ጭብጥ: የዛፎች ምስጢሮች.

ዓላማው: ልጆችን የዛፎችን ገፅታዎች ለማስተዋወቅ. ዛፎችን ከአካባቢው (ውሃ, ፀሐይ, አፈር, እንስሳት, ነፍሳት) ጋር ያለውን ግንኙነት ለማየት ለማስተማር. በተለያዩ ተንታኞች እርዳታ የተቆረጠውን የዛፉን ክፍል የመመርመር ችሎታን ያግብሩ. የዛፉን ክፍሎች ስሞች ያስተካክሉ. ልጆች መላምቶችን እንዲያቀርቡ ማስተማርን ይቀጥሉ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ, የኖቬምበርን ጽንሰ-ሀሳቦች ይግለጹ, ሙከራዎችን ያካሂዳሉ, መደምደሚያዎችን ይሳሉ. በሰው ሕይወት ውስጥ የዛፎችን አስፈላጊነት ሀሳብ ለመቅረጽ ፣ የወረቀት ሥራን ሀሳብ ለመስጠት ። ለዛፎች አክብሮት ያሳድጉ, ሥነ-ምህዳር ባህል.

የጥናት ሂደት

ጥ: ልጆች, ጥዋት እንዴት ይጀምራል?

መ: ከጠዋት ልምምዶች፣ ከፈገግታ፣ ከመታጠብ፣ ከቁርስ። አዲስ ቀን የሚጀምሩት የትኞቹ ቃላት ናቸው? ማለዳው ከሰላምታ ይጀምራል። ፈገግ እንበል እና ለእንግዶች ሰላም እንበል, ለሁሉም ሰው ጥሩ ስሜት ይስጡ.

ጥ፡ አሁን ስንት ሰዓት ነው? እባኮትን አሁን መኸር መሆኑን ያረጋግጡ።

መ: ውጭ ቀዝቃዛ ነው። ቀዝቃዛ ንፋስ እየነፈሰ ነው። ፀሀይ እንደበጋ አታበራም። ቀኖቹ እያጠሩ ሌሊቶቹም ይረዝማሉ። መሬቱ ብዙውን ጊዜ በጭጋግ የተሸፈነ ነው. አዋቂዎች እና ልጆች ሞቅ ያለ ልብስ ይለብሳሉ. ወፎቹ ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ ገብተዋል. እንስሳቱ ለክረምት እየተዘጋጁ ናቸው. ሰዎች እየሰበሰቡ ነው። ከባድ ዝናብ እየመጣ ነው። ሣሩ ይደርቃል. ቅጠሎች ከዛፎች ላይ ይወድቃሉ.

V: መጸው (ምን?)

መ፡ ወርቃማ ጸጉር ያለው፣ ተጫዋች፣ ተለዋዋጭ፣ ዝናባማ፣ ጨለማ፣ ጨለምተኛ፣ ቀላ ያለ፣ ጸጥ ያለ፣ ፍሬያማ፣ ደብዛዛ፣ ጭጋጋማ፣ ቀዝቃዛ፣ ህልም ያለው፣ ማራኪ፣ ሀዘንተኛ፣ ለጋስ፣ ታታሪ፣ ሀብታም።

አሁን መጸው ስንት ወር ነው? ለምን እንዲህ ተባለ? (ህዳር).

እና ዛሬ ከኖቬምበር ዛፎች እና ክስተቶች ጋር የተያያዙ ሁሉንም ነገሮች እንመለከታለን.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ከዛፎች ጋር ጓደኛ የሆነው ማነው?"

ከዛፍ ጓደኞች ጋር ምሳሌዎችን መምረጥ እና ለምን ጓደኞች እንደሆኑ ማብራራት ያስፈልግዎታል? (ሥዕላዊ መግለጫ ፍጠር).

መልመጃ "ዛፎች ሰዎችን ይመስላሉ?"

ጥ: ልጆች, ዛፎች ሰዎች ይመስላሉ?

መ: ዛፎች ልጆች አሏቸው እና ሰዎች ልጆች አሏቸው።

አዎን, ሕያው እና እስትንፋስ ናቸው.

ቅርንጫፎቻቸው የሰው እጅ ይመስላሉ, እና ግንዶች እግር ይመስላሉ.

ይንቀሳቀሳሉ, ቅጠሎችን ያበላሻሉ.

ጥ: ዛፎች እንደ ሰዎች ያድጋሉ.

መ፡ አይ፣ ምክንያቱም ሰዎች መራመድ እና ማውራት ይችላሉ፣ ግን ዛፎች አይችሉም።)

ጥ: - ዛፎች አፍንጫ አላቸው? መተንፈስ ይችላሉ?

መ: - አይ, ምንም አፍንጫዎች የሉም, ግን እነሱ ልክ እንደ እኛ, ይተነፍሳሉ. ቅጠሎቹ በዚህ ይረዷቸዋል. እያንዳንዱ ሉህ አየር ለመምጠጥ ትናንሽ ቀዳዳዎች አሉት. ቅጠሉ የተበከለ አየር ወደ ውስጥ ይተነፍሳል እና ንጹህ አየር ያስወጣል.

ጥ: ዛፎች ዓይን አላቸው? ማየት ይችላሉ?

መ፡ አይ፣ ይህ ማለት ማየት አይችሉም ማለት ነው።)

ጥ: ዛፎች አፍ አላቸው? እንዴት ይበላሉ?

መ: - ዛፎች በስሮች እርዳታ አስፈላጊውን አመጋገብ ያገኛሉ. ስሮች በውሃ ውስጥ የተሟሟትን ንጥረ ነገሮች ይቀበላሉ.

ጥ፡ የዛፉ ክፍሎች ምንድናቸው?

መ: - ሥር ፣ ግንድ ፣ ዘውድ ፣ ቅርንጫፎች።

V: - ወደ አሳሾች እንለውጣለን እና የዛፉን ክፍሎች እንቃኛለን, በመቀመጫዎ ውስጥ ይቀመጡ.

ልምድ 1. "የዛፍ ምልክቶች."

ቪ፡ ምንድን ነው? (የዛፍ አካል ፣ ጉቶ)። የተቆረጠውን የዛፉን ክፍል ይፈትሹ. ምን ይሰማታል? (ጠንካራ, ሙቅ, ለስላሳ, ሻካራ). ምን አይነት ቀለም ነች? (ብናማ). ማሽተት የዛፉ ሽታ ምን ይመስላል? ዛፉ ሙቀትን ይይዛል, ስለዚህ ቤቶች ከእሱ የተገነቡ ናቸው.

ልምድ 2. "የዛፉ ዘመን."

ጥ: የአንድን ሰው ዕድሜ እንዴት ማወቅ ይችላሉ? እና እንዴት ያስባሉ, አንድ ዛፍ ለምን ያህል ጊዜ እንደሚኖር እንዴት ማወቅ ይችላሉ? በአጠቃላይ, ዛፉ አሮጌው, የበለጠ ወፍራም ነው. አንድ ዛፍ ከተቆረጠ, በተሰነጠቀው ቦታ ላይ ቀለበቶች ይታያሉ, ይህም የዛፉ ዕድሜ ምን ያህል እንደሆነ ይወስናሉ. በተጨማሪም ዓመታዊ ቀለበቶች ተብለው ይጠራሉ: አንድ ዓመት አለፈ - አንድ ቀለበት ተጨምሯል.

ልምድ 3 "የግንዱ ውፍረት በገመድ መለካት."

በገመድ እርዳታ ልጆች የተሰነጠቀውን የዛፉን ክፍል ውፍረት ይለካሉ, በዚህ ላይ ስሜት በሚሰማው እስክሪብቶ ምልክት ያደርጋሉ. ሁለቱንም ገመዶች ያስተካክሉ, ርዝመቱን ያወዳድሩ. ማን ወፍራም ጉቶ እንዳለው ይወስኑ (በጥንድ ይሰሩ)።

የዛፉን እድሜ ወስነናል, እና አሁን ትንሽ እንጫወታለን.

Didactic ጨዋታ "የበልግ ቅጠሎች".

1. ቅጠሉ ቢጫ ነው፣ እንደ ... (ዳንዴሊዮን፣ ዶሮ፣ ፀሐይ፣ ወርቅ)

2. ቅጠሉ ቀላል ነው፣ እንደ ... (ፍሉፍ፣ ላባ፣ የበረዶ ቅንጣት፣ ጎሳመር)

3. ቅጠሉ ይበርዳል እና እንደ ... (ወፍ, ቢራቢሮ, የቀለም ቅጠል) ክበቦች.

4. ምድር እንደ ... (ምንጣፍ፣ ብርድ ልብስ፣ የአልጋ ምንጣፍ) በበልግ ቅጠሎች ተሸፍናለች።

መልመጃ "ለምንድን ነው?"

ጥ፡ ለምን ቅጠሎች እንደሚወድቁ አብራራ?

