ஆயத்தக் குழுவில் பெற்றோர் சந்திப்புக்கான காட்சியானது பாரம்பரியமற்ற வடிவமாகும். மழலையர் பள்ளியில் பாரம்பரியமற்ற வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்பு

ஆயத்த பள்ளியில் பெற்றோர் கூட்டம்

பள்ளி குழுவிற்கு

"கல்வி பூமி" வழியாக பயணம்

நேரத்தை செலவிடுதல்: மே9 3வது வாரம்

படிவம்: பயணம்.
இலக்கு: குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி.

காலம்: 1-1.5 மணி நேரம்.
கூட்டத்தின் ஆயத்த நிலை. 1. மண்டபத்தை அலங்கரிக்க சுவரொட்டிகளின் வடிவமைப்பு.
2. ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் அழைப்பிதழ்களை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒவ்வொரு குழுவிலும் பொதுவான அறிவிப்பு.
3. பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.
4. குழந்தைகளின் பதில்களை பதிவு செய்தல்.
5. "ஸ்பைசி டிஷ்" கேள்விகளைத் தயாரித்தல்.
6. "அப்பா - குழந்தை" "மை மம்மி" என்ற கூட்டு வரைபடங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு.
7. "பெற்றோர் அஞ்சல்" பிரச்சாரம் (அஞ்சல் பெட்டிகள் வழியாக உளவியலாளரிடம் கேள்விகள்);
8. சிறு புத்தகங்களை உருவாக்குதல்.
9. பேட்ஜ்கள் மற்றும் பலூன்கள் வாங்குதல்.
10. இசை பதிவுகளின் ஃபோனோகிராம்கள்.

நிகழ்வு திட்டம்: 1. அறிமுகம்.
2. உடற்பயிற்சி "வணிக அட்டைகள்".
3. சிக்கலுக்கான அறிமுகம் (தலைப்பின் வெளிப்பாடு).
4. "ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள்"
5. "குடும்பக் கட்டளைகள்" பயிற்சி.
6. "கஃபே பிரேக்": இசை விளையாட்டு "மெர்ரி ரவுண்ட் டான்ஸ்"
7. அதே பெயரில் விளக்கக்காட்சியுடன் "பெற்றோருக்கான தொட்டில்".
8. "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்" (அல்லது "காரமான டிஷ்") உடற்பயிற்சி செய்யவும்.
9. 10. வீடியோ "ஒரு குழந்தையின் வாய் வழியாக."
11. உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளருடன் "கஃபே பிரேக்".
12. "தண்டனை மற்றும் வெகுமதி பற்றி" - ஒரு கல்வி உளவியலாளரிடம் பேசுகிறார்.
13. உளவியல் விளையாட்டு-பரிந்துரை "கோப பந்துகள்".
14. உடற்பயிற்சி "எப்படி தண்டிப்பது?"
15. விளக்கக்காட்சி "அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது"
16. "குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களுக்கான வீட்டு விளையாட்டு நூலகம்." பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் நடைமுறை ஆலோசனை. சிறு புத்தகங்கள்.
17. "மை மம்மி" வரைதல் போட்டியின் முடிவுகள்.
18. "ஆசைகளின் மரம்" பிரதிபலிப்பு.
19. நினைவகத்திற்கான சிறு புத்தகங்கள்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்:

இசை அறையில் இசை ஒலிக்கிறது. கடந்த அன்னையர் தின விடுமுறையின் கருப்பொருளின் படி மண்டபம் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்கள் படிப்படியாக கூடிவருகிறார்கள்... மண்டபத்தின் இருபுறமும் மேசைகள் உள்ளன: ஒரு பக்கத்தில் பெற்றோருக்கு, மறுபுறம் - ஆசிரியர்களுக்கு. புரொஜெக்டரில் ஸ்லைடு ஒரு ரயில்.

வழங்குபவர் (மூத்த ஆசிரியர்):
நல்ல மாலை, அன்புள்ள பெற்றோரே! எங்கள் விருந்தினராக உங்களை வரவேற்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறோம். நடைமுறைப் பணிகளில் நேரடியாகப் பங்கேற்க விரும்பும் பெற்றோர்கள் உங்களுக்காகத் திட்டமிடப்பட்ட அட்டவணையில் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன், ஆசிரியர்களை எதிரே உள்ள அட்டவணைகளுக்குச் செல்லுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்.
அறிமுகம்:
கல்வி என்பது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் பொறுப்பான விஷயம். நல்ல பலன்களைப் பெற, குழந்தைகளிடம் அன்பு இருந்தால் போதாது. நீங்கள் ஒரு குழந்தையை வளர்க்க வேண்டும், இதற்கு சிறப்பு அறிவு தேவை. முறையான வளர்ப்பின் ஆரம்பம் பிற்காலத்திற்கு ஒத்திவைக்கப்படாது; அது குழந்தை பிறந்த முதல் நாட்களிலிருந்து தொடங்க வேண்டும். பெற்றோரின் செயல்பாட்டில் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் கடுமையான சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.
அதனால்தான் இன்று நாங்கள் உங்களுடன் "கல்வி நிலம்" வழியாக ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வோம். ஒவ்வொரு நிலையத்திலும் எங்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்கள் எங்களுக்காகக் காத்திருப்பார்கள்

இப்போது, ​​எங்கள் தலைப்பைப் பற்றி விவாதிக்கத் தொடங்கும் முன், பாரம்பரிய உடற்பயிற்சி "வணிக அட்டைகள்" .

நாங்கள் தொடர்புகொள்வதை எளிதாக்கும் வகையில் உங்களுக்காக வணிக அட்டைகளை உருவாக்குவோம். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் வணிக அட்டையில் உங்கள் "பெயர்" அல்லது "முதல் பெயர், புரவலர்" என்று எழுதலாம்.
(மேசையில் குறிப்பான்கள், காகிதம் (4x8) மற்றும் பேட்ஜ்கள் உள்ளன.)

பிரச்சனையின் அறிமுகம்:
"ஒரு நபருக்கு மூன்று துரதிர்ஷ்டங்கள் உள்ளன: மரணம், முதுமை மற்றும் கெட்ட குழந்தைகள்," உக்ரேனிய நாட்டுப்புற ஞானம் கூறுகிறது. முதுமை தவிர்க்க முடியாதது, மரணம் தவிர்க்க முடியாதது, இந்த துரதிர்ஷ்டங்களை எதிர்கொண்டு, யாரும் தங்கள் வீட்டின் கதவுகளை மூட முடியாது. கெட்ட குழந்தைகளிடமிருந்தும், பிரச்சனையிலிருந்தும் பாதுகாக்க முடியும்.” .
நிச்சயமாக, நீங்கள் நல்ல குழந்தைகளைப் பெற விரும்புகிறீர்கள்: புத்திசாலி, கனிவான, கண்ணியமான, அனுதாபமான, கடின உழைப்பாளி, அதாவது. மிகவும் ஒழுக்கமான. இளைய தலைமுறையினருக்கு கல்வி கற்பதில் நமது முயற்சிகளை ஒன்றிணைப்போம். நாங்கள் ரயிலில் “கல்வி நிலத்திற்கு” செல்வோம், அங்கு குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு சரியாகத் தொடர்புகொள்வது, அவர்களுக்கு முதலில் என்ன கற்பிக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம், மேலும் வெகுமதியை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். மற்றும் சரியான தண்டனை முறைகள்.

புரொஜெக்டரில் - ரயில் விசில், புறப்படும் ரயிலின் சத்தம்...

தலைவர் (குழுவின் முக்கிய ஆசிரியர்) :
எந்தவொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும், குறிப்பாக ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் தொடர்பு ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. குழந்தையின் மன ஆரோக்கியம் - அவரது மனநிலை, அவரது உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள், மற்றும், அதன் விளைவாக, அவரது வளர்ச்சி - பெரும்பாலும் பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்பு செயல்முறை மற்றும் அதன் முடிவுகளைப் பொறுத்தது.
குழந்தைகளுக்கு அதிக கவனிப்பு தேவையில்லை, ஆனால் கவனம்-ஆர்வம், நீங்கள், அவர்களின் பெற்றோர்கள் மட்டுமே அவர்களுக்கு கொடுக்க முடியும். அவரது ஆர்வங்களின் அடிப்படையில் தொடர்புகொள்வது குழந்தைக்கு நிறைய நேர்மறையான, மகிழ்ச்சியான அனுபவங்களைக் கொண்டுவருகிறது. தகவல்தொடர்பு இல்லாமல், ஒரு குழந்தை மன அழுத்தத்தில் விழுகிறது, அவரது ஆளுமை அதிர்ச்சியடைகிறது, மேலும் அவரது ஆளுமை மட்டுமல்ல. ஒரு புன்னகை மற்றும் ஒரு பார்வை போன்ற தொடர்புகள் குழந்தைக்கும் அவரது பெற்றோருக்கும் இடையே பரஸ்பர ஈர்ப்பின் வலிமையை அதிகரிக்கின்றன. கவனம், அன்பு, பாசம் மற்றும் கடுமையான சிகிச்சையின் பற்றாக்குறையால், குழந்தைகள் அவநம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மற்றவர்கள் மீதான பயத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் அந்நியமான உணர்வு உருவாகிறது.

எங்கள் கூட்டத்தின் வடிவம் ஒரு தகவல் மற்றும் கல்வித் தன்மையைக் கொண்டிருப்பதால், கற்பித்தல் தகவலைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ள சிரமத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பல விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரித்தோம்.
மேலும், எங்கள் சந்திப்பு ஒரு சலிப்பான விரிவுரையாக உருவாகாமல் இருக்க, இன்று நாம் பலவற்றைப் பெறுவோம் "கஃபே இடைவேளை"
அதனால்,முதல் நிலையம் "தொடர்பு கொள்கைகள்" நிலையம்.
அன்புள்ள பெற்றோரே, உங்கள் குழந்தையுடன் எவ்வாறு சரியாக தொடர்புகொள்வது என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள, நீங்கள் பல தகவல்தொடர்பு கொள்கைகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
(இசையின் பின்னணியில்)
உங்கள் குழந்தைகளைக் கேட்பது தகவல்தொடர்புக்கான அடிப்படை மற்றும் மிக முக்கியமான கொள்கையாகும், ஆனால் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் அதைச் செய்வதில்லை. அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு "ஒழுக்கங்களைப் படிப்பதில்" பிஸியாக இருக்கிறார்கள் மற்றும் இந்த அல்லது அந்த விஷயத்தில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று அவர்களுக்குச் சொல்கிறார்கள். இதனால் பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையேயான தொடர்பாடல் இடைவெளி ஏற்படுகிறது.
எந்தவொரு நிபந்தனையும் இல்லாமல், அவரது தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் அனைத்தையும் குழந்தையாக ஏற்றுக்கொள். குடும்பத்தில், இது நிபந்தனையற்ற அன்பால் எளிதாக்கப்படுகிறது, இது குழந்தை எப்போதும் உணர வேண்டும்.
குறிப்பிட்ட செயல்களை மதிப்பிடுவதில் இருந்து அவரது ஆளுமையை மதிப்பிடுவதற்கு நகர வேண்டாம். ஒரு குழந்தையின் தோற்றம், அவரது வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், குறிப்பாக தோல்வியுற்றால், அவரது குறைந்த மன திறன்களைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கவோ அல்லது எதிர்காலத்தில் அவருக்கு மோசமான வாழ்க்கையை கணிக்கவோ முடியாது.
தகவல்தொடர்பு நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். குழந்தையின் வெற்றிகளை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களில் மகிழ்ச்சியடைய வேண்டும். மேலும் நீங்கள் அவரை நேசிக்கிறீர்கள் என்று குழந்தை உணர வேண்டும். ரசிக்கும் கண்களால் அடிக்கடி அவரைப் பார்த்து, அவர் எவ்வளவு "நல்லவர்" என்று சொல்லுங்கள். ஆனால் உங்கள் குழந்தையுடன் லிப் செய்யாதீர்கள்: லிப் குழந்தையை கேப்ரிசியோஸ் சிணுங்கலாக மாற்றுகிறது.
குழந்தை அந்நியமாக உணரக்கூடாது: பெற்றோரின் அன்பில் நம்பிக்கை இழந்த குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே நிச்சயமற்றவர்களாக ஆக்குகிறார்கள், பல விலகல்களைப் பெறுகிறார்கள், இது அவர்களின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது.
குடும்பத்தில் உள்ள பெரியவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நாகரீகமாகவும் நிதானமாகவும் பேச வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு, நீங்கள் பேசும் ஒரு வழி, ஏனெனில் குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, எப்போதும் தங்கள் பெற்றோரைப் போலவே பேசுகிறார்கள் மற்றும் வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.
குழந்தையின் இதயத்தின் திறவுகோல் விளையாட்டின் மூலம் உள்ளது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். விளையாட்டில்தான் நீங்கள் அந்த திறன்களையும் அறிவையும், வாழ்க்கை மதிப்புகள் பற்றிய கருத்துக்களையும் தெரிவிக்க முடியும் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் நன்றாக புரிந்துகொண்டு நெருக்கமாக இருக்க முடியும்.
முடிவில், குடும்பத்தில் உள்ள கோரிக்கைகளின் ஒற்றுமையின் கொள்கைகளைப் பற்றி நான் சொல்ல விரும்புகிறேன்: இந்த ஒற்றுமையை எளிமையான முறையில் புரிந்து கொள்ளக்கூடாது - எல்லோரும் அதையே கோருகிறார்கள். இல்லை! குடும்பத்தில் உள்ள ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்தக் கட்சியை வழிநடத்துகிறார்கள், இணக்கம் மற்றும் நிரப்புதல் கொள்கை முக்கியமானது.

முன்னணி: நாங்கள் கொள்கைகளுடன் பழகியுள்ளோம், அதை நினைவில் வைத்து, உங்கள் குழந்தையுடன் சரியாக தொடர்பு கொள்ள நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள். இப்போது பெற்றோருக்கு அடி கொடுக்கலாம்.

*** "குடும்பக் கட்டளைகள்" பயிற்சி பெற்றோர்கள் குடும்பக் கட்டளைகள், பழக்கவழக்கங்கள், விதிகள், தடைகள், பழக்கவழக்கங்கள், மனப்பான்மைகள், குடும்ப உறுப்பினர்கள் அனைவரும் கடைப்பிடிக்கும் பார்வைகள் ஆகியவற்றின் சிறிய பட்டியலை உருவாக்குகிறார்கள். இந்த பட்டியலை அனைவரும் படிக்கிறார்கள். குடும்ப வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ப்பு பற்றிய உங்கள் கருத்துக்களை மற்றவர்களின் கருத்துக்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க இந்தப் பயிற்சி உங்களை அனுமதிக்கிறது.
பகுப்பாய்விற்கான கேள்வி: "எந்தக் கட்டளைகள் உங்களை திருப்திப்படுத்துகின்றன, எது இல்லை?"

முன்னணி: இப்போது எங்களுக்கு ஒரு "கஃபே பிரேக்" உள்ளது. இசை அமைப்பாளர்கள் உங்களுடன் விளையாடுவார்கள். இசை விளையாட்டு "மெர்ரி ரவுண்ட் டான்ஸ்".
நாங்கள் வந்தடைந்தோம்நிலையம் "பெற்றோருக்கான தொட்டில்" (அத்துடன் கூடிய விளக்கக்காட்சி).
அன்புள்ள பெற்றோரே, சொல்லுங்கள்: உங்கள் குழந்தையின் குணநலன்களை விரும்பாதவர்கள் உங்களில் யாராவது இருக்கிறார்களா? உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள், நேர்மையாக இருங்கள் ...(கருத்துகள்) .
முதலில், உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.உங்களைப் பற்றிய அனைத்தையும் உங்கள் பெற்றோர் விரும்பினார்களா? அவர்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்கள்? எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? இதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? உங்கள் பெற்றோரின் தவறுகளை நீங்கள் மீண்டும் செய்கிறீர்களா என்று சிந்தியுங்கள்? (பெற்றோர் அறிக்கைகள்).

ஒரு சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது:
உங்கள் அதிருப்தி அல்லது கவலைக்கான காரணங்களை நீங்களே புரிந்து கொள்ளும் வரை, குழந்தையை தொந்தரவு செய்யாமல் கவனமாக செயல்படுங்கள்.
நீங்கள் விரும்பாத குறிப்பிட்ட குணாதிசயங்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள், உங்கள் குழந்தையைப் பாருங்கள் - எப்படி, எந்த சூழ்நிலைகளில் அவர்கள் தங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், ஒருவேளை உங்கள் சில செயல்களால் இந்த எதிர்மறை வெளிப்பாடுகளுக்கு நீங்கள் அவரைத் தூண்டலாம்.
உங்களுக்குப் பொருந்தாத இந்தப் பண்புகளை வித்தியாசமாகப் பார்க்க முயற்சிக்கவும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை "பிடிவாதமாக, விடாப்பிடியாக" இருக்கிறது. பிடிவாதத்திற்கு காரணம் நீங்கள் இல்லையென்றால், குழந்தையின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் இந்த குணங்கள் எவ்வாறு வெளிப்படுகின்றன என்பதைப் பாருங்கள்: ஒருவேளை, ஒரு முடிவை எடுத்தால், அவர் நிச்சயமாக அதை நிறைவேற்றுவார்; ஒரு பணியைத் தொடங்கிய பிறகு, வெளிப்புற குறுக்கீடு இருந்தபோதிலும், அவர் அதை முடிவுக்குக் கொண்டுவருகிறார் (அவர் உடனடியாக இரவு உணவிற்குச் செல்ல வேண்டும் என்று நீங்கள் கோருகிறீர்கள்). இங்கே ஏதேனும் நேர்மறையான அம்சங்கள் உள்ளதா?
"நாணயத்தின் மறுபக்கம்" என்பது குழந்தையின் பிற குணாதிசயங்களால் விரும்பத்தக்க அல்லது ஈடுசெய்யப்படும் பண்புகளாக இருக்கலாம். உதாரணமாக, ஒரு பாலர் பள்ளி, பெற்றோரின் கருத்துப்படி, மிகவும் ஒழுங்கற்ற மற்றும் கவனக்குறைவான விஷயங்களில். குழந்தையின் நடத்தையை மிகவும் கவனமாகப் பார்ப்பது இந்த நிகழ்வுகளுக்கான சாத்தியமான காரணத்தை வெளிப்படுத்தலாம் - அவருக்கு ஒரு காட்டு கற்பனை உள்ளது, அவர் எப்போதும் எதையாவது கொண்டு வருகிறார், மேலும் கோளாறு என்பது நேரடி சோம்பலை விட அதிக அளவிற்கு வளர்ந்த கற்பனையின் விளைவாகும்.
மிக முக்கியமான விஷயம்: உங்கள் குழந்தையின் சிறந்த ஆளுமைப் பண்புகளைப் பார்க்க முயற்சி செய்யுங்கள், அவற்றின் முக்கியத்துவத்தையும் மதிப்பையும் உணருங்கள்.
உங்கள் குழந்தையின் திறன்களைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால்:
நண்பர்கள் மற்றும் அண்டை வீட்டாரின் குழந்தைகள் மிகவும் வளர்ந்த மற்றும் சுதந்திரமானவர்கள் என்று சில நேரங்களில் பெற்றோருக்குத் தோன்றுகிறது. சில சமயங்களில் கணிதம் அல்லது வரைதல், அல்லது சகாக்களுடன் விளையாட்டுகளில் குழந்தையின் வெற்றி கேள்விக்குரியது. பள்ளிக்குச் செல்வதற்கான வாய்ப்பு மற்றும் நிபுணர்களின் வருகையால் பெற்றோர்கள் பயப்படுகிறார்கள்.
சிக்கலை எவ்வாறு தடுப்பது:
உங்கள் சந்தேகங்களுக்கு என்ன காரணம் என்பதைத் தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும்: உங்கள் அகநிலை கருத்தை மட்டும் நம்பாதீர்கள், மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடம் இதைப் பற்றி கேளுங்கள்.
முடிந்தால், உங்கள் சந்தேகங்களை எழுப்பும் பகுதியில் குழந்தையின் செயல்களை பல முறை கவனிக்கவும், பொதுவாக அவரது செயல்பாடுகளை கவனிக்கவும், நீங்கள் பார்ப்பதை எழுத முயற்சிக்கவும்.
உங்கள் அசல் வரையறைகளுக்குச் சென்று, நேர்மையான பதிலைக் கொடுங்கள்: இது குழந்தையின் உண்மையான பிரச்சனையா அல்லது உங்கள் மனக் கவலையின் விளைவா.
குழந்தையின் தற்போதைய வளர்ச்சி நிலைமை, வாய்ப்புகள், குணாதிசயங்கள் மற்றும் தேவைகளைப் பற்றி அடிக்கடி கல்வியாளர்களுடன் உரையாடலைத் தொடங்குங்கள்: இது உண்மையில் சிக்கல் இருந்தால், அதை முன்பே அடையாளம் காண உங்களை அனுமதிக்கும்.
சிக்கல் ஏற்கனவே இருந்தால் அதை எவ்வாறு சமாளிப்பது:
ஒரு வார்த்தை பேசுவதை விட உங்கள் உணர்ச்சி நிலை குழந்தைக்கு வேகமாக பரவுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், மேலும் உங்கள் நிச்சயமற்ற தன்மை அவரது தோல்விக்கு காரணமாக இருக்கலாம்.
"நீங்கள் வெற்றியடைய மாட்டீர்கள்," "உங்களால் முடியாது" போன்ற அறிக்கைகளை அகற்ற முயற்சிக்கவும்.
ஆக்கபூர்வமான சொற்றொடர்களுடன் அவற்றை மாற்றவும்: "நீங்கள் பாத்திரங்களை கழுவ முடிவு செய்தீர்களா? சிறந்தது. நீங்கள் எங்கு தொடங்குகிறீர்கள்?"; "புத்தகங்களால் ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்க முயற்சித்தீர்கள், அது இடிந்து விழுந்ததா? இப்போது க்யூப்ஸ் மூலம் முயற்சிப்போம். எதை முதலில் கீழே போடுவீர்கள்?"
உங்களுக்கோ அல்லது மற்றவர்களுக்கோ உங்கள் பிள்ளையை தவறாகக் கண்டறிய ஒருபோதும் அனுமதிக்காதீர்கள். எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் சொந்த வேகத்தில், தங்கள் சொந்த பாதையில் வளர்கிறார்கள்.
ஒரு குழந்தை மற்றவர்களிடமிருந்து சில வழிகளில் வித்தியாசமாக இருப்பதை நீங்கள் கண்டால், அவருடைய பலம் கண்டுபிடிக்கவும், அவருடைய குணாதிசயத்தின் நேர்மறையான பண்புகளை வலியுறுத்துவதன் மூலம் என்ன சரிசெய்ய முடியும் என்பதைப் பார்க்கவும்.
உண்மையிலேயே தேவைப்பட்டால் ஒரு நிபுணரைப் பார்க்க பயப்பட வேண்டாம்.

