በፌዴራል ግዛት ደረጃዎች መሰረት የርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ ይዘቶች. በቅድመ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ለመፍጠር ዘዴያዊ ምክሮች

በቡድናችን ውስጥ ያሉ ሁሉም የእድገት አካባቢ ማዕከላት እርስ በርስ የተያያዙ እና በዋናው አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ በተተገበሩ ተግባራት የተዋሃዱ ናቸው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት"ከልደት እስከ ትምህርት ቤት" (በኤን.ኢ. ቬራክሳ, ቲ.ኤስ. ኮማሮቫ, ኤም.ኤ. ቫሲሊዬቫ - ሞስኮ: ሞዛይክ - ሲንተሲስ, 2010 የተስተካከለ).

ርዕሰ-ጉዳይ ላይ የተመሰረተ የእድገት አካባቢ የልጁ እንቅስቃሴ ቁሳዊ ነገሮች ስርዓት ነው, የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎችን ለማረጋገጥ የማህበራዊ እና ተጨባጭ ዘዴዎች አንድነት.

በ ውስጥ ርዕሰ-መገኛ አካባቢን ሲያደራጁ ኪንደርጋርደንየሁሉም ቅድመ ትምህርት መምህራን እንቅስቃሴዎች አስፈላጊ ናቸው, ምክንያቱም የተለያዩ መጫወቻዎች ለልጆች እድገት ዋናው ሁኔታ አይደለም.

ለህፃናት የርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢን ሲፈጥሩ, ለእድገት ባህሪው ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. ዓላማው ዓለም የልጁን ንቁ እና የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት መሟላቱን ማረጋገጥ አለበት.

በርዕሰ-ጉዳይ ላይ የተመሰረተ የእድገት አካባቢ የልጁን ስሜታዊ እና ተግባራዊ ግንኙነት ከእኩዮች እና ከመምህሩ ጋር ለማበልጸግ, ንቁ ውስጥ እንዲካተት ያደርገዋል. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴበቡድኑ ውስጥ ያሉ ሁሉም ልጆች. አካባቢው ልጆች ችሎታቸውን የሚገነዘቡበት የነፃነት እና ተነሳሽነት እድገትን ያበረታታል።

የቡድን ልማት አካባቢን በሚፈጥሩበት ጊዜ በልጆቹ ዙሪያ ያለው አካባቢ ምቹ እና ውበት ያለው እንዲሆን በጣም አስፈላጊ ነው. ውበት ልጅን ይቀርፃል። ስለዚህ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል ትልቅ ትኩረትየማዕዘን ውበት. የእሱ ንድፍ ለልጆች የሚስብ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴ ያላቸውን ፍላጎት የሚያነሳሳ መሆን አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ ልጆችን በማዕዘኑ ውስጥ ሥርዓትን እንዲጠብቁ እና እንዲያስተምሩ ማስተማር አስፈላጊ ነው ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ መጫወቻዎች.

የመምህሩ አንዱ ተግባር ለእያንዳንዱ ልጅ ራሱን እንዲገልጽ እድል ለመስጠት የተለያዩ የእድገት ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. ለፈጠራ እንቅስቃሴዎች ከፍተኛ መጠን ያለው የጨዋታ መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች በአስተማሪዎች እጅ መደረግ አለባቸው.

ከከፍተኛ የመዋዕለ ሕፃናት ቡድናችን አንዳንድ ማዕዘኖች ጋር እራስዎን እንዲያውቁ እንጋብዝዎታለን።

የቡድን ክፍል አንድ ክፍል ነው አራት ማዕዘን ቅርጽየቤት ዕቃዎች ፣ የእንቅስቃሴዎች የልጆች ጠረጴዛዎች ባሉበት ዙሪያ ፣ የቦርድ ጨዋታዎች, መብላት.

የቡድኑ ቦታ በሙሉ ለልጆች ተደራሽ በሆኑ ማዕከሎች የተከፋፈለ ነው-መጫወቻዎች, የማስተማሪያ ቁሳቁሶች, ጨዋታዎች. ልጆች ወረቀት፣ ቀለም፣ እርሳሶች፣ የተፈጥሮ ቁሳቁሶች፣ አልባሳት እና የድራማ ጨዋታዎች ባህሪያት ከየት እንደሚያገኙ ያውቃሉ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዞን

ርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢን ሲያደራጁ የመንቀሳቀስ አስፈላጊነት አስፈላጊ ተግባር ነው. ለዚህ ተመድቧል ትልቅ ቦታበቡድኑ ውስጥ የተለያዩ መሳሪያዎች አሉ-ሆፕስ ፣ ዋሻዎች ፣ ኳሶች ፣ ሆፕስ ፣ ጎማዎች እና አሻንጉሊቶች በዊልስ ላይ ፣ በአሸዋ የተሞሉ ቦርሳዎች ፣ ለስላሳ ጡቦች ፣ ባለብዙ ቀለም ባንዲራዎች ፣ ሪባን ፣ ወዘተ.

“የሞተር እንቅስቃሴ ዞን” “የጤና ትራክ”፣ የማሳጅ ምንጣፎች፣ ኳሶች፣ የጂምናስቲክ እንጨቶች፣ ሆፕስ፣ የመወርወር ኳሶች፣ ቀለበቶች እና ለቤት ውጭ ጨዋታዎች ባህሪያት አሉት።

ሙዚቃ እና ቲያትር ማዕከል

ልጆች በሙዚቃችን እና በቲያትር ማዕከላችን ይደሰታሉ። ለልጆች ብዙ አስደሳች ጊዜዎችን እና እንዲሁም የተለያዩ የሙዚቃ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን የሚያመጡ የሙዚቃ መሳሪያዎች እዚህ አሉ። በተጨማሪም, ያዳብራሉ ፎነሚክ ግንዛቤእና የልጁ ምት ስሜት.

ልጆችን በተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ለማስተዋወቅ እንሞክራለን, ስለዚህ እያንዳንዱ ልጅ ለእሱ በጣም ቅርብ እና በጣም ምቹ የሆነውን ቲያትር መምረጥ ይችላል. እዚህ የጠረጴዛ ቲያትር, የጣት ቲያትር አለን. ከአሻንጉሊት ጋር መገናኘት ህጻናት ዘና እንዲሉ፣ ውጥረቶችን ለማስታገስ እና አስደሳች ሁኔታ ለመፍጠር ይረዳል። ጥግ የቲያትር እንቅስቃሴዎችለአሻንጉሊት ቲያትር እና ለቲያትር መጫወቻዎች ስክሪን የተገጠመለት.

ሙመር ኮርነር

የሙመር ማእዘን የቡድኑ አስፈላጊ ባህሪ ነው. ልጆቹ በአዋቂዎች እርዳታ በሸርተቴ, በካፕስ, በቀሚሶች, በሱት ይለብሳሉ የተለያዩ ቁምፊዎች. የሙመርን ጥግ በጠቅላላው እንሞላለን የትምህርት ዘመን, ቀስ በቀስ አዳዲስ ባህሪያትን በማስተዋወቅ ላይ: ዶቃዎች, ኮፍያዎች, ሪባን, ባህሪያት, ለሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች አልባሳት ክፍሎች. ወላጆች ይህንን ማእዘን በቤታቸው ውስጥ ባለው እና ከአሁን በኋላ በማያስፈልጉ ነገሮች እንዲሞሉ እንዲረዳቸው ይመከራል።

የተፈጥሮ ጥግ

የተፈጥሮ ጥግ - ልጆችን ወደ ተደራሽ የተፈጥሮ ክስተቶች ያስተዋውቃል ፣ የቤት እንስሳትን እና ግልገሎቻቸውን በስዕሎች እና አሻንጉሊቶች ይገነዘባል ፣ መለየት ይማራል መልክአትክልቶች እና ፍራፍሬዎች.

ልጆች የአየር ሁኔታን የቀን መቁጠሪያን በመጠበቅ በተፈጥሮ ዕቃዎች ላይ የተመለከቱትን ውጤት ማጠቃለልን ይማራሉ. ከገባ ወጣት ዕድሜእሱ መሰረታዊ የአየር ሁኔታን (ዝናብ, በረዶ, ጸሀይ, ንፋስ) ብቻ ያሳያል, በአሮጌው ውስጥ ግን የበለጠ ውስብስብ ይሆናል.

የመጽሐፍ ጥግ

ጥግ ላይ ጥበባዊ እንቅስቃሴ- የመጽሃፍ ማእዘን - መጽሃፎች, የስነ-ጽሑፍ ጥያቄዎች, የስዕላዊ መግለጫዎች.

ንቁ የንግግር እድገት የልጆች እድገት ዋና ተግባር ስለሆነ በተወዳጅ መጽሐፍ እና የንግግር እድገት መሃል ላይ የርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች ፣የሥዕሎች ስብስቦች እና ጨዋታዎች ተመርጠዋል። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገትእና የንግግር እድገት, የጸሐፊዎች እና ገጣሚዎች ምስሎች. ልጆች መጽሐፍትን ስናነብ እና ከእነሱ ጋር ስዕሎችን ስንመለከት ይወዳሉ, ስለዚህ እዚህ በፕሮግራሙ መሰረት ብዙ መጽሃፎች አሉን.

ለግላዊነት የሚሆን ቦታ

ቡድኑ ለግላዊነት የሚሆን ቦታ አዘጋጅቷል - ልጆች በሚወዷቸው መጽሃፍ ውስጥ ወጥተው ዝም ብለው ተቀምጠው እረፍት የሚወስዱበት የልጆች ቡድን. ይህ በቀላል መንገድ"የራስህ" የግል ቦታ መፍጠር ተሳክቷል.

ቤት መቀየር

ስለ አለባበስ ክፍል ዲዛይን ትንሽ ማውራት እፈልጋለሁ። በቡድኑ ውስጥ የሚሳተፉ ልጆች ፎቶዎች የሚለጠፉበት "የእኛ ቡድን" ፓነል አለ.

ለወላጆች ጥግ፣ የማዕዘን-ኤግዚቢሽን የልጆች ጥበብ ሥራዎች እና የሞዴሊንግ ጥግ፣ የልጆች ሥራዎችም የሚታዩበት አለ።

በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ በዓላማ የተደራጀ የትምህርት-እድገት አካባቢ በአንድ ልጅ አስተዳደግ እና ስምምነት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል።

የተፈጠረው የውበት አከባቢ በልጆች ላይ የደስታ ስሜትን ያነሳሳል, በመዋለ ህፃናት ላይ ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት, የመገኘት ፍላጎት, አዳዲስ ግንዛቤዎችን እና እውቀትን ያበለጽጋቸዋል, ንቁ የፈጠራ እንቅስቃሴን ያበረታታል እና የልጆችን የአእምሮ እድገት ያበረታታል. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ. የሕፃኑ እድገት ዋና አቅጣጫዎችን ከግምት ውስጥ ያስገባ እና ለእሱ ምቹ እድገት አስተዋጽኦ ስለሚያደርግ ይህ የቡድኑ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ ልማት አካባቢ ድርጅት ለእኛ በጣም ምክንያታዊ ይመስላል።

የጨዋታ ማእከል "ሳሎን"

የልጆች ዋና እንቅስቃሴ ጨዋታ ነው. የእኛ "ሳሎን" ማእከል ልጆችን በአካባቢያቸው ያሉትን የዕለት ተዕለት ነገሮች የሚያስተዋውቁ አሻንጉሊቶችን ይዟል. ልጆች ለእነሱ አዲስ ከሆኑ ነገሮች ጋር መተዋወቅ ብቻ ሳይሆን ከእነሱ ጋር እርምጃ ለመውሰድ ይማራሉ. እና ከዚያ ያገኙትን እውቀት እና ክህሎቶች ወደ ዕለታዊ ህይወት ያስተላልፋሉ.

