Projet sur le thème « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants. Rapport d'expérience professionnelle sur le thème : « Formation de sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire supérieur grâce à la familiarisation avec la culture populaire et les traditions folkloriques

Shevchuk Nadezhda Nikolaevna, établissement d'enseignement préscolaire municipal, jardin d'enfants de développement général n° 16 "Bérézka" , Directeur musical, D. Zarudnya, district municipal de Kolomensky, région de Moscou

Fondements théoriques de la formation de sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire.

1. 1 Formation de sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés.

1. 2 Le rôle de la culture populaire et des traditions folkloriques dans la formation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Entraînez-vous à travailler avec des enfants.

2. 1 Diagnostic du niveau de formation des qualités morales des enfants d'âge préscolaire plus âgés en les initiant à l'histoire et à la culture du peuple russe.

2. 2 Méthodologie pour la formation de sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire à travers la culture populaire et les traditions folkloriques.

3. Bibliographie.

L'âge préscolaire est la période la plus importante du développement de la personnalité, lorsque les conditions préalables aux qualités civiques sont posées, la responsabilité et la capacité de l'enfant à faire des choix libres, le respect et la compréhension des autres sont formés, indépendamment de son origine sociale, de sa race et de sa nationalité, de sa langue. , le sexe et la religion. Le but de l'éducation préscolaire est scène moderne consiste non seulement dans la formation d'un certain nombre de connaissances, mais aussi dans le développement des capacités de base de l'individu, de ses compétences sociales et culturelles, des fondements d'un comportement moral et d'un mode de vie sain.

1. 1 La pédagogie et la psychologie préscolaires tirent des conclusions selon lesquelles, à l'âge préscolaire plus avancé, une forme de comportement personnel apparaît, associée non seulement à la mise en valeur des siens "JE" , mais aussi avec un type de relation fondamentalement nouveau entre l'enfant et le monde qui l'entoure. La prédominance des thèmes liés à l'image d'une personne dans le travail d'un enfant d'âge préscolaire indique son orientation prédominante vers l'environnement social. Cela crée une large base pour la formation de formes primaires de valeurs socialement significatives et de critères moraux.

Les orientations de valeurs se forment dans la communication avec les adultes, dans le processus d’assimilation par l’enfant des normes et des règles de comportement. Assimilation valeurs morales représente le processus de formation dans l’esprit de l’enfant de sa structure, qui comprend les trois éléments suivants dans leur interrelation :

1) de plus en plus compréhension profonde le sens moral des actions, 2) leur côté évaluatif et 3) l'attitude émotionnelle à leur égard. En communication avec un adulte, un enfant assimile d'abord des concepts moraux sous forme de catégorie, les clarifiant progressivement et les remplissant d'un contenu spécifique. L’assimilation de concepts et d’idées morales sous leur forme primaire crée la possibilité d’une pénétration plus profonde dans le monde des adultes et contribue à la transition de l’enfant vers nouveau niveau développement. Ses actions et ses relations avec les adultes et ses pairs ne sont plus directement de nature émotionnelle, mais commencent à être médiatisées et régulées par des normes morales. Un enfant d'âge préscolaire plus âgé âgé de 6 à 7 ans est capable d'appliquer de manière indépendante des évaluations morales et d'utiliser des critères généraux "bon mauvais" , selon lequel il fait la distinction entre les actions socialement utiles et négatives des autres et les siennes.

La personnalité se forme au cours du processus d’interaction réelle de l’enfant avec le monde, y compris l’environnement social, et à travers son assimilation des normes et des critères moraux qui régissent son comportement. Développement social crée la base permettant aux enfants d'acquérir des valeurs morales et des moyens de communication éthiquement précieux. Formé les relations interpersonnelles, à son tour, devient la base morale comportement social, développant chez les enfants un sentiment de patriotisme - l'amour pour pays natal, pays d'origine, affection, dévouement et responsabilité envers les personnes qui entourent l'enfant et vivent à côté de lui. Par conséquent, le contenu principal du travail visant à cultiver le sens du patriotisme est l’étude de l’histoire, de la culture de son pays, "petite patrie" , ainsi que la préservation du patrimoine culturel de leur région.

Il faut donc tirer des conclusions :

1) le développement social et moral d'un enfant d'âge préscolaire implique une large implication de l'âge, de l'individu et qualités personnelles enfant. À cet égard, l'activité pédagogique est considérée comme un dialogue entre les cultures d'un adulte et d'un enfant, comme une forme particulière d'interaction, de coopération et de communauté ;

2) la communication de l’enfant avec les adultes et ses pairs et divers types les activités des enfants sont les principales conditions pour que l'enfant assimile les valeurs morales universelles, traditions nationales, citoyenneté, amour pour sa famille et sa patrie, base de la formation de sa conscience de soi et de son sens du patriotisme.

1. 2 Lors de la détermination du rôle de la culture populaire et des traditions folkloriques dans l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire plus âgés, il est important d'exprimer le point de vue de grands enseignants :

« Il est difficile de prévoir à quoi ressemblera une personne dans 1000 ans, mais il faut retenir l'homme moderne ce trésor lentement et durement acquis de rituels, de coutumes, de conventions de toutes sortes - et il deviendra confus, perdra ses compétences mondaines, ne saura pas comment se comporter avec son prochain et sera obligé de tout recommencer. .

Klyuchevsky V.O.

« Nul ne peut devenir fils de son peuple s’il n’est imprégné de ces sentiments fondamentaux avec lesquels vit l’âme du peuple » (Zenkovski V.V.)

« Tout comme un petit arbre qui s'élève à peine au-dessus du sol, un jardinier attentionné renforce la racine, dont dépend la vie de la plante pendant plusieurs décennies, ainsi un enseignant doit veiller à inculquer à ses enfants le sentiment de Amour sans bornesà la Patrie"

Soukhomlinsky V.A.

De l'avis unanime des professeurs classiques, le folklore musical constitue un parfait moyen d'éducation artistique, esthétique et éducation morale enfants. Son utilisation dans le travail avec des enfants d'âge préscolaire contribue à la formation de qualités morales chez l'enfant, telles que l'amour de la patrie, des gens, des coutumes et des traditions de leur région et un sentiment de patriotisme.

La principale caractéristique du folklore et son avantage est son lien étroit avec la vie environnante. Dans de nombreuses œuvres, la vie des gens, leurs coutumes et leurs traditions sont montrées si clairement qu'elles peuvent être utilisées pour reconstituer le passé des époques et des peuples. Les œuvres d’art populaire ont été peaufinées au fil des siècles, éliminant l’inutile et le dépassé pour créer du nouveau. C'est pourquoi caractéristiques importantes le folklore est la perfection de la forme et de l'éclat des moyens d'expression musicale.

Le folklore est un art et une créativité artistiques populaires collectifs, où les gens reflètent leurs activités professionnelles, leur vie sociale et quotidienne, leur connaissance de la vie et de la nature, leurs cultes et leurs croyances. Le folklore, formé au cours de la pratique du travail social, incarne les points de vue, les idéaux et les aspirations du peuple, son imagination poétique et le monde le plus riche d'images morales. Ayant absorbé l'expérience séculaire des masses, le folklore se distingue par la profondeur de son exploration artistique de la réalité, la véracité de ses images et le pouvoir de généralisation créatrice.

Les images, thèmes, motifs et formes du folklore les plus riches surgissent dans l'unité dialectique complexe de l'individu. (bien que généralement anonyme) créativité et conscience artistique collective. Depuis des siècles, le collectif populaire sélectionne, améliore et enrichit les solutions trouvées par les maîtres individuels. Continuité et pérennité des traditions artistiques (au sein duquel, à son tour, se manifeste la créativité personnelle) combiné à la variabilité et à la mise en œuvre diversifiée de ces traditions dans des œuvres individuelles.