முன்னணி: இப்போது, ​​அன்பான பெற்றோரே, தளம் உங்களுடையது.

"ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வது..."
"பெற்றோர்களே, குழந்தையுடன் உரையாடல் மூலம், அவரை உணரச் செய்யுங்கள்..."
"குழந்தையின் மீதான என் காதல் பொய்யானது..."
"எனது குழந்தைக்கு அந்நியர்கள் கருத்து தெரிவிக்கும் போது...
“என்னுடைய 4 வயது மகன் ஒரு சகாவால் “அடிக்கப்படுவதை” நான் பார்த்தால்…
"ஒரு குழந்தை என்னை கோபப்படுத்தினால், நான் -..."
"என் குழந்தை மேஜையில் மோசமாக நடந்து கொள்ளும்போது ..."
"குழந்தையின் கெட்ட செயலைப் பற்றி நான் அவனுடன் உரையாட ஆரம்பிக்கிறேன் ..."
"நான் என் குழந்தையை மிக விரைவாக மன்னிக்கிறேன், ஏனென்றால் ..."
"குழந்தை ஏதாவது தவறு செய்திருந்தால்..."
"கணவன் குழந்தையை நியாயமற்ற முறையில் தண்டித்தார், நான் -..."
"எங்கள் குடும்பத்தில் "தண்டனை- வெகுமதி" -..." (தொடர்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், அறிக்கையை பகுதிகளாக உடைக்கவும்).

முன்னணி: நிலையம் "எங்கள் குழந்தைகள்". உங்கள் குழந்தைகளின் வீடியோவைப் பார்த்து, பெற்றோருக்குரிய பிரச்சனைகளைப் பற்றி அவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். 1. "ஒரு குழந்தையின் வாய் வழியாக" வீடியோ (உங்கள் குழந்தைகளிடம் அதே தந்திரமான கேள்வி கேட்கப்பட்டது: "நீங்கள் வீட்டில் வளர்க்கப்படுகிறீர்களா? எப்படி?". குழந்தைகளின் பதில்கள், நிச்சயமாக, உங்களை சிரிக்க வைக்கும்...
2. விளக்கக்காட்சி "ஒரு குழந்தையிடமிருந்து பெற்றோருக்குச் செய்தி."

முன்னணி: "கஃபே இடைவேளை." உடல் பயிற்சி "காட்டுக்கு பயணம்."

ரயில் புறப்படுகிறது

முன்னணி: வீடியோவில் இருந்து நாம் பார்க்கிறபடி, சில குழந்தைகள் "கல்வி" என்ற வார்த்தையை "தண்டனை" என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார்கள். அன்பான பெற்றோர்களே இதை சிந்தித்து பாருங்கள்...

மேலும் நாங்கள் நெருங்கி வருகிறோம் நிலையம் "தண்டனை மற்றும் வெகுமதி" , கல்வி உளவியலாளர் ஜி.வி. கிளிமென்கோ.

அன்பான பெற்றோர்கள்! நான் கேள்வித்தாள்களுடன் தொடங்குகிறேன் (பகுப்பாய்வு).
ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது ஒரு சிக்கலான கற்பித்தல் செயல்முறை மற்றும் தண்டனை மற்றும் ஊக்கம் இல்லாமல் அது சாத்தியமில்லை.
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எப்படி தண்டிக்கிறார்கள்? உங்கள் பதில்கள்:
- ஒரு மூலையில் வைக்கவும்;
- ஷாப்பிங் அல்லது வருகைக்காக கடைக்குச் செல்வது போன்ற இன்பங்களை இழந்தது;
- கணினியில் அனிமேஷன் படங்களைப் பார்ப்பதையும் விளையாடுவதையும் கட்டுப்படுத்துங்கள்;
- குரலின் ஒலியை மாற்றவும், முகபாவனை;
- குற்றத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும், மனம் விட்டு பேசவும்.
உண்மையில், இவை ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தண்டனை முறைகள். உடல் ரீதியான தண்டனை, நீண்ட காலமாக ஒரு குழந்தையைப் புறக்கணித்தல், அன்பு மற்றும் பாசத்தை இழப்பது அனுமதிக்கப்படாது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். செயல், விரும்பத்தகாத செயல், கண்டனம் மற்றும் தண்டனை, குழந்தையின் ஆளுமை அல்ல.
தண்டனை என்றால் என்ன? தண்டனை என்பது தண்டிப்பவரின் செயல் அல்ல, ஆனால் தண்டிக்கப்படும் குழந்தையின் ஆன்மாவில் என்ன நடக்கிறது, அதே நேரத்தில் அவர் என்ன அனுபவிக்கிறார்.
ஒரு உளவியல் கண்ணோட்டத்தில், இது ஒரு நன்கு அறியப்பட்ட விரும்பத்தகாத, அவமானம் மற்றும் அவமானத்தின் அடக்குமுறை உணர்வு, நீங்கள் முடிந்தவரை விரைவாக விடுபட விரும்புகிறீர்கள், மீண்டும் கவலைப்பட வேண்டாம். இந்த உணர்வு இல்லாமல், தண்டனை என்பது வெளிப்படையான வன்முறைச் செயலாகும். இது கல்வி சார்ந்தது அல்ல.
தண்டனைக்கு மூன்று அர்த்தம் உள்ளது: குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், தனது செயலை உணர்ந்து, தன்னைத் திருத்திக் கொள்ள வேண்டும், அதை மீண்டும் செய்யக்கூடாது.
ஊக்கத்தொகையுடன் விஷயங்கள் எவ்வாறு செல்கின்றன? அவை கல்விக் கருவியாக மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். தண்டனை கெட்ட செயல்களை மட்டும் நிறுத்தினால், ஊக்கம் நல்லவற்றில் கவனம் செலுத்தி அவற்றை வலுப்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தைக்கு சிறந்த வெகுமதி என்பது அவர் தனது அன்புக்குரியவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டு வந்த அறிவாகும், மேலும் கூடுதலாக ஒரு பரிசு இதை அடையாளப்படுத்துகிறது.
பெற்றோரின் பதில்களிலிருந்து, அவர்கள் பொதுவாக தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் குறிப்பிட்ட சிரமங்களை அனுபவிப்பதில்லை. சில பெற்றோர்கள் தங்கள் பிள்ளைகள் சில சமயங்களில் கீழ்ப்படியாதவர்களாகவும், பிடிவாதமாகவும், அமைதியற்றவர்களாகவும் இருப்பதைக் குறிப்பிடுகிறார்கள்.
பாலர் வயதில், குழந்தைகளின் தன்னார்வ நடத்தை இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. அவர்கள் மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் அமைதியற்றவர்கள். சரியான கல்வி செல்வாக்குடன், இந்த குறைபாடுகள் வயதுக்கு ஏற்ப சரி செய்யப்படுகின்றன. முக்கிய விஷயம், இன்று ஏற்கனவே கூறியது போல், உங்கள் குழந்தையை அவர் யார் என்று ஏற்றுக்கொள்வது, புரிந்துகொள்வது மற்றும் அவரை நேசிப்பது.

குழந்தைகளின் ஆன்மாக்களைப் பற்றிய சிறந்த நிபுணரான எஸ். சோலோவிச்சிக்கின் வார்த்தைகளுடன் எனது உரையாடலை முடிக்க விரும்புகிறேன்: "அன்பு என்பது ஒரு நபரை அவர் போலவே ஏற்றுக்கொள்வது", மேலும் "எப்படி சமாளிப்பது" என்ற கேள்விக்கு. குழந்தைகளின் குறைபாடுகளுடன்?" பதிலளித்தார்: "நிச்சயமாக, நீங்கள் சண்டையிடலாம், ஆனால் நீங்கள் அவர்களை அன்பினால் மட்டுமே தோற்கடிக்க முடியும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நமக்கு முன் ஒரு எதிரி அல்ல, ஆனால் நம் சொந்த குழந்தை.
இப்போது ஓய்வெடுத்து விளையாடுவோம்.

***உளவியல் விளையாட்டு-பரிந்துரை "கோப பந்துகள்" .

இந்த விளையாட்டின் மூலம், கோபத்திற்கு எவ்வாறு எதிர்வினையாற்றுவது என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன், உணர்ச்சி நிலைகளை சுயமாக ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான நுட்பங்களை நான் உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன், இதை உங்கள் குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் கற்பிப்பீர்கள்.
பெற்றோர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் (அவர்கள் குழந்தைகள்). உளவியலாளர் - இது அம்மா - சலுகைகள்குழந்தைகள் - பெற்றோர் - யாரையும் புண்படுத்தாமல் கோபப்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இதைச் செய்ய, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு பலூனை உயர்த்தி, அதைத் தன் கைகளில் பிடித்துக் கொள்ளும்படி கேட்கப்படுகிறது, அதனால் அது காற்றோட்டம் இல்லை.
"பந்து உங்கள் உடல் என்றும், பந்தின் உள்ளே இருக்கும் காற்று உங்கள் கோபம் என்றும் கற்பனை செய்து பாருங்கள். பந்தை இப்போது உங்கள் கைகளில் இருந்து விட்டால் என்ன நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அவன் பறந்துவிடுவான்). அவரை விட்டுவிட்டு அவரைப் பின்தொடர முயற்சி செய்யுங்கள்.
பந்துகள் அறையைச் சுற்றி விரைந்து வருவதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள், அவை முற்றிலும் கட்டுப்படுத்த முடியாதவை. இது ஒரு நபருக்கும் நடக்கும் - அவர் கோபமாக இருக்கும்போது, ​​​​அவர் தன்னைக் கட்டுப்படுத்தாமல் செயல்களைச் செய்யலாம்.
இப்போது மற்றொரு பலூனை ஊதி அதிலிருந்து சிறிய பகுதிகளாக காற்றை வெளியிட முயற்சிக்கவும்.
* பந்துக்கு இப்போது என்ன நடக்கும்?(இது சிறிது சிறிதாக விலகுகிறது).
*பந்துக்குள் இருக்கும் கோபத்திற்கு என்ன நடக்கும்?(அவர் மெதுவாக வெளியே வருகிறார்.)
மீண்டும், பந்தை நம் உடலுடன் ஒப்பிடுங்கள்: "அது சரி, இந்த கோபத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும்."
எங்கள் சந்திப்பை நினைவில் கொள்ள, நான் உங்களுக்கு "புத்தகங்களை" வழங்க விரும்புகிறேன்.

முன்னணி: நிலையம் "கல்வியியல் சூழ்நிலைகள்".

உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்க, எங்கள் ஆசிரியர்கள் தங்கள் பாத்திரங்களில் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் செயல்படுவார்கள்; நீங்கள் விரும்பினால், நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்து, உங்கள் பெற்றோரின் இடத்தில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள் என்று சொல்ல முடியும்.
ஆனால் எங்கள் "கலைஞர்கள்" ஆடைகளை மாற்றும் போது, ​​நாங்கள் விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்போம் "அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது" , அங்கு சில வளர்ப்பு விதிகளை அறிமுகப்படுத்துவோம்; சர்வதேச குழந்தை ஆண்டில் விதிகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டன.

சூழ்நிலை 1. ஜெனா உண்மையில் எல்லோருக்கும் முன்பாக படுக்கைக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை. அம்மாவிடம் பேசி பயனில்லை: ஆட்சிக்குக் காவலாக இருக்கிறார். அப்பாவும் ஒழுங்குக்காக இருக்கிறார், ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் அவர் விலகல்களை அனுமதிக்கிறார்: குறிப்பாக டிவியில் கால்பந்து காட்டப்படும் அந்த நாட்களில். அப்பா ஒரு தீவிர ரசிகர், அவருடைய மகனுக்குத் தெரியும், அவர் தனது நிறுவனத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்பும் எவருக்கும் அனுதாபம் காட்டுவார். தந்திரமான மகன் இதைப் பயன்படுத்திக் கொள்கிறான்.
மகன் தன் தந்தையின் கண்களைப் பார்த்து மறைமுகமாகச் சொல்கிறான்:
- அப்பா, அதை உங்களுடன் பார்க்க என்னை அனுமதிப்பீர்களா? (இடைநிறுத்தம்)
"சரி, அப்பா, ஆமாம்," மகன், "என்னால் முடியுமா?" அப்பா சிறிது நேரம் அமைதியாக இருப்பார் என்று பையனுக்குத் தெரியும், பின்னர் இணங்கும் தொனியில் சொல்வான்:

அத்தகைய விதிவிலக்குகள் முற்றிலும் சட்டபூர்வமானவை என்பதை ஜீனா அறிவார். இன்று எல்லாம் முன்பு இருந்ததைப் போலவே மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது: அப்பா அமைதியாக இருக்கிறார், பின்னர் கூறுகிறார்:
- அது இருக்கட்டும், நான் அதை விதிவிலக்காக அனுமதிக்கிறேன்!
மகன் டி.வி பார்க்கத் தங்குகிறான். அடுத்த வாரம், அவர்கள் கால்பந்து ஒளிபரப்பும்போது, ​​​​எல்லாம் இன்று போல் இருக்கும் என்று அவருக்குத் தெரியும். ஆனால் மற்ற எல்லாவற்றிலும், அப்பா கண்டிப்பானவர், அவர் "இல்லை" என்று சொன்னால், கேட்பது பயனற்றது.

??? பெற்றோருக்கான கேள்விகள்: சில குழந்தைகள் ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரிடமும் வித்தியாசமாக நடந்து கொள்கிறார்கள் என்பதை நாம் எப்படி விளக்குவது? இது யாரைப் பொறுத்தது - குழந்தை அல்லது பெரியவர்கள்? (பெற்றோர் கருத்து).
முடிவு: வளர்ப்பதற்கான முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்று வயது வந்த குடும்ப உறுப்பினர்களின் தேவைகளின் நிலைத்தன்மை. பெரியவர்களில் ஒருவர் குழந்தையின் பார்வையில் கண்டிப்பான ஆசிரியராகவும், மற்றவர் அன்பான பரிந்துரையாளராகவும் தோன்றுவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. ஒவ்வொருவரிடமும் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் நுட்பமாக புரிந்து கொள்கிறார்கள். குழந்தைக்கு அதிகமாக கொடுப்பவர் கீழ்ப்படிதலை அடைவதில் சிரமப்படுகிறார்.

சூழ்நிலை 2. வெரோனிகா (6 வயது) ஆர்வத்துடன் செதுக்குகிறார், வேலையை விட்டுவிட்டு "உடனடியாக நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகுங்கள்" என்று அவரது தாயார் கோரும்போது கூட பயிற்சி செய்கிறார். ஆனால் அந்தப் பெண் இன்னும் கொஞ்சம் காத்திருக்கும்படி கேட்கிறாள், பின்னர் "இன்னும் ஒரு நிமிடம்" ... அவள் நிச்சயமாக ஆரம்பித்த வேலையை முடிக்க விரும்புகிறாள்.
கீழ்ப்படியாமையால் கோபமடைந்த தாய், பிளாஸ்டைனை எடுத்து, தன் மகளை "ஸ்பான்" செய்து, ஆடை அணியும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்.
- அவள் எவ்வளவு பிடிவாதமாக இருக்கிறாள்! - அம்மா கோபமடைந்து, வலுக்கட்டாயமாக ஒரு கோட் மற்றும் தொப்பியை பெண்ணின் மீது போடுகிறார். ??? பெற்றோருக்கான கேள்விகள்: இதுதான் பிடிவாதமா? வெரோனிகாவின் அம்மா செய்தது சரியா? பெண்ணின் நடத்தைக்கு தாய் எவ்வாறு பிரதிபலிக்க வேண்டும்?(பெற்றோர் கருத்து). முடிவுரை: விடாமுயற்சி பெரும்பாலும் பிடிவாதமாக தவறாக கருதப்படுகிறது. குழந்தையின் நடத்தையில் இருவரும் தங்கள் வெளிப்பாட்டில் ஒத்திருக்கிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் குழப்பமடையக்கூடாது, ஏனென்றால் பிடிவாதமானது குழந்தையின் நடத்தையின் எதிர்மறையான வெளிப்பாடாகும். நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கை அடைய ஆசை ஒரு நல்ல பண்பு, பெற்றோர்கள் அதை வலுப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும், அதை அழிக்கக்கூடாது. ஒரு நிமிட நேரத்தை விட்டுவிட்டு, குழந்தைக்கு அவர் தொடங்கியதை முடிக்க வாய்ப்பளிப்பது நல்லது, அதனால் அவரது நோக்கமான செயல்களை அணைக்க முடியாது.

முன்னணி: நாங்கள் மீண்டும் சாலையில் இருக்கிறோம் ...

நிலையம் "இக்ரோவாய்". நாங்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் கே.வி. Zvereva:

ஒரு குழந்தையின் இதயத்தின் திறவுகோல் விளையாட்டின் மூலம் உள்ளது என்று இன்று நாம் ஏற்கனவே கூறியுள்ளோம். விளையாட்டில்தான் நீங்கள் உங்கள் குழந்தைகளுக்கு அந்த திறன்கள் மற்றும் அறிவு, வாழ்க்கை மதிப்புகள் பற்றிய கருத்துகளை வழங்க முடியும் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் நன்றாக புரிந்துகொண்டு நெருக்கமாக இருக்க முடியும். விளையாட்டு இல்லாமல் முறையான கல்வியும் தொடர்பும் இருக்க முடியாது! ஆனால் பெற்றோர்கள் அடிக்கடி சொல்கிறார்கள்: நாம் எப்போது நம் குழந்தைகளுடன் விளையாட வேண்டும்? விளையாடுவதற்கு உங்களுக்கு பிரத்யேகமாக ஒதுக்கப்பட்ட நேரம் தேவையில்லை என்பதை நான் உங்களுக்கு நிரூபிக்க விரும்புகிறேன், மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில், குளியலறையில், சமையலறையில், நீங்கள் இரவு உணவு தயாரிக்கும் போது உங்கள் குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம்.
மழலையர் பள்ளி செல்லும் வழியில் விளையாட்டுகள்.
போதுமான தூக்கம் இல்லாத குழந்தைகள் பொதுவாக காலையில் கேப்ரிசியோஸ் ஆகிறார்கள், தாய்மார்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் பதட்டமடையத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்களைப் பார்த்து கத்துகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் பதிலுக்கு இன்னும் சிணுங்குகிறார்கள் ... பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் காலை பாழாகிவிட்டது. என்ன செய்ய? உங்களுக்கு பிடித்த குழந்தையை விளையாட்டுகளால் திசை திருப்புங்கள்.
* உங்கள் பிள்ளைக்கு சமீபத்தில் சில வடிவியல் வடிவங்கள் தெரிந்திருக்கிறதா? வழியில் நீங்கள் சந்திக்கும் அனைத்து சுற்றுப் பொருள்களுக்கும் அவருடன் மாறி மாறி பெயரிடலாம்.
* முந்தைய நாள், உங்கள் குழந்தைக்கு என்ன வண்ணங்கள் உள்ளன என்பதை விளக்கினீர்களா? சுற்றியுள்ள பொருட்களில் சிவப்பு நிற பொருட்களை மட்டுமே கண்டுபிடிக்க முன்வரவும். பல வண்ணங்களுக்கு பெயரிட வேண்டிய அவசியமில்லை, ஒன்றை மட்டும் காட்டுவது நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, சிவப்பு, மற்றும் ஒரு வரிசையில் பல நாட்களுக்கு சிவப்பு பொருட்களைத் தேடுங்கள். குழந்தை சரியாகப் பெயரிட்டு அவற்றைக் காட்டினால், நீங்கள் வேறு நிறத்திற்கு செல்லலாம். அதே வழியில், உங்கள் குழந்தையின் அளவைப் பற்றிய உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கலாம்.
* இயற்கை மற்றும் சுற்றுச்சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்கவும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது.
குளியலறையில் விளையாட்டுகள். * ஒரு பிளாஸ்டிக் வாளியில் தண்ணீரை ஊற்றி, உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, அதில் எத்தனை கிளாஸ் தண்ணீர் உள்ளது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், தண்ணீரை மற்றொரு வாளியில் ஊற்றவும், பின்னர் ஒரு லேடலைப் பயன்படுத்தி முழு வாளியில் உள்ள தண்ணீரை வெற்று வாளியில் ஊற்றவும். இந்த விளையாட்டில் உங்கள் குழந்தைக்கு "மிக அதிகமாக - போதாது", "முழு - காலி", "பாதி", "கீழே", "விளிம்பிற்கு மேல்" போன்ற கருத்துகளை நீங்கள் அறிமுகப்படுத்தலாம்.
* தண்ணீரில் ஒரு கிண்ணத்தில் சில லேசான பந்துகளை விடுங்கள், குழந்தையின் கைகளில் அதே எண்ணிக்கையிலான பந்துகள். 0.5-1 மீ தூரத்திற்கு நகர்ந்த பிறகு, குழந்தை தனது பந்துகளை வீசுகிறது, பந்துகளை தண்ணீரில் அடிக்க முயற்சிக்கிறது. இது வேலை செய்தால், பந்துகள் தண்ணீரிலிருந்து எடுக்கப்படுகின்றன; இல்லையெனில், குழந்தையின் பந்துகள் தண்ணீரில் இருக்கும். பேசினில் ஒரு பந்து கூட மீதம் இல்லாத போது ஆட்டம் முடிவடைகிறது. வழியில், பந்துகளின் வடிவம் மற்றும் நிறம் இந்த விளையாட்டில் சரி செய்யப்பட்டது.
இடையில் விளையாட்டுகள். * வீட்டு வேலைகளைச் செய்யும்போது, ​​​​பெரியவர்கள் குழந்தையின் கவனத்தை சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு ஈர்க்க முடியும்: "இப்போது நீங்களும் நானும் சலசலப்போம். இது போன்ற…". இந்த வார்த்தைகளால், பெரியவர் செய்தித்தாளை குலுக்கி, மிட்டாய் ரேப்பர்களை நொறுக்குகிறார், தீப்பெட்டியை ஒரு சரத்தால் கட்டி பின்னால் இழுக்கிறார், எந்த மேற்பரப்பிலும் ("ரிங்கிள்ஸ்") தனது உள்ளங்கையை இயக்குகிறார், மேலும் நீங்கள் "ரிங்கர்ஸ்", "நாக்கர்ஸ்" போன்றவற்றையும் விளையாடலாம். , “ஸ்கிரிபெல்கி” . பழைய தலையணை மற்றும் தலையணை உறையை நன்கொடையாகக் கொடுங்கள், அதனால் உங்கள் பிள்ளை அதிலிருந்து ஒரு பொம்மையை உருவாக்க முடியும். தலையணையை நடுவில் கட்டி, மேலே ரிப்பன்களை (முடி) பசை அல்லது தைக்கவும். உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் ஒரு முகத்தை வரைந்து, பொம்மையை முடிந்தவரை ரொமாண்டிக் செய்ய எந்த ஆடைகளிலும் அணியவும்.
காகிதப் பையில் செய்தித்தாளை அடைத்து, நடுவில் புகைபிடித்து, ரப்பர் பேண்டில் கட்டுவதுதான் பொம்மையை உருவாக்குவதற்கான எளிதான வழி.
சமையலறையில் விளையாட்டுகள்.
தாய்மார்கள் தங்கள் நேரத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை சமையலறையில் செலவிடுகிறார்கள் என்பது இரகசியமல்ல. சமையலறையானது நெருக்கமான, இரகசியமான உரையாடல்கள், நகைச்சுவைகள் மற்றும் வேடிக்கைக்கான இடமாக மாறும். கூடுதலாக, சமையலறை ஒரு சிறந்த பள்ளியாகும், அங்கு குழந்தை பயனுள்ள திறன்களையும் அறிவையும் பெறுகிறது.

