የተከፈተው ትምህርት ማጠቃለያ-አስማት ውሃ. በስነ-ምህዳር ላይ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ "የውሃ ጠንቋይ" በዝግጅት ቡድን ውስጥ

ለከፍተኛ ቡድን ልጆች "የውሃ ጠንቋይ" ትምህርታዊ እና የጨዋታ ትምህርት ማጠቃለያ

መግለጫ፡-ይህ ጽሑፍ ለአስተማሪዎች ፣ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ፣ ለተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች ከቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር አብረው የሚሰሩ አስደሳች እና ጠቃሚ ናቸው ።
የትምህርት አካባቢ፡እውቀት
ዒላማ፡ስለ ተፈጥሯዊ ክስተት የልጆችን ሀሳቦች ማስፋፋትና ማብራራት - ውሃ
ተግባራት፡ 1) ትምህርታዊ
* በተፈጥሮ ውስጥ ስላለው የውሃ ዑደት ለልጆች ስለ ተፈጥሮአዊ ክስተት ሀሳብ ይስጡ
* በተፈጥሮ ውስጥ ስላለው የውሃ ባህሪዎች ፣ ሁኔታ እና ቦታ ልዩ ሀሳቦች በልጆች ውስጥ እንዲከማች አስተዋፅዎ ያድርጉ
* ሙከራዎችን በሚያደርጉበት ጊዜ የደህንነት ጥንቃቄዎችን ማስተማርዎን ይቀጥሉ
2) ማደግ
* በሙከራ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ አጠቃላይ የማጠቃለል ፣ መደምደሚያዎችን የመሳል ፣ መንስኤ እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት ችሎታን ማዳበር
* በልጆች የማስታወስ ችሎታ ፣ ትኩረት እና በጨዋታዎች ውስጥ እንቅስቃሴዎችን ከቃላት ጋር የማዛመድ ችሎታን ማዳበር
* ምናባዊ እና ሎጂካዊ አስተሳሰብን ማዳበር ፣ ወደ የውሃ ሁኔታ ምስል የመግባት ችሎታ (በረዶ ፣ እንፋሎት)
3) ትምህርታዊ
* ስለ ተፈጥሮ የመማር ፍላጎትን ለማዳበር ፣ የተፈጥሮን ቆንጆ ክስተቶች ለማድነቅ እና በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ያሉ ስሜቶችን ለማንፀባረቅ ፍላጎት
የመጀመሪያ ሥራ;
* ውይይት "በዙሪያችን ያለው ውሃ"
* የውሃ ባህሪያትን ለማጥናት የግለሰብ ሙከራዎችን ማካሄድ
* "ውሃ ሁሉ ዙሪያ" የተሰኘውን የአልበም ፎቶ ይመልከቱ
* ከፓነል ጋር ይስሩ "ውሃ በተፈጥሮ ክስተቶች"
* የለውጥ ጨዋታ "Rosinka"
ዘዴዎች እና ዘዴዎች;ተጫዋች, ምስላዊ, ሙከራ እና መግለጫ, የአስተማሪ ታሪክ, የልጆች ጥያቄዎች
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;የዝግጅት አቀራረብ "የውሃ ጠንቋይ"; ነጠብጣብ ምስል (ከካርቶን ሰሌዳ የተሰራ); ካርዶች: ስለ ውሃ እንቆቅልሾች, ግጥም "ስለ ውሃ ሰምተሃል?" , ተረት "የአንድ ጠብታ ጉዞ", ጨዋታዎች "በረዶ, ውሃ, እንፋሎት"; ለሙከራዎች-የውሃ ገንዳ ፣ በረዶ ያለው ገላ መታጠቢያ (በህፃናት ብዛት) ፣ ቴርሞስ በሚፈላ ውሃ ፣ መስታወት; ነጭ ወረቀቶች, ባለቀለም እርሳሶች, ቀለሞች, ክሬኖች, ማርከሮች (በህፃናት ብዛት)

የትምህርቱ ሂደት;

ልጆች ወደ አዳራሹ ገብተው እንግዶችን ይቀበላሉ.
አስተማሪ፡-ጧት ነው። ፈገግ አልኩህ፣ ፈገግ ብለሃል፣ እርስ በርሳችሁ እና እንግዶቹ ፈገግ አሉ። ዛሬ አብረን መሆናችን በጣም ጥሩ ነው። እኛ ደግ እና ተግባቢ ፣ ታጋሽ እና አፍቃሪ ነን። እኛ ጤናማ ነን። በረጅሙ ይተንፍሱ እና የትናንቱን ቅሬታ ፣ ጭቅጭቅ እና ጭንቀት ይረሱ። የነጭ በረዶን ትኩስነት እና ውበት ፣የፀሀይ ጨረሮችን ሙቀት ፣ የወንዞችን ንፅህና እና ለጎረቤት ፍቅርን ከራስዎ ይተንፍሱ።
አስተማሪ፡-ወንዶች፣ እንቆቅልሾቹን ገምቱ።
* በባህር እና በወንዞች ውስጥ ይኖራል ፣
ግን ብዙውን ጊዜ በሰማይ ላይ ይበራል ፣
ለመብረር እንዴት ይሰለቻታል?
እንደገና መሬት ላይ ይወድቃል.

