በማመልከቻው ላይ የትምህርት ማስታወሻዎች. የጋራ ሥራ "የውሃ ውስጥ ዓለም"

ዒላማ፡የልጆችን ጥበባዊ እና ተግባራዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ለማዳበር.
ተግባራት፡

• ቀላል ቅርጽ ያላቸውን ነገሮች እና ንድፎችን በአይን እንዲቆርጡ ልጆችን አስተምሯቸው;
• የእጅ-ዓይን ቅንጅትን ማዳበር;
• ምስሎችን ለመቁረጥ የሚፈለገው መጠን ያላቸውን ወረቀቶች አስቀድመው ማዘጋጀት ይማሩ;
• የተለየ ቅርጽ ለማግኘት ማስተማር;
• የአጻጻፍ ስሜት ማዳበር;
• የሶስቱን ቁጥር ጥንቅር ይድገሙት;
• በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት;
• ልጆችን በውሃ ውስጥ ካሉ ነዋሪዎች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

የመጀመሪያ ሥራ;

• የ aquarium ዓሣ ምሳሌዎችን መመልከት;
• "ዓሦች የት ይኖራሉ?" በሚለው ርዕስ ላይ ውይይት;
• ማንበብ: "በባህሮች እና ውቅያኖሶች ውስጥ." ተከታታይ "ዓለምን ያግኙ";
• "የእኔ የመጀመሪያ ኢንሳይክሎፔዲያ" ፒ.ያ. Galperstein;
• "የባህር ወሽመጥ እና የውቅያኖስ ጥልቀት እንስሳት." ተከታታይ "እንስሳትን ይመልከቱ እና ያጠኑ."

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች፡ A4 ወረቀት በሐመር ሰማያዊ፣ ፈዛዛ አረንጓዴ ወይም ሊilac (አማራጭ) ለ aquarium፣ የተለያየ ቀለም እና ጥላ ያለው ወረቀት፣ መቀስ፣ ሙጫ።
1. ድርጅታዊ ጊዜ.
ጓዶች፣ ከድመቷ ሊዮፖልድ ደብዳቤ ደረሰን። የውሃ ውስጥ የውሃ ማጠራቀሚያ (aquarium) እንደተሰጠው ጽፏል, ነገር ግን እዚያ ማንም የለም. በ aquarium ውስጥ የሚኖረው ማነው? እንቆቅልሹን ገምት።
አስተማሪ: አልራመድም እና አልበርም
ለመያዝ ሞክር!
ወርቃማ መሆን እችላለሁ
ደህና ፣ ወደ ተረት ተረት ተመልከት! (ዓሳ)
2. ዓሦች የት ይኖራሉ? መምህሩ “ዓሳ በውሃ ውስጥ” የሚለውን አቀራረብ ያሳያል
አስተማሪ: በአሳ መኖሪያዎች መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው በውሃ ውስጥ ዓለም እና በውሃ ውስጥ? (ልጆች የውሃ ውስጥ ውሃ በሰው እጅ የተፈጠረ ሰው ሰራሽ የውሃ ውስጥ ዓለም ነው ወደሚለው ሀሳብ ያቅርቡ)
አስተማሪ: የውሃ ውስጥ የውሃ ውስጥ ሙሉ ዓለም በቤት ውስጥ ነው። ያለ አየር መኖር አንችልም ፣ እና ዓሦች ያለ ውሃ መኖር አይችሉም - ይህ ቤታቸው ነው። ከታች ብዙ ቀለም ያላቸው ጠጠሮች, ዛጎሎች እና ሌሎች ብዙ ተክሎች ሊኖሩ ይችላሉ. ስማቸው ማነው? (የባህር እፅዋት). አልጌዎች በውሃ ውስጥ ያለውን ውሃ ያጸዳሉ.
አስተማሪ: በ aquarium ውስጥ ምን ዓይነት ዓሦች ይኖራሉ?
ልጆቹ ስማቸው, መምህሩ የአቀራረብ ስላይዶችን ያሳያል.

የስላይድ ትዕይንት "በውሃ ውስጥ ያሉ ዓሦች" (የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት)

ስላይድ 1 ስላይድ 2 ስላይድ 3 ስላይድ 4 ስላይድ 5 ስላይድ 6

2. ተግባራዊ ደረጃ.
የሊዮፖልድ aquarium 3 ዓሦችን ብቻ ሊይዝ ይችላል። ቁጥር 3 ስንት ክፍሎች አሉት? ቁጥር 3 ን ከሁለት ቁጥሮች እንዴት እንደሚሰራ?
ልጆች የእጅ ጽሑፎችን ይዘረጋሉ እና የቁጥር 3 ን ስብጥር ይደግማሉ።
ሥራውን ለማከናወን መመሪያዎች;
- ልጆች ከቁጥር 3 ጥንቅር ጋር የሚዛመደው የተለያየ ቀለም ላለው ዓሳ ባለቀለም ወረቀት ይመርጣሉ።
- 1 ዓሣ በአብነት መሠረት ተከታትሏል, እና 2 በአይን ቅርጽ የተቆረጡ ናቸው.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ። "የአሳ ዳንስ"
እየረገጥን ነው፣ እየረገጥን ነው፣
እጆቻችንን እናጨበጭባለን ፣
ትከሻችንን እናስወግዳለን.
አንድ - እዚህ ፣ ሁለት - እዚያ ፣
እራስህን አዙር።
ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ፣
አንድ - ሁለት ፣ አንድ - ሁለት ፣
ሥራ የምንበዛበት ጊዜ አሁን ነው!
3. የልጆች ገለልተኛ ሥራ.
ልጆች የባህር አረም እና ጠጠሮችን ይቆርጣሉ. በ aquarium ውስጥ ያሉትን እቃዎች በወረቀት ላይ ያስቀምጡ እና ይለጥፉ.
4. ማጠቃለል.
የተጠናቀቁ ስራዎችን ወደ ኤግዚቢሽኑ አምጥተው አብረው አይተዋቸው፣ ያደንቋቸዋል እንዲሁም ሃሳባቸውን ይገልፃሉ።
ነጸብራቅ፡
- ምን ለማድረግ ተማርክ?
- ምን ማድረግ ቀላል ነበር?
- ምን አስቸጋሪ ነበር?
- ምን ታስታውሳለህ?
- በጣም የሚያምር የውሃ ውስጥ ማነው?
እያንዳንዳችሁ ስለ ዓሳ እና የባህር እንስሳት ብዙ አስደሳች ነገሮችን ከኢንሳይክሎፔዲያ እና ከተለያዩ መጽሃፎች መማር ትችላላችሁ።

