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Présentation sur le sujet : L'écologie dans l'établissement d'enseignement préscolaire
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Les enfants d'âge préscolaire sont le premier maillon du système de formation continue. Connaissances environnementales élémentaires acquises par les enfants en jeune âge les aider à mieux maîtriser les matières orientation environnementale. La connaissance n'est pas une fin en soi, elle aide seulement à former chez les enfants une certaine attitude envers la nature, un comportement respectueux de l'environnement et sûr, et une position de vie active.
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Le contenu de l'éducation à l'environnement dans Jardin d'enfants vise à résoudre les tâches suivantes: 1. Formation chez les enfants d'idées sur les lois biologiques de la nature; 2. Développement de la curiosité, de l'intérêt cognitif, de l'activité cognitive ; 3. Formation d'une attitude émotionnellement positive envers la nature (joie, surprise, désir de montrer de la sympathie, compréhension de la responsabilité); 4. Développement de compétences pratiques en matière de soins aux plantes et aux animaux.
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1. Formation chez les enfants d'idées sur les lois biologiques de la nature, comprenant qu'il existe 2 mondes : le monde naturel et le monde créé par l'homme ; comprendre que dans le monde naturel il y a divers animaux et plantes, il y en a beaucoup, mais ils sont tous vivants et voisins (diversité et unité); l'idée que tous ces organismes s'adaptent différemment aux conditions de vie (alimentation, mouvement, protection contre les ennemis) ; - chaque Être vivant change : grandit, se développe, et pour cela nous avons besoin certaines conditions(lumière, température, air) et soins, logement, etc.
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Le développement écologique des enfants d'âge préscolaire dans l'établissement d'enseignement préscolaire est basé sur l'intégration avec d'autres aspects du développement - c'est-à-dire la sécurité, la socialisation, la communication, la lecture fiction, travail, créativité artistique, santé, expérimentation. Tout cela garantit l'intégrité du processus éducatif.
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Espace pédagogique"Lire de la fiction" comprend une tâche telle que Former image complète paix. Autrement dit, une approche intégrée de la conception d'un processus éducatif holistique vous permet d'intégrer organiquement l'éducation environnementale dans processus général développement personnel des enfants et obtenir des résultats de développement optimaux
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selon la nature des tâches cognitives, les observations sont divisées en groupes: recréer (par exemple, observer des empreintes de pas dans la neige), reconnaître (observer un chaton), à long terme (observer la croissance d'un oignon) Loginova V., etc. Selon le mode d'organisation des enfants : - frontal, - avec sous-groupe, - observations individuelles indépendantes des enfants Par temps : 1. épisodique (court terme) ; 2. cyclique (longue
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Les observations sont utilisées comme méthode lors d'excursions, de promenades, dans un coin de nature. Lors des promenades, l'observation agit comme une méthode et un type d'activité. L'observation accompagne l'activité de recherche, le travail dans la nature. L'observation comprend un dialogue entre l'enseignant et les enfants sur l'objet observé (questions, réponses), l'observation doit être accompagnée d'un mot littéraire. Les questions aux enfants des groupes plus âgés devraient être problématiques ; les observations peuvent inclure des méthodes TRIZ (Qu'est-ce que les feuilles des arbres murmurent ? Où coule le ruisseau ? Qui est maman et papa au vent ? etc.) Dans les groupes plus âgés, le contenu des observations doit être consacré à l'initiation des enfants aux relations dans la nature. Réalisation compacte d'un cycle dans le temps; La prédominance de la contemplation sur la parole ; Tous les enfants doivent participer; Usage activité motrice enfants; Dépendance aux modèles biologiques ; Engagez-vous le plus possible plus d'organes les sentiments des enfants; Les résultats des observations doivent être enregistrés afin de consolider, clarifier et systématiser les idées des enfants.
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Utilisation d'aides visuelles et de modélisation La peinture est la méthode la plus courante travail environnemental. L'image vous permet de clarifier les caractéristiques de l'apparence des animaux, de révéler les mécanismes de remise en forme. (Par exemple, le tableau "Écureuils en hiver"), la croissance et le développement des animaux. Regarder une image se développe chez les enfants activité cognitive(La martre dépassera-t-elle l'écureuil ?). Les peintures permettent de développer la perception esthétique (prise en compte des peintures de paysages - reproductions, peintures de grands artistes).
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Les modèles Les modèles sont des substituts d'objets réels, d'objets (Reismers N.). D'un point de vue scientifique, un modèle est un type particulier d'idéalisation de signes symboliques. Le but des modèles dans l'éducation environnementale des enfants est que les modèles contiennent toujours des images des objets que les enfants perçoivent une fois, c'est-à-dire permettent de rappeler en mémoire.
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groupes (sortes) de modèles Matériel (matériel, réel) : statique (modèle forestier) et dynamique (jouets mécaniques). Idéal : figuratif (iconique), pictogramme, schématique (abstrait) et spatialo-graphique. Dans le programme de développement, les modèles sont la principale méthode. Les modèles du programme "Développement" sont distingués: signe-symbolique (signes désignant des animaux), mental, mental-imaginaire (cercles d'Euler, arbre de classification).