መ: 1. ዛፎች ውሃ አይወስዱም, ይህም ቅጠሎቹ እንዲሰባበሩ እና እንዲወድቁ ያደርጋል.

2. እየቀዘቀዘ ነው, ቅጠሎቹ ይደርቃሉ.

3. በመከር ወቅት ትንሽ ብርሃን አለ, ቀኖቹ አጭር ናቸው, ስለዚህ ቅጠሎቹ ወደ ቢጫ እና ቀይ ይሆናሉ

V: እና አሁን ቅጠሎቹ ለምን እንደሚወድቁ አንድ አስደናቂ ማብራሪያ እናምጣ።

1) ነፋሱ ጓደኛ መሆን አይፈልግም እና ቅጠሎችን ይነቅላል.

2) መኸር መጥቶ እስከ ፀደይ ድረስ ዛፎችን ያስማታል።

3) መኸር ጉራ ነው፣ ከበጋ፣ ጸደይ፣ ክረምት በፊት ይታያል፣ በጣም የሚያምሩ ልብሶች አሉት፣ ስለዚህም ግራጫ ይሆናል።

4) ዛፎች በጋ ይወዳሉ, መኸር ሲመጣ, አይታዘዙም እና ቅጠላቸውን ያፈሳሉ እና ይተኛሉ.

5) መኸር ክፉ ነፋስን ያስነሳል, ይነፍሳል እና ቅጠሎችን ያፈርሳል.

ቪ: ዛሬ ወደ ተረት ውስጥ እንገባለን እና ቅጠሎቹ ለምን እንደወደቁ ለማወቅ እንሞክራለን. ይህንን ለማድረግ አስማታዊ ቃላትን ይናገሩ.

ተረት-ድራማነት በመመልከት ላይ፡-

"የሴት ልጅ የማሪንካ ታሪክ"

ማሪንቃ: ቅጠሎቹ ለምን ይራባሉ? በመከር ወቅት ለምን ቢጫ ይሆናል?

ኦክ፡ ቅጠሎቼ በፀሐይ ስለሚደሰቱ ይንሾካሾካሉ። አረንጓዴ ፣ ምክንያቱም እያንዳንዱ ቅጠል ብዙ ፣ ብዙ አረንጓዴ እህሎች አሉት። እህሎቹ በጣም ትንሽ ስለሆኑ እነሱን ማየት አይችሉም። ነገር ግን እያንዳንዱ እህል በቅጠል ቆዳ ስር እንደተደበቀ ተክል ነው። እነዚህ ተክሎች ለሙሉ ዛፍ ምግብ ያዘጋጃሉ.

ማሪንካ: አይ, ሥሮቹ ዛፉን ይመገባሉ.

ኦክ: ያለ ሥሮችም መኖር አይችሉም, ልክ እንደ ፓምፖች ከመሬት ውስጥ ውሃ እንደሚስቡ ይሠራል. ብዙ አስፈላጊ ንጥረ ነገሮች በዚህ ውሃ ውስጥ ይሟሟሉ, ግን ይህ በቂ አይደለም. ስለዚህ በቅጠሎች ውስጥ ያሉት ትናንሽ አረንጓዴ ተክሎች ይሠራሉ. ከዚህ አየር ውስጥ ቆሻሻ አየር ይወስዳሉ, ከሥሩ የሚወጣው ውሃ, ዘሮች - ተክሎች ለአዳዲስ ቀንበጦች, ቡቃያዎች, ሥሮች የግንባታ ቁሳቁሶችን ይሠራሉ.

ማሪንካ: ልነቃሽ አልፈለግኩም, ቅጠሎቹ ላይ ተጣብቄያለሁ, አለበለዚያ የመጨረሻዎቹ ይወድቃሉ.

ዱብ፡ ኦ አንተ! የማረፍበት ጊዜ ነው። አሁን ቀኖቹ እያጠሩ፣ ብርሃን እየቀነሰ ይሄዳል፣ ስለዚህ ዛፎቹ የሚተኛበት ጊዜ አሁን ነው። በቅጠሎቹ ውስጥ አረንጓዴ ተክሎች ጠፍተዋል, ይሟሟሉ. በውሃ ውስጥ እንደ ስኳር, ምክንያቱም ሙቀትን እና ለጋስ ፀሀይን ይወዳሉ. ምንም አረንጓዴ እህሎች አልነበሩም, ቅጠሎቹ ቢጫ እና ቀይ ሆኑ, ምክንያቱም ቢጫ እና ቀይ እህሎች ብቅ አሉ. ከዚያም ቅጠሎቹ ይደርቃሉ እና ይወድቃሉ.

ማሪንካ: ያለ ቅጠሎች ምን ታደርጋለህ? በክረምት ማን ይመግባዎታል?

ኦክ በክረምት ወቅት ዛፎች አይበሉም አይጠጡም. በክረምት, እኛ አናድግም, አናብብም, እንተኛለን.

ቪ: ኦክ ለማሪንካ እና ለእኛ እንደነገረን ወደ ኪንደርጋርተን ለመመለስ እና በሙከራዎች ላይ ለመሞከር ሀሳብ አቀርባለሁ.

እጆችዎን ማወዛወዝ አለብዎት, በእራስዎ ዙሪያ ክብ ያድርጉ

ውረድ እና ተነሳ፣ ወደ ተረት-ተረት አለም ግባ።

ጥ፡ የተገለጸበትን አረንጓዴ በራሪ ወረቀት ተመልከት? (አረንጓዴ ቅጠል ከዕፅዋት ጋር).

ተክሎች በዛፉ ላይ ምን ጥቅሞች ያስገኛሉ? እነዚህን ፋብሪካዎች ለመሥራት ምን ያስፈልጋል? (ፀሐይ, ብርሃን - ለቅጠሎቹ በጣም አስፈላጊው ነገር).

ቅጠሎቹ ለምን ቢጫ ይሆናሉ? (በመኸር ወቅት ትንሽ ብርሃን አለ, ምክንያቱም ቀኖቹ አጭር ናቸው. በቅጠሎቹ ውስጥ አረንጓዴ ጥራጥሬዎች - ተክሎች ይጠፋሉ, ቢጫ እና ቀይ ብቻ ይቀራሉ).

ልምድ "ለምን ቅጠሉ አረንጓዴ ነው"

V: ነጭ ጨርቅ ውስጥ ቅጠል አድርግ, በላዩ ላይ በኩብ ነካ. በጨርቁ ላይ ምን ታየ? (አረንጓዴ ቦታዎች). ቅጠሉን የሚቀባው ይህ አረንጓዴ ንጥረ ነገር ነው. መኸር ሲመጣ ፣ ​​የቀዘቀዙ ፣ ፀሀይ ይቀንሳል። ይህ አረንጓዴ ንጥረ ነገር ሙሉ በሙሉ እስኪጠፋ ድረስ ቀስ በቀስ ይቀንሳል. ከዚያም ቅጠሉ ምን ይሆናል. (ቢጫ, ቀይ, ወይን ጠጅ, ብርቱካንማ ይሆናል).

ጥ: - ሰዎች, የዛፎች ጥቅሞች ምንድ ናቸው? (የፓርኩ ጌጥ ናቸው፣ ለሰውና ለእንስሳት ፍሬ ይሰጣሉ፣ አየሩን ያፀዳሉ፣ የእንስሳት መኖሪያ፣ አእዋፍ፣ ለሰዎች ጥላ፣ ቅዝቃዜ፣ ሕክምና፣ የቤት ዕቃዎች፣ ሳህኖች፣ ወረቀቶች ከውስጡ ይሠራሉ)።

ወረቀት መስራት.

ጥ: ወረቀት ከምን ነው የተሰራው? ጥሩ ወረቀት ለመሥራት ዛፎችን መቁረጥ አለቦት. ዛፎችን ለማዳን ሰዎች ጥቅም ላይ ያልዋሉ ወረቀቶች እንዴት እንደሚሠሩ ተምረዋል.

V: በመጀመሪያ ወረቀቱን ወደ ትናንሽ ቁርጥራጮች መቀደድ አለብን. በብሌንደር ውስጥ እናስቀምጣቸው. ሁሉንም ነገር በሙቅ ውሃ ያፈስሱ እና ሁሉንም ነገር በብሌንደር ውስጥ ይምቱ. እኔ ራሴ ይህንን አደርጋለሁ ፣ ምክንያቱም ሙቅ ውሃ ሊያቃጥልዎት ይችላል ፣ እና ማደባለቅ የኤሌክትሪክ መሳሪያ ነው ፣ ሲጠቀሙ የደህንነት ጥንቃቄዎችን መከተል አለብዎት። እኛ "slurry" አለን. የ PVA ሙጫ ፣ ከማንኛውም ቀለም gouache ይጨምሩ። መፍትሄ እናገኛለን።

በጣም አስደሳች የሆነውን ነገር እንጀምራለን - የወረቀት ወረቀት መስራት.

