በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ጥሩ ስራወደ ጣቢያው">

ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

በ http://www.allbest.ru/ ላይ ተለጠፈ

መግቢያ

1.1 "የህግ ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ, ይዘቱ እና ባህሪያቱ

1.2 የህግ ትምህርት በ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሁኔታዎች

1.3 በልጆች ላይ ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች መፈጠር ባህሪያት ከዚህ በፊት የትምህርት ዕድሜበሕግ ትምህርት ሂደት ውስጥ

ምዕራፍ 2. በ MBDOU ቁጥር 30 ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የህግ ትምህርት ላይ የማህበራዊ አስተማሪ ስራ.

2.2 በ MUDOU ቁጥር 30 ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦችን ለማቋቋም የእንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር

ማጠቃለያ

መጽሃፍ ቅዱስ

መተግበሪያ

መግቢያ

ለረዥም ጊዜ, ለህብረተሰቡ በአጠቃላይ, ወንጀልን የማጥፋት እና በማህበረሰቡ ውስጥ ያለውን ስርዓት እና የባህሪ ደንቦችን የሚያከብር ሰው የማስተማር ስራው አስቸኳይ እና አሁንም ድረስ ነው. ሰው የሚያድገው በቤተሰብ፣ በትምህርት ተቋማት፣ በህብረተሰብ ነው። ቤተሰቡ ውጤታማ በሆነ መንገድ የመሥራት ችሎታ ወንጀለኞችን ለመከላከል ወሳኝ እንደሆነ ይቆጠራል. የልጅነት አለመታዘዝ, ታማኝነት ማጣት እና ሌሎች ቅርጾች ፀረ-ማህበራዊ ባህሪለቀጣይ ጥፋቶች አስፈላጊ ጠቋሚዎች ናቸው.

ነገር ግን በቤተሰብ ውስጥ ብቻ ሳይሆን የሰዎች ባህሪ መሠረቶች የተቀመጡት. የትምህርት ሥርዓቱ በዚህ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው ሲሆን ይህም በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የማህበራዊ ግንኙነት ተቋማት አንዱ ነው. በሰለጠነው ዴሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ውስጥ ሰብአዊ መብትና ጥቅም ማስቀደም አለበት። አስፈላጊ ሁኔታለዚሁ ዓላማ, ሰዎች ይነገራቸዋል, መብቶቻቸውን እና ግዴታዎቻቸውን ያውቃሉ. ለመብቶች ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው አንድ ነገር ለማድረግ, ለመስራት ብቻ ሳይሆን ለመብቱ እንዲከበር ለመጠየቅ እድሉን ያገኛል.

የሕግ ትምህርት ጉዳዮች ከቅርብ ጊዜ ወዲህ የበለጠ ትኩረት አግኝተዋል። ይህ ተጨማሪ ምክንያት ነው ቀደምት ብስለትእና የልጁ ስብዕና እድገት. የአንድ ሰው መፈጠር የሚጀምረው ገና በልጅነት ነው, እና ልጆች የሚኖሩበትን ማህበረሰብ እሴቶች ይማራሉ. የእውቀት ብቻ ሳይሆን የባህሪ፣ የእምነት እና የግለሰባዊ ፍላጎቶች መሰረት የሚጣለው በልጅነት ነው። በመዋለ ሕጻናት ዓመታት ውስጥ ከሌሎች ጋር በመስማማት በጋራ ተቀባይነት ያላቸውን መፍትሄዎች መፈለግ እና መፈለግ የለመደው ልጅ በራሱ የአዋቂዎች ህይወትየሌሎች ሰዎችን መብትና ነፃነት ወደ መጣስ አይሄድም።

የሥራ ዓላማ: ትምህርት የሞራል ደረጃዎችበቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ባህሪ, ማህበራዊ ክህሎቶች እና የህግ እውቀት. የትምህርት ሂደቱን ማጥናት እና ትንተና የህግ ባህልበቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች.

የጥናት ዓላማ፡ የሕግ ትምህርት።

የጥናት ርዕሰ ጉዳይ-የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የህግ ትምህርት ዘዴዎች እና ቅጾች. የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ከህጋዊ ባህል መሰረታዊ ነገሮች ጋር የመተዋወቅ ዘዴዎች እና ዘዴዎች በቀጥታ ነበር.

የጥናቱ መላምት በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች መፈጠር የሚከተሉት ሁኔታዎች ከተሟሉ የበለጠ ውጤታማ ይሆናሉ።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በልዩ ሁኔታ የተደራጁ ክፍሎች በመዋለ ሕጻናት መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች እንዲፈጠሩ ሁኔታዎችን መፍጠር;

- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ከወላጆች ጋር በመዋለ ሕጻናት የሕግ ትምህርት ጉዳዮች ላይ መስተጋብር;

ስለ የሕግ ትምህርት ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን ጋር የታለመ ሥራ;

ይህንን ግብ ለማሳካት የሚከተሉት ተግባራት ተለይተዋል-

- በምርምር ርዕስ ላይ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጽሑፎች ትንተና;

- "የህጋዊ ትምህርት" ጽንሰ-ሀሳብን መግለጥ, ቅጾች, የህግ ትምህርት ይዘት;

- በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሕግ ትምህርት አተገባበርን ገፅታዎች መተንተን;

የምርምር ዘዴዎች-የስነ-ጽሁፍ ትንተና, የቁሳቁስ ስርዓት, መጠይቆች, ሞዴሊንግ.

ምዕራፍ 1. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ህጋዊ ትምህርት

1.1 "የህግ ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ, ይዘቱ እና ባህሪያቱ

የህግ ትምህርት በተለምዶ የመንግስት፣ አካላቶቹ እና ሰራተኞቻቸው፣ የህዝብ ማህበራት እና የስራ ማህበራት ህጋዊ ንቃተ ህሊና እና የህግ ባህልን ለማጎልበት ዓላማ ያለው ስልታዊ እንቅስቃሴ እንደሆነ ይገነዘባሉ።

የሕግ ትምህርት የአንድን ግለሰብ ሕጋዊ ባህል ለማዳበር ዓላማ ያለው ተግባር ነው። የአንድን ሰው አመለካከቶች, አመለካከቶች እና ድርጊቶች የሚወስነው በግለሰቡ የተወሰነ የህግ አቋም ውስጥ እራሱን ያሳያል.

የሕግ ሥልጠና እና የሕግ ትምህርት እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. ትምህርታዊ ስልጠና የአለም አተያይ፣ የሞራል እሳቤዎች፣ የህግ መመሪያዎች እና የእሴት አቅጣጫዎችን ጨምሮ ህግን አክባሪ ዜጋ ስብዕና ያለው ንቃተ ህሊና ምስረታ ሂደት ቀጣይነት ያለው ትስስርን ያሳያል። ተገቢ የሆነ ተነሳሽነት መፍጠር እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው - ለተማረው ይዘት አዎንታዊ አመለካከት እና የማያቋርጥ መስፋፋት እና የህግ እውቀትን ማጠናከር አስፈላጊነት። .

በህግ ትምህርት ውስጥ ዋናው የተፅዕኖ ነገር የህግ ንቃተ-ህሊና, በቋሚነት በአዎንታዊ መልኩ, የተገነባ እና በተገቢው ደረጃ ላይ ነው. ይህ የሚያመለክተው የአንድን ግለሰብ፣ የቡድን (የሙያ ቡድን) እና የህብረተሰቡን ህጋዊ ንቃተ-ህሊና ነው። በሕዝብ የሕግ ንቃተ-ህሊና ላይ ያለው ርዕዮተ ዓለም ተፅእኖ በቡድን እና በግለሰብ ንቃተ-ህሊና ላይ ተመጣጣኝ ተፅእኖ ማለት ሲሆን በተቃራኒው የግለሰቦች እና የቡድኖቻቸው የሕግ ትምህርት በመጨረሻ የህዝብ የሕግ ንቃተ-ህሊና ምስረታ እና እድገትን ይወስናል ፣ ምክንያቱም የተለያዩ የሕግ ንቃተ-ህሊና ዓይነቶች። አንዳቸው ከሌላው ግንኙነት እና መጠላለፍ ጋር በዲያሌክቲክ ግንኙነት ውስጥ ናቸው።

የሕግ ትምህርት የዓላማዎች አንጻራዊ ነፃነት፣ የተወሰኑ የመድረሻ ዘዴዎች እና የተደራጁ ቅጾች አሉት። ስልታዊ፣ የረዥም ጊዜ ግቦች እና ታክቲክ፣ ፈጣን፣ አጠቃላይ እና ልዩ ግቦች መኖራቸውን አስቀድሞ የሚገምት ሁለገብ ተግባር ነው። የትምህርቱን እና የትምህርት ተፅእኖን ፣ የዚህ ተግባር ቅጾችን እና ዘዴዎችን ፣ እንዲሁም የሕግ ትምህርትን የሚያካሂዱ አካላትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ግቦች ሊገለጹ ይችላሉ ።

አንዳንድ ዋና ዋና ግቦች ሊሳኩ የሚችሉት የሚከተሉት መሰረታዊ መርሆች በህጋዊ ትምህርታዊ ስራዎች ውስጥ ሲታዩ ብቻ ነው-ሳይንሳዊ ፣ የታቀደ ፣ ስልታዊ ፣ ተከታታይ እና ልዩነት ያለው ፣ የተቀናጀ አካሄድን ማረጋገጥ እንዲሁም የዳበረ ጤናማ የሕግ ንቃተ ህሊና በተግባር ላይ ለማዋል ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ። .

የሕግ ትምህርት እና ስልጠና የሕግ መርሆዎችን እና ደንቦችን ዕውቀት ማስተላለፍ ፣ ማከማቸት እና ውህደቶች ፣ እንዲሁም ለሕግ ተገቢ አመለካከት መፍጠር እና አተገባበሩን ፣ መብቶችን የመጠቀም ችሎታን ፣ ክልከላዎችን ማክበርን ያካትታል ። እና ግዴታዎችን መወጣት. የተገኘው እውቀት ወደ ግላዊ እምነት, የህግ ደንቦችን በጥብቅ ለመከተል ወደ ጠንካራ አመለካከት, ከዚያም ወደ ውስጣዊ ፍላጎት እና ህግን የማክበር ልማድ, የህግ እና ሙያዊ የህግ ተግባራትን ማሳየት አለበት.

የሕግ ትምህርት ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: የሕግ ፕሮፓጋንዳ, የሕግ ሥልጠና, የሕግ ልምምድ, ራስን ማስተማር. የእነዚህ ሁሉ ዘዴዎች አጠቃቀም የህግ ግንዛቤን በመተግበር ላይ የተመሰረተ ነው, ይህም ስለ ህግ እና ስለ አተገባበሩ አሠራር መረጃን ማስተላለፍ, ግንዛቤ, ለውጥ እና አጠቃቀምን ያካትታል. እዚህ ላይ ልዩ ቦታ በ "ህጋዊ ዝቅተኛ" ችግር ተይዟል, የተወሰነ የግዴታ የህግ እውቀት ደረጃ (የህጋዊ የግንዛቤ ደረጃ), የትኛውም ማህበረሰብ ማንኛውም ዜጋ ማህበራዊ ደረጃው ምንም ይሁን ምን. ይህንን ሂደት ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተዳደር ቅድመ ሁኔታ የሕግ መረጃ ምንጮችን ስርዓት እና የዜጎችን ትክክለኛ አጠቃቀም እንዲሁም የሥራ ስብስቦችን ፣ ቡድኖችን እና የህብረተሰብ ክፍሎችን በግልፅ መረዳት ነው። የሕግ መረጃ ምንጮች ሥርዓት ውስጥ ወሳኝ ሚና የሚዲያ, እንዲሁም የሕግ ትምህርት (መዋዕለ ሕጻናት, ትምህርት ቤቶች እና ሁሉም የትምህርት ተቋማት ውስጥ የህግ እና ግዛት መሠረታዊ ነገሮች ጥናት, ብቻ ሳይሆን ሕጋዊ ትምህርት ማለት ነው).

በመጨረሻም ፣ ለሁሉም የሕግ ጉዳዮች የሕግ ንቃተ ህሊና ምስረታ በጣም ውጤታማ የሚመስለው ራስን ማስተማርን ለመሳሰሉ ዘዴዎች ትኩረት መስጠት አለበት። እራስን ማስተማር ለህግ ጥልቅ አክብሮት ማዳበርን ያካትታል, ህጋዊ ደንቦችን በጥብቅ የመከተል አስፈላጊነት በራስ-ትምህርት, ነፃ የህግ እውነታ እና የግል ልምምድ.

1.2 በሁኔታዎች ውስጥ የሕግ ትምህርት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም

ህጋዊ ባህልን ማሳደግ የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን ያፀደቀው የመንግስት ፖሊሲ የግዴታ አካል ነው. ነገር ግን, ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር በተያያዘ, ይህ ተግባር አንዳንድ ጊዜ ይቅር በማይባል ጥንታዊ መንገድ ይገነዘባል: ልጆች ስዕሎቹን ይመለከታሉ, ግጥሞቹን ያንብቡ - እና ሁሉም ነገር በመብታቸው ጥሩ ይሆናል. የሕፃኑ የሕግ ባህል በስምምነቱ ላይ ከተመሠረቱ ስዕሎች እና ድራማዎች አይነሳም. የሚያረጋግጠው የመጀመሪያው አስፈላጊ አካል የአዋቂዎች ህጋዊ ባህል እና ተጓዳኝ ባህሪያቸው ነው.

ልጆች በራስ የመተማመን, ራስን ማክበር እና ሌሎችን ማክበር አለባቸው. የተሟላ ራስን ማወቅ እና መቻቻል የመዋለ ሕጻናት ልጆች የህግ ትምህርት መሰረት ናቸው.

ትምህርት እና ህግ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለው ሚና እጅግ ከፍተኛ የሆነ ማህበራዊ ተቋማት ሆነው የሚሰሩ፣ በኦርጋኒክ እርስ በርስ የተሳሰሩ ናቸው። አንድ አስፈላጊ ቦታ በትምህርት ቦታ በህጋዊ ቦታ እና በህግ ትምህርት ተይዟል. ሶስት ዋና ዋና ገጽታዎችን ማጉላት ተገቢ ነው-የትምህርት መብት, የትምህርት ህግ, የህግ ትምህርት.

እያንዳንዱ ልጅ በሚፈልገው ሁኔታ ውስጥ ከእነሱ ጋር በቀላሉ ለመስራት መብቶቹን እና ግዴታዎቹን ማወቅ አለበት. ነገር ግን ይህንን ለማድረግ, ይህንን ርዕሰ ጉዳይ በዝርዝር የሚነኩ እና የሚገልጹ ቁሳቁሶችን, መረጃዎችን የማግኘት እድል የለውም.

በህጋዊ ትምህርት ላይ መስራት በመጀመሪያ ደረጃ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ህጋዊ መሠረቶችን አስፈላጊነት ለመወሰን ያለመ ነው. በተጨማሪም ፣ የዚህ ሥራ ተግባር ፣ ግቡን ለማሳካት በሚወስደው መንገድ ላይ ፣ የሕግ ደንቦችን አጠቃላይ መሻሻል በማግኘቱ በዚህ አካባቢ ላሉት ወቅታዊ ችግሮች መፍትሄዎችን መፈለግ ነው ። የዚህ ሥራ ግቦችን ለማሳካት በሚወስደው መንገድ ላይ አንድ ተጨማሪ ተግባር በግልጽ ይታያል, ይህም የማስተማር ሰራተኞችን መደበኛ እና ህጋዊ ብቃትን እና የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን የህግ ትምህርት የመፍጠር ዋና ችግሮችን ንድፎችን መለየት ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ህጋዊ መሰረትን በተመለከተ አንዳንድ የምርምር ስራዎች ቀደም ሲል በህጋዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ታይተዋል ሊባል ይገባል.

በማደግ ላይ ባለው ልጅ ስብዕና ላይ የሁሉም የትምህርት ተፅእኖ መስመሮች ውህደት ለቡድኑ ጠቃሚ እና በጣም የተወሳሰበ ሆኖ ተገኝቷል ፣ ይህም ንቁ ውይይትን ፣ ግንኙነትን (ማስተባበር) እና ትርጉም ያለው መስተጋብር በማደራጀት ሊፈታ ይችላል ። የፈጠራ እንቅስቃሴበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሁሉም ተሳታፊዎች (ውህደት)።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት በሕዝብ ትምህርት ሥርዓት ውስጥ ከሚያከናውኗቸው ተግባራት መካከል ትልቅ ቦታ ከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጀምሮ የሕግ ንቃተ ህሊና መሰረታዊ ትምህርቶችን በማስተማር ፣ ስለ መብቶቻቸው እና ነፃነቶች ፣ ልማት ፣ መከባበር እና የአንደኛ ደረጃ ሀሳቦች ልጆች መፈጠር አለባቸው ። ለሌሎች ሰዎች እና መብቶቻቸው መቻቻል.

በህጋዊ ትምህርት ላይ ሥራን ሲያደራጁ በሚከተሉት የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ላይ እንዲመረኮዙ ይመከራል-ጨዋታ እና ጥበባዊ-አምራች. ሥራን በ 3 አቅጣጫዎች ያደራጁ: ከአስተማሪዎች, ከወላጆች, ከልጆች ጋር.

ለህጋዊ ትምህርት ቁሳቁስ በሚመርጡበት ጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል የዕድሜ ባህሪያትየመዋለ ሕጻናት ልጆች, በተለይም ልዩ ስሜታቸው, ፍላጎታቸው እና የመጫወት ችሎታቸው, በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ውጤታማ እውቀት እንዲኖራቸው አስተዋጽኦ ያደርጋል. ህጻኑ ከእውነታው ጋር በተዛመደ በስሜት እና በማይታወቁ ምኞቶች እንደሚመራ ግምት ውስጥ ያስገቡ. የአስተያየቶች ጥልቀት እና መረጋጋት በልጁ የተቀበሉት ስሜታዊ ስሜቶች ብሩህነት እና ንጹህነት ይረጋገጣል.

ህጋዊ ደንቦች ማህበራዊ ግንኙነቶችን እና የሰዎችን ባህሪ ለማቀላጠፍ ያስችላሉ. "የሚቻል" እና "የማይቻል" ምን እንደሆነ ይወስናሉ, አንድ ሰው በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ይወስናሉ. አንድ ልጅ ራሱን ችሎ ከሚወስዳቸው የመጀመሪያ እርምጃዎች, የባህሪ ዘዴዎችን መምረጥ, የህግ ደንቦችን ማወቅ ሊረዳው ይገባል.

ህፃኑ በአእምሮ እና በሥነ ምግባራዊ ዕድገቱ መስክ ያለው አቅም በተለምዶ ከሚታመን በላይ ነው. ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያመለጡ እድሎች ከዚያ በኋላ አልተሟሉም ወይም በችግር የተሞሉ ናቸው። በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ, በከፍተኛ ሁኔታ ማጠናከር ይችላሉ የግንዛቤ ፍላጎቶችልጅ ፣ በራስ የመተማመን ስሜትን ፣ ፈቃድን ፣ ለሰዎች ወዳጃዊ አመለካከት ፣ የምድር ሰው እና የአገሩ ዜጋ የመሆን ስሜትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያበረክታል።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጋዊ ቦታ መፍጠር የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናል.

- ከአዋቂዎች ጋር: ለልጁ ሰብአዊ አመለካከት መፈጠር; የሕግ ባህል ምስረታ; የመብቶች ጥበቃን ማረጋገጥ.

ከልጆች ጋር: ለልጁ አዎንታዊ ስሜት እንዲያዳብር ሁኔታዎችን መፍጠር; በዙሪያው ላሉት ሰዎች የልጁን አዎንታዊ አመለካከት ማሳደግ; ልጆችን ከሌሎች ሰዎች ጋር የመተባበር እሴቶችን ለማስተዋወቅ እድሎችን መፍጠር; የልጁ የመግባቢያ ብቃት እድገት; የማህበራዊ ክህሎቶች እድገት; የሕጻናት ህጋዊ ንቃተ-ህሊና ምስረታ.

ስለዚህ የሕግ ትምህርት የሕፃን ንቃተ ህሊና እና ባህሪ ላይ ዓላማ ያለው እና ስልታዊ ተፅእኖ ነው ፣ ይህም የሕግ ትምህርቱን ለማዳበር ዓላማ ያለው ፣ ማለትም ፣ ውስብስብ ስብዕና ጥራት ፣ ይህም በጥልቀት እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የመመስረት ደረጃ እና ደረጃ ተለይቶ የሚታወቅ ነው። የተረጋጋ የህግ እውቀት እና እምነት በትክክለኛው የህግ ባህሪ , በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተግባራዊነቱ የህብረተሰቡን መስፈርቶች የሚያሟላ.

የሕግ ትምህርት ሂደት ሶስት አካላትን በማቋቋም ሊከናወን ይችላል-መረጃ - የግንዛቤ ፣ ስሜታዊ-ግምገማ እና ባህሪ - እንቅስቃሴ።

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ የሕግ ትምህርት መስፈርቶች-የልጆች መብቶች እና ግዴታዎች እውቀት ፣የራሳቸው ባህሪ እና የሌሎች ሰዎችን ባህሪ ከህጋዊ ደንቦች አንፃር መገምገም ፣የህግ እውቀትን በራሳቸው ባህሪ መጠቀም እና በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የሕግ ባህሪን መተግበር ፣ የእውቀት ሙሉነት እና አዲስ እውቀት የማግኘት ፍላጎት ፣የራስን እና የሌሎችን ድርጊቶች ከህጋዊ ደንቦች አንፃር በበቂ ሁኔታ የመገምገም ችሎታ ፣ ራስን የመግዛት ባህሪዎች መፈጠር። , የአፈፃፀም ውጤቶችን በራስ መገምገም, የተከለከሉ ክልከላዎችን የማክበር እና ግዴታዎችን የመወጣት ችሎታ. ደረጃዎች (ከፍተኛ, መካከለኛ, ዝቅተኛ) የሕግ ትምህርት ምስረታ የሚቻል የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት ሂደት ልማት ተለዋዋጭ ለመከታተል ያደርገዋል.

"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሚተገበሩ የማስተማር እና የአስተዳደግ ይዘቶች እና ዘዴዎች ጊዜያዊ (ግምታዊ) መስፈርቶች" የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ህጋዊ ትምህርት መመሪያ, ህጻናት በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚቆጣጠሩትን ዓለም አቀፍ ህጋዊ ሰነዶችን እንዲያውቁ ሀሳብ አቅርበዋል.

የመዋለ ሕጻናት ሕጻናት ሕጋዊ ባህል መሠረት ሦስት እርስ በርስ የተያያዙ አካላት ሥርዓት ነው-የሥነ ምግባራዊ እና የሕግ ሀሳቦች, የሞራል እና የህግ ፍርዶች እና የግለሰብ እሴት አቅጣጫዎች, በእኩዮች እና በአዋቂዎች ማህበረሰብ ውስጥ የሞራል እና የህግ ባህሪ ሞዴሎች በቂ ናቸው. የልጆች ሀሳቦች እና ፍርዶች.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕጻናት የሕግ ባሕል መሠረታዊ ነገሮች ትምህርት በበርካታ ትምህርታዊ መርሆዎች መሠረት ይከናወናል-

· ሰብአዊ-ፕሮፔዲዩቲክ,

· የእንቅስቃሴ እና ውህደት አቀራረቦች ፣

· ርዕሰ ጉዳዩን ማካተት ፣

· በክልል የሚወሰን ይዘት፣

· ግልጽነት.

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ሕጋዊ ባህል በማስተማር ይዘት ውስጥ የሚከተሉት መስመሮች ጎልተው ቀርበዋል።

1. "መብቶቼ እና ግዴታዎቼ"

2. "ሀገሬ"

3. “የዓለም ዜጋ”

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ህጋዊ ባህልን የማስተማር ዘዴዎች የተለያዩ ናቸው-ህፃኑ የሚኖርበት ከተማ ወይም መንደር ማንኛውም የጋራ እንቅስቃሴ, ጨዋታ, ማህበራዊ እና ባህላዊ ሁኔታ, ስነ ጥበብ, ሚዲያ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕፃናት የሕግ ትምህርት ሂደት ውስጥ የተለያዩ ድርጅታዊ ቅጾችን እና የሥራ ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል. ለምሳሌ, ተከታታይ ትምህርታዊ ዝግጅቶች: ሰሌዳ, ወለል እና ግድግዳ ጨዋታዎች - በዓለም ዙሪያ መጓዝ, የአለም ጂኦግራፊያዊ ካርታ, ምንጣፍ ካርታ; ሥነ ምግባራዊ ውይይቶችከልጆች ጋር; ሥነ ምግባራዊ እና ህጋዊ ጭብጦችን የሚያንፀባርቁ ምሳሌዎችን መመርመር. የክብ ዳንስ ጨዋታዎች፣ “የወንድማማችነት ጨዋታዎች” እና “የምስጋና ጨዋታዎች” ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በመሥራት በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ። በቡድኑ ውስጥ የሚወዷቸውን ነገሮች ኤግዚቢሽኖች በየጊዜው ማዘጋጀት ይመረጣል. ለኤግዚቢሽኑ በኤግዚቢሽኑ ምርጫ ላይ በመሳተፍ ልጆች እያንዳንዱ ልጅ የግል ዕቃዎች (መጫወቻዎች, መጻሕፍት, ወዘተ) ሊኖረው ይችላል የሚለውን ሀሳብ ያጠናክራሉ, እና የራሳቸውን እና የሌሎች ሰዎችን ነገሮች በጥንቃቄ መያዝ ይማራሉ. በኤግዚቢሽኑ ላይ, ልጆች ይህን አሻንጉሊት ከየት እንዳገኙት, እንዴት እንደሚጫወቱ እና ለምን ለእነሱ በጣም ተወዳጅ እንደሆነ ይናገራሉ.

የማህበራዊ አስተማሪዎች የመዋለ ሕጻናት ልጅ የሕግ ባህል መሠረት የመፍጠር ይዘቱን እና ዘዴዎችን በማዳበር ይህ ሂደት የሚከተሉትን ሁኔታዎች ከተሟሉ ውጤታማ እንደሚሆን ጠቁመዋል ።

- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እንቅስቃሴዎች ክፍት ተፈጥሮን ማረጋገጥ (በመምህራን እና በወላጆች መካከል የሚደረግ ውይይት ፣ ግንኙነታቸው ፣ በተለያዩ የልማት ጉዳዮች ፣ አስተዳደግ እና ትምህርት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ልጆችን ሙሉ ግንዛቤ ፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሰፊ ግንኙነቶች ። ከሌሎች የትምህርት ተቋማት እና የከተማው ማህበራዊ ተቋማት ጋር ተቋም);

- የእንቅስቃሴውን አይነት ፣ ጊዜውን እና የቆይታ ጊዜውን በነፃነት የመምረጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን መብቶች ማረጋገጥ ፣ ልጆችን እና ጎልማሶችን ጨምሮ የእያንዳንዱን የቡድን አባል መብቶች እና ግዴታዎች ማስጠበቅ;

- የዲሞክራቲክ ማህበረሰብ መርሆዎችን በሚያሟላ የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ማደራጀት (ለእያንዳንዱ የልጆች ቡድን አባል ወደ ጨዋታዎች እና መጫወቻዎች ነፃ መዳረሻ ፣ በቡድኑ ውስጥ የግል ንብረት ባለቤትነት ፣ የእራሱን ምርቶች ማሳየት) እንቅስቃሴዎች, ወዘተ).

የሞራል ቅድመ ትምህርት ቤት ትክክለኛ ማህበራዊ

1.3 በልጆች ላይ ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች መፈጠር ባህሪያት በሕግ ትምህርት ሂደት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ አይ

የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት እና ትንተና እንደሚያሳዩት ቀድሞውኑ ከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጀምሮ ህጻናት ባህሪያቸውን ተቀባይነት ባለው የሥነ ምግባር ደረጃዎች ላይ ማተኮር ይጀምራሉ, እና በትልልቅ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ደግሞ እነርሱን መከተል ይችላሉ, ይህም በተለይ ለቀጣዩ አስፈላጊ ነው. የሕግ ንቃተ ህሊና መፈጠር ፣ የሞራል ደንቦችን ትርጉም እና የአተገባበሩን አስፈላጊነት ያብራሩ። በቀድሞ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የተለያዩ የሥነ-ምግባር ሀሳቦችን ለመፍጠር የስነ-ልቦና ቅድመ-ሁኔታዎች (ጄ. ፒጄት ፣ ኤስ.ጂ. ያቆብሰን ፣ ወዘተ) ይነሳሉ-ስለ ጓደኝነት (A.V. Bulatova ፣ T.A. Markova) ፣ ስለ ምህረት (አይኤ Knyazheva ፣ T.V. Chernik) ስለ ስሜቱ። ግዴታ እና ፍትህ (አር.ኤን. ኢብራጊሞቫ, ኤ.ኤም. ቪኖግራዶቫ).

ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ከራሳቸው እና ከሌሎች (ተወዳጅ የካርቱን ገጸ-ባህሪያት, ጓደኞች, ወላጆች) ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ ሙሉ በሙሉ ያውቃሉ እና ግፍ ይሰማቸዋል. በእንደዚህ ዓይነት የፍትህ ስሜት መግለጫ ላይ በመመስረት ህፃኑ የማንኛውንም ሰው መብቶች እና ግዴታዎች ብቻ ሳይሆን የራሱንም ጭምር እንዲረዳው መተማመን ይችላሉ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች አእምሯዊ ችሎታዎች የተለያዩ የእውነታ ቦታዎችን አስፈላጊ ግንኙነቶችን እና ጥገኞችን የሚያንፀባርቁ ሀሳቦችን እና ፅንሰ ሀሳቦችን ለመፍጠር ያስችላሉ። ከላይ ያሉት ሁሉም የመዋለ ሕጻናት ልጆች የመጀመሪያ የሕግ ትምህርት እድልን ያመለክታሉ.

የሕግ ትምህርት ስትራቴጂ ሲያዘጋጁ፣ የማኅበራዊ አስተማሪዎች ከሚከተሉት ይቀጥላሉ፡

* በልጆች ላይ ስለ ሥነ ምግባራዊ ደረጃዎች እና ከእነሱ ጋር ስለሚዛመድ ባህሪ ሀሳቦችን ይፍጠሩ; የሞራል ደንቦች ምስረታ ደረጃ በቂ ከፍተኛ መሆኑን አስፈላጊ ነው. ይህ ልጆች በቡድን በቡድን ውስጥ ምቾት እንዲኖራቸው የሚያስችል የግንኙነት ልምድ እንዲያገኙ እድል ይሰጣቸዋል;

* በተማሩ የሞራል ደረጃዎች ላይ በመመስረት ስለ ሰዎች መብቶች እና ግዴታዎች ልዩ እና አጠቃላይ ሀሳቦችን ይፍጠሩ። በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች እርስ በርሳቸው እና ከሌሎች ሰዎች ጋር ያላቸውን ግንኙነት እንዲተነትኑ ማስተማር አስፈላጊ ነው መብቶችን ከማክበር ቦታ;

* ምንም እንኳን ቅጣቱ በሥነ ምግባራዊ እና በህጋዊ ደንቦች ውስጥ ቢገኝም, በትናንሽ ልጆች የህግ ትምህርት ዘዴ ውስጥ መገኘቱ የግዴታ አይደለም. በተጨማሪም ፣ መደበኛውን በመጣስ ከአስፈላጊው የቅጣት መገኘት ከቀጠልን ፣ የሞራል እና የሕግ ትምህርት ትምህርታዊ ፣ ማሳደግ ትርጉም በእጅጉ ቀንሷል።

በጠባቡ የቃላት አገባብ ውስጥ የህግ ትምህርት የልጁን እንቅስቃሴዎች የማደራጀት ሂደት እና መምህሩ እና ባልደረቦቹ በእሱ ላይ የሚያሳድሩት ቀጥተኛ ተጽእኖ ነው. ፔዳጎጂ በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ህጋዊ ትምህርትን ጨምሮ በትምህርት ሥራ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የትምህርት ዘዴዎችን ስርዓት አዘጋጅቷል.