በቡድን የጨዋታ አካባቢበተለያዩ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች ተሞልቷል. እነዚህ በመጀመሪያ ፣ የባህርይ መጫወቻዎች ፣ የሕፃን አልጋዎች እና ለአሻንጉሊት የሚንሸራተቱ ፣ የወጥ ቤት ዕቃዎች ከትላልቅ የአሻንጉሊት ምግቦች ስብስብ ጋር ፣ ልብስ መተኮሻ ጠርጴዛበብረት ወዘተ, በልጆች ላይ ደስታን እና ደስታን ያመጣሉ, በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ይፈጥራሉ, ንቁ እንዲሆኑ ያበረታቷቸዋል. የጨዋታ እንቅስቃሴ.

ቡድኑ ጨዋታዎችን በሚመርጥበት መርህ መሰረት የተገጠመለት ልዩ የጨዋታ ጥግ አለው። የመጫወቻ ቦታዎች“ሆስፒታል”፣ “ኩሽና”፣ “መመገቢያ ክፍል”፣ “ጸጉር አስተካካይ” በተለየ ዝቅተኛ መሳቢያዎች ውስጥ አለ የግንባታ ቁሳቁስ, ልጆች በሚጫወቱበት ጊዜ መጠቀም ያስደስታቸዋል.

የጨዋታ ማዕከሎች በዚህ ርዕስ ላይ ሁሉንም ባህሪያት ይይዛሉ. ለምሳሌ ለጨዋታው፡-
"ሆስፒታሉ" ቀሚሶች እና የሕክምና መሳሪያዎች (መሳሪያዎች), ሁሉም ዓይነት ጠርሙሶች እና ክኒኖች;
ለማእዘኑ ትራፊክ – የተለያዩ ማሽኖች, የመንገድ ምልክቶች,
"ባርበርሾፕ" ለመጫወት - ካፕስ, የፀጉር ማቀፊያ መሳሪያዎች (መሳሪያዎች), ጠርሙሶች, ሳጥኖች, ፎቶግራፎች በሞዴል የፀጉር ማቆሚያዎች.

ስለዚህ, የስሜት ህዋሳትን ልዩነት እና ብልጽግና, በቡድኑ ውስጥ ለእያንዳንዱ ማእከል ነፃ አቀራረብ መኖሩ ለተማሪዎች ስሜታዊ እና አእምሯዊ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል. አካባቢው በፍላጎታቸው መሰረት እንቅስቃሴዎችን እንዲመርጡ ያስችላቸዋል, እና መምህሩ የልጆችን እንቅስቃሴ እንዲመሩ ያስችላቸዋል. የተለያዩ ዞኖችን እና ማዕዘኖችን በመፍጠር መምህሩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የሚወዱትን እንዲያደርጉ ይጋብዛል (ስዕል ፣ ዲዛይን ፣ የምርምር እንቅስቃሴዎች), በዚህም የዕድገት አቅምን, እንዲሁም እውቅና እና ራስን መግለጽ አስፈላጊነትን መገንዘብ. ልጆችን በመመልከት, መምህሩ ብዙ አስደሳች እና ጠቃሚ መረጃዎችን ይቀበላል. ይህ ለወደፊቱ የቡድኑን ቦታ በአስተሳሰብ እና በምክንያታዊነት እንዲያደራጅ እና እንዲያስተካክል ይረዳዋል, እና ለፈጠራ ራስን መቻል እና የትምህርት ሂደቱን በአዲስ የጥራት ደረጃ ለማደራጀት እድል ይሰጣል.

የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ-ቦታን የማደራጀት ጉዳይ ቅድመ ትምህርት ቤት አካባቢዛሬ በተለይ ጠቃሚ ነው. ይህ የሆነው አዲሱን የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት (FSES DO) በማስተዋወቅ ነው።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት, መርሃግብሩ የትምህርት ቦታዎችን የመዋሃድ መርህ እና የተማሪዎችን የእድሜ አቅም እና ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት መገንባት አለበት. የሶፍትዌር መፍትሄ የትምህርት ዓላማዎችውስጥ ብቻ አይደለም የሚቀርበው የጋራ እንቅስቃሴዎችአዋቂዎች እና ልጆች, ነገር ግን በልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, እንዲሁም በሚመሩበት ጊዜ የአገዛዝ ጊዜዎች.

ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ዋናው የሥራ ዓይነት እና ለእነሱ ዋነኛው እንቅስቃሴ ጨዋታ ነው. ለዚህም ነው ተለማማጅ መምህራን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ለማዘመን የበለጠ ፍላጎት እያገኙ ያሉት።

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ ጉዳይ-የቦታ አካባቢ ጽንሰ-ሀሳብ እንደ “የልጁ እንቅስቃሴ ቁሳዊ ነገሮች ስርዓት ፣ የመንፈሳዊውን እና የመንፈሳዊውን ይዘት በተግባር የሚያሳይ ስርዓት ተብሎ ይገለጻል። አካላዊ እድገት»

ብዙ ድንቅ ፈላስፋዎች እና አስተማሪዎች አካባቢን ለግለሰብ ጥሩ ራስን ማጎልበት ሁኔታ እንዲመለከቱ ሀሳብ ያቀርባሉ ፣ እነሱ በርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አከባቢ ፣ ህጻኑ ራሱ የግለሰባዊ ችሎታውን እና ችሎታውን ሊያዳብር ይችላል ብለው ያምናሉ። የአዋቂ ሰው ሚና የልጁን ስብዕና ከፍተኛ እድገትን የሚያበረታታ አካባቢን በትክክል መምሰል ነው። በልጁ ዙሪያ ያለው የቦታ ሙሌት በትናንሽ እና ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ልጆች ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች እድገት መሰረት ለውጦችን ማድረግ አለበት. በእንደዚህ ዓይነት አከባቢ ውስጥ ሁለቱንም ተማሪዎች እና በቡድኑ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ልጆች በንቃት የመገናኛ-ንግግር እና የግንዛቤ-ፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በአንድ ጊዜ ማካተት ይቻላል.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መስፈርቶች በማደግ ላይ ላለ ርዕሰ-ቦታ አካባቢ

1. በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ የትምህርት አቅም ከፍተኛውን እውን ማድረግን ያረጋግጣል።

2. በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ አስቀድሞ ይታሰባል-

• የትምህርት ሂደቱ በሚካሄድበት በሁሉም የድርጅቱ ግቢ ውስጥ ለተማሪዎች ተደራሽነት።
• የተማሪዎችን ነፃ አቀራረብ ለጨዋታዎች ፣ መጫወቻዎች ፣ ቁሳቁሶች ፣ እርዳታዎች ፣ ሁሉንም መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን ይሰጣል ።

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አከባቢን ማደራጀት የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊነት ፣ ዝንባሌዎች ፣ ፍላጎቶች በብቃት ለማዳበር በሚያስችል መንገድ የተዋቀረ ነው። እና የእንቅስቃሴ ደረጃዎች.

የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ስሜታዊ እና የሞተር እንቅስቃሴን በሚያነቃቁ ንጥረ ነገሮች አካባቢን ማበልጸግ ያስፈልጋል።

በማደግ ላይ ያለው ርዕሰ-መገኛ አካባቢ እያንዳንዱ ልጅ የሚወደውን በነጻነት ለመስራት እድል እንዲኖረው የተደራጀ ነው. መሳሪያዎችን በሴክተሮች (የልማት ማዕከላት) ማስቀመጥ ልጆች በንዑስ ቡድን ውስጥ እንዲቀላቀሉ ያስችላቸዋል የጋራ ፍላጎቶችንድፍ ፣ ሥዕል ፣ የእጅ ሥራ, የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች, ሙከራ.

አስገዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን የሚያነቃቁ ቁሳቁሶች ናቸው. እነዚህ ትምህርታዊ ጨዋታዎች, ቴክኒካዊ መሳሪያዎች እና መጫወቻዎች, ሞዴሎች ናቸው. ለሙከራ ምርምር ስራዎች እቃዎች፡ ማግኔቶች፣ አጉሊ መነጽሮች፣ ምንጮች፣ ሚዛኖች፣ ቢከሮች፣ ወዘተ. በትልልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ, ልጆች ሊኖራቸው ይገባል ትልቅ ምርጫለማጥናት, ለመሞከር እና ስብስቦችን ለመሰብሰብ የተፈጥሮ ቁሳቁሶች.

በስራም ሆነ በጨዋታ የወንድ እና ሴት ልጆችን ፍላጎት ግምት ውስጥ የሚያስገቡ ቁሳቁሶች ያስፈልጋሉ። ወንዶች ልጆች ለእንጨት ሥራ መሣሪያዎች፣ ልጃገረዶች ደግሞ የእጅ ሥራ ያስፈልጋቸዋል። ለልማት የፈጠራ ሐሳብልጃገረዶች በጨዋታው ውስጥ እቃዎች ያስፈልጋቸዋል የሴቶች ልብስ, ጌጣጌጥ, የዳንቴል ካፕ, ቀስቶች, የእጅ ቦርሳዎች, ጃንጥላዎች, ወዘተ. ወንዶች - ዝርዝሮች ወታደራዊ ዩኒፎርም, የደንብ ልብስ እቃዎች እና የጦር መሳሪያዎች, የሩሲያ ጀግኖች, የተለያዩ ቴክኒካል መጫወቻዎች. በቡድኑ ውስጥ መኖሩ አስፈላጊ ነው ብዙ ቁጥር ያለው"የተሻሻሉ" ቁሳቁሶች: ገመዶች, ሳጥኖች, ሽቦ, ዊልስ, ሪባን, የተለያዩ የጨዋታ ችግሮችን ለመፍታት በፈጠራ ጥቅም ላይ የሚውሉ. በቅድመ ትምህርት ቤት ቡድኖች ውስጥ መኖሩ አስፈላጊ ነው የተለያዩ ቁሳቁሶች፣ የንባብ እና የሂሳብ ችሎታን ማሳደግ። እነዚህም የታተሙ ፊደሎች፣ ቃላት፣ ሠንጠረዦች፣ ትልልቅ ኅትመቶች ያላቸው መጻሕፍት፣ ቁጥሮች ያላቸው ማኑዋሎች፣ በቦርድ የታተሙ ጨዋታዎች ከቁጥሮች እና ፊደሎች ጋር፣ እንቆቅልሾች፣ እንዲሁም የሚያንፀባርቁ ቁሳቁሶች ናቸው። የትምህርት ቤት ጭብጥስለ ትምህርት ቤት ልጆች ሕይወት ሥዕሎች ፣ የትምህርት ቤት አቅርቦቶች, የትምህርት ቤት ልጆች ፎቶግራፎች - ትላልቅ ወንድሞች ወይም እህቶች, ለትምህርት ቤት ጨዋታዎች ባህሪያት.

ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች አስፈላጊ መሳሪያዎች ሰፊ ማህበራዊ ፍላጎቶችን እና እድገትን የሚያነቃቁ ቁሳቁሶች ናቸው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴልጆች. እነዚህ የሕጻናት ኢንሳይክሎፔዲያዎች፣ ስለ ፕላኔቷ ዕፅዋትና እንስሳት፣ ስለ ሰዎች ሕይወት በሥዕላዊ ጽሑፎች የተጻፉ ናቸው። የተለያዩ አገሮች, የልጆች መጽሔቶች, አልበሞች, ብሮሹሮች.

የበለጸገ፣ እያደገ ያለ የትምህርት-ቦታ እና የትምህርት አካባቢ አስደሳች፣ ትርጉም ያለው ህይወት እና የእያንዳንዱን ልጅ ሁለገብ እድገት ለማደራጀት መሰረት ይሆናል። በማደግ ላይ ያለው ርዕሰ ጉዳይ የልጁን ስብዕና ለመቅረጽ ዋናው መንገድ እና የእውቀቱ እና የማህበራዊ ልምዱ ምንጭ ነው.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ሕፃናት አካባቢ የሕይወታቸውን ደህንነት ማረጋገጥ, ጤናን ማሳደግ እና የእያንዳንዳቸውን አካል ማጠናከር አለባቸው.

