መግቢያ
የቅርብ ጊዜ የፖለቲካ ለውጦች, በመንግስት እና በህብረተሰብ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ህይወት ላይ የተደረጉ ለውጦች, በቤተሰብ ግንኙነት ላይ እና በተለይም በወላጆች እና በልጆች መካከል ያለውን ግንኙነት ይነካል. አብዛኛው ቤተሰብ ኢኮኖሚያዊ እና አንዳንድ ጊዜ አካላዊ ሕልውና ችግሮችን ለመፍታት በሚያስጨንቁበት ጊዜ ብዙ ወላጆች የልጁን አስተዳደግ እና የግል ልማት ጉዳዮችን ከመፍታት ራስን የማጥፋት ዝንባሌ ተጠናክሯል። ወላጆች, ስለ እድሜ እና የልጁ እድገት ግለሰባዊ ባህሪያት በቂ እውቀት የሌላቸው, አንዳንድ ጊዜ ትምህርትን በጭፍን, በማስተዋል ያካሂዳሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, FGT ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዋና አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም ትግበራ ሁኔታዎች ላይ, የሥነ ልቦና እና ብሔረሰሶች ድጋፍ ለማግኘት መስፈርቶች ያለመ ነው "የተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር መስተጋብር መገንባት ሙሉ ልማት ለማረጋገጥ ሲሉ. እያንዳንዱ ልጅ, ምንም እንኳን ቁሳዊ የቤተሰብ ብልጽግና, የመኖሪያ ቦታ, የቋንቋ እና የባህል አካባቢ, ጎሳ ምንም ይሁን ምን, ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት እኩል ሁኔታዎችን መፍጠር.
እነዚህ ሁለት ሰነዶች በመዋለ ህፃናት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ትብብር ያንፀባርቃሉ. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ, አሉታዊ የአእምሮ syndromes ማሸነፍ በዋነኝነት ምክንያት ሕፃን ከወላጆች እና ተንከባካቢዎች ጋር ያለውን ግንኙነት እንደገና በማዋቀር ምክንያት ማሳካት ነው, እና እዚህ ብቅ ውስጥ ሙያዊ ብቃት እና ዘዴኛ ጣልቃ ውስጥ, የሥነ ልቦና ወቅታዊ እርዳታ አስፈላጊነት. ሁኔታ, በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶችን በመፍጠር ሂደት, የልጁ ስብዕና ሂደት ውስጥ. ወላጆች, እንደ አንድ ደንብ, ለልጆች ሥነ ልቦናዊ ጤንነት በቂ ትኩረት አይሰጡም, ይህ የሆነበት ምክንያት የተሳሳተ የትምህርት አመለካከቶች እና ሀሳቦች ብዙውን ጊዜ በወላጆች ዘንድ የተለመዱ በመሆናቸው ነው-የግል የግንኙነት ዓይነቶች እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊነት ዝቅተኛ ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው ። የሕፃኑ እድገት ፣ “የማይጠራጠር” ታዛዥነት ሀሳቦች ፣ ለህፃናት የስልጣን አመለካከት ፣ የዘመድ ዘመዶች የማይፈለጉ የባህርይ መገለጫዎች በዘር የሚተላለፍ ፍራቻ ፣ ወዘተ ፣ እንዲሁም የወላጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ባህል ዝቅተኛ ደረጃ ፣ አስፈላጊው እጥረት የልጁን የትምህርት እና የእድገት ችግሮች ለስፔሻሊስቶች በትክክል እና በጊዜ ለመፍጠር የሚያስችል አነስተኛ የስነ-ልቦና እውቀት።
ስለዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች ወላጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክሮችን የማደራጀት ጥያቄ በጣም አሳሳቢ ነው.
በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ወላጆችን በማማከር ከመጀመሪያዎቹ የሕፃናት እድገት ገጽታዎች ጋር የተያያዙ ችግሮች, በተለይም የግለሰብ ምክር, ትንሽ ሽፋን ያላቸው እና በዚህ ጉዳይ ላይ በቂ ምርምር የለም በአንድ በኩል, በመዋለ ህፃናት ውስጥ የግለሰብ ምክር እንደ አንድ. የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት የሥራ ዓይነቶች, ከልጁ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት ካላቸው አዋቂዎች ጋር ንቁ ግንኙነትን ያካትታል. በሌላ በኩል, ወላጆች ብዙውን ጊዜ ወደ ኪንደርጋርደን የሥነ ልቦና ባለሙያ ለመሄድ ይፈራሉ, በልጃቸው ላይ "አንድ ነገር ስህተት ነው" ብለው ለመስማት በመፍራት, አላስፈላጊ እና ተገቢ እንዳልሆነ ይገነዘባሉ, ከዚህም በተጨማሪ ወላጆች ለረጅም ጊዜ ሥራ አይገፋፉም.
በትምህርት ውስጥ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክር ልዩነት።
በልጆች ሳይኮሎጂ ውስጥ የምክር ዋናው ገጽታ የሥነ ልቦና ባለሙያው በአንድ ጊዜ በሁለት ጉዳዮች ላይ - ልጅ እና ጎልማሳ (ወላጅ, አስተማሪ) ላይ ያተኩራል. እንደ እውነቱ ከሆነ, የምክር ሂደቱ ራሱ እንደ ሁኔታው, በሁለት ክፍሎች የተከፈለ ነው - ከአዋቂዎች እና ከልጁ ጋር በተያያዘ. የሕፃናት የምክር አገልግሎት ልዩነት ደንበኛው የሌላ ሙያ ልዩ ባለሙያ ወይም ወላጅ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን እሱ ልጅ አይደለም, ከዚህ ጋር ተያይዞ, የተለየ የምክር ተግባራት ራዕይ ይነሳል. ከወላጆች ጋር አብሮ የሚሰራ የስነ-ልቦና ባለሙያ ዋና ግብ የልጁን ጥልቅ እና ተጨባጭ ግንዛቤ ማግኘት ነው. ከወላጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: በልጁ ምርመራ ወቅት የተገኙ ልዩ ውጤቶች ዝርዝር ውይይት; በስነ-ልቦና ባለሙያው የተከናወነውን የማስተካከያ ወይም የእድገት ሥራ ሂደት ለእነሱ ማሳወቅ. በስነ-ልቦና ባለሙያ እና በወላጆች (ወላጆች) መካከል መተማመንን መፍጠር የልጁ የስነ-ልቦና ባለሙያ ከወላጆች ጋር በጋራ ሥራ ውስጥ ዋናው ነገር ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያው ወላጆችን በትኩረት ማዳመጥ, ፍላጎት ማሳየት, ርኅራኄ ማሳየት እና እንዲሁም ድጋፍን መግለጽ አለባቸው.
Vereshchagina N.V. እንደጻፈው, ለልጆች ወላጆች የምክር አገልግሎት ሲያደራጁ, አንድ ሰው የግላዊ ቦታቸውን በርካታ ገፅታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል, የሚከተሉትን አቋሞች በማጉላት የሥነ ልቦና ባለሙያን ለማነጋገር መነሳሳት, የወላጆች ለአማካሪ ያለው አመለካከት, አቀማመጥ ወላጆች ስለ አንድ ችግር ሲወያዩ, እንዲሁም በሂደቱ የምክር አገልግሎት ውስጥ የወላጆችን የሕይወት አመለካከት የመለወጥ ዕድል. ደራሲው የዚህን የወላጆች ምድብ የማማከር ባህሪያትን አጥንተው ስለነበሩ ከዚህ በታች ያሉት ባህሪያት የእድገት ችግር ካለባቸው ልጆች ወላጆች ጋር እንደሚዛመዱ ልብ ሊባል ይገባል.
1. ወላጆች ወደ ምክክሩ የሚመጡበት ተነሳሽነት;
ምን እንደሚፈልጉ ግልጽ የሆኑ ተነሳሽነት ያላቸው ወላጆች ሁል ጊዜ የምክር ጀማሪዎች ናቸው። ተነሳሽነት የሌላቸው ወላጆች የትምህርት ሳይኮሎጂስት እንዴት እንደሚረዳቸው አያውቁም, ብዙውን ጊዜ የልጁን ችግሮች አይገነዘቡም እና ስለዚህ ከስነ-ልቦና ባለሙያ ጋር ለመነጋገር ጊዜን ማባከን ነጥቡን አይመለከቱም. ሁልጊዜ ማለት ይቻላል አማካሪው አስጀማሪ ነው። ወላጆች በአስተማሪዎች ወይም በሌሎች ስፔሻሊስቶች ለምክር ተጠቁመዋል, ማለትም. በውጫዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ, ተገብሮ, ግዴለሽ ወይም ጠበኛ. ስፔሻሊስቱ የእንደዚህ አይነት ወላጆችን ተነሳሽነት ወደ ንቁ ሰው ለመለወጥ እና የአዕምሮ እክል ያለበትን ልጅ ጥንካሬዎች ላይ በማጉላት ከመጠን በላይ ውጥረትን ለማስታገስ ጥረት ማድረግ አለባቸው.
2. ለአማካሪው የወላጆች አመለካከት;
የስብሰባዎቹ ውጤት በአማካሪው እና በደንበኛው መካከል ያለው ግንኙነት እንዴት እንደሚዳብር ይወሰናል. በምክክሩ ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል የጋራ መተማመን የቲዮቲክ ውይይቶችን ስኬት ይወስናል. ደንበኛው ስለ ልምዶች እና ስሜቶች, ፍርሃቶች እና ጭንቀቶች በነጻነት መነጋገር እንደሚችል እና በልዩ ባለሙያው እንደ እሱ እንደሚቀበለው መረዳት አስፈላጊ ነው. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ወላጆች በመጀመሪያ የተዋቀሩ ናቸው ግልጽ ውይይት እና በምስጢርነቱ ላይ እርግጠኞች ናቸው. በስነ-ልቦና ምክር እና በልጁ ላይ ያሉ ችግሮችን መፍታት በሚቻልበት ሁኔታ ላይ አለመተማመን የአዕምሮ እክል ያለባቸው ልጆች ወላጆች ባህሪ ነው. ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ያሉ ወላጆች በልጁ ችግሮች ውስጥ ያላቸውን ሚና እና በአጠቃላይ መኖራቸውን ለመቀበል እምቢ ይላሉ. ከመድኃኒት ውጭ የመርዳት ዕድል አያምኑም። በመተማመን እና በንቃት, ለልጁ የስነ-ልቦና ድጋፍ አስፈላጊነት የተገነዘቡ ወላጆች አሉ.
3. የልጁን ችግሮች ሲወያዩ የወላጆች አቀማመጥ;
የልጁን ችግር ከአማካሪ ጋር የመወያየት እና የባህሪ ስልቶችን የማዳበር ተግባር ብዙውን ጊዜ የማሰብ ችሎታ ሳይቀንስ የልጆች ወላጆች ባህሪ ነው ፣ tk. በልዩ ባለሙያተኞች ሥራ ምክንያት በልጁ እድገት ላይ ለውጦችን ይመለከታሉ-የንግግር ቴራፒስት ፣ የሥነ ልቦና ባለሙያ ፣ ጉድለት ባለሙያ ፣ ታይፍሎ - እና መስማት የተሳነው መምህር እና ለትብብር ዝግጁ ናቸው።
በልጆች እድገት ውስጥ የችግሮች አነባበብ ላይ ተገብሮ አመለካከት የሚያሳየው በወላጆች ላይ በአንፃራዊ ሁኔታ በአጭር ጊዜ ውስጥ በማሻሻያ ክፍሎች ምክንያት በልጁ ላይ ጉልህ ለውጦችን በማይታዩ ወይም በማከማቸት ውስጥ የመምህራንን ጉልህ ሚና በማይገነዘቡ ወላጆች ነው። በልጁ ዙሪያ ስላለው ዓለም እውቀት.
