Projet pédagogique sportif à vocation environnementale
"LE LONG DE LA MER, DE L'OCÉAN"
Début de la mise en œuvre du projet 02/01/2018,
Événement final 13/03/2018 et 15/03/2018
PERTINENCE
Préserver et renforcer la santé des enfants est l’un des principaux objectifs stratégiques du développement du pays. Elle est réglementée et assurée par des documents d'État et réglementaires : la loi « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », le programme fédéral de développement de l'éducation, la doctrine nationale de l'éducation, le décret du Président de la Fédération de Russie « sur l'augmentation du rôle de l'éducation physique ». la culture et le sport dans la formation d'un mode de vie sain de la population », Normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif, etc.
Personne ne peut aider une personne à améliorer sa santé si elle n’en prend pas soin elle-même. C'est pourquoi l'une des tâches les plus importantes énoncées dans la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation est, outre la protection et le renforcement de la santé physique et mentale des enfants, la formation de valeurs de mode de vie sain.
Dans la situation socio-économique actuelle, le problème de la santé des enfants devient mondial car, malgré les directives gouvernementales, la santé des enfants se dégrade de manière catastrophique. Cela indique qu'un travail spécial est nécessaire de la part des organisations éducatives pour préserver et renforcer la santé des enfants. Selon des études (V.K. Balsevich, M.Ya. Vilensky, E.N. Litvinov, L.I. Lubysheva, V.I. Lyakh, A.P. Matveev, V.D. Sonkin, etc.) parmi les principales raisons qui nuisent à la santé des enfants sont : l'environnement, un mode de vie malsain , qui se traduit par l'inactivité physique, une mauvaise alimentation, ainsi qu'un manque de connaissances sur la santé et un mode de vie sain parmi les enfants, les enseignants et les parents, et un manque de cohérence dans le processus de création d'une culture de la santé.
Un enfant en bonne santé ne peut grandir que dans un environnement sain. En Russie, 2017 a été déclarée Année de l’écologie par le Président. Les changements globaux qui s'opèrent dans la société nécessitent une révision de l'ensemble du système d'éducation et d'éducation, y compris environnemental, car sans protection de l'environnement, il est impossible de préserver la santé des personnes. Abu Ali ibn Sino, connu sous le nom de philosophe persan Avicenne, en a parlé.
Le développement du domaine de l’éducation et de la formation environnementales peut être considéré comme une opportunité pour le développement global de l’individu. Une approche intégrée est nécessaire pour résoudre ce problème.
Sur la base de ce qui précède, nous pouvons noterproblème: Création de conditions dans les établissements d'enseignement préscolaire pour l'éducation à la culture environnementale, le développement des capacités cognitives et créatives des enfants en cours de natation.
Afin de résoudre le problème ci-dessus, le projet « À travers les mers, à travers les océans » a été développé.
FICHE D'INFORMATION SUR LE PROJET
Auteur du projetRychkova Olga Borisovna
Nom du projet
"Par-delà les mers, par-delà les océans"
Durée du projet
Localisation du projet
Région
région de Sverdlovsk
Ville
Rezh
UO
MADOU « Jardin d'enfants d'un type mixte n°1 « Bateau Bleu ».
Typologie du projet
Par domaine de travail :
Bien-être
Par nombre de participants :
Collectif
Par activité dominante:
Information et création
Par la nature des contacts:
Intérieur
Par domaine:
Mono-sujet
Par durée:
Moyen terme
Par nouveauté:
Universel
Acteurs du projet
Professeur d'éducation physique Rychkova O.B.
Enseignants Maleeva N.V., Khlystova S.S.
Elèves des groupes préparatoires
Parents
Objectif du projet
Créer les conditions pour inculquer une culture environnementale et développer les capacités cognitives et créatives des enfants lors des cours de natation.
Objectifs du projet
Enrichir et systématiser les idées des enfants sur l'océan et les habitants des grands fonds en tant que système écologique ;
Développer la capacité d'écouter les bruits de la mer ;
Renforcer la capacité d'utiliser les connaissances en créativité motrice, en inventant diverses méthodes de nage non conventionnelles ;
Apprenez à protéger l'environnement;
Améliorer le style des relations de partenariat, stimuler l'indépendance.
Résultats attendus
Résultat
Expressivité du résultat
Créer des conditions
Environnement de développement en groupe
Création en groupe d'un mini-musée « Royaume sous-marin », une fiche de jeux, chansons, énigmes, dessins animés et œuvres littéraires pour enfants sur les habitants de la mer.
Enfants
Élargissez vos horizons
Connaître les notions d'« animaux marins », de « poissons », de « crustacés ». Ils ont une compréhension simple des caractéristiques structurelles du corps des habitants de la mer : méthodes de déplacement - nage, rampe ; méthodes de camouflage ;
Dynamique de développement des qualités motrices et physiques des enfants
L'enfant a un besoin d'activité physique quotidienne ; l'enfant est physiquement développé en fonction de son âge ; l'imagination motrice se forme.
Dynamique de formation des idées environnementales
L'enfant a des idées sur les relations entre les différents habitants marins ; sur la relation entre l'activité humaine et l'environnement; l'enfant a développé les compétences initiales d'un comportement respectueux de l'environnement dans la nature ; l'enfant possède les compétences nécessaires pour protéger sa santé personnelle et respecter la santé des autres.
Activité productive
Réalisation d'un album photo « Voyage vers la mer », sortie d'un recueil de contes pour enfants sur les mers, les océans, les créatures marines préférées, exposition de dessins.
Enseignants
Accroître la compétence professionnelle des enseignants en matière d'éducation environnementale des enfants
Les enseignants utilisent activement des formes efficaces d'éducation environnementale et valéologique pour les étudiants dans la pratique.
Consultations pour parents : Créativité motrice dans le développement psychomoteur des enfants d'âge préscolaire supérieur.
Présentation du projet.
Parents
Accroître la compétence pédagogique des parents en matière de préservation et de renforcement de la santé des enfants
Un parent qui a des connaissances sur la santé, un mode de vie sain,participer à la vie d'un établissement d'enseignement préscolaire et utiliser des formes acceptables d'amélioration de la santé des enfants à la maison.
Satisfaction des parents quant à la qualité des activités éducatives et sanitaires de l'établissement
L'ouverture et la transparence des activités de l'établissement, la présence d'innovations pédagogiques et des indicateurs stables de développement des élèves assurent la reconnaissance des résultats des établissements d'enseignement préscolaire (enseignants individuels) au niveau de la communauté des parents.
Contenu clé du projet
Ce projet implique
Introduction dans le processus éducatif de nouvelles formes d'éducation physique et de travail de santé avec les élèves, enrichissant l'expérience motrice, nourrissant la culture écologique des enfants d'âge préscolaire à travers diverses formes d'organisation.
Principaux produits du projet
Notes de cours pour la série « Les océans et leurs habitants », notes pour les animations nautiques « Un tour du monde ».
Médiathèque de ressources pédagogiques des établissements d'enseignement préscolaire :
Présentations d'activités éducatives avec des enfants;
Produit média « Présentation du projet « Par-delà les mers, par-delà les océans » ;
Films diapositives d'événements thématiques, animations.
Bibliothèque des publications du DOU :
Notes de cours pour les activités éducatives directes de la série « Les océans et leurs habitants » ;
Aides visuelles pédagogiques, jeux didactiques pour la formation d'idées écologiques des enfants d'âge préscolaire en cours de natation.
Environnement sujet-spatial en groupes :
Mini-musée « Royaume sous-marin » ;
Matériel visuel, jeux didactiques.
