ርዕስ፡ የመገናኛ መንገዶች።

ግብ: ልጆች የሌሎችን ስሜታዊ ሁኔታ እንዲገነዘቡ እና ስሜታቸውን በተለያዩ (በቃል እና በቃላት) እንዲገልጹ ለማስተማር. ራስን የመግለጽ፣ የመገናኛ መሰናክሎችን ለማሸነፍ እና ውጥረትን ለማርገብ እድል ይፍጠሩ።

መሳሪያዎች፡- ለስላሳ አሻንጉሊት Lesovichok, "ደን" ስክሪን, የቴፕ መቅረጫ, የኤፍ. ኩፔሪን ሙዚቃ "ቢራቢሮዎች" ካሴት ቀረጻ, የደስታ ስሜት, ሀዘን, ፍርሃት, ቁጣ ያላቸው ስዕሎች.

የክፍል እድገት

1. ሰላምታ

- ሰላም እንበል።

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጃቸውን ይያዛሉ, እና እያንዳንዱ በክበብ ውስጥ ለጎረቤቱ: "አንተን በማየቴ ደስ ብሎኛል, ... (ስም)" ይላሉ.

2. የእረፍት ጊዜ

– አሁን ስንት ሰዓት ነው?

- በክረምት ወቅት የአየር ሁኔታ ምን ይመስላል?

- ምን ያህል ቀዝቃዛ እንደሆንን እናሳይ.

- በየትኞቹ መንገዶች ማሞቅ ይችላሉ?

- ማሞቅ እና ወደ የበጋ ጫካ ማጓጓዝ ይፈልጋሉ? ይህንን ለማድረግ, ለእርስዎ ምቹ በሆነ ቦታ ላይ ምንጣፍ ላይ እንቀመጥ (መቀመጥ, መተኛት ይችላሉ), ዓይኖችዎን ይዝጉ እና ወደ የበጋ ጫካ እንደተጓጓዝን ያስቡ. ፀሀይ በድምቀት ታበራለች፣ ወፎቹ እየዘፈኑ ነው...

(የሙዚቃ ድምጾች፣ አስተማሪ የበጋውን የቃል ምስል ይፈጥራል).

ስለዚህ, በበጋው ጫካ ውስጥ እራሳችንን በጠራራቂ ውስጥ አገኘን ... ዓይኖቻችንን እንከፍታለን.

- በስሜቱ ውስጥ እንዴት ነዎት?

3. የችግር ሁኔታ

(የሚሽከረከር ድምፅ ተሰማ)

– ያ የሚዛባ ድምፅ ምንድነው? ይህ ድምጽ ከየት ነው የሚመጣው?

(አሻንጉሊት ታየ - ሌሶቪኮክ)

- ማን ሊሆን ይችላል? እንጠይቀው.

Lesovichok: ሰላም! እኔ የጫካ ነዋሪ ነኝ, ስሜ ሌሶቪኮክ እባላለሁ.

– በአጋጣሚ በአቅራቢያ ሆኜ ስለ ስሜቱ የምትናገረውን ሰማሁ።

- ስሜት ምንድን ነው?

- ስሜትዎን ለመወሰን ለምን ያስፈልግዎታል? (የልጆችን መልሶች ማጠቃለል)

ሌሶቪችክ: አሁን ለምን ጓደኞች እንደሌሉኝ ተረድቻለሁ, ስሜቱን መገመት እንደማልችል እና ስለዚህ እንዴት መግባባት እንዳለብኝ አላውቅም.

4. ዋና ክፍል. ስሜትን የሚወስኑ መንገዶች ላይ ምርምር.

4.1. የፊት መግለጫዎች ስሜትን ለመለየት መልመጃዎች. ከፎቶግራም ጋር በመስራት ላይ.

– ሌሶቪች ስሜቱን እንዲያውቅ (መገመት ፣ መወሰን) እናስተምረው?

- ወንዶች ፣ ስሜትዎ ምን ይመስላል? (ደስተኛ, ሀዘን, ቁጣ, አንዳንዴ አስፈሪ ...).

- አንድ ሰው በምን ዓይነት ስሜት ውስጥ እንዳለ እንዴት ማወቅ ይችላሉ?

ፎቶግራም "ደስታ"

– ስሜትህ ምንድን ነው?

- እንዴት አወቅክ? (ዓይኖች ጠባብ, ፈገግ).

- ደስተኛ እንደሆንን እንምሰል።

- መቼ ነው የሚደሰቱት? “በጊዜ ደስተኛ ነኝ…” የሚለውን ዓረፍተ ነገር ለመጨረስ ይሞክሩ።

- በክፍሉ ውስጥ አስደሳች ስሜት ያላቸውን ዕቃዎች ያግኙ።

ፎቶግራም "ሀዘን"

- ስሜትህ ምንድን ነው?

- እንዴት አወቅክ?

- በፊታችን ላይ አሳዛኝ ስሜትን እናሳይ።

- አረፍተ ነገሩን ጨርስ "ሲሆን አዝናለሁ..."

- በክፍሉ ውስጥ አሳዛኝ ስሜት ያላቸውን ዕቃዎች ያግኙ።

- ሀዘን ሲሰማዎት ምን ማድረግ አለብዎት?

