École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement Jardin d'enfants №6 "Kolosok"
District de Yelabuga de la République du Tatarstan
Abstrait
"Qui passe sentier écologique automne."
Préparé par:
Éducateur 1 m². catégories -
Komissarova T.A.,
Yelabuga,
2013
Taper : intellectuellement - en développement.
Type d'activité des enfants:
- jeu,
- communicatif,
- la recherche cognitive,
- perception de la littérature.
Contenu du programme:
- identifier les caractéristiques du choix de la composition spécifique des plantes du parc ;
- généraliser présentation principaleà propos de l'automne (les feuilles des arbres et des arbustes sont tombées, l'herbe s'est desséchée, les gens mettent les feuilles en tas);
- pratiquer les techniques d'identification des arbres (érable, tilleul, sorbier) sans feuillage, selon la description externe;
- s'intéresser aux observations d'histoire naturelle, la capacité d'admirer la beauté paysage d'automne, réactivité émotionnelle.
Résultats prévus: développement de qualités intégratives "réceptif émotionnel", "maîtrisant les moyens de communication et les manières d'interagir avec les adultes et les pairs", "curieux, actif".
Matériel : personnage de jeu Old Man - Lesovichok.
travail de vocabulaire: cime, arbuste.
travaux préliminaires: visualisation d'illustrations et de photographies représentant la nature. Examen des arbres poussant sur le site. Dessin d'arbre.
Le déroulement de la leçon.
Éducateur. Les gars, vous vous souvenez, on a parlé de la forêt en classe ? Quel genre de plantes y a-t-il dans la forêt? (arbres.) Aujourd'hui, le vieil homme a promis de nous venir de la forêt - Lesovichok à visiter, quelque chose qu'il a retardé. L'as-tu vu? (les enfants regardent différents côtés, remarquez environ un arbre le Vieil Homme - Lesovichka, approchez-vous de lui, saluez-le). Vieil homme - Lesovichok, nous sommes heureux de vous voir. Vous avez aimé notre ville ?
Old Man-Forester. Je suis content de vous voir tous aussi. Mais j'habite dans la forêt, j'ai l'habitude de voir beaucoup d'arbres autour de moi. Savez-vous quelles plantes sont appelées arbres ?
Enfants. Ils ont un tronc, des racines dans le sol, de nombreuses feuilles.
Vieil homme - Lesovichok. Droite! Mais en ville, ils poussent moins que dans la forêt. Je suis très contrarié et déçu. Et en plus, il n'y a pas de feuilles sur les arbres de la ville. Où vont-ils?
Éducateur. Les gars, dites au vieil homme - Lesovichka où les feuilles des arbres disparaissent-elles à la fin de l'automne?
Enfants. Ils tombent au sol.
Old Man-Forester. Ah ah ah ! Est-ce que ça me prend si longtemps pour arriver jusqu'à toi ? Quand je suis sorti de la forêt, les feuilles pendaient encore aux arbres, Automne doré. Et maintenant c'est venu fin de l'automne? Et les feuilles des arbres se sont envolées ?
Éducateur. Old Man-Lesovichok, ne vous fâchez pas. Nous avons des endroits dans la ville où il y a aussi beaucoup de plantes, elles sont arrosées après elles. Les enfants les aident.
Vieil homme - Lesovichok (s'adresse aux enfants). Vous aidez aussi ? (Oui).
Éducateur. Old Man-Lesovichok, avez-vous différents arbres qui poussent dans la forêt? (différent). Et pouvez-vous tous les différencier ?
Old Man-Forester. Oui. Je vais maintenant vérifier comment les enfants peuvent distinguer les arbres ? Peux-tu t'en charger? (Oui.) Ne confondez pas? (Non.) Écoutez de quel arbre je vais lire le poème :
Tourbillon d'automne
blizzards rouges,
feuilles d'or
Déjà envolé les érables.
Ya. Kupala.
Enfants. Ah l'érable !
Old Man-Forester. Où pousse l'érable dans votre parc? Sans belles feuilles vous ne le trouverez probablement pas.
Éducateur. Les gars vont essayer de s'en souvenir : il a un tronc haut et élancé recouvert d'écorce grise. (Les enfants trouvent l'emplacement de l'érable dans le parc et montrent le vieil homme - Lesovichka).
Old Man-Forester. Bien joué! J'ai une autre tâche pour vous :
A propos de l'été passé
Les tilleuls bruissent
Comme un vent d'automne
Ils ont arraché leurs vêtements.
Ya. Kupala.
De quel arbre parle le poème ? (A propos de tilleul.)
Éducateur. Avez-vous oublié qu'il a un grand tronc sombre et que les feuilles ressemblent à des cœurs ? Regardez attentivement autour de vous.
Les enfants trouvent un endroit où pousse un tilleul, leur nom est Old Man-Lesovichka.
Old Man-Forester. Aïe bien joué ! Mais la troisième tâche est la plus difficile. J'ai bien peur que tu ne puisses pas ! (Faisons-le.)
Old Man-Forester. Alors écoute:
Automne. Saupoudré partout dans notre pauvre jardin
Les feuilles jaunies volent au vent
Seulement au loin ils s'exhibent, là, au fond des vallées.
Les pinceaux sont des sorbiers flétris rouge vif.
A. Tolstoï.
Vous avez deviné le nom de l'arbre ?
Enfants. Oui! C'est un sorbier.
Éducateur. Ensuite, nous avons dû le trouver dans notre parc. C'est un arbre élancé aux feuilles sculptées et aux baies rouges.
Les enfants selon la description trouvent également cette plante.
Old Man-Forester. Bien joué! Heureux le vieil homme-Lesovichka. Ensuite, je resterai dans votre ville pendant un certain temps et je vous proposerai de jouer, voulez-vous ? (Oui.)
Old Man-Forester. Le jeu s'appelle "rowanberry".
Il y a un sorbier sur la colline,
Tient droit, dos droit.
(Sirotant - bras levés)
Ce n'est pas facile pour elle de vivre dans le monde -
Le vent tourne, le vent tourne
(Rotation du corps vers la droite-gauche)
Mais le sorbier ne fait que plier,
Pas triste - rire
(S'incline sur le côté)
Le vent libre souffle menaçant
Pour un jeune sorbier.
(Les enfants agitent leurs mains en imitant le vent).
Éducateur. Bien joué! Ils ont bien joué, et maintenant je propose de courir le long des feuilles et d'écouter comment elles bruissent.
Éducateur. Un, deux, trois - cours au bouleau !
Les enfants courent vers le bouleau.
Old Man-Forester. Les enfants, comment avez-vous su que c'était un bouleau ? (Réponses des enfants).
C'est vrai, seulement un tronc de bouleau couleur blanche. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. (Les enfants trouvent).
Vieil homme - Lesovichok. Bien joué! Jouons encore un jeu. (Oui). Il faut se tenir sous un arbre et regarder le soleil (ciel) à travers la couronne. Que vois-tu?
Enfants. Des oiseaux! Ciel! Des nuages! D'autres succursales !
Old Man-Forester. À travers quelle couronne vaut-il mieux regarder : rare ou dense ? (Par rare). Maintenant, tournez-vous face au tronc et sentez l'écorce. Quelle odeur a-t-elle ? (les enfants donnent leur avis). Combien de plantes différentes dans votre parc : elles sont à la fois hautes et basses, fines et épaisses, lisses. Vous avez aimé ici ? (Oui).
Old Man-Forester. Qu'aimeriez-vous emporter comme souvenir de nos amies les plantes ? Mais rappelez-vous, vous ne pouvez collecter que sur le sol. (Collecte de feuilles pour dessin non traditionnel).
