Indice de la carte
jeux et salutations
"Matin des rencontres joyeuses»
N°1 « Les gars sympathiques »
Dans notre groupe soleil brillant brille!
Les gars ici sont sympathiques, tout le monde le sait !(On serre la main du voisin debout à droite et à gauche, puis on s'embrasse)
N°2 « Sourire »
(Vous pouvez jouer à deux ou debout en cercle)
Tu es mon ami et je suis ton ami
Comme le monde qui nous entoure est beau !(Écartez vos bras sur les côtés)
Nous nous sourirons(souriez-vous)
Joignons nos mains !(Joignons nos mains)
N°3 « Dites bonjour ! »
Disons bonjour les amis !(Nous marchons en cercle en nous tenant la main)
Et nous nous le dirons"Bonjour!" (On se serre la main)
Que le soleil brille sur nous,(Nous marchons en cercle en nous tenant la main)
Et nous lui avons dit : « Hé ! Hé!
en réponse! (Salut le soleil)
N°4 « Mon ami ! »
(Nous jouons à deux)Bonjour, bonjour, mon ami !
(On se serre la main) Comment vivez-vous?
(La paume pointe vers un ami) Comment va ton ventre ?
(On se caresse le ventre avec notre paume)(Joignons nos mains)
Nous nous donnerons la main avec vous,Et sourions-nous !
(On se sourit. Après on peut changer de paire et rejouer)
N°5 « Trouvons un ami » Mettons-nous rapidement en cercle,
(Mettez-vous en cercle)Tu es mon ami et je suis ton ami !
(La paume est dirigée vers l'ami, puis vers lui-même) On tape du pied
(Tapons du pied)Nous applaudirons
(Frappons dans nos mains)
Et puis c'est parti, c'est parti, prends un ami par la main !
(On fait le tour du groupe, on cherche un ami, on se tient la main)
Lumière du soleil
Le ciel, le ciel est bleu,(Nous marchons en cercle en nous tenant la main)
Le soleil, le soleil d'or. Donne-nous la réponse, chérie,
(Les mains en l'air)"Est-ce que tu nous aimes ou pas?"
(Mains vers toi)Le soleil donne un rayon de lumière, illumine tout autour !
(Nous levons les mains)Nous prenons la lumière entre nos mains,
(Nous plions nos paumes dans un bateau)(souriez-vous)
Nous sourions en retour !
N°6 « Paume à paume »Paume contre paume, regarde dans les yeux,
(Tenez-vous la main et regardez-vous)Découvrez et comprenez ce que pense votre ami !
(Tourner par paires)Il est triste, soutenez-le, ayez pitié !
(Caresse-toi sur la tête)Découvrez et comprenez ce que pense votre ami !
Il est heureux, il rit – et c’est plus amusant pour vous !#7 « Regardez-nous ! »
(Jeu en cercle)Regarde nous!
(Mains au centre du cercle)
Nous, les gars, sommes super classe !Sympathique et courageux
(On s'est embrassé, les mains sur les épaules du voisin)
Et aussi - habile !Nous pouvons faire beaucoup
(Nous marchons sur place)Coller, couper, coudre, tisser,
(Mouvements selon le texte)Se comporter!
(Jeu en cercle)Regarde nous!
(Mains au centre du cercle)(Tenez-vous par les épaules)
(Mains vers toi, pouce levé)
N°8 « Bonjour, Ciel ! »Bonjour Soleil !
(Lèves tes mains en l'air)(Faites un grand cercle avec vos mains au-dessus de votre tête)
Bonjour, planète Terre !(Abaissez doucement vos mains sur le tapis)
Bonjour, notre grande famille !(Décrivez un grand cercle au-dessus de votre tête, tous les gars se donnent la main et les lèvent)
N°9 « Salutation du matin »
Tous les enfants réunis en cercle(se mettre en cercle)
Je suis ton ami (mains sur la poitrine)
Et tu es mon ami (se tendre la main)
Tenons-nous fermement la main(se tenir la main)
Et sourions-nous(sourire)
N°10 « Ensoleillé »
Soleil, soleil, brille dans le ciel !(les enfants lèvent les bras et se tiennent debout)
Donnez-nous des rayons lumineux.(Tendez les bras vers l'avant, paumes vers le haut)
Nous mettrons nos mains dedans (se diviser en paires, se tendre la main)
Dans tes mains. Faites-nous tourner, en nous soulevant du sol.(Tourner par paires)
Avec toi, nous irons au pré(alignez-vous en chaîne, en vous tenant la main)
Là, nous serons tous ensemble en cercle(cercle)
Nous dansons en cercle avec des chansons.