በዚህ መሠረት የሚከተሉትን ዋና ዋና የሕግ ትምህርት ዘዴዎች መለየት ይቻላል-

- የሕግ ንቃተ-ህሊና የመፍጠር ዘዴዎች-ማሳመን ፣ ማስረጃ; ውይይቶች, ንግግሮች, ታሪኮች, በህጋዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ክርክሮች; በህጋዊ ርእሶች ላይ የታተሙ ቁሳቁሶች, የስነ-ጽሁፍ እና የስነ-ጥበብ ስራዎች ውይይት;

- ምክንያቶችን ፣ ክህሎቶችን ፣ ህጋዊ ባህሪን እና በሕግ አስፈፃሚ ውስጥ ልምድን የማዳበር ዘዴዎች- ወጥ መስፈርቶች; ስልጠና; ለምሳሌ; ለተማሪዎች የህግ አስፈፃሚ ተግባራት አደረጃጀት; የፈጠራ ጨዋታን መጠቀም; ውድድር;

- ህጋዊ ባህሪን ለማነሳሳት የሽልማት እና የቅጣት ዘዴዎች.

የተሰየሙት የሕግ ንቃተ ህሊና ፣ ህጋዊ ባህሪ እና ማበረታቻዎች በተግባር በቅርብ አንድነት ውስጥ ይሰራሉ።

የሕግ ትምህርት ዘዴ ልዩነቱም በልዩ (ሕጋዊ) የትምህርት ተፅእኖዎች ይዘት እና የአጠቃላይ የትምህርታዊ ዘዴዎች ተጓዳኝ ነጸብራቅ ውስጥ ተገልጿል ። አንዳንድ የሕግ ትምህርት ዘዴዎችን ሲጠቀሙ መምህሩ እነዚህን ዘዴዎች በመጠቀም ምን ዓይነት ባሕርያትን ማዳበር እንደሚፈልግ ላይ ማተኮር ያስፈልጋል. ስለእነዚህ ባህሪያት ግልጽ የሆነ ግንዛቤ መምህሩ የግለሰባዊ ዘዴዎችን ዓላማ ያለው አጠቃቀም እና ሙሉ በሙሉ ይወስናል. በአግባቡ የተደራጀ የህግ ትምህርት ውጤት (ከሌሎች አካባቢዎች ጋር በማጣመር የትምህርት ሥራ) ልጆች እንደ ሕግ እና ሥርዓት መጣስ አለመቻቻል፣ የኃላፊነት ስሜት፣ ፍትህ እና ግዴታ ያሉ ባሕርያትን ያዳብራሉ። እነዚህ ጥራቶች ሊዳብሩ የሚችሉት ሁሉም የተዘረዘሩት የሕግ ትምህርት ዘዴዎች ከልጆች ጋር በመሥራት ጥቅም ላይ ከዋሉ ብቻ ነው.

ወላጆች እና የቅርብ ዘመዶች በልጁ ውስጥ የሥነ ምግባር መሠረት ይጥላሉ ፣ በዚህ ላይ የሕግ ንቃተ ህሊና አካላት ይመሰረታሉ። አንዳንድ ወላጆች ለሀገር ፍቅር እና ለሕግ ትምህርት ብዙም ትኩረት ሳይሰጡ በልጆቻቸው ውስጥ የሥነ ምግባር፣ የባህል እና የሞራል ስሜቶችን ያሳድጋሉ። "ወላጆች እና አስተማሪዎች በአጠቃላይ በልጆች ላይ ጠንካራ እና ሕያው የሕግ ሥነ-ልቦና እድገትን በተመለከተ ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለባቸው: በልጆች ላይ ሥነ ምግባርን ብቻ ሳይሆን ህግንም ጭምር መንከባከብ አለባቸው; ከዚህም በላይ የሕጉን ሁለቱንም ወገኖች ለማዳበር የሌሎችን እና የቅዱስነታቸው መብትን በጥብቅ መከተል አስፈላጊ ነው. የንቃተ ህሊና ትክክለኛ እድገት እና የሌሎችን መብቶች ማክበር ለሌሎች ትክክለኛ እና በአክብሮት አያያዝ (ለሌሎች ሰዎች ትክክለኛ አክብሮትን ጨምሮ) ጠንካራ መሠረት ይሰጣል ። የራስን መብት ግንዛቤ ማዳበር ለተማሪው ትክክለኛ የግል ክብር እና ተያያዥ የባህርይ ባህሪያት (ግልፅነት፣ ቀጥተኛነት...) ያስተላልፋል። “ያለ መብት” ትምህርት ጠንካራ የሥነ ምግባር መሠረት በሌለበት እና በዕለት ተዕለት ፈተናዎች ላይ ዋስትና ይሰጣል ፣ እና በተለይም ለሰው ልጅ ፣ ለሌላ እና ለራስ ያለው አመለካከት ፣ የዚህ ዓይነቱ ትምህርት ተፈጥሯዊ ውጤት “የባሪያ ነፍስ” ነው ። እና በተመሳሳይ ጊዜ የሌላ ሰውን ስብዕና, ጨካኝ እና አምባገነንነት አለማክበር.

የሕግ ትምህርት በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ መጀመር አለበት, ምክንያቱም ከወጣት ዜጋ የመጀመሪያ እርምጃዎች የግለሰቡን ሥነ ምግባራዊ እና ህጋዊ ባህሪያት, ስሜቶች እና ባህሪያት መፈጠር አለባቸው.

አንድን ሰው ከሁሉም ዓይነት ጥቃቶች የመጠበቅ ጉዳይ አስፈላጊ እና ጠቃሚ ሆኖ ይቆያል ፣ እንደ ፋሽን የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ቦታ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም እና በብዙ ጉዳዮች ፍሰት ውስጥ ሊረሳ አይችልም።

ምዕራፍ 2. በ MBDOU ቁጥር 30 የመዋለ ሕጻናት ህጋዊ ትምህርት ላይ የማህበራዊ አስተማሪ ስራ.

2.1 የማህበራዊ አስተማሪ ስራ ግቦች እና አላማዎች

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ስለ ሰብአዊ መብቶች የመመስረት ችግርን ለማጥናት ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች የዳሰሳ ጥናት አካሂደዋል, ይህም የልጁን መብቶች እና የሕግ ትምህርት ምስረታ ላይ ያሉትን ችግሮች ለማወቅ ያስችለናል. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች.

በወላጆች መካከል የተካሄደው መጠይቅ ትንተና ከጠቅላላው ምላሽ ሰጪዎች መካከል 25% የሚሆኑት የሰብአዊ መብቶችን እና እነዚህ መብቶች የተገለጹባቸውን ሰነዶች በደንብ ያውቃሉ; እዚያ ከተዘረዘሩት ሁሉም መብቶች ጋር ይስማሙ - 20%; 45% ህጻናት መብቶቻቸውን ማወቅ አለባቸው, 40% ይህንን አማራጭ አድርገው ይመለከቱታል, 15% ታቅበዋል. በ 65% ከሚሆኑት ጉዳዮች ወላጆች የልጁን መብቶች በመማር ሂደት ውስጥ ከአስተማሪዎች እና ከሥነ-ሥርዓቶች ተገቢውን እርዳታ ለመስጠት ይስማማሉ.

MBDOU ቁጥር 30 መምህራን መካከል የተካሄደ አንድ መጠይቅ ሁኔታዎች መካከል 90% ውስጥ, መምህራን ልጆች ሕጋዊ መሃይምነት, መብቶች እና እነዚህን መብቶች ለመጠበቅ ሕጎች ያላቸውን ድንቁርና ልብ ይበሉ; የሰብአዊ መብቶችን የማጥናት አስፈላጊነት በ 85% ምላሽ ሰጪዎች ተመልክቷል. ከዋና ዋና የማስተማር ችግሮች መካከል የሚከተሉት ተለይተዋል-

- ለማጥናት ዘዴያዊ መሠረት አለመኖር - 65%;

- ለዚህ ኮርስ ትምህርታዊ እና ዳይቲክቲክ እገዛዎች እጥረት - 50%;

- ይህንን ችግር ለማገናዘብ ጊዜ ማጣት - 40%;

- በቂ ያልሆነ የመምህራን የሥልጠና ደረጃ - 30%;

- ከወላጆች ተቃውሞ - 10%.

ስለዚህ, ጥናቱ በ MBDOU ቁጥር 30 ውስጥ የሰብአዊ መብቶችን የማጥናት አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ያንፀባርቃል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ በቂ ያልሆነ ዘዴያዊ መሰረት አለ.

በ MBDOU ቁጥር 30 ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የዳሰሳ ጥናት ካደረግን በኋላ ልጆች የሰብአዊ መብቶችን እንደማያውቁ እና ስለ ልጆች መብቶች መረጃ እንደሌላቸው ወስነናል.

በአረጋውያን የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦችን ለመቅረጽ በ MBDOU ቁጥር 30 ላይ የሕግ ትምህርት ፕሮግራም ተዘጋጅቷል, ዓላማውም በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦችን ማዘጋጀት ነው.

2.2 በ MBDOU ቁጥር 30 ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦችን ለማዳበር የእንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሕግ ትምህርት የሥራ አቅጣጫዎች ሠንጠረዥ ቁጥር 1

ከልጆች ጋር በመዋለ ህፃናት ውስጥ የህግ ትምህርት	ለአንድ ልጅ መጠይቅ “ቤተሰብ በልጁ አይን”
በሙአለህፃናት ውስጥ ከመምህራን ጋር የህግ ትምህርት	በሕግ ትምህርት ላይ መጠይቅ ሁለንተናዊ የሰብአዊ መብቶች መግለጫ የሕፃናት መብቶች መግለጫ ለአስተማሪዎች ምክክር ቤተሰብን ለመጎብኘት ማስታወሻ የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን መግቢያ
ከወላጆች ጋር በመዋለ ህፃናት ውስጥ የህግ ትምህርት	ለወላጆች ጥግ ላይ. የሕፃናት መብቶች መግለጫ ለወላጆች ምክክር "ልጆቻችንን እንረዳለን" ምቹ የቤተሰብ ሁኔታ ለመፍጠር ለወላጆች ማስታወሻ በሕግ ትምህርት ላይ ለወላጆች ማስታወሻ የሶሺዮሎጂካል ቤተሰብ መጠይቅ

"የድሮ ተረት በአዲስ መንገድ" ልጁን ከችግሩ ጋር ለማስተዋወቅ ይረዳል. በልጆች ዘንድ በደንብ የሚታወቅ ፣ በጣም ተዛማጅነት ያለው እና ሴራው አንዳንድ ማህበራዊ ክስተቶችን የሚያንፀባርቅ ተረት መምረጥ አስፈላጊ ነበር። የ A. Tolstoy ተረት "የፒኖቺዮ አድቬንቸርስ" ን መርጠናል. ስለ ፒኖቺዮ ታሪክ ቀጣይነት የተወለደው ከሞኞች ምድር ልጆችን እና አሻንጉሊቶችን ለመርዳት የመጣው ፣ ማንም ስለ ሰብአዊ መብቶች ምንም ሀሳብ ያልነበረው ፣ እና የበለጠ ስለ ሕፃናት መብቶች ። ይህንን ተረት በማንበብ ከሰብአዊ መብቶች እና ከህፃናት መብቶች ችግር ጋር በአጠቃላይ በልጆች ላይ የመተዋወቅ የመጀመሪያ ደረጃ ሆነ።

የትምህርቱ አላማ እያንዳንዱ ልጅ እራሱን በተበደለ ሰው ቦታ ላይ እራሱን በምናባዊ ሁኔታ ውስጥ ማስቀመጥ እና እርዳታ ለመፈለግ እና ራስን ለመከላከል አማራጮችን "ጨዋታ" ማድረግ ነው.

በመጨረሻም የትምህርቱን ዑደት ማጠናቀቅ ከልጆች ጋር እንደ መስተጋብራዊ ሚና-መጫወት ታቅዷል.

በተመሳሳይ ጊዜ ከወላጆች ጋር ሥራ ተከናውኗል. በመጀመሪያ ደረጃ, የዳሰሳ ጥናት ተካሂዷል, ይህም የልጆችን መብት መጣስ, ህጋዊ እና ስነ-ልቦናዊ-ትምህርታዊ ንባብ እና ችሎታቸውን ለመለየት አስችሏል. ከዚያም ከወላጆች ጋር ተከታታይ ውይይቶች እና ስብሰባዎች ተካሂደዋል.

ስለዚህ ፣ ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ የሚከተሉትን ብሎኮች ያቀፈ ነው-

- ሕፃኑን ወደ የልጆች መብቶች ጉዳዮች ማስተዋወቅ ፣ ዝርዝራቸው የሚከናወነው በተረት ተረት ነው ።

በምስላዊ ገላጭ ቁሳቁሶች ፣ ፖስተሮች ወይም መጽሃፍቶች አማካኝነት የተቀበሏቸውን ሀሳቦች ማጠናከሪያ እና ማብራራት ፣

- የእያንዳንዱን ልጅ የግል አመለካከት የሚቀርጹ እና የመብቶችን መጣስ ሁኔታዎችን እና በውስጣቸው በቂ የባህሪ ዘዴዎችን "እንዲጫወት" የሚጋብዙ የእንቅስቃሴዎች ዑደት;

የመጨረሻው ሚና የሚጫወት ጨዋታ።

የክስተት ማጠቃለያ፡-

የፕሮግራም ይዘት፡ ለታወቁ ተረት ተረቶች የድራማነት ጨዋታዎችን በመጠቀም በትወና ጥበባት ላይ ፍላጎት ማዳበርን ቀጥል። በአስደሳች እና በሚያዝናና መልኩ, "በዓለም አቀፍ የሰብአዊ መብቶች መግለጫ" ውስጥ በተገለፀው መሰረት ልጆችን ከሰብአዊ መብቶች መሰረታዊ ነገሮች ጋር ያስተዋውቁ, የሰዎችን ድርጊት የመተንተን ችሎታን ያዳብሩ እና በእውነተኛ ህይወት የተገኘውን እውቀት የመተግበር ችሎታን ለማዳበር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ. . አግብር የግንዛቤ ሂደት, የልጆችን የቃላት ዝርዝር መሙላት. ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድ እና ግንኙነትን ያሳድጉ።

የትምህርቱ ሂደት;

ጓዶች፣ ፕራቭዲሊያ ስለምትባል አንድ አስደናቂ ተረት-ተረት ሀገር እነግራችኋለሁ። ሰዎች, እንስሳት, ነፍሳት እዚህ አገር ውስጥ ይኖሩ ነበር እና በደስታ ይኖሩ ነበር. ምክንያቱም እያንዳንዳቸው ብዙ መብቶች ነበሯቸው፡ የደስታ መብት፣ የመኖር መብት፣ የነጻነት መብት፣ የማረፍ መብት። እናም በዚህ ሀገር ውስጥ በአበባ ተክሎች ያልተለመደ የአትክልት ቦታ ነበር. ነዋሪዎቹ አንዷን በልዩ፣ በአክብሮት አክብረዋል። “የደስታ አበባ” ስለሆነች ይንከባከቡት ነበር። “የደስታ አበባ” ያልተለመዱ አበቦች ነበሯቸው ፣ የኋላ ጎንየትኞቹ ደንቦች (መብቶች) ተጽፈዋል. በዚህ አገር ነዋሪዎች በጥብቅ የተጠበቁት እነዚህ ደንቦች ነበሩ. እና ከሆነ ሁሉም ነገር ለእነሱ ጥሩ ይሆናል ...

አንድ ቀን በጣም ጥቁር ደመና በሀገሪቱ ላይ ተንጠልጥሏል, የተናደደ ቀዝቃዛ ንፋስ ነፈሰ እና ሁሉም የፕራቭዲሊያ ነዋሪዎች እድለኝነትን ለመጠበቅ በየአቅጣጫው ተደብቀዋል. እናም ንፋሱ ወድቆ ደመናው ሲንሳፈፍ፣ “በደስታ አበባ” ላይ አንዲት ቅጠል አለመቅረቷ አስገረማቸው። አገሪቱንም አጠቁ አስፈሪ ጊዜያት. የሀገሪቱ ህይወት ወደ ፍፁም ቅዠትና ግራ መጋባት ተቀይሯል። እስከ አሁን ድረስ የዚህች ሀገር ነዋሪዎች ውድ አበባዎችን እየፈለጉ እና አንድ ሰው እነሱን ለማግኘት እንደሚረዳቸው ተስፋ ያደርጋሉ.

ሰዎች, በችግር ውስጥ ያሉ ሰዎችን እና እንስሳትን መርዳት አስፈላጊ ነው ብለው ያስባሉ? ለምን? የፕራቭዲሊያ ነዋሪዎችን መርዳት እንችላለን? የምንችል ይመስለኛል። "የደስታ አበባ" የአበባ ቅጠሎችን እንዲያገኙ እንረዳዎታለን, በተመሳሳይ ጊዜ ደግሞ የዚህን አገር ህግጋት እንማራለን. ለመርዳት ግን ብዙ ተረት ማወቅ አለብን። ከመጓዛችን በፊት እጅ ለእጅ እንያዝ እና አንዳችን ለሌላው ደግ ፈገግታ እንስጥ ፣ ምክንያቱም መልካም ስራዎች በጥሩ ስሜት መጀመር አለባቸው ።

ልጆች: (በክብ ዳንስ)

ስለዚህ ወደ እውነት ሂድ።

"የደስታ አበባ" እዚያ ይኖራል.

ብዙ የምንማረው ነገር አለ።

እና እዚያም አበባ ያግኙ.

በዚህ ላይ ይረዱናል

የተለያዩ ተረት ጀግኖች።

ጠመዝማዛ በሆነ መንገድ

የአንድ ሰው እግሮች በዓለም ዙሪያ ይራመዱ ነበር።

በሩቅ እያየን ፣ በሰፋፊ አይኖች ፣

ወንዶቹ ከመብቶቹ ጋር ለመተዋወቅ ሄዱ.

አዋቂዎችም ሆኑ ልጆች ማወቅ አለባቸው

በአለም ላይ ስለሚጠብቀን መብቶች።

Vosk-l: - እና እዚህ የመጀመሪያው ተረት ነው, ተቀመጡ, ወንዶች.
(“ድመት፣ ቀበሮው እና ዶሮው” ከሚለው ተረት የተቀነጨበ ድራማ)

- ተረት ታስታውሳለህ? ምን ይባላል? በዚህ ተረት ውስጥ እርዳታ የሚጠይቀው ማነው? ስለ ቀበሮው ምን ማለት ይችላሉ? ምን አይነት ሰው ነች? ለምን ይህን አደረገች? በእሱ ምን ተጥሷል? ቀበሮው ህግን ጥሷል። ግን የትኛው? እንዴት ለማወቅ?

አንድ ድምጽ ይሰማል: - ቀይ አበባዬን ፈልግ, እና ለጥያቄው መልስ ታገኛለህ.

ድምፃዊ: - ይህ "የደስታ አበባ" ድምጽ ነው. እስቲ, ወንዶች, ቀይ አበባውን በፍጥነት እናግኝ, ምክንያቱም አንዱ ደንቦች በእሱ ላይ ተጽፈዋል. (ልጆች አበባ ያገኛሉ).

ቮስፕ-ል ይዘቱን ያነባል፡- “እያንዳንዱ ሰው የግል ታማኝነት፣ ህይወት እና ነፃነት የማግኘት መብት አለው። ደህና ፣ ቀበሮው ፣ አጭበርባሪው ፣ ምን መብት ጥሷል። ዶሮ የመኖር እና የነፃነት መብት። የፕራቭዲሊያ ነዋሪዎች እንደገና የግል ታማኝነት, ህይወት እና ነጻነት መብትን እንዲያከብሩ ቀይ አበባውን ወደ "ደስታ አበባ" እንመልሰው.

ጥያቄ፡- አስታውስ፣ በየትኛው ሌላ ተረት ተረት ነው የጀግኖች የመኖር መብት እና ነፃነት የተጣሰው? ("ዝይ እና ስዋንስ", "ማሻ እና ድብ", "ተኩላው እና ሰባት ትናንሽ ፍየሎች", "ኮሎቦክ", "ትንሽ ቀይ መጋለብ"). እና እያንዳንዳችሁ የግል ታማኝነት፣ ህይወት እና ነፃነት የማግኘት መብት አላችሁ። ግን ይታዘባሉ? በወንዶች መካከል የሚደረጉ ግጭቶችን አስታውሱ. ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ? እና ስትጣላ ምን ትሆናለህ? ቁጣዎን እና አሉታዊ ስሜቶችዎን ወደ “ኮክ ፍልሚያ?” ጨዋታው ውስጥ ማስገባት የተሻለ አይደለምን? እናም ለዚህ ሁለት ተዋጊዎች ወደ "ዶሮዎች" (በእጃቸው ጉልበታቸውን በማጨብጨብ, ይንጠባጠቡ). "ዶሮዎች" እርስ በርስ ወደ ጎን ይዝለሉ እና እርስ በእርሳቸው ይገፋፋሉ. ከወንዶቹ መካከል የትኛውም ቢወድቅ ወይም እጆቹን ከጉልበቱ ላይ የሚያነሳው ከጨዋታው ውጪ ነው. (ልጆች እየተጫወቱ ነው)

- እና አንዳችሁ ለሌላው ደግ ለመሆን የበለጠ ደግ ቃላትን እንድትናገሩ እመክራለሁ። ጨዋታ "ለጓደኛዎ ምስጋና ይንገሩ." ልጆች ተራ በተራ እያመሰገኑ ይበረታታሉ። ምስጋናዎች ከግል ባህሪያት, ስሜት, ገጽታ ጋር ሊዛመዱ ይችላሉ.

ድምፃዊ፡- ደህና አድርጉ። እና ሌላ ተረት ወደ እኛ እየሮጠ ነው። ተቀመጥ.
(የቀበሮ ዝማሬ የሚሰማበት የባስት ጎጆ ታየ)።

- ኦው, ጎጆ. እስቲ እንመልከት። በውስጡ የሚኖረው ማነው? (ቤቱን አንኳኩ)።

ፎክስ፡ ልክ እንደዘለልኩ፣ ልክ እንደዘለልኩ፣ ቆሻሻዎች በኋለኛው ጎዳናዎች ውስጥ ያልፋሉ።

Vosp: - ታዲያ ማን ነው? ልክ ነው፣ ይህ ከሩሲያ ህዝብ ተረት “Zayushkina’s Hut” የመጣ ቀበሮ ነው። ጥንቸሉ ራሱ የት አለ? (የሚያለቅስ ጥንቸል ታየ።)

ጥንቸል: - ምን ማድረግ አለብኝ, የት ነው የምኖረው? አህ-አህ-አህ

Vosk-l: - ስለ ሀዘንዎ እናውቃለን. ግን ታውቃለህ ትንሽ ጥንቸል አሁን ያለነው የእውነት አገር ነው። እና ሰማያዊውን ቅጠል ብቻ ካገኘን, ተአምር ይከሰታል. ጓዶች፣ እንፈልገው።

ፎክስ: - ምን ፈልጋችሁ ነው ጓዶች? ጥንቸል መኖሪያ ቤት እንዲያገኝ ቢረዱት ጥሩ ነበር። (ልጆች የአበባ ቅጠል ያገኙታል, ቀበሮው ከጎጆው ውስጥ ይወጣል).

ፎክስ: - ጥንቸል ጓደኛ ፣ ወደ ጎጆዎ ይሂዱ ፣ ምክንያቱም እርስዎን ለማስወጣት እንኳን አላሰብኩም ነበር ፣ ዝም ብዬ እየቀለድኩ ነበር።

Vosp: - እንዴት ያለ ተአምር ነው! አይ፣ አዎ አስማት አበባ! ኦ አዎ ፔታል! እኔ የሚገርመኝ ምን ህግ ነው እዚህ የተጻፈው? "እያንዳንዱ ሰው በመኖሪያ ቤታቸው እንዳይጣስ፣ በግል ህይወቱ ላይ ከሚደርስ ጣልቃ ገብነት የመጠበቅ መብት አለው።" ቀበሮው የጥንቸሏን የቤቱን የማይነካ መብት ጥሷል። ጓዶች፣ የቤት ውስጥ ግላዊነት መብት የተጣሰው በሌሎች ተረት ተረቶች ውስጥ ያስታውሱ? ("Teremok", "የክረምት ሩብ እንስሳት", "ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች"). እያንዳንዱ እንስሳ ልክ እንደ ሰው የራሱ ቤት ሊኖረው ይገባል. የሉሊያን ቀለበቶች እንጫወት። ማን የት እንደሚኖር አስታውሱ እና በግራ ዓምድ ውስጥ ያሉትን ካርዶች በቀኝ ዓምድ ውስጥ ካሉ ካርዶች ጋር በትክክል ለማገናኘት ይሞክሩ።

ድምፃዊ: - ደህና ፣ ሰማያዊውን አበባ ለ “ደስታ አበባ” እንሰጣለን ፣ እና እኛ እራሳችን አዲስ ተረት ለመገናኘት እንሄዳለን። (Baba Yaga ታየ)

B. Yaga: - እነማን ናቸው? ለምን መጣህ? ለምንድነው ያለፍቃድ በጫካዬ ውስጥ የምትጓዘው?

ድምፃዊ: - ኦህ, Baba Yaga, እንዴት እንደተናደድክ, ድምጽህ ምን ያህል ባለጌ ነው እና ቃላትህ ወዳጃዊ አይደሉም. በጩኸትህ ወፎቹን አስፈራራሃቸው።

B. Yaga: - ማውራት አቁም! ለምን መጣህ?

Vosp-l: - B. Yaga, ዛሬ ወደ ፕራቭዲሊያ አገር በረሩ?

B. Yaga: - ደህና, በረረች! አንተስ?

Vosk-l: እዚያ "የደስታ አበባ" አይተሃል?

B. Yaga: - ደህና, አየሁት! እና ከዚያ ምን?

Vosk-l: - እና ብዙ ቀለም ያላቸውን የአበባ ቅጠሎች ከእሱ ቀደዱ?

B. Yaga: - ደህና, እኔ መረጥኩት! (በፍርሀት, ጭንቅላቱን ይይዛል). ኦህ ፣ የድሮው ጭንቅላት ፣ የአትክልት ስፍራው ፣ ባቄላውን ፈሰሰ! (በግምት) - ለነሱ መጣህ?

ቮስክ: - አዎ, ተከተሉዋቸው! እነዚህ ቀላል አበባዎች አይደሉም, በተቃራኒው የፕራቪዲሊያ ነዋሪዎች መብቶች ተጽፈዋል. ያለ እነርሱ መኖር ለእነሱ በጣም አስቸጋሪ ነው. B. Yaga፣ እባክዎን አበባዎቹን ይመልሱ።

B. Yaga: - እነሆ፣ የቀን ህልም እያየህ ነው! አንተም ለእነሱ ምንም መብት የለህም! እና የ Tsar Saltan እና የሌሊትጌል ዘራፊው ልጆች እና የልጅ ልጆች ብቻ በቅጠሎቹ ላይ የተጻፉትን ሁሉንም መብቶች ሊቆጥሩ ይችላሉ። እና ደግሞ B. Yaga እና Koshchei የማይሞት, እና B. Yaga ጋር ተመሳሳይ የቆዳ ቀለም እና ተመሳሳይ ዜግነት የሚያምኑ ልጆች. ልክ እንደዚህ!

Vosp-l: - ምን ይመስላችኋል B. Yaga የሚነግረን ትክክል ነው? በጭራሽ! ደግሞም ሁላችሁም እኩል መብት አላችሁ። እና ወላጆችህ እነማን እንደሆኑ፣ የቆዳህ ቀለም ምን እንደሆነ ወይም ማን እንደምታምን ምንም ለውጥ አያመጣም። ስለዚህ, B. Yaga, ተሳስተሃል, የአበባዎቹን ቅጠሎች መልሱልን.

B. Yaga: - ኦህ! እንዴት ብልህ ነው! ና ፣ አንተ ፣ መጀመሪያ ፣ ወደ እኔ ና ።

ጥያቄ: - ሁሉም ልጆች አንድ እንደሆኑ ተስማምተዋል? ለ B. Yaga አረጋግጡ። (ልጆች መልስ ይሰጣሉ). - ደህና, B. Yaga, ልጆቹ አሳመኑዎት? አሁን እያንዳንዱ ልጅ ከተወለደበት ቀን ጀምሮ የራሱን ስም የማግኘት መብት እንዳለው ተስማምተሃል?

B. Yaga: - መስማማት አለብኝ። አሁን ይህን መብትህ አውቄዋለሁ።

Vosk-l: - ከዚያ እራሳችንን ከ B. Yaga ጋር እናስተዋውቅ, እና አስተጋባው ይረዳናል. (ጨዋታ “ኢኮ” ፣ ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ፣ ስማቸውን ይናገሩ ፣ የተቀሩት በመዘምራን ይደግሟቸዋል) - ቢ ያጋ ፣ እባክዎን የአበባዎቹን ቅጠሎች ይመልሱልን ።

B. Yaga: - ከእናንተ አንዱ በቤተመጽሐፍት ውስጥ የምትሠራ እናት ካላት እመልሳለሁ?

Vosp: - ይህ ለምን ነው?

ቢ ያጋ: - እነዚህን የአበባ ቅጠሎች የማንበብ መብት ያላቸው የቤተ-መጻህፍት ልጆች ብቻ ስለሆኑ የግንባታ ልጆች ብቻ በቤት ውስጥ ሊኖሩ ይችላሉ, እና የዶክተሮች ልጆች ብቻ ሊታከሙ ይችላሉ.

Vosk-l: - ልጆች, B. Yaga የተናገረው ፍትሃዊ ነው ብለው ያስባሉ? በጭራሽ! ማንኛውም ልጅ ቤት፣ ምግብ፣ ህክምና እና ትምህርት የማግኘት መብት አለው።

B. Yaga: - እንደገና ከእኔ ጋር ይከራከሩ! አበቦቹን አሳልፌ አልሰጥም! (የተናደደችው ሴት ወደ ጎጆው ገብታ እግሯን ትረግጣለች።)

Vosk-l: - በሆነ ምክንያት ለ B. Yaga አዘንኩኝ, ምናልባት ማንም ስለማይወዳት, ማንም ስለእሷ ምንም ግድ ስለሌለው እንደዚህ አይነት መጥፎ ነገሮችን ታደርጋለች? ደግሞም ሁሉም ሰው የመውደድ እና የመተሳሰብ መብት አለው። ሁላችሁም ይህ መብት አላችሁ። መልካም ልደት እንኳን ማንም አይመኝላትም። ይህንን እናድርገው አበባ ምረጥ እና ለእሷ እንሰጣት። (ልጆች አበባ ይሰበስባሉ፣ በሩን አንኳኩ፣ B. Yaga ወጣች፣ ልጆቹ እንኳን ደስ አላችሁ።

ድምፃዊ: - ወንዶች ፣ ሁሉንም የአበባ ቅጠሎች ሰብስበናል ፣ ወደ “የደስታ አበባ” እንመልሳቸው ።

የአበባ ድምጽ: - አመሰግናለሁ, ደግ እና ደፋር ልጆች! ለስራህ አንድ ተጨማሪ መብት ማለትም የማረፍ መብት ልሸልሽ እፈልጋለሁ። እንዴት እንደሚዝናኑ እና እንዴት እንደሚዝናኑ ያውቃሉ? (ልጆች መልስ ይሰጣሉ). ከዚያ ይህን አስደሳች ሙዚቃ እሰጥዎታለሁ, ዳንስ እና ይዝናኑ. (ዳንስ "ሎሊፖፕ")

Vosp-l: - እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን ለመመለስ ጊዜው አሁን ነው.

“የደስታ አበባን” ረድተናል

እና አበቦቹ አገኙት።

ወደ ኪንደርጋርተን የምንሄድበት ጊዜ አሁን ነው።

በቅርቡ እንገናኛለን, ጥሩ ጓደኞች.

እድገትን የሚያበረታቱ የጨዋታ ሁኔታዎችን መፍጠር የግንዛቤ ሉል, የተለያዩ ማህበራዊ ሚናዎች አተገባበር;

የጋራ ድርጊቶችን ደረጃ በደረጃ መተግበር, በአስተማሪው ሞዴል እና መመሪያ መሰረት አብሮ የመሥራት ችሎታን ማዳበር;

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንደ ውስብስብነት ደረጃ የግለሰብ ሥራን ማካሄድ እና የተለዩ ተግባራትን ማከናወን.