Il est caractéristique de tous les types de folklore que les créateurs de l'œuvre en soient simultanément les interprètes, et l'interprétation, à son tour, peut être la création de variantes qui enrichissent la tradition ; Ce qui est également important, c'est le contact étroit des artistes avec des personnes qui perçoivent l'art, qui peuvent elles-mêmes agir en tant que participants. processus créatif. Musique folklorique - folklore musical - vocal (surtout des chansons), instrumental et vocal-instrumental créativité collective personnes; existe, en règle générale, sous forme non écrite et se transmet à travers les traditions du spectacle. Sa base est la musique paysanne, ce sont des chants, des contes épiques, des mélodies de danse, des chœurs de danse (par exemple, des chansons russes), pièces instrumentales et airs. La richesse des genres de la musique folklorique résulte de la diversité de ses fonctions vitales. La musique accompagnait toute l'œuvre et la vie de famille paysan : jours fériés du cercle agricole annuel (chants de Noël, chants de printemps, Maslenitsa, chants de Kupala), travail sur le terrain (tonte, chants de récolte), naissance, mariage (berceuses et chants de mariage) et ainsi de suite..

Le folklore des enfants se forme sous l'influence de nombreux facteurs. Les premières pousses de créativité peuvent apparaître dans diverses activités les enfants, s'ils ont été créés à cet effet les conditions nécessaires. Cela dépend de l'enseignant et de l'environnement folklorique en développement qu'il forme. développement réussi de telles qualités qui assureront à l'avenir la participation de l'enfant au travail créatif, lui inculqueront un principe moral, lui inculqueront l'amour de sa terre natale et le désir de la rendre plus belle et plus réussie.

Chapitre 2. Pratique du travail avec les enfants.

2. 1 Considérant que toutes les chansons et mélodies folkloriques ont une grande valeur artistique et une haute valeur cognitive, j'essaie, en tant qu'enseignant-musicien, dans mon travail d'utiliser autant d'œuvres folkloriques que possible dans toutes les sections de l'éducation musicale et des types d'activités pour enfants. . À travers la musique folklorique, je leur fais découvrir la vie et le mode de vie du peuple russe, les meilleurs exemples de créativité musicale folklorique.

"Miche de pain" , "Brûleurs" , "Teremok" – les meilleures chansons de jeux, "Propriétaire foncier de Tchernozem" , "Il y avait un bouleau dans le champ" , "Kalina" - d'anciennes danses rondes rituelles. Les thèmes des jeux, des chants et des danses en rond sont très divers, tout comme la nature de la musique elle-même. Initier les enfants à une mélodie de danse joyeuse, je propose comme "Oh, bouleau" , "Oh, tu es auvent" , « Comme le nôtre à la porte » , "Sous le chêne" etc. Des chansons folkloriques telles que "Près de la rivière" , "Sur la rue pavée" , "Filage" . Aux mélodies folkloriques russes, les enfants veulent non seulement bouger, mais aussi montrer le mouvement magnifiquement, émotionnellement, ainsi l'atmosphère de passion pour les chansons et les jeux folkloriques crée les conditions pour l'émergence dans l'âme de l'enfant de l'amour pour l'art populaire, pour la manifestation de créativité chez les enfants et inculque des principes moraux aux enfants d'âge préscolaire , contribue à l'acquisition d'une première expérience sociale.

Considérant que l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire est le jeu, que c'est grâce à lui qu'il découvre le monde, j'essaie d'enrichir les jeux des enfants avec de nouveaux contenus à l'aide du folklore. C'est ici que les jeux de mots viennent à la rescousse.

Les gens sont un enseignant sage et gentil, ils ont créé de nombreux dictons, comptines et blagues qui donnent à un adulte l'occasion, sans édification ni moralisation sèche, de lui enseigner telle ou telle compétence sous une forme agréable pour l'enfant, lui inculquer le travail acharné et la gentillesse, lui inculquer l'amour du prochain, de tout ce qui est vivant, apprendre à voir la beauté du monde qui nous entoure. Par conséquent, lorsque je travaille avec des enfants, j'essaie d'utiliser des jeux de mots sur le thème rural. "Skok-skok-skok" , "Tracteurs" , "Mignons petits agneaux" - ces jeux provoquent un intérêt particulier chez les enfants. Ils sont très rythmés et originaux en termes de texte. Reprendre la vie leçons de musique, les jeux de mots trouvent alors leur application lors des soirées de divertissement, lors de la mise en scène des fêtes calendaires et rituelles, dans la vie quotidienne d'une école maternelle et dans la vie de tous les jours.

Une continuation naturelle de mon travail avec l'art populaire est l'activité indépendante des enfants pendant leur temps libre, pour la réussite de laquelle, avec les enseignants, nous avons équipé un environnement pédagogique et de développement, où les enfants chantent avec joie des chansons folkloriques russes sincères. , organisez seuls des danses en rond, jouez et amusez-vous.

Répondre aux exigences d'un programme de formation générale exemplaire pour l'éducation préscolaire "De la naissance à l'école" édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva 2015, qui donne des lignes directrices cibles pour l'éducation des enfants d'âge préscolaire plus âgés, à savoir :

1) L'enfant a une attitude positive envers le monde, envers les différents types de travail, les autres et lui-même, a un sentiment amour propre, interagit activement avec ses pairs et les adultes, participe à des jeux communs ;

2) Montre des sentiments patriotiques, se sent fier de son pays, de ses réalisations... a des idées sur les événements historiques les plus importants ;

et aussi pour l'évaluation développement individuel, augmentant l'efficacité de mes actions pédagogiques et une planification plus rapide, j'utilise diagnostic pédagogique. Le réaliser lors d’observations de l’activité des enfants de manière indépendante et spéciale activités organisées, dans une carte d'observation spéciale développement de l'enfant Je saisis des données pour chaque enfant, ce qui me permet de voir la dynamique individuelle et les perspectives de développement. Cette technique a été développée et proposée à la pratique par le méthodologiste de l'éducation musicale préscolaire S.I. Merzliakova.

2. 2 Dicton célèbre VIRGINIE. Soukhomlinsky dit que "le plus vue en hauteur l'art, le plus talentueux, le plus brillant est l'art populaire, c'est-à-dire ce qui a été capturé par le peuple, ce qui a été préservé par le peuple, ce que le peuple a porté à travers les siècles..." Comprendre l'énorme importance du folklore et le promouvoir dans la vie de la maternelle art folklorique, J’essaie aujourd’hui de faire revivre les traditions du village russe, de faire renaître les fêtes, les coutumes et les rituels calendaires et cérémoniaux.

Pour un travail systématique et plus approfondi, j'ai adapté un programme partiel auto O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, et a également développé Planification anticipée cours pour tout le monde année académique. Voici un exemple de quelques sujets :

« Qui sommes-nous, d’où venons-nous, où sont nos racines ? »
"Voyage dans le passé de la Russie"
« Où commence la Patrie ?
"Venushka-automne - nous tondons la dernière gerbe"
«Journée Pokrov. Rassemblements après les vendanges"
"Maison Maison! Révélez votre secret !
"Chanson folklorique russe à la maternelle"
"Nouvel An en Russie"
"Blagues de rimes"
«Adieu à l'hiver russe. "Maslenitsa" .
«Pâques du Christ. Célébration des célébrations" .
« Mon bouleau, petit bouleau. Bouleau frisé"

J'explique aux enfants que nos lointains ancêtres vivaient selon le calendrier naturel du paysan, élaboré au fil des siècles et transmis de génération en génération. Avec l'adoption du christianisme en Russie au Xe siècle, le calendrier de l'église est entré en vigueur. Un calendrier unique, qui n'existait pas auparavant en Russie, unissait les gens et mettait de l'ordre dans la vie publique. De nombreuses fêtes religieuses coïncident avec les fêtes nationales : Noël et l'Épiphanie ont coïncidé avec la marée de Noël du Nouvel An, la Trinité - avec la marée de Noël verte, etc. Ainsi, en raison du chevauchement du calendrier chrétien avec le calendrier populaire, les anciennes fêtes, coutumes et rituels n'ont pas disparu ; ils ont continué à vivre parce qu'ils étaient étroitement liés au mode de vie rural. Dès leur plus jeune âge, les enfants des paysans savaient à quel point il était difficile pour les gens d'obtenir du pain et ils aidaient les adultes dans les travaux des champs : labourer et semer, faucher et récolter, récolter. Ils aidaient également à la maison : ils s'occupaient du bétail, soignaient frères plus jeunes et sœurs. Dès leur plus jeune âge, les garçons étaient formés aux métiers d'art masculins, à la menuiserie et à la menuiserie, tandis que les filles maîtrisaient le travail des femmes: filage, couture, broderie, tissage. Les enfants allaient à l'église avec leurs parents et connaissaient toutes les principales fêtes orthodoxes. Les commandements chrétiens sont devenus la norme de comportement dès l'enfance.

