ናታሊያ ካሪሞቫ
የትምህርት ማስታወሻዎች በFCCM ውስጥ መካከለኛ ቡድን"አስማት ውሃ"
ዒላማ: ልጆችን ከውሃ ባህሪያት ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ (ግልጽነት፣ ሽታ የሌለው፣ ጣዕም የሌለው፣ የውሃ ሟሟ).
ህጻናት በሰው ሕይወት ውስጥ የውሃን አስፈላጊነት ለማስተማር.
የላብራቶሪ ሙከራዎችን ለማካሄድ ክህሎቶችን ማዳበር, ጽናትን እና ትክክለኛነትን ያዳብሩ.
የቅድሚያ ሥራ: ሚኒ-ንግግር ማካሄድ "ውሃ ባይኖር ኖሮ"፣ ሉል ፣ የዓለም ካርታ ፣ ስለ ውሃ እንቆቅልሾችን መፍታት።
የትምህርቱ እድገት
አስተማሪ: ዛሬ ስለምንነጋገርበት ለማወቅ, ገምት እንቆቅልሽ:
በአፍንጫዎ ላይ ነጠብጣቦች ካሉ ፣
ታዲያ የመጀመሪያ ጓደኛችን ማነው?
ከፊትዎ እና ከእጅዎ ላይ ቆሻሻን ያስወግዳል?
እናት ያለሱ ማድረግ የማትችለውን
ምግብ ማብሰል የለም, መታጠብ የለም?
ያለ እሱ, እኛ እንጋፈጠው, እኛ
ሰው መሞት አለበት?
ዝናቡ ከሰማይ እንዲወርድ,
የዳቦ ጆሮ እንዲያድግ ፣
መርከቦቹ እንዲጓዙ,
ጄሊው እንዲበስል ፣
ስለዚህ ምንም ችግር እንዳይፈጠር -
ያለሱ መኖር አንችልም ... (ውሃ)
ስለዚህ ስለ ውሃ እንነጋገር ። የምናውቀውን እናስታውሳለን. አዳዲስ ነገሮችን እንማር፣ እንነጋገር እና እንጫወት።
ጨዋታ "ማማ ክላውድ"
አስተማሪእኔ የቱችካ እናት እንደሆንኩ እናስብ እና ልጆቼ ናችሁ - ነጠብጣቦች። የምለውን ሁሉ አድርግ።
ጠብታዎች፣ መንገዱን ለመምታት ጊዜው አሁን ነው። ጠብታዎች ወደ መሬት በረሩ።
ዝብሉ ዘለዉ (ልጆች እየዘለሉ). አንድ በአንድ መዝለሉ አሰልቺ ሆነባቸው። ተሰብስበው በትናንሽ የደስታ ጅረቶች ውስጥ ፈሰሰ (ልጆች እጅ ለእጅ ተያይዘው ጅረቶች ይሠራሉ).
ጅረቶች ተገናኝተው ትልቅ ወንዝ ሆኑ (ጅረቶች ወደ አንድ ሰንሰለት ተያይዘዋል). ጠብታዎች ይንሳፈፋሉ, ይንሳፈፋሉ, ይጓዛሉ. ወንዝ ፈሰሰ እና ትልቅ ውቅያኖስ ውስጥ ገባ (ትልቅ ዙር ዳንስ ይፍጠሩ እና በክበብ ውስጥ ይንቀሳቀሱ).
ጠብታዎቹ እየዋኙ በውቅያኖስ ውስጥ ይዋኙ ነበር፣ እና እናት ክላውድ ወደ ቤት እንዲመለሱ እንደነገራቸው አስታውሰዋል። እና ከዚያ ፀሀይ ሞቀች። ጠብታዎቹ ቀለል ያሉ እና ወደ ላይ ተዘርግተው ነበር። እነሱ በፀሃይ ጨረር ስር ተንነው ወደ እናት ቱችካ ተመለሱ (እየሮጡ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል)
አስተማሪ: ንገረኝ ፣ በተፈጥሮ ውስጥ ውሃ ሁል ጊዜ አንድ ነው? አይ. እንዴት እንደምትለወጥ እና እንደምትለይ ታውቃለች። እንቆቅልሾቹን መፍታት.
1. ነጭ የጠረጴዛ ልብስ
ምድርን ሁሉ አለበሰችው (በረዶ)
2. ሊጠብቁኝ አይችሉም
ሲያዩትም ይሸሻሉ። (ዝናብ)
3. ተገልብጣ ታድገዋለች።
በበጋ አይደለም - ግን በክረምት
ፀሐይ ትንሽ ሞቃት ይሆናል
ይቀልጣል ይሞታል። (በረዶ)
አስተማሪ: አየህ ውሃ የተለየ ሊሆን ይችላል።
በሩ ተንኳኳ። እኔ ካፒቶሽካ ወደ እህቶቼ መጣሁ - ነጠብጣቦች።
በአገራችሁ ውስጥ የት እንደሚኖሩ አሳዩኝ ቡድን?
አስተማሪ: የት ውስጥ ቡድን ውሃ ያስፈልገናል?
ልጆች: በተፈጥሮ ጥግ ላይ (አበቦቹን ውሃ ማጠጣት)
በመኪና ማጠቢያ ውስጥ (ሳህኖቹን እጠቡ)
ውስጥ ማዕዘን መጫወት (አሻንጉሊቶችን ማጠብ)
የሽንት ቤት ክፍል (እጅን፣ እግርን መታጠብ)
የውሃ ማሰሮ (መጠጥ)
ልጆች በእነዚህ ቦታዎች ዙሪያ ይንቀሳቀሳሉ እና ጠብታዎችን ይለጥፋሉ.
አስተማሪበእኛ ውስጥ ምን ያህል ቡድኑ ነጠብጣብ ይኖራልትልቅ ጥቅም ያስገኝልናል.
አስተማሪ: ከትልቅ ወንዝ ውሃ በልዩ ቱቦዎች ውስጥ ይፈስሳል እና ወደ ቤታችን, ወደ ኪንደርጋርደን ይደርሳል.
እነዚህ ቱቦዎች የውሃ ቱቦዎች ይባላሉ.
እኔ እና አንተ ንጹህ ውሃ እንድንጠጣ እና እራሳችንን እንድንታጠብ ውሃ መቆጠብ አለብን! ውሃ አታባክን። እጅዎን ሲታጠቡ ቧንቧውን ማጥፋትዎን አይርሱ.
አስተማሪአሁንም ውሃ ምንድን ነው? ምን ንብረቶች አሉት? ይህንን ሁሉ በቤተ ሙከራችን ውስጥ እናገኘዋለን።
1. በመለወጥ ላይ ልምድ. ውሃን ከትልቅ ብርጭቆ ወደ ብርጭቆ ያፈስሱ.
ውሃ ምን ያደርጋል? - ያፈሳል
ውሃ ለምን እየፈሰሰ ነው? - ፈሳሽ ነው
ውሃ ቅርጽ አለው? - አይደለም, የሚፈስበት የመርከቧን ቅርጽ ይይዛል.
2. ቀለም እና ግልጽነትን የመወሰን ልምድ. በአንድ ብርጭቆ ውስጥ ወተት አለ, ሌላኛው ደግሞ ውሃ አለ. በሁለቱም ብርጭቆዎች ውስጥ ጠጠሮችን ያስቀምጡ.
የት ነው ማየት የሚችሉት? - በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ, ነገር ግን በወተት ውስጥ አይታይም. ይህ ማለት ውሃው ግልጽ ነው.
3. ሽታን ለመለየት ሙከራ ያድርጉ. ውሃውን እና ነጭ ሽንኩርቱን ማሽተት.
የውሃው ሽታ ምን ይመስላል? - ምንም ሽታ የለም.
4. ጣዕም ለመወሰን ልምድ. ውሃውን እና ነጭ ሽንኩርት ማፍሰሻውን ይሞክሩ.
ውሃ ጣዕም የለውም.
5. የሚሟሟ ባህሪያትን ለመወሰን ልምድ. በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ ስኳር ያስቀምጡ እና ያነሳሱ, ስኳሩ ምን ይሆናል?
ስኳር በውሃ ውስጥ ይቀልጣል.
አስተማሪ: እናም እኔ እና አንተ በሙከራችን ምክንያት ውሃ ፈሳሽ እንደሆነ ተማርን።
ቀለም የላትም።
ምንም ሽታ የለም
ምንም ጣዕም የለም
ሟሟ ነው።
አስተማሪበየቀኑ የምንጠቀመውን ውሃ በጥንቃቄ ማከም፣ መቆጠብ እና ቧንቧውን ሳያስፈልግ ክፍት መተው አለብን። በተፈጥሮ ውስጥ ንጹህ ውሃ በጣም ትንሽ ስለሆነ, እና ንጹህ ውሃ ብቻ እንጠቀማለን.
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
የጂሲዲ አጭር መግለጫ ለFCCM “የቤት ዕቃዎች ለአሻንጉሊት ካትያ እና ለጓደኞቿ” በመካከለኛው ቡድን ውስጥዓላማዎች: - ስለ የቤት እቃዎች (ወንበሮች, ሶፋዎች, አልጋዎች, ጠረጴዛዎች, ወንበሮች, ካቢኔቶች, ወዘተ, ተግባሮቹ እና ባህሪያት, ጥራት) የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ.
በመካከለኛው ቡድን ውስጥ "The Voditsa Sorceress" ለፕሮጀክቱ የመጨረሻ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ (የቪዲዮ ዘገባ)በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የመጨረሻ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ለፕሮጀክቱ "ጠንቋይዋ - Voditsa." ይህ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ በሚከተሉት ላይ ያነጣጠረ ነው።
የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ማጠቃለያ “አስማት ውሃ”ዓላማ፡ ማዳበር የግንዛቤ ፍላጎትልጅ በውሃ ውስጥ በመሞከር ሂደት ውስጥ. ዓላማዎች: ስለ ንብረቶች የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ.
በመካከለኛው ቡድን “Magic Water” ውስጥ የጂሲዲ ማጠቃለያቀጥተኛ ማጠቃለያ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችበመካከለኛው ቡድን ውስጥ የአካባቢ ትምህርት « አስማት ውሃ» ግብ፡ ስርዓትን ማስያዝ።
በመካከለኛው ቡድን "የቮዲትሳ ንግስት" ውስጥ በእውቀት እድገት ላይ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያየፕሮግራም አላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ ስለ ውሃ ሁኔታ የልጆችን እውቀት ማጠናከር; ልጆችን ከውሃ ባህሪያት ጋር ያስተዋውቁ (ጣዕም, ቀለም, ሽታ, ግልጽነት.
በከፍተኛ የብዝሃ-ዕድሜ ቡድን "Tsarina - Voditsa" ውስጥ የተከፈተ የተቀናጀ ትምህርት ማጠቃለያበሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የተከፈተ የተቀናጀ ትምህርት ማጠቃለያ ድብልቅ የዕድሜ ቡድን“ንግሥት - ቮዲትሳ” ታይሼት፣ 2012 ዒላማ:.
ስቬትላና ሶሎቪቫ
በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለ FCCM ማቀድ
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት (FCCM) መካከለኛ ቡድን 2018-2019.
የርዕስ ፕሮግራም ይዘት ጥቅም ላይ የዋለው ሥነ ጽሑፍ
መስከረም
1-2 ሳምንት
የእውቀት ቀን።
ወንዶች እና ልጃገረዶች ጓደኛሞች ናቸው. ፔዳጎጂካል ክትትል
ልጆች የበዓሉን ማህበራዊ ጠቀሜታ ያሳዩ - የእውቀት ቀን ፣ ወዳጃዊነትን እና ምላሽ ሰጪነትን ያዳብሩ።
በጾታ መካከል ስላለው ልዩነት ሀሳቦችን መፍጠር ፣ በልጆች ላይ የወንድ እና የሴት ክብር ስሜት ማዳበር እና እንደ የተወሰነ ጾታ ተወካይ ራስን ማረጋገጥ አስፈላጊነት የአቻ አካባቢ. ደንቦችን እና ደንቦችን በመምራት ላይ የጨዋታ እንቅስቃሴበህብረተሰብ ውስጥ ተቀባይነት ያለው, የሞራል ትምህርት እና የሞራል ባህሪያትልጅ (በትኩረት ፣ ለተመሳሳይ እና ለተቃራኒ ጾታ እኩዮች ደግነት)
M.A. Kalina, M.V. Karpeeva
ከተማዬ፣ ክልሌ፣
ሀገሬ የትውልድ ከተማህን ስም ስጥ። ስጡ የመጀመሪያ ደረጃ ውክልናዎችስለትውልድ ከተማዎ ፣ ክልልዎ ፣ ሀገርዎ ። በከተማ ውስጥ ብዙ ጎዳናዎች፣ ባለ ብዙ ፎቅ ህንጻዎች እና የተለያዩ መኪኖች እንዳሉ ልጆች እንዲገነዘቡ አድርጉ። ፍቅርን ያሳድጉ የትውልድ ከተማ፣ ክልል ፣ ሀገር። M.V. Karpeeva ገጽ 60
ኪንደርጋርደን. ሙያዎች በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የልጆችን ፍላጎት ለማዳበር. ልጆችን ወደ መዋለ ህፃናት ዋና ግቢ እና የተቋሙን ሰራተኞች ያስተዋውቁ. ለመዋዕለ ሕፃናት ሠራተኞች አክብሮት ያሳድጉ። M.V. Karpeeva ገጽ 5
መኸር በመከር ወቅት ዛፎች. ማጠቃለል የመጀመሪያ ደረጃ ተወካዮችእንደ ወቅቱ አስፈላጊ ባህሪያት በመኸር ወቅት; በመኸር ወቅት ስለ ተፈጥሯዊ ክስተቶች ልዩነት ሀሳቦችን ለመፍጠር, በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦች; ልጆች ዛፎችን በቅጠሎቻቸው እና በፍሬያቸው እንዲያውቁ ማስተማር ፣ ባህሪይ ባህሪያትግንዶች.
የዛፍ ቅጠሎችን መመርመር እና ማወዳደር (በቅርጽ፣ በመጠን፣ በቀለም); ንብረቶች እርጥብ አሸዋ. M.V. Karpeeva ገጽ 10፣ ገጽ 25
M.P. Kostyuchenko ገጽ 109
አትክልቶች. የአትክልት ቦታ. አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብን የመጠቀም ችሎታዎችን ያጠናክሩ "አትክልቶች". ዋና ዋና አትክልቶችን, ቀለማቸውን, ቅርጻቸውን እና ጣዕማቸውን ስም ያስተዋውቁ; አትክልቶች የሚበቅሉበት ቦታ.
የምርምር እንቅስቃሴዎች: አትክልቶችን በአጉሊ መነጽር መመልከት. M.V. Karpeeva ገጽ 14
የአትክልት ቦታ. ፍራፍሬዎች. ስለ የጓሮ አትክልቶች ሀሳቦችን መፍጠርዎን ይቀጥሉ. ልጆችን ወደ አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ያስተዋውቁ "ፍራፍሬዎች", ዋና ዋና ፍራፍሬዎች ስሞች, ቀለማቸው, ቅርጻቸው, ጣዕማቸው; የሚበቅሉበት ቦታ.
ሙከራ - የደረቁ እና ትኩስ ፍራፍሬዎችን በማወዳደር ልምድ. M.V. Karpeeva ገጽ 18
የትራፊክ ደንቦች ልጆችን ያስተዋውቁ የመጀመሪያ ደረጃ ደንቦች ትራፊክ; በመንገድ ላይ የትራፊክ መብራት ስም እና ትርጉም. የትራፊክ ደንቦችን ማክበር ስለሚያስፈልገው የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ.
የምርምር እንቅስቃሴዎች: "የመንገድ ደህንነት ABCs" M.V. Karpeeva ገጽ 114
ቀን ብሔራዊ አንድነት. ልጆችን በበዓል ያስተዋውቁ - "የብሔራዊ አንድነት ቀን"፣ የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት የትውልድ አገርየምንኖርባት ሀገር። የማወቅ ጉጉትን እና የመስማት ችሎታን አዳብር። ለእናት ሀገር ፍቅርን ለማፍራት፣ ለማስተማር የአገር ፍቅር ስሜት, እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከት, የመርዳት ፍላጎት. ረቂቅ
ጫካ. የቤሪ ፍሬዎች. እንጉዳዮች በርዕሱ ላይ የልጆችን የቃላት ዝርዝር ያብራሩ እና ያሰፋሉ. ልጆችን ወደ መልክ እና የእንጉዳይ, የደን እና የአትክልት ቤሪዎችን መሰረታዊ ስሞች ያስተዋውቁ. የሚበቅሉበትን ቦታዎች ይንገሩን. የሚበላ እና ጽንሰ ሃሳብ ይስጡ መርዛማ እንጉዳዮችእና የቤሪ ፍሬዎች. ከቤሪ እና እንጉዳይ ምን ሊዘጋጅ እንደሚችል ይንገሩን; የእንጉዳይ እና የቤሪ አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ ይፍጠሩ ።
ፍለጋ እና ምርምር እንቅስቃሴ: "በጫካ ውስጥ እንዴት አይጠፋም?", "ድርብ (እንጉዳይ) እንዴት እንደሚለይ? M. V. Karpeeva ገጽ 30
መጫወቻዎች ልጆችን ወደ አጠቃላይ የአሻንጉሊት ጽንሰ-ሀሳብ ያስተዋውቁ; ስማቸው, መጫወቻዎች ዓላማ; ከተሠሩት ቁሳቁሶች ጋር; እነሱን እንዴት እንደሚይዙ ይንገሩ. የልጆች ጨዋታዎችን ይዘት ያበለጽጉ ፣ ጨዋታዎችን በመምረጥ ረገድ ነፃነትን ያዳብሩ ፣ ስለ መጫወቻዎች ጥልቅ እውቀት ላይ በመመርኮዝ የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ።
የምርምር እንቅስቃሴዎች: "መጫወቻዎች ከምን የተሠሩ ናቸው?" M.V. Karpeeva ገጽ 5
ጨርቅ. ጫማዎች. ኮፍያዎች
በርዕሱ ላይ የልጆችን የቃላት ዝርዝር ያብራሩ እና ያግብሩ። ስለ አጠቃላይ ፅንሰ-ሀሳብ ሀሳባቸውን ይመሰርቱ "ጨርቅ", "ጫማ", "ራስ ቀሚስ". ልጆችን ከዋና ዋናዎቹ የልብስ ዓይነቶች እና ጫማዎች እና ክፍሎቻቸው ጋር ያስተዋውቁ።
ሙከራ - በጨርቅ ልምድ.
