በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የአገዛዝ ጊዜዎች-አደረጃጀት እና ምግባር ፣የቀኑን የመጀመሪያ አጋማሽ የማቀድ ምሳሌ። በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ስሜታዊ በሆኑ ጊዜያት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

ትምህርታዊ

ከፍተኛ ቡድን.

የሰነድ መደርደሪያ.

ውይይት "ወተት". ስለ ወተት ማምረት (ላም ማጥባት ፣ መፍላት ፣ በፋብሪካ ውስጥ ማሸግ) የልጆችን ሀሳብ ለማጠናከር ። ወተት ረዘም ላለ ጊዜ እንዲቆይ ለማድረግ ስለ ወተት ማፍላት ይናገሩ። ስለ አካባቢው የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት።

ውይይት "ሁሉም ነገር የራሱ ቦታ አለው" ለነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ለማስተማር, ሁሉም ነገር በቦታቸው ላይ እንዲተኛ ለማስታወስ. ጽሑፉን በማንበብ Z. አሌክሳንድሮቫ "ምን እንደወሰዱ - በቦታው ላይ ያስቀምጡት." የትእዛዝ ፍላጎትን ፣ ቀልድ ስሜትን አዳብር።

ውይይት "ስንዴ", ስዕል በማሳየት ላይ. እህል ከጆሮ እንደሚወቃ ፣ ከዚያ በኋላ ዱቄት እንደሚፈጨ እና ዳቦ በዱቄት እንደሚጋገር የልጆችን እውቀት ለማጠናከር። ለልጆቹ አንድ አይነት እህል በተለያየ መንገድ መፍጨት እንደሚችል ይንገሩ - ዱቄት, ሰሚሊና እና የስንዴ ግሮሰሮች ሊወጡ ይችላሉ. ስለ እህል ሰብሎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.

ውይይት "Valenki". በክረምት ወቅት በከባድ በረዶዎች ውስጥ ስለ ጫማ ጫማዎች ጥቅሞች የልጆችን ሀሳቦች ለማጠናከር. ሙከራ፡ በጥጥ በተሰራ ሱፍ ላይ በምስላዊ መልኩ በማሳየት የጫማዎችን የምርት ሂደት ያብራሩ። በዙሪያችን ባለው ዓለም ላይ ፍላጎት ለማዳበር, የአዋቂዎች ስራ.

ውይይት "ሽንኩርት". ስለ አትክልት ዕውቀት ማጠናከሩን ይቀጥሉ ሽንኩርት የተጠበሰ እና የተቀቀለ (በሾርባ) እና ጥሬ (አረንጓዴ ሽንኩርት ፣ የተከተፈ ሽንኩርት) እንደሚበላ ከልጆች ጋር ተወያዩ ። "ፒኖቺዮ" በተሰኘው ተረት ውስጥ ፓፓ ካርሎ ከምግብ አንድ ሽንኩርት እንዴት እንደነበረ አስታውሱ ። ወደ መደምደሚያው ይምሩ ፣ ይህ በእርግጥ በጣም ትንሽ ቁርስ ነው ፣ ግን በጣም የተራበ ሰው ሊረዳው ይችላል ።

ልብሶችን በጥንቃቄ ስለመያዝ ውይይት. ከመራመዱ በፊት እና ከእግር ጉዞ በኋላ የእጅ ጓንቶችን መኖሩን ያረጋግጡ. የንባብ ጥበብ. G. Ladonshchikova "ሚትኑ ጠፋ." KGN ማዳበር።

D / እና "የሾርባው ስም ማን ነው?" የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ, ምክንያታዊ አስተሳሰብን ያዳብሩ. የሾርባዎችን ስም አስተካክል: "borscht" (beetroot እና ቲማቲም ሾርባ), "ቃሚ" (የኩሽ ሾርባ), "ukha" (የዓሳ ሾርባ), "shchi" (ጎመን ሾርባ).

ውይይት "አንድ ዶክተር ጥርስን እንዴት እንደሚይዝ" ስለ ጥርስ ሀኪም ሙያ የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ. ጥርስን የመቆፈር ሂደት እና በትልቅ የፕላስቲን ዱሚ ላይ መሙላትን ያሳዩ.

ውይይት "ማበጠሪያ". ስለ ወንዶች ልጆች ማበጠሪያ አስፈላጊነት ይናገሩ. ስለ ስካሎፕ ግጥም ማንበብ.

ብዙ ጊዜ ካንተ ጋር ብጨቃጨቅም የጥርስ ስካሎፕ፣ ሰላም! ያለ አንቺ የማይቻል ነው እህት ብሬድ አሳማዎቻቸው። ያለ እርስዎ ወንድሜ ቀኑን ሙሉ በጭንቅላቱ መሄድ ነበረበት። KGN ማዳበር።

ስለ ጥርስ መቦረሽ ይናገሩ። እንደ ምሳሌ የጥርስ አሻንጉሊት በመጠቀም ጥርስዎን እንዴት በትክክል መቦረሽ እንደሚችሉ ያሳዩ። ከብርቱካን ቅርፊት የተቀረጹ ጥርሶች ላይ የተደረገ ሙከራ፡- ብሩሹን ከጎን ወደ ጎን ሲያንቀሳቅሱ የምግብ ቅሪቶች በጥርሶች መካከል ካለው ክፍተት እንደማይወገዱ ነገር ግን ከላይ ወደ ታች ሲንቀሳቀሱ ይወገዳሉ የጣት ጨዋታ በቲ ፒቮቫቫቫ "ጥርስን መቦረሽ."

ውይይት "ሩዝ". ምን ዓይነት የሩዝ ምግቦችን እንደሚያውቁ ከልጆች ጋር ያስታውሱ. በይነተገናኝ ሰሌዳ ላይ ሩዝ እንዴት እንደሚበቅል ያሳዩ, በአካባቢያችን ለምን እንደማይበቅል ያብራሩ. ስለ የእህል ሰብሎች የልጆችን ግንዛቤ ለማዳበር።

ውይይት "እንስሳት እንዴት እንደሚታጠቡ." ድመት ፣ ውሻ ፣ ድንቢጦች ፣ ዳክዬዎች እንዴት እንደሚታጠቡ እናስታውሳለን (ልጆች ምልከታ ላይ ተመስርተው ይናገራሉ) ዝሆኖች እና ፈረሶች ፣ ድብ እና ነብሮች እንዴት እንደሚታጠቡ ይንገሩ ። በዙሪያው ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ያዳብሩ። ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር፣ የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ።

ውይይት "ወተት ከየት ነው የሚመጣው". ስለ ወተት ሴት ሙያ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. መዝገበ ቃላቱን "የወተት ሰራተኛ፣ ወተት፣ ጡት፣ ጥጃ፣ ጊደር፣ በሬ" በሚሉት ቃላት ያግብሩ። የ K. Kuklin ግጥም ማንበብ "ላም እና ጥጃ ነበሩ."

- "ድንቅ ማበጠሪያዎች" - የግል ንፅህና እቃዎች ግላዊ እና ንፅህናን መጠበቅ እንዳለባቸው የልጆችን እውቀት ማጠናከር, ንጽህናን ያስተምራሉ. የንባብ ጥበብ. Y. Simbirskaya "Bangs ማበጠሪያ
በፍጹም አልፈራም።

ውይይት "ምን ዓይነት ሳሙና ይከሰታል" - ልጆች ደስ የሚል ሽታ ያለው ፈሳሽ ሳሙና እና ሳሙና, የልብስ ማጠቢያ እና የመጸዳጃ ቤት መኖሩን ያስታውሳሉ. እጅን በሚታጠብበት ጊዜ ፍላጎትን, አዎንታዊ ስሜቶችን ያነሳሱ.

የእኛ ምግብ በኩሽና ውስጥ በወጥ ቤት ውስጥ እንደሚዘጋጅ ለልጆች ማሳሰብ የባለሙያዎችን ሀሳብ ለማጠናከር ነው። የ O. Grigoriev ግጥም በማንበብ "ማብሰያው እራት እያዘጋጀ ነበር" - በልጆች ላይ የባለሙያዎችን እና የቀልድ ስሜትን ለማዳበር።

ራስን መግዛትን ለማስተማር, የልጆችን ትኩረት ወደ መልካቸው, ንጹሕ የመሆን ፍላጎትን ማበረታታት ስለ "ንጽሕና" ጽንሰ-ሐሳብ የልጆችን ሃሳቦች አስፋፉ የንባብ ጥበብ. ኢ.ቼርካሺና “እማማ-ኳክ ስምንት ወንዶች እና ሁለት ሴቶች ልጆች አሏት። ለእያንዳንዱ እናት ንፁህ ፣ ንፁህ ፣ ቆንጆ እና ንጹህ ለመሆን ሁለት ሳሙና ገዝተዋል።

D / እና "የትኞቹን አትክልቶች ገምቱ." ስለ አትክልቶች እውቀትን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ. ከየትኛው የአትክልት ሾርባ, ሰላጣ እንደሚዘጋጅ በራስዎ ለመወሰን ይማሩ. በእገዛ አማካኝነት "beet" የሚለውን ቃል ትክክለኛውን አጠራር ያስተካክሉ. የንግግር ሕክምና ዜማ፡- “ቤሪዎቹ ማልቀስ ጀመሩ፣ እስከ ሥሩም ድረስ እርጥብ ሆኑ። እኔ፣ ወንዶች፣ beets አይደለሁም፣ እኔ፣ ወንዶች፣ beets ነኝ።

ውይይት “ልብሳችንን ማን ይሰፋል?” ስለ የልብስ ስፌት ሙያ ሀሳቦችን ለማጠናከር. በኤም ቦሮዲትስካያ ጽሑፉን በማንበብ "ዛሬ በአሮጌው ልብስ ውስጥ የእረፍት ቀን ነው".

ስለ ማይክሮቦች ውይይት. በማይክሮስኮፕ ውስጥ ብቻ ስለሚታዩ ማይክሮቦች እና ቫይረሶች ሀሳብ ለመስጠት, ባልታጠበ እጆች ወይም አትክልቶች ላይ ከተቀመጡ, ወደ ህመም ሊመራ ይችላል. ስነ ጥበብ V. Bredikhin ንባብ "አንድ ጊዜ የማይክሮቦች መኖር"

ውይይት "የመኸር እና የክረምት ልብሶች". ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን ተወያዩ. ስለ ክረምት ልብስ እንቆቅልሽ (“ሁለት ታናናሽ እህቶች፣ ሁለት ጥይቶች ከቀጭኑ የበግ ሱፍ። እንዴት እንደሚራመዱ - አምስቱ እና አምስቱ እንዳይቀዘቅዙ” ወዘተ.) እንቆቅልሾች።

D / እና "የትኞቹ አትክልቶችን ገምቱ." ስለ አትክልቶች እውቀትን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ. ከየትኛው የአትክልት ሾርባ, ሰላጣ እንደሚዘጋጅ በራስዎ ለመወሰን ይማሩ. የትኞቹ አትክልቶች ጥሬ ሊበሉ እንደሚችሉ ይናገሩ (ካሮት ፣ ጎመን ፣ ዱባ ፣ ወዘተ) ፣ የትኞቹ ብቻ የተቀቀለ ወይም የተጠበሰ (ቤዝ ፣ ዛኩኪኒ ፣ ድንች)።

ውይይት "ጥብስ, ምግብ ማብሰል." ስለ ጥብስ እና የተቀቀለ ምግብ, የምግብ አሰራር ዘዴዎች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ. የትኛው ምግብ፣ የተጠበሰ ወይም የተቀቀለ፣ ጤናማ እንደሆነ እንዲወያዩ ልጆቹን ይጋብዙ። በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ግንዛቤ ያስፋፉ።

ውይይት "ነጭ ሽንኩርት". ጉንፋን ለመከላከል የዚህ አትክልት ጥቅሞች የልጆቹን ሀሳብ ያብራሩ ፣ ልዩ ሽታውን የሚወስኑ በነጭ ሽንኩርት ውስጥ ስላሉት ተለዋዋጭ ንጥረ ነገሮች ይንገሩ ። በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ግንዛቤ ያስፋፉ።

ውይይት-ምስጢር "ብርቱካን እና ነጭ ሽንኩርት እንዴት እንደሚመሳሰሉ" ልጆቹን ወደ መደምደሚያው ይምሩ ነጭ ሽንኩርት እና ብርቱካን "ቁርጥራጮች" አላቸው. ስለ ተክሎች ስለሚበሉት ክፍሎች የልጆችን ሃሳቦች አስፋፉ. አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

ውይይቱ "የበፍታ ብረትን" እንደ ቀዳሚ ሥራ ለሚና-ተጫዋች ጨዋታ "ቤተሰብ". ስለ እንደዚህ ዓይነቱ የጉልበት እንቅስቃሴ በልጆች ላይ አዎንታዊ ሀሳብ ለማንሳት ፣ ለአዋቂዎች ሥራ አክብሮት ለመፍጠር ፣ የውሃ አጠቃላይ ሁኔታዎችን ሀሳብ ለማጠናከር (“አንድ ቦታ ላይ ኃይለኛ ሙቀት ካለ ፣ ከእንፋሎት ይወጣል ። ውሃው").

ውይይቱ "ሁላችንም ከንጽሕና ጋር ጓደኛሞች ነን", በመጫወቻ እና በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተፈጠረውን ቆሻሻ ማስወገድ አስፈላጊ ስለመሆኑ. “ቆሻሻ በተሳሳተ ቦታ ላይ የሚተኛ ነገር ነው” የሚለውን ምሳሌ ትርጉም አብራራ። የልጆችን የሥራ ችሎታ ለእነሱ አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

ውይይት “ቁርሳችንን እናስቀምጠው” ባህላዊ የቁርስ ምግቦችን (ገንፎ፣ የጎጆ ጥብስ) ማስዋቢያዎችን፣ ጃም እና የደረቁ ፍራፍሬዎችን በመጠቀም በይነተገናኝ ሰሌዳው ላይ ልጆቹን አሳይ። እነዚህ ሀሳቦች ለአዝናኝ፣ ለበዓል ቁርስ ለእያንዳንዱ ቀን እንደማይሆኑ አስረዱ። በቤት ውስጥ እንደዚህ ያለ ቁርስን ከእናት ጋር ቀለም እንዲቀባ ያቅርቡ። የልጆችን የምግብ ፍላጎት ያሳድጉ, ስለ ምግብ ማብሰል ሀሳቦችን ያዳብሩ, ልጆችን በማብሰያው ሂደት ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.

ውይይት "የበዓል ልብስ". የበዓላት ልብሶች ከዕለት ተዕለት ልብሶች እንዴት እንደሚለያዩ ልጆቹን ይጠይቁ. የ "ልብስ" ጽንሰ-ሐሳብን ለማጠናከር. ልብሶችን ለመንከባከብ, ቆንጆ እና ሥርዓታማ ለመሆን ፍላጎት ያሳድጉ.

ውይይት "ወተት ከየት ነው የሚመጣው". ስለ ወተት ሴት ሙያ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. መዝገበ ቃላቱን "የወተት ሰራተኛ፣ ወተት፣ ጡት፣ ጥጃ፣ ጊደር፣ በሬ" በሚሉት ቃላት ያግብሩ። ግጥም ማንበብ - እንቆቅልሽ በ Y. Chernykh "በሜዳው ውስጥ የሚሰማራ ማን ነው?" / ምክንያታዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

በ T. Shorygina "Scarecrow" የተሰኘውን ተረት ማንበብ. ልጆቹን ወደ መደምደሚያው ይምሯቸው ያልተስተካከለ መልክ ለሌሎች ደስ የማይል ነው, እና ንጹህ ሰው የመግባባት ፍላጎት ያስከትላል.

"ዳቦ" በሚለው ርዕስ ላይ ስለ ሥነምግባር እና የባህሪ ባህል ውይይት. ስለ እህል አብቃዮች ሥራ የልጆችን ሃሳቦች ለማዘመን, ለዳቦ አክብሮትን ለማዳበር.

ግዙፍ የሳሙና አረፋ ሙከራ ባልተለመደ ሁኔታ ትልቅ የሳሙና አረፋን በሳሙና ውሃ እና በሉፕ እንዴት መንፋት እንደሚችሉ ያሳዩ። የሳሙና እና የሳሙና ሱፍ ፍላጎትን ያሳድጉ, ለመታጠብ አዎንታዊ አመለካከት.

ውይይት "አሻንጉሊቶቹን ለምን ወደ ቦታው መመለስ ያስፈልግዎታል" ከወንድ አሻንጉሊት ጋር ድራማ ማድረግ "ፔትያ ማጽዳትን አልወደደችም" - ልጆቹን በመምህሩ የጀመረውን ታሪክ እንዲቀጥሉ ይጋብዙ, በተበታተኑ አሻንጉሊቶች ላይ መሰናከል ይችላሉ ወደሚል ሀሳብ ይምሩ. ልጆች አሻንጉሊቶችን በቅደም ተከተል እንዲያስቀምጡ አስተምሯቸው, በቦታው ያስቀምጧቸው; ስርዓትን ወደነበረበት ለመመለስ እና ለመጠበቅ ፍላጎትን ለማበረታታት, በቡድኑ ውስጥ ስርዓት እና ደህንነት እንዴት እንደሚገናኙ ለማብራራት.

- "ጫማው ለምን ገንፎን ይጠይቃል" - የቃሉን ትርጉም ለልጆቹ ያብራሩ, ጫማዎችን በጥሩ ሁኔታ ለመንከባከብ ፍላጎት ያሳድጉ.

- "እኔ እንደ ቀስት ቀጥ ነኝ." ከሰዓት በኋላ መክሰስ ውስጥ ተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከሁሉም ልጆች ጋር "በምግብ ወቅት የሰውነት ትክክለኛ አቀማመጥ". ትክክለኛውን አቀማመጥ ማዳበር አስፈላጊ ስለመሆኑ የልጆችን ሀሳቦች ለማጠናከር.

ውይይት "ስኳር". ስኳር ከ beets የተሰራ መሆኑን ለልጆች ይንገሩ. ስኳር በውሃ ውስጥ የመሟሟት ችሎታን ያብራሩ. ሙከራ - ስኳር በፍጥነት የሚቀልጠው በቀዝቃዛ ወይም ሙቅ ውሃ ውስጥ የት ነው? በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን እውቀት ያስፋፉ።

ውይይት "ጣፋጮች". ልጆቹ የሚወዷቸውን ጣፋጮች እንዲዘረዝሩ ይጋብዙ, ጣፋጮች በስኳር ወይም በማር እንደሚዘጋጁ ይንገሯቸው. ስለ ትንሽ ጣፋጭ ጥቅሞች (ለማሰብ, ጥንካሬን ለመስጠት ይረዳል), እና ብዙ ጣፋጭ ምግቦችን የመመገብን አደጋዎች (ጥርሶች እያሽቆለቆለ, አንድ ሰው ወፍራም ይሆናል, ሊታመም ይችላል). በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን እውቀት ያስፋፉ።

ውይይት "ብሩሾች". "የጥርስ ብሩሽ - ለምን ያስፈልጋል?" D / እና "ብሩሾች ምንድን ናቸው". “ብሩሽ” የሚለውን ግጥም በማንበብ ጥርሴን በዚህ ብሩሽ፣ ጫማዬን በዚህ ብሩሽ፣ ሱሪዬን በዚህ ብሩሽ አጸዳለሁ፣
እነዚህ ብሩሽዎች ሁሉ ያስፈልጋሉ. ስለ ጥርሶች (እና ልብሶች) መቦረሽ አስፈላጊነት በዙሪያዎ ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ያዳብሩ።

ውይይት "ስለ ጣፋጭ እና ጤናማ ምግብ". ስለ ጤናማ ምግቦች ሀሳብ ይስጡ: አትክልቶች, ጥራጥሬዎች, ወተት, እንቁላል, አሳ እና ስጋ. ለማደግ እና ጥንካሬን ለመጠበቅ ምን አይነት ምግብ እንደሚያስፈልገን ይንገሩን. d / እና “ጎጂ ምግቦችን ፈልግ” (ከአትክልቶች፣ ኬኮች፣ ወተት፣ ጣፋጮች፣ ሎሚናት፣ ቺፕስ፣ ወዘተ ምስሎች ጋር ካርዶችን መጠቀም)

የፍራፍሬ ንግግር. ስለ ፍራፍሬዎች እውቀትን ማጠናከሩን ይቀጥሉ .. ከየትኞቹ ፍራፍሬዎች, ቤሪዎች ኮምፕሌት, ጄሊ እንደተዘጋጀ በራስዎ ለመወሰን ይማሩ.

