Synopsis de GCD dans un établissement d'enseignement préscolaire
DANS groupe intermédiaire sur l'écologie
"L'air qui nous entoure".
Compilé par : Averina.O.V.
Cible: développer activité cognitive en cours d'expérimentation; approfondir les connaissances sur l'air.
L'intégration espaces éducatifs: "développement social et communicatif", "connaissances", " développement de la parole», « Développement physique», « développement artistique et esthétique ».
Tâches d'apprentissage :
Entraînez-vous à observer l'environnement.
Consolider les idées des enfants sur l'air, ses propriétés.
Apprenez à formuler des hypothèses sur les signes et les propriétés de l'air.
Continuer à renforcer les compétences de conduite d'expériences.
Tâches de développement :
Développer la capacité de tirer indépendamment des conclusions basées sur l'expérience pratique.
Créer les conditions du développement pensée figurative, ingéniosité, attention.
Favoriser la formation d'opérations mentales, le développement de la parole, la capacité d'argumenter leurs déclarations.
Missions pédagogiques :
Cultiver la bienveillance, la réactivité, le respect de ses camarades.
Cultiver l'indépendance, la capacité de comprendre la tâche éducative et de l'accomplir de manière autonome.
Cultivez l'intérêt pour l'expérimentation, cultivez la précision lorsque vous travaillez avec de l'eau
Techniques méthodologiques :conversation-dialogue, situation de jeu, visualisation d'illustrations, éducation physique, expérience, expérience, activité productive enfants, analyse, synthèse, questions, réponses individuelles des enfants).
Hypothèses : - l'air nous entoure en permanence ;
- méthode de détection d'air - "verrouiller" l'air, "attraper" dans la coque ;
- l'air est plus léger que l'eau
- il y a de l'air à l'intérieur des objets ;
- il y a de l'air à l'intérieur des gens ;
Sans air, la vie n'est pas possible.
Équipement: sacs en plastique (selon le nombre d'enfants); tabliers (selon le nombre d'enfants);
- 2 bols d'eau; jouets et autres petits objets dense et creux; gouache; pinceaux; lampes de poche; tasses et tubes.
Avancement de la leçon :
Éducateur: Les gars, aujourd'hui je vous invite à jouer le rôle de scientifiques et à faire de la recherche. Mais ce que nous allons explorer, vous l'apprendrez en devinant mon énigme :
Passe par le nez jusqu'à la poitrine
Et l'inverse est en marche.
Il est invisible, mais quand même,
Nous ne pouvons pas vivre sans elle.
Nous en avons besoin pour respirer
Pour gonfler le ballon.
Avec nous à chaque heure
Mais il nous est invisible !
Enfants : Air !
Éducateur: Dites-moi les gars, voyez-vous l'air autour de nous ?
Enfants : Non, nous ne le faisons pas.
Éducateur: Puisque nous ne le voyons pas, alors quel genre d'air ?
Enfants : L'air est transparent, incolore, invisible !
Éducateur: Et pour trouver de l'air, nous allons dans notre laboratoire (les enfants vont aux tables, mettent des tabliers) Pour voir l'air, il faut l'attraper. Voulez-vous que je vous apprenne à prendre l'air ?
Enfants : Oui.
Expérience 1. "Attrapez l'invisible"(Avec sac en plastique et lampe de poche).
Éducateur: Prendre sac plastique. Qu'est-ce qu'il y a dedans ?
Enfants : C'est vide.
Éducateur: Il peut être plié plusieurs fois. Regardez comme il est maigre, maintenant attrapons l'air dans le sac. Bravo, vous êtes rapide ! Maintenant, on le fait tourner. Le sac est plein d'air, c'est comme un oreiller. L'air occupait toute la place dans le sac. Et si on le détachait ? Que va-t-il se passer ?
Enfants : si nous détachons le sac et en laissons l'air s'échapper, le sac redeviendra mince.
Éducateur: Conclusion : pour voir l'air, il faut l'attraper. Et nous avons pu le faire ! Nous avons attrapé l'air et l'avons enfermé dans un sac, puis l'avons laissé sortir. De quelle couleur est l'air ?
(réponses des enfants). Il y a des lanternes sur les tables. Assistants, braquons la lumière sur le paquet. Qu'as-tu vu?
Enfants : La lumière d'une lampe de poche traverse le sac. Passe sans distorsion.
Éducateur: La lumière traverse un sac d'air parce que l'air n'a pas de couleur, c'est-à-dire transparent. Ici, vous avez la première propriété de l'air - transparent, incolore.
Éducateur: Y a-t-il de l'air à l'intérieur des gens ? Qu'en pensez-vous? Allons vérifier.
Expérience 2. "Air dans une personne."
Éducateur: Il y a des verres d'eau devant vous. Soufflez dans un tube trempé dans un verre d'eau. Ce qui se passe?
Enfants : Des bulles sortent. Des bulles d'air!
Éducateur: Bien joué! Conclusion : cela signifie qu'il y a de l'air à l'intérieur de nous. On souffle dans le tube et ça sort. Mais pour souffler plus, nous inspirons d'abord de l'air nouveau, puis expirons à travers un tube et des bulles sont obtenues. Pensez-vous qu'il y a de l'air dans d'autres objets? (réponses des enfants).
