በወላጅ ስብሰባ ላይ የንግግር ቴራፒስት. የንግግር ቴራፒስት መምህር ንግግር በመጀመሪያ የወላጅ ስብሰባ - በትምህርት ቤት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች ንግግር

በመጀመሪያው ትምህርት ቤት አቀፍ የወላጅ ስብሰባ ላይ የንግግር ቴራፒስት ንግግር።

ዒላማ፡በትምህርት ቤት የንግግር ሕክምና ሥራ ድርጅት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች የመጀመሪያ ደረጃ መተዋወቅ ።

ተግባራት፡

• በተሰየመው ርዕስ ማዕቀፍ ውስጥ ዋና ዋና ቃላትን ትርጓሜ መስጠት (የንግግር ሕክምና ፣ የንግግር ቴራፒስት መምህር ፣ የማረሚያ ሥራ ፣ የስነጥበብ ጂምናስቲክ ፣ ወዘተ.);
• በትምህርት አመቱ የንግግር ቴራፒስት መምህርን የእርምት እና የትምህርታዊ ስራዎችን ደረጃዎች እና ቅደም ተከተል በአጭሩ መግለፅ;
• ከንግግር ቴራፒስት መምህር ጋር ለወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች ማረሚያ እና ትምህርታዊ ትምህርቶችን አወንታዊ ተነሳሽነት ለመመስረት;
• ለወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች ለዕለታዊ የቤት ስራ እንደ እርማት እና ትምህርታዊ ሂደት አስፈላጊ አካል በመሆን የኃላፊነት ስሜት ለማስተማር.

ሰላም ውድ ወላጆች! እኔ የትምህርት ቤቱ የንግግር ቴራፒስት Pervyakova Marina Aleksandrovna ነኝ። ዛሬ ስለ አስተማሪ ስራ ልነግርዎ ፈልጌ ነበር - በትምህርት ቤት የንግግር ቴራፒስት.

በቅርቡ በአጠቃላይ ትምህርት ትምህርት ቤት ውስጥ የተለያዩ etiology, ተፈጥሮ እና ከባድነት መታወክ ጋር ልጆች ቁጥር እየጨመረ ነው. ከዚህ ቀደም ህጻናትን ወደ ትምህርት ቤት የማዘጋጀት እና የማላመድ ችግር እንደ አሁኑ ጠቃሚ አልነበረም። ለአንድ ልጅ ከመዋዕለ ሕፃናት ወደ ትምህርት ቤት የተደረገው ሽግግር ብሩህ, አስደሳች የህይወት ዘመን ነበር.

በሚያሳዝን ሁኔታ, ሁሉም የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች, ወደ ትምህርት ቤት ሲገቡ, ትክክለኛ ንግግር የላቸውም. ብዙ ልጆች የንግግር እክል አለባቸው. ይህ ጽሑፍን በመማር ላይ ችግር ሊያስከትል ይችላል. የአጻጻፍ እና የፅሁፍ ንግግር ተግባራዊ ስርዓት የተገነባው በተፈጠረው የቃል ንግግር መሰረት ነው, እና ይህ መሰረት እንደ ተረበሸው አይነት ከተጠናከረ, በጽሁፍ የተለያዩ ጥሰቶች ሊኖሩ ይችላሉ.

ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እድገትን እና የአጻጻፍ ችሎታን በወቅቱ ለመርዳት, ትምህርት ቤቱ የንግግር ህክምና ድጋፍ ስርዓት ይሰጣል.

በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ በሴፕቴምበር የመጀመሪያዎቹ ሁለት ሳምንታት የንግግር ቴራፒስት ሁሉንም የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎችን ይመረምራል እና የንግግር እክል ያለባቸውን ልጆች ይመሰርታል. ቡድኖች የሚፈጠሩት በተመሳሳይ ጥሰት መርህ ላይ ነው።

ተማሪዎች የድምፅ አጠራር ችግር ካለባቸው፣ እንደዚህ አይነት ተማሪዎች በትምህርት ቤት የንግግር ቴራፒስት ጋር የተናጠል ትምህርቶችን እንዲወስዱ ይመከራሉ። የግለሰብ እና የቡድን ትምህርቶች የንግግር ቴራፒስት የሥራ መርሃ ግብር ይመሰርታሉ.

አንድ ልጅ የድምፅ አጠራር ችግር ካለበት ከንግግር ቴራፒስት አስተማሪ ጋር የግለሰባዊ ትምህርቶችን ያሳያል። በትምህርቶቹ ላይ የአስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት ለተማሪው አስፈላጊ የሆኑትን ቴክኒኮች (ትክክለኛ የፊዚዮሎጂ መተንፈስ, የንግግር መተንፈስ, የስነ-ጥበባት ጂምናስቲክ, ወዘተ) ያስተምራል, እና በቤት ውስጥ (በየቀኑ), ከወላጆች ጋር, ህፃኑ መስራት አለበት. የሚስተካከሉ ክህሎቶች. የድምፅ አነባበብ ማስተካከያ ላይ ሥራ በመረጋጋት እና በቋሚነት ተለይቶ ይታወቃል; በየቀኑ ስልጠና ብቻ የተፈለገውን ውጤት ማግኘት ይቻላል. በተለይም የልጁን ንግግር መከታተል በጣም አስፈላጊ ይሆናል: የተጠናውን ድምጽ በትክክል ቢናገር, ያለማቋረጥ ያስተካክሉት.

ተማሪዎቹ በዚህ ጊዜ እውቀታቸውን እና ክህሎቶቻቸውን ካጠናከሩ የንግግር ቴራፒስት መምህር ዓመቱን ሙሉ ልጆችን በንግግር ማእከል ከክፍል መልቀቅ ይችላል። በትምህርት አመቱ መገባደጃ ላይ የንግግር ቴራፒስት የተማሪዎችን ዝርዝር ይገመግማል እና እንደ የንግግር እድገት ተለዋዋጭነት ተማሪዎችን ይለቀቃል ወይም ትምህርት እንዲቀጥል ይተዋቸዋል. በንግግር ማእከል ውስጥ መቆየት "ለሁለተኛው ዓመት መቆየት" ከሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ጋር እኩል አይደለም. በንግግር ቴራፒስት ክፍሎች ውስጥ, ለሁሉም ሰው ተመሳሳይ የሆነ መደበኛ ፕሮግራም የለም, ይህም ህጻኑ መቆጣጠር አለበት. የንግግር ቴራፒስት በግለሰብ እና በተማሪ-ተኮር አቀራረቦች መርሆዎች ላይ ይሰራል, ይህም ማለት የንግግር ቴራፒስት ለእያንዳንዱ ልጅ የራሱን የስልጠና መርሃ ግብር ይገነባል. እና በመጀመሪያዎቹ እና በሚቀጥሉት የጥናት ዓመታት ውስጥ የንግግር ቴራፒስት አስተማሪው ክፍሎች በከፍተኛ ሁኔታ ይለያያሉ ፣ ስለሆነም በተቻለ መጠን ከንግግር ቴራፒስት ጋር አብሮ መሥራት ምክንያታዊ ነው (የንግግር ሕክምና ማእከል ሙላት ከፈቀደ)።

የአጻጻፍ እና የፅሁፍ ንግግርን መጣስ ለመከላከል የቃል ንግግርን በተቻለ መጠን በተጠናከረ እና በተለያየ መልኩ ማዳበር አስፈላጊ ነው. እንዴት ማድረግ ይቻላል?

• ክላሲክ ተረት እና ሌሎች የልጆች መጽሃፎችን ጮክ ብለህ አንብብ።
• ከልጅዎ ጋር በሁሉም ቦታ ይነጋገሩ: በእግር, በጠረጴዛ, በተለያዩ ጨዋታዎች, ወዘተ.
• ሁሉንም የልጁን ጥያቄዎች ይመልሱ, አንድ ነገር እንዲነግርዎት ይጠይቁ, ሁሉንም ክስተቶች እና ክስተቶች ይወያዩ.

ስለዚህ, ንግግርን ለማዳበር በጣም ጥሩው መንገድ ቀጥታ ግንኙነት ነው.

ውድ ወላጆች! ማንበብና መጻፍ ማስተማር፣ ማንበብ እና በአጠቃላይ የትምህርት ቤት ህይወት መጀመሪያ በልጅዎ ህይወት ውስጥ በጣም ወሳኝ ወቅት ነው።

እና እንዴት በጥሩ ሁኔታ እንደሚያልፍ በአብዛኛው በእርስዎ ትዕግስት, ደግነት, ፍቅር ላይ ይወሰናል.

ከመማር ጋር በተያያዙ ሁሉም ነገሮች ላይ እውነተኛ ፍላጎት እንዲያሳዩ እመክራችኋለሁ. በምንም አይነት ሁኔታ ከልጅዎ ጋር በመግባባት ላይ ሻካራ "ግፊት", ዘዴኛነት እና ሌሎች አሉታዊ ገጽታዎች አይፍቀዱ.

ልጅዎ በራሳቸው እንዲያምኑ ያድርጉ. ስኬቱን በየቀኑ እንዲሰማው ያድርጉ, ለራሱ ትንሽ "ግኝቶችን" ያድርጉ.

እንዲያስብ ይፍቀዱለት, ተነሳሽነት, ፈጠራን ያሳዩ: ከልጁ ፍላጎቶች ለመሄድ ይሞክሩ እና በትምህርታችሁ አያፍቁት! አንተም ትንሽ ነበርክ እና ምንም አታውቅም። እንዲያድግ እና እንዲያድግ እርዱት. ባጠፋው ጊዜ አትጸጸት. ብዙ ጊዜ ይከፍላል.

ጓደኞች ሁን ፣ ልጆችህን አክብር እና ውደድ!

ምንም አይነት ችግር ካጋጠመዎት, አይፍሩ, ይምጡ እና ይጠይቁ. የመክፈቻ ሰአታት በቢሮው በር ላይ ናቸው፣ እና ልዩ ቡክሌቶች እና ማስታወሻዎች ተዘጋጅተውልዎታል፣ ይህም ከልጅዎ ጋር ለጋራ ጨዋታዎች ወደ ቤት መውሰድ ይችላሉ።

ማማከር ከፈለጉ ከሰኞ እስከ አርብ ከ 9.00 እስከ 15.00 እሰራለሁ.

ምን ጥያቄዎች አሉህ? (ጥያቄዎችን ይመልሳል).

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን. በህና ሁን.

የንግግር ቴራፒስት በወላጅ ስብሰባ 1ኛ ክፍል።

ስለ የወላጅ እርዳታ አስፈላጊነት

በልጆች ንግግር እድገት ላይ.

አንድ ልጅ የቃል ንግግርን ሊተካ የሚችል የመገናኛ ዘዴ ሆኖ የተፃፈ ንግግርን እንዲቆጣጠር የተዋሃደ ንግግር መያዝ አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታ ነው። ልምምድ እንደሚያሳየው ልጆች በሚያቀርቡበት እና በሚጽፉበት ጊዜ እራሳቸውን በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ እንደሚገኙ እና ወደ ትምህርት ቤት ሲገቡ, በአፍ የመናገር ትእዛዝ ትንሽ ወይም ምንም ትእዛዝ ስለሌላቸው, ስለ ህይወታቸው ክስተት እና ስለ ፊልሞች እንዴት እንደሚናገሩ አያውቁም. ተመልክተናል። በልጆች መካከል በክስተቶች መካከል መንስኤ እና ተፅእኖ ያላቸውን ግንኙነቶች መከታተል እና ምክንያታዊ በሆነ ቅደም ተከተል ለማስተላለፍ አስቸጋሪ ነው። ስለዚህ ልጆች የዝግጅቶችን ቅደም ተከተል እንዲከታተሉ, መንስኤ እና ተፅእኖ ግንኙነቶችን እንዲይዙ, ለጥያቄው የተሟላ መልስ እንዲሰጡ እና በተከታታይ ስዕሎች ላይ ተመስርተው ታሪኮችን እንዲያዘጋጁ ማስተማር አስፈላጊ ነው. እነዚህ ችሎታዎች በት / ቤት ትምህርቶች ላይ መልስ ለመስጠት አስፈላጊ ናቸው, የትምህርቱን ሙሉ እና ምክንያታዊ በሆነ መልኩ እንደገና መናገር ያስፈልጋል.

የንግግር ብልጽግና በአብዛኛው የተመካው ልጅን በአዲስ ሀሳቦች እና ፅንሰ-ሀሳቦች በማበልጸግ ላይ ነው, እና የቋንቋ እና የንግግር ጥሩ ትእዛዝ በተፈጥሮ እና በአጠቃላይ በህይወት ውስጥ ግንኙነቶችን በተሳካ ሁኔታ እንዲያውቅ አስተዋፅኦ ያደርጋል. ሆኖም ግን, የንግግር እንቅስቃሴ ያልተመሰረተባቸው በርካታ ሁኔታዎች አሉ, እና የተማሪ ንግግር ስኬታማ እድገትም የማይቻል ነው.

የመጀመሪያው ሁኔታ ልጆች እንዲናገሩ አስፈላጊ ነው; ሁለተኛው መባል ያለበት ነው፣ ማለትም. የይዘቱ መኖር; ሦስተኛው ጥሩ የንግግር አካባቢ መፍጠር ነው. የበለፀገ ፣ ቁሳቁሱ የበለጠ ፣ የበለጠ ትርጉም ያለው መግለጫ።

ካነበቡ በኋላ ልጅዎ ያነበቡትን ይወዱ እንደሆነ ይጠይቁት። እንዴት? ምን አዲስ ነገር ተማርክ? ስለ ዋናው ገጸ ባህሪ, ዋናው ክስተት እንዲናገር ጠይቁት. መጽሐፉ ምን አስተማረ? ልጁ ለሚወዱት ክፍል ስዕል እንዲስል ይጋብዙ, ምንባቡን ግጥም ከሆነ ይማሩ.

ልጅዎ ያነበቡትን ወይም ያዩትን እንዲገልጽ ይጠይቁት። የታሪኩን አመክንዮ፣ የንግግር ሰዋሰዋዊ ንድፍ ትክክለኛነትን ተከተል። ልጁ በኪሳራ ውስጥ ከሆነ, በጥያቄዎች እርዱት.

