தலைப்பில் ஆலோசனை (ஆயத்த குழு): மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புறவியல். மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துதல்

Kleshchukova I.M., மழலையர் பள்ளி "சோல்னிஷ்கோ" ஆசிரியர்
கிராஸ்னோடர் பகுதி, வைசெல்கி நிலையம்

மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புறவியல்

சில நேரங்களில் நாம் அந்த நவீனத்தை கவனிக்கிறோம் கல்வி செயல்முறைகுழந்தைக்கு விளையாடுவதற்கு போதுமான நேரம் இல்லை என்று அது ஒழுங்கமைக்கப்படலாம். மேலும் குழந்தை விளையாட வேண்டும். அறிக்கைக்கு நெருக்கமான ஆசிரியர் சொல்வது சரிதான்: “பத்து வயது வரையிலான குழந்தைக்கு வேடிக்கை தேவைப்படுகிறது, மேலும் அவரது கோரிக்கை உயிரியல் ரீதியாக நியாயமானது. அவர் விளையாட விரும்புகிறார், அவர் அனைவருடனும் விளையாடுகிறார் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார், முதலில் - மற்றும் விளையாட்டில் மிக எளிதாக. அவர் கல்வி செயல்முறையை நன்கு அறிந்தவர் மற்றும் சரியாக ஒழுங்கமைக்கிறார் என்று இது அறிவுறுத்துகிறது.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​நன்றாக பேசும் குழந்தை எந்த வகையான செயலிலும் தன்னை உணர முடியும் என்பதை நான் கவனித்தேன். எனவே, தனிப்பட்ட முறையில் என்னைப் பொறுத்தவரை, நான் பின்வரும் விதியைக் கொண்டு வந்தேன்: “எனது பேச்சு, ஆசிரியரின் பேச்சு உருவகமாகவும், வண்ணமயமாகவும், ஒப்பீடுகள், அடைமொழிகள், உருவகங்கள் நிறைந்ததாக இருந்தால், வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் தோற்றத்திலிருந்து இதை நாம் அடிக்கடி வரைகிறோம். பின்னர் நான் உடனடியாக இரண்டு ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய அணுகுமுறைகளைத் தீர்ப்பேன்: பொருளிலிருந்து வார்த்தைக்கு மற்றும் வார்த்தையிலிருந்து பொருளுக்கு!” மேலும் நான் முடிவுக்கு வந்தேன்: “குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில், கல்விச் செயல்முறையிலும், கல்வியிலும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. கல்வி செயல்முறை."

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தில் நீண்டகாலமாக அழிந்துபோன சின்னங்கள் மற்றும் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துவது, எப்போதும் அர்த்தத்தில் தெளிவாக இல்லாத குழந்தைகளுடன் உரைகளை மனப்பாடம் செய்வது மற்றும் நாட்டுப்புற விடுமுறைகளை ஒழுங்கமைப்பது பெரும்பாலும் செயற்கையாகத் தெரிகிறது மற்றும் சுயாதீனமான செயல்களில் குழந்தைகளுக்குத் தேவையில்லை என்பதை நாம் அனைவரும் கவனத்தில் கொள்கிறோம். எனவே, கல்வியாளர்களுக்கு அடிக்கடி ஒரு கேள்வி உள்ளது: இருபத்தியோராம் நூற்றாண்டில் பிறந்த ஒரு குழந்தை "ஆழமான பழங்காலத்தின் புனைவுகளுக்கு" திரும்பிச் செல்ல வேண்டுமா?

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவது குறித்த எனது வேலையை ஆராய்ந்த பிறகு, ஒரு ஆசிரியரின் பணியில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் அவசியம் என்று முடிவு செய்தேன், ஏனெனில் இது விளையாட்டுகள், பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகள், பொம்மைகள் போன்ற பல தலைமுறைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளை பிரதிபலிக்கிறது. இது உண்மையில், நடத்தை, உறவுகள், மொழியியல், கலை மற்றும் இசை கலாச்சாரத்தின் விதிமுறைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளாக மாற அனுமதிக்கிறது.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நான் பின்வரும் வகையான நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்:

• Pestushki - குழந்தை பராமரிப்புடன் வரும் பாடல்கள்.
• நர்சரி ரைம்கள் - வயது வந்தவர்களுக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான விளையாட்டுகள் (அவரது விரல்கள், கைகளால்).
• அழைப்புகள் - இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு முறையீடுகள் (சூரியன், காற்று, மழை, பனி, வானவில், மரங்களுக்கு).
• வாக்கியங்கள் - பூச்சிகள், பறவைகள், விலங்குகளுக்கு முறையீடுகள்.
• எண்ணும் அட்டவணைகள் விளையாட்டுகளில் பாத்திரங்களை சமமாக விநியோகிக்க உதவும் குறுகிய ரைம்கள்.
• நாக்கு திரிபவர்கள் மற்றும் அடிக்கடி திரிபவர்கள் - அமைதியாக குழந்தைகளுக்கு சரியான மற்றும் தெளிவான பேச்சை கற்பித்தல்.
• டீஸர்கள் வேடிக்கையானவை, விளையாட்டுத்தனமானவை, சுருக்கமாகவும் பொருத்தமாகவும் குழந்தையின் தோற்றத்தின் சில வேடிக்கையான அம்சங்களை, குறிப்பாக அவரது நடத்தைக்கு பெயரிடுகின்றன.
• நகைச்சுவைகள், நகைச்சுவைகள், ஷிஃப்டர்கள் - வேடிக்கையான பாடல்கள், அவற்றின் அசாதாரணத்தன்மையுடன், குழந்தைகளை மகிழ்விக்கின்றன.
• முடிவே இல்லாத சலிப்பூட்டும் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் பல முறை விளையாடலாம்.

எனது வேலையில், நான் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்:

சரியான உச்சரிப்பைக் கற்பிப்பதில்;

ரஷ்ய தேசிய கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில்;

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில்;

உரையாடல்களில்;

அவதானிப்புகளில்

நாட்டுப்புற வெளிப்புற விளையாட்டுகளில்;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகளில்;

நாடக நடவடிக்கைகளில்;

நாடகங்களில்.

குழந்தைகளுடனான விளையாட்டுகளில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றி நான் வாழ விரும்புகிறேன், ஏனெனில் குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு. குழந்தைகளை வளர்க்கும் செயல்முறையை சுவாரஸ்யமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாற்ற விளையாட்டுகள் எனக்கு வாய்ப்பளிக்கின்றன. விளையாட்டில் குழந்தைகள் நல்ல மனநிலையையும், மகிழ்ச்சியையும், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சியையும் காண்கிறார்கள், மேலும் இது எதிர்காலத்தில் வாழ்க்கையை அனுபவிக்கும் திறனை பலப்படுத்துகிறது, மேம்பட்ட ஆரோக்கியம் மற்றும் சிறந்த ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்த விளையாட்டு வெளிப்புற விளையாட்டுகள். எளிமையான பாடல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் நாட்டுப்புற வெளிப்புற விளையாட்டுகளாகும். இத்தகைய விளையாட்டுகளில் குழந்தைகள் இயக்கத்தின் வேகம், திறமை மற்றும் புத்திசாலித்தனம் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறார்கள். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, "மந்தை" விளையாட்டில் நாங்கள் புனைப்பெயரைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

மேய்ப்பன், மேய்ப்பன்,

சங்கு விளையாடு!

புல் மென்மையானது, பனி மென்மையானது,

மந்தையை வயலுக்கு ஓட்டுங்கள்

சுதந்திரமாக நடந்து செல்லுங்கள்!

குழந்தைகள் உண்மையில் படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் சகிப்புத்தன்மை தேவைப்படும் விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள். (எடுத்துக்காட்டாக, "அமைதி" விளையாட்டு, இதில் குழந்தைகள், கடைசி வார்த்தையைச் சொன்னால், அமைதியாக இருக்க வேண்டும், மேலும் தலைவர் இயக்கங்கள், வேடிக்கையான சொற்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களால் வீரர்களை உற்சாகப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்). விளையாட்டில் நாங்கள் பாடலைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

முதல் பிறந்தவர்கள், முதல் பிறந்தவர்கள்,

குட்டிப் புறாக்கள் பறந்து கொண்டிருந்தன

புதிய பனியில்,

வேறொருவரின் பாதையில்,

கோப்பைகள், கொட்டைகள் உள்ளன,

தேன், சர்க்கரை -

குழந்தைகள் அத்தகைய விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தங்களை உணர்ந்து தங்களைக் காட்டுகிறார்கள். என்னைப் பொறுத்தவரை, இதுபோன்ற விளையாட்டுகளும் மதிப்புமிக்கவை, ஏனெனில் அவை குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்க்க அனுமதிக்கின்றன.

நான் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்தும் அடுத்த வகை விளையாட்டுகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள். அத்தகைய விளையாட்டுகளில் நாங்கள் பின்வரும் இயக்கங்களைச் செய்கிறோம்:

• சுய மசாஜ்.
• விரல்கள் நகரும்.
• மாறி மாறி விரல்களை உள்ளங்கைக்கு வளைத்து, முதலில் உதவியுடனும், பின்னர் மற்றொரு கையின் உதவியும் இல்லாமல்.
• விரல்களை விரித்து அவற்றை ஒன்றாகக் கொண்டுவருதல்.
• கைதட்டல்கள்.
• உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி, அவற்றை அவிழ்த்து விடுங்கள்.
• தூரிகைகளை மேலிருந்து கீழாக ஆடுதல்.
• உங்கள் தூரிகைகளை உங்களை நோக்கியும் விலகியும் ஆடுங்கள்.
• தூரிகைகளின் சுழற்சி - "ஒளிரும் விளக்குகள்".

இயக்கங்களுடன் சேர்ந்து நாம் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறோம்:

பாபா ஃப்ரோஸ்யாவுக்கு ஐந்து பேரக்குழந்தைகள் உள்ளனர்.

பாபா ஃப்ரோஸ்யாவுக்கு ஐந்து பேரக்குழந்தைகள் உள்ளனர்.

(முதலில் ஒரு கையை விரல்களை விரித்து, பின்னர் மற்றொன்றைக் காட்டு).

எல்லோரும் கஞ்சி கேட்கிறார்கள்

எல்லோரும் கத்துகிறார்கள்:

(உங்கள் கைகளை மேலே தூக்கி, பின்னர், உங்கள் தலையைப் பிடித்து, குலுக்கவும்).

சுறா தொட்டிலில் உள்ளது,

அலெங்கா டயப்பரில் இருக்கிறார்,

அரிங்கா - ஒரு இறகு படுக்கையில்,

ஸ்டீபன் அடுப்பில் இருக்கிறார்,

இவன் தாழ்வாரத்தில் இருக்கிறான்.

(உங்கள் விரல்களை உள்ளங்கைக்கு வளைக்கவும், சிறிய விரலில் தொடங்கி, உங்கள் விரல்களை ஒவ்வொன்றாக நகர்த்தலாம், சிறிய விரலில் தொடங்கி, இது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்).

குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கை திறன்களை வளர்க்கும் நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் நகைச்சுவைகளுக்கு கூடுதலாக, விளையாட்டுகள் மற்றும் பலவிதமான வெளிப்படையான இயக்கங்கள் மூலம் நாட்டுப்புற விஷயங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்களுக்கு கற்பிக்கிறேன். எடுத்துக்காட்டாக, கரடி எப்படி விகாரமாக நடக்கிறது, நரி மென்மையாகப் பதுங்கிக்கொள்கிறது, இசைக்கலைஞர்கள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது போன்றவற்றைக் காண்பிப்பதில் குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் நிகழ்ச்சியை வெளிப்படையான பாண்டோமிக் அசைவுகள், பிரகாசமான முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளுடன் வருகிறார்கள். எனவே, ஒரு நர்சரி ரைம் உச்சரிக்கும்போது மற்றும் நடிக்கும்போது

நான் ஒரு சிவப்பு நரி

நான் ஓடுவதில் வல்லவன்

நான் காடு வழியாக ஓடிக்கொண்டிருந்தேன்

நான் பன்னியைத் துரத்திக் கொண்டிருந்தேன்.

மற்றும் துளைக்குள் - களமிறங்கினார்!

குழந்தைகள் ஒரு நரியைப் போல ஓடுகிறார்கள், அவர்களின் வாலைப் பாராட்டுகிறார்கள், இறுதியில் அவர்கள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

என் வேலையில் நகைச்சுவைக்கும் கேளிக்கைக்கும் ஒரு பெரிய இடத்தை ஒதுக்குகிறேன். இதைச் செய்ய, நான் சலிப்பான விசித்திரக் கதைகள், டீஸர்கள் மற்றும் நகைச்சுவையான உரையாடல்களைப் பயன்படுத்துகிறேன். உதாரணமாக, இந்த உரையாடல்:

எங்க தம்பி இவன்?

மேல் அறையில்.

நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்?

நான் பீட்டருக்கு உதவுகிறேன்.

பீட்டர் என்ன செய்கிறார்?

ஆம், அது அடுப்பில் உள்ளது.

விளையாட்டுகளைத் திட்டமிடும்போது, ​​வகைகளில் மட்டுமல்ல, தலைப்புகளிலும் மாறுபட்ட குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறேன். (இதில் பருவங்கள், பறவைகள், விலங்குகள் மற்றும் உழைப்பு செயல்முறைகள் அடங்கும்).

திறன்களை வளர்க்க குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளையும் பயன்படுத்துகிறேன். வெளிப்படையான பேச்சுகுழந்தைகள். இங்குதான் நாக்கு முறுக்குகள் என் உதவிக்கு வருகின்றன:

நாற்பது எலிகள் நடந்தன

நாற்பது காசுகளை எடுத்துச் சென்றனர்;

இரண்டு சிறிய எலிகள்

அவர்கள் இரண்டு காசுகளை எடுத்துச் சென்றனர்.

குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் பெற்ற அனுபவத்தை நாடக நடவடிக்கைகளில் செயல்படுத்துகிறார்கள், அங்கு நாங்கள் குழந்தைகளுடன் பல்வேறு வகையான நாடகங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம். உதாரணமாக, விளையாடும் குழந்தைகள் நகைச்சுவையாகச் சொல்கிறார்கள், நர்சரி ரைம்கள் பிளாஸ்டிக் உடல் அசைவுகள், சைகைகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் தங்கள் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன மற்றும் அவர்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகின்றன. அத்தகைய அரங்கேற்றம் ஒரு முழு வாழ்க்கை படம்.

பூனை வாசலில் அமர்ந்திருக்கிறது,

அவர் வீட்டிற்கு வரும் பூனைக்காக காத்திருக்கிறார்,

அவர் பாலாலைகாவாக நடிக்கிறார்,

முட்டாள் எலிகளைப் பார்த்து கண் சிமிட்டுகிறது.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில், ஒரே தலைப்பில் வெவ்வேறு வகைகளின் படைப்புகளைக் கொண்ட கருப்பொருள் நாடக விளையாட்டுகளை நான் உருவாக்குகிறேன். குழந்தைகள் ஒரு சிறிய நடிப்பாக நடித்த "டர்னிப்" என்ற நாடகமயமாக்கல் விளையாட்டுக்கு உங்கள் கவனம் செலுத்தப்படும். அத்தகைய நிகழ்ச்சிகளை நாங்கள் துணைக்குழுக்களில் செய்கிறோம்: ஒரு குழு நாடகத்தை விளையாடுகிறது, மற்றொன்று பார்வையாளர்கள், பின்னர் நேர்மாறாகவும். குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள், கவனிக்கிறார்கள் நல்ல தருணங்கள்தோழர்களின் விளையாட்டில். காட்சியிலும் தவறுகள் உள்ளன. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒருவருக்கொருவர் அன்பாக நடந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு நான் கற்பிக்கிறேன்.

என் பெற்றோரின் உதவி இல்லாவிட்டால் என் வேலை அவ்வளவு பலனளிக்காது. அவற்றைப் புதுப்பித்த நிலையில் வைத்திருக்க, "எங்களுடன் கற்றுக்கொடுங்கள்" கோப்புறையை உருவாக்கினேன். அதில் நான் நர்சரி ரைம்கள், கூற்றுகள், எண்ணும் ரைம்களை எழுதினேன், வீட்டிலுள்ள பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் இந்த விஷயத்தை மீண்டும் செய்யலாம். எங்கள் குழு ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகளில் இருந்து குழந்தைகளை ஒன்று சேர்த்தது. மேலும் இது பலவகையானது நாட்டுப்புறப் பொருள். நான் விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தக்கூடிய குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தொகுப்பை நிரப்ப, நான் எனது பெற்றோருக்கு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைக் கொடுத்தேன்: “அவர்கள் பிறந்த பகுதியின் நாட்டுப்புற “பயணத்திற்கு” சென்று, புதிய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், நர்சரி ரைம்களுடன் எங்கள் சேகரிப்பை நிரப்பவும். பழமொழிகள், சொற்கள்." எங்கள் பெற்றோர்கள் அனைவரும் இளம் வயதினராக இருப்பதால், அவர்களில் பெரும்பாலோர் தங்கள் முன்னோர்களின் பழக்கவழக்கங்களை அறியாததால், அவர்கள் தங்கள் உறவினர்களை அழைக்க வேண்டும் அல்லது விடுமுறையில் இருந்து அழைத்து வர வேண்டும். எனவே, எங்களிடம் புதிய கேம்கள் "பெரெலிஸ்", "டிரேக் பிடிபட்டது வாத்து", அத்துடன் ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகளிலிருந்து நர்சரி ரைம்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் வளமான பொருள் உள்ளது. இது குழந்தைகள் மத்தியில் மிகுந்த ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அவர்கள் விளையாடுவதற்காக தங்கள் தாத்தா பாட்டிகளிடமிருந்து கேம்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை வழங்க ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிடுகிறார்கள். மற்றும் குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாட்டுகளில் பங்கேற்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் கல்வியாளர்களுக்கு மட்டுமல்ல அவர்களின் வேலையில் உதவுகின்றன என்பதில் நான் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன். பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்த நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு தெளிவான மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சைக் கற்பிக்க சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்கலாம்.

இசை இயக்குனர்களுக்கு நாட்டுப்புற வார்த்தைகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் தேவைப்படுகின்றன, ஏனென்றால் குழந்தைகளின் தாள உணர்வு, இயக்கங்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்க்க உதவுகின்றன.

மேலும் நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், சொற்கள் மற்றும் பிற வகைகளைப் பயன்படுத்தி பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான விளையாட்டுகள் அவர்களை ஆன்மீக ரீதியில் நெருக்கமாக்கும், இது குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு மிகவும் முக்கியமானது.

கையேடு மின்னோட்டத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது நவீன பிரச்சனை- தேசிய மரபுகளைப் பாதுகாத்தல், சர்ச்-ஆர்த்தடாக்ஸ், விவசாய நாட்காட்டி-சடங்கு மற்றும் நவீன கலாச்சாரங்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை நிறுவுதல்.

புத்தகம் பாலர் நிறுவனங்கள், பள்ளிகள், ஓய்வு மையங்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பாரம்பரிய ஓய்வு நேரத்தை புதுப்பிக்கும் பிரச்சினைகளில் ஆர்வமுள்ள எவருக்கும் உரையாற்றப்படுகிறது.

பணி அனுபவத்தில் இருந்து

1. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறையின் அடிப்படைகள்

2. கல்வியியல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள வடிவமாக வட்டப் பணி

2.2 கிளப் வேலைத் திட்டம்

3. இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிதல்

முடிவுரை

பயன்படுத்தப்பட்ட குறிப்புகளின் பட்டியல்

பணி அனுபவத்தில் இருந்து

பாலர் குழந்தை பருவத்தில் ஆளுமை வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டிகளில் ஒன்று குழந்தையின் அழகியல் வளர்ச்சி ஆகும். அழகியல் வளர்ச்சியின் கருத்து இரண்டு கூறுகளை உள்ளடக்கியது: முதலில், சுற்றியுள்ள இடத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயலில் மாற்றம் உட்பட, உலகிற்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்; இரண்டாவது கலை வளர்ச்சி - கலை மற்றும் கலை செயல்பாடுகளுடன் பழக்கப்படுத்துதல், சுற்றுச்சூழலின் செல்வாக்கின் கீழ், அழகியல் உணர்வு மற்றும் கலை சுவை ஆகியவற்றின் அடித்தளங்கள் குழந்தையில் உருவாகின்றன.

