உளவியலாளர்கள் இளமைப் பருவத்தின் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் வெவ்வேறு வழிகளில் வரையறுக்கின்றனர். உயிரியல் அணுகுமுறையைக் கடைப்பிடிக்கும் விஞ்ஞானிகள், இளமைப் பருவத்தின் ஆரம்பம் பருவமடைதல் சாதனையுடன் ஒத்துப்போகிறது என்று நம்புகிறார்கள். இது இனப்பெருக்க செயல்பாடு தொடர்பானது. பருவமடைதல் ஐந்து நிலைகளைக் கடந்து செல்கிறது.

முதல், குழந்தைப் பருவம் (குழந்தைப் பருவம், முற்பிறப்பு), 8-9 வயதில் தொடங்கி, 10 வயதில் பெண் குழந்தைகளிலும், 13 வயது ஆண் குழந்தைகளிலும் முடிவடைகிறது.

T.D. Martsinkovskaya கருத்துப்படி, இந்த காலகட்டத்தில் தைராய்டு சுரப்பி மற்றும் பிட்யூட்டரி சுரப்பியின் செயல்பாடு மெதுவாக மாறுகிறது.

இரண்டாவது கட்டத்தில், பருவமடைதல், பருவமடைதல் முதல் அறிகுறிகள் தோன்றும், பிட்யூட்டரி சுரப்பியின் செயல்பாடு மாறுகிறது, உடல் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது, எலும்பு மற்றும் தசை அமைப்புகளின் வளர்ச்சி விகிதம் மாறுகிறது மற்றும் வளர்சிதை மாற்றம் துரிதப்படுத்தப்படுகிறது. இத்தகைய மாற்றங்கள் 12-14 வயதிற்கு முன்பே ஏற்படும் (முறையே பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களில்).

மூன்றாவது நிலை உட்புற சுரப்பு இனப்பெருக்கம் மற்றும் தைராய்டு சுரப்பிகளை செயல்படுத்தும் செயல்முறையை குறிக்கிறது. இந்த நிலை வளர்ச்சியின் டீனேஜ் காலத்தின் தொடக்கத்தை வகைப்படுத்துகிறது. இந்த நேரத்தில், குழாய் எலும்புகளின் விரைவான வளர்ச்சி (வருடத்திற்கு சுமார் 10 செ.மீ) மற்றும் மார்பின் உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது. டீனேஜரின் நீளமான உருவம் விகிதாசாரமற்றது மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு பலவீனமடைந்துள்ளது. ஆனால் இளைஞர்கள் உடல் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் உணர்திறன் உடையவர்கள், நெகிழ்வானவர்கள் மற்றும் அவர்களின் தடகள வடிவத்தை விரைவாக உருவாக்க முடியும். இந்த கட்டத்தில், இதயம் மற்றும் நுரையீரல் வளரும், மற்றும் பிந்தைய அளவு அதிகரிக்கிறது. இதயத்தில் வலி அதன் செயல்பாட்டு மாற்றங்கள் தோன்றும், இரத்த நாளங்கள் மெதுவாக வளரும், எனவே இரத்த அழுத்தம் நிலையற்றதாகிறது. இதன் விளைவாக அடிக்கடி தலைவலி மற்றும் அதிகரித்த சோர்வு. ஆக்ஸிஜனுடன் மூளையின் போதுமான செறிவூட்டல் தடுப்புக்கு வழிவகுக்கிறது, இதன் விளைவாக, மன செயல்முறைகளின் செயல்பாட்டில் மாற்றங்கள், கவனத்தின் அளவு குறைதல் (ஒரே நேரத்தில் பார்வைத் துறையில் பல பொருட்களை வைத்திருக்கும் திறன்), அதன் மாறுதலின் வேகத்தில் குறைவு (ஒரு பொருளிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு கவனத்தை மாற்றும் திறன்), மற்றும் கவனத்தை விநியோகிக்கும் திறன் குறைதல் (ஒரே நேரத்தில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பணிகளைச் செய்தல்) மற்றும் அவரது செறிவு (வேலை செய்யும் திறன் செறிவுடன்).

நான்காவது கட்டத்தில், பாலியல் ஹார்மோன்கள் அதிகபட்சமாக செயல்படுகின்றன. சிறுவர்களில், அவை உடல் வளர்ச்சி, பிறப்புறுப்புகளின் முதிர்ச்சி மற்றும் இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளின் தோற்றத்தை பாதிக்கின்றன - குரல் மாற்றம், குரல்வளையில் மாற்றங்கள் (ஆதாமின் ஆப்பிளின் தோற்றம்), முடி வளர்ச்சி மற்றும் ஈரமான கனவுகள். சிறுமிகளில், மாதவிடாய் சுழற்சி நிறுவப்பட்டுள்ளது, மேலும் பிறப்புறுப்பு உறுப்புகளும் உருவாகின்றன, அவை கருத்தரித்தல், கர்ப்பம் மற்றும் குழந்தைக்கு உணவளிக்க தயாராக உள்ளன.

ஐந்தாவது கட்டத்தில், 15-17 வயதில் (ஆண்களுக்கு 16-17 வயது, சிறுமிகளுக்கு 15-16 வயது), பருவமடைதல் இறுதியாக முடிவடைகிறது. உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் முதிர்ச்சி தொடங்குகிறது. எனவே, பெண் குழந்தைகள் ஆண்களை விட சராசரியாக 18-34 மாதங்கள் முன்னதாகவே பருவமடைகின்றனர். உண்மையில், ரஷ்ய உளவியலில் இந்த நிலை இளமைப் பருவத்தின் தொடக்கமாகக் கருதப்படுகிறது.

உயிரியல் காரணிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வகைப்பாடுகளில் ஒன்று, எஸ். பிராய்டுக்கு சொந்தமானது. 12-15 வயது என்பது பருவமடையும் காலம் (lat. பருவமடைதல்- பருவமடைதல்), அதாவது பருவமடைதல் ஏற்படும் காலம். இந்த அளவிலான வளர்ச்சியானது காதலில் விழுவது மற்றும் பாலின, நெருக்கமான உறவுகளைக் கொண்டிருக்கும் திறன் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பிறப்புறுப்பு நிலைக்கு நுழைவது உடலில் உள்ள உயிர்வேதியியல் மற்றும் உடலியல் மாற்றங்களுடன் சேர்ந்துள்ளது. இந்த மாற்றங்களின் விளைவாக, உற்சாகம் அதிகரிக்கிறது மற்றும் பாலியல் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இந்த கட்டத்தில் பாலியல் உள்ளுணர்வின் முழுமையான திருப்தி தேவைப்படுகிறது. என உளவியலாளர்கள் கருதுகின்றனர். ஃபிராய்டின் கூற்றுப்படி, டீனேஜர்கள் தங்கள் சகாக்களுக்கான விருப்பம், அவர்களின் நடத்தையில் ஓரினச்சேர்க்கை போக்குகளைக் குறிக்கிறது. பிறப்புறுப்பு தன்மை உருவாகிறது - சமூக-பாலியல் உறவுகளில் முதிர்ச்சி மற்றும் பொறுப்பு.

மனோ பகுப்பாய்வின் நிறுவனர் பாலியல் சுதந்திரத்தை பொறுத்துக் கொண்டார், மேலும் ஆரம்ப பள்ளி வயதின் செயலற்ற தன்மை, அவரது பார்வையில், மன அதிர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும். பிந்தைய வயதில் ஏற்படும் மோதல்கள் ஒரு இளைஞனின் பாலியல் மோதல்களின் தடயங்களுடன் தொடர்புடையவை. எனவே, லிபிடோ ஆற்றலில் உள்ள அனைத்து பதற்றமும் பதட்டத்தில் வெளிப்படுகிறது, ஏனெனில் டீனேஜர் வெளிப்புற மற்றும் உள் உற்சாகத்தை சமாளிக்க முடியாது. பதட்டம் ஒரு இளைஞனுக்கு தனது "நான்" (ஈகோ) பாதுகாப்பை உருவாக்க உதவுகிறது.

எஸ். பிராய்டின் பின்தொடர்பவரான ஈ. எரிக்சன், இளம் பருவ வளர்ச்சியின் செயல்முறையை பாதிக்கும் சமூக மற்றும் கலாச்சார காரணிகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தினார். ஒரு குழந்தை மற்றும் பெற்றோரின் வாழ்க்கையின் முதல் 6 ஆண்டுகளின் முக்கியத்துவத்தை பிராய்ட் நம்பினார், ஆனால் எரிக்சனின் கருத்துக்களின்படி ஆளுமை மிகவும் இணக்கமானது மற்றும் நண்பர்கள், குடும்பம் மற்றும் ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் வாழ்நாள் முழுவதும் உருவாகிறது. எரிக்சன் 6-14 வயதை குழந்தைப் பருவத்தின் பிற்பகுதி என்றும், 14-20 வயதை இளமைப் பருவம் என்றும் குறிப்பிடுகிறார்.

இந்த யோசனைகள் நவீன மனோ பகுப்பாய்வின் (நியோ-ஃபிராய்டியனிசம்) மற்றொரு பிரதிநிதியால் தொடர்கின்றன - ப்ளோஸ். குழந்தை பருவத்திலிருந்து முதிர்வயதுக்கு மாறுவதைக் குறிக்கும் ஐந்து கட்டங்களை அவர் வேறுபடுத்துகிறார். நாங்கள் முதன்மையாக இரண்டு நிலைகளில் ஆர்வமாக உள்ளோம் - பருவமடைவதற்கு முந்தைய (தோராயமாக 10-12 ஆண்டுகள்) மற்றும் ஆரம்ப பருவமடைதல் (13-14 ஆண்டுகள்). முதல் கட்டத்தில், வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் தேவைகளின் திருப்திக்கு வழிவகுத்ததைப் போன்ற ஆக்கிரமிப்புகளின் தோற்றத்துடன் இயக்கிகள் தீவிரமடைகின்றன. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், 10-12 வயதில் இன்னும் விருப்பங்களும் பிடிவாதமும் உள்ளன, குழந்தை விரும்பியதை அடையும் உதவியுடன் ஊக்கமில்லாத செயல்கள். இரண்டாவது கட்டத்தில், பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் குடும்ப வட்டத்திலிருந்து நெருங்கிய நபர்களிடமிருந்து விலகி, அவர்களுக்கு திருப்தியைத் தரும் வெளிப்புற பொருட்களில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்குகிறார்கள்.

தொடர்பு மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் வெளிப்படையான குறைமதிப்பீடு இருந்தபோதிலும், அனைத்து அணுகுமுறைகளும் ஒரு பொதுவான முக்கிய புள்ளியைக் குறிப்பிடுகின்றன - உடலியல் மற்றும் நரம்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமான உயிரியல் காரணிகளின் செல்வாக்கு.

ஃப்ராய்டியனிசத்தைப் பற்றி ஒருவர் வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளைக் கொண்டிருக்கலாம். ஆனால் மனோ பகுப்பாய்வு இளமை பருவத்தின் வளர்ச்சியின் சில உயிரியல் வடிவங்களைக் காண முடிந்தது, இதில் முக்கியமானது உடலின் பாலியல் கட்டமைப்புகளின் முதிர்ச்சி. ஆனால் மனோவியல், மன உறுதிப்பாடு, உணர்திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் அவர்கள் நடுநிலையாக இருக்க முடியாது.

சில விஞ்ஞானிகள் தனிப்பட்ட மனித வளர்ச்சியை மனித இனத்தின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புபடுத்த முயன்றனர். அதே நேரத்தில், தனிப்பட்ட முதிர்ச்சியின் அனைத்து அம்சங்களும் சமூக அம்சங்களுடன் ஒப்பிடப்பட்டன. உதாரணமாக, 10 முதல் 12 ஆண்டுகள் வரையிலான காலம் ராபின்சனேட் (மனிதகுலத்தின் குழந்தைப் பருவம்) என்று அழைக்கப்பட்டது. இந்த ஆண்டுகளில், குழந்தைகள் நடைபயணத்தில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள்: அவர்கள் குடிசைகளை கட்டியெழுப்புவதில் ஆர்வமாக உள்ளனர்.

அடுத்த காலகட்டம், 12 வயதிலிருந்து, "வேட்டையாடுதல் மற்றும் இரையைப் பிடிக்கும்" காலம், குழந்தை விவசாயத்தில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கும் மற்றும் விலங்குகளை கவனித்துக்கொள்கிறது. பின்னர் வணிக மற்றும் தொழில்துறை காலம் (மனிதகுலத்தின் முதிர்ச்சி) வருகிறது. ஒரு 14-15 வயது இளைஞன் பணம், அதைக் குவிப்பது மற்றும் பொருட்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறான்.

நாம் பார்க்க முடியும் என, விஞ்ஞானிகளின் வயது காலவரையறையின் வரையறை 11 முதல் 15 ஆண்டுகள் வரையிலான வாழ்நாளில் ஒரு நபரின் நோக்கம் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது.

உடலியல் மாற்றங்கள் உளவியல் மற்றும் சமூக முதிர்ச்சியைப் பாதிக்கின்றன, இது ஒத்துப்போகாது. இந்த முரண்பாடு இளமைப் பருவத்தின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவுக்கான தொடக்கப் புள்ளியாக மாறியது மற்றும் இளமைப் பருவம் மற்றும் இளமை பருவத்தின் வெவ்வேறு மதிப்பீடுகளுக்கு அடிப்படையாக அமைந்தது.

எனவே, V.I. Slobodchikov மற்றும் E.I. Isaev உளவியல் முதிர்ச்சியை இளமைப் பருவத்தின் நெருக்கடி மற்றும் 11-14 வயதில் சமூக உறவுகளின் ஒரு பாடத்தை உருவாக்குதல் என வரையறுக்கின்றனர். வி.வி.டேவிடோவ், இளமைப் பருவம் 10 வயதில் தொடங்கி 15 வயதில் முடிவடைகிறது என்று நம்புகிறார். இந்த காலகட்டத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சம் பல்வேறு வகையான சமூக பயனுள்ள செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட தகவல்தொடர்பு ஆகும், இதற்கு நன்றி, இளம் பருவத்தினர் நனவான நடத்தை விதிமுறைகளை உருவாக்குகிறார்கள், தகவல்தொடர்புகளை கட்டியெழுப்ப மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தும் திறன் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் கருத்துகளின் அடிப்படையில் அவர்களின் செயல்களை மதிப்பிடும் திறன். உளவியல் முதிர்ச்சி ஒரு இளைஞன் தன்னைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், உண்மையான, சாத்தியமான மற்றும் கற்பனையானவற்றை தொடர்புபடுத்தவும் அனுமதிக்கிறது.

S. ஹால் ஒரு சமூக-உளவியல் அணுகுமுறையின் பார்வையில் ஒரு இளைஞனின் முதிர்ச்சியைக் கருதுகிறார். இயற்கை சக்திகள் சமூக வாழ்க்கையின் கோரிக்கைகளுடன் முரண்படும் போது, ​​ரொமாண்டிஸம் மற்றும் மனிதகுலத்தின் குழப்பத்தின் சகாப்தத்தின் பிரதிபலிப்பாக அவர் டீன் ஏஜ் நிலையைக் கண்டார். ஹால் இளமை பருவத்தின் உளவியல் பண்புகளை முதலில் விவரித்தார். ஒரு இளைஞனின் எதிர்மறை வெளிப்பாடுகள் ஒரு நபரின் பொதுவான வளர்ச்சியில் இந்த கட்டத்தின் பிரத்தியேகங்கள், அதாவது மாற்றம் மற்றும் இடைநிலை ஆகியவற்றின் காரணமாக இருப்பதாக அவர் நம்பினார். ஆனால் இன்னும், ஒரு இளைஞனின் முக்கிய விஷயம் இயற்கை மற்றும் உயிரியல்.

உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் மாற்றங்கள் ஒரு இளைஞனின் மன வளர்ச்சியை மறைமுகமாக பாதிக்கின்றன என்பதை குறிப்பாக வலியுறுத்த வேண்டும், வளர்ச்சி மற்றும் கலாச்சார முதிர்ச்சி பற்றிய கலாச்சார மற்றும் சமூக கருத்துக்கள் மற்றும் இயற்கை (உயிரியல்) அம்சங்கள் வளர்ச்சிக்கு ஒரு முன்நிபந்தனை மட்டுமே, ஆனால் அதன் முடிவுகளை நேரடியாக தீர்மானிக்க முடியாது. .

ஒரு இளைஞனின் சமூக முதிர்ச்சியானது தனது சொந்த விதியை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதாவது, படிக்கும் இடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அவரது தொழிலின் தன்மையை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

பல்வேறு வகையான முதிர்ச்சியின் வளர்ச்சியின் நிலைகள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன. இருப்பினும், ஒரு டீனேஜர் எவ்வாறு வயது வந்தவராக மாறுகிறார் மற்றும் வளரும் வழியில் என்ன அம்சங்கள் எழுகின்றன என்ற யோசனையை அவை பூர்த்தி செய்கின்றன.

முதிர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் கருத்து, ஒரு இளைஞனின் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் அவற்றின் செல்வாக்கு

இளமைப் பருவம் பெரும்பாலும் இளமைப் பருவம், மாற்றம், "ஸ்டர்ம் அண்ட் டிராங்", "ஹார்மோன் வெடிப்பு" மற்றும் பருவமடைதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது - சுருக்கமாக, வளர்ச்சி நெருக்கடிகளுடன் தொடர்புடைய கடினமான காலம். இந்த நேரத்தில், குழந்தையிலிருந்து பெரியவருக்கு மாறுவது அனைத்து துறைகளிலும் நிகழ்கிறது - உடல் (அரசியலமைப்பு), உடலியல், தனிப்பட்ட (தார்மீக, மன, சமூக). உடல் சார்ந்த அனைத்தும் படிப்படியாக ஆண் அல்லது பெண் உடலின் பண்புகளைப் பெறுகின்றன. மாற்றங்கள் அனைத்து மூளை கட்டமைப்புகளின் முதிர்ச்சியைப் பற்றியது, இதன் விளைவாக, ஆளுமையின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம் பெரும் மாற்றங்களுக்கு உட்படுகிறது. மேலே, ஒரு உயிரியல் அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் இளம்பருவ வளர்ச்சியின் காலகட்டத்தை வழங்குதல், முதிர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி ஆகியவை முக்கிய கருத்துகளாகும், அவற்றின் சில குறிகாட்டிகளை நாங்கள் கருத்தில் கொண்டோம். இந்த சிக்கல்களை இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

முதிர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் கருத்துக்கள் மற்றொரு கருத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை - வளர்ச்சி. பொதுவாக, இதன் பொருள் உயிரியல் மாற்றங்கள், உயிரணுக்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அளவு அதிகரிப்பு மற்றும் எக்ஸ்ட்ராசெல்லுலர் வடிவங்கள் காரணமாக உடல் எடை அதிகரிப்பு. உடலின் வளர்ச்சி நாளின் நேரம், ஆண்டின் பருவங்களைப் பொறுத்தது மற்றும் உயிரியல் தாளத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு நபரின் வளர்ச்சியைப் பற்றி அவர்கள் பேசும்போது - நம் விஷயத்தில், ஒரு இளைஞன் - அவர்கள் உடல் மாற்றங்கள், அதாவது உடலின் நீளம் மற்றும் எடையைக் குறிக்கின்றனர். இவை மனித உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள். பொதுவாக, உடல் வளர்ச்சி சுழற்சியானது, பரம்பரையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, வெளிப்புற சுற்றுச்சூழல் காரணிகளைப் பொறுத்தது மற்றும் பல நூற்றாண்டுகளின் பரிணாம வளர்ச்சியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, செர்னோபில் அணுமின் நிலையத்தில் ஏற்பட்ட விபத்து, ஆராய்ச்சியின் படி, துலா பிராந்தியத்தின் தெற்குப் பகுதிகளை பாதித்தது. டீனேஜ் பள்ளி குழந்தைகள் மிகவும் மெதுவாக வளரத் தொடங்கினர், மேலும் ரஷ்யாவின் பிற பகுதிகளைச் சேர்ந்த சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது அவர்கள் எடை குறைவாக இருந்தனர் (எகிமோவா, 2002). ஆண்களுக்கு 18-20 வயதிலும், பெண்களில் 16-18 வயதிலும் உடல் வளர்ச்சி நிறைவடைகிறது. உடல் வளர்ச்சி குறிப்பாக 12 முதல் 15 ஆண்டுகள் வரை வேகமாக இருக்கும். டீன் ஏஜ் பெண்கள் தங்கள் ஆண் சகாக்களை விட 8-11 செ.மீ குறைவாக உள்ளனர்.