Produits d'activités indépendantes des enfants et d'activités conjointes avec les parents :
Une collection d'histoires pour enfants sur les mers, les océans et les créatures marines préférées ;
Exposition de dessins ;
Album photo « Voyage à la mer ».
Étapes de planification et de mise en œuvre
Préparatoire (janvier 2018)
Définition du domaine problématique.
Étude de la littérature psychologique, pédagogique et méthodologique, expérience de l'utilisation de la technologie « Voyage sur la carte » dans le travail avec des enfants d'âge préscolaire.
Sélection des technologies à utiliser dans le projet. Étudier les programmes des enseignants des groupes préparatoires.
Développement du projet « Par-delà les mers, au fil des vagues ».
Planification d'activités pédagogiques avec les enfants, travail des parents et des enseignants dans le cadre du projet.
Sélection de diagnostics pour évaluer le niveau de développement physique des enfants d'âge préscolaire, du matériel visuel et didactique pour organiser des activités éducatives pour les enfants, du matériel d'information et méthodologique pour travailler avec les parents et les enseignants.
Introduction de la technologie « voyage par carte ».
Créer un environnement sujet-spatial en groupe et en piscine.
Leçons de la série « Les océans et leurs habitants »
Divertissement "Tour du monde"
Finale (mars 2018)
Analyse des résultats du projet.
Généralisation et diffusion de l'expérience.
Coordination des activités des participants au projet
Instructeur de conditionnement physique
Application de technologies préservant la santé ; technologies « Voyager sur la carte », détermination d'indicateurs de préparation motrice des enfants, évaluation de leur niveau de développement physique et de créativité motrice.
Éducateurs
Application de technologies préservant la santé ; création d'un environnement sujet-spatial évolutif pour le groupe.
Directeur musical
Sélection d'œuvres musicales pour le projet : bruits de la mer, chansons pour enfants sur un thème marin.
Le système de travail de l’enseignant au sein du projet
Formes de travail avec les enfants
Formes de travail
Verbal
Visuel
Conversations.
Lecture de fiction.
Mémoriser des poèmes.
Jeux didactiques.
Jeux de rôle.
Jeux de plein air.
Participation à des animations.
Consultations.
Observations.
Jeux interactifs sur la santé et l'environnement.
Organisation d'une exposition, mini-musée.
En regardant des illustrations.
Technologie audiovisuelle.
Stands d'information et de promotion.
Activités théâtrales.
Exemple personnel d'adultes.
Formes de travail avec les parents
Consultations.
Formes de travail avec des spécialistes restreints
Travail d'éducation physique et de santé avec l'accompagnement d'un professeur d'éducation physique.
Interaction avec le directeur musical.
Système de travail d'un moniteur d'éducation physique dans le cadre du projet
Formes de travail d'éducation physique et de santé avec les enfants dans le cadre du projet
Séries d'exercices préventifs
inclure des exercices visant à renforcer le système musculo-squelettique, à former et à consolider une posture correcte, ainsi qu'à prévenir les pieds plats, favorisant l'amélioration de diverses fonctions et systèmes du corps
Créativité motrice
est utilisé pour révéler à l'enfant les caractéristiques motrices de son propre corps, pour former la rapidité et la facilité d'orientation dans l'espace infini des images motrices, et pour lui apprendre à traiter le mouvement comme un sujet d'expérimentation ludique.
Gymnastique articulaire
effectuer des exercices de gymnastique articulaire a un effet positif non seulement sur la morphologie des articulations, mais également sur les muscles et les ligaments environnants, augmentant leur mobilité et leur élasticité
Gymnastique des doigts
utiliséAfin de développer la motricité fine et la dextérité manuelle, des exercices de gymnastique des doigts ont été développés qui ont un effet positif sur les processus de pensée, de mémoire et de développement de la parole.
Exercices de respiration
aide à apprendre à un enfant à respirer correctement, de manière économique et opportune
Relaxation
inclure des exercices pour détendre les muscles et les ligaments, des exercices d'auto-massage, qui sont effectués pour soulager les tensions et relâcher divers groupes musculaires
Technologies supplémentaires utilisées avec les enfants dans le cadre du projet
Voyager sur la carte
Forme un intérêt cognitif (matériels : carte, cartes ou illustrations photographiques d'objets spécifiques, matériel d'expérimentation)
Algorithme : choisir une destination, déterminer l'itinéraire sur la carte, faire des hypothèses sur qui et ce que nous pourrions rencontrer, ce que nous devons emporter avec nous, le voyage lui-même, résumer les résultats.
Technologies de jeu
Jeux de plein air, jeux à faible mobilité, jeux de relais, jeux de simulation, jeux d'expérimentation, jeux d'intrigue-didactique.
Formes de travail avec les enseignants
Ateliers de conseil
Questionnaire
Cours de maître
Cours Medeo et vidéo
Formes de travail avec les parents
Questionnaire
Consultations
Information et éducation visuelle
Le système de travail du directeur musical au sein du projet
Formes de travail avec les enfants
Musicothérapie
Formes de travail avec les enseignants
Ateliers de conseil
Matériels et ressources nécessaires au projet
Technologies - équipements
Caméra
Caméscope
Ordinateur
Scanner
Imprimante
Plastifieuse
Photoshop
CorelDRAW12
Corel VidéoStudio Pro X3
Windows Movie Maker
MicrosoftBureau
Navigateur Internet
Documents imprimés
Sources réglementaires :
Loi « sur l'éducation dans la Fédération de Russie »
Programme fédéral de développement de l'éducation,
Décret du Président de la Fédération de Russie « Sur l'augmentation du rôle de la culture physique et du sport dans la formation d'un mode de vie sain de la population »,
FEM À FAIRE
Règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques San PiN 2.4.1.3049-13
Aides à l'enseignement:
V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina et autres Enfance : Programme pour le développement et l'éducation des enfants de la maternelle. Saint-Pétersbourg, 2000.
- Chemeneva A.A. Système pour enseigner la natation aux enfants d'âge préscolaire.
Petrova L.N. Natation. Formation initiale.
Voronova E.K. Programme de natation pour la maternelle.
Osokina T.I. Cours de natation à la maternelle.
F.N. Saikina, Zh.E.Firilev. Danse thérapeutique et prophylactique « FITNESS DANCE ».
M. Rybak, G. Glushkova, G. Potashova « Un, deux, trois, nagez » - M. Hoop, 2010.
Urmina I. A. Activités innovantes dans les établissements d'enseignement préscolaire : méthode programme. mise à disposition : aide à la main. et adm. ouvriers. – M. : Linka-Press, 2009.
Ressources Internet
Liste des adresses Web :
Documents réglementaires du système d'éducation préscolaire.
Expérience des institutions préscolaires dans la création d'un environnement préservant la santé.
Expérience des établissements d'enseignement préscolaire dans l'organisation d'un système d'activités d'éducation physique et de santé.
Matériel d'éducation physique
Poteaux de gymnastique
Boules de massage
Piste de massage
Jouets coulants
Jouets flottants
Cerceaux
Nouilles pour nager
Anneaux gonflables
Technologies - équipements
Caméra
Caméras vidéo
Ordinateur
Scanner
Imprimante
Technologies - logiciels
Programmes de traitement d'images :
Microsoft Office (dans son intégralité)
Photoshop
CorelDRAW12
Corel VidéoStudio Pro X3
Windows Movie Maker
Programmes pour travailler avec du texte :MicrosoftBureau
Navigateur Internet
Programmes de messagerie
Ouvrages de référence multimédias et électroniques surCD – ROM
Autres ressources
Papier pour imprimante
papier photo
Matériel pour la réalisation de supports pédagogiques et visuels pour jeux didactiques
Élaboration méthodologique d'un plan pour le projet pour enfants "Magic Ice"
Fiche d'information sur le projet1. Nom complet du projet : « Élaboration d'un plan de projet pour enfants
"Glace Magique"
2. Auteur du projet (nom complet) : Sidorova Ekaterina Viktorovna
3. Chef de projet (nom complet) : Sidorova Ekaterina Viktorovna
4. Personnel : enseignant, enfants, parents
5. Quartier, ville qui a présenté le projet :
6. Adresse de l'organisation :
7. Téléphone :
8. Type, type de projet : recherche, inclut un enfant et la nature, enfant interprète, projet réalisé au sein d'une même tranche d'âge, frontal, à court terme.
