Projet Ma Famille (groupe intermédiaire). Projet dans le groupe intermédiaire « Ma famille et mes traditions familiales »

La famille est un grand royaume d'amour.
Il contient la foi, la justice et la force.
La famille est le soutien de l'État,
Mon pays, ma Russie.

Type de projet : orienté information-pratique

Participants au projet : étudiants du groupe intermédiaire ; professeurs de groupe; parents d'élèves; Âge des enfants : enfants de 4 à 5 ans

Durée du projet : court terme (6 semaines)

Pertinence et importance

Dans le processus éducatif moderne, il n’est pas sans importance d’éduquer la jeune génération sentiments patriotiques amour et respect pour la famille et les amis. La famille est une source d’amour, de respect, de solidarité et d’affection, un élément sur lequel se construit toute société civilisée, sans lequel une personne ne peut exister.

Travailler dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral nécessite une intégration éducation familiale Et l'éducation préscolaire, des changements dans le style et les formes d'interaction entre l'institution préscolaire et la famille, qui contribueront à terme au développement principes généraux dans les travaux sur le développement de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire, la formation du général espace éducatif bébé âge préscolaire.

Le sentiment d'amour pour la Patrie trouve son origine dans la famille. Et pour un enfant, une famille est un monde dans lequel sont posés les fondements de la moralité et des relations avec les gens.

En observant les enfants de notre groupe, nous avons constaté que les enfants ont besoin du contact affectueux des adultes, c'est-à-dire ils ont besoin d'un contact émotionnel et tactile. Parfois, ils retardent le jeu pour venir se blottir contre le professeur. Les parents, qui viennent chercher leurs enfants, les pressent constamment, pressés. Une certaine tension apparaît, qui se transforme en caprices des enfants et en irritabilité des adultes

L'enquête a montré que dans notre groupe il y a beaucoup de jeunes familles qui n'ont pas leurs propres traditions. Ils considèrent que c'est inutile, pas pertinent. En conséquence, les enfants ne bénéficient pas de suffisamment de contacts émotionnels et de compréhension au sein de la famille.

Une contradiction surgit : d'une part, l'importance des traditions familiales dans l'éducation des enfants est reconnue par les psychologues, et d'autre part, à notre époque, de nombreuses familles et proches ont perdu contact les uns avec les autres, il n'y a pas traditions familiales, ainsi, parents modernes ne voient pas l'importance de l'influence des traditions familiales sur le développement d'un enfant.

Cette contradiction permet de formuler une hypothèse de recherche : si les conditions nécessaires sont créées pour que les enfants se familiarisent avec leur nom, prénom et patronyme de leurs parents, leur clan et leur ascendance, avec les traditions familiales, fondées sur l'interaction des enfants et des parents , alors cela unira non seulement la famille, mais aura également un impact positif sur le développement spirituel - qualités morales enfants d'âge moyen. Afin d'étudier la famille, d'établir un contact avec ses membres, de convenir influences éducatives L'enfant a eu l'idée de créer un projet , qui aidera les enfants à comprendre l'importance de la famille, leur inculquera l'amour et le respect de ses membres et leur inculquera un sentiment d'attachement à la famille et au foyer. Nous, adultes, enseignants et parents, devons aider les enfants à comprendre l’importance de la famille, cultiver chez les enfants l’amour et le respect des membres de la famille et leur inculquer un sentiment d’attachement à la famille et au foyer.

Résultat attendu:

Nous supposons qu'à la suite de la mise en œuvre de ce projet, tous ses participants - enfants, enseignants, parents - acquerront certaines connaissances.

Les enfants sauront :

le passé de votre famille ;
professions de leurs parents et grands-parents;
la signification de votre nom de famille ;
pourra indiquer son nom complet et son patronyme ;
sera capable de composer une histoire sur les membres de leur famille, leur pedigree ;
connaîtra bien l’arbre généalogique de sa famille ;
va reconstituer lexique (genre, pedigree, traditions);

Parents:

acquérir des connaissances sur la famille et traditions folkloriques, vacances;
renforcer les liens interfamiliaux et intrafamiliaux ;
un sentiment de fierté envers votre famille sera développé ;
traitera ses ancêtres avec respect ;
apprendre à s'organiser vacances en famille;

Enseignants:

élargir les connaissances sur fêtes folkloriques, leur origine ;
élaborer des plans de cours, des conversations pour les enfants, des consultations pour les parents ;
reconstituera les attributs des jeux de rôle ;
connaîtront mieux les familles de leurs étudiants, leur mode de vie, leurs traditions, ce qui contribuera à une coopération étroite ;
sera respectueux et intéressé par les traditions familiales.

Produit les activités du projet:

exposition d'œuvres familiales "Mon arbre généalogique" .
album culinaire de plats familiaux traditionnels : "Les gourmandises de maman" .
montrant la présentation du projet "Ma famille et mes traditions familiales" au conseil pédagogique, réunion des parents.

Objet du projet : le processus de formation de la personnalité chez les enfants d'âge préscolaire.

Sujet du projet : les traditions familiales comme moyen de façonner la personnalité des enfants d'âge préscolaire.

Objectif du projet :

continuer à formuler le concept chez les enfants "famille" ; réaliser une interaction entre les établissements d'enseignement préscolaire et les familles grâce à la familiarisation avec les traditions populaires et familiales
créer des conditions pour l'accumulation d'expériences dans l'activité intellectuelle et créative grâce à une recherche indépendante.

Tâches:

Donnez une idée des concepts : "genre" , "parents" , "pedigree" , "indigène" , "famille" , "fermer" .
Former chez les enfants une idée de la famille, d'une attitude morale envers les traditions familiales, approfondir les connaissances sur leur environnement immédiat, leur apprendre à comprendre les liens familiaux.
Continuer à développer capacités cognitives chez les enfants, incluez-les activement dans des activités créatives et exploratoires.
Élargir leurs horizons et enrichir le vocabulaire des enfants avec des termes sur les relations familiales, développer un discours cohérent.
Inculquer aux enfants l'amour et le respect des membres de la famille, montrer la valeur de la famille pour chaque personne et faire preuve d'attention envers les proches.
Améliorer la qualité des relations "famille - maternelle" .

Étape 1 : Préparatoire

Composer plan à long terme projet.
Enquête auprès des enfants sur ce sujet.
Créer un environnement de développement : sélectionner du matériel, des jouets, des attributs pour les activités de jeu et de théâtre.
Sélectionnez des jeux didactiques.
Sélectionnez du matériel illustré.
Sélectionnez une fiction sur le sujet "Famille" .
Sélectionnez le matériel pour activité productive.
Production conjointe des parents et des enfants d'attributs pour jeux de rôle : "Famille" , "Hôpital" , "Boutique" .
Interroger les parents sur le sujet : «Traditions familiales, vacances, loisirs» .

Étape 2 : Basique

Conversations : "Pourquoi une personne a-t-elle besoin d'une famille?" , « À qui est-ce que je veux ressembler ? » , "Pourquoi j'aime ma mère" , "Vacances en famille" , "Jour de congé dans ma famille" , « Pourquoi donne-t-on un nom à une personne ? (connaissance de l'acte de naissance).
Situations problématiques : « Que feras-tu si maman tombe malade/papa s'en va ? » , "Un bouton sur la robe de la poupée s'est détaché, qui peut m'aider ?" , « La chaise/le jouet est cassé » .
Jeu de situation Activités éducatives "Ma famille" .
Jeux didactiques: "Dis gentiment" , "Trouve ta maman" , « La mère de qui ? » , "Mettez-le en ordre" (photos de personnes prenant en compte les changements liés à l'âge).
Parcelle - jeux de rôle: "Boutique" , "Hôpital" , "Vacances à la maison" , "Filles - Mères" , "Famille" , "Anniversaire" .
En lisant fiction sur ce sujet "Famille" :

E. Blaginine "Asseyons-nous en silence" , L. Tolstoï "Grand-mère et petite-fille" , V. Kataev "Fleur - à sept fleurs" , S. Marshak "L'histoire d'une souris intelligente" , "Grand-père et petite-fille" , R. n. Avec. "Oies cygnes" , B. Emelyanov « Les mains de maman» , Conte populaire Nenetse "Coucou" . Introduction aux proverbes et dictons sur la famille.