ሥዕላዊ መግለጫው “ፍርሃት” ፣ ሥዕል “ቁጣ” -ተመሳሳይ ጉዳዮች ላይ ትንተና.

ማጠቃለያ፡-የአንድን ሰው ስሜት እንዴት ማወቅ እንችላለን? (በፊት ገጽታ)።

4.2. ምልክቶችን እና ፓንቶሚሞችን በመጠቀም የሰዎችን ሁኔታ ለመወሰን እና ለማስተላለፍ በልጆች ችሎታ ላይ መልመጃዎች።

– የአንድን ሰው ስሜት እንዴት ሌላ ማወቅ ይችላሉ? እና ጨዋታው ለመገመት ይረዳዎታል.

ጨዋታ "እንዴት ነው የምትኖረው?"

መምህሩ አንድ ጥያቄ ይጠይቃል, ልጆቹ "እንደዚህ" ብለው ይመልሳሉ, ቃላቱን በእንቅስቃሴዎች ያጅቡ.

- ስላም? ልክ እንደዚህ…

- እየዋኘህ ነው? ልክ እንደዚህ…

- እየሮጥክ ነው? ልክ እንደዚህ…

- ርቀቱን እየተመለከቱ ነው? ልክ እንደዚህ…

- ምሳ እየጠበቁ ነው? ልክ እንደዚህ…

- ከኋላዬ እያውለበለቡ ነው? ልክ እንደዚህ…

- ጠዋት ላይ ትተኛለህ? ልክ እንደዚህ…

- ባለጌ ነህ? ልክ እንደዚህ…

ጨዋታ "ስሜትን ይገምግሙ".

መምህሩ ያሳያል የተለያዩ ግዛቶችአንድ ሰው ገላጭ ምልክቶችን ይጠቀማል ፣ እና ልጆች ይገምታሉ።

የተጠቆሙ አማራጮች፡-

1. ክፉ;
2. ወፍራም;
3. መከፋት;
4. ቀዝቃዛ;
5. ትልቅ;
6. ከባድ;
7. ደስ ብሎኛል ።

ማጠቃለያ፡-ስሜቱን እንዴት አወቅክ? አልነገርኳችሁም። በምን በመጠቀም? (በእንቅስቃሴዎች, በምልክቶች እርዳታ).

4.3. ስሜቶችን በድምጽ ለመለየት መልመጃዎች.

- ስሜቱን ለማወቅ ሌላ መንገድ አለ?

- እና ሰውን ሳናየው?

- በስልክ የምንነጋገረው መቼ ነው?

- አሁን ጫካ ውስጥ ልደበቅ እና እናገር የተለያዩ ስሜቶች, እና ለመገመት ትሞክራለህ? (መምህሩ ማንኛውንም ሀረግ ከስክሪኑ ጀርባ በደስታ፣ በሀዘን፣ በፍርሃት፣ በንዴት ስሜት ይናገራል)

- እንዴት ገምተሃል?

ተመሳሳይ ጥያቄዎች ለአሳዛኝ፣ ለፈራ፣ ለተናደደ ድምጽ ይጠየቃሉ።

ማጠቃለያ፡-ስሜቱን እንዴት አወቅክ? (በድምፅ)።

ጨዋታ "ድመቶች"

አሁን ስሜቱን ገምተናል, ስሜቱን እንዴት ማስተላለፍ እንደሚቻል ሌሶቪች እናሳያቸው.

በተለያየ ስሜት ወደ ድመቶች እና ማውያ እንለውጣለን። (ልጆች በደስታ፣ በቁጣ፣ በፍርሀት፣ በሀዘን) ያዝናሉ።

5. አጠቃላይ

1. ጓደኛ ለመሆን ለመማር ምን ማድረግ ይጠበቅብዎታል?
2. እኔና ሌሶቪችክ ስሜቱን እንዴት ለይተናል? (በፊት ገጽታ, በእንቅስቃሴዎች, በድምጽ).
3. በመለያየት ለሌሶቪች መልካሙን ሁሉ ተመኘን እና ሰነባብተናል። (በክበብ ውስጥ ያሉ ልጆች መልካም ይመኙታል እና ይሰናበቱታል).

6 . መደምደሚያ.

1. እና ወደ መመለስ እንድንችል ኪንደርጋርደን, እንደገና በአበቦች ላይ መተኛት ያስፈልግዎታል, ዓይኖችዎን ይዝጉ እና (ሙዚቃ እየተጫወተ ነው) እኛ ጫካ ውስጥ አይደለንም, ውጭ እየቀዘቀዘ ነው, በረዶ ወድቋል, ክረምት መጥቷል, እኛ ውስጥ ነን. ኪንደርጋርደን. (መምህሩ መዋእለ ህጻናትን እንደ አመት ጊዜ ይገልፃል). ዓይኖቻችንን እንከፍታለን.
2. አሁን እራሳችንን እናወድስ ጥሩ ስራ. (በክበብ ውስጥ ያሉ ልጆች ጎረቤታቸውን እንዲህ ይላሉ፡- “(የልጆች ስም) ደግ፣ ጥሩ ልጅ (ሴት ልጅ) ነሽ።)

ስነ ጽሑፍ፡

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V. የስነ-ልቦና ክፍሎችከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች "Tsvetik-Semitsvetik" ጋር

ዒላማ፡የልጁን ስብዕና ማስማማት.

