በነጠላ ወላጅ ቤተሰብ ውስጥ መካከለኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆችን የማሳደግ ቅጾች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች. የትምህርት ዓይነቶች

ልጆችን በትክክል እንዴት ማሳደግ ይቻላል? ይህ ጥያቄ ብዙ ወላጆችን ያስጨንቃቸዋል. ኃላፊነት የጎደላቸው እና ግድየለሽ ቤተሰቦች ብቻ በስተቀር ሊካተቱ ይችላሉ።

በትክክል ማስተማር ብቻ ሳይሆን ለዚህ ተገቢውን ዘዴ መምረጥም አስፈላጊ ነው. ደህና, በትምህርት ሂደት ውስጥ ስለሚነሱ ችግሮች ምን ማለት እንችላለን? ቀጣይ - ስለ ትምህርታዊ ዘዴዎች እና ሊኖሩ ስለሚችሉ ችግሮች.

ልጆችን የማሳደግ መንገዶች

በቤተሰብ ውስጥ ልጅን በማሳደግ ዘዴዎች እና በትምህርታዊ እርምጃዎች መካከል ጥቂት ልዩነቶች አሉ, ግን የራሳቸው ባህሪያት አላቸው. ስለዚህ, ወላጆች በልጆች ላይ የሚኖራቸውን ግለሰባዊ ተፅእኖ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ከተወሰኑ ድርጊቶች መምጣት አለበት. የዳበረ ስብዕና ለመመስረት ወላጆች የትምህርትን አላማ ማወቅ እና ስለሱ ሀሳብ ሊኖራቸው ይገባል።

ለአንድ ልጅ ዋናው ነገር በቤተሰብ ውስጥ ሞቅ ያለ ሁኔታ ነው. ስለዚህ, ወላጆች ስሜታቸውን በትንሹ መግለጽ አለባቸው አሉታዊ ስሜቶችበልጆች ፊት. አንድ ልጅ የማይታዘዝ ከሆነ, ወዲያውኑ ድምጽዎን ከፍ አያድርጉ እና ኃይል አይጠቀሙ.

አንድን ዘዴ በመምረጥ ረገድ የትምህርት ቅድሚያ የሚሰጣቸው ጉዳዮች ትልቅ ሚና ይጫወታሉ።በልጃቸው ውስጥ ነፃነትን ማጎልበት የሚፈልጉ ወላጆች አሉ, እና ለእነሱ የራሳቸው የትምህርት ዘዴዎች አሉ. ሌሎች በልጁ ውስጥ ታዛዥነትን ለማዳበር ይሞክራሉ, እና ስለዚህ ይህንን ግብ ለማሳካት የራሳቸውን ዘዴዎች ይጠቀማሉ.

ለ አጠቃላይ ዘዴዎችበቤተሰብ ውስጥ ልጅን ማሳደግ ማበረታታት, ማሳመን እና ቅጣትን ያጠቃልላል. የመጀመሪያው መንገድ ስጦታዎችን, ምስጋናዎችን መስጠት ነው ጥሩ እርምጃወይም ድርጊት፣ ወዘተ. ጥፋተኝነት በአስተያየት ፣ በግላዊ ምሳሌ ፣ ትክክለኛው ምክር, መጥፎውን እና ጥሩውን በማብራራት. ሦስተኛው ዘዴ - ቅጣት - ያካትታል አካላዊ ቅጣት፣ ተድላ ማጣት ፣ ወዘተ.

እንደመረጥክ ብታስብም ትክክለኛው መንገድ, ችግሮች ሊወገዱ አይችሉም. ለምሳሌ, በበለጸጉ ቤተሰቦች ውስጥ, ብዙውን ጊዜ ልጁ ቁሳዊ እሴቶች ተብለው በሚጠሩት እሴቶች ውስጥ እንደጨመረ ይስተዋላል. መንፈሳዊ ያልሆኑ ወላጆች ለልጆቻቸው ትክክለኛ ምሳሌ መሆን አይችሉም። አዋቂዎች በጥብቅ ፈላጭ ቆራጭ ከሆኑ ወይም ልጃቸውን ጨርሶ የማይቀጡ ከሆነ, ትክክለኛውን ስብዕና ማሳደግ አይችሉም. በልጆች ስነ ልቦና ላይ ያለው ጫና እና አካላዊ ኃይልን መጠቀም ወደ ጥሩ ነገር አይመራም. ስለሆነም የአስተዳደግ ዘዴን ከሙሉ ሃላፊነት ጋር ይውሰዱት, ምክንያቱም የልጅዎን ስብዕና ስለሚነካ ነው.

ማሳመን እንደ የትምህርት መንገድ

የሕፃኑን ንቃተ ህሊና በማሳመን ሊነካ ይችላል። የህይወት እውነታዎችን በማወቅ እይታዎችን ለመፍጠር ያስችላል። እነዚህ ሀሳቦች በልጁ አእምሮ ውስጥ የተስተካከሉ ናቸው, ወይም አዳዲስ ነገሮችን ይማራል እና የአለም እይታውን ያሰፋዋል.

ወላጆች በመጠቀም የተወሰኑ አመለካከቶችን መፍጠር ይችላሉ። ውይይት . ይህ የማሳመን ዘዴ ከአዋቂ ወደ ልጅ በሚተላለፉ ጠቃሚ መረጃዎች የተሞላ ነው። በውይይት እርዳታ መግባባት ብቻ ሳይሆን ልጆችን በትክክለኛው አውድ ውስጥ ማሳደግ ይችላሉ.

ሌላው የማሳመን ዘዴ ነው። ክርክር . አንድ ልጅ እና ትልቅ ሰው ሁልጊዜ በሚያስጨንቃቸው ርዕስ ላይ ሊከራከሩ ይችላሉ. የተለያዩ አስተያየቶች ግጭት አዲስ እውቀትን እና የአለምን ራዕይ ለማግኘት ይረዳል. በክርክር, አንዳንድ የትምህርት ችግሮችን መፍታት ይችላሉ. ልጆች ሀሳባቸውን ለመከላከል፣እውነታዎችን መተንተን እና ሰዎችን ማሳመንን ይማራሉ። ክርክሩ በጨዋታ መልክ መካሄድ አለበት። ይህ በምንም መልኩ ተራ የቤት ውስጥ ጠብ አይደለም።

በተመሳሳይ ጊዜ የማሳመን ዘዴ በትምህርት ውስጥ ብቻ ጥቅም ላይ ሊውል አይችልም. ትክክል አይደለም. ከስልጠና ጋር ተያይዞ መጠቀም በጣም ተገቢ ነው. ልጁ በወላጆቹ እውቀት ላይ እርግጠኛ ከሆነ ማሳመን የበለጠ ውጤታማ ይሆናል.

የባህሪ መሰረታዊ ነገሮችን መገምገም

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴው የማያቋርጥ ድግግሞሽ ብቻ ሳይሆን የባህሪ ቅጦችን ማሻሻል ነው. በትዕዛዝ በኩል ሊተገበር ይችላል. በዚህ ዘዴ ልጆች ልምድ ብቻ ሳይሆን ያስፋፋሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ውጤት ለረጅም ጊዜ ተገኝቷል። በልጁ ላይ የበለጠ ውጤታማ በሆነ መልኩ ተጽእኖ ለማሳደር, ከማሳመን ጋር አብሮ መጠቀም ጥሩ ነው. በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉት የቡድን ተግባራት ለልጆች የተሰጡበትን ዓላማ ካብራሩላቸው በጣም አስደሳች ይሆናሉ።

በተጨማሪም ልጁ የሚወደውን ነገር እንዲያገኝ መርዳት ያስፈልገዋል. ልጆች ችግሮችን ማሸነፍ እና የቤት ስራዎችን ማጠናቀቅ ይማራሉ. ምክንያቱን ማወቅ ጥሩ ነው። ህፃን እየመጣ ነውይህንን ወይም ያንን ተግባር ያከናውኑ. ይህ ትክክለኛውን መመሪያ ለመስጠት እና የትምህርት ግቦችን ለማሳካት ይረዳል.

መልመጃውን በትክክል ለማደራጀት በመጀመሪያ ቀለል ያሉ መመሪያዎችን መስጠት አለብዎት እና ከዚያ ይቀጥሉ ውስብስብ ተግባራት. መጨረሻ ላይ የተገኘው ውጤት ልጁን ማስደሰት አለበት. ስለ ግላዊ ስኬት ማወቁ አዳዲስ ሥራዎችን እንዲፈጽም ያነሳሳዋል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴ ምሳሌን ያካትታል.ይህ የሚሆነው ግን የተለያዩ ፊልሞችን በመመልከት፣ የሕይወት እውነታዎችን በመጥቀስ፣ መጻሕፍትን በማንበብ ወዘተ ... ግን ነው። የግል ምሳሌወላጆች በጣም አስፈላጊ ናቸው. ህፃኑ እራሱን ችሎ ድርጊቶቹን ለማደራጀት በቂ ልምድ ስለሌለው አዋቂዎችን በመምሰል ባህሪውን ይገነባል። አንድ ልጅ የሚፈጠረው በዚህ መንገድ ነው ትክክለኛ ባህሪወይም ማህበራዊ።

በመጀመሪያ ህፃኑ ከሌሎች ታሪኮች የሰማውን ወይም በዓይኑ ያየው ስለ ድርጊቶች ሀሳቦችን ያዘጋጃል. በተመሳሳይ መንገድ ለመስራት ፍላጎት አለው. ሆኖም፣ ምሳሌው እና ተጨማሪ ባህሪው ላይስማማ ይችላል።

ከዚያም በአምሳያው መሰረት የሃሳብዎ, የተግባርዎ እና ባህሪዎ አሰላለፍ ይመጣል. እና በመጨረሻም ባህሪው ተጠናክሯል. ትክክለኛውን የማስመሰል ድርጊቶችን በመምረጥ የአዋቂዎች ጥቆማ እና ምክር ጠቃሚ ሚና እንደሚጫወቱ ማስታወስ አስፈላጊ ነው.

ቅጣት እና ሽልማት ሁለት እርስ በርስ የተያያዙ ዘዴዎች ናቸው

ማበረታቻ በመልካም ባህሪያት እውቅና እና በልጆች ባህሪ ላይ አዎንታዊ ግምገማ ላይ የተመሰረተ ነው. ተቃራኒው ዘዴ ቅጣት ነው. መጥፎ ድርጊቶችን በማውገዝ እና አሉታዊ ግምገማን በመግለጽ ላይ የተመሰረተ ነው. እነዚህ ሁለት የትምህርት መንገዶች አብረው መኖር አለባቸው። አስፈላጊነታቸው በትምህርታዊነት የተረጋገጠ ነው, ምክንያቱም ባህሪን ይገነባሉ እና ክብርን እና ሃላፊነትን ያስገኛሉ.

ሁለቱንም ማበረታቻ እና ቅጣትን አላግባብ መጠቀም አይቻልም, ይህ ወደ ራስ ወዳድነት እድገት ሊመራ ይችላል. በመጀመሪያ ልጁን ማመስገን ያስፈልግዎታል, ይህም በራስ መተማመንን ይሰጣል. ነገር ግን ስለ ጥንቃቄ አይርሱ. በተፈጥሮው ለተሰጠው ወይም ከአንድ ጊዜ በላይ ለተገኘው ነገር ልጅዎን ማመስገን የለብዎትም. ለማበረታታት ርኅራኄ ማሳየትም ተገቢ አይደለም።

ቅጣቱ በትምህርት ውስጥ እንደ ማፅደቅ አስፈላጊ ነው።ግን እዚህም አንዳንድ ልዩነቶች አሉ። ለምሳሌ በሰው ላይ አካላዊ ኃይል መጠቀም ወይም የሞራል ጫና ማድረግ አትችልም። በሚጠራጠሩበት ጊዜ ቅጣትን ማስወገድ የተሻለ ነው. አንድ ልጅ በአንድ ጊዜ ብዙ ጥፋቶችን ከሰራ, አንድ ጊዜ ብቻ መቅጣት አለበት. ሰውን ማዋረድ ወይም መስደብ ተገቢ አይደለም፣ከዚህም ባነሰ መልኩ መጥፎ ስራው ከተፈፀመ ብዙ ጊዜ ካለፈ ለመቅጣት። አንድ ልጅ ከበላ ወይም ፍርሃትን ማሸነፍ ካልቻለ, ቅጣቱ ይበልጥ ተገቢ አይደለም.

ከላይ ከተጠቀሱት ዘዴዎች ጋር በጥምረት ጥቅም ላይ ከዋለ ቅጣት እና ሽልማት በጣም ውጤታማ ይሆናል. ማጽደቅ ግንባር ቀደም መሆን አለበት, እና ውግዘት ረዳት ትምህርታዊ እርምጃ መሆን አለበት. ይህ ላይ እንዲያተኩሩ ያስችልዎታል ምርጥ ባሕርያትልጅ እና በጊዜ ሂደት ያሻሽሏቸው. በሁለቱም ዘዴዎች ዘዴኛነት ማሳየት እና ህጻኑ ባህሪውን በራሱ እንዲገመግም ለማበረታታት መሞከር ያስፈልጋል. ጥፋተኛው ጥፋቱን ከተረዳ ቅጣቱ ትክክለኛ እና ተገቢ ይሆናል።

የአርአያነት አስፈላጊነት

አዎንታዊ ምሳሌ በስብዕና ምስረታ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል። ዛሬ ለልጅዎ በቂ ጊዜ መስጠት በጣም ከባድ ነው, ነገር ግን የግል ምሳሌን አስፈላጊነት ማስታወስ አስፈላጊ ነው. ምንም እንኳን ትንሽ ነፃ ጊዜ ቢኖርዎትም፣ ልጅዎን ወደ ትምህርት ቤት ሲወስዱት ተገቢውን ባህሪ ማሳየት ይችላሉ። የትምህርት ተቋም. ስለዚህ, በማንኛውም አይነት መጓጓዣ ውስጥ እየተጓዙ ከሆነ, መቀመጫዎን ለአረጋዊ ሰው መስጠት ይችላሉ, በዚህም ለልጅዎ ምሳሌ ይሆናሉ. እርስዎ እራስዎ መኪና እየነዱ ከሆነ፣ ከዚያ ለእግረኞች፣ ወዘተ ቦታ መስጠት ይችላሉ።

ጥሩ ምግባር ያለው ሰው እንዴት እንደሚሠራ በምሳሌ ማሳየት አስፈላጊ ነው.በቤት ውስጥ ያለዎት ባህሪ በልጅዎ ድርጊት ላይም ተጽዕኖ ያሳድራል። ስለዚህ ለምትወዷቸው ሰዎች ጨዋ, ጨዋ እና አሳቢ መሆን አስፈላጊ ነው. ምንም ያህል ንግግሮች እና ንግግሮች እርስዎ እራስዎ እንዴት ጠባይ እንዳለዎት ካላወቁ ህፃኑ በትክክል እንዲሰራ አያደርገውም ፣ ግን ይህንን ለልጆቻችሁ አስተምሯቸው።

ልጁ ወላጆቹን እንደ ተስማሚ አድርጎ ይመለከታቸዋል, ስለዚህ ባህሪያቸውን እና ቃላቶቻቸውን ይገለብጣል. ልጅዎን ላለማሳዘን ይሞክሩ. በራስዎ ላይ ይስሩ, ያስወግዱ መጥፎ ልማዶች, ለልጆቻችሁ እንዲተላለፉ ከፈለጋችሁ.