Le soleil tourne en rond avec nous.(Marcher en cercle)
Nos paumes applaudissent joyeusement,(taper des mains)
Les jambes fringantes marchent vite.(Marchez à un rythme soutenu)
Le soleil a disparu et s'est reposé(Ils s'accroupissent, se couvrent la tête avec leurs mains, puis mettent leurs mains sous leurs joues)
Nous allons nous asseoir avec vous(tranquillement, s'asseoir calmement à leur place)
N°11 « Réjouissons-nous »
Profitons du soleil et des oiseaux,(les enfants lèvent la main)
Profitons aussi des visages souriants(souriez-vous)
Et à tous ceux qui vivent sur cette planète,(lever les mains)
"Bonjour !" nous dirons ensemble(se tenir la main)
"Bonjour !" - maman et papa
"Bonjour !" - restera avec nous.
N°12 « Salutation du matin »
Bonjour, soleil d'or ! Bonjour, ciel bleu !
Bonjour, brise gratuite ! Bonjour, petit chêne !
Nous vivons dans la même région - je vous salue tous !
Bonjour soleil ! Bonjour ciel !
Bonjour, ma Terre entière ! Nous nous levons très tôt et vous souhaitons la bienvenue !
N°13 « Salutation du matin »
Bonjour main droite - (s'étirer en avant)
Bonjour main gauche - (s'étirer en avant)
Bonjour mon ami -(on saisit notre voisin d'une main),
Bonjour mon ami -(attraper avec l'autre main)
Bonjour, bonjour cercle amical -(on se serre la main).
Nous sommes main dans la main, ensemble nous sommes un grand ruban,
Nous pouvons être petits -(on s'accroupit)
Pouvons-nous être grands ?(se lever)
Mais personne ne sera seul !!!
N°14 « Clap »
Tout le monde forme un cercle, les bras tendus vers l’avant.
J'ouvre ma paume, les enfants la mettent sur ma paume
vos paumes l'une sur l'autre (cela s'avère être un « glissade » de nos paumes).
Ensuite, nous soulevons ce « toboggan » et faisons tous ensemble un « cracker » sur commande.
Je dis : "Un, deux, trois"
(à ces mots, nous levons les mains et nous étirons vers le haut - et nous nous étirons aussi haut que possible, sans séparer nos mains).
- « Applaudissez ! »
Au mot « applaudir », notre battant commun applaudit à la joie de tous : les bras s'écartent rapidement sur les côtés comme une fontaine.
S'il y a peu d'enfants, alors pendant le cercle avant l'applaudissement on se salue ami : "Bonjour, Tanya(Les paumes des tanins sont tombées dans notre "cracker", bonjour Sasha, etc.
N°15 « Salutation du matin »
Prenons nos bras et élevons-nous au-dessus du sol,
Unissons la chaleur de nos cœurs et devenons un seul et même soleil !
N°16 Rituel de salutation du matin"Bonjour!"
Bonjour les stylos ! Clap clap clap!
Bonjour les jambes ! Top top top !
Salut les joues ! Plop-plop-plop ! Des joues potelées ? Plop-plop-plop !
Bonjour, petits yeux ! Clignez-clignez-clignez !
Salut les éponges ! Smack-smack-smack !
Bonjour les dents ! clic-clic-clic !
Bonjour, mon nez ! Bip-bip-bip !
Bonjour les enfants! Un deux trois.
Filles et garçons, bonjour !
N°17 « Salutation du matin »
Restons côte à côte, en cercle,
Allons dire bonjour!" l'un l'autre.
Nous sommes trop paresseux pour dire bonjour:
Salut tout le monde!" et "Bon après-midi!";
Si tout le monde sourit -
Bonjour va commencer.