ውይይት "Vitaminchiki". ስለ ቪታሚኖች ጥቅሞች እና ለሰው ልጅ ጤና ጠቃሚነት ይናገሩ ፣ ልጆችን እንዲገነዘቡ ያድርጉ ተገቢ አመጋገብ ለጤና አስፈላጊ ነው ። ለልጆች ስለ ቪታሚኖች ፣ የትኞቹ የአካል ክፍሎች እንደሚረዱ እና ምን ዓይነት ምግቦችን እንደያዙ ይንገሩ ።

ውይይት "የናፕኪን አለህ?" በጠረጴዛው ላይ ስለ ባህሪ ደንቦች አስፈላጊ ሀሳቦችን መፍጠር. ናፕኪን እንደ አስፈላጊ የአገልግሎት ባህሪ መጠቀምን ይማሩ።

- - "እንክብሎች በቅርንጫፍ ላይ ይበቅላሉ, ጽላቶች በአትክልት አልጋ ላይ ይበቅላሉ" ስለ አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. "የተመጣጠነ አመጋገብ" ጽንሰ-ሐሳብ ለመመስረት, የተመጣጠነ ምግብ ብዙ በሽታዎችን ለማስወገድ እንዴት እንደሚረዳ ሀሳብ.

ውይይት "ክሮች እና መርፌዎች". ስለ የልብስ ስፌት ሙያ ሀሳቦችን ለማጠናከር ፣የሙያው ባህሪዎች .. ንፁህ የመሆን ፍላጎትን ያነሳሱ ፣ ልብሶችን ይንከባከቡ።

ውይይት "በጠረጴዛው ላይ ጨዋ የሆኑ ቃላት" ልጆችን ከጠረጴዛ ስነምግባር ደንቦች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. የ O. Emelyanova "የጨዋ ቃላት" እንቆቅልሾችን መገመት.

ውይይት "ለምን ማበጠሪያ ያስፈልገኛል?" ሙከራ፡ ለህጻናት የተጠላለፈ ክር ያሳዩ፣ እንዲፈቱ ያቅርቡ። ፀጉሩ ካልተበጠበጠም እንደተበጠበጠ ያስረዱ። ስለ V. Kuzminov's ማበጠሪያ ግጥም ማንበብ "በርካታ ሹል ጥርሶች አሉ, እነሱ ብቻ አይበሉም! ከቤተመቅደሶች እስከ ራስ ጀርባ ድረስ እንደ ሙሌት የሚሮጠው ምንድን ነው?

ስለ አለርጂዎች ለህፃናት ለመንገር "አለርጂ" ይናገሩ, አንዳንድ ልጆች አንዳንድ ምግቦችን እንዳይበሉ የሚያደርጉበት ምክንያት ምንድን ነው. ልጆች ጓዶቻቸውን እንዲንከባከቡ ይጋብዙ ፣ የተገደቡባቸውን ምግቦች በስህተት እንዳይበሉ ያረጋግጡ ።

ውይይት "ላፕቲ". ስለ ጫማዎች የልጆችን ሀሳቦች ያስፋፉ. በመንደሮቹ ውስጥ ከሊንደን ቅርፊት (በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ላይ ማሳያ) ወይም በባዶ እግራቸው በተሸመነ ባስት ጫማ ይራመዱ እንደነበር ይንገሩ እና በጣም ሀብታም ሰዎች ብቻ ቦት ጫማ እና ጫማ መግዛት የሚችሉት። የምሳሌውን ትርጉም አብራራ “የባስት ጫማዎችን ሳትቀደድ ሽመና አትጀምር .» ከሩሲያ ባህላዊ ወጎች እና ልማዶች ጋር ልጆችን ከአፈ ታሪክ ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

ውይይት "ስንዴ". ስለ አካባቢው የልጆችን እውቀት ማስፋት። ልጆችን ከአንድ የስንዴ እህል በመፍጨት ላይ በመመስረት ዱቄት ፣ ሰሚሊና እና የስንዴ ግሮሰሮችን ማግኘት እንደሚችሉ ዕውቀትን ለመስጠት ።

ውይይት "Semolina እና የስንዴ ገንፎ". የሰሚሊና እና የስንዴ ጥራጥሬዎች ከስንዴ እህሎች የተሠሩ መሆናቸውን የሕፃናትን ዕውቀት ለማጠናከር ፣ ስንዴ ከሴሞሊና መሥራት ይቻል እንደሆነ ያስቡ? እንዲሁም በተቃራኒው?

ውይይት “አንተ ራስህ ተርበህ ቢሆንም እንጀራውን ለሁለት ክፈለው። ልጆቹ የምሳሌውን ትርጉም እንዲያብራሩ ይጋብዙ, ከእሱ ጋር ያለውን ስምምነት (ወይም አለመግባባት) በምክንያታዊነት ያብራሩ. በልጆች ላይ ከጓደኞች ጋር የመጋራትን ልምድ ለማዳበር. ለዳቦ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ይኑሩ.

ውይይት "ሳሙና የእጃችን ጓደኛ ነው". በ O. Shikhzamanova "ፓምፓተስ እና የሳሙና አረፋዎች" የተሰኘውን ተረት ማንበብ. ልጆች ለመታጠብ አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው ያበረታቷቸው.

የእንግዳ ተቀባይነት ንግግር. "በምድጃ ውስጥ ያለው, ሁሉም ነገር በጠረጴዛው ላይ ሰይፍ ነው" የሚለውን ምሳሌ ለልጆቹ ግለጽላቸው. ስለ ፎክሎር ፣ ስለ ሩሲያ ባህላዊ ወጎች የልጆችን ሀሳቦች ለማዳበር።

ውይይት "ሊጥ". ስለ ዱቄቱ ይንገሩ, እንደ ማንኛውም መጋገር መሰረት, የዱቄቱ በጣም አስፈላጊው ክፍል ዱቄት መሆኑን ያብራሩ. ሙከራ: ከልጆች ጋር በዱቄት, በውሃ እና በጨው ላይ ሊጡን ማዘጋጀት. በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ግንዛቤ ማስፋትዎን ይቀጥሉ።

የጨው ውይይት. ጨው በሁሉም ምግቦች ውስጥ ስለሚገባ ጨው ስለ ጨው አስፈላጊነት ይናገሩ። ጨው እንዴት እንደሚመረት ይንገሩ (የባህር ውሃ ትነት ወይም የድንጋይ ጨው በማዕድን ማውጫ ውስጥ)። ስለ አካባቢው የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት። "ዳቦ እና ጨው!" የሚለውን ባህላዊ የሩሲያ ምኞት ለልጆቹ ያብራሩ. ከሩሲያ ባህላዊ ወጎች እና ልማዶች ጋር ልጆችን ከአፈ ታሪክ ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

ውይይት “ድንች ሁለተኛው ዳቦ ነው” የሚለውን አባባል ተወያዩበት። ልጆቹ የሚያውቋቸውን የድንች ምግቦችን እንዲዘረዝሩ ይጋብዙ። ስለ አካባቢው ያለዎትን ግንዛቤ ያስፋፉ።

D / እና "የትኞቹን አትክልቶች ገምቱ." ስለ አትክልቶች እውቀትን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ. ከየትኛው የአትክልት ሾርባ, ሰላጣ እንደሚዘጋጅ በራስዎ ለመወሰን ይማሩ. ከመሬት በታች (ድንች፣ ካሮት) ወይም ከመሬት በላይ (ዱባ፣ ቲማቲም) ያደጉ መሆናቸውን አስታውስ። ስለ አካባቢው ያለዎትን ግንዛቤ ያስፋፉ።

ውይይት "የወተት ተዋጽኦዎች" ልጆቹ የሚያውቁትን የወተት ተዋጽኦዎች እንዲዘረዝሩ ይጋብዙ, የትኞቹ ምርቶች ከጥሬ ወተት (እርጎ, እርጎ, ክሬም), እና ከሙቀት, የተቀቀለ ወተት የተሠሩ ናቸው. (አይብ, የጎጆ ቤት አይብ). መዝገበ ቃላትን ያግብሩ, ስለ አካባቢው የልጆችን ሀሳቦች ያስፋፉ.

ስለ ጆሮዎች ትክክለኛ እንክብካቤ ውይይት. ዓላማው: ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማሻሻል. የቅዱስ ኢ ሞሽኮቭስካያ ንባብ "ዶክተር, ዶክተር, ምን እናድርግ, ጆሮዎቻችንን መታጠብ አለብን ወይስ አይታጠብም?"

ውይይት "የተቀቀለ ወተት" ወተት ለምን እንደሚፈላ ይንገሩ (ለረዘመ ማከማቻ)። ያልፈላ ወተት በጠረጴዛው ላይ ቢተዉት ምን እንደሚፈጠር ይንገሩት (ይከስማል)። ወተቱ ወደ ጎምዛዛ በሚቀየርበት ጊዜ መራራ ክሬም በላዩ ላይ እንደሚፈጠር ይንገሩ እና የተቀረው ደግሞ መቀቀል ይቻላል እና የጎጆ አይብ ያገኛሉ። ስለ አካባቢው የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት።

ውይይት "ነገሮችን ማጽዳት ያስፈልግዎታል - መፈለግ የለብዎትም." ለነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት የአመለካከት ደንቦች, ጊዜያቸውን የመቆጠብ አስፈላጊነት ልጆችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. የ L. Voronkova ታሪክ ማንበብ "ማሻ ግራ የተጋባው" መዝገበ ቃላቱን በጊዜ እና "ቁጠባ", "ንጹህ" ለሆኑ ነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት በሚያስተላልፉ ቃላት ያግብሩ. "የተሰበሰበ".

ውይይት "ችግር እንዳይኖር እጃችሁን እና ፍራፍሬዎን ይታጠቡ." ያልታጠበ አትክልት መመገብ የሚያስከትለውን ጉዳት ተወያይ። የንባብ ጥበብ. V. Marahina "ሁልጊዜ አትክልቶችን እጠቡ." ስለ አካባቢ እና ኬፒዎች ግንዛቤን ማዳበር

ውይይት "ቫይታሚን ለምን ያስፈልገናል?". ስለ ጠቃሚ እና ጎጂ ምርቶች, ስለ ቪታሚኖች, ለአንድ ሰው አስፈላጊ ንጥረ ነገሮች የልጆችን ሀሳቦች ለማዳበር. ሴንት ኤስ. ሎሴቫ "ቪታሚኖች እነማን ናቸው" የሚለውን ማንበብ

ውይይት "እጅዎን በጥንቃቄ ይታጠቡ" የቃሉን ትርጉም "በቅርቡ" ያብራሩ. የንባብ ጥበብ. L. Skorneva "አይጥ መጥፎ የሳሙና መዳፍ አለው" KHN ን ለማዳበር, የልጆችን የቃላት ዝርዝር ለማግበር.

- "የአሻንጉሊቱን አልጋ ልብስ እናጥባለን." ከፍተኛ ነፃነት ባላቸው ልጆች የሚከናወኑትን የጉልበት እንቅስቃሴዎችን ያስፋፉ. ለተቀበለው ጉዳይ ኃላፊነት ያለው አመለካከት ማዳበር። ልጆቹን ወደ ገለልተኛ ውሳኔ ይምሯቸው - የልብስ ማጠቢያ ማድረቅ የት ነው? (ባትሪ ላይ)። ውሃ በሚሞቅበት ጊዜ ወደ እንፋሎት እንደሚቀየር ያስታውሱ። አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

ውይይት "በአገራችን ውስጥ የሚበቅሉት ፍራፍሬዎች (አትክልቶች) ምንድናቸው?" ስለ አትክልት እና ፍራፍሬ ፣ የእድገታቸው ቦታ የህፃናትን ሀሳብ ለማጠናከር ። በዙሪያችን ባለው ዓለም ፣ በዱር አራዊት ውስጥ ያለውን ፍላጎት ለመጠበቅ ፣ ጤናማ ምርቶች ሀሳብን ለማጠናከር።

ውይይት "እንዴት የተመሰቃቀለ - ሁሉም ልብሶች ቆሽሸዋል!" በልጆች ላይ መልካቸውን የመከታተል ልምድ ለመፍጠር.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

ትምህርታዊ

በገዥው አካል ጊዜያት እንቅስቃሴ.

ከፍተኛ ቡድን.

የሰነድ መደርደሪያ.

- ውይይት "ወተት". ስለ ወተት ማምረት (ላም ማጥባት ፣ መፍላት ፣ በፋብሪካ ውስጥ ማሸግ) የልጆችን ሀሳብ ለማጠናከር ። ወተት ረዘም ላለ ጊዜ እንዲቆይ ለማድረግ ስለ ወተት ማፍላት ይናገሩ። ስለ አካባቢው የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት።

ውይይት "ሁሉም ነገር የራሱ ቦታ አለው" ለነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ለማስተማር, ሁሉም ነገር በቦታቸው ላይ እንዲተኛ ለማስታወስ. ጽሑፉን በማንበብ Z. አሌክሳንድሮቫ "ምን እንደወሰዱ - በቦታው ላይ ያስቀምጡት." የትእዛዝ ፍላጎትን ፣ ቀልድ ስሜትን አዳብር።

- ውይይት "ስንዴ", ስዕል በማሳየት ላይ. እህል ከጆሮ እንደሚወቃ ፣ ከዚያ በኋላ ዱቄት እንደሚፈጨ እና ዳቦ በዱቄት እንደሚጋገር የልጆችን እውቀት ለማጠናከር። ለልጆቹ አንድ አይነት እህል በተለያየ መንገድ መፍጨት እንደሚችል ይንገሩ - ዱቄት, ሰሚሊና እና የስንዴ ግሮሰሮች ሊወጡ ይችላሉ. ስለ እህል ሰብሎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.

- ውይይት "Valenki". በክረምት ወቅት በከባድ በረዶዎች ውስጥ ስለ ጫማ ጫማዎች ጥቅሞች የልጆችን ሀሳቦች ለማጠናከር. ሙከራ፡ በጥጥ በተሰራ ሱፍ ላይ በምስላዊ መልኩ በማሳየት የጫማዎችን የምርት ሂደት ያብራሩ። በዙሪያችን ባለው ዓለም ላይ ፍላጎት ለማዳበር, የአዋቂዎች ስራ.

ውይይት "ሽንኩርት". ስለ አትክልት ዕውቀት ማጠናከሩን ይቀጥሉ ሽንኩርት የተጠበሰ እና የተቀቀለ (በሾርባ) እና ጥሬ (አረንጓዴ ሽንኩርት ፣ የተከተፈ ሽንኩርት) እንደሚበላ ከልጆች ጋር ተወያዩ ። "ፒኖቺዮ" በተሰኘው ተረት ውስጥ ፓፓ ካርሎ ከምግብ አንድ ሽንኩርት እንዴት እንደነበረ አስታውሱ ። ወደ መደምደሚያው ይምሩ ፣ ይህ በእርግጥ በጣም ትንሽ ቁርስ ነው ፣ ግን በጣም የተራበ ሰው ሊረዳው ይችላል ።

ልብሶችን በጥንቃቄ ስለመያዝ ውይይት. ከመራመዱ በፊት እና ከእግር ጉዞ በኋላ የእጅ ጓንቶችን መኖሩን ያረጋግጡ. የንባብ ጥበብ. G. Ladonshchikova "ሚትኑ ጠፋ." KGN ማዳበር።

D / እና "የሾርባው ስም ማን ነው?" የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ, ምክንያታዊ አስተሳሰብን ያዳብሩ. የሾርባዎችን ስም አስተካክል: "borscht" (beetroot እና ቲማቲም ሾርባ), "ቃሚ" (የኩሽ ሾርባ), "ukha" (የዓሳ ሾርባ), "shchi" (ጎመን ሾርባ).

ውይይት "አንድ ዶክተር ጥርስን እንዴት እንደሚይዝ" ስለ ጥርስ ሀኪም ሙያ የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ. ጥርስን የመቆፈር ሂደት እና በትልቅ የፕላስቲን ዱሚ ላይ መሙላትን ያሳዩ.

ውይይት "ማበጠሪያ". ስለ ወንዶች ልጆች ማበጠሪያ አስፈላጊነት ይናገሩ. ስለ ስካሎፕ ግጥም ማንበብ.

ብዙ ጊዜ ካንተ ጋር ብጨቃጨቅም የጥርስ ስካሎፕ፣ ሰላም! ያለ አንቺ የማይቻል ነው እህት ብሬድ አሳማዎቻቸው። ያለ እርስዎ ወንድሜ ቀኑን ሙሉ በጭንቅላቱ መሄድ ነበረበት። KGN ማዳበር።

ስለ ጥርስ መቦረሽ ይናገሩ። እንደ ምሳሌ የጥርስ አሻንጉሊት በመጠቀም ጥርስዎን እንዴት በትክክል መቦረሽ እንደሚችሉ ያሳዩ። ከብርቱካን ቅርፊት የተቀረጹ ጥርሶች ላይ የተደረገ ሙከራ፡- ብሩሹን ከጎን ወደ ጎን ሲያንቀሳቅሱ የምግብ ቅሪቶች በጥርሶች መካከል ካለው ክፍተት እንደማይወገዱ ነገር ግን ከላይ ወደ ታች ሲንቀሳቀሱ ይወገዳሉ የጣት ጨዋታ በቲ ፒቮቫቫቫ "ጥርስን መቦረሽ."

- ውይይት "ሩዝ". ምን ዓይነት የሩዝ ምግቦችን እንደሚያውቁ ከልጆች ጋር ያስታውሱ. በይነተገናኝ ሰሌዳ ላይ ሩዝ እንዴት እንደሚበቅል ያሳዩ, በአካባቢያችን ለምን እንደማይበቅል ያብራሩ. ስለ የእህል ሰብሎች የልጆችን ግንዛቤ ለማዳበር።

ውይይት "እንስሳት እንዴት እንደሚታጠቡ." ድመት ፣ ውሻ ፣ ድንቢጦች ፣ ዳክዬዎች እንዴት እንደሚታጠቡ እናስታውሳለን (ልጆች ምልከታ ላይ ተመስርተው ይናገራሉ) ዝሆኖች እና ፈረሶች ፣ ድብ እና ነብሮች እንዴት እንደሚታጠቡ ይንገሩ ። በዙሪያው ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ያዳብሩ። ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር፣ የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ።

- ውይይት "ወተት ከየት ነው የሚመጣው". ስለ ወተት ሴት ሙያ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. መዝገበ ቃላቱን "የወተት ሰራተኛ፣ ወተት፣ ጡት፣ ጥጃ፣ ጊደር፣ በሬ" በሚሉት ቃላት ያግብሩ። የ K. Kuklin ግጥም ማንበብ "ላም እና ጥጃ ነበሩ."

- "ድንቅ ማበጠሪያዎች" - የግል ንፅህና እቃዎች ግላዊ እና ንፅህናን መጠበቅ እንዳለባቸው የልጆችን እውቀት ማጠናከር, ንጽህናን ያስተምራሉ. የንባብ ጥበብ. Y. Simbirskaya "ባንግስ ማበጠሪያ
በፍጹም አልፈራም።

- ውይይት "ምን ዓይነት ሳሙና ይከሰታል" - ልጆች ደስ የሚል ሽታ ያለው ፈሳሽ ሳሙና እና ሳሙና, የልብስ ማጠቢያ እና የመጸዳጃ ቤት መኖሩን ያስታውሳሉ. እጅን በሚታጠብበት ጊዜ ፍላጎትን, አዎንታዊ ስሜቶችን ያነሳሱ.