በዘመናዊ ቤተሰቦች ውስጥ ምን ዓይነት የትምህርት ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ?

እያንዳንዱ ወላጅ የራሱን ልጆች እንዴት ማሳደግ እንዳለበት ለራሱ ይወስናል. መሰረታዊ የትምህርት ዓይነቶች መፈጠር የሚከሰቱበት ቦታ ነው. ውስጥ ዘመናዊ ቤተሰብያን ያህል አይደሉም።

በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን የማሳደግ የመጀመሪያው እና በጣም የተለመደ ነው "ካሮት እና ዱላ" ዘዴ . አንድ ልጅ እስከ አምስት ዓመት ድረስ የጩኸት ትርጉም ሙሉ በሙሉ እንደማይረዳ ማስታወስ አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, መጠቀም የለብዎትም, እንዲሁም ቀበቶ እና ቀበቶዎች. ጩኸት የሚፈለገው ህጻኑ በአደገኛ ሁኔታ ውስጥ በሚሆንበት ጊዜ ብቻ ነው. ተጨማሪ ውጤታማ ቅጽአስተዳደግ እንደ ማዕዘን ይቆጠራል. እና አካላዊ ቅጣት የልጁን ስህተት በሌላ መንገድ ማብራራት እንደማይችሉ ማረጋገጫ ብቻ ነው. ስለዚህ, ህጻኑ የጥፋተኝነት ስሜት አይሰማውም, ስለዚህ ከሁሉም ጉዳዮችዎ እረፍት መውሰድ እና ምን እንደሰራ ለልጁ ማስረዳት አስፈላጊ ነው.

ውይይት እኩል ነው። - በቤተሰብ ውስጥ ሌላ የትምህርት ዓይነት. ልጅን መንከባከብ እና የቃላት ማዛባት የልጁን ንግግር ተገቢ ያልሆነ እድገት ሊያስከትል ይችላል. ስለዚህ, እንደ ትልቅ ሰው ከእሱ ጋር መነጋገር አለብዎት. ከልጅነት ጀምሮ, ልጅዎ እራሱን ችሎ እንዲመገብ እና እንዲለብስ ማስተማር አለብዎት. ልጅዎ በራሱ ማድረግ የሚችለውን እንዲያደርግ አይረዱት. ያለበለዚያ እሱ በጮኸ ቁጥር ተከትለህ መሮጥ ይኖርብሃል።

ውስጥ ጉርምስናየትምህርት ዓይነትም አለ። ልጁን ከመጠን በላይ መከላከል አያስፈልግም, ነገር ግን ትኩረቱን ጨርሶ መከልከል የለብዎትም. በጣም ጥሩው ነገር የእሱ ጓደኛ መሆን ነው. በዚህ መንገድ የቀኑን እቅዶች ማወቅ, የት እንደሚሄድ እና ምን እንደሚሰራ ማወቅ ይችላሉ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በራሱ ላይ ያለውን እምነት መጠበቅ አስፈላጊ ነው.

እናጠቃልለው

በመጀመሪያ እይታ እንደሚመስለው ልጆችን ማሳደግ አስቸጋሪ አይደለም. እያንዳንዱ ወላጅ ልጆቻቸውን የማሳደግ ዘዴን ይመርጣል. ነገር ግን በእሱ ላይ ተጽእኖ ለማሳደር ሁሉንም መንገዶች በመጠቀም ልጅን ማሳደግ የበለጠ ትክክል መሆኑን ማስታወስ አስፈላጊ ነው. ማበረታታት ወይም መቅጣት፣ ማሳመን ወይም ልምምድ መጠቀም ወይም በግል ምሳሌ ብቻ መተግበር አይችሉም። እንደ ሁኔታው ​​​​እንደ ሁኔታው ​​በመጠቀም ሁሉንም ዘዴዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ ማካተት ያስፈልጋል.

- 46.50 ኪ.ቢ

IYA10-2

ራኪምዝሃን አይዳና

SRS "በቤተሰብ ውስጥ የትምህርት ዘዴዎች, ዘዴዎች እና ዓይነቶች"

“የእኛ ወጣትነት ወደር የለሽ የአለም ክስተት ነው፣ ትልቅነት እና ጠቀሜታ እኛ ምናልባትም ልንረዳው የማንችለው። ማን ወለዳት፣ ያስተማረት፣ ያሳደገ፣ በአብዮት ጉዳይ ውስጥ ያስቀመጠ? እነዚህ በአስር ሚሊዮኖች የሚቆጠሩ የእጅ ጥበብ ባለሙያዎች፣ መሐንዲሶች፣ ፓይለቶች፣ ኦፕሬተሮች፣ አዛዦች፣ ሳይንቲስቶች አጣምረው ከየት መጡ? እውነት እኛ ሽማግሌዎች ነን ይህንን ወጣት የፈጠርነው? ግን መቼ ነው? ይህንን ለምን አላስተዋልነውም? እኛ ራሳችን ትምህርት ቤቶቻችንን እና ዩኒቨርሲቲዎቻችንን በየዋህነት፣ በመሰላቸት፣ በለመደው በመሳደብ አልተሳደብንምን? የኛን የህዝብ ጠያቂ ኮሚቴ ለማጉረምረም ብቻ የሚገባን አልቆጠርነውምን? እና ቤተሰቡ በሁሉም መገጣጠሚያዎች ላይ የተሰነጠቀ ይመስላል ፣ እና ፍቅር እንደ ማርሽማሎው ሳይሆን እንደ ረቂቅ በእኛ ውስጥ የሚተነፍስ ይመስላል። ጊዜም አልነበረም፡ ገንብተናል፣ ተዋግተናል፣ እንደገና ገንብተናል፣ አሁንም እየገነባን ነው፣ ከስካፎልዲው አንወርድም። ቢ.ኤል. ፓርሲፕ

ቤተሰቡ በትናንሽ ትውልዶች አስተዳደግ ውስጥ ያለው የላቀ ሚና የሚወሰነው በልጆች እድገት ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ የማይተካ ነው ፣ ቅርበት ፣ ግለሰባዊነት ፣ ልዩነት እና የእያንዳንዱን ልጅ ባህሪዎች በጥልቀት ከግምት ውስጥ በማስገባት ወላጆች ከሌላው በበለጠ የሚያውቁት ። አስተማሪዎች. ለዚህም ነው ትምህርት ቤቱ እና ህዝቡ ወጣቱን ትውልድ ለማስተማር በሚሰሩት ስራ ቤተሰብን ከመደገፍ ውጪ ማገዝ ያልቻለው።
ችግሮች የቤተሰብ ትምህርትበትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ በሰፊው እና በልዩነት ተሸፍኗል ፣ ለምሳሌ ፣ በ “መጽሐፍ ለወላጆች” በኤ.ኤስ.
ለትምህርት የተቀናጀ አቀራረብ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በቤተሰብ ውስጥ ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል ርዕዮተ ዓለም, ፖለቲካዊ, አእምሯዊ, ሥነ ምግባራዊ እና የጉልበት ትምህርት, የልጆች ውበት እና አካላዊ እድገት ችግሮችን ለመፍታት.

በቤተሰብ ትምህርት ውስጥ ንግግሮችን እና ታሪኮችን (የትምህርት ዘዴዎችን), የልጆችን እንቅስቃሴዎች የማደራጀት ዘዴዎች, የልጆችን አወንታዊ ባህሪ (ማበረታቻ, ተግሣጽ, ወዘተ) የማበረታቻ ዘዴዎችን, የመገናኛ ዘዴዎችን, ወዘተ.
ይገኛል። የሞራል ንግግርቀስ በቀስ በልጆች ውስጥ ጥሩ እና መጥፎ ፣ ጥሩ እና መጥፎ ፣ ሞቅ ያለ እና ጨካኝ ፣ ሰብአዊ እና ኢሰብአዊ ፣ ሐቀኛ እና ሐቀኝነት የጎደለው ፣ እውነት እና አታላይ። እነዚህ ንግግሮች የሚጀምሩት ተረት በሚነገርበት ጊዜ ሲሆን ቀስ በቀስ ወደ ትኩረት የሚስብ፣ የማይታወቅ ነገር ግን ስለ በጣም አስፈላጊው ርዕዮተ ዓለም ወደ ስልታዊ ውይይት ይቀየራል። የሞራል ባህሪያትስለ ውበት እና አካላዊ መሻሻል, ወዘተ.

የቤተሰብ ወጎች የቤቱ መንፈሳዊ ድባብ ናቸው, እሱም የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን, የአኗኗር ዘይቤን, ልማዶችን እና የነዋሪዎችን ልምዶች ያካትታል.

የባህሎች አፈጣጠር ቤተሰብን በመፍጠር መጀመሪያ ላይ መጀመር አለበት, ልጆች ገና ሳይታዩ ወይም ትንሽ ሲሆኑ. ወጎች ቀላል, ግን ሩቅ መሆን የለባቸውም.

ይበልጥ ደስተኛ ወጎች ነበሩ እና በወላጅ ቤተሰብ ውስጥ ያለውን ዓለም እውቀት ይበልጥ ሳቢ, የ የበለጠ ደስታህጻኑ በኋለኛው ህይወት ውስጥ ይኖረዋል.

በልጆች ሕይወት ውስጥ የቤተሰብ ወጎች ሚና

* ህይወትን በብሩህነት እንድትመለከቱ እድል ይሰጥሃል፣ ምክንያቱም "እያንዳንዱ ቀን በዓል ነው"

* ልጆች በቤተሰባቸው ይኮራሉ

* ህፃኑ መረጋጋት ይሰማዋል, ምክንያቱም ወጎች ይሟላሉ ምክንያቱም አስፈላጊ ስለሆነ አይደለም, ነገር ግን ሁሉም የቤተሰብ አባላት ስለፈለጉት, የተለመደ ነው.

* ለትውልድ የሚተላለፉ የልጅነት ትዝታዎች

አዲስ ወጎችን ለመፍጠር ከወሰኑ የሚከተሏቸው ደንቦች.

* ወግ ሁሌም ራሱን ይደግማል፣ ምክንያቱም ወግ ነው።

* ክስተቱ ብሩህ, ለቤተሰብ አስደሳች, አዎንታዊ መሆን አለበት

* ማሽተትን፣ ድምጾችን፣ የእይታ ምስሎችን፣ ስሜቶችን እና አመለካከቶችን የሚነካ ማንኛውንም ነገር ሊያካትት ይችላል።

ህዝቡ ብቸኛው እና የማያልቅ የመንፈሳዊ እሴት ምንጭ ነው። ታላላቅ አርቲስቶች፣ አቀናባሪዎች፣ ገጣሚዎች ከህዝቡ፣ ከሕዝብ ጥበብ መነሳሻን ፈጥረዋል። ስለዚህ በሁሉም ዘመናት ውስጥ የፈጠራቸው ሰዎች ተደራሽ እና ቅርብ ነበሩ. በሰዎች መካከል የጉልበት ሥራ ሁል ጊዜ የመንፈሳዊነት እና የውበት እሴት ዋና መለኪያ ሆኖ ቆይቷል። የውበት ትምህርት ከጉልበት ትምህርት ጋር በቅርበት ተካሂዷል. እንዲያውም የበለጠ: በዋነኝነት የተካሄደው በሠራተኛ ሂደት ውስጥ ነው.

የጉልበትና የውበት ትምህርት ጥምርነትም የሚገለጠው ሠራተኞች በዘዴና በዘዴ ያጌጡ መሣሪያዎች (ስሊግ፣ ጋሪ፣ የሚሽከረከር ጎማ፣ ማበጠሪያ፣ ወዘተ) በመሆናቸው ነው። በሥራ ላይ ያሉ ሰዎች በሁሉም የሕይወታቸው እና የእንቅስቃሴዎቻቸው ውበት ፈጥረዋል.

