የወላጆች እና የልጆች የጋራ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች (ከስራ ልምድ). በሙአለህፃናት ውስጥ ያሉ ልጆች እና ወላጆች የጋራ ክፍሎች መምህራን ፣ ወላጆች እና የመዋለ ሕጻናት ሳይኮሎጂስት የጋራ ክፍሎች የመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን ልጆች መላመድ ጊዜ

ለመጀመሪያው አመት ከልጆቼ እና ከወላጆቼ ቡድን ጋር እየሰራሁ ነው። ከወላጆቼ ጋር ታማኝ ግንኙነት ለመመሥረት በመወሰን ጀመርኩ። በዛሬው የመዋዕለ ሕፃናት ሁኔታዎች ውስጥ, ያለ ወላጆች ድጋፍ, በቡድን እና በመዋለ ሕጻናት ህይወት ውስጥ ተሳትፎ ሳያደርጉ ማድረግ በጣም ከባድ ነው. በጋራ ጥረቶች ብቻ አንድ ሰው የእውቀት ጥማትን, ህይወትን እንዴት እንደሚደሰት እና እንደሚራራ ያውቃል, ማንኛውንም ነገር ማድረግ የሚችል ሰው ማስተማር ይችላል!

ከሁሉም በላይ, የልጁን ሙሉ እድገት, ትክክለኛ አስተዳደግ ማሳካት የሚችሉት ከወላጆች ጋር በመተባበር እና በመተባበር ነው. መስተጋብር በአስተማሪዎች, በወላጆች እና በልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች መርሆዎች ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ, የቤተሰብ ትምህርት ዓላማ, እንዲሁም የሕዝብ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, የልጁ ስብዕና እድገት መሆን አለበት.

ታላቁ የሩሲያ አስተማሪ V.A. Sukhomlinsky እንዲህ ሲሉ ጽፈዋል:- “ትምህርት በመጀመሪያ ደረጃ የሰው ልጅ ሳይንስ ነው። ያለ ሕፃን እውቀት - የአእምሮ እድገት, አስተሳሰብ, ፍላጎት, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, ችሎታዎች, ዝንባሌዎች, ዝንባሌዎች, ትምህርት የለም ... በመምህሩ እና በልጁ መካከል የማያቋርጥ መንፈሳዊ ግንኙነት ከሌለ, እርስ በእርሳቸው ወደ ሀሳቦች, ስሜቶች, ልምዶች ዓለም ውስጥ ሳይገቡ, ስሜታዊ ባህል እንደ የትምህርት ባህል ሥጋ እና ደም የማይታሰብ ነው. እርግጥ ነው, እሱ ስለ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ጽፏል, ነገር ግን የመጀመሪያዎቹ አስተማሪዎች, አስተማሪዎች ለልጁ ወላጆቹ መሆናቸውን መዘንጋት የለብንም.

ነገር ግን የዘመናችን ወላጆች በሆነ ምክንያት ይህንን ረስተው የልጆቻቸውን አስተዳደግ, ትምህርት እና እድገት በትምህርት ተቋማት ምህረት ላይ ይተዋሉ. አንድ ችግር አጋጥሞኛል፡ ወላጆች ለልጆቻቸው ስኬት ብዙም ፍላጎት የላቸውም። እነሱን ለመሳብ እና ለመሳብ በጣም ከባድ ነው, ግን ይህ በጣም አስፈላጊው ተግባር ነው. አንዳንድ ጊዜ ለወላጆች ማስረዳት በጣም ከባድ ነው, ህጻኑ መመገብ, ማልበስ, መተኛት ብቻ ሳይሆን ከእሱ ጋር መግባባት, እንዲያስብ, እንዲያስብ, እንዲረዳው ያስተምሩት. እና ሁሉንም ነገር አንድ ላይ ማድረግ እንዴት ጥሩ ነው - መጫወት ፣ መራመድ ፣ በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ማውራት ፣ ምስጢሮችን ማጋራት ፣ የተለያዩ ታሪኮችን መፈልሰፍ ፣ የእጅ ሥራዎችን መሥራት። ለልጆቼ ወላጆች ያልተለመዱ ውይይቶችን ፣ ምክክር ፣ ሴሚናሮችን ፣ ወርክሾፖችን ፣ የወላጅ ስብሰባዎችን በተለያዩ አስደሳች ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በማድረግ ለማስተላለፍ የምፈልገው ይህንን ነው። እኔ በወላጆች ጥያቄዎች ላይ እተማመናለሁ, እና እነዚህ ጥያቄዎች በመጠይቁ ለመለየት ቀላል ናቸው, እና አንዳንድ ጊዜ እነዚያን ርዕሶች እና ጥያቄዎች ለእኛ አስተማሪዎች የሚስቡ እና ለወላጆች ትኩረት የሚስቡ ይመስለኛል.

አዎን, ወላጆች አሁን ሁሉም ማንበብና መጻፍ የሚችሉ ሰዎች ናቸው, ከፍተኛ ትምህርት አላቸው, ነገር ግን እንደ እኔ ምልከታ, በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ከልጆች ጋር እንዴት ግንኙነት መፍጠር እንደሚችሉ አያውቁም. ነገር ግን ጨዋታው ከልጁ ዋና ዋና ተግባራት አንዱ ነው. አሁን ልጆቹ መጫወት አቁመዋል. እና እነዚያ ልጆች የሚጫወቱት ጨዋታዎች አሳዛኝ፣ ጠበኛ ሆነዋል። የጨዋታ ወግ ከአንዱ ትውልድ ወደ ሌላው የመተላለፉ ሰንሰለት ተቋርጧል። ልጆችን እና ወላጆችን ለማቀራረብ ወሰንኩኝ, ለወላጆች ልጆቻቸው ፈጠራ ያላቸው, ችሎታ ያላቸው, ግን ለጨዋታዎች ትኩረት እና አጋር እንደሚፈልጉ ለማሳየት.

ይህንን ችግር ለመፍታት ራሴን ከወላጆች ጋር የመሥራት ሥራ አዘጋጅቻለሁ-

1. የወላጆችን በራስ የማስተማር ችሎታዎች ፣ ልጆቻቸውን የማወቅ እና የመረዳት ችሎታን ለመመስረት።

2. የቤተሰብ አባላትን ስሜታዊ የጋራ ልምድ ለማበልጸግ፣ በጨዋታ እንቅስቃሴዎች በመካከላቸው ያለውን የመግባባት ችሎታ ለማስተማር።

3. በልጆች እና በወላጆች ላይ አብሮ ጊዜ ለማሳለፍ ፍላጎት ለማዳበር.

4. ወላጆችን እና ልጆችን አንድ ለማድረግ, ልጆች ወላጆቻቸውን እንዲረዱ እና ወላጆች ልጆቻቸውን እንዲረዱ ለመርዳት.

5. ወላጆችን በቤተሰብ ውስጥ የጨዋታ መዝናኛ ወጎች እና ቅርጾችን ለማስተዋወቅ።

6. ወላጆች ለልጁ የአለምን የጨዋታ ነጸብራቅ አዲስ እድሎችን እንዲያገኙ ለመርዳት።

በተማሪዎቼ ቤተሰቦች ውስጥ የጋራ ጨዋታዎችን አስፈላጊነት ለማወቅ በወላጆች እና በልጆች ላይ "በቤተሰቤ ሕይወት ውስጥ መጫወት" የሚል ጥናት አደረግሁ. በዳሰሳ ጥናቱ ውጤት መሰረት, ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር መጫወት ይፈልጋሉ, ነገር ግን ከልጆች ጋር የጋራ ጨዋታዎችን እንዴት በትክክል ማደራጀት እንደሚችሉ አያውቁም.

ለጋራ ጨዋታ እንቅስቃሴዎች እቅድ አውጥቻለሁ፣ ወላጆች አጋሮች፣ የልጆች ጨዋታዎች ተሳታፊ ይሆናሉ፣ እና ተመልካቾች አይደሉም።

ለወላጆች የተዘጋጀ ምክክር "በመጫወት ማደግ", "ልጆቻችሁ ምን መጫወቻዎች ይፈልጋሉ?". የእነዚህ ምክክሮች ግቦች ወላጆች በልጆች ህይወት ውስጥ የጨዋታውን ሚና እንዲገነዘቡ ማድረግ; ስለ መጫወቻው ትርጉም, በልጁ ጨዋታ ውስጥ ስላለው ሚና እውቀትን ለመስጠት.

ቀጣዩ እርምጃዬ "አንድ ሰው ለምን የልጅነት ጊዜ ያስፈልገዋል?" በሚለው ርዕስ ላይ የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባን በአፍ በሚወጣ መጽሔት መልክ ማካሄድ ነበር. በስብሰባው ላይ ጥያቄዎች ተብራርተዋል-ወላጆች የልጅነት ጊዜያቸውን ያስታውሳሉ, ባህሪው ምንድን ነው? ምን ፍላጎቶች, ልጃቸውን ያስደስታቸዋል? እንዴት ሊያዩት ይፈልጋሉ? በስብሰባው ላይ, ወላጆች ስለ ጨዋታው, በልጁ ህይወት ውስጥ ስላለው ሚና የአስተማሪዎችን, የሳይንቲስቶችን መግለጫዎች ያውቁ ነበር. በስብሰባው መጨረሻ ላይ ወላጆች "ከልጁ ጋር በትክክል እንዴት መጫወት እንደሚቻል" ማስታወሻ ደርሰው ነበር.

የአስተማሪ እና የወላጆች የጋራ ሥራ ድርጅት ብዙ ዓይነቶች አሉ። ከእነዚህ ቅጾች ውስጥ አንዱ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ውድድሮች, መዝናኛዎች, በወላጆች መካከል በዓላት, በወላጆች እና በሠራተኞች መካከል ወዘተ. መዋለ ህፃናት በተለምዶ አዲሱን አመት, መጋቢት 8, የካቲት 23 ያከብራሉ. ነገር ግን ወላጆች እንደ ተመልካቾች ብቻ ሳይሆን ተሳታፊዎችም የሚጋበዙ አንዳንድ መደበኛ ያልሆኑ አስደሳች በዓላትን ካዘጋጁ የሕፃናት ሕይወት የበለጠ አስደሳች እንደሚሆን ተገነዘብኩ።

የበዓል ቀን በልጁ ህይወት ውስጥ ብሩህ ክስተት ነው, ባልተለመዱ አስደሳች እና ጥልቅ ስሜቶች የተሞላ. K.D. Ushinsky እንዲህ ሲል ጽፏል: - "ሁሉም ሰው የልጅነት ጊዜያቸውን እንዲያስታውስ ያድርገው, እናም የልጁ በዓል ለኛ ምንም እንዳልሆነ ይመለከታቸዋል, ይህ በእውነቱ በልጁ አመታዊ ህይወት ውስጥ ያለ ክስተት እንደሆነ እና አንድ ልጅ ከበዓል እስከ የበዓል ቀናትን ይቆጥራል, አመታትን ከአንድ አስፈላጊ ክስተት ወደ ሌላው ስንቆጥር. በእሱ እስማማለሁ. ነገር ግን በዓሉ ወላጆችም ቢሳተፉ ለልጆች ሁለት ጊዜ አስደሳች ነው.

ቡድናችን የወላጅ እና የልጅ በዓላትን ማክበሩ ጥሩ ባህል ሆኗል። ይህ ከወላጆችዎ ጋር ለማሳለፍ ጥሩ ምክንያት ነው, እና ለእነሱ አይደለም. ወላጆች በበዓሉ ላይ ቀጥተኛ ተሳታፊዎች እንዲሆኑ ሁኔታዎች ተዘጋጅተዋል. ይህ ከወላጆች ጋር ትብብርን እና ከልጆች ጋር በጋራ እንቅስቃሴዎች መግባባትን ያካትታል. እንደነዚህ ያሉት በዓላት በአንድ ቀን ውስጥ አይዘጋጁም. ይህ አሰልቺ ስራ ነው። በተጨማሪም የበዓሉ አደረጃጀት, የአዳራሹን ዲዛይን, ስክሪፕት ማዘጋጀት, ወዘተ ማሰብ ያስፈልጋል. ከልጆች ጋር፣ ከእያንዳንዱ ዝግጅት በፊት፣ ለወላጆች ግብዣ አደርጋለሁ። ልጃቸው በራሱ ያዘጋጀውን ግብዣ ሲያቀርብ የወላጆችን ፊቶች ደስ የሚል ስሜት ማየት እንዴት ደስ ይላል! እዚህ ወንድ ወይም ሴት ልጅን ለማስደሰት መጥቶ አለመሳተፍ አሳፋሪ ነው።

በዓላት: "የመኸር ልደት", "የገና ዛፍ በዓል"; መዝናኛ: "ከእናት ጋር", "ሰፊ Shrovetide"; መዝናኛ: "የክረምት መዝናኛ", "እናቴ ፀሐዬ ናት", "አባዬ ማንኛውንም ነገር ማድረግ ይችላሉ!" እና ሌሎችም በተለያዩ መስህቦች፣ውድድር፣ውድድር፣የቅብብል ውድድር እና ሌሎችም የጨዋታ ሜዳዎች ተካሂደዋል። እናቶች፣ አያቶች፣ አባቶች ከልጆቻቸው ጋር ተሳትፈዋል። እነዚህ ክስተቶች ወላጆችን እና ልጆችን አንድ ላይ ብቻ ሳይሆን በአስተማሪው እና በወላጆች መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የሞቀ እና የመተማመን መንፈስ ይፈጥራሉ። ስለ ተማሪዎ ቤተሰቦች ፣ ስለ ወጎች ፣ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች ፣ በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን የማሳደግ ስርዓትን በተመለከተ ብዙ አስደሳች ነገሮችን ይማራሉ ፣ እና ከሁሉም በላይ ፣ ወላጆች እንኳን የማያውቁትን ችሎታቸውን እና የፈጠራ ችሎታቸውን ይገልጣሉ ። የበዓሉ ልዩ ስሜታዊ እና መንፈሳዊ ሁኔታ የተፈጠረው በአጠቃላይ ስሜት እና በበዓል ተሳታፊዎች እንቅስቃሴ ነው-ልጆች ፣ ወላጆች ፣ አስተማሪዎች። ከወላጆች ጋር የጋራ በዓላት በአዋቂዎችና በልጆች መታሰቢያ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ይቆያሉ. ልጁ ቤተሰቡን, አባቱንና እናቱን, የቤቱን መንፈስ እንዲወድ እና እንዲንከባከብ ያስተምራሉ. ወላጆች በጋራ ውድድሮች, ውድድሮች, የዝውውር ውድድሮች ውስጥ በደንብ ይተዋወቃሉ. ጎልማሶች እና ልጆች በደንብ መግባባትን ይማራሉ, እና ወላጆች የልጃቸውን ከሌሎች ጋር ያላቸውን ግንኙነት ለመከታተል እድሉ አላቸው. ልጆች የመግባባት እና የመዝናኛ ጥሩ ምሳሌ ይመለከታሉ።

እንደዚህ ባሉ ክስተቶች ምክንያት ወላጆች በልጁ ላይ ያላቸውን አመለካከት ቀይረው (ብዙ ያውቃል) እና ለእኛ አስተማሪዎች በየቀኑ ከልጆቻቸው ጋር አብረው የሚሰሩ, ነፍሳቸውን, እውቀታቸውን እና ጥንካሬያቸውን በአስተዳደግ ላይ በማዋል ላይ እንዳሉ አየሁ.

ልዩ ቦታ በወላጆች እና በልጆች የጋራ የፈጠራ ችሎታ ኤግዚቢሽኖች ተይዟል ፣ ለምሳሌ ፣ “መኸር ጠንቋይ ናት” ፣ “Magic Snowflake” ፣ “Crazy Hands”። የእንደዚህ አይነት ክስተቶች ዋና ዓላማ ትውልዶችን (ልጆችን, ወላጆችን, አያቶችን) አንድ ላይ ማምጣት, የወላጅ እና የልጅ ግንኙነቶችን ማጠናከር ነው. በተጨማሪም የጋራ ፈጠራ ኤግዚቢሽኖች ጠንክሮ መሥራትን, ትክክለኛነትን, ለሚወዷቸው ሰዎች ትኩረት መስጠት, ለሥራ አክብሮት ያሳያሉ. ይህ የአርበኝነት ትምህርት መጀመሪያ ነው, ምክንያቱም ለእናት ሀገር ፍቅር የሚመነጨው ለወላጆች, ለቤተሰብ ካለው ፍቅር ስሜት ነው.

"አስደሳች ከሆኑ ሰዎች ጋር ስብሰባዎች" በተለይ በልጆች ይወዳሉ, እንግዶቻቸው እራሳቸውን በተለየ መንገድ ለልጆች የሚያቀርቡ ወላጆች ናቸው - በእርሻቸው ውስጥ እንደ ባለሙያዎች, አስደሳች ሰዎች. ለምሳሌ የቡድናችን እንግዶች እናቴ፣ የባቡር ክሊኒክ ዶክተር እና አባቴ ግንበኛ ነበሩ። እንደነዚህ ያሉት ስብሰባዎች ስለ አዋቂዎች ሙያዊ እንቅስቃሴዎች የህፃናትን እውቀት ያበለጽጉታል, በዙሪያቸው ያለውን ዓለም አጠቃላይ ግንዛቤን እና የልጆችን አድማስ ያስፋፋሉ, እንዲሁም በእነርሱ ውስጥ የተወሰኑ የአንደኛ ደረጃ የሙያ እንቅስቃሴዎች ልምድ ይመሰርታሉ, እና ቀደምት "የሙያ አቀማመጥ" አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. ስለ አዋቂዎች ሙያዊ እንቅስቃሴዎች የልጆችን ሀሳቦች በመቅረጽ ረገድ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በፕሮፌሽናል ተኮር አቅጣጫ በሚጫወቱ ጨዋታዎች ነው። ስለዚህ የእንደዚህ አይነት ስብሰባዎች ውጤት የሚጫወቱ ጨዋታዎች ናቸው, ለምሳሌ "ፖሊክሊን", "ቤት ለምን እንገነባለን?"

እንዲሁም የሴት አያቴን እንድትጎበኝ ለመጋበዝ እቅድ አለኝ, እሱም የክርክር ክህሎትን ያሳያል; ለህፃናት ፊኛ ፓርቲ ለማዘጋጀት የተስማማች እናት.

መዋለ ህጻናት ከባቡር ሀዲድ መሆኑን መዘንጋት የለብንም. ወላጆች እና ልጆች ግጥሞችን ፣ ተረት ታሪኮችን ፣ ስለ ባቡር ሀዲዱ ታሪኮችን ፣ የራሳቸው ድርሰት የሚያነቡበት “እነሆ ባቡራችን እየሮጠ ነው፣ መንኮራኩሮቹ ይንኳኳሉ ...” የሚል የስነ-ጽሁፍ አዳራሽ ለመያዝ እቅድ አለኝ።

ለእንደዚህ አይነት ዝግጅቶች ምስጋና ይግባውና በልጆች እና በወላጆች መካከል ያለውን ግንኙነት ለማሻሻል ሁኔታዎችን እፈጥራለሁ ብዬ አምናለሁ, ይህም በመካከላቸው ስሜታዊ ግንኙነትን ለማሻሻል ይረዳል, አብረው መጫወት እንደሚችሉ አስተምሯቸዋል.

ኮንፈረንስ: ዘመናዊ መዋለ ህፃናት

ድርጅት፡ MKDOU d / s ቁጥር 275 "ሚሻ"

ቦታ: ኖቮሲቢርስክ ክልል, ኖቮሲቢሪስክ

ቤተሰብእና ቅድመ ትምህርት ቤት -የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ማህበራዊ ለማድረግ ሁለቱ በጣም አስፈላጊ ተቋማት. የተለያዩ የትምህርት ተግባራት ቢኖሩም, የልጁ እድገት የቤተሰቡን እና የመዋዕለ ሕፃናትን ግንኙነት ይጠይቃል.