!!!

நிச்சயமாக, தீக்காயங்கள், மின்சார அதிர்ச்சிகள், விஷம் மற்றும் கூர்மையான பொருட்களிலிருந்து உங்கள் குழந்தையைப் பாதுகாக்க சிறப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் தேவை, ஆனால் நீங்கள் பாதுகாப்பை கவனித்துக்கொண்டால், இனிமையான மற்றும் பயனுள்ள நேரத்தைப் பெற மற்றொரு வாய்ப்பு கிடைக்கும்.
* வேகவைத்த முட்டை ஓடுகள் குழந்தைகளின் பயன்பாடுகளுக்கு ஒரு சிறந்த பொருளாக செயல்படும். குழந்தை தனது விரல்களால் எளிதில் எடுக்கக்கூடிய துண்டுகளாக அதை நொறுக்கி, அட்டைப் பெட்டியில் பிளாஸ்டைனின் மெல்லிய அடுக்கைப் பயன்படுத்துங்கள் - இது பின்னணி, பின்னர் ஷெல்லிலிருந்து ஒரு வரைதல் அல்லது வடிவத்தை அமைக்க குழந்தையை அழைக்கவும்.
* மாவைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் வேடிக்கையாக இருக்கும். இதற்கு உங்களுக்கு சாதாரண மாவை தேவையில்லை, ஆனால் உப்பு மாவு (உலர்ந்த பிறகு அது கடினமாகிறது). அதிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள் மிக நீண்ட காலமாக சேமிக்கப்படும், நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாடலாம். மாவை தயாரிப்பதற்கான செய்முறை எளிதானது: 2 கப் மாவு, 1 கப் உப்பு, 1 கப் தண்ணீர் (அதை சாயமிடலாம்), 2 தேக்கரண்டி தாவர எண்ணெய் - எல்லாவற்றையும் கலந்து, சிறிது சூடாக்கி, மென்மையான கட்டி கிடைக்கும். எதை வேண்டுமானாலும் செதுக்கிக்கொள்!
* நீங்கள் ஒரு கரண்டியால் கிளாஸைக் கிளறும்போது, ​​​​கடாயை ஒரு மூடியால் மூடும்போது குழந்தையைத் திருப்பி விடுங்கள். எந்தெந்த பொருட்களால் இத்தகைய ஒலிகளை உருவாக்க முடியும் என்பதை யூகிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்.
* சமையலறையில் வார்த்தைகளைத் தேடவும் பரிந்துரைக்கவும். நீங்கள் வைக்கும் கூடையை (பெட்டி, பை) கண்டுபிடி.
* போர்ஷ்ட், வினிகிரெட், சமையலறை அமைச்சரவை, அடுப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து என்ன வார்த்தைகளை எடுக்கலாம். "சுவையான" வார்த்தைகளால் ஒருவருக்கொருவர் உபசரிக்க உங்கள் குழந்தையை நீங்கள் அழைக்கலாம். குழந்தை ஒரு "சுவையான" வார்த்தையை பெயரிட்டு அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் வைக்கிறது, பின்னர் நீங்கள் அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் வைக்கிறீர்கள், மேலும் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் "சாப்பிடும்" வரை.
* நீங்கள் "புளிப்பு", "இனிப்பு", "கசப்பான" வார்த்தைகளுடன் விளையாடலாம். வெவ்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் பாஸ்தாவிலிருந்து, நீங்கள் ஒரு மேஜையில் அல்லது ஒரு தாளின் மீது ஆடம்பரமான வடிவங்களை அமைக்கலாம், ஒரே நேரத்தில் வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களைப் படிக்கலாம்.
* உங்கள் குழந்தையின் முன் ஒரு சிறிய சாஸரை வைக்கவும், அதில் பட்டாணி, அரிசி மற்றும் பக்வீட் கலந்து, அவற்றை வரிசைப்படுத்த உங்களுக்கு உதவுமாறு அவரிடம் கேளுங்கள்.
* புதிய ஒலிகள் மற்றும் சுவைகளை ஆராய்வதற்கு சமையலறை சிறந்தது, ஏனெனில் தட்டவும், ஒலிக்கவும், வாசனை செய்யவும், சுவைக்கவும் எப்போதும் வாய்ப்பு உள்ளது.
* குழாயிலிருந்து தண்ணீர் எப்படி பாய்கிறது அல்லது சொட்டுகிறது, ஒரு டீஸ்பூன் வெற்று கிளாஸ் மற்றும் ஒரு கப் தண்ணீரில் எப்படி வித்தியாசமாக ஒலிக்கிறது, ஒரு கண்ணாடி கிளாஸில் பட்டாணி மற்றும் அமைதியாக ரவை எவ்வளவு சத்தமாக ஊற்றப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் ஒன்றாகப் பார்க்கலாம் மற்றும் கேட்கலாம்.
* "கண்களை மூடு - வாயைத் திற" விளையாட்டு குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளது. ஒரு துண்டு ஆப்பிள், வாழைப்பழம், வெள்ளரி, எலுமிச்சை மற்றும் பூண்டு போன்றவற்றை உங்கள் குழந்தை கண்களை மூடிக்கொண்டு, நீங்கள் அவருக்கு வழங்கியதை சுவைக்கட்டும். நீங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றலாம், நீங்கள் தவறு செய்தால், உங்கள் குழந்தையின் மகிழ்ச்சிக்கு உத்தரவாதம்!
(ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்து சிறு புத்தகங்கள். பின் இணைப்பு 3)

முன்னணி: Khudozhestvennaya நிலையம்.
அன்பான பெற்றோர்கள்! இரண்டு வாரங்களுக்கு முன்பு, "அப்பா மற்றும் குழந்தை" - "மை மம்மி" என்ற கூட்டு வரைபடங்களின் போட்டி அறிவிக்கப்பட்டது. நீங்கள் ஏற்கனவே கண்காட்சியைப் பாராட்டியுள்ளீர்கள். இப்போது போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிப்போம்...
இசை ஒலிக்கிறது. முன்னணி:
ஒரே மாதிரியான குடும்பங்கள் இல்லை. ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் அதன் சொந்த மரபுகள் மற்றும் பண்புகள் உள்ளன. ஆனால், வெவ்வேறு வாழ்க்கை முறைகள் இருந்தபோதிலும், ஒரு சீரான தன்மை கொண்ட குழந்தைகள் வளரும் அனைத்து குடும்பங்களிலும், ஒரு பொதுவான அம்சம் உள்ளது - பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே மென்மையான, நட்பு உறவுகள். வாழ்க்கையில் பல மகிழ்ச்சியான அனுபவங்கள் உள்ளன. அவற்றைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள், உங்கள் செயல்களில் அவரை அடிக்கடி ஈடுபடுத்துங்கள். உங்கள் அதிகாரத்தின் உச்சத்திலிருந்து கீழே வாருங்கள், உங்களுடன் சமமான உறவில், படித்தவர் மட்டுமல்ல, உங்கள் தாயின் பாதுகாவலர், உங்கள் தந்தையின் உதவியாளர், உங்கள் நெருங்கிய நண்பரும் எப்படி உணர முடியும் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள். மூத்த சகோதரரே, உங்கள் மகன் அல்லது மகள் மிகவும் வலுவான விருப்பமுள்ளவர்களாகவும், பதிலளிக்கக்கூடியவர்களாகவும், சுதந்திரமாகவும், கனிவாகவும், தங்களையும் மற்றவர்களையும் மதிக்கக்கூடியவர்களாக மாறுவார்கள்.

கூட்டத்தின் முடிவு. "ஆசைகளின் மரம்" பிரதிபலிப்பு (நிகழ்வைப் பற்றிய கருத்துக்களைக் கொண்ட மரத்தில் பெற்றோர்கள் இலைகளைத் தொங்கவிடுகிறார்கள்).

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்:
*கிப்பன்ரைட்டர் யு.பி. "குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். எப்படி?”, எம்., 2001.
* எவ்டோகிமோவா இ.எஸ்., டோடோகினா என்.வி., குத்ரியவ்ட்சேவா ஈ.ஏ. "மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம்", எம்., 2007.
*எவ்டோகிமோவா இ.எஸ். "பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் குடும்பங்களுக்கான கல்வியியல் ஆதரவு," எம்., 2005.
* ஸ்வெரேவா ஓ.எல். , க்ரோடோவா டி.வி. "பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பு," எம்., 2006.
*கோர்ச்சக் ஒய். "ஒரு குழந்தையை எப்படி நேசிப்பது" எம்., 1990.
*ஓவ்சரோவா ஆர்.வி. "பெற்றோருக்கான உளவியல் ஆதரவு", எம்., 2003.
*ஹமாலினென் ஒய். “ஒரு குழந்தையின் கண்களால் குடும்பம்”, எம்., 1989.
* ஈடிமில்லர் ஈ.ஜி. "குடும்ப நோயறிதல் மற்றும் குடும்ப உளவியல் சிகிச்சை", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2005.
*பத்திரிகை "ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் மூத்த ஆசிரியரின் அடைவு", எண். 11, 2010
*லே ஷான் இ. “உங்கள் குழந்தை உங்களை பைத்தியமாக்கும் போது” - எம்.: கல்வியியல். – 1990.
*கோர்ச்சக் ஒய். "ஒரு குழந்தையை எப்படி நேசிப்பது" - எம்.: பாலிடிஸ்டாட். - 1990.
* டான் லைட்டர் "ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது." உங்கள் பிள்ளைக்கு சரியாக நடந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்க 50 பயனுள்ள வழிகள்.
*ஆர். டெஃபெல் மற்றும் ஆர். இஸ்ரேல்ஃப் "பெற்றோர் சண்டையிடுகிறார்கள்: என்ன செய்வது?"

கேள்வித்தாள்

அன்பான பெற்றோர்கள்!
"கல்வி நிலத்தின் வழியாக பயணம்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோர் சந்திப்புக்கு
முன்மொழியப்பட்ட கேள்வித்தாளை நிரப்புமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம்.
உங்கள் ஒத்துழைப்பிற்கு நன்றி.

1. உங்கள் கருத்துப்படி, "பெற்றோர் அதிகாரம்" என்ற கருத்து என்ன?
2. உங்கள் பிள்ளையின் கீழ்ப்படிதலை அடைய நீங்கள் என்ன முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்?
3. உங்கள் பிள்ளையை எப்படி ஒழுங்குபடுத்துகிறீர்கள்?
4. நீங்கள் எப்படி ஊக்குவிக்கிறீர்கள்?
5. உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் நீங்கள் என்ன சிரமங்களை அனுபவிக்கிறீர்கள்?
6. உங்கள் குழந்தையிடம் உங்களுக்கு அதிகாரம் இருப்பதாக நினைக்கிறீர்களா?

சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (சரிபார்க்கவும் அல்லது அடிக்கோடிடவும்)
1. ஒரு நாள் முழுவதும் குழந்தையின் உளவியல் மனநிலை என்ன சார்ந்தது தெரியுமா?
- ஆம்
- இல்லை

2. உங்கள் குழந்தை பாலர் பள்ளியிலிருந்து திரும்பும்போது என்ன கேள்வியைக் கேட்கிறீர்கள்?
"இன்று அவர்கள் உங்களுக்கு என்ன உணவளித்தார்கள்?"
- "மழலையர் பள்ளியில் சுவாரஸ்யமானது என்ன?"
- "இன்று நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?"

3. மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றி மற்றும் தோல்விகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்பது பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?
- "நான் அதைப் பற்றி நிறைய படித்தேன், எனக்கு நிறைய தெரியும்"
- "எனக்கு இதைப் பற்றி அதிகம் தெரியாது"
- "எனக்கு ஒன்றும் தெரியாது"

4. குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்திற்கு அதிக சுமையாக செயல்படும் குடும்பத்தில் வம்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குவது எது தெரியுமா?
- "ஆமாம் எனக்கு தெரியும்"
- "எனக்குத் தெரியும், ஆனால் நான் மேலும் அறிய விரும்புகிறேன்"
- "எனக்கு ஒன்றும் தெரியாது"

5. வீட்டில் உங்கள் பிள்ளையின் வேலையை மேற்பார்வையிடவும் நியாயமான உதவியை வழங்கவும் உங்களுக்கு ஆலோசனை தேவையா?
- "ஆம், அது அவசியம்"
- "இல்லை"

6. ஆக்கிரமிப்பு உள்ளுணர்வுகள் குடும்பத்தில் கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?
- "ஆம், இது ஒரு குழந்தையை பாதிக்க ஒரே வழி"
- "ஆம், ஆனால் நான் அதை தவிர்க்கிறேன்"
- "இல்லை, அது உண்மையல்ல"

அட்டவணையை நிரப்பவும்: சாத்தியமான பதில்கள்:
A - "ஆம், கிட்டத்தட்ட எப்போதும்"
பி - "சில நேரங்களில்"
பி - "ஒருவேளை"
ஜி - "இல்லை, கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும்"

உங்கள் குழந்தையைப் பற்றிய அனைத்தையும் நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தை சொல்வதைக் கேட்கிறீர்களா?
உங்கள் குழந்தை பேசும்போது நீங்கள் அவரைப் பார்க்கிறீர்களா?
உங்கள் குழந்தை என்ன பேசுகிறார் என்பதில் முக்கியத்துவத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கிறீர்களா?
உங்கள் குழந்தையின் பேச்சை சரிசெய்கிறீர்களா?
உங்கள் பிள்ளை தவறு செய்ய அனுமதிக்கிறீர்களா?
உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுகிறீர்களா?
நீங்கள் அவருடன் சிரிக்கிறீர்களா?
உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க நேரம் ஒதுக்குகிறீர்களா?
உங்கள் குழந்தையை எத்தனை முறை கட்டிப்பிடிப்பீர்கள்?
நீங்கள் ஒன்றாக விளையாடுகிறீர்களா?
உங்கள் பிள்ளைக்கு சொந்த புத்தகங்கள் உள்ளதா?
உங்கள் பிள்ளைக்கு மட்டுமே ஒதுக்கப்பட்ட வீட்டில் இடம் உள்ளதா?
உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை தெரியுமா?
டிவி பார்க்கும் அல்லது கணினி கேம்களை விளையாடும் உங்கள் குழந்தையின் திறனைக் கட்டுப்படுத்துகிறீர்களா?
உங்கள் பிள்ளைக்கு வாயைத் திறப்பதற்கு முன் டாக்டரின் சந்திப்பிலோ அல்லது கடையிலோ எல்லாவற்றையும் சொல்ல முயற்சிக்கிறீர்களா?
உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு நடைக்கு செல்ல முயற்சிக்கிறீர்களா?
சத்தமில்லாத வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாட உங்கள் பிள்ளைக்கு வாய்ப்பு உள்ளதா?

குழந்தைகள் பள்ளிக்கு

தேதி: அக்டோபர் 2014

இலக்கு:பள்ளிக்குத் தயாராகும் பிரச்சினையில் ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்.
பணிகள்:
1. ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல், பொதுவான நலன்கள் மற்றும் உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

2 . மேம்பாட்டுக் கல்வித் துறையில் பெற்றோரின் கல்வியறிவை அதிகரிப்பது, அவர்களின் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் பங்கேற்க ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் ஏற்படுத்துதல்.
3. பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தை வளர்ச்சியின் செயல்முறை பற்றி ஆசிரியர்களிடம் கேட்கும் பழக்கத்தை பெற்றோருக்கு ஏற்படுத்துதல்.

படிவம்:ஆலோசனை
உபகரணங்கள்:
கூட்டத்தின் தலைப்பில் இலக்கியம்;
ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் விளக்கக்காட்சிகளுக்கான மல்டிமீடியா உபகரணங்கள்;
பெற்றோருக்கான குறிப்பு,
பங்கேற்பாளர்கள்:ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், மூத்த ஆசிரியர், குழு ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்.
ஆரம்ப வேலை:
பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் உல்லாசப் பயணம்;
கேள்வித்தாள் "பள்ளிக்கு குழந்தையின் தயார்நிலை."
கூட்டத்தின் தலைப்பில் வழிமுறை இலக்கியங்களின் கண்காட்சி, பணிப்புத்தகங்கள், உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் தயாரிப்புகள்;
குடும்பக் கல்வியின் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள பெற்றோரைத் தயார்படுத்துதல்.

கூட்டத்தின் முன்னேற்றம்:

நெவ்டீவா எஸ்.வி.இதோ - உங்கள் பிள்ளை பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முந்தைய ஆண்டு. எந்தவொரு குடும்பத்திலும், இந்த ஆண்டு இனிமையான கவலைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளுடன் மட்டுமல்லாமல், அசாதாரணமான பிரச்சினைகள் மற்றும் கவலைகள் நிறைந்ததாக இருக்கிறது. நிச்சயமாக, உங்கள் குழந்தை நன்றாகப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆரோக்கியமான, வெற்றிகரமான நபராக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையில் நீங்கள் நிரம்பியிருக்கிறீர்கள். இந்த வருடத்தில் நாம் இந்தப் பிரச்சினையை எவ்வாறு பொறுப்புடன் எடுத்துக்கொள்கிறோம் என்பதைப் பொறுத்தது. "பள்ளிக்கு இன்னும் ஒரு வருடம் இருக்கிறது!" - நாங்கள் உங்களிடமிருந்து அடிக்கடி கேட்கிறோம், மேலும் "பள்ளிக்கு ஒரு வருடம் மட்டுமே உள்ளது" என்று நாங்கள் பதிலளிக்கிறோம், குழந்தை எளிதாகவும் பள்ளியில் படிக்கவும் விரும்பினால், இன்னும் எவ்வளவு செய்ய வேண்டும் மற்றும் செய்ய வேண்டும். அதே நேரம் ஆரோக்கியமாக இருங்கள். ஒவ்வொரு குடும்பமும், முதல் முறையாக ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்பும் போது, ​​குழந்தை நன்றாக படிக்க வேண்டும், நன்றாக நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று விரும்புகிறது.

ஆனால், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாகப் படிப்பதில்லை, எல்லாரும் தங்கள் பொறுப்புகளை மனசாட்சியுடன் ஏற்றுக்கொள்வதில்லை. பல வழிகளில், காரணம் பள்ளிக்கான குழந்தையின் போதிய தயாரிப்பைப் பொறுத்தது.

நீங்களும் நாங்களும் இப்போது ஒரு முக்கியமான, பொறுப்பான பணியை எதிர்கொள்கிறோம் - உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவது.

இது ஏன் ஒரு முக்கியமான மற்றும் பொறுப்பான பணி?

ஆம், ஏனென்றால் பள்ளியில் முதல் நாளிலிருந்தே குழந்தை பல சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது.

அவருக்கு ஒரு புதிய வாழ்க்கை தொடங்கும், முதல் கவலைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் தோன்றும்:

அ) ஆடை அணிந்து கழுவவும்;

b) கவனமாகக் கேளுங்கள் மற்றும் கேளுங்கள்;

c) சரியாகப் பேசுங்கள் மற்றும் அவரிடம் சொல்லப்பட்டதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

ஈ) 45 நிமிடங்கள் அமைதியாக உட்காரவும்;

இ) கவனத்துடன் இருங்கள்;

f) சுயாதீனமாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய முடியும்.

முதல் நாட்களிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் பள்ளியில் ஆர்வத்தை எழுப்புவது மிகவும் முக்கியம், ஒவ்வொரு பணியையும் முடிக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை அவருக்குள் ஊக்குவித்தல், கடினமாகவும் விடாமுயற்சியுடன் முடிந்தவரை சிறப்பாக செயல்படவும்.

ஒரு மாணவரின் படிப்பு வெற்றிகரமாக இருந்தால், அவர் ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார், மற்றும் நேர்மாறாக, தோல்வி படிப்பதில் தயக்கம், பள்ளிக்குச் செல்வது மற்றும் சிரமங்களைப் பற்றிய பயத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை நினைவில் கொள்க. இந்த தோல்வி குழந்தையின் ஏற்கனவே பலவீனமான விருப்பத்தை பலவீனப்படுத்துகிறது. வேலையில் ஒரு பெரிய ஊக்க வெற்றி என்ன, அது எப்படி நம்மை ஊக்குவிக்கிறது, நாம் எப்படி அதிகமாக வேலை செய்ய விரும்புகிறோம் என்பதை பெரியவர்கள் எங்கள் சொந்த அனுபவத்திலிருந்து அறிவோம்.

பள்ளிக்கு குழந்தைகளை நன்கு தயார்படுத்துவது - இதன் பொருள், சில பெற்றோர்கள் நினைப்பது போல், குழந்தைகளுக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். ஆனால் அது உண்மையல்ல! அவர்களுக்கு பள்ளியில் படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிக்கப்படும் ஆசிரியர்கள் - முறை தெரிந்த வல்லுநர்கள். ஒரு குழந்தையை உடல் ரீதியாகவும், உளவியல் ரீதியாகவும், சமூக ரீதியாகவும் பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவது முக்கியம். இதை எப்படி செய்வது என்று இன்றைய கூட்டத்தில் கூறுவோம்.

முதல் நாட்களில் இருந்து, பள்ளி அவர் பின்பற்ற வேண்டிய "மாணவர்களுக்கான விதிகளை" குழந்தைக்கு வழங்கும்.

எனவே, பெற்றோர்களே, நீங்கள் இப்போது அவர்களை வளர்ப்பதில் தீவிர கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

a) கீழ்ப்படிதல்;

b) கட்டுப்பாடு;

c) மக்கள் மீது கண்ணியமான அணுகுமுறை;

ஈ) குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் நிறுவனத்தில் கலாச்சார ரீதியாக நடந்து கொள்ளும் திறன்.