M.V. Karpeeva ገጽ 20
ክረምት. የክረምት ወፎች. ህጻናትን ከዋና ዋና የክረምቱ ምልክቶች ጋር ለመተዋወቅ, በህይወት እና ግዑዝ ተፈጥሮ ለውጦች; ከወቅቶች አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ ጋር. ልጆችን ወደ ክረምት ወፎች እና ልዩ ባህሪያቸው ያስተዋውቁ; ከአካሎቻቸው መዋቅር ጋር; የክረምት ወፎች አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ጋር.
ሙከራ - ከውሃ ጋር ሙከራዎች "ምን ንብረቶች?" M.V Karpeeva ገጽ 48፣ ገጽ 50
M.P. Kostyuchenko ገጽ 111
የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳት. ልጆችን የቤት እና የዱር እንስሳትን ስም ያስተዋውቁ. የእንስሳት አካል ምን ክፍሎች እንዳሉት ያብራሩ; የሚበሉት, የሚያመጡት ጥቅም, የኑሮ ሁኔታቸው. ስለ ሩሲያ ደኖች የዱር እንስሳት ሀሳቦችን ለመፍጠር ፣ በጫካ ውስጥ ያሉ እንስሳት ለክረምት እንዴት እንደሚዘጋጁ ።
የምርምር እንቅስቃሴዎች: "ሁሉም ሰው ውሃ ያስፈልገዋል", "በእንስሳት ዓለም". M.V. Karpeeva ገጽ 41፣ ገጽ 45
አዲስ ዓመት የልጆችን ሀሳቦች አስፋፉ የአዲስ ዓመት በዓል, ባህሪያቱ (በክረምት ይከሰታል, አባ ፍሮስት ከበረዶው ልጃገረድ ጋር ይመጣል; ሰዎች በቤት ውስጥ እና በጎዳናዎች ላይ ይለብሳሉ. የገና ዛፎች) M.V. Karpeeva ገጽ 56
በሩስ ውስጥ ብሔራዊ በዓላት የልጆች ሀሳቦች በሩስ ውስጥ ስለ በዓላት (የገና ፣ Yuletide ሟርተኛ, Kolyada, Magpies, Larks, ስለ ህዝባችን ወጎች እና ወጎች, የሩስያ የበዓል ወጎችን, የመልካቸውን ታሪክ ያስተዋውቁ. የህጻናትን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ለህዝባቸው ታሪክ እና ወጎች ማዳበር, የልጆችን ንግግር ማዳበር እና የተዋሃደ የንግግር ችሎታቸውን ማሻሻል. ረቂቅ
የክረምት መዝናኛ ልጆችን ወደ ክረምት መዝናኛ ያስተዋውቁ; የክረምቱን ግንዛቤ ማስፋት; የክረምት ስፖርቶችን ያስተዋውቁ; ስለ ሀሳቦች ቅፅ አስተማማኝ ባህሪበክረምት, በውሃ እና በበረዶ ሙከራ ወቅት የምርምር እና የትምህርት ፍላጎት.
ሙከራ - የበረዶ ልምድ (ይቀልጣል ፣ ወደ ውሃ ይለወጣል). M.V. Karpeeva
መጓጓዣ ስለ መጓጓዣ የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ እና ያጠናክሩ። አንዳንድ የመጓጓዣ ዓይነቶችን ለማስተዋወቅ, ስለ መኪናው መሰረታዊ ክፍሎች ሀሳብ ለመስጠት.
የምርምር እንቅስቃሴዎች: ማወዳደር የተለያዩ ዓይነቶችማጓጓዝ (መመሳሰሎችን እና ልዩነቶችን ይፈልጉ). M.V. Karpeeva ገጽ 63
ሙያዎች ስለ አዋቂዎች የተለያዩ ሙያዎች የልጆችን እውቀት ያስፋፉ እና ያበለጽጉ የተለያዩ ቅርጾችሥራ ። ልጆችን በመሰየም እና ሙያዎችን በመለየት ልምምድ ያድርጉ; የህፃናትን የመረዳት እና የመምህሩን ጥያቄዎች በግለሰብ ቃላት እና ቀላል ዓረፍተ ነገሮች የመረዳት ችሎታን ማሻሻል.
M.V. Karpeeva ገጽ 79፣ ገጽ 91፣ ገጽ 104
የቤት እቃዎች በርዕሱ ላይ የልጆችን የቃላት ዝርዝር ያስፋፉ. ልጆችን ወደ የቤት እቃዎች መሰረታዊ ስሞች ያስተዋውቁ; አንዳንድ የቤት እቃዎች, ከአጠቃላይ የቤት እቃዎች ጽንሰ-ሀሳብ ጋር. ስለ የቤት ዕቃዎች ተግባራዊ ዓላማ ሀሳብ ይስጡ ። የማስታወስ, የማሰብ, ትኩረትን ያዳብሩ.
በእቃዎች እና ቁሳቁሶች መሞከር. M.V. Karpeeva ገጽ 70
M.P. Kostyuchenko ገጽ 133
የአባትላንድ ቀን ተከላካይ
ልጆችን ወደ ሠራዊት አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ያስተዋውቁ; የእሱ ተግባራት; ስለ ወታደራዊ ሙያዎች ሀሳብ ይስጡ. ስለ ሩሲያ ጦር ኃይሎች እውቀትን በስርዓት ማበጀት።
M.V. Karpeeva ገጽ 76
Maslenitsa ለልጆች የበዓሉን ወጎች የመጀመሪያ ግንዛቤ ለመስጠት. ለአገሬው ተወላጆች ታሪክ እና ባህል ፍላጎት እና ፍቅር ያሳድጉ። Maslenitsa በመማር ማክበር ባህላዊ ጨዋታዎች. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን, ትኩረትን, ትውስታን, የአስተሳሰብ ማስታወሻዎችን ያዳብሩ
የእናቶች በዓል መጋቢት 8 ቀን ለልጆች ስለ የበዓል ቀን ሀሳብ ይስጡ. ስለ እናት ስም ያላቸውን እውቀት ያጠናክሩ። እናትን ለመርዳት ፍላጎት ያሳድጉ. የቃላት ዝርዝርህን በግሥ አስፋው። ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን ማዳበር. አጠቃላይ ማህበራዊ ልምድህጻኑ በፈጠራ እና በንግግር እንቅስቃሴው, ለእናቱ አዎንታዊ አመለካከትን ለማዳበር. ረቂቅ
የቲያትር ሳምንት። የህዝብ ባህልእና ወጎች.
ልጆችን ከቤት እቃዎች፣ ስሞቻቸው እና አላማዎች ጋር ማስተዋወቅ። ግንዛቤዎን ያስፉ የህዝብ አሻንጉሊት (Dymkovo መጫወቻ, ማትሪዮሽካ, ወዘተ.). ልጆችን ከባህላዊ የእጅ ሥራዎች ጋር ያስተዋውቁ። በአፍ ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ የህዝብ ጥበብ. ሁሉንም አይነት እንቅስቃሴዎች በማደራጀት ፎክሎርን መጠቀምዎን ይቀጥሉ። ረቂቅ
በተፈጥሮ ውስጥ ፀደይ ልጆችን ከፀደይ ዋና ምልክቶች ጋር ያስተዋውቁ; በፀደይ መዝናኛ. በፀደይ ወቅት ሰዎች እና እንስሳት ለምን እንደሚደሰቱ ያብራሩ. የወቅቶችን አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ አጠናክር።
ጨዋታዎች - ሙከራ: በውሃ "የመርከቦች ሙከራ"; ከብርሃን ጋር "ፀሐያማ ቡኒዎች"; ከወረቀት ጋር "ማዞሪያዎች".
ሙከራ "መቼ ነው የሚፈሰው፣ መቼ ነው የሚንጠባጠበው?" M.V. Karpeeva ገጽ 82
M.P. Kostyuchenko ገጽ 74
ጤናችን። ሰው። የሰውነት ክፍሎች. ልጆችን ወደ ቤተሰብ አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ያስተዋውቁ; ከቤተሰብ ግንኙነቶች ጋር. በልጆች ላይ ስለ መዋቅሩ መሠረታዊ ግንዛቤ ለመፍጠር የሰው አካል. በልጆች ውስጥ ሀሳቦችን ለመፍጠር ጤናማ መንገድጤናን ለመጠበቅ ህጎችን ማክበር እና ለራስ ጤና እና ለሌሎች ጤና ሀላፊነት ያለው አመለካከትን ለማሳካት ።
በአየር መሞከር. M.V. Karpeeva ገጽ 85
M.P. Kostyuchenko ገጽ 114
ክፍተት አንድ ሀሳብ ይሰጣል ፕላኔት ምድር, ስለ ጨረቃ እና ፀሐይ. አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ቅዠትን ማዳበር። የጠፈር ተመራማሪን ሙያ ሀሳብ ይስጡ. ማስፋት መዝገበ ቃላትአዲስ ቃላት፡ ጠፈር፣ ጠፈርተኛ፣ ምድር፣ ሮኬት፣ የጠፈር መንኮራኩር, ኮከብ, የጠፈር ልብስ አብስትራክት
ጤናችን። ሰው። የሰውነት ክፍሎች. ለልጆች የፊት ክፍሎችን እና ዓላማቸውን ሀሳብ ይስጡ. አነስተኛ የስሞች ቅርጾችን መፍጠር ይማሩ። መሰረታዊ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, ንግግርን ከእንቅስቃሴ ጋር ማቀናጀትን ይማሩ. ምስላዊ እና ማዳበር የመስማት ችሎታ ትኩረትእና ትውስታ, ማሰብ. M.V. Karpeeva ገጽ 85
የባህር እና የውቅያኖሶች እንስሳት ልጆችን ያስተዋውቁ የውሃ ውስጥ ዓለምእና ነዋሪዎቿ። ልጆችን ያስተዋውቁ የተለያዩ ዓይነቶችአሳ
ስለ ዓሦች አወቃቀር የመጀመሪያ ሀሳብ ይስጡ
ለሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች ወዳጃዊ አመለካከትን አዳብር።
የችግር ሁኔታን መፍታት: "ታንኳው ዘይት ፈሰሰ"
በውሃ መሞከር.
M.V. Karpeeva ገጽ 94
M.P. Kostyuchenko ገጽ 112
የድል ቀን
ስለ በዓሉ የልጆችን እውቀት ለማዳበር "የድል ቀን". በልጆች ላይ ለትውልድ አገራቸው የአገር ፍቅር ስሜት ማዳበር ። እናት አገራችንን ለሚከላከሉ ሁሉ በልጆች ላይ አክብሮት እና የአመስጋኝነት ስሜት ለማዳበር. ለጦረኛ ተከላካዮች ኩራት እና ክብርን ማዳበር። ረቂቅ
ነፍሳት. ልጆችን ወደ አጠቃላይ የነፍሳት ጽንሰ-ሀሳብ ያስተዋውቁ; የነፍሳት ስሞች እና የሰውነት ክፍሎች, መኖሪያዎቻቸው. ንግግርን, ትኩረትን, ትውስታን ማዳበር.
የምርምር እንቅስቃሴ "ተአምር - የአቻቲና ቀንድ አውጣ" M.V. Karpeeva ገጽ 111
M.P. Kostyuchenko 58
3-4 ሳምንት
በጋ. የዱር አበቦች.
ፔዳጎጂካል ክትትል
ልጆችን በበጋው ጽንሰ-ሀሳብ ያስተዋውቁ, በተፈጥሮ ውስጥ የበጋ ክስተቶች. የወቅቶችን አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ አጠናክር። ልጆችን ወደ አጠቃላይ የአበቦች ጽንሰ-ሀሳብ ያስተዋውቁ; የአንዳንድ አበቦች ስሞች, አወቃቀራቸው.
M.V. Karpeeva ገጽ 108፣ ገጽ 118
የአሁኑ ገጽ፡ 1 (መጽሐፉ በአጠቃላይ 7 ገፆች አሉት) [የሚነበበው ምንባብ፡ 2 ገፆች]
ኦ.ቪ.ዲቢና
በመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ ከውጭው ዓለም ጋር መተዋወቅ ላይ ያሉ ክፍሎች። የክፍል ማስታወሻዎች
©ዲቢና ኦ.ቪ.፣2010
©"MOSAICASINTEZ", 2010
መብቱ በህግ የተጠበቀ ነው. ከቅጂመብት ባለቤቱ የጽሁፍ ፈቃድ ውጭ ምንም አይነት የኤሌክትሮኒክስ ቅጂ የዚህ መጽሐፍ ክፍል በበይነመረብ ወይም በድርጅት አውታረ መረቦች ላይ መለጠፍን ጨምሮ በማንኛውም መልኩ ወይም በማንኛውም መንገድ ሊባዛ አይችልም።
©የመጽሐፉ ኤሌክትሮኒክ እትም የተዘጋጀው በሊትር ኩባንያ ነው (www.litres.ru)
መግቢያ
ይህ ማኑዋል የመዋለ ሕጻናት ተቋማት አስተማሪዎች ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ህጻናትን ከውጪው አለም ጋር ለማስተዋወቅ ስራን በተሳካ ሁኔታ እንዲያደራጁ እና እንዲያከናውኑ ያግዛቸዋል - ርዕሰ ጉዳዩን እና በዙሪያቸው ያሉትን የህይወት ክስተቶች። መመሪያው የስራ እቅድ፣ ክፍሎች፣ ትምህርታዊ ጨዋታዎች እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ያካትታል።
በዚህ የፕሮግራሙ ክፍል ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስልጠና እና ትምህርት መምህራን ሥራ ለማቀድ ቀላል ለማድረግ የሥራው ይዘት በአርእስቶች ቀርቧል። እያንዳንዱን ርዕስ ለመሸፈን፣ የአንድ ትምህርት፣ የጨዋታ እንቅስቃሴ ወይም ጨዋታ ግምታዊ ኮርስ ቀርቧል። ይህ መምህሩ ትምህርቶችን ሲያቅዱ ፈጠራን ለማሳየት ፣ተለዋዋጭ ጨዋታን ፣ የችግር ሁኔታዎችን ፣በእነሱ ውስጥ ለማካተት እድል ይሰጣል ትምህርታዊ ሥራየበለጠ ስኬታማ ፣ ለእሱ እና ለልጆቹ ትርጉም ያለው።
የእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ጥናት ሊጠናቀቅ ይችላል የመጨረሻ ተግባር, ለዚህም እንቆቅልሾችን, እንቆቅልሾችን, ስዕሎችን, መልሶችን, ወዘተ የመሳሰሉትን መጠቀም ይችላሉ ተመሳሳይ የጨዋታ ስራዎች በኦ.ቪ.ዲቢና በስራ ደብተር ውስጥ ቀርበዋል. አለምን አውቀዋለሁ፡ ከ4-5 አመት ለሆኑ ህጻናት የስራ መጽሐፍ። - ኤም.: የሉል የገበያ ማእከል, 2009.
መምህራን ትኩረት መስጠት አለባቸው ልዩ ትኩረትከውጭው ዓለም ጋር ሲተዋወቁ የሚከተሉትን ማድረግ አይችሉም
- ስለ ዕቃዎች ፣ የእውነታ ክስተቶች በአንድ ነጠላ ታሪክ ውስጥ እራስዎን ብቻ ይገድቡ - በክፍሎችዎ ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ ድርጊቶችን ማካተት ያስፈልግዎታል (ወንበር ፣ ሶፋ ላይ ተቀመጡ ፣ ልብስ ይልበሱ እና በውስጣቸው ይራመዱ ፣ እናትዎን ይጋብዙ ፣ አያትዎን, ወዘተ.);
- ብዙ ቁጥር ያላቸውን ልጆች ከመጠን በላይ መጫን;
- በስራ ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎችን ብቻ ይጠቀሙ ።
ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት በዙሪያቸው ካለው አለም ጋር የማወቅ ስራ በእነሱ መሰረት መገንባት አለበት የስነ-ልቦና ባህሪያትከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር በቂ ቅጾችን, ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መምረጥ እና ይህን ሂደት የበለጠ ተደራሽ እና ውጤታማ ለማድረግ መሞከር.