* እሷ ሀይቅ ውስጥ ናት ፣ እሷም በኩሬ ውስጥ ነች ፣
ልክ እንደ የበረዶ ቅንጣት በላያችን ትዞራለች።
በእኛ ማሰሮ ውስጥም ይፈላል።
በወንዙ ውስጥ እንኳን ትሮጣለች። (ውሃ)
ልጆች፡-ውሃ
አስተማሪ፡-ልክ ነው, ዛሬ ስለ ውሃ እንነጋገራለን. ከሙከራዎቻችን ውሃ ምን ባህሪያት እንዳሉት እናስታውስ። አንድ ጠብታ እሰጣችኋለሁ፣ እና እርስ በእርሳችሁ ትተላለፋላችሁ እና የውሃውን ንብረት (ግልጽ ፣ ሽታ የሌለው ፣ ጣዕም የሌለው ፣ ቀለም የሌለው ፣ ቅርፅ የሌለው ፣ ፈሳሽ) ስም ትሰጣላችሁ።
አስተማሪ፡-እና አሁን ወደ ተፈጥሮ የውሃ ​​ዓለም አስደናቂ ጉዞ እንድትወስዱ ወደ ቪዲዮ ክፍላችን እጋብዛችኋለሁ (የዝግጅት አቀራረብ)
"ውሃ ጠንቋይዋን" በግጥም ታጅቦ "ውሃ ሰምተሃል?")
ጨዋታ "ውሃው የሚኖርበት"ከኳስ ጋር
አስተማሪ፡-“ውሃው በሚኖርበት ቦታ” የሚለውን ጨዋታ እንጫወት ፣ ኳስ እወረውርሃለሁ እና በተፈጥሮ ውስጥ ውሃ የት እንዳለ ንገረኝ ።
ደህና ፣ ሁሉም ሰው ጥሩ ስራ ሰርቷል!
አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ሙከራዎችን በምናደርግበት ጊዜ፣ ሳይንቲስት መሆንን ወደዱት? ከዚያም የእኛን የ Pochemuchki የምርምር ተቋም እንደገና እንዲጎበኙ እና ውሃን እና ንብረቶቹን ለማጥናት አዲስ ሙከራዎችን እንዲያካሂዱ ሀሳብ አቀርባለሁ. ከሁሉም በላይ, ስለ ዛሬ የምንናገረው ያ ብቻ ነው. እናስታውስ በቤተ ሙከራ ውስጥ የስነምግባር ህጎች;
ጠንቀቅ በል
አትቸኩል
በጥሞና ያዳምጡ
አትግፋ
ልምድ ቁጥር 1ዕቃዎችን ለማንፀባረቅ የውሃ ችሎታ
አስተማሪ፡-ወደ ጠረጴዛዬ እንድትመጡ እጋብዛችኋለሁ. በላዩ ላይ ምን እንዳለ ንገረኝ (የውሃ ገንዳ)
- ተራ በተራ እንመልከተው። እዚያ ምን አየህ (የእርስዎ ነፀብራቅ)
- ነጸብራቅዎን የት ማየት ይችላሉ (በመስታወት ፣ በወንዝ ውስጥ)
- ስለዚህ ውሃ ነገሮችን እንደ መስታወት ሊያንፀባርቅ ይችላል. ውሃው ላይ እናፍነው እና እንየው። ነጸብራቅህን አሁን ማየት ትችላለህ (በጣም መጥፎ፣ ደብዛዛ ነው)
ማጠቃለያ፡-ውሃው ሲረጋጋ, ነገሮችን እንደ መስታወት ሊያንፀባርቅ ይችላል, እና በማይረጋጋበት ጊዜ, የውሃው ነጸብራቅ ግልጽ ያልሆነ እና ደብዛዛ ይሆናል.
ልምድ ቁጥር 2፡-ወደሚቀጥለው ጠረጴዛ እንሂድ. በመታጠቢያዎቹ ውስጥ ምን አለ? (በረዶ)
በእጆችዎ ውስጥ የበረዶ ቁራጭ ይውሰዱ, በረዶው ምን ይሆናል? (ይቀልጣል)
ማጠቃለያ፡-በረዶ እንዲሁ ውሃ ነው ፣ በረዶ የውሃው ጠንካራ ሁኔታ ነው።
ልምድ ቁጥር 3: በመምህሩ የሚመራ (ቴርሞስ የፈላ ውሃ እና ጠረጴዛው ላይ መስተዋት አለ)
ልጆች ከጠረጴዛው 0.5 ሜትር ርቀት ላይ ይገኛሉ.
አስተማሪ፡-ቴርሞስን በሙቅ ውሃ እንውሰድ፣ እንከፍተው እና ምን እንደሚፈጠር እንይ (እንፋሎት ከአንገት ላይ ይወጣል)፣ስለዚህ በተሻለ ሁኔታ ማየት እንችላለን፣ መስታወት እናስቀምጠዋለን።
ብዙ ሲሆኑ የእንፋሎት ጀልባዎቹ እንደገና ወደ ውሃነት ሲቀየሩ እናያለን። ማጠቃለያ: እንፋሎትም ውሃ ነው. ይህ የውሃ ሁኔታ ትነት ይባላል.
ጨዋታ "የበረዶ-የእንፋሎት ውሃ"
አስተማሪ፡-እንጫወት ፣ ስለ ውሃው ሁኔታ እናገራለሁ ፣ እናም ስሙን መጥቀስ እና ማሳየት አለብዎት።
በረዶው ይቀልጣል, ከዚያም ከውስጡ ይወጣል ...... (ውሃ) - ልጆች "ይዋኛሉ"
ኃይለኛ, ኃይለኛ ሙቀት ካለ, ከውኃው ውስጥ ..... (እንፋሎት) ይኖራል - ልጆቹ ያስመስላሉ
የእጆች እንቅስቃሴ ያላቸው ጥንዶች እጆቻቸውን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ እጃቸውን በማዞር (f-f-f) ይናገሩ።
- እንፋሎት በድንገት ከቀዘቀዘ እንፋሎት ወደ .... (ውሃ) ይለወጣል - ልጆቹ "ይዋኛሉ"
- ቅዝቃዜው በድንገት ከውኃው ቢመጣ ... (በረዶ) - ልጆቹ በቡጢ ይያዛሉ, እጆቻቸውን ወደ ደረታቸው ይጫኑ, ፈሪ.
አስተማሪ፡-ወንዶች፣ መጓዝ ትወዳላችሁ? ውሃ እንዴት ይጓዛል ብለው ያስባሉ? አሁን ስለ ነጠብጣብ እና በተፈጥሮ ውስጥ ስላለው ጉዞ አንድ ተረት እነግርዎታለሁ።
ፓነልን በመጠቀም የአስተማሪ ታሪክ "የነጠብጣብ ጉዞ"
- አንዲት ደስተኛ ጠብታ ከጓደኞቿ ጋር በባህር ላይ ኖራለች። ግን አንድ ቀን ታየ
ሞቃታማው ፀሐይ ውሃውን በጨረሮቹ ማሞቅ ጀመረ. በእንደዚህ ዓይነት ሙቀት ምክንያት, ከሴት ጓደኞቿ ጋር አንድ የውሃ ጠብታ ወደ እንፋሎት መለወጥ እና ወደ ላይ እየጨመረ መሄድ ጀመረ. ብዙ ጠብታዎች ተሰብስበው እጆቻቸውን ወደ አንዳቸው ለሌላው ዘርግተው ወደ ብርሃን ደመና ተቀየሩ። በድንገት ኃይለኛ ነፋስ ወደ ውስጥ ገባ እና ደመናው ላይ ነፈሰ። ከሌሎች ደመናዎች ጋር ተያይዟል, እናም ወደ ትልቅ ደመና ተለወጠ. ይህ ደመና ፀሐይን ሸፈነው, ቀዝቃዛ ሆነ እና የእንፋሎት ጠብታዎች ማቀዝቀዝ ጀመሩ. እና ሲቀዘቅዙ እንደገና ወደ የውሃ ጠብታዎች ተለወጡ። ከዳመናው ላይ ከባድ ዝናብ መዝነብ ጀመረ፣ እና የእኛ የተለመደ ጠብታ እንደገና ወደ ቤቱ-ባህሩ ወደቀ።
ይህ ትንሹ ልጃችን ያደረገችው አስደናቂ ጉዞ ነው። የውሃ ዑደት ይባላል (በክበብ ውስጥ ያለ እንቅስቃሴ) ይድገሙት, የጉዞው ስም ማን ይባላል?
(የልጆች መልሶች)
አስተማሪ፡-ጓዶች ዛሬ ስለ ምን ተነጋገርን? የትኞቹን አፍታዎች ወደውታል እና ታስታውሳለህ? ለምን? ወደ የፈጠራ አውደ ጥናት ሄደው የሚያስታውሱትን እና የሚወዱትን ይሳሉ ብዬ እመክርዎታለሁ። እንደፈለጉት የስዕል ሚዲያን መምረጥ ይችላሉ።
ልጆች ወደ ውሃው ጸጥ ያለ ሙዚቃ ይሳሉ።

የፕሮግራም ይዘት፡-

1. ህጻናትን ወደ አንዳንድ የውሃ ባህሪያት ያስተዋውቁ, እንደ ውሃ ያለ የተለመደ ነገር በብዙ የማይታወቁ ነገሮች የተሞላ መሆኑን ትኩረታቸውን ይስቡ;

2. በሙከራዎች - ሙከራዎች, ውሃ ምንም አይነት ቅርጽ, ሽታ የሌለው እና በተለያዩ ግዛቶች ውስጥ መኖሩን ያረጋግጡ;

3. ተፈጥሮን የመንከባከብ አመለካከትን ማዳበር።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;አንድ ብርጭቆ ውሃ ፣ አንድ ብርጭቆ ወተት ፣ አንድ የሻይ ማንኪያ የሻይ ማንኪያ ፣ የወንዝ አሸዋ ፣ የተከተፈ ስኳር ፣ የውሃ ቀለም ፣ ጨው ፣ ሽቶ።

የመጀመሪያ ሥራ;ስለ ዝናብ, ኩሬዎች, በረዶዎች ውይይት. የተፈጥሮን ምስል መሳል. ምሳሌዎችን በመመልከት ላይ።

የትምህርቱ ሂደት;

ልጆቹ ሁሉም በሚያምር ሁኔታ ተቀምጠዋል, ጀርባቸው ቀጥ ብሎ, እጃቸው በጉልበታቸው ላይ. ግጥሙን አዳምጥ እና ምን ያህል ዝናብ እንደማነብ ንገረኝ.