"ஹார்மோன் புயல்", "வளர்ச்சி ஸ்பர்ட்", "எண்டோகிரைன் புயல்" போன்ற வெளிப்பாடுகளில் குழந்தையின் தோற்றம் மற்றும் உடலியல் ஆகியவற்றில் விரைவான மாற்றங்களை விவரிக்க விஞ்ஞானிகள் விரும்புவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

முதிர்வு என்பது ஒரு உயிரியல் உயிரினமாக ஒரு நபர் பிறப்பதற்கு முன்பே வகுக்கப்பட்ட உடல், உடலியல், அரசியலமைப்பு பண்புகளை படிப்படியாக வெளிப்படுத்துவதாகும். இது கருவின் வளர்ச்சியில் தொடங்கி உயிரியல் முதிர்ச்சியின் தொடக்கத்துடன் முடிவடைகிறது. உடலின் பல்வேறு கட்டமைப்புகள் முதிர்ச்சிக்கு உட்பட்டவை: பெருமூளை அரைக்கோளங்களில் (இது ஒரு மெய்லின் உறையால் மூடப்பட்டிருக்கும்), நுரையீரல் மற்றும் இதயத்தில் (நுரையீரல் அளவு மற்றும் இதய எடை அதிகரிப்பு) மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், இந்த செயல்முறை பரம்பரை திட்டத்தால் மட்டுமல்ல, ஊட்டச்சத்து, ஆட்சி, வெளிப்புற நிலைமைகள் போன்றவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது.

வளர்ச்சி மற்றும் முதிர்ச்சி - பிரிக்க முடியாத செயல்முறைகள் - வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகின்றன. மேம்பாடு என்பது மற்றவர்களுடனான தொடர்புகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மற்றும் முன்னணி செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறும்போது குறிப்பாக மன செயல்பாடுகளை மாற்றும் செயல்முறை மற்றும் பொதுவாக ஆளுமை.

உதாரணமாக, டீனேஜர்கள் வேகமாக வளர ஆரம்பிக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் மார்பு சுற்றளவு அதிகரிக்கிறது. ஆனால் உடல் எடை மிகவும் மெதுவாக அதிகரிக்கிறது, இருப்பினும் உடல் விகிதாச்சாரங்கள் அப்படியே இருக்கும். எனவே, டீனேஜர் மோசமான தோற்றத்துடன்: நீண்ட கைகள், பெரிய பாதங்கள், குனிந்து, மோசமான தோரணையுடன். மண்டை ஓட்டின் முகப் பகுதியின் வளர்ச்சியின் காரணமாக, முகம் மாறுகிறது, ஆனால் மூக்கு தனித்து நிற்கிறது. சிறுவர்களில், ஆதாமின் ஆப்பிள் நீண்டு, உடலை ஒப்பிடும்போது தலை சிறியதாக தோன்றுகிறது. ஒரு இளைஞனின் பார்வையில், இவை முற்றிலும் கவர்ச்சிகரமான பண்புகள் அல்ல, ஆனால் அவை அவரது நடத்தை மற்றும் சுயமரியாதையை பாதிக்கின்றன: ஒரு புதிய சூழலில் அவர் பாதுகாப்பற்றதாக உணர்கிறார், எனவே வெட்கப்படுகிறார். நிச்சயமாக, டீனேஜர் தன்னை மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடத் தொடங்குகிறார் மற்றும் இலட்சியத்தை சந்திக்காமல் அவதிப்படுகிறார்.

ஒரு இளைஞனின் வளர்ச்சியில் ஒரு முத்திரையை விட்டுச்செல்லும் உடலியல் மாற்றங்கள் அவரது ஆளுமையில் உள்ள முரண்பாடுகளால் ஏற்படுகின்றன (அவை கீழே விவாதிக்கப்படும்).

சுமார் அரை நூற்றாண்டுக்கு முன்பு, ஒரு இளம் பருவத்தினரின் உடலியல் வளர்ச்சி மற்றும் பருவமடைதல் முதன்முதலில் குறிப்பிடப்பட்டது - முடுக்கம்(முடுக்கம்). முந்தைய காலங்களில் பிட்யூட்டரி சுரப்பியின் செயல்பாடு, திசு வளர்ச்சி மற்றும் பிற நாளமில்லா சுரப்பிகளின் (தைராய்டு, பிறப்புறுப்பு, அட்ரீனல் சுரப்பிகள்) செயல்பாட்டிற்கு காரணமான ஹார்மோன்களை உற்பத்தி செய்யும் முன்புற மடல் 11-13 மற்றும் 13-15 ஆண்டுகளில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறியது. முறையே பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் வயது, இப்போது இது மூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பு நிகழ்கிறது: சிறுமிகளுக்கு 8-10 வயது மற்றும் ஆண்களுக்கு 10-12 வயது. இருப்பினும், எதிர் செயல்முறையும் நடைபெறுகிறது - பின்னடைவு, அதாவது. இ.உடலியல் வளர்ச்சி சுமார் 2-3 ஆண்டுகள் குறைகிறது.

ஒரு இளைஞனின் உடலில் ஏற்படும் அனைத்து உடலியல் மாற்றங்களும் பல்வேறு கோட்பாட்டு நோக்குநிலைகளின் விஞ்ஞானிகளால் விவாதத்திற்கு உட்பட்டுள்ளன. சமூகவியல் அணுகுமுறையின் பார்வையில், எந்தவொரு ஆளுமைப் பண்பையும் உருவாக்க முடியும், அதன் தோற்றத்திற்கு தேவையான நிலைமைகள் மட்டுமே உருவாக்கப்பட்டால். ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறையை கடைப்பிடிப்பவர்கள், உயிரியலைக் கடைப்பிடிப்பவர்கள், ஆளுமையில் எல்லாவற்றையும் தீர்மானிப்பது உயிரியல், உள்ளார்ந்த தன்மை மட்டுமே என்று நம்புகிறார்கள். இரண்டாவது கூற்று மனோ பகுப்பாய்வில் உள்ளார்ந்ததாகும். ஆனால் முதல் மற்றும் இரண்டாவது கருத்துக்கள் முற்றிலும் சரியானவை அல்ல. ஆயினும்கூட, உயிரியல்மயமாக்கல் அணுகுமுறையின் பிரதிநிதிகள் வலியுறுத்தியபடி, ஒரு குழந்தை மற்றும் இளம்பருவத்தின் ஆளுமை உருவாவதில், மயக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை, அதாவது உள்ளார்ந்த முக்கியத்துவத்தை புறக்கணிப்பது நல்லதல்ல. சில ஆராய்ச்சிகளைப் பார்ப்போம்.

மனோ பகுப்பாய்வின் நிறுவனர், எஸ். பிராய்ட், ஒரு இளைஞனின் ஆளுமையில் ஏற்படும் அனைத்து மாற்றங்களையும் உயிரியல் சட்டங்களால் விளக்கினார், இது அவரது பார்வையில் இருந்து, நெருக்கடிகளை உருவாக்கி கீழ்ப்படியாமைக்கு வழிவகுக்கும். எனவே, வளர்ந்து வரும் சிரமங்களைத் தவிர்க்க முடியாது. பிராய்டியனிசத்தின் சில பிரதிநிதிகள் வாதிட்டது ஆர்வமாக உள்ளது: உணர்ச்சிகளின் கசிவு ஒரு இளைஞனின் இயல்பான தன்மையின் அறிகுறியாகும், மேலும் அது இல்லாதது தாமதமான மன வளர்ச்சியின் அடையாளமாகிறது. உதாரணமாக, ஏ. பிராய்ட் இளமைப் பருவத்தில் இயல்பாக இருப்பது அசாதாரணமானது என்று நம்பினார். பிராய்டியனிசம் ஒரு இளைஞனின் உள்ளுணர்வு மூலம் பல எதிர்வினைகளை விளக்கியது. எடுத்துக்காட்டாக, ஆக்கிரமிப்பு என்பது டோனாடோஸின் (இறப்பு மற்றும் அழிவு) உள்ளுணர்வின் வெளிப்பாடாக புரிந்து கொள்ளப்பட்டது, டீனேஜர் ஒரு தகுதியான பாலியல் மாற்றீட்டைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால்.

கடந்த தசாப்தத்தில் வெளிநாட்டிலும் நம் நாட்டிலும், ஒரு இளைஞனின் ஆக்கிரமிப்பு அவரது சமூக வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது மற்றும் வயதுவந்த வாழ்க்கையில் விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது என்ற கருத்து பிரபலமாகிவிட்டது.

ஸ்வீடனில், 10-15 வயதுடைய பள்ளி மாணவர்களிடம் ஆய்வுகள் நடத்தப்பட்டன. ஆரம்பகால ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அமைதியின்மை (அதிக செயல்பாடு) கொண்ட சிறுவர்கள் இளமை பருவத்திற்கு மாறும்போது - அடுத்த வாழ்க்கையின் போது அதிக குற்றங்களையும் சமூக விரோத செயல்களையும் செய்தனர். கூடுதலாக, ஆரம்பகால கீழ்ப்படியாமை பெரியவர்களில் பிற பிரச்சினைகளுடன் தொடர்புடையதாக மாறியது. ஆரம்பகால கீழ்ப்படியாமை மற்றும் ஒழுக்கக்கேடான தன்மை (அல்லது குடிப்பழக்கம், தற்கொலை எண்ணங்கள் மற்றும் பிற மனநல நோயறிதல்கள் போன்ற வயது வந்தோருக்கான பிற பிரச்சனைகள்) இடையே நேரடி தொடர்பு இருப்பதாக அது மாறியது.

மற்றொரு அணுகுமுறை, பாரம்பரியமானது, ஒரு இளைஞனின் நடத்தையின் மனநிலை மாற்றங்கள் மற்றும் கணிக்க முடியாத தன்மையை வித்தியாசமாக விளக்குகிறது. கலாச்சார மானுடவியலின் பிரதிநிதிகள் எம். மீட் மற்றும் ஆர். பெனடிக்ட் ஆகியோர், இளம் பருவத்தினர் பெரியவர்களின் பொறுப்புகளை ஆரம்பத்தில் ஏற்கும் கலாச்சாரங்களில், நெருக்கடிகள் இல்லை, அவர்களின் நடத்தையில் கணிக்க முடியாத தன்மை இல்லை என்பதை நிரூபித்துள்ளனர். உதாரணமாக, ஹாங்காங்கில் இருந்து வரும் சீன இளைஞர்கள் மேற்கத்திய கலாச்சாரங்களைச் சேர்ந்த சகாக்களை விட பெற்றோருடன் குறைவான மோதல்களைக் கொண்டுள்ளனர். கலாச்சார மரபுகளின் தனித்தன்மை மற்றும் நல்ல தழுவல் மூலம் விஞ்ஞானிகள் இதை விளக்குகிறார்கள். மாறிவரும் நிலைமைகளுக்கு சரியாக பொருந்தாத இளம் பருவத்தினரில், "புயல் மற்றும் மன அழுத்தம்" அடுத்த கட்டத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, நெருக்கடிகள் மற்றும் மோதல்கள் இருப்பது தவிர்க்க முடியாதது என்று மீட் காட்டினார். குழந்தை பருவத்தில் இருந்து முதிர்வயது வரை இணக்கமான, மோதல்கள் இல்லாத மாற்றம் உள்ளது. சமோவா இளம் பருவத்தினரைப் படித்த பிறகு, அவர் பெண்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் வளர்ப்பு பற்றி விவரித்தார். பருவமடைதல் அவர்களுக்கு ஒரு முக்கியமான உண்மை அல்ல, ஏனெனில் திருமண விழாவிற்கு அவர்களை தயார்படுத்தலாமா என்று பழங்குடியினர் முடிவு செய்கிறார்கள்.

ஆர். பெனடிக்ட்டின் பார்வையில், குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து முதிர்வயதுக்கு இரண்டு வகையான மாற்றம் உள்ளது: 1) குழந்தைகளின் பொறுப்புகள் மற்றும் பெரியவர்களின் நடத்தை முறைகளுக்கு இடையே ஒரு இடைவெளி உள்ளது; 2) குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான விதிமுறைகள் மற்றும் தேவைகள் ஒரே மாதிரியானவை.

அமெரிக்க உளவியலாளர்கள் ஆர். கெரிக் மற்றும் எஃப். ஜிம்பார்டோ ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்ட நவீன சாதாரண இளைஞனின் உருவப்படம் ஆர்வமாக உள்ளது. முன்மொழியப்பட்ட அறிக்கைகளுடன் உடன்படுமாறு அவர்கள் பதின்ம வயதினரைக் கேட்டுக்கொண்டனர். முதல் இடத்தில் "சாதாரண சூழ்நிலையில், நான் அமைதியாக உணர்கிறேன்" என்ற அறிக்கை இருந்தது. 91% இளைஞர்கள் அவருடன் உடன்பட்டனர். அவர்கள் வாழ்க்கையில் திருப்தி அடைகிறார்கள் மற்றும் பொதுவாக சுயக்கட்டுப்பாடு - தலா 90%. 86% டீனேஜர்கள் வலுவாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் உணர்கிறார்கள், 85% பேர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், 83% பேர் மோசமான மனநிலையில் இருக்கும்போது எந்த நகைச்சுவையையும் அனுபவிக்க முடிகிறது.

ஜேர்மன் உளவியலாளரும் தத்துவஞானியுமான ஈ. ஸ்ப்ரேஞ்சர் இளைஞனை கலாச்சாரக் கண்ணோட்டத்தில் கருதினார். உள் மன வாழ்க்கைக்கும் பொது ஆன்மீக வாழ்க்கையின் மதிப்புகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பின் அனுபவம் "நான்" இன் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பதை நிரூபிக்க முயன்றார். இந்த விஷயத்தில் டீனேஜர் உண்மை, பயன், சுய வெளிப்பாடு, சமூக செயல்பாடு, மதிப்புகள் மற்றும் வாழ்க்கையின் அர்த்தம் ஆகியவற்றின் புறநிலை உணர்வை நோக்கி நகர்கிறார். ஒரு இளைஞன் மூன்று வழிகளில் கலாச்சாரத்தில் "வளர்கிறான்". முதலாவது கூர்மையானது, புயல், நெருக்கடி. இது ஒரு டீனேஜரின் மறுபிறப்பு, அவர் தனது "நான்" என்பதை புரிந்து கொள்ளும்போது. இரண்டாவது மென்மையானது, படிப்படியாக, நெருக்கடி இல்லாதது. டீனேஜர் கலாச்சாரம் மற்றும் வயதுவந்த வாழ்க்கைக்கு அதிர்ச்சியின்றி அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார். மூன்றாவது வழக்கில், அவர் அதிக நனவைக் கொண்டிருப்பதால், அவர் தன்னைக் கற்பிக்கத் தொடங்குகிறார்.

மற்ற விஞ்ஞானிகளின் ஆராய்ச்சி, எடுத்துக்காட்டாக, எம். மீட், வெவ்வேறு கலாச்சாரங்களில் உள்ள அனைத்து இளம் பருவத்தினரின் உயிரியல் காரணிகள் மாறாமல் இருப்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் இது முதன்மையாக தனிநபரின் ஆர்வங்கள் மற்றும் நோக்குநிலை மாற்றத்திற்கு உட்பட்டது. மேற்கத்திய மற்றும் கிழக்கு கலாச்சாரங்களில் இளம் பருவத்தினர் உளவியல் ரீதியாக கணிசமாக வேறுபடுகிறார்கள் என்று கண்டறியப்பட்டுள்ளது. B. Zazzo, முதலாளித்துவ வாலிபர்கள் மற்றும் தொழிலாள வர்க்க இளைஞர்களைப் படிக்கிறார், அவர்களுக்கு இடையே ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாட்டைக் கண்டறிந்தார்: பிந்தையவர்கள் வித்தியாசமாக வளர்ந்தார்கள், அவர்கள் பணக்கார குடும்பங்களைச் சேர்ந்த சகாக்களைக் காட்டிலும் வித்தியாசமாக கவலைப்படுகிறார்கள் மற்றும் கவலைப்படுகிறார்கள். இந்த கவலை இளம் பருவத்தினரின் வெவ்வேறு சமூக நிலை காரணமாக இருந்தது.

M. Kle இன் ஆராய்ச்சி, வளர்ச்சி செயல்முறைகள் சமூகத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மற்றும் உடலின் வளர்ச்சி, சிந்தனை, சமூக வாழ்க்கை மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை என்பதைக் காட்டுகிறது. விஞ்ஞானி ஒரு இளைஞனின் வளர்ச்சியுடன் ஒரு இளம்பருவத்தின் வளர்ச்சியை அடையாளம் கண்டார், மேலும் இது உடல், சிந்தனை மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றில் ஒரு நிலையான மாற்றம் என்று நம்பினார்.

இவ்வாறு, சமூக சூழ்நிலைகள் இளமைப் பருவத்தின் காலம், நெருக்கடியின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை, மோதல்கள், வளர்ந்து வரும் சிரமங்கள் மற்றும் குழந்தை பருவத்திலிருந்து முதிர்வயதுக்கு மாறுவதற்கான பண்புகள் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. அதாவது, ஒரு இளைஞனின் ஆளுமையில், முற்றிலும் இயற்கையானது சமூக மற்றும் உளவியல் உள்ளடக்கத்தால் நிரப்பப்படுகிறது, மேலும் இந்த அல்லது அந்த இயற்கை அம்சம் என்னவாக மாறும் என்பது நிகழ்த்தப்படும் செயல்பாட்டைப் பொறுத்தது (உதாரணமாக, உயரமாக இருப்பது கூடைப்பந்து விளையாட உங்களைத் தூண்டும்).

எனவே, சில விஞ்ஞானிகள் ஒரு இளைஞனின் உயிரியல், இயற்கையான குணாதிசயங்களில் முக்கிய விஷயத்தைப் பார்த்தார்கள், மற்றவர்கள் அவரை அவரது வாழ்க்கையின் சமூக நிலைமைகளில் பார்த்தார்கள். இதற்கிடையில், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக தோன்றுவதில்லை. L. I. Bozhovich இதை கவனத்தை ஈர்த்தார், ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் உயிரியல் அம்சம் ஒற்றுமை மற்றும் ஒரு புதிய வழியில் வாங்கிய சமூக அம்சத்துடன் தோன்றுகிறது என்று நம்பினார்.

இளமைப் பருவத்தின் காலகட்டத்திற்கு என்ன அடிப்படையானது மற்றும் ஒரு டீனேஜரின் என்ன பண்புகள் கண்டிப்பாக கவனிக்கப்பட வேண்டும்? உள்நாட்டு உளவியலாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட அளவுகோல்களை நாங்கள் நம்புவோம்.

