Vacances écologiques dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire. Vacances écologiques d'été à la maternelle

Les enfants quittent la salle en musique.

Les vacances à la maternelle sont une partie importante de la vie d'un enfant ; c'est la joie de la communication, la joie de la créativité et la joie de l'expression de soi, la joie de l'émancipation et de l'enrichissement mutuel, qui contribuent à résoudre de nombreux problèmes d'éducation environnementale.

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"Vacances et loisirs écologiques"

Les vacances à la maternelle sont une partie importante de la vie d'un enfant ; c'est la joie de la communication, la joie de la créativité et la joie de l'expression de soi, la joie de l'émancipation et de l'enrichissement mutuel, qui contribuent à résoudre de nombreux problèmes d'éducation environnementale.

Importance pédagogique des vacances et des loisirs

Signification pédagogique des vacances et loisirs est d'évoquer chez les enfants une réponse émotionnelle positive à leur contenu naturel. Les émotions donnent naissance à des attitudes et affectent la personnalité de l'enfant dans son ensemble, c'est pourquoi les vacances et les activités de loisirs doivent être organisées régulièrement, en terminant la saison ou tout blocage significatif avec elles. Les scripts de ces événements utilisent le matériel quibien connu des enfants.

L'organisation de vacances, de divertissements et d'activités créatives pour les enfants contribue à accroître l'efficacité du processus éducatif et crée des conditions confortables pour la formation d'une bonne attitude envers la nature.

Le simple mot « vacances » fait battre plus vite le cœur de chaque enfant. Les plus grands espoirs et attentes des enfants sont associés aux vacances.

Par conséquent, des vacances bien planifiées et préparées selon un scénario spécial apporteront de la joie non seulement aux enfants, mais aussi aux adultes. Après tout, il n’y a rien de plus désirable que de voir un sourire heureux sur le visage d’un enfant, sachant que c’est vous qui l’avez aidé à se sentir propriétaire d’une fête joyeuse, un leader parmi ses amis et lui avez donné des moments de bonheur supplémentaires.

Les vacances pour enfants sont l'une des formes d'influence pédagogique les plus efficaces sur la jeune génération. Le caractère de masse, l'exaltation émotionnelle, la couleur, la combinaison du folklore avec les événements modernes, inhérents à la situation festive, contribuent à une compréhension plus complète par les enfants de l'attitude morale envers la nature.

L'objectif pédagogique des vacances pour enfants est déterminé conformément à l'objectif général de façonner la personnalité de l'enfant et est atteint sous réserve d'une concentration claire sur la psychologie et les attitudes de vie des enfants d'âge préscolaire.Les attitudes envers la nature, envers un environnement favorable et envers la santé se forment également lors des vacances et des loisirs à caractère environnemental.

L’une des plus significatives est la fête dédiée au Jour de la Terre : elle crée l’échelle d’une vision commune de la planète, sa signification pour les gens, et génère l’amour pour la patrie et la nature comme élément important. Le scénario des vacances peut être différent, mais dans n'importe quelle version, il devrait y avoir des poèmes et des chansons glorifiant la nature, des danses nationales et folkloriques. Un moment important de la fête sera le chant commun (enfants, enseignants et parents) de chants solennels - il symbolise l'amour universel pour la Terre.

Une partie importante de cette fête est la semaine de préparation : chaque jour, les enfants approfondissent leur compréhension de la maison dans laquelle ils vivent. Le tout premier concept de maison est la pièce où vivent les enfants (salle de groupe et appartement) ; elle doit être propre, confortable, belle et chaleureuse, avec un bon éclairage et de l'air frais. C'est pratique pour faire vos choses préférées. Les enfants, accompagnés de l'enseignant, inspectent les locaux du groupe, mettent les choses en ordre, discutent de ce qui peut être changé pour le rendre encore meilleur - dans un bon foyer, les enfants et les adultes se sentent bien et ne tombent pas malades. Le lendemain, les enfants inspectent le site, enlèvent les poubelles, envisagent de planter des fleurs : la cour près de l'entrée de la maison et le site de la maternelle est aussi leur maison, ils s'y promènent et y jouent pendant leur temps libre, cela devrait aussi être agréable. Les jours suivants, l'enseignant explique avec les enfants que la maison de chaque personne est une rue, un village ou une ville natale, une forêt, un parc dans lequel ils se promènent souvent. Vous devez aimer votre maison, en être un propriétaire gentil et attentionné.

Pour le Jour de la Terre, les éducateurs auprès des enfants d'âge préscolaire peuvent faire pousser des plants de fleurs et les planter non seulement sur le territoire de l'établissement, mais également à proximité des entrées des maisons où vivent les enfants, dans les cours. La devise générale est « Décorons la Terre de fleurs, pour qu’elle soit élégante et belle, pour qu’elle plaise à tous ». Il ne suffit pas de nettoyer les pelouses, il faut qu'elles soient pleines de fleurs.

Ainsi, tous les événements liés au Jour de la Terre inculquent aux enfants un sentiment de patriotisme sur une base environnementale et élargissent le concept d'amour pour la nature et la planète. C'est le point culminant de tout le système méthodologique d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire.

Le mot comme moyen d'information véhicule des informations supplémentaires pendant les vacances. Résonnant dans des poèmes, des proverbes, des énigmes, des dictons, des chants de Noël, etc., il inspire les participants. Il est important de transmettre aux enfants la beauté et la capacité de la parole artistique, de consolider dans leur esprit qu'elle a toujours eu une circulation vivante parmi le peuple et qu'elle a été utilisée par eux à certaines fins.

Des vacances intéressantes sont consacrées aux écrivains et aux poètes dont les enfants connaissent bien les œuvres. Lecture littéraire d'extraits d'ouvrages divers dans lesquels sont données des descriptions de la nature. Le scénario peut inclure « Winter Evening », « Autumn » et d'autres œuvres. Les vacances des écrivains et de la poésie peuvent être saisonnières : par exemple, le scénario "Hiver-Hiver" comprend des poèmes de divers poètes (A.S. Pouchkine, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin) - les enfants apprennent que l'hiver a sa beauté qui provoque des sentiments forts pour beaucoup

Dans le groupe plus âgé, l'intrigue et le contenu des vacances peuvent être basés sur les œuvres de S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Chukovsky, écrit avec amour pour les animaux.

Plus souvent que les vacances, vous pouvez passer du temps libre avec les enfants - ils sont organisés par l'enseignant sur une variété de sujets.

Les loisirs font partie des types d'activités culturelles à caractère compensatoire, compensant les coûts de la vie quotidienne et la monotonie de l'environnement. Les loisirs doivent toujours être un moment coloré dans la vie des enfants, enrichissant les impressions et développant l'activité créatrice.

De tels événements ont généralement lieu l'après-midi. Dans ce cas, l'enseignant doit tenir compte de la période de l'année. Une fois par semaine, il est conseillé d'organiser des loisirs environnementaux : petites surprises, blagues, comptines, énigmes et sketchs d'improvisation basés sur des œuvres littéraires.