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ያለ ልጅ ለወላጆች ተጽእኖ በጣም ስሜታዊ ነው. እና ወላጅ በአስተዳደግ ጉዳዮች ላይ ብቃት ከሌለው, አስፈላጊው እውቀት ከሌለው, በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ልጅን የማሳደግ ሥራ ሁሉ ከንቱ ይሆናል.

ከ 1 እስከ 3 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ ህጻኑ የተወሰኑ የእድሜ ባህሪያት አሉት. ይህ ወቅት ከእናቲቱ ለመለያየት እና አዲስነትን በመፍራት በከፍተኛ ስሜት ተለይቶ ይታወቃል። ከቅድመ ትምህርት ቤት ጋር መላመድ በጣም የሚያሠቃይ ነው. ስለዚህ, ይህንን ጊዜ በተቻለ መጠን ትንሽ ልጅን ለመጉዳት በሚያስችል መንገድ ማደራጀት አስፈላጊ ነው.

ወደ ኪንደርጋርተን መላመድ ቀላል አይደለም. አንድ ሕፃን በድንገት ከ "ቤት" ወደ "መዋዕለ ሕፃናት" መለወጥ ምን መዘዝ ሊያስከትል እንደሚችል ማንም ሊተነብይ አይችልም። ሁለቱም ልጆች እና ወላጆች ይሠቃያሉ. ወደ ኪንደርጋርተን መግባቱ ብዙውን ጊዜ በልጁ ላይ ውጥረት ያስከትላል. ብዙ ቁጥር ያላቸው እንግዶች የጭንቀት መንስኤ ዋና ምክንያት ናቸው. ልጅን ወደ ኪንደርጋርተን መግባቱን እንዴት ያለ ህመም ማድረግ ይቻላል? ስቃዩን እንዴት ማቃለል እና ከሚወዷቸው ሰዎች በመለየት ምክንያት ጭንቀትን ለመቋቋም እንዴት መርዳት ይቻላል?

ስለዚህ, በቡድናችን መሰረት, ከስነ-ልቦና ባለሙያ ጋር, ክበብ ተደራጅቷል"እናቴ እና እኔ", ዓላማው ነውበትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ እና በሙአለህፃናት ውስጥ ትናንሽ ልጆችን የማላመድ ሂደትን ማሻሻል ።

የጋራ መደቦች ስርዓት"ሳይኮሎጂስት-ወላጆች-ተንከባካቢዎች-ልጆች"የመጀመሪያው ታናሽ ቡድን ልጆች የትምህርት ሂደት ውስጥ ሁሉም ተሳታፊዎች የቅርብ መስተጋብር የተዘጋጀ ነው.

የክበባችን ዋና የስራ ቦታዎች፡-

የልጆች, አስተማሪዎች እና ወላጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች

ወላጆች ከልጃቸው ጋር እንዴት እንደሚገናኙ ማስተማር

በወቅታዊ ጉዳዮች ላይ ወላጆችን ማማከር

ወላጆች ለእንደዚህ አይነት የቅርብ መስተጋብር ያቀረብነው ሀሳብ በጉጉት ምላሽ ሰጡ። በስራ ምክንያት እንደዚህ አይነት እድል የሌላቸው ብቻ ትምህርታችንን መከታተል አልቻሉም። ብዙውን ጊዜ 10 ሰዎች አሉ, ይህም ለጋራ እንቅስቃሴዎች በጣም ጥሩው ነው. ስብሰባዎቻችን የሚካሄዱት በጨዋታ መልክ ነው፣ ልጆች እና አስተማሪዎች ከወላጆቻቸው ጋር አብረው የሚሳተፉበት። የስብሰባዎች ድግግሞሽ በየሁለት ሳምንቱ አንድ ጊዜ ነው። ሁሉም ክፍሎች ከአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ጋር በመተባበር ይከናወናሉ. በዚህ የትምህርት ዘመን 5 እንደዚህ አይነት ትምህርቶችን አካሂደናል። በእያንዳንዱ ትምህርት መጨረሻ ላይ, ወላጆች ብዙ ጥያቄዎች አሉዋቸው, የሚፈልጉትን መረጃ በስርዓት ለማዘጋጀት እና ከሻይ መጠጥ ጋር ክብ ጠረጴዛ ላይ ልምድ ለመለዋወጥ ሞክረናል. እንዲሁም በእያንዳንዱ ስብሰባ መጨረሻ ላይ ለወላጆች በተለያዩ አስደሳች እና ጠቃሚ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ቡክሌቶች ወይም ማስታወሻዎች ይሰጣቸዋል።

የስልጠናው ርእሶች የሚከተሉት ናቸው።

1. "እንተዋወቅ!"

ዓላማው: ወላጆችን ከተለዋዋጭ የቤተሰብ ቡድን ተሳታፊዎች ጋር ለመተዋወቅ, በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ልጆችን የማሳደግ ሁኔታዎች.

2. "ተረት መጎብኘት"

ዓላማው: ተወዳጅ ተረት ጀግኖችን ለማስታወስ, ልጆች ምስሎችን እንዲረዱ ለማስተማር, ስለ ተረት ፍላጎት ለማዳበር. አወንታዊ ስሜታዊ ዳራ መፈጠር ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እድገት።

3. "እንጫወት"

ዒላማ : ልጆች የጨዋታውን ሁኔታ ምንነት እንዲገነዘቡ ለማስተማር, ከሰላምታ የንግግር አወቃቀሮች ጋር ለመተዋወቅ. ስሜታዊ ምላሽን ማዳበር ፣ የዘፈቀደ ባህሪ አካላትን ይፍጠሩ።

4. "ጉማሬዎችን መጎብኘት"

ዓላማው: ልጆች ከአዋቂዎች የመሪነት ሚና ጋር ብዙ እርስ በርስ የተያያዙ የጨዋታ ድርጊቶችን እንዲፈጽሙ ለማስተማር. የግንኙነት እና የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር, የግንኙነት ባህልን መፍጠር

5. ቆጣቢ ጃርት

ዓላማው: ልጆች በቅርጽ, በቀለም ውስጥ ጥንድ ነገሮችን እንዲመርጡ ለማስተማር. የእይታ ግንዛቤ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር ፣ የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ።

እያንዳንዳቸው ሦስት ክፍሎችን ያካትታሉ:መግቢያ፣ ዋና፣ የመጨረሻ.

ዋና የሥራ ዘዴዎችየተለያዩ ጨዋታዎችን በንግግር ማጀቢያ ያቅርቡ፡ ዙር ዳንሶች፣ ዘፈኖች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ግጥሞች፣ “patties” እና “catch-ups”።

በፍጥነት ልጆችን በአዝሞቻቸው ውስጥ ያሳትፋሉ፣ ከጓደኛ ልቅሶ ወደ ወዳጃዊ ማጨብጨብ እና መራገጥ ይቀይሯቸዋል፣ ልጆችን አንድ ያደርጋቸዋል፣ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት ይፈጥራሉ። በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ ዓይናፋር እና ራሳቸውን ያፈገፈጉ ልጆች ቀስ በቀስ ውስጣዊውን እንቅፋት በማሸነፍ ግንኙነት ያደርጋሉ። እንደ አንድ ደንብ ፣ ትምህርቱ የሚጀምረው የቡድኑን አጠቃላይ ተግባራት ማስተባበር በሚያስፈልጋቸው መልመጃዎች ነው-ልጆች አብረው ይራመዳሉ ፣ ይሮጣሉ ፣ ኳሱ ላይ እጃቸውን ያጨበጭባሉ ፣ በግጥሙ ወይም በዘፈኑ ምት እና ቃላቶች መሠረት ሌሎች ተግባራትን ያከናውናሉ ።

እነዚህ ልምምዶች አወንታዊ ስሜታዊ ዳራ ይፈጥራሉ, የልጆችን የንግግር እና የሞተር እንቅስቃሴ ይጨምራሉ, እና የጋራ የቡድን ስራን ለማስተካከል ይረዳሉ.

የትምህርቱ ዋናው ክፍል ልጆች በንቃት እንዲንቀሳቀሱ, ስሜታቸውን በነፃነት እንዲገልጹ እና ከእኩዮቻቸው ጋር በንቃት እንዲገናኙ እድል የሚሰጡ ጨዋታዎች እና ልምምዶች ያካትታል.

ትምህርቱ የሚጠናቀቀው በተረጋጋ፣ በተቀመጡ ጨዋታዎች እና በመዝናናት ልምምዶች ነው።

ከዋና ዋና ተግባራት መፍትሄ ጋር በትይዩ, ተግባሮቹየተቀናጀ የልጆች እድገት;

ስሜታዊ እና የጡንቻ ውጥረትን ማስወገድ;

የስሜታዊነት መቀነስ, ከመጠን በላይ አካላዊ እንቅስቃሴ, ጭንቀት, ጠበኝነት;

ልጆች እርስ በርስ የመግባባት ክህሎቶችን ማዳበር;

ትኩረትን, ግንዛቤን, ንግግርን, ምናብን ማዳበር;

የጨዋታ ክህሎቶች እድገት, የዘፈቀደ ባህሪ;

ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት እድገት

ትምህርት ቁጥር 2

« እንጫወት»

የመግቢያ ክፍል፡-

መልመጃ "ሄሎ ወርቃማ ፀሐይ"(አዎንታዊ ስሜትን ማግበር)

ሰላም ወርቃማ ፀሐይ(ልጆች እና ወላጆች እጃቸውን ይይዛሉ እና በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ እጃቸውን ወደ ላይ ያነሳሉ);

ሰላም ሰማያዊ ሰማይልጆች እና ወላጆች እጃቸውን ይይዛሉ እና በክበብ እጆች ወደ ጎን ይራመዳሉ);

ሰላም ሣር እና አበባዎች(ልጆች እና ወላጆች እጃቸውን ይይዛሉ እና በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ, እጆች ከታች);

ሰላም እና ሰላም, ሰላም ጓደኞቼ(ልጆች እና ወላጆች ክበቡን ጠባብ, እርስ በእርሳቸው ተቃቅፈው).

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጥሩ ስሜት"

ልጆች ከእናቶቻቸው ጋር በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, ከጎንዎ የቆመውን እጆችዎን መንካት ያስፈልግዎታል, ፈገግ ይበሉ እና መልካም ቀን ይመኙ.

መልመጃ "እርሶቻችን የት አሉ?"

አዋቂዎች ጽሑፉን ይናገራሉ, ልጆች ያነሳሳቸዋል እና ተገቢውን እንቅስቃሴዎች ያከናውናሉ.
እጆቼ ጠፍተዋል.
የት ነህ እጆቼ? (ከኋላ ያሉት እጆች).

እንደገና አሳየኝ፣ (እጅ አሳይ)።
ጆሮዬ ጠፋ።
ጆሮዬ የት ነህ? (በዘንባባ የተሸፈኑ ጆሮዎች).
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት -
እንደገና አሳየኝ, (ጆሮዎችን አሳይ).
አይኖቼን አጣሁ።
የት ነህ ትንንሽ አይኖቼ? (በዘንባባ የተሸፈኑ ዓይኖች).
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት -
እንደገና አሳየኝ, (እጆችን ከዓይኖች ያስወግዱ).

ዋና ክፍል፡-

ጨዋታ "ቺዝሂክ"

ቺዚክ በሰማይ ውስጥ በረረ(እናቶች እና ሕፃናት ወፎችን ይሳሉ ፣ ክንፎቻቸውን ገልብጠው በክበብ ውስጥ ይበራሉ)
ቀኝ (ግራ) እግር ነቀነቀ(እግሩን ወደኋላ በመወርወር ወደ መቀመጫዎች በመሞከር)
አንቀጥቅጥ፣ አትንቀጠቀጡ
ወደ ቤትዎ ይብረሩ!(ወደ ቤታቸው መሸሽ).

ጨዋታው ብዙ ጊዜ ይቀጥላል።

የአስማት ቦርሳ ጨዋታ

- “ወንዶች እና ወላጆች፣ ተመልከቱ፣ አስማታዊ ቦርሳ አገኘሁ፣ እና እዚያ ምን እንዳለ እንወቅ። መጀመሪያ አገኛለሁ፣ ኦህ ሰዎች፣ ማን ነው? ይህቡን፣ እና ከየትኛው ተረት ነው ፣ እና ምን ዘፈን ይዘምራል? ልጆች ተራ በተራ ወደ መምህሩ ይጠጋሉ, እጃቸውን ወደ ቦርሳው ውስጥ ያስገቡ እና አንድ ተረት አንድ ጀግና ያውጡ. የቀሩትን ያሳያሉ, በወላጆቻቸው እርዳታ ተረት ብለው ይጠሩታል, ከወላጆቻቸው ጋር አብረን እንነግራቸዋለን.

የሞባይል ጨዋታ "የክረምት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ"

እጅ ወደ እግሮች እና ጆሮዎች

በጉልበቶችዎ እና በትከሻዎ ላይ

ወደ ጎን ፣ ወደ ወገብ ፣ ወደ ላይ ፣

እና ከዚያ አስደሳች ሳቅ;

ሃሃሃሃ፣ሂ ሂሂ

እንዴት ጥሩ ነን!

አንዴ - እጃቸውን አጨበጨቡ,

ሁለት - እግሮቻቸውን ያተሙ,

ሶስት ፣ አራት - ተጎታች ፣

አብረው እጅ ለእጅ ተያያዙ።

የመጨረሻ ክፍል፡-

በመጨረሻው ክፍል ውስጥ ያሉ መልመጃዎች በግለሰብ ምንጣፍ (እናትና ልጅ) ላይ ይከናወናሉ.የመጨረሻው ክፍል ዋናው ትኩረት መዝናናት, የስነ-አእምሮ ጡንቻ መዝናናት, ከመሠረታዊ የመተማመን ስሜት ጋር መሥራት, ከእናት ጋር አካላዊ ግንኙነት ማድረግ.

"የበጋ ቀን"

ልጆች ጀርባቸው ላይ ይተኛሉ, ሁሉንም ጡንቻዎች ያዝናኑ እና ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ. በተረጋጋ ሙዚቃ ድምፅ ዘና ማለት ይከናወናል፡ (እናቶች የልጆቹን የሰውነት ክፍሎች ይመታሉ፣ ነጎድጓዱን ወደ ራሳቸው ይጫኑታል)

- በፀሐይ ውስጥ ተኝቻለሁ ፣

እኔ ግን ፀሐይን አልመለከትም።

ዓይኖቻችንን እንዘጋለን, ዓይኖቻችን ያርፋሉ.

ፀሐይ ፊታችንን ትዳብሳለች።

እጆችን ያሞቃል ፣ እግሮችን ያሞቃል

በድንገት ሰማን: ቡም-ቦም-ቡም!

ነጎድጓድ ለእግር ጉዞ ወጣ።

በትምህርታችን ውስጥ ለሚማሩ ልጆች, የመላመድ ሂደት በጣም ቀላል ነው, ልጆቹ ይበልጥ ተግባቢ, ክፍት, አዎንታዊ ስሜቶች በስሜታቸው ውስጥ እንደሚገኙ ልብ ማለት እፈልጋለሁ.

ከወላጆች ጋር ያለው ይህ አይነት የአስተማሪን ስራ ከውስጥ ሆነው እንዲመለከቱ እና ለታታሪ ስራችን ያላቸውን አመለካከት እንዲቀይሩ እድል ይሰጣቸዋል።

29.08.2017 09:57

የፕሮግራሙ ትኩረት

የስነ-ልቦና ፕሮግራም "አብረን እናድርገው!" በቂ ያልሆነ የቤተሰብ ትምህርት ዘይቤ ላላቸው ወላጆች የታሰበ ነው ፣ በቤተሰብ ውስጥ የመግባባት ችግር ላለባቸው: መለያየት ፣ ሚና መዛባት ፣ ወዘተ. መርሃግብሩ ለልጆች የባህሪ ችግሮች ጠቃሚ ነው: አሉታዊነት, ማታለል, ስርቆት, ወዘተ, በቤተሰብ ውስጥ ካሉ ችግሮች ጋር የተያያዘ.

ተገቢነት፣ አዲስነት፣ ትምህርታዊ ጥቅም።

በማህበራዊ ወላጅ አልባ ጥበቃ አገልግሎት ውስጥ የተግባር ሥራ ልምድ እንደሚያሳየው በብዙ ቤተሰቦች ውስጥ የወላጅ-የልጆች ግንኙነቶች እውነተኛ የህመም ስሜት ይሆናሉ-ወላጆች ብዙውን ጊዜ ከልጆቻቸው ጋር ስላላቸው ችግር ቅሬታ ያሰማሉ. ነገር ግን ወላጆች በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን የማሳደግ ችግሮችን እንዴት በተሳካ ሁኔታ እንደሚፈቱ, በመጨረሻም, ወላጆች እና ልጆች ምን ያህል ደስተኛ እንደሆኑ እና እርስ በርስ መግባባት ያስደስታቸው እንደሆነ ይወሰናል.

ቤተሰቡ በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ ልዩ ቦታ አለው. አንድ ልጅ በቤተሰብ ውስጥ ያድጋል, እና ከህይወቱ የመጀመሪያዎቹ አመታት የሆስቴሉን ደንቦች, የሰዎች ግንኙነት ደንቦችን ይማራል, ከቤተሰቡ ውስጥ ደጉንም ሆነ ክፉውን, የቤተሰቡን ባህሪያት ሁሉ ይማራል. እንደ አዋቂዎች, ልጆች በወላጆቻቸው ቤተሰብ ውስጥ ያለውን ሁሉ በቤተሰባቸው ውስጥ ይደግማሉ. ቤተሰቡ የልጁን ከአካባቢው ጋር ያለውን ግንኙነት ይቆጣጠራል, በቤተሰብ ውስጥ የሥነ ምግባር ልምድን, የሥነ ምግባር ደረጃዎችን ያገኛል. እና ምንም እንኳን ወላጆች በጉርምስና እና በወጣትነት ውስጥ እንደ የአቅጣጫ እና የመታወቂያ ማዕከል ሆነው ወደ ዳራ ቢመለሱም፣ ይህ የሚመለከተው በተወሰኑ የሕይወት ዘርፎች ላይ ብቻ ነው። ለአብዛኛዎቹ ወጣቶች፣ ወላጆች፣ እና በተለይም እናት በዚህ እድሜ ውስጥ እንኳን ዋና ስሜታዊ የቅርብ ሰዎች ሆነው ይቆያሉ። ስለዚህ ቤተሰብ የሕፃኑን ስብዕና ፣ ማህበራዊነት በማህበራዊ ጉልህ እሴቶች እና አመለካከቶች ምስረታ እና ልማት ውስጥ መሪ ተቋም ሆኖ ይቆያል።

በቅርብ ጊዜ, በቤተሰቡ የትምህርት ሚና ላይ የተወሰነ ውድቀት አለ; በሀገሪቱ ውስጥ በግለሰባዊ ምስረታ ሁኔታዎች ላይ ከባድ ለውጦች አሉ ፣ ኢኮኖሚያዊ እና ፖለቲካዊ አለመረጋጋት አስቸጋሪ ሁኔታዎች ተስተውለዋል ፣ ባህላዊ እሴቶች እየተጣሱ ነው ፣ ስለሆነም በቤተሰብ ስብዕና ምስረታ ሂደት ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ ችግር ተገቢ ነው።

ለወላጆች እና ለልጆች የታቀደው የፕሮግራሙ እትም የጋራ መፍትሄዎችን ለማግኘት, ሁለት ዓለማትን አንድ ላይ በማሰባሰብ - በጣም ቅርብ, እርስ በርስ የሚደጋገፉ, ግን ሁልጊዜ በሰላም አብረው አይኖሩም.

