வளர்ப்பு குழந்தைகளின் சோதனை. தத்தெடுப்பு நடைமுறையின் நுணுக்கங்கள், அல்லது வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் என்னவாக இருக்க வேண்டும், வளர்ப்பு குடும்பத்தில் குழந்தைகளுக்கு வசதியான தங்குமிடத்தை அடையாளம் காணுதல்

ஒரு வளர்ப்பு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்வதற்கான முடிவு மிகவும் பொறுப்பான நடவடிக்கையாகும், இது ஒருவரின் நோக்கங்களில் முழுமையான நம்பிக்கை மட்டுமல்ல, அசைக்க முடியாத உறுதியும் தேவைப்படுகிறது.

எதிர்கால வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் ஒரு புதிய குடும்ப உறுப்பினரின் கையை எடுப்பதற்கு முன் செல்ல கடினமான பாதை உள்ளது.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வளர்ப்பு குடும்பங்களுக்கான தேவைகள் மிகவும் கடுமையானவை. ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்திற்கு மாற்றும்போது, ​​வளர்ப்பு பெற்றோரின் நம்பகத்தன்மையை பாதுகாவலர் மற்றும் பாதுகாவலர் அதிகாரிகள் உறுதி செய்ய வேண்டும்.

பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையை தத்தெடுக்க அல்லது தத்தெடுக்கும் விருப்பத்திற்கு அரசு மிகவும் விசுவாசமாக உள்ளது. எனவே, வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு வயது, திருமண நிலை, எதிர்கால பெற்றோரின் குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கடுமையான தேவைகள் எதுவும் இல்லை. ஆனால் அதே நேரத்தில், ஒரு வளர்ப்பு குழந்தையை எடுக்கும் திறனில் பல நபர்களை கட்டுப்படுத்தும் ஒரு பட்டியல் உள்ளது.

வளர்ப்பு பெற்றோராக யார் செயல்பட முடியாது:

• நீதிமன்ற தீர்ப்பால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட திறனற்ற அல்லது பகுதியளவு திறன் கொண்ட நபர்கள்;
• முன்னர் பெற்றோரின் உரிமைகளை இழந்தவர்கள் அல்லது அவர்களில் வரையறுக்கப்பட்ட நபர்கள்;
• முன்னர் தங்கள் கடமைகளின் முறையற்ற செயல்பாட்டிற்காக நபர்கள்;
• முன்னாள் வளர்ப்பு பெற்றோர், அவர்களின் தவறு காரணமாக தத்தெடுப்பு ரத்து செய்யப்பட்டால்;
• ஊனமுற்ற நபர்கள்;
• குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான வாய்ப்பைத் தடுக்கும் நோய்களைக் கொண்ட நபர்கள். இத்தகைய நோய்களில் காசநோய், தொற்று நோய்கள், வீரியம் மிக்க நியோபிளாம்கள், மனநல கோளாறுகள், போதைப்பொருள் மற்றும் மது போதை;
• வாழ்வாதார நிலைக்கு ஒத்த வருமானம் இல்லாத நபர்கள்;
• குற்றவியல் பதிவைக் கொண்ட அல்லது வைத்திருக்கும் நபர்கள்.

இந்த அளவுகோல்கள் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தைகளை நேர்மையற்ற வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் மற்றும் பாதகமான வாழ்க்கை நிலைமைகளிலிருந்து பாதுகாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் வேட்பாளர்களிடையே மிகவும் விருப்பமான நபர்களை அடையாளம் காண முடியாது.

தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரின் வயது

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீட்டின்படி, வயது வந்தோர் வளர்ப்பு பெற்றோராக இருக்க முடியாது.

வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு அதிக வயது வரம்பு இல்லை. அதாவது, ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை தத்தெடுப்பதற்கு விண்ணப்பிக்க எந்த வயது வந்தவருக்கும் உரிமை உண்டு.

ஆனால் பாதுகாவலர் மற்றும் பாதுகாவலர் அதிகாரிகளும், நேர்காணல்களை நடத்தும் உளவியலாளர்களும், வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான வேட்பாளர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வார்கள். வயதைக் குறிப்பிடும் தத்தெடுப்பை மறுக்க மாநில அதிகாரிகளுக்கு உரிமை இல்லை.

ஆனால் சூழ்நிலைகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு உளவியலாளரின் முடிவின்படி, வேட்பாளர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது (பெரும்பாலும் சிறார்) குழந்தைகளை தத்தெடுப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது மற்றும் குடும்பத்தில் பரிந்துரைகளை பூர்த்தி செய்யும் குழந்தையை தத்தெடுக்க முன்வருகிறது.

ஓய்வூதியம் பெறுபவர் வளர்ப்பு பெற்றோராக முடியுமா?

சட்டப்படி, ஓய்வு பெறும் வயதுடையவர்கள் தத்தெடுப்பதில் தடை இல்லை.

ஆனால் பாதுகாவலர் அதிகாரிகள் எப்போதும் குழந்தையின் நலன்களுக்காக செயல்படுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட வழக்கு தனித்தனியாக கருதப்படுகிறது.

வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான வேட்பாளர் குழந்தைக்கு போதுமான கவனம் செலுத்தும் திறனை நிரூபிக்க வேண்டும் மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு தேவையான அனைத்தையும் அவருக்கு வழங்க வேண்டும்.

ஒருவரின் சொந்த திறன்களில் நம்பிக்கை இல்லை என்றால், அல்லது பாதுகாவலர் அதிகாரிகள் அத்தகைய தத்தெடுப்பை எதிர்த்தால், குழந்தைகளை வைப்பதற்கான பிற விருப்பங்களைக் கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு, எடுத்துக்காட்டாக, பாதுகாவலர் அல்லது விருந்தினர் முறை.

ஒரு ஓய்வூதியம் பெறுபவர் வளர்ப்பு பெற்றோராக இருந்தால், அவர் குழந்தையின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ப்பில் நேரடியாக ஈடுபடுவார், ஆனால் அதே நேரத்தில், பாதுகாவலர் அதிகாரிகள் குழந்தைகளின் நிறுவனத்திற்கு வெளியே குழந்தையின் வாழ்க்கையை கட்டுப்படுத்த முடியும், தேவைப்பட்டால், அதை சரி செய்.

முழு குடும்பம்

அனாதைகள் குடும்பங்களில் வைக்கப்படும் போது, ​​சமூகத்தின் ஒரு சிறந்த பிரிவின் உருவப்படத்திற்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கும் குடும்பங்களுக்கு நிச்சயமாக முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது: இளம் ஆரோக்கியமான தம்பதிகள் தங்கள் கல்வியால் வேறுபடுகிறார்கள் மற்றும் தங்களைப் பற்றிய நல்ல தோற்றத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

குடும்பத்தின் முழுமையும் விருப்பமான குணங்களைக் குறிக்கிறது, ஆனால் கடுமையான தேர்வு அளவுகோல் அல்ல. தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரின் பங்கிற்கு ஒற்றை வேட்பாளர் சுதந்திரமாக விண்ணப்பிக்கலாம்.

இன்று, ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு மாற்றும் நடைமுறை மிகவும் பரவலாக உள்ளது, மேலும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை நிலைமைகளை மேம்படுத்த விரும்பும் பாதுகாவலர் அதிகாரிகள் இதில் தலையிடுவதில்லை.

முழுமையற்ற குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது எவ்வளவு கடினம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். பெற்றோரில் ஒருவரின் பங்கேற்பின் பற்றாக்குறையுடன் தொடர்புடைய இடைவெளிகளை நிரப்ப வளர்ப்பு பெற்றோர் நிறைய முயற்சிகள் செய்ய வேண்டியிருக்கும்.

பாரம்பரிய குடும்பம் (பதிவு செய்யப்பட்ட திருமணம், பாரம்பரிய நோக்குநிலை)

பதிவு திருமணம் செய்யாத தம்பதிகள் குழந்தைகளை தத்தெடுப்பது குறித்த தெளிவான விளக்கங்களை அளிக்கிறது.

பதிவு அலுவலகத்தில் திருமணத்தை முறையாக பதிவு செய்த பாரம்பரிய குடும்பங்களால் மட்டுமே கூட்டு தத்தெடுப்பு சாத்தியமாகும்.

கூட்டுவாழ்வு ஒரு குடும்பத்திற்கு சமமாக இல்லை, ஆனால் இந்த விஷயத்தில், ஒரே ஒரு நபரால் தத்தெடுப்பதை எதுவும் தடுக்காது. இந்த வழக்கில் இரண்டாவது நபர் பெற்றோராக ஆவணப்படுத்தப்பட மாட்டார்.

பாரம்பரியமற்ற பாலியல் நோக்குநிலை கொண்ட தம்பதிகளுக்கு கட்டுரை சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது. திருமணம் பதிவு செய்யப்பட்டதா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரே பாலினத்தவர்களால் ஒரு குழந்தையைத் தத்தெடுப்பதை ரஷ்ய சட்டம் தடை செய்கிறது. இந்த காரணத்திற்காக, பாரம்பரியமற்ற வெளிநாட்டு குடும்பங்கள் ரஷ்ய குழந்தைகளை குடும்பத்தில் தத்தெடுப்பதற்கு விண்ணப்பிக்க முடியாது.

உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியம்

வளர்ப்பு பெற்றோரின் ஆரோக்கியத்தில் அதிகபட்ச கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

இது தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வது மட்டுமல்லாமல், தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையின் சரியான வளர்ப்பை மேற்கொள்வதற்கான வேட்பாளர்களின் உடல் மற்றும் மன திறன்களுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கிறது.

வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான அனைத்து வேட்பாளர்களும் உரிமம் பெற்ற மருத்துவ நிறுவனத்தால் வழங்கப்பட்ட மருத்துவ சான்றிதழை பாதுகாவலர் மற்றும் பாதுகாவலர் அதிகாரிகளிடம் சமர்ப்பிக்க வேண்டும்.

மருத்துவ பரிசோதனையில் ஒரு சிகிச்சையாளர், தொற்று நோய் நிபுணர், ஃபிதிசியாட்ரிஷியன், ஒரு மனநல மருத்துவர் மற்றும் ஒரு போதை மருந்து நிபுணர் ஆகியோரின் பத்தியும் அடங்கும். கூடுதலாக, எச்.ஐ.வி தொற்று மற்றும் ஹெபடைடிஸ் பி மற்றும் சி முன்னிலையில் இரத்த தானம் செய்ய வேண்டியது அவசியம். நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, ஒரு குழந்தையை தத்தெடுப்பதற்கான செயல்முறை அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் சரியான ஆரோக்கியம் தேவையில்லை.

விண்ணப்பதாரர்களுக்கு கண் நோய்கள் அல்லது செரிமான அமைப்பில் பிரச்சினைகள் இருக்கலாம். ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை தத்தெடுப்பதற்கு இத்தகைய நோய்கள் ஒரு தடையாக இருக்காது. வேட்பாளருக்கு நேரடியாக தத்தெடுப்பைத் தடுக்கும் நோய்கள் இல்லை என்பதை மருத்துவ அறிக்கை உறுதிப்படுத்துகிறது.

ஒரு மனநல மருத்துவரின் பரிசோதனை என்பது மருத்துவ பரிசோதனையின் மிக முக்கியமான தருணங்களில் ஒன்றாகும்.

வேட்பாளர்களின் அடையாளம் காணப்படாத மனநல கோளாறுகள் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு பேரழிவு தரும் விளைவுகளை ஏற்படுத்தும்.

எந்தவொரு உறுதிப்படுத்தப்பட்ட மனநல நோயறிதலும் தத்தெடுப்பதற்கு ஒரு தடையாக இருக்கும், நீண்ட நிவாரணம் ஏற்பட்டாலும் கூட.

நீங்கள் அரசு நிறுவனங்களில் மட்டுமல்ல, எந்த அங்கீகாரம் பெற்ற மருத்துவ நிறுவனத்திலும் மருத்துவ பரிசோதனைக்கு உட்படுத்தலாம்.

ஆல்கஹால் மற்றும் போதைப் பழக்கம் இல்லாதது

குடிப்பழக்கம் மற்றும் போதைப் பழக்கத்தால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஈடுபட முடியாது மற்றும் அவருக்கு ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வாழ்க்கை நிலைமைகளை உருவாக்க முடியாது என்பது வெளிப்படையானது.

இது சம்பந்தமாக, வேட்பாளர்களைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​ஒரு போதைப்பொருள் நிபுணரின் முடிவு ஒரு முன்நிபந்தனையாகும்.

வருங்கால பெற்றோர் மனோ-மருந்து மருந்தகத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டிருந்தால், தத்தெடுப்பை நீங்கள் நம்பக்கூடாது.

சிறந்த குற்றவியல் பதிவு மற்றும் சட்டத்தில் சிக்கல்கள் இல்லை

எந்த ஒரு தத்தெடுப்பு நடைமுறையும் வேட்பாளருக்கு குற்றவியல் பதிவு இல்லை என்ற முடிவு இல்லாமல் முழுமையடையாது. சட்டத்தில் சிக்கல்கள் இருப்பது, குழந்தைக்கு சரியான வளர்ப்பைக் கொடுப்பதற்கும், சமூகத்தின் விதிமுறைகளை பூர்த்தி செய்யும் ஒரு வாழ்க்கை முறையை அவருக்குள் வளர்ப்பதற்கும் வேட்பாளரின் திறனை கேள்விக்குள்ளாக்குகிறது. இது ரத்து செய்யப்பட்ட தண்டனைகள் பற்றியது.

ஆனால் ஒவ்வொரு நம்பிக்கையும் தத்தெடுப்பு பிரச்சினையில் நேர்மறையான முடிவை எடுப்பதற்கு தடையாக இருக்காது. செய்யப்பட்ட குற்றங்கள் சிறிய அல்லது மிதமானவை என வகைப்படுத்தப்பட்டிருந்தால், நீதிமன்றம், மற்ற சூழ்நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, தத்தெடுப்பை அனுமதிக்கலாம். ஒரு குடும்பத்தை ஆதரிக்க போதுமான நிலையான நிதி நிலை

எதிர்கால வளர்ப்பு பெற்றோரின் நிதி நிலைமை வேலைவாய்ப்பு சான்றிதழ் அல்லது வருமான அறிக்கை மூலம் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை தத்தெடுப்பதற்கான அனுமதிக்கு அதிகப்படியான வருமானம் தேவையில்லை. சம்பளம் நிலையானதாக இருக்க வேண்டும், மேலும் அதன் அளவு பாடத்தில் நிறுவப்பட்ட குறைந்தபட்ச வாழ்வாதாரத்தை விட குறைவாக இருக்கக்கூடாது.

எதிர்கால பெற்றோர்கள் தங்கள் திறன்களை புறநிலையாக மதிப்பிட வேண்டும். ஒரு வெற்றிகரமான தத்தெடுப்பு நடைமுறைக்குப் பிறகு, குறிப்பாக குடும்பத்தில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகள் இருந்தால், போதுமான வருமானம் இல்லாதது ஒரு பிரச்சனையாக மாறும்.

சுகாதாரத் தரங்களைச் சந்திக்கும் வீட்டுவசதி கிடைக்கும்

தத்தெடுப்பு நடைமுறையை வெற்றிகரமாக நிறைவேற்ற, வேட்பாளர்கள் நிரந்தர வசிப்பிடத்தை கொண்டிருக்க வேண்டும்.

வீட்டுவசதி கோட் அல்லது பிற ஒழுங்குமுறைச் சட்டங்களுடன் குடியிருப்பு வளாகங்களின் இணக்கத்திற்கான தெளிவான விதிமுறைகள் எதுவும் இல்லை.

இருப்பினும், வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு வாழ்க்கை நிலைமைகளின் சரிபார்ப்பு கட்டாயமாகும். ஒரு குழந்தைக்கான வீட்டுவசதியின் பொருத்தத்தை மதிப்பீடு செய்வது காசோலையை நடத்தும் நபர்களின் விருப்பப்படி உள்ளது.

பரிசோதனையின் போது, ​​வளர்ப்பு குடும்பம் குழந்தைக்கு நிலைமைகளை உருவாக்க முடியும் - ஒரு நாற்றங்கால் அல்லது குறைந்தபட்சம் ஒரு தனி படுக்கையை சித்தப்படுத்துவது நல்லது, அதே போல் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பொம்மைகளை வாங்கவும். உங்கள் நோக்கங்கள் தீவிரமானவை மற்றும் பரிசீலிக்கப்பட்டவை என்பதை மதிப்பாய்வாளர்களுக்கு இது தெளிவுபடுத்தும். குடியிருப்பு வளாகங்களில் சுகாதாரமற்ற நிலைமைகள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை.

காசோலையை நடத்தும் நபர்கள் குறிப்பாக வீட்டின் சுவர்களில் குழந்தையின் பாதுகாப்பை நெருக்கமாக மதிப்பிடுவார்கள். இந்தப் பிரச்சினையை பொறுப்புடன் அணுகுங்கள்.

ஒரு உளவியலாளரின் நேர்மறையான கருத்து

ஒரு மனநல பரிசோதனையில் தேர்ச்சி பெறுவதோடு, திசையில் வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான அனைத்து வேட்பாளர்களும் ஒரு உளவியலாளருடன் ஒரு நேர்காணலுக்கு உட்படுகிறார்கள்.

மனநல மருத்துவர் மருத்துவக் கண்ணோட்டத்தில் மட்டுமே ஒரு கருத்தைத் தெரிவித்தால், உளவியலாளர் தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்களாக இருக்க வேட்பாளர்களின் பொதுவான தயார்நிலையையும் சாத்தியத்தையும் கருதுகிறார்.

உளவியலாளரின் கேள்விகள் தத்தெடுப்பதற்கான எதிர்கால பெற்றோரின் உந்துதல், பூர்வீகமற்ற குழந்தையைத் தத்தெடுக்கும் விருப்பத்தின் நேர்மை ஆகியவற்றைக் கண்டறிவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கும்.