Gymnastique des doigts : "Ma famille" , "Qui habite dans notre appartement" , "Les aides de maman" .
Activités artistiques et esthétiques :

Dessin: « Aidons maman à laver les mouchoirs » , "Ma chère mère" ,

"Ma famille"

Application: « Mamie a préparé un petit pain » , "Des fleurs pour maman" .

Construction "Ma maison est mon chateau" .

Regarder des dessins animés: "Maman pour un bébé mammouth" , "Petit raton laveur" , "Fleur à sept fleurs" .
Dramatisation: "Le coq et la graine de haricot" , "Le conte de la souris stupide" , "Oies cygnes" .
Écouter des enregistrements audio et des chansons sur maman, papa, grand-père et grand-mère.
Travail en équipe: "Nous sommes des aides" .
Excursion au mini musée de l'établissement d'enseignement préscolaire "Cabane cosaque" .
Divertissement "Ma mère est la meilleure du monde" .
Compilation d'albums "Que signifient nos noms de famille" .
Jeu didactique avec les parents "Panier de bonnes actions" , "Assembler un portrait à partir de pièces" .
Consultations pour les parents : "La famille et valeurs familiales!» , "L'influence de la famille sur le développement de l'enfant"
Recommandations aux parents (brochure) « Traditions : créer et transmettre ! » , livret "Comment passer votre week-end"
Mémo pour les parents « Parlez-en plus souvent à vos enfants… » .

Étape 3 : Finale

Journal mural sur le sujet : "Ma famille" .
Présentation du projet "Ma famille" .
"Jour portes ouvertes» .
Loisirs "Ma famille et moi" .
Réunion des parents "L'éducation morale en famille" .
Exposition d'œuvres familiales "Mon arbre généalogique" .
Album de cuisine de plats familiaux traditionnels "Les gourmandises de maman" .

Résultats attendus et obtenus :

La particularité de notre projet était qu'avec notre famille, nous avons non seulement appris, maîtrisé de nouvelles choses, travaillé, mais également travaillé dans une équipe « Enseignants-Enfants-Parents », où les parents sont devenus des participants actifs dans la vie des enfants de la maternelle.

Ainsi, nous pensons que la direction que nous avons choisie est prometteuse, que l'éducation morale et patriotique doit commencer par la naissance d'un enfant dans chaque famille, par la familiarisation avec les traditions.

Lorsque je travaillais avec des enfants, un problème est apparu. Une enquête auprès des enfants a montré que les enfants ne connaissent pas suffisamment leur famille, où et qui travaillent leurs parents, quels sont les noms de leurs grands-parents et arrière-grands-parents. Pour changer cette situation, l'idée est venue de créer un projet "Ma famille" , c'est à dire. pour étudier la famille, découvrez besoins éducatifs les parents, établissant des contacts avec ses membres, pour coordonner les influences éducatives sur l'enfant.

Ainsi, grâce aux activités du projet, les enfants ont généralisé et systématisé leurs connaissances sur la famille. Pendant la mise en œuvre du projet "Ma famille" Le niveau de connaissance des enfants sur la famille a considérablement augmenté. Les enfants en ont appris davantage sur leur famille, les membres de leur famille, les traditions et la vie de leurs grands-parents. Grâce à ce projet, nous avons renforcé relation parent-enfant, les horizons des enfants se sont élargis et leur vocabulaire s'est enrichi, et de nouvelles traditions familiales sont apparues dans la plupart des familles.

"Sans passé, il n'y a pas d'avenir"

Note explicative

Chaque personne souhaite savoir d'où elle vient, qui étaient ses ancêtres, où est son véritable " petite patrie"D'où viens-je ? La question semble simple, mais en fait elle a une portée très sens profond. L'intérêt pour votre passé, vos racines, savoir d'où vous venez est dans le sang de toute personne normale. Il existe de nombreux exemples de personnes recherchant les traces de ceux dont elles descendent. Ces connaissances les aident à se comprendre et à s’évaluer ainsi que leur passé. La vie d’une personne commence avec la famille ; c’est là qu’elle se forme en tant qu’individu. La famille est une source d’amour, de respect, de solidarité et d’affection, un élément sur lequel se construit toute société civilisée, sans lequel une personne ne peut exister.

Pertinence du projet

Contenu éducation morale les enfants d'âge préscolaire incluent la résolution de nombreux problèmes, notamment l'inculcation de l'amour pour la patrie, la famille, attitude respectueuseà tes parents. Dans le contenu du programme l'éducation préscolaire« Rainbow » comprend une série de leçons « Ma famille ». Il convient toutefois de noter que les connaissances sur ce sujet sont limitées. Le contenu du programme ne contient aucun élément relatif au passé de la famille de l’enfant. A ce propos, peu d'enfants connaissent l'histoire de la création de la famille, leur pedigree. Les vacances et les traditions familiales appartiennent désormais au passé. Afin d'étudier la famille, d'établir un contact avec ses membres et de coordonner les influences éducatives sur l'enfant, l'idée est née de créer le projet « Ma famille », qui aide les enfants à comprendre l'importance de la famille, à leur inculquer l'amour et le respect de ses membres et susciter un sentiment d’attachement à la famille et au foyer .

Le projet présente collaborationéducateur, enfants, parents pour se faire une idée de la famille en tant que personnes qui vivent ensemble, s'aiment et prennent soin les unes des autres. Au cours du projet, les enfants acquièrent des connaissances plus approfondies sur les métiers de leurs parents, le pedigree de leur famille et les traditions familiales.

Une enquête auprès des enfants a montré que les enfants ne connaissent pas suffisamment leur famille, où et qui travaillent leurs parents, quels sont les noms de leurs grands-parents et arrière-grands-parents. Pour changer cette situation, l'idée est venue de créer le projet « Ma Famille », c'est-à-dire étudier la famille, clarifier les besoins éducatifs des parents, établir des contacts avec ses membres et coordonner les influences éducatives sur l'enfant.

Nous, adultes, enseignants et parents, devons aider les enfants à comprendre l’importance de la famille, cultiver chez les enfants l’amour et le respect des membres de la famille et leur inculquer un sentiment d’attachement à la famille et au foyer.

Objectif du projet :

Développez les idées des enfants sur leur famille, leur ascendance et leurs traditions familiales.

Objectifs du projet:

1. Améliorer la qualité du travail Jardin d'enfants lors de l'interaction avec les parents.

2. Former chez les enfants une idée de la famille, d'une attitude morale envers les traditions familiales, élargir les connaissances sur leur environnement immédiat et leur apprendre à comprendre les liens familiaux.

3. Développer les capacités créatives des parents et des enfants dans le cadre d'activités communes.

4. Inculquer aux enfants l'amour et le respect des membres de la famille, montrer la valeur de la famille pour chaque personne et faire preuve d'attention envers les êtres chers.

Âge des participants: enfants 4-5 ans.

Type de projet : court terme (3 semaines).

Composé projet de groupe: enseignant, élèves du groupe 4-5 ans, parents.

Formes d'organisation du projet :

1. Enquête auprès des enfants.

3. Consultation « Qu'est-ce qu'un arbre généalogique ?

5. Création de l'album « Le Secret du Nom ».

7. Jeu de rôle thématique « Famille », « Hôpital », « Boutique ».

8. Réunion des parents « Ma famille - quoi de plus cher »

Étapes de mise en œuvre du projet :

Étape I – préparatoire

Interroger les enfants sur le problème
Définir des buts et des objectifs
Création conditions nécessaires pour mettre en œuvre le projet

Stade II – basique (pratique)

Introduction à l'éducation processus éducatif méthodes efficaces et techniques pour élargir les connaissances des enfants d’âge préscolaire sur la famille et ses origines
Développement d'une consultation « Qu'est-ce qu'un arbre généalogique ?
Exposition " Arbre généalogique des familles"
Création d'un dossier mobile « Le Secret du Nom »
Exposition de dessins d'enfants "Ma Famille"
Co-réalisation de jeux de rôle entre enfants et parents : « Famille », « Hôpital », « Boutique »
Développement et accumulation matériel pédagogique, élaboration de recommandations sur le problème

Étape III - finale

Traitement des résultats de la mise en œuvre du projet
Réunion des parents
Présentation du projet « Ma Famille »

Emplacement: MKDOU « Maternelle n°8 ».