சிறந்த ரஷ்ய உளவியலாளர் எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி இளம் பருவத்தினரின் முக்கிய நியோபிளாம்களை அடையாளம் கண்டார், கற்றலில் ஆளுமை உருவாகும் வளர்ச்சியின் சமூக சூழ்நிலையை அடையாளம் கண்டார், மேலும் பெரியவர்கள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு இடையிலான உறவுகளை வலியுறுத்தினார். . கடைசி விதிக்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் வயது வந்தோருக்கான பாதை சில உரிமைகளைப் பெறுதல் மற்றும் குறிப்பிட்ட வயதுவந்த பொறுப்புகளை நிறைவேற்றுவதன் மூலம் உள்ளது.

ஒரு இளைஞனின் அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் வளர்ச்சியின் அம்சங்களுக்கு நாம் திரும்புவோம்.

இளம் பருவத்தினரின் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் முதிர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி

இளம் பருவத்தினரின் வளர்ச்சி என்று அழைக்கப்படும் வளர்ச்சியை விஞ்ஞானிகள் குறிப்பிடுகின்றனர், இது இளமை பருவத்தின் தொடக்கத்தில் நிகழ்கிறது. இதன் பொருள் குழந்தை விரைவாக வளர்ந்து எடை அதிகரிக்கிறது. பெண்களில், வளர்ச்சியின் வேகம் பொதுவாக 10.5 ஆண்டுகளில் தொடங்குகிறது, 12 ஆண்டுகளில் உச்சத்தை அடைகிறது, மேலும் 13-13.5 ஆண்டுகளில் மீண்டும் குறைகிறது. சிறுவர்களில், வளர்ச்சியின் வேகம் பெண்களை விட தோராயமாக 2-3 ஆண்டுகள் கழித்து தொடங்குகிறது: செயலில் வளர்ச்சி 13 வயதில், அதிகபட்சம் 14 மற்றும் 16 ஆண்டுகள் குறைகிறது. எலும்பு திசுக்களின் வளர்ச்சி பரம்பரை மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இருப்பினும், கருப்பையக வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய சிறிய விலகல்கள் இருக்கலாம். உடல் வளர்ச்சியின் பொதுவான படம் இதுதான்: பெண்கள், வேகமாக முதிர்ச்சியடைந்து, தங்கள் ஆண் சகாக்களை விட மிகவும் உயரமாக இருக்கிறார்கள், இது வகுப்பில் அவர்களின் (பெண்களின்) நிலையை பாதிக்கிறது. உடல் குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில், அவர்கள் எப்போதும் உயர் நிலையை ஆக்கிரமிக்க மாட்டார்கள். மாறாக, ஆண் சகாக்கள் தங்கள் கருத்துகளுடன் இந்த மாற்றங்களுடன் சேர்ந்து கொள்ளலாம்: "பெரிய உருவம், ஆம்..."

குழந்தையின் உடலும் "வளர்கிறது" - இது ஒரு வயது வந்தவரின் வெளிப்புறங்களை எடுத்துக்கொள்கிறது. பெண்களில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன: இடுப்பு விரிவடைகிறது மற்றும் மார்பகங்கள் உருவாகின்றன; சிறுவர்களில், தோள்கள் "விரிகின்றன". முக அம்சங்களும் மாறுகின்றன: கன்னத்து எலும்புகள் அதிக முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன, மூக்கு, நெற்றி முன்னோக்கி நீண்டு, உதடுகள் பெரிதாகின்றன. 11-12 முதல் 15-16 ஆண்டுகள் வரை, முதுகெலும்பு நீளம் உடலின் வருடாந்திர வளர்ச்சி விகிதத்தை விட பின்தங்கியுள்ளது. 14 வயது வரை, முதுகெலும்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளி குருத்தெலும்புகளால் நிரப்பப்படுகிறது. இதுவே முதுகெலும்பின் வளைவை விளக்குகிறது. முதுகெலும்பு அதிக சுமைகள் (பெரிய, அதிக எடையை தூக்குதல்), தவறான உடல் நிலை மற்றும் நீண்ட பதற்றம் ஆகியவற்றிற்கும் உணர்திறன் கொண்டது, ஒரு டீனேஜர் மணிக்கணக்கில் நிலையை மாற்றவில்லை (எடுத்துக்காட்டாக, கணினியில் உட்கார்ந்து அல்லது வயலின் பயிற்சி செய்வது). இடுப்பு எலும்புகள் எளிதில் இடமாற்றம் செய்யப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை 21 வயதிற்குள் ஒன்றாக வளர்கின்றன, மேலும் சிறுமிகளில் இத்தகைய இடப்பெயர்வு ஒரு குழந்தையின் பிறப்பின் போது சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும். இந்த வயதில், பெண்கள் உயர் ஹீல் ஷூக்களை அணிவது தீங்கு விளைவிக்கும். முதுகெலும்பு மற்றும் தசைக்கூட்டு அமைப்பில் சுமைகளின் அளவு மற்றும் தன்மையை தீர்மானிக்கும் ஒரு குழந்தை மருத்துவரின் மேற்பார்வையின்றி அவர்கள் தடகளத்தில் ஈடுபட்டால், சிறுவர்களில் இடுப்பு எலும்புகளின் இடப்பெயர்ச்சி கவனிக்கப்படுகிறது.

தசை அமைப்பு தீவிரமாக மாறுகிறது.எனினும், இது வளர்ச்சியில் எலும்பு அமைப்பை விட பின்தங்கியுள்ளது, எனவே இளம் பருவத்தினர் விகிதாச்சாரத்தில் கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் மெல்லியதாக தோன்றுகிறார்கள். தசை வலிமை இன்னும் வளர்ந்து வருகிறது, இது பெரும்பாலும் சோர்வு, பலவீனம், ஆற்றல் இழப்பு மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளில் கூர்மையான குறைவு ஆகியவற்றிற்கு வழிவகுக்கிறது.

இது சம்பந்தமாக, மோட்டார் வளர்ச்சியில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துவோம், அதாவது இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, முதலியன. மோட்டார் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், நரம்பு முடிவுகள் மற்றும் தசைகள் மேலிருந்து கீழாகவும் மையத்திலிருந்து திசையிலும் முதிர்ச்சியடைகின்றன. சுற்றளவு. இதன் விளைவாக, டீனேஜர் உடலின் கீழ் பகுதிகளின் செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தலாம் மற்றும் மோட்டார் திறன்களைப் பெறலாம். ஒரு உட்கார்ந்த வாழ்க்கை முறை அல்லது மோட்டார் செயல்பாடுகளின் போதுமான சுமைகளால், மோட்டார் வளர்ச்சி குறைகிறது. இருப்பினும், இளம் பருவத்தினரின் தசைக்கூட்டு அமைப்பு மிகவும் உணர்திறன் கொண்டது, எனவே ஒவ்வொரு புதிய திறனும் ஒரு கட்டுமானமாகும், இது அவர் இருக்கும் திறன்களை மிகவும் சிக்கலான செயல்பாட்டு அமைப்புகளாக மறுசீரமைக்கிறார். முதலில், இந்த இயக்கங்கள் பயனற்றதாகவும் ஒருங்கிணைக்கப்படாததாகவும் இருக்கலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குப் பிறகு, அத்தகைய கட்டமைப்புகள் மறுசீரமைக்கப்படுகின்றன, டீனேஜரின் சுய விழிப்புணர்வால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் இயக்கங்கள் மென்மையாகவும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டதாகவும் மாறும் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபர் ஸ்கேட் செய்யக் கற்றுக் கொள்ளும்போது இது நிகழ்கிறது).

தசைக்கூட்டு அமைப்பு உருவாகும்போது, ​​இளம் பருவத்தினரின் மோட்டார் திறன்களும் உருவாகின்றன. டீனேஜ் பள்ளி குழந்தைகள் வேகமாக ஓடுகிறார்கள், மேலே குதித்து, முன்பை விட பந்தை வீசுகிறார்கள். பெரிய தசைகள் உருவாகி குழந்தைகள் வலுவடைவதால் இது நிகழ்கிறது. சிறிய தசைகளும் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. பதின்வயதினர் தோள்பட்டை, கை, கோர் மற்றும் கால்களின் வேலையை ஒருங்கிணைக்க முடியும். மேலும், ஒரு இளைஞன், எடுத்துக்காட்டாக, பார்வை மற்றும் கை அசைவுகளை ஒருங்கிணைக்க முடியும். இதன் விளைவாக, எதிர்வினை நேரம் குறைக்கப்படுகிறது, அதனால் அவர் டேபிள் டென்னிஸ் அல்லது புல்வெளி டென்னிஸில் வெற்றிபெற முடியும்.

ஆனால் சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் வளர்ச்சியில் வேறுபாடுகள் உள்ளன. டீன் ஏஜ் பையன்களுக்கு பெண்களை விட அதிக தசை திசு மற்றும் குறைந்த கொழுப்பு உள்ளது. எனவே, அவர்கள் உடல் சகிப்புத்தன்மை மற்றும் வலிமை தொடர்பான பணிகளைச் சிறப்பாகச் செய்கிறார்கள். இருப்பினும், சில சமயங்களில் டீனேஜ் பெண்கள் 12 முதல் 17 வயது வரை தொடர்ந்து வளர்ந்து எடை அதிகரிப்பதாக அறியப்படுகிறது, ஆனால் சிறுவர்கள் வலுவாக இருக்கிறார்கள். மற்றொரு விஷயம் அறியப்படுகிறது: பெண்கள், தொடர்ச்சியான உடல் பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டு, சிறுவர்களின் வலிமை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை அடைவது மட்டுமல்லாமல், இதில் அவர்களுக்கு முன்னால் உள்ளது. உண்மை, அவர்கள் ஆண்களின் சில உடல் பண்புகளைப் பெறத் தொடங்குகிறார்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடுவது இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியத்தில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, அவர்களின் தசை வலிமை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் கொழுப்பு திசுக்களின் விகிதத்தை குறைக்கிறது என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவு செய்தனர். ஆனால் உடல் செயல்பாடு, குறிப்பாக சிறுமிகளிடையே, குறைந்து வருகிறது. இன்னும், உடற்கல்வி வகுப்புகள் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் உடல் தகுதி உணர்வை மேம்படுத்துகின்றன, நேர்மறையான உடல் உருவத்தை உருவாக்குகின்றன, மேலும் உறுதிப்பாடு, சகிப்புத்தன்மை, உறுதிப்பாடு போன்றவற்றின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

மேலே உள்ள அனைத்தும் ஒரு இளைஞனின் தசைக்கூட்டு அமைப்பு, விரைவாக உருவாகிறது, சில சமயங்களில் ஸ்பாஸ்மோடியாக, தனிப்பட்ட முறையில் அவருக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகிறது என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. அவர் தனது சொந்த குணாதிசயங்களை கவனமாக மதிப்பீடு செய்து, தனது சகாக்களின் குணாதிசயங்களுடன் ஒப்பிடுகிறார், எனவே ஒரு டீனேஜருக்கு கவலையை ஏற்படுத்தக்கூடிய அந்த அம்சங்களில் கவனம் செலுத்த பெற்றோர்கள் அல்லது ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கப்படுவதில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ஆசிரியர், கோடையில் வளர்ந்த, ஆனால் குனிந்து, விகிதாசாரமாக கட்டப்பட்ட ஒரு இளைஞனை பலகைக்கு பதிலளிக்க அழைக்கிறார். என்ற கேள்விக்கு பதில் தெரியாமல், சிறுவன் காலில் இருந்து கால் மாறி மேலும் மேலும் குனிகிறான். பொறுமை இழந்து, ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார்: “உனக்கு மீண்டும் எதுவும் தெரியாதா? அவர் எவ்வளவு பெரியவர் என்று பாருங்கள், ஆனால் எந்த அர்த்தமும் இல்லை!

தசைக்கூட்டு அமைப்பின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு அம்சத்தை நாம் கவனிக்கலாம். சாதாரண வளர்ச்சியின் தரநிலைகளை விவரித்துள்ளோம். ஆனால் முடுக்கப்பட்ட அல்லது தாமதமான வளர்ச்சி மற்றும் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் முதிர்ச்சி சாத்தியமாகும். குழாய் எலும்புகளின் மிக மெதுவான மற்றும் மிக விரைவான வளர்ச்சி கவனிக்கப்படாமல் போகாது. இது கவலையாக இருந்தால், நீங்கள் ஒரு மருத்துவரை அணுக வேண்டும். உறவினர்களில் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையை அறிந்து கொள்வது மட்டுமே அவசியம், ஏனெனில் ஒரு இளைஞன் அவற்றைப் பெற முடியும்.

ஒரு இளைஞனில் சுற்றோட்ட மற்றும் சுவாச அமைப்புகளின் அம்சங்கள்

ஒரு இளம்பருவத்தின் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் வளர்ச்சி இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாசக் கோளங்களில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் தொடர்புடையது. மாற்றங்கள் இதயத்தின் வேலை மற்றும் நிறை, இரத்த அழுத்தம் மற்றும் இரத்த நாளங்களைப் பற்றியது. இதயத்தின் பெருகிவரும் வெகுஜனத்திற்கும் இரத்த நாளங்களின் நிலைக்கும் இடையே உள்ள முரண்பாடு, மெதுவாக வளரும், இரத்த அழுத்தம் அதிகரிக்க வழிவகுக்கிறது. ஒரு வயது வந்தவரை விட துடிப்பு அடிக்கடி நிகழ்கிறது. இதய வலி ஏற்படலாம்; இது டீனேஜ் இதய வலி என்று அழைக்கப்படுகிறது. சுவாச அமைப்பும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது. நுரையீரலின் அளவு அதிகரிக்கிறது, இதயத்தின் நிறை அதிகரிக்கிறது. ஆனால் ஒரு இளைஞனுக்கு விரைவான சுவாசம் உள்ளது, எனவே மூளை ஆக்ஸிஜன் பற்றாக்குறையை அனுபவிக்கிறது. இதன் விளைவாக, தலைவலி ஏற்படலாம்.

இளம்பருவ நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி

பதின்வயதினர் சுருக்கமான கேள்விகளைக் கேட்கலாம் என்று பெற்றோர்கள் குறிப்பிடுகிறார்கள்: "பெரிய தலைக்கு அதிக மூளை இருக்கிறது, அதனால் புத்திசாலித்தனம் இருப்பதாகக் கருத முடியுமா?", "நாம் தனிப்பட்ட உறுப்புகளை மட்டுமே குளோன் செய்தால் என்ன நடக்கும்?", சுருக்கமாக நியாயப்படுத்த அல்லது அவர்களின் சொந்த மொழியைக் கண்டுபிடித்தார். மற்றவர்களுக்குப் புரியாது . சிந்தனை மற்றும் பேச்சில் ஏற்படும் அனைத்து மாற்றங்களும் மூளை மற்றும் நரம்பு மண்டலத்தின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையவை.

மூளை நரம்பு இழைகளின் மூட்டையால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட இரண்டு அரைக்கோளங்களைக் கொண்டுள்ளது. மூளையின் ஒவ்வொரு அரைக்கோளமும் ஒரு பெருமூளைப் புறணியால் மூடப்பட்டிருக்கும், இது உணர்திறன் மற்றும் மோட்டார் செயல்முறைகள், உணர்தல் மற்றும் அறிவுசார் செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தும் சாம்பல் பொருளின் ஒரு அடுக்கு. வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்கள் ஒரே மாதிரியாக இருந்தாலும், அவை வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன மற்றும் உடலின் வெவ்வேறு பகுதிகளைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன.

உடலின் வலது பக்கத்தை கட்டுப்படுத்தும் மூளையின் இடது அரைக்கோளம், பேச்சு, செவிப்புலன், வாய்மொழி நினைவகம், முடிவெடுத்தல், வாய்மொழி செய்திகளை செயலாக்குதல் மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் மையங்களை உள்ளடக்கியது. வலது அரைக்கோளத்தில் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த தகவல்கள், பேச்சு அல்லாத ஒலிகள், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை செயலாக்குவதற்கான மையங்கள் உள்ளன. இது உடலின் இடது பக்கத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது. ஆனால் மூளையின் அரைக்கோளங்கள் ஒருவருக்கொருவர் சார்ந்து இல்லை என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை.

நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி, குறிப்பாக பெருமூளை அரைக்கோளங்களின் முன்புற பிரிவுகள், இளைஞனை "பேசக்கூடியவை" ஆக்குகின்றன: அவர் அவரிடம் பேசும் எந்தக் கருத்தையும் அனுமதிக்கவில்லை, வாய்மொழியாக எதிர்வினையாற்றுகிறார் மற்றும் பெரும்பாலும் கோபமடைந்து கருத்து வேறுபாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறார். தூண்டுதல் மற்றும் தடுப்பின் செயல்முறைகள் சமச்சீரற்றவை: தூண்டுதல் தடுப்புக்கு மேல் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது. உற்சாகத்தின் விரைவான பரவல் காரணமாக, டீனேஜர் எளிதில் எரிச்சலடைகிறார் மற்றும் வெப்பமானவராக மாறுகிறார். தூண்டுதல் எதிர்வினையின் வலிமைக்கு கூடுதலாக, நரம்பு செயல்முறைகளின் இயக்கம் (கதிர்வீச்சு) குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. எனவே, டீனேஜர்கள் சில தூண்டுதல்களுக்கு, குறிப்பாக புதியவற்றுக்கு மிக விரைவாக செயல்படுகிறார்கள். அவை எளிதாக ஒரு மாநிலத்திலிருந்து மற்றொரு நிலைக்குச் செல்கின்றன (பரஸ்பர தூண்டல்). இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை வகுப்பில் தூங்குவதும், அவர் எதுவும் செய்யவில்லை என்றாலும், அதிகமாகவும் சோர்வாகவும் உணர முடியும். மனநிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் வழக்கத்திற்கு மாறாக அதிக உணர்திறன் ஒரு வகையான மிமிக்ரிக்கு வழிவகுக்கும் - ஒரு இளைஞன் சகாக்களின் குழுவின் செல்வாக்கின் கீழ் விரைவாக விழலாம், அவர்களின் நடத்தையின் பண்புகளை ஏற்றுக்கொண்டு "எல்லோரையும் போல" செயல்படலாம்.

நரம்பு மண்டலத்தின் பல்வேறு பிரிவுகள் சமநிலையற்றவை. பெருமூளைப் புறணியை உள் உறுப்புகள் மற்றும் சுரப்பிகளில் அமைந்துள்ள நரம்பு இழைகளுடன் இணைக்கும் தன்னியக்க அமைப்பு, ஒழுங்கற்ற மற்றும் ஒருங்கிணைக்கப்படாமல் செயல்படுகிறது (விரைவான துடிப்பு, இரத்த நாளங்களின் சீரற்ற நிரப்புதல் போன்றவை), இது தாவர-வாஸ்குலர் டிஸ்டோனியா, வலிமை இழப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. மற்றும் தசை பலவீனம். இளமைப் பருவத்தில், துணைப் புறணியின் செயல்பாடு தீவிரமடைகிறது, இது பெருமூளைப் புறணி மற்றும் துணைப் புறணியின் ஸ்திரமின்மையை பாதிக்கிறது. மொத்தத்தில், மூளையின் செயல்பாடு சீரற்ற முறையில் அதிகரிக்கிறது.

இளம்பருவத்தின் நரம்பு மண்டலத்தின் இத்தகைய அம்சங்கள் ஒழுங்குமுறையை பாதிக்கின்றன, அதாவது, தன்னிச்சையான மற்றும் செயல்பாட்டின் அர்த்தமுள்ள தன்மை. தன்னார்வ செயல்பாடு, எல்லாவற்றையும் நிறைவு செய்யும் திறன் தேவைப்படும், மோசமாக வளர்ச்சியடைந்துள்ளது. எனவே, ஒரு இளைஞன் தான் தொடங்கியதை அடிக்கடி கைவிடுகிறான். அவர் சொற்களிலிருந்து செயலுக்கு அரிதாகவே நகர்கிறார் என்ற எண்ணத்தை இது தருகிறது. மனநிலை மற்றும் மன நிலைகளில் கூர்மையான மாற்றங்கள், அதிகரித்த உற்சாகம், மனக்கிளர்ச்சி, துருவமுனைப்பு மற்றும் எதிர்வினைகளின் தெளிவின்மை, உணர்ச்சி உறுதியற்ற தன்மை, சோர்வு, எரிச்சல் ஆகியவை நரம்பு மண்டலத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாட்டின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்களாகும். தனிப்பட்ட கோளத்தில், அவை அமைதியின்மை மற்றும் மனநிலை மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கும், இது பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் பெரும்பாலும் சோம்பேறித்தனமாக உணர்கிறார்கள்.