የትምህርት ቦታዎችን የማዋሃድ መርህ የተዋሃደ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

ይህ ማለት ለ ሁሉን አቀፍ ልማትበርካታ ርዕሰ-ጉዳይ-ተኮር የእድገት "አካባቢዎች" ለልጁ የተደራጁ ናቸው: ለንግግር, ለሂሳብ, ለስነ-ምህዳር, ለአካላዊ እድገት, እንደ ሁኔታው, ወደ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ሁለገብ አከባቢዎች ሊጣመሩ ይችላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, ህጻኑ የሚሠራባቸው ነገሮች እና መጫወቻዎች, ይህንን አካባቢ በመቆጣጠር የመጀመሪያ ደረጃ ላይ, ትኩረቱን የሚስቡ ነገሮች ብቻ ሳይሆኑ ከአዋቂዎች ጋር የመግባቢያ ዘዴ በጣም አስፈላጊ ነው. የልጆች ድርጊቶች ከእቃዎች ጋር የግድ በቃላት አስተያየት የታጀቡ ናቸው. ለምሳሌ፡- “ከጠረጴዛው ስር እሳበባለሁ፣ ወንበሩ ላይ እወጣለሁ፣ I. በአገር ውስጥ ትምህርት ውስጥ እንደተለመደው መምህራን ከአካባቢው ጋር ለመጫወት በርካታ መሠረታዊ የሥልጠና ዘዴዎችን መጠቀም ይችላሉ ፣ እነዚህም ቀጥተኛ የእድገት እና የትምህርት ተፅእኖ አላቸው ።

• አንድ ነገር ማሳየት እና መሰየም;
• ድርጊቶችን ከእቃዎች ጋር በማሳየት እና በመሰየም;
• ህፃኑ ድርጊቶችን እና ሙከራዎችን የመምረጥ ነፃነት መስጠት.

አንድ አስተማሪ በማደግ ላይ ያለውን የትምህርት-ቦታ አካባቢን በቡድን ሲያደራጅ ማወቅ ያለበት ነገር፡-

1. አካባቢው ትምህርታዊ፣ ልማታዊ፣ አሳዳጊ፣ አበረታች፣ የተደራጀ እና የግንኙነት ተግባራትን ማከናወን አለበት። ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር የልጁን ነፃነት እና ተነሳሽነት ለማዳበር መስራት አለበት.
2. ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ የቦታ አጠቃቀም አስፈላጊ ነው. አካባቢው የልጁን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ለማሟላት ማገልገል አለበት.
3. የእቃዎቹ ቅርፅ እና ዲዛይን ለደህንነት ያተኮረ እና በቡድኑ ውስጥ ላሉ ልጆች ዕድሜ ተስማሚ ነው።
4. የጌጣጌጥ አካላት በቀላሉ መተካት አለባቸው.
5. በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ለልጆች የሙከራ እንቅስቃሴዎች ቦታ መስጠት አስፈላጊ ነው.
6. በቡድን ክፍል ውስጥ የትምህርቱን አከባቢ ሲያደራጁ, ንድፎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል የአዕምሮ እድገት, የጤንነታቸው ጠቋሚዎች, ሳይኮፊዮሎጂካል እና የመግባቢያ ባህሪያት, የአጠቃላይ እና የንግግር እድገት ደረጃ, እንዲሁም አመላካቾች ስሜታዊ ቦታዎችኤስ.
7. የቀለም ቤተ-ስዕል ሙቅ መሆን አለበት ፣ የፓቴል ቀለሞች.
8. በቡድን ክፍል ውስጥ የእድገት ቦታን ሲፈጥሩ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን መሪ ሚና ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.
9. የቡድኑ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ እንደ ሁኔታው ​​​​መቀየር አለበት የዕድሜ ባህሪያትልጆች, የትምህርት ጊዜ, የትምህርት ፕሮግራም.

የርዕሰ-ጉዳዩ አከባቢ ክፍት ፣ ያልተዘጋ ስርዓት ፣ ማስተካከል እና ማጎልበት የሚችል ባህሪ ያለው መሆኑ አስፈላጊ ነው። በሌላ አነጋገር, አካባቢው እያደገ ብቻ ሳይሆን እያደገ ነው. በማንኛውም ሁኔታ ፣ በልጁ ዙሪያ ያለው ተጨባጭ ዓለም ከአዳዲስ ቅርጾች ጋር ​​መላመድ እና መዘመን አለበት። የተወሰነ ዕድሜ.

ስለዚህ, ለማንኛውም በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን መፍጠር እድሜ ክልልበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በትምህርት ሂደት ፣ ዲዛይን እና ergonomics ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል ያለውን ገንቢ መስተጋብር ሥነ-ልቦናዊ መሰረቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ። ዘመናዊ አካባቢቅድመ ትምህርት እና የስነ-ልቦና ባህሪያትአካባቢው ያነጣጠረ የዕድሜ ቡድን።

ኢ. አይ. ቲኬዬቫ. "በሁኔታው ያልተነካ የአስተዳደግ ምንም አይነት ገጽታ የለም, ወዲያውኑ በልጁ ዙሪያ ባለው ተጨባጭ ዓለም ላይ በቀጥታ የሚመረኮዝ ችሎታ የለም. እንደዚህ አይነት አካባቢ ለመፍጠር የሚተዳደር ማንኛውም ሰው ስራውን በከፍተኛ ደረጃ ቀላል ያደርገዋል. በእሷ መካከል ህፃኑ ይኖራል - እራሱን የቻለ ህይወት ያዳብራል ፣ መንፈሳዊ እድገቱ ከራሱ ፣ ከተፈጥሮ ይሻሻላል ።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሠረት በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢን ማደራጀት፡ የትምህርት አካባቢ የህጻናትን ሙሉ ትምህርት እና እድገት ለማረጋገጥ ሆን ተብሎ የተፈጠሩ ሁኔታዎች ስብስብ ነው። ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢን ማዳበር - ክፍል የትምህርት አካባቢ, በልዩ ሁኔታ የተደራጀ ቦታ (ክፍሎች, አካባቢ, ወዘተ, ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት እድገት በእያንዳንዱ ባህሪያት የተወከለው). የዕድሜ ደረጃበእድገታቸው ውስጥ ያሉ ጉድለቶችን ባህሪያት እና እርማት ግምት ውስጥ በማስገባት ጤንነታቸውን መጠበቅ እና ማጠናከር. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን በማደግ ላይ ያለውን የትምህርት-ቦታ አካባቢን የማደራጀት ጉዳይ በተለይ ዛሬ ጠቃሚ ነው. ይህ የሆነው አዲሱን የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (FSES) በመሠረታዊ መዋቅር ውስጥ በማስተዋወቅ ነው አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራምየመዋለ ሕጻናት ትምህርት. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት, መርሃግብሩ የትምህርት ቦታዎችን የመዋሃድ መርህ እና የተማሪዎችን የእድሜ አቅም እና ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት መገንባት አለበት. የፕሮግራም ትምህርታዊ ተግባራት መፍትሄ በአዋቂዎች እና በልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ብቻ ሳይሆን በልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሁም በተለመዱ ጊዜያት ይሰጣል ። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በማንኛውም የዕድሜ ክልል ውስጥ በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ሲፈጥሩ, በትምህርት ሂደት ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል ያለውን ገንቢ መስተጋብር, የዘመናዊው የመዋለ ሕጻናት አካባቢ ዲዛይን እና ergonomics እና ሥነ ልቦናዊ ሥነ ልቦናዊ መሰረትን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ይህ አካባቢ የታለመበት የዕድሜ ቡድን ባህሪያት.

የርእሰ-ልማት አካባቢን ሲፈጥሩ, ማስታወስ ያለብዎት: 1. አካባቢው ትምህርታዊ, ልማታዊ, እንክብካቤ, አበረታች, የተደራጀ, የግንኙነት ተግባራትን ማከናወን አለበት. ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር የልጁን ነፃነት እና ተነሳሽነት ለማዳበር መስራት አለበት. 2. ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ የቦታ አጠቃቀም አስፈላጊ ነው. አካባቢው የልጁን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ለማሟላት ማገልገል አለበት. 3. የንጥሎች ቅርፅ እና ዲዛይን በልጆች ደህንነት እና ዕድሜ ላይ ያተኮረ ነው. 4. የጌጣጌጥ አካላት በቀላሉ መተካት አለባቸው. 5. በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ለልጆች የሙከራ እንቅስቃሴዎች ቦታ መስጠት አስፈላጊ ነው.

6. በቡድን ክፍል ውስጥ የርዕሰ-ጉዳዩን አከባቢ ሲያደራጁ የአዕምሮ እድገት ንድፎችን, የጤንነታቸውን ጠቋሚዎችን, የስነ-ልቦናዊ እና የግንኙነት ባህሪያትን, የአጠቃላይ እና የንግግር እድገት ደረጃን እንዲሁም የስሜታዊነት አመልካቾችን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. እና ሉል ያስፈልገዋል. 7. የቀለም ቤተ-ስዕል በሞቃት, በፓልቴል ቀለሞች መወከል አለበት. 8. በቡድን ክፍል ውስጥ የእድገት ቦታን በሚፈጥሩበት ጊዜ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን የመሪነት ሚና ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. 9. የቡድኑ ርእሰ-ልማት አካባቢ በልጆች የዕድሜ ባህሪያት, የጥናት ጊዜ እና የትምህርት መርሃ ግብር ላይ በመመርኮዝ መለወጥ አለበት.

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የ RPP አካባቢ: በዚህ እድሜ ውስጥ ላሉ ህፃናት, በቡድኑ ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ፍላጎት ለማሟላት በቂ የሆነ ሰፊ ቦታ አለ. በትክክል የተደራጀ የእድገት አካባቢ እያንዳንዱ ልጅ የሚወደውን ነገር እንዲያገኝ፣ በጥንካሬው እና በችሎታው እንዲያምን፣ ከአስተማሪዎችና ከእኩዮቻቸው ጋር መግባባትን እንዲማር፣ ስሜታቸውን እና ድርጊቶቻቸውን እንዲገነዘቡ እና እንዲገመግሙ ያስችላቸዋል፣ እና ይህ በእውነተኛ ልብ ውስጥ ያለው በትክክል ነው። የእድገት ትምህርት. በቡድን ክፍል ውስጥ የእድገት ቦታን በሚፈጥሩበት ጊዜ የጨዋታ እንቅስቃሴን በልማት ውስጥ ያለውን የመሪነት ሚና ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, ይህ ደግሞ የእያንዳንዱን ልጅ ስሜታዊ ደህንነት, የራሱን አዎንታዊ ስሜቱ እድገት ያረጋግጣል. , ከዓለም ጋር ባለው ግንኙነት መስክ ብቃት, ከሰዎች ጋር, ከራሱ ጋር, ከመግባት ጋር የተለያዩ ቅርጾችትብብር, ዋና ዋና ግቦች ናቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርትእና ትምህርት.

በመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የ RPP አካባቢ-የህይወት አደረጃጀት እና የአምስተኛው ዓመት የህይወት ዘመን ልጆች ትምህርት የታለሙ ናቸው ተጨማሪ እድገትሌሎች ሰዎችን የመረዳት ችሎታ, ለእነሱ ወዳጃዊ አመለካከት ማሳየት, ለግንኙነት እና ለግንኙነት መጣር. የቡድኑ ርዕሰ-ልማት አካባቢ የተደራጀው ልጆች እንዲጫወቱ እና በተለየ ንዑስ ቡድኖች ውስጥ እንዲሳተፉ ዕድሎችን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. በነጻ እንቅስቃሴያቸው ውስጥ ጣልቃ እንዳይገቡ እርዳታዎች እና መጫወቻዎች ይገኛሉ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ለጊዜያዊ ብቸኝነት ቦታ መስጠት አስፈላጊ ነው, እሱ ማሰብ እና ማለም ይችላል.

በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የ RPP አካባቢ: በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ, የስብዕና, የሞራል-ፍቃደኝነት እና የስሜታዊ ዘርፎች ጥልቅ እድገት ይከሰታል. መሄድ ከፍተኛ ቡድንበልጆች የስነ-ልቦና አቀማመጥ ላይ ካለው ለውጥ ጋር የተያያዘ ነው: ለመጀመሪያ ጊዜ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ባሉ ሌሎች ልጆች መካከል እንደ ሽማግሌዎች ይሰማቸዋል. መምህሩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይህንን አዲስ ሁኔታ እንዲገነዘቡ ይረዳል. እያንዳንዱ ልጅ የሚወደውን ለማድረግ እድል እንዲኖረው የርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢ ተደራጅቷል. መሳሪያዎችን በሴክተሮች ውስጥ ማስቀመጥ ልጆች በጋራ ፍላጎቶች (ግንባታ, ስዕል, የእጅ ሥራ, የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች, ሙከራዎች) ላይ ተመስርተው በንዑስ ቡድን ውስጥ እንዲቀላቀሉ ያስችላቸዋል. የግዴታ መሳሪያዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን የሚያነቃቁ ቁሳቁሶችን, ትምህርታዊ ጨዋታዎችን, ቴክኒካል መሳሪያዎችን እና መጫወቻዎችን, ወዘተ ያካትታል. ልጆች ማንበብና መጻፍ እንዲችሉ የሚያበረታቱ ቁሳቁሶች በስፋት ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ ልማት አካባቢን በቡድን ሲነድፉ ዋና ዋና ክፍሎች: SPACE TIME ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ እንዲህ ዓይነቱ የአካባቢ ንድፍ በልጁ እድገት ላይ ያለውን ተጽእኖ ያሳያል. እንደነዚህ ያሉትን ክፍሎች በመጠቀም አካባቢን መንደፍ በአካባቢው ያለውን የሕፃን ሕይወት ሁሉንም ገፅታዎች ለመገመት ያስችለናል. በልጁ ላይ የእድገት አካባቢ ተፅእኖ ስኬት የሚወሰነው በዚህ አካባቢ ባለው እንቅስቃሴ ነው. መላው ድርጅት የማስተማር ሂደትለልጁ የመንቀሳቀስ ነጻነትን ይወስዳል. በአካባቢው ውስጥ ለተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የሚከተሉትን ዞኖች መመደብ አስፈላጊ ነው: - መስራት - ንቁ - መረጋጋት

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ መሆን አለበት፡ 1. በይዘት የበለጸገ 2. ሁለገብ (ብዙ ተግባራት) 3. ተለዋዋጭ (የማስተማር ሰራተኞችን እንደ ሁኔታው, ፍላጎቶች እና ችሎታዎች የመቀየር ችሎታ) 4. ተለዋዋጭ (በየጊዜው መዞር). የጨዋታ ቁሳቁስ, ጨዋታን, ሞተርን, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የልጆችን የምርምር እንቅስቃሴ የሚያነቃቁ አዳዲስ እቃዎች ብቅ ማለት) 5. ተደራሽ 6. ደህንነቱ የተጠበቀ.

የቁሳቁሶች ሁለገብነት አስቀድሞ ይገመታል-የነገሩን አካባቢ የተለያዩ ክፍሎች (የልጆች የቤት ዕቃዎች ፣ ምንጣፎች ፣ ለስላሳ ሞጁሎች ፣ ስክሪኖች ፣ ወዘተ) የመጠቀም እድል (የተፈጥሮን ጨምሮ) በጥብቅ የተስተካከለ የአጠቃቀም ዘዴ የሌላቸው ባለብዙ-ተግባራዊ ነገሮች መኖር። ቁሳቁሶች ፣ ምትክ ዕቃዎች)

የአካባቢ ተደራሽነት አስቀድሞ የሚገመተው፡ የት ላሉ ሁሉም ግቢ ተማሪዎች ተደራሽነት ነው። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችሁሉንም አይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች የሚያቀርቡ የጨዋታዎች፣ መጫወቻዎች፣ እርዳታዎች የቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች አገልግሎት እና ደህንነት ነጻ መዳረሻ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የማሳደግ ዋና ተግባር በልጆች ላይ ስሜታዊ ምቾት እና የስነ-ልቦና ደህንነትን መፍጠር ነው. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ, አንድ ልጅ የሚወደድ እና የተለየ ስሜት እንዲሰማው አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, የትምህርት ሂደቱ የሚካሄድበት አካባቢም አስፈላጊ ነው.

ተፈጸመ፡-

መምህር Lukyanova Raisa Maksimovna

MBDOU "መዋለ ሕጻናት "Teremok" s. ደስ ይለኛል"

ክራስኖግቫርዴይስኪ ወረዳ

ቤልጎሮድ ክልል

2016

ርዕሰ-ጉዳይ-ቦታ ቅድመ ትምህርት ቤት አካባቢበፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት

ዛሬ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢን ማደራጀት በተለይ አስፈላጊ ነው. ይህ የሆነው አዲሱ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃን በማስተዋወቅ ነው።
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መርሃ ግብሩ የትምህርት ቦታዎችን ውህደት መርህ ግምት ውስጥ በማስገባት እና በተማሪዎች የእድሜ አቅም እና ባህሪያት መሰረት መገንባት አለበት. የፕሮግራም ትምህርታዊ ተግባራት መፍትሄ በአዋቂዎች እና በልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ብቻ ሳይሆን በልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሁም በተለመዱ ጊዜያት ይሰጣል ።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የእድገት አካባቢን ማደራጀት የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊነት በብቃት ለማዳበር በሚያስችል መንገድ መዋቀር አለበት. ዝንባሌዎች, ፍላጎቶች እና የእንቅስቃሴ ደረጃ.

የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ስሜታዊ እና የሞተር እንቅስቃሴን በሚያነቃቁ ንጥረ ነገሮች አካባቢን ማበልጸግ ያስፈልጋል።
እያንዳንዱ ህጻን የሚወዱትን በነጻነት ለመስራት እድል እንዲኖረው የርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢ ተደራጅቷል. መሳሪያዎችን በሴክተሮች (የልማት ማዕከላት) ውስጥ ማስቀመጥ ልጆች በጋራ ፍላጎቶች ላይ ተመስርተው በንዑስ ቡድን ውስጥ እንዲቀላቀሉ ያስችላቸዋል-ንድፍ, ስዕል, የእጅ ሥራ, የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች, ሙከራዎች.

ለፕሮግራሙ አተገባበር መስፈርቶች በተዘጋጀው የስታንዳርድ ክፍል ውስጥ በማደግ ላይ ላለው ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ መስፈርቶች የተካተቱ ሲሆን እንደሚከተለው ተዘጋጅተዋል ።

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ የአንድ ድርጅት ፣ ቡድን ፣ እንዲሁም ከድርጅቱ አጠገብ ያለው ክልል ወይም በአጭር ርቀት ላይ የሚገኘውን ለፕሮግራሙ ትግበራ ተስማሚ የሆነውን የትምህርት አቅም ከፍተኛውን ግንዛቤ ያረጋግጣል (ከዚህ በኋላ ይባላል) አካባቢ), ቁሳቁሶች, መሣሪያዎች እና የእድገታቸው ውስጥ ጉድለቶች ባህሪያት እና እርማት ከግምት ውስጥ በማስገባት, ያላቸውን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር በእያንዳንዱ የዕድሜ ደረጃ ባህሪያት መሠረት የመዋለ ሕጻናት ልጆች ልማት የሚሆን ዕቃዎች, ዕቃዎች እና ቆጠራ.

በማደግ ላይ ያለው ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ የልጆችን ግንኙነት እና የጋራ እንቅስቃሴዎችን (ልጆችን ጨምሮ) እድል መስጠት አለበት የተለያየ ዕድሜ ያላቸው) እና አዋቂዎች, የልጆች አካላዊ እንቅስቃሴ, እንዲሁም የግላዊነት እድሎች.

መስፈርቱ በማደግ ላይ ያለው ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ የሚከተሉትን ማቅረብ እንዳለበት ይደነግጋል፡-

የተለያዩ የትምህርት ፕሮግራሞችን መተግበር;

አካታች ትምህርትን በማደራጀት ረገድ - ለእሱ አስፈላጊ ሁኔታዎች;

የትምህርት ተግባራት የሚከናወኑበትን ብሄራዊ, ባህላዊ እና የአየር ሁኔታ ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት;

የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት.

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አከባቢ በይዘት የበለፀገ ፣ ሊለወጥ የሚችል ፣ ባለብዙ ተግባር ፣ ተለዋዋጭ ፣ ተደራሽ እና ደህንነቱ የተጠበቀ መሆን አለበት።

የአከባቢው ብልጽግና ከልጆች ዕድሜ አቅም እና ከፕሮግራሙ ይዘት ጋር መዛመድ አለበት።

የትምህርት ቦታው በማስተማር እና በትምህርታዊ ዘዴዎች (ቴክኒካልን ጨምሮ) ፣ አስፈላጊ ቁሳቁሶች ፣ የፍጆታ ዕቃዎች ፣ ጨዋታዎች ፣ ስፖርት ፣ የጤና መሣሪያዎች ፣ ዕቃዎች (በፕሮግራሙ ልዩ ሁኔታዎች) የታጠቁ መሆን አለባቸው ።

የትምህርት ቦታው አደረጃጀት እና የተለያዩ ቁሳቁሶች ፣ መሳሪያዎች እና አቅርቦቶች (በህንፃው ውስጥ እና በቦታው ላይ) የሚከተሉትን ማረጋገጥ አለባቸው-

ጨዋታ, ትምህርታዊ, ምርምር እና የፈጠራ እንቅስቃሴሁሉም ተማሪዎች, ለልጆች በሚገኙ ቁሳቁሶች (አሸዋ እና ውሃ ጨምሮ) መሞከር;

ትላልቅ እና ትልቅ እድገትን ጨምሮ የሞተር እንቅስቃሴ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችውስጥ, ተሳትፎ የውጪ ጨዋታዎችእና ውድድሮች;

ከርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ ጋር በመተባበር የልጆች ስሜታዊ ደህንነት;

ልጆች ራሳቸውን እንዲገልጹ እድል.

ለአራስ ሕፃናት እና ትናንሽ ልጆች የትምህርት ቦታከተለያዩ ቁሳቁሶች ጋር ለመንቀሳቀስ, ለዕቃ እና ለጨዋታ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊ እና በቂ እድሎችን መስጠት አለበት.

የቦታ መለወጥ በርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ ላይ በመመርኮዝ ለውጦች ሊኖሩ እንደሚችሉ ያሳያል የትምህርት ሁኔታየልጆችን ፍላጎቶች እና ችሎታዎች መለወጥን ጨምሮ;

የቁሳቁሶች ሁለገብነት የሚከተሉትን ያጠቃልላል

የነገሩን አካባቢ የተለያዩ ክፍሎች የተለያዩ የመጠቀም እድል, ለምሳሌ የልጆች እቃዎች, ምንጣፎች, ለስላሳ ሞጁሎች, ስክሪኖች, ወዘተ.

በድርጅት ወይም በቡድን ባለብዙ-ተግባራዊ (ጥብቅ ቋሚ የአጠቃቀም ዘዴ የሌሉት) ዕቃዎች ፣ ለአገልግሎት ተስማሚ የሆኑ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ጨምሮ ፣ የተለያዩ ዓይነቶችየልጆች እንቅስቃሴ (በልጆች ጨዋታ ውስጥ እንደ ምትክ ዕቃዎችን ጨምሮ)።

የአካባቢ ተለዋዋጭነት የሚከተሉትን ይጠቁማል-

በተለያዩ ቦታዎች (ለጨዋታ, ግንባታ, ግላዊነት, ወዘተ) ድርጅት ወይም ቡድን ውስጥ መገኘት, እንዲሁም ለልጆች ነፃ ምርጫን የሚያረጋግጡ የተለያዩ ቁሳቁሶች, ጨዋታዎች, መጫወቻዎች እና መሳሪያዎች;

የጨዋታ ቁሳቁስ በየጊዜው መለወጥ, የልጆችን ጨዋታ, ሞተር, የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴን የሚያነቃቁ አዳዲስ እቃዎች ብቅ ማለት.

የአካባቢ መገኘት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ ለተማሪዎች ተደራሽነት አካል ጉዳተኞችየጤና እና የአካል ጉዳተኛ ልጆች, የትምህርት እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑባቸው ሁሉም ግቢዎች;

የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ ለህፃናት፣ ለጨዋታዎች፣ ለአሻንጉሊቶች፣ ቁሳቁሶች እና ሁሉንም መሰረታዊ የህፃናት እንቅስቃሴዎችን የሚያቀርቡ መርጃዎችን በነጻ ማግኘት፤

የቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች አገልግሎት እና ደህንነት.