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jeux avec règles jeux didactiques jeux didactiques avec du matériel naturel (graines, fruits, plantes d'intérieur). bureau didactique - imprimé (loto zoologique, loto botanique, dominos, images fractionnées, etc.) jeux de mots didactiques (Où poussent les champignons ? Quand cela se produit-il ? Comestible - non comestible, etc.). jeux créatifs Le jeu est recommandé pour une utilisation dans tous les groupes d'âge.
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Situations d'entraînement au jeu (ITS) 1er type - l'utilisation de jouets - analogues. Chatte vivante et un jouet - un chaton, vrai sapin de noel avec un jouet (comparaison) Un lapin jouet veut en savoir plus sur la vie des lièvres dans la forêt. Type 2 - l'utilisation de personnages littéraires (Carlson, Chipollino, Cheburashka, Aibolit, etc.). Carlson parle de nids d'oiseaux, Kolobok plonge dans la vie des habitants de la forêt. Le personnage apparaît dans ce cas en tant que partenaire d'apprentissage de l'enfant. Type 3 - jeux de rôle lors d'un voyage (vers la mer, vers l'Arctique). Sujet approximatif voyage : le monde mystérieux du passé. Richesses des entrailles de la Terre. La région où j'habite. La vie au fond de la mer. Comment la chemise a poussé sur le terrain.
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Cognitive - recherche (Activité de recherche L'activité de recherche est une activité conjointe d'un enseignant et d'enfants visant à comprendre des objets et des phénomènes naturels, c'est une recherche de réponses à des questions problématiques de la nature. Les expériences et les expériences sont à la base de l'activité de recherche. Exigences pour la recherche activité et le contenu de l'activité de recherche Les expériences ne doivent pas nuire aux êtres vivants La méthodologie des expériences doit être claire et simple Contenu de l'activité de recherche : Expériences avec des phénomènes nature inanimée(N. Ryzhova " eau magique» ; Expériences avec des plantes (Khaidurova); Expériences avec des animaux (Sikoruk);
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Méthode projet - méthode pratique développement environnemental enfants d'âge préscolaire Le projet est un moyen d'organiser le processus éducatif, basé sur l'interaction de l'enseignant et des enfants, l'interaction avec l'environnement, des activités pratiques étape par étape pour atteindre l'objectif, résoudre le problème.
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Il est basé sur l'idée de s'appuyer sur le comportement de recherche des enfants.Le comportement de recherche est la tension de la pensée, de la fantaisie, de la créativité dans des conditions d'incertitude. La suppression de l'initiative des enfants bloque le comportement de recherche, en conséquence, une position passive à l'avenir se développe, un refus de surmonter les difficultés.
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La conception est activité complexe, dont les participants maîtrisent de nouveaux concepts et idées sur divers aspects de la vie. Les types de projets sont divers Types de projets : Recherche - création (les enfants expérimentent et les résultats sont présentés sous forme de journaux, de dramatisation conception pour enfants); Jeux de rôle (les enfants entrent dans l'image des personnages de contes de fées et résolvent les problèmes posés); Créatif (les résultats du projet sont présentés sous la forme les vacances des enfants). Aventure (p. ex. Voyage au pays des papillons, Au royaume des plantes d'intérieur, Forêt chantante, Îles célestes, etc.) Orienté vers la pratique ou constructif (p. ex. construction d'un nichoir)
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Une excursion est aussi un type de leçon d'éducation environnementale sous Ciel ouvert. La visite comprend tous les éléments activités d'apprentissage(objectif, éducatif, tâches éducatives). Marches ciblées organisées dans toutes les tranches d'âge, en commençant par les plus jeunes.