ரஷ்யாவில், மத விடுமுறைகள் நாட்டுப்புற விடுமுறைகளுடன் பின்னிப்பிணைந்தன, அவை மேன்மையையும் புனிதத்தையும் அளித்தன. மேலும் நாட்டுப்புற சடங்குகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் மத விடுமுறைகளுக்கு மகிழ்ச்சி, அழகு, தனித்துவம் மற்றும் அசல் தன்மையைக் கொண்டு வந்தன. இது எங்கள் கலாச்சாரம், வரலாறு மற்றும் மரபுவழி ரஷ்ய தேசத்தின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் அடிப்படையாகும். விளக்கக்காட்சியின் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை. ரஷ்ய கலைக்கு என்னைத் தள்ளியது எது? ரஷ்ய கலையில் குழந்தைகளின் அசாதாரண ஆர்வத்தை நான் நீண்ட காலமாக கவனித்தேன். நான் ரஷ்ய இசை மற்றும் பாடல்களை விரும்புகிறேன். ரஷ்ய கலை மீதான அன்பை வளர்ப்பதற்கும், அதன் உதவியுடன் அபிவிருத்தி செய்வதற்கும் இசை திறன்கள்- நானே அத்தகைய பணியை அமைத்தேன். 1996 முதல், அனுபவம் குவிந்துள்ளது, நாட்டுப்புறக் கலைத் தொகுப்பு முறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, 1999 முதல் பணிகள் நடந்து வருகின்றன.

நாட்டுப்புற கலை குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது, எனவே சுவாரஸ்யமானது. இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கவும், ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடல்கள், சுற்று நடனங்கள், விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றின் தொகுப்பை விரிவுபடுத்தவும், தேவையான பண்புக்கூறுகள், ஆடைகளை உருவாக்கவும், அதாவது ரஷ்ய பாடல்களை இசை வகுப்புகளில், அன்றாட வாழ்க்கையில் கேட்கும் வகையில் வேலையைத் திட்டமிட முடிவு செய்தேன். மற்றும் விடுமுறை நாட்களில்.

இசை மற்றும் வாய்வழி நாட்டுப்புறவியல் மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளைப் பற்றிய சிறப்பு இலக்கியங்களைப் படிப்பதன் மூலம் நான் தொடங்கினேன். இந்த நோக்கத்திற்காக, நான் தொழில்முறை நாட்டுப்புற குழுமங்கள் மற்றும் பாடகர்களின் பதிவுகளுடன் ஆடியோ கேசட்டுகளை வாங்கினேன். இவை அனைத்தும் எனது அடுத்த வேலையில் பயனுள்ளதாக இருந்தது. ஒவ்வொரு வகை குழந்தைகளின் வகுப்புகளின் போது அதை உறுதிப்படுத்த முயற்சித்தேன் இசை செயல்பாடுரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகள் ஒலித்தன, எனவே நான் அவற்றை "லடுஷ்கி" மழலையர் பள்ளியில் ஆசிரியரின் இசைக் கல்வித் திட்டத்தில் சேர்த்தேன்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கலையை அறிமுகப்படுத்த குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கு ரஷ்ய பாடல் என்னைத் தூண்டியது. ஏராளமான உயிரெழுத்துக்கள், எளிமையான தாள வடிவங்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கம் ஆகியவை ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்களை நீண்ட நேரம் வரையப்பட்ட பாடல் மற்றும் நல்ல சொற்பொழிவுகளில் இன்றியமையாததாக ஆக்குகின்றன. கூடுதலாக, ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் மகத்தான கலை மற்றும் கல்வி மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது: இது குழந்தையின் கலை ரசனையை வடிவமைக்கிறது, வழக்கமான நாட்டுப்புற வெளிப்பாடுகள், அடைமொழிகள், கவிதை சொற்றொடர்கள் (குளிர்காலம்-குளிர்காலம், புல்-எறும்பு, நான் ஒரு ஆப்பிள் மரம் போல நொறுங்குவேன், வான்யா. -எளிமை, குழந்தைகளுக்கு அறிமுகமில்லாதது மற்றும் அசாதாரணமாக ஒலிக்கிறது ( ராக்கர்ஸ், செனெக்கா, முதலியன), அவர்கள் உள்ளடக்கத்தில் மிகுந்த ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள், உரையை விரைவாக மனப்பாடம் செய்கிறார்கள், மேலும் "மேலும் நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்" பாடல்களை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் பாடுங்கள், "துருத்தி பேசுபவர்", "பாலலைகா", "இன் தி ஃபோர்ஜ்", "பான்கேக்ஸ்" மற்றும் பிற இந்த பாடல்களும் நன்றாக உள்ளன, ஏனெனில் அவை நாடகமாக்கப்படலாம்.

இசை வகுப்புகளில், குழந்தைகள் ரஷ்ய நடனம், சுற்று நடனம், ஸ்டெம்பிங், மாற்று படி, ஸ்டெம்ப், வேஸ்ட், பிக்கர், குந்து போன்றவற்றின் அசைவுகளையும் அறிந்தனர். குழந்தைகள் இந்த அசைவுகளை கற்றுக்கொண்ட பிறகு, நான் அவர்களை சேர்க்க ஆரம்பித்தேன். நடனங்கள் "குவாட்ரில்", "ரஷியன்" தேநீர்", "ப்ரிடானிகோவ்ஸ்கயா குவாட்ரில்", "செனெக்கா", நகைச்சுவை நடனம் "அன்டோஷ்கா" மற்றும் பிற.

பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் தவிர, நாங்கள் பாடலுடன் கூடிய விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் அசைவுகளுடன் கூடிய நர்சரி ரைம்களைக் கற்றுக்கொண்டோம். நர்சரி ரைமின் குறுகிய உரை குழந்தைகளால் எளிதில் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. தெளிவான படம், சுறுசுறுப்பு அவர்களை நகர்த்த விரும்புகிறது. குழந்தைகள் இந்த விளையாட்டுகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை இலவச விளையாட்டாக மாற்றுகிறார்கள். “பை”, “பனைகள் - உள்ளங்கைகள்”, “ஒரு ஆடு எங்களிடம் வந்தது”, “முறுக்கப்பட்ட ஆட்டுக்குட்டிகள்” போன்ற நர்சரி ரைம்கள் அரங்கேற்றப்பட்டது, பின்னர் சடங்கு விடுமுறை நாட்களில் பயன்படுத்தப்பட்டது. கேம்களில் நான் அடிக்கடி கேம் திறப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறேன், அதாவது. கொஞ்சம் எண்ணும் ரைம் படி டிரைவரை தேர்வு செய்கிறோம். குழந்தைகள் இதை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் செய்கிறார்கள். எண்ணும் அட்டவணைகள் நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளின் பாடல்-தாள அடிப்படையில் தேர்ச்சி பெற ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

குழந்தைகள் குறிப்பாக குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க விரும்புகிறார்கள், இது யூ. வாசிலியேவ் மற்றும் ஏ. ஷிரோகோவ் எழுதிய "ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளைப் பற்றிய கதைகள்" புத்தகத்திலிருந்து கற்றுக்கொண்டேன். எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்படும் தேவையான இசைக்கருவிகள் (ஸ்பூன்கள், ராட்டில்ஸ், மல்லட்கள், ரம்பா, மணிகள்) உள்ளன என்பது எனது அதிர்ஷ்டம். ஆனால் விரைவில் அவர்களின் எண்ணிக்கையை பல்வகைப்படுத்தவும் அதிகரிக்கவும் யோசனை எனக்கு வந்தது. ஸ்கிராப் பொருட்களிலிருந்து அசாதாரண சத்தம் இசைக்கருவிகளை உருவாக்க நான் முடிவு செய்தேன், சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு இந்த கருவிகள் எங்கள் தோட்டத்தில் தோன்றின, குழந்தைகளும் நானும் தேர்ச்சி பெற ஆரம்பித்தோம், மிக விரைவாகவும் மிகுந்த ஆர்வத்துடனும். எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் பணிபுரியும் போது, ​​​​எங்கள் இயக்குனர் எனக்கு பெரும் உதவியை வழங்குகிறார் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். நான் ஏற்பாடு செய்யும் எந்த நிகழ்வும் நிர்வாகத்தின் ஆதரவையும் ஒப்புதலையும் பெறுகிறது. ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளியிலும் பலவிதமான ஆடைகள், அலங்காரங்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள் இல்லை, அவை ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மிகுந்த ஆர்வத்துடனும் வேலை செய்ய அனுமதிக்கின்றன. பெரிய உதவிநாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர்கள் உதவுகிறார்கள்: கோக்லோமா, க்செல், டிம்கோவோ பொம்மை, ரஷ்ய கூடு கட்டும் பொம்மை. எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான அனைத்து வேலைகளும் ரஷ்ய மக்களுக்கான படைப்பாற்றல், மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் உணர்வோடு ஊடுருவுகின்றன என்று நான் கூற விரும்புகிறேன்.

குழந்தைகள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள், ஜோஸ்டோவோ தட்டுகள், செதுக்கப்பட்ட, வர்ணம் பூசப்பட்ட டிம்கோவோ பொம்மைகள், Gzhel. "டிம்கோவோ பொம்மை" மற்றும் "ரஷ்ய நினைவு பரிசு" விடுமுறை நாட்களை அலங்கரிக்க சிறந்த படைப்புகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடனான எங்கள் பணியின் விளைவாக எங்கள் விடுமுறைகள்: “டிம்கோவோ பொம்மை”, மண்டபம் ஒரு கண்காட்சி மைதானத்தின் வடிவத்தில் அலங்கரிக்கப்பட்டது. ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மைகள் பிரகாசமான, வண்ணமயமான ஸ்டால்களில் இருந்து விற்கப்பட்டன: மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள், விசில்கள், டிம்கோவோ பொம்மைகள், கிங்கர்பிரெட் மற்றும் சுஷி. குழந்தைகள் முதல் பெரியவர்கள் வரை நிகழ்த்திய நடனங்கள், பாடல்கள் மற்றும் கவிதைகளில் அவை உயிர்ப்பிக்கப்பட்டன. வழங்குபவர்கள் ரஷ்ய சண்டிரெஸ்ஸில் அணிந்திருந்தனர், அவர்களின் தலையில் ஒரு கோகோஷ்னிக் மற்றும் தாயத்து இருந்தது. குழந்தைகள் (மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள், வான்கா-வஸ்டாங்கா, டிம்கோவோ பொம்மைகள்) வண்ணமயமான ஆடைகளில். நடைபாதை வியாபாரிகள் தங்கள் பொருட்களைப் பாராட்டினர், மேலும் குழந்தை வாங்குபவர்கள் அவற்றை பரிசோதிக்க சுதந்திரமாக இருந்தனர். முழு ஊர்வலமும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களால் நிகழ்த்தப்பட்ட ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடலுடன் ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசைக்குழு (ஃபோனோகிராம்) நிகழ்த்தியது. கொண்டாட்டத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டது ஆச்சரியமான தருணங்கள், ஒரு ரஷ்ய கண்காட்சியின் சிறப்பியல்பு: ஒரு கொணர்வி, கரடியுடன் ஒரு வழிகாட்டி. நடனங்களை அரங்கேற்றும்போது, ​​அவர் நாட்டுப்புற மெல்லிசைகளையும் ரஷ்ய நாட்டுப்புற அசைவுகளையும் பயன்படுத்தினார்.

"மெட்ரியோஷ்காஸ் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்" என்ற விடுமுறை மார்ச் 8 விடுமுறையுடன் ஒத்துப்போகிறது, இது குழந்தைகளை நாட்டுப்புற கைவினைகளின் உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்தியது: புகை, க்செல், கோக்லோமா. அசல் ரஷ்ய விடுமுறை "ஈஸ்டர்", அங்கு குழந்தைகள் ரஷ்ய மக்களின் நாட்டுப்புற பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் சடங்குகளுடன் பழகினார்கள். விடுமுறை நாட்களில் நிறைய விஷயங்கள் நடந்தன: அவர்கள் வட்டங்களில் நடனமாடினர், யாருடன் பேசலாம் என்று போட்டியிட்டனர், இந்த அல்லது அந்த விடுமுறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ரஷ்ய பாடல்களைப் பாடினர், ஸ்பூன் பாடகர்கள் நிகழ்த்தினர், குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடினர், நர்சரி ரைம்களைப் பாடினர். வேலையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளுக்கு புதிய அறிவைக் கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், நாட்டுப்புற சடங்குகள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் அவர்களின் நேரடி பங்கேற்பை ஒழுங்கமைப்பதும் முக்கியம், மேலும் இது குழந்தைகள் விருந்தில் செய்ய எளிதானது.

அத்தகைய விடுமுறையைத் தயாரிப்பதில், விளையாட்டுகள் மற்றும் நாட்டுப்புற சடங்குகள் (குழந்தைகள் கரோல் மற்றும் பெற்றோர்கள் பரிசுகளை வழங்குதல் போன்றவை) தங்கள் குழந்தைகளுடன் பங்கேற்கும் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் கூடத்தில் கூடினர். தொகுப்பாளர் விடுமுறையின் பொருள் மற்றும் முக்கியத்துவம் பற்றி பேசினார். (இயேசு கிறிஸ்து சிலுவையில் பாடுபட்டு ஒரு மனிதனாக இறந்தார், ஆனால் அவர் மரணத்தை தோற்கடித்தார், மீண்டும் உயிர்த்தெழுந்து மக்களுக்கு நித்திய வாழ்வுக்கான பாதையைத் திறந்தார்.) குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருக்கு அடுத்த மேசைகளில் அமர்ந்தனர். ஒவ்வொரு மேசையிலும் பேஸ்ட்ரிகள், வில்லோவின் பூச்செண்டு, ஒரு மெழுகுவர்த்தி, நாப்கின்கள் மற்றும் குவளைகளில் இனிப்புகள் உள்ளன. பசுமை மீது (ஓட்ஸ் ஒரு டிஷ் முளைத்தது) வர்ணம் பூசப்பட்ட முட்டைகளை இடுகின்றன.

நான் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த முயற்சிக்கிறேன், அங்கு நல்லது எப்போதும் தீமையை வெல்லும். புத்தாண்டு விருந்தில் குழந்தைகள் நடித்த "மொரோஸ்கோ" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஒரு தயாரிப்பு உருவாக்கப்பட்டது. விசித்திரக் கதை வெற்றிகரமாக இருந்தது என்று நான் சொல்ல வேண்டும், ஏனென்றால் குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள். விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களில் நடிக்க வேண்டும். IN பண்டைய ரஷ்யா'புத்தாண்டு கொண்டாட்டம் பிரமாண்டமாகவும் வாழ்த்துக்களுடன் இருந்தது. இந்த விடுமுறை "புனித" என்ற வார்த்தையிலிருந்து கிறிஸ்துமஸ் டைட் என்று அழைக்கப்பட்டது. நகைச்சுவைகள் மற்றும் நகைச்சுவைகளைக் கொண்ட மக்கள் வீடு வீடாகச் சென்று கரோல் செய்தனர் - அவர்கள் வாழ்த்து கரோல்களைப் பாடினர், அதில் அவர்கள் புத்தாண்டில் வீட்டின் உரிமையாளருக்கு வாழ்த்துக்களைத் தெரிவித்தனர். பதிலுக்கு, கரோலர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கப்பட்டு பரிசுகள் வழங்கப்பட வேண்டும். நான் இந்த தருணத்தை குழந்தைகளுடன் பயன்படுத்துகிறேன். குழந்தைகள், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, குழுக்களாகச் சென்று, உரிமையாளர்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள், பிரகாசமான நாட்கள், இதனால் வீட்டில் உள்ள அனைத்தும் வந்து போகாது. கரடி, எருமை, தாத்தா, பெண், பறவைகள், ஆடு போன்ற உடைகளை அணிந்த குழந்தைகள் கரோல் பாடல்களைப் பாடினர், விளையாட்டுகளை விளையாடினர், ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசைக்கு முன்மாதிரியான ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசைக்குழுக்களால் நடனமாடினார்கள். அடுத்த பெரிய விடுமுறை மஸ்லெனிட்சா. ரஷ்யாவில், இது தவக்காலத்திற்கு எட்டு நாட்களுக்கு முன்பு, எக்குமெனிகல் சனிக்கிழமைக்குப் பிறகு தொடங்குகிறது. Maslenitsa ஏழு நாட்கள் கொண்டாடப்படுகிறது. அவர்கள் அப்பத்தை சுடுகிறார்கள், விருந்தினர்களை அழைக்கிறார்கள், தங்களைப் பார்க்கச் செல்கிறார்கள். எனவே பழமொழி: "இது வாழ்க்கை அல்ல, ஆனால் மஸ்லெனிட்சா." பண்டைய காலங்களிலிருந்து, மாஸ்லெனிட்சா மகிழ்ச்சியான சடங்குக்கு மந்திர சக்திகள் காரணம். பண்டைய நாட்காட்டியின் படி, மஸ்லெனிட்சா என்பது பழைய மற்றும் புதிய ஆண்டுகளுக்கு இடையிலான எல்லை - வசந்த காலத்தின் ஆரம்பம்.

விடுமுறைக்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, நான் மஸ்லெனிட்சா வாரத்தின் நாட்களின் பெயர்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குகிறேன்: முதலாவது சந்திப்பு, இரண்டாவது ட்யூன்கள், மூன்றாவது சுவையான உணவுகள் போன்றவை. சடங்குகளுக்கு என்ன முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டது என்பதை நான் அவர்களுக்குச் சொல்கிறேன். இந்த நாட்களில் விளையாட்டுகள். உதாரணமாக, கேக் என்பது செல்வத்தின் அடையாளம், இளைஞர்கள் நெருப்பின் மீது குதிக்க விரும்பினர், ஏனெனில் சுத்திகரிப்பு சக்திகள் நெருப்புக்குக் காரணம் என்று குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கடைசி நாளில், அவர்கள் மாஸ்லெனிட்சாவின் உருவ பொம்மையைத் தயாரித்து அலங்கரித்து, பின்னர் அதை எரித்தனர், உறைபனி, காற்று, பனிப்புயல் மற்றும் மோசமான வானிலை ஆகியவற்றை விரட்டினர். நாங்கள் விடுமுறையை நாளின் முதல் பாதியில், தெருவில் செலவிடுகிறோம். நாங்கள் முதலில் தளத்தை அலங்கரித்து பனி கட்டிடங்களை உருவாக்குகிறோம். கோட்டின் மேல், குழந்தைகள் கார்னிவல் உடைகள், முகமூடிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் கூறுகளை அணிவார்கள். விடுமுறையில் பல விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் உள்ளனர்: பாபா யாக, அடுப்புடன் எமிலியா, பனிமனிதன், சாண்டா கிளாஸ், வசந்தம், முதலியன. எங்கள் விடுமுறை மஸ்லெனிட்சாவுக்கு வந்தது “வெள்ளை, முரட்டுத்தனமான, நீண்ட பின்னல், மூன்று அர்ஷின், நீல உடை, சிவப்பு ரிப்பன்கள் , மஞ்சள் பெரிய தலை பாஸ்ட் ஷூக்கள்."

பான்கேக் சாப்பாடு மற்றும் மஸ்லெனிட்சா எரியும் நிகழ்ச்சியும் நடந்தது. பிரகாசமான வேடிக்கை, உண்மையான குழந்தைத்தனமான மகிழ்ச்சி நிறைந்த விடுமுறை.

விடுமுறை - டிரினிட்டி (பிற பெயர்கள் - ஆன்மீக நாள், செமிக், பெரெஸ்கா). இது வசந்த காலத்தையும் கோடையையும் இணைக்கிறது. விடுமுறையின் சின்னம் பிர்ச் மரம், எனவே முக்கிய பகுதி அதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. நாங்கள் விடுமுறையை பெண்களின் ஒன்றுகூடல் வடிவத்தில் செலவிடுகிறோம். குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் பிர்ச் மரத்தைப் பற்றிய பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார்கள். இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் தினசரி செயல்பாடுகளை நடத்துதல், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கூட்டு செயல்பாடுகள் பொருள்களை மிகவும் வெற்றிகரமாகக் கற்க வழிவகுக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன், எனவே அதைத் தொகுப்பில் சேர்க்க முயற்சிக்கிறேன். சேர்ந்து பாடுகிறார்கள்குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்.

எனவே, அனைத்து விடுமுறை நாட்களும் நாட்டுப்புற பொருட்களின் அடிப்படையில் நடத்தப்படுகின்றன. இவ்வாறு, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ரஷ்ய மரபுகள் மற்றும் தேசிய உணர்வை உறிஞ்சும் போது, ​​குழந்தைகள் கடந்த ஆண்டுகளின் வரலாற்றுடன் தொடர்பை இழக்கவில்லை.

செய்த வேலை குழந்தைகளின் வெற்றியை பாதிக்காமல் இருக்க முடியவில்லை. அவர்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், உணர்ச்சிவசப்பட்டவர்களாகவும், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்கள் விரிவடைந்தன, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் செறிவூட்டப்பட்டது மற்றும் இசையில் அவர்களின் ஆர்வம் அதிகரித்தது. குழந்தைகள் முன்பை விட சிறப்பாகப் பாடுகிறார்கள், பழக்கமான மெல்லிசைகளை விரைவாக அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார்கள், அவர்களின் இயக்கங்கள் மிகவும் நிதானமாகவும், வெளிப்பாடாகவும் மாறிவிட்டன, அதாவது அவர்கள் இசை நினைவகம், செவிப்புலன் மற்றும் தாள உணர்வை உருவாக்கியுள்ளனர். வீட்டில் குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளைப் பாடுவதையும் வாசிப்பதையும் பெற்றோர்கள் கவனித்தனர்.