Ce sont les activités du temps libre qui éduquent un enfant, favorisent le développement de la mémoire et façonnent le monde spirituel et la moralité. Les enfants apprennent la bonne attitude les uns envers les autres et envers la nature qui les entoure. Ils développent un sens esthétique de la beauté, la capacité d’apprécier les ressources naturelles ainsi que la capacité de les utiliser.

Thèmes et contenus des vacances et loisirs pour les enfants d'âge préscolaire.

Le sujet est compris comme un matériau de vie, sélectionné, généralisé et interprété à partir d'une position idéologique. Un trait caractéristique de la vie pris pour la représentation.

Au cœur de chaque fête et divertissement se trouve une certaine idée qui doit être transmise à chaque enfant.

Lors de la détermination du thème et du contenu des vacances et des loisirs, les conditions climatiques et les traditions nationales de la population locale doivent également être prises en compte. La définition de ses sujets et la sélection du contenu doivent être abordées de manière créative.

Au-delà de la multiplicité des thèmes individuels, il est important de déterminer le thème principal de la fête, qui en a déterminé le contenu.

Lors de l'élaboration d'un scénario de vacances environnementales, quels que soient le lieu et les conditions dans lesquelles elles se déroulent, il convient de s'efforcer de garantir qu'elles

Maintenir l'intérêt, créer une bonne humeur festive contribue à l'inclusion d'un « moment de surprise » dans le contenu de la fête : l'apparition inattendue de héros de contes de fées (et pas seulement). Leur communication avec les enfants et les invités des vacances, leur participation à des jeux, des danses, animent les vacances, attirent l'attention sur ce qui se passe, donnent aux enfants beaucoup de plaisir et de joie et restent longtemps dans la mémoire. En conclusion, les résultats des vacances sont résumés.

Les vacances écologiques sont importantes pour le développement global et l'éducation des enfants. Pendant les vacances, ils s'intéressent à diverses activités : jeux de plein air, danse, etc. La participation aux vacances et leur préparation apportent une grande satisfaction émotionnelle et esthétique, unissent enfants et adultes autour d'expériences joyeuses communes et restent dans le souvenir pour longtemps, événement brillant. Les activités communes entre amis, la décoration colorée du lieu de vacances, le son de la musique influencent le développement du goût et de l'imagination. Tout cela stimule leur créativité. Grâce à ces activités polyvalentes, de nombreux problèmes d’éducation environnementale sont résolus et influencent la formation de la personnalité de l’enfant.

Méthodologie d'organisation et de conduite d'événements de divertissement dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Les vacances doivent être lumineuses, intéressantes, remplies d'activités diverses, axées à la fois sur le divertissement et sur le développement des enfants.

Des vacances bien organisées ont un effet bénéfique sur le développement des processus mentaux : mémoire, attention ; créer une excellente atmosphère pour le développement de la parole de l'enfant, pour consolider les connaissances acquises dans les différentes classes ; contribuer à son éducation morale.

Préparer et organiser des vacances à la maternelle est un travail difficile et très responsable.

Étapes de travail sur l'organisation des vacances :

Étape 1 – planification préliminaire.

Étape 2 – travailler sur le scénario.

Étape 3 – connaissance préliminaire des enfants avec les vacances.

Étape 4 – répétitions.

Étape 5 – organiser des vacances.

Étape 6 – résumé.

Étape 7 – séquelles des vacances.

L'une des conditions les plus importantes pour organiser des vacances est de les organiser à différentes saisons de l'année. En tenant compte de cela, ils peuvent se dérouler dans diverses conditions naturelles de terrain. Par exemple, des vacances environnementales peuvent être organisées non seulement dans un établissement préscolaire, mais également sur un terrain, dans un parc, dans les conditions naturelles du milieu naturel - dans une forêt, dans une prairie, au bord d'un lac, mer, rivière. Le thème, la structure, les spécificités, les travaux préparatoires et la conception dépendent en grande partie du lieu spécifique du séjour. Lors de l'élaboration du programme de vacances, de la détermination du thème, du choix du contenu et de sa conception, il convient de prendre en compte les spécificités des conditions climatiques, géographiques, économiques, sociales et les particularités des traditions nationales de la population de la république. , région, région, district.

Des célébrations efficaces sont facilitées par :

Réunir toutes ses composantes autour de l’objectif principal

Sélection de matériel artistique

Sélection de moyens émotionnels et expressifs

Sélection des artistes

Synthèse collective et évaluation du travail effectué.

Lorsque vous organisez une fête d'enfants, vous devez tout d'abord la considérer comme une forme indépendante importante d'activité culturelle et de loisirs. Deuxièmement, n'oubliez pas qu'il peut être caractérisé comme une structure intégrale, dont tous les composants sont en étroite interconnexion et interaction. Troisièmement, il faut se rappeler que cette forme a ses propres traits caractéristiques (certains délais, zones caractéristiques localisées, ambiance festive et humeur émotionnelle, public d'enfants).

Lorsque vous organisez des vacances environnementales, vous devez choisir le bon scénario.

Le scénario d'une fête d'enfants est un développement littéraire, textuel et organisationnel détaillé du contenu et du déroulement de l'action théâtrale. Il présente de manière séquentielle et interconnectée tout ce qui va se passer.

Le scénario révèle le thème, montre les transitions de l'auteur d'une partie de l'action à une autre et présente les œuvres d'art utilisées ou des extraits de celles-ci. Des techniques d'activation des participants aux vacances, une description de la décoration et des équipements spéciaux sont également incluses dans le scénario. Ainsi, le scénario événementiel est un programme pédagogique élaboré de manière cohérente pour l'organisation d'activités festives.

Le travail sur le script comprend 2 étapes :

1ère étape - détermination du concept idéologique et thématique de la fête - une formulation claire de thèmes et d'idées étroitement liés, mais différents les uns des autres. Le thème est un cercle d'événements de la vie, de phénomènes qui seront reflétés dans le scénario. Une idée est l'idée principale, une évaluation des événements représentés ou quelque chose pour lequel l'auteur veut parler de quelque chose aux enfants. L'idée de nos vacances est d'éveiller l'intérêt pour un sujet donné à travers des chants, des danses et des jeux. Le thème de la fête est défini dans le scénario, généralement dès le début. L'idée, en tant que conclusion générale principale, prend vie dans le processus de l'action théâtrale.

Le scénario d'une fête d'enfants doit avoir une intrigue, c'est-à-dire le développement des événements, l'identification des personnages en action, le conflit principal. La recherche de matériel lumineux et intéressant pour organiser l'intrigue fait partie intégrante du travail sur le scénario. Pour le construire, un scénario spécial est nécessaire - une méthode unique d'agencement du matériau, qui imprègne tout le contenu et constitue pour ainsi dire un principe de cimentation.