Old Man-Forester. Vous avez tout fait correctement, il n'est pas nécessaire de le retirer de la forêt, il y a beaucoup de parc. Vous ne pouvez emporter avec vous que ce qui ne nuira ni à la plante ni aux habitants du parc. Après tout, bientôt le parc nous ravira avec de nouveaux mystères. Protégeons-le, et il nous retrouvera avec sa beauté. J'ai joué avec toi. Il est temps pour moi de rentrer à la cabane forestière. Vous allez me manquer.
Éducateur. Ne manquez pas le vieil homme-Lesovichok. En groupe, nous dessinerons des dessins de feuilles avec un sceau et nous vous les enverrons certainement, non, les gars?
Les enfants et l'enseignant disent au revoir au vieil homme - Lesovichok. En groupe, les enfants dessinent une image "Automne au bord de la peinture bred".
Note explicative. Dans le territoire Jardin d'enfants un sentier écologique a été créé, où se trouve un petit parc avec divers arbres et arbustes. Nous avons décidé de faire un voyage passionnant sur le sentier écologique avec les enfants. Les objets du sentier écologique étaient : bouleau, tilleul, épicéa, souche, nichoir et belle épinette. Et nous avons été hébergés par Lesovichok et le bel écureuil.
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École maternelle budgétaire municipale
établissement d'enseignement
Maternelle n°29
Synopsis des activités directement éducatives sur l'écologie dans le groupe moyen.
Thème : « Le passage de la voie écologique ».
Éducateur: Loginova. E. Dans MBDOU n ° 29 de la région de Nizhny Novgorod, la ville de Kstovo
Note explicative.Un sentier écologique a été créé sur le territoire du jardin d'enfants, où se trouve un petit parc avec divers arbres et arbustes. Nous avons décidé de faire un voyage passionnant sur le sentier écologique avec les enfants. L'objet du sentier écologique était : bouleau, tilleul, épinette, souche d'arbre, nichoir et beau sorbier. Et nous avons été hébergés par Lesovichok et un bel écureuil (enseignant et enfant).
Tâches:
- Développez les idées des enfants sur les changements d'automne dans la nature.
- Montrer les objets du sentier écologique en période d'automne.
- Activer activité cognitive par la création de situations-problèmes, la formulation de questions de recherche et l'expérimentation.
- former attitude prudenteà l'environnement.
Méthodes et techniques :
Conversation;
méthode de jeu ;
Questions (y compris celles problématiques);
Observation;
Polycopié:feuilles d'arbres pour chaque enfant, silhouettes en papier de feuilles.
Travaux préliminaires: regarder des illustrations et des photographies représentant la nature. Observation des oiseaux. Examen des arbres poussant sur le site. Dessin d'arbre.
Déplacer.
Éducateur: Gars! Aujourd'hui, nous allons faire un voyage inhabituel. Que veux-tu savoir?
Enfants : oui
soignant : Et aujourd'hui, nous marcherons le long de notre chemin écologique.
Selon vous, qu'est-ce qu'un sentier écologique ?
Enfants: des arbres et des fleurs y poussent.
Les enfants sortent.
Éducateur: Les gars, je vais maintenant vous donner une énigme, et vous comprendrez immédiatement qui partira en voyage avec nous :
vieil homme très effrayant
À la place du bec - un nœud!
Marcher à travers la forêt
Il garde la forêt.
Et le nom du vieil homme est...
Vieil homme ... (Lesovichok).
Il s'avère (un enseignant déguisé en Lesovichka).
Lesovitchok : Bonjour les enfants ! Je m'appelle Lesovitchok. Et ils m'appellent ainsi parce que je vis dans la forêt, je connais de nombreux mystères et secrets de la nature.
Les enfants saluent Lesovichok.
Lesovitchok : Et aujourd'hui, je vais vous montrer et vous révéler certains des secrets de la nature.
Éducateur: Lesovichok, nos enfants sont très curieux, ils aiment apprendre tout ce qui est nouveau et intéressant. Vraiment les gars ?
Lesovitchok : Les enfants, savez-vous quelle période de l'année nous sommes ?
Enfants : Automne.
Lesovitchok : lit un poème sur l'automne.
parc coloré,
Jardin multicolore.
La chute a commencé !
La chute a commencé !
Sous les pieds des mecs
Les feuilles bruissent joyeusement ! (M. Avdeeva).
Invite les enfants à courir le long des feuilles et à écouter leur bruissement.
Éducateur: Un, deux, trois trouver un bouleau !
Les enfants trouvent un bouleau et courent vers lui.
Lisovitchok : Les enfants, comment avez-vous su que c'était un bouleau ?
1 enfant : le bouleau a un tronc blanc avec un motif noir.
2 enfant : le bouleau est très beau, des boucles d'oreilles y sont accrochées.
Lisovitchok : Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez de près les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?
Enfants: jaune et vert !
Lisovitchok : Qu'est-ce qui empêche l'arbre de tomber ?
Enfants : racine.
Lisovitchok : Je vous propose maintenant de reprendre un peu de repos.
L'éducation physique:
chute des feuilles, chute des feuilles,
Les feuilles jaunes volent (les enfants prennent des feuilles et se dispersent dans différentes directions)
Préparez-vous, ne soyez pas paresseux (ils courent en cercle et se sourient),
Et souriez-vous l'un à l'autre.
Les feuilles jaunes volent
Comme des parapluies qui tournent (levez les feuilles vers le haut et tournez),
Le vent a soufflé : un-deux-trois,
A décollé du sol (dispersé dans différentes directions),
Et a volé haut
Mais le ciel est loin.
Nous avons encerclé et encore
Ils se sont laissés tomber par terre pour dormir (accroupis).
Éducateur: Et voici un autre arbre. (Il montre un sorbier). Qui sait comment ça s'appelle ?
Enfants : sorbier !
Éducateur: Droite. Comment as-tu deviné que c'était un sorbier ?
Enfants: il a des baies rouges.
Lesovitchok : Bravo, à l'automne sur le sorbier, des grappes de baies rouges pendent, comme on appelle les fruits du sorbier. Ces baies aiment beaucoup les oiseaux.
L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement les feuilles de sorbier.
Attire leur attention sur le fait qu'elles sont différentes des feuilles des autres arbres : la feuille semble constituée de plusieurs petites feuilles.
Lesovitchok : donne à chaque enfant d'examiner les grappes de sorbier. À votre avis, quel goût ont les baies ?
Enfants: aigre et amer.
Lesovitchok : Les baies sont sucrées - amères, mais après le gel, les baies seront plus savoureuses. Plus loin, le sentier écologique nous mène au parterre de fleurs. Savez-vous comment s'appellent les plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (réponses des enfants). Ce sont des soucis. Ils se déclinent en différentes couleurs : orange, jaune-orange et foncé. Ils ont un arôme agréable. Ils ont le même âge, lorsque les fleurs se fanent, vous pouvez alors récolter des graines de fleurs pour l'année suivante.
Éducateur: Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans les parterres ?
Enfants: être beau.
Éducateur: Bien sûr, être belle ! Regarde comme c'est beau quand ils poussent dans les parterres de fleurs différentes fleurs!
Les parterres de fleurs sont de tailles différentes. Quelle est la forme des plates-bandes sur lesquelles poussent les soucis ?
1 enfant : rond.
2 enfant : carré.
Éducateur: parterres de fleurs correctement ronds et carrés.
Lesovichok conduit les enfants chemin écologique.
Lesovichok : Que pensez-vous que cet arbre est ? Comment avez-vous trouvé?
