በርዕሱ ላይ ፕሮጀክት: "በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የጉልበት ትምህርት." በርዕሱ ላይ የፕሮጀክት "የሠራተኛ እንቅስቃሴ" ፕሮጀክት (መካከለኛው ቡድን) በሠራተኛ ትምህርት ላይ በቅድመ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የፕሮጀክት ተግባራት

ለሠራተኛ ትምህርት የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ

ርዕስ፡ “ሥራን የሚወድ ሕዝብ ያከብራል”

አዘጋጅ:

መምህር 11 ግራ

አንድሬቫ ኬ.ኤስ.

ኦምስክ -2017

የፕሮጀክት ርዕስ "ሥራን የሚወድ ሰዎች ያከብሩት ነበር"

የፕሮጀክት ዓይነት ምርምር, ስብዕና-ተኮር.

የፕሮጀክቱ አግባብነት :

በቅርብ ጊዜ, ብዙውን ጊዜ ከተማሪዎች ወላጆች እና ከአስተማሪዎች የምንሰማው ልጆች መሥራት እንደማይፈልጉ, ራስን የመጠበቅ ክህሎቶችን ለመለማመድ ይቸገራሉ, እና የአዋቂዎችን እርዳታ መጠቀም ይመርጣሉ. በመዋለ ሕጻናት ቡድን ውስጥ እና በቤት ውስጥ በልጆች ክፍል ውስጥ ልጆችን አሻንጉሊቶችን በማጽዳት, ንጽህናን እና ሥርዓትን በመጠበቅ ልጆችን በማሳተፍ ረገድ ችግሮች ይነሳሉ. ብዙ ጊዜ ቆሻሻዎችን (የከረሜላ መጠቅለያዎችን፣ የጭማቂ ሣጥኖችን፣ ወዘተ) ለመጣል የማያቅማሙ ህጻናት በመንገድ ላይ ብቻ ሳይሆን በሌሎች የህዝብ ቦታዎችም እናያለን። ለአዋቂዎች አስተያየት ምላሽ ለመስጠት, የሚከተሉትን ማብራሪያዎች መስማት ይችላሉ: "መጥረጊያዎቹ ያጸዳሉ," "የት እንደምጥለው አላውቅም," "እኔ አይደለሁም!" አንዳንድ ጊዜ ወላጆች አስተያየቶችን መስጠት አስፈላጊ መሆኑን ሳያስቡ በልጆች ላይ እንዲህ ላለው ባህሪ ትኩረት አይሰጡም. በመሆኑም የመዋለ ሕጻናት ልጆች የጉልበት ትምህርት ጉዳዮች ላይ ወላጆች ብሔረሰሶች ትምህርት ያስፈልጋቸዋል, እንዲሁም ከልጆች ጋር ዘላቂ የሆነ የሥራ ልማድ ለመመሥረት የታለመ ሥራ.

የፕሮጀክቱ ዓላማ :

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች በሰው ሕይወት ውስጥ ያለውን የሥራ አስፈላጊነት ያሳዩ;

በተማሪዎች ውስጥ የመሥራት ፍላጎትን ለመፍጠር እና በወላጆች ውስጥ - ልጆቻቸውን በተመጣጣኝ ሥራ ውስጥ የማሳተፍ ፍላጎት.

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ ስለ ሥራ አስፈላጊነት ሀሳብ በልጆች ውስጥ መፈጠር ፣

ልጆችን ከተለያዩ ሙያዎች ጋር ማስተዋወቅ;

ለሥራ ፍላጎት ማነሳሳት;

ጠንክሮ መሥራት እና ለሌሎች አሳቢ አመለካከት ማዳበር።

የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች.

መሰናዶ መረጃን መሰብሰብ ፣ ከሥነ-ጽሑፍ ሥነ-ጽሑፍ ጋር መሥራት ፣ በፕሮጀክቱ ላይ ለመስራት እቅድ ማውጣት ።

ተግባራዊ – የፕሮጀክቱ ትግበራ.

የመጨረሻ - ውጤቱን ማጠቃለል, በፕሮጀክቱ ላይ ያለውን ስራ አቀራረብ.

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች :

የከፍተኛ ቡድን ልጆች "Umnichki"

BDOU Omsk "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 112";

አስተማሪዎች;

የተማሪ ወላጆች.

የፕሮጀክት ትግበራ ጊዜ : ኦክቶበር - መጋቢት 2017-2018 የትምህርት ዘመን.

የሚጠበቀው ውጤት፡-

በቡድን ተማሪዎች መካከል የሥራ ምደባ እና ተግባራዊ ሥራ ላይ የተረጋጋ ፍላጎት;

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የጉልበት ትምህርት አስፈላጊነት የወላጆች ግንዛቤ.

የፕሮጀክት እንቅስቃሴ ምርቶች፡-

የፎቶ ጋዜጣ "የሚፈረድባቸው በቃላት ሳይሆን በተግባር ነው!";

"የማስተር ስራው ይፈራል" በሚለው ጭብጥ ላይ የቤተሰብ ስዕሎች ያለው አልበም;

ለወላጆች የደብዳቤ መማክርት ቁሳቁስ (ማስታወሻዎች ፣ ወዘተ.);

የፕሮጀክቱ አቀራረብ "ሥራን የሚወድ, ሰዎች ያከብሩት"

የፕሮጀክት አቀራረብ፡-

ቡድን የወላጅ ስብሰባ "የትላልቅ ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጉልበት ትምህርት";

የፔዳጎጂካል ካውንስል "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የሠራተኛ ትምህርት ድርጅት."

ዘዴያዊ ድጋፍ;

ቡሬ አር.ኤስ., Godina G.N. ልጆች እንዲሠሩ አስተምሯቸው. - ኤም. ትምህርት, 1983.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን በሥራ ላይ ማሳደግ.ኢድ. ቪ.ጂ. Nechaev. - ኤም.: ትምህርት, 1989.

ማርኮቫ ቲ.ኤ. በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ጠንክሮ መሥራት: መጽሐፍ. ለመዋዕለ ሕፃናት መምህር የአትክልት ስፍራ -መ: ትምህርት, 1991.

