የልጆችን ነፃነት እና ተነሳሽነት ለመደገፍ ምን መንገዶች ናቸው? በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በሞተር እንቅስቃሴ ውስጥ ተነሳሽነት መደገፍ

አንድ ልጅ በተሳካ ሁኔታ እንዲገናኝ እና በኅብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ቦታ እንዲያገኝ የሚያስችለው አስፈላጊ ጥራት ነፃነት ነው. ይሁን እንጂ በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ነፃነትን እና ተነሳሽነትን ማዳበር ለማንኛውም ወላጅ ዋና ተግባራት አንዱ ቢሆንም, ለማከናወን ቀላል አይደለም.

ራሱን የቻለ ልጅ የወላጅ ህልም ነው።

ራሱን የቻለ ልጅ ወላጆች ሊያጋጥሟቸው ከሚገቡት ቁልፍ ችግሮች አንዱ የልጁ እና የአዋቂዎች አመለካከቶች ብዙውን ጊዜ የማይጣጣሙ መሆናቸው ነው, ይህም ብዙ አለመግባባቶችን ያስከትላል.

እና የነፃነት ትምህርት ከኃላፊነት ትምህርት, ለትክክለኛ ገደቦች ዝግጁነት እና አንዳንድ ደንቦችን እና ደንቦችን ከማክበር ጋር በትይዩ መከናወን አለበት.

እና ምንም እንኳን ከእይታ አንጻር ሲታይ ትክክለኛይህ በፍፁም ትክክል ነው ፣ ብዙ ወላጆች ወዲያውኑ ይህንን እውነታ መቀበል እና ይህንን መርህ መከተል አይችሉም።

የነፃነት መሰረታዊ መርሆዎች

አንድ ልጅ ምን ያህል ገለልተኛ መሆን አለበት? ስለ ችግሩ ባህላዊ እና ዘመናዊ ትምህርት

የትምህርት ሳይንስ እድገት የልጁ ሁኔታ ሥር ነቀል በሆነ መልኩ እንዲሻሻል አድርጓል. እናም ከዚህ ቀደም ፍላጎቱን እና አስተያየቱን ሳይጠይቅ ማሳደግ ያለበት እንደ ጥገኛ የቤተሰብ አባል ብቻ ይታወቅ ነበር። ለዚያም ነው የነፃነት ዕድገት ጊዜና ትኩረት ያልተሰጠው። ልጁ እያደገ ሲሄድ, ይህ ለብዙ ችግሮች መፈጠሩ የማይቀር ነው. ልጁ ውሳኔዎችን እንዲያደርግ በመጠየቅ, ወላጆች ሙሉ በሙሉ ነፃነት እንዲሰማቸው እና እራሱን እንዲገልጽ አልፈቀዱም. ምክንያቱም በብዙ ሁኔታዎች ውስጥ ውሳኔዎችን እና ባህሪን የማድረግ ልምድ የለውም.

ልጅን ማሳደግ አስቀድሞ በተገለፀው ፣በግልጽ የተቀመጡ መመሪያዎች በተወሰነ ደረጃ ለወላጆች ምቹ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ነገር ግን በልጆች ላይ ፍጹም ተቀባይነት የለውም። እና የዚህ አቀራረብ ዋነኛው ኪሳራ ህጻኑ ሙሉ በሙሉ ነፃነትን ማጣት ነው. ረጅም ዓመታትገና ጨቅላነት, ስለራሱ እና ስለራሱ ችሎታዎች እርግጠኛ አለመሆን.

ለነፃነት የምስሎች መስመር

ለዚያም ነው, በተወሰነ ደረጃ ላይ, ወላጆች እራሳቸውን በተቻለ መጠን በግልፅ መልስ መስጠት ያለባቸው ጥያቄ - ልጆቻቸውን እንዴት ማየት እንደሚፈልጉ - እራሳቸውን ችለው, ነፃ ወይም በራስ መተማመን? ወይስ ምቹ?

ልጆችን በሚያሳድጉበት ጊዜ ብዙ ወላጆች ነፃነታቸውን ለመንፈግ ይሞክራሉ ፣ ይህንን በእድሜ ምክንያት እንክብካቤ እና ከመጠን በላይ ጥበቃን ይሸፍኑ። እንደ እውነቱ ከሆነ, እንደዚህ ያሉ ሁኔታዎች ህጻኑ እራሱን የቻለ ውሳኔዎችን እንዲያደርግ አይፈቅዱም, እና ስለዚህ ለእነሱ ኃላፊነት አለባቸው. እና ልጁን ከስህተቶች እየጠበቁ እያለ, ወላጆች ለእሱ አስፈላጊ የሆነ ነገር ለማግኘት እድሉን ይነፍጉታል. የሕይወት ተሞክሮ. ለዚያም ነው በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የነፃነት እና ተነሳሽነት እድገት ልዩ ትርጉም ያለው.

ከመጠን በላይ መከላከያ እና ውጤቶቹ ምንድን ናቸው

በልጅ ውስጥ ነፃነትን ለመንከባከብ ሁኔታዎች

ህጻኑ የሚኖርበት አካባቢ ለቀጣይ እድገቱ በተቻለ መጠን ተደራሽ እና ምቹ መሆን አለበት.

ምንም እንኳን ህጻን ከልጅነቱ ጀምሮ ምክንያታዊ የሆኑ ገደቦችን እና ክልከላዎችን ማስተማር ያለበት ቢሆንም, አንድ ሰው በተቻለ መጠን ምቾት እና በራስ የመተማመን ስሜት የሚሰማው ቦታ እንደሚያስፈልገው መዘንጋት የለበትም. በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ ለልጆች ተደራሽ የሆኑ ነገሮችን ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል; በእራሳቸው ምርጫ ሊወገዱ የሚችሉ ነገሮች ሊቀመጡባቸው የሚችሉበት ቢያንስ ትንሽ ጥግ በእሱ ውስጥ መመደብ ጥሩ ነው.

ንጽህናን ማስተማር - በመጀመሪያ ህፃኑ ፍላጎቱን መረዳት አለበት

ልጆች ቀስ በቀስ መልመድ አለባቸው ገለልተኛ አፈፃፀምየተወሰኑ ድርጊቶች.

1. በመጀመሪያ, በቀላሉ ተግባራዊነታቸውን ማሳየት, ከዚያም በሂደቱ ውስጥ ቀስ ብሎ ማሳተፍ.
2. ወላጆች ልጃቸው በጽዳት፣ በምግብ ማብሰል፣ ወዘተ እንዲረዳ መፍቀድ አለባቸው።
3. ልጅን በፍጥነት ማፋጠን ወይም እራሱን ችሎ ከመሥራት ፍላጎት ማዳን በጣም የማይፈለግ ነው.

እርግጥ ነው፡ ያልዳበረ ችሎታዎች ብዙውን ጊዜ አንድ ልጅ ወላጆች ሊገምቱት ከሚችሉት በላይ መሠረታዊ የሆኑትን ተግባራት ለማከናወን ብዙ ጊዜ እንዲያጠፋ ያስገድደዋል። እና በመጨረሻም የጫማ ማሰሪያውን እስኪያይዝ ወይም አሻንጉሊቶቹን በቦታቸው እስኪያስቀምጥ ድረስ ለመጠበቅ, ወላጁ ብዙ ጽናት እና ትዕግስት ማሳየት አለበት. ነገር ግን በልጁ ምትክ ቀላል ነገሮችን በማድረግ, ወላጆች ህጻኑ በማንኛውም ነገር ውስጥ ተነሳሽነት እንዳይወስድ እና ነፃነትን እንዲያዳብር ለረጅም ጊዜ አደጋ ላይ ይጥላሉ.

ራስን መንከባከብ ስልጠና ረጅም ሂደት ነው

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የነፃነት እና ተነሳሽነት እድገት እና ወጣት ዕድሜቀስ በቀስ እና በደረጃ ይከሰታል, እና ለማፋጠን የሚደረጉ ሙከራዎች በጥራት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራሉ.

ወዲያውኑ ከልጆች ፍጹምነትን መጠየቅ የለብዎትም.

በጣም ቀላል የሆነው ተግባር እንኳን አንድ ልጅ ለመጀመሪያ ጊዜ ከወሰደ ብዙ ችግሮች ሊያስከትል ይችላል. የመጀመሪያ ደረጃ እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ያለው ልጅ, ምንም እንኳን በቂ ልምድ ባይኖረውም, በትክክል ምን እየሰራ እንደሆነ በትክክል ይረዳል. እና በእሱ ላይ በተለይም በወላጆቹ ላይ የሚሰነዘረው ትችት ለረጅም ጊዜ መሬቱን ከእግሩ ስር ሊቆርጥ ይችላል.

ሁሉም የሚቻለው እርዳታ ወደ ነፃነት የመጀመሪያው እርምጃ ነው

ቀላል የቤት ውስጥ ሥራዎችን በመደበኛነት በመመደብ ልጅዎ ራሱን እንዲችል በቀላሉ ማስተማር ይችላሉ። የኃላፊነታቸውን በከፊል ለልጁ በማስተላለፍ, ወላጆቹ ለወደፊቱ ብዙ ነፃ ጊዜ እንዲሰጡ ብቻ ሳይሆን ህፃኑ ለቤት እና ለዕለት ተዕለት ኑሮ ኃላፊነት ያለው አመለካከት እንዲይዝ ያስተምራሉ. ተራ ልጅየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጅ በቀላሉ በክፍሎቹ ውስጥ አቧራ ማጽዳት, ማጠብ እና ማድረቅ, ወዘተ. በመጀመሪያ ህፃኑ ይህንን ሁሉ በወላጆቹ ቁጥጥር እና መመሪያ ስር ማድረግ አለበት. ከዚያም የበለጠ ነፃነት ሊሰጠው ይችላል.

የልጆችን ተነሳሽነት መደገፍ የግል ቦታቸውን ወሰን ማስፋት እና የመምረጥ መብት መስጠት ማለት ነው።

ለመርዳት ተነሳሽነት መደገፍ - ጠቃሚ መርህትምህርት

የራስን አገልግሎት ክህሎት ማዳበርም ትልቅ ሚና ይጫወታል። ጫማውን እንዴት መልበስ እንዳለበት የሚያውቅ ልጅ ራሱን ችሎ ራሱን ችሎ ከሌሎች በበለጠ ፍጥነት ራሱን ችሎ ይሆናል። ልብሶችን እና ጫማዎችን ማስተዳደር ቀላል እንዲሆንለት, ለልጁ ቁመቱ የተነደፉ ዝቅተኛ መደርደሪያዎች, ማንጠልጠያዎች እና መስቀሎች ያሉት ልዩ መቆለፊያዎችን ማዘጋጀት የተሻለ ነው. ይህም ህጻኑ በቀላሉ እንዲይዝ ያስችለዋል. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ገና ስለ ወቅቶች በቂ ግንዛቤ ስለሌላቸው በግላቸው መቆለፊያ ውስጥ ያሉት ልብሶች ከወቅቱ ጋር በጥብቅ መዛመድ አለባቸው.

ወጣት እና ትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ነፃነት እና ተነሳሽነት ለማዳበር ሌላ ምን ያስፈልጋል? እርግጥ ነው, የልጆችን የንፅህና እና የንፅህና ክህሎቶች ሳያዳብሩ.

አንድ ልጅ ወደ ኪንደርጋርተን ከመግባቱ በፊት ማወቅ ያለበት ለወላጆች ማስታወሻ

• ልጁ ፊቱን አዘውትሮ እንዲታጠብ, ልብሱን, የፀጉር አሠራሩን, ወዘተ እንዲይዝ ማስተማር ያስፈልገዋል.
• በመጸዳጃ ቤት ውስጥ ህፃኑ ቆሻሻ ነገሮችን የሚያስቀምጥበት የልብስ ማጠቢያ ቅርጫት መኖር አለበት.
• ሁሉም የንፅህና እቃዎች ለልጁ ተደራሽ መሆን አለባቸው.
• የሕፃኑ ቁመቱ ወደ መታጠቢያ ገንዳው ወይም ቧንቧው እንዲደርስ ካልፈቀደ, ትንሽ ወንበር ወይም መቀመጫ በአጠገባቸው ይጫናል.