አላማይህ ፕሮግራም ስለ ቤተሰብ ፣ የቤተሰብ ወጎች ፣ ኃላፊነቶች ዋና እሴት ሀሳቦችን መፍጠር ነው ። በልጆች እና በወላጆች መካከል ትስስር ። እንዲሁም በጋራ እንቅስቃሴዎች የወላጅ እና የልጆች ግንኙነቶችን ማጣጣም.

በዚህ አቅጣጫ ከልጅ-ወላጅ ጥንድ ጋር ሲሰሩ, የሚከተለው ተግባራት፡-

1. የቤተሰብ አባላት አንድነት.
2. የቤተሰብ ግንኙነቶችን ማስማማት
3. የልጆችን የመግባቢያ ክህሎቶች ማዳበር, ለራስ ከፍ ያለ ግምት መጨመር.
4. በወላጆች ከልጆች ጋር ባላቸው ግንኙነት ላይ አዎንታዊ ለውጦች.

ፕሮግራሙ የተነደፈበት የታለመ ታዳሚ እና የትግበራ ጊዜ።

የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ያላቸው ወላጆች እና ልጆች በፕሮግራሙ ውስጥ ይሳተፋሉ።

የፕሮግራሙ ቆይታ 3 ወር ነው.

የመማሪያ ክፍሎች አደረጃጀት;የክፍሎች ዑደት 12 ስብሰባዎችን ያጠቃልላል, ትምህርቶች በሳምንት አንድ ጊዜ ለ 1 ሰዓት ይካሄዳሉ. 30 ደቂቃዎች. ከ 1 እስከ 8 ትምህርቶች - ለወላጆች እና ለልጆች የጋራ, 9-11 ትምህርቶች - በወላጆች ተሳትፎ ብቻ, 12 ትምህርቶች - የጋራ የመጨረሻ.

የክፍል መዋቅር:

1. ሰላምታ, ሙቅ.
2. በርዕሱ ላይ ይስሩ: ጨዋታዎች, ስዕል, ውይይቶች, መልመጃዎች.
3. ነጸብራቅ።

በፕሮግራሙ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች-

የግንኙነት ጨዋታዎች, የወላጆች እና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች (ስዕል, ዲዛይን), አርአያነት.

ዑደት መዋቅር፡

የምርመራ ደረጃ.ከልጅ-ወላጅ ባልና ሚስት ጋር በስነ-ልቦና ባለሙያ የመጀመሪያ ደረጃ ስብሰባ እና በመጨረሻው ትምህርት ላይ ይካሄዳል.

ተግባር: የቤተሰብ ትምህርት ዘይቤን, በቤተሰብ ውስጥ የግብረ-ሰዶማዊ ግንኙነቶች ባህሪያት, የልጆች የመግባቢያ ችሎታዎች ደረጃን መመርመር.

ለወላጆች፡-መጠይቅ (DIA)፣ ከልጁ ጋር በባለ አምስት ነጥብ የግንኙነቶች ግኑኝነት ግምገማ፣ የቤተሰብ ኪነቲክ ጥለት፣ የቤተሰብ ሶሺዮግራም።

ለልጆች:የአንድ ቤተሰብ ኪኔቲክ ስዕል ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ደረጃ ምርመራዎች ፣ በአንድ ሉህ ላይ ከወላጅ ጋር የጋራ ስዕል ፣ የቤተሰብ ሶሺዮግራም።

ለወላጆች እና ለልጆች ተግባራዊ (የጋራ) ክፍሎች.

ዋና ግቦች፡-

1. የተሳታፊዎችን መተዋወቅ, በቡድኑ ውስጥ የመተማመን እና የደህንነት ሁኔታን መፍጠር.
2. የወላጅ እና ልጅ የትብብር ክህሎቶችን ማስተማር.
3. ልጆች ከአዋቂዎች ጋር በሚያደርጉት ግንኙነት ውስጥ እንቅፋቶችን ማስወገድ.
4. የማንጸባረቅ ችሎታዎች እድገት.

ለወላጆች ተግባራዊ ትምህርቶች

ዋና ግቦች፡-

1. ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር እንዴት መግባባት እንደሚችሉ ማስተማር።
2. አዲስ የግንኙነት እና የግንኙነት መንገዶችን ማፅደቅ እና ማዳበር ፣ የተገኘውን ልምድ ነፀብራቅ።

የመጨረሻ።

ዋና ግቦች፡-

1. ማጠቃለል።
2. የፕሮግራሙን ውጤታማነት በተሳታፊ ምርመራዎች ያረጋግጡ።

የሚጠበቁ ውጤቶች እና ውጤታማነታቸውን ለመለካት መንገዶች

በፕሮግራሙ ትግበራ ምክንያት, ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር በሚኖራቸው ግንኙነት ላይ አዎንታዊ አዝማሚያ ይጠበቃል. የቤተሰብ አባላት አንድነት, በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ግንኙነት ማስማማት, የልጁን በራስ መተማመን መጨመር.

ዲያግኖስቲክስ ትምህርቶቹ ከመጀመራቸው በፊት የሥነ ልቦና ባለሙያ ከልጅ-ወላጅ ባልና ሚስት ጋር የመጀመሪያ ደረጃ ስብሰባ ላይ እና በመጨረሻው ስብሰባ ላይ የክፍል ዑደት መጨረሻ ላይ ይከናወናል ።

ወላጆች የቤተሰብ ግንኙነቶችን (FIA) ለመተንተን መጠይቁን ይሞላሉ, ከልጁ ጋር ያለውን ግንኙነት በአምስት ነጥብ ሚዛን ይገመግማሉ, የቤተሰቡን የኪነቲክ ስዕል ያከናውናሉ, እንዲሁም ከልጁ ጋር በአንድ ሉህ ላይ የጋራ ስዕል.

ልጆች የቤተሰቡን የኪነቲክ ስዕል ያከናውናሉ.

የሥነ ልቦና ባለሙያው የሕፃናትን የመግባቢያ ችሎታ ደረጃ በደረጃ ምልከታ ይገመግማል.

በመጨረሻው ስብሰባ ላይ ፣ በዑደቱ መጨረሻ ፣ ወላጆች የስልጠና ተሳታፊ መጠይቅን ይሞላሉ ፣ ከልጁ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እንደገና ይገመግማሉ ፣ ልጆች እና ወላጆች የቤተሰብ ሶሺዮግራም ይሞላሉ ፣ ወላጆች እና ልጆች የቤተሰብ ኪነቲክ ስዕል ያከናውናሉ ። የሥነ ልቦና ባለሙያው የልጆችን የግንኙነት ችሎታዎች ደረጃ በሶስት ነጥብ ሚዛን ይገመግማል.

ቅልጥፍና የሚለካው ናሙናዎችን በመሳል ጥራት ባለው ትንተና፣ ወላጆች ከልጆች ጋር ያላቸውን ግንኙነት በሚገመገሙበት አዎንታዊ ተለዋዋጭነት እና በልጆች የመግባቢያ ችሎታዎች መሻሻል ነው።

የፕሮግራሙ ጭብጥ እቅድ

ርዕሰ ጉዳይ	ዒላማ	የሰዓታት ብዛት	የምግባር ቅጽ
ክፍል 1. ለወላጆች የምርመራ ተግባራት
1. የቤተሰብ ግንኙነት ትንተና መጠይቅ (DIA)	የትምህርት ሂደት ጥሰቶችን መለየት.	45 ደቂቃ	የቡድን ሙከራ
2. መጠይቁን መሙላት "ከልጁ ጋር ያለዎትን ግንኙነት መገምገም"
የወላጆች ግምገማ ከልጃቸው ጋር።	በጥናት ላይ ስላለው ወላጅ ተጨባጭ የቤተሰብ ሁኔታ መረጃ ማግኘት።
4. የፕሮጀክቲቭ ዘዴ "ቤተሰብ ሶሺዮግራም" ትግበራ.	ስለግለሰብ የቤተሰብ ግንኙነቶች መረጃ ማግኘት።
ለህጻናት የምርመራ እርምጃዎች
1. የቤተሰቡን የኪነቲክ ስዕል ማከናወን	በጥናት ላይ ስላለው ልጅ የቤተሰብ ሁኔታ መረጃን ማግኘት.	45 ደቂቃ	የቡድን ሙከራ
2. የፕሮጀክቲቭ ዘዴን ተግባራዊ ማድረግ "ቤተሰብ ሶሺዮግራም"	በግላዊ የቤተሰብ ግንኙነቶች ስርዓት ውስጥ የልጁን አቀማመጥ መለየት.
3. በስነ-ልቦና ባለሙያው የልጁን የግንኙነት ችሎታዎች መሙላት	የልጁ የግንኙነት ችሎታዎች ምስረታ ደረጃ መወሰን.		የግለሰብ ውይይት
ክፍል 2. ለልጆች እና ለወላጆች ተግባራዊ ልምምዶች
ትምህርት ቁጥር 1 1. ማሞቅመልመጃዎች፡ “ስሜን አስታውስ?”፣ “ምልክት”፣ “ቦታ ቀይር”። 2. ዋና አካልመልመጃዎች: "ቅርጾች", "የሲያሜዝ መንትዮች", "ጥላ". 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Tangle".	መተዋወቅ, በተሳታፊዎች መካከል ያለውን የመተማመን ደረጃ መጨመር.	1.5 ሰዓት
ትምህርት ቁጥር 2 1. ማሞቅመልመጃዎች: "የበረዶ ኳስ", "እና እኔ እሄዳለሁ!". 2. ዋና አካልመልመጃዎች፡ “ወላጆች እና ልጆች”፣ “ዓይነ ስውራን”፣ “የአንጎል አውሎ ንፋስ። (ስለ ቤተሰብ አፍሪዝም). 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Magic wand".	የቡድን ውህደት መጨመር. በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)
ትምህርት ቁጥር 3 1. የማሞቅ መልመጃዎች;"የማስፈጸሚያ መሬት"፣ "ግራ መጋባት"፣ "የትዳር ጓደኛ ፈልግ"። 2. ዋና አካልመልመጃዎች: "ዓይነ ስውር ማዳመጥ", "አሻንጉሊቱ ምን ይነግርዎታል?", "ግንባታ". 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.	በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር. የጭንቀት ሁኔታዎችን ለይቶ ማወቅ.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)
ትምህርት ቁጥር 4 1. የማሞቅ መልመጃዎች;"ምስጋና", "ዝማሬ - ሹክሹክታ - ዝምታ", "የደግ እንስሳ እስትንፋስ". 2. ዋና አካልመልመጃዎች፡ "ሹፌር"፣ "ወድጄዋለው"፣ "የአእምሮ ማወዛወዝ (ቤት ውስጥ ብቻህን ቀረህ)"። 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.መልመጃ "ስጦታዎች".	በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር. የልጁን የነፃነት ደረጃ መለየት. የልጁን የፈቃደኝነት ደንብ ደረጃ መለየት.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)
ትምህርት ቁጥር 5 1. የማሞቅ መልመጃዎች;"የበረዶ ኳስ", "እቃውን እለፍ", "በዕቃው ምን ሊደረግ ይችላል?". 2. ዋና አካልመልመጃዎች፡- “የእናትን (አባትን) አሳዩ”፣ “የቤተሰብ ምስል”። 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.መልመጃ "ግንባር".	በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር. በቤተሰብ ውስጥ ያሉ ግንኙነቶችን ለይቶ ማወቅ.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)
ትምህርት ቁጥር 6 1. የማሞቅ መልመጃዎች;“ከአካል ክፍሎች ጋር ሰላም እንበል”፣ “እኔ + ጥሩ ሞተር ነኝ”። 2. ዋና አካልመልመጃዎች፡ “የጋራ ፈጠራ”፣ “የተጨቃጨቁ”፣ “የቤተሰብ ኮላጅ”። 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ. መልመጃ "ጭብጨባ"	በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር. የቤተሰቡን ዋጋ ማዘመን.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)
ትምህርት ቁጥር 7 1. የማሞቅ መልመጃዎች;"እኔ እና እናቴ (አባዬ)", "አስመሳይ". 2. ዋና አካልመልመጃዎች: "ርቀትዎን ይጠብቁ", "ቅርጻቅር", "ሽፋን". 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.ነጸብራቅ፣ ግብረ መልስ መቀበል።	በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር. በቤተሰብ ግንኙነት ውስጥ የስነ-ልቦና ርቀትን ማጥናት. በቤተሰብ ውስጥ የፈቃደኝነት መዋቅርን መለየት.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)
ትምህርት ቁጥር 8 1. የማሞቅ መልመጃዎች;"እኔ + አንተ", "የድርጊቶች ወጥነት". 2. ዋና አካልመልመጃዎች፡ "ዘጋቢ"፣ "የቤተሰብ ትእዛዛት"፣ "እኛ የምንመሳሰል ይመስለኛል።" 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.ነጸብራቅ፣ ግብረ መልስ መቀበል።	በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር. የቤተሰብ እሴቶችን እና ወጎችን ማጥናት.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)
ክፍል ቁጥር 3. ለወላጆች ክፍሎች (የወላጆችን የብቃት ደረጃ መጨመር)
ትምህርት ቁጥር 9 "የእኔ መግለጫዎች" 1. የማሞቅ መልመጃዎች;"የልጆች ያልሆኑ እገዳዎች" 2. ዋና አካልሚኒ ሌክቸር "አንተ-መልእክቶች"፣ "አይ-መልእክቶች"። 3. ተግባራዊ ክፍል. 1. የ "አይ-መልእክቶች" መፈጠር. 2. "I-message" በመጠቀም ሁኔታዎችን መጫወት 4. የቡድኑን ማጠናቀቅ.የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የፍቅር ፀሐይ"	1. በ"I-statement" እና "You-statement" መካከል ያለውን የስነ-ልቦና ልዩነት ይረዱ። 2. የ "I-statements" ችሎታን ይማሩ.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ብቻ)
ትምህርት ቁጥር 10 "ንቁ ማዳመጥ" 1. የማሞቅ መልመጃዎች;"ምርጥ የልጅነት ትውስታ" የቤት ስራ ውይይት. 2. ዋና አካልአነስተኛ ንግግር "የነቃ ማዳመጥ ደንቦች". መልመጃዎች: "ሌላውን ያዳምጡ", "ስሜትን ያዳምጡ". 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.ነጸብራቅ፣ ግብረ መልስ መቀበል።	ንቁ የማዳመጥ ቴክኒኮችን ማወቅ ፣ ንቁ የመስማት ችሎታን ማዳበር።	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ብቻ)
ትምህርት ቁጥር 11 "ሽልማቶች እና ቅጣቶች" 1. ማሞቅመልመጃ: "ማህበር". 2. ዋና አካልመልመጃ: "ከወላጆች ቅጣት ጋር የተያያዘ ግልጽ የሆነ አሉታዊ የልጅነት ትውስታ." የቤት ስራ ውይይት. መጠይቁን መሙላት: "በልጁ ላይ ተጽእኖ የማድረግ ዘዴዎች." አነስተኛ ንግግር "የተለመዱ የወላጅ ምላሾች አሉታዊ ተፅእኖዎች ዝርዝር (በቲ. ጎርደን መሠረት)". 3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.አነስተኛ ንግግር "ሽልማቶችን እና ቅጣቶችን የመጠቀም መሰረታዊ መርሆዎች"	ሽልማቶችን እና ቅጣቶችን የመጠቀም መርሆዎችን እና የተለመዱ የወላጅ ምላሾች አሉታዊ ተፅእኖዎች ካታሎግ ጋር መተዋወቅ (እንደ ቲ ጎርደን)።	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ብቻ)
ክፍል ቁጥር 4. የመጨረሻው ደረጃ
ትምህርት ቁጥር 12 የቡድኑ መጨረሻ. 1. ማሞቅ.መልመጃ: "ተወዳጅ ጨዋታዎች." 2. ዋና አካልመልመጃዎች: "ከሆነ". 3. የምርመራ ክፍል. 4. የቡድኑን ማጠናቀቅ.ማጠቃለል, ዲፕሎማዎችን መስጠት, ፎቶግራፎችን ማቅረብ.	ማጠቃለል። የመጨረሻ ምርመራ. የምስክር ወረቀቶች እና ፎቶግራፎች አቀራረብ.	1.5 ሰዓት	ቡድን (ወላጆች ከልጆች ጋር)

ተግባራዊ ትምህርቶች

ትምህርት ቁጥር 1 (ልጆች ከወላጆች ጋር)

ርዕሰ ጉዳይ፡-መተዋወቅ

መሳሪያዎች፡ቶከኖች ከተሳታፊዎች ስም ጋር ፣ ሉሆች (A4 ቅርጸት) ለእያንዳንዱ ተሳታፊ ፣ ስሜት የሚነኩ እስክሪብቶች ፣ እስክሪብቶች ፣ ትንሽ ለስላሳ አሻንጉሊት (የቡድኑ ምልክት) ፣ ገመድ (1 ሜትር) ፣ ብዙ ገመዶች (50 ሴ.ሜ)።

ሥራ ከመጀመርዎ በፊት ተሳታፊዎችን ከፕሮግራሙ ዓላማ ፣ ከተግባሮቹ ጋር ማስተዋወቅ ፣ ድርጅታዊ ጉዳዮችን ግልፅ ማድረግ እና የቡድኑን ህጎች መወያየት ጠቃሚ ነው ።

የቡድን ደንቦች.

አሰልጣኙ የቡድኑን ህግጋት በማስተዋወቅ ከስልጠናው ተሳታፊዎች ጋር ይወያያል።

1. በቡድኑ ውስጥ ምን እየተከሰተ እንዳለ ምስጢራዊነት (ሚስጥራዊነት).
2. የምንናገረው ከራሳችን እና ስለራሳችን ብቻ ነው ("I-statements").
3. ሚስጥራዊ የግንኙነት ዘይቤ። አስተናጋጁን ጨምሮ ለሁሉም ተሳታፊዎች በስም አድራሻ (10 ደቂቃ)።

1. ማሞቅ.

መልመጃ "ስሜን አስታውስ?"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ).

መመሪያዎች: በጨዋታው መጀመሪያ ላይ እያንዳንዱ ተሳታፊ ስሙን የሚጽፍበት ምልክት ይቀበላል. አስተናጋጁ ሁሉንም ተሳታፊዎች በሳጥን ይራመዳል, ሁሉም ሰው የራሱን ምልክት በሚያስቀምጥበት ቦታ, ስሙን ጮክ ብሎ ይጠራል. ቶከኖቹ ተደባልቀዋል እና አቅራቢው እንደገና ተመልካቾችን አልፏል። አሁን እያንዳንዱ ተሳታፊዎች ከሳጥኑ ውስጥ የሚያወጣውን ማስመሰያ ማን እንደያዘ ማስታወስ አለባቸው. (10 ደቂቃ)

መልመጃ "ምልክት"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ)

መመሪያ፡ “የእርስዎን ባህሪ የሚገልጽ የግል ምልክት ይሳሉ። ማንኛውም ነገር ሊሆን ይችላል - እንስሳ, ወፍ, ነፍሳት, ወዘተ. ከዚያም ይህን ምልክት ለምን እንደመረጡ ያብራሩ. (5 ደቂቃ)

መልመጃ "ቦታዎችን መቀየር" (ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ, አሠልጣኙ በክበቡ መሃል ላይ ይቆማል).