- BONJOUR !
N°18 « Salutation du matin »
AVEC Bonjour! Bonne nouvelle journée!
Joyeux nouveau soleil par la fenêtre !
Bonjour, bonjour!
Commencez bien votre journée !
N°19 « Chant du matin »
Debout en cercle, tendez vos bras vers l’avant et rejoignez-les au centre du cercle. Reste là tranquillement
J'essaie de me sentir comme un chaud rayon de soleil.
Nous sommes tous des gars sympathiques.
Nous sommes des enfants d'âge préscolaire.
Nous n’offensons personne.
Nous savons comment nous en soucier.
Nous ne laisserons personne dans le pétrin.
Nous ne l’enlèverons pas, nous le demanderons.
Que tout le monde se porte bien
Ce sera joyeux et léger !
N°20 « Salutation du matin »
(Les enfants forment un cercle)
Seuls les courageux et persistants
Atteindra le but avec joie,
Et sur la route il faut aussi
Connaissez les secrets d'une amitié durable !
Pendant qu'ils parlent, ils posent leurs mains sur les épaules de leurs camarades. Puis rejoignez les mains droites au centre
cercle, en plaçant une main sur l'autre, et dites devise:
"Un pour tous et tous pour un!"
N°21 « Salutation du matin »
Les enfants forment un cercle et lèvent les mains (doigts joints)
Éducateur : - Bonjour, soleil !
Nous sommes heureux de vous voir. Nous nous sommes réveillés et nous nous sommes tenus la main !
(Les enfants abandonnent)
Éducateur (regardant chaque enfant tour à tour):
Et Masha est là... Et Olya est là...
Les enfants répètent après:- Et Masha est là….Et Olya est là…
Éducateur : - Tout le monde est là !
Les enfants se tiennent sur la pointe des pieds, sans séparer les mains, les lèvent et à l'unisson Ils disent :
Tout ici!
Puis, baissant lentement les bras, ils s'accroupissent.
N°22 « Salutation du matin »
Je suis heureux de vous voir tous joyeux et de bonne humeur. Je le veux vraiment. Pour que tel
votre humeur est restée jusqu'au soir.
Et pour cela il faut sourire plus souvent, ne pas offenser ou s'offenser, et ne pas se battre ! Se rendront heureux! Faites plaisir à votre entourage avec votre sourire !
N°23 Chant du matin"Notre groupe"
Notre amitié est forte, nous en sommes fiers !
Nous étudions ensemble, jouons ensemble, nous détendons ensemble !
Eh bien, si quelqu'un a soudainement des ennuis,
Il n'y a aucune raison de s'énerver, nous aiderons toujours tout le monde !
Si quelqu'un est heureux, nous nous réjouissons ensemble !
Parce que dans notre groupe tout le monde est bienveillant et sympathique !
Jeu n°24 "Appelle-moi gentiment".
Les enfants forment un cercle, se tenant la main. En regardant dans les yeux la personne qui se tient à côté de vous, vous devez lui dire quelque chose de gentil. En réponse, l'enfant doit dire"Merci!" .
N°25 « Bienvenue dans le Cercle »(Passe le lapin)
Les enfants forment un cercle, se passent le lapin et se saluent.
Par exemple : "Bonjour Alina - bonjour Maxim", etc.
N°26 Salutation « Club »
Les enfants sont assis en cercle. L'enseignant tend la pelote de fil à l'enfant, souhaite bonne journée, Avoir de la bonne humeur et l'appelle, il le transmet à un autre, lui souhaite une bonne journée et appelle le nom de l'enfant assis à côté de lui.
N°27 Jeu de voeux « Bon animal »
(Le but est de développer un sentiment d’unité).
Tout le monde forme un cercle et se donne la main. L'enseignant dit : « Imaginez que nous sommes un grand et gentil animal. Respirons ensemble. Lorsque vous inspirez, vous faites un pas en avant ; lorsque vous expirez, vous reculez.
Les enfants suivent les instructions, poursuit l'enseignant : « C'est ainsi que l'animal respire, et il bat tout aussi doucement et clairement. un grand coeur. Frapper est un pas en avant, frapper est un pas en arrière. Respirons et écoutons les battements de cœur d'un gentil animal."