Jeu didactique : "Naufrage - ne pas couler"(La chanson pour enfants "Sur les mers, sur les vagues" retentit, les enfants sortent à tour de rôle une pierre, un bloc de bois et d'autres petits objets du coffre et les mettent dans deux bassins).
Éducateur: Bravo les garçons ! Nous savons maintenant que les objets contenant de l'air flotteront.
L'éducation physique:
Si nous avons affaire à de l'eau, (montrer - nous versons de l'eau d'une caméra à l'autre)
Retroussons nos manches avec audace. (manches retroussées) Eau renversée - peu importe (mains sur la ceinture, secouez la tête) Un chiffon est toujours à portée de main (montrant les paumes reliées par un bord l'une à l'autre)
Un tablier est un ami. Il nous a aidés (passez vos paumes du cou aux genoux)
Et personne ne s'est mouillé ici (mains sur la ceinture, tête tournée sur les côtés)
Avez-vous terminé les travaux ? Avez-vous tout mis en place ? (mettre en place).
Éducateur: Les gars, veuillez vous asseoir aux tables.
Expérience 3. « Gonfler la goutte » (dessiner avec de l'air).
Éducateur: On pose quelques gouttes de peinture liquide (gouache) sur une feuille de papier et on prend les tubes à cocktail. Nous dirigeons l'extrémité inférieure du tube vers le centre de la tache, puis avec un effort nous soufflons dans le tube et gonflons la tache du centre vers différents côtés Voyez comment les "jambes" de la tache se dispersent dans différentes directions. Les gars, ça ressemble à quoi ? Nous pouvons finir les détails individuels avec un pinceau ordinaire ou avec des feutres. Tu aimes?
Enfants : Super !
Éducateur: Nous pouvons également utiliser les feuilles des arbres que nous avons ramassées avec vous lors d'une balade pour compléter nos compositions !
Éducateur: Les gars, vous êtes de grands détecteurs d'air ! À la suite de nos recherches, nous avons trouvé (les enfants résument l'expérimentation et activités de recherche en classe) :
- que l'air nous entoure constamment ;
- que la façon de détecter l'air est de "verrouiller" l'air, de le "capturer" dans la coque ;
- que l'air est plus léger que l'eau ;
- qu'il y a de l'air à l'intérieur des objets ;
- qu'il y a de l'air à l'intérieur des gens.
En résumé, concevoir une exposition d'œuvres créatives.
Synopsis d'une leçon intégrée dans le groupe intermédiaire sur éducation environnementale enfants
Visite de la sorcière de l'eau.
Groupe intermédiaire.
Cible:
donner aux enfants représentations élémentaires sur le cycle de l'eau dans la nature.
Tâches.
Tutoriels :
- de consolider les connaissances des enfants sur les bienfaits de l'eau pour toute vie sur terre,
- se familiariser avec le cycle de l'eau dans la nature,
Développement:
- développer la curiosité, l'observation, pensée logique, discours,
- développer les compétences de conduite d'expériences, en observant les mesures de sécurité nécessaires,
Éducatif:
- développer la capacité à travailler en équipe,
- faire monter attitude prudenteà l'eau.
Observations pour différents états l'eau, deviner des énigmes sur des phénomènes naturels, lire fiction, concevoir des expositions d'œuvres d'enfants sur le thème de la leçon, apprendre à connaître le monde, montrer la présentation "Purification de l'eau", etc.
Équipement: une enveloppe avec des tâches, pour mener une expérience pour chaque enfant, deux verres, un entonnoir en papier, un morceau de coton, du charbon actif, eau sale, enregistrement audio de la voix de l'eau, bruit de l'eau, projecteur multimédia.
Avancement de la leçon :
Et accueillir les invités.
Éducateur: Aujourd'hui, nous irons rendre visite et à qui vous découvrirez si vous devinez l'énigme:
Il peut être vivant et mort
A la fois liquide et très solide.
Peut se cacher dans le ciel
Et se cacher dans les profondeurs de la terre
Et s'évaporer sous tes yeux
Et puis réapparaître. (Eau)
Enseignant : Oui, c'est de l'eau. Alors aujourd'hui nous irons dans le royaume où vit la Sorcière de l'Eau. L'eau est tout autour de nous.
-Où pouvons-nous rencontrer de l'eau?
-Qui a besoin d'eau ?
- A quoi sert l'eau ?
Éducateur : Tous les êtres vivants ont besoin d'eau. Sans eau, il n'y a pas de vie sur terre.
Et donc, nous sommes en route. Fermons les yeux, et des sons magiques nous emmèneront au royaume de l'eau. (Sons de musique et bruits de la mer).
Ouvre tes yeux. Nous voici sur place. (Dans le contexte du bruit de la mer, la voix de la Sorcière de l'Eau se fait entendre).
