« Actions environnementales dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire »

1. Introduction………………………………………………………………………………..4
2. Les actions comme forme de travail avec les enfants.

1. Principes d’organisation des actions environnementales……………… 4-5
2. Actions environnementales dans notre école maternelle……………… 5-9

1. Application.

1. Plan de conduite……………………………………………………….. 10

3.1.2. Scénario du spectacle « Le conte d’hiver de la forêt magique »……… 11-16

3.1.2.Scénario de loisirs « L'hiver en forêt »………………………………………………………… 16-20

3.1.2. Scénario de la fête écologique « Autour du sapin de Noël vivant »……….. 21-25

1. Plan de l'événement…………………………………………………………….. 26-27

3.3.1. Plan de l'événement……………………………………………………… 28

3.3.2. Questionnaire destiné aux parents……………………………………………………………… 28-29

1. Plan de conduite……………………………………………………….. 30
2. Vacances écologiques « Une eau inestimable et nécessaire à tous »………………………………………………………………………………………………. 31-38

1. Plan de l'événement……………………………………………………… 39
2. Scénario de divertissement « Cat Concert Moore-Moore »………. 40-47

1. Campagne environnementale « Décorons la maison avec des fleurs »

1. Plan de conduite……………………………………………………. 48-49

1. Campagne environnementale « Smart Look at Garbage »

1. Plan de l'événement……………………………………………………………………… 50
2. Questionnaire destiné aux parents…………………………………………………………… 50
3. Projet « Que faire des déchets ? »…………………………… 51-60
4. Scénario d'animation « Il vaut mieux arrêter de jeter des déchets maintenant, les enfants »…………………………………………………………………………………………… 61-65

1. Campagne environnementale « Maternelle – Jardin fleuri »

1. Règlement du concours « Meilleur Parterre de Fleurs »……… 66-67

1. Campagne environnementale « Forêt récupérée »

1. Plan de conduite……………………………………………………………….. 68

Introduction

Notre jardin d'enfants accorde depuis de nombreuses années une attention particulière aux problèmes d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire.

Mise en œuvre du programme S.N. Nikolaeva « Jeune écologiste », nous utilisons collectivement diverses formes et méthodes de travail avec les enfants : excursions, observations, projets, concours, expériences, expérimentations, travaux dans la nature, jeux didactiques environnementaux, modelage, vacances, événements environnementaux.

Mener des campagnes environnementales dans notre école maternelle est devenu l'une des formes de travail intéressantes.

Traduit en russe, « action » signifie action.

Les actions environnementales comme forme de travail avec les enfants

Les promotions sont des événements socialement significatifs organisés dans une institution préscolaire par ses employés et ses enfants (la participation des parents est également possible). Le plus souvent, les promotions sont des événements complexes qui s’étendent sur une certaine période de temps, ce qui les rend particulièrement précieuses. Les enfants d'âge préscolaire peuvent participer à des activités qui leur sont compréhensibles et qui affectent leurs intérêts et leurs moyens de subsistance.

Lors de l'organisation d'événements environnementaux, nous essayons de respecter les points suivants des principes:

Signification. Il est nécessaire que tous les participants comprennent exactement ce qu’ils font et pourquoi.

Manque d'esprit de compétition.Les participants à l'action doivent se concentrer sur le plaisir de faire quelque chose ensemble, et non sur l'obtention d'une meilleure place dans le classement.

Sécurité. Par exemple, vous ne pouvez pas nettoyer les bris de verre et les mégots de cigarettes au bord d’une rivière ou à proximité d’un arrêt de bus.

Caractère raisonnable. Si l'action est liée au nettoyage des rives d'un réservoir, vous ne devez pas déplacer les déchets d'un tas à un autre, en changeant uniquement leur emplacement. Si vous collectez des piles, vous devez savoir où elles pourront être envoyées plus tard.

Systématicité. La cohérence est une caractéristique obligatoire des stocks. Vous ne pouvez pas réaliser grand-chose avec une campagne ponctuelle.

Publicité. L’action doit trouver une réponse. Il est extrêmement important que les enfants d'âge préscolaire sachent que leurs idées et leurs résultats de travail sont approuvés par les autres.

« Le sapin de Noël vert est une aiguille vivante"- une action contre l'abattage insensé de sapins avant le nouvel an. Cette campagne (développée par S.N. Nikolaeva) se déroule traditionnellement ici à partir de début décembre et dure 1,5 mois. Parallèlement aux observations, aux conversations, à la confection d'affiches, à l'organisation de vacances autour d'un épicéa vivant sur le site, au comptage des sapins en ruine, nous mettons en scène et montrons des contes de fées. Ainsi, le sort du petit sapin de Noël du « Conte d’hiver de la forêt enchantée » a touché le cœur non seulement des enfants, mais aussi des adultes.

Les actions suivantes ont été développées et mises en œuvre par les enseignants :"Aidons les oiseaux", "Prenons soin des primevères", "Prends soin de toi", "La maison du chat", "Décorons la maison avec des fleurs", "La maternelle - un jardin fleuri", "Un regard malin sur les ordures", « Forêt restituée ».

"Aidons les oiseaux"Février a été choisi pour cette promotion. Après tout, c'est précisément pendant cette saison hivernale, lorsque les oiseaux ont épuisé toutes leurs réserves et que le froid et les chutes de neige ne sont pas pressés de reculer, que c'est particulièrement difficile pour eux. C’est ici que les gens devraient venir en aide à leurs amis à plumes. Dans le cadre de la campagne, un concours a été annoncé pour la mangeoire à oiseaux la plus originale, auquel presque tous les parents ont participé activement, faisant preuve d'habileté et d'imagination. Quelqu'un a construit une mangeoire à partir de déchets tels que des bouteilles en plastique, des canettes, des emballages pour les cadeaux du Nouvel An et des gâteaux. Et certains parents, apparemment, ont passé plus d'une heure dans l'atelier, fabriquant des mangeoires en bois non seulement belles, mais aussi durables.

À propos, même avant l'événement, les oiseaux étaient amis avec les étudiants de Skazka. Après tout, nous commençons à nourrir les oiseaux en octobre.

L'action ne s'est pas terminée avec la conclusion du concours. Nous avons continué en nourrissant les oiseaux près des maisons et dans les jardins de nos enfants d'âge préscolaire.

Promotion "Prenez soin des primevères"a été organisée au début du printemps. Pour savoir ce que les parents savent des primevères, s'ils aiment collectionner des bouquets, s'ils encouragent leurs enfants dans ce passe-temps et s'ils connaissent les conséquences d'une cueillette massive de fleurs, nous avons mené une enquête (« Les primevères près de chez nous »). Et puis ils ont élaboré un plan d’action.

• Nous avons monté un stand intitulé « Primevères – hérauts du printemps », qui nous a fait regarder le problème de la protection des primevères avec un œil nouveau.
• Nous avons développé et réalisé des excursions en forêt dans le but de faire connaissance avec les primevères forestières (anémone, muguet, hépatique) et de les soigner avec soin.
• Nous avons planté des primevères forestières (hépatique, anémone) sur le site et les avons observées.
• Nous avons organisé des balades ciblées au jardin fleuri, où nous avons fait découvrir aux enfants les primevères du jardin (onagre, crocus, jacinthe)
• Les enfants et leurs parents ont créé des albums thématiques.

Action "Bereginya" est née en réaction à l'utilisation irrationnelle de l'eau par les enfants et les adultes.

Un certain nombre d'activités ont été développées dans ce cadre.

Une série de cours a été organisée pour les enfants : « Cette sorcière est l'eau », « Où vit l'eau ? », « Qui a besoin d'eau ? Les enfants se sont familiarisés avec les propriétés de l'eau et ses transformations, ont appris qu'il y a beaucoup d'eau sur Terre, mais très peu d'eau potable. Ils ont appris que l'eau, c'est la vie.

Pour consolider les connaissances, des jeux didactiques ont été réalisés (« L'eau n'est pas de l'eau », « Trouvez qui vit dans l'eau », etc.)

Des enfants jeunes et d'âge moyen ont dessiné des « portraits de l'eau » et des enfants plus âgés ont dessiné des affiches pour défendre l'eau.

Nous lisons aux enfants des contes de fées environnementaux de N. Ryzhova « Il était une fois une rivière », « Comment les gens ont-ils offensé une rivière ? T. Nikolaeva « L'aventure d'une gouttelette » avec des conversations ultérieures sur une attitude économique et prudente envers l'eau.

Nous avons organisé un raid « Bereginya » avec des enfants plus âgés - nous avons parcouru le jardin d'enfants et vérifié comment les employés et les enfants utilisaient l'eau.

À la suite des travaux, la fête « L'eau inestimable et nécessaire » a eu lieu.

Promotion « Maison pour chats ». Lorsque nous l'avons lancé, nous voulions apprendre aux enfants à bien communiquer avec les animaux : douceur, non-intrusion, capacité à prendre en compte les désirs d'un ami à quatre pattes, à ressentir son état et à sympathiser avec lui. Souvent, un excès de sentiments combiné à un manque de connaissances sur les besoins et le mode de vie d'un animal conduit l'enfant à le « tourmenter ».

Comme toute autre, cette action a commencé par un blocage théorique : les éducateurs ont mis en œuvre le projet « Nos amis à fourrure » ; parlé avec les enfants de la responsabilité d’une personne envers ceux qui vivent à proximité ; Pour maintenir l'intérêt, nous avons utilisé des exercices et des jeux didactiques (« Le bon et le mauvais », « Trouvons un nom pour le chat », « Ventes aux enchères de chansons sur les chats », « Parents des chats »).

Le personnel et les enfants ont décoré le « salon du chat » dans la salle de musique. Vous y trouverez des photographies, des peluches, des peintures, des livres et des dessins d'enfants dédiés aux chats. « Le salon » a été visité par tous les enfants d'âge préscolaire, même les plus petits.

Le concours « Cat House » a réuni parents et enfants autour d'activités communes utiles dont le but est d'agrémenter la vie des chats domestiques. Nous avons été une fois de plus convaincus de l'imagination et de la créativité inépuisables des parents - jouets, tapis, maisons en carton, structures pour jeux, escalade, aiguisage des griffes, chasse et bien plus encore !

Vous avez terminé l'événement « Concert de chats « Mur-Mur ».

Dans le cadre d'une campagne environnementale« Décorons la « maison » avec des fleurs »Nous avons développé et réalisé les activités suivantes :

• Conversations avec des enfants ;
• Balades ciblées ;
• Excursion en forêt;
• Journée de nettoyage du chantier

Avec nos enfants plus âgés, nous faisons souvent des balades nature. Nous sommes dans la forêt, au bord de la rivière, dans la prairie, au bord de l'étang, parcourons les rues du village et, en règle générale, nous rencontrons des tas d'ordures partout. Les enfants comprennent que c'est mauvais, et à chaque fois ils se posent des questions : d'où viennent tant de déchets ? Que faire de lui ? Pour tenter de résoudre le « problème des déchets » en 2010, nous avons organisé une campagne environnementale"Un regard intelligent sur les déchets". (voir pièce jointe). Dans le cadre de cette action, le projet « Que faire des déchets ? » a été développé. Les participants au projet comprenaient des enfants des groupes seniors et préparatoires. Désormais, le développement de ce projet est utilisé chaque année par les enseignants.

Promotion "La maternelle - un jardin fleuri", dont le but était d'intensifier les activités de l'école maternelle MDOU TsRR en matière d'aménagement paysager et d'aménagement du territoire, de créer des conditions confortables pour l'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire, s'est déroulée de mai à août. Dans le cadre de la campagne, nous avons planifié et organisé un concours d'évaluation « Meilleur parterre de fleurs ».

"Forêt de retour"Le but de cette action : amener les enfants à comprendre l'importance des forêts dans la vie humaine ; cultiver une attitude bienveillante envers les objets en bois. Dans la salle écologique, nous avons créé un mini-musée « Arbres », où nous avons conçu les expositions suivantes « Arbre vivant. Il se nourrit, grandit, se multiplie », « Qui a besoin d’arbres dans la forêt ? », « Pourquoi les gens coupent-ils des arbres ? De plus, nous avons animé des cours avec des enfants : « Objets en bois » ; « Connaître les jouets en bois » (moyen âge) ; « Prenez soin des objets en bois » ; « Nous traitons le papier avec soin » (âge avancé) ; « La forêt dans la vie humaine » (âge préparatoire), ainsi qu'une excursion en forêt et dans l'arboretum. L'événement s'est terminé par la plantation d'arbres et d'arbustes dans des parcelles collectives.

Ainsi, la position de vie active des membres adultes de notre équipe est systématiquement transmise aux enfants. D'après les conversations avec les enfants et leurs parents, nous comprenons que les enfants ont commencé à se comporter plus prudemment dans la nature, à traiter les plantes et les animaux avec plus de soin, à essayer de ne pas leur faire de mal et à réagir violemment aux actions négatives.

Application

Campagne environnementale «Sapin de Noël vert - aiguille vivante»

Plan d'événement :

1. La production collective de l'album « Arbre de Noël » est une activité globale pour le groupe intermédiaire.
2. Réalisation d'affiches sur le thème : « Sauvons le sapin de Noël - la beauté de nos forêts » - une leçon complète pour les groupes seniors et préparatoires.
3. "Grâce à de bonnes actions, vous pouvez devenir de jeunes écologistes" - cours dans les groupes seniors et préparatoires.
4. Réalisation de cycles d'observation des épicéas (sur place).
5. Accrocher des affiches en faveur des sapins vivants dans une école maternelle. Communication avec les habitants du village sur les enjeux de préservation des sapins vivants.
6. Une dramatisation du conte de fées « Le Conte d’hiver de la forêt magique ». (Activités de loisirs pour les plus grands « L'hiver en forêt. »)
7. Fête du Nouvel An pour les poupées (loisirs pour les enfants), organisée après la fête des enfants.
8. Se promener dans la zone hospitalière. Objectif : compter combien de sapins de Noël ont été jetés après le nouvel an.
9. Décorons le sapin de Noël dans la zone de la maternelle.
10. Fête du Nouvel An autour d'un épicéa sur le site (organisée après le Nouvel An

"Le conte d'hiver de la forêt magique"

Scénario .

Un conte écologique en trois actes. (d'après le conte de fées de H. C. Andersen).

Personnages:Sapin de Noël, lapin, écureuil, oiseau, serviteurs, invités.

Action 1

La musique joue. Forêt d'hiver.