Horaires de travail : pendant et en dehors des cours.

Résultats attendus du projet :

Enfants : favoriser un sentiment de fierté dans leur famille et d'amour pour ses membres, élargir les connaissances des enfants sur leur famille : sur les membres de la famille, les traditions, sur la vie des grands-parents.

Parents : promotion culture pédagogique parents, établir avec eux des relations de confiance et de partenariat.

Calendrier de mise en œuvre du projet.

Étapes		Délais
Étape 1. Préparer telny	Enquête auprès des enfants : « Que sais-je de la famille ? (Annexe n°1)
Étape 2. Basique	GCD de la série « Moi et ma famille » Éducatif « Ma famille » Dessin "Ma famille" Développement de la parole « Kaléidoscope littéraire ». Modelage « Maman » Développement de la parole. Dire le biélorusse aux enfants conte populaire"Bouffée." « Travaux ménagers » cognitifs Dessin « Ma famille (suite) » Modélisation «Meubles pour ma famille (table et chaise)» Développement de la parole. "Regroupement d'objets" (vêtements, chaussures, chapeaux). Concevoir les "tresses de maman"
	Lecture de fiction : "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka" "Oies cygnes" «Coupe Bleue» de M. Matveev « Pain chaud » K. Paustovsky «L'histoire d'une souris intelligente» de S. Marshak "Fleur à sept fleurs" V. Kataev "Le travail de maman" E. Permyak «Quelle odeur l'artisanat» par D. Rodari «La fille de maman» V. Belov "Os" K. Ouchinski « vieux grand-père et petites-filles" de L. Tolstoï "Comment Vovka a aidé les grands-mères" par A. Barto "Les mains de grand-mère tremblent" V. Sukhomlinsky « Le nom volé » de Shorygina T.A.
	Jeux didactiques : "Qui être?" "Pliez l'image" "Déterminez votre âge" "Terminer la phrase" "Qui est le plus âgé ?" "Qui est le plus jeune ?" "C'est vrai, je ne sais pas" "Relations de famille" "Un, deux, trois, quatre, cinq... de qui je veux parler." « Comment vous appelle-t-on affectueusement à la maison ? »
	Jeux de rôle: « Famille », « Hôpital », « Boutique ».
	Conversations : "Jour de congé dans ma famille" "Comment j'aide à la maison" "À quoi travaillent vos parents" (en utilisant l'album) "Comment on se détend" "Quel est mon arbre généalogique" "Comment j'aide mes parents"
	Lire des poèmes, des proverbes et des dictons sur la famille, des énigmes. Annexe n°2
	Théâtralisation basée sur les contes de fées "Grand-père et navet" "Masha et L'OURS" "Ryaba la poule et l'œuf d'or"
	Gymnastique des doigts ( demande 3) Gymnastique d'articulation « Délicieuse confiture », « Crêpes »
	Consultation « Qu'est-ce qu'un arbre généalogique ?
	Exposition « Arbre généalogique généalogique »
	Dossier « Le secret de mon nom »
	Conception de l'album "Le Secret du Nom".
	Exposition de dessins d'enfants "Ma Famille"
Étape 3. Final	Résumer la mise en œuvre du projet Réunion de parents « Ma famille - quoi de plus cher » Diffusion d'expériences professionnelles sur le sujet auprès des enseignants du préscolaire

Produit méthodologique - « Présentation du projet « Ma Famille »

Le produit final est la réunion des parents « Ma famille - quoi de plus cher »

Livres d'occasion

1. Zvereva O.Kh., Krotova T.V., « Communication entre un enseignant et les parents dans un établissement d'enseignement préscolaire » : -M. : T.Ts. Sphère, 2005.

2. Svirskaya L., « Travailler avec la famille : instructions facultatives » : -M. : Linka-Press, 2007.

3. Kozlova A.V., Deshulina R.P. « Travailler en famille » : -M. : T.U. Sphère, 2004.

4. Kolentyeva O., Kalemullina S., « Vacances à la maternelle » : -M. : Education, 2001.

5. Shorygina « Conversations sur les bases de la sécurité avec des enfants de 5 à 8 ans »

6. Shorygina « Conversations sur l'étiquette avec des enfants de 5 à 8 ans »

Concours panrusse d'excellence pédagogique " Tirelire méthodique enseignante de maternelle"

Progrès des activités pédagogiques

Partie introductive

Moment de jeu « Dites votre nom et prénom »

Éducateur: Bonjour gars!

Allez, allez, forme un cercle,
Je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous fermement la main,
Et sourions-nous.
- Vous êtes des chatons, les gars ? (Non)
Vous êtes des petites chèvres ? (Non)
Vous êtes des cochons ? (Non)
Qui es-tu? Avez-vous un nom et un prénom ? (Oui)
- Oh, ne te tais pas et nomme-les vite.
Enfants Ils prononcent leur prénom et leur nom en recevant un ballon du professeur.

Partie principale

Éducateur: Tenez-vous plus librement. J'ai une surprise pour toi. C'est une magnifique boîte, mais il faut deviner ce qu'elle contient. Je vais vous donner un indice - une chanson. Écoute attentivement.

Cela ressemble à « La chanson du bébé mammouth ».

Éducateur: Les gars, à votre avis, de qui parle cette chanson ? (C’est exact à propos de Bébé Mammouth). Un bébé mammouth sort de la boîte.

Éducateur: Bonjour Mammouth. C'est tellement bien que tu sois venu nous rendre visite.

Enfants: Bonjour Mammouth.

Éducateur: Les gars, Baby Mammoth veut que vous deviniez son énigme :

Sans rien dans ce monde

Les adultes et les enfants ne peuvent-ils pas survivre ?

Qui vous soutiendra, mes amis ?

Votre amical...

Enfants: Famille!

Éducateur: Droite. Vous l'aurez deviné, c'est une famille.

Les gars, à votre avis, qu'est-ce que la famille ?

(Réponses des enfants : c'est papa, maman, frère, sœur, grand-père, grand-mère).

Éducateur: la famille est un lieu où une personne se sent protégée, nécessaire, aimée. Où ils vivent ensemble et heureux. Ce n'est pas un hasard s'il existe tant de dictons et de proverbes sur la famille en russe. Mais connaissez-vous les proverbes sur la famille ?

Le coeur de la mère mieux que le soleil réchauffe.

S'il y a un père et une mère, alors la grâce est donnée à l'enfant.

Dans une bonne famille bons enfants grandir.

Un homme sans famille est comme un arbre sans fruit.

Éducateur: Les gars, quel genre de maison y a-t-il, et la lumière est allumée à la fenêtre... Regardons ça, répétez après moi !

Gymnastique des doigts :
La maison a un toit (Bras en triangle au dessus de votre tête)
La maison a une fenêtre (On montre un rectangle avec nos doigts).
La maison a une porte (Paumes devant la poitrine)
Et il y a une serrure sur la porte : (Il croise les doigts des paumes en un poing).
Qui pourrait l'ouvrir ? (Entourez en croisant les doigts)
Toc-toc-toc, toc-toc-toc, ouvre - Je suis ton ami (Ils tapent du poing sur la paume de leur main)

Éducateur: Personne n’ouvre quelque chose, alors je vais encore frapper : toc-toc-toc.
Le professeur frappe à la porte de la maison, une poupée Masha en apparaît
Éducateur: Bonjour Macha! Quelle belle maison tu as ! Avec qui vis-tu dedans ?
Macha : Bonjour. Je vis dans cette maison avec ma famille. J'ai un père, une mère, un grand-père, une grand-mère, un frère, et ils m'ont. C'est toute ma famille. Nous vivons ensemble, nous aidons et prenons soin les uns des autres, passons des moments amusants et intéressants : nous nous promenons, allons au cirque, nous rendons visite, allons à la datcha.