9.Cible, orientation du projet :
1) étudier quelles conditions sont nécessaires pour obtenir de la glace ;
2) étudier pourquoi les objets glissent sur la glace ;
3) former des activités expérimentales pour l'obtention de glace colorée.
10. Résumé du projet : les enfants, après que l'enseignant a posé un problème, commencent à collecter des informations auprès de diverses sources. Après avoir récupéré le matériel accumulé, l'enseignant invite les enfants à réaliser des activités expérimentales pour déterminer les conditions de formation de la glace, étudier les propriétés de la glace obtenue et obtenir de la glace colorée à la maison.
11. Lieu : jardin d'enfants, rue
12. Dates : n’importe quel mois d’hiver
13. Nombre de participants au projet : 13 enfants, 14 adultes.
14. Âge des enfants : 5-6 ans
15. Forme de conduite : groupe
16. Résultats attendus (produit du projet) :
Pour les enfants:
- les enfants acquerront de nouvelles connaissances sur les conditions de formation de la glace et comment l'obtenir ;
- apprendront à planifier, prévoir, modéliser, établir des relations dans la nature, ce qui leur permettra de construire rationnellement des relations avec l'environnement naturel dans le futur ;
- former des qualités personnelles telles que la curiosité, la responsabilité envers la nature et les gens ;
– développement de l'intérêt pour le travail collectif et en équipe avec tous les participants au processus éducatif.
Pour les enseignants :
– réalisation de soi, potentiel créatif accru ;
– accroître les compétences dans l'utilisation des technologies pédagogiques modernes dans le processus éducatif.
Pour les parents:
– optimisation des relations parents-enfants ;
– créer une atmosphère de confiance, de compréhension mutuelle et de coopération avec tous les participants au processus éducatif ;
– accroître le niveau de sensibilisation des parents aux activités des établissements d'enseignement préscolaire.
Problème:
Pour le développement global de la personnalité d’un enfant, il est important de l’initier aux activités de recherche et cognitives dès l’enfance. Il est important d’orienter l’intérêt de l’enfant vers la recherche des informations dont il a besoin et des moyens d’atteindre l’objectif de la recherche.
Lors d'une balade hivernale avec les enfants, l'enseignante pose des questions aux enfants : « Qu'est-ce que la glace ? Quel type de glace existe-t-il ? Pourquoi les objets glissent-ils sur la glace ? Comment obtenir de la glace colorée ? Comment les gens utilisent-ils la glace ?
Tâches:
1. Déterminer dans quelles conditions la glace se forme ;
2. Étudier les propriétés de la glace obtenue ;
3. Comment obtenir de la glace colorée à la maison ?
4. Tirer les conclusions que nous obtiendrons au cours de nos expériences.
Formulaire de présentation : présentation multimédia « Magic Ice ».
Étapes du projet :
Étape 1. Introduction d'un moment surprise.
- en marchant avec les enfants, l'enseignant invite les enfants à regarder les flocons de neige, la neige et la glace (pour éveiller l'intérêt des enfants pour les activités cognitives) ;
- l'enseignant invite les enfants à descendre sur des traîneaux et des patins à glace (pour évoquer des émotions positives chez les enfants en faisant de la luge) ;
- formuler le problème. « Les enfants, que savez-vous des conditions de formation de la glace ? Pourquoi les objets glissent-ils sur la glace ? Comment faire de la glace colorée ? Comment la glace est-elle obtenue industriellement ? Intéressons-nous à cela (les enfants font partie du problème).
Étape 2. Collecte d'informations.
- Regarder des livres et des illustrations. Recherche d'informations dans des sources Internet.
Enquêtes auprès des adultes (les enfants, avec l'aide d'un enseignant, des parents et de leurs propres observations, collectent des informations)
- Résumer des informations à travers une conversation, en lisant de la littérature et en regardant des illustrations d'intrigue.
Étape 3. Mener des activités expérimentales(Aider les enfants à mener des activités expérimentales, en résumant les résultats obtenus. Formuler des conclusions.)
Étape 4. Réalisation par l'enseignant, avec les enfants, d'une présentation multimédia « Magic Ice » (pour développer chez les enfants l'habileté de travailler les matériaux, leur apprendre à séparer le principal du secondaire)
Durée du projet:
Novembre – décembre (durée moyenne)
Type de projet:
Selon la composition des participants - groupe (enfants, parents, enseignants.)
La définition des objectifs est axée sur l’information et la pratique.
Âge des enfants : 5-6 ans.
Un problème important pour les enfants et que le projet vise à résoudre :
Pas assez de jouets pour le sapin de Noël. Nous avons décidé de fabriquer nos propres jouets à partir de différents matériaux.
Objectif du projet :
Augmentez l'intérêt pour l'histoire du jouet du Nouvel An et apprenez à le fabriquer.
Objectifs du projet:
Pour les enfants
Identifiez le problème et trouvez des moyens de le résoudre.
Apprenez à fabriquer un jouet du Nouvel An de différentes manières à partir de différents matériaux.
Familiarisez-vous avec l'histoire du jouet du Nouvel An ;
Pour les enseignants
Aidez les enfants à identifier un problème, à trouver une solution, à concevoir leur travail et à organiser une exposition.
Cultiver un intérêt pour l'art populaire et l'amour du travail manuel ;
Développer des compétences en communication ;
Développer l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire ;
Présenter l'histoire du jouet du Nouvel An ;
Impliquer les parents pour qu'ils participent au projet ;
Établir une interaction constructive avec les familles des étudiants ;
Pour les parents
Aidez les enfants à obtenir des résultats positifs.
Participation des parents à l'organisation de l'exposition.
Forme de l'événement final du projet :
Excursion au mini-musée « Jouet du Nouvel An ».
Produits du projet :
Pour les enfants
Bricolage artisanal « Jouet d'arbre de Noël ».
pour les enseignants
Organisation d'une exposition d'œuvres d'enfants - un musée.
pour les parents
Participation à une exposition d'œuvres pour enfants.
Résultats attendus du projet :
pour les enfants
Développer l'intérêt des enfants pour la créativité artistique.
Consolider les compétences des enfants à fabriquer un jouet de différentes manières en utilisant divers matériaux (pâte à modeler, coton, tissu, papier, tissu, laine, matière naturelle, etc.)
Obtenez une réponse émotionnelle de votre travail.
Apprenez à diriger une tournée.
pour les enseignants
Améliorer les compétences pédagogiques sur le thème : « Pédagogie des musées ».
Recueillir des informations sur ce sujet en utilisant des domaines tels que : la télévision, les encyclopédies, les ordinateurs et les diffuser auprès des enfants et des parents.
Conception de projet ;
Formation de guides de musée.
pour les parents
Accroître le niveau de sensibilisation des parents aux activités des établissements d'enseignement préscolaire ;
Participation active des parents à la vie de l'école maternelle et du groupe.