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Fêtes et animations à thème écologique Animations (en juin). "Nos petits amis (insectes)" ; dans les activités théâtrales, les enfants consolident leurs connaissances sur les insectes. Vacances: Journée des oiseaux (18 mars), Journée de la Terre (22 avril), Journée de l'eau, etc. Les vacances et les divertissements procurent beaucoup de joie aux enfants et contribuent en même temps à résoudre les problèmes d'éducation environnementale
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Les actions écologiques sont des événements socialement significatifs et de longue durée qui incluent un cycle d'observations, de travaux, de concours, de jeux Création d'un musée écologique (affiches, panneaux environnementaux, créations d'enfants, collections, herbiers, etc.) Expéditions écologiques, randonnées Théâtre naturel Exposition d'archives nature (présentation d'expositions matériau naturel- graines, fruits, nœuds insolites, uniques, les enfants mesurent, pèsent) Création d'un centre météorologique, un îlot de prévision météorologique (pour aider les enfants à prévoir le temps en fonction de présages folkloriques, tenir un calendrier de la nature) quiz sur l'environnement, Production de dépliants écologiques, Formation écologique (devinez à qui la voix est celle des oiseaux)
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Formation d'idées élémentaires sur bonnes manières interactions avec les plantes et les animaux : regarder les plantes sans leur faire de mal ; observer les animaux sans les déranger ni les blesser; nourrir les animaux uniquement avec la permission des adultes. Expliquez aux enfants qu'il est impossible d'arracher des plantes et de les manger. Ces tâches nous sont confiées par le programme "De la naissance à l'école" pour toute la période enfance préscolaire
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Connaissance de la nature 1 groupe junior. Familiariser les enfants avec des phénomènes naturels accessibles. Apprendre à reconnaître dans la nature, sur des images, dans des jouets d'animaux domestiques un chat, un chien, une vache, une poule, etc.) et leurs petits et les nommer ; reconnaître des animaux sauvages sur des images (ours, lièvre, renard, etc.) : les nommer. Surveillez les oiseaux et les insectes dans la région (papillon et coccinelle), pour les poissons de l'aquarium. Apprenez aux enfants à nourrir les oiseaux. Apprenez à distinguer les légumes (tomate, concombre, carotte) et les fruits (pomme, poire, etc.) par leur apparence. Aidez les enfants à voir la beauté de la nature temps différent de l'année. Faire monter attitude prudente aux plantes et aux animaux. Apprendre les bases de l'interaction avec la nature (examiner les plantes et les animaux sans leur faire de mal, s'habiller en fonction de la météo). Observations saisonnières Automne. former représentations élémentaires sur les changements d'automne dans la nature : il fait plus froid, les arbres jaunissent et les feuilles tombent ; que de nombreux légumes et fruits mûrissent en automne. Hiver. Se faire des idées sur les phénomènes naturels hivernaux : il faisait froid, il neige, glace, glissant, vous pouvez tomber. Être engagé dans plaisirs d'hiver(descente et luge, batailles de boules de neige, fabrication de bonhommes de neige, etc.). Printemps. Se faire des idées sur les changements printaniers dans la nature : il fait plus chaud, la neige fond ; des flaques d'eau, de l'herbe, des insectes sont apparus; bourgeons gonflés. Été. Observez les changements naturels avec les enfants : soleil brillant, chaud, les papillons volent.
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Connaissance de la nature 2 groupe junior Développez les idées des enfants sur les plantes et les animaux. Continuez à vous familiariser avec les animaux domestiques et leurs petits, leur comportement et leur alimentation. Familiarisez-vous avec Plantes d'intérieur(ficus, géranium). Comprenez que les plantes ont besoin de terre, d'eau et d'air pour pousser. Familiarisez-vous avec traits caractéristiques saisons successives et les changements qui s'y rattachent dans la vie et les activités des adultes et des enfants. Donner une idée des propriétés de l'eau (coule, déborde, chauffe, refroidit), du sable (sec - s'effrite, humide - moisit), de la neige (froide, blanche, fond à cause de la chaleur). Pour former des idées sur les relations les plus simples dans la nature animée et inanimée. Connaître les règles de comportement dans la nature (ne pas arracher les plantes inutilement, ne pas casser les branches des arbres, ne pas toucher les animaux, etc.).
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Connaissance de la nature groupe intermédiaire Présentez des représentants de la classe des reptiles (lézard, tortue), leur apparence et les méthodes de mouvement (le lézard a un corps allongé, il a une longue queue, qu'elle peut réinitialiser ; Le lézard court très vite. Développez les idées des enfants sur certains insectes (fourmi, papillon, coléoptère, coccinelle). Consolider les connaissances des enfants sur les plantes herbacées et d'intérieur, leurs noms (baume, ficus, chlorophytum, géranium, bégonia, primevère, etc.) ; apprendre à prendre soin d'eux. Apprenez à reconnaître et nommer 3-4 types d'arbres (arbre, pin, bouleau, érable, etc.). Parlez aux enfants des propriétés du sable, de l'argile et de la pierre. Organiser des observations d'oiseaux arrivant sur le site (corneille, tourterelle, mésange, moineau, bouvreuil), les nourrir en hiver. Développez les idées des enfants sur les conditions nécessaires à la vie des personnes, des animaux, des plantes (air, eau, nourriture, etc.). Développer la capacité des enfants à remarquer les changements dans la nature. Au cours de diverses activités, élargissez notre compréhension des propriétés du sable, de l'eau, des pierres et de l'argile.
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Groupe seniors Développez et clarifiez les idées des enfants sur la nature. Renforcer la capacité d'observation. Consolider les idées sur les plantes de l'environnement immédiat : arbres, arbustes et plantes herbacées. Introduire les notions de « forêt », « prairie » et « jardin ». Se faire une idée de l'alternance des saisons, des moments de la journée et de certaines de leurs caractéristiques. Se familiariser avec la diversité de la nature indigène; avec des plantes et des animaux de différentes zones climatiques. Montrez comment une personne utilise l'eau, le sable, l'argile, les pierres dans sa vie. Se faire des idées qu'une personne fait partie de la nature et qu'elle doit la préserver, la protéger et la protéger. Apprendre à établir des relations causales entre des phénomènes naturels (saison - végétation - travail des hommes). Montrez aux enfants l'interaction de la nature animée et inanimée. Parlez de l'importance du soleil et de l'air dans la vie des humains, des animaux et des plantes.