Enfants : tilleul
Lesovitchok :
Pousse au printemps, fleurit en été
Tombe en automne, dort en hiver;
Et la fleur - pour le miel, traite la grippe, la toux et la respiration sifflante.
Éducateur: à la fin de l'été, au lieu de fleurs parfumées blanchâtres, mûrissent les fruits du tilleul - noix. Chaque nucule est équipée d'ailes pour la volatilité. Au fil du temps, ces ailes deviennent grossières et éloignent la noix de l'arbre mère. Si une noix tombe dans un bon lieu, alors il va grandir. Et qu'est-ce qui est considéré comme un bon endroit pour un arbre? Réfléchissons aux conditions nécessaires pour qu'une noix se transforme en arbre?
Enfants: besoin de terre, de sol, de soleil et d'eau.
Éducateur: Une noix qui tombe sur l'asphalte va-t-elle germer ? Pourquoi?
(réponses des enfants)
Lesovichok: quels bons gars vous connaissez tous sur les arbres. Savez-vous qui habite cette maison ? (montre le nichoir)
Enfants : nichoir, nichoir.
L'enseignant résume les réponses des enfants: «Les étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s'appelle« nichoir ». Où sont les oiseaux ?
Enfants : s'est envolé vers des climats plus chauds.
Lesovichok: L'automne est déjà arrivé, de nombreux oiseaux volent vers le sud, vers des climats plus chauds. Ainsi, les étourneaux se sont rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les maisons - nichoirs seront vides pour l'instant, et attendent leurs anciens propriétaires.
Éducateur: et maintenant Lesovichok jouera avec vous au jeu "Trouvez la même feuille que je montre"
Le lesovichok montre aux enfants une feuille d'arbre et propose de trouver la même. Les enfants comparent les formes des feuilles sélectionnées, notent en quoi elles sont similaires et en quoi elles diffèrent. (Chaque enfant a des feuilles différentes : érable, bouleau, sorbier, tilleul).
Puis Lesovichok soulève feuille d'érable et dit : « Le vent souffle. Les feuilles ont volé. Montrez comment ils ont volé. Des enfants avec des feuilles d'érable à la main tournent sur eux-mêmes et, sur ordre, ils s'arrêtent. Le jeu est répété avec différents morceaux de papier.
Lesovitchok : Je ne suis pas venu seul ? Un écureuil rencontre les enfants à la souche.
Écureuil: Bonjour gars! Qui sait ce qu'est une souche ?
Enfants: L'arbre a été coupé et une souche a été laissée.
Écureuil: Regardez, c'est vrai, il y avait autrefois un arbre ici, mais il a vieilli et s'est desséché, puis il a été coupé. A la place de l'arbre, il y avait une souche. Que pensez-vous, est-ce que quelqu'un vit sur une souche?
Enfants : punaises, fourmis.
Écureuil: de petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils montent dans la souche et y restent tout le temps. hiver froid- c'est leur maison. De l'herbe, une fleur et même un champignon peuvent pousser à partir d'une souche, et je les aime beaucoup.
Écureuil: et maintenant je vais vous donner une énigme, et vous devinez de quel arbre elle parle.
C'est facile à deviner.
Fais attention!
Elle est toute en aiguilles !
Mais pas un hérisson - (arbre de Noël).
Écureuil: Comment saviez-vous que c'était une épinette ? Qu'est-ce qu'elle est?
Enfants: grand, duveteux, vert.
Écureuil: Dites-moi pourquoi vous ne pouvez pas couper l'épinette ? (parce que les animaux et les oiseaux n'auront nulle part où vivre et se nourrir).
Et quel type d'épicéa peut être coupé? (seulement vieux et malade?
Quelle conclusion peut-on en tirer : que les jeunes épicéas ne se coupent pas, ils sont bénéfiques.
Éducateur: Voici les arrêts que nous avons fait sur notre chemin écologique. Aujourd'hui, vous avez appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes. Avez-vous apprécié le voyage?
Enfants : oui.
Lesovitchok : Les gars, je veux vous donner des dépliants qui doivent être coloriés comme souvenir de notre réunion.
Écureuil : et je veux te donner des hôtels à partir de l'automne, sers-toi de pommes.
Le lesovichok distribue des silhouettes en papier de feuilles aux enfants, et l'écureuil distribue des pommes et leur dit au revoir.
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Leçon 3. Passage du sentier écologique
Contenu logiciel. Développez les idées des enfants sur les changements d'automne dans la nature. Montrer les objets du sentier écologique à l'automne. Construire le respect pour nature. Donner représentations élémentaires sur la relation entre l'homme et la nature.
Matériel. Objets du sentier écologique : bouleau, sorbier, parterre de fleurs, nichoir sur arbre, souche. Feuilles d'automne différents arbres.
Examen d'illustrations et de photographies représentant la nature. Observation des oiseaux. Examen des arbres poussant sur le site. Dessin d'arbre.
Progression de la leçon
En fonction de l'emplacement du jardin d'enfants et des caractéristiques régionales, les objets du sentier écologique pour les enfants du groupe intermédiaire sont sélectionnés.
soignant. Les enfants, aujourd'hui nous marcherons le long du sentier écologique.
Les enfants sortent dehors, ils sont accueillis par le grand-père naturaliste (adulte ou jouet).
Grand-père naturaliste. Bonjour les enfants ! Je m'appelle grand-père naturaliste. Et ils m'appellent ainsi parce que je connais de nombreux mystères et secrets de la nature.
Les enfants saluent le grand-père naturaliste.
Grand-père naturaliste. Aujourd'hui, les gars, je vais vous révéler quelques secrets de la nature.
soignant. Grand-père, nos enfants sont très curieux, ils seront certainement intéressés ! Vraiment les gars ?
Grand-père naturaliste. Les enfants, savez-vous quelle période de l'année nous sommes ?
L'enseignant résume les réponses des enfants et lit un poème de M. Avdeeva:
parc coloré,
Jardin multicolore.
La chute a commencé !
La chute a commencé !
Sous les pieds des mecs
Les feuilles bruissent joyeusement !
Invite les enfants à courir le long des feuilles et à écouter leur bruissement.
soignant. Un, deux, trois - cours au bouleau !
Les enfants courent vers le bouleau.
Grand-père naturaliste. Les enfants, comment avez-vous su que c'était un bouleau ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, seul le bouleau a un tronc blanc. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez de près les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?
Le grand-père naturaliste résume les réponses des enfants : « En automne, les feuilles de bouleau sont vertes et jaunes.
Grand-père naturaliste. En plus des feuilles du bouleau, poussent des chatons dans lesquels de petites graines de bouleau mûrissent en automne et se dispersent dans différentes directions.
soignant. Et voici un autre arbre. (Montre un sorbier.) Qui sait comment ça s'appelle ? (Réponses des enfants.) Bien. Comment as-tu deviné que c'était un sorbier ? C'est vrai, en automne, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier, comme on appelle les fruits du sorbier. Ces baies aiment beaucoup les oiseaux et sont également utiles aux humains.
L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement les feuilles de sorbier. Attire leur attention sur le fait qu'elles sont différentes des feuilles des autres arbres : la feuille semble constituée de plusieurs petites feuilles.
Si possible, grand-père naturaliste traite les enfants avec des baies de sorbier et demande : « Quel goût ont les baies ? Les baies sont douces-amères, acidulées, mais après le gel, les baies seront plus savoureuses.