Éducateur: Les gars, maintenant je vous suggère de bouger un peu. Suivez-moi jusqu'au bout, levez-vous plus librement, répétez les mouvements.

Éducateur: Soleil, soleil, sourire

Levez-vous pendant une minute physique !

Minute d'éducation physique. Qui habite dans notre appartement ? (2-3 fois).

Qui habite dans notre appartement ? (Nous marchons sur place.)

Un deux trois quatre cinq. (Sautant sur place.)

Papa, maman, frère, sœur, (Applaudissez dans nos mains.)

Murka le chat, deux chatons, (Incline le corps vers la droite et la gauche.)

Mon grillon, mon chardonneret et moi - (Tourne le corps à gauche et à droite.)

C'est toute ma famille. (Applaudissez dans nos mains.)

Éducateur: Bien joué! Ils ont parfaitement exécuté les mouvements.

Un jeu "Dis gentiment" .(Jeu de balle)

DANS famille Ils s'appellent affectueusement, tendrement, parce qu'ils s'aiment. Comment pouvez-vous l’appeler affectueusement ? (Le professeur dit le premier mot, les enfants continuent.)

Fille - fille, petite fille.

Fils - fils, fils.

Papa - papa, papa.

Grand-père - grand-père, grand-père.

Maman - maman, maman.

Soeur-soeur.

Éducateur: Vous êtes géniaux les gars. Tout le monde a terminé la tâche.

Une énigme sur maman
Qui t'aimera,
Qui t’embrassera amoureusement ?
Il cuisinera, lavera, tricotera,
Il racontera une bonne histoire,
Il regrettera, il grondera,
Il parlera gentiment.
Il mettra de côté toutes ses affaires,
Il nous aidera dans nos études.
On ne va pas le cacher, disons-le franchement :
Le meilleur du monde...
Enfants: Mère.
Éducateur: C'est vrai, maman !

Éducateur: Les gars, regardez ce que j'ai coffre magique. Remplissons le coffre de mots gentils pour maman. J'ouvrirai le coffre : vos paroles l'atteindront et le rempliront. Alors, commençons. Quelle maman ?
Éducateur: Quand ta mère t'embrasse, a pitié de toi, te serre dans ses bras, comment est-elle ?
Enfants: Affectueux, gentil, doux, doux.
Éducateur: Quand maman s'habille à la mode, comment est-elle ?
Enfants: beau.
Éducateur: Quand maman sourit et rit, comment est-elle ?
Enfants: Joyeux
Éducateur: Quand maman prend soin de toi, comment est-elle ?
Enfants: Réfléchi.
Éducateur: Bien joué! C'est combien Mots magnifiques Nous les avons rassemblés dans un coffre magique. En attendant, nous le fermerons pour que nos paroles ne se perdent pas.

Éducateur: maintenant, devine l'énigme
Peut-il jouer au football ?
Peut-être que je devrais te lire un livre,
Peut-il attraper du poisson ?
Réparer le robinet de la cuisine
Toujours un héros pour toi
Le meilleur..
Enfants: Mon père.
Éducateur: Bien joué! Bien sûr, c'est papa.

Ouvrons maintenant notre coffre magique et rassemblons-y des mots gentils pour papa. Quel papa ?
Enfants: Courageux, attentionné, habile, travailleur, beau, joyeux, fort.
Éducateur: Bravo les garçons ! Beaucoup de bon mots et tu l'as choisi pour papa.

Allez, maintenant fermons notre coffre, nous en aurons besoin plus tard.

Un jeu "Panier de bonnes actions"

Les enfants forment un cercle autour du panier. Un à un, ils passent le panier en nommant une bonne action : faire la vaisselle, arroser les fleurs, faire le lit... (Une musique calme joue pendant le jeu.)

Éducateur:

Les gars, que devez-vous faire pour que tous les membres de votre famille soient de bonne humeur ?

Réponses des enfants : ne pas offenser, ne pas se disputer, aider, offrir des cadeaux, travailler, s'aimer, se détendre ensemble...)

Exposition de dessins « Ma Famille »

Éducateur: Les enfants, parlez-nous de votre famille ?

Quels sont les noms de tes parents? Où travaillent-ils?

Qu'aimes-tu faire avec tes parents ?

Les enfants regardent des dessins de famille et parlent chacun de leur famille.

Éducateur: Bravo les garçons. Quelles familles fortes, aimantes et amicales vous avez.

Éducateur: Et maintenant Katya S. va nous raconter son poème.

Enfant: J'adore ma famille:

J'aime maman, papa

J'aime mon grand-père et ma grand-mère

Et le chiot et le chat Musya

Tous ceux que j'aime tellement

Ils ont droit à une famille !

Éducateur:

Ouvrons maintenant notre coffre magique. Les gars, regardez, un miracle s'est produit : chaque mots doux transformé en cœur.
L'enseignant ouvre le coffre et montre des cœurs en carton coloré.
- Maintenant, je vais vous donner à tous des cœurs, et vous les donnerez à maman et papa le soir, et n'oubliez pas de vous souvenir de votre affectueux et bon mots! Votre famille sera très heureuse !

Réflexion.

Les gars, je veux que vous soyez heureux dans votre famille, que vous ne soyez jamais tristes et que vous souriiez toujours.

Réflexion.

Éducateur: Les gars, dites-moi ce que vous avez le plus aimé dans notre cours ?

Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises ?

Je veux que vous viviez ensemble et heureux.

« Prenez soin de votre famille : la famille est votre soutien
le peuple et l'État.
Les alliances familiales sont toujours fortes.
Gardez ce trésor.
Dans la famille, le bonheur est une protection contre
épreuves de la vie.
Famille forte et sympathique
les externes ne font pas peur
les ennuis de la vie.
Si tu protèges ta famille
Et protégeons les enfants
puis créez un support solide
pour un travail paisible et tranquille."
(De la volonté du grand éclaireur tchouvache I.Ya. Yakovlev)

1.Formes et méthodes de travail traditionnelles.
-réunions de parents;
- des tables rondes ;
- des soirées questions/réponses ;
- jours ouverts;
-conception de journaux photo de famille ;
- Boîte mail "Bienvenue"
Formes et méthodes de travail non traditionnelles.
-utilisation de techniques d'art-thérapeutique ( dessin thématique, collages);
- des devoirs pour les parents sur un sujet précis (compilation de l'album « This is Me », essai « Un jour de mon enfant à la maternelle ») ;
- organisation club de parents"Tout savoir";
— organisation de la Journée de l'autonomie gouvernementale (parent-éducateur);
Bloc loisirs.
- animations en soirée;
-des concours créatifs et expositions;
-les compétitions sportives et intellectuelles familiales ;
- les matinées ;
— la visite du théâtre en famille ;
-des sorties familiales dans la nature ;
Bloquer "Présentation"
— diaporama « Ma famille est ma joie »
— diaporama « Cinq années heureuses»

2. La famille et l'école maternelle sont deux institutions importantes pour la socialisation des enfants. Leurs fonctions éducatives sont différentes, mais pour développement global leur interaction est nécessaire.

Comme le montre et le confirme la pratique recherche pédagogique, les parents reconnaissent la priorité de l'établissement préscolaire dans la résolution des problèmes éducatifs, mais ne jugent pas nécessaire de participer à processus pédagogique. À leur tour, les enseignants sous-estiment le rôle de la famille et ne s'efforcent pas d'unir leurs forces avec les parents pour le développement et l'éducation des enfants. Ils n'établissent donc pas correctement le retour d'information et n'utilisent pas pleinement l'influence de la famille sur l'éducation et le développement des enfants. l'enfant.

Dans le système d'éducation préscolaire, l'éducation familiale en est le début, le noyau et le couronnement. Les connaissances et les compétences acquises grâce à l'enseignement à domicile sont les premiers pas vers les sommets haut niveau culture des enfants. Et ici rôle important affecté à un établissement préscolaire, une recherche de nouvelles relations entre la famille et l'établissement d'enseignement préscolaire est requise, à savoir la coopération, l'interaction et la confiance. De plus, c'est à l'âge préscolaire que l'enfant a un lien plus étroit avec sa famille et son enseignant que pendant la période scolaire, ce qui permet d'influencer le plus efficacement non seulement l'enfant, mais aussi les membres de sa famille. Puisque l'éducation, le développement et la santé d'un enfant dépendent directement des conditions dans lesquelles il vit, grandit, se développe, du type de personnes qui l'entourent et de la manière dont le processus de son éducation est organisé.

