ፈጠራን እና ፈጠራን ለማዳበር ለስልጠና ጨዋታዎች እና ልምምዶች. የልጆችን የፈጠራ አስተሳሰብ ለማዳበር ጨዋታዎች

በልጆች ላይ የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት. ልማት ፈጠራበልጆች ላይ. ትምህርታዊ ጨዋታዎች. ለልጆች ፓርቲዎች ትምህርታዊ ጨዋታዎች. የፈጠራ አስተሳሰብን ለማዳበር መልመጃዎች.

ውስጥ ዘመናዊ ሳይኮሎጂይህ ክፍል የሚሠራባቸው ተግባራት ብዙውን ጊዜ የተለያዩ ተብለው ይጠራሉ, እና የሚያነቃቁት አስተሳሰብ የተለያየ አስተሳሰብ ይባላል.

የተለያዪ ተግባራት ልዩነት አንድ ጥያቄ አንድ ላይሆን ይችላል ነገር ግን ብዙ ወይም ብዙ ትክክለኛ መልሶች ላይኖራቸው ይችላል። በተፈጥሮ፣ ብዙውን ጊዜ ለፈጠራ ብቁ የሆነው የተለያየ አስተሳሰብ ነው። ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ ከማሰብ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው.

በባህላዊ ትምህርት ቤት ማስተማር ውስጥ የተለያዩ አይነት ተግባራት በጣም አልፎ አልፎ ጥቅም ላይ ይውላሉ። የኦርቶዶክስ ትምህርት ብዙውን ጊዜ ዓላማው በሰው ውስጥ መደበኛ ያልሆነ የአስተሳሰብ ችሎታን ለማዳበር አይደለም ፣ ስለሆነም የተለያዩ ተግባራት ልዩ ዋጋ ያገኛሉ ። የፈጠራ እንቅስቃሴበየትኛውም መስክ ከምንም በላይ የተለያየ አስተሳሰብ ያስፈልጋል።

እንደ ምሳሌ ከልጆች ጋር በተለምዶ ጥቅም ላይ የሚውሉ አንዳንድ የሥራ ዓይነቶችን እንመልከት.

የፕላስቲክ, የእንጨት (ወይም ካርቶን እራስዎ ያድርጉት) ባለብዙ ቀለም የጂኦሜትሪክ ቅርጾች እና ህጻኑ በተቻለ መጠን ብዙ የተለያዩ ቅጥ ያላቸው ምስሎችን እንዲፈጥር ይጋብዙ (ምስል 1).

ሩዝ. 1. ቀላል የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ሊሆኑ የሚችሉ ምስሎች ምሳሌዎች

የሚቀጥለው ተግባር ከቀዳሚው ጋር በብዙ መንገዶች ተመሳሳይ ነው-ከ የወረቀት ኮኖች፣ ሲሊንደሮች እና ሌሎች ንጥረ ነገሮች በተቻለ መጠን ብዙ የሰዎች እና የእንስሳት ምስሎችን በአንድ ላይ ለማጣበቅ ይሞክሩ። ይህንን ተግባር የማከናወን ምሳሌዎች በምስል ውስጥ ቀርበዋል ። 2.

ሩዝ. 2. ከወረቀት ላይ የሰዎችን እና የእንስሳትን ምስሎችን ይንደፉ እና ይፍጠሩ

የቆዩ ሥዕላዊ መጽሔቶችን እና ብሩህ የጨርቅ ቁርጥራጮችን እናከማች። ከልጅዎ ጋር በመሆን በመጽሔቶች ውስጥ ከሚገኙት ሥዕላዊ መግለጫዎች እና የጨርቅ ቁርጥራጮች ውስጥ የተለያዩ ቅርጾችን ምስሎችን ይቁረጡ። አሁን የተገኙትን አሃዞች በካርቶን ወረቀት ላይ በማጣበቅ ኮላጅ እናገኝ። ምሳሌዎች በስእል ውስጥ ይታያሉ. 3. ይህ ሁሉ የፈጠራ ሥራ ነው, ነገር ግን ዋናው ተግባር "በተቻለ መጠን ብዙ ተመሳሳይ ነገሮችን ከእውነተኛ እቃዎች ጋር ይፈልጉ." ኮላጁ በፈለጉት መንገድ ሊሽከረከር ይችላል።

ሩዝ. 3. ከተለያዩ ቁሳቁሶች ኮላጆች ምሳሌዎች

በጣም አስደሳች እና ስለዚህ በጣም ተወዳጅ ተግባር በስነ-ልቦና ባለሙያው ጄ ጊልፎርድ ቀርቧል-ብዙ የተለያዩ ይፈልጉ ፣ ኦሪጅናል መተግበሪያዎችበጣም የታወቀ ርዕሰ ጉዳይ. እንደ ዕቃ, ጡብ, ኖራ, ጋዜጣ እና ሌሎች ብዙ መጠቀም ይችላሉ.

ይህ ተግባር አብዛኛውን ጊዜ ለማጠናቀቅ ከአምስት እስከ ስድስት ደቂቃዎች ይወስዳል። ውጤቶቹ በሚተነተኑበት ጊዜ ሁሉም መልሶች ግምት ውስጥ ይገባሉ, ከሥራው ጋር የማይዛመዱ, ተደጋግመው ወይም እንደ አስቂኝ ሊቆጠሩ ይችላሉ. ይህ ተግባር ለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እና ጎልማሶች ሊሰጥ ይችላል.

የሚገመተው በ በዚህ ጉዳይ ላይምርታማነት እና የአስተሳሰብ አመጣጥ. ብዙ ሃሳቦች, በመካከላቸው ያልተለመደው, ተሳታፊው ብዙ ነጥቦችን ይቀበላል.

ሌላ ተግባር: የብርሃን እና የጨለማ (ሙቀት እና ቅዝቃዜ, ጸደይ እና ክረምት, ጥዋት እና ምሽት, ወዘተ) ጽንሰ-ሐሳቦችን የያዙ ቅጽሎችን እና ስሞችን ይምረጡ. የመልሶችን ምሳሌዎች እንስጥ።

ብርሃኑ ደማቅ, ገር, ሕያው ነው;
ፀሐይ - ...
ጠዋት - ...
መብራት -...
እሳት -...
ሻማ - ...

ጨለማ - ተዘግቷል, ምሽት;
ለሊት - ...
ምሽት - ...
ዋሻ -...

በሚመሳሰሉ ነገሮች መካከል በተቻለ መጠን ብዙ የተለመዱ ባህሪያትን ያግኙ።

ደህና - parquet;
ሎግ - ሳጥን;
ደመና - በር;
አሻንጉሊት - በረዶ.

የተለያዩ ተግባራት የክስተቶችን መንስኤ ለማግኘት ተግባራትን ያካትታሉ። የእነሱን ክስተት ምክንያቶች ለመወሰን የሚያስፈልጉዎት ጥቂት ሁኔታዎች እዚህ አሉ-

1. በማለዳ ዲማ ከወትሮው ቀድማ ነቃች።
2. ፀሐይ ከአድማስ በላይ ገና አልሄደችም, ነገር ግን ቀድሞውኑ ጨለማ ሆኗል.
3. በባለቤቱ እግር ስር የተቀመጠው ውሻ በትንሹ ድመት ላይ በአስፈሪ ሁኔታ ጮኸ.

ከላይ የተገለጸው ተግባር ሌላ ስሪት: ይምጡ እና በእያንዳንዱ ገጸ ባህሪ ላይ ምን እንደተፈጠረ ይንገሩ.

ልጁ የእያንዳንዱን ወንዶች ስሜታዊ ሁኔታ መረዳት እና ምን እንደደረሰባቸው መንገር አለበት.

ሦስተኛው አማራጭ፡- ከሆነ ምን ሊፈጠር እንደሚችል አስብ።

"... ዝናቡ መውደቁን ይቀጥላል።"
"... ሰዎች እንደ ወፍ መብረርን ይማራሉ."
"... ውሾች በሰው ድምጽ ማውራት ይጀምራሉ."
"... ሁሉም ተረት ጀግኖች ወደ ሕይወት ይመጣሉ።"
"... ከ የውሃ ቧንቧየብርቱካን ጭማቂ ይፈስሳል።

ህጻኑ ለእያንዳንዱ የታቀዱት ሀረጎች አስደሳች መልስ መስጠት ከቻለ ጥሩ ነው.

በልጆች ውስጥ የፈጠራ አስተሳሰብን ለማዳበር ሌላ ዓይነት ተግባር-ተረቶች ፣ ታሪኮች ወይም ተረት ተረቶች የተሰጡ ቃላትን በመጠቀም ፣ ለምሳሌ-

የትራፊክ መብራት፣ ወንድ ልጅ፣ ስላይድ።

የዚህ ዓይነቱ ተግባር ሁለተኛው አማራጭ: ስዕሎቹን ይመልከቱ እና እነዚህ ሁሉ ገጸ-ባህሪያት የሚሳተፉበት ተረት ይዘው ይምጡ.

የሚቀጥለው አይነት ተግባራት: "እንቆቅልሽ ደመናዎች". ህጻኑ በስዕሎቹ ላይ የሚታዩትን ደመናዎች (የቀለም ነጠብጣቦች) ምን እንደሚመስሉ መወሰን ያስፈልገዋል. በእያንዳንዱ ደመና ውስጥ ቢያንስ አንድ ገጸ ባህሪ ማየት ከቻለ ጥሩ ነው።

ለዚህ ተግባር ሌላ አማራጭ: እነዚህን ቅርጾች በመጠቀም አንድ አስደሳች ነገር ለመሳል ይሞክሩ.

ሌላ መልመጃ: ጠንቋዮቹን ይሳሉ እና ቀለም ይሳሉ እና አንዱ ጥሩ እና ሌላው ክፉ ይሆናል።

ተለዋዋጭ, የፈጠራ ስራዎች በማንኛውም ቁሳቁስ ላይ ሊዳብሩ ይችላሉ. የዚህ ዓይነቱ ጥሩ ተግባር ከፍተኛውን መፍጠር ነው የተለያዩ አሃዞች. ከሁሉም በላይ, ከግንባታ ኪት ክፍሎች ውስጥ ቤተመንግስቶች, ድልድዮች እና ሌሎች የስነ-ህንፃ ግንባታዎች ብቻ አይደሉም. የሕንፃውን ዲዛይነር ከሌላው ጎን ለመመልከት እንሞክር. የእሱ ክፍሎች ለምሳሌ የእንፋሎት መርከብ ፣ ሎኮሞቲቭ ፣ መኪና ወይም አውሮፕላን ቴክኒካል ሞዴሎችን ለመስራት ተስማሚ ናቸው። ከእነሱ የእንስሳት እና የሰዎች ንድፍ ምስሎችን እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ሴራዎችን እንኳን ማድረግ ይችላሉ። ምሳሌዎችን እንስጥ ሊሆኑ የሚችሉ መፍትሄዎች(ምስል 4)

መግቢያ ………………………………………………… ......................... ........... 5

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የፈጠራ አስተሳሰብ.,............................................ 8

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት ...... 9

የፈጠራ ምናባዊ ቴክኒኮች ………………………………………………… ........... 12

ምስረታ ተስማሚ ሁኔታዎች

የፈጠራ ችሎታዎች ………………………………………………………… ........... 14

የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ዋና አቅጣጫዎች

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ................................................................ ................................. 16

የሥነ ልቦና ባለሙያ ዋና የሥራ ቦታዎች ቅድመ ትምህርት ቤት

የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር 17

በዚህ ፕሮግራም ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ቴክኖሎጂዎች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች

የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር. 19

የተረት ሕክምና …………………………………………………. ………………………………………………………………………… 19

የጥበብ ሕክምና …………………………………………………. ......................................... 22

የጨዋታ ህክምና...................................................................................... 23

የፈጠራ እይታ ………………………………………………… ......................... 24

የቀለም መጥፋት ................................................ ......................................... ...... 26.

የአሮማቴራፒ. ......................................... 27

የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ፕሮግራም

ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ"አስደናቂዎች ፕላኔት". 31

ትምህርት 1. ከኮከብ ቆጣሪው ጋር መገናኘት. ........... 34

ትምህርት 2. ጉዞ ወደ ተረት ዓለም ...................................................... ........... 37

ትምህርት 3. የጫካ ትምህርት ቤት. ......................... 39

ትምህርት 4. ያልታወቀ ገነት................................................. ......................... 41

ትምህርት 5፡ እሳትና ጸሀይ......... :................................ . ........... 44

ትምህርት 6. የድንጋይ ንጉስ ተረት ......................................... ........... 47

ትምህርት 7. የድንጋይ አፈ ታሪክ................................................. ........................... 49

ትምህርት 8. የዛፎች ውይይት. ......................... 52

ትምህርት 9. አራት ምኞቶች... .-.............................................................. 54

ትምህርት 10. በአለም ላይ የማይሆነው ምንድን ነው? ........... 57

ትምህርት 11. የሙዚቃ ሳጥን................................................. ........... 60

ትምህርት 12. Winnie the Pooh መጎብኘት.......................................................... ......... ........... -.....61

ትምህርት 13. የበረዶ ቅንጣቶች. ......................... 65

ትምህርት 14. ተረት ጀብዱዎችሳቅ.........................

ትምህርት 15. ስለ የበረዶ ብናኝ........ .......................................

ትምህርት 16. ወንድ ልጅ ኦጎይክ................................................................ ...........

ትምህርት 17. የካቲት................................................. ................................................. 73

ትምህርት 18. በአድማስ ደሴቶች. .........

ትምህርት 19. ተረት ጉዞ.................................................. ......

ትምህርት 20 አስደናቂ ነገር................................................. ...........

ትምህርት 21. ሽመላ ለምን ሽመላ ተባለ?

ትምህርት 22. ፅዱምሽቺክ................................................ .........................

ትምህርት 23. በጋ የሚደበቅበት. ...........

ትምህርት 24 የደመና ወተት................................................. ...........

ትምህርት 25. የጫካ ቤተሰብ ......................................... .........................

ትምህርት 26. በሳሩ ላይ ምን አይነት ጤዛ ይከሰታል. ..........

ትምህርት 27. አረንጓዴ ጥንቸል.................. ,...............................................

ትምህርት 28. የድንቅ ፕላኔት ስንብት......................................... ...........

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የፈጠራ ችሎታዎች ምርመራ

እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ. .........................

የፈጠራ ጥናት ................................................ .................................

ፈተናዎች ለወላጆች …………………………………………………………. ........... ;................................

ሁለንተናዊ የፈጠራ ችሎታዎችን የመመርመር ዘዴዎች

ጨዋታዎች የፈጠራ አስተሳሰብን ለማዳበር ………………………………………… .................

ዛሬ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ለፈጠራ ችሎታዎች እና ፈጠራዎች እድገት የበለጠ ትኩረት ይሰጣሉ. ኢ ፍሮም የፈጠራ ጽንሰ-ሀሳብን የቀረፀው “አንድ ልጅ ወይም አዋቂ የመገረም እና የመማር ችሎታ፣ መደበኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ መፍትሄዎችን የማግኘት ችሎታ፣ አዲስ ነገር በማግኘት ላይ ማተኮር እና የአንድን ሰው ልምድ በጥልቀት የመረዳት ችሎታ። ”

የማሰብ፣ የመፍጠር ችሎታ በሰው የተቀበለው ትልቁ ችሎታ ነው። የተፈጥሮ ስጦታዎች. አንዳንድ ልጆች ትልቅ የመፍጠር አቅም አላቸው፣ አንዳንዶቹ ትንሽ ናቸው፣ ግን ሁሉም ሰው በዚህ ስጦታ ምልክት ተደርጎበታል። ተሰጥኦ ያለው እና ተሰጥኦ የሌለው ልጅ ድንበር የት እንዳለ ማንም አያውቅም። ወደፊት ማን የሊቅነት ከፍታ ላይ እንደሚደርስ እና ማን የበለጠ ልከኛ ሚና እንደሚኖረው ለመወሰን የበለጠ አስቸጋሪ ነው. አንድ ነገር እርግጠኛ ነው - ውስጥ ልዩ ልማትየእያንዳንዱ ልጅ አእምሯዊ እና የፈጠራ ችሎታ ያስፈልገዋል. የሕፃናት አእምሯዊ እና የፈጠራ ችሎታዎች ምስረታ አንፃር በጣም አስፈላጊው የዕድሜ ደረጃ በከፍተኛ ቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል የዕድሜ ክልል - የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች።

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት በጣም ሀብታም እድሎች አሉት። ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, እነዚህ እድሎች በጊዜ ሂደት ቀስ በቀስ ጠፍተዋል, ስለዚህ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ በተቻለ መጠን ውጤታማ በሆነ መንገድ መጠቀም አስፈላጊ ነው, ህጻናት እጅግ በጣም ጠያቂዎች ሲሆኑ እና ለመማር ከፍተኛ ፍላጎት አላቸው. ዓለም. እና እኛ, አዋቂዎች, የማወቅ ጉጉትን በማበረታታት, እውቀትን ለህፃናት በማካፈል, በተለያዩ ተግባራት ውስጥ በማሳተፍ, ለማስፋት እናግዛለን. የልጅነት ልምድእና ለፈጠራ እንቅስቃሴ አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታ የሆነውን የእውቀት ክምችት. በተጨማሪም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አስተሳሰብ ከትላልቅ ልጆች አስተሳሰብ የበለጠ ነፃ ነው ፣ በዶግማ እና በተዛባ አመለካከት አይታፈንም ፣ የበለጠ ገለልተኛ ነው።

እና አሁን, ህይወት የበለጠ የተለያየ እና ውስብስብ በሚሆንበት ጊዜ, ከአንድ ሰው መደበኛ ያልሆኑ, የተለመዱ ድርጊቶችን ይጠይቃል; ተንቀሳቃሽነት ፣ የአስተሳሰብ ተለዋዋጭነት ፣ ፈጣን አቅጣጫ እና ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር መላመድ ፣ የተለያዩ ችግሮችን ለመፍታት የፈጠራ አቀራረብ ፣ እንዳያመልጥዎ በጣም አስፈላጊ ነው ። ስሜት የሚነካ ጊዜፈጠራን ለማዳበር. እና በወቅቱ የፈጠራ ችሎታዎችን የማዳበር እድሎች ምን ያህል ጥቅም ላይ እንደዋሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት, የአዋቂዎች ዕድሜ የመፍጠር ችሎታ በአብዛኛው የተመካ ነው.

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን አእምሯዊ እና የፈጠራ ችሎታን ለማሳየት እና ፈጠራን ለማዳበር የታለመውን "ፕላኔት ኦፍ ድንቆች" ፕሮግራም ፈጠርን. ፕሮግራሙ 28 ትምህርቶችን ያቀፈ ሲሆን በእያንዳንዳቸው ልጆች ከኮከብ ቆጣሪ ጋር እንደሚገናኙ እና ወደ ተረት ፣ ታሪኮች እና ግጥሞች ዓለም አስደሳች ጉዞዎችን ማድረግ ይችላሉ። ከሁሉም በላይ, ህጻናት በተለመደው ውስጥ ያልተለመዱ ነገሮችን እንዲመለከቱ ማስተማር በጣም አስፈላጊ ነው. በክፍል ውስጥ የተለያዩ ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ፣
እንደ የአሮማቴራፒ እና ክሮሞቴራፒ የመሳሰሉ ባህላዊ ያልሆኑትን ጨምሮ; አስተማሪዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የልጁን የመገልገያ ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ እንዲያንቀሳቅሱ ያስችላቸዋል. በዚህ መጽሐፍ ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች, አስተማሪዎች እና ወላጆች የዕድሜ ክልል የሌላቸው የፈጠራ ጨዋታዎችን እና ተግባሮችን ያገኛሉ. ሁለቱንም ከመዋለ ሕጻናት እና ከትምህርት እድሜ ልጆች እና ከአዋቂዎች ጋር መጠቀም ይቻላል.

የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች ለመመርመር በርካታ የታቀዱ ዘዴዎች የሥነ ልቦና ባለሙያዎች, አስተማሪዎች እና ወላጆች በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የፈጠራ አስተሳሰብን እድገት ደረጃ ለመወሰን ያስችላቸዋል.

በተጨማሪም መጽሐፉ የልጆችን የፈጠራ አስተሳሰብ የሚያዳብሩ የውጭ እና የሀገር ውስጥ ደራሲያን ስራዎች እና በልጆች እና በመፅሃፉ ደራሲዎች የተፃፉ ግጥሞችን ይዟል.