De l'auteur. Si vous en croyez les contes de fées, quels miracles peuvent se produire le soir du Nouvel An dans une dense forêt hivernale. Tel un livre magique, il ouvre ses pages enneigées. Cette nuit-là, les oiseaux et les animaux parlent avec des voix humaines. Sachez simplement comment guetter et espionner.

Calme. Je vais vous raconter un conte de fées sur un merveilleux petit sapin de Noël qui poussait dans cette forêt. Sa maison était bonne, il y avait beaucoup d'air et de lumière ; Ses amis grandissaient autour d'elle : ils mangeaient dans les pins. Mais l’arbre de Noël voulait vraiment pousser vite ; il ne pensait pas à la chaleur du soleil ni à l’air frais. Les gens venaient dans la forêt, s’asseyaient sous l’arbre pour se reposer et disaient toujours : « Quel bel arbre ! »

Une année s'est écoulée et un genou a été ajouté au sapin de Noël ; une autre année s'est écoulée et un autre a été ajouté : ainsi, par le nombre de genoux, vous pouvez savoir depuis combien d'années ils ont mangé.

Sapin de Noël . Oh, si seulement j'étais aussi grand que les autres arbres ! J’étendrais alors largement mes branches, je relèverais la tête haute et je pourrais voir loin, très loin ! Les oiseaux construisaient des nids dans mes branches, et quand le vent souffle, je hochais la tête de manière tout aussi importante que les autres !

Lièvre ( taper patte contre patte). Froid, froid, froid ! Le gel est époustouflant ; vos pattes gèlent lorsque vous courez vers la neige. Écureuil, écureuil, jouons aux brûleurs, appelons le soleil, invitons le printemps !

Écureuil . Allez, lièvre. Qui brûlera en premier ?

Lièvre . Qui l'obtiendra ? Nous compterons.

La musique joue.

Écureuil . Considérez-le comme ça, comptez-le !

Oblique, oblique, ne marchez pas pieds nus, mais chaussez-vous, enveloppez vos petites pattes.

Si vous portez des chaussures, les loups ne trouveront pas le lièvre et l'ours ne vous trouvera pas.

Sortez, vous allez brûler !

Ils jouent une sorte de musique sur les brûleurs.

Lièvre . Horus, brûle clairement pour que ça ne s'éteigne pas.

Regardez le ciel : les oiseaux volent, les cloches sonnent !

Écureuil . Attrapez-le, vous ne l'attraperez pas ! Vous ne rattraperez pas votre retard !

L'écureuil ramasse une pomme de pin sur l'arbre et s'enfuit.

Écureuil . C'est pour le déjeuner, merci, sapin de Noël.

Lièvre . Où vas-tu, où vas-tu ? Vous ne pouvez pas faire ça, ce n’est pas juste !Je ne joue plus avec toi.

Le hurlement d'un loup se fait entendre.

Lièvre . Oh, j'ai peur, j'ai peur ! Où dois-je me cacher ? (Il se précipite.)

Sapin de Noël. Viens à moi, je te cacherai.

Le lièvre se cache, l'arbre le couvre de branches en forme de bras. Les hurlements s'arrêtent. Le lapin s'enfuit.

Lièvre (s'enfuyant). Merci, sapin de Noël, tu m'as aidé. J'ai couru chez moi dans un trou chaud.

Le bruit d'une hache.

De l'auteur . Des bûcherons sont apparus dans la forêt, ils ont abattu les plus gros arbres. À chaque fois, le sapin de Noël tremblait de peur tandis que d'immenses arbres tombaient au sol avec du bruit et des crépitements. Ensuite, ils ont été déposés sur du bois de chauffage et emmenés hors de la forêt.

Sapin de Noël. Où? Pour quoi?

Un oiseau arrive.

Sapin de Noël. Savez-vous où ces arbres ont été emmenés ? Vous ne les avez pas rencontrés ?

Oiseau . Je pense que oui! J'ai rencontré en mer de nombreux nouveaux navires dotés de magnifiques mâts hauts. Ils sentaient l'épicéa et le pin, c'est là qu'ils sont !

Sapin de Noël. Oh, j'aimerais pouvoir grandir et partir en mer le plus tôt possible !

Oiseau . L'hiver dernier, le soir du Nouvel An, ils ont abattu un tout petit sapin de Noël, il était encore plus petit que vous.

Sapin de Noël. Et quoi? Où l’emmenaient-ils ?

Oiseau . Je sais. Je sais, j'étais en ville et j'ai regardé par les fenêtres ! Je sais où ils l'ont emmenée. Ils l'ont placé au milieu d'une pièce chaleureuse et l'ont décoré avec les choses les plus merveilleuses : des pommes dorées, du pain d'épices au miel et beaucoup de bougies !

Sapin de Noël. Et puis? Et puis? Que lui est-il arrivé alors ?

Oiseau . Et je n'ai rien vu d'autre ! Mais c'était incroyable !

Sapin de Noël. Peut-être que je suivrai le même chemin brillant ! C'est mieux que de naviguer sur la mer. Oh, je languis de mélancolie et d'impatience ! J'aimerais que la nouvelle année arrive bientôt ! Oh, si seulement j'étais déjà debout, décoré de tous ces délices, dans une pièce chaleureuse ! Et quelle est la prochaine étape ? Alors, sûrement, ce sera encore mieux, sinon, pourquoi s'embêter à m'habiller ! Que va-t-il se passer exactement ? Oh, comme j'aspire et je suis arraché d'ici ! Je ne sais tout simplement pas ce qui ne va pas chez moi !

Oiseau . Profite de ta jeunesse! Réjouissez-vous de votre croissance saine, de votre jeunesse et de votre vitalité.

Sapin de Noël. Je ne veux pas, je ne veux pas être heureux, grandir vite, vite !

Les lumières s'éteignent et la musique commence à jouer.

Acte 2

Chambre. La lumière s'allume.

Sapin de Noël. Oh, comme c'est douloureux ! Où je suis? Chambre!

Serviteur 1. Magnifique sapin de Noël ! C'est exactement ce dont nous avons besoin !

Serviteur 2. Décorons-le, car les vacances arrivent bientôt. Regardez comme les pommes sont dorées.

Serviteur 1. Et j'ai des noix et des bonbons.

Serviteur 2. Et voici les bougies. Et comme le sapin de Noël scintillera et brillera lorsqu'il sera allumé !

Sapin de Noël. Oh! Comme tout est beau. Si seulement la soirée arrivait vite et que les bougies étaient allumées. Et après? Est-ce que d'autres arbres de la forêt viendront ici m'admirer ? Mon oiseau familier volera-t-il vers la fenêtre ?

Le serviteur allume les bougies.

Sapin de Noël. Oh! Oh! Comme c'est douloureux ! Combien mes aiguilles vertes brûlent.

Serviteur 1. Dépêchez-vous, éteignez vite les bougies : le sapin pourrait prendre feu. Et nous l'obtiendrons des propriétaires.

Les bougies étaient éteintes.

Serviteur 2. Bientôt, les invités arriveront et les vacances commenceront.

Les domestiques partent, la musique retentit et les invités entrent dans la pièce.

Invité 1. Quel magnifique sapin de Noël !

Invité 2. Il y a tellement de jouets et de cadeaux dessus.

Ils font le tour du sapin et arrachent les cadeaux.

Invité 1. J'ai besoin d'une noix.

Invité 2. Et pour moi une pomme...

Sapin de Noël. Que font-ils? Qu'est-ce que ça veut dire? Et moi? Que dois-je faire? Mes pauvres brindilles, elles les ont cassées.

Invité 1. Je suis si fatigué.

Invité 2. Les vacances sont terminées. C'est l'heure de dormir.

La musique s'arrête, les invités partent. Les lumières s'éteignent et la musique commence à jouer.

Acte 3

La lumière s'allume. Forêt. Le sapin de Noël est couché.

Sapin de Noël. Si froid! Le sol s’est durci et s’est recouvert de neige : cela signifie qu’il est impossible de me replanter. Je resterai ici jusqu'au printemps. Et puis de bonnes personnes me mettront en prison. Ils sont gentils? Comme il fait terriblement froid ici, froid et vide. Et comme c'était amusant !

Lièvre . Froid! Froid! Froid!

Écureuil . Regardez, le vieux sapin de Noël traîne. Elle n'était pas là avant. D'où vient-elle?

Sapin de Noël. Je ne suis pas vieille du tout ! Tu ne me reconnais pas ? Après tout, j'ai grandi dans cette forêt. Tu as joué à côté de moi, je t'ai nourri et je t'ai caché dans mes branches.

Lièvre et écureuil ensemble. Est-ce vraiment toi? Vous ne serez pas reconnu, que vous est-il arrivé ?

Oiseau. Tes branches sont cassées, tes aiguilles ont jauni, et quelle beauté tu étais ! Je rêvais tant de faire mon nid dans tes branches.

Écureuil . Et j'ai tellement aimé tes délicieuses pommes de pin...

Lièvre . Qui va m'aider maintenant, me cacher du loup ?

Sapin de Noël. Oui, peut-être que ma vie n'était pas mauvaise à l'époque. Cela me fait très mal, c’est triste de me séparer de ma forêt natale, du coin où j’ai grandi. Je sais que je ne reverrai plus jamais mes chers amis : les sapins et les pins, les buissons, les fleurs, le soleil et vous, mes chers amis. Comme c'est dur, comme c'est triste.

Ensemble . Pauvre, pauvre petit sapin de Noël stupide. Quel dommage pour elle.

La musique joue.

"L'hiver dans la forêt"

Loisirs

Âge préscolaire supérieur

Cible . Renforcez les idées des enfants sur la vie des animaux en hiver. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Travaux préliminaires.En regardant les peintures de la série « Animaux sauvages en hiver. Lecture : N. Sladkov « Contes forestiers », D. Mamin-Sibiryak « L'hiver dans la forêt », S. Mikhalkov « L'arbre de Noël ».

Matériel . Baguette magique. Panneau représentant une forêt enneigée. Costumes d'Hiver, épicéas, lièvres, écureuils, renards, corbeaux, moineaux. Éléments de décoration de salle. Images de champignons et de baies, cônes pour décorer un épicéa.

Progrès des loisirs.

Éducateur.

Dans cette maison il y a cent trembles, cent bouleaux et cent sorbiers, pins, épicéas et chênes, herbes, baies, champignons. Il y a de nombreux habitants. Nommez cette maison. (Forêt)

Regardez, voici la réponse ! Il fait froid dans la forêt, l'hiver est aux commandes ici.

Enfant .

Les enfants aiment vraiment la beauté froide. Il leur apprend à fabriquer des boules de neige, leur donne des traîneaux et des patins, se lie d'amitié avec les blizzards et les blizzards et ne part qu'au printemps.

La musique joue. Un adulte habillé en hiver entre.

Hiver . Je suis Zimushka-hiver, je marche à travers les champs, à travers les forêts avec des bottes en feutre doux et enneigé, je marche doucement, de manière inaudible. Partout où je vais, le givre crépite, la neige tombe. J'ai balayé toutes les routes et épousseté les arbres ! Comment voir les habitants de la forêt, savoir comment ils se sont préparés à mon arrivée ? Éducateur. Les enfants, aidons l'hiver ! Vous résoudrez mes énigmes, et elle pourra rencontrer les habitants de la forêt.

Hiver et été de la même couleur. (Épicéa)

Tic-tweet ! Passez aux grains !

Peck - ne soyez pas timide ! Qui est-ce? ( Moineau )

Une personne connue de tous -

C'est une crieuse locale.

Il verra un nuage sombre,

Volera jusqu'à l'épinette verte

Et il ressemble à un trône.

Qui est-elle? (Corbeau .)

Toi et moi reconnaîtrons l'animal

Selon deux de ces signes :

Il porte un manteau de fourrure dans l'hiver gris,

Et dans un manteau de fourrure rouge - en été. (Écureuil .)

La faux n'a pas de tanière,

Il n'a pas besoin de trou.

Les jambes vous sauvent des ennemis,

Et de la faim - aboie. ( Lièvre .)

Une bête dangereuse dans un manteau de fourrure rouge.

La neige est déneigée, il y a suffisamment de souris. ( Renard .)

Éducateur . Il fait froid, deux moineaux n'arrivent pas à se réchauffer

L'un des moineaux bat des ailes, saute et fait semblant qu'il fait de plus en plus froid. L'autre est assis, immobile, ébouriffé.

1er moineau. Pourquoi es-tu assis ? Volons, peut-être que nous nous échaufferons.

2ème moineau. Pourquoi devrais-je me réchauffer ? C'est comme si je portais un manteau de fourrure !

Éducateur . Le moineau se figea en regardant son camarade : où est son manteau de fourrure ? Rien n'est visible sauf le duvet et les plumes.

1er moineau. Peut-être qu'il a vraiment chaud puisqu'il ne frissonne pas ? Je vais essayer de m'énerver aussi.

Assis à côté du 2ème moineau.

Éducateur . Les moineaux sont assis, blottis les uns contre les autres, sans bouger. Les plumes et le duvet moelleux les aident à rester au chaud et à ne pas geler.

Hiver . Oui, il est difficile pour les oiseaux de rester au chaud dans la forêt en hiver et de se nourrir sous la neige. Les enfants, essayez de fabriquer des mangeoires pour oiseaux et n’oubliez pas d’y mettre de la nourriture pour oiseaux. Il n'y a pas que les oiseaux qui ont froid en hiver.

Pour éviter que les buissons et les arbres ne gèlent sous le gel glacial, je les ai recouverts d'une couverture de neige.

Épicéa . - Sapin de Noël. En hiver comme en été, je m'exhibe dans ma tenue verte à pointes. Les animaux de la forêt se cachent sous mes branches. Les écureuils se régalent de mes graines, elles sont extraites des cônes et picorées par les becs-croisés et les pics.

Un enfant en costume de corbeau s'enfuit

Éducateur . Regardez, le corbeau est arrivé, peut-être qu'elle voulait aussi essayer des graines d'épicéa ?

Corbeau . Je vais essayer de récupérer les graines des cônes, je peux déjeuner en ville à la mangeoire. Et j'ai volé dans la forêt pour découvrir les nouvelles et me balancer sur la cime de ton arbre.

Épicéa . S'il vous plaît, ne vous balancez pas, vous allez casser mon haut !

Corbeau . Pensez-y, ils vous tueront de toute façon.

Épicéa. OMS?

Corbeau . Ne savez-vous pas que le soir du Nouvel An, les gens viennent dans la forêt pour acheter des sapins de Noël ? Et tu grandis dans une clairière, à la vue de tous.