சில விஞ்ஞானிகள் (உதாரணமாக, ஏ.ஜி. கிரிப்கோவா) இளமை பருவத்தில், நரம்பு மண்டலத்தின் ஒரு வகையான பின்னடைவு ஏற்படுகிறது, ஏனெனில் வெளிப்புற தூண்டுதலுக்கான எதிர்வினைகள் பெரிதும் மாறுகின்றன, இது மருத்துவரிடம் உதவி பெறத் தயாராக இருக்கும் பெற்றோர்களையும் ஆசிரியர்களையும் குழப்புகிறது. இதற்கிடையில், இந்த மாற்றங்கள் இயற்கையானவை, எந்தவொரு கலாச்சார நிலையிலும் அனைத்து இளம் பருவத்தினரிடமும் நிகழ்கின்றன மற்றும் வயது வந்தோர் தலையீட்டைச் சார்ந்து இல்லை. நிச்சயமாக, பெரியவர்கள் நடத்தை, மன செயல்முறைகள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகள் - மதிப்புகள், தேவைகள், உறவுகளில் முரண்பாடு மற்றும் உச்சநிலைகளை மென்மையாக்க முடியும். புத்தகத்தின் ஒரு சிறப்பு பகுதியை இதற்காக ஒதுக்குவோம்.

ஒரு டீனேஜரின் மற்றொரு உடலியல் அம்சத்தைப் பற்றி நாம் வாழ்வோம் - ஹார்மோன் மாற்றங்கள்.

ஒரு இளைஞனின் ஹார்மோன் அமைப்பில் மாற்றங்கள்

இந்த வயதில் ஹார்மோன் "புயல்கள்" குறிப்பிடப்படுவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. நாளமில்லா சுரப்பிகள், குறிப்பாக தைராய்டு மற்றும் இனப்பெருக்க சுரப்பிகளின் செயல்பாட்டில் ஏற்படும் முக்கிய மாற்றங்கள், முதன்மையாக வளர்சிதை மாற்றத்தை பாதிக்கின்றன. எண்டோகிரைன் அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் தைராய்டு சுரப்பியின் அதிகரித்த செயல்பாட்டில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, இது வன்முறை உணர்ச்சிகளின் தோற்றத்தைத் தூண்டுகிறது, ஆற்றல் அதிகரிப்பு மற்றும் அடுத்தடுத்த சரிவு, சோர்வு. நாளமில்லா அமைப்பு நரம்பு மண்டலத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஒரே நேரத்தில் உற்சாகம், மன சோர்வு, அதிகரித்த எரிச்சல், தூக்கக் கோளாறுகள் போன்றவற்றுக்கு வழிவகுக்கிறது.

இந்த வயதில், பருவமடைதல் ஏற்படுகிறது. பெரும்பாலான பெண்களுக்கு, பருவமடைதல் 9 முதல் 10 வயதுக்குள் தொடங்குகிறது. இந்த வயதில், கொழுப்பு திசு இனப்பெருக்க உறுப்புகளைச் சுற்றி குவிகிறது. சுமார் 12.5 வயதில், மாதவிடாய் ஏற்படுகிறது (கிரேக்கம்: வளைவு- ஆரம்பம், முதல் மாதவிடாய்), பிற இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகள் தோன்றும். சிறுவர்களில், பருவமடைதல் 11-12 வயதிற்குள் டெஸ்டிகுலர் விரிவாக்கத்துடன் தொடங்குகிறது, மேலும் பருவமடைதல் 14-15 ஆண்டுகளுக்கு இடையில் ஏற்படுகிறது. சிறிது நேரம் கழித்து, முகத்தில் முடி வளரத் தொடங்குகிறது - மேல் உதடு, கன்னங்கள் மற்றும் கன்னம், கைகள் மற்றும் கால்களுக்கு மேலே. சிறுவர்களில் பருவமடைவதற்கான அறிகுறி குரல்வளையின் வளர்ச்சி மற்றும் குரல் நாண்களின் நீளம் காரணமாக குரல் ஆழமாகிறது. குரல் உடைந்து, சோப்ரானோவுக்கு உயர்ந்து, ஒரு சொற்றொடரின் போது கூட ஆழமான பாரிடோனுக்கு இறங்குகிறது. சிறுவர்களுக்கு ஈரமான கனவுகள் உள்ளன (lat. மாசுபாடு– மண்ணாக்குதல்) – விந்து வெளியேறுதல். விந்தணு முதிர்ச்சியின் இந்த அறிகுறி சிறுவனின் இறுதி பருவ வயதைக் குறிக்கிறது (1416 ஆண்டுகள்). ஆனால், மருத்துவர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, இந்த காலகட்டத்தில் அனைத்து விந்தணுக்களும் முட்டையை கருத்தரிக்க முடியாது.

கோனாட்களின் செயல்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் நரம்பு சுமை, சோர்வு மற்றும் வலுவான உணர்ச்சி அனுபவங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். ஒரு இளைஞனின் பொதுவான ஏற்றத்தாழ்வு பருவமடைவதைப் பொறுத்தது. இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளின் தோற்றம் ஆண் மற்றும் பெண் பாலின ஹார்மோன்களின் உற்பத்தியுடன் சேர்ந்துள்ளது - ஈஸ்ட்ரோஜன்கள் மற்றும் ஆண்ட்ரோஜன்கள். மாதவிடாயின் தொடக்கத்திலிருந்து 12-18 மாதங்களுக்குள், மாதவிடாய் அண்டவிடுப்பின்றி நிகழ்கிறது, பின்னர் பெண்களில் பாலியல் வளர்ச்சி நிறைவடைகிறது. மாதவிடாய் சுழற்சி 24-30 நாட்கள், மாதவிடாய் 3-5 நாட்கள் நீடிக்கும், பின்னர் அவை 3 நாட்களாக குறைக்கப்படலாம். மற்ற தேதிகள் பெண் உறுப்புகளின் நோயைக் குறிக்கின்றன.

ஒரு இளைஞனின் உடலின் தனிப்பட்ட அச்சுக்கலை பண்புகள்

இந்த வயதினருக்கான டீனேஜரின் தனிப்பட்ட மற்றும் அச்சுக்கலை, அதாவது, மிகவும் பொதுவான உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகளை நாம் கருத்தில் கொள்வோம். இது முக்கியமானது, ஏனென்றால் பெரியவர்கள் குழந்தைகளைப் பற்றிய அவர்களின் அவதானிப்புகளை அறிவியல் சான்றுகளுடன் தொடர்புபடுத்த முடியும். அத்தகைய ஒப்பீடு இளம் பருவத்தினருக்கு மிகவும் பொருத்தமான உதவி வகைகளைத் தேர்வுசெய்ய உதவும்.

ஒருபுறம், தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் முதிர்ச்சியின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வெளிப்பாடுகளைக் குறிக்கின்றன மற்றும், நெறிமுறை வளர்ச்சியுடன் முழு இணக்கம் அல்லது மாறாக, சில அளவுருக்களுடன் இணங்கவில்லை, ஆனால் விதிமுறையிலிருந்து விலகல் இல்லாமல்; மறுபுறம், அவை நம்மை அனுமதிக்கின்றன. உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள், தனிப்பட்ட மற்றும் அச்சுக்கலை, ஆளுமை உருவாக்கம், ஒரு இளைஞனின் முதிர்ச்சி மற்றும் அவரது சமூகமயமாக்கல் ஆகியவற்றை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உடலின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகளின் தனிப்பட்ட மற்றும் அச்சுக்கலை வெளிப்பாடுகள் ஆளுமையில் தரமான மாற்றங்கள், ஒரு இளைஞனின் மன செயல்பாட்டில் புதிய வடிவங்கள் (கற்றல், உணர்ச்சிக் கோளம், பெற்றோர்கள், சகாக்கள், மதிப்புகளின் உருவாக்கம் போன்றவை. ) அவர்கள், எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி தனது உயர் மன செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வில் குறிப்பிட்டது போல, அதன் கட்டமைப்பில் மிக உயர்ந்த மற்றும் மிகவும் சிக்கலான கல்வி முறையாக "ஆளுமை ஆய்வுக்கான பாதையை வரைய" உதவும்.

எந்தவொரு உடல் அல்லது உடலியல் சொத்தும் ஆளுமையின் கட்டமைப்பில் தோன்றினால் அது குறிப்பிடத்தக்கதாகிறது மற்றும் டீனேஜர் தானே அதற்கு ஒரு சிறப்பு அர்த்தத்தை அளிக்கிறது. (உதாரணமாக, உயரம் கூடைப்பந்து அல்லது கைப்பந்து விளையாட்டில் சாதனைகளைக் குறிக்கலாம், இந்த விஷயத்தில் இது ஒரு நன்மையாக கருதப்படுகிறது. ஆனால் புதிய வகையான செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெற இது உதவவில்லை என்றால், அது ஒரு பாதகமாக மதிப்பிடப்படலாம்.) இந்த கட்டத்தில் இருந்து ஒரு இளைஞனின் உடலியல் மற்றும் உடற்கூறியல் அறிகுறிகளின் தனிப்பட்ட மற்றும் அச்சுக்கலை வெளிப்பாடுகளை நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்வோம். முதலில் பாலுறவு (பாலினம்) வேறுபாடுகள் - இளமைப் பருவத்தில் ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையே உள்ள வேறுபாடுகளைப் பற்றிப் பார்ப்போம்.

முதலாவதாக, பருவமடைதல் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் வாழ்க்கையில் ஒரு குறிப்பிட்ட, ஆனால் வேறுபட்ட தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

டி. ஷேஃபர் பல ஆண்டுகளாக கலிபோர்னியாவில் 16 ஆரம்ப முதிர்ச்சியடைந்த மற்றும் 16 தாமதமாக முதிர்ச்சியடைந்த சிறுவர்கள் மீது நடத்தப்பட்ட ஆய்வுகளை விவரித்தார். தாமதமாக முதிர்ச்சியடையும் சிறுவர்கள் மிகவும் பதட்டமாகவும், ஆர்வமாகவும், கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புவதாகவும் மாறியது. பதின்வயதினர் குறைவான உடல் முதிர்ச்சியுடன் இருந்ததால் ஆசிரியர்கள் அவர்களை குறைவான கவர்ச்சியாக மதிப்பிட்டனர். ஆனால் ஆரம்பத்தில் முதிர்ச்சியடைந்த அவர்களது சகாக்கள், அதிக நம்பிக்கையுடனும், சமநிலையுடனும், அடிக்கடி போட்டிகளில் வெற்றி பெற்றனர். மேலும், பிந்தையவர் மற்றவர்களிடமிருந்து அதிக கவனத்தை எதிர்பார்க்கிறார் என்றும், முந்தையவர் உயர்ந்த அந்தஸ்தைப் பெற்றார் என்றும் அது மாறியது.

இந்த பதின்ம வயதினரின் அவதானிப்புகள், முன்னதாக முதிர்ச்சியடைந்தவர்கள் அதிக தன்னம்பிக்கை அடைந்து சிறப்பாகப் படிப்பதைக் காட்டியது, அதே நேரத்தில் முதிர்ச்சியடைந்தவர்கள் உடல் ரீதியாக குறைந்த மதிப்பெண்களைப் பெற்றனர் மற்றும் படிப்பதில் ஆர்வம் குறைவாக இருந்தனர். கூடுதலாக, கற்றலில் தாமதமாக முதிர்ச்சியடைவதற்கான மற்றொரு சாத்தியமான செல்வாக்கு உள்ளது: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு இசைப் பள்ளியில் வயலின் படிக்கும் ஒரு மாணவர், இந்தச் செயல்பாடுதான் உடல் வளர்ச்சியையும் வளர்ச்சியையும் தடுக்கிறது என்று நம்புகிறார். இதன் பொருள், ஆரம்ப முதிர்ச்சியடைந்த இளம் பருவத்தினர், அவர்களின் உடல் வலிமை மற்றும் உயரம் தடகள சாதனைகளுக்கு பங்களிக்கும் உண்மையின் காரணமாக மிகவும் சாதகமான நிலையில் உள்ளனர். பிந்தையது பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களிடமிருந்து மரியாதையைத் தருகிறது. சில நேரங்களில் இந்த குணங்கள் பெரியவர்கள் தங்கள் புலமை மற்றும் சமூகத் திறனை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவதற்கு வழிவகுக்கும், எனவே அவர்களுக்கு அதிக சலுகைகளை வழங்குகின்றன, பொதுவாக வயதானவர்களுக்கு ஒதுக்கப்படும். தாமதமாக முதிர்ச்சியடையும் சிறுவர்கள் பெற்றோரால் அதிகம் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இதன் விளைவாக, மோதல்கள் ஏற்படலாம். ஆரம்பத்தில் முதிர்ச்சியடைந்த சிறுவர்கள் பின்னர் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருந்தனர்: 30 வயதில் அவர்கள் மிகவும் நேசமானவர்களாகவும், அதிக பொறுப்புள்ளவர்களாகவும், சமூகக் குழுவில் ஒரு முன்னணி இடத்தைப் பிடித்தனர்.

இருப்பினும், பள்ளியின் முடிவில், வேறுபாடுகள் பெரும்பாலும் சமன் செய்யப்படுகின்றன.

பெண்களுக்கு, முன்கூட்டியே முதிர்ச்சியடைவது பாதகமாக இருக்கும். ஆரம்பத்தில் முதிர்ச்சியடையும் பெண்கள் தங்கள் சகாக்கள் மத்தியில் குறைவான நேசமானவர்களாகவும் பிரபலமாகவும் இருப்பதாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் அதிக அமைதியற்றவர்களாகவும் மன அழுத்தத்துடனும் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் கேலி செய்கிறார்கள், கிண்டல் செய்கிறார்கள். இதன் விளைவாக, அத்தகைய பெண்கள் பழைய தோழிகளையும் நண்பர்களையும் தேர்வு செய்கிறார்கள், அதாவது அவர்கள் இரவு டிஸ்கோக்களில் புகைபிடிப்பது, குடிப்பது மற்றும் "ஹேங்அவுட்" செய்யும் சந்தேகத்திற்குரிய நிறுவனங்களில் முடிவடையும். பெரும்பாலும் இந்த பெண்கள் மோசமாக படிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள் அல்லது பள்ளியை முற்றிலுமாக கைவிடுகிறார்கள். ஆனால் காலப்போக்கில், இளமைப் பருவத்தில், ஆரம்பகால முதிர்ச்சியடைந்த பெண்கள் நம்பிக்கையடைகிறார்கள் மற்றும் தாமதமாக முதிர்ச்சியடையும் சகாக்களை விட வசதியாக உணர்கிறார்கள்.

இளமை பருவத்தில் உயிரியல் மாற்றங்கள் ஹார்மோன் வளர்ச்சியின் வெளிப்பாடுகளை ஏற்படுத்துகின்றன. கோனாட்களின் உற்பத்தி அதிகரிக்கிறது, இது எதிர் பாலினத்தின் ஈர்ப்பைக் கூர்மையாக அதிகரிக்கிறது என்பது ஏற்கனவே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. ஒரு இளைஞனின் தூண்டுதல்கள் அவனது பாலுணர்வு மற்றும் அது எவ்வாறு காட்டப்பட வேண்டும் அல்லது உள்ளடக்கப்பட வேண்டும் என்பதைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள அவனை வழிநடத்துகிறது. வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள் இந்த பிரச்சினைகளை வித்தியாசமாக கையாளுகின்றன. சில ஆப்பிரிக்க பழங்குடியினரில், பாலர் குழந்தைகள் ஏற்கனவே அன்பைக் கற்பிக்கிறார்கள் மற்றும் எதிர் பாலினத்துடன் பரிசோதனை செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். ஆனால் இன்னும், அடிப்படையில் இந்த கேள்விகள் அனைத்தும் தடைசெய்யப்பட்டவை.

பாலியல் வளர்ச்சி குறித்த ஆலோசனைகள், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை விட பாலினப் பிரச்சினைகளில் ஓரளவு பழமைவாதமாக இருப்பதாகக் குறிப்பிடுகின்றனர். ஆனால் டீனேஜர்கள் சாதாரண உறவுகளில் அதிக எச்சரிக்கையுடன் இருக்கிறார்கள். இருப்பினும், நெருங்கிய உறவுகள் காதலால் ஏற்பட்டால் அவை முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கவை என்று அவர்கள் கருதுகின்றனர், மேலும் திருமணத்திற்கு முன் உடலுறவு மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது என்று அவர்கள் கருதுகின்றனர். அதே நேரத்தில், பெரும்பாலான இளைஞர்கள் ஆரம்பகால பாலியல் உறவுகள் எதையும் நல்லதாகக் கொண்டுவர முடியாது என்று நம்புகிறார்கள்.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் பதின்வயதினர் தொலைக்காட்சியில் 12 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட மோசமான சூழ்நிலைகளைப் பார்க்கிறார்கள், அதில் அவர்கள் ஆபாசமான வெளிப்பாடுகளைக் கேட்கிறார்கள், மேலும் திருமணமாகாத பாலியல் உறவுகளின் சாத்தியத்தை நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ பிரபலப்படுத்தும் நிகழ்ச்சிகள். இன்று, பள்ளி மாணவர்களிடையே, பாதிப் பெண்களும் (1990 இல் 55%) மற்றும் 55% சிறுவர்களும் (1990 இல் 60% உடன் ஒப்பிடும்போது) பாலியல் செயல்பாடுகளை அனுபவித்திருக்கிறார்கள், மேலும் சிறுமிகளின் பாலியல் நடத்தை கணிசமாக மாறிவிட்டது என்று தரவு குறிப்பிடுகிறது. இதன் விளைவாக, இளம் பருவத்தினரின் பாலியல் நடத்தையில் பாலின வேறுபாடுகள் கிட்டத்தட்ட மறைந்துவிட்டன. 30% அமெரிக்க இளைஞர்கள் மட்டுமே 15 வயதிற்கு முன்பே பாலியல் ரீதியாக செயல்படுகிறார்கள். பெண்கள் தங்கள் முதல் பாலியல் அனுபவத்தைப் பற்றி நேர்மறையாக பேசுவதற்கு ஆண்களை விட குறைவாகவே உள்ளனர், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் தங்கள் முதல் துணையுடன் நீண்ட கால உறவைப் பேணுவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளவில்லை, எனவே அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உணர்வுகளை புண்படுத்துகிறார்கள், மேலும் இது அவர்களின் நடத்தை மற்றும் எதிர்மறையான கருத்து ஆகியவற்றில் வேறுபாடுகளை ஏற்படுத்துகிறது.

மற்றொரு முக்கியமான விஷயத்தைக் கவனிக்கலாம் - கர்ப்பம் மற்றும் இளமைப் பருவத்தில் பிரசவம். யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் டீனேஜ் கர்ப்ப விகிதம் ஐரோப்பாவை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக உள்ளது, தோராயமாக 100 க்கு 16.

சமூக ரீதியாக பின்தங்கிய குடும்பங்களில் இந்த நிலைமை அதிகம் காணப்படுவது கவனிக்கத்தக்கது. இந்த சூழ்நிலையில் சோகமான விஷயம் என்னவென்றால், பெண்-தாய் உளவியல் ரீதியாக தாய்மைக்கு தயாராக இல்லை, மேலும் இது அவரது குழந்தையை பாதிக்கிறது, அவர் பெரும்பாலும் ஆறுதல் மற்றும் நல்வாழ்வை இழந்து வளர்க்கிறார்.