የውይይት የውሸት-አክቲቭ አመለካከት በወላጆች ውስጥ ያሉትን ችግሮች በመለየት ይገለጻል ፣ ግን ያለ concretization ፣ የችግሮቹን መግለጫ ሳይሰጥ። በተመሳሳይ ጊዜ ልጁን ከውጭ ለመርዳት ይስማማሉ, ግን ያለራሳቸው ተሳትፎ ብቻ ነው.
4. ምርጫ እና ውሳኔ በወላጆች;
ራሱን የቻለ ውሳኔ የሚያሳየው በምክክሩ ወቅት በልዩ ባለሙያ የሚተማመኑ፣ ችግሮችን እና ልምዶችን በንቃት የሚካፈሉ እና ከመምህራን ጋር ሙሉ ትብብር ለማድረግ በሚጥሩ ወላጆች ነው። ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቶቹ ውሳኔዎች የአእምሮ እክል በሌላቸው ልጆች እና ውስብስብ አካል ጉዳተኛ ልጆች ወላጆች ነው.
ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ወላጆች እና የአእምሮ እክል ያለባቸው ልጆች የስነ-ልቦና ድጋፍ ለመስጠት እምቢ ይላሉ እና ለልጁ እድገት ሀላፊነት አይወስዱም።
5. የወላጆችን አመለካከት መለወጥ;
ምክክሩ ሲጠናቀቅ ወላጆች በልጆች እድገት ላይ የሚያጋጥሙትን ችግሮች በማሸነፍ ያገኙትን አወንታዊ ልምድ ይዘው እንደሚቆዩ ይታሰባል። ይህንን ለማድረግ በአካባቢያቸው, በልጁ somatic ሁኔታ, በራሳቸው ህይወት እና በልጁ እድሎች ላይ ያላቸውን አመለካከት እንደገና ማጤን አለባቸው. አንዳንድ ወላጆች ይሳካሉ, አንዳንዶቹ አይሳካላቸውም. ወደ ቀድሞው የህይወት አመለካከቶች መመለስ እንደ አንድ ደንብ, ያለ ዘመዶች ድጋፍ እና ግንዛቤ በልጁ እድገት ውስጥ አወንታዊ ለውጦች በሌሉበት, ይህም ውስብስብ የእድገት ችግር ላለባቸው ልጆች ወላጆች የተለመደ ነው.
ስለዚህ, ውስብስብ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች ያላቸው ወላጆች የግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ደንበኛው የሕፃኑን ችግሮች እና የራሳቸውን የህይወት ችግሮች እንዲገነዘቡ ያስችላቸዋል. የዚህ የወላጆች ምድብ የማማከር ልዩ ሁኔታዎች በልጆች እድገት ውስጥ ስለ መታወክ የሕክምና ገጽታዎች ፣ የሕክምና ዘዴዎች እና በትምህርት እና አስተዳደግ ውስጥ ያላቸውን ጠቀሜታ ለመወያየት ጊዜን ጉልህ ክፍል መመደብ ነው።
የትምህርት ተግባራዊ ሳይኮሎጂስት ማንኛውም ዓይነት ሥራ የልጁን ሥነ ልቦናዊ ደህንነት ለማረጋገጥ ያለመ ነው, ስለዚህ, የትምህርት ሳይኮሎጂስት የልጁን እድገት የተወሰኑ ችግሮች ጋር በቀጥታ የተያያዙ ጉዳዮች ላይ ብቻ አዋቂዎች ምክክር አቅዷል.
በተለያየ ዕድሜ ላይ ካሉ ልጆች በጣም ከተለመዱት ችግሮች እና የተለመዱ ችግሮች መካከል የሚከተሉትን መለየት ይቻላል-
የበርካታ መጥፎ ባህሪያት ድብቅ ተፈጥሮ;
በልጆች እድገት የዕድሜ ደረጃዎች ወላጆች አለማወቅ እና በውጤቱም ፣ በልማት ውስጥ ስለ “ልዩነት” ይግባኝ (የእውቀት እና ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል);
በልጆች ላይ የወላጆችን መስፈርቶች ሕገ-ወጥነት;
የወላጆች የነፃነት እና ተነሳሽነት መገለጫዎች በቂ ያልሆነ አመለካከት;
የትኩረት ችግሮች;
የቤተሰብ ችግሮች.
ለማጠቃለል ያህል, በምክር ውስጥ, ልዩ የምክክር ስራዎች ለልጁ እድገት እና አስተዳደግ ሁኔታዎችን አጠቃላይ ትንታኔ, የእድሜ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ እና ስብዕናውን ግለሰባዊ ባህሪያት, የስነ-ልቦና ዝግጅት እና ዝግጅትን በተመለከተ አጠቃላይ ትንታኔ ጋር የተገናኙ መሆናቸውን አጽንኦት እናደርጋለን. ትምህርታዊ ምክሮች እና የልጁ እድገት ሁኔታዊ ትንበያ.
የሥነ ልቦና እና የትምህርት ምክር ልጆችን የማስተማር እና የማሳደግ ጉዳዮችን ፣ አንድ ነገር ማስተማር እና የአዋቂዎችን ብሔረሰቦች ብቃቶች ማሻሻል ፣ የትምህርታዊ መመሪያ ፣ የልጆች እና የጎልማሳ ቡድኖችን እና ቡድኖችን በማስተዳደር ከአማካሪው ጋር በአማካሪ ውይይት ሊያካትት ይችላል። የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክር የማሻሻያ ፕሮግራሞችን ፣ ዘዴዎችን እና የማስተማሪያ መሳሪያዎችን ፣ የትምህርታዊ ፈጠራዎችን ሥነ-ልቦናዊ ማረጋገጫ እና ሌሎች በርካታ ጉዳዮችን ያጠቃልላል።
በስነ-ልቦና ምክር ልምምድ ውስጥ, በወላጆች እና በልጆች መካከል ካለው ግንኙነት ጋር የተያያዙ የችግሮች በጣም የተለመዱ ልዩነቶች. ብዙ ጊዜ፣ በወጣት ቤተሰብ ውስጥ እናት እና አባት የሆኑ ባለትዳሮች ከሁለት እስከ ሶስት አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ጋር መደበኛ ግንኙነት ለመመስረት ችግር ይገጥማቸዋል። እነዚህ ችግሮች, በተለይም, ህጻኑ ከመጠን በላይ ንቁ ወይም በተቃራኒው, ያልተለመደ ስሜት ቀስቃሽ, አፍቃሪ, ለሁሉም ነገር ግድየለሽነት እራሱን ሊያሳዩ ይችላሉ. ሁለቱም ጽንፎች በተፈጥሮ በወላጆች ላይ ጭንቀት ሊፈጥሩ ይችላሉ.
48. በንድፈ አቀራረብ ባህሪ እና በአማካሪ ሳይኮሎጂስት እና በደንበኛው መካከል ያለው ቀጥተኛነት ወይም ቀጥተኛ ያልሆነ ግንኙነት የስነ-ልቦና ምክር ዓይነቶች ባህሪያት እና መግለጫዎች.
እንዲሁም በስነ-ልቦና ምክር ውስጥ ዓይነቶችን በአማካሪው የስነ-ልቦና ባለሙያ እና በደንበኛው መካከል ባለው ግንኙነት ቀጥተኛነት ወይም በተዘዋዋሪነት ለመለየት እንደ መሠረት ይጠቀማሉ። በዚህ ረገድ ፊት ለፊት ስለ መማከር፣ በእርዳታ መስመር ላይ ስለ መምከር፣ በርቀት በመጻፍ ስለ መማከር፣ ስለ ሥነ ልቦና ታዋቂ መጽሐፍትን በመጻፍ ወይም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በታዋቂ መጽሔቶች ላይ ለአንባቢዎች ለሚጽፏቸው ደብዳቤዎች የሰጡትን ግልጽ ምላሽ መነጋገር እንችላለን። ከላይ የተጠቀሱት ሁሉም የስነ-ልቦና ምክር ዓይነቶች ከሙሉ ጊዜ የስነ-ልቦና ምክር በስተቀር በአንድ ፅንሰ-ሀሳብ ስር ሊጣመሩ ይችላሉ - ሩቅ የስነ-ልቦና ምክር።
49. የስነ-ልቦና እርዳታ ዓይነቶች ባህሪያት-ቀጥታ ምክር, የስነ-ልቦና እርማት, የስነ-ልቦና ሕክምና, ሳይኮፕሮፊሊሲስ, የስነ-ልቦና ማገገሚያ, የስነ-ልቦና እድገት ወይም አዲስ የአእምሮ ስራዎች ወይም ቅርጾች መፈጠር.
የተለያዩ የስነ-ልቦና እርዳታ ዓይነቶች አሉ-ቀጥታ የምክር አገልግሎት, የስነ-ልቦና እርማት, የስነ-ልቦና ሕክምና, ሳይኮፕሮፊሊሲስ, የስነ-ልቦና ተሃድሶ, የስነ-ልቦና እድገት ወይም አዲስ የአእምሮ ስራዎች ወይም የአዕምሮ ቅርጾች መፈጠር. እዚህ የመጥለቅ ጥልቀት, የስነ-ልቦና እርዳታ የመስጠት ሂደት ደረጃ አስፈላጊ ነው.
በብሪቲሽ የምክር ሳይኮሎጂስቶች ማህበር እንደተገለጸው አንድ ሰው (አማካሪው) ሌላ ሰው (ደንበኛው) ራሱን የሚረዳበት ልዩ ግንኙነት በሁለት ሰዎች መካከል ነው። ይህ አንድ ሰው (ደንበኛ) ስሜቱን፣ ሀሳቡንና ባህሪውን በማጥናት ስለራሱ ግልጽ ግንዛቤ እንዲይዝ እና ጥንካሬውን እንዲያውቅ እና እንዲጠቀምበት የሚያስችል የመግባቢያ መንገድ ሲሆን ህይወቱን በብቃት ለመምራት በውስጥ ሃብቶች ላይ በመተማመን። በቂ ውሳኔዎችን በማድረግ እና የታለሙ እርምጃዎችን በመውሰድ. በእኔ አስተያየት, እንዲህ ዓይነቱ ፍቺ የዚህን አይነት የስነ-ልቦና እርዳታ ምንነት, ተፈጥሮ እና ይዘት በተሳካ ሁኔታ ያንፀባርቃል.
ባጭሩ፣ ሳይኮሎጂካል ምክር ግንኙነቶችን ለማረም እና የህይወትን ጥራት ለማሻሻል በልዩ ባለሙያዎች ለጤናማ ሰዎች የሚሰጥ ተጨማሪ-ፈውስ የስነ-ልቦና ድጋፍ ነው። ማማከር ዛሬ በሰፊው የተስፋፋ ሲሆን በአዕምሯዊ ቴክኖሎጂዎች መስክ ውስጥ ካሉት ዋና መሳሪያዎች አንዱ ነው. የምክክር ልምምድ በማንኛውም የስነ-ልቦና እውቀት ጥቅም ላይ ይውላል: በድርጅቶች እና አስተዳደር, በሕክምና እና በስነ-ልቦና, በትምህርት እና በትምህርት, በሠራተኛ እና በአስተዳደር ስራዎች. በአሁኑ ጊዜ በእያንዳንዳቸው በእነዚህ አካባቢዎች በተለያዩ የምክር ቴክኒኮች ተግባራዊ አጠቃቀም ላይ ከፍተኛ የእውቀት እና የልምድ አቅም ተከማችቷል ፣ ይህም በሌሎች የልምምድ መስኮች ለስፔሻሊስቶች ጠቃሚ ሊሆን ይችላል ።
የዚህ የምክር ግንዛቤ መዘዝ በስነ-ልቦና ባለሙያው እና በደንበኛው መካከል በስነ-ልቦናዊ ምክክር ፣ በጋራ መተማመን እና መከባበር ፣ በእኩልነት እና በጋራ ግልፅነት ላይ የጋራ ትብብር ግንኙነት መገንባት ነው ። ይህ የሕክምና እንክብካቤ ግንኙነት ጋር ተቃራኒ ነው, ይህም ሐኪሙ ሁልጊዜ የተሻለ የሕመምተኛውን ችግር ምን እንደሆነ እና እሱን ለማከም, ስለዚህ, እሱ የሕክምና ስልት ለመምረጥ የሕመምተኛውን ፈቃድ መጠየቅ አይደለም, አንዳንድ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መጠቀም. እና ለታካሚው ምንነታቸውን, የመረጣቸውን ምክንያቶች እና የውሳኔቸውን ምክንያቶች አይገልጽም. ሐኪሙ የሕክምና ስልቱን ይመርጣል, እና በሽተኛው ብቻ ያስፈጽማል.