Épicéa . Noya pousse ici depuis de nombreuses années et personne ne m'a encore touché.

Corbeau . Kar-kar. Eh bien, tellement touché.

Épicéa. Oh, j'ai peur !

Un corbeau s'envole vers les moineaux.

Corbeau . Asseyez-vous et réchauffez-vous. Vole avec moi en ville, il y a des mangeoires accrochées près des maisons, mangeons.

Les moineaux et les corbeaux s'envolent. Une fille habillée en renard sort dans une clairière.

Renard . Je suis une petite sœur renard, poil doux, queue rouge. Je cours à travers la forêt d'hiver, attrapant des souris - des souris.

Épicéa . Foxy, bonjour ! Un corbeau m'a dit que le soir du Nouvel An, les gens abattaient des sapins de Noël dans la forêt ! C'est vrai?

Renard . Oui, ça arrive, j'ai aperçu une souche d'arbre dans une clairière voisine en été.

Épicéa . Dis-moi quoi faire, où me cacher ? Je ne peux pas m'envoler comme des oiseaux ni me cacher comme des animaux.

Renard . N'aie pas peur, sapin de Noël, peut-être que personne ne te touchera. Oh, j'entends quelque chose bruisser sous la neige, probablement une souris.

Le renard s'enfuit. Les lièvres sautent dans la clairière.

1er lièvre

Le pauvre petit lapin saute sous les arbres

Dans un pelage blanc, court et léger.

L'homme oblique n'a ni mitaines, ni chapeau,

Seules ses pattes rapides lui tiennent chaud.

2ème lièvre Hé, le sapin de Noël ! Pourquoi es-tu triste, as-tu baissé les branches ?

Épicéa . Comment ne pas être triste ? J'ai peur qu'ils m'abattent le soir du Nouvel An.

1er lièvre Il faut trouver quelque chose !

2ème lièvre Courons, trouvons l'écureuil, elle est intelligente, peut-être qu'elle nous recommandera quelque chose.

Les lièvres courent derrière un arbre et reviennent avec un écureuil. Un corbeau et des moineaux s'envolent, un renard arrive.

Écureuil . Ce qui s'est passé?

Épicéa . Le corbeau dit qu'il va m'abattre.

Écureuil . N'ayez pas peur, ils ne le couperont pas ! La mésange m'a dit que la nouvelle année était déjà arrivée. Elle a récemment pris l'avion pour la ville et a vu des gens dans leurs maisons et dans les rues s'amuser et danser autour d'arbres de Noël artificiels décorés.

Épicéa . Alors personne ne m'abattra ? A quel point est ce bien! C'est juste dommage que personne ne m'ait jamais décoré et je ne sais pas ce que sont les vacances du Nouvel An.

Écureuil ( fait appel aux animaux et aux oiseaux) Décorons notre sapin de Noël pour qu'il se calme.

Les animaux décorent l'épicéa avec des images de champignons, de baies et de cônes.

Hiver . Et j'ai préparé du givre scintillant pour le sapin de Noël.

Il lui accroche des guirlandes

Renard . Oh, quel bel arbre nous avons ! Lançons une danse en rond et chantons une chanson sur elle

Hiver . Écoutez la neige grincer, ce sont des enfants qui skient.

Les enfants sortent en imitant les mouvements des skieurs.

Épicéa . C'est probablement derrière moi.

Animaux et oiseaux (tous ensemble ). Que fais-tu dans notre forêt ? Pourquoi es-tu venu? Nous ne vous offrirons pas notre sapin de Noël !

Enfants . Bonjour. Nous, amis de la nature, sommes venus admirer la forêt hivernale. Sapin de Noël, n'ayez pas peur, nous ne vous ferons pas de mal.

Éducateur . Les enfants, à votre retour dans le groupe, dessinent des panneaux spéciaux pour que tous ceux qui viennent en forêt sachent : on ne peut pas abattre les sapins de Noël.

Rejoignez maintenant les habitants de la forêt dans une danse en rond et chantez une chanson sur notre sapin de Noël.

Les enfants se joignent à la danse en rond et chantent la chanson « Arbre de Noël »

Scénario de vacances écologiques

"Autour d'un sapin de Noël vivant"

Cible . Créer une ambiance joyeuse chez les enfants, évoquer le désir de participer aux vacances, profiter de l'hiver, de la beauté de la nature hivernale, des jeux d'hiver, éveiller l'imagination des enfants, les remplir d'impressions émotionnelles fortes, développer les manifestations créatives de à chaque enfant, de cultiver l'amour de la nature - soin des épicéas en hiver, sens des responsabilités, organisation, attention active, cohésion et entraide.

Organisation . La fête a lieu dans la zone de la maternelle autour d'un arbre de Noël vivant, et les enfants d'âge préscolaire y participent.

Équipement . Des morceaux de glace colorés et des jouets faits maison pour décorer le sapin de Noël, des bâtons de hockey selon le nombre d'enfants, deux rondelles, un but, deux pelles, un coffre pour une surprise.

Se déplacer

Les enfants sortent et s'approchent du sapin de Noël.

Éducateur . Quel bel arbre de Noël moelleux. Habillons-la avec des jouets et des morceaux de glace colorés. Les gars, nous avons dansé à la fête avec un sapin de Noël artificiel, amusons-nous aujourd'hui autour de notre sapin de Noël vivant. Elle est si moelleuse, parfumée, belle. Lisons des poèmes au sapin de Noël, les gars.

Sapin de Noël (T. Volchina)

Avant les vacances, l'hiver pour le sapin de Noël vert

J'ai cousu moi-même la robe blanche sans aiguille.

Le sapin de Noël a secoué la neige blanche avec un arc

Et elle est plus belle dans une robe verte.

Le sapin de Noël le sait : comme il est bien habillé pour le nouvel an !

Première neige (A. Gunali)

Le matin, j'ai regardé la lumière : la cour était habillée pour l'hiver.

J’ai ouvert grand les portes, j’ai regardé dans le jardin, je n’en croyais pas mes yeux.

Mais! Regardez, des miracles – le ciel est tombé !

Il y avait un nuage au-dessus de nous, mais il était sous nos pieds !

Sapin de Noël (E. Trutneva)

Un arbre de Noël poussait dans la forêt sur la montagne,

Elle a des aiguilles d'argent en hiver,

Les morceaux de glace frappent sur ses cornets,

Un manteau de neige repose sur les épaules.

Un lapin et son lièvre vivaient sous un sapin de Noël.

Un troupeau de danseurs de claquettes arrivait des champs.

Les loups venaient également à l'arbre en hiver.

Nous avons ramené le sapin de Noël de la forêt.

Est-ce que c'est bon pour toi, sapin de Noël ?

Éducateur attire l'attention des enfants sur le fait que les poèmes sont dépassés, car ils glorifient le sapin de Noël abattu. Il suggère de changer quelques lignes pour refléter la nouvelle attitude bienveillante à son égard.

Éducateur . Nous n’avons pas ramené le sapin de Noël de la forêt.

Nous avons décoré le sapin de Noël dans une nouvelle tenue -

Les étincelles brillent sur les épaisses aiguilles.

La fête a commencé, les chants et les danses ont commencé,

Est-ce que c'est bon pour toi, sapin de Noël ?

Le bonhomme de neige (adulte) apparaît. Dit bonjour aux enfants et au sapin de Noël. Elle attire l'attention sur l'élégance et la fête du sapin de Noël et félicite les enfants pour l'attention qu'ils ont portée au sapin de Noël et pour les jouets qu'ils lui ont offerts.

Bonhomme de neige . Les gars, comme vous êtes amusants, j'aime les gars drôles et toutes sortes de jeux.

Je dois admettre que j’en ai marre de rester seul sans rien faire.

Je suis un bonhomme de neige difficile, je suis un bonhomme de neige espiègle.

Je veux savoir ce que font les gars en hiver.

Enfants . Nous ne dirons pas où nous étions. Et on vous montrera ce qu’on a fait sur place, ensemble on le fera comme ça.

Jeu "Animateurs"

Enfants (marcher en cercle autour du sapin de Noël en se tenant la main) :

Dans un cercle pair, l'un après l'autre nous avançons pas à pas,

Restons tranquilles et faisons cela ensemble.

En baissant les mains, les enfants s'arrêtent et montrent des mouvements qui imitent le pas d'un skieur, frappant avec un bâton ou jouant avec des boules de neige. Le bonhomme de neige devine : la première fois qu'il donne la mauvaise réponse, ensuite il donne la bonne réponse.

Bonhomme de neige. Les gars, le sapin de Noël aime vraiment les énigmes. Vous aimez résoudre des énigmes ?

Enfants . Oui .

(Bonhomme de neige sonne la cloche.)

La cloche est glaciale, elle est toujours avec moi partout.

Ding-dong, ding-dong, il propose des énigmes.

Écoutez, les gars, mes énigmes :

Quel genre de fille est-ce : ni couturière, ni artisane,

Elle ne coud rien elle-même, mais porte des aiguilles toute l’année.

Sapin de Noël pour les enfants !

Bonhomme de neige. C'est vrai, vous l'avez deviné. (Sonne la cloche.)

Sans planches, sans axes, le pont sur la rivière est prêt.

Le pont est comme du verre bleu : glissant, amusant, léger.

Enfants . Glace.

Bonhomme de neige. C'est vrai, vous l'avez deviné. (Sonne la cloche.)

L'étoile tournait un peu dans les airs,

Elle s'est assise et a fondu dans ma paume.

Enfants . Flocon de neige.

Bonhomme de neige.

Je suis un sorcier, un bonhomme de neige, je suis habitué à la neige, au froid,

Maintenant, je vais te faire tourner partout et te transformer en flocons de neige. Ooh ooh

Un blizzard, un blizzard se propage le long de la route.

Vos flocons de neige tourneront et se rassembleront tous dans une congère.

Les enfants courent dans les environs en imitant le tourbillon des flocons de neige. Après les mots « Et rassemblez-vous dans la congère », les enfants se rassemblent dans la « congère ». Le bonhomme de neige frappe les enfants.

Oh, quelle belle communication. Je vais m'asseoir dessus ! Il fait semblant de vouloir s'asseoir, les enfants s'enfuient dans des directions différentes. Le jeu est répété trois fois fois.

Bonhomme de neige . Hé, les flocons de neige, les froids, donne-moi un morceau de glace.

Les enfants donnent au bonhomme de neige un morceau de glace qui ressemble à une rondelle. Le bonhomme de neige invite les enfants à y jouer.Jeu "Ne laissez pas la glace sortir du cercle".Des enfants avec des bâtons de hockey se tiennent autour d’un bonhomme de neige. Le bonhomme de neige essaie de lancer un morceau de glace hors du cercle avec son bâton, les enfants utilisent leurs bâtons pour l'arrêter. Le bonhomme de neige félicite les gars pour leur dextérité.

Bonhomme de neige. Nous invitons tous les enfants au hockey, au hockey.

Les enfants sont répartis en deux équipes. Une équipe joue, l’autre est malade, puis ils changent. Le bonhomme de neige se tient dans le but et les enfants essaient de frapper la rondelle dans le but avec leur bâton. Les supporters comptent le nombre de fois où la rondelle touche le but. L'équipe qui marque le plus de points gagne.

Bonhomme de neige. Le gel n’est pas terrible, mais il ne vous dit pas de rester debout.

"Course avec la rondelle." Course de relais.

Attraction « Portez la boule de neige sur une pelle et ne la laissez pas tomber. »

Bonhomme de neige. Oh, vous êtes si rapides et adroits. Et je verrai à quel point vous êtes précis.

Ne vous découragez jamais. Touchez la cible avec des boules de neige.

Jeu "Lancer des boules de neige sur une cible".

Bonhomme de neige. Nous avons joué avec vous, nous sommes réjouis et avons égayé le sapin de Noël.

Éducateur.

Sapin du Nouvel An, ne sois pas triste en vain,

Nous sommes vos amis joyeux et fidèles.

Alors scintille d'un arc-en-ciel, joyeux pour nous,

Sois heureux, sapin de Noël, tout comme nous le sommes maintenant.

Bonhomme de neige. C'est là, sous la branche du bas, que réside mon secret !

Éducateur. Les gars, voyons quel est le secret du sapin de Noël sous la branche du bas.

Les enfants regardent sous l’arbre, trouvent une « surprise » et remercient l’arbre pour le cadeau.

Bonhomme de neige. Il est donc temps pour moi de vous dire au revoir, il est temps de retourner à la clairière.

Les enfants disent au revoir au bonhomme de neige et au revoir au sapin de Noël.

Campagne environnementale « Aidons les oiseaux »

Plan d'événement :

1. Nourrissage quotidien des oiseaux sur le site.
2. Réaliser des cycles d'observation des oiseaux volant vers la mangeoire.

Âge plus jeune :

• Qui vole vers le site et vers la mangeoire ? (Apprenez à distinguer un corbeau, un moineau, une colombe)

Âge moyen:

• Quels oiseaux volent vers le site ?
• Quel corbeau et quel moineau ?
• Comment les oiseaux se nourrissent-ils à la mangeoire ? (Comportement : certains se comportent avec audace, d’autres avec prudence.
• Quels sons font les oiseaux ?
• Combien de pattes ont les oiseaux et comment marchent-ils ?
• Pistes d'oiseaux dans la neige.
• Combien d’ailes les oiseaux ont-ils et comment volent-ils ?

Âge plus avancé :

• Quels oiseaux viennent aux mangeoires ?
• Nous recherchons des traces d'oiseaux et les comparons avec des traces d'animaux et d'humains. (Les traces d'oiseaux ressemblent à des croix)
• Comment les oiseaux se déplacent-ils sur terre ? (Moineau - saute, colombe - fait des pas fréquents, corbeau - pas rares)
• Comment volent les oiseaux ? (À quoi ils ressemblent pendant le vol - différemment qu'au sol ; ils volent parce qu'ils battent des ailes, les poussant hors des airs)
• Quand les oiseaux sont-ils visibles ? (Dans la neige, dans le ciel ; assis sur les branches, ils deviennent moins visibles)

Âge préparatoire :

• Comparaison des oiseaux par apparence
• Caractéristiques de la consommation de nourriture. (Ils mangent à la mangeoire, sous la mangeoire, s'envolent avec la nourriture)
• Particularités des relations dans un troupeau (Ils se disputent, se nourrissent à proximité, s'éloignent)
• Comment crient les différents oiseaux ?
• Comment se déplacent-ils sur le sol et ailleurs ?
• Comment décoller et atterrir ?