ஒரு இளைஞனின் உடலின் தனிப்பட்ட அச்சுக்கலை பண்புகள் முடுக்கம் மற்றும் தாமதம் ஆகிய இரண்டும் அடங்கும்.

L.I. Bozhovich பசியின்மையால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரு பெண்ணை விவரித்தார். அவளுடைய நோய் இளமை பருவத்தில் வளர்ந்தது. அவள் உறுதியுடன் உணவை மறுத்து, தன் உயிருக்கு அச்சுறுத்தும் நிலைக்குத் தன்னைக் கொண்டு வந்தாள். சுய-பாதுகாப்பு உட்பட பிற தேவைகளை அது கீழ்ப்படுத்திய ஒரு வடிவத்தில் நோக்கம் உருவாக்கப்பட்டது. சிறுமிக்கு உயர் மட்ட அபிலாஷை, சுய உறுதிப்பாட்டிற்கான ஆசை மற்றும் வகுப்பு அணியில் ஒரு சலுகை பெற்ற நிலை இருந்தது, அவர் நல்ல கல்வி சாதனைகள் மற்றும் பள்ளி வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்பதன் மூலம் வென்றார். அதிக எடை கொண்ட போக்கு அவளைத் தொந்தரவு செய்யவில்லை, ஆனால் இளைஞர்கள் ஒரு பெண்ணின் சிறந்த உருவத்தைக் கொண்டிருந்தனர்: அழகான, மெல்லிய இடுப்பு மற்றும் மெல்லிய உருவம். சிறுமியின் நடத்தை இளமை பருவத்தில் மாறத் தொடங்கியது, அவள் தனது சகாக்களின் கருத்துகளில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்கினாள். இந்த கருத்து போதனையின் குணங்களால் தீர்மானிக்கப்படவில்லை, தோற்றத்தால் தீர்மானிக்கப்பட்டது. அந்தப் பெண் வகுப்பில் தன் நிலையை இழந்து கொண்டிருந்தாள். அவளுடைய தோற்றத்தை மேம்படுத்த ஆசை இருந்தது, அதனால் அவள் கடுமையாக பட்டினி கிடந்தாள். ஆனால் இது கல்வி வெற்றி மற்றும் சமூக செயல்பாடுகளில் குறைவுக்கு வழிவகுத்தது, இதையொட்டி, வகுப்பு தோழர்களின் குழுவில் இன்னும் பெரிய பதவி இழப்புக்கு வழிவகுத்தது. இந்த நிலைமை ஒருவரின் இலட்சியத்தை அடைவதற்கான விருப்பத்தை தீவிரப்படுத்தியது. மற்றொரு நோக்கம் உண்ணாவிரதத்தைத் தாங்க உதவியது - மன உறுதி மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் ஆர்ப்பாட்டம், இளமைப் பருவத்தில் மதிப்புமிக்கது.

டீனேஜரின் உடலின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில் மூளையின் செயல்பாட்டில் உள்ள வேறுபாடுகள் அடங்கும் - இடது அல்லது வலது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம். ஆதிக்கம் செலுத்தும் வலது அரைக்கோளம் உள்ளவர்கள் பொருட்களை முழுமையாக உணர முனைகிறார்கள். அத்தகைய இளைஞர்கள் அவர்களின் கற்பனை மற்றும் உள்ளுணர்வு மிகவும் வளர்ந்திருப்பதால், வடிவம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். அவர்கள் அபத்தமான எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், சாத்தியமற்றதை விரும்புகிறார்கள், அவர்களால் செய்ய முடியாத விஷயங்களைத் திட்டமிடுகிறார்கள். சரியான அரைக்கோளம் கடந்த காலத்தையும் எதிர்காலத்தையும் தெளிவாக கற்பனை செய்ய உதவுகிறது, ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு உயிரோட்டமாகவும் உற்சாகமாகவும் பதிலளிக்கிறது, ஆனால் துல்லியமாக. அத்தகைய இளைஞர்கள் கவிதை, இசையை விரும்புகிறார்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறார்கள், கவிதை எழுத முயற்சி செய்கிறார்கள், காதலிக்கிறார்கள், கவலைப்படுகிறார்கள், உண்மையில் நடக்காத ஒன்றை கற்பனை செய்கிறார்கள். அவர்கள் மிகவும் திறந்த, கணிக்க முடியாத மற்றும் உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள்.

வளர்ந்த இடது அரைக்கோளம் தகவல் செயலாக்கத்தை பாதிக்கிறது. "இடது-அரைக்கோளத்தில்" பதின்வயதினர் மிகவும் முழுமையானவர்கள், தொழில்நுட்பம் மற்றும் துல்லியமான அறிவியலைப் படிக்க விரும்புகின்றனர், மேலும் மிதிவண்டிகள் மற்றும் கட்டுமானப் பெட்டிகளுடன் டிங்கர் செய்ய விரும்புகிறார்கள்.

இருப்பினும், பொதுவாக பெரும்பாலான மக்களுக்கு இரண்டு அரைக்கோளங்களும் இணக்கமாக, ஒத்திசைவாக செயல்படுகின்றன, ஏனென்றால் மூளை ஒரு முழுமையடையும் மற்றும் செயல்களைச் செய்வதில் ஒன்று அல்லது மற்ற அரைக்கோளத்தின் பங்கேற்பை தீர்மானிக்கிறது. அதே நேரத்தில், மூளையின் தொடர்புடைய அரைக்கோளத்தால் கட்டுப்படுத்தப்பட்டால் செயல்பாடு சிறப்பாக செய்யப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். பல உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, சில வலது-அரைக்கோள நடவடிக்கைகள் தொடர்ந்து நடைமுறைப்படுத்தப்படாவிட்டால், அவை ஒருபோதும் அவற்றின் முழு திறனுக்கு வளர்ச்சியடையாது. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, அதிகப்படியான "உலர்ந்த" பள்ளிக் கல்வி ஒரு இளைஞனின் படைப்பு திறனைக் குறைக்கிறது.

ஒன்று அல்லது மற்ற அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கம் (அட்டவணை 1) கொண்ட இளம் பருவத்தினரின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

டீன் ஏஜ் பெண்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தும் வலது அரைக்கோளத்தைக் கொண்டிருப்பதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம் என்று நம்பப்படுகிறது, அதனால்தான் மனிதாபிமான விஷயங்களில் அவர்களின் ஆர்வம் மேலோங்குகிறது; டீனேஜ் சிறுவர்களில், இடது அரைக்கோளம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, எனவே அவர்கள் கணிதம் மற்றும் இயற்பியலில் பணிகளை முடிக்க அதிக விருப்பம் கொண்டுள்ளனர்.

அட்டவணை 1

வலது அல்லது இடது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கத்தைப் பொறுத்து இளம் பருவத்தினரின் அம்சங்கள்

ஒரு டீனேஜரின் உடலின் வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட அம்சங்களில் ஒன்று மூளையின் அரைக்கோளங்களை சிந்திக்கும் திறன்களுடன் இணைப்பதாகும். எனவே, வளர்ந்த வலது அரைக்கோளம் கொண்ட இளம் பருவத்தினர் மாறுபட்ட சிந்தனையைக் கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கிறார்கள், எதிர்பாராத மற்றும் சில நேரங்களில் விசித்திரமான யோசனைகளை முன்வைக்கிறார்கள், மேலும், ஒரு விதியாக, கலை படைப்பாற்றலை நோக்கி ஈர்க்கிறார்கள். ஒன்றிணைந்து சிந்திக்கும் இடது அரைக்கோள இளைஞர்கள் விதிகளின்படி செயல்படுகிறார்கள், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும் நியாயமான முறையில் செயல்படவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். துல்லியமான பதில்கள் தேவைப்படும் பணிகளை அவர்கள் சிறப்பாகச் சமாளிக்கிறார்கள்.

ஒரு டீனேஜரின் உடலின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில் ஒரு வகையான அதிக நரம்பு செயல்பாடு மற்றும் மனோபாவத்தின் வெளிப்பாடு அடங்கும். கீழ் அதிக நரம்பு செயல்பாடு வகைஉற்சாகம் மற்றும் தடுப்பின் வலிமை, சமநிலை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க கலவையை நாம் மனதில் வைத்திருப்போம். நரம்பு சக்திசெயல்முறைகள், I.P. பாவ்லோவின் கூற்றுப்படி, நரம்பு செல்கள் வலுவான மற்றும் நீண்டகாலமாக செயல்படும் தூண்டுதல்களைத் தாங்கும் திறன் ஆகும். அன்றாட வாழ்க்கையில் ஒரு வலுவான நரம்பு மண்டலம் என்பது ஒரு இளைஞன் எவ்வளவு நேரம் மற்றும் தீவிரமாக உடற்பயிற்சி செய்ய முடியும் என்பதன் மூலம் கவனம் சிதறாமல் அல்லது மிகவும் தடைபடாமல் இருக்க முடியும். மேலும், அத்தகைய வகுப்புகளுக்குப் பிறகு அவர் விரைவாக குணமடைந்து மீண்டும் கடினமாகப் படிக்கிறார்.

நரம்பு செயல்முறைகளின் சமநிலை- உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு விகிதம். ஒரு சீரான நரம்பு மண்டலத்துடன், உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு தங்களை மிதமாக வெளிப்படுத்துகின்றன. அத்தகைய நரம்பு மண்டலம் கொண்ட ஒரு இளைஞன் கலகலப்பாக, உணர்ச்சிவசப்பட்டு, முறிவுகள் இல்லாமல் நடந்துகொள்கிறான், சரியான நேரத்தில் எப்படி நிறுத்துவது என்று தெரியும், அர்த்தமுள்ள மற்றும் உணர்ச்சிகள் இல்லாமல் செயல்படுகிறான், ஆனால் அவை எழுந்தால், அவை விரைவாக கடந்து செல்கின்றன. நரம்பு செயல்முறைகளின் இயக்கம்அவர்கள் எவ்வளவு விரைவாக அல்லது மெதுவாக முழு உடலையும் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். இயக்கம் முதன்மையாக மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் முகபாவனைகளில் வெளிப்படுகிறது. மொபைல் நரம்பு செயல்முறைகளைக் கொண்ட ஒரு இளைஞன் கலகலப்பான முகபாவனைகள் மற்றும் நன்கு வளர்ந்த மோட்டார் திறன்களைக் கொண்டிருக்கிறார்.

நரம்பு செயல்முறைகளின் மேற்கூறிய பண்புகளின் கலவையிலிருந்து, I. P. பாவ்லோவ் நான்கு வகையான உயர் நரம்பு செயல்பாடுகளைப் பெற்றார்: கட்டுப்பாடற்ற, வாழும், செயலற்ற மற்றும் பலவீனமான. பரவலானவகை ஒரு வலுவான, சமநிலையற்ற, மொபைல் நரம்பு மண்டலம், மற்றும் உயிருடன்- வலுவான, சீரான, மொபைல். செயலற்றவகை வலுவான, உட்கார்ந்த, சீரான நரம்பு மண்டலத்தைக் கொண்டுள்ளது, பலவீனமானவலுவான மற்றும் நீடித்த தூண்டுதல்களை தாங்க முடியாமல் பாவ்லோவ் வகைப்படுத்தினார். மன அழுத்த சூழ்நிலையில் இந்த வகை பதின்வயதினர் எளிதில் பீதி அடையவும், அழவும், வருத்தப்படவும் தொடங்குகிறார்கள்.

இளம் பருவத்தினரின் உடலின் வளர்ச்சியில் மிகவும் பொதுவான தனிப்பட்ட மற்றும் அச்சுக்கலை வேறுபாடுகளை நாங்கள் ஆய்வு செய்தோம். பின்வரும் அத்தியாயங்களில் ஒன்றில், இந்த குணாதிசயங்கள் இளம் பருவத்தினரிடம் எவ்வாறு வெளிப்படுகின்றன, அவை ஆளுமைப் பண்புகளை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன, பெற்றோருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் அவர்களின் வளர்ப்பிலும் கல்வியிலும் என்ன வகையான உதவி தேவை என்பதைக் காண்பிப்போம்.

உடலியல் செயல்முறைகள் ஒரு இளைஞனின் ஆன்மாவை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, முக்கிய விஷயத்தை நாங்கள் வலியுறுத்துகிறோம்: மூளையும் ஆன்மாவும் ஒன்று. நரம்பு மண்டலத்தைச் சார்ந்து தன்னாட்சியாக இருக்கும் ஒரு மன செயல்முறை (கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, மதிப்புகளின் உருவாக்கம், தேவைகள் போன்றவை) இல்லை. அனைத்து மன நிகழ்வுகளின் காரணமும் விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து விஞ்ஞானிகளாலும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இந்த பிரச்சினைகளில் நாம் வாழ்வோம்.

சிறுமிகளுக்கு 9-10 வயதிலும், சிறுவர்களுக்கு 11-12 வயதிலும், வாழ்க்கையின் புதிய மற்றும் பொறுப்பான காலம் தொடங்குகிறது - இளமைப் பருவம்.

இளமைப் பருவம்.விரைவான, கட்டுப்பாடற்ற வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி, உடல் மற்றும் மன திறன்களை மேம்படுத்துதல், விருப்பம், தன்மை மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் உருவாக்கம் ஆகியவை ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய காலத்தில் (சுமார் மூன்று ஆண்டுகள்) நிகழ்கின்றன மற்றும் இளமை பருவத்தில் முடிக்கப்படுகின்றன. இளமைப் பருவமும் இளமைப் பருவமும் சில சமயங்களில் ஒரே பெயரில் இணைக்கப்படுகின்றன - பருவமடைதல். இது 18-19 வயதில் ஆண்களுக்கு, 16-17 வயதில் பெண்களுக்கு முடிவடைகிறது. இந்த நேரத்தில், உடலின் விகிதாச்சாரங்கள் முழுமையாக உருவாகின்றன, எலும்புக்கூட்டின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆஸிஃபிகேஷன் முடிந்தது. இளம் ஆண்களில் பருவமடையும் போது, ​​உடல் எடை சராசரியாக 34 கிலோ, உயரம் 35 செ.மீ, மற்றும் மார்பு சுற்றளவு 25 செ.மீ. பெண்களில், முறையே 25 கிலோ, 28 செ.மீ மற்றும் 18 செ.மீ., இந்த மாற்றங்கள் வளர்ச்சி செயல்முறைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் மற்றும் உடலின் இயல்பான செயல்பாட்டை உறுதி செய்யும் அமைப்புகள் மற்றும் உறுப்புகளின் தீவிர செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையவை. அதே நேரத்தில், ஒழுங்குமுறை அமைப்புகள் தங்களை (முதன்மையாக நரம்பு மற்றும் நாளமில்லா அமைப்புகள்) தங்கள் சொந்த வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம் தொடர்கிறது.

உடலின் முதிர்ச்சி ஒரு எளிய செயல்முறை அல்ல, எப்போதும் சீராக நடக்காது.அதனால்தான் இளம் பருவத்தினருக்கு அவர்களின் பெற்றோரின் நெருக்கமான (ஆனால் ஊடுருவும்) கவனம் தேவைப்படுகிறது, நிலையான கண்காணிப்பு, சில சமயங்களில், உடலின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்தின் சிக்கலான சங்கிலியில் தனிப்பட்ட இணைப்புகள் "வேலை" செய்யவில்லை என்றால், மற்றும் ஒரு மருத்துவரின் நேரடி தலையீடு. . 10 வயதில், சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் உடல் வளர்ச்சி தோராயமாக ஒரே மாதிரியாக இருக்கும், ஆனால் 11 வயதில், பெண்கள் உயரம் (1.6 செமீ) மற்றும் எடை (1.7 கிலோ) ஆகியவற்றில் தங்கள் சகாக்களை விட முன்னிலையில் உள்ளனர். 12 வயதில், பெண்கள் எல்லா வகையிலும் ஆண்களை விட முன்னணியில் உள்ளனர்: உடல் நீளம் (3.1 செ.மீ), எடை (2.9 கிலோ), மார்பு சுற்றளவு மற்றும் உல்லாசப் பயணம் (4.5 மற்றும் 0.7 செ.மீ). 13 வயதில், இந்த வேறுபாடு இன்னும் அதிகரிக்கிறது.

இருப்பினும், 14 வயதில், உடல் வளர்ச்சியின் அனைத்து குறிகாட்டிகளும் சிறுவர்களில் அதிகமாகின்றன.ஆண்களை விட பெண்கள் 2 வருடங்கள் முன்னதாகவே இளமைப் பருவத்தில் நுழைவதால் இந்த வேறுபாடுகள் ஏற்படுகின்றன; அவர்கள் பருவமடைதல் "வளர்ச்சித் துடிப்பு" என்று அழைக்கப்படுவதை முன்னதாகவே அனுபவிக்கிறார்கள், அதாவது உயரம் மற்றும் எடையில் குறிப்பிடத்தக்க முடுக்கம். பெண்களில், இது வயது முதல் கவனிக்கப்படுகிறது. 10.5 முதல் 13 வயது வரை, சிறுவர்களுக்கு - 12.5 முதல் 15 வரை. பருவமடைதல் "வளர்ச்சித் துடிப்பு" பருவமடைவதற்கு முன்னதாகவே இருக்கும். நாளமில்லா சுரப்பிகள் மற்றும் பிறப்புறுப்பு உறுப்புகளின் செயல்பாட்டில் வளர்ச்சி மற்றும் அதிகரிப்பு உள்ளது. பருவமடைதல் பெண்களில் 12.5 - 13 வயதிலும், சிறுவர்களில் - 14 - 15 வயதிலும் ஏற்படுகிறது. இந்த வயதில், பெண்கள் மாதவிடாய் தொடங்கும் மற்றும் பையன்கள் ஈரமான கனவுகள் தொடங்கும்.

இளம்பருவத்தில், நரம்பு மண்டலத்தின் உடற்கூறியல் வளர்ச்சி முடிந்தது. 13-14 வயதிற்குள், மோட்டார் பகுப்பாய்வியின் உருவாக்கம் முடிவடைகிறது, இது வேலை செயல்பாட்டில் தேவையான சகிப்புத்தன்மை மற்றும் திறமையை உருவாக்குவதற்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

எண்டோகிரைன் தூண்டுதலால் ஏற்படும் எலும்பு தசைகளின் வளர்ச்சி தசை வலிமையை கணிசமாக பாதிக்கிறது. எனவே, 10 வயதில் சிறுவர்கள் கை டைனமோமீட்டரை 16 கிலோ விசையுடன் அழுத்தினால், 15 வயதில் இந்த எண்ணிக்கை 35 கிலோவாகும்; சிறுமிகளில், கைகளின் வலிமை அதே காலகட்டத்தில் சராசரியாக 12.5 முதல் 28 கிலோ வரை அதிகரிக்கிறது. சிறுமிகளில், தசை வலிமை 15 வயதிற்குள் அதன் அதிகபட்ச வளர்ச்சியை அடைகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இளம் பருவத்தினரின் கோணத்தன்மை, விகாரமான தன்மை மற்றும் விகாரமான தன்மை (எலும்புகள் மற்றும் தசைகளின் நீளம் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியில் தற்காலிக பின்னடைவு ஆகியவற்றால் விளக்கப்படுகிறது) 15 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு சிறுவர்களில், சிறுமிகளில் - சற்று முன்னதாகவே மறைந்துவிடும்.