እያንዳንዳችን

ተሰጥኦው ውስጥ ነው።

እና በጣም አስፈላጊ በልጅነት

እሱ ይከፈት።

©2015-2019 ጣቢያ
ሁሉም መብቶች የደራሲዎቻቸው ናቸው። ይህ ድረ-ገጽ የደራሲነት ጥያቄን አይጠይቅም፣ ነገር ግን ነፃ አጠቃቀምን ይሰጣል።
ገጽ የተፈጠረበት ቀን: 2017-06-11

ማዘጋጃ ቤት በመንግስት የተደገፈ ድርጅትተጨማሪ ትምህርት "የዲሚትሮቭግራድ ከተማ የልጆች ፈጠራ ቤት" የኡሊያኖቭስክ ክልል»

ተጨማሪ ትምህርት መምህር

Chernogrudova Lyudmila Pavlovna

የካርድ መረጃ ጠቋሚ " ዲዳክቲክ ጨዋታዎችምናባዊ እና የፈጠራ አስተሳሰብን ለማዳበር"

በተለዩ ንጥረ ነገሮች ላይ የተመሰረቱ ምስሎችን መፍጠር

ያልተለመዱ ነጠብጣቦች

ግብ: የማሰብ ችሎታ እድገት; ምናባዊ አስተሳሰብ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች።

መሳሪያዎች: ወፍራም ወረቀት, ቀለም, እስክሪብቶ ወይም ብሩሽ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

ጎልማሳው ልጆቹን እንዲህ አላቸው፡- “ጓዶች፣ አያቶቻችሁ ትናንሽ ሴቶችና ወንዶች ልጆች በነበሩበት ጊዜ ታውቃላችሁ። የኳስ ነጥብ እስክሪብቶችአልነበረም, እና ሰዎች በብዕር ይጽፉ ነበር ወይም ምንጭ እስክሪብቶ? ከእነሱ ጋር ለመጻፍ በጣም አስቸጋሪ ነበር. ስለዚህ, inkblots ብዙውን ጊዜ በትምህርት ቤት ልጆች ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ታየ. አስተማሪዎች በቀለማት ያደረጉ ገጾችን ቀደዱ እና ተማሪዎች ሁሉንም ነገር እንደገና እንዲጽፉ ጠየቁ። እርግጥ ነው፣ ወንዶቹም ሆኑ መምህራኖቻቸው ተበሳጭተው ነበር። ግን አንዳንድ ጊዜ እብጠቱ ያልተለመደ ሆነ። ተማሪዎች፣ እነዚህን ጉድፍቶች በፍላጎት እየመረመሩ፣ በአስደናቂው ምስሎች ውስጥ የእንስሳት፣ የአእዋፍ፣ የነፍሳት፣ ያልተለመዱ የሰዎች ምስሎች፣ ተረት ቁምፊዎች. አሁን ያልተለመዱ ነጠብጣቦችን መሥራት እንጀምራለን ።

አንድ አዋቂ ሰው ሳይቆሽሽ ነጠብጣብ እንዴት እንደሚሰራ ያሳያል, የተመጣጠነ ነጠብጣቦችን የሚያገኙበትን መንገድ ያሳያል (በወረቀቱ መሃል ላይ ትንሽ ቀለም መጣል ያስፈልግዎታል, ወረቀቱን በግማሽ ማጠፍ እና ከዚያ ይክፈቱት).

የዝግጅት ስራውን ከጨረሰ በኋላ ጎልማሳው እንዲህ ይላል፡- “እስቲ ሁሉንም ጉድፍቶች እንይ እና ምን እንደሚመስሉ እንናገር። በእያንዳንዱ ነጠብጣብ ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ የነገሮችን ምስሎች ለማየት ይሞክሩ።

ማሳሰቢያ፡ ልጆችን ወደ ምስል እንዲጨምሩ መጋበዝ ይችላሉ።

አስደናቂ ፓልም

መሳሪያዎች: በመደበኛው መሰረት የተሰሩ ስዕሎች ናሙናዎች (የተከፈተ የዘንባባ ምስል);

አንድ ወረቀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ስብስቦች, ሰም ክሬኖች, ቀለሞች እና ብሩሽዎች (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አዋቂው ልጆቹ በተከፈቱ ጣቶች መዳፋቸውን እንዲፈልጉ ይጋብዛል.

የዝግጅት ሥራውን ከጨረሰ በኋላ “ወንዶች፣ ሠርተሃል” አለ። ተመሳሳይ ስዕሎች; እንዲለያዩ ለማድረግ እንሞክር። አንዳንድ ዝርዝሮችን ጨምር እና ተራውን የዘንባባ ምስል ወደ ያልተለመደ ንድፍ ቀይር።

የልጁ ምናብ እነዚህን ቅርጾች ወደ አስቂኝ ስዕሎች እንዲቀይሩ ይፈቅድልዎታል-ኦክቶፐስ, ጃርት, ትልቅ ምንቃር ያለው ወፍ, ክላውን, ዓሳ, ፀሐይ, ወዘተ. ህፃኑ እነዚህን ስዕሎች እንዲቀባው ያድርጉ.

ማስታወሻ. ችግሮች ካጋጠሙ, አዋቂው ስራውን የማጠናቀቅ ምሳሌዎችን ያሳያል, ነገር ግን ልጆቹን እንዳይገለብጡ ያስጠነቅቃል.

ለምሳሌ:

ORIGAMI በሩሲያኛ

ዓላማው-የምናብ እድገት ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ ጥበባዊ ጣዕም።

መሳሪያዎች: ሁለት ወይም ሶስት የወረቀት ወረቀቶች ወይም የኦሪጋሚ ሞዴሎችን ማዘጋጀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንቀሳቅስ የጨዋታ ልምምድ

አንድ አዋቂ ሰው ስለ ጃፓን ኦሪጋሚ ጥበብ ይናገራል, ቀላል ሞዴሎችን የመሥራት ዘዴን ያሳያል እና ልጆች የወረቀት ቅርጾችን እንዲታጠፉ ይጋብዛል.

የዝግጅት ስራውን ከጨረሰ በኋላ “የእደ-ጥበብ ስራዎቻችንን እናስውብ፣ ውብ እና አስደሳች እናድርገው። አስፈላጊዎቹን ዝርዝሮች ይሙሉ እና ምስሎቹን በቀለም እርሳሶች ቀለም ይሳሉ።

የ origami ሞዴሎችን መጠቀም ይችላሉ-

ኪስ, አውሮፕላን, ጀልባ, የእንፋሎት, ጠረጴዛ, ቤት, አድናቂ, እንጉዳይ, ቅጠል, pinwheel, ቆብ, ዓሣ ነባሪ ዓሣ, ዳክዬ, ደብዳቤ, ኤንቨሎፕ.

ማስታወሻ. ይህ መልመጃ ልጆችን እንደ ኦሪጋሚ ያሉ ውስብስብ ጥበብን ለማስተማር ዓላማ የለውም ። የአዋቂዎች ተግባር ልጆች ባለቀለም እርሳሶችን እና የራሳቸውን ምናብ በመጠቀም የወረቀት ምስሎችን እንዴት ማስጌጥ እንደሚችሉ ማስተማር ነው ፣ ስለሆነም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዝግጁ የሆኑ የኦሪጋሚ ሞዴሎችን ሊሰጡ ይችላሉ።

ምስሎች SILHOUETTES

ግብ-የማሰብ እድገት ፣ ምናባዊ አስተሳሰብ ፣ ግራፊክ ችሎታዎች ፣ ጥበባዊ ጣዕም።

መሳሪያዎች- የነገሮች ወይም የምስሎች ምስሎች ምስሎች ፣ ከወፍራም ወረቀት የተቆረጡ ካርዶች (በህፃናት ብዛት);

አንድ ጎልማሳ ለጨዋታው የሚሆን ካርዶችን ለልጆቹ ሰጥቷል እና “ከፊትህ ያላለቀ ሥዕሎች አሉህ። ብዙ ዝርዝሮች ይጎድላቸዋል, ያዝናሉ, ቀለም የሌላቸው. የሚፈለገውን ይሳሉ እና ስዕሎቹን ቀለም ይሳሉ።

የታሸገ ጫካ

ግብ-የማሰብ እድገት, ምናባዊ አስተሳሰብ, የእይታ ችሎታዎች, ጥበባዊ ጣዕም.

መሳሪያዎች- የዛፎች ንድፍ ምስሎች እና ያልተቋረጡ የተፈጥሮ መስመሮች (እንደ ህጻናት ብዛት) ካርዶች;

ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንድ ጎልማሳ ለጨዋታው ካርዶችን ለልጆቹ ሰጥቷል እና “ከእናንተ በፊት የተደነቀ ጫካ ነው። ጠንቋዩ በማይታይ ባርኔጣ ሸፈነው, ስለዚህ ብዙ ተክሎች እና የጫካው ነዋሪዎች የማይታዩ ሆኑ. ነገር ግን አንድ ነገር ማየት ይችላሉ, ምናልባትም ባርኔጣው በጣም ትንሽ ስለነበረ ነው. ጫካውን ለመበተን እንሞክር. ስዕሉን በጥንቃቄ ይመልከቱ, ከዚያም ሁሉንም መስመሮች ወደ የተጠናቀቁ ስዕሎች ይለውጡ. ደኑ እጅግ ውብና በነዋሪዎች የተሞላ እንደነበር አስታውስ።

እነዚህን ሁሉ ንጥረ ነገሮች በመጠቀም የጫካውን ሙሉ ምስል የሚፈጥር ልጅ ያሸንፋል.

ማስታወሻ. ሴራውን ለመግለጥ ልጆችን በእንስሳት ፣ በአእዋፍ ፣ በነፍሳት ፣ በሰዎች ወይም በተረት ገጸ-ባህሪያት ምስሎች እንዲጨምሩ መጋበዝ ይችላሉ ።

አርቲስቱን እንርዳው።

ግብ፡- የማሰብ ችሎታን ማዳበር፣ ምናባዊ አስተሳሰብ፣ የግራፊክ ዝርዝርን በመገንባት ላይ ተለዋዋጭነት እና የእይታ ችሎታዎች።

መሳሪያዎች: የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን እና መስመሮችን የሚያሳዩ ካርዶች (እንደ ልጆች ቁጥር);

ቀላል እርሳስ፣ ማጥፊያ፣ ባለቀለም እርሳሶች ስብስብ ወይም ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች (ለእያንዳንዱ ልጅ)።

አንድ ጎልማሳ ለጨዋታው የሚሆን ካርዶችን ለልጆቹ ሰጠ እና እንዲህ ብሏል:- “አስተሳሰብ የሌለበት አንድ አርቲስት ለኤግዚቢሽኑ ሥዕሎችን ለማዘጋጀት ወሰነ። ንድፎችን ሠራ - አንዳንድ ጭረቶችን አደረገ, እና ከዚያም ትኩረቱ ተከፋፈለ እና መሳል የሚፈልገውን ረሳው. ጓዶች አርቲስቱን እርዱ። ጭረቶችን ይመልከቱ እና ወደ ተለያዩ ነገሮች ምስሎች ይለውጧቸው. ምናልባት አርቲስቱ ምን መሳል እንደሚፈልግ ያስታውሳል. ከዚያም ኤግዚቢሽን አዘጋጅተን ምርጥ ሥዕሎችን እንመርጣለን።

ማስታወሻ. ችግሮች ካጋጠሙ, አዋቂው በቦርዱ ላይ ያለውን ተግባር የማጠናቀቅ ምሳሌ ያሳያል. ከልጆች መካከል አንዱ ስራውን በፍጥነት ካጠናቀቀ, ተጨማሪ አማራጭ ሊሰጡት ይችላሉ.

ጨዋታውን ለማወሳሰብ የመነሻ አሃዞች ቁጥር ጨምሯል እና ወደ 10 - 20 ያመጣል.

ቅጽ ዎርክሾፕ

መሳሪያዎች: flannelgraph, የቬልቬት ወረቀቶች, የመቁጠሪያ እንጨቶች ቅርጽ ያለው;

የመቁጠሪያ እንጨቶች ስብስቦች (እንደ ልጆች ቁጥር).

አንድ ጎልማሳ የቬልቬት ወረቀቶችን ከፍላኔልግራፍ ጋር በማያያዝ ንድፍ ንድፎችን ይሠራል, ለምሳሌ የሚከተሉትን:

ከዚያም ለልጆቹ የመቁጠሪያ እንጨቶችን ዘረጋና “ሥዕሎቼን በተቻለ መጠን በትክክል ለመገልበጥ ሞክሩ” አላቸው። ትምህርታዊ መልመጃውን ካጠናቀቀ በኋላ, አዋቂው ልጆቹ እንጨቶችን ከመቁጠር አዲስ ያልተለመዱ (ወይም ተጨባጭ) ስዕሎችን እንዲፈጥሩ ይጋብዛል.

ጥሩ - ክፉ

መሳሪያዎች: የሁለት ተረት ምስሎች (ንጉሶች, ጠንቋዮች, ልዕልቶች, ወዘተ) (በህፃናት ቁጥር መሰረት) የተዘረዘሩ ካርዶች;

ቀላል እርሳስ፣ ማጥፊያ፣ ባለቀለም እርሳሶች ስብስብ ወይም ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች (ለእያንዳንዱ ልጅ)።

አንድ ጎልማሳ ለጨዋታው የሚሆን ካርዶችን ለልጆቹ ሰጥቷል እና “በወረቀት ላይ የሁለት ተረት ምስሎችን ታያለህ። ከመካከላቸው አንዱ ክፉ፣ ሌላው ጥሩ እንደሆነ አስብ። እያንዳንዱ ተረት የት እንዳለ ለሁሉም ግልጽ ለማድረግ የፊት እና ልብሶችን ስዕል እና ቀለም ያጠናቅቁ። አንዳንድ አስማታዊ ነገሮችን ወይም የኛን ተረት-ተረት አጋሮችን ማሳየት ትፈልግ ይሆናል።

ማስታወሻ. ልጆች የፊት ገጽታዎችን እና ፓንቶሚምን በመጠቀም ተረት እንዲያሳዩ መጋበዝ እና ገላጭ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም በጣም ግልፅ ምስሎችን የፈጠረውን ልጅ መምረጥ ይችላሉ።

የሁለት ጠንቋዮችን ምስል ግለጽ፡-

ለምሳሌ:

"ጥሩ ተረት" "ክፉ ጠንቋይ"

የፋሽን ዲዛይነሮች

ግብ-የማሰብ እድገት ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ ጥበባዊ ጣዕም ፣ የአስተሳሰብ እና የንግግር እንቅስቃሴ።

መሳሪያዎች: የቁም ሥዕሎች ከመባዛት (ፖስተሮች, የመጽሔት ሽፋኖች, ወዘተ), በካርቶን ላይ የተለጠፉ (እንደ የልጆች ቁጥር); አንድ ሉህ ፣ ቀላል እርሳስ ፣ ማጥፊያ ፣ የእርሳስ ስብስብ ወይም ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ ፣ ሙጫ ስቲክ ፣ ባለቀለም ወረቀት ፣ ፎይል ፣ የጨርቅ ቁርጥራጮች ፣ የሱፍ ቁርጥራጮች ፣ ወዘተ. (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንድ ትልቅ ሰው ቀስቃሽ ነገሮችን (የቁም ምስሎችን) ዘርግቶ እንዲህ ይላል:- “ፋሽን ዲዛይነሮች እንደሆናችሁ አስብ። እያንዳንዳችሁ ጎበዝ እንዲመስል እንድትረዱት የሚፈልግ ሰው ቀርቦላችኋል።

አዋቂው ልጆቹ የቁም ምስሎችን እንዲመርጡ, በጥንቃቄ እንዲመረምሩ, እንዲመጡ እና ተስማሚ ልብሶችን እንዲፈጥሩ ይጋብዛል. አፕሊኬሽን ማቴሪያሎችን በመጠቀም የራስ ቀሚስ (ኮኮሽኒክ፣ ኮፍያ፣ ስካርፍ፣ ወዘተ)፣ ጌጣጌጥ (ዶቃዎች፣ የአንገት ጌጦች፣ ጉትቻዎች፣ ብሩሾች፣ ወዘተ) ይስሩ። የቁም ሥዕሉ የሴት ወይም የሴት ልጅ ከሆነ, በወረቀት ላይ ልብስ (የኳስ ቀሚስ, የፀሐይ ቀሚስ, ጅራት ቀሚስ, ወዘተ) ይሳሉ.

የፈጠራ ሥራውን ከጨረሱ በኋላ የአምሳያው ትርኢት ይጀምራል. አዋቂው ልጆቹን "ሞዴሎቻቸውን" እንዲሰይሙ እና ስለ ሙያቸው እና ባህሪያቸው እንዲናገሩ ይጠይቃል.

ማስታወሻ. ለእንደዚህ አይነት ጨዋታዎች በፆታ፣ በእድሜ እና በፊት ገጽታ የሚለያዩ ሰዎችን የቁም ምስሎች መምረጥ ተገቢ ነው። የፖለቲካ እና የታሪክ ሰዎች ፎቶግራፎችን መጠቀም ሥነ ምግባር የጎደለው ድርጊት ነው።

ከሥዕሉ ላይ ያለውን ሥዕል ይሙሉ

ግብ፡ የማሰብ ችሎታ፣ ምናባዊ አስተሳሰብ፣ የቦታ አቀማመጥ፣ ገንቢ ችሎታዎች።

መሳሪያዎች: flannelgraph, የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ስብስብ የተለያዩ መጠኖችእና ቀለሞች (ክበቦች, ትሪያንግሎች, ካሬዎች, አራት ማዕዘን) ከ flannelgraph ጋር ለመስራት;

የተለያየ መጠን ያላቸው የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ስብስቦች (ክበቦች, ትሪያንግሎች, ካሬዎች, አራት ማዕዘኖች), ባለቀለም ካርቶን (በህፃናት ቁጥር መሰረት) መቁረጥ.

አንድ ጎልማሳ ክበቦችን ፣ ካሬዎችን ፣ ትሪያንግሎችን ፣ አራት ማዕዘኖችን ከፍላኔልግራፍ ጋር በማያያዝ ቀለል ያሉ ስዕሎችን ይገነባል ፣ ለምሳሌ የሚከተሉትን

ከዚያም ለልጆቹ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን አዘጋጅቶ “ሥዕሎቼን በተቻለ መጠን በትክክል ለመቅዳት ሞክሩ” አላቸው።

ትምህርታዊ ልምምዱን ካጠናቀቀ በኋላ, አዋቂው ልጆቹ አሁን ካሉት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች አዲስ ቆንጆ (ወይም ያልተለመዱ) ስዕሎችን እንዲፈጥሩ ይጋብዛል.

መታወቂያ

ግብ: የማሰብ ችሎታ እድገት; ስሜታዊ ሉል, ጥምር ክህሎቶች, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች, የአስተሳሰብ እና የንግግር ማንቃት.

መሳሪያዎች፡ የቁም ሥዕሎች ከመባዛት (ፖስተሮች፣ የመጽሔት ሽፋኖች፣ ወዘተ)፣ በቆርቆሮዎች የተቆራረጡ - ግንባሩ ለብቻው፣ አገጩን ለብቻው፣ አይን ለብቻው፣ አፍንጫውን ለብቻው፣ ወዘተ. (በልጆች ቁጥር ላይ በመመስረት).

ጎልማሳው አነቃቂውን ነገር ዘርግቶ እንዲህ አለ፡- “በመርማሪ ፊልሞች ላይ የወንጀል ተመራማሪዎች መለያን እንዴት እንደሚፈጥሩ አይተህ መሆን አለበት። የአንድን ሰው ምስል ለመፍጠር የፊት ክፍሎችን ይመርጣሉ እና ያገናኛሉ. አሁን የተዋሃዱ ንድፎችን ለመሥራት እንሞክራለን የተለያዩ ሰዎች. ተስማሚ ጅራቶችን ምረጥ እና የሰውን ምስል ለመቅረጽ አጣጥፋቸው። ስም፣ ሙያ ስጠው፣ ስለ ባህሪው ንገረው።

የአንድ የተወሰነ ስብዕና ሁኔታን የሚያንፀባርቁ የፊት ገጽታዎች፡-

የተደበቁ ስዕሎች

መሳሪያዎች: የተለያየ መጠን ያላቸው የጂኦሜትሪክ ቅርጾች (አራት ማዕዘን, ክበቦች, ኦቫል, ወዘተ) የሚያሳዩ የማሳያ ካርዶች;

2-3 የወረቀት ወረቀቶች, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

ጎልማሳው ለልጆቹ አንዱን ካርዱን አሳይቶ እንዲህ አለ፡- “ጓዶች፣ ምስሉን በጥንቃቄ ተመልከቱ። በእሱ ላይ የተገለጹት ሥዕሎች ድብብቆሽ ለመጫወት ወሰኑ. ከኋላው ተደብቀዋል የጂኦሜትሪክ ቅርጾችተስማሚ መጠን እና ቅርፅ. ከሥዕሎቹ በስተጀርባ ማን ወይም ምን እንዳለ ገምት እና በወረቀትዎ ላይ ይሳሉ።

የማነቃቂያ ቁሳቁስ ልዩነት

ማስታወሻ. ተመሳሳይ ስራዎች ከሌሎች ካርዶች ጋር ይከናወናሉ. ልጆች አንድ ምስል ብቻ ሳይሆን ለተሰጠው ማነቃቂያ ቁሳቁስ ተስማሚ አድርገው የሚቆጥሯቸውን አማራጮች ሁሉ እንዲስሉ ሊጠየቁ ይችላሉ. በዚህ ሁኔታ በእያንዳንዱ ልጅ የተጠናቀቁ ስዕሎች ብዛትም ግምት ውስጥ ይገባል.