N°28 Jeu de vœux « Minute of Entry »
Professeur (pour calmer la musique). Le jour est venu. Je vous souris, et vous vous sourirez et penserez : comme c'est bien que nous soyons tous ici ensemble aujourd'hui. Nous sommes calmes et gentils, amicaux et affectueux. Nous sommes toujours en bonne santé. Que souhaitons-nous aujourd'hui... (noms des enfants) Que veux-tu me souhaiter ? Inspirez profondément et en expirant, oubliez les griefs, la colère et l’anxiété d’hier. Inspirez la fraîcheur et la beauté neige blanche, chaud rayons de soleil, propreté des rivières. Je te souhaite de la bonne humeur et attitude prudente les uns aux autres.
N°28 Jeu de voeux « Cloche »
Bonjour! Disons-nous bonjour. Pour ce faire, je prendrai une cloche, m'approcherai de l'un de vous et la sonnerai près de votre oreille, chanterai votre nom et votre salutation. Micha, bonjour ! Maintenant, Misha prend la cloche et se dirige vers la personne avec qui il saluera, etc. Bravo !
Jeu n°29 « Chanson joyeuse »
L'animateur et les enfants font circuler le cœur en peluche et chantent les mots : « Je suis très heureux de te voir... » en l'adressant par son nom.
Jeu n°30 « Raconter de bonnes choses »
Le présentateur et les enfants s'assoient en cercle et parlent à tour de rôle d'un bon événement qui leur est arrivé pendant que les enfants ne se voyaient pas (vous pouvez passer ou faire rouler le ballon, puis celui qui tient le ballon parle).
Jeu n°31 « J’aime chez toi… »
Les enfants sont assis sur le tapis en cercle avec l'animateur. Il lance une balle à n'importe lequel des enfants et dit : « J'aime quand tu souris » (ou « ton Yeux bleus», « ta nouvelle chemise », « que tu peux aider tes amis », etc.). L'enfant qui reçoit le ballon le fait rouler à qui il veut et le félicite également pour toute manifestation réelle.
N°32 « Relais de l'amitié ».
Tenez-vous la main et passez une poignée de main comme un bâton. Le professeur commence : « Je vais vous transmettre mon amitié, et elle va de moi à Sasha, à Anya, etc., et finalement elle me revient. J’ai l’impression qu’il y a plus d’amitié parce que chacun a ajouté un petit quelque chose qui lui est propre. Ne le laissez pas vous quitter et vous réchauffer.
N°33 Exercice « Applaudissements en cercle »
Psychologue : Selon vous, que ressent un artiste après un concert ou une représentation, lorsque le public l'applaudit chaleureusement ? Vous voulez expérimenter ce qu'il ressent ? Chacun de vous mérite des applaudissements, car il est merveilleux et extraordinaire. Dans ce jeu, chaque participant recevra sa part d'applaudissements. Au début, ils sembleront calmes, puis ils deviendront plus forts. Debout en cercle, le chauffeur sélectionne un joueur, s'approche de lui, le regarde dans les yeux et l'applaudis chaleureusement. Ensuite, ils choisissent tous les deux le prochain joueur qu’ils regardent dans les yeux et applaudissent. Ensuite, tous les trois choisissent le prochain joueur digne de compliments. Le jeu continue jusqu'à ce que tout le monde reçoive des applaudissements."L'amitié commence par un sourire."Les enfants se tiennent la main, regardent leur voisin dans les yeux et sourient en silence.
N°34 Jeu « Cadeau ».
Objectif : apprendre aux enfants à comprendre l'autre, à être généreux d'âme. Le professeur invite chacun à offrir un cadeau à son voisin, mais pas un vrai. Pour ce faire, l'enfant doit utiliser des gestes pour représenter ce qu'il donne, dire quelque chose d'agréable avec une intonation douce et présenter le cadeau.