V .: እያንዳንዳችሁ ፊት በጨርቅ በተሸፈነ ዘይት ጨርቅ ላይ ፎጣ, ስፖንጅ እና መዶሻ በፍርግርግ ተኝቷል. መከለያውን ይውሰዱ, ወደ "ወረቀት" ወረቀት ውስጥ ይግቡ. በመረቡ ውስጥ በቂ ድብልቅ በሚኖርበት ጊዜ ሆፕውን በ "ስሉሪ" በጨርቅ እና በስፖንጅ ይሸፍኑት ከመጠን በላይ እርጥበት. በቅጠሎች, በአበባ ቅጠሎች ያጌጡ እና እንዲደርቁ ይተዉት. (ልጆች ወረቀት ይሠራሉ, መምህሩ ይረዳል).

ጥ: ወረቀቱ ሲደርቅ ጥቅም ላይ ለመዋል ዝግጁ ይሆናል. አስቀድሜ ወረቀት ሠርቻለሁ፣ ደርቄዋለሁ እና አሁን አሳይሃለሁ። ያስታውሱ, ያገለገሉ ወረቀቶች እንደገና ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው - ይህ የብዙ ዛፎችን ህይወት ለማዳን ይረዳል.

የትምህርቱ ማጠቃለያ-ቀላል እና ምንም ችግሮች የሉም።

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንድፍ ትምህርት

"ተረት ቤት"

የተካሄደው በ: Kugay S.M.

የፕሮግራም ይዘት፡-

1. ከግንባታ እቃዎች ውስጥ ሕንፃዎችን ለመፍጠር የልጆችን ፍላጎት ያሳድጉ.

2. የሕንፃ ዝርዝሮች, ቀለም የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ.

3. በስራ ሂደት ውስጥ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያድርጉ.

4. ምናብን, ትውስታን, ምክንያታዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

5. በልጆች ላይ ለተረት ገጸ-ባህሪያት ርኅራኄ እንዲኖራቸው ለማድረግ, እነርሱን ለመርዳት ፍላጎት ለማነሳሳት.

6. በሕዝብ ቦታዎች ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ያስተካክሉ.

መሳሪያ፡

የግንባታ ቁሳቁስ;

ድንቅ ቤቶች ሥዕሎች;

- ጃርት;

ደብዳቤ;

ከህንፃዎች ጋር ለመጫወት መጫወቻዎች;

የትምህርት ሂደት፡-

ልጆች ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ.

አስተማሪ፡-

ወገኖች፣ ዛሬ ፖስታ ቤቱ ወደ ቡድናችን ደብዳቤ ይዞ መጣ።

(ኤንቨሎፕ ያሳያል)

ማን የላከልን ይመስላችኋል?

ልጆች፡- ይህ ከጃርት የተላከ ደብዳቤ ነው።

አስተማሪ፡- እናንብበው።

“ውድ ሰዎች፣ ወደ አርት ጋለሪ ለኤግዚቢሽን እጋብዛችኋለሁ። እጠብቅሃለሁ። ጃርት"

ወገኖች፣ ግብዣውን መቀበል የምንችል ይመስላችኋል?

ልጆች፡- አዎ, ወደ ጃርት መሄድ እንፈልጋለን.

አስተማሪ፡- በጣም ጥሩ፣ ግን በመጀመሪያ በሕዝብ ቦታዎች ማለትም በጋለሪ ውስጥ እንዴት መሆን እንዳለብን እናስታውስ።

ልጆች፡-

በጋለሪ ውስጥ ጮክ ብሎ መናገር አይፈቀድም.

- መሮጥ ወይም መዝለል አይችሉም።

- ሥዕሎች እንዲነኩ አይፈቀድላቸውም.

- አስጎብኚውን በጥንቃቄ ያዳምጡ።

አስተማሪ፡-

ጥሩ ስራ! እና አሁን በመንገዳችን ላይ ነን።

እርስ በእርሳቸው ተነሱ። ተሳቢዎች እንደሆናችሁ አስቡት።

“ሎኮሞቲቭ ፉርጎውን እያሽከረከረ ፉርጎዎቹን ነዳ።

ቹ-ቹ-ቹ፣ ቹ-ቹ-ቹ - በሩቅ እወጋለሁ!

ወደ ደረጃው እንወርዳለን, በቀኝ እጃችን ሐዲዱን እንይዛለን.

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ጃርት ምን አይነት ውብ ሥዕሎችን እንዳዘጋጀልን ተመልከት። በእነሱ ላይ የሚታየውን ማን ሊነግረኝ ይችላል?

ልጆች፡- ሥዕሎቹ አስደናቂ ቤቶችን ያሳያሉ።

አስተማሪ፡- ምን ይመስላችኋል, በእንደዚህ ዓይነት ቤቶች ውስጥ ማን ሊኖር ይችላል?

ልጆች፡- ተረት ጀግኖች።

አስተማሪ፡- የዚህ ቤት ልዩ ነገር ምንድነው?

ልጆች፡- ይህ ቤት በዶሮ እግሮች ላይ ይቆማል.

አስተማሪ፡-

ልጆች፡- ይህ የ Baba Yaga ቤት ነው።

አስተማሪ፡- በዚህ ቤት ውስጥ ማን ሊኖር ይችላል?

ልጆች፡- ይህ የበረዶ ሰዎች ቤት ነው።

አስተማሪ፡- ይህ ቤት ምን ይመስላል?

ልጆች፡- ለፈንገስ.

አስተማሪ፡- በዚህ ቤት ውስጥ ማን ሊኖር ይችላል?

ልጆች፡- ቢራቢሮዎች በዚህ ቤት ውስጥ ይኖራሉ.

አስተማሪ፡- ወገኖች፣ እነዚህ ሁሉ ቤቶች ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?

ልጆች፡- ሁሉም ቤቶች ግድግዳዎች, ጣሪያ, መስኮቶች, በሮች አላቸው.

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ሌሎች ቤቶች እዚህ ምን እንደሆኑ ተመልከት። በእነዚህ ቤቶች ግንባታ ውስጥ ምን ዝርዝሮች ጥቅም ላይ ውለዋል?

ልጆች፡- በእነዚህ ቤቶች ግንባታ ወቅት ጡቦች, ኪዩቦች እና ቡና ቤቶች ጥቅም ላይ ውለዋል.

አስተማሪ፡- እነዚህ ክፍሎች ምን እንደሚባሉ የሚያውቅ አለ?

- ይህ ሰሃን ነው - ለመደራረብ ያገለግላል;

- ባለሶስት ማዕዘን ፕሪዝም - በጣሪያው ግንባታ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.

አስተማሪ፡- እና ጃርት ራሱ የት አለ, አለበለዚያ እሱ እኛን ጋብዞናል, ግን እሱ ራሱ አያሟላም.

(መተቃቀፍ ተሰማ፣ ጃርት ታየ)

ጃርት፡ ሰላም ጓዶች፣ ወደ እኔ በመምጣታችሁ በጣም ደስተኛ ነኝ።

(በሚያሳዝን ሁኔታ ይናገራል)

እነዚህ ሥዕሎች በቼቡራሽካ ተልከዋል። የጓደኞቹን ቤቶች ያሳያሉ። እና የራሴ ቤት የለኝም። እነሱን እንዴት መገንባት እንዳለብኝ መማር እፈልጋለሁ. ማን ሊረዳኝ እንደሚችል አላውቅም?

አስተማሪ፡- Hedgehog፣ እርስዎን እና ጓደኞችዎን ልንረዳዎ እንችላለን። ጓደኞችዎን ይጋብዙ። ጓዶች፣ ጃርት እርዱ?

ልጆች፡- አዎ.

አስተማሪ፡- እና አሁን ወደ የፈጠራ አውደ ጥናት እጋብዛችኋለሁ.

(ልጆች ቤት መገንባት ይጀምራሉ)

የሥራ ትንተና.

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ያገኘነውን ተመልከት። ሁሉም ቤቶች የተለያዩ እና አስደሳች ናቸው.