መመሪያ፡ “አሁን ግንኙነታችንን ለመቀጠል እድሉን እናገኛለን። በዚህ መንገድ እናድርገው-በክበቡ መሃል ያለው አሽከርካሪ (በአሁኑ ጊዜ - እኔ) አንድ ዓይነት ምልክት ላላቸው ሁሉ (ለምሳሌ ሱሪ የለበሱ ሁሉ) ቦታዎችን እንዲቀይሩ ያቀርባል። የእኔ ተግባር ባዶ የሆኑትን መቀመጫዎች አንዱን መውሰድ ነው. ያለ ቦታ የቀረው ሹፌር ይሆናል። ስለዚህ ቦታዎችን እንለውጣለን ... (10 ደቂቃ)

2. ዋናው ክፍል.

መልመጃ "ቅርጾች"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ).

ዓላማው: የቡድን ግንባታ. በዚህ ጨዋታ ውስጥ በጋራ መስተጋብር ላይ ያተኮረ ለስልጠና አስፈላጊ የሆኑ ብዙ ነጥቦችን መከታተል ይችላሉ። ለምሳሌ፣ የተሳታፊዎች ሚና፣ የቡድን ተለዋዋጭነት፣ ወዘተ. (15 ደቂቃ)

መመሪያ፡ 1. “የሚቀጥለውን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለማድረግ፣ መላው ቡድን በክበብ ውስጥ መቆም ያስፈልግዎታል። ገመዱን በእጆችዎ ይውሰዱ እና ትክክለኛው ክበብ እንዲፈጠር ይቁሙ. አሁን ዓይኖችዎን ይዝጉ እና ሳይከፍቷቸው, ካሬ ይገንቡ. የቃል ግንኙነትን ብቻ መጠቀም ይቻላል. ስራው እንደተጠናቀቀ ሲሰማዎት አሳውቀኝ።"

"አሁን በተመሳሳዩ ሁኔታዎች ውስጥ ሌላ ምስል እንዲገነቡ አቀርብልዎታለሁ. በአጭር ጊዜ ውስጥ መገንባት ይችላሉ? ጥሩ። ሙከራውን መድገም እመክራለሁ. ዓይኖቻችንን እንዘጋለን. የእርስዎ ተግባር እኩል የሆነ ትሪያንግል መገንባት ነው።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት;

1. ስራውን በማጠናቀቅ የተሳካልህ ይመስልሃል?
2. ምስልን ለመገንባት ምን አገደው እና ምን ረዳው?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የሲያሜዝ መንትዮች"(ጥንዶች - ወላጅ እና ልጅ)

ዓላማው: አብሮ በመስራት ልምድ ማዳበር, ድርጊቶቻቸውን የማስተባበር ችሎታን በመመርመር. (15 ደቂቃ)

መመሪያ፡- “ተጣመሩ፣ ትከሻ ለትከሻ ቁሙ፣ በአንድ እጃችሁ ቀበቶ ላይ ተቃቅፉ፣ ቀኝ እግርዎን ከባልደረባዎ ግራ እግር አጠገብ ያድርጉ። አሁን የተዋሀዱ መንትዮች ናችሁ፡ ሁለት ራሶች፣ ሶስት እግሮች፣ አንድ አካል እና ሁለት ክንዶች። በክፍሉ ውስጥ ለመዞር ይሞክሩ ፣ የሆነ ነገር ያድርጉ ፣ ለመተኛት ፣ ለመነሳት ፣ ለመሳል ፣ ለመዝለል ፣ እጆችዎን ለማጨብጨብ ፣ ወዘተ. "ሦስተኛው" እግር "ወዳጃዊ" እንዲሠራ, በገመድ ወይም በመለጠጥ ባንድ ሊሰካ ይችላል. በተጨማሪም መንትዮች በእግራቸው ብቻ ሳይሆን ከጀርባዎቻቸው, ከጭንቅላታቸው, ወዘተ ጋር "አንድ ላይ ማደግ" ይችላሉ.

መልመጃ "ጥላ"(ተሳታፊዎች በወላጅ-ልጅ ጥንድ ተከፍለዋል).

ዓላማው: የመመልከቻ እድገት, የማስታወስ ችሎታ, ውስጣዊ ነፃነት እና ልቅነት, ከሌላው ጋር የመላመድ ችሎታ.

መመሪያ፡ አንዱ (ወላጅ) መንገደኛ ነው፣ ሌላው (ልጅ) ጥላው ነው። ተጓዡ በሜዳው ላይ ይራመዳል, እና ከኋላው, 2-3 እርምጃዎች በኋላ, ጥላው ነው. “ጥላው በትክክል የተጓዥውን እንቅስቃሴ ለመቅዳት እየሞከረ ነው። ከጥቂት ቆይታ በኋላ ተሳታፊዎቹ ሚናቸውን ይቀያየራሉ (10 ደቂቃ)

ስሜትን መለዋወጥ, ግንዛቤዎች.

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Tangle"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ)

ዓላማው: የቡድኑ አንድነት, የስልጠና ክፍለ ጊዜ ዋና ዋና ስኬቶችን ማስተካከል.

መመሪያ: እያንዳንዱ ተሳታፊ በተራው, ኳሱን በማለፍ እና በተመሳሳይ ጊዜ መፍታት, ስለ ስሜቱ ይናገራል, የሚወደው, የሚያስታውሰው, ያልተጠበቀ ነበር. አስተናጋጁ የመጨረሻው ንግግር, ማጠቃለያ, ቀኑን ያጠቃልላል, አዎንታዊ አስተሳሰብን ያዘጋጃል. (10 ደቂቃ)

ትምህርት ቁጥር 2 (ልጆች ከወላጆች ጋር)

ርዕሰ ጉዳይ፡-የቡድን ውህደት መጨመር. በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.

ወደ ትምህርቱ በመምጣት ተሳታፊዎችን ማመስገን በጣም ጥሩ አይሆንም።

መሳሪያዎች፡የወረቀት ሉሆች (ቅርጸት A 4) ፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች ፣ ማጥፊያ ፣ ዓይነ ስውር ፣ “አስማት ዘንግ” ፣ ስለ ቤተሰብ አፍሪዝም ያላቸው ካርዶች።

1. ማሞቅ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ስኖውቦል"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ).

መመሪያ: ተሳታፊው, የምልክት አሻንጉሊት መቀበል, በክፍል መካከል ባለው ሳምንት ውስጥ ከልጁ ጋር ስለ አንዳንድ የጋራ ትምህርት ይናገራል, ከዚያም አሻንጉሊቱን ወደ ቀጣዩ ተሳታፊ ያስተላልፋል. (5 ደቂቃዎች)

መልመጃ "እሄዳለሁ"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, አንድ ወንበር ነጻ መሆን አለበት).

መመሪያ: መሪው ጨዋታውን ይጀምራል, ከእሱ ቀጥሎ ባዶ ወንበር አለ. ከመቀመጫው ወደ ባዶ ወንበር ይንቀሳቀሳል: "እና እኔ እሄዳለሁ!" ከአጠገቡ ባዶ ወንበር የነበረው ተጫዋቹ ተቀይሮ “እና እኔ በአቅራቢያ ነኝ!” ይላል። የሚቀጥለው ተሳታፊ፣ ከአጠገቡ ባዶ ወንበር ነበረ፣ ወደ እሱ ተለወጠ እና “እና እኔ ጥንቸል ነኝ” ይላል። የሚቀጥለው ተጫዋች ወደ ባዶ ወንበር በመቀየር ይመልሳል: "እና እኔ ከ ..." ጋር እሄዳለሁ, በተመሳሳይ ጊዜ, የማንኛውንም ተሳታፊ ስም ይጠራል. ስሙ የተጠቀሰው ወደ ባዶ ወንበር ይንቀሳቀሳል. ባዶ ወንበር የነበረው አጠገቡ ያለው ተጫዋች ጨዋታውን እንደገና ይጀምራል። ጨዋታው ተሳታፊዎቹ መጨረስ እስኪፈልጉ ድረስ ይቀጥላል (10 ደቂቃ)።

2. ዋናው ክፍል.

ጨዋታ "ወላጆች እና ልጆች"

ዓላማው: ለአዋቂዎች - የልጆችን ስሜት እና ልምዶች ለመረዳት መሞከር, ለልጆች - የአዋቂዎች ስሜቶች እና ልምዶች.

መመሪያዎች፡ “አሁን፣ የአስማተኛ ዱላዬን አውዝጬ ቦታህን እለውጣለሁ። አሁን ወላጆች ልጆች ሆነዋል፣ ልጆችም ወላጆች ሆነዋል። ወላጆች፣ ልጃችሁን በጣም ትወዱታላችሁ፣ ጥሩ ሰው ሆኖ እንዲያድግ ትፈልጋላችሁ፣ እና ስለዚህ እሱ እንዴት መሆን እንዳለበት (ንጹህ፣ ጨዋ፣ ታዛዥ ...) ላይ ምክር ትሰጣላችሁ። ልጆች በወላጆች ሚና (በተራቸው) ለወላጆች (ልጆች) ምክር መስጠት ይጀምራሉ. (10 ደቂቃ)

በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት የተነሱትን ስሜቶች ተወያዩ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ዓይነ ስውራን"(ጥንዶች - ወላጅ እና ልጅ በጠረጴዛዎች ላይ ጎን ለጎን ተቀምጠዋል)

መመሪያ: እናት እና ልጅ በጠረጴዛው ላይ ጎን ለጎን ተቀምጠዋል. ከፊት ለፊታቸው አንድ ወረቀት አለ. ከአጋሮቹ አንዱ ዓይነ ስውር ነው, እና እሱ ብቻ መሳል ይፈቀድለታል. ክፍት ዓይኖች ያሉት ሌላ አጋር የ "ዓይነ ስውራን" የተጫዋች እጅ እንቅስቃሴዎችን ይቆጣጠራል. ከዚያ የሚና ልውውጥ አለ (20 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት.

1. ይበልጥ አስቸጋሪ የሆነው ምን ነበር: ዓይኖችዎን ዘግተው መሳል ወይም ስዕሉን መምራት? ለምን?
2. የበለጠ ምን ይወዳሉ: መሳል ወይም መምራት? (10 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የአንጎል አውሎ ነፋስ"(ተሳታፊዎች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ)

ዓላማው-የአእምሮ እንቅስቃሴን ማደራጀት, የቤተሰቡን ሁኔታ ትንተና, የግንዛቤዎች ብቅ ማለት.

መመሪያ፡ “አሁን ስለቤተሰብ አፎሪዝም ያላቸውን ካርዶች እሰጥሃለሁ። የእርስዎ ተግባር ማንበብ እና የተጻፈውን እንዴት እንደተረዱት ይንገሩን. በተጻፈው ትስማማለህ? ከእራስዎ ህይወት ምሳሌዎችን መስጠት ይችላሉ. (20 ደቂቃዎች)

የቡድን ማጠናቀቅ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Magic Wand"

መመሪያ፡ የቡድኑ አባላት ለ1 ደቂቃ እንዲያስቡ እና እንዲህ እንዲሉ ተልእኮ ተሰጥቷቸዋል፡- “እናቴ (ልጄ) ምትሃታዊ ዘንግ ቢኖራት እሷ (እሱ) ያስባል (ሀ)…” (5 ደቂቃ)

ትምህርቱን በማጠቃለል. ስሜቶች መለዋወጥ, ከትምህርቱ ግንዛቤዎች.

ትምህርት ቁጥር 3 (ልጆች ከወላጆች ጋር)

ርዕሰ ጉዳይ፡-በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.

መሳሪያዎች፡መጫወቻ (የቡድኑ ምልክት) ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች ፣ ለእያንዳንዱ ተሳታፊ የእንስሳት ስሞች የተፃፉባቸው ወረቀቶች (የእንስሳት ስሞች ተጣመሩ - ላም-ላም ፣ ዶሮ-ዶሮ ፣ ወዘተ) ፣ 2 የግጥሚያ ሳጥኖች ፣ የካርቶን ክፍልፋዮች ለጠረጴዛዎች ፣ አሻንጉሊት ፣ ኳስ።

1. ማሞቅ.

መልመጃ "የማስፈጸሚያ ቦታ"(15 ደቂቃ አካባቢ)

መመሪያ: እያንዳንዱ ተሳታፊዎች (በተራቸው), አሻንጉሊት (የቡድን ምልክት) ማለፍ, ያለፈውን ሳምንት አስተያየት ይጋራል, ከልጅ ጋር ስለ አንድ የጋራ ክስተት ይናገራል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ግራ መጋባት"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ)

መመሪያ፡ ሁሉም ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ እና እጃቸውን ይይዛሉ. በር የሚወጣ ሹፌር ይመረጣል። ተጫዋቾች እጃቸውን ሳይከፍቱ ግራ ይጋባሉ, የተጣበቁ እጆችን መራመድ ይቻላል. የአሽከርካሪው ተግባር ኳሱን መፍታት ነው። ከዚያም ሌላ ሰው ሹፌር ይሆናል (15 ደቂቃዎች).

መልመጃ "የትዳር ጓደኛ ፈልግ"(ተሳታፊዎች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቆማሉ).

አስተባባሪው በላያቸው ላይ የእንስሳት ስም የተፃፈባቸው ቀድሞ የተዘጋጁ በራሪ ወረቀቶችን ለእያንዳንዱ ተሳታፊ ያሰራጫል። ሁሉም የማዕረግ ስሞች የተጣመሩ በመሆናቸው ከአሰልጣኙ ትዕዛዝ በኋላ ሁሉም ሰው ጥንድ ማግኘት ይችላል።

መመሪያ: ዓይኖችዎን ይዝጉ. በእኔ ትዕዛዝ እያንዳንዳችሁ በእንስሳችሁ ቋንቋ መጮህ ትጀምራላችሁ። የእርስዎ ተግባር፣ ዓይንዎን ሳይከፍቱ፣ አጋርዎን በድምጽ ማግኘት (10 ደቂቃ) ነው።

ዋናው ክፍል.

ዓይነ ስውር የማዳመጥ ልምምድ(ወላጅ እና ልጅ እርስ በእርሳቸው በጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል, በመካከላቸው ክፍፍል ይደረጋል).

ዓላማው: የትብብር ክህሎቶችን ማስተማር, የጋራ መግባባት.

መመሪያ: ጥንድ ውስጥ ያሉት እያንዳንዱ ተሳታፊዎች ሰባት ግጥሚያዎች ተሰጥተዋል. ወላጁ ከእሱ ግጥሚያዎች ክፍልፋዩ ጀርባ የተወሰነ ምስል ይገነባል እና ከዛም ተመሳሳይ መገንባት እንዴት ለልጁ በቃላት ለማስረዳት ይሞክራል። ወላጅም ሆነ ልጅ አንዳቸው የሌላውን ድርጊት ማየት የለባቸውም። በስራው መጨረሻ ላይ ክፋዩ ይወገዳል, እና ስዕሎቹ ይነጻጸራሉ. ከዚያም ወላጅ እና ልጅ ሚና ይለዋወጣሉ። ይህንን ተግባር ለመጨረስ ጥንዶች በጣም ቀላል ከሆኑ የግጥሚያዎች ብዛት ሊጨምር ይችላል። (15-20 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት;

1. ያለ እጆች እርዳታ እንዴት ምስል መገንባት እንደሚቻል ማብራራት አስቸጋሪ ነበር? ለምን?
2. ምስልን እንዴት መገንባት እንደሚቻል ከባልደረባ ቃላት ለመረዳት አስቸጋሪ ነበር? ለምን?

መልመጃ "አሻንጉሊቱ ምን ይነግርዎታል?"

ዓላማው: የቡድን አባላትን ትክክለኛ ችግሮች ለመለየት.

መመሪያ፡ አሰልጣኙ አሻንጉሊት አነሳና ወደ ተሳታፊዎቹ ዞር ብሎ እንዲህ አለ፡- “በጣም ጥበበኛ እና አስተዋይ ሴት ልትጠይቀን መጣች። (በግራ በኩል ወደ ጎረቤት መዞር). እሷ ስለ አንተ ሁሉንም ነገር ታውቃለች. እንድትመለከትህ በእጆችህ ውሰዳት። ምን ልትነግርህ ትችላለች? የሆነ ነገር ልትመክር ትችላለህ?" በአሰልጣኙ የተነገረው ተሳታፊ ጥያቄውን በቀጥታ መመለስ አለበት. ለምሳሌ, "ሚሻ, እራስዎን ይለማመዱ!" ወይም "በጣም ታምኛለሽ ታንያ።"

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት. በአሰልጣኙ "ሴት" ጥበብ እና ማስተዋል ላይ ያለው አመለካከት እያንዳንዱ የጨዋታ ተሳታፊ በ "ሴትየዋ" አፍ ውስጥ በአብዛኛው ለእሱ ከትክክለኛ ችግር ጋር የተያያዘ ሀረግ (15 ደቂቃ) ውስጥ እንዲገባ አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ግንባታ"

ዓላማው: የግንኙነት ክህሎቶችን ለማዳበር, በቡድን ውስጥ ግንኙነትን ማሻሻል.

መመሪያ፡ “አሁን እንገነባለን። የመጀመሪያው ተግባር በከፍታ ላይ መደርደር ነው. አሰልጣኙ ሰዓቱን ያስተውላል, ከዚያም ትዕዛዙን ለመፈጸም ምን ያህል ጊዜ እንደወሰደ ለቡድኑ ይነግረዋል እና ትክክለኛውን አፈፃፀም ያጣራል. "የሚቀጥለው ሁኔታ እንደ ፀጉር ቀለም ከብርሃን ወደ ጨለማ (አሰራሩ ይደገማል) ወዘተ. (15 ደቂቃዎች)

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.

ትምህርቱን በማጠቃለል. ስሜቶች መለዋወጥ, ከትምህርቱ ግንዛቤዎች. ግብረ መልስ ማግኘት (የወደድኩት ግኝት ነው) (10 ደቂቃ)።

ትምህርት ቁጥር 4 (ልጆች ከወላጆች ጋር አብረው).

ርዕሰ ጉዳይ፡-በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.

መሳሪያዎች፡ኳስ ፣ የቀይ ፣ ቢጫ ፣ ሰማያዊ ፣ “ምትሃት” ዋንድ መዳፍ ላይ የወረቀት ማሾፍ።

1. ማሞቅ.

መልመጃ "ምስጋና"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ).

መመሪያ፡ “አሁን እርስ በርሳችን እንመሰጋገራለን። ኳሱን ወደ ማንኛውም ተሳታፊዎች መጣል እና ለእሱ ጥሩ ነገር መናገር ያስፈልግዎታል. እናም እንዲህ ሲል ይመልሳል፡- “አዎ፣ በእርግጥ፣ ግን ከዚያ በተጨማሪ፣ እኔም… (5 ደቂቃ)

መልመጃ "ጩሆች - ሹክሹክታ - ዝምተኞች"(ወላጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ, ልጆች በክበብ መካከል ይቆማሉ).

ዓላማው: የክትትል እድገት, ልጆች በፈቃደኝነት ደንብ መሰረት እንዲሰሩ ማስተማር.

