Natalia Salmanova
L'utilisation de technologies préservant la santé dans les activités musicales des établissements d'enseignement préscolaire
Technologies préservant la santé dans les activités musicales des établissements d'enseignement préscolaire
Éducation en bonne santéélever la jeune génération de citoyens russes est une tâche prioritaire pour l’État, dont dépend en grande partie sa prospérité future.
Conformément au nouveau documents réglementaires, avec l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral, optimisation de la préservation et du renforcement du psychophysique la santé de l'enfant.
L'une des tâches principales d'une institution préscolaire est de créer des conditions garantissant la formation et le renforcement santé des élèves. Pertinence du sujet en bonne santé le mode de vie est également confirmé par des indicateurs statistiques. Éducation attitude respectueuseÀ santé il faut commencer par petite enfance. Selon les experts, 75 % de toutes les maladies humaines débutent pendant l’enfance. Et le professeur peut faire pour santé un élève tout autant qu'un médecin. Il est nécessaire d'étudier psychologique et pédagogique les technologies, permettant à l'enseignant de travailler lui-même pour ne pas causer de dégâts santéà leurs élèves en classe. L'environnement éducatif doit être sauve la santé et favorise la santé. Tout cela nécessite une mise en œuvre dans tous les domaines éducatifs, y compris le domaine éducatif. « Musique» et l'intégration travail de santé avec musique et éducation.
“La technologie qui sauve la santé »est un système de mesures, y compris la relation et l'interaction de tous les facteurs environnement éducatif visant à préserver santé l'enfant à toutes les étapes de son apprentissage et de son développement. N. Vetlugina écrit "le chant développe l'appareil vocal, la parole, renforce les cordes vocales, régule la respiration. Le rythme améliore la posture, la coordination et la confiance dans les mouvements de l'enfant. Développement de la réactivité émotionnelle et musical l'audition aide à activer le mental activité".
La base scientifique repose sur des programmes et des méthodes avantages: Par éducation musicale - N. Vetlugina, O. Radynova, T. Tyuttyunnikova, K. Orfa, A. Burenina, M. Kartushina ;
Par élever en bonne santé enfant et diagnostics - V. Alyamovskaya, G. Uruntaeva, A. Galanova, V. Kudryavtsev, N Efimova, A. Strelnikova.
O. N. Arsenevskaya a développé ce sujet en détail. Dans son ouvrage « Préservation et renforcement santé des enfants d'âge préscolaire dans les cours de musique" elle a décrit grande variété technologies qui sauvent la santé et justifié leur utilisation sur leçons de musique.
Ainsi, il devient clair que l'utilisation de technologies respectueuses de la santé dans le travail de la musique le leader agit comme une condition nécessaire développement complet enfants.
L’objectif est l’optimisation du système musical et récréatif travail préscolaire par la mise en œuvre technologies qui sauvent la santé dans le domaine éducatif « Musique» , qui apportera à chaque enfant un renforcement mental et physique santé, créera les conditions pour développement harmonieux, bien-être émotionnel et opportun développement global chaque enfant.
Reposant sur programmes modernes et les méthodes pour éducation musicale et la santé des enfants, nous formulons ce qui suit Tâches:
Optimiser le développement des composants structurels de base musicalité des enfants, grâce à la mise en œuvre technologies qui sauvent la santé:
Assurer le confort des enfants dans Formes variées organisation de GCD et conjointe activités
Préserver et renforcer le psychophysique la santé des enfants:
Développement des fonctions sensorielles et motrices.
Prévention des maladies du système musculo-squelettique, du système respiratoire, du rhume
Dans votre système musical et récréatif travail, j'ai deviné utilisation des technologies suivantes permettant d’économiser la santé
Jeux de doigts;
Thérapie des contes de fées
Thérapie des vacances
Danse-thérapie
Rythmoplastie
Psycho-gymnastique
Thérapie par le jeu
Rythmoplastie
L'objectif principal des éléments de rythmoplastie est leçons de musique, - l'émancipation psychologique de l'enfant à travers le développement de son propre corps comme moyen d'expression ("musical") outil.
La danse, les mouvements rythmés sont un besoin physiologique chez les enfants. organisme en développement. Ils mobilisent la force physique, développent la grâce, la coordination des mouvements, musicalité, renforcer et développer les muscles, améliorer la respiration, affecter activement la circulation sanguine et favoriser la production de nombreuses substances nécessaires au corps de l'enfant.
Des mouvements rythmés et fluides augmentent le flux sanguin vers les poumons - ils sont plus saturés en oxygène. Dans le même temps, le cœur fonctionne de manière plus rythmée, fournissant activement du sang à tous les organes et fournissant de l'oxygène. La charge sur les muscles abdominaux normalise le fonctionnement des intestins et de l'estomac. Le mouvement favorise le sommeil mieux que n’importe quel somnifère.
Vitesse de réaction, coordination des mouvements, maîtrise consciente de la danse, mouvements rythmés sont également importants pour développement mental enfants. Sur musical Pendant les cours, l'enfant pratique la rythmoplastie en groupe, ce qui contribue au développement de l'organisation, de la discipline, de la responsabilité, de l'entraide, de l'écoute des autres et de l'indépendance de l'enfant.
Effectuer des exercices de respiration permet de préserver et de renforcer santé des enfants. Il permet de se ressourcer avec vigueur et gaieté, et de maintenir des performances élevées. La gymnastique est bien mémorisée et après l'entraînement, elle s'effectue facilement et librement.
De plus, les exercices de respiration ont un effet thérapeutique complexe sur le corps humain. impact:
1. Affecte positivement les processus métaboliques qui jouent rôle important dans l'approvisionnement en sang, y compris dans les tissus pulmonaires ;
2. Favorise la restauration des régulations nerveuses perturbées au cours de l'évolution de la maladie à partir du centre système nerveux;
3. Améliore la fonction de drainage des bronches ;
4. Restaure ce qui a été endommagé respiration nasale;
5. Corrige diverses déformations développées au cours des maladies poitrine et la colonne vertébrale.
La gymnastique peut se pratiquer individuellement ou en groupe, à tout moment de la journée. (hors 20 minutes avant les repas et 1 heure après les repas). La salle de pratique doit être bien ventilée.
Gymnastique des doigts
Des exercices systématiques pour entraîner les mouvements des doigts, ainsi qu'un effet stimulant sur le développement de la parole, sont un outil puissant augmentation des performances cérébrales.
Sur musical dans les classes, les jeux de doigts se déroulent le plus souvent sous musique - comme chanter, chants, sont accompagnés de l'affichage d'illustrations, de théâtre de doigts ou d'ombres.
1. Stimule l’action zones de parole cortex cérébral des enfants;
2. Améliore l’attention et la mémoire ;
3. Forme une pensée associative-figurative ;
4. Facilite l’apprentissage de l’écriture pour les futurs écoliers
Les jeux de doigts vous permettent d'étirer et de masser vos doigts et vos paumes, ayant un effet bénéfique sur tous les organes internes. Ils relient la plaque du doigt à une intonation mélodique et vocale expressive, forment une pensée figurative et associative basée sur le russe oral. art folklorique. Par exemple:
Nous avons regardé par la fenêtre (faire une « fenêtre » avec les doigts des deux mains)
Un chat marche le long du chemin ("courir" avec l'index et le majeur main droiteà gauche)
Avec une telle moustache ! (montrer "longue moustache")
Avec de tels yeux ! (montrer "grands yeux")
Le chat chante une chanson (tape dans ses mains)
Il nous appelle pour aller faire une promenade ! ("appelé" avec la main droite)
Psycho-gymnastique
La psycho-gymnastique vise avant tout à enseigner les éléments technologie mouvements expressifs, usage mouvements expressifs dans l'éducation des émotions et des sentiments supérieurs et l'acquisition de compétences d'auto-relaxation.
Les enfants étudient diverses émotions et apprennent à les gérer, maîtrisent l'ABC de l'expression des émotions. La psychogymnastique aide les enfants à surmonter les obstacles à la communication, à mieux se comprendre eux-mêmes et à mieux comprendre les autres, à soulager le stress mental et offre la possibilité de s'exprimer.
Danse-thérapie
La danse, en plus du tournage neuropsychique tension, aident les enfants à établir rapidement des liens amicaux entre eux, ce qui donne un certain effet psychothérapeutique. La danse-thérapie permet de mieux se comprendre, favorise le développement et le renforcement de l'estime de soi, la capacité de ressentir et d'expérimenter plus profondément.