አባሪ ቁጥር 1

የፕሮጀክት ሥራ ዕቅድ

የወላጅ ጥናት

(የአያት ስሞች ፣ የመጀመሪያ ስሞች ፣ የአባት ስም ፣ ዕድሜ ፣ የመኖሪያ ቦታ ፣ የሥራ ቦታ ፣ ሙያ)

ጥቅምት

“የስራ ስራዎች” ፣ “በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ግዴታ” በሚለው ርዕስ ላይ ከልጆች ጋር ውይይቶች

“መዋዕለ ሕፃናት” በሚለው የቃላታዊ ርዕስ ላይ ይስሩ። ሙያዎች."

“የእኛ መዋለ ሕጻናት” በሚለው ርዕስ ላይ ሽርሽር (የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ሠራተኞች እና የሥራ ቦታቸው ሙያ መግቢያ)

ከተማሪዎች ጋር በማህበራዊ ክበቦች, በክፍል ውስጥ, በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ውስጥ

ህዳር ታህሳስ

ስለቤተሰባቸው አባላት የልጆችን እውቀት መግለጥ፡-

"ቤተሰቤ", "ዘመዶቻችን የት እና ከማን ጋር ይሰራሉ" በሚለው ርዕስ ላይ ከልጆች ጋር ውይይቶች

የሙዚቃ መዝናኛ "የእናት ረዳቶች"

በግምገማው ውስጥ መሳተፍ - የእጅ ሥራ እና የንድፍ ማዕዘኖች ውድድር

ከተማሪዎች እና ከወላጆቻቸው ጋር (በ "አረንጓዴ የጤና ብርሃን" ፕሮግራም በ N.Yu. Kartushina)

ጥር

ከልጆች ጋር የሚደረግ ውይይት “የቤተሰቤን አባላት እንዴት እንደምከባከብ”

በቃላት ርእሶች ላይ ይስሩ "ሙያዎች", "መሳሪያዎች"

"በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት" በሚለው ርዕስ ላይ ለወላጆች መረጃ መለጠፍ.

"በቤተሰብ ውስጥ የጉልበት ትምህርት" በሚለው ርዕስ ላይ ወላጆችን መጠየቅ.

ከተማሪዎች ጋር በማህበራዊ ክበቦች, በክፍሎች, በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች;

በወላጅ ጥግ;

ከወላጆች ጋር የግለሰብ ሥራ

የካቲት

የአጭር ጊዜ ፕሮጀክት ትግበራ "ሥራን የሚወድ, ሰዎች ያከብሩታል" (አባሪ ቁጥር 2 ይመልከቱ)

ለወላጆች ምክክር "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የአንድ ልጅ የጉልበት ትምህርት."

በእግር ጉዞ ወቅት የጉልበት ትምህርት ሂደትን ማደራጀት;

በወላጅ ጥግ;

መጋቢት

"ሥራን የሚወድ ሰዎች ያከብሩት" የሚለውን አቀራረብ ለልጆች ማሳየት

የፎቶ ጋዜጣ ንድፍ “የሚፈረድባቸው በቃላት ሳይሆን በተግባር ነው!”

ቡድን የወላጅ ስብሰባ "የትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጉልበት ትምህርት" በፕሮጀክቱ አቀራረብ "ሥራን የሚወድ, ሰዎች ያከብሩት"

“የጌታው ሥራ ይፈራል” በሚል ጭብጥ የቤተሰብ ሥዕሎች ያለው የአልበም ዲዛይን

በቅድመ ትምህርት ቤት ደረጃ "ሥራን የሚወድ, ሰዎች ያከብሩት" የፕሮጀክቱ አቀራረብ

በወላጅ ጥግ;

መልቲሚዲያ በመጠቀም;

ከተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር የግለሰብ ሥራ

የፕሮጀክት እንቅስቃሴ ምርቶች ምዝገባ

ማስታወሻ.

አስተማሪዎች ስልታዊ በሆነ መንገድ ልጆችን ስለ ሥራ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ያስተዋውቃሉ; ከፕሮጀክቱ ጭብጥ ጋር የሚዛመደውን ልብ ወለድ ተጠቀም, በቡድኑ ውስጥ በስራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ተሳትፎ ማደራጀት. በጉልበት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች ተሳትፎ ውጤቶች በመደበኛነት "በመገናኛ ክበቦች" ውስጥ ይጠቃለላሉ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የበላይ ቡድን ልጆች ፕሮጀክት “ጊዜ ለንግድ ፣ ለመዝናናት ጊዜ” በሚለው ርዕስ ላይ። የጉልበት ትምህርት