ተግባራት፡

- በቡድኑ ውስጥ ወዳጃዊ ሁኔታን መፍጠር;

- በልጁ "እኔ" ላይ የልጁን አዎንታዊ አመለካከት ለመመስረት;

- ራስን የመቀበል ደረጃን ማሳደግ;

- ስሜቶችን እና የተለያዩ ግንዛቤዎችን ማስፋት ስሜታዊ ሁኔታዎች;

- ማዳበር የፈጠራ አስተሳሰብ፣ ምናባዊ ፣ ንግግር ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች

ቁሶች፡-ባለቀለም ኳስ የሱፍ ክሮች, ደወል, ረቂቅ የፊት ጭንብል, የወረቀት ወረቀቶች, እርሳሶች, ማርከሮች, የድምጽ ካሴት.

የመግቢያ ክፍል

መምህር።ልጆች, መልመጃውን "ስም - እንቅስቃሴ" እናድርግ. ሁሉም ሰው እራሱን በስም ይጠራ እና በተመሳሳይ ጊዜ አንዳንድ እንቅስቃሴዎችን ወይም ድርጊቶችን ያከናውን. ለምሳሌ ስሜን እላለሁ እና ይህንን አደርጋለሁ-ሁለት እርምጃዎች ወደፊት (እጆችዎን ማጨብጨብ ፣ አንዳንድ የእጅ እንቅስቃሴዎችን ወዘተ ማድረግ ይችላሉ)።

ልጆቹ ያደርጉታል.

የሚገርም! አሁን እናድርገው የጨዋታ ልምምድ"ጌትስ".

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እጆች ወደ ታች. የአስተማሪው የልጆችን ስም ይጠራዋል, ከእጁም በላይ እጆቹን ይይዛል, እናም እሱ ወደ ግራ ቆሞ እጆቹን ይይዛል, እናም ከፍተኛ በር ከሽከረከርበት በላይ ከፍ ከፍ አደረጉ. . ከዚያም የሌላው ልጅ ስም ይጠራል, ወዘተ.

ዋናው ክፍል

መምህር።ስለ አንተ (በምላሹ ስለ እያንዳንዱ ልጅ) ምኞት አመጣለሁ ጥሩ ቃል, እና ሁሉም በከንፈራቸው የትኛው እንደሆነ መገመት ይችላል.

ልጆች "ጥሩ ቃል" ልምምድ ያከናውናሉ.

መምህሩ ልጁን ያወድሳል, ነገር ግን ጮክ ብሎ አይናገርም, ነገር ግን በከንፈሮቹ ብቻ ይናገራል. ምስጋና ለትክክለኛ እና ለሚጠበቀው ውጤት, ለመልክ, ለግለሰብ ባህሪያት ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ: "ደግ ነሽ..."፣ "ብልህ ነሽ..."

ጥሩ ስራ! እና አሁን መልመጃው (ኳስ ባለው ክበብ ውስጥ) “ከአዋቂዎች የበለጠ ምን ማድረግ ይችላሉ?” ለምሳሌ፡- “ከእናት የተሻለ የምሮጥ ይመስለኛል፣” “ጮክ ብዬ መሳቅ እችላለሁ፣ ከአባቴ ይሻላል!”፣ “በአንድ እግሬ መዝለል እችላለሁ፣ አያቴ ግን አልችልም።

ልጆቹ ያደርጉታል.

ከዚያም መምህሩ የቃላቱን ሁኔታ ይሰይማል, እና ህጻኑ ስሜቱን, ስሜቱን መሰየም አለበት.

አሁን የ "Sunny Bunny" ራስ-ስልጠናን እናካሂድ. የፀሐይ ጨረሩ ዓይኖችዎን ተመለከተ። ዝጋቸው። በእርጋታ በእጆቹ መዳፍ እየዳበሰ ፊቱ ላይ እየሮጠ ሄደ: ግንባሩ, አፍንጫ, አፍ, ጉንጭ, አገጭ ላይ. እሱን ላለማስፈራራት በጥንቃቄ ይመቱት። ጭንቅላቱን፣ አንገቱን፣ ክንዱን፣ እግሩን በጥቂቱ ነካው... ሆዱ ላይ ወጥቶ ሆዱን እየመታ። ፀሐያማ ጥንቸል ተንኮለኛ አይደለም ፣ ይወዳል እና ይንከባከባል። እና እሱን ትበላዋለህ እና ከእሱ ጋር ጓደኛ ትፈጥራለህ።

ልጆች “ለፀሃይ ጥንቸል ቤት ይሳሉ” የሚለውን መልመጃ ያከናውናሉ። አንዳንድ (በግራፊክ በጣም ቀላሉ) ቤት በክፍት እና በተዘጉ ዓይኖች ለመሳል የታቀደ ነው.

ምን ተሰማህ?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

በየትኛው ሁኔታ ለእርስዎ ቀላል ነበር?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

የመጨረሻ ክፍል

መምህር. በክበብ ውስጥ ቆሞ ወይም ተቀምጦ ሁሉም ሰው እጁን ይዞ መጨባበጥ አለበት, እያንዳንዱን በተራ ይዩ እና ፈገግ ይበሉ.