Alors ça, et mes habitants de l'extinction, j'ai organisé un club d'amis de l'eau. Je suis sûr que vous pouvez aussi devenir mes amis, mais à condition que vous accomplissiez mes tâches. Vous les trouverez dans une enveloppe bleue. À bientôt.
Educateur : Voulez-vous devenir amis de l'Eau ? Alors ouvrons l'enveloppe. (Ouvrir). Pour devenir amis de l'eau, nous devons accomplir trois tâches.
Tâche numéro 1.
Vous devez répondre aux questions :
-Qu'advient-il de l'eau dans un très temps chaud?
-Où va la vapeur ?
Qu'est-ce qui aide l'eau à s'évaporer ?
Comment les flaques d'eau apparaissent-elles ?
- D'où vient la pluie ?
Les gars, regardez ce qui se passe (image diapo du diagramme du cycle de l'eau).
Le soleil avec ses rayons chauds chauffe l'eau dans une flaque d'eau et l'eau se transforme en vapeur.
La vapeur monte dans un nuage.
La brise s'est levée, notre nuage a traversé le ciel et a déversé de la pluie. Il y avait une grande flaque d'eau sur le sol. Après la pluie, le soleil est revenu et l'eau a commencé à s'évaporer de la flaque.
Notre eau tourne en rond tout le temps. Ça monte, puis ça descend. Ce phénomène s'appelle le "cycle de l'eau dans la nature".
Pour mieux nous en souvenir, nous allons maintenant jouer à un jeu appelé le cycle de l'eau.
Pause dynamique "Cycle de l'eau".
Tâche numéro 2.
Conduite de l'expérience "Purification de l'eau"
Éducateur : - Que font les gens pour que l'eau sale ne tombe pas dans les rivières ? (Des stations d'épuration sont en construction).
Comment purifier l'eau ?
C'est de l'eau sale. Que faut-il faire pour le rendre propre ?
Les enfants parlent.
Éducateur : La Sorcière de l'Eau a un laboratoire expérimental, allons-y.
Les enfants vont aux tables et mènent une expérience sur la purification de l'eau. (La musique sonne).
Tâche numéro 3.
Résolvez des énigmes.
Éducateur: L'eau peut prendre différentes formes. Elle, puis la pluie, puis la neige, puis un doux nuage. Les enfants devinent des énigmes sur les différentes transformations de l'eau. Si les enfants ont deviné correctement, une image de devinette apparaît sur la diapositive.
Éducateur : Bravo ! Ici, nous avons terminé toutes les tâches.
Les gars, ce sera bientôt le jour de l'eau, et félicitons la sorcière de l'eau pour les vacances, décorons une carte de vœux pour elle.
Les enfants se tiennent autour de la table où se trouve grande carte postale. À partir des éléments finis, créez un motif et collez-le sur du papier.
Carte postale prête mettre dans un endroit bien en vue.
La voix de l'Eau se fait entendre : Bravo les gars ! Merci. Vous avez réussi tous les tests avec honneur. Je suis heureux de vous accepter dans les rangs de mes amis, et voici la récompense de vos travaux. Le bruit de l'eau se fait entendre et un cadeau apparaît sur le «rive» - un plateau avec des médailles «Ami de l'eau» et des tasses. Les enfants mettent des médailles et s'offrent une eau délicieuse.
Au son d'une musique magique, les enfants retournent au jardin.
Enseignant : Où étions-nous ? (Dans le royaume de la Sorcière de l'Eau).
Comment s'appelle le phénomène que nous avons rencontré aujourd'hui ? (Cycle de l'eau dans la nature).
- Qui a aimé la leçon - mettez la fleur dans un vase, et qui ne l'a pas aimée - laissez-la sur un plateau.
C'est la taille et beau bouquet On l'a eu. Merci beaucoup pour votre travail.
Les enfants disent au revoir aux invités et partent se promener.
Nom:
Poste : enseignant de la première catégorie de qualification
Lieu de travail: MK DOU OV DS n ° 1 "Firefly" avec mise en œuvre prioritaire d'activités pour le développement des enfants dans le sens de la parole cognitive
Lieu: village d'Oparino, district d'Oparinsky, région de Kirov
Cible:
- consolider les connaissances sur caractéristiques automne, changements saisonniers dans la nature;
- développer la compréhension des enfants du comportement des animaux sauvages à l'automne (lièvre, écureuil, ours);
- donner aux enfants une idée de comment un hérisson se prépare pour l'hiver;
- cultiver l'amour de la nature, un sens de l'empathie et de la réactivité envers les animaux.
Matériel et équipement : lièvre jouet, ours, écureuil, hérisson, accompagnement musical, gouache, pinceaux larges, feuilles d'album, feuilles d'arbres, arbres de Noël.
Progrès GCD :
1. jeu de doigts"AVEC Bonjour!»
Bonjour, les yeux! Tu t'es reveillé?
Bonjour les oreilles ! Tu t'es reveillé?
Bonjour, stylos! Tu t'es reveillé?
Bonjour les pieds ! Tu t'es reveillé?
Bonjour Soleil! Nous nous sommes réveillés!