የትምህርቱ ማጠቃለያ፡-

ወንዶች ፣ ዛሬ እንዴት ያለ አስደሳች ቀን ነው። ጃርት እና ጓደኞቹን ረድተናል።

መጽሃፍ ቅዱስ፡

የትምህርቱ እድገት ከጣቢያው የተወሰደ ነው-

ከግል ማህደር የተነሱ ፎቶዎች።

በመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ካሉ ልጆች ጋር የ GCD ማጠቃለያ. የግንባታ ቁሳቁስ ግንባታ. ጭብጥ "መደርደሪያው እንዴት ወደ መጽሐፍ መደርደሪያ እንደተለወጠ"

ተግባራት 1. ከግንባታ እቃዎች የቤት ዕቃዎችን የፈጠራ ንድፍ ልምድ ያስፋፉ.
2. የመጽሃፍ መደርደሪያን እና የመፅሃፍ መደርደሪያን አወቃቀሩን ሃሳቡን ግልጽ ማድረግ, ተመሳሳይነታቸውን እና ልዩነታቸውን ያረጋግጡ.
3. የመጻሕፍት መደርደሪያን ለመሥራት እና ወደ መጽሐፍ መደርደሪያ ለመለወጥ ፍላጎት ይፍጠሩ.
4. ሳህኑን በተለያዩ አማራጮች ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
5. ከህንፃዎች ጋር ለመጫወት ትንንሽ መጽሃፎችን እንዴት እንደሚገነቡ አሳይ።
6. የትብብር ልምድ ይፍጠሩ - የመጽሃፍ መደርደሪያዎቹ ወደ ቁም ሣጥኑ እንዲቀየሩ ለቡድን ያቅርቡ።
7. ግንዛቤን, ተለዋዋጭ አስተሳሰብን, የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር.
8. የማወቅ ጉጉትን, እንቅስቃሴን, የልጆችን መጽሃፍቶች እንደ ባህል ርዕሰ ጉዳይ ያሳድጉ.
መሳሪያዎች: የመጽሃፍ መደርደሪያ እና የመፅሃፍ መደርደሪያ, ሁለት ረዥም ሳህኖች, ሶስት ግማሽ ኪዩብ (ለእያንዳንዱ ልጅ), መደርደሪያን ለመገንባት ስልተ-ቀመር, የሕፃን መጽሐፍት, መጫወቻዎች.
ከልጆች ጋር የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ;በነጻ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልጆች ትናንሽ መጽሃፎችን ይገነባሉ - ሕፃናት ፣ “ግንባታ” የሚለውን የማስታወስ ጨዋታ ይጫወቱ።
ከተማሪ ቤተሰቦች ጋር መስተጋብር፡-ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር ቤተ መፃህፍቱን እንዲጎበኙ ጋብዟቸው፣ መጽሃፎቹ የት እና እንዴት እንደሆኑ ትኩረት ይስጡ።
አስተማሪ። ዛሬ ጠዋት በቡድኑ ደጃፍ ያገኘችው የልጆቹን ትኩረት ወደ እሽጉ ይስባል።
- ሰዎች ፣ ዛሬ ጠዋት በቡድናችን በር ላይ እንደዚህ ያለ ጥቅል አገኘሁ (ሳጥን ያሳያል) ፣ እና ከእርስዎ ጋር እዚያ ለማየት የወሰንኩት ፣ ግን እንቆቅልሾችም አሉ ፣ እንፍታው ።
እንቆቅልሾችን ያነባል።
1.በጫካ ውስጥ አይደለም, በአትክልቱ ውስጥ አይደለም,
በእይታ ውስጥ ሥሮች
ምንም ቅርንጫፎች የሉም - አንሶላ ብቻ ፣
እነዚያ እንግዳ ቁጥቋጦዎች ምንድናቸው?(መጽሐፍ).

2. ዝም ብላ ትናገራለች።
ለመረዳት የሚቻል እና አሰልቺ አይደለም.
ከእሷ ጋር ብዙ ጊዜ ይነጋገራሉ -
10 እጥፍ ብልህ ይሁኑ(መጽሐፍ)

የልጆች መልሶች.
ተንከባካቢ.
ሰዎች፣ መጽሐፍት የት እንደሚቀመጡ ታውቃላችሁ?
የልጆች መልሶች. አዎ, በመደርደሪያዎች እና ካቢኔቶች ላይ ናቸው.
አስተማሪ። እኔ እና አንተ ስንት መጽሐፍ እንዳለን ተመልከት እና የት እናስቀምጣቸው?
የልጆች መልሶች. በመደርደሪያዎች ወይም በመጽሃፍ መደርደሪያ ላይ መቀመጥ አለባቸው.
አስተማሪ።ለእንደዚህ አይነት ትንንሽ መጽሐፍት የት ላገኛቸው እችላለሁ?
የልጆች መልሶች. መደርደሪያዎች መገንባት ይቻላል.
አስተማሪ። ጥሩ ስራ. ዛሬ የቤት ዕቃዎች ሰብሳቢዎች እንሆናለን እና ለመጽሐፎቻችን መደርደሪያዎች እንገነባለን. በቦርዱ ላይ የመደርደሪያውን ምስል ይሰቅላል።
አስተማሪ።የመጻሕፍት መደርደሪያ መጻሕፍትን ለማከማቸት አንድ ወይም ከዚያ በላይ ሰሌዳዎች፣ ብዙውን ጊዜ ከግድግዳ ጋር ተያይዘዋል። ውይይት, ማንበብ, ውይይት, የአስተማሪ ታሪክ, ምሳሌዎችን መመልከት, የችግር ሁኔታ.
ልጆች ወደ ጠረጴዛዎች ይመጣሉ.
አስተማሪ።በጠረጴዛዎች ላይ የግንባታ እቃዎች አሉዎት. የዝርዝሩን ስም እናስታውስ።
ልጆቹ ዝርዝሮቹን ያሳያሉ እና ስማቸውን ይሰይሙ.
አስተማሪ።የቤት እቃዎች ሰብሳቢዎች ሁልጊዜ የቤት እቃዎችን በትክክል ለመሰብሰብ መመሪያዎችን ይጠቀማሉ, እኛ, ልክ እንደ እውነተኛ ሰብሳቢዎች, እኛን የሚረዱን መመሪያዎች አሉን.
አስተማሪ። መገንባት ከመጀመራችን በፊት ጣቶችዎ በደንብ እንዲሰሩ ለእጃችን ጂምናስቲክን እናድርግ።
የጣት ጂምናስቲክስ.
"በአፓርታማ ውስጥ ብዙ የቤት እቃዎች."
አንድ ሁለት ሶስት አራት,(በሁለቱም እጆች ላይ ጣቶችን ማጠፍ)
በአፓርታማ ውስጥ ብዙ የቤት እቃዎች.(ክላች እና ክፈች ቡጢዎች።)
በጓዳው ውስጥ ሸሚዝ እንሰቅላለን ፣(ከትልቁ ጀምሮ ጣቶች ይታጠፉ)
አንድ ኩባያ ወደ ቁም ሳጥን ውስጥ እናስቀምጠው.
እግሮቹን ለማረፍ
ትንሽ ወንበር ላይ እንቀመጥ።
እና በፍጥነት ተኝተን ሳለን
አልጋው ላይ ተኝተናል።
እና ከዚያ እኔ እና ድመቷ
ጠረጴዛው ላይ ተቀምጧል
ከጃም ጋር ሻይ ጠጡ።(በአማራጭ እጃቸውን አጨብጭቡ እና በቡጢ አንኳኩ)
በአፓርታማ ውስጥ ብዙ የቤት እቃዎች.
አስተማሪ።ደህና ፣ ወደ ሥራ የምንሄድበት ጊዜ አሁን ነው ፣ መደርደሪያውን መሰብሰብ ጀምር። የአልጎሪዝምን የመጀመሪያ ምስል ይመልከቱ, ምን መውሰድ እንዳለቦት እና እንዴት እንደሚቀመጥ. ልጆች በቦርዱ ላይ የተንጠለጠለውን አልጎሪዝም ይመለከታሉ እና በአልጎሪዝም መሰረት ይገነባሉ. (አስፈላጊ ከሆነ መምህሩ ለልጆቹ የግለሰብ እርዳታ ይሰጣል).
አስተማሪ።እዚህ የእኛ መደርደሪያዎች ዝግጁ ናቸው, ግን ምን ይመስልዎታል, መደርደሪያው ወደ መደርደሪያ ሊለወጥ ይችላል?
የልጆች መልሶች. አዎ, መደርደሪያው ወደ ቁም ሣጥኑ ሊለወጥ ይችላል.
መምህሩ የመጽሃፍ መደርደሪያን ምስል በቦርዱ ላይ ሰቅሏል።
ተንከባካቢ. የመጻሕፍት መደርደሪያ ብዙ ቁጥር ያላቸውን መጻሕፍት ለማከማቸት መደርደሪያዎች ያሉት የቤት ዕቃዎች ነው። አንዳንድ ጊዜ የመጻሕፍት መደርደሪያ መጽሐፎቹን ከአቧራ ለመጠበቅ የመስታወት በሮች አሏቸው። የመጽሃፍ መደርደሪያ ብዙ የመጻሕፍት መደርደሪያ ነው ማለት እንችላለን።
አስተማሪ።ያለ ተጨማሪ ዝርዝሮች መደርደሪያዎቻችንን ወደ ካቢኔ እንለውጣለን. ግን እንዴት ማድረግ እንደሚቻል?
የልጆች መልሶች. የእኛን መደርደሪያዎች ማገናኘት ይችላሉ, እርስ በእርሳቸው ላይ ያስቀምጧቸው.
ተንከባካቢ. ጥሩ ስራ!
ልጆች፣ ጥንድ ሆነው አንድ ሆነው፣ የመጻሕፍት መደርደሪያዎቹን ወደ መጽሐፍ ሣጥን ይለውጣሉ።
መምህሩ መጽሐፍትን ወስዶ በመፅሃፍ ሣጥን ውስጥ ያስቀምጣል።

አንጸባራቂ - ገምጋሚ
አስተማሪ። ወገኖች፣ ከእርስዎ ጋር ምን ዓይነት የቤት ዕቃ እንደሠራን እናስታውስ?
የልጆች መልሶች. ዛሬ የመጻሕፍት መደርደሪያን ገንብተናል ከዚያም ወደ ካቢኔነት ቀይረናል።
አስተማሪ። የመጻሕፍት መደርደሪያዎቹን ወደ መጽሐፍ መደርደሪያ እንዴት መለወጥ ቻልን?
የልጆች መልሶች. እርስ በእርሳችን ላይ ጥንድ እና የተደራረቡ መደርደሪያዎችን እንሰራ ነበር.
አስተማሪ። ለመጽሃፋችን ቆመው በሰራችሁት መደርደሪያ ላይ መተኛት በጣም የተመቸ ይመስለኛል።
በመቀጠል መምህሩ የጣት ቲያትርን በመጠቀም ህንፃዎችን ለመምታት ያቀርባል.