Jeu n°35 « Cercle magique »
Professeur : je veux t'apprendre nouveau jeu. Formons un cercle. À l’intérieur du cercle se trouve un espace magique et mystérieux. Une fois là-bas, une personne devient la plus merveilleuse, la plus glorieuse, la plus merveilleuse, la plus douce. Il mérite des compliments. Le chauffeur lui dit, en le regardant dans les yeux, sincère et gentil du fond du cœur, mots doux sur lui-même, ne reconnaît que ses mérites et ses succès. Les « lunettes magiques » l'aident en cela, qu'il reçoit du cercle situé à l'intérieur, qui le regarde dans les yeux et dit : « En réalité, et non dans un rêve, qu'est-ce qu'il y a de beau chez moi ? Celui à qui le compliment s'adresse ? destiné remercie le conducteur pour cela et transfère les « lunettes magiques » à un autre, qui devient le conducteur. Après avoir écouté 3-4 compliments, il nomme le meilleur et son auteur se place à l'intérieur du cercle.
N°36 « Course de relais pour le passage de la pierre magique ».
Tout le monde ramasse à tour de rôle Pierre magique, silencieusement, tranquillement, fait un vœu, puis le transmet à son voisin.
N°37 « Soleil »
Tendez vos mains vers l'avant et rejoignez-les au centre du cercle. Restez tranquillement, en essayant de vous sentir comme un chaud rayon de soleil.
Nous sommes tous des gars sympathiques, nous ne laisserons personne en difficulté.
Nous sommes des enfants d'âge préscolaire. Nous ne l’enlèverons pas, nous le demanderons.
Nous n’offensons personne. Que tout le monde passe un bon moment
Nous savons comment nous en soucier. Ce sera joyeux et léger !
Tradition du programme "Arc-en-ciel"
Groupe senior
C : continuer à développer chez l'enfant la capacité d'être attentif à son interlocuteur et de comprendre son état émotionnel.
Développer les compétences en communication (gérer son comportement, organiser la communication). Encouragez les enfants à aimer socialiser avec leurs pairs après le week-end. Pouvoir vous réjouir si vous reconnaissez vos amis dans une histoire.
Une de mes traditions de programme préférées "Arc-en-ciel" -
Dans cette activité (la forme d'organisation est généralement un cercle) Il n'y a pas de division des enfants en notables et populaires. Inaperçu du groupe, vous pouvez élever le statut d'un enfant peu actif et l'aider à comprendre que lui aussi peut être intéressant.
Algorithme.
- Salutations du professeur aux enfants.
- Les enfants se saluent (qui passe "cœur" peluche les uns les autres en cercle), les enfants disent leurs vœux pour la journée.
- Une histoire sur le week-end, les 3-4 phrases les plus intéressantes
(les enfants passent petit arbre fait de pierres, à l'enfant qui veut être le prochain à raconter ses vacances, ils racontent leur histoire à chaque caillou de l'arbre et à tous les enfants).
4. L’histoire du professeur sur le week-end.
5. Discussion du plan de la semaine (quelles activités sont prévues, excursions, jeux, activités et qu'est-ce que les enfants aimeraient faire d'autre pendant la semaine).
6. Jeu divertissant "Chapeau" . (la musique joue - les enfants se passent des chapeaux. La musique s'arrête, le propriétaire du chapeau serre la main de chaque enfant (jouer 3-4 fois).
7. Comme cadeau pour chaque enfant, une énigme est imprimée sur un morceau de papier "Apprendre à me connaître" (quelque chose de bien, caractéristique de cet enfant). Nous placerons les dépliants sur un stand afin que les parents puissent les lire le soir.
Matériaux : cœur en tissu doux, arbre souvenir sur branches, cailloux, pochoir d'une feuille d'arbre (un côté est une histoire, l'autre est un nom).
Exemples de sujets.
- Matinée des écrivains (où étais-tu, qu'as-tu vu).
- Matin artisans joyeux (réaménagement en centres, bâtiment inhabituel, les chaises sont différentes, les tables sont différentes, l'entrée du groupe est insolite...)
3Matin d'enfants polis. Nous pratiquons la capacité de remercier et de nous adresser à
les uns aux autres différemment.
4. Matinée de plaisanteries, de fables, de revirements.
5. Rencontre matinale en musique.
6. Matin de joie pour un ami. (renseignez au cercle général quelles choses intéressantes un ami avait pendant son jour de congé et dites-le à tout le monde). Pour rendre l'histoire plus intéressante - un accord préalable avec les parents.