2. Mot artistique.
Éducateur : Les gars, devinez l'énigme :
j'apporte la moisson
je sème encore les champs
Envoi d'oiseaux vers le sud
Je déshabille les arbres.
Mais je ne touche pas les pins
Et les sapins de Noël. Je .... (Automne)
Éducateur : Bravo ! Quelle période de l'année est-il maintenant ?
Enfants : Automne.
Éducateur : Quels signes d'automne connaissez-vous ?
Enfants : Les feuilles jaunissent et tombent, les oiseaux s'envolent vers des climats plus chauds, le soleil chauffe peu, il pleut souvent, le ciel est gris, il fait plus froid.
3. Jeu : "Oui ou non" (donnez la bonne réponse).
Enseignant : Les gars, vous voulez jouer ? Je poserai des questions et vous répondrez oui ou non.
Les fleurs fleurissent-elles en automne ?
Les champignons poussent-ils en automne ?
Les nuages cachent le soleil ?
Animaux visons proches?
Est-ce que tout le monde récolte ?
Les oiseaux s'envolent ?
Pleut-il souvent ?
Avons-nous des bottes?
Le soleil est-il très chaud ?
Les enfants peuvent-ils bronzer ?
Eh bien, que faut-il faire?
Des vestes, des chapeaux à porter ?
4. Lire des poèmes sur l'automne.
Le matin on va dans la cour, Vika Pasekan
Les feuilles tombent comme la pluie.
bruissant sous les pieds,
Et vole, vole, vole.
Les jours d'automne sont arrivés, Masha Minaeva
L'été est rouge.
Seulement nous ne sommes pas devenus tristes,
L'automne c'est bien aussi !
Joyeux peintre au hasard Mishchenko Timofey
Éclaboussé de merveilleuses couleurs
Et la tenue d'automne des forêts
Il nous fait signe comme un bon conte de fées.
5. « Voyage dans la forêt d'automne » .
Éducateur: Les gars, voulez-vous vous retrouver dans forêt d'automne? (Oui)
Alors fermons les yeux et disons mots magiques:
"On a fermé les yeux, tourbillonné, et on s'est retrouvés dans la forêt !"
Éducateur : Oh, les gars, qui se cache sous le sapin de Noël ?
Deviner l'énigme:
1) Quel genre d'animal de la forêt est-ce
Je me suis dressé comme un poteau sous un pin,
Et se tient parmi l'herbe
Oreilles plus de tête. (Lièvre)
(Le professeur sort un lapin en peluche de derrière le sapin de Noël)
Éducateur : Les gars, que fait le lapin à l'automne ?
Enfants : Un lapin change son pelage gris en blanc en automne.
Éducateur : Pourquoi le lapin a-t-il besoin d'un manteau blanc ?
Enfants : Pour qu'un renard ou un loup ne remarque pas un lièvre sur la neige blanche.
Éducateur : Sautons comme des lapins. (Saut).
2) Éducateur : Qui d'autre rencontrerons-nous dans la forêt ?
Il dort dans une tanière en hiver
sous un grand pin
et quand vient le printemps
se réveille du sommeil. (Ours).
(V - l sort un ours en peluche de derrière le sapin de Noël)
Savez-vous ce que fait un ours en automne ?
Enfants : Tout l'été et l'automne l'ours se prépare pour l'hiver : il mange beaucoup de baies, pêche dans la rivière, accumule de la graisse pour l'hiver. A la fin de l'automne, il trouve une place sous un pin, où il y a beaucoup de feuilles et de branches, et se couche jusqu'au printemps. En hiver, la neige tombera et il fera chaud dans la tanière.
Éducateur : Marchons comme un ours. (Les enfants font semblant d'être un ours).
Qu'en pensez-vous, les gars, de quel animal va-t-on parler maintenant ?
Il vit dans un creux et ronge des noix. (Écureuil).
Montre un écureuil jouet.
Éducateur : Que fait un écureuil en automne ?
Enfants : L'écureuil ramasse des champignons, des noix, des cônes.
Éducateur : L'écureuil change-t-il de pelage ? (Oui)
Éducateur : De quelle couleur devient la fourrure de l'écureuil ? (gris)
Éducateur : Pourquoi gris ? (parce que les arbres sont gris)
Éducateur : Sautons comme des écureuils. (saut)
4) Éducateur : Oh, les gars, quel genre d'animal est-ce ?
Un chatouilleux en colère vit dans le désert de la forêt.
Il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil ! (Hérisson)
Enseignant : C'est vrai les gars. C'est un hérisson. Savez-vous ce que fait un hérisson en automne ?
Éducateur : Je vais vous dire maintenant :
Les hérissons, comme les ours, dorment tout l'hiver. Mais avant de passer en hibernation, le hérisson doit avoir un bon repas. Le hérisson mange des vers, des grenouilles, des souris. Le hérisson aime aussi les pommes des bois, les baies, les champignons. Pour l'hiver, le hérisson arrange un vison d'herbe et de feuilles, se recroqueville en boule et s'endort.
Éducateur: Les gars, l'automne se terminera bientôt. Et notre hérisson avait fort à faire et il n'a pas eu le temps d'isoler son vison. Aidons-le, dessinons beaucoup de feuilles pour lui. Allons à la clairière magique (les enfants viennent aux tables).