ተግባራት፡ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን እና ትውስታን ማዳበር. በተፈጥሮ እና በተፈጥሮ ውስጥ በሰዎች እንቅስቃሴዎች መካከል መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነት ለመመስረት የልጆችን ችሎታ ያጠናክሩ። በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች ከልጆች ጋር ያጠናክሩ (ቆሻሻን አይተዉም) በተፈጥሮ እና በነዋሪዎቿ ላይ ደግ, መሐሪ, ኃላፊነት የተሞላበት አመለካከት ያሳድጉ. በአቀራረብ ላይ በመመስረት የሴራ ምስሎችን የመፍጠር ችሎታን ያሻሽሉ. ልጆች ከግለሰባዊ አካላት (ክበቦች ፣ ኦቫል ፣ ትሪያንግሎች) ፣ ሚዛናዊ ነገሮች ከወረቀት ላይ በግማሽ የታጠፈ የዓሳ ምስሎችን እንዲፈጥሩ አስተምሯቸው ማዕዘኖቹን በማዞር ክበቦችን እና ኦቫሎችን ከካሬዎች ወይም አራት ማዕዘኖች የመቁረጥ ዘዴዎችን ያግብሩ። የማጣመር እና የማዋሃድ ክህሎቶችን ማዳበር-የተለያዩ ምስሎችን (ዓሳዎችን) ከበርካታ ክፍሎች ያቀናብሩ ፣ በሚያምር ሁኔታ በተቀነባበረ መሠረት (አራት ማዕዘን ቅርፅ ያለው ወረቀት) ላይ ያድርጓቸው። አፕሊኬንን ለመቁረጥ (መቀደድ ፣ መቅደድ ፣ መንቀል ፣ መፍጨት) ቴክኒኮችን ዘርጋ።
ሀሳብዎን ያሳድጉ።

የመጀመሪያ ሥራ; የ aquarium ነዋሪዎችን መከታተል ፣ ስለ አካባቢያዊ ችግሮች ማውራት ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች; ለስላሳ ሞጁል የተሰራ ጀልባ; የፕላስቲክ ጠርሙሶች, ኩባያዎች, የፕላስቲክ ከረጢቶች, የፍራፍሬ ዱሚዎች, የከረሜላ ሳጥኖች;

የማሳያ ቁሳቁስ፡ ፖስታ ከደብዳቤ ጋር; መግነጢሳዊ ሰሌዳ; ምሳሌዎች - ሱንፊሽ, ስታርፊሽ, ስቴሪ, ኢል, የሚያብረቀርቅ ዓሣ; "የባህር ድምጽ" (ከ "ሙዚቃ ለመዝናናት" ስብስብ) መቅዳት.
የእጅ ጽሑፎች፡- ለበስተጀርባ ባለ ባለቀለም ወረቀት፣ አራት ማዕዘን እና አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ባለቀለም እና ባለቀለም ወረቀት፣ ሙጫ ብሩሾች፣ ግልጽ ባለቀለም የወረቀት ናፕኪንስ፣ የቁርጭምጭሚት ሳጥን፣ የዘይት ጨርቅ፣ የፓስቴል ክራዮኖች አፕሊኬሽኑን በግራፊክ መንገድ ለማሟላት። የጨርቅ ናፕኪን ፣ መቀስ ፣ ሙጫ።
GCD ማንቀሳቀስ

የጨዋታ ተነሳሽነት መፍጠር.