Bref résumé du projet
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Étapes du projet |
Les actions des enfants |
Actions des enseignants |
Action parentale |
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Préparatoire (problème, planification, prévision des résultats. |
Exposé du problème : « Il n'y a pas assez de jouets pour le sapin de Noël. Nous avons décidé de fabriquer nos propres jouets. |
Diffusion de l'information dans différentes directions, organiser la collecte d'informations sous forme de stand. |
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Actif (activités directes du projet) |
Recueillez des informations et participez à la conversation « Apprendre à connaître le jouet du sapin de Noël ». Faire découvrir aux enfants l'histoire du jouet sapin de Noël et des matériaux à partir desquels il est fabriqué. Activité artistique indépendante pour enfants « Jouet pour le sapin de Noël ». (Dessin, applique, travail manuel). |
Equiper un environnement de développement de la matière (conception de groupes en fonction du thème, organisation d'une exposition-musée commune) Organiser des activités conjointes avec les enfants, mener des activités pédagogiques éducatives sur des sujets pertinents. Consultation pour les parents « L'histoire d'un jouet du Nouvel An ». Consultation pour les parents « Jouets DIY du Nouvel An » Augmenter l'activité créative et la cohésion des enseignants, des parents et des enfants. |
Une sélection d'informations selon un plan donné. |
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Final (présentation des produits du projet et réflexion) |
Conception de l'album « Jouet du Nouvel An » et sa présentation pour les enfants d'autres groupes. Conception du musée et réalisation d'excursions. |
Préparez les enfants à une visite du mini-musée « Jouet du Nouvel An ». Excursions pour les enfants d'autres groupes autour de l'exposition, conversations sur la célébration du nouvel an en famille. Exprimez votre gratitude aux parents les plus actifs pour leur participation à l'organisation du projet lors de la réunion des parents. |
Aide à la conception d'albums. |
Système Web pour le projet
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Cognition Organisation d'un environnement de développement de sujets lié au sujet. Faites découvrir aux enfants l'histoire du jouet de sapin de Noël et des matériaux à partir desquels il est fabriqué. |
Lire de la fiction Lecture de S. Marshak "Douze mois" V. Odoevsky "Moroz Ivanovitch" Mémorisation de poèmes : S. Marshak « Sapin de Noël », « Décembre » Z. Alexandrova « Père Noël » E. Ilyina "Notre sapin de Noël" Y. Akim "Le sapin de Noël s'habille" K. Chukovsky "Sapin de Noël" E. Trutneva "Sapin de Noël" E. Serova "Réveillon du Nouvel An" |
Communication GCD Cognition Familiarisation avec le monde environnant : "Le voyage d'un jouet d'arbre de Noël." «Voyage en Allemagne», visite de la ville. Jeux didactiques : Dites le contraire (léger – lourd). Bon mauvais. Compilation d'histoires « Comment nous célébrons le Nouvel An à la maison ». Écrivez une histoire descriptive sur la décoration de votre arbre de Noël. Participation au concours "Jouet sapin de Noël ". |
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Socialisation Familiariser les enfants avec l'histoire de l'origine du jouet de sapin de Noël, les matériaux à partir desquels il est fabriqué et les traditions de décoration du sapin de Noël. |
Travail Participation des enfants à la décoration du groupe et du sapin de Noël pour la fête. |
Sécurité Consultation « Sur les règles de sécurité lors de la décoration d'un sapin de Noël ; lorsque vous utilisez une guirlande de sapin de Noël » "Pourquoi rendre les vacances tristes." |
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Santé Phys. Minutes: |
La culture physique Jeu de plein air « Rattraper la boule de neige », « Nous ne vous dirons pas ce que nous avons fait, mais nous vous montrerons ce que nous faisons », « Rattrapez Emelya » « Dire au revoir à la vieille année » (chanter avec mouvement) |
Formes d'interaction avec les parents Consultations pour les parents sur l'implication des enfants dans la préparation des vacances à la maison ; Recommandations pour renforcer les règles de sécurité lors de la décoration d'un sapin de Noël, lors de l'utilisation d'une guirlande ; en regardant le dessin animé "La Reine des Neiges" |
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Créativité artistique S'appuyant sur le thème : « Mon jouet préféré du Nouvel An ». Concevoir des décorations pour arbres de Noël en papier. Conversation esthétique « Caractéristiques des peintures Filimonovskaya, Kargopol, Abashevskaya ». |
Musique Chanter "Hiver" Danse en rond "Jours merveilleux" "Danse des flocons de neige" "Polka" " Danse moderne". |
Schéma de travail sur le projet
1. Nom du projet.
2. Description de la situation initiale, formulation du problème.
3. Formuler les buts et objectifs du projet.
4. Plan d'action et activités, répartition des responsabilités.
5. Résultats souhaités.
6. Calendrier.
7. Estimation des coûts.
Pour chaque projet, une fiche d'information est établie selon un modèle standard. Une fiche d'information est établie après l'élaboration du projet.
UN PEU DE THÉORIE
Qu'est-ce qu'un projet ?
Un projet est une activité unique qui :
§ A un but ultime et des objectifs intermédiaires ;
§ Produit un résultat final bien défini qui peut être évalué ;
§ Se compose d'une séquence d'œuvres interdépendantes ;
§ A un délai désigné, c'est-à-dire date de début et de fin ;
§ Utilise une quantité limitée de ressources : financières, informationnelles, humaines.
Un projet est un complexe de travaux interdépendants, pour la mise en œuvre desquels des ressources appropriées sont allouées et certains délais sont fixés.
Cycle de vie d'un projet:
Origination d'une idée Formulation d'une idéePlanification
Cycle 2 : mise en œuvre du projet
La planification de projet est le processus de choix d'objectifs et de décisions,
Nécessaire pour les atteindre.
Étapes du processus de planification de projet :
Fixez l’objectif final du projet.
Choisissez une stratégie de base pour atteindre votre objectif.
Divisez le projet en segments et en étapes.
Définir des normes de performance pour chaque étape.
Déterminez combien de temps il faut pour terminer chaque étape.
Déterminez la séquence appropriée des étapes et compilez ces informations dans un calendrier pour l’ensemble du projet.
Calculez les coûts pour chaque étape et consolidez ces informations dans un budget de projet unique.
Déterminez les acteurs du projet, y compris leur nombre et les postes requis, ainsi que leurs responsabilités.
Déterminez quelle formation est nécessaire pour les membres de l’équipe.
Élaborer les politiques et procédures nécessaires.
Calendrier structurel des travaux sur le projet
Un plan structurel et un calendrier garantissent que chaque participant au projet voit un objectif commun et sait exactement quelle contribution il apportera par son travail pour atteindre cet objectif.
La direction de projet doit surveiller l'avancement des travaux sur des lots de travaux individuels à certains intervalles. Pour ce faire, des dates sont fixées à l'avance lorsque chaque responsable présente les résultats de son travail.
Cela vous permet de déterminer s'il est possible d'atteindre l'objectif dans le délai prévu et dans quel domaine des efforts supplémentaires peuvent être nécessaires pour atteindre l'objectif.
Sélection de l'équipe
Le succès d'un projet dépend des capacités et de la motivation de l'équipe projet.
Lors de la constitution d'une équipe de projet, vous devez veiller à ce que ses participants possèdent les compétences professionnelles nécessaires, aient la possibilité de consacrer suffisamment de temps au projet et, surtout, puissent s'intégrer dans l'équipe en fonction de leurs qualités personnelles.
Il faut du temps pour constituer une équipe de projet. Les relations personnelles entre les membres de l'équipe se développent progressivement et certaines règles du jeu dans la communication mutuelle apparaissent. Idéalement, une équipe doit être ouverte, flexible, compétente, collaborative et pleine d’idées.