Nous allons dessiner des feuilles inhabituelles. Nous avons plusieurs feuilles différents arbres. Il faut appliquer de la peinture au pinceau sur une feuille, puis faire une empreinte sur une feuille de papier. De quelle couleur est la coulée en automne ? (Rouge, orange, jaune).
6. Gymnastique des doigts :
Ce doigt est le plus fort, le plus épais et le plus grand.
Ce doigt est pour le montrer.
Ce doigt est le plus long et il se tient au milieu.
Ce doigt est sans nom, il est le plus gâté.
Et le petit doigt, bien que petit, est très habile et audacieux !
7. Impression de dépliants (la musique joue).
Enseignant : Bravo les gars ! Le hérisson sera très heureux de voir combien de feuilles nous lui avons dessinées. Maintenant, il sera au chaud dans le vison tout l'hiver.
Éducateur : Et maintenant, les gars, il est temps pour nous de retourner de la forêt à notre groupe. Disons les mots magiques : "Ils ont fermé les yeux, tourbillonné, et se sont retrouvés dans notre groupe !"
8. Résumé :
Éducateur : Les gars, de quelle saison avons-nous parlé aujourd'hui ?
Quelles choses intéressantes avez-vous apprises aujourd'hui ?
Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?
Svetlana Bykova
Synopsis de GCD sur l'écologie dans le groupe intermédiaire "La forêt est notre maison commune"
Synopsis de GCD dans le groupe intermédiaireLa forêt est à nous Maison commune»
Cible: élargir la compréhension des enfants de la forêt, améliorer les compétences en dessin.
Tâches:
1. Consolider les connaissances sur les arbres ;
2. Favoriser le développement de la pensée, intérêt cognitif, imaginaire.
3. Consolider les connaissances des enfants sur les arbres familiers ; les conditions nécessaires à leur croissance
4. Cultiver le désir de prendre soin de la nature au quotidien
Travail préliminaire avec enfants: apprendre des poèmes et des devinettes avec les enfants.
Décor groupes: paysages de Chichkine I.I. "Forêt de conifères", "Forêt d'épicéas", « Bosquet de bouleaux », "La lisière de la forêt", "Chêne"; affiche photo situations environnementales; sapins de Noël artificiels.
travaux préliminaires:
Visiter les terrains de l'école pour comparer les aiguilles d'épicéa et de pin, regarder les arbres à feuilles caduques sur le territoire de la maternelle, regarder des illustrations d'encyclopédies sur la signification et la structure des arbres, lire des romans d'histoire naturelle, fabriquer des aides visuelles par les parents.
Équipement: Images: Au jeu "Nommez l'arbre", Pour jeu mobile "Créer forêt: résineux et feuillus», "Règles de conduite en forêt", semis (bouleaux, épicéas, cèdres, seaux d'eau, pelles, costume d'homme de la forêt, panier de bonbons.
Progrès GCD :
Il y a une enveloppe sur la table devant le professeur.
soignant: Les gars, regardez quel genre d'enveloppe nous avons ? D'où est-ce qu'il venait!
Ouvrons l'enveloppe et Lisons:
"Bonjour gars! Je m'appelle Lesovitchok. Je vis dans la forêt et vous invite à me rendre visite.
soignant: Eh bien, les gars, acceptons l'invitation de Lesovichka?
soignant: C'est seulement maintenant que ça m'a intéressé, que sais-tu de la forêt ?
Les réponses des enfants.
soignant: En effet, la forêt est notre richesse, l'habit vert de notre Terre. La forêt abrite des animaux, des oiseaux et de nombreuses plantes. C'est un garde-manger qui donne son cadeaux: noix, baies, champignons. AVEC début du printemps et avant fin de l'automne de nombreuses fleurs fleurissent dans les forêts des clairières.
Il y a toujours de l'air pur dans la forêt.
soignant: Mais avant d'aller visiter Lesovichok, nous devons nous rappeler les règles de conduite dans forêt:
Ne laissez pas d'ordures, mais creusez un trou, ramassez les ordures et enterrez-les.
Ne cassez pas les branches vertes et les arbres, ne vous balancez pas dessus.
Ne détruisez pas les nids d'oiseaux et les fourmilières.
Ne déchire pas gros bouquets fleurs, en particulier celles répertoriées dans "Livre rouge".
Ne pas allumer de feu, protéger la forêt des incendies.
soignant: Maintenant je vois que tu es prêt pour une promenade en forêt. Mais comment allons-nous? Après tout, vous devez emporter quelque chose avec vous dans la forêt. Que devrais-je prendre
Je ne sais pas. Demandons à Lesovichka ce que vous pouvez emporter avec vous dans la forêt et ce que
doit être laissé à la maison.
Un jeu « Qu'allons-nous emporter dans la forêt ? Cible: développer la pensée logique
Devant les enfants se trouve un sac à dos avec choses: jouets, livres, écharpe, bouteille d'eau, crayons de couleur. Vous devez choisir les bonnes choses.
soignant: Regarde, il y a autre chose dans l'enveloppe. Ce sont des mystères ! devinons l'un des eux:
C'est le printemps et l'été
Nous avons vu habillé.