የ MBDOU መምህር "መዋለ ሕጻናት ለቁጥጥር እና ለጤና ማሻሻያ ቁጥር 190" ሳራቶቫ ኢሳቫ ኦልጋ ቪክቶሮቭና
የፕሮጀክት ርዕስ፡-"የንግድ ጊዜ ለመዝናናት ጊዜ ነው."
የፕሮጀክት አይነት፡-ቡድን, መረጃዊ እና ተግባራዊ.
የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-ልጆች, ወላጆች, አስተማሪዎች.
የፕሮጀክቱ አስፈላጊነት፡-
የጉልበት ሥራ የሰው ሕይወት መሠረት ነው, የመነሳሳት እና የተግባር እውቀት ምንጭ, በህይወት ውስጥ እራስን ለመገንዘብ የሚያስችል አስተማማኝ መንገድ ነው. በስራ ላይ ያለው ፍላጎት እና አስፈላጊ ክህሎቶች በልጅነት የተመሰረቱ ናቸው. በስራ ሂደት ውስጥ, ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር መገናኘት, ህጻኑ በዙሪያው ስላለው ዓለም ይማራል, ነፃነትን እና ተነሳሽነት ያሳያል. ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች ይህንን አስፈላጊ እና ልዩ ጊዜ እንዳያመልጥዎት - ቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት.
ዒላማ፡ለሥራ አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር.
ተግባራት፡
1. ስለ አዋቂዎች ስራ, በህብረተሰብ ውስጥ ስላለው ሚና እና የእያንዳንዱ ሰው ህይወት እውቀትን ማስፋፋት.
2. በስራ ላይ የነፃነት እና ተነሳሽነት እድገትን ያረጋግጡ.
3. ለስራ እና ለውጤቶቹ ዋጋን መሰረት ያደረገ አመለካከት ማሳደግ.
የፕሮጀክት ቆይታ፡-ከ 04/02/2018 እስከ 04/30/2018 የአጭር ጊዜ
ከወላጆች ጋር መስተጋብር;
ለወላጆች መረጃ "ስራ ለአንድ ልጅ ተፈጥሯዊ የእንቅስቃሴ አይነት ነው."
ምክክር "በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች ነፃነትን ማሳደግ"
የሚጠበቀው ውጤት፡-
በተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ውስጥ አስፈላጊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማጠናከር.
በጋራ የሥራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ.
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት.
ለሥራ ፍላጎት መጨመር.
ስለ ሙያዎች እውቀት ማግኘት.
የፕሮጀክት ድጋፍ
ለፕሮጀክቱ ትግበራ አስፈላጊ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት.
ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍን ማጥናት።
የጥበብ ስራዎች ምርጫ, ዳይቲክ ጨዋታዎች, በርዕሱ ላይ ምሳሌዎች.
የፕሮጀክት ደረጃዎች፡-
- መሰናዶ;
ችግሩን መለየት
ግቦችን እና ግቦችን መግለጽ
በፕሮጀክቱ ላይ የሥራ አደረጃጀት
መሰረታዊ፡-
ፕሮጀክቱን ተግባራዊ ለማድረግ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች
- የመጨረሻ፡-
የፎቶ ኤግዚቢሽን "የንግድ ጊዜ - ለመዝናናት ጊዜ"
ላፕቡክ "እፅዋትን መትከል".

የፕሮጀክት ይዘት፡-
ደረጃ I.
ችግሩን መለየት. ግቦች እና ዓላማዎች ፍቺ. በፕሮጀክቱ ላይ የሥራ አደረጃጀት.
ደረጃ II.
የንባብ ስራዎች;
ኤስ. ማርሻክ "ሜል"
Y. Tuvim "ሁሉም ነገር ለሁሉም"
ዲ. ሮዳሪ "የእደ ጥበብ ጥበብ ምን ይሸታል"
ስለ ሥራ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን መማር።
ዲዳክቲክ ጨዋታዎች;
"ከምን"
"እነዚህ እቃዎች ለምንድነው?"
"ለስራ ማን ያስፈልገዋል"
"ሙያዎች"
"ምን አየሁ?" (ስለ ሙያዎች ታሪክ)
"ተጨማሪ የተለያዩ ሙያዎችን ማን ሊሰይም ይችላል?"
"የሥራ መሣሪያዎች"
ሁኔታዎች፡-
"ማን ነው የሚያክመን?"
"ማን መሆን?"
"ማን የበለጠ አስፈላጊ ነው?"
"ፖስታ ካርዶችን ለመግዛት ወደ ፖስታ ቤት መጥተናል."
ግንኙነት፡-
"የወላጆቼ ሙያ"
"እንዴት አበቦችን እናበቅላለን?"
"ለሁሉም ነገር ቦታ አለ"
ውይይቶች፡-
"ለእንግዶች ምን መስጠት አለበት?"
"አበቦቹ ለምን ደረቁ?"
"የተቀደዱ መጻሕፍት ስለ ምን ሕልም አላቸው?"
ወርክሾፕ፡
"የአሻንጉሊት ጥገና"
የቡድን ስራ፡
"አሻንጉሊቶችን እንዴት እንደምናጸዳው"
"ካሮት, ዲዊ, ፓሲስ መዝራት"
"መምህሩን በመፃህፍት በማጣበቅ መርዳት"
በተፈጥሮ ጥግ ላይ መሥራት;
የቤት ውስጥ ተክሎችን መንከባከብ
በተፈጥሮ ውስጥ የጉልበት ሥራ;
የስነ-ምህዳር ዱካ መፍጠር
ስለ አዋቂዎች ሥራ የቪዲዮ ቁሳቁሶችን በማሳየት ላይ.

ደረጃ III.
የፎቶ ኤግዚቢሽን "የንግድ ጊዜ - ለመዝናናት ጊዜ."
ላፕቶፕ "እፅዋትን መትከል"

በፕሮጀክቱ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ መምህራን የልጆቹን ዕውቀት ለማብራራት በጉዳዩ ላይ ውይይቶችን ያካሂዳሉ.

ስነ ጽሑፍ፡
1. አር.ኤስ. ቡሬ "የቅድመ ትምህርት ቤት እና የጉልበት ሰራተኛ".
2. ቲ.ኤስ. ኮማሮቫ, ኤል.ቪ. Kutsakov "በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሠራተኛ ትምህርት".

አፈጻጸም፡
"ጊዜ ለንግድ, ለመዝናናት ጊዜ" በፕሮጀክቱ ትግበራ ምክንያት የልጆች ፍላጎት እና ለሥራ ያላቸው አዎንታዊ አመለካከት ጨምሯል. እራስን የማወቅ፣የስራ ባህል፣የመሳሪያዎችን ጥንቃቄ የተሞላበት አያያዝ እና ቁሶችን ኢኮኖሚያዊ አጠቃቀም ክህሎት አግኝተዋል።
በጋራ ሥራ ሂደት ውስጥ ልጆች ተግባራቸውን, ፍላጎቶቻቸውን, ፍላጎቶቻቸውን ማስተባበር, ኃላፊነቶችን ማከፋፈል እና እርስ በርስ መረዳዳት ጀመሩ. ስለተለያዩ ሙያዎች ዕውቀት ጨምረው ስለ ሥራ ማህበራዊ ዝንባሌና ፋይዳ ያላቸውን ግንዛቤ አስፍተዋል።

የላንጌፓስ ከተማ ማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ጥምር ዓይነት ቁጥር 10 "ቤሎቻካ"

ፕሮጀክት፡-

"ሁሉም ስራዎች ጥሩ ናቸው, እንደ ጣዕምዎ ይምረጡ!"

አስተማሪ፡ ሙርዚና ዩ.ኢ.