1. Travailler avec le calendrier. Observation des oiseaux.
2. Concours de la mangeoire la plus originale. (entre parents)

Que prévoir lorsque l'on travaille sur le thème « Oiseaux » (recommandations)

• Faire des tirelires à pain
• Collecte et séchage de chapelure de blé pour nourrir les oiseaux.
• Fabriquer des mangeoires
• Réaliser des livres maison sur les oiseaux de notre région
• Sélection de poèmes sur les oiseaux
• Inventer des énigmes sur les oiseaux
• Conception du groupe « Bird Book »
• Sortie du journal environnemental « Nourrir les oiseaux en hiver »
• Mots croisés sur les oiseaux
• Compilation de mots croisés familiaux sur les oiseaux hivernants et migrateurs.

Campagne environnementale « Prenez soin des primevères »

Plan d'événement :

1. Interrogatoire des parents « Des primevères près de chez nous »
2. Conception du stand « Primevères – précurseurs du printemps »
3. Excursions en forêt ( Connaissance des primevères forestières : anémone, muguet, hépatique, tussilage, maillot de bain ; renforcer les règles de comportement en forêt, inculquer le respect des fleurs)
4. Balades ciblées jusqu'au jardin fleuri de l'école maternelle dans les rues du village.(Introduction aux primevères du jardin : primevère, tulipe, jonquille)
5. Planter des primevères forestières sur le site et les observer.
6. Conception d'albums thématiques(avec la participation des parents)
7. Consolider les connaissances sur les primevères

• Jeux didactiques : « Jardinier », « Trouver et nommer », « Devinez par description », etc.
• Dessins d'enfants (Peut être organisé en albums)
• Les enfants inventent des histoires et des contes de fées sur les primevères.

Questionnaire pour les parents

1. Vous aimez faire des balades en forêt ?
2. À quelle période de l’année préférez-vous être en forêt ?(Toute l'année. Été. Printemps. Automne)
3. La forêt vous attire au printemps ?
4. Connaissez-vous les noms des fleurs de la forêt ?
5. Quelles primevères connaissez-vous ?
6. Savez-vous pourquoi les primevères ont des couleurs vives et une odeur agréable ? A quoi est-ce lié ?
7. Aimez-vous cueillir des fleurs? Encouragez-vous les enfants dans leur hobby de collectionner des bouquets ?
8. Que faites-vous lorsque vous voyez une clairière avec de belles fleurs ?(Je vais ramasser un gros bouquet. Je vais cueillir une fleur. Je vais l'admirer et je pars.
9. Connaissez-vous les conséquences de la cueillette massive de fleurs ?
10. Avez-vous déjà pensé qu'une fleur cueillie était un « prisonnier condamné à mort » ?
11. Êtes-vous impliqué dans le travail des établissements d'enseignement préscolaire pour protéger les primevères ?

Campagne environnementale "Bereginya"

Plan d'action:

1. Des classes.

Plus jeune – conversation « Qui a besoin d’eau ? »

Âge moyen – « Qui a besoin d’eau ? »

(Introduire les propriétés de l'eau et ses merveilleuses transformations ; qu'il y a beaucoup d'eau sur la planète Terre, mais peu d'eau potable ; l'eau est la vie; Tout être vivant a besoin d'eau, mais seulement d'eau propre.)

1. Dessin : « Portraits d’eau» (junior et intermédiaireâge)

"Affiches pour la défense de l'eau"(âge avancé)

1. Jeux didactiques : « Trouvez qui vit dans l'eau », « L'eau n'est pas de l'eau »
2. Lecture de contes de fées environnementaux de N. Ryzhova « Il était une fois une rivière », « Comment les gens ont offensé la rivière » ; T. Nikolaeva « L'aventure d'une gouttelette »
3. Une conversation sur l’utilisation économique et prudente de l’eau.
4. Organisez un raid « Bereginya » avec des enfants plus âgés(Promenez-vous dans le jardin d'enfants et vérifiez comment les employés et les enfants utilisent l'eau.)
5. Balades ciblées vers l'étang et la rivière.
6. Vacances : « Une eau inestimable et nécessaire pour tous »

Vacances écologiques

« Une eau précieuse et nécessaire pour tous »

(Au son d'une marche joyeuse, les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur des chaises)

Menant . Les enfants, nous sommes réunis pour des vacances - c'est bien de s'amuser par une si belle journée de printemps ! Mais de quel genre de vacances s'agit-il maintenant ? Peut-être le Nouvel An ? Je sais, les gars, qu'une personne importante est venue vers nous : la reine ! Souhaitez-vous savoir de quelle reine il s’agit ? Et moi aussi. Appelons-la et applaudissons fort.

(Sur la musique de la valse, la reine Water apparaît danser dans la salle.)

Reine de l'eau : Bonjour gars! Est-ce que tu me reconnais? Probablement pas. Je suis nécessaire au ciel et sur terre. Personne ni rien ne peut se passer de moi. Je suis nécessaire à tout le monde, à tout le monde, à tout le monde

Un pour nager

Pour d'autres - pour étancher leur soif,

La troisième est de laver quelque chose,

Et pour les femmes au foyer - pour cuisiner des plats différents !

Qui suis je?

Menant.Nous avons bien deviné, il s’agit de Queen Water. Regardez comme elle est belle ! Et nos vacances sont dédiées à la Reine de l'Eau. Mère Reine, les enfants en savent beaucoup sur vous. Asseyez-vous et écoutez-les, ils vous diront qui a besoin d’eau et pourquoi.

- Qui a besoin d'eau ? Qui ne peut pas vivre sans eau ?

Pourquoi les plantes et les animaux ont-ils besoin d’eau ?

Que font les gens avec l’eau ?

(L’invitée regarde attentivement les réponses des enfants et s’étonne qu’ils en sachent beaucoup sur elle.)

Reine de l'Eau.Bravo les garçons. Vous avez tout dit correctement : les plantes doivent être arrosées, sinon elles se dessèchent. Les animaux boivent de l'eau et certains (les poissons par exemple) y vivent. Les gens ont constamment besoin d’eau : pour boire, se laver, cuisiner, s’endurcir et se détendre près de l’eau. Aucune créature vivante ne peut survivre sans eau. C'est pourquoi je suis la Reine sur terre et au ciel, la Reine de toute la nature. Savez-vous où je me rencontre sur terre, d'où puisent-ils l'eau ? Oui, c’est vrai, j’existe sur terre et sous terre. Sur terre, ce sont des rivières et des ruisseaux, des mers et des océans, des lacs et des étangs. Je coule aussi sous terre – là, je suis particulièrement propre et transparent. Les gens creusent des puits et extraient l’eau des profondeurs avec des seaux.

Menant.Mère Reine, et les gars sont au courant.

Enfant lisant

Poème de Pojarova "Le Puits"

Descendez, seau, bas

Lève-toi, seau, grand !

Prenez de l'eau froide

Pour les semis verts

Nous avons besoin d'eau pour le jardin,

Pour vache et cheval

Bois, Savraska, bois Burenushka,

Buvez jusqu'au fond, mes chers !

Reine de l'Eau.À certains endroits, je perce le sol - il s'avère alors que c'est une source. Les gens et les animaux savent que l’eau de source est la plus pure et la plus délicieuse, alors ils viennent à la source pour la boire. Les gens protègent les sources. Pourquoi suis-je reine non seulement sur terre, mais aussi au ciel ?

Menant.Reine Eau et vous les gars, écoutez... (nom de l'enfant) et vous comprendrez tout de suite

L'enfant sort et lit

poème de G. Ladonshchikov « Par une chaude journée »

Le terrain est ensoleillé et calme,

La journée chaude assèche la terre.

Le sarrasin est devenu pensif,

L'orge baissa la tête,

Et ils ne voient pas ce qu'il y a au-dessus de la forêt

Le nuage s'est élevé comme une montagne,

Quelle tristesse, ils arrivent très bientôt

La pluie dissipera les méfaits

Reine de l'Eau.Maintenant, vous comprenez que je suis aussi dans le ciel lorsque les nuages ​​le traversent. Et maintenant, les gars, je vous présente mes fils. J'ai quatre fils - ce sont tous mes propres fils, tous issus de l'eau, mais ils sont si différents les uns des autres qu'ils ne se considèrent pas comme des frères. Vous le savez aussi. Essayez maintenant de deviner l'énigme du premier fils -

Sans chemin et sans route

Celui qui a les jambes les plus longues marche

Caché dans les nuages, dans l'obscurité.

Seulement les pieds sur terre. (Pluie)

Menant.Mère Reine, je connais aussi l'énigme de ton premier fils :

Il marche et nous courons.

Il rattrapera son retard de toute façon !

Nous nous précipitons vers la maison pour nous réfugier.

Il va frapper à notre fenêtre.

Et sur le toit, frappez et frappez !

Non, nous ne vous laisserons pas entrer, cher ami !

Reine de l'Eau.Quoi, vous ne laissez vraiment pas mon fils venir à la fête ? N'ayez pas peur, on ne va pas vous mouiller aujourd'hui, Fon est venu s'amuser avec vous. Tapez dans vos mains et il viendra en courant. (Un enfant arrive en courant avec un imperméable)

Pluie. Je vais d'abord vous raconter mes énigmes, puis, si vous les devinez, je jouerai avec vous.

D'abord la brillance

Derrière l'éclat se cache un crépitement

Derrière l'éclaboussure crépitante (Tempête)

Les portes se sont levées -

La beauté au monde entier (Arc-en-ciel)

S'il pleut, on ne s'en soucie pas -

Nous barbotons allègrement dans les flaques d'eau,

Le soleil brillera -

Nous devrions nous tenir sous le portemanteau.

(Bottes en caoutchouc)

Menant.Rain, tu as de bonnes énigmes. Maintenant, jouons. Le jeu sera comme ça. Vous vous asseyez et attendez. Les enfants se promèneront dans la clairière : cueillir des baies, bronzer, courir. Dès que je dis : « Le nuage approche, la pluie commence », vous courez et essayez de rattraper les gars. Celui que vous touchez sera considéré comme trempé jusqu’à la peau. Et vous les gars, fuyez la pluie vers vos maisons - vers les chaises.

Jouer avec la pluie (2-3 fois)

Reine de l'Eau.Maintenant, je vais appeler mon deuxième fils. Devinez qui il est ?

Il est moelleux, argenté,

Mais ne le touchez pas avec votre main :

Ça deviendra un peu propre

Comment l’attraper dans la paume de la main ? (Neige)

(Les enfants devinent. Un enfant apparaît en habit de neige.)

- C'est mon deuxième fils. Regarde comme tu es beau. Pourquoi penses-tu que les frères ne se connaissent pas ? Quand pleut-il ? Quand neige-t-il ? Bien sûr, ils ne se produisent presque jamais : l’un se produit en été, quand il fait chaud, et l’autre en hiver, quand il fait froid. Snow, comment peut-on amuser les gars ? Après tout, ils font la fête !

Neige. Je vais d'abord poser une énigme, et ensuite... - tu verras

Les étoiles tombent du ciel,

Ils se coucheront dans les champs.

Laissez-le se cacher sous eux

Terre noire

Beaucoup, beaucoup d'étoiles

Mince comme du verre ;

Les étoiles sont froides,

Et la terre est chaude ! (Flocons de neige)

Neige. Flocons de neige, mes amis, courez vers moi !

Danse des flocons de neige

Reine de l'Eau.Fils, boule de neige, asseyez-vous, reposez-vous et laissez vos amis flocons de neige se reposer aussi. Et nous appellerons un autre frère. Devinez qui il est ?

Pas de planches, pas d'axes

Le pont sur la rivière est prêt

Le pont est comme du verre bleu !

Glissant, amusant, léger. (Glace)

(Les enfants devinent l'énigme, un garçon apparaît dans un costume de glace)

Reine de l'Eau.Le voici, mon troisième fils, beau, pétillant de partout, mais très froid. Eh bien, fils-Ice, veux-tu faire plaisir aux gars avec quelque chose ?

Glace. D’abord, je vais raconter des énigmes aux gars, puis je leur dirai quelque chose d’intéressant.

Les poissons vivent au chaud en hiver :

Le toit est en verre épais.

(Glace sur la rivière)

Il y a du brouhaha dans la cour -

Les pois tombent du ciel (grêle)

Les enfants étaient assis sur le rebord

Et ils continuent de croître vers le bas

(Glaçons)

Menant.C'est vrai, la grêle est de petits morceaux ronds de glace qui tombent comme de la neige ou de la pluie d'un nuage. C'est pourquoi l'Ice Boy peut détruire toutes les jeunes pousses du jardin.

Glace. Maintenant, les gars, je vais vous dire quelque chose d'intéressant. Bien sûr, aucun d’entre vous n’est allé au pays des glaces. Et sur la planète Terre, où vous vivez, il y a 2 pôles : le Nord et le Sud. Le froid et la glace éternels y règnent. Le pôle Nord est un océan recouvert d’une épaisse couche de glace qui ne fond jamais. C'est ce qu'on appelle l'océan Arctique. Le pôle Sud est un continent, une terre solide. Cela s'appelle l'Antarctique. Mais cette terre est également recouverte d’une épaisse couche de glace éternelle, qui ne fond jamais non plus. En Antarctique, au pôle Sud, il fait encore plus froid qu'au pôle Nord. Maintenant, écoutez mes énigmes musicales. Devinez de qui ils parlent et où vivent ceux sur lesquels les chansons seront chantées. Et chantons et dansons tous ensemble.

Chanson "À propos des ours"(Zatsepina et Derbeneva)

(Les enfants chantent et se font passer pour des ours polaires)

Chanson "À propos des pingouins"(Musique de Kuprevitch)

(Les enfants chantent et font semblant d'être des pingouins)

Reine de l'Eau.Les gars, mon dernier fils en a vraiment marre d'attendre. Fils, cours ici vite(un garçon en costume de brouillard arrive)

- Les enfants, qui est-il, mon fils ? Je vais vous aider, vous dire où et quand vous pourrez le rencontrer. Elle survient souvent à l’automne et couvre tout le terrain. Elle survient souvent à l’automne et couvre tout le terrain. Vous sortez dans la rue et vous ne voyez rien, tout a disparu. Cela arrive aussi en été : lors des soirées froides et le matin. On le trouve souvent dans la vallée fluviale. L'avez-vous deviné ? Bien sûr, c'est du brouillard. C'est aussi mon fils d'eau.