የትምህርት ዘዴዎች- እነዚህ የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት ያለመ የመምህራን እና የተማሪዎች እርስ በርስ የተያያዙ ተግባራት ናቸው። I.F. Kharlamov ያብራራል-የትምህርት ዘዴዎች የፍላጎት-ተነሳሽ ሉል እና የተማሪዎችን ንቃተ-ህሊና ለማዳበር, ለባህሪ ልማዶች እድገት, ማስተካከያ እና መሻሻል የትምህርት ሥራ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ስብስብ ናቸው.
ትምህርታዊ ማለት ነው።- እነዚህ በአንጻራዊ ሁኔታ ገለልተኛ የስብዕና ምስረታ ምንጮች ናቸው። እነዚህም የእንቅስቃሴ ዓይነቶች (ሥራ፣ ጨዋታ)፣ ዕቃዎች፣ ነገሮች (መጫወቻዎች፣ ኮምፒውተሮች)፣ ሥራዎች እና መንፈሳዊ እና ቁሳዊ ባህል (ሥነ ጥበብ፣ ማኅበራዊ ሕይወት)፣ ተፈጥሮን ያካትታሉ።ዘዴው የተወሰኑ ዝግጅቶችን እና የትምህርት ሥራ ዓይነቶችን (ምሽቶች ፣ ስብሰባዎች) ያጠቃልላል። አንዳንዶች ይህ ማለት ዘዴዎችን ፣ ቅጾችን እና ዘዴዎችን የሚያካትት ሰፋ ያለ ጽንሰ-ሀሳብ ነው ብለው ያምናሉ።
ትምህርታዊ ቴክኒኮች አንዳንድ ጊዜ እንደ ዘዴው ተለይተው ይታወቃሉ ፣ ከእሱ በታች እና በእሱ መዋቅር ውስጥ ይካተታሉ-ለምሳሌ ፣ ከተማሪዎች ጋር ውይይት በሚያደርጉበት ጊዜ በሙዚቃ እገዛ ስሜታዊ ስሜት መፍጠር ፣ ከተማሪው ጋር ሲወቀስ ወደ "አንተ" መቀየር.
ምሽት፣ የእግር ጉዞ፣ የስነ-ፅሁፍ ትርኢት፣ የእውቀት ጨዋታ፣ በስነምግባር እና በሌሎች ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የሚደረግ ውይይት፣ የተማሪ ኮንፈረንስ፣ ወዘተ. - ይህ የትምህርት ሥራ ዓይነቶች.ሆኖም ግን, እነሱ ከስልቶች እና ዘዴዎች መካከል ስማቸው እንደተሰየመ ማስተዋል ይችላሉ. ይህ የሚያሳየው ሳይንስ የትምርት ዘዴዎችን፣ መንገዶችንና ዓይነቶችን በግልፅ እንደማይለይ ነው። ሆኖም ዘዴዎች ከዋና ዋና የትምህርት ምድቦች ውስጥ አንዱ ናቸው ፣ የትምህርት ዘዴዎችን ምንነት ማወቅ የአጠቃቀማቸውን ውጤታማነት ይጨምራል።
የስልቶች እውቀት በምደባቸው (በአንዳንድ መመዘኛዎች መሰረት እቃዎችን በቡድን መከፋፈል) አመቻችቷል. በትምህርታዊ ትምህርት ውስጥ ዘዴዎች በጥብቅ ሳይንሳዊ ምደባ የለም። አምስት ዘዴዎች በተጨባጭ ተለይተዋል እና በጣም የተጠኑ ናቸው፡ ማሳመን፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ ምሳሌ፣ ማበረታታት፣ ቅጣት። የቅርብ ጊዜ ምደባዎች አንዱ በእንቅስቃሴ ጽንሰ-ሐሳብ ላይ የተመሰረተ ነው, በዚህ መሠረት ሶስት ቡድኖች የትምህርት ዘዴዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ እንደ ቦታቸው ተለይተዋል (ዩ.ኬ. ባባንስኪ). 1 ግራ. የግለሰቡን ንቃተ-ህሊና (እይታዎች ፣ ግምገማዎች) የመፍጠር ዘዴዎች። 2 ግራ. እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴዎች, የባህሪ ልምድ. 3 ግራ. እንቅስቃሴን እና ባህሪን የሚያነቃቁ ዘዴዎች.
የመጀመሪያው ቡድን መለየት በንቃተ-ህሊና እና በባህሪ አንድነት መርህ ላይ የተመሰረተ ነው. ንቃተ-ህሊና እንደ ዕውቀት ፣ ስለ ዓለም ሀሳቦች ስብስብ ፣ ባህሪን የሚወስን እና በተመሳሳይ ጊዜ በውስጡ ይመሰረታል። ሁለተኛው ቡድን ዘዴዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ስብዕና ምስረታ ስለ ተሲስ መሠረት ላይ ተለይቷል. ሦስተኛው ቡድን የእንቅስቃሴ ፍላጎት-ተነሳሽ አካልን ያንፀባርቃል፡ የአንድን ድርጊት ቅርፀቶች ማፅደቅ ወይም መወንጀል። በዚህ መሠረት የትምህርት ዘዴዎች እና ሌሎች ምደባዎች ከዚህ በታች ተብራርተዋል.

ከትውልድ ወደ ትውልድ የሚተላለፉ ባህላዊ ወጎች የተለያዩ ዘዴዎችን እና የትምህርት ዓይነቶችን ይፈጥራሉ.

አጠቃላይ ዘዴዎች እና የትምህርት ዘዴዎች.

ዘዴዎች: ማሳመን, የአካል ብቃት እንቅስቃሴ, ማበረታታት, ቅጣት.

ማሳመን በአንድ ሰው ላይ ተጽዕኖ ከሚያሳድሩባቸው መንገዶች አንዱ ነው, በተማሪው ንቃተ-ህሊና, ስሜት እና ፍላጎት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድርበት ዘዴ በዙሪያው ባለው እውነታ ላይ የነቃ አመለካከትን ለማዳበር. የማሳመን ዘዴ በተማሪው ውስጥ የዚህን ወይም የዚያ እውቀት ፣ መግለጫ ወይም አስተያየት ትክክለኛነት ላይ እምነትን ለማዳበር ይረዳል። የማሳመን ዘዴዎች: ታሪክ, ውይይት, ክርክር

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቀጣይነት ያለው ባህሪን ለመፍጠር የአንድን ድርጊት ተደጋጋሚ መደጋገም ነው። ቀጥተኛ ልምምዶች (የአንድ የተወሰነ የባህሪ ሁኔታን በግልፅ ማሳየት)፣ በተዘዋዋሪ ("ተዘዋዋሪ" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ተፈጥሮ)፣ ተፈጥሯዊ (ተገቢ፣ ስልታዊ፣ ብልህ የተደራጁ የተማሪዎች የህይወት እንቅስቃሴዎች) እና ሰው ሰራሽ (በተለይ አንድን ሰው በሚለማመዱ የተነደፉ ትርኢቶች) መካከል ልዩነት ተፈጥሯል። ).

ማበረታታት አወንታዊ ግምገማን የምንገልጽበት፣የሞራል ባህሪን የማጠናከር እና የማነቃቃት መንገድ ነው። ይህ ዘዴ የሚያነቃቃ ነው.

የቅጣት ዓይነቶች፡- የሞራል ነቀፋ፣ የማንኛቸውም መብቶች መከልከል ወይም መገደብ፣ የቃል ውግዘት፣ በቡድን ህይወት ውስጥ ተሳትፎን መገደብ፣ በተማሪው ላይ ያለው የአመለካከት ለውጥ፣ የባህሪ ውጤት መቀነስ፣ ከትምህርት ቤት መባረር።

ምሳሌ እንደ የትምህርት ዘዴ ሞዴልን እንደ ዝግጁ-የተሰራ ፕሮግራም ባህሪ, ራስን የማወቅ መንገድ ነው.

ትምህርታዊ ዘዴዎች ትምህርታዊ ገለልተኛ ምንጭ ናቸው። ማህበራዊ ልምድ.

የትምህርት ዘዴ የሚያቀርበው ሁሉ ነው። የትምህርት ተፅእኖወደ ግቡ በሚሄድ ሂደት ውስጥ በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ. ይህ በዙሪያው ያለው እውነታ ማንኛውም ነገር ሊሆን ይችላል (ነገር, ነገር, ድምጽ, እንስሳት, ዕፅዋት, የጥበብ ስራዎች, ክስተቶች, ወዘተ.). ዘዴዎች አንዱን ወይም ሌላን ለመተግበር ተመርጠዋል የትምህርት ዓላማ. የመሳሪያዎች ምርጫ የሚወሰነው በትምህርት ዘዴ ነው. ምርቶች የተወሰኑ መስፈርቶችን ማሟላት አለባቸው: ንፅህና, ውበት, ኢኮኖሚያዊ, ስነምግባር, ህጋዊ.

በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን የማሳደግ ዘዴዎች በልጆች ንቃተ ህሊና እና ባህሪ ላይ የወላጆች ዓላማ ያለው የትምህርት ተፅእኖ የሚከናወኑባቸው መንገዶች ናቸው።

የራሳቸው ዝርዝር መግለጫዎች አሏቸው፡-

በልጁ ላይ ያለው ተጽእኖ ግለሰብ ነው, በተወሰኑ ድርጊቶች እና ለግለሰቡ ማመቻቸት ላይ የተመሰረተ;

ዘዴዎች ምርጫ የሚወሰነው የትምህርት ባህል - ወላጆችየትምህርት ግቦችን መረዳት ፣ የወላጅነት ሚና, ስለ እሴቶች ሀሳቦች, በቤተሰብ ውስጥ የግንኙነት ዘይቤ, ወዘተ.

ስለዚህ, የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች የወላጆችን ስብዕና ግልጽ የሆነ አሻራ ይይዛሉ እና ከነሱ የማይነጣጠሉ ናቸው. ስንት ወላጆች - በጣም ብዙ አይነት ዘዴዎች.

ዘዴዎች ምርጫ እና አተገባበር የወላጅነትበበርካታ አጠቃላይ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው.

1) የወላጆች የልጆቻቸው እውቀት, አዎንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያትየሚያነቡትን, የሚስቡትን, ምን ተግባራትን ያከናውናሉ, ምን ችግሮች ያጋጥሟቸዋል, ወዘተ.

3) ወላጆች ከመረጡ የጋራ እንቅስቃሴዎች, ከዚያም ተግባራዊ ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ ያሸንፋሉ.

4) ትምህርታዊ ባህልወላጆች በትምህርት ዘዴዎች፣ ዘዴዎች እና ዓይነቶች ምርጫ ላይ ወሳኝ ተጽእኖ አላቸው። በአስተማሪዎች እና በተማሩ ሰዎች ቤተሰቦች ውስጥ ልጆች ሁል ጊዜ በተሻለ ሁኔታ ማሳደግ እንደሚችሉ ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ተስተውሏል.

ተቀባይነት ያላቸው የትምህርት ዘዴዎች የሚከተሉት ናቸው.

1) ጥፋተኛ. ይህ ውስብስብ እና አስቸጋሪ ዘዴ ነው. በጥንቃቄ፣ በጥንቃቄ ጥቅም ላይ መዋል አለበት፣ እና እያንዳንዱ ቃል፣ በአጋጣሚ የወደቀውም ቢሆን፣ አሳማኝ መሆኑን አስታውስ። በቤተሰብ አስተዳደግ ልምድ ያላቸው ወላጆች ያለ ጩኸት እና ያለ ድንጋጤ ከልጆቻቸው ላይ ጥያቄዎችን እንዴት እንደሚጠይቁ ስለሚያውቁ በትክክል ተለይተው ይታወቃሉ። የሕፃናት ድርጊቶች ሁኔታዎችን, መንስኤዎችን እና ውጤቶችን በተመለከተ አጠቃላይ ትንታኔ ሚስጥር አላቸው, እና ልጆቹ ለድርጊታቸው ሊሰጡ የሚችሉ ምላሾችን ይተነብያሉ. አንድ ሐረግ በትክክለኛው ጊዜ፣ በትክክለኛው ጊዜ፣ ከሥነ ምግባር ትምህርት የበለጠ ውጤታማ ሊሆን ይችላል። ማሳመን መምህሩ የልጆችን ንቃተ ህሊና እና ስሜት የሚስብበት ዘዴ ነው። ከእነሱ ጋር የሚደረጉ ንግግሮች እና ማብራሪያዎች ከማሳመን ብቸኛው መንገድ በጣም የራቁ ናቸው. በመጽሐፉ፣ በፊልሙ እና በራዲዮው እርግጠኛ ነኝ፤ ሥዕልና ሙዚቃ በራሳቸው መንገድ ያሳምኑታል፣ ይህም እንደማንኛውም የሥነ ጥበብ ዓይነት፣ በስሜት ህዋሳት ላይ መተግበር፣ “በውበት ህግጋት” እንድንኖር ያስተምረናል። በማሳመን ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል ጥሩ ምሳሌ. እና እዚህ የወላጆቹ ባህሪ በጣም አስፈላጊ ነው. ልጆች ፣ በተለይም ቅድመ ትምህርት ቤት እና ከዚያ በታች የትምህርት ዕድሜ, ጥሩም መጥፎም ስራዎችን መኮረጅ ይቀናቸዋል. የወላጆች ባህሪ፣ ልጆች ባህሪን የሚማሩበት መንገድ። በመጨረሻም, ልጆች በራሳቸው ልምድ እርግጠኞች ናቸው.

2) መስፈርት. ያለ ፍላጎት ትምህርት የለም. ቀድሞውኑ፣ ወላጆች በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ላይ በጣም ልዩ እና ከፋፋይ ጥያቄዎችን ያቀርባሉ። አለው:: የሥራ ኃላፊነቶች, እና እሱ የሚከተሉትን ድርጊቶች ሲያከናውን ለትግበራቸው መስፈርቶች ተገዢ ነው.

ቀስ በቀስ የልጅዎን ሃላፊነት ውስብስብነት ይጨምሩ;

ከመቼውም ጊዜ ሳያስቀሩ ይቆጣጠሩ;

አንድ ልጅ እርዳታ በሚፈልግበት ጊዜ ይስጡት, ይህ ያለመታዘዝ ልምድ ላለማዳበር አስተማማኝ ዋስትና ነው.

በልጆች ላይ ፍላጎቶችን የማቅረብ ዋናው መንገድ ትዕዛዝ ነው. በምድብ መሰጠት አለበት, ግን በተመሳሳይ ጊዜ, የተረጋጋ, ሚዛናዊ ድምጽ. ወላጆች መጨነቅ፣ መጮህ ወይም ቁጡ መሆን የለባቸውም። አባት ወይም እናት በአንድ ነገር ከተደሰቱ ለአሁኑ ጥያቄ ከማቅረብ መቆጠብ ይሻላል።

የቀረበው ፍላጎት ለልጁ ተግባራዊ መሆን አለበት. አባት ለልጁ የማይቻለውን ሥራ ካዘጋጀ, እንደማይጠናቀቅ ግልጽ ነው. ይህ ከአንድ ወይም ሁለት ጊዜ በላይ ከተከሰተ, ያለመታዘዝን ልምድ ለማዳበር በጣም ምቹ አፈር ይፈጠራል. እና አንድ ተጨማሪ ነገር፡ አባቱ አንድን ነገር ትእዛዝ ከሰጠ ወይም ከከለከለ እናትየው የከለከለውን መሰረዝም ሆነ መፍቀድ የለባትም። እና በእርግጥ, በተቃራኒው.