பதின்ம வயதினரின் இதயம் வேகமாக வளரும்.ஒருவேளை இளமை மற்றும் இளமை பருவத்தில் எந்த உடல் அமைப்பும் இருதய அமைப்பு போன்ற அதிக தேவைகளுக்கு உட்பட்டது அல்ல. 10 முதல் 16 வயது வரை, இதயத்தின் எடை இரட்டிப்பாகிறது, மேலும் அதன் அளவு சுமார் 2.4 மடங்கு அதிகரிக்கிறது. இதய தசையும் (மயோர்கார்டியம்) மாறுகிறது, மேலும் சக்திவாய்ந்ததாகிறது, மேலும் சுருக்கத்தின் போது பாத்திரங்களில் அதிக இரத்தத்தை வெளியிட முடியும். 9 முதல் 17 வயதில், இதயத்தின் பக்கவாதம் அளவு, அதாவது ஒரு சுருக்கத்தில் இதயத்தால் வெளியேற்றப்படும் இரத்தத்தின் அளவு, சிறுவர்களில் 37 முதல் 70 மில்லி வரை அதிகரிக்கிறது, மற்றும் பெண்களில் - 35 முதல் 60 மில்லி வரை. ஓய்வெடுக்கும் இதய துடிப்பு படிப்படியாக குறைகிறது. 15 வயதில், சிறுவர்களில் துடிப்பு 70, மற்றும் பெண்களில் - 72 துடிப்புகள் / நிமிடம்; 18 வயதிற்குள் இது முறையே 62 மற்றும் 70 துடிப்புகள் / நிமிடங்களாக குறைகிறது, அதாவது இது பெரியவர்களைப் போலவே இருக்கும். இருப்பினும், இதய துடிப்பு குறைவது சமமாக நிகழ்கிறது, மேலும் இது வளர்ச்சி மற்றும் பருவமடைதல் விகிதத்துடன் தொடர்புடையது.

உதாரணமாக, அதே வயதில் (15 வயது) வேகமாக வளரும் சிறுமிகளில், இருதய அமைப்பு வயது வந்த பெண்களைப் போலவே செயல்படுகிறது, மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருக்கும் அவர்களின் சகாக்களில், இதயத்தின் வேலையின் தன்மை கிட்டத்தட்ட ஜூனியர் பள்ளி மாணவிகள் மத்தியில் அதே. சிறுவர்களிடமும் இதே நிலை காணப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, இளம் பருவத்தினரின் சுற்றோட்ட அமைப்பின் முதல் அம்சம் முழு உயிரினத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் முதிர்ச்சி விகிதத்துடன் அதன் நெருங்கிய தொடர்பு ஆகும்.

வேகமாக வளர்ந்து வரும் ஒரு உயிரினத்தில், இருதய அமைப்பின் வளர்ச்சி எப்போதும் வளர்ச்சியின் பொதுவான வேகத்துடன் வேகத்தைத் தக்கவைக்காது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் இதய நிறை அதிகரிப்பு சில நேரங்களில் முழு உடலின் வெகுஜன அதிகரிப்புக்குப் பின்தங்கியுள்ளது. அதனால்தான் சில நேரங்களில் உயரமான சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகள் பலவீனம், எளிதில் சோர்வு, குறிப்பாக உடல் உழைப்பின் போது, ​​மற்றும் அதிக வெப்பம் அல்லது உடல் நிலையில் திடீர் மாற்றம் ஏற்படும் போது மயக்கம் ஏற்படும். இதயத்தின் வளர்ச்சிக்கும் அதிகரிப்புக்கும் இடையிலான முரண்பாட்டுடன் தொடர்புடைய இதய பலவீனத்தின் அறிகுறிகள் தோன்றும்போது, ​​​​சில பெற்றோர்கள் அவற்றை இதய நோயின் வெளிப்பாடாகக் கருதுகின்றனர், தங்கள் மகன் அல்லது மகளை மிகவும் மென்மையான ஆட்சிக்கு மாற்ற முயற்சிக்கின்றனர். அனைத்து வகையான உடல் செயல்பாடு. இது ஒரு பெரிய தவறு. ஒரு இளைஞனின் உடலின் அதிகரித்த தேவைகளுக்கு ஏற்ப இரத்த ஓட்ட அமைப்பின் திறன்களை கொண்டு வரக்கூடிய ஒரே மருந்து முறையான உடற்பயிற்சி, விளையாட்டு மற்றும் வேலை ஆகும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இப்போது பெரும்பாலான நவீன குழந்தைகள், இளம் பருவத்தினர், இளைஞர்கள் (மற்றும் பெரியவர்கள் கூட), முக்கிய பிரச்சனை தசைகள் மற்றும் இயக்கம் குறைபாடு குறைவாக உள்ளது.

பெரும்பாலும் சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள், அவர்களின் பலவீனம் மற்றும் மோசமான தன்மையால் வெட்கப்படுகிறார்கள், உடல் கல்வியில் ஈடுபடுவதை முற்றிலும் நிறுத்துகிறார்கள். இதன் விளைவாக, சொட்டு இதயம் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது டீனேஜர் சரியான நேரத்தில் உடற்கல்வியில் ஈடுபடத் தொடங்கவில்லை என்றால், எதிர்காலத்தில் அதிகரிக்காது.

வளரும் சுற்றோட்ட அமைப்பில், இதயத்திலிருந்து இரத்தம் வெளியேற்றப்படும் இரத்த நாளங்களின் லுமினுக்கும் இதயத்தின் அதிகரித்த திறனுக்கும் இடையே அடிக்கடி முரண்பாடு உள்ளது. இதன் காரணமாக, இரத்த அழுத்தம் அதிகரிக்கிறது. எனவே, 10 வயதில் ஆண் மற்றும் பெண்களில் இரத்த அழுத்தம் 95/55 ஆக இருந்தால், 17 வயதிற்குள் அது ஆண்களில் 120/65 ஆகவும், பெண்களில் 115/60 ஆகவும் உயர்கிறது.

இளம்பருவத்தில் இருதய அமைப்பின் செயல்பாட்டின் மூன்றாவது அம்சம் அதன் நரம்பு ஒழுங்குமுறையின் தற்காலிக இடையூறு ஆகும். இது நாளமில்லா மற்றும் நரம்பு மண்டலங்களின் மறுசீரமைப்பு காரணமாகும் மற்றும் இதய தாளக் கோளாறு, இதயத் துடிப்பு அதிகரிப்பு அல்லது குறைவு ஆகியவற்றால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இணக்கமாக வளரும் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளில், இத்தகைய கோளாறுகள் நீண்ட காலம் நீடிக்காது மற்றும் எந்த சிகிச்சையும் இல்லாமல் விரைவாக கடந்து செல்கின்றன. ஆனால், இது இருந்தபோதிலும், இதயத்தின் செயல்பாட்டில் ஏதேனும் விலகல், குறிப்பாக இரத்த அழுத்தத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பெற்றோரின் கவனத்திலிருந்து தப்பிக்கக்கூடாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரும்பாலும் அவை நாசோபார்னக்ஸ் (டான்சில்லிடிஸ், சைனசிடிஸ், ஃபரிங்கிடிஸ்) மற்றும் வாய்வழி குழி (குறிப்பாக பல் பூச்சிகள்) நாள்பட்ட நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட பலவீனமான குழந்தைகளில் ஏற்படுகின்றன. ஆனால் இந்த நோய்கள் பாதிப்பில்லாதவை அல்ல, பின்னர் அவை முதன்மையாக இருதய அமைப்பில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

அதிக மன அழுத்தம், உட்கார்ந்த வாழ்க்கை முறையுடன் இணைந்து, இரத்த நாளங்களின் தொனியை சீர்குலைக்க வழிவகுக்கிறது என்பதை பெற்றோர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும், இது ஹைபோடோனிக் மற்றும் ஹைபர்டோனிக் நிலைகளை ஏற்படுத்துகிறது, இது பின்னர் ஹைபோடென்ஷன் அல்லது உயர் இரத்த அழுத்தமாக உருவாகிறது. அத்தகைய ஒரு சாதகமற்ற விளைவு ஒரு நியாயமான தினசரி, வேலை மற்றும் ஓய்வு ஒரு தெளிவான ஆட்சி, மற்றும் மிக முக்கியமாக, முறையான உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு மூலம் தடுக்க முடியும்.

பள்ளி சுகாதாரம் குறித்த சர்வதேச மாநாட்டில், பள்ளி மாணவர்களின் மொத்த தினசரி பணிச்சுமை 7 - 8 மணிநேரத்திற்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும் என்று நிறுவப்பட்டது (ஆறு நாள் வேலை வாரத்தில், இது பெரியவர்களின் பணிச்சுமையை விட அதிகமாகும்). இருப்பினும், வேலை நாளில் மாணவர்களின் நடைமுறை பணிச்சுமை அதிகமாக உள்ளது, குறிப்பாக உயர்நிலைப் பள்ளியில். இளைய பள்ளி மாணவர்களைப் பொறுத்தவரை, அவர்களுக்கு 7-8 மணிநேர வேலை நாள் என்பது அதிக வேலைப்பளுவாகும்.

விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, பள்ளி குழந்தைகள் ஒரு நாளைக்கு 18 மணிநேரம் முழுமையான அல்லது உறவினர் அசைவற்ற நிலையில் இருக்கிறார்கள், அதாவது அவர்கள் உட்கார்ந்து அல்லது பொய் சொல்கிறார்கள். இதன் விளைவாக, விளையாட்டுகள் மற்றும் உடற்கல்வி உள்ளிட்ட சுறுசுறுப்பான தசை செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு நாளைக்கு 6 மணிநேரம் மட்டுமே உள்ளது. ஆனால் இந்த 6 மணிநேரம் கூட (அதிகபட்சம் மற்றும் பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்தினால்) சிறந்த ஆரோக்கிய நன்மைகளைத் தரும்.

இருப்பினும், மாஸ்கோவின் பல்வேறு பகுதிகளில் நடத்தப்பட்ட ஆய்வுகளின்படி, 51% இளைஞர்கள் பள்ளியிலிருந்து திரும்பிய பிறகு புதிய காற்றில் நேரத்தை செலவிடுவதில்லை; மூன்றில் ஒரு பங்கு குழந்தைகளுக்கு, வகுப்பறைக்கும் வீட்டுப்பாடத்திற்கும் இடையிலான இடைவெளி 1.5 மணிநேரத்திற்கு மேல் இல்லை. இந்த விஷயத்தில், பள்ளி குழந்தைகள் ஓய்வு இல்லாமல் வேலையைத் தொடங்குகிறார்கள் என்பது தெளிவாகிறது, மேலும் அவர்களின் செயல்திறன் கடுமையாகக் குறைக்கப்படுகிறது. அதே தரவுகளின்படி, 28.4 சதவீத மாணவர்கள் பாடங்களைத் தயாரிக்க 3 மணி நேரத்திற்கும் மேலாக செலவிடுகிறார்கள், 12.8 சதவீதம் - 4 மணி நேரத்திற்கும் மேலாக, மற்றும் 4.4 சதவீதம் - 5 மணி நேரத்திற்கும் மேலாக. மேலும், 73.7 சதவீத பள்ளி மாணவர்கள் ஓய்வு எடுப்பதில்லை, அதாவது 3 முதல் 5 மணி நேரம் தொடர்ந்து மேசையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

மீதமுள்ள நேரத்தை உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?அவர்கள் அனைவரும் அதை நகர்த்துவதற்கு செலவிடவில்லை என்று மாறிவிடும். பெரும்பாலும், வேலையில் நீண்ட மற்றும் சோர்வான நாளுக்குப் பிறகு, பதின்வயதினர் வசதியான நாற்காலிகளில் அமர்ந்து தொலைக்காட்சியைப் பார்க்கிறார்கள். மேலும், அவர்களில் 37.3 சதவீதம் பேர் தினமும் 1.5 மணி நேரமும், 19.4 சதவீதம் - 2 மணி நேரம், 7.2 சதவீதம் - 3 மணி நேரத்திற்கும் மேலாக டிவி பார்க்கவும் செலவிடுகின்றனர். இந்த ஆட்சியில், குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு அல்லது உடற்கல்விக்கு நேரம் இல்லை என்று கணக்கிடுவது கடினம் அல்ல, மேலும் திட்டத்தில் கட்டாய உடற்கல்வி பாடங்கள் உடல் செயலற்ற தன்மைக்கு சற்று ஈடுசெய்யும்.

நவீன தலைமுறையின் முக்கிய பிரச்சினைகளில் ஒன்று குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியை துரிதப்படுத்துகிறது, அதாவது முடுக்கம் பிரச்சனை. "முடுக்கம்" என்ற சொல் முந்தைய தலைமுறையினருடன் ஒப்பிடும்போது குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் முடுக்கத்தைக் குறிக்கிறது, ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் - பத்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு - சிறப்பு புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளில் இருந்து பிரபலமான வெளியீடுகளின் பக்கங்களுக்கு "படி".

நவீன கருத்துகளின்படி, வளர்ந்து வரும் உயிரினம் ஒரு சிக்கலான சுய-கட்டுப்பாட்டு அமைப்பாகும், அதன் வளர்ச்சி அதில் உட்பொதிக்கப்பட்ட மரபணு நிரலால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சி, முழு உயிரினத்தின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள், தனிப்பட்ட உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகள், அவற்றின் முதிர்ச்சியின் வரிசை மற்றும் வேகம், தனிப்பட்ட பண்புகள், வாழ்க்கையின் அனைத்து நிலைகளிலும் தகவமைப்பு திறன்கள் ஆகியவை குழந்தையின் பரம்பரை அரசியலமைப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் முடுக்கம் இளமை பருவத்தில் மிகவும் முக்கியமானது. 14 வயதுடைய நவீன மாஸ்கோ சிறுவர்கள் 146.4 முதல் 162.6 செ.மீ., அதாவது 16.2 செ.மீ., 20 வயதுடைய சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது "வளர்ந்துள்ளனர்", அவர்களின் எடை முறையே 34.3 முதல் 51.2 கிலோவாகவும், பெண்கள் முறையே 146.7 முதல் 160.9 செ.மீ. 39 முதல் 51.3 கிலோ வரை. இளம் பருவத்தினரில், பருவமடைதல் முந்தைய வயதிற்கு மாறிவிட்டது.

மேலும், பருவமடையும் நேரம் இன பண்புகள், காலநிலை அல்லது வசிக்கும் புவியியல் பகுதி ஆகியவற்றால் கணிசமாக பாதிக்கப்படுவதில்லை. தெற்கு மக்களிடையே முந்தைய பருவமடைதல் பற்றிய பரவலான நம்பிக்கை, சில நேரங்களில் மருத்துவ இலக்கியங்களில் கூட காணப்படுகிறது, உண்மையில் இது உறுதிப்படுத்தப்படாத கருதுகோள் ஆகும். இந்த விஷயத்தில் சமூக-பொருளாதார நிலைமைகள் மற்றும் ஊட்டச்சத்து முறைகள் குறிப்பிடத்தக்க முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

முடுக்கம் கல்வியில் பல சிக்கல்களை உருவாக்குகிறது, குறிப்பாக இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு. 30 மற்றும் 40 களில் பருவமடைதல் வேலை செயல்பாட்டின் தொடக்கத்துடன் ஒத்துப்போனது என்றால், இப்போது நிலைமை கணிசமாக மாறிவிட்டது: ஏற்கனவே உடல் ரீதியாகவும் நரம்பியல் ரீதியாகவும் முழுமையாக உருவாகியுள்ள சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் மிக நீண்ட காலமாக குழந்தைகளின் நிலையில் தங்களைக் காண்கிறார்கள். துரிதப்படுத்தப்பட்ட உடல் முதிர்ச்சிக்கும் ஒப்பீட்டளவில் தாமதமான சமூக முதிர்ச்சிக்கும் இடையே முரண்பாடுகள் வெளிப்பட்டன. தொழில்முறை நடவடிக்கைக்கு ஒரு தொழிற்கல்வி பள்ளி, தொழில்நுட்ப பள்ளி அல்லது பல்கலைக்கழகத்தில் கூடுதல் பயிற்சி தேவைப்படுகிறது, இது சுதந்திரத்தின் காலத்தை மேலும் தள்ளுகிறது. உடல் முதிர்ச்சியின் முடுக்கம் மற்றும் சமூக முதிர்ச்சியின் தாமதம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான "கத்தரிக்கோல்" குடும்பக் கல்வியின் குறைபாடுகள் காரணமாக அதிகரிக்கிறது, குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் அதிகமாகப் பாதுகாக்கப்படுவதால், தனித்துவமான சூழ்நிலையில் வளரும் மற்றும் பெரும்பாலும் வீட்டுக் கடமைகளைச் செய்யவில்லை, மற்றும் அவர்களின் செயல்களுக்கு பொறுப்புணர்வு இல்லை. இந்த நிலைமை தற்போதுள்ள (குறிப்பாக நகரங்களில்) மக்கள்தொகை நிலைமையால் மோசமடைகிறது - ஒன்று அல்லது இரண்டு குழந்தை குடும்பங்களின் ஆதிக்கம்.

ஒரு குறிப்பிட்ட "தலைமுறை மோதல்" முடுக்கத்துடன் தொடர்புடையது, நவீன பெற்றோர்கள் தங்கள் வளர்ந்த குழந்தைகளைப் புரிந்து கொள்ள விரும்பாத மற்றும் சில சமயங்களில் புரிந்து கொள்ள முடியாது. டீனேஜர்கள் தங்கள் பெற்றோரின் சிறிய கவனிப்பால் எரிச்சலடைகிறார்கள்; அவர்கள் சிறியவர்களாக நடத்தப்படுகிறார்கள், அவர்கள் புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை, அவர்களின் கண்ணியம் மீறப்படுகிறது என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். இளைஞர்களின் மாக்சிமலிசம் பண்புடன், பெரியவர்களின் அறிவுசார் உலகம் மிகவும் அற்பமானது, எனவே அவர்களுடன் தீவிரமான எதையும் பேச முடியாது என்று அவர்கள் வாதிடுகின்றனர். இருப்பினும், நவீன இளைஞனின் "அறிவுத்திறன்", அவர் பெற்ற பெரிய அளவிலான அறிவு, குடும்பத்திலும் பள்ளிப் படிப்பிலும் பணி பொறுப்புகளில் இருந்து அவரை முழுமையாக விடுவிப்பதன் விலையில் பெரும்பாலும் அடையப்படுகிறது. இதற்கிடையில், தொழிலாளர் கல்வியின் சிக்கல் ஒரு இளைஞனின் சமூக முதிர்ச்சியை உருவாக்குவதோடு இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது உடல் வளர்ச்சியின் முடுக்கம் மற்றும் தகவலுடன் செறிவூட்டலுடன் ஒத்திசைவில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. இங்கே, தொழிலாளர் கல்வி முதலில் வருகிறது, பொருள் மதிப்புகள், வேலையை நோக்கி மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் கடமை மற்றும் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது.