ቀጣይ ሥራ;ልጆች ያገኙትን የንድፍ ችሎታዎች በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይጠቀማሉ።
ያገለገሉ ምንጮች፡-
I. A. Lykova: በመዋለ ህፃናት ውስጥ ግንባታ. መካከለኛ ቡድን. ለፕሮግራሙ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መመሪያ "ብልጥ ጣቶች" ማተሚያ ቤት Tsvetnoy Mir, 2015

1. ኖቫክ ኤሌና ቫለንቲኖቭና
2. MADOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 32 "ጠል" ካባሮቭስክ
3. ተንከባካቢ
4. ካባሮቭስክ፣ ካባሮቭስክ ግዛት

ዓላማው: የጨዋታ አቀማመጥ መፍጠር "የኔ ከተማ" በልጆች እና በአስተማሪ የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ.

ተግባራት፡

• ስለ ቤቱ መዋቅር እና ዓላማው የልጆችን እውቀት ግልጽ ማድረግ;
• ከከተማው ዘመናዊ ሥነ ሕንፃ ጋር ልጆችን ማስተዋወቅ;
• በጋራ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ ልጆች የጨዋታ አቀማመጥ እንዲፈጥሩ ለማስተማር;
• አቀማመጥን በሚፈጥሩበት ጊዜ የህፃናትን የመሥራት አቅማቸውን ለማጠናከር.

የትምህርት ቦታዎች: ግንዛቤ, ግንኙነት, ማህበራዊነት.

ዘዴዎች እና ቴክኒኮች፡- አስገራሚ ጊዜ፣ ታሪክ፣ ውይይት፣ ማብራሪያ፣ ምርመራ፣ የናሙናውን መፈተሽ፣ የናሙናውን ትንተና፣ ጨዋታ፣ ማንበብ፣ ሞዴል ማድረግ፣ የችግር ጥያቄ፣ የአመለካከት ስርዓትን ማቀናጀት፣ መገመት ( መላምት ), የእንቅስቃሴ ተነሳሽነት, ትንበያ.

የቅድመ ዝግጅት ሥራ፡- የቤቶችና የሕንፃ ሥዕላዊ መግለጫዎችን በከተማችን አርክቴክቸር መመርመር። በርዕሱ ላይ የስዕሎች ኤግዚቢሽን "የምኖርበት ቤት" . ስለ ትውልድ አገራቸው እና ስለ ወላጆቻቸው ሙያ ከልጆች ጋር ውይይቶች. የልጆች ልብ ወለድ ማንበብ "እደ ጥበብ ምን ይሸታል" ፣ ግጥሞችን መማር ፣ እንቆቅልሾችን መገመት።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች

ማሳያ: ፎቶዎች; የመንገድ አቀማመጥ (ቤቶች፣ መንገድ፣ ዛፎች፣ መኪናዎች፣ የእግረኛ መሻገሪያ፣ የትራፊክ መብራቶች); የመዋዕለ ሕፃናት ፣ ትምህርት ቤት ፣ ሱቅ ፣ ፀጉር አስተካካይ ፣ ሆስፒታል ፣ ካፌ ፣ ፖሊስ ፣ ፖስታ ቤት ምሳሌዎች ያላቸው ስላይዶች; የዘፈኖች የድምጽ ቀረጻ "በአለም ላይ ያለ ሁሉም ሰው ቤት ይፈልጋል" , "ቤት መገንባት እፈልጋለሁ" ; የሙዚቃ ማእከል.

የእጅ ጽሑፎች-የግንባታ እቃዎች ስብስቦች, የግንባታ ዓይነት ሌጎ , የተዘጋጁ ቅፆች ዲዛይነር, የቆሻሻ እቃዎች, የግንባታ እቅዶች, ትናንሽ አሻንጉሊቶች, መኪናዎች.

TCO: ፕሮጀክተር, አቀራረብ "የኔ ከተማ" (በጣቢያው https ላይ ይመልከቱ: //novakelena. wordpress. com/).

ቦታ: ቡድን.

ዕድሜ: 4-6 ዓመት.

የጋራ እንቅስቃሴዎች እድገት

1 ክፍል ድርጅታዊ እና ተነሳሽነት

መምህሩ ልጆቹን እንቆቅልሹን እንዲፈቱ ይጋብዛል፡-

ከዚህ በላይ የሚያምር የለም ከፍ ያለም የለም።
ደመናዎች በትልቅ ጣሪያ ላይ ያድራሉ.
ቢጫ ዓይን ያለው ግዙፉ በርቀት ይመለከታል፣

በመንፈቀ ሌሊትም ረጋ ብሎ በጨለማ አይኖች እያየ ቀዘቀዘ።
የከተማው ግዙፍ ሰዎች ነዋሪዎችን በኪሳቸው ይደብቃሉ.

አስተማሪ፡ ምንድነው?

ልጆች: ቤት.

አስተማሪ፡- ባለ አንድ ፎቅ ወይም ባለ ብዙ ፎቅ የትኛው ቤት ነው?

ልጆች: ባለ ብዙ ፎቅ.

2 ክፍል. ሞዴሊንግ እና ችግሮችን መፍታት

አስገራሚ ጊዜ። የሳይንቲስቱ ድመት ገጽታ በበሩ ላይ ተንኳኳ።

የሳይንቲስት ድመት፡ ሰላም ሰዎች!

ልጆች: ሰላም!

ሳይንቲስት ድመት፡ ወንዶች፣ እኔ ሳይንቲስት ድመት ነኝ እና ብዙ አውቃለሁ። የከተማችንን አርክቴክቸር ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ። ትስማማለህ?

ልጆች ጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል.

የሳይንቲስት ድመት ልጆች የከተማ ሕንፃዎችን የሚያሳዩ ስላይዶችን እንዲያስቡ ይጋብዛል። ስለ ከተማዋ ውይይት አለ.

የሳይንቲስት ድመት፡ በፎቶው ላይ ምን ዓይነት ሕንፃዎች ታያለህ?

ልጆች: የመኖሪያ ሕንፃዎች, ሱቅ, ፋርማሲ, ሲኒማ. ረዣዥም ባለ ብዙ ፎቅ ሕንፃዎች በአምዶች, መዋለ ህፃናት - ባለ ሁለት ፎቅ ሕንፃ.

የሳይንስ ሊቃውንት ድመት: ሕንፃዎች እና መዋቅሮች እንዴት ይገኛሉ?

ልጆች፡ ሰዎች እንዲያልፉ፣ መኪና እንዲያልፉ በሕንፃዎቹ መካከል መተላለፊያዎች አሉ።

የሳይንስ ሊቃውንት ድመት: ነዋሪዎቹ እዚያ ምቾት እንዲኖራቸው በከተማ ውስጥ ምን ዓይነት ሕንፃዎች መሆን አለባቸው?

ልጆች፡ ሱቅ፡ ፋርማሲ፡ ፖስታ ቤት፡ ቤት፡ ኪንደርጋርደን።

የሳይንስ ሊቃውንት ድመት: ሁሉም ሕንፃዎች, መዋቅሮች, መናፈሻዎች, ካሬዎች አርክቴክቸር ይባላሉ. ቤቶችን የሚነድፍ እና የሚሠራ ማነው?

ልጆች፡- አርክቴክት ቤቶችን ይቀርጻሉ፣ ግንበኞች ይሠራሉ።

የሳይንቲስት ድመት፡- አርክቴክት የሕንፃ ዕቅዶችን ይቀርፃል እና ይስላል። እና ግንበኞች ሃሳቡን እንዲገነዘብ ያግዙታል. አርክቴክቸር ምን መሆን አለበት?

