ከመካከለኛው ቡድን ልጆች ጋር ሙከራ ማድረግ. በርዕሱ ላይ የካርድ ፋይል (መካከለኛ ቡድን) በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የልምዶች እና ሙከራዎች የካርድ ፋይል

ጨዋታዎች እና ሙከራዎች

የካርድ መረጃ ጠቋሚ

ቡድን: መካከለኛ ቡድን

መኸር

ምን አይነት ውሃ እንደሆነ እንወቅ።

ዒላማ የውሃ ባህሪያትን ይለዩ: ግልጽ, ሽታ የሌለው, ፍሰቶች, አንዳንድ ንጥረ ነገሮች በውስጡ ይሟሟቸዋል, ክብደት አላቸው.

የጨዋታ ቁሳቁስ: ሶስት ተመሳሳይ መያዣዎች, በክዳኖች የተዘጉ: አንድ ባዶ; ሁለተኛው ንጹህ ውሃ በክዳኑ ስር ፈሰሰ, ማለትም ሙሉ; ሦስተኛው - በፈሳሽ ማቅለሚያ (የእፅዋት ሻይ) ቀለም ያለው ውሃ እና ጣዕም (የቫኒላ ስኳር) በመጨመር; ለልጆች ኩባያዎች.

የጨዋታው እድገት አንድ አዋቂ ሶስት የተዘጉ ኮንቴይነሮችን በማሳየት በውስጣቸው ያለውን ነገር እንዲገምቱ ይጠይቃቸዋል። ልጆች እነሱን ይመረምራሉ እና ከመካከላቸው አንዱ ቀላል እና ሁለቱ ከባድ ናቸው, በአንደኛው ከባድ ዕቃ ውስጥ አንድ ቀለም ያለው ፈሳሽ አለ. ከዚያም እቃዎቹ ይከፈታሉ እና ልጆቹ በመጀመሪያው መያዣ ውስጥ ምንም ነገር እንደሌለ, በሁለተኛው ውስጥ ውሃ እና በሦስተኛው ውስጥ ሻይ እንዳይኖር ያረጋግጣሉ. አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ በመያዣው ውስጥ ያለውን ነገር እንዴት እንደሚገምቱ እንዲያብራሩ ይጠይቃቸዋል. አንድ ላይ የውሃ ባህሪያትን ይለያሉ: ወደ ብርጭቆዎች ያፈስሱ, ስኳር ይጨምሩ, ስኳሩ እንዴት እንደሚሟሟት ይመልከቱ, ያሽጡ, ያፈስሱ, ባዶ እና ሙሉ ብርጭቆን ክብደት ያወዳድሩ.

በጥቅሉ ውስጥ ምን አለ?

ዒላማ በአከባቢው አካባቢ አየርን ፈልግ.

የጨዋታ ቁሳቁስ: የፕላስቲክ ቦርሳዎች.

የጨዋታው ሂደት; ልጆች ባዶውን ይመለከታሉ ፕላስቲክ ከረጢት. አዋቂው በከረጢቱ ውስጥ ያለውን ነገር ይጠይቃል. ከልጆች ዞር ብሎ ቦርሳውን በአየር ይሞላል እና የተከፈተውን ጫፍ በማዞር ቦርሳው እንዲለጠጥ ያደርጋል. ከዚያም በአየር የተሞላ የተዘጋ ቦርሳ ያሳየና በከረጢቱ ውስጥ ያለውን ነገር በድጋሚ ይጠይቃል። ጥቅሉን ይከፍታል እና በውስጡ ምንም ነገር እንደሌለ ያሳያል. አንድ አዋቂ ሰው ጥቅሉን ሲከፍት የመለጠጥ አቅም እንደሌለው ያስተውላል። በውስጡ አየር እንደነበረ ያስረዳል። ለምን እንደሆነ ይጠይቃል, ጥቅሉ ባዶ ይመስላል (አየሩ ግልጽ, የማይታይ, ቀላል ነው).

ጨዋታዎች ከገለባ ጋር።

ዒላማ በሰው ውስጥ አየር እንዳለ ለማስተዋወቅ እና ለማወቅ።

የጨዋታ ቁሳቁስ: ኮክቴሎች የሚሆን straws (ወይም chupas, chups), ውሃ ጋር መያዣ.

የጨዋታው እድገት : ልጆች ቱቦዎችን, ቀዳዳዎቹን ይመረምራሉ እና ቀዳዳዎቹ ምን እንደሆኑ ይወቁ (አንድ ነገር ይነፋል ወይም ይነፋባቸዋል). አዋቂው ልጆቹን ወደ ቱቦው እንዲነፍስ ይጋብዛል, መዳፋቸውን በአየር ጅረት ስር ያስቀምጣል. ከዚያም ሲነፉ ምን እንደተሰማቸው፣ ነፋሱ ከየት እንደመጣ (ቀደም ብለው የተነፈሱትን አየር አወጡ) ሲል ጠየቀ። አንድ ትልቅ ሰው አንድ ሰው ለመተንፈስ አየር እንደሚያስፈልገው, በአፍ ወይም በአፍንጫ ውስጥ ወደ ውስጥ ሲተነፍሰው ወደ ውስጥ ይገባል, ሊሰማው ብቻ ሳይሆን ሊታይም ይችላል. ይህንን ለማድረግ ወደ ቱቦ ውስጥ መንፋት ያስፈልግዎታል, ጫፉ ወደ ውሃ ውስጥ ይወርዳል. ልጆቹ ያዩትን ፣ አረፋዎቹ ከየት እንደመጡ እና የት እንደጠፉ ይጠይቃል (ይህ ከቱቦው ውስጥ የሚወጣው አየር ነው ፣ ቀላል ነው ፣ በውሃው ውስጥ ይወጣል ፣ ሁሉም ሲወጣ አረፋዎቹ መምጣት ያቆማሉ) ውጭ)።

አስማት ብሩሽ.

ዒላማ፡ ሁለት (ቀይ እና ቢጫ - ብርቱካንማ, ሰማያዊ እና ቀይ - ቫዮሌት, ሰማያዊ እና ቢጫ - አረንጓዴ) በመቀላቀል መካከለኛ ቀለሞችን ማምረት ያስተዋውቁ.

የጨዋታ ቁሳቁስ: ቀይ, ሰማያዊ እና ቢጫ ቀለሞች; ቤተ-ስዕል; ብሩሽ; ሁለት ቀለም ነጠብጣቦችን የሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች; ሶስት የተሳሉ ፊኛዎች ያላቸው አንሶላዎች።

የጨዋታው እድገት : አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን አስማታዊ ብሩሽ ያስተዋውቃቸው እና እንደ ምሳሌው ላይ እንደሚታየው ሁለት ኳሶችን በአንሶላዎች ላይ እንዲቀቡ ይጋብዛል። ጎልማሳው ቀለሞቹ ከመካከላቸው የትኛው ይበልጥ ቆንጆ እንደሆነ፣ የቀረውን ኳስ ማን መቀባት እንዳለበት፣ እና የአስማት ብሩሽ እንዴት ጓደኛ እንዳደረጋቸው፣ የቀረውን ኳስ አንድ ላይ እንዲቀቡ በመጋበዝ እንዴት እንደሚከራከሩ ይነግራል። ከዚያም አዋቂው ልጆቹን በፓልቴል ላይ (በፎቶግራም መሰረት) ቀለሞችን እንዲቀላቀሉ ይጋብዛል. አዲስ ቀለምሦስተኛው ኳስ እና የተገኘውን ቀለም ይሰይሙ.

ቀላል ከባድ።

ዒላማ ዕቃዎች ቀላል እና ከባድ ሊሆኑ እንደሚችሉ ያስተዋውቁ። የነገሮችን እና የቡድን ነገሮችን ክብደት በክብደት (ቀላል - ከባድ) ለመወሰን ይማሩ።

የጨዋታ ቁሳቁስCheburashka እና Crocodile Gena, የተለያዩ እቃዎችእና መጫወቻዎች; ግልጽ ያልሆኑ መያዣዎች በአሸዋ እና ቅጠሎች, ጠጠሮች እና ለስላሳዎች, ውሃ እና ሣር; የምልክት ምርጫ ("ብርሃን", "ከባድ").

የጨዋታው እድገት አዞ ጌና እና ቼቡራሽካ እያንዳንዳቸው ከጓደኞቻቸው ጋር አብረው ሊወስዷቸው የሚፈልጓቸውን አሻንጉሊቶችን ይመርጣሉ። መጫወቻዎችን ለመምረጥ ብዙ አማራጮች አሉ-

• ከተመሳሳይ ቁሳቁስ የተሠሩ መጫወቻዎች, ግን መጠናቸው የተለያየ ነው. አንድ ጎልማሳ ጌና ለምን አሻንጉሊቶችን እንደምትወስድ ይጠይቃል ትልቅ መጠን, እና አሻንጉሊቶችን በእጃቸው በመመዘን የልጆቹን መልሶች ይፈትሻል;
• መጫወቻዎች ከተመሳሳይ ነገር የተሠሩ ናቸው, ግን አንዳንዶቹ በውስጣቸው ባዶ ናቸው, ሌሎች ደግሞ በአሸዋ የተሞሉ ናቸው. አንድ አዋቂ ሰው Cheburashka ምን መጫወቻዎች እንደሚወስድ እና ለምን እንደሆነ ይጠይቃል;
• ተመሳሳይ መጠን ያላቸው አሻንጉሊቶች የተለያዩ ቁሳቁሶች. አዋቂው ማን የትኛውን አሻንጉሊት እንደሚሸከም እና ለምን እንደሆነ ያውቃል.

ከዚያም አዋቂው ልጆቹ ቼቡራሽካ እና ጌና ሊሸከሙት ከሚችሉት ባልዲዎች ውስጥ "ህክምና" እንዲመርጡ ይጋብዛል እና ያወቀው: - Cheburashka የትኛውን ባልዲ ሊሸከም እንደሚችል እና የትኛውን ጌና እንዴት ማወቅ እንደሚቻል? አንድ አዋቂ ሰው የልጆቹን ግምቶች ከነሱ ጋር በመመርመር የባልዲዎቹን ይዘት ይመረምራል.

ምን ይመስላል?

ዒላማ : አንድን ነገር በድምፅ ለመለየት አስተምር።

የጨዋታ ቁሳቁስ: ሰሌዳ, እርሳስ, ወረቀት, የብረት ሳህን, ውሃ ያለበት መያዣ, ብርጭቆ.

የጨዋታው እድገት : የተለያዩ ድምፆች ከስክሪኑ ጀርባ ይሰማሉ። አዋቂው ከልጆች የሰሙትን እና ድምጾቹ ምን እንደሚመስሉ (የቅጠሎ ዝገት፣ የንፋስ ጩኸት፣ የፈረስ ፈረስ ወዘተ) ያውቃል። ከዚያም አዋቂው ማያ ገጹን ያስወግዳል, እና ልጆቹ ከጀርባው ያሉትን ነገሮች ይመረምራሉ. የቅጠል ዝገትን ለመስማት ምን እቃዎች መወሰድ እንዳለባቸው እና ምን መደረግ እንዳለበት መጠየቅ። ተመሳሳይ ድርጊቶች ከሌሎች ነገሮች ጋር ይከናወናሉ: የተለያዩ ድምፆችን የሚያሰሙ ነገሮች ይመረጣሉ (የጅረት ድምጽ, የሰኮራ ጩኸት, የዝናብ ድምጽ, ወዘተ.).

አረፋዎች ሕይወት አድን ናቸው።

ዒላማ፡ አየር ከውሃ የበለጠ ቀላል መሆኑን መለየት ኃይለኛ ነው።

የጨዋታ ቁሳቁስ: ጋር መነጽር የተፈጥሮ ውሃ, ትናንሽ ቁርጥራጮችፕላስቲን.

የጨዋታው እድገት አንድ ጎልማሳ ማዕድን ውሃ በመስታወት ውስጥ ያፈሳል እና ወዲያውኑ የሩዝ እህል የሚያክል ፕላስቲን ብዙ ቁርጥራጮችን ይጥላል። ልጆች ይመለከታሉ እና ይወያዩ: ለምን ፕላስቲን ወደ ታች ይወድቃል (ከውሃ የበለጠ ከባድ ነው, ስለዚህ ይሰምጣል); ከታች ምን እንደሚፈጠር; ለምን ፕላስቲን ወደ ላይ ተንሳፈፈ እና እንደገና ይወድቃል? የትኛው ከባድ ነው እና ለምን (በውሃ ውስጥ የአየር አረፋዎች አሉ, ወደ ላይ ይወጣሉ እና የፕላስቲኒት ቁርጥራጮችን ይገፋሉ, ከዚያም የአየር አረፋዎች ከውሃ ውስጥ ይወጣሉ, እና ከባድ ፕላስቲን እንደገና ወደ ታች ይሰምጣል). ከልጆች ጋር, አዋቂው ቀላል የሆነውን, ክብደቱን እና ልጆቹን እራሳቸው እንዲሞክሩ በተከታታይ ተከታታይ መልክ ይወስናል.

የአስማት ክበብ።

ዒላማ፡ የቀለሞች መፈጠርን ያሳዩ-ሐምራዊ ፣ ብርቱካንማ ፣ አረንጓዴ ፣ በብርሃን ዳራ ላይ ሁለት ሰማያዊ ጥላዎች።

የጨዋታ ቁሳቁስ: የቀለም ጫፎች.

የጨዋታው እድገት : ከልጆች ጋር አንድ አዋቂ ሰው ባለ ቀለም ባለ ሁለት ጎን ቁንጮዎችን ይሠራል: ክበብ በዲያሜትር (በማእከል በኩል) በ 16 ዘርፎች ይከፈላል; ሴክተሮች በተለዋዋጭ ቀለም የተቀቡ ሲሆኑ በሚገናኙበት ጊዜ በሚፈጠሩ ቀለሞች የሚፈለገው ቀለም(ሰማያዊ እና ቢጫ - አረንጓዴ, ነጭ እና ሰማያዊ - ሰማያዊ ሰማያዊ, ወዘተ); ገመዱ በሚጎተትበት ክበብ መሃል ላይ ሁለት ቀዳዳዎች ተሠርተዋል (ክበቡ እንዲሁ በ 2-3 ክፍሎች በውስጣዊ ክበቦች ሊከፋፈል ይችላል ፣ በዚህ ውስጥ ሴክተሮች በተለያዩ ቀለሞች ይሳሉ ። የበርካታ ቀለሞች አፈጣጠር አሳይ). ከዚያም አዋቂው ልጆቹ በክበቡ ውስጥ ያሉትን ቀለሞች እንዲሰይሙ እና ክብውን በአንድ አቅጣጫ እንዲያዞሩ ይጋብዛል, ገመዱን በእጃቸው ይይዛሉ (ሁለት ልጆች ይህን ማድረግ ይችላሉ). ገመዱ በተቻለ መጠን ሲታጠፍ, ክበቡን ይለቀቁ. ልጆች ምን እየተፈጠረ እንዳለ ያውቃሉ: በክበብ ውስጥ (በተቃራኒው አቅጣጫ ይሽከረከራል); በቀለም ዱካዎች ላይ ምን እንደሚፈጠር (ቀለማቸውን ቀይረዋል). ልጆች ቀለሞችን ይሰይማሉ, እና ካቆሙ በኋላ አስማት ክበብከየትኞቹ ቀለሞች እንደመጡ ይወቁ.

እኛ አስማተኞች ነን።

ዒላማ፡ ከማግኔት ጋር የሚገናኙ ነገሮችን ይምረጡ።

የጨዋታ ቁሳቁስ: በማግኔት የተቀረጸ የወረቀት ናፕኪን, ብርጭቆ ውሃ, መርፌ, የእንጨት መጫወቻበውስጡ የብረት ሳህን.

የጨዋታው እድገት : አንድ ትልቅ ሰው እና ልጆች ወረቀቱን ይመለከታሉ, ከእሱ አውሮፕላን ይሠራሉ እና በክር ላይ ያስሩ. ልጆቹ ሳያውቁት, በአውሮፕላን በብረት ሳህን ይለውጠዋል, ሰቅለው እና "አስማት" ሚቲን በማምጣት በአየር ውስጥ ይቆጣጠራል. ልጆች ይደመድማሉ-አንድ ነገር ከማግኔት ጋር የሚገናኝ ከሆነ ብረት ይይዛል። ከዚያም ልጆቹ ትንሽ የእንጨት ኳሶችን ይመለከታሉ. እራሳቸውን ማንቀሳቀስ ይችሉ እንደሆነ ይወቁ (አይ)። አንድ አዋቂ ሰው በብረት ሳህኖች ይተካቸዋል, "አስማት" ሚቲን ያመጣል እና እንዲንቀሳቀሱ ያደርጋቸዋል. ይህ ለምን እንደተከሰተ ይወስኑ (በውስጡ ብረት የሆነ ነገር መኖር አለበት ፣ አለበለዚያ ምስጡ አይሰራም)። ከዚያም አዋቂው "በአጋጣሚ" መርፌን ወደ አንድ ብርጭቆ ውሃ ይጥላል እና ልጆቹ እጃቸውን ሳታጠቡ እንዴት ማውጣት እንደሚችሉ እንዲያስቡ ይጋብዛል (መስታወቱ ላይ ማግኔት ያለው ማይቲን ይያዙ).

ግምት (1)

ዒላማ፡ እቃዎች ክብደት እንዳላቸው ይረዱ, ይህም በእቃው እና በመጠን ላይ የተመሰረተ ነው. የአንድ ነገር ክብደት በመጠን ላይ ያለውን ጥገኝነት ይወስኑ።

የጨዋታ ቁሳቁስ: የተለያየ መጠን ካላቸው ተመሳሳይ እቃዎች የተሠሩ እቃዎች: ትላልቅ እና ትናንሽ መኪናዎች, ጎጆ አሻንጉሊቶች, ኳሶች, ወዘተ, ቦርሳ, ተመሳሳይ መጠን ያላቸው ግልጽ ያልሆኑ ሳጥኖች.

የጨዋታው እድገት : ልጆች ጥንድ ነገሮችን ይመለከታሉ, እንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ ይወቁ (እነዚህ ኳሶች ናቸው, በመጠን ትንሽ የተለየ). አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን “የግምት ጨዋታ” እንዲጫወቱ ይጋብዛል - ሁሉንም አሻንጉሊቶች በሳጥን ውስጥ ያስቀምጡ እና አንድ በአንድ በማውጣት የትኛው አሻንጉሊት እንደሆነ በመንካት ይወስኑ - ትልቅ ወይም ትንሽ። በመቀጠል እቃዎቹ በአንድ ቦርሳ ውስጥ ይቀመጣሉ. አንድ አዋቂ ሰው ከባድ ወይም ቀላል ነገር ለማግኘት አቅርቧል እና እንዴት እንደሚገምቱ ለማወቅ (እቃው ትልቅ ከሆነ, ከዚያም ከባድ ነው, እና ትንሽ ከሆነ, ከዚያም ቀላል ነው).