Grand-père naturaliste. Plus loin, le sentier écologique nous mène au parterre de fleurs. Savez-vous comment s'appellent les plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Ce sont des asters. Les asters sont Couleurs différentes. De quelle couleur sont les asters dans ce parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Dans le parterre de fleurs, les asters sont rouges, bleus et blancs. Les asters fleurissent longtemps, il neige parfois, mais les asters continuent de fleurir. Regardons une fleur, ses graines ont mûri au milieu. En plantant ces graines, de nouvelles plantes peuvent être cultivées.
soignant. Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans les parterres ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour être belle ! Regardez comme c'est beau quand différentes fleurs fleurissent dans les parterres de fleurs ! Il y a des parterres de fleurs formes différentes et l'ampleur. Quelle est la forme du parterre de fleurs sur lequel poussent les asters ? (Réponses des enfants.) Un parterre de fleurs sur lequel poussent des asters est rond.
Grand-père naturaliste. Les enfants, savez-vous qui habite cette maison ? (Montrant le nichoir.)
L'enseignant résume les réponses des enfants: «Les étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s'appelle« nichoir ». Où sont les oiseaux ?
Grand-père naturaliste. L'automne est déjà arrivé, en automne de nombreux oiseaux volent vers le sud, vers des climats plus chauds. Ainsi, les étourneaux se sont rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les nichoirs seront vides pour l'instant et attendront leurs anciens propriétaires. Nous ferons notre prochain arrêt près de la souche. Qui sait ce qu'est une souche ? (Réponses des enfants.) Regardez, il y avait une fois un arbre ici, mais il a vieilli et s'est desséché, puis il a été coupé. Une souche a été laissée à la place de l'arbre. Pensez-vous que quelqu'un vit sur la souche ? (Réponses des enfants.) Dans cette souche aussi la vie continue. De petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils montent dans la souche et y restent tout l'hiver froid - c'est leur maison. À partir d'une souche, ils peuvent grandir et commencer nouvelle vie herbe, fleur et même arbre.
soignant. Voici les arrêts que nous avons fait sur notre chemin écologique. Aujourd'hui, vous avez appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.
Grand-père naturaliste invite les enfants à jouer.
Le jeu "Trouvez la même feuille que celle que je montre" est en cours de lecture.
Le grand-père naturaliste montre aux enfants une feuille d'arbre et propose de retrouver la même. Les enfants comparent les formes des feuilles sélectionnées, notent en quoi elles sont similaires et en quoi elles diffèrent. Chaque enfant reçoit une feuille d'arbres différents (érable, bouleau ou chêne, etc.).
Puis grand-père naturaliste ramasse une feuille d'érable et dit : « Le vent a soufflé. Les feuilles ont volé comme ça. Montrez comment ils ont volé. Les enfants, dans les mains desquels les feuilles d'érable tournent, et au commandement du grand-père du naturaliste, ils s'arrêtent.
Le jeu est répété avec différentes feuilles (bouleau, chêne et autres).
Grand-père naturaliste. Les enfants, j'étais très intéressé par vous! Je veux te donner des papiers à colorier comme souvenir de notre rencontre.
Le grand-père naturaliste distribue des silhouettes en papier de feuilles aux enfants et leur dit au revoir.
Leçon 4. Connaissance des oiseaux décoratifs
(sur l'exemple d'un canari)
Contenu logiciel. Pour donner aux enfants des idées sur les oiseaux décoratifs. Montrez les caractéristiques de garder des oiseaux décoratifs. Former un désir d'observer et de prendre soin des objets vivants.
Matériel. Images, photographies, fragments d'un film vidéo sur les canaris. cage vide pour oiseaux, perchoir, abreuvoir, mangeoire. Cage avec deux canaris.
Relation avec d'autres occupations et activités. Examiner des illustrations et des photographies représentant des oiseaux. Observation des oiseaux. Dessin d'oiseau.
Travaux préliminaires. Avant le début du cours, un invité (parent, écologiste, éducateur, ado ou poupée) se présente dans la salle de groupe. Les enfants apprennent à le connaître.
Progression de la leçon
Les enfants sont assis sur des chaises disposées en demi-cercle. L'enseignant leur montre une photo d'un canari et demande : « Les enfants, qui connaît le nom de cet oiseau ? Cet oiseau est appelé "canari". Je sais que la grand-mère de Vanya, Maria Petrovna, aime beaucoup les oiseaux et une variété d'oiseaux décoratifs vivent dans sa maison. Aujourd'hui, je l'ai invitée à nous parler de cet oiseau étonnant - le canari. Maria Petrovna! Vanya nous a dit que vous avez beaucoup d'oiseaux à la maison. Parlez-nous des canaris, s'il vous plaît.
Maria Petrovna. En effet, j'ai beaucoup d'oiseaux à la maison. Je les admire souvent, j'écoute à quel point ils chantent étonnamment. Les canaris sont de petits oiseaux qui nous ont été apportés d'un autre pays des îles Canaries, c'est pourquoi on les appelle canaris.
Maria Petrovna invite les enfants à regarder des photographies ou des illustrations représentant des oiseaux. (Si possible, vous pouvez montrer aux enfants un court clip vidéo sur les canaris.)
Après avoir regardé les images, les photographies et visionné la vidéo, l'enseignant demande aux enfants : « D'après vous, de quoi a-t-il besoin pour que le canari vive dans notre groupe ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour qu'un oiseau vive dans notre groupe, vous devez d'abord en prendre soin correctement. Maria Petrovna, savez-vous comment bien prendre soin des oiseaux ?
Maria Petrovna. Les oiseaux sont gardés à l'intérieur dans une cage. (Montre aux enfants une cage à oiseaux vide.) La cage doit être placée dans un endroit bien éclairé où il n'y a pas de courants d'air, sinon les oiseaux peuvent attraper un rhume et tomber malades. La cage doit avoir des perchoirs faits de branches pour que les oiseaux puissent s'y asseoir. Il devrait également y avoir un plateau coulissant dans la cage. Le sable est versé dans cette casserole. Le sable doit être changé 2 à 3 fois par semaine. Pourquoi pensez-vous que vous devez changer le sable dans la casserole? (Réponses des enfants.) Il est juste que les oiseaux dans la cage soient propres. Une des principales conditions alimentation correcte. Le principal aliment céréalier des canaris est un mélange d'alpiste et de millet. Toute l'année, les canaris ont besoin de nourriture verte : laitue, tradescantia, pousses d'avoine, graines d'alpiste et de navet. Les fruits et légumes sont également très utiles pour les canaris. Quels fruits et légumes connaissez-vous ? (Réponses des enfants.) Les oiseaux peuvent recevoir des pommes, des poires, des bananes; concombres frais, carottes, betteraves, etc. Les adultes et les jeunes oiseaux reçoivent régulièrement des coquille d'oeuf et charbon de bois broyé. La nourriture principale des canaris lors de l'alimentation des poussins: un œuf dur finement haché avec de la semoule. Les enfants ne peuvent être nourris avec des oiseaux qu'avec la permission des adultes, sinon ils peuvent être suralimentés et tomber malades. La nourriture est changée une fois par jour et les aliments mous deux fois. Les aliments sont versés dans une mangeoire spéciale et de l'eau est versée dans un abreuvoir. (Montre.) Pour que l'oiseau n'ait pas peur de vous, vous devez lui parler doucement pendant qu'il se nourrit. Les enfants, voulez-vous des canaris dans votre groupe ? Vous rappelez-vous comment bien prendre soin de nous ?
Maria Petrovna rapporte qu'elle a apporté une cage avec un canari en cadeau aux enfants. Le nom de l'oiseau est Kesha.