ሀሳቦችዎን በግልፅ ፣ በግልፅ ፣ በሚያስደስት ሁኔታ ለመግለጽ ጥሩ የቃላት ዝርዝር ያስፈልግዎታል። የልጅዎን የቃላት ዝርዝር እራስዎ ያረጋግጡ። ልጁ እንደ "መጓጓዣ", "መሳሪያዎች", "ኮፍያዎች" ባሉ መዝገበ ቃላት ላይ 7-10 ንጥሎችን እንዲሰይም ይጠይቁ. በመጋዝ ፣ በመጥረቢያ ፣ በመቀስ ፣ በመዶሻ ምን እንደሚደረግ ለመናገር ይጠይቁ; መጥበሻ ፣ ድስት ፣ ምድጃ ምንድነው? ጨዋታውን ይጫወቱ "በሌላ መንገድ ተናገሩ" (ለምሳሌ: ጠባብ - ሰፊ, ረጅም - ..., ጠባብ - ..., ወዘተ.) የራስዎን መደምደሚያ ይሳሉ።

ጨዋታዎች የእርስዎን የቃላት ዝርዝር ለመሙላት ይረዱዎታል (አባሪ 1)።

እንዲሁም በንግግር ላይ ጥሩ ስሜት የሚደረገው በልጁ ትክክለኛ አጠራር እና ጥሩ መዝገበ ቃላት ነው።

መዝገበ-ቃላት የቃላቶችን እና የቃላቶችን አነባበብ በትክክለኛ አነጋገር ግልጽ፣ የተለየ እና የተለየ አጠራር ተረድተዋል። አንዳንድ ልጆች አንዳንድ ድምፆችን የማይናገሩት ለምንድን ነው?

አንዳንድ ጊዜ ይህ የሌሎችን የተሳሳተ ንግግር መኮረጅ ነው - አዋቂዎች ብቻ ሳይሆን ልጆች, እኩዮችም. ስለዚህ ህፃኑ ትክክል ያልሆነ ፣ የሚያምር ንግግር ብዙ ጊዜ እንደሚሰማ ለማረጋገጥ ይሞክሩ-የህፃናትን መጽሃፍ ጮክ ብለው ያንብቡ ፣ በባለሙያ አርቲስቶች የተከናወኑ ተረት ቅጂዎችን እናዳምጥ ...

የአነባበብ መታወክ እንዲሁ በምላስ እና በከንፈሮች ጡንቻዎች ድክመት ወይም በትንሽ እንቅስቃሴዎች ቅንጅት መታወክ (በምላስ እና በከንፈር ትክክለኛ ዓላማ ያለው እንቅስቃሴን ማከናወን አለመቻል) ሊከሰት ይችላል።

ስለዚህ የንግግር ቴራፒስት አጠራርን ለማረም የመጀመሪያዎቹ ተግባራት ለሥነ-ጥበብ መሣሪያ እድገት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ መልመጃዎች ይሆናሉ ፣ ማለትም ። ምላስ, ከንፈር

በ articulatory እንቅስቃሴዎች እድገት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር የክፍል ውስጥ ስልታዊ ተፈጥሮ ማለትም በየቀኑ ነው። ከሁሉም በላይ እውነታው የሚታወቀው የምላሱን ትክክለኛ እንቅስቃሴ እና አቀማመጥ ለማስተካከል እና በራስ-ሰር ለማድረግ, ይህንን እንቅስቃሴ እስከ 1000 ጊዜ መድገም አስፈላጊ ነው. ትክክለኛውን ድምጽ ስለማስተካከል ተመሳሳይ ነገር ሊባል ይችላል. ሁላችንም የልምድ ኃይልን እናውቃለን። እና ድምጽን በተወሰነ መንገድ መጥራት ልማድ ነው።

ነገር ግን ልማዱ በጨዋታው ውስጥ ለማሸነፍ በጣም ቀላል ነው. ለምሳሌ ድምጽ በቃላት ኳሱን እርስ በርስ በመወርወር እና የሚፈለገውን ድምጽ ያላቸውን ቃላት በመሰየም በቃላት በራስ ሰር ሊሰራ ይችላል። በጓሮው ውስጥ፣ በባህር ዳርቻው ላይ ወይም በተለይ ከሳጥን በተሰራ ማጠሪያ ውስጥ በአሸዋ መጫወት፣ ሀሳብዎን ያብሩ። ደግሞም ፣ በአንተ እርዳታ ፣ በጨዋታው ውስጥ ተመሳሳይ ድምጽ ያላቸውን ዕቃዎች ውድ ሀብት የቀበረ ፣ የተረት እና ትክክለኛ ድምጽ ያላቸው የካርቱን ጀግኖች በጨዋታው ውስጥ ሊታዩ ይችላሉ ፣ እና አንድ ሙሉ ድንቅ ታሪክ የእኛን የጎበኟቸው እንግዶች ጋር ይጫወታል ። ፕላኔት እና የአንዳንድ ዕቃዎችን ስም አያውቁም እና ብዙ ሌሎች። ተመሳሳይ ጨዋታዎች በውሃ ውስጥ ሊደረጉ ይችላሉ.

ትክክለኛውን የቃላት አጠራር ለመፍጠር ህፃኑ የአንተን እርዳታ እንደሚያስፈልገው አስታውስ። ደግሞም እሱ አሁንም እንደ ራስን መግዛትን የመሰለ ጥራት ይጎድለዋል, ይህም ትክክለኛውን አጠራር በራስ-ሰር በመሥራት ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው. የንግግር ቴራፒስት ልማድን ይፈጥራል, ልማድ በአካባቢው ይመሰረታል.

የልጆችን ንግግር ለማበልጸግ ጨዋታዎች እና ልምምዶች

በቤተሰብ ውስጥ.

አንድን ነገር በቅጽሎች መለየት። ምንድነው ይሄ (ጥምዝ፣ ነጭ ጸጉር፣ ቀጠን ያለ)?

ምን በረዶ (ነጭ ፣ ለስላሳ ፣ ለስላሳ ፣ የሚያብረቀርቅ ፣ ወዘተ.)?

ለርዕሰ-ጉዳዩ ድርጊቶችን የሚያመለክቱ ቃላት ምርጫ. ንፋስ - ምን ያደርጋል? (ያለቅሳል፣ አቧራ ያነሳል፣ ቅጠሎችን ይነቅላል፣ ያድሳል፣ ደመናን ያንቀሳቅሳል።)

የማጉያ መነጽር ጨዋታ. "አጉሊ መነጽር ለብሻለሁ, እና አሁን ቤትን ሳይሆን ቤትን አያለሁ..."

ጨዋታው "እኔ ዋዝል ነኝ." በፍቅር ብቻ ለመደወል ሁሉም ንጥሎች ድመት - ድመት, ማንኪያ - ማንኪያ, ወዘተ.

የተጣመሩ ተነባቢ ቃላት ስብስብ። ድብ - ​​እብጠት, ወዘተ.

አንቶኒሞች።ልጁ የሚከተሉትን ቃላት "በተቃራኒው" እንዲናገር ይጋብዙ. ህጻኑ ምን እና እንዴት በትክክል መናገር እንዳለበት ካልተረዳ, እራስዎ ብዙ ስራዎችን በማጠናቀቅ ምሳሌ ይስጡት. ሰሜን - ደቡብ, ክረምት - በጋ, ሙቀት - ቅዝቃዜ, ጥቅም - ጉዳት; አስቸጋሪ - ቀላል, ለስላሳ - ሻካራ, ማጥፋት - ብርሃን, እርዳታ - ጣልቃ, ወዘተ.ሰፊ ፣ ጠባብ ፣ አረንጓዴ ፣ ጨለማ ፣ እንጨት ምን ይሆናል? ለምሳሌ, ትኩስ - (ዳቦ, ጎመን, ጋዜጣ, ነፋስ, ሣር, አትክልት, ቅጠሎች).

ተመሳሳይ ቃላት።አንድ ልጅ (ከ5-7 አመት) የሚከተሉትን ቃላት "በተለየ መንገድ" እንዲናገር ይጋብዙ. ህጻኑ ምን እና እንዴት በትክክል መናገር እንዳለበት ካልተረዳ, እራስዎ ብዙ ስራዎችን በማጠናቀቅ ምሳሌ ይስጡት. የንባብ ልጆች በጥንድ (ቡድን) እንዲበሰብሱ ሊቀርቡ ይችላሉ እነዚህ ቃላት በካርዶች ላይ ታትመዋል. መንገዱ መንገዱ ነው ፣ ቅዝቃዜው ትኩስነት ነው ፣ ብርድ ብርድ ማለት ነው ። አውሎ ንፋስ - አውሎ ንፋስ, የበረዶ አውሎ ንፋስ, አውሎ ንፋስ, አውሎ ንፋስ; አስፈሪ - አስፈሪ, አስፈሪ; ፈጣን - ቀልጣፋ ፣ ሹል ። ማድረግ - መስራት, መገንባት, መፍጠር, መፍጠር; የተናደደ - የተናደደ.

ኤችከምን የተሠሩ ናቸው? ከዱቄት የተሠራው ምንድን ነው? - ፓስታ ዳቦ.

... የበግ ሱፍ? (ክር)
... የሱፍ ክር? (ሹራብ፣ ጃምፐር፣ ካልሲ፣ ሚትንስ፣ ሹራብ)
... ከአሸዋ? (መስታወት)
... ከሸክላ? (ሳህኖች ፣ ጡቦች)
... ብረት (መሳሪያዎች, ዕቃዎች)
... ከዘይት? (ቤንዚን)
... ከሱፍ አበባ ዘሮች? (የሱፍ ዘይት)

በምን ያደርጉታል? አሸዋ ፈሰሰ ውሃም...;

ቁርጥራጭ የተጠበሰ, እና ሾርባ ...;

ጠረጴዛው ተቀምጧል እና አልጋው ...

መርፌን ወደ መርፌ፣ ሚስማርንም በግድግዳው ላይ ይሰክሩታል።

ጠረጴዛው ሊሰበር ይችላል, እና ብርጭቆው ...

ውሃ ሊፈስ ይችላል, እና አተር ...

ገለባው እየተቆረጠ ጸጉሩም...

ክሮቹ የተፈተሉ ናቸው፣ እና ሸራው...

ቀሚሱ ተሰፍቶ፣ መጎናጸፊያውም...

ከመጠን በላይ የሆነ ነገር ምንድን ነው?ልጁን አንድ የቃላት መስመር ያንብቡ. የትኛው ቃል ከመጠን በላይ እንደሆነ በጆሮ እንዲጠቁሙ እና ምርጫቸውን እንዲያብራሩ ጋብዟቸው።
ምሳሌ፡ ወተት፣ ጥቅል፣ ክሬም፣ መራራ ክሬም።
ልጁ መልስ ለመስጠት አስቸጋሪ ሆኖ ካገኘው, መሪ ጥያቄዎችን ይጠይቁት, ነገር ግን አይጠይቁ. ልጁ ለጥያቄው መልስ መስጠት ካልቻለ, ተግባሩ ምን እንደሆነ ያብራሩ.
ቢላዋ ፣ ድስ ፣ ሳህን ፣ ሳህን።

መዶሻ ፣ የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ፣ መጋዝ ፣ መዶሻ።

የጭነት መኪና, ጀልባ, ጀልባ.

የወላጅ ስብሰባ #1.

ርዕሰ ጉዳይ፡-"በንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ ልጆችን የማስተማር እና የማስተማር ልዩ ሁኔታዎች። የንግግር ጉድለቶችን ለማሸነፍ የቤተሰብ ሚና.

ጊዜ ማሳለፍ: I period of study, October.

የትግበራ እቅድ:

1. "የንግግር ሕክምና" ምንድን ነው? የንግግር ፓቶሎጂስት ምንድን ነው?
2. የንግግር ሕክምና ሥራ ባህሪያት:
- የንግግር ሕክምና ሥራ ይዘት;
- የንግግር ሕክምና ዓይነቶች.
3. የወላጆች ከፍተኛ የንግግር ሕክምና ቡድን ልጆች የንግግር ምርመራ ውጤት ጋር መተዋወቅ.
4. በልጆች ላይ የንግግር እክልን ለማሸነፍ የቤተሰብ ሚና.
5. በንግግር ሕክምና ቡድኖች ውስጥ ልጆችን የማስተማር እና የማሳደግ አወንታዊ ገጽታዎች.
6. ለወላጆች ስልጠና "የአንቀፅ ጂምናስቲክስ".

1. የንግግር ህክምና የንግግር መታወክ ሳይንስ ነው, በልዩ ስልጠና እና ትምህርት ማረም.
“የንግግር ሕክምና” የሚለው ቃል “ሎጎስ” (ንግግር፣ ቃል)፣ “ፔዲዮ” (ትምህርት፣ ማስተማር) ከሚሉት የግሪክ ቃላት የተገኘ ነው። በትርጉም ውስጥ "የንግግር ትምህርት" ማለት ምን ማለት ነው? በዚህ መሠረት በንግግር እርማት (ወይም "የንግግር ትምህርት") ላይ የተሰማራ ልዩ ባለሙያ የንግግር ቴራፒስት ይባላል.

2. የንግግር ሕክምና ቡድኖች መምህራን ሥራ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በጅምላ ቡድኖች ውስጥ ከሥራ የሚለየው እንዴት ነው?
በንግግር ህክምና ቡድኖች ውስጥ ልዩ ስራዎች ከልጆች ጋር በሚከተሉት ቦታዎች ይከናወናሉ.

ትክክለኛው የድምፅ አጠራር መፈጠር;
- የ articulatory እንቅስቃሴዎች እድገት, የንግግር አካላት እንቅስቃሴ (ከንፈር, ጉንጭ, ምላስ);
- የፎነሚክ ሂደቶችን ማሻሻል, ማለትም. የንግግር ድምፆችን, ዘይቤዎችን, ቃላትን በንግግር, በድምፅ ተመሳሳይነት, በንግግር, በንግግር, በድምፅ ድምፆች በጆሮ የመለየት ችሎታ;
- የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር መሻሻል;
- ማበልጸግ, የንግግር ቃላትን ማግበር;
- የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, ማለትም. የጣት እንቅስቃሴዎች (ሳይንቲስቶች የትንሽ ጣት እንቅስቃሴዎች እድገት ከአንጎል የንግግር አካባቢዎች እድገት ጋር የተገናኘ መሆኑን አረጋግጠዋል); ለመጻፍ እጅን ማዘጋጀት;
- ታሪኮችን የመጻፍ, ጽሑፎችን እንደገና የመናገር, ግጥሞችን, እንቆቅልሾችን, ምሳሌዎችን የመጻፍ ችሎታን የሚያመለክት ወጥነት ያለው የንግግር እድገት;
- የመዝገበ-ቃላት እድገትን ፣ የንግግርን መግለፅ ፣ ትክክለኛ አተነፋፈስ ፣ በትክክለኛው ውጥረት ላይ መሥራት ፣ የንግግር ጊዜን ጨምሮ የፕሮሶዲክ የንግግር ጎን መሻሻል።

ከላይ ያሉት ሁሉም ስራዎች በንግግር ህክምና ቡድኖች ውስጥ ከሁሉም ልጆች ጋር በክፍሎች መልክ ይከናወናሉ, በንዑስ ቡድን ውስጥ, በግለሰብ ሥራ. በተጨማሪም አስተማሪዎች በንግግር እድገት ላይ በየቀኑ ይሠራሉ, የአገዛዝ ጊዜዎችን, የእግር ጉዞዎችን, የልጆችን ነፃ እንቅስቃሴዎችን እና የዕለት ተዕለት ግንኙነትን በመጠቀም.