መመሪያ: ለአዋቂዎች ሶስት የፓልም ምስሎችን ይስጡ: ቀይ, ቢጫ, ሰማያዊ. እነዚህ ምልክቶች ናቸው. አንድ አዋቂ ሰው ቀይ መዳፍ ሲያነሳ - "ዝማሬ", - ልጆች መሮጥ, መጮህ, ብዙ ድምጽ ማሰማት ይችላሉ. ቢጫ መዳፍ - "ሹክሹክታ" - በፀጥታ መንቀሳቀስ እና ሹክሹክታ ያስፈልግዎታል. በ "ፀጥታ" ምልክት - ሰማያዊ መዳፍ - ልጆቹ በቦታቸው ማቀዝቀዝ ወይም መሬት ላይ መተኛት እና መንቀሳቀስ የለባቸውም. ጨዋታውን ጨርስ "ዝም" መሆን አለበት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴውን ከልጆች ጋር ይወያዩ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የእንስሳት መተንፈስ"(ተሳታፊዎችን ወደ የቤተሰብ ዳድ ወይም ትሪድ ይከፋፍሏቸዋል)።

መመሪያ፡- “አሁን አስማታዊ ዱላ በማውለብለብ ቤተሰብዎን ወደ ትልቅ ደግ እንስሳ እለውጣለሁ፣ እጅ ለእጅ ተያይዘን፣ እንዴት እንደሚተነፍስ እናሳያለን፡ ወደ ውስጥ እስትንፋስ - ወደ እርስ በእርስ አንድ እርምጃ ውሰዱ። መተንፈስ - ወደ ኋላ ይመለሱ። እንስሳው በእኩል እና በተረጋጋ ሁኔታ ይተነፍሳል. ትልቅ ልቡ እንዴት እንደሚመታ እንስማ። ማንኳኳት ወደፊት አንድ እርምጃ ነው። ማንኳኳት የኋሊት እርምጃ ነው። ሁሉንም ነገር በተመሳሳይ ጊዜ ማድረግ በጣም አስፈላጊ ነው.

1. ዋናው ክፍል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ሹፌር"(የቤተሰብ ዲዳዎች)

ዒላማ፡በተለያዩ የግንኙነቶች ደረጃዎች ላይ የጋራ መግባባትን ማግኘት.

መመሪያ: ተሳታፊዎች በክፍሉ ውስጥ በጥንድ ውስጥ በነፃነት ይንቀሳቀሳሉ, አንዱ ተሳታፊ (ሹፌር) ከሌላው ጀርባ ነው, እሱ (መኪናውን) በትከሻው ይመራዋል. የተመራው ተሳታፊ አይኖች ተዘግተዋል፣ ጥንዶቻቸው ከሌላው ጋር እንደማይጋጩ ሹፌሩን ሙሉ በሙሉ ማመን አለበት። ከጥቂት ቆይታ በኋላ አስተናጋጁ ጥንዶቹ ቦታዎችን እንዲቀይሩ ይጠይቃል. ጨዋታው ከተለወጠ መሪው ፍጥነትን ለመጨመር ይጠይቃል. (10 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት. የስሜት መለዋወጥ፣ ግንዛቤዎች፡-

1. በ"መኪና" ሚና ውስጥ መሆንዎ እንዴት ነበር?
2. በእርስዎ "ሹፌር" ምቾት ተሰምቷችኋል?
3. እርስዎ "ሹፌር" በነበሩበት ጊዜ ምን ተሰማዎት? (10 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እወዳለሁ"(ወላጅ እና ልጅ እርስ በእርሳቸው በተቃራኒ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል).

ዓላማው: በልጁ እና በወላጅ መካከል አወንታዊ ውይይት ለመመስረት.

መመሪያ: አንድ ባልና ሚስት (ወላጅ እና ልጅ) እርስ በርሳቸው ይነጋገራሉ, ያለማቋረጥ የታቀደውን ሐረግ መጀመሪያ በመጥራት: "እኔ እንደ አንተ ..." እና በውስጡ ይዘት መጨመር. ይህ አወንታዊ ውይይት ይፈጥራል። ወላጁ ለልጁ ይሰጣል፣ እና ልጁ ለወላጁ “ግብረመልስ” (10 ደቂቃ) ይሰጣል።

የስሜት መለዋወጥ.

ለልጆች የአእምሮ ማጎልበት(ወላጆች እና ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ)

ዓላማው-የልጁን የአእምሮ እንቅስቃሴ ማደራጀት, የቤተሰቡን ሁኔታ ትንተና, ግንዛቤዎች ብቅ ማለት.

መመሪያ: አሠልጣኙ ጥያቄውን (ተግባራትን) ያነባል, ልጆቹ አሁን ባለው ሁኔታ ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ ይወያያሉ.

በአሰልጣኙ የሚነበቡ ተግባራት፡-

1. ቤተሰብዎ ለአንድ ወር እረፍት ቀርቷል፣ ነገር ግን እርስዎ ብቻዎን ቤት ውስጥ ቀርተዋል። የቤት ውስጥ ተክሎችን ማጠጣት ያስፈልግዎታል. እንዴት ታደርጋለህ? በምንያህል ድግግሞሽ? ወዘተ.
2. ሰዓት ከሌለ ሰዓቱን እንዴት ይነግሩታል?
3. አስፈላጊው ነገር ፈጽሞ እንዳይጠፋ ምን መደረግ አለበት?
4. በመጠምዘዝ ቧንቧው ውስጥ ያለውን የውስጥ ክፍል ማጽዳት አስፈላጊ ነው. እንዴት መሆን ይቻላል?

የቡድኑ መጨረሻ.

መልመጃ "ስጦታዎች"(25 ደቂቃ)

ዓላማው፡ የቡድን አባላት አንዳቸው ለሌላው ያላቸውን አመለካከት እንዲገልጹ እና ራሳቸውን በሌሎች ዓይን እንዲመለከቱ ለማስቻል።

መመሪያ: ከ2-3 ደቂቃዎች ውይይት በኋላ, እያንዳንዱ ቤተሰብ ዲያድ (ትሪድ) ለሌሎች ቤተሰቦች በቤተሰብ ውስጥ ሙሉ ስምምነት እንዲኖራቸው የሚጎድላቸውን "ይሰጣሉ". ለምሳሌ: "Sveta እና Andrey, በራስ መተማመንን, ብሩህ ተስፋን ልንሰጥዎ እንፈልጋለን. አንዴ እራስህን መጠራጠር ካቆምክ በጣም የሚስማማ ቤተሰብ ትሆናለህ። መልእክትህን በቃላት መጨረስ አለብህ: "ጥሩ ትሆናለህ, ምክንያቱም ጥሩ ቤተሰብ ነህ!".

ትምህርት ቁጥር 5 (ልጆች ከወላጆች ጋር)

ርዕሰ ጉዳይ፡-በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.

መሳሪያዎች፡ኳስ፣ መሀረብ፣ A4 ሉሆች፣ እርሳሶች፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች።

1. ማሞቅ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ስኖውቦል"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ).

መመሪያ: ተሳታፊው, ምልክት መጫወቻ መቀበል እና ክፍሎች መካከል በሳምንት ውስጥ ቦታ ወስዶ ልጅ ጋር አንዳንድ የጋራ እንቅስቃሴ ማውራት, ከዚያም ወደ ቀጣዩ ተሳታፊ ወደ መጫወቻ ያስተላልፋል. (5 ደቂቃዎች)

መልመጃ "እቃውን ማለፍ"

ዓላማው፡- ይህ አስደሳች ሙቀት ተሳታፊዎች የፈጠራ ዝንባሌዎቻቸውን እንዲገነዘቡ፣ ስሜታቸውን ከፍ እንዲያደርጉ እና የቡድን ተለዋዋጭነትን እንዲጨምር ይረዳል።

መመሪያ፡ አሰልጣኙ አንድ ነገር (ማርከር፣ኳስ፣የተጨማለቀ ወረቀት) ወስዶ ለአቅራቢያው ተሳታፊ ይሰጣል። "የእርስዎ ተግባር ይህንን ዕቃ በቀኝ በኩል ላለው ጎረቤትዎ በሆነ ቲያትር መንገድ ያልተለመደ የእጅ ምልክቶችን በመጠቀም እና በክብ ውስጥ ማስተላለፍ ነው። ከዚህም በላይ የማስተላለፊያ ዘዴዎች ሊደገሙ አይገባም. እቃው ከወደቀ እንደገና እንጀምራለን ። በጣም የመጀመሪያ የሆነው በጭብጨባ ሊሸልመው ይችላል። (5 ደቂቃዎች)

መልመጃ "ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ምን ማድረግ ይቻላል"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ).

ዓላማው: የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት.

መመሪያ: ሁሉም, በተራው, ይህ እቃ (ስካርፍ) እንዴት ጥቅም ላይ ሊውል እንደሚችል መናገር አለበት. አሠልጣኙ ጨዋታውን ይጀምራል, ይቀጥላል - ተሳታፊው ወደ ቀኝ እና ተጨማሪ በክበብ ውስጥ. ይህን ንጥል እንዴት መጠቀም እንዳለበት ማወቅ የማይችል ተሳታፊ ከጨዋታ ውጪ ነው። ብዙ ሀሳብ ያለው ተሳታፊ ያሸንፋል። (10 ደቂቃ)

2. ዋናው ክፍል.

መልመጃ "እናትን (አባትን) አሳይ"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ).

ዓላማው በልጆች ውስጥ የግንኙነት ችሎታዎች እድገት ፣ ትኩረት ፣ ምልከታ ፣ ለሌላ ሰው ርህራሄን በቃላት የመግለጽ ችሎታ። ወላጆች ስለራሳቸው መረጃ ይቀበላሉ.

መመሪያ፡- “ሁሉም ሰው ስለ እሱ ጥሩ ነገር ሲናገር በጣም ይወዳል። ዛሬ bouncer ልንጫወት ነው። እኛ ብቻ በራሳችን ሳይሆን በወላጆቻችን እንመካለን። ምርጥ እናት እና አባት ማግኘት በጣም ጥሩ እና ክቡር ነው። ወላጆችህን ተመልከት። ምን እንደሆኑ አስቡ, ለእነሱ ምን ጥሩ ነገር አለ? ምን ሊያደርጉ ይችላሉ? ምን መልካም ስራዎችን ሰርተሃል? ምን ሊወደው ይችላል? በተጨማሪም መሪው እንዲህ ያለውን "ጉራ" ምሳሌ ሊሰጥ ይችላል. (15 ደቂቃዎች)

የቤተሰብ የቁም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ(ወላጆች እና ልጆች በተለያየ ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል)

ዓላማው፡- በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ግንኙነት መመርመር።

መመሪያ፡ አሰልጣኙ ተሳታፊዎች የቤተሰባቸውን ምስል እንዲስሉ ይጠይቃቸዋል። በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች ወላጆቻቸው የሚሳሉትን ማየት የለባቸውም, እና ወላጆች ልጆች የሚሳሉትን ማየት የለባቸውም. (15 ደቂቃዎች)

የእያንዳንዱ ቤተሰብ ሥዕሎች ተወያዩ. ልዩነቱ ምንድን ነው? ተመሳሳይነት ምንድን ነው? አንዳቸው ለሌላው አንጻራዊ የቤተሰብ አባላት ባሉበት ቦታ ላይ ትኩረት ይስጡ

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ

መልመጃ "የማስፈጸሚያ ቦታ"- (15 ደቂቃዎች)

ግብ፡ ግብረ መልስ ማግኘት፣ ማሰላሰል።

መመሪያ: እያንዳንዱ ተሳታፊዎች በመጨረሻው ትምህርት ላይ ያላቸውን ግንዛቤ ይጋራሉ, ስለ ስሜቱ ይናገራል, ስለራሱ እና ስለ ልጁ አዲስ ነገር ተምሯል.

ትምህርት ቁጥር 6 (ልጆች ከወላጆች ጋር)

ርዕሰ ጉዳይ፡-በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.

መሳሪያዎች፡በላያቸው ላይ የተፃፉ ቃላቶች ፣ የወረቀት ሉህ ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች ያላቸው ወረቀቶች።

1. ማሞቅ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ለሰውነት ክፍሎች ሰላም ይበሉ"(ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ).

ዓላማው: ስሜታዊ ዳራውን ለመጨመር, የንክኪ ግንኙነት ለመመስረት.

መመሪያ፡- “ደህና፣ በቃላት ሰላምታ ሰጥተናችኋል፣ እና አሁን በአካል ክፍሎች ሰላም እንበል። ለሁሉም ተሳታፊዎች ሰላም ማለት እና በተቻለ ፍጥነት ማድረግ ያስፈልጋል. የተጠቆመ ቅደም ተከተል፡- “የእጅ-ክርን-ትከሻ-እግር-ጉልበት-ጭን። (10 ደቂቃ)

መልመጃ "እኔ ጥሩ ሞተር ነኝ"

ዓላማው: የእያንዳንዱን ተሳታፊዎች በራስ መተማመን እና የቡድኑ አጠቃላይ ስሜታዊ ዳራ ማሳደግ.

መመሪያ: ሁሉም ሰው እርስ በእርሳቸው ይቆማሉ እና እጆቻቸውን እርስ በእርሳቸው ትከሻ ላይ ይጫኑ. የስልጠናው መሪ በመጀመሪያ ይነሳል. "ባቡር" በክፍሉ ዙሪያ መንቀሳቀስ ይጀምራል. አስተናጋጁ መጀመሪያ እንዲህ ይላል: "እኔ (ስሜ እላለሁ) ጥሩ ነኝ." ከዚያ በኋላ ቡድኑ በመዘምራን ውስጥ "በእርግጥ!". ይህ እያንዳንዱ ተሳታፊ እራሱን ጥሩ ብሎ እስኪጠራ እና ከቡድኑ ማረጋገጫ እስኪያገኝ ድረስ ይቀጥላል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ዋና ሁኔታ ሁሉም ሰው ጮክ ብሎ ይናገራል. (10 ደቂቃ)

2. ዋናው ክፍል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አብሮ መፍጠር"

ዓላማው: የቤተሰቡን ዋጋ ማዘመን.

መመሪያ፡ ወላጅ እና ልጅ ወደ ግንበኞች ይለወጣሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያው በቅድሚያ ከወረቀት ላይ ጡብ ይሠራል (አራት ማዕዘን ቅርጾችን ይቁረጡ). ወላጅ እና ልጅ ከጡብ ቤት መገንባት አለባቸው. በተመሳሳይ ጊዜ በእያንዳንዱ ጡብ ላይ ለጠንካራ አስተማማኝ ቤት አስፈላጊ የሆነውን መጻፍ ወይም መሳል ያስፈልጋል. በዚህ ጉዳይ ላይ ቤተሰቡ በቤቱ ማለት ነው. ለምሳሌ, መታዘዝ, እርዳታ, ፍቅር, እንክብካቤ, ትኩረት, ወዘተ ... ጡቦች በወረቀት ላይ ተጣብቀዋል. (20 ደቂቃዎች)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጠብ"

ዓላማው: ልጆች የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን በመጠቀም ስሜቶችን (ንዴትን, ቁጣን, ንዴትን) እንዲያስተላልፉ ለማስተማር - የፊት መግለጫዎች እና እንዲሁም ስሜታቸውን ለመቆጣጠር.

መመሪያ፡- ወላጅ እና ልጅ ጀርባቸውን ሰጥተው ቆመው በፊታቸው ላይ የንዴት እና የንዴት ስሜቶችን ያሳያሉ። ጉንጮቹን በጠንካራ ሁኔታ ይንፉ። ከዚያም አስተናጋጁ “ተጣላችኋል። ከእናት (አባት) ጋር በቂ ግንኙነት የለዎትም። ማረም ይፈልጋሉ። ይህንን ለማድረግ እርስ በርስ መተጣጠፍ ያስፈልግዎታል. የተናደዱትን ጉንጮች በጥንቃቄ በጣቶችዎ "ያፍሱ", ቂም እና ቁጣ እንደ ፊኛ ይፈነዳል. ሳቁና ተቃቀፉ። በተራው ከእያንዳንዱ ቤተሰብ ጋር ተካሂዷል። (10 ደቂቃ)

የቤተሰብ ኮላጅ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

ዓላማው: የቤተሰብ አባላት አንድነት.

መመሪያ፦ ወላጆችና ልጆች የመጽሔት ቁርጥራጭን (30 ደቂቃ) በመጠቀም ከቤተሰባቸው ጋር ይጣመራሉ።

የእንቅስቃሴው ውይይት፡- እያንዳንዱ ቤተሰብ ኮሌጁን ያቀርባል። ሌሎች የቡድኑ አባላት ግልጽ ጥያቄዎችን (10 ደቂቃ) መጠየቅ ይችላሉ።

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.

መልመጃ "ጭብጨባ"

ዓላማው: መልመጃው ለተሳታፊዎች ስሜታዊ መነሳት, ለሁሉም ሰው ድጋፍ, የተከናወነውን ሥራ "ማጠናቀቅ" መረዳትን ይሰጣል.

መመሪያዎች: አስተባባሪው በፀጥታ እጆቹን ማጨብጨብ ይጀምራል, ከተሳታፊዎቹ አንዱን ተመልክቶ ቀስ በቀስ ወደ እሱ ይቀርባል. በተመሳሳይ ጊዜ የጭብጨባው መጠን እየጠነከረ ይሄዳል. ተወዳዳሪው የአመቻችውን ጭብጨባ ሲቀላቀል እንደገና ጸጥ ይላሉ። ከዚያም ይህ ተሳታፊ ከአስተናጋጁ ጋር አብሮ ማጨብጨብ ይጀምራል (በመጀመሪያ በጸጥታ) ከቡድኑ ቀጣዩን ይመርጣል, ሁለቱም ጮክ ብለው ያጨበጭባሉ. ሶስተኛው ከቀደሙት ጋር ተቀላቅሎ አራተኛውን እስኪመርጥ ድረስ በፀጥታ ይጀምራል እና ወዘተ. መላው ቡድን የመጨረሻውን ተሳታፊ ያደንቃል። መጀመሪያ ላይ, ጭብጨባዎቹ በጸጥታ ይጮኻሉ, ከዚያም ጠንካራ እና ጠንካራ ይሆናሉ, እያንዳንዱ ተሳታፊ የሚያጨበጭበውን ይመርጣል እና ስለዚህ, በተራው, ሁሉም ሰው ጭብጨባ ይቀበላል. መላው ቡድን የመጨረሻውን ያጨበጭባል።

ትምህርት ቁጥር 7 (ወላጆች ከልጆች ጋር)

ርዕሰ ጉዳይ፡-በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.

መሳሪያዎች፡ A4 ሉሆች፣ የመኝታ ቦታ፣ ሲዲ ዘና የሚያደርግ ሙዚቃ፣ የቴፕ መቅረጫ።

1. ማሞቅ.

መልመጃ "እኔ እና እናቴ (አባዬ)"

መመሪያ፡ ወላጅ እና ልጅ ጀርባቸውን ይዘው ተቀምጠዋል። ጥያቄዎችን መመለስ ያስፈልግዎታል.

ጥያቄዎች ለእናት: የልጅዎ አይኖች ምን አይነት ቀለም ናቸው? ምን ለብሷል? የሱ ቀን ዛሬ ወዘተ እንዴት ነበር?