የእራስዎ ምስሎችን መፍጠር

ይህ በተፈጥሮ ውስጥ አይደለም

ግብ: የማሰብ ችሎታን ማዳበር, ትኩረትን ማግበር, አስተሳሰብ እና ንግግር.

መሳሪያዎች: ሰሌዳ, ባለቀለም ክሬኖች.

የውይይት ጨዋታው ሂደት

አንድ አዋቂ ሰው ሁሉም ሰው አንድ ላይ ያልተለመደ ፍጡር እንዲያመጣ ይጠቁማል፡-

መ) ነፍሳት;

መ) እንግዳ።

ልጆቹን መሪ ጥያቄዎችን ይጠይቃል እና በተቀበሉት መልሶች መሰረት, ባለቀለም ክሬኖችን በመጠቀም በቦርዱ ላይ ምስል ይፈጥራል.

ጠቃሚ ጥያቄዎች፡-

እንስሳው (ባዕድ) ጭንቅላት አለው? አንድ?

አንዳንድ? እሷ (እነሱ) ምን ትመስላለች?

ስለ አንገትስ? ምን አይነት ሰው ነች?

ምን አይነት አካል አለው?

የትኞቹ እግሮች (እጆች ፣ እግሮች ፣ መዳፎች ፣ ድንኳኖች ፣ ክንፎች)?

ምን አይኖች፣ አፍንጫ፣ ጆሮ፣ ጅራት?

ምን ዓይነት አፍ (ከንፈር, ጥርስ, ምላስ)?

አካል ምንድ ነው የተሸፈነው (ፀጉር፣ ሚዛኖች፣ ታች፣ ወዘተ)?

ከላይ ያሉት ሁሉ ምን ዓይነት ቀለም አላቸው?

ጎልማሳው ሥዕሉን ጨርሶ እንዲህ ይላል፡-

ያገኘነው ይህ አይነት ፍጡር ነው። ስለ እሱ ታሪክ እንሥራ።

ልጆች መሪ ጥያቄዎችን ይመልሳሉ-

ስሙ ማን ይባላል?

ይህ ፍጡር የት ነው የሚኖረው?

ምን ይበላል?

ምን ማድረግ ይወዳል?

ምን ማድረግ አይወድም?

ባህሪው ምንድን ነው?

ብዙ ጓደኞች አሉት? ለምን?

ጠላቶቹ እነማን ናቸው? ለምን? ወዘተ.

ማስታወሻ. በሚቀጥሉት ትምህርቶች, ልጆቹ አንድ ያልተለመደ ፍጡር እንዲፈጥሩ እና እንዲስሉ መጋበዝ ይችላሉ, ከዚያም ስለ እሱ መግለጫ ታሪክ ይጻፉ.

አስማት ክር

ግብ: ምናባዊ እድገት, ምናባዊ አስተሳሰብ, ጥበባዊ ጣዕም.

መሳሪያዎች: ሁለት የወረቀት ወረቀቶች, ክሮች, ቀለሞች (በተለይ gouache), ብሩሽ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንድ ትልቅ ሰው ለልጆቹ የክርን ኳስ አሳይቶ እነዚህ ክሮች ስዕሎችን መሳል ስለሚችሉ አስማታዊ ናቸው. ከዚያም ይህ እንዴት እንደሚደረግ በቅርበት ለመመልከት ያቀርባል. ክሩ ወደ ቀለም ጠልቆ እና በዘፈቀደ ቅደም ተከተል በወረቀት ላይ ይቀመጣል. የላይኛውን ሽፋን በሌላ ሉህ ይሸፍኑ, የታችኛውን ሉህ በትንሹ ይጫኑ እና በአንደኛው ጫፍ ላይ ያለውን ክር ይጎትቱ - ረቂቅ ንድፍ ተገኝቷል. ልጆች የሚታዩትን ሁሉንም ስራዎች ይደግማሉ እና ቆንጆ ምስሎችን ያገኛሉ. አዋቂው ልጆቹ ለሥዕሎቹ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ስሞች እንዲሰጡ ይጠይቃል.

ማስታወሻ. ችግሮች ካጋጠሙ, ወረቀትን ማዞር ወይም ማዞር እና በጋራ ስም ማውጣት ይችላሉ.

በህይወት ያሉ አፈ ታሪኮች

ግብ፡ የአዕምሮ እድገት፣ ምናባዊ አስተሳሰብ፣ ስሜታዊ ሉል፣ የእይታ ችሎታዎች።

መሳሪያዎች: የተለያዩ አፈ ታሪኮችን የሚያሳዩ ምሳሌዎች;

አንድ ወረቀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ወይም ቀለሞች እና ብሩሽዎች ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንድ አዋቂ ሰው ተረት ምን እንደሆነ ለህፃናት ያብራራል, በተለያዩ ሀገሮች አፈ ታሪክ ውስጥ ስለተገኙት ፍጥረታት ይናገራል, ምስሎቻቸውን ያሳያሉ, በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የባህርይ ባህሪያት ትኩረት ይሰጣሉ. አፈ ታሪካዊ ጀግኖች, ከዚያም ልጆች እራሳቸውን ችለው አፈ ታሪካዊ ገጸ-ባህሪያትን እንዲያሳዩ እና እንዲቀቡ ይጋበዛሉ.

የስዕል አማራጮች፡-

ሀ) ዘንዶ;

ሐ) የዓሣ ነባሪ ዓሣ;

መ) ትሮል;

መ) mermaid;

ሰ) ሴንታር;

ሸ) የወቅቱ ንግስት (ክረምት, ጸደይ, በጋ, መኸር);

i) የንፋሱ ጌታ;

j) የምድር መንፈስ;

k) የእሳት መንፈስ, ወዘተ.

ማስታወሻ. ልጆች በሞዴሊንግ ቴክኒኮች የተካኑ ከሆኑ ታዲያ ከፕላስቲን ውስጥ አፈ ታሪካዊ ገጸ-ባህሪያትን እንዲቀርጹ መጋበዝ ይችላሉ ።

ስለ ወደፊቱ ጊዜ ይመልከቱ

ግብ: የማሰብ ችሎታ, የእይታ ችሎታዎች, የአስተሳሰብ እና የንግግር ማግበር.

መሳሪያዎች: አንድ ወረቀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ወይም ቀለሞች እና ብሩሽዎች ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

ጎልማሳው ልጆቹን እንዲህ ይላል፡- “ጓዶች፣ ነገ፣ በሳምንት፣ በወር፣ በዓመት፣ እና ከዚህም በላይ ከአስር፣ ከሃያ ወይም ከዚያ በላይ ዓመታት በኋላ የሚሆነውን አንድም ሰው በእርግጠኝነት ማወቅ አይችልም። ወደፊት. በእርግጥ ብዙ ነገሮች ይለወጣሉ, ነገር ግን እንዴት እንደሆነ ማንም አያውቅም. እስቲ በዓይነ ሕሊናህ እናስብ፣ የወደፊቱን ሥዕሎች በዓይነ ሕሊናህ ለመሳል ሞክር እና እነሱን ለመሳል ሞክር።

የስዕል አማራጮች፡-

ሀ) የወደፊቱ መኪና;

ለ) የእኔ ህልም ቤት (ወደፊት ሊኖሩበት የሚፈልጉት ቤት);

ቪ) የጠፈር መንኮራኩር;

መ) ድንቅ የመሬት አቀማመጥ (ምድር በሩቅ ወደፊት ወይም የማይታወቅ ፕላኔት ሊገኝ ይችላል).

ስዕሉን ከጨረሱ በኋላ አዋቂው ልጆቹ ስዕሎቹን እንዲያሳዩ እና ስለእነሱ እንዲናገሩ ይጋብዛል.

የሞዴሎች ቤት

ግብ-የማሰብ እድገት, ምናባዊ አስተሳሰብ, የእይታ ችሎታዎች, ጥበባዊ ጣዕም.

መሳሪያዎች: የአሻንጉሊት ካርቶን ሞዴል, የወረቀት ወረቀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንድ ጎልማሳ ለልጆቹ የአሻንጉሊት ሞዴሎችን በመስጠት እንዲህ ብሏል:- “እያንዳንዱ ፋሽን ዲዛይነር የራሱን ስብስብ ለመፍጠር ይጥራል፣ ሞዴሎቹን ከሌሎች የተለየ ለማድረግ ይሞክራል። ይህ ቀላል አይደለም, ምክንያቱም ልብሶቹ ለማን እንደታሰቡ, የት እንደሚለብሱ እና በዓመቱ ውስጥ በየትኛው ጊዜ ላይ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት. በፋሽን ቤት ውስጥ ሠርተህ የልብስ ስብስብ እየሳልክ አስብ።

የስብስብ አማራጮች፡-

ሀ) የበጋ, የእረፍት ጊዜ እና የባህር ዳርቻ;

ለ) ጸደይ - መኸር;

ሐ) ክረምት-ክረምት;

መ) ሥራ ቆንጆ ነው;

ሠ) የምሽት ልብስ, መውጣት;

ሠ) የቤት ልብሶች;

ሰ) የስፖርት ልብሶች;

ሰ) የትምህርት ቤት ዩኒፎርም;

i) የቲያትር ልብስ, ወዘተ.

ስርዓተ-ጥለት መቀየር

መሳሪያዎች- አንድ ትልቅ ወረቀት እና ባለቀለም ጠቋሚዎች ስብስብ ወይም ሰሌዳ እና ባለቀለም ክሪዮኖች ስብስብ.

አዋቂው የመጀመሪያውን ተጫዋች አንዳንድ ምስል እንዲያስብ እና አንድ አካል ብቻ እንዲሳል ይጋብዛል. ሁለተኛው ተጫዋች ምን ሊሆን እንደሚችል ተናግሮ ሌላ መስመር ይስላል። የሚቀጥለው ሌላ ነገር ማምጣት እና በእቅዱ መሰረት መስመሩን ማጠናቀቅ አለበት. ከተጫዋቾቹ አንዱ ስዕሉን በራሱ መንገድ መቀየር እስካልቻለ ድረስ ይህ ይቀጥላል።

ማስታወሻ. ጨዋታው ዕቅዶችዎን ሳይሰይሙ ሊከናወን ይችላል, ማለትም. በጸጥታ.

የንግግር ስዕሎች

ግብ-የማሰብ እድገት ፣ ምናባዊ አስተሳሰብ ፣ የግራፊክ ችሎታዎች።

መሳሪያዎች: የናሙና ሥዕላዊ መግለጫ;

አንድ ወረቀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

ጎልማሳው ልጆቹን እንዲህ ይላቸዋል:- “በአንድ ወቅት፣ ከረጅም ጊዜ በፊት ሰዎች ፊደላትን አያውቁም እና እንዴት እንደሚጽፉ አያውቁም፣ ነገር ግን ለማቆየት እና ለማስታወስ የሚፈልጓቸውን ታሪኮች ይሳሉ ነበር። ይህ ዓይነቱ ጽሑፍ ሥዕላዊ መግለጫ ተብሎ ይጠራ ነበር, እና በጥንታዊ አገሮች - በግብፅ እና በአሦር, በጃፓን እና በቻይና. እኛ ደግሞ አንዳንድ ታሪኮችን ወይም ተረት ተረት ለራሳችን ትውስታ አድርገን መተው እንችላለን። ከደብዳቤዎች ይልቅ "የንግግር" ምስሎችን የምንጠቀም ከሆነ, ነዋሪዎች እኛን ሊረዱን ይችላሉ የተለያዩ አገሮች. ስዕሎች "መናገር" እንዲሆኑ, ሙሉ ለሙሉ ቀላል እና በተመሳሳይ ጊዜ ሊረዱ የሚችሉ መሆን አለባቸው. “ትንሽ ቀይ ጋላቢ ሁድ ጫካ ውስጥ ገብታ አንድ ተኩላ አገኘች” የሚለውን የተረት ተረት መጀመሪያ “ለመጻፍ” እንዴት ስዕሎችን መጠቀም እንደምትችል ተመልከት።

አንድ አዋቂ ሰው በሰሌዳው ላይ ይስላል ወይም ለልጆች ያሳየዋል የተጠናቀቀ ናሙና.

ስለ Little Red Riding Hood ተረት ለመቀጠል ወይም በሌሎች ላይ የተከሰተውን ነገር ለማሳየት ልጆች ሥዕላዊ መግለጫዎችን እንዲጠቀሙ ተጋብዘዋል። ተረት ገጸ-ባህሪያት- ኮሎቦክ ፣ ፒኖቺዮ ፣ ቱምቤሊና ፣ ወዘተ.

ማስታወሻ. ልጆች በሥዕላዊ መግለጫዎች የተካኑ ሲሆኑ, ታሪኮችን እንዲፈጥሩ, እንዲያሳዩዋቸው, ስዕሎችን እንዲለዋወጡ እና የእያንዳንዳቸውን ማስታወሻዎች "መፍታት" እና የታሪኮቹን ይዘት እንዲናገሩ መጋበዝ ይችላሉ.

በጣም አዝናኝ

ግብ፡ የአዕምሮ እድገት፣ ምናባዊ አስተሳሰብ፣ ስሜታዊ ሉል፣ የእይታ ችሎታዎች።

መሳሪያዎች: ወረቀት, ቀለም እና ብሩሽ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አዋቂው ልጆቹ አንድ አስደሳች ነገር እንዲያቀርቡ እና እንዲስሉ ይጋብዛል - በዓለም ውስጥ በጣም አስደሳች። እሱ ዕቃዎችን ብቻ ሳይሆን መሳል የሚቻል የመሆኑን እውነታ ትኩረት ይስባል: በጣም ተቀባይነት ያለው ነው የተለያዩ ጥምረትቀለሞች እና ቅርጾች.

ስዕሉን ከጨረሱ በኋላ, ልጆች ስዕሎቻቸውን ያሳያሉ እና ስለእነሱ ያወራሉ.

ማስታወሻ. ጨዋታዎች "በጣም አሳዛኝ", "ደግ", "በጣም ክፉ", "በጣም ቆንጆ", "በጣም ደስተኛ", ወዘተ የሚጫወቱት በተመሳሳይ መንገድ ነው.

በአለም ውስጥ ምን የማይሆን ​​ነገር አለ?

ግብ፡ የማሰብ ችሎታ, ምናባዊ አስተሳሰብ, የእይታ ችሎታዎች እድገት.

መሳሪያዎች: አንድ ወረቀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ቀለም እና ብሩሽ ወይም ቀለም ያለው የፕላስቲን ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ በአለም ውስጥ የማይገኝ ነገር እንዲስሉ (ሞዴል ከፕላስቲን) ይጋብዛል.

ስዕል (ቅርጻ ቅርጽ) ከጨረሱ በኋላ, ልጆች ተራ በተራ ስራዎቻቸውን ያሳያሉ እና ስለእነሱ ያወራሉ. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች የሚታየው (የተቀረጸው) በእውነቱ ውስጥ አለመከሰቱን ይወያያሉ። እውነተኛ ሕይወት.

በጣም ገላጭ የሆነ ምናባዊ ምስልን የሚፈጥር ልጅ ያሸንፋል.

ግብ፡ የማሰብ ችሎታ, ምናባዊ አስተሳሰብ, የእይታ ችሎታዎች እድገት.

መሳሪያዎች: የወረቀት ወረቀት, ቀላል እርሳስ, ማጥፊያ, ባለቀለም እርሳሶች ወይም ማርከሮች ስብስብ (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን የጦር ካፖርት ምን እንደሆነ ይነግሯቸዋል እና የጦር ካፖርት እንዲሳቡ ይጠይቃቸዋል፡-

ሀ) ኪንደርጋርደን;

ለ) ትምህርት ቤት (ክፍል);

ሐ) ከተሞች (መንደሮች, መንደሮች);

መ) ቤተሰቡ.

ስዕሎችን ከጨረሱ በኋላ, ልጆች ተራ በተራ ስራዎቻቸውን ያሳያሉ እና ስለእነሱ ያወራሉ.

አሸናፊው በአብዛኛዎቹ ህጻናት አስተያየት ከተሰጠው ጭብጥ ጋር የሚስማማውን በጣም የመጀመሪያውን የጦር ቀሚስ የሳለው ልጅ ነው.

ማስታወሻ. ችግሮች ካጋጠሙ, አዋቂው ለልጆቹ የተለያዩ የጦር መሳሪያዎች እና አርማዎች ምሳሌዎችን ያሳያል.

በጣቶች መሳል

ግብ: ምናባዊ እድገት, ምናባዊ አስተሳሰብ, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች.

መሳሪያዎች: የወረቀት ወረቀቶች, gouache ከጥርስ ሳሙና ጋር የተቀላቀለ, ናፕኪን (ለእያንዳንዱ ልጅ).

አዋቂው ልጆቹን በስዕሎች እንዲስሉ ይጋብዛል, ነገር ግን ያለ ብሩሽ, ማለትም የራሳቸውን ጣቶች በመጠቀም.

የ "ሥዕሎች" ዓይነቶች:

ሀ) የመሬት አቀማመጥ;

ለ) አሁንም ሕይወት;

ሐ) የቁም ሥዕል (ወይም የራስ ፎቶ);

መ) ለምትወደው መጽሐፍ ሽፋን ወይም ምሳሌ ወዘተ.

ስዕሉን ከጨረሱ በኋላ ልጆቹ ሥዕሎቹን ያሳዩ እና ስለእነሱ ያወራሉ.

አሸናፊው ልጅ ነው, የጣትን በመጠቀም, በጣም ገላጭ እና የመጀመሪያ ምስል.

1. ጨዋታ "ባለቀለም ቅርጫቶች"

የመጀመሪያው ጨዋታ በጣም ትንንሽ ልጆች ጋር ጥቅም ላይ ይውላል እና "ባለቀለም ቅርጫት" ይባላል.
የጨዋታው ዓላማ: ጨዋታው ከ 2.5-3.5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ቀለሞችን ለመማር, የመጀመሪያ ደረጃ ቀለሞችን ስሞች በማስታወስ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የንግግር ችሎታ ማዳበር, ምልከታ እና ትውስታን ማዳበር ነው.
የጨዋታው እድገት: ልጆች የተደባለቁ ነገሮችን በቅርጫት ውስጥ እንዲሰበስቡ ይጠየቃሉ, ህፃኑ ማንኛውንም ካርድ ይሳባል, ነገር ግን ቀለሙን እና የመረጠውን እቃ ጮክ ብሎ በመጥራት አንድ አይነት ቀለም ባለው ቅርጫት ውስጥ ማስቀመጥ አለበት.

2. ጨዋታ "የባህሩ ታች"

የጨዋታው ዓላማ-የጥበባዊ ጥንቅር ችሎታዎች እድገት ፣ የንግግር እድገት ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ትውስታ.

