የእኔ ቤተሰብ (መካከለኛ ቡድን) ፕሮጀክት በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ፕሮጀክት "የእኔ ቤተሰብ እና የቤተሰብ ወጎች"

ቤተሰብ ታላቅ የፍቅር መንግሥት ነው።
በውስጡ እምነት, ጽድቅ እና ጥንካሬ ይዟል.
ቤተሰብ የመንግስት ድጋፍ ነው
ሀገሬ ፣ ሩሲያዬ።

የፕሮጀክት አይነት፡ መረጃ-ልምምድ-ተኮር

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች: መካከለኛ ቡድን ተማሪዎች; የቡድን አስተማሪዎች; የተማሪ ወላጆች; የልጆች ዕድሜ: ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች

የፕሮጀክት ቆይታ: የአጭር ጊዜ (6 ሳምንታት)

አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት

በዘመናዊው የትምህርት ሂደት ውስጥ, ወጣቱን ትውልድ ማስተማር አስፈላጊ አይደለም የአገር ፍቅር ስሜትለቤተሰብ እና ለጓደኞች ፍቅር እና አክብሮት ። ቤተሰብ የፍቅር፣የመከባበር፣የመተሳሰብና የመተሳሰብ ምንጭ ነው ማንኛውም የሰለጠነ ማህበረሰብ የተገነባበት ያለ ሰው ሊኖር አይችልም።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበር አውድ ውስጥ መስራት ውህደትን ይጠይቃል የቤተሰብ ትምህርትእና የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል ያለው የግንኙነት ዘይቤ እና የአቀራረብ ለውጦች ለውጦች በመጨረሻም ለእድገቱ አስተዋጽኦ ያደርጋሉ ። አጠቃላይ መርሆዎችበመዋለ ሕጻናት ልጅ ስብዕና ልማት ላይ ሥራ ላይ ፣ የአጠቃላይ ምስረታ የትምህርት ቦታሕፃን የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ.

ለእናት ሀገር ያለው የፍቅር ስሜት የሚጀምረው በቤተሰብ ውስጥ ነው. እና ለአንድ ልጅ, ቤተሰብ የስነ-ምግባር እና ከሰዎች ጋር ያለው ግንኙነት መሰረት የተጣለበት ዓለም ነው.

በቡድናችን ውስጥ ያሉትን ልጆች ስንመለከት፣ ህጻናት የአዋቂዎችን የፍቅር ግንኙነት እንደሚያስፈልጋቸው አይተናል፣ ማለትም. ስሜታዊ እና የሚዳሰስ ግንኙነት ያስፈልጋቸዋል. አንዳንድ ጊዜ ወደ መምህሩ ለመምጣት መጫወት ያቆማሉ። ወላጆች, ልጆቻቸውን በማንሳት, ያለማቋረጥ ይጣደፋሉ, በችኮላ. አንዳንድ ውጥረቶች ይነሳሉ, ይህም ወደ ህፃናት ፍላጎት እና የአዋቂዎች ብስጭት ያድጋል

ጥናቱ እንደሚያሳየው በእኛ ቡድን ውስጥ የራሳቸው ባህል የሌላቸው ብዙ ወጣት ቤተሰቦች አሉ። እነሱ እንደማያስፈልግ ይቆጥሩታል, አስፈላጊ አይደለም. በውጤቱም, ልጆች በቤተሰብ ውስጥ በቂ ስሜታዊ ግንኙነት እና ግንዛቤ አያገኙም.

አንድ ተቃርኖ ይነሳል-በአንድ በኩል, ልጆችን በማሳደግ ረገድ የቤተሰብ ወጎች አስፈላጊነት በስነ-ልቦና ባለሙያዎች ይታወቃል, በሌላ በኩል ደግሞ በጊዜያችን ብዙ ቤተሰቦች እና ዘመዶች እርስ በእርሳቸው ግንኙነት አጡ, ምንም የለም. የቤተሰብ ወጎችስለዚህም ዘመናዊ ወላጆችየቤተሰብ ወጎች በልጁ እድገት ላይ ያለውን ተጽእኖ አስፈላጊነት አይመለከቱም.

ይህ ተቃርኖ የጥናት መላምት ለመቅረጽ ያስችለናል-ልጆች ከወላጆቻቸው ስም ፣ የመጀመሪያ ስም እና የወላጆቻቸው አባት ፣ ጎሳ እና የዘር ሐረግ ፣ ከቤተሰብ ወጎች ጋር እንዲተዋወቁ አስፈላጊ ሁኔታዎች ከተፈጠሩ በልጆች እና በወላጆች ግንኙነት ላይ የተመሠረተ። , ከዚያም ይህ ቤተሰብን አንድ ያደርጋል ብቻ ሳይሆን በመንፈሳዊ እድገት ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል - የሞራል ባህሪያትበመካከለኛ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች. ቤተሰቡን ለማጥናት, ከአባላቱ ጋር ግንኙነት መፍጠር, ለመስማማት የትምህርት ተጽእኖዎችህፃኑ ፕሮጀክት የመፍጠር ሀሳብ ነበረው , ይህም ልጆች የቤተሰብን አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ, ልጆችን ለአባላቶቹ ፍቅር እና አክብሮት እንዲያሳድጉ እና ከቤተሰብ እና ከቤት ጋር የመተሳሰብ ስሜት እንዲኖራቸው ይረዳል. እኛ፣ አዋቂዎች፣ አስተማሪዎች እና ወላጆች፣ ልጆች የቤተሰብን አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ፣ በልጆች ውስጥ ለቤተሰብ አባላት ፍቅር እና አክብሮት እንዲያሳድጉ እና ከቤተሰብ እና ከቤት ጋር የመተሳሰብ ስሜት እንዲፈጥሩ መርዳት አለብን።

የሚጠበቀው ውጤት፡-

በዚህ ፕሮጀክት ትግበራ ምክንያት ሁሉም ተሳታፊዎች - ልጆች, አስተማሪዎች, ወላጆች - የተወሰነ እውቀት ያገኛሉ ብለን እናስባለን.

ልጆች ያውቃሉ:

• የእርስዎ ቤተሰብ ያለፈው;
• የወላጆቻቸው እና የአያቶቻቸው ሙያዎች;
• የአያት ስምዎ ትርጉም;
• ሙሉ ስማቸውን እና የአባት ስም መግለጽ ይችላሉ;
• ስለ ቤተሰባቸው አባላት ፣ የዘር ሐረግ ታሪክ መፃፍ ይችላል ፣
• በቤተሰባቸው የቤተሰብ ዛፍ ላይ በደንብ የተካነ ይሆናል;
• ይሞላል መዝገበ ቃላት (ዘር፣ ዘር፣ ወጎች);

ወላጆች፡-

• ስለ ቤተሰብ እውቀትን ማግኘት እና የህዝብ ወጎች, በዓላት;
• በቤተሰብ መካከል እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ማጠናከር;
• በቤተሰብዎ ውስጥ የኩራት ስሜት ይገነባል;
• ቅድመ አያቶቻቸውን በአክብሮት ይይዛቸዋል;
• ማደራጀትን ይማሩ የቤተሰብ በዓላት;

መምህራን፡-

• ስለ እውቀት ማስፋፋት። የህዝብ በዓላትመነሻቸው;
• የትምህርት እቅዶችን ማዘጋጀት, ለልጆች ውይይቶች, ለወላጆች ምክክር;
• የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ባህሪያትን ይሞላል;
• የተማሪዎቻቸውን ቤተሰቦች, አኗኗራቸውን, ወጎችን በተሻለ ሁኔታ ያውቃሉ, ይህም ለቅርብ ትብብር አስተዋጽኦ ያደርጋል;
• ለቤተሰብ ወጎች አክብሮት እና ፍላጎት ይኖረዋል.

ምርት የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች:

• የቤተሰብ ስራዎች ኤግዚቢሽን "የቤተሰቤ ዛፍ" .
• ባህላዊ የቤተሰብ ምግቦች የምግብ አልበም; "የእናት ጣፋጭ ምግቦች" .
• የፕሮጀክቱን አቀራረብ ማሳየት "የእኔ ቤተሰብ እና የቤተሰብ ወጎች" በትምህርታዊ ምክር ቤት ፣ የወላጅ ስብሰባ ።

የፕሮጀክት ነገር-በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ስብዕና የመፍጠር ሂደት።

የፕሮጀክቱ ርዕሰ ጉዳይ-የቤተሰብ ወጎች የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ስብዕና ለመቅረጽ መንገድ.

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-

• በልጆች ላይ ፅንሰ-ሀሳቡን ማዘጋጀቱን ይቀጥሉ "ቤተሰብ" ; ከሕዝብ እና ከቤተሰብ ወጎች ጋር በመተዋወቅ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና ቤተሰቦች መካከል መስተጋብር መፍጠር
• በገለልተኛ ምርምር በአእምሮአዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ ልምድ እንዲከማች ሁኔታዎችን መፍጠር።

ተግባራት፡

1. የፅንሰ-ሀሳቦቹን ሀሳብ ይስጡ- "ጂነስ" , "ወላጆች" , "ዘር" , "ቤተኛ" , "ቤተሰብ" , "ገጠመ" .
2. በልጆች ውስጥ የቤተሰብን ሀሳብ ለመቅረጽ ፣ ለቤተሰብ ወጎች የሞራል አመለካከት ፣ ስለ አካባቢያቸው ዕውቀት ለማስፋት ፣ የቤተሰብ ግንኙነቶችን እንዲረዱ ለማስተማር ።
3. ማዳበርዎን ይቀጥሉ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎችበልጆች ውስጥ, በፈጠራ እና በአሰሳ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በንቃት ያካትቷቸው.
4. የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ያሰፉ እና የልጆችን የቃላት ዝርዝር ከቤተሰብ ግንኙነት አንፃር ያበለጽጉ፣ ወጥነት ያለው ንግግር ያዳብሩ።
5. በልጆች ውስጥ ለቤተሰብ አባላት ፍቅር እና አክብሮት ለማዳበር, ለእያንዳንዱ ሰው የቤተሰብን ዋጋ ለማሳየት እና ለሚወዷቸው ሰዎች እንክብካቤን ለማሳየት.
6. የግንኙነቶችን ጥራት ማሻሻል "ቤተሰብ - ኪንደርጋርደን" .

ደረጃ 1: መሰናዶ

• ጻፍ የረጅም ጊዜ እቅድፕሮጀክት.
• በዚህ ርዕስ ላይ የልጆች ቅኝት.
• የእድገት አካባቢን ይፍጠሩ፡ ቁሳቁሶችን፣ መጫወቻዎችን፣ የጨዋታ እና የቲያትር ተግባራትን ባህሪያት ይምረጡ።
• ተለዋዋጭ ጨዋታዎችን ይምረጡ።
• ሥዕላዊ መግለጫዎችን ይምረጡ።
• በርዕሱ ላይ ልብ ወለድ ምረጥ "ቤተሰብ" .
• ለ ቁሳቁስ ይምረጡ ምርታማ እንቅስቃሴ.
• ለሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች የወላጆች እና የልጆች የጋራ ምርት "ቤተሰብ" , "ሆስፒታል" , "ሱቅ" .
• በርዕሱ ላይ ወላጆችን መጠየቅ; "የቤተሰብ ወጎች, በዓላት, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች" .

ደረጃ 2፡ ዋና

• ውይይቶች፡- "አንድ ሰው ለምን ቤተሰብ ያስፈልገዋል?" , "ማንን መምሰል እፈልጋለሁ?" , "እናቴን ለምን እወዳታለሁ" , "የቤተሰብ በዓላት" , "በቤተሰቤ ውስጥ የእረፍት ቀን" , "አንድ ሰው ለምን ስም ይሰጠዋል?" (ከልደት የምስክር ወረቀት ጋር መተዋወቅ).
• የችግር ሁኔታዎች; "እናት ብትታመም/አባት ከሄደ ምን ታደርጋለህ?" , "በአሻንጉሊት ቀሚስ ላይ አንድ አዝራር ወጣ, ማን ሊረዳው ይችላል?" , "ወንበሩ/አሻንጉሊቱ ተሰብሯል" .
• ሁኔታዊ ጨዋታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች "የኔ ቤተሰብ" .
• ዲዳክቲክ ጨዋታዎች: "በደግነት ተናገር" , "እናትህን ፈልግ" , "የማን እናት?" , "በሥርዓት አስቀምጥ" (ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ለውጦችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የሰዎች ምስሎች).
• ሴራ - ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች: "ሱቅ" , "ሆስፒታል" , "በቤት ውስጥ የበዓል ቀን" , "ልጆች - እናቶች" , "ቤተሰብ" , "የልደት ቀን" .
• ማንበብ ልቦለድበዚህ ርዕስ ላይ "ቤተሰብ" :

ኢ.ብላጊኒና "በዝምታ እንቀመጥ" , ኤል. ቶልስቶይ "አያት እና የልጅ ልጅ" , V. Kataev "አበባ - ሰባት አበባዎች" , ኤስ. ማርሻክ "የስማርት መዳፊት ታሪክ" , "አያት እና የልጅ ልጅ" ፣ አር. n. ጋር። "ስዋን ዝይ" , B. Emelyanov « የእማማ እጆች» , የኔኔትስ አፈ ታሪክ "ኩኩ" . ስለ ቤተሰብ ምሳሌዎች እና አባባሎች መግቢያ።

• የጣት ጂምናስቲክ; "የኔ ቤተሰብ" , "በአፓርትማችን ውስጥ የሚኖረው ማነው" , "የእናት ረዳቶች" .
• ጥበባዊ እና ውበት እንቅስቃሴዎች;

ስዕል፡ "እናት መሀረቦቹን እንድትታጠብ እንርዳት" , "የእኔ ውድ እናቴ" ,

"የኔ ቤተሰብ"

ማመልከቻ፡- "አያቴ ዳቦ ጋገረች" , "አበቦች ለእናት" .