አስተማሪ ከንጉሥ ኔፕቱን የተላከ ደብዳቤ አነበበ።
"እገዛ! እርዳ! እየሞትኩ ነው! በመንግሥቴ ውስጥ ችግር አለ! በሰማያዊው ውሃ እና ቢጫው አሸዋ ላይ የባህር ውስጥ ፍጥረታት እየተንቀጠቀጡ ሳይሆን የፕላስቲክ ከረጢቶች እና የፖም እና የሐብሐብ ኮሮች ተንሳፋፊ ፣ ጠርሙሶች ከታች ተዘርግተዋል ... መርከቦች እና የእንፋሎት መርከቦች ወደ ላይ ያልፋሉ ፣ የመጨረሻውን ዓሣ በመረቡ ይይዛሉ። ምን ለማድረግ? ይርዱ ሰዎች! መንግሥቴን አድን!
አስተማሪ .
- በአስቸኳይ ወደ ባህር ግርጌ ጉዞ እንጀምራለን። እዚያ እየሆነ ያለውን ነገር በራሳችን እናያለን። ልጆች ፣ እዚያ እንዴት እንደምደርስ ንገሩኝ? (በመርከብ ፣ በባህር ሰርጓጅ መርከብ ፣ በእንፋሎት መርከብ ፣ በመታጠቢያ ገንዳ ፣ በመርከብ ፣ በመርከብ ላይ)። - በባህር ሰርጓጅ መርከብ ላይ ለጉዞ እንሄዳለን። (ልጆች በተሠራ ጀልባ ላይ ተሰብስበው እዚያ የባሕር ዛጎሎችን ያገኛሉ)።
- ወንዶች ፣ ስሙ ፣ የባህር ጫጫታ ምንድነው? (የልጆች መልሶች). ካፒቴን፣ ተመልከት፣ አንዳንድ እንግዳ ነገሮች ወደፊት አሉ! ምንድነው ይሄ? (ቆሻሻ) ምን እናድርግ? (ቆሻሻዎችን በከረጢቶች ውስጥ ሰብስቡ እና ከእርስዎ ጋር ወደ ባህር ዳርቻ ይውሰዱት።)
(በመቀጠልም ልጆቹ ስኩባ ማርሽ በመልበስ ወደ “ክፍት ባህር” ወጥተው ቆሻሻን ሰብስበው ወደ “ጀልባው” ይመለሳሉ።)
አስተማሪ - ደህና ልጆች! ባሕሩን አጸዳነው፣ ግን ሕይወት አልባ እና አሰልቺ ሆኖ ቆይቷል። “የባሕር ወለል ቁራጭ” ወስደን በሕያዋን ፍጥረታት እንሞላው። (ልጆች በጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል። ዘና ያለ ሙዚቃ ለመዝናናት እየተጫወተ ነው - “የባሕሩ ድምፅ”)
መምህሩ የዓሣ ምሳሌዎችን ያሳያል.
አስተማሪ - የውሃ ውስጥ ሀገር
ጥልቅ የውሃ ውስጥ።
በጨረቃ ውስጥ የሚዋኝ ዓሳ አለ።
ከስታርፊሽ ቀጥሎ።
እና ስለዚህ stingrays እና ኢሎች
ቤትዎን ማግኘት ይችላሉ።
መብራቶች በየቦታው ይቃጠላሉ -
የሚያብረቀርቅ ዓሳ።
(ኢ. ሴሮቫ)
አስደሳች ጨዋታ "ዓሣ እንሥራ" በመግነጢሳዊ ሰሌዳ ላይ አንድ ቅርጽ ተዘርግቷል - ኦቫል (ቶርሶ), ትሪያንግሎች, ኦቫል, ከፊል-ኦቫልስ ... (የተለያዩ ጅራት እና ክንፎች) በተለዋዋጭ ተያይዘዋል.
መምህሩ ልጆችን ከመደበኛ ሼማቲክ ምስል ወደ ጥበባዊ ምስል ለመቀየር 2-3 አሳዎችን፣ ተቆርጠው ወይም ተስለው ያሳያሉ። ትኩረትን ይስባል ዓሦች እንደፈለጉ ሊቆረጡ እና በቀለማት ያሸበረቁ ጭረቶች ፣ ኮንፈቲዎች እና ከቆሻሻ መጣያ ቅጦች ጋር ማስጌጥ ይችላሉ። የተለያዩ የንድፍ ቴክኒኮችን መጠቀምን ይመክራል, ብዙ ቀለሞችን መቀላቀል, ሚዛኖችን መሳል እና የበለጠ ውስብስብ የ polychrome ተደራቢ ንድፍ መፍጠር.
አስተማሪ - ሰምተሃል?! ባሕሩ ጫጫታ ነው, እርዳታዎን ይጠብቃል. ምን ማሳየት እንደሚፈልጉ ያስቡ. (በግማሽ ታጥፎ ከወረቀት ላይ የዓሳ ምስሎችን የመሳል እና የመቁረጥ ቴክኒኮችን ማብራራት ፣ ዓሦችን ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች ማዘጋጀት ፣ እንደ አኮርዲዮን ከተጣጠፈ ወረቀት ላይ ብዙ ተመሳሳይ ነገሮችን ቆርጦ ማውጣት ወይም ማውለቅ) መምህሩ በመቀስ ደህንነቱ የተጠበቀ ሥራ ስለ ደንቦቹ ያስታውሳል። .
የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ዓሳ"
ዓሦቹ በውሃ ውስጥ ይዋኛሉ, ልጆቹ የታጠፈውን መዳፎቻቸውን ከጎን ወደ ጎን ያወዛውዛሉ.
ዓሦቹ በመጫወት ይዝናናሉ.
ዓሳ ፣ አሳ ፣ ተንኮለኛ ፣ በጣት ማስፈራራት ።
ልንይዝህ እንፈልጋለን። በቀስታ መዳፎችዎን አንድ ላይ ያቅርቡ።
ዓሣው ጀርባውን ቀስት አድርጎ፣ የተጣጠፉ መዳፎች ቀስ ብለው ወደ ፊት ዘንበልጠዋል።
የዳቦ ፍርፋሪ ወሰድኩ። በሁለቱም እጆች የመያዛ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ።
አሳው ጅራቱን እያወዛወዘ፣ የታጠፈውን መዳፎቹን ወደ ቀኝ እና ግራ እያወዛወዘ።
ዓሣው በፍጥነት ዋኘ።
(ኤም. ክሎኮቫ)
በስራው መጨረሻ ላይ ልጆቹ የተጠናቀቁትን ኮላጆች ምንጣፉ ላይ ያስቀምጣሉ - "ባሕሩን ይሞላሉ."
ንጉሱ - ኔፕቱን (በታሪክ ልብስ ውስጥ አስቀድሞ የተዘጋጀ ልጅ) ይመጣል, ልጆቹን ለእርዳታ አመሰግናለሁ, ስራውን ያደንቃል, ከአስተማሪው እና ከልጆች ጋር, የምስሎቹን ገላጭ መፍትሄዎች ያጎላል እና ሁሉም ሰው እንዲጫወት ይጋብዛል.
የግንኙነት ጨዋታ "ዓሳ"
ልጆቹ ጥንዶች ውስጥ ይገባሉ, ከመካከላቸው የትኛው ዓሣ እንደሚይዝ ይስማማሉ, እና በቃላቱ ላይ "ladushki" ይጫወታሉ, እጃቸውን በማጨብጨብ ወይም የጓደኛቸውን እጆች በመምታት.
ዓሦቹ ይዋኛሉ ፣ ይዋኛሉ ፣
ዓሦች መጫወት ይወዳሉ።
ዓሦቹ በፍጥነት ይዋኛሉ
እነሱን ለመያዝ ትሞክራለህ.
ዓሳ ፣ ዋና! ልጆች መዳፎቻቸውን አንድ ላይ ይጫኑ እና ወደ ግራ እና ቀኝ ያወዛውዛሉ
ፍጠን እና ያዝ!
በመጨረሻው ቃል, ዓሣውን መያዝ ያለበት ተጫዋች እጆቹን ከጀርባው ለመደበቅ የሚሞክር ጓደኛውን መዳፍ ለመያዝ ይሞክራል. ጨዋታው ሲደጋገም ሁለተኛው ተጫዋች ዓሣውን ይይዛል.