2ème étape – construction de la composition – mise en œuvre de l’intrigue et du conflit dans une action scénique spécifique en développement. La composition – organisation de l’action, disposition appropriée du matériel – comprend :

Exposition (une courte histoire sur les événements qui ont précédé le conflit et provoqué ce conflit ; un mot d'introduction du présentateur, des informations sur un événement spécifique) ;

L'intrigue (l'exposition s'y développe ; l'intrigue doit être extrêmement claire et concise, concentrer l'attention des enfants, les préparer à percevoir l'action, les mettre dans une certaine ambiance) ;

Développement d'une action, ou action principale, c'est-à-dire représentation d'événements dans lesquels le conflit est résolu ;

Point culminant (le point culminant du développement de l'action ; au moment du point culminant, l'idée des vacances est exprimée de la manière la plus concentrée) ;

Le dénouement ou la finale est le moment le plus propice pour une manifestation maximale d'activité de la part de tous les participants à la fête des enfants (il est conseillé d'inclure des numéros musicaux de masse, des danses en rond générales et des danses dans les scènes finales).

Exigences du script :

Logique stricte dans la construction et le développement du sujet ;

L'exhaustivité de chaque épisode ;

Connexion organique des épisodes ;

Action croissante à mesure qu’elle se dirige vers le point culminant.

Le leader joue un rôle énorme. C'est lui qui doit savoir improviser, rechercher les éléments de surprise et l'efficacité de la communication festive.

Étant donné qu'une fête d'enfants est l'une des formes d'influence pédagogique les plus efficaces sur les enfants, lors de son organisation, vous devez travailler soigneusement sur les moyens d'influence émotionnelle.

Scénario de divertissement pour les enfants d'âge préscolaire « Voyage au Royaume des Forêts »

Compilé par : Okhatrina E.V.

Objectifs:

Éducatif:

- consolider l'idée de la forêt, de ses richesses et de ses habitants.

Éducatif:

- développer les capacités d'observation des enfants ;

— améliorer l'attention, la mémoire, la réflexion.

Éducatif:

- cultiver une attitude bienveillante envers la nature ;

- inculquer l'amour de la beauté.

Équipement : feuille d'érable - lettre ; emblèmes des équipes « Baies » et « Champignons » ; cônes, feuilles. balles, cerceaux.

Progrès:

L'enregistrement contient les bruits de la forêt : le bruissement des feuilles, le chant des oiseaux, le babillage d'un ruisseau. Les feuilles de divers arbres sont dispersées sur le sol. Les enfants entrent dans la salle et forment un cercle.

Animateur : Les gars, écoutez l'énigme :

Une maison à colonnes se dresse.

Il est recouvert d'une toiture végétalisée,

Et il bouge ses branches avec ses bras,

Ouvert aux oiseaux et aux animaux.

(Forêt)

Le présentateur ramasse une feuille d'érable sur le sol et lit :

Quelqu'un me l'a jeté par la fenêtre

Lettre d'or !

Peut-être est-ce un rayon de soleil ?

Qu'est-ce qui me chatouille le visage ?

C'est peut-être un moineau

En vol, l'avez-vous laissé tomber ?

Peut-être que la lettre de quelqu'un est comme une souris,

Attiré par la fenêtre ?

Animateur : Les enfants, cette feuille d'érable vous invite à vous promener et à jouer en forêt.

Une musique douce joue.

Les enfants suivent l'enseignant en prononçant les mots :

Allons faire une randonnée

Combien de découvertes nous attendent ?

Nous avons marché et marché à travers la forêt

Ils ont juste trouvé une grosseur.

Et nous avons rencontré une grenouille.

grenouille sauteuse,

Yeux sur le dessus de la tête.

Cachez-vous de la grenouille

Moustiques et mouches !

Animateur : Les gars, vous et moi sommes venus dans la forêt.

Bonjour forêt, forêt dense,

Plein de contes de fées et de miracles !

Animateur : Les gars, quel héros de conte de fées vit dans une forêt dense ? C'est vrai - Baba Yaga.

Baba Yaga s'envole dans la salle au son de la musique.

Baba Yaga : Je suis Baba Yaga, jambe en os ! Là où il y a une rivière de miel, de gelée - les berges, j'y vis depuis des siècles, aha-ha-ha.

Animateur : Pourquoi faites-vous peur aux enfants ? Regardez comme nous nous amusons ici, comme c'est beau, combien d'invités il y a dans la forêt ! Ce serait mieux si elle s'amusait et jouait avec nous.

Baba Yaga : Eh bien, d'accord ! Je t'ai préparé un jeu d'attention. Je vais maintenant vérifier à quel point tu es attentif dans la forêt.

Aw-ow-ow,

Nous écoutons à travers les forêts et les champs.

Il répondra à l'appel par un appel,

Au mot avec le même mot,

Il répondra au verset en riant...

Nous répond...écho !

Jeu d'attention "Écho". Les enfants ne prononcent que la fin des mots.

Préparez-vous, les enfants !

(ra-ra)

Le jeu commence!

(ra-ra)

N'épargnez pas vos paumes !

(ley-ley)

Frappez vos mains plus de plaisir !

(ley-ley)

Comment chante le coq dans le village ?

(euh-euh)

Êtes-vous sûr que c'est vrai ?

(tellement tellement)

Mais en réalité, comment ?

(comment comment)

Est-ce une oreille ou un nez ?

(nez-nez)

Ou peut-être une charge de foin ?

(chariot-chariot)

Es-tu toujours bon ?

(Oui oui)

Ou seulement parfois ?

(Oui oui)

Êtes-vous fatigué de répondre?

(à-à)

Je vous autorise à garder le silence !

(à-à)

Présentateur : Bravo les gars ! Bien joué! Maintenant, séparons-nous en deux équipes.

Étape 1. "Réchauffer"

Tâche 1. Découvrez les noms des équipes. Les enfants participent au test, 6 personnes de chaque équipe.

Baba Yaga : Voici la première surprise. Imaginez que devant vous se trouve un marécage marécageux, qui ne peut être surmonté qu'en sautant de « bosse » en « bosse » une par une. Qui surmontera le marais le plus rapidement ? Alors, commençons.

(Il y a des « bosses » placées le long du chemin - des cercles en carton ou des anneaux.)

Animateur : jouons encore.

Toi, forêt-forêt,

Donnez-moi des boîtes de baies,

Une boîte de champignons,

Un sac de noix.

Jeu "Pluie, champignons et cueilleurs de champignons". Les enfants (champignons) sont assis. Il pleut. Les champignons poussent, les enfants se lèvent lentement. La musique change, les enfants dansent. Les cueilleurs de champignons arrivent. Les enfants (champignons) se congèlent. Si quelqu'un bouge, les cueilleurs de champignons emportent le champignon dans le panier.

Tâche 1. Lisière de la forêt (Test pour les enfants).