የስነ-ልቦና እርማት (ሳይኮሎጂካል ማስተካከያ) - ከሳይኮሎጂካል እርዳታ ዓይነቶች አንዱ (ከሌሎች መካከል - የስነ-ልቦና ምክር, የስነ-ልቦና ስልጠና, የስነ-ልቦና ሕክምና); የስነ-ልቦናዊ ተፅእኖ ልዩ ዘዴዎችን በመጠቀም ከትክክለኛው ሞዴል ጋር የማይዛመዱ የስነ-ልቦና እድገትን ባህሪያት ለማስተካከል የታለሙ እንቅስቃሴዎች; እንዲሁም - በአንድ ሰው ውስጥ አስፈላጊ የስነ-ልቦና ባህሪያትን ለማዳበር የታለሙ እንቅስቃሴዎች ማህበራዊነትን ለመጨመር እና ከተለዋዋጭ የኑሮ ሁኔታዎች ጋር መላመድ.
የስነ-ልቦና ማስተካከያ ተጽእኖዎች ከሚከተሉት ዓይነቶች ሊሆኑ ይችላሉ-ማሳመን, አስተያየት, ማስመሰል, ማጠናከሪያ. በግለሰብ እና በቡድን የስነ-ልቦና እርማት መካከል ያለውን ልዩነት ይለዩ. በግለሰብ የስነ-ልቦና ባለሙያ ውስጥ, እንግዶች በማይኖሩበት ጊዜ ከደንበኛው ጋር አንድ ላይ ይሠራል. በቡድን ሥራ ውስጥ, ተመሳሳይ ችግሮች ካላቸው የደንበኞች ቡድን ጋር ወዲያውኑ ሥራ ይከናወናል, ውጤቱም በሰዎች መካከል እርስ በርስ በሚያደርጉት ግንኙነት እና የጋራ ተጽእኖ ነው.
የስነ-ልቦና ማስተካከያ የትግበራ ወሰን
የልጁን ስሜታዊ እድገት ማስተካከል;
የስሜት-አመለካከት እና የአዕምሮ እንቅስቃሴን ማስተካከል;
የልጆች እና ጎረምሶች ባህሪ የስነ-ልቦና እርማት;
የግለሰባዊ እድገትን ማስተካከል.
በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ልጆችን ችግሮች በተመለከተ፡-
በእውቀት እንቅስቃሴ ውስጥ ያሉ ጉድለቶችን ማስተካከል;
የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል ጉድለቶችን ማስተካከል;
የባህሪ እርማት.
ሳይኮቴራፒ (ከግሪክ ψυχή - “ነፍስ” ፣ “መንፈስ” + ግሪክ θεραπεία - “ሕክምና”፣ “ማገገም”፣ “መድኃኒት”) በሥነ አእምሮ ላይ እና በሰው አካል ላይ ባለው አእምሮ አማካኝነት የሕክምና ውጤቶች ስርዓት ነው። ብዙውን ጊዜ ሰውን ከተለያዩ ችግሮች (ስሜታዊ፣ ግላዊ፣ ማህበራዊ፣ ወዘተ) ለማስወገድ ያለመ ተግባር ተብሎ ይገለጻል። ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው በልዩ ባለሙያ የስነ-ልቦና ባለሙያ ከታካሚው ጋር ጥልቅ ግላዊ ግንኙነትን (ብዙውን ጊዜ በውይይት እና በውይይት) እንዲሁም የተለያዩ የግንዛቤ ፣ የባህሪ እና ሌሎች ቴክኒኮችን በመጠቀም ነው።
የስነ-ልቦና ምክር ከሳይኮቴራፒ የወጡ የስነ-ልቦና እርዳታ ዓይነቶች አንዱ ነው (ከሥነ-ልቦና ማስተካከያ ፣ ከስነ-ልቦና ፣ ከሥነ-ልቦና ስልጠና ፣ ወዘተ ጋር)። እንደ አር. ኔልሰን-ጆንስ ገለጻ፣ የስነ-ልቦና ምክር በመሰረቱ አጋዥ ግንኙነት ነው። BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0% BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE% D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D1%80% D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0% B8%D0%B5 -ማስታወሻ-.D0.9D.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D1.81.D0.BE .D0.BD-.D0.94.D0.B6.D0.BE. D1.83.D0.BD.D1.81-0
በተለምዶ, በስነ-ልቦና ምክር ውስጥ, የሚከተሉት ዓይነቶች ተለይተዋል (ለመለየት መስፈርት በአንድ ሰው የሕይወት ዘርፎች ላይ የስነ-ልቦና ምክር ትኩረት ነው)
የግለሰብ የስነ-ልቦና ምክር;
የቤተሰብ የስነ-ልቦና ምክር;
የቡድን የስነ-ልቦና ምክር;
ሙያዊ (ሙያ) የስነ-ልቦና ምክር;
የመድብለ ባህላዊ የስነ-ልቦና ምክር.
በሕክምና ውስጥ በሳይኮፕሮፊሊሲስ ስር "በሰው ላይ የአዕምሮ ተፅእኖን ፣ የስነ-ልቦና ባህሪያቱን እና የስነ-ልቦና እና የስነ-ልቦና በሽታዎችን የመከላከል እድሎችን ለማጥናት የታቀዱ እርምጃዎችን ስርዓት መረዳት የተለመደ ነው። በአንደኛ ደረጃ, በሁለተኛ ደረጃ እና በሦስተኛ ደረጃ ሳይኮፕሮፊለሲስ መካከል ያለውን ልዩነት ይለዩ.
ማገገሚያ ሂደት ነው, ዓላማው በሽታዎችን በሚታከምበት ጊዜ መከላከል የሚችል የአካል ጉዳት እድገትን ለመከላከል እና አካል ጉዳተኛው አሁን ባለው በሽታ ማዕቀፍ ውስጥ የሚስማማውን ከፍተኛ አካላዊ ብቃት እንዲያገኝ ለመርዳት ነው.
18. ስለ ሥነ ልቦናዊ ምክር አጠቃላይ ሀሳቦች. የስነ-ልቦና ምክር ዓይነቶች, ዘዴዎች እና ደረጃዎች.
የስነ-ልቦና ምክር- አንድ ሰው ችግሮችን ለመፍታት እና ሙያዊ ሥራን ፣ ጋብቻን ፣ ቤተሰብን ፣ የግል ልማትን እና የግለሰቦችን ግንኙነቶችን በተመለከተ ውሳኔዎችን ለማድረግ የታለመ የአሰራር ሂደቶች ስብስብ።
ዒላማየምክር አገልግሎት - ደንበኞቻቸው በሚኖሩበት አካባቢ ምን እየተከሰተ እንዳለ እንዲገነዘቡ እና ስሜታዊ እና ግለሰባዊ ችግሮችን ለመፍታት በመረጃ ላይ የተመሠረተ ምርጫ በማድረግ ግባቸውን ለማሳካት እንዲረዳቸው።
Gelso, Fretz (1992), Blosher (1966) ልዩ መለየት የስነ-ልቦና ምክር ባህሪዎች ፣ ከሳይኮቴራፒ መለየት;
ምክክር በክሊኒካዊ ጤናማ ሰው ላይ ያተኮረ ነው; እነዚህ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሥነ ልቦናዊ ችግሮች እና ችግሮች ያጋጠሟቸው ፣ የነርቭ ተፈጥሮ ቅሬታዎች ፣ እንዲሁም ጥሩ ስሜት የሚሰማቸው ሰዎች ናቸው ፣ ግን እራሳቸውን የበለጠ የግል ልማት ግብ ያዘጋጃሉ ።
የምክር አገልግሎት የአካል ጉዳት መጠን ምንም ይሁን ምን በስብዕና ጤናማ ገጽታዎች ላይ ያተኮረ ነው; ይህ አቅጣጫ "አንድ ሰው ሊለወጥ ይችላል, እሱን የሚያረካውን ህይወት መምረጥ, ዝንባሌውን የሚጠቀምባቸውን መንገዶች መፈለግ ይችላል, ምንም እንኳን በቂ ያልሆነ አመለካከት እና ስሜት, ብስለት መዘግየት, የባህል እጦት, የፋይናንስ እጥረት, ትንሽ ቢሆንም. ሕመም, አካል ጉዳተኝነት, እርጅና "(1968);
ምክክር ብዙውን ጊዜ በደንበኞች የአሁን እና የወደፊት ሁኔታ ላይ ያተኩራል;
ምክክር በአብዛኛው በአጭር ጊዜ እርዳታ (እስከ 15 ስብሰባዎች) ላይ ያተኩራል;
የምክር አገልግሎት በግለሰብ እና በአካባቢው መስተጋብር ውስጥ በሚነሱ ችግሮች ላይ ያተኩራል;
በምክር ውስጥ የአማካሪው እሴት ተሳትፎ አፅንዖት ተሰጥቶታል ፣ ምንም እንኳን በደንበኞች ላይ የእሴቶች መጫኑ ውድቅ ቢደረግም ፣
የምክር አገልግሎት የደንበኛውን ስብዕና ባህሪ እና እድገት ለመለወጥ ያለመ ነው።
የምክር ዓይነቶች፡-
አይ. በማመልከቻው አካባቢ;
1. ሕፃን; 2. ጉርምስና; 3. ቤተሰብ እና የትዳር ጓደኛ; 4. ባለሙያ; 5. ግለሰብ, በግለሰብ ችግሮች ላይ ያተኮረ;