ልጆቹ ያደርጉታል.

ተግባራት፡

በቡድኑ ውስጥ ምቹ የሆነ የስነ-ልቦና ማይክሮ አየር ሁኔታ ይፍጠሩ, አስደሳች እና አስደሳች ስሜት;

ለሌሎች አዎንታዊ አመለካከት ይፍጠሩ, ሚዛናዊ ስሜቶች;

እርዳታ ለሚያስፈልጋቸው ሰዎች የርህራሄ ስሜት ይፍጠሩ;

ስለ ጥሩ እና ክፉ ሀሳቦችን ይፍጠሩ;

በእኩዮች መካከል ወዳጃዊ እና እኩል ግንኙነቶችን ይፍጠሩ;

በሚታወቀው ተረት ውስጥ ቀላል ቅደም ተከተሎችን እንደገና መገንባትን ይለማመዱ;

የልጆችን ምናብ እና ፈጠራ ማዳበር;

የቃላት ዝርዝርን ያግብሩ እና ያበለጽጉ: ለስላሳ, ሙቅ, ለስላሳ, ፍርፋሪ;

ውይይትን የማቆየት ችሎታን ይለማመዱ, በጋራ ውይይት ውስጥ ይሳተፉ.

ቁሳቁስ፡

ትንሽ ማጠሪያ, ክፈፎች ከአሸዋ ጋር;

የተረጋጋ ሙዚቃን ፣ ቪዲዮን እና የኮምፒተር መሳሪያዎችን መቅዳት ከካርቱን “ጂስ እና ስዋንስ” የተሰኘውን የካርቱን ክፍል ለመመልከት እና ለዓይን ጂምናስቲክን ለማከናወን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን;

እርጥብ መጥረጊያዎች ፣ ትናንሽ የ Baba Yaga ምስሎች ፣ 5-6 ፖም ፣ 2 ድልድዮች-በሀዲዱ ላይ የደስታ እና የሀዘን ስሜት ያላቸው ስሜቶች አሉ።

በ Baba Yaga ጎጆ ዙሪያ ያለውን ቦታ ለማስጌጥ እና ለማዳበር ጠረጴዛዎች ፣ ቀላል ፣ ዝርዝሮች።

የትምህርቱ እድገት

መምህር።ሰላም ጓዶች! ስሜ Galina Alekseevna እባላለሁ! እንተዋወቅ! ሁላችሁም አንድ ላይ ስማችሁን እንድትናገሩ እጠይቃችኋለሁ, ስለዚህ እንተዋወቅ! ጥሩ? (ልጆች አንድ ላይ ስማቸውን ይናገራሉ)

ምንም ነገር አልገባኝም ፣ ግን የአንተን አስደሳች ፣ ደግ ፣ የሚጮህ ድምፅ ሰማሁ!

በዘንባባ እንድትተዋወቁ እመክራችኋለሁ, አንዳችሁ ለሌላው ሙቀት በመስጠት.

(ልጆች ስማቸውን እያሉ በመዳፌ ላይ አንድ በአንድ ያስቀምጣሉ። የልጆችን መዳፍ ስላይድ በኔ ጨርሻለሁ)።

ስላየሁህ በጣም ደስ ብሎኛል! እርስ በርሳችሁ ተያዩ እና በጣም ደግ እና ማራኪ የሆነውን ፈገግታ ፈገግ ይበሉ: "ጤና ይስጥልኝ, እኔ ነኝ!"

(ልጆች እርስ በርሳቸው እና መምህሩ ሰላምታ ይሰጣሉ).

መምህር።ወንዶች፣ ካርቱን ትወዳላችሁ? እና በጣም ወድጄዋለሁ! በጣም ከሚያስደስት ካርቱን የተቀነጨበ አብረን እንመልከተው። እራስህን ምቹ አድርግ። (ልጆች በስክሪኑ ፊት ለፊት በግማሽ ክበብ ተቀምጠው ከ "ጂዝ እና ስዋንስ" ካርቱን የተቀነጨበ ይመልከቱ)

መምህር።ወገኖች፣ ይህ ምን ዓይነት ተረት ነው? ቀጥሎ በተረት ውስጥ ጀግኖች ምን ሆኑ? (የልጆች መልሶች) ልጅቷ ምን ስህተት የሰራች ይመስልሃል? አሁን ምን ማድረግ እንዳለብዎ, ምን ይመስላችኋል? (የልጆች መልሶች)

እርግጠኛ ነኝ እህቴን አንቺ ብቻ ልትረጂው የምትችይው ደግ ልብ እና የማይፈራ ባህሪ ስላለሽ ነው። ለፈተናው ዝግጁ ኖት? እና ለዚህ ነው ወደ ተረት ተረት የምንሄደው።

ዓይኖችዎን ይዝጉ እና እራስዎን ሶስት ጊዜ ያዙሩ. (የተረጋጋ ሙዚቃ ቀረጻ በርቷል፣ መምህሩ የተረት ተረት ልብስ ለበሰ)

ዓይኖቻችንን እንዘጋለን, አንድ, ሁለት, ሶስት.

ተረት ወደ ሕይወት ይመጣል - ተመልከት!