Baba Yaga :

Tu es probablement fatigué

Il est temps pour vous tous de vous reposer,

Eh bien, pour ne pas s'ennuyer,

Il est temps pour vous de connaître les énigmes.

Les gars, nous nous sommes arrêtés à la lisière de la forêt. C'est le plus bel endroit où poussent de nombreuses fleurs différentes. Essayez de découvrir dans la description de quelle fleur il s’agit.

Les équipes résolvent des énigmes à tour de rôle.

1. Boule blanche moelleuse

Je m'exhibe en plein champ.

Une légère brise a soufflé -

Et la tige est restée. (Pissenlit.)

2. Les filles sont petites, mais le cœur est en or,

Les cils moelleux brillent en blanc,

Ils se balancent au gré du vent et sourient à tout le monde. (Camomille.)

3. Parfois violet, parfois bleu,

Il vous a rencontré à la lisière de la forêt.

Il est doté d'un nom sonore,

Mais nous n'avons jamais entendu la sonnerie. (Cloche.)

4. Quelle petite fleur, toi et moi savons -

Ni blanc, ni écarlate, mais bleu pâle.

Au bord du ruisseau forestier, tu peux à peine voir

Souvenez-vous de son nom et ne l'oubliez pas plus tard. (Ne m'oublie pas.)

5. Près d'un chemin sinueux

Le soleil pousse sur une jambe.

Alors que le soleil mûrit,

Il y aura une poignée de grains. (Tournesol)

6. Lanternes blanches sur patte verte.

Je les ai rencontrés sur un chemin forestier en été (muguet)

Présentateur : - Faites jouer la musique plus fort, invitez tout le monde à danser.

La fleur invite la fleur à danser joyeusement sur la prairie.

Danse "Valse des Fleurs"

Tâche 2 :

concours - « Porteurs » :

4 joueurs (2 de chaque équipe) se tiennent sur la ligne de départ. Tout le monde reçoit 3 grosses boules. Ils doivent être transportés jusqu'à la destination finale et restitués. Il est très difficile de tenir 3 balles dans ses mains, et ramasser une balle tombée sans aide extérieure n'est pas non plus facile. Les porteurs doivent donc se déplacer lentement et prudemment (la distance ne doit pas être trop grande). L'équipe qui accomplit la tâche plus rapidement gagne. Le jury résume les résultats.

Tâche 3 :

Présentateur : La tâche suivante s'adresse aux gars les plus résilients et elle s'appelle « Navet ». Deux équipes de 6 enfants chacune y participent. C'est grand-père, grand-mère, Bug, petite-fille, chat et souris. Il y a 2 chaises sur le mur opposé du hall. Sur chaque chaise est assis un navet – un enfant portant un chapeau avec une image de navet. Grand-père commence le jeu. Au signal, il court vers le navet, le contourne et revient, la grand-mère s'accroche à lui (le prend par la taille), et ils continuent de courir ensemble, contournent à nouveau le navet et reviennent en courant, puis la petite-fille les rejoint, etc. A la fin du jeu, La souris est attrapée par un navet. L'équipe qui a arraché le navet le plus rapidement gagne. Le jury résume les résultats.

Baba Yaga : Les gars, je connais aussi un jeu appelé « Devinez ». Tu est prêt?

Enfants : Oui !

—Où pousse le prunier ? Au jardin ou en forêt ? (Dans le jardin)

— Quelle baie remplace le citron ? (Canneberge)

- Quel genre de baie dit-on : « Elle est amère dans la fenaison, douce dans le gel » ? (Sorbier des oiseleurs)

- Petit, lointain, parcouru la terre, trouvé un petit chaperon rouge ? (Champignon)

— La baie avec laquelle les filles fabriquent des perles ? (Sorbier des oiseleurs)

- Un animal qui fait sécher des champignons sur des branches ? (Écureuil)

« Je ressemble tellement à une rose, peut-être pas aussi belle, mais mes fruits sont-ils comestibles pour tout le monde ? (églantier)

— Quelle sorte de baie un ours aime-t-il manger ? (Framboises)

Baba Yaga : Bravo ! Jouons maintenant au jeu « Qui peut assembler le cerceau plus rapidement ? » Vous avez deux équipes ici.

1. Jeu « Qui peut assembler le cerceau plus rapidement »

Les enfants sont répartis en deux équipes, Baba Yaga disperse cônes et feuilles, et les invite à les récupérer chacun dans son cerceau. Chaque enfant ne prend qu'un cône et une feuille. L’équipe qui le récupère le plus rapidement gagne.

2. « Course de relais en forêt »

Les enfants forment deux équipes, se partageant par deux et se tenant la main ; il y a des arbres de l'autre côté de la salle. Les enfants accomplissent des tâches :

- Courir autour de l'arbre ;

- Courez deux fois autour de l'arbre ;

- Courir autour de deux arbres en formant un huit ;

- Ne courez pas autour de l'arbre, mais touchez-le avec la main ;

Baba Yaga : J'ai vraiment aimé jouer avec vous les gars. Je ne ferai plus peur aux enfants.

Animateur : Merci, Baba Yaga. Les gars ont préparé une danse sur toi.

La danse "Granny Yozhka" est exécutée.

Animateur : Les enfants, il est temps pour vous et moi de retourner à la maternelle !

Merci à tous pour votre attention

Pour l'enthousiasme et les rires éclatants,

Pour le feu de la compétition,

Succès garanti.

Maintenant, le moment des adieux est venu

Notre discours sera court -

Nous disons au revoir

À la prochaine!

"Nous sommes amis de la nature." Scénario de vacances écologiques en plein air pour les enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur.

Cible: créer une ambiance joyeuse et festive ; éduquer les enfants au respect de la nature.

Tâches logicielles :
1. Consolider avec les enfants les connaissances acquises sur la nature : animaux, insectes, oiseaux, fleurs, arbres, plantes utiles.
2. Renforcer les règles de comportement dans la nature, en forêt. Induire un sentiment de compassion et de responsabilité envers les animaux, les oiseaux, les insectes ; attitude prudente envers les plantes.
3. Exercer les enfants à imiter les habitudes des animaux, des oiseaux et des insectes dans des compositions de danse ; consolider du matériel musical sur un thème environnemental.

Matériel et équipement :
Drapeaux et fleurs artificielles, soleil pour décorer les espaces ;
crayons de couleur selon le nombre d'enfants ;
chapeaux de pissenlit, d'ours, de renard, de scarabée - pour les enfants,
Moineau, lièvre - pour adultes ;
branches de bouleau artificielles (2 pièces pour le soliste en ronde), foulards multicolores selon le nombre d'enfants ;
panaches (2 pièces) pour l'enfant - « pluie » ;
téléphone jouet.
Feuilles de plantain séchées, pansement, pommade.

Décor:
Les zones sont décorées de drapeaux, de ballons et de fleurs. Des animaux jouets sont assis sous les arbres : un ours, un renard, un lièvre, un hérisson.