ரஷ்ய பாடல், ரஷ்ய கவிதை வார்த்தை குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமாகி, அவர்களால் நேசிக்கப்படுகிறது, பூர்வீக இயல்பு, தேசிய கலை, மக்களின் வரலாறு, அவர்களின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது. , ஒரு பாலர் குழந்தையின் இசைக் கல்வியில் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியின் ஆதாரமாக. குழந்தைகளுடன் இணைந்து நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் பற்றிப் பழகும்போது, ​​கிளாசிக்கல் இசையை மறந்துவிடாமல் இருக்க முயல்கிறேன், எல்லாக் காலத்திலும் இசையமைப்பாளர்கள், நவீன எழுத்தாளர்களின் பாடல்கள், நடனங்கள், தொடர்ந்து வாங்கிய குறுந்தகடுகள், கேசட்டுகள் மற்றும் இலக்கியங்கள் சிறந்த உதவியை வழங்கும். , நான் பின்னர் விடுமுறை நாட்களிலும் பொழுதுபோக்கிலும் பயன்படுத்தினேன். விடுமுறை நாட்களிலும் நான் இந்த தொகுப்பைச் சேர்க்கிறேன்: "இலையுதிர் விடுமுறை - குஸ்மிங்கி", "புத்தாண்டு", "பிப்ரவரி 23", "மார்ச் 8", "குட்பை, மழலையர் பள்ளி", முதலியன. எங்களுடைய நிகழ்வுகளில் நாங்கள் தொடர்ந்து பங்கேற்பவர்கள். நகரம். எனவே ஒவ்வொரு ஆண்டும் நாங்கள் "ஏ, செமியோனோவ்னா!", "மிஸ் பேபி", திருவிழா "கிராஸ்னௌஃபிமா ஸ்டார்ஸ்" போன்றவற்றில் நிகழ்த்துகிறோம். விடுமுறைக்கான காட்சிகளை உருவாக்கும் போது, ​​ஒவ்வொரு முறையும் முந்தைய விடுமுறையிலிருந்து தனித்துவமாக மாற்ற முயற்சிக்கிறேன். இது ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை செய்வதற்கும், மழலையர் பள்ளியில் வேலை மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கான புதிய அணுகுமுறைகளைத் தேடுவதற்கும் எனக்கு உத்வேகத்தை அளிக்கிறது. கிளப் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் உற்சாகம் அணியை மேலும் ஒன்றுபடுத்துகிறது, ஒழுங்கமைக்கிறது, குழுவில் சமூகத்தன்மை மற்றும் கூட்டுத்தன்மையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இது வேலைக்கு உதவுகிறது.

1. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறையின் அடிப்படைகள்

இன்று நாம் பல விஷயங்களை வித்தியாசமாக பார்க்க ஆரம்பித்துள்ளோம், பல விஷயங்களை மீண்டும் கண்டுபிடித்து மறு மதிப்பீடு செய்கிறோம். இது எமது மக்களின் கடந்த காலத்திற்கும் பொருந்தும். நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தை ஒரு முக்கிய மற்றும் பயனுள்ள கல்வி முறையாக புரிந்துகொள்வதும் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை கற்பிப்பதும் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாகக் கருதப்படுகிறது, அதன் "முறைமைப்படுத்தும் காரணி", "குறிப்பிட்ட மொழி" (K.V. Chistov). இந்த புரிதல் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அர்த்தத்தை உருவாக்கும் பங்கை வலியுறுத்துகிறது.

நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் மரபுகளின் முக்கியத்துவம் அறியப்படுகிறது. கல்வியின் பார்வையில் அவர்களின் பங்கு குறிப்பிடத்தக்கது - ஒரு "நிறுவப்பட்ட ஒழுங்காக", மக்களின் வாய்வழி அனுபவத்தில் பொதிந்துள்ளது, அதன் தொடர்ச்சி மற்றும் இனப்பெருக்கம் கல்வியை உறுதி செய்வதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

நாட்டுப்புற இசையின் மிக முக்கியமான சொத்து வாய்மொழி, "எழுதப்படாத பாரம்பரியம்" (I.I. Zemtsovsky) ஆகும், அங்கு தீர்மானிக்கும் காரணி உள்ளுணர்வு ஆகும், இது நேரடி ஒத்திசைவின் செயல்பாட்டில் எழுகிறது மற்றும் இசைக் குறிப்பிற்கு குறைக்கப்படாது. நிலைமைகளில் வாய்வழி முறைஇசை நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பரிமாற்றம் ஒரு கலைப் படைப்பு மட்டுமல்ல, அதாவது. "படைப்பின் செயலின் இறுதி முடிவு" (ஜி.வி. லோப்கோவா), மற்றும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சமூக கலாச்சார இடத்தில் கலாச்சாரத்தின் பாரம்பரிய அனுபவத்தை "ஒளிபரப்பு" செய்வதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.

பாரம்பரியம், வாய்மை, ஒத்திசைவு, மாறுபாடு, கூட்டுத்தன்மை, செயல்பாடு போன்ற சிறப்பியல்பு பண்புகளால் குறிப்பிடப்படும் இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் சாத்தியக்கூறுகளை செயல்படுத்துவது குழந்தைகளை நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையாகும்.

ஒரு நாட்டுப்புற உரையின் உள் மற்றும் வெளிப்புற உறவுகளை அடையாளம் காண, கலை வழிமுறைகளின் விரிவான பகுப்பாய்வு (எம்.ஏ. என்கோவடோவா, என்.என். கிலியாரோவா, ஏ.எம். மெக்னெட்சோவ், என்.ஐ. டால்ஸ்டாய், டால்ஸ்டாய். முதலியன) முதலியன

நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் நிகழ்வைப் புரிந்துகொள்வதில் நம் நாட்களில் நிகழும் தரமான மாற்றங்கள், "அதன் அனைத்து வகைகள், வகைகள் மற்றும் வடிவங்களின் அர்த்தமுள்ள ஒற்றுமை, வழிமுறைகளின் ஒற்றுமை ஆகியவற்றின் மூலம் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் விரிவான ஆய்வுகளின் வளர்ந்து வரும் தேவை விளக்கப்படுகிறது. கலாச்சாரம், அதன் வகைகள் மற்றும் அதன் "மொழி" (S.M. Tolstaya).

உள்நாட்டு கல்வியியல் சிந்தனையின் ஒரு திசையாக நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது இருபதாம் நூற்றாண்டின் 80-90 களில் தீவிரமாக உருவாக்கத் தொடங்கியது, கல்வியின் கருத்தில் ஒரு மாற்றத்தின் பின்னணியில், நாட்டுப்புற மக்களிடம் தீவிர முறையீடு இருந்தது. வாழ்க்கை இடத்தின் அடிப்படையாக அனுபவம், அதன் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உள்ளடக்கம்.

கலாச்சார அனுபவம் நாட்டுப்புற விழாக்களில் தீவிரமாக தேர்ச்சி பெற்றது. அவை ஒவ்வொன்றிலும் உள்ளார்ந்த பாரம்பரிய கூறுகளின் ஒருங்கிணைப்பு இருந்தது: "அவர்களின்" யோசனை, வட்டம் பாத்திரங்கள், திறமை, முதலியன விடுமுறையின் கட்டமைப்பை செயல்படுத்துவதும் முக்கியமானது, அங்கு விஞ்ஞானிகள் வேறுபடுத்துகிறார்கள்: ஆரம்பம் (கூட்டம்), அதன் இடத்தை நியமிப்பதற்கான நடவடிக்கைகள் (வாழ்த்து சுற்றுகள், குதிரை சவாரி, ஊர்வலங்கள் போன்றவை), “மலையில் பொழுதுபோக்கு” ​​(சுற்று நடனங்கள், நடனங்கள், விளையாட்டு வடிவங்களின் தொகுப்பு, நாடக நிகழ்ச்சிகள் போன்றவை), விருந்து மற்றும் குடிப்பழக்கம். இசைக் கூறு பிரகாசம், உணர்ச்சிகரமான உற்சாகம் மற்றும் குறிப்பிட்ட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை வலியுறுத்துகிறது ("ஹூட்டிங்", உரையாடல் மற்றும் ஆன்டிஃபோனல் பாடல், கோஷமிடுதல் போன்றவை)

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன, இதில் முன்னணி அம்சம் கவிதை, இசை, செயல்திறன் மற்றும் வேலையின் செயல்பாடு (எம்.என். மெல்னிகோவ்) ஆகியவற்றின் ஒற்றுமை. அதன் தனித்தன்மை நாட்டுப்புற கலை சிந்தனை மற்றும் நாட்டுப்புற கல்வியின் தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, பழமொழிகளில், நர்சரி ரைம்கள், குழந்தைகள் பாடல்கள் மற்றும் நகைச்சுவைகள், மேம்பாடு, படங்கள், ரிதம் மற்றும் அறிவுறுத்தல் ஆகியவை இணைக்கப்பட்டுள்ளன (M.Yu. Novitskaya). இது ஒரு வகையான விளையாட்டுப் பள்ளியாகும், இது குழந்தைக்கு அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ள போதுமான வழியை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது (ஏ.எம். மார்டினோவா). குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள், முதலில், உரையாடலின் கலாச்சாரம்; இது தொடர்பு, கேட்க மற்றும் பதிலளிக்க வேண்டிய அவசியம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக உருவாக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதை, ஆழமான வாழ்க்கை அர்த்தத்தைக் கொண்ட புனைகதைகளால் ஈர்க்கப்பட்டது. குழந்தைகளின் நாட்காட்டி நாட்டுப்புறக் கதைகள் வெளி உலகத்துடன் தொடர்பு கொள்ள ஒரு தேசிய, கவிதை, உருவக வடிவத்தை வழங்கின. நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை செயல்பாடு ஆகும்.

பெரும்பான்மையானவர்கள், துரதிர்ஷ்டவசமாக, மிகவும் மேலோட்டமாக நன்கு தெரிந்தவர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, நாட்டுப்புற கலாச்சாரம் என்று நாம் நம்பிக்கையுடன் கூறலாம். ரஷ்ய மக்கள் எப்படி வாழ்ந்தார்கள்? நீங்கள் எப்படி வேலை செய்து ஓய்வெடுத்தீர்கள்? எது அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை அளித்தது, எது அவர்களை கவலையடையச் செய்தது? அவர்கள் என்ன பழக்க வழக்கங்களைக் கடைப்பிடித்தார்கள்? உங்கள் வீட்டை எப்படி அலங்கரித்தீர்கள்? நீங்கள் எதைப் பற்றி கனவு கண்டீர்கள்?

இந்த மற்றும் இதே போன்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பது என்பது நேரங்களின் இணைப்பை மீட்டெடுப்பது, இழந்த மதிப்புகளை திரும்பப் பெறுவது.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர்கள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தை தாங்குபவர்கள் மற்றும் தேசிய மரபுகளில் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிப்பவர்கள் என்பதை தங்கள் மாணவர்களுக்கு தெரிவிக்க வேண்டியது அவசியம் என்று கருதினர். இதைச் செய்ய, நாங்கள் ரஷ்ய மொழியின் தோற்றத்திற்கு திரும்பினோம் தேசிய கலாச்சாரம்மற்றும், முதலில், நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உள்ளடக்கம் மக்களின் வாழ்க்கை, அவர்களின் அனுபவம், பல நூற்றாண்டுகளின் சல்லடை, ஆன்மீக உலகம், எண்ணங்கள், நம் முன்னோர்களின் உணர்வுகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கிறது. நாங்கள் பின்வரும் பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம்:

1. பண்புக்கூறுகளைச் சேர்த்து நீண்ட கால வேலைத் திட்டத்தை வரைதல்
இசைக் கல்வியை ஒழுங்கமைக்கும் அனைத்து வடிவங்களிலும் நாட்டுப்புறக் கலை, வாய்மொழி, இசை, நடன வகைகள்.

2. . மேற்கொள்ளுதல் கல்வி உரையாடல்கள்நாட்டுப்புற கலை பற்றி, விடுமுறை நாட்கள்,சடங்குகள்

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்களின் அம்சங்கள், அன்றாட வாழ்க்கை, வேலை, விவசாயிகளின் வாழ்க்கை, அத்துடன் அவர்கள் ஒலித்த விடுமுறைகள் மற்றும் சடங்குகள் ஆகியவற்றுடன் பிரிக்க முடியாத தொடர்பைப் பற்றிய கிடைக்கக்கூடிய தத்துவார்த்த தகவல்களில் கவனம் செலுத்துகிறது. சிறந்த பாடகர்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற இசைக்குழுக்களால் நிகழ்த்தப்பட்ட நாட்டுப்புற பாடல்களின் உண்மையான மாதிரிகளின் ஆடியோ பதிவுகள் பெரிதும் உதவுகின்றன. நேரடிப் பாடல் நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் அதனுடன் இணைந்த கல்வி நடவடிக்கைகள் அவர்களின் அறிவின் அளவை அதிகரிக்கின்றன, அவர்களின் பொது மற்றும் இசை எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகின்றன, நாட்டுப்புற இசையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ள உளவியல் ரீதியாக அவர்களை தயார்படுத்துகின்றன, மேலும் அதில் ஆர்வத்தை எழுப்புகின்றன. குழந்தையின் இசை கேட்டல் மற்றும் சிந்தனையை முடிந்தவரை சீக்கிரம் மறுசீரமைக்கும் பணியின் முக்கியத்துவத்தை உணர வேண்டியது அவசியம், இது நவீன உலகில் முக்கியமாக உருவாகி, பாரம்பரிய, அன்றாட நோக்கங்கள் மற்றும் வெகுஜனத்தின் தாளங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது. பாடல் கலாச்சாரம். கவிதை, இசை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்தும் செயல்முறைக்கு ஆசிரியர் தனது சாத்தியமான பங்களிப்பைச் செய்கிறார், மேலும் பாலர் பள்ளியைச் சுற்றியுள்ள நவீன பொழுதுபோக்கு இசையின் பழமையான ஒலிகளை ஒலிப்பு சொற்களஞ்சியத்தின் வெளிப்பாட்டின் சிறந்த பரிபூரணத்துடன் வேறுபடுத்துகிறார். நாட்டுப்புற இசை.

3. பாடும் திறனை வளர்க்க குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்.

ஒரு பாலர் குழந்தையின் பாடும் குரலை வளர்ப்பதில் சிக்கலைத் தீர்ப்பது அடங்கும் செயலில் வேலைசிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திறமையுடன். நாட்டுப்புறப் பாடல்களின் இயல்பு ("பாடப்பட்ட" உரை, மெல்லிசையின் வசதியான தாள முறை, சம நீளம் மற்றும் சிறிய அளவிலான சொற்றொடர்கள்) ஒரு ஒளி, பாயும் ஒலி, உயிரெழுத்துக்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. பாலர் பாடசாலையின் குரல் கருவியின் சிறப்பியல்புகள் மற்றும் அவரது வயது தொடர்பான திறன்களை அறிந்து, முன்னர் கற்றுக்கொண்ட பாடல்கள் மற்றும் பல்வேறு வகைகளின் பாடல்களை நிகழ்த்தும்போது குழந்தைகளுடன் ஒரே மாதிரியான பாடலைப் பயன்படுத்த வேண்டும். மிகவும் சிக்கலான மற்றும் முக்கியமான பாடும் திறன்களில் ஒன்றை உருவாக்கும் செயல்முறை - சுவாசம் - மிகவும் திறம்பட நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு மெல்லிசைப் பாடலின் மெல்லிசை மற்றவற்றை விட நீண்ட கால தனிப்பட்ட ஒலிகளைப் பயன்படுத்துகிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது.

மெல்லிசைப் பாடல்களைப் பாடுவது, சுவாசத்தை நீட்டித்தல் மற்றும் உள்ளிழுப்பதை ஆழமாக்குதல், முக்கிய சுவாச தசையை செயல்படுத்துகிறது - உதரவிதானம் மற்றும் அதே நேரத்தில் படிப்படியாக காற்றைச் செலவழிக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. இவ்வாறு, மெல்லிசை நாட்டுப்புறப் பாடல்கள் பாடும் பொருளாகும், அவை பாடும் சுவாசத்தின் தேவையான குணங்களை வளர்க்க பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

4. இசையமைப்பின்றி குழந்தைகளுடன் பாடல்களை நிகழ்த்துதல்.

துணையின்றி பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் மெல்லிசை செயல்திறன் மற்றும் ஒலியின் தூய்மை போன்ற முக்கியமான பாடும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகளின் துணையில்லாமல் பாடும் திறன் என்பது உள் செவிப்புலனைப் பற்றிய நல்ல பயிற்சி மற்றும் கல்வி, அதாவது இசை மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட கூறுகளை "தனக்கு" கேட்கும் திறன், முதலில் சத்தமாக ஒலிகளை மீண்டும் செய்யாமல். பாலர் குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிக்கும் ஆரம்ப கட்டத்தில், ஆசிரியரின் குழந்தையின் குரலின் ஆதரவு அவசியம், அவர் ஒரு விதியாக, முதலில் பாடலைப் பாடத் தொடங்கி, அதன் மிகவும் சிக்கலான துண்டுகளை குழந்தைகளுடன் பாடுகிறார்.

5. இசை மற்றும் கல்வி வேலை.

குழந்தைகளின் இசை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில், பணிகளில் ஒன்று பாலர் குழந்தைகளால் இசை கல்வியறிவின் கூறுகளை உருவாக்குவது. டெம்போ, டைனமிக்ஸ், ரிஜிஸ்டர், டிம்ப்ரே போன்ற வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை ஆசிரியர் உருவாக்குகிறார், குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அறியப்பட்ட மற்றும் அணுகக்கூடிய வகைகளுடன் தங்களைப் பழக்கப்படுத்தும் செயல்பாட்டில், இது அனைத்து வகையான செயல்திறன் நடவடிக்கைகளிலும் அடங்கும். அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கு வாய்வழி நாட்டுப்புற கவிதைகளின் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துவது பாடல் பொருட்களுடன் பணிபுரிவதை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல.

6. குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த நாட்டுப்புறக் கதைகளை அரங்கேற்றும்போது நடன இயக்கங்களுடன் இணைந்து பாடுவதைப் பயன்படுத்துதல்.

ஒரு நாட்டுப்புறப் பாடலின் இயல்பான வடிவம் அதன் உள்ளடக்கத்தை நடன இயக்கத்தில் வெளிப்படுத்துவதாகும். இயக்கத்துடன் இணைந்து பாடுவது குழந்தையின் இசை மற்றும் தாள திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, குரல் ஒலியின் தரம் மற்றும் ஒலியின் தூய்மையைப் பாதிக்கிறது.குழந்தைகள் தங்கள் சுவாசத்தை வலுப்படுத்துகிறார்கள், அவர்களின் பேச்சை மேம்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் இசையுடன் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்க்கிறார்கள். இயக்கத்தில் ஒரு இசைப் படத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் தன்மையை பிரதிபலிக்கும் சிக்கலைத் தீர்ப்பது ஒரு பாலர் குழந்தையின் கற்பனையை வளர்க்கவும் அதன் படைப்பு வெளிப்பாடுகளை செயல்படுத்தவும் உதவுகிறது.

7. விடுமுறை நாட்களில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைச் சேர்ப்பது, பொழுதுபோக்கு, சுதந்திரமான செயல்பாடு.

வகுப்புகளில் கற்றுக்கொண்ட இசைக்கருவிகளின் பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் மேம்பாடுகள் ஒரு பாலர் குழந்தை தனது அன்றாட வாழ்க்கையில் சேர்க்கப்படும்போது மற்றும் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்தப்படும்போது அவர்களுக்கு நெருக்கமாகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் மாறும். விடுமுறை நாட்களில் நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் பல்வேறு வகையான பொழுதுபோக்குகள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளன என்பது அறியப்படுகிறது.

ஒரு வயது வந்தவர் பாலர் குழந்தைகளின் வெகுஜன சுற்று நடனங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதை ஏற்பாடு செய்கிறார், காமிக் பாடல்கள், டிட்டிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட தனி நிகழ்ச்சிகளை நடத்துகிறார், இது குழந்தைகள் தங்கள் இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. மனோ-உணர்ச்சி ஆறுதல், இசை நாட்டுப்புறக் கலையின் மேலும் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

8. ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் அறிமுகம்.

நாட்டுப்புற சடங்கு விடுமுறைகள் எப்போதும் விளையாட்டுடன் தொடர்புடையவை. ஆனால் நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், துரதிர்ஷ்டவசமாக, இன்று குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கிட்டத்தட்ட மறைந்துவிட்டன. வெளிப்படையாக, வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் வகையாக நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் தேசிய செல்வம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவற்றை நம் குழந்தைகளின் சொத்தாக மாற்ற வேண்டும். விளையாட்டுகள் திறமையை வளர்க்கும். இயக்கத்தின் வேகம், வலிமை, துல்லியம் ஆகியவை விரைவான அறிவு மற்றும் கவனத்துடன் இருக்க கற்றுக்கொடுக்கப்படுகின்றன.

9. ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளுடன் அறிமுகம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளை இசைக்காமல், ஒரு சடங்கு விடுமுறை கூட முழுமையடையாது. குழந்தைகள் அல்லாத இசைக்கருவிகளை இசைக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் தாள உணர்வை வளர்க்கிறார்கள். இசை காது, கவனம். குழந்தைகள் அவற்றை விளையாடுவதில் சில திறன்களையும் ஒலி உற்பத்தியின் பல்வேறு முறைகளையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

2. கல்வியியல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள வடிவமாக வட்டப் பணி

ஒரு குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வியில் இசை ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. அதன் ஆன்மீக ஆற்றலுக்கு நன்றி, இசை மற்ற கலைகளுக்கு முன் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது, குழந்தையை விலைமதிப்பற்ற உணர்ச்சி அனுபவத்துடன் நிறைவு செய்கிறது.

தனிநபரின் மனிதநேய சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்தில் இசைக் கலையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது, கற்பித்தல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்களைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பாரம்பரிய வடிவங்களுடன், சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய-உணர்தலுக்காக குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், விருப்பங்கள் மற்றும் தேவைகளை உகந்த கருத்தில் கொள்ள அனுமதிக்கும் வட்ட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க வேண்டியது அவசியம்.

வட்டத்தின் முக்கிய பணி, குழந்தை ஒரு தனித்துவமான உயிரினமாக வளர உதவுவதாகும், அவரது படைப்பு திறனை நிரூபிக்கிறது, அதே நேரத்தில் உகந்த வகையான செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

வட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வேலை முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பின்வரும் கல்விப் பணிகளை நாமே அமைத்துக் கொள்கிறோம்:

1. மாதிரிகளின் மாறுபாடு அறிவாற்றல் செயல்பாடு.

2. ஒருமைப்பாடு, இது பல்வேறு வகையான கலைகளின் தொடர்புகளை தீர்மானிக்கிறது.

3. தங்கள் முன்னோர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைப் பேணுதல், அதனுடன் மரபணு தொடர்பு என்பது உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் பழக்கவழக்கங்களால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வேலை அமைப்பு மூன்று திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. அறிவாற்றல் சுழற்சி வகுப்புகள்.

2. பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

3. குழந்தைகளின் சுதந்திரமான செயல்பாடு.

அறிவாற்றல் சுழற்சி செயல்பாடுகள்

அவர்கள் ஆண்டின் முக்கிய சதியை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அதே நேரத்தில், பருவகாலத்தின் பண்புகளை அடையாளம் காண்பதில் குழந்தைகளின் கவனம் ஈர்க்கப்படுகிறது இயற்கை நிகழ்வுகள், அவர்களின் குணாதிசயங்கள், உழைப்புடனான அவர்களின் உறவு, கவனமாக நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு நபரின் சடங்கு நடவடிக்கைகள், மரியாதையான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு. அறிவாற்றல் சுழற்சி வகுப்புகளில், குழந்தைகள் பழகுகிறார்கள் நாட்டுப்புற அறிகுறிகள், சடங்கு நடவடிக்கைகள், நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், நர்சரி ரைம்கள், பழமொழிகள், வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மற்றும் நாட்டுப்புற படைப்புகள்.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாடு

நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் அறிவில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகள் இங்கே தீர்க்கப்படுகின்றன. எனவே, பருவகால வேலைக்கும் பொழுதுபோக்கிற்கும் இடையிலான இணக்கமான உறவு, மக்களின் வாழ்க்கையில் ஒரு தார்மீக நெறியாக, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் "முட்டைக்கோஸ் விருந்து" ஒன்றை ஏற்பாடு செய்தால், நீங்கள் விஷயங்களைச் செய்து வேடிக்கையாக இருக்க முடியும் என்பது உறுதியாக நிரூபிக்கப்படும்.

குழந்தைகளின் சுதந்திரமான செயல்பாடுகள்

பெரியவர் உருவாக்குகிறார் சிறப்பு நிலைமைகள், குழந்தைகளின் இலவச செயல்பாட்டை உறுதி செய்தல், ஒரு ஆக்கபூர்வமான திட்டத்தை உணர்தல், முன்முயற்சியின் வெளிப்பாடு மற்றும் கற்பனைக்கு உகந்தது. குழந்தைகள் நாட்டுப்புற அன்றாட விளையாட்டுகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் பெரியவர்களால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் பெறப்பட்ட யோசனைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். கிளப் நடவடிக்கைகள்பின்வரும் பிரிவுகளின் விரிவான ஆய்வை உள்ளடக்கியது:

பிரிவு 1. "குழந்தைகளின் இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள்."

பிரிவு 2. "நாட்டுப்புற பாடல்".

பிரிவு 3. "விளையாட்டு நாட்டுப்புறவியல்".

பிரிவு 4. "வட்ட நடனம்".

பிரிவு 5. "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்."

வெட்லுகினாவின் மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வித் திட்டத்தின் வகைக்கு ஏற்ப இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன: கேட்பது, பாடுவது, இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் (உடற்பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், நடனம்), நாட்டுப்புற கருவிகளை வாசித்தல் . நாட்டுப்புற கருப்பொருள்களில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்குகளை நடத்துவதற்கு ஒரு திட்டம் வரையப்பட்டுள்ளது.

நடைமுறையில் இந்த உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துவது குழந்தையின் முழுமையான அழகியல் வளர்ச்சியின் சிக்கலைத் தீர்க்க பங்களிக்கிறது, ஒரு நபரின் ஆன்மீக உலகில் கலையின் செல்வாக்கின் சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துகிறது, ஒரு குழந்தையின் உருவாக்கம் - ஒரு படைப்பாளி, ஆன்மீக மதிப்பு. தனிநபரின் மையமானது, அதே நேரத்தில் தேவையான படைப்பு திறன்களைப் பெறுவதற்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது.

வெளியீட்டின் முழு பதிப்பு இருக்கலாம் பதிவிறக்க Tamil.

"குழந்தைகளின் அன்றாட வாழ்வில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்" ஆசிரியர்கள்: கல்வியாளர்கள் பார்ஸ்கயா ஓ.வி., ரெக்தினா ஏ.ஜி. மாநகர பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி பல்கலைக்கழகம் 3 இன்ஸ்டிடியூஷன் குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி 3 டாம்ஸ்க் தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி:

நாட்டுப்புறக் கதைகள் நாட்டுப்புறக் கலை, மக்களால் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் அவர்களிடையே இருக்கும் படைப்புகள். நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தனித்துவமான அம்சங்கள் கூட்டு மற்றும் தேசியம், அதே போல் பொதுவாக எந்த இலக்கியம் மற்றும் கலையின் ஆதாரமாக இருக்கிறது, மேலும் மனித வளர்ச்சியில் ஒரு விரிவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் கருவூலமான கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், சிறந்த உதாரணங்கள்ஆரம்பகால மற்றும் பாலர் குழந்தைப் பருவம் மனித ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் ஒரு வரையறுக்கும் கட்டமாக இருப்பதால், வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை அவரது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் இருந்து தொடங்க வேண்டும். மொழியின் புத்திசாலித்தனமான படைப்பாளியும் மிகப் பெரிய ஆசிரியருமான மக்கள், குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும் வழிநடத்தும் கலை வெளிப்பாட்டின் படைப்புகளை உருவாக்கினர். குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கவிதைகளின் பரந்த பகுதி. இது ஒரு முழு உலகம் - பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான, நிரப்பப்பட்ட உயிர்ச்சக்திமற்றும் அழகு. அவர் பெரியவர்களின் உலகத்திற்கு அருகில் இருக்கிறார், ஆனால் அதற்கு உட்பட்டவர் அல்ல, இயற்கை மற்றும் மனித உறவுகள் பற்றிய அவரது பார்வைக்கு ஏற்ப தனது சொந்த சட்டங்களின்படி வாழ்கிறார். குழந்தைகள் பெரியவர்களின் வாழ்க்கையில் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் உற்று நோக்குகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் அனுபவத்தை விருப்பத்துடன் கடன் வாங்குகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் பெற்றதை மாற்றியமைத்து வெட்டுகிறார்கள். குழந்தைகளின் எண்ணங்கள் குறிப்பிட்ட படங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன - இது குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலின் ரகசியங்களுக்கு முக்கியமாகும்.

குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் முக்கியத்துவம் முதலாவதாக, நாட்டுப்புற ஆன்மீக கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய அறிவை அதன் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் ஆழப்படுத்த நாட்டுப்புறவியல் உதவுகிறது. நாட்டுப்புறவியல் உங்கள் மக்களின் வாழ்க்கை, மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. இரண்டாவதாக, நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உதவியுடன், ஒரு நாட்டின் கலாச்சாரத்தில் பொதிந்துள்ள தார்மீக மற்றும் நடத்தை கலாச்சார விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மூன்றாவதாக, நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உதவியுடன் ஒருவரின் சொந்த இனக் குழுவின் கலாச்சாரம் மற்றும் பிற இன கலாச்சாரங்களுக்கு சகிப்புத்தன்மை கொண்ட அணுகுமுறை ஆகிய இரண்டிலும் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்க முடியும். நான்காவதாக, நாட்டுப்புறக் கதைகள் அழகியல் சுவையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. குழந்தை நாட்டுப்புற சிந்தனையின் அழகை உணர்கிறது, அவர் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.

ரஷ்ய புதிர்கள் புதிர் என்பது நாட்டுப்புறக் கவிதையின் ஒரு வகை; யூகிப்பவரின் புத்திசாலித்தனத்தை சோதிக்கும் ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் உருவக கவிதை விளக்கம். புதிர் என்பது நாட்டுப்புறக் கவிதையின் ஒரு வகை; யூகிப்பவரின் புத்திசாலித்தனத்தை சோதிக்கும் ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் உருவக கவிதை விளக்கம். ஆடை தொலைந்தது - உடை தொலைந்தது - பொத்தான்கள் இருக்கும். பொத்தான்கள் எஞ்சியுள்ளன. (ரோவன்) (ரோவன்)

பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகள் ஒரு பழமொழி என்பது நாட்டுப்புறக் கதைகளின் ஒரு வகையாகும், இது ஒரு கற்பனையான, இலக்கண மற்றும் தர்க்கரீதியாக ஒரு போதனையான அர்த்தத்துடன் முழுமையான சொல்லாகும். "குளத்திலிருந்து ஒரு மீனைக் கூட சிரமமின்றி வெளியே எடுக்க முடியாது." பழமொழி - ஒரு அடையாள வெளிப்பாடு, வாழ்க்கையின் எந்தவொரு நிகழ்வையும் பொருத்தமாக வரையறுக்கும் பேச்சு உருவம். "மலைகளிலிருந்து தண்ணீர் பாய்ந்து வசந்தத்தைக் கொண்டு வந்தது."

தலைகீழ் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டுக்கதைகள்: வாழ்க்கையில் நடக்காத முட்டாள்தனம். அவை நகைச்சுவை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, இது உலகத்தைப் பற்றிய அறிவின் ஒரு வகையான சோதனை. தலைகீழ் கொள்கையின் அடிப்படையில்: வாழ்க்கையில் நடக்காத முட்டாள்தனம். அவை நகைச்சுவை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, இது உலகத்தைப் பற்றிய அறிவின் ஒரு வகையான சோதனை. ஒரு கிராமம் ஒரு விவசாயியைக் கடந்து சென்று கொண்டிருந்தது, திடீரென்று ஒரு நாய்க்கு அடியில் இருந்து கேட் குரைத்தது. கையில் ஒரு பாட்டியுடன் ஒரு குச்சி வெளியே குதித்து, விவசாயியின் மீது குதிரையைத் தாக்குவோம். கூரைகள் பயந்து, காகங்கள் மீது அமர்ந்தன, குதிரை மனிதனை சாட்டையால் துரத்துகிறது.

நர்சரி ரைம்கள், ஜோக்குகள் இரண்டு முதல் நான்கு, அரிதாக எட்டு வரிகள் கொண்ட ஒரு சிறு கவிதை. இந்த வண்ணமயமான, பிரகாசமான வாய்மொழி படங்கள் குழந்தையின் அன்றாட பதிவுகளின் உலகத்தை உருவாக்குகின்றன, வீட்டில், தெருவில், முற்றத்தில் அவரைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும். இரண்டு முதல் நான்கு சிறிய கவிதை, அரிதாக எட்டு வரிகள். இந்த வண்ணமயமான, பிரகாசமான வாய்மொழி படங்கள், குழந்தையின் அன்றாட அபிப்ராயங்கள், வீட்டில், தெருவில், முற்றத்தில் அவரைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் உருவாக்கும். நைட்டிங்கேல் தோட்டத்தில் ஒரு ஆப்பிள் மரம் உள்ளது, நைட்டிங்கேல் அதன் மீது அமர்ந்திருக்கிறது, அவர் சத்தமாக பாடல்களைப் பாடுகிறார், அவர் வான்யாவை தூங்க விடவில்லை, வான்யா தனது இடத்திற்கு அழைத்து வருகிறார்.

Zaklichki Zaklichki - ஒரு வகை சடங்கு நாட்டுப்புறவியல்: இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு முறையீடுகள், வணக்கங்கள் மற்றும் அழைப்புகள் உள்ளடங்கிய மற்றும் மாயாஜால அர்த்தம் கொண்ட கூறுகள். சடங்கு நடவடிக்கைகளுடன், அழைப்பு மற்றும் அழுகையின் ஒலிகள் மந்திரங்களில் தெளிவாகத் தெரியும். வசந்த மந்திரங்கள் குறிப்பாக பிரபலமாக இருந்தன. அழைப்பிதழ்கள் என்பது ஒரு வகையான சடங்கு நாட்டுப்புறக் கதைகள்: இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கான முறையீடுகள், வாழ்த்துகள் மற்றும் அழைப்புகளைக் கொண்ட கூறுகள், ஒரு தூண்டுதலான மற்றும் மந்திர அர்த்தத்தைக் கொண்டவை, அவை சடங்கு நடவடிக்கைகளுடன் இருந்தன; அழைப்பு மற்றும் அழுகையின் ஒலிகள் மந்திரங்களில் தெளிவாகத் தெரியும். வசந்த மந்திரங்கள் குறிப்பாக பிரபலமாக இருந்தன. மழை, மழை, மழை, மழை! மழை, மழை, மழை, மழை! புல் பசுமையாக இருக்கும், புல் பசுமையாக இருக்கும், பூக்கள் வளரும் சிறிய பச்சை புல்வெளியில் பூக்கள் வளரும்! ஒரு பச்சை புல்வெளியில்!

புத்தகங்களை எண்ணுதல் இவை தெளிவான தாளத்துடன் கூடிய வேடிக்கையான கவிதைகள். விளையாடும் போது யார் முன்னிலை வகிக்கிறார்கள் என்பதை தீர்மானிக்க வீரர்களைக் கணக்கிடுவதற்காக அவை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இவை தெளிவான தாளத்துடன் கூடிய வேடிக்கையான கவிதைகள். விளையாடும் போது யார் முன்னிலை வகிக்கிறார்கள் என்பதை தீர்மானிக்க வீரர்களைக் கணக்கிடுவதற்காக அவை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பாபா பட்டாணி விதைத்தார், பாபா பட்டாணி விதைத்தார், அது நன்றாக பிறந்தது, அது கெட்டது அல்ல, கெட்டியாக பிறந்தது, கெட்டியானது, நாங்கள் அவசரப்படுவோம், அவசரப்படுவோம், நீங்கள் காத்திருங்கள்! நீ காத்திரு!

கேலி கிண்டல்கள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் பார்வையில் எதிர்மறையான அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கின்றன. அவை ஒரே நேரத்தில் வேடிக்கையான மற்றும் புண்படுத்தக்கூடியவை. கேலி செய்வது குழந்தைகளுக்கு கெட்டதைக் கவனிக்கும் திறனைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் வாழ்க்கையில் அபத்தமான சூழ்நிலைகளுக்கு உணர்திறனை வளர்க்கிறது. சோம்பேறித்தனத்தையும் பேராசையையும் கேலி செய்கிறார்கள். கோழைத்தனம், பெருமை மற்றும் பிற கெட்ட பழக்கங்கள். கிண்டல் செய்வது அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் பார்வையில் எதிர்மறையான அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கிறது. அவை ஒரே நேரத்தில் வேடிக்கையான மற்றும் புண்படுத்தக்கூடியவை. கேலி செய்வது குழந்தைகளுக்கு கெட்டதைக் கவனிக்கும் திறனைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் வாழ்க்கையில் அபத்தமான சூழ்நிலைகளுக்கு உணர்திறனை வளர்க்கிறது. சோம்பேறித்தனத்தையும் பேராசையையும் கேலி செய்கிறார்கள். கோழைத்தனம், பெருமை மற்றும் பிற கெட்ட பழக்கங்கள். ஒரு டோனட் மரம், ஒரு மிட்டாய் பட்டை, ஒரு பன்றி மற்றும் ஒரு காளை, ஒரு கப் பால் குடித்தது, மற்றொரு ரொட்டி, மூன்று கூடை பைகள் சாப்பிட்டது.

சதுஷ்கி சதுஷ்கா, குறுகிய (பொதுவாக 4 வரிகள்), வேகமான டெம்போ, ரைமிட் கோரஸில் நிகழ்த்தப்பட்டது பிரபலமான வகைரஷ்ய நாட்டுப்புற வாய்மொழி மற்றும் இசை படைப்பாற்றல். சதுஷ்கா, குறுகிய (பொதுவாக 4 வரிகள்), வேகமான டெம்போ, ரைம் பல்லவி, ரஷ்ய நாட்டுப்புற வாய்மொழி மற்றும் இசை படைப்பாற்றலின் பிரபலமான வகை. நான் உங்களுக்கு மூன்று பூக்களைத் தருகிறேன்: வெள்ளை, நீலம், கருஞ்சிவப்பு. உயரத்தில் சிறியவனாக இருந்தாலும் நான் தைரியமான பையன்!

தாலாட்டு என்பது தாலாட்டு என்பது குழந்தை தூங்கும் போது பாடப்படும் பாடல். அனைத்து நாடுகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பழமையான வகைகளில் ஒன்று. தாலாட்டு என்பது குழந்தை தூங்கும் போது பாடப்படும் பாடல். அனைத்து நாடுகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பழமையான வகைகளில் ஒன்று. கிட்டி, கிட்டி, பூனை, கிட்டி - சாம்பல் வால். வா, கிட்டி, இரவைக் கழி. பூனையே, நான் உனக்குச் செய்வது போல் வாசென்காவைத் தாலாட்டு வாருங்கள், உங்கள் வேலைக்கு நான் பணம் தருகிறேன் - நான் உங்களுக்கு ஒரு பை மற்றும் ஒரு குடம் பால் தருகிறேன்.

எனவே, குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறவியல் என்பது வாய்வழி கலை படைப்பாற்றலின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி, இது பெரியவர்களின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் போலல்லாமல், அதன் சொந்த கவிதைகள், அதன் சொந்த இருப்பு வடிவங்கள் மற்றும் அதன் சொந்த பேச்சாளர்களைக் கொண்டுள்ளது. இந்த கூற்றை இந்த படைப்பில் காணலாம். குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் நாட்டுப்புறக் கற்பித்தலாகவும், இப்போது அனைத்து கற்பித்தலின் முக்கிய "கருவிகளில்" ஒன்றாகவும் உள்ளதை கல்வியாளர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், இது நமது வயதுவந்த பாரம்பரியத்தின் ஒரு பகுதியாக, நம் வயதுவந்தோர் வாழ்நாள் முழுவதும் ஒருங்கிணைந்த முறையில் நம்முடன் இருக்க வேண்டும். சந்ததியினர்.

முடிவு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் அனைத்தையும் மறைக்க இயலாது, ஆனால் நம் வாழ்நாள் முழுவதும் எங்களுடன் வரும் அந்த வகைகளைப் பற்றி பேச முயற்சித்தோம். எங்கள் வேலையை நீங்கள் விரும்பியிருந்தால் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம், எல்லா ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளையும் மறைக்க முடியாது, ஆனால் எங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் எங்களுடன் வரும் அந்த வகைகளைப் பற்றி பேச முயற்சித்தோம். எங்கள் பணி உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி! உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

போட்டிக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட நபரின் பாஸ்போர்ட்

கல்வியியல் திட்டம்

1. திட்ட தலைப்பு: "நாட்டுப்புற கலையின் அற்புதமான உலகம்" - பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பயன்பாடு.

3. வேலை செய்யும் இடம்: நோவோசிபிர்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கிராஸ்னோஜெர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் முனிசிபல் அரசாங்க பாலர் கல்வி நிறுவனம் போலோயிஸ்கி மழலையர் பள்ளி.