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groupe préparatoire Concrétisez les idées des enfants sur les conditions de vie des plantes d'intérieur. Connaître les méthodes de leur multiplication végétative (boutures, feuilles, moustaches). Apprendre à établir des liens entre l'état de la plante et les conditions environnement. Familiarisez-vous avec plantes médicinales(plantain, ortie, etc.). Élargir et systématiser les connaissances sur les oiseaux domestiques, hivernants et migrateurs ; animaux domestiques et habitants d'un coin de nature. Continuez à rencontrer des animaux sauvages. Élargir les idées sur les caractéristiques d'adaptation des animaux à l'environnement, Élargir les connaissances des enfants sur les mammifères, les amphibiens et les reptiles. Introduisez certaines formes de protection des amphibiens et des reptiles contre les ennemis (par exemple, cela effraie les ennemis avec un sifflement, etc.) Développez les idées sur les insectes. Présentez les caractéristiques de leur vie (fourmis, abeilles, guêpes vivent grandes familles, fourmis - dans les fourmilières, abeilles - dans les creux, ruches).
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Cultiver le respect du travail des ruraux (agriculteurs, conducteurs de machines, forestiers). Consolider la capacité de généraliser et de systématiser les idées sur les saisons. Se former des idées sur le passage des substances d'un état solide à un état liquide, et vice versa. Observez des phénomènes naturels tels que le gel, la grêle, le brouillard, la pluie. Expliquez aux enfants que tout dans la nature est interconnecté. Consolider la capacité d'établir des relations causales entre les phénomènes naturels (si les insectes - pollinisateurs des plantes disparaissent, alors les plantes ne produiront pas de graines, etc.). Amener les enfants à comprendre que la vie humaine sur Terre dépend en grande partie de l'environnement : l'air pur, l'eau, la forêt, le sol ont un effet positif sur la santé et la vie humaines. Consolider la capacité à se comporter correctement dans la nature (ne pas casser les buissons et les branches d'arbres, ne pas laisser de déchets, ne pas détruire les fourmilières, etc.). Faites des albums avec les enfants sur les saisons : sélectionnez des images, des photographies, des dessins d'enfants et des histoires.
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Les enfants d'âge préscolaire doivent comprendre les raisons de la nécessité de préserver toutes sortes d'animaux et de plantes sans exception. Pour eux, il ne devrait pas y avoir de concepts de "nocif, utile". Les enfants doivent apprendre non seulement à ne pas cueillir des fleurs, mais aussi à apprendre que les fleurs disparaîtront en raison de la perturbation de l'habitat, par exemple lors du piétinement. Les connaissances écologiques forment un certain système de valeurs. L'idée d'une personne comme faisant partie de la nature, sur la dépendance de sa vie, sa santé sur son état. Il est important d'enseigner la compréhension de la nécessité d'une consommation raisonnable - ne cueillez pas plus de baies que vous ne pouvez en manger. Les enfants doivent former une position active, un désir de changer quelque chose autour d'eux pour le mieux - du moins de ne pas jeter les ordures dans la rue. Ils doivent également comprendre leur responsabilité vis-à-vis de l'état de l'environnement. Lorsqu'il parle aux enfants de problèmes qui surviennent dans la nature, l'éducateur doit nécessairement souligner ce que chacun de nous peut faire pour les résoudre. Que ce soit une petite aide, mais son prix sera élevé.
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Ainsi, la mise en place du champ de FGT "Connaissance" devrait contribuer à l'organisation du processus activité vigoureuse enfant, pour lui fournir la position d'un «chercheur curieux», pour développer les fondements de la conscience environnementale, ce qui contribue davantage à la formation de la pensée théorique humaine.
"Un homme est devenu un homme lorsqu'il a entendu le murmure des feuilles et le chant d'une sauterelle, le murmure d'un ruisseau de source et le tintement des cloches d'argent dans le ciel d'été sans fond, le bruissement des flocons de neige et le hurlement d'un blizzard à l'extérieur du fenêtre, le doux clapotis de la vague et le silence solennel de la nuit, - il a entendu et, retenant son souffle, écoute des centaines et des milliers d'années de merveilleuse musique de la vie.
V. A. Sukhomlinsky.
La pertinence du travail
Jeune âge- la plupart temps propice Pour développement sensoriel, pour l'accumulation d'idées sur le monde qui l'entoure. Commencez éducation environnementale possible et nécessaire dès l'entrée de l'enfant en maternelle.
Cible:
Éducation d'une attitude consciemment correcte des enfants envers la nature, formation des fondements de la conscience écologique en eux.
Tâches:
poser les premières idées et repères dans le monde naturel ;
favoriser le développement des compétences cognitives et de la parole chez les enfants;
éduquer les enfants à une attitude humaine et esthétique envers la nature.
Méthodes de travail avec les parents :
conversations ;
demandes d'aide à la conception et à l'enrichissement de l'environnement disciplinaire du groupe;
Tâches;
dossiers de diapositives.
Méthodes de travail avec les enfants :
observation d'objets vivants et non vivants;
activité expérimentale;
jeux mobiles et didactiques;
activité directement éducative;
utilisation de matériel illustratif et visuel;
lire l'histoire naturelle et la fiction pour enfants;
dur labeur dans la nature.