ግምት (2)

ዒላማ፡ የአንድ ነገር ክብደት በእቃው ላይ ያለውን ጥገኝነት ይረዱ።

የጨዋታ ቁሳቁስ: ከተለያዩ ቁሳቁሶች አንድ አይነት ቅርፅ እና መጠን ያላቸው እቃዎች: እንጨት (ከውስጥ ባዶዎች የሌሉበት), ብረት, የአረፋ ጎማ, ፕላስቲክ, የውሃ መያዣ, አሸዋ ያለው መያዣ, ከተለያዩ ቁሳቁሶች የተሠሩ ኳሶች, በተመሳሳይ ቀለም የተሸፈነ.

የጨዋታው እድገት : ልጆች ጥንድ ነገሮችን ይመለከታሉ እና እንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ ይወቁ (በመጠኑ ተመሳሳይ, በክብደት የተለያየ). የክብደቱን ልዩነት ይፈትሹ እና እቃዎችን በእጃቸው ይወስዳሉ. ከዚያም አዋቂው ልጆቹን "ግምት" እንዲጫወቱ ይጋብዛል: ጠረጴዛው ላይ ከተቀመጠው ቦርሳ ውስጥ አንድ ነገር በንክኪ ይምረጡ እና ከባድ ወይም ቀላል መሆኑን እንዴት እንደገመቱ ያብራሩ; የአንድን ነገር ቀላልነት ወይም ክብደት የሚወስነው (ከየትኛው ቁሳቁስ የተሠራ ነው)። ቀጥሎ በ ዓይኖች ተዘግተዋልአንድ ነገር መሬት ላይ በሚወድቅ ድምጽ, ቀላል ወይም ከባድ እንደሆነ ይወሰናል (ለከባድ ነገር, ከተፅዕኖው የሚመጣው ድምጽ ከፍ ያለ ነው). እንዲሁም ቀላልም ይሁን ክብደት ያለው ነገር በውሃ ውስጥ በሚወድቅ ድምጽ ይወሰናል (ከባድ ነገር የበለጠ ጠንከር ያለ ብልጭታ ይፈጥራል)። በአሸዋ ውስጥ ያለውን የመንፈስ ጭንቀት በመመልከት በአሸዋ ውስጥ የወደቀውን ነገር ክብደት ማወቅ ይችላሉ (ከባድ ነገር በአሸዋ ውስጥ ያለውን የመንፈስ ጭንቀት የበለጠ ያሠቃያል).

ክረምት

ፈጣን የት አለ?

ዒላማ፡ በአንድ ፈሳሽ (በረዶ -> ውሃ, ውሃ -> በረዶ) አጠቃላይ ሁኔታዎች ላይ ለውጦችን ሁኔታዎችን ይለዩ.

የጨዋታ ቁሳቁስ: ሚትንስ ፣ የበረዶ ቁርጥራጮች ፣ ሻማ ፣ ሙቅ እና ሙቅ ውሃ ያላቸው መያዣዎች ፣ የብረት ማቆሚያ ፣ የፕላስቲክ ከረጢቶች።

የጨዋታው እድገት : አንድ ትልቅ ሰው, ከልጆች ጋር, በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የበረዶ ቅንጣቶችን ይሠራሉ, ወደ ቡድኑ ያመጣቸዋል, ይመረምራሉ (ጠንካራ, ቀዝቃዛ ናቸው). እንዲሞቁ ማድረግ ይቻል እንደሆነ ይገነዘባል; እነሱን ማሞቅ የሚችሉበት ቦታ (ሁሉንም የልጆቹን ግምቶች ያረጋግጡ-ራዲያተሩ ፣ ሚትንስ ፣ መዳፍ ፣ ሙቅ ውሃ ያለው ኮንቴይነሮች ፣ ሻማ ፣ ወዘተ) የበረዶውን ቁርጥራጮች ለአስር ደቂቃዎች ያህል ያስቀምጡ ። የተለያዩ ቦታዎች). በፕላስቲክ ከረጢቶች ውስጥ እኩል መጠን ያላቸውን የበረዶ ኩቦች ያስቀምጡ. አንዱ በእጁ ውስጥ ይወሰዳል, ሌላኛው በምስጢር ውስጥ ተደብቋል. ከአምስት ደቂቃዎች በኋላ በእጁ ላይ ያለው የበረዶው ቁራጭ ለምን እንደጠፋ (ከእጅ ሙቀት ወደ ውሃነት ተለወጠ) ለምን እንደሆነ አወቁ. በምስጡ ውስጥ ያለው የበረዶው ክፍል ተቀይሮ እንደሆነ እና ለምን (የበረዶው ቁራጭ በጭቃው ውስጥ ምንም ሙቀት ስለሌለ አይቀልጥም) ብለው ያውቃሉ። የበረዶው ክፍል በፍጥነት ወደ ውሃ የሚቀየርበትን ቦታ ይወስናሉ (ተጨማሪ ሙቀት ባለበት: ሻማ, ባትሪ, እጅ, ወዘተ.).

እጆችዎን እንዴት እንደሚሞቁ?

ዒላማ፡ ነገሮች ሊሞቁ የሚችሉበትን ሁኔታዎች ይለዩ (ግጭት፣ እንቅስቃሴ፣ ሙቀት ጥበቃ)።

የጨዋታ ቁሳቁስ: ወፍራም እና ቀጫጭን ምስጦች, ለእያንዳንዱ ልጅ ሁለት.

የጨዋታው እድገት : አንድ ትልቅ ሰው ልጆችን ለእግር ጉዞ የተለያዩ ምቶች እንዲለብሱ ይጋብዛል - ወፍራም እና ቀጭን - እና እጆቻቸው ምን እንደሚሰማቸው ይወቁ (አንዱ ይሞቃል, ሌላኛው ደግሞ አሪፍ ነው). በመቀጠል እጆቻችሁን ማጨብጨብ፣ እጆቻችሁን አንድ ላይ በማሻሸት እና የተሰማዎትን ለማወቅ ይጠቁማል (እጆችዎ በወፍራም እና በቀጭኑ ምስጦች ሞቃት ሆኑ)። አንድ አዋቂ ሰው ልጆችን እንዲቀባ ይጋብዛል የተገላቢጦሽ ጎንበቀዘቀዘው ጉንጬዎ ላይ ሚትንስ ይንከባለላል እና የተሰማዎትን ይወቁ (ጉንጭዎ መጀመሪያ ሞቀ፣ ከዚያም ሞቃት ሆነ)። አንድ አዋቂ ሰው ነገሮች በግጭት እና በመንቀሳቀስ ሊሞቁ እንደሚችሉ እንዲገነዘቡ ይመራቸዋል.

ብርጭቆ, ባህሪያቱ እና ባህሪያቱ.

ዒላማ፡ ከመስታወት የተሠሩ ነገሮችን ይወቁ; ጥራቶቹን (የገጽታ መዋቅር, ውፍረት, ግልጽነት) እና ባህሪያቱን (ደካማነት, ማቅለጥ, የሙቀት መቆጣጠሪያ) ይወስኑ.

የጨዋታ ቁሳቁስ: የመስታወት ኩባያዎች እና ቱቦዎች, ባለቀለም ውሃ, የአልኮሆል መብራት, ግጥሚያዎች, የቁሳቁስን ባህሪያት የሚገልጹ አልጎሪዝም.

የጨዋታው እድገት : አንድ አዋቂ እና ልጆች ባለቀለም ውሃ ወደ ብርጭቆ መስታወት ያፈሳሉ እና በመስታወት ውስጥ ያለውን ነገር ለምን ማየት እንደሚችሉ ይጠይቁ (ግልጽ ነው)። ከዚያም አዋቂው ጣቶቹን በመስታወቱ ወለል ላይ ይሮጣል, አወቃቀሩን ይወስናል እና ከጥቂት ደቂቃዎች በኋላ የመስታወቱን የሙቀት መጠን ለውጥ ለማወቅ መስታወቱን ያለ ውሃ ፀሐያማ ቦታ ያስቀምጣል. በመቀጠልም አዋቂው 5 ሚሊ ሜትር የሆነ ዲያሜትር ያለው የመስታወት ቱቦ ወስዶ ያስቀምጣል መካከለኛ ክፍልወደ አልኮል መብራት ነበልባል. ከጠንካራ ማሞቂያ በኋላ, መታጠፍ ወይም መወጠር - በተጽዕኖው ስር ከፍተኛ ሙቀትብርጭቆው ይቀልጣል. ከትንሽ ከፍታ ላይ እንኳን ሲወድቁ የብርጭቆ እቃዎች ይሰበራሉ (ደካማ)። ልጆች የቁሳቁስን ባህሪያት ለመግለፅ ስልተ ቀመር ይፈጥራሉ።

ብረት, ባህሪያቱ እና ባህሪያቱ.

ዒላማ፡ ከብረት የተሠሩ ነገሮችን ይወቁ, የጥራት ባህሪያቱን (የገጽታ መዋቅር, ቀለም) እና ባህሪያቱን (የሙቀት አማቂነት, የመለጠጥ ችሎታ, የብረታ ብረት) ይወስኑ.

የጨዋታ ቁሳቁስየብረት እቃዎች, ማግኔቶች, የውሃ ማጠራቀሚያዎች, የአልኮሆል መብራት, ግጥሚያዎች, የቁሳቁስን ባህሪያት የሚገልጹ ስልተ-ቀመር.

የጨዋታው እድገት : አንድ ትልቅ ሰው ለልጆቹ ብዙ የብረት ነገሮችን (የወረቀት ክሊፖች, ፍሬዎች, ዊልስ, ክብደቶች) ያሳያል እና እነዚህ ነገሮች ከምን እንደተሠሩ እና ልጆቹ ስለ ጉዳዩ እንዴት እንደተማሩ ይገነዘባል. በ palpation, የቅርጽ እና የገጽታ መዋቅር ገፅታዎች ይወሰናሉ; የተለያዩ ነገሮችን ይመልከቱ እና የብረታ ብረት ባህሪን ያደምቁ። እንጆቹን ወደ ውሃ ውስጥ ዝቅ ያድርጉ (ይሰምጣሉ); ፀሐያማ በሆነ ቦታ ላይ ያስቀምጡ - ይሞቃሉ (የሙቀት አማቂነት) እና በማግኔት ይሳባሉ. አንድ አዋቂ ሰው ቀይ ቀለም እስኪታይ ድረስ የብረት ነገርን ማሞቅ አሳይቷል እና በዚህ መንገድ የተለያዩ ክፍሎች ከብረት ይሠራሉ: ይሞቃሉ እና አስፈላጊውን ቅርጽ ይሰጡታል. ልጆች የብረታ ብረትን ባህሪያት ለመግለጽ አልጎሪዝም ይፈጥራሉ.

ጎማ, ባህሪያቱ እና ባህሪያቱ.

ዒላማ፡ ከጎማ የተሠሩ ነገሮችን ይወቁ, ጥራቶቹን (የገጽታ መዋቅር, ውፍረት) እና ባህሪያት (እፍጋት, የመለጠጥ, የመለጠጥ) ይወስኑ.

የጨዋታ ቁሳቁስየጎማ እቃዎች: ባንዶች, መጫወቻዎች, ቱቦዎች; የአልኮሆል መብራት, ግጥሚያዎች, የቁሳቁስን ባህሪያት ለመግለጽ አልጎሪዝም.

የጨዋታው እድገት : ልጆች የጎማ ቁሳቁሶችን ይመረምራሉ, ቀለሙን ይወስኑ, የገጽታ መዋቅር (በንክኪ). አንድ አዋቂ ሰው ለመለጠጥ ያቀርባል የገንዘብ ላስቲክእና ሁልጊዜ ወደ መጀመሪያው ቦታው መመለሱን ያረጋግጡ, ይህም በእቃው የመለጠጥ እና በመለጠጥ ምክንያት ነው (እነዚህ ባህሪያት ኳሶችን ለማምረት ያገለግላሉ). አንድ አዋቂ ሰው በብርሃን እና በሙቀት ተጽእኖ ስር ላስቲክ ባህሪያት ላይ ያለውን ለውጥ ትኩረት ይሰጣል - ደካማነት እና ተለጣፊነት ይታያል (የጎማውን ማሞቂያ በአልኮል መብራት ላይ ያሳያል). ሁሉም የላስቲክ ባህሪያትን የሚገልጽ ስልተ ቀመር ይመሰርታሉ።

ፕላስቲክ, ባህሪያቱ እና ባህሪያቱ.

ዒላማ፡ ከፕላስቲክ የተሰሩ ነገሮችን ይወቁ, ጥራቶቹን (የገጽታ መዋቅር, ውፍረት, ቀለም) እና ባህሪያቱን (እፍጋት, ተጣጣፊነት, ማቅለጥ, የሙቀት አማቂነት) ይወስኑ.

የጨዋታ ቁሳቁስ: የፕላስቲክ ኩባያዎች, ውሃ, አልኮል መብራት, ግጥሚያዎች, የቁሳቁስን ባህሪያት ለመግለጽ አልጎሪዝም.

የጨዋታው እድገት : አንድ አዋቂ ህጻናት በውስጣቸው ያለውን ነገር ሳይመለከቱ እንዲወስኑ በውሃ የተሞሉ ብርጭቆዎችን ያቀርባል. ፕላስቲኩ ግልጽ ስላልሆነ ይህን ማድረግ እንደማይቻል ይገነዘባሉ. አንድ አዋቂ ሰው የላይኛውን መዋቅር እና ውፍረት በንክኪ ለመወሰን ይጠቁማል. በመቀጠልም ከ 3-4 ደቂቃዎች በኋላ የሙቀት ለውጥን (ሙቀትን) ለመወሰን ብርጭቆውን በጠራራ ፀሐያማ ቦታ ያስቀምጡት. መስታወቱን አጣጥፈው በሀይል ተጽእኖ ስር እንደሚታጠፍ ያውቁታል, እና ተጨማሪ ኃይል ከተሰራ, ይሰበራል. አንድ አዋቂ ሰው የአልኮሆል መብራትን በመጠቀም የፕላስቲክ መቅለጥን ያሳያል. ልጆች የቁሳቁስን ባህሪያት ለመግለፅ ስልተ ቀመር ይፈጥራሉ።

ዒላማ፡ የንግግር ድምጾችን መንስኤዎችን ወደ መረዳት ለመምራት, የንግግር አካላትን ለመጠበቅ ጽንሰ-ሀሳብ ለመስጠት.

የጨዋታ ቁሳቁስ: የተዘረጋ ቀጭን ክር ያለው ገዥ, የንግግር አካላት አወቃቀር ንድፍ.

የጨዋታው እድገት አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን "እንዲያሾፉ" - እርስ በርስ "በድብቅ" እንዲነጋገሩ ይጋብዛል. የተለያዩ ቃላትበሹክሹክታ ። ሁሉም ሰው መስማት እንዲችል እነዚህን ቃላት ይድገሙ። ለዚህ ምን እንዳደረጉ ይወቁ (በከፍተኛ ድምጽ ተናገረ); ከየት መጡ ከፍተኛ ድምፆች(ከአንገት). እጃቸውን ወደ አንገት ያመጣሉ, የተለያዩ ቃላትን ይናገራሉ, አንዳንድ ጊዜ በሹክሹክታ, አንዳንዴ በጣም ጮክ ብለው, አንዳንዴም በጸጥታ, እና ጮክ ብለው ሲናገሩ በእጃቸው ምን እንደተሰማቸው ለማወቅ (አንድ ነገር አንገት ላይ ይንቀጠቀጣል); በሹክሹክታ ሲናገሩ (ምንም መንቀጥቀጥ የለም)። አንድ አዋቂ ሰው ስለ የድምፅ አውታር, የንግግር አካላትን ጥበቃ (የድምፅ ገመዶች ከተዘረጉ ገመዶች ጋር ይነጻጸራል: አንድ ቃል ለመናገር "ገመዶች" በጸጥታ መንቀጥቀጥ አለባቸው). በመቀጠሌ በቀጭኑ ክር በተዘረጋው ገዢ ሊይ ሙከራ ይዯረጋሌ: ጸጥ ያለ ድምጽ ከሱ ክር በመጎተት ይወጣሌ. ድምጹን ከፍ ለማድረግ ምን መደረግ እንዳለበት ያውቃሉ (በጠንካራ ጎትት - ድምፁ ይጨምራል). ጎልማሳው ጮክ ብሎ ሲያወራ ወይም ስንጮህ ድምፃችን በጣም ይንቀጠቀጣል፣ ይደክማል እና ሊበላሽ እንደሚችል ያስረዳል (ክርውን በጣም ከጎትቱት ይሰበራል።) ልጆች በእርጋታ በመነጋገር, ያለ ጩኸት, አንድ ሰው እንደሚከላከል ያብራራሉ

ለምን ሁሉም ነገር ይሰማል?

ዒላማ፡ የድምፅ መንስኤዎችን ወደ መረዳት ያቅርቡ: የነገሮች ንዝረት.

የጨዋታ ቁሳቁስ: ረጅም የእንጨት ገዥ ፣ አንድ ወረቀት ፣ ሜታሎፎን ፣ ባዶ የውሃ ውስጥ የውሃ ውስጥ ፣ የመስታወት ዘንግ ፣ በአንገት ላይ የተዘረጋ ገመድ (ጊታር ፣ ባላላይካ) ፣ የልጆች የብረት ዕቃዎች ፣ የመስታወት ኩባያ።

የጨዋታው እድገት : አንድ ትልቅ ሰው እቃው ለምን ማሰማት እንደጀመረ ለማወቅ ይጠቁማል. የዚህ ጥያቄ መልስ ከተከታታይ ሙከራዎች የተገኘ ነው-

• የእንጨት መሪን ይመርምሩ እና "ድምፅ" እንዳለው ይወቁ (ገዢው ካልተነካ ድምጽ አያሰማም). የገዢው አንድ ጫፍ በጠረጴዛው ላይ በጥብቅ ይጫናል, ነፃው ጫፍ ይሳባል - ድምጽ ይታያል. በዚህ ጊዜ ከገዥው ጋር ምን እየተፈጠረ እንዳለ ይወቁ (ይንቀጠቀጣል, ያወዛውዛል). በእጅዎ መንቀጥቀጥ ያቁሙ እና ድምጽ መኖሩን ያረጋግጡ (ይቆማል);
• የተዘረጋውን ሕብረቁምፊ መርምር እና ድምጹን እንዴት ማሰማት እንደሚቻል (ማወዛወዝ፣ ሕብረቁምፊው እንዲንቀጠቀጥ ማድረግ) እና እንዴት ዝም ማድረግ እንደሚቻል (ከመንቀጥቀጥ ይከላከሉ፣ በእጅዎ ወይም በሆነ ነገር ይያዙት)።
• አንድ ወረቀት ወደ ቱቦ ውስጥ ይንከባለል ፣ በትንሹ በትንሹ ይንፉ ፣ ሳትጨምቁ ፣ በጣቶችዎ ይያዙት። የተሰማቸውን (ድምፁ ወረቀቱን ይንቀጠቀጣል, ጣቶቹ ይንቀጠቀጣሉ) ምን እንደሚሰማቸው ያውቁታል. የሚንቀጠቀጥ (የሚወዛወዝ) ድምፅ ብቻ ነው ብለው ይደመድማሉ።
• ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. የመጀመሪያው ልጅ አንድን ነገር ይመርጣል እና ድምፁን ያሰማል, ሁለተኛው ልጅ ይፈትሻል, በጣቶቹ እየነካካ, መንቀጥቀጥ አለመኖሩን; ድምጹን እንዴት ማቆም እንደሚቻል ያብራራል (አንድን ነገር ይጫኑ, በእጆችዎ ይውሰዱ - የነገሩን ንዝረት ያቁሙ).