கூடுதலாக, வேட்பாளர்களுக்கு உளவியல் சோதனைகள் மற்றும் கேள்வித்தாள்கள் வழங்கப்படும், அவை மிகவும் முழுமையான உளவியல் உருவப்படத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன. செயல்முறை முறையானது அல்ல, அது பொறுப்புடன் நடத்தப்பட வேண்டும். எந்தவொரு கேள்விக்கும் பதில்கள் நேரடியாகவும் நேர்மையாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு உளவியலாளரின் எதிர்மறையான குணாதிசயத்துடன் கூட, விண்ணப்பதாரர்கள் தத்தெடுப்புக்காக நீதிமன்றத்தில் விண்ணப்பிக்கலாம். நீதிபதியின் முடிவின் மூலம், இரண்டாவது தேர்வு நியமிக்கப்படலாம்.

ஒரு நல்ல குணாதிசயத்தின் இருப்பு, சமூகத்தின் தகுதியான உறுப்பினராக, தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையை வளர்க்கும் திறன் கொண்டது

பெரும்பாலும், தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோருக்கு அவர்களின் பணியிடத்தில் பண்புகள் வழங்கப்படுகின்றன. முதலாளி தனது ஊழியர்களை அன்றாட நிலைமைகளிலும், அவர்களுக்குப் பரிச்சயமான சூழலிலும் அவதானிக்க வாய்ப்பு உள்ளது.

தலைப்பில் பெற்றோர் கூட்டம்

"குடும்பத்தில் உளவியல் ஆறுதல்

கெட்ட பழக்கங்களிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாக்கும் காரணியாக"

இலக்குகள்:

பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான பல மோதல்களுக்கு ஒரு சாதகமற்ற குடும்ப சூழ்நிலையே காரணம், குடும்பத்திலிருந்து குழந்தையை அந்நியப்படுத்துவது, மீள முடியாத விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்ற உண்மையைப் பற்றி சிந்திக்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்கவும்.

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அறிவைப் பெற வேண்டிய அவசியத்தின் பெற்றோரின் வளர்ச்சி.

கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.

பெற்றோருக்கான தகவல் ஆதரவு.

உபகரணங்கள்: வகுப்பு ஆசிரியரின் அறிக்கை, விளக்கக்காட்சி, பெற்றோருக்கான சோதனைகள், மாணவர்களுக்கான கேள்வித்தாள், பெற்றோருக்கு மெமோக்கள்.

கவிதை - மனநிலை:

சத்தமாகவும் கோரஸாகவும் கத்தவும் நண்பர்களே,

நீங்கள் அனைவரும் உங்கள் குழந்தைகளை நேசிக்கிறீர்களா? (ஆம்)

அவர்கள் வேலையிலிருந்து வீட்டிற்கு வந்தார்கள், எந்த வலிமையும் இல்லை,

இங்கு விரிவுரைகளைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா? (இல்லை)

நான் உன்னைப் புரிந்துகொள்கிறேன் ... என்ன செய்வது, அன்பர்களே?

குழந்தைகளின் பிரச்சனைகளை நாம் தீர்க்க வேண்டுமா? (ஆம்)

பின்னர் நீங்கள் எனக்கு ஒரு பதிலைக் கூறுங்கள்:

உதவுங்கள், மறுக்கிறீர்களா? (இல்லை)

நான் உங்களிடம் கடைசியாக கேட்பது

நாம் அனைவரும் சுறுசுறுப்பாக இருப்போமா? (ஆம்)

அன்பான பெற்றோர்களே! இன்று வெவ்வேறு பெயர்கள், வெவ்வேறு கல்வி, வெவ்வேறு குணாதிசயங்கள், வாழ்க்கையைப் பற்றிய பார்வைகள், வெவ்வேறு விதிகள் கொண்ட மக்கள் இங்கு கூடியிருக்கிறார்கள், ஆனால் நம்மை ஒன்றிணைக்கும் ஒன்று உள்ளது: நாம் அனைவரும் நம் குழந்தைகளுக்கு தாய் மற்றும் தந்தை. ஒரு குழந்தைக்கு முழு உலகமும் அவனது குடும்பம் என்பதை நாம் இல்லையென்றால் யாருக்குத் தெரியும்.

"FAMILY" என்ற வார்த்தை எங்கிருந்து வந்தது?

ஒரு காலத்தில், பூமி அவரைப் பற்றி கேட்கவில்லை ...

ஆனால் ஆதாம் திருமணத்திற்கு முன் ஏவாளிடம் கூறினார்:

- இப்போது நான் உங்களிடம் ஏழு கேள்விகள் கேட்கிறேன்!

என் தெய்வமே எனக்கு யார் குழந்தை பிறப்பது?

ஈவ் அமைதியாக பதிலளித்தார்: - நான்!

அவர்களை யார் வளர்ப்பார்கள், என் ராணி?

மற்றும் ஈவ் பணிவுடன் பதிலளித்தார்: - நான்!

யார் உணவு தயாரிப்பார்கள், ஓ என் மகிழ்ச்சி?

ஈவ் இன்னும் பதிலளித்தார்: - நான்!

யார் ஆடை தைப்பார்கள், துணிகளை துவைப்பார்கள், என்னை அலங்கரிப்பார்கள், வீட்டை அலங்கரிப்பார்கள்,

கேள்விகளுக்கு பதில் கூறுங்கள் நண்பரே!

"நான், நான்," ஏவாள் அமைதியாக சொன்னாள்.

- நான், நான்! அவள் பிரபலமான ஏழு என்று சொன்னாள் - நான்,

பூமியில் குடும்பம் தோன்றியது இப்படித்தான்!

"குடும்பம்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை நான் உங்களிடம் கேட்க விரும்புகிறேன். (பதில்கள்). இது அனைவருக்கும் புரியும் வார்த்தை. இது வாழ்க்கையின் முதல் தருணங்களிலிருந்து நம் ஒவ்வொருவரிடமும் உள்ளது. குடும்பம் என்பது ஒரு வீடு, பெற்றோர், உறவினர்கள், உறவினர்கள்.

நாங்கள் குடும்ப வட்டத்தில் வளர்ந்து வருகிறோம்.

அடித்தளத்தின் அடிப்படை பெற்றோர் வீடு.

குடும்ப வட்டத்தில், உங்கள் எல்லா வேர்களும்.

வாழ்க்கையில் நீங்கள் குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறுகிறீர்கள்.

நேற்று, உங்கள் குழந்தை மிகவும் சிறியதாக இருந்தது, நீங்கள் அவரை உங்கள் கைகளில் ஏந்தி, அவரை குழந்தை என்று அழைத்தீர்கள். அவரைப் பொறுத்தவரை, உங்களைத் தவிர வேறு யாரும் இல்லை, உங்கள் முக்கிய பிரச்சனை குழந்தையின் டயப்பர்களை சரியான நேரத்தில் மாற்றுவது. நேற்று தான்... இன்று பள்ளி மாணவனாக மாறினான். இடைக்கால வயது என்று பொதுவாக அழைக்கப்படும் காலம் வெகு தொலைவில் இல்லை, அவர் உங்களுக்கு மேலே தலை மற்றும் தோள்பட்டை ஆகிவிடுவார், அர்த்தமற்ற இசையைக் கேட்பார், நள்ளிரவுக்குப் பிறகு வீட்டிற்கு வருவார், சாதாரண உடைகளுக்குப் பதிலாக ஏதாவது அணிந்து, புரியாத மொழியில் பேசுவார். அவர் பல விஷயங்களில் தனது சொந்த பார்வையைக் கொண்டிருப்பார், அவர் சுதந்திரமாக இருக்க முயற்சிப்பார். இந்த முயற்சிகள் பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே மோதல்கள், தவறான புரிதல்கள் மற்றும் வளர்ந்து வரும் அந்நியத்தன்மைக்கு வழிவகுக்கும். இது நடப்பதைத் தடுக்க, நீங்கள் இப்போது சிந்திக்க வேண்டும், உங்கள் குழந்தையைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இன்று நாம் ஒரு மிக முக்கியமான தலைப்பைப் பற்றி பேசுவோம் -கெட்ட பழக்கங்களிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாப்பதில் ஒரு காரணியாக குடும்பத்தில் உளவியல் ஆறுதல் என்ற தலைப்பு .

எனவே, குடும்பம் என்பது தனிநபரின் வளர்ச்சி, உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் செல்வாக்கு செலுத்தும் மிக முக்கியமான காரணியாகும். இருப்பினும், ஒரு சாதகமற்ற குடும்ப சூழ்நிலை பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான பல மோதல்களுக்கு ஆதாரமாக உள்ளது என்பதையும் மறந்துவிடக் கூடாது, குழந்தையை குடும்பத்திலிருந்து அந்நியப்படுத்தி, மீளமுடியாத விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.

சங்கிலி. நல்ல குடும்ப சூழ்நிலையை உருவாக்குவது எது?

ஒரு வட்டத்தில், பெற்றோர்கள் தங்கள் விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்.

உண்மையில், குடும்பத்தில் அன்பு, நல்லெண்ணம், பரஸ்பர மரியாதை ஆகியவற்றின் சூழ்நிலை ஆட்சி செய்வது மிகவும் முக்கியம், இதனால் பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு அதிகமாக இல்லை மற்றும் குழந்தைகளின் சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்பின் வளர்ச்சியில் தலையிடாது.

"குடும்பத்தில் உளவியல் ஆறுதல்" என்ற தலைப்பில் தத்துவார்த்த தகவல் தொடர்பு.

"நேர்மறை" மற்றும் "எதிர்மறை" என்றால் என்ன? சிரிப்பு பேசிலஸின் வேகத்தையும் பீதி தாக்குதலின் வேகத்தையும் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம். நிரூபிக்க முடியாத அளவுக்கு வித்தியாசம் தெளிவாக இருக்கும் என்பதை நீங்கள் ஒப்புக் கொள்வீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

"மகிழ்ச்சி ஒரு நத்தை போல ஊர்ந்து செல்கிறது, துக்கம் வெறித்தனமாக ஓடுகிறது ..."

ஒரு நபருக்கு ஒரு நல்ல மனநிலையை நீங்கள் மிக விரைவாக கெடுக்கலாம், ஆனால் பின்னர் அதை மீட்டெடுப்பது எவ்வளவு கடினம்!

எந்த உணர்ச்சி நிலை (மனநிலை) நன்றாக கருதப்படுகிறது? எப்போது... நல்லது! சுற்றியுள்ள அனைத்தையும், மக்கள் எப்படியாவது அப்புறப்படுத்துகிறார்கள், வேலை தொடர்கிறது, மகிழ்ச்சியுடன் சுவாசிக்கிறார்கள்! பின்னர் ஒரு எழுச்சி உள்ளது, அல்லது குறைந்தபட்சம் அனைத்து ஆற்றல்களின், அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளின் எழுச்சி! படைப்பு சக்திகள் அதிகரிக்கின்றன, பொதுவான உயிர்ச்சக்தி அதிகரிக்கிறது. அதனால்தான் ஒளி உணர்ச்சித் தொனியில் வரையப்பட்ட அனைத்தும் நேர்மறை என்று அழைக்கப்படுகிறது: நேர்மறை உணர்ச்சிகள், நேர்மறையான உளவியல் நிலை, நேர்மறையான அணுகுமுறை ...

ஆனால் உறவு "கெட்டுவிட்டது", "மனநிலை கெட்டுவிட்டது" ... படம் வியத்தகு முறையில் மாறுகிறது: எல்லாம் "கையை விட்டு விழுகிறது", "தலை வேலை செய்யாது", "இது இதயத்தில் மிகவும் கடினமாக உள்ளது, வெறுமனே இல்லை வார்த்தைகள்” ... அதனால்தான் இந்த நிலைகள் எதிர்மறை என்று அழைக்கப்படுகின்றன: அவை வாழ்க்கைத் தரத்தை குறைக்கின்றன.

அனைத்து எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலைகளும் ஒரு நபரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு எளிதில் கடந்து செல்கின்றன, எளிதில் பிடிக்கவும் மற்றும் நீண்ட நேரம் செல்ல அனுமதிக்காதீர்கள். அவநம்பிக்கை, சலிப்பு, அக்கறையின்மை, மனச்சோர்வு - அவர்களின் வெளிப்படையான "தீங்கற்ற தன்மைக்கு" கூட - இந்த நிலைகளிலிருந்து ஒரு பகுத்தறிவு வழியைத் தேட ஒரு நபரின் செயல்திறன் மற்றும் உந்துதலை இழக்கிறது.

மேலும் அவை அருகில் இருப்பவர்களுக்கு மனச்சோர்வை ஏற்படுத்தும்! அதனால்தான், அவர்கள் தொடர்பாக கூட, எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலைகளின் ஆக்கிரமிப்பு பற்றி பேசலாம்.

எதிர்மறை உணர்ச்சி மன அழுத்தம் நனவின் வேலையைக் குறைக்கிறது. மேலும் அது வலிமையானது, ஒரு நபர் என்ன செய்கிறார் என்பதில் குறைவான உணர்வு பங்கேற்கிறது. இந்த விஷயத்தில் அவர் என்ன செய்கிறார்? எதையாவது தூக்கி எறியவும், நசுக்கவும், உடைக்கவும், கிழிக்கவும், நொறுக்கவும், இந்த பதற்றத்திற்கு ஒரு வழியைக் கொடுக்க விரும்புகிறார்! உண்மையில், அத்தகைய மாநிலத்தின் அதிகாரத்தில் இருக்கும் ஒரு நபரின் அனைத்து "செயல்பாடுகளும்" இதைப் பற்றி கொதிக்கின்றன.

நல்ல மனநிலையில் திரும்புவது ஏன் மிகவும் கடினம்? உண்மை என்னவென்றால், எதிர்மறை நிலைகள் உடலின் ஒரு பெரிய அளவிலான மனித இருப்புக்களை உறிஞ்சுகின்றன. நேர்மறையான உணர்ச்சி நிலையை மீட்டெடுக்க, கழிவுகளுக்கு இழப்பீடு தேவை. நேரம் எடுக்கும்! இதற்கிடையில், எரிச்சல், பதட்டம் ஆகியவற்றுடன் மற்றவர்களைப் பாதிக்கும் ஒரு சங்கிலி எதிர்வினை உருவாக்கப்படுகிறது, எனவே ஒரு நபர் தனது எதிர்மறையை வெளிப்புறமாக வெளிப்படுத்துகிறார்.

குழந்தைகளுடனான நமது தகவல்தொடர்புகளில் எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலைகள் குறிப்பாக தீங்கு விளைவிக்கும்: முக்கிய செயல்பாட்டின் அளவைக் குறைப்பதன் மூலம், அவை கல்வி உற்பத்தித்திறனைக் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், பெரும் பாதிப்பை ஏற்படுத்தும் வெடிக்கும் தன்மையையும் பெரும் அழிவு சக்தியின் மோதல் திறனையும் கொண்டிருக்கின்றன.

டீனேஜர்களை குழந்தைகளைப் போல நடத்தக்கூடாது: அவர்கள் மனச்சோர்வையும் கட்டளையிடும் தொனியையும் பொறுத்துக்கொள்ள மாட்டார்கள். ஆனால் நட்பான தொடர்பு, இளம் பருவத்தினரின் விவகாரங்கள் மற்றும் உணர்வுகளில் நேர்மையான ஆர்வம் பெற்றோர்கள் அவர்களுடன் நெருங்கிய தொடர்பை ஏற்படுத்தவும், உறவுகளை நிறுவவும் பலப்படுத்தவும் உதவும்.

குழந்தைகள் கணக்கெடுப்பின் முடிவுகள்.

நேர்காணல் செய்யப்பட்ட 27 குழந்தைகளில்

1. வீட்டில் உங்கள் உறவுகள்.
a) நல்லது -25;

b) மிகவும் நன்றாக இல்லை - 2;

c) மோசமான;

2. நீங்கள் உங்கள் பெற்றோரை நேசிக்கிறீர்களா?
a) மிகவும் -26;

b) மிகவும் -1 இல்லை;

c) இல்லை
3. நீங்கள் வீட்டைச் சுற்றி வழக்கமான வேலைகளைச் செய்கிறீர்களா?
a) ஆம் - 18;

b) தற்காலிக - 9;

c) இல்லை
4. பெற்றோர் உங்கள் நாட்குறிப்பை எத்தனை முறை சரிபார்க்கிறார்கள்?
a) அடிக்கடி - 20;

b) சில நேரங்களில் - 7;

c) சரிபார்க்க வேண்டாம்
5. பள்ளியில் உங்கள் முன்னேற்றத்தில் உங்கள் பெற்றோர் ஆர்வமாக இருக்கிறார்களா?
a) ஆம் -25;

b) சில நேரங்களில் -2;

c) இல்லை;

6. உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று உங்கள் பெற்றோருக்குத் தெரியுமா?
a) ஆம் -24;

b) எண் -2;

ஒரு மாணவர் பதிலளிக்கவில்லை
7. பெற்றோர்கள் அடிக்கடி பள்ளிக்கு வருவார்களா?
a) ஆம் - 7;

b) பெற்றோர் கூட்டத்தில் - 20;

c) எண் - 1
8. உங்கள் பெற்றோர் உங்களை விரும்புகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா?
a) ஆம் - ஒருமனதாக;

b) இல்லை

எனவே, அடிப்படையில், தோழர்கள் கேட்கும் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் நேர்மறையான பதில்களைப் பெற்றுள்ளோம் என்று கணக்கெடுப்பு காட்டுகிறது. நீங்கள் உங்கள் குழந்தைகளை நேசிக்கிறீர்கள் மற்றும் பள்ளியிலும் அதற்கு அப்பாலும் அவர்களின் வாழ்க்கையில் ஆர்வமாக இருக்கிறீர்கள் என்று அர்த்தம். இது, நிச்சயமாக, மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. இருப்பினும், முற்றிலும் மோதல் இல்லாத குடும்பங்கள் இல்லை என்பதை அனைவரும் ஒப்புக்கொள்வார்கள். மேலும், சில குடும்பங்களில், குழந்தைகளுக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல், மோதல்கள் பாதுகாப்பாக தீர்க்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், பரஸ்பர புரிதலை வலுப்படுத்தவும் உதவுகின்றன. மற்ற குடும்பங்களில், அவை ஒரு நீடித்த "போராக" மாறும், இது குழந்தையை குடும்பத்திலிருந்து அந்நியப்படுத்துவதற்கு வழிவகுக்கிறது, அவரைப் புரிந்துகொள்ளும் நபர்களைக் கண்டுபிடிக்கும் முயற்சி, புகைபிடித்தல், மது அருந்துதல், போதைப்பொருள்.