ኦልጋ ኮሮል

ዒላማ: የጋራ ማመልከቻ ያዘጋጁ « የውሃ ውስጥ መንግሥት» ባህላዊ ያልሆኑ የጥበብ ቴክኒኮችን በመጠቀም።

ተግባራት:

ትምህርታዊስለ ልጆች እውቀት መሙላት የውሃ ውስጥ ዓለም, ነዋሪዎቿ; መዝገበ ቃላትን ዘርጋ ክምችት: የባህር ሰዓሊ, ማራባት, ዘጠነኛ ሞገድ; አዲስ ያልተለመደ የስነጥበብ ዘዴን ማስተዋወቅ - በመላጫ አረፋ ላይ መሳል; የእይታ ቴክኒኮችን በማጣመር ልጆች ታሪኮችን እንዲፈጥሩ አስተምሯቸው (ስዕል እና መተግበሪያ); በተናጥል ይማሩ ፣ የታወቁ ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን ከተለያዩ የጥበብ ቁሳቁሶች ጋር ለመስራት ይተግብሩ (ክሬኖች ፣ የውሃ ቀለም); የሞቀ እና የቀዝቃዛ ድምፆች ጽንሰ-ሀሳብን ያጠናክሩ.

ልማታዊየጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር; የፈጠራ ተነሳሽነት እና ምናብ; ስለ አካባቢው ዓለም ውበት ያለው ግንዛቤ ፣ ውበትን የማየት ችሎታ።

ማስተማርየማዘን ፣ የመተሳሰብ እና የመርዳት ፍላጎትን ማዳበር ፤ አካባቢን ማክበር; በጋራ የፈጠራ ሥራ ውስጥ የግንኙነት ችሎታዎች ።

ዘዴዎች እና ዘዴዎች: ምስላዊ - ስዕሎችን ማባዛት, አቀራረብ; የቃል-ውይይት; ጥበባዊ ቃላትን መጠቀም (ግጥም); ጨዋታ; ተግባራዊ.

ቁሳቁስ እና መሳሪያዎች:

ሼል, የቪዲዮ ደብዳቤ, ባለብዙ ቪዲዮ ፕሮጀክተር;

ለትግበራ መሠረት (የዋትማን ወረቀት ፣ መላጨት አረፋ ፣ gouache ፣ ብሩሾች ፣ ሙጫ ፣ ናፕኪን ፣ መቀስ ፣ የዘይት ልብስ ፣ የጥርስ ሳሙናዎች ፣ ገዥ ፣ የአልበም ወረቀቶች ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች ፣ ክሬኖች ፣ የውሃ ቀለም;

ተከታታይ ሙዚቃ: "የባህር ድምፆች"

ማባዛቶችአይቫዞቭስኪ አይ.ኬ. "ዘጠነኛው ሞገድ"

የዝግጅት አቀራረብ: "በባህሩ ግርጌ"

የትምህርቱ ሂደት;

ልጆቹ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል, መምህሩ ገባ.

ውስጥ: - ወንዶች ፣ እዚህ ምን አይነት ድምጽ ነው የሚሰሙት ፣ የሆነ ጫጫታ ነው? ምን ይመስላል, በዚህ ጫጫታ ውስጥ ምን ይሰማዎታል? (የውሃ መፋለቂያ፣ ማዕበል ድንጋይ ሲመታ፣ የባህር ወፎች ይጮኻሉ፣ ወዘተ.)

ውስጥ: - አዎ, በእርግጥ, እንደዚህ አይነት ድምፆች የት መስማት ይችላሉ? (በባህር ላይ)

እኛ ግን በባህር ላይ አይደለንም, ይህ የባህር ድምጽ በክፍሉ ውስጥ ከየት ይመጣል? መምህሩ በውስጡ የዲቪዲ ዲስክ ያለበት ሼል ያገኛል.

እኔ የሚገርመኝ ከየት ነው የመጣው? በእሱ ላይ ያለውን ነገር እንይ.

በዲስክ ላይ ከኔፕቱን የተላከ የቪዲዮ ደብዳቤ አለ.

ሰላም ጓዶች. እኔ የግዙፉ ንጉስ ነኝ የውሃ ውስጥ መንግሥት ኔፕቱን. መዋለ ሕጻናትዎ በጣም ቀልጣፋ፣ ደፋር እና ከሁሉም በላይ ብልጥ ልጆች እንዳሉት ተረድቻለሁ፣ ስለዚህ እርስዎን ለመርዳት ወሰንኩ። የኔ ~ ውስጥ በውሃ ውስጥበአለም ላይ ትልቅ አደጋ ተከስቷል። ሰዎች ለባሕሩ ንጽህና ደንታ አልነበራቸውም፤ ቆሻሻን ወደ ውስጥ ይጥሉና የቆሻሻ ቆሻሻ ይጥላሉ። በዚህ ምክንያት, በኔ ውስጥ ያለው ውሃ መንግሥትለባሕር ወለል ነዋሪዎች በጣም ቆሻሻ እና አደገኛ ሆነ. ከአሁን በኋላ እዚያ መቆየት አይችሉም፣ እና እርስዎንም እርዳታ ይጠይቁዎታል። እገዛ…

ውስጥ: - ደህና, ሰዎች, ኔፕቱን እንረዳው?