Bien entendu, cet état idéal ne se produit pas toujours, il est donc logique d'établir les règles du jeu lorsque l'on travaille ensemble dès le début du projet :
§ Agir ensemble ;
§ Exprimez ouvertement votre propre opinion ;
§ Écoutez attentivement vos collègues ;
§ Connectez la critique à vos propres propositions ;
§ Reconnaître les opinions des autres ;
§ Exiger la contribution de chacun à la cause commune ;
§ Discutez ouvertement des conflits ;
§ Gardez toujours la cible de l'objet en vue.
Chef de projet
Le chef de projet joue un rôle clé au sein de l’équipe. Son statut et son professionnalisme peuvent être déterminants dans la réussite du projet. Les tâches du chef de projet peuvent être à la fois externes et internes.
Les relations extérieures impliquent la nécessité de maintenir un contact et un flux d'informations constants avec les personnalités clés de la région. Ce n’est que lorsque des personnalités politiques clés apporteront un soutien visible au projet qu’il sera possible de surmonter les obstacles et la résistance constants lors de sa mise en œuvre.
Les fonctions internes incluent la capacité du chef de projet à gérer correctement son équipe. Le travail d'un chef de projet ne peut être comparé à celui d'un chef de service. Cela ne se limite pas aux processus de routine, mais est associé à de nouvelles exigences. Il est décisif que le chef de projet apporte les connaissances professionnelles spécialisées nécessaires sur les problématiques du projet. Des connaissances supplémentaires sur les méthodes de gestion de projet sont également requises.
Ceux-ci inclus:
§ Capacité à planifier correctement un projet ;
§ Connaissance des techniques de modération et expérience pratique en gestion
§ et mise en œuvre des projets ;
§ le chef de projet possède une compétence sociale (fiabilité, ouverture à la critique, chaleur humaine, stabilité émotionnelle, tolérance, intuition, capacité à être franc, etc.)
Les projets aident à résoudre des problèmes et représentent un outil nécessaire au développement d'une municipalité. Attirer des employés qualifiés pour travailler sur un projet et une gestion de projet bien organisée peut mobiliser d'énormes forces et ressources au profit d'une municipalité donnée.
Exercice 1.
Nous formons le cadre du projet (problème-objectif-tâches-méthodes)
| Un problème est une description très précise d’une situation insatisfaisante qui doit être corrigée. Après avoir rédigé le problème, l'expert doit comprendre qu'il faut ce projet - 1 page. La description du problème doit être objective et fiable, basée sur des faits et comporter des liens vers des sources fiables. Montrer une analyse personnelle de la situation. Le problème peut parfois contenir une prévision d'évolution négative de la situation future. Des liens vers des ressources peuvent être utilisés. D'un problème bien formulé découle tout le projet. Exemple : - nous avons un taux de criminalité élevé dans notre ville, - il n'y a pas assez de logements, - les jeunes ne connaissent pas bien l'histoire de leur pays d'origine. | Le but est de décrire une situation qui pourrait résoudre ce problème. La description de l'objectif doit être aussi précise que possible. L'objectif doit être réaliste et réalisable. Exemple : - réduire le taux de criminalité dans la ville de Kemerovo, - fournir des logements à la population de la ville de Kemerovo, - augmenter le niveau de connaissance des jeunes sur l'histoire de leur terre natale. |
| Les objectifs sont les conditions suffisantes nécessaires à la mise en œuvre et à la réalisation d'un objectif. Afin de créer un environnement entrepreneurial sain, nous avons besoin de ceci, de ceci et de cela. L’objectif est de créer un environnement commercial sain. Les deux sont des tâches. Exemple : Afin d'augmenter le niveau de connaissance des jeunes sur l'histoire de leur terre natale, il faut : - Organiser l'étude de l'histoire de leur terre natale par les élèves des écoles. 1. - Créez un itinéraire d'excursion vers les lieux les plus célèbres de Kemerovo. 2. - Publier un manuel sur l'histoire de notre terre natale. | Activités – ce qui doit être fait pour atteindre ces buts et objectifs. Exemple : - Création d'une mission pour les étudiants historiens effectuant des stages dans les écoles de la ville ; - Création par les écoliers de projets d'itinéraires d'excursion autour de la ville de Kemerovo sous une forme pratique ; - Organisation et conduite d'un jeu intellectuel d'histoire locale ; - Résumer et élaborer un manuel sur l'histoire du pays natal ; - Sortie du manuel. |
Et maintenant toi:
Tâche 2.
Exemple.
Planification 1 : Plan de structure du projet.
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Et maintenant toi: 00
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12 22 32
13 23 33
14 24 34
15 25 35
16 26 36
17 27 37
Tâche 3.
Nous créons un calendrier pour le projet.
Exemple.
Planification 2 : plan ou calendrier étape par étape.
Calendrier de mise en œuvre du projet de création.
| Lot de travaux | Responsable | Mois du calendrier | ||||||||
| Ivanov | ||||||||||
| Petrov | ||||||||||
| Sidorov | ||||||||||
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| … |
Étape 1 Étape 2 Étape 3
Et maintenant toi:
| Lot de travaux | Responsable | Mois du calendrier | ||||||||
Budget du projet
A ce stade, sur la base du planning élaboré, le coût du projet est calculé et son soutien financier est analysé.
Le budget est réparti entre les postes suivants :
§ honoraires des spécialistes attirés ;
§ impôts et autres déductions ;
§ dépenses de base directes (loyer de la salle, matériel, fournitures de bureau, déplacements professionnels, communications, frais d'impression, etc.) ;
§ le montant des apports en nature ou en espèces (y compris le volontariat) ;
§ Fonds déjà raffinés provenant d'autres sources.
Tâche 4.
Nous formons le budget du projet.
Dépenses directes
| Nom du poste de coût | Coût, frotter. | Quantité, pièces, m2, etc. | Disponible, frottez. | Obligatoire, frottez. | Total, frottez. |
| Total | |||||
| Coût total du projet |
Exemple
Ce projet est présenté à titre d'exemple de demande de projet soumise à un concours de subvention municipal. Les organisations présentées comme candidates sont fictives. La géographie du projet est abstraite ; les méthodes et activités individuelles sont le résultat d'une généralisation de méthodes et d'activités similaires mises en œuvre à différents moments par différentes organisations dans différents territoires.
Le projet n'est pas un exemple et donne seulement une idée de ce à quoi ressemble une application typique conforme aux principes de la logique du projet.
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Nom du projet: "L'AVENIR EST DANS VOS PROPRES MAINS"
Délai de réalisation du projet : 8 mois
Début – avril, fin – novembre
BREF RÉSUMÉ DU PROJET
L'objectif principal du projet est de résoudre le problème de l'organisation des loisirs des adolescents de la ville de N.
L'expérience de travail avec les jeunes nous permet de conclure que les problèmes d'organisation de leurs loisirs restent non résolus. Le projet proposé se concentre spécifiquement sur une approche intégrée de l'organisation du travail socialement utile des adolescents, lorsque le résultat global inclut non seulement des changements quantitatifs, mais aussi qualitatifs dans les relations des adolescents avec le monde extérieur et les groupes sociaux individuels, fournissant non seulement un économique, mais aussi social.
Dans le cadre du projet, l'organisation de jeunesse « Free Wind », en collaboration avec les collectivités territoriales de deux microquartiers, sont les organisatrices des travaux d'amélioration des microquartiers et agissent en tant que coordinateurs des activités de travail et de loisirs des jeunes. :
Ils créent des équipes de travail et des équipes de travail bénévole composées d'adolescents ;
Avec leur aide, ils organisent le nettoyage sanitaire des pelouses et des places des quartiers, plantent des massifs et des parterres de fleurs ;
J'organise et mène une campagne bénévole « Parc de notre Enfance » pour le nettoyage sanitaire du parc et de ses environs ;
Organiser la réalisation et l'installation de deux aires de jeux pour enfants ;
Ils organisent des événements culturels et sportifs avec les jeunes.