Les enfants et le professeur remercient Maria Petrovna pour le cadeau.
Maria Petrovna. Tout ici n'est pas familier à l'oiseau, donc, pour ne pas l'effrayer, vous devez parler calmement et ne pas déranger l'oiseau. Les oiseaux, comme les humains, sont vaccinés pour ne pas tomber malades. Ce canari a déjà été vacciné à la clinique vétérinaire (hôpital spécialisé pour animaux). Si vous prenez bien soin des canaris, vous pouvez entendre leur magnifique chant. Le canari chante presque toute l'année. Certains canaris peuvent imiter les chants d'autres oiseaux. Le plumage des femelles est jaunâtre verdâtre, les mâles sont plus brillants.
L'enseignant invite les enfants à s'asseoir tranquillement et à observer le comportement de l'oiseau. En observant le canari, attire l'attention des enfants sur caractéristiques: plumage, couleur, mouvement, etc.
Maria Petrovna. Maintenant que le canari va vivre avec vous, vous devriez essayer d'en prendre bien soin.
Leçon 5. Rassemblements d'automne
Conversation avec un animal de compagnie
Contenu logiciel. Renforcer les connaissances des enfants sur changements saisonniers dans la nature. Développez votre compréhension de la vie des animaux de compagnie dans heure d'hiver de l'année. Former un désir de prendre soin des animaux de compagnie.
Matériel. Panorama de la cour du village. Jouets : animaux de compagnie (vache, poules, coq, canards, chien, chat). Attributs en bois - stand, paddock. Une photo d'une botte de foin. Silhouettes en papier d'animaux.
Relation avec d'autres occupations et activités. Conversations sur les animaux de compagnie. Jeux didactiques. Lecture russe contes populairesà propos des animaux. Dessin animalier.
Progression de la leçon
L'institutrice donne une leçon en costume de grand-mère.
Grand-mère. Les enfants, je suis très content de vous revoir dans mon village. L'été est fini, les petits-enfants sont partis. C'est l'automne maintenant, et mon grand-père et moi nous préparons pour l'hiver. Quand le froid viendra, nous nous habillerons vêtements chauds. Que pensez-vous qu'il adviendra des animaux? Comment vivront-ils dans le froid de l'hiver? (Réponses des enfants.) L'enseignant résume les réponses des enfants. Puis il fait une énigme :
Pleurer au seuil
cache des griffes,
Entrez tranquillement dans la chambre
Murmures, chante.
Grand-mère ramasse chat jouet, la caresse et dit : « Voici notre Murka. Quand elle a froid, elle grimpe sur un poêle chaud et ronronne - elle chante des chansons. En hiver, quand il fait froid dehors, il fait très chaud sur le poêle. En hiver, Murka court dehors, mais revient rapidement.
Grand-mère. En hiver, tous les animaux muent : le pelage d'été devient plus épais et il est plus facile pour l'animal de supporter le froid en hiver. Ainsi, le chat n'aura pas si froid en hiver et, lorsqu'il voudra se réchauffer, il grimpera sur un poêle chaud. Les gars, écoutez et devinez une autre énigme.
Sympathique avec le propriétaire
Les gardiens de la maison
Vit sous le porche
Anneau de queue.
Bien sûr, c'est un chien. Le nom de notre chien est Buddy. (Grand-mère caresse un petit chien.) Mon ami vit dans la rue tout l'hiver. Pourquoi pensez-vous qu'il vit dans la cour? (Réponses des enfants.) Un ami garde la maison. Grand-père lui a fait une cabine chaleureuse. (Montre un stand.) En hiver, les chiens muent, leur pelage devient épais et chaud, donc en hiver ils n'ont pas froid même dans le froid.
Les enfants, devinez de qui parle cette énigme ?
Faim - meuglement
Plein - mâche,
Donne du lait à tous les enfants.
Grand-mère. Bien sûr, tout le monde sait qu'il s'agit d'une vache, elle donne un lait savoureux et sain. Où pensez-vous que la vache vivra en hiver? (Réponses des enfants.) Pour ces animaux, une personne fabrique un enclos spécial, il y fait chaud. (Montre un enclos.) En hiver, la neige recouvrira les champs, où pensez-vous que les vaches paîtront ? Mon grand-père et moi nous sommes occupés de l'alimentation à l'avance. En été, il y a beaucoup d'herbe dans les prés et nous l'avons tondue. Lorsque l'herbe a séché, nous l'avons mise en tas et en meules de foin et nous l'avons ramenée à la maison. Maintenant, le foin est séché dans le grenier à foin, avec lequel nous allons nourrir la vache en hiver.
L'enseignant invite les enfants à se mettre debout en cercle. Les enfants chantent une comptine en imitant les mouvements :
Oh, comme j'aime ma vache,
Comment puis-je lui donner des orties.
Mange autant que tu veux, ma vache,
Mange à ta faim, ma petite vache.
Oh comme j'aime ma vache.
J'ai donné une boisson satisfaisante aux vaches,
Pour que ma vache soit rassasiée,
Pour que la vache donne de la crème.
Vache, va
Dans un champ ouvert, promenez-vous,
Et viens nous voir le soir -
Donnez-nous du lait à boire.
Grand-mère. Nous avons aussi des poulets et des canards à la ferme. En hiver, ils vivent dans un enclos. Nous les y nourrissons. En hiver, il y a beaucoup d'ennuis dans le village. J'aime beaucoup les animaux, alors j'essaie de les aider à survivre à l'hiver froid. Et ils apportent de grands avantages à moi et à mon grand-père. En souvenir de notre rencontre, je vous donnerai des silhouettes en papier de divers animaux de compagnie. Et vous devez dire quels avantages ces animaux apportent à l'homme.
La grand-mère fait l'éloge des enfants et distribue aux enfants des silhouettes en carton d'animaux domestiques.
Vache (Donne du lait).
Poulet (Pond des œufs).
Chat (attrape des souris).
Chien (garde la maison).
Canard (Pond des œufs).
Chèvre (donne du lait et des peluches).
Cheval (porte des choses lourdes).
Les enfants remercient leur grand-mère et peignent des silhouettes d'animaux.
Leçon 6. L'hiver arrive !
Une conversation sur la vie des animaux sauvages dans la forêt
Contenu logiciel. Pour donner aux enfants une idée de la vie des animaux sauvages en hiver. Développer un intérêt pour l'environnement. Cultivez une attitude bienveillante envers les animaux.
Matériel. Panorama forêt d'hiver. Jouets : animaux sauvages (lapin, maman lièvre, hérisson, écureuil, pie).
Relation avec d'autres occupations et activités. Conversations sur les animaux sauvages. Jeux didactiques. Lire des contes folkloriques russes sur les animaux. Dessin animalier. Examen d'une série de peintures "Animaux Sauvages".
Progression de la leçon
Un lapin vient rendre visite aux enfants.
Lapin. Bonjour les enfants, je suis perdu et j'ai très envie de retourner chez ma mère lièvre, mais je ne sais pas comment trouver le chemin, aidez-moi s'il vous plait !
soignant. Les gars, aidons le lapin. Où pensez-vous qu'un lièvre peut vivre? (Réponses des enfants.) Bien sûr, la mère lièvre vit dans la forêt. Je vous propose d'aller dans la forêt et d'aider le lapin à retrouver sa mère.
Le professeur avec les enfants va à forêt de fées"- allez au panorama de la forêt de conte de fées.
Le professeur lit le poème de A. Tvardovsky "Forêt en automne":
Entre les sommets amincissants
Le bleu est apparu.
Bruyant sur les bords
Feuillage jaune vif.