በመዋለ ሕጻናት መካከለኛው ቡድን ውስጥ ከውጭው ዓለም ጋር መተዋወቅ በጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች መልክ እና በጨዋታ መልክ ይከናወናል ፣ በዚህ ውስጥ። የጨዋታ ህግየልጆችን ድርጊቶች እና ግንኙነቶች ይቆጣጠራል, እና ትክክለኛ መፍትሄተግባራት የጨዋታውን ግብ ስኬት ያረጋግጣል. ጨዋታዎችን ሲያደራጁ እና ሲያካሂዱ - እንቅስቃሴዎች, ዳይቲክ ጨዋታዎች, እያንዳንዱ ልጅ በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር በተዛመደ እንቅስቃሴውን እንዲገነዘብ የሚያስችል ሁኔታ መፍጠር አስፈላጊ ነው.
መመሪያው ተጨማሪ ቁሳቁሶችን ያቀርባል-የእንቅስቃሴዎች አማራጮች, ጨዋታዎች-እንቅስቃሴዎች, ከክፍል ውጭ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ ጨዋታዎች በእግር ጉዞ ላይ.
በየወሩ ሁለት ትምህርቶች በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በዙሪያቸው ካለው ዓለም (ርዕሰ-ጉዳይ እና የአከባቢው ዓለም ክስተቶች) ጋር እንዲተዋወቁ ይመደባሉ ።
የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 179 “የበረዶ ጠብታ” የ ANO DO “የልጅነት ፕላኔት “ላዳ” በቶግሊያቲ ፣ ኃላፊ - ናዴዝዳዳ ፔትሮቭና ፓሌኖቫ ፣ ሜቶሎጂስት - ናታሊያ ግሪጎሪቪና ኩዝኔትሶቫ ፣ የመማሪያ ክፍሎችን በማዘጋጀት እና በመሞከር ላይ ተሳትፈዋል ። ሥራ ያላቸው አዋቂዎች.
ለትምህርት አመቱ የቁሳቁስ ስርጭት
የናሙና ትምህርት ማስታወሻዎች
መስከረም
1. ስለሚወዷቸው ጉዳዮች ይንገሩን
የፕሮግራም ይዘት.ልጆች በአካባቢ ውስጥ የሰው ሰራሽ ዓለም ዕቃዎችን የማግኘት ችሎታን ያጠናክሩ; አንድን ነገር መግለፅ ይማሩ ፣ ስሙን ፣ ዝርዝሮቹን ፣ ተግባራቶቹን ፣ ቁሳቁሶችን በመሰየም።
ቁሳቁስ።አልጎሪዝም፡ የተፈጥሮ ወይም ሰው ሰራሽ ዓለም ምልክቶች፣ ቅርፅ፣ መጠን፣ ክፍሎች፣ ተግባር፣ ወዘተ.
የትምህርቱ እድገት
ዱንኖ ልጆቹን ለመጎብኘት ይመጣል። ከእሱ ጋር ያመጣል እና ለልጆቹ የሚወደውን አሻንጉሊት ያሳያል.
መምህሩ ዱንኖ ይህ ምን አይነት አሻንጉሊት እንደሆነ፣ ምን እንደሆነ፣ ምን እንዳለው፣ ምን እንደሆነ፣ ምን እንደተሰራ እና ማን እንደሰራው ይጠይቃል። ዱንኖ ስለ አሻንጉሊቱ ይናገራል።
ከዚያም ዱንኖ ልጆቹን የሚወዷቸው ርዕሰ ጉዳዮች ምን እንደሆኑ ይጠይቃቸዋል። መምህሩ ልጆቹን በቡድኑ ውስጥ የሚወዷቸውን እቃዎች እንዲፈልጉ ይጋብዛል, ወደ ዱንኖ ያመጧቸው እና ስለእነሱ ይንገሯቸው.
መምህሩ አንድን ነገር የሚገልጹበትን ፍንጭ (አልጎሪዝም) ለልጆቹ ያሳያቸዋል እና ዕቃውን ይገልፃል፣ ለምሳሌ፡- “ይህ የአሻንጉሊት መኪና, ታክሲ, አካል, አራት ጎማ አለው; ጭነት ሊሸከም ይችላል; ማሽኑ ከእንጨት የተሠራ ነው, የእሱ ነው ሰው ሰራሽ ዓለም».
ልጆች ተራ በተራ የሚወዷቸውን ነገሮች ይገልጻሉ።
የጨዋታ ተግባርሁሉም እቃዎች በትክክል ከተገለጹ እንደ ተጠናቀቀ ይቆጠራል.
ትምህርቱን ለማወሳሰብ አማራጮች
1. ልጆችን ለመግለጽ የአንድ ቡድን ዕቃዎችን እንዲመርጡ ይጋብዙ፡ መጫወቻዎች፣ ሳህኖች፣ የቤት እቃዎች፣ ልብሶች።
2. ህፃኑ የሚወደውን ነገር ሳይጠራው ይናገራል, እና ሌሎች ልጆች ይገምታሉ.
2. ቤተሰቤ
የፕሮግራም ይዘት.የ "ቤተሰብ" ጽንሰ-ሐሳብን ያስተዋውቁ. ለልጆች የመጀመሪያ ሀሳብ ይስጡ የቤተሰብ ግንኙነትበቤተሰብ ውስጥ: እያንዳንዱ ልጅ በአንድ ጊዜ ወንድ ልጅ (ሴት ልጅ), የልጅ ልጅ (የልጅ ልጅ), ወንድም (እህት) ነው; እናት እና አባት - ሴት ልጅ እና የአያቶች ልጅ. ለቅርብ ሰዎች - ለቤተሰብ አባላት ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትን አዳብር።
ቁሳቁስ።ማትሪዮሽካ ከስድስት የጎጆ አሻንጉሊት መክተቻዎች ፣ ኳስ ፣ ቅርጫት ፣ 3 የሥዕል ስብስቦች (አያት ፣ አያት ፣ እናት ፣ አባት ፣ እህት ፣ ወንድም ፣ ድመት ፣ ውሻ ፣ ወፎች ፣ አሳ) ፣ 3 የ A3 ነጭ ወረቀት ፣ የኤስ ጽሑፍ የማርሻክ ግጥም “ማትሪዮሽካስ”፣ የልጆቹ እና የአስተማሪው የቤተሰብ አባላት ፎቶግራፎች፣ አንድ የተለመደ የቤተሰብ ፎቶግራፊፎቶግራፎችን ለመለጠፍ ልጆች እና አስተማሪ, ታብሌቶች (የአጻጻፍ ሰሌዳ).
የቅድሚያ ሥራ.አለመማር የጣት ጨዋታዎች"በቤተሰብ ውስጥ የሚኖረው", "እንደ አያት ኤርሞላይ". "ሦስቱ ድቦች", "ፍየል ከልጆች ጋር", "ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች" ተረቶች መናገር እና ማንበብ; ግጥም በ A. Barto "ሁለት እህቶች ወንድማቸውን ይመለከቱታል." አልበም "በጋዬን እንዴት እንዳሳለፍኩ" ጨዋታዎች፡- ሚና የሚጫወት ጨዋታ"ቤተሰብ"; didactic games "ጠረጴዛውን ለሻይ እናዘጋጅ," "የአባዬ, የእማማ ቤት", "እናትን እንርዳ" ለወላጆችዎ፣ ለአያቶችዎ ምን እንደሚደውሉ ውይይት።
የትምህርቱ እድገት
መምህሩ ልጆቹን እንቆቅልሹን እንዲገምቱ እና መልሱን በቡድኑ ውስጥ እንዲፈልጉ ይጋብዛል, በመደርደሪያው ላይ መጫወቻዎች.
...(ማትሪዮሽካ)
በዚህ የሴት ልጅ አሻንጉሊት
እህቶች ተደብቀዋል።
እያንዳንዱ እህት -
ለትንሹ እስር ቤት።
ወንዶቹን ለትክክለኛው መልስ ያወድሳል እና የማትሪዮሽካ አሻንጉሊት ያነሳል. ልጆቹ እንግዳቸውን ማትሪዮሽካ ማግኘት ይፈልጉ እንደሆነ ይጠይቃል.
መምህሩ በማትሪዮሽካ ስም እራሱን ከልጆቹ ጋር ያስተዋውቃል፡- “ስሜ አያቴ ማትሪዮና። እኔ የእንጨት አሻንጉሊት፣ ሹቢ፣ ቀይ ነኝ። ባለ ብዙ ቀለም የፀሐይ ቀሚስ, በኪሱ ውስጥ የዳንቴል ሻርፕ. ብቻዬን ለመጎብኘት አልመጣሁም። ከእኔ ጋር ባለቤቴ - አያት አንቶን ፣ ሁለቱ ሴት ልጆቼ ማሻ እና ዳሻ እና የልጅ ልጆቼ ማሪሽካ ፣ አይሪሽካ እና ቲሞሽካ - ከለውዝ ትንሽ የሚበልጡ ናቸው።
መምህሩ የተዘረዘሩት የማትሪና አያት ዘመዶች የት እንዳሉ ይጠይቃል። ወንዶቹን እንዲፈልጉ ይጋብዛቸዋል።
ልጆች በትልቅ የአሻንጉሊት አሻንጉሊት ውስጥ የአሻንጉሊት ማስቀመጫዎችን ይፈልጉ እና ያገኛሉ። ሁሉም የጎጆ አሻንጉሊቶች በጠረጴዛው ላይ ይታያሉ.
መምህር። ወንዶች፣ ሁሉም የጎጆ አሻንጉሊቶች አንድ ትልቅ፣ ተግባቢ ቤተሰብ ናቸው ማለት እንችላለን? ለምን? (የልጆች አስተሳሰብ።) አያት ማትሪዮና መጫወት ትወዳለች። የተለያዩ ጨዋታዎችከልጅ ልጆቿ ጋር, እና ከሴት ልጆቿ ጋር ትንሽ ልጅ እያሉ ይጫወቱ ነበር. ከእነሱ እና ከእርስዎ ጋር መጫወት ትፈልጋለች።
ተይዟል። ዳይዳክቲክ ጨዋታ- ማመዛዘን “ማን ተወው? ማን መጣ?"
መምህሩ ድርጊቶቹን ይሰይሙ እና አሻንጉሊቶችን ያንቀሳቅሳሉ, ልጆቹ የጎጆ አሻንጉሊቶችን ስም ይሰይማሉ.
መምህር። አያቴ ሄደች... (ማትሪዮና)መጣች ታላቅ ሴት ልጅ… (ማሻ)ትልቋ ሴት ልጇ ሄደች፣ ሁለቱ ሴት ልጆቿ እየሮጡ መጡ... (ማሪሽካ እና አይሪሽካ።)ሴቶቹ ሸሹ፣ አያቱ መጡ... (አንቶን.)ሌላ ሴት ልጅ ወደ አያት አንቶን መጣች… (ዳሻ)የዳሻ ትንሽ ልጅም መጣ... (ቲሞሽካ)ወንድ አያት… (አንቶን), ሴት ልጅ… (ዳሻ)እና ትንሽ የልጅ ልጅ ... (ቲሞሽካ)ወጣች እና አያቴ ማትሪዮና እንደገና መጣች።
አያት ማትሪዮና። እናንተ ሰዎች ምን ዓይነት ቤተሰቦች አላችሁ? በኦሊያ ቤተሰብ (Vova, Olesya, Ksyusha, Masha) ውስጥ ያለው ማን ነው? ከስዕሎች ውስጥ የቤተሰብዎን ምስል ለመፍጠር እንዲሞክሩ እመክርዎታለሁ።
ጨዋታው "የቤተሰብዎን ምስል ይስሩ" ተጫውቷል.
በጨዋታው ውስጥ ሶስት ልጆች ይሳተፋሉ. ምንጣፉ ላይ ነጭ A3 ወረቀት እና ሶስት የምስል ስብስቦች (አያት፣ አያት፣ እናት፣ አባት፣ እህት፣ ወንድም፣ ድመት፣ ውሻ፣ ወፎች፣ አሳ) አሉ። መምህሩ እያንዳንዱን ልጅ ከሥዕሎች የቤተሰቡን ምስል እንዲሠራ ይጋብዛል. ጨዋታው 2-3 ጊዜ ተደግሟል.
አያት ማትሪዮና ልጆቹን ያወድሳሉ እና ቤተሰብ አንድ ሰው ያለው በጣም ውድ ነገር እንደሆነ ትናገራለች. ሁሉም የቤተሰብ አባላት እርስ በርስ ይዋደዳሉ እና እርስ በርሳቸው ይንከባከባሉ.
መምህር (ማትሪዮናን በመናገር ላይ)። ታውቃላችሁ, Matryonushka, ልጆቻችን የቤተሰባቸውን ፎቶግራፎች ማየት ይወዳሉ. ስለ ቤተሰቦቻችን ታሪክ እናውራ። አንደኛ የቤተሰብ ታሪክእነግርሃለሁ። (ፎቶግራፉን በእርጋታ ላይ ያስቀምጣል.) ይህ ፎቶግራፍ ቤተሰቤን በበጋው በዳካ ውስጥ ያሳያል. መላው ቤተሰባችን አትክልቶችን ማምረት ፣ በወንዙ ውስጥ መዋኘት ፣ ፀሐይ መታጠብ ፣ መዝናናት እና አሳ ማጥመድ ይወዳሉ። በዚህ ፎቶ ውስጥ የቅርብ ዘመዶቼ: ባለቤቴ እና ልጆቻችን - ወንድ እና ሴት ልጅ ናቸው.
በመቀጠል, ከፎቶው ላይ ስለ ቤተሰባቸው ለመናገር የሚፈልጉ ልጆች. አያት ማትሪዮና ሁሉንም ፎቶግራፎች በእርጋታ ላይ ያስቀምጣቸዋል እና ወንዶቹን ያወድሳሉ አስደሳች ታሪኮችስለ ቤተሰብ እና ትኩረትን ይስባል በሁሉም ፎቶግራፎች ውስጥ የቤተሰብ አባላት ፈገግታ, እርስ በርስ ይቀራረባሉ - አብረው ጥሩ ስሜት አላቸው.
ከዚያም መምህሩ ልጆቹን የቤተሰባቸውን አባላት የግል ፎቶ ያሳያል እና ጥያቄዎችን ይጠይቃል፡-
- ቫንያ ለእናቱ ማን ነው? (ቫንያ የእናቱ ልጅ ነው።)
- ቫንያ እና ታንያ የማን ልጆች ናቸው? (የእናት እና የአባት ልጆች)
- የማን የልጅ ልጆች ናቸው? (የአያቶች የልጅ ልጆች።)
- ይህች እናት የማን ናት? (የታንያ እናት ፣ ሴት ልጆች ፣ ሴት ልጆች)
- ይህች የማን አያት ናት? (የታንያ እና የቫንያ አያት።)
- የቫንያ እህት ማን ናት? (ታንያ ፣ ሴት ልጅ)
አያት ማትሪዮና የሚወዷቸውን የልጅ ልጆቿን በጣም እንደምትወዳቸው ትናገራለች እና ልጆቹ እንዴት አፍቃሪ መሆን እንደሚችሉ ያውቃሉ?
የኳስ ጨዋታ "በደግነት ሰይመው" ተጫውቷል.
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. በክበቡ መሃል ላይ ኳስ ያለው አስተማሪ ቆሟል። ኳሱን ወደ ልጁ ይጥላል እና ማንኛውንም የቤተሰብ አባል ይደውላል, ለምሳሌ: "እናት" (አባት, እህት, ወንድም, አያት, አያት). ኳሱን የሚይዘው ልጅ እናቱን በፍቅር (እናት፣ እማዬ፣ እማዬ፣ እናት) መጥራት አለበት።
በመቀጠል መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ይስባል አያቴ ማትሪዮና ይዛ ወደ መጣችው ቅርጫት “አያቴ ማትሪዮና ቅርጫት በእጁ መዳፍ ላይ የምታስቀምጥ ማንኛውም ሰው ቤተሰቡ በቤት ውስጥ የሚያደርጋቸውን መልካም ሥራዎች ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል።
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መምህሩ በክበብ ውስጥ ይራመዳል, ዘንቢል በልጁ መዳፍ ውስጥ ያስቀምጣል, እና ህፃኑ የመላ ቤተሰቡን መልካም ስራዎች (ጣፋጭ ምግቦችን ማብሰል, ወደ ሱቅ መሄድ, የታመመ አያትን መንከባከብ, እቃዎችን ማጠብ, ልብስ ማጠብ, ቫክዩም), መራመድ. ውሻው, በሀገር ውስጥ እየሰራ, ወዘተ) መ.).
ማትሪዮና ሰዎቹን ለሰየሙት ሙሉ የመልካም ተግባር ቅርጫት አመሰግናለሁ። መምህሩ አያቴ ማትሪናንና ልጆቹን አመስግኖ ሲደመድም:- “ሁላችሁም እናቶች፣ አባቶች፣ አያቶች፣ አያቶች፣ አንዳንዶቹ ወንድም፣ እህት አላችሁ። ይህ ቤተሰብ ነው። የቤተሰብ አባላት አብረው ይኖራሉ, እርስ በርስ ይዋደዳሉ እና እርስ በርስ ይንከባከባሉ. እያንዳንዱ ሰው በእውነት ቤተሰብ ይፈልጋል። አንድ ቤተሰብ ትልቅ ወይም ትንሽ ሊሆን ይችላል. ዋናው ነገር የቤተሰብ አባላት እርስ በርሳቸው የሚዋደዱ፣ በትኩረት እና እርስ በርስ የሚተሳሰቡ መሆናቸው ነው።
በማጠቃለያው አያቴ ማትሪና ትጋብዛለች። ትልቅ ቤተሰብእና ሁሉም ልጆች ሻይ እና ኬክ እንዲጠጡ.