3. በንግግር ህክምና ቡድኖች ውስጥ የሚሰሩ ስራዎች በጊዜ እና በማረም ስራዎች ላይ በመመስረት በ 3 ጊዜያት ይከፈላሉ. በአሁኑ ጊዜ የስልጠናው የመጀመሪያ ጊዜ ይቆያል. የዚህ ጊዜ ዋና ተግባራት አንዱ በሴፕቴምበር ውስጥ የሚካሄደው የልጆች ንግግር ምርመራ ነው. የንግግር ምርመራ ከእያንዳንዱ ልጅ ጋር በተናጠል ተካሂዷል, የፈተና እና የወላጆች ጥያቄ ውጤቶች በልጆች የንግግር ካርዶች ውስጥ ገብተዋል. በግለሰብ ደረጃ ከንግግር ካርዶች ጋር መተዋወቅ ይችላሉ. ምርመራው ምን ገለጠ?
እርግጥ ነው, የድምፅ አነባበብ (ፉጨት, ማፏጨት, L እና R ድምፆች) መጣስ. ነገር ግን ፣በተጨማሪ ፣ በሁሉም የቡድኑ ልጆች የተለመደ የንግግር አጠቃላይ እድገት III ደረጃ ተብሎ የሚጠራ ጥሰት ነው። ይህ ጥሰት እንደ ሰዋሰዋዊ የንግግር አወቃቀር፣ ደካማ የቃላት ዝርዝር፣ የተሟላ ታሪክን በዝርዝር ዓረፍተ ነገሮች መፃፍ አለመቻል እና የሰዋሰው ሂደቶች አለፍጽምና በመሳሰሉት ባህሪያት ተለይቶ ይታወቃል። እርግጥ ነው, በዚህ እክል ማእቀፍ ውስጥ, የሁሉም ልጆች የንግግር እድገት ደረጃ የተለየ ነው. ከስብሰባው በኋላ በግለሰብ ደረጃ ስለ ጥናቱ ውጤቶች የበለጠ ማወቅ ይችላሉ.

4. በልጆች ላይ የንግግር እክልን ለማሸነፍ የቤተሰብ, ወላጆች ሚና ምንድን ነው?
ከጊዜ በኋላ የንግግር ጉድለቶች በራሳቸው ይጠፋሉ ብለው አያስቡ. እነሱን ለማሸነፍ ስልታዊ እና የረጅም ጊዜ የማስተካከያ ሥራ ያስፈልጋል ፣ በዚህ ውስጥ ወላጆች ጉልህ ሚና ይጫወታሉ ፣ ምክንያቱም ልጁ ከእሱ ጋር ቅርብ ከሆኑ ሰዎች ጋር ብዙ ጊዜ ስለሚያሳልፍ። ወላጆች በልጁ ውስጥ የንግግር እክልን በተመለከተ ትክክለኛውን አመለካከት መመስረት አለባቸው-

ልጁን በተሳሳተ ንግግር አትነቅፈው;
- በማይታወቅ ሁኔታ ትክክል ያልሆነ አነባበብ;
- በማቅማማቶች እና የቃላት እና የቃላት ድግግሞሽ ላይ አታተኩር;
- ከአስተማሪዎች ጋር የልጁን አዎንታዊ አመለካከት ለማካሄድ.

በተጨማሪም ወላጆች ራሳቸው የንግግር መሣሪያውን ለትክክለኛው የድምፅ አጠራር ለማዘጋጀት ለልጁ ቀለል ያሉ የቃል ልምምዶችን እንዴት ማከናወን እንደሚችሉ መማር እና ማሳየት አለባቸው ። ወላጆች ለቤት ሥራ ልዩ ትኩረት መስጠት አለባቸው. የንግግር ቴራፒስት በግለሰብ ደረጃ ምክሮችን, አስተያየቶችን እና ምክሮችን ይጽፋል.
በቤት ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ለመስራት የተወሰኑ ህጎች እንዳሉ አስተውያለሁ-

የማስታወሻ ደብተሮች ለሳምንቱ መጨረሻ ይወሰዳሉ, ሰኞ ይመለሳሉ;
- የእጅ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ተግባራት (ስዕል ፣ ጥላ ፣ ወዘተ) በእርሳስ ይከናወናሉ ።
- ሁሉም የንግግር ቁሳቁስ መሰራት አለበት, ማለትም. ወላጆች በልጁ የተግባር ትክክለኛ እና ግልጽ አፈፃፀም ማሳካት አለባቸው ፣ በማስታወስም ቢሆን ፣
- ተግባራት ለልጁ ማንበብ አለባቸው;
- ሁሉም ተግባራት ተጠናቅቀዋል.

የልጁን የንግግር አካባቢ አስፈላጊነት ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ወላጆች የራሳቸውን ንግግር ትክክለኛነት መከታተል አለባቸው. ንግግር ግልጽ፣ አጭር፣ ማንበብና መጻፍ የሚችል፣ ገላጭ መሆን አለበት። ግጥሞችን ፣ ተረት ተረቶችን ​​፣ እንቆቅልሾችን ብዙ ጊዜ በቤት ውስጥ ያንብቡ ፣ ዘፈኖችን ዘምሩ ። በመንገድ ላይ, ወፎችን, ዛፎችን, ሰዎችን, የተፈጥሮ ክስተቶችን ይመልከቱ, ስለሚያዩት ነገር ከልጆችዎ ጋር ይወያዩ. ተደጋጋሚ የቲቪ እይታን በተለይም የአዋቂዎችን ይዘት ያስወግዱ። ከልጅዎ ጋር ይጫወቱ, የቃል, ስሜታዊ ግንኙነትን ይፍጠሩ.

5. ልጅዎ የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ መሳተፉ ምን ጥቅሞች አሉት? ይህ፡-

የድምፅ አነባበብ ማስተካከል;
- ብቁ, ገላጭ ንግግር ምስረታ;
- ማንበብ ማስተማር (ከከፍተኛው ቡድን III ጊዜ) እና በመዘጋጃ ቡድን ውስጥ መጻፍ;
- የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, በትምህርት ቤት ውስጥ ለመጻፍ እጅን ማዘጋጀት;
- የንግግር ፣ የንባብ እና የመፃፍ ፣ የግራፊክስ እድገት ላይ ተጨማሪ ክፍሎች ለት / ቤት የተሻሻለ ዝግጅት ፣
- ለልጁ የግለሰብ አቀራረብ;
- የአመለካከት, ትኩረት, ትውስታ, ምናብ እና አስተሳሰብ የአዕምሮ ሂደቶችን ማሻሻል.

በቤተሰብ እና በአስተማሪዎች የቅርብ ትብብር ብቻ ጥሩ, ከፍተኛ ጥራት ያለው እና በአንፃራዊነት ፈጣን ውጤት የልጁን ንግግር ማረም እና ማጎልበት እንደሚቻል ማስተዋል እፈልጋለሁ. በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ሥራ ውስጥ ቀጣይነት የሚከናወነው በግለሰብ ምክክር, ለወላጆች የእይታ መረጃ እና ወላጆች ከአስተማሪዎች ጋር በመስማማት ሊሳተፉባቸው በሚችሉት ክፍሎች ነው.

6. ለወላጆች ስልጠና "የአንቀፅ ጂምናስቲክስ".

የስነጥበብ ጂምናስቲክስ የሚከናወነው በመስታወት ፊት ከልጁ ጋር ነው። ህፃኑ ከአዋቂዎች በኋላ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይደግማል, መስተዋቱ የእራሱን ቅልጥፍና ለመቆጣጠር እንደ መንገድ ያገለግላል.
በስልጠናው ላይ ወላጆች የንግግር ቴራፒስት ከተናገሩት በኋላ ዋናውን የስነ-ጥበብ ልምምድ ይደግማሉ, የልጁን የንግግር መሳሪያ ለተረበሹ ድምፆች ለማምረት እና ተንቀሳቃሽነቱን ለማዳበር.

የወላጅ ስብሰባ ቁጥር 2.

ርዕሰ ጉዳይ“የንግግር ሕክምና በ II ጊዜ ውስጥ ይሠራል። በቤተሰብ ሥራ እና በንግግር ቴራፒስት መካከል ያለው ግንኙነት.

ጊዜ ማሳለፍ: II የጥናት ጊዜ, የካቲት.

እቅድ፡

1. የንግግር ሕክምና ሥራ አወቃቀር;

ሌክሲኮ-ሰዋሰው ክፍሎች;
- ወጥነት ያለው የንግግር እድገት ላይ ክፍሎች;
- በድምፅ አነጋገር ውስጥ ክፍሎች;
- ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ.

2. በልጆች ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ከቤት ስራ ጋር የመሥራት ገፅታዎች.
3. የንግግር ሕክምና ውጤቶች በዚህ ደረጃ ይሠራሉ.
4. የወላጆች ጥያቄዎች, ከወላጆች ጋር የግለሰብ ውይይቶች.

1. የንግግር ሕክምና ከልጆች ጋር በየቀኑ ይከናወናል-በሳምንት 4 ቀናት የንግግር ሕክምና የፊት ለፊት ክፍሎች ከሁሉም ልጆች ጋር; የግል ትምህርቶች በየቀኑ ይካሄዳሉ. ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ መርሃ ግብር በቡድኑ ውስጥ ባለው የመረጃ አቀማመጥ ላይ ነው.
የፊት ለፊት ክፍሎች ምን እንደሚወክሉ፣ በኖቬምበር ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግር እድገትን በሚመለከት ክፍት ትምህርት ላይ ማየት ይችላሉ። በሁለተኛው ክፍለ ጊዜ (ታህሳስ-መጋቢት) ውስጥ የሚከተሉት የፊት መልመጃ ዓይነቶች ይካሄዳሉ ።
ሌክሲኮ-ሰዋሰው ትምህርቶች. ለአንድ ሳምንት ያህል ሥራው በሚከናወንበት ማዕቀፍ ውስጥ የተወሰነ የቃላት ርዕስ ይወሰዳል-

የልጆችን የቃላት ዝርዝር በማስፋፋት እና በማንቃት;
- የሰዋሰዋዊ ምድቦችን ትክክለኛ አጠቃቀም ለማዳበር (ስሞችን በጾታ ፣ በቁጥር ፣ በጉዳይ መለወጥ ፣ በተለያዩ ጊዜያት ግሶችን መጠቀም ፣ በሥርዓተ-ፆታ ፣ ቁጥር ፣ ጉዳይ ውስጥ ስሞችን ከቅጽሎች እና ቁጥሮች ጋር መስማማት);
- በንግግር ውስጥ ቅድመ-ዝንባሌዎች መመደብ, የእነሱን ትርጉም ግንዛቤ መፈጠር;
- ለተነሳው ጥያቄ ሙሉ ዓረፍተ ነገር መልስ መስጠትን በመማር ላይ ፣ ወዘተ.

ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር ክፍሎች ልጆችን እንደገና እንዲናገሩ ማስተማርን ያጠቃልላል; በዕቅድ መሠረት ከሥዕል ወይም ከተከታታይ ሥዕሎች ታሪክ መተረክ; ግጥሞችን ማስታወስ; እንቆቅልሾችን መገመት እና መማር።
ከመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ጋር ሲነጻጸር, የቃላት አጠራር ክፍሎች ተጨምረዋል, ይህም ልጆች ድምፆችን እና ፊደላትን ይማራሉ. በድምፅ እና በፊደላት ፅንሰ-ሀሳቦች መካከል ልዩነት አለ: "ድምፁን እንሰማለን እና እንናገራለን, ነገር ግን አይተናል እና እንጽፋለን." ድምጾች አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ናቸው። በክፍል ውስጥ ልጆች አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን መለየት ይማራሉ. በተጨማሪም የቃላት እና የቃላት ፅንሰ-ሀሳቦች ይተዋወቃሉ (ቃል የንግግር ክፍል ነው የትርጓሜ ትርጉም አለው ፣ ክፍለ ቃል አናባቢ ድምጽ ያለው ነገር ግን የትርጉም ትርጉም የለውም)።
በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እድገት ይከናወናል (ማለትም ልጆች ድምጽን በጆሮ መለየት ይማራሉ, ከንግግር ይለያሉ) በአካል ብቃት እንቅስቃሴ መልክ. ለምሳሌ. “አንድ ቃል ተናገር”፣ “ተከታታይ ድምጾችን ይድገሙ፣ ቃላቶች በተመሳሳይ ቅደም ተከተል”፣ “ተቃራኒውን ተናገሩ” (መስማት የተሳናቸው - በድምፅ የተነገሩ ወይም ጠንካራ - ለስላሳ ድምፆች) ወዘተ.

ከወላጆች ጋር ጨዋታ.

"ድምፁን ያዙ" (ከሚዛን ውስጥ የድምፅ ምርጫ, የቃላት መግለጫ, የቃላት ዝርዝር).
“K” የሚለውን ድምፅ እንደሰሙ፣ እጆቻችሁን አጨብጭቡ፣ ያዙት፡-
- A, U, K, T, M, P, K;
- PA, MA, KA, IT, ISH, IR;
- ቤት ፣ ቶም ፣ ኮም
ትኩረት! ተነባቢ ድምፆችን እና ፊደሎችን "KE, ME, SE..." ሳይሆን "K, M, S..." ብለን እንጠራቸዋለን. ትክክለኛው ስም ማንበብን በመማር ላይ ስህተቶችን መከላከል ነው ("MAMA, "MeAMEA" አይደለም).
የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት በግንባር ክፍሎች ውስጥ እና በግለሰብ ሥራ በጣት ጂምናስቲክ መልክ ፣ በጥሩ ጥበባት ፣ በአዛውንት ቡድን ውስጥ ባለው የጊዜ ሰሌዳ መሠረት በአስተማሪዎች ክፍሎች ውስጥ ይከናወናል ። ለትምህርት ቤት ዝግጅት ቡድን.

ከወላጆች ጋር ጨዋታ.