Ayant vu dans ces traditions le fondement de la morale - éducation patriotique enfants d'âge préscolaire modernes, dans mon travail, j'ai commencé à présenter plus en détail aux enfants divers événements de la vie de la communauté orthodoxe rurale. Les enfants participent avec plaisir à toutes les fêtes et rituels du calendrier : à Noël, les enfants cliquent sur des chants de Noël, glorifient Noël, puis saluent "Large Maslenitsa invité" , ils appellent au printemps avec les alouettes, sur Trinity ils courbent un bouleau. L'ensemble du calendrier folklorique est parsemé de chants pour enfants, de jeux rituels et d'amusements. Les traditions se sont toujours transmises de génération en génération, des plus jeunes aux plus jeunes. Cela permet d'inculquer aux enfants d'âge préscolaire un sentiment d'amour et de respect pour le travailleur acharné, pour leur nature natale et pour le village. Il est également important que les œuvres du folklore enfantin ouvrent tout un monde de créativité poétique vibrante, qui apprend aux enfants à voir et à comprendre la beauté qui les entoure.

Récemment, de plus en plus souvent en pédagogie la question se pose : qu'est-ce que "patriotisme" . Comment développer les principes moraux et les sentiments patriotiques chez la jeune génération ? Comment élever un citoyen ?

Il est tout à fait clair que le but ultime le plus important de l'éducation est le développement des qualités morales de la personnalité de l'enfant, la formation en lui d'une attitude sociale et morale et d'un sentiment d'appartenance au patrimoine culturel, le respect de sa nation, la compréhension de son caractéristiques nationales, formation de l’estime de soi en tant que représentant de son peuple. L’art populaire et la culture autochtone jouent un rôle important dans la résolution de ces problèmes, qui devraient devenir une partie intégrante de l’âme de l’enfant, le tout début qui donne naissance à la personnalité.

L'idéal de l'homme russe, en particulier sa vie et son monde spirituel, est recréé par des œuvres folkloriques dont la principale caractéristique est le lien le plus étroit avec la vie environnante. La perfection de la forme et l'éclat des moyens d'expression musicale permettent d'attirer l'attention de l'enfant sur les créations folkloriques, et à partir d'elles de recréer la vie du peuple russe, ses coutumes, ses traditions, réfractées au fil du temps. Lors de l'élaboration de la planification à long terme des cours de musique, j'essaie d'introduire dans le répertoire des enfants les œuvres folkloriques les plus vives, les plus imaginatives et les plus diverses, celles qui ont animé, intéressé les enfants et les ont encouragés à activité créative. Mon désir de donner de l'éclat, de la sensualité et de la nouveauté aux phénomènes familiers est réalisé précisément à l'aide de divers genres et tendances du folklore, qui à leur tour créent une perception plus holistique du monde chez l'enfant, l'orientent vers les sources profondes de l'humanité. existence, et donc au patrimoine culturel. C’est ce lien philosophique qui aide à développer le sentiment de plénitude, d’harmonie et de beauté de l’enfant et, par conséquent, à approfondir son caractère moral.

Ainsi, initier les enfants d’âge préscolaire au patrimoine et aux traditions musicales folkloriques implique le désir de l’enfant non seulement de créer sa propre image musicale positive, mais aussi de cultiver en lui les meilleures qualités humaines.

3. Bibliographie.

"Pédagogie préscolaire" auto T.M. Babounova, M., "Sphère" , 2007
Programme approximatif de formation générale de base pour l'éducation préscolaire "De la naissance à l'école" édité par PAS. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassilieva, M., "Synthèse mosaïque" , 2015
"Les enfants, les adultes et le monde qui les entoure" l'auteur N. A. Vinogradova, M., "Éducation" , 1993
Programme « Initier les enfants aux origines de la culture populaire russe » édité par O.L. Knyazeva, M.D. Makhanevoy, S.-P., Childhood Press, 2008
"La pédagogie" cahier de texte L.P. Krivshenko et al., M., Prospekt, 2009
"Psychologie liée à l'âge" auto I. Yu. Kulagina, V.N. Kolyutsky, M., « Sphère », 2008
"Le concept d'éducation préscolaire" 1989
"Culture et traditions populaires" auto V. N. Kosareva, M., "Professeur" , 2013
« L'éducation morale des enfants d'âge préscolaire en train de se familiariser avec le monde qui les entoure » auto S.A. Kozlova, M., "La pédagogie" , 1998
"Élever des enfants dans les traditions de la culture russe" G.V. Lunina, M., « Éducation de l'homme », 2005
"La pédagogie" auto PI. Pidkasisty, M. "L'enseignement supérieur" , 2008
« Stratégie éducative en Russie jusqu'en 2025 » (Ressource Internet)
"Histoire locale spirituelle de la région de Moscou" , LL. Shevchenko, Centre de soutien aux traditions culturelles et historiques de la patrie, 2010
Dictionnaire philosophique / éd. IL. Frolova, M., 1991

Olga Porozova
Expérience professionnelle « Le folklore comme moyen d'éducation patriotique des enfants »

expérience« Le folklore comme moyen d'éducation patriotique des enfants»

PROFESSEUR MBDOU N°85"BEREZKA"

POROZOVA OLGA NIKOLAEVNA

Folklore– l'art populaire, le plus souvent oral ; activité créatrice collective artistique du peuple, reflétant sa vie, ses opinions, ses idéaux ;

poésie créée par le peuple et existant parmi les masses (légendes, chansons, chansons, anecdotes, contes de fées, épopées, musique folklorique (chansons, instrumentaux

airs et pièces de théâtre, théâtre (drames, pièces satiriques, théâtre de marionnettes, danse, architecture, beaux-arts et arts décoratifs.

Pertinence du sujet: Nous pouvons affirmer avec certitude que la majorité, malheureusement, connaît très superficiellement la culture populaire. Comment vivait le peuple russe, comment comment ils travaillaient et comment ils se reposaient comment ils observaient les coutumes, comment ils décoraient leur vie. J'ai jugé nécessaire de porter à la conscience de mon élèves qu'ils sont porteurs de la culture populaire russe. Pour ce faire, je me suis tourné vers les origines de la culture populaire russe et, tout d'abord, vers folklore. Après tout, le contenu folklore reflète la vie des gens, leur expérience, monde spirituel, les sentiments de nos ancêtres.

Cible expérience: établir le degré d'efficacité de l'application le folklore dans la pratique de l'éducation patriotique et le développement des capacités créatives dans enfantsâge préscolaire, ainsi que d'introduire enfants au monde de la culture populaire, pour développer

intérêt cognitif pour les traditions folkloriques et les fêtes en Russie. Éduquer amour pour votre patrie, pour votre peuple, pour les traditions du peuple russe.