Brouillard. Tout le monde a posé des énigmes, et je vais vous raconter mes « énigmes brumeuses » :

Du coton moelleux flotte quelque part

Ici, le coton est plus bas - et la pluie est plus proche.

(Des nuages)

Pas épineux, bleu clair

Suspendu dans les buissons...(Gel)

Brouillard. Je tiens à clarifier : les nuages ​​sont un brouillard épais et épais. Une belle gelée se produit lorsque le brouillard se dépose sur les branches des arbres lors de fortes gelées. Vous pouvez également voir du brouillard à la maison lorsque la bouilloire bout. Après tout, la vapeur d'une bouilloire est aussi du brouillard, mais elle disparaît rapidement. Moi aussi, comme d'autres frères, j'ai un salut musical pour vous.

Chanson "Chevaux aux ailes blanches" (musique Shainsky, paroles de Kozlov)

Menant.Fog Boy et vous les gars, écoutez le poème « Clouds » de Sergueï Mikhalkov

Des nuages, des nuages ​​-

côtés bouclés,

Nuages ​​bouclés,

Entier, troué,

Doux, aéré -

Obéissant au vent.

je suis allongé dans une clairière

Je te regarde depuis l'herbe.

Je reste là à rêver.

Pourquoi je ne vole pas

Vous aimez ces nuages ​​?

…Des nuages ​​vers n’importe quel pays

À travers les montagnes, les océans

Peut facilement voler :

Plus haut, plus bas - tout ce que vous voulez !

Par une nuit sombre - sans feu !

Le ciel est tout libre pour eux

Et à tout moment de la journée.

Reine de l'Eau.Les enfants, maintenant nous allons jouer ensemble. Devenons de l'eau. Mais quel genre d'eau, devinez l'énigme.

Je cours comme si je descendais un escalier

Sonner sur les pierres.

De loin par chanson

Est-ce que tu me reconnais (Ruisseau)

Jeu "Diffuser"

(Vous pouvez entendre des cris et des pleurs. Fedora court dans le hall, habillée de façon décontractée, en vêtements sales.tablier, avec le visage, les bras et les jambes tachés de suie, sur son manteau hirsutetête avec un foulard sale. Elle regarde autour d'elle, se précipite vers différentscôtés)

Feutre. Oh! Quel désastre!! Toute la vaisselle avait disparu de la maison. Les gars, je n’ai pas fouillé les assiettes, les soucoupes, les casseroles et les poêles ici. Oh, problème ! Où puis-je les chercher ?!

Reine de l'Eau.Qui es-tu? Pourquoi sommes-nous comme ça ? Pourquoi es-tu si sale ?

Menant.Les gars, dites à Queen Water : qui est cette tante désagréable ?

(c'est Fedora du conte de fées de K. Chukovsky. Elle n'a pas fait la vaisselle. La vaisselle a duré longtemps et s'est finalement enfuie de Fedora. Alors Fedora la cherche)

Reine de l'Eau.Fedora, calme-toi, reste avec nous. Nous allons vous arranger. Je pense que si vous changez, vous liez d'amitié avec l'eau, la vaisselle vous reviendra.

Menant.Eh bien, les gars, êtes-vous prêts à aider Fedora ? D'accord, alors donnons-lui de l'eau pour se laver le visage.

Attraction : « Apportez de l'eau avec une cuillère. »

(Transportez du seau au bassin pendant que la musique joue. 2 à 3 fois.)

Reine de l'Eau.Tante Fedora, les enfants ont apporté beaucoup d'eau - lavons-nous, mettons-nous en ordre.

Menant.Pendant que Fedora se lave le visage, écoutez quel merveilleux hymne à l'eau a été écrit par K.I. Tchoukovski

Gloire éternelle à l'eau !

Vive le savon parfumé

Et une demi-longueur moelleuse,

Et de la poudre dentifrice

Et un peigne épais !

Lavons et éclaboussons

Nager, plonger, culbuter

Dans la baignoire, dans l'auge, dans la baignoire,

Dans une rivière, un ruisseau, un océan,

Et dans le bain, dans le bain

N'importe quand et n'importe où -

Gloire éternelle à l'eau !

(Fedora se lave. Queen Water montre à tout le monde une écharpe propre, un tablier, des pantoufles et un magnifique torchon. Fedora s'habille)

Reine de l'Eau.Les gars, regardez comme Fedora est propre et belle dans ses nouveaux vêtements. Je suis sûre que la vaisselle reviendra à la ménagère soignée ! Je vous remercie pour ces merveilleuses vacances et vous demande d'accepter une friandise de ma part.

(Fedora aide à soigner les enfants)

Campagne environnementale « Cat House »

1. Des classes:

• Projet sur le thème : « Nos amis à quatre pattes »
• Conversation sur « nos petits frères »(à propos de la responsabilité d’une personne envers ceux qui vivent à proximité.)

2. Décoration du "Salon du Chat" dans le salon de musique(photos, tableaux, livres dédiés aux chats, peluches)
3. Exercices et jeux didactiques

• "Bon mauvais"
• « Trouvez un beau surnom pour le chat »
• Ventes aux enchères de chansons sur les chats
• « Nommez les parents du chat.

4. Dessin sur le thème : « Mon ami à quatre pattes »
5. Écrire des histoires descriptives « J'ai un chat »
6. Lire de la fiction(Histoires sur le chat Murka - I.K. Manina - zh. « Enfant à la maternelle » n° 5 2003, p. 42)
7. Concours "Cat House" entre parents(jouets, tapis, maisons en carton, boîtes, structures pour jeux, escalade, aiguisage des griffes, chasse, etc.).
8. Animations enfants : Concert de chats « Mur-mur »

Scénario de divertissement

Concert de chats « Mur-mur »

Menant.

Deux feux verts errent le long de la corniche la nuit

Vous pouvez voir deux lumières vertes d’en bas.

Deux feux verts s'allument sur le toit -

Et les souris se précipitent comme une flèche, s'échappant du grenier(R.Sef)

-À qui sont ces belles lumières ?(chats)

- Que savez-vous des chats domestiques ?

Un chat vit à côté d'une personne depuis longtemps. Elle a une fourrure douce et pelucheuse, mais des griffes et des dents très pointues. Un chat saura toujours punir le contrevenant et se protéger.

Les enfants lisent le poème de V. Prikhodko « À propos d'un chat »

Que sais-tu du chat ?

Probablement un peu de tout.

Le chat est le premier à entrer dans la maison

Et il y vit longtemps.

Parfois il miaule, parfois il joue,

Il s'enfuit quelque part,

Disparaît au loin

Et quand il revient,

Cela vient parfaitement de la soucoupe

Boit du lait cru

Et il me permet de te caresser,

Et cela ne gêne pas le travail,

Le plancher ne grince pas,

Et s'allonge sur l'oreiller

Quelque chose de doux pour ton oreille

Il dit à voix basse et s'endort

Pour ceux qui sont gentils et doux avec les chats

Un chat peut-il devenir un ami ?

Mais le délinquant, cependant,

Peut-être que le chat rendra la monnaie !

Menant.Rappelez-vous à quel point les magnifiques et longues moustaches des chats attirent toujours le regard.

Comme une moustache de chat d'une beauté remarquable !

Dents blanches, yeux audacieux !

Un chat possède en moyenne 12 moustaches de chaque côté de sa face. Les moustaches agissent comme de véritables antennes. Ils captent les sons, aident les chats à naviguer dans l’espace et sautent facilement. Grâce à ses moustaches, un chat reçoit les informations dont il a besoin sur tout ce qui l'entoure : sur les objets, leur taille et leur forme, sur le vent, sur la température, sur la distance. Grâce à ses moustaches, elle ne rate rien lorsqu'elle chasse. C'est pourquoi il ne faut pas couper sa moustache !

Attraction "Maquillage de Théâtre"

(utilisez un crayon cosmétique noir ou marron pour écrire des moustaches sur votre visage pour ressembler à des chats

Jeu de chansons « Chatons drôles »

Nous sommes de drôles de chatons, nous sommes toujours trop paresseux pour travailler.

Nous sommes de drôles de chatons, nous jouons toute la journée.

Tra-la-la, tra-la-la, on est toujours trop paresseux pour travailler.

Tra-la-la, tra-la-la, on joue toute la journée.

Menant.Bien sûr, il faut dire que lorsque l’on pense à un chat, on se souvient toujours d’une souris, car les souris sont la nourriture préférée des chats.

"Cat's Answer" (Chœur et solistes)

Chat, chat, tu veux du porridge ?

"Miaou, miaou, j'aime les oiseaux !"

Chat, chat, tu veux un beignet ?

"Miaou, miaou, tu ferais mieux de me donner la souris !"

Les chats ont une réponse :

« Miaou » - oui et « miaou » - non !

Cependant, si le chat n'est pas maussade,

Il vous dira : « Pur-mur-mur »

Menant.Les scientifiques ont calculé qu'un chat qui chasse les souris leur permet d'économiser jusqu'à 10 tonnes de céréales. En Angleterre, les chats qui protégeaient les entrepôts de nourriture des souris étaient payés par le gouvernement. Et en Australie, un chat qui a servi comme gardien d'entrepôt pendant plusieurs années a droit à une pension à vie, distribuée en lait, viande et bouillon.

Il y a des chats qui ne veulent pas manger de souris, de viande et d'autres aliments dont ils ont besoin. Que leur arrive-t-il alors - nous allons maintenant le découvrir

Chanson "Le chat a la dent sucrée"

Menant.Les chats existent toujours de manière si indissociable à côté des souris qu'il existe même une expression spéciale « chat et souris », qui dans notre pays désigne le jeu bien connu « Piège ».

Jeu "Pièges"

1. Chut, souris, chut, souris !

Le chat est assis sur notre toit !

Vieux chat, gros chat

Chante une chanson fort

Refrain:(chat)

Mur-mur-miaou/ 3 fois

je comprends tout le monde

2. Il plissa sournoisement les yeux,

Il veillera probablement sur nous !

Vieux chat, gros chat

Chante une chanson fort

Refrain:

3. Mais aujourd'hui, Vaska est en colère,

Vous n’en attraperez pas un seul.

Vous ne l'attraperez pas, vous ne l'attraperez pas,

Vous n’en attraperez pas un seul !

Menant.Le chat a une bonne vision, une bonne audition et un bon odorat. Son acuité visuelle est 6 fois supérieure à celle d'un humain et son audition est trois fois plus fine. Elle distingue parfaitement les nuances de couleurs. Le chat est exceptionnellement bien préparé pour son « métier » principal : chasseur au crépuscule, au crépuscule.

Le chat sent l'esprit de la souris

Vissant ton regard dans le crépuscule

Tout comme les phares d'une voiture

Ses yeux brûlent.

Poème de V. Druk « Jolly Mice »

(accompagné en jouant du métallophone)

Des souris joyeuses sont montées sur le toit

Et ils grimpent de plus en plus haut, de plus en plus haut.

Ils n’ont pas du tout le vertige !

Mais quelles courageuses souris !

» dirent les chats en grimpant après eux.

Menant.Le chat est un petit prédateur unique qui a été domestiqué pour la première fois dans l’Égypte ancienne il y a de très nombreuses années. Le chat a encore des parents forts et agiles dans la nature : tigre, léopard, lynx, panthère, léopard des neiges.

Les enfants lisent des poèmes drôles

Je lui cède la place

Quand je te retrouve à la porte.

S'il veut, laissez-le passer.

Soudain, il le prendra et aidera

Il appellera frère Tigre.

Soudain, depuis un parc ou une place,

De la cour au coin

Black Panther va sortir

Il demandera : « Murka, comment vas-tu ?

Soudain, ils viennent lui rendre visite

Oncle léopard et tante lynx

Ils vont s'asseoir pour déjeuner ensemble...

Soyez prudent ici!

Le chat court avec enthousiasme

Une demi-journée au moulinet

Et elle-même est liée au guépard.

Le puissant lion est apparenté.

Chanson-énigme « Live Motor »

De quel type de moteur s'agit-il ?

Suis-je trop paresseux pour le démarrer ?

De quel type de moteur s'agit-il ?

Tu travailles toute la journée ?

Aucun interrupteur nécessaire

Interrupteur ou cordon

Je l'ai caressé avec ma main -

Il a commencé "Pur-r-r"

Chanson "Cat" sur les paroles de W. Mayor

Le ronronnement des chats guérit. Il guérit les gens, les aide à se calmer, guérit les blessures et les fractures. Le chat vient souvent se coucher sur le point sensible. Lorsque vous caressez un chat, votre mauvaise humeur disparaît tout simplement !

Le bruit d'un chat qui ronronne -

Le son préféré.

Ce n’est pas du « tra-ta-ta » !

Ce n’est pas « toc-toc-toc » !

Je suis triste à propos du boum-boum

Je fronce souvent les sourcils de « là-bas »

Créer un bruit étrange

Créer un terrible vacarme !

Si un chat le remarque soudainement,

Que je suis triste et sombre,

Il chantera une chanson tout de suite

Intitulé : « Pur-mur ! »

(bande sonore d'un chat qui ronronne, des enfants caressent leurs jouets)

Menuet de chat

Menant.Et maintenant, je propose d'écouter l'histoire d'un chaton, que Masha, sa mère et son grand-père nous raconteront.

Fille.

J'ai trouvé un chaton dans le jardin...

Il miaula subtilement, subtilement,

Il miaulait et tremblait.

Peut-être qu'il a été battu

Ou ils ont oublié de te laisser entrer dans la maison,

Ou s'est-il lui-même enfui ? Mère!

Mère. Mieux vaut ne pas demander

Là où vous l'avez eu, apportez-le là-bas.

Fille.En été, je ne demanderais pas

Mais maintenant il fait sombre et humide ! Mère!

Mère.j'ai des soucis

Sans chaton, vous avez la bouche pleine !

Où vivent les animaux de la forêt ?

Fille.Dans un trou... Dans un antre... Dans une grotte

Ou dans un creux

Reste au chaud avec ta mère !

Et cet animal

Pas de mangeoire, pas de doudou...

Mère.Arrêtez cette cornemuse !

(Grand-père apparaît)

Grand-père. C'est quoi tout ce bruit et pas de bagarre ?

Pourquoi l'enfant est-il en larmes ?

Fille.J'ai trouvé un chaton dans le jardin

Seulement maman...

Grand-père.Arrête arrête arrête!

Où est cet enfant trouvé ? Oh!

Quelle terrible bête !

C'est ce que nous allons faire maintenant !