ግንባታ "ቤቴ የእኔ ግንብ ነው" .

• ካርቱን በመመልከት ላይ፡- "እናት ለህፃኑ ማሞ" , "ትንሹ ራኮን" , "ሰባት አበባ አበባ" .
• ድራማነት፡ "የ ኮክሬል እና የባቄላ ዘር" , "የሞኝ አይጥ ታሪክ" , "ስዋን ዝይ" .
• ስለ እናት፣ አባት፣ አያት እና አያት የድምጽ ቅጂዎችን እና ዘፈኖችን ማዳመጥ።
• የቡድን ስራ፡ "እኛ ረዳቶች ነን" .
• ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ሚኒ ሙዚየም ሽርሽር "ኮሳክ ጎጆ" .
• መዝናኛ "እናቴ በአለም ላይ ምርጥ ናት" .
• የአልበም ስብስብ "ስሞቻችን ማለት ምን ማለት ነው" .
• ከወላጆች ጋር የተዋጣለት ጨዋታ "የበጎ ተግባር ቅርጫት" , "ከክፍሎች የቁም ምስል ሰብስብ" .
• ምክክር ለወላጆች፡- "ቤተሰብ እና የቤተሰብ ዋጋ!» , "የቤተሰብ ተጽእኖ በልጁ እድገት ላይ"
• ለወላጆች ምክሮች (ቡክሌት) "ባህሎች፡ ፍጠር እና አስተላልፍ!" , ቡክሌት "የሳምንቱን መጨረሻ እንዴት እንደሚያሳልፉ"
• ማስታወሻ ለወላጆች "ለልጆቻችሁ ብዙ ጊዜ ንገሩ..." .

ደረጃ 3፡ የመጨረሻ

• በርዕሱ ላይ የግድግዳ ጋዜጣ: "የኔ ቤተሰብ" .
• የፕሮጀክት አቀራረብ "የኔ ቤተሰብ" .
• "ቀን ክፍት በሮች» .
• የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ "እኔ እና ቤተሰቤ" .
• የወላጅ ስብሰባ "በቤተሰብ ውስጥ የሥነ ምግባር ትምህርት" .
• የቤተሰብ ስራዎች ኤግዚቢሽን "የቤተሰቤ ዛፍ" .
• የባህላዊ የቤተሰብ ምግቦች አልበም ማብሰል "የእናት ጣፋጭ ምግቦች" .

የሚጠበቁ እና የተገኙ ውጤቶች፡-

የፕሮጀክታችን ልዩ ነገር ከቤተሰባችን ጋር መማራችንን ፣ አዳዲስ ነገሮችን መለማመድ ፣ መሥራት ብቻ ሳይሆን በአንድ ቡድን ውስጥ “መምህራን-ልጆች-ወላጆች” ውስጥ ሠርተናል ፣ ወላጆች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በልጆች ሕይወት ውስጥ ንቁ ተሳታፊ ሆኑ ።

ስለዚህ እኛ የመረጥነው አቅጣጫ ተስፋ ሰጭ ነው ብለን እናስባለን ፣የሞራል እና የሀገር ፍቅር ትምህርት በየቤተሰቡ ልጅ ከመውለድ ጀምሮ ፣ ከወጎች ጋር በመተዋወቅ መጀመር አለበት ።

ከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ችግር ተፈጠረ. በልጆች መካከል የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው ልጆች ስለ ቤተሰባቸው ፣ ወላጆቻቸው የት እና ማን እንደሚሠሩ ፣ የአያቶቻቸው ፣ ቅድመ አያቶቻቸው ስም ምን እንደሆኑ በቂ አያውቁም ። ይህንን ሁኔታ ለመለወጥ, አንድ ፕሮጀክት ለመፍጠር ሀሳቡ መጣ "የኔ ቤተሰብ" ፣ ማለትም እ.ኤ.አ. ቤተሰቡን ለማጥናት, ለማወቅ የትምህርት ፍላጎቶችወላጆች, ከአባላቱ ጋር ግንኙነት መመስረት, በልጁ ላይ የትምህርት ተፅእኖዎችን ለማስተባበር.

ስለዚህ, በፕሮጀክት ተግባራት ምክንያት, ልጆች ስለ ቤተሰብ ያላቸውን እውቀት በአጠቃላይ እና በስርዓት አቅርበዋል. በፕሮጀክቱ ትግበራ ወቅት "የኔ ቤተሰብ" ልጆች ስለ ቤተሰብ ያላቸው እውቀት በከፍተኛ ደረጃ ጨምሯል። ልጆች ስለቤተሰባቸው፣ የቤተሰባቸው አባላት፣ ወጎች እና የአያቶቻቸው ህይወት የበለጠ ተማሩ። ለዚህ ፕሮጀክት ምስጋና ይግባውና ተጠናክረናል የወላጅ እና የልጅ ግንኙነት, የልጆቹ የአስተሳሰብ አድማስ እየሰፋ እና የቃላት ቃላቶቻቸው የበለፀጉ ነበር እና በአብዛኛዎቹ ቤተሰቦች ውስጥ አዲስ የቤተሰብ ወጎች ታዩ።

"ያለ ያለፈው ወደፊት የለም"

ገላጭ ማስታወሻ

እያንዳንዱ ሰው ከየት እንደመጣ ፣ ቅድመ አያቶቹ እነማን እንደነበሩ ፣ የእሱ እውነተኛ የት እንደሆነ ለማወቅ ፍላጎት አለው ። ትንሽ እናት አገር"እኔ ከየት ነው የመጣሁት? ጥያቄው ቀላል ይመስላል, ግን በእውነቱ እሱ በጣም አለው ጥልቅ ትርጉም. ያለፈው ፍላጎትዎ ፣ ሥሮችዎ ፣ ከየት እንደመጡ ማወቅ በእያንዳንዱ መደበኛ ሰው ደም ውስጥ ነው። ከነሱ የመጡትን ሰዎች ፈለግ የሚሹ ብዙ ምሳሌዎች አሉ። ይህ እውቀት እራሳቸውን እና ያለፈውን ጊዜያቸውን እንዲገነዘቡ እና እንዲገመግሙ ይረዳቸዋል. የአንድ ሰው ህይወት የሚጀምረው ከቤተሰብ ነው, ይህ እንደ ግለሰብ የተቋቋመበት ቦታ ነው. ቤተሰብ የፍቅር፣የመከባበር፣የመተሳሰብና የመተሳሰብ ምንጭ ነው ማንኛውም የሰለጠነ ማህበረሰብ የተገነባበት ያለ ሰው ሊኖር አይችልም።

የፕሮጀክቱ አግባብነት

ይዘት የሥነ ምግባር ትምህርትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ብዙ ችግሮችን መፍታት ያካትታሉ፣ ይህም ለእናት አገር፣ ለቤተሰብ፣ የተከበረ አመለካከትለወላጆችህ. በፕሮግራሙ ይዘት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት"ቀስተ ደመና" ተከታታይ ትምህርቶችን "የእኔ ቤተሰብ" ያካትታል. ሆኖም ግን, በዚህ ርዕስ ላይ ያለው የእውቀት መጠን ውስን መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል. የፕሮግራሙ ይዘት ከልጁ ቤተሰብ ያለፈ ታሪክ ጋር የተያያዙ ነገሮችን አልያዘም። ከዚህ ጋር ተያይዞ ጥቂት ልጆች የቤተሰቡን አፈጣጠር ታሪክ, የዘር ሐረጋቸውን ያውቃሉ. የቤተሰብ በዓላት እና ወጎች ያለፈ ታሪክ እየሆኑ ነው. ቤተሰቡን ለማጥናት, ከአባላቶቹ ጋር ግንኙነት ለመመሥረት እና በልጁ ላይ የትምህርት ተፅእኖዎችን ለማስተባበር ሀሳቡ "የእኔ ቤተሰብ" ፕሮጀክት ለመፍጠር, ልጆች የቤተሰብን አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ, በልጆች ላይ ፍቅር እና አክብሮት እንዲኖራቸው ይረዳል. አባላቱን፣ እና ከቤተሰብ እና ከቤት ጋር የመተሳሰብ ስሜትን ያሳድጉ።

ፕሮጀክቱ ያቀርባል ትብብርአስተማሪ ፣ ልጆች ፣ ወላጆች ቤተሰቡ አብረው የሚኖሩ ፣ የሚዋደዱ እና እርስ በርሳቸው የሚተሳሰቡ ሰዎች እንደሆኑ ሀሳብ እንዲፈጥሩ። በፕሮጀክቱ ወቅት ልጆች ስለ ወላጆቻቸው ሙያ, ስለ ቤተሰባቸው የዘር ሐረግ እና ስለቤተሰብ ወጎች የበለጠ ጠለቅ ያለ እውቀት ያገኛሉ.

በልጆች መካከል የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው ልጆች ስለ ቤተሰባቸው ፣ ወላጆቻቸው የት እና ማን እንደሚሠሩ ፣ የአያቶቻቸው ፣ ቅድመ አያቶቻቸው ስም ምን እንደሆኑ በቂ አያውቁም ። ይህንን ሁኔታ ለመለወጥ ሀሳቡ "የእኔ ቤተሰብ" ፕሮጀክት ለመፍጠር መጣ, ማለትም. ቤተሰብን ለማጥናት, የወላጆችን የትምህርት ፍላጎቶች ግልጽ ለማድረግ, ከአባላቶቹ ጋር ግንኙነት ለመመስረት እና በልጁ ላይ የትምህርት ተፅእኖዎችን ለማስተባበር.

እኛ፣ አዋቂዎች፣ አስተማሪዎች እና ወላጆች፣ ልጆች የቤተሰብን አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ፣ በልጆች ውስጥ ለቤተሰብ አባላት ፍቅር እና አክብሮት እንዲያሳድጉ እና ከቤተሰብ እና ከቤት ጋር የመተሳሰብ ስሜት እንዲፈጥሩ መርዳት አለብን።

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-

ስለ ቤተሰባቸው፣ የዘር ሐረጋቸው እና የቤተሰብ ወጎች የልጆችን ሀሳቦች አስፋፉ።

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

1. የሥራውን ጥራት ማሻሻል ኪንደርጋርደንከወላጆች ጋር ሲገናኙ.

2. በልጆች ውስጥ የቤተሰብን ሀሳብ ለመቅረጽ, ለቤተሰብ ወጎች የሞራል አመለካከት, ስለ አካባቢያቸው ዕውቀት ለማስፋት እና የቤተሰብ ትስስር እንዲረዱ ለማስተማር.

3. በጋራ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የወላጆችን እና የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር.

4. በልጆች ውስጥ ለቤተሰብ አባላት ፍቅር እና አክብሮት ያሳድጉ, ለእያንዳንዱ ሰው የቤተሰብን ዋጋ ያሳዩ እና ለሚወዷቸው ሰዎች እንክብካቤ ያሳዩ.

የተሳታፊዎች ዕድሜልጆች ከ4-5 አመት.

የፕሮጀክት አይነት፡ የአጭር ጊዜ (3 ሳምንታት)።

ውህድ የፕሮጀክት ቡድን: አስተማሪ, ከ4-5 አመት ቡድን ተማሪዎች, ወላጆች.

የፕሮጀክት አደረጃጀት ቅጾች;

1. የልጆች ቅኝት.

3. ምክክር "የቤተሰብ ዛፍ ምንድን ነው?"

5. "የስሙ ምስጢር" የተሰኘው አልበም መፍጠር.

7. ቲማቲክ ሚና-ተጫዋች ጨዋታ "ቤተሰብ", "ሆስፒታል", "ሱቅ".

8. የወላጅ ስብሰባ "ቤተሰቤ - የበለጠ ውድ ምን ሊሆን ይችላል"

የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች፡-

ደረጃ I - ዝግጅት

• በችግሩ ላይ ልጆችን መጠየቅ
• ግቦችን እና ግቦችን መወሰን
• ፍጥረት አስፈላጊ ሁኔታዎችፕሮጀክቱን ተግባራዊ ለማድረግ

ደረጃ II - መሰረታዊ (ተግባራዊ)

• ወደ ትምህርታዊ መግቢያ የትምህርት ሂደት ውጤታማ ዘዴዎችእና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስለቤተሰብ እና ስለ አመጣጡ ያላቸውን እውቀት ለማስፋት ዘዴዎች
• የምክክር እድገት "የቤተሰብ ዛፍ ምንድን ነው?"
• ኤግዚቢሽን" የቤተሰብ ሐረግቤተሰቦች"
• የሚንቀሳቀስ አቃፊ መፍጠር "የስሙ ምስጢር"
• የልጆች ስዕሎች ኤግዚቢሽን "የእኔ ቤተሰብ"
• በልጆች እና በወላጆች መካከል የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎችን በጋራ ማምረት-“ቤተሰብ” ፣ “ሆስፒታል” ፣ “ሱቅ”
• ልማት እና ክምችት የማስተማሪያ ቁሳቁሶች, በችግሩ ላይ ምክሮችን ማዳበር

ደረጃ III - የመጨረሻ

• የፕሮጀክት ትግበራ ውጤቶችን ማካሄድ
• የወላጅ ስብሰባ
• የፕሮጀክቱ አቀራረብ "የእኔ ቤተሰብ"

ቦታ፡ MKDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 8".