Et à la chute du pauvre
Ils ont arraché toutes les chemises.
Mais les blizzards d'hiver
Ils l'ont habillé de fourrures. (arbre)
soignant: Les arbres purifient l'air de la poussière et de la saleté, la forêt est "poumons de la planète".
Un arbre est une maison pour de nombreux êtres vivants. Les nids d'oiseaux sont construits dans les branches des arbres, les écureuils, les hiboux, les abeilles sauvages peuvent vivre au creux d'un arbre. Parmi les serpents, les hérissons font des trous dans les racines; divers insectes vivent sous l'écorce
soignant: Les gars, quels arbres poussent dans la forêt ?
Les réponses des enfants.
soignant: Dis-moi, comment s'appelle la forêt où poussent bouleaux, sorbiers, chênes ?
Enfants: caduc
soignant: Comment s'appelle la forêt où poussent les épicéas, les pins, les cèdres ?
Les réponses des enfants.
soignant: Et maintenant je propose de jouer à un jeu "Rassemblez la forêt".
Un jeu "Rassemblez la forêt": Deux images représentant un pin et un bouleau sont accrochées au tableau. Les enfants sont divisés en deux équipes.
Les enfants collent des images avec des arbres à feuilles caduques sous l'image d'un bouleau et des images avec des conifères sous l'image d'un pin.
soignant: Lisons ce qui suit cribler:
Elle meurt en automne
Et revit au printemps
Les vaches sont en difficulté sans elle,
Elle est leur nourriture principale. (Herbe).
soignant: Beaucoup de fleurs poussent dans la forêt et herbes medicinales qui aide homme: Traite-le. Est-il possible de cueillir des fleurs dans la forêt ?
Les réponses des enfants.
soignant: Quelles fleurs et plantes médicinales connaissez-vous ?
Les réponses des enfants: tussilage, menthe, camomille, plantain, etc.
Et si vous toussez
Tu verses de l'eau bouillante sur moi.
Décoction de souche médicinale,
Boire un verre et aller se coucher (Camomille)
soignant: La camomille pousse dans les clairières de la forêt, le long des routes. DANS fins médicinales les fleurs de camomille sont récoltées et séchées dans des pièces ventilées. La camomille est utile pour de nombreuses maladies. Il est utilisé pour les maladies du foie, des reins, des rhumes, de l'insomnie. Le thé à la camomille est infusé. Et une infusion de fleurs de camomille est utile pour les maux de gorge.
soignant: À propos de quoi plante médicinale dit-il dans l'énigme ?
Tu t'es fait mal à la jambe en chemin
La fatigue ne me lâche pas
Penche-toi, soldat au bord de la route
Prêt à vous aider tout au long du chemin.
soignant: Le plantain est si familier qu'on n'y prête pas attention. Là où les gens marchent, là pousse le plantain. Cette plante est un médecin. Appliquez une feuille propre sur l'ecchymose, la douleur sera moindre. Et si vous vous blessez, le plantain arrêtera le sang, tuera les germes et la plaie guérira rapidement.
soignant: La forêt est monde féérique. Il est plein de variété de baies et de champignons.
soignant Q : Quels champignons connaissez-vous ? Tous les champignons peuvent-ils être ramassés dans un panier ?
Les réponses des enfants
L'enseignant montre un champignon agaric de mouche, explique ce que c'est champignon vénéneux, immangeable. Et aussi une photo d'un cèpe, explique que c'est un champignon comestible, et on l'appelle ainsi parce qu'il pousse sous un bouleau.
soignant: Mais les habitants les plus importants de la forêt sont les animaux, les insectes et les oiseaux. (Le professeur allume le chant des oiseaux).
soignant: Ecoutons les oiseaux chanter. Quels oiseaux connaissez-vous ?
Les réponses des enfants
jeu mobile "Les oiseaux de la maison"
soignant: Et quels animaux trouve-t-on dans la forêt ?
Un jeu: « Qui habite où ? Cible: systématiser les connaissances des enfants sur les habitants de la forêt.
soignant: Eh bien, notre promenade est terminée. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Avez-vous aimé être dans la forêt?
soignant: Qu'est-ce qui donne à une personne une forêt ?
Les réponses des enfants.
soignant: Et que faut-il faire pour rendre l'air en ville aussi pur qu'en forêt ?
Les réponses des enfants.
Ouvrages associés :
Synopsis d'une conversation sur l'écologie dans le groupe moyen plus jeune "Pinocchio rencontre:" vivant ", " inanimé "nature" Objectifs : donner une idée de la notion de "vivre" (par exemple, plante d'appartement) et "inanimé" (sur l'exemple des fleurs artificielles). Tâches : présenter.
Synopsis des activités directement éducatives en écologie dans le groupe intermédiaire "Fox helpers" Thème : "Fox Helpers" Objectifs : consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages de la forêt sibérienne, comment les préparer pour l'hiver ; contribuer.