3) ማበረታቻ (ማፅደቅ ፣ ማመስገን ፣ መተማመን ፣ የትብብር ጨዋታዎችእና የእግር ጉዞዎች, የገንዘብ ማበረታቻዎች). ማፅደቅ በቤተሰብ ትምህርት ልምምድ ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል. ተቀባይነት ያለው አስተያየት ውዳሴ አይደለም ፣ ግን በቀላሉ በጥሩ እና በትክክል መከናወኑን ማረጋገጥ ነው። ትክክለኛ ባህሪው አሁንም እየዳበረ ያለ ሰው በእውነት መጽደቅ ያስፈልገዋል፣ ምክንያቱም የእርምጃውን እና የባህሪውን ትክክለኛነት ያረጋግጣል። ማፅደቅ ብዙውን ጊዜ በልጆች ላይ ይተገበራል። ወጣት ዕድሜአሁንም ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን በደንብ የማያውቅ እና በተለይም ግምገማ የሚያስፈልገው። አስተያየቶችን እና ምልክቶችን በማጽደቅ ላይ መዝለል አያስፈልግም። ግን እዚህም, ከመጠን በላይ ላለመውሰድ ይሞክሩ. ብዙ ጊዜ የፀደቁ አስተያየቶችን በመቃወም ቀጥተኛ ተቃውሞን እናስተውላለን።

4) ምስጋና በተማሪው አንዳንድ ድርጊቶች እና ድርጊቶች የአስተማሪው እርካታ መግለጫ ነው። ልክ እንደ ማጽደቅ፣ የቃላት መሆን የለበትም፣ ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ አንድ ቃል “በደንብ ሆነ!” አሁንም በቂ አይደለም. ወላጆች ውዳሴ አሉታዊ ሚና እንዳይጫወቱ መጠንቀቅ አለባቸው, ምክንያቱም ከመጠን በላይ ማሞገስም በጣም ጎጂ ነው. ልጆችን ማመን ማለት ለእነሱ አክብሮት ማሳየት ማለት ነው. በእርግጥ መተማመን ከእድሜ እና ከግለሰብ ችሎታዎች ጋር ሚዛናዊ መሆን አለበት ፣ ግን ሁል ጊዜ ልጆች አለመተማመን እንዳይሰማቸው ለማድረግ መሞከር አለብዎት። ወላጆች አንድን ሕፃን "የማይታረም ነህ" ብለው ቢነግሩህ "በምንም ነገር ሊታመኑ አይችሉም" ከዚያም ይህ ፈቃዱን ያዳክማል እና የስሜቶችን እድገት ይቀንሳል. በራስ መተማመን. ያለ እምነት መልካም ነገር ማስተማር አይቻልም።

የማበረታቻ እርምጃዎችን በሚመርጡበት ጊዜ እድሜን, የግለሰባዊ ባህሪያትን, የትምህርት ደረጃን, እንዲሁም ለማበረታታት መሰረት የሆኑትን ድርጊቶች እና ድርጊቶች ባህሪ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት.

5) ቅጣት. ለቅጣት አተገባበር የትምህርታዊ መስፈርቶች እንደሚከተለው ናቸው ።

ለልጆች አክብሮት;

ተከታይ። በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ ከዋሉ የቅጣት ኃይል እና ውጤታማነት በእጅጉ ይቀንሳል, ስለዚህ አንድ ሰው በቅጣት ማባከን የለበትም;

ዕድሜ እና የሂሳብ አያያዝ የግለሰብ ባህሪያት, የትምህርት ደረጃ. ለተመሳሳይ ድርጊት፣ ለምሳሌ፣ ለሽማግሌዎች ባለጌ በመሆን፣ በተመሳሳይ መንገድ መቀጣት አይችሉም ጁኒየር ትምህርት ቤት ተማሪእና ወጣቱ, በአለመግባባት ምክንያት መጥፎ ድርጊት የፈፀመው እና ሆን ብሎ ያደረገው;

ፍትህ። “በችኮላ” መቅጣት አይችሉም። ቅጣትን ከመፍጠሩ በፊት የድርጊቱን ምክንያቶች እና ምክንያቶች ማወቅ ያስፈልጋል. ኢ-ፍትሃዊ ቅጣቶች ልጆችን ያበሳጫሉ ፣ ግራ ያጋባሉ እና ለወላጆቻቸው ያላቸውን አመለካከት በእጅጉ ያባብሳሉ።

በአሉታዊ ድርጊት እና በቅጣት መካከል ያለው ግንኙነት;

ጥንካሬ. ቅጣት ከተገለጸ ፍትሃዊ ካልሆነ በስተቀር መሰረዝ የለበትም;

የቅጣት የጋራ ተፈጥሮ። ይህ ማለት እያንዳንዱን ልጅ በማሳደግ ሁሉም የቤተሰብ አባላት ይሳተፋሉ ማለት ነው።

በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ጥሩ ስራወደ ጣቢያው">

ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

በ http://www.allbest.ru/ ላይ ተለጠፈ

የፌዴራል የትምህርት ኤጀንሲ

የመንግስት የትምህርት ተቋም

ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት

"የሩቅ ምስራቃዊ ግዛት የሰብአዊነት ዩኒቨርሲቲ"

የስነ-ልቦና እና አስተዳደር ተቋም

ልዩ 050706 "ትምህርታዊ እና ሳይኮሎጂ"

የስነ-ልቦና ክፍል

ሙከራ

ተግሣጽ፡ የቤተሰብ ሳይኮሎጂ እና የቤተሰብ ምክር መሰረታዊ ነገሮች

"በቤተሰብ ውስጥ የትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች"

ያጠናቀቀው፡ የ3ኛ አመት ተማሪ

ቡድን 05PP7s ልዩ "ትምህርታዊ እና ሳይኮሎጂ"

Odintsova ቪክቶሪያ Gennadievna

ካባሮቭስክ

መግቢያ

መደምደሚያ

መግቢያ

ቤተሰብ በማንም ሊተካ አይችልም። የትምህርት ተቋም. እሷ ዋና አስተማሪ ነች። በልጁ ስብዕና እድገት እና ምስረታ ላይ ምንም ተጨማሪ ተፅዕኖ ያለው ኃይል የለም. በእሱ ውስጥ ነው የማህበራዊ "እኔ" መሠረቶች, የአንድ ሰው የወደፊት ሕይወት መሠረት.

በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን በማሳደግ ረገድ ስኬታማ ለመሆን ዋና ዋና ሁኔታዎች እንደ መደበኛ የቤተሰብ ሁኔታ ፣ የወላጆች ስልጣን ፣ ትክክለኛ ሁነታቀን, ልጁን ወደ መጽሐፍት, ማንበብ እና ሥራ በወቅቱ ማስተዋወቅ.

ከዚህ ጋር በተያያዘ የቤተሰብ ትምህርት መሰረታዊ ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን ግምት ውስጥ ማስገባት ተገቢ እንደሆነ እቆጥረዋለሁ.

የሥራው ዓላማ የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን የንድፈ ሐሳብ ጥናት ነው. ይህንን ግብ ለማሳካት የሚከተሉት ተግባራት ተፈትተዋል.

በቤተሰብ ውስጥ ልጅን የማሳደግ ሁኔታዎች ባህሪያት ተሰጥተዋል;

የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ተሰጥተዋል;

የተሳሳተ የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች ተጠንተዋል.

1. በቤተሰብ ውስጥ ልጅን ለማሳደግ ሁኔታዎች

የቤተሰብ ትምህርት በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው። እንደምታውቁት በሰፊው የቃሉ ትርጉም ትምህርት ልጅን ስናስተምር፣ አስተያየት ስንሰጥ፣ ስናበረታታው፣ ስንወቅሰው ወይም በምንቀጣበት ቅጽበቶች ላይ ቀጥተኛ እና ሆን ተብሎ የሚደረግ ተጽእኖ ብቻ አይደለም። ብዙውን ጊዜ የወላጆች ምሳሌ በልጁ ላይ የበለጠ ተጽእኖ ያሳድራል, ምንም እንኳን ተፅዕኖአቸውን ባያውቁም. ወላጆች በራስ-ሰር እርስ በርሳቸው የሚለዋወጡባቸው ጥቂት ቃላቶች በልጁ ላይ ከረጅም ጊዜ ንግግሮች የበለጠ ትልቅ ምልክት ሊተዉ ይችላሉ ፣ ይህም ብዙውን ጊዜ በእሱ ውስጥ አስጸያፊ ነገር አይፈጥርም ። የመረዳት ፈገግታ፣ ተራ ቃል፣ ወዘተ በትክክል ተመሳሳይ ውጤት ሊኖረው ይችላል።

እንደ አንድ ደንብ በእያንዳንዱ ሰው ትውስታ ውስጥ ልዩ ከባቢ አየር ይኖራል ቤት, ከብዙ የእለት ተእለት ኢምንት ክስተቶች ጋር የተቆራኘ ወይም ለእኛ ለመረዳት ከማይችሉ ብዙ ክስተቶች ጋር ተያይዞ ከደረሰብን ፍርሃት ጋር የተያያዘ ነው። ልክ እንደዚህ ያለ የተረጋጋ እና አስደሳች ወይም ውጥረት የተሞላ ፣ በፍርሃት እና በፍርሃት የተሞላ ፣ በልጁ ላይ ፣ በእድገቱ እና በእድገቱ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ እና በቀጣይ እድገቱ ላይ ሁሉ ጥልቅ አሻራ ይኖረዋል።

ስለዚህ, በቤተሰብ ውስጥ ምቹ አስተዳደግ ለማግኘት ግንባር ቀደም ሁኔታዎች ውስጥ አንዱን ማጉላት እንችላለን - ተስማሚ ሥነ ልቦናዊ የአየር ሁኔታ. እንደምታውቁት, አንዱ አስፈላጊ ሁኔታዎች የቤተሰብ ከባቢ አየር ነው, እሱም በመጀመሪያ ደረጃ, የቤተሰብ አባላት እርስ በርስ እንዴት እንደሚግባቡ, የአንድ ቤተሰብ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል የአየር ንብረት ባህሪ, ይህም በጣም አስፈላጊ የሆነውን ይወስናል. የልጁ ስሜታዊ, ማህበራዊ እና ሌሎች የእድገት ዓይነቶች.

በቤተሰብ ውስጥ የማሳደግ ሁለተኛው ሁኔታ ወላጆች በልጁ ላይ ሆን ብለው ተጽእኖ በሚያሳድሩባቸው የትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች ናቸው. ጎልማሶች ልጆቻቸውን ለማሳደግ የሚቀርቡባቸው የተለያዩ አቀማመጦች እንደሚከተለው ሊገለጹ ይችላሉ-በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ የተለያየ ዲግሪስሜታዊ ተሳትፎ, ስልጣን እና በልጆች አስተዳደግ ላይ ቁጥጥር, እና በመጨረሻም, በልጆች ልምዶች ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ ደረጃ.

በልጁ ላይ ቀዝቃዛ ፣ ከስሜታዊነት የገለልተኛ አመለካከት በእድገቱ ላይ ጥሩ ያልሆነ ተፅእኖ አለው ፣ ያዘገየዋል ፣ ያዳክመዋል እና ያዳክመዋል። ከዚሁ ጋር ህጻን ልክ እንደ ምግብ የሚያስፈልገው ስሜታዊ ሙቀት ከመጠን በላይ መሰጠት የለበትም፣ ህፃኑን በጅምላ ስሜታዊ ስሜት በመጨናነቅ፣ ከወላጆቹ ጋር በማሰር ሊችል እስከማይችልበት ደረጃ ደርሷል። ራሱን ከቤተሰቡ ነቅሎ መኖር ጀምር ገለልተኛ ሕይወት. ትምህርት የአዕምሮ ጣዖት መሆን የለበትም, ስሜቶች እና ስሜቶች ወደ ውስጥ እንዳይገቡ የተከለከሉበት. የተቀናጀ አቀራረብ እዚህ አስፈላጊ ነው.

ሦስተኛው ሁኔታ ልጆችን በማሳደግ ረገድ የወላጆች እና የአዋቂዎች ስልጣን ነው. የወቅቱን ሁኔታ ትንተና ወላጆች የልጆቻቸውን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች እንደሚያከብሩ, ግንኙነታቸው የበለጠ ዲሞክራሲያዊ እና ትብብር ላይ ያነጣጠረ መሆኑን ያሳያል. ሆኖም ግን, እንደሚታወቀው, ቤተሰብ በወላጆች እና በልጆች መካከል በአዋቂዎች የህብረተሰብ ክፍሎች መካከል እኩልነት ሊኖር የማይችልበት ልዩ ማህበራዊ ተቋም ነው. በልጁ ባህሪ ላይ ቁጥጥር በማይደረግባቸው ቤተሰቦች ውስጥ እና ትክክል እና ስህተት የሆነውን የማያውቅ, ይህ እርግጠኛ አለመሆን የራሱን ድክመት እና አንዳንዴም ፍርሃት ያስከትላል.

በማህበራዊ ደረጃ, አንድ ልጅ እራሱን እንደ ባለስልጣን, ጥበበኛ, ጠንካራ, ገር እና አፍቃሪ አድርጎ በሚቆጥረው ሰው ቦታ ላይ በተሻለ ሁኔታ ያድጋል. ሕፃኑ እነዚህን ጠቃሚ ባሕርያት ካሏቸው ወላጆች ጋር ይተዋወቃል እና እነሱን ለመምሰል ይሞክራል። እንደዚህ አይነት ምሳሌ ሊሆኑ የሚችሉት በልጆቻቸው መካከል ስልጣን ያላቸው ወላጆች ብቻ ናቸው።

በመከተል ላይ አስፈላጊ ሁኔታ, በቤተሰብ ትምህርት ውስጥ ግምት ውስጥ መግባት ያለበት - ልጆችን በማሳደግ ረገድ የቅጣት ሚና እና ሽልማቶች. ልጁ ትክክል እና ስህተት የሆነውን ነገር ግልጽ በሆነበት መንገድ ብዙ ነገሮችን መረዳትን ይማራል: ማበረታቻ, እውቅና, ማሞገስ ወይም ትክክለኛውን ነገር ሲያደርግ ሌላ ዓይነት ማፅደቅ, እና ትችት, አለመግባባት እና ቅጣት ያስፈልገዋል. ትክክለኛውን ነገር ሲያደርግ: የስህተት ሥራ. የተመሰገኑ ልጆች ጥሩ ባህሪ, ነገር ግን ለተሳሳቱ ድርጊቶች የማይቀጡ, ብዙውን ጊዜ ሁሉንም ነገር በዝግታ እና በችግር ይማራሉ. ይህ የቅጣት አካሄድ ትክክለኛነቱ እና በጣም ምክንያታዊ ነው። ዋና አካልየትምህርት እርምጃዎች.