4. முகவரி: 632931, ரஷ்யா, நோவோசிபிர்ஸ்க் பகுதி, கிராஸ்னோஜெர்ஸ்கி மாவட்டம், போலோய்கா கிராமம், ஸ்டம்ப். சடோவயா, 27 ஏ

திட்டத்தின் சுருக்கமான சுருக்கம்.

வழங்கப்பட்ட திட்டம் 2011-2013 கல்வியாண்டில் Krasnozersky மாவட்டத்தில் MKDOU Poloisky மழலையர் பள்ளியில் செயல்படுத்தப்பட்டது. பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக - தார்மீக மற்றும் அறிவாற்றல் - பேச்சு வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை நன்கு அறிந்ததன் அடிப்படையில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் இந்த திட்டம் வழிகாட்டுதல்களை தீர்மானிக்கிறது. தற்போதைய கட்டத்தில் இந்த தலைப்பின் பொருத்தம் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புற படைப்புகளைப் படிக்க வேண்டியதன் காரணமாகும், ஏனெனில் நாட்டுப்புற கற்பித்தல் ஒரு நடைமுறையாக, கல்வியின் கலையாக எழுந்தது. இது கற்பித்தல் அறிவியலை விட பழமையானது, எப்போதும் அதை செழுமைப்படுத்தி, அதையொட்டி தன்னை வளப்படுத்தியது. விசித்திரக் கதைகள், பாடல்கள், பழமொழிகள், எண்ணும் ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள், நிறைய வரைதல், நாக்கு முறுக்குகள் ஆகியவை எப்போதும் நாட்டுப்புற கல்வியின் அனுபவத்துடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலைகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் கவிதை நாட்டுப்புற வார்த்தைகள் மற்றும் இயக்கங்களின் தொகுப்பு ஆகும். ஒரு குழந்தை, ஒரு கடற்பாசி போல, தனது சொந்த மொழியின் கவிதைகளை உறிஞ்சி, முதலில் கேட்டு, பின்னர் சுதந்திரமாக நாட்டுப்புற நூல்களை தாளமாக உச்சரிக்கிறது. நாட்டுப்புறவியல் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட செயற்கையான நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளது. அதில் பெரும்பாலானவை குழந்தைகளுக்காகவே உருவாக்கப்பட்டன, மேலும் இளைஞர்கள் - அவர்களின் எதிர்காலம் குறித்த பெரும் தேசிய அக்கறையால் கட்டளையிடப்பட்டது. இது சம்பந்தமாக, நாங்கள் ஒரு பெரிய பணியை அமைத்துள்ளோம் - எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதை முன்வைப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் எவ்வாறு கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான கருவியாக மாறியுள்ளது என்பதைக் காட்டுவது. பாலர் பாடசாலைகள்.

பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகளை பரவலாகப் பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மேலும் திட்ட முறையே இந்த பகுதியில் உள்ள பிரச்சனைகளை தீர்க்க பயன்படும் மிகவும் பயனுள்ள முறையாகும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், எனவே இந்த திட்டத்தை உருவாக்கியது. திட்டம் பல தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது:

நோயறிதல்-பகுப்பாய்வு: திட்டத்தின் பகுப்பாய்வு, இந்த பிரச்சனைக்கு பெற்றோரின் அணுகுமுறைகளின் பகுப்பாய்வு, குழந்தைகளை கண்டறிதல்;

- ஆயத்தம்: பொருத்தமான வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல், தொடர்புடைய இலக்கியங்களைப் படித்தல், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டங்களை உருவாக்குதல்;

நிறுவன மற்றும் கற்பித்தல்: பகுதிகளில் குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைத்தல், பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூகத்துடன் தொடர்புகொள்வது;

- இறுதி: திட்ட அமலாக்கத்தின் செயல்திறன் பற்றிய பகுப்பாய்வு, எதிர்காலத்திற்கான வாய்ப்புகளை தீர்மானித்தல்.

குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதில், நாங்கள் மூன்று முக்கிய பகுதிகளை அடையாளம் கண்டுள்ளோம்:

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துதல்;

அன்றாட வாழ்வில் நாட்டுப்புற படைப்புகளின் பயன்பாடு;

மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புற விழாக்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளை நடத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கம்

திட்ட நோக்கங்கள்:

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பல்வேறு வடிவங்களுடன், ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் உருவங்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் செயலில் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எங்கள் நிறுவனத்தில் திட்டத்தை செயல்படுத்த அனைத்து நிபந்தனைகளும் உருவாக்கப்பட்டன.

திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகள்

ஆசிரியர்களின் திறமை சிறப்பு கலை பொருள்: பாடும் திறன், நடனம், நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பாடத்தை உருவாக்கும் சூழலையும் நிலைமைகளையும் உருவாக்க மாணவர்கள் மற்றும் சமூகத்தின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயலில் கூட்டு உருவாக்கம், அவர்களின் பொதுவான அனுபவம், நாட்டுப்புறக் கதைகளின் ஹீரோக்களின் செயல்களில் ஈடுபாடு, குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுத்தனமான தொடர்புகளில் ஈடுபடும் திறன், அவர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை ஊக்குவித்தல்

வேலையின் ஆயத்த கட்டத்தில், நாங்கள் பின்வருவனவற்றைச் செய்தோம்:
குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ற நாட்டுப்புறக் கதைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன;
பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அட்டை அட்டவணை அனைத்து ஆட்சி தருணங்களுக்கும் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது;
நாட்டுப்புற படைப்புகளுடன் கூடிய விளக்க இலக்கியங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன.
திட்ட அமலாக்கத்தின் இரண்டாம் கட்டத்தில், நாங்கள் தொகுத்தோம் நீண்ட கால திட்டம்செயல்படுத்தப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில், கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது வயது பண்புகள், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சி நிலை. நாங்கள் அமைத்த பணிகளைச் செயல்படுத்த, நாங்கள் சேர்த்துள்ளோம் முன்னோக்கி திட்டமிடல்விளையாட்டு, கலை மற்றும் இலக்கிய நடவடிக்கைகள், கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் வேலையை முறைப்படுத்துதல்.

வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியமானது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருத்தமான அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள், புத்தகங்கள், காட்சி பொருள், இது குழந்தைகளுக்கு எளிய பேச்சுத் திறன் மற்றும் நாட்டுப்புற வகை படைப்புகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவும், மேலும் இந்த அறிவை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்க்கும். "ரஷியன் இஸ்பா" என்ற மினி அருங்காட்சியகத்தை நாங்கள் வடிவமைத்துள்ளோம், அதில் பழங்கால பாத்திரங்கள் மற்றும் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன, குழந்தைகள் ரஷ்ய மக்களின் வரலாறு மற்றும் வாழ்க்கையை நன்கு அறிந்திருக்கவும், அன்றாட வாழ்க்கையில் இன்று மக்கள் பயன்படுத்தும் பொருட்களுடன் ஒப்பிடவும் உதவுகிறது. . பேச்சு வளர்ச்சி நிகழ்வுகளில் மட்டுமல்ல, இசை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளிலும் சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களைப் பயன்படுத்த, இசை, நாடக செயல்திறன் மற்றும் கலைக்கான மையங்கள் குழுக்களாக உருவாக்கப்பட்டன.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்தும் நிகழ்வுகளை நாங்கள் கருத்தில் கொள்ளவில்லை பாரம்பரிய வடிவம்கற்றல், ஆனால் குழந்தைகளுடன் தெளிவான தொடர்பு. திறமையான பங்கேற்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தையின் செயலில் பங்கேற்பு மற்றும் இணை உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வேலை செய்யப்பட்டது. குழந்தைகள் தங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக வெளிப்படும் செயலில் தீவிரமாக பங்கேற்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு வண்ணமயமான செயல் குழந்தைகளின் கண்களுக்கு முன்பாக விளையாடுகிறது: விலங்குகள் மனித குரல்களில் பேசுகின்றன, பாடுகின்றன, நடனமாடுகின்றன, விளையாடுகின்றன, முதலியன சிக்கலான மனநிலையை அறிமுகப்படுத்துகின்றன, விளையாட்டுத்தனமான வேடிக்கை, மற்றும் சில நேரங்களில் சில செல்லம் - இது நாட்டுப்புற நிகழ்வுகளின் நன்மை. நாம் பயன்படுத்தும் மற்றொரு நுட்பம், இயக்கங்களுடன் இணைந்த உரையின் துண்டுகளுக்கு மாறும் முக்கியத்துவம் ஆகும். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது இந்த நுட்பம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இளைய வயது. குழந்தைகளின் பேச்சு கை அசைவுகளுடன் சேர்ந்துள்ளது. பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் பொது மோட்டார் அமைப்புக்கு இடையே நெருங்கிய தொடர்பு உள்ளது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. உடல் இயக்கம், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு உறுப்புகளின் கலவையானது பதற்றத்தைப் போக்க உதவுகிறது, பேச்சு இடைநிறுத்தங்களைக் கடைப்பிடிக்க உதவுகிறது, பேச்சின் ஏகபோகத்திலிருந்து விடுபட உதவுகிறது, அதன் வேகத்தை இயல்பாக்குகிறது மற்றும் சரியான உச்சரிப்பை உருவாக்குகிறது. கைகள் மற்றும் விரல்களின் பங்கேற்புடன் கவிதை நூல்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை மனப்பாடம் செய்வது குழந்தை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறது, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்கிறது மற்றும் சுறுசுறுப்பாக மாறுகிறது. மன செயல்பாடு. வழக்கமான பயன்பாடுமழலையர் பள்ளியில் உள்ள நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தையின் மனோதத்துவ நல்வாழ்வுக்கான அடித்தளத்தை அமைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது அவரது ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியின் வெற்றியை தீர்மானிக்கிறது. பாலர் காலம்குழந்தைப் பருவம்.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில், ஒரு குழந்தை தனது நெருங்கிய நபர்களால் எல்லா நேரத்திலும் சூழப்பட்டுள்ளது, மேலும் அவரது பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதன் மூலம் மட்டுமே, அவரைச் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றின் செல்வம் மற்றும் அழகு, நாட்டுப்புற கலைக்கு ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்க்க முடியும். எனவே, திட்டம் பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான வேலைகளை பிரதிபலிக்கிறது - இவை காட்சி, தகவல், பகுப்பாய்வு, கல்வி மற்றும் ஓய்வு. பெரியவர்கள் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையை கருணை மற்றும் பாசத்தின் ஒளியால் நிரப்பினால், அவர் வளரும் சூழலை வளப்படுத்த முடிந்தால் அது அற்புதமானது. நாட்டுப்புறக் கவிதைச் சொல்லால் இந்தச் சூழலைச் செழுமைப்படுத்த முடியும் என்று நம்புகிறோம். நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் தொடர்புகொள்வதன் விளைவாக, குழந்தையின் மனநிலை மற்றும் உணர்வுகள் தெரிவிக்கப்படுகின்றன: மகிழ்ச்சி, பதட்டம், வருத்தம், மென்மை. இதன் பொருள் எங்கள் திட்டம் செயல்படுகிறது, நாட்டுப்புறக் கதைகளை நோக்கமாகவும் முறையாகவும் பயன்படுத்துவது எங்கள் மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான அடித்தளங்களை உருவாக்குகிறது என்பதை இந்த அனுபவம் காட்டுகிறது. இந்த திட்டத்திற்கு நன்றி, இறுதி நோயறிதல் காட்டியபடி, இது குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், தார்மீக தரங்களை கற்பிக்க அனுமதிக்கிறது.

திட்டத் தலைப்பின் பொருத்தம்…………………………………………………….

திட்டத்தின் நோக்கம், நோக்கங்கள், வகை மற்றும் கவனம் ……………………………………………………………….

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்……………………………….

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்........p.

திட்ட செயலாக்க ஆதாரங்கள்………………………………………….

திட்ட மேலாண்மை…………………………………………………….. ப.

திட்டத்தின் முடிவுகள்……………………………….

திட்ட அனுபவத்தின் ஒளிபரப்பு……………………. ப.

திட்டத்திற்கான இணைப்புகள்…………………………………………. ப.

இலக்கியம்……………………………………………………. பக்.

திட்டத்தின் தலைப்பின் பொருத்தம்

கல்வியின் மையப் பணிகளில் ஒன்று ஆரம்பகால குழந்தை பருவம்- அறிவார்ந்த வாழ்க்கையின் ஆரம்ப வெளிப்பாடுகள் பற்றிய ஆய்வு, அத்துடன் ஒரு குழந்தையை அணுகுவதற்கான பயனுள்ள முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேடுதல், அவருடன் இரு வழி தொடர்பை ஏற்படுத்த அனுமதிக்கிறது. இந்த பிரச்சனைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது ஒரு பெரிய எண்ஆராய்ச்சி, நம் நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும். உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் (A.N. Leontyev, A.M. Fonarev, S. L. Novoselova, N. M. Aksarina, V. V. Gerbova, L. N. Pavlova) குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் மன வாழ்க்கையின் வளர்ச்சியின் சட்டங்களைப் பற்றிய அறிவு குழந்தையுடன் உங்கள் தொடர்புகளை திறமையாக உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றனர். எனவே, உலகத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதன் மூலம் அவருக்கு மகிழ்ச்சியை வழங்குங்கள். சிறு வயதிலேயே அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது, இது இயற்கையின் இரகசியங்களையும் மனித ஆவியின் மகத்துவத்தையும் மேலும் புரிந்துகொள்வதை உறுதி செய்யும். விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, ஆரம்ப வயதுக்கு ஒரு சிறப்பு நன்மையான வரவேற்பு உள்ளது. குழந்தை தீவிரமாக காட்சி-உருவ சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, பேச்சை வளர்த்துக் கொள்கிறது, மன வாழ்க்கை அனுபவத்தால் வளப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் உலகத்தை உணர்ந்து யோசனைகளின்படி செயல்படும் திறன் வெளிப்படுகிறது. பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய சில பொதுவான அறிவு வெளிப்படுகிறது முக்கியமான கட்டம்நாட்டுப்புற படைப்புகள் மூலம் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிந்து கொள்வதில்.

பெரியவர்கள் குழந்தையை அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும், இந்த உலகில் தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்விலும், குழந்தையாக விளையாடி, பின்னர் அவருக்கான அனைத்து நிலைமைகளையும் உருவாக்கும் பாதையில் குழந்தையை வழிநடத்துகிறார்கள். சுதந்திரமான விளையாட்டு. ஒரு குழந்தைக்கான விளையாட்டு வசதியான தங்குமிடம்குழந்தை பருவம், ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான காலம். விளையாட்டு இல்லாமல் குழந்தைப் பருவமே இல்லை. குழந்தை விளையாட வேண்டும்! இங்குதான் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் நமக்கு உதவுகின்றன.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் ஒரு சிறப்புப் பகுதியாகும், இது ஒவ்வொரு தேசத்தின் வாழ்க்கையிலும் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. புதிதாகப் பிறந்த ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியிலும், முந்தைய தலைமுறையினரின் கலாச்சார செல்வத்தின் மீதான அவர்களின் தேர்ச்சியிலும் நாட்டுப்புற படைப்புகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. வயது தொடர்பான உளவியல் குணாதிசயங்களால் உருவாக்கப்பட்ட உலகத்தைப் பற்றிய தனது சிறப்புப் பார்வையை கலை வடிவில் வெளிப்படுத்த குழந்தைக்கு அவை அவசியம். இந்த வயது உளவியல் பண்புகள்குழந்தை பிறப்பிலிருந்து இளமைப் பருவம் வரை வளரும்போது வெளி உலகத்துடனும், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனும் குழந்தையின் தொடர்புகள் மாறுகின்றன.

நவீன குழந்தைக்குதொலைதூர கடந்த காலத்தை விட குறைவாக இல்லை, இளமை, குளியல், முதல் உடல் பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டுகளின் போது வயது வந்தவருடன் சில உறவுகளை உருவாக்க நுட்பமான வழிகள் தேவை. பல நூற்றாண்டுகளாக, நகைச்சுவைகள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் சொற்கள் அன்பாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கின்றன, அவருடைய மக்களின் உயர்ந்த ஒழுக்க கலாச்சாரத்திற்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் மதிப்பு அதன் உதவியுடன் ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தையுடன் உணர்ச்சி ரீதியான தொடர்பை எளிதில் ஏற்படுத்த முடியும். உணர்ச்சி தொடர்பு. சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கம், கற்பனை வளம், பிரகாசமான கலை படங்கள் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன, அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன, அதே நேரத்தில் அவர் மீது தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. கல்வி தாக்கம். உள்ளடக்கத்தில் ஆடம்பரமற்ற மற்றும் எளிமையான வடிவத்தில், நாட்டுப்புறக் கவிதைகளின் சிறிய வடிவங்கள் கணிசமான செல்வங்களை - வாய்மொழி, சொற்பொருள், ஒலி ஆகியவற்றை மறைத்து வைத்திருக்கின்றன.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றி என்ன?

Pestushki - குழந்தை பராமரிப்புடன் வரும் பாடல்கள்.

நர்சரி ரைம்கள் - வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான விளையாட்டுகள் (அவரது விரல்கள், கைகளால்).

அழைப்புகள் - இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு (சூரியன், காற்று, மழை, பனி, வானவில், மரங்கள்) ஒரு முறையீடு.

எண்ணும் அட்டவணைகள் விளையாட்டுகளில் பாத்திரங்களை சமமாக விநியோகிக்க உதவும் குறுகிய ரைம்கள்.

நாக்கைத் திருப்புபவர்கள் மற்றும் தூய ட்விஸ்டர்கள், அமைதியாக குழந்தைகளுக்கு சரியான மற்றும் தூய்மையான பேச்சைக் கற்பிக்கிறார்கள்.

டீஸர்கள் வேடிக்கையானவை, விளையாட்டுத்தனமானவை, குழந்தையின் தோற்றத்தில், அவனது நடத்தையின் தனித்தன்மைகளில் சில வேடிக்கையான அம்சங்களை சுருக்கமாகவும் பொருத்தமாகவும் பெயரிடுகின்றன.

நகைச்சுவைகள், நகைச்சுவைகள், ஷிஃப்டர்கள் - வேடிக்கையான பாடல்கள் குழந்தைகளின் அசாதாரணத்துடன் மகிழ்விக்கின்றன. நகைச்சுவைகள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்கள் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன.

தாலாட்டு - பிறந்த முதல் நாட்களிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையுடன் நாட்டுப்புறக் கதைகள் உள்ளன. ஒரு குழந்தை பழகிய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் முதல் படைப்புகள் தாலாட்டுகள்.

காவியங்கள், புனைவுகள் மக்களின் வலிமை மற்றும் சிறந்த ஆவி, தேசபக்தி ஆகியவற்றைப் போற்றுகின்றன.

எனவே, பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பயன்பாடு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. திட்ட முறை எங்கள் வேலையில் பயன்படுத்தக்கூடிய மிகவும் பயனுள்ள முறையாகும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

திட்டத்தின் குறிக்கோள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் கவனம்

திட்டத்தின் நோக்கம்- ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை திறம்பட அறிமுகப்படுத்துவதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

"ரஷ்ய இஸ்பா" அறை மற்றும் நாட்டுப்புற மூலைகளை குழுக்களாக உருவாக்குவதன் மூலம் ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் உருவங்களுடன், பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை மழலையர் பள்ளியின் கல்வி செயல்முறையில் அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளின் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் சுறுசுறுப்பான பேச்சு, வழக்கமான தருணங்களில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துதல், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்

ஆன்மீகம், படைப்பாற்றல், அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆளுமையின் தார்மீக குணங்களை வளர்ப்பதற்கு, நாட்டுப்புற கலைக்கான நிலையான ஆர்வம் மற்றும் அன்பு.

மழலையர் பள்ளி, குடும்பம் மற்றும் சமூகத்தின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்து பாலர் குழந்தைகளை குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மூலம் உருவாக்குதல்.

திட்ட வகை

திட்டம் நீண்ட கால, இடைக்குழு

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம்

திட்டத்திற்கான வேலை பகுதிகள்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்;

மாணவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்பு;

சமூகத்துடன் ஒத்துழைப்பு;

குழந்தைகளுடன் நிறுவன மற்றும் கல்வி வேலை.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் வல்லுநர்கள், வெவ்வேறு வயதுடைய இளைய மற்றும் மூத்த குழுக்களின் மாணவர்கள், ஒழுங்கமைக்கப்படாத குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்கள், கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு மையத்தின் ஊழியர்கள், நூலகம், பள்ளி.

நிலை 1 - "பகுப்பாய்வு"

நோயறிதல் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது.

பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தேவைகளை அடையாளம் காணுதல்.