II. በደንበኞች ብዛት፡- 1.ግለሰብ; 2. ቡድን;
III. በቦታ አደረጃጀት፡- 1. ግንኙነት (የሙሉ ጊዜ); 2. የርቀት (ተዛማጅነት) - በስልክ, በደብዳቤ.
በኔሞቭ መሰረት የስነ-ልቦና ምክር ዓይነቶች
የግል-የግል የስነ-ልቦና ምክር, ብዙውን ጊዜ እና ለብዙ ሰዎች ፍላጎት የሚነሳው. ይህ ዓይነቱ ሰውን እንደ ሰው በጥልቅ የሚነኩ ፣ ጠንካራ ስሜቶችን የሚያስከትሉ እንደዚህ ባሉ ጉዳዮች ላይ ምክርን ያጠቃልላል ፣ ብዙውን ጊዜ በዙሪያው ካሉ ሰዎች በጥንቃቄ ተደብቋል። እነዚህ ለምሳሌ አንድ ሰው በማንኛውም ወጪ ማስወገድ የሚፈልገው የስነ-ልቦና ወይም የባህርይ ጉድለት፣ ከጉልህ ሰዎች ጋር ካለው ግላዊ ግንኙነት ጋር የተቆራኙ ችግሮች፣ የተለያዩ ፍርሃቶች፣ ውድቀቶች፣ የሳይኮሎጂካል በሽታዎች ጣልቃ መግባት የማይፈልጉ ናቸው። ዶክተር እና ብዙ ተጨማሪ. ይህ ደግሞ አንድ ሰው ከራሱ ጋር ያለውን ጥልቅ እርካታ ማጣት፣ እንደ ወሲባዊ ግንኙነት ያሉ የቅርብ ጊዜ ችግሮች፣ ግንኙነቶችን ሊያካትት ይችላል።
በህይወት ውስጥ በአስፈላጊነቱ እና በሚከሰቱ ድግግሞሽ የሚቀጥለው የስነ-ልቦና ምክር አይነት ነው የቤተሰብ ምክር. አንድ ሰው በቤተሰቡ ውስጥ ወይም ከእሱ ጋር ባሉ ሌሎች ሰዎች ቤተሰብ ውስጥ በሚነሱ ጉዳዮች ላይ ምክርን ሊያካትት ይችላል። እነዚህም በተለይም የወደፊት የትዳር ጓደኛ ምርጫ, በቤተሰብ ውስጥ ጥሩ የግንባታ እና የግንኙነቶች ቁጥጥር, በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ግጭቶችን መከላከል እና መፍታት, ባል ወይም ሚስት ከዘመዶች ጋር ያለው ግንኙነት, የትዳር ጓደኞች ባህሪ ናቸው. በፍቺ ጊዜ እና ከእሱ በኋላ, አሁን ባለው የቤተሰብ ውስጥ ችግሮች መፍትሄ. የኋለኛው ለምሳሌ በቤተሰብ አባላት, በቤተሰብ ኢኮኖሚክስ እና በሌሎችም መካከል ያሉ የኃላፊነት ክፍፍል ጉዳዮችን መፍትሄ ያካትታል.
ሦስተኛው የምክር ዓይነት- ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምክር። ልጆችን በማስተማር እና በማሳደግ፣ አንድ ነገር በማስተማር እና የአዋቂዎችን ትምህርታዊ ብቃቶችን በማሻሻል፣ በትምህርት አመራር፣ በልጆችና በጎልማሶች ቡድኖች እና ቡድኖች አስተዳደር ጉዳዮች ላይ በአማካሪ እና በደንበኛ መካከል የሚደረግ ውይይትን ሊያካትት ይችላል። የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክር የማሻሻያ ፕሮግራሞችን ፣ ዘዴዎችን እና የማስተማሪያ መሳሪያዎችን ፣ የትምህርታዊ ፈጠራዎችን ሥነ-ልቦናዊ ማረጋገጫ እና ሌሎች በርካታ ጉዳዮችን ያጠቃልላል።
አራተኛበጣም ከተለመዱት የስነ-ልቦና ምክር ዓይነቶች መካከል የንግድ ሥራ ምክር ነው. እሱ በተራው ፣ ለሰዎች የተለያዩ ጉዳዮች እና እንቅስቃሴዎች እንዳሉት ብዙ ዓይነት ዝርያዎች አሉት። በአጠቃላይ እንዲህ ዓይነቱ ማማከር የንግድ ሥራ አማካሪ ተብሎ የሚጠራ ሲሆን ይህም ከሰዎች የንግድ ችግሮች መፍትሄ ጋር የተያያዘ ነው. እነዚህ ለምሳሌ ሙያን የመምረጥ፣ የአንድን ሰው ችሎታ የማሻሻል እና የማዳበር፣ ስራውን የማደራጀት፣ ውጤታማነትን ማሳደግ፣ የንግድ ድርድሮችን የማካሄድ፣ ወዘተ.
የስነ-ልቦና ምክር ዘዴዎች
የስነ-ልቦና ምክር ዋና ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: ውይይት, ቃለ መጠይቅ, ምልከታ, ንቁ እና ስሜታዊ ማዳመጥ. በስነ-ልቦና ምክር ውስጥ ከመሠረታዊ ዘዴዎች በተጨማሪ ልዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, በግለሰብ የስነ-ልቦና ትምህርት ቤቶች ማዕቀፍ ውስጥ የተገነቡ, በተለየ ዘዴ እና በግለሰብ የግለሰባዊ ስብዕና ንድፈ ሐሳቦች ላይ ተመስርተው.
ውይይት የባለሙያ ውይይት ከተለያዩ ቴክኒኮች እና ቴክኒኮች ተገቢውን ውጤት ለማግኘት ጥቅም ላይ ይውላል። ጠቃሚ ሚና የሚጫወተው ውይይትን የማካሄድ ዘዴዎች, የደንበኛውን አስተያየት ማፅደቅ, አነቃቂ መግለጫዎች, የስነ-ልቦና ባለሙያው ንግግር አጭር እና ግልጽነት, ወዘተ ... በስነ-ልቦና ምክር ውስጥ የንግግር ግቦች እና ተግባራት ስለ አእምሮአዊ ሁኔታ መረጃን ከመሰብሰብ ጋር የተያያዙ ናቸው. ስለ ርዕሰ ጉዳዩ, ከደንበኛው ጋር ግንኙነት መመስረት. ውይይቱ እንደ ሳይኮቴራፒዩቲክ ተግባር ሆኖ የሚያገለግል እና የደንበኛውን ጭንቀት ለመቀነስ ይረዳል። የምክክር ውይይት ደንበኛው ወዳለው የስነ-ልቦና ችግሮች ለመድረስ እንደ መንገድ ሆኖ ያገለግላል, የሁሉም ሳይኮቴክኒክ ዳራ እና አጃቢ ነው. ውይይቱ ሊዋቀር ይችላል, አስቀድሞ በተዘጋጀ እቅድ, ፕሮግራም መሰረት ይካሄዳል. ይህ የተዋቀረ ውይይት የቃለ መጠይቁ ዘዴ ይባላል።
የውይይት ደረጃዎች፡-
1. ጥያቄዎችን መጠየቅ. ግቡ ስለ ደንበኛው መረጃ ለማግኘት, ወደ ውስጥ እንዲገባ ማበረታታት ነው.
2. ማበረታቻ እና ማረጋጋት . የምክክር ግንኙነትን ለመፍጠር እና ለማጠናከር አስፈላጊ ነው. ማበረታቻ ድጋፍን ይገልፃል - የግንኙነት ዋና አካል ("ቀጥል", "አዎ, ተረድቻለሁ"). መረጋጋት ደንበኛው በራሱ እንዲያምን ይረዳል ("በጣም ጥሩ", "ትክክለኛውን ነገር አድርገሃል").
3. የይዘት ነጸብራቅ፡- መተርጎም እና ማጠቃለል፡ የይዘት ነጸብራቅ ደንበኛው በንቃት እየተደመጠ እንደሆነ እና እንደተረዳ ያሳያል። የይዘቱ ነጸብራቅ ደንበኛው እራሱን በተሻለ ሁኔታ እንዲረዳው, ሀሳቡን እንዲያስተካክል ይረዳል. ገለጻ ሦስት ሕጎች አሉት-የደንበኛው ዋና ሀሳብ ተብራርቷል; የደንበኛውን መግለጫ ትርጉም ማዛባት ወይም መተካት አይችሉም ፣ ከራስዎ ይጨምሩ ፣ የቃል ድግግሞሽን ያስወግዱ.
4. ስሜትን ማንጸባረቅ - ትኩረት ከይዘቱ በስተጀርባ በተደበቀው ነገር ላይ ያተኩራል. ያነጋግሩ, ምክንያቱም አማካሪው ውስጣዊውን ዓለም ለማወቅ እየሞከረ መሆኑን ለደንበኛው ያሳያል.
5. የዝምታ ማቆም . ዝምታ - የአማካሪውን እና የደንበኛውን ስሜታዊ ግንዛቤ ይጨምራል; - ለደንበኛው በራሱ ውስጥ "ራሱን ለመጥለቅ" እና ስሜቱን, አመለካከቶቹን, እሴቶቹን, ባህሪውን ለማጥናት እድል ይሰጣል; - ደንበኛው የውይይቱ ሃላፊነት በትከሻው ላይ መሆኑን እንዲረዳ ያስችለዋል.
6. የመረጃ አቅርቦት. አማካሪው አስተያየቱን ይገልፃል, ጥያቄዎችን ይመልሳል, ስለ ተወያዩባቸው ችግሮች የተለያዩ ገጽታዎች ለደንበኛው ያሳውቃል.
7. የአማካሪው አተረጓጎም ለደንበኛው የሚጠበቁትን, ስሜቶችን, ባህሪን የተወሰነ ትርጉም ይሰጣል, ምክንያቱም በባህሪ እና በተሞክሮ መካከል የምክንያት ግንኙነቶችን ለመመስረት ይረዳል. ጥሩ ትርጓሜ መቼም ጥልቅ አይደለም። ደንበኛው አስቀድሞ ከሚያውቀው ጋር ማያያዝ አለበት.
8.Confrontation - የአማካሪው ማንኛውም ምላሽ, ከደንበኛው ባህሪ በተቃራኒ. በመጋጨት ለደንበኛው ከተጨቆኑ የህይወት ሁኔታዎች ጋር ለመላመድ እና የአንድን ሰው ምስረታ ለመገደብ በሚደረገው ጥረት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለውን የስነ-ልቦና መከላከያ ዘዴዎችን ለማሳየት ይሞክራሉ።
9. የአማካሪው ስሜት እና ራስን መግለጽ. የአማካሪው ራስን መግለጽ ሊሆን ይችላል: ለደንበኛው ወይም ለምክር ሁኔታው አፋጣኝ ምላሽ መግለጽ, "እዚህ እና አሁን" መርህ ላይ ብቻ የተገደበ; ስለ ህይወቱ ልምዱ ታሪክ ፣ ከደንበኛው ሁኔታ ጋር ተመሳሳይነት ያለው ማሳያ። አማካሪው, ስሜቱን በመግለጽ, ለደንበኛው ይገለጣል. በሰፊው ስሜት መከፈት ማለት ለክስተቶች እና ለሰዎች ያለዎትን ስሜታዊ አመለካከት ማሳየት ማለት ነው።
10. የምክር አገልግሎትን ማዋቀር - የአማካሪውን ግንኙነት ከደንበኛ ጋር ማደራጀት, የግለሰብ የምክር ደረጃዎችን ማድመቅ እና ውጤታቸውን መገምገም, ለደንበኛው ስለ የምክር ሂደቱ መረጃ መስጠት.
የቃለ መጠይቅ ዓይነቶች፡-
ደረጃውን የጠበቀ - የተረጋጋ ስልት እና ግልጽ ዘዴዎች አሉት;
በከፊል ደረጃውን የጠበቀ - በጠንካራ ስልት እና በተለዋዋጭ ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ;
• በነጻነት የሚመራ የምርመራ ቃለ መጠይቅ - በጠንካራ ስልት ላይ የተመሰረተ, ነገር ግን ሙሉ በሙሉ ነፃ የሆኑ ዘዴዎች አሉት, ይህም በደንበኛው ባህሪያት, ግንኙነቶች, ወዘተ.