አዎንታዊ መሆኑን መዘንጋት የለበትም ስሜታዊ ልምዶችልጆችን በማሳደግ ሂደት ውስጥ አሉታዊ በሆኑት ላይ ማሸነፍ አለበት, ስለዚህ ህጻኑ ከመስቀስ እና ከመቅጣት ይልቅ ብዙ ጊዜ ሊመሰገን እና ሊበረታታ ይገባል. ብዙውን ጊዜ ወላጆች ስለዚህ ጉዳይ ይረሳሉ. አንዳንድ ጊዜ ልጁን ሊያበላሹት እንደሚችሉ ያስባሉ አንዴ እንደገናበመልካም ነገር ያመሰግኑታል; መልካም ስራዎችን እንደ ተራ ነገር አድርገው ይቆጥሩታል እና ህጻኑ እነሱን ለማሳካት ምን ያህል ከባድ እንደሆነ አይገነዘቡም. እና ወላጆች ለእያንዳንዱ ሰው ልጁን ይቀጣሉ መጥፎ ደረጃወይም ከትምህርት ቤት ያመጡት አስተያየት ስኬትን ባያስተውሉም (ቢያንስ ዘመድ) ወይም ሆን ብለው አቅልለውታል። እንደ እውነቱ ከሆነ, ተቃራኒውን ማድረግ አለባቸው: ልጁን ለእያንዳንዱ ስኬት ማመስገን እና ውድቀቶቹን ላለማስተዋል መሞከር አለበት, ይህም በእሱ ላይ ብዙ ጊዜ አይደርስም.

በተፈጥሮ, ቅጣት በልጁ እና በወላጆች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያበላሽ መሆን የለበትም. አካላዊ ቅጣት ብዙውን ጊዜ የመምህሩን አቅም ማጣት ያሳያል ፣ በልጆች ላይ የውርደት ፣ የውርደት ስሜት ይፈጥራሉ እናም ራስን የመግዛት እድገትን አያበረክቱም-በዚህ መንገድ የሚቀጡ ልጆች ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ የታዘዙት በ የአዋቂዎች ቁጥጥር, እና በአካባቢያቸው ሲሆኑ ሙሉ ለሙሉ የተለየ ባህሪ ያሳዩ ከእነሱ ጋር አይደሉም.

የንቃተ ህሊና እድገትን በ "ስነ-ልቦናዊ" ቅጣቶች የማመቻቸት ዕድሉ ከፍተኛ ነው-ልጁ ከእሱ ጋር እንዳልተስማማን ከተረዳን, ቢያንስ ለተወሰነ ጊዜ በአዘኔታችን ላይ መቁጠር እንደማይችል, በእሱ ላይ ተቆጥተናል እና ስለዚህ የጥፋተኝነት ስሜት ባህሪው ጠንካራ ተቆጣጣሪ ነው. ቅጣቱ ምንም ይሁን ምን, ልጁ ወላጆቹን እንዳጣ, ስብዕናው እንደተዋረደ እና እንደተጣለ እንዲሰማው ማድረግ የለበትም.

በቤተሰብ ውስጥ አስተዳደግ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድር ቀጣዩ ሁኔታ በወንድሞች እና እህቶች መካከል ያለው ግንኙነት ነው. አንድ ልጅ ያለው ቤተሰብ የተለየ ነበር ፣ ዛሬ ብዙ እንደዚህ ያሉ ቤተሰቦች አሉ። በአንዳንድ መንገዶች, አንድ ልጅ ማሳደግ ቀላል ነው, ወላጆች ለእሱ ብዙ ጊዜ እና ጥረት ማድረግ ይችላሉ; ልጁም የወላጆቹን ፍቅር ከማንም ጋር ማካፈል የለበትም, የሚቀናበት ምንም ምክንያት የለውም. ግን, በሌላ በኩል, ሁኔታው ብቸኛ ልጅየማይፈለግ: እሱ ጠቃሚ የህይወት ትምህርት ቤት የለውም ፣ የእሱ ተሞክሮ ከሌሎች ልጆች ጋር ያለውን ግንኙነት በከፊል ማካካስ ይችላል ፣ ግን ሙሉ በሙሉ ሊተካ አይችልም። ትልቅ የቤተሰብ ትምህርት ቤት ነው ታላቅ ትምህርት ቤትልጆች ራስ ወዳድ እንዳይሆኑ የሚማሩበት።

ነገር ግን፣ ወንድሞችና እህቶች በልጁ እድገት ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ ያን ያህል ጠንካራ ስላልሆነ ሊከራከር ይችላል። ብቸኛ ልጅበእሱ ውስጥ ማህበራዊ ልማትከአንድ ትልቅ ቤተሰብ ልጅ ልጅ በስተጀርባ በእርግጠኝነት መቀመጥ አለበት. እውነታው ግን ህይወት ነው ትልቅ ቤተሰብተከታታይ ይዞታል። የግጭት ሁኔታዎችልጆች እና ወላጆቻቸው ሁልጊዜ በትክክል መፍታት የማይችሉት. በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ የልጆች የጋራ ቅናት ነው. ብዙውን ጊዜ ችግሮች የሚፈጠሩት ወላጆች ጥበብ በጎደለው መንገድ ልጆችን እርስ በርስ በማነፃፀር ከልጆች መካከል አንዱ የተሻለ፣ ብልህ፣ ጥሩ፣ ወዘተ ነው ሲሉ ነው።

አያቶች እና አንዳንድ ጊዜ ሌሎች ዘመዶች በቤተሰብ ውስጥ ትልቅ ወይም ትንሽ ሚና ይጫወታሉ. ከቤተሰብ ጋር ቢኖሩም ባይኖሩም በልጆች ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ ሊታለፍ አይችልም።

በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ አያቶች ዛሬ ልጆችን በመንከባከብ የሚሰጡት እርዳታ ነው. ወላጆቻቸው በሥራ ላይ እያሉ ይንከባከባሉ፣ በሕመም ጊዜ ይንከባከቧቸዋል፣ ወላጆቻቸው ወደ ሲኒማ፣ ቲያትር ቤት ወይም ምሽት ሲጎበኙ አብረዋቸው ይቀመጣሉ፣ በዚህም በተወሰነ ደረጃ ሥራቸውን ለወላጆች በማቅለል፣ በመርዳት ላይ ናቸው። ውጥረትን እና ከመጠን በላይ ጫናዎችን ያስወግዳሉ. አያቶች የልጁን ማህበራዊ ግንዛቤ ያሰፋሉ, ለእነሱ ምስጋና ይግባውና የቅርብ ቤተሰብን ትተው ከትላልቅ ሰዎች ጋር የመግባባት ቀጥተኛ ልምድ ያገኛሉ.

አያቶች እና አያቶች ሁል ጊዜ ከስሜታዊ ሀብታቸው የተወሰነ ድርሻ የመስጠት ችሎታቸው ተለይተው ይታወቃሉ ፣ ይህም የልጁ ወላጆች በጊዜ እጥረት ወይም በእድገታቸው ምክንያት አንዳንድ ጊዜ ለማድረግ ጊዜ አይኖራቸውም። አያት እና አያት በልጁ ህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ቦታን ስለሚይዙ ከእሱ ምንም ነገር አይጠይቁም, አይቀጡም ወይም አይነቅፉትም, ነገር ግን መንፈሳዊ ሀብታቸውን ያለማቋረጥ ከእሱ ጋር ይካፈላሉ. ስለዚህ ልጅን በማሳደግ ረገድ ያላቸው ሚና ምንም ጥርጥር የለውም እና በጣም ጠቃሚ ነው።

ሆኖም ግን ፣ ብዙ አያቶች ብዙውን ጊዜ ልጆችን ከመጠን በላይ በመደሰት ፣ ከመጠን በላይ ትኩረት በመስጠት ፣ የእያንዳንዱን ልጅ ፍላጎት በማሟላት ፣ በስጦታዎች በማዘንበል እና ፍቅሩን በመግዛት ወደ ጎን በመጎተት ልጆችን ስለሚያበላሹ ሁል ጊዜ አዎንታዊ አይደለም ።

በአያቶች እና በልጅ ልጆቻቸው መካከል ባለው ግንኙነት ውስጥ ሌሎች “የውሃ ውስጥ ሪፎች” አሉ - እነሱ በማወቅም ይሁን ባለማወቅ ህፃኑ የከለከለውን ነገር እንዲያደርግ ሲፈቅዱ የወላጆችን ስልጣን ያበላሻሉ።

ይሁን እንጂ በማንኛውም ሁኔታ የትውልድ አብሮ መኖር የግላዊ ብስለት ትምህርት ቤት ነው, አንዳንዴ ጨካኝ እና አሳዛኝ, እና አንዳንዴ ደስታን ያመጣል, በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ያበለጽጋል. ከየትኛውም ቦታ በላይ፣ እዚህ ያሉ ሰዎች የጋራ መግባባትን፣ የጋራ መቻቻልን፣ መከባበርን እና ፍቅርን ይማራሉ። እና ከትልቁ ትውልድ ጋር ያለውን ግንኙነት ሁሉንም ችግሮች ማሸነፍ የቻለው ቤተሰብ ልጆች ለማህበራዊ ፣ ስሜታዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና አእምሯዊ እድገታቸው ብዙ ጠቃሚ ነገሮችን ይሰጣቸዋል።

ስለሆነም ዛሬ ልጅን ማሳደግ ዝግጁ የሆነ እውቀትን፣ ችሎታን፣ ችሎታን እና የባህሪ ዘይቤን ከማስተላለፍ ያለፈ ነገር መሆን አለበት። እውነተኛ ትምህርት ዛሬ በመምህሩ እና በልጁ መካከል የማያቋርጥ ውይይት ነው, በዚህ ጊዜ ህፃኑ እራሱን የቻለ ውሳኔ የማድረግ ችሎታን እየጨመረ በሄደበት ወቅት, ይህም የህብረተሰብ ሙሉ አባል እንዲሆን እና ህይወቱን ትርጉም ባለው መልኩ እንዲሞላው ይረዳዋል.

2. የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች

በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን የማሳደግ ዘዴዎች በልጆች ንቃተ ህሊና እና ባህሪ ላይ የወላጆች ዓላማ ያለው የትምህርት ተፅእኖ የሚከናወኑባቸው መንገዶች ናቸው።

የራሳቸው ዝርዝር መግለጫዎች አሏቸው፡-

በልጁ ላይ ያለው ተጽእኖ ግለሰብ ነው, በተወሰኑ ድርጊቶች እና ለግለሰቡ ማመቻቸት ላይ የተመሰረተ;

የስልቶች ምርጫ የሚወሰነው በወላጆች የትምህርት ባህል ላይ ነው-የትምህርት ግቦችን መረዳት, የወላጅ ሚና, ስለ እሴቶች ሀሳቦች, በቤተሰብ ውስጥ የግንኙነት ዘይቤ, ወዘተ.

ስለዚህ, የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች የወላጆችን ስብዕና ግልጽ የሆነ አሻራ ይይዛሉ እና ከነሱ የማይነጣጠሉ ናቸው. ስንት ወላጆች - በጣም ብዙ አይነት ዘዴዎች.

የወላጅነት ዘዴዎች ምርጫ እና አተገባበር በበርካታ አጠቃላይ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

1) የወላጆች የልጆቻቸው እውቀት, አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያት: የሚያነቡትን, የሚስቡትን, ምን አይነት ስራዎችን እንደሚያከናውኑ, ምን አይነት ችግሮች ያጋጥሟቸዋል, ወዘተ.

3) ወላጆች የጋራ እንቅስቃሴዎችን ከመረጡ, ተግባራዊ ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ ያሸንፋሉ.

4) የወላጆች ትምህርታዊ ባህል በትምህርት ዘዴዎች ፣ ዘዴዎች እና ዓይነቶች ምርጫ ላይ ወሳኝ ተፅእኖ አለው። በአስተማሪዎች እና በተማሩ ሰዎች ቤተሰቦች ውስጥ ልጆች ሁል ጊዜ በተሻለ ሁኔታ ማሳደግ እንደሚችሉ ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ተስተውሏል.

ተቀባይነት ያላቸው የትምህርት ዘዴዎች የሚከተሉት ናቸው.

1) ጥፋተኛ. ይህ ውስብስብ እና አስቸጋሪ ዘዴ ነው. በጥንቃቄ፣ በጥንቃቄ ጥቅም ላይ መዋል አለበት፣ እና እያንዳንዱ ቃል፣ በአጋጣሚ የወደቀውም ቢሆን፣ አሳማኝ መሆኑን አስታውስ። በቤተሰብ አስተዳደግ ልምድ ያላቸው ወላጆች ያለ ጩኸት እና ያለ ድንጋጤ ከልጆቻቸው ላይ ጥያቄዎችን እንዴት እንደሚጠይቁ ስለሚያውቁ በትክክል ተለይተው ይታወቃሉ። የሕፃናት ድርጊቶች ሁኔታዎችን, መንስኤዎችን እና ውጤቶችን በተመለከተ አጠቃላይ ትንታኔ ሚስጥር አላቸው, እና ልጆቹ ለድርጊታቸው ሊሰጡ የሚችሉ ምላሾችን ይተነብያሉ. አንድ ሐረግ በትክክለኛው ጊዜ፣ በትክክለኛው ጊዜ፣ ከሥነ ምግባር ትምህርት የበለጠ ውጤታማ ሊሆን ይችላል። ማሳመን መምህሩ የልጆችን ንቃተ ህሊና እና ስሜት የሚስብበት ዘዴ ነው። ከእነሱ ጋር የሚደረጉ ንግግሮች እና ማብራሪያዎች ከማሳመን ብቸኛው መንገድ በጣም የራቁ ናቸው. በመጽሐፉ፣ በፊልሙ እና በራዲዮው እርግጠኛ ነኝ፤ ሥዕልና ሙዚቃ በራሳቸው መንገድ ያሳምኑታል፣ ይህም እንደማንኛውም የሥነ ጥበብ ዓይነት፣ በስሜት ህዋሳት ላይ መተግበር፣ “በውበት ህግጋት” እንድንኖር ያስተምረናል። ጥሩ ምሳሌ በማሳመን ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል። እና እዚህ የወላጆቹ ባህሪ በጣም አስፈላጊ ነው. ልጆች, በተለይም የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ, ሁለቱንም መልካም እና መጥፎ ድርጊቶችን መኮረጅ ይቀናቸዋል. የወላጆች ባህሪ፣ ልጆች ባህሪን የሚማሩበት መንገድ። በመጨረሻም, ልጆች በራሳቸው ልምድ እርግጠኞች ናቸው.