L'essence du mien l'expérience est semer et cultiver dans l’âme d’un enfant les graines de l’amour pour la nature indigène, pour maison et de la famille, à l'histoire et à la culture du pays, créées par le travail des parents et amis, ceux qu'on appelle compatriotes. Hériter très jeune des valeurs morales et esthétiques de sa culture d’origine est le plus naturel, et donc, je pense, le droit chemin éducation patriotique, éducation sentiments d'amour pour la patrie.

NOUVEAUTÉ L'EXPÉRIENCE CONSISTE EN:

Utiliser la méthode mnémonique lors de l'apprentissage des jeux de plein air

Utiliser les TIC pour démontrer plus clairement le matériel

Au début de son travail Sur ce sujet, j'ai donné ce qui suit Tâches:

Créer une atmosphère de vie nationale ;

Maintenir l’intérêt les enfants au folklore;

Introduire enfants Avec traditions folkloriques et les fêtes rituelles ;

Développer l'intérêt pour l'art populaire ;

Introduction aux jeux folkloriques russes.

Dans l'art populaire oral, comme nulle part ailleurs, les particularités du caractère russe, ses valeurs morales inhérentes, ses idées sur la bonté, la beauté, la vérité, le courage, le travail acharné et la loyauté ont été préservées. Présentation enfants avec des paroles, énigmes, proverbes, contes de fées, les initiant ainsi aux valeurs morales et esthétiques universelles. En russe folklore le mot, le rythme musical, la mélodie sont combinés d'une manière particulière. Les comptines, les blagues et les chants adressés aux enfants ressemblent à un discours doux, exprimant l'attention, la tendresse et la foi en un avenir prospère. Les proverbes et les dictons évaluent avec justesse diverses positions de vie, ridiculisent les défauts et louent les qualités positives des gens. Une place particulière dans les œuvres d'art populaire oral est occupée par une attitude respectueuse envers le travail et l'admiration pour l'habileté des mains humaines. Ainsi, folklore est la source la plus riche de développement cognitif et moral enfants.

Folklore représenté par un large éventail de genres - blagues, fables, virelangues, chansons de jeu et de danse, énigmes, jeux et danses en rond avec airs, représentations théâtrales et vacances folkloriques: foires, contes de fées théâtraux. À mon avis, chaque genre a une dimension éducative, éducatif et effet sur le développement.

Dans le cadre de la mise en œuvre de l'objectif désigné pour éducation patriotique et développement des capacités créatives enfants Je passe mon temps libre à enfants, représentations théâtrales et vacances avec des idées socialement significatives ; dans le cadre du maintien de la continuité entre la maternelle et la famille développé une série de consultations pour les parents sur les fêtes et les rituels en Russie, développé cycle de réunions et de rassemblements de parents.

Les jeux de danse en rond sont les passe-temps préférés des enfants. Le contact émotionnel entre un adulte et un enfant s’établit facilement. Cela permet au bébé de comprendre plus facilement la parole et l'encourage à imiter les actions de la parole.

Les jeux folkloriques à la maternelle ne sont pas un divertissement, mais une méthode particulière de participation enfants en activité créatrice, une méthode pour stimuler leur activité. En jouant, l'enfant apprend le monde.

En jeu, exercices de jeu L'interaction développementale entre un adulte et un enfant est particulièrement efficace. Perception et parole des enfants se forment au cours d'actions avec des jouets didactiques.

Éducation patriotique visant à la formation et au développement d'un individu doté des qualités de citoyen - patriote Patrie et capable d’accomplir avec succès ses devoirs civiques en temps de paix et de guerre. Système éducation patriotique prévoit la formation et le développement de valeurs socialement significatives, de citoyenneté et le patriotisme dans le processus d'éducation et de formation.

Shakhova N.E., directrice musicale, 1ère catégorie de qualification

Actuellement, la Russie traverse une période historique difficile. Et le plus grand danger auquel notre société est confrontée aujourd’hui ne réside pas dans les réformes économiques, ni dans le changement du système politique, mais dans la destruction de l’individu. De nos jours, les valeurs matérielles dominent les valeurs spirituelles, de sorte que les enfants ont des idées déformées sur la gentillesse, la miséricorde, la générosité, la justice, la citoyenneté et le patriotisme. C'est pourquoi aujourd'hui l'intérêt pour l'art populaire augmente partout, car c'est en lui que nous devons chercher les origines de nos personnages, de nos relations et de nos racines historiques.

L’utilisation du folklore en classe permet aux enfants de comparer « comment c’était » et « comment ça est », « comment ça devrait être » et « comment ça ne devrait pas être » pour agir dans certains cas.

En tant que directeur musical, je m'intéresse davantage à folklore pour enfants. Ce concept s'applique pleinement aux œuvres créées par des adultes pour les enfants. En outre, cela comprend les œuvres créées par les enfants eux-mêmes, ainsi que celles transmises aux enfants à partir de l'art populaire oral des adultes.

Ce sont les cours de musique qui inculquent aux enfants la capacité de s'entendre, de s'écouter, de se comprendre, d'aimer et de pardonner.

Nous commençons à présenter des chansons et mélodies folkloriques russes aux enfants du premier groupe junior. Ce sont des chansons telles que : « Coq », « Ladushki ». "Lapin", "Sunny", "Magpie-pie", etc.

Travaillant avec les enfants sur des mouvements musicaux et rythmiques, nous nous tournons constamment vers des mélodies folkloriques russes : « Sous le chêne », « Oh toi la canopée », « Comme le nôtre à la porte », « Vais-je sortir », « Oh toi, bouleau", "Colporteurs". Les mélodies folkloriques sont naturelles et donc faciles à comprendre et à retenir. La musique de danse folklorique et de danse en rond a un motif rythmique simple et vous permet d'improviser des mouvements. Les jeux folkloriques de plein air forment chez les enfants l'orientation spatiale, la coordination, l'attention, la capacité de contrôler leurs actions et d'obéir aux règles du jeu. Ce sont des jeux tels que : « Vanya marche », « Zainka », « Qui est bon », etc. Tous ces petits genres folkloriques sont tout juste perçus par les enfants du groupe plus jeune, mais les enfants des groupes plus âgés essaient déjà pour y ajouter les leurs. Tous ces petits genres folkloriques ne sont perçus que par les enfants des groupes plus jeunes, mais les enfants des groupes plus âgés essaient déjà d'y ajouter les leurs. Lorsque vous travaillez avec des personnes d'âge moyen, plus âgées, groupes préparatoires, J'utilise souvent d'autres genres folkloriques - chants de pierre, chants, chants de Noël, chants de jeu, chants rituels, etc. - tout ce qui est passé du folklore adulte au folklore des enfants. Les enfants de cet âge ne se contentent plus de fredonner quelque part, mais chantent des chansons rituelles (mouches, sorts, Maslenitsa, récoltes, chants de mariage, etc.). Dans mon travail, j'utilise souvent la variété de la musique folklorique pour apprendre des mouvements de danse, des dramatisations, des danses en rond, des danses, des jeux : « Mlada », « Je vais semer du quinoa sur le rivage », « Oh, je me suis levé tôt », etc. . La musique folklorique russe joue constamment lors de l'exécution de mouvements ! dans les cours de musique. Une variété de mélodies enrichit la comédie musicale mouvements rythmés les enfants, leur permet de montrer leur imagination, et l'émotivité des mélodies folkloriques les charge d'énergie positive pour toute la journée. A travers ces chants et ces rondes, les enfants rejoignent le monde des adultes, où vivent le respect, la compréhension mutuelle et l'amour.