በህፃን ውስጥ የህግ እውቀትን ለማዳበር የሚሰሩ ስራዎች የሚከተሉትን ማካተት አለባቸው:

1. እውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማግኘት የግለሰባዊ ምስረታ አስፈላጊ አካል እንደ መብቶቻቸውን በልጆች ውስጥ ማዳበር ። በዚህ ሀሳብ ላይ በመመርኮዝ ህጻኑ በክፍል ውስጥ እና ከክፍል ውጭ ንቁ ባህሪን ያዳብራል (ተግባራትን በጥንቃቄ ማጠናቀቅ, ለአዋቂዎች ቃላት ትኩረት መስጠት);

2. ጽናትን, ሃላፊነትን, ነፃነትን, ትጋትን ማዳበር. የእነሱ ብስለት በልጁ ዕውቀት እና ክህሎቶች የማግኘት ፍላጎት እና ለዚህ በቂ ጥረት ለማድረግ ባለው ፍላጎት ውስጥ ይታያል;

3. በቡድን ውስጥ የመሥራት ልምድ እና ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር; በጋራ ተግባራት ውስጥ እኩዮችን በንቃት ተፅእኖ የማድረግ ዘዴዎችን መቆጣጠር (እርዳታ የመስጠት ችሎታ, የእኩዮችን ስራ ውጤት በትክክል መገምገም, ጉድለቶችን በዘዴ ያስተውሉ); እነዚህ ባሕርያት የህጋዊ አካል አካላት ናቸው እና አንድ ሰው የሌሎችን ልጆች መብት እንዲያከብር ያስችለዋል.

4. የተደራጀ ባህሪ, ትምህርታዊ እና የልጆች ችሎታዎች ምስረታ የጉልበት እንቅስቃሴበቤተሰብ ሁኔታ ውስጥ. እነዚህ ችሎታዎች መኖራቸው ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። አጠቃላይ ሂደትየልጁ ስብዕና ሥነ ምግባራዊ እድገት, ህፃኑ ክፍሎችን, ጨዋታዎችን እና የፍላጎት እንቅስቃሴዎችን በመምረጥ የበለጠ እራሱን የቻለ ያደርገዋል, ይህም መብቶቹን እንዲገነዘብ ያስችለዋል.

ልጆችን ስለ ልጆች መብቶች ማሳደግ እና ማስተማር በተፈጥሮው ትምህርታዊ ነው እና ልጆች እውቀትን እና ክህሎቶችን የማግኘት ሁለት ዘርፎችን ግምት ውስጥ ያስገባል-ልጁ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ያለው ሰፊ ግንኙነት እና የተደራጀ የአስተዳደግ ሂደት።

በተጨማሪም የማወቅ ጉጉትን ማዳበር, በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረት, እና በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ በልጁ ላይ ለሚነሱ ጥያቄዎች መልሶችን በተናጥል መፈለግ አስፈላጊ ነው. ደግሞም ፣ ለእውቀት ያለው ፍላጎት በበቂ ሁኔታ ያልዳበረ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ በህይወቱ ውስጥ ዝም ብሎ ይሠራል ፣ ጥረትን እና ፍላጎቱን ለመምራት ፣ ተግባሮችን ለማጠናቀቅ ፣ እውቀትን ለመቆጣጠር እና አወንታዊ ውጤቶችን ለማግኘት አስቸጋሪ ይሆንበታል።

ይህ ሥራ ልጆችን ከመብታቸው ጋር ለመተዋወቅ ከተመደበው ጊዜ አንጻር ሲታይ በቂ እንዳልሆነ አስተውያለሁ, የሥራ ቅጾችን እና ዘዴዎችን ለመወሰን እና ሁሉንም የትምህርት ሂደቶች በልጆች መብቶች ጥናት ውስጥ ያካትታል. ሆኖም ፣ የንድፈ ሃሳባዊ ምርምር እና ተግባራዊ ምልከታ የተከናወነውን ሥራ ውጤታማነት እና አስፈላጊነት ያረጋግጣሉ ፣ ምክንያቱም አንድ ልጅ ስለ መብቶቹ ያለው እውቀት ከልጅነት ጀምሮ ህጋዊ ማንበብና መጻፍ የሚችል ስብዕና ለመመስረት ያስችለናል.

ፕሮግራሙ በእኔ የተተገበረው ለ2 ሳምንታት ነው። ውጤታማነቱን ለመገምገም የግብአት, መካከለኛ እና የመጨረሻ ቁጥጥሮች ተካሂደዋል. መስቀለኛ መንገዶቹ በሦስቱም ዘርፎች ተካሂደዋል፡ ከልጆች፣ ከመምህራን እና ከወላጆች ጋር መሥራት።

በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች አፈጣጠር መረጃን መከታተል ሠንጠረዥ ቁጥር 2

ስለዚህ, ጥናቱ በልጆች ምላሾች ውስጥ ያለውን አዎንታዊ ተለዋዋጭነት ለመወሰን ያስችለናል. በልጆች መብቶች ላይ ሰነዶችን የሚያውቁ ልጆች ቁጥር ጨምሯል, የህግ እውቀትን አስፈላጊነት ይገነዘባሉ እና ከ 3 እስከ 5 የህፃናት መብቶች ምሳሌዎችን ሊሰጡ ይችላሉ.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች አፈጣጠር መረጃን መከታተል (የወላጆች ጥናት) ሠንጠረዥ ቁጥር 3

	አዎንታዊ ምላሾች (%)
	የገቢ መቆጣጠሪያ	መካከለኛ ቁጥጥር	የመጨረሻ ቁጥጥር
በሰነዶቹ ውስጥ በተገለጹት የሕፃናት መብቶች ይስማማሉ?
በልጆች መካከል ህጋዊ ባህልን ለማዳበር ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት እርዳታ ለመስጠት ተስማምተዋል?

በወላጆች ምርመራ ወቅት የተገኘው መረጃ ትንተና እንደሚያሳየው አብዛኛዎቹ ወላጆች ከህጋዊ ሰነዶች ጋር የመተዋወቅ ደረጃን ጨምረዋል እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የህግ ትምህርት ሂደት ውስጥ የትምህርት ተቋሙን ለመርዳት ተስማምተዋል. ይሁን እንጂ ልጆች መብታቸውን ማወቅ አለባቸው ብለው በሚያምኑ ወላጆች ላይ ትንሽ ጭማሪ አለ. ይህ አቅርቦት ተቀባይነት አለው, ምክንያቱም ከወላጆች ቁጥር በቂ ያልሆነ እድገት ጋር, ሆኖም ግን, አዎንታዊ አዝማሚያ አለ, ይህም አዎንታዊ ጊዜ ነው.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች አፈጣጠር መረጃን መከታተል (የመምህራን ጥናት) ሠንጠረዥ ቁጥር 4

	አዎንታዊ ምላሾች (%)
	የገቢ መቆጣጠሪያ	መካከለኛ ቁጥጥር	የመጨረሻ ቁጥጥር
ሰብአዊ መብቶችን የሚገልጹ ሰነዶችን ያውቃሉ? የልጆች መብት?
ከ18 ዓመት በታች የሆነ ልጅ መብት እንዳለው ተስማምተሃል?
በሰነዶቹ ውስጥ በተገለጹት የሕፃናት መብቶች ይስማማሉ?
ልጆች መብታቸውን ማወቅ አለባቸው ብለው ያስባሉ?
	4 ነጥብ - 40	4 ነጥብ - 70	5 ነጥብ - 30 4 ነጥብ - 70

በመምህራን መካከል የተካሄደው መጠይቆች ግምገማ በሁሉም አካባቢዎች አዎንታዊ አዝማሚያ አሳይቷል; የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሚናዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጅ ህጋዊ ባህል በማቋቋም ሂደት ውስጥ.

ስለሆነም ጥናቱ እንደሚያሳየው የትምህርት ተቋም የማስተማር ሰራተኞች ትኩረት በመስጠት ከወላጆች ጋር በመተባበር በልዩ ሁኔታ የተነደፉ ትምህርቶችን በልጆች መብቶች እና የሕግ ትምህርት ላይ ሰነዶችን በመተዋወቅ በመዋለ ሕፃናት መካከል የሕግ ሀሳቦችን የመፍጠር ሂደት ውጤታማ ነው ። , እና አዎንታዊ ተለዋዋጭነት በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ብቻ ሳይሆን በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከልም ይታያል.

ማጠቃለያ

የህጻናት መብቶች የግዴታ እና የውጤታማ አካል ናቸው ዘመናዊ ማህበረሰብ. ከእነሱ ጋር መጣጣም ብቁነትን እና ምርጥ አመለካከትለመጪው ትውልድ። እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ብዙ ተመራማሪዎች እና የራሳቸው ትምህርታዊ አስተያየቶች እንደሚገልጹት፣ ልጆች ራሳቸው ስለ መብቶቻቸው በቂ ግንዛቤ የላቸውም። የሕግ ትምህርት ምስረታ ላይ የትምህርት ስርዓቱ ልዩ ሚና መጫወት አለበት, ምክንያቱም በዚህ ጊዜ ፣የሥነ-ሥርዓቶችን መሰረታዊ ነገሮች ከማጥናት ጋር ፣ለህፃናት የሕግ እውቀትን በአግባቡ ማስተማር የሚቻለው።

በስራው ርዕስ ላይ ጽሑፎቹን ከመረመርኩኝ ፣ ህጋዊ እውቀትን ለማቋቋም በጣም ጥሩው ዕድሜ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ መሆኑን ወሰንኩ ፣ ምክንያቱም ህጋዊ ጎኑን ጨምሮ የስብዕና መሰረት የተጣለበት በዚህ ጊዜ ነው። ከዚህ ጋር, የልጁን መብቶች ለማጥናት የሜዲካል እና ዳይዲክቲክ መሠረት በቂ ያልሆነ እድገት አለ: ልዩ ቁሳቁሶች የሉም, እና የልጁን መብቶች ለማጥናት በቂ ጊዜ አይመደብም.

የሕፃናትን መብት የማስተማር ችግሮች ጥናት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉትን ችግሮች እና የሕግ ባህልን የማስተማር አስፈላጊነትን ለመለየት አስችሏል. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የመብቶቻቸውን እውቀት ደረጃ መወሰን ሁሉም ልጆች ስለ መብቶቻቸው አጠቃላይ ግንዛቤ እንዳልነበራቸው ያሳያል።

በምርምር ርእሱ መሰረት፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የህግ ትምህርት ፕሮግራም አዘጋጅቼ የህግ ትምህርት ዝግጅት ማጠቃለያ ሀሳብ አቅርቤ ነበር።

የተካሄደው ጥናት በመዋለ ሕጻናት ሕጻናት የሕግ ትምህርት ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ችግሮች ለመፍታት አይፈቅድም, ነገር ግን የልጁን መብቶች በብቃት ለማጥናት እና በስራው ውስጥ የተዘጋጁ እና የቀረቡትን ቁሳቁሶች ለመጠቀም ተጨማሪ መንገዶችን ለመዘርዘር ያስችለናል.

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. አንቶንያን ዩ.ኤም. በሕይወታችን ውስጥ ጭካኔ. - M.: - 1995. Ashikov V.I., Ashikova S.G. Semitsvetik: ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የባህል እና የአካባቢ ትምህርት እና እድገት ፕሮግራም እና መመሪያ. ኤም.፣ 1997 ዓ.ም.

2. Berezina V. ትምህርት በተአምር // Pedagogy + TRIZ / Ed. ጂና ኤ.ኤ. - ኤም.: ቪታ-ፕሬስ, 2001. እትም ቁጥር 6. ፒ. 54-63.

3. Berezina V.G., Vikentyev I.L., Modestov S.Yu. ከተአምር ጋር መገናኘት፡ የፈጣሪ ሰው ልጅነት፡ ከተአምር ጋር መገናኘት። አማካሪዎች። የሚገባ ግብ። ሴንት ፒተርስበርግ: ቡኮቭስኪ ማተሚያ ቤት. 1995. ፒ. 60.

4. ቦዝሆቪች ኤል.አይ. በልጅነት ውስጥ ስብዕና እና ምስረታ. - ኤም.: ትምህርት, 1985.

5. ልጅነት: በኪንደርጋርተን ውስጥ ልጆችን ለማዳበር እና ለማሰልጠን ፕሮግራም / V.I Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina et al./ed. T.I.Babaeva, Z.A.Mikhailova, L.M.Gurovich. - ሴንት ፒተርስበርግ: ማተሚያ ቤት "Aktsindent", 1995.

6. ኤቭላዶቫ ኢ.ቢ., Loginova L.G. ድርጅት ተጨማሪ ትምህርትልጆች. - ኤም: ቭላዶስ, 2003.

7. Zvereva 0-P- የቤተሰብ ትምህርት እና የቤት ትምህርት- ኤም; 2000.

8. Zemska M. ቤተሰብ እና ስብዕና. - ኤም.; እድገት - 1984 - 80 ዎቹ.

9. ኢቫኖቫ ኤን.ፒ. ልጆችን በቤተሰብ ውስጥ በማህበራዊ ለውጦች ሁኔታ ማሳደግ // የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት, - 2004. - ቁጥር 3. - ጋር። 6-13

10. ጽንሰ-ሐሳብ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት// በሩሲያ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት በሰነዶች እና ቁሳቁሶች. ኤም., 2001. ኤስ 230, 234, 239, 241-242.

11. Kotelevskaya V.V., Anisimova T.B. የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. በጨዋታዎች, ስልጠናዎች, ሙከራዎች ውስጥ የንግግር እና የማሰብ ችሎታ እድገት. - ሮስቶቭ n/ዶኑ፡ ፊኒክስ፣ 2002

12. ኩሊኮቫ ቲ.ኤ. የቤተሰብ ትምህርት እና የቤት ትምህርት. - ኤም.; አካዳሚ, 2000 - 252 p.

13. የተማሪዎች የህግ ትምህርት ዘዴዎች. - ኤም.: ትምህርት, 1982. - 223 p.

14. ሞርዶቬትስ ኤ.ኤስ., ማጎሜቶቭ ኤ.ኤ., ሲላንቴቭ ኤል.ቪ., ቺንቺኮቭ ኤ.ኤ. የሰብአዊ መብቶች እና የውስጥ ጉዳይ አካላት እንቅስቃሴዎች. ሳራቶቭ ፣ 1994

15. ረፒና ኢ.ኤ. በልጆች እና በመዋለ ህፃናት እና በቤተሰብ መካከል ግንኙነት. - ኤም.: ፔዳጎጂ, 1990. -152 p.

16. Filipchuk G. ልጅዎን ያውቁታል? ለወላጆች መጽሐፍ (ከፖላንድኛ የተተረጎመ)። - ኤም.: "እድገት", 1989, - 400 ዎቹ

17. Foppel K. ልጆች እንዲተባበሩ እንዴት ማስተማር ይቻላል? ሳይኮሎጂካል ጨዋታዎችእና መልመጃዎች: ተግባራዊ መመሪያ / ትራንስ. ከጀርመን ጋር, በ 4 ጥራዞች. T.2.-M.: ዘፍጥረት, 1998.- 160 p.

መተግበሪያ

ለወላጆች መጠይቅ

5. በልጆች መካከል ህጋዊ ባህልን ለማዳበር ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት እርዳታ ለመስጠት ተስማምተዋል?

ለአስተማሪዎች መጠይቅ

1. ሰብአዊ መብቶችን የሚገልጹ ሰነዶችን ያውቃሉ? የልጆች መብት? አዎ ከሆነ፣ እባክዎን ምሳሌዎችን ይስጡ።

2. ከ18 ዓመት በታች የሆነ ልጅ መብት እንዳለው ተስማምተሃል?

3. በሰነዶቹ ውስጥ በተገለጹት የሕፃናት መብቶች ይስማማሉ?

4. ልጆች መብቶቻቸውን ማወቅ አለባቸው ብለው ያስባሉ?

5. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ምን ዓይነት የሥራ ዓይነቶች እና ዘዴዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጋዊ ትምህርት ይፈቅዳሉ?

6. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሙሉ በሙሉ እንዲተገበር የማይፈቅድላቸው ድክመቶች በእርስዎ አስተያየት ምንድን ናቸው?

ለልጆች መጠይቅ

1. በልጆች መብቶች ላይ ሰነዶች እንዳሉ ያውቃሉ?

2. ምን ዓይነት የልጆች መብቶች ያውቃሉ?

3. አንድ ልጅ መብቱን ማወቅ ያለበት ለምንድን ነው?

በAllbest.ur ላይ ተለጠፈ

...

ተመሳሳይ ሰነዶች

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ከህጋዊ ባህል መሰረታዊ ነገሮች ጋር ለማስተዋወቅ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ጥናት. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች መፈጠር ባህሪያት. በመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት ውስጥ የማኅበራዊ መምህር ሥራ ባህሪያት.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 12/02/2014


የስነ-ልቦና ባህሪያትየቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የሕግ ንቃተ-ህሊና ምስረታ ዝርዝሮች. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦችን የማሳደጉ ባህሪዎች። የትምህርት ማስታወሻዎች "ሰብአዊ መብቶች ምንድን ናቸው?"

ተሲስ, ታክሏል 07/01/2012


ስለ ስነምግባር እና ህጋዊ የስነምግባር ደረጃዎች እውቀትን ለመፍጠር ሁኔታዎችን ለመፍጠር መንገዶች። በግንኙነቶች ሂደት ውስጥ ሰብአዊ መብቶችን ስለመጠቀም ጠቃሚ እና ጠቃሚነት ሀሳቦችን ማዳበር። የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት መሰረታዊ ነገሮች ባህሪያት.

ተሲስ, ታክሏል 01/18/2014


የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት ይዘት. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሕግ ትምህርት ሳይኮሎጂካል እና ትምህርታዊ መሠረቶች። ስለ ሰዎች ሀሳቦች መፈጠር። ዜግነት እንደ ግለሰብ ዋና የሞራል ጥራት።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 10/12/2013


የማረጋገጫ ሥራ, ታክሏል 02/27/2011


በኢኮኖሚ ትምህርት ሂደት ውስጥ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የሞራል ሀሳቦችን ለማቋቋም ትምህርታዊ ሁኔታዎች። የመዋለ ሕጻናት ልጆች የኢኮኖሚ ትምህርት ሥርዓት ውስጥ የጉልበት ትምህርት. መስፈርቶች, አመላካቾች እና የህጻናት የኢኮኖሚ ትምህርት ደረጃዎች.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 01/19/2013


በትምህርት ቤት የሕግ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ, ዘዴዎች እና ቅጾች. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ባህሪዎች። ውክልናዎችን ማሰስ ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆችስለ ልጆች እና ጎልማሶች መብቶች. ለተማሪዎች የሕግ ትምህርት ፕሮግራም ልማት።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 01/30/2014


የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአርበኝነት ትምህርት ችግር ላይ የትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ እና ስርዓቶች ትንተና. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ስለ ተፈጥሮ ሀሳቦችን የመፍጠር ባህሪዎች። ስለ ተፈጥሮአዊ ሐውልቶች ሀሳቦችን ለመፍጠር ሁኔታዎች።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 01/22/2015


በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች ውስጥ የነፃነት ምስረታ ባህሪዎች የተለያዩ ዓይነቶችይህንን ጥራት ለማዳበር እንቅስቃሴዎች ፣ የዘመናዊ መምህር የሥራ አቅጣጫዎች ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በአረጋውያን ቅድመ-ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ነፃነትን የማስረጽ ፕሮግራም.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት ውስጥ የትምህርታዊ ልምድ አጠቃላይነት.

ከአንድ በላይ የሚሆኑ ስፔሻሊስቶች እራሳቸውን ጥያቄ አቅርበዋል-አንድ ልጅ በየትኛው ዕድሜ ላይ እራሱን ከሰብአዊ መብቶች ጋር መተዋወቅ መጀመር አለበት? በዩኔስኮ (1974) አስተያየት መሰረት ይህንን ስራ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ለመጀመር ቀርቧል, ነገር ግን ይህ የረጅም ጊዜ ሂደት ነው.

ችግሩ በመጀመሪያ ደረጃ, በራሱ "ትክክለኛ" ጽንሰ-ሐሳብ ረቂቅነት ላይ ነው, ይህም ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ለመረዳት አስቸጋሪ ነው.

በዚህ አቅጣጫ ለሦስት ዓመታት በመስራት ግምት ውስጥ ገባሁ ዘመናዊ ሁኔታዎችየተሰየመውን ርዕሰ ጉዳይ ችግሮች ሲያጠና ዋናው ዓላማው የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ስለ ህጻናት መብቶች ጥበቃ ዓለም አቀፍ ሰነድ መሰረታዊ እውቀት እና ሀሳቦችን መስጠት ነው.

በዚህ ችግር ላይ መሥራት ስጀምር ለህጻናት መብት ጥሰት አስተዋጽኦ የሚያደርጉትን የሚከተሉትን የአደጋ መንስኤዎችን ለይቻለሁ።

1) ነጠላ ወላጅ ቤተሰቦች;

2) ሥራ አጥነት, የገንዘብ ችግሮች;

3) የማያቋርጥ የቤተሰብ ግጭቶች;

4) "አስቸጋሪ ልጅ"

የህጻናት መብት ጥሰት ምክንያት ምንድን ነው?

ብዙ አዋቂዎች እና ልጆች የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን አያውቁም, እና ብዙ ጊዜ ወላጆች አያውቁም ገንቢ ዘዴዎችበልጁ ላይ ተጽእኖ.

የእኔ ተግባር "የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን" ወደ ህፃናት እና ወላጆች ንቃተ-ህሊና ማምጣት ነው.

የተመደቡትን ተግባራት ለመተግበር ይህንን ቁሳቁስ ለማጥናት የማገጃ ስርዓት ተገንብቷል-

1 ብሎክ በቤተሰብ አካባቢ ውስጥ የማሳደግ መብት በሚታሰብበት በአዋቂዎች ዓለም ውስጥ ያለ ልጅ; ተቀባይነት ወዳለው የኑሮ ደረጃ; አስተያየትዎን በመግለጽ ላይ.

2 ብሎክ የመጀመሪያ እርምጃዎች ወደ ውስጥ ማህበራዊ ዓለምልጆች ደህንነቱ የተጠበቀ የኑሮ ሁኔታ የማግኘት መብት አላቸው እና ጭካኔ የተሞላበት አያያዝ አይደረግባቸውም. ልጆች እንደ ርካሽ የጉልበት ሥራ መጠቀም የለባቸውም.

3 ብሎክ። ጤናማ መሆን መብቴ ነው። ልጆች መብት አላቸው የሕክምና እንክብካቤ, በቂ ምግብ, በቂ ንጹህ ውሃ, ለእረፍት. አካል ጉዳተኛ ልጆች መብት አላቸው። ልዩ እንክብካቤእና ግንኙነት.

4 ብሎክ። ልጅ እና ባህል. ልጆች ነፃ ትምህርት የማግኘት መብት አላቸው; የራስዎን ቋንቋ ይናገሩ አፍ መፍቻ ቋንቋሃይማኖትህን ተጠቀም የባህልህን ሥርዓት አክብር።

በመቀጠል ወንዶቹን ማጥናት ጀመርኩ-የባህሪ ባህሪያቸውን, ፍላጎቶቻቸውን እና ፍቅራቸውን. እነዚህን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት በልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት ለመመስረት ይረዳል, በሴቶች እና ወንዶች መካከል, የጋራ መግባባት እና የመተሳሰብ ሁኔታ ይፈጥራል, ይህም ለ በጣም አስፈላጊ ነው. የልጆች ቡድን.

ከልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ, የልጁን መብት ከጠቅላላው የግል ባህሪያት ስብስብ ጋር እንደመሆን ግምት ውስጥ አስገባሁ, የልጁን ማህበራዊ ልምድ, እውቀቱን, ችሎታውን እና ችሎታውን ግምት ውስጥ አስገባለሁ.

ከዚያም የሕግ ትምህርት የረጅም ጊዜ የሥራ ዕቅድ አዘጋጅቻለሁ.

በአሮጌው ቡድን ውስጥ ብቻ የተካተተ ከሆነ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎችእና ከወላጆች ጋር በመሥራት, ከዚያም በትናንሽ እና በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ካሉ ልጆች ጋር በመሥራት, ከክፍል ውጭ ሥራ የታቀደበትን ክፍል ማካተት አስፈላጊ እንደሆነ አስባለሁ.

በዚህ መሠረት የሚከተሉትን የሥራ ዓይነቶች መርጫለሁ-

1. ትምህርት ወይም ከፊሉ፡-

ከአካባቢው ዓለም ጋር መተዋወቅ;

የንግግር እድገት;

የስነ-ምህዳር ትምህርት;

ጥበባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎች;

ውይይቶች፡ "ቤት ውስጥ ምን አይነት ተግባራትን ታከናውናለህ? ", "ስታድግ ምን መሆን ትፈልጋለህ? " ወዘተ.

በሥራዬ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ የሕግ ትምህርት ተግባራት ከአካባቢው ጋር መተዋወቅ እና የንግግር እድገትን በተመለከተ በክፍል ውስጥ ከተፈቱ ፣ ከዚያ በኋላ በሌሎች የክፍል ዓይነቶች ውስጥ የሕግ ትምህርት ላይ ያሉ ሥራዎችን አካትቻለሁ-ሥነ-ምህዳር ፣ ጥበባዊ እና ውጤታማ እንቅስቃሴዎች። ወዘተ.

ሁሉም የታቀዱ ስራዎች ህፃኑ ከተገቢው, ንቁ ያልሆነ ተመልካች ወደ ንቁ ተሳታፊ እንዲለወጥ ይረዳል.

የልጆችን መብት የማስጠበቅ ርዕስ ውስብስብ ቢሆንም ልጆችን በማስተማር ጊዜ የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እጠቀም ነበር.

ከታዋቂ ተረት ተረቶች ሴራዎችን መጠቀም;

ችግር ያለባቸውን ችግሮች መፍታት፣ በራስዎ ስም ወይም ጀግናን ወክለው መፍትሄ መፈለግ፡- አስቀያሚ ዳክዬ ከሆንኩ፣ ከያዝኩ ወርቅማ ዓሣ…

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች፡- “የጀግኖችን መብት ሰይሙ”፣ “መብት አለኝ”፣ “እጀምራለሁ፣ አንተም ትቀጥላለህ”፣ “ፒኖቺዮ እርዳው”፣ “እኔ የለብንም”፣ “የተጣሱት መብቶች” ወዘተ. .

ይሁን እንጂ ልጆችን በተረት ተረት ውስጥ ያሉትን ነገሮች በጥንቃቄ በመጠቀም ለሰብአዊ መብቶች አስተዋውቃለሁ - ከሁሉም በኋላ በተረት ውስጥ ስለ ጀግኖች ድርጊት ፍጹም የተለየ ግምገማ አለ ። እና ህጋዊ የደረጃ አሰጣጥ ስርዓትን መጠቀም በልጆች ላይ ስለ ተረት ተረት ዓለም ያላቸውን ግንዛቤ ማዛባት ሊያስከትል ይችላል, አንዳንድ ጊዜ ጥሩ ጀግኖችን ውግዘት እና ተንኮለኛዎችን ማፅደቅ.

2. ከክፍል ውጭ ስራ.

በልጆች ላይ ስለመብቶቻቸው እና ነፃነታቸው መሰረታዊ ሀሳቦችን ለመፍጠር, እውቀትን መስጠት ብቻ ሳይሆን ለተግባራዊ አተገባበር ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው ብዬ አምናለሁ. ስለዚህ, ቡድኑ "የህጋዊ ትምህርት ኮርነር" ፈጥሯል, ይዘቱ ተጨምሯል አዳዲስ እቃዎች ሲሸፈኑ እና ከዕድሜ ወደ እድሜ ይበልጥ ውስብስብ ይሆናሉ.

በትርፍ ጊዜያቸው ልጆች በክፍል ውስጥ ያገኙትን እውቀት ያጠናክራሉ.

በተጨማሪም የሕግ ባህልን የመማር ሂደት በተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይገለጻል-ጨዋታ ፣ ጥበባዊ ጨዋታ ፣ ድራማነት ፣ ምርታማ ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ የሥራ እንቅስቃሴ።

በለጋ እድሜው ውስጥ ከገባ;

የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች፡- “ቤተሰብ”፣ “ሆስፒታል”፣ “ኪንደርጋርተን”;

ጨዋታዎች-በሁኔታዎች ላይ ተግባራት, ግንኙነት;

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች፡ "ሲኖርኝ ጥሩ ስሜት ይሰማኛል..."፣ "መብት አለኝ..."፣ "እኔ ማድረግ የለብኝም..."፣ ወዘተ.

ግጥሞችን እና የህፃናት ዜማዎችን መማር;

መደበኛ አፍታዎች - በቂ መጠን ያለው ምግብ, እንቅልፍ, እረፍት, ወዘተ የማግኘት መብት.

በእድሜ መግፋት ፣ ተግባሮችን ለማሳካት ዋና መንገዶች-

የሙዚቃ እና የቲያትር እንቅስቃሴዎች;

የተረት ተረቶች ድራማነት: "እንስሳት ልጆቻቸውን እንዴት እንደሚንከባከቡ", "ሲንደሬላ";

በግጥሞች ላይ ግጥሞችን ፣ ምሳሌዎችን ፣ አባባሎችን ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን መማር “ተፈጥሮ” ፣ “ቤተሰብ” ፣ “ጤና” ፣ “ሥነ-ምህዳር” ፣ “ሥራ” ፣ “ጥናት ፣ ማንበብና መጻፍ”;

ባህላዊ በዓላት - ኮንሰርቶች;

ሽርሽር;

ልብ ወለድ ማንበብ;

ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች;

የጋራ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች;

ውድድሮች;

መዝናኛ.

የህጋዊ ንቃተ ህሊና መሰረታዊ ነገሮች የልጆችን ግንዛቤ በማዳበር ላይ ስራ ዓላማው የልጁን ተከታታይነት ባለው ማህበራዊ ዓለም ውስጥ ማስተዋወቅ ነው።

ለምሳሌ ያህል፣ ልጆች ሰዎች እርስ በርሳቸው የሚቀራረቡበትን፣ ስድብ ይቅር ቢሉ፣ ጓደኞቻቸው ወንጀለኞችን እንዴት እንደሚይዙ፣ ጓደኞቻቸውንና ዘመዶቻቸውን የሚያስደስታቸውና የሚያሳዝኑትን እንዲመለከቱ ሐሳብ አቅርቤ ነበር። ምልከታዎችን መጠቀም ልጆች በአካባቢያቸው ካለው ዓለም እንዲለዩ ያስተምራል, ከሌሎች ሰዎች ጋር ለስሜታዊ ስሜቶች ምስጋና ይግባውና: የጓደኛቸውን አይኖች እና የፀጉር ቀለም ይወስኑ, የእሱን ሙቀት, በጎ ፈቃድ እና ምስላዊ ምስሎችን ይፍጠሩ. ይህ ዘዴ በልጆች ላይ የርህራሄ እና የስሜታዊ ምላሽ እድገትን ያበረታታል, እና ስለዚህ ጓደኝነት, ትኩረት እና እንክብካቤ የማግኘት መብትን ይገነዘባል.

የእይታ እይታ ልጆች በዙሪያቸው ባለው ዓለም ውስጥ ለውጦችን በዘዴ እንዲገነዘቡ ለማስተማር ያስችለኛል። ስለዚህ, ዓይኖቻቸውን በመዝጋት, ልጆች በመጠን እንደቀነሱ ያስባሉ

የድራማነት ዘዴ ልጆች ወደ ሌላ "እንዲሰማቸው", ወደ እሱ ቦታ እንዲገቡ ያሠለጥናል. እያንዳንዱ ልጅ "የቲያትር በደመ ነፍስ" አለው - ፍላጎት, በጨዋታ, በሌላ ሚና ውስጥ ለመሆን, በዚህም የእሱን ማንነት ወሰን ያሰፋል. በደንብ ይረዳል

በዙሪያው ላሉት ሰዎች እና እንስሳት ባህሪ ምላሽ ይስጡ ። ተፈጥሮን በመወከል የልጆች ነጸብራቅ ትልቅ የትርጉም ጭነት ይሸከማል።

ተፈጥሮን ያለ ርህራሄ የሚወርሩ እና የሚጎዱትን ሰዎች ግድየለሽነት በመጥቀስ ልጆች በእጽዋት እና በእንስሳት ዓለም ላይ የመሐሪ አመለካከት ሥነ-ምህዳራዊ ጥገኛ እንደሆኑ ይሰማቸዋል።

ይንከባከቡ፣ ይምቱ፣ ኮንሶል ያድርጉ፣ ትኩረታቸውን ይከፋፍሉ፣ ይናገሩ ጥሩ ቃላት- እነዚህ ለተቸገሩ ሰዎች ተደራሽ የሆኑ የእርዳታ ዓይነቶች ናቸው፣ በሥራዬ የምጠቀምባቸው።

ሙዚቃን ማብራት ለተለያዩ ገጸ-ባህሪያት ስሜታዊ ስሜቶች የነቃ አመለካከት ለመመስረት ይረዳል።

3. ከተማሪ ቤተሰቦች ጋር መስራት፡-

የልጁን መደበኛ አካላዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ አእምሯዊ እና ማህበራዊ እድገትን ለማረጋገጥ የሚያስችል የቤተሰብ ትምህርት ነው ፣ የህብረተሰቡ ሙሉ አባል እንዲሆን ያስችለዋል ፣ ግን በሚያሳዝን ሁኔታ ፣ ሁሉም ወላጆች የልጆችን መብቶች የሚጠብቁ የሕግ ሰነዶችን አያውቁም ። , እና በከፊል የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች መብታቸው እንዳላቸው ያውቃሉ.