Le projet crée les conditions d'épanouissement des jeunes, principalement des adolescents, et la possibilité d'améliorer les cours.
Les travaux utiliseront les capacités des collectivités territoriales, des pôles d'emploi, des écoles, des clubs de la zone de résidence et du public.
Durée du projet : avril-novembre.
Coût total du projet : 324 400 roubles.
Fonds disponibles : 264 400 RUB.
Montant demandé : 60 000 roubles.
OBJECTIF DU PROJET
L'objectif du projet est de résoudre le problème de l'organisation des loisirs des adolescents de la ville de N.
OBJECTIFS DU PROJET
1. Formation de deux équipes de travail d'adolescents et d'équipes de travail de bénévoles dans les microdistricts.
2. Nettoyage sanitaire des quartiers par des détachements et des équipes de travail, aménagement de parterres de fleurs et de parterres de fleurs.
3. Organiser les loisirs des jeunes en les impliquant dans des événements culturels et sportifs.
4.Construction de deux aires de jeux pour enfants.
DESCRIPTION DU PROJET
Le principe principal dans la préparation et la conduite des événements du projet est d'utiliser l'initiative et le travail des adolescents eux-mêmes. La participation collective des adolescents au développement de la ville et aux événements du projet est considérée comme la condition la plus importante pour l'inclusion des jeunes dans le marché du travail.
Activité de travail
Loisirs pour les jeunes
Pendant leur temps libre, les adolescents des groupes ouvriers et des brigades participeront à des événements culturels et sportifs.
2.1. Événements destinés aux personnes âgées :
Concert pour les participants et vétérans de la Grande Guerre Patriotique dans les microdistricts, dédié au Jour de la Victoire et préparé avec la participation des écoles, des clubs « Jeune Citoyen » et « Matinée ». Remise de fleurs aux anciens combattants (140 personnes) ;
Félicitations ciblées aux participants aux combats de la Grande Guerre Patriotique (soldats de première ligne) à domicile avec remise de fleurs, bonbons, cadeaux confectionnés par des écoliers (70 personnes), conversations, souvenirs ;
Soirée thématique « Rencontre des générations » avec concert et goûter dédiés à la Journée des personnes âgées : récits d'anciens combattants sur les années de guerre, les difficultés de la vie à l'arrière et l'héroïsme du peuple russe. Le programme des concerts comprendra des groupes d'enfants.
Compétitions sportives
La fête « Notre Cour Sportive » est une compétition entre équipes de cour de mini-football et de street ball au stade de l'école ;
Un voyage touristique pour étudier la nature de leur terre natale pour les membres des principaux groupes ouvriers. Au cours de la randonnée, des compétitions seront organisées, un quiz sur le thème « Que savez-vous de votre région ? », des compétitions sportives : « Mowgli » - compétitions de steeple, de course à la poutre, de badminton et de volley-ball ;
Compétitions de tennis, d'échecs, de dames dans le gymnase de l'école.
Les gagnants de tous les concours recevront des diplômes, des certificats et des prix.
Principaux coûts directs
| Tarif | Total | disponible | demandé |
| Location de véhicules cargo (400 roubles par heure* 20 heures) | - | ||
| TOTAL |
| Réaliser les activités du plan de travail | Total | disponible | demandé |
| Équipement ménager pour le travail | |||
| Semences et plants pour massifs (30 massifs d'une superficie totale de 350 m²) | - | ||
| Matériaux de construction pour terrains de jeux (bûches, bois de charpente, tuyaux, clous, peinture, bitume) | |||
| Équipement sportif pour les compétitions | - | ||
| Prix et diplômes pour récompenser les lauréats du concours | - | ||
| Frais de voyage | |||
| Produits pour boire du thé pour l'événement « Rencontre des générations » | - | ||
| Ouverture des aires de jeux | |||
| Papeterie et matériel photographique pour la conception d'albums et de stands | |||
| TOTAL |
| Total des dépenses directes |
Coût total du projet : 162 144 roubles.
Disponible : 102 444 RUB.
Montant demandé : 60 000 roubles.
Fiche d'information du projet.
1. Projet : « Métiers ».
3. Durée du projet : une année académique.
4. Type de projet : Information et recherche.
5. Participants au projet : enseignants, parents, enfants.
6. Âge des enfants : 5,5 – 7 ans
7. Un problème important pour les enfants, à la solution duquel le projet vise : initier les enfants à différents métiers.
8. Objectif du projet: élargir la compréhension des enfants sur les métiers.
9. Objectifs du projet pour les enfants :
· continuer à initier les enfants à la notion de « métier » ;
· développement d'une attitude tolérante envers les gens;
· développement des compétences en communication;
· entretenir et stimuler l'interaction avec les familles des élèves ;
· intensifier l'utilisation dans le discours des noms de professions et de leurs caractéristiques ;
· développer la capacité d'utiliser différentes parties du discours ;
Objectifs du projet pour l'enseignant :
· création d'une sélection thématique (images et matériel de démonstration visuelle) sur le thème « Métiers » ;
· identifier les connaissances des enfants sur les métiers ;
· préparer des consultations pour les parents sur les thèmes : « Métiers » ;
· préparer un plan d'excursions sur le thème « Métiers » ;
· dans le cadre du projet « Salon Musical », préparer et animer une soirée de loisirs « Métiers Créatifs » ;
· élaborer une synthèse des activités pédagogiques directes sur le thème : « Métiers » ;
· présenter les résultats du projet aux parents sous forme d'affiches et de clip ;
· enquête auprès des parents sur leur intention de continuer à travailler sur le projet.
Objectifs du projet pour les parents :
· conversations sur les métiers à la maison ;
· préparer une histoire sur n'importe lequel des métiers, une histoire sur le métier de l'un des membres de la famille est possible ;
· préparation d'un travail commun avec les enfants sur la base des résultats du projet (photos, clips, affiches) ;
10. Formes de conduite des événements finaux :
· Organisation d'une exposition (éventuellement virtuelle) d'œuvres communes de parents et d'enfants à partir des résultats d'excursions de visite.
· Réalisation du Festival des Lecteurs « Métiers ».
11. Produits du projet :
· une exposition d'œuvres communes d'enfants et de parents sur le projet « Métiers » ;
· synthèse de la soirée loisirs « Métiers de la création » ;
· présentation « Projet Métier » ;
· publication de matériel;
· résultats d'une enquête sur les questions de poursuite des travaux sur le projet.
12. Résultats attendus du projet :
Pour les enfants:
· la formation de connaissances sur certaines professions, leur finalité, leurs caractéristiques ;
· reconstitution du vocabulaire des élèves ;
· élargir les connaissances sur votre famille.
Pour les parents:
· interaction réussie avec vos enfants;
· accroître les compétences psychologiques et pédagogiques.
Pour le professeur :
· création d'un environnement de développement de sujets sur le thème du projet ;
· travail conjoint avec les parents pour élargir les connaissances des enfants ;
· accroître le niveau de développement des compétences psychologiques et pédagogiques des parents et intensifier leur position dans une interaction plus étroite avec les enseignants et les enfants.
Bref résumé du projet « Métiers »
Étape 1.