Va dans ta chambre et lave-toi

Et calme-toi un peu.

Laisse l'enfant trouvé éclabousser

N'oubliez pas le lait...

(La fille s'en va)

Grand-père(pour maman)As-tu oublié

Comment c'était dans notre famille ?

Deux chiens, deux chats,

Poulets, oies. Beauté!

Je ne peux pas croire ça...

Mère.Les chats ont des germes dans leur pelage !

Les chiens et les chats sont tous contagieux !...

Grand-père.Est-ce que vous dites ces mots ?

Le mal sans amour pour les animaux

Les enfants grandissent...

Fille!

Chassez vos doutes

Laissez le chat rester...

Eh bien, où devrait-il aller ?

Laissons ça, alors ?

Mère.Oui!

Grand-père.Petite-fille, viens ici !

(Une fille apparaît)

Nous adoptons un chat !

Si chaque enfant

Nous avons été autorisés à adopter un chaton,

Il ne resterait plus aucun animal

Sans mangeoire ni cul de chalut.

Menant. Presque tout le monde a des animaux de compagnie. Et par conséquent, comment une personne traite son animal de compagnie, nous pouvons dire s'il est une bonne ou une mauvaise personne. Un propriétaire attentionné soigne son petit ami, joue avec lui, le promène et l'appelle affectueusement. En vivant avec son ami à quatre pattes, une personne devient plus gentille et meilleure. Essayons de ne pas offenser les animaux et rappelons-nous que nous sommes responsables de ceux que nous avons apprivoisés.

Action écologique

"Décorons la maison avec des fleurs"

Cible.

Montrez aux enfants que les gens (enfants et adultes) sont des êtres vivants, qu’ils ont besoin de bonnes conditions, de bonnes conditions, d’un bon « foyer » pour la vie, la santé et le bien-être. Une telle « maison » est un appartement, une cour à proximité de la maison, une salle de groupe, un terrain de maternelle, une forêt voisine où se promènent les enfants. Vous devez aimer votre « maison », en prendre soin, la garder propre et belle. Les propriétaires de la « maison » sont des personnes : adultes et enfants, ils mettent les choses en ordre, la propreté, et la décorent.

Plan d'action.

1 .Conversation sur le fait que les enfants sont vivants (comme les plantes et les animaux), ils ont besoin : d'une pièce chaude et propre, d'air frais, de nourriture délicieuse, de beauté et de confort, d'objets et de jouets divers pour qu'ils se sentent bien, ne tombent pas malades, et faire ce qu'ils aiment. De telles conditions existent dans le groupe de la maternelle, ce qui signifie que le groupe est un bon « foyer » pour les enfants.

Tout le monde se promène ensemble dans les locaux du groupe, notant ce qui crée la beauté et le confort, comment la nounou, l’enseignante et les enfants maintiennent la propreté. Ils regardent dans la chambre - faites attention à l'air frais, au linge propre et à l'apparence soignée des lits. Ils disposent des vases avec des branches fleuries, font quelques petits réarrangements de meubles et d'objets pour rendre plus pratique le jeu, le dessin et la détente. Ils notent que les plantes d’intérieur créent une beauté particulière ; elles améliorent également l’air de la salle de groupe.

Ils concluent : une salle de groupe est une bonne « maison » pour les enfants, chacun doit en prendre soin.

2 . Une promenade ciblée sur le site de l'école maternelle et une conversation sur le thème « Le site est notre « maison ». Il doit être vert, beau, propre et confortable. L'enseignant et les enfants parcourent tout le territoire, l'inspectent, planifient : où enlever les déchets, où planter des fleurs, où faire des bancs supplémentaires, comment améliorer l'aire de jeux, l'espace d'éducation physique, comment aménager l'aménagement paysager à l'entrée centrale, etc.

3 . Excursion en forêt.

« La forêt est aussi notre « maison », car on y détend, on y gagne en force et en beauté, il faut en prendre soin »

But de l'excursion :

1. Montrez aux enfants la nature qui s'éveille - primevères, bourgeons gonflés, arbres et arbustes en fleurs, feuilles qui se déploient. Relier l'état des plantes, leur croissance avec des conditions favorables croissantes : augmentation de la lumière du jour (quantité de lumière), de la chaleur, de l'abondance d'humidité ; clarifier les idées sur les plantes protégées.
2. Développer les capacités d'observation, l'intérêt pour divers phénomènes naturels et la capacité de remarquer leurs changements.
3. Développer une perception esthétique de la nature, la capacité de remarquer la beauté, d’en profiter et de la protéger.
4. Cultiver l'envie de protéger et de préserver la forêt par des actions pratiques, apprendre à respecter les règles de comportement en forêt.
5. Journée de travail communautaire pour nettoyer le site de l'école maternelle : défricher les pelouses, déterrer les arbres, tailler les buissons, réaliser des plantations. L'équipe d'adultes de l'établissement préscolaire, les enfants et leurs parents participent au nettoyage.

Action écologique

"Un regard intelligent sur les déchets"

Objet de l'action :

Développez les connaissances des enfants sur l'interdépendance du monde naturel et des activités humaines, à la fois économiques et environnementales. Se forger des idées sur la faisabilité du recyclage des déchets ménagers et ménagers.

Plan d'action:

Interroger les parents

Travailler avec des enfants sur le projet : « Que faire des ordures ?

Apprendre le poème « Garbage Fantasy » d'Andrei Usachev

Exposition « Artisanat des déchets » (artisanat fabriqué à partir de déchets)

Réalisation d'affiches sur le thème : « Pour que vous ressentiez la joie de demain, la Terre doit être propre et l'air doit être pur. »

Compétition entre enfants des groupes seniors et préparatoires « Il vaut mieux sortir de l'habitude de jeter des déchets maintenant, les enfants »

Questionnaire destiné aux parents enquêtés :

1. Considérez-vous le problème des déchets comme un problème urgent de notre époque ?

2. Y a-t-il suffisamment de poubelles et de poubelles dans notre village ? Si non, où pensez-vous qu’ils manquent ?

3. Que pensez-vous de la collecte sélective des déchets et êtes-vous prêt à trier vous-même les déchets ?

4. Attirez-vous l’attention des enfants sur un comportement respectueux de l’environnement en matière de déchets ? (c'est-à-dire la nécessité de jeter les déchets dans des endroits spécialement désignés

Résumé du projet:concours « Il vaut mieux jeter des déchets »

Maintenant, perdez cette habitude, les enfants »

1. D'où viennent les déchets ?

D/I « Feu écologique »(Des situations sont proposées, il faut évaluer le comportement dans la nature -1. Vova et Ira se promenaient dans le jardin. Soudain, ils virent : les garçons grimpèrent sur un sorbier et commencèrent à cueillir des baies vertes. Une branche s'est cassée sous le poids des enfants. « Descendez et partez ! » - ont dit Vova et Ira. Une poignée de baies vertes vola vers eux, mais ils répétèrent à nouveau leurs mots. Les garçons se sont enfuis. Et le soir, Vova et Ira ont consulté papa sur la façon d'aider le sorbier cassé. Pensez-vous que Vova et Ira se sont comportés correctement ?

2. Anya aimait les papillons colorés. Elle prit un filet, attrapa plusieurs insectes, les mit dans un bocal et ferma le couvercle du bocal. Le matin, elle a vu des papillons morts au fond du pot. Ils n'étaient plus aussi beaux que lorsqu'ils voletaient dans le pré. Anya a jeté le pot de mites dans la poubelle. Comment évaluez-vous les actions de la fille ?

3. Julia et son père se promenaient dans le pré et ont vu un oiseau qui volait sans relâche d'un endroit à l'autre. « Elle est tellement inquiète parce que son nid est quelque part à proximité », a dit papa. "Cherchons son nid", a demandé Julia. "L'oiseau n'aimera pas ça", a déclaré papa. – Quand nous rentrerons à la maison, je te montrerai un livre sur les oiseaux. Il y a là des photographies de leurs nids. Pensez-vous que papa a fait la bonne chose ?

4. Vanya et Tolik marchaient dans la forêt. "J'ai faim", a déclaré Vanya. "Prenons une collation maintenant", a répondu Tolik et a offert à Vanya un paquet de biscuits et une boîte de jus. Les garçons ont mangé, bu du jus et sont partis. Et dans la clairière, après leur déjeuner, il y avait des boîtes de jus et des morceaux de papier de biscuits. Comment évaluez-vous les actions des garçons ?

Éducateur. D'après vous, d'où viennent les déchets ?

Enfants. Les gens jettent les sacs usagés, les produits de nettoyage, les restes, les cahiers et bien plus encore.

Éducateur. Que se passe-t-il si les déchets ne sont pas ramassés ? (hypothèses des enfants). Comment appeler les déchets en d’autres termes ?

Enfants. Détritus, déchets, ordures, détritus, déchets.

Éducateur. Le plus souvent, ces déchets finissent à la poubelle, puis dans le conteneur. Où vont les conteneurs contenant les déchets ?

Enfants.À la décharge.

Éducateur.Pensez-vous que la mise en décharge est une bonne ou une mauvaise chose ?

Enfants. Les décharges sont nécessaires, mais elles polluent la terre, l’air et l’eau. Il y a beaucoup de rats et de chiens dans la décharge. Personne ne devrait vivre à proximité d’une décharge.

2. Quel genre de déchets y a-t-il ?

(Rappelez-vous ce qui a été discuté lors de la dernière réunion)

Chaque personne sur notre planète jette environ une tonne de déchets chaque année – l’équivalent d’un camion. Il y a plusieurs milliards d'habitants sur la planète. Pouvez-vous imaginer combien de déchets s’accumulent sur le sol ? Probablement, l'humanité devra bientôt se sauver des ordures

(Le professeur lit le poème d'A. Usachev « Garbage Fantasy »)

Voyons ce que les gens jettent, de quel type de déchets s'agit-il ? (Liste des enfants. L'enseignant résume.)

• Tout ce qui finit dans la poubelle de la cuisine est un déchet de cuisine (ou restes de nourriture)
• Il existe également des déchets ménagers solides : verre, plastique, métal, papier, etc.
• Après les rénovations et la construction, des déchets de construction apparaissent - carrelage, plâtre, briques et bien plus encore.

3. Tri des déchets de la poubelle de notre groupe

(On apporte une corbeille poubelle contenant des bouteilles en verre et des boîtes de conserve, une ampoule électrique, une bonbonnière en carton, des serviettes, des emballages de bonbons, des emballages de bonbons,

chutes de papier de couleur, journaux, papier d'aluminium, boîtes de conserve, crayons cassés, pièces de jouets en plastique, chutes de tissu, sacs en plastique, déchets alimentaires (crackers, trognons de pomme.)

Éducateur. Regardons le contenu de la poubelle de notre groupe. Quelle quantité de déchets s’est accumulée aujourd’hui ?

L'enseignant enfile des gants en caoutchouc, étale une toile cirée sur le sol et y dispose le contenu du panier.

Éducateur. Regardez cette magnifique boîte à bonbons qu'on a jetée. Selon vous, combien d’argent a été dépensé pour sa production ? De quoi est-ce fait? De quoi est fait le carton ? (Réponses des enfants). Carton, papier d'aluminium, peintures utilisées pour fabriquer cette boîte, le travail de l'artiste et des ouvriers qui ont crééelle - ils coûtent un peu moins cher que ceux emballésdes bonbons dedans. Beaucoup de travail et d'argent ont également été dépensés pour fabriquer ces pots de jus (spectacles). Dites-moi, est-ce que tous les déchets dans la poubelle sont pareils ? En quoi les objets jetés sont-ils différents ?

Enfants. Ils sont fabriqués à partir de divers matériaux. Ils étaient utilisés de différentes manières. Il y a ici des objets petits et grands.

Éducateur. Trions les déchets.

Regrouper les objets selon le matériau à partir duquel ils sont fabriqués

4. Comment utiliser les objets qui finissent à la poubelle ?

Éducateur. Lors de la dernière « collecte », nous avons trié les déchets de notre poubelle.

Que faire des déchets, qui sont si nombreux ? Peut-être que cela peut être utilisé d'une manière ou d'une autre ?(Devinettes des enfants)

Éducateur. Dans l'État américain du Kentucky, un héros de livre pour enfants a été inventé : Superman nommé Ray Cycle. Il aide les enfants à vider les décharges municipales des objets recyclés et réutilisés. Lorsqu’ils sont correctement triés et recyclés, les déchets produisent de nombreux objets de valeur.

Y a-t-il des articles dans notre bac de recyclage qui peuvent être réutilisés ?(Devinettes des enfants)Que fait une femme de ménage avec les vieux journaux et magazines ?

Enfants. Les journaux sont étalés sur le sol lors des rénovations. Utilisez de vieux journaux pour allumer le poêle. Vous pouvez découper des images dans des magazines.

Éducateur. Qu’est-ce que les vieux papiers ? Votre famille collecte-t-elle les vieux papiers ? Qu’est-ce que la ferraille ? Comment est-il traité ? Qui de vos amis a remis de la ferraille à un point de collecte ? (Réponses des enfants) Que faire avec une bouteille en verre ?

Enfants. Il peut être retourné au magasin. Les bouteilles et les bocaux en verre sont lavés et du jus, du lait et du kéfir y sont à nouveau versés, et les bouteilles cassées sont fondues pour en faire de nouvelles.

Éducateur. Comment utiliser les bouteilles en plastique ?

Enfants. Coupez et recouvrez les plants avec. Fabriquez des mangeoires pour oiseaux.

Éducateur. Existe-t-il un moyen d’utiliser des jouets cassés ?(Devinettes des enfants)Dites-nous ce qu'Andrei Bakhmetyev fait des choses inutiles dans l'émission « Crazy Hands » ?

(Réponses des enfants)

5. Faisons du nouveau papier à partir de vieux papiers

Éducateur. Qu'avez-vous appris de nouveau lors de la réunion du matin hier ?

Enfants. Nous avons appris que les déchets peuvent être non polluants s'ils sont réutilisés. Les déchets doivent être triés.

D\U "Faites rouler la balle"(L'enseignant fait rouler la balle en nommant les déchets, et l'enfant à qui la balle a roulé dit comment elle peut être utilisée)

Éducateur. Essayons de réutiliser certains objets de notre poubelle. Regardez combien de papier il y a dedans. Devons-nous fabriquer du nouveau papier à partir de ces vieux papiers ?(Oui)Fabriquer du papier est un long processus. Vous devez d’abord déchiqueter les vieux papiers et les tremper dans l’eau.