Environnement de développement du sujet
Activité visuelle enfants Objectif: se familiariser avec les peintures, apprendre à dessiner en piquant, montrer que l'on peut dessiner avec les doigts et les pommes de terre.
Dessiner avec les doigts sur un plateau de sel "Doigts rigolos" Objectif : montrer aux enfants qu'on peut dessiner avec du sel. Le développement de la motricité fine.
GCD «Maison de sable pour une tortue» Objectif: connaissance des propriétés du sable: sec - il se déverse, humide - il se moule.
Le jeu "Ce qui flotte comme" But: connaissance de la propriété des pierres. On compare une pierre à un bâton de bois : ce qui est plus léger, ce qui est plus lourd, ce qui coule dans l'eau, ce qui flotte.
Le jeu "Obtenez un caillou" Objectif: connaissance des propriétés des pierres en forme, en poids, développement de l'attention.
Le jeu "Chaud - froid" Objectif : connaissance des propriétés de l'eau : transparente, chaude, froide.
Observation de l'eau dans une cascade artificielle Objectif : connaître les propriétés de l'eau : écoulements, murmures, éclaboussures volent, gouttes gouttes.
NOD "Maison pour poissons" Objectif : familiarisation avec la structure de l'aquarium : le fond est recouvert de sable, le sable est humide ; les pierres sont enfouies dans le sable, elles sont aussi humides, sombres, grandes et petites ; l'eau est claire et propre.
GCD "Animaux de compagnie" Objectif: connaissance des animaux de compagnie, développer l'activité de la parole.
GCD "Kisonka-Murysonka" Objectif : apprendre à connaître le chat (parties du corps : tête, corps, queue, pattes), pour développer l'activité de la parole.
Observation des oiseaux Objectif : initier les enfants aux oiseaux : un pigeon et un moineau. Examen des parties du corps.
Travaux réalisables dans la nature "Chemin pour la voiture" Objectif : habituer les enfants à travailler dans la nature.
Activité pilote-expérimentale "Ldinka" Objectif: continuer à se familiariser avec les propriétés de l'eau: chaude, froide. Montrez aux enfants que la glace fond plus vite dans l'eau chaude.
éducation environnementale
enfants d'âge préscolaire à la crèche
jardin et famille
professeur-défectologue Voronina L.Yu. mars 2017 MBDOU d/s n°6
- 2017 annoncé en Fédération Russe Année de l'écologie.
- Le 5 janvier 2016, le président russe Vladimir Poutine a signé un décret déclarant 2017 l'année de l'environnement en Russie.
- Le but de cette décision est d'attirer l'attention sur les problèmes qui existent dans le domaine environnemental et d'améliorer l'état de la sécurité environnementale du pays.
- Éducation à une attitude humaine envers la nature;
- Constitution du système connaissances environnementales et représentations (développement intellectuel);
- Le développement des sentiments esthétiques (la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature, de l'admirer, le désir de la préserver).
- La participation des enfants à des activités qui leur sont réalisables pour prendre soin des plantes et des animaux, protéger et protéger la nature.
- Education d'amour pour le monde animal et végétal.
Une condition préalable à l'éducation environnementale est d'impliquer les enfants dans les activités pratiques de culture de plantes dans un coin de la nature avec leurs propres mains et de prendre soin des animaux domestiques, en leur offrant la possibilité d'observer leur croissance, leur développement, manifestations diverses dans des conditions favorables. Dans ce travail les premiers assistants de l'enfant
devraient être parents.
Le mini-laboratoire du concours "Jardin sur la fenêtre" sur la base de la commande n° 27 du 6 mars 2017 s'est tenu du 1er au 20 mars dans le cadre de l'Année de l'écologie en Russie
Jury: Spécialiste principal du Département de l'éducation du district de Danilovsky Moskalenko G.I.
Chef de peigne MBDOU d/s. espèce n ° 6 Privezentseva T.P.
Éducateur principal MBDOU d/s comb. espèce n ° 6 Zhibareva S.A.
Membre du conseil des parents d'élèves
tôt classe Godovikova S.Yu.
Objectif du projet :
- Connaissance des enfants avec le rôle d'un chat dans la vie humaine.
- Élever une attitude bienveillante envers le monde animal.
- Formation du comportement de recherche chez les enfants d'âge préscolaire.
Objectifs du projet:
Éducatif:
- Développer les connaissances des enfants sur l'animal de compagnie;
- Se faire des idées sur les besoins des animaux de compagnie pour leur croissance normale et développement;
- Clarifier et développer les idées des enfants sur l'importance des animaux de compagnie dans la vie humaine ;
- Développer la capacité des enfants à tirer des conclusions élémentaires et des conclusions.
Éducatif:
- Contribuer à l'éducation de l'intérêt pour un animal de compagnie, le désir de le protéger et d'en prendre soin;
- Cultiver une attitude bienveillante envers notre " jeunes frères» : ne violez pas les conditions de leur vie, ne soyez pas cruels, souvenez-vous que nous sommes responsables de ceux que nous avons apprivoisés.