እሱን እንዴት ልንረዳው እንችላለን? (ከባህር ውስጥ ሁሉንም ቆሻሻዎች ያስወግዱ, ከአሁን በኋላ አይበክሉም, ተፈጥሮን ይንከባከቡ, ወዘተ.) - ለባህር ውስጥ ነዋሪዎች አዲስ ንጹህ ባህር እንሳል. ባሕሩን ከመሳልዎ በፊት ግን ምን እንደሚመስል ማወቅ ያስፈልግዎታል. ወገኖች፣ ስንቶቻችሁ ባሕሩን አይታችሁ፣ ምን ይመስላል? (ረጋ ያለ፣ አፍቃሪ፣ ለስላሳ እንደ መስታወት፣ ወዘተ.)- ወደ ባሕሩ ሄደው የማያውቁ, በታላቅ አርቲስት I.K. Aivazovsky ሥዕል ማሳየት እፈልጋለሁ. "ዘጠነኛው ሞገድ". በሥዕሉ ላይ መርከበኞች ዘጠነኛውን ማዕበል ብለው የሚጠሩትን ትልቁን እና አስፈሪውን ማዕበል አሳይቷል። ዘጠነኛው ማዕበል የመርከቦችን ምሰሶ ሰበረ ፣ ሸራውን ቀደደው ፣ ሰባበራቸው እና መርከቦችን ገለበጠ። በዚህ ሥዕል ላይ ያለው ባህር አስፈሪ፣ ቁጡ፣ ቁጡ፣ አስፈሪ ነው። በባህር ላይ ትልቅ ማዕበል ሲኖር ነፋሱ ይናወጣል - ይህ ማዕበል ነው - የባህር ማዕበል። ባሕሩ ምን ያህል የተለየ ሊሆን እንደሚችል ታያለህ። ባህርን መቀባት የሚወዱ አርቲስቶች የሚሉትን ታውቃለህ? የባህር ውስጥ ቀቢዎች. ይህ ቃል ከላቲን የመጣ ነው "ማሪና"ማለትም ባህር ማለት ነው።

ከእናንተ መካከል በባህር ዳርቻ ሄዶ ነዋሪዎቹን ያገኘው ማን ነው? ንጉስ ኔፕቱን ወደ እሱ ጋበዘን። የውሃ ውስጥ መንግሥት. ውስጥ ተቀመጥ ሰርጓጅ መርከብ. ዝግጁ? አይንህን ጨፍን! ወደ ውስጥ እንዝለቅ! (የሙዚቃ ድምጾች)

የዝግጅት አቀራረብ አሳይ "በባህሩ ግርጌ".

ውስጥ: - ጉዟችን እየተጠናቀቀ ነው አይናችሁን ጨፍኑ እና ለመውጣት ተዘጋጁ። በመጓዝ ተደሰትክ፣ ከማን ጋር ተገናኘን? (የልጆች ዝርዝር). ሁሉም የእኛን እርዳታ በተቻለ ፍጥነት ይፈልጋሉ. ለጊዜው ወደ ባህር ሰዓሊዎች እንድትቀይሩ እና መላጨት አረፋ በመጠቀም ባህሩን ባልተለመደ መንገድ እንድትቀቡ ልጋብዛችሁ እፈልጋለሁ። በአረፋ ላይ መሳል በጣም ቀላል ነው, ስለዚህ ባሕሩን አይተው የማያውቁት እንኳን የባህር ሞገዶችን መሳል ይችላሉ. መጀመሪያ ግን ጣቶቻችንን እንዘርጋ።

የጣት ጂምናስቲክስ "ኦክቶፐስ"

ይህ እግር ለመብላት ነው - ልጆች ከትንሽ ጣት ጀምሮ ጣቶቻቸውን ማሸት.

ይህ እግር ከእሷ ጋር ጓደኛሞች ነው,

ይህ እግር ለመጫወት ነው

ይህ ለመሳል ነው

ደህና ፣ ይህ ለመጥለቅ ነው ፣

ከሻርክ ሽሹ - ልጆች መዳፋቸውን አጣጥፈው "ዋግ"ጅራት.

ይህኛው - ሆዳችሁን ይቧጩ - ልጆች "መቧጨር"መዳፍ.

እና ሰባተኛው እና ስምንተኛው -

እናት እና አባትን ማቀፍ - ልጆቹ ጣቶቻቸውን ብዙ ጊዜ ይያዛሉ "መቆለፊያ".

ውስጥ: - እንጀምር ሥራ: (ጸጥ ያለ፣ የተረጋጋ ሙዚቃ ድምፅ)

1. በተመጣጣኝ ንብርብር ላይ አረፋን ወደ ዘይት ጨርቅ ያመልክቱ.

2. ምን አይነት ቀለሞች እንደምንጠቀም እንወስናለን (ቀዝቃዛ ድምፆች, ብሩሽ በመጠቀም በአረፋው ላይ የቀለም ጠብታዎችን እንጠቀማለን.

3. የሞገድ ኩርባዎችን ለመምሰል የጥርስ ሳሙና ይጠቀሙ.

4. የ Whatman ወረቀትን ከላይ ያስቀምጡ እና ትንሽ ይጫኑ.

5. የ Whatman ወረቀቱን ይክፈቱ እና ከመጠን በላይ አረፋን በገዢ ያስወግዱ.