Thérapie des contes de fées
Les contes de fées sont le genre préféré des enfants. L'importance des contes de fées pour maintenir la paix spirituelle des enfants est grande. Un conte de fées ouvre des perspectives de croissance à l’enfant et lui donne de l’espoir et des rêves. J'essaie d'inclure des contes de fées dans le contenu des scénarios de vacances et d'activités - il s'agit soit d'une production de marionnettes, montrant des contes de fées aux adultes ou aux enfants.
La pertinence et la nouveauté de la thérapie par les contes de fées résident dans la combinaison de nombreuses techniques méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans un seul contexte de conte de fées et dans leur adaptation au psychisme de l’enfant.
Avantages les technologies:
1. Grâce à l'analyse d'un conte de fées inventé par un enfant, l'enseignant reçoit des informations sur sa vie, son état actuel, les moyens de surmonter les difficultés et les positions idéologiques.
2. Un conte de fées peut transmettre à un enfant, à ses parents et à ses enseignants de nouvelles méthodes et algorithmes pour résoudre une situation problématique.
3. En complétant, en modifiant et en enrichissant le conte de fées, l'enfant surmonte ses propres limites et complète, change et enrichit sa vie.
Thérapie par le jeu
La créativité demande aux enfants de coordonner toutes les forces morales, et cet élan d'activité a un effet bénéfique sur leur psychisme, et donc sur leur mental. santé, c'est processus créatif guérit. Tâches créatives visant à élargir le répertoire accessible à l'enfant expériences émotionnelles. Pour ce faire, j'invite les enfants à composer leur propre mélodie, chanter leur nom, fantasmer sous musique, remplir improvisation plastique ou jouer un rôle sur un instrument de musique pour enfants.
Dans le jeu, un enfant peut exprimer ses fantasmes, ses expériences et ses émotions sans restrictions et sans réflexion. Peu à peu, l'enfant prend plus confiance en lui, cesse de douter, craint les critiques et les punitions. La thérapie par le jeu aide les enfants à changer leurs sentiments et leurs attitudes vers une acceptation positive d'eux-mêmes et du monde qui les entoure.
Thérapie des vacances
Les vacances sont une éclaboussure Émotions positives. Et le facteur émotionnel est le seul moyen de développer l’esprit d’un enfant, de l’éduquer et de préserver son enfance. Pendant les vacances, il est important d'installer émotionnellement les enfants, de les attirer dans le monde musique et contes de fées.
Utilisation de technologies économes en santé dans mon travail, ils ont donné ce qui suit résultats:
Augmenter le niveau de développement musical Et la créativité enfants;
Stabilité du bien-être émotionnel de chaque élève ;
Niveau supérieur développement de la parole;
Taux de morbidité réduits ;
Stabilité des performances physiques et mentales des enfants d'âge préscolaire.
Utilisation de technologies économes en santé
dans les cours de musique dans les établissements d'enseignement préscolaire
Élever une jeune génération de citoyens russes en bonne santé est une tâche prioritaire pour l’État, dont dépend en grande partie sa prospérité future.
La santé est une valeur fondamentale et une condition nécessaire au plein épanouissement mental, physique et développement social enfant. Sans créer les bases de la santé dans l’enfance préscolaire, il est difficile de créer la santé dans le futur.
Dans tous les existants programmes completséducation et formation dans les établissements d'enseignement préscolaire, le responsable déclare la thèse sur la priorité des activités liées à la protection de la santé de l'enfant, à l'augmentation de ses capacités fonctionnelles, du niveau physique, développement mental et la préparation motrice.
Cependant, tendances modernes dans la société indiquent le contraire : le nombre d'enfants souffrant de divers problèmes de santé dès la naissance, dès l'âge précoce ou préscolaire est en augmentation.
Enfance préscolaire– une période de croissance et de développement intensifs du corps et de sa sensibilité accrue aux influences de l’environnement naturel et social, y compris les mesures préventives et sanitaires mises en œuvre dans Jardin d'enfants.
Préserver la santé de l'enfant est la tâche principale de tout le personnel de la maternelle. L'expérience montre que seulement collaboration les enseignants et travailleurs médicaux pour l'amélioration de la santé des enfants peut donner l'effet nécessaire.
La musique est l'un des moyens Développement physique enfants. Développement musical très important pour tout enfant. Et cela ne signifie pas du tout qu'il est nécessaire d'élever un musicien brillant dès le berceau, mais il est en notre pouvoir de lui apprendre à écouter, à comprendre la musique et à l'apprécier. La musique perçue par le récepteur auditif affecte non seulement l'état émotionnel, mais également l'état physique général d'une personne, provoquant des réactions associées à des modifications de la circulation sanguine et de la respiration.
La finalité de l'éducation musicale et sanitaire à l'école maternelle établissement d'enseignement est : renforcer le mental et santé physique, développement des capacités musicales et créatives, formation du besoin d'un mode de vie sain.
À la suite de travaux sur ce problème, un système de travail musical et d'amélioration de la santé a été créé, combinant des cours de musique traditionnelle avec des activités d'amélioration de la santé. Dans le cadre du système de travail musical et récréatif, des formes d'organisation d'activités musicales et récréatives ont été développées.
Dans les cours de musique, il est possible et nécessaire d'utiliser des technologies modernes préservant la santé. forme de jeu. Les types habituels d’activités musicales peuvent être diversifiés avec des bienfaits pour la santé.
Le système de musique et de travail de santé peut être utilisé dans processus éducatif établissements préscolaires et les établissements l'éducation supplémentaire.
Indicateurs croissants du développement physique et du développement du système respiratoire des enfants. Améliorer la motricité et les qualités (plasticité, coordination, orientation spatiale) ; améliorer les compétences et les capacités vocales.
Le système de musique et de travail de santé est basé sur programmes et manuels:
sur l'éducation musicale : « Méthodes d'éducation musicale à la maternelle » de N. Vetlugina, « Des vacances tous les jours » de I. Kaplunova, « L'éducation musicale à la maternelle » de M. Zatsepina, « L'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire » de O. Radynova, Programme « Création musicale élémentaire avec des enfants d'âge préscolaire » de T. Tyutyunnikova, programme « Mosaïque rythmique », « Top-clap, enfants » de A. Burenina ; les technologies E. Zheleznova « Rythme pour les enfants », « Jeux de doigts », « Éducatif jeux de musique"", "Jeux pour la santé", T. Lobanova "Jeux éducatifs comme base de préservation de la santé", V.V. Emelyanov "Développement phonopédique de l'appareil vocal", E.A. Alyabyeva " Cours correctifs", A.P. Zarina "Musique et mouvements dans travail correctionnel»
La santé d’un enfant n’est pas seulement l’absence de maladie, mais aussi son complet bien-être physique, mental et social. Par conséquent, la santé des enfants en dernières années devient une priorité dans le travail de nombreux établissements d'enseignement préscolaire. Les enseignants et les médecins recherchent de nouvelles méthodes pour préserver et renforcer la santé des enfants, en créant des conditions favorables à leur mise en œuvre, sur la base des résultats du diagnostic des problèmes de santé et caractéristiques individuelles chaque enfant.
Le travail musical et récréatif dans les établissements d'enseignement préscolaire est une direction relativement nouvelle dans l'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire.
Le but du travail réalisé : organiser un travail musical et récréatif dans les établissements d'enseignement préscolaire, en veillant à ce que chaque enfant renforce sa santé mentale et physique, identifie et développe ses capacités musicales et créatives et développe l'habitude de image saine vie.
En plus des activités éducatives et tâches éducatives, ce travail vise également la santé Tâches:
1. Préserver et renforcer les capacités physiques et santé mentale enfants.
2. Créer des conditions qui assurent le bien-être émotionnel de chaque enfant.
3. À l'aide de technologies préservant la santé, augmentez les capacités d'adaptation du corps de l'enfant (activez propriétés protectrices, résistance aux maladies).
Le travail musical et récréatif à la maternelle est un travail organisé processus pédagogique, visant à développer les capacités musicales et créatives des enfants, à préserver et à renforcer leur santé psychophysique afin de former pleine personnalité enfant.
Les résultats de ce travail sont :
1. Stabilité du bien-être émotionnel de chaque enfant
2. Taux de morbidité réduits (principalement rhumes)
3. Augmenter le niveau de développement des capacités musicales et créatives des enfants
4. Augmenter le niveau de développement de la parole
5. Stabilité des performances physiques et mentales.
Pour le plein développement de la musique et capacités physiques Tous les enfants de notre établissement d'enseignement préscolaire sont créés les conditions nécessaires. Salle de musique et de sport, Cour de récréation, les coins musique en groupe sont équipés d'équipements adaptés au travail musical et récréatif et répondent aux exigences d'hygiène.