በዚህ ረገድ ፣ በመጀመሪያ ደረጃ የሚከተሉትን የስራ ዓይነቶች ተጠቀምኩ ።

የወላጆች ህጋዊ ትምህርት - ኮንቬንሽን;

አልበሞችን መሥራት: "ቤተሰቤ", "ቤቴ", "እኔ እና ጓደኞቼ";

የቤተሰብ ዛፍ መሳል; (አባሪ ቁጥር 5.5 ይመልከቱ)

የወላጅ ስብሰባዎች፡ "በእኛ እና በልጆች መካከል መግባባት", "የልጆች ጥቃት;

ምንድን ነው? " ወዘተ.

በዚህ ጉዳይ ላይ በወላጆች ላይ የዳሰሳ ጥናት አድርጌያለሁ.

ወላጆች አብዛኛው ስራ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ እንደሚከናወን ተስፋ ያደርጋሉ, እና የልጆች እውቀት በቤት ውስጥ ይጠናከራል.

ለዛ ነው, ጠቃሚ ምክንያት የተሳካ ሥራበሕግ ትምህርት ከልጆች ጋር የወላጆችን የሕግ ባህል ደረጃ ማሳደግ ነው ።

ወላጆች የሕፃኑን መብቶች መከበር ዋስትናዎች በመሆናቸው ኮንቬንሽኑን እንደ ማህበራዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ የማብራራት ተግባር ተሰጠኝ ። ለዚህም, ከወላጆች ጋር የሥራ ዓይነቶችን አከፋፍላለሁ: ኦፊሴላዊ ቁሳቁሶች, ሰነዶች, ፈተናዎች, መጠይቆች, የወላጆች የፈጠራ ስራዎች, ወዘተ.

ወላጆች በሕግ ​​ትምህርት ላይ ስልታዊ ጥናት ተደርጎባቸዋል፡-

"የልጆች መብቶች ጥሰት መንስኤዎች እና ተፈጥሮ", "የወላጆች ብቃት ግምገማ", "የልጆች ቅጣት ግምገማ", ጥሩ ወላጅ ነዎት? »

የህፃናትን መብት ለመጠበቅ ከሚሰሩት ስራዎች አንዱ የወላጆች ስብሰባ ሲሆን ወላጆች ከልጆች ጋር በህግ ትምህርት እና በልጆች ላይ የሚፈጸሙ ጥሰቶችን በተመለከተ የተከፋፈሉ ክፍሎችን ያሳዩበት.

ሌላው የሥራ ዓይነት የልጆች እና የወላጆች የጋራ የፈጠራ ሥራ - እነዚህ በልጆች እና በወላጆች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያንፀባርቁ የተለያዩ ውድድሮች ናቸው.

በወላጆች ላይ ተደጋጋሚ የዳሰሳ ጥናት በማካሄድ እና መጠይቆችን በመተንተን, የወላጆች የህግ ባህል ከፍ ያለ ሆኗል ወደሚል መደምደሚያ ደረስኩ.

የሰራሁት ስራ የተማሪዎቼን ቤተሰቦች በደንብ እንድተዋውቅ፣ ወላጆች የሚጠቀሙባቸውን የሽልማት እና የቅጣት ዘዴዎች እንድተዋውቅ እና በእያንዳንዱ ቤተሰብ ውስጥ የልጁ መብት ምን ያህል እንደተከበረ ለማወቅ እድል ሰጠኝ።

መጀመሪያ ላይ ወላጆቼ በድርጊቴ ተገርመውና እምነት እንደጣሉባቸው መናገር አለብኝ፣ ነገር ግን እኔ በምሠራበት ጊዜ፣ በመልካም ፈቃድ እና እምነት ተሞልተው ነበር፣ እናም ለልጆች እና ለቤተሰብ ችግሮች ትኩረት በመስጠት አመስጋኞች ነበሩ።

ሁሉም የሥራዬ ክፍሎች እርስ በርስ የተያያዙ እና እርስ በርስ የሚደጋገፉ ናቸው, ምንም እንኳን እያንዳንዳቸው የራሳቸው ዝርዝር, የራሳቸው የትምህርት ግብ ቢኖራቸውም.

ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በተደረገው ሥራ ምክንያት፣ ተማሪዎቼ ከእኔ ጋር ይበልጥ ግልጽ እና ግልጽ እንደሆኑ እና ለሌሎች ወዳጃዊ እንደሆኑ አስተዋልኩ።

www.maam.ru

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት

z የሥራ ልምድ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት.

ልጅነትህን በክርክር አትመርዝ።

በመናገር አትፍረድ።

በክፉ እና በፍርሀት አትደቆሱ ፣

በዙሪያው ቃላትን አይጣሉ.

የልጁን ነፍስ አድን ፣

ዓይንዎን ይንከባከቡ.

በቀልድ አትስደቡኝ

ወላጅም ሆነ አዋቂ፣

የልጆችን አእምሮ ማዳበር

ወዲያውኑ ወደ እንክርዳዱ ውስጥ አይግቡ ፣

የልጅነት ጊዜዎን በፍጥነት አይቸኩሉ,

የልጅነት ፀሀይዎን ይስጡ.

በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በሩሲያ ውስጥ የሕፃናት ሁኔታ በጣም አሳሳቢ ነው. ቤት እጦት፣ የዕፅ ሱሰኝነት እና ዓመፅ እየጨመሩ ነው። ያለ ወላጅ ቁጥጥር የሚቀሩ ልጆች ቁጥር ጨምሯል።

የህጻናት መብቶች ዛሬ “ፋሽን” ርዕስ ናቸው።

የዛሬ ልጆች የነገ ሀገር ተረካቢ ናቸው። የልጆች እና የግዛቱ የወደፊት ዕጣ ምን እንደሚሆን በብዙ ምክንያቶች ይወሰናል. አንድ ነገር እርግጠኛ ነው-የሩሲያ ዜጎች ደህንነት የሚቻለው በሕግ የበላይነት በሚመራው የሰለጠነ ግዛት ውስጥ ብቻ ነው.

አሁን በህብረተሰባችን ውስጥ የዜጎች የህግ ትምህርት ሚና በከፍተኛ ሁኔታ እየጨመረ ነው, በብዙ ምክንያቶች - በማህበራዊ ግንኙነት እና በሰዎች ባህሪ ምክንያት.

እነሱ "የሚቻል" እና "የማይቻል" የሆነውን, በተሰጠው ሁኔታ ውስጥ እንዴት እርምጃ እንደሚወስዱ ይወስናሉ

ህፃኑ በአእምሮ እና በሥነ ምግባራዊ ዕድገቱ መስክ ያለው አቅም በተለምዶ ከሚታመን በላይ ነው.

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የልጁን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች በከፍተኛ ሁኔታ ማግበር, በራስ የመተማመን ስሜትን, ፈቃዱን, ለሰዎች ወዳጃዊ አመለካከት, እና እራሱን እንደ የምድር ሰው እና የአገሩ ዜጋ የመተማመን ስሜትን ማጎልበት ይችላሉ.

የሕግ ትምህርት አስፈላጊነት.

የሰው ልጅ መፈጠር የሚጀምረው ገና በልጅነት ነው, እና ህጻናት በሚኖሩበት ማህበረሰብ ውስጥ ያለውን እሴት ይገነዘባሉ.

የእውቀት ብቻ ሳይሆን የባህሪ፣ የእምነት እና የግለሰባዊ ፍላጎቶች መሰረት የሚጣለው በልጅነት ነው። በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች የህግ ትምህርት በዚህ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. ህጋዊ ደንቦች ህጎቹን በግልፅ ያዘጋጃሉ (ፈቃድ, መስፈርቶች, ክልከላዎች, ለትግበራቸው ሁኔታዎች, ህጋዊ የአሰራር ዘዴን ያመለክታሉ.

በውጤቱም, የህግ ደንቦችን የተካነ ሰው የበለጠ ግልጽ, በራስ መተማመን እና ውጤታማ በሆነ መንገድ ይሠራል.

በመዋለ ሕጻናት ዓመታት ውስጥ ከሌሎች ጋር በመስማማት እርስ በርስ የሚስማሙ መፍትሄዎችን መፈለግ እና መፈለግ የለመደው ልጅ በአዋቂ ህይወቱ ውስጥ የሌሎች ሰዎችን መብት እና ነፃነት መጣስ አይፈልግም።

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ለልጁ ስብዕና እድገት በጣም አመቺ ጊዜ ስለሆነ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የህግ ትምህርት ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል.

በልጆች ላይ ስለመብቶቻቸው እና ነፃነታቸው መሰረታዊ ሀሳቦችን ለመቅረጽ, ለሌሎች ሰዎች እና መብቶቻቸው መከባበር እና መቻቻልን ማዳበር, እውቀትን መስጠት ብቻ ሳይሆን ለተግባራዊ አተገባበርም ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. ይኸውም ይህ ሥራ የሰነዱን አንቀጾች እና የግለሰብ ሰብአዊ መብቶችን በማስታወስ ብቻ ሊቀንስ አይችልም።

ልጆች በራስ መተማመንን, ራስን ማክበርን እና ሌሎችን ማክበርን ማስተማር አለባቸው.

የተሟላ ራስን ማወቅ እና መቻቻል የመዋለ ሕጻናት ልጆች የህግ ትምህርት መሰረት ናቸው.

ከልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ “የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወደ የሕግ ንቃተ ህሊና መሰረታዊ ነገሮች ማስተዋወቅ” የሚለውን ርዕስ ለመጠቀም ወሰንኩ።

ለመጀመር፣ ከልጁ መብቶች ጋር በተያያዙ ዋና ዋና ዓለም አቀፍ ሰነዶች እራሴን አውቄአለሁ፡-

የሕፃናት መብቶች መግለጫ (1959)

የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን (1989)

የሕፃናት ሕልውና፣ ጥበቃ እና ልማት ዓለም አቀፍ መግለጫ (1990)።

ቀጣዩ የሥራዬ ደረጃ በዚህ ርዕስ ላይ ተዛማጅ ጽሑፎችን መምረጥ እና ማጥናት ነበር። በልጆች ላይ የሕግ ንቃተ-ህሊና መፈጠር በሁለት አቅጣጫዎች እንዲጀመር ሀሳብ አቀርባለሁ-

ከወላጆች ጋር መሥራት;

ግብ: የሕግ ባህል ምስረታ; በልጁ ላይ የሰብአዊ አመለካከት መፈጠር; የልጁን መብቶች እንዲጠብቁ ማረጋገጥ.

ከልጆች ጋር መሥራት;

ግብ: የስነምግባር ደረጃዎች ትምህርት; በልጁ ውስጥ በራስ የመተማመን ስሜት እና በዙሪያው ላሉት ሰዎች አመለካከት መፈጠር; የልጁን የመግባቢያ ችሎታ ማዳበር እና የማህበራዊ ችሎታውን መመስረት; የሕግ እውቀት ምስረታ.

በዚህ የሥራ መስክ, እኔ ራሴ የሚከተሉትን ተግባራት አዘጋጅቻለሁ:

በልጆች ላይ የሰብአዊ መብቶችን ሀሳብ ለመቅረጽ (በሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ላይ የተመሠረተ);

ስለ ሀሳቦች እድገት ጤናማ መንገድሕይወት;

በልጆች ላይ አዎንታዊ ስሜትን ለማዳበር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ;

ማህበራዊ ክህሎቶችን ማዳበር ፣ የመግባቢያ ብቃትልጅ;

ከትውልድ፣ ዘር እና ዜግነት፣ ቋንቋ፣ ጾታ፣ ዕድሜ፣ ግላዊ እና ባህሪ ሳይለይ መከባበር እና መቻቻልን ማጎልበት፤ መልክ እና የአካል እክልን ጨምሮ"

ለስሜቶች መፈጠር አስተዋፅኦ ያድርጉ በራስ መተማመን; የአንድ ሰው መብቶች እና ነጻነቶች ግንዛቤ; ለሌላ ሰው የኃላፊነት ስሜት, ለጀመረው ሥራ, ለተሰጠው ቃል;

ለሌላ ሰው ክብር እና የግል መብቶች መከበርን ማጎልበት;

አብራራ ማህበራዊ ደንቦችእና የስነምግባር ደንቦች;

በሰብአዊ መብቶች ጥበቃ ላይ ከመሠረታዊ ሰነዶች ጋር ልጆችን ከእድሜ ጋር በሚስማማ መንገድ ያስተዋውቁ።

ከልጆች ጋር ሥራን በምዘጋጅበት ጊዜ, ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዋና ዋና የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ላይ ተመርኩሬያለሁ-ጨዋታ እና ጥበባዊ-አምራች.

ከልጆች ጋር ያሳለፈው;

የሚና-ተጫዋች, የቲያትር እና ዳይቲክ ጨዋታዎች;

የመረጃ በራሪ ወረቀቶችን አሳትማለች “ምን ታደርጋለህ? »

ጨዋታዎች እና ልምምዶች ስሜታዊ አካባቢን ፣ ርህራሄን ፣ የግንኙነት ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማዳበር።

በክፍሎቹ ወቅት ስለ ወላጆች ሙያ እና የመቻቻል ባህሪ እውቀትን አጠናክሬያለሁ

የጤንነት መብትን ያጠናክራል, ህፃናትን በቪታሚኖች አስተዋውቋል

የተካሄደው በዓላት እና የመዝናኛ ምሽቶች, የልጆችን መሠረታዊ መብቶች አጠናክረዋል

የተደራጀው በ፡

ችግር-የመፈለግ የልጆች እንቅስቃሴዎች (ሁኔታዎችን እና ችግሮችን ለመፍታት በቡድን ውስጥ መሥራት, ከመምህሩ ጋር የጋራ ፕሮጀክቶችን ማዘጋጀት, ወዘተ, የደህንነት መብትን ማጠናከር.

የምርት እንቅስቃሴዎች (የአርማዎች, ፖስተሮች, ወዘተ ማምረት, አቀራረባቸው).

እንደ ምሳሌያዊ ምሳሌዎች፣ ይህንን ወይም ያንን መብት ፣ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ጥቅም ላይ የዋሉ ተረት ተረቶች ፣ ግጥሞች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣ ወዘተ.

"እኛ እንመርጣለን" በሚለው ርዕስ ላይ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎችን ተካሂዷል: "በአሻንጉሊት አገሮች ውስጥ ምርጫ", "እዚህ ዋናው ካፒቴን ማነው", "ተረኛ የሆኑትን ምረጥ".

የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽንን ለማጥናት ከቤተሰብ ጋር መሥራት በመጀመር, የዚህን ህጋዊ ሰነድ ግንዛቤን ለመለየት በወላጆች መካከል የመጀመሪያ ደረጃ ጥናት አደረግሁ. ከእኔ ቡድን 19 ወላጆች ቃለ መጠይቅ ተደርገዋል።

79.5% (15 ሰዎች) ስለ ህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን መኖር አያውቁም.

20.5% (4 ሰዎች) - ተሰምቷል, ነገር ግን ወደ ይዘቱ አልገባም.

በመጀመሪያዎቹ አመላካቾች ላይ በመመስረት እና ወላጆች ከኮንቬንሽኑ ጋር ለመጣጣም ዋስትና በመሆናቸው, የሚከተለውን ተግባር ገለጽኩኝ-የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን እንደ ማህበራዊ, ሞራላዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ ህጋዊ ሰነድ ማብራራት.

ወላጆች “ስለ ስምምነቱ መረጃ ለመቀበል ምን ዓይነት የሥራ ዓይነቶችን መጠቀም ይፈልጋሉ?” የሚለውን ጥያቄ እንዲመልሱ ከጠየቅሁ በኋላ፣ ወላጆች በመጀመሪያ ደረጃ የንድፈ ሐሳብ እውቀትን መማር እንደሚፈልጉ ተገነዘብኩ። ከዚያም ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር ንቁ ተሳታፊ በሚሆኑበት በእንደዚህ ዓይነት የሥራ ዓይነቶች ላይ ፍላጎት አላቸው. ስለዚህ, የእኔ የስራ እቅድ እንደ ክርክሮች, ውይይቶች - ስልጠናዎች, የጋራ በዓላት, የኤግዚቢሽኖች ዲዛይን, ወዘተ የመሳሰሉትን ያካትታል.

የሥራዬ የመጀመሪያ ደረጃ ለወላጆች የማዕዘን ንድፍ ነበር: "ለልጁ መብቶች የተሰጡ" እኔ ያኖርኩበት የንድፈ ሐሳብ ቁሳቁስበልጆች መብቶች ኮንቬንሽን ላይ.

ከዚያም የወላጆችን የትምህርት ባህል ደረጃ ለመለየት ወሰንኩ. ይህንን ለማድረግ ተከታታይ መጠይቆች እና ፈተናዎች ተሟልተዋል፡- “ምን አይነት ወላጅ ነህ? "," ጥሩ ወላጆች ናችሁ? "

ኮንቬንሽኑን በሚገባ ሲረዱ፣ በውይይቱ ላይ ቀጥተኛ ተሳትፎ አድርገዋል። ስለዚህ, ለምሳሌ, ስብሰባ በምታደርግበት ጊዜ - በርዕሱ ላይ ውይይት: "የልጆችን መብቶች እና ግዴታዎች እናውቃለን," ራሴን ግብ አወጣሁ: - "ወላጆችን ስለ መብቶች ኮንቬንሽን ዋና አቅጣጫዎችን ለማስተዋወቅ. ልጅ. የወላጆችን ትኩረት ከልጆቻቸው ጋር ባለው ግንኙነት ላይ እምነት ይኑሩ። የሥነ ልቦና ባለሙያ ተጋብዘዋል።

የሥነ ልቦና ባለሙያው በርዕሱ ላይ የቃል ምክክር ሰጡ: - "የልጆች እና የወላጅ ግንኙነቶች - በልጁ ስብዕና እድገት ውስጥ እንደ አንድ ምክንያት." ይህንን ችግር እንዴት መፍታት እንደሚችሉ "የግለሰቦች ግንኙነት" በሚል ርዕስ ለወላጆች ስልጠና ተሰጥቷል።

በጉባኤው ላይ ስለተወሰኑ በርካታ ርዕሶች ሲወያዩ ወላጆች የሚከተሉትን ጥያቄዎች ቀርበዋል።

የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን ምንድን ነው? ስለ እሷ ምን ታውቃለህ?

ሰብአዊ መብቶችን እንዴት ተረዱ? ልጅ?

ወላጆች እና ልጆች ኮንቬንሽኑን ማወቅ አለባቸው? ለምንድነው?

ኮንቬንሽኑ ምን ዓይነት የሕፃን መብቶችን ያዘጋጃል? ለምንድነው?

ስለ ሁሉም ጉዳዮች ሲወያዩ, ብዙዎቹ ወደ ኪንደርጋርተን እና ግዛት ሳይቀይሩ ልጅን በማሳደግ ረገድ ያላቸውን ሚና እና አስፈላጊነት በትክክል ገምግመዋል. በተጨማሪም ፣ በስራዬ ውስጥ አቃፊዎችን እጠቀማለሁ - ማህደሮችን ፣ የጽሑፍ ምክሮችን ፣ በራሪ ወረቀቶችን እና ማስታወሻዎችን በሚከተሉት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ “ልጁ እና መብቶቹ” ፣ “የወላጆች አመለካከት በልጆች እድገት ላይ ያለው ተፅእኖ” ፣ “የመሆን ጥበብ ወላጅ፣ “ሰባት ህጎች ለሁሉም ሰው”፣ “የወላጅ ፍቅር” ወዘተ

ወላጆች የጋራ በዓላትን ሲያከብሩ ምናባዊ፣ ፈጠራ እና ጥበባዊ ችሎታዎች አሳይተዋል፡- “ወዳጃዊ ቤተሰብ”፣ “የእኔ ከተማ በዓል”፣ “የእናቶች ቀን”፣ “አባቶች - የአባት ሀገር ተሟጋቾች”፣ “መጋቢት ስምንተኛው ቀን”፣ “መኸር”።

ከወላጆች ጋር የመሥራት ውጤቱን በማጠቃለል, ከሁሉም በላይ አስተውያለሁ ውጤታማ ቅጾችእነዚህ ወላጆች እና ልጆች ንቁ ተሳታፊ የሆኑበት እና ህጻኑ እንደ ሙሉ እና ሙሉ ሰው ሆኖ የሚያገለግልበት የጋራ ክስተቶች ሆነዋል። በልጆች እና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነት ቀስ በቀስ ከአምባገነናዊ ዘይቤ ወደ ዲሞክራሲያዊ ስርዓት ማለትም በአዋቂ እና በልጅ መካከል ወደ ስብዕና ተኮር መስተጋብር ተሸጋገረ።

ከልጆች ጋር ልዩ እንቅስቃሴዎችን ከመጀመሬ በፊት ብዙ ችግሮች አጋጥመውኛል፡-

ከልጆች ጋር በምሠራበት ሥራ ውስጥ የትኞቹ ጽሑፎች, የትኞቹ መብቶች ሊተገበሩ እንደሚችሉ እና ሊተገበሩ ይችላሉ;

የእነዚህ መጣጥፎች ይዘት እና የእያንዳንዱ መብት ትርጉም እንዴት ይበልጥ ግልጽ እና ይበልጥ ተደራሽ በሆነ መንገድ ለልጆች ማስተላለፍ ይቻላል?

ከልጆች ጋር በየትኛው የሥራ ዓይነቶች ይህንን ሥራ ማከናወን የበለጠ ጠቃሚ ነው?

የኮንቬንሽኑን ቁሳቁሶች ካጠናሁ በኋላ የዚህን ሰነድ መጣጥፎች በሁኔታዊ ሁኔታ ወደ ብዙ ብሎኮች ከፋፍዬአለሁ፡-

ጤናን የመጠበቅ እና የማስተዋወቅ መብት

የራስን ማንነት የመጠበቅ መብት

ልጁ በጨዋታዎች እና መዝናኛዎች ውስጥ የመሳተፍ መብት

የመማር መብት።

ለመጀመር ያህል፣ የረጅም ጊዜ የሥራ ዕቅድ አዘጋጅቻለሁ፣ ከዚያም “መብታችንን መማር” የሚለውን ፕሮጀክት አዘጋጅቻለሁ። ክፍሉ በወር አንድ ጊዜ ይካሄድ ነበር. የቅድሚያ ሥራእና በማጠናከሪያ ቁሳቁስ ላይ የሚሰሩ ስራዎች በልጆች ዕለታዊ የጋራ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይካተታሉ, ይህም ከመጠን በላይ አደረጃጀትን ለማስወገድ ያስችላል. እኔ ከትንሽ ንዑስ ቡድኖች ጋር እሰራለሁ ፣ ይህ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግንኙነትን እና መስተጋብርን ብቻ ሳይሆን የጋራ መማርን እና የጋራ መሞከሪያን ያበረታታል።

ከራስ "እኔ" ወደ ውጫዊው ዓለም ቀስ በቀስ የመንቀሳቀስ መርህ መሰረት, በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ በተቀናጀ ስርዓት የህግ ንቃተ-ህሊና መሰረታዊ ነገሮችን ለማስተማር እቅድ አለኝ.

በጨዋታ መልክ የሕግ ንቃተ ህሊና መሰረታዊ ነገሮችን አስተዋውቄ አስተምራለሁ እና ሁል ጊዜም በመገኘት ተረት ጀግና. በስራው ውስጥ ዋናው መርህ ልጆች በተወሰኑ ድርጊቶች እና ድርጊቶች በራሳቸው ልምድ ስለራሳቸው እና በዙሪያቸው ስላለው ዓለም እንዲያውቁ እድል መስጠት ነው.

በልጅ ውስጥ ስለራስዎ አጠቃላይ እይታ ለመመስረት, የራሱን ስሜቶች, ስሜቶች "ማዳመጥ" እና ስለ ስሜቱ እና ልምዶቹ እንዲናገር ማስተማር አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ እንደ “መስታወት”፣ “እንዴት እንደምንመሳሰል እና እንደምንለያይ”፣ “የእኔ ተረት-ተረት ህልሞች”፣ “አስማት ሰዎች” የመሳሰሉ ጨዋታዎችን ተጫውተናል... ልጆች ወደ ተረት የመሄድ ጨዋታዎችን በጣም ይወዳሉ- ተረት ጀግኖች፡- የንስር ኪን ዓይን፣ የዝሆን ስሜታዊ ጆሮዎች፣ ጉማሬ፣ ጣፋጭ ጥርስ፣ ጦጣ የማወቅ ጉጉት ያላቸው እጆች እና ውሻ አጣዳፊ የማሽተት ስሜት፣ በተቀበሉት ስሜቶች እና አመለካከቶች ላይ በመመስረት ልጆች በዙሪያቸው ላለው ዓለም ያላቸውን አመለካከት ይመሰርታሉ። በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ ልጆች ስሜታቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን ለመተንተን ብቻ ሳይሆን እራሳቸውን ከውጭ ለመመልከት, ስለራሳቸው ያላቸውን ሃሳቦች ለማስፋት እና የራሳቸውን ዋጋ እና የሌሎች ሰዎችን ዋጋ እንዲገነዘቡ እድል ይሰጣቸዋል.

የድራማነት ዘዴን በመጠቀም በልጆች ውስጥ እንደ ተረት ጀግና "እንዲሰማቸው" ወደ እሱ ቦታ የመግባት ችሎታን ለማዳበር እሞክራለሁ. እያንዳንዱ ልጅ, በጨዋታ, የሌላውን ሚና የመጫወት እድል አለው. ይህ የሌሎችን ባህሪ እንዲገልጽ ፣ የበለጠ ምላሽ እንዲሰጥ እና እየሆነ ላለው ነገር ያለውን አመለካከት እንዲገልጽ ያግዘዋል።

በውይይቶች ፣ በውድድሮች ፣ በልብ ወለድ ማንበብ ፣ ግጥሞችን ፣ ምሳሌዎችን ፣ አባባሎችን ፣ እንዲሁም የጋራ እና ገለልተኛ የልጆች እንቅስቃሴዎችን ፣ አዲስ እውቀትን ለመስጠት እና በዙሪያቸው ላለው ዓለም የግምገማ አመለካከት ለማነሳሳት እሞክራለሁ።

አብዛኛውን ጊዜዬን ለመለማመድ አጠፋለሁ፡ ችግር ያለባቸውን ችግሮች መፍታት፣ በራሴ ስም ወይም በተረት-ተረት ገጸ ባህሪን ወክዬ መፍትሄ መፈለግ፡ ወርቅማ አሳ ከያዝኩኝ። ; ጠንቋይ ብሆን ኖሮ...; ትክክለኛውን ድምጽ ይምረጡ ...; ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች፡ “የማን መብት ተጥሷል? ”፣ “ትክክለኛውን የውይይት ቃና ምረጥና መልስ”፣ “ስህተቱን ፈልግና አስተካክል”፣ “ምሳሌዎቹን ለትክክለኛው ስም ጥቀስ”፣ “ለተሰጠው ምስል ትክክለኛውን ስም ሰይም”፣ “ስለተሰየመው መብት ዘፈን ዘምሩ። ” በማለት ተናግሯል። ልጆች በዙሪያቸው ባለው ዓለም ላይ ለውጦችን በስውር እንዲሰማቸው ለመርዳት፣ የማሳያ ዘዴዎችን እጠቀማለሁ። በዙሪያቸው ባለው ትልቅ ዓለም ውስጥ ልጆች እራሳቸውን እንደ ትናንሽ ነፍሳት፣ እንስሳት ወይም ትንሽ ተወዳጅ መጫወቻ አድርገው የሚቆጥሩባቸው ትናንሽ ድራማዎችን እንጫወታለን። የትንሽ ጓደኛቸውን የእርዳታ እጦት ሲሰማቸው, ልጆች ሁሉንም የሞራል ትምህርታቸውን ባህሪያት መግለጥ ብቻ ሳይሆን በራሳቸው ላይ የሚሰማቸውን ስሜት በቅንነት ይጋራሉ.

ልጆችን በስም ቀኝ በማስተዋወቅ፣ “ስሙን በዞዲያክ ምልክት ገምት”፣ “ስምህ ምን ማለት እንደሆነ ንገረኝ? "፣ "ለስምህ አበባ ምረጥ"፣ "አሻንጉሊት ምረጥ የማን መልስ ነው።"

ልጆችን የዜግነት መብት ለማስተዋወቅ ስለ ከተማችን ታሪክ ፣ ምልክቶች ፣ ወደ ቤተመጻሕፍት ጉብኝት በማድረግ ስለ ከተማችን ሲነግሩን እና ቪዲዮዎችን እንዲያሳዩ ልጆችን ማስተዋወቅ ጀመርኩ ። ወደ “ሙዚየም ሪዘርቭ” ሄደን የተለያዩ ኤግዚቢሽኖችን ጎበኘን። በግንቦት 9፣ በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ወቅት ወደ ሞቱት ሰዎች ሐውልት ሄድን ፣ ግጥሞችን አንብበናል እና አበባዎችን አኑረናል። "ሰላም እንፈልጋለን" በተሰኘው የአስፓልት ስዕል ውድድር ተሳትፈናል፣ ሁለተኛ ደረጃን ይዘናል። ለህፃናት ቀን በተዘጋጀው የአስፋልት ስዕል ውድድር ሶስተኛ ደረጃን ይዘናል። ወላጆቻችን በጉብኝቱ ወቅት አብረውን ይጓዙ ነበር፤ እነሱ ንቁ ረዳቶች ነበሩ እና በስኬቶቻችን ተደስተው ነበር። እንዲሁም, ወላጆች በመሬት አቀማመጥ እና በመሬት አቀማመጥ ረድተዋል. የዊሎው አጥር ሠርተን ትንሽ የአትክልት ቦታ ተከልን። ልጆቹ እና ወላጆቻቸው ያመጡትን ዛፍ ተክለዋል. በውድድሩ" የመሬት ገጽታ ንድፍ" አንደኛ ቦታ ወሰደ።

ከዚያም ከሪፐብሊኩ ታሪክ ጋር አስተዋውቃቸዋለች። የጦር ካፖርት አፈጣጠር ታሪክ, ቅርጻቸው, ቀለም ጋር ተዋወቅን. ልጆች ስለ የጦር ቀሚስ እያንዳንዱን ዝርዝር ትርጉም, በባንዲራዎች ላይ የእያንዳንዱ ቀለም ትርጉም ተምረዋል. ልጆቹ “የጎደለውን የሰንደቅ አላማ ቀለም ይሙሉ” የሚሉ ጨዋታዎችን ተጫውተዋል።

በተመሳሳይ ጊዜ ልጆቹን የማብራሪያ ጥያቄዎችን ጠየቅኳቸው፡- “የከተማው እና የሪፐብሊኩ ካፖርት እንዴት ይመሳሰላሉ? "," የጦር ካፖርት (ባንዲራ? ") ውስጥ የጎደለውን ነገር መገመት, "የጦር ካፖርት (ባንዲራ?) ምስል ውስጥ ያለውን ስህተት አግኝ. ልጆቹ ተምሳሌታዊነት የተካነ ጊዜ. ትንሽ የትውልድ አገር, ወደ ሩሲያ ምልክቶች ቀይረናል, እውቀቱም በተመሳሳይ ጨዋታዎች ተጠናክሯል, እንዲሁም ሰነዶችን, ማህተሞችን, ሳንቲሞችን, ወዘተ በመመርመር ከልጆች ጋር, የመጀመሪያ ስማቸውን የያዘውን የመጀመሪያ ሰነዳቸውን እናውቀዋለን. የአባት ስም እና የአያት ስም.