டீன் ஏஜ் ஆக்சிலரேட்டர்களைப் பயிற்றுவிக்கும் போது, ​​அவர்கள் மிகவும் திறமையானவர்களாகவும், அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த விளையாட்டிற்கு "மிகப் பொருத்தமாக" இருந்தாலும் கூட, சில சிக்கல்கள் எழுகின்றன. பெரிய, முன்கூட்டியே வளர்ந்த, அவை வகுப்புகளின் போது அதிக அளவு உடல் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் திறன் கொண்டவை. ஆனால் அவர்கள் உயரம் மற்றும் எடையில் பெரியவர்களை விட தாழ்ந்தவர்கள் அல்ல என்றாலும், அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் வளர்ச்சியின் அளவும் வயதுவந்தோரின் அளவை இன்னும் "அடையவில்லை": நரம்பு, நாளமில்லா, இருதய, சுவாச மற்றும் தசை அமைப்புகள் இன்னும் உருவாகும் கட்டத்தில் உள்ளன. கிட்டத்தட்ட செயல்பாட்டு இருப்புக்கள் எதுவும் இல்லை, ஏனெனில் வளர்ச்சி மற்றும் முதிர்ச்சியின் செயல்முறைகள் அனைத்து அமைப்புகளிலும் குறிப்பிடத்தக்க அழுத்தம் மற்றும் அதிக ஆற்றல் செலவினங்கள் தேவைப்படுகின்றன. அதிக வேலைப்பளுவை இளைஞர்கள் சமாளிக்கும் "எளிதாக" மிகவும் விலை உயர்ந்ததாக இருக்கும். இளம் பருவத்தினரின் உடல் திறன்களை அதிகமாக மதிப்பிடுவது அதிகப்படியான பயிற்சி மற்றும் மோசமான ஆரோக்கியத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

பிரிவுகள்: பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

இலக்குகள்:

• இளம் பருவத்தினரின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;
• ஒரு இளைஞனின் மன மற்றும் உடல் அசாதாரணங்களில் பருவமடைதலின் தாக்கத்தை கருத்தில் கொள்ளுங்கள்;
• இளம் பருவத்தினரின் பெற்றோருடனான உறவு முறைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உணர்ச்சி நிலை ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைக் காட்டுகிறது.

விரிவுரையின் சுருக்கம்

1. அறிமுகம்.
2. இளம் பருவத்தினரின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள்.
3. இளம் பருவத்தினரின் மன மற்றும் உடல் அசாதாரணங்களில் பருவமடைதலின் தாக்கம்.
4. இளம் பருவத்தினரின் உணர்ச்சிக் கோளம்.
5. ஒரு இளைஞனின் உளவியல் நிலையில் குடும்பத்தின் செல்வாக்கு.
6. இளம் பருவத்தினருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவுகளின் பாங்குகள்.
7. பெற்றோருக்கு அறிவுரை.
8. தகவல் ஆதாரங்கள்.

1. அறிமுகம்

ஒரு இளைஞன் என்பது வயது வந்தவரின் சிறிய நகல் அல்ல. அதன் வளர்ச்சி உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் சேர்ந்துள்ளது, இது அளவு மற்றும் தரமான குறிகாட்டிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் உயிரியல் மற்றும் சமூக காரணிகளை சார்ந்துள்ளது. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன.

நம் நாட்டில் உள்ளது குழந்தை பருவத்தின் பள்ளி காலத்தின் நிபந்தனை பிரிவின் அமைப்புபின்வரும் வயதுக் குழுக்களுக்கு: ஆரம்பப் பள்ளி வயது (குழந்தைகள் 7-10 வயது - 1-3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்), நடுநிலைப் பள்ளி வயது (டீனேஜர்கள் 11-15 வயது - வகுப்புகள் 4-9 மாணவர்கள்), மூத்த பள்ளி வயது (சிறுவர்கள் மற்றும் 16-17 வயதுடைய பெண்கள் - 10-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்).

வாழ்க்கையின் காலங்களுக்கான முக்கிய அளவுகோல் காலண்டர் வயது அல்ல, ஆனால் உடலில் ஏற்படும் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் மாற்றங்கள் என்பதை நினைவில் கொள்க. .

2. இளம் பருவத்தினரின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள்

எலும்புக்கூடு. இளமை பருவத்தில், எலும்புக்கூட்டின் வளர்ச்சி விகிதம் 7-10 செ.மீ., உடல் எடை - வருடத்திற்கு 4.5-9 கிலோ வரை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.

உடல் எடை மற்றும் நீளம் அதிகரிக்கும். 1-2 வருடங்கள் எடை மற்றும் நீள வளர்ச்சி விகிதத்தில் சிறுவர்கள் பெண்களை விட பின்தங்கியுள்ளனர். ஆசிஃபிகேஷன் செயல்முறை இன்னும் முடிவடையவில்லை. உடலின் நீளம் முக்கியமாக உடற்பகுதியின் வளர்ச்சியின் காரணமாக அதிகரிக்கிறது. தசை நார்களை, வளரும் போது, ​​நீளம் உள்ள குழாய் எலும்புகள் வளர்ச்சி வேகத்தில் வைத்து இல்லை. தசை பதற்றம் மற்றும் உடல் விகிதாச்சாரத்தின் நிலை மாறுகிறது. 13-14 வயதிற்குப் பிறகு, பெண்களை விட ஆண்களில் தசை வெகுஜன வேகமாக அதிகரிக்கிறது. 14-15 வயதிற்குள், தசை நார்களின் அமைப்பு முதிர்ச்சியை நெருங்குகிறது.

இதயம்.இதயம் வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது , வளரும் உறுப்புகள் மற்றும் திசுக்கள் அதன் மீது அதிகரித்த கோரிக்கைகளை வைக்கின்றன, மேலும் நரம்புகள் மூலம் மத்திய நரம்பு மண்டலத்துடன் அதன் தொடர்பு அதிகரிக்கிறது.

இரத்த குழாய்கள்.இரத்த நாளங்களின் வளர்ச்சி இதயத்தின் வளர்ச்சி விகிதத்தில் பின்தங்கியுள்ளது, எனவே இரத்த அழுத்தம் உயர்கிறது, இதய செயல்பாட்டின் தாளம் தொந்தரவு செய்யப்படுகிறது, சோர்வு விரைவாக அமைகிறது. இரத்த ஓட்டம் தடைபடுகிறது, மூச்சுத் திணறல் அடிக்கடி ஏற்படுகிறது, இதயப் பகுதியில் இறுக்கமான உணர்வு தோன்றுகிறது.

சுவாச வகை.மார்பின் அமைப்பு விலா எலும்புகளின் இயக்கத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது, எனவே சுவாசம் அடிக்கடி மற்றும் ஆழமற்றது, இருப்பினும் நுரையீரல் வளர்ந்து சுவாசம் மேம்படும். நுரையீரலின் முக்கிய திறன் அதிகரிக்கிறது, மேலும் சுவாசத்தின் வகை இறுதியாக உருவாகிறது: சிறுவர்களுக்கு - அடிவயிற்று, பெண்களுக்கு - தொராசி.

அதிகப்படியான சுமைகள்.இந்த வயதில், தசைக்கூட்டு, கூட்டு-தசைநார் மற்றும் தசைநார் அமைப்புகளில் அதிகப்படியான சுமைகள் விரும்பத்தகாதவை. அவை நீளமான குழாய் எலும்புகளின் வளர்ச்சியில் தாமதத்தைத் தூண்டும் மற்றும் ஆஸிஃபிகேஷன் செயல்முறையை துரிதப்படுத்துகின்றன.

பாலின வேறுபாடுகள்.ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான பாலின வேறுபாடுகள் உடல் அளவு மற்றும் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்களை பாதிக்கின்றன. சிறுவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில், பெண்கள் ஒப்பீட்டளவில் நீண்ட உடல், குறுகிய கால்கள் மற்றும் ஒரு பெரிய இடுப்பு இடுப்பை உருவாக்குகிறார்கள். இவை அனைத்தும் சிறுவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது ஓடுதல், குதித்தல் மற்றும் வீசுதல் ஆகியவற்றின் திறனைக் குறைக்கிறது, ஆனால் அவர்கள் தாள மற்றும் பிளாஸ்டிக் அசைவுகள், சமநிலை பயிற்சிகள் மற்றும் துல்லியமான இயக்கங்களில் சிறந்தவர்கள்.

நரம்பு மண்டலம்.நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாட்டு நிலை நாளமில்லா சுரப்பிகளின் அதிகரித்த செல்வாக்கின் கீழ் உள்ளது. டீனேஜர்கள் அதிகரித்த எரிச்சல், சோர்வு மற்றும் தூக்கக் கலக்கம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். டீனேஜர்கள் நியாயமற்ற முடிவுகள் மற்றும் செயல்களுக்கு மிகவும் உணர்திறன் உடையவர்கள். வெளிப்புற எதிர்வினைகள் அவற்றை ஏற்படுத்தும் தூண்டுதல்களுக்கு வலிமை மற்றும் தன்மையில் போதுமானதாக இல்லை. டீனேஜர்கள் பெரியவர்களின் மதிப்பீடுகளுக்கு மிகவும் உணர்திறன் உடையவர்கள், அவர்களின் கண்ணியத்தை மீறும் எந்தவொரு செயலுக்கும் கூர்மையாக நடந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் கற்பித்தலை பொறுத்துக்கொள்ள மாட்டார்கள், குறிப்பாக நீடித்தவர்கள்.

3. டீனேஜரின் மன மற்றும் உடல் இயல்புகளில் பருவமடைதல் தாக்கம்.

நடுத்தர பள்ளி வயது காலம் பாரம்பரியமாக கல்வி அடிப்படையில் மிகவும் கடினமானதாகக் கருதப்படுகிறது, இது பெரும்பாலும் பருவமடைதல் பல்வேறு விலகல்களுக்கு காரணமாகும்.

1) உடலின் விரைவான வளர்ச்சி மற்றும் உடலியல் மறுசீரமைப்பின் போது, ​​இளம் பருவத்தினர் பதட்டம், அதிகரித்த உற்சாகம் மற்றும் சுயமரியாதை குறைதல் போன்ற உணர்வுகளை அனுபவிக்கலாம்.
2) இந்த பின்னணியில், டீனேஜ் வியாதிகள் பொதுவானவை - காரணமற்ற தலைச்சுற்றல் மற்றும் தலைவலி, இவை உண்மையில் பலவீனமான பெருமூளை வாஸ்குலர் தொனியால் ஏற்படுகின்றன.
3) இரைப்பைக் குழாயின் நோய்கள் பொதுவானவை - இரைப்பை அழற்சி, டூடெனிடிஸ் - டியோடெனத்தின் வீக்கம், வயிற்றுப் புண். உடல் பருமன் மற்றும் பாலியல் வளர்ச்சியின் கோளாறுகள் பொதுவானவை.
4) இந்த வயதில் மைய உளவியல் புதிய உருவாக்கம் வயதுவந்த ஒரு தனிப்பட்ட உணர்வு உருவாக்கம் ஆகும்.

உடல் முதிர்ச்சி மாணவருக்கு வயது முதிர்ந்த உணர்வைத் தருகிறது, ஆனால் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் அவரது சமூக நிலை மாறாது. பின்னர் ஒருவரின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரத்தை அங்கீகரிப்பதற்கான போராட்டம் தொடங்குகிறது, இது தவிர்க்க முடியாமல் பெரியவர்களுக்கும் இளம் பருவத்தினருக்கும் இடையிலான மோதலுக்கு வழிவகுக்கிறது.
5) வாழ்க்கையின் யதார்த்தங்களுடனான மோதல் சில நேரங்களில் ஒரு இளைஞனை நரம்பு முறிவுகள் மற்றும் தீவிர செயல்களுக்கு இட்டுச் செல்கிறது. இளம் வயதினரிடையே தற்கொலை செய்துகொள்பவர்களின் எண்ணிக்கை வயது வகைகளில் மிக அதிகமாக உள்ளது.

நடுத்தரப் பள்ளி வயதின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்னவென்றால், உடல் பருவமடைவதைத் தொடங்கும் இந்த நேரத்தில்தான்.

சிறுமிகளுக்கு இது விரைவான பருவமடையும் நேரம், ஆண்களுக்கு இது ஆரம்பம், ஆனால் அவர்கள் இருவருக்கும் இது "ஆன்மா மற்றும் உடல்" என்ற முதல் வேதனையின் நேரம்.

4. இளம் பருவத்தினரின் உணர்ச்சிக் கோளம்

பதின்ம வயதினரின் உணர்ச்சிகள் பெரும்பாலும் தொடர்புடன் தொடர்புடையவை. எனவே, மற்றவர்களுடன் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க உறவுகள் உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் தன்மை இரண்டையும் தீர்மானிக்கிறது.

இளம் பருவத்தினரின் உணர்ச்சிக் கோளம் பின்வருமாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

1) பெரிய உணர்ச்சி உற்சாகம், இது டீனேஜரை அவரது உணர்வுகளின் வன்முறை வெளிப்பாட்டின் நிலைக்கு இட்டுச் செல்கிறது. இந்த வயதில் டீனேஜர்கள் தங்கள் கோபம் மற்றும் ஆர்வத்தால் வேறுபடுகிறார்கள்: அவர்கள் ஆர்வத்துடன் ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியை மேற்கொள்கிறார்கள், தங்கள் கருத்துக்களைப் பாதுகாக்கிறார்கள், பெரியவர்களிடமிருந்து சிறிதளவு நியாயமற்ற முறையில் தங்களைத் தாங்களே மற்றும் தங்கள் தோழர்களைப் பாதுகாக்கத் தயாராக உள்ளனர்;

2) இளைய பள்ளி மாணவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது உணர்ச்சி அனுபவங்களின் அதிக ஸ்திரத்தன்மை; குறிப்பாக, பதின்வயதினர் நீண்ட காலமாக குறைகளை மறப்பதில்லை;

3) குழந்தை பருவத்தில் ஆன்மாவை உற்சாகப்படுத்திய உணர்வுகள், இப்போது இந்த நேரத்தில் அதை எப்போதும் மாஸ்டர் செய்ய முடியாது;

நேசிப்பவரின் அல்லது அந்நியரின் துக்கம் குழந்தையின் இதயத்தில் ஆழமான உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துவதற்கு முன்பு நடந்தால், ஒரு இளைஞன் சில நேரங்களில் மனித துரதிர்ஷ்டத்திற்கு செவிடாக இருக்க முடியும்.

4) பயத்தை எதிர்பார்ப்பதற்கான அதிகரித்த தயார்நிலை, பதட்டத்தில் வெளிப்படுகிறது;

இளமை பருவத்தில் அதிக பதட்டம் காணப்படுகிறது என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது; இது வேடிக்கையானதாகத் தோன்றும் பயம் உட்பட, மக்களுடன் நெருக்கமான மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளின் தோற்றத்துடன் தொடர்புடையது.

5) உணர்வுகளின் முரண்பாடு: பெரும்பாலும் டீனேஜர்கள் தங்கள் நண்பரை தீவிரமாகப் பாதுகாக்கிறார்கள், இருப்பினும் அவர் கண்டனத்திற்கு தகுதியானவர் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்; மிகவும் வளர்ந்த சுயமரியாதை உணர்வைக் கொண்டிருப்பதால், அழுகை வெட்கக்கேடானது என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொண்டாலும், அவர்கள் மனக்கசப்பால் அழலாம்;

6) மற்றவர்களால் இளம் பருவத்தினரை மதிப்பிடுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சுய விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சியின் விளைவாக அவர்களில் தோன்றும் சுயமரியாதை பற்றிய உணர்வுகளின் தோற்றம்;

7) ஒரு குழுவிற்குச் சொந்தமான மிகவும் வளர்ந்த உணர்வு, எனவே அவர்கள் பெரியவர்கள் அல்லது ஆசிரியரின் மறுப்பைக் காட்டிலும் தங்கள் தோழர்களின் மறுப்பை மிகவும் கடுமையாகவும் வேதனையாகவும் அனுபவிக்கிறார்கள்; குழுவால் நிராகரிக்கப்படும் என்ற பயம் அடிக்கடி உள்ளது;

8) நட்பில் அதிக கோரிக்கைகளை வைப்பது, இது இளைய பள்ளி மாணவர்களுடன் ஒன்றாக விளையாடுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது அல்ல, ஆனால் ஆர்வங்கள் மற்றும் தார்மீக உணர்வுகளின் பொதுவான தன்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது;

பதின்ம வயதினரிடையே நட்பு மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் நெருக்கமான, நீடித்தது; நட்பின் செல்வாக்கின் கீழ், இளைஞர்களும் மாறுகிறார்கள், இருப்பினும் எப்போதும் நேர்மறையான திசையில் இல்லை; குழு நட்பு பொதுவானது.

9) இந்த வயதில், ஒருபுறம் ஆசைகளின் செல்வத்திற்கும், மறுபுறம் வலிமை மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் வரம்புகளுக்கும் இடையிலான முரண்பாடு தீவிரமடைகிறது.

எனவே - பல பொழுதுபோக்குகள் மற்றும், இதன் விளைவாக, ஆர்வங்களின் சீரற்ற தன்மை. நேற்று அந்த வாலிபர் டென்னிஸில் இருந்தார், இன்று அவர் கிடார் வாசிப்பார். பொழுதுபோக்கின் நிலையற்ற தன்மை தன்னைத் தேடுவது.

10) உயர்ந்த சுயமரியாதை உள்ளது, ஒருவரின் திறன்களை மிகைப்படுத்துவது.

இது வெவ்வேறு வழிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது: படிப்பதை எளிதாகக் கருதுபவர்கள் எந்த வேலையிலும் தங்கள் விளையாட்டின் மேல் இருப்பார்கள் என்று நம்புகிறார்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் சிறந்து விளங்குபவர்கள் தங்கள் சிறப்புத் திறமையை நம்பத் தயாராக உள்ளனர்; குறைந்த செயல்திறன் கொண்ட மாணவர்கள் கூட பொதுவாக வேறு சில சாதனைகளை சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்.

5. ஒரு இளைஞனின் உணர்ச்சி நிலையில் குடும்பத்தின் செல்வாக்கு

ஒரு இளைஞனை வளர்ப்பதில் மிக முக்கியமான செல்வாக்கு பெற்றோர் குடும்பமாக இருந்தது மற்றும் உள்ளது, அதன் செல்வாக்கு குழந்தை மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளும் போது முதலில் அனுபவிக்கிறது. சமூக நிலைமைகள், தொழில், பொருள் நிலை மற்றும் பெற்றோரின் கல்வி உள்ளிட்ட குடும்ப நிலைமைகள் குழந்தையின் வாழ்க்கைப் பாதையை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கின்றன. பெற்றோர்கள் அவருக்குக் கொடுக்கும் நனவான, நோக்கமான கல்விக்கு கூடுதலாக, குழந்தை முழு உள் வளிமண்டலத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது, மேலும் இந்த செல்வாக்கின் விளைவு வயதுக்கு ஏற்ப குவிந்து, தனிநபரின் தன்மையை வடிவமைக்கிறது.

1. இளம் பருவத்தினரின் நடத்தை தற்போது அல்லது கடந்த காலத்தில் அவர்களின் குடும்ப நிலைமைகளைப் பொறுத்தது. ஆனால் இந்த சார்பு தன்மை மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது. இவ்வாறு, கடந்த காலத்தில் ஒரு குழந்தையின் பள்ளி செயல்திறன் மற்றும் அவரது கல்வியின் காலம் முக்கியமாக குடும்பத்தின் நிதி நிலை சார்ந்து இருந்தால், இப்போது இந்த காரணி குறைவாக செல்வாக்கு செலுத்துகிறது. ஆனால் பெற்றோரின் கல்வி நிலை ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

2. இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் தலைவிதியும் குடும்பத்தின் அமைப்பு மற்றும் அதன் உறுப்பினர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் தன்மை ஆகியவற்றால் பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறது. பெரும்பாலான கடினமான இளைஞர்களுக்கு சாதகமற்ற குடும்ப நிலைமைகள் பொதுவானவை.

3. ஒரு இளைஞனின் ஆளுமை அவரது பெற்றோருடனான உறவின் பாணியால் கணிசமாக பாதிக்கப்படுகிறது, ஓரளவு அவர்களின் சமூக நிலை தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

6. இளம் பருவத்தினருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவுகளின் பாங்குகள்

ஜனநாயக பாணி. பெற்றோருடனான சிறந்த உறவுகள் பொதுவாக ஒரு ஜனநாயக பெற்றோரின் பாணியுடன் உருவாகின்றன. இந்த பாணி சுதந்திரம், செயல்பாடு, முன்முயற்சி மற்றும் சமூக பொறுப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பங்களிக்கிறது.