Les oiseaux ne sont pas entendus. Petite fissure
noeud cassé,
Et, avec une queue vacillante, un écureuil
Easy fait un saut.
L'épinette dans la forêt est devenue plus visible -
Protège l'ombre profonde.
Bolet en dernier
Il poussa son chapeau de côté.
soignant. Quelle saison est-ce maintenant? (Réponses des enfants.) Les feuilles des arbres sont presque tombées, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier. Les animaux mangent cette baie, elle leur est très utile, contient un grand nombre de vitamines. Écouter les oiseaux chanter dans la forêt ? (Réponses des enfants.) Les voix des oiseaux ne sont pas entendues, de nombreux oiseaux ont déjà volé vers des terres plus chaudes, où ils auront suffisamment de nourriture. Les oiseaux qui hiverneront dans la forêt se nourrissent abondamment et s'approvisionnent. Les feuilles d'automne bruissent sous les pieds. Oh, qui bouge-t-il dans le feuillage, reniflant aussi ? C'est un hérisson !
lièvre. Bonjour, hérisson, as-tu vu ma mère lièvre ?
Hérisson. Non, je n'ai pas vu ta mère. J'ai beaucoup à faire à l'automne. Je prépare l'hiver. Dans les feuilles mortes, je cherche de la nourriture - des vers et des insectes. Ensuite, je dois encore faire un nid avec des feuilles et de l'herbe. En hiver, quand il fait froid et qu'il n'y a rien à manger, je dormirai dans ce nid.
soignant. Hérisson, nous ne vous dérangerons pas.
Les enfants disent au revoir au hérisson. Le professeur attire l'attention sur l'écureuil.
lièvre. Bonjour, écureuil, as-tu vu ma mère lapin?
Écureuil. Je ne l'ai pas vu, j'ai beaucoup à faire en ce moment. L'hiver arrive et je dois faire des réserves pour moi et les écureuils. En hiver, il n'y aura pas de noix, de baies et de champignons, alors je les stocke à l'avance. J'apporte des noix dans mon nid et j'accroche des champignons aux branches des arbres. Les champignons se dessèchent et en hiver, ils peuvent être consommés.
soignant. Écureuil, as-tu froid dans la forêt en hiver ?
Écureuil. Je n'ai pas froid en hiver. En hiver, ma fourrure deviendra très chaude et passera du rouge au gris. Et si très froid viens, alors je grimperai dans le creux et me couvrirai de ma queue pelucheuse, comme une couverture.
Lapin. Oui, votre queue de cheval est moelleuse et très belle. Je dois me dépêcher de retrouver ma mère. Adieu, écureuil !
Lapin. Oh, j'ai très peur de la girolle, elle peut me manger !
soignant. N'ayez pas peur, nous ne vous laisserons pas vous blesser.
Lapin. Et il y a ma mère ! Mère!!!
lièvre. Mon petit lièvre, que je suis content de te voir ! Les enfants, merci de ne pas laisser mon lièvre en difficulté. Il est encore tout petit et idiot, perdu son chemin dans la forêt.
lièvre. Je me suis perdu et les gars m'ont aidé. J'avais très peur de rencontrer un renard ou un loup.
lièvre. Bien sûr, nous devons nous méfier de ces animaux.
soignant. Lièvre, comment te prépares-tu pour l'hiver ?
lièvre. Nous les lièvres allons bientôt changer notre fourrure grise en blanche. fourrure d'hiver plus chaud et plus épais, et nous ne serons pas si visibles dans la neige.
L'enseignant et les enfants disent au revoir au lièvre et au lièvre et passent à autre chose. Une pie gazouille sur les branches d'un arbre.
soignant. Bonjour quarante! Veuillez nous dire comment sortir de la forêt.
Pie. Les enfants, ne marchez pas le long du chemin de gauche, là l'ours se prépare à l'hibernation.
soignant. Les gars, comment pensez-vous que l'ours se prépare pour l'hiver ? (Réponses des enfants.) L'ours se construit une tanière et y dort en hiver. La fourrure de l'ours devient épaisse et chaude en hiver, elle ne gèle donc pas. L'ours se nourrit de baies, de miel et de poisson. En été et en automne, il mange beaucoup - il s'approvisionne en nourriture jusqu'au printemps, accumule de la graisse. Au printemps, avec l'arrivée de la nourriture, l'ours quitte la tanière. Alors maintenant, il n'a pas besoin d'intervenir. Et le renard et le loup se préparent aussi pour l'hiver.
soignant. Les enfants, comment le loup et le renard hivernent-ils ?
Magpie résume les réponses des enfants : « Ces animaux n'hibernent pas en hiver. Ils changent leur fourrure pour une plus chaude. Sous la neige, ils obtiennent leur nourriture - divers rongeurs.
soignant. Merci quarante. Nous savons maintenant qu'en automne les animaux se préparent pour l'hiver, chacun est occupé à ses propres affaires, nous n'interviendrons pas. Magpie, en hiver, quand il fait froid, vole vers notre jardin d'enfants. Les gars et moi allons faire une mangeoire et vous régaler vous et vos amis.
Pie. Merci les gars! Je viendrai certainement à vous.
Leçon 7. Devoir dans un coin de nature
Contenu logiciel. Montrez aux enfants les traits du devoir dans un coin de nature. Pour former la responsabilité par rapport au soin des plantes et des animaux.
Matériel. Placard avec accessoires pour le devoir dans le coin de la nature : tabliers, nourriture pour poissons, nourriture pour oiseaux, eau, arrosoirs, serviettes, etc.
Relation avec d'autres occupations et activités. Conversations sur les animaux domestiques et les plantes. Commandes individuelles pour le soin des plantes.
Travaux préliminaires. Avant la leçon, le professeur organise une excursion au groupe plus âgé, montre ce que les gars plus âgés peuvent faire dans un coin de nature; parle de leur devoir dans un coin de nature.
soignant. Les enfants, avez-vous apprécié groupe de personnes âgées? De quoi vous souvenez-vous particulièrement ? Il me semble que tu es déjà devenu grand et que tu peux aussi être de garde dans un coin de nature. Comment penses-tu? (Réponses des enfants.) Ensuite, je vous apprendrai quoi faire dans un coin de la nature. Dites-moi, avons-nous des animaux dans le coin ? Nomme les. Avons-nous des plantes dans le coin? Nommez quelques plantes d'intérieur que vous connaissez. Pour bien prendre soin des plantes et des animaux, vous devez en savoir beaucoup. Aujourd'hui, nous nous mettrons d'accord sur le nombre de gars qui seront de service dans un coin de nature. L'un de vous nourrira les poissons, deux s'occuperont du canari et deux s'occuperont des plantes d'intérieur. Cinq personnes seront de service dans le coin de la nature. Regardez attentivement, dans la salle de groupe, il y a un placard spécial pour les personnes de service, il y a tout ce dont vous avez besoin pour travailler dans un coin de nature.
L'enseignant invite les enfants à voir ce qu'il y a dans le placard : « Il y a des tabliers, de la nourriture pour poissons, de la nourriture pour oiseaux, de l'eau, des arrosoirs, des serviettes et bien plus encore. Chaque accompagnateur a besoin de son propre équipement. Aujourd'hui, je serai de service et vous m'aiderez. Regardez attentivement ce que je vais faire et apprendre. Qui veut m'aider ?"
Le professeur invite un des gars.
Avec l'aide d'un adulte, l'enfant démontre des actions (met un tablier, sort de la nourriture pour le poisson, ouvre la boîte, prend de la nourriture, frotte la nourriture avec ses mains jusqu'à ce qu'elle devienne une masse fine, verse soigneusement la nourriture dans l'aquarium, surveille les poissons, enlève le tablier, se lave les mains et range la boîte dans le placard ).