மோதல் என்றால் என்ன? (பதில்)

"மோதல் என்பது குறைந்தபட்சம் ஒரு தரப்பு அதன் நலன்கள் மீறப்படுகின்றன, மீறப்படுகின்றன, மறுபுறம் புறக்கணிக்கப்படுகின்றன" (W. லிங்கன்).

பனிப்பந்து முறை.

மோதல்களுக்கான சில காரணங்களை உருவாக்க முயற்சிப்போம் (பதில்கள்):

ஒருவருக்கொருவர் தவறான புரிதல் மற்றும் சமரசம் செய்ய விருப்பமின்மை;

குழந்தைக்கு அதிகப்படியான பெற்றோரின் கவனிப்பு, பின்வரும் விதியை பெற்றோர்கள் கடைபிடிக்கும்போது: குழந்தைகள் மகிழ்ச்சிக்காக உருவாக்கப்படுகிறார்கள் (இதன் விளைவாக, ஒரு சிறிய மற்றும் பெரிய சர்வாதிகாரம் குடும்பத்தில் வளர்கிறது, பதிலுக்கு எதையும் பெறவும் கொடுக்கவும் மட்டுமே பழக்கமாகிவிட்டது);

தந்தை மற்றும் தாயின் தேவைகளுக்கு இடையில் குழந்தை சூழ்ச்சி செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது, ​​கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகளில் பெற்றோருக்கு இடையே கருத்து வேறுபாடுகள்;

குழந்தைக்கு அதிகப்படியான தீவிரம் மற்றும் கற்பித்தல் பழிவாங்கும் தன்மை.

பெற்றோருடன் விளையாட்டு. மோதல் சூழ்நிலைகள்.

உங்கள் குழந்தை ஒரு நல்ல காரணமின்றி அடிக்கடி வகுப்புகளைத் தவறவிடுவதாகவும், நீங்கள் அவருடன் தினமும் பள்ளிக்குச் செல்வதாகவும் வகுப்பு ஆசிரியரின் பதிவை டைரியில் பார்த்தீர்கள். நீ என்ன செய்வாய்.

உங்கள் குழந்தையின் பாக்கெட்டில் சிகரெட்டைக் கண்டீர்கள், அவரிடமிருந்து சில சிகரெட் வாசனையை உணர்ந்தீர்கள். இந்த விஷயத்தில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

உங்கள் குழந்தை சண்டையிடுகிறது, மற்ற அனைத்தையும் குற்றம் சாட்டுகிறது. இந்த சூழ்நிலையில் நீங்கள் எப்படி நடந்துகொள்வீர்கள்?

உங்கள் குழந்தை மோசமாகக் கற்றுக்கொள்கிறது. ஆசிரியரின் பாரபட்சமான அணுகுமுறையால் அவர் இதை விளக்குகிறார். உங்கள் செயல்கள்.

வீட்டில், பள்ளியைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசும்போது, ​​​​உங்கள் குழந்தையின் புகார்களைக் கேட்கும்போது, ​​​​ஆசிரியரை உரக்கக் கண்டிக்கும் சோதனையை எதிர்க்கவும். நீங்கள் குழந்தையின் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு மட்டுமல்ல, கல்வி செயல்முறைக்கும் தீங்கு விளைவிப்பீர்கள். ஆசிரியரின் செயல் அல்லது வார்த்தைகளின் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள் பற்றிய தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்க, கேட்க முயற்சிக்கவும். எந்த காரணமும் இல்லாமல் தார்மீக சேதம் ஏற்பட்டது என்று நீங்கள் நினைத்தால், மறுபக்கத்தைக் கேட்க சிரமப்படுங்கள் - ஆசிரியர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் அகநிலை முடிவுகள் மிகவும் அபத்தமானவை. இந்த ஆசிரியரின் பாடங்களில் கலந்துகொள்ள உங்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. நீங்கள் பார்வையிட்ட பிறகு அனைத்து நன்மை தீமைகளையும் எடைபோட்டால், நீங்கள் ஒரு புறநிலை முடிவை எடுக்கலாம். அப்போதுதான் நீங்கள் கண்டிக்கவோ நியாயப்படுத்தவோ, திருத்தவோ அல்லது கற்பிக்கவோ முடியும். உங்கள் பிள்ளையின் செயல்களையும் வார்த்தைகளையும் மதிப்பீடு செய்வதில் விமர்சிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். ("பக்கத்திலிருந்து உங்களைப் பாருங்கள்").

உடற்பயிற்சி "ஸ்னோஃப்ளேக்".

கூட்டத்தில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் ஒரு தாள் வழங்கப்படுகிறது. நீங்கள் அதை ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் செய்ய வேண்டும், ஆனால் கத்தரிக்கோல் உதவி இல்லாமல். அந்த. உங்கள் கைகளால் இலையை கிழித்து, அது ஒரு பனித்துளியாக மாறும்.இலக்கு இந்தப் பயிற்சி மன அழுத்தத்தைக் குறைக்கும். பயிற்சியின் முடிவில், ஒரு விவாதம், கருத்து பரிமாற்றம், பதிவுகள் உள்ளன. முக்கியமுடிவுரை: உணர்ச்சி பதற்றம் இருந்தால், நேசிப்பவரைக் கத்துவதை விட "ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்குவது" நல்லது.

தந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பிரச்சினை எல்லா நேரங்களிலும் எப்போதும் பொருத்தமானது, அது ஒருபோதும் முழுமையாக தீர்க்கப்படாது என்று நான் நினைக்கிறேன். பழையது மற்றும் புதியது மோதலில், ஒரு முன்னோக்கி இயக்கம் பிறக்கிறது, ஒரு நாகரிகம் பிறக்கிறது. நாம், பெற்றோர்கள், எந்த பிரச்சனைகளை எதிர்கொண்டாலும், நம் குழந்தைகள் என்றென்றும் நம் குழந்தைகளாகவே இருப்பார்கள் என்பதையும், உண்மையான பெற்றோரின் அன்பு மட்டுமே குழந்தையை எந்தவொரு கடினமான சூழ்நிலையிலிருந்தும் வெளியேற்றும் என்பதையும் நாம் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

லிவிங்ஸ்டன் லார்னெட் தனது மகனுக்கு எழுதிய கடிதத்தைப் படிக்க விரும்புகிறேன், இது தந்தையின் வருத்தம் என்று உலகம் முழுவதும் அறியப்படுகிறது. என் வாழ்க்கையின் மிகவும் கடினமான தருணங்களில், வெளியேற வழி இல்லை, குழந்தைகளுடன் புரிதல் இல்லை என்று தோன்றும் போது, ​​​​நான் இந்த கடிதத்தை மீண்டும் மீண்டும் படிக்கிறேன், அது வாழ்க்கைக்கும் அன்புக்கும் பலத்தை அளிக்கிறது. மேலும் இது உங்கள் இதயங்களிலும் ஒரு உணர்வுப்பூர்வமான நாண் தொடும் என்று நான் உண்மையாக நம்புகிறேன். “கேள், மகனே, நீ தூங்கும்போது நான் இந்த வார்த்தைகளைச் சொல்கிறேன்; உங்கள் சிறிய கை உங்கள் கன்னத்தின் கீழ் உள்ளது, மற்றும் சுருள் மஞ்சள் நிற முடி ஈரமான நெற்றியில் மேட் செய்யப்பட்டுள்ளது. நான் தனியாக உங்கள் அறைக்குள் நுழைந்தேன். சில நிமிடங்களுக்கு முன், நூலகத்தில் அமர்ந்து செய்தித்தாள் படித்துக் கொண்டிருந்தபோது, ​​கனத்த வருத்த அலை என்னை அலைக்கழித்தது. என் குற்ற உணர்வுடன் உன் படுக்கைக்கு வந்தேன். அதைத்தான் நினைத்துக் கொண்டிருந்தேன் மகனே. நான் உன் மேல் உள்ள மோசமான மனநிலையை வெளியே எடுத்தேன், நீ பள்ளிக்கு செல்ல ஆடை அணிந்து வரும்போது நான் உன்னை கடிந்து கொண்டேன், ஏனென்றால் நீ ஈரமான துண்டுடன் மட்டுமே உன் முகத்தை தொட்டாய். உங்கள் காலணிகளை சுத்தம் செய்யாததற்காக நான் உங்களைத் தண்டித்தேன். உனது ஆடைகளில் சிலவற்றை தரையில் வீசி எறிந்தபோது நான் கோபத்துடன் உன்னைக் கத்தினேன். காலை உணவின் போது, ​​நான் உங்கள் மீது தவறு கண்டேன், நீங்கள் தேநீர் கொட்டினீர்கள். நீங்கள் பேராசையுடன் உணவை விழுங்கினீர்கள். நீங்கள் உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைத்து, ரொட்டியை மிகவும் கெட்டியாகப் பூசினீர்கள், பின்னர் நீங்கள் விளையாடச் சென்றதும், நான் ரயிலைப் பிடிக்கும் அவசரத்தில் இருந்தபோதும், நீங்கள் திரும்பி, என்னைக் கை அசைத்து, “குட்பை, அப்பா!” என்று கத்தினீர்கள். நான் முகத்தைச் சுருக்கி பதிலளித்தேன்: "உங்கள் தோள்களை நேராக்குங்கள்!" பின்னர், நாள் முடிவில், எல்லாம் மீண்டும் தொடங்கியது. நான் வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில், உங்கள் முழங்காலில் மார்பிள் விளையாடுவதை நான் கண்டேன். உங்கள் காலுறைகளில் துளைகள் இருந்தன, உங்கள் தோழர்களுக்கு முன்னால் நான் உங்களை அவமானப்படுத்தினேன், எனக்கு முன்னால் வீட்டிற்கு நடக்க உங்களை கட்டாயப்படுத்தினேன். காலுறைகள் விலை உயர்ந்தவை - உங்கள் சொந்த பணத்தில் அவற்றை வாங்க வேண்டியிருந்தால், நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும்! மகனே, உன் தந்தை என்ன சொன்னார் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்! நான் படித்துக் கொண்டிருந்த நூலகத்திற்குள் - பயத்துடன், கண்களில் வலியுடன் நீங்கள் எப்படி நுழைந்தீர்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நான் தொந்தரவு செய்ததில் எரிச்சலுடன் காகிதத்தின் மேல் உன்னைப் பார்த்தபோது, ​​​​நீங்கள் வாசலில் தயங்கினீர்கள். "உனக்கு என்ன வேண்டும்?" நான் கேட்டேன். நீங்கள் பதிலளிக்கவில்லை, ஆனால் அவசரமாக என்னிடம் விரைந்து வந்து, என் கழுத்தை கட்டிப்பிடித்து முத்தமிட்டீர்கள். கடவுள் உங்கள் இதயத்தில் வைத்த அன்பால் உங்கள் கைகள் என்னை அழுத்தியது, என் புறக்கணிப்பு மனப்பான்மை கூட வாட முடியாது. பின்னர் நீங்கள் படிக்கட்டுகளை உதைத்து விட்டு சென்றீர்கள். சரி, மகனே, அதன் பிறகு செய்தித்தாள் என் கையிலிருந்து நழுவியது, நான் ஒரு பயங்கரமான, வலிமிகுந்த பயத்தில் சிக்கிக்கொண்டேன், பழக்கம் என்னை என்ன செய்தது? குற்றம் கண்டு பிடிக்கும் பழக்கம், திட்டும் பழக்கம் - சிறு பையனாக இருந்த உனக்கு நான் பெற்ற வெகுமதி. நான் உன்னை காதலிக்கவில்லை என்று நீங்கள் சொல்ல முடியாது, முழு புள்ளி என்னவென்றால், நான் என் இளமையிலிருந்து அதிகமாக எதிர்பார்த்தேன், என் சொந்த வருடங்களின் அளவுகோல் மூலம் உன்னை அளந்தேன். உங்கள் கதாபாத்திரத்தில் ஆரோக்கியமான, அழகான மற்றும் நேர்மையான தன்மை உள்ளது. உங்கள் சிறிய இதயம் தொலைதூர மலைகளில் விடியலைப் போல பெரியது. படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் உன்னை முத்தமிட நீங்கள் என்னிடம் விரைந்தபோது அது உங்கள் அடிப்படை தூண்டுதலில் வெளிப்பட்டது. இன்று வேறு எதுவும் முக்கியமில்லை மகனே. நான் இருட்டில் உங்கள் படுக்கைக்கு வந்து, வெட்கப்பட்டு, உங்கள் முன் மண்டியிட்டேன்! இது பலவீனமான பரிகாரமாகும். இந்த விஷயங்களை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டீர்கள் என்று எனக்குத் தெரியும். நீ எழுந்ததும் இதையெல்லாம் சொன்னேன் என்றால். ஆனால் நாளை நான் ஒரு உண்மையான தந்தையாக இருப்பேன்! நான் உன் நண்பனாக இருப்பேன், நீ கஷ்டப்படும்போது கஷ்டப்படுவேன், சிரிக்கும்போது சிரிப்பேன். ஒரு எரிச்சலூட்டும் வார்த்தை அதிலிருந்து உடைக்கத் தயாராக இருக்கும்போது நான் என் நாக்கைக் கடிப்பேன், நான் ஒரு எழுத்துப்பிழை போல தொடர்ந்து மீண்டும் கூறுவேன்: "அவர் ஒரு பையன், ஒரு சிறு பையன்." நான் உன்னை என் மனதில் வளர்ந்த மனிதனாகப் பார்த்தேன் என்று நான் பயப்படுகிறேன். இப்போது, ​​​​உன் படுக்கையில் சோர்வுடன் பதுங்கியிருப்பதைப் பார்க்கும்போது, ​​​​நீங்கள் இன்னும் குழந்தையாக இருப்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். நேற்று நீங்கள் உங்கள் தாயின் கைகளில் இருந்தீர்கள், உங்கள் தலை அவள் தோளில் கிடந்தது. நான் அதிகமாக, அதிகமாகக் கோரினேன்."

இப்போது சத்தமில்லாத வன விளையாட்டை விளையாடுவோம்:

உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள், நேற்றிரவு தங்கள் குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட இதயத்துடன் பேசுபவர்கள்.

இன்று காலை அவரது தலையை அடித்த உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்.

கைகளை உயர்த்துங்கள், தங்கள் குழந்தையை மிகவும் நேசிக்கிறோம் என்று காலையில் சொன்னவர்கள்.

இன்று அன்புடனும் மென்மையுடனும் தங்கள் குழந்தையின் கண்களைப் பார்த்தவர்களே, உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்.

சமீபத்தில் தங்கள் குழந்தைக்கு பெல்ட்டுடன் பாடம் கற்பித்தவர்களை உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்.

கீழ்ப்படியாமைக்காக தங்கள் குழந்தையை தொடர்ந்து கத்துபவர்களை உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்.

இப்போது விவாதிப்போம், உங்கள் குழந்தை கெட்ட பழக்கங்களுக்கு ஆளாகுமா அல்லது அவர்களிடம் "இல்லை" என்று சொல்ல முடியுமா என்பதை எது தீர்மானிக்கிறது?

ஒன்றாகப் பேசுவோம்! சிகரெட், மது, போதைப்பொருள் போன்றவற்றை முதன்முதலில் முயற்சிக்க ஒரு குழந்தையைத் தூண்டுவது எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

எனவே, சிகரெட், ஆல்கஹால், போதைப்பொருள் ஆகியவற்றின் பயன்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கும் அடிப்படை காரணங்கள் நேர்மறையான ஆர்வங்களின் பற்றாக்குறை, பள்ளியில் மோசமான மதிப்பெண்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், நண்பர்களுடன் மோதல் உறவுகள். உண்மையில், அர்த்தத்தை உருவாக்கும் மதிப்புகள், வாழ்க்கையின் அர்த்தம் இழப்பு உள்ளது. இது சலிப்பு அல்லது மன அழுத்தத்திற்கு வழிவகுக்கிறது (சூழ்நிலையைப் பொறுத்து), அதைத் தொடர்ந்து ஒரு வழியைத் தேடும் ஒரு கவலையான நிலை. சிலர் தற்கொலையில் ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிப்பார்கள், மற்றவர்கள் சிகரெட், ஆல்கஹால் மற்றும் போதைப்பொருள் தரும் சலசலப்பில்.

"போதைக்கு அடிமையாவதற்கு என்ன காரணம்?" என்ற வீடியோவைக் காட்டுகிறது.

உருள் விளையாட்டு. குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகள்.

நமது சுருளைப் படிப்போம்.

உவமை "அன்பு, மன்னிப்பு, பொறுமை" (வீடியோ).