ውስጥ: - እንዴት ያለ አስደናቂ ባህር እንዳለን ተመልከት ፣ ልክ እንደ እውነተኛ ፣ ኔፕቱን ደስ ይለዋል። የቀረው በባህር ፍጥረታት፣ አልጌ ወዘተ መሞላት ብቻ ነው፡ እና ሰም ክሬንና ቀለም ተጠቅመን በአልበም ወረቀቶች ላይ እናስባቸው እና ከዛ ቆርጠን ንፁህ ባህር ውስጥ እናስቀምጣቸው። ልጆች የባህር እንስሳትን ይሳሉ, ይቁረጡ እና እንስሶቹን በወረቀት ምንጮች ላይ በማጣበቅ የጋራ ቅንብር ይፈጥራሉ.

በመጨረሻ:

ውስጥ: - ዛሬ የት ነበርን? ምን አዲስ ተማርክ፣ ምን አየህ፣ ምን አደረግክ?

(የባህሩን ወለል ጎበኘን ፣ የባህር ነዋሪዎችን ረድተናል - ንጹህ ባህር ፈጠረላቸው ፣ ወዘተ.)

ኔፕቱን እና የባህር ተገዢዎቹ የእርስዎን እርዳታ በማግኘታቸው በጣም ይደሰታሉ። በምስጋናም የባህር ምግቦችን ልከውልናል። እያንዳንዳችሁ እነዚህን ትናንሽ ዛጎሎች እንደ መታሰቢያ ሊወስዱ ይችላሉ. የዚህ ጉዞ አስደሳች ትዝታዎች ይኑራችሁ።

መምህሩ ልጆቹን ዛጎሎች ይሰጣቸዋል, ተሰናብተው ሄዱ.

የውሃ ውስጥ ዓለም የልጆችን እውቀት ማዳበርዎን ይቀጥሉ; ህጻናት ቅርጹን ብቻ ሳይሆን የነገሩን ፕላስቲክነት እና ባህሪውን በትንሽ ዝርዝሮች በመታገዝ በአፕሊኬሽኑ ውስጥ እንዲያስተላልፉ አስተምሯቸው. የእንቁላል ሼል አፕሊኬስን ይለማመዱ እና የቡድን ስራ ይስሩ።

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

ርዕሰ ጉዳይ፡- "የውሃ ውስጥ ግዛት ነዋሪዎች"

ዒላማ፡ የውሃ ውስጥ ዓለም የልጆችን እውቀት ማዳበርዎን ይቀጥሉ; ህጻናት ቅርጹን ብቻ ሳይሆን የነገሩን ፕላስቲክነት እና ባህሪውን በትንሽ ዝርዝሮች በመታገዝ በአፕሊኬሽኑ ውስጥ እንዲያስተላልፉ አስተምሯቸው. የእንቁላል ሼል አፕሊኬስን ይለማመዱ እና የቡድን ስራ ይስሩ።

ለትምህርቱ ቁሳቁስ;ፕሮጀክተር፣ ሙዚቃ (የባህር ድምፅ)፣ በተለያዩ ደማቅ ቀለም የተቀቡ የእንቁላል ቅርፊቶች፣ ሙጫ፣ ብሩሾች፣ የጥርስ ሳሙናዎች፣ የዋትማን ወረቀት ሰማያዊ ቀለም የተቀባ። ለልጁ ምርጫ የአፕሊኬሽን ሥራ ዳራ: ከነጭ ወረቀት የተቆረጡ የዓሳ ፣ የአልጋ ፣ ወዘተ ምስሎች ምስሎች።

የመጀመሪያ ሥራ;ምሳሌዎችን በመመልከት ስለ ጥልቅ ባህር ነዋሪዎች ውይይት።

የትምህርቱ ሂደት;

የባህር ሙዚቃ ድምፅ ይሰማል። ልጆች ገብተው በቤተ መንግስት (በባህር ዳር) ላይ ይቀመጣሉ።

አስተማሪ፡- ሰዎች ፣ ዛሬ ወደ ሰላማዊ ሰማያዊ የአፕሊካንዲያ ባህር ሀገር እንሄዳለን ። ግን ወደዚህ ሀገር ለመድረስ አስማታዊ ቃላትን መናገር አለብን-

ባሕሩ አንድ ጊዜ ተናወጠ

ባሕሩ ለሁለት ተጨነቀ

ባሕሩ ሦስት ተጨንቋል

ወደ Applicandia ውሰዱን!

ልጆቹ አስማታዊ ቃላትን ሲናገሩ, የተለያዩ ዓሦች ምስሎች በፕሮጀክተሩ ላይ ይታያሉ.

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ እባካችሁ እነዚህን ሥዕሎች ተመልከቱ፣ እዚህ ማን ታያላችሁ?

ልጆች:…

አስተማሪ፡- ልክ ነው, እነዚህ ዓሦች ናቸው. እናስታውስ፡-

• ዓሦች የት ይኖራሉ?
• ዓሦች እንዴት ይተነፍሳሉ?
• ፊንቾች ለምን ይፈልጋሉ?
• ምን ይበላሉ?
• ምን ዓይነት ዓሳ ታውቃለህ?

ልጆች:…

አስተማሪ፡- ትክክል ነው፣ በደንብ ተሰራ! ወንዶች ፣ ዓሦቹን እንደገና እንመልከታቸው ፣ ምን ዓይነት ቅርፅ አላቸው ፣ ምን ዓይነት ቀለም አላቸው?

ልጆች:…

አስተማሪ፡- ወንዶች ፣ ስለእነሱ በአንድ ቃል እንዴት ማለት ይችላሉ?

ልጆች:…

አስተማሪ፡- እና አሁን ትንሽ እንድትጫወት ልጋብዝህ እፈልጋለሁ። ጨዋታው "ውሃ እና መሬት" ይባላል. ዓሳ ብነገርኩዎ ታጨበጭቡ፡ የእንስሳ ስም ብነግራችሁ እግራችሁን ትረግጣላችሁ። ጀምር።

አስተማሪ፡- የሚቀጥለው ስላይድ ይበራል, ያለ ዓሳ ብቻ ተመሳሳይ ምስል አለ.