በኪነጥበብ ስራዎች ላይ ብቻ ሳይሆን በሌሎችም ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል በጣም የተለመደ ጨዋታ የትምህርት መስኮች. ልጆቹ የባህር ወለል (ባዶ) ታይተዋል, እናም ሁሉም የባህር ነዋሪዎች ከእኛ ጋር "መደበቅ እና መፈለግ" መጫወት ፈልገው ነበር, እና እነሱን ለማግኘት ስለእነሱ እንቆቅልሾችን መገመት አለብን. በትክክል የገመተው ሰው ነዋሪውን በጀርባ ያስቀምጣል. ውጤቱም የተሟላ ቅንብር ነው. መምህሩ ልጆቹን ያነሳሳቸዋል የምስል ጥበባት. (ከመካከለኛ እና ጋር መጠቀም ጥሩ ነው። የቆዩ ቡድኖች). በተመሳሳይ ሁኔታ ከልጆች ጋር ስለ ሴራ ጥንቅሮች ሌሎች ጭብጦችን ማጥናት ይችላሉ-“የበጋ ሜዳ” ፣ “የደን ነዋሪዎች” ፣ “ የበልግ መከር"," አሁንም ህይወት ከሻይ ጋር", ወዘተ. ብዙ ልጆችን ወደ ቦርዱ መጋበዝ እና ከተመሳሳይ እቃዎች የተለያዩ ጥንቅሮችን እንዲያደርጉ መጠየቅ ይችላሉ. ይህ ጨዋታ የማሰብ ችሎታን፣ ምላሽን እና የአጻጻፍ እይታን ያዳብራል።

3. ጨዋታ "የተሳሉ ፈረሶች"

የሕዝባዊ ሥዕሎችን ዕውቀት ሲያጠናክሩ ወይም በከፍተኛ እና በዝግጅት ቡድኖች ውስጥ ክትትል ሲያደርጉ ይህንን ቀላል ጨዋታ መጠቀም ይችላሉ።
ዓላማው-የሩሲያ ባህላዊ ሥዕሎች (“Gzhel” ፣ “Gorodets” ፣ “Filimonovo” ፣ “Dymka”) ዋና ዋና ሀሳቦችን እውቀትን ማጠናከር ፣ ከሌሎች የመለየት ችሎታን ማጠናከር ፣ በትክክል መሰየም ፣ ስሜትን ማዳበር። ቀለም ያለው.
የጨዋታው እድገት: ህጻኑ እያንዳንዱን ፈረሶች በየትኛው ማጽዳት እንደሚሰማሩ መወሰን እና ዝርያዎቹን መሰየም አለበት. የተተገበረ ፈጠራ, በተቀቡበት መሰረት.

4. ጨዋታ "Magic Landscape"

በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ርእሶች አንዱ ፣በእርግጥ ፣ በወርድ ውስጥ የአመለካከት ጥናት ነው - የሩቅ ዕቃዎች ትናንሽ ፣ ትላልቅ በሆኑት አቅራቢያ ያሉ ይመስላሉ ። ለእዚህም ጨዋታውን ለመጠቀም የበለጠ አመቺ ነው.
የጨዋታው ዓላማ-ልጆች በስዕሎች ውስጥ የቦታ አተያይ ባህሪያትን እንዲያዩ እና እንዲያስተላልፉ ለማስተማር, የአይን, የማስታወስ እና የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለማዳበር.
የጨዋታው ግስጋሴ: ህፃኑ በሚመጣው ርቀት (የዝግጅት ቡድን) መሰረት እንደ መጠናቸው, ዛፎችን እና ቤቶችን በኪስ ውስጥ ማስቀመጥ ያስፈልገዋል.

ጨዋታ "የመሬት ገጽታ ሰብስብ"

የመሬት ገጽታን ምሳሌ በመጠቀም, የአጻጻፍ ስሜትን እና የክስተቶችን እውቀት ለማዳበር ምቹ ነው. ተፈጥሮ ዙሪያ. ይህንን ለማድረግ ይህንን ዳይዳክቲክ ጨዋታ ለመጠቀም ምቹ ነው።
የጨዋታው ዓላማ-የአጻጻፍ አስተሳሰብ ክህሎቶችን ማዳበር, በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦችን ዕውቀትን ማጠናከር, "የመሬት ገጽታ" ጽንሰ-ሀሳብ እውቀትን ማጠናከር, ምልከታ እና ትውስታን ማዳበር.
የጨዋታው እድገት፡ ህፃኑ ከታተሙ ስዕሎች ስብስብ የተወሰነ ወቅት (ክረምት ፣ ፀደይ ፣ መኸር ወይም ክረምት) የመሬት ገጽታ እንዲፈጥር ይጠየቃል ፣ ህፃኑ ከዚህ የተለየ የዓመት ጊዜ ጋር የሚዛመዱ ነገሮችን መምረጥ እና የእሱን አጠቃቀም መምረጥ አለበት ። እውቀት, ትክክለኛውን ጥንቅር ይገንቡ.

ጨዋታ "የጎጆ አሻንጉሊቶችን ያዘጋጁ እና ይቁጠሩ"

የጨዋታው ዓላማ-ስለ ሩሲያ ጎጆ አሻንጉሊት እውቀትን ለማጠናከር, የዚህ ዓይነቱን የፈጠራ ችሎታ ከሌሎች የመለየት ችሎታን ማዳበር, የመደበኛ ቆጠራ ክህሎቶችን, የአይን እና የምላሽ ፍጥነትን ማዳበር.
የጨዋታው ሂደት፡ በቦርዱ ላይ የተሳሉ የጎጆ አሻንጉሊቶች ምስሎች ያሏቸው ቅጠሎች፣ ሶስት ልጆች ተጠርተዋል እና የጎጆ አሻንጉሊቶችን በፍጥነት ወደ ሴሎች አቀናጅተው መቁጠር አለባቸው።

ጨዋታ "ማትሪዮሽኪን የፀሐይ ቀሚስ"

የጨዋታው ዓላማ-የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለማዳበር, ስለ ሩሲያዊ ጎጆ አሻንጉሊት ለመሳል ስለ መሰረታዊ ነገሮች የልጆችን እውቀት ማጠናከር እና የሩሲያ ብሄራዊ ልብሶችን እውቀት ማጠናከር.
የጨዋታው እድገት: የሶስት ጎጆ አሻንጉሊቶች ምስሎች በቦርዱ ላይ ተቀርፀዋል, መምህሩ በተራው ሶስት ልጆችን ይደውላል, እያንዳንዳቸው የራሳቸውን ጎጆ አሻንጉሊት ለመልበስ ይመርጣሉ.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች “አስቂኝ ማርከር” ጨዋታ

የሥራው መግለጫ፡ ዳይዳክቲክ ጨዋታ “አስቂኝ ማርከሮች”
ልጆች ቀለማትን እንዲለዩ እና የቀለም ስሞችን እንዲረዱ ለማስተማር ያለመ ነው። ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል የግለሰብ ሥራከልጆች ጋር, ከንዑስ ቡድን ጋር ለመስራት እና ገለልተኛ እንቅስቃሴ. ይህ መመሪያከ2-4 አመት ለሆኑ ህጻናት, አስተማሪዎች እና ወላጆች ጠቃሚ ይሆናል.

ዳይዳክቲክ ጨዋታ "አስቂኝ ማርከሮች" የተሰራው ከ ቆሻሻ ቁሳቁስ(ካፕ ከስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ፣ ሕብረቁምፊ)፣ ካርቶን እና ወረቀት፣ ስሜት የሚሰማቸውን እስክሪብቶ ፊቶችን ከድረ-ገጾች ገለበጥኩ። ልጆች አስቂኝ እና ደግ ፊቶች ባላቸው ትናንሽ ምስሎች መጫወት ይወዳሉ። ለዛም ነው እንደዚህ አይነት አሃዞችን ወደ ጨዋታዬ ያመጣሁት። በእርግጥ ለምን እንደዚያ እንደሚጠሩ ገምተሃል።
መመሪያው የሚከተሉትን ያጠቃልላል-ባለብዙ ቀለም ጠቋሚዎች ፣ ጠፍጣፋ የአበባ ምስሎች ፣ እንጉዳዮች ፣ ባልዲዎች ፣ የካርቶን ኮኖች (ቤቶች) ከጠቋሚዎቹ ቀለም ጋር የሚዛመዱ።
ዓላማው: ልጆች ቀለሞችን እንዲለዩ እና እንዲሰይሙ ለማስተማር.

ተግባራት፡
ትምህርታዊ፡
ስለ ቀለም እውቀትን ማጠናከር, እቃዎችን በቀለም መቧደን ይማሩ
ትምህርታዊ፡
በልጆች ላይ ማደግ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች, የስሜት ሕዋሳት, የእይታ ግንዛቤ, የፈቃደኝነት ትኩረት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ እና ንግግር
ትምህርታዊ፡
የጨዋታውን ህጎች የመከተል ችሎታን ያዳብሩ። ልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ያበረታቷቸው።
መዝገበ-ቃላት: ቀይ, ቢጫ, አረንጓዴ, ሰማያዊ
የጨዋታ ተነሳሽነት፡- ባለብዙ ቀለም ተረት ቤቶች ውስጥ በደን መጥረጊያ ውስጥ ፍሎማዎች አብረው ይኖራሉ፡ ጠያቂ፣ እረፍት የሌላቸው እና ደስተኛ ናቸው።

የጨዋታ አማራጮች፡-

አማራጭ አንድ. ሁሉንም ጠቋሚዎች ተመልከት. ልዩ ባህሪያቸውን ያድምቁ። (በእያንዳንዱ ጠቋሚው ራስ ላይ ያለው ቀስት ወይም ኮፍያ ከአለባበሱ ጋር አንድ አይነት ቀለም ነው.) ከፈለጉ, ለጠቋሚው ስም ይዘው መምጣት ይችላሉ.

ይህ አማራጭ እንደ ጨዋታ "ማን እንደሚደበቅ ይገምቱ?"
ልጁ ስዕሎቹን ከተመለከተ በኋላ እንዲዞር ይጠይቁት. አንድ ምልክት ማድረጊያ ያስወግዱ ወይም ያክሉ እና ልጅዎ ማን እንደተደበቀ ወይም ማን እንደታየ እንዲገምት ይጠይቁት። በኋላ ፣ ህጻኑ መሰረታዊ ቀለሞችን ሲያስታውስ ፣ በጨዋታው ውስጥ የሌሎች ቀለሞችን ምስሎችን ማስተዋወቅ ይችላሉ-ሰማያዊ ፣ ሮዝ ፣ ሐምራዊ ፣ ወዘተ.)

አማራጭ ሁለት. ቀለሞችን የመለየት እና የመረዳት ችሎታ, ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን ነገሮች ለመምረጥ.
እያንዳንዱ ጠቋሚ በራሱ ውስጥ ይኖራል ምቹ ቤት. ቤቶቹን ተመልከት.

የእያንዳንዱ ጠቋሚ ቤት ቀለም በአለባበሱ ውስጥ ካለው ቀለም ጋር ይዛመዳል.

እያንዳንዱን ተንሳፋፊ በራሱ ቤት ውስጥ ያስቀምጡ (የኮን ቤቱን በአሻንጉሊት ላይ ያስቀምጡት).
ግን አንዳንድ ጊዜ በሌሎች ሰዎች ቤት መቀለድ እና መደበቅ ይወዳሉ። ቤቶቹን ይፈትሹ - ሁሉም ጠቋሚዎች በቦታቸው ላይ ናቸው?

ካልሆነ ወደ ቤታቸው ያንቀሳቅሷቸው።
አማራጭ ሶስት. ነገሮችን በቀለም መቧደን ይማሩ።
ሀ) እንጉዳዮች በጫካ ውስጥ ሲበቅሉ, ፍሎማዎች ለመሰብሰብ ይሄዳሉ. እያንዳንዱ አሻንጉሊት የራሱ ቀለም ያለው ባልዲ ይወስዳል, በውስጡም ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን እንጉዳዮች ይሰበስባል.

ልጅዎን ይጠይቁ:
- ጠቋሚዎ ምን አይነት ቀለም ነው?
- የትኛውን ባልዲ ትወስዳለች?
- እንጉዳዮቹን ምን ዓይነት ቀለም ትመርጣለች?
ደካማ ሰዎች እንጉዳዮችን እንዲሰበስቡ እርዷቸው.

ለ) ፍሎማስ አበቦችን በጣም ይወዳሉ. እያንዳንዱ ምልክት ማድረጊያ እንደ ራሷ ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን አበቦች እንዲሰበስብ እርዳ።

Flomashki በጣም ደግ እና አሳቢ ናቸው. ለጓደኞቻቸው ጥሩ ነገር ማድረግ ይወዳሉ. ምልክት ማድረጊያው እንዲሰበስብ እና አበባዎችን ለጓደኛዎ ይስጡት (የአበቦቹ ቀለም ከጓደኛዎ ቀለም ጋር መዛመድ አለበት)።
ለዚህ የጨዋታው ስሪት, የእውነተኛ አበቦች ምስሎች በሶስት ቀለሞች ተመርጠዋል-ቀይ, ቢጫ እና ሰማያዊ. እነዚህን አበቦች በመመልከት እና በመሰብሰብ, ህጻኑ ስማቸውን ያስታውሳል እና እነሱን ለይቶ ለማወቅ ይማራል. ቀይ አበባዎች - ፖፒ, ካርኔሽን, ቱሊፕ, ሮዝ, ኮስሞስ. ሰማያዊ አበቦች - ደወል, የበቆሎ አበባ, ቺኮሪ, እርሳኝ, ቫዮሌት. ቢጫ - እናት እና የእንጀራ እናት, Dandelion, ሊሊ, ቱሊፕ, የውሃ ሊሊ. ልክ እንደ እንጉዳዮች, የተለያየ ቀለም ያላቸውን አበቦች (ከእያንዳንዱ ብዙ) ቀለል ያሉ ምስሎችን መጠቀም ይችላሉ.

እነዚህ ጨዋታዎች እያንዳንዳቸው በእራስዎ መሳል ወይም ኮምፒውተር እና የቀለም ማተሚያ በመጠቀም ሊሠሩ ይችላሉ።

በቀለም ሳይንስ ላይ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ስካርቭስ እና ኮፍያ"

እነዚህ ድቦች ለእግር ጉዞ ይሄዳሉ። እነሱ ቀድሞውንም ሽፋናቸውን አስረው ነበር፣ ነገር ግን ኮፍያዎቻቸውን ደባልቀው ነበር። የማን ኮፍያ የማን እንደሆነ እንዲያውቁ እርዳቸው። እንዴት ማወቅ ትችላለህ? ሽፋኖቹን ይመልከቱ (እነዚህ ፍንጮች ናቸው)። ባርኔጣዎቹን ከሻርኮቹ ቀለም ጋር ያዛምዱ. ለድብ ባርኔጣ በቢጫ ሻርፕ (ሰማያዊ, አረንጓዴ ...) ይምረጡ. የባርኔጣዎቹን ቀለሞች በቅደም ተከተል ይሰይሙ - ከላይ እስከ ታች: አረንጓዴ, ቢጫ ... እና አሁን በተቃራኒው - ከታች ወደ ላይ - ሐምራዊ, ብርቱካንማ ... ኮፍያዎ ምን አይነት ቀለም እንደሆነ ያስታውሱ? ድቦቹን ይመልከቱ እና ተመሳሳይ ወይም የተለያየ ቀለም ያላቸው ይሁኑ. (ይህ የተለያዩ ጥላዎች ብናማ.) የትኛውን ድብ በጣም ይወዳሉ?

ዲዳክቲክ ጨዋታ "በማሻ እና ዳሻ የቀለም ሻይ ፓርቲ"

አሻንጉሊቶች የሴት ጓደኞችን ለሻይ ይጋብዛሉ. ጠረጴዛውን እንዲያዘጋጁ እርዷቸው. ተመልከት: ብዙ ምግቦች አሉ, ግን ሁለት አሻንጉሊቶች አሉ. ይህ ማለት ሁሉም ምግቦች ወደ ሁለት ስብስቦች እኩል መከፋፈል ያስፈልጋቸዋል. ግን በሆነ ምክንያት ይህ ማሻ ነው ፣ እና ይህ ዳሻ ነው። ሳህኖቹን እንዴት ማሰራጨት እንደሚቻል አብረን እናስብ። ምግቦቹ አንድ አይነት ቀለም ወይም የተለያዩ ናቸው? የአሻንጉሊት ልብስ ምን አይነት ቀለም ነው? ቀይ ቀስት ላለው አሻንጉሊት የትኞቹ ምግቦች ተስማሚ ናቸው? (የሻይ ማሰሮ እና ስኒዎች እና ስኒዎች ከቀይ የፖልካ ነጥቦች ጋር፣ ቀይ የሸንኮራ ሳህን ነጭ ፖልካ ነጥቦች እና ቀይ አበባ ያለው የአበባ ማስቀመጫ።) ለአሻንጉሊቱ ሰማያዊ ምን አይነት ምግቦች መመረጥ አለባቸው? እያንዳንዳቸው አሻንጉሊቶች ለእንግዶቻቸው በጠረጴዛው ላይ ምን እንደሚቀመጡ ይሰይሙ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ቤቱን ገንብተን ምን እንጨርሰዋለን!"

እነዚህ ቤቶች ተገንብተው የተገነቡ ናቸው, ግን አልተጠናቀቁም. እና እያንዳንዳቸው ሁለት ቀለሞች እንዲቀያየሩ ተፀንሰዋል. ቤቶቹን ያጠናቅቁ. የትኞቹ ክፍሎች ከላይ መቀመጥ አለባቸው? ከታች ሁለት አረንጓዴ ኩብ ያለው ቤት ያግኙ. በላዩ ላይ ምን ዓይነት ቀለም አለ? (ቀይ) ቀጥሎ ምን ዓይነት ኩብ አስገባ? (አረንጓዴ) ስለዚህ የትኛው ኩብ ከላይ መቀመጥ አለበት? በቀኝ በኩል ባለው ረድፍ ውስጥ እሱን ያግኙት። እያንዳንዱን ሕንፃ ይፈትሹ (የተቀረው ሊዘጋ ይችላል) እና የጎደሉትን ክፍሎች ይምረጡ. ከብርቱካን እና አረንጓዴ ኪዩቦች የተሰራ ቤት አሳየኝ. ከቢጫ እና አረንጓዴ ጡቦች የተሰራ? የተቀሩት ቤቶች የተገነቡባቸውን ባለቀለም ክፍሎች ይሰይሙ።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "Motley Clown"

ክላውን ለመስራት በዝግጅት ላይ ነው። እንዲለብስ እርዱት። የክላውን ልብሶች ሁልጊዜ ተቃራኒዎች ናቸው. አንድ እጅጌ አረንጓዴ ነው፣ እና በተመሳሳይ እጅ ያለው ጓንት ቀይ ነው። ሌላኛው እጅጌ ቀይ ነው፣ እና በዚህ እጅ ያለው ጓንት አረንጓዴ ነው። አብረን እንይ። በኮሎውን ጭንቅላት ላይ ምን አለ? አረንጓዴ ካፕ የት አለ? በእሱ ላይ ምን ዓይነት ፓምፖም መስፋት አለበት? (ቀይ) የትኛው ፖም-ፖም ለቀይ ካፕ ተስማሚ ነው? (አረንጓዴ.) በጃንጥላው ላይ አንድ አይነት ቀለም ያግኙ. ተመሳሳይ ቀለም ያለው ጓንት አሳየኝ. ክላውን በየትኛው እጅ ላይ ያስቀምጠዋል? ሁሉንም ነገር ቀይ ያሳዩ እና ይሰይሙ። ቀይ ጫማ የት አለ? ዘውዱ ጫማውን የሚለብሰው በየትኛው እግር ነው? የአዝራሩን ቀለም ይሰይሙ እና ይህን ቀለም በጃንጥላው ላይ ያግኙት.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ጣፋጭ" ቤተ-ስዕል

እያንዳንዱን ሥዕል ይሰይሙ እና ቀለሙን በቤተ-ስዕሉ ላይ ያግኙ። ሁሉንም ጥንዶች አንሳ: ሎሚ - ሎሚ ... (ወዘተ) አሁን ሌሎች ቀለሞች ምን ተብለው ሊጠሩ እንደሚችሉ ለመገመት ይሞክሩ. በስዕሎቹ መካከል ያለውን ካሮት እና በፓልቴል ላይ ያለውን ተዛማጅ ያግኙ. የዚህ ቀለም ስም ማን ይባላል? (ብርቱካን.) ግን በሌላ መንገድ ማለት ይችላሉ - ካሮት. በእርስዎ ቤተ-ስዕል ላይ የ beet ቀለም ያሳዩ። ሊilac የወይራ. አስቸጋሪ ከሆነ ከፍራፍሬዎች እና አበቦች ምስሎች ጋር ያወዳድሩ. የፕለም ቀለም ምን ይሉታል? (ሐምራዊ ወይም ሌላ ፕለም.) ቢጫ ከሎሚ የሚለየው እንዴት ነው? (ሎሚ ትንሽ አረንጓዴ ቀለም ያለው ቢጫ ጥላ ነው።)

አስደናቂ ጨዋታ "የቀለም ልዩነቶች"

አንዳንድ ጊዜ አርቲስቶች የስዕሎቻቸውን ቅጂዎች ይሳሉ, ይህም ዋናውን (የመጀመሪያውን, ዋና ስራውን) ሙሉ በሙሉ ይደግማሉ ወይም አንዳንድ ልዩነቶች አሏቸው. እነዚህን አሁንም ህይወት ያወዳድሩ እና 5 ልዩነቶችን ያግኙ። በመጀመሪያ ሲታይ, ተመሳሳይ ይመስላሉ. የሁለቱም ሥዕሎች ቀለም በቅርበት ይመልከቱ, ሁሉንም እቃዎች በጥንድ ያወዳድሩ. እና ከዚያ የራስዎን ህይወት ከህይወት ለመሳል ይሞክሩ። የአበባ ማስቀመጫ ወይም ማሰሮ ይውሰዱ። በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡት. ትላልቅ እና ደማቅ ፍራፍሬዎችን በአቅራቢያ ያስቀምጡ. ወደ ኋላ ቁሙ እና አድንቁ። አስፈላጊ ከሆነ በጣም አስደሳች የሆነውን ጥንቅር ለመፈለግ የረጋውን ህይወት ዕቃዎችን ያንቀሳቅሱ። እና መሳል ይጀምሩ, ከተፈጥሮ ጋር ያረጋግጡ. ለቀለም የበለጠ ትኩረት ይስጡ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ቤሪዎቹ የበሰሉ ናቸው"

እንጆሪው እንዴት እንደበሰለ ተመልከት: መጀመሪያ ላይ ነጭ ነበር, ከዚያም ትንሽ ሮዝ ተለወጠ, እና ቀስ በቀስ የበሰለ - ከቀላል ሮዝ እስከ ቀይ. ሁሉም የ Raspberry ማብሰያ ደረጃዎች ከላይ እስከ ታች በትክክል ይታያሉ. የፕለም ማብሰያ ደረጃዎች ግራ ተጋብተዋል. ከ Raspberries ጋር በማነፃፀር ትክክለኛውን ቅደም ተከተል ወደነበረበት ይመልሱ. ፕለም መጀመሪያ ምን ይመስል ነበር? ትንሽ ሲበስል ምን ጥላ አገኘ? የበሰለ ፕለም የት አለ? የበሰሉ እንጆሪዎችን እና ፕለምን ያወዳድሩ። የትኛው ቀዝቃዛ እና የትኛው ሞቃት ነው?