የርዕሰ-መገኛ አካባቢ ደህንነት የሁሉንም ንጥረ ነገሮች ተገዢነት አጠቃቀማቸውን አስተማማኝነት እና ደህንነትን ለማረጋገጥ ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች ጋር ይጣጣማል።

ድርጅቱ ራሱን ችሎ የማስተማር መርጃዎችን ማለትም ቴክኒካል፣ አግባብነት ያላቸውን ቁሳቁሶች (ፍጆታዎችን ጨምሮ)፣ ጨዋታ፣ ስፖርት፣ መዝናኛ መሣሪያዎች፣ ለፕሮግራሙ ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን እቃዎች ጨምሮ ይወስናል።

ለርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ መስፈርቶች (አንቀጽ 3.3. የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ) ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ትግበራ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ሊሟሉ ይችላሉ, ሆኖም ግን, በ SanPiNov መስፈርቶች መሟላት አለባቸው.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ከወጣ ከ1988 ዓ.ም በኋላ በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ ጽንሰ-ሀሳብ በመምህራን እና ዲዛይነሮች መዝገበ-ቃላት ውስጥ ገባ።

ክላሲካል የንድፈ ሐሳብ መሠረትበቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የእድገት አካባቢን መገንባት በ V.A የተስተካከለ የእድገት አካባቢን የመገንባት ጽንሰ-ሀሳብ ነው. ፔትሮቭስኪ. በዚህ እድገት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ መሰረታዊ ሀሳቦች በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ህጻናት የኑሮ ሁኔታን ከማደራጀት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን የመገንባት መርሆዎች ተዘጋጅተዋል. እንደ ጽንሰ-ሐሳቡ አዘጋጆች እ.ኤ.አ."ማዳበርርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ" ባህላዊ ወይም ክላሲካል አጻጻፍርዕሰ-ልማት አካባቢ - ይህ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ማህበራዊ-ባህላዊ እድገትን ማረጋገጥ ፣ የአሁኑን እና ፈጣን ፍላጎቶችን የሚያረካ የተደራጀ የመኖሪያ ቦታ ነው። የፈጠራ እድገትልጅ, የችሎታው እድገት.

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ እንደ ተፈጥሯዊ, ምቹ አካባቢ, ምክንያታዊ የተደራጀ, ሀብታም እንደሆነ መረዳት አለበት የተለያዩ እቃዎችእና የጨዋታ ቁሳቁሶች.

በርዕሰ-ጉዳይ የእድገት አካባቢ ውስጥ ሁሉንም ልጆች በቡድኑ ውስጥ በንቃት እና በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በአንድ ጊዜ ማካተት ይቻላል.

እንደ ተቆጣጣሪው ሰነድ, የመዋዕለ ሕፃናት (ጨዋታዎች, መጫወቻዎች, የማስተማሪያ ቁሳቁሶች, የህትመት ምርቶች, የመማሪያ ክፍሎች እቃዎች እና መሳሪያዎች, ቴክኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች, እንዲሁም አካባቢያቸው) ዘመናዊ ርዕሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢ የሚከተሉትን መርሆዎች ማክበር አለባቸው.

የመሙላት መርህ.

ከመደበኛው የቤተሰብ አከባቢ ጋር ሲነፃፀር በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ያለው አከባቢ በይበልጥ እያደገ መሄድ አለበት, ይህም የልጁን የግንዛቤ ፍላጎቶች ብቅ እና እድገትን, የፍቃደኝነት ባህሪያቱን, ስሜቶችን እና ስሜቶችን ያነሳሳል.

የእድገት አካባቢ ከልጁ የእድገት ደረጃ, ፍላጎቶቹ እና ፍላጎቶች ጋር በሚመሳሰልበት ጊዜ የእድገት አካባቢ ነው. ስለሆነም መምህሩ የእያንዳንዳቸውን ግለሰባዊ የእድገት ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት, ቡድኑን በአጠቃላይ ይወቁ, የልጆችን ተጨማሪ እድገት እንዳይዘገዩ እና በተመሳሳይ ጊዜ ለእነሱ የማይቻሉ ተግባራትን አያዘጋጁም (እንደነዚህ ያሉ ተግባራት ሊሆኑ ይችላሉ). እነሱን ለመፍታት እንኳን ሳይቀር የሕፃኑን ፍላጎት ያጠፋሉ ፣ ልማትን ያደናቅፋሉ የግንዛቤ ፍላጎት). የእድገት አካባቢን የርዕሰ ጉዳይ ይዘት በሚመርጡበት ጊዜ "የቅርብ ልማት ዞን" (ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ) ላይ ማተኮር አስፈላጊ ነው, ማለትም. ለነገ ልጆች እድሎች.

አካባቢው ህጻናት ከተለያዩ ንጥረ ነገሮች ጋር እንዲገናኙ በሚያበረታታ መልኩ የተነደፈ መሆን አለበት, በዚህም ይጨምራል ተግባራዊ እንቅስቃሴልጅ ። አካባቢው የፈጠራ መላምቶችን የመገንዘብ ዘዴ መሆን አለበት።

ግምት ውስጥ ይገባልየወሲብ ሚናልዩነት: የርዕሰ-እድገት አካባቢ ለሴት ልጆች እና ወንዶች ልጆች አጠቃላይ እና የተለየ ቁሳቁስ ይሰጣል። በቡድን ውስጥ ከሆነ ተጨማሪ ወንዶች, ከዚያም በቡድኑ ውስጥ ተጨማሪ ገንቢዎች, ኪዩቦች, መኪናዎች, ይህም ልጆች ቤቶችን, ድልድዮችን, ቅስቶችን, ጋራጅዎችን በጠረጴዛ ላይ ብቻ ሳይሆን በመሬት ላይ እንዲገነቡ ያስችላቸዋል. ከወንዶች የበለጠ ልጃገረዶች ካሉ “የቤተሰብ” “የሆስፒታል” እና “የሱቅ” ጨዋታዎች ብዙ ጊዜ ይጫወታሉ።

አካባቢው የልጆችን ሞተር እንቅስቃሴ ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት, የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን እንዲያካሂዱ እድል ይስጧቸው, ከእነሱ ደስታን ያገኛሉ. በተመሳሳይ ጊዜ አከባቢው አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ "የማጥፋት" እና የልጆችን ሞተር እንቅስቃሴ መከልከል ችሎታ ሊኖረው ይገባል.

የመለወጥ መርህ.

በልጆች የተከናወነውን ጨምሮ ቦታን የመቀየር እድሉ በተንሸራታች (እና የማይሽከረከር) ክፍልፋዮችን በመጠቀም እውን ሊሆን ይችላል።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የቤት እቃዎች ቁመት ለመለወጥ ቀላል መሆን አለበት.

ከዚህ መራቅ አለብህ፡-

የመሬት አቀማመጥ ያላቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መሠረታዊ ንድፍ,

ምስሎች ከተረት ወይም ፊልሞች: በፍጥነት አሰልቺ ይሆናል እና ያጣል

ተግባራዊነት, ግን እሱን ለማስወገድ አስቸጋሪ ነው. የግድግዳ ጌጣጌጥ እና የጌጣጌጥ አካላትለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሊለወጥ የሚችል እና ሊረዳ የሚችል መሆን አለበት;

የጠረጴዛዎች እና ወንበሮች ቋሚ የፊት ዝግጅት;

ለታሪክ ጨዋታዎች ቋሚ ጭብጦች እና ሴራዎች (“ኩሽና”፣ “ሆስፒታል”፣ “ሱቅ”፣ “ፀጉር አስተካካይ”፣ የጨዋታው ጥግ ይዘቱ የበለጠ ተንቀሳቃሽ እና በየጊዜው የሚዘመን መሆን አለበት።

የተለዋዋጭነት መርህ.

የእያንዳንዱ ቡድን የእድገት አካባቢ የተለያየ ነው.ስለዚህ, የፎቶ ኤግዚቢሽኖች በቡድን ተደራጅተዋል"እዚህ ነን", የቤተሰብ አልበሞች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ገጽታዎች በሰፊው ይወከላሉ ትምህርታዊ ፕሮጀክቶች; በእድገት አካባቢ ውስጥ ሥዕላዊ መግለጫዎች, ጠረጴዛዎች, የቤት ውስጥ መጫወቻዎች, በመምህሩ እጆች ወይም በጋራ ፈጠራዎች የተሰሩ መመሪያዎች.በዘመናዊ ኪንደርጋርደን ውስጥ ሥራ ውስብስብ በሆነ ጭብጥ መርህ ላይ የተመሰረተ ነው. መምህሩ ከልጆች ጋር ይሠራል እና ይወያያል የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች; ልጆች በፕሮጀክቶች ውስጥ ይሳተፋሉ, የፕሮጀክቶች ቁሳቁስ ውጤቶች በቡድኑ ውስጥ ይታያሉ, ይህም በአካባቢው ውስጥ መታየት አለበት. በቅደም ተከተልአካባቢው ወቅታዊውን ጭብጥ የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት, በዙሪያው ሁሉም ዓይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች የተገነቡ ናቸው.

የተደራሽነት መርህ.

በጣም ጥሩ አዝማሚያ -ሁኔታዎችን ያቅርቡቅድመ ትምህርት ቤት ወደ ቤት(የዚህ ልዩ ምሳሌ - ልጆች የሚቀመጡባቸው ትራሶች, ለስላሳ ሶፋዎች, የልጁ እና የቤተሰቡ አባላት ፎቶግራፎች አጠቃቀም, ወዘተ.).

የግቢው አቀማመጥ ሁሉም ሰው ከስሜታዊ ሁኔታው ​​አንጻር ለማጥናት ምቹ እና ምቹ ቦታ ማግኘት እንዲችል መሆን አለበት: ከልጆች እና ከአዋቂዎች በበቂ ሁኔታ የራቀ, ወይም በተቃራኒው ከእነሱ ጋር የቅርብ ግንኙነት እንዲሰማቸው ወይም በተመሳሳይ ጊዜ ለግንኙነት እና ለነፃነት ይሰጣል ።

የቡድኑ ርዕሰ-እድገት አካባቢ በልጆች የዕድሜ ባህሪያት, የጥናት ጊዜ እና የትምህርት መርሃ ግብር ላይ በመመርኮዝ ይለወጣል.

የቁሳቁሶች ተደራሽነት እና ራሳቸውን የቻሉ አጠቃቀማቸውን ለማረጋገጥ ልዩ ምልክቶችን መጠቀም ጥሩ ነው, ይህም ለልጆች ሊረዳ የሚችል እና ህፃናት ሁሉንም እቃዎች, ጨዋታዎች እና ባህሪያት በቦታቸው እንዲያስቀምጡ ይረዳቸዋል.

ልጆች (በተለይም ትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች) የቡድናቸውን ግቢ እንደ የቲማቲክ እቅድ ዝግጅት አካል ለማስጌጥ ንቁ ተሳትፎ ማድረጋቸው በጣም አስፈላጊ ነው-ስዕሎች, ጥበቦች, አቀማመጦች, ኮላጆች, ንድፎችን, የቤት ውስጥ መጽሃፎች.

ለምርት ኤግዚቢሽን በቡድን ወይም በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል። የልጆች ፈጠራ. እያንዳንዱ ልጅ በእኩዮች እና ጎልማሶች ለማየት ስራውን የማሳየት መብት አለው, በዚህም የራሱን ግለሰባዊነት እና ጠቀሜታ ላይ አፅንዖት ይሰጣል.

የመራመጃ የእድገት እድሎች በስፋት ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው, ለዚህም የመዋዕለ ሕፃናት አካባቢን ማስታጠቅ አስፈላጊ ነው.

የደህንነት መርህ.