2) መስፈርት. ያለ ፍላጎት ትምህርት የለም. ቀድሞውኑ፣ ወላጆች በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ላይ በጣም ልዩ እና ከፋፋይ ጥያቄዎችን ያቀርባሉ። እሱ የሥራ ኃላፊነቶች አሉት ፣ እና የሚከተሉትን ሲያደርግ እነሱን መወጣት ይጠበቅበታል ።

ቀስ በቀስ የልጅዎን ሃላፊነት ውስብስብነት ይጨምሩ;

ከመቼውም ጊዜ ሳያስቀሩ ይቆጣጠሩ;

አንድ ልጅ እርዳታ በሚፈልግበት ጊዜ ይስጡት, ይህ ያለመታዘዝ ልምድ ላለማዳበር አስተማማኝ ዋስትና ነው.

በልጆች ላይ ፍላጎቶችን የማቅረብ ዋናው መንገድ ትዕዛዝ ነው. በምድብ መሰጠት አለበት, ግን በተመሳሳይ ጊዜ, የተረጋጋ, ሚዛናዊ ድምጽ. ወላጆች መጨነቅ፣ መጮህ ወይም ቁጡ መሆን የለባቸውም። አባት ወይም እናት በአንድ ነገር ከተደሰቱ ለአሁኑ ጥያቄ ከማቅረብ መቆጠብ ይሻላል።

የቀረበው ፍላጎት ለልጁ ተግባራዊ መሆን አለበት. አባት ለልጁ የማይቻለውን ሥራ ካዘጋጀ, እንደማይጠናቀቅ ግልጽ ነው. ይህ ከአንድ ወይም ሁለት ጊዜ በላይ ከተከሰተ, ያለመታዘዝን ልምድ ለማዳበር በጣም ምቹ አፈር ይፈጠራል. እና አንድ ተጨማሪ ነገር፡ አባቱ አንድን ነገር ትእዛዝ ከሰጠ ወይም ከከለከለ እናትየው የከለከለውን መሰረዝም ሆነ መፍቀድ የለባትም። እና በእርግጥ, በተቃራኒው.

3) ማበረታቻ (ማጽደቅ, ማመስገን, መተማመን, የጋራ ጨዋታዎች እና የእግር ጉዞዎች, የገንዘብ ማበረታቻዎች). ማፅደቅ በቤተሰብ ትምህርት ልምምድ ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል. ተቀባይነት ያለው አስተያየት ውዳሴ አይደለም ፣ ግን በቀላሉ በጥሩ እና በትክክል መከናወኑን ማረጋገጥ ነው። ትክክለኛ ባህሪው አሁንም እየዳበረ ያለ ሰው በእውነት መጽደቅ ያስፈልገዋል፣ ምክንያቱም የእርምጃውን እና የባህሪውን ትክክለኛነት ያረጋግጣል። ማፅደቁ ብዙ ጊዜ የሚተገበረው በትናንሽ ልጆች ላይ ነው, አሁንም ጥሩ እና መጥፎው ምን እንደሆነ ብዙም ግንዛቤ የሌላቸው እና ስለዚህ በተለይ ግምገማ ያስፈልጋቸዋል. አስተያየቶችን እና ምልክቶችን በማጽደቅ ላይ መዝለል አያስፈልግም። ግን እዚህም, ከመጠን በላይ ላለመውሰድ ይሞክሩ. ብዙ ጊዜ የፀደቁ አስተያየቶችን በመቃወም ቀጥተኛ ተቃውሞን እናስተውላለን።

4) ምስጋና በተማሪው አንዳንድ ድርጊቶች እና ድርጊቶች የአስተማሪው እርካታ መግለጫ ነው። ልክ እንደ ማጽደቅ፣ የቃላት መሆን የለበትም፣ ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ አንድ ቃል “በደንብ ሆነ!” አሁንም በቂ አይደለም. ወላጆች ውዳሴ አሉታዊ ሚና እንዳይጫወቱ መጠንቀቅ አለባቸው, ምክንያቱም ከመጠን በላይ ማሞገስም በጣም ጎጂ ነው. ልጆችን ማመን ማለት ለእነሱ አክብሮት ማሳየት ማለት ነው. በእርግጥ መተማመን ከእድሜ እና ከግለሰብ ችሎታዎች ጋር ሚዛናዊ መሆን አለበት ፣ ግን ሁል ጊዜ ልጆች አለመተማመን እንዳይሰማቸው ለማድረግ መሞከር አለብዎት። ወላጆች ለልጁ "የማይታረም ኖት" ብለው ቢነግሩት "በምንም ነገር ሊታመን አይችልም" ከዚያም ፈቃዱን ያዳክሙ እና ለራስ ከፍ ያለ ግምትን ያቀዘቅዛሉ. ያለ እምነት መልካም ነገር ማስተማር አይቻልም።

የማበረታቻ እርምጃዎችን በሚመርጡበት ጊዜ እድሜን, የግለሰባዊ ባህሪያትን, የትምህርት ደረጃን, እንዲሁም ለማበረታታት መሰረት የሆኑትን ድርጊቶች እና ድርጊቶች ባህሪ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት.

5) ቅጣት. ለቅጣት አተገባበር የትምህርታዊ መስፈርቶች እንደሚከተለው ናቸው ።

ለልጆች አክብሮት;

ተከታይ። በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ ከዋሉ የቅጣት ኃይል እና ውጤታማነት በእጅጉ ይቀንሳል, ስለዚህ አንድ ሰው በቅጣት ማባከን የለበትም;

የዕድሜ እና የግለሰብ ባህሪያትን, የትምህርት ደረጃን ግምት ውስጥ ማስገባት. ለተመሳሳይ ድርጊት፡ ለምሳሌ፡ ለሽማግሌዎች፡ ባለጌነት፡ አንድ ጁንየር ተማሪ እና ወጣት፡ በስህተት ምክንያት መጥፎ ድርጊት የፈፀመውን እና ሆን ብሎ የፈጸመውን ሰው በእኩል ሊቀጣ አይችልም;

ፍትህ። “በችኮላ” መቅጣት አይችሉም። ቅጣትን ከመፍጠሩ በፊት የድርጊቱን ምክንያቶች እና ምክንያቶች ማወቅ ያስፈልጋል. ኢ-ፍትሃዊ ቅጣቶች ልጆችን ያበሳጫሉ ፣ ግራ ያጋባሉ እና ለወላጆቻቸው ያላቸውን አመለካከት በእጅጉ ያባብሳሉ።

በአሉታዊ ድርጊት እና በቅጣት መካከል ያለው ግንኙነት;

ጥንካሬ. ቅጣት ከተገለጸ ፍትሃዊ ካልሆነ በስተቀር መሰረዝ የለበትም;

የቅጣት የጋራ ተፈጥሮ። ይህ ማለት እያንዳንዱን ልጅ በማሳደግ ሁሉም የቤተሰብ አባላት ይሳተፋሉ ማለት ነው።

3. የተሳሳተ የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች

የተሳሳተ የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1) የሲንደሬላ ዓይነት አስተዳደግ, ወላጆች ለልጃቸው ከልክ በላይ መራጮች, ጠላትነት ወይም ደግነት የጎደላቸው ሲሆኑ, ተጨማሪ ፍላጎቶችን በእሱ ላይ በማስቀመጥ, አስፈላጊውን ፍቅር እና ሙቀት አይሰጡትም. ከእነዚህ ልጆች እና ጎረምሶች ውስጥ ብዙዎቹ፣ የተጨቆኑ፣ ዓይናፋር፣ ሁል ጊዜ ቅጣት እና ስድብ በመፍራት የሚኖሩ፣ ቆራጥነት የጎደላቸው፣ የሚፈሩ እና ለራሳቸው መቆም የማይችሉ ሆነው ያድጋሉ። የወላጆቻቸውን ኢ-ፍትሃዊ አመለካከት በከፍተኛ ሁኔታ እያጋጠማቸው ፣ ብዙውን ጊዜ ብዙ ያስባሉ ፣ ስለ ተረት-ተረት ልዑል እና ከህይወት ችግሮች ሁሉ የሚያድናቸው ያልተለመደ ክስተት እያለሙ። በህይወት ውስጥ ንቁ ከመሆን ይልቅ ወደ ምናባዊ ዓለም ይሸሻሉ;

2) ትምህርት እንደ ቤተሰብ ጣዖት ዓይነት። ሁሉም መስፈርቶች እና ትንሽ የሕፃኑ ምኞቶች ተሟልተዋል, የቤተሰቡ ሕይወት በእሱ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ላይ ብቻ ያተኮረ ነው. ልጆች ሆን ብለው ያድጋሉ ፣ ግትር ፣ የተከለከሉትን አይገነዘቡም ፣ እና የወላጆቻቸውን ቁሳዊ እና ሌሎች ችሎታዎች ውስንነት አይረዱም። ራስ ወዳድነት ፣ ሃላፊነት የጎደለውነት ፣ ደስታን መቀበልን ማዘግየት አለመቻል ፣ ለሌሎች የሸማቾች አመለካከት - እነዚህ እንደዚህ ያለ አስቀያሚ አስተዳደግ ውጤቶች ናቸው።

3) እንደ ከፍተኛ ጥበቃ ዓይነት ትምህርት. ሕፃኑ ነፃነት ተነፍጎታል, ተነሳሽነቱ ታግዷል, እና ችሎታው አይዳብርም. በአመታት ውስጥ፣ ከእነዚህ ልጆች ውስጥ ብዙዎቹ ቆራጥ፣ ደካሞች፣ ወደ ህይወት ያልተላመዱ ይሆናሉ፣ ሁሉም ነገር እንዲደረግላቸው ይለመዳሉ።

4) እንደ ሃይፖታቴሽን ዓይነት ትምህርት. ህፃኑ በራሱ ጥቅም ላይ ይውላል, ማንም ችሎታውን አያዳብርም ማህበራዊ ህይወት“ጥሩና መጥፎ የሆነውን” መረዳት አያስተምርም።

5) ጨካኝ አስተዳደግ - ልጁ በማንኛውም ጥፋት የሚቀጣ መሆኑ ተለይቶ ይታወቃል። በዚህ ምክንያት, እሱ በውጤቱ ምክንያት ተመሳሳይ ያልሆነ ግትርነት እና ምሬት ያስከትላል በሚል የማያቋርጥ ፍርሃት ያድጋል;

6) የሞራል ሃላፊነት መጨመር - ከ ጋር በለጋ እድሜህጻኑ በእርግጠኝነት የወላጆቹን የሚጠብቁትን ማሟላት እንዳለበት ሀሳብ መስጠት ይጀምራል. በተመሳሳይ ጊዜ እጅግ በጣም ብዙ ኃላፊነቶች ሊመደብለት ይችላል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ለደህንነታቸው እና ለእነርሱ ቅርብ ለሆኑ ሰዎች ደህንነት ምክንያታዊ ያልሆነ ፍርሃት ያድጋሉ.

7) አካላዊ ቅጣት- በጣም ተቀባይነት የሌለው የቤተሰብ ትምህርት ዘዴ. ይህ ዓይነቱ ቅጣት የአእምሮ እና የአካል ጉዳት ያስከትላል, ይህም በመጨረሻ ባህሪን ይለውጣል. ይህ እራሱን ከሰዎች ጋር ለመላመድ አስቸጋሪ, የመማር ፍላጎት ማጣት እና የጭካኔ ገጽታ እራሱን ያሳያል.

የትምህርት ልጅ ቤተሰብ

መደምደሚያ

የቤተሰብ ትምህርት በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው።

በቤተሰብ ትምህርት ችግሮች ላይ የተጻፈ ትንታኔ እንደሚያሳየው በጥብቅ (በቅጣት) ባደጉ እና በእርጋታ (ያለ ቅጣት) ባደጉ ልጆች መካከል ምንም ልዩነት እንደሌለው - ከባድ ጉዳዮችን ካልወሰድን ። ትልቅ ልዩነት. ስለዚህ፣ የቤተሰቡ ትምህርታዊ ተፅእኖ ተከታታይ የታለሙ ትምህርታዊ ጊዜያት ብቻ ሳይሆን የበለጠ ጉልህ የሆነ ነገርን ያካትታል።

ዋናዎቹ የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች ተለይተዋል-

1) ጥፋተኛ;

2) መስፈርት;

3) ማበረታቻ;

4) ማመስገን;

5) ቅጣት.

ዛሬ ልጅን ማሳደግ ዝግጁ የሆነ እውቀትን፣ ችሎታን፣ ችሎታን እና የባህሪ ዘይቤን ከማስተላለፍ ያለፈ ነገር መሆን አለበት። እውነተኛ ትምህርት ዛሬ በመምህሩ እና በልጁ መካከል የማያቋርጥ ውይይት ነው, በዚህ ጊዜ ህፃኑ እራሱን የቻለ ውሳኔ የማድረግ ችሎታን እየጨመረ በሄደበት ወቅት, ይህም የህብረተሰብ ሙሉ አባል እንዲሆን እና ህይወቱን ትርጉም ባለው መልኩ እንዲሞላው ይረዳዋል.

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. Druzhinin, V.N. የቤተሰብ ሳይኮሎጂ / V. N. Druzhinin. - ኤም., 2002.

2. Kondrashenko, V.T., Donskoy, D.I., Igumnov, S.A. የቤተሰብ ሳይኮቴራፒ እና ቤተሰብ መሠረታዊ የስነ-ልቦና ምክር/ V. T. Kondrashenko, D. I. Donskoy, S. A. Igumnov // አጠቃላይ ሳይኮቴራፒ. - ኤም.፡ የሳይኮቴራፒ ተቋም ማተሚያ ቤት፣ 2003

3. ሌቪ, ዲ.ኤ. የቤተሰብ ሳይኮቴራፒ. ታሪክ ፣ ቲዎሪ ፣ ልምምድ / ዲ.ኤ. ሌቪን - ሴንት ፒተርስበርግ: ፒተር, 2001.