የሥራ ሰዓት: ከክፍል ውጭ እና በክፍል ውስጥ።

የፕሮጀክቱ የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

ልጆች: በቤተሰባቸው ውስጥ የኩራት ስሜት ማሳደግ እና ለአባላቱ ፍቅር, ስለ ቤተሰባቸው የልጆችን እውቀት ማስፋፋት: ስለ ቤተሰብ አባላት, ወጎች, ስለ አያቶች ህይወት.

ወላጆች፡ ማስተዋወቅ የትምህርት ባህልወላጆች, ከእነሱ ጋር የመተማመን እና የአጋር ግንኙነቶችን ይመሰርታሉ.

የፕሮጀክት ትግበራ መርሃ ግብር.

ደረጃዎች		የጊዜ ገደብ
ደረጃ 1. አዘጋጅ ቴልኒ	የህፃናት ዳሰሳ፡ "ስለቤተሰብ ምን አውቃለሁ?" (አባሪ ቁጥር 1)
ደረጃ 2. መሰረታዊ	“እኔ እና ቤተሰቤ” ከሚለው ተከታታይ GCD ትምህርታዊ "የእኔ ቤተሰብ" "የእኔ ቤተሰብ" መሳል የንግግር እድገት "ሥነ-ጽሑፍ ካሊዶስኮፕ". "እናት" ሞዴል ማድረግ የንግግር እድገት. ልጆች ቤላሩስኛ መንገር የህዝብ ተረት"ፑፍ" የእውቀት (ኮግኒቲቭ) "የቤት ስራ" ስዕል “ቤተሰቤ (የቀጠለ)” ሞዴሊንግ "የቤተሰብ እቃዎች (ጠረጴዛ እና ወንበር)" የንግግር እድገት. "የነገሮች ስብስብ" (ልብስ, ጫማ, ኮፍያ). "የእናት ሹራብ" ዲዛይን ማድረግ
	የንባብ ልቦለድ፡- "እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ" "ስዋን ዝይ" "ሰማያዊ ዋንጫ" በ M. Matveev "ሞቅ ያለ ዳቦ" K. Paustovsky በኤስ ማርሻክ "የስማርት መዳፊት ታሪክ" "ሰባት አበባ ያለው አበባ" V. Kataev "የእናት ስራ" E. Permyak በዲ ሮዳሪ "የእደ ጥበብ ስራዎች ምን እንደሚሸት" "የማማ ልጅ" V. Belov "አጥንት" K. Ushinsky « የድሮ አያትእና የልጅ ልጆች" በኤል. ቶልስቶይ "ቮቭካ የሴት አያቶችን እንዴት እንደረዳቸው" በ A. Barto "የአያቶች እጆች እየተንቀጠቀጡ ነው" V. Sukhomlinsky "የተሰረቀው ስም" በ Shorygina T.A.
	ዲዳክቲክ ጨዋታዎች; "ማን መሆን?" "ምስሉን አጣጥፈው" "ዕድሜዎን ይወስኑ" "አረፍተ ነገሩን ጨርስ" "ማነው ይበልጣል?" "ማን ነው ታናሽ?" "ትክክለኛው ዳኖ" "የቤተሰብ ግንኙነት" “አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት፣ አራት፣ አምስት... ላወራው የምፈልገው። "ቤት ውስጥ በፍቅር ምን ብለው ይጠራሉ?"
	የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች: "ቤተሰብ", "ሆስፒታል", "ሱቅ".
	ውይይቶች፡- "በቤተሰቤ ውስጥ የእረፍት ቀን" "ቤት ውስጥ እንዴት እረዳለሁ" "ወላጆችዎ ምን ይሰራሉ" (አልበሙን በመጠቀም) "እንዴት ዘና እናደርጋለን" "የቤተሰቤ ዛፍ ምንድን ነው" "ወላጆቼን እንዴት እንደምረዳቸው"
	ስለ ቤተሰብ, ግጥሞችን, ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ማንበብ.አባሪ ቁጥር 2
	በተረት ላይ የተመሰረተ ቲያትር "አያት እና ተርኒፕ" "ማሻ እና ድብ" "ራያባ ዶሮ እና ወርቃማው እንቁላል"
	የጣት ጂምናስቲክስ (ማመልከቻ 3) የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ "ጣፋጭ ጃም", "ፓንኬኮች"
	ምክክር "የቤተሰብ ዛፍ ምንድን ነው?"
	ኤግዚቢሽን "የዘር ሐረግ የቤተሰብ ዛፍ"
	አቃፊ “የስሜ ምስጢር”
	የአልበም ንድፍ "የስሙ ምስጢር".
	የልጆች ስዕሎች ኤግዚቢሽን "የእኔ ቤተሰብ"
ደረጃ 3. የመጨረሻ	የፕሮጀክቱን ትግበራ ማጠቃለል የወላጅ ስብሰባ "ቤተሰቤ - የበለጠ ውድ ምን ሊሆን ይችላል" በመዋለ ሕጻናት መምህራን መካከል በርዕሱ ላይ የሥራ ልምድን ማሰራጨት

ዘዴያዊ ምርት - "የእኔ ቤተሰብ" የፕሮጀክቱ አቀራረብ

የመጨረሻው ምርት የወላጅ ስብሰባ ነው "ቤተሰቤ - የበለጠ ውድ ምን ሊሆን ይችላል"

ያገለገሉ መጽሐፍት

1. Zvereva O.Kh., Krotova T.V., "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ በአስተማሪ እና በወላጆች መካከል የሚደረግ ግንኙነት": - ኤም.: ቲ.ቲ. ስፌር፣ 2005

2. Svirskaya L., "ከቤተሰብ ጋር መስራት: አማራጭ መመሪያዎች": -M.: Linka-Press, 2007.

3. Kozlova A.V., Deshulina R.P. "ከቤተሰብ ጋር መሥራት": - ኤም.: ቲ.ዩ. ስፌር፣ 2004

4. Kolentyeva O., Kalemullina S., "በመዋለ ህፃናት ውስጥ በዓላት": -ኤም.: ትምህርት, 2001.

5. Shorygina "ከ5-8 አመት እድሜ ካላቸው ህጻናት ጋር ስለ የደህንነት መሰረታዊ ነገሮች ውይይቶች"

6. Shorygina "ከ5-8 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ስለ ስነ-ምግባር ውይይቶች"

የሁሉም-ሩሲያ የትምህርታዊ የላቀ ውድድር" ዘዴያዊ የአሳማ ባንክየመዋዕለ ሕፃናት መምህር"

የትምህርት እንቅስቃሴዎች እድገት

1. የመግቢያ ክፍል

የጨዋታ ጊዜ "የመጀመሪያ እና የአያት ስምዎን ይናገሩ"

አስተማሪ፡- ሰላም ጓዶች!

ና ፣ ና ፣ በክበብ ውስጥ ቁም ፣
እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ
እጃችንን አጥብቀን እንይዘው
እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።
- እናንተ ሰዎች ድመቶች ናችሁ? (አይ)
እናንተ ሰዎች ትናንሽ ፍየሎች ናችሁ? (አይ)
እናንተ ሰዎች አሳማዎች ናችሁ? (አይ)
ማነህ? የመጀመሪያ እና የአያት ስም አለህ? (አዎ)
- ኦህ, ዝም አትበል, እና በፍጥነት ስማቸው.
ልጆችከመምህሩ ኳስ በመቀበል የመጀመሪያ እና የመጨረሻ ስማቸውን ይናገራሉ.

1. ዋናው ክፍል

አስተማሪ፡-የበለጠ በነፃነት ቆሙ። ለአንተ አንድ አስገራሚ ነገር አለኝ. በጣም ጥሩ ሳጥን ነው, ነገር ግን በውስጡ ያለውን ነገር መገመት አለብዎት. ፍንጭ እሰጥሃለሁ - ዘፈን። በጥሞና ያዳምጡ።

"የህፃን ማሞዝ ዘፈን" ይመስላል.

አስተማሪ፡-ወገኖች፣ ይህ ዘፈን ስለ ማን ነው ብለው ያስባሉ? (ስለ ቤቢ ማሞዝ ትክክል). አንድ ሕፃን ማሞዝ ከሳጥኑ ውስጥ ይወጣል.

አስተማሪ፡-ሰላም ማሞት። እኛን ሊጎበኙን በመምጣትህ በጣም ጥሩ ነው።

ልጆች፡-ሰላም ማሞት።

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ቤቢ ማሞዝ እንቆቅልሹን እንድትገምቱት ይፈልጋል፡-

በዚህ ዓለም ውስጥ ምንም ነገር ከሌለ

ጎልማሶች እና ልጆች መትረፍ አይችሉም?

ወዳጆች ሆይ ማን ይረዳሃል?

የእርስዎ ወዳጃዊ...

ልጆች፡-ቤተሰብ!

አስተማሪ፡-ቀኝ. ገምተሃል፣ ቤተሰብ ነው።

ወገኖች፣ ቤተሰብ ምን ይመስላችኋል?

(የልጆች መልሶች፡ ይህ አባት፣ እናት፣ ወንድም፣ እህት፣ አያት፣ አያት ነው)።

አስተማሪቤተሰብ አንድ ሰው ጥበቃ የሚደረግለት፣ የሚፈለግበት፣ የሚወደድበት ቦታ ነው። አብረው እና በደስታ የሚኖሩበት. በሩሲያ ቋንቋ ስለ ቤተሰብ ብዙ አባባሎች እና ምሳሌዎች መኖራቸው በአጋጣሚ አይደለም. ግን ስለ ቤተሰብ ምሳሌዎችን ታውቃለህ?

የእናት ልብ ከፀሐይ የተሻለይሞቃል.

አባት እና እናት ካሉ ለልጁ ፀጋ ይሰጠዋል::

በጥሩ ቤተሰብ ውስጥ ጥሩ ልጆችማደግ

ቤተሰብ የሌለው ሰው ፍሬ እንደሌለው ዛፍ ነው።

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ምን አይነት ቤት አለ፣ እና መብራቱ በመስኮቱ ላይ ነው... እስቲ እንየው፣ ከኔ በኋላ ይድገሙት!

የጣት ጂምናስቲክ;
ቤቱ ጣሪያ አለው (ክዶች ከጭንቅላቱ በላይ ባለ ሶስት ጎን)
ቤቱ መስኮት አለው (በጣቶቻችን አራት ማዕዘን እናሳያለን).
ቤቱ በር አለው (በደረት ፊት ለፊት ያሉት መዳፎች)
እና በበሩ ላይ መቆለፊያ አለ: (የዘንባባዎቹን ጣቶች ወደ በቡጢ ተሻገሩ)።
ማን ሊከፍተው ይችላል? (በተሻገሩ ጣቶች ክብ)
ማንኳኳት-መታ፣ ተንኳኳ-ኳኳ፣ ክፈት - እኔ ጓደኛህ ነኝ (በእጃቸው መዳፍ ላይ በቡጢ ይነኳሳሉ)

አስተማሪ፡-ማንም ሰው የሆነ ነገር አይከፍትም፣ ስለዚህ እንደገና አንኳኳለሁ፡- ማንኳኳት-ማንኳኳ።
መምህሩ የቤቱን በር አንኳኳ, አንድ የማሻ አሻንጉሊት ከእሱ ይታያል
አስተማሪ፡-ሰላም ማሻ! እንዴት ያለ የሚያምር ቤት አለህ! ከማን ጋር ነው የሚኖሩት?
ማሻ፡ሀሎ. እኔ እዚህ ቤት ውስጥ ከቤተሰቤ ጋር ነው የምኖረው። እኔ አባት፣ እናት፣ አያት፣ አያት፣ ወንድም አሉኝ፣ እነሱም አሉኝ። ይህ የእኔ ቤተሰብ በሙሉ ነው። አብረን እንኖራለን, እንረዳዳለን እና እንከባከባለን, አስደሳች እና አስደሳች ጊዜዎች: ለእግር ጉዞ እንሄዳለን, ወደ ሰርከስ እንሄዳለን, እርስ በርሳችን እንጎበኛለን, ወደ ዳካ እንሄዳለን.

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ አሁን ትንሽ እንድትንቀሳቀሱ እመክራችኋለሁ። በሁሉም መንገድ ተከተለኝ, የበለጠ በነፃነት ተነሳ, እንቅስቃሴዎችን መድገም.

አስተማሪ፡-ፀሀይ ፣ ፀሀይ ፣ ፈገግታ

ለአካላዊ ደቂቃ ተነሳ!