መምህር።እኔ ጥሩ ታሪክ ሰሪ ነኝ! እና እራሳችንን በተረት ውስጥ አገኘን! (ልጆች ዓይኖቻቸውን ይከፍታሉ) ደህና ከዚያ ይቀጥሉ! (ሁሉም ሰው ወደ ማጠሪያው ይቀርባል). ምን ያህል አሸዋ እንዳለ ተመልከት!

ወንዶች ፣ ምን አይነት ቀለም ነው? ምን አይነት ስሜት አለው? ! (ልጆቹ ከመምህሩ ጋር, እጃቸውን በአሸዋ ውስጥ ጠልቀው ይፈትሹታል). ከእነሱ ጋር እንዴት መጫወት ይችላሉ? (የልጆች መልሶች) መምህሩ ያክላል። አሸዋውን በጣትዎ መምታት እና እያንዳንዱን የአሸዋ ቅንጣት ሊሰማዎት ይችላል፣ ወይም የእንስሳት ዱካ የሚመስሉ ህትመቶችን መተው ይችላሉ። እንደ ፒያኖ በአሸዋ ውስጥ መጫወት ይችላሉ። (ልጆች በመምህሩ የተጠቆሙትን ድርጊቶች ይፈጽማሉ) በአሸዋ መጫወት እንዴት ጥሩ ነው! እኔ የሰራሁት ይህ አይነት ስላይድ ነው! ኦህ ፣ ወንዶች ፣ የ Baba Yaga ጎጆ እንዲሁ በተራራ ላይ ጥቅጥቅ ባለ ጫካ ውስጥ ይገኛል። የአሸዋ ተራራ እንገንባ እና ጎጆ እንስራ። (ልጆች ተራራ ሠርተው B. Yaga እና የዱር ስዋንን ይተክላሉ።)

(ወደ ስክሪኑ ይጠጋ)

መምህር. እዚህ የመጀመሪያው የምድጃ ሙከራ ይመጣል! (ስክሪኑን ይመልከቱ) ድንቅ የፋሲካ ኬኮች ከጋገርን መንገዱን ታሳየናለች። ከደረቅ አሸዋ የሆነ ነገር ማድረግ ይችላሉ? አዎ ልክ ነህ! እና ስለዚህ እርጥብ አሸዋ አዘጋጀሁ. የትንሳኤ ኬኮች ሊለያዩ እንደሚችሉ ታውቃላችሁ፣ የተለያዩ ቅጾችን አዘጋጅቼ እንድትመርጡ ጋብዣችኋለሁ።

መምህር. ስለዚህ የመጀመሪያውን መሰናክል አሸንፈናል! ግን ቀጥሎ ምን ይጠብቀናል? (የልጆች መልሶች) አዎ ልክ ነህ! እነሆ፣ ከፊት ለፊታችን የፖም ዛፍ አለ። ወደ ጎጆው የሚወስደውን መንገድ ዘጋችው። (ከፖም ዛፍ ሴራ ጋር ስክሪኑን ይመለከቱታል) ኃይለኛ ነፋስ ነበር, እና ፖም ከፖም ዛፍ ላይ ወደቁ, እና እያንዳንዳቸው በሁለት ክፍሎች ተከፍለዋል. የፖም ዛፉ ቁርጥራጮቹን ወደ ሙሉ ፖም እንድትሰበስቡ ይጠይቅዎታል. እያንዳንዳችሁ የፖም አንድ ክፍል መውሰድ እና ሁለተኛውን ከጓደኞችዎ ማግኘት ያስፈልግዎታል. (ልጆች ቁርጥኑን አጣጥፈው የተለያዩ መንገዶችፖም ፣ የነፍስ ጓደኛዎን በማግኘት ላይ።)

መምህር. ደህና ሁኑ ወንዶች! ይህንን ተግባር አጠናቅቀናል! ግን ገና በጣም ረጅም መንገድ ይቀረናል። እና ማረፍ ብቻ ያስፈልገናል. አስደሳች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንድታደርግ እጋብዛችኋለሁ። ተንሸራታቾች በስክሪኑ ላይ የሚያደርጉትን ሁሉንም ነገር ለመድገም ይሞክሩ።

Masko L.G. « ለእግራችን እና ለእጆቻችን አስደሳች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ »

መምህር. (ከአካል ብቃት እንቅስቃሴ በኋላ) እባክዎ የወንበርዎን ጀርባ በጥንቃቄ ይመልከቱ። ምን ይታይሃል? አዎ፣ እያንዳንዳችሁ በወንበርዎ ላይ የተለጠፈ የተወሰነ ቀለም ያለው አበባ አላችሁ፣ እያንዳንዱን ቀለም አስታውሱ። ይህ ወደፊት ያስፈልገናል. ያስታዉሳሉ?