ልጆች: ቆንጆ, ጠንካራ, የተረጋጋ.

የሳይንቲስት ድመት፡- ዛሬ ግንበኞች እንሁን እና ከተማችንን ከግንባታው ቁሳቁስ ዝርዝር ውስጥ በስዕሉ መሰረት ውብ ሕንፃዎችን እንገንባ። ህንጻዎችን በጋራ ትገነባላችሁ፣ ጥንድ ሆነው ይተባበሩ።

አስተማሪ፡ ግንባታ ከመጀመራችን በፊት ግን ትንሽ እረፍት እናድርግ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

ዲንግ ዶንግ፣ ዲንግ ዶንግ፣ በቡጢ ለመምታት
ጀነራሎቹ አዲስ ቤት እየገነቡ ነው።
ግድግዳውን, ጣሪያውን, ወለሉን ይሳሉ. በብሩሽ መቀባትን የሚመስሉ ለስላሳ የእጅ እንቅስቃሴዎች
ሁሉንም ነገር በዙሪያው ይይዛሉ. የተመሰለ የወለል መጥረጊያ እንቅስቃሴዎች

እኛ እንጠይቃቸዋለን በቦታው ላይ እርምጃ
እና ስጦታዎችን እናመጣለን. ስጦታዎችን መስጠትን መኮረጅ
ወለሉ ላይ ለስላሳ መንገድ ፣ መንገድን እንደሚያሰራጭ
ወደ ጣራው በማሰራጨት ላይ.

ሁለት ትራሶች በሶፋው ላይ ፣ እንደ እንቅልፍ እጆችዎን በጉንጭዎ ላይ ያድርጉ
ሊንደን ጀግ ማር. ሆዱን ይምቱ

3 ክፍል. ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴ

አስተማሪ: ቤት ለመገንባት, ግንበኞች ንድፍ ወይም እቅድ ያስፈልጋቸዋል, ንድፎችን አቀርብልሃለሁ (የሳይንቲስቱ ድመት ስዕሎቹን ለልጆች ለማሰራጨት ይረዳል).

ግምት ውስጥ ያስገቡ እና ስለ ሕንፃዎ ይናገሩ ፣ በህንፃው መሠረት ላይ ምን እንዳለ ፣ ምን ያህል ዝርዝሮች እና ምን?

ልጆች ዕቅዶቹን ይመረምራሉ, ምን ዓይነት ቁሳቁስ እንደሚያስፈልጋቸው ይሰይሙ, ግንባታውን በየትኛው ቅደም ተከተል እንደሚያካሂዱ, ምን እንደሚገነባ ጥንድ ሆነው ይወያዩ.

አስተማሪ: አሁን ለዚህ ስዕል የግንባታ ቁሳቁሶችን ይምረጡ እና መገንባት ይጀምሩ.

በግንባታው ወቅት አስተማሪው እና የሳይንቲስቱ ድመት እርዳታ, ምክር እና የልጆችን እንቅስቃሴ ይመለከታሉ.

ዘፈኑ ይሰማል። "በአለም ላይ ያለ ሁሉም ሰው ቤት ይፈልጋል" ከካርቱን "ሦስት አሳማዎች" .

4 ክፍል. የጋራ እንቅስቃሴዎች ውጤት

አስተማሪ: ደህና, የእርስዎ ሕንፃዎች ዝግጁ ናቸው. በከተማችን ውስጥ እናስቀምጣቸው።

ለጨዋታው የተጠናቀቁ ምርቶች ዝግጅት.

አስተማሪ፡- ንገረኝ ምን ዓይነት ሕንፃዎችን ሠራህ?

የልጆች መልሶች

አስተማሪ: ዛሬ በጣም የወደዱት ምንድን ነው? (እያንዳንዱን ልጅ በስም ጠይቋቸው).

አስተማሪ: ግንበኞች መሆን ይወዳሉ?

አስተማሪ: ደህና ሠራችሁ, ጥሩ ሥራ ሠርታችኋል. አሁን በጣም የሚፈልጉት ምንድን ነው?

ልጆች: ይጫወቱ.

አስተማሪ: እኔ እና የሳይንቲስት ድመት ከእርስዎ ጋር መጫወት እንችላለን?

ልጆች መጫወቻዎችን እና መኪናዎችን ይይዛሉ, ጨዋታውን ይግለጹ "የኔ ከተማ" .

የልጆች ነፃ እንቅስቃሴ.

ቤተ መፃህፍት "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የትምህርት እና የሥልጠና ፕሮግራሞች" በአጠቃላይ አርታኢነት:
የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር T.S. Komarova, የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ V. V. Gerbova.

ሉድሚላ ቪክቶሮቭና ኩትሳኮቫ -መምህር-ሜቶዲስት ፣ የተቋሙ ከፍተኛ መምህር ፣ ጥሩ የትምህርት ተማሪ ፣ የአለም አቀፍ ውድድር ተሸላሚ “ትምህርት ቤት 2000” ፣ በልጆች ጥበባዊ ፣ ውበት ፣ አእምሯዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ችግሮች ላይ ያተኮሩ ከ 20 በላይ ማኑዋሎች ደራሲ።

መግቢያ

ከግንባታ እቃዎች እና የግንባታ እቃዎች ግንባታ የህጻናትን ፍላጎቶች, ችሎታዎች እና ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ ያሟላል, ይህም የልጆች እንቅስቃሴ ብቻ ነው.
ለዚህ እንቅስቃሴ ምስጋና ይግባውና ችሎታዎች እና ችሎታዎች, የልጁ የአእምሮ እና ውበት እድገት በተለይ በፍጥነት ይሻሻላል. የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ከንግግር ማዕከሎች ጋር የተገናኙ ስለሆኑ በደንብ የዳበረ የግንባታ ችሎታ ያላቸው ልጆች ንግግርን በፍጥነት ያዳብራሉ። የተራቀቁ, ትክክለኛ የእጅ እንቅስቃሴዎች ለልጁ በፍጥነት እና በተሻለ ሁኔታ የአጻጻፍ ቴክኒኮችን ለመቆጣጠር እድል ይሰጣሉ.
ልጁ የተወለደ ገንቢ, ፈጣሪ እና አሳሽ ነው. በተፈጥሮ የተቀመጡት እነዚህ ዝንባሌዎች በተለይ በፍጥነት የተገነዘቡት እና በንድፍ ውስጥ የተሻሻሉ ናቸው, ምክንያቱም ህጻኑ የራሱን ሕንፃዎች, መዋቅሮችን ለመፈልሰፍ እና ለመፍጠር ያልተገደበ እድል ስላለው, የማወቅ ጉጉት, ብልሃት, ብልሃት እና ፈጠራን ያሳያል.
ህፃኑ የአካል ክፍሎችን መዋቅራዊ ባህሪያት, የመገጣጠም, የመገጣጠም, የንድፍ እድሎችን ከተሞክሮ ይማራል. በተመሳሳይ ጊዜ, እንደ ንድፍ አውጪ, ይፈጥራል, የመስማማት እና የውበት ህጎችን ይማራል. ንድፍ የሚወዱ ልጆች በሀብታም ቅዠት እና ምናብ ተለይተዋል, ለፈጠራ እንቅስቃሴ ንቁ ፍላጎት, የመሞከር ፍላጎት, መፈልሰፍ; የቦታ, ሎጂካዊ, ሂሳብ, ተጓዳኝ አስተሳሰብ, ትውስታን አዳብረዋል, እና ይህ የአዕምሮ እድገት መሰረት እና የልጁን ለት / ቤት ዝግጁነት አመላካች ነው.
በአሁኑ ጊዜ በትምህርት እና በስነ-ልቦና መስክ ልዩ ባለሙያተኞች ለልጆች ዲዛይን ልዩ ትኩረት ይሰጣሉ. በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ ይህ እንቅስቃሴ እንደ ግንባር ቀደም ተደርገው የሚወሰዱት በአጋጣሚ አይደለም.
የታቀደው የስልት መመሪያ መመሪያ መምህራን እና ወላጆች ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር የንድፍ ክፍሎችን ለማደራጀት ይረዳል. መመሪያው በቦታ አቀማመጥ ላይ የተለያዩ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ያካትታል; በእቅዶች, እቅዶች, ስዕሎች ግንባታ ላይ ስልጠና ላይ; የአንደኛ ደረጃ ጂኦግራፊያዊ ፣ የስነ ፈለክ ውክልናዎች ምስረታ ፣ እንዲሁም የልጆችን ችሎታ ለማዳበር እና ለማረም የታለሙ አዝናኝ ጨዋታዎች እና ልምምዶች።
ይህንን ቁሳቁስ ሲያዳብሩ የ N.N. Podyakov, L. I. Paramonova, A.L. Venger, A.N. Davidchuk, O.M. Dyachenko, V.V.Kholmovskaya እና ሌሎች ጥናቶች ጥቅም ላይ ውለዋል.
ትምህርቱ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ቁጥር 32, 1415, 1039, 1268 እና በሞስኮ ውስጥ ባሉ ሌሎች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ተፈትኗል እና በሩሲያ ፌዴሬሽን አጠቃላይ እና የሙያ ትምህርት ሚኒስቴር (1998) የተጠቆመው የዲዛይን እና የእጅ ሥራ ፕሮግራም ቴክኖሎጂ ነው ። )
የታቀደው የክፍሎች ስርዓት ለአንድ የትምህርት አመት የተነደፈ ነው። ትምህርቶቹ በአርእስቶች የተከፋፈሉ ናቸው. እያንዳንዱ ርዕስ በልዩ ሁኔታ በተደራጁ ክፍሎች እና በነጻ ጊዜዎ በአንድ ወር ውስጥ ሊተገበር ይችላል። ተግባራት ሊለያዩ ይችላሉ, ከጨዋታ ተግባራት ተግባራት ውስጥ ይካተታሉ; መቀነስ, ወደ ነጻ እንቅስቃሴ ማስተላለፍ; በቀን ወይም በበርካታ ቀናት ውስጥ በከፊል ማሳለፍ ወይም በሳምንቱ የተወሰነ ቀን ለሁሉም ክፍሎች የተመደበውን ጊዜ ሁሉ ለትምህርቱ ይጠቀሙ, ለምሳሌ የእጅ ሥራን, ስዕልን, ማመልከቻን ወደ ሌላ ቀን በማስተላለፍ.
ተግባራት የማያቋርጥ የእንቅስቃሴ ለውጥን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተገነቡ ናቸው ፣ በጨዋታ ቴክኒኮች እና ሌሎች አስደሳች ጊዜያት የተሞሉ ናቸው ፣ ስለሆነም የልጆችን ከመጠን በላይ መሥራትን ያስወግዳሉ። የጨዋታ ተግባራት በንዑስ ቡድን ድርጅታዊ መልክ ላይ ያተኮሩ ናቸው. በወር አንድ ትምህርት ፊት ለፊት ይካሄዳል.
መመሪያው ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት መምህራን፣ ለተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች፣ ለአስተማሪዎችና ለወላጆች ቀርቧል።