4. ሚያገር, ቪ.ኬ., ሚሺና, ቲ.ኤም. የቤተሰብ ሳይኮቴራፒ፡ የሳይኮቴራፒ መመሪያ/V.K.Myager, T.M. Mishina. - L.: መድሃኒት, 2000.

5. Navaitis፣ G. ቤተሰብ በ የስነ-ልቦና ምክክር/ G. Navaitis. - ኤም.፡ NPO MODEK፣ 1999

6. Satir, V. የቤተሰብ ሳይኮቴራፒ / V. Satir. - ሴንት ፒተርስበርግ: ዩቬንታ, 1999.

በ Allbest.ru ላይ ተለጠፈ

ተመሳሳይ ሰነዶች

በቤተሰብ ውስጥ የአስተዳደግ ዘዴዎች እና በቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ትንተና. የቤተሰብ ትምህርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች, የእነሱ ተጽእኖ ስሜታዊ ሁኔታበቤተሰብ ውስጥ ልጅ. ልጆችን የመሸለም እና የመቅጣት ዘዴዎች. የቤተሰብ ምርመራዎች, የወላጆች ጥያቄ.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 06/29/2013


ሚና የወላጅነት ስልጣንበዘመናዊ ቤተሰብ ውስጥ ልጆችን በማሳደግ ሂደት ውስጥ. የልጁ የወላጆችን ስልጣን መቀበል, የዚህ ሂደት ገፅታዎች እና አቅጣጫዎች. የወላጆች የግል ምሳሌ እና በልጁ ግላዊ እድገት ላይ የሚያሳድረው ተጽእኖ ዝርዝር።

ፈተና, ታክሏል 12/16/2011


ምክንያቶች እና የቤተሰብ ትምህርት ዘይቤ; በልጁ ስብዕና እድገት ላይ ያላቸው ተጽእኖ. በቤተሰብ ውስጥ ያለው ሚና እና የወላጆች አቋም ከልጆች ጋር በተያያዘ. በዚህ ምክንያት የሚከሰቱ ለውጦች የግል እድገትህጻኑ እና ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል, የእርምታቸው ዘዴዎች.

ተሲስ, ታክሏል 01/31/2015


ሁኔታዎች ስኬታማ የወላጅነትበቤተሰብ ውስጥ ልጅ. በአስተዳደግ ውስጥ የወላጅ ስልጣን ሚና. የወላጆች የውሸት ስልጣን ዓይነቶች. የቤተሰብ ዓይነቶች (የተሟላ - ያልተሟላ, የበለጸገ - የማይሰራ). በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል መስተጋብርን ለማደራጀት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 02/25/2011


በቤተሰብ ውስጥ የወላጅነት ቅጦች ባህሪያት. በወላጆች መካከል የጋራ መግባባት አለመኖር በልጁ ባህሪ እና ውስጣዊ ስሜታዊ ሁኔታ ላይ ያለው ተጽእኖ. በልጁ አሉታዊ ባህሪ እና በአእምሮ መታወክ እና በቤተሰብ ግንኙነት ውስጥ አለመረጋጋት መካከል ያለው ግንኙነት.

ፈተና, ታክሏል 03/14/2010


ባህሪ የትምህርት ሂደትበቤተሰብ ውስጥ. ዓይነቶች, ቅጦች እና የትምህርት እና የቤተሰብ ተግባራት ምክንያቶች. ልጆችን ሙሉ በሙሉ የማሳደግ ባህሪያት እና ችግሮች እና ነጠላ ወላጅ ቤተሰብ. ችግሮች የልጅ እና የወላጅ ግንኙነቶችእና የልጁ ደህንነት, ለወላጆች ምክሮች.

ተሲስ, ታክሏል 08/07/2010


ተጽዕኖ ባህሪያት ጥናት ብሔራዊ ትምህርትየአይሁድን ባህል ምሳሌ በመጠቀም በልጆች እድገት ላይ. የወላጅነት ዘዴዎች እና ቅጦች. በቤተሰብ ውስጥ የመግባቢያ ሚና እና ተጽእኖ በልጁ የስነ-ልቦና እድገት ላይ. በወላጆች እና በልጆች መካከል ያለውን ግንኙነት ትንተና.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 12/01/2010


በቤተሰብ ውስጥ የበርካታ ልጆች አስተዳደግ እና እድገት ባህሪዎች። የዕድሜ እና የሥርዓተ-ፆታ ደረጃዎች ባህሪያት. በቤተሰብ ውስጥ በትልልቅ እና በትናንሽ ልጆች መካከል ያለውን ግንኙነት ለማጥናት ዘዴዎች እና ዘዴዎች. የልጆች ቅናት ክስተት ለወላጆች ትኩረት እንደ ትግል ዘዴ።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 04/30/2009


የምክር ዓይነቶች እና ተግባራት የስነ-ልቦና እርዳታቤተሰብ. ዘዴዎች የሥነ ልቦና ሥራከወደፊት ወላጆች ጋር. የሕፃኑ አለመታዘዝ እና የተቃዋሚ ባህሪ ተፈጥሮ። ልጅን በማሳደግ ረገድ ለወላጆች የስነ-ልቦና እና ማህበራዊ-ትምህርታዊ እርዳታ.

አብስትራክት, ታክሏል 03/27/2015


ሁሉን አቀፍ ልማትየልጁ ስብዕና. የውበት ስሜቶች እድገት, ጥበባዊ ጣዕም እና ሁለገብ ፈጠራልጆች. በቤተሰብ ውስጥ የአእምሮ ዘገምተኛ ልጆችን የማሳደግ ሂደት. የውበት ክስተቶችን የማስተዋል ችሎታ እድገት.

የአሰራር ዘዴዎች ምርጫ በዋነኛነት በወላጆች አጠቃላይ ባህል ላይ የተመሰረተ ነው የሕይወት ተሞክሮ, የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ስልጠና እና የህይወት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት መንገዶች. በቤተሰብ ውስጥ ልጆችን የማሳደግ አንዳንድ ዘዴዎችን መጠቀምም በሚከተሉት ላይ ይወሰናል.

• · ወላጆች ለራሳቸው ባዘጋጁት የትምህርት ግቦች እና ዓላማዎች ላይ;
• · የቤተሰብ ግንኙነት እና የአኗኗር ዘይቤ;
• · የቤተሰብ ትስስርእና የወላጆች እና የሌሎች የቤተሰብ አባላት ስሜት, ብዙውን ጊዜ የልጆችን ችሎታዎች ወደ ቀናነት የመቀየር ዝንባሌ ያላቸው, ችሎታቸውን, ጥቅማቸውን እና አስተዳደጋቸውን ያጋነኑ;
• · የግል ባሕርያትአባት, እናት, ሌሎች የቤተሰብ አባላት, መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶቻቸው እና መመሪያዎች;
• · የወላጆች ልምድ እና ውስብስቡን በመተግበር ላይ ያላቸውን ተግባራዊ ችሎታዎች የትምህርት ዘዴዎችየልጆችን ዕድሜ እና የስነ-ልቦና ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት.

ለወላጆች በጣም አስቸጋሪው ነገር ነው ተግባራዊ አጠቃቀምአንድ ወይም ሌላ የትምህርት ዘዴ. በልጆች የጽሁፍ እና የቃል ምላሾች ላይ የተደረጉ ምልከታዎች እና ትንታኔዎች እንደሚያሳዩት ተመሳሳይ ዘዴ በብዙ ወላጆች በተለየ መንገድ ጥቅም ላይ ይውላል. ከፍተኛው መጠንየማሳመን፣ የፍላጎት፣ የማበረታቻ እና የቅጣት ዘዴዎችን ሲጠቀሙ አማራጮች ይስተዋላሉ። አንድ የወላጆች ምድብ ልጆችን በደግነት ያሳምናል, በሚስጥር ግንኙነት ሂደት ውስጥ; ሁለተኛው - በግላዊ አዎንታዊ ምሳሌ ላይ ተጽእኖ ማሳደር; ሦስተኛው - በሚያበሳጩ ንግግሮች, ነቀፋዎች, ጩኸቶች, ማስፈራሪያዎች; አራተኛው - ቅጣት, አካላዊ ጨምሮ.

የወላጅ መስፈርት ዘዴ ትግበራ እንደሚከተለው ሊወከል ይችላል.

ጠረጴዛ. የወላጅ መስፈርቶች ውጤታማነት መሰረታዊ ሁኔታዎች

ካሮት ወይስ ዱላ? - ይህ በጣም በተደጋጋሚ ከሚጠየቁ ጥያቄዎች ውስጥ አንዱ ነው.

ወላጆች አንድን ልጅ በደግነት ብቻ ካሳደጉ, ፍላጎቶቹን, ጥያቄዎችን, ምኞቶቹን ያለማቋረጥ ያሟላሉ, ከዚያም ኃላፊነት የጎደለው, ደካማ ፍላጎት ያለው ልጅ በቤተሰብ ውስጥ ያድጋል, ለሌሎች ሰዎች አክብሮት የጎደለው እና ናርሲሲዝምን ያሳያል. እሱ በግልጽ፣ በስውር ወይም በስውር ራስ ወዳድነት ተለይቶ ይታወቃል። ወላጆች አንድን ነገር በጥብቅ ብቻ ቢያሳድጉ ፣ አንድ ነገር እንዲደረግ ሁል ጊዜ ቢጠይቁ ፣ እያንዳንዱን እርምጃ ይቆጣጠሩ ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ እርካታ እና ጥርጣሬ ካሳዩ በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰብ ውስጥ አንድ ልጅ ያድጋል ፣ ባህሪው ግብዝ ፣ ጥርጣሬ ፣ ብልግና ይሆናል ። ፣ ግልፍተኝነት እና ዲሲፕሊን።

አብዛኛዎቹ የሀገር ውስጥ እና የውጭ ሳይንቲስቶች - መምህራን, እንዲሁም ወላጆች, ልጆችን በማሳደግ, ፍቅር እና ትክክለኛነት, ኦርጋኒክ ግንኙነታቸው እና ግንኙነታቸው በአንድ ጊዜ አስፈላጊ መሆኑን ይስማማሉ. ይህ ደግሞ ያረጋግጣል የህዝብ ጥበብ“ፍቅር እንዳያውቅ ልጅን ውደድ”፣ “ልጆች ነፃነትን ስጡ፣ አንተ ራስህ በምርኮ ትሆናለህ” ወዘተ... ልጆች ሁል ጊዜ ያስፈልጋቸዋል። የወላጅ ፍቅር. እሱ የሚያመለክተው የወላጆችን ወዳጃዊ አመለካከት እርስ በርስ ብቻ ሳይሆን ለልጆቻቸውም ጭምር ነው. ለልጆች ወዳጃዊ አመለካከት ርህራሄ እና ፍቅር, መቀራረብ እና መተሳሰብ, እንክብካቤ እና እርዳታ, ጥበቃ እና ክብርን ማክበር ነው.

በፈረንሣይ ውስጥ አንድ ሙከራ ተካሂዶ ነበር-የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ እና የንፅህና አጠባበቅ ህጎችን በጥብቅ የሚከተሉበት የችግኝ ማእከል ተፈጠረ። የድሃ ቤተሰብ ልጆችን ለይተዋል። ባለሙያዎች በእነዚህ የችግኝ ማረፊያዎች ውስጥ ልጆች ሙሉ በሙሉ ያድጋሉ, ጤናማ ያድጋሉ እና ይቀበላሉ ብለው ያምኑ ነበር ጥሩ አስተዳደግ. ይሁን እንጂ ውጤቶቹ በጣም ያልተጠበቁ ነበሩ: ልጆቹ ደካማ እድገታቸው, ጤንነታቸው አልተሻሻለም, ግን በተቃራኒው ተባብሷል. አርአያ ከሆኑ የሕፃናት ማቆያ ቦታዎች ምን ጠፋ? መልሱ ግልጽ ነው: ልጆች በቤተሰብ ውስጥ ለመቀበል የለመዱትን ነገር አጥተዋል (በእርግጥ, በእሱ ውስጥ የሚፈለጉ ከሆነ) - የወላጅ ፍቅር, ፍቅር, ርህራሄ, እንክብካቤ. ድጋፍ፣ ርህራሄ፣ ተባባሪነት፣ መተሳሰብ እና ደህንነት አልተሰማቸውም። ፍቅር የሌለው ጎልማሳ እንኳን ልጅ ይቅርና ንቁ፣ ያዝናል፣ ይረካል። በአንድ ጥናት ውስጥ, ሳይንቲስቶች ከ 4 እስከ 5 ወር እድሜ ላይ አንድ ልጅ አስፈላጊውን ነገር ካልተቀበለ. የእናት ፍቅር፣ ከዚያ ቀድሞውኑ ገብቷል። የትምህርት ዓመታትእና በኋላ ለሌሎች ግድየለሽ, ጠበኛ, ግዴለሽ ሰው ሊሆን ይችላል.

እና በመጽሐፉ ውስጥ በፈረንሣይ የሕፃናት አስተዳደግ ልዩ ባለሙያ ኤል.ፔርኑ የተሰጠ ምሳሌ እዚህ አለ ። ትንሽ ዓለምአንዲት ወጣት ሴት ሁለት ሴት ልጆች ነበራት እና ወንድ ልጅ ለመውለድ በጣም ትፈልግ ነበር። ሆኖም ሦስተኛ ሴት ልጅ ወለደች። ሴትየዋ ቅር ተሰኝቷታል። ታናሽ ሴት ልጅየምትፈልገውን ሁሉ, ግን አልወደደችም. ገና በሕፃንነቷ ልጅቷ ያልተፈለገ ስሜት ተሰምቷታል, የእናቷን ፈገግታ አላየችም, መራመድ ስትማር የእጆቿን ርህራሄ አልተሰማትም, የመጀመሪያ ቃላትን ስትናገር ለስላሳ ድምጿን አልሰማችም. በውጤቱም, የልጅቷ ፈገግታ, መራመጃ እና ንግግር ቀርፋፋ ነበር.

የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላለው ልጅ የእናቱ ፣ የአባቱ ፣ የስሜታዊ ደህንነት እና በቤተሰብ ውስጥ ያለው ፍቅር እና ፍቅር ትልቅ እሴት ሆኖ ይቆያል። ለእሱ ይህ ሁሉ ከቁሳዊ ሀብት የበለጠ አስፈላጊ ነው. ልጆቻችሁን ተመልከቷቸው እና የምትወዳቸው ከሆነ ምን ያህል ጊዜ እንደሚጠይቁ ትመለከታለህ። ይህንን የሚያደርጉት ጥበቃ እንዲሰማቸው, እንዲተማመኑ እና በቤተሰብ ጥቃቅን ቡድን ውስጥ እና በአጠቃላይ ህይወት ውስጥ ያላቸውን ቦታ ደህንነት እንዲሰማቸው ነው. ልጆች ፍቅር, ፍቅር, እንክብካቤ, የፍርሃት እና የጭንቀት ስሜት ሲሰማቸው, በድርጊት እና በድርጊት ላይ እርግጠኛ አለመሆን ይጠፋል.

ለታዳጊዎች፣ ወንዶች እና ሴቶች ልጆች፣ የወላጅ ፍቅር፣ ፍቅር እና እንክብካቤም አስፈላጊ ናቸው። በቤተሰብ ውስጥ ጥቂቶቹ ከሌሉ ወይም ጥቂቶቹ ከሌሉ, ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, በእውቀት ወደ ኋላ ቀርተዋል እና ስሜታዊ እድገት. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ቤተሰብ ከሌለው (ያደገው ነው የህጻናት ማሳደጊያ, አዳሪ ትምህርት ቤት, የሕፃናት ማሳደጊያ), ከዚያም የእድገት መዘግየት በጣም የሚታይ ይሆናል. ከዚህም በላይ ከሆነ የአእምሮ እድገትእንዲህ ዓይነቱ ልጅ በሆነ መንገድ ሊካስ ይችላል, ግን በስሜታዊነት - በጭራሽ. ሁሉም በኋላ ሕይወትይህ ልጅ በስሜት “ወፍራም ቆዳ” ይሆናል፣ ሌሎች ሰዎችን በዘዴ መረዳት፣ ሊራራላቸው እና ሊራራላቸው ወይም የገዛ ልጆቹን በእውነት መውደድ አይችልም።

ወላጆች ፍቅራቸውን እንዴት መግለጽ ይችላሉ? - ይህ ቀጣዩ ነው ወቅታዊ ችግርበቤተሰብ ትምህርት ውስጥ. በተለምዶ፣ ወላጆች ለልጆቻቸው ያላቸውን ፍቅር የሚገልጹት በቃላት (በንግግር) ወይም በምልክት፣ በእይታ፣ የፊት ገጽታ እና በፓንቶሚም (በንግግር ባልሆነ) ነው። የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች (ከ 1 እስከ 10 ዓመት ዕድሜ ያላቸው) በእናትና በአባታቸው "ድመቴ", "ጥንቸል", "የእኔ ዋጥ", "ወርቃማ", "ውድ", "የተወዳጅ" በሚሉት ቃላት ይነገራሉ. , "አንተ በጣም የምወደው ነህ", "በአለም ላይ የእኔ ምርጥ ነህ".

በአንዳንድ ቤተሰቦች፣ ጎረምሶች፣ ወንዶች እና ሴቶች ልጆች በተመሳሳይ መንገድ ይጠየቃሉ፣ ነገር ግን አብዛኛውን ጊዜ፡- “ብልህ ነህ፣” “ደህና ነህ!”፣ “አንተ የእኔ ባላባት ነህ፣” “አንተ ጠባቂዬ ነህ”፣ “አንተ የኔ ነህ” የወደፊት አሳዳጊ” ወዘተ. n. በጣም የተለመዱት የቃል ያልሆኑ የፍቅር መግለጫ መንገዶች የዓይን ግንኙነት እና አካላዊ ግንኙነት ናቸው። . ክፍት እና ወዳጃዊ እይታ በማንኛውም እድሜ ላሉ ልጅ አስፈላጊ ነው. የመግባቢያ መስተጋብርን ለመመስረት ብቻ ሳይሆን የወንድ ወይም የሴት ልጅ ስሜታዊ ፍላጎቶችን ለማርካት, ጥርጣሬን, ፍርሃትን, ውጥረትን እና ጭንቀትን ለማስወገድ ይረዳል. አባት እና እናት ሆን ብለው ልጆቻቸውን ለቅጣት ካላዩ ከባድ ስህተት ይሰራሉ።

ከዓይን ንክኪ ያላነሰ፣ ለ ሙሉ እድገትአካላዊ ግንኙነት ለአንድ ልጅ አስፈላጊ ነው. ከልደት እስከ 7-8 አመት ድረስ ህፃኑ ያለማቋረጥ መምታት ፣ ማቀፍ ፣ መወቀጥ ፣ መንከባከብ ፣ ደረቱ ላይ መጫን ፣ ጭኑ ላይ መቀመጥ ፣ መሳም ፣ ወዘተ ይፈልጋል ። የፍቅር አካላዊ መገለጫው ነው ። ጠቃሚ ምክንያትበወንድ ልጅ እድገት ውስጥ እስከ 7-8 ዓመት ድረስ. በ 8 ዓመታቸው ልጆች ከወላጆቻቸው የበለጠ ራሳቸውን ችለው ይኖራሉ. አብዛኛዎቹ ከአሁን በኋላ በአደባባይ መታበብ እና መሳም አይወዱም። ልጆች በራስ የመተማመን ስሜት ያዳብራሉ, መከበር ይፈልጋሉ እና ብዙውን ጊዜ እኩዮቻቸውን ይኮርጃሉ. በዚህ እድሜ መጥፎ ምግባር ሊታዩ ይችላሉ (እጃቸውን አይታጠቡም, በጠረጴዛው ላይ መጥፎ ባህሪ አይኖራቸውም, እርስ በእርሳቸው ይገፋፋሉ), የአመፅ ምልክቶች. ዕድሜያቸው ከ11-15 የሆኑ ታዳጊዎች ከወላጆቻቸው መተቃቀፍ እና መሳም 'የመታገስ' ዝንባሌ እየቀነሰ ይሄዳል። ግን አሁንም ፍቅር፣ ፍቅር እና እንክብካቤ ያስፈልጋቸዋል። ይህ በተለይ ልጆች ሲጨነቁ፣ ሲታመም፣ የመማር ችግር ሲያጋጥማቸው፣ በእንቅልፍ ውስጥ ሲፈሩ ወዘተ. ልጆች. ሕጻናት ሥርዓትን፣ ተግሣጽን እና አለመታዘዝን እንደ ደንቦቹ እንዲማሩ ይጠይቁ፣ የትኞቹ ድርጊቶች ተቀባይነት እንዳላቸው እና የትኞቹ እንዳልሆኑ ማወቅ እንዳለባቸው ያስታውሱ። ጥያቄዎን በትዕዛዝ መልክ ሳይሆን ሁል ጊዜም በልጆች ላይ ተቃውሞን የሚያስከትል፣ ነገር ግን በተረጋጋና ወዳጃዊ ቃና፣ የግል ምሳሌ በመሆን (“እጅዎን በጥንቃቄ ይታጠቡ”፣ “ጥርስዎን ይቦርሹ”፣ “ለመለመን ይማሩ በሚያምር ሁኔታ ያንብቡ እና ይናገሩ, ወዘተ.)). ልጆች ግልጽ የሆነ አለመታዘዝ ሲያሳዩ, ወላጆች ማሸነፋቸውን እርግጠኛ ለመሆን ቆራጥ እና ቸልተኝነት የሌለበት እርምጃ መውሰድ አለባቸው. ይሁን እንጂ ከዚህ በኋላ ልጁን ማረጋጋት እና ለእሱ መስጠት አስፈላጊ ነው. አሁንም እንደሚወደድ እንዲሰማው. ከመሠረታዊ ድንጋጌዎች በተጨማሪ በርካታ ደንቦች አሉ-

• * ጥያቄዎችን ከጥቃቅን እንክብካቤ ጋር አያምታቱ ፣ በልጁ ላይ የማያቋርጥ መጎተት (“አትችልም!” ፣ “አትጮህ!” ፣ “አትሮጥ!” ፣ “አትዞር!”)። አንድን ነገር በሚከለክሉበት ጊዜ ህፃኑ ብዙ ጊዜ "ስህተት እንዲሰራ" እድል ይስጡት, ስለዚህም እሱ ራሱ "ጥሩ" እና "መጥፎ" ምን እንደሆነ መረዳት ይጀምራል. ለልጆች የማይረዳ ቋንቋን ያስወግዱ; "እንደገና መጥፎ ነገር እንዳታደርግ!"፣ "አስቀያሚ ልጅ አትሁን!"፣ "ጓደኛ አትሁን መጥፎ ልጂት!" እናም ይቀጥላል.
• · የእገዳውን ምክንያት ሁልጊዜ ያብራሩ; "በአፓርታማ ውስጥ በኳስ መጫወት አይችሉም, ምክንያቱም የሆነ ነገር መስበር ይችላሉ, ያበላሹት."
• · መስፈርቶቹን አዝናኝ ለማድረግ ይሞክሩ የጨዋታ ዩኒፎርም"ዛሬ አፓርታማችን መርከብ ነው። እኔ እና አንተ የመርከቧን ወለል ማፅዳት አለብን ስለዚህ በላዩ ላይ አስደሳች የስፖርት ጨዋታ እንጀምር።"
• · የታዳጊውን ስብዕና አታዋርዱ። አትንገሩት: "ከዚህ በላይ ደደብ ነገር ማድረግ አልቻልክም?", "ከጭንቅላቱ ይልቅ ያለህ ነገር ግልጽ አይደለም", "የምታውቀው ነገር ሁሉንም ዓይነት ሞኝ ነገሮችን እንደምትናገር ነው!" እናም ይቀጥላል.
• · የልጁን ዕድሜ ግምት ውስጥ ያስገቡ. አዋቂዎች ልጆች ራሳቸው ሊቋቋሙት የማይችሉትን ሥራ እንዲያጠናቅቁ ሲፈልጉ ይከሰታል።

ብዙ ልምድ በሌላቸው ወላጆች በተለይም በወጣቶች ላይ የሚደርሰው ስህተት ልጆቻቸው ወዲያው ጥያቄዎቻቸውን እንዲያሟሉላቸው የሚጠብቁ መሆናቸው ነው፡- “ጨዋታ አቁም፣ ልበሱ!”፣ “ትምህርቶቻችሁን አዘጋጅታችሁ ጨርሱ፣ ተዘጋጁ!”፣ “ማንበብ አቁም፣ ሂዱ። እራት!" ልምድ ያላቸው ወላጆችቪ በዚህ ጉዳይ ላይ“ጨዋታውን ጨርሰህ በ10 ደቂቃ ውስጥ ከቤት ልንወጣ ነው”፣ “የቤት ስራህን አዘጋጅተህ ስትጨርስ ተዘጋጅተህ ጀምር፣ እየጠበቅንህ ነው፣” “እራት ግማሽ መሆኑን አትርሳ፣ አንድ ሰዓት." በተለይ በፍላጎቶችዎ ውስጥ ወጥነት ያለው መሆን በጣም አስፈላጊ ነው. በቤተሰብ ውስጥ ከተጀመረ. ልጆች ከ 15 እስከ 17 ሰአታት በየቀኑ የቤት ስራቸውን እንዲሰሩ, በማንኛውም ሁኔታ ይህ እውነታ በሁሉም የቤተሰብ አባላት ግምት ውስጥ መግባት አለበት. የአዋቂዎች ፍላጎት አለመመጣጠን ("አሁን ያድርጉት!" "በኋላ ላይ ያድርጉት!", "ለትምህርት መዘጋጀት አቁም, ወደ ሱቅ ሩጡ!") በልጁ በኩል ቁርጠኝነት ማጣት ያስከትላል. ወላጆች ሊቀርቡ እንደሚችሉ ሳያስቡ ፍላጎታቸውን በተመሳሳይ ቃላት እና ሀረጎች ሲገልጹ ይከሰታል።

• · እንደ ምሳሌ: "አያቴ እንዴት እንዳደረገ ተመልከት";
• · ምኞት፡ "የበለጠ ርኅራኄ እንዲኖራችሁ እንፈልጋለን";
• · ምክር፡ “የቲቪ ትዕይንቶችን ከመመልከት ይልቅ፣ ይህን እንድታነቡ እመክራችኋለሁ ታሪካዊ ልቦለድ";
• · ጥያቄዎች; "ምናልባት በዚህ ቀን አፓርታማውን ለማጽዳት ልትረዱኝ ትችላላችሁ?";
• አስታዋሾች፡ "በማጠናቀቅ ላይ ከሆነ የትምህርት ዘመንያልተለመደ ጉዞ ይጠብቅዎታል";
• · እምነትን መስጠት፡- “ሁለት ቀን እንቆያለን፣ ለሽማግሌው ቤት ውስጥ ትቆያለህ”፤
• · መመሪያ: "በሳምንቱ ውስጥ በአባትህ የተመደበውን ሥራ ትጨርሳለህ";
• · በዘዴ ቅደም ተከተል: "ዛሬ, ይህን ሥራ, ከአዋቂዎች መካከል አንዳቸውም ማድረግ አይችሉም ጀምሮ";
• · ማስጠንቀቂያዎች: "በእግር ኳስ በጣም ተወስዳችኋል, ለዚያም ነው ከትምህርትዎ ጀርባ ነዎት, ጉዳዩን ካላስተካከሉ ለጊዜው እግር ኳስ መጫወት ማቆም አለብዎት";
• · መቀየር: "አብረን ስኪንግ እንሂድ" (በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ለብዙ ሰዓታት ቴሌቪዥን በሚመለከትበት ሁኔታ);
• · ማሻሻል: "ምንም መናገር አያስፈልግዎትም, ሁሉንም ነገር አስቀድሜ አውቃለሁ, በዓይኖቼ ውስጥ ማየት እችላለሁ" ወዘተ (አባት እና እናት ከልጁ አስፈላጊውን አወንታዊ ድርጊቶችን እና ድርጊቶችን ለመጠየቅ በሚፈልጉበት ሁኔታ ላይ). ).