ለልጁ ጥያቄዎች: የእናቶች ዓይኖች ምን ዓይነት ቀለም አላቸው? ምን ዓይነት ቀለም አላቸው? እናት የተናደደችው (ደስተኛ) መቼ ነው? እናት ዛሬ ምን ለብሳለች ፣ ምን አይነት ጌጣጌጥ ለብሳለች? ወዘተ (10 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አይሮፕላን" (ወላጅ እና ልጅ ጥንድ ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል)

መመሪያዎች፡- ለእያንዳንዱ ቡድን አንድ የ A4 ቅርጸት ሉህ ይስጡ። "ከዚህ ሉህ ውስጥ አውሮፕላን ለመሥራት አምስት ደቂቃ አለህ። አንድ ሰው አንድ ማጠፍ ብቻ ሊያደርግ ይችላል, ከዚያም ንድፉን ለሁለተኛው ተሳታፊ ያስተላልፋል. ከዚያም ጥንዶቹ ተሰልፈው ተራ በተራ አውሮፕላኖቻቸውን ያስነሳሉ። አውሮፕላኑ በሩቅ የሚበር ቡድን ያሸንፋል።

መልመጃ "አስመሳይ"

መመሪያ፡ “የእርስዎ ተግባር ከሚከተለው ጋር የሚመሳሰል ድምጽ በአንድ ጊዜ መጥራት (ማስመሰል) ነው፡- የሚፈላ ማንቆርቆሪያ ለሁሉም በተመሳሳይ ጊዜ። በኤሌክትሪክ የሚሰራ የቤት አቧራ ማፅጃ. የሚፈነጥቅ በር. ብሬኪንግ መኪና. የአምቡላንስ ሳይረን። በእሳቱ ውስጥ የእንጨት መሰንጠቅ. በግድግዳው ላይ ምስማርን መንዳት. የኤሌክትሪክ ምላጭ buzz. በጣራው ላይ የዝናብ ከበሮ ወዘተ. መጀመሪያ ላይ ቡድኑ መጀመሩን የሚያመለክት መሪ እንዲመርጥ መፍቀድ ይችላሉ። መሪው ጎልቶ እንዲታይ እድል ሳይሰጥ ሁሉንም ሰው በአንድ ጊዜ መኮረጅ ለመጀመር አንድ ውስብስብ መስፈርት ሊሆን ይችላል።

2. ዋናው ክፍል.

መልመጃ "ቅርጻ ቅርጽ".

ዓላማው: በቤተሰብ ውስጥ የግለሰባዊ ግንኙነቶች ጥናት.

መመሪያ: አሁን እያንዳንዳችሁ የቤተሰባችሁን ቅርፃ ቅርጽ ማሰብ እና መቅረጽ ያስፈልግዎታል. ከመካከላችሁ አንዱ አሁን የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያ ይሆናል, የተቀሩት ተሳታፊዎች ሸክላ ይሆናሉ. የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያው አባት, እናት ወይም ባል, ሚስት እና አንድ ሰው ለሚጫወተው ሚና የሚመርጠውን ለራሱ ይመርጣል. ቅርጻቅርጹ ሲዘጋጅ, የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያው የሚወክለውን ተሳታፊ በመተካት ቦታውን ይይዛል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት.

1. የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ውጤት ምንድነው?
2. ያልተጠበቀው ነገር ምንድን ነበር?
3. አሁን በቅርጻ ቅርጽህ ውስጥ ለመለወጥ የምትፈልገው ነገር አለ? (30 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ርቀትህን ጠብቅ"

ዓላማው: የአካል ብቃት እንቅስቃሴውን ምሳሌ በመጠቀም, የግንኙነት ርቀትን የመጠበቅን አስፈላጊነት ለተሳታፊዎች ለማሳየት.

መመሪያ: ሁሉም የስልጠናው ተሳታፊዎች በሁለት የተለያዩ ቡድኖች ይከፈላሉ. እያንዳንዳቸው ቡድኖች በአንድ መስመር ውስጥ የተገነቡ ናቸው ስለዚህም ከመጀመሪያው ቡድን እያንዳንዱ አባል በተቃራኒው ከእሱ ጋር ፊት ለፊት, የሁለተኛው ቡድን አንድ አባል አለ. በተሳታፊዎች መካከል ያለው ርቀት 2 ሜትር ነው. የተሳታፊዎች ቁጥር ያልተለመደ ከሆነ እና ቡድኑን በእኩል ለመከፋፈል የማይቻል ከሆነ, መሪው በመልመጃው ውስጥ ተሳታፊ ይሆናል.

የመጀመሪያው ቡድን ተሳታፊዎች “በእርስዎ አስተያየት ፣ ርቀቱ ለግንኙነት ወደ ምቹ ሁኔታ በሚቀንስበት ጊዜ “አቁም” ማለት ያስፈልግዎታል ። በአመቻቹ ትዕዛዝ, በሁለተኛው ቡድን ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ቀስ በቀስ ወደ መጀመሪያው ቡድን መቅረብ ይጀምራሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ለሁለቱም ቡድኖች ተሳታፊዎች የዓይን ግንኙነት ግዴታ ነው. በመጀመሪያው ቡድን ውስጥ ያሉት እያንዳንዱ ተሳታፊዎች ቃሉን "አቁም" ብለው ከገለጹ በኋላ መሪው የሁለተኛው ቡድን ተሳታፊዎች መንቀሳቀስ እንዲቀጥሉ ይጠይቃል.

በዚህ ቅጽበት, ብዙውን ጊዜ, ሳቅ ይጀምራል, የሁለተኛው ቡድን ተሳታፊዎች ዓይኖቻቸውን ይከላከላሉ. (10 ደቂቃ)

ስለ ምቹ የመገናኛ ዞኖች፣ ግላዊ ርቀትን በመጠበቅ ረገድ ብስጭት ወይም ስምምነትን በተመለከተ በአስተባባሪው ውይይት እና ንግግር ማድረግ ተገቢ ነው።

መልመጃ "ሽፋን"

ዓላማው: የመተማመን እድገት, መዝናናት.

መመሪያ፡ ሁሉም ተሳታፊዎች በአልጋው ዙሪያ ቆመው ይውሰዱት። አንድ ተሳታፊ ተቀምጧል ወይም በአልጋው ላይ ይተኛል, የተቀረው ያንሱት እና በጥንቃቄ ያናውጡት እና ዝቅ ያድርጉት. መልመጃው ዘና የሚያደርግ ሙዚቃ (10 ደቂቃ) ይከናወናል

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.

ስሜት መለዋወጥ፣ ከትምህርቱ የተገኙ ግንዛቤዎች (10 ደቂቃ)

ትምህርት ቁጥር 8

ርዕሰ ጉዳይ፡-በወላጅ እና በልጅ መካከል ትብብር.

መሳሪያዎች፡ A4 ሉሆች ፣ ኳስ።

1. ማሞቅ.

መልመጃ "እኔ + አንተ"(ከወላጆች ጋር ልጆች)

መመሪያ፡ “ለእያንዳንዱ ጥንድ አንድ የA4 ቅርጸት (ወይም አሰልጣኙ ሉሆቹን ራሱ ያሰራጫል) ይውሰዱ። እርስ በእርሳችሁ ቁሙ, በግንባሮችዎ መካከል አንድ ወረቀት ይያዙ, እጆችዎን ከጀርባዎ ጀርባ ያድርጉ. የእርስዎ ተግባር በዘፈቀደ በክፍሉ ውስጥ ወደ ተቃራኒው ግድግዳ መዞር ነው። መናገር አትችልም። ቅጠል ከጣልክ እንደገና ጀምር።

መልመጃ "መስተዋት".

መመሪያዎች: ተሳታፊዎች በሁለት ክበቦች - ውጫዊ እና ውስጣዊ ይሆናሉ. አንድ ክበብ "መስታወት" ነው, ሁለተኛው ከፊት ለፊቱ የቆመ ሰው ነው. አንድ ሰው የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ያሳያል, መስተዋቱ በተቻለ መጠን በትክክል መድገም አለበት. በመሪው ምልክት, ክበብ 1 ወደ ጎን አንድ እርምጃ ይወስዳል. አዲስ ጥንድ ተመስርቷል, ይህም ተግባሩን ማከናወን ይቀጥላል እና ተሳታፊዎች ወደ መጀመሪያ ቦታቸው እስኪመለሱ ድረስ. ከዚያ ተጫዋቾቹ ሚናቸውን ይቀይራሉ፡- “መስታወት” የነበሩት ሰው ይሆናሉ፣ እናም ሰውየው “መስታወት” ይሆናል (10 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የተቀናጁ ድርጊቶች"

ልጆች እና ወላጆች የተጣመሩ ድርጊቶችን እንዲያሳዩ ተጋብዘዋል፡-

• የእንጨት መሰንጠቂያ;
• በጀልባ መቅዘፍ;
• የክሮች ጠመዝማዛ;
• ረጅም ጦርነት;
• ክሪስታል መስታወት ማስተላለፍ;
• ባልና ሚስት ዳንስ. (10 ደቂቃ)

1. ዋና አካል

መልመጃ "ዘጋቢ"

ዓላማው: "በቤተሰብ ውስጥ የግለሰባዊ ግንኙነቶች ጥናት."

መመሪያ፡ አሰልጣኙ አንድ ልጅ ወደ ክበቡ መሃል እንዲመጣ ይጠይቃል። አሠልጣኝ እና ልጅ እርስ በርስ ተቃርበዋል. ህፃኑ የሚከተለውን ይነገራል.

“እናትህ አሁን በቲቪ ላይ እንዳለች እና ዘጋቢው ስለ ልጇ ማለትም ስለ አንተ እንደሚጠይቃት አስብ። አሁን ግን እንደ እናትህ ትሆናለህ እና እናትህ የምትመልስበትን መንገድ ስለ አንተ ጥያቄዬን ለመመለስ ትሞክራለህ። ወደ ሚናው ለመግባት ህፃኑ ስለ ስሙ (እራሱን እንደ እናት ስም ማስተዋወቅ አለበት), ስለ ሙያ, እድሜው ጥያቄዎች ይጠየቃል. ከዚያም ዘጋቢው ልጁን ስለራሱ በቀጥታ ይጠይቃል. ግምታዊ የጥያቄዎች ዝርዝር፡- “ንገረኝ፣ ልጅ አለህ፣ ስሙ ማን ነው፣ ዕድሜው ስንት ነው?”፣

“ባህሪው ምንድን ነው?”፣ “አብረህ ምን ማድረግ ትወዳለህ?”፣ “ልጅህ አሁን እየተመለከተህ እንደሆነ አስብ፣ ምን ትለዋለህ?” እያንዳንዱ ልጅ ቃለ መጠይቁ መሆን አለበት. ከዚያም ወላጁ ወደ ክበቡ መሃል ተጠርቷል እና ስለ እናት ጥያቄዎች ከልጁ ሚና መልስ ይሰጣል. የጥያቄዎቹ ዝርዝር ተመሳሳይ ነው (20 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት (10 ደቂቃ)።

መልመጃ "የሚመስለኝ ​​ይመስለናል..."(ወላጆች ያሏቸው ልጆች)

ዓላማው-የግለሰቦች የቤተሰብ ግንኙነቶች ጥናት።

መመሪያ: ተሳታፊዎች (ወላጅ እና ልጅ) እርስ በርሳቸው ኳስ ይጣላሉ, "እኔ እና አንተ በዚያ ውስጥ ተመሳሳይ መሆኖን ይመስላል ...". የተጠየቀው ሰው ከተስማማ፣ “አዎ” በማለት ይመልሳል። እርግጠኛ ካልሆነ ወይም ካልተስማማ “ምናልባት” ሲል ይመልሳል። "አይ" ማለት አይቻልም. መልመጃው እንደፈለገው ያበቃል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የቤተሰብ ትዕዛዞች"(ወላጆች እና ልጆች በክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል, ጥንድ ጥንድ ሆነው).

ዓላማው-የቤተሰብ ወጎችን, እሴቶችን ማጥናት.

መመሪያ፡ ወላጅ እና ልጅ የቤተሰብን ትእዛዛት (ባህሎች፣ ደንቦች፣ ክልከላዎች፣ ልማዶች፣ አመለካከቶች፣ ሁሉም የቤተሰብ አባላት የሚያከብሯቸው አመለካከቶች) ዝርዝር ያደርጋሉ።

ከዚያም በክበብ (20 ደቂቃ) ውስጥ የተጻፈ ልውውጥ አለ.

የመልመጃው ውይይት፡ የትኞቹን ትእዛዛት ያረካሉ እና የማያሟሉ? ለምን? (10 ደቂቃ)

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.

ማጠቃለል። የስሜት መለዋወጥ፣ ከትምህርቱ የተገኙ ግንዛቤዎች (10 ደቂቃ)።

ትምህርት ቁጥር 9 (ለወላጆች)

ርዕሰ ጉዳይ፡-"እኔ መግለጫዎች ነኝ."

የትምህርቱ ዓላማ፡-

1. በ"I-statement" እና "You-statement" መካከል ያለውን የስነ-ልቦና ልዩነት ይረዱ።
2. የ "I-statements" ችሎታ ይማሩ.

መሳሪያዎች፡ጥብጣቦች ፣ እስክሪብቶች ፣ A4 ሉሆች ፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች ፣ ቀለሞች ፣ መቀሶች ፣ ሙጫ።

1. ማሞቅ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የልጆች ያልሆኑ እገዳዎች".

መመሪያ፡ አንድ ተሳታፊ ተመርጦ በክበቡ መሃል ላይ ወንበር ላይ ተቀምጧል። ሁሉም ሰው አንድ በአንድ ወደ እሱ መጥቶ እንዲያደርግ የሚከለክሉትን ይነግሩታል - ተሳታፊዎቹ ብዙውን ጊዜ ለልጃቸው ይነግሩታል። በተመሳሳይ ጊዜ በእገዳው የተጎዳው የሰውነት ክፍል በሬባን ታስሯል. ለምሳሌ "አትጮህ!" - አፉ ታስሯል, "አትሩጥ" - እግሮቹ ታስረዋል, ወዘተ.

ሁሉም ተሳታፊዎች ከተናገሩ በኋላ የተቀመጠው ሰው እንዲነሳ ይጋበዛል. መነሳት ስለማይችል መታሰር አለበት። ይህንን ለማድረግ እያንዳንዱ ተሳታፊ ወደታሰረው ሪባን ቀርቦ እገዳውን ያስወግዳል, ማለትም ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይናገራል. ስለዚህ, የእገዳው ይዘት ይቀራል. ለምሳሌ "አትጩህ - በእርጋታ ተናገር."

የልጁን ሚና የተጫወተው ተሳታፊ ነጸብራቅ፡-

• "ወላጆች" ሲታሰሩ፣ ነፃነትዎን ሲገድቡ ምን ተሰማዎት?
• በእንቅስቃሴ ላይ በጣም የተገደበው የትኛው የሰውነት ክፍል ነው?
• እንድትቆም ስትጠየቅ ምን ተሰማህ?
• መጀመሪያ ምን መፍታት ፈለጋችሁ?
• አሁን ምን ይሰማዎታል?

የአዋቂዎችን ሚና የተጫወቱት ተሳታፊዎች ነጸብራቅ፡-

• የማይንቀሳቀስ ልጅን ሲያዩ ምን ተሰማዎት?
• ምን ማድረግ ፈልገህ ነበር?
• ክልከላውን ለማስተካከል ቃላት ማግኘት ቀላል ነው?
• አሁን ምን አይነት ስሜቶች እያጋጠሙዎት ነው?

1. ዋናው ክፍል.

ለወላጆች መረጃ. "እኔ-መልእክቶች", "እርስዎ-መልእክቶች".

"እርስዎ - መልእክቶች" ብዙውን ጊዜ የመግባቢያ ሂደቱን ያበላሻሉ, ምክንያቱም ህጻኑ ቂም እና ምሬት እንዲሰማው ስለሚያደርግ, ወላጁ ሁል ጊዜ ትክክል እንደሆነ ይሰማቸዋል.

የ"አንተ-መልእክቶች" ምሳሌዎች፡ "ሁልጊዜ ቆሻሻ ትተህ ትሄዳለህ።" " ማድረግ አቁም." “ተመሳሳይ ነገር መቶ ጊዜ መድገም አለብህ፣ ወዘተ።

"እኔ-መልእክቶች" ወላጁ የማይቀበለውን ልጅ ባህሪውን እንዲቀይር ተጽእኖ ለማድረግ የበለጠ ውጤታማ መንገድ ነው. ለምሳሌ ለደከመ እና ከልጁ ጋር መጫወት የማይፈልግ ወላጅ የመልእክት ዘዴን እንውሰድ።

"መልእክቱ አንተ ነህ" ወላጁ ደክሞኛል - "ደክመኸኛል" - የልጁ ምላሽ "እኔ መጥፎ ነኝ."

"መልእክቱ እኔ ነኝ" ወላጆቹ ደክመዋል - "በጣም ደክሞኛል" - የልጁ ምላሽ - አባዬ ደክሟል.

የወላጆችን ሞዴል "I - መልዕክቶች" ጋር መተዋወቅ.

"እኔ - መልእክቱ 3 ዋና ዋና ክፍሎችን ያካትታል.

• ውጥረቱን ያስከተለው ሁኔታ (መቼ ፣ ከሆነ) መግለጫ ፣
• በዚህ ሁኔታ ውስጥ የሚሰማዎትን ትክክለኛ ስያሜ (ይሰማኛል)
• የመረጡት ውጤት (እኔ እፈልጋለሁ)

ምሳሌ: "በመሬቱ ላይ ቆሻሻን ሳይ በጣም እበሳጫለሁ, እና ጫማዎን በኮሪደሩ ውስጥ እንዲያወልቁ እፈልጋለሁ."

ተግባራዊ ክፍል።

መልመጃ #1(ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ተቀምጧል)

ወላጆች የ "I-messages" እቅዶች ተሰጥቷቸዋል (አባሪ ቁጥር 2 ይመልከቱ).

መመሪያ: ከወላጆች አንዱ የልጁን ባህሪ አንዳንድ እውነታዎችን ይገልፃል, ለእሱ ተቀባይነት የሌለውን, የተቀረው "እኔ-መልእክቶችን" ያዘጋጃል እና ከዚያም በክበብ ውስጥ (15 ደቂቃዎች) ያቅርቡ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 2.

መመሪያ: ወላጆች በጥንድ ይከፈላሉ, ከወላጆቹ አንዱ ልጅ ነው, ሁለተኛው ደግሞ እናቱ ነው. አሠልጣኙ አስቀድሞ የተዘጋጀውን "የእርስዎ መልእክት" ለወላጅ - "ልጅ" ያውጃል, እና በጥንድ ውስጥ የሁለተኛው ተሳታፊ ተግባር "እኔ መልእክቱ ነኝ" ወደሚለው መቀየር ነው. ከዚያም ተሳታፊዎች ሚናቸውን ይቀይራሉ.

የ"አንተ-መልእክቶች" ምሳሌዎች።

"ከእርስዎ ጋር የሆነ ነገር መወያየት ምንም ፋይዳ የለውም, በጭራሽ ምንም ነገር አይሰሙም."

"የቤት ስራዎን መስራት አይችሉም, ክፍልዎን ማጽዳት አይችሉም. አንተ ራስህ የሆነ ነገር ማድረግ ትችላለህ?!"

"ከጎዳና በኋላ እጅህን እንድትታጠብ ምን ያህል ጊዜ ልነግርህ አለብኝ!" (15 ደቂቃ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት.

1. የአንተ መልእክት ሲቀርብልህ በልጅነትህ ምን ተሰማህ? ምን ማድረግ ወይም ምላሽ መስጠት ይፈልጋሉ?
2. "እኔ-መልእክቶችን" ማዘጋጀት አስቸጋሪ ነበር, ከሆነ, ይህ ችግር ምን ነበር? (10 ደቂቃ)

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የፍቅር ፀሐይ"

መመሪያ: እያንዳንዱ ተሳታፊ በወረቀት ላይ ፀሐይን ይስባል, በመሃል ላይ የልጁን ስም ይጽፋል. በእያንዳንዱ የፀሐይ ጨረር ላይ, ሁሉንም የልጆችዎን ድንቅ ባህሪያት መዘርዘር ያስፈልግዎታል.

ከዚያም ሁሉም ተሳታፊዎች "የፍቅር ፀሀያቸውን" ያሳያሉ እና የፃፉትን ያንብቡ.