G. Langepas

2012-2013

ፕሮጀክት፡-

አጭር

ቡድን

መረጃዊ - ፈጠራ

የፕሮጀክት ትግበራ ጊዜ 2012-2013 የትምህርት ዘመን ነው።

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-

የቡድን አስተማሪ: Murzina Yu.E.

የዝግጅት ቡድን ልጆች

የተማሪዎች ወላጆች;

የቅድመ ትምህርት ቤት ሰራተኞች

ችግር፡አብዛኛዎቹ ልጆች ስለ ሙያዎች በቂ እውቀት እና ሀሳቦች የላቸውም. መሠረታዊ ጥያቄ: ከሙያዎቹ መካከል በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊው አለ?

ችግር ያለባቸው ጉዳዮች: ሙያ ምንድን ነው? ምን ዓይነት ሙያዎች አሉ? ወላጆቻችን ምን ዓይነት ሙያዎች አሏቸው?

ተዛማጅነት፡ስለ አዋቂዎች ሥራ ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለው ሚና እና የእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ስለ ሥራ እና የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች አዎንታዊ አመለካከት መፍጠር የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተግባራት አንዱ ነው።

ልጆችን ከአዋቂዎች ሥራ ጋር ማስተዋወቅ የስርዓት እውቀቶችን የመፍጠር ዘዴ ብቻ ሳይሆን ከአዋቂዎች ዓለም ጋር ለማስተዋወቅ እና ልጆች ከሰዎች ጋር የመግባባት ልምድን የሚያገኙበት ጉልህ ማህበራዊ-ስሜታዊ ዘዴ ነው።

ስለዚህ ከሙያዎች ጋር በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጉልበት ትምህርት ይካሄዳል. አዋቂዎችን ወደ ሥራ ማስተዋወቅ እና የመሥራት እና ጠቃሚ የመሆን ፍላጎትን ማሳደግ በጋራ እና ገለልተኛ የሥራ እንቅስቃሴዎች እና በተጫዋች ጨዋታዎች ውስጥ ተጠናክሯል.

መላምትበዓለም ውስጥ በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ ሙያዎች የሉም። ሁሉም ሙያዎች አስፈላጊ እና አስፈላጊ ናቸው.

ዒላማ፡የተለያዩ የሥራ ዓይነቶችን በመጠቀም ስለ አዋቂዎች የተለያዩ ሙያዎች የልጆችን እውቀት ማስፋፋት እና ማበልጸግ።

የፕሮጀክት አላማዎች፡-በባህሪያዊ የጉልበት ሂደቶች እና የሰው ኃይል ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ስለ የተለያዩ ሙያዎች የልጆችን ሀሳቦች ማስፋፋት ፣ ስለ ጉልበት አወቃቀር ሀሳቦች (ዓላማ ፣ ተነሳሽነት ፣ ቁሳቁስ ፣ የጉልበት እርምጃዎች ፣ ውጤት);

ስለ ዘመዶች, ሙያዎቻቸው, በቤተሰብ እና በህብረተሰብ ውስጥ ስለሚሰሩት ስራ አስፈላጊነት የልጆችን እውቀት ማስፋፋት;

በሰው ጉልበት እንቅስቃሴ ውስጥ ስለ ዘመናዊ ቴክኖሎጂ ሚና ግልጽ ሀሳቦችን መፍጠር;

የሰውን ሥራ የሚያመቻቹ ዘዴዎችን የመፍጠር ታሪክን ማስተዋወቅ; ከዚህ ጋር ተያይዞ ስለ ርዕሰ ጉዳዮች ዝግመተ ለውጥ እና የሙያ ለውጦች ሀሳቦችን ማስፋፋት ፣

በጨዋታ ጨዋታዎች ውስጥ የአዋቂዎችን የሥራ ሂደቶችን በተመለከተ ሀሳቦችን ማሳየት ይማሩ ፣ በጨዋታው ውስጥ የአዋቂዎችን የመስራት ዝንባሌ በማስተላለፍ።

ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር በሙያው አብረው እንዲጫወቱ ለማድረግ።

በንግግር ቃላቶች, አጠቃላይ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር በተያያዙ ልዩ መግለጫዎች ውስጥ ያግብሩ, ለአንድ የተወሰነ ሙያ ያለውን አመለካከት መግለጽ ይማሩ.

ትምህርታዊ፡

በልጆች ላይ የአዋቂዎችን ሥራ ማክበር እና ስሜትን ለማዳበር።

የአስተሳሰብ አድማስን ማስፋት ፣ በዙሪያችን ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ማብራራት ፣ ለማህበራዊ እና ግላዊ ስሜቶች ትምህርት አወንታዊ መሠረት መፍጠር ።

የንብረት ድጋፍ፡

መጽሐፍት፣

መጽሔቶች፣

ፖስታ ካርዶች፣

የጥበብ ሥራዎች ፣

በሙያዎች ላይ ቁሳቁስ ፣

ፎቶዎች.

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

ልጆች ሙያዎችን እና በህብረተሰብ ውስጥ ያላቸውን ጠቀሜታ ማወቅ እና መሰየም አለባቸው;

ልጆች ብዙ ቁጥር ያላቸውን ሙያዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ ስለ ሥራ ፣ መሣሪያዎች ፣ እና ስለ ሙያው ገላጭ ታሪክን ማወቅ እና መሰየም አለባቸው።

ልጆች የበለጠ ነፃ እና ገለልተኛ እንዲሆኑ ያድርጉ።

ወላጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ ፍላጎት ማሳየት አለባቸው, የፈጠራ እድገት, እውቀት እና በልጆች ላይ ክህሎቶች, ከመምህሩ ጋር የመግባባት ፍላጎት እና በቡድኑ ሕይወት ውስጥ መሳተፍ.