"ስንቱን ዝናብ አውቃለሁ

በፍጥነት ይቁጠሩ:

ንፋስ እና ዝናብ

የእንጉዳይ ዝናብ,

ቀስተ ደመና ያለው ዝናብ - ቅስት

ዝናብ ከፀሐይ ጋር

ዝናብ እና በረዶ,

ዝናብ በቀይ ቅጠል መውደቅ"

ወገኖች፣ ስንት ዝናብ አነበብኩ? (6)

አሁን ንገረኝ ጓደኞች ካሉህ? እነሱ ማን ናቸው? ስማቸው? (የልጆች መልሶች)

እውነት ነው ሁላችሁም ጓደኞች አሏችሁ። በዓመቱ ውስጥ በማንኛውም ጊዜ የሚረዳን አንድ የጋራ ጓደኛ እንዳለን ያውቃሉ, ያለ እሱ አንድ ቀን መኖር አንችልም. ልጆች ፣ ማን እንደሆነ መገመት ትችላላችሁ? ልክ ነው - ውሃ ነው.

አስቡት እና ለምን ውሃ እንደሚያስፈልገን ንገሩኝ? እንዴት ትረዳናለች። (እንጠጣለን፣ እጃችንን እንታጠብ፣ እፅዋትን እናጠጣለን፣ እንዋኛለን፣ ወዘተ.) (ምሳሌዎቹን ልብ በል።)

እንታጠብ፣ እንረጭ፣

ይዋኙ፣ ይዋኙ፣ ይዋኙ

በገንዳ ውስጥ ፣ በገንዳ ውስጥ ፣ በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ፣

በወንዙ ፣ በወንዙ ፣ በውቅያኖስ ውስጥ -

እና በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ እና በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ፣

ሁል ጊዜ እና በሁሉም ቦታ - ዘላለማዊ ክብር ለውሃ!

ውሃ ከሌለ, አሳ, እፅዋት እና በውሃ ውስጥ የሚኖሩ እንስሳት ሊሞቱ ይችላሉ. "ውሃ" (ዝናብ, በረዶ, የበረዶ ግግር) የሚለውን ቃል ስናገር ምን እንደሚያስቡ ይንገሩኝ.

ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ,

ከእርስዎ ጋር የበለጠ አስደሳች ጊዜ አለን.

እርጥበትን አንፈራም,

እኛ በተሻለ ሁኔታ እናድገዋለን።

ለስላሳ ነጭ በረዶ,

በአየር ውስጥ ማሽከርከር

መሬቱም ጸጥታለች።

ይወድቃል።

ወንዶች፣ እንቆቅልሾችን መፍታት ይፈልጋሉ?

በሜዳው እና በገነት ውስጥ ጩኸት ያሰማል,

ግን ወደ ቤት ውስጥ አይገባም,

እና የትም አልሄድም።

እስከሄደ ድረስ።

ዝናብ እየዘነበ ነው, እየዘነበ, ደስ ይላል,

እኛ ከእርስዎ ጋር ጓደኛሞች ነን!

መሮጥ ለኛ ጥሩ ነው።

በባዶ እግሩ ላይ...

ተገልብጣ ታድገዋለች።

በበጋ ሳይሆን በክረምት ይበቅላል.

ግን ፀሐይ ይጋግራታል -

ታለቅሳለች ትሞታለች።

(አይሲክል)

ይህ ማለት ውሃ ሁለቱም በረዶ እና ዝናብ ናቸው. እሷ ሁል ጊዜ የተለየች ናት ፣ ልክ እንደ ጠንቋይ እሷ የተለየ ፊት አላት ወይም እነሱ እንደሚሉት ፣ ውሃ የተለየ “የቁም ሥዕል” አለው (በረዶ እና ዝናብ የሚያሳዩ ሕፃናትን ሥዕሎችን አሳያለሁ)።

ምን ይታይሃል? ይህ የውሃ ምስል ነው - ጅረት ፣ የበረዶ ግግር ፣ ዝናብ። ሁሉም ውሃ ነው።

አሁን ብዙ ሙከራዎችን እናደርጋለን እና ውሃ እንደ ጠንቋይ ሊለወጥ እንደሚችል ያያሉ። ተከታታይ ሙከራዎችን እናደርጋለን.

የመጀመሪያ ሙከራ "ግልጽ ውሃ"

2 ብርጭቆዎችን በልጆች ፊት አስቀምጫለሁ - አንደኛው በውሃ ፣ ሌላኛው በወተት። በሁለቱም ብርጭቆዎች ውስጥ ማንኪያዎችን አስገባሁ.

ማንኪያው በየትኛው መስታወት ውስጥ ይታያል እና በየትኛው ውስጥ የለም?

ከእኛ በፊት ወተት እና ውሃ አለ. በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ አንድ ማንኪያ እናያለን, ነገር ግን በአንድ ብርጭቆ ወተት ውስጥ አይደለም. ይህ ማለት ውሃው ግልጽ ነው, ወተቱ ግን አይደለም. (የወንዙ ውሃ ግልጽ ካልሆነ ምን እንደሚሆን ልጆቹ እንዲያስቡ እጋብዛለሁ?)

ለምሳሌ, ተረት ስለ ወተት ወንዞች ከጄሊ ባንኮች ጋር ይናገራሉ; (የልጆች መልሶች).

ልጆች ፣ ውሃው ግልፅ ነው ወይስ አይደለም? (ግልጽ)። አሁን ውሃ ጣዕም እንዳለው እንወቅ።

ሁለተኛ ሙከራ "ውሃ ጣዕም የለውም"

ልጆች ከመነጽራቸው ውሃ እንዲሞክሩ እጋብዛለሁ።

እሷ ጣዕም አላት?

ብዙ ጊዜ ውሃ በጣም ጥሩ ጣዕም እንዳለው ይነገራል. (ለማነፃፀር ወተት ወይም ጭማቂ እንዲሞክሩ ፈቀድኩላቸው. ካላመኑ እንደገና ውሃ ይሞክሩ. ውሃ ጣዕም እንደሌለው ማረጋገጥ አለብኝ).

“ውሃው በጣም ጣፋጭ ነው” ይላሉ ምክንያቱም አንድ ሰው በጣም በተጠማ ጊዜ ውሃውን በደስታ ይጠጣዋል እናም ደስታን በመግለጽ “ይህ ውሃ ጣፋጭ ነው” ይላል ምንም እንኳን ውሃውን ባይቀምስም። የባህር ውሃ ግን ብዙ የተለያዩ ጨዎችን ስለያዘ ጨዋማ ነው።

(ልጆቹ የጨው የባህር ውሃ ጣዕም እንዲሰማቸው እና እንዲረዱት ትንሽ የጨው ውሃ እንዲጠጡ እመክራለሁ።)

ሦስተኛው ሙከራ "ውሃ ምንም ሽታ የለውም"

ልጆቹ ውሃውን እንዲሸቱ እና ምን እንደሚሸት እንዲናገሩ እጋብዛለሁ (ወይም ምንም የማይሸት). ለማነጻጸር፣ ሽቶውን እንዲሸትህ ፈቅጃለሁ።

እና ውሃ ከሽቶ ጋር ሲወዳደር ምን ይሸታል? የእኛ ሙከራ አልቋል። እና ስለ ውሃ (የልጆች መልሶች) ምን አዲስ ነገር ተምረናል.