நிலை 2 - "தயாரிப்பு"

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், தொடர்புடைய இலக்கியங்களைப் படிப்பது

ஒரு திட்டத்தின் வளர்ச்சி - பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், குடும்பம் மற்றும் சமூகம் (ஒத்துழைப்பு ஒப்பந்தங்களின் முடிவு) ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்புத் திட்டம்.

திட்டத்தின் நோக்கங்களை செயல்படுத்த குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான திட்டமிடல் வேலை.

நிலை 3 - "அடிப்படை"

குழந்தைகளுடன் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கான வளர்ந்த திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்.

மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத குழந்தைகளை உள்ளடக்கிய ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகளை நடத்துதல்.

அமைப்பு கூட்டு நடவடிக்கைகள்மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள், குடும்பம் மற்றும் சமூகம்.

நிலை 4 - "இறுதி"

பணி அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் வழங்கல் மற்றும் அடையப்பட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், குடும்பம் மற்றும் சமூகம் ஆகியவற்றுக்கு இடையே மேலும் ஒத்துழைப்புக்கான வாய்ப்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

4. எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

எங்கள் திட்டத்தை உயிர்ப்பிப்பதன் மூலம், எங்களால் முடியும் என்று நாங்கள் உறுதியாக நம்புகிறோம்:

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்;

தார்மீக சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் அவர்களின் பூர்வீக தோற்றத்தில் ஈடுபாடு ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை குழந்தைகளில் ஊக்குவித்தல்;

அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், பேச்சு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

உங்கள் மக்களின் வரலாற்று பாரம்பரியம் மற்றும் மரபுகள் பற்றி மிகவும் கவனமாக இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள்;

பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் செயல்முறையை நிர்வகிப்பதற்கான தொழில்முறை அளவை அதிகரிக்கவும்;

மழலையர் பள்ளிக்கும் சமூகத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு மாதிரி உருவாக்கப்படும்;

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பணி அனுபவம் பிராந்தியத்தில் உள்ள பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு பரிந்துரை செய்வதற்கான சிற்றேடு வடிவில் தொகுக்கப்படும்.

முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான வழிமுறை:

பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி முடிவுகளைக் கண்காணித்தல் (கவனிப்பு முறை, உரையாடல், விளையாட்டு முறைகள்);

பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.

5. திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான ஆதாரங்கள்

1. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தகுதி வாய்ந்த கற்பித்தல் ஊழியர்கள்.

2. அறிவியல், முறை மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களின் நூலகம் கிடைப்பது.

3. ஆடியோ-விஷுவல் மீடியா (ஆடியோ கேசட்டுகள், டிவிடிகள், வீடியோ கேசட்டுகள், ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்ஸ், ஸ்டீரியோ சிஸ்டம்) கிடைப்பது.

4. உண்மையான இசை ரஷியன் நாட்டுப்புற கருவிகள் வேலை இருப்பு மற்றும் பயன்பாடு: பலாலைகா, டம்போரின், கொம்பு, துருத்தி, ஆரவாரம், குழாய்.

5. மம்மிங், கேமிங், இசை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான மூலைகள் குழுக்களாக உருவாக்கப்படுகின்றன.

6. இசை அறை கிடைப்பது.

6. திட்ட மேலாண்மை

மேலாண்மை கட்டமைப்பின் தலைவராக திட்ட மேலாளர் - மழலையர் பள்ளியின் தலைவர், திட்டத்தை செயல்படுத்த ஆசிரியர்களின் குழுப்பணியை ஏற்பாடு செய்கிறார், பணியின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி விவாதிக்கிறார், பட்டறைகள், ஆசிரியர் கவுன்சில்கள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளை நடத்துகிறார். திட்டப் பணிகளை ஆய்வு செய்வதற்காக படைப்பாற்றல் குழுவின் வழக்கமான கூட்டங்கள் நடத்தப்படுகின்றன. ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை ஆதரவு அமைப்பு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, குழுக்களுக்கான பாடம் சார்ந்த மேம்பாட்டு சூழலை உருவாக்குவதில் உதவி வழங்கப்படுகிறது. நிகழ்வுகள், ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் நிறுவனங்களின் உள் தேர்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. சமூகத்தைச் சேர்ந்த நிபுணர்களின் ஈடுபாட்டுடன் வெளிப்புறத் தேர்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. பல்வேறு வகையான தொடர்புகள் மூலம் பெற்றோர்கள் பணி அமைப்பில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள்.

ஆர்வமுள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் ஒன்றிணைக்கும் வகையில் திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்கள் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்க முயற்சித்தனர். தனிப்பட்ட வளர்ச்சிகுழந்தை - பாலர். ரஷ்ய தேசியத் தன்மையின் தனித்துவம், நாட்டுப்புறக் கலையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி அதன் அற்புதமான அசல் குணங்கள் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும் பணியை ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர். விளையாட்டுகள், பாடல்கள், மந்திரங்கள் ஆகியவற்றின் இயந்திர இனப்பெருக்கத்தை அடைவது மட்டுமல்லாமல், அவற்றை ஒரு வாழ்க்கை, இயற்கையான இருப்புக்குத் திருப்புவது முக்கியம். நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தனித்துவமான அம்சங்கள் கூட்டு மற்றும் தேசியம், அதே போல் பொதுவாக எந்த இலக்கியம் மற்றும் கலையின் ஆதாரமாக இருக்கிறது, மேலும் மனித வளர்ச்சியில் ஒரு விரிவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. சிறிய நாட்டுப்புற வகை என்பது குழந்தைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்ட சிறு கவிதைப் படைப்புகள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளது. அவர்கள் ஆசிரியரின் பேச்சை வண்ணமயமாக்குகிறார்கள், அதை உருவகமாகவும் வண்ணமயமாகவும் ஆக்குகிறார்கள், குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள், மேலும் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சாதாரண அன்றாட நடவடிக்கைகளை உயிர்ப்பிக்கிறார்கள்.

இந்த வேலைமூன்றுக்கு ஒத்த பின்வரும் நிலைகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது வயது வகைகள்பாலர் வயது:

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் வளர்ச்சி சூழல்

ஆசிரியர்களின் முக்கிய பணி ஒரு அருங்காட்சியக சூழலை உருவாக்குவது அல்ல, ஆனால் அதன் பயனுள்ள அறிவின் மூலம் ஒரு சிறப்பு, அசல் உலகத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு. எனவே, இயற்கையான விஷயங்களைத் தவிர, பல பொருள்கள் வேண்டுமென்றே உண்மையானவற்றைப் போலவே பகட்டானவை.

வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகளின் தொகுப்புகள்

ஒரு குழந்தை பொம்மையுடன் ஒரு தொட்டில் - வனெச்கா மற்றும் நாட்டுப்புற படைப்புகளில் இருந்து விளையாட்டு பாத்திரங்கள்

“மியூசிக்கல் கார்னர்”, நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது

ரஷ்ய குடிசையின் மூலை

“கலை மற்றும் கைவினை பொருட்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற பொம்மைகளுடன் "அழகு அலமாரிகள்"

நாட்டுப்புற வாழ்க்கை மற்றும் உள்துறை வடிவமைப்பின் உண்மையான பொருள்கள்

ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், புனைப்பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்வது.

பழமொழிகள், புதிர்கள், சொற்களின் பயன்பாடு.

புனைகதை வாசிப்பது.

விரல் விளையாட்டுகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் நடனங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளை நடத்துதல்.

விடுமுறை மற்றும் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஆடைகளின் பயன்பாடு.

பொம்மைகள் மற்றும் கைவினைப் பொருட்களின் பயன்பாடு.

பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி.

விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து காட்சிகள் மற்றும் அத்தியாயங்களில் நடிப்பு.

பற்றிய கதை நாட்டுப்புற பழக்கவழக்கங்கள்மற்றும் மரபுகள்.

ரஷ்ய வாழ்க்கையைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

உரையாடல்கள், கேள்விகள், விளக்கங்கள்

குழந்தைகளுடன் கல்வி வேலையின் வடிவங்கள்

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்.

கூட்டுறவு செயல்பாடு.

கொண்டாட்டங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு, நாடக நடவடிக்கைகள்.

அன்றாட வாழ்விலும் இயற்கையிலும் அவதானிப்புகள்.

அருங்காட்சியகம் மற்றும் குழந்தைகள் நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்.

கச்சேரி நிகழ்வுகள், வரைதல் மற்றும் கைவினைப் போட்டிகளின் அமைப்பு.

கருப்பொருள் கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல்.

வீடியோக்களைப் பார்ப்பது, இசையைக் கேட்பது.

சுவாரஸ்யமான நபர்களை சந்திப்பது.

இயக்க முறைமையின் விளக்கம்

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படும்போது, ​​மரபுகளின் இறந்த மற்றும் உறைந்த மரபுகளின் செயலில், ஆக்கப்பூர்வமான ஒருங்கிணைப்பு, "பாட்டியின் மார்பில்" இருந்து பல பயனுள்ள உண்மைகள் நடைபெறுகின்றன. புதிய கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு வயது துணைக்குழுவிற்கும் மாதந்தோறும் குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான நீண்ட கால திட்டங்களை நாங்கள் வகுத்துள்ளோம். அதே நேரத்தில், அவர்கள் தேவையான வீட்டுப் பொருட்களுடன் குழுக்களின் மேம்பாட்டு சூழலை நிரப்பினர், வகுப்புகளுக்கான கையேடுகள், விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் பொருட்களை பிட் பிட் சேகரித்து, அட்டை குறியீடுகளை உருவாக்கினர்.

சிறு குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகளுக்கு நர்சரி ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், சொற்கள் மற்றும் தாலாட்டுகளுடன் பழக்கப்படுத்துவதில் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகிறோம். ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களில் நாட்டுப்புறவியல் குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவத்தைப் பெறுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, புதிய சூழலுக்கு தழுவல் காலத்தில், அவர் வீட்டை, அவரது தாயை இழக்கிறார், இன்னும் மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியாது. எனவே, குழந்தையுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்தவும் தூண்டவும் உதவும் நர்சரி ரைம்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம் நேர்மறை உணர்ச்சிகள், இன்னும் அறிமுகமில்லாத நபருக்கு அனுதாபம் - ஒரு ஆசிரியர். நாட்டுப்புற படைப்புகள் குழந்தையுடன் வெவ்வேறு தருணங்களில், படுக்கையில் வைக்கப்படும் போது (தாலாட்டு), சலவை செய்யும் போது (குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான பொதுவான தொனியுடன் உணர்ச்சிவசப்பட்ட வண்ணத்துடன் பொருந்தக்கூடிய அன்பான சொற்கள்), சாப்பிடும்போது, ​​​​விழித்திருக்கும் போது அவருடன் தொடர்புகொள்வதில் நன்மை பயக்கும். (நகைச்சுவைகள், நர்சரி ரைம்கள்).

உயிருடன் மற்றும் சுவாரஸ்யமான பொருள்குழந்தைகளை வளர்ப்பது ஒரு பாடலுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையாகும், மேலும் பூச்சிகளைப் பாடும்போது அசைவுகள் மற்றும் ரைம் பேச்சு ஆகியவற்றின் இணக்கமான கலவையானது பின்னர் வெளிப்படையாக பேசும் திறனாகவும், இயக்கங்களை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனாகவும் மாற்றப்படுகிறது. நர்சரி ரைம்களுடன் அறிமுகம் படங்கள், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் பொம்மைகளைப் பார்ப்பதன் மூலம் தொடங்கியது. பூர்வாங்க உரையாடலில், குழந்தைகள் நர்சரி ரைமில் கேட்கும் புதிய சொற்களின் அர்த்தத்தை அவர்கள் விளக்கினர். "தாய் மற்றும் மகள்கள்" விளையாடும் போது குழந்தைகள் எவ்வாறு பாடல்களைப் பயன்படுத்தினார்கள் மற்றும் அவர்கள் தங்கள் பொம்மைகளை எவ்வளவு கவனமாக நடத்தினார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது மகிழ்ச்சியாக இருந்தது.

குழந்தைகள் வளர்ந்தனர், பின்னர் மிகவும் சிக்கலான பொருள் கொண்ட நாட்டுப்புறப் பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. குழந்தைகளுக்கு உரையை நினைவில் வைத்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், உணர்ச்சிவசப்பட்டு விளையாடி நடிக்கும் பணி வழங்கப்பட்டது. பாட்டு எதைப் பற்றியது என்பதைப் பொறுத்து முழுக் குழந்தைகளும் நகரவும், நரி, முயல், கரடி போன்றவற்றைப் போல பேசவும் கற்றுக்கொண்டனர். பழைய குழுக்களில், காவியங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்வதில் நிறைய நேரம் செலவிடப்பட்டது. குழந்தைகள் கதை சொல்பவரின் முகம், அவரது உணர்ச்சிகள், முகபாவனைகளை பார்க்க வேண்டும். இது உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அவர்களின் கதாபாத்திரங்கள் மீதான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துவதற்கும் உதவுகிறது. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் காவியங்களின் அடிப்படையில் சிறந்த வரைதல் அல்லது கைவினைப்பொருளுக்கான போட்டிகளை குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும் நடத்தினர் (உதாரணமாக, "இந்த விசித்திரக் கதைகள் என்ன ஒரு அதிசயம் ...", "எனக்கு பிடித்த பாத்திரம்").

விளையாட்டுகள் நடத்தப்பட்டன - குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களின் நாடகங்கள். இந்த நிலை மிகவும் கடினமானது, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

ஆடியோ பதிவுகளில் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கும் நுட்பமும் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்பட்டது. விசித்திரக் கதையுடன் இணைந்த இசை மற்றும் அதன் கதாபாத்திரங்களின் பாடல்கள் குழந்தைகள் மெல்லிசைகளைக் கேட்கவும், கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி சிந்திக்கவும், அவர்களின் தாய்மொழியின் மெல்லிசையை அனுபவிக்கவும் உதவியது. நாட்டுப்புறக் கதைகள் ரஷ்ய மொழியின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறது, அதைப் பின்பற்றுவது ஒரு குழந்தை தனது சொந்த மொழியை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கிறது. பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகள் நாட்டுப்புற கலையின் முத்துக்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அவை மனதை மட்டுமல்ல, ஒரு நபரின் உணர்வுகளையும் பாதிக்கின்றன. பழமொழியை எந்த சூழ்நிலையிலும் பயன்படுத்தலாம். அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றைப் பயன்படுத்த குழந்தைகள் சுயாதீனமாக கற்றுக்கொண்டனர்: "ஏழு ஒன்றுக்காக காத்திருக்க வேண்டாம்," "நீங்கள் அவசரப்பட்டால், நீங்கள் மக்களை சிரிக்க வைக்கிறீர்கள்." நடைப்பயணத்தின் போது, ​​பழமொழிகள் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன: "வசந்த காலம் பூக்களால் சிவப்பு, மற்றும் இலையுதிர் காலம் பழங்கள் நிறைந்தது," "நீருடன் மார்ச், புல் கொண்ட ஏப்ரல்" மற்றும் பிற. வேலையைப் பற்றிய பழமொழிகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் அட்டை குறியீட்டை உருவாக்குவதில் குழந்தைகள் எங்கள் செயலில் உதவியாளர்களாக மாறினர். அவர்கள் தங்கள் பெற்றோருடன் வீட்டில் அவர்களைத் தேடினார்கள், மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் அவற்றின் அர்த்தத்தை ஒன்றாக விளக்கி, எந்த சூழ்நிலைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொண்டோம். தோழர்களே அடிக்கடி ஒருவரையொருவர் ஊக்கப்படுத்தினர்: "பொறுமையும் வேலையும் எல்லாவற்றையும் அரைக்கும்," "எஜமானரின் வேலை பயமாக இருக்கிறது," "நீங்கள் வேலையை முடித்ததும், நடந்து செல்லுங்கள்." ஓய்வு நேரத்தில், "பழமொழியைத் தொடரவும்" போட்டிகள் நடத்தப்பட்டன.

நாட்டுப்புற மாதம் - விவசாயத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருந்தது நாட்டுப்புற நாட்காட்டி. ரஷ்ய மக்களின் பல வருட அனுபவம், இயற்கையின் அன்பு, பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் வண்ணமயமான வடிவத்தில் அனைத்து வகையான வானிலை மற்றும் வேளாண் அறிவு ஆகியவை "மக்கள் மாதாந்திர புத்தகம்" புத்தகத்தின் ஆசிரியர் ஜி.டி. ரைசென்கோவ். குழந்தைகள் நடைப்பயணங்களில் இயற்கையான நிகழ்வுகளைக் கவனித்தனர், வானிலை மாற்றங்களைக் குறிப்பிட்டனர், அறிகுறிகள், பழமொழிகள், மாதங்களின் பண்டைய பெயர்களை நினைவில் வைக்க முயன்றனர்: "ஜூன் வண்ணமயமானது," "அக்டோபர் சேறும்," "பிப்ரவரி பனிப்புயல்" மற்றும் பிற.

குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புற சதி, இயக்கம் மற்றும் சுற்று நடன விளையாட்டுகளை கற்பிப்பதில் வேலையில் முக்கிய முக்கியத்துவம் இணைக்கப்பட்டது. பாரம்பரிய விளையாட்டுடன் சுதந்திரமாக தொடர்பு கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பித்த பிறகும், முக்கிய இலக்கை அடைய முடியாது - பெரியவர்களின் பங்கேற்பு இல்லாமல் குழந்தைகள் சொந்தமாக விளையாடுவது. இதுவும் பிரச்சனைகளில் ஒன்று - குழந்தைகள் மிகக் குறைவானவர்கள் மற்றும் பெரியவர்களால் கண்காணிக்கப்படாவிட்டால் சிக்கலான விளையாட்டுகளை விளையாடத் தயங்குகிறார்கள். இது பெரும்பாலும் பொருத்தமான கேமிங் திறன் இல்லாததால் ஏற்படுகிறது. படிப்படியாக, ஒன்றாகவும் சுதந்திரமாகவும் விளையாடுவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டி, அவர்களுக்கு சடங்கு, ஓய்வு, சுறுசுறுப்பான மற்றும் கதை சார்ந்த விளையாட்டுகளை அறிமுகப்படுத்தினோம். குழந்தைகளும் நானும் விளக்கப்படங்கள், வீட்டுப் பொருட்கள் மற்றும் கலைகளைப் பார்த்தோம், மேலும் தேசிய பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வம் காட்டினோம். அவர்கள் விளையாட்டின் சதி பற்றி பேசினார்கள், ஓட்டுநரின் பங்கை விளக்கினர் மற்றும் எண்ணும் ரைம்களைப் பயன்படுத்தினர்.

குழந்தைகள் நிறைய கற்றுக்கொண்டார்கள் பல்வேறு விளையாட்டுகள்: "கீஸ் - ஸ்வான்ஸ்", "பாட்ஸ்", "பாப்பி", "விக்கெட்", "டேக்கிங் எ ஸ்னோ டவுன்", "பிளைண்ட் மேன்ஸ் பிளஃப்" மற்றும் பல. எந்த விளையாட்டின் போதும், குழந்தைகளின் கவனத்தை அதன் உள்ளடக்கத்தில் ஈர்த்தோம், உடல் செயல்பாடுகளைக் கண்காணித்தோம், உணர்ச்சிப்பூர்வமாக நேர்மறையான மனநிலையை ஆதரித்தோம், குழந்தைகளின் உறவுகளை ஆதரிப்போம். ஒரு வார்த்தையில், சுதந்திரமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க நாங்கள் முயற்சித்தோம்.

விளையாட்டுகளுக்கு தேவையான நிபந்தனைகள் குழுக்களில் உருவாக்கப்பட்டன. விதிகள் மற்றும் அவற்றின் விளக்கங்கள் கொண்ட நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை சேகரிக்கப்பட்டுள்ளது. அணுகக்கூடிய இடத்தில் - முகமூடிகள், உடைகள், குழந்தைகளை பல்வேறு விளையாட்டுகளின் ஹீரோக்களாக மாற்றுவதற்கான ஆடைகள். ஒரு மினி அருங்காட்சியகம் "ரஷ்ய இஸ்பா" அலங்கரிக்கப்பட்டது, இதில் பழங்கால பொருட்கள் உள்ளன (கிராப், வார்ப்பிரும்பு, ட்யூஸ், சமோவர், ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒரு மூலையில், முதலியன ஒதுக்கப்பட்டது). கிட்டத்தட்ட அனைத்து இசை நடவடிக்கைகளிலும் சுற்று நடனம், நாட்டுப்புறக் கதைகளின் கூறுகள் மற்றும் நாட்டுப்புற கருவிகளின் பயன்பாடு ஆகியவை அடங்கும். உடற்கல்வி வகுப்புகளின் போது, ​​பொருள்களைக் கொண்ட நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் கற்றுக் கொள்ளப்பட்டன: "மீன்பிடி ராட்", "அட் தி ஜார்", "நைடிங்கேல்" மற்றும் பிற. நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் தார்மீக கல்வி, மன செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன உடல் வளர்ச்சிகுழந்தைகள். குழந்தைகள் சுயாதீனமான மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், இயக்குனரகம், வெளிப்புற மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் பெற்ற அறிவு மற்றும் பதிவுகளை பிரதிபலித்தனர். குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் ஒலி, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் பொருள்களின் இருப்பு, விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவை எங்கள் குழுக்களில் தொடர்ந்து எளிதாக இருக்கும்.