3. ፓርሴል ወደ ሥራ ይሄዳል
አማራጭ 1
የፕሮግራም ይዘት.ልጆች በዓላማው መሠረት ዕቃዎችን እንዲሰበስቡ አስተምሯቸው; አዋቂዎችን የመርዳት ፍላጎት ማዳበር.
የፕሮግራም ይዘት.በአትክልቱ ውስጥ, በኩሽና ውስጥ, በአፓርታማ ውስጥ ለጨዋታዎች እና ለስራ አስፈላጊ የሆኑትን እቃዎች የሚያሳዩ ስዕሎች; ሶስት አቀማመጦች: የአትክልት ቦታ, ወጥ ቤት, ክፍል.
የትምህርቱ እድገት
መምህሩ ከፓርሲሌ የተላከ ደብዳቤ ለልጆቹ አሳያቸው እና አነበቡት። በደብዳቤው ላይ ፔትሩሽካ አያቱን እየጎበኘ እንደሆነ ይናገራል. እሱ ይጫወታል፣ ይስላል፣ ይራመዳል፣ እና አያቱንም ይረዳል። ዛሬ እሷ ሦስት ተግባራትን ሰጠችው: በአትክልቱ ውስጥ ካሮትን ለመትከል እና አበባዎችን ለማጠጣት; ሾርባ ማብሰል; ክፍሉን ያጽዱ (መጫወቻዎችን ያስቀምጡ, አቧራ ይጥረጉ, ቫኩም). ነገር ግን ፔትሩሽካ ተግባራቶቹን ለማጠናቀቅ በሚያስፈልጉት መሳሪያዎች ውስጥ ግራ ይጋባል, እናም ወንዶቹ እንዲረዱት ይጠይቃል.
መምህሩ የአትክልትን ፣ የወጥ ቤቱን እና የክፍልን ሞዴሎችን ያሳያል እና ተግባሩን ያብራራል-አንድ ፎቶ ማንሳት ያስፈልግዎታል ፣ በጥንቃቄ ይመልከቱ ፣ ዕቃውን ይሰይሙ ፣ እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል እና ምን ዓይነት ሥራ እንደሚያስፈልግ ይናገሩ እና ከዚያም ስዕሉን በተዛማጅ ሞዴል ላይ ያድርጉት. ለምሳሌ, የቫኩም ማጽጃ ምንጣፍ ለማጽዳት ጥቅም ላይ ይውላል, ማብራት እና ማጽዳት ያስፈልገዋል, ስለዚህ የቫኩም ማጽጃ ምስል በክፍሉ አቀማመጥ ላይ መቀመጥ አለበት.
መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ይስባል ከመሳሪያዎች ጋር በስዕሎች መካከል አሻንጉሊቶች ያሏቸው ስዕሎች አሉ. እነሱ ተመርጠው በሳጥን ውስጥ ማስቀመጥ ያስፈልጋቸዋል. ሁሉም ስዕሎች በትክክል ከተደረደሩ ስራው እንደተጠናቀቀ ይቆጠራል.
በጨዋታው መጨረሻ መምህሩ ልጆቹ የሴት አያቱን ተግባራት ለማጠናቀቅ ምን ዕቃዎች እንደሚያስፈልጋቸው ለፔትሩሽካ በደብዳቤ እንዲነግሯቸው ይጋብዛል.
አማራጭ 2
የፕሮግራም ይዘት.እንደ ዓላማው ዕቃዎችን የመቧደን ችሎታ ማዳበር; የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት እና ትክክለኛነት ማሻሻል ።
ቁሳቁስ።ስዕሎችን የሚያሳዩ መሳሪያዎች (ሬክ, አካፋዎች, የውሃ ማጠራቀሚያዎች) ወይም የአሻንጉሊት መጫዎቻዎች, አካፋዎች, የውሃ ማጠራቀሚያዎች; የአበባ ማስቀመጫ; የፓርስሌይ አሻንጉሊት; ስክሪን.
የትምህርቱ እድገት
ፓርሲሌ ልጆቹን ሊጎበኝ መጥቶ መሳርያዎችን (ሬክ፣ አካፋ፣ የውሃ ማጠጫ ገንዳ) ወይም የአሻንጉሊት መሰኪያ፣ አካፋ፣ የውሃ ማጠራቀሚያ እና የአበባ ማስቀመጫ የሚያሳይ ሥዕሎችን ያመጣል።
መምህር። ጓዶች፣ ፓርስሊ ያመጣውን እዩ እና ስም ይስጡ? (መሰደድ፣ አካፋ፣ የውሃ ማጠጫ፣ የአበባ ማስቀመጫ።)ለምን ይመስልሃል ፓርሲል ይህ ሁሉ ያስፈልገዋል? (parsley ይሠራል.)ራኮች የተፈጥሮ ወይም ሰው ሰራሽ ዓለም አካል ናቸው? (ሰው ለተፈጠረው)ስለ አካፋውስ? (ሰው ለተፈጠረው)ስለ መሬትስ? (ለተፈጥሮ)እና የውሃ ማጠጫ ገንዳው? (ሰው ለተፈጠረው)እንትከል እና ፓርስሊ እንዴት እንደሚሰራ እናስተምረው። በመጀመሪያ መሬቱን ማጠጣት, ከዚያም ጉድጓድ መቆፈር, ተክሉን መትከል, በአፈር እና በውሃ እንደገና መሸፈን ያስፈልግዎታል. አሁን ምን አይነት መሳሪያዎች እንደተጠቀምን እና እያንዳንዱ እቃ ለምን እንደታሰበ ንገረኝ. (የማጠጣት ጣሳ፣ አካፋ ለመቆፈር፣ ለመላቀቅ መሰንጠቅ፣ ሁሉም ነገር በውስጧ እንዲያድግ፣ ምድር ሁሉንም ነገር ለማሞቅ።)
አሁን ለጉልበት አስፈላጊ የሆኑትን እቃዎች ይሳሉ, እና ፔትሩሽካ እና እኔ ማን የተሻለ መሳል እንደሚችል እናያለን.
ልጆች መሳል ይጀምራሉ.
አማራጭ 3
የፕሮግራም ይዘት.እቃዎችን እንደ ዓላማቸው ለመመደብ የልጆችን ችሎታ ለማዳበር; የሙያ ስሞችን መጠገን; በአትክልተኝነት ሥራ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ, ምግብ ያበስሉ, ሐኪም, አናጢ, ልብስ ስፌት.
ቁሳቁስ።ፓርሴልን እንደ አትክልተኛ፣ አብስሉ፣ ሐኪም፣ አናጺ፣ ልብስ ስፌት የሚያሳዩ ሥዕሎች። የነገር ምስሎች (መሳሪያዎች እና ጥቂት ተጨማሪ እቃዎች).
የትምህርቱ እድገት
መምህር። ወዳጃችን ፔትሩሽካ ወደ ተረት ምድር ወደ ቤቱ እንደሄደ እና ዛሬ ደብዳቤ እንደላከ እናንተ ታውቃላችሁ። እሱ የጻፈው ይህንን ነው፡- “ሄሎ፣ ጓዶች! ከሩቅ ነው የምጽፍልህ። እዚህ በጣም ወድጄዋለሁ። ስለ ሰዎች ብዙ አስደሳች ነገሮችን ተምሬአለሁ። የተለያዩ ሙያዎችእና እንዲያውም ከእነሱ ጋር ለመስራት ፈልጎ ነበር. በቅርቡ ወደ አንተ ስለማልመጣ አርቲስቱ ስራ ላይ የሳበኝን ምስሎችን እየላክኩ ነው። እና እናንተ ከማን ጋር መስራት እንደምፈልግ ገምቱ።
ፓርስሊ ለማን ነው የሚሰራው ብለው ያስባሉ? (ሥዕሉን ያሳያል.) ልክ ነው, እዚህ ሐኪም ነው. እዚህ ማን አለ? (አበስል።)በዚህ ሥዕል ላይ የሚታየው ፓርስሊ ማን ነው? (እሱ አትክልተኛ ነው.)እንዴት ገምተሃል? (አበቦችን ይተክላል.)በዚህ ሥዕል ላይ ፔትሩሽካ የልብስ ስፌት ነው፤ ለህጻናትና ለአዋቂዎች ልብስ ይሰፋል። አንድ ሴንቲ ሜትር በእጆቹ ይይዛል, በእሱ አማካኝነት ለሱሪ ወይም ቀሚስ ምን ያህል ጨርቅ እንደሚያስፈልግ ማወቅ ይችላሉ. በዚህ ሥዕል ላይ የሚታየው ማነው? (አናጺ)
ፓርሴል ለስራው የሚያስፈልጉትን ነገሮች እንዲመርጥ እንድትረዳው ይጠይቅሃል። ስዕሎችን አሳይሻለሁ፣ እና ፓርሲል ይህን ንጥል ለስራ ይፈልግ እንደሆነ ወይም እንዳልሆነ ይገምታሉ።
ልጁ እቃውን በትክክል ከሰየመ, መምህሩ ምስሉን ይሰጠዋል. ብዙ ሥዕል ያለው ያሸንፋል። ጨዋታው ለአምስት ተጫዋቾች የተነደፈ ነው።
ጨዋታውን ማወሳሰብ ይቻላል፡ ጨዋታውን የሚያውቁ ልጆች በአንድ ጊዜ 1-2 ሰዎች በተናጥል መጫወት ይችላሉ።
4. ጓደኞቼ
የፕሮግራም ይዘት.የ "ጓደኛ", "ጓደኝነት" ጽንሰ-ሐሳቦችን ይፍጠሩ. በልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ያዳብሩ, ያበረታቷቸው መልካም ስራዎች; እርስ በርስ መተባበርን, መተሳሰብን, እንክብካቤን እና ትኩረትን ማስተማር.
የትምህርቱ እድገት
መምህሩ ልጆቹን የ L. Kvitkoን ግጥም እንዲያዳምጡ እና ስለ ማን እንደሆነ እንዲናገሩ ይጋብዛል.
ስለ እነዚህ ሰዎች
ቢሉ ምንም አያስደንቅም።
"እነሱ ለአንዱ ነው።
እንደ ተራራ ይቆማሉ።
ከእነዚህ ውስጥ ሁለቱ አሉ, ግን ይመስላል -
ጭፍራው እየረገፈ ነው፣
ዝግጅት ሲደረግ
ወደ ጦርነት እያመራ።
ዡኮቭ እየተጠና ነው።
በወንዙ አጠገብ ተቀምጧል
እና በጣም በፈቃደኝነት
ፒስ ይበላሉ.
አንዱ ቃተተ
ሌላውም ያንሳል።
አንዱ ያስልማል
ሌላውም ያስነጥሳል።
አይጣሉም።
መቼም,
ደግሞም መዋጋት ስፖርት አይደለም.
ትግል - አዎ.
የመጀመሪያው የት ነው?
እዚያ, ስለዚህ, ሁለተኛ ይሆናል!
እርስ በርሳችሁ ቁሙ
ወንዶች ፣ ቀጥል!
ልጆች. ይህ ስለ ጓደኞች ግጥም ነው.
መምህሩ “ጓደኛ ማነው? ጓደኛ መሆን ማለት ምን ማለት ነው? (የልጆች መግለጫዎች)
መምህሩ ልጆቹን ወደ መደምደሚያው ይመራቸዋል: እውነተኛ ጓደኞች ለጓደኛቸው ወይም ለጓደኞቻቸው የሚያስቡ እና በሁሉም ነገር ውስጥ የሚረዱ ናቸው.
ከዚያም መምህሩ ልጆቹን ጓደኝነታቸውን ለመፈተሽ የሚረዳውን ጨዋታ እንዲጫወቱ ይጋብዛል. ሁለት ሰዎችን ይጋብዛል - ጓደኞች።
ተይዟል። የውጪ ጨዋታ"ረግረጋማውን ተሻገሩ."
"ረግረጋማ" (ከ3-4 ሜትር ርዝመት ያለው ክፍል) ወለሉ ላይ ተለያይቷል. መምህሩ ለልጆቹ ሁለት ጽላቶች ይሰጣቸዋል.
መምህር። እግራቸውን ሳታጠቡ ረግረጋማውን በፍጥነት የሚሻገር ማነው? ግን ጓደኞች እንደሆናችሁ አትዘንጉ, እና ረግረጋማው በጣም አታላይ ነው.
ልጆች "ረግረጋማውን" በቆርቆሮዎች ላይ ይሻገራሉ, አስፈላጊ ከሆነም እርስ በርስ ይረዳዳሉ.
መምህር። ጥሩ ስራ! ወዳጅ ያለው ደስተኛ ነው። ሁሉም ሰው ጓደኛ እንዳለው አስባለሁ? እንፈትሽ።
“የጓደኞችህን ስም ስጥ” የሚለው ዳይዳክቲክ ጨዋታ እየተጫወተ ነው።
መምህሩ በምስሉ የሎቶ ካርዶችን ያወጣል። ተረት ጀግኖችልጆች ካርዶችን በቡድን እንዲያዋህዱ እና ተረት ገጸ-ባህሪያትን እንዲሰይሙ ይጋብዛል - ጓደኞች:
- Cheburashka, Crocodile, Gena;
- ካራባስ-ባራባስ, ዱሬማር;
- ፒኖቺዮ, ማልቪና, ፒዬሮት, ሃርለኩዊን;
- Koschey, Baba Yaga, Leshy, እባብ Gorynych;
- ኒፍ-ኒፍ፣ ናፍ-ናፍ፣ ኑፍ-ኑፍ።
መምህር። ጥሩ! እያንዳንዱ ጀግና ለምን የራሱ ጓደኞች አሉት? ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ? (የልጆች መግለጫዎች) ትክክል - የጋራ ፍላጎቶች, ግቦች, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች. ከእናንተ መካከል ስለ ጓደኛዎ (ስሙን ሳይጠራው) ፣ ስለ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችዎ ሊነግሩን የሚፈልጉት ማነው? የጋራ ጨዋታዎች? እና ማን እንደሆነ እንገምታለን። ለምሳሌ፡- “ከቡድናችን ልጅ ጋር ጓደኛሞች ነኝ። የአሸዋ ከተማዎችን መገንባት ይወዳል. እና ሁልጊዜ እረዳዋለሁ. ማን ነው ይሄ?"
ልጆች (4-5 ልጆች) ከፈለጉ ተራ በተራ ስለ ጓደኞቻቸው ያወራሉ።
መምህር። ምን አይነት ጥሩ ጓደኞች ናችሁ! ሁሉም ሰው ደህና ነው፣ ፈገግ ትላለህ፣ ግን ለምን እንደሆነ ታውቃለህ? ምክንያቱም ስለ ጓደኞች ነበር የምንናገረው። ስለ ጓደኞች ማውራት አስደሳች እና አስደሳች ነው። ማን ጓደኞች መደወል ይችላሉ? (የልጆች መግለጫዎች) ከመካከላችሁ የትኛው ጓደኛ እንዳለው, እጃችሁን አንሱ. ማን ለሌሎች ማድረግ ይፈልጋል ደስ የሚል አስገራሚ? ለጓደኛዎ ወይም ለሴት ጓደኛዎ ከወረቀት ወይም ከፕላስቲን ስጦታ እንዲሰጡ እመክርዎታለሁ, እና ከዚያም የእጅ ሥራዎትን ለምትወደው ሰው ይስጡት. ትምህርታችን ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው። ግን ጓደኝነት ከእኛ ጋር ለዘላለም ይኖራል. ጓደኝነትን ይንከባከቡ ፣ ጓደኝነትን ዋጋ ይስጡ - አንዳችሁ ለሌላው እውነተኛ ጓደኞች ይሁኑ ።
5. ፓርስሊ ለመቀባት ይሄዳል
የፕሮግራም ይዘት.ልጆችን እንደ ዓላማቸው ዕቃዎችን እንዲሰበስቡ ማስተማርዎን ይቀጥሉ; የማወቅ ጉጉትን ማዳበር.
ቁሳቁስ።ትልቅ ስዕል "Clown ይስባል"; የስዕል መሳሪያዎችን እና ቁሳቁሶችን የሚያሳዩ ትናንሽ ስዕሎች.
የትምህርቱ እድገት
ፔትሩሽካ ልጆቹን ሊጎበኝ መጥቷል, ከአቃፊው ላይ አንድ ትልቅ ምስል አወጣ "The Clown Draws" እና ልጆቹ በእሱ ላይ የሚታየውን እንዲናገሩ ይጠይቃቸዋል.
ከዚያም ፓርሴል ትናንሽ ስዕሎችን ያሳያል እና ልጆቹን ለመሳል መሳሪያዎችን እና ቁሳቁሶችን እንዲመርጥ እንዲረዳቸው ይጠይቃል. ልጆች ለመሳል በመሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች ስዕሎችን ይመርጣሉ, እቃዎችን ይሰይሙ, እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውሉ እና ምን እንደሚፈልጉ ይናገሩ. ልጆች ከተግባሩ ጋር የማይዛመዱ ነገሮችን የሚያሳዩ ምስሎችን ወደ ጎን ያስቀምጣሉ.
ፓርሲሌ ለመሳል መሳሪያዎችን እና ቁሳቁሶችን በትክክል እንዲጠቀም መምህሩ ልጆቹን ፎቶግራፎችን በሦስት ቡድን እንዲከፍሉ ይጋብዛል-
1) ለመሳል መሳሪያዎች;
2) በእርሳስ ለመሳል መሳሪያዎች;
3) ከክሬን ጋር ለመሳል መሳሪያዎች.
ልጆች ለምን እቃዎቹን ለዚህ ቡድን እንደመደቡ ያብራራሉ። ልጆቹ እቃዎቹን በትክክል ከለዩ የጨዋታው ተግባር እንደተጠናቀቀ ይቆጠራል.