Le résultat de mes activités de directeur musical est l'organisation de vacances calendaires et folkloriques dans divers groupes. C'est devenu une bonne tradition d'organiser des vacances dans notre jardin d'enfants telles que : « Rassemblements d'automne», les « festivités de Noël » sont intéressantes, où les enfants des groupes plus âgés vont « rendre visite » aux enfants plus jeune âge avec des chansons, des chants, des chants de Noël. Les Pies poursuivent les vacances de printemps (les oiseaux arrivent)« Rencontre du Printemps », « Annonciation », « Dimanche des Rameaux ». Ne passez pas inaperçu et vacances d'été: « En visite au bouleau » (Trinité) et la fête d'Ivan Kupala. Grâce à l’implication de l’enfant dans les activités de préparation des vacances, il devient non seulement spectateur, mais complice de ce qui se passe. En chantant des chansons, en participant à des danses folkloriques, en dirigeant des danses en rond, en jouant d'instruments de musique folkloriques, en jouant à des jeux folkloriques, les enfants mettent en action le code moral inhérent à tout cela. Sur la base de notre expérience, nous pouvons dire que la familiarité avec le folklore musical des enfants développe l'intérêt et l'attention au monde environnant, aux mots folkloriques et coutumes populaires, développe le goût artistique et apprend aussi beaucoup. La parole se développe, des habitudes morales se forment, les connaissances sur la nature s'enrichissent. Le folklore musical pour enfants est un moyen précieux d'éduquer un enfant et revêt une grande importance pour lui faire découvrir les origines de son véritable art populaire russe. Mon sujet sur l'auto-éducation : « Initier les enfants d'âge préscolaire aux origines de la culture populaire russe » est étroitement lié au travail du cercle folklorique « Rosinka », que je dirige dans notre jardin d'enfants.

« Sans passé, il n’y a pas d’avenir », dit le proverbe populaire. Et il est difficile de ne pas être d’accord avec cela, tout comme il est difficile de ne pas être d’accord avec la vérité incontestable qui dit : « Vous ne connaîtrez pas le monde sans connaître votre fin. »

Comprendre l'importance de l'art musical dans le développement et la formation de l'essence humaniste de l'individu nous fait réfléchir aux aspects les plus importants formes efficaces organisation du processus pédagogique. Parallèlement aux formes traditionnelles de travail avec les enfants, il est nécessaire d'organiser des activités en cercle qui permettent une prise en compte optimale des intérêts, des inclinations et des besoins des enfants en matière de développement personnel et de réalisation de soi. La tâche principale du cercle est d'aider l'enfant à se développer en tant qu'être unique, démontrant son potentiel créatif, tout en choisissant les types d'activités optimaux. Lors de la sélection du contenu et des méthodes de travail du cercle, je me fixe les tâches pédagogiques suivantes :

— Initier les enfants au folklore musical russe à travers diverses formes d'éducation.

Apprenez aux enfants à écouter attentivement la musique et à y réagir émotionnellement.
Inculquez l’amour de l’art populaire.
Développer les capacités créatives des enfants.

Quelques mots sur l'organisation des cours.

Les cours ont lieu une fois par semaine. La durée de la leçon pour les enfants d'âge préscolaire est de 30 minutes.

Le thème des cours est déterminé par le calendrier folklorique. Ces cours sont dispensés avec un contenu intensif de diverses formes d'enseignement activité ludique: ainsi les exercices vocaux et de parole sont remplacés par une histoire sur un sujet donné, les réponses des enfants aux questions ; en écoutant des chansons folkloriques, la connaissance des instruments folkloriques est remplacée par l'apprentissage de chansons folkloriques, de chants, d'apprentissage de danses folkloriques, de danses en rond, de jeux... De plus, pendant les cours, beaucoup de folklore oral est utilisé : blagues, comptines, comptage comptines, contes de fées... Ainsi, les enfants entrent dans le monde de la culture populaire , apprennent à réaliser des œuvres d'art populaire, enrichissent leurs connaissances du folklore russe.

La structure des cours et la séquence de présentation du matériel dépendent du plan de chaque leçon. Le plus souvent, les cours prennent en compte les principaux types activité musicale(chant, écoute, mouvements musicaux - rythmiques, jeu d'instruments de musique), mais parfois des cours vocaux ou rythmiques sont organisés.

Les chants, danses et improvisations sur instruments de musique appris en classe deviennent proches et accessibles à un enfant d'âge préscolaire lorsqu'ils sont inclus dans sa vie quotidienne et utilisés dans activité indépendante. Il est connu que grand intérêt Les enfants sont encouragés à se produire lors des vacances et lors de divers événements de divertissement.

Introduction

« L'enfance est la période la plus importante de la vie humaine, non pas la préparation à une vie future, mais une vie réelle, lumineuse, originale et unique. Et comment s'est passée l'enfance, qui a tenu l'enfant par la main pendant son enfance, ce qui est entré dans son esprit et son cœur du monde qui l'entourait - cela détermine de manière décisive quel genre de personne l'enfant d'aujourd'hui deviendra » (V.A. Sukhomlinsky).

Actuellement, la Russie traverse une période historique difficile. Et le plus grand danger auquel notre société est confrontée aujourd’hui n’est pas l’effondrement de l’économie, ni le changement du système politique, mais la destruction de l’individu. De nos jours, les valeurs matérielles dominent les valeurs spirituelles, de sorte que les enfants ont des idées déformées sur la gentillesse, la miséricorde, la générosité, la justice, la citoyenneté et le patriotisme. La formation des fondements des qualités morales commence dès l'enfance préscolaire. Le développement spirituel et moral de l'enfant dépend en grande partie de la réussite de ce processus.

L'âge préscolaire est la base développement général l'enfant, la période de départ de tous les principes humains élevés. Préserver l'humanité chez nos enfants, laïcs principes moraux, ce qui les rendra plus résistants aux influences indésirables, leur apprendra les règles de la communication, la capacité de vivre parmi les gens - les idées principales pour éduquer les qualités spirituelles et morales de l'individu. La maternelle est un placenta culturel et social pour chaque enfant d'âge préscolaire, où se forme et se pratique son expérience sociale. Dans cet espace, les enfants apprennent à percevoir des phénomènes de vie complexes, leurs manifestations de stratification sociale et matérielle sont lissées et une orientation humaniste se forme. Dans l'espace culturel et éducatif enfant d'âge préscolaire maîtrise le système de valeurs, de normes et de stéréotypes de la société ; il développe un système de régulateurs internes et de comportements habituels. Dans celui-ci, non seulement il s'adapte à la vie, à l'environnement social, mais il est le créateur de sa vie, se transforme et se réalise.

La normalisation dans le système éducatif est normalisée par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences Fédération Russe du 17/10/2013 n° 1155 « Sur l'approbation de l'État fédéral norme éducative l'éducation préscolaire". Une telle norme n’a jamais existé en Russie. Et chaque année, il ouvre de plus en plus les portes du système éducatif russe. Et le 1er janvier 2014, l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie « Sur l'approbation des normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » est entré en vigueur.

La norme éducative de l'État fédéral est une norme éducative de l'État fédéral.

FEM À FAIRE– il s'agit d'un ensemble d'exigences obligatoires concernant la structure du Programme et sa portée, les conditions de mise en œuvre et les résultats de la maîtrise du Programme. Le programme lui-même est développé sur la base de la norme. Cela est fait par les établissements préscolaires eux-mêmes. Son contenu doit garantir le développement de la personnalité, de la motivation et des capacités des enfants. divers types activités, garantir la protection et le renforcement de la santé physique et psychologique des élèves, à l'aise en relation avec les élèves (y compris ceux ayant handicapées santé). Le résultat intégrateur de la mise en œuvre de ces exigences est la création d'un environnement éducatif évolutif : Assurer le développement spirituel et moral et l'éducation des enfants, ainsi que haute qualité l'éducation préscolaire, son accessibilité, son ouverture et son attractivité pour les enfants, leurs parents et l'ensemble de la société.

Culturellement – environnement éducatif l'enfant d'âge préscolaire constitue le fondement du programme de développement spirituel et moral, d'éducation des élèves aux niveaux de l'enseignement primaire général (clause 19.6. Norme éducative de l'État fédéral), qui est basé sur la clé tâches éducatives, valeurs nationales fondamentales de la société russe. Dans le cadre de ceux-ci, la tâche a été fixée d'orienter le projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » vers la résolution du problème principal de la société moderne. – perte des intérêts moraux et des valeurs humaines universelles.