Formation conception et recherche compétences
Formes de travail :
Travail avec les enfants :
- 1. Lire et visionner des fictions, des encyclopédies.
- 2. Conduite didactique, verbale, jeux de rôle avec des enfants.
- 3. Dramatisation de contes de fées, croquis.
- 4. activité productive: modélisation, dessin, application.
- 5. Reconstitution de l'environnement de développement du sujet du groupe.
Tout-russe concours créatif "Moustache-rayé", dédié journée mondiale chats, qui est célébrée le 1er mars
Site du concours : http:// matrit.ru
Le coût de participation au Concours pour une œuvre :
Le coût de participation pour un étudiant - 150 roubles (recevoir une version électronique du prix),
Le coût de participation de 5 à 9 étudiants (travaux) - 100 roubles pour chaque participant (réception d'une version électronique du prix),
- frais de participation pour 10 étudiants ou plus
(travaux) - 70 roubles pour chaque participant
- 1. Réalisation de tâches créatives.
- 2. Faire de l'artisanat.
- 3. Faire des albums sur les chats.
Partenaires sociaux :
Centre de réhabilitation des animaux
"Fidélité" Danilov
Activité:
1. "La fidélité rend visite aux gars"
2. Action de collecte de vieux papiers du groupe "Fidelity"
Période de mise en œuvre: mars-mai 2017 Participants au projet :
défectologue Voronina Lyudmila Yuryevna, éducatrices du groupe "Romashka", enfants du groupe "Romashka" et leurs parents, Centre de réhabilitation des animaux "VERNOST"
Tatiana Odintsova
Présentation "Éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire"
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
"Maternelle n ° 9 à Lgov"
PRÉSENTATION
"Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire"
Préparé par le professeur :
Odintsova Tatyana Ivanovna
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MBDOU « Maternelle n°9 de Lgov »
"Éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire"
Préparé par: Odintsova Tatyana Ivanovna
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"Protéger la nature, c'est protéger la patrie !"
La nature sage nous enseigne à tout moment de l'année
Les oiseaux enseignent le chant, les araignées enseignent la patience.
Les abeilles du champ et du jardin nous apprennent à travailler.
Et d'ailleurs, tout dans leur travail est juste.
La réflexion dans l'eau nous enseigne la véracité,
La neige nous enseigne la pureté, le soleil enseigne la bonté,
Et avec toute l'immensité enseigne la modestie.
Nature toute l'année tu peux apprendre
Nous des arbres de toutes sortes
Tous les grands gens de la forêt,
Ils enseignent une amitié forte.
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Qu'est-ce donc que l'écologie ?
Écologie est une science biologique qui étudie les relations des organismes avec leur environnement et entre eux.
Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire- il s'agit d'une familiarisation des enfants avec la nature, qui est basée sur une approche écologique, et processus pédagogique sur la base des idées fondamentales du concept d'écologie.
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Ainsi, but de l'éducation à l'environnement- Ce
la formation d'un nouveau type de personne avec une nouvelle pensée écologique, capable de réaliser les conséquences de ses actions par rapport à l'environnement et capable de vivre en relative harmonie avec la nature.
Tâches:
Former un système de connaissances et d'idées environnementales (développement intellectuel);
Développer des sentiments esthétiques (la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature, de l'admirer, le désir de la préserver).
La participation des enfants à des activités qui leur sont réalisables pour prendre soin des plantes et des animaux, protéger et protéger la nature.
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À l'heure actuelle, de nouvelles tendances et de nouveaux problèmes sont observés dans le domaine de l'écologie, indiquant la nécessité pour l'éducation environnementale d'atteindre un niveau qualitatif nouveau.
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Mon thème d'auto-éducation "L'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire et je travaille beaucoup sur l'éducation à l'environnement.
Tout d'abord, bien sûr activités environnementales où nous nous familiarisons avec les légumes et les fruits, les baies et les champignons, les plantes médicinales. Découvrez où ils poussent, comment les collecter correctement. Nous nous familiarisons avec les animaux, les insectes, les oiseaux, les arbres, avec les conditions de leur croissance, leur habitat. Les connaissances acquises sont consolidées dans la pratique et dans la créativité artistique.
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Je dirige non seulement des cours d'éducation environnementale, mais également des projets avec des enfants tout au long de l'année. Par exemple, "M. Bow".
Cible: élargir les connaissances des enfants et des parents sur les types et les propriétés des oignons
Nous avons préparé un coin de nature, planté des oignons. Pendant deux semaines, les enfants ont observé avec plaisir la pousse des plumes vertes, nous avons également tenu un calendrier d'observations dans le groupe et dans les conditions d'accueil des élèves. Nous avons apporté les oignons germés aux cuisiniers de la cuisine du jardin d'enfants. Ce projet est significatif pour tous ses participants. Les enfants ont acquis de nouvelles connaissances, l'enseignant a continué à maîtriser la méthode de conception, les parents ont élargi les possibilités de coopération avec leurs enfants.
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Projet "Oiseaux".