ከዚያም መምህሩ የነገሮችን ዓላማ እና ተግባራት የመወሰን ችሎታን ለማጠናከር "ጥንድ ፈልግ" የሚለውን ጨዋታ ያደራጃል. ጨዋታው ተመሳሳይ እና የተለያዩ ተግባራትን የሚያከናውኑ ነገሮችን የሚያሳዩ ምስሎችን ይጠቀማል።
መምህር። ጓዶች፣ ትናንት ማታ አንድ እሽግ እና ደብዳቤ አመጡልኝ። ምን እንደሚል ማወቅ ይፈልጋሉ? ደብዳቤው የመጣው ከሌላ መዋለ ህፃናት ልጆች ነው. "ጥንድውን ፈልግ" የሚለውን ጨዋታ እንድንጫወት ይጋብዘናል እና ይገልፃል። በጥቅሉ ውስጥ ምን አለ? ምስሎች ያሏቸው ፖስታዎች እዚህ አሉ። እያንዳንዱ ፖስታ እቃዎችን የሚያሳዩ አራት ሥዕሎችን ይይዛል። ሁሉም ነገሮች አንዳንድ ተግባራትን ያከናውናሉ. "አንድ ነገር አንዳንድ ተግባራትን ያከናውናል" ማለት ምን ማለት ነው? (የልጆች መልሶች)
በአስተማሪው እርዳታ ልጆች በእርዳታው ምን እየሰሩ እንደሆነ ያብራራሉ በዚህ ርዕሰ ጉዳይ ላይእንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል. ከዚያም ልጆቹ በስዕሎቹ ላይ የሚታዩትን እቃዎች ስም ይሰይሙ እና ስለ ተግባራቸው ይናገራሉ.
መምህሩ ለልጆቹ እያንዳንዳቸው አንድ ምስል ይሰጣቸዋል.
መምህር። ስራውን ያዳምጡ: ክብደትን ለመሸከም እቃዎች ያሏቸው ልጆች በመጀመሪያው ጠረጴዛ ላይ ይቀመጣሉ, ለመሳል እቃዎች ያላቸው ልጆች በሁለተኛው ጠረጴዛ ላይ ይቀመጣሉ, ክፍሉን ለማብራት እቃዎች ያሏቸው ልጆች. በሦስተኛው ጠረጴዛ ላይ ተቀመጥ. አሁን ለማጥናት ከሚረዱ ዕቃዎች ጋር ምስሎችን ያንሱ, እና ከዚያ ለመስራት የሚረዱዎትን እቃዎች ያጌጡ. ጥሩ ስራ! ጥሩ ስራ ሰራ።
ልጆች የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ- ይህ በአስፈላጊ መሞላት ያለበት ባዶ ሉህ ነው ፣ አስፈላጊ መረጃ. ለመዋዕለ ሕፃናት ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች በሚዘጋጁበት ጊዜ ዘዴ ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች የሚመሩት ይህ መርህ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ልጆችን ከውጭው ዓለም ጋር በተሳካ ሁኔታ እንዲገናኙ መሰረታዊ ዕውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን የሚያቀርብ የክፍል ስርዓት ልማት ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል ። ከእነዚህ ትምህርታዊ ኮርሶች አንዱ ለማዳበር የታለመ የመማሪያ ክፍሎችን መፍጠር ነው። የተሟላ ስዕልዓለም (FCCM)
የዓለማችን ሁለንተናዊ ሥዕል መፈጠር አድማሱን የሚያሰፋ እና ከርዕሰ ጉዳዩ ጋር ወጥ የሆነ መተዋወቅን፣ የሕጻናትን ማኅበራዊ አካባቢ እንዲሁም በተወሰነ ዕድሜ ላይ ለመረዳት በሚያስችል ደረጃ የተፈጥሮ ክስተቶችን የሚያካትት የትምህርት መስክ ነው። በ FCCM ውስጥ በተለያዩ (!) አቅጣጫዎች ክፍሎች ውስጥ በመስራት ሂደት ውስጥ ("", "አካላዊ ትምህርት", "የንግግር እድገት", ወዘተ) ልጆች እራሳቸውን እንደ ተፈጥሮ ንቁ ርዕሰ ጉዳይ ይገነዘባሉ, ስለዚህ ወይም ስለዚያ ነገር ሀሳቦችን ያገኛሉ. , ክስተት, እንዲሁም የሰው ልጅ በፈጠራ, በሳይንሳዊ እና በጉልበት ሥራው ዓለምን የመለወጥ ሚና.
የአለምን አጠቃላይ ገጽታ መፍጠር የሚጀምረው ተለዋዋጭ ወቅቶችን በማጥናት ነው
የFCCM ግቦች እና አላማዎች
የትምህርቱ ተልእኮ የአለምን ሁለንተናዊ ምስል ለመፍጠር ነው፡-
- የልጆች የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴ እድገት;
- በልጆች ዙሪያ ያሉ ዕቃዎችን እና ክስተቶችን በተመለከተ የእውቀት ማከማቻን ማበልጸግ እና ማጠናከር;
- የሥራ ችሎታዎች እድገት;
- በተፈጥሮ ውስጥ ካለው የሳይክል ለውጦች ጋር መተዋወቅ (በወጣት ቡድኖች ውስጥ ልጆች የወቅቱን ለውጥ እውነታ ይገነዘባሉ ፣ መሃል ላይ - ይማራሉ) ዋና መለያ ጸባያትእያንዳንዱ ወቅቶች, እና በዕድሜ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ከክረምት, ጸደይ, የበጋ እና መኸር ጋር በሚመጣው የእንስሳት እና የእፅዋት ዓለም ለውጦች ጋር ይተዋወቃሉ);
- የመሠረታዊ ነገሮች ትምህርት የስነምህዳር ባህል(ልጆች ከአንዳንድ የተፈጥሮ ክስተቶች ጋር ይተዋወቃሉ, ስለ አካባቢ ደህንነት ሀሳቦችን ያገኛሉ እና በንድፈ ሀሳብ እና በተግባራዊ ልምድ ላይ በመመስረት, አካባቢን የመንከባከብ አስፈላጊነት መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ).
በ FCCM ላይ በክፍሎች ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ለመስራት እነዚህን ግቦች ለማሳካት እንደነዚህ ያሉትን ችግሮች መፍታት አስፈላጊ ነው-
- ስለ ርዕሰ ጉዳዩ አጠቃላይ ግንዛቤ ሀሳብ መፈጠር (ለምሳሌ ፣ ልጆች በ ወጣት ቡድንዕቃውን እና ዓላማውን መሰየም መቻል አለበት ፣ በመሃል ላይ ፣ የውጫዊው መግለጫ እና ውስጣዊ እይታ, ማለትም, ቀለም, ቅርፅ, ቁሳቁስ, እና በእድሜ የገፉ ሰዎች - የአንድ ሰው እና የእሱ እንቅስቃሴዎች ከዚህ ነገር መኖር ጋር ያለው ግንኙነት);
- በጠፈር ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ማዳበር (በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ይህ ማለት የመዋዕለ ሕፃናትን ግቢ ማወቅ ማለት ነው, ከዚያም በመካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜው ከቤት ወደ ኪንደርጋርተን መንገዱን እያደረገ ነው);
- ከትውልድ አገራቸው ጋር መተዋወቅ (በወጣት ቡድኖች ውስጥ ልጆች ከተማቸውን ፣ መንደራቸውን ፣ ከተማቸውን ፣ በመሃል ላይ ለመሰየም ይማራሉ - የጎዳናዎቻቸውን ፣ የቤታቸውን ቁጥር ፣ አፓርታማ ስም ይማራሉ ፣ እና በዕድሜ ትልቅ ስለ ዋናው ነገር ሀሳብ ያገኛሉ ። የክልሉ መስህቦች, ወጎች);
- ስለ ዕፅዋትና እንስሳት መረጃ ማግኘት እና ማጠናከር (በወጣት ቡድን ውስጥ ልጆች የእንስሳትን እና የልጆቻቸውን ስም ይተዋወቃሉ, በመካከለኛው ቡድን ውስጥ - የመኖሪያ ቦታ, የመራቢያ ባህሪያት, እንክብካቤ, በአሮጌው ቡድን ውስጥ - ለመጠበቅ የታለሙ እርምጃዎች). በፕላኔቷ ላይ ተክሎች እና እንስሳት);
- ለተፈጥሮ አደገኛ ስለሆነው የሰው ልጅ ባህሪ እንዲሁም የተፈጥሮ ሀብቶችን ለመጠበቅ እና ለመጨመር ስላሉ እርምጃዎች እውቀትን በማግኘት ለአካባቢ ጥበቃ እንክብካቤን ማሳደግ።
የጉልበት እንቅስቃሴ የFCCM ዋና አካል ነው።
ለFCCM ክፍሎች ቴክኒኮች
መምህሩ በ FCCM ውስጥ ክፍሎችን የማደራጀት ግቦችን እና ዓላማዎችን የሚተገብርባቸው አራት የቴክኒኮች ቡድን አሉ።
የቃል ዘዴዎች
ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአዋቂዎች ንግግር የንግግር ችሎታን በመቆጣጠር ሂደት ውስጥ ቁልፍ ጠቀሜታ አለው. በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ፣ ተማሪዎች ፣ አስተማሪዎች እና ወላጆችን ማዳመጥ ፣ የቃላት ቃላቶቻቸውን ያበለጽጉ እና ንቁ መሆን ይጀምራሉ። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ፣ ለቃል የግንኙነት ዘዴዎች ምስጋና ይግባቸው ፣ ልጆች የቋንቋውን መሰረታዊ ሰዋሰዋዊ መዋቅር ይማራሉ (በጾታ እና ቁጥር ስምምነት ፣ የዓረፍተ ነገር አወቃቀር ፣ ወዘተ)። በትልልቅ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች ፣ በንግግር ግንዛቤ እና በንግግር ውስጥ ንቁ ተሳትፎ እና እርስ በእርስ እና ከመምህሩ ጋር ፣ ወጥነት ያለው መግለጫዎችን ማቀናበር ይማራሉ ፣ አመክንዮአዊ እና ስሜታዊ ገላጭ ነጠላ ቃላትን የመፃፍ መሰረታዊ ነገሮችን ይማራሉ ።
ማብራሪያ
በእንደዚህ አይነት የቃል ቴክኒኮች እገዛ መምህሩ በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ሀሳቦች ከመፍጠር ጋር የተዛመደ የአንድ ወይም ሌላ እውነታ ምንነት ለልጆች ያስተላልፋል። ማብራሪያው አዲስ ነገርን የማቅረብ ደረጃን ብቻ ሳይሆን ርዕሱን የመቆጣጠር እና የማጠናከር ደረጃን ያሳያል። ለምሳሌ, በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ "የቤት እንስሳት" የሚለውን ጥያቄ በሚመለከትበት ጊዜ መምህሩ የእርሻውን ነዋሪዎች ብቻ ይገልፃል, ማለትም ከቁሳቁሱ ጋር የመተዋወቅ ደረጃን ያካሂዳል, ነገር ግን ተግባሩን የማጠናቀቅ ሂደቱን ያብራራል. ርዕሱን ማጠናከር: በእርሻ ላይ ለሚኖሩ እንስሳት ከኩብስ ቤት እንዴት እንደሚገነባ.
ማብራሪያ ከማንኛውም አይነት እንቅስቃሴ ጋር አብሮ ይመጣል
እንቆቅልሾች
ይህ በጣም አንዱ ነው ውጤታማ መንገዶችልጆችን ወደ ሥራ ማነሳሳት. ለእንቆቅልሽ መልስ መፈለግ ልጆች የአስተሳሰብ ሂደታቸውን እንዲያንቀሳቅሱ የሚጠይቅ ከመሆኑ በተጨማሪ አንድ አይነት ደስታን ያነቃቃል፡ ሁሉም ሰው ከሌሎች በበለጠ ፍጥነት ለመገመት እና ለመመለስ ይሞክራል። ስለዚህ, መምህሩ ልጆቹን ለበለጠ መስተጋብር ማዘጋጀትን ይቆጣጠራል.
በእኔ ልምምድ, በ ውስጥ "ስፔስ" በሚለው ርዕስ ላይ ስሰራ የዝግጅት ቡድንስለ ፕላኔቶች ከመናገሩ በፊት ስርዓተ - ጽሐይ፣ የጠፈር ተመራማሪዎች ሙያ ፣ ልጆች እንዲጠናከሩ እመክራለሁ የጀርባ እውቀትየሚከተሉትን እንቆቅልሾች በመጠቀም ባለፈው ዓመት የተገኘ።
- የታችኛው ውቅያኖስ ፣ ማለቂያ የሌለው ውቅያኖስ ፣ አየር የሌለው ፣ ጨለማ እና ያልተለመደ ፣ ዩኒቨርስ ፣ ኮከቦች እና ኮከቦች በውስጡ ይኖራሉ ፣ በውስጡም የሚኖሩ ምናልባትም ፕላኔቶች አሉ። (ጠፈር);
- ፕላኔቷ ሰማያዊ, ተወዳጅ, ውድ ነው. እርስዋ የአንተ ናት, እሷ የእኔ ናት, እናም ትባላለች ... (ምድር);
- አንድ ሰው በሮኬት ውስጥ ተቀምጧል. በድፍረት ወደ ሰማይ በረረ፣ በጠፈር ልብሱም ከጠፈር ያየናል። (ጠፈር)።
ግጥሞች
ይህ ዘዴ ብዙውን ጊዜ ልጆችን ለማነሳሳት ጥቅም ላይ ይውላል ፣ ምክንያቱም የትምህርቱን ርዕስ ሀሳብ ለመስጠት ብቻ ሳይሆን ልጆቹ ቀደም ብለው ያጠኑትን እንዲያስታውሱ ስለሚረዳ ነው። ይህንን ዘዴ ለመለማመድ ዘዴው መምህሩ ለልጆቹ ግጥም ያነባል, ከዚያም በንግግሩ ወቅት ርዕሱ ይብራራል. ነገር ግን፣ በFCCM ውስጥ ትምህርት በሚዘጋጅበት ጊዜ፣ ግጥሞቹን ለማጠናከሪያነት መጠቀም ይቻላል። ለምሳሌ, በመካከለኛው ቡድን ውስጥ "የእኔ ቤት" የሚለውን ርዕስ ግምት ውስጥ በማስገባት በትምህርቱ ዋና ደረጃ መጨረሻ ላይ, ለልጆቹ የሚከተለውን ግጥም አቀርባለሁ.
- የምንኖርበት ቤት ጥግ አካባቢ ይገኛል። ትልቅ፣ ባለ ብዙ ፎቅ፣ አዲስ ሊፍት ያለው፣ በጣም አስፈላጊ ነው! ከአጎራባች ቤቶች ሁሉ የሚበልጠውን የሚያሽከረክር ኮፍያ ለብሷል!
ግጥሙን ካዳመጥን በኋላ እኔና ልጆቹ ስለሚከተሉት ጥያቄዎች እንነጋገራለን፡-
- "ቤቱ የት ነው የሚገኘው?";
- "ቤትን እንዴት መግለፅ እንችላለን?";
- "በግጥሙ ውስጥ ያለው ቤት እርስዎ የሚኖሩበት ይመስላል?"
ይህ አስደሳች ነው። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለውይይት የሚቀርቡ ጥያቄዎች ዝርዝር አንድ ወይም ሁለት የልጆችን የሂሳዊ አስተሳሰብ ክህሎት ለማዳበር ችግር ያለባቸውን ማካተት አለበት።
ግጥሞች በስዕሎች ሊገለጹ ይችላሉ
አጫጭር ታሪኮች
የቃል ቴክኒኮች ቡድን ውስጥ ልዩ ሚና መሰጠት አለበት አጭር ተረቶች. አንድን ርዕስ ለማስተዋወቅ ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ያሉ ንድፎችን እጠቀማለሁ። ለምሳሌ፣ በመሰናዶ ቡድን ውስጥ “ጤና” በሚለው ርዕስ ላይ “ስለ ጠቢብ ጤና ተረቶች” በሚል ርዕስ ትምህርት እጀምራለሁ ። “በአንድ መንግሥት፣ በአንድ ግዛት ውስጥ፣ ጤና ኖረ እና አደገ። ሰዎችን በጣም ይወድ ነበር፡ ሁሉም ሰው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንዲያደርጉ ያበረታታ ነበር፣ አትክልትና ፍራፍሬ እንዲመገቡ ይመክራል እንዲሁም የአየሩን ንፅህና ይንከባከባል። ነገር ግን ሰዎች እንዲህ ዓይነቱን መልካምነት ወደ ጎን መቦረሽ ጀመሩ፡ በቅባት፣ በጡባዊ ተኮዎች እና በሲሮፕ ላይ የበለጠ ይታመኑ ነበር። ከዚያም ጤና ተበሳጨና “ለአንድ ሰው ውድ ከሆንኩ እሱ በትክክል ይንከባከባል እና ይንከባከበኛል። እኔን ችላ የሚሉኝ ይሩጡኝ” አለ። እናም ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ነበር: ጤንነታቸውን የሚንከባከቡት ጤናማ ናቸው, እና የበለጠ አስፈላጊ ነገሮች ያላቸው ሰዎች ጤናን እየፈለጉ እና እየፈለጉ ነው, ነገር ግን ሁሉም ምንም ጥቅም የላቸውም. እነሱ የሚሉት እውነት ነው፡ ጤናን ማጣት ቀላል ነው፣ ማግኘት ግን ኦህ፣ እንዴት ከባድ ነው!”