La culture populaire est l'un des moyens d'éducation morale, cognitive et développement esthétique enfants. Enfant d'âge préscolaire moderne vit à une époque où la culture russe et la langue maternelle sont influencées par les cultures étrangères. Sur les écrans de télévision, les enfants voient les dessins animés de Disney ; les personnages de films étrangers deviennent les héros des enfants modernes. Et le nôtre ? héros de contes de fées, de merveilleux dessins animés de la période soviétique, des films de contes de fées étonnants, où le bien triomphe du mal ? Rappelons les paroles de l'académicien D.S. Likhachev : « Le peuple russe ne doit pas perdre son autorité morale parmi les autres peuples - une autorité dignement conquise par l'art et la littérature russes. Nous ne devons pas oublier notre passé culturel, nos monuments, notre littérature, notre langue, notre peinture. Les différences rationnelles subsisteront au XXIe siècle si nous nous préoccupons de l’éducation des âmes, et pas seulement du transfert des connaissances. » C’est la culture autochtone qui doit trouver son chemin jusqu’au cœur et à l’âme de l’enfant et mentir. à la base de sa personnalité. Et l'un des moyens d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire est l'art populaire oral. Ce n'est pas un hasard si le folklore a été correctement évalué sous différents aspects depuis l'Antiquité : comme moyen impact pédagogique, comme moyen d’étude psychologique et pédagogique d’un enfant, comme moyen de former une culture spirituelle et morale, comme moyen d’enrichir le vocabulaire des enfants et comme moyen de transmettre la beauté et l’imagerie de la langue russe. Seules les œuvres d'art populaire oral combinent miraculeusement sagesse profonde, facilité de compréhension et facilité de mémorisation, correspondant aux caractéristiques psychophysiologiques des enfants d'âge préscolaire.

Pertinence

L'intérêt et l'attention portés à l'art populaire, y compris la musique, ont récemment augmenté encore plus dans notre pays. On parle de plus en plus de la nécessité d'initier les enfants aux origines de la culture russe, de la renaissance des fêtes folkloriques avec leurs traditions. L'importance de diverses formes de folklore russe dans l'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire ne peut guère être surestimée. Après tout, en initiant les enfants à l'art populaire, nous leur faisons ainsi découvrir l'histoire du peuple russe, les valeurs morales universelles qui font tant défaut à notre époque mouvementée. Il est impossible de ne pas noter le rôle de la culture populaire dans l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire. Nos ancêtres nous ont laissé une source véritablement inépuisable la sagesse populaire. Un peu de créativité, d'invention, d'improvisation et de vieilles fêtes folkloriques rituelles se transformeront en de merveilleuses vacances pour nos enfants. C'est pourquoi le développement du projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » est devenu pertinent. Afin d'élever une personnalité harmonieusement développée, il est nécessaire de jeune âge cultiver les capacités cognitives de l'enfant, puisque la tâche de la pédagogie préscolaire, notamment dans conditions modernes est le développement capacités cognitives enfant, car tout pays a besoin de personnes diversifiées. Des individus intellectuellement avisés, harmonieusement coordonnés et une pédagogie préscolaire contribuent à l'éducation de ces enfants.

Objet recherche, ce projet prévoit le processus de présentation à tous les enfants de notre préscolaire.

Sujet Cette activité de projet est un moyen d'initier les enfants à la culture populaire.

Objectif du projet : Initier les enfants d'âge préscolaire aux origines de la culture populaire russe en les familiarisant avec les fêtes folkloriques.

Objectifs du projet:

Former chez les enfants un intérêt durable pour l'art populaire, un désir de se familiariser avec différents genres de folklore.
Intensifier les idées des enfants sur les fêtes nationales, les coutumes et les traditions du peuple russe.
Développer la perception émotionnelle de la musique folklorique dans divers types d'activités musicales.
Familiariser les enfants avec des chansons folkloriques russes de divers genres, avec le son et l'apparence des instruments folkloriques russes.
Développer l'imagination, la créativité et les capacités d'acteur.
Élargissez la gamme de la voix de l'enfant, développez les compétences vocales et chorales, la pureté de l'intonation au moyen folklore.
Favoriser les sentiments patriotiques et la fierté d’une grande puissance.
Impliquer les parents dans activités conjointes mettre en œuvre un projet visant à initier les enfants aux origines de la culture nationale russe.

Nouveauté et particularité Le projet est d'initier les enfants à des activités créatives. Création de miniatures de jeux, mise en scène de fêtes folkloriques, ainsi que connaissance des origines de l'art populaire.

Nécessité dans la création de ce projet existe, car il est considéré comme un processus multilatéral associé au développement de la perception musicale, de l'imagination, de l'oreille musicale des enfants, forme une culture du spectacle et motive la créativité.

Résultats attendus:

intérêt durable pour la culture du peuple russe ;
connaissances des enfants sur l'art populaire oral, les chansons, la décoration -

arts appliqués;

créer un calendrier des fêtes composé d'œuvres pour enfants.

Résumé du projet

Projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » représente un document réglementaire interne et est important pour évaluer la qualité de la musique processus éducatifà la maternelle "Romashka". L'idée principale du projet est l'humanisation, la priorité de l'éducation des valeurs humaines universelles : la bonté, la beauté, la vérité, l'enfance préscolaire. Le projet est basé sur l'intégration de discours artistiques, d'activités musicales, ludiques, visuelles et théâtrales. Il repose sur la familiarisation des enfants avec l'art populaire (écouter de la musique folklorique, des contes de fées, des comptines, des proverbes, des dictons, des énigmes, des berceuses).

Étapes de mise en œuvre du projet

I. Organisationnel et préparatoire

Justification de la pertinence du sujet, motivation de son choix ;
Définir les buts et objectifs du projet ;
Sélection de littérature, manuels, attributs ;
Discussion avec les parents des enfants sur les questions liées à la mise en œuvre du projet.

II. Basique

Activités éducatives directes avec les enfants.
Activité coopérative
Activités indépendantes des enfants.

III. Final

Généralisation des résultats des travaux ;
Analyse d'activité.

Principe de base du projet– le principe d’interaction entre un enfant et Formes variées folklore. Chants rituels, jeux, danses, contes populaires, petits genres folkloriques, tout cela est une richesse inestimable qui peut aider un enfant à surmonter la contrainte, la timidité et à devenir une personne créative.

Formulation du problème

Actuellement, de nombreux enfants modernes grandissent sur des « chefs-d’œuvre » musicaux primitifs, dont le seul but est la soumission aveugle au rythme et à la cacophonie assourdissante des sons. Cela crée un environnement de pauvreté spirituelle et d’ennui artistique et ne contribue pas à un développement harmonieux et moral. En observant les enfants lors de festivals folkloriques, de représentations théâtrales folkloriques, de représentations folkloriques, en se familiarisant avec diverses formes d'art populaire oral et de petites formes musicales du folklore, leur vif intérêt pour ce processus est visible et activité cognitive. Les enfants développent un sentiment émotionnel réciproque, un intérêt pour les coutumes et la culture des personnes dont ils sont porteurs, et les valeurs morales se forment harmonieusement : l'idée de bonté, de beauté, de vérité et de fidélité, qui acquièrent une signification particulière ces jours. En écoutant le discours des enfants, on peut noter sa rareté, ses faibles tentatives pour construire des phrases logiques, des histoires, exprimer des pensées et raconter du texte.

Les proverbes russes, les fables, les dictons, les virelangues (orthophonie ancienne), les blagues, les chansons, les contes amusants et ennuyeux ne révèlent pas seulement la beauté sonore mot natif, coordonner le mouvement et la parole, mais aussi développer, enrichir et activer le vocabulaire de l’enfant.