Cible: cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux, leur apprendre à exprimer leur souci pour eux dans des activités utiles
Au cours du projet, nous avons rencontré différents types oiseaux, migrateurs et hivernants. Nous avons appris leurs caractéristiques, leurs habitudes, leurs habitats, ce qu'ils mangent. Nous avons beaucoup lu sur les oiseaux, deviné des énigmes, appris des poèmes, dessiné et colorié des oiseaux, collecté des images fractionnées, fait des appliqués et de l'origami, organisé des expositions travaux créatifs. Toutes les informations reçues sur les oiseaux ont été périodiquement mises à jour dans un coin de la nature. Ce fut un projet très riche et pédagogique.
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Je travaille très étroitement avec ma famille sur l'éducation environnementale. Ce n'est qu'en s'appuyant sur la famille, que par des efforts conjoints que nous pourrons résoudre la tâche principale - éduquer une personne avec une lettre majuscule, une personne instruite en matière d'environnement. En travaillant avec les parents sur l'éducation environnementale des enfants, j'utilise formes traditionnelles (réunions de parents, consultations, entretiens). En décembre, une campagne environnementale a été organisée dans le cadre du projet Birds "Nourrir les oiseaux en hiver"
Plan de promotion :
1. Leçon "Repas d'oiseaux"
2. Fabrication de mangeoires à oiseaux par les parents avec leurs enfants.
3. Mangeoires suspendues autour du jardin d'enfants. 4. Alimentation quotidienne des oiseaux.
5. Observations des oiseaux et de leurs habitudes.
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Dans mon travail, j'utilise souvent des jeux didactiques sur l'écologie, tels que "De quelle branche sont les enfants?", "Qui habite où?", des images fractionnées, etc. Dans le jeu, les enfants se développent intellectuellement, apprennent à mieux percevoir le monde sensuellement, consolider les connaissances.
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Un coin de nature a été créé dans le groupe, qui initie les enfants aux plantes d'intérieur, aux conditions nécessaires à leur croissance et à leur développement, à l'observation et au travail dans la nature.
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La marche est également largement utilisée pour l'éducation environnementale des enfants. J'initie les enfants aux changements de la nature au fil des saisons. Lors de promenades, j'organise des jeux avec du matériel naturel (sable, eau, neige, feuilles, fruits). Pour de tels jeux sur le site nous avons du matériel tel qu'une boite de sable, des pelles, des moules, des joints. C'est lors d'une promenade que les enfants se familiarisent avec les propriétés du sable, de la terre, de la neige, de la glace, de l'eau. Les enfants adorent dessiner dans le sable. De plus, divers exercices de jeu: "Rechercher par description", "Quoi, où ça pousse", "Découvrir et nommer", "Les sommets sont des racines".
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Je crois que dans le travail que j'ai fait il y a des résultats positifs :
Départs formés culture écologique chez les enfants;
Formé consciemment bonne attitude aux objets et phénomènes de la nature, la pensée écologique ;
Les enfants apprennent action pratique pour la protection de la nature;
Les enfants ont le désir de communiquer avec la nature et de refléter leurs impressions à travers différentes sortes activités.
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Tout ce qui est bon chez les gens vient de l'enfance !
Comment réveiller les origines du bien ?
Touchez la nature de tout votre cœur :
Surprendre, apprendre, aimer !
Je veux que la terre fleurisse
Et grandi comme des fleurs, les enfants,
Alors que pour eux l'écologie devient -
Pas la science, mais une partie de l'âme !
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Merci pour votre attention!
Description de la présentation sur des diapositives individuelles :
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Description de la diapositive :
L'éducation écologique des enfants âge préscolaire
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Description de la diapositive :
Celui qui n'aime pas la nature n'aime pas non plus l'homme, c'est un mauvais citoyen. Fédor Dostoïevski
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Description de la diapositive :
Pertinence du sujet : « Tout ce qui est bon chez les gens vient de l'enfance ! Comment réveiller les origines du bien ? Touchez la nature de tout votre cœur Surprenez, apprenez, aimez ! Je veux que la terre fleurisse, Et que les bébés grandissent comme des fleurs, Pour que l'écologie devienne pour eux, Pas une science, mais une partie de l'âme ! » La pertinence de l'introduction de l'éducation à l'environnement à cet âge particulier (de 3 à 6 ans) réside dans le fait que durant cette période de la vie, les enfants sont très curieux, gentils et sympathiques. Puisqu'ils n'ont pas encore formé un modèle de comportement et d'attitude envers la nature, et connaissant les buts et objectifs de l'éducation environnementale, il est possible de développer en eux l'attitude correcte envers toute la nature.
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Description de la diapositive :
Le but du projet : Former chez les enfants des connaissances environnementales, le respect de la nature et de tout ce qui l'entoure. Objectifs du projet : Former chez les enfants une attitude prudente, responsable, émotionnellement bienveillante envers le monde naturel, envers les êtres vivants, en train de communiquer avec eux. Former les compétences d'observation et d'expérimentation dans le processus de recherche et d'activité cognitive. Développer l'imagination, la parole, la fantaisie, la pensée des enfants, la capacité d'analyser, de comparer et de généraliser. Protéger et renforcer la santé des enfants.