Personnages:
Hare Koska, Sparrow, présentateur - adultes,
Pissenlit, ours, renard, scarabée, hérisson - enfants.

Déroulement des vacances.
Les enfants des groupes moyens et seniors se rassemblent sur le terrain devant le bâtiment de l'école maternelle.
Véd.- Bonjour gars! Regardez comme il fait beau aujourd’hui : le soleil brille, il fait chaud. Vous avez envie d'aller vous promener en forêt ?
Enfants: Oui!
Véd.- Alors prenez place dans les voitures, nous irons en forêt en train.

Composition rythmique et dansante pour la chanson « Locomotive-Bug »
(à la fin, les enfants « arrivent » à la clairière - au premier tronçon).

Véd.- Nous voilà. (fond de chants d'oiseaux) Sortez des caravanes. Regardez comme c'est beau dans notre forêt du nord : la première herbe verte perce, les oiseaux chantent joyeusement, le soleil brille, les bouleaux ont accroché leurs boucles d'oreilles.

Enfant:
- J'adore le bouleau russe,
Parfois brillant, parfois triste,
Dans une robe d'été blanche,
Avec des mouchoirs dans les poches,
Avec de beaux fermoirs
Avec des boucles d'oreilles vertes !

Véd.(s'approche de la fille soliste, lui donne des branches de bouleau artificielles, la fille bouleau se tient au centre)
- Nous ferons une danse en rond autour du bouleau,
Tout le monde chantera joyeusement et fort.
(Les enfants forment un cercle, le présentateur leur donne des mouchoirs, au centre se trouve une fille soliste avec des brindilles dans les mains)
Danse ronde «Au bouleau», paroles. et mu Z. S. Nasaulenko

Véd.- Merci bouleau, tu nous as fait rire, tu nous as fait rire. Les gars, que pouvez-vous nous dire sur les propriétés curatives du bouleau ?
(réponses des enfants)

Véd.- C'est vrai, le bouleau a des bourgeons et des feuilles cicatrisantes. Ils sont infusés, puis de nombreuses maladies sont traitées. Sève de bouleau très cicatrisante. Et ceux qui aiment prendre un bain de vapeur et se fouetter avec un balai se rendent aux bains publics avec des balais de bouleau.

Le lièvre Koska arrive en courant dans la clairière au son de la musique.
Lièvre Koska- Bonjour! Je suis Koska le lièvre, je cours toute la journée dans la forêt, je veux tout savoir : « Qui ? Oui quoi?" , pourquoi?" Qui es-tu?

Enfants - Nous sommes des enfants de la maternelle !

Lièvre - Voulez-vous faire une promenade en forêt avec moi ?

Enfants - Oui!

Lièvre Koska- Alors allons chercher quelque part, quelque chose !

(Le lièvre saute en avant, les enfants le suivent. Ils marchent dans l'herbe entre les sections, retournent dans leur section. Le moineau reste là, en train de s'échauffer.)

Lièvre Koska- Bonjour! Qui es-tu?

moineauà elle- Je suis un joyeux moineau, un petit coquin gris,
Je suis insouciant, bavard et timide, chiv-chiv-chiv !

Lièvre Koska- Que faites-vous ici?

moineauà elle- Bientôt, d'autres moineaux voleront ici, et nous aurons une discothèque Sparrow.

Véd.- Nous aimons aussi danser, dansez avec nous, s'il vous plaît !

moineauà elle- Avec plaisir, mais je veux d'abord savoir si vous connaissez les oiseaux ?
Jouons à un jeu : je nommerai les oiseaux, mais si je fais une erreur et que vous entendez autre chose, vous pouvez piétiner ou applaudir. Alors commençons !

Jeu "Les oiseaux sont arrivés":
moineauà elle - Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, mouches et martinets... (les enfants piétinent et applaudissent) Qu'est-ce qui ne va pas ?
Enfants - mouches!
moineauà elle- Qui sont les mouches ? (réponses des enfants) C'est vrai, les insectes !

Bon, continuons :
Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, cigognes, corbeaux, choucas, macaronis ! (les enfants piétinent et applaudissent) Quel mot est le plus étrange ?
Enfants - Pâtes!

moineauà elle- Recommençons:
Les oiseaux sont arrivés : pigeons, renards (les enfants piétinent et applaudissent)
Ce qui est faux? (les renards !) Qui sont les renards ? (réponses des enfants)

Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, cigognes, martinets, choucas et tarins, moustiques. Coucous...(les enfants piétinent) (faux - les moustiques) ;

Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, choucas et martinets, cygnes, étourneaux... (les enfants piétinent) - bravo à vous tous !

Véd.- Tu vois, Moineau, nos enfants non seulement connaissent les oiseaux, mais prennent soin d'eux. Nous avons fabriqué des mangeoires à oiseaux intéressantes. Pendant la promenade, nous leur donnons du pain et des céréales. Et sur notre site, les corbeaux ont construit un nid et font éclore leurs poussins. Les enfants gardent le nid et ne font pas de mal aux oiseaux.

moineau- Quels bons gars vous êtes ! Alors pour toi

« moineau une autre discothèque !(les enfants exécutent une danse avec le moineau et le lièvre - Yu. Antonov du conte de fées « À propos de la sauterelle Kuzya »)

lièvre- Nous avons eu une super danse ! Mais il est temps pour nous d'aller plus loin - de découvrir : « Qui ? », « Quoi ? pourquoi?"
Au revoir, Moineau !
(à ce moment-là, un autre enseignant enfile un chapeau à l'enfant, jouant le rôle de Pissenlit, et l'assoit sur une chaise à proximité)

Véd.- Oh, les gars, regardez - une fourmilière. Dis-moi, peut-il être détruit, brisé ?

Enfants - Vous ne pouvez pas, c'est une fourmilière. Les fourmis travaillent très dur et peuvent transporter des charges encore plus lourdes qu’elles. Les fourmis sont des insectes utiles.
Koska, nos gars connaissent une chanson drôle sur une fourmi, tu veux l'écouter ?

Lièvre - Avec plaisir!

Chanson "Fourmi", musique . L. Abelyan, paroles V. Stepanov

lièvre- Chanson merveilleuse! Maintenant, faisons soigneusement le tour de la fourmilière et continuons.
(les enfants suivent le lapin dans une autre zone. Un triste « pissenlit » est assis sur une souche

Lièvre - Bonjour! Et qui êtes-vous?

Pissenlit - Deviner l'énigme:
"Une lanterne dorée brûlait dans l'herbe rosée,
Puis il fit nuit. Il s'est éteint et s'est transformé en peluche ;
Moelleux, blanc, pas un lapin,
Je suis juste blanc... (pissenlit)

Véd.- Que faites-vous ici? Et pourquoi es-tu si triste ?

Pissenlit- Les gens sont entrés dans la forêt et ont arraché toutes les fleurs alentour. Je suis resté seul, j'étais tellement triste !