Malheureusement, à l'heure actuelle dans notre pays, pour de nombreuses raisons, ils s'affaiblissent les liens familiaux, l’éducation familiale traditionnelle appartient désormais au passé. Les psychologues et les enseignants sont attentifs à la détérioration de la santé des enfants, à l'augmentation du nombre de familles socialement vulnérables, à l'anxiété socio-psychologique et à la fatigue due aux problèmes vécus par les adultes (y compris en lien avec la stratification continue de la société), à la solitude (en particulier dans familles monoparentales) et manque de compréhension mutuelle, redistribution des fonctions matérielles et économiques au sein de la famille (lorsque l'épouse/mère devient la source de financement des membres de la famille), difficultés de construction la vie de famille sur fond de crises. Des problèmes mondiaux ont également été soulignés : environnementaux ; mental; guerres locales et régionales ; épidémies, toxicomanie, alcoolisme ; progrès scientifique et technologique conduisant à une obsolescence rapide des connaissances et autres.

Ce processus peut et doit être stoppé par des enseignants humains du préscolaire qui communiquent étroitement avec les enfants et leurs parents.

À cet égard, la question de la recherche et de la mise en œuvre de formes d'interaction non traditionnelles entre une institution préscolaire et une famille est aujourd'hui l'une des plus urgentes.

La mission du MBDOU n°6, selon le programme de développement MBDOU, est d'unir les efforts de l'établissement d'enseignement préscolaire et de la famille pour créer les conditions révélatrices de la réussite dans la société moderne et l’avenir, la préparation de l’enfant à poursuivre ses études.

Objectif du projet :
Objectif du projet— la coopération entre les enseignants du préscolaire et les familles en matière de préservation physique et santé mentale les enfants d'âge préscolaire, favorisant la renaissance des traditions d'éducation familiale.
Pour atteindre cet objectif, les tâches suivantes ont été identifiées :
- diagnostiquer les qualités parentales et les styles parentaux dans la famille ; identifier la préparation de la famille à une interaction active avec l'établissement d'enseignement préscolaire ;
-améliorer la culture pédagogique des parents en les éduquant ;
- changement dans la perception des parents en tant que consommateurs éducatif processus dans un établissement d'enseignement préscolaire (« ils vous ont amené un enfant, ils vous ont payé, maintenant occupez-vous »)
-établissement de la confiance et partenariats avec la famille de chaque enfant ;
Acteurs du projet. Enfants d'âge préscolaire, parents et éducateurs.
Résultats estimés de la mise en œuvre du projet
— augmenter le niveau de culture socio-psychologique des participants à l'espace éducatif ;
— la renaissance des traditions éducatives familiales ;
- l'utilisation par les parents des connaissances pédagogiques sur l'éducation des enfants dans la famille ;
— développement des partenariats au sein de la famille;

3. Structure du projet

Bloc analytique.
— interrogatoire;
-Diagnostique;
-essai;
-entretien;
Bloc d'information (éducatif).
- sélection informations visuelles;
- organiser des expositions, des présentations,
-conception de stands, vitrines photos, dossiers mobiles ;
- rédiger des instructions à l'intention des parents ;
-publication de journaux ;

4.Méthodes de mise en œuvre du projet

1. Traditions arc-en-ciel :
- matin des rencontres joyeuses(Lundi)
- résumé de la journée (quotidiennement)
- anniversaire
- temps libre (une fois par mois)
2. Vacances et divertissements :
"Journée de la connaissance"
"Oseninka"
"Journée familiale"
« Nouvelle année" et etc.
Temps libre des enfants ensemble
Fête du sport"Mère père moi - Famille sympathique»!
Événement de la Journée de la Famille.
3. Terrain - jeux de rôle et créatifs.
Objectif : consolider les connaissances sur la famille, consolider la capacité à répartir les rôles, construire des intrigues, approfondir l'intérêt et une attitude positive à son égard.
4. Activité coopérative enseignant avec des enfants :
conversations sur la famille, consultation d'albums ;
compilation et révision de l'album « This is Me » ;
mémoriser de la poésie, lire des histoires, etc.
5. Exposition de dessins d'enfants « Ma famille », « Ma chère maman »
6. Exposition d'œuvres familiales sur le thème « Traditions familiales », « Loisirs familiaux »
La dernière étape
Bloc de contrôle et d'évaluation.
enquêtes;
livres d'or;
feuilles de pointage;
diagnostic express ;
auto-analyse des enseignants sur le thème « Travailler avec les parents » ;
entretiens avec des enfants
comptabilisation de l'activité parentale, etc.

5. Activités organisées dans le cadre du projet à long terme « Ma famille est ma joie » !
1. Questionnaire pour identifier le niveau de capacités pédagogiques des parents
Chers parents!
Nous vous demandons de remplir un questionnaire anonyme.
1.Où obtenez-vous vos connaissances pédagogiques :
a) utilisez le vôtre expérience de la vie, conseils d'amis ;
b) je lis littérature pédagogique;
c) utiliser les conseils des éducateurs ;
d) écouter des programmes de radio et regarder des programmes de télévision ;
2. Quelles méthodes parentales considérez-vous comme les plus efficaces :
une croyance;
b) la coercition ;
c) exigence ;
d) des encouragements ;
e) punition ;
e) la formation et exemple personnel;
3. Quels types d’incitations utilisez-vous le plus souvent :
a) verbal ;
b) cadeaux ;
c) divertissement ;
4.Quels types de punitions, à votre avis, sont les plus efficaces dans le domaine de l'éducation ;
a) intimidations ;
b) montrer sa désapprobation (verbalement, par des expressions faciales ou des gestes)
V) punition physique;
d) privation de divertissement ou de cadeaux promis ;
e) menace verbale ;
5. Les membres de votre famille sont-ils unanimes dans leurs exigences à l'égard de l'enfant :
a) toujours unanime ;
b) parfois ils ne sont pas d'accord ;
c) il n'y a jamais d'unanimité ;
Merci!