Le système de musique et de travail de santé implique l'utilisation d'une variété de technologies préservant la santé. Parmi eux figurent des chants valéologiques, des exercices de respiration, des exercices d'articulation, des exercices de santé et phonopédiques, des massages ludiques, des jeux de doigts, des jeux de parole, de la musicothérapie. Je voudrais m'attarder plus en détail sur certaines technologies.
Chants valéologiques - un bon début pour toute leçon de musique. Ils vous remontent le moral, donnent un ton positif à la perception du monde qui vous entoure et préparent votre voix au chant.
Bonjour!
Bonjour! /Tournez-vous l'un vers l'autre
Souriez bientôt ! /Écartez vos bras sur les côtés
Et aujourd'hui toute la journée / Ils frappent dans leurs mains
Ce sera plus amusant.
On va lisser le front /Mouvements selon le texte
Nez et joues
Nous serons beaux / Levons progressivement les mains,
Comme des fleurs dans le jardin / fabriquer des « lanternes »
Frottons-nous les paumes /Mouvements selon le texte
De plus en plus fort
Maintenant, applaudissons
Plus audacieux, plus audacieux.
Maintenant, nous allons nous frotter les oreilles
Et nous sauverons votre santé
Sourions encore
Soyez tous en bonne santé !
J'utilise des chants valéologiques aussi bien au début des cours qu'à la place des exercices physiques habituels. Des textes simples et aimables et une mélodie composée de sons d’une gamme majeure ont un effet positif sur l’humeur des enfants et améliorent le climat émotionnel dans la classe.
Des exercices sur le développement de la respiration jouent un rôle important dans le système de santé des enfants d’âge préscolaire. Les médecins ont prouvé que les exercices de respiration ont un effet psychothérapeutique, curatif et même thérapeutique sur les enfants. Il a un effet positif sur les processus métaboliques qui jouent un rôle important dans l'apport sanguin (y compris le tissu pulmonaire), favorise la restauration du système nerveux central, améliore la fonction de drainage des bronches et rétablit la respiration nasale altérée.
Tâches principales exercices de respiration sont:
1. Renforcer la respiration physiologique des enfants
2. Entraînez la force d’inspiration et d’expiration
3. Former une respiration vocale correcte (inspiration courte - expiration longue)
4. Développez une longue respiration.
Le travail sur la respiration précède le chant des chansons et peut également être une activité indépendante. De manière ludique, à l'aide d'exercices simples, j'apprends aux enfants à respirer correctement. Chanter précédé d'exercices de respiration a un effet psychothérapeutique, curatif et même thérapeutique sur les enfants.
Lorsque je travaille avec des enfants d'âge préscolaire, j'utilise des exercices simples d'Alexandra Nikolaevna Strelnikova, qui a développé technique bien connue exercices de respiration pour la récupération. Les principes de cette technique sont une inspiration courte et forte par le nez combinée à un mouvement et une expiration passive.
Exercice "Paumes"
(d'après A.N. Strelnikova)
Ladushki-palms, battants sonores
Nous serrant nos paumes et inspirons correctement par le nez.
En ouvrant nos paumes, nous expirons calmement.
(Au compte de « un » - mouvements de préhension avec nos paumes (nous les serrant en poings), simultanément au mouvement nous inspirons bruyamment par le nez. Immédiatement après une courte inspiration, nos paumes se desserrent - expirez)
excentrique
Là, sur les collines, se trouve un excentrique,
Il s'assoit et souffle d'un côté et de l'autre.
Ça souffle vers le haut
Ça souffle de côté
Ça souffle de haut en bas.
Ensuite, l'enseignant place un papier découpé sur sa paume. feuille d'automne(flocon de neige, nuage, oiseau, ballon) et l'amène à la bouche de l'enfant. En appelant le nom de l'enfant, il souffle soigneusement le papier. L'enfant l'attrape et, le souffletant, appelle le nom prochain enfant.
Un autre élément intéressant du travail musical et récréatif dans notre jardin d'enfants est exercices de rythme de jeu. Ce sont des exercices spéciaux de coordination des mouvements avec la musique, ils sont utilisés dans les cours de musique. Le jeu et le mouvement sont les éléments les plus importants de la vie des enfants. De tels exercices contribuent au développement de l'imagination, des capacités musicales et créatives de l'enfant, à la formation du processus de perception et à l'inclusion des deux hémisphères du cerveau dans le travail, soulagent les tensions musculaires, améliorent le bien-être physique et augmentent la sociabilité de enfants. Grâce à des exercices rythmés et ludiques, l'enfant exprime ses sentiments et libère l'énergie accumulée, la transformant en un acte de créativité.
Pluie
Parfois la pluie est légère, comme ça... / doucement et rarement en applaudissant
/paumes (la moitié)
Allez, applaudissez les gars, tout le monde est avec moi ! /les enfants répètent le mouvement
Et parfois il pleut beaucoup, comme ça... /claque plus fort dans ses mains
/(noires)
Applaudissez encore les gars, tout le monde est avec moi ! /les enfants répètent le mouvement
Et il y a aussi des miracles dans le ciel -
le tonnerre gronde et une TEMPÊTE commence ! /piétine et applaudit
/simultanément (croches).
/Les enfants reprennent les mouvements
Flaques d'eau
Gifle-gifle-gifle - /Les enfants tapent en rythme
Je marche dans les flaques d'eau. / paumes sur les jambes.
Squish-squelch-squish - / Ils tapent du pied en rythme.
De l'eau dans les bottes.
Goutte-à-goutte-goutte à goutte - / Levez les mains et rythmez-
/ claquent miraculeusement des doigts -
J'ai besoin d'un parapluie. avec/mouvement simultané des mains de haut en bas.
Op-op-op - / Croisez les bras sur la poitrine et
Eau sur le dos. / Tapotez en rythme les avant-bras.
Bul-bul-bul - /Effectuer une danse rythmée
Le chapeau est tombé. / Jinka.
Oh-oh-oh, / Ils secouent la tête, les mains sur la tête.
Il y a de l'eau partout.
Oui, oui, oui, / Ils hochent la tête en rythme.
Je me sens tellement désolé pour moi.
Habillez-vous toujours pour la pluie !
Jouer au massage. Pourquoi aimons-nous taper dans nos mains et marcher pieds nus ? Pourquoi tout le monde – adultes et enfants – aime-t-il le massage ? Le fait est qu'en massant certains points du corps, nous envoyons inconsciemment des signaux positifs au cœur, aux poumons, au foie, à l'estomac et à d'autres organes. Effectuer des manipulations de massage dilate les capillaires de la peau, améliore la circulation sanguine, influence activement les processus métaboliques du corps et tonifie le système nerveux central. De plus, cela remonte le moral et améliore le bien-être d’une personne. Un enfant peut facilement apprendre cela en jouant. Dans les cours de musique, le massage ludique est exécuté en musique - les paroles sont chantées (ou une déclamation rythmée est utilisée), ou la musique est simplement jouée en arrière-plan.
L'utilisation du massage ludique par A. Umanskaya, M. Kartushina augmente les propriétés protectrices de tout le corps. L’incidence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.
Pluie
(les enfants se tiennent les uns après les autres comme un train)
Pluie, pluie, nous en avons besoin
Rentrer à la maison / taper les paumes dans le dos
Tonnerre, tonnerre, comme celui des canons
Aujourd'hui c'est la fête des grenouilles / elles se battent du poing
La grêle, la grêle, la grêle tombe
Tout le monde est assis sous les toits / tape du doigt
Seul mon frère est dans une flaque d'eau
Attrape du poisson pour le dîner / caresse le dos avec ses paumes
(les enfants tournent à 180 degrés et répètent le massage)
Il gèle dehors
Il gèle dehors! /Caresse les mains
Allez tout le monde, frottez-vous le nez ! /Frottez le bout de votre nez.
Nous n’avons pas besoin de tourner la tête / Ils menacent avec leur index droit.
Eh bien, tout le monde s'est attrapé les oreilles :
Tordu, tourné,
Alors vos oreilles sont réchauffées ! /Index et pouce /tenir les lobes des oreilles
/et faites-les pivoter vers l'avant, puis vers l'arrière.
Ils se sont mis à genoux, / Ils se sont mis à genoux avec leurs paumes.
Ils se tapotèrent les épaules, / Mains croisées au niveau de la poitrine, tapant leurs paumes sur les épaules.
Ils ont tapé du pied ! /Ils tapent du pied.