የፕሮጀክት ተግባራትን የመፍትሄው የጋራ ተግባር ሁኔታ

በተጠኑ ችግሮች ላይ በመመርኮዝ ከልጆች ጋር ለፕሮጀክቱ ርዕስ ይምረጡ ፣

እቅድ ማውጣት - የፕሮጀክት ንድፍ,

በፕሮጀክቱ አግባብነት ያላቸውን ክፍሎች በመተግበር ላይ ልዩ ባለሙያዎችን ማሳተፍ,

የቁሳቁስ መሰብሰብ, መሰብሰብ,

በትምህርት እንቅስቃሴዎች ፣ በጨዋታዎች እና በሌሎች የልጆች እንቅስቃሴዎች የፕሮጀክት እቅድ ውስጥ ማካተት ፣

እራስን ለማጠናቀቅ የቤት ስራ ፣

የፕሮጀክት አቀራረብ ፣

ከወላጆች ጋር እንቅስቃሴዎች

በፕሮጀክቱ ምክንያት የተገኘው ምርት የሚጠበቁ ውጤቶች መግለጫ፡-

የዝግጅት አቀራረብ "ሁሉም ስራዎች ጥሩ ናቸው, እንደ ጣዕምዎ ይምረጡ"

የፎቶ አልበም መስራት "የወላጆቻችን ሙያዎች",

“የወደፊት ሙያዬ” ከታሪኮች ጋር በቤት ውስጥ የተሰራ መጽሐፍ።

ስለ ሙያዎች ዲዳክቲክ ጨዋታዎች።

የንግግር ጨዋታዎች.

የጣት ጨዋታዎች

የፕሮጀክት ውጤቶች፡-

መምህራኑ በተሰሩት ስራዎች እና በፕሮጀክቱ ውጤቶች ረክተዋል.

በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ ያሉ ሁሉም እቃዎች ተሰብስበው በስርዓት ተዘጋጅተዋል.

ልጆች ብዙ ቁጥር ያላቸውን ሙያዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ ስለ ሥራ ፣ መሣሪያዎች ፣ እና ስለ ሙያው ገላጭ ታሪክን ያውቃሉ እና ይሰይማሉ።

ልጆች የበለጠ ነፃ እና እራሳቸውን የቻሉ ሆነዋል። በነጻ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, የተለያዩ ባህሪያት እና ልብሶች በብዛት ጥቅም ላይ ይውላሉ እና ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ወላጆች በትምህርት ሂደት ፣ በልጆች ውስጥ የፈጠራ ችሎታ ፣ እውቀት እና ችሎታዎች ፣ ከመምህሩ ጋር የመግባባት ፍላጎት እና በቡድኑ ሕይወት ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት አዳብረዋል ።

የፕሮጀክት ዓይነትመረጃ ሰጭ - ፈጠራ ፣ የጋራ።

የልጆች ዕድሜ;ከ6-7 አመት

የሚፈጀው ጊዜ፡-አማካይ ቆይታ.

ማህበራዊ አጋሮች፡-ልጆች, ወላጆች, አስተማሪዎች, የቡድን የንግግር ቴራፒስት, የቡድን ሙዚቃ ዳይሬክተር.

የፕሮጀክት ትግበራ ቅጾች.

በሁሉም የእድገት እና የትምህርት አካባቢዎች ከልጆች ጋር ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች;

የፕሮጀክት ትግበራ ቅጾች እና ዘዴዎች;

የትምህርት አካባቢ

የልጆች እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች

"እውቀት"

1. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎች;

"ከሙያዎች ታሪክ"

"ሁሉም ሙያዎች አስፈላጊ ናቸው - ሁሉም ሙያዎች ያስፈልጋሉ."

"ግንኙነት"

"ልብ ወለድ ማንበብ"

2. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ስለ አዋቂዎች ሥራ ውይይቶች.

3. የፈጠራ ታሪኮች;

"ወላጆቼ ምን ያደርጋሉ?"

"በእናቴ እኮራለሁ" "በአባቴ እኮራለሁ"

4 የንባብ ልቦለድ: ኤስ. ሚካልኮቭ "የእኔ ጎዳና", ኤስ. ባሩዝዲን "የምንኖርበት ሀገር", ኤስ. ማርሻክ "ሜል", ኢ. ፔርሚያክ "የጠፉ ክሮች", B. Zhitkov "Lookers".

ስለ ሙያዎች የእንቆቅልሽ ምሽት.

ግጥም በማስታወስ።

ስለ ሙያዎች ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ማጥናት

“የወደፊት ሙያዬ” ከታሪኮች ጋር በቤት ውስጥ የተሰራ መጽሐፍ

"ግንኙነት"

ለዳዳክቲክ ጨዋታዎች የአሻንጉሊት ቤተ መጻሕፍት ዲዛይን፡

"ማን ምን ያስፈልገዋል"

"ይህ ዕቃ ለምንድነው?"

"ማን መሆን?",

"ማን ምን ያደርጋል?"

"ተጨማሪ ሙያዎችን ማን ያውቃል"

"ሙያዎች"

"በትክክል ተናገር"

"አንድ ቃል ስጠኝ"

"ዘመናዊ መኪናዎች"

"ጥሩ መጥፎ",

"ዴሊ ዩኒት"

"ማን መሆን እፈልጋለሁ?"

"ከቃል ወደ ቃል"

"ለስራ በመዘጋጀት ላይ"

"እንሰራለን"

"እውነታ አይደለም",

"ሱቅ",

"ሁሉንም ሙያዎች አውቃለሁ"

"የመጀመሪያው ምንድን ነው ቀጥሎ ምን አለ"

"ማህበራት".

የችግር ሁኔታ "አሻንጉሊቱን ለእግር ጉዞ እንውሰድ."

የጨዋታ ሁኔታ "የእኔ ገጽታ".

ካርቱን "Smeshariki" በመመልከት ላይ.

"ስራ"

የፎቶ አልበም መስራት "የወላጆቻችን ሙያ"

የቤት ውስጥ መጽሐፍ ከታሪኮች ጋር

"የእኔ የወደፊት ሙያ"

አልበም መስራት - "ሙያዎች" ቀለም መጽሐፍ

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ስለ አዋቂዎች ሥራ ውይይቶች

"ጥበባዊ ፈጠራ"

1.መሳል: የእኔ የወደፊት ሙያ.