ஒரு குடும்பம் வசித்து வந்தது. அவள் எளிதாக இல்லை. இந்தக் குடும்பத்தில் நூற்றுக்கும் மேற்பட்டோர் இருந்தனர். அவள் முழு கிராமத்தையும் ஆக்கிரமித்தாள். எனவே அவர்கள் முழு குடும்பத்துடன், முழு கிராமத்துடன் வாழ்ந்தனர். நீங்கள் சொல்வீர்கள்: அதனால் என்ன, உலகில் பல பெரிய குடும்பங்கள் இல்லை, ஆனால் உண்மை என்னவென்றால், அவள் சிறப்பு வாய்ந்தவள் - அந்த குடும்பத்தில் அமைதியும் நல்லிணக்கமும் ஆட்சி செய்தன, எனவே கிராமத்தில். சண்டைகள் இல்லை, சத்தியம் இல்லை, இல்லை, கடவுள் தடைசெய்தார், சண்டைகள் மற்றும் சச்சரவுகள் இல்லை. இந்தக் குடும்பத்தைப் பற்றிய வதந்தி அந்நாட்டின் ஆட்சியாளருக்கு எட்டியது. மக்கள் உண்மையைச் சொல்கிறார்களா என்று சரிபார்க்க அவர் முடிவு செய்தார். அவர் கிராமத்திற்கு வந்தார், அவரது ஆன்மா மகிழ்ச்சியடைந்தது: சுற்றிலும் தூய்மை, அழகு, செழிப்பு மற்றும் அமைதி இருந்தது. குழந்தைகளுக்கு நல்லது, வயதானவர்களுக்கு அமைதி. ஆண்டவர் ஆச்சரியப்பட்டார். கிராமவாசிகள் எப்படி ஒரு நல்லிணக்கத்தை அடைந்தார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க நான் முடிவு செய்தேன், மேலும் குடும்பத் தலைவரிடம் வந்தேன்; உங்கள் குடும்பத்தில் நீங்கள் எப்படி நல்லிணக்கத்தையும் அமைதியையும் அடைகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். ஒரு தாளை எடுத்து ஏதோ எழுத ஆரம்பித்தான். நீண்ட நாட்களாக எழுதினேன். வெளிப்படையாக, அவர் எழுத்தறிவில் மிகவும் வலுவாக இல்லை. பின்னர் அவர் தாளை விளாடிகாவிடம் கொடுத்தார். அவர் காகிதத்தை எடுத்து முதியவரின் எழுத்துக்களை வரிசைப்படுத்தத் தொடங்கினார். சிரமத்துடன் கலைத்து ஆச்சரியப்பட்டார். மூன்று வார்த்தைகள் காகிதத்தில் எழுதப்பட்டன: அன்பு, மன்னிப்பு, பொறுமை. மற்றும் தாளின் முடிவில்: நூறு முறை அன்பு, நூறு முறை மன்னிப்பு, நூறு மடங்கு பொறுமை. விளாடிகா அதைப் படித்து, வழக்கம் போல், காதுக்குப் பின்னால் கீறிக் கேட்டார்:

மற்றும் அனைத்து?

எனவே, அன்பான பெற்றோரே, இன்றைய அவசரப் பிரச்சினைகளில் ஒன்றை உங்களுடன் விவாதித்தோம் - குடும்பத்தில் உளவியல் ஆறுதல் பிரச்சனை, கெட்ட பழக்கங்களிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாப்பதற்கான ஒரு காரணியாக. பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு விதிகளில் பணிபுரியும் போது, ​​​​கோபம், குழந்தைகளை அந்நியப்படுத்துதல், நெருங்கிய தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் ஆன்மாவின் கருணையை வழங்குவதற்கான உங்கள் திறனை நீங்கள் மீண்டும் மதிப்பிட்டீர்கள் என்று நினைக்கிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை என்னவாகும், அவருடைய விதி எப்படி மாறும், அவர் யார் என்பதைப் பொறுத்தது. உங்கள் குடும்பங்களுக்கு மகிழ்ச்சி மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் வெற்றி பெற விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் குழந்தைகள் எங்கள் எதிர்காலம் மட்டுமல்ல, நிகழ்காலமும் கூட. உங்களுக்கு நல்ல முதுமை அமைய வாழ்த்துகிறேன்.

"உங்கள் குழந்தைகளை நேசிப்பது, உங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், கற்பிக்காதீர்கள் - வயதான காலத்தில் நீங்கள் அழுவீர்கள் - இது தாய்மை மற்றும் தந்தையின் புத்திசாலித்தனமான உண்மைகளில் ஒன்றாகும்." V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி

பிரதிபலிப்பு

அன்புள்ள பெற்றோர்களே, இப்போது எங்கள் சந்திப்பைப் பற்றி உங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன். உங்களிடம் ஏதேனும் கேள்விகள் இருந்தால், தயவுசெய்து கேட்கவும்.

உங்கள் குழந்தைகளுடனான உறவைச் சரிசெய்ய உதவும் நினைவூட்டலை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன்.

பெற்றோருக்கு நினைவூட்டல்.

ஒரு குழந்தை தொடர்ந்து விமர்சிக்கப்பட்டால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் .... (வெறுக்க)

ஒரு குழந்தை பகையில் வாழ்ந்தால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (ஆக்ரோஷமாக இருக்க)

ஒரு குழந்தை பழிவாங்கலில் வளர்ந்தால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (குற்ற உணர்வுடன் வாழ)

ஒரு குழந்தை சகிப்புத்தன்மையுடன் வளர்ந்தால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (மற்றவர்களை புரிந்து கொள்ள)

ஒரு குழந்தை பாராட்டப்பட்டால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (உன்னதமாக இருக்க)

ஒரு குழந்தை நேர்மையாக வளர்ந்தால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (நியாயமாக இருக்க)

ஒரு குழந்தை பாதுகாப்பாக வளர்ந்தால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (மக்களை நம்புவதற்கு)

ஒரு குழந்தை ஆதரிக்கப்பட்டால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (தன்னை மதிப்பிடு)

ஒரு குழந்தை கேலி செய்யப்பட்டால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (திரும்பப் பெற)

ஒரு குழந்தை புரிந்துணர்வுடனும் நட்புடனும் வாழ்ந்தால், அவர் கற்றுக்கொள்கிறார் ... (பதிலளிக்கவும், இந்த உலகில் அன்பைக் கண்டறியவும்.)

பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் நன்றி! மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள், தயவுசெய்து, எப்போதும்!

குடும்பம் என்பது நாம் அனைவருக்கும் பகிர்ந்தளிப்பது

எல்லாவற்றிலும் கொஞ்சம்: கண்ணீர் மற்றும் சிரிப்பு

எழுச்சி மற்றும் வீழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, சோகம்

நட்பு மற்றும் சண்டைகள், அமைதி முத்திரை.

உங்களுடன் எப்போதும் இருப்பது குடும்பம்

நிமிடங்கள், வினாடிகள், ஆண்டுகள் விரைந்து செல்லட்டும்.

ஆனால் சுவர்கள் அன்பே, என் தந்தையின் வீடு

இதயம் என்றென்றும் அதில் நிலைத்திருக்கும்.

பெற்றோர் சந்திப்பு

தலைப்பு: குடும்பத்தில் உளவியல் ஆறுதல்

(நடைமுறை கூறுகளுடன் கூடிய விரிவுரை)

இலக்குகள்: பராமரிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை பெற்றோருக்கு உணர்த்துங்கள் குழந்தையின் சரியான வளர்ச்சிக்கு குடும்பத்தில் உளவியல் ஆறுதல், அவரது ஆளுமை உருவாக்கம்; அறிவுரை கூறுங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்படும் மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது.

அழைக்கப்பட்ட நிபுணர்கள்: பள்ளி உளவியலாளர்.

கூட்டத்தின் நடவடிக்கைகள்

நான். வகுப்பு ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

சில தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும் முக்கிய காரணம் ஆரோக்கியமான குழந்தையின் நடத்தையில் சிரமங்கள், உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள் முதலில், மனித உறவுகளின் அபூரணம் அவரது வாழ்க்கையில் முதல் அணியில் - அவரது குடும்பத்தில். அம்சங்கள் உள்ளூர் மைக்ரோக்ளைமேட் நெருக்கமானவர்களின் நடத்தையை தீர்மானிக்கிறதுபெரியவர்கள் - தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா, சகோதர சகோதரிகள். மேலும் குழந்தை, மறைக்கப்பட்ட அல்லது வெளிப்படையான மோதல்களை உணராமல், இடியுடன் கூடிய பதற்றம், அல்லது நிலையான கவலை மற்றும் பயம் அல்லது நீங்கள் அதிர்ஷ்டசாலி என்றால், அமைதி, மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆறுதல் ஆகியவற்றின் நன்மை பயக்கும் உணர்வை உணர்வுபூர்வமாக உணர்கிறது.

நிச்சயமாக, யாரும் குறிப்பாக உணர்வுபூர்வமாக உருவாக்கவில்லை உங்கள் குழந்தைக்கு சாதகமான காலநிலை. குடும்பம் இப்படித்தான் வாழ்கிறது அவள் எப்படி வாழ்ந்தாள், அவர்கள் சண்டையிடுகிறார்கள், கத்துகிறார்கள், புண்படுத்துகிறார்கள் ஒருவருக்கொருவர் குழந்தை. அதில் தவறில்லை. மற்றும் குழந்தை? சரி, இது பொதுவாக கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை.

இந்த பார்வை மிகவும் பொதுவானது.

ஆனால் அது சரியா? அதை கண்டுபிடிக்கலாம். அன்புள்ள பெற்றோரே, தீவிர உரையாடலுக்கு உங்களை அழைக்கிறேன்.

பி. "உளவியல்" என்ற தலைப்பில் தத்துவார்த்த தகவல் தொடர்பு குடும்பத்தில் உடல் ஆறுதல்.

1. "நேர்மறை" மற்றும் "எதிர்மறை" என்றால் என்ன.

பள்ளி உளவியலாளர். என்ன என்று ஆரம்பிக்கலாம் "சிரிப்பின் பேசிலஸ்" செயல் வேகத்தையும் வேகத்தையும் ஒப்பிடலாம் பீதியின் அலைச்சல். நீங்கள் அதை ஒத்துக்கொள்வீர்கள் என்று நினைக்கிறேன் வேறுபாடு நிரூபிக்க மிகவும் தெளிவாக இருக்கும்.

"மகிழ்ச்சி ஒரு நத்தை போல ஊர்ந்து செல்கிறது, துக்கம் வெறித்தனமாக ஓடுகிறது ..."

நீங்கள் ஒரு நபரின் நல்ல மனநிலையை மிக விரைவாக அழிக்க முடியும். ro, ஆனால் பின்னர் அதை மீட்டெடுப்பது எவ்வளவு கடினம்!

என்ன உணர்ச்சி நிலை (மனநிலை) ஹோ என்று கருதப்படுகிறது ரோஷிமா? எப்போ... சரி! சுற்றியுள்ள அனைத்தையும், மக்கள் எப்படியாவது அப்புறப்படுத்துகிறார்கள், வேலை தொடர்கிறது, மகிழ்ச்சியுடன் சுவாசிக்கிறார்கள்!

பின்னர் ஒரு எழுச்சி உள்ளது, அல்லது குறைந்தபட்சம் அனைத்து ஆற்றல்களின், அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளின் எழுச்சி! படைப்பாற்றல் வளரும், ஒட்டுமொத்த உயிர்ச்சக்தி அதிகரிக்கிறது. அதனால எல்லாம் சரியா இருக்கு பிரகாசமான உணர்ச்சி வண்ணங்களில் வரையப்பட்டவை புட் என்று அழைக்கப்படுகிறது நேர்மறை: நேர்மறை உணர்ச்சிகள், நேர்மறை உளவியல் மனநிலை, நேர்மறையான அணுகுமுறை...

ஆனால் உறவு "கெட்டுவிட்டது", "மனநிலை கெட்டுவிட்டது" ... படம் வியத்தகு முறையில் மாறுகிறது: எல்லாம் "கையை விட்டு விழுகிறது", "தலை வேலை செய்யவில்லை உருகுகிறது", "இதயத்தில் மிகவும் கடினமாக இருக்கிறது, வார்த்தைகள் இல்லை" ... அதனால்தான் இந்த நிலைகள் எதிர்மறை என்று அழைக்கப்படுகின்றன: அவை குறைக்கின்றன வாழ்க்கை நிலை.

அனைத்து எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலைகளும் ஒருவரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு எளிதில் கடந்து செல்கின்றன, எளிதில் பிடிக்கின்றன மற்றும் நீண்ட காலம் நீடிக்காது. விட்டு விடு. விரக்தி, சலிப்பு, அக்கறையின்மை, மனச்சோர்வு - அவர்களின் வெளிப்படையான "பாதிப்பின்மை" - ஒரு நபரின் வேலை திறனை இழக்கிறது. மற்றும் இந்த மாநிலங்களில் இருந்து ஒரு பகுத்தறிவு வழியை தேட தூண்டுகிறது. மேலும் அவை அருகில் இருப்பவர்களுக்கு மனச்சோர்வை ஏற்படுத்தும்! அதனால் தான் அவர்கள் தொடர்பாக கூட, நாம் ஆக்ரோஷமாக பேசலாம் எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலைகளின் sti.

எதிர்மறை உணர்ச்சி மன அழுத்தம் வேலையை குறைக்கிறது உணர்வு. மேலும் அது எவ்வளவு வலிமையாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு குறைவான உணர்வு சம்பந்தப்பட்டது நபர் என்ன செய்கிறார் என்பதில். இந்த விஷயத்தில் அவர் என்ன செய்கிறார்? அவனுக்கு நான் எதையாவது தூக்கி எறிய வேண்டும், எறிய வேண்டும், நசுக்க வேண்டும், உடைக்க வேண்டும், உடைக்க வேண்டும், இந்த பதற்றத்தை விடுவிக்க நொறுக்கு! முக்கியமாக, இதற்கு மற்றும் அதிகாரத்தில் இருக்கும் ஒரு நபரின் அனைத்து "செயல்பாடு" அத்தகைய மாநிலத்தின் sti.

நல்ல மனநிலையில் திரும்புவது ஏன் மிகவும் கடினம்? வழக்கு எதிர்மறை நிலைகளில் ஒரு பெரிய அளவு உறிஞ்சப்படுகிறது உயிரினத்தின் மனித இருப்புக்களின் எண்ணிக்கை. மற்றும் மீட்புக்காக நேர்மறையான உணர்ச்சி நிலைக்கு இழப்பீடு தேவை அபகரிப்பு. நேரம் எடுக்கும்! இதற்கிடையில், எரிச்சல், பதட்டம் ஆகியவற்றுடன் மற்றவர்களைப் பாதிக்கும் ஒரு சங்கிலி எதிர்வினை உருவாக்கப்படுகிறது, எனவே ஒரு நபர் தனது எதிர்மறையை வெளிப்புறமாக வெளிப்படுத்துகிறார்.

எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலைகள் குறிப்பாக தீங்கு விளைவிக்கும் குழந்தைகளுடனான எங்கள் தொடர்பு: முக்கிய செயல்பாட்டின் அளவைக் குறைத்தல், அவை கற்றல் உற்பத்தித்திறனை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், ஒரு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் வெடிக்கும் தன்மை மற்றும் மோதலையும் கொண்டிருக்கின்றன பெரும் அழிவு சக்திக்கான சாத்தியம்.

அதனால்தான் உளவியல் ஆறுதல் பற்றி பேசுகிறோம் குடும்பத்தில், குழந்தையின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் இதைப் பொறுத்தது

2. குடும்ப காலநிலை மற்றும் குழந்தை.

நம்மில் பெரும்பாலோர் குழந்தையின் உணர்ச்சித் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை, உண்மையில், அவற்றை தேவையற்ற ஆடம்பரமாகக் கருதி அவற்றைப் புறக்கணிக்கிறோம். ஆனால் இது ஒரு தாயை விட ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியமானது. செல்வத்தின் பண்புக்கூறுகள்.

பொருள் மதிப்புகள், அவற்றின் மிகுதி - இது பெரியவர்களுக்கானது அவர்கள் மகிழ்ச்சியடைவார்கள், ஒருவருக்கொருவர் பொறாமைப்படுவார்கள். மேலும் குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, உணர்ச்சிவசப்பட்ட அமைதி, அமைதி மற்றும் வளர்ச்சி இன்னும் ஒப்பிடமுடியாத அளவிற்கு முக்கியமானது. பெற்றோருடன் ஒழுக்கமான தொடர்பு, நிலையான மற்றும் நம்பகமான தொடர்புஅவர்களுக்கு.

தகவல்தொடர்பு அனுபவம், மற்றொரு நபரின் புரிதல், அவரது குறிக்கோள்கள், அபிலாஷைகள், அவரது செயல்கள் மற்றும் உணர்வுகளுக்கான நோக்கங்கள், குழந்தை பெறுகிறது உங்கள் சொந்த குடும்பத்தில்.

ஒரு குழந்தை பிறந்தது முதல் வளர்க்கப்படுகிறது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? அனாதை இல்லம் அல்லது உறைவிடப் பள்ளி, பின்னர் அவர் வளர்ச்சியில் மிகவும் பின்தங்கியிருக்கிறாரா? இது ஏன் நடக்கிறது? மேலும், பயிற்சியின் முறையான அமைப்புடன் உளவுத்துறையில் உள்ள பின்னடைவு சமன் செய்யப்படுகிறது, மற்றும் உணர்ச்சி மண்டலத்தில், பொருத்தமானதைப் பெறாத குழந்தை குழந்தைப் பருவத்தில் இருக்கும் தொடர்புகள், முழுமைக்கும் "குருடனாக" இருக்கும்வாழ்க்கை.

எப்பொழுதும் உச்சரிக்கப்படாவிட்டாலும், சில சமயங்களில் ஒத்ததாக இருக்கும் நயா, வளர்ச்சியின் படம், அல்லது மாறாக, உணர்ச்சியின் வளர்ச்சியின்மை வெளிப்புறமாக முழு அளவிலான குடும்பங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளில் கோளங்கள் ஏற்படுகின்றன.

இவற்றில் பல வகைகள் உள்ளனகுடும்பங்கள்.

முதலாவது ஒரு குழந்தை (குறிப்பாக அவரது அனுபவத்தில் நியா) கவனம் செலுத்த வேண்டாம், தேவையானவை மட்டுமே அவருக்கு என் அக்கறை, அவருக்கு உடுத்துதல், அவருக்கு உணவளித்தல், உபசரித்தல், அனைத்தையும் சமமாக்குதல் nodushno அல்லது மோசமாக மறைக்கப்பட்ட எரிச்சலுடன்.