2. Questionnaire : « Quel genre de parent êtes-vous ? »
Test
Consignes : marquez les phrases que vous utilisez souvent dans la communication avec les enfants (le nombre de points est indiqué entre parenthèses).
1. Combien de fois dois-je le répéter ? (2)
2. S'il vous plaît, conseillez-moi... (1)
3. Je ne sais pas ce que je ferais sans toi ? (1)
4. Et à qui ressembles-tu ?! (2)
5. Quels merveilleux amis vous avez ! (1)
6. Eh bien, à qui ressembles-tu ? (2)
7. J'ai ton âge !.. (2)
8. Vous êtes mon soutien et mon aide ! (1)
9. Quel genre d’amis avez-vous ? (2)
10. À quoi penses-tu ? (2)
11. Comme (oh) tu es si intelligent ! (1)
12. Qu'en penses-tu, fils (fille) ? (1)
13. Les enfants de tout le monde sont comme des enfants, et vous... (2)
14. Comme tu es intelligent ! (1_
Évaluation des résultats :
5 – 7 points : Vous vivez avec votre enfant en parfaite harmonie. Il aime et respecte sincèrement, votre relation contribue au développement de sa personnalité.
8 – 10 points : Vous avez des difficultés dans votre relation avec votre enfant, un manque de compréhension de ses problèmes, des tentatives de se rejeter la responsabilité des défauts de son développement.
11 points et plus : Vous êtes incohérent dans votre communication avec votre enfant. Son évolution est soumise à l’influence de circonstances aléatoires.
3. Dossier - déplacement
"L'art d'être parent"
1. Votre bébé n’est responsable de rien devant vous. Non pas que cela vous ait créé des difficultés supplémentaires. Non pas que cela n’ait pas donné le bonheur espéré. Non pas qu’il n’ait pas répondu à vos attentes. Et vous n'avez pas le droit d'exiger qu'il résolve ces problèmes à votre place.
2. Votre enfant n'est pas votre propriété, mais une personne indépendante. Et vous n'avez pas le droit de décider de son sort jusqu'au bout, et encore moins de ruiner sa vie à votre propre discrétion. Tu ne peux que l'aider à choisir Le chemin de la vie, après avoir étudié ses capacités et ses intérêts et créé les conditions de leur mise en œuvre.
3. Votre enfant ne sera pas toujours obéissant et doux. Son entêtement et ses caprices sont aussi inévitables que le fait même de sa présence.
4. Vous êtes vous-même responsable de nombreux caprices et farces du bébé, parce que vous ne l'avez pas compris à temps, ne voulant pas l'accepter tel qu'il est.
5. Vous devriez toujours croire au meilleur de votre bébé. Soyez sûr que tôt ou tard, ce meilleur se manifestera.
4. Dossier - déplacement
« Lorsque vous punissez, pensez : pourquoi ? »
1. La punition ne doit pas nuire à la santé, ni physique ni mentale.
2. S'il y a un doute quant à savoir s'il faut punir ou non, ne punissez pas. Aucune sanction à des fins de « prévention ».
3. Un à la fois. Ne privez pas votre enfant d'éloges et de récompenses bien mérités.
4. Délai de prescription. Il vaut mieux ne pas punir que punir tard.
5. Puni - pardonné.
6. Punition sans humiliation.
7. Un enfant ne devrait pas avoir peur de la punition
5. Forme non conventionnelle travail (devoirs)
Album "C'est moi"
1. C'est Moi (Photos et/ou dessin) ;
2.Je m'appelle... (Nom, application avec le nom, signification du nom) ;
3.Mes parents (Nom, photographies et/ou dessins) ;
4. Mes proches (analogie)
5.Créer un blason familial (dessin et histoire)
6. Je vis... ;
7. Mon portrait au soleil ou qui suis-je ? (la paume de l'enfant a une petite photographie au centre, chaque doigt a une bonne caractéristique (caractéristique));
8. J'aime... ;
9. Je suis belle (photos et histoire) ;
10. Je suis fort et adroit (photos et histoire) ;
11. Je suis intelligent (dessin et histoire) ;
12. Je suis intelligent (dessin et histoire) ;
13. Je veux... (dessin et histoire) ;
14. J'ai appris (dessin et histoire) ;
15. Je vais à la maternelle... (dessin et histoire) ;
16. Je m'intéresse à... (dessin et histoire) ;
Cible:
– acceptation, assimilation par l'enfant d'âge préscolaire d'une attitude positive inconditionnelle envers lui-même de l'extérieur personnes importantes.
– sa propre perception et évaluation d’aspects profondément essentiels et très personnels de soi-même.

Devoir pour les parents.

Dans une situation appropriée (lorsque l'enfant est prêt à communiquer avec vous), vous devez lui dire pourquoi on l'a appelé ainsi et comment cela s'est produit. Il est important de transmettre à l'enfant l'atmosphère émotionnelle positive de cet événement, sa signification et les expériences positives de tous les membres de la famille.

Avec votre enfant, réalisez une applique avec son nom.

Le sens psychologique de cette tâche :

1. La recherche montre que dans le monde moderne conditions sociales de nombreux enfants se sentent insuffisamment intégrés dans propre famille. Les parents travaillent beaucoup et ont peu de contacts avec leurs enfants. Le moment de la naissance d'un enfant et du choix d'un nom pour lui est peut-être le moment où les parents ressentent le plus vivement son importance et sa valeur. Se souvenir de cela contribue à rapprocher la famille, à accroître le sentiment de valeur et d'importance pour l'enfant, le sentiment d'inclusion dans la famille et, plus important encore, la formation de sa propre acceptation de soi et le développement de l'estime de soi.
2. Lorsqu'un enfant en parle dans un groupe, se sentant valorisé et heureux d'avoir été nommé ainsi, il se renforcera lui-même en amour et en confiance en lui, et les autres seront infectés par ces sentiments et accepteront, apprécieront et respecte davantage cet enfant. C’est pourquoi l’essentiel dans l’histoire d’un parent est de transmettre à l’enfant les émotions d’expériences positives, de signification et d’amour.

6. Organisation du travail du club parent « Know-It-All »
Les principales activités du club :
— apporter une aide pédagogique aux parents;
— promotion d'une éducation familiale positive;
— accroître les connaissances pédagogiques des parents ;
— vulgarisation activités des établissements d'enseignement préscolaire;

Table ronde club de parents.

Sujet:« Endurcir un enfant est le secret de la réussite »
Cible:
- La propagande image saine vie;
— Attirer l’attention des familles sur les questions de santé des enfants à la maison ;

1.Résultats de l'enquête ;
2.Notre " Des enfants difficiles»;
3.Échange d’expériences des familles sur les questions de santé des enfants à la maison ;
4. Jeu « Question rapide - réponse rapide ».
5. Des plantes pour soigner !

Questionnaire « Sur la santé de votre bébé »

Jeu "Question rapide - Réponse rapide"

Les parents sont assis en demi-cercle ; en remettant un bel objet, ils répondent aux questions ; après avoir écouté 2-3 réponses, le présentateur lit la bonne réponse.
Menant. Comment bien répartir la routine quotidienne d'un enfant de 5-6 ans ?
Répondre: Un enfant a 5-6 ans sieste dure 2 à 2,5 heures ; temps d'éveil actif 6-7 heures, nuit de sommeil-10 heures, reçoit de la nourriture 4 fois par jour ;
Menant: Y a-t-il une routine quotidienne le week-end ?
Répondre: Dans notre institution, la routine quotidienne est structurée en fonction de l’âge ; il est nécessaire que les parents comprennent l’importance de cette condition particulière pour la santé de l’enfant. Malheureusement, dans de nombreuses familles, surtout les plus jeunes, le régime est négligé, ce qui ne fait que nuire à l'enfant. Selon de nombreuses observations, les enfants fréquentant l'école maternelle tombent le plus souvent malades après le week-end et vacances, et cela se produit parce qu'à la maison l'enfant ne bénéficie pas du régime auquel il est habitué, auquel il était à l'écoute à la maternelle : ils se couchent plus tard dans la soirée, les siestes de jour sont annulées, les promenades sont remplacées par des jeux à chez eux, ils sont autorisés à regarder la télévision autant qu’ils le souhaitent.
Mode préscolaire Le foyer de l'enfant doit s'inscrire dans la continuité du régime de la maternelle, sans lequel il est difficile d'espérer le succès du durcissement.
Menant. Comment se laver correctement les mains ?
Répondre: Lavez-vous les mains dans un endroit chaud (ni froid, ni chaud). Savonnez-vous soigneusement les mains - des deux côtés et entre les doigts, ainsi que les poignets, pendant au moins 15 à 20 secondes, c'est le temps qu'il faudra à l'enfant pour entendre le premier couplet de la chanson « Laissez-les courir maladroitement... », enfin rincez-vous soigneusement les mains et séchez-les avec une serviette propre.
Menant. Quelles maladies peuvent survenir à cause de mains non lavées ?
Répondre: Si vous n'avez pas l'habitude de vous laver les mains, surtout après être allé aux toilettes et aux toilettes, ou après être sorti, vous risquez de contracter de nombreuses maladies : rhume, grippe, giardiase, conjonctivite, diphtérie, pneumonie atypique, gale, choléra, etc.
5. Schéma technologique de l'expérimentation

La mise en œuvre du projet.

6.Résultats du questionnaire
Questionnaire : « Quel genre de parent êtes-vous ? »
Date : octobre 2012
58% - 5 – 7 points : Vous vivez avec votre enfant en parfaite harmonie. Il aime et respecte sincèrement, votre relation contribue au développement de sa personnalité.
24% -8 – 10 points : Vous avez des difficultés dans votre relation avec votre enfant, un manque de compréhension de ses problèmes, des tentatives de se rejeter la responsabilité des défauts de son développement.
18% -11 points et plus : Vous êtes incohérent dans votre communication avec votre enfant. Son évolution est soumise à l’influence de circonstances aléatoires.
Sur la base des résultats de l'enquête, il a été révélé que plus de la moitié des familles ont des relations harmonieuses avec des enfants, mais il y a aussi des familles qui ont besoin d'un soutien psychologique et pédagogique, qu'elles peuvent recevoir en participant à ce projet, et peut obtenir précieux conseils de plus parents expérimentés.