የፕሮግራም ይዘት፡- ልጆችን ከውሃ ባህሪያት ጋር ያስተዋውቁ . በህይወታችን ውስጥ የውሃን አስፈላጊነት የልጆችን ትኩረት ይሳቡ. በአከባቢው ውስጥ ውሃ የት እና በምን መልኩ እንደሚገኝ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር። የማወቅ ጉጉትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ትኩረትን ያዳብሩ።

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

"የአጠቃላይ የእድገት አይነት ኪንደርጋርደን "ጎልባክቻ" p. ኩልሻሪፖቮ"

የስነ-ምህዳር ትምህርት "የውሃ ጠንቋይ"

በአሮጌው ቡድን ውስጥ

የፕሮግራም ይዘት፡-ልጆችን ከውሃ ባህሪያት ጋር ያስተዋውቁ(ጣዕም ፣ ቀለም ፣ ማሽተት ፣ ፈሳሽነት). በህይወታችን ውስጥ የውሃን አስፈላጊነት የልጆችን ትኩረት ይሳቡ. በአከባቢው ውስጥ ውሃ የት እና በምን መልኩ እንደሚገኝ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር። የማወቅ ጉጉትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ትኩረትን ያዳብሩ።

የቃላት ሥራ;በልጆች ንቁ የቃላት ዝርዝር ውስጥ ማስተዋወቅ-ፈሳሽ ፣ ቀለም የሌለው ፣ ጣዕም የሌለው ፣ ግልጽ። ከተሟላ መልስ ጋር መልመድ።

የግለሰብ ሥራ;ጽናትን እና ትክክለኛነትን ያዳብሩ ፓሻ, ኮሊያ, ኢቫ; በትኩረት - ኒኪታ ኬ, አንጀሊና; በንግግሩ ውስጥ ንቁ ተሳትፎን ለማግኘት, ብዙ ጊዜ ለማንቃት - ስላቫ, ሊዛ, ናስታያ ኬ, ኤቭሊና.

የመጀመሪያ ሥራ;ታሪኮችን ማንበብ, ትምህርታዊ ተረቶች; ሙከራዎች(በረዶ ወደ ውሃ መለወጥ, ወዘተ.); በርዕሱ ላይ የሚደረጉ ውይይቶች "ውሃ የሚያገኙበት", "በውሃ ውስጥ የሚኖረው ማን ነው".

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;ለሙከራዎች የሚሆኑ መሳሪያዎች: የውሃ ብርጭቆዎች(በህፃናት ብዛት), ባዶ ብርጭቆዎች, ጨው, ስኳር, ፖታስየም ፐርጋናንት, ማንኪያዎች, ተፋሰስ, የተለያየ ቅርጽ ያላቸው እቃዎች, ነጭ ወረቀት, ወተት ስኒዎች, ናፕኪን, የውሃ ባህሪያትን የሚያመለክቱ ምልክቶች.

የትምህርቱ ሂደት;

ልጆች በእንግዳ መቀበያ ክፍል ውስጥ ይጫወታሉ. የድምጽ ቅጂው "ዥረት" በርቷል.

ወገኖች ሆይ፣ ሰምታችኋል? ምንድነው ይሄ?(የልጆች መልሶች)

አዎ ልክ ነው፣ ማጭበርበር ነው። ወደ ክፍል ይጠራናል። ወደ ቡድኑ ይምጡ.

ትምህርታችን ስለ ምን እንደሚሆን መገመት ትችላላችሁ? እንቆቅልሹን ገምት፡-

እሷ ሀይቅ ውስጥ ናት ፣ እሷም በኩሬ ውስጥ ነች

በእኛ ማሰሮ ውስጥም ያፈላል።

እየሮጠች ወንዙ ውስጥ ትተፋለች።

ምንድነው ይሄ? (ውሃ)

ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ምን እንነጋገራለን?

አዎ ስለ ውሃ። - ውሃ የት ማግኘት ይቻላል?(የልጆች መልሶች)

ውሃ ለምን ያስፈልገናል? ሌላ ማን ውሃ ያስፈልገዋል?(የልጆች መልሶች)

ስለ ውሃ ሰምተሃል?

ሁሉም ቦታ አለች ይላሉ!

በኩሬ, በባህር ውስጥ, በውቅያኖስ ውስጥ

እና በውሃ ቧንቧ ውስጥ ፣

በረዶ እንደሚቀዘቅዝ ፣

ጭጋግ ወደ ጫካው ገባ ፣

በምድጃው ላይ እየፈላ ነው።

ድስቱ በእንፋሎት ያፍሳል።

ያለ እሱ እራሳችንን መታጠብ አንችልም ፣

አትብላ፣ አትስከር!

ለእናንተ ሪፖርት ለማድረግ እደፍራለሁ።

ያለሷ መኖር አንችልም።

ውሃ ምንድን ነው?(የልጆች መልሶች)

ዛሬ ስለ ውሃ ትንሽ ለመማር እንሞክራለን.

ልምድ 1. ወደ ገንዳው ይሂዱ, ኩባያዎችን ውሃ ወስደህ ወደ ገንዳ ውስጥ አፍስሳቸው. አሁን በውሃ ምን አደረግክ?(ፈሰሰ ፣ ፈሰሰ)

ውሃውን በተለያዩ ጠርሙሶች ውስጥ እናፈስሰው.

ማጠቃለያ: ውሃ ፈሳሽ ነው. ይፈሳል። ሊፈስስ ይችላል, ከአንዱ ዕቃ ወደ ሌላው ሊፈስስ ይችላል. ውሃ በማንኛውም ቅርጽ ወደ ዕቃ ውስጥ ሊፈስ ይችላል.

እናንተ ሰዎች ይህንን በተሻለ ሁኔታ እንድታስታውሱ, እኔ ይህን ምልክት አዘጋጅቻለሁ.

(ከቦርዱ ጋር ያያይዙ)

በጠረጴዛዎች ላይ ተቀመጡ, ትምህርታችንን በቤተ ሙከራ ውስጥ እንቀጥል.

ውሃው ምን አይነት ቀለም ነው ብለው ያስባሉ?(የልጆች መልሶች) እንፈትሽ።

ልምድ 2. "ውሃው ቀለም የለውም"

መምህሩ በጠረጴዛው ላይ አንድ ብርጭቆ ወተት እና አንድ ብርጭቆ ውሃ አለ. - ወተቱ ምን ዓይነት ቀለም ነው?(ነጭ) . ስለ ውሃ ነጭ ነው ማለት ይችላሉ?(የልጆች መልሶች)

አንድ ብርጭቆ ወተት ወስደህ በሥዕሉ ላይ አስቀምጠው. ምስሉን ማየት ትችላለህ? ለምን? አንድ ብርጭቆ ውሃ ይውሰዱ እና በስዕሉ ላይ ያስቀምጡት. ምስሉን በውሃ ውስጥ ማየት ይችላሉ? ምን ዓይነት ውሃ ነው? በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ ምስሉን ለምን ማየት ይችላሉ?

ማጠቃለያ: ማጠቃለያ: ውሃ ቀለም የለውም, ቀለም የሌለው እና ግልጽ ነው.(የዚህ ንብረት ምልክት በልጆች ፊት ተሰቅሏል).

ወገኖች፣ ውሃ ቀለሙን እንደሚቀይር አውቃለሁ። ይህንን ማረጋገጥ ይፈልጋሉ?

ልምድ 3. "ውሃ ቀለሙን ሊለውጥ ይችላል"

በአስተማሪው ጠረጴዛ ላይ 2 ብርጭቆዎች ውሃ, ብሩህ አረንጓዴ እና ፖታስየም ፈለጋናንት ይገኛሉ.

አሁን በውሃው ላይ አስማታዊ ክሪስታል እጨምራለሁ.(ፖታስየም permanganate) እና በውሃው ላይ ምን እንደሚከሰት እናያለን. ውሃው ቀለሙን ቀይሯል? አሁን የጥጥ መዳዶን ወስደህ በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ ቀቅለው. በብርጭቆዎ ውስጥ ያለው ውሃ ምን ይመስላል?