Reposant sur Boîte à outils pour les enseignants "Calendrier folklorique et enfants" de S. Chernoskutova, matériel folklorique du livre des lignes directrices et le programme d'E.G. Churilova, la technologie de l'auteur d'A.I. Burenina, je compte sur la dynamique positive de résolution du problème lors de la mise en œuvre du projet.

Plan d'événement

Scène	Événements	Délais	Responsable
Organisationnel et préparatoire	Interrogatoire des enseignants Interroger les parents Observations	Mai-septembre	Directeur musical, éducateurs
Basique		Octobre	Directeur musical
	Consultation pour les éducateurs « Rôle folklore musical dans la vie des enfants d'âge préscolaire"	Novembre	Directeur musical
	Séminaire-atelier pour éducateurs « Utilisation du folklore musical dans l'éducation des enfants »	Décembre	Directeur musical
	« Master class » pour les parents « Musicothérapie folklorique »	Février	Directeur musical, Éducateurs
	Séminaire-atelier pour les parents « Initier les enfants au folklore »	Mars	Directeur musical, Éducateurs
	Table ronde avec la participation des parents « Le rôle du folklore dans	Avril	Directeur musical, Éducateurs
	Manifestation culturelle et de loisirs "Foire"	Peut	Directeur musical, Éducateurs
Diagnostic réflexif	Interrogatoire des enseignants Interroger les parents Suivi des capacités créatives, des caractéristiques musicales Observations	Peut	Directeur musical, éducateurs

Plan d'activités avec les enfants

Nom Événements	Forme de conduite	Travaux préliminaires	Matériel	Direction
Osenitsa - reine	Vacances	Conversation sur les vacances d'automne, oh signes folkloriques et les coutumes qui leur sont associées, l'apprentissage de chants, de danses, d'énigmes, de jeux folkloriques russes.	Costumes, instruments de musique
Rassemblements de Noël	Musical salon	Conversation sur Vacances de Noël, sur les coutumes de se déguiser pour Noël, en initiant les enfants aux chants de Noël.	Illustrations mettant en vedette mamans
Chants de Noël	Divertissement	Une conversation sur la fête de Maslenitsa, sur les traditions, les rituels et les coutumes. Apprendre des phrases, des blagues, des chants, des chansons. Organisation et tenue de jeux et divertissements folkloriques russes.	Costumes mamans, bruit musical outils
Oh oui Maslenitsa !	Fêtes russes	Apprendre des chants de Noël et des jeux folkloriques russes	Costumes mamans, bruit musical outils	Développement physique
Dimanche des Rameaux	Réalisation de jeux folkloriques russes "Saule - saule"	L'histoire de la célébration Dimanche des Rameaux et à propos du saule.	Brindilles saules, folk	Développement artistique et esthétique
Pâques	Vacances	Une histoire sur les vacances de Pâques. Connaissance des rituels, des jeux, des croyances, des coutumes. Apprendre des chants et des dictons de Pâques, colorier des œufs de Pâques.	Costumes, musical outils de mise en page de diapositives, Œufs de Pâques,	Développement social et personnel
Trinity sera recouverte de verdure	Vacances	Une conversation sur la célébration de la Trinité, les rituels et les traditions. Apprentissage de jeux folkloriques russes, de danses en rond, de chants.	Démonstrateur matériel	Développement cognitif et de la parole

Support ressources pour le projet

1. Ressource réglementaire et juridique :

coordination du projet avec l'administration de l'école maternelle ;
approbation du projet lors de la réunion groupe créatif enseignants.

2. Ressource matérielle et technique

acquisition de matériel, de consommables pour la réalisation de manuels et la création d'un environnement privilégié dans les groupes de maternelle.

3. Ressource d'information :

sélection de littérature méthodologique et pédagogique sur le sujet ;
collecter des informations sur le sujet du projet à partir d'Internet et de périodiques.

Support en ressources du projet :

Informatif :

Le programme « De la naissance à l'école » édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Programme « Introduire les enfants aux origines de la culture populaire russe » (O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, 2001).
Système de travail pour créer une culture d'un mode de vie sain « Notre tradition est d'être en bonne santé ! » (Karepova T.G., Zhukovin I.Yu.).
Programme « École de socialisation ethnique » (L.V. Surovyak, Novossibirsk, 2004).
Art-thérapie folklorique (L.D. Nazarova, Saint-Pétersbourg, 2002).
Développements de l'auteur des enseignants et méthodologistes du MDOU "Romashka" Raya O.N.O.N., Rudakova L.G. , Tokmakova O.E.

Financier:

Le projet est mis en œuvre grâce aux dotations budgétaires du Romashka MBDOU (achat littérature méthodologique, équipements, etc.), ainsi que grâce aux activités bénévoles des enseignants du préscolaire et des parents élèves des établissements d'enseignement préscolaire(collecter des objets pour le musée, réaliser des supports visuels et pédagogiques, etc.).

Logistique:

La mise en œuvre du projet nécessite la conception d'un mini-musée, la production matériel d'information pour les parents d'élèves.

Personnel:

L'élaboration et la mise en œuvre du projet sont assurées par des salariés à temps plein de l'établissement d'enseignement préscolaire :

éducateur principal, psychologue pédagogique V.E. Skripochka ;
éducateurs de la catégorie de qualification la plus élevée Raya O.N. Rudakova L.G.

Résultat du projet :

les enfants montreront un intérêt actif et un désir de s'engager dans le folklore poétique et musical ;
Les enfants développeront leurs talents d'acteur et leurs capacités de communication ;
les éducateurs recevront une technologie intéressante pour travailler avec les enfants, basée sur la création de situations de jeu imaginatives qui obligent les enfants à se transformer, à travailler avec imagination et à imaginer. Ils rendront l'entrée dans le monde du folklore pour un enfant désirable, intéressante, divertissante, personnellement colorée et significative. Les enseignants acquerront également de l'expérience dans la confection de costumes, d'accessoires, et de l'expérience en collaboration avec les enfants et les parents.

Risques et moyens de surmonter les risques

Bien entendu, lorsque vous testez un projet, vous devez tenir compte du fait que certaines difficultés et risques surviendront.

Je voudrais souligner les problèmes que nous avons rencontrés :

le contenu d'un certain nombre de cours n'est pas entièrement structuré en tenant compte de l'âge

caractéristiques des enfants d'âge préscolaire ;

le contenu d'une leçon comprend deux ou plusieurs œuvres, qui

difficile à comprendre pour les enfants ;

le directeur musical doit préparer chaque leçon, la retravailler en profondeur et y apporter des modifications ;
Il n'y avait pas assez de base méthodologique ; pour préparer la leçon, il était nécessaire de trouver et de réviser une grande quantité de littérature, de préparer une grande quantité de matériel visuel, d'illustrations, de peintures.

Mais tous ces problèmes peuvent être surmontés grâce à l'interaction entre le personnel enseignant et les parents. Actuellement, le problème de l'éducation spirituelle et morale des enfants est particulièrement aigu. Le présent et l'avenir de la société russe et de l'État sont déterminés par la santé spirituelle et morale du peuple, la préservation et le développement minutieux de son patrimoine culturel, de ses traditions historiques et culturelles, des normes de la vie publique et de la préservation du patrimoine national de tous les peuples de Russie.

La période de l’enfance préscolaire est particulièrement significative, la période de l’entrée initiale de l’enfant dans cet immense, étonnant et beau monde. C’est à l’âge préscolaire que sont posées les bases d’un système de valeurs spirituelles et morales, qui détermine l’attitude d’une personne envers le monde dans toute la diversité de ses manifestations. L'enfant développe les fondements de son attitude envers lui-même, envers les autres et envers la société dans son ensemble.