இரண்டாவது வகை ஒரு குடும்பம், அங்கு பெற்றோரின் நிராகரிப்பு நிலை அவ்வாறு உச்சரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் இது குறைவான தீங்கு விளைவிப்பதில்லை அவள். அத்தகைய குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் எதிர்பாராத, தேவையற்றவர்கள். அவர்களது மகிழ்ச்சி இல்லாமல் காத்திருப்பது, அவை பெரும்பாலும் ஒரு சிக்கலாகவே உணரப்படுகின்றன பெரியவர்களின் வாழ்க்கை, ஒரு தடை. மேலும், ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு தாயின் பெற்றோர், நண்பர்களால் அங்கீகரிக்கப்படாவிட்டால், படிப்படியாக குடும்பம் குழந்தை தொடர்பாக ஒரு நிராகரிப்பு நிலை உருவாகிறது.

குழந்தைகள் இந்த நிலைக்கு வெவ்வேறு வழிகளில் பிரதிபலிக்கிறார்கள். சிலர் பிரதிநிதிகள் மனந்திரும்புங்கள், உணர்ச்சிவசப்பட்ட "குளிர்" பெற்றோரிடமிருந்து அந்நியப்படுதல், மற்ற பெரியவர்களிடையே நேசிப்பவரைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறது. Dr gie - கற்பனை உலகில் மூழ்கி, தங்களுக்கான நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்து, குடும்பம், குறைந்தபட்சம் ஒரு அற்புதமான தங்கள் பிரச்சினைகளை தீர்க்க முயற்சி வடிவம். சில குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரைப் பிரியப்படுத்த எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறார்கள், முகஸ்துதியாகவும், அருவருப்பாகவும் நடந்துகொள்கிறார்கள், அவர்கள் தோல்வியுற்றால், அவர்கள் தொடங்குகிறார்கள். கிடைக்கக்கூடிய மற்ற வழிகளில் கவனத்தை ஈர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்பாமி - கோபம், ஆக்கிரமிப்பு. அவர்கள் பெற்றோரை பழிவாங்குவது போல் தெரிகிறது அலட்சியம் மற்றும் வெறுப்பு.

குடும்ப மைக்ரோக்ளைமேட்டின் அம்சங்கள் பெரும்பாலும் பாதிக்கின்றன குழந்தையின் நடத்தையில் சில விலகல்களின் தோற்றத்திற்கு, இது எதிர்காலத்தில் தீர்க்கமானதாக மாறலாம்.

3. குழந்தைகளின் செயல்களுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது.

குடும்பச் சூழல் பெரும்பாலும் நாம் எப்படி நடந்துகொள்கிறோம் என்பதைப் பொறுத்தது. குழந்தையின் எந்தச் செயலும் நமக்கு முரணாக இருந்தால் அதற்கு நாம் எதிர்வினையாற்றுவோம் எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் ஆசைகள். இது பொதுவாக எப்படி நடக்கும்? நாங்கள் எதிர்வினையாற்றுகிறோம் உடனடியாக, உடனடியாக மற்றும் எங்கள் வழக்கமான வடிவத்தில்: ஒன்று நோவா அம்மா ஒரு அறை, இன்னொருவருக்கு - ஒரு லாகோனிக் "முட்டாள்", மூன்றாவது - கருத்துகளின் ஸ்ட்ரீம். அடிப்படையில் நாம் ஒன்றுதான் எங்கள் காதுகளிலும் குழந்தைகளின் காதிலும் சிக்கிய அதே வார்த்தைகளை நாங்கள் மீண்டும் சொல்கிறோம்: "நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? உனக்கு யார் அனுமதி கொடுத்தது? உங்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா ரிஷ்? எவ்வளவு தைரியம்! யாரிடம் இப்படி பேசுகிறாய்? உடன் இல்லை கற்பனை, அதனால் அவர்கள் உங்களிடம் சொல்வதையாவது கேளுங்கள்! இல்லை நீங்கள் பாடுங்கள் நான்..." ஆனால் அவர்கள் எங்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை.

நினைவில் கொள்ளுங்கள், சரியான நேரத்தில் நிறுத்துங்கள், திரும்பிப் பாருங்கள் - இதுவே வழி குழந்தையின் செயல்களுக்கு கவனம் செலுத்துதல், எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்ற யோசனைக்கு இந்த சூழ்நிலையில் vovat, எரிச்சலை அகற்ற. உன்னால் முடியாது பாவமற்ற மற்றும் தவறுகளிலிருந்து விடுபடவில்லை. வயதோ, அனுபவமோ இல்லை எந்த அறிவும் உங்களுக்கு சரியான நடத்தைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்காது ஒரு குழந்தையுடன், எனவே எப்போதும் நிலைமையை கருத்தில் கொள்ளுங்கள் இரண்டு கோணங்களிலிருந்தும்: அவனுடையது மற்றும் குழந்தையின் இரண்டும். குழந்தையின் தவறான செயல்களுக்கு வயது வந்தவரின் உடனடி உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், ஒன்று வடிவத்தில் வேறுபட்டது மற்றும் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுப்பாய்வு சேர்க்கப்படவில்லைசூழ்நிலைகள் குழந்தையுடன் மோதல்களுக்கு ஒரு நேரடி பாதை.

உங்கள் துக்கத்தின் நேர்மையான ஆர்ப்பாட்டம் உதவலாம், அதன் தெளிவான விளக்கம் மற்றும் குழந்தையின் செயலுடன் தொடர்பு; உறுதி குழந்தை என்ன விரும்புகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொண்டீர்கள், அவருக்கு சலுகை மற்ற, இலக்கை அடைய மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிகள்; நம்பிக்கையுடன் வெளிப்பாடு குழந்தை எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொண்டது மற்றும் இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் வித்தியாசமாக செயல்படும் சே. அதே நேரத்தில், நடந்ததைத் தாண்டி வெகுதூரம் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை. சென்று பொதுமைப்படுத்துங்கள்: "நீங்கள் பொதுவாக ஆயுதமற்றவர், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் கெடுக்கிறீர்கள்!" அல்லது "எது சாத்தியம் மற்றும் எது இல்லை என்பதைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் ஒருபோதும் கற்றுக்கொள்ள மாட்டீர்கள்."

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நாங்கள் குழந்தையை அல்ல, ஆனால் அவரது செயலை திட்டுகிறோம்.

குழந்தை உங்களுக்கு பொருந்தவில்லை என்ற உண்மையை நீங்கள் மிகவும் கடினமாக அழுத்தினால் (அவர் செய்தது அல்ல), குழந்தை விரைவில் சிந்திக்கத் தொடங்கும், நீங்கள் அவரை நேசிக்கவில்லை, அவர் குடும்பத்தில் மிதமிஞ்சியவர்.

உங்களில் பலர் கேட்பார்கள்: "அப்படியானால், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் அனுமதிக்கிறீர்களா?" இல்லை, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் அனுமதிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, தடைகள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகள் போன்ற முக்கியமான விஷயங்களை நீங்கள் கவனமாக அணுக வேண்டும்.

நாம் எதைத் தடை செய்கிறோம், எதைக் கோருகிறோம், நம் குழந்தைகளிடமிருந்து எதை எதிர்பார்க்கிறோம் என்பதைப் பார்ப்போம்.

சில பெற்றோர்கள் இதைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள் என்று நான் சொல்ல வேண்டும் கேள்விகள், மற்றவர்கள் இல்லை. குழந்தை பிறப்பது தங்களின் உரிமை என்று நினைக்கிறார்கள் லீ - தடை அல்லது அனுமதி, மற்றும் குழந்தை உடனடியாக கடமைப்பட்டுள்ளது கீழ்ப்படியுங்கள், வாதிடாதீர்கள். இருப்பினும், தடைகளின் தன்மை எப்போதும் திட்டவட்டமாக, ஏன் குழந்தைக்கு விளக்க முயற்சிகள் இல்லை சரியாக முடியாது. பகுத்தறிவு இல்லாமல் கீழ்ப்படிய வேண்டிய தேவையும் உள்ளது மோதல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. இவற்றில் நடக்காததுதான்வழக்குகள், கடினமான மற்றும் ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் நியாயமாக செயல்படும் திறன். சூழ்நிலைகள், அவற்றிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடி, சாத்தியமான வழிகளை கற்பனை செய்து பாருங்கள் அவர்களின் செயல்களின் விளைவுகள். ஆனால் துல்லியமாக ஒரு கூட்டு நேரத்தில் சிந்திக்க, சாத்தியமற்றது மற்றும் ஏன், "நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று நினைக்கும்" திறனின் உருவாக்கம் போடப்பட்டுள்ளது, இது குழந்தையிடமிருந்து நாங்கள் கோருகிறது, அவர் எப்படியாவது எங்கள் கல்வி அழுகையிலிருந்து இதைக் கற்றுக்கொள்வார் என்று கருதுகிறோம்.

அதனால், குழந்தைக்கு என்ன தடை செய்யப்பட வேண்டும், எப்படி?

தடைகளின் ஒரு பகுதி அதன் பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு தொடர்பானது மற்ற மக்கள், இந்த அழைக்கப்படும் நிபந்தனையற்ற தடைகள்:நீங்கள் நெருப்பில் ஏற முடியாது, தண்ணீரில் ஏற முடியாது, சாப்பிட முடியாத பொருட்களை சாப்பிடலாம்.

சாப்பிடு நிபந்தனை தடைகள்,சில சந்தர்ப்பங்களில் அவை உண்மையிலேயே கண்டிப்பானது, மற்றவர்கள் இல்லை. உதாரணமாக, நீங்கள் சத்தம் போட முடியாது மற்றும் வீட்டில் குதிக்க முடியாது, அத்தகைய நடத்தை மற்றவர்களுடன் தலையிடலாம். மக்கள் அல்லது உடைக்க ஏதாவது, அதே நேரத்தில் அது முற்றிலும் ஜிம்மில் நியாயப்படுத்தப்பட்டது.

ஒரு குழந்தைக்கு நீங்கள் எதையாவது தடை செய்யும் போதெல்லாம், நீங்கள் விளக்க வேண்டும் தடைக்கான காரணம் மற்றும் விரும்பத்தகாத விளைவுகளின் சாத்தியமான விளைவுகள் செயல் என்பது தடையின் முதல் விதி. செய்வதால் மட்டுமே இது பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான மோதல் சூழ்நிலைகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்கும்.

அதே நேரத்தில், குழந்தைகளுக்கான எங்கள் தடைகள் பெரும்பாலும் இருந்தன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் yut செயல்படுத்த கடினமாக உள்ளது. நாம் சொல்வது இயற்கையாகவே தோன்றுகிறது: "சரி, விளையாடுவதை நிறுத்துங்கள், எல்லாவற்றையும் சேகரித்து படுக்கைக்குச் செல்லுங்கள்" அல்லது சொல்லுங்கள்: "உங்கள் நண்பரிடம் விடைபெற்று வீட்டிற்கு செல்லலாம்." பெரியவர்கள், உரையாடலில் ஈடுபட்டால், கலைந்து செல்வது எங்களுக்கு ஒருபோதும் ஏற்படாது சம்பிரதாயமில்லாமல். மற்றும், எப்படியிருந்தாலும், நாங்கள் நிச்சயமாக செய்வோம் அவர்களின் திட்டங்களை முறியடிக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டால் நாங்கள் அவர்கள் முன் நிற்போம். ஆனால் இதேபோன்ற சூழ்நிலையில் ஒரு குழந்தையின் முன், நாங்கள் மன்னிப்பு கேட்கவில்லைபெரும்பாலும் முடியாது.

இந்த தேவைகளில் பெரும்பாலானவை தவிர்க்கப்பட்டிருக்கலாம். அதன் பிறகு, குழந்தைகள் எப்பொழுதும் நியாயமாக இல்லை என்பதற்கு எதிராக மறைந்திருக்கும் எதிர்ப்பின் நசுக்கும், கனமான உணர்வு இருக்காது தேவைகள், ஆனால் அதே நேரத்தில் நியாயமான, கட்டாயத்திற்கு எதிராக,

உலகளாவிய. எத்தனை சிரமங்களை தவிர்க்க முடியும் ரீ உடன் ஏதேனும் மோதலில் நாம் எப்போதும் நினைவில் வைத்திருந்தால் அறுவடை செய்யுங்கள் வங்கி குறைந்தது இரண்டு பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் கடினமானது மட்டுமல்ல நாம் அவருடன், ஆனால் அவர் நம்முடன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் சிறியவர், பலவீனமானவர், அதிக அனுபவமற்றவர்.

III. விளையாட்டு பயிற்சி.

நிலைமை ஏற்பட்டால் என்ன செய்வது குடும்பத்தில் மிகவும் வளமாக இல்லையா? பெற்றோர் என்றால், பாட்டி மற்றும் டி அன்பே, குழந்தைகள் தொடர்ந்து மோதலில் உள்ளனர், ஆனால் அதே நேரத்தில் எல்லோரும் நிலைமையை சரிசெய்ய விரும்புகிறார்கள்?

நாம் முன்பு பேசிய உதவிக்குறிப்புகள் பல வழிகளில் உதவலாம், ஆனால் சில நேரங்களில் உளவியல் சூழலைக் குறைக்கலாம். Mie விளையாட்டு வடிவில் மனோ-திருத்த நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும்.

அவற்றில் சிலவற்றை விளையாடுவோம்.

1. எங்கள் விடுமுறைகள்.

குடும்பத்தில் ஒருவருக்கொருவர் கவனத்தை வளர்ப்பதற்காக, பிறந்த நாள் மற்றும் தொழில்முறை விடுமுறை நாட்களின் காலெண்டரை உருவாக்கவும் குழந்தையுடன் குடும்ப உறுப்பினர்கள் ஒவ்வொருவரின் புனைப்பெயர்கள். அனைத்து பிறகு, என்றால் நாங்கள் இன்னும் பிறந்தநாளைக் கொண்டாட மறக்கவில்லை, ஆனால் ரயில்வே மேன் தினத்தில் பல ஆண்டுகளாக என்ஜின் டிரைவராக பணியாற்றிய எங்கள் தாத்தாவை நினைவில் கொள்வது அவசியம் என்று நாங்கள் கருதவில்லை. அல்லது மூலம் டேங்க்மேன் தினத்தில் அப்பாவை வாழ்த்துகிறேன், ஏனென்றால் அவர் தொட்டியில் பணியாற்றினார் வெளியே படைகள். இந்த நாளில் பரிசுகள் அடையாளமாக இருக்கலாம்: பிறந்தநாள் கேக், உங்களுக்கு பிடித்த பாடலைப் பாடும் பாடகர் போன்றவை.

உடற்பயிற்சி. விடுமுறை காலெண்டரை உருவாக்க இப்போது முயற்சிக்கவும் உங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களின் புனைப்பெயர்கள். பாருங்கள், எவ்வளவு என்று ஒப்பிடுங்கள் உங்களுக்கு அதிக விடுமுறைகள் உள்ளன.

2. "ஒருவரையொருவர் பாராட்டுவோம்."

இந்த விளையாட்டு விடுமுறை மதிய உணவு அல்லது இரவு உணவின் போது நல்லது. வீரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பாராட்டுக்களைச் சொல்கிறார்கள், அதில் அவர்கள் பிரதிபலிக்கிறார்கள் இந்த நபரின் நேர்மறையான குணங்கள் அறுவடை செய்யப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு: "யுலெக்காவைப் பற்றி நான் விரும்புவது என்னவென்றால், அவள் மிகவும் பாசமுள்ளவள், கனிவானவள், யாருக்காவது சிரமம் ஏற்பட்டால் அவள் எப்போதும் உதவிக்கு வருவாள். நீயா” அல்லது “பெட்யா என் உதவியாளர். நேற்று அவர் மூன்று ஷாட்களில் அடித்தார் ஆணி, என் வேண்டுகோளின்படி ஒரு நாற்காலியை சரிசெய்தல்.

உடற்பயிற்சி. உங்கள் அண்டை வீட்டாரைப் பாராட்டுங்கள்.

3. "குடும்பத்தின் தலைவர்."

IN மக்கள் ஒருவரையொருவர் நோக்கிக் குவித்துள்ள மனக்கசப்பு மற்றும் எரிச்சல் போன்ற உணர்வுகளிலிருந்து இந்த விளையாட்டு பாதுகாப்பான வழியைக் காண்கிறது. தலை ஒரு நாள் அல்லது மாலைக்கு குடும்பங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவரை நியமிக்கின்றன myi, மற்றும் அவர் அனைத்தையும் ஆளுகிறார். மற்ற அனைவரும் குழந்தைகளாக மாறுகிறார்கள். சிரிக்காமல் சிலரால் சக்திவாய்ந்த கோவைச் செயல்படுத்த முடியும் என்று நான் நினைக்கிறேன். குழந்தையின் மனம்: "நீங்கள் பல் துலக்கிவிட்டீர்களா? உடனே கிளம்புகுளியலறையில் இருக்கிறேன்!" மற்றும் பல.

4. "அது யார் என்று யூகிக்கவும்."

எல்லோரும், விளையாட்டுக்குத் தயாராகி, ஒருவரின் குணாதிசயங்களின் பட்டியலை உருவாக்குகிறார்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களிடமிருந்து; பட்டியலில் குறைந்தது 10 பண்புகள் இருக்க வேண்டும். பெயர் இந்த குணாதிசயங்கள் யாரிடம் கூறப்படுகின்றன, நிச்சயமாக, பெயரிடப்படவில்லை. உரையின் விசித்திரக் கதை ஏற்பாடுகள் என்று சொல்லலாம், எடுத்துக்காட்டாக: "இந்த நபரிடம் மந்திரக்கோலை இருந்தால், அவர் ...". மூலம் கேட்பவர்கள் "உளவியல் உருவப்படம்" அது யார் என்று யூகிக்க வேண்டும்.எல்லோரும் இதை விரைவாகவும் எளிதாகவும் யூகித்தால், குணாதிசயங்களின் தொகுப்பு உள்ளது ஒரு நபரை வெற்றிகரமாக வகைப்படுத்துகிறது, பின்னர் "உருவப்படத்தின்" தொகுப்பாளர் ஒரு பரிசுக்கு தகுதியானவர் (உதாரணமாக, சாக்லேட், கூடுதல் கேக் துண்டுமற்றும் பல.).