Véd.- Ne t'énerve pas, cher Pissenlit, nos enfants ne sont pas comme ça : ils ne cueillent pas de fleurs, ils prennent soin de la nature. Et pour que vous ne vous sentiez pas triste seul, nous allons désormais vous offrir toute une prairie fleurie.

(le présentateur invite les enfants à dessiner une prairie fleurie sur l'asphalte à proximité du site avec de la craie de couleur. Pendant le dessin, une chanson interprétée par Yu. Antonov, « Ne cueillez pas les fleurs », est jouée)

Après avoir fini le travail Fleur dit :
- Merci, chers amis ! Maintenant, je ne suis plus seul, mais avec mes frères et sœurs !

lièvre- Au revoir, Pissenlit ! Et nous continuerons ! Ils courent après le lièvre (un phonogramme de pluie retentit. « La pluie » s'écoule (le présentateur donne à l'enfant des panaches) et « inonde tout le monde de pluie »)

lièvre- Oh, il pleut !

Véd.- Réjouissons-nous de la pluie printanière, accueillons-la.

Les enfants récitent le chant :
- Il pleut comme de la pluie ! Nous vous attendions depuis longtemps !
Avec de l'eau claire, avec de l'herbe à soie,
Avec une couleur azur, avec un été chaud !

Jeu "Ay, goo-goo !"
Danse "Jeu coloré"

Véd.- La pluie s'est arrêtée, le soleil brille à nouveau et la rosée scintille de toutes les couleurs sur l'herbe. Et au loin, regardez, le bel arc-en-ciel brille de toutes ses couleurs !
C'est parti, Koska le lièvre, faisons encore une balade en forêt avec les gars. (allez à la plateforme suivante, il y a des bancs dessus.

Véd. met des chapeaux aux enfants jouant le rôle d'animaux et les emmène derrière les arbres, invite le reste des enfants à s'asseoir et à se détendre dans une clairière)

Des animaux apparaissent sur le site : L'ours marche en boitant lourdement ; Le Renard se tient le nez, le Coccinelle tient son aile, le Hérisson marche à peine. Ils gémissent tous pitoyablement, puis saluent pitoyablement les enfants.

Lièvre - Ce qui s'est passé? Pourquoi tu gémis ? Dis-moi s'il te plaît!

Ours - Je marchais vers l'eau pour prendre un verre et j'ai marché sur un morceau de verre. Ça m'a transpercé la patte, combien de sang j'ai perdu ! Merci au héron. Elle a sorti un fragment pointu de la bouteille avec son bec et m'a lavé la patte. Je peux encore à peine marcher, ça fait tellement mal... ah-ah !

Bogue - Et quelqu'un m'a marché dessus, a endommagé mon aile, maintenant je ne peux plus voler - je peux à peine ramper...

Hérisson - Je me sens vraiment mal. Je me suis recroquevillé en boule, j'ai dévalé la colline et j'ai atterri sur les charbons ardents qu'un clochard avait laissés dans le foyer. Je suis à peine sorti, mais les aiguilles et les jambes étaient gravement brûlées !

Renard - Comme je suis malchanceux ! Mon nez n'a pas guéri depuis une semaine maintenant. Je me promène dans la forêt, je vois des boîtes de conserve vides qui traînent et elles sentent tellement bon le poisson ! Je voulais manger quelque chose, j'ai mis mon nez dans le bocal - il n'y avait presque rien à manger, mais mon nez était très blessé, il saignait, ça fait encore mal... ah-ah ! Et il n'y a personne pour aider.

Véd.- Le docteur Aibolit peut vous aider.

Ours - Aibolit vit dans un conte de fées, mais nous vivons dans une forêt ordinaire.

Lièvre - Ce qu'il faut faire?
Véd.- Maintenant, je vais essayer d'appeler Aibolit sur le fabuleux téléphone.
(sort le téléphone, compose le numéro, dit :
« Bonjour, docteur Aibolit ! Des animaux sont venus vers nous, un scarabée a rampé... - ils ont tous besoin d'aide
(pause)
Tu ne peux pas ? Bien. nous essayerons. Au revoir (raccroche)

Le docteur Aibolit a déclaré qu'il avait de nombreux animaux et oiseaux malades. Il est très occupé et nous a demandé d'aider nous-mêmes les malades.

Soignons les animaux :
Écoute, j'ai une trousse de premiers secours avec moi. Comment pouvons-nous traiter la patte de Mishka ?
C'est vrai, nous avons besoin de plantain et d'un pansement.
Allez... pansez la patte de l'ours.
Lubrifions le nez du renard avec cette pommade.
Cette pommade aidera le hérisson contre les brûlures.
Et nous allons lever l’aile du scarabée et l’attacher.
(Des enfants sélectionnés « soignent » les animaux. La chanson « Wounded Bird » ou « Don't Hurt the Ant » de L. Abelyan, V. Stepanov joue en arrière-plan. Les enfants chantent)

Renard - Merci, chers enfants, vous nous avez guéris.

Ours - Nous nous sommes immédiatement sentis mieux et ma patte a presque cessé de me faire mal.

Lièvre - Savez-vous comment se comporter en forêt pour ne pas nuire aux animaux sauvages ? Allez, dis-moi, qu'aurait-il fallu faire pour éviter que l'ours ne se blesse la patte ?

Enfants - On ne peut pas casser des bouteilles et du verre dans la forêt. Et si quelque chose se brise, vous devez collecter tous les fragments et les jeter à la poubelle.

Lièvre - C'est vrai, bravo ! Qu'aurait-on dû faire pour éviter que Chanterelle n'ait des ennuis ?

Enfants - Il fallait déposer les restes de nourriture de la boîte sur une souche, emporter les boîtes vides avec soi et les jeter dans le vide-ordures de la ville.

Lièvre - Et si vous vouliez tirer sur des oiseaux avec une fronde ?

Véd."Il n'y a pas de tels gars parmi nous, et on ne peut pas allumer de feu dans la forêt en été, et encore moins les laisser sans les éteindre complètement." Et les allumettes ne sont pas des jouets, les enfants ne devraient pas les prendre.

Enfant:
- Wise Nature nous apprend à tout moment de l'année :
Les oiseaux apprennent à chanter, les araignées enseignent la patience,
Les abeilles dans les champs et dans le jardin nous apprennent à travailler.
Il faut apprendre de la nature toute l'année,
Après tout, les grands habitants de la forêt enseignent une amitié solide !

Les enfants interprètent une chanson "Mes amis" muses . A. Bazya, paroles. Yu. Nemnonova

Danse "Ne taquine pas les chiens"(réalisé par les enfants et tous les adultes participant aux vacances.

Véd.- Le moment est venu de dire au revoir aux habitants de la forêt. Merci, Hare Koska, d'avoir marché avec nous sur les sentiers forestiers. Nous avons vu et appris beaucoup de nouvelles choses et maintenant nous allons aimer et protéger encore plus la nature.