Les enfants déchirent le papier en petits morceaux et le placent dans un bol d'eau.

Éducateur. Couvrir le bassin avec une toile cirée. Laissez le papier tremper. Demain, nous battrons la pâte à papier avec un mixeur, ajouterons de la chaux, un peu de colle à papier peint et filtrerons le mélange obtenu à travers un treillis métallique à petites alvéoles. L'eau s'écoulera et nous répartirons uniformément la pâte à papier restante sur une serviette en tissu. Couvrez-le avec une autre serviette en plaçantquelque chose de lourd dessus. Au bout de deux ou trois jours, le papier sèche. Repassons-le avec un fer à repasser et dessinons dessus.

6. Les déchets les plus dangereux

D/u « Faire rouler la balle » (la personne à qui la balle a roulé doit indiquer comment les déchets nommés peuvent être utilisés.Vieux journaux - pour réparation, mis aux vieux papiers ; vieux magazines - découpez des images et recyclez-les ; vieille machine à laver - vendre à la ferraille ; pot de jus en verre - à utiliser pour la mise en conserve à la maison ou à emporter dans un point de collecte, etc.)

Actuellement, certains types de déchets sont utilisés comme combustible pour les centrales électriques. Pensez-vous qu’il est possible de brûler des bouteilles et des sacs en plastique ?

Enfants. C'est interdit. Lorsqu’ils brûlent, ils dégagent de la fumée nocive pour tous les êtres vivants.

Éducateur. On voit souvent des déchets enfouis dans le sol. Pourquoi font-ils cela? Est-ce que tout pourrit dans le sol ? Quels articles de notre panier pourriront plus rapidement ?(Devinettes des enfants)Les déchets alimentaires pourrissent rapidement, le plastique et le polyéthylène resteront dans le sol pendant des centaines d'années.

Faisons une expérience : enterrez du papier, un sac en plastique et un trognon de pomme dans le sol.

(Placer les déchets mentionnés ci-dessus dans des contenants transparents avec de la terre humide)

Réfléchissons à quel type de déchets est le plus dangereux ?

(Raisonnement des enfants)

Les déchets plastiques sont les plus dangereux. Ils s’accumulent très vite car les gens utilisent beaucoup de vaisselle jetable, de bouteilles en plastique, de sacs, etc. On ne peut pas brûler le plastique. Lorsqu'il est brûlé, des gaz toxiques sont libérés. Il ne sert à rien de l’enfouir dans le sol ; le plastique ne se décompose pas.

Réfléchissez et dites-moi ce qui fait tourner les horloges, les jouets bougent, les appareils photo fonctionnent et bien plus encore ? Grâce aux batteries électriques, bien sûr. Que fait-on des piles usagées ?(Réponses)Mais l'utiliséles batteries électriques sont très dangereuses - elles contiennent des substances toxiques(métaux lourds), qui constituent une menace pour notre santé et la nature. Ils ne doivent donc en aucun cas être jetés à la poubelle ou laissés dans la nature. Les piles usagées doivent être remises à des points de collecte spéciaux.

7. Ecolabels sur les emballages

Il y a beaucoup de déchets dans nos poubelles qui servaient autrefois d'emballage - diverses boîtes, canettes, bouteilles, sacs, etc. Si vous regardez attentivement les emballages, vous pouvez voir diverses icônes dessus. L'emballage de nombreux produits contient des labels environnementaux.
Certains écolabels appliqués aux matériaux d'emballage indiquent que l'élimination de ces matériaux est respectueuse de l'environnement. D’autres nous exhortent à ne pas jeter de déchets, à recycler les produits usagés et à soutenir diverses initiatives environnementales. D'autres encore mettent en garde contre les substances et matériaux dangereux pour l'environnement, ou, à l'inverse, signalent leur absence.

QUELQUES LABELS ÉCOLOGIQUES

Le symbole point vert indique que le matériau d'emballage est recyclable.

Le symbole en forme de triangle à trois flèches, indiquant un cycle fermé (création - utilisation - élimination), indique que cet emballage est apte à un recyclage ultérieur.

Le panneau avec un verre et une fourchette indique que le produit est fabriqué dans un matériau non toxique et peut entrer en contact avec les aliments.

Ce panneau signifie que l'emballage doit être jeté à la poubelle. À côté, ils écrivent parfois : « Gardez votre pays propre ! » ou simplement "Merci".

Le panneau « Ne pas jeter ! Remettre à un point de recyclage spécial » indique la nécessité d'une collecte et d'une élimination séparées des alimentations électriques usagées (piles et accumulateurs) contenant certaines substances dangereuses, telles que le mercure, le cadmium, le plomb.

Ce signe est apposé sur les emballages fabriqués à partir de matériaux recyclés.

Voilà à quoi ressemble le premier écolabel russe « Life Leaf », une marque de qualité environnementale des produits, apparue en 2001 à Saint-Pétersbourg.

D/u "Panneaux environnementaux et routiers"(Chaque enfant prend dans le plateau une carte avec l'image d'un panneau. S'il reçoit un panneau routier, il le place sur une carte noire (feuille de carton), et s'il s'agit d'un panneau environnemental, il le met alors sur une carte verte. Ensuite, tout le monde vérifie ensemble l'exactitude de la tâche et se souvient de la signification des panneaux environnementaux)

Divertissement

pour les enfants des groupes seniors et préparatoires

Décor:expositions de l'exposition "Déchets artisanaux"

Attributs et matériaux :écran, projecteur, ordinateur, vidéos, dessins animés, diapositives, matériel Internet ; 2 cerceaux rouges, 2 cerceaux bleus, poubelles, 2 tables, 2 tableaux, aimants, panneaux environnementaux, déchets divers (gobelets en plastique, canettes d'aluminium, papier, etc.)

Organisation:sous la forme d'un concours auquel participent deux équipes (6 enfants chacune) des groupes seniors et préparatoires. Les équipes créent leurs propres logos, noms et cartes de visite.

Scénario

Menant.Notre société est souvent qualifiée de société de superconsommateurs. Pourquoi? Oui, parce que nous sommes constamment de nouveaux types, de nouvelles marques de produits, et nous jetons des choses anciennes, mais toujours tout à fait adaptées. Chacun de nous dépense 20 tonnes de matières premières par an, et la majeure partie (jusqu'à 97 %) est... gaspillée !(A ce moment, sur l'écran, les diapositives représentant la nature sont remplacées par des images de décharges. La musique joue.)

Existe-t-il un moyen de sortir de cette situation ? Aujourd'hui, il y a des déchets dans tous les pays ; ils n'ont tout simplement pas le temps d'être traités naturellement. Comment pouvons-nous aider la Terre ? Nous tenterons de répondre à toutes ces questions lors de notre concours « Mieux vaut cesser de jeter des déchets maintenant, les enfants ! »

Présentation des équipes

Menant.(Présente les équipes et les membres du jury. Chaque équipe montre sa carte de visite"

Échauffement intellectuel

• D'où viennent les déchets ?
• Quels types de déchets connaissez-vous ?(Déchets ménagers solides : verre, plastique, métal, etc. déchets de cuisine, déchets de construction)
• Où vont les poubelles ? Décrivez son parcours.(Sac poubelle - poubelle - décharge.

Collectons les déchets ensemble !

Les enfants regardent un fragment du dessin animé « Mysterious Planet », après quoi Mor, l'amateur d'ordures, apparaît dans le hall, tenant un sac à la main.

Menant.Bonjour! Excusez-moi, qui êtes-vous?

Mor.Je m'appelle Mor. Je suis venu vers vous depuis une autre planète, car vous avez beaucoup de déchets sur Terre. Et je l'aime beaucoup !

Après tout, les déchets sont la principale décoration de votre planète.(Mor sort les déchets du sac et les disperse dans la salle. Puis il montre son costume, comme lors d'un défilé de mode.)

Menant.Nous ne sommes pas d'accord avec vous. Les décharges polluent la terre, l’air et l’eau. Par conséquent, nos gars essaient de suivre la règle principale du Petit Prince : « Levez-vous le matin, lavez-vous le visage, habillez-vous, mettez-vous en ordre - et mettez immédiatement de l'ordre dans votre planète ! C'est vrai, les gars ?(Oui.)

Ensuite, les équipes reçoivent la tâche suivante : ramasser les déchets (à grande vitesse) dans des cerceaux posés sur le sol. Une équipe ramasse les déchets dans un cerceau bleu, l’autre dans un cerceau rouge.

Des déchets si différents

(Les équipes répondent à tour de rôle aux questions)

• Dites-nous de quels matériaux est fabriqué l'emballage et dites-nous quelles inscriptions vous aident à le découvrir
• Quels types de déchets sont les plus dangereux : verre, plastique, papier, métal ?
• Comment gérer les déchets accumulés ?(Convertir)
• Que faut-il faire des déchets pour les recycler ?(Trier)

Trions les déchets ensemble !

(Dans le hall il y a des conteneurs bleus et rouges (chaque équipe a un conteneur de sa propre couleur) avec des symboles. La tâche des équipes est de trier les déchets qui se trouvent dans les cerceaux. Vous devez mettre du verre dans un conteneur avec un cercle, papier avec un carré et plastique avec un ovale, avec un triangle - en métal. Les participants au concours se tiennent devant des conteneurs à proximité de points de repère spéciaux - les membres de l'équipe courent à tour de rôle vers le cerceau avec des ordures, prennent un paquet ou. un pot et apportez-le au conteneur portant le signe réglementaire requis. L'équipe qui est non seulement rapide gagne, mais trie également correctement les déchets.

Que dit le panneau ?

Menant.Les gars, vous savez que de nombreux emballages portent des étiquettes environnementales spéciales - des panneaux. Devoir pour les équipes : parmi les panneaux posés sur la table, choisissez uniquement les panneaux environnementaux.

Mor.Et je vais le chronométrer. Vous disposez d’une minute pour terminer.

Zone de déchets à l'usine

Menant.Les déchets sont collectés et triés. Nous devons maintenant l'envoyer au recyclage.

Mor.Où seront recyclés tous ces déchets ?

(Dans des usines spéciales. Le plastique, le métal, le verre brisé seront fondus, puis de nouvelles choses seront fabriquées. Le vieux papier - les vieux papiers - sera également recyclé. Il sera transformé en nouveau papier - l'emballage.)

Regardez un film sur le fonctionnement d'une usine de transformation

Menant.Écoute, Mor, les enfants ont fabriqué eux-mêmes ce papier à partir de vieux papiers.

Bien entendu, il est très important de réutiliser et de recycler les vieux objets et matériaux dans toute la ville et dans tout le pays. Cela nécessite des usines et des équipements spéciaux. Mais pour utiliser les déchets dans votre propre appartement ou dans un jardin d'enfants, l'envie et l'imagination suffisent. Ainsi, les enfants et les parents ont participé à l'exposition « Waste Crafts ».

Eh bien, pendant que notre jury résume les résultats du concours, nous allons mener une petite expérience.(Mohr distribue des morceaux de papier froissés aux enfants)

Regardez comme notre chambre est propre, belle et confortable. Maintenant, jetez les papiers par terre. Comment la salle a-t-elle changé ? Chaque enfant n'a jeté qu'un petit morceau de papier, mais la salle a immédiatement cessé d'être belle et confortable. La même chose se produit dans nos rues. Les rues et les parcs remplis de déchets ne seront jamais beaux.

(Le jury annonce les résultats du concours)

Enfants(alternativement)lire un poème de A. Usachev"Fantastique poubelle"

Enfants (un par un).

des bâtons -

vers les décharges.

Des choses pires arriveront

sur la planète...

d'une fusée

Ne jetez jamais les écorces, les peaux,

des bâtons -

Nos villes deviendront rapidement

vers les décharges.

Si vous jetez des déchets maintenant, alors très bientôt

Des montagnes de déchets pourraient pousser ici.

Mais quand ils commencent à se rendre à l'école à bord d'une fusée...

Des choses pires arriveront

sur la planète...

Comment vont-ils le jeter dans l’espace ?

d'une fusée

Action écologique

"La maternelle - un jardin fleuri"

Position

sur l'organisation d'un concours de révision

"Le meilleur parterre de fleurs"

Objectif du spectacle :

• Intensifier les activités de l'établissement d'enseignement préscolaire pour enfants « Skazka » dans l'amélioration et l'aménagement paysager du territoire.
• Créer des conditions confortables pour l'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire.

Dispositions générales

Les participants au Concours sont des éducateurs, des enfants et des parents de tous âges.

Procédure et calendrier du Concours

Le concours se déroule du 8h08 au 15h08

Composition du comité du concours :

Président de la Commission– Gustova G.V. - directeur de l'école maternelle.

Membres de la commission :

Pykhova T.I. - enseignante principale ;

Tikhomirova I.N. - psychologue ;

Eremeeva S.V. – éducateur environnemental

En résumé :

Les gagnants du concours sont les groupes - les participants qui ont marqué le maximum de points.

Les gagnants du concours reçoivent des certificats et des prix mémorables.

Règlement de travail de la commission.

Chaque indicateur est évalué selon un système en 3 points.

Action écologique

"Forêt de retour"

Plan d'événement :

1. Des classes

• « Objets en bois » ; « Découvrir les jouets en bois »(âge moyen)
• « Prenez soin des objets en bois » ; « Nous traitons le papier avec soin »(âge avancé)
• "La forêt dans la vie humaine"(âge préparatoire)

2. Excursions en forêt
3. Visite du Musée du Bois(Expositions : « Un arbre vivant », « Qui a besoin d'arbres dans la forêt », « Pourquoi coupe-t-on des arbres dans la forêt »)
4. Consultation pour les enseignants « Arbres et arbustes sur le territoire d'une école maternelle »
5. Travailler avec des enfants en groupe sur le projet « Les arbres sont nos amis »
6. Plantation d'arbres et d'arbustes sur les parcelles.

Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire

Campagne environnementale « Prenez soin de la nature ».

Objectif : Apprendre aux enfants à distinguer les bonnes actions des autres ; cultiver le désir de traiter les gens et la nature avec bienveillance, la capacité de sympathiser et de faire preuve d'empathie ; introduire le genre de l'affiche, apprendre à créer une attitude envers la nature.

Résultat : La responsabilité et l’appropriation augmenteront chez les enfants et les adultes.

Activité:

1. Lecture du conte de fées « Le renard, le lièvre et le coq ». Conversation sur les mauvaises et les bonnes actions.
2. Contes écologiques :

I.A. Ryzhov « L'histoire d'un homme et d'un poisson rouge ».
I.A. Ryzhova "Un brin d'herbe - un voyageur".
I.A. Ryzhov « Dont la maison est la meilleure » et d'autres.