ሁሉንም ስራዬን ለማዋቀር እሞክራለሁ ህፃኑ ከተገቢው ፣ ንቁ ያልሆነ ተመልካች ወደ የድርጊቱ ንቁ ተሳታፊ እንዲቀየር። በሁሉም ሥራ ሂደት ውስጥ ፣ የልጁን ትክክለኛ ማንነት ከግምት ውስጥ ያስገባል ፣ ከጠቅላላው የግል ባህሪያቱ ጋር። ማህበራዊ ልምድ, ውጤታማ እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ክምችት.

"ቤተሰብ" በሚለው ርዕስ ላይ ስለ ሕፃኑ የሕክምና እንክብካቤ መብትን በተመለከተ ሀሳቦችን ለማጠናከር, ወላጆች ስለ ሕፃኑ ጤና እንደሚጨነቁ እና በህመም ጊዜ የመጀመሪያ እርዳታ እንደሚሰጡ አፅንዖት ሰጥቻለሁ; የትውልድ አገሯን ለማወቅ የሚያስችል ትምህርት ስትሰጥ ሕፃናትን ጨምሮ የተለያዩ የሕክምና ተቋማት እንዳሉት ገልጻለች። ከልዩ መጓጓዣ ዓይነቶች አንዱ አምቡላንስ; በመዋለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤት ውስጥ የሕክምና ቢሮ እና የሕፃናትን ጤና የሚቆጣጠሩ ዶክተሮች አሉ. ለሽርሽር ወደ ህፃናት እና ጎልማሶች ክሊኒኮች እና ወደ ወረዳው ሆስፒታል ሄድን።

ስለ መብታቸው የህጻናትን ሃሳቦች በማጠናከር በሌሎች የፕሮግራሙ ክፍሎች ክፍሎች ማለትም የንግግር እድገት, የእይታ ጥበብ, ዲዛይን እና የእጅ ሥራ, ወዘተ. ለምሳሌ ወደ ትምህርት ቤት ሽርሽር እንዴት እንደሄድን ታሪኮችን ሲጽፉ ጠቃሚ ነበር. ስለ ህግ ለትምህርት እውቀትን ያጠናክራል, እና "መልካም እና ክፉ ስራዎች" የተሰኘው የስነምግባር ውይይት የግጭት ሁኔታዎችን ለመፍታት መንገዶችን አስተዋወቀ.

የመማር መብትን ከማወቄ በፊት ልጆቹን አንድ ጥያቄ ጠየቅኳቸው:- “ከየትኛው ትምህርት ቤት እና ከየትኛው መምህር ጋር መማር ይፈልጋሉ? " መልሱን ካገኘሁ በኋላ ለልጆቼ ጨዋታ ሠራሁ፤ እሱም “የእኔ ሕልም ትምህርት ቤት” ብዬ ጠራሁት። ለህፃናት, የትምህርት ቤት አብነቶች በሮኬቶች, ቤተመንግስቶች, መኪናዎች እና አስተማሪዎች በልዕልቶች እና በጠፈር ተጓዦች መልክ ቀርበዋል. በፍላጎት እና በደስታ, ልጆቹ እያንዳንዳቸው የራሳቸው ትምህርት ቤት ተጫውተዋል, እዚያ ምን እንደሚማሩ ይነግሯቸዋል.

ከልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ "ቤተሰቤ", "በጣም ጥሩ ሰው" በሚለው ርዕስ ላይ ውይይት አደረግሁ. በ "ቤተሰብ" ውስጥ ልጆችን መመልከትም ውጤታማ ነው, ምክንያቱም የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች, በጨዋታ መስተጋብር ውስጥ, የቤተሰቦቻቸው የተለመዱ ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን ያባዛሉ. የልጆች ባህሪ, ተግባሮቻቸው, መግለጫዎች, መግለጫዎች መምህሩ ስለ ቤተሰብ ግንኙነቶች ባህሪ መደምደሚያ እንዲሰጥ ያስችለዋል.

የተገኘው ውጤት በግልጽ እንደሚያሳየው የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ከእናታቸው ጋር የበለጠ እንደሚግባቡ እና ከሌሎች የቤተሰብ አባላት የበለጠ እሷን ያዳምጣሉ. ከዚህም በላይ ከትንሽ ጀምሮ እስከ ትልቁ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ድረስ የአባት ሥልጣን ተጠናክሯል.

በልጆች ላይ የተደረገ ጥናት, የልጆችን መብት ለመጠበቅ ሥራ እንደሚሰጥ ግልጽ ሆነ አዎንታዊ ውጤቶች, ልጆች እርስ በእርሳቸው የበለጠ ትኩረት ይሰጣሉ, በቀላሉ ከሚታወቁ አዋቂዎች ጋር ግንኙነት ይፈጥራሉ. በተመሳሳይ ጊዜ የሕፃኑን ህይወት አደረጃጀት እና የስምምነቱ መስፈርቶችን የሚያከብር ድርጅት ጥረቱን መቀጠል አስፈላጊ ነው. ህጻናት መብቶቻቸውን እንዲጠቀሙ እድል መስጠቱ አስፈላጊ ነው, ህፃኑ እሱ "የትውልድ ሥሩ" እንደሆነ እንዲሰማው እና እሱ የአጽናፈ ሰማይ ክፍል መሆኑን ወደ መረዳት እንዲቀርብ.

የሥራዬን ውጤት በመተንተን, የሕፃኑ ፍላጎቶች ከቤተሰብ እና ከጨዋታ ጋር የተያያዙ ናቸው. በልጆች ላይ ህጋዊ ግንዛቤን ለማዳበር ሥራ ሲያቅዱ, እነዚህን ነጥቦች ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. በልጆች ላይ ህጋዊ ንቃተ-ህሊና በመፍጠር ሂደት ውስጥ ወላጆች እንዲሳተፉ የሚፈለግ ነው። በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ, አንድ ልጅ ከዓለም አቀፋዊ መንፈሳዊ እሴቶች ጋር የሚመጣጠን የግል ባህል መሰረት ያገኛል. ስለዚህ ፣ ልዩ ጠቀሜታ በልጆች ውስጥ የሕግ ንቃተ ህሊና እና እንደዚህ ያሉ የባህርይ መገለጫዎች እንደ ቤተሰብ እና ጓደኞች ፍቅር ፣ ለሌሎች በጎ ፈቃድ እና የመረዳት ችሎታ መመስረት ነው።

መጽሃፍ ቅዱስ፡

አንቶኖቭ ቪ.ኤ. የሰብአዊ መብቶችን በማጥናት ላይ. - "ቪታ-ፕሬስ", 1997

Babich L.N. 365 አስደሳች እንቅስቃሴዎችለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. - ኤም.: አይሪስ-ፕሬስ, 2000 Efimovsky E. carousel ፈጠራዎች. ያለ ማነጽ እና መሰላቸት ጥበበኛ ሳይንሶች። ኤስ - ፒቢ. "ኮሜት Duet", 1994

"የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት"; 2005 ቁጥር 6, 8

"በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለ ልጅ";

"መቆጣጠሪያ"

"የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት"

Zaitsev G.R ከ Aibolit ትምህርቶች. --- ፒ.ቢ. "አደጋ", 1998.

Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. ልጆች እንዲግባቡ ማስተማር. - ያሮስቪል: "የልማት አካዳሚ", 1997

ሞሮኪን ቪ.ኤን. የሩስያ አፈ ታሪክ ትናንሽ መጽሔቶች. - ኤም.: "ከፍተኛ ትምህርት ቤት", 1986.

Nasonkina S.A. የስነምግባር ትምህርቶች. - ጋር። - ፒ.ቢ. "አደጋ", 1998.

Ryleeva A. A. አንድ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በሰዎች ዓለም ውስጥ ቦታውን እንዲያገኝ እንዴት መርዳት እንደሚቻል። - ኤም: "Angstrem", 1993

Saplina E.V., Spalin A.I. የታሪክ መግቢያ. - ኤም: "ባስታርድ", 1999

Usachev A.N., Berezin A.K. "የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች" - ኤም: "AST-ፕሬስ", 1996

Usachev A. N. ለልጆች እና ለአዋቂዎች የሰብአዊ መብቶች ዓለም አቀፍ መግለጫ. - ኤም: "አንሽስትረም", 1993

ሻቤልኒክ ኢ.ኤስ. የልጆች መብቶች. - ኤም: "ቪታ-ፕሬስ", 1997

Shabelnik E.S., Kashirtseva E. G. መብቶችዎ! - ኤም: "ቪታ-ፕሬስ", 1997

Shipitsyna L. M., Zashchinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. የግንኙነት ኤቢሲ. - ኤስ. - ፒ.ቢ. "የልጅነት-ፕሬስ", 2000

ዩዲን ጂ የአለም ዋነኛ ድንቅ. - ኤም: "ፔዳጎጂ", 1991.

ዩዶኮዲና ዩ I. “ጤና ይስጥልኝ ጓደኛ ፣ የመንገድ ምልክት።” - ኤም

www.maam.ru

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የሕግ ትምህርት

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት

አግባብነት

በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ የሚከተሉትን ማዳበር ይቻላል-

የተደነገጉ የስነምግባር ደንቦችን ማክበር;

ተቀባይነት ላለው ህጋዊ የስነምግባር ደረጃ በጥንቃቄ መገዛት;

ለአንድ ሰው ድርጊት እና ባህሪ የሞራል እና ህጋዊ ሃላፊነትን መረዳት, እንዲሁም ህጎቹን ለተፈጸሙ ጥሰቶች የግል ሃላፊነት;

ወንጀልን ለመጨፍለቅ እና ለመከላከል በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ላይ ለህግ አስከባሪ ባለስልጣናት እርዳታ የመስጠት አቅጣጫዎች;

የወንጀል እና ፀረ-ማህበረሰብ ተፅእኖዎችን መከበራቸውን የሚከለክሉ አመለካከቶች;

በዚህ ቁሳቁስ ላይ ተመስርተው ህጋዊ ፍርዶችን በመፍጠር በሰዎች, በእንስሳት እና በአካባቢ ነገሮች ላይ የጥቃት እና ሌሎች ማህበራዊ (ህገ-ወጥ) ድርጊቶችን አለመቀበል;

ለቤተሰብ እና ለጓደኞች አክብሮት ያለው አመለካከት እና የቤተሰብ እሴት;

ስለ ብልህ እና ጠቃሚ የመዝናኛ ዓይነቶች ዋጋ ያላቸውን ሀሳቦች ይስጡ።

ግቦች እና ዓላማዎች።

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት የሕግ ንቃተ-ህሊና አወቃቀር ዋና ዋና ብሎኮችን ለመፍጠር የታለመ ነው-

አመክንዮአዊ-መደበኛ (የልጆች መብቶች እና ግዴታዎች መሰረታዊ እውቀት, ማለትም የህግ ግንዛቤ, በማህበራዊ የፀደቁ የባህሪ ደንቦችን መረዳት);

ስሜታዊ ምሳሌያዊ ( ግላዊ አመለካከትልጅ ወደ የባህሪ ደንቦች, የእሴታቸው ግንዛቤ, የእራሱን እና የሌሎችን ድርጊቶች በቂ ግምገማ አሁን ካለው የባህሪ ደንቦች አንጻር);

በመሠረቱ በፍቃደኝነት ወይም በባህሪ (በማህበራዊ የፀደቁ የስነምግባር ህጎች መመራት አስፈላጊ በሚሆንባቸው ሁኔታዎች ውስጥ የእንቅስቃሴ መግለጫ ፣ በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የሕግ ባህሪን መተግበር ፣ ክልከላዎችን ማክበር እና ተግባራትን ማከናወን)።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕግ ትምህርት ዋና ተግባራት-

በልጆች ላይ የሕግ ብቃትን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር;

ልጆችን ከዕድሜያቸው ጋር በሚስማማ መልኩ ከማህበራዊ እና ህጋዊ ደንቦች እና የባህሪ ደንቦች ጋር ማስተዋወቅ;

በልጆች ውስጥ ምስረታ: ማህበራዊ ሃላፊነት, ባህሪያቸውን እና በአካባቢያቸው ያሉትን ሰዎች ድርጊቶች የመረዳት እና የመገምገም ችሎታዎች, በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ የግንኙነት ችሎታዎች በአመጽ ባልሆነ የባህሪ ሞዴል ላይ በማተኮር;

ልጆችን ከትውልድ፣ ዘር እና ዜግነታቸው፣ ቋንቋቸው፣ ጾታቸው፣ እድሜያቸው፣ ግላዊ እና ባህሪያቸው ሳይለይ ለሰው ልጆች አክባሪ እና ታጋሽ አመለካከት ማዳበር፣ መልክ እና የአካል እክልን ጨምሮ።

በልጆች ላይ የማደግ ሂደትን ማሳደግ: ለራስ ከፍ ያለ ግምት, አስተያየቶቻቸውን እና ችሎታቸውን ለመግለጽ ችሎታዎች, ግጭቶችን እና አለመግባባቶችን ገንቢ የመፍታት ችሎታ;

የሌላውን ሰው ክብር እና አስተያየት ማክበር;

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የሕግ ቦታ እና ሁኔታዎች መፍጠር በሕግ ትምህርት መስክ መምህራንን የላቀ ሥልጠና ለመስጠት;

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የማስተማር ሰራተኞች እና መዋለ ህፃናት የሚማሩ ልጆች ወላጆች የህግ ባህል ደረጃን ማሳደግ;

በሕግ ትምህርት ጉዳዮች ላይ በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከል መስተጋብርን ለማደራጀት ሁኔታዎችን መፍጠር እና በሕጋዊ የትምህርት ሂደት ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ;

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥም ሆነ በቤተሰብ ውስጥ የሕፃናት ማህበራዊ እና ህጋዊ ጥበቃ ደረጃን ማሳደግ;

በወላጆች ውስጥ ለቤተሰብ ለልጁ ያለውን ሃላፊነት መረዳትን, መብቶቹን ለመጠበቅ, በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶችን የመፍጠር አስፈላጊነት በመረዳት, በእንክብካቤ እና በአመፅ ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች;

ማቅረብ አስፈላጊ እርዳታቤተሰቦች በህጋዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ትግበራ.

የአተገባበር ዘዴ.

የተቀመጡትን ግቦች እና አላማዎች ለማሳካት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጋዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በሦስት መስኮች መከናወን አለባቸው.

ከማስተማር ሰራተኞች ጋር;

ከወላጆች ጋር;

ከልጆች ጋር.

በፕሮግራሙ የመጀመሪያ እና ቀጣይ ደረጃዎች የህግ ባህል ደረጃ እና በህጋዊ የትምህርት ሂደት ውስጥ የሁሉም ተሳታፊዎች ፍላጎቶች መጠን ምርመራ ለማካሄድ ታቅዷል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕግ ትምህርት ስኬታማነት በአብዛኛው የሚወሰነው በተገቢው የማስተማር ሰራተኞች መመዘኛዎች ነው. በመምህራን ህጋዊ ትምህርታዊ ተግባራት ውስጥ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ላይ ሰብአዊ ክብራቸውን በሚነካው ላይ ተጽእኖ, ጭካኔ የተሞላበት ቅጣት, ጸያፍ ጩኸት, ወዘተ. ተቀባይነት የለውም.

ህጋዊ ትምህርት የሚያንጽ መሆን የለበትም, ምክንያቱም ክፍሎች በአምባገነን ዘይቤ የሚካሄዱ ከሆነ በልጆች ላይ የጥቃት ዝንባሌን ለሌሎች ሰዎች, ለአንድ ሰው እና ለመብቱ አክብሮት ማሳየት የማይቻል ነው. ትምህርታዊ ስልቶች በምድብ ፍርዶች ላይ የተመሰረቱ መሆን የለባቸውም፣ ነገር ግን በማሳመን እና በወዳጅነት ውይይት ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት።

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሕግ ትምህርት በፍለጋ-ሙከራ, በጨዋታ, በችግር ላይ የተመሰረተ እና ተግባራዊ ዘዴዎችን ሲጠቀሙ የበለጠ በተሳካ ሁኔታ ይከናወናል. በክፍል ውስጥ, ቀላል የፈጠራ ችግሮችን ለመፍታት ልጆች የሚሳተፉባቸውን ተግባራት መጠቀም ተገቢ ነው-መገመት, መፈለግ, ምስጢር መግለጥ, ማቀናበር, ሞዴል ማድረግ, ማሻሻል, ወዘተ.

በጣም ተስፋ ሰጭ መንገድ በአዎንታዊ ምሳሌዎች ላይ በመመርኮዝ ህጋዊ ትምህርታዊ ስራዎችን ማከናወን ነው, ይህም ልጆች ለመኮረጅ ፍላጎት አላቸው.

በህጋዊ ትምህርት ሂደት ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ላይ የትምህርት ተፅእኖ ዘዴዎችን ለመምረጥ መመሪያው በልጆች ላይ የሰው ልጅ ክብር ሀሳብ እና ሁሉም ሰው የመከበር መብትን መፍጠር ነው.

ልጆች መብት አላቸው፡-

- በቤተሰብ አካባቢ ውስጥ ማሳደግ ወይም የተሻለ እንክብካቤ በሚሰጧቸው ሰዎች እንክብካቤ ውስጥ መሆን;

- ለአስተማማኝ የኑሮ ሁኔታዎች, ለጭካኔ ወይም ቸልተኛ ህክምና ያለመደረግ መብት;

- ለህክምና እንክብካቤ;

- በቂ አመጋገብ እና በቂ ንጹህ ውሃ;

- ለማረፍ;

- አስተያየትዎን ይግለጹ እና አስተያየትዎን ለመግለጽ አንድ ላይ ይሰብሰቡ;

- ለነፃ ትምህርት;

- የአፍ መፍቻ ቋንቋዎን ይናገሩ ፣ ሀይማኖትዎን ይናገሩ ፣ የባህልዎን ስርዓት ይጠብቁ ።

የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልዩ እንክብካቤ እና ትምህርት የማግኘት መብት አላቸው።

ልጆች እንደ ርካሽ የጉልበት ሥራ መጠቀም የለባቸውም.

© MDOU "የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 30" የያሮስቪል ከተማ, 2010 - 2015

ተጨማሪ ዝርዝሮች mdou30.edu.yar.ru

መነሻ > አብስትራክት > ጥናቶች >

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት

አግባብነት

የመጨረሻዎቹ አስርት አመታት ለልጁ በግለሰብ ደረጃ ትኩረት በመስጠት ተለይተዋል, የማህበራዊ እና ህጋዊ ግንኙነቶች ርዕሰ ጉዳይ, የተወሰኑ መብቶች ተሰጥተዋል. በሩሲያ ማህበረሰብ ውስጥ ብዙ ለውጦች, ማህበራዊ, ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ሙከራዎች የልጁን ሚና እንደገና መገምገምን ያመለክታሉ. ህብረተሰቡ በማህበራዊ ሁኔታ የበሰሉ ነፃ የህግ እውቀት ያላቸው ግለሰቦች ያስፈልገዋል።

የግለሰብ የህግ ንቃተ-ህሊና እድገት ረጅም, ውስብስብ እና እርስ በርሱ የሚጋጭ ሂደት ነው, ይህም በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ ከሞላ ጎደል ይቀጥላል. በጣም የመጀመሪያ ደረጃ ተወካዮችስለ የሰዎች ባህሪ ማህበራዊ ደንቦች ፣ በሰዎች ግንኙነቶች ውስጥ የተወሰነ ቅደም ተከተል አስፈላጊነት በልጅነት ፣ በመዋለ ሕጻናት ጊዜ ውስጥ እንኳን ሳይቀር ይገኛሉ ።

በመዋለ ሕጻናት ዓመታት፣ ዕይታዎች፣ የሕይወት ቦታዎች፣ እና ለግለሰብ ባህሪ ዓይነተኛ ዓላማዎች በጣም ንቁ ናቸው። እናም በህጋዊው ሉል ውስጥ ያለው ሰው ቀጣይ ባህሪ በአብዛኛው የተመካው በዚህ ስብዕና ምስረታ ወቅት የሕግ እና የአመለካከት ግንዛቤ ምን ያህል እንደተዳበረ ላይ ነው።

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት ውስብስብ ሂደት ነው. የመጀመሪያ ደረጃ የህግ ትምህርት ለህጋዊ ንቃተ ህሊና እና ህጋዊ ባህሪው ምስረታ ሁኔታዎችን በመፍጠር ለልጁ አጠቃላይ ማህበራዊ እድገት አስተዋፅኦ ያደርጋል. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያለው የሕግ ትምህርት ልጁን እና ወላጆቹን በትብብር አካባቢ እንደ አጋሮች ማከምን ያካትታል.

ዒላማ፡የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ንቃተ ህሊና ምስረታ

ተግባራት፡

በልጆች ላይ የሕግ ብቃትን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር;

ልጆችን ከዕድሜያቸው ጋር በሚስማማ መልኩ ከማህበራዊ እና ህጋዊ ደንቦች እና የባህሪ ደንቦች ጋር ማስተዋወቅ;

በልጆች ላይ መፈጠር-ማህበራዊ ሃላፊነት, ባህሪያቸውን እና በአካባቢያቸው ያሉትን ሰዎች ድርጊቶች የመረዳት እና የመገምገም ችሎታዎች, በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ የግንኙነት ችሎታዎች በአመጽ ባልሆነ የባህሪ ሞዴል ላይ በማተኮር;

ልጆችን ከትውልድ፣ ዘር እና ዜግነታቸው፣ ቋንቋቸው፣ ጾታቸው፣ እድሜያቸው፣ ግላዊ እና ባህሪያቸው ሳይለይ ለሰው ልጆች አክባሪ እና ታጋሽ አመለካከትን ማሳደግ፣ መልክ እና የአካል እክልን ጨምሮ፣

በልጆች ላይ የማሳደግ ሂደትን ማሳደግ: ለራስ ከፍ ያለ ግምት, አስተያየቶቻቸውን እና ችሎታቸውን ለመግለጽ ችሎታዎች, ግጭቶችን እና አለመግባባቶችን ገንቢ የመፍታት ችሎታ;

ለሌላ ሰው ክብር እና አስተያየት አክብሮት ማሳደግ;

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ህጋዊ ቦታ መፍጠር እና በህግ ትምህርት መስክ የላቀ የአስተማሪዎች ስልጠና ሁኔታዎች;

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና የመዋለ ሕጻናት ልጆች ወላጆችን የማስተማር ሰራተኞች የሕግ ባህል ደረጃ ማሳደግ;

በሕግ ትምህርት ጉዳዮች ላይ በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከል መስተጋብር ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር እና ወላጆችን በህጋዊ የትምህርት ሂደት ውስጥ ለማሳተፍ;

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት እና በቤተሰብ ውስጥ የልጆችን ማህበራዊ እና ህጋዊ ጥበቃ ደረጃ ማሳደግ;

በወላጆች ውስጥ የቤተሰቡን ኃላፊነት በልጁ ላይ ያለውን ግንዛቤ ማዳበር, መብቶቹን ለማክበር, በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶችን የመፍጠር አስፈላጊነት በመረዳት, በእንክብካቤ እና በአመፅ ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች;

ህጋዊ ትምህርታዊ ተግባራትን ለመፈጸም ለቤተሰቦች አስፈላጊውን እርዳታ መስጠት.

መርሆዎች፡-

ሰው-ተኮር የግንኙነት መርህ። ልጆች እንደ ንቁ ተመራማሪዎች ሆነው ይሠራሉ; በአስተማሪ እና በልጆች መካከል የግንኙነት ዓይነቶች - አጋርነት ፣ ውስብስብነት እና መስተጋብር።

የፅንሰ-ሀሳብ መርህ-ቁሳቁሱ የታቀደ እና ለህፃናት በቅደም ተከተል ይሰጣል, ስለዚህም ልጆች ቀስ በቀስ በተወሰነ ስርዓት ውስጥ እውቀትን ያገኛሉ.

የንጽህና መርህ ሰፊ ምሳሌዎች, ፎቶግራፎች እና የእይታ እቃዎች አቀራረብ ነው.

የመዝናኛ መርህ: የሚጠናው ቁሳቁስ አስደሳች እና አስደሳች ነው, ምክንያቱም ይህ በልጆች ላይ የታቀዱትን የሥራ ዓይነቶች የማጠናቀቅ ፍላጎትን ይፈጥራል እና ውጤቶችን ለማግኘት ይጥራሉ.

የሚጠበቁ ውጤቶች

የሕፃን ግንዛቤ እና የማህበራዊ-ህጋዊ ክስተቶች ውስጣዊ ተቀባይነት የረጅም ጊዜ እና ለመገምገም አስቸጋሪ ነው. ከልጆች ጋር በመደበኛነት በሚሰሩበት ጊዜ ለራሳቸው እና ለሌሎች ሰዎች ባላቸው አመለካከት ላይ አዎንታዊ ለውጦችን በግልጽ ማየት ይችላሉ ፣ በልጆች ላይ የጥቃት ደረጃ መቀነስ ፣ በልጆች ላይ የራሳቸው አስተያየት መፈጠር እና ግጭቶችን እና አለመግባባቶችን ለመፍታት አቀራረቦችን መለወጥ ።

የፕሮግራም ግቦች እና ዓላማዎች ትግበራዎች ይፈቅዳሉ-የማስተማር ሰራተኞችን ህጋዊ ብቃት እና የህፃናት የህግ ትምህርት ለማሻሻል, ወላጆችን በህጋዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለማሳተፍ የትምህርት ቦታ መፍጠር.

የቀን መቁጠሪያ እና ቲማቲክ እቅድ ከልጆች ጋር ለመስራት

ለትምህርት ቤት ዝግጅት ቡድን

የሕግ ትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች - VI የተማሪ ሳይንሳዊ መድረክ (ከየካቲት 15 - ማርች 31, 2014)

የህግ ትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ፖፖቫ ኤ.ኤን.የሳይንሳዊ ስራው ጽሑፍ ያለ ምስሎች እና ቀመሮች ተለጥፏል. የሳይንሳዊ ስራው ሙሉ ስሪት በፒዲኤፍ ቅርጸት ይገኛል።

እንደ

መግቢያአንዱ በጣም አስፈላጊ ሁኔታዎችየህብረተሰብ እድገት ህጋዊ ፣ዲሞክራሲያዊ መንግስት ዜጎችን ማስተማር ፣የግለሰቦችን መብትና ነፃነት ማክበር ፣የግለሰቦችን መብትና ነፃነት ማክበር ፣ከፍተኛ ስነ ምግባር ያለው ፣ብሄራዊ መቻቻልን ማሳየት ፣የሌሎች ህዝቦች ቋንቋ ፣ባህልና ባህል መከባበር ነው። አሁን ብቻ፣ ዲሞክራሲ እየጠነከረ ሲሄድ፣ የሰብአዊ መብቶች ልቦለድ መሆን ሲያቆሙ፣ አንድ ሰው በእውነት የዜግነት ምስረታ ላይ ቅድሚያ ሊሰጠው የሚችለው፡ እያንዳንዱን ልጅ ለፈጠራ ራስን እውን ለማድረግ ቅድመ ሁኔታዎችን ብቻ ሳይሆን ራስንም ነፃ ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር ይችላል። ቁርጠኝነት: አንድ ሰው ርዕሰ ጉዳይ ብቻ ሳይሆን እንደ አዲስ የማህበራዊ ስርዓት ዜጋ ተግባራዊ እርምጃ፣ ግቦችን ለማሳካት ዘዴዎችን ማጎልበት ፣ ግን የማህበራዊ ግብ አቀማመጥ ርዕሰ ጉዳይ።

ራሱን የሚያከብር ሰው ክብር ከሌለው ሰው የበለጠ አቅም ያለው እንቅስቃሴ አለው። እና የመዋለ ሕጻናት ተቋም የአገራቸውን የወደፊት ዜጋ በማስተማር ረገድ ልዩ ሚና አለው.

በመዋለ ሕጻናት ልጆች የሲቪክ ትምህርት ውስጥ የማስተማር እንቅስቃሴ ዋና ግብ ሰብአዊ ፣ ማህበራዊ ንቁ ፣ ገለልተኛ ፣ በእውቀት የዳበረ የፈጠራ ስብዕና ትምህርት ነው።

1. የሕግ ትምህርት መሠረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት - ይህ በትክክል ሊታለፍ የማይችል አስፈላጊ ጊዜ ነው። የትኞቹ ድርጊቶች ጥሩ እና መጥፎ እንደሆኑ ለልጆች በትክክል ካስረዱ, ለወደፊቱ ብዙ ችግሮችን ማስወገድ ይችላሉ. አንድ ልጅ እንደ ሥርዓት ፍቅር, ለሌሎች ሰዎች አክብሮት, ወዘተ የመሳሰሉትን ጠቃሚ ጽንሰ-ሐሳቦች የሚያዳብረው ገና በለጋ ዕድሜ ላይ ነው.

የህግ ትምህርት- ይህ በማህበራዊ ንቁ ስብዕና, ህጋዊ አስተሳሰብ እና ንቃተ-ህሊና, በህጎቹ መሰረት የመተግበር ልማድ ነው.

ልጁ ከአዋቂዎች የመውደድ, ትኩረት እና እንክብካቤ የማግኘት መብት እንዳለው መገንዘቡ በጣም አስፈላጊ ነው. ህፃኑ ከማንኛውም አይነት ጥቃት መጠበቅ አለበት. ለልጁ እንደ መደበኛ የኑሮ ደረጃ እና እረፍት የመሳሰሉ ቀላል ነገሮች እሱ መብት እንዳለው ማስረዳት በጣም አስፈላጊ ነው.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት- ይህ ለመላው ህብረተሰብ እድገት መሰረት ነው. ልጆች የማህበረሰቡ ውድ ሀብቶች ናቸው, እና ይህ በፖለቲካዊ ስርዓቱ ወይም በሃይማኖት ላይ የተመካ አይደለም. ይህንን የተረዱ መምህራን በራሳቸው ውሳኔ ፊት ለፊት ይጋፈጣሉ አስፈላጊ ችግርማለትም የልጁን መብቶች መጠበቅ.

የልጆችን መብት ለመጠበቅ እርምጃዎችን የመዘርጋት አስፈላጊነት በልዩ ቦታ ላይ የሕፃናት መብቶች ዓለም አቀፍ ጥበቃን መመደብ ያስፈልጋል። የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መርጃ ድርጅት (ዩኒሴፍ) የተፈጠረው በዚህ መልኩ ነበር ይህም የህጻናትን መብቶች አለም አቀፍ ጥበቃ የሚያደርግ ነው።

ከህጻናት መብት ጥበቃ ጋር የተያያዙ ዋናዎቹ አለም አቀፍ የዩኒሴፍ ሰነዶች የሚከተሉትን ያካትታሉ፡-

የሕፃናት መብቶች መግለጫ (1959);

የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን (1989);

የህጻናት ህልውና፣ ጥበቃ እና ልማት ላይ የአለም መግለጫ።

መግለጫው የህፃናትን መብት ያውጃል።በስም ፣ በዜግነት ፣ በፍቅር ፣ በመረዳት ፣ በገንዘብ ድጋፍ ፣ ማህበራዊ ጥበቃእና በነጻነት እና በክብር በአካል፣ በአእምሮ፣ በሥነ ምግባራዊ እና በመንፈሳዊ ማደግ።

ኮንቬንሽኑ እያንዳንዱ ልጅ መሆኑን ይገነዘባልዘር፣ ቀለም፣ ጾታ፣ ቋንቋ፣ ሃይማኖት፣ ፖለቲካ ወይም ሌላ አስተያየት፣ ብሄራዊ፣ ጎሳ ወይም ማህበራዊ ህግበላዩ ላይ:

አስተዳደግ;

በህብረተሰብ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ .

2. የሕግ ትምህርት የትምህርት ሂደትን ለማደራጀት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች

ኮንቬንሽኑ በተናጠል ያቀርባል ለትምህርት ሂደቶች መስፈርቶችየሕፃን የሕግ ትምህርት በሚከተሉት ጉዳዮች ላይ ያነጣጠረ መሆን እንዳለበት ከግምት በማስገባት፡-

የልጁን ስብዕና, ተሰጥኦዎች, አእምሯዊ እና አካላዊ ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ ማዳበር;

የሰብአዊ መብቶችን እና መሰረታዊ ነጻነቶችን እንዲሁም በተባበሩት መንግስታት ቻርተር ውስጥ የታወጁትን መርሆዎች ማሳደግ;

ለልጁ ወላጆች ፣ ባህላዊ ማንነቱ ፣ ህፃኑ የሚኖርበት ሀገር ቋንቋ እና እሴት እና ከራሱ የተለየ ስልጣኔን ማሳደግ ፣

ሰላም, መቻቻል, የወንዶች እና የሴቶች እኩልነት, በሁሉም ህዝቦች መካከል ያለውን ወዳጅነት በመረዳት መንፈስ ውስጥ በነጻ ማህበረሰብ ውስጥ ሕፃኑን ለንቃተ ህይወት ማዘጋጀት.