የትምህርት ማስታወሻዎች

ርዕስ 1. አጥር እና አጥር

ዒላማ.የእቅድ አሃዞችን በማዘጋጀት ልጆችን በመዝጊያ ቦታ ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ; አራቱን ቀዳሚ ቀለሞች (ቀይ, ሰማያዊ, ቢጫ, አረንጓዴ) እና የጂኦሜትሪክ ቅርጾች (ካሬ, ሶስት ማዕዘን, ክብ, አራት ማዕዘን) በመለየት እና በመሰየም; ስለ ንድፍ አውጪው ዋና ዋና የግንባታ ዝርዝሮች እና ዝርዝሮች (ኩብ, ጡብ, ባር) ሀሳቦችን ለማጠናከር; አዋቂን ለመረዳት, ለማሰብ, የራሳቸውን መፍትሄዎች ለማግኘት ለማስተማር.
ቁሳቁስ።አንድ ኪዩብ (ቀይ ኪዩብ ከግንባታ ኪት ከዓይኖች እና አፍ በአንድ በኩል ተጣብቋል) ፣ የግንባታ እቃዎች ያለው ሳጥን ፣ ፖስታ ፣ የተለያዩ ቅርጾች የወረቀት ፕላነር ሞዴሎች ፣ እርሳሶች ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች።

እድገት

ልጆች በተረት ሴራ ውስጥ ፍላጎት ያሳድጉ ፣ በስሜታዊነት ያዋቅሯቸው ፣ ያልተለመደ ፣ አስማታዊ ፣ ምስጢራዊ ተስፋን ለማነሳሳት ይሞክሩ። ወደ ኩብ ያስተዋውቃቸው። ኩቢክን በመወከል ከእነሱ ጋር ይወያዩ ፣ ወንዶቹን በፎርማንዲያ አስማታዊ ምድር እንዲጎበኙት ይጋብዙ ፣ እዚያም ተግባሮችን በማጠናቀቅ ብቻ ማግኘት ይችላሉ። እንቆቅልሽ አድርግ፡

ሳጥን አለኝ
ጓደኞቼ ይኖራሉ።
እነሱ በጣም የተለያዩ ናቸው ፣
ቢጫ ፣ ቀይ ፣
አረንጓዴ እና ሰማያዊ
ሁሉም ሰው ተግባቢ እና ጠንካራ ነው።
መሰባሰብ ይወዳሉ
እና ወደ ሕንፃዎች ይቀይሩ.
(ሣጥን በኩብስ፣ ግንበኛ)

"የፎርማንዲ በር" ከሚለው ምሳሌ ጋር ይስሩ.የልጆቹን ትኩረት ወደ ስዕሉ ይሳቡ (ስዕል 1) እና የፎርማንዲ ሀገርን በር ያሳያል ይሉ. የበሩን ቁልፎች ከሉህ ​​በታች (ካሬ ፣ ክብ ፣ ሶስት ማዕዘን እና አራት ማዕዘን) ለማግኘት ያቅርቡ ፣ የተገለጹበትን ንጣፍ ይቁረጡ ፣ በመስመሮቹ ላይ ወደ ቁርጥራጮች ይቁረጡ እና ቅርጾቹን ይቁረጡ ።
ተገቢውን ቅርጽ ባለው መቆለፊያ ላይ በማስቀመጥ ልጆቹን ወደ ፎርማንዲ በሩን "እንዲከፍቱ" ይጋብዙ። በትክክል ለተጠናቀቀ ስራ አመስግኗቸው, ቁልፎቹን እንዲሰበስቡ እና በፖስታ ውስጥ እንዲቀመጡዋቸው ይጠይቋቸው.
በኩቢክ ስም ወንዶቹን ወደ ምትሃታዊ ምድር ጋብዟቸው።
በምሳሌዎች መስራት "እንጎበኛለን."እያንዳንዱ ልጅ ከታቀዱት ስዕሎች ውስጥ አንዱን እንዲመርጥ ይጋብዙ (ምስል 2, 3, 4, 5).
ስለ ሥዕሎቹ ይዘት ከልጆች ጋር ተነጋገሩ፡ “ማንን ነው ለመጎብኘት የመጣነው? በምስሎቹ ውስጥ ምን አለ? ጥንቸሉ ብዙ ፖም ለምን ይፈልጋል? ፖም ምን አይነት ቀለም ነው? አንድ ጥንቸል በተሽከርካሪ ጋሪ ውስጥ ስንት ፖም ይሸከማል? ድመቷ ምን እየሰራች ነው? እናም ይቀጥላል".
ሩዝ. 1

ሩዝ. 2

ሩዝ. 3

ሩዝ. 4

ሩዝ. 5

ልጆቹ ሥዕሎቹን እንዲቀቡ ያድርጉ. ምን ዓይነት ቀለም እና ምን እንደሚቀቡ ይግለጹ. ትናንሽ ዝርዝሮችን በስሜት በሚታዩ እስክሪብቶች፣ እና ትላልቅ የሆኑትን ደግሞ በእርሳስ ለመሳል ምክር ይስጡ።
በስራ ሂደት ውስጥ ከሥዕሎቹ ይዘት ጋር የሚዛመዱትን ጥቅሶች ለልጆች ያንብቡ-

በአትክልቱ ውስጥ ጥንቸል
ፖም የበሰሉ ናቸው.
ቀይ መብራቶች
በቅርንጫፎቹ ላይ ተቃጠሉ.

ድመቷን ተመልከት
በድመት ላይ ፣ በሰዓሊው ላይ ፣
ድመቷ ቀለም ይቀባና ይዘምራል
እንድንጎበኘው ጠርቶናል፡- “ሙር፣ ሙር!”

እዚህ አረንጓዴ የሴት ጓደኛ አለ -
አይን ያለው እንቁራሪት ፣
ጠዋት ላይ በኩሬው አጠገብ መቀመጥ
እና ተንሳፋፊውን ይመለከታል.