Acceptez ces cadeaux de notre part, et il est temps pour nous de retourner à la maternelle, au revoir ! (les enfants et les animaux disent au revoir)

Véd.- Vous avez aimé la promenade en forêt ? Prenez place dans les caravanes. Allons à la maternelle.
À la chanson "Locomotive de Romashkovo" les enfants « retournent » à la maternelle.

Applications.
Danse en rond «Au bouleau», mu Z. etc. S. Nasaulenko
1 verset.
Il y avait un bouleau dans une prairie verte et les enfants marchaient autour du bouleau en dansant en rond.
Et le bouleau fit un signe de tête avec ses branches aux enfants. marche, mouchoir dans la main droite, seconde
main sur la ceinture, « bouleau » se dresse au centre
cercle et balance des branches au-dessus de sa tête
droite gauche.
Perte : A - les enfants se dirigent vers le centre en levant progressivement les mains, le « bouleau » fait un « ressort » avec un tour à droite, à gauche ;
B - ils reviennent en courant en baissant les mains.

Verset 2
Nous nous tenons en bas, tendant nos paumes, - les enfants forment un cercle face au bouleau,
Jetez vite des boucles d'oreilles à tous les enfants, bouleau ! étendant ses mains et ses paumes vers le bouleau
"seau". "Beryozka" traverse
à l'intérieur du cercle près des enfants et des brindilles
comme s'il lui jetait des boucles d'oreilles dans les mains
les enfants, revient à la fin du verset
au milieu de la salle.

Verset 3
Nous agitons un mouchoir vers un bouleau blanc, - Ils agitent, debout en cercle, un mouchoir vers un bouleau -
com (mouvements de la main de haut en bas)
Aujourd'hui, nous allons danser au bouleau blanc ! Un par un, avancez une jambe
talon "Beryozka" à la première ligne
effectue un "ressort", le deuxième - puis
la même chose que les enfants.
Perdre : les mouvements sont répétés.

Jeu "Ay, goo-goo !"
(danse en rond)
Les enfants forment un cercle, se tenant la main. Au centre du cercle se tient un enfant – « pluie », tenant des plumes dans ses mains.
1 verset.
Les enfants marchent en cercle dans un pas de danse en rond vers la droite, la « pluie » se déplace à l'intérieur du cercle dans un contre-mouvement (vers la gauche), agitant ses panaches au-dessus de sa tête.
Les enfants chantent :
Ay, gu-gu, ah, gu-gu, ne saute pas dans le pré,
Il y a une flaque d'eau dans le pré, tu vas tourner la tête,
Il y a une flaque d'eau dans le pré, la tête va tourner.

Verset 2
Les enfants forment un cercle, se tournent vers le centre du cercle, applaudissent et chantent. « La pluie » se déplace par bonds à l'intérieur du cercle, agitant ses panaches au-dessus de sa tête.
A la fin du deuxième couplet, les enfants se dispersent dans toutes les directions, la pluie les « mouillant » en panaches.

Chanter:
Oh, l'eau ; oh, l'eau, les enfants ont des ennuis dans une flaque d'eau !
La pluie printanière est en colère - fuyez dans toutes les directions !

Chanson "Fourmi" musique L. Abelyan, paroles. V. Stepanov
1 verset.
Un jour, une fourmi portait deux planches en guise de portes,
Soudain, un chat roux est sorti de la porte d'un air menaçant.
Refrain:
N'offensez pas la fourmi, c'est facile de l'offenser,
Il est très petit, il est très petit, il est petit.

Verset 2
J'ai crié au chat : « Bougez ! Woof-woof, attention !
Et la moustache du voleur s'est immédiatement cachée dans les buissons.
Chœur (idem)

Verset 3
Maintenant, la porte de la fourmilière m'est toujours ouverte,
C'est juste dommage que la porte soit trop petite pour moi pour une fourmi.
Chœur (idem)

Chanson "Mes amis"
Musique de A.Bazya, paroles. Nemnonova
1. je voulais cueillir une fleur
Un papillon de nuit était assis sur une fleur.
Et j'ai dit : « Papillon,
Que la fleur soit à toi ! »

2. Je me suis accroché à une branche,
Il y a une araignée accrochée à une branche.
Je lui ai dit : "Araignée,
N'aie pas peur de moi, mon ami !

3. Soudain, un désastre s'est produit,
Le poussin est tombé du nid.
Je l'ai pris dans mes mains,
Il l'a remis dans le nid.

4. Maman est un oiseau en même temps
Elle m'a chanté : « Chick-chirp ! »
J'ai souri en retour
Et il a dit : « Vivez cent ans ! »

5. Il y a des amis autour de moi
Je le sais avec certitude.
Même un petit grillon
Mon camarade et ami !

Titre : Scénario de vacances écologiques pour les enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur « Nous sommes amis de la nature »

Poste : directeur musical
Lieu de travail : MBDOU Mourmansk n°62
Lieu : Mourmansk, Russie

Olga Bogun
Scénario de divertissement sur l'écologie pour les enfants d'âge préscolaire « Leçons cognitives d'Ekolenka »

Cible: Former une culture écologique chez les enfants. un système de relations de valeurs avec la nature, une attitude prudente à son égard.

Tâches:

1. Développer un intérêt cognitif pour le monde naturel.

2. Construire les bases d'une culture écologique et d'une culture de l'amour de la nature.

3. Favoriser une attitude humaine, émotionnellement positive, prudente et bienveillante envers le monde naturel et l'environnement en général.

4. Développer le développement de normes fondamentales de comportement vis-à-vis de la nature, la capacité et le désir de préserver la nature et, si nécessaire, de lui apporter une assistance.

5. Développer les compétences initiales en matière de comportement respectueux de l'environnement et sans danger pour la nature et pour l'enfant lui-même.

Matériel:

Panneaux d'interdiction dans la nature, présentation « Règles de comportement dans la nature », enregistrement audio

« Fidgets », pochoirs fleurs, capsules surprise Kinder, pâte à modeler noir et blanc, déchets ménagers, 2 paniers. Pour l'expérience : des verres, de l'eau boueuse, un entonnoir en papier, des cailloux, du sable.

Personnages: Héros de conte de fées "Ekolenok", dirigé par des enfants.

Progression du divertissement :

Les enfants sont debout dans le hall.

Menant: Les gars, je vous suggère d'aller dans la forêt aujourd'hui. Voulez-vous visiter la forêt? Tournons-nous ensuite l’un derrière l’autre et suivons le chemin qui mène à la forêt. (La chanson « Nous allons à l'arc-en-ciel » est jouée en espagnol. « Fidgets », les enfants marchent les uns après les autres).

Menant: Nous voici dans la forêt. Les enfants, c'est bon, en forêt, c'est beau, l'air pur, le chant des oiseaux apaise et fait plaisir aux oreilles. Écoutez les oiseaux chanter dans la forêt. (L'enregistrement de « Voices of the Forest » est diffusé).