இந்த குணங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை O.N. Stydova உங்களுக்குக் கூறுவார்:

ஒரு குழந்தைக்கு கீழ்ப்படிதலை வளர்க்க, நீங்கள் முறையாக, நாளுக்கு நாள், உங்கள் தொனியை உயர்த்தாமல், பொறுமை இழக்காமல், பெரியவர்களின் அனைத்து கோரிக்கைகளையும் ஒரே வார்த்தையில் நிறைவேற்ற குழந்தையைப் பெற வேண்டும்; குழந்தை வெற்றிபெறவில்லை என்றால், நீங்கள் காட்ட வேண்டும். அவனுக்குக் கற்றுக்கொடு, ஆனால் திட்டாதே, கத்தாதே. நாம் எந்தப் பணியையும் ஒப்படைத்தால், அதைக் கட்டுப்படுத்த, குழந்தை அதை முடிவுக்குக் கொண்டுவருவது அவசியம். வார்த்தை இல்லை "எனக்கு வேண்டாம் மற்றும் நான் விரும்பவில்லை".

உதாரணமாக:

நான். பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வரும் டோல்யாவுக்கு, ஆசிரியர் என்ன விளக்கினார் அல்லது வீட்டுப்பாடத்திற்கு என்ன ஒதுக்கினார் என்பது கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும் தெரியாது. மற்றும் பெரும்பாலும் தாய் மற்ற குழந்தைகளை சமாளிக்க வேண்டும்.

II. அம்மா லென்யாவை வீட்டிற்கு அழைக்கிறார். “லென்யா! வீட்டிற்கு செல்!". மேலும் நிதானமாக விளையாடுகிறார். “லென்யா! கேட்கிறதா இல்லையா? மேலும் சொன்னது அவருக்குப் பொருந்தாதது போல் லென்யா குழப்பமில்லாமல் இருக்கிறார். அவர் அச்சுறுத்தல்களைக் கேட்கும்போது மட்டுமே: “சரி! நீ மட்டும் வா! அவர் தலையைத் திருப்பினார் "சரி - இப்போது!" நான் கேட்டேன்!

இவர்கள் லெனி மற்றும் டோல்யா, வகுப்பறையில் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு எந்த வகையிலும் எதிர்வினையாற்றாமல், பாடத்துடன் தொடர்பில்லாத வேறு ஏதாவது செய்கிறார்கள். அவர்கள் சரியான நேரத்தில் பாடப்புத்தகங்களைப் பெறுவதில்லை, சரியான பக்கத்திற்குத் திறக்காதீர்கள், விளக்கங்களைக் கேட்காதீர்கள், இந்த அல்லது அந்த பயிற்சியை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. உதாரணங்களைத் தீர்ப்பது, அவர்கள் வீட்டுப்பாடம் கூட கேட்கவில்லை. சில நேரங்களில் அத்தகைய மாணவர் உண்மையிலேயே ஆச்சரியப்படுகிறார்: "நீங்கள் சொன்னதை நான் கேட்கவில்லை," என்று அவர் கூறுகிறார். அவர் கேட்கவில்லை, அவர் விரும்பாததால் அல்ல, ஆனால் பெரியவர்களின் அறிவுறுத்தல்களை ஒரே வார்த்தையில் கேட்கவும், கேட்கவும், உடனடியாகப் பின்பற்றவும் அவருக்குக் கற்பிக்கப்படவில்லை. ஒரு குழந்தை அடிக்கடி திசைதிருப்பப்பட்டால், அவருடைய கவனத்தை ஈர்க்க நீங்கள் ஏதாவது செய்ய வேண்டும், பின்னர் வழிமுறைகளை வழங்கவும்: "நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள்."

தடையின் உதாரணம்:

லீனா பள்ளியிலிருந்து வருத்தத்துடன் வீட்டிற்கு வந்தாள். பள்ளியில், அவளுடைய ஆசிரியர் அவளைத் தண்டித்தார். அவளைப் பொறுத்தவரை, அவள் எந்தத் தவறும் செய்யவில்லை, அவர்கள் உதாரணங்களைத் தீர்க்கும்போது மட்டுமே, அவளால் எதிர்க்க முடியவில்லை, அவள் எவ்வளவு செய்ய முடியும் என்று சத்தமாக சொன்னாள். அவளால் ஏன் தன் தூண்டுதல்களைக் கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை?

பாலர் குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாகவும் அமைதியற்றவர்களாகவும் இருக்கிறார்கள். எனவே, மற்றவர்களின் நலன்களுக்கு முரணாக இருந்தால், அவர்களில் கட்டுப்பாட்டின் பழக்கம், உணர்வுகளைத் தடுக்கும் திறன், ஆசை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது பள்ளிக்கு முன் முக்கியம்.

உதாரணமாக:

அம்மா குழந்தையை ஊக்கப்படுத்துகிறார்: "பாட்டி தூங்கும்போது, ​​அமைதியாக விளையாடுங்கள், தட்டாதீர்கள், கிசுகிசுப்பாக பேசுங்கள்."பெரும்பாலும், குழந்தைகள் பெரியவர்களுடன் உரையாடலில் ஈடுபடுகிறார்கள்; அவர்களுக்கு நிதானத்தை கற்பிக்கிறார்கள். ஆமாம், ஏனென்றால் சிறுவயதிலிருந்தே, அவளுடைய பெற்றோர் அவளுடைய நடத்தையில் சிறிது கவனம் செலுத்தவில்லை, அவள் பேச்சாளர்களை குறுக்கிடும்போது அவளைத் தடுக்கவில்லை, தலையிட்டாள். இப்படித்தான் நாங்கள் ஒழுக்கத்தையும், நடத்தை மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாட்டின் பொதுவான கலாச்சாரத்தையும் வளர்த்துக் கொண்டோம்.

இந்த குணங்கள் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு பள்ளியில் மட்டுமல்ல, வாழ்க்கையிலும் குடும்பத்திலும் தேவைப்படும்.

உங்கள் குழந்தை கண்ணியமாகவும், அடக்கமாகவும், பெரியவர்களிடமும் குழந்தைகளிடமும் மரியாதையாக இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்பினால், அவர் "அழகாக இருங்கள்", "அடக்கமாக, கண்ணியமாக நடந்து கொள்ளுங்கள்" என்று சொன்னால் மட்டும் போதாது.

"கண்ணியம், அடக்கம், மரியாதை" இந்த வார்த்தைகளை அவர் புரிந்து கொள்ளாமல் இருக்கலாம்.

அவற்றின் அர்த்தம் கூட அவருக்குத் தெரியாமல் இருக்கலாம்.

அவர் பணிவான விதிகளை விதைக்க வேண்டும்:

1. பெரியவர்கள், உறவினர்கள், அயலவர்கள், தோட்டத்தில், பொது இடங்களில் வணக்கம் மற்றும் விடைபெறுங்கள்;
2. மன்னிக்கவும், சேவைக்கு நன்றி;
3. அனைத்து பெரியவர்களையும் "நீங்கள்" என்று அழைக்கவும்;
4. பெரியவர்களின் வேலையை மதிக்கவும்: ஒரு அறைக்குள் நுழையும் போது, ​​உங்கள் கால்களைத் துடைக்கவும், துணிகளை கெடுக்காதீர்கள், உங்கள் ஆடைகள், பொம்மைகள், புத்தகங்கள் ஆகியவற்றை தூக்கி எறியுங்கள்;
5. வயது வந்தோருக்கான உரையாடல்களில் தலையிடாதீர்கள்;
6. வீட்டில் அல்லது அண்டை வீட்டாருடன் யாராவது ஓய்வில் இருந்தால் அல்லது நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால் சத்தம் போடாதீர்கள்;
7. ஓடாதே, குதிக்காதே, பொது இடங்களில் கத்தாதே;
8. தெருவில் கண்ணியமாக நடந்து கொள்ளுங்கள்: அமைதியாக பேசுங்கள், மற்றவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்காதீர்கள்;
9. உணவுக்கு நன்றி, பெரியவர்களுக்கு சாத்தியமான சேவையை வழங்குங்கள், ஒரு நாற்காலியை வழங்குங்கள், இருக்கையை வழங்குங்கள், ஒரு பெரியவரை முன்னோக்கி செல்ல விடுங்கள்.

நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

குழந்தைகளில் கண்ணியத்தை வளர்ப்பதற்கான வலுவான உறுதியான வழி பெற்றோரின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டு. முதலில், பெரியவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கண்ணியமாக இருக்க வேண்டும்.

அவரை தேவையில்லாமல் கீழே இழுக்காதீர்கள், அந்நியர்கள் முன்னிலையில் அவரை தண்டிக்காதீர்கள். ஒரு குழந்தையின் இதயம் மிகவும் உணர்திறன் மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது, சிறு வயதிலேயே குழந்தைக்கு தகுதியற்ற அவமானங்கள், அவர் நம்பும் நபர்களின் ஏமாற்றம் ஆகியவற்றிலிருந்து அவரது இதயத்தில் வடுக்கள் இல்லை என்பது முக்கியம்.

வற்புறுத்துதல் மற்றும் கேலி செய்வதைத் தவிர்க்கவும். குழந்தை "இல்லை" என்ற வார்த்தையை அறிந்து அதற்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டும்.

மறந்து விடாதீர்கள்:

பாராட்டும் கண்டனமும் சக்தி வாய்ந்த கல்வி கருவிகள். ஆனால் நீங்கள் கவனமாகப் பாராட்ட வேண்டும், இல்லையெனில் சுய-கருணை உருவாகலாம்.

உங்கள் செயல்களையும் வார்த்தைகளையும் கவனியுங்கள்.

அதை உங்கள் குழந்தைகளுக்கு எடுத்துச் செல்லாதீர்கள், உங்களை கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் சொந்த நடத்தை மூலம், உங்கள் குழந்தைகளுக்கு அடக்கம், நேர்மை மற்றும் மக்களிடம் கருணை காட்டுவதற்கான உதாரணங்களைக் காட்டுங்கள்.

அப்போது, ​​பள்ளியிலும் வாழ்க்கையிலும் உங்கள் குழந்தைக்குத் தேவையான அனைத்துப் பண்புகளையும் வளர்ப்பீர்கள் என்று நம்பிக்கையுடன் சொல்ல முடியும்.

குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் பெற்றோரின் பங்கு பற்றி சொன்னேன்.

மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து கற்பித்தல் மற்றும் கல்விப் பணிகளும் குழந்தையை பள்ளிக்கு முழுமையாக தயார் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

மழலையர் பள்ளி பள்ளியில் ஆர்வத்தையும் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் வளர்க்கிறது.

மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள்: சுதந்திரம், கடின உழைப்பு, ஒழுக்கம், நேர்த்தி, நட்பு மற்றும் தோழமை உணர்வு.

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த மொழி, கணிதம், மாடலிங் மற்றும் வரைதல் ஆகியவற்றில் அறிவைப் பெறுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் கவனமாகக் கேட்கவும், பெரியவர்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், விடாமுயற்சியுடன் இருக்கவும், வகுப்பில் கவனத்துடன் இருக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள்.

முடிவில், உஷின்ஸ்கியின் வார்த்தைகளை நான் மேற்கோள் காட்ட முடியும்.

“குழந்தையுடன் பேசும்போது, ​​கற்பிக்கும்போது அல்லது கட்டளையிடும்போது மட்டுமே நீங்கள் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கிறீர்கள் என்று நினைக்காதீர்கள். நீங்கள் வீட்டில் இல்லாவிட்டாலும், உங்கள் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு தருணத்திலும் அவரை வளர்க்கிறீர்கள். நீங்கள் எப்படி உடை உடுத்துகிறீர்கள், மற்றவர்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும் எப்படிப் பேசுகிறீர்கள், எப்படி மகிழ்ச்சியாக அல்லது சோகமாக இருக்கிறீர்கள், நண்பர்களையும் எதிரிகளையும் எப்படி நடத்துகிறீர்கள், எப்படி சிரிக்கிறீர்கள், செய்தித்தாளைப் படிக்கிறீர்கள் - இவை அனைத்தும் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியம். குழந்தை சிறிய மாற்றங்களைக் காண்கிறது மற்றும் உணர்கிறது.

நெவ்டீவா எஸ்.வி. :தற்போது, ​​பிரத்யேகமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நூல்கள் மற்றும் பணிகளுடன் கூடிய இலக்கியத்தின் ஒரு பெரிய தேர்வு விற்பனைக்கு உள்ளது, இதற்கு நன்றி குழந்தை பேச்சு திறன்களை வளர்க்க முடியும்.

1. படத்தின் அடிப்படையிலான கதை. குழந்தைக்கு ஒரு படம் காட்டப்பட்டுள்ளது, அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் அவர் தெளிவாக பெயரிட வேண்டும், வயது வந்தவரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், பின்னர் படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு சிறுகதையை உருவாக்க வேண்டும். படம் ஒரு கதைக்களம் மற்றும் குழந்தையை ஈர்க்க வேண்டும். நீங்கள் அதிக கேள்விகளைக் கேட்கலாம், சிறந்தது. மூன்று வயதிலிருந்தே, ஒரு குழந்தை படிப்படியாக சிக்கலான இணைப்புகள், வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் கேள்வி வார்த்தைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் ("அப்படியானால்", "ஏனெனில்", "காரணமாக", "எது", "எனவே", "எங்கே", "யாருக்கு" , " யார்", "எவ்வளவு", "ஏன்", "ஏன்", "எப்படி", "அதனால்", "எதில்", "இருப்பினும்", முதலியன).

2. கவிதைகளைக் கற்றல், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டுத்தன்மையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. முதலில், வயது வந்தவர் உரையை பல முறை படிக்கிறார், குழந்தை கவிதையை விரும்புகிறது மற்றும் அதைப் போலவே இனப்பெருக்கம் செய்ய முடிந்தவரை சரியாக உள்ளிழுக்கும் நிழல்களை ஏற்பாடு செய்ய முயற்சிக்கிறது. கவிதையை கொஞ்சம் சத்தமாகவும், அமைதியாகவும், வேகமாகவும், மெதுவாகவும் மீண்டும் உருவாக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் நீங்கள் கேட்கலாம்.

3. இரவில் வாசிப்பது குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது; அவர் புதிய வார்த்தைகள், சொற்றொடர்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் பேச்சு கேட்கும் திறனை உருவாக்குகிறார். உங்கள் உச்சரிப்பை தெளிவாகவும், தெளிவாகவும், வெளிப்பாடாகவும் வைத்திருக்க நினைவில் கொள்ளுங்கள். தாலாட்டு மற்றும் நர்சரி ரைம்களும் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகின்றன, மேலும் அவை நினைவில் கொள்வது எளிதாக இருக்கும்.

4. கூற்றுகள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள் டிக்ஷனை மேம்படுத்தவும் பேச்சு கருவியை வளர்க்கவும் உதவுகின்றன. வளர்ந்த பேச்சைக் கொண்ட ஒரு குழந்தை கூட நாக்கு முறுக்குகளை மீண்டும் செய்வதால் மட்டுமே பயனடைகிறது.

5. புதிர்களை யூகிப்பது பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்க்கிறது, குழந்தைகளுக்கு முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் கற்பனை சிந்தனையை வளர்க்கிறது. உங்கள் குழந்தைக்கு புதிர்களை விளக்க மறக்காதீர்கள், உதாரணமாக, "ஆயிரம் ஆடைகள்" முட்டைக்கோஸ் இலைகள் என்று விளக்கவும். ஒரு குழந்தைக்கு புதிர்களைத் தீர்ப்பதில் சிரமம் இருந்தால், அவருக்கு உதவுங்கள். உதாரணமாக, ஒரு புதிரைக் கேளுங்கள் மற்றும் பல படங்களைக் காட்டுங்கள், அவற்றில் அவர் மர்மமான உருப்படியைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். புதிர்களை விளையாடுவதற்கும், இலக்கிய பாத்திரங்களை யூகிப்பதற்கும் ஒரு விருப்பமாக: ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை விவரிக்கவும், புத்தகங்களை அடுக்கவும், குழந்தை தனக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் விரல்களின் தசைகளின் வளர்ச்சி ஆகியவை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை . விரல் இயக்கங்களின் வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருந்தால், பேச்சு வளர்ச்சி சாதாரண வரம்புகளுக்குள் இருக்கும். விரல்களின் வளர்ச்சி பின்தங்கியிருந்தால், பேச்சு வளர்ச்சி தாமதமாகும்.

அதனால்தான் குழந்தையின் விரல்களைப் பயிற்றுவிப்பது அவரது கையை எழுதுவதற்குத் தயார் செய்வது மட்டுமல்லாமல், அவரது பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் அவரது அறிவாற்றல் அளவை அதிகரிக்கிறது. அவர் அதைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்வார் அவ்தீவா ஐ.என்.:

- எழுதுவதில் உள்ள சிரமங்கள், முதலில், கூறுகளை எழுதுவதோடு அல்ல, ஆனால் இந்த செயல்பாட்டிற்கு குழந்தைகளின் ஆயத்தமின்மையுடன் தொடர்புடையது. எழுதக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி கைவினை, வரைய மற்றும் வெட்டுவது எப்படி நன்றாகத் தெரியும், அவர் எழுதும் திறனைக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. எனவே, மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் தொடங்குவது அவசியம்: பிளாஸ்டைனில் இருந்து உருவங்களை செதுக்குவதற்கு குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு நூலில் சரம் மணிகள், அப்ளிகேஸ்களை உருவாக்குதல், ஒரு மொசைக் வரிசைப்படுத்துதல். குழந்தை தையல் எடுத்தால் மிகவும் நல்லது. வரைதல் வகுப்புகள், குறிப்பாக வண்ணமயமாக்கல் ஆகியவை பயனுள்ளதாக இருக்கும். பள்ளிக்குத் தயாராகும் வகுப்புகளில், குழந்தைகள் மேஜையில் சரியாக உட்காரவும், அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு நோட்புக்கை வைக்கவும், பேனாவைப் பிடிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், நோட்புக் மேலே காற்றில் கடித கூறுகளை வரைய முயற்சிக்கிறோம். இந்த உடற்பயிற்சி இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்க உதவுகிறது. ஆரம்ப எழுத்துத் திறன் - பேனா இயக்கத்தின் திசைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்: மேல், கீழ், வலது, இடது கோடுகளை வரைதல். குழந்தைகள் கலங்களில் வடிவங்களை வரைந்து வண்ண பென்சில்களால் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள். எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துவதற்கான எளிய மற்றும் பயனுள்ள வழி, புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் படங்களைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். குழந்தைகள் இந்த பணிகளை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், ஏனெனில் ... கையின் சிறிய தசைகளைப் பயிற்றுவித்து, அதன் இயக்கங்களை வலுவாகவும் ஒருங்கிணைக்கவும் செய்கிறது.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சில பயிற்சிகள் இங்கே:

1.பென்சிலுடன் உடற்பயிற்சிகள்

• உங்கள் பென்சிலை மேசையில் வைக்கவும். குழந்தை தனது கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி விரலால் பென்சிலை ஒவ்வொரு கையிலும் தனித்தனியாக சுழற்றுகிறது.
• குழந்தை ஒரு கையால் பென்சிலைப் பிடித்து, மறுபுறம் ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களால் "பென்சிலுடன் நடந்து செல்கிறது".
• பென்சில் உருட்டல். பென்சில் இரு கைகளின் உள்ளங்கைகளிலும் பிடித்து அவற்றுக்கிடையே உருட்டப்படுகிறது. அவர்கள் மாவிலிருந்து நன்கு அறியப்பட்ட "தொத்திறைச்சி" எப்படி உருட்டுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

2. மணிகள் கொண்ட பயிற்சிகள்

• பல்வேறு சரம் கையை நன்றாக வளர்க்கிறது. சரத்திற்குஎதுவும் சாத்தியம்: பொத்தான்கள், மணிகள், கொம்புகள் மற்றும் பாஸ்தா, உலர்த்திகள் போன்றவை. அத்தகைய பணியைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தை மணிகளின் துளைகளில் நூலை சரியாக இழைப்பது மட்டுமல்லாமல், மணிகளை சரம் செய்வதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையைப் பின்பற்றுவதும் முக்கியம்.
• சாமணம் கொண்டு மணிகளை மாற்றுதல்.

உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்: சாமணம், மணிகள் கொண்ட ஒரு கப், ஒரு வெற்று கோப்பை.

குழந்தை சாமணம் எடுத்து, கோப்பையிலிருந்து மணிகளை கவனமாகப் பிடித்து, அவற்றை மற்றொரு கிண்ணத்திற்கு மாற்றுகிறது.

நீங்கள் மணிகளை செல்கள் கொண்ட ஒரு கொள்கலனில் மாற்றினால் உடற்பயிற்சி சிக்கலானதாக இருக்கும். படிவம் நிரப்பப்பட்டவுடன், மணிகளை மீண்டும் கோப்பையில் மாற்ற சாமணம் பயன்படுத்தவும். வடிவத்தில் உள்ள செல்கள் போலவே பல மணிகள் இருக்க வேண்டும்.

பயிற்சி கை ஒருங்கிணைப்புடன் கூடுதலாக, இந்த பயிற்சி செறிவு மற்றும் உள் கட்டுப்பாட்டை பயிற்றுவிக்கிறது.

3. பிளாஸ்டிக்னுடன் உடற்பயிற்சிகள்

பிளாஸ்டைன் பயிற்சிக்கு ஒரு சிறந்த பொருள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு மாடலிங் மிகவும் நல்லது.

தொடங்குவதற்கு, உங்கள் கைகளில் உள்ள பிளாஸ்டைனை நசுக்கி வெவ்வேறு வழிகளில் உருட்டுவது பயனுள்ளது: ஒரு தொத்திறைச்சி அல்லது பந்தாக.

குறிப்பு!கைகள் மற்றும் தோள்பட்டை இடுப்பில் பலவீனமான தொனி கொண்ட ஒரு குழந்தை, பிளாஸ்டைனை பிசைவதற்கு உடல் எடையை மிக விரைவாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கும் - அவர் தனது முழு உடலுடனும் சாய்வார். பந்தை தனது உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்டும்போது, ​​​​சிறிய மாணவர் தனது முழங்கைகளை மேசையில் சரிசெய்ய முயற்சிப்பார், இல்லையெனில் அவர் விரைவாக சோர்வடைவார். இந்த வழக்கில், மேஜையில் பிளாஸ்டைனுடன் பயிற்சிகளைச் செய்யாதீர்கள், ஆனால் குழந்தையை உங்கள் முன் ஒரு ஸ்டூலில் உட்கார வைத்து, அவருக்கு படிகளைக் காட்டுங்கள்: உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு பந்தை உருட்டவும், உங்கள் முன், உங்கள் தலைக்கு மேலே, அழுத்தவும். இந்த பந்தை உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் வைத்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு தொத்திறைச்சியை உருட்டவும், உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிழியவும்.