Synopsis des activités directement pédagogiques sur l'écologie dans le groupe intermédiaire "Cadeaux d'Automne" Objectif: consolider et rationaliser les idées sur l'automne accumulées par les enfants. Clarifiez les idées des enfants sur les fruits et légumes, les noms des arbres.
Synopsis de GCD sur l'écologie dans le groupe intermédiaire "Nature vivante et inanimée"École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement№241 " Jardin d'enfants type combiné "" Nature vivante et inanimée ".
Sujet : "En entrant forêt d'hiver» Type : Session intégrée Contenu du programme ou tâches Tâches éducatives Apprendre aux enfants à reconnaître.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
Jardin d'enfants du type combiné n ° 8"Luciole"
Karachev, région de Briansk
GCD sur l'écologie dans le groupe intermédiaire
« La nature est notre amie ».
Dirigé par: enseignant Lukicheva S.A.
Cible: Cultiver le respect de la nature.
Tâches:
Éducatif:
Résumer les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leur habitat,
sur les oiseaux, sur les arbres.
Activez les adjectifs dans le discours des enfants qui caractérisent les saisons, les caractéristiques des arbres, les animaux sauvages
et les oiseaux.
Développement:
Développer des opérations mentales, comparer, classer, analyser, généraliser. Développer l'attention, la mémoire, la réflexion.
Éducatif:
Cultivez l'amour, le respect de la nature et faites preuve de soin et d'attention envers tous les êtres vivants.
Méthodes méthodiques : Mot artistique, devinettes, motivation de jeu, explication, affichage, éducation physique, accompagnement musical.
Matériel: illustrations représentant des arbres, des animaux, des oiseaux; rayons de papier, soleil; enregistrement "Voices of the Forest".
Travaux préliminaires :
un ensemble de sessions de formation sur la familiarisation
avec le monde extérieur sur le thème : "Forêt" ; mémoriser des poèmes, des proverbes sur l'automne.
Participer à jeux didactiques: « Qui habite où ? », « Qui mange quoi ? », « Les saisons ».
Activité de travail ramasser les ordures sur le site pour une promenade.
Une conversation sur les ordures : d'où viennent-elles, quels types d'ordures y a-t-il,
qu'est-ce qu'un déchet nocif, etc.
Progression de la leçon
soignant : - Les gars, disons bonjourl'un l'autre :
Le jeu se joue"Bonjour!" .
Salut les palmiers ! Clap clap clap!
Salut les jambes ! Haut, haut, haut !
Salut les joues ! Plouf, plouf, plouf !
Salut les éponges ! Pique, pique, pique !
Salut les dents ! Cliquez, cliquez, cliquez !
Bonjour mon nez, bip, bip, bip !
Bonjour les invités ! Bonjour!
Ici, nous avons donné aux invités un morceau de santé!
Instant de surprise.
Les gars, ce matin, le facteur m'a apporté une lettre, voulez-vous savoir qui nous écrit ?
Alors écoute:
« Chers gars, moi, un forestier, le propriétaire de la forêt, j'ai vécu dans la forêt avec des amis. Mais il y avait un problème! Les gens qui sont venus se reposer ont laissé des ordures canettes, bouteilles en plastique, paquets. Toutes les plantes sont mortes, les animaux, les oiseaux, les insectes ont disparu, le soleil ne brille pas. Comme je veux voir des ruisseaux propres, marcher dans une forêt propre et sans déchets, voir mes amis. Vous seul pouvez m'aider. Si vous êtes sympathique et courageux, débrouillard et enjoué, allez au secours de la forêt !
Eh bien les gars, aidons le bûcheron?
Êtes vous amical? Es tu courageux?
Nous irons dans la forêt en voiture.
Devenez chauffeurs
Pomper les pneus : sh-sh-sh-sh
Ouvrir les réservoirs et faire le plein d'essence : s-s-s-s
Démarrer le moteur : j-j-j-j
Courtiser! La voiture est partie.
Voiture. La voiture ronronne
Dans la voiture, le conducteur est assis dans la voiture.
Voici un champ, voici une rivière, voici une forêt dense.
Allez, les enfants ! Machine, arrête !
Nous voici avec vous et nous nous sommes retrouvés dans une clairière.
Glade illustration.
Oh, comme c'est triste, oh comme c'est ennuyeux, sombre et sale. Aucun oiseau n'est entendu. Nous devons aider la forêt. Pouvons-nous vous aider ? Les gars avec chaque tâche accomplie dans la forêt deviendront plus propres et plus brillants.
Exercice 1 :
Écoutez la première tâche (illustration représentant l'automne)
Gars! Quelle saison est-ce maintenant? (automne)
Les gars, quelles sont les périodes d'automne? (tôt, doré, tardif)
Quelle période sommes-nous maintenant ? (en retard)
Bien joué! Terminé la première tâche. (Le premier rayon apparaît dans la forêt)
Tâche 2 :
Dans la forêt, il y a beaucoup d'arbres. Qu'est-ce qu'un arbre ? (l'arbre est la plus grande plante)
Nommez ses parties. (racine, tronc, branches et feuilles)
Pensez-vous que l'arbre est vivant? (Oui)
Pourquoi? (Il grandit, respire, mange)
Les gars, il arrive que les arbres tombent malades, puis le bûcheron les coupe.