Place importante dans les cours de musique sont occupés par des jeux de doigts. Il existe un lien direct entre les mouvements de la main et les paroles. Les chercheurs étudiant les mécanismes de la parole affirment que les zones linguistiques du cerveau chez les enfants se forment en partie sous l'influence d'impulsions provenant des doigts. De plus, sur les paumes des gens se trouvent des substances biologiquement importantes points actifs. En raison de ce un intérêt particulier représentent des jeux de doigts qui vous permettent de pétrir et de masser vos doigts et vos paumes de manière ludique, ayant un effet bénéfique sur tous les organes internes. Dans les cours de musique, des jeux de doigts d'E. Zheleznova et O. Uzorova sont utilisés, qui sont interprétés en musique. Une mélodie simple et facile à retenir et des mouvements accessibles permettent d'inclure des jeux de doigts dans les cours dès l'âge de trois ans (deuxième groupe junior). Les textes de ces jeux doivent être assez simples : chansons folkloriques russes, comptines, comptines, poèmes courts.
Les jeux de doigts développent le discours de l'enfant, qualités motrices, augmenter les capacités de coordination des doigts (préparation à l'écriture, au dessin), relier la plasticité des doigts à l'intonation mélodique et vocale expressive et former une pensée figurative et associative.
Chat
On a regardé par la fenêtre / on fait une « fenêtre » avec les doigts des deux mains
Un chat marche le long du chemin / « court » avec l’index et le majeur
/ main droite sur main gauche.
Avec une telle moustache/montrant une « longue moustache »
Avec des yeux comme ça/montrant de « grands yeux »
Le chat chante une chanson
Il nous appelle pour aller vite nous promener / "nous appelle" avec sa main droite
Maison de sable
Voici un grand bac à sable / écartez les bras sur les côtés
Avec un toit à pois / des mains « maison » au-dessus de votre tête
Nous construisons une maison avec du sable / frappons poing sur poing
Il y a cinq fenêtres dans la maison / montrer une paume ouverte - "cinq"
Le premier est pour le lapin / ils plient les doigts un à un
La seconde est pour le scoop
Dans le troisième, la poupée est debout
Dans le quatrième il y a deux champignons.
Dans la fenêtre du cinquième tour
On met le chat au lit / nos mains « dorment » sous la joue
Seul le chat a peu de place / menace du doigt
Saut! Et elle a cassé notre maison / ils nous frappent les genoux avec leurs paumes.
Jeux de parole- un des formulaires travail créatif avec les enfants non seulement dans le travail d'orthophoniste et d'enseignant, mais aussi dans l'éducation musicale. Il a été prouvé que l'audition musicale se développe en même temps que la parole. Les moyens d'expression musicale - rythme, tempo, timbre, dynamique - sont également caractéristiques de la parole. Donc en utilisant jeux de parole dans les cours de musique permet aux enfants avec plus jeune âge maîtriser toute la gamme des moyens d'expression de la musique. Les jeux de parole, accompagnés de mouvements, de gestes sonores (applaudissements, clics, gifles, etc.), de sons d'instruments de musique pour enfants, développent parfaitement le sens du rythme. Le rythme de la musique associé à la récitation est plus facile à assimiler par les enfants, et soutenir le texte avec des mouvements ou jouer de la musique aide meilleure mémorisation, une reproduction plus émotionnelle. Gestes, mouvements plastiques et expressions faciales dans les jeux de parole encouragent les enfants à improviser et à révéler leur potentiel créatif.
Chute des feuilles
Automne, automne ! Chute des feuilles ! (applaudissements rythmés)
Forêt de calfeutrage d’automne (claques de doigts)
Les feuilles rouges bruissent (frottement paume contre paume)
Et ils volent, volent, volent ! (serrer des mains)
Musicothérapie- l'un des domaines prometteurs du travail d'amélioration de la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire. Il aide à corriger la santé psychophysique des enfants au cours de leur vie. L'écoute de musique correctement sélectionnée avec la réalisation d'études psycho-gymnastiques par M. Chistyakova augmente l'immunité des enfants, soulage la tension et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme.
Les informations modernes, superposées aux connaissances anciennes, montrent que les sons de divers instruments de musique ont des effets différents sur le corps humain : le son des instruments à percussion peut donner un sentiment de stabilité, de confiance et revigorer physiquement. Les instruments à vent influencent la formation sphère émotionnelle. La sphère intellectuelle correspond à la musique interprétée par des instruments à clavier, notamment la musique pour piano. Les instruments à cordes affectent directement le cœur, tandis que la musique vocale affecte tout le corps, mais surtout la gorge.
À la maternelle, les enfants ont besoin de musique tout au long de la journée. Cela ne veut pas dire qu’il doit sonner continuellement. Les enfants doivent écouter de la musique à des doses variables, en fonction de l’heure de la journée, du type d’activité et même de leur humeur. Il est recommandé d'utiliser de la musique pendant la réception du matin - après tout, la séparation du foyer et des parents est, bien que minime, mais un traumatisme quotidien pour l'enfant. Pour vous détendre, soulager le stress émotionnel et physique et pour une immersion agréable dans le sommeil diurne, vous devez profiter des effets bénéfiques de la musique classique et spéciale relaxante remplie des sons de la nature. Attention particulière Nous prêtons attention à l'éveil réflexe musical des enfants après sieste. Cette technique a été développée par N. Efimenko par opposition à l'éveil standard des enfants. Après avoir entendu le son d'une musique familière, il est plus facile et plus calme pour les enfants de passer d'un état de repos complet à travail actif. De plus, vous pouvez effectuer des séries d’exercices simples au son de la musique sans sortir vos enfants du lit.
Lapins
(série d'exercices d'éveil)
Voici les lapins moelleux qui dorment paisiblement dans leurs berceaux
Mais assez pour que les petits lapins dorment, il est temps pour les petits de se lever.
Tirons la poignée droite, tirons la poignée gauche.
Il ouvre les yeux et joue avec ses jambes.
On resserre nos jambes, on redresse nos jambes
Et maintenant nous courons rapidement le long du chemin forestier.
Tournons-nous d'un côté à l'autre,
Et nous serons complètement réveillés !
L'utilisation de technologies préservant la santé non seulement dans les classes des établissements d'enseignement préscolaire, mais également dans éducation familiale aide à se développer plus efficacement capacités musicales les enfants d’âge préscolaire, maintenir et renforcer leur santé. Améliorer la santé des enfants et créer un confort émotionnel est le plus important tâche de l'établissement d'enseignement préscolaire. Organisation de travaux musicaux et récréatifs en maternelle à l'aide méthodes modernes la protection de la santé offre plus attitude prudente au physique et santé spirituelle enfants, aide à résoudre globalement les problèmes physiques, intellectuels, émotionnels et développement personnel enfant, en introduisant activement dans ce processus le plus technologies efficaceséconomie de santé. Après tout, le bien-être de la société dépend en grande partie de la santé des enfants.
Établissement d'enseignement préscolaire municipal d'État - jardin d'enfants "Arzhaan" de type compensatoire pour les enfants intoxiqués par la tuberculose dans le village de Kyzyl-Mazhalyk
Barun-Khemchik kozhuun de la République de Tyva
Préparé par : directeur musical :
Khomushku Oyumaa Kuzhugetovna
Village Kyzyl-Mazhalyk,
2017
Consultation pour les éducateurs
« Technologies qui sauvent la santé dans les cours de musique »
Le bien-être de la société dépend en grande partie de la santé des enfants. Problèmes environnementaux, alimentation de mauvaise qualité, mal-être émotionnel ne sont que quelques-uns des facteurs qui affectent de manière agressive le corps fragile des enfants.
Malgré la tendance à la renaissance Familles russes un mode de vie sain, sa promotion active dans les médias, la plupart des parents ne se soucient pas suffisamment de la santé de leur enfant, ne lui inculquent pas l'amour pour les gens qui l'entourent, pour lui-même. Mais c'est dans âge préscolaire, ou période de la première enfance, tous les organes et systèmes humains se développent intensément.
Par conséquent, les enseignants des établissements préscolaires, y compris les directeurs musicaux, doivent résoudre de manière globale les problèmes de développement physique, intellectuel, émotionnel et personnel de l'enfant, en le préparant à l'école et en introduisant activement dans ce processus les technologies les plus efficaces pour préserver la santé.
V.M. Bekhterev a prouvé que la musique peut provoquer et affaiblir l'excitation du corps.
Ainsi, la musique est l’un des moyens de développement physique des enfants.
Types de cours de musique.
La principale forme d'activité musicale dans les établissements d'enseignement préscolaire sont les cours de musique, au cours desquels sont dispensées une éducation et une formation systématiques, ciblées et complètes des capacités musicales et créatives de chaque enfant.
Types de cours - individuels, sous-groupes et frontaux. En termes de contenu - typique, dominant, thématiquement complexe, intégré.
Le système de travail musical et récréatif implique l'utilisation deles technologies suivantes qui sauvent la santé :
Chants valéologiques.