Organisationnel et préparatoire
· contrôler le niveau de connaissance des métiers par les enfants ;
· sélection de matériel de démonstration visuelle spécifique à un sujet illustrant les professions ;
· sélection de mots artistiques sur ce sujet ;
· planifier des excursions;
· collecte et présentation du matériel au conseil pédagogique ;
· couverture du projet lors de la réunion des parents
Étape 2
Pratique
· visites mensuelles d'excursions selon le thème du projet ;
· conversations sur les métiers;
· organisation d'une Soirée Loisirs « métiers créatifs » avec la participation des équipes du Centre de Formation Continue du Gymnase et des entretiens avec les chefs d'équipe ;
· projection d'une présentation sur le thème « Métiers créatifs » lors d'une soirée de loisirs ;
· présentation « Projet « Métiers » » ;
· préparation de l'exposition « Métiers » (collages, clips, films) ;
· sélection du matériel et tenue du festival des lecteurs « Métiers » ;
· enquête auprès des parents.
3 scène
Final
· la tenue de l'exposition « Métiers » (collages, clips, films) ;
· analyse des enquêtes auprès des parents (retours, avis) ;
· analyse comparative des résultats du suivi initial et final ;
· enregistrement des résultats du projet;
· fixer de nouveaux objectifs basés sur les résultats du suivi ;
· planifier la deuxième année du projet.
Les éléments suivants sont inclus et joints :
2. Scénario pour une soirée de loisirs « Métiers créatifs ».
3. Questionnaire de rétroaction.
4. Présentation « Métiers créatifs », comprenant des diapositives d'affiches préparées par les parents et les élèves.
5. Clip « Voyage dans les musées avec le projet « Métiers »
APPLICATION
1. Plan d'excursions thématiques sur le thème « Métiers ».
Mois | Sujet | Emplacement | Profession |
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Septembre | Bâtisseurs de notre ville | Bâtisseurs de notre ville |
||
Octobre | "Fête de la moisson" | Musée ethnographique | Opérateur de moissonneuse-batteuse, boulanger, opérateur de machine, agronome |
|
Novembre | Des poupées. Cours de maître | Musée de la marionnette | Artiste, performeur, guide touristique, écrivain |
|
Décembre | Profession cheminot | Musée ferroviaire | Métiers ferroviaires |
|
Janvier | Visite guidée des lieux de siège avec dépôt de fleurs | Défenseur de la ville, médecin, bâtisseur, professeur, compositeur |
||
Janvier | Eau magique | Musée de l'Eau | Métiers du Vodokanal |
|
Février | Métiers militaires | Musée Souvorov | Métiers militaires |
|
Mars | Métropolitain | Musée du métro | Les métiers du métro |
|
Avril | jardin botanique | Jardinier, fleuriste, fleuriste |
||
Peut | Bientôt la rentrée | Gymnase n°56 (bâtiment principal) | Enseignant, cuisinier, service d'accompagnement |
2. Soirée de loisirs « Métiers de l'Art »
Cible:
1) élargir les connaissances des enfants sur le monde des métiers ;
3) à l'aide de divers types d'art - poésie, musique, peinture - pour éveiller chez les élèves le sens de la beauté ;
Matériel : exposition des créations des étudiants, reproductions d’œuvres d’artistes, accompagnement musical, présentation.
Déroulement de la soirée :
Bonjour chers amis! Nous avons le plaisir de vous accueillir dans notre salon musical « La Visite des Muses », dédié aux « Métiers de l'Art ».
La profession est une profession, une spécialité, une entreprise d'une personne qui possède des connaissances et des compétences particulières acquises à la suite d'une formation spéciale et d'une expérience professionnelle.
Il existe plus de 40 000 professions dans le monde moderne.
Maintenant, nos gars vont nous raconter des énigmes sur certains d'entre eux :
Nous jouons dans le métier
Nous les choisissons selon nos goûts,
Et on rêve plus vite
Maman et papa deviennent plus matures,
Pour ne pas juste rêver,
Et qui être est décidé et devient.
Sasha est fière de l'avion
Chanceux sur une corde.
Il se prépare à voler
Alors, il va grandir... (pour devenir pilote)
Le pilote Borya a un ami
Peint tout autour.
Il pleut sur la fenêtre,
Alors il grandira... (artiste)
L'artiste a une sœur
Il peut chanter très fort.
Les oiseaux chantent avec Nastya,
Alors il grandira... (chanteur)
Le chanteur a des voisins -
Les jumeaux Denis et Fedya.
L'eau est bouillie le soir
Alors ils seront... (cuisiniers)
Les cuisiniers sont amis avec Marina.
Celui qui danse toujours,
Après tout, belle Marina
Rêves de devenir (une ballerine)
La ballerine est amie avec Dasha.
La cuillère Dasha nourrit la bouillie
Poupée capricieuse Katya -
Grandir... (prof)
Le professeur va à l'école
Avec un garçon joyeux.
Yang jongle avec un ballon
Alors il sera... (un artiste de cirque)
Et Ian a un frère.
Kolya est trop curieux,
Il est passionné de sciences
Alors ça va grandir... (aux scientifiques)
Notre scientifique avec son ami Vasya
J'ai nagé sur un matelas à la maison.
Adroitement fait le tour du canapé
Vassia, courageux... (capitaine)
Tous les gars aiment Gosha,
Parce qu'il est bon.
Il leur composa un sonnet,
Alors il grandira... (poète)
Le poète a un frère - Stepashka,
Il a enseigné le bug toute l'année
Sauter d'un verre dans une louche.
Styopa - jeune... (entraîneur)
Stepan a un frère aîné,
Il est toujours heureux d'aider tout le monde.
Dissolvant de chat de l'arbre,
Leva est l'avenir... (sauveteur)
Notre sauveteur marche à deux
Avec une gentille fille Tamara.
Elle soigne les animaux avec une décoction,
Veut devenir... (vétérinaire)
Notre Toma est amie avec Anya,
Ils s'amusent à jouer à la maison.
Anya apprend le rôle d'Alice,
Devenir grande... (actrice)
Anniversaire célébré
Chez Volodia dimanche.
Le père de Vovka est une mitrailleuse
Je l'ai fait grandir... (soldat)
Et le soldat en hiver avec Oleg
Ils jetaient de la neige dans la cour.
Forteresses Oleg le sculpteur –
Il est héréditaire... (constructeur)
Tout le monde a besoin du travail d'un constructeur,
Tout le monde a besoin d'un délicieux dîner,
Médecin pour soigner tout le monde
Et un professeur pour enseigner.
Il faut un pilote pour voler...
Eh bien, qui veux-tu devenir ?
Dès les premiers pas de l’homme sur terre, l’art lui est indissociable. Le mot « art » est utilisé dans différentes significations. L’art est une compétence, la capacité d’une personne à créer.
Pendant longtemps, les artisans et les maîtres de leur métier ont été appelés artisans. Nous parlons donc d'un musicien, d'un artiste, d'un danseur ou d'un chef d'orchestre talentueux. De nombreuses personnes sont engagées dans la créativité depuis leur enfance et obtiennent un tel succès dans la créativité qu'à l'avenir, elles choisissent l'entreprise dans laquelle elles étaient engagées comme profession.
Nous nous concentrerons sur certains métiers créatifs.
Il est à la fois fruit et nature
Il dessinera également un portrait.
Embauché par un artiste
Pinceaux, peintures et chevalet.
Les gars, avez-vous deviné de quel métier nous allons parler maintenant ? (à propos du métier d'« artiste »). Mais pas seulement sur les artistes qui peignent des paysages, des natures mortes, des portraits, mais aussi sur les maîtres de l'art populaire appelés « Dymkovo Toy ».
Jouet en argile Dymkovo- l'un des métiers folkloriques les plus marquants de la région de Viatka. L'artisanat est originaire de la colonie Viatka de Dymkovo, d'où le nom du jouet. Les premiers jouets de Dymkovo étaient des sifflets.
Le jouet Dymkovo est un produit artisanal. Chaque jouet est la création d'un seul maître. Fabriquer un jouet, du modelage à la peinture, est un processus créatif qui ne se répète jamais. Non, et il ne peut pas y avoir deux produits identiques.