Quelle est la règle pour les arbres ?
(ne pas grimper aux arbres, ne pas casser de branches, ne pas faire de feu dans la forêt)
Nous avons terminé la deuxième tâche.
Deux rayons apparaissent.
Tâche 3 :
Les gars, qui d'autre vit dans la forêt ? (animaux sauvages)
Illustrations représentant des animaux sauvages.
Qui suce sa patte en hiver ?
Il aime aussi le miel.
Peut rugir fort
Et son nom est ... (ours)
Triche rusée, tête rouge,
La queue est duveteuse-beauté,
Et son nom est. (renard)
Petit animal rouge
Sauter-sauter le long des branches. (écureuil)
boule de peluche, longue oreille
Saute habilement, aime les carottes. (lièvre)
Il est petit et épineux. Dort en hiver. Attraper des insectes en été
et vers. (hérisson)
Il est gris et effrayant, en colère et affamé. Attrape les lièvres et les veaux. Vit dans une tanière. (loup)
Bravo, vous avez fait un excellent travail ! Et maintenant, je vous propose de faire une pause.
Les gars, quelle règle doit être observée par rapport aux animaux sauvages ?
Nous n'attraperons pas de papillons, de bourdons, de libellules et d'autres insectes ;
N'offensons pas les grenouilles;
Ne détruisez pas les nids d'oiseaux et les trous d'animaux ;
N'attrapons pas des animaux sauvages et ne les ramenons pas à la maison;
Ne tirons pas sur les oiseaux;
Ne faisons pas de feux;
MINUTE PHYSIQUE
Rassembler les enfants
Jouez un jeu.
(agitez alternativement la main droite et la main gauche)
Montrez-moi les gars
Comment vivent les animaux dans la forêt
Comment le renard se réveille
Comment l'écureuil se lave
Comment le lapin a sauté
Comment le louveteau a couru
Comme un hérisson et un hérisson
Récoltez les mûres.
Seul l'ours en peluche dort.
Le réveil n'est pas pressé.
Tâche 4 :
Comment s'appellent les oiseaux qui volent vers le sud en automne ? (migratoire)
Illustrations représentant des oiseaux migrateurs.
Quelles sont les principales raisons pour lesquelles les oiseaux s'envolent ? (manque de nourriture et froid)
Mais il y a des oiseaux qui ne se soucient pas du froid. Ils toute l'année restez à la maison et ne volez pas.
Comment s'appellent ces oiseaux ? (hivernage)
Illustrations d'oiseaux hivernants.
Dans un manteau de plumes grises,
Et dans le froid, c'est un héros.
nommez-le bientôt
Qui saute là ? (moineau)
Elle est toute grise,
démarche saccadée,
Une personne importante est son nom. (corbeau)
casquette noire
Et une bande d'écharpe
Chez l'oiseau à poitrine jaune
Par nom (mésange)
Cet oiseau est si bavard
Voleur, pointilleux,
Oiseau bavard, bolobok
Et son nom est. (pie)
La neige est tombée, les blizzards balayent,
Et les invités sont arrivés
Regarde le sorbier
Ils se sont assis là (bouvreuils)
Les gars, quelle règle devez-vous suivre lorsque vous voyez des oiseaux dans la forêt ?
Les gars, comment pouvons-nous aider ces oiseaux qui hivernent avec nous
dans le village? (nourrir)
Je suggère que nous préparions de la nourriture pour oiseaux. Venez à table.
Sur les tables, vous avez des assiettes avec de la pâte à modeler. Les gars, prenez un morceau de pâte à modeler et divisez-le en petites pièces. Alors dans un mouvement circulaire rouler les graines pour les oiseaux.
Bien joué.
Un quatrième rayon apparaît.
Tâche 5 :
Oh les gars, nous avons terminé toutes les tâches, mais les ordures sont restées dans notre clairière. Ramassons les ordures dans un sac pour avoir un endroit propre.
Nous avons mis de l'ordre dans le déblayage et fait face à toutes les tâches. Regardez comme la forêt est devenue claire et propre. Les oiseaux chantaient.
Il y avait cinq rayons et le soleil.
Bravo les garçons !
Tous les devoirs ont été remplis correctement.
soignant
Nous sommes de jeunes défenseurs de la nature, nous serons attentifs à tous les êtres vivants de notre planète et nous protégerons tous les êtres vivants.
Vous étiez actif aujourd'hui, tout le monde a répondu, et c'est pourquoi nous avons fait face à toutes les tâches si rapidement.
Et maintenant, il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Nous nous sommes retournés, nous avons tourné en rond et nous nous sommes retrouvés dans le jardin.
Avez-vous apprécié notre voyage? Où étions nous?
Que faisions-nous dans la forêt ?
J'ai aidé le forestier à défricher la forêt. Nous avons aidé le forestier, pour lequel il nous a offert des sucreries.
Merci!