"ማህበራዊነት"

1.Plot - ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች

"ሱቅ"

"ፖስታ"

"መመገቢያ ክፍል"

"ሱፐርማርኬት"

"በእርሻ ላይ"

"ቬት"

"ሳሎን"

"ትምህርት ቤት"

"ቲያትር"

"ስቱዲዮ"

"ቤተ-መጽሐፍት"

"ፖሊክሊን"

"መርከበኞች"

"የእሳት አደጋ ተከላካዮች"

"መዋለ ህፃናት"

"የውበት ሳሎን"

"ፎቶ"

"ግንበኞች"

2. ስለ የተለያዩ ዕቃዎች ዓላማ ውይይት

"አካላዊ ባህል"

"ጤና"

የውጪ ጨዋታዎች

"ንጉሥ"

ፖስታ ሰሪ"

"ኮስሞናውቶች"

"ቀለም"

ከወላጆች ጋር መስተጋብር

ምክክር

በሙያዎ አቀራረብ ላይ ተሳትፎ.

በፕሮጀክቱ ላይ የሥራ ደረጃዎች.

1.የዝግጅት ደረጃ.

ከልጆች፣ ከመምህራን እና ከወላጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ እቅድ ማውጣት።

* ለክፍሎች ፣ ውይይቶች ፣ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ከልጆች ጋር የቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች ምርጫ (ምሳሌያዊ ፣ ጥበባዊ እና ዳይቲክ)

* የዕድገት አካባቢ መፍጠር፣ በርዕሱ ላይ ጨዋታዎችን ማስተዋወቅ፣ ዳይዲክቲክ፣ ሚና መጫወት፣ በቦርድ የታተመ።

* የሙዚቃ ዳይሬክተር

ከፕሮጀክቱ ጭብጥ ጋር የተያያዙ ዘፈኖች እና የሙዚቃ ቅንብር ምርጫ.

* ከወላጆች ጋር ትብብር

በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ ለወላጆች የአቃፊዎች ንድፍ, የፎቶዎች እና የስነ-ጽሑፍ ምርጫ.

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ለትምህርት ሂደት ስለ ከባድ አመለካከት, በፕሮጀክቱ ውስጥ የመሳተፍ አስፈላጊነትን በተመለከተ ከወላጆች ጋር ውይይቶች.

2.ዋና ደረጃ

ከልጆች ጋር የመሥራት ተግባራት፡ ልቦለድ፣ የካርቱን እና የመልቲሚዲያ አቀራረቦችን መመልከት፣ ውይይቶች፣ ጉዞዎች፣ ምልከታዎች፣ ሥዕል፣ አፕሊኬሽኖች፣ ዳይዲክቲክ ጨዋታዎች።

ከአስተማሪዎች ጋር ለመስራት እንቅስቃሴዎች;

አሻንጉሊቶችን በብዛት መጠቀም፣ በሙያዊ አልባሳት (ዶክተር፣ ምግብ ማብሰያ፣ ወዘተ) ለብሰው አሻንጉሊቶችን መጠቀም።

በፕሮጀክቱ ርዕስ መሠረት የእጅ ሥራዎችን መጠቀም ፣

የመልቲሚዲያ አቀራረብ በመጠቀም፣

ለመዝናኛ የሚሆን የትምህርት መርጃዎች እና ማስዋቢያዎች ማምረት ፣

ለወላጆች "የሙያ ፌስቲቫል" ግብዣ ማድረግ፣

የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን ንድፍ "ማን መሆን?"

ከወላጆች ጋር ለመስራት እንቅስቃሴዎች;

"ሙያዎች" በሚለው ርዕስ ላይ ምክክር ማዘጋጀት.

የማኒሞኒክ ጠረጴዛዎችን እና ስለ ሙያዎች ትናንሽ መጽሃፎችን በማምረት ላይ አነስተኛ አውደ ጥናቶች ንድፍ.

የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን አደረጃጀት: ስዕሎች, መተግበሪያዎች.

ፍላጎትን ለመፍጠር እና ወላጆችን የእጅ ሥራዎችን ፣ አሻንጉሊቶችን ፣ የልጆችን አልባሳት ፣ ማስዋቢያዎችን እና የሕፃን መጽሐፍትን ለማምረት የግለሰብ ውይይቶችን ማካሄድ።

3. የመጨረሻ ደረጃ.

“የወላጆቻችን ሙያዎች” የዲጂታል ፎቶ አልበም ማምረት።

ለሕፃን መጽሐፍ "ሙያዎች" በቤተሰቦች መካከል የውድድር ውጤቱን ማጠቃለል ፣

የማይረሱ ዲፕሎማዎች ፣ ሽልማቶች ፣

የፎቶ ኤግዚቢሽን ዲዛይን ፣

የመዝናኛ ምሽት "የሙያዎች በዓል".

በሙያዊ ልብሶች ውስጥ የአሻንጉሊቶች ኤግዚቢሽን ዲዛይን ፣

የጋራ ሥራዎች ኤግዚቢሽን ዲዛይን ፣

የፕሮጀክት አቀራረብ.

በግንኙነት እና በአምራች ተግባራት ላይ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ "Atelier" (15 ደቂቃዎች). የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ (10 ደቂቃዎች). በሥነ ጥበባዊ ፈጠራ ውስጥ በሁለተኛ ደረጃ ቡድን ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች "Vos

የስቱዲዮ ሠራተኞችን ልብስ ስፌት ሙያዎች ጋር ይተዋወቃሉ። ልብሶችን በየወቅቱ (በጋ, መኸር, ክረምት, ጸደይ) መለየት ይለማመዱ. አብረው ከተለያዩ የጨርቃ ጨርቅ ዓይነቶች የእጅ ሥራዎችን ይሠራሉ።

የግንዛቤ ልማት እና የእይታ እንቅስቃሴዎች ላይ ዝግጅት ቡድን ልጆች ጋር የተቀናጀ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ "ሩሲያ የሶቺ ውስጥ የክረምት ኦሎምፒክ አስተናጋጅ ነው."