5. வலிமிகுந்த நினைவுகளின் அருங்காட்சியகம்.

தாக்குதல்களின் பட்டியலை உருவாக்க வீரர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் அநாகரீகமான அல்லது புண்படுத்தும் நடத்தை பற்றி "பற்றி திவ்னிக்". பின்னர், ஒரு வார்த்தை கூட பேசாமல், இந்த பட்டியலை பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள். முரண்பட்ட தரப்பினரில் ஒருவர் உடனடியாக விளக்க விரும்பினால், அவர் மூன்று நாட்கள் காத்திருக்க அழைக்கப்படுகிறார். இதைத் தாங்கிக்கொண்டு கால, நினைவிலிருந்து அல்லது சொந்தமாக விளையாடுவது (சாட்சிகள் இல்லாமல்). mu பட்டியல் ஒருவருக்கொருவர் உரத்த கூற்றுகளை அறிவிக்கிறது. மேலும், தனிப்பட்ட "குற்றச்சாட்டுகளின்" பரஸ்பர அழிவின் சாத்தியம் விவாதிக்கப்படுகிறது. புள்ளிகள்”, அதாவது, அனைவருக்கும் குறைந்தபட்சம் இருக்கிறதா என்று மாறிவிடும் ஒரு புள்ளியில் இருக்கும், அதைப் பற்றி நீங்கள் கூறலாம்: "இனிமேல், இது நடக்கவில்லை என்று நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்." உறுதி செய்து கொள்வது அத்தகைய ஒப்பந்தம் சாத்தியம் என்று, முரண்பட்ட கட்சிகள் நகர்த்த வேண்டும் மேலும் சில குற்றச்சாட்டுகளை "பரிமாற்றம்", கொள்கையின் அடிப்படையில்: "எனக்காக எதையாவது மறக்க நீங்கள் தயாராக இருந்தால், நான் மறந்துவிடுவேன் உனக்காக ஏதாவது." மேலும், இரு வீரர்களுக்கும் புள்ளிகள் எஞ்சியிருக்கலாம்,

அதில் உடன்பாடு எட்டப்படவில்லை. ஒன்றும் மன்னிக்க மாட்டேன் பின்னால் எஞ்சியிருக்கும் ஏதாவது ஒரு விஷயத்திற்காக மற்றொருவரின் முன் சண்டையிட வேண்டும் ske? இல்லை, யாரும் விரும்பவில்லை என்று வைத்துக்கொள்வோம். சரி, இந்த விளையாட்டில் முடிந்தது. அதன் வெளிப்புற செயல்திறன் தவறாகத் தோன்றலாம். ஆனால் என்னை நம்புங்கள், அது இல்லை. நடந்த மோதல் சூழ்நிலைகளைப் பற்றி விவாதிப்பது ஒரு உளவியல் சிகிச்சை நடவடிக்கையாகும், மேலும் இந்த இருவருக்கும் இடையிலான உறவுகள் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் வெப்பமடையும்.

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, உளவியல் மேம்படுத்த பல வழிகள் உள்ளன குடும்பத்தில் வான காலநிலை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இவை அல்லது பிற ஒத்தவை இந்த விளையாட்டுகளில் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களும் கலந்து கொண்டனர். பின்னர் அவர்கள் உதவுவார்கள் ஒத்துழைப்பு மனப்பான்மை, ஒருவருக்கொருவர் கவனம், உங்கள் குடும்பத்தில் விளையாட்டுத்தனமான சூழ்நிலையை பராமரிக்கவும்.

விளையாட்டுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவரும் தினசரி சேர்க்கப்படுகிறார்கள் தகவல்தொடர்பு உலகம், அதன் நெறிப்படுத்தலுக்கு பங்களிக்கிறது மற்றும் இரு தரப்பிலிருந்தும் தேவையற்ற கோரிக்கைகளைத் தவிர்க்கவும், கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மோதல் சூழ்நிலைகளிலிருந்து ஒரு வழியைக் கொடுங்கள், உங்கள் அன்புக்குரியவர்களை பாராட்டுங்கள். உங்கள் குடும்பங்களில் இந்த விளையாட்டுகளை விளையாட முயற்சிக்கவும், உளவியல் காலநிலை கணிசமாக மென்மையாக்கப்படுவதை நீங்கள் காண்பீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

IV . இறுதி வார்த்தை.

என்பது அனைவரும் அறிந்ததே இன்று, நோய்களின் அதிர்வெண் அடிப்படையில் இருதய நோய்கள் முதல் இடத்தில் உள்ளன. ஆதாரம் இல்லையென்றால், அவர்களின் ரோமங்களின் துவக்கி நிஜம் என்பது தகவல் பரிமாற்றத்தின் பதட்டமான தருணங்கள் - முரண்பாடு, சண்டைகள், சண்டைகள். இந்த தருணங்கள் பெரும்பான்மையுடன் தொடர்புடையவைபெரும்பாலான நரம்புகள் - மனநிலை கோளாறுகள், நல்வாழ்வு மற்றும் எந்த கரிம இல்லாமல் மனித செயல்திறன் காரணங்கள். போதைக்கு அடிமையாதல், போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம், குடிப்பழக்கம் போன்ற பல வழக்குகள் இல்லாததால் ஏற்படுகின்றன என்று நினைப்பதற்கும் காரணங்கள் உள்ளனநெருக்கமான சமூக வட்டத்தில் உளவியல் ஆறுதல் - குடும்பம். எனவே, ஒரு உளவியலாளரின் பரிந்துரைகளைக் கேளுங்கள். நீங்கள் வழங்கும் எளிய விளையாட்டுகளில், என்னை நம்புங்கள் எங்கள் குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடுவார்கள், உங்களால் முடியும் கட்டுப்பாடற்ற தளர்வுகளைக் கண்டறிய உங்கள் அன்புக்குரியவர்களைப் படிக்கவும் தகவல்தொடர்புகளில், இது உளவியல் ரீதியாக நேர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்தும் காலநிலை. நான் உங்கள் வெற்றிக்காக வாழ்த்துகின்றேன்!

பாதுகாவலர் மற்றும் பாதுகாவலர் அதிகாரிகளுக்கு (CLO) ஒரு அனாதை குழந்தையை வளர்ப்பு குடும்பத்தில் வைக்க உரிமை உண்டு. புதிய பெற்றோருடன் ஒரு ஒப்பந்தம் முடிவடைகிறது, இது அவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளை குறிப்பிடுகிறது. இந்த வகை பாதுகாவலரின் முக்கிய பிரச்சனை தழுவல் காலம். ஒரு புதிய சூழலுடன் பழகுவதற்கான வேகம் குடும்பத்தில் வளர்ப்பு குழந்தைகளின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் அவர்களின் மனோ-உணர்ச்சி நிலை ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது. சிக்கல்களைத் தவிர்ப்பதற்காக, பாதுகாவலர்கள் பயிற்சி வகுப்புகளில் அடிப்படை அறிவைப் பெறுகிறார்கள். உளவியல் சோதனைகள், பயிற்சிகள் மற்றும் பயிற்சிகள் மூலம் நடைமுறை திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை என்பது ஒரு அனாதையாகும், அவர் தனது இயற்கையான பெற்றோரை இழந்து, மற்றொரு குடும்பத்தில் வேலை வாய்ப்புக்காக வைக்கப்படுகிறார். பாதுகாவலர் அதிகாரிகள் வளர்ப்பு பெற்றோர்கள், பாதுகாவலர்கள், அறங்காவலர்கள் ஆகியோரைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கின்றனர் அல்லது வயது வரும் வரை அவரை வளர்ப்பு குடும்பத்தில் வைக்க முயற்சிக்கின்றனர். புதிய பெற்றோருக்கு பாதுகாப்பு உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் இருக்கும். குடும்பத்தில் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையின் தழுவல் நேரடியாக அவரது வயது மற்றும் PLO ஆல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிரதிநிதிகளின் பயிற்சியின் அளவைப் பொறுத்தது.

கல்வியாளர்களின் கதைகளிலிருந்து வழக்குகளில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், பல முக்கிய காலங்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம், ஒவ்வொன்றும் மனோ-உணர்ச்சி நிலையின் சொந்த குணாதிசயங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

• 0-3 ஆண்டுகள்;
• 3-7 ஆண்டுகள்;
• 7-12 ஆண்டுகள்;
• 12-18 வயது.

பிறப்பு முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை

பெற்றோரின் உளவியலில், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகள் கூட தங்கள் பெற்றோரின் வாசனை மற்றும் குரல்கள், சுற்றியுள்ள வண்ணங்கள் மற்றும் பிற சிறிய விஷயங்களை நினைவில் கொள்ள முடியும் என்று கூறப்படுகிறது. அம்மா மற்றும் அப்பாவின் இழப்பு ஆழ்நிலை மட்டத்தில் காட்டப்படுகிறது. குழந்தை இனி சொந்த குரல்களைக் கேட்காது மற்றும் உணவில் மாற்றங்களை உணர்கிறது. வயது வந்த குழந்தைகளில், எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் ஒரு இரயில் இழப்பு மற்றும் நடத்தை மாற்றங்கள் வெளிப்படுகின்றன. அவர்கள் ஆடம்பரமாக மக்கள் மீது தங்கள் அவமதிப்பைக் காட்டலாம், தங்களை அல்லது மற்றவர்களை வெறுக்கலாம் மற்றும் உதவ முயற்சிக்கும் சமூக சேவையாளர்களை அந்நியப்படுத்தலாம். சோகத்தின் உண்மையான அளவை குழந்தை உணர்வுபூர்வமாக இன்னும் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது, எனவே மாற்றங்கள் தங்களைத் தாங்களே வெளிப்படுத்துகின்றன. கல்வியாளருக்கு, குடும்பத்திலிருந்து நீக்கப்பட்ட அல்லது பெற்றோரை இழந்த குழந்தையின் உணவுக் கோளாறுகள், கேப்ரிசியோஸ் நடத்தை, தொடர்ந்து அழுகை, தூக்கக் கலக்கம் மற்றும் மோசமான பசியின்மை ஆகியவை செய்தியாக இருக்காது.

ஒரு வயது குழந்தைக்கு ஏற்கனவே ஒரு நேசிப்பவரின் இழப்பு பற்றிய ஒரு பகுதி யோசனை உள்ளது. என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றிய முழுமையற்ற கருத்து உடலியல் ரீதியாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை வயது வந்த குழந்தைகளின் அதே நிலைகளில் செல்கிறது:

• மறுப்பு;
• ஆத்திரம்;
• கலங்குவது;
• மன அழுத்தம்;
• நல்லிணக்கம்.

சமீபத்தில் பிறந்த குழந்தைகளை தத்தெடுப்பது எளிது. பெற்றோருடன் பழகுவதற்கு அவர்களுக்கு இன்னும் நேரம் கிடைக்கவில்லை, எனவே பாதுகாவலர்கள் அவர்களை விரைவாக மாற்ற முடியும். குழந்தை செய்யும் நகர்வுகளின் எண்ணிக்கையால் தழுவலின் அளவும் பாதிக்கப்படுகிறது. வளர்ப்பு குடும்பம் முதலில் இல்லை என்றால், போதை வேகமாக கடந்து செல்லும். ஒரு மாற்றுத் தாய் மகப்பேறு விடுப்பில் செல்வது நல்லது, இதனால் குழந்தை தனது வாசனை மற்றும் குரலுக்குப் பழகிவிடும். படிப்படியாக, அவர் கவலைப்படுவதை நிறுத்தி, புதிய சூழலுக்கு ஏற்றார்.

3 முதல் 7 வயது வரை

கல்வியின் பார்வையில், 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளை வளர்ப்பது எளிதானது. குழந்தை ஏற்கனவே பேசிக் கொண்டிருக்கிறது மற்றும் எளிமையான செயல்களைச் செய்ய முடியும் (கழிப்பறைக்குச் செல்லுங்கள், அவரது சுகாதாரத்தை கண்காணிக்கவும், பெரியவர்களின் வார்த்தைகளை புரிந்து கொள்ளவும்). உளவியலாளர்களின் குறிப்புகளில், இந்த வயது விமர்சனமற்றதாக கருதப்படுகிறது. குழந்தை இன்னும் மீண்டும் படிக்க முடியும்.

3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் தெளிவான நன்மை ஒரு குடும்பத்தில் நேசிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் வாழ வேண்டும். ஏற்கனவே முதல் சந்திப்பில், பல குழந்தைகள் வளர்ப்பு பெற்றோரின் கைகளில் விரைந்து சென்று அவர்களை அம்மா மற்றும் அப்பா என்று அழைக்கிறார்கள். கல்வியில் இன்னும் சிறப்பு இடைவெளிகள் இல்லை, எனவே, கல்விக்கான சரியான அணுகுமுறையுடன், குழந்தை சமூகத்தின் முழு அளவிலான உறுப்பினராக வளரும்.

சந்திக்கும் போது நேர்மறையான அணுகுமுறை இருந்தபோதிலும், அனாதை அம்மா மற்றும் அப்பாவின் இழப்பை உடலியல் ரீதியாகவும் உளவியல் ரீதியாகவும் காட்டுகிறது. வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் மோசமான பசியின்மை, மெதுவான எதிர்வினைகள், மலம் மற்றும் சிறுநீர் அடங்காமை, பீதி தாக்குதல்கள், ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றைக் கவனிக்கிறார்கள். அனாதை இல்லத்தில் பெற்ற பழக்கவழக்கங்களில் இருந்து குழந்தையை கவருவது மிகவும் கடினமான விஷயம். பயனுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான வேலை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள் மூலம் பெற்றோர்கள் அவரது கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும். குழந்தை ஏதாவது தவறு செய்தால், நீங்கள் பிரச்சனையின் சாரத்தை விவரிக்க வேண்டும் மற்றும் அதை எப்படி சரியாக செய்வது என்று விளக்க வேண்டும். எல்லாவற்றையும் உதாரணமாகக் காட்டுவது நல்லது.

குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பிய பிறகு புதிய சிக்கல்கள் தோன்றுவதற்கான அதிக நிகழ்தகவு உள்ளது. அறிமுகமில்லாத குழுவில் சேருவது பழைய அனாதை இல்லப் பழக்கங்களை அதிகரிக்கச் செய்யும். வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை மனரீதியாகவும் மனரீதியாகவும் பள்ளிக்கு தயார்படுத்த வீட்டுப் பள்ளியை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

7 முதல் 12 வரை

7 முதல் 12 வயது வரையிலான குழந்தை பெற்றோரின் இழப்பை முழுமையாக அறிந்திருக்கிறது. பாதுகாவலர்களுக்கு, இந்த வயது மிகவும் பொருத்தமானது. குழந்தைகள் இன்னும் சிறியவர்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு ஏற்கனவே நிறைய தெரியும். வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு கல்வியில் என்ன இடைவெளி இருக்கிறது என்பதைக் கண்டறிந்து அவற்றை நிரப்ப வேண்டும். சமூக திறன்களில் பணியாற்றுவது சமமாக முக்கியமானது. அனாதை இல்லத்தின் பேச்சு மற்றும் அடிமையாதல் (திருடுதல், புகைபிடித்தல், குடிப்பழக்கம்) ஒவ்வொரு இரண்டாவது வழக்கிலும் காணப்படுவதாக நிபுணர்கள் கூறுகின்றனர். நீங்கள் தவறான பெற்றோருக்குரிய உத்தியைத் தேர்ந்தெடுத்தால், பாதுகாவலர் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் பிடிவாதத்திற்கு ஆளாகலாம். சக்தியைப் பயன்படுத்தினால் கோபம், பயம் மற்றும் தனிமைப்படுத்தல் மட்டுமே ஏற்படும்.

பொதுவாக, குழந்தை மிகவும் வளர்ந்திருக்கிறது மற்றும் உயிரியல் மற்றும் மாற்று பெற்றோருக்கு இடையேயான வித்தியாசத்தை புரிந்துகொள்கிறது, எனவே அவர் புதிய குடும்பத்திற்கு மிகவும் விசுவாசமாக இருப்பார். கடந்த காலத்தில் குடும்ப உறவுகளை நிறுவுவதில் ஏற்பட்ட மோசமான அனுபவங்கள் நிலைமையை மோசமாக்கலாம். 10-12 வயதிற்குள், பல குழந்தைகள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை காவலில் வைக்கப்பட்டனர். வசிக்கும் இடத்தின் நிலையான மாற்றம் பயனற்ற தன்மை மற்றும் நம்பிக்கையற்ற உணர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த பின்னணியில், சுயமரியாதை குறைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது, இதன் காரணமாக ஒருவரின் ஆசைகளை மட்டுமே திருப்திப்படுத்தும் திசையில் பாத்திரம் மாறுகிறது. வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் குழந்தையை கவனிப்பதன் மூலமும் பராமரிப்பதன் மூலமும் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தலாம். அவர் தேவை மற்றும் முக்கியமானவர் என்று அவர் உணர வேண்டும். படிப்படியாக, வார்டு ஒரு புதிய குடும்பத்திற்கு மாற்றியமைக்க முடியும் மற்றும் அதை மதிக்கும்.

7-12 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான முக்கிய பிரச்சனை போதிய அளவிலான கல்வியாக இருக்கலாம். குழந்தை பள்ளியில் படிப்பைத் தொடர வேண்டும், ஆனால் அறிவு இல்லாததால், மோசமான தரங்களைப் பெறுவதோடு தொடர்புடைய வளாகங்கள் தோன்றும். பாதுகாவலர்கள் ஆசிரியர்களை நியமித்து, கூடுதலாக வார்டு மூலம் படிப்பதன் மூலம் இதை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். அன்பான வளர்ப்பு பெற்றோரிடமிருந்து கண்டிப்பான ஆசிரியராக மாறுவது மதிப்புக்குரியது அல்ல, ஏனெனில் நீங்கள் குழந்தையுடன் கட்டப்பட்ட உறவை அழிக்க முடியும். அளவை அறிந்து கொள்வது அவசியம் மற்றும் நல்ல வேலை மற்றும் நடத்தைக்கு சரியான நேரத்தில் மாணவருக்கு வெகுமதி அளிக்க முடியும். சரியான அணுகுமுறையால், கல்வியில் உள்ள இடைவெளிகள் விரைவில் மறைந்துவிடும்.