ደህና፣ ቀጣዩ ፈተና ምን እንደሚጠብቀን እንይ። (ስክሪኑን ይመልከቱ)

ይህ የወተት ወንዝ, ጄሊ ባንኮች ነው. በወንዙ ማዶ ሁለት ድልድዮች አሉ፡ የደስታ ድልድይ እና የሀዘን ድልድይ። (በእጅ ሀዲዱ ላይ ወደሚገኙት ድልድዮች ይጠጋሉ፣ ስሜት ገላጭ ምስሎች ያሏቸው አሳዛኝና የደስታ መግለጫዎች ተያይዘዋል።) የትኛው ድልድይ አስደሳች እና አሳዛኝ የሆነው ምን ይመስልዎታል? ለምን አንዴዛ አሰብክ? እያንዳንዳችሁ መሻገር የምትፈልጉትን ድልድይ እንድትመርጡ እመክራለሁ። እና በእነሱ ውስጥ ለመራመድ አስቸጋሪ አይደለም, እነዚህን ስሜቶች በፊትዎ, በፊትዎ እና በድምጽዎ እርዳታ ማሳየት ያስፈልግዎታል. (ልጆች ድልድይ ይመርጣሉ እና የፊት መግለጫዎችን እና ድምጾችን በመጠቀም ስሜታቸውን ያሳያሉ።)

መምህር።ይህን መሰናክልም አሸንፈናል። ጨለማውን እንዴት እንደጨለመ ተመልከት፣ ጨለማውን ሌሊት በእኛ ላይ ያመጣው B. Yaga ነው። ግን በምሽት ብዙ አስደሳች ነገሮች አሉ! በሌሊት ሰማይ ውስጥ ከዋክብትን እንይ!

Masko L.G. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Stargazer"

እዚህ ከ B. Yaga ጎጆ ፊት ለፊት ነን, ግን ተስፋ አልቆረጠችም. ለምን ይመስልሃል? ምን አይነት ሰው ነች? እሷን የተሻለ ለማድረግ ምን ማድረግ እችላለሁ? (የልጆች ምክንያት)

መምህር. በሙሉ ልባችን (የልጆች መልሶች) ካመሰገንን እሷን ማሸነፍ እንደምንችል አስባለሁ።

መምህር. ከእርስዎ ደግ ቃላትቢ ያጋ በእውነት ደግ ሆና ወንድሟን ነፃ ለማውጣት ወሰነች። (በስክሪኑ ላይ እህት እና ወንድም ወደ ቤት ሲመለሱ ሴራ አለ) አሁን ግን ቢ.ያጋ በጨለማ ጥቅጥቅ ያለ ደን ውስጥ ብቻውን ይቀራል፣ ምንም ነገር አያስደስተውም። የምታናግረው፣ ተረት የምታነብላት የላትም። በጣም ብቸኛ ነች! በጣም አዘንኩላት! እናንተ ሰዎችስ? እንዴት ልረዳት እችላለሁ? (የልጆች መልሶች እና ግምቶች) እርግጥ ነው፣ ልክ ነህ! ጫካውን አስጌጥ እና B. Yaga አዲስ ጓደኞችን እንተወዋለን? ትስማማለህ?

ልጆች. አዎ!

መምህር. አሁን በወንበርዎ ላይ ያዩትን የአበባው ቀለም እንፈልጋለን. ቀለምህን ታስታውሳለህ? ሰማያዊ አበባ ያላቸው ወንዶች በጎጆው ላይ ብሩህ ፀሐያማ ሰማይ ይፈጥራሉ, አረንጓዴ አበባ ያላቸው ዛፎች ያጌጡታል, የገና ዛፎችን እና አበቦችን ይተክላሉ. እና ቢጫ አበባ ያለው ማን ሁሉ ጓደኞችን ለ Baba Yaga ይጋብዛል.

(ልጆች ወደ ጠረጴዛዎች ቀርበው ስለ አሠራሩ ይወያዩ.) ግን መቸኮል አለብን, ምክንያቱም በተረት ውስጥ ብዙ ጊዜ ስለሌለን!

መምህር. (ምስሉን እየተመለከቱ) ደህና አድርጉ ፣ ጓዶች! ጫካውን እንዴት በሚያምር ሁኔታ እንዳስጌጥከው እና እንዴት ደስተኞች፣ ጥሩ ጓደኞች ለቢ ያጋ ትተሃል! እሷ በእርግጠኝነት አሁን ብቸኛ አትሆንም። እሷም “አመሰግናለሁ!” ትላችኋለች። እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ ነው. ዓይኖችዎን ይዝጉ እና እራስዎን ሶስት ጊዜ ያዙሩ. (ዘና ያለ ሙዚቃ ይሰማል, መምህሩ ካባውን ያነሳል).

ዓይኖቻችንን እንዘጋለን! አንድ ሁለት ሦስት.

እኛ ተረት ትተናል, ብቻ አትዘን!

ዓይንህን ክፈት. ስለዚህ እራሳችንን ወደ ኪንደርጋርተን ተመልሰን አገኘን.

መምህር. ደህና ሁኑ ወንዶች! እርስዎ ተግባቢ፣ ንቁ እና ሁሉንም መሰናክሎች አሸንፈዋል! ንገረኝ ፣ በጣም አስቸጋሪው እና በመንገድ ላይ በጣም አስደሳች የሆነው ምንድነው? ወደ ተረት ተረት ከተጓዝን በኋላ ምን አይነት ስሜት እንዳለዎት በትክክል ማወቅ እፈልጋለሁ። እና ስሜትዎን በአሸዋ ውስጥ እንዲስሉ እመክርዎታለሁ!