இதற்கு நன்றி, குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட விசித்திரக் கதைகள், காவியங்கள் மற்றும் பிற வகைகளுடன் பழகுவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே, குழந்தைகள் நமது தோற்றத்தை - ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தை உணர உள் தயார்நிலையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் முதல் திசை பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே நம்பிக்கையான, நல்ல உறவுகளை ஏற்படுத்துவதாகும்.
இரண்டாவது திசையில் குழந்தைகள் உரையை உச்சரிக்கும்போது பல்வேறு இயக்கங்களைச் செய்வது. இவை பின்வரும் இயக்கங்கள்:

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கைகளின் வளர்ச்சி குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு கரடி எப்படி விகாரமாக நடக்கிறது, ஒரு நரி மெதுவாக பதுங்கிக்கொள்கிறது, ஒரு காளை ஸ்டாம்ப்ஸ், ஒரு ஆடு குதிக்கிறது, இசைக்கலைஞர்கள் பல்வேறு இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதை பல்வேறு வெளிப்படையான இயக்கங்கள் காட்டுகின்றன. வெளிப்பாட்டு அசைவுகள், முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகள் மூலம் குழந்தை தனது காட்சியுடன் சேர்ந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது. பேச்சு மற்றும் அசைவுகளைக் காட்டுவதில் உணர்ச்சிவசப்படக் கற்றுக்கொள்கிறார். குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு நிறைய அனுபவத்தைத் தருகின்றன, அவை நாடக நடவடிக்கைகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் உள்ளன, மேலும் நாங்கள், ஆசிரியர்களே, அவர்களுக்கு விளையாடவும், புத்திசாலித்தனத்தைப் பெறவும், கனிவாகவும், நகைச்சுவைகளையும் நகைச்சுவையையும் புரிந்து கொள்ள உதவுகிறோம். கல்வியாளர்கள் அதை தனிப்பட்ட முறையில் பயன்படுத்தலாம் குழு வகுப்புகள், ஓய்வு நேரங்களில், விடுமுறை நாட்களில்.

குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு எங்கள் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் பணியை அமைத்துள்ளதால், இது மக்களின் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு முக்கிய பகுதியை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தும் என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொண்டோம். குழந்தைகளின் ஆர்வம் அபாரமாக இருந்தது. தலைப்பைப் படிக்க, தேசிய விடுமுறைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகள் மற்றும் ஸ்கிரிப்ட்களைத் தொகுக்க ஒரு பெரிய அளவு வேலை செய்யப்பட்டது - படிப்படியாக ஒரு அமைப்பில் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டது. ஆரம்பகால பாலர் வயது முதல் அன்றாட வாழ்வில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்த முயற்சித்தோம். மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சுவாரஸ்யமானதாகவும், நிகழ்வுகள் நிறைந்ததாகவும், மறக்கமுடியாததாகவும் இருக்க வேண்டும். குழந்தை தனது மழலையர் பள்ளி, அவரது குழுவை நேசிப்பது மிகவும் முக்கியம். கல்வியாளர்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் மரியாதையுடன் நடத்தினால், அவர்களின் பலத்தை அறிந்து, விளையாட்டுகள், விடுமுறைகள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கைகள் மூலம் அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தால் இது நிகழ்கிறது.

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான நெருங்கிய தொடர்பு மூலம் இந்த வேலைப் பகுதியை முழுமையாக செயல்படுத்துவது சாத்தியமானது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான சாத்தியக்கூறுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சாதகமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதற்கும் இரு தரப்பினரும் தங்கள் முயற்சிகளை மையப்படுத்தினர். கூட்டு நிகழ்வுகள் பெற்றோருடன் நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுவதற்கு பங்களித்தன, இது கற்பித்தல் செயல்முறையின் நிலையில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது.

பெயர்	என்ன நோக்கத்திற்காக பயன்படுத்தப்பட்டது இந்த வடிவம்	நடத்தும் படிவங்கள் தொடர்பு
தகவல்பகுப்பாய்வு	பெற்றோரின் ஆர்வங்கள், தேவைகள், கோரிக்கைகள் மற்றும் அவர்களின் கல்வியியல் கல்வியறிவின் அளவைக் கண்டறிதல்.	குறுக்குவெட்டுகள் மற்றும் ஆய்வுகளை நடத்துதல்.
ஓய்வு	ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் இடையே உணர்ச்சித் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்	கூட்டு ஓய்வு, விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், பழங்கால வீட்டு பொருட்கள், பொம்மைகள், அஞ்சல் அட்டைகள் ஆகியவற்றின் போட்டிகள் மற்றும் கண்காட்சிகளில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு. விளையாட்டு பண்புக்கூறுகள் மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புற உடையின் கூறுகளின் உற்பத்தியில் ஈடுபாடு.
அறிவாற்றல்	பழக்கப்படுத்துதல் உடன் பெற்றோர்கள் ரஷ்யன் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், சடங்குகள் ரஷ்ய மக்கள். உருவாக்கம் பெற்றோர்கள் நடைமுறை திறமைகள்.	மேற்கொள்ளுதல் பெற்றோர் தலைப்பில் கூட்டங்கள் "நாட்டுப்புற கலை வாழ்க்கையில் குழந்தை", ஆலோசனைகள் பாரம்பரியமற்ற முறையில் வடிவம், கற்பித்தல் வாழ்க்கை அறை, விளையாட்டுகளுடன் நாட்டுப்புறவியல் உள்ளடக்கம், கருப்பொருள் நூலகம் பெற்றோர், கோப்புறைகள்- இயக்கங்கள்.
தெளிவாக - தகவல்: தகவல்- தகவல்; தகவல்- கல்வி.	பழக்கப்படுத்துதல் உடன் பெற்றோர்கள் வேலை குழு, உடன் விளக்கக்காட்சி உள்ள பொருள் குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து	திறந்த அமைப்பு வகுப்புகளின் பார்வைகள் மற்றும் மற்ற வகைகள் நடவடிக்கைகள். நாள் திறந்த கதவுகள் குழுக்கள். செய்தித்தாள்களை வெளியிடுதல், பொருட்களை புதுப்பித்தல் பெற்றோரின் மூலையில், நாட்டுப்புற கலைகளின் மினி நூலகத்தின் அமைப்பு. ஒரு ஆல்பத்தை உருவாக்குதல் நுண்கலைகள்"ரஷ்யாவின் மூலை".

எங்கள் மாணவர்களின் குடும்பங்கள் ஒரு மினி மியூசியத்தை உருவாக்க உதவியது, பழங்கால வீட்டுப் பொருட்களின் பிட்கள் மற்றும் துண்டுகளை சேகரித்தது, அங்கு குழந்தைகள் சுழலும் சக்கரத்தை செயலில் பார்த்தார்கள், ஒரு வார்ப்பிரும்பு பானையில் மதிய உணவை "சமைத்தனர்" மற்றும் ஒரு சமோவரில் இருந்து தேநீர் குடித்தார்கள். நாங்கள் ஒன்றாக நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், பழங்கால உணவுகள், அஞ்சல் அட்டைகள், உடைகள் மற்றும் பொம்மைகளின் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்தோம். மேலும், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்களது தாத்தா, பாட்டி ஆகியோர் ஆண்டுதோறும் பொது விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகளை நடத்துவதில் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் பங்கேற்றனர். மஸ்லெனிட்சா, இலையுதிர் காலம், கிறிஸ்துமஸ் கரோல்கள் மற்றும் ரஷ்ய பிர்ச்சின் விடுமுறைக்கு விடைபெறுவது பாரம்பரியமாகிவிட்டது. பாட்டியின் அழைப்போடு பொழுதுபோக்கு நடைபெற்றது: "கூட்டிங்ஸ்", "பாட்டியின் கேம்ஸ்"; போட்டிகள் "சடை - கன்னி அழகு", "எங்கள் கைகளுக்கு சலிப்பு தெரியாது" மற்றும் பலர். பெற்றோரின் முன்முயற்சியின் பேரில், குழு "கார்னர் ஆஃப் ரஷ்யா" என்ற ஆல்பத்தை உருவாக்கியது, அதில் பெரியவர்கள் தங்கள் சிறிய தாயகத்தைப் பற்றிய வரைபடங்கள் உள்ளன. ஒரு மழலையர் பள்ளி அமைப்பில் ஒரு குழந்தையின் நீண்ட கால அவதானிப்பு, பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் கூட்டு பங்கேற்பு, படைப்பு செயல்பாடுபெற்றோர்கள் குழந்தையை வித்தியாசமாக பார்க்கவும், வீட்டில் வளர்க்கவும் அனுமதித்தனர்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டங்களைத் திட்டமிடுதல்

ஆயத்த நிலை (2011-2012 கல்வியாண்டின் முதல் பாதி)

№ ப/ப	நிகழ்வுகள்	காலக்கெடு	பொறுப்பு
	இலக்கியம் படிப்பது மற்றும் வழிமுறை கையேடுகள்பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சியில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல்	ஒரு வருடத்தில்	தலைவர் மற்றும் அனைத்து முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்
	பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வளர்ச்சி சூழலின் பகுப்பாய்வு	ஆக. செப்	தலைவர், அனைத்து முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்
	இந்தச் செயலில் ஆர்வத்தைக் கண்டறிய மாணவர்களின் பெற்றோரிடம் கேள்வி எழுப்புதல்	செப்டம்பர் அக்டோபர்	கல்வியாளர்கள்
	திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான படைப்பாற்றல் குழுவின் அமைப்பைத் தீர்மானித்தல்		தலைவர், முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்
	குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவது குறித்த பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பணியின் நிலை பற்றிய பகுப்பாய்வு	ஆக. செப்	தலைவர், அனைத்து முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்
	பாலர் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறையின் உருவாக்கம்	செப்டம்பர்	தலைவர், அனைத்து பாலர் ஆசிரியர்கள்
	பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குறித்த கல்வியியல் கவுன்சிலின் கவுன்சில் கூட்டம்		மேலாளர்,
	திட்டத்தை செயல்படுத்துவது தொடர்பாக பாடத்திட்டம் மற்றும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் அட்டவணையில் மாற்றங்களைச் செய்தல்	செப்டம்பர்	தலைவர், ஆசிரியர்கள்
	தொழில்நுட்ப செயலாக்க சிக்கல்கள் குறித்து பாலர் ஆசிரியர்களிடம் ஆலோசனை	செப்டம்பர்	மேலாளர்

முக்கியமான கட்டம் (2011/12 இன் இரண்டாம் பாதி மற்றும் 2012/13 இன் முதல் பாதி)

№ ப/ப	நிகழ்வுகள்	காலக்கெடு	பொறுப்பு
	பட்டறை "ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் செயல்பாட்டில் நாட்டுப்புறங்களைப் பயன்படுத்துதல்" (பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான பயிற்சி)		தலைவர், ஆசிரியர்கள்
	பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் நாட்டுப்புறக் குழுவை உருவாக்குதல்		கல்வியாளர்கள்
	வாரத்தை கழித்தல் நாட்டுப்புற பாலர் கல்வி நிறுவனம்		கல்வியாளர்கள்
	மினி மியூசியம் "ரஷியன் இஸ்பா" உருவாக்கம்	ஒரு வருடத்தில்	ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்
	ஒவ்வொரு குழுவிலும் ஒரு நாட்டுப்புற மூலையின் அலங்காரம்	ஒரு வருடத்தில்	கல்வியாளர்கள்
	வழிமுறை இலக்கியம், கையேடுகள், விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், வீடியோ மற்றும் ஆடியோ பொருட்கள் ஆகியவற்றின் அட்டை குறியீட்டைத் தொகுத்தல்	ஒரு வருடத்தில்	கல்வியாளர்கள்
	குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பண்புகளையும் விளையாட்டுகளையும் உருவாக்குதல்.	ஒரு வருடத்தில்	ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்
	குழந்தைகளுடன் வேலை திட்டமிடல் அமைப்பின் வளர்ச்சி	ஒரு வருடத்தில்	தலைவர், ஆசிரியர்கள்
	ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள், உல்லாசப் பயணங்கள், உரையாடல்கள், விடுமுறைகள் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் பற்றிய குறிப்புகளை உருவாக்குதல்	ஒரு வருடத்தில்	கல்வியாளர்கள்
	படிப்புகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சி	ஒரு வருடத்தில்	மேலாளர்
	கையகப்படுத்தல் தேவையான உபகரணங்கள்	ஒரு வருடத்தில்	AHR இன் தலைவர், துணைத் தலைவர்

பொதுமைப்படுத்தல் நிலை (2012-2013 இரண்டாம் பாதி)

№ ப/ப	நிகழ்வுகள்	காலக்கெடு	பொறுப்பு
	நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்தி திறந்த நிகழ்வுகளை பரஸ்பரம் பார்ப்பது	ஒரு வருடத்தில்	தலைவர், ஆசிரியர்கள்
	நகராட்சி மட்டத்தில் நிகழ்வுகளை நடத்துதல்	ஒரு வருடத்தில்	மேலாளர்
	குழந்தைகளுக்கான பரஸ்பர வருகைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான திறந்த நாட்களை ஏற்பாடு செய்தல்	ஒரு வருடத்தில்	தலைவர், ஆசிரியர்கள்
	ஓய்வு, பொழுதுபோக்கு அமைப்பு, விளையாட்டு திட்டங்கள்பெற்றோரின் பங்கேற்புடன்	ஒரு வருடத்தில்	தலைவர், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்
	ஒரு மதிப்பாய்வை நடத்துதல் - சிறந்த நாட்டுப்புற மூலைக்கான போட்டி		தலைவர், ஆசிரியர்கள்
	திட்ட செயலாக்க பகுப்பாய்வு	நவம்பர் டிசம்பர்	தலைவர், அனைத்து முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்
	உருவாக்கம் முறையான பொருள்மற்றும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவது குறித்த பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பரிந்துரைகளை வரைதல்	ஒரு வருடத்தில்	மேலாளர், கல்வியாளர்கள்
	பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாளை நடத்துதல் "எங்கள் குடிசை குழந்தைகள் மற்றும் யோசனைகளால் நிறைந்துள்ளது"		மேலாளர், கல்வியாளர்கள்
	கிராமத்தின் கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு மையத்தில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் நாட்டுப்புறக் குழுவின் நிகழ்ச்சிகள்	ஒரு வருடத்தில்	அனைத்து பாலர் ஆசிரியர்கள்
	கவனிப்பு சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள், பகுப்பாய்வு	ஒரு வருடத்தில்	தலைவர், அனைத்து முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்
	கல்வியியல் கவுன்சில்"திட்ட செயலாக்கத்தின் பகுப்பாய்வு" என்ற தலைப்பில்		தலைவர், அனைத்து முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்

பெற்றோர் மற்றும் சமூகத்துடன் பணிபுரியும் திட்டம்

தொடர்பு வடிவம்
பெற்றோருக்கான செய்திகள்	"பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் நாட்டுப்புறவியல்" "ரஷ்யன் நாட்டுப்புற பொம்மைநவீன குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளில்"
பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்	"நாட்டுப்புற ஞானம் கூறுகிறது" (பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்) "சிறு குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்வது நல்லது" "தேசிய நினைவகத்தின் வேர்கள்"
கண்காட்சிகளின் அமைப்பு	“எனது கிராமம் எனது பூர்வீகம்” (புகைப்படம்) "தியேட்டருக்கான பொம்மைகள்" "மேக்பி-வெள்ளை பக்க"
மினி-மியூசியம் "ரஷியன் இஸ்பா" வடிவமைப்பு (பெற்றோர் மற்றும் சமூகத்தின் ஈடுபாட்டுடன்)	"பாட்டியின் மார்பில் இருந்து" "நாட்டுப்புற கருவிகள்" "எல்லா வர்த்தகங்களிலும் சலிப்புடன்"
பொழுதுபோக்கின் அமைப்பு மற்றும் நடத்துதல்	"ஹோஸ்டஸைப் பார்வையிடுதல்" (ரஷ்ய குடிசைக்கு அறிமுகம்) “விசிட்டிங் தி சன்” (நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு) « பரந்த மஸ்லெனிட்சா"(பெரிய பொது விடுமுறை)
இல் பெற்றோர் சந்திப்பை நடத்துதல் பாரம்பரியமற்ற வடிவம்	"வெள்ளை-பக்க மாக்பியின் வருகையில்" ( இசை பொழுதுபோக்கு)
பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை வளப்படுத்துவதில் ஈடுபாடு	மினி மியூசியம் "ரஷியன் இஸ்பா" நிரப்புதல் விஷயங்கள், கை கட்டப்பட்டதுஎங்கள் பாட்டி உணர்ந்த பூட்ஸிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்குதல்
அட்டை கோப்புகளை உருவாக்குதல் (பெற்றோர் மற்றும் சமூகத்தின் ஈடுபாட்டுடன்)	"ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்" "ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள்" "ஏபிசி நாட்டுப்புற ஞானம்» "இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள்" "கடந்த காலத்திலிருந்து புதிர்கள்"

8. திட்ட அமலாக்க முடிவுகள்

தலைப்பில் எங்கள் பணியின் செயல்திறனை அடையாளம் காண, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தின் கண்டறியும் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தினோம், அதை சிறிது மாற்றியமைத்தோம்.
திட்டத்தின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் குழந்தைகளின் நோயறிதல் பரிசோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது. கண்டறியும் செயல்பாட்டில் இது பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது
பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் நடத்தையை முறையாகக் கவனித்தல் (விளையாட்டுகள், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு, காட்சி, ஆக்கபூர்வமான, நாடக, இசை, ஆரம்பநிலை வேலை செயல்பாடுமுதலியன) ஊடுருவிச் செல்வதற்கு இத்தகைய அவதானிப்புகள் தேவைப்படுகின்றன உள் உலகம்ஒவ்வொரு குழந்தையும், நாட்டுப்புற கலாச்சாரம் பற்றிய அவரது அறிவின் அளவை தீர்மானிக்கிறது.
தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் இலக்கியம், பொருள் மற்றும் சதி படங்கள், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் தயாரிப்புகளைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல், விளையாட்டு நுட்பங்கள் குழந்தைகளின் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தின் நம்பகமான தரவைப் பெறுவதற்கும், வளர்ச்சியில் மேற்கொள்ளப்பட்ட வேலையின் வெற்றியைப் பற்றிய ஒரு முடிவை எடுப்பதற்கும் எங்களுக்கு வாய்ப்பளித்தது. குழந்தைகள்.
இவ்வாறு, கற்பித்தல் மதிப்பீடு ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழந்தைகளின் அனைத்து குழுக்களின் வளர்ச்சியின் பார்வையில் இருந்து முழு கற்பித்தல் செயல்முறையையும் மிகவும் திறம்பட உருவாக்க உதவியது. கற்பித்தல் மற்றும் கல்விக்கு ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்வதற்கும், பெறுவதற்கும் இது வாய்ப்பளித்தது நல்ல முடிவுகள்வேலை. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை முக்கியமாக உயர் மற்றும் சராசரியாக உள்ளது.
குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்களின் அன்றாட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் புதிய பார்வைகள் வெளிவந்துள்ளன.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது:

திட்டத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ள கருத்துக்கள், ஏற்பாடுகள், யோசனைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள் நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் அடிப்படையில் ஒரு கற்பித்தல் செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக செயல்பட்டன;

இந்த திட்டம் பாலர் குழந்தைகளுடன் கல்விப் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கியது. நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் அதிகரித்துள்ளது, அறிவாற்றல், கலை மற்றும் படைப்பு வளர்ச்சி தீவிரமடைந்துள்ளது, மேலும் தார்மீக குணங்களின் சாய்வுகள் உருவாகியுள்ளன.

நாட்டுப்புறக் கதைகள், நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள், நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிய அவர்களின் அறிவு ஆகியவற்றில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையின் துறையில் குறிப்பிடத்தக்க தரமான மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரியும் போது:

வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு நீண்ட கால திட்டமிடல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

கோட்பாட்டு அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களை நம்பி, நிறுவன மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை சுயாதீனமாக மாதிரியாக்கும் திறன் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

சமூகம் மற்றும் குடும்பத்துடன் பணியாற்றுவதில்:

பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறப் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துவதில் மழலையர் பள்ளிக்கும் சமூகத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு மாதிரி உருவாக்கப்பட்டது.

கணக்கெடுப்பு முடிவுகளின் அடிப்படையில், வீட்டில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது குறித்த பெற்றோரின் பார்வைகள் மாறியுள்ளன.