3. Histoires, textes à lire :

I.A. Ryzhov « Science de la maison ».
I.A. Ryzhov « La nature est notre richesse » et d'autres.

4. Jeux:

"Deviner."
"Qu'est-ce qui pousse où", "Qui vit où."
"Rechercher par description."
« Les animaux sauvages sont des animaux domestiques. »
« Oiseaux, animaux, insectes », etc.

5. Établir des règles de comportement dans la nature.
6. Dessiner des affiches « Prenez soin de la nature » et les accrocher dans le quartier.
7. Écrans pour les parents :

• ABC du comportement dans la nature ;
• Entrez dans la nature en ami, etc.

Campagne environnementale « Bereginya ».

Objectif : Former une culture écologique et une vision du monde chez les enfants et les adultes.

Favoriser le respect de l’eau.

Résultat : Les adultes et les enfants deviendront plus responsables de leur consommation d’eau.

Activité:

1. Conversation « L’eau c’est la vie »
2. Dessin « Portrait d’eau »
3. Dessin d'affiches « Save Water » et accrochage d'affiches dans le quartier de la maternelle.
4. Jeux:

• "Qui vit dans l'eau."
• "Nous vivons dans l'eau."
• "Nous sommes des gouttelettes."
• "L'eau n'est pas de l'eau", etc.

Contes écologiques :

• N. Ryzhova « Il était une fois une rivière », « Comment les gens ont offensé la rivière »
• M. Plastova « Comment Kap Ivanovitch a sauvé la rivière » et autres.

Établir des règles de comportement à la maison et sur l’eau :

• lavez-vous les mains avant de manger ;
• ne mangez pas de légumes et de fruits sales ;
• ne buvez pas d'eau brute;
• Ne buvez pas d’eau provenant de sources inconnues.

(ne pas se concentrer sur l’interdit, mais sur la sensibilisation des enfants aux règles)

Discussion : que faut-il faire pour utiliser l’eau de manière économique et judicieuse

Écrans pour les parents :

• "L'eau est la vie"
• « Économisons l'eau »

Promenade ciblée jusqu'au lac

Campagne environnementale « Nourrir les oiseaux en hiver ».

Objectif : Développer la compréhension des enfants sur les oiseaux de la région. Favoriser chez les enfants une attitude émotionnellement positive envers les oiseaux, développer le désir de les aider.

Résultat : Enfants et adultes développeront un certain système de connaissances en histoire naturelle, leur permettant de comprendre l'unité de toute la nature et la place de l'homme dans celle-ci.

Activité:

1. Cours collectifs :

groupe junior - « Oiseaux en hiver » ;
groupe intermédiaire – « Les oiseaux en hiver » ;
groupe senior - « À propos de ceux qui savent voler » ;
groupe préparatoire - « Nos amis à plumes ».

2. Conversations :

« Pourquoi nous considérons les oiseaux comme nos amis »
"Que savez-vous des oiseaux"
« Pourquoi les oiseaux chantent ? »

3. Jeux didactiques :

« Où est le nid de qui ?
"Faites correspondre le bec et les pattes de l'oiseau."
"Récupérez une photo."

4. Jeux de plein air:

"Hibou".
"Le cerf-volant et la mère poule."
«Oiseaux et poussins».
«Migration des oiseaux».

5. Dessin « Les oiseaux sont nos amis ».
6. Conception et fabrication de mangeoires.
7. Dossiers mobiles :
   "Nourrir les oiseaux en hiver."
8. Fête « Journée des oiseaux ».
9. Exposition de dessins et d'artisanat « Nos amis à plumes » (en compagnie des parents).

Turkina Valentina Vassilievna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MADOU"117 Jardin d'enfants combiné "Teremok"
Localité: Angarsk, région d'Irkoutsk
Nom du matériau : article
Sujet: L'action environnementale comme moyen de développer la culture écologique des enfants d'âge préscolaire
Date de publication: 07.04.2017
Chapitre: l'éducation préscolaire

L'action environnementale comme moyen de formation

culture écologique des enfants d'âge préscolaire

Turkina Valentina Vassilievna

Jardin d'enfants combiné MADOU n°117 «Teremok», Angarsk

S.N. Nikolaeva

formation

environnemental

culture - « c'est la formation d'une attitude consciemment correcte envers la nature dans

à toute sa diversité, aux personnes qui protègent et créent.

Attitude

est

indicateur

environnemental

culture.

S.L. Rubinstein,

A.N. Léontiev,

V.N. Myasishcheva,

S.D. Deryabo, V.A. Yasvin et d'autres considèrent l'attitude envers la nature

manifestation

personnalité. L'attitude a toujours une connotation émotionnelle, elle est subjective

expression

Actions,

pratique

Actions,

activités.

Formation

corriger consciemment

relation

contribuer

divers

interaction

adulte

l’enfant, y compris l’action environnementale (sociale).

« Une action sociale est une série d’actions interconnectées et planifiées.

actions visant à obtenir des résultats spécifiques dans la résolution

problème socialement significatif sur une certaine période de temps.

Dzyaloshinsky I.M.

Environnemental

les actions sont

événement significatif

Événements,

visant à préserver l’environnement. Pendant les promotions

enfants d'âge préscolaire

obtenir

histoire naturelle

se forment

compétences en matière de culture environnementale, position de vie active. Les actions servent

propagande environnementale auprès des parents qui deviennent actifs

assistants

éducatif

activités

enfants d'âge préscolaire

nous utilisons

l'algorithme suivant pour organiser une action environnementale :

Définition d’une situation problématique (« zone de préoccupation »). Problème

devrait être très spécifique et compréhensible pour les enfants d’âge préscolaire.

Analyse et recherche d'une situation problématique. Analyser le problème,

il est nécessaire de connaître et de systématiser les informations à ce sujet.

Déterminer les objectifs à long terme de l'action environnementale.

Définition

enseignants

élèves

attirer

compréhension

environnemental

Problèmes.

Déterminer les formes d'attirer l'attention sur les problèmes environnementaux.

Développement de l'idée principale, du plan et des activités de la campagne environnementale.

Déterminer le résultat d'une action environnementale, réaliser

final

Événements,

coloré

mémorable.

préscolaire

institution

tradition

réalisation

environnemental

je suggère

a votre attention

algorithme

réalisation

événement environnemental avec des enfants d’âge préscolaire sur le thème « Protéger les oiseaux ».

Commence

environnemental

discussions

matin

élèves

Les gars

Plusieurs options ont été proposées (on aidera les arbres, les oiseaux, les animaux). DANS

aider nos petits frères oiseaux.

Si nous en savons davantage sur les caractéristiques de la vie des oiseaux, nous aurons alors

disparaître

Organisons-nous

fonctionnement

éducatif

élèves

choisir indépendamment des sujets de recherche.

traditionnel

interaction

élèves

(cognitif

productif

activité,

étudier

littérature pédagogique, etc.) ont été inclus dans le plan d’action environnemental

fabriquer des dépliants et des affiches exhortant les gens à ne pas nourrir les oiseaux

seulement en hiver, mais aussi au début du printemps, des livrets « Prenez soin des oiseaux », leur étaient offerts

parents d'établissements préscolaires. Fait des panneaux d'avertissement

sur la protection des oiseaux pour les enfants et les adultes qui ne connaissent pas les règles de comportement en

nature ou tout simplement oubliés : « Ne faites pas de bruit dans la forêt ! », « Ne touchez pas les poussins dans

nids !", "N'attrapez pas d'oiseaux !", "Ne détruisez pas les nids d'oiseaux !", "Ne tuez pas

des oiseaux! et d’autres. Organisé une conférence de recherche sur le thème « Que sommes-nous ?

invité

élèves

établissement préscolaire.

informatif

"Chaîne TV"

en permanence

démontré

des reportages vidéo et photo sur le déroulement de la campagne environnementale.

Représentants

équipes de propagande

appel

construisons

contacté

fabrication

nichoirs et accrochez-les sur le territoire des adultes et des élèves

toute l'école maternelle. Un jour, fait ensemble

parents et enfants, des nichoirs ont été accrochés sur le territoire de l'école maternelle

institutions et un parc à proximité.

élèves

junior

préscolaire

âge

préparé

petits livres : « Quels bienfaits les oiseaux apportent-ils ? », « Énigmes - réponses »,

« Poèmes sur les oiseaux », livres à colorier « Oiseaux », etc.

résultat

mise en œuvre

environnemental

les étudiants ont présenté leurs projets pédagogiques individuels,

maisons d'oiseaux

fait

des dépliants,

fabriqué et présenté des panneaux de protection des oiseaux aux enfants d'autres groupes,

parlait

équipes de propagande,

demandé

soutien

action environnementale.

élèves

préscolaire

établissements

acheté

les compétences pratiques pour aider les oiseaux, le besoin de faire preuve de gentillesse,

sensibilité et respect pour tout ce qui vous entoure. Élèves

montrer

initiative

environnemental

voisin

environnement,

participer

écologiquement

orienté

activités.

Bibliographie

1.Zenina T. « Actions environnementales dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire : par expérience

[Dét. Jardin n° 403 Moscou] / /Éducation préscolaire. - 2002. - N°7. - P. 18 - 21.

2. Nikolaïev

méthodologie

environnemental

éducation

enfants." – M. : Académie, 2009.

3. Nikolaïeva S.N. « Jeune écologiste. Système de travail en préparation

groupe de maternelle scolaire. Pour travailler avec des enfants de 6 à 7 ans", pp. 62 - 63.

4.Skorolupova

de manière globale

thématique

principe

construction

éducatif

processus

préscolaire

éducation" - //Éducation préscolaire. -2010-N5.

Les événements environnementaux dans notre jardin d'enfants sont déjà devenus traditionnels, dans lesquels chacun - parents, enfants et enseignants - contribue à faire du territoire de notre jardin d'enfants un coin naturel confortable.

Si vous souhaitez participer aux promotions ultérieures, suivez les annonces sur la page Principale Actualités.

En avril 2017, nos élèves et enseignants ont participé au concours-action environnemental de la ville « Prenez soin des oiseaux ! , dans lequel ils ont pris la première place.

CAMPAGNE ÉCOLOGIQUE "ARBRE MÉMORABLE POUR LES DIPLÔMÉS DE LA MATERNELLE"

Du 2 au 5 mai 2017, une campagne a été organisée pour les diplômés de notre établissement d'enseignement préscolaire « Arbre commémoratif des diplômés de la maternelle ». Nous avons invité tous les diplômés de cette année à planter en l'honneur de leur diplôme de maternelle. Merci à tous ceux qui ont contribué à rendre notre territoire plus vert !

ACTION ÉCOLOGIQUE « PRINTEMPS VERT -2016 »

Notre microdistrict de Sokol n'a que 10 ans. Ce sont principalement de jeunes familles avec enfants qui vivent ici. De belles maisons confortables, un jardin d'enfants moderne, des centres commerciaux et des espaces verts, hélas remplis de voitures.
Et pour un bonheur complet, tous les habitants de « Sokol » manquent de Nature !
Notre jardin d'enfants est fréquenté par des élèves du quartier, c'est pourquoi les familles participent toujours activement à toutes les activités environnementales organisées par l'établissement d'enseignement préscolaire. Et le « nettoyage écologique » est déjà devenu pour nous une tradition printanière.

Événements dans le cadre de la « Journée de nettoyage écologique 2016 » :

1. Plantation de pins dans la rue de l'académicien Kolmogorov.
2. Plantation d'arbres feuillus : sorbiers, châtaigniers, érables, bouleaux le long de la rue. Leskov dans l'espace vert, auparavant transformé en parking spontané pour voitures ( "Allée des diplômés").
3. Renouveler les plaques avec les noms des héros de la Grande Guerre patriotique, les rubans de Saint-Georges, ajouter de la terre fraîche et fertiliser les buissons de l'allée des Lilas de la Victoire, plantés par nos étudiants l'année dernière (plus de 100 buissons).

Les événements ont eu lieu les 4, 5 et 6 mai avec accompagnement musical (chansons pour enfants pour le Jour de la Victoire, chansons sur la Russie).

Tout le monde était pourvu
-le matériel nécessaire (pelles, pelles),
-des piquets et des cordes pour attacher les arbres.
-un sol fertile en sapropèle,
- des arrosoirs et de l'eau pour l'irrigation,
-des rubans (chaque participant à l'action pourrait attacher un ruban commémoratif coloré à son arbre).

Résultats de la dépollution environnementale :

1. Pine Alley - plus de 30 arbres
2. Allée arborée - plus de 50 arbres
3. Allée « Lilas de la Victoire » : toutes les conditions sont réunies pour la poursuite de la croissance des buissons de lilas et beaucoup d'entre eux ont déjà fleuri !

À la fin de l'événement, toutes les familles participantes ont reçu des lettres de gratitude et un reportage photo a été réalisé, publié sur le site Internet de notre établissement d'enseignement préscolaire.

En novembre 2015, le groupe préparatoire scolaire n°7 (enseignants : Zoya Viktorovna Shilnikova et Tatyana Vitalievna Kuznetsova) a participé au projet environnemental de la bibliothèque du nom. F.M. Dostoïevski"Rendons le Danube propre" . Les enfants, accompagnés de leurs enseignants, ont préparé des œuvres pour l'exposition en utilisant la technique de la plasticineographie.

Ils ont également composé un conte de fées et réalisé un véritable livre. Vous pouvez le lire ici, ainsi que dans la bibliothèque qui porte son nom. F.M. Dostoïevski, à qui les gars ont présenté leur livre.

À l'automne 2015, nous avons planté des primevères dans le cadre d'une promotion "Plantez votre primevère". Les enfants et leurs parents ont planté plus de 200 bulbes de jacinthes et de crocus. Au printemps, ils seront les premiers à nous informer de l'été à venir. Nous remercions tous les parents, enseignants et enfants qui ont participé à l'événement ! Nous attendons avec impatience l'arrivée du printemps !

Au printemps 2015, une promotion a eu lieu en mai"Lilas de la Victoire"Nous avons invité non seulement nos étudiants, mais aussi les habitants des maisons voisines à participer à l'action. Nous avons planté des lilas autour du jardin d'enfants. Nous avons planté plusieurs dizaines d'arbustes, chacun étant dédié à l'un de nos grands-parents décédé à la guerre. Des rubans de Saint-Georges avec leurs noms étaient attachés aux troncs lilas.