Tous les cours de musique commencent par eux. Des textes simples et gentils (y compris du programme « Bonjour » de M. Lazarev) et une mélodie composée de sons d'une gamme majeure remontent l'ambiance, donnent un ton positif à la perception du monde qui nous entoure, améliorent le climat émotionnel dans classe et préparer la voix au chant.
Exercices de respiration.
Les organes périphériques de l'audition, de la respiration, de la voix et de l'articulation sont inextricablement liés et interagissent les uns avec les autres sous le contrôle du système nerveux neutre. Une violation de la fonction de respiration vocale est considérée comme : le fait de soulever la poitrine vers le haut et de rentrer l'abdomen lors de l'inspiration ; inspirez trop; respiration accrue; expiration raccourcie; incapacité à faire un ajout d'air inaperçu ; mauvaise posture. L'essence des méthodes développées pour la restauration et le développement de cette fonction est le contrôle conscient de toutes les phases de l'acte respiratoire grâce à l'entraînement des muscles respiratoires et à la régulation du fonctionnement du centre respiratoire. DANS Établissements d'enseignement préscolaire musical les cours comprennent des exercices de respiration de B. Tolkachev et A. Strelnikova. Grâce aux exercices de respiration effectués à chaque cours, les indicateurs de diagnostic du système respiratoire et le développement des capacités de chant des enfants augmentent.
Gymnastique d'articulation.
L'objectif principal de la gymnastique articulatoire est de développer des mouvements complets et de haute qualité des organes d'articulation, préparation à la prononciation correcte des phonèmes. Les exercices sont réalisés en collaboration avec l'orthophoniste de la maternelle devant un miroir. La gymnastique articulatoire de E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny contribue à l'entraînement des muscles de l'appareil vocal, à l'orientation dans l'espace et enseigne l'imitation des mouvements des animaux. Grâce à ce travail, le développement des capacités de parole et de chant des enfants augmente, la mémoire musicale et l'attention s'améliorent.
Exercices de santé et phonopédiquessont réalisées sur recommandation et sous le contrôle d'un pédiatre de maternelle pour renforcer les cordes vocales fragiles des enfants, les préparer au chant et prévenir les maladies des voies respiratoires supérieures. Les développements de V. Emelyanov et M. Kartushina contribuent au développement de la respiration nasale, diaphragmatique, abdominale, à la stimulation de l'appareil laryngopharyngé et de l'activité cérébrale. Le travail utilise des exercices d'amélioration de la santé pour la gorge, l'intonation-phonétique (correction de la prononciation des sons et activation de la phonation-expiration) et des signaux vocaux de communication pré-parole, des jeux avec le son.
Jouer au massage est également réalisé dans les cours de musique. Il y a des milliers d'années, les guérisseurs tibétains ont établi : il est agréable pour nous de taper dans nos mains et de marcher pieds nus, car cela envoie inconsciemment des signaux positifs. les organes internes. Les techniques de massage sont utiles non seulement pour le patient, mais aussi pour personne en bonne santé. En effectuant un auto-massage sur une partie spécifique du corps, l'enfant affecte l'ensemble du corps dans son ensemble. La pleine confiance qu'il fait quelque chose de merveilleux développe une attitude positive envers son propre corps. Un enfant peut facilement apprendre cela en jouant. L'utilisation du massage ludique par A. U Mayskaya, M. Kartushina, A. Galanova augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de tout le corps, normalise le tonus végétatif-vasculaire, l'activité de l'appareil vestibulaire et des glandes endocrines. L’incidence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.
Jeux de doigts.
Une place importante dans les cours de musique est occupée par les jeux de doigts et les contes de fées, qui sont interprétés sous forme de chansons ou récités en musique. Les jeux développent la parole et la motricité de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture), combinent la plasticité des doigts avec une intonation mélodique et vocale expressive et forment une pensée figurative et associative basée sur l'art populaire oral russe.
Jeux de parole.
Permettre aux enfants de maîtriser toutes les compétences expressives installations ma musique. La création musicale vocale est nécessaire, car l'audition musicale se développe en relation étroite avec l'audition vocale. Dans les jeux de parole de T. Borovik et T. Tyutyunnikova, le texte est chanté ou récité rythmiquement en chœur, en solo ou en duo. La base est folklore pour enfants. Des instruments de musique, des gestes sonores, des mouvements, des moyens sonores et coloristiques s'ajoutent au son. De plus, la formation de la parole chez l'homme se fait avec la participation de gestes, qui peuvent accompagnerdécorer et même remplacer des mots. L'art plastique introduit des possibilités pantomimiques et théâtrales dans la création musicale vocale. L'utilisation de jeux de parole dans les cours de musique et de théâtre influence efficacement le développement de l'expressivité émotionnelle de la parole et de l'activité motrice des enfants.
Musicothérapie - une composante importante du travail musical et récréatif des établissements d'enseignement préscolaire. Il s'agit de la création d'un tel accompagnement musical qui contribue à la correction de l'état psychophysique des enfants dans le cadre de leurs activités motrices et ludiques. L'écoute de musique correctement sélectionnée améliore l'immunité des enfants, soulage les tensions et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme. La musicothérapie de N. Efimenko est dispensée par des enseignants du préscolaire tout au long de la journée - les enfants sont accueillis, mis au lit, élevés après une sieste sur une musique appropriée, utilisés comme fond pour les cours et les activités gratuites.
Les cours de musique utilisant des technologies préservant la santé sont efficaces lorsqu'ils prennent en compte les individus et caractéristiques d'âge chaque enfant et ses intérêts. Conformément à cela, les cours sont basés sur une planification visant àsur l’assimilation par les enfants de certains contenus, et l’improvisation pédagogique, en variant le déroulement du cours, son contenu et ses méthodes. La réussite en classe est impossible sans activités conjointes un directeur musical et enseignant qui aide et organise activement des jeux de musique indépendants pour les enfants du groupe.
Schéma approximatif
cours de musique utilisant des technologies préservant la santé.
Groupe préparatoire à l'école
(durée totale de la leçon – 30 minutes)
Utiliser des technologies qui sauvent la santé
dans les cours de musique dans les établissements d'enseignement préscolaire
Élever une jeune génération de citoyens russes en bonne santé est une tâche prioritaire pour l’État, dont dépend en grande partie sa prospérité future.
La santé est une valeur fondamentale et une condition nécessaire au plein développement mental, physique et social d’un enfant. Sans créer les bases de la santé dans l’enfance préscolaire, il est difficile de créer la santé dans le futur.
Dans tous les programmes complets d'éducation et de formation existants dans les établissements d'enseignement préscolaire, le responsable déclare la thèse sur la priorité des activités liées à la protection de la santé de l'enfant, à l'augmentation de ses capacités fonctionnelles, du niveau de développement physique, mental et de préparation motrice.
Cependant, les tendances actuelles de la société indiquent le contraire : le nombre d'enfants souffrant de divers problèmes de santé dès la naissance, dès l'âge précoce ou préscolaire est en augmentation.
L'enfance préscolaire est une période de croissance et de développement intensifs du corps et de sa sensibilité accrue aux influences de l'environnement naturel et social, y compris les mesures préventives et sanitaires mises en œuvre à la maternelle.
Préserver la santé de l'enfant est la tâche principale de tout le personnel de la maternelle. L'expérience montre que seul le travail conjoint des enseignants et du personnel médical pour améliorer la santé des enfants peut produire l'effet nécessaire.
L'essence (le sens) de l'expérience : la musique est l'un des moyens de développement physique des enfants. Le développement musical est très important pour tout enfant. Et cela ne signifie pas du tout qu'il est nécessaire d'élever un musicien brillant dès le berceau, mais il est en notre pouvoir de lui apprendre à écouter, à comprendre la musique et à l'apprécier. La musique perçue par le récepteur auditif affecte non seulement l'état émotionnel, mais également l'état physique général d'une personne, provoquant des réactions associées à des modifications de la circulation sanguine et de la respiration.
L'objectif de l'éducation musicale et sanitaire dans un établissement d'enseignement préscolaire est de : renforcer la santé mentale et physique, développer les capacités musicales et créatives et développer le besoin d'un mode de vie sain.
À la suite de travaux sur ce problème, un système de travail musical et d'amélioration de la santé a été créé, combinant des cours de musique traditionnelle avec des activités d'amélioration de la santé. Dans le cadre du système de travail musical et récréatif, des formes d'organisation d'activités musicales et récréatives ont été développées.
Nouveauté: Dans les cours de musique, il est possible et nécessaire d’utiliser de manière ludique les technologies modernes qui préservent la santé. Les types habituels d’activités musicales peuvent être diversifiés avec des bienfaits pour la santé.