የጣት ጨዋታ "ቤተሰብ"
ይህ ጣት አያት ነው
ይህ ጣት አያት ነው ፣
ይህ ጣት አባት ነው።
ይህ ጣት እናት ነች
ይህ ጣት እኔ ነኝ
ያ መላው ቤተሰቤ ነው!

ከትንሽ ጣት በመጀመር ጣቶቹን አንድ በአንድ እናጠፍጣቸዋለን። ሪትም በሆነ መልኩ ጣቶቻችንን በቡጢ እንጨምቀዋለን። እንቅስቃሴ በቃላት መታጀብ አለበት። በመጀመሪያ ጂምናስቲክን በአንድ እጅ, ከዚያም በሌላኛው, ከዚያም በሁለቱም እጆች እንሰራለን.
የንግግር ሕክምና ሥራ ሌላው ግብ በልጆች ላይ የንግግር ሞተር ችሎታዎችን ማዳበር ነው, ይህም በሎጋሪዝም ልምምድ እና በተለዋዋጭ ቆም ማለት ነው. ለምሳሌ ፣ “የደኖቻችን የዱር እንስሳት” በሚለው ጭብጥ ላይ ባለው ትምህርት ውስጥ እንደዚህ ያለ ተለዋዋጭ ለአፍታ ማቆም ይችላሉ-

እንደ ቡኒ እንሮጣለን
እንደ ቀበሮዎች እንሮጣለን
እና ልክ እንደ ሊንክስ ለስላሳ መዳፎች ፣
እና እንደ ትልቅ ቀንድ ኤልክ።

በክበብ ውስጥ መንቀሳቀስ, ልጆች የእንስሳትን እንቅስቃሴ ይኮርጃሉ, የግድ በንግግር ያጅቧቸዋል. ይህ ለንግግር ውጤታማ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, በልጆች ንቁ መዝገበ ቃላት ውስጥ የቃላት ማጠናከሪያ.
የግለሰብ ሥራን በተመለከተ, በሚከተሉት ቦታዎች ይከናወናል.

የቤት ሥራን መፈተሽ ፣ መሥራት;
- የፊት ክፍሎችን ቁሳቁሶችን ማስተካከል;
- የአመለካከት, ትውስታ, ምናብ, አስተሳሰብ, ትኩረት የአዕምሮ ሂደቶች እድገት;
- የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች;
- የድምፅ አነባበብ እርማት ፣ የድምፅ አወጣጥ ፣ የድምፅ አውቶማቲክ ፣ በድምጽ ውስጥ ከሚመሳሰሉ ድምጾች የሚለየው ።

ድምጾች በተወሰነ ቅደም ተከተል ተቀምጠዋል እና አውቶማቲክ ናቸው፡ C - Z - L - W - F - R.

2. በቤት ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይስሩ.
በክፍል ውስጥ በሳምንቱ ውስጥ የሚጠናው ቁሳቁስ በተለያዩ መልመጃዎች ውስጥ ለማጠናከሪያ ቤት ይሰጣል ። ለህጻናት, አዲስ ናቸው, ስለዚህ በወላጆች እስከ መጨረሻው ማንበብ, ማብራራት እና በወላጆች ቁጥጥር ስር መስራት አለባቸው. በድጋሚ, ህፃኑ በእራሱ እጅ መሳል, መፈልፈል, መቁረጥ, በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ መለጠፍ እንዳለበት አፅንዖት መስጠት እፈልጋለሁ. አንድ አዋቂ ሰው ማሳየት ይችላል, ስራውን እንዴት ማጠናቀቅ እንደሚቻል ያብራሩ. ከማስታወሻ ደብተር ውስጥ አርአያነት ያለው ማስታወሻ ደብተር ለመሥራት አይሞክሩ, ዋናው ነገር ህጻኑ እጁን ያሠለጥናል, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያዳብራል እና እጁን ለመጻፍ ያዘጋጃል.
የድምፅ አጠራርን በተመለከተ ብዙ ጊዜ በተለማመዱ ቁጥር የተስተካከለ ድምጽ በንግግር ይስተካከላል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በየቀኑ መሆን አለበት. የንግግር ቴራፒስት ተግባር ድምጹን ማቀናበር, በሴላዎች, በቃላት ውስጥ በራስ-ሰር ማድረግ ነው, ነገር ግን የቤት ስራ በቂ ካልሆነ, ከዚያም የሚታይ እድገት ላይኖር ይችላል. የተስተካከሉ ድምፆችን በራስ ሰር የማዘጋጀት ስራ ከስፖርት ጋር ሊመሳሰል ይችላል: ውጤቱም በስልጠና ላይ የተመሰረተ ነው.

3. በአጠቃላይ ከሴፕቴምበር እስከ ፌብሩዋሪ ባለው ጊዜ ውስጥ ከተወሰነ ጊዜ በኋላ በልጆች የንግግር እድገት ውስጥ መሻሻል ቀድሞውኑ ይታያል. እነዚህ በልጆች ንግግር ውስጥ የተስተካከሉ ድምፆች ናቸው; ይህ የልጆች ፍላጎት በክፍል ውስጥ ለመስራት, ለመናገር, ለጥያቄዎች መልስ ለመስጠት (የንግግር ተነሳሽነት ይባላል); ልጆች የሚነገራቸውን መስማት እና መስማት ይማራሉ.
የልጆች የቋንቋ እድገት የተለወጠ ይመስልዎታል? እንዴት ነው የሚታየው?

4. የወላጆች ጥያቄዎች ለንግግር ቴራፒስት. በቤት ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ በሥራ ላይ ከወላጆች ጋር የግለሰብ ውይይቶች. የድምፅ አጠራር ሥራን ለመከታተል ከድምጽ አጠራር ማያ ገጽ ጋር መሥራት።

የወላጅ ስብሰባ ቁጥር 3.

ርዕሰ ጉዳይ፡-"የንግግር ሕክምና ውጤቶች ለ 2007/2008 የትምህርት ዘመን ይሰራሉ."

ጊዜ ማሳለፍ; III የጥናት ጊዜ, ግንቦት.

እቅድ፡

1. ለዓመቱ የሥራ ውጤቶች.
2. ለበጋው ተግባራት.
3. ከወላጆች ጋር የግል ውይይቶች.

1. በትምህርት አመቱ መጨረሻ, በቡድኑ ውስጥ 17 ልጆች አሉ, ከእነዚህ ውስጥ 4 ልጆች የተስተካከለ ንግግር ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ.
በድምፅ አጠራር እርማት ላይ የሥራው ውጤት እንደሚከተለው ነው.
Rotacism (የድምጽ አጠራር "P" መጣስ: 15 ነበር, ቋሚ 5, በአውቶሜሽን ደረጃ 3;
Lambdacism (የድምፅ "ኤል" አጠራር መጣስ): 14 ነበሩ, 8 ተስተካክለዋል, 6 አውቶማቲክ ናቸው;
የፉጨት ሲግማቲዝም (የድምጾቹን አጠራር መጣስ "C, Z"): 8 ነበር, ተስተካክሏል 5, በአውቶሜሽን ደረጃ 3;
Hissing sigmatism (የድምጾቹን አጠራር መጣስ "Sh, Zh"): 11 ነበሩ, 6 ተስተካክለዋል, 4 በራስ-ሰር እየተደረጉ ናቸው.
በዓመቱ ውስጥ በግንባር ፣ በንዑስ ቡድን ፣ በድምጽ አጠራር ላይ በግለሰብ ትምህርቶች ፣ በተመጣጣኝ የንግግር እድገት ፣ የቃላታዊ እና ሰዋሰዋዊ የንግግር ጎን እድገት ላይ የታቀዱ ሥራዎች ተካሂደዋል። በክፍል ውስጥ የተገኘውን እውቀት ማጠናከር የቤት ስራ ሲሰራ ተከስቷል።
በትምህርት አመቱ መገባደጃ ላይ ልጆቹ የድምፅ-ፊደል ትንተና መሰረታዊ ነገሮችን ተምረዋል (በመጀመሪያ ፣ በመካከለኛ ፣ በቃላት መጨረሻ ላይ የድምፅ ምደባ) ፣ ዘይቤዎችን እና ቀላል ቃላትን እንዴት ማንበብ እንደሚችሉ ተምረዋል። የልጆቹ ወጥነት ያለው ንግግር ተሻሽሏል፡ በአንድ ታሪክ ውስጥ ያሉትን ክስተቶች ቅደም ተከተል ለመወሰን፣ በእቅድ ላይ የተመሰረተ ታሪክን ለመጻፍ እና ጥያቄን በአረፍተ ነገር ውስጥ ለመመለስ ተምረዋል። እነዚህ ችሎታዎች በሚቀጥለው ዓመት ይሻሻላሉ. በክፍል ውስጥ, ልጆቹ ሰዋሰዋዊ የንግግር ዓይነቶችን (የቃላት ጨዋታዎች "ምን ጠፋ?", "1, 2, 5", "አንድ - ብዙ", "በፍቅር ስም ሰይሙት" ወዘተ) ትክክለኛውን አጠቃቀም ተለማመዱ. በእያንዳንዱ ትምህርት የእጆች እና የንግግር ሞተር ልምምዶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች ነበሩ. በንግግር ሕክምና ሥራ ሂደት ውስጥ, ትክክለኛ የመተንፈስ እና የንግግር ጊዜያዊ ምትን ለማዳበር ልምምዶች ተካሂደዋል.
በአጠቃላይ በልጆች የንግግር እድገት, በአእምሮ ሂደቶች እድገት ላይ አዎንታዊ ለውጦች አሉ. ስለዚህ, በልጆች ባህሪ ውስጥ የቃል አሉታዊነት ጠፋ. ልጆች የንግግር ስህተቶችን አይፈሩም, በፈቃደኝነት የንግግር ግንኙነት ያደርጋሉ, በክፍሎች ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ.

በልጆች ፀሐፊዎች ተረት፣ ታሪኮች፣ ግጥሞች ማንበብ ኤ.ኤስ. ፑሽኪን, ኤ.ኤን. ቶልስቶይ ፣ ኤስ.ኤ. Marshak, S. Mikalkov, N. Nosova, J. Rodari, G.Kh. አንደርሰን፣ ወንድሞች ግሪም እና ሌሎችም።
- የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, ማለትም. በመቁጠጫዎች መቁረጥ, በፕላስቲን መስራት, "በቀለም መፃህፍት" ውስጥ መሳል, ከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት ልዩ ቅጂዎች መስራት.
- የድምፅ አጠራር በማስታወሻ ደብተሮች ላይ በሥራ ላይ ተስተካክሏል, በተጨማሪም, ወላጆች በልጁ መደበኛ ንግግር ውስጥ አውቶማቲክ ድምፆችን ይቆጣጠራል.

3. ከወላጆች ጋር የግል ውይይቶች. የድምፅ አጠራር ሥራን ለመከታተል ከድምጽ አጠራር ማያ ገጽ ጋር መሥራት።

ስቴት ኢንስቲትዩት

የሉጋንስክ ሰዎች ሪፐብሊክ

"ፔሬቫል ዲስትሪክት ሜቶሎጂካል የትምህርት ሰራተኞች ቢሮ"

ዛባራ ኢ.ቪ.፣

አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት

ፔሬቫልስክ፣ 2018

የልጁ ንግግር ለትምህርት ቤት ዝግጁነት

(በወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የወላጅ ስብሰባ ላይ የንግግር ቴራፒስት መምህር ንግግር)

ለ 7 አመት ልጅ በጣም አስፈላጊው ወደ አዲስ ማህበራዊ ደረጃ የሚደረግ ሽግግር ነው-የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ የትምህርት ቤት ልጅ ይሆናል. ከጨዋታ ወደ ትምህርት እንቅስቃሴዎች የሚደረግ ሽግግር የልጁን ተነሳሽነት እና ባህሪ በእጅጉ ይጎዳል. የትምህርት እንቅስቃሴዎች ጥራት የሚወሰነው በመዋለ ሕጻናት ጊዜ ውስጥ የሚከተሉት ቅድመ ሁኔታዎች እንዴት እንደተፈጠሩ ላይ ነው.

 የልጁ ጥሩ አካላዊ እድገት;

 የዳበረ አካላዊ የመስማት ችሎታ;

 የጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች;

 የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት መደበኛ ሥራ;

 ስለ ዓለም እውቀት እና ሀሳቦች (ቦታ, ጊዜ, የመቁጠር ስራዎች);

 የዘፈቀደ ትኩረት, የሽምግልና ትውስታ, መምህሩን የማዳመጥ ችሎታ;

 የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የመማር ፍላጎት, የእውቀት ፍላጎት, የማወቅ ጉጉት;

 የመግባቢያ እንቅስቃሴ, ከሌሎች ልጆች ጋር በጋራ ለመስራት ዝግጁነት, ትብብር, የጋራ እርዳታ.

በእነዚህ ቅድመ-ሁኔታዎች መሰረት, ለመማር አስፈላጊ የሆኑ አዳዲስ ባህሪያት በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ይጀምራሉ. ለትምህርት ዝግጁነት ትምህርት ቤት ከመግባቱ ከረጅም ጊዜ በፊት ይመሰረታል እና በመጀመሪያ ክፍል አያልቅም ፣ ምክንያቱም የእውቀት እና የሃሳቦች ክምችት የጥራት ባህሪን ብቻ ሳይሆን የአስተሳሰብ አጠቃላይ የአስተሳሰብ እንቅስቃሴን የእድገት ደረጃንም ያጠቃልላል።

ለወደፊት አንደኛ ክፍል ተማሪዎች በክፍል ውስጥ፣ የልጆቻችሁን ንግግር የድምጽ ጎን ፈትሻለሁ። ውጤቶቹ እነሆ፡-

በጥናቱ ወቅት 78 ልጆች ተገኝተዋል;

በ 43 (ከ 60% በላይ) ውስጥ የተጣሰ የድምፅ አጠራር;

9 ልጆች በንግግር ማዕከላችን ክፍል ይማራሉ;

5 ልጆች ቀደም ብለው ተገኝተዋል እና የድምጽ አጠራራቸው አልተረበሸም።

እንግለጽ፡

"ለትምህርት ቤት የንግግር ዝግጁነት" ጽንሰ-ሐሳብ ውስጥ ምን ይካተታል.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ንግግር እና ማንበብና መጻፍ ለመማር ዝግጁነት ምን ምን መስፈርቶች አሉ.