Essais de parents et d'enfants.

Un jour d'Anton Denissovitch

À propos de moi et des gars

Le soleil a disparu derrière les maisons,
Nous quittons la maternelle.
je le dis à ma mère
À propos de moi et des gars.
Comment nous avons chanté des chansons en chœur,
Comment ils jouaient à saute-mouton,
Qu'avons-nous bu ?
Qu'avons-nous mangé
Qu'as-tu lu à la maternelle ?
je te le dis honnêtement
Et sur tout en détail.
Je sais que maman est intéressée
Savoir a propos
Comment nous vivons.
G. Ladonchtchikov

Comment vos enfants commencent votre matinée ? Vous vous réveillez probablement avec les premiers rayons du soleil, ouvrez les yeux et... bonne humeur tu vas voir ce que fait maman ?

Quand je suis né, mes parents m'ont appelé Anton. C'était l'été chaud de 2007. Je ne me souvenais pas de ma naissance. Et maintenant, j'ai déjà 5 ans, je m'appelle toujours Anton Alexandrov et je veux vous raconter ma vie à la maternelle n°6 à Zheleznodorozhny. Et aussi sur mes succès, mes échecs, mes rêves et mes amis. Sera-t-il possible de vous transmettre mon humeur à l'aide de l'exemple d'une journée passée à la maternelle ? Commençons par la chronologie d'une journée type pour moi...

Mon réveil commence à 7h30. Tout d’abord, je me brosse les dents pour qu’aucun micro-organisme ne m’empêche de prendre mon petit-déjeuner, composé de thé et de fromage blanc. Puis, le matin, en regardant des dessins animés, je commence à enfiler les vêtements que j'ai préparés la veille. Et non seulement des vêtements m'attendent, mais aussi un jouet qui m'accompagne tout au long de la journée. En règle générale, il s'agit d'un robot transformateur, d'une voiture ou d'un livre.

Mon père m'emmène à la maternelle, donc à 8h00 nous quittons déjà la maison pour rencontrer mes amis, la prof et la nounou de la maternelle.

Sur le chemin de la maternelle, nous parlons du monde qui nous entoure, de ce qui se passe autour de nous. Sujets de conversation favoris : les marques automobiles qui passent et mes différents « pourquoi » adressés aux panneaux trafic. A mesure que nous nous approchons, nous rencontrons près du territoire de l'école maternelle les mêmes enfants pressés avec leurs mères, pères, grands-mères ou grands-pères. Tous les enfants ont leurs propres pensées, leurs projets pour la journée et une agréable anticipation de nouvelles rencontres, promenades, jeux et autres passe-temps. Qu'est-ce qui nous attend dans notre groupe de seniors le matin après avoir reçu tous les enfants ?

Les activités du matin comprennent des exercices dirigés par notre professeur Tatyana Gennadievna Postnikova. Par conséquent, après avoir rangé nos affaires dans notre propre casier après avoir changé de vêtements dans le vestiaire, moi et les autres élèves du groupe sommes heureux de commencer la journée d'école en faisant de l'exercice. Et cela nous profite, car notre jardin d'enfants procède à une évaluation complète Développement physique enfants, toutes les données anthropométriques des enfants sont prises en compte. Et à la fin année scolaire nous sommes toujours en croissance. C'est toujours un grand mystère pour les parents qui ne prennent pas de hauteur...

Tous les enfants rêvent de grandir courageux, fort, adroit et habile. Bien sûr, tout le monde veut devenir une sorte de « Spider-Man » ou de Superman. J’imagine aussi devenir un grand joueur de football, et non un frêle défenseur ou un mauvais gardien. Et pour cela, vous devez vous entraîner physiquement et accomplir vos premiers actes courageux.

Mais d’abord, à propos du petit-déjeuner à la maternelle, sans lui, vous ne deviendrez pas fort. Avec d'autres élèves - Yulia, Nastya, Dasha, Vera, Miron, Styopa, Kirill, Ilya, Aliocha, Dima et d'autres, avec grand appétit, nous mangeons du porridge, buvons du thé ou du cacao, gentiment servis par notre enseignant junior Valentina Egorovna Nazarova. Et nous n'oublions jamais de la remercier d'avoir pris soin de nous.

Après le repas du matin, les activités pédagogiques commencent. Les activités, comme il sied à ces enfants adultes du groupe plus âgé, sont différentes. Nous sommes engagés dans le développement de la parole, des mathématiques, beaux-Arts, le mannequinat, ainsi que l'éducation physique et la musique. Nous organisons également de nombreux concours différents, auxquels tous les enfants de notre groupe et leurs parents sont heureux de participer. Par exemple, il y a eu récemment un concours pour le « Meilleur artisanat d'automne», et le concours suivant était consacré aux « Armoiries familiales ».

Tatiana Gennadievna grande attention prête attention à l'éducation des compétences culturelles et hygiéniques : culture alimentaire, propreté des vêtements, hygiène. Dans notre jardin règne toujours une atmosphère calme et des relations amicales. Grâce à ces conditions, moi et mes pairs attitude positive, favorisant l’ouverture à tout effort et l’engagement dans des activités significatives. Les cours sont intéressants et passionnants.

Attention particulière Notre groupe consacre beaucoup de temps à jouer. Nous, à volonté, nous unissons ou mettons en œuvre nos plans de manière indépendante et étudions ainsi le monde. Activité de jeu favorise non seulement le physique, mais aussi développement mental, éducation aux qualités morales, la créativité. Notre groupe est composé de 8 filles et 13 garçons, vous pouvez donc toujours choisir des partenaires pour une activité ou une autre. Les jeux qui attirent tout le monde sont les jeux de rôle : hôpital, école, café ou magasin. Ainsi que des jeux de société et éducatifs.

L'organisation et le développement du jeu des enfants nécessitent de la part de nos enseignants la connaissance des subtilités de la psychologie du jeu, la capacité de guider le jeu amateur des enfants sans le perturber. Grâce au travail de notre professeur Tatiana Gennadievna, non seulement la mémoire, l'attention et le vocabulaire s'améliorent, mais nous devenons chaque jour plus matures, compréhensifs et bien élevés. Ensemble, nous explorons le monde. Et ce ne sont pas que des mots : après les jeux gratuits, on part se promener.

Comme tout autre groupe de maternelle, nous disposons de notre propre territoire avec une véranda pour se promener. Et il y a aussi des cours dédiés à éducation environnementale, observation du monde environnant, phénomènes naturels. Jeux de ballon, jeux d'équipe, avec des décors de sable - nous avons du temps pour tout.

Après avoir beaucoup marché, nous revenons de notre promenade et changeons de vêtements. Un déjeuner délicieux et chaud nous attend déjà. Après avoir mangé, il y a un moment de calme. Chaque enfant, moi y compris, a sa propre chaise, sur laquelle nous accrochons soigneusement nos affaires. On nous l'a appris dès l'âge de 3 ans, dès notre première visite à la maternelle. Alors que nous sommes chacun allongés dans notre lit, Tatiana Gennadievna nous demande qui pouvons-nous louer le soir ? Bien sûr, tout le monde rêve d'être traité de bon garçon, alors nous nous couvrons tous d'une couverture et nous nous endormons instantanément. Pour vous réveiller dans quelques heures et jouer à nouveau, profitez de tout ce qui se passe. En nous réveillant progressivement, nous nous lavons, nous habillons, nous peignons les cheveux. Une gymnastique revigorante commence. Nous nous préparons pour le thé de l'après-midi, après quoi il y a encore tant d'activités, toutes sortes de jeux, ainsi que la lecture de contes de fées.

Être dans un environnement d’apprentissage permet de révéler tous ses talents. Par exemple, j'aime beaucoup dessiner. Navires avec des pirates, des joueurs de football sur le terrain, des mousquetaires avec des épées et leurs adversaires, des robots et autres soldats conçus. Toute cette action colorée se retrouve très vite sur papier. Quel est un excellent cadeau de nuit pour maman et parfois petite soeur, me ramenant à la maison. En règle générale, après avoir terminé toutes nos activités éducatives en groupe, nous faisons une deuxième promenade - une promenade du soir. Où nous nous sommes séparés jusqu'au matin avec notre jardin, l'enseignante Tatyana Gennadievna et nos premiers amis - camarades de classe.