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. በአፓርትማችን ውስጥ የሚኖረው ማነው? (2-3 ጊዜ).

በአፓርትማችን ውስጥ የሚኖረው ማነው? (በቦታው እንሄዳለን።)

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት. (በቦታው መዝለል)

አባት ፣ እናት ፣ ወንድም ፣ እህት ፣ (አጨብጭብ።)

ድመቷ ሙርካ ፣ ሁለት ድመቶች ፣ (ሰውነቱን ወደ ቀኝ እና ግራ ያጋባል)

የእኔ ክሪኬት ፣ ወርቅፊንች እና እኔ - (ሰውነቱን ወደ ግራ እና ቀኝ ያዞራል።)

ያ መላው ቤተሰቤ ነው። (አጨብጭብ።)

አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! እንቅስቃሴዎቹን በትክክል አከናውነዋል.

ጨዋታ "በደግነት ተናገር" .(የኳስ ጨዋታ)

ውስጥ ቤተሰብእርስ በእርሳቸው በፍቅር, በትህትና ይጠራሉ, ምክንያቱም እርስ በርስ ይዋደዳሉ. በፍቅር ስሜት እንዴት ብለው ሊጠሩት ይችላሉ? (መምህሩ የመጀመሪያውን ቃል ይናገራል, ልጆቹ ይቀጥላሉ.)

ሴት ልጅ - ሴት ልጅ, ትንሽ ሴት ልጅ.

ልጅ - ልጅ, ልጅ.

አባ - አባዬ, አባዬ.

አያት - አያት, አያት.

እማማ - እማማ, እማማ.

እህት-ሲስ.

አስተማሪ፡-እናንተ ምርጥ ናችሁ። ሁሉም ሰው ተግባሩን አጠናቀቀ።

ስለ እናት እንቆቅልሽ
ማን ይወድሃል፣
በፍቅር ማን ይስምሃል?
እሱ ያበስላል ፣ ያጥባል ፣ ይጠመዳል ፣
እሱ ጥሩ ታሪክ ያወራል ፣
ይጸጸታል፣ ይወቅሳል፣
በደግነት ይናገራል።
ነገሩን ሁሉ ወደ ጎን ይጥላል።
በትምህርታችን ይረዳናል።
አንሰውረውም፣ ቀጥታ እንበል፡-
ከዓለማችን ምርጥ...
ልጆች፡-እናት.
አስተማሪ፡-ልክ ነው እናቴ!

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ያለኝን ተመልከቱ አስማት ደረት. ደረቱን ለእናት ደግ በሆኑ ቃላት እንሞላው። ደረቱን እከፍታለሁ: ቃላቶችዎ ይደርሳሉ እና ይሞላሉ. ስለዚህ, እንጀምር. ምን እናት?
አስተማሪ፡-እናትህ ስትስምሽ፣ ስታዝንሽ፣ ስታቅፍሽ፣ ምን ትመስላለች?
ልጆች፡-አፍቃሪ ፣ ደግ ፣ ጣፋጭ ፣ ጨዋ።
አስተማሪ፡-እናት በፋሽን ስትለብስ ምን ትመስላለች?
ልጆች፡-ቆንጆ.
አስተማሪ፡-እናት ፈገግ ብላ ስትስቅ ምን ትመስላለች?
ልጆች፡-ደስተኛ
አስተማሪ፡-እናት ስትንከባከብ ምን ትመስላለች?
ልጆች፡-አሳቢ.
አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! ያ ያህል ነው። ድንቅ ቃላትበአስማት ደረት ውስጥ ሰበሰብናቸው። እስከዚያው ግን ቃላችን እንዳይጠፋ እንዘጋዋለን።

አስተማሪ፡-አሁን እንቆቅልሹን ገምት።
እግር ኳስ መጫወት ይችላል?
ምናልባት አንድ መጽሐፍ ላነብልህ፣
ዓሣ ማጥመድ ይችላል?
በኩሽና ውስጥ ያለውን ቧንቧ ያስተካክሉት
ሁሌም ጀግና ላንተ
ከሁሉም ምርጥ..
ልጆች፡-አባቴ.
አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! በእርግጥ አባት ነው።

አሁን የአስማት ደረታችንን እንከፍት እና በእሱ ውስጥ ለአባት መልካም ቃላትን እንሰበስብ። ምን አባት?
ልጆች፡-ጎበዝ፣ ተንከባካቢ፣ ችሎታ ያለው፣ ታታሪ፣ ቆንጆ፣ ደስተኛ፣ ጠንካራ።
አስተማሪ፡-ደህና ሁኑ ወንዶች! ብዙ ነገር ጥሩ ቃላትእና ለአባቴ ነው የመረጥከው።

ና, አሁን ደረታችንን እንዘጋው, በኋላ እንፈልጋለን.

ጨዋታ "የበጎ ተግባር ቅርጫት"

ልጆች በቅርጫቱ ዙሪያ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ቅርጫቱን አንድ በአንድ እያሳለፉ መልካም ተግባርን እየሰየሙ፡ እቃውን ማጠብ፣ አበባን ማጠጣት፣ አልጋን... (ረጋ ያለ ሙዚቃ በጨዋታው ወቅት ይጫወታል።)

አስተማሪ፡-

ወንዶች፣ በቤተሰባችሁ ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ሰው የደስታ ስሜት እንዲኖረው ምን ማድረግ አለባችሁ?

የልጆች መልሶች፡ አትከፋ፣ አትጨቃጨቅ፣ ተረዳዳ፣ ስጦታ ስጪ፣ ስራ፣ ተዋደዱ፣ አብራችሁ ዘና በሉ...)

የስዕሎች ኤግዚቢሽን "ቤተሰቤ"

አስተማሪ፡-ልጆች ስለ ቤተሰብዎ ይንገሩን?

የወላጆችህ ስም ማን ነው? የት ነው የሚሰሩት?

ከወላጆችዎ ጋር ምን ማድረግ ይወዳሉ?

ልጆች የቤተሰብ ስዕሎችን ይመለከታሉ እና እያንዳንዳቸው ስለ ቤተሰባቸው ይናገራሉ.

አስተማሪ፡-ደህና ሁኑ ወንዶች። ምን አይነት ጠንካራ፣ አፍቃሪ እና ተግባቢ ቤተሰቦች አላችሁ።

አስተማሪ፡-እና አሁን ካትያ ኤስ ግጥሟን ይነግረናል.

ልጅ፡ቤተሰቤን እወዳለሁ:

እናቴን እወዳለሁ አባቴ

አያቴን እና አያቴን እወዳለሁ

እና ቡችላ እና ድመቷ ሙሳ

በጣም የምወዳቸው ሁሉ

ቤተሰብ የማግኘት መብት አላቸው!

አስተማሪ፡-

አሁን የአስማት ደረታችንን እንክፈት። ሰዎች ፣ ተአምር ተከሰተ ፣ እያንዳንዱ ጣፋጭ ምንምወደ ልብ ተለወጠ.
መምህሩ ደረትን ይከፍታል እና ከቀለም ካርቶን የተሠሩ ልብዎችን ያሳያል.
- አሁን ለሁላችሁም ልቦችን እሰጣችኋለሁ, እና ምሽት ላይ ለእናት እና ለአባት ትሰጣላችሁ, እና ተወዳጅነትዎን ማስታወስዎን አይርሱ. ጥሩ ቃላት! ቤተሰብዎ በጣም ይደሰታል!

ነጸብራቅ።

ወንዶች ፣ በቤተሰብዎ ውስጥ ደስተኛ እንድትሆኑ እፈልጋለሁ ፣ በጭራሽ አታዝኑ እና ሁል ጊዜ ፈገግ ይበሉ።

ነጸብራቅ።

አስተማሪ: ወንዶች፣ ስለ ትምህርታችን በጣም የወደዳችሁትን ንገሩኝ?

ምን አዲስ እና አስደሳች ነገሮች ተማራችሁ?

አብራችሁ እና በደስታ እንድትኖሩ እፈልጋለሁ.

“ቤተሰብህን ተንከባከብ፡ ቤተሰብ የአንተ ድጋፍ ነው።
ህዝብ እና ግዛት።
የቤተሰብ ቃል ኪዳኖች ሁል ጊዜ ጠንካራ ናቸው።
ይህን ሀብት ጠብቅ።
በቤተሰብ ውስጥ ደስታ ጥበቃ ነው
የህይወት ሙከራዎች.
ጠንካራ እና ወዳጃዊ ቤተሰብ
ውጫዊዎቹ አስፈሪ አይደሉም
የህይወት ችግሮች ።
ቤተሰብዎን ከጠበቁ
እና ልጆችን ጠብቅ
ከዚያም ጠንካራ ድጋፍ ይፍጠሩ
ለሰላማዊ እና ጸጥታ ስራ."
(ከታላቁ Chuvash Enlightener I.Ya. Yakovlev ፈቃድ)

1.የባህላዊ ቅርጾች እና የስራ ዘዴዎች.
- የወላጅ ስብሰባዎች;
- ክብ ጠረጴዛዎች;
- የጥያቄ እና መልስ ምሽቶች;
- ክፍት ቀናት;
- የቤተሰብ ፎቶ ጋዜጦች ንድፍ;
- "እንኳን ደህና መጣህ" የመልእክት ሳጥን
ያልተለመዱ ቅርጾች እና የስራ ዘዴዎች.
- የጥበብ ሕክምና ዘዴዎችን መጠቀም ( ጭብጥ ስዕል, ኮላጅ);
- በአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ለወላጆች የቤት ሥራ ("ይህ እኔ ነው" የሚለውን አልበም ማጠናቀር ፣ "በመዋለ-ህፃናት ውስጥ ያለ ልጄ አንድ ቀን" መጣጥፍ);
- ድርጅት የወላጅ ክለብ"ሁሉንም እወቅ";
- ራስን በራስ የማስተዳደር ቀን ማደራጀት (ወላጅ እንደ አስተማሪ);
የመዝናኛ እገዳ.
- የምሽት መዝናኛ;
- የፈጠራ ውድድርእና ኤግዚቢሽኖች;
- የቤተሰብ ስፖርት እና የአእምሮ ውድድር;
- ማቲኖች;
- የቲያትር ቤቱን በቤተሰብ መጎብኘት;
- የቤተሰብ ጉዞዎች ወደ ተፈጥሮ;
አግድ "የዝግጅት አቀራረብ"
- የተንሸራታች ትዕይንት “ቤተሰቦቼ ደስታዬ ናቸው”
- የተንሸራታች ትዕይንት “አምስት መልካም ዓመታት»

2. ቤተሰብ እና ቅድመ ትምህርት ቤት ለህፃናት ማህበራዊነት ሁለት አስፈላጊ ተቋማት ናቸው.የትምህርት ተግባሮቻቸው የተለያዩ ናቸው, ግን ለ ሁሉን አቀፍ ልማትየእነሱ መስተጋብር አስፈላጊ ነው.

ልምምድ እንደሚያሳየው እና እንደሚያረጋግጠው ፔዳጎጂካል ምርምር, ወላጆች የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋምን ቅድሚያ ይገነዘባሉ, ነገር ግን መሳተፍ አስፈላጊ እንደሆነ አድርገው አይመለከቱትም. የማስተማር ሂደት. በተራው ደግሞ አስተማሪዎች የቤተሰቡን ሚና ዝቅ አድርገው ይመለከቱታል እና ከወላጆች ጋር ለህፃናት እድገት እና አስተዳደግ አብረው ለመስራት አይጥሩም ፣ ስለሆነም ግብረመልስ በትክክል አይመሰርቱም እና ቤተሰብ በአስተዳደግ እና ልማት ላይ ያለውን ተፅእኖ ሙሉ በሙሉ አይጠቀሙም ። ልጁ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት ውስጥ, የቤተሰብ ትምህርት ጅማሬ, ዋና እና ዘውድ ነው. በቤት ውስጥ ትምህርት የተቋቋመው እውቀት እና ክህሎቶች ወደ ከፍታዎች የመጀመሪያ ደረጃዎች ናቸው ከፍተኛ ደረጃየልጆች ባህል. እና እዚህ ጠቃሚ ሚናለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ተመድቧል, በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መካከል አዲስ ግንኙነቶችን መፈለግ ማለትም ትብብር, መስተጋብር እና መተማመን ያስፈልጋል. በተጨማሪም በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ህፃኑ ከትምህርት ጊዜ ይልቅ ከቤተሰቡ እና ከመምህሩ ጋር የበለጠ ግንኙነት ያለው ሲሆን ይህም በልጁ ላይ ብቻ ሳይሆን በቤተሰቡ አባላት ላይም ውጤታማ በሆነ መንገድ ላይ ተጽእኖ ለማድረግ ይረዳል. የሕፃኑ አስተዳደግ ፣ አስተዳደግ እና ጤና በቀጥታ የሚወሰነው በሚኖርበት ፣ በሚያድግበት ፣ በማደግ ላይ ባለው ሁኔታ ፣ ምን ዓይነት ሰዎች በዙሪያው እንዳሉ እና የአስተዳደጉ ሂደት እንዴት እንደተደራጀ ነው።