Disponibilité: Le système de musique et de travail de santé peut être utilisé dans le processus éducatif des établissements préscolaires et des établissements d'enseignement complémentaire.
Efficacité : Augmentation des indicateurs de développement physique et de développement du système respiratoire des enfants. Améliorer la motricité et les qualités (plasticité, coordination, orientation spatiale) ; améliorer les compétences et les capacités vocales.
La base de cette expérience repose surprogrammes et manuels : sur l'éducation musicale : « Méthodes d'éducation musicale à la maternelle » de N. Vetlugina, « Des vacances tous les jours » de I. Kaplunova, « L'éducation musicale à la maternelle » de M. Zatsepina, « L'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire » de O. Radynova, Programme « Création musicale élémentaire avec des enfants d'âge préscolaire » de T. Tyutyunnikova, programme « Mosaïque rythmique », « Top-clap, enfants » de A. Burenina ;
les technologies E. Zheleznova « Rythmiques pour les enfants », « Jeux de doigts », « Jeux musicaux éducatifs », « Jeux pour la santé », T. Lobanova « Jeux éducatifs comme base de préservation de la santé », V.V. Emelyanov « Développement phonopédique de l'appareil vocal » , E.A. Alyabyeva « Classes correctionnelles », A.P. Zarina « Musique et mouvements dans le travail correctionnel »
La santé d’un enfant n’est pas seulement l’absence de maladie, mais aussi son complet bien-être physique, mental et social. Par conséquent, ces dernières années, la santé des enfants est devenue une priorité dans le travail de nombreux établissements d'enseignement préscolaire. Les enseignants et les médecins recherchent de nouvelles méthodes pour préserver et renforcer la santé des enfants, en créant des conditions favorables à leur mise en œuvre, sur la base des résultats du diagnostic de l'état de santé et des caractéristiques individuelles de chaque enfant.
Le but du travail réalisé : organiser un travail musical et récréatif dans les établissements d'enseignement préscolaire, offrant à chaque enfant le renforcement de la santé mentale et physique, identifiant et développant les capacités musicales et créatives et développant l'habitude d'un mode de vie sain.
En plus des tâches éducatives et éducatives, ce travail vise également à améliorer la santé.Tâches:
1. Préserver et renforcer la santé physique et mentale des enfants.
2. Créer des conditions qui assurent le bien-être émotionnel de chaque enfant.
3. À l’aide de technologies préservant la santé, augmenter les capacités d’adaptation du corps de l’enfant (intensifier les propriétés protectrices, la résistance aux maladies).
Le travail musical et récréatif à la maternelle est un processus pédagogique organisé visant à développer les capacités musicales et créatives des enfants, à préserver et à renforcer leur santé psychophysique afin de former une personnalité à part entière de l'enfant.
Les résultats de ce travail sont :
1. Stabilité du bien-être émotionnel de chaque enfant
2. Taux de morbidité réduits (principalement rhumes)
3. Augmenter le niveau de développement des capacités musicales et créatives des enfants
4. Augmenter le niveau de développement de la parole
5. Stabilité des performances physiques et mentales.
Pour le plein développement des capacités musicales et physiques des enfants, nous avons créé toutes les conditions nécessaires dans notre établissement d'enseignement préscolaire. La salle de musique et d'éducation physique, le terrain de sport et les coins musique en groupe sont équipés d'équipements adaptés au travail musical et récréatif et répondent aux exigences d'hygiène.
Le système de musique et de travail de santé implique l'utilisation d'une variété de technologies préservant la santé. Parmi eux figurent des chants valéologiques, des exercices de respiration, des exercices d'articulation, des exercices de santé et phonopédiques, des massages ludiques, des jeux de doigts, des jeux de parole, de la musicothérapie.
Chants valéologiques - un bon début pour toute leçon de musique. Ils vous remontent le moral, donnent un ton positif à la perception du monde qui vous entoure et préparent votre voix au chant.
Bonjour!
Bonjour! /Tournez-vous l'un vers l'autre
Souriez bientôt ! /Écartez vos bras sur les côtés
Et aujourd'hui toute la journée / Ils frappent dans leurs mains
Ce sera plus amusant.
On va lisser le front /Mouvements selon le texte
Nez et joues
Nous serons beaux / Levons progressivement les mains,
Comme des fleurs dans le jardin / fabriquer des « lanternes »
Frottons-nous les paumes /Mouvements selon le texte
De plus en plus fort
Maintenant, applaudissons
Plus audacieux, plus audacieux.
Maintenant, nous allons nous frotter les oreilles
Et nous sauverons votre santé
Sourions encore
Soyez tous en bonne santé !
Vous pouvez utiliser des chants de valéologie aussi bien au début de la leçon qu'à la place des exercices physiques habituels. Des textes simples et aimables et une mélodie composée de sons d’une gamme majeure ont un effet positif sur l’humeur des enfants et améliorent le climat émotionnel dans la classe.
Réaliser au début année scolaire la surveillance a noté que les enfants avaient troubles de la parole et des enfants fréquemment malades. Après tout, une respiration affaiblie ne permet pas à l'enfant de prononcer complètement des phrases, de former des phrases correctement ou même de chanter des chansons - il doit inhaler de l'air plus souvent. C’est pourquoi une attention particulière est portée aux exercices de respiration.
Des exercicessur le développement de la respiration jouent un rôle important dans le système de santé des enfants d’âge préscolaire. Les médecins ont prouvé que les exercices de respiration ont un effet psychothérapeutique, curatif et même thérapeutique sur les enfants. Il a un effet positif sur les processus métaboliques qui jouent un rôle important dans l'apport sanguin (y compris le tissu pulmonaire), favorise la restauration du système nerveux central, améliore la fonction de drainage des bronches et rétablit la respiration nasale altérée. Les principaux objectifs des exercices de respiration sont :
1. Renforcer la respiration physiologique des enfants
2. Entraînez la force d’inspiration et d’expiration
3. Former une respiration vocale correcte (inspiration courte - expiration longue)
4. Développez une longue respiration.
Le travail sur la respiration précède le chant des chansons et peut également être une activité indépendante. De manière ludique, à l'aide d'exercices simples. Chanter précédé d'exercices de respiration a un effet psychothérapeutique, curatif et même thérapeutique sur les enfants.
Lorsque je travaille avec des enfants d'âge préscolaire, j'utilise des exercices simples d'Alexandra Nikolaevna Strelnikova, qui a développé une méthode bien connue d'exercices de respiration pour la guérison. Les principes de cette technique sont une inspiration courte et forte par le nez combinée à un mouvement et une expiration passive.
Exercice "Paumes"
(d'après A.N. Strelnikova)
Ladushki-palms, battants sonores
Nous serrant nos paumes et inspirons correctement par le nez.
En ouvrant nos paumes, nous expirons calmement.
(Au compte de « un » - mouvements de préhension avec nos paumes (nous les serrant en poings), simultanément au mouvement nous inspirons bruyamment par le nez. Immédiatement après une courte inspiration, nos paumes se desserrent - expirez)
excentrique
Là, sur les collines, se trouve un excentrique,
Il s'assoit et souffle d'un côté et de l'autre.
Ça souffle vers le haut
Ça souffle de côté
Ça souffle de haut en bas.
Ensuite, l’enseignant met dans sa paume une feuille d’automne découpée dans du papier (flocon de neige, nuage, oiseau, ballon) et la porte à la bouche de l’enfant. En appelant le nom de l'enfant, il souffle soigneusement le papier. L'enfant l'attrape et, en le soufflant, appelle le nom de l'enfant suivant.
Lorsqu’on apprend des chansons dans des cours de musique, on observe souvent que certains enfants prononcent mal certains sons. Cela indique un développement incomplet de l'appareil vocal. Nous pouvons aider chaque enfant à faire face à ces difficultés à l’aide d’exercices spéciaux.gymnastique articulatoire.
Il aide à entraîner les mouvements nécessaires à la prononciation correcte des sons, des syllabes et des mots entiers. Les exercices sont réalisés en collaboration avec un orthophoniste préscolaire, qui aide à sélectionner les exercices nécessaires à la gymnastique d'articulation et à les enseigner aux enfants. Dans ce cas, il est important de suivre une certaine séquence, pour passer de exercices simplesà des plus complexes. Utilisation régulière les exercices d’articulation améliorent la qualité de la parole des enfants et, par conséquent, la qualité du chant.
Le suivi réalisé en fin d’année scolaire permet d’observer la dynamique positive du développement de la parole des enfants. Les enfants ont commencé à mieux parler, à lire de la poésie avec plaisir et à jouer des rôles dans les fêtes d'enfants.