አስደናቂ ጨዋታ "አስማት ቀለሞች"
ግብ: በጨዋታው ወቅት የልጆችን ትኩረት እና ፍላጎት በተለያዩ ቀለሞች እና ጥላዎች ለማዳበር, የተፈጥሮን ውበት ሲገነዘቡ የደስታ ስሜት.
ቁሳቁስ: የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች.
የጨዋታ መግለጫ: ካርዶችን በካሬዎች ለልጆች ያሰራጩ የተለያዩ ቀለሞች. ከዚያም መምህሩ አንድ ቃል ይናገራል, ለምሳሌ: በርች. ጥቁር ነጭ እና አረንጓዴ ካሬ ያሏቸው ልጆች ያሳድጋቸዋል.
ከዚያም መምህሩ የሚቀጥለውን ቃል ለምሳሌ: ቀስተ ደመና, እና ካሬዎቹ የሚነሱት ቀለማቸው ከቀስተ ደመናው ቀለሞች ጋር በሚዛመዱ ልጆች ነው. የልጆቹ ተግባር በአስተማሪው ለተናገሩት ቃላት በተቻለ ፍጥነት ምላሽ መስጠት ነው.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አስቂኝ ቀለሞች"

ዓላማው: ልጆችን ከዋና እና ከተዋሃዱ ቀለሞች ጋር ለማስተዋወቅ, የቀለም ድብልቅ መርሆዎች.

ቁሳቁስ-የልጃገረዶች ሥዕሎች ያላቸው ካርዶች-ቀለም ፣ ምልክቶች “+” ፣ “-” ፣ “=” ፣ ቀለሞች ፣ ብሩሽዎች ፣ ወረቀት ፣ ቤተ-ስዕል።

የጨዋታው እድገት: ቀለሞችን በማቀላቀል እንደ "ቀይ + ቢጫ = ብርቱካን", "አረንጓዴ - ቢጫ = ሰማያዊ" ያሉ "ምሳሌዎችን" ይፍቱ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ “ዋና እና የተዋሃዱ ቀለሞች” (በጨዋታው “አስቂኝ ቀለሞች” መርህ ላይ የተመሠረተ)

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የነገሩን ቀለም አዛምድ"

ዓላማው: ከ3-4 አመት እድሜ ያላቸው ልጆችን ከቀለም ስፔክትረም ጋር ለማስተዋወቅ, የቀለም ካርዶችን ከአንድ ነገር ቀለም ጋር የማዛመድ ችሎታን ይጠቀሙ.

ቁሳቁሶች: የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች, የነገሮች ምስሎች ያላቸው ካርዶች.

የጨዋታው እድገት። ልጆች አንድ ባለ ቀለም ካርድ ይወስዳሉ, እያንዳንዱ ልጅ ከሥዕሎቹ ውስጥ ከቀለም ጋር የሚስማማውን የነገሩን ምስል መምረጥ አለበት.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "በሥዕሉ ላይ ምን ቀለሞች አሉ"

ዓላማው: በሥዕሉ ላይ ቀለሞችን የመለየት ችሎታ ልጆችን ማሰልጠን.

ቁሳቁስ: ባለቀለም አፕሊኬሽኖች ፣ ታብሌቶች ከኪስ ጋር (8 pcs.) ፣ የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች።

የጨዋታው እድገት: ህፃኑ የቀለም መተግበሪያ እና የቀለም ካርዶች ስብስብ ይቀርባል, በጡባዊው ላይ ባለው መተግበሪያ ውስጥ ያሉትን ቀለሞች ያሏቸው ካርዶችን ማስቀመጥ ያስፈልገዋል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አባ ጨጓሬዎች"

ዒላማ. ልጆችን ሞቃት ወይም ቀዝቃዛ ቀለሞችን በመለየት, ከብርሃን ወደ ጥቁር ጥላዎች ቀለሞችን የማዘጋጀት ችሎታ, እና በተቃራኒው.

ቁሳቁስ-የሙቀት እና የቀዝቃዛ ቀለሞች ባለ ቀለም ክበቦች ፣ የአባ ጨጓሬ ጭንቅላት ምስል።

የጨዋታው እድገት። ህጻናት በቀዝቃዛ የቀለም መርሃ ግብር (ሞቃት) ወይም አባጨጓሬ በብርሃን አፈሙዝ እና ጥቁር ጅራት (ጨለማ ሙዝ እና ቀላል ጅራት) ያለው አባጨጓሬ ለመፍጠር የቀረቡትን ክበቦች እንዲጠቀሙ ተጋብዘዋል።

ስቴንስሎችን ፣ አብነቶችን እና የእቅድ አሃዞችን በመጠቀም የቅርጽ ግንባታ እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር መልመጃዎች።

ዳክቲክ ጨዋታ "ኳሶች"

ዓላማው የልጆችን የአፈፃፀም ችሎታ ማዳበር የክብ እንቅስቃሴዎችበእይታ ቁጥጥር ላይ በመተማመን በተዘጋ ክበብ ውስጥ ኳስ ሲሳሉ እና ዓይኖች ተዘግተዋል.

የትምህርቱ እድገት. መምህሩ ልጆቹን አንድ ድመት በቁስል ፈትቶ የሚጫወትበትን ፓነል እንዲመለከቱ ይጋብዛል። ከዚያም ልጆቹን ወደ ኳስ እንዲሰበስቡ ይጋብዛል እና ክሮቹ ወደ ኳስ እንዴት እንደሚሰበሰቡ ያሳየዋል, የእርሳስ እንቅስቃሴዎችን በመምሰል ክሮቹን ወደ ኳስ ያጠምዳል.

አልፎ አልፎ, መምህሩ ልጆች ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ እና ዓይኖቻቸው እንዲዘጉ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ይጋብዛል.

ልጆች ለሥራ ፍላጎት እንዲያሳዩ, ብዙ ኳሶችን ለመሳል, ውድድርን ለማዘጋጀት እድል መስጠት ይችላሉ: ማን ብዙ ኳሶችን መሳል ይችላል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አሻንጉሊትን ከምስሉ ጋር አዛምድ"

የጨዋታው ዓላማ-የእውነተኛውን ነገር ምስል እና ቅርፅ ለልጆች ምስላዊ ትንተና ለማስተማር። በፕላነር ምስል እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ነገር ቅርጾችን በመለየት እይታዎን ይለማመዱ።

የጨዋታው እድገት። ልጆች ከሥዕል ምስሎች ጋር ካርዶች ተሰጥቷቸዋል. በትሪ ውሸት ላይ ጥራዝ እቃዎች: መጫወቻዎች, የግንባታ እቃዎች. መምህሩ ተገቢውን ቅርጽ ያለው ነገር ከእያንዳንዱ ምስል ስር እንዲያስቀምጥ ይጠቁማል።

ሁሉንም ሴሎች በፍጥነት የሚሞላው ያሸንፋል።

የጨዋታ አማራጮች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. ለምሳሌ, ስዕሉ እውነተኛ ዕቃዎችን ያሳያል, ልጆች ከካርቶን የተቆረጡ ምስሎችን ይመርጣሉ እና በእውነተኛ ምስሎች ላይ ይተግብሩ.

የንጽጽር ዘዴዎችን መፍጠር, የነገሮችን እና ምስሎቻቸውን መተንተን ነው ውጤታማ ዘዴየርዕሰ-ጉዳይ ጽንሰ-ሐሳቦችን ማበልጸግ. ይህ እንደ "አንድን ነገር በምስሉ ላይ ያስቀምጡ", "አንድን ነገር ከክፍሎች ይስሩ", "ተመሳሳዩን ነገር ይፈልጉ", "የአንድ ነገር ግማሹን ምስል ይፈልጉ" በመሳሰሉ ጨዋታዎች አመቻችቷል.

በዚህ ሁኔታ ውስጥ, የራዕይ ግለሰባዊ አድሎአዊ ችሎታዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. የማየት ችሎታ ዝቅተኛ ከሆነ እና ምንም የምስል ግንዛቤ ክህሎቶች ከሌሉ አንድን ነገር ከእውነተኛው ፣ ከቀለም ምስሉ ጋር በማነፃፀር ሥራ መጀመር ይሻላል ፣ ከዚያ ነገሩን ከ silhouette ምስል ጋር ለማነፃፀር መቀጠል ይችላሉ።

ተለዋዋጭ መልመጃ "እስቲ ሳህኖቹ በጠረጴዛው ላይ እንዴት እንደሚገኙ እንሳል"

ዓላማው: ልጆችን በክብ እና በመሳል ላይ ለማሰልጠን ሞላላ ቅርጾች, ነገሮችን ከትልቅ ወደ ትንሽ የመለየት ችሎታ ማዳበር.

መልመጃውን ለማጠናቀቅ ህጻናት የተለያየ መጠን ያላቸው ሶስት ክበቦች እና በክበቦቹ መካከል ለሚገኙ ሶስት ኦቫልዎች ክፍተቶች ያሉት ስቴንስሎች ይሰጣቸዋል። ኦቫሎች እንዲሁ የተለያየ መጠን ያላቸው ናቸው, በእጃቸው ላይ የተጣበቁ ናቸው.

የትምህርቱ እድገት. መምህሩ እንዲህ ብሏል:- “ልጆች፣ ሦስት ድቦች ሊጠይቁን መጡ። ውለታ እንስጣቸው። ለዚህ ደግሞ ሰሃን እንፈልጋለን፡ ሳህኖች እና ማንኪያዎች። መምህሩ የልጆቹን ስቴንስል ያሳያል እና ክበቦችን እና ኦቫሎችን ለመከታተል ይጠቁማል ፣ እና ማንኪያ ለመስራት በኦቫሎች ላይ እጀታዎችን ይጨምሩ።

ሥራውን ከጨረሱ በኋላ ድቦች እና ልጆቹ ሁሉም ስራዎች እንዴት እንደሚከናወኑ ይመለከታሉ እና ሳህኖቹ እና ማንኪያዎች የሚገኙበት ከእውነተኛው የጠረጴዛ መቼት ጋር ያወዳድሩ. እዚህ በተጨማሪ ማንኪያው በየትኛው የሳህኑ ጎን ላይ እንደሚገኝ ግልጽ ማድረግ ይችላሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እቃዎችን እናስጌጥ"

ዓላማ፡ በተሰጠው የነገሮች ቅርጽ መሰረት ልጆችን ውስን ቦታ መሙላት እንዲችሉ ማሰልጠን።

የትምህርቱ እድገት. መምህሩ ለተለያዩ ነገሮች ቅርፅ ያላቸው ስንጥቆች ያሉባቸውን ስቴንስል ለልጆች ያቀርባል፡ ቀሚስ፣ ኮፍያ፣ ፎጣ፣ መሀረብ፣ ስኒ፣ ስካርቭ፣ ወዘተ.

ከዚያም ልጆቹ የተሰጠውን ቦታ በቀለም ምስሎች ይሳሉ. የእይታ ችሎታዎች እድገት ደረጃ ላይ በመመስረት የነገሮች ውስብስብነት ለእያንዳንዱ ልጅ በግለሰብ ደረጃ ይወሰናል: አንዱ ፎጣ, ሌላኛው ደግሞ ቀሚስ.

እንደዚህ አይነት ልምምዶች የህፃናትን ስሜት በእውነተኛ እቃዎች ቅርፅ ያበለጽጋል, በመካከላቸው ያለውን የጋራነት እንዲገነዘቡ ያስተምራሉ, በተለይም ሁሉም እቃዎች በቀለማት ያሸበረቁ ቀለሞች, ሁሉም የተለያዩ ናቸው (ሳህኖች, ልብሶች, የበፍታ, ወዘተ.). ልጆች የተግባር አላማቸው ምንም ይሁን ምን ነገሮችን በአንድ ተመሳሳይ ባህሪ መሰረት የማጠቃለል ችሎታን የሚያዳብሩት በዚህ መንገድ ነው።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "እንስሳውን ከቁጥሮች ሰብስብ"

ዓላማው፡ ከክብ እና ሞላላ ቅርፆች ከተዘጋጁ የተለያዩ እንስሳት (ሰዎች) ምስሎችን እንዲሠሩ ልጆችን ማሠልጠን።

ቁሳቁሶች: የተለያዩ የእንስሳት ክፍሎች አብነቶች.

የጨዋታው እድገት። አንድን እንስሳ ከታቀዱት ክፍሎች ያሰባስቡ, ምን ዓይነት እንስሳ እንደሆነ ይሰይሙ, ምን ዓይነት አሃዞችን እንደሚያካትት ይሰይሙ, እነዚህ አሃዞች የሚወክሉት (ራስ, ጣር, መዳፍ, ጅራት, ጆሮዎች).

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ተመሳሳይ ነገሮች (ማሰሮዎች፣ የአበባ ማስቀመጫዎች፣ ማሰሮዎች)"

ዓላማው ከልጆች ጋር የተመጣጠነ ዕቃዎችን ሀሳብ ማጠናከር ፣ ከሸክላ ሰሪ ሙያ ጋር መተዋወቅ ።

ቁሳቁሶች፡ የጃግስ እና የአበባ ማስቀመጫዎች አብነቶች፣ በሲሜትሪ ዘንግ ላይ ተቆርጠዋል።

የጨዋታው እድገት። ሸክላ ሠሪው በአውደ ርዕዩ ላይ ለሽያጭ ያዘጋጃቸውን ድስት እና የአበባ ማስቀመጫዎች ሁሉ ሰበረ። ሁሉም ቁርጥራጮች ተቀላቅለዋል. ሸክላ ሠሪው ሁሉንም ምርቶቹን እንዲሰበስብ እና "እንዲጣበቅ" መርዳት አለብን.

ጥበቦች እና ጥበቦች

አሰልቺ ጨዋታ "ያልተለመደውን ፈልግ"

ጥበባዊ ተግባራት፡ ከቀረቡት መካከል የአንድ የተወሰነ የእጅ ሥራ ዕቃዎችን ለማግኘት ይማሩ። ትኩረትን, ምልከታ, ንግግርን - ማስረጃን ማዳበር.

ቁሳቁስ: 3-4 ምርቶች (ወይም ካርዶች ከምስላቸው ጋር) ከአንድ የእጅ ሥራ እና አንዱ ከሌላው. የጨዋታ ህጎች፡ ተጨማሪውን ምርት በፍጥነት እና በትክክል ያገኘው ያሸንፋል፣ ማለትም። ከሌሎች የተለየ, እና ምርጫውን ማብራራት ይችላል. የጨዋታው ሂደት: 4-5 ንጥሎች ይታያሉ. ተጨማሪውን ማግኘት እና ለምን እንደሆነ, የየትኛው ንግድ ባለቤትነት, ባህሪው ምን እንደሆነ ያብራሩ. አማራጮች፡ ጨዋታው ቋሚ አስተናጋጅ ሊኖረው ይችላል። በትክክል የሚመልስ ተጫዋች ቺፕ (ቶከን) ይቀበላል። አሸናፊው ብዙ ምልክቶችን የሚሰበስብ ይሆናል.

አሰልቺ ጨዋታ "ምን ተቀይሯል"

የተግባር ተግባራት-የማንኛውም ሥዕልን ሀሳብ ለማጠናከር ፣ ምልከታ ፣ ትኩረትን ፣ ትውስታን እና የምላሽ ፍጥነትን ማዳበር ፣ መተንተን ይማሩ ፣ በተለያዩ ዕቃዎች ቅጦች ላይ ልዩነቶችን ይፈልጉ እና እነሱን ማብራራት ይችላሉ።

ቁሳቁስ-የተለያዩ የእጅ ስራዎች እቃዎች. የጨዋታ ህግጋት፡ ለውጡን መጀመሪያ ያስተዋለ ተጫዋች መልስ ለመስጠት እና ምን እንደተለወጠ በትክክል ለመወሰን እጁን በፍጥነት ማንሳት አለበት። መልሱ ትክክል ከሆነ መሪ ይሆናል። የጨዋታው እድገት፡ መምህሩ (ወይም አቅራቢው) አምስት የተለያዩ ስዕሎችን በተጫዋቾች ፊት ያስቀምጣል። ተጫዋቾቹ በጥንቃቄ ከመረመሩ በኋላ ቦታውን በማስታወስ ወደ ኋላ ዞረዋል። አቅራቢው ዕቃዎችን ይለዋወጣል እና የተወሰኑትን ያስወግዳል። የተጫዋቾች ተግባር ምን እንደተለወጠ መገመት ነው። ችግሩ ከተፈታ ሌላ መሪ ተመርጦ ጨዋታው ይቀጥላል። አማራጮች፡ ተጫዋቾች አዲሱን ንጥል ነገር ወይም መሪው ያስወገደውን ስም ብቻ ሳይሆን ሊገልጹትም ይችላሉ።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የስርዓተ-ጥለት አካላትን ይፈልጉ"

የተግባር ተግባራት-የማንኛውም ሥዕል ዋና ዋና አካላትን ሀሳብ ለማብራራት እና ለማዋሃድ ፣ የስርዓተ-ጥለት አካላትን ለየብቻ ለመማር ፣ ምልከታ ፣ ትኩረት ፣ ትውስታ እና የምላሽ ፍጥነትን ለማዳበር ፣ የመሳል ፍላጎትን ለማነሳሳት ። ቁሳቁስ: ትላልቅ ካርዶች, በአንድ ዓይነት ሥዕል ያጌጡ, ከታች ከሶስት ወይም ከአራት ነጻ መስኮቶች ጋር. በቀለም እና በዝርዝሮች የሚለያዩ የሥዕል አማራጮችን ጨምሮ የግለሰብ ስርዓተ-ጥለት አካላት ያላቸው ትናንሽ ካርዶች። የጨዋታ ህጎች፡ የስዕሉን ክፍሎች የሚያሳዩ ከታቀዱት ካርዶች ውስጥ የትኛው ከዋናው ካርድ ንድፍ አካላት ጋር እንደሚመሳሰል ይወስኑ።