ወይ ጓዶች፣ ምን ተፈጠረ? ዓሦቻችን ጠፍተዋል...በክፉ ጠንቋይ አስማታቸውና ዓሦቹ ቀለማቸውን አጥተዋል። እና እርስዎ ብቻ በተለያየ ቀለም የተቀቡ የእንቁላል ቅርፊቶችን አፕሊኬሽን በማድረግ የእርሷን ክፉ ድግምት ለመስበር መርዳት ይችላሉ።

የውሃ ውስጥ ግዛት ነዋሪዎችን መርዳት ይፈልጋሉ, እንደ ጠንቋዮች እንዲሰማዎት ይፈልጋሉ?

ልጆች:…

አስተማሪ፡- ይህንን ለማድረግ አፕሊኬሽኑን አስማታዊ፣ በሚያስደንቅ ሁኔታ ድንቅ የሚያደርገውን ፊደል መጣል አለብን።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ፡-

ዓሳዎች ይዋኛሉ (እጃችንን ወደ ጎን እንዘረጋለን)

ወንዛችን ንጹህ ነው (እጃችንን ወደ ጎን ዘርግተናል)

ዓሳዎች ይዋኛሉ (በእግር ጣቶች ላይ ቀላል ሩጫ)

በፍጥነት ፣ በፍጥነት ፣ በፍጥነት!

ዓሳ - ዓሳ (ጭንቅላቱ ላይ ይምቱ)

ሁሉም ጥሩ ናቸው:

አባቶች ፣ እናቶች እና ሕፃናት! (ቀኝ እጅ ወደፊት፣ ግራ እጅ ወደፊት እና እጆች በወገብ ላይ)

አስተማሪ፡- (ልጆች ጠረጴዛቸው ላይ ተቀምጠዋል)

አሁን አስማቱን እንዴት እንደምናስወግድ እና ለአሳችን ቀለም እንደምንሰጥ አሳይሃለሁ (አሰራሩን እገልጻለሁ)

ጓዶች፣ ፊት ለፊት የውሃ ውስጥ ግዛት ነዋሪዎች ባዶ አፕሊኬሽኖች አሉ። ምን ዓይነት ዓሣ እንደሚኖሮት በጥንቃቄ ያስቡ, ለስራ ምን ዓይነት ቀለም ሼል ያስፈልግዎታል. አሁን ግን ዓሳችንን ለማደስ እንሞክራለን.

ህፃናቱ ስራቸውን ከጨረሱ በኋላ ልጆቹ ያደረጓቸውን ማመልከቻዎች በሙሉ በጀርባ ላይ እንለጥፋቸዋለን (ቅድመ-የተዘጋጀ ቀለም ያለው የ Whatman ወረቀት, በቦርዱ ላይ አንጠልጥለው)

ወገኖች ሆይ፣ የውሃ ውስጥ መንግሥት ነዋሪዎቻችንን አብረን እንያቸው። እንዴት ወደ ሕይወት እንደመጡ፣ ምን ያህል ቀለማት እንደነበሩ፣ የውኃ ውስጥ ዓለም እንዴት ወደ ሕይወት እንደ መጣ (ከዓሣ ጋር ተንሸራታች ተለብሷል)።

ክፉውን ድግምት ሰብረን ዓሦቹ “አመሰግናለሁ!” ይሏችኋል። እና ጣፋጭ ስጦታዎችን ይስጡ. ግን ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው እና አስማታዊ ቃላትን መናገር አለብን:

ባሕሩ አንድ ጊዜ ተናወጠ

ባሕሩ ለሁለት ተጨነቀ

ባሕሩ ሦስት ተጨንቋል

ወደ ኪንደርጋርተን ይመልሱን!

አስተማሪ: ወንዶች:

• ዛሬ የት ነበርን?
• ምን አደረግን? ዓሦች ምን ይበላሉ?
• ዓሦች የት ይኖራሉ?
• ምን ዓይነት ዓሳ ታውቃለህ?
• በጣም አስቸጋሪ ሆኖ ያገኘኸው ምንድን ነው?
• ቀላሉ ነገር ምን አገኘህ?

ጉዟችን በዚህ ይጠናቀቃል፣ ደህና ሁኑ!

ይህ ባህር እንደሆነ አስብ (ለሰማያዊው ጨርቅ ትኩረት ይሰጣል). እና አንተ እና እኔ እራሳችንን በሰማያዊ ባህር ዳርቻ ላይ አገኘን። የባህርን ሽታ እንድትተነፍሱ እጋብዛችኋለሁ

ይህ ሽታ ደስ የሚል ነው? ምን ይሰማዎታል?

ምንጣፉ ላይ እንድትተኛ ሀሳብ አቀርባለሁ፣ ዓይንህን ጨፍነህ በሞቀ ባህር ዳርቻ ላይ እንደተኛህ አስብ። (የራስ-ስልጠና ስልጠናን አካሂዳለሁ፣ ለመዝናናት ከሙዚቃ ጋር፡ “የውቅያኖስ ባህር ዳርቻ”)።

ዘና ይበሉ ፣ እጆችዎ በሰውነትዎ ላይ በነፃነት ይተኛሉ ፣ አይጨነቁም። ፀሀይ በጠራራ ፀሀይ ታበራለች ፣ ቀላል ንፋስ እየነፈሰ ነው ፣ ንፁህ እና ንጹህ አየሯን እተነፍሳለሁ። ማዕበሎቹ በትንሹ ይርገበገባሉ፣ ሲጋል ከበላዬ በኩራት ይከበዋል። ጥሩ ስሜት ይሰማኛል እና ደስተኛ ነኝ፣ ጓደኞቼ አጠገቤ ናቸው፣ ከእነሱ ጋር ጓደኛ መሆን፣ መግባባት፣ በሰላም መኖር እፈልጋለሁ።

ዓይንህን ክፈት፣ ቁልቁል ተቀመጥ፣ ባሕራችንን ተመልከት። (የባህር ተንሸራታቾች).