ማጠቃለያ-ውሃ በተጨመረው ላይ ተመስርቶ ቀለም ሊለወጥ ይችላል.

አሁን ፣ ውሃውን እንዲቀምሱ እመክራችኋለሁ ። ምን አይነት ሰው ነች? ጣፋጭ? ጨዋማ? መራራ?

ማጠቃለያ: ውሃ ጣዕም የለውም, ጣዕም የለውም.(ምልክቱ ተለጠፈ).

ልምድ 4. "ውሃ ማንኛውንም ጣዕም ሊወስድ ይችላል"

ከእርስዎ ጋር ትንሽ ሙከራ እናድርግ። በጠረጴዛዎ ላይ ያለውን ንጥረ ነገር በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ ያስቀምጡት. ቀስቅሰው። ውሃው ምን ሆነ? ቀለሟን ቀይራለች? አሁን ውሃውን ይሞክሩ. ምን አይነት ጣዕም ነበረው?(የልጆች መልሶች) በውሃው ላይ ምን የጨመርክ ይመስልሃል?(የልጆች መልሶች)

ማጠቃለያ፡- ውሃ በውስጡ የተጨመረውን ንጥረ ነገር ጣዕም ሊወስድ እንደሚችል ታወቀ።

ልምድ 5. "ውሃ ሽታ የለውም"

አሁን ፣ ውሃውን እንዲሸቱ እመክራችኋለሁ ። ውሃው ምንም ነገር ይሸታል?

ማጠቃለያ: ውሃው ምንም ነገር አይሸትም, ምንም ሽታ የለውም.(የዚህ የውሃ ንብረት ምልክት ተለጠፈ)

እባኮትን ወደ ሰሌዳው ይምጡ። ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ምን ተነጋገርን? ስለ ውሃ ዛሬ የተማራችሁትን ይንገሩን?

የእኛን ትምህርት ወደውታል? በጣም የሚያስደስት ተግባር ምን ነበር? በጣም አስቸጋሪው ነገር ምንድን ነው? ስለ ውሃ ብዙ እናወራለን እና የበለጠ እንማራለን. ትምህርታችን አልቋል። ጥሩ ስራ!

ምርምር

ልምድ 1

ዒላማ. በአፈር ውስጥ አየር መኖሩን ያሳዩ.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች. የአፈር ናሙናዎች(ልቅ); የውሃ ጣሳዎች (በአንድ ልጅ); መምህሩ ትልቅ ማሰሮ ውሃ አለው።

ሙከራውን ማካሄድ. በድብቅ መንግሥት ውስጥ - አፈር - ብዙ ነዋሪዎች እንዳሉ ያስታውሱ(የምድር ትሎች፣ ሞሎች፣ ጥንዚዛዎች፣ ወዘተ.). ምን ይተነፍሳሉ? እንደ ሁሉም እንስሳት, በአየር. በአፈር ውስጥ አየር መኖሩን ለማረጋገጥ ጥቆማ ይስጡ. የአፈር ናሙና በውሃ ማሰሮ ውስጥ ያስቀምጡ እና የአየር አረፋዎች በውሃ ውስጥ ይታዩ እንደሆነ ለማወቅ ይጠይቁ። ከዚያም እያንዳንዱ ልጅ በተናጥል ልምዱን ይደግማል እና ተገቢውን መደምደሚያ ያደርጋል. በውሃ ውስጥ ተጨማሪ የአየር አረፋዎች ያሉት ማን እንደሆነ ሁሉም ሰው ያውቃል።

ልምድ 2

ዒላማ. አፈርን በመርገጥ ምክንያት አሳይ(ለምሳሌ በመንገዶች ላይ፣ የመጫወቻ ሜዳዎች)ከመሬት በታች ያሉ ነዋሪዎች የኑሮ ሁኔታ እያሽቆለቆለ ነው, ይህም ማለት ጥቂቶቹ ናቸው. በእረፍት ጊዜ የባህሪ ህጎችን መከተል ስለሚያስፈልጋቸው ልጆች በተናጥል ወደ መደምደሚያው እንዲደርሱ እርዳቸው።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች. ለአፈር ናሙና፡ የመጀመሪያው በሰዎች የማይጎበኘው አካባቢ ነው።(የላላ አፈር) ; ሁለተኛው - በጥብቅ የታመቀ መሬት ካለው መንገድ። ለእያንዳንዱ ናሙና, የውሃ ማሰሮ. በእነሱ ላይ መለያዎች አሉ።(ለምሳሌ ፣ የአፈርን ናሙና ከመንገድ ላይ በሚያወርዱበት ማሰሮ ላይ ፣ ከወረቀት የተቆረጠ የሰው አሻራ ምስል ፣ እና በሌላ ላይ - የማንኛውም ተክል ሥዕል).

ሙከራውን ማካሄድ. የአፈር ናሙናው ከየት እንደመጣ ልጆቹን አስታውስ(ከልጆቹ ጋር በሚያውቋቸው አካባቢዎች እነሱን መምረጥ የተሻለ ነው). የእርስዎን መላምት ለመግለጽ አቅርብ(በአፈር ውስጥ ብዙ አየር ባለበት - ሰዎች ሊጎበኟቸው በሚወዷቸው ቦታዎች ወይም ሰዎች እምብዛም በማይረግጡበት ቦታ), ያጸድቃቸው. የሚፈልጉትን ሁሉ ያዳምጡ, መግለጫዎቻቸውን ያጠቃልሉ, ነገር ግን አይገመግሙ, ምክንያቱም በታማኝነት(ወይም ክህደት) በሙከራው ወቅት ልጆች ግምታቸውን ለራሳቸው ማረጋገጥ አለባቸው.

በተመሳሳይ ጊዜ የአፈር ናሙናዎችን ወደ ማሰሮዎች ውሃ ውስጥ ይንከሩ እና የትኛው ተጨማሪ የአየር አረፋዎች እንዳሉት ይመልከቱ(በተጣራ የአፈር ናሙና). ልጆቹን ጠይቋቸው፣ ከመሬት በታች ለሚኖሩ ነዋሪዎች መተንፈስ ቀላል የሆነው የት ነው? "በመንገድ ስር" ያነሰ አየር ለምን አለ?(ይህ ጥያቄ ለልጆች መልስ መስጠት ቀላል ላይሆን ይችላል, ነገር ግን ቢያንስ ይሞክሩ. በሙከራዎቻቸው ላይ በመመርኮዝ መደምደሚያዎችን መማራቸው አስፈላጊ ነው.)በምድር ላይ ስንራመድ, በንጥሎቹ ላይ "ተጭነው" እንሰራለን, እነሱ የሚጨመቁ ይመስላሉ, እና በመካከላቸው ያነሰ እና ያነሰ አየር አለ.

ልምድ 3

ዒላማ. አንድ የምድር ክፍል ሲጨመቅ አየር ከውስጡ "የሚወጣ" እንደሚመስል አሳይ።(ከቀዳሚው ጋር ተጨማሪ ሆኖ ተካሂዷል።)

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች. የአፈር ናሙናዎች - እብጠቶች, እርጥብ አፈር(በአንድ ልጅ).