L'enseignant commente les actions de l'enfant.
soignant. D'autres préposés s'occuperont des oiseaux. Nous avons récemment eu une cage avec des canaris, mais nous sommes déjà tombés amoureux de notre Kesha. Qui veut montrer comment bien prendre soin de Kesha ?
Le professeur invite deux enfants.
soignant. Prendre soin d'un oiseau est difficile, vous devez donc vous entraider.
Les enfants mettent des tabliers, prennent tout ce dont ils ont besoin pour s'occuper de l'oiseau et montrent ce qu'ils vont faire. L'enseignant commente leurs actions et, si nécessaire, les corrige. Une fois les travaux terminés, les enfants remettent le matériel en place.
soignant. Quel travail dans le coin de la nature ont encore à faire en service? (Réponses des enfants.) Vous devez être capable de prendre soin des plantes d'intérieur.
L'enseignant explique aux enfants les caractéristiques de l'entretien des plantes disponibles dans un coin de nature: " Plantes d'intérieur besoin soins différents: certains aiment le soleil, d'autres, au contraire, ont besoin d'être enlevés à l'ombre. Certains ont besoin d'un arrosage abondant, d'autres ont peur d'une humidité excessive. Certaines plantes doivent être arrosées sous la racine, tandis que d'autres doivent être versées dans la casserole. Il est nécessaire d'enlever les vieilles feuilles séchées, desserrer doucement le sol, essuyer les feuilles dures avec un chiffon humide.
Les enfants, avec l'aide d'un adulte, montrent comment prendre soin des plantes (en utilisant une plante comme exemple).
L'enseignant rappelle que tous les objets que les enfants ont utilisés pendant le service doivent être lavés et rangés.
soignant. Dans un coin de la nature, il n'y a pas de répétition exacte des mêmes actions ; par conséquent, vous devez constamment faire preuve d'ingéniosité et d'initiative.
L'enseignant informe les enfants qu'après vacances du nouvel an ils seront de service indépendamment dans un coin de la nature, mais pour l'instant, vous devez être attentif et observer ce que fait un adulte et l'aider.
Attention! Ceci est une section d'introduction du livre.
Si vous avez aimé le début du livre, alors version complète peut être acheté auprès de notre partenaire - un distributeur de contenu juridique LLC "LitRes".
Passage du sentier écologique
Le but de la leçon. Développez les idées des enfants sur les changements d'automne dans la nature. Montrer les objets du sentier écologique à l'automne. Construire le respect de l'environnement. Donner des idées élémentaires sur la relation entre l'homme et la nature.
Matériel. Objets du sentier écologique : bouleau, sorbier, parterre de fleurs, nichoir sur arbre, souche. Feuilles d'automne de différents arbres.
Progression de la leçon
En fonction de l'emplacement du jardin d'enfants et des caractéristiques régionales, les objets du sentier écologique pour les enfants du groupe intermédiaire sont sélectionnés.
soignant . Les enfants, aujourd'hui nous marcherons le long du sentier écologique.
Les enfants sortent dehors, ils sont accueillis par le grand-père naturaliste (adulte ou jouet).
Grand-père naturaliste . Bonjour les enfants ! Je m'appelle grand-père naturaliste. Et ils m'appellent ainsi parce que je connais de nombreux mystères et secrets de la nature.
Les enfants saluent le grand-père naturaliste.
Grand-père naturaliste . Aujourd'hui, les gars, je vais vous révéler quelques secrets de la nature.
soignant . Grand-père, nos enfants sont très curieux, ils seront certainement intéressés ! Vraiment les gars ?
Grand-père naturaliste . Les enfants, savez-vous quelle période de l'année nous sommes ?
L'enseignant résume les réponses des enfants et lit un poème de M. Avdeeva:
parc coloré,
Jardin multicolore.
La chute a commencé !
La chute a commencé !
Sous les pieds des mecs
Les feuilles bruissent joyeusement !
Invite les enfants à courir le long des feuilles et à écouter leur bruissement.
soignant . Un, deux, trois - cours au bouleau !
Les enfants courent vers le bouleau.
Grand-père naturaliste . Les enfants, comment avez-vous su que c'était un bouleau ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, seul le bouleau a un tronc blanc. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez de près les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?
Le grand-père naturaliste résume les réponses des enfants : « En automne, les feuilles de bouleau sont vertes et jaunes.
Grand-père naturaliste . En plus des feuilles du bouleau, poussent des chatons dans lesquels de petites graines de bouleau mûrissent en automne et se dispersent dans différentes directions.
soignant . Et voici un autre arbre. (Montre un sorbier.) Qui sait comment ça s'appelle ? (Réponses des enfants.) Bien. Comment as-tu deviné que c'était un sorbier ? C'est vrai, en automne, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier, comme on appelle les fruits du sorbier. Ces baies aiment beaucoup les oiseaux et sont également utiles aux humains.
L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement les feuilles de sorbier. Attire leur attention sur le fait qu'elles sont différentes des feuilles des autres arbres : la feuille semble constituée de plusieurs petites feuilles.
Si possible, grand-père naturaliste traite les enfants avec des baies de sorbier et demande : « Quel goût ont les baies ? Les baies sont douces-amères, acidulées, mais après le gel, les baies seront plus savoureuses.
Grand-père naturaliste . Plus loin, le sentier écologique nous mène au parterre de fleurs. Savez-vous comment s'appellent les plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Ce sont des asters. Les asters sont de différentes couleurs. De quelle couleur sont les asters dans ce parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Dans le parterre de fleurs, les asters sont rouges, bleus et blancs. Les asters fleurissent longtemps, il neige parfois, mais les asters continuent de fleurir. Regardons une fleur, ses graines ont mûri au milieu. En plantant ces graines, de nouvelles plantes peuvent être cultivées.
soignant . Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans les parterres ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour être belle ! Regardez comme c'est beau quand différentes fleurs fleurissent dans les parterres de fleurs ! Les parterres de fleurs se présentent sous différentes formes et tailles. Quelle est la forme du parterre de fleurs sur lequel poussent les asters ? (Réponses des enfants.) Un parterre de fleurs sur lequel poussent des asters est rond.
Grand-père naturaliste invite les enfants à aller plus loin sur le chemin écologique.
Grand-père naturaliste . Les enfants, savez-vous qui habite cette maison ? (Montrant le nichoir.)
L'enseignant résume les réponses des enfants : « Des étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s'appelle « nichoir ». Où sont les oiseaux ?
Grand-père naturaliste . L'automne est déjà arrivé, en automne de nombreux oiseaux volent vers le sud, vers des climats plus chauds. Ainsi, les étourneaux se sont rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les nichoirs seront vides pour l'instant et attendront leurs anciens propriétaires. Nous ferons notre prochain arrêt près de la souche. Qui sait ce qu'est une souche ? (Réponses des enfants.) Regardez, il y avait une fois un arbre ici, mais il a vieilli et s'est desséché, puis il a été coupé. Une souche a été laissée à la place de l'arbre. Pensez-vous que quelqu'un vit sur la souche ? (Réponses des enfants.) La vie continue aussi dans cette souche. De petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils montent dans la souche et y restent tout l'hiver froid - c'est leur maison. À partir d'une souche, de l'herbe, une fleur et même un arbre peuvent pousser et commencer une nouvelle vie.
soignant . Voici les arrêts que nous avons fait sur notre chemin écologique. Aujourd'hui, vous avez appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.