በንግግር ልማት መስክ ያልተቀረጸ እውቀትና ችሎታ እንዴት እንደ መጻፍ እና ማንበብ ያሉ የትምህርት ዓይነቶችን ውህደት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።

ዝቅተኛ የንግግር ዝግጁነት ያላቸውን ተማሪዎች የመማር ችግሮችን ለማሸነፍ እንዴት መርዳት እንደሚቻል።

በልጆች ላይ የንባብ እና የመፃፍ ችሎታን በተሳካ ሁኔታ ለመማር ፣ ትምህርት ከመጀመራቸው በፊት የሚከተሉት የንግግር ክፍሎች መፈጠር አለባቸው ።

1. ልጆች ሌሎችን ማዳመጥ እና መስማት መቻል አለባቸው።

እነዚህ ችሎታዎች ቅርጻቅር ባለመሆናቸው ልጆቹ በንግግር መምህሩ የሚያቀርበውን ትምህርት ለመቆጣጠር ሊቸግራቸው ይችላል።

2. የንግግር ድምጽ ጎን

ሁሉንም የንግግር ድምፆች በትክክል ይናገሩ;

የንግግር ድምፆች ትክክለኛ አጠራር እና በንግግር ድምፆች መካከል በጆሮ መካከል ያለው ግልጽ ልዩነት ጽሑፍን ለመቆጣጠር አስፈላጊ ሁኔታ ነው.

ቃላትን እና ሀረጎችን በተወሳሰበ ድምጽ እና ሲላቢክ ይዘት በግልፅ እና በግልፅ ይናገሩ (ለምሳሌ፡ ሞተር ሳይክል ነጂ፣ የትራፊክ መቆጣጠሪያ፣ ቴርሞሜትር);

እንደ ሁኔታው ​​ጮክ ብለው ወይም በጸጥታ ይናገሩ ወይም በሹክሹክታም ይናገሩ።

የመግለጫውን ይዘት ግምት ውስጥ በማስገባት የንግግርን ፍጥነት ይለውጡ.

የሥልጠና ስኬት ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ የንግግር ድምጽ ጎን ጥቃቅን ጥሰቶች ተጨማሪ ስልጠና ስኬት ላይ ተጽዕኖ አያሳድሩም። በዚህ አካባቢ የሚፈጸሙ ጥሰቶች በስህተት አጠራር ላይ በመታመናቸው ምክንያት በጽሁፍ ውስጥ የተሳሳቱ አነጋገር ነጸብራቅ ያስከትላሉ። መጻፍ የቃል ንግግር ነጸብራቅ ነው። ልጁ ሲናገር ይጽፋል. በደብዳቤው ላይ የፊደሎች መተካት እና መቅረት ሊታዩ ይችላሉ ፣ ይህም በቃል ንግግር ውስጥ ካሉት ተተኪዎች እና ድምጾች (ፀጉር ቀሚስ - “ሱባ” ፣ ጥንዚዛ - “ዙክ” ፣ ኮከብ - “ኮከብ” ፣ ዓሳ - “ሊባ”) ጋር ይዛመዳል። እነዚህን ችሎታዎች አለመቆጣጠር በማንበብ ጊዜ ወደ ኢንቶኔሽን ስህተቶች ሊያመራ ይችላል።

3. የቋንቋ ትንተና ተግባራት.

ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለባቸው:

ዓረፍተ ነገሮችን በቃላት ይከፋፍሉ;

ቃላትን ወደ ቃላቶች ይከፋፍሉ;

ሁሉንም ድምፆች በቃላት ማጉላት መቻል;

በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅን ቅደም ተከተል ይወስኑ።

የቋንቋ ትንተና እና ውህደት ተግባራት አለመዳበር የቃሉ እና የአረፍተ ነገር አወቃቀሩን በማዛባት በጽሁፍ ይገለጻል. በጣም የተለመዱት ስህተቶች የሚከተሉት ናቸው:

ቀጣይነት ያለው የቃላት አጻጻፍ፣ በተለይም ቅድመ-ሁኔታዎች ከሌሎች ቃላት ጋር; የተለየ የቃላት አጻጻፍ ፣ በተለይም ቅድመ-ቅጥያዎች እና ሥሮች (በቤት ውስጥ - “በቤት ውስጥ” ፣ ረግጦ - “ረግጦ”);

ግድፈቶች, ማስተካከያዎች, የቃላት መጨመር (ክፍል - "ድመት", ኩኪዎች - "ቼፔኒ", የእንፋሎት መኪና - "ፓቮሮዝ", አያት - "አያት");

በሚገናኙበት ጊዜ ተነባቢዎች ግድፈቶች; አናባቢዎችን መዝለል, ፊደላትን መጨመር (አሳማ - "ወተት", ሣር - "ታራቫ");

የደብዳቤዎች ፍቃዶች (ክፍል - "konmata").

4. የንግግር ዘይቤ (የቃላት ፍቺ).

ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለባቸው:

ትክክለኛዎቹን ቃላት ይምረጡ;

የተለያዩ እውነታዎችን ወደ አንድ አጠቃላይ በማገናኘት ሀሳቦን በግልፅ ይግለጹ;

የነገሮችን ስያሜዎች ይለያዩ (ለምሳሌ: "የተሳፋሪ መኪና እና የጭነት መኪና, እና መኪና ብቻ አይደለም", "የክረምት እና የበጋ ጫማዎች");

ውስብስብ ቃላትን ተጠቀም (ለምሳሌ: ረጅም እግር);

ኤፒተቶች ተጠቀም (ለምሳሌ፡ ክፍት መስክ)።

ዘይቤዎችን አንሳ (ለምሳሌ: የትንኞች ደመና);

ቃላትን እና ሀረጎችን በምሳሌያዊ ፍቺ ተጠቀም (ለምሳሌ፡ ራስጌ)፤

ተመሳሳይ ቃላትን ይምረጡ (ለምሳሌ፡ ደፋር - ደፋር - ደፋር)። የቃላታዊው የንግግር ጎን አለመዳበር በቴክኒካዊ ትክክለኛ ንባብ እንኳን ማንበብን ይነካል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች የተነበቡትን ቃላት, ዓረፍተ ነገሮች, ጽሑፎችን ትርጉም አይገነዘቡም. ዘይቤዎች እና ንጽጽሮች በተለይ አስቸጋሪ ናቸው. በሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት ውስጥ, በጽሁፍ ውስጥ የፈተና ቃላት ምርጫ ላይ ስህተቶች ይከሰታሉ.

5. የንግግር ሰዋሰው ጎን.

ልጆች የመተጣጠፍ እና የቃላት አፈጣጠር ችሎታዎችን ማዳበር አለባቸው-

ሀ) የመተንፈስ ችሎታዎች;

ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለባቸው:

በጉዳዮች እና ቁጥሮች መሰረት ስሞችን ይቀይሩ (ለምሳሌ: sledge, sledge ላይ);

የተለያዩ ቅድመ ሁኔታዎችን ተጠቀም;

ስሞችን በጾታ ፣ ቁጥር ፣ ጉዳይ (ለምሳሌ ፣ ሰማያዊ ፎጣ) ከቅጽሎች ጋር ማስተባበር;

ስሞችን ከቁጥሮች ጋር ማስተባበር (ለምሳሌ: አንድ እርሳስ, ሁለት እርሳሶች, አምስት እርሳሶች);

ግሶችን በትክክል ተጠቀም (ለምሳሌ፡ መሮጥ፣ መሮጥ፣ መሮጥ፣ መሮጥ፣ መሮጥ፣ መሮጥ፣ መሮጥ፣ ወዘተ)።

የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር አለመዳበር ጋር ተያይዞ አንድ ሰው በጽሑፍ እና በሚያነቡበት ጊዜ አግራማቲዝምን መመልከት ይችላል ፣ ይህም የቃሉን የስነ-ልቦና አወቃቀር መዛባት ያሳያል ።

በሁኔታዎች መጨረሻ ላይ ስህተቶች እና የስሞችን ቁጥር ሲቀይሩ (ለቦርያ - "በቦርያ", ብዙ ዛፎች - "ብዙ ዛፎች", በሸርተቴዎች ላይ - "በተንጣለለ" ላይ);

ግድፈቶች, የቅድመ-አቀማመጦችን መተካት (ከጠረጴዛው በላይ - "በጠረጴዛው ላይ", ወደ ጫካው ሄደ - "ወደ ጫካው ሄደ");

የማስተባበር ስህተቶች (ነጭ ቤት - "ነጭ ቤት", "አምስት ቼሪ - "አምስት ቼሪ", ሰማያዊ ፎጣ - "ሰማያዊ ፎጣ").

ለ) የቃላት አፈጣጠር ችሎታ;

ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለባቸው:

ቃላትን በመቀነስ እና በመንከባከብ እና በማጉላት ቅጥያ (ለምሳሌ: አይኖች - አይኖች - አይኖች);

በቅድመ-ቅጥያዎች እገዛ ግሶችን ይቅረጹ (ለምሳሌ: ሄደ - ወጣ - አለፈ - ዞሯል);

የሕፃን እንስሳት ስም ይፍጠሩ;

ከስሞች አንጻራዊ እና ባለቤት የሆኑ ቅፅሎችን (ለምሳሌ: raspberry - raspberry, fox - fox).

የአንደኛ ክፍል ተማሪ የቃላት አወጣጥ ችሎታ ከሌለው, በሚጽፉበት ጊዜ, የሚከተለው ሊታወቅ ይችላል.

ቅጥያ ምትክ (ፍየሎች - "ፍየሎች");

የቅድመ-ቅጥያዎችን መተካት (ከመጠን በላይ - "የተጨናነቀ").

ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን በመገንባት ላይ ችግሮች ሊኖሩ ይችላሉ, የአረፍተ ነገር አባላትን አለመቀበል, በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃላት ቅደም ተከተል መጣስ. ገለልተኛ የጽሁፍ ንግግር ሊጎዳ ይችላል።

6. የተገናኘ ንግግር.

የአንደኛ ክፍል ተማሪ ችግሮች። ወጥነት ያለው ንግግር ብዙውን ጊዜ አንድ ሰው ሃሳቡን በዘዴ እና በቋሚነት እንዲገልጽ የሚያስችለውን ዝርዝር (ማለትም ብዙ ወይም ብዙ ዓረፍተ ነገሮችን የያዘ) መግለጫዎች ተረድተዋል።

ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለባቸው:

ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በነፃነት መግባባት; - ለዕድሜ ተደራሽ በሆኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ውይይትን ለማቆየት;

ስለ ልምዶች ይናገሩ;

የአንድን ተረት ፣ ታሪክ ይዘት እንደገና ይናገሩ ፤

በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ይግለጹ;

የስዕሉን ይዘት ይግለጹ, በዙሪያው ያለውን እውነታ አንዳንድ ክስተቶች.

ራሱን የቻለ ወጥ የሆነ ንግግር መጣስ በመድገም ፣ ታሪክን በማጠናቀር ፣ ድርሰቶች እና አቀራረቦችን በመፃፍ ችግሮች ውስጥ ሊገለጽ ይችላል። ስለዚህ የአንደኛ ክፍል ተማሪ በደንብ የዳበረ ንግግር በፅሁፍ እና በንባብ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ቤት ውስጥ ባሉ ሌሎች የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ ስኬታማ የመማር ዘዴ ሆኖ ያገለግላል።

የግራፍሞተር ችሎታዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1. የጣቶቹ ትናንሽ ጡንቻዎች (የጣቶቹ ጥንካሬ እና የእንቅስቃሴዎቻቸው ፍጥነት መቆጣጠር);

2. የእይታ ትንተና እና ውህደት (የቀኝ እና የግራ የአካል ክፍሎችን መወሰን ፣ ከነገሮች ጋር በተያያዘ የቦታ አቀማመጥ ፣ አስፈላጊ አቅጣጫዎችን ለመምረጥ ሁኔታዎችን አፈፃፀም)

3. መሳል (መፈልፈል, ዝርዝር, ስትሮክ, የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መሳል, ዝርዝሮችን መሳል, እቃዎች, ያልተጠናቀቁ ስዕሎችን መሳል, የጎደሉ ዝርዝሮችን መሳል);

4. ግራፊክ ተምሳሌታዊነት (ሥዕሎችን የመሳል ችሎታ, እንዲሁም ምልክቶችን በመጠቀም ማሳየት).

የሶስት ማዕዘን ቅርጽ ያላቸው የጽህፈት መሳሪያዎች አጠቃቀም.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ በትክክል የተፈጠረ የግራፊክ ክህሎት ልጁ የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት በተሳካ ሁኔታ እንዲቆጣጠር ያስችለዋል።

እርግጥ ነው, ከላይ ያሉት ሁሉም ለት / ቤት መፈጠር አለባቸው, ነገር ግን ወደ ትምህርት ቤት ሲገቡ በጣም አስፈላጊው ነገር የልጅዎ የመማር ፍላጎት, እራሱን የመቆጣጠር እና የአስተማሪን ስልጣን መቀበል መሆን እንዳለበት ማስተዋል እፈልጋለሁ. ልጅዎ የመማር ፍላጎት እንዲኖረው, አዎንታዊ ተነሳሽነት መፍጠር አለብዎት. ይህ ለት / ቤት ያለዎት የተረጋጋ እና አስደሳች አመለካከት ነው ፣ በልጁ ስኬት ላይ ከመጠን በላይ ፍላጎቶች አለመኖር ፣ ስለ ትምህርት ቤቱ ብሩህ ተስፋ ያላቸው ታሪኮች ፣ የሕፃኑ ስህተት ሊከሰት ይችላል ብሎ አለመፍራት።

ልጅ በሚዘጋጅበት ጊዜ ትኩረት መስጠት ያለብዎት ዋና ዋና ነጥቦች-

– የአጠቃላይ እይታ እድገት (የልጁን የእውቀት አድማስ ለማስፋት በጣም ጥሩው መንገድ ከእሱ ጋር "ስለ ሕይወት" የሚደረጉ ውይይቶች, መጽሃፎችን ማንበብ እና መወያየት);

– የፊደላት እና የቁጥሮች ጥናት ፣ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች እና ቀለሞች ፣ የቀኝ / ግራ ፣ ትልቅ / ትንሽ ፣ ሰፊ / ጠባብ ፣ ወዘተ ጽንሰ-ሀሳቦች።

– ከተቻለ - የማንበብ ችሎታ መፈጠር (ቢያንስ በሴላዎች) እና መቁጠር (ቢያንስ በ 10 ውስጥ);

– ጥሩ የሞተር ችሎታዎች የግዴታ እድገት ፣ ማለትም የእጆች እና የጣቶች ቅልጥፍና እድገት ክፍሎች። ይህ የመጻፍ ችሎታን ለማዳበር እና ለንግግር እድገት አስፈላጊ ነው (ሁለቱም እነዚህ ማዕከሎች በልጁ አንጎል መዋቅር ውስጥ "የተገናኙ" ናቸው). ማለትም ፣ የበለጠ መሳል ፣ መቅረጽ ፣ ከዲዛይነር ጋር መሥራት ፣ እንደ ዶቃዎች ፣ ሳንቲሞች ፣ ግጥሚያዎች ፣ የጥርስ ሳሙናዎች ያሉ ትናንሽ ነገሮችን ማቀናበር መቻል ያስፈልግዎታል ፣ ስዕሎችን እና መተግበሪያዎችን ከነሱ ማውጣት ፣ ወደ ዶቃዎች ማሰር ይችላሉ - ይህ ሁሉ እንዲሁ ትኩረትን እና ጽናትን ያዳብራል;

– የማስታወስ ስልጠና - ማለትም ግጥሞችን እና ዘፈኖችን በማስታወስ (ይህ በማቲኔት ላይ ለማብራት የሚረዳ ከመሆኑ እውነታ በተጨማሪ እንዲህ ዓይነቱ ልማድ በትምህርት ቤት ጥሩ አገልግሎት ይሰጣል);

– የመተንተን ችሎታን ማሰልጠን ፣ መመደብ - ማለትም ፣ ህፃኑ ታሪኩን እንዲያዋቅር ፣ መጀመሪያ የተከሰተውን ነገር ለመለየት ፣ ከዚያ ምን (ምክንያት-እና-ውጤት ግንኙነቶች) ፣ ሙሉውን ከሥዕሉ ክፍሎች መሰብሰብ መቻል ፣ በአንዳንድ ባህሪያት መሰረት እቃዎችን ለመበስበስ.