የእኛ ምግብ በኩሽና ውስጥ በወጥ ቤት ውስጥ እንደሚዘጋጅ ለልጆች ማሳሰብ የባለሙያዎችን ሀሳብ ለማጠናከር ነው። የ O. Grigoriev ግጥም በማንበብ "ማብሰያው እራት እያዘጋጀ ነበር" - በልጆች ላይ የባለሙያዎችን እና የቀልድ ስሜትን ለማዳበር።

- ራስን መግዛትን ለማስተማር, የልጆችን ትኩረት ወደ መልካቸው, ንጹሕ የመሆን ፍላጎትን ማበረታታት ስለ "ንጽሕና" ጽንሰ-ሐሳብ የልጆችን ሃሳቦች አስፋፉ የንባብ ጥበብ. ኢ.ቼርካሺና “እማማ-ኳክ ስምንት ወንዶች እና ሁለት ሴቶች ልጆች አሏት። ለእያንዳንዱ እናት ንፁህ ፣ ንፁህ ፣ ቆንጆ እና ንጹህ ለመሆን ሁለት ሳሙና ገዝተዋል።

D / እና "የትኞቹን አትክልቶች ገምቱ." ስለ አትክልቶች እውቀትን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ. ከየትኛው የአትክልት ሾርባ, ሰላጣ እንደሚዘጋጅ በራስዎ ለመወሰን ይማሩ. በእገዛ አማካኝነት "beet" የሚለውን ቃል ትክክለኛውን አጠራር ያስተካክሉ. የንግግር ሕክምና ዜማ፡- “ቤሪዎቹ ማልቀስ ጀመሩ፣ እስከ ሥሩም ድረስ እርጥብ ሆኑ። እኔ፣ ወንዶች፣ beets አይደለሁም፣ እኔ፣ ወንዶች፣ beets ነኝ።

- ውይይት “ልብሳችንን ማን ይሰፋል?” ስለ የልብስ ስፌት ሙያ ሀሳቦችን ለማጠናከር. በኤም ቦሮዲትስካያ ጽሑፉን በማንበብ "ዛሬ በአሮጌው ልብስ ውስጥ የእረፍት ቀን ነው".

ስለ ማይክሮቦች ውይይት. በማይክሮስኮፕ ውስጥ ብቻ ስለሚታዩ ማይክሮቦች እና ቫይረሶች ሀሳብ ለመስጠት, ባልታጠበ እጆች ወይም አትክልቶች ላይ ከተቀመጡ, ወደ ህመም ሊመራ ይችላል. ስነ ጥበብ V. Bredikhin ንባብ "አንድ ጊዜ የማይክሮቦች መኖር"

ውይይት "የመኸር እና የክረምት ልብሶች". ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን ተወያዩ. ስለ ክረምት ልብስ እንቆቅልሽ (“ሁለት ታናናሽ እህቶች፣ ሁለት ጥይቶች ከቀጭኑ የበግ ሱፍ። እንዴት እንደሚራመዱ - አምስቱ እና አምስቱ እንዳይቀዘቅዙ” ወዘተ.) እንቆቅልሾች።

ዲ / እና "የትኞቹን አትክልቶች ገምት" ስለ አትክልት ዕውቀት ማጠናከሩን ይቀጥሉ ። ከየትኛው የአትክልት ሾርባ ፣ ሰላጣ እንደተዘጋጀ በራስዎ መወሰን ይማሩ። የትኞቹ አትክልቶች ጥሬ ሊበሉ እንደሚችሉ ይናገሩ (ካሮት ፣ ጎመን ፣ ዱባ ፣ ወዘተ) ፣ የትኞቹ ብቻ የተቀቀለ ወይም የተጠበሰ (ቤዝ ፣ ዛኩኪኒ ፣ ድንች)።

- ውይይት "ጥብስ, ምግብ ማብሰል." ስለ ጥብስ እና የተቀቀለ ምግብ, የምግብ አሰራር ዘዴዎች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ. የትኛው ምግብ፣ የተጠበሰ ወይም የተቀቀለ፣ ጤናማ እንደሆነ እንዲወያዩ ልጆቹን ይጋብዙ። በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ግንዛቤ ያስፋፉ።

ውይይት "ነጭ ሽንኩርት". ጉንፋን ለመከላከል የዚህ አትክልት ጥቅሞች የልጆቹን ሀሳብ ያብራሩ ፣ ልዩ ሽታውን የሚወስኑ በነጭ ሽንኩርት ውስጥ ስላሉት ተለዋዋጭ ንጥረ ነገሮች ይንገሩ ። በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ግንዛቤ ያስፋፉ።

ውይይት-ምስጢር "ብርቱካን እና ነጭ ሽንኩርት እንዴት እንደሚመሳሰሉ" ልጆቹን ወደ መደምደሚያው ይምሩ ነጭ ሽንኩርት እና ብርቱካን "ቁርጥራጮች" አላቸው. ስለ ተክሎች ስለሚበሉት ክፍሎች የልጆችን ሃሳቦች አስፋፉ. አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

- ውይይቱ "የበፍታ ብረትን" እንደ ቀዳሚ ሥራ ለሚና-ተጫዋች ጨዋታ "ቤተሰብ". ስለ እንደዚህ ዓይነቱ የጉልበት እንቅስቃሴ በልጆች ላይ አዎንታዊ ሀሳብ ለማንሳት ፣ ለአዋቂዎች ሥራ አክብሮት ለመፍጠር ፣ የውሃ አጠቃላይ ሁኔታዎችን ሀሳብ ለማጠናከር (“አንድ ቦታ ላይ ኃይለኛ ሙቀት ካለ ፣ ከእንፋሎት ይወጣል ። ውሃው").

- ውይይቱ "ሁላችንም ከንጽሕና ጋር ጓደኛሞች ነን", በመጫወቻ እና በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተፈጠረውን ቆሻሻ ማስወገድ አስፈላጊ ስለመሆኑ. “ቆሻሻ በተሳሳተ ቦታ ላይ የሚተኛ ነገር ነው” የሚለውን ምሳሌ ትርጉም አብራራ። የልጆችን የሥራ ችሎታ ለእነሱ አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

ውይይት “ቁርሳችንን እናስቀምጠው” ባህላዊ የቁርስ ምግቦችን (ገንፎ፣ የጎጆ ጥብስ) ማስዋቢያዎችን፣ ጃም እና የደረቁ ፍራፍሬዎችን በመጠቀም በይነተገናኝ ሰሌዳው ላይ ልጆቹን አሳይ። እነዚህ ሀሳቦች ለአዝናኝ፣ ለበዓል ቁርስ ለእያንዳንዱ ቀን እንደማይሆኑ አስረዱ። በቤት ውስጥ እንደዚህ ያለ ቁርስን ከእናት ጋር ቀለም እንዲቀባ ያቅርቡ። የልጆችን የምግብ ፍላጎት ያሳድጉ, ስለ ምግብ ማብሰል ሀሳቦችን ያዳብሩ, ልጆችን በማብሰያው ሂደት ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.

- ውይይት "የበዓል ልብስ". የበዓላት ልብሶች ከዕለት ተዕለት ልብሶች እንዴት እንደሚለያዩ ልጆቹን ይጠይቁ. የ "ልብስ" ጽንሰ-ሐሳብን ለማጠናከር. ልብሶችን ለመንከባከብ, ቆንጆ እና ሥርዓታማ ለመሆን ፍላጎት ያሳድጉ.

- ውይይት "ወተት ከየት ነው የሚመጣው". ስለ ወተት ሴት ሙያ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. መዝገበ ቃላቱን "የወተት ሰራተኛ፣ ወተት፣ ጡት፣ ጥጃ፣ ጊደር፣ በሬ" በሚሉት ቃላት ያግብሩ። ግጥም ማንበብ - እንቆቅልሽ በ Y. Chernykh "በሜዳው ውስጥ የሚሰማራ ማን ነው?" / ምክንያታዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

በ T. Shorygina "Scarecrow" የተሰኘውን ተረት ማንበብ. ልጆቹን ወደ መደምደሚያው ይምሯቸው ያልተስተካከለ መልክ ለሌሎች ደስ የማይል ነው, እና ንጹህ ሰው የመግባባት ፍላጎት ያስከትላል.

"ዳቦ" በሚለው ርዕስ ላይ ስለ ሥነምግባር እና የባህሪ ባህል ውይይት. ስለ እህል አብቃዮች ሥራ የልጆችን ሃሳቦች ለማዘመን, ለዳቦ አክብሮትን ለማዳበር.

ግዙፍ የሳሙና አረፋ ሙከራ ባልተለመደ ሁኔታ ትልቅ የሳሙና አረፋን በሳሙና ውሃ እና በሉፕ እንዴት መንፋት እንደሚችሉ ያሳዩ። የሳሙና እና የሳሙና ሱፍ ፍላጎትን ያሳድጉ, ለመታጠብ አዎንታዊ አመለካከት.

ውይይት "አሻንጉሊቶቹን ለምን ወደ ቦታው መመለስ ያስፈልግዎታል" ከወንድ አሻንጉሊት ጋር ድራማ ማድረግ "ፔትያ ማጽዳትን አልወደደችም" - ልጆቹን በመምህሩ የጀመረውን ታሪክ እንዲቀጥሉ ይጋብዙ, በተበታተኑ አሻንጉሊቶች ላይ መሰናከል ይችላሉ ወደሚል ሀሳብ ይምሩ. ልጆች አሻንጉሊቶችን በቅደም ተከተል እንዲያስቀምጡ አስተምሯቸው, በቦታው ያስቀምጧቸው; ስርዓትን ወደነበረበት ለመመለስ እና ለመጠበቅ ፍላጎትን ለማበረታታት, በቡድኑ ውስጥ ስርዓት እና ደህንነት እንዴት እንደሚገናኙ ለማብራራት.

- "ጫማው ለምን ገንፎን ይጠይቃል" - የቃሉን ትርጉም ለልጆቹ ያብራሩ, ጫማዎችን የመንከባከብ ፍላጎት ያመጣሉ.

- "ቀጥተኛ ነኝ እንደ ቀስት." ከሰዓት በኋላ መክሰስ ውስጥ ተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከሁሉም ልጆች ጋር "በምግብ ወቅት የሰውነት ትክክለኛ አቀማመጥ". ትክክለኛውን አቀማመጥ ማዳበር አስፈላጊ ስለመሆኑ የልጆችን ሀሳቦች ለማጠናከር.

ውይይት "ስኳር". ስኳር ከ beets የተሰራ መሆኑን ለልጆች ይንገሩ. ስኳር በውሃ ውስጥ የመሟሟት ችሎታን ያብራሩ. ሙከራ - ስኳር በፍጥነት የሚቀልጠው በቀዝቃዛ ወይም ሙቅ ውሃ ውስጥ የት ነው? በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን እውቀት ያስፋፉ።

- ውይይት "ጣፋጮች". ልጆቹ የሚወዷቸውን ጣፋጮች እንዲዘረዝሩ ይጋብዙ, ጣፋጮች በስኳር ወይም በማር እንደሚዘጋጁ ይንገሯቸው. ስለ ትንሽ ጣፋጭ ጥቅሞች (ለማሰብ, ጥንካሬን ለመስጠት ይረዳል), እና ብዙ ጣፋጭ ምግቦችን የመመገብን አደጋዎች (ጥርሶች እያሽቆለቆለ, አንድ ሰው ወፍራም ይሆናል, ሊታመም ይችላል).በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን እውቀት ያስፋፉ።

ውይይት "ብሩሾች". "የጥርስ ብሩሽ - ለምን ያስፈልጋል?" D / እና "ብሩሾች ምንድን ናቸው". "ብሩሾች" የሚለውን ግጥም ማንበብ.“ጥርሴን በዚህ ብሩሽ፣ ጫማዬን በዚህ ብሩሽሱሪዬን በዚህ አጸዳለሁ።
እነዚህ ሁሉ ብሩሽዎች ያስፈልጋሉ.» በዙሪያዎ ስላለው ዓለም, ጥርስዎን (እና ልብስዎን) መቦረሽ አስፈላጊነትን በተመለከተ ሀሳቦችን ያዘጋጁ.

ውይይት ስለ ጣፋጭ እና ጤናማ ምግብ. ስለ ጤናማ ምግቦች ሀሳብ ይስጡ: አትክልቶች, ጥራጥሬዎች, ወተት, እንቁላል, አሳ እና ስጋ. ለማደግ እና ጥንካሬን ለመጠበቅ ምን አይነት ምግብ እንደሚያስፈልገን ይንገሩን. d / እና “ጎጂ ምግቦችን ፈልግ” (ከአትክልቶች፣ ኬኮች፣ ወተት፣ ጣፋጮች፣ ሎሚናት፣ ቺፕስ፣ ወዘተ ምስሎች ጋር ካርዶችን መጠቀም)

- የፍራፍሬ ንግግር. ስለ ፍራፍሬዎች እውቀትን ማጠናከሩን ይቀጥሉ .. ከየትኞቹ ፍራፍሬዎች, ቤሪዎች ኮምፕሌት, ጄሊ እንደተዘጋጀ በራስዎ ለመወሰን ይማሩ.

ውይይት "Vitaminchiki". ስለ ቪታሚኖች ጥቅሞች እና ለሰው ልጅ ጤና ጠቃሚነት ይናገሩ ፣ ልጆችን እንዲገነዘቡ ያድርጉ ተገቢ አመጋገብ ለጤና አስፈላጊ ነው ። ለልጆች ስለ ቪታሚኖች ፣ የትኞቹ የአካል ክፍሎች እንደሚረዱ እና ምን ዓይነት ምግቦችን እንደያዙ ይንገሩ ።

- ውይይት "የናፕኪን አለህ?"በጠረጴዛው ላይ ስለ ባህሪ ደንቦች አስፈላጊ ሀሳቦችን መፍጠር. ናፕኪን እንደ አስፈላጊ የአገልግሎት ባህሪ መጠቀምን ይማሩ።

- - "እንክብሎች በቅርንጫፍ ላይ ይበቅላሉ, ጽላቶች በአትክልት አልጋ ላይ ይበቅላሉ" ስለ አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. "የተመጣጠነ አመጋገብ" ጽንሰ-ሐሳብ ለመመስረት, የተመጣጠነ ምግብ ብዙ በሽታዎችን ለማስወገድ እንዴት እንደሚረዳ ሀሳብ.

- ውይይት "ክሮች እና መርፌዎች". ስለ የልብስ ስፌት ሙያ ሀሳቦችን ለማጠናከር ፣የሙያው ባህሪዎች .. ንፁህ የመሆን ፍላጎትን ያነሳሱ ፣ ልብሶችን ይንከባከቡ።

- ውይይት "በጠረጴዛው ላይ ጨዋ የሆኑ ቃላት" ልጆችን ከጠረጴዛ ስነምግባር ደንቦች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. የ O. Emelyanova "የጨዋ ቃላት" እንቆቅልሾችን መገመት.

- ውይይት "ለምን ማበጠሪያ ያስፈልገኛል?" ሙከራ፡ ለህጻናት የተጠላለፈ ክር ያሳዩ፣ እንዲፈቱ ያቅርቡ። ፀጉሩ ካልተበጠበጠም እንደተበጠበጠ ያስረዱ። ስለ V. Kuzminov's ማበጠሪያ ግጥም ማንበብ "ብዛት ያላቸው ሹል ጥርሶች አሉ ፣ እነሱ ብቻ አይበሉም! ከቤተመቅደሶች እስከ ራስ ጀርባ ድረስ እንደ ሙሌት የሚሮጠው ምንድን ነው?

- ስለ አለርጂዎች ለህፃናት ለመንገር "አለርጂ" ይናገሩ, አንዳንድ ልጆች አንዳንድ ምግቦችን እንዳይበሉ የሚያደርጉበት ምክንያት ምንድን ነው. ልጆች ጓዶቻቸውን እንዲንከባከቡ ይጋብዙ ፣ የተገደቡባቸውን ምግቦች በስህተት እንዳይበሉ ያረጋግጡ ።

ውይይት "ላፕቲ". ስለ ጫማዎች የልጆችን ሀሳቦች ያስፋፉ. በመንደሮቹ ውስጥ ከሊንደን ቅርፊት (በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ላይ ማሳያ) ወይም በባዶ እግራቸው በተሸመነ ባስት ጫማ ይራመዱ እንደነበር ይንገሩ እና በጣም ሀብታም ሰዎች ብቻ ቦት ጫማ እና ጫማ መግዛት የሚችሉት። የምሳሌውን ትርጉም አብራራ “የባስት ጫማዎችን ሳትቀደድ ሽመና አትጀምር.» ከሩሲያ ባህላዊ ወጎች እና ልማዶች ጋር ልጆችን ከአፈ ታሪክ ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

ውይይት "ስንዴ". ስለ አካባቢው የልጆችን እውቀት ማስፋት። ልጆችን ከአንድ የስንዴ እህል በመፍጨት ላይ በመመስረት ዱቄት ፣ ሰሚሊና እና የስንዴ ግሮሰሮችን ማግኘት እንደሚችሉ ዕውቀትን ለመስጠት ።

ውይይት "Semolina እና የስንዴ ገንፎ". የሰሚሊና እና የስንዴ ጥራጥሬዎች ከስንዴ እህሎች የተሠሩ መሆናቸውን የሕፃናትን ዕውቀት ለማጠናከር ፣ ስንዴ ከሴሞሊና መሥራት ይቻል እንደሆነ ያስቡ? እንዲሁም በተቃራኒው?

ውይይት “አንተ ራስህ ተርበህ ቢሆንም እንጀራውን ለሁለት ክፈለው። ልጆቹ የምሳሌውን ትርጉም እንዲያብራሩ ይጋብዙ, ከእሱ ጋር ያለውን ስምምነት (ወይም አለመግባባት) በምክንያታዊነት ያብራሩ. በልጆች ላይ ከጓደኞች ጋር የመጋራትን ልምድ ለማዳበር. ለዳቦ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ይኑሩ.

ውይይት "ሳሙና የእጃችን ጓደኛ ነው". በ O. Shikhzamanova "ፓምፓተስ እና የሳሙና አረፋዎች" የተሰኘውን ተረት ማንበብ. ልጆች ለመታጠብ አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው ያበረታቷቸው.