ልጆቹ በቀለማት ያሸበረቁ ምስሎችን እንዲመለከቱ እና በአራቱም ስዕሎች ውስጥ ያለውን እንዲለዩ ያድርጉ. (አጥር)ወንዶቹ አጥሮችን በጥንቃቄ ይመርምሩ.
ከምሳሌው ጋር ይስሩ "ጥለት ያለው ጥልፍልፍ ያለው አጥር."ልጆቹ ምሳሌውን እንዲመለከቱ ጋብዟቸው (ምሥል 6)፣ “ከዚህ አጥር በስተጀርባ ምን ሊኖር ይችላል?” የሚለውን ጥያቄ አስቡበት። እና ከግንባታ ቁሳቁስ የሚያምሩ አጥርን ይገንቡ. ከማንኛውም 2-3 ዓይነት እና ቀለሞች ክፍሎች በጠረጴዛው ላይ ለአጥር ብዙ አማራጮችን እንዲገነቡ አስተምሯቸው.
ከልጆች ጋር አጥርን ይፈትሹ, የተለመዱ ዝርዝሮችን ያደምቁ. ማናቸውንም መጫወቻዎች እንዲመርጡ እና አጥርን, አጥርን, አጥርን እንዲገነቡላቸው (የአሸዋ ጓሮ ለአሻንጉሊት, ለዋናዎች መዋኛ ገንዳ, ለዳክ ኩሬ, ለፈረስ ኮራል, ወዘተ.). ልጆቹ የአጥሩን ቅርፅ ይመርጣሉ (ክብ, አራት ማዕዘን, አራት ማዕዘን, ባለ ሦስት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ባለቀለም ወረቀት ወስደህ ጠረጴዛው ላይ አስቀምጠው መገንባት ይጀምራሉ).
በስራው መጨረሻ ላይ ሕንፃዎችን ከልጆች ጋር ያደንቁ, አጥርዎቹ ምን ያህል የተለያዩ እንደሆኑ, ምን ዓይነት ቀለም እና ቅርፅ እንደያዙ አስቡ.
ከዚያም ለልጆቹ ገንቢ ይስጡ, ለምሳሌ, Lego-Duplo blocks. ልጆቹ ከነሱ ማንኛውንም አጥር እንዲፈጥሩ እና እንዲገነቡ ያድርጉ። በስራ ሂደት ውስጥ ተራ የግንባታ ክፍሎች ከሌጎ-ዱፕሎ ክፍሎች እንዴት እንደሚለያዩ እና የሌጎ-ዱፕሎ ክፍሎች አንድ ላይ ተጣብቀው እንዴት እንደሚለያዩ ይጠይቋቸው።
የጨዋታ ተግባራት.አጥር, aquariums, ሐይቆች, flowerbeds, የመኪና ማቆሚያዎች, ወዘተ ግንባታ ዘዴዎችን ለማሳየት ማጣቀሻ ሞዴሎች ጋር እና ያለ አጥር ግንባታ (አመላካች ዝርዝሮች በአራቱ ማዕዘን ላይ ተቀምጧል, ከዚያም በመካከላቸው ያለው ርቀት ተገንብቷል).

ሩዝ. 6

ጠቃሚ ምክሮች ለአስተማሪ
ልጆቹን የሕንፃዎችን እራስ-መተንተን ይምሯቸው; ስለ የትኞቹ ክፍሎች እና እንዴት እንደሚገነቡ ለመነጋገር ይማሩ; በቅርጽ እና በቀለም ፣ ወደ ነፃነት ፣ ከእኩዮች እና ከጎልማሶች ጋር የተጣጣሙ የዝርዝሮች ጥምረት ማበረታታት። የጨዋታ ሴራዎችን ለማዳበር ያግዙ; ሕንፃዎችን, መዋቅሮችን በጥንቃቄ ለመበተን, ክፍሎችን ለመዘርጋት, በቦታው ላይ ለማስቀመጥ ያቅርቡ.
ማስታወሻ ደብተር (ስለ የወንዶቹ እንቅስቃሴ መደምደሚያ ፣ ስኬቶቻቸው ፣ ውድቀቶቻቸው ፣ ጥያቄዎች ፣ የልጆች ቃላት መዝገቦች ፣ ኦሪጅናል ፣ ያልተለመዱ ፍርዶች ፣ አስቂኝ አስተያየቶች ፣ ልዩ መገለጫዎች) ማስታወሻ ደብተር ያግኙ።

ቁልፍ ቃላት
ካሬ፣ ትሪያንግል፣ ክብ፣ አራት ማዕዘን፣ ኪዩብ፣ ጡብ፣ ባር።

ርዕስ 2. ቤቶች, ሼዶች

ዒላማ.ትናንሽ ቦታዎችን በአቀባዊ እና በአግድም በተጫኑ ጡቦች እና ሳህኖች አጥር ውስጥ ልጆችን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ። መደራረብ በመሥራት ችሎታ; የቦታ ጽንሰ-ሐሳቦችን (ከፊት, ከኋላ, ከታች, በላይ, ግራ, ቀኝ) በማዋሃድ; ቀለሞችን በመለየት እና በመሰየም. ለመንደፍ መንገዶችን ለማግኘት ነፃነትን ማዳበር; ተጫዋች ግንኙነትን ማሳደግ።
ቁሳቁስ።ጠቋሚዎች, የግንባታ እቃዎች.

እድገት

በምሳሌዎች መስራት "የእንስሳት ቤቶች".ልጆቹ ምሳሌዎችን እንዲመለከቱ ይጋብዙ (ምስል 7, 8, 9, 10), ይዘታቸውን ይናገሩ, ጥቅሶቹን ያንብቡ:

ቴዲ ቢር,
ቡናማ ቀሚስ,
በጫካው ውስጥ ይራመዳል
እንጉዳዮችን ይሰበስባል.

ጎበዝ እንደዚህ ነው።
ካሮትን በመሳብ
ተንኮለኛ ቀበሮ -
ቀይ እህት!

ጓደኛችን በጣም ደስተኛ ነው -
ወይኑ ይበስላል
እና አበቦቹ ዙሪያውን ያብባሉ.
እዚህ እንዴት ደስተኛ መሆን እንደሌለበት!

ዶሮ ዘሩን በክምር ውስጥ ትነቅላለች ፣
በፀሐይ ውስጥ ይደርቃል, በከረጢት ውስጥ ይሰበስባል.
በክረምት ወቅት ዶሮዎቻቸው ትበላለች.
ለማስታወስ ቀይ የበጋ ወቅት ይኖራል.

ሩዝ. 7

ሩዝ. 8

ሩዝ. 9

ሩዝ. 10

እያንዳንዱ ልጅ ስዕል እንዲመርጥ (አማራጭ) እና ቀለም እንዲቀባ ያድርጉት። በሂደቱ ውስጥ ስለ ቡናማ, ብርቱካንማ, ወይን ጠጅ እና ጥቁር የልጆቹን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ. በአራቱም ሥዕሎች ላይ የተሳሉትን እንዲለዩ ጠይቋቸው። (ቤቶች)የቤቶቹን መዋቅር አስቡ, ምን ያህል እንደሚለያዩ አጽንኦት ያድርጉ.
በምሳሌዎች መስራት.ከተለያዩ ቤቶች ጋር ምሳሌዎችን አንሳ. ከልጆች ጋር ያስቡባቸው, የሕንፃዎችን ገፅታዎች, ዓላማቸውን ይወስኑ. ለትንንሽ ወንዶች የተለያዩ ቤቶችን ለመገንባት ያቅርቡ, ለእንስሳት ሼዶች, ለመኪናዎች ጋራጅ.
እንደ ናሙናዎች ብዙ ሕንፃዎችን ይገንቡ (ምሥል 11). ግድግዳዎችን ለመሥራት ጡቦችን እና ሳህኖችን ይጠቀሙ, በተለያየ አቀማመጥ ያስቀምጧቸው.

ሩዝ. አስራ አንድ

የልጆችን ትኩረት በሳህኖች ላይ ያግብሩ ፣ ገንቢ ባህሪያቸው (ወፍራም ሳህን ይተኛል እና በሁሉም ፊቶች ላይ ይቆማል ፣ ጠፍጣፋ ሳህን ብቻ ይተኛል)። ህንጻዎቹን አብረዋቸው ይመርምሩ, የትኞቹን ክፍሎች እንደያዙ, እያንዳንዱ ክፍል ምን ዓይነት ዝርዝሮችን እንደሚያካትት ይተንትኑ; ክፍሎቹ በየትኛው ቦታ ላይ ተጭነዋል, ምን ያህል ናቸው. የሕፃኑን ትኩረት ወደ ህንጻዎቹ የቀለም አሠራር ይሳቡ.
ልጆቹ የፈለጉትን ነገር እንዲገነቡ ጋብዟቸው (ህንፃዎችዎን እንደ ሞዴል በመጠቀም እና በእነሱ ላይ ለውጦችን ማድረግ ወይም የራሳቸውን ሕንፃዎች መፈልሰፍ)። ተነሳሽነት እና ፈጠራን ማበረታታት ያስታውሱ.
ወንዶቹ ተዛማጅ ሕንፃዎችን (አጥር, በሮች, አግዳሚ ወንበሮች, ወዘተ) እንዲመጡ አበረታታቸው; ሕንፃዎችን በተጨማሪ ቁሳቁሶች (ዛፎች, አበቦች) ያጌጡ; ሕንፃዎችን መምታት ፣ በፍላጎት ለዚህ መጫወቻዎችን መምረጥ ፣ በጨዋታው ውስጥ አንድነት ።

የነጻ ሙከራ መጨረሻ