ፔዳጎሰ. እኔም በጣም አለኝ ቌንጆ ትዝታእና እሰጥሃለሁ። እና ስብሰባችን የማይረሳ እንዲሆን, እንደ መታሰቢያ ፎቶግራፍ እንውሰድ.

ስሜታዊ እድገትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ተዘጋጅቷል። የትምህርት ሳይኮሎጂስት MBDOU CRR-መዋለ ህፃናት ቁጥር 14 "አስቂኝ ደወሎች"

Kurenkova Natalya Konstantinovna, Ozyory, የሞስኮ ክልል

ርዕሰ ጉዳይ፡-"ሦስት ስሜቶች - ደስታ, ሀዘን, ፍርሃት."

ተግባራት፡

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ በራሳቸው ለመመስረት የእሴት አቅጣጫዎችበማህበራዊ ተቀባይነት ካላቸው ደንቦች እና የባህሪ ደንቦች ጋር በተዛመደ, በልጆች ላይ በራስ መተማመንን ማዳበር, እራሳቸውን ከውጭ እንዲገመግሙ አስተምሯቸው.

በልጆች ላይ ማደግ አዎንታዊ ስሜቶችእና አሉታዊ ነገሮችን የመቋቋም ችሎታ.

የሌላ ሰውን አቋም የመቀበል እና የማክበር ችሎታን ማዳበር, የሌሎችን ስሜቶች እና ፍላጎቶች ታጋሽ መሆን.

የክፍል እድገት

ሰላምታ፡

"ሰላም ወርቃማ ፀሐይ,

ሰላም ሰማያዊ ሰማይ,

ሰላም ቀላል ነፋስ,

ጤና ይስጥልኝ ትንሽ የኦክ ዛፍ

የምንኖረው በትውልድ አገራችን ነው።

ሁላችሁንም ሰላም እላለሁ!"

የሥነ ልቦና ባለሙያ፡ዛሬ አንድ አስገራሚ ነገር ይጠብቅዎታል!

ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያው ጠረጴዛው ላይ ሻማ ያበራል እና ልጆቹ ከቻይኮቭስኪ ሥራ የተቀነጨበውን እንዲያዳምጡ ይጋብዛል-"Nutcracker", "Autumn Song".

የሥነ ልቦና ባለሙያ፡ (ሻማውን ያጠፋዋል)ንገረን ፣ የፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪን ስራዎች ማዳመጥ ምን ስሜት ቀስቅሷል? ሙዚቃው ሲጫወት ምን እያሰብክ ነበር?

የልጆች መልሶች.

የሥነ ልቦና ባለሙያ፡ሙዚቃውን ከሰማህ በኋላ ስሜትህን በፊትህ አገላለጽ አሳይ።

ልጆች ሀዘንን ፣ ሀዘንን ፣ ደስታን ይኮርጃሉ።

የሥነ ልቦና ባለሙያ፡ንገረኝ ፣ ስሜትህን የሚነካው ምንድን ነው?

የልጆች መልሶች.

የሥነ ልቦና ባለሙያ፡ትክክል ነው ጥያቄዬን በደንብ መለስከው። ሙዚቃ በስሜታችን ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። የተለያዩ ሁኔታዎች, አንዳችን ለሌላው አመለካከት, በዓላት እና በዙሪያችን ያሉትን ነገሮች ሁሉ. አሁን ለእርስዎ ያዘጋጀሁትን የኮርኒ ኢቫኖቪች ቹኮቭስኪ ስራዎች ምሳሌዎችን ይመልከቱ.

የሥነ ልቦና ባለሙያለህፃናት ምሳሌዎችን በማሳየት ከስራዎች የተወሰዱ ጥቅሶችን ያነባል።

1) ግራጫዋ ድንቢጥ እያለቀሰች ነው: -
- ውጣ ፣ ማር ፣ በፍጥነት!
ያለ ፀሐይ ሀዘን ይሰማናል -
እህሉ በእርሻው ውስጥ አይታይም.

2) የተናደዱት ግን ይፈራሉ።
ይህንን የት ነው መዋጋት የምንችለው?
እሱ ሁለቱም አስጨናቂ እና ጥርሶች ናቸው ፣
የፀሐይ ብርሃን አይሰጠንም.

3) ቡኒዎች እና ሽኮኮዎች ደስተኞች ናቸው;
ወንዶች እና ልጃገረዶች ደስተኞች ናቸው,
የክለቦች እግርን አቅፈው ይሳማሉ፡-
- ደህና ፣ አመሰግናለሁ ፣ አያት ፣ ለፀሐይ!

4) ጥንቸሉም እየሮጠ መጣ።
እሷም ጮኸች: - “አይ ፣ አህ!
ጥንቸሌ በትራም ተመታ!
እና አሁን ታመመ እና አንካሳ ነው,
የእኔ ትንሽ ጥንቸል!"

5) አዞዎች በተጣራ መረብ ውስጥ "ተቃቅፈው".
እና ዝሆኖቹ በጉድጓዱ ውስጥ "ራሳቸውን ተደብቀዋል".
የምትሰማው ሁሉ ነው።
ጥርሶች እንዴት ይጮኻሉ።
እርስዎ ማየት የሚችሉት ብቻ ነው።
ጆሮዎች እንዴት እንደሚንቀጠቀጡ.
“ደህና፣ አመሰግናለሁ አይቦሊት!”