የጨዋታው እድገት: ትልቅ ካርድ እና ብዙ ትናንሽ ካርዶችን ከተቀበሉ, በጥንቃቄ ከመረመሩ, ተጫዋቾቹ በስርዓተ-ጥለት ውስጥ የሚገኙትን ንጥረ ነገሮች በመምረጥ በባዶ መስኮቶች ውስጥ ያስቀምጧቸዋል. መሪው ተግባሩን በትክክል ማጠናቀቅን ይቆጣጠራል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ስርዓተ-ጥለት ይስሩ"

Didactic ተግባራት-የጌጣጌጥ ጥንቅሮችን መፃፍ ይማሩ - ንጥረ ነገሮችን ያዘጋጁ ፣ በቀለም ይምረጡ - በአንድ የተወሰነ የእጅ ሥራ ዘይቤ ውስጥ በተለያዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች ላይ ፣ የተመጣጠነ ፣ ምት ፣ ምልከታ ፣ የፈጠራ ስሜት ያዳብሩ። ቁሳቁስ-የተለያዩ ነገሮች እቅድ ያላቸው ምስሎች; የሥዕል አካላት ፣ ከኮንቱር ጋር የተቆራረጡ; በስርዓተ-ጥለት የተሠሩ ምስሎች ናሙናዎች. የጨዋታ ህጎች-በዚህ ስዕል ህጎች እና ወጎች መሠረት ከግለሰብ አካላት በተመረጠው ምስል ላይ ንድፍ ይስሩ። የጨዋታው ሂደት፡ አንድ ልጅ ወይም ቡድን በጨዋታው ውስጥ መሳተፍ ይችላል። ተጫዋቾቹ እንደፈለጋቸው ለማስጌጥ የነገሮችን ምስሎች ይመርጣሉ። በመምረጥ የሚፈለገው መጠንንጥረ ነገሮች ንድፉን ይሠራሉ. ተጫዋቹ የናሙናዎችን ንድፍ በመኮረጅ ወይም የራሱን ቅንብር በመፍጠር ስራውን ማከናወን ይችላል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ስዕሎችን ይቁረጡ"

ዲዳክቲክ ተግባራት-በተለያዩ የእጅ ሥራዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ስለሚውሉ ገላጭ መንገዶች ዕውቀትን ያጠናክሩ ፣ ሙሉውን ምስል ከ የግለሰብ ክፍሎችትኩረትን ማዳበር ፣ ትኩረትን ማጎልበት ፣ ውጤቶችን ለማሳካት ፍላጎት ፣ ምልከታ ፣ ፈጠራ ፣ በጌጣጌጥ ጥበብ ዕቃዎች ላይ ፍላጎት ያሳድጉ። ቁሳቁስ-የተለያዩ ዕቃዎች ሁለት ተመሳሳይ የዕቅድ ምስሎች ፣ አንደኛው ወደ ቁርጥራጮች ተቆርጧል። የጨዋታ ህጎች፡- በናሙናዉ መሰረት ምርቱን ከግል ክፍሎች በፍጥነት ያሰባስቡ። የጨዋታው ሂደት፡ አንድ ልጅ ወይም ቡድን በጨዋታው ውስጥ መሳተፍ ይችላል። መምህሩ ናሙናዎችን ያሳያል እና በጥንቃቄ ለመመልከት እድሉን ይሰጣል. በአዋቂ ሰው ምልክት ተጫዋቾቹ የአንድን ምርት ምስል ከክፍሎቹ ይሰበስባሉ። ሥራውን መጀመሪያ ያጠናቀቀው ያሸንፋል።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "Khokhloma ጥለት ይስሩ"

ተግባራዊ ተግባራት፡ አፕሊኩዌን በመጠቀም የልጆችን የKhokhloma ቅጦችን የመጻፍ ችሎታን ለማጠናከር። የስዕሉን ንጥረ ነገሮች ስም ያስተካክሉ: "ሾጣጣዎች", "የሣር ቅጠሎች", "ትሬፎይል", "ነጠብጣቦች", "ክሪል". በKhokhloma የእጅ ሥራ ላይ ፍላጎት ይኑሩ። ቁሳቁስ፡ ከወረቀት በቢጫ፣ በቀይ፣ በጥቁር ቀለሞች የተሰሩ የKhokhloma አርቲስቶች የምግብ ስቴንስልና የKhokhloma ሥዕል ስብስብ። የጨዋታ ህጎች-ህፃናት የ Khokhloma ሥዕል አካላት ስብስብ ይቀርባሉ ፣ ከዚህ ውስጥ የአፕሊኬሽኑን ዘዴ በመጠቀም በእቃ ስቴንስል ላይ ንድፍ ማውጣት አለባቸው ።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የጎሮዴስ ቅጦች"

Didactic ተግባራት-የልጆችን የጎሮዴስ ንድፎችን የማቀናበር ችሎታን ለማጠናከር ፣ የስዕሉን አካላት ይወቁ ፣ የስርዓተ-ጥለትን ቅደም ተከተል ያስታውሱ እና ለእሱ ቀለም እና ጥላ ይምረጡ። ምናብን ማዳበር፣ የተቀናጀ ቅንብርን ለማዘጋጀት የተገኘውን እውቀት የመጠቀም ችሎታ። ቁሳቁስ-የ Gorodets የወረቀት ምርቶች ስቴንስሎች ቢጫ ቀለም(የመቁረጫ ሰሌዳዎች ፣ ሳህኖች ፣ ወዘተ) ፣ የጎሮዴስ ሥዕል አካላት ስብስብ ( የወረቀት ስቴንስሎች). የጨዋታ ህጎች: ልጆች የእጽዋት አካላት እና የፈረስ እና የወፍ ምስሎች ስብስብ ይሰጣሉ ። የአፕሊኬሽኑን ዘዴ በመጠቀም በስቴንስል ላይ ያለውን ንድፍ መዘርጋት አለባቸው.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የጥበብ ሰዓት"

የተግባር ተግባራት፡ ስለ ባሕላዊ ጥበባት እና እደ ጥበባት የልጆችን እውቀት ማጠናከር፣ ከሌሎች መካከል ትክክለኛውን የእጅ ሥራ የማግኘት ችሎታ እና ምርጫቸውን ማረጋገጥ። ቁሳቁስ፡ ታብሌት በሰአት ቅርፅ (ከቁጥሮች ይልቅ የተለያዩ የእጅ ስራዎች ምስሎች ተለጥፈዋል)። ኩብ እና ቺፕስ. የጨዋታ ህጎች፡- ተጫዋቹ ዳይቹን ያንከባልልልናል እና ምን ያህል ነጥቦች እንዳሉት ይቆጥራል። የሚፈለገውን መጠን በቀስት ይቆጥራል (መቁጠር የሚጀምረው ከላይ ነው ከቁጥር 12 ይልቅ በሥዕሉ ላይ)። ቀስቱ የሚያመለክተው ስለ ዓሣ ማጥመጃው ማውራት ያስፈልግዎታል. ለትክክለኛው መልስ - ቺፕ. ብዙ ቺፖችን የሚሰበስበው ያሸንፋል።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ትሪውን አስጌጥ"

ዲዳክቲክ ተግባራት: ስለ Zhostovo ሥዕል እውቀትን ለማጠናከር - ቀለሙ, በውስጡ ያሉት ንጥረ ነገሮች; ስርዓተ-ጥለት ማስቀመጥ ይማሩ; ምት እና ቅንብር ስሜት ማዳበር; ወደ ውበት አመለካከት ለመመስረት የህዝብ ጥበብ. ቁሳቁስ-የተለያዩ ቅርጾች ያላቸው ትሪዎች ስቴንስሎች ፣ ከካርቶን የተቆረጡ ፣ የተለያዩ አበቦች, በመጠን, ቅርፅ, ቀለም መሰረት መጣል. የጨዋታ ህግበአንድ ጊዜ አንድ ንጥረ ነገር ይውሰዱ። የጨዋታ እርምጃ: የአንድ የተወሰነ ቅርጽ ትሪ መምረጥ እና ስርዓተ-ጥለት ማስቀመጥ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የወፍ ሥዕል ከየትኛው ነው"

ቁሳቁስ: የጎሮዴቶች ወፎች ምስሎች, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel የእጅ ስራዎች.

የጨዋታ ተግባር፡ የኪነ ጥበብ እና የእደ ጥበብ አይነትን ይሰይሙ፣ የማይታወቁ የሥዕል ዓይነቶች ወፎችን ያግኙ እና ከሥነ ጥበብ እና ዕደ ጥበባት ጋር ያልተዛመዱ።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "እገዛ ዱንኖ"

ዲዳክቲክ ተግባራት-ስለ ሩሲያ ህዝብ ጥበባት እና እደ-ጥበብ እውቀትን ማጠናከር.

ቁሳቁስ-የተለያዩ የጥበብ እና የእደ ጥበባት ዓይነቶች ምስሎች።

የጨዋታ ተግባር: ምስሉ ምን ዓይነት የሰዎች የእጅ ሥራ እንደሆነ ይወስኑ ፣ የአንድ የተወሰነ ሥዕል ባህሪዎችን በመሰየም ያረጋግጡ።

የስዕል ዓይነቶች

Didactic ጨዋታ "አርቲስቶች-restorers".

አማራጭ 1.

ስዕሉን ወደነበረበት ለመመለስ ልጆች ነጠላ ቁርጥራጮችን ለሙዚቃ ይጠቀማሉ ("ስለ ሥዕሎች ዘፈን", ግጥሞች በ A. Kushner, music by G. Gladkov). ሥራው ሲጠናቀቅ የእሱ ዘውግ ይባላል. በእያንዳንዱ ልጅ ያገኘው ባለቀለም ካርዶች ተቆጥረዋል እና የተመዘገቡት ነጥቦች ብዛት የልጁ ስም በተጻፈበት ባዶ ሉህ ላይ ተጽፏል። (በልጁ ያገኛቸው ነጥቦች መምህሩ የእይታ ጥበባት እውቀትን እና ክህሎትን እንዲመረምር ያግዘዋል።)

አማራጭ 2.

ሥዕሎች በጥንቃቄ መቀመጥ አለባቸው, ስለዚህ ሙዚየሞች ሁልጊዜ የተወሰነ የሙቀት መጠን እና እርጥበት ይይዛሉ, እና መስኮቶቹ በደማቅ መብራቶች ይዘጋሉ. የፀሐይ ጨረሮች. ነገር ግን ከጊዜ በኋላ በሥዕሎቹ ላይ ስንጥቆች ሊታዩ ይችላሉ, እና ቁርጥራጮቹ ከነሱ ሊሰበሩ ይችላሉ. ይህን አሁንም ህይወት "እንደመለስ" እርዳኝ. ተስማሚ ቁርጥራጮችን ያግኙ. አሁንም ሕይወት ምንድን ነው? በዚህ ህይወት ውስጥ ምን ታያለህ?

አሰልቺ ጨዋታ "ቃሉን ምረጥ"
ዓላማ፡ ለሥዕል ትክክለኛ ቃላትን የመምረጥ ችሎታን ማዳበር
ቁሳቁስ-የስዕል ማባዛት.
የጨዋታ መግለጫ: ብዙውን ጊዜ ስዕልን በእውነት እንደወደዱት ይከሰታል, ነገር ግን ስለሱ ማውራት ከባድ ነው, ትክክለኛ ቃላትን ማግኘት አስቸጋሪ ነው. መምህሩ 2-3 ቃላትን ይሰይማሉ, እና ልጆቹ ለዚህ ምስል ተስማሚ የሆነውን ከመካከላቸው አንዱን ይመርጣሉ, እና ምርጫቸውን ያብራሩ.
ለምሳሌ, I. Mashkov's ስዕል "የሞስኮ ምግብ. ዳቦዎች"
ቀልደኛ - ቀልደኛ - ጸጥታ
ድምጽ። እዚህ በጣም ብሩህ ፣ የሚያምሩ ቀለሞች አሉ። ድምፃቸው ከፍ ያለ ቢሆንም አይጮኽም። ይልቁንም እንደ እነዚህ ሁሉ ዳቦዎች መዓዛ ወፍራም ነው.
ሰፊ - ጠባብ
ጥብቅ. እዚህ የተገለጹት ብዙ ነገሮች አሉ። እርግጥ ነው, እነሱ ጠባብ ናቸው.
ደስተኛ - አሳዛኝ
ደስተኛ. እዚህ ብዙ ነገር አለ! እና ይህ ሁሉ ምግብ በጣም ቆንጆ, የሚያምር ነው, ልክ በበዓል ቀን, እንደ ጥቅልሎች እና ዳቦዎች እርስ በእርሳቸው እንደሚታዩ, የትኛው የተሻለ ነው.
ቀላል - ከባድ.
ከባድ. እዚህ ብዙ ነገር አለ። ዳቦዎቹ ትልቅ እና ከባድ ናቸው. እና በዙሪያው ያሉ ለምለም ዳቦዎች እና ፒሶች አሉ። ሁሉም ነገር አንድ ላይ ጥቅጥቅ ያለ እና ከባድ ነገር ይመስላል። ጠረጴዛው ለምን ያህል ጊዜ ይቆያል?

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ዘውጉን ይግለጹ ወይም ያግኙ (የቁም አቀማመጥ፣ የመሬት አቀማመጥ፣ አሁንም ህይወት)"

ዓላማው ስለ የተለያዩ የሥዕል ዓይነቶች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ለማድረግ-የመሬት ገጽታ ፣ የቁም ሥዕል ፣ አሁንም ሕይወት።
ቁሳቁስ: የስዕሎች ማባዛት.
የጨዋታ መግለጫ: 1 አማራጭ. መምህሩ ሥዕሎቹን በጥንቃቄ መመልከት እና በጠረጴዛው መሃከል ላይ የቆመ ህይወትን (ወይም የቁም አቀማመጥ ብቻ) የሚያሳዩ ሥዕሎችን በማስቀመጥ ሌሎችን ወደ ጎን አስቀምጧል።
አማራጭ 2. እያንዳንዱ ልጅ የሥዕል ማራባት አለው, አንዳንዶቹ የመሬት ገጽታን ያሳያሉ, አንዳንዶቹ የቁም ወይም የቁም ህይወት አላቸው. መምህሩ እንቆቅልሾችን ይጠይቃል, እና ልጆቹ የስዕሎችን ማባዛትን በመጠቀም መልሱን ማሳየት አለባቸው.

በሥዕሉ ላይ ካዩ
ወንዝ ይሳባል
ወይም ስፕሩስ እና ነጭ በረዶ,
ወይም የአትክልት ስፍራ እና ደመና ፣
ወይም በረዷማ ሜዳ
ወይ ሜዳ እና ጎጆ፣
አስፈላጊ ምስል
ይባላል... (የመሬት ገጽታ)

በሥዕሉ ላይ ካዩ
በጠረጴዛው ላይ የቡና ስኒ
ወይም የፍራፍሬ መጠጥ በትልቅ ዲካንተር ውስጥ,
ወይም ክሪስታል ውስጥ ያለ ሮዝ ፣
ወይም የነሐስ የአበባ ማስቀመጫ፣
ወይ ዕንቁ ወይም ኬክ፣
ወይም ሁሉንም እቃዎች በአንድ ጊዜ,
ይህ... (አሁንም ህይወት) መሆኑን እወቅ።

በሥዕሉ ላይ ያለውን ካዩ
የሚመለከተን አለ?
ወይ አለቃ አሮጌ ካባ ለብሶ።
ወይም ሹራብ ቀሚስ የለበሰ፣
አብራሪ ወይም ባለሪና፣
ወይ ኮልካ፣ ጎረቤትህ፣
አስፈላጊ ምስል
ይባላል...(የቁም ሥዕል)።

ወጣ ገባ የሆነ ጨዋታ "የቆመ ህይወት ፍጠር"
ዓላማው ስለ ህይወት ዘውግ ዕውቀትን ማጠናከር ፣ በእራስዎ እቅድ መሰረት አንድ ጥንቅር እንዴት ማቀናበር እንደሚቻል ለማስተማር ፣ በተሰጠው ሴራ (በዓል ፣ በፍራፍሬ እና በአበቦች ፣ ከሳሽ እና አትክልቶች ፣ ወዘተ) ጋር።
ቁሳቁስ-አበቦችን ፣ ሳህኖችን ፣ አትክልቶችን ፣ ፍራፍሬዎችን ፣ ቤሪዎችን ፣ እንጉዳዮችን ወይም እውነተኛ እቃዎችን የሚያሳዩ የተለያዩ ሥዕሎች (ሳህኖች ፣ ጨርቆች ፣ አበቦች ፣ የፍራፍሬዎች ፣ አትክልቶች ፣ የጌጣጌጥ ዕቃዎች)
የጨዋታው መግለጫ: መምህሩ ልጆቹን ከታቀዱት ስዕሎች ውስጥ አንድ ቅንብር እንዲፈጥሩ ይጋብዛል, ወይም በጠረጴዛው ላይ ከትክክለኛ ዕቃዎች ላይ ጥንቅር እንዲፈጥሩ, የተለያዩ ጨርቆችን ለጀርባ ይጠቀማሉ.

አሰልቺ ጨዋታ "ስህተቱን ያስተካክሉ"
ዓላማው: ልጆች በጥሞና እንዲያዳምጡ እና እንዲመለከቱ, ስህተቶችን እንዲያውቁ እና እንዲያርሙ ለማስተማር.
ቁሳቁስ: የስዕሎች ማባዛት.
የጨዋታው መግለጫ: መምህሩ, በኪነጥበብ ታሪክ ታሪክ ውስጥ, የሥራውን ይዘት እና በአርቲስቱ የተጠቀሙባቸውን የቃላት አገላለጾች ይገልፃል, አርቲስቱ በስራው ውስጥ ምን ስሜት ሊገልጽ እንደፈለገ ያብራራል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ሆን ብሎ ምስሉን በመግለጽ ላይ ስህተት. ጨዋታውን ከመጀመሩ በፊት ልጆች በታሪኩ ውስጥ ስህተት ስለሚፈጠር በጥንቃቄ እንዲመለከቱ እና እንዲያዳምጡ መመሪያ ተሰጥቷቸዋል.
ደንቦች. በጥንቃቄ ያዳምጡ እና ይመልከቱ፣ ስህተቶችን ያግኙ እና ያስተካክሉ። አሸናፊው ብዙ ስህተቶችን ለይቶ በትክክል ያረመው ነው። በጨዋታው ውስጥ መሪ የመሆን መብትም ያገኛል - በሌላ ስራ ላይ የተመሰረተ የጥበብ ታሪክ ታሪክ ለመፃፍ።
ግምታዊ የጥበብ ታሪክ ታሪክ በአስተማሪ (ሆን ተብሎ ስህተቶች) በ "Haymaking" በኤ.ኤ. ፕላስቶቫ፡
« የሥዕል መባዛት በኤ.ኤ. ፕላስቶቭ "በጋ" (በርዕሱ ውስጥ የተሳሳተ). ሞቃታማና ጥርት ባለ ቀን ማጨጃዎች - ሽማግሌዎች እና ሴቶች - በአረንጓዴ የተሸፈነ ሜዳ ላይ እንዴት እንደወጡ ትናገራለች, ኤመራልድ ሣር (የአበቦች መግለጫ የለም) (በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ምስል በመግለጫው ውስጥ ጠፍቷል). ). በዚህ ሥዕል ውስጥ በጣም አስፈላጊው እና የሚያምር ነገር ነጭ-ግንድ በርች ናቸው ፣ በሥዕሉ መሃል ላይ ቀለም የተቀቡ ናቸው (የአጻጻፍ ማእከል የተሳሳተ መግለጫ)። ስራው ሰላም እና ጸጥ ያለ ደስታን ያስተላልፋል. ይህንን ለማድረግ አርቲስቱ ደማቅ፣ የበለጸጉ ቀለሞችን ቢጫ፣ አረንጓዴ፣ ሰማያዊ፣ ቀይ ይጠቀማል።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ምስሉን ይገምቱ" (የቃላት ጨዋታ)
ዓላማው: የቃል መግለጫን በመጠቀም ልጆችን ስዕል እንዲያገኙ ለማስተማር.
ቁሳቁስ-የስዕል ማባዛት.
የጨዋታ መግለጫ፡-
አማራጭ 1. መምህሩ የአርቲስት ሥዕልን ሳይሰይሙ ይገልፃል።
እና አርቲስቱ ምን አይነት ቀለሞች እንደተጠቀሙ ሳይናገሩ. ለምሳሌ፡- በክፍሉ ውስጥ ጠረጴዛው ላይ አንዲት ልጅ ተቀምጣለች። ህልም ያላት ፊት አላት። በጠረጴዛው ላይ ፍሬ አለ. ውጭ የበጋ ቀን ነው." ልጆች መምህሩ የተናገረውን ሁሉ ለማሳየት ምን ዓይነት ቀለሞች እና ጥላዎች እንደሚጠቀሙ ይናገራሉ. ከዚያም መምህሩ የስዕሉን ማባዛት ለልጆቹ ያሳያል. መልሱ ለእውነት የቀረበ ያሸንፋል።
አማራጭ 2. ለሙዚቃው, መምህሩ የመሬት ገጽታን በዝርዝር ይገልፃል. ከዚያም ልጆቹን የተለያየ መልክዓ ምድሮች ሥዕሎችን ማባዛትን ያሳያል, ከእነዚህም መካከል እሱ የገለጸው ነው. ልጆች ከመግለጫው ላይ የመሬት ገጽታውን ማወቅ እና ምርጫቸውን ማስረዳት አለባቸው.