திட்டத்தின் அறிவியல் புதுமை பின்வருமாறு:

உருவாக்கத்தில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உண்மையான வகைகளின் முக்கியத்துவம் ஆன்மீக உலகம்பாலர் குழந்தைகள்;

உருவாக்கப்பட்டது கற்பித்தல் நிலைமைகள்ரஷ்ய பாரம்பரிய கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை திறம்பட அறிமுகப்படுத்துதல் கற்பித்தல் செயல்முறைகூறுகளின் தொடர்பு: ஆன்மீகம், இசை-நாட்டுப்புறவியல், அறிவாற்றல் மற்றும் இருத்தலியல்-நடைமுறை; நாட்டுப்புறவியல் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை; பிராந்தியத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் நாட்டுப்புற மரபுகள்; பாரம்பரிய வாழ்க்கை முறையின் கூறுகளை மீண்டும் உருவாக்குதல்: ஒரு பெரிய குடும்பத்தின் வளிமண்டலம், ஒரு வசதியான வீடு, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே கூட்டு உருவாக்கம்;

பாரம்பரிய நாட்டுப்புற அனுபவத்தின் அடிப்படையில், நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு முறை உருவாக்கப்பட்டுள்ளது;

நாட்டுப்புறக் கதைகள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன, மேலும் பாலர் நிறுவன வாழ்க்கையில் அதைச் சேர்ப்பதற்கான வழிகள் காட்டப்பட்டுள்ளன.

தத்துவார்த்த முக்கியத்துவம்:

இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், இளைய தலைமுறையினரின் தார்மீக, தேசபக்தி மற்றும் அறிவாற்றல்-பேச்சு வளர்ச்சிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

நடைமுறை முக்கியத்துவம் பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வளர்ந்த தொழில்நுட்பம், பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், இளைய தலைமுறையின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி ஆகியவற்றிற்கு பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்தும் செயல்முறையை மேம்படுத்த உதவுகிறது மற்றும் குடும்ப வட்டத்தில் குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோருக்கு நன்மை பயக்கும். .

திட்டப் பொருட்கள் கல்வியாளர்கள், இசை இயக்குநர்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படலாம்.

9. திட்ட அனுபவத்தின் ஒளிபரப்பு

திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, பாலர் நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூகத்துடன் சேர்ந்து, "ரஷியன் இஸ்பா" என்ற மினி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கினர், இதில் உண்மையான வீட்டுப் பொருட்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகள், நாட்டுப்புற மூலைகள் பொம்மைகளுடன் குழுக்களாக அலங்கரிக்கப்பட்டன - பாத்திரங்கள். நாட்டுப்புற படைப்புகள் மற்றும் உடைகள் ("புகைப்பட ஆல்பம்" திட்டத்திற்கு பின் இணைப்பு பார்க்கவும்).

செப்டம்பர் 2013 - செயல்திறன் கூட்டு வேலைஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள், அலங்கார, பயன்பாட்டு மற்றும் நுண்கலைகளின் பிராந்திய கண்காட்சியில் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது "உருவாக்கு, கண்டுபிடித்து, முயற்சி செய்."

பிப்ரவரி 2014 - பிராந்திய கல்வியியல் வாசிப்புகளில் அவர்களின் பணி அனுபவத்திலிருந்து சுவரொட்டி விளக்கக்காட்சிகளை முன்பள்ளி ஆசிரியர்களால் வழங்குதல்.

மார்ச் 2014 - NIPKiPRO இன் அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் அவர்களின் பணி அனுபவத்திலிருந்து சுவரொட்டி விளக்கக்காட்சிகளை முன்பள்ளி ஆசிரியர்களால் வழங்குதல் "ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களை திறம்பட செயல்படுத்துவதற்கான சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள்".

10. இலக்கியம்

புடாரினா டி.ஏ., கோரேபனோவா ஓ.என். ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். வழிமுறை கையேடு - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: குழந்தைப் பருவம் - பத்திரிகை, 2001.

டல் V.I. ரஷ்ய மக்களின் பழமொழிகள். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் EKSMO-பிரஸ், பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் NNN-2002.

வாழும் நீர்./ ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்களின் தொகுப்பு, விசித்திரக் கதைகள், பழமொழிகள், புதிர்கள் / தொகுப்பு, அறிமுகம், கலை. மற்றும் தோராயமாக அனிகினா வி.பி. - எம்.: Det.lit., 1986.

கபனென்கோவா என். டேஸ் குழந்தைகளுடன் வாழ்ந்தார் / குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகள் - // பாலர் கல்வி, எண் 4, 1997.

Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம்/திட்டத்தின் தோற்றம் பற்றி குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். கற்பித்தல் முறை, கையேடு / செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சில்ட்ரன்ஸ் பிரஸ், 2000.

நோவிட்ஸ்காயா எம். திட்டம் "பரம்பரை" -// பாலர் கல்வி, எண். 10-12, 1997; எண். 1-2, 1998.

பண்டைய ரஷ்ய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் / அறிமுகம். கட்டுரை, தொகுப்பு, குறிப்பு. வி.பி. அனிகினா; - 2வது கூடுதல் பதிப்பு - எம்.: டெட். லிட்., 1984.

டிகோனோவா எம்.வி., ஸ்மிர்னோவா என்.எஸ். ரெட் இஸ்பா / ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலை, கைவினைப்பொருட்கள், அருங்காட்சியகத்தில் உள்ள வாழ்க்கைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் / - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: குழந்தைகள் பிரஸ், 200 1.

ஃபெடோரோவா ஜி.பி. அவர்கள் தங்க மண்டபத்தில் அமர்ந்தனர். முன்பள்ளி குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகள், டிட்டிகள், பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள். வயது.-SPb.: “குழந்தைப் பருவம்-பத்திரிக்கை”, 2000.

லிட்வினோவா எம்.எஃப். பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான ரஷ்ய நாட்டுப்புற வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: நடைமுறை வழிகாட்டி. – எம்.: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2007.

லிகோவா ஐ.ஏ. 2-7 வயதுடைய குழந்தைகளின் கலைக் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான திட்டம் "வண்ண உள்ளங்கைகள்". – எம்.: கராபுஸ்-டிடாக்டிக்ஸ், 2007.

மலகோவா எல். பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. – ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்: பீனிக்ஸ், 2008.

மெல்னிகோவா எல்.ஐ., ஜிமினா ஏ.என். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள். – எம்.: க்னோம்-பிரஸ், 2007.

2வது ஜூனியர் குழு

திட்டம்:நடுத்தர காலம், குழு, ரோல்-பிளேமிங், படைப்பு.

சம்பந்தம்தற்போதைய கட்டத்தில் இந்த தலைப்பு ஆசிரியர்களால் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புற படைப்புகளைப் படிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தின் காரணமாக உள்ளது, ஏனெனில் நாட்டுப்புற கற்பித்தல் ஒரு நடைமுறையாக எழுந்தது, கல்விக் கலையாக, இது கற்பித்தல் அறிவியலை விட பழமையானது, அதை எப்போதும் வளப்படுத்தியது மற்றும் அதையொட்டி, அதன் மூலம் தன்னை வளப்படுத்திக் கொண்டது. விசித்திரக் கதைகள், பாடல்கள், பழமொழிகள், எண்ணும் ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள், வரைதல் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள் ஆகியவை எப்போதும் நாட்டுப்புற கல்வியின் அனுபவத்துடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலைகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி தார்மீகக் கருத்துக்கள் மற்றும் அவற்றிலிருந்து எழும் மக்களின் கல்வியியல் பார்வைகளைப் படிப்பதன் அவசியத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் வலியுறுத்தினார். நாட்டுப்புறக் கல்வியின் செழுமையும் மகத்தான நடைமுறை முக்கியத்துவமும் இருந்தபோதிலும், அது சரியாக ஆய்வு செய்யப்படவில்லை, மேலும் இந்த சிக்கல்களில் ஆழமான ஆராய்ச்சி மேற்கொள்ளப்படவில்லை என்று அவர் நம்பினார். "நாட்டுப்புற கற்பித்தல் பற்றி யாரும் இன்னும் தீவிரமாக சிந்திக்கவில்லை, மேலும் இது கற்பித்தலுக்கு நிறைய சிக்கல்களைக் கொண்டு வந்துள்ளது" என்று அவர் எழுதினார். - நாட்டுப்புற கற்பித்தல் மக்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் மையமாக உள்ளது என்று நான் நம்புகிறேன். நாட்டுப்புற கற்பித்தல் தேசிய தன்மையின் அம்சங்களை, மக்களின் முகத்தை வெளிப்படுத்துகிறது! மக்களின் குணாதிசயங்கள், மக்களின் முகம், அவர்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் அபிலாஷைகள், தார்மீக இலட்சியங்கள் குறிப்பாக அவர்கள் உருவாக்கிய விசித்திரக் கதைகள், காவியங்கள், புனைவுகள், காவியங்கள், சொற்கள் மற்றும் பழமொழிகளில் தெளிவாக வெளிப்படுகின்றன.

பல ஆசிரியர்கள் தகுதியற்ற முறையில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் புறக்கணித்து, கொஞ்சம் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், ஆனால் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. அவை பாடல்கள், பழமொழிகள், நர்சரி ரைம்கள் எதுவாக இருந்தாலும், அவை செழுமை, முழுமை, பேச்சின் பிரகாசம், உள்ளுணர்வு நுணுக்கங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன - இது குழந்தையின் பேச்சை பாதிக்காது. இதற்கிடையில், சரியான பேச்சு நவீன உலகில் ஒரு நபரின் வெற்றிக்கான திறவுகோல்களில் ஒன்றாகும். திறமையான, உணர்ச்சிவசப்பட்ட பேச்சு உங்களை விரைவாகவும் எளிதாகவும் கண்டுபிடிக்க அனுமதிக்கும் பரஸ்பர மொழிஎந்த நபர்களுடனும், எந்த அணியிலும் இயல்பாக பொருந்துகிறது. இது, உருவாவதற்கு வழிவகுக்கிறது போதுமான சுயமரியாதை, தன்னம்பிக்கைக்கு. எனவே, நாட்டுப்புறப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை விரைவில் அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம் என்று நாங்கள் கருதுகிறோம்.

இது சம்பந்தமாக, எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது, குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தைகளின் பேச்சு மொழியை எவ்வாறு வளர்க்கிறது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறது மற்றும் நாட்டுப்புற அன்பை நேரடியாக வளர்க்கிறது. நடவடிக்கைகள் மற்றும் வழக்கமான தருணங்களில்.

வேலை இலக்காகக் கொண்ட பிரச்சனை:குழந்தைகள் குறைந்த அளவிலான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர்: மோசமான, சலிப்பான, சலிப்பான பேச்சு. குழந்தைகளின் பேச்சு மந்தமானது, பொருத்தமற்றது மற்றும் வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பு இல்லை. பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் உரையாடலை நடத்த இயலாமை.

திட்ட இலக்குகள்:நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி.

திட்ட நோக்கங்கள்:

• குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பல்வேறு வடிவங்களுடன், ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் உருவங்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
• செயலில் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஆன்மீகம், படைப்பாற்றல், அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆளுமையின் தார்மீக குணங்களை வளர்ப்பதற்கு, நாட்டுப்புற கலைக்கான நிலையான ஆர்வம் மற்றும் அன்பு.

நிலை 1 - "பகுப்பாய்வு"

• நோயறிதல் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது.
• பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தேவைகளை அடையாளம் காணுதல்.

நிலை 2 - "தயாரிப்பு"

• திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், தொடர்புடைய இலக்கியங்களைப் படிப்பது.
• ஒரு திட்டத்தின் வளர்ச்சி - பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், குடும்பம் மற்றும் சமூகம் (ஒத்துழைப்பு ஒப்பந்தங்களின் முடிவு) ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்புத் திட்டம்.
• திட்டத்தின் நோக்கங்களை செயல்படுத்த குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான திட்டமிடல் வேலை.

நிலை 3 - "அடிப்படை"

• குழந்தைகளுடன் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கான வளர்ந்த திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்.
• மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள், குடும்பம் மற்றும் சமூகத்தின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

நிலை 4 - "இறுதி"

• பணி அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் வழங்கல் மற்றும் அடையப்பட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மற்றும் புனைகதைகளில் ஆர்வம்.

புதிய சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஆட்சி தருணங்களில் நேர்மறையான அணுகுமுறை உருவாகும்.

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகள்

• சிறப்பு கலை வழிமுறைகள் பற்றிய ஆசிரியர்களின் அறிவு: பாடும் திறன், நடனம், நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்.
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பாடத்தை உருவாக்கும் சூழலையும் நிலைமைகளையும் உருவாக்க மாணவர்கள் மற்றும் சமூகத்தின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு.
• பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயலில் கூட்டு உருவாக்கம், அவர்களின் பொதுவான அனுபவம், நாட்டுப்புறக் கதைகளின் ஹீரோக்களின் செயல்களில் ஈடுபாடு, குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுத்தனமான தொடர்புகளில் ஈடுபடும் திறன், அவர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை ஊக்குவித்தல்.

வேலையின் ஆயத்த கட்டத்தில், நாங்கள் பின்வருவனவற்றைச் செய்தோம்:
குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ற நாட்டுப்புறக் கதைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன;
பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அட்டை அட்டவணை அனைத்து ஆட்சி தருணங்களுக்கும் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது;
நாட்டுப்புற படைப்புகளுடன் கூடிய விளக்க இலக்கியங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன.

திட்டத்தின் இரண்டாவது கட்டத்தில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வயது பண்புகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, செயல்படுத்தப்படும் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒரு நீண்ட காலத் திட்டம் வரையப்பட்டது. நாங்கள் நிர்ணயித்த இலக்குகளை அடைய, கேமிங், கலை மற்றும் இலக்கிய நடவடிக்கைகள், நீண்ட கால திட்டமிடலில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் வேலையை முறைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியுள்ளோம்.

வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியமானது. குழந்தைகளுக்கு அடிப்படை பேச்சுத் திறன் மற்றும் நாட்டுப்புற வகை படைப்புகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, இந்த அறிவை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்க்க உதவும் பொருத்தமான அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள், புத்தகங்கள் மற்றும் காட்சிப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்தோம். "ரஷியன் இஸ்பா" மாதிரியை நாங்கள் வடிவமைத்தோம், அதில் பண்டைய பாத்திரங்களின் பொருள்கள், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள், ரஷ்ய மக்களின் வரலாறு மற்றும் வாழ்க்கையைப் பற்றி நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், இன்று மக்கள் பயன்படுத்தும் பொருட்களுடன் ஒப்பிடவும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறோம். அன்றாட வாழ்வில். பேச்சு வளர்ச்சி நிகழ்வுகளில் மட்டுமல்ல, இசை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளிலும் சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களைப் பயன்படுத்த, இசை, நாடக செயல்திறன் மற்றும் கலைக்கான மையங்கள் குழுக்களாக உருவாக்கப்பட்டன.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்தும் நிகழ்வுகளை ஒரு பாரம்பரிய கல்வியாக அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளுடன் துடிப்பான தகவல்தொடர்பு என்று நாங்கள் கருதினோம். ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தையின் செயலில் பங்கேற்பு மற்றும் கூட்டு உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வேலை செய்யப்பட்டது. ஒரு வண்ணமயமான செயல் குழந்தைகளின் கண்களுக்கு முன்பாக விளையாடுகிறது: விலங்குகள் மனிதக் குரலில் பேசுகின்றன, பாடுகின்றன, நடனமாடுகின்றன, விளையாடுகின்றன, முதலியன சிக்கலான மனநிலையை அறிமுகப்படுத்துகின்றன, விளையாட்டுத்தனமான வேடிக்கை, மற்றும் சில நேரங்களில் சில செல்லம் - இது நாட்டுப்புற நிகழ்வுகளின் நன்மை. நாம் பயன்படுத்தும் மற்றொரு நுட்பம், இயக்கங்களுடன் இணைந்த உரையின் துண்டுகளுக்கு மாறும் முக்கியத்துவம் ஆகும். இளம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது இந்த நுட்பம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். குழந்தைகளின் பேச்சு கை அசைவுகளுடன் சேர்ந்துள்ளது. பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் பொது மோட்டார் அமைப்புக்கு இடையே நெருங்கிய தொடர்பு உள்ளது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. உடல் இயக்கம், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு உறுப்புகளின் கலவையானது பதற்றத்தைப் போக்க உதவுகிறது, பேச்சு இடைநிறுத்தங்களைக் கடைப்பிடிக்க உதவுகிறது, பேச்சின் ஏகபோகத்திலிருந்து விடுபட உதவுகிறது, அதன் வேகத்தை இயல்பாக்குகிறது மற்றும் சரியான உச்சரிப்பை உருவாக்குகிறது. கைகள் மற்றும் விரல்களின் பங்கேற்புடன் கவிதை நூல்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை மனப்பாடம் செய்வது குழந்தை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறது, கற்பனையை வளர்க்கிறது மற்றும் மன செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது.

மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வழக்கமான பயன்பாடு குழந்தையின் மனோதத்துவ நல்வாழ்வுக்கு அடித்தளத்தை அமைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது குழந்தை பருவத்தின் பாலர் காலத்தில் அவரது ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியின் வெற்றியை தீர்மானிக்கிறது.

திட்ட அமலாக்கத் திட்டம்

நிலைகள்	நிகழ்வின் பெயர்	காலக்கெடு	நிகழ்வு இடம்
தயாரிப்பு	கண்டறியும் நடைமுறைகளின் அமைப்பு மற்றும் செயல்படுத்தல். கவனிப்பு. பெற்றோருடன் பெற்றோரின் கேள்வி "வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை". ஆசிரியர்களுடன் பாலர் குழந்தைகளில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் உதவியுடன் பேச்சின் வளர்ச்சியில் ஆசிரியர்கள்-பயிற்சியாளர்களின் அனுபவத்தைப் படிப்பது.	நவம்பர் டிசம்பர்	MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 61"
அடிப்படை	1. பாடல்கள், மழலைப் பாடல்கள், பாடல்களைப் படித்தல். 2. விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல். 3. அனிமேஷன் படங்களைப் பார்ப்பது: “ ஆடு வருகிறதுகொம்பு", "மேக்பி-காகம்", "இரண்டு வேடிக்கையான வாத்து» 5. விசித்திரக் கதைகளின் நாடகமாக்கல். 6. டேப்லெட் தியேட்டர். 7. ரஷ்ய நாட்டுப்புற வெளிப்புற விளையாட்டுகள். 8. ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள் - சுற்று நடனங்கள். 9. விளையாட்டுகள் - நாடகமாக்கல். 10. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களின் விளக்கம். 11. விரல் விளையாட்டுகள். பெற்றோருடன் 1. ஆலோசனை "குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பங்கு." 2. மெமோ "குழந்தைகளின் அன்றாட வாழ்வில் நாட்டுப்புறக் கதைகள்." 4. ஆலோசனை "நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை வளர்ப்பது". ஆசிரியர்களுடன்	ஜனவரி பிப்ரவரி	MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 61"
இறுதி	பொழுதுபோக்கு "பாட்டி வருகை" பெற்றோருடன் 1. பெற்றோருக்கு ஒரு மூலையை அலங்கரித்தல் "எங்கள் குடும்பத்தில் நாட்டுப்புறக் கதைகள்." 2. "ரஷ்ய மக்களின் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்" ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பு. 3. இல் திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி பெற்றோர் கூட்டம். 4. மந்திரங்களுடன் "ஈஸ்டர்" அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பேச்சு. ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள். ஆசிரியர்களுடன் 1. திட்டத்தின் முடிவுகளைச் சுருக்கி, சக ஊழியர்களுக்கு வழங்குதல். 2. ஆசிரியர்கள் கூட்டத்தில் திட்டத்தை வழங்குதல்.	மார்ச் ஏப்ரல்	MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 61"

நூல் பட்டியல்:

1. அனிகின் வி.பி. ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல். எம்., 1986.

2. Borodich A. M. "குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் முறைகள்" M., Prosveshchenie, 1981.
3. வெட்ரோவா வி. "சரி, சரி." 1995 "அறிவு".

4. கலனோவா டி.வி. "அந்த வருடங்கள் வரை குழந்தைகளுடன் கல்வி விளையாட்டுகள்" - யா.; "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மெண்ட்", 2002

5. எலிசீவா எல்.என். "சிறுவர்களுக்கான தொகுப்பு" - மாஸ்கோ; எட். "அறிவொளி", 1987

6. Kiseleva L. S. et al. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் திட்ட முறை: - எம்.: ARKTI, 2003. - 96 பக்.

7. Kozyreva L. M. நான் அழகாகவும் சரியாகவும் பேசுகிறேன். பிறப்பு முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி. எம்., 2005.

8. நோவிட்ஸ்காயா எம். “நாட்டுப்புறப் பள்ளி” // பாலர் கல்வி, 1993 எண் 9.