የእንግዳ ተቀባይነት ንግግር. የምሳሌውን ትርጉም ለልጆቹ ግለጽላቸውበእቶኑ ውስጥ ያለው, በጠረጴዛው ላይ ያሉት ሁሉም ሰይፎች ናቸው. ስለ ፎክሎር ፣ ስለ ሩሲያ ባህላዊ ወጎች የልጆችን ሀሳቦች ለማዳበር።

- ውይይት "ሊጥ". ስለ ዱቄቱ ይንገሩ, እንደ ማንኛውም መጋገር መሰረት, የዱቄቱ በጣም አስፈላጊው ክፍል ዱቄት መሆኑን ያብራሩ. ሙከራ: ከልጆች ጋር በዱቄት, በውሃ እና በጨው ላይ ሊጡን ማዘጋጀት. በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን ግንዛቤ ማስፋትዎን ይቀጥሉ።

የጨው ውይይት. ጨው በሁሉም ምግቦች ውስጥ ስለሚገባ ጨው ስለ ጨው አስፈላጊነት ይናገሩ። ጨው እንዴት እንደሚመረት ይንገሩ (የባህር ውሃ ትነት ወይም የድንጋይ ጨው በማዕድን ማውጫ ውስጥ)። ስለ አካባቢው የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት። "ዳቦ እና ጨው!" የሚለውን ባህላዊ የሩሲያ ምኞት ለልጆቹ ያብራሩ. ከሩሲያ ባህላዊ ወጎች እና ልማዶች ጋር ልጆችን ከአፈ ታሪክ ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

ውይይት “ድንች ሁለተኛው ዳቦ ነው” የሚለውን አባባል ተወያዩበት። ልጆቹ የሚያውቋቸውን የድንች ምግቦችን እንዲዘረዝሩ ይጋብዙ። ስለ አካባቢው ያለዎትን ግንዛቤ ያስፋፉ።

D / እና "የትኞቹን አትክልቶች ገምቱ." ስለ አትክልቶች እውቀትን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ. ከየትኛው የአትክልት ሾርባ, ሰላጣ እንደሚዘጋጅ በራስዎ ለመወሰን ይማሩ. ከመሬት በታች (ድንች፣ ካሮት) ወይም ከመሬት በላይ (ዱባ፣ ቲማቲም) ያደጉ መሆናቸውን አስታውስ። ስለ አካባቢው ያለዎትን ግንዛቤ ያስፋፉ።

ውይይት "የወተት ተዋጽኦዎች" ልጆቹ የሚያውቁትን የወተት ተዋጽኦዎች እንዲዘረዝሩ ይጋብዙ, የትኞቹ ምርቶች ከጥሬ ወተት (እርጎ, እርጎ, ክሬም), እና ከሙቀት, የተቀቀለ ወተት የተሠሩ ናቸው. (አይብ, የጎጆ ቤት አይብ). መዝገበ ቃላትን ያግብሩ, ስለ አካባቢው የልጆችን ሀሳቦች ያስፋፉ.

- ስለ ጆሮዎች ትክክለኛ እንክብካቤ ውይይት. ዓላማው: ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማሻሻል. የቅዱስ ኢ ሞሽኮቭስካያ ንባብ "ዶክተር, ዶክተር, ምን እናድርግ, ጆሮዎቻችንን መታጠብ አለብን ወይስ አይታጠብም?"

ውይይት "የተቀቀለ ወተት" ወተት ለምን እንደሚፈላ ይንገሩ (ለረዘመ ማከማቻ)። ያልፈላ ወተት በጠረጴዛው ላይ ቢተዉት ምን እንደሚፈጠር ይንገሩት (ይከስማል)። ወተቱ ወደ ጎምዛዛ በሚቀየርበት ጊዜ መራራ ክሬም በላዩ ላይ እንደሚፈጠር ይንገሩ እና የተቀረው ደግሞ መቀቀል ይቻላል እና የጎጆ አይብ ያገኛሉ። ስለ አካባቢው የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት።

ውይይት "ነገሮችን ማጽዳት ያስፈልግዎታል - መፈለግ የለብዎትም." ለነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት የአመለካከት ደንቦች, ጊዜያቸውን የመቆጠብ አስፈላጊነት ልጆችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. የ L. Voronkova ታሪክ ማንበብ "ማሻ ግራ የተጋባው" መዝገበ ቃላቱን በጊዜ እና "ቁጠባ", "ንጹህ" ለሆኑ ነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት በሚያስተላልፉ ቃላት ያግብሩ. "የተሰበሰበ".

ውይይት "ችግር እንዳይኖር እጃችሁን እና ፍራፍሬዎን ይታጠቡ." ያልታጠበ አትክልት መመገብ የሚያስከትለውን ጉዳት ተወያይ። የንባብ ጥበብ. V. Marahina "ሁልጊዜ አትክልቶችን እጠቡ." ስለ አካባቢ እና ኬፒዎች ግንዛቤን ማዳበር

- ውይይት "ቫይታሚን ለምን ያስፈልገናል?". ስለ ጠቃሚ እና ጎጂ ምርቶች, ስለ ቪታሚኖች, ለአንድ ሰው አስፈላጊ ንጥረ ነገሮች የልጆችን ሀሳቦች ለማዳበር. ሴንት ኤስ. ሎሴቫ "ቪታሚኖች እነማን ናቸው" የሚለውን ማንበብ

- ውይይት "እጅዎን በጥንቃቄ ይታጠቡ" የቃሉን ትርጉም "በቅርቡ" ያብራሩ. የንባብ ጥበብ.L. Skorneva "አይጥ መጥፎ የሳሙና መዳፍ አለው" KHN ን ለማዳበር, የልጆችን የቃላት ዝርዝር ለማግበር.

- "የአሻንጉሊቱን አልጋ ልብስ እናጥባለን." ከፍተኛ ነፃነት ባላቸው ልጆች የሚከናወኑትን የጉልበት እንቅስቃሴዎችን ያስፋፉ. ለተቀበለው ጉዳይ ኃላፊነት ያለው አመለካከት ማዳበር። ልጆቹን ወደ ገለልተኛ ውሳኔ ይምሯቸው - የልብስ ማጠቢያ ማድረቅ የት ነው? (ባትሪ ላይ)። ውሃ በሚሞቅበት ጊዜ ወደ እንፋሎት እንደሚቀየር ያስታውሱ። አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር.

- ውይይት "በአገራችን ውስጥ የሚበቅሉት ፍራፍሬዎች (አትክልቶች) ምንድናቸው?" ስለ አትክልት እና ፍራፍሬ ፣ የእድገታቸው ቦታ የህፃናትን ሀሳብ ለማጠናከር ። በዙሪያችን ባለው ዓለም ፣ በዱር አራዊት ውስጥ ያለውን ፍላጎት ለመጠበቅ ፣ ጤናማ ምርቶች ሀሳብን ለማጠናከር።

- ውይይት "እንዴት የተመሰቃቀለ - ሁሉም ልብሶች ቆሽሸዋል!" በልጆች ላይ መልካቸውን የመከታተል ልምድ ለመፍጠር.

ህጻኑ በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ እያለ, ህይወቱ የሚካሄደው በተደነገገው መደበኛ አሰራር መሰረት ነው. የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች እና የውጪ ጨዋታዎች መለዋወጥ, እረፍት እና ንቁ ንቁነት የልጆችን የነርቭ ከመጠን በላይ ስራን ለማስወገድ ይረዳል. በእድሜ ላይ በመመስረት, ልጆች አንዳንድ የራስ አገልግሎት ክህሎቶችን ይማራሉ, ባህላዊ ግንኙነትን ይማራሉ. በዚህ ጽሑፍ ውስጥ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የገዥው አካል ጊዜዎችን የማቆየት ባህሪያትን እንመለከታለን.

የድርጅት መሰረታዊ መርሆዎች

እነሱ ማዳበር ብቻ ሳይሆን ንቁ እንቅስቃሴዎችን ፣ ምግብን ፣ ወቅታዊ እረፍትን ፣ ወዘተ ፍላጎታቸውን ማርካት አስፈላጊ ነው ። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የአገዛዙ አፍታዎችን ማቀድ በልጆች ፊዚዮሎጂ ጥናቶች ላይ የተመሠረተ ነው። የተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ይገባል.

ገዥው አካል በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

• ሪትም እንቅስቃሴዎች ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት በባህሪያቸው ውስጣዊ ዑደቶች መሰረት ይተካሉ.
• ዑደትነት። መደበኛ መርሃ ግብር ወደ አንድ ልማድ መፈጠር ይመራል, የነርቭ ውጥረትን ያስወግዳል.
• የእረፍት እና ንቁ የትርፍ ጊዜ መለዋወጥ. በቀን ውስጥ የሞባይል መዝናኛ በተረጋጋ ጨዋታዎች, የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች - በሥነ ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች, በንቃት - በእንቅልፍ ይተካል.
• ተለዋዋጭነት. ልጁ ከደከመ, ጡረታ የመውጣት እድል ሊኖረው ይገባል. በጣም ቀደም ብሎ ከእንቅልፉ ከተነቃ, መጽሃፎች እና መጫወቻዎች ባሉበት ጸጥ ባሉ ጨዋታዎች ውስጥ ይካተታል.
• ቀስ በቀስ. የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች አይቸኩሉም, የጀመሩትን ስራ እስከ መጨረሻው ድረስ በራሳቸው እንዲያጠናቅቁ እድል ይሰጣቸዋል.
• የግለሰብ አቀራረብ. አንዳንድ ልጆች (ለምሳሌ ጀማሪዎች) ተጨማሪ እርዳታ፣ ልዩ ትኩረት ያስፈልጋቸዋል። መምህሩ ቀስ በቀስ በአጠቃላይ ሪትም ውስጥ ያካትታል.

ቀኑን ማቀድ: የመጀመሪያ አጋማሽ

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የአንድ ልጅ ቆይታ በሁለት ወቅቶች ሊከፈል ይችላል. የቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ ከፀጥታው ሰዓት በፊት ያለው ጊዜ ነው። ከእሱ በኋላ, የቀኑ ሁለተኛ አጋማሽ ይጀምራል, ልጆቹ ወደ ቤት ሲሄዱ ያበቃል.

በቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ ላይ በመካከለኛው ቡድን (በፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት) የአገዛዙን ጊዜዎች እንዘረዝራለን፡

1. የልጆች መቀበል, ገለልተኛ ጨዋታዎች (1 ሰዓት 20 ደቂቃዎች).
2. በመሙላት ላይ (10 ደቂቃ)።
3. ቁርስ (30 ደቂቃ)
4. ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለእሱ መዘጋጀትን እና በክፍሎች መካከል (1 ሰዓት) እረፍትን ጨምሮ.
5. ከአለባበስ ጋር አብረው ይራመዱ (2 ሰዓታት)።
6. ወደ ቡድኑ ተመለስ (20 ደቂቃ)።
7. ምሳ (30 ደቂቃ)
8. የቀን እንቅልፍ ከእሱ ዝግጅት ጋር (2 ሰዓት 15 ደቂቃዎች).

የጠዋት መቀበያ

እንደ ገዥው አካል ጊዜዎች እቅድ, በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ቀኑ የሚጀምረው በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ህጻናት ሲደርሱ ነው. የአስተማሪው ተግባር እነሱን በደስታ መገናኘት እና ከጓደኞቻቸው ጋር አስደሳች በሆኑ ጨዋታዎች ውስጥ ማካተት ነው። አንዳንድ ልጆች ወላጆቻቸውን መተው ይቸገራሉ። ትኩረትን ሊከፋፍሉ ይገባል: በአሻንጉሊት ትዕይንት ይጫወቱ, የሚያብብ አበባ ያሳዩ, ተክሎችን ለመንከባከብ ያቅርቡ.

ጥሩ ባህል የጠዋት ክበብ ይሆናል. የሚከተሉትን ንጥረ ነገሮች ያካትታል:

• ሰላምታ. ልጆቹ እቅፍ አድርገው, በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, በማለዳ ደስ ይላቸዋል, መልካም ምኞቶችን ይናገራሉ, "አስማት" የሆነውን ነገር በማለፍ.
• ጨዋታ (ለወቅቱ ፣ ከመስኮቱ ውጭ ያለው የአየር ሁኔታ ፣ ወይም ጥሩ ስሜት ለመፍጠር የታለመ ሊሆን ይችላል)።
• የዜና ልውውጥ. ልጆች በእነሱ ላይ ስለደረሰባቸው ማንኛውም ክስተቶች ይናገራሉ. አሻንጉሊቱን በአሻንጉሊት ማይክራፎን በመጠቀም አሻንጉሊቱን ማለፍ ወይም ይህንን ክፍል እንደ ቃለ መጠይቅ ማዘጋጀት ይችላሉ.
• የቀን እቅድ ማውጣት. መምህሩ ዛሬ ወንዶቹ ምን እንደሚያደርጉ ይናገራል, ምኞታቸውን ያዳምጣል. ለመረጡት ተግባር ከሰዓት በኋላ መክሰስ ከ15 ደቂቃ በኋላ ይመድባሉ።

ኃይል መሙያ

ልጆቹ በመጨረሻ ከእንቅልፋቸው እንዲነቁ, ንቁ እና ንቁ እንዲሆኑ, የጠዋት ልምምዶች ይከናወናሉ. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያለው ይህ የአገዛዝ ጊዜ የሩጫውን አስገዳጅ ማካተት ፣ ከተለያዩ ግንባታዎች ጋር መራመድን (ልቅ ፣ ጥንድ ፣ ነጠላ ፋይል) ፣ መዝለሎችን ያቀርባል ። አጠቃላይ የእድገት ልምምዶች ብዙውን ጊዜ በክበብ ውስጥ ይከናወናሉ.

ፍጥነቱ ኃይለኛ መሆን አለበት, ያለ ረጅም እረፍት. ሙዚቃ ያዘጋጃል። መምህሩ በመለማመጃው መጀመሪያ ላይ አጭር እና ግልጽ ማብራሪያዎችን ይሰጣል, ከማሳያ ጋር. በዚህ እድሜ ልጆችን በተመሳሳይ ፍጥነት እንዲራመዱ, አካሉን በትክክል እንዲይዙ ማስተማር አስፈላጊ ነው. የተለያዩ ነገሮች በውስብስብ ውስጥ ሊሳተፉ ይችላሉ-ኳስ, ስኪትሎች, ለስላሳ ኩቦች. በየ 1-2 ሳምንታት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይቀይሩ.

የአገዛዝ ጊዜ "መታጠብ"

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ልጆች ቀደም ሲል የመጀመሪያ ደረጃ ራስን የማገልገል ክህሎቶችን ፈጥረዋል. እጃቸውን እስከ ክርን እና ፊት እንዴት እንደሚታጠቡ ያውቃሉ። መምህሩ ልጆቹ በተራ ወደ ማጠቢያ ገንዳዎች እንዲመጡ ያደርጋል, አይግፉ. ለትክክለኛነት ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል. ልጆች እጅጌቸውን ቀድመው መጠቅለል አለባቸው፣ ግድግዳው ላይ እና ወለሉ ላይ ውሃ አይረጩ ፣ ከቧንቧው ስር ያለውን የሳሙና ሳሙና ይታጠቡ ፣ የአሰራር ሂደቱ ካለቀ በኋላ በጥንቃቄ ይዝጉ። እጆችዎን በፎጣዎ ያድርቁ እና ከዚያ በቦታው ላይ ይንጠለጠሉ።

መምህሩ ስለ ግል ንፅህና አስፈላጊነት ፣ ስለ ማይክሮቦች (ማይክሮቦች) ለልጆቹ ይነግራቸዋል። ግጥሞች እና እንቆቅልሾች ሂደቱን አስደሳች ለማድረግ ይረዳሉ, እንዲሁም እንዴት መታጠብ እንዳለበት የማያውቅ የአሻንጉሊት ገጸ-ባህሪን ማስተዋወቅ. ልጆች ወደ መጸዳጃ ቤት ከጎበኙ በኋላ እጃቸውን እንደሚታጠቡ ማወቅ አለባቸው, እንዲሁም ከእግር ጉዞ ከተመለሱ በኋላ, ከቁርስ, ከምሳ በፊት. ለፀጉር አሠራር ትክክለኛነት ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው. ከጨዋታዎቹ በኋላ ህፃኑ የተደናገጠ ከሆነ, መምህሩ ፀጉሩን እንዲያበስል, አሳማዎቹን በማዞር ይረዳል. የሌላ ሰው ማበጠሪያ ወይም ፎጣ መጠቀም እንደማይችሉ ለልጆች ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው.

መልበስ

መምህሩ በዚህ ወይም በዚያ የአገዛዝ ጊዜ ውስጥ የተረጋጋ፣ ወዳጃዊ መንፈስ ለመፍጠር ይሞክራል። የመካከለኛው ቡድን ልጆች ለእግር ጉዞ ሲሄዱ ወይም ለመኝታ ሲዘጋጁ መቸኮል የለባቸውም። በተመሳሳይ ጊዜ በጨዋታዎች ወይም ንግግሮች እንዲከፋፈሉ አይፈቀድላቸውም.

ልጆች ይማራሉ፡-

• ከግል መቆለፊያ አጠገብ መቀመጥ;
• በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ ግድግዳው ላይ ሊሰቀሉ የሚችሉ ነገሮችን የማስቀመጥ ቅደም ተከተል አስታውስ;
• በተናጥል አዝራሮችን መቋቋም;
• ልብሶችን በቀኝ በኩል አዙረው;
• ልዩ ማንኪያ በመጠቀም በትክክል ጫማ ያድርጉ;
• ልብስ በሚለቁበት ጊዜ ነገሮችን በደንብ ማጠፍ;
• አስፈላጊ ከሆነ ንጹህ እና ደረቅ ልብሶች.

ከ4-5 አመት የሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሁልጊዜ የጫማ ማሰሪያቸውን ማሰር ወይም ዚፕ ማድረግ አይችሉም። በዚህ ሁኔታ, በትህትና መምህሩን እርዳታ መጠየቅ እና ለእሱ ማመስገን መቻል አለባቸው.

የካንቲን ግዴታ

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያለው ይህ የገዥው አካል ቅጽበት በልጆች ውስጥ ለተመደበው ተግባር ፣ ጓደኞቻቸውን የመንከባከብ ፍላጎት ያላቸውን ኃላፊነት የተሞላበት አመለካከት ያዳብራል ። አስተናጋጆቹ ተጨማሪ ማበረታቻዎችን የሚፈጥሩ ልብሶችን እና የሼፍ ኮፍያ ይለብሳሉ። እያንዳንዱ ልጅ የራሱን ጠረጴዛ ያዘጋጃል. ከወጣት ቡድን ጋር ሲነፃፀር የኃላፊነት ብዛት በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል. አስተናጋጆቹ ተገቢውን አገልግሎት ይማራሉ ፣ ቢላዎችን ጨምሮ መቁረጫዎችን ያሰራጫሉ ፣ የዳቦ ማጠራቀሚያዎችን ፣ ኩባያዎችን ፣ ድስቶችን ያዘጋጃሉ ፣ የአበባ ማስቀመጫዎችን በናፕኪን ይሞሉ ። ድርጊታቸው በረዳት አስተማሪ ነው የሚቆጣጠረው።

እራት ከተበላ በኋላ ልጆቹ የዳቦ ቅርጫቶችን፣ የናፕኪን መያዣዎችን እና ሳህኖቹን በክምር ውስጥ ያጸዱታል፣ ፍርፋሪዎቹን በጥንቃቄ ጠራርገው ያስወግዱት እና የጠረጴዛውን ጨርቅ አንድ ላይ ያጣምሩ። መምህሩ የእንደዚህ አይነት ስራ አስፈላጊነት ያለማቋረጥ ያጎላል. የተቀሩት ልጆች፣ ምሳ በልተው፣ ምግብ ማብሰያውን ብቻ ሳይሆን አስተናጋጆቹንም አመሰግናለሁ። በትክክለኛው አቀራረብ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንደዚህ አይነት ስራ ለመስራት ደስተኞች ናቸው እና በዓመቱ መጨረሻ ላይ ያለ አዋቂዎች እርዳታ ሊያደርጉ ይችላሉ.

ምግብ

ልጆች ለገዥው አካል ጊዜያት አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው አስፈላጊ ነው. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ, ምግቦች በፀጥታ ጨዋታዎች ወይም አሻንጉሊቶችን በማጽዳት ይቀድማሉ. መምህሩ ተንከባካቢ ሼፎች ስላዘጋጁላቸው ጣፋጭ ምግቦች ለልጆቹ መንገር ይችላሉ, ስለእነሱ እንቆቅልሾችን ያድርጉ. ይህ ሁሉ የምግብ ፍላጎትን ያነሳሳል.