በሶቺ ውስጥ ስላለው የክረምት ኦሎምፒክ ዕውቀትን ለማጠናከር ከልጆች ጋር የመጨረሻ ክስተት; በቅድመ ትምህርት ክፍሎች በተገኘው እውቀት ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ማስተዋወቅ። በልጆች ጥበብ ውስጥ አሳይ…

ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች ለመንደፍ የጋራ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት-ከ3-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማቀድ, ከ5-7 አመት ለሆኑ ህጻናት ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ስልተ ቀመሮች.

የትምህርታዊ ልምዱ ለሁሉም የዕድሜ ምድቦች ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች በመንደፍ ለጋራ ተግባራት ተስፋ ሰጭ የሆነ ጭብጥ እቅድ ያቀርባል። ለገለልተኛ ተግባራት -...

"ዓላማ እንቅስቃሴ: ምንነት, ለልጁ ሁለንተናዊ እድገት አስፈላጊነት በጨቅላነታቸው እና በለጋ እድሜው ውስጥ የዓላማ እንቅስቃሴ እድገት ባህሪያት. ተጨባጭ እንቅስቃሴን የመፍጠር ዘዴ"

1. የርዕሰ-ጉዳይ ተግባር: ምንነት, ለልጁ ሁለንተናዊ እድገት አስፈላጊነት. በጨቅላነታቸው እና በጨቅላነታቸው የዓላማ እንቅስቃሴ እድገት ገፅታዎች. የርእሰ ጉዳይ ተግባራትን የመመስረት ዘዴ...

በዝግጅት ቡድን ውስጥ "ወፎች ጓደኞቻችን ናቸው" ውስጥ የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ሂደት ውስጥ ከልጆች ጋር በአስተማሪው የጋራ እንቅስቃሴ ውስጥ የተከናወኑ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ ።

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት “ምን ፣ የት ፣ መቼ?” በጥያቄ መልክ ነው ፣ ሁለት ቡድኖች ተመርጠዋል (እያንዳንዳቸው አምስት ተጫዋቾች ፣ የጨዋታው ተሳታፊዎች አስተዋውቀዋል ፣ ካፒቴኖች እና የቡድን ስሞች ተመርጠዋል) ። ውስጥ...

ለአስተማሪዎች ማስተር ክፍል "በወጣት ቡድኖች ውስጥ የንግግር እድገት ላይ የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መተግበር የአዋቂ እና ልጅ የግንዛቤ እና የምርምር የጋራ እንቅስቃሴዎች ፣ ከሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ጋር መቀላቀል"

የዝግጅት አቀራረብ "በወጣት ቡድኖች ውስጥ በንግግር እድገት ላይ የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በመተግበር የአዋቂ እና ልጅ የግንዛቤ እና የምርምር የጋራ እንቅስቃሴዎች, ከሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ጋር መቀላቀል"

በልጆች የንግግር እድገት ላይ ሥራ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ከሚገኙት ማዕከላዊ ቦታዎች አንዱን ይይዛል, ይህ በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ በልጁ የንግግር እድገት ውስጥ ባለው አስፈላጊነት ተብራርቷል. ጠቀሜታ...

ናታሊያ ስኮሮቦጋቶቫ

ቡድንየመዋለ ሕጻናት ትምህርት

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም አርክሃንግልስክ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

ዒላማ ፕሮጀክት:

ልጆችን በመሥራት ያሳትፉ የጉልበት ስራዎች.

ተግባራት ፕሮጀክት:

1. ልጆችን ለአስፈላጊ ዕቃዎች ያስተዋውቁ የጉልበት እንቅስቃሴ.

2. ስለ ወላጆቻቸው ሙያ የልጆችን እውቀት ያስፋፉ.

3. በውጤቶቹ ላይ ፍላጎት ይፍጠሩ የጉልበት ድርጊቶች.

4. በመተግበሩ ላይ የልጆችን ፍላጎት ያሳድጉ የጉልበት ስራዎች.

5. ስለ ቤተሰብ አባላት ሙያ የልጆችን እውቀት ማስፋፋትና ማጠናከር. የእርስዎን ሙያ እና የእንቅስቃሴ አይነት በግልፅ መሰየምን ይማሩ።

ዓይነት ፕሮጀክት:

እንደ አውራዎቹ የእንቅስቃሴ ፕሮጀክት፡ መረጃዊ

በተሳታፊዎች ብዛት ፕሮጀክት: ቡድን.

በጊዜ: የአጭር ጊዜ (3 ሳምንታት).

በእውቂያዎች ተፈጥሮልጅ እና ቤተሰብ, በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ.

በእውቀት መገለጫብዙ ርዕሰ ጉዳይ።

በልጁ ተሳትፎ ባህሪ መሰረት ፕሮጀክት: ተሳታፊ ከሃሳብ መፈጠር ጀምሮ ውጤቱን እስከ መቀበል ድረስ.

ውህድ የፕሮጀክት ቡድን:

ተቆጣጣሪ ፕሮጀክት - መምህር.

ልጆች እና ወላጆች መካከለኛ ቡድን.

የትግበራ ደረጃዎች ፕሮጀክት:

መሰናዶ.

መሰረታዊ።

የመጨረሻ።

ትርጉም ፕሮጀክትለሁሉም ተሳታፊዎች:

ልጆችየደህንነት ደንቦችን መቀበል እና ተግባራዊ ማድረግ.

አስተማሪዎችዘዴውን የመቆጣጠር ሂደት ንድፍ- የበለጸጉ የልጆች እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴ, ይህም የትምህርት ቦታን ለማስፋት, አዳዲስ ቅርጾችን እንዲሰጥ እና የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የፈጠራ እና የግንዛቤ አስተሳሰብን በተሳካ ሁኔታ ለማዳበር ያስችላል.

ወላጆች: እድሎችን ዘርጋ ከልጆችዎ ጋር ትብብር, ልጆቻቸውን ለማስተማር የሚረዱ ጽሑፎችን ያዘጋጁ.

በ ውስጥ የተገመተው ሚናዎች ስርጭት የፕሮጀክት ቡድን:

አስተማሪ: የትምህርት ሁኔታዎችን ያደራጃል, የጋራ ምርታማ እንቅስቃሴዎች, ወላጆችን ማማከር

ልጆች: በትምህርት እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ.

ወላጆች: ልጆችን ለማስተማር ቁሳቁስ ማዘጋጀት, በልጆች ያገኙትን እውቀት በተግባር ማጠናከር.