Grand-père naturaliste invite les enfants à jouer.
Le jeu "Trouvez la même feuille que celle que je montre" est en cours de lecture.
Le grand-père naturaliste montre aux enfants une feuille d'arbre et propose de retrouver la même. Les enfants comparent les formes des feuilles sélectionnées, notent en quoi elles sont similaires et en quoi elles diffèrent. Chaque enfant reçoit une feuille d'arbres différents (érable, bouleau ou chêne, etc.).
Puis grand-père naturaliste ramasse une feuille d'érable et dit : « Le vent a soufflé. Les feuilles ont volé comme ça. Montrez comment ils ont volé. Les enfants, dans les mains desquels les feuilles d'érable tournent, et au commandement du grand-père du naturaliste, ils s'arrêtent.
Le jeu est répété avec différentes feuilles (bouleau, chêne et autres).
Grand-père naturaliste . Les enfants, j'étais très intéressé par vous! Je veux te donner des papiers à colorier comme souvenir de notre rencontre.
Le grand-père naturaliste distribue des silhouettes en papier de feuilles aux enfants et leur dit au revoir.
Passage du sentier écologique
(dans le groupe du milieu)
Contenu du programme. Développez les idées des enfants sur les changements d'automne dans la nature. Montrer les objets du sentier écologique à l'automne. Construire le respect de l'environnement. Donner des idées élémentaires sur la relation entre l'homme et la nature.
Matériel. Objets du sentier écologique : bouleau, sorbier, parterre de fleurs, nichoir sur arbre, souche. Feuilles d'automne de différents arbres.
Relation avec d'autres occupations et activités. Examen d'illustrations et de photographies représentant la nature. Observation des oiseaux. Examen des arbres poussant sur le site. Dessin d'arbre.
Méthodologie
Éducateur. Les enfants, aujourd'hui nous marcherons le long du sentier écologique.
Les enfants sortent dehors, ils sont accueillis par le grand-père naturaliste (adulte ou jouet).
Grand-père naturaliste. Bonjour les enfants ! Je m'appelle grand-père naturaliste. Et ils m'appellent ainsi parce que je connais de nombreux mystères et secrets de la nature.
Les enfants saluent le grand-père naturaliste.
Grand-père naturaliste. Aujourd'hui, les gars, je vais vous révéler quelques secrets de la nature.
Éducateur. Grand-père, nos enfants sont très curieux, ils seront certainement intéressés ! Vraiment les gars ?
Grand-père naturaliste. Les enfants, savez-vous quelle période de l'année nous sommes ? L'enseignant résume les réponses des enfants et lit un poème de M. Avdeeva:
parc coloré,
Jardin multicolore.
La chute a commencé !
La chute a commencé !
Sous les pieds des mecs
Les feuilles bruissent joyeusement !
Invite les enfants à courir le long des feuilles et à écouter leur bruissement.
Éducateur. Un, deux, trois - cours au bouleau !
Les enfants courent vers le bouleau.
Grand-père naturaliste. Les enfants, comment avez-vous su que c'était un bouleau ? (réponses des enfants). C'est vrai, seul le bouleau a un tronc blanc. Trouvez et montrez-moi une feuille de bouleau. Regardez de près les feuilles de bouleau. De quelle couleur sont-ils?
Le grand-père naturaliste résume les réponses des enfants : « En automne, les feuilles de bouleau sont vertes et jaunes.
Grand-père naturaliste. En plus des feuilles du bouleau, poussent des chatons dans lesquels de petites graines de bouleau mûrissent en automne et se dispersent dans différentes directions.
Éducateur. Et voici un autre arbre. (Montre un sorbier.) Qui sait comment ça s'appelle ? C'est vrai, en automne, des grappes de baies rouges pendent sur le sorbier, comme on appelle les fruits du sorbier. Ces baies aiment beaucoup les oiseaux et sont également très utiles pour les humains.
L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement les feuilles de sorbier. Attire leur attention sur le fait qu'elles sont différentes des feuilles des autres arbres : la feuille semble constituée de plusieurs petites feuilles.
Grand-père naturaliste. Plus loin, le sentier écologique nous mène au parterre de fleurs. Savez-vous comment s'appellent les plantes qui poussent dans le parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Ce sont des asters. Les asters sont de différentes couleurs. De quelle couleur sont les asters dans ce parterre de fleurs ? (Réponses des enfants.) Dans le parterre de fleurs, les asters sont rouges, bleus et blancs. Les asters fleurissent longtemps, il neige parfois, mais les asters continuent de fleurir. Regardons une fleur, ses graines ont mûri au milieu. En plantant ces graines, de nouvelles plantes peuvent être trouvées.
Éducateur. Les enfants, pourquoi pensez-vous que les gens plantent des fleurs dans les parterres ? (Réponses des enfants.) Bien sûr, pour être belle ! Regardez comme c'est beau quand différentes fleurs fleurissent dans les parterres de fleurs ! Les parterres de fleurs se présentent sous différentes formes et tailles. Quelle est la forme du parterre de fleurs sur lequel poussent les asters ? (Réponses des enfants.) Un parterre de fleurs sur lequel poussent des asters est de forme ronde.
Grand-père naturaliste. Savez-vous qui habite cette maison ? (Montrant le nichoir.)
L'enseignant résume les réponses des enfants: «Les étourneaux vivent dans cette maison, et la maison s'appelle« nichoir ». Où sont les oiseaux ?
Grand-père naturaliste. L'automne est déjà arrivé, en automne de nombreux oiseaux volent vers le sud, vers des climats plus chauds. Ainsi, les étourneaux se sont rassemblés en groupes et se sont envolés vers des climats plus chauds. Les maisons - nichoirs seront vides pour l'instant et attendront leurs anciens propriétaires. Nous ferons notre prochain arrêt près de la souche. Qui sait ce qu'est une souche ? (Réponses des enfants.) Regardez, il y avait une fois un arbre ici, mais il a vieilli et s'est desséché, puis il a été coupé. Une souche a été laissée à la place de l'arbre. Pensez-vous que quelqu'un vit sur la souche ? (Réponses des enfants.) La vie continue aussi dans cette souche. De petits insectes et punaises se cachent dans la souche. Ils montent dans la souche et y restent tout l'hiver froid - c'est leur maison. À partir d'une souche, de l'herbe, une fleur et même un arbre peuvent pousser et commencer une nouvelle vie.
Éducateur. Ce sont les étapes que nous avons faites sur notre chemin écologique. Aujourd'hui, nous avons appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.
Grand-père naturaliste invite les enfants à jouer.
Le jeu "Trouvez la même feuille que je vais montrer" est en cours de lecture.
Le grand-père naturaliste montre aux enfants une feuille d'arbre et propose de retrouver la même. Les enfants comparent la forme des feuilles sélectionnées, notent en quoi elles sont similaires et différentes. Chaque enfant reçoit une feuille d'arbres différents (sorbier, bouleau ou chêne, etc.). Puis grand-père naturaliste ramasse une feuille d'érable et dit : « Le vent a soufflé. Les feuilles ont volé comme ça. Montrez comment ils ont volé. Les enfants, dans les mains desquels les feuilles d'érable tournent, et au commandement du grand-père du naturaliste, ils s'arrêtent. Le jeu est répété avec différentes feuilles (bouleau, chêne, etc.).
Grand-père naturaliste. Les gars, je veux vous donner des dépliants qui doivent être coloriés comme souvenir de notre réunion. Le grand-père naturaliste distribue des silhouettes en papier de feuilles aux enfants et leur dit au revoir.