ልጆቹ ቀድሞውኑ ሹካ እና ማንኪያ በችሎታ እየያዙ ነው። በጠረጴዛው ላይ የባህሪ ባህልን ይማራሉ. በቆሻሻ እጆችዎ ላይ መቀመጥ አይችሉም. ጀርባው ቀጥ ብሎ መቀመጥ አለበት, በጥንቃቄ ይበሉ. አፍህን ከፍቶ ማኘክ፣ በጠረጴዛ ጨርቅ ላይ ሾርባ ወይም ኮምፖት ማፍሰስ፣ ፍርፋሪ ዳቦ ማኘክ አስቀያሚ ነው። ህፃኑ የቆሸሸ ከሆነ እራሱን በናፕኪን እንዲጠርግ ይቀርብለታል። ምግቡ ሲጠናቀቅ ሁሉም ሰው በአንድነት ወንበሮቹን ይገፋል ፣ አስተናጋጆቹን እና ተረኛውን ያመሰግናሉ ፣ አፋቸውን ያጠቡ ።

ልዩ ተረት ተረቶች፣ ግጥሞች፣ እና ጥሩ ምግባር የጎደለው ድብ እንዴት መመገብ እንዳለበት የማያውቅ ታሪኮችን መጫወት እነዚህን ህጎች ለማወቅ ይረዳሉ። የአስተማሪው ምስጋና እና ማበረታቻ ትክክለኛውን ባህሪ ለማጠናከር የታሰበ ነው.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ይህ በሂሳብ, በሙዚቃ, በአካል ማጎልመሻ ትምህርት, በንግግር እድገት, በስዕል, ወዘተ ልዩ ክፍሎችን ያጠቃልላል.

ይህ የሚከተሉትን ነጥቦች ግምት ውስጥ ያስገባል.

• በህይወት የአምስተኛው አመት ህፃናት አዲስ መረጃን ከ 20 ደቂቃዎች በላይ ማስተዋል ይችላሉ.
• ከምሳ በፊት 2 ክፍሎች አሉ. በሳምንት ሁለት ጊዜ ከሰዓት በኋላ መክሰስ, ሌላ ትምህርት (አካላዊ ትምህርት, የቲያትር ቡድን, የሙዚቃ ጨዋታዎች) ማስቀመጥ ይችላሉ.
• ሒሳብ, እንዲሁም የንግግር እድገት, በሕፃኑ የማሰብ ችሎታ ላይ ከፍተኛ ጭነት የሚያካትቱ ርዕሰ ጉዳዮች ናቸው. በተመሳሳይ ቀን ሊጣመሩ አይችሉም.
• ሰኞ እና አርብ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን እንዳይጭኑ በሳምንቱ አጋማሽ ላይ ሂሳብን ማስቀመጥ የተሻለ ነው.
• ልጆች በመጫወት መማር አለባቸው. ትምህርቱ በጠረጴዛው ላይ ከተካሄደ, አዝናኝ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት የግድ መሃከል ይካሄዳል. በሁለት ትምህርቶች መካከል ወጣት ተማሪዎች ለ 10 ደቂቃዎች ሩጫ ይሰጣቸዋል.

መራመድ

በቀዝቃዛው ወቅት ፣ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለዚህ ገዥ አካል 4 ሰዓታት ይመደባሉ ። በበጋ ወቅት ልጆች ቀኑን ሙሉ ይራመዳሉ, ለምግብ ወይም ለመተኛት ብቻ ወደ ቡድኑ ውስጥ ይገባሉ. ልጆቹ እንዲጠመዱ ለማድረግ መሳሪያዎች ወደ ጎዳና ይወጣሉ፡-

• ቦታውን ለማጽዳት እቃዎች (ባልዲዎች, መጥረጊያዎች, አካፋዎች, ስኩፖች);
• መጫወቻዎች (ኳሶች, የአሸዋ ስብስቦች, የልጆች አካፋዎች, ስኪትሎች, ዝላይ ገመዶች);
• ከቤት ውጭ ጨዋታዎችን ለማደራጀት አስፈላጊ የሆኑ የእንስሳት ጭምብሎች ወይም ኮፍያዎች።

በተለምዶ፣ በእግር ጉዞ ላይ፣ ልጆች፡-

1. የተለያዩ የዝናብ (በረዶ, ጭጋግ, ዝናብ), ተክሎች, ነፍሳት, ወፎች ምልከታዎችን ያካሂዱ. መምህሩ የአዋቂዎችን ስራ ትኩረትን ይስባል-የጽዳት ሰራተኞች, ግንበኞች, አሽከርካሪዎች.
2. በጣቢያው ላይ ነገሮችን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ: አበቦችን ውሃ ማጠጣት, ቆሻሻን መሰብሰብ, የበረዶ አካፋን ወይም አሻንጉሊቶችን መደርደር.
3. ይጫወታሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, ልጆቹ የውድድሩን ትርጉም ገና እንዳልተረዱ ግምት ውስጥ ማስገባት ይገባል. የቡድን ጨዋታዎች የበለጠ ተገቢ ይሆናሉ። በእግር ጉዞው መጀመሪያ ላይ በጣም ንቁ የሆኑት (2-3) ይካሄዳሉ. ወደ ቡድኑ ከመመለሱ ግማሽ ሰዓት በፊት፣ ጸጥ ያለ መዝናኛ የሚሆንበት ጊዜ ነው። በሳምንት ውስጥ, ልጆቹ ከ 3-4 አዳዲስ ጨዋታዎች ጋር ይተዋወቃሉ.

መምህሩ ለልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ጊዜ ይተዋል. በእሱ ጊዜ የግለሰብ ሥራ የሚከናወነው በግለሰብ ተማሪዎች ነው.

ጸጥ ያለ ጊዜ

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ወደ መጸዳጃ ቤት ሲሄዱ፣ ልብሳቸውን አውልቀው እና ልብሳቸውን በሚያምር ሁኔታ ወንበሮች ላይ አጣጥፈው፣ የመምህሩ ረዳት መኝታ ቤቱን አየር ያስገኛል። ለፀጥታ ሰአታት ዝግጅት በሚደረግበት ጊዜ, ጫጫታ ማድረግ አይችሉም, ልጆችን መሳደብ. ህጻናት ለመተኛት ከ20-30 ደቂቃዎች ሊወስዱ ይችላሉ. የነቁ በባልደረቦቻቸው ላይ ጣልቃ መግባት የለባቸውም።

ጸጥ ያለ ሙዚቃ፣ ዘላለማዊ፣ ደግ ተረት ተረት እንቅልፍን ለማስተካከል ይረዳል። አዋቂዎች ሁል ጊዜ በመኝታ ክፍል ውስጥ መሆን አለባቸው. ህጻኑ በድንገት ከእንቅልፉ ቢነቃ, ዝም ማለት አለበት. መነሳት, ወደ መጸዳጃ ቤት መሄድ, ውሃ መጠጣት ይፈቀዳል.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያለው የገዥው አካል ጊዜዎች ትክክለኛ አደረጃጀት ህጻናት የበለጠ እራሳቸውን ችለው ወደመሆኑ እውነታ ይመራሉ ። ሥርዓትን የመጠበቅ ፍላጎት አላቸው, ከሌሎች ሰዎች ጋር ጨዋነት የተሞላበት የመግባቢያ ልማድ ያዳብራሉ. እነዚህ ሁሉ የባህል መሠረቶች ናቸው, ያለዚህ የተማረ ስብዕና መፈጠር የማይቻል ነው.

የገዥው አካል ጊዜያት የካርድ መረጃ ጠቋሚ

የካርድ ቁጥር 1 "የልጆች የጠዋት መቀበል, ምርመራ, ጨዋታዎች"

ዒላማ. የሕፃናት ቀስ በቀስ ወደ ቡድኑ ሕይወት መግባት; ስሜታዊ አዎንታዊ ስሜት መፍጠር; ከእያንዳንዱ ልጅ ጋር የአስተማሪውን የግል ግንኙነት ማጠናከር.

በመያዝ ላይ። ልጆች ከቤት ውጭ ወይም ከቤት ውስጥ ይቀበላሉ. መምህሩ ለስሜቱ, ለጤንነት ሁኔታ እና ለልጆቹ ገጽታ ትኩረት ይሰጣል. የመግባቢያ ባህልን ያዳብራል፡ ልጆች ሰላም ለማለት፣ በተረጋጋ ድምፅ ለመናገር እንዳይረሱ ያሳስባል። ለህፃናት የተለያዩ እና አስደሳች ተግባራት ሁኔታዎችን ይፈጥራል፡ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ፣ መጫወቻዎችን ፣ ለፈጠራ ቁሳቁሶች ፣ ለሞተር እንቅስቃሴ እና ለስፖርት ጨዋታዎች መመሪያ ይሰጣል ፣ ውይይት ያካሂዳል ፣ ምልከታዎችን ያደራጃል ፣ መመሪያዎችን ይሰጣል ፣ የአስተናጋጆችን ስራ ያደራጃል ፣ ወዘተ.

ቁሳቁስ።

የጠዋት ሰላምታ

ሰላም ፀሐይ!

ሰላም ሰማይ!

ሰላም መላ ምድሬ!

በጣም ቀደም ብለን ተነሳን።

እና እንኳን ደህና መጣህ!

የጨዋታ ሰላምታ "የጓደኞች ጉዞ"

የጨዋታው ዓላማ፡- በቀኑ መጀመሪያ ላይ የእንግዳ ተቀባይነት መንፈስ መፍጠር.

ወንበሮች መካከል በቂ ቦታ እንዲኖር ልጆች በማንኛውም ቅደም ተከተል ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. ከልጆቹ መካከል አንድ አዋቂ ሰው አንድ በአንድ ቆመው በአንድ እጁ የሚይዙትን ሶስት ይመርጣልከወገቡ ላይ ቆሞ ሁለተኛው እጅ ነፃ ሆኖ የሁለት ተሳፋሪዎች እና የአሽከርካሪዎች ባቡር ነው።

የደስታ ሙዚቃ ይሰማል፣ባቡሩ በወንበሮቹ መካከል ይንቀሳቀሳል፣ እና ሹፌሩ እና ተሳፋሪዎች ጓደኞቻቸውን ወንበሮች ላይ ተቀምጠው በእጃቸው በማዕበል ይቀበሉታል። ሙዚቃው እንደቆመ ባቡሩ ይቆማል፣ ሹፌሩ እና ተሳፋሪው ወንበር ላይ ከተቀመጡት ልጆች መካከል እያንዳንዳቸው አንድ ጓደኛቸውን መርጠው ለጉዞ ይጋብዟቸዋል። በማሽነሪው የተመረጠው ማሽነሪ ይሆናል እና መጀመሪያ ይነሳል, የተቀሩት ልጆች ከኋላው ቆመው ወደ ሙዚቃው መሄዳቸውን ቀጥለዋል, ወንበር ላይ ለተቀመጡት ሰላምታ ይሰጣሉ. ከበርካታ የሙዚቃ እረፍት በኋላ አንድ ረዥም ባቡር ተፈጠረ, ሁሉም ተሳታፊዎች አንድ ትልቅ ሰው ሰላምታ መስጠት ይችላሉ. ጨዋታው ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል.

ጨዋታ "አስደናቂ ነገር አግኝ"

ዒላማ፡ የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት;ትዕግስት ስልጠና.

ቁሳቁስ፡ መጠቅለያዎች (10-15 ቁርጥራጮች), ትናንሽ እቃዎች (ባጆች, አዝራሮች, ወዘተ.).

የጨዋታ እድገት።

አስተናጋጁ ባጁን በ4-5 መጠቅለያዎች ይጠቀለላል. ህጻኑ ሁሉንም የከረሜላ መጠቅለያዎች መዘርጋት, በጥንቃቄ ማጠፍ እና ሽልማት መቀበል አለበት. ህጻኑ 2-3 "አስገራሚዎች" ይሰጣል.

ጨዋታ "የአሻንጉሊት ክፍል ይገንቡ"

ዒላማ፡ ልጁ አሻንጉሊቱን ለመንከባከብ እንዲፈልግ ማድረግ; የቤት ዕቃዎችን ስም ይማሩ; ለአሻንጉሊት ክፍሉ ዝግጅት ጋር የተያያዙ ሀሳቦችን ያስፋፉ.

ቁሳቁስ፡ አሻንጉሊት, የአሻንጉሊት እቃዎች (ጠረጴዛ, ወንበሮች, አልጋዎች), የሻይ እቃዎች, ውሻ.

የጨዋታ እድገት።

በልጁ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ለካትያ አሻንጉሊት የቤት ዕቃዎች አሉ-ሁለት ወንበሮች ፣ ጠረጴዛ ፣ የልብስ ማጠቢያ ፣ አልጋ ፣ ሶፋ ፣ ወንበር። አዋቂው የቤት እቃዎችን ይሰይማል, እና ህጻኑ ይደግማል.

ጎልማሳው “የእኛ ካትያ አዳዲስ የቤት እቃዎችን ገዛች። ግዢዎቿን ታሳየናለች, እና በክፍሉ ውስጥ የቤት እቃዎችን እንዴት ማዘጋጀት እንዳለባት እንመክራታለን. አዋቂው ልጁ የቤት እቃዎችን እንዲመረምር ይጋብዛል, ከዚያም ያዘጋጃል.

የካትያ የቤት እቃዎች "ተመልከቱ" "ውሻ" ይመጣል. ልጁ አሻንጉሊቱ የገዛውን ምን ዓይነት የቤት ዕቃዎች ይነግራታል. አዋቂው ልጁ በንግግር ውስጥ "የቤት እቃዎች" የሚለውን ቃል እንዲጠቀም ያበረታታል.

ውሻው የቤት ዕቃዎችን ስም "ለማስታወስ" እየሞከረ ነው, ነገር ግን ወንበርን ከመቀመጫ ወንበር ጋር, አንድ ሶፋ ከአልጋ ጋር "ያምታታል."

ውሻው አዲስ ቃላትን "እንዲያስታውስ" ለመርዳት አዋቂው ጨዋታውን "ምን ጠፋ?" ለመጫወት ያቀርባል. ህጻኑ ዓይኖቹን ይዘጋዋል, እና አዋቂው የቤት እቃዎችን ይደብቃል. ልጁ የትኛው የቤት እቃ እንደጠፋ ይገምታል.

ጨዋታው 3-4 ጊዜ ተደግሟል.

የካርድ ቁጥር 2 "የጠዋት ልምምዶች"

ዒላማ. ከምሽት እንቅልፍ በኋላ የቀረውን እገዳ ማስወገድ; የሁሉም ጡንቻዎች ስልጠና ማረጋገጥ; ለቀጣይ ጭነቶች ዝግጅት; የልጆች ማገገም.

በመያዝ ላይ። በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ የልጆች የቀን ቆይታ, የጠዋት ልምምዶች እንደ የግዴታ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ በየቀኑ በጣቢያው ላይ ከቁርስ በፊት ወይም በደንብ አየር በሚገኝ ክፍል ውስጥ ይከናወናሉ. መምህሩ የጠዋት ልምምዶችን ፣ ጤናን የሚያሻሽሉ መልመጃዎችን ፣ የስፖርት መሳሪያዎችን ፣ የሙዚቃ አጃቢዎችን ይመርጣል ። አጠቃላይ የቆይታ ጊዜ, የጭነቱ መጠን, የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና ድግግሞሽ ብዛት በልጆች ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ነው. የጠዋት እንቅስቃሴዎችን ሲያካሂዱ መምህሩ የልጆቹን ደህንነት እና ስሜት ግምት ውስጥ ያስገባል.

ቁሳቁስ።

ጠንካራ ልጆች

ጠንካራ ልጆች

ወደ መድረክ ወጣ

ጠንካራ ልጆች

እየከፈሉ ነው!

(ቲ. ቮልጊና)

የጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስብስብ

1. መገንባት እና በጥንድ መራመድ።

2. ልቅ ሩጫ.

3. በአገናኞች ውስጥ መራመድ እና መገንባት.

4. I.p.: ቀጥ ብለው ይቁሙ, እግሮች በትንሹ ይለያሉ, እጆች ወደ ታች. "እጆችዎን ያሳዩ" - እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ያንሱ, ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. 5-6 ጊዜ ይድገሙት.

5. I.p.: ወለሉ ላይ ተቀምጠው, እግሮች ተሻገሩ, ቀበቶው ላይ እጆች. "F-f-f" በማለት ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ ዞረ። በእያንዳንዱ ጎን 4 ጊዜ ይድገሙት.

6. I.p.: ቀጥ ብለው ይቁሙ, እግሮች በትንሹ ይለያሉ, እጆች ወደ ታች. ወደ ፊት እና ወደ ታች ዘንበል ይበሉ, ጣቶችዎን በእጆችዎ ይንኩ, ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. 5-6 ጊዜ ይድገሙት.

7. I.p.: ጀርባዎ ላይ ተኛ, ክንዶች ከሰውነት ጋር. “ኤፍ-ኤፍ-ፍ” በማለት የጥንዚዛ እንቅስቃሴን በመምሰል በእጆችዎ እና በእግሮችዎ ያፈስሱ። ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. 3 ጊዜ መድገም.

8. I.p.: ቀጥ ብለው ይቁሙ, እግሮች አንድ ላይ, እጆች ወደ ታች. በሁለት እግሮች መዝለል እና መሮጥ።

9. ጥንድ ሆነው መራመድ.

የጣት ጂምናስቲክስ

የመተንፈስ ልምምድ "ዝይ"

ዝይዎች ከፍ ብለው ይበርራሉ

ልጆቹን ይመለከታሉ.

እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ያንሱ - ወደ ውስጥ ይተንፍሱ ፣ እጆችዎን በ "gu-u" ድምጽ ወደ ታች ዝቅ ያድርጉ - ያውጡ። ከ6-8 ጊዜ ይድገሙት.

ለዓይኖች ጂምናስቲክስ

የማኅጸን አከርካሪ አጥንት "Pinocchio" ማሸት.

ፒኖቺዮ "ፀሐይ", "ካሮት", "ዛፍ" በረጅም የማወቅ ጉጉት አፍንጫው ይስባል.

1. ለስላሳ የጭንቅላት እንቅስቃሴዎች በሰዓት አቅጣጫ, ከዚያም በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ.

2. ጭንቅላት ወደ ጎን, ወደ ላይ, ወደ ታች ይቀየራል.

3. ወደ ቀኝ, ከዚያም ወደ ግራ "በመሳል" ጊዜ የጭንቅላት ዘንበል.

Acupressure

በግጥሙ ጽሑፍ መሰረት ባዮሎጂያዊ ንቁ ነጥቦችን ማሸት ይከናወናል.

የካርድ ቁጥር 3 "ለምግብ ማዘጋጀት"

ዒላማ. የባህላዊ እና የንጽህና ክህሎቶችን እና ራስን የማገልገል ክህሎቶችን መፍጠር.

በመያዝ ላይ። ምግብ ከመብላቱ በፊት, ልጆች, በራሳቸው ወይም በአዋቂዎች እርዳታ, በመልካቸው ላይ ያሉትን ድክመቶች ያስተካክሉ: ልብሳቸውን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ, ፀጉራቸውን ይሰብስቡ. የማጠብ ሂደቱ ቀስ በቀስ ይከናወናል, በትንሽ ቡድኖች ውስጥ በተረጋጋ, ወዳጃዊ አካባቢ. መምህሩ እጅን ለመታጠብ እና ለመታጠብ ስልተ-ቀመርን ያስታውሳል, በመታጠቢያ ቤት ውስጥ ያሉትን የአሠራር ደንቦች: ውሃ አይረጩ, በመታጠቢያ ገንዳው ላይ አይዘገዩ, ቧንቧውን ያጥፉ. የልጆችን ችሎታ ይመሰርታል እና ያጠናክራል-መጸዳጃ ቤት ይጠቀሙ ፣ እጅጌዎችን ይሸፍኑ ፣ እጅን በትክክል ያጥፉ ፣ የአፍ እና የአፍንጫ ንፅህናን ያካሂዱ ፣ የራስዎን ፎጣ ብቻ ይጠቀሙ ፣ በጥንቃቄ ቦታው ላይ ይንጠለጠሉ። የማጠቢያ መለዋወጫዎችን ስም, የውሃ ባህሪያትን ያብራራል.