አሠልጣኝ፡ “ይህንን ሰንሻይን ወደ ቤት እንድትወስድ እመክራለሁ። የሙቀት ጨረሮቹ ዛሬ የቤትዎን ድባብ እንዲሞቁ ያድርጉ። ባህሪያቱን እንዴት እንደገመገሙ ለልጅዎ ይንገሩ - ለልጁ ሙቀት, ፍቅር እና ትኩረት ይስጡ.

የቤት ስራ፡ ከልጁ ጋር በመግባባት የ I-መግለጫዎችን ተጠቀም። የሰራውን እና ያልሰራውን ይፃፉ።

ትምህርት ቁጥር 10 (ለወላጆች).

ርዕሰ ጉዳይ፡-"ንቁ ማዳመጥ".

ዒላማ፡ንቁ የማዳመጥ ዘዴዎችን ማወቅ, ንቁ የመስማት ችሎታን ማዳበር.

መሳሪያዎች፡አሻንጉሊት (የቡድን ምልክት)

1. ማሞቅ

መልመጃ "ምርጥ የልጅነት ትውስታ"

መመሪያዎች፡- “አሻንጉሊቱን ስታልፍ፣ በጣም ግልፅ የሆነውን የልጅነት ትውስታህን ንገረን። በዚያን ጊዜ ምን ተሰማህ? ምን ወደዳችሁት ወይም አልወደዱትም? (10 ደቂቃ)

የመዝገቦችን ይዘት በመለዋወጥ የቤት ስራ ላይ ውይይት (ከልጁ ጋር በመግባባት "እኔ-መግለጫዎችን" መጠቀም ይቻል ነበር ወይም አይቻልም, ምን ችግሮች ነበሩ) (15 ደቂቃ).

2. ዋናው ክፍል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ሌሎችን ያዳምጡ"(ወላጆች በጥንድ የተከፋፈሉ እና እርስ በእርሳቸው በተቃራኒ ይቀመጣሉ).

ዓላማው: ንቁ የማዳመጥ, የመተሳሰብ, የማሰላሰል ክህሎቶችን ማስተማር.

መመሪያ: በመጀመሪያ, የመጀመሪያው ተሳታፊ በአንድ ርዕስ ላይ ያለውን አስተያየት ይገልፃል, ሁለተኛው ደግሞ በጥሞና ያዳምጣል, የሚተላለፈውን መረጃ ለማስታወስ ይሞክራል, ከዚያም በተቻለ መጠን ወደ ጽሁፉ ቅርብ ያደርገዋል. በማዳመጥ ጊዜ, ሁለተኛው ተሳታፊ ቁልፍ ቃላትን ይጠቀማል: "እኔ እንደተረዳሁት ...", "በሌላ አነጋገር, ይመስልሃል ...", "በትክክል ከተረዳሁህ ...". ከ 3 ደቂቃዎች በኋላ አስተናጋጁ ውይይቱን ያቆማል. "አሁን ተናጋሪው አንድ ደቂቃ ይኖረዋል, በዚህ ጊዜ ውስጥ "ለአድማጭ" ባህሪው ምን እንደረዳው እና ታሪኩን አስቸጋሪ ያደረገው ምን እንደሆነ መንገር አለበት. ከዚያም ጥንዶቹ ቦታዎችን ይቀይራሉ.

የውይይት ርዕስ ምሳሌ፡- "ልጅን በማሳደግ ላይ ያሉ ችግሮች እና ችግሮች" (20 ደቂቃ)።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውይይት;

1. ከሌላው መስማት "ጥሩ" ነበር?
2. ተራኪውን ምን ረድቶታል? (10 ደቂቃ)

የመረጃ ክፍል.

ወላጆችን ማሳወቅ ማዳመጥ እንዴት ሊሆን እንደሚችል መነጋገርን ያጠቃልላል - ተገብሮ (ዝምተኛ) እና ንቁ (አንጸባራቂ)። ንቁ ማዳመጥ እምነት የሚጣልበት ግንኙነት ይፈጥራል, ወላጆች ልጁን ሊረዱት ይችላሉ, ስሜቱን ይሰማቸዋል, እና ልጆች የወላጆቻቸውን አስተያየት ለማዳመጥ ፍላጎት አላቸው. ንቁ የማዳመጥ ዘዴዎች;

• እንደገና መናገር - ጣልቃ-ሰጭው የተናገረውን በራስዎ ቃላት መግለጫ;
• ማብራራት - አንድን ነገር ለማብራራት የታለመ ነው (“ይህ ለረጅም ጊዜ ሲከሰት ነበር ብለዋል ፣ ግን ይህ ለምን ያህል ጊዜ ነው?”)።
• የስሜቶች ነጸብራቅ - ሌላ ሰው የሚሰማውን ስሜት መግለጽ (“የተናደዱ ይመስለኛል…”);
• የንዑስ ጽሑፉን አነጋገር አጠራር - ጣልቃ-ሰጭው ሊናገር የሚፈልገውን አጠራር ፣ የአስተያየቱን ሀሳብ የበለጠ እድገት (ለምሳሌ ፣ “እማዬ ፣ ዛሬ ምን ጽዳት እንዳደረግሁ አስተውለሃል?” በሚለው ሐረግ ፣ ንዑስ ጽሑፉ “ታመሰግኑኛለህ?”) ።
• ማጠቃለያ በረጅም ንግግሮች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል (“ስለዚህ ከእርስዎ ጋር ተስማምተናል…”)።

ጥሩ የማዳመጥ ህጎች፡-

1. በጥሞና ያዳምጡ, ለቃላት ብቻ ሳይሆን ለቃለ-ምልልስ ያልሆኑ ገላጭ መግለጫዎች (የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, አቀማመጥ) ትኩረት ይስጡ.
2. ንቁ የማዳመጥ ዘዴዎችን በመጠቀም የሌላውን ሰው ቃላት በትክክል እንደተረዱት ያረጋግጡ።
3. ምክር አትስጡ።
4. ምልክት አትስጡ (15 ደቂቃ)።

መልመጃ: ስሜቶችን ያዳምጡ.

መመሪያ፡ አስተባባሪው ልጁን ወክሎ አንዳንድ መልእክት ያነባል፣ እና የወላጅ ተግባር በዚህ መልእክት ውስጥ የሰሙትን ስሜት በአዎንታዊ መልኩ መቅረፅ ነው።

የመልእክት ምሳሌዎች፡-

1. "ከኦሊያ ጋር በጭራሽ አልጫወትም ፣ እሷ መጥፎ ነች!"
2. ነገ ፈተና አለብኝ።
3. “ሁሉም ልጆች ወደ ባሕሩ ሄዱ። የምጫወትበት ሰው የለኝም።"
4. “ሒሳብ በጣም ከባድ ነው። ነገሩን ለማወቅ በጣም ደደብ ነኝ።"

3. የቡድኑን ማጠናቀቅ.

ስሜቶችን መለዋወጥ, ግንዛቤዎችን, ግብረመልስ መቀበል. (10 ደቂቃ)

የቤት ስራ: ለልጁ ሽልማቶችን እና ቅጣቶችን ዝርዝር ያዘጋጁ, ይፃፉ.

ትምህርት ቁጥር 11 (ለወላጆች)

ርዕሰ ጉዳይ፡-"ሽልማት እና ቅጣት".

ዒላማ፡ከሽልማቶች እና ቅጣቶች አጠቃቀም መርሆዎች ጋር መተዋወቅ።

መሳሪያዎች፡አይ

1. ማሞቅ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ማህበር"

መመሪያ: አሠልጣኙ በቀኝ በኩል ያለውን ጎረቤት ይመለከታል እና ከየትኛው ወር ጋር እንደሚገናኝ ይናገራል, ከዚያም ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይቀጥላል. ከዚያም ሁሉም ሰው በዓመቱ ወራት ቅደም ተከተል ተቀምጧል እና እንደገና ወደ ጎረቤት በቀኝ በኩል ይመለከቱታል (ነገር ግን ይህ የተለየ ሰው ነው), ይህ ሰው ለምን እንደዚህ አይነት ወር እንዳለ (5 ደቂቃ) ያብራራሉ.

2. ዋናው ክፍል.

መልመጃ "ከወላጆች ቅጣት ጋር የተያያዘ ግልጽ የሆነ አሉታዊ የልጅነት ትውስታ"

የሚከተሉትን ጥያቄዎች ከወላጆች ጋር ተወያዩ።

1. በቤተሰብ ውስጥ ምን ዓይነት የማበረታቻ እና የቅጣት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ?
2. አካላዊ ቅጣት አስፈላጊ ነው? (40 ደቂቃ)

ወላጆች መጠይቁን ይሞላሉ "በልጁ ላይ ተጽእኖ የሚፈጥሩ ዘዴዎች" (10 ደቂቃ)

የተለመዱ የወላጅ ምላሾች አሉታዊ ተፅእኖዎች ካታሎግ ውስጥ ወላጆችን ማስተዋወቅ (እንደ ቲ. ጎርደን) (10 ደቂቃ)

3. የመጨረሻ ክፍል.

ማጠቃለል። አሰልጣኙ ሽልማቶችን እና ቅጣቶችን ለመጠቀም መሰረታዊ መርሆችን በቦርዱ ላይ ይጽፋል (10 ደቂቃ)።

የቤት ስራ፡ ከልጁ ጋር አዲስ የጋራ ጨዋታ ይዘው ይምጡ።

ትምህርት ቁጥር 12

ርዕሰ ጉዳይ፡-የቡድኑ መጨረሻ. ማጠቃለል።

1. ማሞቅ.

ተወዳጅ ጨዋታዎች.

መመሪያ፡ አሰልጣኙ ልጆቹ ከወላጆቻቸው ጋር ምን አይነት ጨዋታዎችን መጫወት እንደሚፈልጉ ይጠይቃቸዋል። እነዚህ በክፍል ውስጥ የተጫወቱ ጨዋታዎች፣ እንዲሁም በልጆች ወይም በወላጆች የተፈጠሩ አዳዲስ ጨዋታዎች ሊሆኑ ይችላሉ። ቡድኑ የተጠቆሙትን ጨዋታዎች ይጫወታል (30 ደቂቃ)

2. ዋናው ክፍል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “ካለ…”(ሁሉም ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ).

መመሪያ፡ አሰልጣኙ በመጀመሪያ ሁሉንም ጎልማሶች ያነጋግራል እና ትንሽ ህልም እንዲያዩ ይጠይቃቸዋል፡ ለአፍታ ልጅ ቢሆኑ ምን ይሆናል - ሴት ልጆች እና ወንዶች ልጆች እና በትምህርቱ ላይ የሚገኙት ልጆቻቸው ወላጆቻቸው ይሆናሉ። ከዚያም አሰልጣኙ ኳሱን በማለፍ ጎልማሶችን ተራ በተራ አንድ አረፍተ ነገር እንዲናገሩ ይጠይቃል፣ በዚህ ሁኔታ ምን ማድረግ እንደሚፈልጉ ወይም እንደሚጠይቁ ወዘተ. (10 ደቂቃ)

የምርመራ ክፍል.

ወላጆች የስልጠና ተሳታፊ መጠይቅን ይሞላሉ እና ከልጆቻቸው ጋር ያላቸውን ግንኙነት በ5-ነጥብ ሚዛን ይገመግማሉ። ልጆች እና ወላጆች የቤተሰብ ሶሺዮግራም ያካሂዳሉ. (30 ደቂቃ)

የቡድኑ መጨረሻ.

ማጠቃለል(10 ደቂቃ)

የአስተናጋጁ የመጨረሻ ቃል፡- “ዛሬ ትምህርታችንን እያጠናቀቅን ነው። አንድ ላይ አንዳንድ የመንገዱን ክፍል አልፈናል, እርስ በርስ ለመላመድ, ጓደኞችን ለማፍራት ችለናል. እያንዳንዱ ቤተሰብ በራሱ መንገድ ልዩ ነው፣ እና እያንዳንዱ ዳይድ ለቡድናችን ሂደት ላበረከተው አስተዋፅኦ ልዩ እውቅና መስጠት እፈልጋለሁ።

1. የምስክር ወረቀቶች እና ፎቶግራፎች ጋር ተሳታፊዎችን መሸለም።
2. የስሜቶች መለዋወጥ፣ ግንዛቤዎች ከዚህ የክፍሎች ዑደት (10 ደቂቃ)።

ፓንኮቫ ታቲያና ቭላዲሚሮቭና, ካባሮቭስክ, 2016

ክፍሎች፡- ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር መስራት , ከወላጆች ጋር መስራት

"እርስ በርሳችሁ ተከባበሩ!
ደግነት ሞቅ ያለ!
እርስ በርሳችሁ ተከባበሩ፣
አናስከፋ።
እርስ በርሳችሁ ተከባበሩ፣
ጫጫታውን እርሳው
እና በመዝናኛ ጊዜ
አብራችሁ ኑሩ!”
O. Vysotskaya

ወላጆች ልጆቻቸውን ምን ያህል ጊዜ ይነግሯቸዋል፡- “ቆይ አሁን ነፃ እወጣለሁ”፣ “ለአሁን ብቻህን ተጫወት”፣ “ስራ በዝቶብኛል” ወዘተ. ወላጆች ከልጃቸው ጋር ምን ያህል ጊዜ ያሳልፋሉ? ዘመናዊ ወላጆች ከልጃቸው ጋር ለመጫወት የሚያጠፉት ጊዜ በጣም ትንሽ ነው, ከወንድሙ, ከእህቱ ወይም ብቻውን ጋር እንዲጫወት ይልካሉ. ነገር ግን የመዋዕለ ሕፃናት መሪ እንቅስቃሴ የሆነው ጨዋታው ነው, በጨዋታው ውስጥ ነው, ህጻኑ ያዳበረው, መግባባትን ይማራል. ልጁ በአሻንጉሊቶቹ መካከል ብቻውን ቀርቷል, መግባባት አይችልም. እና ብዙ ጊዜ እናቶች እና አባቶች አዲስ መጫወቻዎችን በመግዛት ለልጁ ትኩረት ለማሳየት ይሞክራሉ. ለአንድ ልጅ, ስጦታው ከእናት ጋር በጋራ ጨዋታ ካልተደገፈ ይህ ለአምስት ደቂቃዎች ደስታ ነው. እንደገና ፣ የወላጆች የተለመደ ሐረግ “ብዙ መጫወቻዎች አሉዎት ፣ ግን በማንኛውም ነገር መጫወት አይፈልጉም!”

እነዚህን ሁሉ ገጽታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ከመዋዕለ ሕፃናት ትላልቅ ቡድኖች ልጆች ጋር "ቤተሰቤ" በሚለው ርዕስ ላይ የምርመራ ውይይት አደረግሁ.

ሶስት ጥያቄዎች ብቻ ነበሩ፡-

እናት በምሽት ምን ታደርጋለች?
- አባዬ ምን ያደርጋል?
ቤት ውስጥ ከእርስዎ ጋር ማን ይጫወታል?

የእነዚህ ሶስት ጥያቄዎች መልሶች እርስዎን ያስገርሙዎታል ...

ጥናቱ ከተካሄደባቸው 30 ህጻናት መካከል 25ቱ በአንድነት መለሱ ማለት ይቻላል፡ አባቴ ቴሌቪዥን ይመለከታል፣ እናቴ ኮምፒውተር ላይ ተቀምጣለች፣ ከእኔ ጋር የሚጫወት የለም።

በንግግሩ ወቅት የልጆችን መልሶች እና ስሜታዊ ሁኔታን በመተንተን, ለልጆች እና ለወላጆች የጋራ ክፍሎችን የማደራጀት ሀሳብ ታየ. ከሁሉም በላይ, ይህ በእውነቱ እርስ በርስ ለመረዳዳት, ለመቀራረብ, ስሜታዊ ግንኙነት ለመመስረት እድሉ ነው.

የጋራ እንቅስቃሴ ምንድነው? በመጀመሪያ እይታ - ልክ እንደ ክፍት ትምህርት ተመሳሳይ ነው, ግን አይደለም! በጋራ ትምህርት ላይ የውጭ ሰዎች የሉም, ተመልካቾች የሉም - ሁለቱም ልጆች እና ወላጆች ንቁ ተሳታፊዎች ናቸው. አንድ ላይ ሆነው የታቀዱትን ተግባራት ያከናውናሉ, ታሪኮችን ያዘጋጃሉ, የሎጂክ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ. እና በዚህ ጊዜ ማን የበለጠ እንደሚጨነቅ እንኳን ግልፅ አይደለም-ልጁ ወይም ወላጅ! ብዙውን ጊዜ እናትየው ልጅዋ እንዴት እንደሚመልስ ትጨነቃለች, ከሌሎች ልጆች ጋር ሲነጻጸር በትምህርቱ ውስጥ ይሳተፋል. እና ልጆቹ እናታቸው ስራውን ይቋቋማል ብለው ይጨነቃሉ, እርሷን ለመርዳት ይሞክራሉ.

ትምህርቱ በጣም ስሜታዊ ነው: ጭንቀት እና ደስታ, የሚጠበቁ እና ፍርሃቶች, ኩራት እና ደስታ በክስተቱ ተሳታፊዎች ይለማመዳሉ. ትምህርቱ የተሳካ እንዲሆን የሁሉንም ተሳታፊዎች ስሜቶች እና ልምዶች ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ብዙውን ጊዜ, ትምህርቱ የሚጀምረው በሰላምታ ሥነ ሥርዓት ነው, ይህም አዎንታዊ ስሜታዊ ዳራ ለማቋቋም ይረዳል. ለልጁ እና ለወላጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች እድል እንዲኖር ትምህርቱን ማቀድ ተገቢ ነው ።

እንደ አንድ ደንብ, ከትምህርቱ በኋላ, ወላጆች ልጆቻቸው ምን ዓይነት ጨዋታዎች እንደሚጫወቱ, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ እንዴት እንደሚካሄዱ እንኳን አያውቁም. እና ወላጁ ጨዋታውን "ከተሰማው" በኋላ, ሁኔታውን መማር, ከልጁ ጋር መጫወት ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ማሰብ ይጀምራል.

አንድ ሰው ራሱ “ከተነካ” ፣ “የተሰማው” ከሆነ - ያስታውሰዋል ፣ ይገነዘባል እና ለወደፊቱ ይተገበራል።

ልምምድ እንደሚያሳየው ወላጆች በጭንቀት ወደ መጀመሪያው የጋራ ትምህርት እንደሚሄዱ, ነገር ግን በከፍተኛ ስሜት, በጋለ ስሜት.

በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ እንደዚህ ያሉ እንቅስቃሴዎች ልምድ ትንሽ ነው. ነገር ግን ከጥቂት ጊዜ በኋላ ልጆቹ ስለቤተሰብ ያቀረብኳቸውን ሶስት ጥያቄዎች በተለየ መንገድ ይመልሱልኛል ብሎ መገመት ይቻላል.

እና ለዚህ ክስተት መፈክር፣ የሚከተሉት ቃላት ይሁኑ።

አንድ ሰዓት አብረው ሲጫወቱ ይከሰታል ፣
የጋራ ግንዛቤዎች በልጁ መታሰቢያ ውስጥ ለህይወት ይቆያሉ!

የመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች እና ወላጆች በርዕሱ ላይ የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ማጠቃለያ: "ተርኒፕ".