የደህንነት መስፈርቶች በጥብቅ ከተጠበቁ, በተለዋዋጭነት ጥቅም ላይ መዋል አለበት የተለያዩ ጨዋታዎችእና በተለያዩ የህጻናት እንቅስቃሴዎች ላይ እገዛ ያደርጋል (ለምሳሌ Cuisenaire sticks በተጫዋች ጨዋታ መሃል ላይ ሊሆን ይችላል)።

ውጤታማ ቴክኒክበመዋለ ሕጻናት ቡድን ውስጥ የደህንነትን መርህ ማረጋገጥ የባህሪ ደንቦችን ማዘጋጀት ነው. ሕጎች እንደ አስፈላጊነቱ በልጆች ፍላጎት እና በወላጆች ጥያቄ መሰረት ይታያሉ እና ያለውን እውነታ ያንፀባርቃሉ. ለምሳሌ፣ በሚና-ተጫዋች ጨዋታ መሃል፣ አብሮ ለመስራት ህጎቹን ማስቀመጥ ይችላሉ። የቤት ውስጥ መገልገያዎች. የደህንነት መርህ መተግበሩም በቡድኑ ውስጥ እና በእግር ጉዞ ወቅት በባህሪ ደንቦች ይረጋገጣል. ለምሳሌ፡- “ሲጫወቱ መጫወቻዎቹን አስወግዱ፣” “ግጭቶችን በሰላማዊ መንገድ ይፍቱ። ዋናው ሁኔታ: ደንቦቹ በራሳቸው ልጆች የተፈጠሩ ናቸው.

ስለዚህ የእያንዳንዱን ልጅ እና ጎልማሳ ግለሰባዊ ምቾት እና ስሜታዊ ደህንነት ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው. ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ እያንዳንዱ ልጅ የሚወደውን ለማድረግ እድል እንዲኖረው በሚያስችል መንገድ የተደራጀ ነው.

ጠንካራ ባልሆነ (ለስላሳ) ማእከል መርህ ላይ የተመሰረተ የመሳሪያ አቀማመጥ(የዞን ክፍፍል) በተለያዩ የእንቅስቃሴ ማዕከላት ውስጥ ባሉ የጋራ ፍላጎቶች ላይ በመመስረት ህጻናት በንዑስ ቡድን ውስጥ እንዲዋሃዱ ያስችላቸዋል. በተለያዩ ምሳሌያዊ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች ውስጥ("ልጅነት", "ከልደት እስከ ትምህርት ቤት", "ማህበረሰብ", "የግኝት ዓለም") ደራሲዎቹ የተለየ የእንቅስቃሴ ማዕከሎች ዝርዝር ያቀርባሉ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አስተማሪ የትምህርት እንቅስቃሴበፕሮግራሙ መሰረት, በታቀደው የእንቅስቃሴ ማዕከላት ዝርዝር እና በደራሲዎች ምክሮች መሰረት የቡድን ቦታን ያደራጃል.

የርእሰ ጉዳይ-ልማት አካባቢን ሲያቅዱ, ጥቅም ላይ የዋለውን ፕሮግራም ልዩነት, ከሌሎች ጋር ያለውን ልዩነት ማወቅ እና ይህንን በተግባር መተግበር ያስፈልጋል.

የርዕሰ-እድገት አከባቢን ወደ ማዕከሎች ፣ ማዕዘኖች ፣ ዞኖች በሚከተሉት ክፍሎች በመከፋፈል ሊደራጅ ይችላል-ጨዋታዎች ፣ የቲያትር ትርኢቶች ፣ ጥበብ ፣ ሳይንስ ፣ ግንባታ ፣ ሂሳብ ፣ የሞተር እንቅስቃሴ, ሙዚቃ, ሙከራ, ሥነ ጽሑፍ እና መጽሐፍ ህትመት, ፈጠራ, ወዘተ.

የመኖሪያ ቦታው የማይደራረቡ የእንቅስቃሴ ዘርፎችን ለመገንባት የሚያስችል መሆን አለበት. ይህም ልጆች በፍላጎታቸው እና በፍላጎታቸው መሰረት በነፃነት በአንድ ጊዜ በተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፉ ያስችላቸዋል, እርስ በእርሳቸው ጣልቃ ሳይገቡ አካላዊ ትምህርት, ሙዚቃ, ስዕል, ዲዛይን, ሙከራ, ተረት ተረቶች, ድራማዊ ጨዋታዎችን ማዘጋጀት. ምሳሌዎችን እና ስላይዶችን በማየት ፣ የሂሳብ ጨዋታዎች፣ ምልከታዎች ፣ ወዘተ. የልጁን ሞተር እንቅስቃሴ የሚያነቃቁ መሳሪያዎች በቡድኑ ውስጥ በጠቅላላው አካባቢ መቀመጥ አለባቸው. በተለይ ከእንቅስቃሴ ማዕከሎች ርቆ፣ የተረጋጋ እና ምሁራዊ እንቅስቃሴ ከሚካሄድባቸው ቦታዎች፣ ማእከል ያደራጁ አካላዊ ባህልወይም የትራፊክ እና የግንባታ ማእከል.

ሁሉም ቁሳቁሶች ለልጆች ይገኛሉ: መጫወቻዎች, የማስተማሪያ ቁሳቁሶች, ጨዋታዎች በመደርደሪያዎች ላይ ይታያሉ እና ክፍት ናቸው የፕላስቲክ እቃዎችያለ ሽፋኖች. ልጆች ወረቀት፣ ቀለም፣ እርሳሶች፣ የተፈጥሮ ቁሳቁሶች፣ አልባሳት እና የድራማ ጨዋታዎች ባህሪያት ከየት እንደሚያገኙ ያውቃሉ።

የርዕሰ-ጉዳዩ አካባቢ ክፍት ፣ ያልተዘጋ ስርዓት ፣ መለወጥ ፣ ማስተካከል እና ማጎልበት የሚችል ባህሪ አለው። አካባቢው ትምህርታዊ ብቻ ሳይሆን እየተሻሻለም ነው። ልምምድ እንደሚያሳየው የርዕሰ-ጉዳዩን አካባቢ በቡድን ውስጥ ሙሉ በሙሉ መተካት አስቸጋሪ ነው. ግን አሁንም ፣ በማንኛውም ሁኔታ ፣ በልጁ ዙሪያ ያለው ተጨባጭ ዓለም መሞላት እና መዘመን አለበት። ከዚያ በኋላ ብቻ አካባቢው የእውቀት (ኮግኒቲቭ), የንግግር, ሞተር እና የፈጠራ እንቅስቃሴን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

የቁሳቁሶች ምርጫ የሚረጋገጠው በተፈጥሮ, በቆሻሻ, በእድገት እና በተለያየ ልዩነት እና ብዛት ነው ዳይቲክቲክ ቁሳቁሶች. ልጆች በእንቅስቃሴ ማእከል ውስጥ የሚወዱትን ነገር መምረጥ ይችላሉ። ሁሉም ቁሳቁሶች በተለያየ መንገድ ጥቅም ላይ ሊውሉ እና በተለያዩ የእንቅስቃሴ ማዕከሎች ውስጥ ሊጣመሩ ይችላሉ. ስለዚህ, ለምሳሌ, የእይታ ጥበባት ማዕከል ውስጥ, ልጆች እርሳሶች ጋር መሳል, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ, ቀለም, ማኅተሞች, ማህተም ማድረግ, እና ተራ plasticine እና ሊጥ ከ ሊቀርጹ ይችላሉ; ማንኛውንም ቆሻሻ እና የተፈጥሮ ቁሳቁስ በመጠቀም ከወረቀት ፣ ከካርቶን ፣ ከሳጥኖች ይገንቡ ።

ልጆች ለእነሱ ያላቸው ፍላጎት እየቀነሰ ሲመጣ በእንቅስቃሴ ማዕከሎች ውስጥ ያሉ ቁሳቁሶች ይለወጣሉ። ጨዋታዎች, መጫወቻዎች እና እርዳታዎች ዓመቱን ሙሉ ያለማቋረጥ በቡድኑ ውስጥ መሆን የለባቸውም. በተለምዶ እነሱ በሦስት ምድቦች ሊከፈሉ ይችላሉ: "ዛሬ" (ልጆች በክፍል ውስጥ ወይም ከአዋቂዎች ጋር በተደራጁ የግንኙነት ዓይነቶች ውስጥ መተዋወቅ የሚጀምሩት ቁሳቁስ); “ትላንትና” (ቁሳቁስ የተመረመረ፣ አስቀድሞ የሚታወቅ፣ የተካነ በ የግል ልምድ, ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል የዕለት ተዕለት ኑሮአዲስ እውቀት ለማግኘት); "ነገ" (በቅርብ ጊዜ ውስጥ የሚያጋጥመው ይዘት).

በተመሳሳይ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በአፈፃፀማቸው፣ በእውቀት፣ በክህሎት እድገታቸው፣ በትዕግስት፣ በአሳቢነት፣ በትምህርት ቁሳቁስ ፍጥነት እና በመሳሰሉት እንደሚለያዩ ይታወቃል። አንድ ልጅ ወዲያውኑ ሊሰጥ ይችላል አስቸጋሪ ተግባር, እና በደስታ መስራት ይጀምራል, ለሌላው ግራ መጋባት ይፈጥራል. አስፈላጊውን እውቀት ለማጠናከር አንዱ ተደጋጋሚ ድግግሞሽ ያስፈልገዋል, ሌላኛው "በበረራ ላይ ሁሉንም ነገር ይይዛል." ጠንቃቃ እና ልምድ ያላቸው አስተማሪዎች ይህንን ከግምት ውስጥ ያስገባሉ እና የትምህርቱን አከባቢ ለተለያዩ የልጆች እድገት ደረጃዎች በተዘጋጀ ይዘት ያሟሉ (ቢያንስ ሶስት ደረጃዎች ሊኖሩ ይችላሉ-ዝቅተኛ ፣ መካከለኛ ፣ ከፍተኛ)። ይህ የቦታ አደረጃጀት መምህሩ የልጁን ቦታ እንዲቃረብ ከሚያስችላቸው የአካባቢ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው.

ስሜታዊ ብልጽግና የእድገት አካባቢ ዋነኛ ባህሪ ነው. አንድ ነገር የሚስብ፣ የሚያስቅ፣ የሚስብ፣ ብሩህ፣ ገላጭ፣ የማወቅ ጉጉትን የሚቀሰቅስ እና ለማስታወስ ቀላል ነው። መምህሩ ሁል ጊዜ ይህንን የልጆች ትውስታ ባህሪ ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት ። ስለዚህ, በመላው የመዋለ ሕጻናት ጊዜመምህሩ ለልጆች ለማደራጀት የሚሞክረውን ሁሉ አስደሳች እንዲሆን ማድረግ አስፈላጊ ነው. ልጁ ራሱ አንድ ነገር ያደረገበት ቁሳቁስ በተለይም ለማስታወስ ቀላል እና ለረጅም ጊዜ በማስታወስ ውስጥ እንደሚቆይ መዘንጋት የለብንም: እሱ ተሰማው, ተቆርጠዋል, ተገንብተዋል, ያቀናጁ, ተመስለዋል.

ለልጁ ተስማሚ የሆነ ሁለንተናዊ እድገት ሁኔታዎችን ሲፈጥሩ የቦታ አደረጃጀት ውበት አካልን መርሳት የለበትም። ስለዚህ, ግቢውን ሲያጌጡ, ወጥ የሆነ ዘይቤን ለመጠበቅ እና ከፍተኛ ጥበባዊ የባለሙያዎችን ስራዎች ብቻ መጠቀም ጥሩ ነው. ለግድግዳዎች, የቤት እቃዎች, መለዋወጫዎች የቀለም ምርጫ በቀጥታ ተጽእኖ እንደሚያሳድር ይታወቃል ስሜታዊ ሁኔታ, ስለዚህ, ላይ የአእምሮ እድገትተማሪዎች. ሁሉም የእንቅስቃሴ ማዕከሎች (ማዕዘኖች) በደንብ መብራት አለባቸው. የሁሉንም የእንቅስቃሴ ማዕከሎች (ኮርነሮች) ማብራት ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, በጨዋታው መሃል ላይ ከሆነ ጥሩ ነው. ማዕዘን መጫወት), የሥነ ጽሑፍ ማእከል (ሥነ-ጽሑፋዊ ጥግ) እና ጥበባዊ ማዕዘኖች የራሳቸው የብርሃን ምንጮች አሏቸው. ህጻኑ በቡድን, በመኝታ ክፍል, በመመገቢያ ክፍል ውስጥ የሚያደርገውን ሁሉ, መነፅርን ቀድመው ላለማድረግ ዓይኖቹን ማጣራት የለበትም.