ቁሳቁስ።

አሰልቺ ጨዋታ "ውጤቱን ይፈልጉ"

ዒላማ፡ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር, ሐረግ ንግግር; ለራስ አካል እና ለጤንነት ትኩረት መስጠት.

መምህሩ የዝግጅቱን ውጤት በመወሰን ልጆቹ የጀመሩትን ዓረፍተ ነገር እንዲጨርሱ ይጋብዛል.

ጥርስህን ካልቦረሽ...

ካልታጠብክ...

ፀጉርህን ካላበጠርክ...

ጥፍርህን ካልቆረጥክ...

ካልታጠብክ...

ከመመገብዎ በፊት እና ከመጸዳጃ ቤትዎ በኋላ እጅዎን ካልታጠቡ ፣ ከዚያ ...

የተጨመሩ እንቆቅልሾች

ለጥሩ ፀጉር ፀጉር

በእጅዎ ይምጡ ... (ማበጠሪያዎች).

የሰውነት ንጽሕናን ለመጠበቅ

በመታጠብ እና ... (ሳሙና) እንረዳለን.

ሁልጊዜ ከእርስዎ ጋር ይሸከማሉ

መሀረብህ...(አፍንጫ)።

የካርድ ቁጥር 4 "ምግብ (ቁርስ, ምሳ, ከሰዓት በኋላ ሻይ, እራት)"

ዒላማ. በጠረጴዛ ላይ ተገቢ የአመጋገብ እና የባህሪ ባህል መሰረታዊ ነገሮች በልጆች ውስጥ መፈጠር ።

በመያዝ ላይ። ምግብ በሚዘጋጅበት ጊዜ መምህሩ ጠረጴዛዎች እንዴት እንደሚቀመጡ የልጆቹን ትኩረት ይስባል, በሥራ ላይ ላሉ ልጆች ግምገማ ይሰጣል. በምናሌው ላይ በመመስረት የአንዳንድ ምግቦችን ስም ያብራራል. የረዳት አስተማሪውን እንክብካቤ ያስተውላል እና ስለ ልጆች ያበስባል, በጥቂት ቃላት ውስጥ የእነዚህን ሙያዎች አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ያመለክታል. በመብላቱ ሂደት መምህሩ የልጆቹን አቀማመጥ በቋሚነት ይከታተላል, ልጆቹ የቀረበውን ምግብ በሙሉ እንዲበሉ ያነሳሳቸዋል. እንዲሁም በቁርስ ሂደት ውስጥ የባህላዊ እና የንጽህና የአመጋገብ ልምዶችን የማስተማር ተግባራት ተፈትተዋል-በገለልተኛ እና በጥንቃቄ ይመገቡ ፣ መቁረጫዎችን በትክክል ይጠቀሙ ፣ በጠረጴዛው ላይ አይነጋገሩ ፣ ምግብን በጥንቃቄ እና በቀስታ ያኝኩ ፣ የስነምግባር ህጎችን ይከተሉ።

ቁሳቁስ።

ምሳሌዎች እና አባባሎች

የእንጉዳይ ኬኮች ይበሉ እና አፍዎን ይዝጉ።

ብዙ ይበሉ እና ትንሽ ይናገሩ።

ካላቺን ይበሉ እና ትንሽ ጩኸት ይበሉ።

ስበላ ደንቆሮና ዲዳ ነኝ።

የካርድ ቁጥር 5 "ጨዋታዎች እና የልጆች እንቅስቃሴዎች"

ዒላማ. ለቀጣይ ተግባራት በልጆች ላይ አዎንታዊ አመለካከት መፍጠር, ቅልጥፍናን መጨመር.

በመያዝ ላይ። መምህሩ የተለያዩ አይነት የልጆች እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት ሁኔታዎችን ይፈጥራል, እንዲሁም ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ. የጨዋታዎች ምርጫ ከልጆች ጋር የትኛው እንቅስቃሴ በመጀመሪያ እንደሚካሄድ ይወሰናል. ጉልህ ከሆኑ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ጋር የተቆራኘ ከሆነ, ብዙም የማይንቀሳቀሱ ጨዋታዎችን ማቅረብ, ህጻናት ከመጠን በላይ እንዳይደክሙ እና ከመጠን በላይ እንዳይሰሩ ያረጋግጡ. የሙዚቃ ትምህርት ለማካሄድ የታቀደ ከሆነ, መምህሩ በትንሽ የግንባታ እቃዎች, በዴስክቶፕ የታተመ ጨዋታዎችን ያዘጋጃል. የአእምሮ እንቅስቃሴን ከሚያስፈልገው እንቅስቃሴ በፊት ለልጆች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መሣሪያዎችን ለእንቅስቃሴዎች እድገት ማቅረብ የበለጠ ጠቃሚ ነው-ገመዶች ፣ ሆፕስ ፣ ኳሶች ፣ ስኪትሎች ፣ ሴርሶ።

ቁሳቁስ።

በቅርጫት ጨዋታ ውስጥ የልብስ ስፒን

ዒላማ፡ የሶስቱ ዋና የእጅ ጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት(ትልቅ, ኢንዴክስ እና መካከለኛ).

ቁሳቁስ፡ ቅርጫት ከእንጨት ልብስ ጋር. (የቅርጫቱ ጠርዞች እንዲሁ መሆን የለባቸውምወፍራም. ቅርጫቱ ከወፍራም ካርቶን በተሰራ ጠፍጣፋ ምስል ሊተካ ይችላል።)

የጨዋታ እድገት።

ልጁ በጠረጴዛው ላይ የልብስ ማሰሪያዎች ያለው ቅርጫት ያስቀምጣል. አስተናጋጁ የልብስ ስፒኑን በሶስት ጣቶች ወስዶ ከቅርጫቱ ጫፍ ጋር በማያያዝ ልጁ ያደረገውን እንዲደግመው ይጋብዛል።

ልጁ ይህንን ከተረዳ በኋላ ሁሉንም የልብስ ማጠቢያዎች በቅርጫቱ ጠርዝ ላይ ለማያያዝ ይቀርባል.

ጨዋታውን ሊያወሳስቡ ይችላሉ: የልብስ ማጠቢያዎችን ለፍጥነት ማያያዝ; በአንድ እጅ ማያያዝ እና በሌላኛው መንጠቆ.

በጥረት የመጨፍለቅ እና የማጥራት እንቅስቃሴዎች ተደጋጋሚ ድግግሞሾች ለጣቶች ጫፎች ጥሩ ስልጠና ሆነው ያገለግላሉ።

ጨዋታ "ቲር"

ዒላማ፡ የትልልቅ እና ትንሽ የጡንቻ ቡድኖች ቅንጅት እና የእንቅስቃሴ ፍጥነት እድገት; የተለያዩ ኳስ መወርወር ችሎታዎች መፈጠር።

ቁሳቁስ፡ ኳሶች, ዒላማ (ቀለበት ወይም ሳጥን), የተለያዩ የዒላማ መጫወቻዎች.

የጨዋታ እድገት።

ልጁ ኳሱን መወርወር በሚችልበት ርቀት ላይ, ሳጥን ተቀምጧል ወይም ቀለበት ይንጠለጠላል. ልጁ ግቡን ለመምታት ብዙ ጊዜ ይሞክራል. የተሻሻለው ስሪት፡ ዒላማ የሆኑ አሻንጉሊቶች ተቀምጠዋል፣ እና እነሱ መውረድ አለባቸው። ለተመታ አሻንጉሊት ወይም ወደ ሳጥኑ ውስጥ ለገባ ኳስ አቅራቢው ፋንተም (ቶከን) ይሰጣል። ብዙ ሽንፈት ያለው ያሸንፋል።

የሞባይል ጨዋታ "እባብ"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሃል ላይ ሹፌር. ሄዶ “እኔ እባብ፣ እባብ፣ እባብ ነኝ። እየተሳበኩ፣ እየተሳበብኩ፣ እየሳበኩ ነው።" አንድ ልጅ አጠገብ ቆሞ "ጭራዬ መሆን ትፈልጋለህ?" ህጻኑ "ጅራት" ለመሆን ፈቃደኛ ካልሆነ "እባቡ" ቀጣዩን ተጫዋች ይጠይቃል, ከተስማማ, መሪው እግሮቹን በስፋት ያሰራጫል, "ጅራቱ" በመካከላቸው ይሳባል እና ከ "እባቡ" በስተጀርባ ይቆማል. ጨዋታው ቀጥሏል።

“እባቡ” በቂ የሆነ ረጅም “ጅራት” ካነሳ በኋላ “መብላት እፈልጋለሁ!” አለች ። ልጆቹ ይሸሻሉ። ሹፌሩ ያያዘው “እባብ” ይሆናል።

የካርድ ቁጥር 6 "በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች"

ዒላማ. የልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት.በጋራ የተደራጁ ተግባራት ሂደት ውስጥ የትምህርት, የእድገት እና የትምህርት ተግባራትን መተግበር.

በመያዝ ላይ። GCD የሚካሄደው በእቅዱ መሰረት ነው, ይህም የመማሪያ ክፍሎችን, ጊዜን, የቆይታ ጊዜያቸውን እና የፕሮግራሙን ይዘት ያሳያል. መምህሩ ልጆች ትንሽ የሚንቀሳቀሱባቸው ክፍሎች በአካል ማጎልመሻ እና በሙዚቃ እንዲተኩ ያደርጋሉ። በልጆች ላይ ድካም (መነሳሳት, ትኩረት ማጣት, የሞተር እረፍት, ወዘተ) ከተከሰተ, የአካላዊ ባህል ደቂቃ ይካሄዳል.

ቁሳቁስ።

የመማሪያ ክፍሎች መጀመሪያ ሥነ ሥርዓት "አስማት ኳስ"

ልጆች በክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ወይም ምንጣፍ ላይ ይቀመጣሉ. መምህሩ የክርን ኳስ ለአንድ ልጅ ያስተላልፋል. በጣቱ ላይ ያለውን ክር ይሽከረከራል እና በተመሳሳይ ጊዜ የፍቅር ቃል ወይም መልካም ምኞት ይናገራል, ወይም ከእሱ አጠገብ የተቀመጠውን እኩያ በስም ይጠራዋል, ወይም "አስማታዊ ቃል" ይላል, ወዘተ. ከዚያ ኳሱን ለሚቀጥለው ልጅ ያስተላልፋል። መምህሩ ተራ እስኪደርስ ድረስ ዝውውሩ ይቀጥላል።

የትምህርቱ መጨረሻ ሥነ-ስርዓት "የጓደኝነት ውድድርን ያስተላልፉ"

ተሳታፊዎች እጅ ለእጅ ተያይዘው ያልፋሉ፣ እንደ ዱላ፣ መጨባበጥ። መምህሩ የሚጀምረው በሚከተሉት ቃላት ነው: - "ጓደኝነቴን ለእርስዎ አሳልፋለሁ: ከእኔ ወደ ማሻ, ከማሻ ወደ ሳሻ, ወዘተ., እና በመጨረሻም, እንደገና ወደ እኔ ይመለሳል. እያንዳንዳችሁ የጓደኝነታችሁን ቁራጭ ስለጨመሩ ጓደኝነቱ እያደገ እንደመጣ ይሰማኛል። እንዳትለይህ እና እንዳትሞቅህ።

የካርድ ቁጥር 7 "ለእግር በመዘጋጀት ላይ"

ዒላማ. ራስን የመንከባከብ ችሎታዎች ምስረታ, ትክክለኛ እና ወጥ የሆነ አለባበስ.

በመያዝ ላይ። ለእግር ጉዞ ከመሄድዎ በፊት ቡድኑን ማጽዳት ያስፈልግዎታል. መምህሩ ልጆችን በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች ያስታውሳሉ. በአለባበስ ሂደት, የትምህርት ችግሮችን ይፈታል: የልብስ ስም, ዝርዝሮቹን, ዓላማውን ያብራራል እና ያጠናክራል. መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ የአለባበስ ቅደም ተከተል ይስባል, እና ወደ ህጻናት ገጽታ ለመራመድ ከመሄዱ በፊት. በአለባበስ ሂደት ውስጥ አንድ ሰው ግልጽ የሆኑ ስህተቶችን ወይም ችግሮችን ካሳየ መምህሩ ከሌሎች የቡድኑ ልጆች ጋር አብሮ ያስወግዳቸዋል, ልጆቹ እርስ በርስ ለመረዳዳት ይፈልጋሉ.

ቁሳቁስ።

የካርድ ቁጥር 8 "መራመድ"

ዒላማ. ጤናን ማጠናከር እና የልጆችን አካል ማጠናከር, የሞተር ተግባራቸውን እና የማወቅ ችሎታቸውን በማንቃት.

በመያዝ ላይ። የመዋዕለ ሕፃናት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ከክፍል በኋላ እና ከምሽት የእግር ጉዞ በኋላ ለቀን የእግር ጉዞ ያቀርባል.በእግር በሚጓዙበት ጊዜ መምህሩ ለህፃናት የጋራ ነፃ እንቅስቃሴዎች ጊዜ ይሰጣል. ይህንን ለማድረግ አሻንጉሊቶች እና ረዳት መሳሪያዎች መገኘት አለባቸው. መምህሩ በእግር ጉዞ ላይ ወይም ቀደም ሲል በቡድን ውስጥ እሱን ለመቆጣጠር ሕጎችን ያስተምራል። የሞባይል ጨዋታዎች የግድ ናቸው። በየጊዜው, ልጆች የጉልበት ሥራዎችን አፈጻጸም ውስጥ ይሳተፋሉ. የእግር ጉዞው ከማብቃቱ ግማሽ ሰዓት በፊት መምህሩ ጸጥ ያሉ እንቅስቃሴዎችን ያደራጃል: ከልጆች ጋር በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን ቀጣይ ለውጦች ይመለከታል, ውይይቶችን, የቃላት ጨዋታዎችን ያካሂዳል. ከእግር ጉዞ ከመመለሳቸው በፊት ልጆቹ ቦታውን በቅደም ተከተል ያስቀምጣሉ, የሚወገዱትን እቃዎች ይሰበስባሉ, እና በመግቢያው እና በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ይናገራሉ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ መምህሩ ልብሶችን የመቀየር ሂደትን ይከታተላል, በልጆች ላይ ለነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት እና የንጽሕና ክህሎቶችን ያሳድጋል.

ቁሳቁስ።

መራመድ "ወፎችን እየተመለከቱ"

ዒላማ - ልጆችን ከወፎች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, የቤታቸውን ስም ያስታውሱ.

ምልከታ

በበጋ ወቅት ብዙ ወፎች እንዳሉ ልብ ይበሉ, በተለያየ ድምጽ ይዘምራሉ, ስለ ጫጩቶች ያዝናሉ. በበጋው መጀመሪያ ላይ ወፎቹን ሲዘምሩ መስማት ይችላሉ, ነገር ግን እነሱን ለማየት አስቸጋሪ ነው: በጎጆዎች ውስጥ ተቀምጠዋል ወይም በአረንጓዴ ቅጠሎች ውስጥ ይንቀጠቀጣሉ. መመገብ እና ማሞቅ የሚያስፈልጋቸው ትናንሽ ጫጩቶች አሏቸው. ወፎች ምን ጥቅሞች እንደሚያመጡ መንገር, ሮክ እና ኮከቦች ምን እንደሚሠሩ ለመመልከት አስፈላጊ ነው.

የትልልቅ ልጆችን ትኩረት ለመሳብ ምን ያህል በፍጥነት እንደሚዋጥ እና በፍጥነት እንደሚበር ፣ ነፍሳትን ይይዛል። የመዋጥ ጎጆ ያሳዩ ፣ ለጫጩቶች ምግብ ይዘው ወደ ጎጆው ምን ያህል ጊዜ እንደሚበሩ ልብ ይበሉ። በበጋ ወቅት ወፎች ጫጩቶቻቸውን በነፍሳት ስለሚመገቡ እፅዋትን ለማዳን ስለሚረዱ እውነታ ይናገሩ።

ጥበብ ቃል

የቋንቋ ጠማማዎች

የተኩላ ግልገሎችን የሚጎበኙ ጃክዳዎች ነበሩ ፣

ጃክዳውስን የሚጎበኙ የተኩላ ግልገሎች ነበሩ።

አሁን ግልገሎቹ እንደ ጃክዳው ይጮኻሉ.

እና እንደ ተኩላ ግልገሎች ጃክዳውስ ዝም አሉ።

ኤም ቦሮዲትስካያ

እንቆቅልሾች

ዲዳክቲክ ጨዋታ "በመግለጫ ገምት"

ዒላማ - ገላጭ ታሪክን ፣ ትኩረትን ፣ ወጥ ንግግርን ፣ ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን የመፍጠር ችሎታን ማዳበር።

መምህሩ ወፎቹን ይገልፃል, ልጆቹ ይገምታሉ.

መልመጃዎች "Onomatopoeia"

ዒላማ - የነጠላ ድምጾችን አነባበብ ያስተካክሉ።

መምህሩ ወፎቹን ይጠራቸዋል, ልጆቹ ኦኖማቶፔያ ይላሉ.

የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

“ከጠጠር ውጣ” - የወፍ ቤት እና ወፍ ከጠጠር ያኑሩ።

ስራ

አካባቢውን ይጥረጉ.

የግለሰብ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች

የሚዘለል ገመድ፣ ላስቲክ ባንድ።

የሞባይል ጨዋታ "አንበጣዎች"

በጣቢያው ላይ አንድ ትልቅ ክበብ ተስሏል.ውስጥ እነሱ "ኮከብ" (መሪ) ይመርጣሉ, እሱ በክበብ ውስጥ ይሆናል, "ፌንጣ" - ከክበቡ በስተጀርባ. "ኮከብ" ክበቡን ትቶ "ፌንጣዎችን" መለየት ይጀምራል, በማንኛውም መንገድ ያሳድዳቸዋል: በአንድ እግር ላይ መዝለል, በ "ዝይ ደረጃ" መራመድ, ወዘተ. "ፌንጣዎች" ልክ እንደ እሱ መንቀሳቀስ አለባቸው. .

“ፌንጣውን” ከያዘው “ኮከብ” ወደ ክበብ ይመራውና ራሱ እዚያ ይቀራል። የተያዘው "ፌንጣ" "ኮከብ" ይሆናል. "ፌንጣዎችን" በተለየ መንገድ ማሳደድ አለበት, እና እሱ በሚያደርገው መንገድ መንቀሳቀስ አለባቸው.

ሁሉም ተጫዋቾች በክበብ ውስጥ ሲሆኑ ጨዋታው ያበቃል።

የካርድ ቁጥር 9 "ለመተኛት መዘጋጀት, የቀን እንቅልፍ"

ዒላማ. ከንቃት መነቃቃት በኋላ እረፍት መስጠት, ከሰዓት በኋላ ለተጨማሪ እንቅስቃሴዎች ጥንካሬን ማከማቸት, የራስ አገልግሎት ክህሎቶችን መፍጠር.

በመያዝ ላይ። በእንቅልፍ ዝግጅት ወቅት በቡድኑ ውስጥ የተረጋጋ መንፈስ ይፈጠራል. ይህንን ለማድረግ ልጆች በእርጋታ ከሰዓት በኋላ መጸዳጃ ቤት እንዲሠሩ, ልብሶቹን ማውለቅ እና ልብሶችን በጥሩ ሁኔታ እንዲታጠፉ ይማራሉ. እንቅልፍ በደንብ አየር በሚገኝበት አካባቢ, በቀጥታ ከፀሃይ ብርሀን እና ከደማቅ ብርሃን የተጠበቀ መሆን አለበት. መምህሩ ከመተኛቱ በፊት መዝናናትን ያሳልፋል ፣ ለልጆች ተረት ያነባል ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ይናገራል ፣ ዘና ይበሉ። ልጆቹ በአልጋቸው ላይ እንዴት እንደሚገኙ ይመረምራል, ጥሩ እንቅልፍ ይመኛል.