மழலையர் பள்ளி வகுப்புகளில் எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்குத் தேவையான அடிப்படை கணித அறிவையும் குழந்தைகள் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் எண்களைப் படிக்கிறார்கள், முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி 10 வரை எண்ணக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் எளிய சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையை எண்ணுவதற்கும், வாசிப்பதற்கும் எழுதுவதற்கும் கற்றுக்கொடுப்பது ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

எண் என்பது ஒரு சுருக்கமான கருத்தாகும், எனவே எளிமையான எண்ணைக் கற்பிப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறோம். ஆரம்பத்தில், குழந்தை "பல", "சில", "ஒன்று", "பல", அத்துடன் "அதிக", "குறைவு" மற்றும் "சமமாக" போன்ற கருத்துகளை மாஸ்டர் செய்கிறது. சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய, காட்சிப் படங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

மேலும், எதிர்கால பள்ளி குழந்தைகள் வடிவியல் உருவங்களுடன் பழகுவார்கள், ஒரு தாளில் செல்லவும், மேலும் இரண்டு பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கூடையில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன, மேஜையில் எத்தனை ஸ்பூன்கள் உள்ளன போன்றவற்றை அவருடன் எண்ணுங்கள். எண்களுடன் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​சில வட்டங்கள் அல்லது குச்சிகளை எடுத்து, குழந்தை படிக்கும்போது எழுத்துக்களை எண்ணட்டும். அவரே ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கொண்டு வந்து ஹீரோக்களை எண்ணச் சொல்லுங்கள். இதனால், குழந்தை கணித திறன்களின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது.

நெவ்டீவா எஸ்.வி. :முதல் வகுப்பு மாணவர் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் புதிய நிலைமைகளுக்கு அவரிடமிருந்து பதில் தேவைப்படுகிறது - புதிய நடத்தை வடிவங்கள், சில முயற்சிகள் மற்றும் திறன்கள். தழுவல் காலத்தின் போக்கு மற்றும் மாணவரின் அடுத்தடுத்த வளர்ச்சி ஆகியவை குழந்தை பள்ளிக்கு எவ்வளவு தயாராக உள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது.

படிக்கக் கற்றுக்கொண்டு, கண்ணியமான நடத்தையின் வளர்ந்த திறன்கள் மற்றும் போதுமான உடல் வளர்ச்சியுடன் பள்ளிக்கு வரும் ஒரு குழந்தை, பள்ளியின் முதல் நாட்களின் தழுவல் காலத்தின் அழுத்தத்தை மிக எளிதாகத் தாங்கும் என்பது தெளிவாகிறது. எனவே, பள்ளிக்கு தழுவல் காலத்தில் எழக்கூடிய குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தில் உடல் மற்றும் மனரீதியான சிக்கல்களைக் குறைக்கும் வகையில் குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் தயாரிப்பு மற்றும் வளர்ப்பை ஒழுங்கமைப்பது முக்கியம்.

முதல் வகுப்பில் நுழையும் போது குழந்தையின் வாழ்க்கை முறையை மாற்றுவது அவரது உடல் மற்றும் உணர்ச்சி நிலையில் புதிய அழுத்தத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஒரு குழந்தையின் தழுவல் தவிர்க்க முடியாதது. ஆனால் இந்த செயல்முறையை முடிந்தவரை வலியற்றதாக மாற்ற பெற்றோருக்கு அதிகாரம் உள்ளது.

எனவே, பெற்றோருக்கு ஆலோசனை வழங்கலாம்: குழந்தையின் முற்றிலும் நடைமுறை தயாரிப்புக்கு மட்டும் முன்னுரிமை கொடுக்காதீர்கள்.சமூக திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தொடர்பு கொள்ளும் திறன், நண்பர்களை உருவாக்குதல், உங்கள் நலன்களைப் பாதுகாத்தல்.

ஆசிரியர் காஷ்சுக் T.I இன் பேச்சு.

உளவியலின் வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தில் பள்ளியில் கற்கத் தயாராக இருப்பது ஒரு குழந்தையின் சிக்கலான பண்பாகக் கருதப்படுகிறது, இது ஒரு புதிய சமூக சூழலில் சாதாரணமாக சேர்ப்பதற்கும் உருவாக்குவதற்கும் மிக முக்கியமான முன்நிபந்தனைகளான உளவியல் குணங்களின் வளர்ச்சியின் அளவை வெளிப்படுத்துகிறது. கல்வி நடவடிக்கைகள்.
பள்ளிக்கு குழந்தையின் உடலியல் தயார்நிலை.
இந்த அம்சம் குழந்தை பள்ளிக்கு உடல் ரீதியாக தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதாகும். அதாவது, அவரது உடல்நிலை கல்வித் திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடிக்க அனுமதிக்க வேண்டும். உடலியல் தயார்நிலை என்பது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் (விரல்கள்) மற்றும் இயக்க ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. எந்தக் கையில், பேனாவை எப்படிப் பிடிப்பது என்று குழந்தைக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும். மேலும், முதல் வகுப்பில் நுழையும் போது, ​​ஒரு குழந்தை அடிப்படை சுகாதாரத் தரங்களைக் கடைப்பிடிப்பதன் முக்கியத்துவத்தை அறிந்து, அவதானித்து, புரிந்து கொள்ள வேண்டும்: மேஜையில் சரியான தோரணை, தோரணை போன்றவை.
பள்ளிக்கு குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலை.
உளவியல் அம்சம் மூன்று கூறுகளை உள்ளடக்கியது: அறிவார்ந்த தயார்நிலை, தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக, உணர்ச்சி-விருப்பம்.
1. அறிவார்ந்த தயார்நிலைபள்ளிக்கு என்றால்:
- முதல் வகுப்பில், குழந்தைக்கு குறிப்பிட்ட அறிவின் இருப்பு இருக்க வேண்டும் (அவற்றைப் பற்றி கீழே பேசுவோம்);
- அவர் விண்வெளியில் செல்ல வேண்டும், அதாவது, பள்ளிக்குச் செல்வது மற்றும் திரும்புவது, கடைக்குச் செல்வது மற்றும் பலவற்றை அறிந்திருக்க வேண்டும்;
- குழந்தை புதிய அறிவைப் பெற முயற்சி செய்ய வேண்டும், அதாவது, அவர் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும்;
- நினைவாற்றல், பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர்ச்சி வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும்.
2. தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக தயார்நிலைபின்வருவனவற்றைக் குறிக்கிறது:
- குழந்தை நேசமானவராக இருக்க வேண்டும், அதாவது, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்; தகவல்தொடர்புகளில் ஆக்கிரமிப்பு இருக்கக்கூடாது, மற்றொரு குழந்தையுடன் சண்டை ஏற்பட்டால், அவர் மதிப்பீடு செய்து ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைத் தேட முடியும்; பெரியவர்களின் அதிகாரத்தை குழந்தை புரிந்துகொண்டு அங்கீகரிக்க வேண்டும்;
- சகிப்புத்தன்மை; பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் ஆக்கபூர்வமான கருத்துக்களுக்கு குழந்தை போதுமான அளவில் பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதே இதன் பொருள்;
- தார்மீக வளர்ச்சி, குழந்தை நல்லது எது கெட்டது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்;
- குழந்தை ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட பணியை ஏற்க வேண்டும், கவனமாகக் கேட்க வேண்டும், தெளிவற்ற புள்ளிகளை தெளிவுபடுத்த வேண்டும், முடிந்ததும் அவர் தனது வேலையை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும், ஏதேனும் தவறுகள் இருந்தால் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும்.
3. உணர்ச்சி-விருப்பத் தயார்நிலைகுழந்தை பள்ளிக்கு பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:
- அவர் ஏன் பள்ளிக்குச் செல்கிறார் என்பதைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதல், கற்றலின் முக்கியத்துவம்;
- கற்றல் மற்றும் புதிய அறிவைப் பெறுவதில் ஆர்வம்;
- அவர் விரும்பாத ஒரு பணியைச் செய்வதற்கான குழந்தையின் திறன், ஆனால் பாடத்திட்டத்திற்கு அது தேவைப்படுகிறது;
- விடாமுயற்சி - ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு ஒரு வயது வந்தவர் கவனமாகக் கேட்கும் திறன் மற்றும் புறம்பான பொருள்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளால் திசைதிருப்பப்படாமல் பணிகளை முடிக்கவும்.
4. அறிவாற்றல் தயார்நிலைகுழந்தை பள்ளிக்கு.
இந்த அம்சம் என்னவென்றால், எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அறிவு மற்றும் திறன்கள் இருக்க வேண்டும், அவை பள்ளியில் வெற்றிகரமாகப் படிக்கத் தேவைப்படும். எனவே, ஆறு அல்லது ஏழு வயது குழந்தை என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும்?
1) கவனம்.
. இருபது முதல் முப்பது நிமிடங்கள் கவனம் சிதறாமல் ஏதாவது செய்யுங்கள்.
. பொருள்கள் மற்றும் படங்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.
. ஒரு மாதிரியின் படி வேலையைச் செய்ய முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் சொந்த தாளில் ஒரு வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்யுங்கள், ஒரு நபரின் இயக்கங்களை நகலெடுக்கவும் மற்றும் பல.
. விரைவான எதிர்வினைகள் தேவைப்படும் கேம்களை விளையாடுவது எளிது. உதாரணமாக, ஒரு உயிரினத்திற்கு பெயரிடுங்கள், ஆனால் விளையாட்டிற்கு முன், விதிகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்: குழந்தை வீட்டு விலங்குகளைக் கேட்டால், அவர் கைதட்ட வேண்டும், காட்டு விலங்கு என்றால், அவர் கால்களைத் தட்ட வேண்டும், பறவை என்றால், அவர் அசைக்க வேண்டும். அவரது கைகள்.
2) கணிதம்.
. 0 முதல் 10 வரையிலான எண்கள்.
. 1 முதல் 10 வரை முன்னோக்கி எண்ணவும், 10 முதல் 1 வரை பின்னோக்கி எண்ணவும்.
. எண்கணித அறிகுறிகள்: "", "", "=".
. ஒரு வட்டத்தை, ஒரு சதுரத்தை பாதியாக, நான்கு பகுதிகளாகப் பிரித்தல்.
. விண்வெளி மற்றும் ஒரு தாளில் நோக்குநிலை: "வலது, இடது, மேலே, கீழே, மேலே, கீழே, பின், முதலியன.
3) நினைவகம்.
. 10-12 படங்கள் மனப்பாடம்.
. ரைம்கள், நாக்கு முறுக்குகள், பழமொழிகள், விசித்திரக் கதைகள் போன்றவற்றை நினைவிலிருந்து கூறுதல்.
. 4-5 வாக்கியங்களின் உரையை மீண்டும் கூறுதல்.
4) சிந்தனை.
. வாக்கியத்தை முடிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, "நதி அகலமானது, மற்றும் நீரோடை ...", "சூப் சூடாக இருக்கிறது, மற்றும் கம்போட் ...", முதலியன.
. "மேசை, நாற்காலி, படுக்கை, பூட்ஸ், நாற்காலி", "நரி, கரடி, ஓநாய், நாய், முயல்" போன்ற சொற்களின் குழுவிலிருந்து கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டறியவும்.
. நிகழ்வுகளின் வரிசையை முதலில் தீர்மானிக்கவும், பின்னர் என்ன வரும்.
. வரைபடங்கள் மற்றும் கட்டுக்கதை கவிதைகளில் முரண்பாடுகளைக் கண்டறியவும்.
. பெரியவரின் உதவியின்றி புதிர்களை ஒன்றாக இணைக்கவும்.
. ஒரு வயது வந்தவருடன் சேர்ந்து, காகிதத்திலிருந்து ஒரு எளிய பொருளை உருவாக்குங்கள்: ஒரு படகு, ஒரு படகு.
5) சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
. ஒரு பேனா, பென்சில், தூரிகை ஆகியவற்றை உங்கள் கையில் சரியாகப் பிடித்து, எழுதும் மற்றும் வரையும்போது அவற்றின் அழுத்தத்தின் சக்தியைக் கட்டுப்படுத்தவும்.
. அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல் பொருட்களை வண்ணம் தீட்டவும்.
. காகிதத்தில் வரையப்பட்ட கோடு வழியாக கத்தரிக்கோலால் வெட்டுங்கள்.
. விண்ணப்பங்களைச் செய்யவும்.
6) பேச்சு.
. பல வார்த்தைகளிலிருந்து வாக்கியங்களை உருவாக்கவும், உதாரணமாக, பூனை, முற்றம், கோ, சூரிய ஒளி, விளையாட்டு.
. பழமொழிகளின் பொருளைப் புரிந்து கொண்டு விளக்கவும்.
. ஒரு படம் மற்றும் தொடர்ச்சியான படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு ஒத்திசைவான கதையை எழுதுங்கள்.
. சரியான உள்ளுணர்வோடு கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் பாடுங்கள்.
. வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள்.
7) நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்.
. அடிப்படை வண்ணங்கள், வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள், பறவைகள், மரங்கள், காளான்கள், பூக்கள், காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் பலவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
. பருவங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள், இடம்பெயர்ந்த மற்றும் குளிர்கால பறவைகள், மாதங்கள், வாரத்தின் நாட்கள், உங்கள் கடைசி பெயர், முதல் பெயர் மற்றும் புரவலன், உங்கள் பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் அவர்கள் பணிபுரியும் இடம், உங்கள் நகரம், முகவரி, என்ன தொழில்கள் உள்ளன என்று பெயரிடவும்.
பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பேச்சு/ஷரபோவா ஓ.ஏ./
பள்ளிக்கு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் முக்கிய பணி துல்லியமாக குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியாகும்.
ஒரு குழந்தை உச்சரிப்பில் ஒலிகளைக் குழப்பினால், அவர் அவற்றை எழுத்தில் குழப்புவார். இந்த ஒலிகளில் மட்டுமே வேறுபடும் சொற்களையும் அவர் கலக்கிறார்: வார்னிஷ் - புற்றுநோய், வெப்பம் - பந்து,
ராட் - வரிசை, ஸ்லாட் - இலக்கு, முதலியன. அதனால்தான் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். Phoneme (ஒலி) என்பது ஒரு வார்த்தையின் குறைந்தபட்ச குறிப்பிடத்தக்க பகுதியாகும். ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்கள் குழப்பமடையாமல் இருக்க உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறோம்!
நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

1. நாம் ஒலிகளைக் கேட்கிறோம் மற்றும் உச்சரிக்கிறோம்;

2. பேச்சின் ஒலிகளை எழுத்தில் எழுத்துக்களால் குறிக்கிறோம்;

3. நாங்கள் கடிதங்களை எழுதுகிறோம், பார்க்கிறோம் மற்றும் படிக்கிறோம்.

பெயர் எழுத்துக்களை ஒலிகளாகப் படிக்க முடியாத பாலர் பாடசாலைகள் [E]: “be”, “ve” அல்ல, [b] [c] என்று பரிந்துரைக்கிறோம்.
ஒரு எழுத்து வெவ்வேறு ஒலிகளைக் குறிக்கும் (கடினமான அல்லது மென்மையானது).
ஃபோன்மேம்களை வேறுபடுத்தும் திறன் அடிப்படையாக உள்ளது: மற்றொரு நபரின் பேச்சைப் புரிந்துகொள்வது, ஒருவரின் சொந்த பேச்சைக் கண்காணித்தல் மற்றும் எதிர்காலத்தில் திறமையாக எழுதுதல்.
ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தத்திற்கு இணையாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர் பின்வரும் பணிகளைச் செய்கிறார்:
உச்சரிப்பு, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;
ஒலிப்பு கேட்டல், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;
சொல்லகராதி செறிவூட்டல்;
பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பின் உருவாக்கம்;
ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி;
எழுத்தறிவு பயிற்சி.
தாய்மொழியை பள்ளியில் கற்கும் ஆரம்ப கட்டமாக வாசிப்பு உள்ளது.
ஆனால் நீங்கள் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், வார்த்தைகள் என்ன ஒலிகளால் உருவாக்கப்படுகின்றன என்பதைக் கேட்கவும், வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வைக் கற்பிக்கவும், அதாவது ஒலிகளை அவை கொண்டிருக்கும் வரிசையில் பெயரிடவும் உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் கற்பிக்க வேண்டும்.
பள்ளிக்கு வெற்றிகரமாக தயாராவதற்கு, ஒரு வார்த்தையிலிருந்து ஒலிகளை உணர்வுபூர்வமாக தனிமைப்படுத்தவும், ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும் குழந்தைக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம்.
இந்தச் சிக்கலைத் தீர்க்க, பல உயிர் ஒலிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களிலிருந்து ஒலியைத் தனிமைப்படுத்துவதற்கான கேம்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம், எடுத்துக்காட்டாக: "கிராப்பர்ஸ்", "கேட் தி சவுண்ட்",
"வார்த்தையை பின்னோக்கி எடு", "வார்த்தையை தொடரவும்",
எழுத்தறிவு வகுப்புகளில், உயிரெழுத்து மற்றும் மெய் ஒலிகளை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம், மேலும் அவற்றை அட்டைகளில் பெயரிட கற்றுக்கொள்கிறோம், சிவப்பு நிறத்தில் ஒரு உயிரெழுத்து, நீலத்தில் கடின மெய், பச்சை நிறத்தில் மென்மையான மெய். நான் உங்களுக்கு சொல் பாகுபடுத்தும் திட்டங்களை வழங்குகிறேன். குறிப்பாக உங்களுக்காக, பேச்சு ஒலிகளை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான திட்டத்தையும் அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான திட்டத்தையும் நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வுடன், நாம் எழுத்து எழுத்துப்பிழையைப் பயன்படுத்துகிறோம். "கிரிப்டோகிராஃபர்ஸ்" விளையாட்டு இதற்கு நமக்கு உதவுகிறது.

ஆயத்தக் குழுவின் பெற்றோர், குர்லேவா I.I., வீட்டில் குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் தனது அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்வார்.: குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் பணியில் வீட்டில் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான முக்கிய புள்ளிகளை நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். முக்கிய நிபந்தனை மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் குழந்தையின் நிலையான ஒத்துழைப்பு ஆகும்.

வெற்றிகரமான வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான அடுத்த நிபந்தனை குழந்தையின் சிரமங்களை சமாளிக்கும் திறனை வளர்ப்பதாகும். குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொடுப்பது முக்கியம். பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை கற்றுக்கொள்ள விரும்புவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள், எனவே அவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு பள்ளியைப் பற்றியும், ஆசிரியர்களைப் பற்றியும், பள்ளியில் பெற்ற அறிவைப் பற்றியும் கூறுகிறார்கள். இவை அனைத்தும் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தை உருவாக்குகிறது மற்றும் பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது. அடுத்து, கற்றலில் தவிர்க்க முடியாத சிரமங்களுக்கு பாலர் பாடசாலையை நீங்கள் தயார் செய்ய வேண்டும். இந்த சிரமங்களை சமாளிக்க முடியும் என்ற விழிப்புணர்வு குழந்தை தனது சாத்தியமான தோல்விகளுக்கு சரியான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க உதவுகிறது. ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் முக்கிய முக்கியத்துவம் அவருடைய சொந்த செயல்பாடு என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதில் நமது பங்கு வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது; குழந்தைகளுக்கான நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் சாத்தியமான வேலைகளை நாங்கள் வழிகாட்டுகிறோம், ஊக்குவிக்கிறோம், ஒழுங்கமைக்கிறோம்.

பள்ளிக்குத் தயாராவதற்கும், குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கும் (உடல், மன, தார்மீக) மற்றொரு அவசியமான நிபந்தனை வெற்றியின் அனுபவம். குழந்தைக்கு இதுபோன்ற செயல்பாட்டு நிலைமைகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், அதில் அவர் நிச்சயமாக வெற்றியைப் பெறுவார். ஆனால் வெற்றி உண்மையானதாக இருக்க வேண்டும், பாராட்டு தகுதியானதாக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் மற்றும் கற்பிக்கும் போது, ​​நீங்கள் வகுப்புகளை சலிப்பான, அன்பற்ற, பெரியவர்களால் திணிக்கப்பட்ட மற்றும் குழந்தைக்கு அவசியமில்லாத ஒன்றாக மாற்ற முடியாது. கூட்டு நடவடிக்கைகள் உட்பட பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் தர வேண்டும். எனவே, குழந்தைகளின் உணர்வுகளை நாம் அறிந்து கொள்வது மிகவும் அவசியம். எந்தவொரு கூட்டு நடவடிக்கையும் ஒரு குழந்தை மற்றும் ஒரு வயது வந்தவரை ஒன்றிணைப்பதாகும். உங்கள் குழந்தைகளுடன் எப்போதும், எந்த நேரத்திலும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கைவினைகளை உருவாக்கவும், வரையவும். அவர்களின் ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துங்கள், வீட்டில், வெளியில், சமையலறையில் பரிசோதனை செய்யுங்கள்.

மாலையில் புத்தகங்களைப் படிப்பதைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன்; எங்களுக்கு இது ஒரு மாலை சடங்கு, அது இல்லாமல் குழந்தைகள் தூங்க மாட்டார்கள். குழந்தை மற்றும் அவரது தேவையை நீங்கள் அறிவீர்கள், அவர் ஏற்கனவே சொந்தமாக படிக்க கற்றுக்கொண்டிருந்தாலும், திருப்தி அடைய வேண்டும். படித்த பிறகு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் என்ன புரிந்தது, எப்படி என்பதைப் பற்றி பேசுகிறோம். இது குழந்தைக்கு அவர் படித்தவற்றின் சாரத்தை பகுப்பாய்வு செய்யவும், குழந்தையை ஒழுக்க ரீதியாக வளர்க்கவும், கூடுதலாக, ஒத்திசைவான, நிலையான பேச்சைக் கற்பிக்கவும், அகராதியில் புதிய சொற்களை ஒருங்கிணைக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தையின் பேச்சு எவ்வளவு சரியானது, பள்ளியில் அவரது கல்வி மிகவும் வெற்றிகரமாக இருக்கும். மேலும், குழந்தைகளின் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில், பெற்றோரின் உதாரணம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பள்ளிக்குத் தயாராகும் போது, ​​உங்கள் பிள்ளையை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், மாறுபாடு செய்யவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம். இதைச் செய்ய, ஒரு பாலர் பள்ளி ஒரு புத்தகம் அல்லது வயது வந்தவரின் கதையை கவனமாகக் கேட்கவும், சரியாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும், வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

விளையாட்டைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். சிந்தனை மற்றும் பேச்சின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் விளையாட்டின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது, எனவே உங்கள் குழந்தை பாலர் பள்ளியில் போதுமான அளவு விளையாடட்டும். நாங்கள் அவர்களுடன் விளையாடும்போது குழந்தைகள் அதை எப்படி விரும்புகிறார்கள்!

இவ்வாறு, எங்கள் முயற்சியின் விளைவாக, எங்கள் குழந்தை தொடக்கப்பள்ளியில் வெற்றிகரமாகப் படிக்கிறது, பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது, விளையாட்டு விளையாடுகிறது.