ልጁ የራሱ መቆለፊያ ሊኖረው ይገባል

በኩሽና ውስጥ መደርደሪያን ከልጆች ሳህኖች, መቁረጫዎች እና ለማጽዳት ትንሽ ጨርቅ መመደብ ጥሩ ነው. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጥቂቶችን ለመሥራት መሞከር ይችላሉ ቀላል ምግቦችወይም ወላጆችን በዚህ ተግባር ያግዙ (ለምሳሌ አትክልቶችን ማጽዳት ወይም መቁረጥ, ወዘተ.). በተጨማሪም ለልጁ ያለ አዋቂዎች እርዳታ ወይም ምንም ተሳትፎ ሳይኖር በራሱ የሚበላውን ምግብ ማዘጋጀት ይመረጣል.

ልጁም ከወላጆቹ ተለይቶ መተኛትን መለማመድ አለበት. ለመተኛት ቀላል ለማድረግ, ለመተኛት ብዙ ልዩ የአምልኮ ሥርዓቶችን ይዘው መምጣት ይችላሉ.

የመጫወቻው ጥግ ለብቻው በቅደም ተከተል እንዲቀመጥ ማስተማር አለበት.

የመዋለ ሕጻናት ልጅ የጨዋታ እንቅስቃሴም ራሱን ችሎ፣ ተነሳሽነት፣ ወዘተ እንዲለምደው ማድረጉ አስፈላጊ ነው። ይህንን ለማድረግ አሻንጉሊቶችን ለማከማቸት ልዩ ቦታ ማደራጀት ያስፈልገዋል; በማንኛውም ጊዜ ለእሱ የሚገኙ መሆናቸውን ያረጋግጡ.

በልጆች ህይወት ውስጥ የነፃነት ሚና በትክክል በመገምገም, ወላጆች ለማንኛውም የህይወት ሁኔታዎች ዝግጁ ሆነው ያሳድጋቸዋል.

ተመሳሳይ ቁሳቁሶች

ድርጅት፡ MADOU d/s ቁጥር 6 ጥምር አይነት

አካባቢ: ኖቭጎሮድ ክልል, Okulovka

የእኔ የትምህርት ማስረጃ፡- “ልጅን ማስተማር ማለት የራሱን ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ እንዲቆጣጠር ሁኔታዎችን መፍጠር ማለት ነው።”

ልጆችን ለሕይወት ማዘጋጀት እና የተከማቸ ልምድን ለእነሱ ማስተላለፍ አስፈላጊነት በጥንት ጊዜ በሰው ልጆች መካከል ተነሳ። ይህም በቤተሰብ፣ በማኅበረሰቡ ውስጥ፣ ሽማግሌዎች ሲያስተምሩና አርዓያ ሲሆኑ፣ ወደ ሥራ እንዲገቡ በማስተዋወቅና አስፈላጊውን ክህሎት በመቅረጽ ብቻ ሳይሆን በተፈጥሮ የሕይወት ጎዳና ተከናውኗል።

በልጆች ላይ ነፃነትን የማዳበር ችግር አሁን ባለው የትምህርት አሰጣጥ ውስጥ በጣም አንገብጋቢ ሆኖ ቆይቷል. የአንድ ሰው የፈቃደኝነት ባህሪያት የአንድ ሰው ባህሪ ዋና አካል ናቸው, እና ለአስተዳደጋቸው ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለባቸው. ለልጁ የወደፊት ተግባራት አስፈላጊ የሆነ በጣም አስፈላጊ የፈቃደኝነት ጥራት ነፃነት ነው.

በሕገ መንግሥቱ ውስጥ የራሺያ ፌዴሬሽን, "የሩሲያ ትምህርትን ለማዘመን ጽንሰ-ሐሳብ", በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት" እና ሌሎች የሩሲያ ፌዴሬሽን የቁጥጥር ሰነዶች የመንግስት ማህበራዊ ስርዓት ለትምህርት ስርዓት ተዘጋጅቷል-ትምህርት. ተነሳሽነት ፣ ኃላፊነት የሚሰማው ሰው ፣ በምርጫ ሁኔታ ውስጥ ገለልተኛ ውሳኔዎችን ለማድረግ ዝግጁ።

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ከዋና ዋና መርሆች አንዱ እንደሆነ ይገልጻል የመዋለ ሕጻናት ትምህርትውስጥ ልጆችን መደገፍ ነው። የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች. ለተነሳሽነቱ ድጋፍ ለህፃናት እድገት ማህበራዊ ሁኔታን ለመፍጠር አስፈላጊ ሁኔታም ነው.

የሕፃናት ነፃነት በቅርቡ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጥቷል ትኩረት ጨምሯል, ምክንያቱም ወጣቱን ትውልድ ለኑሮ ሁኔታዎች የማዘጋጀት ችግርን መፍታት አስፈላጊ ነው ዘመናዊ ማህበረሰብትምህርትን ለማደራጀት በተግባር ላይ ያተኮረ አቀራረብ የትምህርት ሂደት. በትምህርት እና በስልጠና ሂደት ውስጥ ያሉ ልጆች በ ኪንደርጋርደንየእንቅስቃሴዎቻቸውን ግቦች እና ዓላማዎች በተናጥል ማቀናጀት ፣ ሁኔታዎችን መተንተን ፣ ችግሮችን እና መላምቶችን ማዘጋጀት ፣ ችግሮችን ለመፍታት አማራጮችን ግምት ውስጥ ማስገባት ፣ ለዚህ ​​ዘዴ መፈለግ ፣ አለመግባባቶችን ማሸነፍ ፣ የግለሰብን አካሄድ ማደራጀት እና ማስተካከል መማር አለባቸው ። የጋራ እንቅስቃሴዎች, አወንታዊ ውጤትን ማሳካት.

እንደ አስተማሪነቴ እንቅስቃሴዬ የህፃናትን ተነሳሽነት እና ነፃነት ለማዳበር ነው፣ ሰውን ያማከለ መስተጋብር፣ ይህም የልጁን ማንነት በመለየት ላይ በመመስረት የልጁን ስብዕና እድገት እና ራስን ማጎልበት ያረጋግጣል። የግለሰብ ባህሪያትእኔ ስልታዊ ምልከታዎች በኩል የምወስነው. የልጁን ስብዕና በትምህርት ሥርዓቱ መሃል ላይ አስቀምጣለሁ, ምቹ, ግጭት የሌለበት እና አስተማማኝ ሁኔታዎችእድገቱ ፣

የተፈጥሮ አቅሙን በመገንዘብ. በስምምነት የዳበረ ስብዕና መመስረት ፣ የማህበራዊ ዝንባሌው ትምህርት ለእኔ ቅድሚያ የሚሰጠው ተግባር ነው።

በልጆች ላይ የነፃነት እድገትን በተመለከተ ጽሑፎችን በመተንተን ፣ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ተነሳሽነት ፣ ነፃነት እና ኃላፊነት ፅንሰ-ሀሳቦችን አዘጋጅቻለሁ ፣ ይህም ንቁ ፣ ገለልተኛ የማሳደግ ችግርን ለመፍታት ይረዳኛል ። የፈጠራ ስብዕና. ደራሲዎቹ ነፃነት የአንድ ሰው መሪ ባህሪያት አንዱ ነው ፣ አንድን የተወሰነ ግብ የማውጣት ችሎታ ፣ ያለማቋረጥ በራሱ ፍፃሜውን ማሳካት ፣ ለአንድ ሰው እንቅስቃሴ ኃላፊነት ያለው አመለካከት መውሰድ ፣ እና በንቃት እና በንቃት ብቻ ሳይሆን የሚታወቅ አካባቢ, ግን ደግሞ አዲስ ሁኔታዎች ውስጥ, መደበኛ ያልሆኑ ውሳኔዎች የሚያስፈልጋቸው.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን ሥራ ካጠናሁ በኋላ አንድ ተነሳሽነት ሰው በሚከተለው ተለይቶ ይታወቃል ብዬ ደመደምኩ።

የዘፈቀደ ባህሪ;

ነፃነት;

የዳበረ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል;

በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተነሳሽነት;

ራስን የማወቅ ፍላጎት;

ማህበራዊነት;

ለድርጊቶች የፈጠራ አቀራረብ;

ከፍተኛ የአእምሮ ችሎታዎች ደረጃ;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ.

በዚህ መሠረት እያንዳንዱ ልጅ እራሱን እንዲገነዘብ, የአዕምሮ እና የፈጠራ ችሎታውን እንዲያዳብር, የእኔን እንቅስቃሴዎች አዘጋጃለሁ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ፣ የበለጠ ተግባቢ እና ተግባቢ ሆነ። ስለዚህ ሁኔታዎችን እፈጥራለሁ ነጻ ምርጫየእንቅስቃሴዎች ልጆች, በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳታፊዎች; ልጆች ውሳኔ እንዲያደርጉ ሁኔታዎችን እፈጥራለሁ, ስሜታቸውን እና ሀሳባቸውን ይገልጻሉ; ለህፃናት መመርያ ያልሆነ እገዛን ፣የልጆችን ተነሳሽነት እና በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች (ጨዋታ ፣ ጥናት ፣ ዲዛይን ፣ ትምህርታዊ ፣ ወዘተ) ላይ ድጋፍ አደርጋለሁ።

ስብዕና ላይ ያተኮረ የነፃ ትምህርት ሞዴል ለልጁ የመምረጥ ነፃነት እና ነፃነትን በመስጠት ላይ ያተኩራል ፣ ይህ ደግሞ ልጆች ግብን የማውጣት ችሎታን (ወይም ከአስተማሪ ለመቀበል) ፣ ወደ ግብ ለመድረስ ስለሚወስደው መንገድ ያስቡ ፣ እቅዳቸውን ይተግብሩ, እና ውጤቱን ከግቡ አቀማመጥ ይገምግሙ. በዚህ መሠረት ከልጆች ጋር አብረን ግቦችን እናዘጋጃለን, የትምህርቱን ይዘት, ውጤቱን እንገመግማለን, በትብብር እና በጋራ መፈጠር. ምርጫ ማድረግ, ልጅ በተሻለ መንገድየትምህርቱን አቀማመጥ ተግባራዊ ያደርጋል, ከውስጣዊ ተነሳሽነት ወደ ውጤቱ ይሄዳል, እና ከ አይደለም የውጭ ተጽእኖ. ይህንን ለማድረግ በየጠዋቱ ቡድኔ የጠዋት ስብሰባ ያካሂዳል, በዚህ ቀን የጋራ ተግባራት የታቀዱበት. እና በቀኑ መገባደጃ ላይ ልጆቹ የተሰራውን ስራ የሚገመግሙበት የመጨረሻ ስብሰባ ይካሄዳል.

ንቁ ባህሪን ለማዳበር አስፈላጊው ሁኔታ ከስልጣን ይልቅ በልማት ሁኔታዎች ውስጥ አስተዳደግ ነው. ስለዚህ ለልጁ አወንታዊ ነፃነት እና ነፃነት ሙሉ እድገት ሁኔታ የሆነውን በፍቅር ፣ በመረዳት ፣ በመቻቻል እና በሥርዓት የእንቅስቃሴ መርሆዎች ላይ በመመርኮዝ ትምህርታዊ ግንኙነቶችን እጠቀማለሁ።

በስራዬ ቴክኖሎጂን እጠቀማለሁ። የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችበእኔ አስተያየት በልጆች ላይ ተነሳሽነት እና ነፃነትን ለማዳበር ፣የምርጫ ችሎታን ለማዳበር በጣም ተስማሚ ነው እና አሁን ለሦስተኛ ዓመት አውራጃውን እየመራሁ ነው። ዘዴያዊ አንድነት"በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች." በዚህ ጊዜ ውስጥ ብዙ የተግባር ልምድ የተከማቸ ሲሆን የተለያዩ የፕሮጀክቶች ዓይነቶችም ተተግብረዋል. በፕሮጀክት ተግባራት ውስጥ, አጋር, የልጅ ረዳት ለመሆን እሞክራለሁ.

እንዲሁም ትልቅ ጠቀሜታለጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም ትኩረት እሰጣለሁ። ይህንን ለማድረግ, ጤናን ስለመጠበቅ እና ስለማሳደግ ከወላጆች ጋር ምክክር, የግንኙነት ደንቦች እና እንግዶችእና የማይታወቁ እንስሳት. ከልጆች ጋር ጤናን ስለመጠበቅ ዘዴዎች እንነጋገራለን, ትምህርታዊ ፊልሞችን እና አቀራረቦችን ይመልከቱ እና የእይታ መርጃዎችን እናዘጋጃለን. በአንድ ላይ "የከተማችን ጎዳናዎች" ሞዴል አደረግን, በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተማሩትን የትራፊክ ደንቦችን እናጠናክራለን, ከዚያም በሽርሽር ወቅት ልጆቹ የተገኘውን እውቀት ተግባራዊ ያደርጋሉ. ይህ ሁሉ ልጆች የራሳቸውን ጤንነት እንዲንከባከቡ እና እንዲጠብቁ ይረዳቸዋል.

በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና በልዩ ጊዜዎች ፣ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን አከናውናለሁ ፣ የጨዋታ እና የችግር ሁኔታዎችን እፈጥራለሁ ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን እና ማሳሰቢያዎችን እጠቀማለሁ ፣ ይህም ወደ የተሻለ የማስታወስ ችሎታእና የግላዊ ንፅህና ደንቦችን በጥንቃቄ መተግበር። አንድ ላይ የእይታ መርጃዎችን እንሰራለን እና ለድርጊቶች ስልተ ቀመሮችን እናዘጋጃለን-መታጠብ ፣ መልበስ ፣ ጠረጴዛን ማዘጋጀት ፣ ይህም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው በተናጥል እና በብቃት እንዲተገበር ያስችለዋል። ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ችግሮችን መፍታት እና አስተማማኝ ባህሪከመሠረታዊ የሕክምና እንክብካቤ አቅርቦት ጋር የተያያዙ ተግባራት የተለያዩ ሴራዎችን ይረዳሉ- ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችከወላጆቻችን ጋር አንድ ላይ ያደረግናቸው ባህሪያት. ልጆች መጫወት ይወዳሉ አምቡላንስ"," የእሳት አደጋ ተከላካዮች ", "ፖሊስ". እንደ አስተማሪነቴ ያለኝ ተግባር በልጆች ላይ ለሰውነታቸው ምክንያታዊ የሆነ አመለካከት ማዳበር፣ አስፈላጊውን የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ ክህሎቶችን ማዳበር እና ከልጅነት ጀምሮ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን እንዲመሩ ማስተማር ነው። ለዚሁ ዓላማ, የሚከተሉትን የሥራ ዓይነቶች ያካተተ የጤና ቆጣቢ ስርዓት አዘጋጅቻለሁ-የአካላዊ ትምህርት ክፍለ ጊዜዎች, ከእንቅልፍ በኋላ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ, acupressure, ራስን ማሸት; የስነጥበብ ጂምናስቲክስ; የእይታ ጂምናስቲክስ; የጣት ጂምናስቲክስ; የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች; አካላዊ ትምህርት ደቂቃዎች; ተረት ሕክምና; ማስታገሻ, የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች.

በፕሮጀክቱ ውስጥ እነዚህን የስራ ዓይነቶች ለማካተት, የጣት የቲማቲክ ካርድ ፋይሎች እና የውጪ ጨዋታዎች, የአተነፋፈስ እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች, የጠዋት እንቅስቃሴዎች እና ከእንቅልፍ በኋላ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች. ለ ምስላዊ ጂምናስቲክስበስራው ፓነል ዙሪያ ያለው ቦታ በ 3 ዲ ተለጣፊዎች ያጌጣል ፣

የሚያሳይ ተሽከርካሪዎችበተለያዩ አቅጣጫዎች የሚንቀሳቀሱ. እንዲሁም የተመረጡ የካርድ ኢንዴክሶች እንቆቅልሽ, ግጥሞችን መቁጠር, ስራዎች ልቦለድ, መምህሩ ጊዜን የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲጠቀም የሚረዳው, በፍጥነት ይዘጋጁ አስፈላጊ ቁሳቁሶችለክፍሎች. በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሁል ጊዜ የእያንዳንዱን ልጅ ፍላጎት ግምት ውስጥ አስገባለሁ ፣ ለዚህ ​​ዓላማ ፣ ከልጁ ቅርብ አካባቢ እና ከዕድሜው ጋር የሚስማሙ ርዕሰ ጉዳዮችን ወይም ችግሮችን እመርጣለሁ ። እኔ ሁል ጊዜ ልጆች እራሳቸውን ችለው እንዲሰሩ እና የልጆችን ተነሳሽነት እንዲደግፉ እድል እሰጣለሁ ፣ ስለዚህ አንድ ላይ ቀስ በቀስ ግቦቻችንን እናሳካለን።

በ L.S.Vygotsky ጽንሰ-ሀሳብ መሰረት የማንኛውም አይነት እንቅስቃሴን ለማዳበር እቅድ እንደሚከተለው ነው-በመጀመሪያ ከአዋቂዎች ጋር በጋራ እንቅስቃሴ ውስጥ ይከናወናል, ከዚያም ከእኩዮቻቸው ጋር በጋራ እንቅስቃሴ እና በመጨረሻም, ራሱን የቻለ እንቅስቃሴ ይሆናል. ልጅ ። በተመሳሳይ ጊዜ, ለልጆች ከፍተኛው የነጻነት አይነት ፈጠራ ነው. ንቁ የሆነ ልጅ ተግባራቶቹን በፈጠራ መገንዘብ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ማሳየት መቻል አለበት። ለብዙ ዓመታት ሥራ ፣ገለልተኛ የእይታ እንቅስቃሴ የልጆች የእድገት ደረጃ አመላካች እና ለብዙዎች ትግበራ ትልቅ አቅም እንዳለው አስተውያለሁ። ትምህርታዊ ተግባራትእንደ ተነሳሽነት ፣ ነፃነት ፣ እንደዚህ ያሉ የባህርይ ባህሪዎችን ማዳበር ፣ የፈጠራ እንቅስቃሴ. ይህም የእያንዳንዱን ልጅ የግንዛቤ እንቅስቃሴ የሚያረጋግጥ, ከፍላጎቱ ጋር የሚጣጣም እና በተፈጥሮ ውስጥ የእድገት ሁኔታን የሚያረጋግጥ የተለያየ ርዕሰ-ልማት አካባቢን በመፍጠር አመቻችቷል. ስለዚህ, እኔ መሠረት ይሆናል ይህም እንቅስቃሴ የተለያዩ ዓይነቶች በማቅረብ, ልጆች ልማት የሚሆን ምቹ ሁኔታዎች ጋር የትምህርት አካባቢ ለመፍጠር እሞክራለሁ. ገለልተኛ እንቅስቃሴ, እያንዳንዱ ልጆች እንደ ፍላጎታቸው, ፍላጎቶቻቸው, ግቦቻቸው እና አቅማቸው, በግለሰብ ወይም ከእኩያዎቻቸው ጋር, የግዴታ የጋራ ተግባራትን ሳይጭኑ በንቃት መንቀሳቀስ ይችላሉ. እኔ, እንደ አስተማሪ, በልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ በጉዳዮች ውስጥ እሳተፋለሁ የግጭት ሁኔታዎችየአዋቂዎች ጣልቃገብነት የሚያስፈልገው፣ ወይም አስፈላጊ ከሆነ፣ አንድ የተወሰነ ልጅ ከእኩያ ቡድን ጋር እንዲቀላቀል እረዳለሁ። እኔ ርዕሰ-የልማት አካባቢ እያንዳንዱ ልጅ የሚወዱትን ነገር ለማድረግ እድል እንደ ያላቸውን ግለሰብ እና ዕድሜ ባህሪያት መሠረት, መሪ እንቅስቃሴ በኩል አደራጅቻለሁ - ጨዋታ. ለዚሁ ዓላማ የሚከተሉት ተሰጥተዋል-

* "ጸጉር አስተካካይ", "ሆስፒታል", "ሱቅ" ጨዋታዎችን ለማዘጋጀት የተዘጋጀው "ቤተሰብ" ማእከል በልዩ ኮንቴይነሮች ውስጥ ተቀምጧል, እንዲሁም መስተዋት ያለው የልብስ ማጠቢያ ክፍል, ለሁለቱም ሴት ልጆች እና ወንዶች ልጆች ልብሶች አሉ. ;

* "እኛ ግንበኞች ነን" ማእከል ከግንባታ እቃዎች በተጨማሪ በርካታ ተሽከርካሪዎች እና መሳሪያዎች ያሉት አውደ ጥናት;

* የስፖርት ክፍልለገለልተኛ ስፖርቶች እና ለቤት ውጭ ጨዋታዎች ከመሳሪያዎች እና ጭምብሎች ጋር;

* የተፈጥሮ ጥግ ያለው የምርምር ማዕከል እና ከልጆች ጋር አንድ ላይ የተሰበሰቡ የተለያዩ ስብስቦች;

* መሃል ጥበባዊ ፈጠራ, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ, ክራዮኖች, እርሳስ ስብስቦች, ስቴንስል, ፕላስቲን, ለሞዴሊንግ የሚሆን ሻጋታ, መሳል ወረቀት, gouache እና ብሩሽ, ቴምብሮች, የጥጥ መዳመጫዎች;

* የተለያዩ ዓይነት ሞዛይኮች ፣ ሎቶ በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ፣ የልጆችን የስሜት ህዋሳት እና የመዳሰስ ልምድን ለማበልጸግ ፣ ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ የመስማትን ፣ እንዲሁም ምስረታን ለማዳበር የሚረዱ የትምህርት ጨዋታዎች ማእከል ፣ የስሜት ህዋሳት ደረጃዎች;

* የሙዚቃ ማእዘን ከሙዚቃ መሳሪያዎች እና አሻንጉሊቶች ጋር;

* የቲያትር ጥግ, የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን ያቀርባል-የጠረጴዛ ቲያትር, የጣት ቲያትር, የጎማ አሻንጉሊት ቲያትር, እና እያንዳንዱ ልጅ ለእሱ በጣም ቅርብ እና ምቹ የሆነውን ቲያትር በትክክል መምረጥ ይችላል. ከተረት ገጸ-ባህሪያት ጋር መገናኘት ልጆች ዘና እንዲሉ፣ ውጥረቶችን እንዲያርፉ እና አስደሳች ሁኔታን ለመፍጠር ይረዳል።

እንዲህ ዓይነቱ አካባቢ ለልማት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፈጠራምናብን፣ እንቅስቃሴን ያነቃቃል፣ መግባባትን ያስተምራል፣ የአንድን ሰው ስሜት በግልፅ መግለፅ።

ገለልተኛ የእይታ እንቅስቃሴ በልጆች ተነሳሽነት የግል ፍላጎቶቻቸውን ለማሟላት ይነሳል.

በእኔ ቡድን ውስጥ ያሉ ልጆች ስጦታዎችን ለመስራት ይወዳሉ, እና አንድ ልጅ ለአንድ የተወሰነ ሰው ወይም ቡድን አሻንጉሊት ለመሳል, ለመቅረጽ ወይም አሻንጉሊት ለመሥራት, ለበዓላት ማስዋቢያዎችን ለመሥራት, እና ከተፈለገ ለጨዋታዎች እርዳታ ለመስጠት ይረዳል. , በትምህርት እንቅስቃሴዎች ያገኙትን ችሎታዎች ይለማመዱ - እኔ እንደማስበው ከፍተኛ ደረጃነፃነት።

ገለልተኛ ማዳበር የምስል ጥበባትየሰበሰብኩት ግዙፍ ይረዳል ጭብጥ ምርጫስዕሎችን ለመሳል እና ለመቅረጽ, ከተለያዩ የግንባታ እቃዎች ግንባታ, ሞዛይክ ንድፎችን እና ሌሎች የቦርድ ጨዋታዎች, ለልጆች ተደራሽ በሆነ ቦታ ላይ የሚገኙት, ተነሳሽነት እንዲወስዱ እና እቅዶቻቸውን በተናጥል እንዲተገብሩ ይረዷቸዋል. የእኔ ተግባር እንደ አስተማሪ, የልጁን እቅዶች ሳይጥስ, እንደዚህ አይነት ፍላጎት ቢፈጠር እሱን መርዳት ነው. አንድን ልጅ በመደበኛነት ከረዱት, ተግባሮቹ ብዙም ሳይቆይ ሁለተኛውን የነጻነት አካል ይገልፃሉ - ዓላማ ያለው, ለሥራው በጋለ ስሜት ይገለጣል, ምንም አይነት ውጤት ብቻ ሳይሆን የተፈለገውን ውጤት የማግኘት ፍላጎት. ልጁ ታታሪ, ታታሪ እና የተደራጀ ይሆናል. አለመሳካት እቅድዎን ለመተው ምክንያት አይሆንም, ነገር ግን ጥረታችሁን እንዲጨምሩ እና አስፈላጊ ከሆነ እርዳታ እንዲፈልጉ ያስገድድዎታል. ልጁን በጊዜ መርዳት በጣም አስፈላጊ ነው - ይህ ነው አስፈላጊ ሁኔታየነፃነቱ እድገት። ፍንጮችን በመጠቀም የልጆችን ነፃነት አዳብራለሁ ፣ ትኩረትን ወደ ርዕሰ ጉዳይ ፣ ዕቃ ፣ የእድገት ጥያቄዎች ፣ የአስተያየት ጥቆማዎች ፣ የውጤቶች ግምገማ እና የነፃነት ደረጃ ፣ ልብ ወለድ ፣ ምናባዊ። በተመሳሳይ ጊዜ, ልጆቹን በብዛት የሰበሰብነውን ተወዳጅ የተፈጥሮ, ቆሻሻ እና ያልተለመዱ ቁሳቁሶችን ለስራ እንዲመርጡ እድል እሰጣለሁ.