Je voudrais terminer mon histoire avec les mots d'Emma Bombeck : « Un enfant a le plus besoin de votre amour au moment où il le mérite le moins. » Dans notre jardin d'enfants, absolument tous les enfants méritent amour et reconnaissance. Tant les parents que les enseignants. C'est pourquoi il est si facile pour nous de nous réveiller le matin et de nous lancer Jardin d'enfants, où commence une journée ordinaire dans la vie d'Anton, 5 ans. Et si insolite, unique en termes de développement physique, croissance personnelle, des émotions significatives, des programmes planifiés et des espoirs moraux, malgré la météo et autres phénomènes naturels...

Alexandrov Anton, 5 ans.
Groupe des seniors de la maternelle n°6, ville. Jeleznodorozhny M.O.

Conversation avec les enfants « Ma mère » groupe senior

Cible: aider les enfants à comprendre ce que les parents représentent pour nous, expliquer à quel point il est important d'être reconnaissant et attentionné envers les personnes âgées ; éveiller des sentiments de respect et de gratitude à leur égard ; enseigner le respect des aînés.
Résultats prévus : peut apprendre un court poème ; exprime Émotions positives(joie, admiration) en lisant le poème "Fête des mères" lire un poème :

Voici un perce-neige dans une clairière,
Je l'ai trouvé.
J'apporterai le perce-neige à maman,
Même s'il n'a pas fleuri.
Et moi avec la fleur si tendrement
Maman fait un câlin
Que mon perce-neige s'est ouvert
De sa chaleur.

1. Mémoriser un poème :
Il y a beaucoup de mères dans ce monde,
Les enfants les aiment de tout leur cœur.
Il n'y a qu'une seule mère,
Elle m'est plus chère que quiconque.
Qui est-elle? Je vais répondre:
C'est ma mère!

2.Questions sur maman.
-Où travaille ta mère?
-Comment aides-tu ta mère à la maison ?
-Comment appelles-tu affectueusement ta mère ?

3. Jeu de plein air « Le nom de ma mère »
Les enfants forment un cercle et le présentateur (enseignant) lance le ballon à l'enfant et demande quel est le nom de votre mère, l'enfant lance le ballon au professeur et prononce son nom, le présentateur demande question suivante- avec quelle affection vous appelez votre mère, l'enfant lance la balle avec la réponse.

L'efficacité de l'introduction de l'expérience des enseignants à travers les réalisations des étudiants dans des concours à différents niveaux.

Démonstration d’expérience dans le milieu enseignant.

Urbain association méthodologique pour les enseignants des groupes juniors et intermédiaires sur le thème : « Activités théâtrales. Organisation d'activités de loisirs avec des enfants d'âge préscolaire.

Date : octobre 2011
Éducatrice – Postnikova Tatiana Gennadievna.

Projet en groupe intermédiaire

Ma famille

Type de projet:à court terme (3 semaines).

Intégration des activités: informatif - créatif, ludique, pédagogique

Participants: professeurs, élèves du groupe, parents.

Objectif du projet: pour former la notion de « famille » chez les enfants.
Tâches: Formation du positif attitude émotionnelle envers les membres de la famille, en nourrissant l'amour pour maman, papa et les autres membres de la famille ;
formation de connaissances initiales sur Relations familiales dans la famille;
cultiver chez les enfants l'amour et le respect des membres de la famille, montrer la valeur de la famille pour chaque personne et faire preuve d'attention envers les êtres chers.

Nourrir l’amour et le respect de la famille et des amis, la connaissance du nom, du prénom et du patronyme des parents, du clan et de l’ascendance, des traditions et coutumes russes et familiales constitue le contenu principal de ce travail. Le sentiment d'amour pour la Patrie trouve son origine dans la famille. Et pour un enfant, une famille est un monde dans lequel sont posés les fondements de la moralité et des relations avec les gens. Réunit les membres de la famille relations de sang, Amour, intérêts communs. La famille a la fonction sociale principale – élever les enfants ; elle a été et reste un environnement vital pour la préservation et la transmission des valeurs sociales et culturelles, facteur déterminant dans la formation de la personnalité de l’enfant.

Résultat attendu: Connaissance des enfants des informations sur leur famille. Compréhension par les enfants de l'importance de la famille dans la vie de chaque personne.
Capacité à organiser des jeux de rôle
basé sur les connaissances existantes sur la famille.
Faire preuve d’attention et de respect envers tous les membres de la famille.
Travaux préliminaires : Transmettre aux participants au projet l'importance et la nécessité de ce sujet.

Créer un environnement de développement : sélectionner du matériel, des jouets, des jeux, des attributs pour jouer et activités théâtrales.

Sélectionnez des illustrations, des fictions sur le sujet, des poèmes, des énigmes, du matériel pour des activités productives.

Collaboration avec la famille : Consultation « Maman, Papa, Moi » une famille heureuse ou un week-end inoubliable.
Impliquer les parents dans la collecte du matériel nécessaire à la mise en œuvre du projet.

Rencontres avec Gens intéressants: témoignages de parents sur leur métier.
Final conception de l'album "Ma famille",

exposition d'œuvres « Family Hobbies ».

Forme de travail
Conversations: "Ma famille" "Comment nous passons nos week-ends"	Formation d'idées sur la famille et les relations connexes.
PGCD"Ma famille et moi"	Se faire une idée d'une famille comme de personnes qui vivent ensemble, s'aiment, prennent soin les unes des autres ; Favoriser le désir de prendre soin de ses proches, développer un sentiment de fierté envers sa famille ; Renforcer la compréhension des enfants de la composition familiale et des relations familiales ; Développer la capacité de deviner des énigmes à l'oreille, en mettant en évidence des caractéristiques significatives.
Rédaction créative histoires sur le sujet"Ma famille", "Ma animal de compagnie", "Comment j'aide à la maison."	Élargir la compréhension par les enfants de la famille en tant que personnes qui vivent ensemble, clarifier le concept de « famille », de « parents ». Développer un discours cohérent intérêt cognitif, pensée logique.
Jeux de rôle: « Famille », « Hôpital », « Boutique ». Jeux didactiques: "Pliez l'image" "Terminer la phrase" « Comment vous appelle-t-on affectueusement à la maison ? »	Développer la capacité d'utiliser de manière créative des idées sur la vie environnante dans les jeux ; former des relations positives entre les enfants, apprendre aux enfants à préparer un environnement pour le jeu, sélectionner des objets et des attributs de remplacement. Apprenez à compléter des phrases avec un mot de sens opposé ; développer la mémoire, la parole, apprendre aux enfants à disséquer visuellement l'image d'un objet en parties, composer un objet à partir de parties, déterminer la couleur des objets et de leurs parties, leur disposition spatiale.
Construction"Maison".	Développer un intérêt pour la créativité, cultiver un intérêt pour monde créé par l'homme
Lire de la fiction: "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka" «Oies-cygnes» «Kostochka» K. Ushinsky « Vieux grand-père et petite-fille » de L. Tolstoï "Comment Vovka a aidé les grands-mères" par A. Barto "Les mains de grand-mère tremblent" V. Sukhomlinsky	Faire découvrir de nouvelles choses aux enfants Travail littéraire, apprendre aux enfants à comprendre le contenu, évaluer les actions des personnages. Apprenez à répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre, à utiliser des mots antonymes dans le discours. Développer l'attention, la réflexion, la mémoire et un discours cohérent. Cultiver les sentiments moraux et esthétiques dans la communication : dans la vie de tous les jours, dans les jeux.
Dessin« Ma famille », « Ma maison ».	Apprenez à répondre aux questions ; se faire une idée sur la composition de la famille à l'aide de photographies des membres de la famille ; cultivez l’amour et le respect pour les membres de votre famille ; apprendre à dessiner traits de caractère apparence, dessine ta maison.