முன்னணி:எனவே, பள்ளிக்கு சிறிது நேரமே உள்ளது. உங்கள் பிள்ளைக்கு இந்த கடினமான காலகட்டத்தில் பள்ளியில் குறைவான பிரச்சனைகள் ஏற்படும் வகையில் ஈகோவைப் பயன்படுத்துங்கள்.

அன்பான பெற்றோர்கள்!!!
அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் குழந்தைகளின் பொதுவான நோக்குநிலை மற்றும் எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் அன்றாட அறிவின் இருப்பு மதிப்பீடு பின்வரும் கேள்விகளுக்கான பதில்களின் அடிப்படையில் செய்யப்படுகிறது.
1. உங்கள் பெயர் என்ன?
2. உங்கள் வயது என்ன?
3. உங்கள் பெற்றோரின் பெயர்கள் என்ன?
4. அவர்கள் எங்கு வேலை செய்கிறார்கள், யாரால்?
5. நீங்கள் வசிக்கும் நகரத்தின் பெயர் என்ன?
6. எங்கள் கிராமத்தில் எந்த நதி ஓடுகிறது?
7. உங்கள் வீட்டு முகவரியைக் கொடுங்கள்.
8. உங்களுக்கு ஒரு சகோதரி இருக்கிறாரா, தம்பி?
9. அவளுக்கு (அவன்) வயது என்ன?
10. அவள் (அவன்) உன்னை விட எவ்வளவு இளையவள் (வயதான)?
11. உங்களுக்கு என்ன விலங்குகள் தெரியும்? எவை காட்டு மற்றும் உள்நாட்டு?
12. வருடத்தின் எந்த நேரத்தில் மரங்களில் இலைகள் தோன்றும், எந்த நேரத்தில் அவை உதிர்ந்து விடும்?
13. நீங்கள் எழுந்து, மதிய உணவு சாப்பிட்டு, படுக்கைக்கு தயாராகும் அந்த நாளின் பெயர் என்ன?
14. உங்களுக்கு எத்தனை பருவங்கள் தெரியும்?
15. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் மற்றும் அவை என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?
16. வலது (இடது) கை எங்கே?
17. கவிதையைப் படியுங்கள்.
18. கணித அறிவு:
- 10 (20) மற்றும் பின் எண்ணவும்
- பொருட்களின் குழுக்களை அளவு மூலம் ஒப்பிடுதல் (அதிக - குறைவாக)
- கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் சம்பந்தப்பட்ட பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பது

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பாதுகாக்க 10 குறிப்புகள்

• நீங்கள் அருகில் இருக்கும் வரை அந்நியர்களுடன் பேசக்கூடாது என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• பெரியவர்கள் வீட்டில் இருக்கும் வரை யாருக்கும் கதவைத் திறக்கக் கூடாது என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• தங்களைப் பற்றியும் தங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றியும் தொலைபேசியில் தெரிவிக்கவோ அல்லது வீட்டில் தனியாக இருப்பதாகக் கூறவோ அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் இதற்கு முன் சம்மதிக்காதவரை யாருடைய காரில் ஏறக்கூடாது என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• எந்த வயது வந்தவரிடமும் "இல்லை" என்று சொல்ல அவர்களுக்கு உரிமை உண்டு என்பதை சிறு வயதிலிருந்தே அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• அவர்கள் எங்கு செல்கிறார்கள், எப்போது திரும்பி வருவார்கள் என்று எப்போதும் உங்களுக்குச் சொல்லவும், அவர்களின் திட்டங்கள் எதிர்பாராதவிதமாக மாறினால் உங்களை அழைக்கவும் அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• அவர்கள் ஆபத்தை உணர்ந்தால், எவ்வளவு விரைவாக முடியுமோ அவ்வளவு விரைவாக ஓடிவிட கற்றுக்கொடுங்கள்.
• வெறிச்சோடிய இடங்களைத் தவிர்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
• அவர்கள் சுற்றித் திரியக்கூடிய சுற்றுப்புறங்களுக்கு எல்லைகளை அமைக்கவும்.
• ஊரடங்கு உத்தரவை கண்டிப்பாக கடைபிடிப்பது (உங்கள் குழந்தை வீடு திரும்பும் நேரம்) இரவில் தாமதமாக குழந்தைகள் வெளிப்படும் ஆபத்துகளிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வதற்கான மிகச் சிறந்த வழிகளில் ஒன்றாகும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

எலெனா மோரினா
குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் KVN விளையாட்டின் வடிவத்தில் ஒரு ஆயத்த குழுவில் பாரம்பரியமற்ற பெற்றோர் சந்திப்பை நடத்துவதன் சுருக்கம்

குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் KVN விளையாட்டின் வடிவத்தில் ஒரு ஆயத்த குழுவில் பாரம்பரியமற்ற பெற்றோர் சந்திப்பை நடத்துவதன் சுருக்கம்

பொருள்: "கேவிஎன்!"

இலக்கு:

குடும்ப வாசிப்பு பாரம்பரியத்தை பராமரிக்க பங்களிக்கவும். கூட்டு படைப்பாற்றலின் மதிப்பு மற்றும் முக்கியத்துவத்தைக் காட்டு குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள். உணர்ச்சி ஆறுதல், பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும். பங்களிக்கவும் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரில் உருவாக்கம்நம்பிக்கையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் மூலம் MBDOU இல் தங்குவதற்கான ஆர்வம்.

பூர்வாங்க வேலை:

குழந்தைகளுடன் அழைப்பிதழ்கள் மற்றும் குழு சின்னங்களை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

KVN இன் இசைக்கு குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்

கல்வியாளர்:

அன்பே, உங்களை வரவேற்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் விருந்தினர்கள்! இன்று நாம் கூடினர்வளம் மற்றும் புத்திசாலித்தனம், போட்டி மற்றும் பரஸ்பர உதவி விளையாட்டு - கேவிஎன்.

இரண்டு அணிகள் சந்திக்கின்றன: வாழ்த்துக்கள்!

குழு குழந்தைகள் -"மகிழ்ச்சி".

குழு இந்த குழந்தைகளின் பெற்றோர் -"வளமிக்க".

நடுவர் தேர்வு செய்யப்பட்டு அவர்கள் அட்டவணைகளுக்குச் செல்கிறார்கள்.

1 "தயார் ஆகு" "காமிக் வினாடி வினா!"

கேள்வி:- விசித்திரக் கதை நாயகர்களில் யார் அத்தகைய அறிவிப்பை வழங்க முடியும்?

1 "நான் ஒரு புதிய தொட்டி, ஒரு குடிசை, ஒரு சலவை இயந்திரத்திற்கு ஈடாக ஒரு பிரபுக்களின் தூணை வழங்குகிறேன்"

(வயதான பெண் "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதைகள்"ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

2 “நான் தங்க முட்டைகளை இடுகிறேன். விலை உயர்ந்தது!"

("கோழி ரியாபா"ஆற்றில் இருந்து n கற்பனை கதைகள்)

3 "நான் எல்லாவற்றையும் கழுவுவேன்!"

("மய்டோடைர்"- கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து)

4 "ஒரு விலைமதிப்பற்ற உலோகத் திறவுகோலைக் கண்டுபிடிப்பவருக்கு நான் ஒரு வெகுமதியை உத்தரவாதம் செய்கிறேன்!".

(ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பினோச்சியோ "கோல்டன் கீ, அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்கள்"- ஏ. டால்ஸ்டாய்.)

5 "நான் பையை உங்கள் பாட்டிக்கு எடுத்துச் செல்கிறேன்!"

("லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்"- சி. பெரால்ட்டின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து.)

6 "உலகின் எந்தப் பகுதிக்கும் பயணம் செய்யும் கால்நடை சேவைகள்!"

("டாக்டர் ஐபோலிட்"- கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து)

2 விளையாட்டு "ஓ, அதிர்ஷ்டசாலி!"

1. மாமா ஃபியோடர் பற்றிய புத்தகத்தில் ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோவின் பூனையின் பெயர் என்ன?

A) முர்சிக்.

பி) போலோஸ்கின்.

A) கோர்னி சுகோவ்ஸ்கி.

பி) செர்ஜி மிகல்கோவ்.

பி) எட்வர்ட் உஸ்பென்ஸ்கி.

3. பாப்பா கார்லோ பினோச்சியோவுக்கு என்ன புத்தகம் வாங்கினார்?

A) ப்ரைமர்.

பி) விசித்திரக் கதைகள்.

B) ஏபிசி.

4. கோர்னி சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையில் சந்திரன் யார் மீது விழுந்தது "கரப்பான் பூச்சி"?

A) முள்ளம்பன்றி மீது.

ஆ) யானை மீது.

B) நீர்யானையின் மீது.

5. தனக்கு எல்லாம் தெரியும், எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் என்று பெருமையடித்த மலர் நகரைச் சேர்ந்த குட்டை மனிதனின் பெயர் என்ன?

A) இவானுஷ்கா ஒரு முட்டாள்.

B) தெரியவில்லை.

பி) பினோச்சியோ.

6. இவற்றை யார் கூறுகிறார்கள் சொற்கள்: “என் ஒளி, கண்ணாடி! முழு உண்மையையும் சொல்லுங்கள் அறிக்கை: நான் உலகில் மிகவும் இனிமையானவனும், அழகானவனும், அழகானவனுமா?”

A) அலியோனுஷ்கா

B) ராணி.

பி) மால்வினா.

7. ஜெனா முதலை எதை விளையாட விரும்புகிறது?

அ) துருத்தி மீது.

பி) குழாய் மீது.

பி) குழாய் மீது.

8. வின்னியின் சிறந்த நண்பர் பூஹ் பெயர் என்னவென்றால்:

B) பன்றிக்குட்டி.

பி) ஐம்பது டாலர்கள்.

3 விளையாட்டு பயிற்சி "ஒரு வரிசையில் எண்கள்"

குழுக்கள் இசைக்கு மண்டபத்தைச் சுற்றி நடக்கின்றன; இசை முடிந்ததும், அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையில் நிற்கின்றன. நண்பர்: குழந்தைகள் - 10 முதல் 20 வரை, பெற்றோர் - 20 முதல் 1 வரை.

4 போட்டி – "இலக்கிய வினாடி வினா பெற்றோர்கள்» :

பெரியவர்களுக்கு, கவிதையைத் தொடரவும், ஆசிரியரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.

1) என் ஜன்னலுக்கு அடியில் வெள்ளை பிர்ச் மரம்

அவள் வெள்ளியைப் போல பனியால் தன்னை மூடிக்கொண்டாள்.

பனி எல்லையுடன் பஞ்சுபோன்ற கிளைகளில்

குஞ்சங்கள் வெள்ளை விளிம்புடன் மலர்ந்தன (எஸ். யேசெனின் "பிர்ச்")

2) ஒரு காலத்தில் குளிர், குளிர்காலம்

நான் காட்டில் இருந்து வெளியே வந்தேன், அது கடுமையான உறைபனி.

அது மெதுவாக மேல்நோக்கிச் செல்வதை நான் காண்கிறேன்

ஒரு குதிரை பிரஷ்வுட் வண்டியை சுமந்து செல்கிறது.

(என். நெக்ராசோவ் "லிட்டில் மேன் வித் எ சாமந்தி")

3) புயல் வானத்தை இருளால் மூடுகிறது.

சுழலும் பனி சுழல் காற்று;

அவள் மிருகத்தைப் போல அலறுகிற விதம்,

அப்போது குழந்தை போல் அழுவார்

(A. புஷ்கின் "குளிர்கால மாலை")

4) இது எனது கிராமம்,

இது என் வீடு,

இதோ நான் ஸ்லெடிங் செய்கிறேன்

மலை செங்குத்தானது. (I. சூரிகோவ் "குழந்தை பருவம்")

5) காட்டின் மீது வீசுவது காற்று அல்ல,

மலைகளில் இருந்து ஓடைகள் ஓடவில்லை,

ரோந்துப் பணியில் ஃப்ரோஸ்ட் வோய்வோட்

தன் உடைமைகளைச் சுற்றி நடக்கிறான்.

("சிவப்பு மூக்கு" கவிதையிலிருந்து நெக்ராசோவ் என்.)

6) அவர் காலையில் படுக்கையில் அமர்ந்தார்.

நான் என் சட்டையை அணிய ஆரம்பித்தேன்,

அவன் கைகளை ஸ்லீவ்ஸில் வைத்து,

இவை கால்சட்டை என்று மாறியது.

(எஸ். மார்ஷக் "அப்படித்தான் மனம் இல்லாதவர்")

5 “புத்திசாலித்தனத்திற்கான கேள்விகள்:

1) ஆறு வேடிக்கையான கரடி குட்டிகள்

அவர்கள் ராஸ்பெர்ரிக்காக காட்டுக்குள் விரைகிறார்கள்,

ஆனால் ஒரு குழந்தை சோர்வாக இருக்கிறது

என் தோழர்களின் பின்னால் விழுந்தேன்

இப்போது பதில் கண்டுபிடிக்க:

முன்னால் எத்தனை கரடிகள் உள்ளன? (5 குட்டிகள்)

2) அணில், முள்ளம்பன்றி மற்றும் ரக்கூன்,

ஓநாய், நரி, குழந்தை மோல்

நட்பு அண்டை வீட்டாரும் இருந்தனர்.

அவர்கள் ஒரு பைக்காக கரடிக்கு வந்தனர்.

நீங்கள் கொட்டாவி விடாதீர்கள்: எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள். (7 விலங்குகள்)

3) கருவேல மரத்தின் அருகில் உள்ள வெட்டவெளியில்

அவர் இன்னொன்றைக் கண்டுபிடித்தார்.

எங்களுக்கு பதில் சொல்ல யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்?

மோல் எத்தனை காளான்களைக் கண்டுபிடித்தது? (3 காளான்கள்)

4) முள்ளம்பன்றி காளான் வேட்டைக்குச் சென்றது

நான் ஒன்பது குங்குமப்பூ பால் தொப்பிகளைக் கண்டேன்,

எட்டுகளை கூடையில் வைக்கவும்

மீதமுள்ளவை பின்புறத்தில் உள்ளன.

நீங்கள் எத்தனை குங்குமப்பூ பால் தொப்பிகளை கொண்டு வருகிறீர்கள்?

உங்கள் ஊசிகள் மீது, முள்ளம்பன்றி? (1 காளான்)

5) ஐந்து நாய்க்குட்டிகள் கால்பந்து விளையாடிக் கொண்டிருந்தன.

ஒருவர் வீட்டிற்கு அழைக்கப்பட்டார்.

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறார், நினைக்கிறார்,

அவர்களில் எத்தனை பேர் இப்போது விளையாடுகிறார்கள்? (4 நாய்க்குட்டிகள்)

6) ஒரு நரி பாதையில் நடந்து கொண்டிருந்தது

மற்றும் ஒரு கூடையில் காளான்களை எடுத்துச் சென்றார்.

ஐந்து தேன் காளான்கள் மற்றும் ஐந்து சாண்டரெல்ல்கள்

நரி குட்டிகள் மற்றும் சாண்டரெல்லுக்கு.

நரி எத்தனை காளான்களை எடுத்துச் சென்றது? (10 காளான்கள்)

7) தோட்டத்தில் உள்ள ஆப்பிள்கள் பழுத்தவை.

நாங்கள் அவற்றை சுவைக்க முடிந்தது.

ஐந்து ரோஸி, திரவ,

புளிப்புடன் மூன்று.

எத்தனை உள்ளன? (8 ஆப்பிள்கள்)

8) தோட்டத்தில் இருந்து மூன்று ஆப்பிள்கள்

முள்ளம்பன்றி கொண்டு வந்தது.

மிகவும் ரோஸி

பெல்காவிடம் கொடுத்தார்.

மகிழ்ச்சியுடன் ஒரு பரிசு

பெல்கா அதைப் பெற்றார்.

ஆப்பிள்களை எண்ணுங்கள்

முள்ளம்பன்றி தன் தட்டில் வைத்திருக்கிறது (2)

9) டிசம்பர் வந்துவிட்டது. ஆறு டெய்ஸி மலர்கள் மலர்ந்தன

பின்னர் மேலும் இரண்டு. எத்தனை பூக்கள் பூத்திருக்கின்றன? (டிசம்பரில் பூக்கள் பூக்காது)

10) ஒரு சேவல் வேலியில் பறந்தது.

அங்கு மேலும் இருவரை சந்தித்தேன்.

எத்தனை சேவல்கள் உள்ளன? யாரிடம் பதில் இருக்கிறது? (3)

வாரத்தின் 6 நாட்கள்

கல்வியாளர்:

காலை, மாலை, பகல், இரவு என்பதை மகனும் மகளும் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்! சரி, வார நாட்களைப் போலவே, எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டோம்.

எமிலியா பற்றி சொல்லுங்கள்.

எமிலியாவிடம் கேட்டோம்... (குழந்தைகள் உரையை வாசிக்கிறார்கள், இணைந்த இயக்கங்கள்)

நாங்கள் எமிலியாவிடம் கேட்டோம், வாரத்தின் நாட்களை எங்களிடம் கூறுங்கள், எமிலியா நினைவில் கொள்ளத் தொடங்கினார், மேலும் எமிலியா என்று பெயரிடத் தொடங்கினார்.

பையன் என்னை நோக்கி கத்தினான் - நீ ஒரு சோம்பேறி! அது திங்கட்கிழமை.

நான் வேலியில் ஏறினேன், காவலாளி செவ்வாய் கிழமை விளக்குமாறு என்னை ஓட்டினான்.

புதன்கிழமை நான் ஒரு பிழையைப் பிடித்து, மாடியிலிருந்து விழுந்தேன்.

நான் வியாழன் அன்று பூனைகளுடன் சண்டையிட்டு வாயிலுக்கு அடியில் மாட்டிக் கொண்டேன்.

வெள்ளிக்கிழமை, நான் நாயைக் கிண்டல் செய்தேன், என் சட்டையைக் கிழித்தேன்,

மற்றும் சனிக்கிழமை, வேடிக்கைக்காக, நான் ஒரு பன்றி மீது சவாரி செய்தேன்!

ஞாயிற்றுக்கிழமை நான் ஓய்வெடுத்துக் கொண்டிருந்தேன், பாலத்தில் உட்கார்ந்து, தூங்கிக்கொண்டிருந்தேன், பாலத்திலிருந்து ஆற்றில் விழுந்தேன், ஒரு நபர் அதிர்ஷ்டசாலி அல்ல, எனவே எங்கள் எமிலியாவின் வார நாட்கள் பறந்தன.

7 போட்டி "ஒரு குழந்தையின் வாய் வழியாக"

முன்பு ஒரு விளையாட்டு இருந்தது "குழந்தையின் வாய் வழியாக"- இந்த நிகழ்ச்சி எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது.

எனவே இன்று விளையாடுவோம். எனவே, முதலாவது - "பகுத்தறிவு".

யானை தும்பிக்கையில் உள்ளது, குரங்கு ஏறுவதற்கு வாலில் உள்ளது, ஒரு பசு மெல்லுவதற்கு அதன் தாடையில் உள்ளது, மனிதர்கள் எல்லா இடங்களிலும் அதை வைத்திருக்கிறார்கள். ஒரு நபர் உடல் எடையை குறைக்கும்போது இதை பம்ப் செய்கிறார், அவர் அதை எழுப்ப உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும் (தசைகள்) .

பன்றிக்குட்டி எப்பொழுதும் இதில் குதிக்கும். சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளில், இது முகம், காதுகள், கைகள் மற்றும் கால்களில் நிகழ்கிறது. அம்மா அப்பாவிடம் இது இல்லை. என் தோலில் இது நிறைய இருக்கும்போது நான் அதை விரும்புகிறேன் (அழுக்கு) .

இது சிறியது, சாம்பல் நிறமானது மற்றும் தண்ணீரில் உள்ளது. நான் அதை என் காதில் வைத்திருக்கிறேன் (நத்தை) .

விலங்குகள் மற்றும் மக்கள் என அனைவருக்கும் அது உள்ளது. கட்டிடம் கட்டும் போது அருகில் ஒன்று கூட உள்ளது. அவர் எனக்கு நிற்க உதவுகிறார், நான் அவரை கவனித்துக்கொள்கிறேன் (முதுகெலும்பு) .

இது ஒரு சாக்குப்பை போல் தெரிகிறது கொக்கி வடிவம். அதில் எப்போதும் உணவு இருக்கும். ஒரு குழந்தைக்கு இது சிறியது, ஆனால் பெரியவர்களுக்கு இது ஒரு கால்பந்து பந்து போன்றது. (வயிறு) .

யானைக்கு உண்டு, ஒட்டகத்திடம் உண்டு, காண்டாமிருகத்துக்கு உண்டு, எல்லோருக்கும் உண்டு. ஆனால் இது அனைவருக்கும் வித்தியாசமானது மற்றும் அனைவருக்கும் தேவை. சிலருக்கு அழகாக இருக்கிறது, சிலருக்கு இல்லை. (மூக்கு) .

8 சுருக்கமாக (ஜூரி)

கல்வியாளர்:

அனைவருக்கும் நன்றி சொல்ல விரும்புகிறோம் எங்கள் விளையாட்டில் பங்கேற்பு. யார் வென்றார்கள் என்பது முக்கியமல்ல, நாம் அனைவரும் குழந்தைகள் மற்றும் முக்கிய விஷயம் பெற்றோர்கள்.

மேலும், உங்கள் தாத்தா, பாட்டி, தந்தை மற்றும் தாய்மார்களிடமிருந்து, பள்ளியில் ஆசிரியர்களிடமிருந்து நீங்கள் பெற்ற அறிவை, உங்கள் வாழ்க்கைப் பாதையில் நீங்கள் பெற்ற அறிவை - உங்கள் குழந்தைகளுக்குக் கொடுங்கள்.

விடுமுறை ஒரு பெரிய வெற்றி! எல்லோரும் மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தனர்!

இப்போது நாம் அனைவரும் சரியாக இருக்கிறோம், ஒற்றுமையாக கத்துவோம் "ஹூரே".

வைத்திருக்கும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்

பெற்றோர் சந்திப்புகள்

பரோல் ஆசிரியர் தினசரி குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்கிறார், அவர்களின் பிரச்சினைகள், சிரமங்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் நேர்மறையான அனுபவங்களையும் பார்க்கிறார். ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தகவல்தொடர்பு பணிகளில் ஒன்று, குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் முக்கிய அம்சங்களை பெற்றோருக்கு வெளிப்படுத்துவதும், சரியான கல்வி மூலோபாயத்தை உருவாக்க அவர்களுக்கு உதவுவதும் ஆகும். இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில், பெற்றோர் சந்திப்புகள் இன்றியமையாதவை, ஏனெனில் அவை கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையேயான தகவல்தொடர்பு வடிவமாகும்.