ምልከታ - በተወሰኑ ሁኔታዎች ላይ ያላቸውን ልዩ ለውጦች ለማጥናት እና በቀጥታ ያልተሰጡትን የእነዚህን ክስተቶች ትርጉም ለማግኘት ስለ አእምሮአዊ ክስተቶች ሆን ተብሎ ፣ ስልታዊ እና ዓላማ ያለው ግንዛቤ። አማካሪው የደንበኛውን የቃላት እና የቃላት ባህሪ ለመመልከት ችሎታ ሊኖረው ይገባል. የቃል ያልሆኑ ባህሪያትን ለመረዳት የመነሻ መሰረት ስለ የተለያዩ የቃል ያልሆኑ ቋንቋዎች ጥሩ እውቀት ነው።
ንቁ ማዳመጥ የተናጋሪውን መረጃ በትክክል ለማንፀባረቅ ያለመ ነው። ይህ ዘዴ በአጋሮች እርስ በርስ ይበልጥ ትክክለኛ የሆነ ግንዛቤ እንዲኖርዎ ያደርጋል, የመተማመን እና የስሜታዊ ድጋፍ ሁኔታን ለመፍጠር ያስችላል, እንዲሁም የደንበኛውን የችግር ሁኔታ ግንዛቤ ለማስፋት ያገለግላል. ንቁ ማዳመጥ ብዙ ቴክኒኮችን መጠቀምን ያካትታል፡-
በአድራጊው ላይ ፍላጎት ያለው አመለካከት ፣ በፍላጎት አድማጭ አቀማመጥ የሚታየው ፣ በአድራጊው ላይ የሚመራ ደግ እይታ ፣
ጥያቄዎችን በማብራራት ላይ፡ “ይህን በትክክል ተረድቻለሁ…?”፣ “እንዲህ ማለት ትፈልጋለህ…?”;
ለጥያቄዎ መልስ ማግኘት;
ኢንተርሎኩተሩ የተናገረውን መደጋገም "አንተ ትላለህ...";
የኢንተርሎኩተሩን ሃሳብ ማሻሻያ፡- “በሌላ አነጋገር፣…”
የድጋፍ ምላሾች፡- “ኡህ-ሁህ-ምላሾች”፣ “አዎ-አዎ”፣ ሀሳቡን በሚገልጽበት ጊዜ የኢንተርሎኩተር ማበረታቻ፡ “ይህ አስደሳች ነው”፣ “ይናገሩ፣ ይናገሩ”፤
አጠቃላይ: "በአጠቃላይ, ለማለት ይፈልጋሉ ...?", "ስለዚህ, ተለወጠ ...", "ስለ ተነጋገርን ...", "መደምደም እንችላለን ...".
"ንቁ ማዳመጥ" የሚለው ዘዴ የግዴታ የስነ-ልቦና ምክር ዘዴ ነው, እና ሁሉንም ቴክኒኮችን መቆጣጠር ለምክር የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ክህሎቶች ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች አንዱ ነው.
የመረዳት ችሎታቸውን እና ተቀባይነትን በማሳየት የኢንተርሎኩተሩን ልምድ ፣ ስሜቶች ፣ ስሜቶች ትክክለኛ ነጸብራቅ።
ጠቃሚ ባህሪያት እና ውጤታማ የመገናኛ ዘዴዎች (በምክክር ወቅት) የሚከተሉት ናቸው.
ርህራሄ - ርህራሄ ፣ የሌላውን ሰው በስሜት ደረጃ መረዳት ፣ ሌላ ሰው የሚያጋጥመውን ተመሳሳይ ስሜታዊ ሁኔታዎችን ማየት;
ነጸብራቅ (በግንኙነት አጋር እንዴት እንደሚገነዘበው ግንዛቤ ፣ የአእምሮ ሁኔታዎችን ፣ ድርጊቶችን ፣ ተግባሮችን የመመርመር ችሎታ)
መለየት (ማመሳሰል, ራስን ከሌላ ሰው ጋር, እራስን ወደ ቦታው በማስተላለፍ, በሌላ ሰው ሁኔታ ላይ).
ዘዴ እንደ ሳይኮቴክኒክ ስብስብ በግለሰብ የስነ-ልቦና እና በግላዊ ንድፈ-ሐሳቦች ማዕቀፍ ውስጥ ተዘጋጅቷል-
ሰውን ያማከለ የምክር ዘዴ፣
ነባራዊ የምክር ዘዴ
የስነ-ልቦና ምክር ዘዴ ፣
የባህሪ ምክር ዘዴ ፣
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ምክር ዘዴ ፣
መፍትሄ ላይ ያተኮረ የምክር ዘዴ፣
· የመልቲሞዳል ምክር, ወዘተ.
የስነ-ልቦና ምክር ደረጃዎች. (ኔሞቭ)
1. የዝግጅት ደረጃ. በዚህ ደረጃ, የስነ-ልቦና ባለሙያ-አማካሪው ደንበኛው በመመዝገቢያ መዝገብ ውስጥ ስለ እሱ ባለው የቅድሚያ መዝገብ መሰረት, እንዲሁም ከሶስተኛ ወገኖች ሊገኝ ስለሚችል ስለ ደንበኛው መረጃ ለምሳሌ ከሠራተኛው ጋር ይተዋወቃል. ከደንበኛው ለምክክር ማመልከቻውን የተቀበለው የስነ-ልቦና ምክክር. በዚህ የሥራ ደረጃ, የሥነ ልቦና ባለሙያ-አማካሪው, በተጨማሪ, በዚህ ምዕራፍ ቀደም ባለው ክፍል ውስጥ የተብራሩትን ሁሉንም ነገር በማከናወን እራሱን ለምክክሩ ያዘጋጃል. በዚህ ደረጃ የስነ-ልቦና ባለሙያ-አማካሪ የስራ ጊዜ ብዙውን ጊዜ ከ 20 እስከ 30 ደቂቃዎች ነው.
2. የማስተካከያ ደረጃ. በዚህ ደረጃ, የስነ-ልቦና ባለሙያው-አማካሪው በግል ከደንበኛው ጋር ይገናኛል, እሱን ይተዋወቃል እና ከደንበኛው ጋር ለመስራት ያስተካክላል. ደንበኛው እንዲሁ ያደርጋል. በአማካይ, ይህ ደረጃ በጊዜ ውስጥ, ሁሉም ነገር ለምክክሩ አስቀድሞ ከተዘጋጀ, ከ 5 እስከ 7 ደቂቃዎች ሊወስድ ይችላል.
3. የምርመራ ደረጃ. በዚህ ደረጃ, የስነ-ልቦና ባለሙያው-አማካሪው የደንበኛውን ኑዛዜ ያዳምጣል እና በመተንተን ላይ በመመርኮዝ የደንበኛውን ችግር ያብራራል እና ያብራራል. የዚህ ደረጃ ዋና ይዘት የደንበኛውን ችግር ለማብራራት እና ትክክለኛውን መፍትሄ ለማግኘት አስፈላጊ ሆኖ ከተገኘ ስለራሱ እና ስለ ችግሩ (ኑዛዜ) እንዲሁም የደንበኛው የስነ-ልቦና ምርመራ ውጤት ነው. አብዛኛው ፍቺው በደንበኛው ችግር እና በግለሰባዊ ባህሪው ላይ የተመሰረተ ስለሆነ ለዚህ የስነ-ልቦና ምክር ደረጃ የሚያስፈልገውን ጊዜ በትክክል መወሰን አይቻልም. በተግባር, ይህ ጊዜ ለሥነ ልቦና ምርመራ የሚያስፈልገውን ጊዜ ሳይጨምር ቢያንስ አንድ ሰዓት ነው. አንዳንድ ጊዜ ይህ የስነ-ልቦና ምክር ደረጃ ከ 4 እስከ 6-8 ሰአታት ሊወስድ ይችላል.
4. የምክር ደረጃ. የሥነ ልቦና ባለሙያው-አማካሪው, ቀደም ባሉት ደረጃዎች ስለ ደንበኛው እና ስለ ችግሩ አስፈላጊውን መረጃ በማሰባሰብ, በዚህ ደረጃ, ከደንበኛው ጋር, ችግሩን ለመፍታት ተግባራዊ ምክሮችን ያዘጋጃል. እዚህ, እነዚህ ምክሮች በሁሉም አስፈላጊ ዝርዝሮች ውስጥ የተጣሩ, የተብራሩ, የተጠናከሩ ናቸው. አብዛኛውን ጊዜ በዚህ የስነ-ልቦና ምክር ደረጃ ለማለፍ የሚጠፋው ጊዜ ከ40 ደቂቃ እስከ 1 ሰአት ነው።
5. የቁጥጥር ደረጃ. በዚህ ደረጃ, የምክር ሳይኮሎጂስት እና ደንበኛው በደንበኛው የተቀበሉትን ተግባራዊ ምክሮች እና ምክሮች ተግባራዊ ትግበራ እንዴት እንደሚቆጣጠሩ እና እንደሚገመገሙ እርስ በርስ ይስማማሉ. እዚህ ላይ የስነ-ልቦና ባለሙያው-አማካሪው እና ደንበኛው የተሻሻሉ ምክሮችን በመተግበር ሂደት ውስጥ ሊነሱ የሚችሉ ተጨማሪ ጉዳዮችን እንዴት, የት እና መቼ እንደሚወያዩ የሚለው ጥያቄም ተፈትቷል. በዚህ ደረጃ መጨረሻ ላይ, አስፈላጊ ከሆነ, አማካሪው እና ደንበኛው በሚቀጥለው ጊዜ የት እና መቼ እንደሚገናኙ እርስ በርስ ሊስማሙ ይችላሉ. በአማካይ በዚህ የመጨረሻ ደረጃ የስነ-ልቦና ምክር ስራ ከ20-30 ደቂቃዎች ይወስዳል.
ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉ ጠቅለል አድርጎ ሲገልጽ, በአምስቱ የስነ-ልቦና ምክር ደረጃዎች (ለሥነ-ልቦና ምርመራ ጊዜ ሳይሰጥ) ለመጨረስ በአማካይ ከ2-3 እስከ 10-12 ሰአታት ሊወስድ እንደሚችል ማረጋገጥ ይቻላል.
ፔዳጎጂ
የስነ-ልቦና ምክር ዋና ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: ውይይት, ቃለ መጠይቅ, ምልከታ, ንቁ እና ስሜታዊ ማዳመጥ. በስነ-ልቦና ምክር ውስጥ ከመሠረታዊ ዘዴዎች በተጨማሪ ልዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, በግለሰብ የስነ-ልቦና ትምህርት ቤቶች ማዕቀፍ ውስጥ የተገነቡ, በተለየ ዘዴ እና በግለሰብ የግለሰባዊ ስብዕና ንድፈ ሐሳቦች ላይ ተመስርተው.
ውይይት . የባለሙያ ውይይት ከተለያዩ ቴክኒኮች እና ቴክኒኮች ተገቢውን ውጤት ለማግኘት ጥቅም ላይ ይውላል። ጠቃሚ ሚና የሚጫወተው ውይይትን የማካሄድ ዘዴዎች, የደንበኛውን አስተያየት ማፅደቅ, አነቃቂ መግለጫዎች, የስነ-ልቦና ባለሙያው ንግግር አጭር እና ግልጽነት, ወዘተ ... በስነ-ልቦና ምክር ውስጥ የንግግር ግቦች እና ተግባራት ስለ አእምሮአዊ ሁኔታ መረጃን ከመሰብሰብ ጋር የተያያዙ ናቸው. ስለ ርዕሰ ጉዳዩ, ከደንበኛው ጋር ግንኙነት መመስረት. ውይይቱ እንደ ሳይኮቴራፒዩቲክ ተግባር ሆኖ የሚያገለግል እና የደንበኛውን ጭንቀት ለመቀነስ ይረዳል። የምክክር ውይይት ደንበኛው ወዳለው የስነ-ልቦና ችግሮች ለመድረስ እንደ መንገድ ሆኖ ያገለግላል, የሁሉም ሳይኮቴክኒክ ዳራ እና አጃቢ ነው. ውይይቱ ሊዋቀር ይችላል, አስቀድሞ በተዘጋጀ እቅድ, ፕሮግራም መሰረት ይካሄዳል. ይህ የተዋቀረ ውይይት የቃለ መጠይቁ ዘዴ ይባላል።
የቃለ መጠይቅ ዓይነቶች፡-
Ø ደረጃውን የጠበቀ - የተረጋጋ ስልት እና ግልጽ ስልቶች አሉት;
Ø በከፊል ደረጃውን የጠበቀ - በጠንካራ ስልት እና በተለዋዋጭ ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ነው;
Ø በነጻነት የሚመራ የምርመራ ቃለ መጠይቅ - በጠንካራ ስልት ላይ የተመሰረተ ነው, ነገር ግን ሙሉ በሙሉ ነፃ የሆኑ ዘዴዎች አሉት, ይህም በደንበኛው ባህሪያት, ግንኙነቶች, ወዘተ.