ይሁን እንጂ አንድ ሕፃን መማር ከችሎታው እና ከአእምሮ ብስለት ጋር ተመሳሳይ እንዳልሆነ መታወስ አለበት. ከዚህም በላይ መማር ለልጁ ከፍተኛ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ተመሳሳይነት ያለው አይደለም, ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ ወላጆች ልጃቸውን በእውቀት መሞላት ያለበትን እንደ "ዕቃ" ዓይነት አድርገው ይገነዘባሉ, እና እንደ ችቦ መብራት እንደሚያስፈልገው አይደለም.

ለልማት መልመጃዎች

የድምፅ ትንተና እና ሲንቴሲስ

1. በአንድ ቃል ውስጥ ያሉትን ድምፆች እና ቅደም ተከተላቸውን መወሰን. ("ቧንቧ" በሚለው ቃል ውስጥ ስንት ድምፆች አሉ? የትኛው 1፣2፣ 3፣ 4?)

2. በተወሰነ የድምፅ ብዛት ቃላትን መፍጠር።

3. ለልጁ የቀረቡ ቃላትን በቅደም ተከተል በሚነገሩ ድምፆች መልክ መለየት. (ከእነዚህ ድምፆች ውስጥ የትኛው ቃል ይወጣል: k-o-sh-k-a).

4. በ "ህንፃ" ድምፆች እርዳታ አዳዲስ ቃላትን መፍጠር. (አዲስ ቃል ለማግኘት ወደ "አፍ" የሚለው ቃል ምን ዓይነት ድምጽ መጨመር አለበት? Mole grotto, የእንፋሎት ፓርክ, ኦሊያ-ኮሊያ, ቶሊያ, ሜዳዎች).

5. በቃሉ ውስጥ የመጀመሪያውን ድምጽ በሌላ ድምጽ በመተካት አዲስ ቃላት መፈጠር።

6. ከተሰጡት ቃል ድምፆች በተቻለ መጠን ብዙ ቃላት መፈጠር, ትራክተር - ካንሰር, ስለዚህ, አፍ, ዓለት, ወቅታዊ, ድመት, ማን, ኩባንያ, ቅርፊት, ኬክ, ፍርድ ቤት, ሞለኪውል, ዘዴኛ, መንገድ.

7. በስማቸው ከ4-5 ድምፆች ጋር ስዕሎችን ይምረጡ.

8. የጎደሉትን ፊደሎች በቃላቱ ውስጥ ያስገቡ፡ vi.ka, di.an, ut.a, lu.a, b.nokl, ወዘተ.

9. የተሰጠው ድምጽ በ 1 ኛ, 2 ኛ, 3 ኛ ደረጃ (የፀጉር ቀሚስ, ጆሮዎች, ድመት) ውስጥ የሚገኝባቸውን ቃላት ይምረጡ.

10. ከተሰነጣጠሉ ፊደላት ፊደላት የተለያዩ የድምፅ-ሲላቢክ አወቃቀሮችን ቃላትን ያዘጋጁ: ራሱ, አፍንጫ, ፍሬም, ፀጉር ኮት, ድመት, ባንክ, ጠረጴዛ, ተኩላ.

11. ከዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የተወሰኑ ድምጾች ካላቸው ቃላት ይምረጡ, በቃላት ስም ይሰይሟቸው እና ይፃፉ.

12. አንድ ቃል ለማግኘት ወደ 1 የተለያዩ ድምጾችን እና አንድ አይነት ድምጾችን ይጨምሩ፡- pa-par, pa-park, pa-ferry, pa-sail.

13. ለእያንዳንዱ ድምጽ ቃላትን ይምረጡ. ቃሉ በሉሁ ላይ ተጽፏል። ለእያንዳንዱ ፊደል በሚዛመደው ድምጽ የሚጀምር ቃል ይምረጡ። ቃላቶች በተወሰነ ቅደም ተከተል የተፃፉ ናቸው-በመጀመሪያ ፣ ከ 3 ፊደላት ፣ ከ 4 ፣ ከ 5 ፣ ወዘተ.

ፔን

አፍ Ulya ሰዓት ድመት Anya

ሮዝ ጥግ ጎድጓዳ ሳህን ገንፎ ሽመላ

እጅጌ የመንገድ ሽፋን ቅርፊት aster

14. ከተፃፈው ቃል, እያንዳንዱ ቀጣይ ቃል በቀድሞው ቃል የመጨረሻ ድምጽ እንዲጀምር የቃላት ሰንሰለት ይፍጠሩ: ቤት-ፖፒ-ድመት-አክስ-እጅ.

15. በኩብ መጫወት. ልጆች ዳይ ያንከባልላሉ እና በዳይ በላይኛው ፊት ላይ ባለው የነጥቦች ብዛት መሠረት የተወሰኑ ድምጾችን የያዘ ቃል ይዘው ይመጣሉ።

16. የቃል-ምስጢር. የቃሉ 1 ፊደል ተጽፏል, ከቀሪዎቹ ፊደላት ይልቅ ነጥቦች ይቀመጣሉ. ቃሉ ካልተገመተ, 2 ኛ ፊደል ተጽፏል, ወዘተ.

ፒ. . . . . . . . . (የተጠበሰ ወተት)።

17. በክበቡ ውስጥ ፊደሉን አስገባ. ካንሰር-ራኦ፣ ካኦአ፣ ወዘተ.

ለልማት መልመጃዎች

ሲንቴሲስ እና ትንታኔ

1. በአንድ ቃል ውስጥ ያሉትን የቃላቶች ብዛት መወሰን እና ቅደም ተከተላቸው ("መዶሻ" በሚለው ቃል ውስጥ ስንት ቃላት አሉ? የትኛው 1? 2? 3?)።

2. ልጅን በተወሰኑ የቃላት ቃላት መፈልሰፍ.

3. በዘፈቀደ ከተሰጡ ቃላቶች ቃላቶችን ማቀናበር (ቃላቶች ቦታቸውን አጥተዋል, እንዲፈልጉት መርዳት አለብዎት: ኦን-ሮ-ኢን, ቶክ-ሎ-ሞ, ካ-ሱም).

4. ለልጁ በተከታታይ የሚነገሩ ቃላቶች ለልጁ የቀረቡ ቃላትን እውቅና መስጠት. (ከሴላዎች የትኛው ቃል ይመጣል: go-lo-va).

5. በልጁ ለተሰጠ ቃል ቃላቶችን በመገንባት አዳዲስ ቃላትን መፍጠር (አዲስ ቃል ለማግኘት "ጾታ" በሚለው ቃል ውስጥ ምን ዓይነት ዘይቤ መጨመር አለበት?)

6. አዲስ ቃል ለማግኘት የቃላቶችን ቃል በአንድ ቃል ውስጥ ማተም. (ሴላዎችን በመቀየር አዲስ ቃል ያግኙ)።

7. በአንድ ቃል ውስጥ ባሉ የቃላት ብዛት መሰረት ስዕሎችን ማሰራጨት. (ስሞቹን ሞኖሲላቢክ ቃላትን በአንድ ቦታ እና ስሞቹ 2,3,4-ውህድ ቃላቶችን ያቀፈ, በሌላ ውስጥ ስዕሎችን ያስቀምጡ).

8. ቃሉን በሴላ አጨብጭቡ ወይም ነካ አድርጉ እና ቁጥራቸውን ይሰይሙ።

9. አናባቢ ድምጾችን አድምቅ (በአንድ ቃል ውስጥ እንደ አናባቢዎች ብዙ ቃላት)።

10. በቃሉ ውስጥ ያሉትን አናባቢዎች ጥቀስ። አጠራራቸው ከሆሄያት (ፑድል፣ መጋዝ፣ ክራውባር፣ ቦይ) የማይለይ ቃላቶች ተመርጠዋል።

11. የዚህን ቃል አናባቢዎች ጻፍ.

12. ከሥዕሎቹ ስሞች ውስጥ 1 ዘይቤን ይምረጡ, ይፃፉ. ቃላቶችን ወደ አንድ ቃል, ዓረፍተ ነገር በማጣመር, የተገኘውን ቃል ወይም ዓረፍተ ነገር ያንብቡ. ቀፎ፣ ቤት፣ መኪና፣ ጨረቃ፣ እንቁራሪት በቤቱ ውስጥ ኩሬ አለ።

13. ምስሉን በመጠቀም በቃሉ ውስጥ የጎደለውን ክፍለ ጊዜ ይወስኑ: - buz, ut-, lod-, ka-, ka-dash.

14. የተወሰኑ የቃላትን ብዛት ካካተቱ የዓረፍተ ነገሩ ቃላት ውስጥ ይምረጡ።

ለልማት መልመጃዎች

የቋንቋ ትንተና እና ሲንቴሲስ

በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያሉትን የቃላት ብዛት እና ቅደም ተከተል መወሰን። ("ቮቫ መጽሐፍ እያነበበ ነው" በሚለው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ስንት ቃላት አሉ? 1? 2? 3? ምንድነው?)

የተወሰኑ ቃላትን ያቀፈ ዓረፍተ ነገር ይመጣል።

ለሴራ ምስል ከዓረፍተ ነገሮች ጋር መምጣት እና በውስጡ ያሉትን የቃላት ብዛት መወሰን።

በዘፈቀደ ከተሰጡ ቃላቶች ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን ማጠናቀር ወይም የተበላሸ ጽሑፍ ተብሎ ከሚጠራው ጋር መሥራት። (ቃላቶች ቦታቸውን አጥተዋል፣ እንዲፈልጉ መርዳት አለባችሁ፡ ልጆች፣ ኳስ፣ ውስጥ፣ ተጫውተዋል፣ ከፍተኛ፣ ያድጋሉ፣ ጫካ፣ ጥድ፣ ውስጥ።)

የቃላቶችን ብዛት በመጨመር ዓረፍተ ነገሮችን ማሰራጨት.

የ 6 አመት ልጆች ቀድሞውኑ ስለ ህይወታቸው ክስተቶች, ስለ ግላዊ ልምዳቸው ማውራት እና በግልፅ ያደርጉታል. ከታች ያሉትን የፈጠራ ስራዎች ለማቅረብ ይሞክሩ.

"ክስተቱን አስታውስ."

በቅርቡ አብረው የተሳተፉበትን ከልጅዎ ጋር አንድ ክስተት ይምረጡ። ለምሳሌ ከግርጌው ጋር እንዴት እንደተራመዱ እና ርችቶችን እንደተመለከቱ ፣ አያትዎን በጣቢያው ላይ እንደተገናኙ ፣ የልደት ቀንዎን እንዳከበሩ ... ያዩትን ፣ ያደረጋችሁትን ተራ በተራ ተነጋገሩ። በተቻለ መጠን ብዙ ዝርዝሮችን አስታውስ - ወደተባለው ነገር ምንም ነገር ማከል እስክትችል ድረስ።

"በተለያየ መንገድ እንናገራለን."

ተመሳሳዩን የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም በመጀመሪያ በተለመደው ድምጽ ለማንበብ ይሞክሩ, ከዚያም በጣም በፍጥነት እና በጣም በዝግታ, ባስ እና ቀጭን ድምጽ, የተሳሳቱ ቃላትን በማጉላት. ቃላቱን በመቀየር ምንም ጉዳት የሌለውን ግጥም እንደ አስፈሪ ታሪክ ወይም እንደ የቴሌቪዥን ዘገባ ማንበብ ይችላሉ። ከተቻለ የውጭ ንግግሮችን ለመጠቀም ይሞክሩ። አዎ፣ ስለ ምን ማሰብ እንደሚችሉ አታውቁም!

"የጉዞ ወኪል".

በየቀኑ እርስዎ እና ልጅዎ በተለመደው መንገድ - ወደ ሱቅ ወይም ኪንደርጋርደን ይሄዳሉ. ግን የዕለት ተዕለት ኑሮዎን ለማራዘም ቢሞክሩስ? ወደ አስደሳች ጉዞ እየሄድክ እንደሆነ አስብ። ከልጅዎ ጋር ምን አይነት መጓጓዣ እንደሚጠቀሙ፣ ምን ይዘው መሄድ እንዳለቦት፣ በመንገድ ላይ ምን አይነት አደጋዎች እንደሚገጥሟችሁ፣ ምን አይነት እይታዎችን እንደምታዩ ከልጅዎ ጋር ተወያዩበት... በጉዞ ላይ ሳሉ ስሜትዎን ያካፍሉ።

« ሁል ጊዜ በእጃችሁ ነው."

ሁሉም ወላጆች አንድ ልጅ አንድ ነገር ለማድረግ አስቸጋሪ በሚሆንበት ጊዜ ሁኔታዎችን ያውቃሉ - ለምሳሌ ረጅም ወረፋ መጠበቅ ወይም በትራንስፖርት ውስጥ አድካሚ ጉዞ። በእንደዚህ አይነት ጉዳዮች ላይ የሚያስፈልገው በእናቴ ቦርሳ ውስጥ ሁለት ስሜት የሚሰማቸውን እስክሪብቶዎችን ወይም ቢያንስ አንድ እስክሪብቶ ማግኘት ብቻ ነው። በሕፃኑ ጣቶች ላይ ፊቶችን ይሳቡ: አንዱ ፈገግታ, ሌላኛው አዝኗል, ሦስተኛው ይደነቃል. በአንድ በኩል ሁለት ገጸ-ባህሪያት ይኑር, እና በሌላ በኩል ሶስት እንበል. ህጻኑ የገጸ ባህሪያቱን ስም መስጠት, እርስ በርስ ማስተዋወቅ, ዘፈን መዝፈን ወይም ከእነሱ ጋር ትዕይንት መጫወት ይችላል.