ደህንነት የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች

ዘዴያዊ:

የጣት ጨዋታዎች መረጃ ጠቋሚ « ስራ» .

የሚጠበቀው ውጤት ፕሮጀክት

ልጆች በፈቃደኝነት ይሠራሉ የሥራ ምደባዎች.

የሥራ ደረጃዎች በ ላይ ፕሮጀክት:

የዝግጅት ደረጃ

ጭብጥን መግለጽ ፕሮጀክት.

በርዕሱ ላይ የቁሳቁሶች ምርጫ ፕሮጀክት.

ፕሮጀክት.

ዋና ደረጃ

ለተወሰነ ዕድሜ በተከታታይ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፍርግርግ መሠረት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ስርጭት።

የመጨረሻው ደረጃ

ትምህርት ማካሄድ "የወላጆቼ ሙያ".

ፖርትፎሊዮ መፍጠር ፕሮጀክት.

የዝግጅት ደረጃ ጊዜያዊ ሪፖርት ፕሮጀክት.

መተግበር ፕሮጀክት በደረጃ:

የዝግጅት ደረጃ

ይህ ደረጃ በሶስት ቀናት ውስጥ ተተግብሯል.

ርዕስ ተብራርቷል። ፕሮጀክት.

ግቦችን ማዘጋጀት እና የተግባራትን ትርጉም.

በርዕሱ ላይ የቁሳቁሶች ምርጫ ፕሮጀክት.

ለዋናው መድረክ እቅድ ማውጣት ፕሮጀክት.

ዋና ደረጃ

ይህ ደረጃ ባለፈው ጊዜ ውስጥ በ 2 ሳምንታት ውስጥ ተተግብሯል ተደራጅተዋል።:

- ውይይቶች:

- " ዝም ብለህ አትቀመጥ ፣ አትደብርም ",

- "ያለ ጉልበትና ፍሬ አይኖርም» .

- ዲዳክቲክ ጨዋታዎች: - "ሙያዎች",

- "የምግብ ሱቅ",

- "ስለ ሙያ የበለጠ ማን ሊነግርዎት ይችላል",

- "ቃሉን ተናገር",

- "ጠረጴዛውን ለአሻንጉሊት እናዘጋጅ".

- ምርታማ እንቅስቃሴ: መሳል "የእናቴ ሙያ".

የጥበብ ጥናቶች ሥነ ጽሑፍ:

V. Berestov "ማን ምን ይማራል?",

K. I. Chukovsky "የፌዶሪኖ ሀዘን",

የዩክሬን ተረት "ስፒኬት",

ኤስ. ሚካልኮቭ "ምን አለህ?",

ኤስ. ባሩዝዲን "የእናት ስራ",

አፈ ታሪክ "የ ኮክሬል እና የባቄላ ዘር".

በመተግበር ላይ ልጆችን ማሳተፍ የጉልበት ሂደቶች"አሻንጉሊቶችን ማጠብ", "አበቦችን ማጠብ", "NOD ድርጅት".

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በ OO "ጥበባዊ ፈጠራ" -

አፕሊኬክ "ቁልቋል".

የጣት ጨዋታዎች መረጃ ጠቋሚ « ስራ» :

- " ኑ ወንድሞች፣ ወደ ስራ እንግባ!",

- "መታጠብ",

- "ረዳቶች",

- "ፓይስ".

የመጨረሻው ደረጃ

በመጨረሻው ደረጃ ላይ ንድፍአንድ ቀን የፈጀው, ተካሂዷል ክስተቶች:

ክፍል "የወላጆቼ ሙያ"

ፖርትፎሊዮ መፍጠር ፕሮጀክት.

በማጠቃለያው ይህ ተግባር ለመጀመሪያ ጊዜ በእኔ የተከናወነ መሆኑን ማስተዋል እፈልጋለሁ እናም ግቦቹ እና አላማዎች በእኔ እምነት በተሳካ ሁኔታ ተፈትተዋል ብዬ አምናለሁ ፣ ልጆች እና ወላጆች በትግበራው ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አድርገዋል ። ፕሮጀክት. ውጤቱም ተገኝቷል!

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

የጉልበት ትምህርት ችግር ለህጻናት ጠቃሚ ነው, ምክንያቱም የግል ባህሪያትን እና የመሥራት ፍላጎትን እያዳበሩ ነው. ተግባራት

ለአዲሱ ዓመት በዓል ዝግጅት ይቀጥላል. በቡድኑ ውስጥ ያለው ሥራ በየቀኑ እየጨመረ ነው. ግን እነዚህ አስደሳች ሥራዎች ናቸው። ሁሉንም ነገር ማድረግ እፈልጋለሁ.

እኔና የሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ተማሪዎች ለእግር ጉዞ ሄድን። ሞቃታማ፣ ጸጥታ የሰፈነበት፣ ፀሐያማ ቀን ነበር። ወገኖች ሆይ፣ ተመልከት፣ እኛ በልግ ላይ ነን።

የቤት እና የቤት ስራ. "በቡድኑ ውስጥ ያለውን ስርዓት እንመልስ።" ከፍተኛ ቡድንየቤት እና የቤት ስራ. "በቡድኑ ውስጥ ያለውን ስርዓት እንመልስ።" ከፍተኛ ቡድን. ኩሮክኪና ታቲያና ቭላዲሚሮቭና ኢኮኖሚያዊ እና የቤት ውስጥ ሥራ. "እናገኘዋለን"

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የጂሲዲ የእጅ ሥራ “የበረዶ ቅንጣቶች” አጭር መግለጫ። ግብ: የፈጠራ ፍላጎትን ያግብሩ, አዎንታዊ ስሜቶችን ያግብሩ. ቅርጽ.

በግንዛቤ እድገት ላይ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ “የአዋቂዎች ጉልበት”ዓላማው ስለ ሰዎች ሙያዎች አጠቃላይ ሀሳቦችን ለመፍጠር-ዶክተር ፣ ምግብ ማብሰያ ፣ ሻጭ ፣ ሹፌር። ዓላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ ሥራ ማስተዋወቅ።