ምልከታ - በተወሰኑ ሁኔታዎች ላይ ያላቸውን ልዩ ለውጦች ለማጥናት እና በቀጥታ ያልተሰጡትን የእነዚህን ክስተቶች ትርጉም ለማግኘት ስለ አእምሮአዊ ክስተቶች ሆን ተብሎ ፣ ስልታዊ እና ዓላማ ያለው ግንዛቤ። አማካሪው የደንበኛውን የቃላት እና የቃላት ባህሪ ለመመልከት ችሎታ ሊኖረው ይገባል. የቃል ያልሆኑ ባህሪያትን ለመረዳት የመነሻ መሰረት ስለ የተለያዩ የቃል ያልሆኑ ቋንቋዎች ጥሩ እውቀት ነው።
ንቁ ማዳመጥ የተናጋሪውን መረጃ በትክክል ለማንፀባረቅ ያለመ ነው። ይህ ዘዴ በአጋሮች እርስ በርስ ይበልጥ ትክክለኛ የሆነ ግንዛቤ እንዲኖርዎ ያደርጋል, የመተማመን እና የስሜታዊ ድጋፍ ሁኔታን ለመፍጠር ያስችላል, እንዲሁም የደንበኛውን የችግር ሁኔታ ግንዛቤ ለማስፋት ያገለግላል. ንቁ ማዳመጥ ብዙ ቴክኒኮችን መጠቀምን ያካትታል፡-
Ø ለተለዋዋጭው ፍላጎት ያለው አመለካከት፣ በፍላጎት አድማጭ አቀማመጥ የሚታየው፣ በቃለ ምልልሱ ላይ የሚመራ መልካም እይታ፣
Ø ጥያቄዎችን ግልጽ ማድረግ፡- “ይህን በትክክል ተረድቻለሁ…?”፣ “እንዲህ ማለት ትፈልጋለህ…?”;
Ø ለጥያቄዎ መልስ ማግኘት;
Ø ጠያቂው “አንተ ትላለህ…” ያለውን መደጋገም።
Ø የኢንተርሎኩተሩን ሃሳብ ማሻሻያ፡- “በሌላ አነጋገር፣…”
Ø የድጋፍ ምላሾች፡- “ኡህ-ሁህ-ምላሾች”፣ “አዎ-አዎ”፣ ሀሳቡን በሚገልጽበት ጊዜ የኢንተርሎኩተር ማበረታቻ፡ “ይህ አስደሳች ነው”፣ “መናገር፣ መናገር”;
Ø አጠቃላይ: "በአጠቃላይ, ማለት ትፈልጋለህ ...?", "ስለዚህ, ተለወጠ ...", "ስለ ተነጋገርን ...", " መደምደም እንችላለን ... ".
ንቁ የማዳመጥ ዘዴየግዴታ የስነ-ልቦና ምክር ዘዴ ነው, እና ሁሉንም ቴክኒኮችን መቆጣጠር ለምክር የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ክህሎት መስፈርቶች አንዱ ነው. ብዙውን ጊዜ አማተር ይህንን ዘዴ የመጠቀምን አስፈላጊነት ያቃልላል እና በደንበኛው የተዘገበውን መረጃ በትክክል የማንጸባረቅ ተግባር በአማካሪው ፍላጎት ተተክቷል የድርጊት ተነሳሽነት ፣ የግል መገለጫዎች ፣ ባህሪዎች። ደንበኛው, እንዲሁም ስለ አጠቃላይ ስብዕናው ቀደምት ግምገማ የመስጠት ፍላጎት. እንዲህ ዓይነቱን “ንቁ ማዳመጥ” ዘዴን እንደ “ድግግሞሽ” መጠቀሙ ደንበኛው በጥንቃቄ እየተሰማው እና እየተረዳበት ያለውን ሀሳብ እንዲያጠናክር ያስችለዋል። በተጨማሪም, ተመሳሳይ ዘዴ ደንበኛው ከውጭ "ራሱን እንዲሰማ" እና እራሱን እና ሁኔታውን በደንብ እንዲረዳ ያስችለዋል.
ጠቃሚ ባህሪያት እና ውጤታማ የመገናኛ ዘዴዎች (በምክክር ወቅት) የሚከተሉት ናቸው.
Ø መተሳሰብ - ርኅራኄ, ሌላውን በስሜት ደረጃ መረዳት, ሌላ ሰው የሚያጋጥመውን ተመሳሳይ ስሜታዊ ሁኔታዎችን ማየት;
Ø ነጸብራቅ (በግንኙነት አጋር እንዴት እንደሚገነዘበው ማወቅ, የአዕምሮ ሁኔታዎችን, ድርጊቶችን, ድርጊቶችን የመመርመር ችሎታ),
Ø መለየት (ማመሳሰል, ራስን ከሌላ ሰው ጋር, እራሱን ወደ ቦታው, ወደ ሌላ ሰው ሁኔታ ማስተላለፍ).
ዘዴ እንደ ሳይኮቴክኒክ ስብስብ በግለሰብ የስነ-ልቦና እና በግላዊ ንድፈ-ሐሳቦች ማዕቀፍ ውስጥ ተዘጋጅቷል-
v ሰውን ያማከለ የምክር ዘዴ፣
v ነባራዊ የምክር ዘዴ፣
v የስነ-ልቦና ምክር ዘዴ ፣
v የባህሪ ምክር ዘዴ ፣
v የግንዛቤ ምክር ዘዴ ፣
v መፍትሄ ላይ ያተኮረ የምክር ዘዴ፣
v መልቲሞዳል ምክር፣ ወዘተ.
3. የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክር መርሆዎች
የሥነ ልቦና ዕድሜ ጽንሰ-ሐሳብ ሦስት ዋና ዋና ክፍሎች ያካትታል ይህም ግለሰብ ተለዋጮች እና ሕፃን የአእምሮ እድገት ባህሪያት, ለመተንተን እቅድ ይገልፃል: የልጁ እድገት ማኅበራዊ ሁኔታ መግለጫ, አንድ የተወሰነ የዕድሜ ደረጃ ላይ የተለመዱ እንቅስቃሴዎች ተዋረዳዊ መዋቅር, እና. የልጁን ስብዕና እና ንቃተ ህሊና የእድገት ደረጃ መግለጫ. የዚህ እቅድ አተገባበር የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክር ችግሮችን ለመፍታት ያስችላል, የስነ-ልቦና ምርመራን ማካሄድ, የስነ-ልቦና ምርመራን ማዘጋጀት እና የእድገት ትንበያዎችን ማዘጋጀት, የመከላከያ እና እርማት የእድገት ግቦችን የሚተገብሩ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ቀጠሮዎችን ስርዓት መወሰን.
የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ ምክር መርሆዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
ሀ. ሥነ ምግባር;
ለ. ስልታዊ;
ሐ. ታክቲካዊ.
በጣም አስፈላጊ የስነምግባር መርሆዎች ናቸው።የልጁን ፍላጎቶች የማክበር እና የመጠበቅ መርሆዎች እና ስብዕናውን ማክበር; የፈቃደኝነት እና ምክርን የመጠየቅ ምስጢራዊነት መርሆዎች, መረጃን አለመስጠት; የአማካሪው የብቃት እና የኃላፊነት መርህ.
ስልታዊ መርሆዎችየሥነ ልቦና ችግሮችን እና የእድገት ችግሮችን ለማሸነፍ የምክር እና የእርዳታ ግቦችን እና ዓላማዎችን የሚወስኑት-የእድገት መደበኛነት መርህ (የግለሰብ ልማት አማራጮችን ከእድሜ መደበኛ ጋር ማነፃፀር) እና ስልታዊ የአእምሮ እድገት መርህ መመስረትን ያስገድዳል። በልጁ እድገት ውስጥ የችግሮች እና ልዩነቶች መንስኤዎች ስርዓት እና ልማት አጠቃላይ የመከላከያ እና የማስተካከያ እርምጃዎች።
ስልታዊ መርሆዎችከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያለው የስነ-ልቦና ምክር የሚከተሉትን ያጠቃልላል-የምክር ፍለጋ ትክክለኛ ምክንያቶችን የሚገልጽ የንዑስ ጽሑፍ ትንተና መርህ; የልጁን ወቅታዊ የስነ-ልቦና ሁኔታ የተሟላ ምስል እንዲሰጥ የሚያደርገው የሕፃኑ የስነ-ልቦና ምርመራ ውስብስብነት መርህ, የስሜታዊ-ግላዊ እና የግንዛቤ ሉል እድገት ገፅታዎች; በሁሉም ተሳታፊዎች የችግር ሁኔታዎችን የመረዳት እና የመለማመድ ልዩ ሁኔታዎችን ማጥናት አስፈላጊ መሆኑን የሚገልጽ የምርመራ stereoscopicity መርህ; የሕፃን እድገት ታሪክን እንደገና የመገንባት መርህ (ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ), የልጁን የግለሰብ የሕይወት ጎዳና እንደገና መገንባትን ይጠይቃል; የመከላከያ እና የማስተካከያ የእድገት እርምጃዎችን እና አተገባበርን በጋራ ልማት ውስጥ ወላጆችን እና ሌሎች በልጁ አካባቢ ውስጥ ያሉ ሌሎች ጉልህ ሰዎችን በንቃት የማሳተፍ መርህ።
ማጠቃለያ
የስነ-ልቦና ምክር በልዩ የስነ-ልቦና ባለሙያ በምክር እና በአስተያየት መልክ እርዳታ ለሚፈልጉ ሰዎች ቀጥተኛ የስነ-ልቦና ድጋፍ አቅርቦት ጋር የተያያዘ ልዩ የስነ-ልቦና መስክ ነው። በግላዊ ውይይት እና ደንበኛው በህይወት ውስጥ ያጋጠመውን ችግር የመጀመሪያ ጥናት መሰረት በማድረግ በስነ-ልቦና ባለሙያው ለደንበኛው ይሰጣሉ. ብዙውን ጊዜ የስነ-ልቦና ምክር የሚከናወነው በተዘጋጁት ሰዓታት ውስጥ ፣ በልዩ የታጠቁ ክፍል ውስጥ ፣ ብዙውን ጊዜ ከማያውቋቸው ሰዎች ተለይቶ በሚስጥር አከባቢ ውስጥ ነው ። የስነ-ልቦና ምክር ከሳይኮቴራፒ ጋር ተመሳሳይ ነው, ነገር ግን ከእሱ ይለያል.
በአንጻራዊ ሁኔታ አጭር ጊዜ;
ተከታታይ ሊሆን ይችላል;
በመሠረቱ, ደንበኛው ራሱ ችግሩን ይፈታል, አማካሪው ብቻ ይመራዋል;
በምክር ውስጥ, ከሳይኮቴራፒ በተቃራኒ ጥቃቅን ችግሮች ተፈትተዋል;
ተጨማሪ መረጃ አይሰበሰብም (ሙከራዎች, መጠይቆች, ወዘተ.);
አማካሪው ከደንበኛው ጋር አብሮ በመስራት ለተገኘው ውጤት ተጠያቂ አይደለም.