አስማት ሚተን።

ዒላማ፡ አንዳንድ ነገሮችን ለመሳብ የማግኔት ችሎታን ይወቁ።

የጨዋታ ቁሳቁስማግኔት፣ ትናንሽ እቃዎችከተለያዩ ቁሶች የተሰራ፣ ማግኔት በውስጡ የተሰፋ ማይቲን።

የጨዋታው እድገት ፦ አንድ አዋቂ ሰው ብልሃቱን አሳይቷል፡ እጁ ሲቆረጥ የብረት እቃዎች ከምታወጡት ውስጥ አይወድቁም። ምክንያቱን ከልጆች ጋር አብሮ ያውቃል። ልጆችን ከሌሎች ነገሮች (ከእንጨት፣ ከፕላስቲክ፣ ከሱፍ፣ ከጨርቃጨርቅ፣ ከወረቀት) እንዲወስዱ ይጋብዛል - ምስጡ አስማታዊ መሆን ያቆማል። ምክንያቱን ይወስኑ (በሚትኑ ውስጥ የብረት ነገሮችን ከመውደቅ የሚከለክለው "አንድ ነገር" አለ)። ልጆች ሚቲንን ይመረምራሉ, ማግኔትን ይፈልጉ እና ለመጠቀም ይሞክራሉ.

የውሃ እና የበረዶ መስተጋብር.

ዒላማ፡ ሁለቱን የውሃ አካላት (ፈሳሽ እና ጠንካራ) ያስተዋውቁ። የውሃ ባህሪያትን ይለዩ: የሙቀት መጠኑ ከፍ ባለ መጠን, በረዶው ከአየር ይልቅ በፍጥነት ይቀልጣል. በረዶን ፣ በረዶን በውሃ ውስጥ ካስገቡ ወይም ወደ ውጭ ከወሰዱት የበለጠ ቀዝቃዛ ይሆናል። የበረዶ እና የውሃ ባህሪያትን ያወዳድሩ: ግልጽነት, ፈሳሽነት - ደካማነት, ጥንካሬ; በሙቀት ተጽዕኖ ስር የበረዶውን ወደ ፈሳሽ ሁኔታ የመቀየር ችሎታን ይፈትሹ።

የጨዋታ ቁሳቁስ: የውሃ ማጠራቀሚያዎችን መለካት የተለያዩ ሙቀቶች(ሙቅ፣ ቀዝቃዛ፣ የውሃ ደረጃ ምልክት የተደረገበት)፣ በረዶ፣ ሳህኖች፣ የመለኪያ ማንኪያዎች (ወይም ስኩፕስ)።

የጨዋታው እድገት : አንድ አዋቂ ሰው ውሃውን በእጁ ይይዛል እና እንደማይፈስስ ይናገራል (ምልክት ምን ያህል ነው) ፣ ከዚያ በበረዶ እብጠት ይህንን ያሳያል ። ልጆች ውሃን እና በረዶን ይመለከታሉ; ንብረታቸውን መለየት; ግድግዳውን በመንካት የትኛው የውኃ ማጠራቀሚያ የበለጠ ሞቃት እንደሆነ ይወስኑ. አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ በሞቃት ክፍል ውስጥ በረዶ ምን እንደሚከሰት እንዴት እንዳወቁ እንዲገልጹ ይጠይቃቸዋል; በረዶ በውሃ ውስጥ ከተቀመጠ ምን እንደሚሆን (በውሃ, በበረዶ); በረዶው በፍጥነት የሚቀልጥበት: በአንድ ብርጭቆ ሙቅ ወይም ቀዝቃዛ ውሃ ውስጥ. ልጆች ይህንን ተግባር ያጠናቅቃሉ - በረዶን በጠፍጣፋ ላይ ያስቀምጡ ፣ በተለያዩ የሙቀት መጠኖች ውሃ ውስጥ እና በረዶው በፍጥነት የሚቀልጥበትን ፣ የውሃው መጠን እንዴት እንደሚጨምር ፣ ውሃው ግልፅነቱን እንዴት እንደሚያጣ ፣በረዶው በውስጡ ሲቀልጥ.

ጸደይ

"ወረቀቱን መቅደድ"

ልጆች ማስታወክ ናቸው ባለቀለም ወረቀትወደ ትናንሽ ቁርጥራጮች እና ከነሱ አፕሊኬሽን ያድርጉ.

"የወረቀት እብጠቶች"

ልጆችን ከወረቀት አዲስ ንብረት ጋር ያስተዋውቁ - ማንከባለል መምህሩ ልጆች ከወረቀት ላይ እብጠቶችን እንዲሠሩ ያስተምራል ፣ እና ከእነሱ ወደ የጋራ መተግበሪያ።

ነገሮችን የማንጸባረቅ ችሎታ

ዒላማ፡ ውሃ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች እንደሚያንጸባርቅ አሳይ.

እድገት፡- በቡድኑ ውስጥ አንድ ሰሃን ውሃ አምጡ. ልጆች በውሃ ውስጥ የሚንፀባረቁትን እንዲመለከቱ ይጋብዙ. ሌላ የት ማየት እንደሚችሉ ለማስታወስ የእነሱን ነጸብራቅ እንዲያገኙ ይጠይቋቸው።

ማጠቃለያ፡- ውሃ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ያንፀባርቃል እና እንደ መስታወት ሊያገለግል ይችላል.

የውሃ ግልጽነት

ዒላማ፡ “ንጹህ ውሃ ግልጽ ነው”፣ “ቆሻሻ ውሃ ግልጽነት የጎደለው ነው” የሚለውን ማጠቃለል

እድገት፡- ሁለት የውሃ ማሰሮዎችን ያዘጋጁ ፣ ትንሽ የሚሰምጡ ነገሮች (አዝራሮች ፣ ጠጠሮች ፣ የብረት ዕቃዎች) ። የ "ግልጽ" ጽንሰ-ሐሳብ እንዴት እንደሚማር ይወቁ: በቡድን ውስጥ ግልጽ የሆኑ ነገሮችን ለማግኘት ያቅርቡ (በመስኮት ውስጥ ብርጭቆ, ብርጭቆ, የውሃ ውስጥ መስታወት). ተግባሩን ይስጡ: በጠርሙ ውስጥ ያለው ውሃ ግልጽ መሆኑን ያረጋግጡ (ትናንሽ እቃዎችን ወደ ማሰሮው ውስጥ ያስገቡ እና እነሱ ይታያሉ). ጥያቄውን ይጠይቁ: "በ aquarium ውስጥ ያለው ውሃ በውስጡ አንድ ቁራጭ ቢያስቀምጡ ግልጽ ይሆናል?" መልሶቹን ያዳምጡ, ከዚያም ሙከራውን ያሳዩ: አንድ ቁራጭ መሬት ወደ ማሰሮ ውሃ ውስጥ ያስቀምጡ እና ያነሳሱ. ውሃው ቆሻሻ እና ደመናማ ሆነ። በእንደዚህ ዓይነት ውሃ ውስጥ የሚወርዱ ነገሮች አይታዩም. ተወያዩ። በ aquarium ውስጥ ያለው ውሃ ሁል ጊዜ ንጹህ ነው ፣ ለምን ደመናማ ይሆናል? በወንዝ፣ በሐይቅ፣ በባህር ወይም በኩሬ ውስጥ ያለው ውሃ ንጹህ ነው?

ማጠቃለያ፡- ንጹህ ውሃ ግልጽ ነው, ነገሮች በእሱ በኩል ሊታዩ ይችላሉ; ጭቃማ ውሃ ግልጽ ያልሆነ ነው.

ወፎች ጎጆ የሚሠሩት ከምን ነው?

ዒላማ፡ በፀደይ ወራት ውስጥ የአእዋፍ አኗኗር አንዳንድ ባህሪያትን ይለዩ.

ቁሳቁስ፡ ክሮች፣ ሹራቦች፣ የጥጥ ሱፍ፣ የሱፍ ቁርጥራጭ፣ ቀጭን ቀንበጦች፣ እንጨቶች፣ ጠጠሮች.

እድገት፡- በዛፉ ውስጥ ያለውን ጎጆ ተመልከት. ወፏን ለመገንባት ምን እንደሚያስፈልግ ይወቁ. ብዙ አይነት ቁሳቁሶችን አምጡ. ከጎጆው አጠገብ ያስቀምጡት. በበርካታ ቀናት ውስጥ, ለወፉ ምን ዓይነት ቁሳቁስ ጠቃሚ እንደሆነ ይመልከቱ. ከእሱ በኋላ ምን ሌሎች ወፎች ይበርራሉ? ውጤቱም በተዘጋጁ ምስሎች እና ቁሳቁሶች የተሰራ ነው.

"ውሃ ፈሳሽ ስለሆነ ከመርከቧ ውስጥ ሊፈስ ይችላል."

አሻንጉሊቶችን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡ. ጓዶች፣ ውጭው ሞቃት ነው፣ አሻንጉሊቶቹ ተጠምተዋል። አሁን ውሃ እንሰጣቸዋለን.

ውሃ ወደ አንድ ብርጭቆ ወደ ላይኛው ክፍል ውስጥ አፍስሱ። ውሃውን በፈጣን ፍጥነት እንዲሸከም እና ውሃው ፈሰሰ ወይም እንዳልፈሰሰ ከልጆች አንዱን ጋብዝ። ውሃው ምን ሆነ? (በመሬቱ ላይ ፈሰሰ, በልብስ ላይ, እጆቼን እርጥብ አድርገው). ይህ ለምን ሆነ? (መስታወቱ በጣም ሞልቶ ነበር)። ውሃ ለምን ሊፈስ ይችላል? (ምክንያቱም ፈሳሽ ነው). መነጽራችንን በጣም ሞላን አፈሰሰን; ፈሳሽ ውሃበውስጣቸው ይረጫል እና ይፈስሳል. ውሃ እንዳይፈስ እንዴት መከላከል ይቻላል? ብርጭቆዎቹን በግማሽ ይሞሉ እና በቀስታ ያገለግሉት። እንሞክር።

ማጠቃለያ፡- ዛሬ ምን ተማርን? ምን ዓይነት ውሃ ነው? (ውሃ ፈሳሽ ነው). ብርጭቆው በጣም ከሞላ ውሃው ምን ሊሆን ይችላል? (ሊፈስ ይችላል).

"ውሃ ሊፈስ ይችላል ወይም ሊረጭ ይችላል."

ውሃ ወደ ማጠጫ ገንዳ ውስጥ አፍስሱ። መምህሩ የውሃ ማጠጣትን ያሳያል የቤት ውስጥ ተክሎች(1-2) የውኃ ማጠጫ ገንዳውን ሳዘንብ ውሃው ምን ይሆናል? (ውሃ እየፈሰሰ ነው). ውሃው ከየት ነው የሚመጣው? (ከዉሃ ማጠጫ ገንዳ?) ልጆቹን ለመርጨት ልዩ መሣሪያ ያሳዩ - የሚረጭ ጠርሙስ (ልጆች ይህ ልዩ የሚረጭ ጠርሙስ እንደሆነ ሊነገራቸው ይችላሉ)። በአበቦች ላይ ለመርጨት ያስፈልጋል ሞቃታማ የአየር ሁኔታ. ቅጠሎቹን እንረጭበታለን እና እናድሳቸዋለን, በቀላሉ ይተነፍሳሉ. አበቦች ገላውን ይታጠቡ. የመርጨት ሂደቱን ለማክበር ያቅርቡ. እባክዎን ጠብታዎቹ በጣም ትንሽ ስለሆኑ ከአቧራ ጋር በጣም ተመሳሳይ መሆናቸውን ያስተውሉ. መዳፍዎን ለማስቀመጥ ያቅርቡ እና ይረጩዋቸው። መዳፍዎ ምን ይመስላል? (እርጥብ)። ለምን? (ውሃ ተረጨባቸው።) ዛሬ እጽዋቱን አጠጣን እና በላያቸው ላይ ውሃ እንረጭበታለን.

ማጠቃለያ፡- ዛሬ ምን ተማርን? ውሃ ምን ሊሆን ይችላል?(ውሃ ሊፈስ ወይም ሊፈስ ይችላል).

"አፈሩ ውሃ ካጠጣ እና ከተፈታ እፅዋት በቀላሉ ይተነፍሳሉ።"

በአበባው ውስጥ ያለውን አፈር ለመመልከት ያቅርቡ እና ይንኩት. ምን አይነት ስሜት አለው? (ደረቅ ፣ ጠንካራ)። በዱላ ልፈታው እችላለሁ? ለምን እንዲህ ሆነች? ለምንድነው ደረቅ የሆነው? (ፀሐይ ደረቀችው)። በእንደዚህ ዓይነት አፈር ውስጥ ተክሎች የመተንፈስ ችግር አለባቸው. አሁን በአበባው ውስጥ ያሉትን ተክሎች እናጠጣለን. ውሃ ካጠጣ በኋላ: በአበባው ውስጥ ያለውን አፈር ይሰማዎት. አሁን ምን ትመስላለች? (እርጥብ)። እንጨቱ በቀላሉ ወደ መሬት ውስጥ ይገባል? አሁን እንፈታዋለን, እና ተክሎቹ መተንፈስ ይጀምራሉ.

መደምደሚያ ዛሬ ምን ተማርን? ተክሎች በቀላሉ የሚተነፍሱት መቼ ነው? (አፈሩ ውሃ ካጠጣ እና ከተፈታ እፅዋት በቀላሉ ይተነፍሳሉ)።

"የትኛው ኩሬ በፍጥነት ይደርቃል?"

ወንዶች ፣ ከዝናብ በኋላ የቀረውን ታስታውሳላችሁ? (ፑድሎች). ዝናቡ አንዳንድ ጊዜ በጣም ከባድ ነው, እና ከእሱ በኋላ ትላልቅ ኩሬዎች አሉ, እና ከጥቂት ዝናብ በኋላ ኩሬዎቹ: (ትንሽ). የትኛው ኩሬ በፍጥነት እንደሚደርቅ ለማየት ያቀርባል - ትልቅ ወይም ትንሽ። (መምህሩ አስፋልት ላይ ውሃ በማፍሰስ የተለያየ መጠን ያላቸው ኩሬዎችን ይፈጥራል)። ትንሹ ኩሬ በፍጥነት ለምን ደረቀ? (እዚያ ያነሰ ውሃ አለ). እና ትላልቅ ኩሬዎች አንዳንድ ጊዜ ለማድረቅ አንድ ሙሉ ቀን ይወስዳሉ.

ማጠቃለያ፡- ዛሬ ምን ተማርን? የትኛው ኩሬ በፍጥነት ይደርቃል - ትልቅ ወይም ትንሽ? (ትንሽ ኩሬ ቶሎ ቶሎ ይደርቃል).

"ደረቅ አሸዋ ሊፈርስ ይችላል."

አንድ እፍኝ አሸዋ ወደ ጡጫዎ ለመውሰድ ያቅርቡ እና በትንሽ ዥረት ውስጥ ይልቀቁት። ደረቅ አሸዋ ምን ይሆናል? (ይፈሳል)።

ማጠቃለያ፡- ዛሬ ምን ተማርን? ደረቅ አሸዋ ይፈስሳል.

"እርጥብ አሸዋ ማንኛውንም የተፈለገውን ቅርጽ ይይዛል."