ከወላጆች ጋር እና ለልጆች እይታ ፣ ጥናት እና የእጅ ሥራዎችን ለመስራት ዝግጁ ነው። ይህ ሁሉ, የተሰበሰበ, የተመረተ እና የተገዛ, ልጁን ለማቅረብ እድል ይሰጠኛል የተለያዩ ሀሳቦችማንኛውንም አሻንጉሊት ወይም ስጦታ ለመሥራት. አንድ ላይ እንሰበስባለን ፣ እንመረምራለን እና በተለያዩ ቁሳቁሶች እና ዕቃዎች እንሞክራለን ፣ በዚህም የፈጠራ እሳባቸውን እናዳብራለን። እንዲሁም ከልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ የተለያዩ ጥበባዊ ቁሳቁሶችን እጠቀማለሁ-ሰም ክሬን ፣ ጎውቼ ፣ የውሃ ቀለም ፣ የጣት ቀለምፕላስቲን, የጨው ሊጥ, ሸክላ, ተፈጥሯዊ, ቆሻሻ, ባህላዊ ያልሆኑ ቁሳቁሶች, ወዘተ, ይህም ህጻኑ እራሱን የሚፈልገውን ነገር እንዲመርጥ እና ብሩህ እና የማይረሱ ስራዎችን እንዲፈጥር ያስችለዋል.

ተነሳሽነት ያለው ስብዕና የሚዳበረው በእንቅስቃሴ ነው። እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መሪ እንቅስቃሴ ጨዋታ ስለሆነ ፣ ከዚያ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, በተመሳሳይ ጊዜ, ተጫዋችም መሆን አለበት, ይህም የእያንዳንዱን ልጅ ስብዕና በተለዋዋጭነት እንዲያዳብር ይረዳል. በእኔ ቡድን ውስጥ ያሉ ልጆች ተነሳሽነት በሁሉም ዓይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይገለጻል, ነገር ግን በጣም በግልጽ በግንኙነት ውስጥ, ርዕሰ ጉዳይ እንቅስቃሴ፣ ጨዋታ ፣ ለድርጅት ይተጋል ገለልተኛ ጨዋታዎች፣ ውጤታማ እንቅስቃሴዎች ፣ ትርጉም ያለው ግንኙነት ፣ የሚዛመድ እንቅስቃሴን ማግኘት ይችላሉ። በፈቃዱ, በውይይቱ ውስጥ ይቀላቀሉ, ለሌሎች ልጆች የሚደረጉ አስደሳች ነገሮችን ያቅርቡ. በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ፣ ተነሳሽነት የማወቅ ጉጉት፣ ጠያቂ አእምሮ እና ፈጠራ ከመገለጥ ጋር የተቆራኘ ነው፤ ሥራ ፈጣሪ ልጅ ትርጉም ባለው ፍላጎቶች ይለያል። ነገር ግን ህፃኑ እንዲንቀሳቀስ ማበረታታት አለበት, ተነሳሽነት አስፈላጊ ነው. ተነሳሽነት አንድ ልጅ በእንቅስቃሴ ላይ እንዲሳተፍ ያበረታታል እና ይህንን ተግባር ግብ ላይ ያተኮረ አቅጣጫ ይሰጠዋል. ስለዚህ የልጆችን እንቅስቃሴ በማደራጀት ጊዜ ሁል ጊዜ የተለያዩ ማበረታቻ ዓይነቶችን እጠቀማለሁ ፣ ይህ የጨዋታ ተነሳሽነት ነው - “አሻንጉሊቱን እርዳው” (አሻንጉሊቱ Anechka ማይተን መቼ እንደሚለብስ አያውቅም) በዚህ ጊዜ ህፃኑ በመፍታት የመማር ግቡን ያሳካል ። የመጫወቻዎች ችግሮች; እና አዋቂን መርዳት - "እርዳኝ" (የአበቦቹን አፈር ለመልቀቅ, "መተንፈስ" አስቸጋሪ ነው), የልጆች ተነሳሽነት ከአዋቂዎች ጋር ሲነጋገሩ, ተቀባይነት የማግኘት እድል, እንዲሁም ፍላጎት በጋራ ሊከናወኑ በሚችሉ የጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ. እንዲሁም እንደ "አስተምረኝ" (ትራንስፎርመር እንዴት እንደሚጫወት አላውቅም, ወደ መኪና እንዴት እንደሚቀየር ግለጽ), ይህም በልጁ እውቀት እና ችሎታ እንዲሰማው ባለው ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ተነሳሽነት እጠቀማለሁ. እና እንደ "በገዛ እጆችዎ እቃዎችን ለራስዎ መፍጠር" የመሳሰሉ ተነሳሽነት, በልጁ ውስጣዊ ፍላጎት ላይ በመመስረት, ልጆች ለራሳቸው ጥቅም ወይም ለወዳጆቻቸው እቃዎች እና የእጅ ስራዎች እንዲፈጥሩ ያበረታታል. ልጆች በእደ ጥበባቸው ከልብ ይኮራሉ እና በፈቃደኝነት ይጠቀማሉ።

ልጆችን በማነሳሳት ጊዜ, ችግሩን በልጁ ላይ በመፍታት ላይ ያለኝን ራዕይ አልጫንም (ምናልባት ህፃኑ ችግሩን የመፍታት የራሱ መንገድ ሊኖረው ይችላል). የጋራ ድርጊቶችን በሚፈጽምበት ጊዜ, ህፃኑ ከእሱ ጋር የጋራ እንቅስቃሴን እንዲፈጽም ፍቃድ እጠይቃለሁ, ለተገኘው ውጤት ሁል ጊዜ ልጁን አወድሳለሁ, ከልጁ ጋር አንድ ላይ በመሆን, እቅዶቼን እና እነሱን ለማሳካት መንገዶችን አስተዋውቀዋለሁ. እነዚህን ደንቦች በመከተል,

ለልጆች አዲስ እውቀት እሰጣቸዋለሁ, የተወሰኑ ክህሎቶችን አስተምራለሁ እና አስፈላጊ ክህሎቶችን አዳብራለሁ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የአዕምሮ እድገት ሂደት ለማመቻቸት የኮምፒተር እና የመልቲሚዲያ ማስተማሪያ መሳሪያዎችን እጠቀማለሁ, ይህም የሚያነቃቃ ነው. የግንዛቤ ፍላጎትተማሪዎች ፣

"መቶ ጊዜ ከመስማት አንድ ጊዜ ማየት ይሻላል" ተብሎ ይታወቃል, ይህም የተለያዩ ነገሮችን እንድፈጥር አነሳሳኝ ጭብጥ አቀራረቦችለልጆች ስለ ዕቃዎች ወይም ክስተቶች አዲስ እውቀት ይበልጥ አስደሳች በሆነ መንገድ ለህፃናት እንዳስተላልፍ የረዱኝ።

እኔም ስልጠና እጠቀማለሁ የኮምፒውተር ፕሮግራሞች, የህፃናት ትምህርት በተሻሻለው እርዳታ የህፃናት ተነሳሽነት እና የክፍል ፍላጎት በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል. ኮምፒውተር መጠቀም ያለፈቃድ ትኩረትን ለማንቃት፣ የመማር ፍላጎትን ለመጨመር እና አብሮ የመስራት እድሎችን ለማስፋት ያስችላል። ምስላዊ ቁሳቁስ, ይህም ለተቀመጡት ግቦች ስኬት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የማወቅ ጉጉትን ለማዳበር የታለመ በመሆኑ የህጻናትን ነፃነት እና ተነሳሽነት በማዳበር ሂደት ውስጥ ያለኝ ሚና ከፍተኛ ነው ብዬ አምናለሁ። የፈጠራ ምናባዊ, የአዕምሮ እና የጥበብ ችሎታዎች, የመግባቢያ ችሎታዎች, ይህም ልጆች አዳዲስ ችግሮችን እንዲፈጥሩ እና አዲስ መፍትሄዎችን እንዲያገኙ ይረዳቸዋል.

ዋቢዎች፡-

1. የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ሲፈቀድ" ቁጥር 1155 በጥቅምት 17 ቀን 2013 ዓ.ም

2. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ራሳቸውን እንዲችሉ እናሳድጋቸዋለን። የጽሁፎች ስብስብ - የሩሲያ ግዛት. ፔድ ሄርዚን ዩኒቨርሲቲ፣ ሴንት ፒተርስበርግ፡ የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ 2000።

3. ጎሞዞቫ ዩ.ቢ. "ካሌይዶስኮፕ ኦቭ ድንቅ እደ-ጥበብ", ያሮስቪል: "የልማት አካዳሚ", 1999;

4. Kozlina A.V. “በእጅ ጉልበት ላይ ያሉ ትምህርቶች። የመማሪያ ማስታወሻዎች" M: "ሞዛይክ-ሲንቴሲስ" 2006;

5. Kononova I., Ezhkova N. ልጆችን ለገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ማዘጋጀት. // የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, 1991 - ቁጥር 6.

6. Koshelev V.M. አርቲስቲክ እና የእጅ ሥራ በመዋለ ሕጻናት ውስጥ, M: "Prosveshchenie", 2002;

7. ክሩሌክት ኤም.ቪ. "ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ እና ሰው ሰራሽ ዓለም», የመሳሪያ ስብስብሴንት ፒተርስበርግ: "የልጅነት-ፕሬስ" 2002;

8. ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ የትምህርት አካባቢ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት; መመሪያዎች/ ኤድ. O.V. Dybina / - M.: የፔዳጎጂካል ትምህርት ማዕከል, 2008.

9. Nishcheva N.V. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ ልማት አካባቢ: የግንባታ መርሆዎች, ምክሮች, ምክሮች - ሴንት ፒተርስበርግ: የልጆች ፕሬስ, 2009.

ስለ 21 ኛው ክፍለ ዘመን ስብዕና. እየተነጋገርን ያለነው ስለ ተፎካካሪ፣ ፈጣሪ፣ ከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ፣ የመሪነት ባህሪያት ስላለው ባህላዊ ሰው ነው።

ስለዚህ የትምህርት ጥራትን ማሻሻል እና የአቀራረብ ለውጥ ማድረግ አስፈላጊ መሆኑን ከጊዜ ወደ ጊዜ እየሰማን ነው። አሁን ከመቼውም ጊዜ በበለጠ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ተነሳሽነት እና ነፃነት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ እንፈልጋለን። ከዘመናችን በፊት የኖረው የቻይና ጥንታዊ አሳቢ እና ፈላስፋ ኮንፊሽየስ በአንድ ወቅት ራሱን የቻለ ተግባር አስፈላጊ መሆኑን ጠቁሟል። "ንገረኝ እና እረሳለሁ, አሳየኝ እና አስታውሳለሁ, እኔ ራሴ እንዳደርገው ፍቀድልኝ እና ይገባኛል." ይህ ጥቅስ ዛሬም ጠቃሚ ነው።

ዘመናዊ ትምህርታዊ አቀራረቦችለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት እና ለትምህርት ቤት ዝግጅት የታለመ ሥራን እንድናደራጅ ያስችለናል ሁሉን አቀፍ ልማትእና ርዕሰ-ልማት አካባቢ መፍጠር.