ኤስ.ኤ ኮዝሎቫ ስለ ራሱ ፣ ስለ መብቶቹ እና ኃላፊነቶቹ የልጁን ሀሳቦች መመስረት እና ይህንን እውቀት ለእሱ መስጠት ብቻ ሳይሆን ለማህበራዊ ክስተቶች ፣ እውነታዎች ፣ ዝግጅቶች የግምገማ አመለካከት መመስረት አስፈላጊ መሆኑን ልብ ይበሉ ። የተገኘውን እውቀት በተለያዩ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የራሱ እንቅስቃሴ ውስጥ እንዲተገበር።

አንድ ልጅ የመተማመን ስሜትን በጣም ቀደም ብሎ ያዳብራል, አንድ ሰው አሁንም ምንም ነገር የማያስታውስበት ዕድሜ ላይ ነው. ነገር ግን በትክክል ገና በለጋ እና በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ አንድ ልጅ በእራሱ, በሰዎች, በአለም ላይ, በባህሪው ላይ የተመሰረተ, ለራሱ ያለው ግምት እና በራስ የመተማመን ስሜት እንዲጠናከር ያደርጋል.

የቅርብ ሰዎች በልጁ ስብዕና እና በአካላዊ እና አእምሮአዊ ደህንነት እድገት ውስጥ ልዩ ሚና እንደሚጫወቱ መምህራን በአንድ ድምፅ ተናግረዋል ። በልጅ እና በአዋቂዎች መካከል መገለል ከተነሳ, ህጻናት እንደማይወደዱ ይሰማቸዋል እናም በዚህ በጣም ይሠቃያሉ.

በልጆች ላይ ስለመብቶቻቸው እና ነፃነታቸው መሰረታዊ ሀሳቦችን ለመቅረጽ, ለሌሎች ሰዎች እና መብቶቻቸው መከባበር እና መቻቻልን ማዳበር, እውቀትን መስጠት ብቻ ሳይሆን ለተግባራዊ አተገባበርም ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. ይኸውም ይህ ሥራ የሰነዱን አንቀጾች እና የግለሰብ ሰብአዊ መብቶችን በማስታወስ ብቻ ሊቀንስ አይችልም።

ዓላማበመዋለ ሕጻናት ህጋዊ ትምህርት ውስጥ የማስተማር ሂደት የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ንቃተ ህሊና መሠረቶችን መፍጠር ነው.

ተግባራት፡

ልጆች ለራሳቸው አዎንታዊ ስሜት እንዲያዳብሩ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.

የልጁን የመግባባት ችሎታ እና ማህበራዊ ችሎታ ማዳበር።

ከትውልድ፣ ዘር እና ዜግነት፣ ቋንቋ፣ ጾታ፣ ዕድሜ፣ ግላዊ እና ባህሪ ሳይለይ መከባበር እና መቻቻልን ማጎልበት፤ መልክ እና አካላዊ እክልን ጨምሮ.

ለራስ ከፍ ያለ ግምት መፈጠርን ማሳደግ; የአንድ ሰው መብቶች እና ነጻነቶች ግንዛቤ; ለሌላ ሰው የኃላፊነት ስሜት, ለጀመረው ሥራ, ለተሰጠው ቃል.

የሌላ ሰው ክብር እና የግል መብቶች መከበርን ማጎልበት።

ማህበራዊ ደንቦችን እና የባህሪ ደንቦችን ያብራሩ.

ስለ ሰብአዊ መብቶች ጥበቃ ዋና ሰነዶች ልጆችን ከእድሜ ጋር በሚስማማ መንገድ ያስተዋውቁ

ቅርጾች፡-

የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች፣ ድራማዎች፣ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች።

አካላዊ ትምህርት እና የጤና እንቅስቃሴዎች.

ለስሜታዊ ሉል እድገት ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ፣ የግንኙነት ችሎታዎችእና ችሎታዎች.

ችግር-የፍለጋ እንቅስቃሴ (የተለያዩ ሁኔታዎች መፍትሄ).

የልጁን ህጋዊ ባህል የሚያረጋግጥ የመጀመሪያው አስፈላጊ አካል የአዋቂዎች ህጋዊ ባህል እና ተጓዳኝ ባህሪያቸው ነው. በዚህ ችግር ላይ ያለው ሥራ ስኬታማነት በአብዛኛው የተመካው በማስተማር ሰራተኞች ስልጠና ላይ ነው. ስለዚህ ፕሮግራሙን ተግባራዊ ለማድረግ የተደረገው ሥራ በሦስት ደረጃዎች ተከፍሏል.

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ከቡድኑ ጋር መስራት

ይዘትን, ዘዴዎችን እና ቴክኖሎጂዎችን ለህፃናት ህጋዊ ትምህርት ለመቆጣጠር, እንዲሁም በዚህ አካባቢ የአስተማሪዎችን የህግ ባህል እና ብቃታቸውን ለማሻሻል, የረጅም ጊዜ እቅድ ልዩ ዘዴያዊ ሥራን ማቀድ ተዘጋጅቷል, ከዚያ በኋላ ይቻል ነበር. ወደ ቀጣዩ ደረጃ ለመሄድ.

ከወላጆች ጋር መስራት

የህግ ንቃተ ህሊና መሰረታዊ ነገሮችን የማስረጽ ስራ ከተማሪዎቹ ወላጆች ጋር በጋራ ተከናውኗል። "የልጆች መብቶች - በቤተሰብ ውስጥ ማክበር" ለወላጆች ምክክር ተካሄዷል.

ዘመናዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ወላጆች ልጆቻቸውን በማስተማር እና በማሳደግ ረገድ ከባድ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. ስለ አለመታዘዝ, ግጭት, አለመመጣጠን, ግልፍተኝነት, ደካማ እድገት, የማወቅ ጉጉት ማጣት, ስሜታዊነት, በመዋለ ህፃናት ክፍሎች ውስጥ ደካማ አፈፃፀም ተስፋ መቁረጥን ያስከትላል, ነገር ግን ወላጆች በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ አያውቁም.

ወላጆች ልጆቻቸውን ሲያሳድጉ እንደሚጠቀሙበት ተረጋግጧል አካላዊ ቅጣት, ማስፈራራት, ማስፈራራት እና ከመጠን በላይ ክብደት ማሳየት. በተመሳሳይ ጊዜ, አብዛኛዎቹ ወላጆች ለልጆቻቸው ልምዶች አስፈላጊነት አይሰጡም እና ምክንያታቸውን ለመመስረት አይፈልጉም, ትርጉም የለሽ እና የማይነቃቁ እንደሆኑ አድርገው ይቆጥራሉ.

ይህ ሁኔታ ለልጁ ጤና እና ለስብዕና እድገት በጣም አደገኛ ነው. በልጆች ላይ የሚደርስ በደል በወደፊት ሕይወታቸው ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, ሥነ ልቦናቸው ይለወጣል: በዙሪያው ያለውን እውነታ በተለየ መንገድ ይገነዘባሉ, ያስባሉ እና በተለየ መንገድ ይሠራሉ.

የአብዛኞቹ ወላጆች ህጋዊ እና ትምህርታዊ ባህል ዝቅተኛ ደረጃ ላይ ነው። በተለመደው, በተለመደው እንኳን የሩሲያ ቤተሰብ, የህይወት ማህበራዊ ሁኔታ ወሳኝ ያልሆነበት, የትንሽ ህጻናት መብት መጣስ, ክብራቸውን ማዋረድ በጣም የተለመደ ክስተት ነው.

በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ የልጆች መብቶች መከበር እና በቤተሰብ ውስጥ ከጥቃት መከላከል በአስተማሪው እና በባህሉ መመዘኛዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ስለዚህ የእኛ ተግባር የወላጆችን ህጋዊ ትምህርት ማካሄድ, በአደጋ ላይ ያሉ የቤተሰብ ቡድኖችን መለየት ወይም የልጁን መብት መጣስ ሊከሰት ይችላል ወይም የህፃናትን መብትና ክብር ማስጠበቅ ነው.

ከልጆች ጋር ይስሩ.

ከቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ (ስድስተኛ, ሰባተኛው አመት) ልጆች ጋር መስራት መጀመር ይመረጣል. የሕግ ባህል መሠረት ምስረታ ላይ ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራ ውስጥ መደበኛ እና ዒላማ መመሪያ በትምህርት ቤት ደፍ ላይ አንድ ሕፃን ልቦናዊ ሜካፕ ምስል ሆኗል. በአምስት ዓመታቸው የህፃናት ማህበረሰብ በጋራ ጨዋታ እና ውጤታማ እንቅስቃሴ ላይ ተመስርቷል.

ልጁ ቀድሞውኑ በቤት ውስጥ እና በጨዋታ ህጎች እና ደንቦች ላይ በመመርኮዝ ባህሪውን መቆጣጠር ይችላል. ከ6-7 አመት እድሜው የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ባህሪውን ሙሉ በሙሉ ይቆጣጠራል, እራሱን በፈቃደኝነት ለታቀደለት ግብ እንዴት እንደሚገዛ ያውቃል (ትኩረት ላይ ትኩረት ማድረግ, በፈቃደኝነት ጥረት ማድረግ), ምሳሌያዊ እና የቃላት የማደራጀት ልምድ አለው, በጣም የተወሳሰበ ውስጣዊ ነው. ዓለም, ድርጊቶቹን እና ግንኙነቶቹን የሚወስኑ የስነምግባር ንድፎች. ያም ማለት በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ማብቂያ ላይ ህፃኑ ንቁ, እራሱን የሚያውቅ የእራሱን እንቅስቃሴ እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ያለውን ግንኙነት ይጀምራል.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት የሕግ ንቃተ ህሊና መሠረቶችን መፍጠርን ያካትታል።

ልጆች በራስ መተማመንን, ራስን ማክበርን እና ሌሎችን ማክበርን ማስተማር አለባቸው. የተሟላ ራስን ማወቅ እና መቻቻል የመዋለ ሕጻናት ልጆች የህግ ትምህርት መሰረት ናቸው.

4. የህጻናት የህግ ትምህርት ቅጾች እና ዘዴዎች.

ከልጆች ጋር የመሥራት ቅጾች;

በተለይ የተደራጀ ትምህርት"ስለ መጫወት መብቶች." የክፍሎች ቅፅ ተለዋዋጭ እና በተሰጡት ተግባራት ላይ በመመስረት ይለወጣል. ክፍሎች ያካትታሉ የሞራል ተግባራት, ማንኛውም የትምህርት ሁኔታ አንድ አፍታ ትምህርት መያዝ አለበት ጀምሮ. በስራው ውስጥ ዋናው መርህ ህፃናት በተወሰኑ ድርጊቶች እና ድርጊቶች በራሳቸው ልምድ በዙሪያቸው ስላለው ዓለም እንዲያውቁ እድል መስጠት ነው. ትምህርቶች በወር አንድ ጊዜ ይካሄዳሉ. የቅድሚያ ሥራ እና ቁሳቁሶችን በማዋሃድ ላይ የሚሰሩ ስራዎች በዕለት ተዕለት ገለልተኛ ወይም በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይከናወናሉ, ይህም ህፃናት አላስፈላጊ ከመጠን በላይ ማደራጀትን እንዲያስወግዱ ያስችላቸዋል.

የሚና-ተጫዋች፣ የቲያትር እና የዳክቲክ ጨዋታዎች።

ጨዋታዎች እና ልምምዶች ስሜታዊ አካባቢን ፣ ርህራሄን ፣ የመግባባት ችሎታን ለማዳበር።

ከልጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎች;

ከታዋቂ ተረት ተረቶች (ምሳሌዎች፣ ቪዲዮዎች፣ የድምጽ ካሴቶች፣ የፊልም ስክሪፕቶች) ስላነበቡት እና ስላዩት ነገር ማውራት።

ችግር ያለባቸውን ችግሮች መፍታት፣ በራስዎ ስም ወይም ጀግናን ወክዬ መፍትሄ መፈለግ፡ አስቀያሚ ዳክዬ ከሆንኩ፡ ወርቅ አሳ ከያዝኩ፡ በድንገት ወደ፡

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች፡ “መብት አለኝ፡” “የማን መብት ተጥሷል?”፣ “የጀግኖችን መብት ስም ስጥ”፣ “ትክክለኛውን ምረጥ”

ምልከታ ለምሳሌ ያህል፣ ልጆች እርስ በርስ የሚቀራረቡበትን፣ ስድብ ይቅር ቢሉ፣ ጓደኞቻቸው ወንጀለኞችን እንዴት እንደሚይዙ፣ ጓደኞቻቸውንና ዘመዶቻቸውን የሚያስደስታቸውና የሚያበሳጩትን እንዲመለከቱ እንጋብዛቸዋለን። ይህ ዘዴ በልጆች ላይ የርህራሄ እና የስሜታዊ ምላሽ እድገትን ያበረታታል, እናም ስለዚህ ጓደኝነት, ትኩረት እና እንክብካቤ የማግኘት መብትን እውን ማድረግ.

የድራማ ዘዴው ህጻናትን ወደ ሌላ "እንዲሰማቸው", ወደ እሱ ቦታ እንዲገቡ ያሠለጥናል. እያንዳንዱ ልጅ "የቲያትር በደመ ነፍስ" አለው - ፍላጎት, በጨዋታ, በሌላ ሚና ውስጥ ለመሆን, በዚህም የእሱን ማንነት ወሰን ያሰፋል. ይህ በዙሪያው ላሉ ሰዎች እና እንስሳት ባህሪ የበለጠ ምላሽ እንዲሰጡ ይረዳዎታል።

የችግር ፍለጋ ዘዴዎች፡-እንቆቅልሾችን መፍታት ፣ እንቆቅልሾችን መፍታት ፣ የመስቀለኛ ቃላትን መፍታት።

ምርታማ እንቅስቃሴዎች;አልበሞች መፍጠር, ምልክቶች, ፖስተሮች ማምረት, አርማዎች.

የሕግ ትምህርት መረጃን ለመቆጣጠርልጆች የመብት ጥሰት ምን እንደሆነ፣ እንዴት በትክክል እና በስህተት መስራት እንደሚችሉ የተለያዩ ታሪኮችን፣ መጽሃፎችን በምስል ወይም በቀላሉ አስደሳች ቡክሌቶችን ይቀርባሉ። በዚህ እርዳታ ልጆች ራሳቸው በዙሪያቸው ያለውን ዓለም መረዳትን ይማራሉ.

ከተረት የተውጣጡ ጀግኖች ልጆች በትክክል እንዲያስቡ እና በዘመናዊው ህብረተሰብ ህግ መሰረት እንዲሰሩ ያስተምራሉ. የዚህ አይነት ትምህርት ልጆች የተቻላቸውን እንዲያደርጉ ያበረታታል።

5 .በልጆች ላይ ስለ መብቶች የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች መፈጠር።

በልጆች ላይ የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦችን ለመፍጠርስለመብቶች እና ነጻነቶች እውቀትን መስጠት, ለሌሎች ሰዎች መከባበር እና መቻቻል ብቻ ሳይሆን ለተግባራዊ አተገባበር ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. ህጻኑ ይህ ወይም ያ ድርጊት ምን እንደሚመስል, ምን አይነት ስሜቶችን እና ስሜቶችን እንደሚያመጣ ከውጭ ለማየት, የተማሩ ድርጊቶችን እንደገና ማባዛትን መለማመድ ያስፈልገዋል.

ይህንን ወይም ያንን መብት ወይም ጽንሰ-ሀሳብ ለማሳየት እንደ ምሳሌ፣ ተረት፣ ግጥሞች፣ ምሳሌዎች እና አባባሎች እንጠቀማለን። ይሁን እንጂ ልጆችን በተረት ማቴሪያል ወደ ሰብአዊ መብቶች ማስተዋወቅ በጣም በጥንቃቄ መደረግ አለበት - ከሁሉም በኋላ, በተረት ውስጥ የገጸ ባህሪያቱ ድርጊቶች ፍጹም የተለየ ግምገማ አለ. የህግ የደረጃ አሰጣጥ ስርዓትን መጠቀም የልጆችን ተረት ግንዛቤ ወደ ማዛባት ፣የጥሩ ጀግኖችን ውግዘት እና ተንኮለኛዎችን ማስረዳትን ያስከትላል።

በታለመው የህግ ትምህርት ምክንያት ልጆች የመብቶች እና የዜግነት ባህሪ ግንዛቤን ማዳበር አለባቸው፡-

የልጆችን ማህበራዊ አቋም ያንቀሳቅሳል ፣ የእሴቶቻቸውን እና የሞራል ደረጃቸውን ያበለጽጋል ፤

ከፍተኛ የሞራል ግላዊ ባህሪያትን ይመሰርታል-እንቅስቃሴ, ተነሳሽነት, ነፃነት; ምርጫን በነጻነት የመለማመድ እና ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታ;

ህፃኑ በተፈጥሮ እና በህብረተሰብ ውስጥ በትክክል እንዲሰራ ያስችለዋል (ልጁ መፍቀድን ይማራል የግጭት ሁኔታዎችበመደበኛ መንገዶች ፣ የሌሎች ሰዎችን አቀማመጥ ፣ ምኞቶች ፣ ፍላጎቶች ከግምት ውስጥ በማስገባት የፈቃደኝነት ቁጥጥር እና ባህሪን የመቆጣጠር ችሎታን ያገኛል ።

ለራስ እና ለሌሎች, በተፈጥሮ ላይ ኃላፊነት ያለው አመለካከትን ያረጋግጣል;

ለራስ, ለውስጣዊው ዓለም, ለፍላጎቶች እና ለፍላጎቶች ስርዓት ፍላጎትን ያነቃቃል እና ያሻሽላል, ይህም እራስን ማሻሻል የስነ-ልቦና መሰረት ሆኖ ያገለግላል.

ስነ ጽሑፍ፡

1. Ryleeva A. A. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ በሰዎች ዓለም ውስጥ ቦታውን እንዲያገኝ እንዴት መርዳት እንደሚቻል። - ኤም: "አንግስተረም", 1993

2. Usachev A. N. ለልጆች እና ለአዋቂዎች የሰብአዊ መብቶች ዓለም አቀፍ መግለጫ. - ኤም "አንሽስትረም", 1993

3. ሻቤልኒክ ኢ.ኤስ. የልጁ መብቶች. - ኤም: "ቪታ-ፕሬስ", 1997

4. Shabelnik E. S., Kashirtseva E. G. መብቶችዎ! - ኤም: "ቪታ-ፕሬስ", 1997

ቁሳቁስ ከጣቢያው www.scienceforum.ru

ልጆች የወደፊት ዕጣችን ናቸው. እና የእኛ የጋራ ነገ ዛሬ በምን አይነት የሞራል ባህሪ ላይ እንደምናስገባቸው ይወሰናል። አንድ ልጅ ስለ መብቶቹ ያለው ግንዛቤ የተሟላ ፣ ባህላዊ ፣ እራሱን የቻለ ስብዕና እንዲፈጠር በጥሩ ሁኔታ አስተዋጽኦ ያደርጋል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሲቪክ ትምህርት

የሲቪል ህግ ድንጋጌዎች በሚከተሉት ሰነዶች ውስጥ በዝርዝር ተቀምጠዋል.

• የሕፃናት መብቶች መግለጫ (1959).
• የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን (1989).
• የሕፃናት ሕልውና፣ ጥበቃ እና ልማት ዓለም አቀፍ መግለጫ (1990)።

ስለ እነዚህ ህጎች መረጃን ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ተደራሽ በሆነ መልኩ ማቅረብ በጣም አስፈላጊ ነው.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ (6-7 ዓመት) ለሆኑ ልጆች የሕግ ትምህርት ማስተዋወቅ ጥሩ ነው. የሥልጠና መልክ መሆን አለበት።

በቀላል ውይይት ፣ በጨዋታ ፣ ወይም በአስተማሪ እና በልጅ መካከል ባለው ግንኙነት።

ህጻኑ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ቦታ እንዲገነዘብ, ችሎታውን እና ተቀባይነት ያላቸውን ገደቦች እንዲገነዘብ መርዳት አስፈላጊ ነው. የግንኙነቶች ሥነ ምግባርን እና ሥነ ምግባርን አስተምሩ። አንድ ዜጋ ማን እንደሆነ፣ ሀገር ማለት ምን እንደሆነ አስረዱት፣ የትውልድ አገሩን እና የሌሎች ክልሎች እና ብሄረሰቦችን ታሪክ እና ወግ ያስተዋውቁት።

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሥነ ምግባር እና የሕግ ትምህርት

የሥነ ምግባር እና የሕግ ትምህርት ለልጆች መብቶቻቸውን በማስተላለፍ የትኞቹ ድርጊቶች ለህብረተሰቡ ጥሩ እና ጠቃሚ እንደሆኑ እና በተቃራኒው በአካባቢያቸው ባሉ ሰዎች ላይ ጉዳት እንደሚያደርሱ በማብራራት ያካትታል. ለልጁ የህብረተሰቡ አካል መሆኑን እና ብዙዎቹ ተግባሮቹ የሀገሪቱን እድገት እንደሚነኩ ማስረዳት አስፈላጊ ነው.

ስለ መብቶቹ ለልጅዎ ይንገሩ፡-

1. በቤተሰብ ውስጥ የመውደድ እና የመንከባከብ መብት.
2. የመማር መብት።
3. የሕክምና እንክብካቤ መብት.
4. ለመዝናኛ መብት።
5. መረጃ የማግኘት መብት።
6. የግለሰባዊነት መብት።
7. ሃሳብዎን እና ፍላጎቶችዎን የመግለጽ መብት.
8. ከሁሉም ዓይነት ጥቃቶች የመጠበቅ መብት.
9. የተመጣጠነ ምግብ የማግኘት መብት.
10. ምቹ የመኖሪያ ሁኔታዎችን የማግኘት መብት.

የእያንዳንዱን መብት ትርጉም ያብራሩ.

የወጣት ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የህግ ትምህርት

ገና በለጋ እድሜው ላይ ዋናው ትኩረት ለሥነ ምግባር ትምህርት መሆን አለበት. በልጁ አእምሮ ውስጥ የባህሪ መስመርን መሰረት መጣል, ምን ማድረግ እንደሚቻል እና ምን ማድረግ እንደማይቻል እና ለምን እንደሆነ ያብራራል. የሕፃኑ ድርጊቶች በራሱ እና በዙሪያው ባሉ ሰዎች ላይ ጉዳት ያደርሳሉ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የህግ ትምህርት - ጨዋታዎች

በመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት ላይ ትምህርቶች በጠቅላላው የጥናት ዓመት ውስጥ በየቀኑ መከናወን አለባቸው። ልጆች መብቶቻቸውን እንዲማሩ ተቀባይነት የለውም. ህፃኑ የመብቱን ትክክለኛ የቃላት አጻጻፍ የግድ ማወቅ አያስፈልገውም, ነገር ግን ትርጉማቸውን በግልፅ መረዳት እና በተግባር ላይ ማዋል መቻል አለበት.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን በጨዋታ ህጋዊ ትምህርት ለወጣት ዜጋ መረጃን ለማስተላለፍ በጣም ተቀባይነት ያለው መንገድ ነው.

አንዳንድ የጨዋታዎች ምሳሌዎች እነኚሁና፡

ጨዋታ 1

ስለ ሀገሮች ምልክቶች ከተከታታይ ታሪኮች በኋላ ልጆቹ ባንዲራቸውን እና የጦር ቀሚስ እንዲስሉ ይጠይቋቸው. የጦር ካፖርት ምስል አሳይ እና ከእሱ የጎደለውን ነገር ይጠይቁ. የክንድ ቀሚስ በስህተት መገለጽ አለበት.

ጨዋታ 2

ልጆቹ ስለ ሕልማቸው ትምህርት ቤት አጭር ታሪክ እንዲያቀርቡ ይጠይቋቸው። ምንም ደንቦች ወይም ህጎች ላይኖሩ ይችላሉ. አንዳንድ ልጆች ታሪኩን ከነገሩ በኋላ፣ ቀሪው እንዲህ አይነት ባህሪ ወደ ምን ሊያመራ እንደሚችል እና በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ጥቅም ምን እንደሆነ እንዲናገሩ ይጠይቁ የግንኙነት ደንቦች.

ጨዋታ 3

ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ እና ትናንሽ ነፍሳት እንደሆኑ እንዲያስቡ ይጋብዙ። የሳንካ ህይወት እና መከላከያ አልባነቱን አስመስለው። ልጆቹ እራሳቸውን እንደ ነፍሳት አድርገው ሲያስቡ ምን እንደተሰማቸው ይናገሩ። እና ማንም እንደማይበድላቸው እንዲተማመኑ ከሌሎች ጋር እንዴት መሆን እንዳለቦት።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ህጋዊ ትምህርት የተሟላ የህብረተሰብ አባላት እንዲሆኑ እና በስብዕና እድገት ውስጥ አዎንታዊ ለውጦችን እንዲያረጋግጡ ይረዳቸዋል።

ለረዥም ጊዜ, ለህብረተሰቡ በአጠቃላይ, ወንጀልን የማጥፋት እና በማህበረሰቡ ውስጥ ያለውን ስርዓት እና የባህሪ ደንቦችን የሚያከብር ሰው የማስተማር ስራው አስቸኳይ እና አሁንም ድረስ ነው. ሰው የሚያድገው በቤተሰብ፣ በትምህርት ተቋማት፣ በህብረተሰብ ነው። ቤተሰቡ ውጤታማ በሆነ መንገድ የመሥራት ችሎታ ወንጀለኞችን ለመከላከል ወሳኝ እንደሆነ ይቆጠራል. የልጅነት አለመታዘዝ፣ ታማኝነት የጎደለው ድርጊት እና ሌሎች ጸረ-ማህበረሰብ ባህሪያት ለቀጣይ ወንጀለኞች አስፈላጊ ማሳያዎች ናቸው። ነገር ግን በቤተሰብ ውስጥ ብቻ ሳይሆን የሰዎች ባህሪ መሠረቶች የተቀመጡት. የትምህርት ሥርዓቱ በዚህ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው ሲሆን ይህም በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የማህበራዊ ግንኙነት ተቋማት አንዱ ነው. የህጻናት መብት ዛሬ "ፋሽን" ርዕሰ ጉዳይ ሆኗል። ሆኖም ግን, ይህ ሩሲያ በሚያሳዝን ሁኔታ, ሊኮራበት የማይችል የህግ ባህልን ለመለወጥ ትንሽ ያደርገዋል. አገራችን የህግ የበላይነት የምትመራበት ጎዳና ላይ የገባች ሲሆን በሰለጠነ ዴሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ውስጥ ሰብአዊ መብትና ጥቅም ማስቀደም አለበት። ለዚህ አስፈላጊው ቅድመ ሁኔታ የሰዎች ግንዛቤ, መብቶቻቸው እና ግዴታዎቻቸው እውቀት ነው. ለመብቶች ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው አንድ ነገር ለማድረግ, ለመስራት ብቻ ሳይሆን ለመብቱ እንዲከበር ለመጠየቅ እድሉን ያገኛል.

በህብረተሰብ መስፈርቶች መሰረት ልጅን ማሳደግ አንድን ሰው በህብረተሰብ ውስጥ ለወደፊቱ ንቁ ህይወት ለማዘጋጀት ሂደት አስፈላጊ አካል ነው. የዚህ ክፍል አንዱ አካል በሁሉም የጥናት ዓመታት ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሚተገበር የሕግ ትምህርት ሂደት ነው.

በሩሲያ ውስጥ የሲቪል ዲሞክራሲያዊ ማህበረሰብን እና የህግ የበላይነትን ለማዳበር የታለመ አዲስ ማህበራዊ ስርዓት እየተፈጠረ ነው; ለዚህ የህብረተሰብ ፍላጎት በቂ የሆነ የሰብአዊ ትምህርት አዲስ ዴሞክራሲያዊ ስርዓት። የሩስያ የትምህርት ስርዓት ለመጀመሪያ ጊዜ እያገኘ ነው, ነገር ግን በአለም አቀፍ የሰብአዊ መብቶች ድንጋጌ እና በህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን መሰረት የዲሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ህጋዊ መሰረትን ገና አላገኘም. ሁሉም የትምህርት ዓይነቶች አዲሱን የህግ ማዕቀፍ መቆጣጠር እና ሁሉንም የትምህርት እንቅስቃሴዎች በዚህ መሰረት መቀየር አለባቸው. አዲስ

የሕግ ትምህርት ጉዳዮች ከቅርብ ጊዜ ወዲህ የበለጠ ትኩረት አግኝተዋል። ይህ ከላይ እንደተጠቀሰው የልጁን ስብዕና ቀደምት ብስለት እና እድገት, እነዚህን ጉዳዮች በመገናኛ ብዙሃን እና በህግ ጉዳዮች ላይ ከፍተኛ መጠን ያለው ስነ-ጽሁፍ በመታየቱ ምክንያት ነው. ስለዚህ, አሁን ያለው እና አስቸኳይ ችግር ለልጁ አስፈላጊ ሆኖ ተገኝቷል. በትምህርታዊ ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ የዚህ ችግር በቂ ያልሆነ እድገት እና ብቃት ያለው የሕግ ሰውነት ፍላጎት የሥራውን ርዕስ ወስኗል-“በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች መካከል ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች መፈጠር” ።

የሥራው ዓላማ-በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ላይ ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች አፈጣጠር ባህሪያትን ለማጥናት.

የጥናት ዓላማ፡ የሕግ ትምህርት።

የጥናት ርዕሰ ጉዳይ-የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የህግ ትምህርት ዘዴዎች እና ቅጾች.

የጥናቱ መላምት በከፍተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦች መፈጠር የሚከተሉት ሁኔታዎች ከተሟሉ የበለጠ ውጤታማ ይሆናሉ-በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ስለ ሰብአዊ መብቶች ሀሳቦችን ለመፍጠር በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው ። በልዩ ሁኔታ በተደራጁ ክፍሎች; የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ከወላጆች ጋር በመዋለ ሕጻናት የሕግ ትምህርት ጉዳዮች ላይ መስተጋብር; በሕግ ትምህርት ላይ ከመዋለ ሕጻናት መምህራን ጋር የታለመ ሥራ.

ይህንን ግብ ለማሳካት የሚከተሉት ተግባራት ተለይተዋል-

1. በምርምር ርዕስ ላይ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ጽሑፎች ትንተና;

2. "የህግ ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብን መግለጥ, ቅጾች, የሕግ ትምህርት ይዘት;

3. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሕግ ትምህርት አተገባበርን ገፅታዎች መተንተን;

4. ከመዋለ ሕጻናት እድሜያቸው ህጻናት ጋር በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሕግ ትምህርት አስፈላጊነትን በተግባር ይተነትናል.

የምርምር ዘዴዎች-የስነ-ጽሁፍ ትንተና, የቁሳቁስ ስርዓት, መጠይቆች, ሞዴሊንግ.