አንዳንድ ጊዜ ባሕሩ ጸጥ ይላል፣ ይረጋጋል፣ እንደ አሁን፡-

"ጩኸት አያሰማም, አይገረፍም,

ብቻ በጭንቅ፣ በጭንቅ ይንቀጠቀጣል።

ባሕሩ በጭንቅ፣ በጭንቅ እንደሚንቀጠቀጥ እናስብ (ልጆች ጨርቁን በጠርዙ ወስደው በትንሹ ያወዛውዙታል።)

ነገር ግን ባሕሩ ሁልጊዜ የተረጋጋ አይደለም. ኃይለኛ ንፋስ እንደተነሳ፣ አውሎ ንፋስ (የጫጫታ ባህር ስላይዶች)

"ባሕሩ በኃይል ያብጣል

ጩኸት ያሰማል፣ ጩኸት ያሰማል።

ባህራችን እንደፈሰሰ አስቡት, ከፍተኛ ማዕበሎች ተነስተዋል (ልጆቹ ይነሳሉ እና ጨርቁን የበለጠ ያወዛውዛሉ).

ሰዎች፣ የባህር ሞገዶችን ለመፍጠር የካዬን የማር ወለላ እንጠቀም?

በእንደዚህ አይነት ጊዜያት በውሃ ውስጥ ለሚኖሩ ነዋሪዎች ቀላል አይደለም. አሁን ግን ባህሩ ጸጥ ብሏል። ወደ ባህር ግርጌ እንውረድ እና የውሃ ውስጥ ነዋሪዎችን እንይ። ዓይንዎን ይዝጉ, አፍንጫዎን ይቆንጡ, ወደ ታች ያርፉ.

ዓይንህን ክፈት. ስለዚህ እኔ እና አንተ እራሳችንን በውሃ ውስጥ ግዛት ውስጥ አገኘን።

የውሃ ውስጥ ግዛት ነዋሪዎችን እንይ (የባህር ነዋሪዎች እና ስላይዶች ምስሎች)።

የፊዚክስ ትምህርት “ዓሣው በደስታ ረጨ…”

በእንደዚህ አይነት አውሎ ነፋስ ምክንያት, በባህር ውስጥ ያለው ነገር ሁሉ ተገልብጧል, ነዋሪዎቹ ከባህሩ በታች ያለውን ስርዓት እንዲመልሱ እንረዳቸዋለን?

ጥሩ ስራ!

ወንዶች ፣ በውሃ ውስጥ መንግሥት ውስጥ ምን ሌሎች ዓሦች እንደሚኖሩ ይመልከቱ?

የባህር እና የውቅያኖሶችን ነዋሪዎች ምስሎችን ለመፍጠር የኩሴነርን የመቁጠሪያ እንጨቶችን ፣ የዲኔሽ ብሎኮችን ፣ የካዬ የማር ወለላዎችን እና የኒኪቲንን “ንድፍ እጥፉን” እንጠቀም።

ዓሦች በውሃ ውስጥ ምቾት እንዲሰማቸው እና በተለምዶ እንዲኖሩ ምን ይፈልጋሉ?

የባህር ነዋሪዎቻችንን እንደገና እንመልከት። የትኛው ጂኦም. ሥዕሎቹ ከዓሣው የሰውነት አሠራር ጋር ተመሳሳይ ናቸው?

ጂኦም ይሳሉ። ምስል በካቭሮግራፍ ላይ?

የውሃ ውስጥ መንግሥት ወደውታል?

በቡድንዎ ውስጥ የራስዎን የውሃ ውስጥ ዓለም መፍጠር ይፈልጋሉ?

መጀመሪያ ግን ወደ ባሕሩ ወለል መመለስ አለብን። ሁሉንም አይናችንን እና አፍንጫችንን ጨፍነን ከጥልቅ ወደ መሬት እንነሳለን።

ወደ ቡድኑ እንድንመለስ ግን ይህንን መንገድ እንከተላለን።

የውሃ ውስጥ መንግሥታችን አሰልቺ እና የማይስብ ነው። የውሃ ውስጥ ነዋሪዎችን እንሞላው። አስፈላጊውን ቁሳቁስ ይምረጡ እና ወደ ሥራ መሄድ ይችላሉ.

3 ልጆች የባህር ሣር ለመሥራት ባለቀለም ወረቀት የመቀደድ ዘዴን ይጠቀማሉ (Botsulyak I., Ozhmegov A., Tenyakov R.)

2 ልጆች አንድን ወረቀት በእርሳስ ላይ (ቬድዚዝሄቫ ኤ.፣ ሮጋቼቫ ዋይ) በመጠምዘዝ የሚያምሩ አልጌዎችን ይፈጥራሉ።

2 ልጆች የዓሣ ቅርፊቶችን (ዛስካልኮ ኤ., አንቲሞኖቭ ዲ.) በማጣበቅ የተሳለ እርሳሶችን ቅሪቶች ይጠቀማሉ.

3 ልጆች ከፕላስቲን ዛጎሎች እና ጠጠሮች ይሠራሉ, ስርዓተ-ጥለትን በተደራረቡ ውስጥ ይሳሉ, በዶቃዎች ያጌጡ (Malyucheva K., Snigur Y., Oney E.).

ስለዚህ የውሃ ውስጥ መንግሥታችን ሕያው ሆነ። በዚህ የውሃ ውስጥ መንግሥት ውስጥ እራስዎን እንደ ወርቃማ ዓሣ አስቡ። (ሙዚቃን ያበራል).