Pour sa production, on utilise de l'argile rouge locale, soigneusement mélangée à du sable fin de rivière. Les personnages sont sculptés en plusieurs parties, les pièces individuelles sont assemblées et sculptées en utilisant de l'argile liquide comme matériau de liaison. Les traces de moulage sont lissées pour donner au produit une surface lisse.
Après séchage complet de deux à vingt jours et cuisson à une température de 700-800 degrés, les jouets sont recouverts de chaux en deux ou trois couches (auparavant, le blanchiment se faisait avec de la craie diluée dans du lait). Auparavant, les jouets étaient peints avec des peintures mélangées à des œufs et du kvas, en utilisant des bâtons et des plumes au lieu de pinceaux. Le jouet peint était à nouveau recouvert d’œuf battu, ce qui donnait aux couleurs fanées brillance et luminosité. Aujourd'hui, des colorants modernes et des pinceaux doux sont utilisés pour la peinture. L'utilisation d'une large gamme, dans laquelle il y a beaucoup de rouge, jaune, bleu, vert, écarlate, confère au jouet Dymkovo une luminosité et une élégance particulières. Les cellules, rayures, cercles, points sont appliqués dans diverses combinaisons.
Les sujets les plus courants : les nounous avec enfants, les porteurs d'eau, les béliers aux cornes d'or, les dindes, les coqs, les cerfs et, bien sûr, les jeunes, les bouffons, les dames.
font-size:14.0pt">Les gars, maintenant un miracle va se produire ici ! Le jouet Dymkovo prendra vie !
Joyeux argile blanche,
Des cercles, des rayures dessus,
Les chèvres et les agneaux sont drôles,
Un troupeau de chevaux colorés.
Infirmières et porteurs d'eau,
Et les cavaliers et les enfants,
Chiens, hussards et poissons,
Eh bien, devinez qui je suis ?
Danse « Haze » interprétée par le groupe chorégraphique « Dancing World ». Chef d'équipe.
Chorégraphe est un représentant du métier de créateur qui chorégraphie des danses pour sa troupe ou tout autre groupe de danseurs.
Dans notre jardin d'enfants, il y a des enfants qui étudient la musique. S’ils essaient de s’entraîner beaucoup, ils deviendront peut-être d’excellents professeurs de musique, pianistes et peut-être même compositeurs.
Nous allons maintenant écouter des pièces intéressantes interprétées par de jeunes musiciens.
Et maintenant il est temps de parler d’un métier très rare appelé harpiste. Les musiciens qui jouent de la harpe sont appelés harpistes.
Harpe - un instrument de musique à cordes pincées, qui est aujourd'hui l'un des instruments les plus anciens. Dans les temps anciens, les harpistes étaient des personnes très respectées. Plus tard, la harpe est devenue un instrument folklorique et a fini entre les mains de musiciens et de ménestrels itinérants. Aujourd’hui, harpiste est un métier musical très rare.
La harpe est un instrument à cordes.
Il n’y a plus de harpe mélodique.
Nous choisirons les cordes
Nous retrouverons un beau son.
Nous avons de la chance avec vous, maintenant la merveilleuse harpiste Marina se produira devant nous.
Dans sa performance, nous entendrons des extraits d'œuvres célèbres de grands compositeurs classiques.
Conducteur - animateur de l'apprentissage et de l'interprétation de la musique d'ensemble (orchestre, chorale, opéra, etc.).
La direction d’orchestre est apparue il y a de très nombreuses années.
· Même sur les bas-reliefs égyptiens et assyriens, il y a des images d'un homme avec un bâton à la main, dirigeant un groupe de musiciens.
· Dans le théâtre grec antique, le luminaire dirigeait le chœur, battant le rythme avec son pied, chaussé d'une sandale à semelle de fer.
· Dans la Grèce antique, le contrôle des chœurs était courant en utilisant ce qu'on appelle la chiironomie. Ce type de conduite impliquait un système de mouvements conditionnés des mains et des doigts.
· Plus tard, une méthode de conduite à l'aide d'une « battuta » est apparue - un bâton composé de divers matériaux, dont de l'or, qui servait à battre la mesure sur le sol. Une telle conduite était bruyante et dangereuse.
· Cependant, dans un ensemble, le spectacle pouvait être dirigé par l'un de ses membres, le plus souvent un violoniste, qui comptait le temps en frappant de l'archet ou en hochant la tête. Mais un tel violoniste joue de moins en moins de son instrument. L'arc a ensuite été remplacé par une baguette de chef d'orchestre. Ainsi est apparue la direction d’orchestre, qui existe encore aujourd’hui.
Conducteur
Réunis dans l'orchestre :
Flûtes et célestas,
Contrebasse et hautbois
Mais ils jouent différemment.
Chacun pour soi :
Le tambour est sur le tuyau.
Il y a un piano sur le cor.
Quelle tristesse...
Le chef d'orchestre fera
Et il agite les mains.
Immédiatement sans erreur
Les violons joueront.
Avec un gentil sourire
Le basson chantera.
Conducteur
Qui dirige l'orchestre ?
Qui connaît tous les instruments ?
Agitant une baguette magique,
Il ne chante ni ne danse,
Mais un rêveur au travail ?!
Nous répondons - chef d'orchestre !
Maintenant, l'ensemble vocal du Gymnase n°56 se produira devant nous, dans leur interprétation nous entendrons deux chansons folkloriques : russe et africaine, et cet ensemble est dirigé par un véritable chef d'orchestre -.
Et maintenant, j'attire votre attention sur un poème et vous comprendrez de quel métier nous parlerons ensuite.
La fille tourne sur le tapis,
S'envolant dans une danse comme un oiseau blanc,
La fille tourne. Musique, lumière,
Des rubans scintillants, des sourires sur les visages.
Secondes compressées en un instant
La chose la plus importante dans la vie, c'est de voler :...
Une fille avec un ruban plane au-dessus du tapis,
Celui qui est arrosé de larmes et de sueur.
La douleur de l'échec et du désespoir dure une heure,
L'intensité de la fatigue, les doigts meurtris,
Des hauts, des bas, des pleurs la nuit -
Tout s'oublie dans la danse enflammée !
Il n'y a que de la musique, de la danse et toi -
L'envolée audacieuse d'un corps gracieux,
Il n'y a pas de soucis, pas de vanité du monde -
Si seulement maman regardait et regardait.
Si seulement tout cela pouvait durer des siècles...
La musique s'est terminée, la cassette est tombée.
Pause. Et comment de loin
Un soupir d'admiration de l'immense salle.
Les applaudissements s'atténueront, les lumières s'éteindront,
Rubans empilés, clubs avec balles.
Soirée, trolleybus, sac à dos sur l'épaule...
Demain à sept heures. Tout va recommencer !
Gymnastique- un sport basé sur la compétition consistant à réaliser des combinaisons d'exercices de gymnastique et de danse avec et sans objet (ballon, cerceau, massues, ruban, corde à sauter), sur accompagnement musical. La gymnastique rythmique exige que les athlètes aient le sens du rythme et de la musicalité. Pour les « artistes », le chemin vers le sport professionnel commence très tôt, généralement entre 3 et 4 ans.
font-size:14.0pt">Le processus d'apprentissage est basé sur la maîtrise des exercices des sections préparatoires et principales. Nous allons maintenant voir un fragment de la section préparatoire, un échauffement et un numéro.
Questions pour les enfants :
De quels métiers avons-nous parlé aujourd'hui ?
Pensez-vous qu'il est facile de maîtriser ces métiers ?
Que faut-il pour cela ?
Pensez-vous à ce que vous voulez devenir dans le futur ?