ይህ መጽሐፍ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በጨዋታ ክፍለ ጊዜዎች ውስጥ ባህላዊ ያልሆኑ ቴክኒኮችን በመጠቀም የትምህርት አካባቢዎችን ለማዋሃድ የተለያዩ አቀራረቦችን ያንፀባርቃል።

ይህ መጽሃፍ ባይኖር ኖሮ እነዚህ ሰዎች ያለኝን ልባዊ ምስጋና እና አድናቆት ልገልጽላቸው፡ ባለቤቴ Vsevolod ለትዕግሥቱ እና ለድጋፉ፤ የ ShRR ዳይሬክተር "አዝቡካ" ታቲያና ቫሲልኮቫ ለመነሳሳት; የሕትመት ድርጅት ዋና ዳይሬክተር "TC Sfera" Tatyana Vladislavovna Tsvetkova እና የመጽሐፉ አዘጋጅ ዲሚትሪ ፕሮኒን በሙያቸው; ጓደኞቼ እና ባልደረቦቼ ለእርዳታቸው።

መግቢያ

በእጃችሁ የያዘው መጽሐፍ በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ አቀራረብን ጨምሮ ሶስት ክፍሎችን ያቀፈ ነው, ማለትም በዙሪያችን ስላለው ዓለም እውቀት የትምህርት መርሃ ግብሩ ዋና አካል በሆኑ የትምህርት መስኮች ትግበራ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ሁለገብ እድገት የሚያረጋግጡ የትምህርት ቦታዎች በሶስቱ መጽሃፍቶች ውስጥ ሙሉ በሙሉ በዘፈቀደ ተመርጠዋል. የተመረጡት ቦታዎች ምንም ቢሆኑም ዋና ዋናዎቹ የልጆች ተግባራት ተጫዋች፣ ምርታማ፣ ተግባቢ፣ ምርምር እና ሌሎችም በመሆናቸው ከመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ጋር የተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ቀርበዋል።

በአስተማሪዎች እና በስነ-ልቦና ባለሙያዎች የተደረጉ ጥናቶች እንደሚያመለክቱት በከፍተኛ የቅድመ-ትምህርት ቤት እድሜ መጨረሻ ላይ, ህጻናት በተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች በተወሰነ ደረጃ ነፃነት እና ተነሳሽነት ያገኛሉ. እራስን የመማር ችሎታን ማዳበር ይጀምራሉ ("እኔ ራሴ አደርገዋለሁ!").

እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው ተነሳሽነት እራሱን ከሁሉም በላይ በመገናኛ, በሙከራ እንቅስቃሴዎች, በጨዋታዎች እና በሥነ ጥበባዊ ፈጠራ ውስጥ ያሳያል.

ውስጥ አንደኛመጽሐፉ ከትምህርት አካባቢዎች ጋር የሥራ ዓይነቶችን አፈፃፀም ምሳሌዎችን ሰጥቷል " አካላዊ እድገት"እና" ማህበራዊ-ተግባራዊ እድገት ".

ሁለተኛመጽሐፉ የንግግር እና የግንዛቤ እድገትን ለመገንዘብ የታቀዱ ከልጆች ጋር የሥራ ዓይነቶችን ይገልፃል።

ይህ መጽሐፍ በ "ሥነ ጥበባዊ እና ውበት ማጎልበት" የትምህርት መስክ ውስጥ የሥራ ዓይነቶችን ያሳያል. የዚህ አካባቢ አንዱ ተግባር በዙሪያችን ባለው ዓለም ውስጥ የፍላጎት መፈጠር እና ራስን የመግለጽ ፍላጎት ነው.

ይህ መመሪያ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ወደ ባህል እና ጥበብ ማስተዋወቅ, የፈጠራ ችሎታዎች, ምናብ, ጥበባዊ ጣዕም, እንዲሁም ከተለያዩ የፈጠራ ስራዎች, ጥበባዊ እና ሙዚቃዊ ስራዎች ጋር መተዋወቅ እና ባህላዊ ዓይነቶችን በማጣመር ያካትታል. ምርታማ እንቅስቃሴወዘተ.

በትምህርት መስክ ላይ ያለው መጽሐፍ “ጥበብ እና ውበት ልማት” ከባህላዊ ባልሆኑ ቴክኒኮች ጋር የሥራ ዓይነቶችን ያቀርባል-

- ማንኮግራፊ;

- vatoplasty;

- ኪሪጋሚ;

– የአካባቢ ሞዴሊንግ;

- የወረቀት ፕላስቲክ;

- ወደ ኮስሞናውቲክስ ሙዚየም እና የ K. I. Chukovsky ቤተ-መዘክር በጉብኝቶች አማካኝነት የፈጠራ እንቅስቃሴ;

- መሳል የሳሙና አረፋዎች;

- ሳሙና ገንቢ.

በሥነ ጥበባዊ እና ውበት እንቅስቃሴዎች እድገት ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አጠቃላይ ባህል ይመሰረታል.

የሁሉም አካባቢዎች ውህደት ለአካባቢው ዓለም አጠቃላይ ግንዛቤን ይሰጣል።

የትምህርት መስክ "ጥበብ እና ውበት እድገት"

የልጆችን ተነሳሽነት እና ነፃነትን የሚደግፉ መንገዶች

ለፈጠራ, በመንገድ ላይ በእግር ጉዞ ላይ ሊያገኙት የሚችሉትን በክፍሉ ውስጥ እና በኩሽና ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ነገሮች መጠቀም ይችላሉ. ስለዚህ, እነዚህን ቁሳቁሶች መዘርዘር ምንም ፋይዳ የለውም.

አንዳንድ አስተማሪዎች, ስለ ሲናገሩ የፈጠራ እድገትልጆች ብዙውን ጊዜ ከሞዴሊንግ ፣ ከስዕል እና ከትግበራ ጋር የተዛመዱ ተግባራትን ማለት ነው ። አንተም ተመሳሳይ ነገር ካሰብክ ከዚህ ልናሳምንህ እንሞክራለን። ፈጠራ በመጀመሪያ ደረጃ, የመጀመሪያነት, የእውቀት ፍላጎት, ፈጠራ, የመጀመሪያነት, ነፃነት እና ከሳጥን ውጭ ማሰብ ነው. የሳይንስ ሙከራዎች, የምግብ ማብሰያ ትርኢቶች, አሻንጉሊት, ቲያትር, ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች - ይህ ሁሉ ፈጠራ! የእግር ጉዞ እንኳን ፈጠራ ነው! ከሁሉም በላይ ፣ በዙሪያው ብዙ አስደሳች ነገሮች አሉ- የመኸር ቅጠሎችሜፕል - አረንጓዴ, ቢጫ, ክሪምሰን; ከቅርንጫፎች መካከል አስገራሚ መታጠፊያዎች ያላቸው ዛፎች; እና ጉቶዎች በእድገታቸው ቀለበታቸው? እነዚህ ሁሉ ትናንሽ ደስታዎች በዙሪያችን አሉ, እኛ እነሱን ማየት እና ልጆች ቆንጆውን እንዲያስተውሉ ማስተማር ብቻ ያስፈልገናል.

ለማንኛውም የትምህርት መስክ ችግሮች የፈጠራ አቀራረብ ስኬታማ መፍትሄዎቻቸውን ያረጋግጣል. በልጆች የስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች የተደረጉ ጥናቶች እንደሚያሳዩት በፈጠራ ላይ የተሰማሩ ልጆች በአስተሳሰብ አመጣጥ, በማወቅ ጉጉት, በፈጠራዎች, በፈጠራዎች ላይ ፍላጎት ያላቸው እና የራሳቸውን መሰረት ይፈጥራሉ. የፈጠራ ሀሳቦች. እነዚህ የስኬት ምልክቶች ናቸው እርስ በርሱ የሚስማማ ስብዕና. ፈጠራ ለስኬት ቁልፍ ተብሎ እየተጠራ ነው።

ፈጠራ በጣም አቅም ያለው እና ሁሉን አቀፍ ፅንሰ-ሀሳብ ነው ፣ ግን የዚህን ጽንሰ-ሀሳብ ይዘት የሚያንፀባርቁ ትርጓሜዎች አሉ-

- አዲስ ነገር ወደ መፈጠር የሚያመሩ እንቅስቃሴዎች;

- ግኝቶች, ሀሳቦች ማፍለቅ, አሁን ካሉት የተለዩ አዳዲስ መፍትሄዎችን የማግኘት ችሎታ;

- ያለአብነት "የራስን ሀሳብ እንቅስቃሴ" ያለአብነት ለማስተላለፍ ያለ ፍርሃት ፣ ያለመግባባት እራሱን የቻለ ፣

- ድሎች እና መዝገቦች ፣ የመጀመሪያነት ፣ ያልተለመደ እና ያልተለመደ ነገር!

የፈጠራ ልማት ምንን ያካትታል?

ቀስ በቀስ, ደረጃ በደረጃ, ፈጠራ እድገትን ይረዳል:

- ምናባዊ ፣ ምናባዊ ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች(እጅዎን ለመጻፍ ማዘጋጀት, ከድፍ እና ከፕላስቲን ጋር መስራት);

- የጣት ቅልጥፍና (መቀስ የመያዝ ችሎታ (አባሪ 1) ፣ ለአፕሊኬሽኑ የተቀደደ ወረቀት (አባሪ 2));

– የአመራር ባህሪያት(የመምረጥ ችሎታ, ውሳኔ የማድረግ ችሎታ);

- በራስ መተማመን (አባሪ 3);

- የማወቅ ጉጉት ፣ አስተሳሰብ እና ተለዋዋጭነት;

- የተቀበለውን መረጃ የማካሄድ እና በተናጥል በእንቅስቃሴዎች ውስጥ የመተግበር ችሎታ;

- ማህበራዊ እና የግንኙነት ባህሪዎች።

የት መጀመር?

ምናልባት የፈጠራ ድባብ ከመፍጠር። ለፈጠራ ራስን መግለጽ ለአንድ ልጅ ጠቃሚ ሊሆን የሚችለውን በካቢኔ ውስጥ መደበቅ እና በመደርደሪያዎች ላይ ማስቀመጥ አያስፈልግም. በተቃራኒው, ሁሉም ነገር ተደራሽ እና ክፍት ቦታዎች ላይ ይተኛሉ: በጠረጴዛው ላይ, ወለል, መስኮት. የወረቀት ወረቀቶች፣ ቀለሞች፣ ክሬኖች፣ ጥራጥሬዎች፣ ብሩሽዎች፣ ሙጫዎች፣ እርሳሶች ለልጆች ይገኙ...

ስለ ፈጠራ ልማት ከተነጋገርን, የነጻነት እና ተነሳሽነት እድገትን በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያልተለመዱ ዘዴዎችን እና ቁሳቁሶችን በመጠቀም የተመቻቸ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል. ልምምድ እንደሚያሳየው፡- ያልተለመዱ ቁሳቁሶችእና ቴክኒኮች ልጆችን በመነሻ እና በነፃነት ይስባሉ፣ ጭንቀትንና ፍርሃቶችን ለማስታገስ ይረዳሉ፣ በራስ መተማመንን ያዳብራሉ (“እኔ ማድረግ እችላለሁ”) ፍለጋን ማበረታታት (“ፍላጎት አለኝ”)፣ ምናባዊ እና የማወቅ ጉጉትን ማዳበር (“ማወቅ እፈልጋለሁ”) , የፈጠራ እና የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር ("እኔ አደረግኩ"). በአጠቃላይ ፈጠራ አስደሳች ነው! እና ያልተለመደው ፈጠራ በእጥፍ ማራኪ ነው, ምክንያቱም ህጻናት በማይታወቁ ነገሮች ሁሉ ላይ ፍላጎት አላቸው.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች በተለያዩ ዓይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመነሻ እና የነፃነት እድገትን በትምህርት ቤት ለመማር እንደ ቅድመ ዝግጅት ምክንያት።

የፌደራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና መርሆች አንዱ ልጆችን በተለያዩ ተግባራት መደገፍ ነው። ለተነሳሽነቱ ድጋፍ ለህፃናት እድገት ማህበራዊ ሁኔታን ለመፍጠር አስፈላጊ ሁኔታም ነው.

በዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ማጠናቀቂያ ደረጃ ላይ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የሚወሰኑት ግቦች ለሚከተሉት የልጆች ችሎታዎች የዕድሜ ባህሪያት ይሰጣሉ.

ሀ) በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተነሳሽነት እና ነፃነትን ማሳየት;

ለ) ከቅድመ ዝግጅት ቡድን ልጆች በነበሩበት ጊዜ የመጀመሪያ ክፍል ትምህርቶችን መከታተል;

ሐ) ሥራቸውን እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳታፊዎችን መምረጥ;

ሠ) የፈቃደኝነት ሁኔታዎችን የመለማመድ ችሎታን ማሳየት;

ረ) ለተፈጥሮ ክስተቶች እና ለሰዎች ድርጊት ማብራሪያዎችን ለብቻው ማምጣት;

ሰ) የራሳቸውን ውሳኔ የማድረግ ችሎታን ያሳያሉ.