አስደናቂ ጨዋታ "የመሬት ገጽታ ምንን ያካትታል"
ግብ፡ ስለ የመሬት ገጽታ ዘውግ፣ ልዩ እና አካል የሆኑ ባህሪያት እና ክፍሎች እውቀትን ማጠናከር።
ቁሳቁስ-የህይወት ክፍሎችን የሚያሳዩ የተለያዩ ሥዕሎች እና ግዑዝ ተፈጥሮ፣ ርዕሰ ጉዳይ ፣ ወዘተ.
የጨዋታው መግለጫ: መምህሩ ለልጆች የተለያዩ ስዕሎችን ያቀርባል. ልጆች ምርጫቸውን በማሳየት በወርድ ዘውግ ውስጥ ያሉትን አካላት የሚያሳዩ ሥዕሎችን ብቻ መምረጥ አለባቸው።
ዲዳክቲክ ጨዋታ "በቁም ሥዕሉ ላይ ያለውን ጉድለት ፈልግ"
ዓላማ፡ ስለ እውቀት ማጠናከር አካላትፊቶች፡ ግንባር፣ ፀጉር፣ ቅንድቦች፣ ሽፋሽፍቶች፣ ሽፋሽፍት፣ አይኖች፣ ተማሪ፣ አፍንጫ፣ አፍንጫ፣ ጉንጭ፣ ጉንጭ፣ አፍ፣ ከንፈር፣ አገጭ፣ ጆሮ።
ቁሳቁስ፡- የተለያየ ጉድለት ያለበትን ሰው የሚያሳዩ 10 ካርዶች።
የጨዋታው መግለጫ: መምህሩ ልጆቹን ስዕሉን እንዲመለከቱ እና በስዕሉ ላይ የጎደሉትን የፊት ክፍሎችን ለይተው እንዲያውቁ እና ምን ተግባር እንደሚሠሩ እንዲናገሩ ይጋብዛል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የመሬት ገጽታ ሰብስብ"
ግብ: ስለ የመሬት ገጽታ አካላት, ስለ ወቅቶች ምልክቶች, በተሰጠው እቅድ (መኸር, በጋ, ጸደይ, ክረምት) መሰረት, በእራሱ እቅድ መሰረት አንድ ቅንብርን ለመማር እውቀትን ለማጠናከር.
ቁሳቁስ: በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦችን የሚያንፀባርቁ የዛፎች, አበቦች, ዕፅዋት, እንጉዳዮች, ወዘተ ቀለም ያላቸው ምስሎች.
የጨዋታው መግለጫ፡ ህጻናት በራሳቸው ሃሳብ መሰረት ወይም በአስተማሪው በተዘጋጀው ሴራ መሰረት የመሬት ገጽታ ለመፍጠር የቀለም ምስሎችን መጠቀም አለባቸው።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አመለካከት"

ዓላማ፡- በሥዕሉ ፊት እና ዳራ ላይ ስለ ነገሮች እይታ፣ የአድማስ መስመር፣ ርቀት እና የነገሮች አቀራረብ ለልጆች እውቀትን መስጠት።
ቁሳቁስ፡ የስዕል አውሮፕላን የሰማይ እና የምድር ምስል እና የጠራ የአድማስ መስመር። የዛፎች ፣የቤቶች ፣የደመናዎች ፣የተለያየ መጠን ያላቸው ተራሮች (ትንሽ ፣ መካከለኛ ፣ ትልቅ) ሥዕል
የጨዋታው መግለጫ: ህጻናት አመለካከቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በምስል አውሮፕላን ላይ ምስሎችን እንዲያስቀምጡ ይጠየቃሉ.

ዳይዳክቲክ ጨዋታ "የቆየ ህይወት ምንን ያካትታል"
ግብ፡ ስለ ህያው ህይወት ዘውግ፣ የምስል ገፅታዎች እና አካላት አካላት እውቀትን ማጠናከር። ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ዓለም ፣ ዓላማው እና ምደባው እውቀትን ያጠናክሩ።
ቁሳቁስ-ቁሳቁሶችን ፣ አበቦችን ፣ ቤሪዎችን ፣ እንጉዳዮችን ፣ እንስሳትን ፣ ተፈጥሮን ፣ ልብሶችን ፣ ወዘተ የሚያሳዩ የተለያዩ ሥዕሎች።
የጨዋታው መግለጫ፡- ከተለያዩ ሥዕሎች መካከል ልጆች ለቁም ሕይወት ዘውግ ልዩ የሆኑ አካላትን የሚያሳዩትን ብቻ መምረጥ አለባቸው።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የቁም ምስል ይስሩ"
ግብ፡ ስለ የቁም ዘውግ እውቀትን ማጠናከር። በትክክል ማሰስ ይማሩ የተለያዩ ክፍሎችፊቶች በቀለም እና ቅርፅ።
ቁሳቁስ-በቀለም እና ቅርፅ የፊት ክፍሎች የተለያዩ ማሻሻያዎች።
የጨዋታው መግለጫ: ልጆች የተለያዩ የፊት ክፍሎችን በመጠቀም ወንድ ወይም ሴት ልጅን ምስል እንዲሰሩ ይጠየቃሉ.
በጨዋታው ውስጥ እንቆቅልሾችን መጠቀም ይችላሉ-

በሁለት መብራቶች መካከል አይዘሩም, አይተክሉም,
በመሀል ብቻዬን ነኝ። በራሳቸው ያድጋሉ. (አፍንጫ) (ፀጉር)

በዋሻዬ ውስጥ ቀይ በሮች ፣

ነጭ እንስሳት በሩ ላይ ተቀምጠዋል.
ሥጋ እና ዳቦ - ምርኮቼ ሁሉ -
ለነጭ እንስሳት በደስታ እሰጣለሁ. (ከንፈሮች ፣ ጥርሶች)

አንዱ ይናገራል፣ ሁለት እይታ

ሁለት ሰዎች እየሰሙ ነው። (ምላስ፣ አይኖች፣ ጆሮዎች)

ወንድሜ ከተራራው ጀርባ ይኖራል
ልገናኘኝ አልቻልኩም። (አይኖች)

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ወቅቶች"
ዓላማው የልጆችን እውቀት ለማጠናከር ወቅታዊ ለውጦችተፈጥሮ ፣ ኦ የቀለም ዘዴበዓመቱ ውስጥ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ተፈጥሮ.
ቁሳቁስ-የሥዕሎች ሥዕሎች ከመሬት አቀማመጦች ጋር ፣የፒ.አይ.ቻይኮቭስኪ “ወቅቶች” የድምፅ ቅጂ
የጨዋታው መግለጫ-የተለያዩ ሥዕሎች ማባዛት ግድግዳው ላይ ተሰቅለዋል ፣ መምህሩ ልጆቹ በዓመት አንድ ጊዜ የሚናገሩትን እንዲመርጡ ይጋብዛል ።
በጨዋታው ውስጥ የ PI Tchaikovsky "The Seasons" የድምጽ ቅጂን መጠቀም ይችላሉ
ስለ ወቅቶች ሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፎች።

ጨዋታዎች እና ልምምዶች የፈጠራ አስተሳሰብ እና ምናብ ለማዳበር

ጁኒየር ቡድን

አሻንጉሊቱን ይገምቱ

ዒላማ፡በምልክቶቹ እና በድርጊቶቹ ላይ በማተኮር አንድን ነገር የማግኘት ችሎታን ለማዳበር።

መምህሩ ልጆቹን 3-4 አሻንጉሊቶችን ያሳያል, ልጆቹ ስም ይሰይሟቸዋል. ልጆች ነገሩን በትክክል እንዲሰይሙ ወዲያውኑ ማስተማር አለብን: "ይህ ነው ... (ሀሬ, ቀበሮ, ዳክዬ)." መምህሩ ስለ እያንዳንዱ አሻንጉሊት ይናገራል, ውጫዊ ምልክቶችን በመሰየም: "ይህ ለስላሳ አሻንጉሊት ነው. እሷ ግራጫ ነች። ጅራቱ አጭር ሲሆን ጆሮዎች ረጅም ናቸው. ካሮትን ይወዳል እና በጥበብ ይዘላል። በተመሳሳይም መምህሩ ሌሎች አሻንጉሊቶችን ይገልፃል, ልጆቹም ይሰይሟቸዋል.

ስለከማን ጋር ነው የማወራው

ዒላማ፡የማየት ችሎታን ማዳበር እና በተገለጸው ነገር ዋና ገፅታዎች ላይ የማተኮር ችሎታን ማዳበር።

መምህሩ የቡድኑን ልጅ ስለ ልብሱ እና ስለ ቁመናው ዝርዝሮችን በመሰየም ይገልፃል፡- “ይህች ሴት ልጅ ናት፣ ቀሚስና ቀሚስ ለብሳለች፣ ፀጉሯ ቀላ ያለ፣ ቀስቷ ቀይ ነው። ከታንያ አሻንጉሊት ጋር መጫወት ትወዳለች።

ልጆች መምህሩ የገለፀውን ልጅ ይሰይማሉ።

የትኛውን ንገረኝ።

ዒላማ፡የአንድን ነገር ባህሪያት መለየት እና መሰየም ይማሩ።

መምህሩ ዕቃዎቹን ከሳጥኑ ውስጥ አውጥቶ ሰየማቸው፣ ለምሳሌ “ይህ ዕንቁ ነው። ልጆች የአንድን ነገር ባህሪያት "ቢጫ, ለስላሳ, ጣፋጭ" ብለው ይሰይማሉ.

ስህተቱን አስተካክል።

ዒላማ፡በሥዕሉ ላይ በሚታዩት የታወቁ ዕቃዎች ባህሪያት መካከል ያለውን ልዩነት ለማየት ይማሩ እና እነዚህን ባህሪያት በትክክል ይሰይሙ።

መምህሩ የልጆቹን ስዕሎች ያሳያል: ቀይ ዶሮ በካሮት ላይ መቆንጠጥ; የድብ ግልገል በጥንቸል ጆሮዎች ተመስሏል ። ልጆች ስህተቶችን ያስተካክላሉ-ዶሮው ቢጫ ነው, እህል ላይ ይቆርጣል, የድብ ግልገል ትንሽ ክብ ጆሮዎች አሉት.

ፒኖቺዮ ምን አበላሸው?

ዒላማ፡በማብራሪያው ውስጥ ስህተቶችን ይፈልጉ እና ያርሙ።

ፒኖቺዮ ከጓደኛው ዳክዬ ጋር ልጆቹን ለመጎብኘት ይመጣል። ፒኖቺዮ ስለ ጓደኛው ሲናገር በመግለጫው ውስጥ ስህተቶችን እና ስህተቶችን ያደርጋል, ለምሳሌ: "ዳክዬው ሰማያዊ ምንቃር እና ትናንሽ መዳፎች አሉት. “ሜው!” ብሎ ጮኸ። ልጆች ስህተቶችን ያስተካክላሉ.

አሻንጉሊቶችን ያወዳድሩ

ዒላማ፡ልጆች የተለያዩ ባህሪያት ያላቸውን ነገሮች እንዲያዛምዱ አስተምሯቸው.

መምህሩ ሁለት አሻንጉሊቶችን ለመመልከት እና እንዴት እንደሚለያዩ ይጠቁማል. ልጆች የአሻንጉሊቶቹን ስም (ካትያ እና ታንያ) ይሰጡና እንዲህ ይላሉ: - "ታንያ ቀላል እና አጭር ጸጉር አላት, ካትያ ጥቁር እና ረጅም ፀጉር አላት; በታንያ ሰማያዊ አይኖች, ካትያ ጥቁር ናቸው; ታንያ ቀሚስ ለብሳለች, እና ካትያ ሱሪ ውስጥ ነች. በአሻንጉሊቶች የተለያዩ ልብሶች*.

አሻንጉሊቶቹ መጫወት ይፈልጋሉ, ወሰዱ ... (ኳሶች). ይህ ኳስ ... (ክብ, ላስቲክ, ሰማያዊ, ትንሽ). እና ሌላኛው ኳስ ... (ትልቅ, ቀይ). በኳሶች ምን ማድረግ ይችላሉ?
(መወርወር፣ መወርወር፣ መያዝ፣ መወርወር፣ መወርወር)።

ይህን ኳስ ተመልከት. ከሰማያዊው ይበልጣል, ከቀይ ግን ያነሰ ነው. እሱ ምን ይመስላል? (አማካይ)

ሥዕሎቹን አስቀምጡ

ዒላማ፡የአንድን ድርጊት መጀመሪያ እና መጨረሻ መለየት ይማሩ እና በትክክል ይሰይሟቸው።

ልጆች ሁለት ተከታታይ ድርጊቶችን የሚያሳዩ ሁለት ሥዕሎች ተሰጥቷቸዋል: አንድ ወንድ ልጅ ተኝቶ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እያደረገ ነው; ልጅቷ ምሳ ብላ እና ሳህኖቹን ታጥባለች; እማማ ልብስ ታጥባ ትሰቅላለች ወዘተ. ልጆች የገጸ ባህሪያቱን ተግባር መሰየም እና ማዋቀር አለባቸው አጭር ታሪክ, የእርምጃው መጀመሪያ እና መጨረሻ በግልጽ መታየት ያለበት.

መካከለኛ ቡድን

ውስጥሩቅበጫካው ውስጥ

ዒላማ፡ቃላትን ከተመሳሳይ ሥር መምረጥን ተለማመዱ; የፈጠራ ታሪክ እንዲፃፍ ያበረታቱ።

ልጆች, ዛሬ በጫካ ውስጥ ሥርዓትን የሚጠብቅ እና የሚጠብቀውን አያታችንን ለመጎብኘት እንሄዳለን. ይህ ጫካ ነው። የእሱ ቤት ጫካ ውስጥ ነው. ይህ ምን ዓይነት ቤት ነው? (ደን.) መንገድ ወደ ጫካው ቤት ይመራል. ይህ ምን መንገድ ነው? (ደን.) የጫካው መንገድ ጠባብ ነው, እና መንገዱ ... (ሰፊ). በጫካ ውስጥ ያሉት ዛፎች ረጅም ናቸው, እና ቁጥቋጦዎቹ ... (ዝቅተኛ) ናቸው. እዚህ ጥልቅ ወንዝ አለ, ግን ጅረት ... (ጥልቀት የሌለው).

በጫካ ውስጥ ስንት መንገዶች አሉ! በየትኛው መንገድ እንሂድ? ማንን ልጠይቅ? እና እዚህ ነው ሽኮኮው. ሰላም ቄሮ! ወደ ጫካው የሚወስደውን መንገድ እንዴት ማግኘት ይቻላል?

እንቆቅልጬን ገምት፡- “ቀይ ፀጉር ያለው፣ ለስላሳ፣ የጥድ ዛፍ ላይ ወጥቷል፣ ኮኖችን ይጥላል።

ልጆች እንቆቅልሹን ይገምታሉ። Squirrel ወደ ልጆቹ ዘወር አለ፡- “ምን እንደሆንኩና ምን ማድረግ እንደምችል ግልጽ እንዲሆን ግለፁልኝ። ልጆች ችግር ካጋጠማቸው, መምህሩ በጅማት ይረዳል: "የፀጉር ቀሚስ አለህ ...; ጆሮ ላይ...; የፈረስ ጭራ አለህ...; እንዴት እንደሆነ ታውቃለህ; አንተም በጣም ትወደኛለህ...” ስትል ሽኮኮ ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ መዝለል እንደምትወድ ትናገራለች። ልጆች ሌሎች ድርጊቶችን ይሰይማሉ: መዝለል, መዝለል, መዝለል, መዝለል, መዝለል.

መምህሩ ልጆቹን ከሽክርክሪት ጋር እንዴት እንደተገናኙ ታሪክ እንዲጽፉ ይጋብዛል እና ስብሰባውን ከግጭቱ ጋር በመሳል ለጫካው ሰው ይናገሩ።

መሪ የማስተማር ዘዴ ለህጻናት በተፈጥሮ የንግግር ዘይቤ የሚቀርብ እቅድ ነው፡- “አስቀድመን እናስብ፣ ጊንጡ ጥንቸሏን እንዴት አገኘችው? እነሱን በተለየ መንገድ ለመግለጽ የትኞቹን ቃላት መጠቀም ይቻላል? (ልጆች, ጓደኞች, Fluffy እና Ryzhik.) ቀጥሎ ምን አጋጠማቸው? ጀብዱአቸው እንዴት አለቀ?

የእጅ-እግር

ዒላማ፡"እጀታ" እና "እግር" የሚሉትን ቃላት የተለያዩ ትርጉሞችን አስተዋውቁ.

እንቆቅልሹን ገምት፡- “ሁሉንም በአንድ እጁ ሰላምታ ይሰጣል፣ በሌላው ያየዋል፣ ለሚመጣው ሁሉ እጁን ይሰጣል። (የበር ቁልፍ)

እጀታ ያላቸው ምን ነገሮች ናቸው? በብዕር ምን ማድረግ ይችላሉ? እጀታ ያላቸውን ዕቃዎች ይሳሉ።

ዓረፍተ ነገሩን ያጠናቅቁ፡- “ለአንድ እስክሪብቶ ያስፈልግዎታል…” “ብዕሩን ለ...”

እና "እግር" የሚለውን ቃል ምን አይነት እቃዎች እንጠራዋለን. እግር ያላቸውን እቃዎች ይሳሉ.

ከፍተኛ ቡድን

ይህ እውነት ነው ወይስ አይደለም?

ዒላማ፡በግጥም ጽሑፍ ውስጥ የተሳሳቱ ነገሮችን ለማግኘት ይማሩ።

የኤል ስታንቼቭን ግጥም ያዳምጡ “ይህ እውነት ነው ወይስ አይደለም?” በአለም ላይ የማይሆነውን ነገር ልብ ማለት አለብህ።

አሁን ሞቃታማ ጸደይ ነው። ወይኑ እዚህ የበሰሉ ናቸው። ቀንድ ያለው ፈረስ በበጋው ሜዳ ላይ በበረዶው ውስጥ ይዘላል። በመከር መገባደጃ ላይ ድቡ በወንዙ ውስጥ መቀመጥ ይወዳል. እና በክረምት ፣ ከቅርንጫፎቹ መካከል ፣ “ሃ-ሃ-ሃ!” - ናይቲንጌል ዘፈነ። መልሱን በፍጥነት ስጠኝ - እውነት ነው ወይስ አይደለም?

ሌሎች ልጆች እንዴት እንደተናገሩ ያዳምጡ እና ይህን ማለት ይቻል እንደሆነ ያስቡ እና እንዴት በትክክል እንደሚናገሩ ይናገሩ፡-

“እምዬ፣ እነሆ፣ ፈረሱ ሁለት ጭራዎች አሉት - አንዱ በራሱ ላይ፣ ሌላው በጀርባው ላይ። አባዬ ይህ የፈረስ ጫማ ነው። አባዬ፣ በቅርቡ እዚህ እንጨት ሠርተናል፡ በበረዶው ውስጥ ዙሪያውን የተጋረጡ የእንጨት ፋብሪካዎች አሉ። ዓይኖቼን ትንሽ ከፍቼ በሹክሹክታ ተመለከትኩ። እማዬ ጮክ ብዬ እና ጮክ ብዬ እወድሻለሁ*።

እና አሁን በተረት ወይም ግራ መጋባት, እና
ሌሎች ልጆች ይፈታቸዋል.

በአንድ ቃል ሰይመው

ዒላማ፡ሁኔታውን በትክክል የሚገመግሙ ቃላትን ለማግኘት ይማሩ.