குழந்தையின் நடத்தை இந்த விஷயத்தில் தொடர்ந்து மற்றும் அதே நேரத்தில் தெளிவாகவும் பகுத்தறிவு ரீதியாகவும் இயக்கப்படுகிறது:

- பெற்றோர்கள் எப்போதும் தங்கள் கோரிக்கைகளுக்கான காரணங்களை விளக்கி, அவற்றை விவாதிக்க டீனேஜரை ஊக்குவிக்கிறார்கள்;
- அவர்கள் தேவையான சக்தியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்;
- ஒரு குழந்தையில், கீழ்ப்படிதல் மட்டுமல்ல, சுதந்திரமும் மதிக்கப்படுகிறது;
- பெற்றோர்கள் விதிகளை வகுத்து, அவற்றை உறுதியாகச் செயல்படுத்துகிறார்கள், ஆனால் தங்களைத் தவறாகக் கருத வேண்டாம்;
- பெற்றோர்கள் குழந்தையின் கருத்தைக் கேட்கிறார்கள், ஆனால் அவரது ஆசைகளால் மட்டுமே வழிநடத்தப்படுவதில்லை.

இளமைப் பருவத்தின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றி அதிகம் கூறப்பட்டுள்ளது மற்றும் எழுதப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும், இந்த வாழ்க்கை காலம் மிகவும் மர்மமானதாகவும் கணிக்க முடியாததாகவும் உள்ளது. இது ஏன் நிகழ்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இந்த வாழ்க்கையின் காலத்தை சுருக்கமாக வகைப்படுத்த முயற்சிப்போம்.

இளமை மற்றும் அதன் அம்சங்கள்

சமூகத்தில் தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு பற்றிய அறிவு உருவாகும் காலம் இளமைப் பருவம். டீனேஜர் சமூக பிரச்சினைகள், மதிப்புகள் ஆகியவற்றில் குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளார், மேலும் ஒரு வாழ்க்கை நிலையை வளர்த்துக் கொள்கிறார். ஒருவரின் திறன்களை சுய-உணர்தல் ஆசை உள்ளது. குழந்தை தனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவர் என்ன செய்ய விரும்புகிறார் என்பதை வேறுபடுத்த முடியும்.

குழந்தை தனது எதிர்கால வாழ்க்கையை தீர்மானிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டில் வெற்றியை அடைகிறது. இந்த காலகட்டத்தில், அவரது உலகக் கண்ணோட்டத்திற்கு அடித்தளமாக இருக்கும் குணங்கள் பலப்படுத்தப்படுகின்றன.

பருவமடைதல், இந்த வயதைக் குறிக்கும், உடலியல் மற்றும் சமூக-உளவியல் வளர்ச்சியின் முடுக்கம், தன்மை மாற்றங்கள், நடத்தை எதிர்வினைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகத்தைப் பற்றிய கருத்து ஆகியவற்றுடன் சேர்ந்துள்ளது.

இளம் பருவத்தினரின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள்

டீனேஜ் காலம், முதலில், உடல் மாற்றங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது - டீனேஜரின் உடலின் விகிதாச்சாரங்கள், அவரது உயரம் மற்றும் எடை மாற்றம். உடல் வளர்ச்சி விகிதாசாரமாக நிகழ்கிறது - முதலில் தலை, கைகள் மற்றும் கால்கள் வயது வந்தவரின் அளவை அடையும், பின்னர் உடல். இது உள் மோதலைத் தூண்டுகிறது மற்றும் ஒரு இளைஞனால் தன்னை ஏற்றுக்கொள்ளாதது.

தசை மண்டலத்தின் விரைவான வளர்ச்சி உள்ளது, இது இருதய அமைப்பை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. வாஸ்குலர் மற்றும் தசை தொனியில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் இளம்பருவத்தில் விரைவான சோர்வு மற்றும் உணர்ச்சி நிலையில் கூர்மையான மாற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும். இத்தகைய இடையூறுகள் மற்ற உறுப்புகளிலும் காணப்படுகின்றன: இதயம், நுரையீரல் மற்றும் மூளைக்கு இரத்த விநியோகம் சீர்குலைந்துள்ளது.

உறுப்புகள் மற்றும் உடலின் விரைவான வளர்ச்சி பாலியல் ஹார்மோன்களின் செல்வாக்கின் காரணமாகும். இந்த செயல்முறை இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளின் தோற்றத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

இளமை பருவத்தின் உளவியல் பண்புகள்

இந்த காலகட்டத்தின் ஒரு முக்கிய அம்சம் வயதுவந்தோரின் உணர்வாகக் கருதப்படுகிறது, இதன் தோற்றம் உடலியல் மாற்றங்களால் ஏற்படுகிறது. குழந்தை பெரியவர்கள் - பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் - அவரை சமமாக நடத்த வேண்டும், அவரை ஒரு தனிநபராக பார்க்க வேண்டும், அவரது நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். வயது வந்தோரிடமிருந்து அவர் கட்டுப்பாட்டையும் பாதுகாப்பையும் ஏற்கவில்லை.

அவரைப் பொறுத்தவரை, தன்னைப் பற்றியும் அவரது செயல்களைப் பற்றியும் அணியின் கருத்து முன்னுரிமையாகிறது. ஒரு இளைஞன் தன் உள்ளார்ந்த எண்ணங்களையும் ரகசியங்களையும் பகிர்ந்து கொள்ள ஒரு நண்பனை வைத்திருக்க வேண்டிய அவசியத்தை உணர்கிறான்.

இந்த காலகட்டத்தில், தன்னைப் பற்றிய கவனம், சுய ஆராய்ச்சி மற்றும் உள்நோக்கம் ஆகியவை உள்ளன. குழந்தை தனது தகுதிகளை மற்றவர்களால் அங்கீகரிக்க பாடுபடுகிறது. அவர் மிகவும் உணர்திறன் மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர், உணர்ச்சி ரீதியாக நிலையற்றவர். நியூரோசிஸ் போன்ற மாநிலத்தின் எல்லையில் உள்ள ஆக்கிரமிப்பு அடிக்கடி தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. எல்லா பகுதிகளிலும் இத்தகைய மாற்றங்கள் டீனேஜரை முழுவதுமாக உள்வாங்குகின்றன.

வாழ்க்கையில் இந்த கடினமான காலம் விரைவில் கடந்து செல்லும் என்பதை குழந்தைக்கு உணர உதவுவது இந்த காலகட்டத்தில் முக்கியமானது, வயது வந்தோருக்கான பாதையில் அடுத்த கட்டத்தை கடக்க மட்டுமே அவசியம்.

இளமை பருவத்தின் நடத்தை பண்புகள்

இளமைப் பருவமானது உறுதியுடன் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, ஆர்வத்தைத் தூண்டும் விஷயத்தில் அதிகபட்ச முடிவுகளை அடைவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. ஒருபுறம், டீனேஜர் சுதந்திரத்திற்காக பாடுபடுகிறார், மறுபுறம், பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் உறவுகளை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை அவர் உணர்கிறார். அவர் குழந்தை பருவத்திற்கும் முதிர்வயதுக்கும் இடையிலான எல்லையில் இருக்கிறார்.

ஒரு இளைஞன் ஒரு விடுதலை எதிர்வினையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறான் - பெரியவர்களின் கவனிப்பிலிருந்து விடுபடுவதற்கான ஆசை, பழைய தலைமுறையினரின் வழிகாட்டுதல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டிலிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொள்ள. ஆனால் அவர் நூறு சதவீத விடுதலையை விரும்பவில்லை, மேலும், அவர் இதைப் பற்றி பயப்படுகிறார், ஏனென்றால் அவர் தன்னை முழுமையாக கவனித்துக்கொண்டு சுதந்திரமாக வாழ இன்னும் வாய்ப்பு இல்லை என்பதை உணர்ந்தார்.

இந்த காலகட்டத்தில், ஒரு குழுவில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடத்தை குழுவாகவும் ஆக்கிரமிக்கவும் தேவை உருவாகிறது. சில சமயங்களில் சகாக்களிடையே மோதல்கள் ஏற்படும். ஆண்களுக்கு, தலைமைத்துவத்திற்கான போட்டியின் காரணமாக இது நிகழ்கிறது - யார் வலிமையானவர், புத்திசாலி, உடல் ரீதியாக வளர்ந்தவர், முதலியன. சிறுமிகளுக்கு, எதிர் பாலினத்தவரின் கவனத்திற்கான போட்டியின் பின்னணியில் மோதல்கள் ஏற்படுகின்றன.

பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் நல்லிணக்கத்தின் அலையில், இளம் பருவத்தினரின் வயது தொடர்பான பண்புகளை மிகவும் சாதகமாக வாழ, பின்வரும் பணிகளைச் செயல்படுத்துவது அவசியம்:

1. உங்கள் குழந்தையை அன்புடனும் பரஸ்பர புரிதலுடனும் சுற்றி வையுங்கள்.
2. முடிவுகளை எடுப்பதில் உங்கள் பிள்ளை சுதந்திரமாக இருக்க அனுமதிக்கவும்.
3. அவர் தேர்ந்தெடுத்த நிலையை மதிக்கவும்.
4. வரம்புகள் தெளிவாகக் கூறப்பட வேண்டும், பதின்வயதினருக்குப் புரியும், மற்றும் அவரது எதிர்கால வாழ்க்கைக்கான மதிப்புகள் அல்லது முக்கியத்துவத்துடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.
5. குழந்தையுடன் கட்டுப்பாடற்ற தகவல்தொடர்புகளை நிறுவவும், இந்த கடினமான காலம் முடிவடையும் என்று அவருக்கு விளக்கவும், ஆதரவை வழங்கவும். நீங்கள் அவருக்கு நண்பராகவும் ஆலோசகராகவும் மாற முயற்சிக்க வேண்டும்.

எனவே, இந்த உணர்ச்சி, உடலியல் மற்றும் உளவியல் ரீதியாக கடினமான காலத்தின் தனித்தன்மையைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது, குழந்தை அதைத் தக்கவைப்பது எளிதாக இருக்கும், மேலும் பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பது எளிதாக இருக்கும், இந்த படிநிலையை சமாளிக்க உதவுகிறது. ஒரு நம்பகமான உறவு.

இளமைப் பருவம். செர்ஜியென்கோ ஈ.ஏ.

எங்கள் பெற்றோர் சந்திப்பின் தலைப்பு: "ஆரம்ப பருவ குழந்தைகளின் உடலியல் மற்றும் உளவியல் பண்புகள்."

மனித வளர்ச்சியின் வாழ்க்கைச் சுழற்சி பின்வரும் காலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

குழந்தைப் பருவம்;

இளமைப் பருவம்;

முதிர்வு;

மேம்பட்ட வயது;

முதுமை.

உங்கள் பிள்ளைகள் குழந்தைப் பருவத்தின் கடைசி கட்டத்திலும், இளமைப் பருவத்தின் வாசலில் இருப்பதையும் கவனத்தில் கொள்ளவும், இது இரண்டு நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. இளைய இளமைப் பருவம் (11-12 ஆண்டுகள் முதல் 14-15 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும்);
2. இளமைப் பருவம் (16 வயது முதல் 20 - 23 வயது வரை).

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் அதன் சொந்த உடலியல் மற்றும் மன பண்புகள் உள்ளன

குழந்தைக்கும் சமூகத்திற்கும் இடையிலான உறவு மறுசீரமைக்கப்படும் போது, ​​இளமைப் பருவம் ஒரு பெரிய வளர்ச்சி நெருக்கடியாகும். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை பருவத்தில் இருந்து முதிர்ந்த வயதிற்கு, முதிர்ச்சியற்ற நிலையில் இருந்து முதிர்ச்சிக்கு ஒரு மாற்றம் உள்ளது.ஒரு டீனேஜர் இப்போது குழந்தையாக இல்லை, இன்னும் வயது வந்தவராக இல்லை.

எவை உடல் அம்சங்கள்ஆரம்ப இளமைப் பருவமா?

இது விரைவான மற்றும் சீரற்ற உடல் வளர்ச்சியின் காலம்:

1. வளர்ச்சி துரிதப்படுத்துகிறது.மேலும், அதிக அதிகரிப்பு உடற்பகுதியின் நீளத்தில் மட்டுமல்ல, மூட்டுகளிலும் (குறிப்பாக கைகள்) விழுகிறது. இதற்கு நன்றி, இளைஞனின் உருவம் ஒரு விகாரமான, அருவருப்பான தோற்றத்தைப் பெறுகிறது, மேலும் அவரது இயக்கங்களும் சரியாக ஒருங்கிணைக்கப்படவில்லை.

2. தசை வெகுஜன மற்றும் தசை வலிமை அதிகரிப்பு உள்ளது, ஆனால் தசைகள் நீடித்த பதற்றம் திறன் இல்லை.அதனால்தான் இந்த வயதில் சரியான உடல் செயல்பாடு மிகவும் அவசியம்.

3 . கார்டியோவாஸ்குலர் அமைப்பின் ஏற்றத்தாழ்வு.இதயம் விரைவாக வளரும் மற்றும் தோராயமாக 2 மடங்கு அதிகரிக்கிறது, பாத்திரங்களின் விட்டம் கணிசமாக சிறிய அதிகரிப்பு அளிக்கிறது. இது கண்களில் கருமை மற்றும் தலைவலி போன்ற பல்வேறு செயல்பாட்டு கோளாறுகளை ஏற்படுத்துகிறது.

4. கவனிக்கப்பட்டது நரம்பு மண்டலத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்:
தடுப்பு செயல்முறையை விட உற்சாகத்தின் செயல்முறை மேலோங்கி நிற்கிறது.
சூடான மனநிலை,
எரிச்சல்,
. இடைநிலை காலத்தில், இளம் பருவத்தினர் மன உறுதியற்ற தன்மையை அனுபவிக்கின்றனர்ஒரு மாநிலத்திலிருந்து மற்றொரு மாநிலத்திற்கு கூர்மையான மாற்றங்களுடன் - பரவசத்திலிருந்து மனச்சோர்வு மற்றும் நேர்மாறாக, பெரியவர்கள் மீதான கூர்மையான விமர்சன அணுகுமுறை, எதிர்மறைவாதம், தீவிர மனக்கசப்பு. பெண்கள் வெளிப்புற தாக்கங்களுக்கு அதிக உணர்ச்சியுடன் நடந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் தொடும் மற்றும் சிணுங்குகிறார்கள்.

5. மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது, இருப்பினும், நாளமில்லா சுரப்பிகளின் பகுதியில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் குறிப்பாக பிறப்புறுப்பு சுரப்பிகள். டீனேஜர் தனது சொந்த உடல் சுயத்தில் நேரடி அக்கறை காட்டுகிறார்.

இளமை பருவத்தின் ஆரம்பகால உளவியல் பண்புகள்.

1. இளமைப் பருவத்தின் மைய நியோபிளாசம் கருதப்படுகிறதுவயது முதிர்ந்த உணர்வு- வயது வந்தவராக தன்னைப் பற்றிய டீனேஜரின் அணுகுமுறை, வயது வந்தவராக தன்னைப் பற்றிய உணர்வு மற்றும் விழிப்புணர்வு. முதிர்வயது உணர்வின் ஒரு முக்கியமான குறிகாட்டியானது, டீனேஜரின் சொந்த நடத்தை, சில பார்வைகள், மதிப்பீடுகள் மற்றும் அவர்களின் பாதுகாப்பின் இருப்பு ஆகும். அவரது உடலில் ஏற்படும் உடல் மாற்றங்கள் தொடர்பான சூழ்நிலைகளால் அவர் வளர வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். தன்னை பெரியவர்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், தனக்கும் பெரியவருக்கும் இடையில் எந்த வித்தியாசமும் இல்லை என்ற முடிவுக்கு இளைஞன் வருகிறான். அவர் பெரியவர்களுடனான உறவுகளில் சம உரிமைகளைக் கோருகிறார் மற்றும் மோதல்களில் நுழைகிறார், தனது வயதுவந்த நிலையைப் பாதுகாக்கிறார். நிச்சயமாக, ஒரு இளைஞன் இன்னும் உண்மையான வயது முதிர்ந்த வயதிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கிறார் - உடல் ரீதியாக, உளவியல் ரீதியாக மற்றும் சமூக ரீதியாக. வயது முதிர்ந்த உணர்வின் வெளிப்பாடு, தோற்றத்திலும் பழக்கவழக்கங்களிலும் பெரியவர்களைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது.

2. இந்த வயதில், இது போன்ற செயல்முறைகள்:சுயமரியாதை மற்றும் சுய அறிவு.

டீனேஜர் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடுகிறார்: அவர் மற்ற சகாக்களிடையே எப்படி இருக்கிறார், அவர் அவர்களுக்கு எவ்வளவு ஒத்தவர்.

3. முன்னணி செயல்பாடு தொடர்பு மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகள் ஆகும்.இந்த வயது பெரும்பாலும் பெரியவர்களிடமிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட அந்நியப்படுதல் மற்றும் சக குழுவின் அதிகரித்த அதிகாரத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த நடத்தை ஆழமான உளவியல் அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளது. உங்களை நன்கு புரிந்துகொள்ள, உங்களைப் போன்ற மற்றவர்களுடன் உங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க வேண்டும்.

4. இளமைப் பருவத்தின் தொடக்கத்தில், பள்ளி மற்றும் கற்றல் தொடர்பான உள் நிலை மாறுகிறது.எனவே, குறைந்த வகுப்புகளில் குழந்தை உளவியல் ரீதியாக கல்வி நடவடிக்கைகளில் உறிஞ்சப்பட்டிருந்தால், இப்போது டீனேஜர் சகாக்களுடன் உறவுகளில் அதிகமாக ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளார். அதே நேரத்தில், தரங்கள் தொடர்ந்து குழந்தைகளுக்கு முக்கியம், ஏனெனில் உயர் தரம் அவர்களின் திறன்களை உறுதிப்படுத்த ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

5. நுண்ணறிவின் வளர்ச்சியானது ஒரு இளைஞன் திறனைப் பெறுகிறது என்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறதுசுருக்க-தர்க்க சிந்தனையின் வளர்ச்சி,இது இளைய குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுக முடியாதது.

6. டீனேஜர்களுக்குப் பொதுவானதுபுதுமைக்கான ஆசை.இது புதிய உணர்வுகளைப் பெற வேண்டியதன் காரணமாகும்; ஒருபுறம், இது ஆர்வத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, மறுபுறம், மேலோட்டமாகப் படிக்கும்போது ஒரு விஷயத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு விரைவாக மாறுகிறது. ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான பதின்ம வயதினரின் ஆர்வங்கள் மட்டுமே தொடர்ச்சியான பொழுதுபோக்குகளாக மாறுவதை நடைமுறை காட்டுகிறது.

உங்கள் பிள்ளைகள் இளமைப் பருவத்தின் ஆரம்ப கட்டத்திற்குள் நுழையும் போது நீங்கள் அவதானிக்கக்கூடிய உடல் மற்றும் உளவியல் மாற்றங்கள் இவையே, உளவியலாளர்கள் எதிர்மறையாக வரையறுக்கின்றனர்.

11-13 வயது குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் உளவியல் தேவைகள்:

• ஒரு சக குழுவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட வேண்டிய அவசியம்;
• கூட்டு நடவடிக்கை மற்றும் விளையாட்டுகளின் தேவை, ஒத்துழைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;
• சிலைகளை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம், பின்பற்ற வேண்டிய இலட்சியங்கள்;
• வருமானம், பாக்கெட் பணம் தேவை;
• வெளிப்புற நடவடிக்கைகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகளுக்கான ஆசை;
• ஒருவரின் தோற்றத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டிய அவசியம்;
• சுய அறிவின் தேவை (சுய நோயறிதலுக்கான ஆர்வம், உள்நோக்கம்);
• எதிர் பாலினத்தில் ஆர்வம் காட்டுகிறது.