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Description de la diapositive :
Les enfants d'âge préscolaire sont le premier maillon du système d'éducation continue, ce qui signifie que le contenu de leur éducation doit être lié au contenu de l'éducation à l'environnement. Les connaissances environnementales élémentaires acquises par les enfants à un jeune âge les aideront à mieux maîtriser les sujets environnementaux;
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La connaissance n'est pas une fin en soi, elle aide seulement à former chez les enfants une certaine attitude envers la nature, un comportement respectueux de l'environnement et sûr, et une position de vie active ; Les enfants d'âge préscolaire ont un intérêt cognitif notamment à la nature. C'est à cet âge qu'ils perçoivent le monde dans son ensemble, ce qui contribue à la formation d'une vision écologique. Il est très important de maintenir cet intérêt cognitif ;
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Description de la diapositive :
Le contenu doit être scientifique. Malgré leur âge, les enfants devraient recevoir sous une forme accessible des idées scientifiques sur le monde qui les entoure, en particulier sur la nature. La formation d'une vision scientifique du monde est particulièrement importante à notre époque, où la conscience mythifiée est répandue dans la société, non approche scientifiqueà une explication phénomène naturel; Le contenu doit contribuer à la formation chez les enfants d'une perception holistique du monde qui les entoure, d'une part, et des interrelations des parties de ce tout, d'autre part ;
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Description de la diapositive :
éducation environnementale- faisant partie de l'enseignement général, il a un caractère interdisciplinaire, contribue au développement de la pensée, de la parole, de l'érudition, sphère émotionnelle, éducation morale, - c'est-à-dire la formation de la personnalité dans son ensemble; Normes respectueuses de l'environnement comportement sécuritaire: les enfants doivent apprendre à comprendre et à former de manière autonome sur la base d'un ensemble de connaissances environnementales élémentaires et d'une prise de conscience des causes liens d'investigation dans la nature;
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Modèle "Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire" Familiarisation des enfants avec la nature Organisation et tenue d'expositions, revues, concours Activité de travail dans la nature Création de conditions de travail sur l'éducation à l'environnement, équipement de coins nature en groupe, équipement d'éléments de soin des plantes Observation d'objets vivants et de phénomènes naturels saisonniers - balades ciblées - excursions - travail avec des calendriers nature, croquis Création d'un fonds d'études méthodiques et visuel - matériel d'illustration, une exposition de livres sur l'histoire naturelle, la conception de matériel sur l'éducation environnementale pour les parents processus éducatif, loisirs écologiques, vacances musicales, quiz sur des sujets environnementaux, construction à partir de matériaux naturels Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire
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Mise en page "Activités conjointes de l'éducateur et des enfants" Diagnostic éducation écologique enfants Jeux de rôle et d/jeux Balades ciblées dans la nature Observation dans un coin de nature Travail avec des modèles Activités graphiques sur des sujets environnementaux Visionnage de films sur la nature Activités expérimentales, expérimentales, de recherche Création de livres faits maison Lecture de fiction pour enfants Loisirs écologiques et vacances Examen d'images didactiques, d'illustrations sur la nature Travail dans le mini-centre de la nature et sur le site Conversations avec les enfants sur sujets environnementaux Travailler avec le calendrier de la nature Collecter des collections de graines, de pierres, de coquillages Activités conjointes de l'éducateur et des enfants
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Description de la diapositive :
Modèle "Éducation écologique des parents" Bloc cognitif Environnement et santé de l'enfant L'état de l'environnement dans leur propre microdistrict, ville Moyens de résoudre ces problèmes Développement de l'enfant par la connaissance du monde extérieur Méthodes de familiarisation de l'enfant avec le monde extérieur Bloc d'activités Participation à des campagnes environnementales avec des enfants Participation à vacances écologiques, excursions, randonnées Cultiver des plantes Lire de la littérature avec des enfants Bloc normatif Connaître les règles de comportement pendant les loisirs de plein air, les règles de sécurité environnementale et les normes de comportement dans des situations expérimentales Choisir des zones écologiquement sûres pour se promener avec les enfants, faire du sport, jardiner, chalets d'été Bloc de valeur La nature comme valeur universelle pour l'homme L'importance de la nature dans la vie humaine La santé et la nature des enfants L'homme fait partie de la nature Formation de besoins raisonnables
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Description de la diapositive :
RÉSULTATS DE L'ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT Moi, en tant qu'enseignant : j'essaie d'adopter une approche responsable de l'organisation de l'environnement naturel dans le groupe, d'introduire de nouvelles technologies dans la pratique, de connaître la méthodologie de l'éducation à l'environnement, de conduire travail expérimental avec les enfants, je développe des classes intégrées, je suis engagée dans l'éducation environnementale des parents. Enfants d'âge préscolaire : se réjouir de rencontrer la nature de leur propre initiative observer des objets vivants voir la diversité monde naturel reconnaître la valeur de la vie avoir une compréhension des règles de comportement dans la nature le début d'une culture écologique s'est formé Parents : participer à des actions communes et initier les enfants au monde naturel