ቁሳቁስ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "መዝናናት"

ልጆች ወደ ወንበሩ ጠርዝ አጠገብ ይቀመጣሉ, ከጀርባው ላይ ይደገፉ, እጆቻቸውን በጉልበታቸው ላይ በነፃነት ያስቀምጡ, እግሮች በትንሹ ይለያሉ. መምህሩ በዝግታ ድምፅ፣ በረዥም ቆም ባለ ፍጥነት፣ እንዲህ ይላል፡-

ሁሉም ሰው መደነስ ፣ መዝለል ፣ መሮጥ ፣ መሳል ይችላል ፣

ግን እንዴት ዘና ለማለት, ለማረፍ ሁሉም ሰው አያውቅም.

እኛ እንደዚህ ያለ ጨዋታ አለን - በጣም ቀላል ፣ ቀላል

እንቅስቃሴው ይቀንሳል፣ ውጥረቱ ይጠፋል...

እና ግልጽ ይሆናል: መዝናናት ጥሩ ነው!

የካርድ ቁጥር 10 "ቀስ በቀስ መነሳት, የውሃ ሂደቶች, የማጠናከሪያ እርምጃዎች"

ዒላማ. የልጆችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር, የግል ንፅህና እና ራስን የማገልገል ክህሎቶችን መፍጠር.

በመያዝ ላይ። ከቀን ቀን እንቅልፍ በኋላ መጨመር ቀስ በቀስ ይከሰታል, ልጆቹ ከእንቅልፋቸው ሲነሱ. አበረታች ጂምናስቲክስ ይካሄዳል, የውሃ ሂደቶች እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ይደራጃሉ. በልጆች የግል ንፅህና አጠባበቅ ደንቦችን በመተግበር ላይ ሥራ ይቀጥላል. ከእንቅልፍ በኋላ, ልጆች የማያቋርጥ የአለባበስ ክህሎቶችን ያጠናክራሉ, በመልካቸው ላይ ችግሮችን ማስተዋልን ይማራሉ, በራሳቸው ወይም በአዋቂዎች እርዳታ ያስተካክሉዋቸው.

ቁሳቁስ።

የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ

ይጎትታል, ይጎትታል

ከስብ ማዶ

እና በመያዣዎቹ መያዣዎች ውስጥ ፣

እና በእግረኛው እግሮች ውስጥ ፣

በተናጋሪዎችም አፍ።

እና በአእምሮ ጭንቅላት ውስጥ።

አበረታች ጂምናስቲክስ "በጆሮ እንጫወት"

(ከ. ጋር ራስን ማሸት)

በአልጋ ላይ ይከናወናል.

አስተማሪ። በጆሮ እንጫወት።(አጽናኝ ሙዚቃ ይጫወታል።)

"ጆሮህን አሳየኝ."ዓይኖቻቸው የተዘጉ ልጆች ጆሯቸውን አግኝተው በቀላሉ ይጎትቷቸዋል። አምስት ጊዜ መድገም.

ጆሮዎትን ያግኙ

እና በቅርቡ አሳየኝ.

አማራጩ ልጆቹ የግራውን ጆሮ በቀኝ እጃቸው፣ የቀኝ ጆሮ በግራ እጃቸው እንዲያገኙ መጋበዝ ነው።

"ጆሯችንን እናጨብጭብ"የሁለቱም እጆች መዳፍ ከጆሮዎ ጀርባ ያስቀምጡ ፣ ጆሮዎን በመጀመሪያ በትንሹ ጣት ወደ ፊት ያጥፉ ፣ እና ከዚያ በሁሉም ጣቶች። ጆሮዎቹን ወደ ጭንቅላቱ በመጫን, በደንብ ይልቀቋቸው. በዚህ ሁኔታ, ህጻኑ አንድ ፖፕ መስማት አለበት. አምስት ጊዜ መድገም.

"ጉትቻዎችን እንለብሳለን."በሁለቱም እጆች አውራ ጣት እና የጣት ጣቶች ላይ የጆሮ ጉሮሮዎችን ይያዙ እና ወደ ታች ይጎትቱ እና ከዚያ ይልቀቁ። አምስት ወይም ስድስት ጊዜ መድገም.

"ትራገስን እንሽከረከር"አውራ ጣትን ወደ ውጫዊ የመስማት መክፈቻ አስገባ እና ትራገስን በመረጃ ጠቋሚ ጣቱን ጫን። ትራጉሱን በዚህ መንገድ ከያዙት በኋላ በትንሹ ጨምቀው ለ20-30 ሰከንድ ያህል ያዙሩት።

"ቆንጆ ጆሮዎች"በሁለቱም እጆች መረጃ ጠቋሚ እና አውራ ጣት ጆሮዎችን ከታች ወደ ላይ እና ከላይ እስከ ታች እስከ መቅላት እና ለ 30 ሰከንድ የሙቀት ስሜት ይቅቡት.

"የእኔ ከጆሮ ጀርባ."ሙቀት እስኪሰማ ድረስ እና ለ 20 ሰከንድ ያህል ከጆሮዎ ጀርባ ይቅቡት.

"ጆሯችንን እናሞቅቅ."ሙቀት እስኪሰማዎት ድረስ መዳፍዎን አንድ ላይ በማሸት ያሞቁ። ከዚያም ጆሮዎች ላይ ይተግብሩ እና በመታጠቢያ ገንዳው ላይ ይቅቡት.

(ልጆች ይነሳሉ. የማጠናከሪያ ሂደቶችን ያከናውኑ.)

የማጠንከሪያ ሂደቶች

የአየር መታጠቢያዎች;

በቤት ሙቀት ውስጥ አፍን በውሃ ማጠብ;

እግር ማፍሰስ;

መላውን ሰውነት በደረቅ ፎጣ ማሸት ፣ ከዚያም በደረቅ ፎጣ ማሸት።

ስለ ልብሶች ግጥሞች

የካርድ ቁጥር 11 "ጨዋታዎች, የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች"

ዒላማ. በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በልጆች ውስጥ የልጆችን የግንኙነት ችሎታዎች መፈጠር ፣ የፍላጎቶች እና ችሎታዎች እድገት በልጆች ላይ።

በመያዝ ላይ። ከሰዓት በኋላ የጋራ ስራዎች ከልጆች ጋር ይደራጃሉ, መዝናኛዎች ይካሄዳሉ, የድራማ ጨዋታዎች ይደራጃሉ. ለሙከራ, ለሙከራ ሥራ, ሞዴልነት ሁኔታዎችን ለመፍጠር ብዙ ትኩረት ይሰጣል. ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት እና በልጆች መካከል አወንታዊ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ልዩ ትኩረት ይሰጣል ። መምህሩ በልጆች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ የእድገት አካባቢን ይፈጥራል, እና እነሱ ራሳቸው በፍላጎታቸው መሰረት እንቅስቃሴዎችን ይመርጣሉ.

ቁሳቁስ።

የሞባይል ጨዋታ "የሙዚቃ እቅፍ"

ልጆች በአዳራሹ ዙሪያ ወደ ሙዚቃ ይዝለሉ። ሙዚቃው ሲቆም እያንዳንዱ ልጅ ለአንድ ሰው ትልቅ እቅፍ ይሰጣል. ከዚያ ሙዚቃው ይቀጥላል እና ልጆቹ እንደገና በክፍሉ ውስጥ ይዝለሉ (ከፈለጉ ከአጋሮች ጋር)። በሙዚቃው ውስጥ በሚቀጥለው እረፍት ላይ፣ ቢያንስ ሶስት ልጆች በደስታ ተቃቀፉ። ጨዋታው በሚቀጥልበት ጊዜ የመተቃቀፍ ቁጥር ይጨምራል, በመጨረሻም, ሁሉም ልጆች አንድ ትልቅ "የሙዚቃ እቅፍ" እስኪፈጥሩ ድረስ. ይህ ዓይን አፋር ልጆች በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማቸው ለመርዳት ጥሩ መንገድ ነው።

የሚና ጨዋታ ጨዋታ "የባህር ጉዞ"

ዒላማ፡ የግንኙነት ክህሎቶች መፈጠር.

መምህሩ የባህር ጉዞ ለማድረግ ያቀርባል.

በዓለም ዙሪያ ለመርከብ ምን መገንባት ያስፈልግዎታል? መርከብ ከምን ሊገነባ ይችላል? ካፒቴን ማን ይሆናል? በመርከቡ ላይ የተለያዩ የባህር ላይ ሙያ ያላቸው ሰዎች እንዲኖሩ በተጫዋቾች መካከል ምን ሌሎች ሚናዎች መሰራጨት አለባቸው? በመሪው ላይ ቆሞ መርከቧን በባሕሮች፣ በማዕበል ላይ የሚመራ ማነው? (ካፒቴን ወይም ረዳቱ) ምግቡን የሚያበስለው ማነው? (ኮክ) ወደ ፊት የሚመለከተው ማን ነው, ከፍ ያለ ምሰሶ ላይ ይወጣል? (ጁንግ.) በኮርሱ ላይ በትክክል ለመርከብ እና ላለመሳት ምን መዘጋጀት አለበት? (ካርታ፣ ኮምፓስ፣ ግሎብ።)

ሚናዎች ስርጭት ግጥሞች፡-

በጨዋታው ውስጥ ያሉ ልጆች የፈጠራ ሀሳቦቻቸውን ይይዛሉ.

ጨዋታ "የእኔ ቤተሰብ"

ዒላማ፡ ህፃኑን የማየት ችሎታን ማስተማር; የረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ እድገት; ህፃኑን ከዘመዶች ጋር መተዋወቅ ፣ የቤተሰቡ አባል መሆኑን መገንዘቡ ፣ የዕድሜ ግንኙነቶች።

ቁሳቁስ፡ 5-6 የዘመዶች ፎቶዎች.

የጨዋታ እድገት።

መምህሩ የልጁን ዘመዶች ፎቶግራፎች በማሳየት በእነሱ ላይ የተገለጹትን ሁሉ ስም እንዲሰጥ ይጠይቃል. ለምሳሌ:አባት, አያት, አክስት, እህትወዘተ. ከዚያም ፎቶግራፎቹን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል እና ዘመዶቹን በመጀመሪያ እና በአባት ስም ይጠራቸዋል, ወይም ከዘመዶቹ መካከል የትኛው ለማን እንደሚሰራ, ቤተሰቡ የት እንደሚኖር እና ስለ ሌሎች መለያዎቻቸው ይነግራል. ህጻኑ አዲስ መረጃን ለማስታወስ እና ለመድገም ይሞክራል.

ጨዋታ "ጥልፍ"

ዒላማ፡ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የጣት እንቅስቃሴዎችን ግልጽ ማድረግእጆች; ትኩረትን, የማስተባበር እድገት.

ቁሳቁስ፡ በትሪው ላይ መስመሮች የተሳሉበት የካርቶን ሰሌዳዎች አሉ። ቀላል ስዕሎች አሉ, የበለጠ ውስብስብ ናቸው. ክፋዮች በመስመሮቹ ላይ በቡጢ ይያዛሉ, በዚህ ላይ መርፌ እና ክር ያልፋሉ (በጣም ውስብስብ በሆኑ ስራዎች, እነዚህ ክፍሎች በነጥቦች ብቻ ምልክት ይደረግባቸዋል). የሱፍ ክሮች ኳስ, 1-2 ወፍራም የቴለር መርፌዎች.

የጨዋታ እድገት።

አንድ አዋቂ ሰው ስለ ጥልፍ ሰሪዎች ይናገራል. ከተቻለ የተለያዩ ጥልፍ ስራዎችን ያሳያል እና ህጻኑ ጥልፍ እንዲጫወት ይጋብዛል, እንዴት እንደሚለብስ ያብራራል.

ከዚያም ህጻኑ መርፌውን ወስዶ ክርቱን ወደ መርፌው ዓይን ያስገባል. መጀመሪያ ላይ አንድ ትልቅ ሰው በዚህ ውስጥ ይረዳዋል. በኋላ በራሱ ያደርገዋል. የክሩ ጫፎች ተገናኝተው አንድ ቋጠሮ ታስረዋል።

ከዚያም ህጻኑ በካርቶን ላይ ቀዳዳዎችን ይሠራል (ቀላል ክብደት ላለው አማራጭ, በመርፌ ምትክ ገመድ መጠቀም ይችላሉ), መርፌውን ወደ ላይ እና ወደ ታች ይጥረጉ.

በመርፌ መስራት, በተለይም ክር እና ማሰር ለትንሽ ልጅ በጣም ከባድ እንደሆነ ልብ ሊባል ይገባል. መጀመሪያ ላይ ማሳየት ብቻ ሳይሆን እነዚህን ክንዋኔዎች ከእሱ ጋር ማድረግ, እጅ ለእጅ, ትዕግስት ማሳየት እና የልጁን እጅ መተው እና እራሱን ችሎ እንዲሠራ መጋበዝ የሚችሉትን ጊዜ በትክክል ለመያዝ የተሻለ ነው.

የካርድ ቁጥር 12 "ልጆች ከቤት ሲወጡ"

ዒላማ. ወደ ኪንደርጋርተን የልጁ አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር.

በመያዝ ላይ። መምህሩ ያለፈውን ቀን ከልጆች ጋር ይወያያል, የመለያየት ጨዋታዎችን ያዘጋጃል, ልጆችን የመልካም ምግባር ደንቦችን ያስታውሳል. ከወላጆች ጋር ይነጋገራሉ: ስለ ደህንነት, ስሜት, የልጁ ስኬቶች, ስለ ትምህርት እና አስተዳደግ ምክር ይሰጣል.

ቁሳቁስ።

የምስራች ጨዋታ

ልጆች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ-“በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ባለፈው ቀን ምን ጥሩ ነገር ገጠማቸው?” ኳሱን ከእጅ ወደ እጅ በማለፍ በክበብ ይናገራሉ። አስተማሪው የንግግር ጊዜን በድምፅ ምልክት ይገድባል።

መጽሃፍ ቅዱስ

ዓመቱን ሙሉ ለመራመድ ጨዋታዎች / የአስማት ደረት። - M .: TC "Sphere", 2012.

ካርቼንኮ ቲ.ኢ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚያነቃቃ ጂምናስቲክ። - ሴንት ፒተርስበርግ: LLC "ማተም" የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ, 2010. - 96 p.

ጋላኖቭ ኤ.ኤስ. ከሶስት እስከ አምስት አመት ያለ ልጅ የአእምሮ እና የአካል እድገት: ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ሰራተኞች እና ወላጆች መመሪያ. - 2 ኛ እትም, ተስተካክሏል. እና ተጨማሪ - M.: ARKTI, 2003. - 96 p. (የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት እና ትምህርት).

የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ስሜታዊ ዘርፎች እድገት መመሪያዎች / Ed. አ.ቪ. ሞዛይኮ - ኤም.: TC Sphere, 2009. - 128 p. (የመጽሔቱ ቤተ-መጽሐፍት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አስተማሪ") (3).

ሊቶቫ-ሮበርትስ ኢ., ሞኒና ጂ. ለጥሩ ስሜት ጨዋታዎች ሰላምታ. - ሴንት ፒተርስበርግ: ማተሚያ ቤት "ሬች", 2011.

የጠዋት ልምምዶች ለሙዚቃ፡ ለአስተማሪ እና ለሙዚቃ መመሪያ። የልጆች ራስ የአትክልት ቦታ. (ከስራ ልምድ) / Comp. E.P. Iova, A. Ya. Ioffe, O.D. Golovchiner. - 2 ኛ እትም, ስፓኒሽ. እና አክል.-ኤም.: መገለጥ, 1984. - 176 p., ሕመም, ማስታወሻዎች.

Nishcheva N.V. የውጪ ጨዋታዎች የካርድ ፋይል, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች, የጣት ጂምናስቲክስ. ኢድ. 2ኛ፣ ተጨምሯል። - ሴንት ፒተርስበርግ: LLC "ማተም" የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ, 2010. - 80 p.

Savelyeva ኢ.ኤ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በቁጥር የጣት እና የእጅ ምልክቶች ጨዋታዎች። - ሴንት ፒተርስበርግ: LLC "ማተም" የልጅነት-ፕሬስ, 2010. - 64 p. (የንግግር ቴራፒስት ቢሮ።)

ክኑሼቪትስካያ ኤን.ኤ.በቃላት ጭብጦች ላይ ጥቅሶች፣ እንቆቅልሾች፣ ጨዋታዎች። - ሴንት ፒተርስበርግ: LLC "ማተም" የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ, 2014. - 176 p. - (የንግግር ቴራፒስት ቢሮ).

ያኮቭሌቫ N. N. በቅድመ-ትምህርት ቤት ሴንት ፒተርስበርግ እድገት ውስጥ የፎክሎር አጠቃቀም-የህትመት ቤት "የልጅነት-ፕሬስ", 2011.

በ "ልጆች" ቡድን ውስጥ በ 1 ሰዓት ላይ የገዥው አካል ሂደቶች ማጠቃለያ (የጠዋት መቀበያ, መታጠብ, መመገብ, ለእግር ጉዞ መዘጋጀት (አለባበስ), ከእግር ጉዞ መመለስ (አለባበስ), ለመተኛት እና ለመተኛት መዘጋጀት).

የጠዋት መቀበያ

ዒላማ: ቀኑን ሙሉ አስደሳች ስሜታዊ ሁኔታን ይፍጠሩ ፣ ልጆችን ከወላጆቻቸው ረጋ ያለ መለያየት ያረጋግጡ ።
በመያዝ ላይ:
በ 10-15 ደቂቃዎች ውስጥ ወደ ቡድኑ እመጣለሁ, ክፍሉን አየር ማናፈሻ, አሻንጉሊቶችን አዘጋጅ.
እያንዳንዱን ልጅ በፈገግታ እቀበላለሁ፣ እሱን እና ወላጆቹን በፈገግታ ሰላምታ አቀርባለሁ። ወላጆቹን እጠይቃለሁ: "ልጁ እንዴት ተኝቷል?", "ምን ይሰማዋል?", "በምን ዓይነት ስሜት ወደ ኪንደርጋርተን የሄዱት?" ወይም ልጁን እራሴን እጠይቃለሁ: "ደህና, እንዴት ነህ? ዛሬ ከእኛ ጋር ትጫወታለህ?"
ከዚያም ልጁን ወደ ቡድኑ አመጣለሁ እና እንቅስቃሴን (አሻንጉሊቶች, መኪናዎች, ኪዩቦች, ሞዛይኮች) አቅርቤዋለሁ. በአቀባበል ወቅት, ህጻኑ ከወላጆቹ ጋር ለመካፈል የማይፈልግ ከሆነ, የሙዚቃ እና የሰዓት ስራዎች መጫወቻዎችን እጠቀማለሁ ("አሻንጉሊታችን የት እንደሄደ ይመልከቱ, ግን ከእሱ በኋላ እንሂድ").