የልጆች ተነሳሽነት እና ነፃነት በልጆች ምርጫ እና ፍላጎት መሰረት በነጻ እንቅስቃሴ ውስጥ ይታያል. በዚህ መሠረት የመጫወት፣ የመሳል፣ የመንደፍ፣ የመጻፍ፣ ወዘተ ችሎታ የራሱ ፍላጎቶች, በመዋለ-ህፃናት ውስጥ ያለ ልጅ በጣም አስፈላጊው የስሜታዊ ደህንነት ምንጭ ነው.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በገለልተኛ ተነሳሽነት እንቅስቃሴዎች መልክ እያንዳንዱ እንቅስቃሴ በተለያዩ የነፃነት አካላት እድገት ላይ ልዩ ተፅእኖ ስላለው የልጁን ሁሉንም አይነት እንቅስቃሴዎች ማከናወን ይቻላል.

1. ራስን መንከባከብ እና የመጀመሪያ ደረጃ የቤት ውስጥ ሥራ።

ውስጥ የጉልበት እንቅስቃሴለድርጊቶች ዓላማ እና ግንዛቤ ምስረታ ፣ ውጤቶችን ለማግኘት ጽናት ለመፍጠር ምቹ ዕድሎች ተሰጥተዋል ።

እየሞከርኩ ነው። ልጆች በሥራቸው የበለጠ ነፃነትን ይስጡእንቅስቃሴዎች, መሳብ በስራ እቅድ ውስጥ እንዲሳተፉ ። በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች- ይህ ከመጪው የጋራ ሥራ ጋር በተያያዙ ድርጅታዊ ጉዳዮች ላይ የጋራ ውይይት ነው። ልጆች ምን ዓይነት ቁሳቁስ መዘጋጀት እንዳለባቸው, የት እና እንዴት የተሻለ እንደሆነ ይወስናሉየእሱ ቦታ ፣ በመካከላቸው ያለውን ሥራ እንዴት ማሰራጨት እንደሚቻልእራስህ . ስራውን የት መጀመር እንዳለብን፣ እንዴት በተሻለ እና በፍጥነት መስራት እንዳለብን በጋራ እንወያያለን።
ስለዚህ, ከአንድ ቀን በፊት የቡድን ክፍልን በጋራ ለማጽዳት እንዘጋጃለን, ምን እንደምናደርግ እንገልፃለን እና አስፈላጊውን ሁሉ እናዘጋጃለን. ልጆች ይህን ስራ ይወዳሉ ምክንያቱም በቡድን ውስጥ መስራት ለእነሱ የበለጠ አስደሳች እና ስራው በተሻለ ሁኔታ ይከናወናል. ሁሉም ሰው በስራው መጨረሻ ላይ እራሳቸውን እንደሚተነትኑ ያውቃሉ, እና ግምገማው ለጥራት ብቻ ሳይሆን ለሥራው ያለውን አመለካከት ጭምር ይሰጣል. ሁሉም ሰው ደካማ ሥራን ሊያወግዙ በሚችሉ ጓዶቻቸው ፊት ላለማፈን በትጋት ለመስራት ይሞክራሉ።

ሌላ ምሳሌ። ስለ ዶክተር ሥራ ከተነጋገርን በኋላ ልጆች "ሆስፒታል" ለመጫወት አንዳንድ ባህሪያት እንደሌላቸው ተገለጠ. እና ይህን ጨዋታ ስለወደዱት, እነርሱን ራሳቸው ለማድረግ ወሰኑ. ከምን እና እንዴት ሊደረግ እንደሚችል ማሰብ ጀመሩ። ሁሉንም ነገር በሰላም ተወያይተን ስራ ጀመርን። ከዚህ በኋላ, ልጆቹ እራሳቸው ለሌላ ጨዋታዎች ባህሪያትን ለመስራት ከአንድ ጊዜ በላይ ተባበሩ.

በሥራ ሂደት ውስጥ በልጆች ላይ ነፃነትን ለማስረጽ, የአዋቂዎች ምሳሌ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ስለዚህ እናደራጃለን። የታለሙ የእግር ጉዞዎችከልጆች ጋር የአዋቂዎችን ስራ እና በስራ ላይ ያሉ ግንኙነቶችን ለመመልከት እድሉን የምናገኝበት የሽርሽር ጉዞዎች። ልጆቹ የግንባታዎችን፣ የፅዳት ሰራተኞችን ስራ አይተዋል፣ እና የትምህርት ቤት ልጆች ዛፎችን ሲተክሉ ተመለከቱ። በእነዚህ የእግር ጉዞዎች ላይ የሚደርሱት ስሜታዊ ስሜቶች ለውይይት የሚሆን ምግብ ይሰጣሉ፣ የጋራ ፍላጎቶችን ፈጥረዋል፣ እና በልጆች ላይ እንቅስቃሴን በሥራቸው ውስጥ እንዲያሳድጉ ረድተዋል።

2. ምርታማ ተግባራት ( ግንባታ፣ መሳል፣ መቅረጽ፣ መተግበር).

በአምራች እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ, እንደ ጠቃሚ ባህሪያትስብዕና, እንደ የአእምሮ እንቅስቃሴ, የማወቅ ጉጉት, ነፃነት, ተነሳሽነት, የፈጠራ እንቅስቃሴ ዋና አካላት ናቸው. ህፃኑ በመመልከት ፣ ስራ ለመስራት ንቁ መሆንን ይማራል ፣ጥናቶች በይዘት በማሰብ፣ ቁሳቁሶችን በመምረጥ እና የተለያዩ የጥበብ አገላለጾችን በመጠቀም ነፃነትን እና ተነሳሽነትን ያሳዩ። በክፍል ውስጥ ውጤታማ እንቅስቃሴዎችን በምዘጋጅበት ጊዜ ሁል ጊዜ ግቡን ለማሳካት ለማነሳሳት እሞክራለሁ (ልጁ እንደሚፈልግ እና ተግባሩን በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ እንደሚችል በራስ መተማመንን በመግለጽ) የእንቅስቃሴውን አስፈላጊነት መወሰን (ለምሳሌ ፣ ለልጆች የእጅ ሥራዎችን መሥራት ፣ በ ላይ መሆን) ። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ግዴታ, ወዘተ) , የስኬት ግላዊ ልምድን እገልጻለሁ (የእንቅስቃሴውን ውጤት ስሜታዊ መጠባበቅ መፍጠር). ብዙ ጊዜ ልጆች በትናንሽ ቡድኖች የሚያጠናቅቁ ተግባራትን እሰጣለሁ። ልጆች ከመካከላቸው አንዱ ለሥራው ጥራት ተጠያቂ እንደሚሆን እና ተጠያቂው ማን እንደሆነ መምረጥ እንዳለባቸው አስቀድመው ያውቃሉ. በእያንዳንዱ ጊዜ, በኃላፊነት ላይ ያሉ ሰዎች ሌላ የቡድኑን አባል እንዲመርጡ ይጠየቃሉ - እያንዳንዳቸው ይህንን ሚና እንዲጫወቱ. እያንዳንዱ ልጅ ጠርዙን ይቀይራልእሱ ሚናው ውስጥ ነው። የጓዶቹን የሥራ ጥራት መፈተሽ ፣ ከዚያም በተጫዋችነት ሚና ፣ ኃላፊነት ፣ ተነሳሽነት እና ታማኝነት መፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል ።

ለምሳሌ በቅርቡ የቡድናችን ልጆች ለልጆች የእጅ ሥራዎችን ሠርተዋል ሥራውን ካጠናቀቁ በኋላ ልጆቹ እራሳቸው አሻንጉሊቶቹን ወደ ልጆች ወስደው እዚያ ጨዋታ አዘጋጅተዋል. የልጆች ደስታ ጁኒየር ቡድንለቀጣይ ገለልተኛ እንቅስቃሴ እንደ ከባድ ማበረታቻ ሆኖ አገልግሏል እና የአንድን ሰው የሥራ ውጤት ስሜታዊ መጠባበቅ አስተዋፅዖ አድርጓል።

ለገለልተኛ ምርታማ ተግባራት ቡድናችን በተደራሽነት እና ተንቀሳቃሽነት መርህ ላይ የተፈጠረውን "የፈጠራ ኮርነር" የታጠቀ ነበር። በማእዘኑ ውስጥ የተለያዩ የጥበብ እንቅስቃሴዎችን እና ቁሳቁሶችን (ቀለም ፣ ክራዮኖች ፣ እርሳሶች ፣ ቤተ-ስዕል ፣ ሰሚሊና ፣ አሸዋ ፣ የሚነፋ ቱቦዎች ፣ ባለቀለም ወረቀት, ባለቀለም ወረቀት, የጭረት ወረቀት, የጥርስ ሳሙናዎች, የጥርስ ብሩሽ እና ሌሎች ባህላዊ ያልሆኑ የጥበብ ዘዴዎች). በተከለከሉ ጊዜያት፣ በልጆች ስራዎች ላይ ለሚንፀባረቁ ለምርታማ የፈጠራ ስራዎች ነፃነትን፣ ነፃነትን እና ተነሳሽነትን ለማቅረብ እሞክራለሁ። ለምሳሌ, "ስፔስ" በሚለው ርዕስ ላይ, በጋራ እንቅስቃሴ ውስጥ, የጭረት ወረቀቶች ተሠርተው ነበር, በዚህ ጊዜ ስለ ጠፈር ታሪኮች ተጭነዋል. “Autumn” በሚለው ጭብጥ ላይ ልጆቹ ያልተለመደውን “ሞኖታይፕ” ቴክኒኮችን በመጠቀም የመኸርን መልክዓ ምድራዊ ቀለም ሳሉ ፣ ልጆቹ በአንደኛው ገጽ ላይ ንድፍ አውጥተው በሌላኛው ላይ ታትመዋል ፣ ከዚያ በኋላ ስዕሉን ከተለያዩ አካላት ጋር ያሟላሉ ። ይህ ሁሉ አዲስ የኪነ ጥበብ ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ምናብ, በራስ መተማመን እና ተነሳሽነት ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

3. የመግባቢያ እንቅስቃሴ.

የግንኙነት ነፃነት ምስረታ, አንደኔ ግምት, መደበኛ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አካል መሆን አለበት ፣ ተፈጥሯዊ ተጨማሪአክ ወደ የትብብር ጨዋታዎች(በዳይዲካል ኤም ፣ መንቀሳቀስ ፣ ሚና መጫወትሜትር፣ ቲያትር m) እና ወዘተ ሁሉም ዓይነት ክስተቶች.በነጻ እንቅስቃሴዎች ወቅት, በተቻለ መጠን ለልጆች የመምረጥ ነፃነት ለመስጠት እሞክራለሁ. የተለያዩ መንገዶችበዚህ ጊዜ ከማን ጋር እየሰራን ነው። ነገር ግን የቲያትር እንቅስቃሴዎች በእኔ ቡድን ውስጥ ላሉ ልጆች በጣም አስደሳች ሆነዋል። ከቲያትር ትርኢቱ በፊት፣ ከልጆች ጋር፣ ለትክንያቱ ባህሪያትን እናደርጋለን። ልጆች ራሳቸውን ችለው፣ በእኔ መመሪያ ሥር ቢሆኑም፣ ቀለም፣ ጨርቃ ጨርቅ፣ መጠንና የአመራረት ዘዴን በመምረጥ ለገጸ ባህሪያቱ የግለሰብ ልብሶችን ይሠራሉ።

ቡድናችን እርስ በእርሳቸው የሚለያዩትን የቲያትር ዞኖችን አስጌጥቷል-"ሚኒ-ሙዚየም", "የቲያትር መድረክ", "ሙመርንግ ጥግ". የእንደዚህ አይነት ዞኖች መፈጠር ህጻናት እራሳቸውን የቻሉ የፈጠራ ስራዎችን እንዲሰሩ እና ቲያትር እንዲጫወቱ ያበረታታል. ልጆች ለሙመር ማእዘን ምርጫን ይሰጣሉ, በቡድን ይተባበራሉ, ተረት ይዘው ይመጣሉ, ሚናዎችን ያሰራጫሉ, አልባሳትን እና ባህሪያትን ይመርጣሉ እና የአፈፃፀሙን ይዘት ይለማመዱ. የዚህ ጨዋታ ውጤት ለቡድኑ አቻዎች የጋራ አፈፃፀም ነው።

የቡድናችን የቲያትር ቦታዎች በመፅሃፍ ፣ በቲያትር ጭምብሎች ፣ በአለባበስ ክፍሎች ፣ በአሻንጉሊቶች ስብስቦች ፣ የተለያዩ ዓይነቶችቲያትሮች, ባህሪያት እና ማስጌጫዎች.