ሙከራውን ማካሄድ. ለልጆች የምድር እጢዎችን ስጡ. እነሱን እንዲመለከቱ እና ምን እንደሚመስሉ ያስታውሱ. ትኩረታቸውን ወደ እብጠቱ ውስጥ "ባዶ ቦታዎች" መኖራቸውን ይሳቡ - አየሩ "የሚደበቅበት" ቦታ ነው. ከዚያ በእጅዎ ውስጥ አንድ የአፈር እብጠት ለመጭመቅ ያቅርቡ። ምን አጋጠመው? ምን ሆነ? ጨምሯል ወይም ቀንሷል? ለምን ቀነሰ? እብጠቱ ትንሽ ሆነ ምክንያቱም በምድር ቅንጣቶች መካከል "ባዶ ቦታዎች" ጥቂት ስለነበሩ እርስ በእርሳቸው "ተጭነው" እና አየሩ "ጠፋ": ለእሱ ምንም ቦታ አልነበረውም. በተመሳሳይ ሁኔታ, በሰውነታችን ክብደት ውስጥ, በመንገዶች እና በመንገዶች ላይ ያለው ምድር ይጨመቃል, እና አየሩ "ቅጠሎች".

ከሙከራው በኋላ ጥያቄዎችን ይጠይቁ.

በጫካዎች ፣ መናፈሻዎች እና አደባባዮች ውስጥ ብዙ መንገዶች አሉ። ብዙ ህይወት ያላቸው ነገሮች ከየት ማግኘት ይችላሉ - በመንገዶች ስር መሬት ውስጥ ወይም ሰዎች በማይጎበኙባቸው አካባቢዎች? ለምን?

በጫካ ውስጥ ያሉ ሰዎች በመንገድ ላይ ሳይሆን በፈለጉት ቦታ ቢሄዱ የመሬት ውስጥ ነዋሪዎች ምን ይሆናሉ?

ሰዎች በእነሱ ላይ እንዳይራመዱ የሚጠይቁ ምልክቶችን በሣር ሜዳዎች ላይ ማየት ይችላሉ፣ ነገር ግን ሰዎች ብዙውን ጊዜ እነዚህን ጥሪዎች አይሰሙም። በእነዚህ ቦታዎች የሚኖሩ የመሬት ውስጥ ነዋሪዎች ምን ይሆናሉ?

የልጆችን ምክሮች ያዳምጡ(የሙከራዎችን ውጤት በመረዳት ላይ የተመሰረቱ መሆን አለባቸው)እና ጠቅለል አድርጋቸው፡ በጫካው ውስጥ እና በፓርኩ ውስጥ ያሉ ሰዎች ብዙ ቦታዎችን ሲረግጡ፣ ጥቂት የመሬት ውስጥ ነዋሪዎች እዚያ ይቀራሉ። በአንዳንድ አካባቢዎች ሙሉ በሙሉ ሊጠፉ ይችላሉ, ይህም አሁን በብዙ የመዝናኛ ቦታዎች ላይ እየሆነ ነው.

የመምህሩ ተግባር ልጆችን በጫካ እና በፓርኩ ውስጥ ስለ አካባቢያዊ መፃፍ ባህሪ አስፈላጊነት ወደ መደምደሚያው መምራት ነው-

በመንገዶቹ ላይ መሄድ ተገቢ ነው, በዙሪያው ያለውን ነገር ሁሉ ላለመርገጥ ይሞክሩ; በዚህ መንገድ "ቤቶችን" እና ብዙ የመሬት ውስጥ ነዋሪዎችን ህይወት ማዳን ይችላሉ. ልጆቹ እራሳቸው ህጎችን እና እነሱን የሚያንፀባርቁ ምልክቶችን እና ምልክቶችን ይዘው ቢመጡ ጥሩ ነው.

ልምድ 4

ዒላማ. የአፈር ብክለት እንዴት እንደሚከሰት አሳይ; በዚህ ሊያስከትሉ ስለሚችሉ ውጤቶች ተወያዩ.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች. ሁለት የብርጭቆ ማሰሮዎች ከአፈር ናሙናዎች እና ሁለት ግልጽ እቃዎች ከውሃ ጋር; በአንደኛው - ንጹህ ውሃ, በሌላኛው - ቆሻሻ(አረፋው በግልጽ እንዲታይ የማጠቢያ ዱቄት ወይም ሳሙና መፍትሄ).

ሙከራውን ማካሄድ. ልጆቹ በሁለቱም እቃዎች ውስጥ ያለውን ውሃ እንዲመለከቱ ይጋብዙ. ልዩነቱ ምንድን ነው? አንድ ንጹህ የዝናብ ውሃን እንደያዘ ይናገሩ; በሌላኛው ደግሞ ከታጠበ በኋላ የተረፈ ቆሻሻ ውሃ አለ. በቤት ውስጥ እንደዚህ አይነት ውሃ ወደ ማጠቢያ ገንዳ ውስጥ እናፈስሳለን, ነገር ግን ከከተማው ውጭ በቀላሉ መሬት ላይ እንጥላለን. ልጆቹን መላምታቸውን እንዲገልጹ ጋብዟቸው: በንጹህ ውሃ ከተጠጣ ምድር ምን ይሆናል? የቆሸሸ ቢሆንስ? በአንድ ማሰሮ ውስጥ አፈርን በንጹህ ውሃ, እና በሌላኛው በቆሸሸ ውሃ ያጠጡ. ምን ተለወጠ? በመጀመሪያው ማሰሮ ውስጥ, አፈሩ እርጥብ ሆኗል, ነገር ግን ንጹሕ ሆኖ ቀርቷል: የዛፉን ወይም የሣር ቅጠልን ማጠጣት ይችላል. እና በሁለተኛው ባንክ ውስጥ? አፈሩ እርጥብ ብቻ ሳይሆን ቆሻሻም ሆነ: የሳሙና አረፋዎች እና ጭረቶች ታዩ. ማሰሮዎቹን በአቅራቢያ ያስቀምጡ እና ውሃ ካጠቡ በኋላ የአፈር ናሙናዎችን ለማነፃፀር ያቅርቡ። የሚከተሉትን ጥያቄዎች ልጆቹን ጠይቋቸው።

በምድር ትል ወይም ሞለኪውል ቦታ ላይ ቢሆኑ ለቤታቸው ምን ዓይነት አፈር ይመርጣሉ?

በቆሸሸ መሬት ውስጥ መኖር ካለባቸው ምን ይሰማቸዋል?

አፈርን ስለበከሉት ሰዎች ምን ያስባሉ? መናገር ቢችሉ ምን እንዲያደርጉ ይጠየቃሉ?

ቆሻሻ ውሃ ወደ አፈር ውስጥ እንዴት እንደሚገባ ማንም አይቶ ያውቃል?

ማጠቃለያ-በህይወት ውስጥ ፣ እንደ ተረት ፣ “የሕይወት ውሃ” አለ ።(ከዝናብ እና ከቀለጠ በረዶ ጋር ወደ መሬት ውስጥ ይወድቃል ፣ እፅዋትን እና እንስሳትን ይመገባል)ነገር ግን "የሞተ" ውሃም አለ - ቆሻሻ(ወደ አፈር ውስጥ ሲገባ, የመሬት ውስጥ ነዋሪዎች መጥፎ ጊዜ ያሳልፋሉ: ሊታመሙ አልፎ ተርፎም ሊሞቱ ይችላሉ). "የሞተ" ውሃ ከየት ይመጣል? የፋብሪካ ቧንቧዎችን ወደ ታች ይወርዳል እና መኪና ከታጠበ በኋላ ወደ መሬት ውስጥ ያበቃል.(ተዛማጁን ሥዕላዊ መግለጫዎች ያሳዩ ወይም በእግር በሚጓዙበት ጊዜ በአቅራቢያዎ ያሉ ቦታዎችን ይፈልጉ ፣ በእርግጥ የደህንነት ደንቦቹን አይረሱ). በፕላኔታችን ላይ በብዙ ቦታዎች, የምድር-አፈር ተበክሏል, "የታመመ" እና ተክሎችን መመገብ እና ውሃ ማጠጣት አይችሉም, እና እንስሳት በእንደዚህ አይነት አፈር ውስጥ ሊኖሩ አይችሉም. ከዚህ ምን ይከተላል? የከርሰ ምድርን መንከባከብ እና ሁል ጊዜ ንጹህ መሆኑን ለማረጋገጥ መሞከር አለብን። በመጨረሻም, በዚህ ጉዳይ ላይ ልጆች ምን ማድረግ እንደሚችሉ ተወያዩ.(እያንዳንዳቸው) , ወላጆቻቸው, አስተማሪዎች. በአንዳንድ አገሮች አፈርን "ማከም" - ከቆሻሻ ማጽዳት እንደተማሩ ይንገሩን.