ተማሪው ችግር እየፈታ ነበር እና መፍታት አልቻለም። እሱ ለረጅም ጊዜ አሰበ ፣ ግን በመጨረሻ ፈታው! ምን ሥራ አገኘ? (አስቸጋሪ፣ አስቸጋሪ፣ ከባድ።) ከእነዚህ ቃላት ውስጥ የትኛው ይበልጥ ትክክል ነው? (አስቸጋሪ) ስለ ከባድ፣ ከባድ፣ ከባድ ምን እያወራን ነው? “ከባድ ሸክም” (ብዙ ክብደት ያለው)፣ “ከባድ እንቅልፍ” (እረፍት የሌለው)፣ “ከባድ አየር” (ደስ የማይል)፣ “ከባድ ቁስል” (አስጊ፣ ከባድ)፣ “ከባድ ስሜት” (ህመም፣ ሀዘን) )፣ “ለመውጣት አስቸጋሪ” (በአንድ ነገር ላይ የመወሰን ችግር)፣ “ከባድ ቅጣት” (ከባድ)።

አገላለጾቹን እንዴት ተረዱት፡ “ ታታሪነት"( ትጠይቃለች። ብዙ ስራ)፣ “አስቸጋሪ ቀን” (ቀላል አይደለም)፣ “አስቸጋሪ ልጅ” (ለማስተማር አስቸጋሪ)። ከዚህ ቃል ጋር ምን ሌሎች አባባሎችን ሰምተሃል?

“አንድ ቃል ስጠኝ” የሚለውን የB. Serova ግጥም ያዳምጡ። ትክክለኛዎቹን ቃላት ይነግሩኛል.

ጥቅሱ በተቀላጠፈ ሁኔታ ፈሰሰ፣

ድንገት ተሰናክሎ ዝም አለ።

ይጠብቃል እና እያቃሰተ፡-

ቃላቶች በቂ አይደሉም.

እንደገና ወደ መንገዱ ለመመለስ

ጥቅሱ እንደ ወንዝ ፈሰሰ።

ትንሽ እርዳው

አንድ ቃል ስጠኝ.

ወንድሜን እላለሁ: - ኦ!

አተር ከሰማይ ይወድቃል!

ወንድም "ምን አይነት ግርዶሽ ነው" ሲስቅ

አተርህ... (ሀይል) ነው።

ከማን ጓደኞቼ።

ለማምለጥ ምንም መንገድ የለም?

ጥርት ባለ ቀን ላይ በጭንቀት

ከጎናችን መራመድ... (ጥላ)።

በሚከተሉት ቃላት ታሪክ ይፍጠሩ።
ትልቅ, ግዙፍ, ግዙፍ; ትንሽ ፣ ትንሽ ፣ ትንሽሴንኪ፡ ይሮጣል፡ ይሮጣል፡ ይሮጣል፡ ይራመዳል፡ ይሸማል፡ ይጎተታል።

የዝግጅት ቡድን

ቃሉን አስጌጥ

ዒላማ፡ ምሳሌያዊ አስተሳሰብ, ምናብ, ተባባሪ ሂደት እድገት.

የልጆች ቡድን በቡድን ተከፋፍሏል. እያንዳንዱ ቡድን ስም ተሰጥቶታል እና ተግባሩ በ 1 ደቂቃ ውስጥ ለዚህ ስም የሚስማሙ ብዙ ቅጽሎችን መሰብሰብ ነው። ተጨማሪ ቅጽሎችን የመረጠው እና ቃሉን በተሻለ ሁኔታ "ያጌጠ" ቡድን ያሸንፋል።

አንድ ቃል ይምረጡ

ዒላማ፡የአስተሳሰብ እድገት, ብልሃት, ለትርጉማቸው አስፈላጊ የሆኑትን ቃላት የመምረጥ ችሎታን ማዳበር.

መምህሩ ፣ ልጆቹን እያነጋገረ ፣ ጥያቄዎችን ይጠይቃቸዋል ፣ ለምሳሌ ፣ “መስፋት የምትችለውን አስታውስ?” ፣ “ምን ልታማርር ትችላለህ? ማሰር አለብኝ? ይጎትቱ? ልለብሰው? ወዘተ. ልጆች ከትርጉማቸው ጋር የሚዛመዱ ቃላትን በመሰየም መልስ ይሰጣሉ። ጨዋታውን በክበብ ማደራጀት ትችላላችሁ, እርስ በእርሳችሁ ጠጠር, ኳስ, እርሳስ እንደ ምትሃት ዘንግ ይሠራል. ትክክለኛውን ቃል መሰየም የማይችል ማንኛውም ሰው በጨዋታው መጨረሻ ላይ የተመለሰውን ፎርፌ መክፈል አለበት።

እውነታ አይደለም

ዒላማ፡: የሎጂካዊ አስተሳሰብ ፣ ብልህነት ፣ ቆራጥነት ፣ ጽናት ትምህርት።

ጉዳዩን በምክንያታዊ ቅደም ተከተል በተጠየቁ ጥያቄዎች መገመት። ሁሉም ጥያቄዎች "አዎ" እና "አይ" ብቻ ነው መመለስ የሚችሉት. አንድ ሹፌር ተመርጦ ለተወሰነ ጊዜ ከጨዋታው ክፍል ይወገዳል. ልጆች ፣ ከመምህሩ ጋር ፣ በ ውስጥ ለሚገኝ ለተወሰነ ነገር ምኞት ያደርጋሉ የጨዋታ ክፍል. አሽከርካሪው ስለ አካባቢው፣ ስለተሠራበት ቁሳቁስ፣ ቀለም፣ ቅርፅ፣ ወዘተ ጥያቄዎችን በመጠየቅ ይህንን ዕቃ መገመት አለበት። መምህሩ ልጆች ጥያቄዎችን ምክንያታዊ በሆነ መንገድ እንዲጠይቁ እና ትክክለኛውን መደምደሚያ እንዲያደርጉ ማስተማር አለበት.

ፕሮፖዛል አምጡ

ዒላማ፡ፈጣን አስተሳሰብ እና የንግግር እንቅስቃሴ እድገት.

ልጆች እና አስተማሪ በክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል. አስተማሪ፡- “ዛሬ አረፍተ ነገር ይዘን እንቀርባለን። አንድ ቃል እሰጣለሁ እና በዚህ ቃል በፍጥነት አንድ ዓረፍተ ነገር ይዘው መምጣት አለብዎት። ለምሳሌ "ዝጋ" የሚለውን ቃል እናገራለሁ እና ጠጠርን ወደ ሚሻ አሳልፋለሁ. እሱ ጠጠር ወስዶ በፍጥነት ይመልሳል፡- “የምኖረው ከመዋዕለ ሕፃናት አቅራቢያ ነው። ከዚያም ቃሉን ተናግሮ ጠጠሩን ከጎኑ ለተቀመጠው ሰው ያስተላልፋል። በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው ቃል የሚገምተው ሰው በሚጠቁምበት መልክ ጥቅም ላይ መዋል አለበት.

እሱን እንደተረዱት ጨዋታው የበለጠ ውስብስብ ሊሆን ይችላል፡ የሁለት፣ የሶስት፣ የአራት ወይም አምስት ቃላት ዓረፍተ ነገር ከተሰጠው ቁልፍ ቃል ጋር እንዲመጣ መጠየቅ ትችላለህ። ልጆች መልስ መስጠት የሚከብዱ ከሆነ መምህሩ ይረዳቸዋል።

በዚህ ጭብጥ ሳምንትቁልፍ ቃላትን ከእንስሳት ዓለም ወይም ከሞቃታማ አገሮች ዕፅዋት ጋር ማያያዝ ምክንያታዊ ነው።

እናጠናምክንያት

ዒላማ፡ልጆች ክርክር እንዲጽፉ እና ባህሪያቱን እንዲረዱ ይምሯቸው፡ ተሲስ፣ ማስረጃ፣ መደምደሚያ።

መምህሩ ለልጆቹ የተረት ምስሎችን ያቀርባል-በጋ ወቅት አንድ ወንድ ልጅ በክረምት ልብስ ውስጥ በበረዶ መንሸራተቻ, በክረምት ወቅት ልጆች እንጉዳዮችን ይመርጣሉ.

እነዚህ ሥዕሎች በስህተት የተሳሉ መሆናቸውን እና መለወጥ እንደሚያስፈልጋቸው ያረጋግጡ። የማመዛዘንዎን ቅደም ተከተል እንድንረዳ በማረጋገጫዎ ውስጥ "በመጀመሪያ" እና "ሁለተኛ" የሚሉትን ቃላት ይጠቀሙ።

አንድ ምክንያት ፍጠር

ዒላማ፡ምክንያትን መቅረጽ ይማሩ፣ ክርክሮችን ያዘጋጁ
የተወሰነ ቅደም ተከተል.

ዓረፍተ ነገሮችን ለማገናኘት "ለዚህ ነው", "ምክንያቱም", "ከዚህ ጋር ተያይዞ" የሚሉትን ቃላት በመጠቀም "የፀደይ መጀመሪያ ነው" በሚለው ርዕስ ላይ ክርክር ያዘጋጁ.

ክረምቱ ከክረምት ጋር በጣም ተመሳሳይ እንዳልሆነ ማን ሊያረጋግጥ ይችላል?

ታሪኩን ያዳምጡ፡- “በመከር ወቅት ጥንቸል ጫካ ውስጥ ጥንቸል ወለደች። ደስተኛ እና ብልህ ሆኖ አደገ። አንድ ቀን ትንሿ ጥንቸል ቢራቢሮ፣ አባጨጓሬ እና የድብ ግልገል አገኘቻቸው። ሁላቸውም
እስከ ቀዝቃዛው የአየር ሁኔታ ድረስ ጓደኞች አፍርተዋል ፣ ተጫወቱ እና ተዝናኑ ። ክረምት መጥቷል, እና ከእሱ ጋር አዲስ ዓመት መጥቷል. ትንሹ ጥንቸል ጓደኞቹን ወደ በዓሉ ለመጋበዝ ወሰነ, ነገር ግን በጫካ ውስጥ ማንም አልነበረም.
ተገኝቷል". ለምን?

ሊያረጋግጡት የሚችሉትን ማንኛውንም ርዕስ ይምረጡ፡- “ለምን አሮጊቷ ሴት ለምን ምንም ሳይኖራት ቀረች። "ለምን ሐቀኛ መሆን አለብህ?"

የተለያዩ ታሪኮችን እንፍጠር

ዒላማ፡የተለያዩ መግለጫዎችን ንድፎችን መስራት ይማሩ.

መምህሩ ልጆቹ መግለጫው በሶስት ክፍሎች የተከፈለ ክበብ እንደሚያመለክት ያስታውሳል, ትረካው (የሴራ ታሪክ) በሠረገላዎች ባቡር ይገለጻል. የተለያየ ቀለም, እና ማመዛዘን የሶስት ቀለሞች የጥያቄ ምልክት ነው (ግማሽ ክብ - አረንጓዴ, መካከለኛ ክፍልቀይ እና በሰማያዊ ነጥብ ያበቃል). የእያንዳንዱ መግለጫ መጀመሪያ (የክበቡ የላይኛው ክፍል, የመጀመሪያው ተጎታች, የጥያቄ ምልክት አናት) አረንጓዴ, መካከለኛ (የክበቡ ማዕከላዊ ክፍል, ሁለተኛው ተጎታች, የጥያቄ ምልክቱ መካከለኛ ክፍል) ቀይ ነው. , መጨረሻው (የክበቡ የታችኛው ክፍል, ሦስተኛው ተጎታች, በታችኛው የጥያቄ ምልክት ላይ ያለው ነጥብ) - ሰማያዊ.

መምህሩ ልጆቹን በሦስት ቡድን (በእያንዳንዱ ሦስት ሰዎች) ከፍሎ ጽሑፉን እንዲያዳምጡ ይጋብዛቸዋል፡- “ትናንት በጫካ ውስጥ ሆኜ እዚያ ጥንቸል አየሁ። በጣም ፈርቶኝ ነበር ... "የመጀመሪያው የልጆች ቡድን መግለጫ ይጽፋል. የተቀሩት ልጆች እርሱን ያዳምጡ እና ክብ ለመሥራት በጠረጴዛዎቻቸው ላይ የገለፃውን ሞዴል ያዘጋጁ (ሁሉም የመግለጫው ክፍሎች ካሉ).

ሁለተኛው ቡድን ቀጥሎ ጥንቸል ምን እንደደረሰበት ታሪክ አዘጋጅቷል። ጠረጴዛው ላይ የተቀመጡ ልጆች ባቡሩን ከተሳቢዎቹ ላይ ይዘረጋሉ። ሦስተኛው ቡድን ጥንቸል ለምን ዓይናፋር እና ሁሉንም ነገር እንደሚፈራ ክርክር እንዲፈጥር ይጠየቃል። በጠረጴዛ ላይ የተቀመጡ ልጆች በሶስት ክፍሎች የጥያቄ ምልክት ያስቀምጣሉ: ከላይ (አረንጓዴ), መካከለኛ (ቀይ) እና ነጥብ (ሰማያዊ).

ከዚያም መምህሩ ሶስት አዳዲስ ቡድኖችን በመመልመል አዲስ ርዕስ ይሰጣል - ስለ መኸር ምስል. አንዳንድ ልጆች የበልግ መግለጫን ያዘጋጃሉ, ሌሎች ደግሞ ስለተከሰተው ነገር አንድ ታሪክ ይዘው ይመጣሉ የመኸር ጫካ, እና ሦስተኛው ቡድን ምስሉ መጸው እንደሚያመለክት ያረጋግጣል. የተቀሩት ልጆች በጠረጴዛዎቻቸው ላይ የመግለጫዎችን ሞዴል ያዘጋጃሉ: መግለጫዎች, ትረካዎች እና አመክንዮዎች. በትምህርቱ መጨረሻ, ልጆች የትኛው ቡድን ምርጥ መግለጫ, ትረካ (ታሪክ), ምክንያታዊነት እንደፈጠረ ይገመግማሉ.

ስነ-ጽሁፍ

ቦንዳሬንኮ ኤ.ኬ. "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች"

Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R. "የቅድመ ትምህርት ቤት ኮርስ ፕሮግራም ለንግግር እድገት እና ለመፃፍ ዝግጅት"

"የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እና የፈጠራ ችሎታ እድገት," Ed. ኡሻኮቫ ኦ.ኤስ.

ሲማኖቭስኪ ኤ.ኢ. "የልጆች የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት"

"በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት

የጨዋታ ዘዴ"

የማይረባ" href="/text/category/ absurd/" rel="bookmark">የማይረባ ወይም የማይታመን።

ፈጠራ ምንድን ነው(ፈጣሪ)ማሰብ?

ከዘመናዊው ሳይንሳዊ ምርምር አንፃር የፈጠራ እንቅስቃሴ ሥነ-ልቦናዊ አካላት-

1. የአዕምሮ መለዋወጥ - አስፈላጊ ባህሪያትን የመለየት ችሎታ እና ከአንድ ሀሳብ ወደ ሌላ በፍጥነት የመለወጥ ችሎታ.

2. ሥርዓታዊነት እና ወጥነት - ሀሳቦች በስርዓት የተገነቡ እና በተከታታይ የሚተነተኑ ናቸው።

3. ዲያሌቲክቲዝም - ተቃርኖዎችን የመቅረጽ ችሎታ እና እነሱን ለመፍታት መንገድ መፈለግ።

4. አደጋን ለመውሰድ እና ለተሰጠው ውሳኔ ሃላፊነት ለመውሰድ ፈቃደኛነት.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ የፈጠራ አስተሳሰብ መፈጠር

የልጆች ዕድሜ: 5-7 ዓመታት.

ወላጆች የሚያጋጥሟቸው ፈተናዎች፡-

በልጆች ላይ የሚከተሉትን ክህሎቶች ለማዳበር:

- ማባዛት መልክእና የአንድ ነገር ንብረቶች ከማስታወስ;

- ስለ ባህሪያቱ እና ባህሪያቱ በቃላት መግለጫ ላይ በመመስረት አንድን ነገር መገመት;

- በአንዳንድ ክፍሎች ላይ በመመስረት የአንድን ነገር ገጽታ እንደገና መፍጠር;

- የተለያዩ የታወቁ ዕቃዎችን ግልጽ ባልሆኑ ግራፊክ ቅርጾች (የቀለም ነጠብጣቦች ፣ ስክሪብሎች) መለየት።

- በአንድ ነገር ውስጥ የሌሎችን እቃዎች እና እቃዎች ባህሪያት እና ባህሪያት በማጣመር እና በማጣመር;

- በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ነገሮች ውስጥ የተለመዱ እና የተለያዩ ባህሪያትን ያግኙ;

- አንድን ነገር ከእሱ ጋር ሊሆኑ የሚችሉ ድርጊቶችን በመግለጽ መለየት;

- በአንድ ነገር ላይ የተተገበሩ ድርጊቶችን ወደ ሌላ ማስተላለፍ;

- ስለ አንድ ነገር ሴራ ታሪክ ያዘጋጁ።

ልጅን በማሳደግ ረገድ ለወላጆች መሠረታዊ መርህ-

- ህጻኑ በተቻለ መጠን ብዙ መፍትሄዎችን እንዲያወጣ ያበረታቱ, እና ከእሱ ጋር አብረው ጥራታቸውን ይገምግሙ.

Giant" href="/text/category/velikan/" rel="bookmark">ግዙፍ፣ እንዴት ነው የምትለካው የሚከተሉት ምርቶች:

- ዱቄት ለፓንኬኮች;

- ለመጠጥ የሚሆን ወተት;

- ለፓንኬኮች ቅቤ;

- እንቁላል, ጨው, በርበሬ.

ከእያንዳንዱ ምርት ምን ያህል ይወስዳሉ?

11. ወደ ተረት መጨረሻ መምጣት. (ለምሳሌ፡- በአንድ ወቅት ትንሽ ጉማሬ ነበረች። በጣም ትንሽ ስለሆነ ብዙ እንስሳት ይስቁበት ነበር። አንዲት ዝንብ በጣም ትስቅ ነበር። እና አንድ ቀን ከጉማሬው አጠገብ ባለ ቅርንጫፍ ላይ ተቀምጣ ትሳለቅበት ጀመር። ...).

12. ጨዋታ "ማጠቃለያ"

- ፔትያ ከማሻ ይበልጣል፣ እና ማሻ ከኮሊያ ይበልጣል። ትልቁ እና ታናሹ ማነው?

- ቫንያ ከሚሻ ቀጭን ነው ፣ ግን ከአንድሬ የበለጠ ወፍራም ነው። በጣም ወፍራም ፣ ቀጭኑ ማን ነው?

ወላጆች ይህንን ማወቅ አለባቸው-

ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ልዩ ባህሪዎች

1. ነገሮች እንዴት እንደሚሰሩ በጣም ጉጉ. ብዙ ሂደቶችን በተመሳሳይ ጊዜ መከታተል ይችላሉ እና በዙሪያቸው ያሉትን ሁሉንም ነገሮች በንቃት ይቃኙ.

2. በክስተቶች እና በእቃዎች መካከል ግንኙነቶችን የማስተዋል እና ተገቢ መደምደሚያዎችን የመወሰን ችሎታ አላቸው; በምናባቸው ውስጥ አማራጭ ስርዓቶችን መፍጠር ይወዳሉ.

3. እጅግ በጣም ጥሩ ማህደረ ትውስታ ከመጀመሪያው ጋር ተጣምሮ የቋንቋ እድገትእና የመመደብ እና የመመደብ ችሎታ እንደዚህ አይነት ልጅ እንዲከማች ይረዳል ትልቅ መጠንመረጃ እና በትኩረት ይጠቀሙበት።

4. ትልቅ የቃላት ዝርዝር አላቸው። ሆኖም ግን, ለመዝናናት, ብዙውን ጊዜ የራሳቸውን ቃላት ይፈጥራሉ.

5. የተዘጋጀ መልስ እንዲሰጣቸው ተገድደው አይታገሡም።

6. ለተግባር ያለው ፍቅር ከልምድ ማነስ ጋር ተዳምሮ ብዙ ጊዜ ገና ያልቻለውን አላማ ወደመሆኑ ይመራል። እሱ ድጋፍ ያስፈልገዋል, ግን እውር ጠባቂነት አይደለም.

7. ከፍ ያለ የፍትህ ስሜት ያሳያሉ.

8. በራሳቸው እና በሌሎች ላይ ከፍተኛ ፍላጎቶችን ያስቀምጣሉ.

9. በጣም ጥሩ ቀልድ አላቸው.

10. ብዙ ጊዜ አሉታዊ በራስ የመተማመን ስሜት ያዳብራሉ እና ከእኩዮቻቸው ጋር የመግባባት ችግር አለባቸው።