በቡድኑ ውስጥ ባሉ ሁሉም ግቢዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የቤት እቃዎች፣ እቃዎች እና አቅርቦቶች የህጻናትን ህይወት እና ጤና ለመጠበቅ የንፅህና መስፈርቶችን እና ደንቦችን ማክበር አለባቸው። የማይንቀሳቀሱ ሞጁሎች (የቤት እቃዎች) በግድግዳዎች ላይ እና እርስ በርስ በጥብቅ የተያያዙ ናቸው. ሹል ማዕዘኖችእና ጠርዞቹ የተጠጋጉ ናቸው, ይህም የንጽህና መጠበቂያቸውን ያረጋግጣል እና ጉዳቶችን ይከላከላል.

ስለዚህ የርዕሰ-ልማት አካባቢ መገንባት በአዋቂዎችና በልጆች መካከል ባለው ሰው ላይ ያተኮረ የግንኙነት ሞዴል ላይ መተማመንን ያካትታል። የርዕሰ-ልማት አካባቢ ስርዓት መሆን አለበት, ማለትም. የልጆችን እንቅስቃሴ የተወሰነ ዕድሜ እና ይዘት, ልጆችን የማሳደግ እና የማስተማር ግቦችን ማሟላት.

መስፈርቱ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የግዴታ መስፈርቶች ስብስብ ሲሆን ለፕሮግራሙ አወቃቀሮች እና ድምጹን ያካትታል; ለፕሮግራም ትግበራ ሁኔታዎች; ፕሮግራሙን የመቆጣጠር ውጤቶች; ፕሮግራሙን የመቆጣጠር ውጤቶች. በተራው, ፕሮግራሙ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ይዘት እና አደረጃጀት ይወስናል እና በማደግ ላይ ያለ የትምህርት አካባቢን ለመፍጠር ያለመ ነው, ይህም የልጆችን ማህበራዊነት እና የግለሰብ ሁኔታዎችን ስርዓት ነው. እያንዳንዱ ዞን አስፈላጊ ከሆነ ሁሉንም ሰው ማስተናገድ እንዲችል ቦታው "የሚወዛወዝ" መሆን አለበት. ይህ በቡድን ተለዋዋጭ ሁኔታዎች ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው - የመዋለ ሕጻናት ልጆች በእኩዮቻቸው ወቅታዊ ፍላጎት እንዲወሰዱ እና እንቅስቃሴዎቻቸውን የመቀላቀል ዝንባሌ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ለማንኛውም የዕድሜ ክልል ርዕሰ-ልማት አካባቢን ሲፈጥሩ, በትምህርት ሂደት ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል ያለውን ገንቢ መስተጋብር, የመዋለ ሕጻናት ተቋምን ንድፍ እና ergonomics እና ዘመናዊ አካባቢን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ይህ አካባቢ የታለመበት የዕድሜ ምድብ የስነ-ልቦና ባህሪያት. የእድገት አካባቢው በራስ የመተማመን ስሜትን ለመመስረት እና ለማረጋገጥ ይረዳል, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪው ችሎታውን እንዲለማመድ እና እንዲጠቀም እድል ይሰጣል, የእሱን ነጻነት አገላለጽ, የፈጠራ ተነሳሽነት ያበረታታል, የልጁ እንቅስቃሴ በበለጸገ የእድገት አካባቢ ውስጥ የመምረጥ ነፃነት ይበረታታል. የእንቅስቃሴዎች. ህፃኑ የሚጫወተው በፍላጎቱ እና በችሎታው ላይ በመመስረት ፣ እራሱን የማረጋገጫ ፍላጎት ነው ፣ እና እንደ ትልቅ ሰው ፈቃድ አያጠናም ፣ ግን እንደ በፈቃዱ, ትኩረቱን በሚስቡ የጨዋታ ቁሳቁሶች ተጽእኖ ስር.

ይህ የልጆችን እንቅስቃሴ የማደራጀት አካሄድ ለውጤቶች ኃላፊነትን የማዳበር ዘዴን ይዟል። ህፃኑ በእቅዶቹ ውስጥ በተቻለ መጠን በተሻለ ሁኔታ እንዲተገበር አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ኃይሎችን ያነቃል።

የእድገት አካባቢው እንደ ማነቃቂያ ሆኖ ያገለግላል ፣ በልጁ ስብዕና አጠቃላይ የእድገት ሂደት ውስጥ አንቀሳቃሽ ኃይል ፣ ያበለጽጋል። የግል እድገት፣ ያስተዋውቃል ቀደምት መገለጥሁለገብ ችሎታዎች.

ያገለገሉ መጻሕፍት፡-

1. የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃየመዋለ ሕጻናት ትምህርት (በጥቅምት 17 ቀን 2013 ትዕዛዝ ቁጥር 1155 የጸደቀ)

2. ኖሶሴሎቫ ኤስ. የእድገት ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ: መመሪያዎችበመዋለ ሕጻናት እና ትምህርታዊ ሕንጻዎች ውስጥ ለሚዳብር ርዕሰ ጉዳይ በተለዋዋጭ የንድፍ ፕሮጀክቶች ንድፍ ላይ. ፓቭሎቫ. 2ኛ እትም። - ኤም.: አይረስ ፕሬስ, 2010. - 119 p.

3. Petrovsky V.A., Klarina L.M., Smyvina L.A., Strelkova L.P. // በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የእድገት አካባቢ ግንባታ. - ኤም.: ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ማህበር "የፈጠራ ትምህርት": አዲስ ትምህርት ቤት, 1993. PRESS, 2011

4. ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የመሳሪያዎች ዝርዝር, ትምህርታዊ, ዘዴያዊ እና የጨዋታ ቁሳቁሶች. ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን. - ኤም., የመምህራን ትምህርት ማዕከል, 2010

በክፍል ውስጥ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር አፈፃፀም መስፈርቶች" በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ላይ ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል. , በአጠቃላይ የትምህርት አካባቢ ገጽታዎች እንደ አንዱ, ከላይ ከተጠቀሱት በተጨማሪ, ከአዋቂዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ባህሪ ጨምሮ; ከሌሎች ልጆች ጋር የመግባባት ተፈጥሮ; የልጁ የግንኙነት ስርዓት ከአለም, ከሌሎች ሰዎች, ከራሱ ጋር.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

ለአስተማሪዎች ምክክር

የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ

በክፍል ውስጥ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር አፈፃፀም መስፈርቶች" በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ላይ ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል.በማደግ ላይ ላለው ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ መስፈርቶች, በአጠቃላይ የትምህርት አካባቢ ገጽታዎች እንደ አንዱ, ከላይ ከተጠቀሱት በተጨማሪ, ከአዋቂዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ባህሪ ጨምሮ; ከሌሎች ልጆች ጋር የመግባባት ተፈጥሮ; የልጁ የግንኙነት ስርዓት ከአለም, ከሌሎች ሰዎች, ከራሱ ጋር.

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ ጉዳይ-የቦታ አካባቢ የድርጅቱን ፣ የቡድን ፣ እንዲሁም ከድርጅቱ አጠገብ ያለው ክልል ወይም ለፕሮግራሙ ትግበራ ተስማሚ በሆነ አጭር ርቀት ላይ ያለውን የትምህርት አቅም ከፍተኛውን እውን ማድረግን ያረጋግጣል ።

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ የልጆችን የጋራ እንቅስቃሴ (የተለያዩ ዕድሜ ያላቸውን ልጆች ጨምሮ) እና ጎልማሶች ፣ የልጆች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንዲሁም የግላዊነት እድሎችን ለመግባባት እና የጋራ እንቅስቃሴዎችን እድል መስጠት አለበት።

በማደግ ላይ ያለው ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ የሚከተሉትን ማቅረብ አለበት:

የተለያዩ የትምህርት ፕሮግራሞችን መተግበር;

አካታች ትምህርትን በማደራጀት ረገድ - ለእሱ አስፈላጊ ሁኔታዎች;

የትምህርት ተግባራት የሚከናወኑበትን ብሄራዊ, ባህላዊ እና የአየር ሁኔታ ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት; የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት.

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አከባቢ በይዘት የበለፀገ ፣ ሊለወጥ የሚችል ፣ ባለብዙ ተግባር ፣ ተለዋዋጭ ፣ ተደራሽ እና ደህንነቱ የተጠበቀ መሆን አለበት።

1) የአካባቢ ብልጽግና ከልጆች ዕድሜ ችሎታ እና ከፕሮግራሙ ይዘት ጋር መዛመድ አለበት።

የትምህርት ቦታው በማስተማር እና በማስተማር ዘዴዎች (ቴክኒካልን ጨምሮ) ፣ ተዛማጅ ቁሳቁሶች ፣ ሊፈጁ የሚችሉ ጨዋታዎችን ፣ ስፖርትን ፣ የጤና መሳሪያዎችን ፣ የእቃ ዝርዝርን (በፕሮግራሙ ዝርዝር መሠረት) የታጠቁ መሆን አለበት ።

የትምህርት ቦታው አደረጃጀት እና የተለያዩ ቁሳቁሶች ፣ መሳሪያዎች እና አቅርቦቶች (በህንፃው ውስጥ እና በቦታው ላይ) የሚከተሉትን ማረጋገጥ አለባቸው-

ተጫዋች፣ ትምህርታዊ፣ የምርምር እና የሁሉም ተማሪዎች የፈጠራ እንቅስቃሴ፣ ለልጆች በሚገኙ ቁሳቁሶች መሞከር (አሸዋ እና ውሃ ጨምሮ)።

የሞተር እንቅስቃሴ, አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና ውድድሮች መሳተፍ;

ከርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ ጋር በመተባበር የልጆች ስሜታዊ ደህንነት;

ልጆች ራሳቸውን እንዲገልጹ እድል.

ለጨቅላ ህጻናት እና ትንንሽ ልጆች የትምህርት ቦታው በተለያዩ ቁሳቁሶች ለመንቀሳቀስ, ለዕቃ እና ለጨዋታ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊ እና በቂ እድሎችን መስጠት አለበት.

2) የቦታ ትራንስፎርሜሽን በርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ ላይ እንደ የትምህርት ሁኔታ ላይ በመመርኮዝ የልጆችን ፍላጎቶች እና ችሎታዎች መለወጥን ጨምሮ ፣

3) የቁሳቁሶች ሁለገብነት የሚያመለክተው-

የነገሩን አካባቢ የተለያዩ ክፍሎች የተለያዩ የመጠቀም እድል, ለምሳሌ የልጆች እቃዎች, ምንጣፎች, ለስላሳ ሞጁሎች, ማያ ገጾች, ወዘተ.

በተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመጠቀም ተስማሚ የሆኑ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ጨምሮ በድርጅቱ ወይም በቡድን ሁለገብ (ጥብቅ የተስተካከለ የአጠቃቀም ዘዴ የሉትም) ዕቃዎች መኖራቸው (በህፃናት ጨዋታ ውስጥ እንደ ምትክ ዕቃዎችን ጨምሮ)።

4) የአካባቢ ተለዋዋጭነት የሚያመለክተው፡-

በተለያዩ ቦታዎች (ለጨዋታ, ግንባታ, ግላዊነት, ወዘተ) ድርጅት ወይም ቡድን ውስጥ መገኘት, እንዲሁም ለልጆች ነፃ ምርጫን የሚያረጋግጡ የተለያዩ ቁሳቁሶች, ጨዋታዎች, መጫወቻዎች እና መሳሪያዎች;

የጨዋታ ቁሳቁስ ወቅታዊ ለውጥ ፣ የልጆችን ጨዋታ ፣ ሞተር ፣ የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴን የሚያነቃቁ አዳዲስ ነገሮች መፈጠር።

5) የአካባቢ መገኘት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

የአካል ጉዳተኛ ልጆችን እና አካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ የተማሪዎች ተደራሽነት ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑባቸው ሁሉም ግቢዎች ፣

የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ጨምሮ ለህፃናት፣ ለጨዋታዎች፣ አሻንጉሊቶች፣ ቁሳቁሶች እና ሁሉንም መሰረታዊ የህፃናት እንቅስቃሴዎችን የሚያቀርቡ መርጃዎችን በነፃ ማግኘት ፤

የቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች አገልግሎት እና ደህንነት.