አንድን ተረት ካዳመጥኩ በኋላ፣ ተማሪዎቼን የሚከተሉትን ጥያቄዎች እጠይቃለሁ።
- "ጠንካራ እና ጤናማ ለመሆን ምን ማድረግ ያስፈልግዎታል?";
- "ለምን ጤናዎን መንከባከብ አለብዎት?";
- ጤናማ ለመሆን ክኒን እና ሽሮፕ መውሰድ በቂ ነው ብለው ያስባሉ?
ማንበብ
እየተነጋገርን ያለነው በአንድ ርዕስ ላይ አጫጭር ጽሑፎችን ስለማንበብ ነው። ለምሳሌ በ ውስጥ በተወሰኑ የተፈጥሮ አካባቢዎች ውስጥ ስለ እንስሳት ህይወት እና መኖሪያ ባህሪያት አጭር መረጃ ከፍተኛ ቡድን. ከዚህም በላይ ማንበብ የሚችሉ ሰዎች ባሉባቸው ቡድኖች ውስጥ ልጆች እንደነዚህ ያሉትን ምንባቦች ራሳቸው ማንበብ ይችላሉ. የልጁን በራስ የመተማመን ስሜትን ለመጨመር የአንድን ሰው ችሎታ ለማሳየት እድሉ አስፈላጊ ከመሆኑ እውነታ በተጨማሪ, ስራው የማበረታቻ ተልእኮ አለው, ይህን ጠቃሚ ክህሎት እንዴት ማንበብ እንደሚችሉ ገና የማያውቁ ልጆችን ይገፋፋቸዋል.
በተለይ አንዳንድ ምንባቦች በልጆቹ የሚነበቡ ከሆነ ማንበብ ውጤታማ ነው።
የእይታ ቴክኒኮች ቡድን
ሕፃናት ዓለምን በዋነኛነት የሚገነዘቡት በእይታ ቻናል ነው፣ ስለዚህ ያቀርባል የትምህርት ሂደትበቂ ግልጽነት ለአስተማሪ መሠረታዊ ተግባር ነው.
ስዕሎች, ምሳሌዎች
እነዚህ የእይታ ክፍሎች ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማንኛውንም አይነት እንቅስቃሴ ጋር አብረው ይመጣሉ። በተለይ በFCCM ክፍሎች ውስጥ ልጆች ስለሚያጋጥሟቸው የመረጃ ፍሰት አይነት ስንነጋገር። ስዕሎቹ የሚከተሉት መሆናቸው በጣም አስፈላጊ ነው-
- ግልጽ (ብዥ ያለ ጥቁር እና ነጭ ስዕሎች ትኩረትን አይስቡም, ነገር ግን የተብራራውን ጽንሰ-ሐሳብ ወይም ክስተት አጠቃላይ ይዘት አያስተላልፉም);
- ለመረዳት የሚቻል (ሥዕሎቹን በበርካታ የተገለጹ ዝርዝሮች አያጨናነቁ - ይህ ልጆች ትኩረት ሊያደርጉባቸው ከሚገቡት ዋና ዋና ነገሮች ትኩረታቸው ይከፋፍላቸዋል ፣ ለምሳሌ ፣ በወጣት ቡድን ውስጥ በክፍል ውስጥ “ዱር” በሚለው ርዕስ ላይ እየሰሩ ከሆነ ። እንስሳት”፣ ከዚያም አጥቢ እንስሳትን፣ ቫይቪፓረስ፣ ዕፅዋትን ማቧደን፣ እርግጥ ነው፣ በጣም መረጃ ሰጭ ይሆናል፣ ነገር ግን ለልጆች ሙሉ በሙሉ የማይረሳ ነው)።
- የተሟላ ትርጉም (ለምሳሌ ፣ ስዕሎቹ ባቄላዎችን የማብቀል ሂደትን የሚያሳዩ ከሆነ ፣ ሁለት ሥዕሎች ከዘር ጋር እና ወጣት ቡቃያ የእድገት ደረጃዎችን ለመረዳት በቂ አይሆኑም ፣ “መካከለኛ” ደረጃዎች ያስፈልጋሉ።
ለጨዋታዎች የሚሆኑ ቁሳቁሶች- አስፈላጊ አካልታይነት
ሰልፍ
የዚህ የእይታ ዘዴ ልዩነቶች በተናጥል መቀመጥ አለባቸው።
- ስለ አንድ የተወሰነ ነገር ወይም እየተጠና ያለውን ክስተት መረጃ የያዘ አቀራረቦችን ማሳየት። ይህ በጣም ነው። ምቹ መንገድ, ርዕሰ ጉዳዩ በጣም ሰፊ ሲሆን ብዙ መረጃ አለ, እና እራስዎን በስዕሎች ብቻ መወሰን አይችሉም. ከእነዚህ ውስጥ አንዱ “ኮስሞስ” ተብሎ ሊወሰድ ይችላል። በሲኒየር እና የዝግጅት ቡድን ውስጥ የመጀመሪያው ኮስሞኖውት።
- ቪዲዮ ይመልከቱ። እነዚህ የስልጠና ቪዲዮዎች ሊሆኑ ይችላሉ፣ ለምሳሌ በውሃ ላይ ሙከራን እንዴት ማካሄድ እንደሚቻል። ወይም፣ ለምሳሌ፣ አሁን ባለው ርዕስ ላይ የካርቱን ገለጻዎች።
- የራሴ ምሳሌ። በዚህ ጉዳይ ላይ መምህሩ ራሱ ልጆቹ እንዲቆጣጠሩት የሚፈልጓቸውን አንዳንድ ድርጊቶች ያሳያል. ለምሳሌ, በመሰናዶ ቡድን ውስጥ "የሰውነት ክፍሎች" የሚለውን ርዕስ ሲያጠኑ "ቀጭኔው ነጠብጣብ አለው" በሚለው ዘፈን ላይ እንቅስቃሴዎችን የማከናወን ቅደም ተከተል.
https://youtube.com/watch?v=ABHpLCbcw68ቪዲዮ ሊጫን አይችልም: ለልጆች የውሃ ሙከራዎች. የእማማ ትምህርት ቤት. TSV (https://youtube.com/watch?v=ABHpLCbcw68)
ቪዲዮ፡- “ቀጭኔው ነጠብጣብ አለው” ለሚለው ዘፈን አንድ ላይ ሞቅ ያለ ማድረግ
https://youtube.com/watch?v=9qu2TwyyJIIቪዲዮ ሊጫን አይችልም: ቀጭኔ ነጠብጣብ አለው | የልጆች ዘፈን ስለ እንስሳት | የልጆች ዘፈኖች ለህፃናት እንቅስቃሴዎች | Lyulyabi TV (https://youtube.com/watch?v=9qu2TwyyJII)
ላፕ ደብተር
ቁሳቁሶችን የሚያጣምር የእይታ እርዳታ የተለያየ ተፈጥሮበአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ የላፕ ደብተር ይባላል. እንደዚህ ያሉ የፕሮጀክት አቃፊዎች የሚከተሉትን ሊያካትቱ ይችላሉ-
- በርዕሱ ላይ ምሳሌዎች እና አጭር መረጃ;
- ተስማሚ ጨዋታዎች (የቦርድ ጨዋታዎች, የቃላት ጨዋታዎች, ወዘተ.);
- ጉዳዩን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተጠናቀቁ የልጆች ስራዎች (ስዕሎች, አፕሊኬሽኖች, ወዘተ.)
ላፕቶፕ አብዛኛውን ጊዜ እንደ ቡክሌት ወይም አቃፊ ነው የሚነደፈው።
ተግባራዊ ቴክኒኮች
በዚህ ቡድን ውስጥ አብዛኛውን ጊዜ የተገኘውን እውቀት የማጠናከር ተግባርን ከሚያከናውኑ ስዕሎች, አፕሊኬሽኖች እና እደ-ጥበባት በተጨማሪ, የሙከራ እንቅስቃሴዎችን ማካተት ጠቃሚ ነው, ያለ እሱ የአንዳንድ የተፈጥሮ ክስተቶችን ይዘት ለመረዳት በጣም አስቸጋሪ ነው.
ለምሳሌ ፣ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ፣ ልጆች የውሃ ማሰባሰብን ግዛቶች ዓይነቶች እንዲረዱ ፣ የሚከተለውን ተሞክሮ አቀርባለሁ- የክረምት የእግር ጉዞለቡድኑ አንድ የበረዶ ግግር እናመጣለን, በባልዲ ውስጥ እናስቀምጠዋለን እና ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ወደ ውሃ መቀየሩን እናስተውላለን. ውሃውን በማንኪያ ወስዶ በማሞቅ ውሃው እንዴት ወደ እንፋሎት እንደሚቀየር እንመለከታለን።
ይህ አስደሳች ነው። በተለምዶ፣ የሙከራ እንቅስቃሴየውሃ፣ የአሸዋ፣ የአየር እና የእፅዋት እድገት ባህሪያት ጥናት ጋር የተያያዙ ርዕሶችን ይሸፍናል።
ሠንጠረዥ፡ በFCCM ውስጥ ላሉ ክፍሎች የሙከራ ካርድ መረጃ ጠቋሚ
| እድሜ ክልል | በጥናት ላይ ያለ ክስተት | የሙከራው ግቦች | የሙከራው ሂደት |
| የመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን | ደረቅ እና እርጥብ አሸዋ | የፋሲካ ኬክን በእርጥብ አሸዋ ብቻ መቅረጽ እንደሚችሉ ለልጆች ያሳዩ። | ልጆች ደረቅ አሸዋ ወደ ኬክ ሻጋታ ያፈሳሉ እና ምስል ለመስራት ይሞክራሉ። ውድቀት. ሻጋታውን በእርጥብ አሸዋ ይሙሉት - ኬክ ስኬታማ ነው. |
| ሁለተኛ ታናሽ | አየር | አየር እቃዎችን እንዴት እንደሚደግፍ አሳይ | ልጆች አንድ ወረቀት ጨፍልቀው ሌላውን ጠፍጣፋ ይተዋል. ከዚያም ሁለቱም በአየር ውስጥ ይነሳሉ: ለስላሳው በቀላሉ ይበርራል - አየሩ ይደግፈዋል, ሁለተኛው ደግሞ በፍጥነት ይወርዳል - በላዩ ላይ ባለው አለመመጣጠን ምክንያት አየርን ለመደገፍ በጣም አስቸጋሪ ነው. |
| አማካኝ | ውሃ እንደ የእድገት እና የህይወት ምንጭ | ሽንኩርት ለመብቀል ውሃ ብቻ እንደሚያስፈልግ ያሳዩ። | ልጆች አምፖሎችን በውሃ ውስጥ ያስቀምጣሉ. አረንጓዴ ቡቃያዎች እንዴት እንደሚታዩ በመመልከት ውሃውን በየጊዜው ይለውጡ. |
| ከፍተኛ ቡድን | አየር እና ውሃ | አየር ከውሃ ቀላል መሆኑን አሳይ | ልጆች በውሃ ማጠራቀሚያ ውስጥ በአየር የተሞሉ መጫወቻዎችን "ለማስጠም" ይሞክራሉ. |
| የዝግጅት ቡድን | ቀስተ ደመና ከየት ነው የሚመጣው? | ግድግዳው ላይ ወይም ጣሪያው ላይ ያለው ቀስተ ደመና በውሃ ውስጥ የሚንፀባረቀው የተቀደደ የብርሃን ጨረር ውጤት መሆኑን ያሳዩ። | የውሃ ማጠራቀሚያ (ኮንቴይነር) በመስኮቱ አጠገብ እናስቀምጠዋለን, መስተዋት በቆመበት ላይ እናስቀምጠዋለን እና የፀሐይ ጨረር "ይያዝ". በጣራው ላይ ወይም ግድግዳ ላይ ቀስተ ደመናን እናከብራለን. |
ከተሞክሮ የተገኘ መረጃ በተሻለ ሁኔታ ይታወሳል
የጨዋታ ቴክኒኮች
ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ዋነኛው የጨዋታ እንቅስቃሴ ነው። ስለዚህ, ይህ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደትን ለማደራጀት በጣም ውጤታማው መንገድ ነው, ይህም በቡድኑ ውስጥ አወንታዊ ጥቃቅን የአየር ሁኔታን ይፈጥራል እና ልጆችን ለሥራ ያዘጋጃል.
ሠንጠረዥ፡ በ FCCM ላይ ያሉ የጨዋታ ዓይነቶች
| ቡድን | ይመልከቱ | ስም (የእድሜ ቡድን) | ግቦች | ይዘት |
| ዲዳክቲክ | ዴስክቶፕ-የታተመ | "የእኔ ቤት" (መካከለኛ) | ከተስማሚ ክፍሎች ቅርጾችን መስራት ይማሩ. | ልጆች ከካርቶን የተሠሩ የሕንፃ ክፍሎች ቤቶችን ይሠራሉ. ልጆቹ ቤቱን ከውስጥ እና ከውጭ ይገልጻሉ. |
| ስሜት | "አስማታዊ ቦርሳ" (ሁለተኛው ታናሽ) | ቁስን በተነካካ ግንኙነት መለየትን ይማሩ። | ልጆች እጃቸውን ወደ ከረጢቱ ውስጥ ያስገባሉ, አንድ ነገር ይፈልጉ እና ሳያስወጡት, ምን እንደሆነ ይገምታሉ. | |
| ሙዚቃዊ | "አሳዛኝ ዝናብ" (የመጀመሪያው ታናሽ) | የተፈጥሮ ክስተቶችን ከሙዚቃ ስሜት ጋር ማዛመድን ይማሩ። | መምህሩ ዝናብን የሚያሳዩ ምስሎችን ያሳያል. የተለያየ ስሜት ያላቸውን የሙዚቃ ቅንጥቦች ይጫወታል። ልጆች የትኛውን ሙዚቃ ለሥዕሎቹ እንደሚስማሙ ይወስናሉ። |
|
| የሚንቀሳቀስ | መሮጥ እና መዝለል ስልጠና | "ፀሐይ እና ዝናብ" (ሁለተኛው ታናሽ) |
|
ልጆቹ በተሰየሙት "ቤት" ቦታዎች ላይ ይጣበቃሉ. "ፀሐይ ወጥቷል" በሚለው ምልክት ላይ ልጆች በመጫወቻ ስፍራው ዙሪያ ይሮጣሉ. "ደመናዎች መጥተዋል" ለሚሉት ቃላት ወደ "ቤታቸው" ይመለሳሉ. |
| ትኩረትን ማዳበር | "ትክክለኛውን አሳይ" (የዝግጅት ቡድን) |
|
መምህሩ አንድን የሰውነት ክፍል በእጆቹ በመንካት ይሰይመዋል። ልጆች ይደግማሉ. መምህሩ ልጆቹን ግራ ያጋባል: አንድ ነገር ይሰይማል እና ሌላውን ይዳስሳል. ልጆች ከእንቅስቃሴው ጋር ስሙን ማዛመድ አለባቸው. |
|
| ቲያትር | ድራማነት | "በጫካ ውስጥ" (ከፍተኛ ቡድን) |
|
በተናጥል-ተጫዋች ጨዋታ ውስጥ ልጆቹ በተፈጥሮ ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ እና እንደሌለባቸው ያሳያሉ። |
| ዳይሬክተር | "Teremok" (መካከለኛ ቡድን) |
|
በመምህሩ የተነገረውን "Teremok" ተረት ለማሳየት ልጆች የኮን ቲያትር አሻንጉሊቶችን ይጠቀማሉ (ገጸ-ባህሪያት በጣቶች ላይ በተቀመጡ ሾጣጣዎች ላይ ይሳሉ ወይም በጠረጴዛ ዙሪያ ይንቀሳቀሳሉ). |
በFCCM ላይ የርእሶች ካርድ ማውጫ እንዴት ማጠናቀር እንደሚቻል
FCCM በተለያዩ ክፍሎች ውስጥ በሥራ ወቅት ስለሚከሰት የትምህርት አቅጣጫ("መተዋወቅ ከ አካባቢ", "ሙዚቃ", ወዘተ), ከዚያም የርእሶች ካርድ መረጃ ጠቋሚ ተጣምሯል. በተለምዶ፣ መምህሩ ከFCCM የትምህርት መስክ ጋር የተያያዙትን የርዕሱን ገጽታዎች የሚያመለክት የቀን መቁጠሪያ-ቲማቲክ ትምህርት እቅድ በሁሉም ዘርፎች ያዘጋጃል። ሆኖም ፣ አንዳንድ የሥልጠና ምንጮች ከተወሰነው ጋር በትምህርታዊ መስክ ላይ የተመሠረተ እቅድ ለማውጣት ይመክራሉ እድሜ ክልል. በዚህ ሁኔታ መምህሩ ትምህርቱን ለማዘጋጀት አስፈላጊ የሆኑትን የይዘት ክፍሎችን (ብሎኮች) የተወሰኑ ክፍሎችን ይለያል.