La forêt a ses propres règles et lois pour maintenir l'ordre dans la nature. Les animaux les suivent tous, mais les humains les violent parfois. Connaissez-vous les règles de comportement en forêt ? Répétons-les. Je vais vous dire comment certaines personnes se comportent dans la forêt, et vous déterminerez l'exactitude avec les réponses « Oui » et « Non ».

1. Nous nous sommes assis dans la clairière,

Tout le monde a bu et mangé,

Et puis nous sommes rentrés à la maison -

Ils ont emporté les poubelles avec eux ! Droite?

2. Vous pouvez vous promener dans la forêt

Casser des branches d'un arbre ?

3. Les filles cueillaient des fleurs

Et ils les tressèrent en couronnes.

Et la clairière est toute vide -

Il ne reste plus une fleur ! Droite?

4. Vous pouvez rentrer chez vous

Vous emmenez le hérisson avec vous ?

5. Les enfants ont marché dans la forêt,

Ils n'ont pas fait de bruit, ils n'ont pas crié,

Les baies ont été récoltées

Le buisson n'était pas cassé ! Droite?

Menant: Bravo, c'est quoi ce bruit là ? : Il semble que quelqu'un appelle à l'aide.

Éco-enfant : Aide! Aide! (Ekolenok arrive)

Menant: Rencontrez-moi les gars - voici mon ami Ekolenok. Ce qui s'est passé?

Éco-enfant :

Bonjour gars.

Des problèmes sont arrivés dans la forêt,

Tout a changé autour :

Les oiseaux ne chantent pas

Les fleurs ne fleurissent pas

Le vent ne fait pas de bruit

La rivière ne gargouille pas...

Menant: Les gars, aidons Ekolenok à sauver la forêt ! Êtes-vous d'accord? Alors allons-y!

(Les enfants marchent jusqu'à « Nous allons à l'arc-en-ciel » en espagnol « Fidgets »).

Menant: Nous voici dans une clairière forestière. Regardez cette sale clairière, que s'est-il passé ici ?

Éco-enfant : Les gens ont dispersé les déchets

Ils n'ont pas nettoyé après eux,

Toutes les fleurs sont fanées

Les papillons sont partis...

Menant: Les gars, mettons de l'ordre dans la clairière, et puis la clairière refleurira et de beaux papillons s'envoleront vers elle !

Un jeu-concours « Qui est le plus rapide » est organisé

Les déchets ménagers sont éparpillés au sol : capsules de surprises Kinder, sacs, bâtons, bocaux, etc. Les enfants sont répartis en 2 équipes, et chaque équipe, au signal de l'animateur, ramasse les déchets ménagers dans son panier.

Éco-enfant : Merci les gars. Maintenant, détendez-vous et regardez quels beaux papillons ont volé dans la clairière.

(Les enfants s'assoient sur le tapis et exécutent une danse des papillons)

Menant: Les gars, nous avons ramassé toutes les ordures dans la clairière. Ces déchets sont appelés déchets ménagers.

Savez-vous que tous ces objets peuvent avoir une seconde vie. Aujourd'hui, je vais vous apprendre à fabriquer une abeille à partir d'une capsule Kinder Surprise.

Fabriquer des abeilles à partir de capsules Kinder Surprise.

Progrès:

1 Faites des rayures. Roulez deux longues saucisses fines dans de la pâte à modeler noire, pressez-les fermement contre le récipient et appuyez avec votre doigt.

2. Fabriquer les ailes. Roulez deux boules de même taille en pâte à modeler blanche et aplatissez-les avec vos doigts en essayant de leur donner une forme ovale. Collez sur le récipient.

3. Fabriquez une muselière. Roulez et collez deux petites boules noires identiques (yeux) et un petit boudin - nez (piqûre) sur le récipient.

Éco-enfant : Et un ruisseau dans la forêt s'est bouché. Il n’y a nulle part où les animaux peuvent boire de l’eau.

Menant: Les gars, comment pouvons-nous aider Ekolenok ?

Menant: Oui, c'est vrai. Nous devons apprendre à Ekolenok à purifier l’eau, mais nous n’avons pas de filtre, mais nous pouvons en fabriquer un à partir du matériau naturel qui nous entoure.

Expérience : Purification de l'eau.

Menant: Les gars, il existe une méthode de purification de l'eau - c'est le nettoyage avec du sable et des cailloux. Pourquoi l'eau d'une source, qui coule sous terre à travers une couche de boue et de sable, non seulement n'est-elle pas polluée, mais devient également limpide ? Laissez-moi maintenant vous montrer comment purifier l’eau. Écoute, j'ai de l'eau d'une source polluée. Quel genre d'eau ?

Enfants: sale.

Prenons un entonnoir, mettons du sable dedans et versons lentement l'eau contaminée (nous y mettrons des morceaux de papier et des petits bâtons)

Qu'arrive-t-il à l'eau ?

Où restent les déchets ?

Réponses des enfants :(les débris restent au dessus du sable et l'eau passe à travers).

Menant: Concluons : quel est l'effet du sable et des cailloux sur l'eau ?

Réponses des enfants :(le sable est perméable, peut laisser passer l'eau et le purifier)

Éco-enfant : Merci de m'avoir appris à purifier l'eau d'un ruisseau. Écoutons comment le ruisseau babille joyeusement !

(Les enfants écoutent l'enregistrement audio « Le murmure d'un ruisseau »).

Éco-enfant : Et maintenant, je vous invite à regarder des images intéressantes sur les règles de comportement dans la nature.

(Les enfants regardent la présentation.)

Menant: Notre voyage à travers la forêt touche à sa fin, vous avez fait du bon travail, aidé les habitants de la forêt, et répétons maintenant les règles de comportement en forêt.

1 enfant :

L'ordre dans la forêt est le suivant :

Si vous êtes assis, nettoyez après vous !

2ème enfant :

Ne touchez pas aux fourmilières

Passez votre chemin !

3ème enfant :

Ne brisez pas les arbres

Et ne cueillez pas de fleurs en vain !

4ème enfant :

On ne peut pas faire de bruit ni crier dans la forêt,

Prenez des animaux de la forêt

5ème enfant :

J'ai décidé d'allumer un feu,

N'oubliez pas de tout éteindre,

Ce n'est pas loin des ennuis ici,

Éteindre les incendies n’est pas facile !

Éco-enfant : Bravo, vous connaissez les règles de comportement en forêt, n'oubliez pas de les respecter ! Et je placerai tes signes dans la forêt,

Et puis ta récompense est

Oiseaux, animaux, tout le monde est le bienvenu !

Les papillons voltigent

Les fleurs s'épanouissent

Les baies chanteront pour toi,

Venez, bon moment !

Menant: Le moment est maintenant venu de dire au revoir à Ekolenok, nous devons retourner à la maternelle.

Tenons-nous la main les amis

Et le long du chemin forestier,

Allons chez nous.

(Départ des enfants)

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