እንደ አለመታደል ሆኖ አሁን በአገራችን በብዙ ምክንያቶች እየተዳከሙ ነው። የቤተሰብ ትስስር፣ ባህላዊ የቤተሰብ አስተዳደግ ታሪክ እየሆነ መጥቷል። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች ለህፃናት ጤና መበላሸት, ለማህበራዊ ተጋላጭ ቤተሰቦች መጨመር, ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ጭንቀት እና ድካም በአዋቂዎች ላይ ከሚያጋጥሟቸው ችግሮች (ከህብረተሰቡ ቀጣይነት ካለው የህብረተሰብ ክፍል ጋር በማያያዝ ጨምሮ), ብቸኝነት (በተለይ በ ነጠላ ወላጅ ቤተሰቦች) እና የጋራ መግባባት አለመኖር, በቤተሰብ ውስጥ ቁሳዊ እና ኢኮኖሚያዊ ተግባራትን እንደገና ማከፋፈል (ሚስት / እናት ለቤተሰብ አባላት የገንዘብ ምንጭ ሲሆኑ), የግንባታ ችግሮች. የቤተሰብ ሕይወትከቀውስ ዳራ ላይ። ዓለም አቀፋዊ ችግሮችም ተብራርተዋል-አካባቢያዊ; አእምሯዊ; የአካባቢ እና የክልል ጦርነቶች; ወረርሽኞች, የዕፅ ሱሰኝነት, የአልኮል ሱሰኝነት; ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂያዊ እድገት ወደ እውቀት እና ሌሎች በፍጥነት ያረጁ።

ይህ ሂደት ከልጆች እና ከወላጆቻቸው ጋር በቅርበት በሚገናኙ በሰዎች የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ሊቆም ይችላል እና ሊቆም ይገባዋል።

በዚህ ረገድ በመዋለ ሕጻናት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል ያሉ ባህላዊ ያልሆኑ የግንኙነት ዓይነቶችን የመፈለግ እና የመተግበር ጉዳይ ዛሬ በጣም አሳሳቢ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው።

የ MBDOU ቁጥር 6 ተልእኮ በ MBDOU ልማት መርሃ ግብር መሰረት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋምን እና ቤተሰብን ጥረቶች በማጣመር ስኬትን የሚያሳዩ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. ዘመናዊ ማህበረሰብእና ለወደፊቱ, የልጁ ለተጨማሪ ትምህርት ዝግጁነት.

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-
የፕሮጀክቱ ዓላማ- በቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች እና በቤተሰቦች መካከል አካላዊ እና አካላዊ ጥበቃን በሚመለከት ትብብር የአዕምሮ ጤንነትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች, የቤተሰብ ትምህርት ወጎች መነቃቃትን ማሳደግ.
ይህንን ግብ ለማሳካት የሚከተሉት ተግባራት ተለይተዋል-
- በቤተሰብ ውስጥ የወላጅነት ባህሪያትን እና የወላጅነት ቅጦችን መመርመር; ከቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ጋር ንቁ ግንኙነት ለማድረግ የቤተሰቡን ዝግጁነት መለየት;
- ወላጆችን በማስተማር የትምህርት ባህልን ማሻሻል;
- በወላጆች የተጠቃሚዎች እይታ ላይ ለውጥ ትምህርታዊበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ሂደት ("ልጅ አምጥተውልሃል፣ ከፍለውልሃል፣ አሁን ስራ ያዝ")
- እምነት መመስረት እና ሽርክናዎችከእያንዳንዱ ልጅ ቤተሰብ ጋር;
የፕሮጀክት ተሳታፊዎች.ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች, ወላጆች እና አስተማሪዎች.
የፕሮጀክቱ ትግበራ ግምታዊ ውጤቶች
- በትምህርት ቦታ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን የማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ባህል ደረጃ መጨመር;
- የቤተሰብ ትምህርት ወጎች መነቃቃት;
- በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን ስለማሳደግ የወላጆች የትምህርት እውቀት አጠቃቀም;
- በቤተሰብ ውስጥ የትብብር እድገት;

3. የፕሮጀክት መዋቅር

የትንታኔ እገዳ.
- መጠይቅ;
- ምርመራዎች;
- ሙከራ;
- ቃለ መጠይቅ;
መረጃ (ትምህርታዊ) እገዳ.
- ምርጫ ምስላዊ መረጃ;
- ኤግዚቢሽኖችን ፣ ዝግጅቶችን ማካሄድ ፣
- የመቆሚያዎች ንድፍ, የፎቶ ማሳያዎች, የሞባይል አቃፊዎች;
- ለወላጆች መመሪያዎችን ማዘጋጀት;
- የጋዜጦች ህትመት;

4.የፕሮጀክት ትግበራ ዘዴዎች

1. የቀስተ ደመና ወጎች፡-
- ጠዋት አስደሳች ስብሰባዎች(ሰኞ)
- የቀኑ ማጠቃለያ (ዕለታዊ)
- የልደት ቀን
- የመዝናኛ ጊዜ (በወር አንድ ጊዜ)
2. በዓላት እና መዝናኛዎች፡-
"የእውቀት ቀን"
"ኦሴንካ"
"የቤተሰብ ቀን"
« አዲስ አመት"እና ወዘተ.
የልጆች የመዝናኛ ጊዜ አብረው
የስፖርት ፌስቲቫል"እናቴ አባቴ - ወዳጃዊ ቤተሰብ»!
የቤተሰብ ቀን ክስተት.
3. ሴራ - ሚና መጫወት, የፈጠራ ጨዋታዎች.
ግብ: ስለ ቤተሰብ እውቀትን ማጠናከር, ሚናዎችን የማሰራጨት ችሎታን ማጠናከር, ታሪኮችን መገንባት, ፍላጎትን እና በእሱ ላይ አዎንታዊ አመለካከትን ማዳበር.
4. የትብብር እንቅስቃሴከልጆች ጋር አስተማሪ;
ስለ ቤተሰብ ውይይቶች, አልበሞችን መመልከት;
"ይህ እኔ ነኝ" የሚለውን አልበም ማጠናቀር እና መገምገም;
ግጥሞችን በማስታወስ, ታሪኮችን ማንበብ, ወዘተ.
5. የልጆች ስዕሎች ኤግዚቢሽን "ቤተሰቤ", "የእኔ ውድ እናቴ"
6. "የቤተሰብ ወጎች", "የቤተሰብ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች" በሚለው ርዕስ ላይ የቤተሰብ ስራዎች ኤግዚቢሽን.
የመጨረሻው ደረጃ
ቁጥጥር እና ግምገማ እገዳ.
የዳሰሳ ጥናቶች;
የእንግዳ መፃህፍት;
የውጤት ሉሆች;
ምርመራዎችን ይግለጹ;
"ከወላጆች ጋር አብሮ መሥራት" በሚለው ርዕስ ላይ የአስተማሪዎችን ራስን መመርመር;
ከልጆች ጋር የተደረጉ ቃለመጠይቆች
የወላጅ እንቅስቃሴ የሂሳብ አያያዝ, ወዘተ.

5. የረጅም ጊዜ ፕሮጀክት አካል በመሆን የተከናወኑ ተግባራት "ቤተሰቤ ደስታዬ ነው"!
1. የወላጆችን የማስተማር ችሎታ ደረጃ ለመለየት መጠይቅ
ውድ ወላጆች!
የማይታወቅ መጠይቅ እንዲሞሉ እንጠይቅዎታለን።
1. የትምህርታዊ እውቀትዎን ከየት ያገኛሉ:
ሀ) የራስዎን ይጠቀሙ የሕይወት ተሞክሮ, ከጓደኞች ምክር;
ለ) እያነበቡ ነው ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍ;
ሐ) የአስተማሪዎችን ምክር መጠቀም;
መ) የሬዲዮ ፕሮግራሞችን ማዳመጥ እና የቴሌቪዥን ፕሮግራሞችን መመልከት;
2. የትኞቹን የወላጅነት ዘዴዎች በጣም ውጤታማ እንደሆኑ አድርገው ይቆጥራሉ:
ሀ) እምነት;
ለ) ማስገደድ;
ሐ) መስፈርት;
መ) ማበረታቻ;
ሠ) ቅጣት;
ሠ) ስልጠና እና የግል ምሳሌ;
3. ምን አይነት ማበረታቻዎችን በብዛት ይጠቀማሉ፡-
ሀ) የቃል;
ለ) ስጦታዎች;
ሐ) መዝናኛ;
ቅጣት 4.What አይነቶች, በእርስዎ አስተያየት, ትምህርት ውስጥ በጣም ውጤታማ ናቸው;
ሀ) ማስፈራራት;
ለ) አለመስማማትን ማሳየት (በንግግር ፣ የፊት መግለጫዎች ወይም ምልክቶች)
ቪ) አካላዊ ቅጣት;
መ) የመዝናኛ ወይም ቃል የተገባላቸው ስጦታዎች መከልከል;
ሠ) የቃል ማስፈራሪያ;
5. የቤተሰባችሁ አባላት ለልጁ በሚያቀርቧቸው መስፈርቶች አንድ ናቸው፡-
ሀ) ሁል ጊዜ በአንድነት;
ለ) አንዳንድ ጊዜ አይስማሙም;
ሐ) አንድነት ፈጽሞ የለም;
አመሰግናለሁ!

2. መጠይቅ፡- “ምን ዓይነት ወላጅ ነህ?”
ሙከራ
መመሪያዎች: ከልጆች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ የሚጠቀሙባቸውን ሀረጎች ምልክት ያድርጉ (የነጥቦቹ ብዛት በቅንፍ ውስጥ ይገለጻል)።
1. ምን ያህል ጊዜ መድገም አለብኝ? (2)
2. እባክህ ምከረኝ... (1)
3. ያለእርስዎ ምን እንደማደርግ አላውቅም? (1)
4. እና አንተ ማን ነህ?! (2)
5. ምን አይነት ድንቅ ጓደኞች አሏችሁ! (1)
6. ደህና፣ ማንን ትመስላለህ? (2)
7. ዕድሜህ ነኝ!... (2)
8. እርስዎ የእኔ ድጋፍ እና ረዳት ነዎት! (1)
9. ምን አይነት ጓደኞች አሏችሁ? (2)
10. ስለ ምን እያሰብክ ነው? (2)
11. እንዴት (ኦህ) በጣም ብልህ ነህ! (1)
12. ልጅ (ሴት ልጅ) ምን ይመስላችኋል? (1)
13. የሁሉም ሰው ልጆች እንደ ልጆች ናቸው, እና እርስዎ ... (2)
14. ምን ያህል ብልህ ነህ! (1_
የውጤቶች ግምገማ፡-
5 - 7 ነጥቦች: ከልጅዎ ጋር ፍጹም በሆነ ስምምነት ውስጥ ይኖራሉ. እሱ ከልብ ይወዳል እና ያከብራል, ግንኙነትዎ ለእሱ ስብዕና እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.
8 - 10 ነጥቦች: ከልጅዎ ጋር ባለዎት ግንኙነት ላይ ችግሮች አሉብዎት, ችግሮቹን አለመረዳት, በእድገቱ ውስጥ ያሉ ጉድለቶችን ተጠያቂነት በራሱ ላይ ለማዛወር ይሞክራሉ.
11 ነጥብ እና ከዚያ በላይ፡ ከልጅዎ ጋር ለመግባባት የማይጣጣም ነዎት። እድገቱ በዘፈቀደ ሁኔታዎች ተጽእኖ ስር ነው.
3. አቃፊ - መንቀሳቀስ
"ወላጅ የመሆን ጥበብ"
1. ልጅዎ በፊትዎ ላለው ማንኛውም ነገር ተጠያቂ አይደለም. ለእርስዎ ተጨማሪ ችግሮች ፈጠረ ማለት አይደለም። የሚጠበቀውን ደስታ አልሰጠም ማለት አይደለም። እርስዎ የሚጠብቁትን አላሟላም ማለት አይደለም። እና እነዚህን ችግሮች እንዲፈታልህ የመጠየቅ መብት የለህም.
2. ልጅዎ የእርስዎ ንብረት አይደለም፣ ግን ራሱን የቻለ ሰው ነው። እና የእሱን ዕድል እስከ መጨረሻው የመወሰን መብት የለዎትም, በእራስዎ ውሳኔ ህይወቱን ያበላሻሉ. እንዲመርጥ ብቻ መርዳት ትችላላችሁ የሕይወት መንገድችሎታውንና ፍላጎቶቹን በማጥናት ለተግባራዊነታቸው ሁኔታዎችን ፈጥሯል።
3. ልጅዎ ሁልጊዜ ታዛዥ እና ጣፋጭ አይሆንም. ግትርነቱ እና ምኞቱ ልክ እንደ መገኘቱ እውነታ የማይቀር ነው።
4. እርስዎ እራስዎ ለብዙዎቹ የሕፃኑ ጩኸቶች እና ቀልዶች ተጠያቂ ነዎት, ምክንያቱም በጊዜ ውስጥ ስላልተረዱት, እንደ እሱ ለመቀበል አለመፈለግ.
5. በልጅዎ ውስጥ ሁል ጊዜ ጥሩውን ማመን አለብዎት. ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ ይህ ምርጡ በእርግጠኝነት እራሱን እንደሚገለጥ እርግጠኛ ይሁኑ
4. አቃፊ - መንቀሳቀስ
"በምትቀጣበት ጊዜ አስብ: ለምን?"
1. ቅጣት ጤናን መጉዳት የለበትም - አካላዊም ሆነ አእምሯዊ.
2. ለመቅጣት ወይም ላለመቅጣት ጥርጣሬ ካለ, አይቀጡ. ለ "መከላከል" ዓላማዎች ምንም ቅጣት የለም.
3. አንድ በአንድ. ልጃችሁ የሚገባቸውን ውዳሴና ሽልማቶች አትከልክሉት።
4. የአቅም ገደብ. ዘግይቶ ከመቅጣት ይልቅ አለመቅጣት ይሻላል.
5. ተቀጣ - ይቅር ተብሏል.
6. ያለ ውርደት ቅጣት.
7. አንድ ልጅ ቅጣትን መፍራት የለበትም
5. ያልተለመደ ቅርጽሥራ (የቤት ሥራ)
አልበም "ይህ እኔ ነኝ"
1. ይህ እኔ ነኝ (ፎቶዎች እና / ወይም ስዕል);
2.የእኔ ስም ... (ስም, ከስሙ ጋር ማመልከቻ, የስም ትርጉም);
3.የእኔ ወላጆች (ስም, ፎቶግራፎች እና ወይም / ስዕሎች);
4. ዘመዶቼ (አናሎግ)
5. የቤተሰብ ኮት ይፍጠሩ (ስዕል እና ታሪክ)
6. እኖራለሁ...;
7. የእኔ ምስል በፀሐይ ወይስ እኔ ማን ነኝ? (የልጁ መዳፍ በዋናው ውስጥ ትንሽ ፎቶግራፍ አለው, እያንዳንዱ ጣት ጥሩ ባህሪ አለው (ባህሪ));
8. እወዳለሁ ...;
9. እኔ ቆንጆ ነኝ (ፎቶዎች እና ታሪኮች);
10. እኔ ጠንካራ እና ቀልጣፋ ነኝ (ፎቶዎች እና ታሪኮች);
11. እኔ ብልህ ነኝ (ስዕል እና ታሪክ);
12. እኔ ብልህ ነኝ (ስዕል እና ታሪክ);
13. እፈልጋለሁ ... (ስዕል እና ታሪክ);
14. ተማርኩኝ (ስዕል እና ታሪክ);
15. ወደ ኪንደርጋርተን እሄዳለሁ ... (ስዕል እና ታሪክ);
16. ፍላጎት አለኝ ... (ስዕል እና ታሪክ);
ዒላማ፡
- መቀበል ፣ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ከውጪ ለራሱ ያለ ቅድመ ሁኔታ አዎንታዊ አመለካከት ጉልህ ሰዎች.
- ስለራስ በጣም አስፈላጊ ፣ በጣም ግላዊ ገጽታዎች የራሱ ግንዛቤ እና ግምገማ።