አንድ እፍኝ አሸዋ ወደ ጡጫዎ ለመውሰድ ያቅርቡ እና በትንሽ ዥረት ውስጥ ይልቀቁት። ደረቅ አሸዋ ምን ይሆናል? (ይፈሳል)። ከደረቅ አሸዋ የሆነ ነገር ለመሥራት እንሞክር። አሃዞችን ያገኛሉ? ደረቅ አሸዋ ለማርጠብ እንሞክር. በጡጫዎ ውስጥ ይውሰዱት እና ለማፍሰስ ይሞክሩ. እንዲሁም በቀላሉ ይፈርሳል? (አይ). ወደ ሻጋታዎቹ ውስጥ አፍሱት. አሃዞችን ይስሩ. ይገለጣል? ምን አይነት አሃዞችን አገኘህ? ምስሎቹን ከየትኛው አሸዋ መሥራት ቻሉ? (ከእርጥብ)።

ማጠቃለያ፡- ዛሬ ምን ተማርን? ምስሎችን ከየትኛው አሸዋ መስራት ይችላሉ? (ከእርጥብ)።

"የጎብኚ ፕሮፌሰር ሊቦዝናይኪን" ልምድ
ውስጥ መካከለኛ ቡድን
ሐምሌ 30 ቀን 2015 ዓ.ም

ዒላማየሳሙና እና አጠቃቀሙን ባህሪያት ያሳዩ.
ተግባራት፡
- ልጆችን የሳሙና እና የዓይነቶችን ባህሪያት ያስተዋውቁ;
- በተግባር እና በሙከራዎች እጅን በሳሙና የመታጠብ ችሎታን (ችሎታ) መፍጠር እና ማጠናከር;
- ስለ ሳሙና እና ጠቃሚ ባህሪያቱ ሀሳቦችን ማጠናከር;
- የማወቅ ጉጉትን, ምልከታ, ብልሃትን ማዳበር;
- በሳሙና ሲሰሩ የደህንነት ደንቦችን ማቋቋም;
- በልጆች ላይ የጋራ መረዳዳት እና የደስታ ስሜትን ለማዳበር.
ቁሳቁስ: የሳሙና ቁርጥራጭ ፣ ፈሳሽ ሳሙና ፣ ናፕኪን ፣ ገለባ ፣ ጎድጓዳ ውሃ ፣ ፎጣዎች ፣ ደብዳቤ ፣ የደህንነት ሥዕላዊ መግለጫዎች ፣ መነጽሮች።

የሙከራው ሂደት;

አስተማሪ፡ ሰላም ጓዶች ዛሬ መዋለ ሕጻናት ቤታችን ውስጥ ደብዳቤ ደረሰ እና እናንብበው?
ልጆች: አዎ!
ደብዳቤውን ያነባል።
“ሰላም የማወቅ ጉጉት ያላቸው ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች፣ ቤተ ሙከራዬን እንድትጎበኙ እጋብዛችኋለሁ። የሳሙና ባህሪያትን ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ. ይጠብቃል።
የእርስዎ ፕሮፌሰር ሊቦዝናይኪን"
አስተማሪ: ሰዎች, ወደ ፕሮፌሰር ሊቦዝናይኪን ላብራቶሪ መሄድ ይፈልጋሉ?
ልጆች: አዎ!
አስተማሪ: እንሂድ!
የመምህሩ ረዳት እና ልጆቹ ወደ ላቦራቶሪ ይሄዳሉ, እና መምህሩ ልብስ ይለውጣል.
ረዳት መምህር፡
በጫካው ውስጥ ወደ እሱ እንሄዳለን
በግራ በኩል እብጠቶች, በቀኝ በኩል እብጠቶች
ከፊታችን ድልድይ አለ
ዘልለን እንዘልለዋለን።
ሁላችንም ድልድዩን ተሻገርን ፣
ወደ ምስራቅ እንሂድ።
ስለዚህ እኛ ለመጎብኘት መጣን-
ሄይ, ሊዩቦዝናይኪን, ውጣ.
ፕሮፌሰር፡ ሰላም ወንዶች፣ በሳሙና መጫወት ትፈልጋላችሁ?
የልጆች መልሶች.
በመጀመሪያ ግን በሳሙና ምን ማድረግ እንደሌለብን እናስታውስ!
የልጆች መልሶች.
- ምንም ነገር አትቅመስ
- ዓይኖችዎን በሳሙና እጆች አይንኩ
የመጀመሪያ ሙከራ "ምን አይነት ሳሙና አለ?"
ፕሮፌሰር፡ እኔና አንተ በሳሙና ማድረግ የማትችለውን ነገር አግኝተናል።ግን ምን ልታደርግበት ትችላለህ?
የልጆች መልሶች (እጅ መታጠብ እና መታጠብ)
ፕሮፌሰር፡- ስለ ሳሙና ምን ያህል ያውቃሉ?ስለዚህ እንደ አጠቃቀሙ ሳሙና ለልብስ ማጠቢያ እና ለመጸዳጃ ቤት ሳሙና መጠቀም ይቻላል፣ የልብስ ማጠቢያ ሳሙና ለማጠቢያ፣ የሽንት ቤት ሳሙና ደግሞ እጅን መታጠብ ነው።
እስቲ ጠለቅ ብለን እንመርምር የሽንት ቤት ሳሙና. ምን ይመስላል?
የልጆች መልሶች (ፈሳሽ እና ጠንካራ, የተለያዩ ቅርጾች, ቀለም እና ሽታ).
ማጠቃለያ: የሳሙና ባህሪያት ጠንካራ እና ፈሳሽ ናቸው, የተለያዩ ቅርጾች, ቀለሞች እና ሽታዎች ናቸው.
ሁለተኛ ሙከራ : "የሳሙና ዋና ሚና."
ፕሮፌሰር: ሳሙናውን በውሃ ውስጥ እናስቀምጠው, ነገር ግን ምንም ነገር አናደርግም.
ልጆች ሳሙናውን በውሃ ውስጥ ይንከሩት እና ከዚያ ያነሳሉ።
አሁን ምን እንደ ሆነ እንይ?
የልጆች መልሶች (ተንሸራታች, እርጥብ).
ፕሮፌሰሩ ሳሙናውን ወስዶ እጆቹን በደንብ ያሽከረክራል, ልጆቹም እንዲሁ እንዲያደርጉ ይጋብዛል, ልጆቹን ያሳያል አስፈላጊ እርምጃዎች.
ፕሮፌሰር፡- ጓዶች እጃችንን እንታጠብ።
የልጆች መልሶች: አዎ!
ከዚያም ለሳሙና ቅርጽ ትኩረት ይሰጣል, ከልጆች ጋር ይመረምራል, ምን እንደተለወጠ ይፈልጉ.
ፕሮፌሰር፡- በሳሙና ምን ተለወጠ? በእጃችን? በውሃ?
የልጆች መልሶች (ሳሙና አነስተኛ ነው, እጆች ንጹህ ናቸው, ነገር ግን ውሃው ቆሻሻ ነው).
ማጠቃለያ: የሳሙና ቅርጽ ተቀይሯል, የሳሙና መጠኑ ቀንሷል, እጆቹ ንፁህ ሆነዋል, ውሃው ርኩስ ሆኗል.
ፕሮፌሰሩ እጃቸውን በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ከልጆች ጋር በማጠብ በፎጣ ያብሷቸዋል።
ሶስተኛ ሙከራ፡- "አረፋ".
ፕሮፌሰር፡- ወንዶች፣ የሳሙና አረፋዎች ከምን እንደተሠሩ ታውቃለህ?
የልጆች መልሶች (ከሳሙና እና ከውሃ).
ፕሮፌሰር፡- አዎ፣ ግን ከ ብቻ ፈሳሽ ሳሙና.እነሱን ለማድረግ እንሞክር አይደል?
የልጆች መልሶች: አዎ!
ልጆቹ መነጽር ይወስዳሉ, ፕሮፌሰሩ በእያንዳንዱ ብርጭቆ ውስጥ ፈሳሽ ሳሙና ያፈሳሉ.
ፕሮፌሰር: አሁን ማንኪያዎቹን ወስደን 5 የሾርባ ማንኪያ ውሃ ወደ ብርጭቆ እንጨምራለን.
ልጆች ውሃ ይጨምሩ እና ማንኪያ ይቆጥራሉ (ፕሮፌሰሩ እና ረዳት መምህሩ ይረዳሉ)።
ፕሮፌሰር: የቧንቧውን ጫፍ በሳሙና ውሃ ውስጥ ይንከሩት, አውጥተው ቀስ ብለው ይንፉ.
ምን እየተደረገ ነው? የልጆች መልሶች: የሳሙና አረፋዎች!
ፕሮፌሰር፡ የቱቦውን ጫፍ ውሃ ውስጥ ጠልቀን ብንነፋስ? በውሃው ላይ ምን ይታያል?
የልጆች መልሶች: (ብዙ የሳሙና አረፋዎች) .
ማጠቃለያ: ከፈሳሽ ሳሙና እና ውሃ የሳሙና አረፋዎችን መስራት የሚችሉበት መፍትሄ ያገኛሉ.
መደምደሚያሳሙና ጠንካራ እና ፈሳሽ ነው, ደረቅ ሳሙና ለስላሳ ነው; በውሃ የተበጠበጠ ሳሙና እንዲሁ ለስላሳ ነው, ግን የሚያዳልጥ ነው; አየር በሳሙና ውሃ ውስጥ ሲገባ የሳሙና አረፋዎች ይታያሉ, የሳሙና ውሃ ማቃጠል ያስከትላል - ዓይንን መጠበቅ አለበት የሳሙና ዋና ሚና በህይወታችን ውስጥ ንፅህና ነው.
ፕሮፌሰሩ ልጆቹን አመስግነው ተሰናበቱ።
ከልጆች ጋር በቦታው ያለው ረዳት አስተማሪ ይሄዳል.
ወደ ቤታችን እንሄዳለን
በግራ በኩል እብጠቶች, በቀኝ በኩል እብጠቶች
ከፊታችን ድልድይ አለ
ዘልለን እንዘልለዋለን።
ሁላችንም ድልድዩን ተሻገርን ፣
ወደ ምስራቅ እንሂድ።
እዚህ ወደ ጣቢያው መጣን-
ደስተኛ ልጆች ናችሁ?

በአስተማሪ የተዘጋጀ፡-
ሳቨንኮ ማርጋሪታ

አናቶሊቭና.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የልምዶች እና ሙከራዎች የካርድ ፋይል

አስተማሪዎች: Fakhranrova A.F.

ካሳኖቫ ኤል.ቲ.

ከቀለም ጋር ጨዋታዎች

ባለብዙ ቀለም ኳሶች

ተግባር: ዋና ቀለሞችን በማቀላቀል አዲስ ጥላዎችን ለማግኘት: ብርቱካንማ, አረንጓዴ, ወይን ጠጅ, ሰማያዊ.

ቁሳቁሶች: ቤተ-ስዕል, የ gouache ቀለሞች: ሰማያዊ, ቀይ, (ሰማያዊ, ቢጫ, ምንጣፎች, ውሃ በብርጭቆዎች, የወረቀት ወረቀቶች በምስል ምስል (ለእያንዳንዱ ልጅ 4-5 ኳሶች), flannelgraph, ሞዴሎች - ባለቀለም ክበቦች እና ግማሽ ክበቦች (ተዛማጅ). ወደ ቀለሞች ቀለሞች), የስራ ወረቀቶች.

መግለጫ። ጥንቸሉ የልጆችን አንሶላ የኳስ ሥዕሎች ያመጣላቸው እና እነሱን ቀለም እንዲረዱት ይጠይቃቸዋል። ምን ዓይነት ቀለም ያላቸው ኳሶች የበለጠ እንደሚወዳቸው ከእሱ እንወቅ። ሰማያዊ፣ ብርቱካንማ፣ አረንጓዴ እና ወይን ጠጅ ቀለም ከሌለን ምን ማድረግ እንችላለን?

ልጆች እና ጥንቸል እያንዳንዳቸው ሁለት ቀለሞችን ይቀላቀላሉ. የሚፈለገው ቀለም ከተገኘ, የማደባለቅ ዘዴው ሞዴሎችን (ክበቦች) በመጠቀም ተስተካክሏል. ከዚያም ልጆቹ ኳሱን ለመሳል የተገኘውን ቀለም ይጠቀማሉ. ስለዚህ ልጆች ሁሉንም አስፈላጊ ቀለሞች እስኪያገኙ ድረስ ሙከራ ያደርጋሉ. ማጠቃለያ: ቀይ በማደባለቅ እና ቢጫ ቀለም, ይገኛል ብርቱካንማ ቀለም; ሰማያዊ በቢጫ - አረንጓዴ, ቀይ በሰማያዊ - ሐምራዊ, ሰማያዊ ነጭ - ሰማያዊ. የሙከራው ውጤት በስራው ውስጥ ተመዝግቧል.

እርጥብ ሉህ ላይ መሳል

የመሳል ሂደት የማይረሱ ስሜቶችን ሊሰጥዎት ይችላል የውሃ ቀለም ቀለሞችበእርጥብ ወረቀት ላይ. ይህንን ለማድረግ በጠረጴዛው ላይ ወይም ወለሉ ላይ የዘይት ጨርቅ ያስቀምጡ. እርጥብ ሁን ጥቅጥቅ ያለ ሉህየውሃ ቀለም ወረቀት (በብሩሽ ወይም በቀላሉ በአንድ ጎድጓዳ ሣህን ውስጥ የተከተፈ) እና በዘይት ጨርቅ ላይ ያስቀምጡት, በስፖንጅ ያስተካክሉት. ብሩሽዎን በአንዱ ቀለም ውስጥ ይንከሩት እና በወረቀቱ ላይ በቀስታ ይቦርሹ. ሌሎች ቀለሞችን መጠቀም ይቀጥሉ. እንደ አጋጣሚ ሆኖ, ያለሱ, በውሃ ብቻ ስዕሉን መቦረሽ ይችላሉ ቀለሞች - ውሃበሉህ ላይ ስስ፣ ብዥታ፣ ቀላል ግማሽ ድምፆች ይፈጥራል።

ጨዋታዎች ከድምጽ ጋር

ለምን ሁሉም ነገር ይሰማል?

ተግባሩ ልጆች የድምፅ መንስኤዎችን እንዲገነዘቡ ማድረግ ነው-የአንድ ነገር ንዝረት። ቁሳቁሶች: አታሞ, ብርጭቆ ብርጭቆ, ጋዜጣ, ባላላይካ ወይም ጊታር, የእንጨት መሪ, ሜታሎፎን.

መግለጫ።

ጨዋታ "ምን ይመስላል?" - መምህሩ ልጆቹን ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ ይጋብዛል, እና እሱ የሚያውቃቸውን ነገሮች በመጠቀም ድምጾቹን ያቀርባል. ልጆች ምን እንደሚመስሉ ይገምታሉ. እነዚህን ድምፆች ለምን እንሰማለን? ድምጽ ምንድን ነው? ልጆች በድምፃቸው እንዲመስሉ ይጠየቃሉ: ትንኝ ምን ይባላል? (Z-z-z.) እንዴት እንደሚጮህ

መብረር? (Zh-zh.) ባምብልቢ እንዴት ይጮኻል? (ኡኡኡኡኡ)

ከዚያም እያንዳንዱ ልጅ የመሳሪያውን ገመድ እንዲነካ, ድምፁን እንዲያዳምጥ እና ከዚያም ድምጹን ለማስቆም ገመዱን በመዳፉ እንዲነካ ይጋበዛል. ምን ሆነ? ድምፁ ለምን ቆመ? ሕብረቁምፊው እስካለ ድረስ ድምፁ ይቀጥላል። ስታቆም ድምፁም ይጠፋል።

የእንጨት ገዢ ድምጽ አለው? ልጆች ገዢን በመጠቀም ድምጽ እንዲሰጡ ይጠየቃሉ. የገዥውን አንድ ጫፍ ወደ ጠረጴዛው እናስገባዋለን, እና ነፃውን ጫፍ በእጃችን እናጨበጭበዋለን. ገዥው ምን ይሆናል? (መንቀጥቀጥ, ማመንታት.) ድምጹን እንዴት ማቆም ይቻላል? (ገዢው በእጅዎ እንዳይወዛወዝ ያቁሙ።)

እንጨት እና ማቆሚያ ተጠቅመን ከአንድ ብርጭቆ ብርጭቆ ድምጽ እናወጣለን. ድምጽ መቼ ይነሳል? ድምፁ የሚከሰተው አየር ወደ ኋላ እና ወደ ፊት በፍጥነት በሚንቀሳቀስበት ጊዜ ነው። ይህ ማወዛወዝ ይባላል. ለምን ሁሉም ነገር ይሰማል? የሚሰሙትን ሌሎች ምን ነገሮች መሰየም ይችላሉ?

በብርሃን እና ጥላዎች መጫወት

ብርሃን በሁሉም ቦታ አለ።

ዓላማዎች: የብርሃንን ትርጉም ያሳዩ, የብርሃን ምንጮች ተፈጥሯዊ (ፀሐይ, ጨረቃ, እሳት), አርቲፊሻል - በሰዎች (መብራት, የእጅ ባትሪ, ሻማ) ሊሆኑ እንደሚችሉ ያብራሩ.

ቁሳቁሶች: በቀን ውስጥ በተለያዩ ጊዜያት የተከሰቱ ክስተቶች ምሳሌዎች; የብርሃን ምንጮች ምስሎች ያላቸው ስዕሎች; ብርሃን የማይሰጡ በርካታ ነገሮች; የእጅ ባትሪ ፣ ሻማ ፣ የጠረጴዛ መብራት ፣ ደረት ከ ማስገቢያ ጋር።

መግለጫ። አያት ኖት ልጆች አሁን ጨለማ ወይም ብርሃን መሆኑን እንዲወስኑ እና መልሱን እንዲያብራሩ ይጋብዛል። አሁን ምን እያበራ ነው? (ፀሐይ) በተፈጥሮ ውስጥ ጨለማ በሚሆንበት ጊዜ እቃዎችን ሊያበራ የሚችለው ሌላ ነገር ምንድን ነው? (ጨረቃ, እሳት.) ልጆች ምን እንደሆነ እንዲያውቁ ይጋብዛል እና " አስማት ደረት"(ውስጥ የእጅ ባትሪ አለ)። ልጆቹ ወደ ማስገቢያው ይመለከታሉ እና ጨለማ እንደሆነ እና ምንም ነገር እንደማይታይ ያስተውሉ. ሳጥኑን ቀላል ማድረግ የምችለው እንዴት ነው? (ደረትን ይክፈቱ, ከዚያም ብርሃን ወደ ውስጥ ይገባል እና በውስጡ ያለውን ነገር ሁሉ ያበራል.) ደረትን ይክፈቱ, ብርሃን ወደ ውስጥ ይገባል, እና ሁሉም ሰው የእጅ ባትሪ ያያሉ.

እና ደረትን ካልከፈትን, እንዴት ብርሃን ማድረግ እንችላለን? የእጅ ባትሪ አብርቶ በደረት ውስጥ ያስቀምጠዋል. ልጆች በመግቢያው በኩል ብርሃኑን ይመለከታሉ.

ጨዋታው "ብርሃን የተለየ ሊሆን ይችላል" - አያት ዚናይ ልጆች ስዕሎቹን በሁለት ቡድን እንዲከፍሉ ይጋብዛል-በተፈጥሮ ውስጥ ብርሃን, ሰው ሰራሽ ብርሃን - በሰዎች የተሰራ. የበለጠ የሚያበራው ምንድን ነው - ሻማ ፣ የእጅ ባትሪ ፣ የጠረጴዛ መብራት? የእነዚህን ነገሮች ድርጊት ያሳዩ, ያወዳድሩ, እነዚህን ነገሮች በተመሳሳይ ቅደም ተከተል የሚያሳዩ ስዕሎችን ያዘጋጁ. የበለጠ የሚያበራው ምንድን ነው - ፀሐይ ፣ ጨረቃ ፣ እሳት? ስዕሎቹን ያወዳድሩ እና በብርሃን ብሩህነት (ከብሩህ) ጋር ይመድቡ.

በግድግዳው ላይ ጥላዎች

ምሽት ላይ, ሲጨልም, ያብሩ የጠረጴዛ መብራትእና ግድግዳው ላይ ይጠቁሙ. እጆችዎን በመጠቀም ግድግዳው ላይ ጥላ ይፈጥራሉ የሚጮህ ውሻ፣ የሚበር ወፍ ፣ ወዘተ. መጠቀም ይቻላል የተለያዩ እቃዎችእና መጫወቻዎች.