Interaction avec des spécialistes et des parents :

La mise en œuvre du projet est réalisée de manière plus efficiente et efficace avec la participation de spécialistes des établissements d'enseignement préscolaire : nous recourons à la consultation d'un enseignant-psychologue pour résoudre les problèmes sociaux et moraux des enfants. Les conseils d'un orthophoniste contribuent à améliorer les capacités d'élocution des enfants d'âge préscolaire. D'autres enseignants participent aux vacances et aux divertissements dans le rôle de personnages. Les parents aident à confectionner les attributs et les costumes pour les vacances ; participer en tant que personnages. Nous menons également des conversations avec les parents, leur participation permet de consolider à la maison les connaissances et les compétences acquises par les enfants en classe et, ainsi, d'obtenir les résultats souhaités.

La stratégie de travail avec les parents d'élèves implique

informer les parents sur les buts, les objectifs et les résultats des activités du projet ;
effectuer une analyse orientée problème à des fins de comparaison

obtenu des résultats avec ceux prévus.

Le modèle de coopération entre les enseignants et les familles d'élèves est construit comme un processus de communication interpersonnelle dont le résultat est la formation chez les parents d'une attitude consciente envers leurs propres points de vue et attitudes en matière d'éducation spirituelle et morale de l'enfant.

Le personnel enseignant dans cette direction a résolu les tâches suivantes :

uni les efforts des enseignants et des parents ;
créé une atmosphère de communauté d'intérêts dans le processus d'organisation des activités du projet.

Afin de familiariser les parents avec les activités du projet, ils utilisent formes actives travail. Une interaction étroite avec les familles des élèves et une éducation pédagogique des parents sont réalisées dans les classes : « Écoles pour Parents ». Nous réalisons des stands d'information à destination des parents : « Une fête nationale dans la vie d'un enfant », « Dans le cercle familial », « Les fêtes orthodoxes ».

Ainsi : un travail constant avec la famille permet d'observer le principe de continuité et de continuité spirituel et moraléducation en famille et à la maternelle Le travail de la maternelle dans ce sens répond aux besoins des parents qui souhaitent voir leurs enfants en bonne santé spirituelle, mentale et physique.

Conditions nécessaires à la mise en œuvre du programme :

Locaux spéciaux, moyens techniques, instruments de musique et de bruit folkloriques russes, articles ménagers folkloriques, costumes folkloriques, différents types de théâtre, matériel folklorique oral et musical, attirail.

Le projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » devrait devenir un puissant moteur de développement de l'ensemble du personnel enseignant en matière d'initiation des enfants d'âge préscolaire à la culture traditionnelle russe. Et la tâche principale est d'aider l'enfant à développer et à montrer son potentiel créatif. À cette fin, j'ai tenté de généraliser et de systématiser le répertoire folklorique de diverses sources en mettant l'accent sur le développement social, moral et de la parole des enfants d'âge préscolaire, ainsi que sur la lutte contre la timidité chez les enfants à travers des activités musicales, théâtrales et ludiques. De manière générale, le projet progresse dans son développement, puisque son originalité réside dans l'interaction de la créativité, la maîtrise de l'expérience des générations passées, son étude et la mise en œuvre des connaissances acquises dans la vie quotidienne. Le folklore et l'art populaire apprennent aux enfants à comprendre le bien et le mal, ainsi qu'à résister aux phénomènes négatifs. Ce projet permet d'adopter une approche globale du problème de l'éducation sociale et morale des enfants d'âge préscolaire pour résoudre les problèmes de communication et d'élocution. Et aussi, le folklore est l’une des méthodes d’éducation efficaces, pleine d’énormes opportunités didactiques. Aussi place de premier plan Dans le processus d'acquisition par les enfants de leurs premières connaissances ethnoculturelles, nous avons initialement prévu une fête folklorique pour enfants. Nous essayons de créer chez l'enfant humeur joyeuse, élévation émotionnelle et former une culture festive (connaissance des traditions fête nationale, caractéristiques de l'organisation d'un événement festif, règles d'invitation des invités et étiquette des invités). La préparation des vacances suscite toujours l'intérêt des enfants, sur la base duquel se forment le goût artistique et l'unité entre enfants et adultes. Le plus important est que personne ne soit un observateur passif. Nous, adultes, devons donner libre cours aux aspirations des enfants, les aider à satisfaire leur désir de participer aux jeux, aux danses, aux représentations théâtrales et à la décoration de la salle et du groupe. Cela contribue à la socialisation de l'enfant, forme en lui une position active et suscite le désir de préserver les traditions et les coutumes du peuple russe.

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Projet

«Le folklore populaire comme moyen d'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire»

Jardin d'enfants MDOU n°8 « Zvezdochka » de l'arrondissement urbain de la ville de Manturovo avec mise en œuvre prioritaire de la direction artistique et esthétique du développement des élèves de la deuxième catégorie

2010

Tâches:1. Formation de la moralité, du respect et attitude prudente aux traditions de nos ancêtres.

2. Contribuer à l'éducation des sentiments patriotiques en se familiarisant avec les origines de la culture et la vision du monde des peuples autochtones ; développement chez les enfants d'intérêt et a besoin d'étudier l'histoire et la culture de leur région.

3. Développer les compétences dans le domaine des arts appliqués et le développement des capacités créatives.

4. Favoriser le développement des sentiments moraux et patriotiques en se familiarisant avec le folklore musical russe.

5. Inculquez le respect de la culture et de l'histoire de votre pays, le sentiment de responsabilité pour sa préservation.

6. Favoriser le développement des qualités physiques à travers jeu folklorique, comme la richesse nationale du peuple russe.

Genesis" href="/text/category/bitie/" rel="bookmark">être et conscience de soi, ravivent le patriotisme et confirment la haute culture du peuple russe.

Types de folklore

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Logistique et soutien

Chambre "Izba Russe"

Coins de l'Antiquité (par groupes) – poupées en costumes nationaux, antiquités.

Groupe « Centres folkloriques » - vestiaires, attributs pour les activités théâtrales.

Albums sur l'histoire locale:

"Notre ville", "Notre petite patrie", "Manturovo 45 ans", "De l'histoire de la ville de Manturovo", "Nos compatriotes".

Disponibilité de supports audiovisuels (cassettes audio, DVD, cassettes vidéo, films fixes)

Utilisation d'instruments de musique folkloriques russes authentiques : balalaïka, tambourin, cor, accordéon, hochet, flûte.

Accompagnement pédagogique et didactique

1. Diriger des cours

2. Célébrations et divertissements

3. Travail des cercles « Cénacle Russe », « Modèles Russes »

4. Jeux éducatifs

5. Réalisation d'un diagnostic

6. Excursions

Travailler avec les enseignants

Le succès dans l’éducation patriotique peut être obtenu. Si l'enseignant lui-même connaît et aime l'histoire de son pays, de sa ville. Il doit être capable de sélectionner les connaissances qui seront acquises par les enfants d'âge préscolaire, ce qui peut provoquer chez les enfants un sentiment de plaisir et de fierté.

- organisation d'expositions et d'excursions ;

- préparation et tenue de vacances et de divertissements ;

- Journées de la cuisine russe ;

- Jours ouverts;

- travailler en famille ;

- réalisation de supports pédagogiques ;

- définition des étapes collaboration spécialistes et éducateurs;

- organiser des activités ludiques et créer une ludothèque ;

travailler avec les mots, la musique et les arts plastiques ;

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résultat attendu

En donnant vie à notre projet, nous sommes convaincus que nous pourrons :

Pour éduquer les rudiments des enfants conscience civique et l'implication dans les origines autochtones;

Expliquer le sens du concept « patriotes de leur pays »

Cultiver le respect et l'admiration pour les compétences artistiques des artisans populaires ;

Contribuer à la formation de sentiments de fierté envers votre peuple ;

Apprenez à être plus attentif au patrimoine historique et aux traditions de la Russie ;

Élevez un citoyen de votre pays.

Cible: Révéler l'importance du folklore comme moyen d'éduquer les qualités patriotiques et morales des enfants ; créer une motivation positive pour étudier le folklore russe.