Un autre élément intéressant du travail musical et récréatif estexercices de rythme de jeu . Ce sont des exercices spéciaux pour coordonner les mouvements avec la musique. Le jeu et le mouvement sont les éléments les plus importants de la vie des enfants. De tels exercices contribuent au développement de l'imagination, des capacités musicales et créatives de l'enfant, à la formation du processus de perception et à l'inclusion des deux hémisphères du cerveau dans le travail, soulagent les tensions musculaires, améliorent le bien-être physique et augmentent la sociabilité de enfants. Grâce à des exercices rythmés et ludiques, l'enfant exprime ses sentiments et libère l'énergie accumulée, la transformant en un acte de créativité.
Pluie
Parfois la pluie est légère, comme ça... / doucement et rarement en applaudissant
/paumes (la moitié)
Allez, applaudissez les gars, tout le monde est avec moi ! /les enfants répètent le mouvement
Et parfois il pleut beaucoup, comme ça... /claque plus fort dans ses mains
/(noires)
Applaudissez encore les gars, tout le monde est avec moi ! /les enfants répètent le mouvement
Et il y a aussi des miracles dans le ciel -
le tonnerre gronde et une TEMPÊTE commence ! /piétine et applaudit
/simultanément (croches).
/Les enfants reprennent les mouvements
Flaques d'eau
Gifle-gifle-gifle - /Les enfants tapotent en rythme leurs paumes sur leurs jambes.
Je marche dans les flaques d'eau.
Squish-squelch-squish - / Ils tapent du pied en rythme.
De l'eau dans les bottes.
Goutte-à-goutte-goutte à goutte - / Levez les mains et claquez des doigts en rythme.
J'ai besoin d'un parapluie - /Avec mouvement simultané des mains de haut en bas.
Op-op-op - / Croisez les bras sur la poitrine et
Eau sur le dos. / Tapotez en rythme les avant-bras.
Bul-bul-bul - / Effectuer un printemps rythmé.
Le chapeau est tombé.
Oh-oh-oh, / Ils secouent la tête, les mains sur la tête.
Il y a de l'eau partout.
Oui, oui, oui, / Ils hochent la tête en rythme.
Je me sens tellement désolé pour moi.
Habillez-vous toujours pour la pluie !
L'œuvre utilise des élémentsjouer au massage
. Pourquoi est-il agréable de taper dans ses mains et de marcher pieds nus ? Pourquoi tout le monde – adultes et enfants – aime-t-il le massage ? Le fait est qu'en massant certains points du corps, nous envoyons inconsciemment des signaux positifs au cœur, aux poumons, au foie, à l'estomac et à d'autres organes. Effectuer des manipulations de massage dilate les capillaires de la peau, améliore la circulation sanguine, influence activement les processus métaboliques du corps et tonifie le système nerveux central. De plus, cela remonte le moral et améliore le bien-être d’une personne. Un enfant peut facilement apprendre cela en jouant. Dans les cours de musique, le massage ludique est exécuté en musique - les paroles sont chantées (ou une déclamation rythmée est utilisée), ou la musique est simplement jouée en arrière-plan.
L'utilisation du massage ludique par A. Umanskaya, M. Kartushina augmente les propriétés protectrices de tout le corps. L’incidence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.
Pluie
(les enfants se tiennent les uns après les autres comme un train)
Pluie, pluie, nous en avons besoin
Rentrer à la maison / taper les paumes dans le dos
Tonnerre, tonnerre, comme celui des canons
Aujourd'hui c'est la fête des grenouilles / elles se battent du poing
La grêle, la grêle, la grêle tombe
Tout le monde est assis sous les toits / tape du doigt
Seul mon frère est dans une flaque d'eau
Attrape du poisson pour le dîner / caresse le dos avec ses paumes
(les enfants tournent à 180 degrés et répètent le massage)
Il gèle dehors
Il gèle dehors! /Caresse les mains
Allez tout le monde, frottez-vous le nez ! /Frottez le bout de votre nez.
Nous n’avons pas besoin de tourner la tête / Ils menacent avec leur index droit.
Eh bien, tout le monde s'est attrapé les oreilles :
Tordu, tourné,
Alors vos oreilles sont réchauffées ! /Index et pouce /tenir les lobes des oreilles
/et faites-les pivoter vers l'avant, puis vers l'arrière.
Ils se sont mis à genoux, / Ils se sont mis à genoux avec leurs paumes.
Ils se tapotèrent les épaules, / Mains croisées au niveau de la poitrine, tapant leurs paumes sur les épaules.
Ils ont tapé du pied ! /Ils tapent du pied.
Place importante dans les cours de musiquesont occupés par des jeux de doigts.
Il existe un lien direct entre les mouvements de la main et les paroles. Les chercheurs étudiant les mécanismes de la parole affirment que les zones linguistiques du cerveau chez les enfants se forment en partie sous l'influence d'impulsions provenant des doigts. De plus, sur les paumes des personnes se trouvent des points biologiquement actifs qui sont importants pour tout le corps. À cet égard, les jeux de doigts sont particulièrement intéressants, car ils permettent d'étirer et de masser les doigts et les paumes de manière ludique, ayant un effet bénéfique sur tous les organes internes. Les jeux de doigts d'E. Zheleznova et O. Uzorova sont interprétés en musique. Une mélodie simple et facile à retenir et des mouvements accessibles permettent d'inclure des jeux de doigts dans les cours dès l'âge de trois ans (deuxième groupe des plus jeunes). Les textes de ces jeux doivent être assez simples : chansons folkloriques russes, comptines, comptines, poèmes courts.
Les jeux de doigts développent la parole et la motricité de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation à l'écriture, au dessin), combinent la plasticité des doigts avec l'intonation mélodique et vocale expressive et forment une pensée figurative et associative.
Chat
On a regardé par la fenêtre / on fait une « fenêtre » avec les doigts des deux mains
Un chat marche le long du chemin / « court » avec l’index et le majeur
/ main droite sur main gauche.
Avec une telle moustache/montrant une « longue moustache »
Avec des yeux comme ça/montrant de « grands yeux »
Le chat chante une chanson
Il nous appelle pour aller vite nous promener / "nous appelle" avec sa main droite
Maison de sable
Voici un grand bac à sable / écartez les bras sur les côtés
Avec un toit à pois / des mains « maison » au-dessus de votre tête
Nous construisons une maison avec du sable / frappons poing sur poing
Il y a cinq fenêtres dans la maison / montrer une paume ouverte - "cinq"
Le premier est pour le lapin / ils plient les doigts un à un
La seconde est pour le scoop
Dans le troisième, la poupée est debout
Dans le quatrième il y a deux champignons.
Dans la fenêtre du cinquième tour
On met le chat au lit / nos mains « dorment » sous la joue
Seul le chat a peu de place / menace du doigt
Saut! Et elle a cassé notre maison / ils nous frappent les genoux avec leurs paumes.
Jeux de parole - une des formes de travail créatif avec les enfants non seulement dans le travail d'orthophoniste et d'enseignant, mais aussi dans l'éducation musicale. Il a été prouvé que l'audition musicale se développe en même temps que la parole. Les moyens d'expression musicale - rythme, tempo, timbre, dynamique - sont également caractéristiques de la parole. Ainsi, l'utilisation de jeux de parole dans les cours de musique permet aux enfants dès le plus jeune âge de maîtriser toute la gamme des moyens d'expression de la musique. Travaillant dans ce sens, la technique de K. Orff est utilisée. Les jeux de parole, accompagnés de mouvements, de gestes sonores (applaudissements, clics, gifles, etc.), de sons d'instruments de musique pour enfants, développent parfaitement le sens du rythme. Le rythme de la musique associé à la récitation est plus facile à assimiler par les enfants, et soutenir le texte avec des mouvements ou jouer de la musique contribue à une meilleure mémorisation et à une reproduction plus émotionnelle. Gestes, mouvements plastiques et expressions faciales dans les jeux de parole encouragent les enfants à improviser et à révéler leur potentiel créatif.
Chute des feuilles
Automne, automne ! Chute des feuilles ! (applaudissements rythmés)
Forêt de calfeutrage d’automne (claques de doigts)
Les feuilles rouges bruissent (frottement paume contre paume)
Et ils volent, volent, volent ! (serrer des mains)
Musicothérapie
- l'un des domaines prometteurs du travail d'amélioration de la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire. Il aide à corriger la santé psychophysique des enfants au cours de leur vie. L'écoute de musique correctement sélectionnée avec l'interprétation d'études psycho-gymnastiques de M. Chistyakova augmente l'immunité des enfants, soulage la tension et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme.