12 முதல் 18 வயது வரை

தழுவல் செயல்பாட்டில் எழும் குறிப்பிட்ட தன்மை மற்றும் சிரமங்கள் காரணமாக, 12 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகள் வளர்ப்பு குடும்பங்களில் அரிதாகவே வைக்கப்படுகிறார்கள். அவற்றை இனி சரிசெய்ய முடியாது என்று நம்பப்படுகிறது. நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, கவனிப்பு, அன்பு மற்றும் மென்மை ஆகியவற்றைக் காட்டுவதன் மூலம் அனாதைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் நடத்தையில் செல்வாக்கு செலுத்துவது மிகவும் சாத்தியமாகும். நேர்மையான மற்றும் ஆர்வமற்ற உணர்வுகள், பெற்றோரை இழந்த பிள்ளைகள் மனம் திறந்து பேசுவதில்லை.

முதல் நாளிலிருந்தே, பதின்வயதினர் அலட்சியமாகவும் பொருள்முதல்வாதமாகவும் தெரிகிறது. அவர்கள் முகத்தில் குடும்பத்தில் எதிர்பார்த்த மகிழ்ச்சி இல்லை. உணர்வுகள் காலப்போக்கில் மட்டுமே உருவாகின்றன. குழந்தை அவற்றை நீண்ட காலமாக மறைத்து வைத்தது அல்லது அனாதை இல்லத்தில் வாழும் போது அவற்றை அனுபவிக்கவில்லை, எனவே நீங்கள் பொறுமையைக் காட்ட வேண்டும். எதையாவது வாங்குவதற்கான நிலையான கோரிக்கைகளில் வணிகவாதம் வெளிப்படுகிறது. இதேபோன்ற பண்பு பல ஆண்டுகளாக உருவாகிறது. ஒரு அனாதை இல்லத்தில் தங்கவைக்கப்படுவது, ஒரு குழந்தைக்கு, ஒரு வயது வந்தவர் அவர் விரும்புவதைப் பெறுவதற்கான வழிமுறையாக மட்டுமே மாறுகிறார். ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில் ஒருமுறை, அவர் தொடர்ந்து அதே வழியில் சிந்திக்கிறார். காலப்போக்கில் மட்டுமே நன்றியுணர்வு மற்றும் "நன்மைக்கு நல்லது" திரும்புவதற்கான ஆசை உருவாகத் தொடங்கும்.

12 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட வயதிற்குள், அனாதைகள் சுயமரியாதையை கணிசமாகக் குறைத்துள்ளனர். இதேபோன்ற நிகழ்வு பாதுகாவலர்களை அடிக்கடி மறுப்பது மற்றும் தங்குமிடம் திரும்ப அனுப்புவது ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. குழந்தை மீண்டும் நம்பிக்கை மற்றும் திறக்கும் பொருட்டு, வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் "சமமான நிலையில்" உறவுகளை உருவாக்க வேண்டும். ஒரு இளைஞனை பலவந்தமாக ரீமேக் செய்ய முயற்சிப்பது பயனற்றது. உலகம் பற்றிய அவரது கருத்துக்கள் ஏற்கனவே நிறுவப்பட்டுள்ளன. குழந்தை உளவியலாளர்கள் குழந்தையை உடைக்க முயற்சிக்க வேண்டாம், ஆனால் வாழ்க்கையின் மறுபக்கத்தை அவருக்குக் காட்டுமாறு பராமரிப்பாளர்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறார்கள். புதிய தகவல்களைக் கற்றுக்கொண்டு, நேர்மையான உணர்வுகளை உணர்ந்ததால், வார்டு தன்னை வளர்ப்பு பெற்றோரை அணுகி, முன்பு வெறுக்கப்பட்ட பல விஷயங்களைப் பற்றி படிப்படியாக தனது மனதை மாற்றும்.

தழுவலின் நிலைகள்

வளர்ப்பு குழந்தையைத் தழுவும் செயல்முறையை 3 நிலைகளாகப் பிரிப்பது வழக்கம். நீங்கள் அவற்றை அட்டவணையில் பார்க்கலாம்.

மேடை	குறுகிய விளக்கம்
அறிமுகம்	வளர்ப்பு பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையில், "எதிர்பார்க்கும் இணைப்பு" செயல்முறை தொடங்குகிறது, அதாவது, பாதுகாவலர்களும் வார்டுகளும் தங்கள் அன்பைக் காட்ட முயல்கின்றனர், அது இன்னும் இல்லை. நிலை சுமார் 1 மாதம் நீடிக்கும்.
பின்னடைவு	முதல் பதிவுகள் ஏற்கனவே மறந்துவிட்டன மற்றும் உண்மையான குணநலன்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு வகையான "அரைக்கும்" செயல்முறை தொடங்குகிறது. படிப்படியாக, பெரியவர்களும் குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் இணைந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் சமரசங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய நேரம் இது என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள். மேடையின் காலம் 2 முதல் 4 மாதங்கள் வரை மாறுபடும்.
போதை	வளர்ப்பு குழந்தைகளும் பாதுகாவலர்களும் ஏற்கனவே ஒருவருக்கொருவர் பழகிவிட்டனர். உரையாடலில் அதிக பதற்றம் இல்லை. வெளியில் இருந்து பார்த்தால், குழந்தை தனது சொந்த பெற்றோருடன் நடப்பதாக நீங்கள் நினைக்கலாம். ஒரு சமரசத்தை அடைய முடியாவிட்டால், குழந்தையின் முந்தைய குறைபாடுகள் (ஆக்கிரமிப்பு, பயம், சுய-தனிமை) தீவிரமடைகின்றன. சுமார் 1.5 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பாதுகாவலர்களால் வார்டுகளின் சாவியைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா இல்லையா என்பதை இறுதியாக தீர்மானிக்க முடியும்.

தழுவலின் நிலைகளின் காலம் சூழ்நிலையைப் பொறுத்து மாறுபடும். பல குழந்தைகள் எச்.ஐ.வி தொற்று, நரம்பியல், இதய நோய் மற்றும் பிற நோயியல் கொண்ட ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளனர். இந்த சூழ்நிலையில், முக்கிய பங்கு பரம்பரை அல்ல, ஆனால் குழந்தையின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி நிலை ஆகியவற்றால் வகிக்கப்படுகிறது. விரைவான தழுவலுக்கு, கலந்துகொள்ளும் மருத்துவர் மற்றும் குழந்தை உளவியலாளருடன் ஆலோசனைகள் தேவைப்படும்.

வளர்ப்பு குடும்பங்களில் ஏற்படும் பிரச்சனைகள்

ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில், அனாதைகளை வளர்ப்பதன் தனித்தன்மையின் காரணமாக, சில சிக்கல்கள் தோன்றக்கூடும்:

பெயர்	விளக்கம்
நிலையான பயத்தின் முகத்தில் பாதுகாப்பின்மை உணர்வுகள்.	பாதுகாவலர்கள் தங்கள் கடமைகளைச் சமாளிக்க மாட்டார்கள் என்று பயப்படுகிறார்கள்.
வார்டுக்கான பொறுப்பின் மிகைப்படுத்தப்பட்ட உணர்வு.	ஒரு அனாதை இல்லத்திலிருந்து ஒரு குழந்தை தொடர்பாக சில நடவடிக்கைகளை எடுக்க வளர்ப்பு பெற்றோர் எப்போதும் முடிவு செய்ய முடியாது, உதாரணமாக, அவர்கள் தாங்களாகவே எளிதில் சமாளிக்கக்கூடிய சிறிய பிரச்சனைக்கு ஒரு மருத்துவர் அல்லது ஆம்புலன்ஸை அழைக்கிறார்கள்.
பராமரிப்பாளர்களின் நியாயமற்ற எதிர்பார்ப்புகள் பெரும்பாலும் மனச்சோர்வை உருவாக்குகின்றன.	குழந்தையின் தன்மை மற்றும் நடத்தை பற்றிய முற்றிலும் மாறுபட்ட கருத்துக்களுடன் பிரச்சனை இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
கல்வியில் உள்ள இடைவெளி மற்றும் மோசமான குணம் காரணமாக குழந்தையை குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்வதில் சிரமங்கள்.	பாதுகாவலர்கள் எப்போதும் சரியான பொறுமையைக் காட்ட முடியாது, இது குழந்தைகளை கைவிடுவதற்கு வழிவகுக்கிறது.
வார்டின் புதிய நிலையின் வளர்ச்சியில் சிக்கல்கள்	பெற்றோர்கள் தங்களுக்கு ஒரு புதிய குழந்தை இருப்பதைப் பழக்கப்படுத்துவதும், அவரைத் தங்கள் சொந்தக் குழந்தைகளுடன் இணையாகக் கருதுவதும் கடினம்.
குழந்தைகளை "நாம்" மற்றும் "அவர்கள்" என்று பிரித்தல்	தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளுடன் இரத்தக் குழந்தைகளை எவ்வாறு ஒப்பிடுகிறார்கள் என்பதை வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் கவனிப்பதில்லை. குழந்தை "மோசமாக" உணர்கிறது மற்றும் நிராகரிக்கப்படுவதற்கு பயப்படுகிறது.
உங்கள் சொந்த குழந்தைகளுடன் செலவிடும் நேரம் குறைகிறது	ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில் சேர்ந்த ஒரு அனாதை குழந்தை, பெற்றோரின் பெரும்பாலான நேரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது. அவர்கள் தங்கள் உணர்வுகளைக் காட்ட முயற்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் வார்டைப் பிரியப்படுத்துகிறார்கள். பூர்வீகக் குழந்தைகள் தேவையற்றவர்களாக உணரத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டுமென்றே கெட்ட செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.

தொடர்பு முறைகள்

ஒரு புதிய குடும்ப உறுப்பினருக்கு "காதல்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்பதையும், பின்வரும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அவர் அதை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார் என்பதையும் கண்டறிய வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு உளவியலாளர்கள் அறிவுறுத்துகிறார்கள்:

• குழந்தை தனது உணர்வுகளை மற்றவர்களுக்கு எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறது?
• குழந்தை எதை அதிகம் விரும்புகிறது?
• குழந்தை எதைப் பற்றி புகார் செய்கிறது?

விளையாட்டுகளின் போது வார்டைக் கவனிப்பதன் மூலமும், அவரது வார்த்தைகளைக் கவனமாகக் கேட்பதன் மூலமும், கல்வியாளர்களிடம் கேட்பதன் மூலமும் தேவையான தகவல்களை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம். கல்விக்கான சரியான அணுகுமுறையுடன், குழந்தையின் இருப்பிடத்தை அடையவும், எழுந்துள்ள சிக்கலை தீர்க்கவும் முடியும். உளவியலாளர்கள் வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகளின் பட்டியலை உருவாக்கி, சிக்கல்களைத் தடுக்கவும்:

தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த மனோ-உணர்ச்சி பண்புகள் உள்ளன, அவை ஒரு புதிய குடும்பத்தில் தழுவல் வேகத்தை பாதிக்கின்றன. சிக்கல்களைத் தவிர்ப்பதற்காக, பாதுகாவலர்கள் குழந்தையின் வயது, அவர் அனுபவித்த சூழ்நிலை மற்றும் அனாதை இல்லத்தில் அவர் தங்கியிருக்கும் காலம் ஆகியவற்றை மையமாகக் கொண்டு, பெற்றோருக்குரிய உத்தியை உருவாக்க கடமைப்பட்டுள்ளனர். விரும்பத்தகாத சூழ்நிலைகளில், குழந்தை உளவியலாளரை அணுக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

2014 ஆம் ஆண்டில், டாடர்ஸ்தான் குடியரசு வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வாழும் குழந்தைகளின் வசதியை கண்காணித்தது “வளர்ப்பு குடும்பம். தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை".

குடியரசின் 45 மாவட்டங்களைச் சேர்ந்த வளர்ப்பு குடும்பங்கள் கண்காணிப்பில் பங்கேற்றன. முன்மொழியப்பட்ட கேள்வித்தாளுக்கு 1296 குடும்பங்களைச் சேர்ந்த 2186 வளர்ப்புப் பெற்றோர்கள் பதிலளித்தனர், அதில் 2425 வளர்ப்பு குழந்தைகள் வளர்க்கப்படுகிறார்கள்.

கண்காணிப்பின் நோக்கம்டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் வளர்ப்பு குடும்பங்களில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை வசதியை கண்காணிப்பது சுட்டிக்காட்டப்பட்டது.

கண்காணிப்பு பணிகள்ஆக:

• குடியரசின் வளர்ப்பு குடும்பங்களின் சமூக நிலையை தீர்மானித்தல்;
• வளர்ப்பு பெற்றோரின் உந்துதலைக் கண்டறிதல், இது குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள தூண்டியது;
• வளர்ப்பு குடும்பங்களின் அழுத்தமான பிரச்சனைகளை அடையாளம் கண்டு, அவற்றை அகற்றுவதற்கான மேலதிக வேலைகள்;
• வளர்ப்பு குடும்பங்களின் பொருள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் பற்றிய ஆய்வு;
• பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வைப்பதற்கான இந்த வடிவத்தின் வளர்ச்சியின் வெற்றியை முன்னறிவித்தல்.

பணிகளைத் தீர்க்க, வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் கேள்வித்தாளின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர் (பின் இணைப்பு 1), இதில் பல தொகுதிகள் உள்ளன:

• வளர்ப்பு குடும்பத்தைப் பற்றிய பொதுவான தகவல்கள்;
• குடும்பத்தில் உள்ள சூழ்நிலையின் சுய மதிப்பீடு (தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரின் உந்துதல் மற்றும் அவர்களின் எதிர்கால நோக்கங்கள்; தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தில் அவரது தழுவல், எழுந்த சிரமங்களைத் தீர்க்க தேவையான உதவி);
• குடும்பத்திற்கான வீட்டுவசதி மற்றும் பொருள் ஆதரவு.

I. வளர்ப்பு குடும்பம் பற்றிய பொதுவான தகவல்கள்.
கணக்கெடுப்பில் 2186 பேர் (1296 குடும்பங்கள்) மட்டுமே பதிலளித்தனர். கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்ற குடிமக்களில், 42% (910) ஆண்கள் மற்றும் 58% (1276) பெண்கள்.

குடும்ப நிலை.
கண்காணிப்பில் பங்கேற்ற வளர்ப்பு குடும்பங்களில் பெரும்பாலானவை முழுமையான குடும்பங்கள் - 72% (939), ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பங்களின் எண்ணிக்கை 28% (357).

வசிக்கும் இடம்வளர்ப்பு குடும்பங்கள்.
வசிப்பிடத்தின் அடிப்படையில் வளர்ப்பு குடும்பங்களின் விநியோகம் பின்வருமாறு:

• 44% (570) குடும்பங்கள் சிறிய நகரங்கள் மற்றும் நகர்ப்புற வகை குடியிருப்புகளில் வசிப்பவர்கள்;
• 56% (726) குடும்பங்கள் குடியரசின் கிராமப்புறங்களில் (நகரங்கள் மற்றும் கிராமங்கள்) வாழ்கின்றன.

வளர்ப்பு பெற்றோரின் வயது.
வயது அடிப்படையில், பதிலளித்தவர்கள் பின்வருமாறு விநியோகிக்கப்பட்டனர்:
26 முதல் 35 வயது வரை - வளர்ப்பு பெற்றோரில் 5% (106);
36 முதல் 45 வயது வரை -29% (633) வளர்ப்பு பெற்றோர்;
46 முதல் 55 வயது வரை - வளர்ப்பு பெற்றோர்களில் 45% (997);
55 வயதுக்கு மேல் - வளர்ப்பு பெற்றோர்களில் 21% (450).

தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர் கல்வி:

• கண்காணிப்பில் பங்கேற்ற வளர்ப்பு பெற்றோரில் இருந்து குடிமக்களின் முக்கிய பகுதி இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியைக் கொண்டுள்ளது - 42% (909) பெற்றோர்கள்;
• 25% (540) பெற்றோர்கள் முழுமையான உயர்கல்வி பெற்றுள்ளனர்;
• 24% (534) பெற்றோர்கள் இடைநிலைக் கல்வி பெற்றுள்ளனர்;
• 8% (177) பெற்றோர்கள் ஆரம்ப தொழிற்கல்வியைக் கொண்டுள்ளனர்.

காட்டப்பட்டுள்ள புள்ளிவிவரங்கள், 99 சதவீத பெற்றோரை செயலாக்கியதன் முடிவுகளை பிரதிபலிக்கின்றன, வளர்ப்பு பெற்றோர்களில் 1 சதவீதம் (10) இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க விரும்பவில்லை.

வளர்ப்பு பெற்றோரின் தொழில்.
வளர்ப்பு பெற்றோரின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகள் பற்றிய ஆய்வு காட்டுகிறது:

• 25% (540) பெற்றோர்கள் உழைக்கும் மக்கள்;
• 23% (501) பெற்றோர்கள் பொது நிறுவனங்களில் வேலை செய்கிறார்கள்;
• 16% (379) பெற்றோர்கள் உற்பத்தியில் வேலை செய்கிறார்கள்;
• 7% (141) பெற்றோர்கள் விவசாயத்தில் வேலை செய்கிறார்கள். வேலை செய்யாத வளர்ப்பு பெற்றோர்.