በእኔ አስተያየት ወደ የጋራ የቲያትር እንቅስቃሴዎች ገለልተኛ ፈጠራ ላይ ያተኮሩ ናቸው, ራስን ማወቅን ያበረታታል።እና በቂ የሆነ ከፍተኛ ነፃነት ያለው ግለሰብ ራስን መግለጽ; ለልጁ ማህበራዊነት ሁኔታዎችን ይፈጥራል, የተደበቁ ተሰጥኦዎችን በመለየት ምክንያት የሚፈጠረውን የእርካታ, የደስታ እና አስፈላጊነት ስሜት ለመገንዘብ ይረዳል.

4. እራስን ማደራጀት - የመፈለግ እና የእውነታ ፈጠራን ለመለወጥ የታለመ እንቅስቃሴ, ከፍተኛ መላመድ, የግለሰቡን ውስጣዊ ሀብቶች በንቃት ማንቀሳቀስ. ስለዚህ, ሁኔታዎችን መፍጠር እና ለንቁ በቂ ጊዜ መስጠት በጣም አስፈላጊ ነውኛ የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች. የእኛ ቡድን ልዩ ፈጥሯል ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበርየሚፈቅድ አካባቢ ክፍሎቹን ለመጠቀም ነፃ ፣ ለመለወጥ ቀላልወይም በራስዎ ተግባራት ላይ በመመስረት ተጨማሪ።

የድርጅቱ ርዕሰ ጉዳይ ልማት አካባቢኦቫና በእኛ እያንዳንዱ ልጅ የሚወዱትን ለማድረግ እድል እንዲኖረው በሚያስችል መንገድ. የመሳሪያዎች አቀማመጥ ልጆች በንዑስ ቡድኖች ውስጥ እንዲቀላቀሉ ያስችላቸዋል የጋራ ፍላጎቶች, የስርዓተ-ፆታ-ሚና መርህ, የልጆች እድገት ደረጃ.

ለምሳሌ, ለነፃ ጨዋታዎች የጨዋታ ቤተ-መጽሐፍት አለ, በውስጡም sconce የንጽጽር አመክንዮአዊ እርምጃን ለማዳበር ጨዋታዎች አሉን ፣ አመክንዮአዊ አመዳደብ አመዳደብ ፣ በገለፃ እውቅና ፣ በዕቅዶች ፣ ሞዴሎች ፣ የቁጥጥር እና የማረጋገጫ እርምጃዎች አፈፃፀም (“ይህ ይከሰታል?” ፣ “ስህተቶችን ይፈልጉ” ፣ የእንቆቅልሽ ጨዋታዎች፣ ታንግራሞች፣ አዳጊ እና አመክንዮአዊ -የሒሳብ ጨዋታዎች፣ ቼኮች፣ ቼዝ፣ ወዘተ.

በመጽሐፉ ጥግ ላይ በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ጽሑፎች በፊደል ቅደም ተከተል ተቀምጠዋል።

እንደ ቤተ-መጽሐፍት ባሉ ክፍት መደርደሪያዎች ላይ በቅደም ተከተልወይም በማዕዘን አቃፊዎች ውስጥ በርዕስ (ተረት - ምልክት - ቡን, የተፈጥሮ ታሪክ ሥነ-ጽሑፍ - የገና ዛፍ, ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍ - የጥያቄ ምልክት, ከቤት የመጡ መጻሕፍት - ቤት, ወዘተ.)

በቡድን የተለያዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች፣ ሥዕላዊ መግለጫዎች፣ ስልተ ቀመሮች እና ሠንጠረዦች፣ የነጻነት ምስረታ፣ የእቅድ ችሎታዎች እና የልጆች አስተሳሰብ እድገትን የሚያበረታቱ ሞዴሎች አሉ።የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአእምሮ እንቅስቃሴን እንዲያሳዩ የሚያበረታቱ ነገሮች ያለማቋረጥ ይታያሉ። እነዚህ አዳዲስ ጨዋታዎች እና ቁሶች፣ ሚስጥራዊ ፊደሎች-መርሃግብሮች፣ የአንዳንድ መሳሪያዎች ክፍሎች፣ የተሰበሩ አሻንጉሊቶች ጥገና የሚያስፈልጋቸው፣ የተመሰጠሩ ማስታወሻዎች፣ ከጠፈር የሚመጡ እሽጎች፣ ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ።

በእኔ አስተያየት ከ ጋር ሚዲያው የተሟላ ወይም የቀዘቀዘ መሆን የለበትም፤ በየጊዜው መለወጥ፣ መዘመን እና ፈጠራን ማነቃቃት አለበት።የልጆች እንቅስቃሴ, ለእንቅስቃሴው እድገት አስፈላጊ የሆኑትን ክፍሎች እንዲጨምሩ ያበረታቷቸው.ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት አስተዋጽኦ የሚያበረክተው በልጁ ምርጫ እና በእሱ ሁኔታ የጨዋታውን ሞዴሊንግ ነው ፣ ምናባዊን ያነቃቃል እና ንቁ እርምጃ።ለዚህ እኛ ያላቸው የተለያዩ ተተኪ እቃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉእኔ እንደማምን ትልቁ የእድገት ውጤት, ህጻኑ በንቃት እና በራሱ ውሳኔ እንዲሰራ, የጨዋታውን እቅድ ማበልጸግ. ብክነትእና የተፈጥሮ ቁሳቁስ ,ፎቶዎች በ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች ፣ ባለብዙ ተግባር አቀማመጥ ፣ በ ውስጥ የተከማቹ የጨዋታ ቦታዎችን ለማዳበር የተለያዩ ባህሪዎች የካርቶን ሳጥኖች, ግልጽ የሆኑ የተዘጉ መያዣዎች ከመለያዎች ጋር- ይህ ሁሉ ወደ ልጆች ይመጣል በጨዋታው ወቅት እገዛ,በጠፋ ባህሪ ምክንያት.

ለማጠቃለል ያህል ፣ የነፃነት እድገትን በማነቃቃት ፣ ለህፃናት አዳዲስ እድሎችን ለመክፈት በሞከርኩ ቁጥር ፣ የስኬቶቻቸውን እድገት በማሳየት ፣ እያደገ ነፃነት እና ተነሳሽነት በት / ቤት ውስጥ ለመማር ስኬታማ ተስፋ ጋር በማገናኘት ።

ስለዚህ የልጆች ነፃነት ከመራቢያ ተፈጥሮ ወደ ነፃነት ከፈጠራ አካላት ጋር ይወጣል ፣ የልጆች ንቃተ ህሊና ፣ ራስን የመግዛት እና ራስን የመግዛት ሚና በተከታታይ ይጨምራል።

የትምህርት ሂደትን በገለልተኛ እንቅስቃሴ ማደራጀት ለአንድ ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ ሁኔታዎችን መፍጠር እና ያለ አስተማሪ የልጆች እንቅስቃሴ ብቻ ሳይሆን የግዴታ ውጤትን የሚገመት ዓላማ ያለው ፣ የታቀደ ሂደት ነው።

ስነ ጽሑፍ፡

1. ቲ.አይ. Babaeva, ሴንት ፒተርስበርግ "ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት እንደ ምክንያት የነጻነት እድገት."

2. "በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የፍላጎት እና የዘፈቀደነት እድገት" ኤም. ማተሚያ ቤት "ኢንስቲትዩት" ተግባራዊ ሳይኮሎጂ» Voronezh. 1998. ገጽ 256.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና መርሆች አንዱ ልጆችን በተለያዩ ተግባራት መደገፍ ነው። ነፃነትን እና ተነሳሽነትን መደገፍ ለልጁ እድገት ማህበራዊ ሁኔታን ለመፍጠር አስፈላጊ ሁኔታ ነው.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የልጆች ተነሳሽነት እና ነፃነት እድገት

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ መደበኛ ትምህርት የተቀመጠው የዘመናዊ ቅድመ ትምህርት ትምህርት ርዕዮተ ዓለም የልጅነት ልዩነትን መደገፍ ነው።

የፌደራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና መርሆች አንዱ ልጆችን በተለያዩ ተግባራት መደገፍ ነው። ለተነሳሽነቱ ድጋፍ ለህፃናት እድገት ማህበራዊ ሁኔታን ለመፍጠር አስፈላጊ ሁኔታም ነው.

በልጆች ላይ ነፃነትን የማዳበር ችግር አሁን ባለው የትምህርት አሰጣጥ ውስጥ በጣም አንገብጋቢ ሆኖ ቆይቷል. የአንድ ሰው የፈቃደኝነት ባህሪያት የአንድ ሰው ባህሪ ዋና አካል ናቸው, እና ለአስተዳደጋቸው ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለባቸው. ለልጁ የወደፊት ተግባራት አስፈላጊ የሆነ በጣም አስፈላጊ የፈቃደኝነት ጥራት ነፃነት ነው.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ በቀጥታ የሚቀጥል ነው በለጋ እድሜበአጠቃላይ ስሜታዊነት. የነፃነት ምስረታ በአብዛኛው የተመካው በማስታወስ, በአስተሳሰብ, በትኩረት እድገት, በንግግር, ወዘተ. ለዚህም ምስጋና ይግባውና ህፃኑ ተግባራቶቹን ለአንድ ወይም ለሌላ ተግባር ማስገዛት, ግቡን ማሳካት, የሚነሱትን ችግሮች ማሸነፍ ይችላል.

ነፃነት ምንድን ነው? መልሱ ላይ ላዩን ያለ ይመስላል፣ ግን ሁላችንም በጥቂቱ እንረዳዋለን።

በጣም የተለመዱ መልሶች:

• ይህ አንድ ሰው ያለሌሎች ተነሳሽነት ወይም እርዳታ በራሱ የሚያከናውነው ተግባር ነው።
• በእራሱ ጥንካሬ ላይ ብቻ የመተማመን ችሎታ;
• ከሌሎች አስተያየቶች ነፃ መሆን, ስሜቱን የመግለጽ ነፃነት, ፈጠራ;
• እራስዎን, ጊዜዎን እና ህይወትዎን በአጠቃላይ የማስተዳደር ችሎታ;
• ማንም ሰው ከእርስዎ በፊት ያላደረጋቸውን ተግባራት የማዘጋጀት ችሎታ እና እራስዎ መፍታት።

በእነዚህ ትርጓሜዎች ላይ መከራከር አስቸጋሪ ነው። እነሱ የአንድን ሰው ነፃነት እና በአጠቃላይ ፣ የእሱን ማንነት ብስለት በትክክል ያመለክታሉ። ግን እነዚህን ግምገማዎች ለአንድ ልጅ እንዴት እንደሚተገብሩ, ከ2-3 አመት እድሜ ያለው? አንዳቸውም ቢሆኑ ያለ ጉልህ ቦታ ማስያዝ ጥቅም ላይ ሊውሉ አይችሉም።

ነፃነት ማለት ሙሉ በሙሉ የተግባር እና የባህሪ ነፃነት ማለት አይደለም፤ ሁልጊዜም ተቀባይነት ባለው የማህበራዊ ደንቦች ጥብቅ ማዕቀፍ ውስጥ ይገኛል። በዚህ ረገድ, ምንም አይነት ተግባር ብቻውን አይደለም, ነገር ግን ትርጉም ያለው እና በማህበራዊ ተቀባይነት ያለው ብቻ ነው.

የሕፃን የዓላማ ስሜት ራሱን ባልተገራ ተነሳሽነት ይገለጻል፡ ልብስን እንደ እናት ማጠብ፣ ወይም እንደ አባት ጥፍር መምታት። ግን መጀመሪያ ላይ ክህሎትም ሆነ ጽናት የለም, እና ተነሳሽነት እንዳይጠፋ, መርዳት አስፈላጊ ነው. እና ወላጆች, በሚያሳዝን ሁኔታ, የልጆችን ነፃነት "ጥቃቶችን" ለመደገፍ ፈቃደኞች አይደሉም: ሁለቱም ሸክሞች እና ደህንነታቸው የተጠበቁ ናቸው. ነገር ግን በድንገት ማቆም ወይም ብዙውን ጊዜ የልጁን ትኩረት ወደ ምክንያታዊ ወደሆኑ ድርጊቶች መቀየር በአዋቂዎች አስተያየት የማይቻል ነው-ይህ የልጁን የነፃነት እድገትን ይቀንሳል እና ልጁን ወደ ጥንታዊ አስመስሎ ይመልሰዋል.