"ባልእንጀራ".

መጽሔቶቹ በተቀመጡበት ክፍል ውስጥ እየጠበቁ ከሆነ "የምርጥ ጓደኛ ታሪኮችን" መጫወት ይችላሉ. ልጁ የሚወደውን ምስል እንዲመርጥ ያድርጉ. ሰው - ትልቅ ወይም ትንሽ - ወይም እንስሳ ሊሆን ይችላል. ስለ “ምርጥ ጓደኛው” እንዲናገር ጠይቀው። የት ነው ሚኖረው? ምን ጨዋታዎችን መጫወት ይወዳል? እሱ የተረጋጋ ነው ወይስ መሮጥ ይወዳል? ስለ እሱ ሌላ ምን ማለት ይቻላል?

"የሥዕል ታሪኮች".

ደህና, ከጋራ ሴራ ጋር የተያያዙ ጥቂት ስዕሎችን ማንሳት ከቻሉ. ለምሳሌ, ከልጆች መጽሔት (እንደ "አስቂኝ ስዕሎች"). በመጀመሪያ እነዚህን ሥዕሎች ቀላቅሉባት እና ሕፃኑን ሥርዓት ወደነበረበት እንዲመልስ ጋብዟቸው ስለዚህም ከእነሱ ታሪክ መሥራት ትችላላችሁ። ልጁ መጀመሪያ ላይ ችግር ካጋጠመው, ጥቂት ጥያቄዎችን ይጠይቁ. እንደዚህ አይነት የስዕሎች ስብስብ በእጁ ላይ አይሆንም - የፖስታ ካርድ ብቻ ይውሰዱ. ልጁ በእሱ ላይ የሚታየውን, አሁን ምን እየሆነ እንዳለ, ከዚህ በፊት ምን ሊሆን እንደሚችል እና ቀጥሎ ምን እንደሚሆን ይጠይቁ.

"የህይወት ታሪኮች".

ልጆች ገና በልጅነታቸው ወይም ጨርሶ ባልነበሩበት ጊዜ ስለተከሰተው ነገር ታሪኮችን ማዳመጥ ያስደስታቸዋል። ወደ መኝታ ከመሄድዎ በፊት ምሽት ላይ ወይም በኩሽና ውስጥ እጆችዎ ሲጨናነቁ እና ሃሳቦችዎ ነጻ ሲሆኑ እነዚህን ታሪኮች መናገር ይችላሉ. ስለ ምን ማውራት? ለምሳሌ, ህጻኑ ገና ሳይወለድ በጨጓራዎ ውስጥ እንዴት እንደረገጠ. ወይም እንዴት ብስክሌት መንዳት እንደተማሩ። ወይም አባቴ በአውሮፕላን ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ እንዴት እንደበረረ ... አንዳንድ ታሪኮችን ከአንድ ጊዜ በላይ እንኳን መናገር ያስፈልግዎታል. ሌሎች የቤተሰብ አባላትም ጨዋታውን እንዲቀላቀሉ ይጠይቁ።

"የእኔ ዘገባ".

እርስዎ እና ልጅዎ ያለሌሎች የቤተሰብ አባላት ሁለታችሁም ብቻ በሆነ መንገድ ተጉዛችኋል። ስለ ጉዞው ዘገባ እንዲጽፍ ጋብዘው። ፎቶዎችን ወይም ቪዲዮዎችን እንደ ምሳሌ ይጠቀሙ። ለልጁ ያለ መሪ ጥያቄዎች, ስለ ምን ማውራት እንዳለበት እንዲመርጥ እድል ይስጡት. እናም በእሱ ትውስታ ውስጥ በትክክል የተቀመጠውን ፣ ለእሱ አስደሳች እና አስፈላጊ የሆነውን ነገር ትመለከታላችሁ። ቅዠት ከጀመርክ አትቁም የሕፃኑ ንግግር ምንም እንኳን ምን ዓይነት ክስተቶች - እውነተኛ ወይም ምናባዊ - በእሱ ይባዛሉ.

« የቤተሰብ ንግግር ትርኢት.

ምናልባት ልጁ እንደ የቴሌቪዥን አቅራቢ የመሞከርን ሀሳብ ይወደው ይሆናል? ለመቅዳት የቴፕ መቅረጫ ወይም የድምፅ መቅጃ ያዘጋጁ ፣ ለጋዜጠኛው ማይክሮፎን ይስጡ - እና ከአያቶችዎ ፣ ከአክስትዎ ወይም ከእህትዎ ጋር ቃለ መጠይቅ መጀመር ይችላሉ ... ከቃለ መጠይቁ በፊት ምን ጥያቄዎችን መጠየቅ እንደሚችሉ ለልጁ ይንገሩ ። ለምሳሌ: "የምትወደው ምግብ ምንድነው?... በልጅነትህ ምን መብላት ትፈልጋለህ?... የት መሄድ ትፈልጋለህ?" ወዘተ.

« ዘፈኑን ቀይር"

ልጆች ስለ የተለመዱ ነገሮች - ስለራሳቸው እና ስለ ቤተሰባቸው, ስለ መጫወቻዎቻቸው እና በእግር ጉዞ ላይ ስላዩት ነገር መዘመር ይወዳሉ ... በጣም የታወቀ ዘፈን ይምረጡ እና ህፃኑ አዲስ ቃላትን እንዲያወጣ ይጋብዙ. ጽሑፉ በጣም ወጥነት ያለው ካልሆነ ምንም ነገር የለም, ብዙ መደጋገም እንዲሁ አስፈሪ አይደለም. ግጥሞች አያስፈልጉም። እንዲሁም የተለወጠውን ጽሑፍ የራስዎን “የአዋቂ” ስሪት ማቅረብ ይችላሉ።

"እንዴት ተጠናቀቀ?"

ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር አንዱ መንገድ ካርቱን መመልከት ሊሆን ይችላል። ከልጅዎ ጋር አንድ አስደሳች ካርቱን ማየት ይጀምሩ, እና በጣም በሚያስደስት ቦታ, አሁን ማድረግ ያለብዎትን አስቸኳይ ጉዳይ "ያስታውሱ", ነገር ግን ልጅዎ በኋላ በካርቶን ውስጥ ምን እንደሚፈጠር እና እንዴት እንደሚቆም እንዲነግርዎት ይጠይቁ. . ባለታሪክዎን ማመስገንዎን አይርሱ!

የንግግር ቴራፒስት ምክር

1. የልጁን ተፈጥሯዊ የንግግር እድገት ለማፋጠን አይሞክሩ. በንግግር እንቅስቃሴዎች ከመጠን በላይ አትጫኑት. ጨዋታዎች, ልምምዶች, የንግግር ቁሳቁሶች ከእድሜ ጋር የተጣጣሙ መሆን አለባቸው.

2. ከልጁ ጋር ሲነጋገሩ, ንግግርዎን ይመልከቱ. ሳትቸኩል አነጋግረው። ድምጾችን እና ቃላትን በግልፅ እና በግልፅ ይናገሩ ፣ የማይረዱ ቃላት ፣ በጽሁፉ ውስጥ የሚገኙትን ሀረጎች ፣ ማብራራትዎን ያረጋግጡ።

3. የልጆችን ንግግር አትኮርጁ, ጥቃቅን ቅጥያዎችን አላግባብ አትጠቀሙ - ይህ ሁሉ የንግግር እድገትን ይከላከላል.

4. የልጁን የንግግር እጥረት በወቅቱ ያስወግዱ, በንግግሩ ውስጥ ያጋጠሙትን ስህተቶች እና ስህተቶች ለማመልከት ይሞክራሉ, ይጠንቀቁ, በምንም መልኩ በህፃኑ ላይ ይስቁ, በጣም ጥሩው ነገር ህፃኑ ይህንን ወይም ያንን ቃል በዘዴ ማረም ነው. ሐሳቡን ለመግለጽ ይቸኩላል ወይም በጸጥታ ይናገረዋል ፣ ያስታውሱት: "በግልጽ ፣ በግልፅ ፣ በቀስታ መናገር ያስፈልግዎታል"

5. የልጅዎን ጥያቄዎች ሳይመለሱ አይተዉት። እና መፈተሽዎን አይርሱ: "መልስዎን ይገነዘባል?" በቤቱ ውስጥ የቴፕ መቅረጫ ካለ የልጁን ንግግር ይመዝግቡ። እንደነዚህ ያሉት ቅጂዎች በንግግር ላይ በመሥራት ላይ ብቻ ሳይሆን በጊዜ ሂደት ለወንድ ወይም ሴት ልጅ ጥሩ ስጦታ ይሆናሉ.

ስለዚህ፣ ይህን ሁሉ እውቀት ታጥቀህ፣ ወደ ትምህርት ቤት የሚወስደውን መንገድ በቀላሉ ትቆጣጠራለህ። ሆኖም ግን, ያስታውሱ: ለአንደኛ ክፍል ተማሪ በጣም አስፈላጊው ነገር ችሎታዎች እና ችሎታዎች አይደሉም, ነገር ግን በራስ መተማመን እና የወላጅ ድጋፍ, በትምህርት ቤት ውስጥ ምንም አይነት ሁኔታ ቢፈጠር. መልካም ምኞት!

ምሳሌ

ትንሹ ልጅ ልክ እንደ ቀስት ወደ ጎዳና ይወርድ ነበር። ጥግ ገልጦ መንገደኛውን ተጋጨ።

- ኦ አምላኬ አንተ ነህ! - አላፊ አግዳሚ ጮኸ። - እንደዛ ወዴት እየሄድክ ነው?

- ቤት, - ህፃኑን መለሰ. - እናቴ ልትመታኝ ስለሆነ ቸኮያለሁ።

- ከእናትህ ሁለት ፍንጣቂዎችን ማግኘት ስለምትፈልግ ወደ ቤትህ ለመድረስ በጣም ቸኩላለህ? - መንገደኛው ተስፋ ቆርጦ ጠየቀ።

- አይ. ነገር ግን አባቴ ከእኔ በፊት ወደ ቤት ከመጣ, እሱ ይመታል.

ልጆች የእኛ መስታወቶች ናቸው። በፍቅር ድባብ ውስጥ ሲኖሩ ያንፀባርቃሉ። ፍቅር በሌለበት ጊዜ የሚያንፀባርቁት ነገር የላቸውም።

በርዕሱ ላይ በወላጅ ስብሰባ ላይ የንግግር ሕክምና ንግግር"የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በጣም ውጤታማው የእርማት እና የዲስግራፊያ መከላከያ ዘዴዎች" በዎርክሾፕ መልክ ቀርበዋል.

የንድፈ ሃሳቡ ክፍል ወላጆች "dysgraphia" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ለመተዋወቅ ያለመ ነው, በውስጡ መገለጫዎች, እርማት እና ይህን መታወክ መከላከል አስፈላጊነት. የንድፈ ሃሳቡ ክፍል "የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች" ጥቅም ያሳያል በጣም ውጤታማ ዘዴ ልጆች በጽሑፍ ሂደት ውስጥ የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች ለማሸነፍ.

ተግባራዊው ክፍል በልጆች ውስጥ የንግግር ሂደቶችን ለመፍጠር እና ለማዳበር የታለሙ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን አካላት በተግባር ለወላጆች እንዲያስተምሩ ይፈቅድልዎታል። በጨዋታ መንገድ ዲስኦግራፊን ለመከላከል ወላጆች ከልጆች ጋር አብረው እንዲሰሩ ያነሳሳል።

ስብሰባው የሚጠናቀቀው በማጠቃለል እና ማስታወሻዎችን ለወላጆች በማሰራጨት የትምህርት ጨዋታዎች ዝርዝር ነው።

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

CHOU ጂምናዚየም "LIK-ስኬት", ስታቭሮፖል

የንግግር ቴራፒስት Kolach Diana Stefanovna

የንግግር ቴራፒስት በአጠቃላይ ጂምናዚየም

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የወላጅ ስብሰባ.

ርዕስ: "የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ውስጥ በጣም ውጤታማ የእርምት እና የዲስኦግራፊያዊ መከላከያ ዘዴዎች ናቸው."

ዒላማ፡ ለማረም አስተዋፅኦ በሚያደርጉ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ወላጆችን ማሰልጠን እና

በትናንሽ ተማሪዎች ውስጥ የአጻጻፍ ሂደትን መጣስ መከላከል.

ተግባራት፡

• ወላጆችን በ "dysgraphia", "የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች" ፅንሰ ሀሳቦችን ለማስተዋወቅ.
• በቤት ውስጥ ዲስኦግራፊን ለመከላከል ወላጆች ከልጆች ጋር በንቃት እንዲሰሩ ለማነሳሳት.
• ለንግግር ሂደቶች መፈጠር እና እድገት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን በተግባር ለወላጆች ለማስተማር።

የምግባር ቅጽ፡-አውደ ጥናት.

የዝግጅቱ እቅድ፡-1. የንድፈ ሐሳብ ክፍል.

2. ተግባራዊ ክፍል.

3. ማጠቃለል.

ቲዎሬቲካል ክፍል

የአእዋፍ ዝማሬ፣ የቅጠል ዝገት፣ የመኪና ጫጫታ - አንድ ሰው በሺዎች በሚቆጠሩ ድምጾች የተከበበ ነው እናም ልዩነታቸውን ለመሰማት መስማት ብቻ በቂ ነው። ግን አሁንም ለሰዎች በጣም አስፈላጊ የሆኑ ድምፆች የንግግር ድምፆች ናቸው. እነሱን ለመረዳት, ጆሮ ማግኘት ብቻ በቂ አይደለም. ፎነሚክ ተብሎ የሚጠራ ልዩ የንግግር ችሎት ማዳበር አስፈላጊ ነው - አንድ ሰው የአንድን ቋንቋ ድምጾች የመለየት እና የመለየት ችሎታ እና በመቀጠልም ቅደም ተከተላቸውን እና ቦታቸውን ፣ በአንድ ቃል ውስጥ መገኘት ወይም መቅረት መመስረት።

በእኔ የተካሄደው የንግግር ምርመራ እንደሚያሳየው የማስተካከያ ተጽእኖ የሚያስፈልጋቸው ተማሪዎች በሙሉ የድምፅ ሂደቶች በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ የተረበሹ ናቸው. ልጆች ድምጾችን በመለየት ፣የቃላትን ፎነሚክ ስብጥር በመተንተን እና በማዋሃድ ፣ቃላቶችን ወደ ቃላቶች በመከፋፈል ችግር ያጋጥማቸዋል። ተመሳሳይ ድምዳሜዎች የተፃፉ ስራዎችን በማጥናት የተረጋገጡ ናቸው, በውስጡም ከሥዋሰዋዊ ስህተቶች በተጨማሪ አናባቢዎች, ተነባቢዎች እና ቃላቶች መቅረት, በድምፅ ተመሳሳይ የሆኑ ድምፆችን መተካት, ተጨማሪ ድምጾች እና ቃላቶች መጨመር ናቸው.