ፀሐያማ ጥንቸል

ፀሀይ በመስኮቱ በኩል የምታልፍበትን ጊዜ ከመረጥክ በኋላ የብርሃን ጨረር ለመያዝ መስታወት ተጠቀም እና የህፃኑን ትኩረት ለመሳብ ሞክር ፀሀይ “ጥንቸል” እንዴት በግድግዳው ላይ ፣ በጣራው ላይ ፣ ከግድግዳው እስከ ግድግዳው ድረስ እንዴት እንደሚዘለል ለማወቅ ይሞክሩ ። ሶፋ, ወዘተ. የሚሮጠውን “ጥንቸል” ለመያዝ ያቅርቡ። ልጁ ጨዋታውን ከወደደው, ሚናዎችን ይቀይሩ: መስታወት ይስጡት, ጨረሩን እንዴት እንደሚይዝ ያሳዩት እና ከዚያም ግድግዳው ላይ ይቁሙ. በድርጊትዎ ላይ አስተያየት ለመስጠት ሳይረሱ በተቻለ መጠን በስሜታዊነት አንድ የብርሃን ቅንጣትን "ለመያዝ" ይሞክሩ: - "እኔ እይዘዋለሁ, እይዘዋለሁ!" እንዴት ያለ ጥንቸል ነው - በፍጥነት ይሮጣል! ኦህ፣ እና አሁን ጣሪያው ላይ ነው፣ ልትደርስበት አትችልም... ነይ፣ ጥንቸል፣ ወደ እኛ ውረድ!" ወዘተ. የልጅ ሳቅ ምርጥ ሽልማትህ ይሆናል።

ዕቃዎቹን ያሞቀው ማን ነው?

በእግር በሚጓዙበት ወቅት መምህሩ ለልጆቹ አንድ ጥንቸል አሳያቸው እና “ጥንቸሉ ወደ አግዳሚ ወንበሩ ዘሎ። ኦህ ፣ እንዴት ሞቃት ነው! አግዳሚ ወንበሩን ይንኩ, ምን ይመስላል: ሞቃት ወይስ አይደለም? ማን አሞቀው? አዎ ፀሐይ! ፀደይ መጣ. ፀሀይ በጣም ሞቃት ናት እና አግዳሚ ወንበሩም ሞቋል። አሁን ጥንቸሉ በመወዛወዙ ላይ ዘሎ። ልጆቹ እና መምህሩ በአካባቢው ይራመዳሉ እና ጠረጴዛው, የሕንፃው ግድግዳ, ወዘተ ... ሞቀ. "ይህን ሁሉ ያሞቀው ማነው?" - አስተማሪውን ይጠይቃል.

ጥንቸሉን በአግዳሚ ወንበር ላይ መቀመጥ ይችላሉ እና ከጥቂት ጊዜ በኋላ ጥንቸሉ እንደሞቀ ያያሉ። "ማን አሞቀው?"

የቀስተ ደመና ውጤት

የሚታየውን እንከፋፈላለን የፀሐይ ብርሃንበግለሰብ ቀለሞች ላይ - የቀስተደመናውን ውጤት እናባዛለን.
ቁሶች፡- ቅድመ ሁኔታ- ግልጽ ፀሐያማ ቀን. አንድ ሰሃን ውሃ ፣ አንድ ነጭ ካርቶን ወረቀት እና ትንሽ መስታወት።
አሰራር: አንድ ሰሃን ውሃ በፀሃይ ቦታ ላይ ያስቀምጡ. በውሃው ውስጥ ትንሽ መስተዋት ያስቀምጡ, ከኩሬው ጫፍ ጋር ይጣሉት. የፀሐይ ብርሃን በላዩ ላይ እንዲወድቅ መስተዋቱን ወደ አንግል አዙረው። ከዚያም ካርቶን ከሳህኑ ፊት ለፊት በማንቀሳቀስ የተንጸባረቀው "ቀስተ ደመና" በላዩ ላይ የታየበትን ቦታ ያግኙ.

የአየር ጨዋታዎች

አየር በሁሉም ቦታ አለ

ስራው በአካባቢው አየር ውስጥ አየርን መለየት እና ንብረቱን መለየት ነው - የማይታይ.

ቁሳቁሶች ፣ ፊኛዎች ፣ ገንዳ በውሃ ፣ ባዶ የፕላስቲክ ጠርሙስ, የወረቀት ወረቀቶች.

መግለጫ። ትንሹ ቺክ ኩሪየስ ስለ አየር እንቆቅልሽ ልጆቹን ጠየቃቸው።

በአፍንጫው በኩል ወደ ደረቱ ይገባል እና ወደ ኋላ ይመለሳል. የማይታይ ነው, ነገር ግን ያለ እሱ መኖር አንችልም (አየር) በአፍንጫችን ምን እንተነፍሳለን? አየር ምንድን ነው? ለምንድን ነው? እናየዋለን? አየሩ የት ነው? በዙሪያው አየር መኖሩን እንዴት ያውቃሉ?

የጨዋታ መልመጃ "አየር ይሰማዎት" - ልጆች ፊታቸው አጠገብ የወረቀት ወረቀት ያወዛውዛሉ. ምን ይሰማናል? አየር አናይም, ግን በሁሉም ቦታ ይከብበናል.

ባዶ ጠርሙስ ውስጥ አየር ያለ ይመስልዎታል? ይህንን እንዴት ማረጋገጥ እንችላለን? ባዶ ገላጭ ጠርሙስ መሙላት እስኪጀምር ድረስ በውሃ ገንዳ ውስጥ ይወርዳል። ምን እየተደረገ ነው? አረፋዎች ከአንገት ለምን ይወጣሉ? ይህ ውሃ አየሩን ከጠርሙሱ ውስጥ ያስወግዳል. አብዛኞቹ ባዶ የሚመስሉ ነገሮች በአየር የተሞሉ ናቸው። በአየር የምንሞላባቸውን ዕቃዎች ስም ጥቀስ። ልጆች ፊኛዎችን ይነፋሉ. ፊኛዎቹን በምን እንሞላለን? አየር እያንዳንዱን ቦታ ይሞላል, ስለዚህ ምንም ባዶ ነገር የለም.

በሪባን የሚጫወተው ማነው?

በረንዳ ላይ መምህሩ ፕሪም ለልጆች ይሰጣል። ለማዳመጥ ቅናሾች፡ እየዘረፉ ነው? የወረቀት ቴፖች? እየተንቀሳቀሱ ነው? አጽንዖት ይሰጣል፡ ካሴቶቹ አይንቀሳቀሱም ወይም አይዝጉም።

ይጠቁማል: "በሪብኖች እንጫወት" (የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋል). እኛ በሬብኖች እየተጫወትን መሆናችንን አጽንኦት ይሰጣል። ከዚያም በጸጥታ እንድትቆም እና እንድትመለከት ይጋብዝሃል፡ ካሴቶቹ አሁን እየተጫወቱ ነው?

ከዚህ በኋላ በረንዳውን ለመተው እና በጸጥታ ለመቆም ያቀርባል, ወደ ካሴቶች ትኩረት ይስባል: ከእነሱ ጋር የሚጫወተው ማን ነው? ልጆቹን ያናግራቸዋል፡- “አንያ፣ በሬቦንሽ የሚጫወተው ማነው? Seryozha፣ በሬቦኖችህ እየተጫወትክ አይደል? እና ማን ይጫወታቸዋል? ልጆቹን ወደ መደምደሚያው ይመራቸዋል: ነፋሱ በሬብቦን መጫወት ነው.

ጨዋታዎች ከጠጠር ጋር

እያንዳንዱ ጠጠር የራሱ ቤት አለው።

ተግባራት: ድንጋዮችን በቅርጽ, በመጠን, በቀለም, በገጽታ ገፅታዎች (ለስላሳ, ሻካራ); ልጆችን ለጨዋታ ዓላማዎች ድንጋይ የመጠቀም እድል ያሳዩ.

ቁሶች፡- የተለያዩ ድንጋዮች, አራት ሳጥኖች, የአሸዋ ትሪዎች, ዕቃውን ለመመርመር ሞዴል, ስዕሎች እና ንድፎች, የጠጠር መንገድ.

መግለጫ። ጥንቸሉ ለልጆቹ በሐይቁ አቅራቢያ ባለው ጫካ ውስጥ የሰበሰባቸውን የተለያዩ ጠጠሮች ደረትን ይሰጣቸዋል። ልጆቹ ይመለከቷቸዋል. እነዚህ ድንጋዮች እንዴት ይመሳሰላሉ? በአምሳያው መሰረት ይሠራሉ (ምስል 2): በድንጋዮቹ ላይ ይጫኑ, ይንኳኳሉ. ሁሉም ድንጋዮች ከባድ ናቸው. ድንጋዮቹ እንዴት ይለያሉ? ከዚያም የልጆቹን ትኩረት ወደ ድንጋዮቹ ቀለም እና ቅርፅ ይስባል እና እንዲሰማቸው ይጋብዛል. አንዳንድ ድንጋዮች ለስላሳ እና አንዳንዶቹ ሸካራዎች መሆናቸውን ልብ ይሏል. ዛ እና ቺክ ድንጋዮቹን እያንዳንዳቸው በአራት ሳጥኖች እንዲያዘጋጁት እንዲረዱት ይጠይቃሉ። የሚከተሉት ምልክቶች: በመጀመሪያ - ለስላሳ እና የተጠጋጋ; በሁለተኛው - ትንሽ እና ሻካራ; በሦስተኛው - ትልቅ እና ክብ አይደለም; በአራተኛው - ቀይ. ልጆች ጥንድ ሆነው ይሠራሉ. ከዚያም ሁሉም ሰው ድንጋዮቹ እንዴት እንደተዘረጉ በአንድ ላይ ይመለከታሉ እና የድንጋዮቹን ብዛት ይቆጥራሉ.

ከጠጠሮች ጋር ጨዋታ “ሥዕል አኑር” - ጥንቸሉ ለልጆቹ የሥዕል ሥዕላዊ መግለጫዎችን ዘረጋ (ሥዕል 3) እና ከጠጠር እንዲያወጡ ይጋብዛቸዋል። ልጆች የአሸዋ ትሪዎችን ወስደው በአሸዋው ላይ በሥዕላዊ መግለጫው መሠረት ሥዕል ያስቀምጣሉ ከዚያም እንደፈለጉት ሥዕሉን ያስቀምጡ።

ልጆች ከጠጠር በተሰራ መንገድ ላይ ይሄዳሉ። ምን ተሰማህ? ምን ጠጠሮች?

የፀደይ ጨዋታዎች

ወፎች ጎጆ የሚሠሩት ከምን ነው?

ዓላማው: በፀደይ ወራት ውስጥ የአእዋፍ አኗኗር አንዳንድ ባህሪያትን ለመለየት.
ቁሳቁስ: ክሮች, ሹራቶች, የጥጥ ሱፍ, የፀጉር ቁርጥራጮች, ቀጭን ቀንበጦች, እንጨቶች, ጠጠሮች.
እድገት: በዛፉ ውስጥ ያለውን ጎጆ ተመልከት. ወፏን ለመገንባት ምን እንደሚያስፈልግ ይወቁ. ብዙ አይነት ቁሳቁሶችን አምጡ. ከጎጆው አጠገብ ያስቀምጡት. በበርካታ ቀናት ውስጥ, ለወፉ ምን ዓይነት ቁሳቁስ ጠቃሚ እንደሆነ ይመልከቱ. ከእሱ በኋላ ምን ሌሎች ወፎች ይበርራሉ? ውጤቱም በተዘጋጁ ምስሎች እና ቁሳቁሶች የተሰራ ነው.

በረዶ እና ውሃ ጋር ጨዋታዎች

ሕይወት ሰጪ የውሃ ባህሪዎች

ዓላማው: የውሃውን አስፈላጊ ንብረት ለማሳየት - ህይወት ላላቸው ነገሮች ህይወት መስጠት.
እድገት: በውሃ ውስጥ የተቀመጡ የተቆረጡ የዛፍ ቅርንጫፎች ምልከታ ወደ ህይወት ይመጣሉ እና ሥሮችን ይሰጣሉ. በሁለት ድስ ውስጥ ተመሳሳይ ዘሮችን የመብቀል ምልከታ: ባዶ እና እርጥብ የጥጥ ሱፍ. በደረቅ ማሰሮ ውስጥ የአምፖል ማብቀል እና ማሰሮ በውሃ ማሰሮ።
ማጠቃለያ፡- ውሃ ሕይወት ላላቸው ነገሮች ሕይወት ይሰጣል።

የውሃ ፈሳሽነት.

ዓላማው: ውሃ ምንም ቅርጽ እንደሌለው ለማሳየት, ይፈስሳል, ይፈስሳል.
የአሰራር ሂደት: በውሃ የተሞሉ 2 ብርጭቆዎች, እንዲሁም ከጠንካራ እቃዎች (ኩብ, ገዢ, የእንጨት ማንኪያ, ወዘተ) የተሰሩ 2-3 ነገሮችን ይውሰዱ እና የእነዚህን እቃዎች ቅርፅ ይወስኑ. ጥያቄውን ይጠይቁ: "ውሃ መልክ አለው?" ከአንዱ ዕቃ ወደ ሌላው ውሃ (ጽዋ፣ ድስ፣ ጠርሙስ፣ ወዘተ) በማፍሰስ ልጆች መልሱን በራሳቸው እንዲያገኙ ይጋብዙ። ኩሬዎች የት እና እንዴት እንደሚፈሱ ያስታውሱ።
ማጠቃለያ: ውሃ ምንም አይነት ቅርጽ የለውም, የሚፈስበትን የመርከቧን ቅርጽ ይይዛል, ማለትም, ቅርጹን በቀላሉ ሊቀይር ይችላል.

በውሃ ውስጥ የበረዶ መቅለጥ

ዓላማ፡- በመጠን እና በጥራት መካከል ያለውን ግንኙነት ከመጠኑ አሳይ።
የአሰራር ሂደት: አንድ ትልቅ እና ትንሽ "የበረዶ ፍሰትን" በአንድ ጎድጓዳ ውሃ ውስጥ ያስቀምጡ. የትኛው ቶሎ እንደሚቀልጥ ልጆቹን ጠይቋቸው። መላምቶችን ያዳምጡ።
ማጠቃለያ: የበረዶው ተንሳፋፊው ትልቁ, ቀስ ብሎ ይቀልጣል, እና በተቃራኒው.

የሚቀልጥ ውሃ መጠጣት ይቻላል?

ዓላማው: ንጹህ የሚመስለው በረዶ እንኳን ከቧንቧ ውሃ የበለጠ ቆሻሻ መሆኑን ለማሳየት.
የአሰራር ሂደቱ: ሁለት ቀለል ያሉ ሳህኖችን ውሰድ, በረዶውን በአንደኛው ውስጥ አስቀምጠው, መደበኛውን የቧንቧ ውሃ ወደ ሌላኛው አፍስሰው. በረዶው ከቀለጠ በኋላ በጠፍጣፋዎቹ ውስጥ ያለውን ውሃ ይመርምሩ, ያወዳድሩ እና የትኛው በረዶ እንደያዘ ይወቁ (ከታች ባለው ፍርስራሾች ይለዩ). በረዶው የቆሸሸ ቀለጠ ውሃ እና ሰዎች ለመጠጥ የማይመች መሆኑን ያረጋግጡ። ነገር ግን ማቅለጥ ውሃ ተክሎችን ለማጠጣት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል, እና ለእንስሳትም ሊሰጥ ይችላል.

በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ለማንፀባረቅ የውሃ ችሎታ

ዓላማው: ውሃ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች እንደሚያንጸባርቅ ለማሳየት.
የአሰራር ሂደት: አንድ ሰሃን ውሃ ወደ ቡድኑ አምጡ. ልጆቹ በውሃ ውስጥ የሚንፀባረቁትን እንዲመለከቱ ይጋብዙ. ልጆቹ ነጸብራቃቸውን እንዲፈልጉ፣ ነጸብራቃቸውን የት እንዳዩ ለማስታወስ ይጠይቋቸው።
ማጠቃለያ: ውሃ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ያንፀባርቃል, እንደ መስታወት ሊያገለግል ይችላል.

የውሃ ግልጽነት.

ዓላማው ልጆችን ወደ አጠቃላይነት ለማምጣት "ንጹህ ውሃ ግልጽ ነው" እና "ቆሻሻ ውሃ ግልጽ ነው"
የአሰራር ሂደት: ሁለት ማሰሮዎችን ወይም የውሃ ብርጭቆዎችን እና ትንሽ የሚሰምጡ ነገሮችን (ጠጠር, አዝራሮች, መቁጠሪያዎች, ሳንቲሞች) ያዘጋጁ. ልጆች "ግልጽነት" የሚለውን ጽንሰ-ሐሳብ እንዴት እንደተማሩ ይወቁ: ልጆቹ በቡድኑ ውስጥ ግልጽ የሆኑ ነገሮችን እንዲፈልጉ ይጋብዙ (መስታወት, መስኮት ውስጥ ብርጭቆ, የውሃ ውስጥ የውሃ ማጠራቀሚያ).
ተግባሩን ይስጡ: በጠርሙ ውስጥ ያለው ውሃም ግልጽነት ያለው መሆኑን ያረጋግጡ (ወንዶቹ ትናንሽ እቃዎችን ወደ ማሰሮው ውስጥ ያስገቡ እና ይታያሉ) ።
ጥያቄውን ይጠይቁ፡- “አንድን መሬት በውሃ ውስጥ ውስጥ ካስገቡ ውሃው እንደ ንፁህ ይሆናል?”
መልሶቹን ያዳምጡ፣ ከዚያም በሙከራ ያሳዩ፡ አንድ ቁራጭ መሬት በአንድ ብርጭቆ ውሃ ውስጥ ያስገቡ እና ያነሳሱ። ውሃው ቆሻሻ እና ደመናማ ሆነ። በእንደዚህ ዓይነት ውሃ ውስጥ የሚወርዱ ነገሮች አይታዩም. ተወያዩ። ውሃው ሁል ጊዜ በአሳ የውሃ ውስጥ ውሃ ውስጥ ንጹህ ነው? ለምን ደመናማ ይሆናል? በወንዝ፣ በሐይቅ፣ በባህር ወይም በኩሬ ውስጥ ያለው ውሃ ንጹህ ነው?
ማጠቃለያ: ንጹህ ውሃ ግልጽ ነው, እቃዎች በእሱ በኩል ሊታዩ ይችላሉ; ጭቃማ ውሃ ግልጽ ያልሆነ ነው.

በተፈጥሮ ውስጥ የውሃ ዑደት

ቁሳቁሶች: ትልቅ የፕላስቲክ ማሰሮ, ትንሽ ማሰሮ እና የፕላስቲክ መጠቅለያ.
የአሰራር ሂደቱ: በመርከቡ ውስጥ ትንሽ ውሃ አፍስሱ እና በፀሐይ ውስጥ ያስቀምጡት, በፊልም ይሸፍኑት. ፀሀይ ውሃውን ያሞቀዋል, መትነን ይጀምራል እና ወደ ላይ ይወጣል, በቀዝቃዛው ፊልም ላይ ይጨመቃል, ከዚያም ወደ ማሰሮው ውስጥ ይንጠባጠባል.