இருப்பினும், பெற்றோர்கள் பிஸியானவர்கள்; சில சமயங்களில் ஆசிரியருடன் பேசவோ, கூட்டத்திற்கு வரவோ அவர்களுக்கு நேரமில்லை, அல்லது அவர்கள் தங்கள் குழந்தையைப் பற்றி ஏற்கனவே எல்லாவற்றையும் அறிந்திருக்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறார்கள். இந்த வழக்கில், தேவையான கல்வித் தகவல்களில் பெற்றோருக்கு எவ்வாறு ஆர்வம் காட்டுவது என்பதை ஆசிரியர் அறிந்திருக்க வேண்டும், பின்னர் பெற்றோர் சந்திப்பை எவ்வாறு திறம்பட ஏற்பாடு செய்வது.

பெற்றோர் சந்திப்பு

கூட்டங்களில்தான், மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்ப அமைப்பில் பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான பணிகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகள் குறித்து பெற்றோருக்கு அறிமுகம் செய்ய ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. கூட்டத்தின் போது, ​​முக்கிய சுமை அறிக்கை மீது விழுகிறது. இந்த பொருள் பெற்றோருடன் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட ஆலோசனைகளை நடத்துவதற்கும், பிற வகையான வேலைகளுக்கும் பயன்படுத்தப்படலாம். ஆசிரியர் பொருள் பற்றிய ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: புதிய எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேடுதல்; பெற்றோரை செயல்படுத்துவதற்கான அவர்களின் சொந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துதல், படிப்பதில் உள்ள சிக்கலில் கேட்போர் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தங்கள் சொந்த அனுபவத்துடன் தொடர்புகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் நிலையை மறுபரிசீலனை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இந்த விஷயத்தில், பெற்றோரின் அறிவின் தேவையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

பெற்றோர் சந்திப்புகளின் பின்வரும் வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

உளவியல் பயிற்சி;

முக்கிய வகுப்பு;

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கைகள்;

திறந்த நாள்;

நாடக தயாரிப்புகளைக் காட்டுகிறது.

பெற்றோர் சந்திப்பைத் தயாரித்தல்

1. கூட்டத்திற்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, கூட்டத்தின் தலைப்பில் பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பை நீங்கள் நடத்தலாம். சந்திப்பிற்கு முன் வீட்டில் கேள்வித்தாள்கள் நிரப்பப்பட்டு, அவைகளின் முடிவுகள் சந்திப்பின் போது பயன்படுத்தப்படும்.

2. பெற்றோரைச் செயல்படுத்தவும், கூட்டத்தில் அவர்களின் வருகையை உறுதிப்படுத்தவும், ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் அழைப்பிதழ்களை விண்ணப்பங்கள், வடிவமைப்புகள், கூட்டத்தின் கருப்பொருளைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது நல்லது. பெற்றோருக்கு ரகசிய அழைப்புகளை செய்வதில் குழந்தைகள் பங்கு பெறுவது முக்கியம். கூட்டத்திற்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு அழைப்பிதழ்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன.

3. சந்திப்பின் கருப்பொருளுக்கு இணங்க, குறிப்புகளுடன் அசல் துண்டு பிரசுரங்களை உருவாக்கவும். குறிப்புகளின் உள்ளடக்கம் சுருக்கமாக இருக்க வேண்டும், உரை பெரிய எழுத்துருவில் அச்சிடப்பட வேண்டும்.

4. எங்கள் மழலையர் பள்ளி பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளுக்கு பெற்றோரை ஈர்க்கும் இத்தகைய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது: கூட்டத்தின் கருப்பொருளில் போட்டிகள், கண்காட்சிகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் தயாரித்தல். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர் இருவரும் போட்டிகளில் பங்கேற்கிறார்கள். அனைத்து தயாரிக்கப்பட்ட படைப்புகளும் கூட்டத்திற்கு முன் காட்சிப்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் ஆசிரியர் பணியின் மாதிரிகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். கூட்டத்தில், பெற்றோர்கள் சிறந்த வேலையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், வெற்றியாளருக்கு பரிசு வழங்கப்படுகிறது.

5. பெற்றோரின் கவனத்தை செயல்படுத்தும் வடிவங்களில் ஒன்றாக, கூட்டத்தின் தலைப்பில் கேள்விகளுக்கு குழந்தைகளின் பதில்களின் டேப் பதிவு பயன்படுத்தப்படலாம்.

6. தேவதை கதை ஹீரோவை கூட்டத்திற்கு அழைக்கிறோம்.

7. கூட்டத்தின் தலைப்பில் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட சுவரொட்டிகளை உருவாக்குவதன் மூலம் கூட்டத்திற்கு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கிறோம்.

8. கூட்டத்திற்கு ஒரு மாதத்திற்கு முன்னதாக பெற்றோர் குழு கூட்டங்களை நடத்துவது நல்லது.

கூட்டத்திற்கு முன், நீங்கள் கண்டிப்பாக:

பெற்றோர்கள் உட்கார வசதியாக இருக்கும் தளபாடங்கள் தயார். நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் அட்டவணைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் ஏற்பாடு செய்யலாம், பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் புரவலன்கள் கொண்ட அட்டைகளை வைக்கலாம், பேனாக்கள் மற்றும் காகிதத் தாள்களைத் தயாரிக்கலாம், இதனால் அவர்கள் ஆர்வமுள்ள தகவல்களையும், பென்சில்கள், மாடலிங் குறித்த குழந்தைகளின் வேலைகளையும் எழுதலாம். , வரைதல் மற்றும் appliqué. சந்திப்பின் போது குழந்தைப் பராமரிப்பை யார் வழங்குவார்கள், எப்படி வழங்குவார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள்.

பெற்றோர் சந்திப்பு நடத்துதல்

பெற்றோர் சந்திப்பு பாரம்பரியமாக 3 பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: அறிமுகம், முக்கிய மற்றும் "இதர". சந்திப்பு நேரம் 1 மணி நேரம். (பெற்றோருடன் 40 நிமிடங்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் 20 நிமிடங்கள்).

1. அறிமுகப் பகுதி பெற்றோரை ஒழுங்கமைக்கவும், நல்லெண்ணம் மற்றும் நம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், அவர்களின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும், ஒன்றாக பிரச்சினைகளை தீர்க்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தலைப்பு, சந்திப்பின் வடிவம் அல்லது குறுகிய விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் மூலம் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம். நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட இசை பின்னணியை உருவாக்கலாம்: ஒரு கிட்டார் ஒலிகள், பியானோ, டேப் ரெக்கார்டிங், இது தொகுப்பாளரின் வார்த்தைகளுடன் வரும்.

2. கூட்டத்தின் முக்கிய பகுதியை இரண்டு அல்லது மூன்று நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம். ஒரு விதியாக, இந்த பகுதி குழு ஆசிரியர், மூத்த ஆசிரியர் அல்லது பிற பரோல் நிபுணர்களின் உரையுடன் தொடங்குகிறது, இது பரிசீலனையில் உள்ள சிக்கலின் தத்துவார்த்த அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. செய்தி குறுகியதாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் வேலை நாளின் முடிவில் கவனத்தின் நிலைத்தன்மை குறைகிறது.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பெற்றோர்கள் செயலற்ற கேட்பவர்கள் மட்டுமல்ல. கேட்பவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்பது, குடும்பங்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் குழந்தைகளை வளர்க்கும் நடைமுறையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குவது, கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்வது, குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளின் வீடியோ கிளிப்புகள், விளையாட்டுகள், நடைகள் போன்றவற்றைப் பார்க்க பெற்றோருக்கு வழங்குவது அவசியம்.

நீங்கள் உங்கள் பெற்றோரை நிந்திக்கவோ, விரிவுரை செய்யவோ கூடாது. பெரும்பாலும் நீங்கள் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் தருணங்களை எடுத்துக்காட்டுகளாகப் பயன்படுத்த வேண்டும். குழந்தைகளின் தேவையற்ற செயல்களைப் பற்றி பேசும்போது, ​​அவர்களின் கடைசி பெயர்களைக் குறிப்பிட வேண்டிய அவசியமில்லை. அவர்களின் தகவல்தொடர்பு போது, ​​ஆசிரியர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு எதிராக உரிமைகோரல்களைத் தவிர்க்க வேண்டும், ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் ஆளுமையைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டும்; குழந்தைகளின் தோல்விகளை ஒருவர் கூறக்கூடாது, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், விவாதத்தின் கீழ் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை கூட்டாக உருவாக்குவது.

மென்மையான வெளிச்சத்தில் உரையாடுவது நல்லது. ஒரு சூழ்நிலையிலிருந்து மற்றொரு சூழ்நிலைக்கு மாற்றங்களை ஒரு குறுகிய இசை இடைநிறுத்தம் மூலம் பிரிக்கலாம்.

முடிந்தால், பகுப்பாய்வு செய்யப்படும் சூழ்நிலைகளை அரங்கேற்றுவது நல்லது.

உங்கள் யோசனைகள் மற்றும் பரிசீலனைகளை விளக்குவதற்கு, டேப் மற்றும் வீடியோ பதிவுகள், புகைப்படங்கள் மற்றும் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் நேர்காணல்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள், பார்வைக்கு வழங்கப்பட்ட ஆய்வறிக்கைகள் மற்றும் பேச்சுகளைப் பயன்படுத்தலாம். இவை அனைத்தும் கூட்டத்தின் கருப்பொருளை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும்.

கூட்டத்தின் இந்த பகுதியை நடத்தும்போது, ​​​​நீங்கள் பின்வரும் முறைகளையும் பயன்படுத்தலாம்: விரிவுரை, கலந்துரையாடல், மாநாடு, இது மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தனிப்பட்ட வேலை வடிவங்களாகவும் இருக்கலாம்.

3. பெற்றோர் சந்திப்பின் மூன்றாவது பகுதியில் - "இதர" - மழலையர் பள்ளி, ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள் மற்றும் குடும்பத்திற்கும் பாலர் பள்ளிக்கும் இடையே கூட்டு நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைத்தல் ஆகியவற்றில் குழந்தையைப் பராமரிப்பது பற்றிய பிரச்சினைகள் விவாதிக்கப்படுகின்றன. கலந்துரையாடலுக்காக பெற்றோருக்கு வழங்கப்படும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான பல விருப்பங்களை முன்கூட்டியே சிந்திக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, அவர்களில் உதவக்கூடியவர்களுடன் உடன்படுங்கள், பொறுப்பேற்கலாம். சில சிக்கல்களை பெற்றோர் குழுவுடன் முன்கூட்டியே தீர்க்க வேண்டும்.

கூட்டத்தின் முடிவில், கூட்டத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவது அவசியம், விவாதிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் எடுக்கப்பட்ட முடிவுகளை பட்டியலிடுவது, நிமிடங்களில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துவதற்கு பாரம்பரியமற்ற முறைகளும் உள்ளன.

"வாசகர் மாநாடு". 2 வாரங்களுக்கு முன்பே, கூட்டத்தின் தலைப்பைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கப்பட்டு, இந்த தலைப்பில் பொருள் வழங்கப்படுகிறது. கூட்டத்திற்கு முன் ஒரு ஆயத்த நிலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அங்கு கூறப்பட்ட தலைப்பில் பெற்றோருக்கு சில பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. தயாரிக்கப்பட்ட பணி பல்வேறு நிலைகளில் இருந்து விவாதிக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் இந்த அல்லது அந்த அறிக்கையைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கும்படி கேட்கிறார், தலைப்பின் சாரத்தை விளக்குகிறார் மற்றும் விவாதத்தின் போது கேள்விகளைக் கேட்கிறார். உதாரணமாக, எந்த வயதில் பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் உதவி பெற வேண்டும்? பல அறிக்கைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் பெற்றோர்கள் கருத்து தெரிவிக்கிறார்கள், இந்த அறிக்கைகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள் மற்றும் இந்த பிரச்சினையில் தங்கள் கருத்துக்களை பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

"கருத்தரங்கம் - பட்டறை."ஒரு ஆசிரியர், பெற்றோர், உளவியலாளர் மற்றும் பிற நிபுணர்கள் கூட்டத்தில் பேசலாம். பெற்றோருடன் சேர்ந்து, சிக்கல் சூழ்நிலைகள் விளையாடப்படுகின்றன அல்லது தீர்க்கப்படுகின்றன; பயிற்சியின் கூறுகள் இருக்கலாம். தலைப்பு மற்றும் தொகுப்பாளர் தீர்மானிக்கப்படுகிறார்கள்; அவர்கள் ஆசிரியராகவோ, பெற்றோர்களாகவோ அல்லது அழைக்கப்பட்ட நிபுணர்களாகவோ இருக்கலாம். உதாரணமாக, "குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் பங்கு" என்ற தலைப்பை எடுத்துக்கொள்வோம். ஒரு குறுகிய தத்துவார்த்த செய்தி தயாரிக்கப்பட்டது, பின்னர் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் விளையாடும் பல விளையாட்டுகளைப் பார்க்க பெற்றோர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். இந்த விளையாட்டுகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் என்ன அம்சங்கள் நடைமுறையில் உள்ளன என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். குழந்தை பருவத்தில் அவர்கள் விளையாடிய விளையாட்டுகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள், மேலும் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியும், பேச்சு வளர்ச்சியின் பார்வையில் அவற்றின் மதிப்பு.

"உண்மையான உரையாடல்".சந்திப்பு அனைத்து பெற்றோருக்கும் அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு பொதுவான பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களுக்கு மட்டுமே (சகாக்களுடன் தொடர்பு, ஆக்கிரமிப்பு போன்றவை). உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை இடது கை. குழந்தைகளின் குணாதிசயங்களை நன்கு புரிந்துகொள்ள பெற்றோருடன் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுகிறது. குழந்தைக்கு எந்த அளவு இடது கை பழக்கம் உள்ளது என்பதை சரியாக நிறுவவும்: பலவீனமான அல்லது கடுமையானது. பிரச்சனை அனைத்து தரப்பிலிருந்தும் விவாதிக்கப்படுகிறது, நிபுணர்கள் அழைக்கப்படலாம். அத்தகைய குழந்தையின் வளர்ச்சி பண்புகள் குறித்து பெற்றோருக்கு பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. இரு கைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்காக பெற்றோர்கள் இடது கை குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பணிகளை வழங்குகிறார்கள். இடது கை பழக்கத்துடன் தொடர்புடைய உளவியல் சிக்கல்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன.

"பேச்சு நிகழ்ச்சி".இந்தப் படிவத்தின் சந்திப்பு என்பது ஒரு பிரச்சனையை வெவ்வேறு கோணங்களில் விவாதிப்பது, சிக்கலை விவரிப்பது மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகளைக் குறிக்கிறது. பேச்சு நிகழ்ச்சியில் பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்கள் நிகழ்த்துகிறார்கள். உதாரணமாக, 3 வருட நெருக்கடியை எடுத்துக் கொள்வோம். பெற்றோருக்கு பல்வேறு சூழ்நிலைகள் வழங்கப்படுகின்றன; அவர்கள் வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களில் இருந்து பரிசீலிக்கப்பட வேண்டும், எப்போதும் அவர்களுக்கு காரணங்களை வழங்குகிறார்கள். 3 ஆண்டு நெருக்கடியின் முக்கிய கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன, காரணங்கள் கூட்டாக அடையாளம் காணப்படுகின்றன, பின்னர் உளவியலாளர்களின் கருத்துக்கள் படிக்கப்படுகின்றன. அனைத்து நிலைகளும் ஒன்றாக விவாதிக்கப்படுகின்றன. பிரச்சினையை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதை பெற்றோர்களே தீர்மானிக்கிறார்கள்.

"கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் மாலை."முன்னதாக, பெற்றோருக்கு மிகவும் கவலையளிக்கும் கேள்விகளை சிந்திக்கவும் வடிவமைக்கவும் பணி வழங்கப்பட்டது. நிபுணர்கள் மற்றும் பிற பெற்றோருடன் விவாதிப்பதன் மூலம், அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான சிறந்த வழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பாரம்பரியமற்ற பெற்றோர் சந்திப்புகளில், பெற்றோரைச் செயல்படுத்த பின்வரும் முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

"மூளைப்புயல்".ஒரு பொதுவான பிரச்சனை முழு குழுவிற்கும் தனிப்பட்டதாக இருக்கும்போது ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ள அனுமதிக்கும் கூட்டு மன செயல்பாடுகளின் முறை.

"ரிவர்ஸ் ப்ரைன் அட்டாக், அல்லது ஸ்மாஷ்."இந்த முறையானது "மூளைச்சலவில்" இருந்து வேறுபட்டது, மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளை ஒத்திவைப்பதற்குப் பதிலாக, அதிகபட்ச விமர்சனத்தைக் காட்ட முன்மொழியப்பட்டது, செயல்முறை, அமைப்பு மற்றும் யோசனைகளின் அனைத்து குறைபாடுகள் மற்றும் பலவீனங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறது. குறைபாடுகளை சமாளிக்க ஒரு தீர்வு தயாரிக்கப்படுவதை இது உறுதி செய்கிறது.

"பெயரடைகள் மற்றும் வரையறைகளின் பட்டியல்."இத்தகைய பெயரடைகளின் பட்டியல் மேம்படுத்தப்பட வேண்டிய ஒரு பொருள், செயல்பாடு அல்லது நபரின் பல்வேறு குணங்கள், பண்புகள் மற்றும் பண்புகளை அடையாளம் காட்டுகிறது. முதலில், குணங்கள் அல்லது குணாதிசயங்கள் (பெயரடைகள்) முன்மொழியப்படுகின்றன, பின்னர் அவை தனித்தனியாகக் கருதப்படுகின்றன, மேலும் அதனுடன் தொடர்புடைய பண்புகளை எந்த வழியில் மேம்படுத்தலாம் அல்லது பலப்படுத்தலாம் என்று தீர்மானிக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, "பள்ளியின் வாசலில் உங்கள் குழந்தை எப்படி பேச வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்கள்?" பெற்றோர் குணங்களை பட்டியலிடுகிறார்கள், அதாவது. உரிச்சொற்கள், பின்னர் கூட்டாக இலக்கை அடைய வழிகளை உருவாக்குதல்.

"கூட்டு பதிவு"ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு நோட்புக் அல்லது காகிதத் துண்டைப் பெறுகிறார்கள், அங்கு சிக்கல் உருவாக்கப்பட்டு, அதைத் தீர்ப்பதற்குத் தேவையான தகவல்கள் அல்லது பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. பெற்றோர்கள், ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக, அவர்களுக்கான மிக முக்கியமான பரிந்துரைகளைத் தீர்மானித்து அவற்றை ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுங்கள். குறிப்புகள் பின்னர் ஆசிரியரிடம் கொடுக்கப்படுகின்றன, அவர் அவற்றை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார், மேலும் குழு ஒரு விவாதத்தை நடத்துகிறது. இந்த நுட்பத்திற்குப் பிறகு, நீங்கள் மூளைச்சலவை பயன்படுத்தலாம்.

"தாள்களில் எழுதுதல்."ஒரு பிரச்சனையைப் பற்றி விவாதிக்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு பெற்றோரும் குறிப்புகளுக்கான காகிதத் தாள்களைப் பெறுவார்கள். ஆசிரியர் சிக்கலை உருவாக்கி, சாத்தியமான தீர்வுகளை பரிந்துரைக்கும்படி அனைவரையும் கேட்கிறார். ஒவ்வொரு வாக்கியமும் தனித்தனி தாளில் எழுதப்பட்டுள்ளது. பிரச்சனை தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக, "வீட்டுப்பாடம் செய்வதில் ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு ஈடுபடுத்துவது," ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தனது சொந்த பதிப்பை எழுதுகிறார்கள், பின்னர் அனைத்து கருத்துகளும் விவாதிக்கப்படுகின்றன. விமர்சனத்திற்கு தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது.

"ஹூரிஸ்டிக் கேள்விகள்."இதில் 7 முக்கிய கேள்விகள் அடங்கும்: யார்?, என்ன?, எங்கே?, எப்படி?, என்ன?, எப்போது? (ஏன்?). இந்தக் கேள்விகளை ஒன்றாகக் கலந்தால், உங்களுக்கு 21 விருப்பங்கள் கிடைக்கும். இதுபோன்ற கலவையான கேள்விகளை தொடர்ந்து வரைந்து பதிலளிப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் பிரச்சினையில் ஒரு புதிய, சுவாரஸ்யமான முன்னோக்கைப் பெறலாம். எடுத்துக்காட்டாக, 1 மற்றும் 5 இணைந்து - யார் என்ன செய்கிறார்கள்? இதுபோன்ற கலப்பு மற்றும் தரமற்ற கேள்விகளை தொடர்ந்து வரைந்து, அவற்றுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் அவற்றைத் தீர்க்க தரமற்ற வழிகளைப் பார்க்கிறார்கள்.

குடும்பக் கல்வியின் சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, பெற்றோரை மிகவும் பொருத்தமான நடத்தை வடிவத்தைத் தேடுவதற்கு ஊக்குவிக்கிறது, தர்க்கம் மற்றும் ஆதாரம் சார்ந்த பகுத்தறிவைப் பயிற்சி செய்கிறது, மேலும் கற்பித்தல் தந்திரத்தின் உணர்வை வளர்க்கிறது. இதே போன்ற சிக்கலான சூழ்நிலைகள் விவாதத்திற்கு வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் குழந்தையை தண்டித்தீர்கள், ஆனால் பின்னர் அவர் குற்றம் சொல்லவில்லை என்று மாறியது. நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள், ஏன்? அல்லது: உங்கள் மூன்று வயது மகள் சிற்றுண்டிச்சாலையில் குறும்பு விளையாடுகிறாள், அங்கு நீங்கள் சுருக்கமாகச் சென்றீர்கள் - சிரித்துக்கொண்டே, மேசைகளுக்கு இடையில் ஓடுகிறாள், கைகளை அசைக்கிறாள். நீங்கள், அங்கிருந்த மற்றவர்களைப் பற்றி யோசித்து, அவளைத் தடுத்து, மேஜையில் அமரவைத்து, அவளைக் கடுமையாகக் கண்டித்தீர்கள். மற்றவர்களின் தேவைகளை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது என்று இன்னும் தெரியாத குழந்தையிடமிருந்து பெற்றோரின் செயல்களுக்கு என்ன வகையான எதிர்வினை எதிர்பார்க்கப்படுகிறது? இந்த சூழ்நிலையில் ஒரு குழந்தை என்ன அனுபவத்தைப் பெற முடியும்?

பங்கு வகிக்கும் குடும்ப சூழ்நிலைகள் பெற்றோரின் நடத்தை மற்றும் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் பணி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: அழும் குழந்தையுடன் நீங்கள் எவ்வாறு தொடர்பை ஏற்படுத்துவீர்கள், முதலியவற்றை விளையாடுங்கள்.