ምዕራፍ 1. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ህጋዊ ትምህርት

1.1 "የህግ ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ, ይዘቱ እና ባህሪያቱ

ሕግ የአጠቃላይ ትምህርታዊ የሥነ ምግባር ደንቦች፣ መመዘኛዎች፣ ህጋዊ የሰው ልጅ ችሎታዎች፣ ማዕቀብ የተጣለባቸው፣ ቁጥጥር የሚደረግባቸው እና በመንግስት የሚጠበቁ (የንብረት መብቶች፣ ጥገኝነት መብቶች፣ ሰብአዊ መብቶች፣ ወዘተ) ናቸው (19፤ 218)

የህግ ትምህርት በተለምዶ የመንግስት፣ አካላቶቹ እና ሰራተኞቻቸው፣ የህዝብ ማህበራት እና የስራ ማህበራት ህጋዊ ንቃተ ህሊና እና የህግ ባህልን ለማጎልበት ዓላማ ያለው ስልታዊ እንቅስቃሴ እንደሆነ ይገነዘባሉ።

የህግ ትምህርት የግለሰብን ህጋዊ ባህል ለመንከባከብ ያለመ ዓላማ ያለው ተግባር ነው። የአንድን ሰው አመለካከቶች, አመለካከቶች እና ድርጊቶች የሚወስነው በግለሰቡ የተወሰነ የህግ አቋም ውስጥ እራሱን ያሳያል. (19፤ 44)

የህግ ስልጠና እና የህግ ትምህርት ከኦርጋኒክ ጋር የተሳሰሩ ናቸው። ትምህርታዊ ሥልጠና የሕግ አመለካከትን ፣ የሞራል እሳቤዎችን ፣ የሕግ አመለካከቶችን እና የእሴት አቅጣጫዎችን ጨምሮ ሕግ አክባሪ ዜጋ የንቃተ ህሊና ምስረታ ሂደቶች ቀጣይነት ያለው ትስስር ቅድመ ሁኔታን ይፈጥራል። ተገቢ የሆነ ተነሳሽነት መፍጠር እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው - ለተማረው ይዘት አዎንታዊ አመለካከት እና የማያቋርጥ መስፋፋት እና የህግ እውቀትን ማጠናከር አስፈላጊነት. የሕግ ሥልጠና እና ትምህርት የግለሰቡ መንፈሳዊ ምስረታ ሂደት አካል ነው ፣ ይህም በሩሲያ ውስጥ የሕግ የበላይነት የመገንባትን ሀሳብ ሲተገበር ማስቀረት አይቻልም።

በህግ ስልጠና እና ትምህርት ውስጥ የተፅዕኖ ዋናው ነገር የህግ ንቃተ ህሊና ፣ በቋሚነት በአዎንታዊ መልኩ ያተኮረ ፣ የተገነባ እና በተገቢው ደረጃ ላይ ነው። ይህ የሚያመለክተው የአንድን ግለሰብ፣ የቡድን (የሙያ ቡድን) እና የህብረተሰቡን ህጋዊ ንቃተ-ህሊና ነው። በሕዝብ የሕግ ንቃተ-ህሊና ላይ ያለው ርዕዮተ ዓለም ተፅእኖ በቡድን እና በግለሰብ ንቃተ-ህሊና ላይ ተመጣጣኝ ተፅእኖ ማለት ሲሆን በተቃራኒው የግለሰቦች እና የቡድኖቻቸው የሕግ ትምህርት በመጨረሻ የህዝብ የሕግ ንቃተ-ህሊና ምስረታ እና እድገትን ይወስናል ፣ ምክንያቱም የተለያዩ የሕግ ንቃተ-ህሊና ዓይነቶች። አንዳቸው ከሌላው ግንኙነት እና መጠላለፍ ጋር በዲያሌክቲክ ግንኙነት ውስጥ ናቸው።

ታሪክ እንደሚያሳየው በሁሉም ግዛቶች (በተለያየ የግንዛቤ እና የጥራት ደረጃ) በሕግ እና በሥርዓት ላይ አመለካከቶችን ለማሰራጨት ልዩ ተግባራት ተከናውነዋል ፣ ለዚህም ያለው ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ ቤተ ክርስቲያን ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ሥነ ጥበብ ፣ ትምህርት ቤት (ሁሉም ደረጃዎች) ፣ ፕሬስ ፣ ሬዲዮ ፣ ቴሌቪዥን ፣ ልዩ የሕግ ትምህርት ተቋማት ። በሌላ አነጋገር የሕግ ትምህርት የማንኛውም ግዛት ርዕዮተ ዓለም ተግባር ዋና አካል ነው። የመንግስትነት ሁኔታ እየዳበረና እየተሻሻለ በሄደ ቁጥር የብዙሃኑን ንቃተ ህሊና የዳበረ ርእዮተ ዓለም የማስተማር ዘዴዎች እና ቅርጾች እየተሻሻሉ መጥተዋል፣ የህግ ትምህርት ከጊዜ ወደ ጊዜ እየተነጠለ እና ራሱን የቻለ የመንግስት እና የአካላቱ እንቅስቃሴ ልዩ እየሆነ መጥቷል። የአካባቢ መንግሥትእና ህብረተሰቡ በአጠቃላይ።

የብዙሃኑን እና የግለሰብ ዜጎችን ንቃተ ህሊና የመነካካት ይዘቱ እና ስልቶቹ ፣ ቁሶች ፣ ቅርጾች እና ዘዴዎች እየተለወጡ ነው ፣ ግን በከፍተኛ ደረጃ የተረጋጋ ፣ በመጀመሪያ ፣ በበለጸጉ አገራት ውስጥ ዋናው ነገር ስለ ህግ እና የሕግ ንቃተ ህሊና በሃሳቦች መልክ ይቆያል። , ምንነት, እሴቶች እና ተግባራት. በእውነተኛ ዲሞክራሲ ሁኔታዎች ውስጥ ብቻ ለሙያዊ የህግ ባለሙያዎች ህጋዊ ስልጠና የታለመ እና ልዩ የተደራጁ ተግባራትን ማከናወን ይቻላል.

የሕግ ትምህርት የዓላማዎች አንጻራዊ ነፃነት፣ የተወሰኑ የመድረሻ ዘዴዎች እና የተደራጁ ቅጾች አሉት። ስልታዊ፣ የረዥም ጊዜ ግቦች እና ታክቲክ፣ ፈጣን፣ አጠቃላይ እና ልዩ ግቦች መኖራቸውን አስቀድሞ የሚገምት ሁለገብ ተግባር ነው። የትምህርቱን እና የትምህርት ተፅእኖን ፣ የዚህ ተግባር ቅጾችን እና ዘዴዎችን ፣ እንዲሁም የሕግ ትምህርትን የሚያካሂዱ አካላትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ግቦች ሊገለጹ ይችላሉ ።

ከላይ ከተጠቀሱት ዋና ዋና ግቦች መካከል አንዳንዶቹ በህጋዊ የትምህርት ስራ ውስጥ የሚከተሉት መሰረታዊ መርሆች ከታዩ ብቻ ሊደረስበት ይችላል-ሳይንሳዊ ተፈጥሮ, እቅድ, ስልታዊነት, ወጥነት እና ልዩነት, ማረጋገጥ. የተቀናጀ አቀራረብ, እንዲሁም በተግባር የዳበረ ጤናማ የህግ ንቃተ ህሊና ተግባራዊ ለማድረግ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር.

የሚፈለገው የሕግ ንቃተ ህሊና ይዘት የሕግ ትምህርት እና የሥልጠና ርእሶች ተገቢውን የሕግ ሥልጠና ደረጃ እንደሚያገኙ፣ ሕጉን በማወቅ እና መስፈርቶቹን የመከተል አስፈላጊነትን በመረዳት የሚታወቅ የእምነት ሥርዓት እና የችሎታ ባለቤት መሆኑን ይገምታል ። በህጉ አፈፃፀም. በዚህም መሰረት የህግ ትምህርትና ስልጠና የህግ መርሆዎችን እና ደንቦችን ዕውቀት ማስተላለፍ፣ መሰብሰብ እና ማዋሀድ እንዲሁም ለህግ ተገቢውን አመለካከት መፍጠር እና አተገባበሩን መተግበር፣ መብቶችን መጠቀም መቻልን ያጠቃልላል። ክልከላዎችን ማክበር እና ግዴታዎችን መወጣት. ስለሆነም የሕጉን መሠረታዊ ድንጋጌዎች በንቃተ ህሊና ማዋሃድ እና ለህግ ጥልቅ አክብሮት ስሜት ማዳበር ያስፈልጋል. የተገኘው እውቀት ወደ ግላዊ እምነት, የህግ ደንቦችን በጥብቅ ለመከተል ወደ ጠንካራ አመለካከት, ከዚያም ወደ ውስጣዊ ፍላጎት እና ህግን የማክበር ልማድ, የህግ እና ሙያዊ የህግ ተግባራትን ማሳየት አለበት.

የሕግ ትምህርት ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: የሕግ ፕሮፓጋንዳ, የሕግ ሥልጠና, የሕግ ልምምድ, ራስን ማስተማር. የእነዚህ ሁሉ ዘዴዎች አጠቃቀም የህግ ግንዛቤን በመተግበር ላይ የተመሰረተ ነው, ይህም ስለ ህግ እና ስለ አተገባበሩ አሠራር መረጃን ማስተላለፍ, ግንዛቤ, ለውጥ እና አጠቃቀምን ያካትታል. እዚህ ላይ ልዩ ቦታ በ "ህጋዊ ዝቅተኛ" ችግር ተይዟል, የተወሰነ የግዴታ የህግ እውቀት ደረጃ (የህጋዊ የግንዛቤ ደረጃ), የትኛውም ማህበረሰብ ማንኛውም ዜጋ ማህበራዊ ደረጃው ምንም ይሁን ምን. ይህንን ሂደት ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተዳደር ቅድመ ሁኔታ የሕግ መረጃ ምንጮችን ስርዓት እና የዜጎችን ትክክለኛ አጠቃቀም እንዲሁም የሥራ ስብስቦችን ፣ ቡድኖችን እና የህብረተሰብ ክፍሎችን በግልፅ መረዳት ነው። የሕግ መረጃ ምንጮች ሥርዓት ውስጥ ወሳኝ ሚና የሚዲያ, እንዲሁም የሕግ ትምህርት (መዋዕለ ሕጻናት, ትምህርት ቤቶች እና ሁሉም የትምህርት ተቋማት ውስጥ የህግ እና ግዛት መሠረታዊ ነገሮች ጥናት, ብቻ ሳይሆን ሕጋዊ ትምህርት ማለት ነው).

በመጨረሻም ፣ ለሁሉም የሕግ ጉዳዮች የሕግ ንቃተ ህሊና ምስረታ በጣም ውጤታማ የሚመስለው ራስን ማስተማርን ለመሳሰሉ ዘዴዎች ትኩረት መስጠት አለበት። እራስን ማስተማር ለህግ ጥልቅ አክብሮት ማዳበርን ያካትታል, ህጋዊ ደንቦችን በጥብቅ የመከተል አስፈላጊነት በራስ-ትምህርት, ነፃ የህግ እውነታ እና የግል ልምምድ.

1.2 በሁኔታዎች ውስጥ የሕግ ትምህርትየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም

በዘመናዊው የሩስያ ማህበረሰብ ውስጥ ከሚከሰቱት የማያቋርጥ ፖለቲካዊ, ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ ለውጦች ጋር ተያይዞ, በእሱ ውስጥ የሚኖሩ ሰዎች እንቅስቃሴዎች እና ግንኙነቶች ህጋዊ ደንብ ጋር የተያያዙ ችግሮች በተለይ አስፈላጊ ይሆናሉ. እንደዚህ አይነት ደንብ ከሚያስፈልጋቸው በጣም አስፈላጊ የእንቅስቃሴ መስኮች አንዱ በአጠቃላይ ትምህርት እና በተለይም የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ነው.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት (DOE) ውስጥ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የሁሉም ተሳታፊዎች እንቅስቃሴዎች የቁጥጥር እና የሕግ ማዕቀፍ ዕውቀት ጉዳዮች በሠራተኞች የሥራ ኃላፊነት ወሰን ውስጥ ተካትተዋል ። በምላሹ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የአስተዳደር እና የማስተማር ሰራተኞች የሕግ ትምህርት መስክ ወቅታዊ የላቀ ስልጠና በሙያዊ ተግባሮቻቸው ውስጥ የሚነሱ መደበኛ ያልሆኑ የችግር ሁኔታዎችን በብቃት እና በብቃት እንዲፈቱ ያስችላቸዋል ። ለታለመ የህግ እውቀት እድገት እና በተግባር ላይ በማዋል ምስጋና ይግባውና የሰራተኞች የቁጥጥር እና የህግ ብቃት መፈጠርን ማረጋገጥ ይቻላል.

ህጋዊ ባህልን ማሳደግ የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን ያፀደቀው የመንግስት ፖሊሲ የግዴታ አካል ነው. ነገር ግን, ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር በተያያዘ, ይህ ተግባር አንዳንድ ጊዜ ይቅር በማይባል ጥንታዊ መንገድ ይገነዘባል: ልጆች ስዕሎቹን ይመለከታሉ, ግጥሞቹን ያንብቡ - እና ሁሉም ነገር ከመብታቸው ጋር ጥሩ ይሆናል. የሕፃኑ የሕግ ባህል በስምምነቱ ላይ ከተመሠረቱ ስዕሎች እና ድራማዎች አይነሳም. የሚያረጋግጠው የመጀመሪያው አስፈላጊ አካል የአዋቂዎች ህጋዊ ባህል እና ተጓዳኝ ባህሪያቸው ነው.

ልጆች በራስ የመተማመን, ራስን ማክበር እና ሌሎችን ማክበር አለባቸው. የተሟላ ራስን ማወቅ እና መቻቻል የመዋለ ሕጻናት ልጆች የህግ ትምህርት መሰረት ናቸው.

ትምህርት እና ህግ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለው ሚና እጅግ ከፍተኛ የሆነ ማህበራዊ ተቋማት ሆነው የሚሰሩ፣ በኦርጋኒክ እርስ በርስ የተሳሰሩ ናቸው። አንድ አስፈላጊ ቦታ በትምህርት ቦታ በህጋዊ ቦታ እና በህግ ትምህርት ተይዟል. ሶስት ዋና ዋና ገጽታዎችን ማጉላት ተገቢ ነው-የትምህርት መብት, የትምህርት ህግ, የህግ ትምህርት.

እያንዳንዱ ልጅ በሚፈልገው ሁኔታ ውስጥ ከእነሱ ጋር በቀላሉ ለመስራት መብቶቹን እና ግዴታዎቹን ማወቅ አለበት. ነገር ግን ይህንን ለማድረግ, ይህንን ርዕሰ ጉዳይ በዝርዝር የሚነኩ እና የሚገልጹ ቁሳቁሶችን, መረጃዎችን የማግኘት እድል የለውም.

በሩሲያ ውስጥ ልጆችን የመጠበቅ ችግር በጣም አሳሳቢ እና አሁንም ድረስ ነው. በሀገሪቱ ውስጥ እየቀጠለ ያለው የኢኮኖሚ ቀውስ በመጀመሪያ ደረጃ, ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች ላይ ጎጂ ውጤት አለው. ይህ በሀገሪቱ ውስጥ ያሉ የድሆች ቤተሰቦች ቁጥር መጨመር እንደነዚህ ካሉት አመልካቾች በግልጽ ይታያል; ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች የሚፈጸሙ ወንጀሎች እና ወንጀሎች በየጊዜው መጨመር; ያለ ወላጅ የሚቀሩ ልጆች ቁጥር መጨመር; ከቤት የሚሸሹ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች ቁጥር መጨመር, ወዘተ.

በህጋዊ ትምህርት ላይ መስራት በመጀመሪያ ደረጃ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ህጋዊ መሠረቶችን አስፈላጊነት ለመወሰን ያለመ ነው. በዘመናዊው የሩሲያ ማህበረሰብ ውስጥ "የትምህርት መብት" እና "የትምህርት ህግ" የግለሰብ ተቋማት ቦታ ከተወሰነ ይህ ግብ ሊሳካ የሚችል ይመስላል. በተጨማሪም ፣ የዚህ ሥራ ተግባር ፣ ግቡን ለማሳካት በሚወስደው መንገድ ላይ ፣ የሕግ ደንቦችን አጠቃላይ መሻሻል በማግኘቱ በዚህ አካባቢ ላሉት ወቅታዊ ችግሮች መፍትሄዎችን መፈለግ ነው ። የዚህ ሥራ ግቦችን ለማሳካት በሚወስደው መንገድ ላይ አንድ ተጨማሪ ተግባር በግልጽ ይታያል, ይህም የማስተማር ሰራተኞችን መደበኛ እና ህጋዊ ብቃትን እና የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን የህግ ትምህርት የመፍጠር ዋና ችግሮችን ንድፎችን መለየት ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ህጋዊ መሰረትን በተመለከተ አንዳንድ የምርምር ስራዎች ቀደም ሲል በህጋዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ታይተዋል ሊባል ይገባል.

በማደግ ላይ ባለው ልጅ ስብዕና ላይ የሁሉም የትምህርት ተፅእኖ መስመሮች ውህደት ለቡድኑ ጠቃሚ እና በጣም የተወሳሰበ ሆኖ ተገኝቷል ፣ ይህም ንቁ ውይይትን በማደራጀት ፣ በመግባባት (ማስተባበር) እና የጋራ ፈጠራ እንቅስቃሴዎች (ውህደት) ትርጉም ያለው መስተጋብር ሊፈታ ይችላል ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሁሉም ተሳታፊዎች.

ለህብረተሰቡ እድገት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ህጋዊ ፣ዲሞክራሲያዊ መንግስት ፣ ማህበራዊነትን ፣ የግለሰቦችን መብቶች እና ነፃነቶችን የጠበቀ ፣ ከፍተኛ ሥነ ምግባር ያለው ፣ ብሔራዊ መቻቻልን ማሳየት ፣ ቋንቋዎችን ፣ ወጎችን መከባበርን ማስተማር ነው ። እና የሌሎች ህዝቦች ባህል. በአሁኑ ጊዜ "የአዋቂዎችና የህፃናት የሲቪል ህግ እውቀት" ችግር አስፈላጊነት እየጨመረ ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት በሕዝብ ትምህርት ሥርዓት ውስጥ ከሚያከናውኗቸው ተግባራት መካከል ትልቅ ቦታ ከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጀምሮ የሕግ ንቃተ ህሊና መሰረታዊ ትምህርቶችን በማስተማር ፣ ስለ መብቶቻቸው እና ነፃነቶች ፣ ልማት ፣ መከባበር እና የአንደኛ ደረጃ ሀሳቦች ልጆች መፈጠር አለባቸው ። ለሌሎች ሰዎች እና መብቶቻቸው መቻቻል.

አንድ ልጅ በአለም አቀፍ ህግ መሰረት እውቅና አግኝቷል ሰውከልደት እስከ 18 ዓመት ድረስ. ሰብአዊ መብቶች ልክ እንደ ልጅ መብቶች በህይወት የመኖር መብት ይጀምራሉ. ሕይወት ለሰው የተሰጠ የመጀመሪያው እና በጣም አስፈላጊው ነገር ነው። እሷ ልዩ፣ ቅድስት፣ የማትነካ ነች።

በህጋዊ ትምህርት ላይ ሥራን ሲያደራጁ በሚከተሉት የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ላይ እንዲተማመኑ ይመከራል-ጨዋታ እና አርቲስቲክ-አምራች, ስራን በ 3 አቅጣጫዎች ለማደራጀት: ከአስተማሪዎች, ከወላጆች, ከልጆች ጋር.

ለህጋዊ ትምህርት የተቀመጡትን ተግባራት ለመፍታት እባክዎን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ ከሚሠራባቸው ፕሮግራሞች ጋር በተያያዘ ያስቡባቸው, ምክንያቱም የሕግ ትምህርት በማይነጣጠል አንድነታቸው ውስጥ ስልጠና እና ትምህርትን ያካትታል እና በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸውን ግንኙነቶች ደንቦች እና ደንቦችን የመቆጣጠር ሂደትን ይወክላል. በግለሰብ እና በህብረተሰብ መካከል.

በህጋዊ ትምህርት ላይ ቁሳቁስ በሚመርጡበት ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የዕድሜ ባህሪያትን በተለይም ልዩ ስሜታቸውን, ፍላጎታቸውን እና የመጫወት ችሎታቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, ይህም በዙሪያው ስላለው ዓለም ውጤታማ እውቀትን ያመጣል. ህጻኑ ከእውነታው ጋር በተዛመደ በስሜት እና በማይታወቁ ምኞቶች እንደሚመራ ግምት ውስጥ ያስገቡ. የአስተያየቶች ጥልቀት እና መረጋጋት በልጁ የተቀበሉት ስሜታዊ ስሜቶች ብሩህነት እና ንጹህነት ይረጋገጣል.

ህጎችን መጣስ ለመከላከል የመሪነት ሚናው ከህግ ትምህርት በፊት እና ከሥነ ምግባር ትምህርት ጋር የተያያዘ እንደሆነ መታወስ አለበት።

ህጋዊ ደንቦች ማህበራዊ ግንኙነቶችን እና የሰዎችን ባህሪ ለማቀላጠፍ ያስችላሉ. "የሚቻል" እና "የማይቻል" ምን እንደሆነ ይወስናሉ, አንድ ሰው በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት ይወስናሉ. አንድ ልጅ ራሱን ችሎ ከሚወስዳቸው የመጀመሪያ እርምጃዎች, የባህሪ ዘዴዎችን መምረጥ, የህግ ደንቦችን ማወቅ ሊረዳው ይገባል.

ህፃኑ በአእምሮ እና በሥነ ምግባራዊ ዕድገቱ መስክ ያለው አቅም በተለምዶ ከሚታመን በላይ ነው. ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያመለጡ እድሎች ከዚያ በኋላ አልተሟሉም ወይም በችግር የተሞሉ ናቸው። በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የልጁን የግንዛቤ ፍላጎቶች በከፍተኛ ሁኔታ ማግበር ፣ በራስ መተማመንን ፣ ፈቃድን ፣ ለሰዎች ወዳጃዊ አመለካከትን እና የምድር ሰው እና የአገሩ ዜጋ የመሆን ስሜትን ማዳበር ይችላሉ ።

የሕግ ባህል በእውቀት ፣ በግምገማዎች እና በአመለካከት ብቻ የተገደበ አይደለም ፣ ምክንያቱም የአንድን ሰው ቀጥተኛ ድርጊቶች ፣ ባህሪውን በተለያዩ ፣ ብዙውን ጊዜ ባልተጠበቁ ሁኔታዎች ውስጥ ያጠቃልላል። አንድ ግለሰብ የህይወት ችግሮቻቸውን ለመፍታት, በሰዎች መካከል ለመኖር, ከእነሱ ጋር ለመግባባት, በህግ ደንቦች ላይ በማተኮር እና ከህግ በላይ ላለመሄድ የግለሰቡን ችሎታ እና ፈቃደኝነት ይገመታል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጋዊ ቦታ መፍጠር የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናል.

· ከአዋቂዎች ጋር: ለልጁ ሰብአዊ አመለካከት መፈጠር; የሕግ ባህል ምስረታ; የመብቶች ጥበቃን ማረጋገጥ.

· ከልጆች ጋር: ለልጁ አዎንታዊ ስሜት እንዲያዳብር ሁኔታዎችን መፍጠር; በዙሪያው ላሉት ሰዎች የልጁን አዎንታዊ አመለካከት ማሳደግ; ልጆችን ከሌሎች ሰዎች ጋር የመተባበር እሴቶችን ለማስተዋወቅ እድሎችን መፍጠር; የልጁ የመግባቢያ ብቃት እድገት; የማህበራዊ ክህሎቶች እድገት; የሕጻናት ህጋዊ ንቃተ-ህሊና ምስረታ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ህጋዊ ትምህርት የማስተማር ሰራተኞችን ህጋዊ ብቃት ሳያዳብሩ የማይቻል ነው. ስለዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን የመምህራንን የሕግ ንቃተ ህሊና ለማስተማር የተለያዩ ዓይነቶችን ይጠቀማል።

ስለዚህ የሕግ ትምህርት የሕፃን ንቃተ ህሊና እና ባህሪ ላይ ዓላማ ያለው እና ስልታዊ ተፅእኖ ነው ፣ ይህም የሕግ ትምህርቱን ለማዳበር ዓላማ ያለው ፣ ማለትም ፣ ውስብስብ ስብዕና ጥራት ፣ ይህም በጥልቀት እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የመመስረት ደረጃ እና ደረጃ ተለይቶ የሚታወቅ ነው። የተረጋጋ የህግ እውቀት እና እምነቶች በትክክለኛ የህግ ባህሪ ውስጥ, በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የህብረተሰቡን መስፈርቶች የሚያሟላ አተገባበር.

የሕግ ትምህርት ሂደት ሶስት አካላትን በማቋቋም ሊከናወን ይችላል-መረጃ - የግንዛቤ ፣ ስሜታዊ-ግምገማ እና ባህሪ - እንቅስቃሴ።

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ የሕግ ትምህርት መስፈርቶች-የልጆች መብቶች እና ግዴታዎች እውቀት ፣የራሳቸው ባህሪ እና የሌሎች ሰዎችን ባህሪ ከህጋዊ ደንቦች አንፃር መገምገም ፣የህግ እውቀትን በራሳቸው ባህሪ መጠቀም እና በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ የህግ ባህሪን መተግበር, የእውቀት ሙሉነት እና አዲስ እውቀትን የማግኘት ፍላጎት, የራሱን እና የሌሎችን ድርጊቶች ከህጋዊ ደንቦች አንጻር በበቂ ሁኔታ የመገምገም ችሎታ, የአንድን ሰው ለመተግበር በእውቀት የመንቀሳቀስ ችሎታ. የራሱ የሕግ ባህሪ ፣ ራስን የመግዛት ባህሪዎች መፈጠር ፣ የአፈፃፀም ውጤቶችን ራስን መገምገም ፣ የተከለከሉ ክልከላዎችን የማክበር እና ግዴታዎችን የመወጣት ችሎታ) እና ደረጃዎች (ከፍተኛ ፣ መካከለኛ ፣ ዝቅተኛ) የሕግ ትምህርት ምስረታ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን እንድንከታተል ያስችለናል በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሕግ ትምህርት ሂደት እድገት.

"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሚተገበሩ የማስተማር እና የአስተዳደግ ይዘቶች እና ዘዴዎች ጊዜያዊ (ግምታዊ) መስፈርቶች" የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ህጋዊ ትምህርት መመሪያ, ህጻናት በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚቆጣጠሩትን ዓለም አቀፍ ህጋዊ ሰነዶችን እንዲያውቁ ሀሳብ አቅርበዋል.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት በርካታ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ("ልጅነት", "መነሻዎች", "እኔ ሰው ነኝ", "Semitsvetik", "እራስዎን ያግኙ", ወዘተ) የትምህርትን የሲቪክ ገጽታ ያውጃሉ. ስለ ሀገራቸው የልጆችን ሀሳቦች ለማዳበር የተለየ ተግባራትን ያዘጋጃሉ ፣ ታዋቂ ሰዎችየአባት አገራቸውን ፣ የህዝቦቻቸውን ታሪካዊ እና ባህላዊ እሴቶችን ማወቅ ። ይሁን እንጂ የሕግ ባህልን የማስተማር ችግር (የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ከዓለም አቀፍ ሕጋዊ ሰነዶች እና የሰብአዊ መብቶች ጋር መተዋወቅ) በተጠቀሱት ፕሮግራሞች ውስጥ አልተነሳም.

የመዋለ ሕጻናት ሕጻናት ሕጋዊ ባህል መሠረት ሦስት እርስ በርስ የተያያዙ አካላት ሥርዓት ነው-የሥነ ምግባራዊ እና የሕግ ሀሳቦች, የሞራል እና የህግ ፍርዶች እና የግለሰብ እሴት አቅጣጫዎች, በእኩዮች እና በአዋቂዎች ማህበረሰብ ውስጥ የሞራል እና የህግ ባህሪ ሞዴሎች በቂ ናቸው. የልጆች ሀሳቦች እና ፍርዶች.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕጻናት የሕግ ባሕል መሠረታዊ ነገሮች ትምህርት በበርካታ ትምህርታዊ መርሆዎች መሠረት ይከናወናል-

· ሰብአዊ-ፕሮፔዲዩቲክ ፣

· የእንቅስቃሴ እና ውህደት ዘዴዎች ፣

· ርዕሰ ጉዳዩን ማካተት ፣

· በክልል የሚወሰን ይዘት፣

· ግልጽነት.

1. "መብቶቼ እና ኃላፊነቶቼ";

2. "ሀገሬ";

3. "የዓለም ዜጋ".

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ህጋዊ ባህልን የማስተማር ዘዴዎች የተለያዩ ናቸው-ልጁ የሚኖርበት ከተማ ወይም መንደር ማንኛውም የጋራ እንቅስቃሴ, ጨዋታ, ማህበራዊ እና ባህላዊ ሁኔታ, ስነ ጥበብ እና ሚዲያ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕፃናት የሕግ ትምህርት ሂደት ውስጥ የተለያዩ ድርጅታዊ ቅጾችን እና የሥራ ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል. ለምሳሌ, ተከታታይ ትምህርታዊ ዝግጅቶች "የትንሽ ሰው ጀብዱዎች"; ሰሌዳ, ወለል እና ግድግዳ ጨዋታዎች - በዓለም ዙሪያ መጓዝ, የዓለም ጂኦግራፊያዊ ካርታ, ምንጣፍ ካርታ; ከልጆች ጋር የስነምግባር ውይይቶች; ሥነ ምግባራዊ እና ህጋዊ ጭብጦችን የሚያንፀባርቁ ምሳሌዎችን መመርመር. የክብ ዳንስ ጨዋታዎች፣ “የወንድማማችነት ጨዋታዎች” እና “የምስጋና ጨዋታዎች” ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በመሥራት በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ። በቡድኑ ውስጥ የሚወዷቸውን ነገሮች ኤግዚቢሽኖች በየጊዜው ማዘጋጀት ይመረጣል. ለኤግዚቢሽኑ በኤግዚቢሽኑ ምርጫ ላይ በመሳተፍ ልጆች እያንዳንዱ ልጅ የግል ዕቃዎች (መጫወቻዎች, መጻሕፍት, ወዘተ) ሊኖረው ይችላል የሚለውን ሀሳብ ያጠናክራሉ, እና የራሳቸውን እና የሌሎች ሰዎችን ነገሮች በጥንቃቄ መያዝ ይማራሉ. በኤግዚቢሽኑ ላይ, ልጆች ይህን አሻንጉሊት ከየት እንዳገኙት, እንዴት እንደሚጫወቱ እና ለምን ለእነሱ በጣም ተወዳጅ እንደሆነ ይናገራሉ.

መምህራን፣ የመዋለ ሕጻናት ልጅ የሕግ ባህል መሠረት የመመሥረት ይዘቱን እና ዘዴዎችን በማዳበር፣ የሚከተሉት ሁኔታዎች ከተሟሉ ይህ ሂደት ውጤታማ እንደሚሆን ጠቁመዋል።

· የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎች ክፍት ተፈጥሮን ማረጋገጥ (በመምህራን እና በወላጆች መካከል የሚደረግ ውይይት ፣ ግንኙነታቸው ፣ በተለያዩ የልማት ጉዳዮች ላይ የተሟላ ግንዛቤ ፣ በልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና ቤተሰቦች ውስጥ ፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ከሌሎች ጋር ሰፊ ግንኙነት) የትምህርት ተቋማት እና ማህበራዊ ተቋማትከተሞች);

· የእንቅስቃሴውን አይነት ፣ ጊዜውን እና የቆይታ ጊዜውን በነፃነት የመምረጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች መብቶችን ማረጋገጥ ፣ ልጆችን እና ጎልማሶችን ጨምሮ የእያንዳንዱን የቡድን አባል መብቶች እና ግዴታዎች ማስጠበቅ;

· የዲሞክራቲክ ማህበረሰብ መርሆዎችን በሚያሟላ የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ማደራጀት (ለእያንዳንዱ የልጆች ቡድን አባል ወደ ጨዋታዎች እና መጫወቻዎች ነፃ መዳረሻ ፣ በቡድኑ ውስጥ የግል ንብረት ባለቤትነት ፣ የእራሱን ምርቶች ማሳየት) እንቅስቃሴዎች, ወዘተ).

1. አንቶንያን ዩ.ኤም. በሕይወታችን ውስጥ ጭካኔ. - ኤም.: - 1995.

2. Ashikov V. I., Ashikova S.G. Semitsvetik: መርሃ ግብር እና መመሪያ ለባህላዊ እና አካባቢያዊ ትምህርት እና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት. ኤም.፣ 1997 ዓ.ም.

3. Berezina V. ትምህርት በተአምር // Pedagogy + TRIZ / Ed. ጂና ኤ.ኤ. - ኤም.: ቪታ-ፕሬስ, 2001. እትም ቁጥር 6. ፒ. 54-63.

4. Berezina V.G., Vikentyev I.L., Modestov S.Yu. ከተአምር ጋር መገናኘት፡ የፈጣሪ ሰው ልጅነት፡ ከተአምር ጋር መገናኘት። አማካሪዎች። የሚገባ ግብ። ሴንት ፒተርስበርግ: ቡኮቭስኪ ማተሚያ ቤት. 1995. ፒ. 60.