ኦሌሲያ ኢቫኖቫ
"ጠንቋይዋ - ውሃ" - የመማሪያ ማስታወሻዎች (ከፍተኛ ቡድን)

ጠንቋይ - ውሃ

የትምህርት ማስታወሻዎች. ከፍተኛ ቡድን

ዒላማስለ ሦስቱ አካላዊ የውሃ ሁኔታዎች የልጆችን ዕውቀት ማጠቃለል እና ሥርዓት ማበጀት። መንስኤ እና ተፅእኖ ግንኙነቶችን የመመስረት ችሎታን ማዳበር። ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎችን ያስተዋውቁ. ተፈጥሮን የመንከባከብ አመለካከትን ያሳድጉ።

የቅድሚያ ሥራ. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የተፈጥሮ ክስተቶች ምልከታዎች. ወደ ማጠራቀሚያው ሽርሽር. ሀላፊነትን መወጣት ሙከራዎች: "እንፋሎት ነው ውሃ» , "በረዶ ከባድ ነው። ውሃ» , "በረዶ ከውሃ የበለጠ ቀላል ነው"(መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ትምህርት"ቁጥር 8, 2006, ገጽ. 27, ቁጥር 6, 2006, ገጽ. 22); « አስማት ፋኖስ» , “ስንጥቆች! ፓክስ! ፋክስ! Kuznetsova A.E. ከሶስት እስከ ሰባት አመት ለሆኑ ህጻናት ምርጥ ትምህርታዊ ጨዋታዎች / A.E. Kuznetsova. - M.: LLC መታወቂያ RIPOL ክላሲክ. ቤት 21 ኛው ክፍለ ዘመን, 2006. ፒ. 162

ከ Shorygin T.A ስብስብ ተረት፣ግጥሞች፣እንቆቅልሾች ማንበብ። "ስለ ተፈጥሯዊ ክስተቶች እና ነገሮች ውይይት"መመሪያዎች. - ኤም.: TC Sfera, 2015. - 96.

ኤ. ኔክራሶቭ "ኃያል ረዳት".- ኤም.፡ ed. ቤቢ, 1982. N. Migunova "ለልጆች ስለ ደህንነት"

በጣቶች መሳል. ሞዴሊንግ: "ባህር", "የባሕር ውስጥ ሕይወት"? (www.karapuz.com)። በ I. A. Lykova መሰረት ማመልከቻዎች "ኦህ ነጭ መርከብ"(www.karapuz.com)

የውጪ ጨዋታዎች: በኳስ "ተጨማሪ ሊበላ የሚችል ፈሳሽ ማን ሊሰይም ይችላል?"(ሻይ ፣ ቡና ፣ ኮምጣጤ ፣ ወተት ፣ kefir ፣ ቦርች ፣ ሾርባ ፣ ሶዳ ፣ ማዕድን ውሃ, ጄሊ, ጭማቂ, ሾርባ, ኮኮዋ, የፍራፍሬ መጠጥ, kvass, ወዘተ.); "ጅረቶች, ወንዝ እና ባህር"

በአስተማማኝ ህይወት መሰረታዊ ነገሮች ላይ የጨዋታ ዶክትሪን ቁሳቁስ "ችግርን እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል?"ቁጥር 1 - በውሃ እና በተፈጥሮ ላይ (www. burdina-kirov.@ mail.ru)

ቁሶችኮምፒተር (የፀደይ ፣ የባህር ፣ የወንዝ ድምፅ ፣ የሚንጠባጠብ ቧንቧ ፣ ሜታሎፎን ፣ ጠብታዎች - ሜዳሊያዎች ፣ የሙዚቃ ቁራጭ ፣ የሙዚቃ ማጫወቻ መሳሪያ ፣ ቪዲዮ እና ድምጽ ቀረፃ ፣ « አስማት ጠርሙስ» , ስፖንጅ, gouache - ለእያንዳንዱ ልጅ.

የትምህርቱ እድገት.

ወንዶች ፣ እንቆቅልሾቹን ገምቱ (የምንጭ፣ የባህር፣ የወንዝ፣ የውሃ ቧንቧ ጩኸት የድምጽ ቀረጻ). በትክክል ከገመቱት ምስል በማያ ገጹ ላይ ይታያል።

ስለ ውሃ ሰምተሃል? ሁሉም ቦታ አለች ይላሉ!

በኩሬ ፣ በባህር ፣ በውቅያኖስ እና በቧንቧ ውስጥ ፣

እንደ በረዶ በረዶ፣ ምድጃችን እየፈላ ነው፣ የምድጃው እንፋሎት ያፏጫል።

ዛሬ ስለ ውሃ የምናውቀውን ሁሉ እናስታውሳለን, ከተፈጥሮ ዋና ዋና ነገሮች አንዱ. ድግስ እናድርግ ጠንቋዮች - ውሃ. ለምን ጠንቋዮች? አዎ ምክንያቱም ውሃ ይለያያል.

ምን ሆንክ ውሃ? (መልሶች ልጆች: ቆሻሻ, ንጹህ, ጣፋጭ, ጨዋማ, ቀዝቃዛ, ግልጽ እና ሌሎች). እሷ በፍጥነት - በፍጥነት በጅረት ውስጥ መሮጥ ፣ በወንዝ ውስጥ ይንጠባጠባል ፣ በሞገድ ወደ ባህር ውስጥ ይንከባለል ፣ ቀዝቃዛ የበረዶ ወይም የእንፋሎት ቁርጥራጮች ትሆናለች ፣ መደበቅ ፣ መጓዝ ፣ መለወጥ እና ተአምራትን ታውቃለች።

የት እንደተደበቀ ንገረኝ። ውሃ? (በምግብ ፣በእፅዋት ፣በእንስሳት እና በሰዎች).

ለምን ውሃመጓዝ ይችላል? (የልጆች መልሶች. ምክንያቱም ውሃ - ፈሳሽ. ሊፈስ, ሊፈስስ እና ሊፈስስ, ሊዋጥ ይችላል).

ምን ተአምራት ሊሠራ ይችላል? ውሃ? (የተለያዩ ንጥረ ነገሮችን ይሟሟቸዋል, ስለዚህም ቀለም እና ጣዕም ሊኖረው ይችላል).

አሁን ውሃ ይዘን ጉዞ እንሄዳለን። አስማታዊባልተለመደ መጓጓዣ ላይ ያለ ሀገር። እኔ የደመና እናት እሆናለሁ እናንተም ልጆቼ ትሆናላችሁ። እኔ ደመና ከሆንኩ አንተ ማን ነህ? (ጠብታዎች). ልጆቻችሁን፣ ጠብታዎችን፣ ወደ ምድር እልካችኋለሁ! የደስታ ዝናብ ይውረድ, ምድርን ያጠጣ, ዛፎችን እና አበቦችን ያድሳል. በእግር ይራመዱ እና ከዚያ ይመለሱ። አዎ ፣ ተመልከት ፣ አትጫወት ፣ ጥሩ ባህሪ አሳይ ፣ ወደ አላፊ አግዳሚ አንገትጌ አትግባ።

ጨዋታ - ንድፍ "ጠብታዎች".