ይህ ሁሉ በልጆች ላይ ያለውን እውነታ ያመለክታልdysgraphia - የማያቋርጥ እና ተደጋጋሚ ስህተቶች የሚታዩበት የአጻጻፍ ሂደትን በከፊል መጣስ.

በልጆች ላይ እነዚህን ችግሮች ለማሸነፍ በጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ላይ በመመርኮዝ በትናንሽ ተማሪዎች ውስጥ የፎነሚክ ሂደቶችን ምስረታ ላይ ትምህርቶችን አዘጋጅቻለሁ።

የጨዋታ ቴክኖሎጂ ምንድን ነው እና ጥቅሙ ምንድነው?(ስላይድ ቁጥር 1) የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች በትምህርታዊ ጨዋታዎች መልክ የትምህርት ሂደቱን ለማደራጀት ሰፊ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ናቸው.ጨዋታው የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ዋና ተግባር ነው. ነገር ግን በጨዋታ መልክ የሚቀርቡት ተግባራት በማንኛውም እድሜ ላሉ ህጻናት የበለጠ ትኩረት የሚስቡ መሆናቸው ለማንም ሰው ሚስጥር አይደለም። እና ማንኛውም, በጣም ቀላል የሆነውን ጨዋታ እንኳን, የልጆቹን ቡድን ለማሰባሰብ እንደሚፈቅድልዎት, ህጻኑን በፈጠራ, በእውቀት, በስሜታዊነት ያዳብራል - ከልጆች ጋር መጫወት የሚቻል ብቻ ሳይሆን አስፈላጊም ነው. ምንም እንኳን ልጅዎ በፅሁፍ ንግግር ላይ ችግር ባያጋጥመውም, አሁን የምንመለከታቸው የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ምናብን ለማዳበር, የማሰብ ችሎታን ለመጨመር, የአስተሳሰብ አድማስን ለማስፋት እና ብዙ አዎንታዊ ስሜቶችን ለማግኘት ያስችሉዎታል.

እና በመጨረሻም፣ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ትልቁ ጥቅም ቀላልነታቸው እና ተደራሽነታቸው ነው። ዛሬ የሚማሯቸውን ሁሉንም ቴክኒኮች እና ዘዴዎች በቀላሉ በቤት ውስጥ ማመልከት ይችላሉ. እና አንድ ሰው የሚያስታውሰው እና የሚያዋህደው ከራሱ ልምድ የተሰማውን ስለሆነ እንዲጫወቱ ሀሳብ አቀርባለሁ!

ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ የሽልማት ቺፖችን አከፋፍላለሁ እና በጨዋታው መጨረሻ ላይ አሸናፊዎቹን መለየት እንችላለን.

P ratical ክፍል

የንግግር ምሳሌዎች (ስላይድ #2-5)

የሂሳብ ስራዎችን ያከናውኑ እና የተገኘውን ቃል ይሰይሙ፡-

ድመት - ቲ + አፍ - ቲ + VA \u003d

PI + STOG - G + LEV - V + ቲ \u003d

ትምህርት - ሮክ + VEKO - BE + MEADOW - UG \u003d

ንፋስ - TER + SALO - SA + SIP + አይስ - ኤል=

ጨዋታ "ቃሉ ጠፍቷል" (ስላይድ ቁጥር 6)

በደብዳቤዎች ቅደም ተከተል ውስጥ ያሉትን ቃላቶች ይፈልጉ-

ጨዋታ "አስማት ለውጦች"

በተቻለ መጠን ብዙ አዳዲስ ቃላትን ለማግኘት የመጀመሪያውን ድምጽ በአንድ ቃል በሌላ ይተኩ፡

ፒ ነጥብ (በርሜል ፣ ማታ ፣ እብጠት ፣ ጥቅል ፣ ሴት ልጅ ፣ ምድጃ)

ጨዋታ "የተከለከለ ደብዳቤ"

ሊጠሩ የማይችሉ 1 ወይም 2 ፊደሎች ተመርጠዋል. ቀላል ጥያቄዎችን እጠይቃለሁ. የተከለከሉ ፊደላትን በሌሉ ቃላት መመለስ አስፈላጊ ነው.

Beech Shch የተከለከለ ነው.

የሕፃን ውሻ ስም ማን ይባላል? (ትንሽ ውሻ) ካሮት, ሽንኩርት, ቲማቲሞች በአንድ ቃል እንዴት እንደሚጠሩ? (ጤናማ ምግብ) ጫማዎችን እንዴት ያጸዳሉ? (በስፖንጅ) አዳኝ አሳ? (ፐርች)

ጨዋታ "ሮያል ደብዳቤ"

ማንኛውም ደብዳቤ ንግሥት ለመሆን ይመረጣል. ጥያቄዎችን እጠይቃለሁ፣ ሁሉም መልሶችዎ (ከቅድመ-ገለጻዎች በስተቀር) በንጉሣዊ ደብዳቤ መጀመር አለባቸው።

ንግስቲቱ ኤም ፊደል ነች።

የት ነበርክ? - በሱቁ ውስጥ. ከማን ጋር? - ከዝንጀሮ ጋር. እዚያ ምን ገዛህ? - marmalade.

ጨዋታ "ፊደሎች ተሰባብረዋል" (ስላይድ ቁጥር 7)

ከተሰጠው ቃል የሚመጡ ደብዳቤዎች በማንኛውም ቅደም ተከተል ይባላሉ (ወይም የተፃፉ)። አንድ ቃል ለመስራት ተጫዋቾች በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያዘጋጃቸዋል-

ውይ ኮካራት ዳልከፊሪክ ሊኬቶት ሌሚሼቪር ኪስሶይስ

ጨዋታ "Cube"

ጨዋታው "SHIFTERS"

ቃላቱን በተቃራኒው በመተካት ምሳሌዎቹን መገመት ያስፈልግዎታል (የተረት ፣ የካርቱን ስም ፣ ወዘተ)።

1. የሚዘገይ ሰው - ሁሉም ሰይጣኖች ከእሱ ይወሰዳሉ.

2. ካመነታህ እንስሳትን ታበሳጫለህ።

3. ልክን ማወቅ የመጀመሪያው ችግር ነው።

4. እረፍት ጥንቸል አይደለም - ከመጥረግ አይዘልም.

5. አንድ ትልቅ ሳንቲም, ግን አያስፈልግም.

6. የአሮጌው ሰው ጆሮ የማይረባ ነገር ይሰማል.

7. እግር ይቆሽሻል.

8. ከማይወደዱ ጋር እና ባለ 5 ፎቅ መኖሪያ ሲኦል ውስጥ.

ማጠቃለል

አሸናፊዎቹን በጣፋጭ ሽልማቶች መሸለም። ለወላጆች ማስታወሻዎች አቀራረብ: "አዝናኝ እንጫወታለን - ንግግርን እናዳብራለን!" ያገኙትን እውቀት እና ችሎታ ከልጆቻቸው ጋር በተግባር ለመጠቀም ካለው ፍላጎት ጋር።

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረቦችን ቅድመ እይታ ለመጠቀም የጉግል መለያ (መለያ) ይፍጠሩ እና ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች

ድመት - ቲ + አፍ - ቲ + VA \u003d

PI + STOG - G + LEV - V + ቲ \u003d

ትምህርት - ሮክ + VEKO - BE + MEADOW - UG \u003d

ንፋስ - TER + FAT - SA + SIP + አይስ - L =

Vrkotanhorsebbug wingfrogshubarama

ወይ ቆካራት ዳልከፊሪክ ሊቄቶት ሌሚሼቪር ኪሶይስ

ቅድመ እይታ፡

« አዝናኝ እንጫወታለን - ንግግርን እናዳብራለን!

የንግግር ምሳሌዎች

የሂሳብ ስራዎችን ያከናውኑ እና ቃሉን ያግኙ.

ፒ ኤ + ሲ x 2 + SC + ZUS – US =? ታሪክ

ጨዋታ "የጠፋው ቃል"

ተጫዋቾች በተቻለ ፍጥነት ቃላትን በቅደም ተከተል ፊደላት ማግኘት አለባቸው።

vrkotanhorsebzhukwingflylegtshubarama

vr ድመት እና ፈረስ ያብ ጥንዚዛ ክንፍ እንቁራሪት ፀጉር ኮት ፍሬም

ጨዋታ "አስማት ለውጦች"

በተቻለ መጠን ብዙ አዳዲስ ቃላትን ለማግኘት የመጀመሪያውን ድምጽ በአንድ ቃል ውስጥ በሌላ ይተኩ።

ፒ ነጥብ (በርሜል ፣ ማታ ፣ እብጠት ፣ ኩላሊት ፣ ሴት ልጅ)

ጨዋታ "የተከለከለ ደብዳቤ"

ሊጠሩ የማይችሉ 1 ወይም 2 ፊደሎች ተመርጠዋል. ተጫዋቾች ቀላል ጥያቄዎች ይጠየቃሉ. የተከለከሉ ፊደላትን በሌሉ ቃላት መመለስ አስፈላጊ ነው.

Beech Shch የተከለከለ ነው.

የሕፃን ውሻ ስም ማን ይባላል? (ትንሽ ውሻ) ካሮት፣ ቀይ ሽንኩርት፣ ቲማቲም በአንድ ቃል እንዴት መጥራት ይቻላል?(ጤናማ ምግብ) ጫማን እንዴት ማፅዳት ይቻላል?(ስፖንጅ) አዳኝ አሳ? (ፐርች)

ጨዋታ "ሮያል ደብዳቤ"

ማንኛውም ደብዳቤ ንግሥት ለመሆን ይመረጣል. አስተባባሪው ጥያቄዎችን ይጠይቃል, ሁሉም የተጫዋቾች መልሶች (ከቅድመ-ገለጻዎች በስተቀር) በንጉሣዊ ደብዳቤ መጀመር አለባቸው.

ንግሥት - ደብዳቤ M. የት ነበርክ? - በሱቁ ውስጥ. ከማን ጋር? - ከዝንጀሮ ጋር. እዚያ ምን ገዛህ? - marmalade.

ጨዋታ "ከተሞች"

ማንኛውም ርዕስ ተመርጧል (ተክሎች, እንስሳት, ምርቶች, ወዘተ.). ተጫዋቾች በሰንሰለት ውስጥ ቃላትን ይሰይማሉ። አንድ ቃል ማንሳት ወይም የተሳሳተ ፊደል ማንሳት የማይችል ሰው ከጨዋታው ውጪ ነው።

ጨዋታው "ማን ይረዝማል"

እያንዳንዱ ቃል በተሰጠው ድምጽ የሚጀምርበትን ዓረፍተ ነገር ይጻፉ እና ይጻፉ

አሸናፊው ከተመሳሳይ ፊደል ጀምሮ ብዙ ቃላትን የያዘ ዓረፍተ ነገር የሚያመጣው ነው።

ጨዋታ "ደብዳቤዎች ተሰባብረዋል"

ከተሰጠው ቃል የሚመጡ ደብዳቤዎች በማንኛውም ቅደም ተከተል ይባላሉ (ወይም የተፃፉ)። ተጫዋቾች አንድ ቃል ለመስራት በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያዘጋጃቸዋል.

ኦ፣ አይ፣ ኬ፣ ቢ፣ ኤል፣ (APPLE ) ኦፕ - ቶኮምፕ ሾርባ - ኮምፕሌት

ጨዋታ "ፀሐይ"

ፊደል (ቃላት) በክበብ ውስጥ ተጽፏል. ጨረሮች ከክበቡ ይለቃሉ ፣ በዚህ መጨረሻ ላይ ተጫዋቾቹ መምጣት እና የቃሉን ቀጣይነት መፃፍ አለባቸው ፣ በክበቡ ውስጥ ካለው ፊደል (ቃላት) ጀምሮ

ጸሃይዋ ብዙ ጨረሮች ያላት ተጫዋች ጨዋታውን ያሸንፋል።

ኦሽካ አፍ ሮ-ዋ ሳ

አሻ ሮኮዲሌ ማር ሎ-ኮል-ቺክ

ጨዋታ "Cube"

ተጫዋቾቹ በየተራ ዳይ ይንከባለሉ እና ከተጠቀለለው ቁጥር ጋር የሚዛመዱ ፊደሎችን (ወይም የቃላትን) ብዛት ያካተቱ ቃላትን ይዘው ይመጣሉ።

Vinaigrette ጨዋታ

መልመጃ

ከተሰጠው ቃል ፊደላት ቃላትን መፍጠር. አሸናፊው ረጅሙን ቃል እና ትልቁን የቃላት ብዛት ያቀረበ እና የፃፈው ነው።

ብስክሌተኛ

መቅዘፊያ፣ ወንፊት፣ ልጆች፣ ጎረቤት፣ መንደር፣ በጋ፣ ወዘተ.

ጨዋታ "ካጅ"

መልመጃ

የ 5 በ 5 ሴሎች ሠንጠረዥ ተስሏል. መስመር 3 ባለ 5 ፊደል ቃል ይዟል። ወደ ማንኛውም ሕዋስ 1 ፊደል በመጨመር ቃላትን መፍጠር አስፈላጊ ነው. ቃላቶች በአቀባዊ ካልሆነ በስተቀር በማንኛውም አቅጣጫ ሊነበቡ ይችላሉ. ለተፈለሰፈው ቃል ለእያንዳንዱ ፊደል 1 ነጥብ ተሰጥቷል። ጨዋታው ሁሉም ሴሎች እስኪሞሉ ድረስ ይቀጥላል. ብዙ ነጥብ ያስመዘገበው ያሸንፋል።

midge - 5 ነጥቦች

አልባሳት - 4 ነጥቦች

ጨዋታ "የተአምራት መስክ"፣ "እንቆቅልሽ"፣ "የመስቀል ቃላት"፣ "ቃላት"