6) የርዕሰ-መገኛ አካባቢ ደህንነት የአጠቃቀማቸውን አስተማማኝነት እና ደህንነት ለማረጋገጥ የሁሉንም ንጥረ ነገሮች መሟላት ከሚያስፈልጉት መስፈርቶች ጋር ይጣጣማል።

ድርጅቱ ራሱን ችሎ የማስተማሪያ መርጃዎችን የሚወስነው ቴክኒካል፣ አግባብነት ያላቸውን ቁሳቁሶች (ፍጆታዎችን ጨምሮ)፣ ጨዋታ፣ ስፖርት፣ የመዝናኛ መሣሪያዎች፣ ለፕሮግራሙ ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን እቃዎች ጨምሮ።

የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አዲሶቹ መስፈርቶች ቀደም ሲል የታወቁትን ባህሪያት እና የርእሰ-ቦታ አከባቢን የመገንባት መርሆዎችን ያረጋግጣሉ.

ምቾት እና ደህንነትየቤት ዕቃዎች ብዙውን ጊዜ የሚከናወኑት በቤት ውስጥ ካለው የቡድን ክፍል ውስጣዊ ተመሳሳይነት ነው። የመዋለ ሕጻናት ተቋም አካባቢን ወደ ቤት ለማቅረብ, ምንጣፍ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላል. ድምጽን በመምጠጥ የተፈጥሮ ድምፆችን (ንፋስ, ዝናብ, የወፍ ጥሪ, ወዘተ) ግንዛቤን ለመፍጠር ምቹ እድሎችን ይፈጥራሉ.

የተቋሙ የመዋለ ሕጻናት ቅጥር ግቢ መሳሪያዎች አስተማማኝ፣ ጤና ቆጣቢ፣ ውበትን የሚስብ እና ገንቢ መሆን አለባቸው። የቤት ዕቃዎች ለልጆች ቁመት እና ዕድሜ ተስማሚ መሆን አለባቸው.

የበለጸገ የስሜት ህዋሳት ተሞክሮ ማቅረብ።

ለቡድን ክፍሎች የሚሆኑ የቤት እቃዎች የተለያዩ ቀለሞችን, ቅርጾችን እና ቁሳቁሶችን በሚያንፀባርቁበት መንገድ መመረጥ አለባቸው. ለዚሁ ዓላማ, እንደ አንድ ደንብ, ብዙ ቦታ ለተፈጥሮ እና ለተለያዩ ነገሮች ተሰጥቷል ቆሻሻ ቁሳቁስ. እና በሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች መሳሪያዎች ውስጥ, ተፈጥሯዊ ነገሮች ጥቅም ላይ ይውላሉ (ለምሳሌ, በጨዋታው ውስጥ "ፀጉር አስተካካይ": መቀስ, ማበጠሪያ, ፀጉር ማድረቂያ, የፀጉር መቁረጫ, ወዘተ.) በእንደዚህ ዓይነት አከባቢ ውስጥ ያሉ ልጆች የተለያዩ እንቅስቃሴዎች. ውጤታማ ሁኔታየስሜት ሕዋሳት እድገት.

ለምርምር እና ለመማር እድሎችን መስጠት.

እያንዳንዱ ልጅ የራሱ የሆነ ፍጥነት እና የእድገት ዘይቤ አለው። አንዳንድ ልጆች በተሻለ ሁኔታ የሚማሩት በመመልከት ነው። ሌሎችን በማስተማር፣ ማጭበርበር እና መሞከር እና ስህተት በአንፃራዊነት በጣም የተለመዱ ናቸው። ይህ ሁሉ እያንዳንዱ ልጅ በተናጥል ችሎታውን ሊጠቀምበት እና ሊሄድበት የሚችልበት ልዩ የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አከባቢን የመፍጠር አስፈላጊነትን በተመለከተ ያለውን አመለካከት ብቻ ያረጋግጣል ። በራሴ መንገድበዙሪያችን ስላለው ዓለም በመማር ሂደት ውስጥ.

መተግበር ዘመናዊ አቀራረቦችለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት የሚቻለው በመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ውስጥ በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢን የመገንባት መርሆዎች ከታዩ ብቻ ነው ።

የልጁን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች የማክበር መርህ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ሶስት መሰረታዊ ፍላጎቶች አሉት-የግንኙነት, የመንቀሳቀስ እና የማወቅ ፍላጎት. የቡድን አካባቢ እነዚህን ፍላጎቶች ማሟላት አለበት. ለቡድን የመሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች ምርጫ የሚወሰነው በአንድ የተወሰነ ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች የእድገት ባህሪያት ነው.

በቡድን ክፍል ውስጥ ያሉት የቤት እቃዎች ቁመቱ ህፃኑ አሻንጉሊቱን ከከፍተኛው መደርደሪያ ላይ መድረስ አለበት.

ልጁ የሚያድገው በ ውስጥ ብቻ ነው ንቁ ሥራ. እሱ ብዙውን ጊዜ እንዲህ ላለው እንቅስቃሴ በውጫዊ ተነሳሽነት ይነሳሳል-ነገር - አሻንጉሊት - እራሱን ትኩረት በሚስብበት ዞን ውስጥ ያገኛል። ስለዚህ, በቡድኑ ውስጥ በር የሌላቸው, "ግልጽ" መደርደሪያዎች እንዲኖሩ ይመከራል.

ነፃ ቦታ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ልጆች ለአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ ሚና ለሚጫወቱ ጨዋታዎች፣ "ያልተስተካከለ ጨዋታ" እና ለብቻ ለሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ከፍተኛ መጠን ያለው ነፃ ቦታ ያስፈልጋቸዋል። መሠረታዊው ህግ ነፃ ቦታ ቢያንስ አንድ ሶስተኛውን እና ከጠቅላላው የጨዋታ ክፍል ውስጥ ከግማሽ በላይ መሆን የለበትም.

በክፍሉ ውስጥ መንቀሳቀስ ሳያስፈልግ ሁሉንም ልጆች ማየት እንዲችል የቡድን ክፍሉ በግልጽ እንዲታይ መምህሩ አስፈላጊ ነው. እንዲህ ዓይነቱ ቦታ በክፍት መደርደሪያዎች በመደርደሪያዎች ሊፈጠር ይችላል, በተመሳሳይ ጊዜ ቦታውን ይገድባል እና ለእይታ ክፍት ያደርገዋል. ያም ማለት መምህሩ በልጁ ዙሪያ ያለው አካባቢ ምቹ, ውበት ያለው, ትርጉም ያለው እና መሳሪያዎቹ ምቹ መሆናቸውን ለማረጋገጥ ይሞክራል.

የተግባር መርህ.

በክፍሉ አካባቢ ውስጥ ልጆች የሚፈለጉት እና የእድገት ተግባር የሚያከናውኑት ቁሳቁሶች ብቻ ናቸው ማለት ነው. ስለዚህ, ጨዋታው, ማኑዋል ወይም መሳሪያ በቅርብ ጊዜ ውስጥ ጥቅም ላይ የማይውል ከሆነ ከቡድኑ መወገድ አለባቸው. ቡድኑ ቁሳቁሶችን እና መመሪያዎችን ለማከማቸት መጋዘን መሆን የለበትም.

የመሳሪያዎች ጥገና የላቀ ተፈጥሮ መርህ.

መምህሩ ለተወሰነ ዕድሜ ላሉ ሕፃናት የታሰቡትን ቁሳቁሶች ለቡድኑ ይመርጣል ፣ ግን ከነሱ በተጨማሪ ፣ በትልልቅ ልጆች (አንድ ዓመት ገደማ) ላይ ያተኮሩ ቁሳቁሶችን በግምት 15% ማካተት ያስፈልጋል ። ይህ በሚከተሉት ምክንያቶች የተነሳ ነው. በመጀመሪያ ደረጃ, ልጆች በእድገታቸው ደረጃ ይለያያሉ: በልማት ውስጥ ከእኩዮቻቸው የሚቀድሙ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች አሉ. ተጨማሪ እድገታቸውን እንዳይቀንሱ, የበለጠ ውስብስብ ይዘትን መጠቀም አስፈላጊ ነው, እና ይህ የሚቻለው በጨዋታዎች እና ለትልልቅ ልጆች የታቀዱ እርዳታዎች በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ብቻ ነው. በሁለተኛ ደረጃ፣ የልጆች ሙከራከአዳዲስ ውስብስብ ነገሮች ጋር ራስን የማሳደግ ተስፋን ይከፍታል።

ተለዋዋጭነት መርህ - የማይንቀሳቀስ አካባቢ.

ህጻኑ, እራሱን ሲቀር, በየጊዜው እየተለወጠ እና እያደገ ነው. በዚህም ምክንያት የዕድገት አካባቢው ሙሉ በሙሉ መገንባት ስለማይቻል ነገ ልማትን ስለማይነቃነቅ ከነገ ወዲያ ማቀዝቀዝ ይጀምራል።

በተጨማሪም በቡድኑ ውስጥ ያለው አጠቃላይ የርእሰ-ጉዳይ አከባቢ በፕሮግራሙ ግቦች እና ዓላማዎች ላይ መስራት እንዳለበት ማስታወስ አስፈላጊ ነው, ይህም በ ውስጥ እየተተገበረ ነው. የልጆች ተቋም. ያም ማለት ፕሮግራሙ ከተሰጠው ፕሮግራም ጋር በሚዛመደው ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ ውስጥ መተግበር አለበት. እና መሳሪያዎቹ በትምህርት ሂደቱ ጭብጥ እቅድ መሰረት መለወጥ አለባቸው.

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የቡድን ቦታ በተለያዩ ዞኖች ("ማእከሎች", "ማእዘኖች") መልክ ሊደራጅ ይችላል, ብዙ ቁጥር ያላቸው የእድገት ቁሳቁሶች.

እንደዚህ ያሉ ዞኖች ሊሆኑ ይችላሉ-

1. የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ጥግ.

ለሞመር፣ ባርኔጣ፣ ጌጣጌጥ፣ ጭምብሎች እና ተረት ለመስራት የሚረዱ መሣሪያዎች። አሻንጉሊቶች እና መጫወቻዎች ለ የተለያዩ ዓይነቶችተረት ለመጫወት ቲያትር (ጠፍጣፋ ፣ ዘንግ ፣ አሻንጉሊት ፣ ጓንት ፣ ጠረጴዛ)። የቲያትር ጨዋታዎችን የሚያጅቡ የድምጽ ካሴቶች ከተቀዳ ሙዚቃ ጋር።

1. የመጽሐፍ ጥግ.

በቂ የተፈጥሮ እና አርቲፊሻል ብርሃን ባለው ክፍል ውስጥ ምቹ ቦታ, የመፅሃፍ ጥግ - ጠረጴዛ እና የመጽሐፍ መደርደሪያ- ማሳያ። የመጽሐፉ ጥግ ይዘት በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሚተገበረው ፕሮግራም ይወሰናል. ብዙውን ጊዜ በማእዘኑ ውስጥ ሁለቱም አዲስ እና ቀደምት የታወቁ ስራዎች ለህፃናት ይቀርባሉ, ቀደም ሲል የተነበቡ ስራዎች. ከመጻሕፍት በተጨማሪ በርዕሶች ላይ የተለያዩ ሥዕላዊ ጽሑፎችን በማዕዘኑ ውስጥ ማስቀመጥ ይቻላል-ወቅት, ቤተሰብ, እንስሳት, ወፎች, ወዘተ.