የበረዶ ቁራጭ እየቀለጠ ነው።

አንድ የበረዶ ቁራጭ በማንኪያ ላይ ያስቀምጡ እና በሻማው ነበልባል ላይ ያሞቁት፡- “እነሆ በረዶ አለ። በእሳቱ ላይ እናሞቅነው. በረዶው የት ነው? ቀለጠ! በረዶው ወደ ምን ተለወጠ? በውሃ ውስጥ! ግልጽ በሆነ ብርጭቆ ብርጭቆ ወይም ብርጭቆ ውስጥ አፍስሱ ሙቅ ውሃ(ቀለም ሊሆን ይችላል)፣ የበረዶውን ቁራጭ ይቀንሱ እና ምን ያህል በፍጥነት እንደሚቀልጥ ይመልከቱ። ብዙ ብርጭቆዎችን ወስደህ በተለያየ የሙቀት መጠን ውሃ ውስጥ በረዶ እንዴት እንደሚቀልጥ መመልከት ትችላለህ።

የበረዶ አሃዞች

ውሃን በልዩ ሻጋታዎች ውስጥ ብቻ ሳይሆን በሌሎች መያዣዎች ውስጥም ጭምር. ለዚህ ተጠቀም የፕላስቲክ ኩባያዎችየተለያዩ የበረዶ ቅርጾችን ለማግኘት, የከረሜላ ሻጋታ, ወዘተ የተለያዩ መጠኖች. እንደ ገንቢ ተጠቀምባቸው - ንድፎችን (በተለይም አንድ ዓይነት ቀለም ባለው ዳራ ላይ) አስቀምጣቸው. የበረዶ ፒራሚድ ወይም ቤት ከበረዶ ቁርጥራጮች ይስሩ።

የቀዘቀዘ ውሃ

ተግባር፡ በረዶ ጠንካራ ንጥረ ነገር፣ ተንሳፋፊ፣ ቀልጦ፣ እና ውሃ መሆኑን መግለጥ። ቁሳቁሶች ፣ የበረዶ ቁርጥራጮች ፣ ቀዝቃዛ ውሃ, ሳህኖች, የበረዶ ግግር ምስል. መግለጫ። በልጆች ፊት አንድ ጎድጓዳ ውሃ አለ. ምን ዓይነት ውሃ እንደሆነ, ምን ዓይነት ቅርጽ እንዳለው ይወያያሉ. ውሃ ፈሳሽ ስለሆነ ቅርፁን ይለውጣል. ውሃ ጠንካራ ሊሆን ይችላል? ውሃው በጣም ከቀዘቀዘ ምን ይሆናል? (ውሃው ወደ በረዶነት ይለወጣል.) የበረዶውን ቁርጥራጮች ይፈትሹ. በረዶ ከውሃ የሚለየው እንዴት ነው? በረዶ እንደ ውሃ ማፍሰስ ይቻላል? ልጆቹ ይህን ለማድረግ እየሞከሩ ነው. የበረዶው ቅርፅ ምን ዓይነት ነው? በረዶ ቅርፁን ይይዛል. እንደ በረዶ ቅርጹን የሚይዝ ማንኛውም ነገር ጠንካራ ይባላል.

በረዶ ይንሳፈፋል? መምህሩ የበረዶ ቅንጣትን በአንድ ሳህን ውስጥ ያስቀምጣል እና ልጆቹ ይመለከታሉ. ምን ያህል በረዶ ይንሳፈፋል? (የላይኛው) የበረዶ ግዙፍ ብሎኮች በቀዝቃዛው ባሕሮች ውስጥ ይንሳፈፋሉ። የበረዶ ግግር (የማሳያ ምስል) ይባላሉ. የበረዶው ጫፍ ብቻ ከመሬት በላይ ይታያል. እናም የመርከቧ ካፒቴን ካላስተዋለ እና በበረዶው ውስጥ ባለው የውሃ ውስጥ ክፍል ላይ ቢደናቀፍ መርከቧ ሊሰምጥ ይችላል። መምህሩ የልጆቹን ትኩረት በሳህኑ ውስጥ ወደነበረው በረዶ ይስባል። ምን ሆነ? በረዶው ለምን ቀለጠ? (ክፍሉ ሞቃት ነው።) በረዶው ወደ ምን ተለወጠ? በረዶ ከምን የተሠራ ነው?

"በበረዶ ተንሳፋፊዎች መጫወት" ለልጆች ነፃ እንቅስቃሴ ነው: ሳህኖችን ይመርጣሉ, በበረዶ ተንሳፋፊዎች ላይ ምን እንደሚከሰት ይመረምራሉ.

ውሃ ቅርጽ ይይዛል

ተግባር፡- ውሃ የሚፈስበትን የመርከቧን ቅርጽ እንደሚይዝ ለመግለጥ። ቁሶች፣ ፍንጣሪዎች፣ ጠባብ ረጅም ብርጭቆ፣ ክብ ዕቃ፣ ሰፊ ጎድጓዳ ሳህን፣ የጎማ ጓንት፣ ተመሳሳይ መጠን ያላቸው ላሊዎች፣ ሊተነፍ የሚችል ኳስ፣ ፕላስቲክ ከረጢት, የውሃ ተፋሰስ, ትሪዎች, የመርከቦች ቅርጽ ያላቸው የስራ ወረቀቶች, ባለቀለም እርሳሶች መግለጫ. በልጆቹ ፊት የውሃ ገንዳ እና የተለያዩ መርከቦች አሉ. ትንሹ ቺክ የማወቅ ጉጉት እንዴት እንደሚራመድ፣ በኩሬዎች ውስጥ እንደሚዋኝ ተናግሯል፣ እና አንድ ጥያቄ ነበረው፡- “ውሃ አንድ ዓይነት ቅርጽ ሊኖረው ይችላል?” ይህንን እንዴት ማረጋገጥ እችላለሁ? እነዚህ መርከቦች ምን ዓይነት ቅርጽ አላቸው? በውሃ እንሙላቸው። በጠባብ ዕቃ ውስጥ ውሃ ለማፍሰስ የበለጠ አመቺ ምንድን ነው? (በመሳፈሪያ ቀዳዳ ይጠቀሙ።) ልጆች በሁሉም መርከቦች ውስጥ ሁለት ማሰሮዎችን ያፈሳሉ እና በተለያዩ መርከቦች ውስጥ ያለው የውሃ መጠን ተመሳሳይ መሆኑን ይወስናሉ። በተለያዩ መርከቦች ውስጥ ያለውን የውሃ ቅርጽ ግምት ውስጥ ያስገቡ. ውሃው የሚፈስበትን የመርከቧን ቅርጽ ይይዛል. የሥራው ወረቀት የተገኘውን ውጤት ይቀርጻል - ልጆች በተለያዩ መርከቦች ላይ ይሳሉ

ባርኖ ኦዲኔቫ
የጨዋታዎች እና ሙከራዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ (መካከለኛ ቡድን)

የቀጥታ ተፈጥሮ

ጥንቸሉ ሌላ ፀጉር ካፖርት ለምን ይፈልጋል?

ተግባር- ግዑዝ ተፈጥሮ ላይ በሚደረጉ ለውጦች ላይ የእንስሳት ሕይወት ለውጦች ጥገኛ መሆናቸውን መለየት።

ቁሶች: ጥቅጥቅ ያሉ እና ብርቅዬ ፀጉር ቁርጥራጭ ፣ ከቀጭን የተሰሩ ምስጦች ፣ ወፍራም ጨርቅእና ሱፍ.

የሙከራው ሂደት;

ልጆች እጁ ጥንቸል እንደሆነ አድርገው ያስባሉ እና ለእሱ የፀጉር ቀሚስ ይመርጣሉ. (ማይተን)ለበጋ እና ለክረምት. በእነዚህ ውስጥ ለእግር ጉዞ ይሂዱ "ፀጉር ቀሚስ"እና የሁለቱም እጆች ስሜቶች ያወዳድሩ. አንድ አዋቂ ሰው ልጆቹ ለክረምቱ ምን ዓይነት ፀጉር ካፖርት እንደሚፈልጉ ፣ እንስሳት በክረምት ምን ዓይነት ፀጉር እንደሚፈልጉ ያውቃል ። (ሙቅ ፣ ጥቅጥቅ ያለ ፣ ረዥም ፀጉር ፣ ለስላሳ).

ቢራቢሮዎች እንዴት መደበቅ ይችላሉ?

ተግባር: ባህሪያትን ያግኙ መልክከአካባቢው ሕይወት ጋር እንዲላመዱ የሚፈቅዱ አንዳንድ ነፍሳት አካባቢ.

ቁሶች: ምስል ደማቅ ቀለሞች, ቢራቢሮዎች እና አንድ ወፍ, የቢራቢሮዎች ስብስብ.

የሙከራው ሂደት;

ልጆች ምስሎቹን ይመለከታሉ, በምሳሌዎቹ ውስጥ ያልተለመደው ማን እንደሆነ ይወቁ (ወፍ)ለምን. ሁሉም ቢራቢሮዎች እንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ ይወስናሉ (በአወቃቀሩ ተመሳሳይ - አካል, አንቴናዎች, ክንፎች; በመጠን እና በቀለም የተለያየ). ቢራቢሮዎች ከአእዋፍ ለመደበቅ ምን እንደሚረዳቸው ያውቃሉ (ባለብዙ ቀለም ቀለሞች ይረዷቸዋል "ወደ አበባ ይለውጡ").

ልጆቹ ተደብቀዋል?

ተግባርአዳዲስ እፅዋት ሊወጡ የሚችሉበትን የእጽዋቱን ክፍል ማድመቅ።

ቁሶችጥልቀት የሌለው መያዣ፣ እርጥብ የጥጥ ሱፍ እና ጨርቅ፣ አፈር፣ የሜፕል ቅጠል እና ዘር (ወይም ሌላ ተክል፣ አትክልት።

አንቀሳቅስ ሙከራ: ልጆች ቅጠሉን እና ዘሩን ይመለከታሉ, ስማቸውን ይሰይሙ, ለማደግ ውሃ ወይም አፈር እንደሚያስፈልጋቸው ይወቁ. ጥልቀት በሌለው ኮንቴይነር ግርጌ ላይ ቅጠል፣ ዘሮች እና አትክልቶች በእርጥበት ጥጥ ላይ ያስቀምጡ (ፍራፍሬዎች፣ እርጥብ ጨርቅ ይሸፍኑ፣ ያስቀምጡ ሞቃት ቦታ. ከ 7-10 ቀናት በኋላ ውጤቶቹ ይገለጣሉ; ቅጠሎቹና ፍራፍሬው መበስበስ, ዘሩ በቀለ. ከ 2-3 ሳምንታት በኋላ የዛፉ እድገቱ ይታያል እና ወደ አፈር ውስጥ ተተክሏል. ምልከታው የሚጠናቀቀው ከአፈር ውስጥ ቡቃያ በሚመስል መልክ ነው።

ተክሎች እንዴት ያድጋሉ?

ተግባርየእድገት ዑደቶችን አድምቅ ተክሎችዘር, ቡቃያ, ተክል, አበባ, ፍሬ, ዘር.

ቁሶች: ዘሮች, የእፅዋት እንክብካቤ እቃዎች, እርጥብ ጨርቅ, አጉሊ መነጽር.

አንቀሳቅስ ሙከራትንንሽ ልጆች ከትንሽ ዘር ፍሬ (ለምሳሌ ቲማቲም ወይም በርበሬ) እንዴት እንደሚታይ አያውቁም እና ልጆቹን ይጠይቁ መካከለኛው ቡድን ስለዚህ ጉዳይ ይንገሩ. ልጆች ዘሩን ይመረምራሉ, አንድ ተክል ከእነሱ ሊበቅል እንደሚችል ያረጋግጣሉ (ኒውክሊየስ አለ, ከቅድመ-መጠምጠጥ በኋላ በአፈር ውስጥ ይተክላሉ, ፍሬዎቹ እስኪታዩ ድረስ ሲመለከቱ ንድፎችን ይሠራሉ እና ወደ ልጆች ይላካሉ.

ተግባር: የንግግር ድምፆችን መንስኤ ይረዱ, ስለ የንግግር አካላት ጥበቃ ይወቁ.

ቁሶች: የተዘረጋ ቀጭን ክር ያለው ገዢ, የንግግር አካላት አወቃቀር ንድፍ.

አንቀሳቅስ ሙከራ: መምህሩ ልጆቹን ያቀርባል "ሹክሹክታ"- “በመተማመን” ተነጋገሩ (ሹክሹክታ)የተለያዩ ቃላት፣ ከዚያ ሁሉም ሰው መስማት እንዲችል እነዚያን ቃላት ይድገሙ። ልጆቹ ለዚህ ያደረጓቸውን ነገሮች ፈልጎ አገኘ (በከፍተኛ ድምጽ ተናገሩ ፣ ከፍተኛ ድምጾች ከየት እንደመጡ ተናግረዋል)

ድምፆች (ከአንገት). ልጆች እጆቻቸውን ወደ አንገት ያነሳሉ, የተለያዩ ቃላትን ያነሳሉ, አንዳንድ ጊዜ በሹክሹክታ, አንዳንድ ጊዜ በጣም ጮክ ብለው, አንዳንዴም በጣም በጸጥታ, እና በእጃቸው የተሰማቸውን ይናገራሉ (ጮክ ብለው ሲናገሩ አንገት ይንቀጠቀጣል, በሹክሹክታ ሲናገሩ. , ምንም መንቀጥቀጥ አልነበረም).

የፀደይ ጨዋታዎች

ወፎች ጎጆ የሚሠሩት ከምን ነው?

ዒላማበፀደይ ወራት ውስጥ የአእዋፍ አኗኗር አንዳንድ ባህሪያትን ለይ.

ቁሳቁስ: ክሮች, ቁርጥራጮች, የጥጥ ሱፍ, የፀጉር ቁርጥራጮች, ቀጭን ቀንበጦች, እንጨቶች, ጠጠሮች.

አንቀሳቅስ: በዛፉ ውስጥ ያለውን ጎጆ ተመልከት. ወፏን ለመገንባት ምን እንደሚያስፈልግ ይወቁ. ብዙ አይነት ቁሳቁሶችን አምጡ. ከጎጆው አጠገብ ያስቀምጡት. በበርካታ ቀናት ውስጥ, ለወፉ ምን ዓይነት ቁሳቁስ ጠቃሚ እንደሆነ ይመልከቱ. ከእሱ በኋላ ምን ሌሎች ወፎች ይበርራሉ? ውጤቱም በተዘጋጁ ምስሎች እና ቁሳቁሶች የተሰራ ነው.

"አፈሩ ውሃ ካጠጣ እና ከተፈታ እፅዋት በቀላሉ ይተነፍሳሉ።"

በአበባው ውስጥ ያለውን አፈር ለመመልከት ያቅርቡ እና ይንኩት. ምን አይነት ስሜት አለው? (ደረቅ ፣ ጠንካራ). በዱላ ልፈታው እችላለሁ? ለምን እንዲህ ሆነች? ለምንድነው ደረቅ የሆነው? (ፀሐይ ደረቀችው). በእንደዚህ ዓይነት አፈር ውስጥ ተክሎች የመተንፈስ ችግር አለባቸው. አሁን በአበባው ውስጥ ያሉትን ተክሎች እናጠጣለን. በኋላ አንጸባራቂ: በአበባው ውስጥ ያለውን አፈር ይሰማዎት. አሁን ምን ትመስላለች? (እርጥብ). እንጨቱ በቀላሉ ወደ መሬት ውስጥ ይገባል? አሁን እንፈታዋለን, እና ተክሎቹ መተንፈስ ይጀምራሉ.

መደምደሚያዛሬ ምን ተማርን? ተክሎች በቀላሉ የሚተነፍሱት መቼ ነው? (አፈሩ ውሃ ካጠጣ እና ከተፈታ እፅዋት በቀላሉ ይተነፍሳሉ).

የጥድ ሾጣጣ ምስጢር

ዒላማ. በውሃ ተጽእኖ ውስጥ የነገሮችን ቅርጽ ለውጥ ያስተዋውቁ; ምልከታ እና ብልሃትን ማዳበር.

ቁሳቁስ። ሁለት የጥድ ኮኖች, በሞቀ ውሃ መታጠብ, የጨርቅ ጨርቅ, ወረቀት, እርሳሶች (በአንድ ልጅ).

የሙከራው ሂደት;

አስተማሪ። ሽኮኮው የጥድ ሾጣጣ መረጠ፣ ግን ፍሬዎቹን ማግኘት አልቻለም። ከጥድ ዛፉ ሥር የተኛ ሾጣጣ አለ ፣ ብቻዋን በጣም ሰለቸች ። ይውሰዱት እና ይጫወቱ። ምንድን? ለራስህ ገምት! እብጠቱን ይንኩ። ምን ይመስላል, ከየትኛው ዛፍ? (የልጆች መልሶች)

አስተማሪ። እብጠቱ ለምን እንደዚህ ሆነ?

ልጆች. ሲበስል, ሚዛኖቹ ይከፈታሉ እና ዘሮቹ ይወጣሉ.

አስተማሪ። ከዚህ በፊት ምን እንደነበረ ማየት ይፈልጋሉ?

የመጀመሪያ ደረጃ. ልጆች ሾጣጣውን ይመለከታሉ, ያሸቱታል, በመዳፋቸው መካከል ይንከባለሉ, ሚዛኖችን ለማጠፍ ይሞክራሉ. ለምን አይታጠፍም? (ደረቁ እና ጠንካራ ሆኑ)

ሁለተኛ ደረጃ. የፓይን ሾጣጣውን በሞቀ ውሃ ውስጥ ያስቀምጡት. ምን እየተደረገ ነው? (ብርሃን ስለሆነ ላይ ላይ ይንሳፈፋል።)የፒን ኮንስ ለአንድ ቀን በውሃ ውስጥ ይተውት.

ሦስተኛው ደረጃ (በሚቀጥለው ቀን ተከናውኗል). ልጆቹ እብጠቱን ይመለከታሉ, ቅርጹ ተለውጧል. ለምን? (በውሃ ታጥቧል፣ የተዘጉ ሳህኖች የቀድሞ መልክአቸውን ያዙ።)እና እሷም ወደ ታች ሰመጠች። ለምን? (ከባድ ሆነ። በመታጠቢያው ውስጥ ትንሽ ውሃ ነበር።)

ልጆች ሾጣጣዎችን ይሳሉ, ደረቅ እና እርጥብ ይሳሉ, ያወዳድሩ, ያጠቃልሉ (ደረቅ ሾጣጣ ቀላል ነው, ጠንካራ - በውሃ ውስጥ አይሰምጥም; በውሃ ውስጥ የተጠመቀ ሾጣጣ ይስብበታል, ከባድ እና ለስላሳ ይሆናል - ወደ ታች ይሰምጣል; የ a መጠን. እርጥብ ሾጣጣ በግማሽ ይቀንሳል, እና በእርጥበት ምክንያት ክብደቱ ይጨምራል)

የአበባ ማስቀመጫ ውስጥ ቅርንጫፍ

ዒላማበእጽዋት ሕይወት ውስጥ የውሃን አስፈላጊነት ያሳዩ።

ቁሳቁስ: የዛፍ ቅርንጫፍ ፣ የአበባ ማስቀመጫ በውሃ ፣ ተለጣፊ "የሕይወት ውሃ".