• இல்லத்தரசிகள் - வேலை செய்யாத குடிமக்களிடமிருந்து 13.3% (287) பெற்றோர்கள்;
• ஓய்வூதிய வயதை எட்டிய வளர்ப்பு பெற்றோர் - 10.4% (225) பெற்றோர்கள்;
• சுகாதார காரணங்களுக்காக (இயலாமை) ஓய்வூதியம் பெறும் வளர்ப்பு பெற்றோர் - ஒரு பெற்றோரின் 3% (63);
• அவர்கள் வேலை செய்யாததற்கான காரணங்களைக் குறிப்பிடவில்லை - 2.3% (50) பெற்றோர்கள்.

நிதி நிலமைகுடும்பங்கள்.
பெரும்பாலான வளர்ப்பு குடும்பங்களின் பொருள் பாதுகாப்பு நிலை, வளர்ப்பு குழந்தைகளுக்கு குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு ஒழுக்கமான நிலைமைகளை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஆய்வின் விளைவாக, இது கண்டறியப்பட்டது:

• 3% (39) குடும்பங்களில் ஒரு மாத வருமானம் உள்ளது, அங்கு சராசரியாக ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் 20,000 ரூபிள்களுக்கு மேல் உள்ளனர்;
• 42% (548) குடும்பங்களின் வருமானம் 10,000 முதல் 20,000 ரூபிள் வரை;
• 50% (642) குடும்பங்கள் குடும்பங்கள், இதில் ஒரு குடும்ப உறுப்பினர் சராசரியாக 10,000 ரூபிள் வரை;
• 5% (67) குடும்பங்கள் - இந்தக் கேள்விக்கு பதிலளிக்க வேண்டாம் எனத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளனர்.

கூடுதல் பொருள் ஆதரவுகுடும்பங்கள்.
ஆய்வின் விளைவாக, குடும்பங்கள் மாநிலத்திலிருந்து கூடுதல் நிதியைப் பெறுகின்றன:

• இரத்த குழந்தை கொடுப்பனவு– 16% (208) குடும்பங்கள்;
• குழந்தைகள் ஓய்வூதியத்தை ஏற்றுக்கொண்டது– 60% (788) குடும்பங்கள், இதில்:

∗ 32.6% (428) குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தையின் சேமிப்புப் புத்தகத்திற்காகப் பணத்தைச் சேமிக்கிறார்கள்;
∗ 18.4% (241) குடும்பங்கள் - ஒரு வளர்ப்பு குழந்தையின் ஓய்வூதியத்தை அவருக்கு ஆதரவளிக்க பயன்படுத்தவும்;
∗ 9% (119) குடும்பங்கள் - குழந்தையின் பராமரிப்புக்காகவும் அவருடைய சேமிப்புப் புத்தகத்திற்காகவும் பகுதிகளாகப் பயன்படுத்தவும்.

ஏறக்குறைய அனைத்து வளர்ப்பு பெற்றோரும் குழந்தைகளுக்கான பணத்தை சரியான நேரத்தில் பெறுகிறார்கள், 2% மட்டுமே - சில நேரங்களில் சிறிது தாமதத்துடன்.

வளர்ப்பு குடும்பங்களில் இயற்கை மற்றும் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் விகிதம்.
கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்ற 1296 வளர்ப்பு குடும்பங்களில், பின்வருபவை வளர்க்கப்படுகின்றன:

• 2186 இரத்த குழந்தைகள், இதில் 925 பெண்கள் மற்றும் 1261 சிறுவர்கள்;
• 2425 தத்தெடுத்த குழந்தைகள், இதில் 1120 பெண்கள் மற்றும் 1305 ஆண்கள்.

சுகாதார நிலைவளர்ப்பு குடும்பங்களில் குழந்தைகள்.
"இரத்த" குழந்தைகளின் ஆரோக்கிய நிலை:

• நடைமுறையில் ஆரோக்கியமானவர்கள் 95% (2073) குழந்தைகள்;
• நாள்பட்ட நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் அடையாளம் காணப்படவில்லை;
• 2% (42) குழந்தைகள் ஊனமுற்றவர்கள்;
• கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை - கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்ற 3% (71).

தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் ஆரோக்கிய நிலை:

• நடைமுறையில் ஆரோக்கியமான, 92% (2234) குழந்தைகள்;
• நாள்பட்ட நோய்களால் பாதிக்கப்படுகின்றனர் 0.3% (8) குழந்தைகள்;
• 6% (155) குழந்தைகளுக்கு குறைந்த சுகாதார வாய்ப்புகள் உள்ளன;
• 1.7% (28) குழந்தைகள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை.

வளர்ப்பு குழந்தைகளின் ஆரோக்கிய நிலை பற்றிய ஆய்வில், அவர்கள் குடும்பத்தில் தங்கியிருந்த காலத்தில் குழந்தைகளிடம் ஏற்பட்ட நேர்மறையான போக்கைக் காட்டியது. இவ்வாறு, வளர்ப்பு பெற்றோர்களில் 90% க்கும் அதிகமானோர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் முன்னேற்றம் மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் மனோ-உணர்ச்சி நிலையில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தையும் குறிப்பிடுகின்றனர்.

வளர்ப்பு குடும்பங்களில் குழந்தைகள் தங்கியிருக்கும் காலம்.

• 1% (24) குழந்தைகள் 15 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக வளர்ப்பு குடும்பங்களுடன் வாழ்கின்றனர்;
• 7% (170) குழந்தைகள் 10 முதல் 15 வயது வரையிலான வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வாழ்கின்றனர்;
• 48% (1164) குழந்தைகள் 6 முதல் 10 வயது வரையிலான வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வாழ்கின்றனர்;
• 22% (534) குழந்தைகள் 3 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வாழ்கின்றனர்;
• 13% (315) குழந்தைகள் 1 முதல் 2 ஆண்டுகள் வரை வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வாழ்கின்றனர்;
• 9% (218) குழந்தைகள் வளர்ப்பு குடும்பங்களில் ஒரு வருடத்திற்கும் குறைவாக வாழ்கின்றனர்.

II. குடும்ப சூழ்நிலையின் சுய மதிப்பீடு.
ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் வளர்க்க முடிவு செய்வதற்கான முதல் மற்றும் முக்கிய காரணம், வளர்ப்பு பெற்றோரால் குழந்தைகளின் மீது கருணை உணர்வு, குடும்ப அரவணைப்பு, பெற்றோரின் அன்பு மற்றும் கவனிப்பு ஆகியவற்றைக் கொடுக்கும் விருப்பம் - 70% (916) குடும்பங்கள்.

அடுத்த காரணம் அவர்களின் சொந்தக் குழந்தைகளைப் பெற இயலாமை - 19% (242) குடும்பங்கள்.
மூன்றாவது காரணம், பெற்றோர் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட நண்பர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்களின் குழந்தைகளின் எதிர்கால தலைவிதிக்கான பொறுப்புணர்வு - 4% (49) குடும்பங்கள்.
கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை - 7% (89 குடும்பங்கள்).

பொது கருத்து.
கண்காணிப்பில் பங்கேற்ற வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் நெருங்கிய உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் என்று குறிப்பிட்டனர்:

• 28% (365) குடும்பங்கள் குடும்பத்தில் வளர்ப்பதற்காக குழந்தைகளைத் தத்தெடுப்பதற்கு ஒப்புதல் அளித்துள்ளன;
• விசுவாசமாக இருந்தனர் - 61% (788) குடும்பங்கள்;
• புரிந்து கொள்ளாமல் எதிர்வினையாற்றியது - 7% (89) குடும்பங்கள்;
• 4% (54) குடும்பங்கள் கண்டனத்துடன் பதிலளித்தன.

எதிர்காலத்தில் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை தத்தெடுப்பதற்கான திட்டங்கள்.

• 50% (651) குடும்பங்கள் இனி குழந்தைகளை தங்கள் குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்பவில்லை, ஏனெனில் அவர்கள் சரியான அளவு கவனிப்பு, அன்பு மற்றும் கவனத்துடன் அவர்களைச் சுற்றி வர முடியும் என்று அவர்கள் உறுதியாக நம்பவில்லை;
• 20% (255) குடும்பங்களில் சந்தேகம் உள்ளது;
• 14% (179) குடும்பங்கள் ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ப்பதற்காக ஒரு குழந்தையை தத்தெடுக்க திட்டமிட்டுள்ளன;
• 3% (45 குடும்பங்கள்) எதிர்காலத்திற்கான தங்கள் திட்டங்களைத் தீர்மானிக்கவில்லை.

வளர்ப்பு பெற்றோர் எதிர்கொள்ளும் சிரமங்கள்.
நேர்காணல் செய்யப்பட்ட அனைத்து வளர்ப்பு குடும்பங்களும் வளர்ப்பு குழந்தைகளுடன் இணைந்து வாழ்வதில் சில சிரமங்களை அனுபவித்தனர்:

- உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் (குழந்தைகள் கற்பித்தல் புறக்கணிக்கப்பட்டவர்கள், அதிகப்படியான மூடிய அல்லது ஆக்கிரமிப்பு, சக நண்பர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்களை அனுபவித்தனர், சமூக விரோத நடத்தை போன்றவை) - 45% (584) குடும்பங்களில்;

- சட்டமன்ற மற்றும் சட்டப்பூர்வ (முக்கியமாக 18 வயதிற்குப் பிறகு வீடுகளைப் பாதுகாப்பதில்) - 16% (204) குடும்பங்களில்;

- மருத்துவ இயல்பு (முக்கியமாக ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன்) - 31% (406) குடும்பங்களில்;

- பொருள் சிரமங்கள் - 8% (111) குடும்பங்களில்.

என்ன உதவி தேவை என்று கேட்டபோது,

• 20% (259) குடும்பங்கள் சட்ட உதவி தேவை என்று குறிப்பிட்டனர்;
• 23% (298) குடும்பங்கள் உளவியல் மற்றும் கல்வி உதவியின் அவசியத்தைக் குறிப்பிட்டன;
• 12% (156) குடும்பங்கள் மருத்துவ கவனிப்பின் அவசியத்தைக் குறிப்பிட்டன;
• 15% (194) குடும்பங்கள் - கோடை விடுமுறையை ஏற்பாடு செய்வதிலும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதிலும் கூடுதல் ஆதரவின் வடிவத்தில் பொருள் உதவி.

III. சட்டம், மருத்துவம் மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நோக்குநிலை பற்றிய கல்வி விஷயங்களில் வளர்ப்பு பெற்றோரின் அறிவின் சுய மதிப்பீடு:

• 56% (726) குடும்பங்கள் தங்கள் அறிவை "நல்லது" என்று மதிப்பிடுகின்றனர்;
• 42% (544) குடும்பங்கள் அவர்களை "திருப்திகரமாக" கருதுகின்றனர்;
• 2% (26) குடும்பங்கள் "திருப்தியற்றவை". 80% (1037) குடும்பங்கள் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளுடன் மற்ற குடும்பங்கள் எப்படி வாழ்கின்றன என்பதில் ஆர்வமாக உள்ளனர்.
• 59% (376) குடும்பங்கள் மற்றவர்களுடன், வளர்ப்பு பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகின்றனர், அவர்களின் பிரச்சனைகளை சந்தித்து கலந்துரையாடுகின்றனர்;
• 13% (168) குடும்பங்கள் வட்டி கிளப்பில் சேர விரும்புகின்றனர்;
• சம பங்குகளில், 9% (117) குடும்பங்கள் கடிதப் பரிமாற்றம் மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள விரும்புகின்றன;
• 5% (67) குடும்பங்கள் இணையம் மற்றும் தொலைபேசி மூலம் தொடர்புகொள்வதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்கினர்.

IV. வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வளர்க்கப்படும் குழந்தைகளுக்கு வீட்டுவசதி வழங்குதல்.
தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளில் 15% (369) பேருக்கு மட்டுமே சொந்த வீடுகள் உள்ளன, அவற்றில்:

• 8% (191) குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த அபார்ட்மெண்ட் வழங்கப்படுகிறது;
• 5% (112) குழந்தைகளுக்கு ஒரு அறை அல்லது அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் பங்கு உள்ளது;
• 2% (66) குழந்தைகளுக்கு வீடு அல்லது பங்கு உள்ளது.

V. தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் வாழ்க்கை வாய்ப்புகள் 18 வயதை அடைந்த பிறகு (பெற்றோரின் பார்வையில்).
மேலும்:

• வளர்ப்பு குழந்தைகளை தத்தெடுக்கும் திட்டம் - 9% (115) குடும்பங்கள்;
• ஒன்றாக வாழ திட்டம் - 62% (801) குடும்பங்கள்;
• பிற வடிவங்களைத் திட்டமிடுங்கள் (குழந்தையின் விருப்பப்படி, தனி வாழ்க்கை, வேறொரு நகரத்தில் படிப்பது போன்றவை) - 14% (186) குடும்பங்கள்;
• 15% (194) குடும்பங்கள் இந்தக் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை.

VI. குடும்பங்களை வளர்ப்பதற்கு உள்ளூர் மற்றும் குடியரசு அதிகாரிகளால் வழங்கப்படும் உதவி மற்றும் நன்மைகள்.
வளர்ப்பு குடும்பங்கள் உட்பட, 18 வயதிற்குட்பட்ட 3 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளைக் கொண்ட வளர்ப்பு குடும்பங்கள் பெறும் நன்மைகள்.

மொத்தம் 120 பெரிய வளர்ப்பு குடும்பங்கள் பல்வேறு நன்மைகளைப் பயன்படுத்தின:
6% (72) குடும்பங்கள் மருந்து வாங்குவதற்கு மானியத்தைப் பயன்படுத்தினர்;
16% (201) குடும்பங்கள் வீட்டுவசதி மற்றும் பயன்பாட்டு பில்களுக்கு 30% மானியத்தைப் பெற்றன;
13% (166) குடும்பங்கள் மாநில மற்றும் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை பராமரிப்புக்கான பெற்றோர் கட்டணத்தின் ஒரு பகுதிக்கு இழப்பீடு பெற்றன;
12% (161) குடும்பங்களுக்கு வீடுகள் வழங்கப்பட்டன;
23% (298) குடும்பங்கள் இலவசம் உட்பட குழந்தைகளுக்கான சானடோரியம் வவுச்சர்களைப் பெறுவதற்கான முன்னுரிமை உரிமையைப் பயன்படுத்திக் கொண்டன;
52% (678) குடும்பங்கள் வளர்ப்பு குழந்தைகளுக்கான பொது போக்குவரத்துக்கான மானியங்களைப் பெற்றன;
11% (147) குடும்பங்கள் இரத்தக் குழந்தைகளுக்கான பொதுப் போக்குவரத்தில் பயணம் செய்வதற்கு மானியங்களைப் பெற்றன;
1% (17) குடும்பங்கள் வேலை செய்யாத தாய்மார்களுக்கு மாதாந்திர உதவித்தொகையைப் பெற்றன.

குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் மறுவாழ்வு ஏற்பாடு செய்வதில் உதவி:

• 28% (362) குடும்பங்கள் குழந்தைகளுக்கான விடுமுறை முகாம்களுக்கான வவுச்சர்களைப் பெற்றன;
• 16% (213) குடும்பங்கள் சுகாதார ஓய்வு விடுதிகள் மற்றும் உறைவிடங்களுக்கான வவுச்சர்களைப் பெற்றன;
• 5% (65) குடும்பங்கள் பாலர் நிறுவனங்களுக்கான வவுச்சர்களைப் பெற்றன;
• வளர்ப்பு குடும்பங்களுக்காக ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகளில் 62% (801) குடும்பங்கள் பங்கேற்று விடுமுறை நாட்களில் மதிப்புமிக்க பரிசுகளைப் பெற்றனர்.

வளர்ப்பு குடும்பங்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதற்கான உதவி:

• 60 வளர்ப்பு குடும்பங்களுக்கு பெரிய குடியிருப்புகள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன;
• 45 குடும்பங்களுக்கு அடுக்குமாடி குடியிருப்பை சீரமைக்க நிதி ஒதுக்கப்பட்டது;
• 125 குடும்பங்களுக்கு பழுதுபார்க்க அல்லது புதிய வீடு கட்ட பணம் வழங்கப்பட்டது.

குடும்பத்தின் பங்கை இன்று மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது கடினம். நேர்மை, கண்ணியம், இரக்கம், அக்கறை, விடாமுயற்சி மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட குடிமை நிலை போன்ற மிக முக்கியமான தார்மீக குணங்கள் குடும்பத்தில் உருவாகின்றன.

வளர்ப்பு குடும்பம், குழந்தைகளை வைப்பதற்கான ஒரு வடிவமாக, பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல், வளர்ப்பு பெற்றோர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்தின் நலன்களை இயல்பாக ஒருங்கிணைக்கிறது என்பதை கண்காணிப்பு முடிவுகள் காட்டுகின்றன.

தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகள் பல மாற்றங்களுக்கு உள்ளாகியுள்ளனர்: பள்ளியில் மேம்பட்ட செயல்திறன், வகுப்பு தோழர்கள், அண்டை வீட்டாருடன் மேம்பட்ட உறவு, தன்னம்பிக்கை, மற்றவர்களிடம் கருணை. பிள்ளைகள் எதிர்கால பயத்தை இழந்து, சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையைக் கொண்டிருப்பதே வளர்ப்புப் பிள்ளையை வளர்ப்பதன் மிக முக்கியமான முடிவாக பெற்றோர் கருதுகின்றனர்.

நாம் அனைவரும் ஒன்றாகச் சமாளிக்க வேண்டிய சிரமங்கள் இருந்தபோதிலும், குடியரசில் ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தின் நிறுவனம் வெற்றிகரமாக வளர்ந்து வருகிறது.

குடும்ப அடுப்பின் அன்பையும் அரவணைப்பையும் இழந்த குழந்தைகள் ஒரு குடும்பத்தைக் கண்டுபிடித்து மகிழ்ச்சியான எதிர்காலத்திற்கான நம்பிக்கையைக் கண்டுபிடித்ததற்காக வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு நன்றி மற்றும் பாராட்டுக்குரிய சிறப்பு வார்த்தைகளைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்.