በ FCCM ላይ ያሉ የሥራ ክፍሎች በተለያዩ ክፍሎች ውስጥ ቀርበዋል
ሠንጠረዥ፡- በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለFCCM የቀን መቁጠሪያ እና ጭብጥ እቅድ የማውጣት ምሳሌ (ቁርጥራጮች)
| ወር | አግድ | የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች | በአዋቂዎችና በልጆች መካከል የጋራ እንቅስቃሴዎች | የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች |
| ጭብጥ፡ "የእኛ መዋለ ህፃናት፣ ቡድናችን" | ||||
| መስከረም | "መዋለ ህፃናት" | ግቦች፡-
የመማሪያ መዋቅር;
|
ዲዳክቲክ ጨዋታ "ዕቃው ከምን የተሠራ ነው?" ግቦች፡-
ዲዳክቲክ ጨዋታ "የእናት ምድር ልብሶች" ዓላማው: ስለ ወቅቶች ለውጥ, ስለ እያንዳንዱ ወቅት ዋና ዋና ባህሪያት እና ስለ ተፈጥሮአዊ ክስተቶች ባህሪው የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ለማድረግ እና ለማስፋት. |
ዲዳክቲክ ጨዋታ "የአሻንጉሊት ኪንደርጋርደን" ዓላማ: ልጆች የቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞችን ለመኮረጅ ያላቸውን ፍላጎት ለመደገፍ - ለተማሪዎች ያላቸው አሳቢነት, ከአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ መውጫ የማግኘት ችሎታ. |
| "እንተዋወቅ!" | ግቦች፡-
መዝገበ ቃላት: የወጥ ቤት ሰራተኛ, የሕክምና ሠራተኛ, ሙዚቃ እና የስፖርት አዳራሾች, ሕንፃ
|
ዲዳክቲክ ጨዋታ “ንብ የት ነው የበረረው?” ግቦች፡-
ዲዳክቲክ ጨዋታ “ወቅቶች” ዓላማዎች፡-
የሙከራ እንቅስቃሴ "አየሩን እንዴት ማየት እንደሚቻል" ዓላማው ልጆችን ወደ "አየር" ጽንሰ-ሐሳብ, ባህሪያቱን እና በሰው ሕይወት ውስጥ ያለውን ሚና ለማስተዋወቅ. |
ግምት የቤት ውስጥ ተክሎች. ዓላማው የቤት ውስጥ እፅዋትን መለየት ፣ መለየት እና በትክክል መሰየምን ማስተማር ። | |
| ጭብጥ "መኸር. የበልግ ስጦታዎች. የበልግ ትርኢት" | ||||
| "የበልግ ስጦታዎች" | ግቦች፡-
መዝገበ-ቃላት-የአትክልት አትክልት, የአትክልት አልጋ, አትክልት.
|
ዲዳክቲክ ጨዋታ - ከምን የተሠራ ነው? ግቦች፡-
ዲዳክቲክ ጨዋታ "ጥንቸሉን ለክረምት አዘጋጁ" ግቦች፡-
የሙከራ እንቅስቃሴ "አየር ይዘምራል እና ያፏጫል." ዓላማው ልጆችን ወደ "አየር" ጽንሰ-ሐሳብ, ባህሪያቱን እና በሰው ሕይወት ውስጥ ያለውን ሚና ለማስተዋወቅ. |
የእይታ እንቅስቃሴ. ዒላማ፡ በተፈጥሮ ውስጥ በልግ ለውጦች ላይ ያላቸውን ግንዛቤ ለማንፀባረቅ የልጆችን ፍላጎት ያበረታቱ። |
|
| ወርቃማ መኸር | ግቦች፡-
የመማሪያ መዋቅር;
|
ዲዳክቲክ ጨዋታ "ወቅቶች". ግቦች፡-
የሙከራ እንቅስቃሴ "ንፋስ, ንፋስ, ኃይለኛ ነዎት ...". ግብ፡ ይህንን ለማስተዋወቅ የተፈጥሮ ክስተት, ልክ እንደ ንፋስ, የተከሰተበት ምክንያቶች, በህይወት ውስጥ ባሉ ፍጥረታት ህይወት ውስጥ ያለው ሚና.
|
ሥነ-ምህዳራዊ ጨዋታ "በመግለጫው ዛፍ ፈልግ" ዓላማ: ስለ ዛፎች እውቀትን ማጠናከር. | |
የትምህርት ጊዜ እቅድ
በFCCM ላይ ትምህርቶችን የማዳበር እቅድ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ይዘትን ለማቅረብ ግልጽ መዋቅር ነው። እና የይዘቱ ተፈጥሮ በልዩ ርዕስ ላይ የሚመረኮዝ ከሆነ ፣ የትምህርቱ ጊዜ የሚወሰነው ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ክፍሎችን ለማካሄድ በንፅህና ደረጃዎች ነው-
- በወጣት ቡድን - 15 ደቂቃዎች;
- በአማካይ - 20 ደቂቃዎች;
- በከፍተኛ ክፍል - 25 ደቂቃዎች;
- በዝግጅት ክፍሉ ውስጥ - 30 ደቂቃዎች.
የርዕሱን ይዘት ማብራራት በሦስት ደረጃዎች ይከናወናል-
- የመግቢያ ክፍል (በርዕሱ ላይ መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን, በእሱ ላይ መስራቱን ለመቀጠል ተነሳሽነት);
- ዋናው ክፍል (በግምት ውስጥ ያሉትን እያንዳንዱን የቲማቲክ ማገጃዎች ይዘት የሚገልጽ ሥራ, እንዲሁም የአካል ማጎልመሻ ትምህርት, የመተንፈስ ወይም የጣት ልምምድ);
- የመጨረሻው ክፍል (በትምህርቱ ወቅት የአስተማሪው የህፃናት እንቅስቃሴ ግምገማ, እንዲሁም ከመካከለኛው ቡድን ልጆች በስራቸው ጥራት ላይ የሚያንፀባርቁ).
እያንዳንዱ የትምህርቱ ደረጃ በተወሰነ የጊዜ ገደብ ውስጥ ተስማሚ መሆን አለበት.
ሰንጠረዥ፡ ለተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች የFCCM ትምህርት ማስታወሻዎች ምሳሌዎች
| ርዕሰ ጉዳይ | የመግቢያ ደረጃ | ዋና ደረጃ | የመጨረሻው ደረጃ |
| የመጀመሪያው ታናሽ | |||
| "ዛፎች" | - ወንዶች ፣ በመንገድ ላይ እየተራመዱ ፣ በመጫወቻ ስፍራው ላይ እየተጫወቱ ፣ በመኪና ውስጥ እየነዱ ነው ፣ በዙሪያዎ ያለው ምንድነው? ልጆች: - ሰዎች, መኪናዎች, ቤቶች, ዛፎች, ወዘተ. …> | <… Дети отгадывают загадки о деревьях, рассматривают картинки…> <… Когда листья начинают появляться на деревьях? በበጋ ወቅት በዛፎች ላይ ያሉት ቅጠሎች ምን ዓይነት ቀለም ይለወጣሉ?...> |
|
| ሁለተኛ ታናሽ | |||
| "እንጉዳዮች" | አንድ ሽኮኮ ወደ ቡድኑ እየሮጠ መጣ እና የሽሪዋ እናት በጫካ ውስጥ እንጉዳዮችን እንዲሰበስቡ ጠየቃቸው ፣ ምክንያቱም ክረምት በቅርቡ ይመጣል ፣ እና ጥሩ እንጉዳዮችን ካላከማቹ ይራባሉ። - ንገረኝ ፣ እባክህ ፣ እንጉዳዮች የሚበቅሉት የት ነው?...> | <… Игра малой подвижности «Мы идём в осенний лес» ወደ መኸር ጫካ ውስጥ እንገባለን. (ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ) እና ጫካው በተአምራት የተሞላ ነው! እንጉዳዮችን እንፈልጋለን (ከዘንባባ ወደ ግንባር) እና በቅርጫት ውስጥ ይሰብስቡ. (እንጉዳይ እየለቀሙ መጨፍለቅ) ልጆች ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. - በጫካ ውስጥ ብዙ እንጉዳዮች አሉ, ነገር ግን ሁሉም እንጉዳዮች በሰዎች ሊበሉ አይችሉም. አንዳንድ እንጉዳዮች ሊበሉ የሚችሉ ይባላሉ እና ሊበሉ ይችላሉ, ሌሎች ደግሞ የማይበሉ እና በሰዎች ሊበሉ አይችሉም. አንድ እንጉዳይ ግንድ ያካትታል, ነገር ግን በእንጨቱ ላይ ያለው ምንድን ነው? - ኮፍያ. እዚህ ነጭ እንጉዳይ አለ (ስዕል አሳይ)...> <…- Что можно приготовить из грибов? ..> |
መምህሩ ልጆቹን ለስራቸው ያመሰግናቸዋል. |
| መካከለኛ ቡድን | |||
| "ወፎች" | ልጆች ዛሬ ትምህርታችን ለወፎች ተሰጥቷል. በእንቆቅልሽ ልጀምር…> | <…Давайте вспомним, чем мы кормили на нашем участке птиц? (зёрна, крошки хлеба, семечки, ягоды рябины). - ወንዶች, ወፎች ከሌለን ምን እንደሚሆን እናስብ? (ብዙ ነፍሳት ይኖራሉ፣ እናም መከሩን ሁሉ ይበላሉ፣ በዛፎቹ ቅርፊት ይንከባከባሉ፣ ከዚያም ዛፎቹ ይደርቃሉ)…> <…Дидактическая игра «Не сорока, не ворона и не чайка, а какая это птица отвечай-ка». На коврике раскладываются изображения птиц 10 шт. Дети должны назвать этих птиц. - ደህና ፣ ይህንን ተግባር አጠናቅቀዋል ፣ እና አሁን የትኞቹ ወፎቻችን እንደሚሰደዱ እና እንደሚከርሙ እንዳስታወሱ አረጋግጣለሁ…> |
ደህና ናችሁ ፣ ዛሬ ስለ ጓደኞቻችን ወፎች ፣ ባህሪያቸው እና ልማዶቻቸው ብዙ ተምረዋል…> |
| ከፍተኛ ቡድን | |||
| "እናት" | - ልጆቻችሁን ማን ይወዳችኋል? ልጆቻችሁን ማን ይወዳችኋል? በሌሊት ዓይኖችዎን ሳይዘጉ, ሁሉም ነገር ይንከባከባል? እሷ ሁሉ ሮዝ ነች... (ውድ እናት)...> | <… Вы ещё маленькие, и многие домашние дела вам не по силам. Но многие дела вы можете выполнять сами. Динамическая пауза. በክበብ ውስጥ ቆመን ኳሱን ወደ ልጆች እንወረውራለን. - እናትህን በቤት ውስጥ ስራ (ነገሮችን በማንሳት ፣ አሻንጉሊቶችን በማጠጣት ፣ በአበቦች ፣ በቫኪዩም ፣ ለዳቦ ወዘተ) እንዴት እንደሚረዳቸው ...> <… Выполнение аппликации «Подарок для мамы»…> |
በትምህርቱ መጨረሻ ልጆቹ በዛሬው ትምህርት ምን እንደተማሩ እና ለራሳቸው ምን መደምደሚያ ላይ እንደደረሱ እጠይቃለሁ. |
| "ምግብ" | <… Ходит Митя, как Кощей, Ни супов не ест, ни щей. Падает от слабости А любит только сладости. - ልጁ Mitya ቀጭን እና ደካማ የነበረው ለምን ይመስልሃል? (የልጆች መልሶች) ...> |
<… Пальчиковая гимнастика «Пекарь»…> <… Лепка из солёного теста «Баранки и калачи». መልመጃ "ፓይስ በመሙላት": - ልጆች, ፖም ወይም ጎመንን በዱቄቱ ውስጥ ካስገቡ ምን ይሆናል? (ፒስ)። ልጆች የአትክልት, የፍራፍሬ እና የቤሪ ሥዕሎች ይሰጣሉ. ተጓዳኝ ቅጽል ይመሰርታሉ። ለምሳሌ፡ ይሄ ጎመን ነው፡ ጎመን ኬክን መጋገር ትችላለህ...> |
|
| የዝግጅት ቡድን | |||
| "አባቴ ሀገር" | -ሰላም ጓዶች! ዛሬ የአንዱን ሚስጥር እንገልጣለን። አስፈላጊ ቃል. ምስጢሩን ለማወቅ ዝግጁ ኖት? (የልጆች መልስ) በመጀመሪያ ግን እናስታውስ የሚታወቅ ቃል. በጥሞና ያዳምጡ እና ምስጢሩን ያስታውሱ። ስለዚህ, "ተወላጅ" የሚለው ቃል. ጨዋታውን እንጫወት "አንድ ቃል ምረጥ." “ተወላጅ”፣ “ተወላጅ”፣ የሚሉትን ቃላት ማውጣት አለብን። ተስማሚ ቃል. ቤተሰብ (እናት፣ አባት፣ ወንድም፣ እህት፣ ቤት፣ ኪንደርጋርደን፣ ከተማ፣ ክልል) ማን ወይም ምን ብለን እንደምንጠራ አስታውስ…> |
<… Кто из вас знает, как называется наша страна, в которой мы живём? (Россия) - ልክ ነው, ይህ ሩሲያ ነው. የእኛ ሩሲያ ምን ይመስላል? (ትልቅ, ተወዳጅ, ቆንጆ, ግዙፍ, ሀብታም, ጠንካራ). - የሩሲያ ህዝብ ስለ እናት ሀገር ብዙ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን አዘጋጅቷል, ይህም ለአገራቸው ፍቅር እና ኩራት ነው. አንዳንዶቹን ማን ያውቃል...> |
- ዛሬ ያደረግነውን ወደውታል? ስለሱ ምን ወደዱት? ጥሩ ስራ? ወንዶች ፣ ዛሬ ሁላችሁም ንቁ ነበራችሁ ፣ ሁላችሁም ሞክረዋል ። |
ቪዲዮ፡- “መጓጓዣ” በሚል ርዕስ ለሁለተኛው ጁኒየር ቡድን በFCCM ውስጥ ያለ ትምህርት ቁራጭ።
https://youtube.com/watch?v=9K4qztRrgeAቪዲዮ መጫን አይቻልም፡ የሁለተኛ ጁኒየር ቡድን በFCCM "ትራንስፖርት" ላይ ያለ የመማሪያ ክፍል (https://youtube.com/watch?v=9K4qztRrgeA)
ቪዲዮ፡- “የፕላኔታችን ሀብት” በሚል ርዕስ ለከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ የFCCM ትምህርት ምሳሌ
https://youtube.com/watch?v=CCij1sgJZG8ቪዲዮ ሊጫን አይችልም፡ በ FCCM ላይ ትምህርት "የፕላኔታችን ምድራችን ሀብት" በ MBDOU "Staropismyansky Kindergarten" MO "LMR" RT (https://youtube.com/watch?v=CCij1sgJZG8)
የአለም አጠቃላይ ስዕል መፈጠር አስፈላጊ ቦታ ነው። የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች እና ዘርፎች ክፍሎች ውስጥ የሚተገበር. ስልታዊ በሆነ ሥራ ምክንያት ልጆች ስለ ሕያው ዓለም እና ግዑዝ ተፈጥሮ ሀሳቦችን ያገኛሉ ፣ በእሱ ውስጥ የሰውን ሚና እና ቦታ በተመለከተ ግንዛቤያቸውን ያሰፋሉ ፣ እና አንዳንድ ክስተቶችን እና እውነታዎችን በራሳቸው ልምድ መገምገም ይማራሉ ። ይህ ሁሉ ለልማት እና ለትምህርት አስተዋጽኦ ያደርጋል እርስ በርሱ የሚስማማ ስብዕናለአካባቢው አለም መገለጫዎች በቂ ምላሽ መስጠት የሚችል።
የ NOD on cognition (FCKM) አጭር መግለጫ "በጫካ ውስጥ የሚደረግ ጉዞ." መካከለኛ ቡድን
የትምህርት ዘርፎች ዓላማዎች፡-1. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት: ስለ ጫካ እንስሳት የልጆችን ሀሳቦች ማስፋፋት እና ማብራራት, ስለ ባህሪያቱ የልጆችን እውቀት ማስፋፋት. መልክእና ልማዶቻቸው.
2. ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት: የልጆችን የጨዋታ መስተጋብር ክህሎቶችን ማሻሻል, ለዱር አራዊት እና ለደን ነዋሪዎች ሰብአዊ አመለካከትን መፍጠር.
3. የንግግር እድገትየልጆችን መዝገበ ቃላት ዘርጋ እና አግብር።
4. አካላዊ እድገትአጠቃላይ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።
ውህደት የትምህርት አካባቢዎች: "የግንዛቤ እድገት", "የንግግር እድገት", "አካላዊ እድገት".
የቃላት ማበልጸግ፡ ዋሻ፣ ጉድጓድ፣ ባዶ፣ ነጭ ጥንቸል፣ ቡናማ ጥንቸል።
መሳሪያዎች: የቴፕ መቅረጫ, መግነጢሳዊ ቦርድ, ደብዳቤ ከ Luntik. በጫካ ውስጥ ያሉ የባህሪ ህጎችን ለማጠናከር የማጣቀሻ ሥዕሎች ፣ እንስሳትን የሚያሳዩ ሥዕሎች (ጥንቸል ፣ ስኩዊር ፣ ድብ ፣ ተኩላ ፣ ቀበሮ) ፓነል: “አርቲስቱ የተቀላቀለበት ነገር” (እንስሳትን ያሳያል) ለእያንዳንዱ ልጅ እንስሳትን የሚያሳዩ ሥዕሎች ፣ ፖስተሮች የቤት እንስሳት ። የፀደይ ጫካ ሙዚቃ. ካርዶች: " አስደሳች እውነታዎችከእንስሳት ሕይወት."