பயிற்சி விளையாட்டு பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகள்.குழந்தையைப் பாதிக்கும் பல்வேறு வழிகளையும், அவரைப் பேசும் முறைகளையும் பெற்றோர்கள் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள், வெற்றிகரமானவற்றைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், விரும்பத்தகாதவற்றை ஆக்கப்பூர்வமானவையாக மாற்றுகிறார்கள் (“உங்கள் பொம்மைகளை ஏன் மீண்டும் வைக்கவில்லை?” - “இந்த பொம்மைகள் என்பதில் எனக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லை. அவர்களின் உரிமையாளருக்குக் கீழ்ப்படியுங்கள்"). அல்லது ஒரு குழந்தைக்கு உரையாற்றும் இத்தகைய வார்த்தைகள் ஏன் கட்டமைக்கப்படவில்லை என்பதை பெற்றோர்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்: "இது ஒரு அவமானம்!", "உங்கள் "எனக்கு வேண்டும்" என்பதில் நான் திருப்தியடையவில்லை, உங்களுக்கு என்ன வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியாது!", "நான் இல்லாமல் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? ?”, "இதை எப்படி நீ எனக்கு செய்ய முடியும்!" முதலியன பின்வரும் வடிவத்தில் பணிகளைச் செய்ய முடியும்: ஆசிரியர் சொற்றொடரைத் தொடங்குகிறார்: "பள்ளியில் நன்றாகச் செய்வது என்பது ..." அல்லது "என்னைப் பொறுத்தவரை, ஒரு குழந்தையுடன் உரையாடல் ..." தாய் அல்லது தந்தை வாக்கியத்தை முடிக்க வேண்டும்.

குழந்தையின் நடத்தை பற்றிய பெற்றோரின் பகுப்பாய்வு, அவரது செயல்களின் நோக்கங்கள், மன மற்றும் வயது தொடர்பான தேவைகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

பெற்றோரின் அனுபவத்திற்கு மேல்முறையீடு.ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்: "உங்கள் மகன் அல்லது மகளுடன் உறவுகளை ஏற்படுத்துவதற்கு மற்றவர்களை விட உங்களுக்கு உதவும் செல்வாக்கின் முறையைப் பெயரிடவும்?" அல்லது: "உங்கள் நடைமுறையில் இதே போன்ற வழக்கு இருந்ததா? அதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள், தயவு செய்து," அல்லது: "உங்கள் குழந்தைக்கு வெகுமதிகள் மற்றும் தண்டனைகளின் பயன்பாடு என்ன எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை நினைவில் கொள்க," போன்றவை. அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள பெற்றோரை ஊக்குவிப்பது அவர்களின் சொந்த வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகளை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை செயல்படுத்துகிறது, மேலும் பிற பெற்றோர்களால் இதே போன்ற சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்தப்படும் கல்வியின் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளுடன் ஒப்பிடுகிறது.

பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் (வரைதல், மாடலிங், விளையாட்டு விளையாட்டுகள், நாடக நடவடிக்கைகள் போன்றவை) பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான விளையாட்டுத்தனமான தொடர்பு கூட்டாண்மைகளில் அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கு பங்களிக்கிறது.

முன்மொழியப்பட்ட முறைகள் பெற்றோருக்கு விளையாட்டு சூழலில் அவர்களின் நடத்தையை மாதிரியாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. ஒரு விளையாட்டில் ஒரு பெற்றோர் தனது சொந்த நடத்தையை மாதிரியாகக் கொள்ளும்போது, ​​கல்விச் சிக்கலைப் பற்றிய அவரது பார்வை விரிவடைகிறது.

பெற்றோருடனான பணியின் செயல்திறன் சாட்சியமாக உள்ளது:

தங்கள் குழந்தைகளுடன் கல்விச் செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைக் காட்டுதல்;

அவர்களின் முன்முயற்சியில் விவாதங்கள் மற்றும் விவாதங்களின் தோற்றம்;

பெற்றோரின் கேள்விகளுக்கு அவர்களே பதில்கள்; உங்கள் சொந்த அனுபவத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குதல்;

குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் அவரது உள் உலகம் குறித்து ஆசிரியரிடம் கேள்விகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;

ஆசிரியருடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளுக்கு பெரியவர்களின் விருப்பம்;

கல்வியின் சில முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் சரியான தன்மை குறித்த பெற்றோரின் பிரதிபலிப்பு;

கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் சர்ச்சைக்குரிய சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிப்பதில் அவர்களின் செயல்பாட்டை அதிகரித்தல்.

பாரம்பரியமற்ற வடிவத்தில் பெற்றோர் சந்திப்பு

FEMP இல் "மாஸ்டர் வகுப்பு".

"கணிதம் அனைத்து அறிவியலுக்கும் ராணி"

தயாரித்தவர்:

ஃபண்டீவா என்.வி.

இலக்கு குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் நலன்களை வளர்ப்பதற்காக பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

பணிகள்:

1. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் நிலைமைகளில் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் தொடர்புகளை தீர்மானிக்கவும்.

2. குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்கும் பணிகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

3. குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் உந்துதல் ஆகியவற்றின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் விளையாட்டுகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

4.குழந்தைகளின் கணித வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் குழந்தைகளுடனான தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் பயனுள்ள முறைகளுடன் பெற்றோரின் அறிவை சித்தப்படுத்துங்கள்.

கூட்டத் திட்டம்:

1. பிளிட்ஸ் கணக்கெடுப்பு.

2. "ஞான எண்ணங்கள்."

3. கூடுதல் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப "கல்வித் துறை "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" என்ற விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்.

4. வட்ட மேசை.

5. "கணித பொழுதுபோக்கு குறுக்கெழுத்து புதிர்."

6. சர்வே முடிவுகள்.

7. "மதிப்புமிக்க ஆலோசனை."

8. "தீவிரமான கேள்வி."

9. "அதை நீங்களே கண்டுபிடி."

I. தயாரிப்பு நிலை.

1. பெற்றோர் சந்திப்புக்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு தலைப்பில் பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு நடத்தவும்.

2. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் அழைப்பு அட்டைகளை உருவாக்குதல்.

3. "கணிதம் என்றால் என்ன?", "நான் கணிதம் செய்ய விரும்புகிறேனா" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் வீடியோ நேர்காணல் நடத்தவும்.

4. கூட்டத்தின் தலைப்பில் கல்வி மற்றும் வழிமுறை இலக்கியம், செயற்கையான விளையாட்டுகளின் கண்காட்சியைத் தயாரிக்கவும்.

5. தலைப்பில் பெற்றோருக்கான வழிமுறைகளைத் தயாரிக்கவும்.

6. குழுவின் லாக்கர் அறையில் காட்சி சுவரொட்டி தகவல் வடிவமைப்பு: "பயனுள்ள குறிப்புகள்."

7. பெற்றோரின் மூலையை அமைக்கவும் (ஆலோசனைகள்: "கணிதம் சுவாரஸ்யமானது", "வீட்டில் கணிதம்", "பாலர் குழந்தைகளில் கணித திறன்களின் வளர்ச்சி" ;).

8. விளக்கக்காட்சியின் தயாரிப்பு "கல்வித் துறை "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" (பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி).

அறிமுக நிலை

"இரண்டு முறை இரண்டு நான்கு" என்ற இசை ஒலிக்கிறது/

வணக்கம், அன்பான பெற்றோரே!

எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு உங்களை வரவேற்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். எங்களிடம் வருவதற்கான நேரத்தை நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்தது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. இதன் பொருள் உங்கள் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் நீங்கள் ஆர்வமாக உள்ளீர்கள் மற்றும் இந்த விஷயத்தில் அறிவைப் பெற முயற்சி செய்கிறீர்கள். கல்வித் துறையில் "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் உந்துதல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது; அறிவாற்றல் செயல்களின் உருவாக்கம், நனவு உருவாக்கம்; கற்பனை மற்றும் படைப்பு செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி; தன்னைப் பற்றி, மற்றவர்கள், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் உறவுகள் (வடிவம், நிறம், அளவு, பொருள், ஒலி, ரிதம், டெம்போ, அளவு, எண், பகுதி மற்றும் முழுமை ஆகியவற்றைப் பற்றிய முதன்மையான கருத்துக்களை உருவாக்குதல். , இடம் மற்றும் நேரம், இயக்கம் மற்றும் ஓய்வு, காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள், முதலியன), சிறிய தாய்நாடு மற்றும் தாய்நாடு பற்றிய கருத்துக்கள், நமது மக்களின் சமூக-கலாச்சார மதிப்புகள், உள்நாட்டு மரபுகள் மற்றும் விடுமுறைகள் பற்றிய கருத்துக்கள், பூமியின் பொதுவான வீடாக மக்கள், அதன் இயல்பின் தனித்தன்மைகள், உலக நாடுகள் மற்றும் மக்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றி (SM 2.6 GEF DO).

இன்று எங்கள் கூட்டத்தில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கணிதம் கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்துவேன். பொழுதுபோக்கு விளையாட்டுகள், பணிகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கின் பயன்பாடு இல்லாமல் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது.

நகைச்சுவை சிக்கல்கள், புதிர்கள் மற்றும் தர்க்கரீதியான பயிற்சிகள் போன்றவற்றைப் புரிந்துகொள்வதில் குழந்தைகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளனர். முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் முடிவுகளின் போக்கை அவர்கள் தொடர்ந்து தேடுகிறார்கள். குழந்தை இறுதி இலக்கில் ஆர்வமாக உள்ளது, அது அவரை வசீகரிக்கும்: சேர்க்க, ஒரு உருவத்தைக் கண்டுபிடித்து, மாற்றவும்.

பொழுதுபோக்குப் பணிகள், சில்ஹவுட் உருவங்களை உருவாக்குவதற்கான விளையாட்டுகள், புதிர்கள், கவனம், விடாமுயற்சி, சுதந்திரம், கொடுக்கப்பட்ட பணியை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பற்றி சிந்தித்து, உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுதல் போன்ற ஆளுமை குணங்களை உருவாக்குவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கின்றன. அவற்றைக் கண்காணித்து அவற்றை நிபந்தனையுடன் தொடர்புபடுத்தவும், பெறப்பட்ட முடிவை மதிப்பீடு செய்யவும். பொழுதுபோக்குப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி நடைமுறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் பணிகளை உணர்ந்து அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய வழிகளைக் கண்டறியும் திறனை உருவாக்குகிறது.

பொழுதுபோக்கிற்கான கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகள் குழந்தைகளுக்கு சுவாரசியமானவை மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக அவர்களை கவர்ந்திழுக்கும். மற்றும் சிக்கலில் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில், தீர்க்கும் செயல்முறை, பதிலைத் தேடுவது, சிந்தனையின் செயலில் வேலை இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. பொழுதுபோக்குக் கணிதப் பொருட்களுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் மூலம், குழந்தைகள் சுயாதீனமாக தீர்வுகளைத் தேடும் திறனைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஏற்கனவே பாலர் வயதில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கணிதம், தர்க்கம் மற்றும் ஆதாரம் சார்ந்த பகுத்தறிவு, மன அழுத்தத்தைக் காட்ட விருப்பம் மற்றும் பிரச்சினையில் கவனம் செலுத்துதல் ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு கணிதப் பொருள்களை மகிழ்விப்பது ஒரு சிறந்த வழியாகும். பலவிதமான கணித விளையாட்டுகளில், பாலர் வயதில் மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமானது புதிர்கள் மற்றும் பணிகள் - நகைச்சுவைகள்.

கணித உள்ளடக்கத்தின் புதிர்களில், பொருள் ஒரு அளவு, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிகக் கண்ணோட்டத்தில் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது, மேலும் எளிமையான கணித உறவுகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

ஜோக் பிரச்சனைகள் என்பது கணித அர்த்தத்துடன் கூடிய சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு பிரச்சனைகள். அவற்றைத் தீர்க்க, கணித அறிவைக் காட்டிலும் அதிக அளவில் சமயோசிதம், புத்தி கூர்மை மற்றும் நகைச்சுவையைப் பற்றிய புரிதலை நீங்கள் காட்ட வேண்டும். இந்தச் சிக்கல்களில் உள்ள அமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் கேள்விகள் அசாதாரணமானவை. அவை மறைமுகமாக கணிதத்தை மட்டுமே ஒத்திருக்கின்றன.

வீட்டிலோ, நடைப்பயணத்திலோ அல்லது மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் பாலர் குழந்தைகளில் நீங்கள் கணித திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், ஏனென்றால் நாங்கள் பல்வேறு பொருள்கள், கார்கள், மரங்கள், வீடுகள், மக்கள் போன்றவற்றால் சூழப்பட்டுள்ளோம்.

நினைவில் கொள்!எங்கள் உதவி இல்லாமல், ஒரு குழந்தைக்கு அது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு உங்கள் முழு வலிமையையும் அறிவையும் பயன்படுத்த வேண்டும்.

முக்கிய பாகம்.

1. பிளிட்ஸ் கணக்கெடுப்பு "கணிதம் என்றால் என்ன?", "பொழுதுபோக்கு கணிதம் என்றால் என்ன?".

இப்போது இந்த கேள்விக்கு பெற்றோர்களே நீங்களே பதிலளிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். "மேஜிக் பால்" விளையாட்டை நீங்கள் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன், இசை இசைக்கும்போது, ​​​​பந்து உருளும், இசை முடிந்தவுடன் - பந்து உள்ளவர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார் (3-4 பேர்). இதே கேள்வியை பல தோழர்களிடம் கேட்டோம், அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம் (3-4 குழந்தைகளின் வீடியோ கிளிப் கருத்து) .

2. "ஞான எண்ணங்கள்"

இப்போது பெரிய மனிதர்களின் வார்த்தைகளைப் படிப்போம். உங்களுக்கு முன்னால் அட்டைகள் உள்ளன, அவற்றை எடுத்து சத்தமாக வாசிக்கவும்.

அவர்களுக்கு பயனுள்ள மற்றும் தேவையான அனைத்து அறிவியல்களிலும் கணிதம் முதன்மையானது.

(ஆர். பேகன்)

கணிதம் என்பது இயற்கையின் புத்தகம் எழுதப்பட்ட மொழி.

(ஜி. கலிலியோ)

கணிதம் கலை வடிவங்களில் ஒன்றாகும். (என். வீனர்)

சுயாதீன சிந்தனைக்கான குறுகிய பாதை கணிதம். (வி. காவேரின்)

3. இப்போது நான் உங்கள் கவனத்திற்கு ஒரு விளக்கக்காட்சியைக் கொண்டு வருகிறேன், இது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது "கல்விப் பகுதி "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி"

4. வட்ட மேசையில்.

எனவே, எங்கள் சந்திப்பின் நோக்கம் ஒருவருக்கொருவர் சிரமங்களை சமாளிக்க உதவுவதாகும். விளக்கக்காட்சியைப் பார்த்துவிட்டீர்கள்.

விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்:

1. கல்வித் துறை "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" என்ன பகுதிகளை உள்ளடக்கியது?

2. "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" எதை உள்ளடக்கியது?

ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

நீங்கள் எதை ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள் அல்லது ஏற்கவில்லை?

5. வேடிக்கையான கணிதப் பொருள் என்றால் என்ன?

6.குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சிக்கு கணிதப் பொருள்களை மகிழ்விப்பதன் முக்கியத்துவம்?

ஒரு குழந்தைக்கும் பெரியவருக்கும் இடையிலான ஒவ்வொரு தொடர்பும் அவருக்கு அறிவு, யோசனைகள் மற்றும் அறியும் வழிகளை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அவரது சொந்த திறன்களில் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தவும், கணிதத்தைக் கற்றுக்கொள்வதில் நேர்மறையான முடிவுகளை அடைய முடியும் என்பதைக் காட்டவும், அறிவார்ந்த செயல்பாட்டின் செயல்முறையிலிருந்து மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கவும் வேண்டும். .

5. “பொழுதுபோக்கு கணித குறுக்கெழுத்து” / பிற்சேர்க்கையைப் பார்க்கவும்)

வழங்குபவர்: உங்கள் பள்ளி ஆண்டுகளுக்குச் சென்று "கணித விதிமுறைகள்" விளையாட்டை விளையாட உங்களை அழைக்கிறோம். அதிர்ஷ்டம் உங்களுக்கு உரித்தாகட்டும்!

இசை அமைதியாக ஒலிக்கிறது மற்றும் பெற்றோர்கள் குறுக்கெழுத்து புதிர் செய்கிறார்கள். முடிவில், தொகுப்பாளர் சரியான பதில்களை அறிவித்து, குறுக்கெழுத்து புதிரை முதலில் தீர்க்கும் வெற்றி பெற்றோரின் பெயரைக் குறிப்பிட்டு, அவர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறார்.

6. சர்வே முடிவுகள்.

பாலர் கல்வியின் புதிய தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவது மழலையர் பள்ளியில் முழு கல்வி நிலைமையையும் கணிசமாக மாற்றுகிறது, பாலர் சூழலின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பில் உளவியல் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளின் சரியான இடத்தை தீர்மானிக்கிறது, இது ஆசிரியரின் செயல்பாட்டை உருவாக்குகிறது. உளவியலாளர் கட்டாயம், குறிப்பிட்ட மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் முழு பங்கேற்பாளராக அளவிடக்கூடியவர். குழந்தைகளின் மன ஆரோக்கியம், உளவியல் ரீதியாக பாதுகாப்பான மற்றும் வசதியான கல்வி சூழலை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றால் ஒரு முக்கிய இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. அதனால்தான், பாலர் கல்வி முறையின் வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தில், ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மட்டத்திலும் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்த உளவியல் ஆதரவை ஒழுங்கமைக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.

எங்கள் கல்வி உளவியலாளருக்கு தளம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

7. "மதிப்புமிக்க ஆலோசனை"

இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் குழந்தைகளில் கணிதத் திறன்களை எவ்வாறு வளர்ப்பது, வகுப்பின் போது எதைப் பயன்படுத்துவது, வகுப்புகளை எங்கு நடத்துவது, எந்தெந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது மற்றும் அவற்றை ஸ்டாண்டில் இணைக்க வேண்டும் என்பதற்கான உங்கள் ஆலோசனையை எழுதுங்கள். உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் சிவப்பு மற்றும் நீல சில்லுகள் உள்ளன. ஒருவரின் ஆலோசனையை நீங்கள் மிகவும் மதிப்புமிக்கதாகக் கருதினால், நாங்கள் சிவப்பு சிப்பை இணைக்கிறோம் மற்றும் நேர்மாறாகவும்.

8. "தீவிரமான கேள்வி"

ஒரு கேள்வியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், அதற்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

"நீங்கள் எதையும் செய்ய விரும்பவில்லை" என்ற சொற்றொடரைப் பயன்படுத்த முடியுமா?

ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பணியைச் சமாளிக்க முடியாவிட்டால் நீங்கள் அவருக்கு உதவ வேண்டுமா?

ஒரு உதாரணம் அல்லது பிரச்சனைக்கான தீர்வை ஒரு குழந்தைக்கு எரிச்சலுடன் விளக்க முடியுமா?

அந்நியர்கள் அல்லது உறவினர்கள் முன்னிலையில் குழந்தையின் தோல்விகளைப் பற்றி பேச முடியுமா?

குழந்தையின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தையும் படிக்கும் விருப்பத்தையும் வளர்க்க என்ன நுட்பங்கள் உங்களுக்கு உதவுகின்றன?

விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள் வடிவில் குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்வது அவசியமா?

9. "அதை நீங்களே கண்டுபிடி"

உங்கள் முன் படங்கள் உள்ளன. ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, உங்கள் குழந்தைகளுக்கான புதிர்களைக் கொண்டு வாருங்கள்

(தானியம், கண்ணாடி, மிட்டாய், பழம், மரம், கார், தட்டு, ஷூலேஸ்கள், பென்சில் போன்றவை).

இறுதி நிலை

எனவே, கணித வகுப்புகளுடன் இணைந்து விளையாட்டுகள் அடிப்படை கணித அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கும், குழந்தைகளின் மேலும் மன வளர்ச்சிக்கும், பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு அவர்களைத் தயார்படுத்துவதற்கும் ஒரு முக்கியமான பயனுள்ள வழிமுறையாகும்.

இன்றைய சந்திப்பு உங்களுக்கும், உங்கள் குழந்தைகளுக்கும், பாலர் பள்ளி ஆசிரியர்களான எங்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருந்தது என்று நம்புகிறோம்.

இன்று எங்களைப் பார்வையிட்டதற்கு நன்றி. உங்கள் குடும்பங்கள் எப்போதும் அமைதி, அமைதி, பரஸ்பர புரிதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்றும், உங்கள் குழந்தைகளை நீங்கள் எப்போதும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்றும், அவர்கள் வளரும்போது, ​​அவர்கள் உங்களை கவனித்துக் கொள்வார்கள் என்றும் நாங்கள் விரும்புகிறோம்.. தயவு செய்து ஒரு மதிப்பாய்வை விடுங்கள், இன்றைய சந்திப்பின் உங்கள் பதிவுகள் பற்றி சில வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

இணைப்பு எண் 1

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

முழு பெயர்.

நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் கணிதப் பயிற்சி செய்கிறீர்களா?

உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்வதிலிருந்து உங்களைத் தடுப்பது எது?

கணிதத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு என்ன விளையாட்டுகள் மற்றும் உதவிகள் உங்கள் வீட்டில் உள்ளன?

எந்த குடும்ப உறுப்பினர் குழந்தையுடன் அடிக்கடி ஈடுபடுகிறார்?

உங்கள் பிள்ளை கணிதம் செய்வதை விரும்புகிறாரா?

உங்கள் குழந்தையின் மன திறன்களை வளர்க்க நீங்கள் பொழுதுபோக்கு கணிதத்தைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?

மற்ற குழந்தைகளுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள், நகைச்சுவை பணிகளை வழங்க முடியும்?

"வேடிக்கையான கணிதப் பொருள்", பள்ளிக்குத் தயாரிப்பதில் அதன் பொருள் மற்றும் பங்கை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்து நீங்கள் எந்த வகையான ஆலோசனை அல்லது தகவலைப் பெற விரும்புகிறீர்கள்?

இணைப்பு எண் 2

"பொழுதுபோக்கு கணித குறுக்கெழுத்து" விளையாட்டுக்கான கேள்விகள்

நேர அளவீடு. (மணி)

மிகச் சிறிய இரட்டை எண். (இரண்டு)

வடிவியல் உருவம். (சதுரம்)

நீளத்தின் அளவீடு. (மீட்டர்)

6 வது சக்திக்கு 10 க்கு சமமான எண். (மில்லியன்)

6. கணித செயல்பாடு. (கூடுதல்)

7. இரண்டு புள்ளிகளை இணைக்கும் நேர்கோட்டின் பகுதி. (கோட்டு பகுதி)

8. முக்கோண உறுப்பு. (மூலையில்)