የአስተማሪው አባላት የስነ-ልቦና ምክር በአስተማሪ እና በልጁ መካከል ግንኙነቶችን መገንባትን ያካተተ ስራ ነው. ታይቷል, ለአስተማሪው, የልጁ ችግር ምን እንደሆነ እና እንዴት እንደሚፈታው (ትምህርታዊ እና ድርጅታዊ እርምጃዎች).
ስነ-ጽሁፍ
1. አብራሞቫ ጂ.ኤስ. በስነ-ልቦና ምክር ላይ አውደ ጥናት. ኢካተሪንበርግ. ኤም., 2005
2. Abramova G.S. የስነ-ልቦና ምክር. ቲዎሪ እና ልምድ. ኤም 2007
3. አብራሞቫ ጂ.ኤስ. ተግባራዊ ሳይኮሎጂ. ኤም 2004
4. ቦንዳሬንኮ ኤ.ኤፍ. የስነ-ልቦና እርዳታ: ጽንሰ-ሐሳብ እና ልምምድ. መ: ገለልተኛ ድርጅት "ክፍል", 2006.
5. ደስታ ኤስ. ሳይኮሎጂካል ምክር. ኤስ.ፒ.ቢ. በ2007 ዓ.ም
6. Zakharov A.I. በልጆች ላይ ፍርሃትን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል. ኤም 2005
7. ኮትለር ጄ., ብራውን አር. ሳይኮቴራቲክ ምክር ሴንት ፒተርስበርግ. "ጴጥሮስ" 2003 ኤስ 464
8. ሜይ አር የስነ-ልቦና ምክር ጥበብ. ኤም., 2002
9. ኔልሰን - ጆንስ አር ንድፈ ሃሳብ እና የምክር ልምምድ. ኤስ.ፒ.ቢ. 2002
10. ኔሞቭ አር.ኤስ. የስነ-ልቦና ምክር. ኤም 2002
11. ኔሞቭ አር.ኤስ. የስነ-ልቦና ምክር መሰረታዊ ነገሮች. መ: ቭላዶስ በ2005 ዓ.ም
12. ኦቦዞቭ ኤን.ኤን. ሳይኮሎጂካል ምክር: ዘዴያዊ መመሪያ. ሴንት ፒተርስበርግ, 2006
13. ኦሱኮቫ ኤን.ጂ. የንድፈ ሃሳባዊ አቀማመጥ እና ልምምድ፡- ለምክር ሁለት አቀራረቦች ንፅፅር ትንተና። ኤም 2004
14. አላን ፒዝ የሰውነት ቋንቋ. ኤም: EKSMO-ፕሬስ, 2004.
15. ሮጀርስ ኬ.አር.የሳይኮቴራፒ እዩ። የሰው አፈጣጠር. መ: እድገት አጽናፈ ሰማይ, 2000
16. ሮጀርስ ኬ.አር. የምክር እና የስነ-ልቦና ሕክምና. በተግባራዊ ሥራ መስክ የቅርብ ጊዜ አቀራረቦች። ሞስኮ: ኤክስሞ-ፕሬስ, 2002
17. ሴሮቫ አይ.ቪ. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ከፍርሃት ጋር የምክር ሥራ. ኤም 2003
የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክር በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.
ሀ) የልጁን ጥቅም ማክበር. ይህ መርህ በሁሉም ሁኔታዎች ውስጥ በተግባር ላይ ይውላል, ከተገለፀው የእድገት ፓቶሎጂ በስተቀር, የሌሎች የቤተሰብ አባላት እና ከሁሉም በላይ, ልጆች ጤና አደጋ ላይ በሚሆንበት ጊዜ. የታመመ ልጅን ፍላጎት ማክበር በትምህርት ተቋማት እና በቤት ውስጥ ለትምህርቱ ፣ ለአስተዳደጉ እና ለህክምናው በቂ ሁኔታዎችን መፍጠርን ያካትታል ።
በአሁኑ ጊዜ በአገራችን ሰፊ የመዋለ ሕጻናት እና የት / ቤት ማረሚያ ትምህርት ተቋማት አውታረመረብ ተፈጥሯል, ይህም በልዩ መርሃ ግብሮች መሰረት የልጁን ትምህርት በጥሩ ሁኔታ ለማደራጀት ያስችላል. ብዙውን ጊዜ ወላጆች የልጃቸውን ትክክለኛ ግላዊ ችሎታዎች በቂ አለመረዳት ብቻ ወደ ተገቢው የሕፃናት ተቋም ወዲያውኑ እንዳይተላለፉ ይከለክላል።
ለ) ለልጁ የተደረገውን ምርመራ ትክክለኛ የማሳወቅ ዘዴ. ከወላጆች ጋር በሚደረግ ውይይት የሥነ ልቦና ባለሙያ (የእርምት መምህር) የጉድለትን የስነ-ልቦና አወቃቀር ለመግለጥ ብቻ ሳይሆን የልጁን ስብዕና አወንታዊ ባህሪያትንም ለማስታወስ ያለመ ነው። እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው ወላጆች ስለ ምርመራው እና የስነ-ልቦና, የሕክምና እና የፔዳጎጂካል ኮሚሽን (PMPC) ውሳኔ ማሳወቅ ብቻ ሳይሆን ስለ ልጃቸው ባህሪያት ተደራሽ እና ለመረዳት በሚያስችል መንገድ መንገር አለባቸው, ከእሱ ጋር እንዴት እንደሚገናኙ ያብራሩ. በቤት ውስጥ እና ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት. በተመሳሳይ ጊዜ የእያንዳንዱ ቤተሰብ የኑሮ ሁኔታ, ውህደቱ, የባህል ደረጃ, በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ልጆች ቁጥር, እድሜያቸው ሁልጊዜ ግምት ውስጥ ይገባል - ስለዚህ የልዩ ባለሙያ ምክር አስቸጋሪ አይሆንም. ቤተሰብ መከተል - ወላጆቹ የእርዳታ እጦት ስሜት አይሰማቸውም.
ሐ) የቤተሰብ የጋራ ምክር ለእያንዳንዱ ግለሰብ የግል ምስጢራዊ መብቶችን በማክበር የቤተሰብ አባላትን በግል ምክር ይሰጣል።
ወላጆች ስለ ልጃቸው ትምህርት እና አስተዳደግ አለመስማማት እና ከአማካሪ ጋር በግል መነጋገር ሲፈልጉ የአቋማቸውን ትክክለኛነት ለመፈተሽ ወይም አንዳንድ የቤተሰብን ሕይወት ጉዳዮችን ለማስረዳት የተለመደ ነገር አይደለም። የሥነ ልቦና ባለሙያ (የማስተካከያ መምህር) በልጁ ፍላጎቶች ላይ በመመርኮዝ የቤተሰብን ሁኔታ ይመረምራል እና ስለ ችሎታዎቹ ተጨባጭ ግምገማ ይሰጣል. ለቤተሰብ አባላት አዲስ የስነ-ልቦና-አሰቃቂ ሁኔታዎችን ለማስወገድ የምክር ሚስጥራዊነትን በመመልከት ወላጆችን እና ሌሎች የልጁን ዘመዶች በግል ያማክራል። የግለሰብ ምክር ቤተሰብን በትክክል በማማከር ላይ ተጨማሪ ስራዎችን ለማደራጀት ይረዳል, በዚህ ውስጥ, ከወላጆች በተጨማሪ, ሌሎች የልጁ ዘመዶችም ይሳተፋሉ.
ልጁን በቀጥታ የማይመለከቱት በወላጆች መካከል ያሉ ግጭቶች በምክር አገልግሎት ውስጥ አይካተቱም, ይህም ለወላጆች ሪፖርት ይደረጋል.
በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ምክክር እርዳታ (በሳይኮሎጂስት ወይም በአስተማሪ-ዲፌክቶሎጂስት መሪነት) በቤተሰብ ውስጥ በቂ የሥራ መደቦችን ማዳበር እና በእያንዳንዱ የቤተሰብ አባል የተሻሉ "የቤተሰብ ሚናዎችን" መቀበል ይቻላል.
ውጤታማ የማማከር ዘዴ በወላጆች ፊት ከልጁ ጋር የማስተካከያ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርቶችን ማካሄድ ነው ። ይህ ዘዴ ልጆቻቸው በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ማረሚያ ቡድኖች (በማረሚያ ክፍሎች ወይም በልዩ ትምህርት ቤት የሰለጠኑ) ውስጥ ከተሰማሩ ቤተሰቦች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ጥቅም ላይ እንዲውል ይመከራል.
የወላጆች የልጃቸውን ክፍሎች ከስነ-ልቦና ባለሙያ (የእርምት መምህር) ጋር መመልከታቸው ፣ የልጁ ባህሪ ፣ እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ የተወሰኑ ህጎችን የመቆጣጠር ሂደት ወላጆች ልጃቸውን በደንብ እንዲረዱ ፣ ለእሱ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች በቂነት እንዲገመግሙ እና እንዲወስዱ ይረዳቸዋል ። በቤተሰብ ውስጥ የበለጠ ትክክለኛ የትምህርት ቦታ. በተጨማሪም የቤት ስራን በጋራ በሚሰሩበት ጊዜ የልጆችን እና የወላጆችን ባህሪ የመተንተን ዘዴን መጠቀም ይመከራል. ወላጆች ከልጁ ጋር የመሥራት አንዳንድ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ሲማሩ, በቤተሰብ ውስጥ በመካከላቸው ያለው ግንኙነት ቀስ በቀስ እየተፈጠረ ነው, ይህም በቤተሰብ አባላት መካከል የበለጠ የጋራ መግባባት እንዲኖር አስተዋጽኦ ያደርጋል.
የእድገት እክል ያለበት ልጅ እና የወላጆቹ ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክክር ልጅን ለማስተማር እና ለማስተማር በቂ ሁኔታዎችን እና ዘዴዎችን ለመምረጥ ፣ የትምህርት ችግሮችን ለማሸነፍ እና የቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶችን ለማሻሻል ያስችላል ። የልጆችን እና የወላጆችን ተደጋጋሚ ምክክር ማካሄድ ጥሩ ነው, ምክንያቱም በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነት አደረጃጀት ላይ አንዳንድ ውሳኔዎችን ካደረጉ በኋላ እንኳን, ወላጆች ብዙውን ጊዜ ሁሉንም ጉዳዮች ወዲያውኑ ሊረዱ አይችሉም እና አዲስ ምክር ያስፈልጋቸዋል. በተጨማሪም የልጁን እድገት ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን መተንተን, ለትምህርቱ እና ለአስተዳደጉ የሚያስፈልጉትን ሁኔታዎች በቂነት እንደገና መተንተን, አስፈላጊ ከሆነ ድርጅታዊ ለውጦችን ለማድረግ, እና እንዲሁም የልጁን የግንዛቤ እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ እና ትንበያ ግልጽ ለማድረግ አስፈላጊ ነው. .
የእድገት እክል ላለባቸው የቤተሰብ አባላት የስነ-ልቦና ምክር ዋና ተግባራት አንዱ በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ግንኙነት ማመቻቸት ከልጁ እና ከእርሳቸው ጋር በተገናኘ በቂ "የሚና ቦታ" ወላጆች በማደጎ እና በተግባራዊ ትግበራ, ወላጆችን ማስተማር ነው. ከልጁ ጋር አወንታዊ ግንኙነት ለመመስረት እና በማህበራዊ የስነምግባር ደንቦች መሰረት እሱን ለማስተማር ክህሎቶች.