ለወላጆች ምደባ.

ተስማሚ በሆነ ሁኔታ (ልጁ ከእርስዎ ጋር ለመግባባት ሲዘጋጅ), ለምን እንደ ተጠራ እና እንዴት እንደተከሰተ መንገር ያስፈልግዎታል. የዚህን ክስተት አወንታዊ ስሜታዊ ሁኔታ, ጠቀሜታውን እና የሁሉም የቤተሰብ አባላት አወንታዊ ልምዶችን ለልጁ ማሳወቅ አስፈላጊ ነው.

ከልጅዎ ጋር በስሙ አፕሊኬሽን ይስሩ።

የዚህ ተግባር ሥነ-ልቦናዊ ትርጉም-

1. ጥናቶች እንደሚያሳዩት በዘመናዊው ማህበራዊ ሁኔታዎችብዙ ልጆች በቂ ያልሆነ ውህደት ይሰማቸዋል የራሱን ቤተሰብ. ወላጆች ብዙ ይሠራሉ እና ከልጆቻቸው ጋር ትንሽ ግንኙነት የላቸውም. አንድ ልጅ የተወለደበት ጊዜ እና ለእሱ ስም የሚመረጥበት ጊዜ ምናልባት ወላጆች የእሱን አስፈላጊነት እና ዋጋ በጣም የሚገነዘቡበት ጊዜ ሊሆን ይችላል። ይህንን ማስታወስ ቤተሰቡን አንድ ላይ ለማምጣት ይረዳል, ለልጁ እሴት እና አስፈላጊነት ስሜት, በቤተሰብ ውስጥ የመደመር ስሜት, እና ከሁሉም በላይ, የራሱን ተቀባይነት እና ለራስ ከፍ ያለ ግምት ማሳደግ.
2. አንድ ልጅ ስለዚህ ጉዳይ በቡድን ውስጥ ሲናገር, ለራሱ ከፍ ያለ ግምት ሲሰማው, በዚህ መንገድ በመጠራቱ ደስታ, እሱ ራሱ በፍቅር እና በራስ መተማመንን ያጠናክራል, እና ሌሎችም በእነዚህ ስሜቶች ይያዛሉ እና ይቀበላሉ, ያደንቃሉ, እና ይህንን ልጅ የበለጠ አክብረው ። ለዚህም ነው በወላጆች ታሪክ ውስጥ ዋናው ነገር አዎንታዊ ልምዶችን, ጠቀሜታዎችን እና ፍቅርን ለልጁ ማስተላለፍ ነው.

6. የወላጅ ክበብ ሥራ አደረጃጀት "ሁሉንም ማወቅ"
የክለቡ ዋና ተግባራት፡-
- ለወላጆች የትምህርት ድጋፍ መስጠት;
- አዎንታዊ የቤተሰብ ትምህርት ማስተዋወቅ;
- የወላጆችን የትምህርት እውቀት መጨመር;
- ታዋቂነት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎች;

ክብ ጠረጴዛየወላጅ ክለብ.

ርዕሰ ጉዳይ፡-"ልጅን ማጠንከር የስኬት ሚስጥር ነው"
ዒላማ፡
- ፕሮፓጋንዳ ጤናማ ምስልሕይወት;
- በቤት ውስጥ በልጆች ጤና ጉዳዮች ላይ የቤተሰብን ትኩረት መሳብ;

1. የዳሰሳ ጥናት ውጤቶች;
2. የኛ ጠንካራ ልጆች»;
3. በቤት ውስጥ በልጆች ጤና ጉዳዮች ላይ የቤተሰብ ልምዶች መለዋወጥ;
4. ጨዋታ "ፈጣን ጥያቄ - ፈጣን መልስ."
5. ለህክምና ተክሎች!

መጠይቅ "ስለ ልጅዎ ጤና"

ጨዋታ "ፈጣን ጥያቄ - ፈጣን መልስ"

ወላጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ; አንድ የሚያምር ነገር አስረክበው ጥያቄዎችን ይመልሳሉ፤ 2-3 መልሶችን ካዳመጠ በኋላ አቅራቢው ትክክለኛውን መልስ ያነባል።
እየመራ ነው።ከ5-6 አመት እድሜ ያለው ልጅ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን እንዴት በትክክል ማሰራጨት ይቻላል?
መልስ፡-አንድ ልጅ 5-6 ዓመት ነው እንቅልፍ መተኛት 2-2.5 ሰአታት ነው; ንቁ የንቃት ጊዜ ከ6-7 ሰአታት; የሌሊት እንቅልፍ-10 ሰአታት, በቀን 4 ጊዜ ምግብ ይቀበላል;
እየመራ፡ቅዳሜና እሁድ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አለ?
መልስ፡-በእኛ ተቋም ውስጥ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴው በእድሜው መሰረት የተዋቀረ ነው, ወላጆች የዚህን ልዩ ሁኔታ ለልጁ ጤና አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ ያስፈልጋል. በሚያሳዝን ሁኔታ, በብዙ ቤተሰቦች ውስጥ, በተለይም ወጣቶች, ገዥው አካል ችላ ይባላል, እና ይህ ህጻኑን ብቻ ይጎዳል. ብዙ ምልከታዎች እንደሚሉት፣ በቅድመ ትምህርት ቤት የሚማሩ ልጆች ብዙውን ጊዜ ከሳምንቱ መጨረሻ በኋላ ይታመማሉ በዓላት, እና ይህ የሆነበት ምክንያት በቤት ውስጥ ህፃኑ የለመደው አገዛዝ ስላልቀረበለት, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ተስተካክሏል: ምሽት ላይ ይተኛሉ, የቀን እንቅልፍ ይሰረዛሉ, የእግር ጉዞዎች በጨዋታዎች ይተካሉ. ቤት, የፈለጉትን ያህል ቴሌቪዥን እንዲመለከቱ ይፈቀድላቸዋል.
ቅድመ ትምህርት ቤት ሁነታየሕፃኑ ቤት የመዋዕለ ሕፃናት አገዛዝ ቀጣይ መሆን አለበት, ያለዚህ ስኬት ከጠንካራነት መጠበቅ አስቸጋሪ ነው.
እየመራ ነው።እጅዎን በትክክል እንዴት እንደሚታጠቡ?
መልስ፡-እጅዎን በሞቃት ቦታ ይታጠቡ (ቀዝቃዛ ሳይሆን ሙቅ አይደለም)። እጆቻችሁን በደንብ በሳሙና - በሁለቱም በኩል እና በጣቶቹ መካከል እንዲሁም የእጅ አንጓዎች ቢያንስ ለ 15-20 ሰከንድ, ይህ ህፃኑ የመዝሙሩ የመጀመሪያ ጥቅስ ምን ያህል ጊዜ ይወስዳል. ” በመጨረሻ እጅዎን በደንብ ያጠቡ እና በንጹህ ፎጣ ያድርጓቸው።
እየመራ ነው።ባልታጠበ እጅ ምክንያት ምን ዓይነት በሽታዎች ሊጀምሩ ይችላሉ?
መልስ፡-በተለይም ሽንት ቤት እና መታጠቢያ ቤት ከጎበኙ በኋላ ወይም ወደ ውጭ ከወጡ በኋላ እጅዎን ለመታጠብ ካልተለማመዱ ብዙ በሽታዎችን የመያዝ አደጋ አለ ጉንፋን ፣ ጉንፋን ፣ ጃርዲያይስስ ፣ ኮንኒንቲቫቲስ ፣ ዲፍቴሪያ ፣ ያልተለመደ የሳንባ ምች ፣ እከክ ፣ ኮሌራ ፣ ወዘተ.
5. የሙከራው የቴክኖሎጂ እቅድ

የፕሮጀክት ትግበራ.

6.የጥያቄ መጠይቅ ውጤቶች
መጠይቅ፡ “ምን ዓይነት ወላጅ ነህ?”
ቀን፡ ጥቅምት 2012 ዓ.ም
58% - 5 - 7 ነጥብ፡ ከልጅዎ ጋር ፍጹም ተስማምተው ይኖራሉ። እሱ ከልብ ይወዳል እና ያከብራል, ግንኙነትዎ ለእሱ ስብዕና እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.
24% -8 - 10 ነጥቦች: ከልጅዎ ጋር ባለዎት ግንኙነት ላይ ችግሮች አሉብዎት, ችግሮቹን አለመረዳት, በእድገቱ ውስጥ ያሉ ጉድለቶችን ተጠያቂነት በራሱ ላይ ለማዛወር ይሞክራሉ.
18% -11 ነጥብ እና ከዚያ በላይ፡ ከልጅዎ ጋር ለመግባባት የማይጣጣም ነዎት። እድገቱ በዘፈቀደ ሁኔታዎች ተጽእኖ ስር ነው.
በጥናቱ ውጤት መሰረት ከግማሽ በላይ የሚሆኑት ቤተሰቦች መኖራቸው ተረጋግጧል እርስ በርስ የሚስማሙ ግንኙነቶችከልጆች ጋር, ግን የስነ-ልቦና እና የትምህርት ድጋፍ የሚያስፈልጋቸው ቤተሰቦችም አሉ, ይህም በመሳተፍ ሊያገኙ ይችላሉ. ይህ ፕሮጀክት, እና ማግኘት ይችላል ጠቃሚ ምክርከተጨማሪ ልምድ ያላቸው ወላጆች.

በወላጆች እና በልጆች የተጻፉ ጽሑፎች.

አንድ ቀን በአንቶን ዴኒሶቪች

ስለ ራሴ እና ስለ ወንዶቹ

ፀሐይ ከቤቱ በስተጀርባ ጠፋች ፣
ኪንደርጋርደንን እንተወዋለን.
ለእናቴ እነግራታለሁ
ስለ ራሴ እና ስለ ወንዶቹ.
በመዘምራን ውስጥ ዘፈኖችን እንዴት እንደዘምር ፣
ዝላይን እንዴት እንደተጫወቱ ፣
ምን ጠጣን?
ምን በልተናል
በኪንደርጋርተን ምን አነበብክ?
እውነት ነው የምልህ
እና ስለ ሁሉም ነገር በዝርዝር።
እናቴ ፍላጎት እንዳላት አውቃለሁ
ስለ እወቅ
እንዴት እንደምንኖር።
ጂ ላዶንሽቺኮቭ

እናንት ልጆች ጥዋትዎን እንዴት ይጀምራሉ? በመጀመሪያዎቹ የፀሐይ ጨረሮች ከእንቅልፍህ ነቅተህ አይንህን ከፍተህ... ቌንጆ ትዝታእናቴ ምን እየሰራች እንደሆነ ለማየት ነው?