የጨዋታው ሂደት- ሙከራ

ጥበባዊ ቃል

አንድ ኃይለኛ መኪና አለፈ እና ቅርንጫፍ ተሰበረ።

አንድ ቀንበጥ በበረዶው ላይ ወድቆ እዚያ ተኛ።

እጇ ግን በእንክብካቤ እና በእርጋታ አነሳቻት።

ከበረዶውም ለመጠጣት ወደ ሙቅ ውሃ ወሰዳት።

ቅርንጫፍ በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ እናስቀምጠዋለን ፣ ሁሉም ቡቃያዎች ይከፈታሉ ፣

ከነሱ አረንጓዴ ቅጠሎች ይታያሉ.

በፍጥነት ከሚበቅሉ ዛፎች የተሰበረ ቀንበጦችን ይቁረጡ ወይም ያንሱ። የአበባ ማስቀመጫ ይውሰዱ እና በላዩ ላይ ተለጣፊ ያድርጉ "የሕይወት ውሃ".

ከልጆችዎ ጋር, በእነሱ ላይ ያሉትን ቀንበጦች እና ቡቃያዎች ይመልከቱ. ከዚያም ቅርንጫፉን በውሃ ውስጥ አስቀምጡ እና ለልጆቹ አስረዷቸው የውሃ ጠቃሚ ባህሪያት አንዱ ህይወት ላላቸው ነገሮች ሁሉ ህይወት መስጠት ነው. ቅርንጫፉን በሚታየው ቦታ ላይ ያስቀምጡት. ምን እንደሚፈጠር ልጆችን ይጠይቁ, ግምቶችን የመስጠት ችሎታን ያዳብሩ. በየቀኑ ይመልከቱ, ጊዜው ያልፋል, ቡቃያው ይፈነዳል እና አረንጓዴ ቅጠሎች ይታያሉ.

የሕፃኑን ዓሣ ነባሪ ማን ቀሰቀሰው

ዒላማ: በሰው ውስጥ አየር እንዳለ ያስተዋውቁ እና ያግኙት።

ቁሳቁስ: በውሃ መታጠብ, ገለባ, ኩባያ ውስጥ የሳሙና ውሃ.

የጨዋታው ሂደት- ሙከራ

ጥበባዊ ቃል

ነፋሱ ይነፍሳል እና ይነፍሳል ፣

“እሺ ምን ይመስላል!

በባህር ውስጥ ማዕበሎችን ያነሳል.

የእኔ ሕፃን ዓሣ ነባሪ መተኛት አይችልም!

ሰማያዊው ባሕሩ ይቃጠላል,

ነፋሱ በጣም ይጮኻል -

አባ ዌል አልረካም።:

ለሁላችንም ሰላም አይሰጠንም!

ኪቲካ ይስማማል።:

"ዝም ማለት እንፈልጋለን!

ንፋስ፣ ንፋስ፣ ፊሽካህን አትንፋ፣

ልጃችን እንዳትነቃ!”

ኮክቴል ገለባ ይውሰዱ ፣ በውሃ ውስጥ ያስቀምጡት እና ውሃው አረፋ እስኪጀምር ድረስ ልጅዎን ወደ ገለባው እንዲነፍስ ይጠይቁት። በድስት ውስጥ ብታበስሉትስ? የሳሙና መፍትሄእና ወደ ቱቦው ውስጥ ይንፉ, አረፋ መፈጠር ይጀምራል እና ለምለም የሳሙና አረፋ ከላጣው ውስጥ ይበቅላል "ጢም".

ተንኮለኛ ዘሮች

ዒላማ. ዘሮችን ለመብቀል ዘዴዎችን ያስተዋውቁ.

ቁሳቁስ። የባቄላ ዘሮች, ዞቻቺኒ, ሁለት ማሰሮዎች የአፈር. ዱላ ፣ ትንሽ የውሃ ማጠጫ ገንዳ ፣ የጋዝ ናፕኪን ፣ ሮዝቴ ፣ ወረቀት ፣ እርሳሶች (በአንድ ልጅ).

የሙከራው ሂደት;

አስተማሪ። በፀደይ ወቅት የበጋ ጎጆዎች ያላቸው ሰዎች የአትክልት ዘሮችን መሬት ውስጥ ይዘራሉ; ሁሉም አይበቅሉም, እና ሁሉም በፍጥነት አይበቅሉም. ዘሮችን እንዴት በትክክል ማብቀል እንደሚቻል እንማራለን, የትኞቹ ዘሮች በፍጥነት እንደሚበቅሉ እና ቀስ ብለው ይወቁ.

የመጀመሪያ ደረጃ. ልጆች አንድ ባቄላ እና አንድ የዚኩቺኒ ዘር በጥንቃቄ ይቀብራሉ! መሬቱን ማጠጣት (ምልክት ጫን); ሌላ የባቄላ እና የዚቹኪኒ ዘር በጋዝ የናፕኪን ተጠቅልሎ በሶኬት ውስጥ ይቀመጣል እና በውሃ ይረጫል።

ሁለተኛ ደረጃ. በሚቀጥለው ቀን ልጆቹ ለረጅም ጊዜ የተቀመጡትን ዘሮች ይተክላሉ. እርጥብ መጥረግሌሊቱን በሙሉ, ወደ መሬት ውስጥ (ሌላ ምልክት ይጫኑ).

ሦስተኛው ደረጃ. ከጥቂት ቀናት በኋላ ልጆቹ የትኞቹ ዘሮች እንደበቀሉ ያስተውላሉ አንደኛ: በደረቁ የተተከሉ, ወይም ቀድሞ የተጠቡ. ለምን?

የሙከራዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ለ የሙከራ እንቅስቃሴዎችየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሙከራ እንቅስቃሴዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ

መግለጫየካርድ መረጃ ጠቋሚ ለልጆች አስተማሪዎች ጠቃሚ ሊሆን ይችላል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ, አስተማሪዎች - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች.

ዒላማሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮን ያስተዋውቁ
ልምድ ቁጥር 1
ቁሶች፡-
አፈር, ቅጠሎች እና የሜፕል ዘሮች (ወይም ሌላ ተክል), አትክልቶች.
እድገት፡-
ዱንኖ ዛፍ ማደግ አልቻለም - እርዳታ ጠየቀ። ልጆች ቅጠሉን እና ዘሩን ይመለከቷቸዋል, ስማቸው, ለማደግ ውሃ ወይም አፈር እንደሚያስፈልጋቸው ይወቁ. አንድ ቅጠል እና ዘሮች ጥልቀት በሌለው የጥጥ ሱፍ ላይ ጥልቀት በሌለው መያዣ ግርጌ ላይ ይቀመጣሉ, በቆሻሻ ጨርቅ ተሸፍነው እና ሙቅ በሆነ ቦታ ውስጥ ያስቀምጧቸዋል, ጨርቁንና የጥጥ ሱፍን እርጥብ ያደርጋሉ. ከ 7-10 ቀናት በኋላ ውጤቶቹ ይገለጣሉ (በሥዕላዊ መግለጫ): ቅጠሉ ይበሰብሳል, ዘሩ ይበቅላል. ከሌላ 2-3 ሳምንታት በኋላ የችግኝቱ እድገት ይታያል እና ወደ አፈር (ስዕል) ይተክላል. ምልከታው የሚጠናቀቀው ከአፈር ውስጥ ቡቃያ በሚመስል መልክ ነው። ስዕሎቹ በማስታወሻ ደብተር መልክ ተዘጋጅተው በጥቅል ወደ ዱንኖ ይላካሉ።

ልምድ ቁጥር 2
ቁሶች፡-
ዘሮች, የእፅዋት እንክብካቤ እቃዎች; እርጥብ ጨርቅ, አጉሊ መነጽር.
እድገት፡-
ትንንሽ ልጆች ከትንሽ ዘር ፍሬ (ለምሳሌ ቲማቲም ወይም በርበሬ) እንዴት እንደሚወጣ አያውቁም፤ ከመካከለኛው ቡድን የመጡትን ልጆች እንዲነግሩት ይጠይቃሉ። ልጆች ዘሩን ይመረምራሉ, አንድ ተክል ከነሱ ሊያድግ እንደሚችል ያረጋግጣሉ (ኒውክሊየስ አለ), ከቅድመ-መጠጥ በኋላ በአፈር ውስጥ ይተክላሉ, ፍሬው እስኪመጣ ድረስ ሲመለከቱ ንድፎችን ይስሩ እና ወደ ልጆች ይልኩዋቸው.

ልምድ ቁጥር 3
ቁሶች፡-
ሁለት ወይም ሶስት ተመሳሳይ ተክሎች, የእንክብካቤ እቃዎች, የመመልከቻ ማስታወሻ ደብተር.
እድገት፡-
ህጻናት ሶስት ተመሳሳይ እፅዋትን ይንከባከባሉ በተለየ: መጀመሪያ - ወቅታዊ አረም, ውሃ ማጠጣት, መፍታት; ሁለተኛ - ውሃ በጊዜው, አረም ሳይፈታ; ሦስተኛው - ውሃ ማጠጣት ብቻ ነው. ለረጅም ጊዜ እድገትን, ሁኔታን እና ፍራፍሬን ይመለከታሉ, እያንዳንዱን ውጤት ይሳሉ እና ለተክሎች እድገትና ሁኔታ እንክብካቤ አስፈላጊነት መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ.

ልምድ ቁጥር 4
ቁሶች፡-
ሀ) ከአበባው ላይ አበባዎች, ለፋብሪካው መያዣ, የእንክብካቤ እቃዎች;
ለ) ቀንበጦች የተለያዩ ዛፎች, የውሃ ማጠራቀሚያዎች (በፀደይ እና በክረምት); የአትክልት ዘሮች (ዱባዎች ፣ አተር ፣ ባቄላዎች) ፣ ለመጥለቅ መያዣዎች ፣ ጨርቆች።
እድገት፡-
1. ልጆች በአበባው ውስጥ የደረቁ ተክሎችን ይመለከታሉ. ለዕድገት በቂ ውሃ ካለ (በቅዝቃዜ መመገብ ስለማይችሉ ይጠወልጋሉ) ለምን እንደሚጠወልጉ ያውቁታል. ተክሉን ከአፈር ጋር ወደ ተስማሚ መያዣ እንደገና ይክሉት, ወደ ቤት ውስጥ ያመጣሉ እና በአበቦች ውስጥ እና በአበባው ውስጥ በአበቦች ላይ የሚከሰቱ ለውጦችን ይመልከቱ. አዋቂው ውጤቱን በመመልከቻ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ለመሳል ይጠቁማል።
2. ልጆች ባዶ ዛፎችን ቅርንጫፎች ይመለከታሉ. ለምን ቅጠሎች እንደሌሉ ያውቃሉ (ቀዝቃዛ ነው) እና እንዴት እንደሚታዩ (ተክሎች ለማደግ ሙቀት ያስፈልጋቸዋል). ቅርንጫፎቹን ወደ ክፍሉ ያመጣሉ, ቡቃያዎቹን ይመረምራሉ, በውሃ ውስጥ ያስቀምጧቸዋል, የዛፉን እድገትና ቅጠሎችን ይመለከታሉ. በንፅፅር ማስታወሻ ደብተር ውስጥ የንድፍ ምልከታዎች: በጣቢያው ላይ - በቤት ውስጥ.
3. ልጆች ዘሩን ይመለከታሉ. በሚያዝያ ወር በአትክልቱ ውስጥ መትከል ይቻል እንደሆነ ያውቃሉ (አይ, ቀዝቃዛ ነው, ይሞታሉ). ዘሮቹ ይንከሩ - "ይነቁ". ዘሮቹ በደረቅ ጨርቅ ውስጥ ያስቀምጡ, በተለያየ የሙቀት መጠን ውስጥ ያስቀምጧቸው እና እርጥብ ያድርጓቸው. ከ 2-3 ቀናት በኋላ ውጤቶቹ ይመረመራሉ-አንዳንድ ዘሮች "ከእንቅልፋቸው" ምን እንደከለከላቸው እና ሌሎችን ረድተዋል (ዘሮቹ በሙቀት እና እርጥበት ውስጥ ይበቅላሉ, የተቀሩት በውሃ ብቻ ያበጡ). የበቀለ ዘር ችግኞችን ለማግኘት በሳጥኖች ውስጥ ተተክሏል.

ልምድ ቁጥር 5
ቁሶች፡-
ኮንቴይነር በውሃ (ቀዝቃዛ እና ሙቅ) ፣ ክሪስታል ጣዕም ያለው ማቅለሚያ ፣ የማስታወሻ እንጨቶች ፣ የመለኪያ ኩባያዎች።
እድገት፡-
አንድ አዋቂ እና ልጆች በውሃ ውስጥ 2-3 ነገሮችን ይመረምራሉ. ነገሮች ለምን በግልጽ እንደሚታዩ (ውሃው ግልጽ ነው) እና በቀለም የተቀባ ስዕል ወደ ውሃ ውስጥ ቢወርድ ምን እንደሚፈጠር ያውቃሉ. ስዕሉ የደበዘዘ እና ውሃው ቀለም እንደተለወጠ ይወስናሉ, ይህ ለምን እንደተከሰተ (የቀለም ቅንጣቶች ወደ ውሃ ውስጥ እንደገቡ) ይወያያሉ. ውሃውን እንዴት ሌላ ቀለም መቀባት እንደሚችሉ ይወቁ (ቀለም ይጨምሩ)። አንድ አዋቂ ሰው ውሃውን ቀለም መቀባት (በአንድ ጊዜ ሙቅ እና ቀዝቃዛ ውሃ ባለው ኩባያ ውስጥ) ፣ ሁለቱንም ኩባያዎች መጀመሪያ በመንካት ፣ አንደኛው ለምን እንደሚሞቅ እና ሌላኛው ቀዝቃዛ እንደሆነ በመገመት ፣ ውሃውን በእጅዎ በመንካት ፣ በማሽተት (ያለ ሽታ) ይጠቁማል። አንድ አዋቂ ሰው ልጆቹ በየትኛው መስታወት ውስጥ ቀለም በፍጥነት እንደሚሟሟት የመመርመር ሥራ ያዘጋጃል, ለዚህም በእያንዳንዱ ብርጭቆ ውስጥ አንድ የሻይ ማንኪያ ማቅለሚያ እንዲያደርጉ ይጠቁማል; ብዙ ማቅለሚያ ካለ የውሃው ቀለም እና ሽታ እንዴት እንደሚለወጥ (ውሃው የበለጠ ቀለም ይኖረዋል, ሽታው የበለጠ ጠንካራ ይሆናል). ልጆች ተግባራትን ያጠናቅቃሉ እና ምን እንደተፈጠረ ይነግሩታል. አዋቂው ሌላ ማንኪያ ቀለም ወደ ሙቅ መስታወት ውስጥ ማስገባት እና የሙከራውን ውጤት መሳል ይጠቁማል። ከዚያም ውሃ የተለያዩ ቀለሞችወደ ተለያዩ ኮንቴይነሮች ፈሰሰ (ለቀጣይ ቀለም ያላቸው የበረዶ ፍሰቶች ለማምረት) ፣ ምን ዓይነት ቀለም እንደተለወጠ በመመርመር።

ልምድ ቁጥር 6
ቁሶች፡-
የውሃ መያዣ ፣ ጓንቶች ፣ ጓንቶች ፣ ምሳሌዎች: ዳክዬ ፣ እንቁራሪት ፣ ድንቢጥ; እንቁራሪት በ aquarium ውስጥ.
እድገት፡-
አንድ ትልቅ ሰው ድንቢጥ እንደ ዳክዬ እና እንቁራሪት ሊዋኝ እና ሊጠልቅ እንደሚችል ልጆቹን ይጠይቃል; ለምንድን ነው ዳክዬ እና እንቁራሪቶች እንደዚህ አይነት እግሮች ያሉት? በአንድ እጁ የተለጠፈ ጓንት በሌላኛው ደግሞ ጥፍር ያስቀምጣል። ልጆች በሚዋኙበት ጊዜ የእጆቻቸውን እንቅስቃሴ ይኮርጃሉ እና የትኞቹ መዳፎች ለመዋኘት ምቹ እንደሆኑ እና ለምን እንደሚወስኑ ይወስናሉ (በዌብ በተሠሩ መዳፎች ለመዋኘት የበለጠ አመቺ ነው ፣ ከእነሱ ጋር ውሃ ማፍለቅ የተሻለ ነው ፣ ድንቢጥ የላትም)። በትምህርቱ መጨረሻ ልጆች እንቁራሪት በውሃ ውስጥ ሲዋኙ ይመለከታሉ።

ልምድ ቁጥር 7
ቁሶች፡-
ባለቀለም ውሃ ፣ የተለያዩ ሻጋታዎች ፣ ሕብረቁምፊዎች ያለው መያዣ።
እድገት፡-
ልጆች የበረዶውን ቀለም ይመለከታሉ, የበረዶውን ባህሪያት (ቀዝቃዛ, ለስላሳ, ተንሸራታች, ወዘተ) ይወያዩ እና የበረዶው ክፍል እንዴት እንደተሰራ ይወቁ; ይህ ቅርፅ እንዴት እንደመጣ (ውሃው የእቃ መያዣውን ቅርፅ ወሰደ); ገመዱ እንዴት እንደሚይዝ (ወደ በረዶ ቁርጥራጭ በረዶ ነው). ልጆች መደበኛውን ውሃ እና ባለቀለም ውሃ ይመለከታሉ, እና የኋለኛውን እንዴት እንደተቀበሉ ያስታውሱ. ልጆች የበረዶ ግግር ይሠራሉ: ሁለት ሻጋታዎችን በሙቅ እና በቀዝቃዛ ውሃ ይሞሉ, ቅርጻቸውን ያስታውሱ, በሁለት ትሪዎች ላይ ያስቀምጧቸው እና ወደ ውጭ ይውሰዱ. የትኛው ውሃ (ቀዝቃዛ ወይም ሙቅ) በፍጥነት እንደቀዘቀዘ ይመለከታሉ እና ቦታውን በበረዶ ቅንጣቶች ያጌጡታል ።

ልምድ ቁጥር 8
ቁሶች፡-
ከወረቀት የተሠሩ የአእዋፍ ክንፎች፣ በቀጭኑ ሽቦ የተሰራ የክንፍ ዝርዝር፣ ካርቶን እና የጎማ ወፎች፣ የአእዋፍ፣ የእንስሳት ምሳሌዎች።
እድገት፡-
ልጆች ምሳሌዎችን ይመለከታሉ እና ወፎችን ይመርጣሉ. አዋቂው እነዚህ ወፎች መሆናቸውን ለማረጋገጥ ያቀርባል (ክንፍ አላቸው) እና ለምን ክንፎች እንደሚያስፈልጋቸው ያውቃል. ከልጆች ጋር, ከትንሽ ቁመት ላይ የታጠፈ ክንፍ ያለው የካርቶን ወፍ ይለቀቃል. በእሷ ላይ ምን እንደተፈጠረ እና ለምን እንደሆነ ይወስናሉ (ያልተከፈቱ ክንፎች በአየር ላይ መቆየት አይችሉም)። አንድ አዋቂ ሰው ክፍት የወረቀት ክንፎችን በማያያዝ ይለቀቅና ምን እንደተፈጠረ አወቀ; ለምን የቤት ውስጥ ወፎች (ዶሮዎች, ዝይዎች) አይበሩም (ክብደታቸው, ክንፎቹ ወደ አየር ሊያነሱ አይችሉም). የዱር እና የቤት ውስጥ ወፎችን የሚያሳዩ ምሳሌዎችን ተመልከት። አንድ አዋቂ ሰው ልጆችን ከጎማ ወፍ ጋር "ክንፎችን" እንዲያያይዙ ይጋብዛል እና ምን እንደሚሆን ይገነዘባል. የሰጎን ምሳሌ ያሳያል እና ወፍ ነው ወይስ አይደለም ብሎ ይጠይቃል; መብረር ይችላል (ወፍ ነው, ግን በጣም ትልቅ እና ከባድ ነው, ክንፎቹ ወደ አየር ሊያነሱት አይችሉም).