ማጠብ

ዒላማ፡ልጆች በእርጋታ እጃቸውን ከውኃ ጅረት በታች እንዲያስቀምጡ፣ እጃቸውን እንዲያሻሹ፣ ሳሙና እንዲጠቀሙ፣ የራሳቸውን ፎጣ እንዲፈልጉ፣ እጃቸውን በራሳቸው እንዲያብሱ፣ ውኃ እንዳይፈሩ አስተምሯቸው።
ምግባር፡-
ሞግዚቷ ጠረጴዛው ላይ ቁርስ በምታደርግበት ጊዜ 2-3 ልጆችን ወደ እኔ ደወልኩኝ ፣ ቀስ ብለው የሚበሉ እና “ጓዶች ፣ እጆችዎ ንጹህ እንዲሆኑ ይፈልጋሉ? እናጥባቸው።
ልጆቹን ወደ ማጠቢያ ገንዳ እመራቸዋለሁ እና እንዲህ አልኳቸው፡- “እጃችንን ላለማጠብ እጃችንን እንጠቀልላለን፣ እና አሁን የቧንቧውን ሞቅ ባለ ውሃ እንከፍተዋለን። ልጆቹ ቧንቧውን እንዲከፍቱ (አስፈላጊ ከሆነ እረዳለሁ) እመለከታለሁ. በሁሉም ቧንቧዎች ውስጥ ውሃ ሲፈስስ ጥበባዊ ቃል እጠቀማለሁ፡-
ንጹህ ውሃ ይፈስሳል
ከእርስዎ ጋር መታጠብ እንችላለን
- እጀታዎቹን በጀልባ ከውኃው በታች እናስቀምጣለን (ልጆችን አሳያለሁ). አሁን ሳሙናውን ውሰዱ እና እጆችዎን በክብ እንቅስቃሴ ውስጥ ያጠቡ.
የታጠበ ጆሮዎች በሳሙና
እጅን በሳሙና ይታጠቡ
አንዳንድ ጥሩ ነገሮች እዚህ አሉ።
መዳፎች - መዳፎች.
- በድጋሚ, ከውሃው በታች ያሉትን እጀታዎች እንተካለን እና ሳሙናውን በደንብ እናጥባለን. የቀረውን ውሃ በማጠቢያው ውስጥ ያራግፉ እና ቧንቧውን ያጥፉ። አሁን ሁሉም ሰው ወደ ፎጣው ይመጣል እና እጀታዎቹን ከሁሉም ጎኖች ያጸዳሉ, ፎጣውን ወደ ቦታው እንመልሳለን. ስለዚህ እጆቻችን ንጹህ ናቸው!

መመገብ

ዒላማ፡ለሁሉም ልጆች ምክንያታዊ አመጋገብን ይስጡ ፣ በትክክል እንዴት እንደሚበሉ ያስተምሩ ፣ ምግብ ያስተምሩ (በራስዎ እና በጥንቃቄ ይበሉ ፣ ናፕኪን ይጠቀሙ ፣ ዳቦ አይቅፈፉ ፣ ወንበር አይግፉ ፣ ከተመገቡ በኋላ አመስግኑ ፣ አፍዎን ያጠቡ) ፣ ጥሩ አመለካከት ያዳብሩ። መብላት.
በመያዝ ላይ:
- "ልጆች, እጃቸውን የሚታጠቡ ሁሉ, በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል. ቀጥ ብለው ይቀመጡ ፣ እግሮችዎን ቀጥ ያድርጉ ፣ ክርኖችዎን በጠረጴዛው ላይ አያድርጉ ።
ሁሉም ሰው ቀጥ ብሎ ይቀመጣል
እግሮች አንድ ላይ ይቆማሉ
አይኖች ወደ ሳህኑ ውስጥ ይመለከታሉ
ክርኖች ከጠረጴዛው ላይ ናቸው።
ልጁ በጸጥታ ይበላል.
ልጆች! ዛሬ ለመጎብኘት መጣ

ዶ/ር አይቦሊት አይደለም።

ዛሬ ለመጎብኘት መጣ
ጥሩ የምግብ ፍላጎት!
ለሁሉም ሰው ጥሩ ምግብ!
በምግብ ወቅት, ልጆቹ ማንኪያውን በትክክል እንዲይዙ, በእኩል መጠን እንዲቀመጡ እና በጸጥታ እንዲበሉ አረጋግጣለሁ.
ልጆች ሲመገቡ ምን ያህል ጠቃሚ እንደሆነ እነግራችኋለሁ: በፍጥነት ያድጋሉ, በጭራሽ አይታመሙም.
የማይበሉትን ልጆች በትንሹ በትንሹ መብላት እንዳለባቸው ለማሳመን እሞክራለሁ (ለመመገብ ምንም ምክንያት ከሌለ)።
እነዚያ ቀስ ብለው የሚበሉ ወይም እንዴት እንደሚበሉ የማያውቁ ሰዎች እኔ በተለየ ማንኪያ እጨምራለሁ ።
ለበላው ልጅ፣ “ዳሻ፣ ፎጣ ወስደህ አፍህን አብስ፣ “አመሰግናለሁ” ማለትን አትርሳ እና ከፍ ያለውን ወንበር ግፋ።

ለመራመድ በመዘጋጀት ላይ (ማልበስ)

ዒላማ፡ለእግር ጉዞ ሁሉንም ልጆች በወቅቱ መሰብሰብን ያረጋግጡ; በሚለብሱበት ጊዜ ትክክለኛውን ቅደም ተከተል ይፍጠሩ, የልጆችን ንግግር ያዳብሩ (የልብስ እቃዎችን, ድርጊቶችን ስም ያስተካክሉ).
ምግባር፡-
ለእግር ጉዞ ከመሄድዎ በፊት ልጆቹ ሽንት ቤቱን እንዲጎበኙ ያስታውሱ። ከዚያም የልጆች ንዑስ ቡድን ይዤ አብረን ወደ መቆለፊያ ክፍል እንሄዳለን።
ቀስ በቀስ የመርህ መርህን በመመልከት ልጆቹን ለእግር ጉዞ ማለብበስ እጀምራለሁ-ቲኬት ፣ ካልሲ ፣ ሱሪ ፣ ቦት ጫማ። በዚህ ጊዜ ጥበባዊ ቃሉን እጠቀማለሁ፡-
በቅደም ተከተል እንለብሳለን
ማዘዝ እንለምደዋለን።
ልጆቹን እጠይቃለሁ-
- ዳኒላ ፣ ሱሪዎ ምን አይነት ቀለም ነው?
- ቫንያ, በራሳችን ላይ ምን እናስቀምጠዋለን?
ልጆቹ መልስ መስጠት ካልቻሉ እኔ እረዳቸዋለሁ.
ልጆች እራሳቸውን እንዲለብሱ አበረታታለሁ: "ኮሊያ, ሱሪዎን እንዴት እንደሚለብሱ አሳዩኝ."
- ልጆች ልብሶቹ ንጹህ እንዲሆኑ በጥንቃቄ መሄድ አለብን, በኩሬዎች ውስጥ መሮጥ አይደለም.

ከእግር ጉዞ ተመለስ (ልብስ ስታውል)

ዒላማ፡ከእግር ጉዞ በወቅቱ መድረሱን ያረጋግጡ ፣ የባህል እና የንፅህና አጠባበቅ ችሎታዎችን ያዳብሩ (ነገሮችን በንጽህና ማጠፍ እና በጓዳ ውስጥ አያስቀምጡ ፣ በጓዳ ውስጥ አይግፉ) ፣ ንግግርን ያዳብሩ (የልብስ ፣ የድርጊቶች ስሞችን ያስተካክሉ)።
ምግባር፡-
ሁሉም ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን መግቢያ ላይ እግሮቻቸውን እንዲያጸዱ እጠይቃለሁ (ይህን እንዴት ማድረግ እንዳለብኝ አሳያለሁ)
- ሁላችሁም ከእግር ጉዞ እንደመጣችሁ እንዴት ደስ ብሎኛል! ለመጫወት ቡድን መቀላቀል ይፈልጋሉ? ልብሱን በጥንቃቄ እናውልቅ።
ከልጆች ሁሉ ሸማ አውልቄ ኮፍያዎቻቸውን እፈታለሁ፣ ከዚያም እራሳቸውን እንዲያወልቁ ሀሳብ አቀርባለሁ።
- በመጀመሪያ ጃኬቱን, ከዚያም ኮፍያ, ሹራብ, ሱሪ, ቦት ጫማ, ጠባብ ጫማ እና በመጨረሻም ካልሲዎችን እናወጣለን.
ከእግር ጉዞ በኋላ የልጆቹን ንጽህና እከተላለሁ፡- “ዳሻ፣ የቆሸሸውን ሱሪህን ተመልከት! ምን ሱሪ ለብሰህ ነበር?" (ንፁህ)።
ሌሎች ልጆችን አግባባለሁ፡- “ጁሊያ፣ አሁን ምን እየቀረጽሽ ነው? ክርስቲና፣ ጃኬትሽን የት ነው የምትሰቅለው?

ለመተኛት ዝግጅት

ዒላማ፡በክፍሉ ውስጥ የተረጋጋ መንፈስ መፍጠር, የባህል እና የንጽህና ክህሎቶችን ማጠናከር (ልብሶችን በንጽሕና ማጠፍ: ወንበር ላይ አንጠልጥለው, ወንበሮች ላይ አይግፉ, የተረጋጋ እንቅልፍ ያረጋግጡ).
ምግባር፡-ልጆቹን በተራ ወደ መጸዳጃ ቤት፣ ከዚያም ወደ መኝታ ክፍል እመራቸዋለሁ።
- ጓዶች ፣ ዛሬ በደንብ ተጫውተናል እና እጆቻችን ፣ አይኖቻችን እና እግሮቻችን ደክመዋል እናም ማረፍ ይፈልጋሉ። ወንበሮችህን ያዝ እና እንልበስ። ልጆች, ነገር ግን ሁሉም ሰው ልብሳቸውን በከፍተኛ ወንበሮች ላይ እንዴት እንደሚያስቀምጡ ያስታውሳሉ?
ልጆቹን እረዳቸዋለሁ. የመጀመሪያዎቹን ልጆች አልጋ ላይ አስቀምጫለሁ, ረዘም ላለ ጊዜ ይተኛሉ.
ከጀርባው በታች ለስላሳ ላባ አልጋ እናስቀምጠዋለን
ከላባው አልጋ ላይ, ንጹህ ሉህ
ከጆሮው ስር ነጭ ትራሶችን ያድርጉ.
እና በብርድ ልብስ ይሸፍኑ
ልጆቹ በደንብ እንዲተኙ.
- ልብስ ያራቁ ሰዎች ወደ መኝታ ይሂዱ እና እራስዎን በብርድ ልብስ ይሸፍኑ።
ሁሉም ልጆች አልጋቸው ላይ ሲሆኑ፣ በተረጋጋና ጸጥ ባለ ድምፅ እላለሁ።
እዚህ ሰዎች ይተኛሉ
እንስሳትም ተኝተዋል።
ወፎች በቅርንጫፎች ላይ ይተኛሉ
ቀበሮዎች በተራሮች ላይ ይተኛሉ
ሃሬስ በሳሩ ላይ ይተኛል
ዳክዬ - በጉንዳን ላይ,
ልጆች ሁሉም በእቅፋቸው ውስጥ ናቸው ...
ይተኛሉ፣ ይተኛሉ፣ ለዓለም ሁሉ እንዲተኛ ይነግሩታል።
አሁን በጎን በኩል ተኛ እና ዓይኖችዎን ይዝጉ.
አስደሳች ህልሞች!
በልጆች እንቅልፍ ውስጥ, እመለከታቸዋለሁ (እነሱ እንዳይከፍቱ, እንዳይወድቁ).

በ "ልጆች" ቡድን ውስጥ በቀን 2 ኛ አጋማሽ ላይ የገዥው አካል ሂደቶች ማጠቃለያ

ማንሳት እና ማጠናከር

ዒላማ፡ከእንቅልፍ በኋላ የልጆችን አስደሳች እና አስደሳች ስሜታዊ ስሜት ያረጋግጡ ። ለማገገም ሂደት አዎንታዊ አመለካከትን ያዳብሩ።
በመያዝ ላይ።
15-00 ላይ በተረጋጋ ድምፅ እላለሁ፡-
- ልጆች, አሁን ተኝተዋል, ግን ለመነሳት ጊዜው አሁን ነው. ሁላችሁም አስደሳች ህልሞች ነበራችሁ ብዬ አስባለሁ።
ወደ ማይነቁት ልጆች ሄጄ ለመነሳት ጊዜው አሁን ነው በጸጥታ እላለሁ።
- ወንዶች ፣ አሁን እያንዳንዳችን በአልጋው አጠገብ እንቁም ።
የማጠናከሪያ ሂደቶችን እፈጽማለሁ-
- ልጆች, እጆቻችሁን ያሳዩ - "እዚህ አሉ", እና አሁን እጆቻችንን ከጀርባዎቻችን እንደብቅ - "እጆች የት አሉ"? "እነሆ እነሱ ናቸው!" (እጆችን አሳይ) በደንብ ተከናውኗል! ልጆች, አሁን ወደዚህ መስኮት ይመልከቱ (መስኮቱን አሳይሻለሁ), ምንም ነገር የለም. እና አሁን ሌላኛውን መስኮት ይመልከቱ, እዚያ መኪናውን እናያለን. የመጀመሪያውን መስኮት እንደገና እንመልከታቸው - ምንም ነገር የለም, እና አሁን በሁለተኛው. ጓዶች፣ ከአልጋው ጀርባ እንደበቅ (በአልጋው አጠገብ ይንጠፍጡ) እና አሁን ምን ያህል ትልቅ እንደሆንን እናሳይ (ተነሳ)። ምን ጥሩ ሰዎች ናችሁ! ትላልቆቹ ቀድሞውኑ ያደጉ ናቸው. አሁን ጫማህን በእጃችን ይዘን ልብስ ይዘን ወደ ወንበራችን እንሂድ።

መልበስ
ዒላማ፡በትክክለኛው ቅደም ተከተል ለመልበስ ይማሩ; በአለባበስ ሂደት ውስጥ ነፃነትን ለማበረታታት, በልብስ ላይ አለመታዘዝን ማስተዋል እና ማስተካከል ማስተማር, እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከትን ማዳበር.
ምግባር፡-
ልጆች ወንበራቸው ላይ ተቀምጠዋል, ልጆቹ እንዲለብሱ እረዳቸዋለሁ, ቀስ በቀስ የመቀነስ መርህ: ጠባብ, ቀሚስ እና ሱሪ, ጫማ, ጃኬት. በአለባበስ ላይ፣ ጥበባዊ ቃል እጠቀማለሁ፡-
በቅደም ተከተል እንለብሳለን
ማዘዝ እንለምደዋለን።
ልጆቹን እጠይቃለሁ
- ቫንያ፣ አሁን ምን ለብሰሽ ነው?
- ካትያ, እንደዚህ አይነት ቆንጆ ልብስ የገዛሽ ማን ነው?
- ኦሊያ ፣ ንገረኝ ፣ እባክህ ፣ ጃኬትህ ምን አይነት ቀለም ነው?
ልጆቹ እራሳቸው መልስ ካልሰጡ እኔ እረዳቸዋለሁ። ልጆች እራሳቸውን እንዲለብሱ ያበረታቷቸው.

ማጠብ፡
ዒላማ፡ልጆችን በትክክል የመታጠብ ክህሎቶችን ማስተማርዎን ይቀጥሉ: እጅጌዎችን ይንከባለሉ, እጅን በሳሙና በክብ እንቅስቃሴ ይታጠቡ, በፎጣ ያድርቁ, ትክክለኛነትን እና ድርጅትን ያዳብሩ.
በመያዝ ላይ
ቀስ ብለው የሚበሉትን ልጆች እወስዳቸዋለሁ፣ ወደ ማጠቢያ ገንዳ እወስዳቸዋለሁ እና እንዲህ እላለሁ፡-
-እጃችንን ላለማጠብ እጃችንን እንጠቀልላለን, እና አሁን የቧንቧውን ሙቅ ውሃ ይክፈቱ. ልጆቹ ቧንቧውን እንዲከፍቱ (አስፈላጊ ከሆነ እረዳለሁ) እመለከታለሁ. በሁሉም ቧንቧዎች ውስጥ ውሃ ሲፈስስ ጥበባዊ ቃል እጠቀማለሁ፡-
እሺ እሺ እሺ
ውሃ አንፈራም።
በንጽህና እናጥባለን
በወዳጅነት ፈገግ እንላለን።
እጀታዎቹን ከውኃው በታች እናስቀምጣቸዋለን, እርጥብ እናደርጋለን. አሁን ሳሙናውን ይውሰዱ እና እጆችዎን በክብ እንቅስቃሴ (በማሳየት) ያጠቡ። እጃችንን እንደገና ከውሃው በታች አድርገን ሳሙናውን እናጥባለን. የቀረውን ውሃ ይንቀጠቀጡ እና ቧንቧውን ያጥፉ. አሁን ሁሉም ሰው ወደ ፎጣው ሄዶ እጆቹን ከሁሉም ጎኖች ያብሳል.
ካቲኖ ፎጣ
ዳሻ አይወስደውም።
ከወፍ ጋር መምታታት የለበትም
ሰማያዊ አውሮፕላን.
ደህና ፣ ልጆች ፣ ሁሉም ሰው በጣም ንጹህ ፣ ቆንጆ ነው!

መመገብ
ዒላማ፡ባህላዊ እና ንጽህና የአመጋገብ ልምዶችን ለመመስረት, በጥንቃቄ መብላት, ምግብን በደንብ ማኘክ, ናፕኪን መጠቀምን መማር, ወንበር መግፋት, ለምግብ አመሰግናለሁ.
በመያዝ ላይ:
- ልጆች, እጃቸውን የታጠቡ ሁሉ, በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል. ቀጥ ብለው ይቀመጡ ፣ አያጎንፉ ፣ እግሮችዎን ቀጥ ያድርጉ ፣ ክርኖችዎን በጠረጴዛው ላይ አያድርጉ ።
ሁሉም ሰው ቀጥ ብሎ ይቀመጣል
እግሮች አንድ ላይ ይቆማሉ
ክርኖች ከጠረጴዛው ላይ ናቸው።
ልጁ በጸጥታ ይበላል.
መልካም የምግብ ፍላጎት ለሁሉም!
በምግብ ወቅት, ልጆቹ በእኩልነት እንዲቀመጡ, በጸጥታ እንዲበሉ አረጋግጣለሁ.
በምግብ ማብቂያ ላይ እያንዳንዱ ልጅ አፋቸውን እና እጆቻቸውን በናፕኪን እንዲያብሱ አስታውሳለሁ። ልጆቹ ከኋላቸው ያሉትን ወንበሮች እንዲያንቀሳቅሱ, ለማመስገን, ሌሎችን በመብላት ጣልቃ እንዳይገቡ አስታውሳቸዋለሁ.

(1.02.12 ማክሰኞ)

1. የልጆች አቀባበል;

ዓላማው: ለልጆች ጥሩ, አስደሳች ስሜት ለመፍጠር.

አቀባበል፡ ጨዋታ "ሎኮሞቲቭ"

አንቀሳቅስ: ልጆች በተዘጋ ሰንሰለት ውስጥ ይቆማሉ. ከልጆቹ አንዱ በእጁ ለመያዝ ምቹ የሆነ እቃ ይሰጠዋል. ልጆች ቃላቱን በአንድ ላይ መድገም ይጀምራሉ- ቹ-ቹ-ቹ፣ መንኮራኩሮቹ እየተንቀጠቀጡ ነው፣ ባቡሩ ወደ ፊት እየሮጠኝ ነው። ከአውቶብስ ፌርማታ የወረደ ሁሉ እየጨፈረ ይዘፍንልናል።". በመጨረሻው ቃል ላይ አንድ ነገር በእጁ ያለው ልጅ መዘመር, መደነስ, መቀመጥ ወይም መሮጥ አለበት.

2. የግለሰብ ሥራ;

ሀ) የጣት ጨዋታዎች.

ዓላማው የእጆችን የሞተር ክህሎቶች ማዳበር. ቃላትን በእጆች እና በጣቶች እንቅስቃሴ ማቀናጀትን ይማሩ።

ጥንዚዛው ይበርራል፣ ያወራል፣ ይንጫጫል እና ጢንዚዛውን ያንቀሳቅሳል. ጣቶች በጡጫ። ጠቋሚው እና ትንሽ ጣቶች ተዘርግተዋል, ህፃኑ ያንቀሳቅሳቸዋል.

በአትክልቱ ውስጥ ቅጠሎች ይወድቃሉ, በሬክ እጠርጋቸዋለሁ.መዳፎች በራሳቸው ላይ፣ ጣቶች ተጣብቀው፣ ቀጥ ብለው እና እንዲሁም ወደ ራሳቸው አመሩ።