ስወለድ ወላጆቼ አንቶን ብለው ጠሩኝ። የ2007 ሞቃታማ የበጋ ወቅት ነበር። ልደቴን አላስታውስም። እና አሁን ገና 5 ዓመቴ ነው, ስሜ አሁንም አንቶን አሌክሳንድሮቭ ነው, እና በዜሌዝኖዶሮዥኒ ውስጥ በመዋለ ህፃናት ቁጥር 6 ውስጥ ስለ ህይወቴ ልነግርዎ እፈልጋለሁ. እና ደግሞ ስለ ስኬቶቼ፣ ውድቀቶቼ፣ ህልሞቼ እና ጓደኞቼ። በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሳለፈውን አንድ ቀን ምሳሌ በመጠቀም ስሜቴን ለእርስዎ ማስተላለፍ ይቻል ይሆን? ለኔ በተለመደው ቀን የዘመን አቆጣጠር እንጀምር...

የእኔ መነቃቃት ከጠዋቱ 7፡30 ይጀምራል። በመጀመሪያ፣ ሻይ እና እርጎ-ግላዝድ አይብ የያዘውን ቁርስ ምንም አይነት ረቂቅ ተሕዋስያን እንዳይበላኝ ጥርሴን እቦርጫለሁ። ከዚያም ጠዋት ላይ ካርቶኖችን እየተመለከትኩኝ, ምሽት ላይ ያዘጋጀሁትን ልብስ መልበስ ጀመርኩ. እና ልብስ ብቻ ሳይሆን ቀኑን ሙሉ አብሮኝ የሚሄድ አሻንጉሊትም ይጠብቀኛል። እንደ አንድ ደንብ, ይህ የሚቀይር ሮቦት, መኪና ወይም መጽሐፍ ነው.

አባቴ ወደ ኪንደርጋርተን ይወስደኛል፣ ስለዚህ ከጠዋቱ 8፡00 ሰዓት ላይ ጓደኞቼን፣ መምህሩን እና ሞግዚትን ለማግኘት ከቤት ወጣን።

ወደ ኪንደርጋርተን በሚወስደው መንገድ ላይ በዙሪያችን ስላለው ዓለም, በዙሪያችን ስላለው ነገር እንነጋገራለን. ተወዳጅ የውይይት ርዕሶች፡ የሚያልፉ የመኪና ብራንዶች እና የእኔ የተለያዩ "ለምን" ለምልክቶቹ ተናገሩ ትራፊክ. ስንቃረብ፣ ከመዋዕለ ሕጻናት (መዋዕለ-ሕጻናት) ክልል አጠገብ እንገናኛለን ተመሳሳይ ፈጣን ልጆች ከእናቶቻቸው፣ ከአባቶቻቸው፣ ከአያቶቻቸው ወይም ከአያቶቻቸው ጋር። ሁሉም ልጆች የራሳቸው ሀሳቦች, የእለቱ እቅዶች እና አዲስ ስብሰባዎች, የእግር ጉዞዎች, ጨዋታዎች እና ሌሎች የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች አስደሳች ጉጉት አላቸው. ሁሉንም ሕጻናትን ከተቀበልን በኋላ ጠዋት በዋና ቡድናችን ውስጥ ምን ይጠብቀናል?

የጠዋት እንቅስቃሴዎች በመምህራችን ታቲያና ጌናዲዬቭና ፖስትኒኮቫ የተካሄዱ ልምምዶችን ያካትታሉ. ስለዚህ በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ ልብሶችን ከቀየርን በኋላ ነገሮችን በራሳችን መቆለፊያ ውስጥ በማስቀመጥ እኔ እና ሌሎች የቡድኑ ተማሪዎች የትምህርት ቀንን በአካል ብቃት በመጀመር ደስተኞች ነን። እና ይጠቅመናል, ምክንያቱም የእኛ መዋለ ህፃናት አጠቃላይ ግምገማን ያካሂዳል አካላዊ እድገትልጆች, ሁሉም የልጆች አንትሮፖሜትሪክ መረጃ ግምት ውስጥ ይገባል. እና በመጨረሻ የትምህርት ዘመንእኛ ሁልጊዜ እያደግን ነው. ይህ ሁልጊዜ ቁመት ላልሆኑ ወላጆች ትልቅ ምስጢር ነው ...

ሁሉም ልጆች ደፋር, ጠንካራ, ታታሪ እና ችሎታ ያለው የማደግ ህልም አላቸው. እርግጥ ነው, ሁሉም ሰው አንድ ዓይነት "Spider-Man" ወይም ሱፐርማን መሆን ይፈልጋል. እኔም ጥሩ የእግር ኳስ ተጫዋች ለመሆን አስባለሁ፣ እና ደካማ ተከላካይ ወይም መጥፎ ግብ ጠባቂ ሳልሆን። ለዚህም በአካል ማሰልጠን እና የመጀመሪያ ጀግንነት ስራዎችን ማከናወን ያስፈልግዎታል.

ነገር ግን በመጀመሪያ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ስለ ቁርስ, ያለሱ ጠንካራ አይሆኑም. ከሌሎች ተማሪዎች ጋር - ዩሊያ ፣ ናስታያ ፣ ዳሻ ፣ ቬራ ፣ ሚሮን ፣ ስቲዮፓ ፣ ኪሪል ፣ ኢሊያ ፣ አልዮሻ ፣ ዲማ እና ሌሎችም በታላቅ የምግብ ፍላጎት ገንፎ እንበላለን ፣ ሻይ ወይም ኮኮዋ እንጠጣለን ፣ በአክብሮት ያገለግሉናል ። ጀማሪ መምህርቫለንቲና ኢጎሮቫና ናዛሮቫ. እና እኛን ስለምትከባከበን እሷን ማመስገን ፈጽሞ አንረሳውም።

ከጠዋቱ እራት በኋላ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ይጀምራሉ. ከትልቁ ቡድን ውስጥ ለእንደዚህ አይነት ጎልማሳ ልጆች ተስማሚ የሆኑ ተግባራት, የተለያዩ ናቸው. እኛ በንግግር ፣ በሂሳብ ልማት ፣ ጥበቦች, ሞዴሊንግ, እንዲሁም አካላዊ ትምህርት እና ሙዚቃ. እንዲሁም ከቡድናችን ውስጥ ያሉ ሁሉም ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር በመሳተፍ ደስተኞች የሆኑባቸው ብዙ የተለያዩ ውድድሮችን እናስተናግዳለን። ለምሳሌ፣ በቅርብ ጊዜ ለ"ምርጥ" ውድድር ነበር። የመኸር ዕደ-ጥበብ", እና የሚቀጥለው ውድድር ለ"የቤተሰብ ኮት ኦፍ ክንድ" ተሰጥቷል.

ታቲያና Gennadievna ትልቅ ትኩረትለባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶች ትምህርት ትኩረት ይሰጣል-የምግብ ባህል, በአለባበስ ውስጥ ንጽህና, ንፅህና. በአትክልታችን ውስጥ ሁል ጊዜ የተረጋጋ መንፈስ እና ወዳጃዊ ግንኙነቶች አሉ። ለእነዚህ ሁኔታዎች ምስጋና ይግባውና እኔ እና እኩዮቼ አዎንታዊ አመለካከትለማንኛውም ጥረቶች ግልጽነትን ማሳደግ እና ትርጉም ባለው እንቅስቃሴ ውስጥ መሳተፍ። ክፍሎቹ አስደሳች እና አስደሳች ናቸው.

ልዩ ትኩረትቡድናችን ለመጫወት ብዙ ጊዜ ይሰጣል። እኛ እንደፈለግን እቅዶቻችንን አንድ ሆነን ወይም በራሳችን እንፈጽማለን እና በዚህም አለምን እናጠናለን። የጨዋታ እንቅስቃሴአካላዊ ብቻ ሳይሆን ያበረታታል የአዕምሮ እድገትየሥነ ምግባር ትምህርት ፣ ፈጠራ. በቡድናችን ውስጥ 8 ሴት ልጆች እና 13 ወንዶች ልጆች አሉ, ስለዚህ ሁልጊዜ ለአንድ ወይም ለሌላ ተግባር አጋሮችን መምረጥ ይችላሉ. ሁሉንም ሰው የሚስቡ ጨዋታዎች የሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች ናቸው፡ ሆስፒታል፣ ትምህርት ቤት፣ ካፌ ወይም ሱቅ። እንዲሁም ቦርድ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች.

የልጆች ጨዋታ አደረጃጀት እና እድገት ከመምህራኖቻችን ስለ ጨዋታ ስነ ልቦና ውስብስብነት፣ የልጆች አማተር ጨዋታን ሳይረብሽ የመምራት ብቃትን ይጠይቃል። ለመምህራችን ታቲያና Gennadievna ስራ ምስጋና ይግባውና የማስታወስ ችሎታን, ትኩረትን እና የቃላትን መሻሻል ብቻ ሳይሆን በየቀኑ የበለጠ ጎልማሳ, ግንዛቤ እና ጥሩ ምግባር እንሆናለን. አብረን አለምን እንቃኛለን። እና እነዚህ ቃላት ብቻ አይደሉም ከነፃ ጨዋታዎች በኋላ ለእግር ጉዞ እንሄዳለን።

እንደሌሎች የመዋዕለ ሕፃናት ቡድን፣ ለእግር ጉዞ በረንዳ ያለው የራሳችን ክልል አለን። እና ለዚያ የተሰጡ ክፍሎችም አሉ። የአካባቢ ትምህርት, በዙሪያው ያለውን ዓለም መመልከት, የተፈጥሮ ክስተቶች. የኳስ ጨዋታዎች ፣ የቡድን ጨዋታዎች, በአሸዋ ስብስቦች - ለሁሉም ነገር ጊዜ አለን.

ብዙ ከተጓዝን በኋላ ከእግራችን ተመልሰን ልብስ ቀየርን። ጣፋጭ እና ትኩስ ምሳ እየጠበቀን ነው። ከተመገባችሁ በኋላ ጸጥ ያለ ጊዜ አለ. እኔን ጨምሮ እያንዳንዱ ልጅ የራሱ ወንበር አለው, እቃዎቻችንን በጥንቃቄ የምንሰቅለው. ይህንን የተማርነው ከ3 ዓመታችን ጀምሮ ነው፣ መዋለ ሕፃናትን ለመጀመሪያ ጊዜ ከጎበኘንበት ጊዜ ጀምሮ። እያንዳንዳችን በገዛ አልጋችን ላይ ስንተኛ ታቲያና ጌናዲቪና ምሽት ላይ ማንን ማመስገን እንደምንችል ጠየቀን? እርግጥ ነው፣ ሁሉም ሰው ጥሩ ባልንጀራ ለመባል ያልማል፣ ስለዚህ ሁላችንም እራሳችንን በብርድ ልብስ ሸፍነን ወዲያው እንተኛለን። በሁለት ሰዓታት ውስጥ ለመንቃት እና እንደገና ለመጫወት፣ በሚሆነው ነገር ሁሉ ይደሰቱ። ቀስ በቀስ ከእንቅልፋችን በመነሳት ፀጉራችንን እንለብሳለን, እንለብሳለን. የሚያነቃቃ ጂምናስቲክ ይጀምራል። ከሰዓት በኋላ ሻይ ለመጠጣት እየተዘጋጀን ነው, ከዚያ በኋላ ብዙ እንቅስቃሴዎች, ሁሉም አይነት ጨዋታዎች, እንዲሁም ተረት ማንበብ.

በትምህርት አካባቢ ውስጥ መሆን ሁሉንም ችሎታዎችዎን እንዲገልጹ ያስችልዎታል። ለምሳሌ እኔ መሳል በጣም እወዳለሁ። የባህር ወንበዴዎች፣ የሜዳ ላይ የእግር ኳስ ተጫዋቾች፣ ጎራዴዎች እና ተቃዋሚዎቻቸው፣ ሮቦቶች እና ሌሎች የተነደፉ ወታደሮች ያላቸው ሙስኪተሮች። ይህ ሁሉ በቀለማት ያሸበረቀ ድርጊት በቅርቡ በወረቀት ላይ ያበቃል። ለእናት እና አንዳንድ ጊዜ የምሽት ስጦታ ምንድነው? ትንሿ እህት, ወደ ቤት ወሰደኝ. እንደ አንድ ደንብ, በቡድኑ ውስጥ ሁሉንም የትምህርት እንቅስቃሴዎቻችንን ካጠናቀቅን በኋላ, ሁለተኛ የእግር ጉዞ እናደርጋለን - የምሽት ጉዞ. እስከ ማለዳ ድረስ ከአትክልታችን ጋር ተለያይተናል ፣ አስተማሪ ታቲያና ጄናዲቪና እና የመጀመሪያ ጓደኞቻችን - የክፍል ጓደኞቻችን።

ታሪኬን በኤማ ቦምቤክ ቃላት ልቋጭ እፈልጋለሁ - “አንድ ልጅ ፍቅርዎን በጣም የሚፈልገው እሱ በማይገባው ጊዜ ብቻ ነው። በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ ሁሉም ልጆች ፍቅር እና እውቅና ይገባቸዋል። ሁለቱም ወላጆች እና አስተማሪዎች. ለዚህም ነው በጠዋት ተነስተን ወደ ውስጥ ዘልለን መግባት ቀላል የሆነው ኪንደርጋርደንበ 5 ዓመቱ አንቶን ህይወት ውስጥ አንድ ተራ ቀን የሚጀምረው. እና በጣም ያልተለመደ ፣ በአካላዊ እድገት ረገድ ልዩ ፣ የግል እድገት, ትርጉም ያላቸው ስሜቶች, የታቀዱ ፕሮግራሞች እና የሞራል ተስፋዎች, ምንም እንኳን የአየር ሁኔታ እና ሌሎች የተፈጥሮ ክስተቶች ቢኖሩም ...