በጣም የተለመዱ የእድገት እክል ያለባቸውን ልጅ ማሳደግን በተመለከተ የወላጆች ስህተቶች, ለእሱ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች በመቀነስ, ለእሱ "የታመመ" ሁኔታን በማረጋገጥ. የአስተማሪዎች እና የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ምልከታዎች እንደሚያሳዩት የልጁን የአእምሮ እድገትን በተመለከተ መስፈርቶችን መቀነስ, የመማር ችሎታው በተወሰነ ደረጃ ከተረጋገጠ, ለርዕሰ-ተግባራዊ እንቅስቃሴ በየቀኑ ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች አንጻር ሲታይ አነስተኛ መሆን አለበት. የልጁ እና የትምህርት ዋጋ ያላቸው ድርጊቶች. በእድገት ወደ ኋላ የቀረ ልጅ, ልክ እንደ ሙሉ በሙሉ በማደግ ላይ ያለ ልጅ, የንጽህና, ራስን የማገልገል እና ለወደፊቱ በቤተሰብ ውስጥ ሊሰራ የሚችል ስራ, የሚወዷቸውን ሰዎች የመንከባከብ ክህሎቶችን ማስተማር አለበት. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, የእድገት እክል ያለበት ልጅ በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ሁኔታ ሲተነተን, አስተማሪዎች ተቃራኒውን ምስል ይመለከታሉ. ወላጆች ህፃኑ እንዲቆጥር ፣ እንዲያነብ ፣ እንዲፃፍ ፣ ተጨማሪ ክፍሎችን ከአስተማሪዎች ጋር እንዲያደራጅ ፣ ለልጁ ብዙ መረጃ እንዲሰጥ እና እንዲረዳው እና እንዲዋሃድ ለማድረግ ያለጊዜው ማስተማር ይጀምራሉ። ሁሉም የወላጆች ምኞቶች የትምህርትን ችግር ለመፍታት እና ህጻናትን በት / ቤት ውስጥ ማስቀመጥ ነው. ስለዚህ የትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች አንዳንድ ጊዜ የመጀመሪያ ደረጃ ራስን የማገልገል ችሎታ ከሌለው ልጅ ጋር መገናኘት አለባቸው ፣ ግን የፊደሎችን ፊደላት የሚያውቅ። ወላጆች እነዚህን ልጆች ከልክ በላይ ይከላከላሉ, በዕለት ተዕለት ሕይወታቸው ውስጥ ትናንሽ ችግሮችን እንኳን ለማስወገድ ይጥራሉ, አንድ እርምጃ ብቻ አይተዉም. በቤተሰብ ውስጥ, ይህ በወላጆች እና በሌሎች ልጆች መካከል ውጥረት ያለበት ሁኔታ, የግጭት ሁኔታዎችን ይፈጥራል.
ብዙውን ጊዜ በቤተሰቦች ውስጥ, የእድገት እክል ካለበት ልጅ በተጨማሪ, በተለምዶ በማደግ ላይ ያሉ ልጆች ባሉበት, በቤተሰብ አባላት መካከል የተሳሳቱ ግንኙነቶች ይገነባሉ. በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰቦች ውስጥ የተሟላ ልጅ በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ ደረጃ መተው ይጠበቅበታል, በሁሉም ነገር "ለታመሙ" መስጠት ይጠበቅበታል, በሁሉም መንገድ ይንከባከባል, ምላሽ አይሰጠውም እና ስለ ስህተት ወይም በቂ ያልሆኑ ድርጊቶች ቅሬታ አያሰማም. የኋለኛው. ይህ ሁሉ በተለምዶ በማደግ ላይ ያለውን ልጅ ባህሪ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል, እና አንዳንድ ጊዜ ወደ ነርቭ መበላሸት ሊያመራ ይችላል. የቤተሰቡን ሁኔታ በትክክል መገምገም, ከስነ-ልቦና ባለሙያ እና ከኒውሮፕሲኪያትሪስት ጋር አዘውትሮ ማማከር በቤተሰብ ውስጥ ጥሩ የስነ-ልቦና አየር ሁኔታን ለመመስረት እና በወላጆች ውስጥ አስቸጋሪ ስሜታዊ ልምዶችን እና ግጭቶችን ለማሸነፍ ይረዳል.
የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክር በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.
ሀ) የልጁን ጥቅም ማክበር. ይህ መርህ በሁሉም ሁኔታዎች ውስጥ በተግባር ላይ ይውላል, ከተገለፀው የእድገት ፓቶሎጂ በስተቀር, የሌሎች የቤተሰብ አባላት እና ከሁሉም በላይ, ልጆች ጤና አደጋ ላይ በሚሆንበት ጊዜ. የታመመ ልጅን ፍላጎት ማክበር በትምህርት ተቋማት እና በቤት ውስጥ ለትምህርቱ ፣ ለአስተዳደጉ እና ለህክምናው በቂ ሁኔታዎችን መፍጠርን ያካትታል ።
በአሁኑ ጊዜ በአገራችን ሰፊ የመዋለ ሕጻናት እና የት / ቤት ማረሚያ ትምህርት ተቋማት አውታረመረብ ተፈጥሯል, ይህም በልዩ መርሃ ግብሮች መሰረት የልጁን ትምህርት በጥሩ ሁኔታ ለማደራጀት ያስችላል. ብዙውን ጊዜ ወላጆች የልጃቸውን ትክክለኛ ግላዊ ችሎታዎች በቂ አለመረዳት ብቻ ወደ ተገቢው የሕፃናት ተቋም ወዲያውኑ እንዳይተላለፉ ይከለክላል።
ለ) ለልጁ የተደረገውን ምርመራ ትክክለኛ የማሳወቅ ዘዴ. ከወላጆች ጋር በሚደረግ ውይይት የሥነ ልቦና ባለሙያ (የእርምት መምህር) የጉድለትን የስነ-ልቦና አወቃቀር ለመግለጥ ብቻ ሳይሆን የልጁን ስብዕና አወንታዊ ባህሪያትንም ለማስታወስ ያለመ ነው። እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው ወላጆች ስለ ምርመራው እና የስነ-ልቦና, የሕክምና እና የፔዳጎጂካል ኮሚሽን (PMPC) ውሳኔ ማሳወቅ ብቻ ሳይሆን ስለ ልጃቸው ባህሪያት ተደራሽ እና ለመረዳት በሚያስችል መንገድ መንገር አለባቸው, ከእሱ ጋር እንዴት እንደሚገናኙ ያብራሩ. በቤት ውስጥ እና ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት. በተመሳሳይ ጊዜ የእያንዳንዱ ቤተሰብ የኑሮ ሁኔታ, ውህደቱ, የባህል ደረጃ, በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ልጆች ቁጥር, እድሜያቸው ሁልጊዜ ግምት ውስጥ ይገባል - ስለዚህ የልዩ ባለሙያ ምክር አስቸጋሪ አይሆንም. ቤተሰብ መከተል - ወላጆቹ የእርዳታ እጦት ስሜት አይሰማቸውም.
ሐ) የቤተሰብ የጋራ ምክር ለእያንዳንዱ ግለሰብ የግል ምስጢራዊ መብቶችን በማክበር የቤተሰብ አባላትን በግል ምክር ይሰጣል።
ወላጆች ስለ ልጃቸው ትምህርት እና አስተዳደግ አለመስማማት እና ከአማካሪ ጋር በግል መነጋገር ሲፈልጉ የአቋማቸውን ትክክለኛነት ለመፈተሽ ወይም አንዳንድ የቤተሰብን ሕይወት ጉዳዮችን ለማስረዳት የተለመደ ነገር አይደለም። የሥነ ልቦና ባለሙያ (የማስተካከያ መምህር) በልጁ ፍላጎቶች ላይ በመመርኮዝ የቤተሰብን ሁኔታ ይመረምራል እና ስለ ችሎታዎቹ ተጨባጭ ግምገማ ይሰጣል. ለቤተሰብ አባላት አዲስ የስነ-ልቦና-አሰቃቂ ሁኔታዎችን ለማስወገድ የምክር ሚስጥራዊነትን በመመልከት ወላጆችን እና ሌሎች የልጁን ዘመዶች በግል ያማክራል። የግለሰብ ምክር ቤተሰብን በትክክል በማማከር ላይ ተጨማሪ ስራዎችን ለማደራጀት ይረዳል, በዚህ ውስጥ, ከወላጆች በተጨማሪ, ሌሎች የልጁ ዘመዶችም ይሳተፋሉ.
ልጁን በቀጥታ የማይመለከቱት በወላጆች መካከል ያሉ ግጭቶች በምክር አገልግሎት ውስጥ አይካተቱም, ይህም ለወላጆች ሪፖርት ይደረጋል.
በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ምክክር እርዳታ (በሳይኮሎጂስት ወይም በአስተማሪ-ዲፌክቶሎጂስት መሪነት) በቤተሰብ ውስጥ በቂ የሥራ መደቦችን ማዳበር እና በእያንዳንዱ የቤተሰብ አባል የተሻሉ "የቤተሰብ ሚናዎችን" መቀበል ይቻላል.
ውጤታማ የማማከር ዘዴ በወላጆች ፊት ከልጁ ጋር የማስተካከያ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርቶችን ማካሄድ ነው ። ይህ ዘዴ ልጆቻቸው በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ማረሚያ ቡድኖች (በማረሚያ ክፍሎች ወይም በልዩ ትምህርት ቤት የሰለጠኑ) ውስጥ ከተሰማሩ ቤተሰቦች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ጥቅም ላይ እንዲውል ይመከራል.
የወላጆች የልጃቸውን ክፍሎች ከስነ-ልቦና ባለሙያ (የእርምት መምህር) ጋር መመልከታቸው ፣ የልጁ ባህሪ ፣ እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ የተወሰኑ ህጎችን የመቆጣጠር ሂደት ወላጆች ልጃቸውን በደንብ እንዲረዱ ፣ ለእሱ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች በቂነት እንዲገመግሙ እና እንዲወስዱ ይረዳቸዋል ። በቤተሰብ ውስጥ የበለጠ ትክክለኛ የትምህርት ቦታ. በተጨማሪም የቤት ስራን በጋራ በሚሰሩበት ጊዜ የልጆችን እና የወላጆችን ባህሪ የመተንተን ዘዴን መጠቀም ይመከራል. ወላጆች ከልጁ ጋር የመሥራት አንዳንድ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ሲማሩ, በቤተሰብ ውስጥ በመካከላቸው ያለው ግንኙነት ቀስ በቀስ እየተፈጠረ ነው, ይህም በቤተሰብ አባላት መካከል የበለጠ የጋራ መግባባት እንዲኖር አስተዋጽኦ ያደርጋል.
የእድገት እክል ያለበት ልጅ እና የወላጆቹ ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክክር ልጅን ለማስተማር እና ለማስተማር በቂ ሁኔታዎችን እና ዘዴዎችን ለመምረጥ ፣ የትምህርት ችግሮችን ለማሸነፍ እና የቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶችን ለማሻሻል ያስችላል ። የልጆችን እና የወላጆችን ተደጋጋሚ ምክክር ማካሄድ ጥሩ ነው, ምክንያቱም በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነት አደረጃጀት ላይ አንዳንድ ውሳኔዎችን ካደረጉ በኋላ እንኳን, ወላጆች ብዙውን ጊዜ ሁሉንም ጉዳዮች ወዲያውኑ ሊረዱ አይችሉም እና አዲስ ምክር ያስፈልጋቸዋል. በተጨማሪም የልጁን እድገት ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን መተንተን, ለትምህርቱ እና ለአስተዳደጉ የሚያስፈልጉትን ሁኔታዎች በቂነት እንደገና መተንተን, አስፈላጊ ከሆነ ድርጅታዊ ለውጦችን ለማድረግ, እና እንዲሁም የልጁን የግንዛቤ እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ እና ትንበያ ግልጽ ለማድረግ አስፈላጊ ነው. .