የነፃነት ምስረታ እና ልማት አስፈላጊነት በሕብረተሰቡ ፍላጎት መሠረት በፈጠራ ማሰብ እና ለሰው ልጅ ጥቅም ግኝቶችን ማድረግ ለሚችሉ መደበኛ ያልሆኑ ሰዎች ነው። እናም የዚህ ጉዳይ መፍትሄ አንድ ሰው አዳዲስ ችግሮችን እንዲያመጣ እና አዳዲስ መፍትሄዎችን እንዲያገኝ በሚያስችለው ነፃነትን በማዳበር ሂደት ውስጥ ይንጸባረቃል.

ነፃነት- ነፃነት, ከውጭ ተጽእኖዎች, ማስገደድ, ከውጭ ድጋፍ እና እርዳታ. ነፃነት - ራሱን ችሎ የመንቀሳቀስ ችሎታ, ፍርድ መስጠት, ተነሳሽነት እና ቁርጠኝነት. እንደዚህ ያሉ ትርጓሜዎች የተሰጡት በ " መዝገበ ቃላትየሩስያ ቋንቋ". በትምህርታዊ ትምህርት, ይህ ከግለሰብ የፍላጎት ዘርፎች አንዱ ነው. ይህ ተጽእኖ ላለመፍጠር ችሎታ ነው የተለያዩ ምክንያቶችበአመለካከትዎ እና በፍላጎቶችዎ ላይ በመመስረት እርምጃ ይውሰዱ።

በነጻነት እድገት ውስጥ ሶስት ደረጃዎች ሊገለጹ ይችላሉ.

የመጀመሪያው ደረጃ ህጻኑ በተለመደው ሁኔታ ውስጥ ሲሰራ, መሰረታዊ ልማዶች የተገነቡበት, ያለማስታወሻ, ተነሳሽነት ወይም የአዋቂ እርዳታ (ከጨዋታ በኋላ ያጸዳል). የግንባታ ቁሳቁስ; ወደ ጠረጴዛው ሲጠራ እጆቹን ለመታጠብ ይሄዳል; እሱ ራሱ የሆነ ነገር ሲጠይቅ ወይም ለእርዳታ ሲያመሰግን "እባክዎ" እና "አመሰግናለሁ" ይላል).

ሁለተኛው ደረጃ - ህፃኑ በተናጥል የታወቁ የአሠራር ዘዴዎችን በአዲስ, ያልተለመዱ, ግን ቅርብ እና ተመሳሳይ ሁኔታዎች ይጠቀማል. ለምሳሌ፣ ናታሻ ክፍሏን ማፅዳትን ስለተማረች፣ ከአዋቂዎች ሳትጠይቅ፣ የአያቷን ክፍል እራሷ ጠራረገች እና ሳህኖቹን በማታውቀው ቁም ሳጥን ውስጥ አስገባች። ያለ እናቷ ጥያቄ ኢራ እራሷ ከክፍል ውስጥ አንድ ወንበር ወደ ኩሽና አምጥታ እናቷን ለማየት የመጣውን ጎረቤቷን እንድትቀመጥ ጋበዘችው። በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ለእንግዶች ወንበር እንዲያቀርብ ተምሯል.

በሦስተኛው ደረጃ, ተጨማሪ ማስተላለፍ ይቻላል. የተዋጣለት ህግ አጠቃላይ ባህሪን ያገኛል እና ህፃኑ በማንኛውም ሁኔታ ባህሪውን ለመወሰን መስፈርት ይሆናል.

ስለዚህ ነፃነት ሁል ጊዜ ለአዋቂዎች ፍላጎት የመገዛት እና በተመሳሳይ ጊዜ የልጁ ተነሳሽነት ውጤት ነው። እና የተሻለ ፣ ጥልቅ እና የበለጠ ትርጉም ያለው ልጅ የባህሪ ህጎችን የተካነ ሲሆን ፣ በአዳዲስ ፣ የተለያዩ የኑሮ ሁኔታዎች ውስጥ በንቃት እና በተናጥል የመተግበር ችሎታው የበለጠ ነው።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የልጆች ተነሳሽነት እና ነፃነት እድገት የሚከናወነው በሚከተለው እገዛ ነው-

በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልጆች እንቅስቃሴዎችን እና ተሳታፊዎችን በነፃነት እንዲመርጡ ሁኔታዎችን መፍጠር;

ልጆች ውሳኔ እንዲያደርጉ ሁኔታዎችን መፍጠር, ስሜታቸውን እና ሀሳባቸውን መግለጽ;

ለህፃናት መመሪያ ያልሆነ እርዳታ, በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች ተነሳሽነት እና ነፃነት(ጨዋታ ፣ ጥናት ፣ ፕሮጀክት ፣ ትምህርታዊ ፣ ወዘተ.)

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ተነሳሽነት እና ነፃነትን ለማንቃት, አስተማሪዎች የራሳቸውን ዘዴዎች እና ዘዴዎች ይጠቀማሉ. እነዚህ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1) ዲዳክቲክ ጨዋታ።

በአሁኑ ጊዜ ህጻናት በብዙዎች ተከበው ይገኛሉ የተለያዩ ጨዋታዎችእና በኪንደርጋርተን እና በቤት ውስጥ መጫወቻዎች. ከዓይነቶቹ አንዱ የጨዋታ እንቅስቃሴነው። ዳይዳክቲክ ጨዋታ, ልጆች አሁን ባለው ህይወት ውስጥ የበለጠ እንዲሳተፉ መፍቀድ በአእምሯዊ እና በተግባራዊ ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች, በሥነ ምግባራዊ እና በሥነ ምግባራዊ ልምዶች.

2) ምርታማ ዝርያዎችእንቅስቃሴዎች.

ምርታማ እንቅስቃሴዎች(ንድፍ ፣ ስዕል ፣ ሞዴሊንግ ፣ አፕሊኬሽን).

በአምራች እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ እንደ የአእምሮ እንቅስቃሴ, የማወቅ ጉጉት, ነፃነት, ተነሳሽነት, የፈጠራ እንቅስቃሴ ዋና ዋና ክፍሎች ያሉ ጠቃሚ የባህርይ ባህሪያት ይመሰረታሉ. ህፃኑ በትዝብት ውስጥ ንቁ መሆንን ይማራል ፣ ስራን በመሥራት ፣ በይዘት ለማሰብ ፣የቁሳቁሶችን መምረጥ እና የተለያዩ የጥበብ አገላለጾችን በመጠቀም ነፃነትን እና ተነሳሽነትን ማሳየትን ይማራል።

3) በራስ የተደራጀ እንቅስቃሴ.

እራስን ማደራጀት እውነታውን ለመፈለግ እና በፈጠራ ለመለወጥ የታለመ እንቅስቃሴ ነው ፣ ከፍተኛ መላመድ ፣ የግለሰቡን የውስጥ ሀብቶች በንቃት ማንቀሳቀስ። ስለዚህ, ሁኔታዎችን መፍጠር እና ለህጻናት ንቁ ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች በቂ ጊዜ መስጠት በጣም አስፈላጊ ነው.

መምህሩ የተለያዩ ነገሮችን መፍጠር አለበት የጨዋታ አካባቢ (እያወራን ያለነውበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ስለ ርዕሰ-እድገት አካባቢ), ለልጁ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን መስጠት ያለበት, ከፍላጎቱ ጋር የሚስማማ እና በተፈጥሮ ውስጥ የእድገት መሆን አለበት. አካባቢው ህጻናት የግዴታ የጋራ ተግባራትን ሳያስገድዱ በተናጥል ወይም ከእኩዮቻቸው ጋር አብረው እንዲሰሩ እድል መስጠት አለበት።

4) የጉልበት እንቅስቃሴ.

በዕድሜ የገፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እርስ በእርሳቸው ይረዳዳሉ, ይቆጣጠራሉ, ያስተካክላሉ, ተነሳሽነት እና ነፃነት ያሳያሉ, ስራቸውን ለመገምገም ትክክለኛ አመለካከት አላቸው, እራሳቸውን እምብዛም አያመሰግኑም እና ብዙውን ጊዜ ስራቸውን ሲገመግሙ ልክን ያሳያሉ.(ኤልኮኒን ዲ.ቢ.)

የአንደኛ ደረጃ የቤት ውስጥ የጉልበት ሥራ አስደሳች እና አስፈላጊ ነው ምክንያቱም በልጅ እና በአዋቂ መካከል ልዩ የሆነ ግንኙነት ይመሰረታል-እነዚህ የእውነተኛ የጋራ መረዳዳት ግንኙነቶች ፣ የእርምጃዎች ቅንጅት እና የኃላፊነት ስርጭት ግንኙነቶች ናቸው። በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የሚነሱ እነዚህ ሁሉ ግንኙነቶች ወደፊት ማደግ ይቀጥላሉ.

5) "ፕሮጀክቶች" ዘዴ.

የ "ፕሮጀክት ዘዴ" አጠቃቀም አስተዋጽኦ ያደርጋል ማህበራዊ ትምህርትልጆች (የሰዎች ማህበራዊ መላመድን አስፈላጊነት መረዳቱ: የመደራደር ችሎታ, በሌሎች ለሚቀርቡት ሀሳቦች ምላሽ መስጠት, የመተባበር ችሎታ, የሌላ ሰውን አመለካከት መረዳትን እንደሚያስፈልገው መቀበል).

6) የግንኙነት ችሎታዎች እድገት.

ስርዓት የጨዋታ ልምምዶችእና ለህጻናት የእድገት ተግባራት የግንኙነት ችሎታዎችአራት ብሎኮችን ያቀፈ ነው-

1. የመተባበር ችሎታን ማዳበር;

2. በንቃት የማዳመጥ ችሎታን ማዳበር;

3. ራስን በራስ የመግለጽ ችሎታን ማዳበር;

4. በተናጥል መረጃን በትክክል የማስኬድ ችሎታን እናዳብራለን።

7) በክፍል ውስጥ ተነሳሽነት እና ነፃነት ማዳበር.

በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚከተሉትን ግቦች ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው-ነጻነትን እና ተነሳሽነትን ለማዳበር, የልጁን በራስ የመረዳት ችሎታ, በራስ መተማመንን ለመፍጠር, ህፃኑ አስተያየቱን በድፍረት እንዲገልጽ ለማስተማር.

የልጆች ተነሳሽነት እና የፈጠራ ራስን መግለጽ ለማዳበር ሁኔታዎች:

• የአመለካከት ምስረታ "እችላለሁ", "እችላለሁ";
• ለእያንዳንዱ ልጅ የስኬት ሁኔታ መፍጠር: "በጣም ቀላል ነው, እረዳሃለሁ";
• የሚጠበቀው አዎንታዊ ግምገማ "በጣም ፈጣሪ ልጅ ነዎት, ይሳካላችኋል!"

ስለዚህ የልጆችን ነፃነት እና ተነሳሽነት ለመደገፍ አስፈላጊ ነው-

1. ለሕይወታቸው እና ለጤንነታቸው ምንም ዓይነት ስጋት በማይፈጥሩ ነገሮች ሁሉ ልጆችን ነፃነት መስጠት ፣የራሳቸውን እቅዶች እንዲገነዘቡ መርዳት ፣
2. የልጆችን አነስተኛ ስኬቶች እንኳን ማክበር እና መቀበል;
3. የልጁን እንቅስቃሴ ውጤቶች እና እራሱን እንደ ግለሰብ አይነቅፉ;
4. በልጆች ውስጥ እራሳቸውን ችለው እራሳቸውን የማግኘት ልምድ እንዲኖራቸው ለማድረግ አስደሳች እንቅስቃሴዎች; አሻንጉሊቶችን እና እርዳታዎችን በነጻ ለመጠቀም ማስተማር;
5. በተለያዩ ጊዜያት በሚመረምረው እና በሚመለከተው ነገር ላይ የልጁን ፍላጎት ማቆየት;
6. በፈጠራ እና በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት ለመደገፍ, በልጁ አቅጣጫ, ለእሱ ሁሉንም አስፈላጊ ሁኔታዎች ይፍጠሩ;
7. የተለያዩ የመዝናኛ ባህሪያትን በይፋ እንዲገኙ ያድርጉ;
8. የልጁን የተለያዩ የፈጠራ ጥረቶች ማበረታታት.