ልምድ ቁጥር 9
ቁሶች፡-
የተለያየ የሙቀት መጠን ያለው ውሃ (ሙቅ, ቀዝቃዛ, የውሃው ደረጃ ምልክት የተደረገበት), በረዶ, ሳህኖች, የመለኪያ ማንኪያዎች (ወይም ስኩፕስ) መያዣዎችን መለካት.
እድገት፡-
ጎልማሳው ውሃውን በእጁ ይዞ እንደማይፈስ (ምልክት ምን ያህል እንደሆነ) ተናግሯል፣ ከዚያም ይህን በብርድ በረዶ ያሳያል። ልጆች ውሃን እና በረዶን ይመለከታሉ; ንብረታቸውን መለየት; ግድግዳውን በመንካት የትኛው የውኃ ማጠራቀሚያ የበለጠ ሞቃት እንደሆነ ይወስኑ. አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ በሞቃት ክፍል ውስጥ በረዶ ምን እንደሚከሰት እንዴት እንዳወቁ እንዲገልጹ ይጠይቃቸዋል; በረዶ በውሃ ውስጥ ከተቀመጠ ምን እንደሚሆን (በውሃ, በበረዶ); በረዶው በፍጥነት የሚቀልጥበት: በአንድ ብርጭቆ ሙቅ ወይም ቀዝቃዛ ውሃ ውስጥ. ልጆች ይህንን ተግባር ያጠናቅቃሉ - በረዶውን በጠፍጣፋ ላይ ያስቀምጡ ፣ በተለያየ የሙቀት መጠን ውስጥ ባሉ ብርጭቆዎች ውስጥ እና በረዶው በፍጥነት የሚቀልጥበትን ፣ የውሃው መጠን እንዴት እንደሚጨምር ፣ በረዶው በሚቀልጥበት ጊዜ ውሃው እንዴት ግልፅነቱን እንደሚያጣ ይመለከታሉ።

ልምድ ቁጥር 10
ቁሶች፡-
የሱፍ ቁርጥራጮች (አሮጌ), የዛፍ ቅርፊት.
እድገት፡-
አንድ አዋቂ ሰው ልጆች በክረምት ውስጥ ሞቃት ፀጉር ካፖርት ለሚያስፈልጋቸው እንስሳት ምን ማድረግ እንዳለባቸው እንዲያስቡ ይጋብዛል, ነገር ግን ሊገዙት አይችሉም (አዲስ ፀጉር, ጥቅጥቅ ያለ, ከባድ). የቀበሮውን አሮጌ, ልቅ እና ጥቅጥቅ ያለ ለስላሳ ቆዳ ይመረምራሉ. ከመካከላቸው ቀበሮው በበጋው ውስጥ የትኛውን ሊለብስ እንደሚችል ይገነዘባሉ, በክረምት ወቅት, ለስላሳ ቀሚስ በክረምት ከየት እንደመጣ እና በበጋው ውስጥ ይጠፋል. አንድ አዋቂ ሰው እንስሳት በጫካ ውስጥ የክረምት ካባዎችን እንዴት "እንደሚሰቅሉ" እንዲገነዘቡ ይመራቸዋል (አሮጌውን ቆዳ በዛፉ ቅርፊት ላይ ይጥረጉ, ፀጉሮች በላዩ ላይ ይቀራሉ).

ልምድ ቁጥር 11
ቁሶች፡-
ሱልጣኖች፣ ሪባኖች፣ ባንዲራዎች፣ ጥቅል፣ ፊኛዎች, ኮክቴል ቱቦዎች, ውሃ ጋር መያዣ.
እድገት፡-
ልጆች በዙሪያችን አየር እንዳለ በእቃዎች እርዳታ እንዲያረጋግጡ ይጋብዙ። ልጆች ማንኛውንም ዕቃ ይመርጣሉ እና ሙከራዎችን በተናጥል ወይም በተመረጠው ሞዴል ያሳያሉ። ከታቀደው መሳሪያ ጋር በድርጊቶች ውጤት ላይ በመመስረት ቀጣይ ሂደቶችን ያብራሩ (ለምሳሌ ፣ ወደ ቱቦ ውስጥ ይንፉ ፣ መጨረሻው ወደ ውሃ ዝቅ ይላል ፣ ይንፉ) ፊኛወይም የፕላስቲክ ከረጢት, ወዘተ.).

የሙከራ ቁጥር 12
ቁሶች፡-
የውሃ መያዣ, የአረፋ ጎማ ቁርጥራጭ, የእንጨት እገዳ, የአፈር እጢዎች, ሸክላ.

ልጆች ጠጣር ነገሮችን ይመረምራሉ, በውሃ ውስጥ ያጠምቋቸዋል, እና የአየር አረፋዎች ሲለቀቁ ይመለከታሉ. ምን እንደሆነ ተወያዩበት (አየር); ከየት ነው የመጣው (ውሃ አየሩን ፈቀቀ). በእቃዎቹ ውስጥ ምን እንደተቀየረ ግምት ውስጥ ያስገባሉ (እርጥበዋል, የበለጠ ክብደት, ወዘተ.).

የሙከራ ቁጥር 13
ቁሶች፡-
ኮንቴይነሮች በአሸዋ እና በሸክላ; ለማፍሰስ መያዣዎች; አጉሊ መነጽር, ስክሪን, ወንፊት.
እድገት፡-
አንድ ትልቅ ሰው ልጆችን በአሸዋ እና በሸክላ ጽዋ እንዲሞሉ ይጋብዛል, ይመረምሯቸዋል እና በሚፈሱ ንጥረ ነገሮች ድምጽ ይገምታሉ. በደንብ የፈሰሰው (አሸዋ) ምን እንደሆነ ያውቁ እና ቁሳቁሶቹን ከመስታወት ወደ መስታወት በማፍሰስ ያረጋግጡ። ከዚያም አሸዋውን በስላይድ ውስጥ ወደ አንድ ትልቅ ኮንቴይነር ያፈስሱ እና ምን እንደሚፈጠር ይመልከቱ (አሸዋው ለስላሳ ጠርዞች በተንሸራታች መልክ ይቀራል). በተመሳሳይ ሁኔታ, ሸክላውን ያፈስሱ እና ተንሸራታቾቹ ተመሳሳይ መሆናቸውን ይወስኑ (የሸክላ ስላይድ ያልተስተካከለ ነው). ስላይዶቹ ለምን እንደሚለያዩ ያውቃሉ (የአሸዋው ቅንጣቶች ሁሉም ተመሳሳይ ናቸው, የሸክላ ቅንጣቶች ሁሉም የተለያዩ ቅርጾች እና መጠኖች ናቸው). ልጆች በአሸዋ የተሠራው ምን እንደሆነ እና የአሸዋ ቅንጣቶች ምን እንደሚመስሉ ለመመርመር አጉሊ መነጽር ይጠቀማሉ; የሸክላ ቅንጣቶች ምን እንደሚመስሉ; እነሱን አወዳድር (የአሸዋው ጥራጥሬ ትንሽ, ግልጽ, ክብ, እርስ በርስ አይጣበቁም, የሸክላ ቅንጣቶች ትንሽ ናቸው, በጣም በቅርበት ተጭነዋል). ልጆች አሸዋ እና ሸክላ በወንፊት ውስጥ በማጣራት የአሸዋ እና የሸክላ ቅንጣቶች በእኩል መጠን በደንብ እንዳለፉ እና ለምን እንደሆነ ይወቁ። እያሰቡ ነው። የሰዓት መስታወትእና የሸክላ ሰዓት መስራት ይቻል እንደሆነ ይወቁ (አይ, የሸክላ ቅንጣቶች በደንብ አይፈስሱም እና እርስ በርስ አይጣበቁም).

የሙከራ ቁጥር 14
ቁሶች፡-
አሸዋ, ሸክላ, ሳንቃዎች, እንጨቶች, ሴራሚክስ ያለው መያዣ.
እድገት፡-
አንድ ትልቅ ሰው ልጆችን ኳሶችን ፣ ቋሊማዎችን ፣ ምስሎችን ከአሸዋ እና ከሸክላ እንዲሠሩ ይጋብዛል ። እንዲደርቁ እና ከዚያም የሕንፃዎችን ጥንካሬ ይፈትሹ. ልጆች ስለ እርጥብ ሸክላ ውፍረት እና ከደረቁ በኋላ ቅርጹን ስለመቆየቱ መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ. ደረቅ አሸዋ ቅርፁን እንደማይይዝ ይገነዘባሉ. ከአሸዋ እና ከሸክላ ሰሃን መስራት ይቻል እንደሆነ እየተወያዩ ነው። ልጆች የአሸዋ እና የሸክላ ባህሪያትን ከነሱ ውስጥ ሰሃን በመስራት እና በማድረቅ ይፈትሹታል. ምግቦቹ ከምን እንደተሠሩ ይገምታሉ, ለምን ውሃ እንደሚፈስሱ እና በውጤቶቹ መሰረት እቃውን ይፈትሹ ("የአሸዋ ምግቦች" ውሃ አይይዙም እና አይሰበሩም, የሸክላ እቃዎች ለተወሰነ ጊዜ ቅርጻቸውን ይይዛሉ).

ልምድ ቁጥር 15
ቁሶች፡-
የመሬት አቀማመጦች ምሳሌዎች, በተለያዩ የቀኑ ክፍሎች ውስጥ ያሉ ክስተቶች.
እድገት፡-
ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር በመሆን በተለያዩ የቀኑ ክፍሎች በመንገድ ላይ (ጥዋት፣ ከሰአት፣ ምሽት፣ ምሽት) እና ጨረቃ ላይ ቀድመው ይመለከታሉ። ትዝብታቸውን በማስታወስ የፀሃይንና የጨረቃን ብርሃን ያነጻጽራሉ። አንድ አዋቂ ሰው ልጆችን የቀኑን ክፍሎች ሞዴል (የፓይ ቻርት) እንዲያደርጉ ይጋብዛል፡ ቀለም ይምረጡ (በወረቀት እና በቀለም የነጭነት ደረጃ ምርጫዎን በማብራራት) እና በሴክተሮች ላይ ቀለም መቀባት ወይም ባለቀለም ወረቀት በማጣበቅ። ልጆች ምሳሌዎችን ይመርጣሉ (የመሬት አቀማመጥ እና ምስሎች የአገዛዝ ጊዜዎች) ለእያንዳንዱ የቀኑ ክፍል.

የሙከራ ቁጥር 16
ቁሶች፡-
ማግኔት ያለው ሚስጢር፣ የወረቀት ናፕኪን፣ አንድ ብርጭቆ ውሃ፣ መርፌ፣ ከውስጥ የብረት ሳህን ያለው የእንጨት አሻንጉሊት።
እድገት፡-
አንድ ትልቅ ሰው እና ልጆች ወረቀቱን ይመለከታሉ, ከእሱ አውሮፕላን ይሠራሉ እና በክር ያስሩ. ልጆቹ ሳያውቁት በአውሮፕላን በብረት ሳህን ቀይሩት እና አንጠልጥሉት እና አምጣው " ምትሃታዊ ምትሃት”፣ በአየር ላይ ይቆጣጠራል። ልጆች ይደመድማሉ-አንድ ነገር ከማግኔት ጋር የሚገናኝ ከሆነ ብረት ይይዛል። ከዚያም ልጆቹ ትንሽ የእንጨት ኳሶችን ይመለከታሉ. እራሳቸውን ማንቀሳቀስ ይችሉ እንደሆነ ይወቁ (አይ)። አንድ አዋቂ ሰው በብረት ሳህኖች ይተካቸዋል, "ምትሃት ሚትን" ያመጣቸዋል እና እንዲንቀሳቀሱ ያደርጋቸዋል. ይህ ለምን እንደተከሰተ ይወስኑ (በውስጡ ብረት የሆነ ነገር መኖር አለበት ፣ አለበለዚያ ምስጡ አይሰራም)። ከዚያም አዋቂው "በአጋጣሚ" መርፌን ወደ አንድ ብርጭቆ ውሃ ይጥላል እና ልጆቹ እጃቸውን ሳታጠቡ እንዴት ማውጣት እንደሚችሉ እንዲያስቡ ይጋብዛል (መስታወቱ ላይ ማግኔት ያለው ማይቲን ይያዙ).

የሙከራ ቁጥር 17
ቁሶች፡-
ረጅም የእንጨት ገዥ፣ አንድ ወረቀት፣ ሜታሎፎን፣ ባዶ የውሃ ውስጥ ውሃ፣ የመስታወት ዘንግ፣ በጣት ሰሌዳ ላይ የተዘረጋ ገመድ (ጊታር፣ ባላላይካ)፣ የልጆች የብረት እቃዎች፣ የመስታወት ጽዋ።
እድገት፡-
አዋቂው እቃው ለምን ማሰማት እንደጀመረ ለማወቅ ያቀርባል. የዚህ ጥያቄ መልስ ከተከታታይ ሙከራዎች የተገኘ ነው-
- የእንጨት ገዢን ይመርምሩ እና "ድምፅ" እንዳለው ይወቁ (ገዢውን ካልነኩ, ድምጽ አይሰማም). የገዢው አንድ ጫፍ በጠረጴዛው ላይ በጥብቅ ይጫናል, ነፃው ጫፍ ይሳባል - ድምጽ ይወጣል. በዚህ ጊዜ ከገዥው ጋር ምን እየተፈጠረ እንዳለ ይወቁ (ይንቀጠቀጣል, ያወዛውዛል). በእጅዎ መንቀጥቀጥ ያቁሙ እና ድምጽ መኖሩን ያረጋግጡ (ይቆማል);
- የተዘረጋውን ሕብረቁምፊ መርምር እና እንዴት ድምጽ ማሰማት እንደሚቻል (መጎተት፣ ሕብረቁምፊው እንዲንቀጠቀጥ ማድረግ) እና እንዴት ዝም ማድረግ እንደሚቻል (ከመንቀጥቀጥ ይከላከሉ፣ በእጅዎ ወይም በሆነ ነገር ይያዙት)።
- አንድ ወረቀት ወደ ቱቦ ውስጥ ይንከባለል ፣ በትንሹ በትንሹ ይንፉ ፣ ሳትጨምቁ ፣ በጣቶችዎ ይያዙት። የተሰማቸውን (ድምፁ ወረቀቱን ይንቀጠቀጣል, ጣቶቹ ይንቀጠቀጣሉ) ምን እንደሚሰማቸው ያውቁታል. የሚንቀጠቀጥ (የሚወዛወዝ) ድምፅ ብቻ ነው ብለው ይደመድማሉ።
- ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. የመጀመሪያው ልጅ አንድን ነገር መርጦ ድምፁን ያሰማል, ሁለተኛው ልጅ በጣቶቹ በመንካት ንዝረት መኖሩን ያረጋግጣል; ድምጹን እንዴት ማቆም እንዳለበት ያውቃል (አንድን ነገር ይጫኑ ፣ በእጆችዎ ይውሰዱት - የነገሩን ንዝረት ያቁሙ)።

ልምድ ቁጥር 18
ቁሶች፡-
መስተዋቶች ፣ 4 ሳርሳዎች (በስኳር ፣ጨው ፣ ሰናፍጭ ፣ የሎሚ ቁራጭ) ፣ ከእንጨት የተሠሩ እንጨቶች (በመጨረሻው ከጥጥ የተሰራ ሱፍ) ፣ የውሃ ብርጭቆዎች (እንጨቱን ለማርጠብ) በልጆች ብዛት።
እድገት፡-
አዋቂው ልጆቹን አንድ ሙከራ እንዲያደርጉ ይጋብዛል-ዱላውን በውሃ ውስጥ ያጠቡ ፣ በሾርባው ይዘት ውስጥ ይንከሩት እና ዱላውን በምላሱ መካከለኛ ክፍል ፣ በመሠረቱ ፣ በጎን በኩል ፣ በጫፍ ጫፍ ላይ ይተግብሩ ። ምላስ። ከእያንዳንዱ ሳውሰር ናሙና ከተወሰዱ በኋላ ያስቡ እና “ጣፋጩ”፣ “ጨዋማ” ወዘተ የሚኖሩበትን ቦታ ይሰይሙ። ከዚያ ማጠቃለል-የትኛው የምላስ ክፍል የትኛው የተሻለ ጣዕም እንዳለው ያውቃል። ለልማት አመክንዮአዊ አስተሳሰብበምላሱ ላይ መራራ ጽላትን እንዴት በተሻለ ሁኔታ ማስቀመጥ እንደሚቻል እና ለምን (ወደ ምላሱ ሥሩ መቅረብ አይችሉም ፣ ጣዕሙ በጣም ጥሩ በሚመስልበት) ላይ እንዲያስቡ ሐሳብ ያቅርቡ። የምርቶቹን ጣዕም ከቀዳሚው ጋር በተመሳሳይ መልኩ ለመወሰን ያቅርቡ (!) ምላስን በናፕኪን ካደረቁ በኋላ። አንድ መደምደሚያ ይሳሉ (ደረቅ ምላስ ጣዕሙን ሊሰማው አይችልም).