አስተማሪ። ጠብታዎች ወደ መሬት በረሩ። ዘልለን ተጫወትን። እርስ በርሳቸው ሳይጫወቱ መጫወት ሰለቻቸው። ተሰብስበው በትናንሽ የደስታ ጅረቶች ውስጥ ፈሰሰ። (ልጆች በሁለት አምድ ውስጥ ይቆማሉ). ጅረቶች ተገናኝተው ትልቅ ወንዝ ሆኑ። (ልጆች በሰንሰለት ውስጥ ይቆማሉ). ወንዙ ፈሰሰ እና ወደ ትልቁ ባህር ወደቀ። (ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ). እና ከዚያ ፀሀይ ሞቃለች!

ጨዋታ - ማስመሰል "ፀሐይ"

ፀሀይ ፣ ፀሀይ ፣ በሰማይ ላይ ያበራል።

ደማቅ ጨረሮችን ዘርጋልን።

እጃችንን በእጃችሁ እናስገባለን።

ዙሪያውን ያሽከርክሩን, ከመሬት ላይ አንሳ.

ፀሐይ እየሞቀች ነው, ለሁላችንም እንዴት ሞቃት ነው!

ወደ እንፋሎት ተለወጠ, ወደ ሰማይ እንበርራለን.

ጠብታዎቹ ብርሃን ሆኑ፣ ወደ እንፋሎት ተለውጠው ወደ እናታቸው ደመና ተመለሱ። የት ነበርክ፣ ምን አደረግክ፣ ምን ነካህ? (የልጆች መልሶች).

እየተነጋገርን ሳለ፣ አስማታዊበጋው አልቋል, መኸር አልፏል እና ክረምት መጥቷል. እኔ እናት ከሆንኩ - ደመና ፣ ታዲያ አንተ ማን ነህ? (የበረዶ ቅንጣቶች)

ጨዋታ - ንድፍ "የበረዶ ቅንጣቶች"

አስተማሪ። እኔ የበረዶ ደመና ነኝ! ለስላሳ ፣ ነጭ ፣ ለስላሳ። እና እናንተ የበረዶ ቅንጣቶች፣ ልጆቼ ናችሁ። ኦህ ፣ ብዙዎቻችሁ አሉ! ወደ መሬት ይብረሩ. (ልጆች ተቀምጠዋል)የበረዶ ቅንጣቶች ወደ መሬት በረሩ እና መደነስ ጀመሩ። (የሙዚቃ ድምጾች - በመምህሩ ምርጫ ልጆች ያከናውናሉ እንቅስቃሴ: ወደ ቀኝ - ግራ, ክብ ቅርጽ ያለው. ወደ ፊት - ጀርባ ፣ ክብ)። ነገር ግን ነፋሱ ነፈሰ, እና ሁሉም የበረዶ ቅንጣቶች በሁሉም አቅጣጫዎች, በተለያዩ አቅጣጫዎች ተበታተኑ. የበረዶ ቅንጣቶቹ መሮጥ ጀመሩ፣ ደከመው እና በረዷማ ቦታ ላይ ወድቀው ትልቅ የበረዶ መንሸራተት ፈጠሩ እና እንቅልፍ ወሰደው።

ተነሱ ልጆቼ፣ ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ ነው። ጉዟችን አልቋል። ስለዚህ ውሃ ለምን ይባላል ጠንቋይ? (የልጆች መልሶች). አዎ, ውሃ ሊለያይ ይችላል. የቁም ሥዕሎቿን እንሣል። ምን ዓይነት የቁም ስዕል መሳል እንደሚፈልጉ ያስቡ? (የልጆች መልሶች). እኛ ግን በብሩሽ ወይም እርሳስ አንሳልም። (ልጆች ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል).

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ "የዝናብ እና የነጎድጓድ ሙዚቃ".

ደመና ተንከባሎ ዝናብ መዝነብ ጀመረ። ልጆች ጠረጴዛው ላይ ጣቶቻቸውን ይነኳሳሉ.

ነጎድጓድ ፈነጠቀ። በመዳፋቸው ያንኳኳሉ።

ዝናቡ ነጐድጓድ ጀመረ። ቡጢያቸውን ያንኳኳሉ።

ዝናቡ ቀስ በቀስ እየቀነሰ መጣ።

እና ሙሉ በሙሉ ቆሟል።

በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት መምህሩ ሜታሎፎን በመጠቀም ዜማውን ያዘጋጃል።

ጣቶቻችን ተንኮለኛ ሆነዋል። መሳል መጀመር ይችላሉ. በአንድ ትልቅ ወረቀት ላይ, ወይም ትንሽ ላይ አንድ ላይ መሳል ይችላሉ. በፈሳሽ ሁኔታ (ወንዝ፣ ጅረት፣ ባህር) ላይ ውሃ የሚቀባው ስፖንጅ አንስቶ ቀለም ውስጥ ነክሮ ይቀባዋል። « አስማት ጠርሙስ» በጠርሙሱ ላይ ያለው ገመድ በደንብ ይሞላል. የሚያምር ሞገድ ያገኛሉ. የበረዶ ቅንጣቶችን የሚሳለው አንድ ወረቀት በእጁ ወስዶ በቡጢው ውስጥ ጨምቆ, በስፖንጅ ቀለም ይቀባዋል እና በተጨማደደ ወረቀት ላይ ስሜት ይፈጥራል.

በስራው መጨረሻ ላይ መምህሩ ለልጆች ጠብታዎችን - ሜዳሊያዎችን ይሰጣል.

ስነ-ጽሁፍ: 1. Belyakova A.V. « ውሃ» . መጽሔት "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለ ልጅ"ቁጥር 4, 2005, ገጽ. 792.

2. ሲሊቫኖቫ ኤል.ቪ. በርዕሱ ላይ ትምህርቶች"የውሃ ባህሪያት መግቢያ". የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጆርናል, 2008, ቁጥር 2.-ገጽ. 39

3. Nuzhdina T.D. ለልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ. ተአምር በሁሉም ቦታ አለ። የእንስሳት እና የእፅዋት ዓለም። ያሮስቪልየልማት አካዳሚ, 1997. ፒ. 160.

4. Kostyuchenko ኤም. "እንሞክር!"መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት", 2006, ቁጥር 8. - ገጽ. 27

5. Toboeva E.N. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የእድገት እና የትምህርት መርሃ ግብር ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መመሪያ "ቡቃያ"ጎርኖ-አልታይስክ፣ 2006

6. Dyachenko V. ዩ የተፈጥሮ ሳይንስ: ጭብጥ እቅድ ማውጣት ክፍሎች. ቮልጎግራድ: መምህር, 2007.-271 p.

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

ውስብስብ ትምህርት ማጠቃለያ “አስማተኛውን ውሃ”ግብ፡ በፍለጋ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች ስለአካባቢው እውነታ የልጆችን ሃሳቦች ማሻሻል። ትምህርታዊ።

የትምህርት ማጠቃለያ ከምርምር እንቅስቃሴ አካላት ጋር “የውሃ ጠንቋይ”"ጠንቋይዋ - ውሃ" የፕሮግራም ይዘት፡ ህጻናትን ከውሃ ባህሪያት ጋር ለማስተዋወቅ። በተፈጥሮ ውስጥ የት እንዳሉ የልጆችን ግንዛቤ ያጠናክሩ።

በዝግጅት ቡድን ውስጥ የጂሲዲ ማጠቃለያ “ጠንቋይዋን ውሃ አጠጣ ፣ ሰራተኛውን አጠጣ”በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ የተጠናቀረ: Lyubov Nikolaevna Rudenko - አስተማሪ. MKDOU

ዓላማው: ውኃ ለሰው ሕይወት, እንስሳት እና ዕፅዋት, እንዲሁም አንድ ብቻ ወሳኝ ክስተት ነው የሚለውን ሐሳብ ለመቅረጽ.