5. ቦዝሆቪች ኤል.አይ. በልጅነት ውስጥ ስብዕና እና ምስረታ. - ኤም.: ትምህርት, 1985.

6. ልጅነት: በኪንደርጋርተን ውስጥ ልጆችን ለማዳበር እና ለማሰልጠን ፕሮግራም / V.I Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina et al./ed. T.I.Babaeva, Z.A.Mikhailova, L.M.Gurovich. - ሴንት ፒተርስበርግ: ማተሚያ ቤት "Aktsindent", 1995.

7. ኤቭላዶቫ ኢ.ቢ., Loginova L.G. ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት አደረጃጀት. - ኤም: ቭላዶስ, 2003.

8. Zvereva 0-P- የቤተሰብ ትምህርት እና የቤት ውስጥ ትምህርት - M; 2000.

9. Zemska M. ቤተሰብ እና ስብዕና. - ኤም.; እድገት - 1984 - 80 ዎቹ.

10. ኢቫኖቫ ኤን.ፒ. ልጆችን በቤተሰብ ውስጥ በማህበራዊ ለውጦች ሁኔታ ማሳደግ // የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት, - 2004. - ቁጥር 3. - ጋር። 6-13

11. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጽንሰ-ሐሳብ // በሩስያ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት በሰነዶች እና ቁሳቁሶች. ኤም., 2001. ኤስ 230, 234, 239, 241-242.

12. Kotelevskaya V.V., Anisimova T.B. የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. በጨዋታዎች, ስልጠናዎች, ሙከራዎች ውስጥ የንግግር እና የማሰብ ችሎታ እድገት. - ሮስቶቭ n/ዶኑ፡ ፊኒክስ፣ 2002

13. ኩሊኮቫ ቲ.ኤ. የቤተሰብ ትምህርት እና የቤት ትምህርት. - ኤም.; አካዳሚ, 2000 - 252 p.

14. የተማሪዎች የህግ ትምህርት ዘዴዎች. - ኤም.: ትምህርት, 1982. - 223 p.

15. ሞርዶቬትስ ኤ.ኤስ., ማጎሜቶቭ ኤ.ኤ., ሲላንቴቭ ኤል.ቪ., ቺንቺኮቭ ኤ.ኤ. የሰብአዊ መብቶች እና የውስጥ ጉዳይ አካላት እንቅስቃሴዎች. ሳራቶቭ ፣ 1994

16. ረፒና ኢ.ኤ. በልጆች እና በመዋለ ህፃናት እና በቤተሰብ መካከል ግንኙነት. - ኤም.: ፔዳጎጂ, 1990. -152 p.

17. Filipchuk G. ልጅዎን ያውቁታል? ለወላጆች መጽሐፍ (ከፖላንድኛ የተተረጎመ)። - ኤም.: "እድገት", 1989, - 400 ዎቹ

18. Foppel K. ልጆች እንዲተባበሩ እንዴት ማስተማር ይቻላል? ሳይኮሎጂካል ጨዋታዎች እና ልምምዶች: ተግባራዊ መመሪያ / ትራንስ. ከጀርመን ጋር, በ 4 ጥራዞች. T.2.-M.: ዘፍጥረት, 1998.- 160 p.

አባሪ 1

ለወላጆች መጠይቅ

5. በልጆች መካከል ህጋዊ ባህልን ለማዳበር ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት እርዳታ ለመስጠት ተስማምተዋል?

ለአስተማሪዎች መጠይቅ

1. ሰብአዊ መብቶችን የሚገልጹ ሰነዶችን ያውቃሉ? የልጆች መብት? አዎ ከሆነ፣ እባክዎን ምሳሌዎችን ይስጡ።

2. ከ18 ዓመት በታች የሆነ ልጅ መብት እንዳለው ተስማምተሃል?

3. በሰነዶቹ ውስጥ በተገለጹት የሕፃናት መብቶች ይስማማሉ?

4. ልጆች መብቶቻቸውን ማወቅ አለባቸው ብለው ያስባሉ?

5. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ምን ዓይነት የሥራ ዓይነቶች እና ዘዴዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጋዊ ትምህርት ይፈቅዳሉ?

6. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሙሉ በሙሉ እንዲተገበር የማይፈቅድላቸው ድክመቶች በእርስዎ አስተያየት ምንድን ናቸው?

ለልጆች መጠይቅ

4. በልጆች መብት ላይ ሰነዶች እንዳሉ ያውቃሉ?

5. ምን ዓይነት የልጆች መብቶች ያውቃሉ?

6. አንድ ልጅ መብቱን ማወቅ ያለበት ለምንድን ነው?

አንቶኒና ሊካቼቫ
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት

ከስራ ልምድ።

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት.

ውስጥ ዘመናዊ ዓለምየወጣቱ ትውልድ የማህበራዊ ልማት ችግር በጣም አንገብጋቢ እየሆነ መጥቷል። ወላጆች እና አስተማሪዎች ወደዚህ ዓለም የሚገቡት ልጅ በራስ የመተማመን፣ ደስተኛ፣ ብልህ፣ ደግ እና ስኬታማ እንዲሆን ምን መደረግ እንዳለበት ከመቼውም ጊዜ በላይ ያሳስባቸዋል።

ውስጥ "እስከ 2010 ድረስ ለሩሲያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳቦች"

የህብረተሰቡን የዕድገት ፍጥነት ማፋጠን፣ የማህበራዊ መግለጫ እድሎችን ማስፋት፣ እየጨመረ ነው።የሰው ምክንያት በትምህርት ሥርዓቱ ላይ ጉልህ ለውጦችን ይፈልጋል! ጽንሰ-ሐሳቡ በልጆች የተወሰነ እውቀትን ማግኘት ብቻ ሳይሆን ስብዕና, የግንዛቤ ችሎታዎች, በህብረተሰብ ውስጥ ስኬታማ ማህበራዊነት እና ንቁ መላመድን ያካትታል.

ዋናው ተግባር መመስረት ነው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችየሲቪል ተጠያቂነት እና ህጋዊ ራስን ማወቅ, መንፈሳዊነት እና ባህል, ተነሳሽነት, ነፃነት, መቻቻል, በህብረተሰብ ውስጥ ስኬታማ ማህበራዊነት እና ማህበራዊ ራስን የመወሰን እድል. እነዚህን ችግሮች መፍታት ከአጠቃላይ ሂደት ጋር የተዋሃደ የትምህርት እንቅስቃሴ አካል መሆን አለበት። ትምህርት እና ልማት.

የመጀመሪያው የማህበራዊ ግንኙነት ተቋም ቤተሰብ ነው.

በህይወት ሂደት ውስጥ ህፃኑ በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ ይሳተፋል, በዚህ ጊዜ የንግግር እድገት, የስሜት ሕዋሳት, የአዕምሮ ሂደቶች, የአካል ችሎታዎች ይከሰታሉ, እንዲሁም ምስረታ ይከሰታሉ. የህግ ባህል, ስኬታማ ማህበራዊነትን ማስተዋወቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. በልጆች ውስጥ ከልጅነት ጀምሮ እኛ እናስተምራለን

በራስ የመተማመን ስሜት እና ማህበራዊ መቻቻል, ራስን ማክበር እና

ለሌሎች አክብሮት ። ይህ ሁሉ መሠረት ነው የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሕግ ትምህርት. በተደራሽነት ደረጃ, ልጆች እንዴት ራሳቸውን መግለጽ እንደሚችሉ, እርስ በርስ መግባባት እና ሌሎችን እንዴት እንደሚንከባከቡ ክህሎቶችን ያገኛሉ. ልጆች መገንዘብ ይጀምራሉ መብቶችበመጀመሪያ እነሱን በማስገባት መምህር, ከዚያም እነሱ ራሳቸው ቀስ በቀስ ትርጉማቸውን መረዳት ይጀምራሉ. ይዞታ ብቻ መብቶችህፃኑ እራሱን እንዲገነዘብ እና እራሱን እንደ ሰው እንዲገልጽ እድል ይሰጠዋል.

የልጆች የሕግ ባህል ትምህርትየማይነጣጠል ከቅድሚያ ጋር የተገናኘ አቅጣጫየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን - ማህበራዊ እና ግላዊ የተማሪዎች እድገት አቅጣጫ.

የሥራው ዓላማ እና ዓላማዎች የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት በሚከተለው ውስጥ እንመለከታለን. ዒላማ: አስተዳደግየሥነ ምግባር ደረጃዎች; በልጁ ውስጥ በራስ የመተማመን ስሜት እና በዙሪያው ላሉት ሰዎች አመለካከት መፈጠር; የልጁን የመግባቢያ ችሎታ ማዳበር እና የማህበራዊ ችሎታውን መመስረት; ምስረታ የህግ እውቀት.

በዚህ መሠረት አቅጣጫእራሱን የሚከተሉትን ተግባራት አዘጋጅቷል ተግባራት:

ቅፅ በ የሕፃናት የሰብአዊ መብቶች ግንዛቤ(በሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ላይ የተመሠረተ) ;

ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ሀሳቦችን ማዳበር;

ለልማት ሁኔታዎችን መፍጠር ልጆችአዎንታዊ ራስን ማወቅ;

የልጁን የመግባባት እና ማህበራዊ ክህሎቶችን ማዳበር;

ተማርከትውልድ፣ ከዘር፣ ከብሔር፣ ከቋንቋ፣ ከጾታ ሳይለይ መከባበርና መቻቻል፣ ዕድሜ, የግል እና የባህርይ አመጣጥ; መልክ እና ጨምሮ "አካላዊ እክል"

ለራስ ከፍ ያለ ግምት መፈጠርን ማሳደግ; የአንድ ሰው ግንዛቤ መብቶች እና ነጻነቶች; ለሌላ ሰው የኃላፊነት ስሜት, ለጀመረው ሥራ, ለተሰጠው ቃል;

ኣምጣለክብር እና ለግል ክብር የሌላ ሰው መብቶች;

ማህበራዊ ደንቦችን ያብራሩ እና የባህሪ ደንቦች;

አስተዋውቁ ልጆችከነሱ ተጓዳኝ ጋር ዕድሜከመሠረታዊ ጥበቃ ሰነዶች ጋር ቅፅ ሰብአዊ መብቶች.

የፕሮግራሙ ደራሲ N.G. Zelenova እንዳለው "እኔ ልጅ ነኝ, አለኝ ቀኝ» በሜዳ ውስጥ የሕፃኑ አቅም ህጋዊልማት በተለምዶ ከሚታመነው በጣም ከፍ ያለ ነው, ስለዚህ ይሰሩ የህግ ትምህርትጋር መጀመር ያስፈልጋል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ, የልጁ ስብዕና አሁንም የመጀመሪያ እና ውስብስብ አይደለም.

ከልጆች ጋር መስራት የህግ ትምህርት, የ N.G. Zelenova ከፊል መርሃ ግብር እንጠቀማለን "እኔ ልጅ ነኝ, አለኝ ቀኝ» በእኛ መምህራን የተዘጋጀ የስራ ፕሮግራም ኪንደርጋርደን "የአንተ እና የኔ መብቶች» ፣ በምስረታ ችግር ላይ ለመስራት እገዛ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ሕጋዊ ንቃተ-ህሊና.

የመተዋወቅ ተግባራትን ለመተግበር የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሕግበመሠረታዊነት በልጁ ተነሳሽነት, ስሜታዊ እና ሥነ ምግባራዊ ሁኔታ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እንጠቀማለን.

ለ የሚገኙ መመሪያዎች ላይ የተመሠረተ የህግ ትምህርትእንዲሁም ባህሪያቱን ግምት ውስጥ ማስገባት በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች ላይ ግንዛቤ, አንድ ልጅ በህጋዊ ውስብስብነት ለመረዳት ቀላል ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል "አዋቂ"ሰነድ, እሱ ሊደረስበት በሚችል ቅርጽ ከቀረበለት, ማለትም ተረት ተረቶች በመጠቀም. በኤ.ቶልስቶይ የተረት ተረት የተመረጠው በዚህ መንገድ ነው። "የፒኖቺዮ ጀብዱዎች", "አስቀያሚ ዳክዬ"ጂ.ኤች. አንደርሰን, "አይቦሊት" K.I. Chukovsky.

እነዚህን ሥራዎች ማንበብ የመጀመሪያው ትውውቅ ሆነ የሰብአዊ መብት ጉዳይ ያላቸው ልጆች, እና የተረት ተረቶች ጀግኖች የእያንዳንዱን ትርጉም እና ባህሪያት ለመረዳት ይረዳሉ መብቶች.

በማስተማር ውስጥ ግንባር ቀደም ላይ መተማመን ቅድመ ትምህርት ቤትግልጽነት የልጅነት መርህ, ተደራሽ ለመፍጠር እንጥራለን የልጆች ግንዛቤስለ እያንዳንዱ የስምምነቱ ድንጋጌዎች ለመወያየት እና ለማጠናከር የሚቻልበት ገላጭ ጽሑፍ።

በተመሳሳይ ጊዜ, እናስተዋውቃለን ልጆችከምልክቶች-ምልክቶች ጋር « የልጆች መብቶች» .

የተቀበሉትን ሃሳቦች በማብራራት በመጠቀም መብቶች

በምስል የተደገፈ ቁሳቁስ፣ ቀስ በቀስ፣ ደረጃ በደረጃ እናስተዋውቃለን። ልጆችከኮንቬንሽኑ አንቀጾች ጋር የልጆች መብቶች.

መሰረታዊ ነገሮችን መማር ህጋዊንቃተ-ህሊና ከራሳችን ቀስ በቀስ የመንቀሳቀስ መርህ መሠረት በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ በተቀናጀ ስርዓት እናቅዳለን። "እኔ"ለአካባቢው ዓለም።

መግቢያ እና መሰረታዊ ነገሮችን መማር የህግ ንቃተ-ህሊና, በጨዋታ መልክ እናካሂዳለን, እና ሁልጊዜ በተረት-ተረት ጀግና ፊት, ልጆች በተወሰኑ ድርጊቶች እና ድርጊቶች ውስጥ በራሳቸው ልምድ እራሳቸውን እና በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ለማወቅ እድሉን ያገኛሉ. በልጅ ውስጥ ስለራስዎ አጠቃላይ እይታ ለመፍጠር እሱን ማስተማር ያስፈልግዎታል "አዳምጥ"ለእራስዎ ስሜቶች, ስሜቶች, ስለ ስሜቶችዎ እና ልምዶችዎ ይናገሩ. ይህ ተመቻችቷል ጨዋታዎች: "መስታወት", "እንዴት እርስ በርስ እንደምንመሳሰል እና እንደምንለያይ", "የእኔ ድንቅ ህልሞች", "አስማት ሰዎች". የድራማነት ልምምድ ዘዴ ልጆች በችሎታ"ስሜት"በሌላ ውስጥ, ወደ እሱ ቦታ ለመግባት. እያንዳንዱ ልጅ አለው "የቲያትር በደመ ነፍስ"- ፍላጎት ፣ በጨዋታ ፣ የሌላ ሰው ሚና ውስጥ የመሆን ፣ በዚህም የአንድን ሰው ወሰን ያሰፋል።

በውይይት ፣ በልብ ወለድ ማንበብ ፣ ግጥሞችን ፣ ምሳሌዎችን ፣ አባባሎችን ፣ እንዲሁም የጋራ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን በማስታወስ ልጆች, አዲስ እውቀትን እንሰጣለን, በዙሪያችን ላለው ዓለም የግምገማ አመለካከትን እናነሳለን. ለዚሁ ዓላማ የሥራ መጽሐፍትን እንጠቀማለን "የእኔ መብቶች» .

አብዛኛውን ጊዜያችንን እናጠፋለን የፈጠራ ስራዎች. ልጆች በዙሪያቸው ባለው ዓለም ውስጥ ለውጦችን በጥልቀት እንዲገነዘቡ ፣ የእይታ ዘዴን እንጠቀማለን።

ከልጆች ጋር ትናንሽ ድራማዎችን እንጫወታለን, በዚህ ውስጥ እራሳቸውን እንደ ትናንሽ ነፍሳት, እንስሳት ወይም በአካባቢያቸው ባለው ትልቅ ዓለም ውስጥ ችግር ውስጥ ያሉ ትንሽ ተወዳጅ መጫወቻዎችን መገመት ይችላሉ. የትንሽ ጓደኞቻቸውን የእርዳታ እጦት ሲሰማቸው, ልጆች ሁሉንም የሞራል ባህሪያት ብቻ አይገልጹም ትምህርትነገር ግን እራሳቸውን እንዳጋጠሙ ያላቸውን ግንዛቤዎች በቅንነት ያካፍሉ።

በማስተዋወቅ ላይ ስም የማግኘት መብት ያላቸው ልጆች, piggy ባንክ ይጠቀሙ "የሚያምሩ ስሞች ሳጥን". ፎቶግራፎችን ይዟል ልጆችየስሙ ትርጉም እና አመጣጥ መግለጫ ጋር. ጨዋታዎችን ለመጫወት እነዚህን ካርዶች እንጠቀማለን. መልመጃዎች: "ስሙን በዞዲያክ ምልክት ገምት", "ከጣፋጭ አምባሻ ጣፋጭ ስም ይሻላል", "ስምህን ተናገር".

መተዋወቅ መብት ያላቸው ልጆችለዜግነት የጀመርነው በመንደራችን፣ በአውራጃችን፣ በክልላችን፣ በምልክቶቻቸው እና ከዚያም በሩስያ ታሪክ ታሪክ ነው። ልጆች የጦር ቀሚስ ታሪክን, ቅርጻቸውን, ቀለማቸውን እና የእያንዳንዱን ቀለም ትርጉም በባንዲራዎች ላይ ተምረዋል.

ልጆች በቀላሉ በጨዋታዎች ውስጥ ያገኙትን እውቀት ይጠቀማሉ "የሩሲያን የጦር ቀሚስ ሰብስብ", "የጎደለውን የሰንደቅ አላማ ቀለም ይሙሉ".

እያንዳንዱ ልጅ እንደ ሩሲያ ዜጋ እንዲሰማው, የመጀመሪያውን ስም, የአባት ስም እና የአያት ስም የያዘውን የመጀመሪያውን ሰነድ አስተዋውቀዋል - የልደት ምስክር ወረቀት.

መሰረቶችን ለመመስረት ሥራን ማካሄድ በልጆች ላይ የህግ ንቃተ-ህሊናከቤተሰብ ጋር ባለው የቅርብ ግንኙነት ተጠናክሯል. ከወላጆች ጋር የጋራ መግባባት በትብብር እና በጋራ ድርጊቶች ላይ የተመሰረተ ነው.

የጥበቃ ጥያቄ መብቶችልጅ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው ፣ ግን ሁሉም ዘመናዊ ወላጆች ስለ ኮንቬንሽኑን ያውቃሉ ማለት አይደለም። የልጆች መብቶች. ይህ ከወላጆች ጋር በተደረገ ጥናት ተረጋግጧል.

52% - ስለ ኮንቬንሽኑ መኖር አያውቅም የልጆች መብቶች

31% - ሰምቷል, ነገር ግን ወደ ይዘቱ አልገባም

17% - ስለ ሰነዱ እና ይዘቱ መኖሩን ማወቅ, ነገር ግን በውጫዊ መልኩ.

ስለዚህ, የወላጆች አለማወቅ እንደሆነ ግልጽ ነው መብቶችየገዛ ልጅ ወደ ጥሰታቸው ይመራል.

ወላጆች እና ልጆች የአባታቸውን ቤት ፅንሰ-ሀሳብ ጠለቅ ያለ ግንዛቤ እንዲያገኙ ለመርዳት - የቤተሰብ ጎጆ ፣ ይህም ሁል ጊዜ ለሚወዷቸው ሰዎች ጥበቃ እና ድጋፍ ማግኘት ይችላሉ ፣ እኛ አንድ እርምጃ ተካሄደ "የቤተሰብ ጎጆ".

የመተዋወቅ ሥራ ውጤት መብት ያላቸው ልጆችምርት የቤተሰብ ኃላፊነት ሆነ "የቤተሰብ ሐረግ"እና የልጆች ጽንሰ-ሐሳቦች ግንዛቤ "ጂነስ", "ወላጆች", "ቤተሰብ".

ለመለየት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሕጋዊ ባህልየቃል ዳሰሳ ጥናቶች፣ ንግግሮች እና የልጁ ምልከታዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። የተደረጉት ምርመራዎች የእድገት ተለዋዋጭነትን ያሳያሉ የህግ ባህል. ሁሉም የተከናወኑ ስራዎች የልጁን የግንዛቤ ፍላጎቶች በከፍተኛ ሁኔታ ያንቀሳቅሳሉ, ያበረታታሉ በራስ መተማመንን ማሳደግ፣ ፈቃድ ፣ የመተሳሰብ እድገት ፣ ለሰዎች ወዳጃዊ አመለካከት ፣ የአስተሳሰብ መሠረት ይጥላል ፣ እንደ ምድር ሰው እና እንደ ሀገሩ ዜጋ ይሰማል።

ከልጆች እና ከወላጆች ጋር አብሮ በመስራት የተገኘው ውጤት አስፈላጊነት በፍላጎት መስክ ላይ ነው። መብቶች እና ኃላፊነቶች, ልጆቹ ምን ማለት እንደሆነ መረዳት ጀመሩ "ኃላፊነት", "ክብር", "መልካም ፈቃድ", የማን መብቶች በሕግ ​​የተጠበቁ ናቸው፣ ስለ አስፈላጊነት ሀሳቦች ይኑርዎት የስም መብቶች, ህይወት, ጤና, ትምህርት, ነፃነት.

ለከፍተኛ ቡድን የመማሪያ ማስታወሻዎች

"እኔ እና የእኔ መብቶች»

(ሲቪል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የሕግ ትምህርት).

አስተማሪሊካቼቫ ኤ.ኤን.

ዒላማቅጽ በ ላይ የተመሠረተ የልጆች የመጀመሪያ የሕግ እውቀት

የተባበሩት መንግስታት ሕገ መንግሥት በ የልጆች መብቶች.

ተግባራት: ማስተዋወቅ ልጆችበየራሳቸው ዕድሜከዋናው የመከላከያ ሰነድ ጋር ቅፅ ሰብአዊ መብቶች; የአእምሮ እንቅስቃሴን ማዳበር ፣ ያንን ተገዢነት መረዳት የህጻናት መብቶች በጣም አስፈላጊ ናቸው, እና የሰው ልጅ ክብር በሁሉም ሰዎች ውስጥ ነው; መዝገበ ቃላት አግብር ልጆች:

መብቶች, ኮንቬንሽን, ስምምነት; ኣምጣለአክብሮት አመለካከት ሰብአዊ መብቶች, እነሱን ለማሟላት ፍላጎት.

የትምህርቱ ሂደት;

1. ተነሳሽነት ክፍል. ስለ ሁኔታው ​​መግቢያ.

አስተማሪ: ሰዎች፣ የሚያለቅስ ማን ይመስላችኋል?

ልጆች: ትንሽ ልጅ

አስተማሪ: አዎ, ሁሉም ልጆች እንደዚህ ያለ ማልቀስ ይወለዳሉ. ይህ የተወለደ ሰው ነው. (የህፃናት አሻንጉሊቶችን በጋሪያው ውስጥ ያሳያል - "አዲስ የተወለዱ ልጆች")

2. ዋና ክፍል. የችግር ሁኔታን መፍታት

አስተማሪ: ተመልከት እና ይንገሩእነዚህ አዲስ የተወለዱ ሕፃናት አንዳቸው ከሌላው የተለዩ ናቸው? ወይስ ተመሳሳይ ናቸው?

እባክዎን እያንዳንዱ ልጅ በእጁ ላይ ቁጥሮች የተፃፉበት ካፍ እንዳለው ያስተውሉ; ቀን, ወር እና ዓመት.

አስተማሪ: ለምን ይመስላችኋል እንደዚህ ያለ ማሰሪያ የሚያስፈልገው?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ:

አስተማሪ: ለምን እንደሚያስፈልግ ልነግርህ ትፈልጋለህ?

ልጆች: አዎ

አስተማሪ: ሁሉም አዲስ የተወለዱ ሕፃናት አንድ ዓይነት ናቸው, እርስ በእርሳቸው ለመለየት በጣም ከባድ ነው, ስሞች የላቸውም, ከቁጥሮች ጋር የተጣበቁ መያዣዎች ብቻ ናቸው. (ወላጆች ያመጡትን ብዙ ማሰሪያዎችን ይመለከታሉ ልጆች).

አስተማሪ: በተወለድክበት ጊዜ, አንተም የእጅ መታጠፊያ ነበረህ.

አስተማሪሳሻ ፣ በካፍዎ ላይ ባለው ቁጥር ቢጠሩዎት ይፈልጋሉ?

ልጆች: አይ, አልወደድኩትም.

አስተማሪ: እና አልወደውም.

አስተማሪ: እና ከዚያ ሰዎች ስሞችን ይዘው መጡ! እያንዳንዱ ሰው ስም አለው, እና ከሌሎች እንዲለይ ያደርገዋል. ለጓደኛችን ስናነጋግረው በስም እንጠራዋለን። አንድ ልጅ ሲወለድ, ወላጆቹ ተስፋቸውን እና ምኞታቸውን የሚያዋሉበት ስም ይመርጣሉ. ስለ ጥሩ ሰው እነሱ አሉ: "ጥሩ ስም አለው". ከመጥፎ ነገሮች ለማስጠንቀቅ ከፈለጉ. መምከር: "ስምህን አታጥፋ". እና ይህ ማለት መጥፎ ነገሮችን አታድርጉ ማለት ነው.

አስተማሪ: ታዲያ ምን ችግር አለው? ቀኝእያንዳንዱ ልጅ ከተወለዱበት ቀን ጀምሮ?

ልጆች: ከተወለደበት ቀን ጀምሮ እያንዳንዱ ልጅ አለው ለመሰየም መብት.

አስተማሪ: (ምሳሌ ያሳያል). ይህ ቀኝሁሉም ሰዎች በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማቸው, እራሳቸውን እና ሌሎችን እንዲያከብሩ አስፈላጊ ነው.

አስተማሪ: ወንዶች, ወንበሮች ላይ ተቀመጡ.

አስተማሪገጣሚዋ M. Tsvetaeva እንዴት በሚያምር ሁኔታ እንደፃፈች ያዳምጡ ስም:

በአፍ ውስጥ የብር ደወል።

ስምህ በእጅህ ውስጥ ያለ ወፍ ነው።

ስምህ በምላስ ላይ እንዳለ በረዶ ነው።

አንድ ነጠላ የከንፈር እንቅስቃሴ።

በበረራ ላይ የተያዘ ኳስ።

አስተማሪ: ጓዶች፣ ስሙ ከማን ጋር ሲወዳደር?

ልጆች:

አስተማሪእውነት በኳስ ፣ ደወል ፣ የበረዶ ቁራጭ ፣ ወፍ።

ጨዋታ "ግሎሜሩለስ"

ልጆች እርስ በእርሳቸው ኳሱን ያስተላልፋሉ እና እራሳቸውን በፍቅር ስም ይጠራሉ.

የፀሐይ ኳሱን ፈታነው ፣

የፀሐይ ክር ወደ እኛ እየደረሰ ነው.

ቢቻል ጥሩ ነው።

ብትችል ጥሩ ነው።

ለሁሉም ሰው የተወሰነ የፀሐይ ብርሃን ይስጡ!

ለሁሉም ሰው የተወሰነ የፀሐይ ብርሃን ይስጡ!

አስተማሪ: እያንዳንዳችን በፍቅር እና በፍቅር ልንጠራ እንችላለን.

ሳሻ ፣ እናትህ በፍቅር የምትጠራው ምንድን ነው?

እና አንተ ናታሻ?

በፍቅር ዳሻ እንዴት መደወል ይቻላል?

ሰዎች ይላሉ: « ጣፋጭ ምንምድመቷም ተደስቷል", "መልካም ቃል ከተማን ይሠራል ክፉ ቃል ግን ያፈርሰዋል".

አስተማሪወይም ስምን በስድብ መጥራት እና በዚህም ሰውን ማሰናከል ይችላሉ. ምን እንድትባል ትፈልጋለህ?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ: እርስ በርሳችሁ በስም በትህትና በፍቅር መነጋገር አለባችሁ። እና በእርግጥ አንድን ሰው መጥፎ ቃል መጥራት ተቀባይነት የለውም; የስም መብቶች.

አስተማሪ: ግባ ፣ ወንበሮች ላይ ተቀመጥ ። እያደግክ ነው ስምህም እያደገ ነው። ስታድግ ስምህ ምን ይመስላል?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

መምህሩ ልጆቹን ያወድሳል - ጥሩ፣ ድንቅ ነው ፣ ምን ብልህ ሰዎች።

አስተማሪ: አንድ ሰው ሲወለድ ስም ተሰጥቶታል, እና በህይወቱ ውስጥ የመጀመሪያውን ሰነድ ይቀበላል « የልደት ምስክር ወረቀት» ፣ ስሙ እና ዜግነቱ የተገለፀበት።

አስተማሪበርካታ ልጆችን ያሳያል « የልደት የምስክር ወረቀቶች» - ማኅተሙን, የጦር ቀሚስ ምስሎችን, ትርጉሙን ግምት ውስጥ ያስገቡ.

አስተማሪ: የሩሲያ የጦር ቀሚስ በሰነድ ላይ ከሆነ, እኛ የየት ሀገር ዜጎች ነን ማለት ነው?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ: አለህ ከስም በላይ የማግኘት መብት, ግን ለዜግነትም ጭምር. እርስዎ ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ የሩሲያ ዜጎች ነዎት. ይህ ማለት እርስዎ በግዛታችን ጥበቃ ስር ነዎት ማለት ነው።

አስተማሪ: ወንዶች ፣ ስምህን መውደድ ፣ መንከባከብ እና ለእሱ ብቁ መሆን አለብህ። ምናልባት ታዋቂ አትሌቶች፣ ሙዚቀኞች፣ ደራሲያን ትሆናላችሁ እና ስማችሁ አገራችንን ያስከብራል፣ እናኮራችኋለን፣ እናንተ የኛ ልጆች ናችሁ። አስተማሪ: ጓዶች ንገሩኝ ከማን ጋር ነው የሚኖሩት?

ልጆችከወላጆች ጋር።

ቫንያ የትኛውን ንገረኝ? ዛሬ በእውነት ተነጋገርን።?

እና አንተ ራስህ የትኛውን ታስታውሳለህ? ቀኝ?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ: አዎ ሁሉም መብቶችዛሬ የተናገርነው በዚህ አስደናቂ መጽሐፍ ውስጥ ተጽፏል (መጽሐፉን ያሳያል " ኮንቬንሽን በርቷል የልጆች መብቶች» )

ይህ መጽሐፍ በቡድንዎ መጽሐፍ ጥግ ላይ ይሆናል እና እያንዳንዳችሁ እሱን ማየት ትችላላችሁ።

የጣት ጂምናስቲክ "ኪሴሎክ"

አስተማሪዛሬ ስለ ቤተሰብ ተነጋግረናል፣ ሁላችሁም ድንቅ፣ ተግባቢ፣ አሳቢ ቤተሰቦች አላችሁ።

ለቤቱ ደስታን የሚያመጣ ወፍ አለ?

እንደዚህ አይነት የደስታ ወፍ እንዴት እንደሚሰራ እንዳስተምርህ ትፈልጋለህ?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ: ከዚያም በጥንቃቄ ተመልከት.

አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ሉህ ይውሰዱ. አየህ፣ በአንድ በኩል የተጠጋጋ መስመር አለ።

የወረቀቱን የታችኛውን ጫፍ ከተሰቀለው መስመር ጋር ያገናኙ, ከታችኛው ጠርዝ ጋር በጣትዎ በደንብ ያሽጡ, ጠርዙን ያስተካክሉት, እጥፉን ለስላሳ; ማዞር; ተመሳሳይ ነገር አድርግ. እና ወዘተ, እስከ አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ሉህ መጨረሻ ድረስ.

ነጸብራቅ።

አስተማሪ: ጥሩ ስራ! አንዳንድ አስደናቂ ክንፎች አሉህ። ስለዚህ የደስታ ወፍ ዝግጁ ነው!

አስተማሪ: አመሰግናለሁ ሰዎች፣ ከእናንተ ጋር ማውራት እና መግባባት አስደሳች ነበር። እርስዎ ድንቅ ፣ ደግ ፣ ብልህ ሰዎች ናችሁ። በህና ሁን.