የታቀደ ውጤት፡-
በተፈጥሮ ውስጥ የባህሪ ደንቦችን ያውቃል, የዱር እንስሳትን (ቀበሮ, ጥንቸል, ድብ, ስኩዊር) ይገነዘባል እና ስም ይሰጣል;
የዱር እንስሳትን ቤት በመግለጫው (ቀበሮ, ጥንቸል, ድብ, ስኩዊር) እንዴት እንደሚገኝ ያውቃል, የችግር ሁኔታን እንዴት እንደሚፈታ ያውቃል.
በተፈጥሮ ላይ ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት, ለሌሎች ልጆች አክብሮት ያለው አመለካከት እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ፍላጎት ተመስርቷል;
አዎንታዊ ስሜቶችን ይለማመዳል, እርስ በርስ እንዴት ማዳመጥ እንደሚቻል ያውቃል;
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት መግለጫ ፣ የአንድን ተግባር ትክክለኛነት ራስን የመገምገም ችሎታ ፣ ውጤቱ እስኪገኝ ድረስ የእንቅስቃሴውን ግብ የመጠበቅ ችሎታ ፣
ሀሳቡን እንዴት መግለፅ እንዳለበት ያውቃል ፣ ችግርን ለመፍታት ጥሩ መንገዶችን የመፈለግ ችሎታ (የጨዋታ ተነሳሽነት)።
የመጀመሪያ ሥራ;ማንበብ ልቦለድስለ እንስሳት ታሪኮች በ V. Bianchi, ሩሲያኛ የህዝብ ተረቶችስለ እንስሳት, "የክረምት ሩብ እንስሳት", የኢንሳይክሎፔዲያ ምርመራ. D/i “ግልገሎቹን ስማቸው”፣ “የማን ጅራት፣ መዳፍ፣ አፈሙዝ?”
የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች እድገት
መምህሩ ከሉንቲክ ደብዳቤ ለቡድኑ ያመጣል፡-"ሰላም ጓዶች! ሉንቲክ እየጻፈላችሁ ነው። ጨረቃ ላይ ነኝ። እና አንድ ቀን እናቴ “ደን ምንድን ነው?” የሚለውን ግጥም አነበበችልኝ።
ጫካ ምንድን ነው? ጥድ ወደ ሰማይ
በርች እና ኦክ ፣ ቤሪ ፣ እንጉዳዮች…
የእንስሳት መንገዶች፣ መንገዶች እና ቆላማ ቦታዎች፣
ለስላሳ ሣር, ጉጉትን ይምቱ.
የሸለቆው አበባ ብርማ ነው ፣ አየሩ ንፁህ ነው ፣
እና የሕይወት ምንጭ ውሃ ያለበት ምንጭ።
ወንዶች, ግጥሙን በጣም ወድጄዋለሁ, ግን, በሚያሳዝን ሁኔታ, ጫካ ምን እንደሆነ እና ማን እንደሚኖር አላውቅም. እባክዎን ስለ ጫካው ነዋሪዎች ይንገሩኝ. ምላሽህን በጉጉት እጠብቃለሁ"
አስተማሪ፡- ወንዶች ምን እናድርግ? (የልጆች መልሶች)
ወደ ጉዞ እንሂድ የደን ማጽዳት. እና እዚያ የምናየውን ሁሉ በቪዲዮ ካሜራ ላይ እንቀዳለን, ከዚያም ቅጂውን ወደ ሉንቲክ እንልካለን. ነገር ግን ከእርስዎ ጋር ወደ ጉዞ ከመሄዳችን በፊት, በጫካ ውስጥ ያሉትን የስነምግባር ደንቦች እናስታውስ. ስዕሎችን አሳያችኋለሁ እና ጥሩ ወይም መጥፎ እንደሆነ ማሰብ እና መልስ መስጠት አለብዎት.
መምህሩ ሥዕሎቹን ያሳያል እና በሚሉት ቃላት ያጅቧቸዋል።
ወደ ጫካው ከመጣሁ
እና ካምሞሊም ይምረጡ? (መጥፎ)
ኬክ ከበላሁ
እና ወረቀቱን ይጣሉት? (መጥፎ)
አንድ ቁራጭ ዳቦ ከሆነ
ጉቶው ላይ ልተወው? (ደህና)
ቅርንጫፍ ካሰርኩ፣
ችንካር ልጫን? (ደህና)
እሳት ካቀጣጠልኩ.
አላወጣውም? (መጥፎ)
በጣም ከተበላሸሁ
እና እሱን ማስወገድ እረሳለሁ. (መጥፎ)
ቆሻሻውን ካወጣሁ.
ማሰሮውን ልቀብር? (ደህና)
ደንቦቹን እንደምታውቁ አይቻለሁ፣ ከዚያ እንሂድ። (የሙዚቃ ድምጾች)
እባካችሁ አይኖቻችሁን ጨፍኑና ጫካ ውስጥ እንዳለህ አስብ።
እንቡጦቹ በዛፎች ላይ እያበጡ እንደሆነ አስብ, ዊሎው ያብባል, የመጀመሪያው ለስላሳ ሣር ብቅ ይላል.
- ይህ የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው? በዚህ አመት በጫካ ውስጥ ምን ይሆናል? (ተፈጥሮ ይነሳል, ሣር ይታያል, ወፎች ይዘምራሉ, ድብ ይነሳል, ወዘተ.).
ነገር ግን በጫካ ማጽዳት ውስጥ የተደበቁ የተለያዩ እንስሳት አሉ, ነገር ግን አርቲስቱ ሁሉንም ነገር በትክክል ይስል ነበር? (ልጆች የአርቲስቱን ስህተቶች ያገኙታል።)
አሁን ሉንቲክ የተለያዩ እንስሳት ምን እንደሚመስሉ ያውቃል.
ፈሪ፣ ረጅም ጆሮ፣ ግራጫ ወይም ነጭ። (ሀሬ)
ምን እንደሆነ ታውቃለህ፡ ቡናማው ጥንቸል እና ነጭ ጥንቸል በጫካችን ይኖራሉ። ቡናማው ጥንቸል ከነጭ ጥንቸል በትንሹ ይበልጣል። ቡናማው ጥንቸል ጆሮ እና ጅራት ይረዝማሉ ፣ በክረምት እና በበጋ ግራጫ, እና ጭራው ሁልጊዜ ጥቁር ነው. እውነት ነው, በክረምቱ ወቅት ጎኖቹ ይቀልላሉ, ጀርባው ግን ቀላል ቡናማ ነው.
በበጋ ወቅት ነጭ ጥንቸል በጀርባው ላይ ቀይ-ግራጫ ፀጉር አለው, ጥቁር ሞገዶች, ቀላል ጎኖች እና ነጭ ሆድ.
ለክረምቱ ጥንቸል በበረዶ ነጭ ሙቅ ካፖርት ላይ ያስቀምጣል, የጆሮዎቹ ጫፎች ብቻ ጥቁር ናቸው.
ሃሬስ በጉድጓድ ውስጥ ይኖራሉ።
በበጋ ወቅት ጥንቸሎች ጥራጥሬዎችን እና ጥራጥሬዎችን መብላት ይወዳሉ, እና በክረምቱ ወቅት ከወጣት አስፐን እና ዊሎው ቅርፊት ያጭዳሉ. አንዳንድ ጊዜ በሳርና በፍራፍሬ ዛፍ ቅርፊት ይመገባሉ.
እና ይህ እንስሳ በጫካዎቻችን ውስጥ ትልቁ እና ትልቁ ነው. እሱ ደግሞ ቡናማ፣ ክለብ እግር ያለው እና ጎበዝ ነው። (ድብ)
በአገራችን ውስጥ ሁለት ዓይነት ድቦች ይኖራሉ - ቡናማ እና ነጭ። እና በጫካዎቻችን ውስጥ ቡናማ ድብ ይኖራል. የፀጉሩ ቀሚስ ወፍራም እና ጥቅጥቅ ያለ ነው, ነገር ግን ቅዝቃዜን ይፈራል, እና ክረምቱ በሩ ላይ እንደደረሰ, ድቡ ወደ ጉድጓድ ውስጥ ገብታ እስከ ጸደይ ድረስ ይተኛል. ለረጅም ጊዜ ይተኛል. በክረምት ውስጥ 2-3 የድብ ግልገሎች በዋሻ ውስጥ ይወለዳሉ. አዲስ የተወለዱ ሕፃናት የእናትን ወተት ይመገባሉ. እና ብዙ ወተት የለም, ምክንያቱም ድብ በክረምት ውስጥ ምንም ነገር አይበላም እና በበጋ እና በተለይም በመኸር ወቅት ከተከማቸ ስብ ላይ ስለሚኖር.
ግን ግልገሎች ለምን በክረምት ይወለዳሉ? ምክንያቱም በዚህ ጊዜ ብቻ ድብ የራሱ "ቤት" አለው - ዋሻ. ከሁሉም በላይ በበጋው ወቅት በጫካው ውስጥ ይንከራተታል እና በፈለገው ቦታ ያድራል. ድብ በተለያዩ የቤሪ ፍሬዎች, ሥሮች, ነፍሳት እና ትናንሽ እንስሳት ይመገባል. ማርም በጣም ይወዳል።
ቀልጣፋ፣ ቆጣቢ፣ ቀይ ወይም ግራጫ፣ ፍሬዎችን ይወዳል። (ጊንጥ.)
እና እዚህ በዛፍ ውስጥ የተደበቀ ሽኮኮ አለ. ሽኮኮው የሚይዘውን ሁሉ ያቃጥላል: እንጉዳይ, ጥድ ኮኖች, የተለያዩ ስሮች. ስለዚህ, ሽኮኮው እንደ አይጥ ይመደባል. የጊንጪው ቤት በዛፍ ውስጥ ባዶ ነው።
ተንኮለኛ ፣ ቀይ-ፀጉር ፣ ቀልጣፋ። (ፎክስ)
ቀበሮው በጣም ለመላመድ አስደናቂ ችሎታ አለው የተለያዩ ሁኔታዎችሕይወት እና የአካባቢ ለውጦች. እንዲያውም አንዳንዶች በትልልቅ ከተሞች ውስጥ መኖርን ተምረዋል. የቀበሮው አስደናቂ ተንኮል የበርካታ ተረት እና... ቀበሮዎች አይጥን፣ ትሎች፣ ነፍሳት፣ ወፎች እና ሁሉንም አይነት ትናንሽ እንስሳት ይበላሉ።
ቀበሮዎች በዋነኝነት የምሽት እንስሳት ናቸው እና በምሽት ማደን ይመርጣሉ. ቀበሮው በአንድ ጉድጓድ ውስጥ ይኖራል, እሱም ከድንጋይ ወይም ከቁጥቋጦ በታች ይቆፍራል.
እግሮቹም ስለሚመገቡት ስለዚህ እንስሳ ይናገራሉ። እሱ ግራጫ ፀጉር እና ሹል ጥርሶች አሉት። እና በጥቅሎች ውስጥ ይኖራሉ.
ተኩላ የዱር አዳኝ እንስሳ ነው። ስጋን ይወዳል, ስለዚህ ሌሎች እንስሳትን ያድናል.
የተኩላው "ቤት" ተጠርቷል.
ትንሹ ተኩላ እንዴት እንደሚኖር ያዳምጡ።
በጥልቅ ተኩላ ጉድጓድ ውስጥ
ተኩላዋ ከጎኗ ትተኛለች።
ትንሽ ተኩላ ግልገል
ነቅቶ እንደሆነ ይጠይቃል።
እሱ እስካሁን አደገኛ አይደለም።
ወተት ብቻ ነው የሚጠይቀው.
እናም ይሰክራል - እና እንደገና
በጣም እንቅልፍ ይተኛል.
በፍጥነት እደግ
በጫካው ውስጥ ትሮጣለህ ፣
የእራስዎን ማረፊያ ያዘጋጁ
እና የተኩላ ግልገሎች ይኖሩዎታል ፣
ለበጉ በረት ትመጣለህ።
ሉንቲክ አሁን ስንት አዳዲስ ነገሮችን እየተማረ ነው።
አሁን ትንሽ እንጫወት።
አንድ ቀን፣ በጫካ መንገድ፣ እንስሳቱ ወደ ውኃ ጉድጓድ እየሄዱ ነበር።
(በክበብ ውስጥ መራመድ)
- ከእናቲቱ ኢልክ በኋላ, የጥጃው ጥጃ ረገጠው
(እግራቸውን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ ይረግጡ)
- አንድ ትንሽ ቀበሮ ከእናቱ ቀበሮ ጀርባ ሾልኮ ነበር
(ሹልክ)
- ከእናቲቱ ጃርት በኋላ, ጃርቱ ተንከባሎ
(ኳሱን መኮረጅ አስመስለው)
- ድብ ግልገል እናት ድብን እየተከተለ ነበር
(ዋድል)
- የሕፃኑ ሽኮኮዎች ከእናቲቱ በኋላ ዘለሉ ፣
(ወደ ፊት መዝለል)
- ከእናቲቱ ጥንቸል በስተጀርባ ፣ ገደላማ ጥንቸሎች
(በእጅ አሳይ ረጅም ጆሮዎች)
- ተኩላዋ የተኩላዎቹን ግልገሎች መርታለች።
(ሰልፍ)
ሁሉም እናቶች እና ልጆች ሰክረው ይፈልጋሉ.
እና አሁን ስለ እንስሳት ምን ያህል እንደተማሩ እና እንዳስታወሱ ማረጋገጥ እፈልጋለሁ። ጨዋታውን እንጫወታለን "ምን ችግር አለ?"
የእንስሳትን መግለጫዎች አነባለሁ, እና እርስዎ የበለጠ ይጠንቀቁ, ስህተቶችን ይፈልጉ, ስለ ማን እንደማወራ መገመት.
ይህ ጥንቸል ትልቅ፣ ትልቅ፣ የፀጉሩ ኮቱ ወፍራም፣ ጥቅጥቅ ያለ ነው፣ ነገር ግን ቅዝቃዜን ፈርቷል፣ እናም ክረምት በሩ ላይ እንዳለ፣ ወደ ዋሻ ውስጥ ዘሎ እስከ ፀደይ ድረስ ይተኛል።
ስለ ጥንቸል በትክክል ነግሬሃለሁ? (የልጆች መልሶች) ይህ ታሪክ ስለ ማን ነው? (የልጆች መልሶች) ይህ ስለ ድብ ታሪክ ነው. (የድብ ሥዕል ይታያል)
የተኩላው ጆሮ እና ጅራት ይረዝማሉ፤ በክረምት እና በበጋ ቀለም ግራጫ ነው, እና ጭራው ሁልጊዜ ጥቁር ነው. እውነት ነው, በክረምቱ ወቅት ጎኖቹ ይቀልላሉ, ጀርባው ግን ቀላል ቡናማ ነው.
ተኩላ እህል እና ጥራጥሬዎችን መብላት ይወዳል, እና በክረምት ወቅት ከወጣት አስፐን እና ዊሎው ቅርፊት ያግማል. አንዳንድ ጊዜ በሳርና በፍራፍሬ ዛፍ ቅርፊት ይመገባል.
ስለ ተኩላ በትክክል ነግሬሃለሁ? ይህ ታሪክ ስለ ማን ነው? (የጥንቸል ሥዕል ይታያል)።
ቀበሮው ቀልጣፋ ፣ ቆጣቢ ፣ ቀይ ወይም ግራጫ ነው ፣ ሁሉንም ነገር ይይዛል-እንጉዳዮች ፣ ኮኖች ፣ የተለያዩ ሥሮች። ስለዚህ, ቀበሮው እንደ አይጥ ይመደባል.
ስለ ቀበሮው በትክክል ነግሬሃለሁ? ይህ ታሪክ ስለ ማን ነው?
(የሽክርክሪት ምስል ይታያል).
ይህ ቀይ እንስሳ, ጠንካራ, ውሻ ይመስላል, ባዶ ውስጥ ይኖራል.
ስለ ማን ነው የተናገርኩት? ምን ቀላቅለህ ነው? (የቀበሮ ምስል ይታያል).
ግን ከዚያ ምሽት ይመጣል, እና ሁሉም እንስሳት ወደ ቤት የሚሄዱበት ጊዜ ነው. ግን ማን የት ነው የሚኖረው? እስቲ እንመልከት እና እንስሳቱ ወደ ቤት እንዲመለሱ እንረዳቸዋለን።
መምህሩ እያንዳንዱን ልጅ የእንስሳትን ምስል እንዲያነሳ እና እያንዳንዱን በራሱ ቤት "እንዲያስቀምጥ" ይጋብዛል.
ደህና ፣ ሉንቲክ ፊልማችንን ከተመለከትን በኋላ ስለ ጫካው ነዋሪዎች ብዙ አዳዲስ ነገሮችን ይማራል ብዬ አስባለሁ። ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው። ዓይኖቻችንን እንጨፍን. ድምጾቹን እናዳምጥ
ለይቅርታ ጫካዎች. አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት ሙዚቃ ወደ ኪንደርጋርተን ይመልሰናል።
ጓዶች፣ በጫካ ውስጥ ባደረጋችሁት ጉዞ ተዝናናችኋል። ጫካ ውስጥ ማንን አየህ? በጉዞአችን ምን ሰራህ እና ምን አልሰራም? ከእርስዎ ጋር መጓዝ በጣም ደስ ብሎኛል፣ እርስዎ ትኩረት የሚስቡ እና ደግ ልጆች ናችሁ። ለሉንቲክ ምን ትናገራለህ? እሱን እንዴት ትረዳዋለህ? ከእግር ጉዞ በኋላ እንስሳትን መሳል ይችላሉ, እና ስዕሎቹን እና ፊልሙን ወደ ሉንቲክ በስጦታ እንልካለን.