Rodionova Irina Viktorovna, የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 169 መምህር "የደን ተረት" ANO DO "የልጅነት ፕላኔት" ላዳ "የ Togliatti ከተማ, ሳማራ ክልል.
መግለጫ፡-ውድ ባልደረቦች! ወደ እርስዎ ትኩረት "ተርኒፕ" በሚለው ርዕስ ላይ የልጆች እና የወላጆች የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ማጠቃለያ አመጣለሁ.
ይህ ጽሑፍ ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን, ወላጆች እና ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች ጠቃሚ ይሆናል.
ለረጅም ጊዜ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች የልጆች እና የወላጆች የጋራ ፈጠራ በመካከላቸው ጥሩ የመተማመን ግንኙነት እንደሚፈጥር በአንድ ድምጽ ይከራከራሉ, በልጁ እድገት ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ያሳድራሉ እና እንዲተባበሩ ያስተምራሉ. የፈጠራ ሂደቱ የልጁን ሁለንተናዊ እድገት ያበረታታል-የሞተር ችሎታዎች ይሻሻላሉ, ምናባዊ ፈጠራዎች እና የፈጠራ ችሎታዎች ይገለጣሉ. በተጨማሪም የጋራ ፈጠራ እንቅስቃሴ አስደሳች ጊዜ ማሳለፊያ ነው.

ዒላማ፡የልጆች እና የወላጆች የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን መፍጠር.
ተግባራት፡
- በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ለማጠናከር አስተዋፅኦ ያድርጉ
- የተማሪዎችን ቤተሰቦች የፈጠራ ችሎታዎች እና ምናብ ይፋ ለማድረግ አስተዋፅዖ ያድርጉ።
- በልጆች እና በወላጆች ውስጥ የጋራ እንቅስቃሴዎች አስደሳች አዎንታዊ ስሜቶችን ለመቀስቀስ.
- በልጆችና በጎልማሶች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ለማዳበር, ደስታን የመፍጠር እና የመስጠት ፍላጎት.
የመጀመሪያ ሥራ;
"ተርኒፕ" የሚለውን ተረት ማንበብ
የፕላስቲን ተረት: "ተርኒፕ"
መተግበሪያ: "ጤናማ አትክልቶች"
የክብ ዳንስ ጨዋታ፡ "አትክልት"
Didactic ጨዋታዎች "ድንቅ ቦርሳ"; "በየት ይበቅላል?"
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;እውነተኛው ዘንግ ከናፕኪን በታች የሚገኝበት ቅርጫት ፣ ሳህን ፣ በሾላዎች ላይ የተቆረጡ ዱባዎች ፣ ማስጌጫዎች ፣ አልባሳት እና ጭምብሎች ለ “ተርኒፕ” ተረት ፣ የሩሲያ ባሕላዊ ዜማ “ካሊንካ - ማሊንካ” የድምፅ ቀረፃ ፣ የተረጋጋ ዜማ;
ለእያንዳንዱ ልጅ እና ጎልማሳ: ሙጫ - እርሳስ ፣ የ A4 ወረቀት ፣ የመዞሪያው ምስል የሚሳልበት ፣ ናፕኪን ፣ ማሽላ ፣ ትኩስ ጎመን ቅጠል ፣ ለመሳል ብሩሽ ፣ አረንጓዴ gouache; እርጥብ መጥረጊያዎች.
ለአዋቂዎች መረጃ;
መዞር
በሩስ ውስጥ ሰዎች በጣም በፍቅር ጠርተውታል, ምክንያቱም ያደንቋታል እና ይወዱ ነበር. በጥንት ጊዜ, ማዞሪያው ለእኛ አሁን እንደ ድንች ነበር - ዋናው አትክልት! እና ደግሞ ርካሽ እና ተመጣጣኝ, ምክንያቱም በሀብታም እና በድሆች ይበላ ነበር. እና ስለ እሷም “ከእንፋሎት ከተጠበሰ ሽንብራ የቀለለ” የሚል አባባል ይዘው መጡ።
የመታጠፊያዎች የትውልድ አገር የሜዲትራኒያን አገሮች ናቸው. የጥንት ህዝቦች - ግሪኮች, ግብፃውያን, ፋርሳውያን - በአትክልታቸው ውስጥ ይበቅላሉ. እና በ 16 ኛው ክፍለ ዘመን, የሽንኩርት ፍሬዎች በእንግሊዝ እና በፈረንሳይ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ምግብ ይቆጠሩ ነበር.
ተርኒፕ የራሱ ሚስጥሮች ያለው ያልተለመደ አትክልት ነው። እውነት ነው ፣ ሁሉም ሰው አያውቃቸውም ፣ እና አንዳንድ ሰዎች በእሱ ላይ ምን ማድረግ እንዳለባቸው አያውቁም ...

ማዞሪያው ልዩ ጣዕም አለው ፣ ከመራራነት ጋር - ይህ የሆነበት ምክንያት የሰናፍጭ ዘይት ስላለው ነው። ስለዚህ ፣ መራራ እንዳይቀምስ ፣ በላዩ ላይ የፈላ ውሃን ብቻ ማፍሰስ ያስፈልግዎታል! እና ከዚያ የጣዕም ጉዳይ ነው። ጥሬውን መብላት, እና ማብሰል, እና ወጥ, እና መጥበስ ይችላሉ! ለ pies እንደ መሙላት ይጠቀሙ እና ከእሱ ውስጥ kvass ያድርጉ. እና እንዲያውም መፍጨት, ዱቄት ላይ መጨመር እና ጣፋጭ ዳቦ መጋገር ይችላሉ!
በሽንኩርት ውስጥ ከብርቱካን እና ከሎሚ ፣ ከጎመን እና ራዲሽ የበለጠ ቫይታሚን ሲ አለ ። እንዲሁም ጠቃሚ ንጥረ ነገሮችን እና ዘይቶችን ይዟል. ስለዚህ ቪታሚኖች እንዳይሸሹ እና እንደ ፍሩክቶስ እና ግሉኮስ ያሉ ጠቃሚ ንጥረ ነገሮች እንዲጠበቁ ለማድረግ የሽንኩርት ፍሬዎችን ከሽፋኑ ስር ብቻ ማብሰል ያስፈልጋል ።
የትምህርት ሂደት፡-
ልጆች ወደ ቡድኑ ውስጥ ይገባሉ, ወላጆች በጠረጴዛዎች ላይ ይቀመጣሉ.
መምህሩ ቅርጫት ይዞ ገባ።
አስተማሪ: ሰላም ሰዎች. ውድ ወላጆች! እንግዳችን በመሆኔ በጣም ደስተኛ ነኝ! ባዶ እጄን ወደ አንተ አልመጣሁም። እነሆ ቅርጫት አለኝ።
በውስጡ ያለው ነገር እንቆቅልሹን ከገመቱት ማወቅ ይችላሉ-

ምስጢር፡
ክብ ጎን ፣ ቢጫ ጎን ፣
በአትክልት አልጋ ላይ ተቀምጧል.
እሱ ወደ መሬት ውስጥ በጥብቅ ተክሏል.
ምንድነው ይሄ?
ልጆች፡-- ተርኒፕ.
አስተማሪ፡-- ቀኝ! ጥሩ ስራ!
መዞሪያው በጣም ጠቃሚ ነው, ከበላህ, ትልቅ ትሆናለህ እና አትታመምም.
- እርስዎም ጠንክረው እንዲሰሩ እና ሽንብራዎን "እንዲያድጉ" እመክራችኋለሁ.
የጣት ጂምናስቲክ;"ተርኒፕ".
አንድ ዘንግ ተከልን (በዘንባባው ላይ በጣቶቻችን ጉድጓድ ውስጥ "ጉድጓድ" እንቆፍራለን)
ማዞሪያው አጠጣ፣ (ውሃ ከውኃ ማጠራቀሚያ ውስጥ እንዴት እንደሚፈስ እንኮርጃለን)
ሽንብራ አድጓል፣ (እኛ ቀስ በቀስ ጣቶቻችንን እንፈታለን)
ጥሩ እና ጠንካራ።
ማውጣት አንችልም (ጣቶቻችንን እንደ መንጠቆ እርስ በርስ በመጠላለፍ ወደ ተለያዩ አቅጣጫዎች እንጎትተዋለን)
ማን ይረዳናል?
አስተማሪ፡-- ጀግናው ዘንግ የሆነበት የሩሲያ አፈ ታሪክ ስም ማን ይባላል?
ልጆች፡-- ተረት "ተርኒፕ".
አስተማሪ፡-
ሁሉም ሰው ተረት ይወዳል,
በአዋቂዎችና በልጆች ይወዳሉ.
ታሪኩን ማንበብ እንችላለን
ግን ተረት መጫወት ይሻላል!
ቲያትር ውስጥ እንዳለን አስብ። ቲያትር ቦታ ነው። አርቲስቶች እዚያ ትርኢት ያሳያሉ። ጭምብሎችን፣ አልባሳትን ለብሰው በመድረክ ላይ ያሳያሉ። ተመልካቾች አዳራሹ ውስጥ ተቀምጠው የአርቲስቶቹን ትርኢት ይመለከታሉ። ወደ ቲያትር ቤት የሚሄዱ ሰዎች ምን ይባላሉ?
ልጆች፡-- ተመልካቾች.
አስተማሪ፡-- አፈፃፀሙን የሚያሳዩ ሰዎች ስም ማን ይባላል?
ልጆች፡-- አርቲስቶች.
አስተማሪ፡-- ከእናንተ መካከል አርቲስት መሆን የሚፈልግ ማን ነው?
(ልጆች ከፈለጉ ሚናዎችን ይመርጣሉ)
ጨዋታ - ውድድር "መኸር".
አስተማሪ፡-- አርቲስቶቹ እየተዘጋጁ እያለ ጨዋታውን እንጫወታለን-"መኸር"።
ልጆች እና ወላጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ: "አትክልቶች" እና "ፍራፍሬዎች".
የፍራፍሬ እና የአትክልት ሞዴሎች በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል. በምልክት ላይ, የግል ነጋዴዎች መርጠው ወደ ሌላ ጠረጴዛ ይሮጣሉ, እዚያም ቅርጫት እና የአበባ ማስቀመጫዎች ይገኛሉ. አትክልቱን በቅርጫት ውስጥ እና ፍራፍሬውን በአበባ ማስቀመጫ ውስጥ ያስቀምጡ. መጀመሪያ የሚሰበሰበው ቡድን ያሸንፋል።
አስተማሪ፡-- አርቲስቶቹ ለዝግጅቱ ዝግጁ ናቸው. መጋረጃው ይከፈታል!
ደረጃ ያለው የሩሲያ ባሕላዊ ተረት "ተርኒፕ"
(የሩሲያ ህዝብ ዘፈን "እሄዳለሁ ፣ እወጣለሁ")
አያት በእጆቹ ከዘር ጋር ይወጣል. ዘርን ወደ መሬት ይጥላል እና ከመጠጫ ገንዳ ያጠጣዋል.
ደራሲ (ወላጅ)፡-- አያት ዘንግ ተከለ። አንድ ትልቅ ሽንብራ አድጓል።

አያቱ መዞሪያውን ሊጎትቱ ሄዱ። ይጎትታል - ይጎትታል, መጎተት አይችልም.
አያት አያት ይባላል.
ወንድ አያት:- አያቴ ፣ ገለባውን ውጣ!
(ወደ ሩሲያ ዳንስ "እመቤት" ሙዚቃ - አያት ወጣች.)

- አያት ለአያቶች ፣ አያት ለመዞር ። ይጎትቱ - ይጎትቱ, መጎተት አይችሉም.
አያቷ የልጅ ልጇን ጠራችው.
ሴት አያት:- የልጅ ልጅ ፣ መዞሪያውን ለመሳብ ውጣ!
(የልጅ ልጅ ወደ ሩሲያ ባህላዊ ሙዚቃ ከቤት ትሮጣለች።)

- የልጅ ልጅ ለአያቶች፣ አያት ለአያት፣ አያት ለመታጠፍ። ይጎትቱ - ይጎትቱ, መጎተት አይችሉም. የልጅ ልጅ Zhuchka ተባለ.
የልጅ ልጅ፡- ሳንካ ውጣ መዞሪያውን ጎትት!
(ለሙዚቃው - "ውሻ" የሚለው ዘፈን ትኋን መጮህ አለቀ።)

- ለልጅ ልጅ ትኋን፣ የልጅ ልጅ ለአያት፣ አያት ለአያት፣ አያት ለመታጠፍ። ይጎትቱ - ይጎትቱ, መጎተት አይችሉም. ድመቷን ትባላለች.
ሳንካ፡- ድመት ፣ ውጣ ፣ መታጠፊያውን ጎትት!
(ለሙዚቃ - "ግራጫ ኪቲ" ዘፈን ቀስ ብሎ, ድመት ይወጣል.
ደራሲ፡- ድመት ለትኋን፣ ለልጅ ልጅ ትኋን፣ የልጅ ልጅ ለአያት፣ ቅድመ አያት ለአያት፣ አያት ለተርፕ። ይጎትቱ - ይጎትቱ, መጎተት አይችሉም. ድመቷ አይጥ ጠራችው.
ድመት፡- አይጥ እና አይጥ ፣ መታጠፊያውን ለመሳብ ከእኛ ጋር ውጡ!
(አይጥ በጩኸት ወደ ሙዚቃው ትሮጣለች።)
- አይጥ ለድመት ፣ ድመት ለትኋን ፣ ለልጅ ልጅ ትኋን ፣ የልጅ ልጅ ለአያት ፣ አያት ለአያት ፣ አያት ለሽንኩርት ። ይጎተታሉ - ይጎተታሉ, ይጎትቱታል - ይጎትቱታል, መታጠፊያ ይጎትቱታል.

ሁሉም አርቲስቶች፡-
- አንድ ላይ መዞሪያውን ጎተትን።
ወዳጅነት ብቻ ነው ያሸነፈው።
አያት እና አያት ረድተዋል
ከባድ ነበር - ሁሉም ሰው ደክሞ ነበር!
(አንድ ልጅ እንደ ተርኒፕ ለብሶ ይወጣል)
ተርኒፕ፡
- በሰዎች የተከበረ, በአትክልቱ ውስጥ አድጋለሁ,
ያ ነው ትልቅ ነኝ፣ እንዴት ጥሩ ነኝ፣
ጣፋጭ እና ጠንካራ, እኔ ራሴን መታጠፊያ እላለሁ.
አስተማሪ፡-- ተርኒፕ ፣ ተርኒፕ ፣ ከልጆች ጋር ይጫወቱ።
ፒ ጨዋታው "ተርኒፕ" እየተጫወተ ነው።
ልጆች እና ወላጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, በመካከላቸው "ተርኒፕ" ነው. ሁሉም ሰው ወደ ቃላቱ በክበብ ይሄዳል፡-
ተርኒፕ - መታጠፊያ ፣ ምን ያህል ጠንካራ ነው።
እርስዎ በቦታቸው ይከብባሉ እና ከዚያ ይቆማሉ።
አንድ ፣ ሁለት ፣ አታዛጋ! የፈለጋችሁትን ምረጡ!
ልጆች እጆቻቸውን ያጨበጭባሉ. "ተርኒፕ" አጋርን መርጦ አብሮ ይጨፍራል።
(የሩሲያ ህዝብ ዜማ "ካሊንካ-ማሊንካ")
ከወላጆች ጋር የልጆች የፈጠራ ሥራ.
አስተማሪ፡-- ከደስታ በፊት ንግድ. ዘና ይበሉ፣ ወደ ንግድ ስራ ለመውረድ ጊዜው አሁን ነው።
ምን እንደተሳለው ይመልከቱ?
ልጆች፡-- ተርኒፕ.
አስተማሪ፡-- ማዞሪያ ምን ዓይነት ቅርጽ ነው?
ልጆች፡-- ዙር.
አስተማሪ፡-- ማዞሪያው ምን ዓይነት ቀለም መሆን አለበት ብለው ያስባሉ?
ልጆች፡-- ቢጫ.
አስተማሪ፡-- ሽንብራ ሌላ ምን ሊኖረው ይችላል?
ልጆች፡-- ቅጠሎች.
አስተማሪ፡-- ወላጆች, ልጆችን እርዷቸው, ይንገሯቸው. የሽንኩርት ቅጠሎች ምን ይባላሉ?
ወላጆች፡-- ቦትቫ
አስተማሪ፡-- መታጠፊያውን እንዲያጌጡ እመክራለሁ. እኛ ብቻ በቀለም ሳይሆን በሾላ እንቀባለን። እንዴት ቢጫ እንደሆነች ተመልከት። ሙጫ መተግበር ያስፈልግዎታል, ከዚያም በጥንቃቄ ግሪቶቹን ያፈስሱ. በቲሹ በትንሹ ይጫኑ። ማዞሪያው አረንጓዴ ቁንጮዎች እንዲኖረው, በጎመን ቅጠል ላይ አረንጓዴ ቀለም መቀባት እና ማተም ያስፈልግዎታል.
(ወላጆች እና ልጆች ደረጃ በደረጃ አብረው ይሠራሉ).
ጸጥ ያለ ሙዚቃ ይሰማል።
ስራዎች ኤግዚቢሽን.

አስተማሪ፡-- ሁሉም ሰው ጥሩ ሥራ ሰርቷል! እንዴት ያለ ድንቅ ሥራ ነው! ደህና ሴት ልጆች እና ወንዶች ፣ ደህና እናቶች!
ግጥም፡-
(ልጅ ያነባል)
የእኛ ሽንብራ እንዴት ያለ ተአምር ነው፡-
ወርቅ ፣ ክብ እና ጠንካራ!
ምስጢሩን ማወቅ ብቻ ያስፈልግዎታል
እና ከዚያ እራት ዝግጁ ነው!
ሾርባ እና ገንፎ ይኖራል
ዳቦ እና ቪናግሬት እንኳን።
በመጠምዘዝ ውስጥ ብዙ ቪታሚኖች አሉ
ከበሽታዎች እና ከችግር!
መቅመስ፡
አስተማሪ፡-- እነሆ ፣ የእኛ መታጠፊያ - እና ምግብ ፣ እና መድሃኒት ፣ እና ተረት!
- ወደ ጣዕም እጋብዛችኋለሁ.
- ለእርስዎ ትኩረት ፣ ውድ ወላጆች ፣ ለሽንኩርት ምግቦች የምግብ አዘገጃጀት መመሪያዎችን እናቀርባለን። አስተማሪ: - ስብሰባችን አብቅቷል. ስለተሳተፉት ሁሉ አመሰግናለሁ። ዛሬ ከልጆችዎ ቀጥሎ እዚህ መሆን ስለፈለጉ እናመሰግናለን። በማየታችን በጣም ደስ ብሎናል።

የሽንኩርት የምግብ አዘገጃጀት መመሪያዎች:

የመመለሻ, ካሮት እና ጎመን ሰላጣ
ቀላል ነገር ግን የተራቀቀ የአትክልት ሰላጣ ከሽንኩርት ጋር ጣዕምዎን እንደሚያስደስት እርግጠኛ ነው። እና በክራንቤሪ መልክ አንድ ተጨማሪ ንጥረ ነገር ጥሩ ጣዕም ይሰጠዋል.
ያስፈልግዎታል:
መመለሻ - 250 ግራም;
ነጭ ጎመን - 300 ግራም;
ካሮት - 200 ግራም;
ማር - 80 ግራም;
ክራንቤሪ - 100 ግራም;
ጨው;
parsley.
ምግብ ማብሰል
ጎመንውን ይቁረጡ.
የተላጠ የሽንኩርት ፍሬዎችን እና ካሮትን በቆሻሻ መጣያ ውስጥ ይለፉ።
ክራንቤሪዎችን ከማር ጋር ይቅቡት. ለጌጣጌጥ ጥቂት ፍሬዎችን መተውዎን አይርሱ.
አትክልቶችን, ጨው እና ወቅቶችን ከማር እና ክራንቤሪ ጋር ይቀላቅሉ.
ሰላጣውን በስላይድ ውስጥ አስቀምጡ, በክራንቤሪ እና በፓሲስ ቅርንጫፎች ያጌጡ
የአትክልት ወጥ ከሽንኩርት ጋር