6) ሐኪሙም እግሮቹን ሰፍቶ።
እና ጥንቸሉ እንደገና ይዝላል ፣
እናቱ ጥንቸል ከእርሱ ጋር
እኔም መደነስ ሄድኩ።
እና ትስቃለች እና ትጮኻለች።

ግቦች፡-

- ቅጽ በቂ በራስ መተማመን;

- ራስን መቆጣጠር እና ራስን መግዛትን መጨመር.

ተግባራት፡

- የልጆችን ስሜቶች ግንዛቤ ማስፋት;

- የእኩዮችን ባህሪያት አወንታዊ ግምገማ ለማድረግ አቅጣጫ ማዳበር;

- በራስ መተማመንን መጨመር;

- በቡድኑ ውስጥ የማህበረሰብ ስሜትን ማዳበር, የመግባቢያ ችሎታዎች.

ቁሶችየድምጽ ካሴት፣ የአልበም ሉህ, ባለቀለም እርሳሶች, gouache, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ.

የመግቢያ ክፍል

በክበብ ውስጥ የተቀመጡ ልጆች እጆቻቸውን ይይዛሉ, እርስ በእርሳቸው ይመለከቷቸዋል እና በደግነት ፈገግ ይበሉ.

መምህር።ስለ ስሜቱ እናውራ። የእርስዎ ምንድን ነው? ከምን ጋር ሊመሳሰል ይችላል? ስሜቱ የተለየ ሊሆን ይችላል: ሀዘን, ደስተኛ, መረጋጋት ... ከቀለም, ከእንስሳት, ከተሳለ, በእንቅስቃሴ ውስጥ ሊገለጽ ይችላል. ስለዚህ "የሃሳቦች ጨረታ: መጥፎ ስሜትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል."

ልጆች ኳሱን እርስ በርስ ይጣላሉ እና ሀሳቦችን ይሰጣሉ. ሙዚቃ ማዳመጥ ፣ ቴሌቪዥን ማየት ፣ ሶፋ ላይ መተኛት ፣ መጽሐፍ ማንበብ ፣ በውስጡ ያሉትን ሥዕሎች ማየት ፣ የቀለም መጽሐፍ ማግኘት ፣ የሆነ ነገር መሳል ፣ መስኮቱን ማየት ፣ ወደ ውጭ በእግር መሄድ ፣ ከሌሎች ልጆች ጋር መጫወት ፣ ጓደኛዎን ይደውሉ ፣ በመስታወት ውስጥ ፊት ይስሩ ፣ በመስታወትዎ ውስጥ በሚያንፀባርቁበት ጊዜ ፈገግ ይበሉ ፣ “ሁሉም ነገር ደህና ይሆናል ፣ እሳካለሁ!” ይበሉ ። እና ወዘተ.

ዋናው ክፍል

ፔዳጎመ. ዓይንዎን ይዝጉ. እራስዎን እንደ ትልቅ ሰው ለመገመት ይሞክሩ. እንዴት እንደሚመስሉ, ምን እንደሚለብሱ. አሁን ዓይኖችዎን ይክፈቱ. እንደ ትልቅ ሰው እንስራ። የምደውልለት እንደ ትልቅ ሰው እራሱን ማስተዋወቅ አለበት ፣ እንደ ትልቅ ሰው በክፍሉ ውስጥ ይራመዱ።

ልጆቹ ያደርጉታል.

“እችላለሁ፣ እችላለሁ” የሚለውን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እናድርግ።

♦ እንደዚህ ያሉ ሀሳቦች ይረዱኛል: እሳካለሁ, እማራለሁ, እቋቋማለሁ, ወዘተ.

♦ እንደዚህ ያሉ ሀሳቦች ይረብሹኛል: እኔ መጥፎ ነኝ, እንዴት እንደሆነ አላውቅም, መቋቋም አልችልም, እፈራለሁ, ወዘተ.

ልጆች፣ የዘፈቀደነትን ለማዳበር “ትእዛዙን አዳምጡ” የሚለውን ተግባር እናጠናቅቅ።

መምህሩ የተወሰነ ትዕዛዝ ያሳያል, ለምሳሌ, እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ያጨበጭቡ እና ያዙሩ. ከዚያ ይበራል። የሙዚቃ አሻንጉሊትድምፅ በሚሰማበት ጊዜ ልጆች በነፃነት ይንቀሳቀሳሉ የጨዋታ ክፍል. ነገር ግን ሙዚቃው ሲቆም, ሁሉም ልጆች ቆም ብለው ቀደም ብለው የሚታየውን ትዕዛዝ መፈጸም አለባቸው (አማራጭ: አታሳይ, ግን የተወሰነ ትዕዛዝ ይናገሩ).

የመጨረሻ ክፍል

መምህር. በክበብ ቆመን፣ እጅ ለእጅ ተያይዘን እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

ልጆች ትንሽ ክብ ይሠራሉ እና እጆቻቸውን በቡጢ ይያዛሉ. ከዚያም ቡጢዎቻቸውን በአንድ “አምድ” (“ማማ”) ላይ በማስቀመጥ ጮክ ብለው “ደህና ሁላችሁም!” ይላሉ።