አሌክሳንድሮቭ አንቶን ፣ 5 ዓመቱ።
የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 6 ከፍተኛ ቡድን, ከተማ. Zheleznodorozhny ኤም.ኦ.

ከልጆች ጋር ውይይት "እናቴ" ከፍተኛ ቡድን

ዒላማ፡ልጆች ወላጆች ለእኛ ምን ማለት እንደሆነ እንዲረዱ መርዳት፣ ለአረጋውያን አመስጋኝ መሆን እና መንከባከብ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ያብራሩ። ለእነሱ የአክብሮት እና የአመስጋኝነት ስሜቶችን ማንቃት; ለሽማግሌዎች ክብርን አስተምሩ.
የታቀዱ ውጤቶች፡-አጭር ግጥም መማር ይችላል; በማለት ይገልጻል አዎንታዊ ስሜቶች(ደስታ, አድናቆት) ግጥሙን በሚያነቡበት ጊዜ "መልካም የእናቶች ቀን"ግጥም ማንበብ፡-

በጽዳት ውስጥ የበረዶ ጠብታ አለ ፣
አገኘሁት.
የበረዶውን ጠብታ ወደ እናት እወስዳለሁ ፣
ምንም እንኳን አበባ ባይሆንም.
እና እኔ ከአበባው ጋር በጣም ለስላሳ
እናቴ አቅፋለች።
የበረዶ ጠብታዬ እንደተከፈተ
ከእርሷ ሙቀት።

1. ግጥም በማስታወስ፡-
በዚህ ዓለም ውስጥ ብዙ እናቶች አሉ,
ልጆች በሙሉ ልባቸው ይወዳሉ።
አንዲት እናት ብቻ አለች
እሷ ከማንም በላይ ለእኔ ውድ ነች።
እሷ ማን ​​ናት? እመልስለታለሁ፡-
ይህች እናቴ ናት!

ስለ እናት ጥያቄዎች 2.
- እናትህ የት ነው የምትሠራው?
- እናትህን እቤት ውስጥ እንዴት ትረዳዋለህ?
- በፍቅር እናትህ ምን ትላለህ?

3. የውጪ ጨዋታ "የእናቴ ስም"
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እና አቅራቢው (አስተማሪው) ኳሱን ወደ ህጻኑ ይጥሉት እና የእናትዎ ስም ማን እንደሆነ ይጠይቃሉ, ህጻኑ ኳሱን ወደ መምህሩ ጣለው እና ስሟን ተናገረ, አቅራቢው ይጠይቃል. የሚቀጥለው ጥያቄ- እናትዎን እንዴት በፍቅር እንደሚጠሩት ፣ ህጻኑ ከመልሱ ጋር ኳሱን ይጥላል ።

በተለያዩ ደረጃዎች በተደረጉ ውድድሮች የተማሪዎችን ውጤት በማስተዋወቅ የመምህራንን ልምድ የማስተዋወቅ ውጤታማነት።

በማስተማር ማህበረሰብ ውስጥ የልምድ ማሳያ።

ከተማ ዘዴያዊ ማህበርለታዳጊ እና መካከለኛ ቡድኖች መምህራን በርዕሱ ላይ "የቲያትር እንቅስቃሴዎች. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት.

ቀን፡ ጥቅምት 2011 ዓ.ም
አስተማሪ - Postnikova Tatyana Gennadievna.

ፕሮጀክት በ መካከለኛ ቡድን

የኔ ቤተሰብ

የፕሮጀክት አይነት፡-የአጭር ጊዜ (3 ሳምንታት).

የእንቅስቃሴዎች ውህደትመረጃ ሰጭ - ፈጠራ ፣ ተጫዋች ፣ ትምህርታዊ

ተሳታፊዎች: አስተማሪዎች, የቡድን ተማሪዎች, ወላጆች.

የፕሮጀክቱ ዓላማበልጆች ውስጥ "ቤተሰብ" የሚለውን ጽንሰ-ሐሳብ ለመመስረት.
ተግባራት: አወንታዊ መፈጠር ስሜታዊ አመለካከትለቤተሰብ አባላት, ለእናት, ለአባት እና ለሌሎች የቤተሰብ አባላት ፍቅርን ማሳደግ;
ስለ መጀመሪያ እውቀት ምስረታ የቤተሰብ ግንኙነትበቤተሰብ ውስጥ;
በልጆች ውስጥ ለቤተሰብ አባላት ፍቅር እና አክብሮት ለማዳበር, ለእያንዳንዱ ሰው የቤተሰብን ዋጋ ለማሳየት እና ለሚወዷቸው ሰዎች እንክብካቤን ለማሳየት.

ለቤተሰብ እና ለጓደኞች ፍቅርን እና አክብሮትን ማሳደግ, የአያት ስም ዕውቀት, የወላጆች ስም እና የአባት ስም, የአንድ ጎሳ እና የዘር ሐረግ, የሩሲያ እና የቤተሰብ ወጎች እና ልማዶች የዚህ ስራ ዋና ይዘት ናቸው. ለእናት ሀገር ያለው የፍቅር ስሜት የሚጀምረው በቤተሰብ ውስጥ ነው. እና ለአንድ ልጅ, ቤተሰብ የስነ-ምግባር እና ከሰዎች ጋር ያለው ግንኙነት መሰረት የተጣለበት ዓለም ነው. የቤተሰብ አባላትን አንድ ያደርጋል የደም ግንኙነት, ፍቅር, የጋራ ፍላጎቶች. ቤተሰቡ ዋናው ማህበራዊ ተግባር አለው - ልጆችን ማሳደግ ፣ የሕፃኑ ስብዕና ምስረታ ላይ ወሳኝ ሚና ያለው ማህበራዊ እና ባህላዊ እሴቶችን ለመጠበቅ እና ለማስተላለፍ አስፈላጊ አካባቢ ሆኖ ቆይቷል።

እኛ፣ አዋቂዎች፣ አስተማሪዎች እና ወላጆች፣ ልጆች የቤተሰብን አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ፣ በልጆች ውስጥ ለቤተሰብ አባላት ፍቅር እና አክብሮት እንዲያሳድጉ እና ከቤተሰብ እና ከቤት ጋር የመተሳሰብ ስሜት እንዲፈጥሩ መርዳት አለብን።

የሚጠበቀው ውጤት፡-ስለቤተሰባቸው መረጃ የልጆች እውቀት. በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ የቤተሰብን አስፈላጊነት የልጆች ግንዛቤ።
ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን የማደራጀት ችሎታ
ስለቤተሰብ ባለው እውቀት ላይ የተመሠረተ.
ለሁሉም የቤተሰብ አባላት እንክብካቤ እና አክብሮት ማሳየት።
የቅድሚያ ሥራ የዚህን ርዕስ አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ለፕሮጀክት ተሳታፊዎች ለማስተላለፍ።

የእድገት አካባቢን ይፍጠሩ፡ ቁሳቁሶችን፣ መጫወቻዎችን፣ ጨዋታዎችን ፣ የመጫወቻ ባህሪያትን ይምረጡ እና የቲያትር እንቅስቃሴዎች.

ምሳሌዎችን ይምረጡ ፣ በርዕሱ ላይ ልብ ወለድ ፣ ግጥሞች ፣ እንቆቅልሾች ፣ ለምርታማ ተግባራት ቁሶች።

ከቤተሰብ ጋር ትብብር;ምክክር "እናት, አባዬ, እኔ" ደስተኛ ቤተሰብወይም የማይረሳ ቅዳሜና እሁድ።
ፕሮጀክቱን ለመተግበር የሚያስፈልጉ ቁሳቁሶችን በማሰባሰብ ወላጆችን ያሳትፉ።

ጋር ስብሰባዎች ሳቢ ሰዎች: ስለ ሙያቸው የወላጆች ታሪኮች.
የመጨረሻየአልበም ንድፍ "የእኔ ቤተሰብ",

የሥራዎች ኤግዚቢሽን "የቤተሰብ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች".

የሥራ ቅርጽ
ውይይቶች: "የኔ ቤተሰብ" "የሳምንቱን መጨረሻ እንዴት እናሳልፋለን"	ስለ ቤተሰብ እና ተዛማጅ ግንኙነቶች ሀሳቦች መፈጠር።
ጂሲዲ"እኔ እና ቤተሰቤ"	አብረው የሚኖሩ ፣ የሚዋደዱ ፣ እርስ በርሳቸው የሚንከባከቡ እንደ አንድ ቤተሰብ አንድ ሀሳብ ለመመስረት ፣ የሚወዷቸውን ሰዎች የመንከባከብ ፍላጎት ያሳድጉ, በቤተሰብዎ ውስጥ የኩራት ስሜትን ያሳድጉ; የልጆችን የቤተሰብ ስብጥር እና የቤተሰብ ግንኙነቶችን ግንዛቤ ማጠናከር; ጉልህ ባህሪያትን በማጉላት እንቆቅልሾችን በጆሮ የመገመት ችሎታን ለማዳበር።
ፈጠራን በመሳል ላይ በርዕሱ ላይ ታሪኮች"ቤተሰቦቼ", "የእኔ የቤት እንስሳ"," ቤት ውስጥ እንዴት እንደረዳሁ."	አብረው እንደሚኖሩ ሰዎች ስለ ቤተሰብ ያላቸውን ግንዛቤ ያስፋፉ ፣ “ቤተሰብ” ፣ “ዘመዶች” የሚለውን ጽንሰ-ሀሳብ ያብራሩ። ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር የግንዛቤ ፍላጎት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ.
የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች: "ቤተሰብ", "ሆስፒታል", "ሱቅ". ዲዳክቲክ ጨዋታዎች: "ምስሉን አጣጥፈው" "አረፍተ ነገሩን ጨርስ" "ቤት ውስጥ በፍቅር ምን ብለው ይጠራሉ?"	በጨዋታዎች ውስጥ በዙሪያው ስላለው ህይወት ሀሳቦችን በፈጠራ የመጠቀም ችሎታን ማዳበር; በልጆች መካከል አወንታዊ ግንኙነቶችን መፍጠር, ልጆች ለጨዋታ አከባቢን እንዲያዘጋጁ አስተምሯቸው, ተተኪ እቃዎችን እና ባህሪያትን ይምረጡ. ዓረፍተ ነገሮችን በተቃራኒው ትርጉም ባለው ቃል ማጠናቀቅ ይማሩ; የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ንግግርን ማዳበር ፣ ልጆች የአንድን ነገር ምስል በክፍሎች እንዲከፋፈሉ ያስተምሯቸው ፣ አንድን ነገር ከክፍሎች እንዲጽፉ ፣ የነገሮችን ቀለም እና ክፍሎቹን ፣ የቦታ አቀማመጥን ይወስኑ ።
ግንባታ"ቤት".	ለፈጠራ ፍላጎት ያሳድጉ ፣ ፍላጎት ያሳድጉ ሰው ሰራሽ ዓለም
ልብ ወለድ ማንበብ: "እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ" "ዝይ-ስዋንስ" "Kostochka" K. Ushinsky "የቀድሞ አያት እና የልጅ ልጅ" በኤል. ቶልስቶይ "ቮቭካ የሴት አያቶችን እንዴት እንደረዳቸው" በ A. Barto "የአያቶች እጆች እየተንቀጠቀጡ ነው" V. Sukhomlinsky	ልጆችን ከአዳዲስ ነገሮች ጋር ያስተዋውቁ ሥነ ጽሑፍ ሥራ, ልጆች ይዘቱን እንዲገነዘቡ አስተምሯቸው, የገጸ ባህሪያቱን ድርጊቶች ይገምግሙ. ስለ ሥራው ይዘት ጥያቄዎችን ለመመለስ ይማሩ, በንግግር ውስጥ ተቃራኒ ቃላትን ይጠቀሙ. ትኩረትን, አስተሳሰብን, ትውስታን, ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር. በግንኙነት ውስጥ የሞራል እና የውበት ስሜቶችን ለማዳበር: በዕለት ተዕለት ሕይወት, በጨዋታዎች ውስጥ.
መሳል"ቤተሰቤ", "ቤቴ".	ጥያቄዎችን ለመመለስ ይማሩ; የቤተሰብ አባላትን ፎቶግራፎች በመጠቀም ስለ ቤተሰብ ስብጥር ሀሳቦችን ይፍጠሩ; ለቤተሰብዎ አባላት ፍቅር እና አክብሮት ያሳድጉ; መሳል ይማሩ የባህርይ ባህሪያትመልክ, ቤትዎን ይሳሉ.