Les informations modernes, superposées aux connaissances anciennes, montrent que les sons de divers instruments de musique ont des effets différents sur le corps humain : le son des instruments à percussion peut donner un sentiment de stabilité, de confiance et revigorer physiquement. Les instruments à vent influencent la formation de la sphère émotionnelle. La sphère intellectuelle correspond à la musique interprétée par des instruments à clavier, notamment la musique pour piano. Les instruments à cordes affectent directement le cœur, tandis que la musique vocale affecte tout le corps, mais surtout la gorge.
À la maternelle, les enfants ont besoin de musique tout au long de la journée. Cela ne veut pas dire qu’il doit sonner continuellement. Les enfants doivent écouter de la musique à des doses variables, en fonction de l’heure de la journée, du type d’activité et même de leur humeur. Pour vous détendre, soulager le stress émotionnel et physique et pour une immersion agréable dans le sommeil diurne, vous devez profiter des effets bénéfiques de la musique classique et spéciale relaxante remplie des sons de la nature. Nous accordons une attention particulière à l'éveil réflexe musical des enfants après la sieste. Cette technique a été développée par N. Efimenko par opposition à l'éveil standard des enfants. Après avoir entendu le son d'une musique familière, il est plus facile et plus calme pour les enfants de passer d'un état de repos complet à une activité active. De plus, vous pouvez effectuer des séries d’exercices simples au son de la musique sans sortir vos enfants du lit.
Lapins
(série d'exercices d'éveil)
Voici les lapins moelleux qui dorment paisiblement dans leurs berceaux
Mais assez pour que les petits lapins dorment, il est temps pour les petits de se lever.
Tirons la poignée droite, tirons la poignée gauche.
Il ouvre les yeux et joue avec ses jambes.
On resserre nos jambes, on redresse nos jambes
Et maintenant nous courons rapidement le long du chemin forestier.
Tournons-nous d'un côté à l'autre,
Et nous serons complètement réveillés !
Il convient de noter que le succès du travail musical et récréatif en cours dépend non seulement du travail du personnel enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire, mais également de l'attitude de la famille face à ce problème. Afin de sensibiliser les parents à cette question, des consultations sont organisées, cours ouverts, des événements et des divertissements musicaux et sportifs communs. Les parents participent volontiers à de tels événements. L'utilisation de technologies préservant la santé non seulement dans les classes des établissements d'enseignement préscolaire, mais également dans l'éducation familiale contribue à développer plus efficacement les capacités musicales des enfants d'âge préscolaire, à maintenir et à renforcer leur santé. Pour aider les parents, des dossiers mobiles contenant des jeux d'articulation, de doigt, de parole et d'autres matériels pouvant être utilisés à la maison sont préparés.
Améliorer la santé des enfants et créer un confort émotionnel est la tâche la plus importante d'un établissement d'enseignement préscolaire. L'organisation du travail musical et récréatif à la maternelle à l'aide de méthodes modernes de préservation de la santé garantit une attitude plus prudente à l'égard de la santé physique et spirituelle des enfants, aide à résoudre de manière globale les problèmes de développement physique, intellectuel, émotionnel et personnel de l'enfant, en introduisant activement le plus efficace technologies d'économie de santé dans ce processus. Après tout, le bien-être de la société dépend en grande partie de la santé des enfants.
La principale forme d'activité musicale dans les établissements d'enseignement préscolaire sont les cours de musique, au cours desquels sont dispensées une éducation et une formation systématiques, ciblées et complètes des capacités musicales et créatives de chaque enfant. Les cours se déroulent individuellement, en sous-groupes et frontalement. En termes de contenu - typique, dominant, thématique, complexe, intégré.
Le système de travail de santé musicale implique l'utilisation des technologies suivantes de préservation de la santé à chaque cours de musique : 1. Chants valéologiques. 2. Exercices de respiration. 3.Gymnastique d'articulation. 4. Jeux de doigts. 5.Jeux de parole. 6.Musicothérapie
Chants valéologiques. Je commence tous mes cours de musique avec eux. Des textes simples et gentils « Bonjour », « Je chante, je chante bien » et une mélodie composée de sons d'une gamme majeure remontent l'ambiance, donnent un ton positif à la perception du monde qui nous entoure, améliorent le climat émotionnel en classe , et prépare la voix au chant.
Exercices de respiration. Les organes périphériques de l'audition, de la respiration, de la voix et de l'articulation sont inextricablement liés et interagissent les uns avec les autres sous le contrôle du système nerveux central. Une violation de la fonction de respiration vocale est considérée comme : le fait de soulever la poitrine vers le haut et de rentrer l'abdomen lors de l'inspiration ; inspirez trop; respiration accrue; expiration raccourcie; incapacité à faire un ajout d'air inaperçu ; mauvaise posture. L'essence des méthodes développées pour la restauration et le développement de cette fonction est le contrôle conscient de toutes les phases de l'acte respiratoire grâce à l'entraînement des muscles respiratoires et à la régulation du fonctionnement du centre respiratoire.
Les exercices de respiration jouent un rôle important dans le système de santé des enfants d'âge préscolaire. Les principaux objectifs des exercices de respiration en cours de musique sont : Renforcer la respiration physiologique des enfants (sans parole). Entraîner la force d’inspiration et d’expiration. Développement de la durée expiratoire
Gymnastique d'articulation. L'objectif principal de la gymnastique articulatoire est de développer des mouvements complets et de haute qualité des organes d'articulation, préparation à la prononciation correcte des phonèmes. La gymnastique articulatoire de E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny contribue à l'entraînement des muscles de l'appareil vocal, à l'orientation dans l'espace et enseigne l'imitation des mouvements des animaux. Grâce à ce travail, les indicateurs de nos enfants concernant le niveau de développement de la parole et des compétences en chant des enfants augmentent, la mémoire musicale et l'attention s'améliorent.
Des massages ludiques sont également pratiqués lors des cours de musique. Il y a des milliers d’années, les guérisseurs tibétains ont établi que nous aimions applaudir et marcher pieds nus, car cela envoie inconsciemment des signaux positifs à nos organes internes. Les techniques de massage sont utiles non seulement pour les personnes malades, mais aussi pour les personnes en bonne santé. En effectuant un auto-massage sur une partie spécifique du corps, l'enfant affecte l'ensemble du corps dans son ensemble. La pleine confiance qu'il fait quelque chose de merveilleux développe l'attitude positive d'une personne envers son propre corps. Un enfant peut facilement apprendre cela en jouant. L'utilisation du massage ludique par A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanova augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de tout le corps, normalise le tonus végétatif-vasculaire, l'activité de l'appareil vestibulaire et des glandes endocrines. L’incidence des maladies des voies respiratoires supérieures diminue.
Jeux de doigts. Une place importante dans les cours de musique est occupée par les jeux de doigts et les contes de fées, qui sont interprétés sous forme de chansons ou récités en musique. Les jeux développent la parole et la motricité de l'enfant, augmentent les capacités de coordination des doigts (préparation au dessin, à l'écriture), combinent la plasticité des doigts avec une intonation mélodique et vocale expressive et forment une pensée figurative et associative basée sur l'art populaire oral russe.
Jeux de parole. Permettre aux enfants de maîtriser tous les moyens d'expression de la musique. La création musicale vocale est nécessaire, car l'audition musicale se développe en relation étroite avec l'audition vocale. Dans les jeux de parole de T. Borovik et T. Tyutyunnikova, les enfants chantent ou récitent rythmiquement le texte en chœur, en solo ou en duo. La base est le folklore des enfants. Nous ajoutons des instruments de musique, des gestes sonores et du mouvement au son. L'art plastique introduit des possibilités pantomimiques et théâtrales dans la création musicale vocale. L'utilisation de jeux de parole dans les cours de musique influence efficacement le développement de l'expressivité émotionnelle de la parole et de l'activité motrice des enfants.
La musicothérapie est une composante importante du travail musical et de santé dans notre établissement d'enseignement préscolaire. Il s'agit de la création d'un tel accompagnement musical qui contribue à la correction de l'état psychophysique des enfants dans le cadre de leurs activités motrices et ludiques. L'écoute de musique correctement sélectionnée améliore l'immunité des enfants, soulage les tensions et l'irritabilité, les maux de tête et les douleurs musculaires et rétablit une respiration calme.
Les cours de musique utilisant des technologies préservant la santé sont efficaces lorsqu'ils prennent en compte les caractéristiques individuelles et d'âge de chaque enfant et ses intérêts. Conformément à cela, les cours sont construits sur la planification, destinée aux enfants maîtrisant certains contenus, et sur l'improvisation pédagogique, variant le déroulement de la leçon, son contenu et ses méthodes. Le succès des cours est impossible sans le travail conjoint du directeur musical et de l'enseignant, qui aident et organisent activement la création musicale indépendante des enfants du groupe.