7. Matin de cadeaux : juste comme ça (matériau naturel, galets, dessin, bricolage origami, feuille à dessin ornée d'une perforatrice figurée, lettre...)
8. Matinée de poésie.
9. Matinée de danses en rond.
10. Matinée du Théâtre Petrouchka.
11. Jouets du matin de la maison.
12. Matinée de fabrication d'une chaise de bonne humeur.
13. Matin des vœux.
14. Salutations du matin sur rendez-vous (le vendredi, les enfants se mettent d'accord sur comment les appeler en fonction du héros choisi fiction ou dessin animé) toute la journée.
15. Matinée de cadeaux à votre groupe préféré (par exemple : ticket de cinéma, ticket de bus... coller sur carton, apporter - réapprovisionnement de l'environnement de développement du groupe)
Chichkina Galina Valerievna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MKDOU N°181
Localité: Ville de Kirov, région de Kirov
Nom du matériau : développement méthodologique
Sujet: Matinée de rencontres joyeuses en groupe intermédiaire
Date de publication: 04.02.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire
Chichkina Galina Valérievna
Professeur du MKDOU n°181, Kirov
Matinée de rencontres joyeuses
Groupe intermédiaire.
Objectif : Créer et maintenir des émotions joyeuses chez les enfants en communiquant entre eux,
promouvoir la cohésion groupe d'enfants, formation de relations amicales.
Amenez les enfants à discuter du sujet du jour.
La sonnerie de la cloche est le signal du début du cercle du matin.
Éducateur: Une nouvelle matinée merveilleuse est arrivée. Le temps est magnifique dehors. Nous ne sommes pas
Je te vois depuis hier, disons bonjour.
Tous les enfants réunis en cercle,
Tu es mon ami et je suis ton ami.
Si tout le monde sourit,
Bonjour commence!
Éducateur: Je te donne mon sourire, et tu me donnes ton sourire, ainsi qu'à ceux qui
debout à côté de toi. Bonjour tout le monde!
Éducateur: Maintenant, disons bonjour avec des touches :
Avec les doigts (les enfants se mettent en paires, se touchent avec les doigts des deux mains
ami, à partir de pouce, en prononçant les mots : « Je vous souhaite un grand succès toujours et partout.
Bonjour...(nom de l'enfant));
Nez - Il y a des Maoris qui se saluent en touchant trois
fois avec leur nez (les enfants disent bonjour).
Éducateur:
réveillé
accompagné d'imitations de mouvements (faire le lit, se brosser les dents, se laver, s'habiller et
est allé à la maternelle).
Éducateur: Qu'est-ce qu'une école maternelle ?
C'est une maison pour tous les garçons
C'est la joie, c'est le rire,
C'est une centaine d'amis pour tout le monde !
Tout est en place ? Oui!
Est-ce que tout le monde est là ? Oui!
Ils se sont retournés, se sont regardés et se sont souri !
Nous sommes heureux de voir tout le monde !
Éducateur: Je veux savoir comment tu es arrivé à la maternelle aujourd'hui.
Jeu "C'est comme ça que je suis aujourd'hui."
Éducateur : Bonjour, ...Masha (nom de l'enfant)
Macha : Bonjour les gars. Je suis comme ça aujourd'hui (montre un mouvement conformément à
selon son humeur par exemple, il tourne, saute, avale, etc.).
Les enfants répètent le mouvement de Masha et continuent de jouer avec l'enfant suivant.
Éducateur:
boule magique, il veut entendre ton meilleurs voeux les uns aux autres pour aujourd'hui
jour. (L'enseignant passe le ballon à l'enfant debout à côté de lui, en tenant le bout du fil dans sa main. Enfants
se passent le ballon en disant leur souhait et en tenant le fil dans leurs mains. Qui passe
cercle, le ballon revient à l'institutrice, elle dit son souhait, tous les enfants s'avèrent être
"connecté" par un seul thread).
Éducateur: Regardez ce qui s'est passé, nous sommes connectés par un seul fil. Glomérule
nous a tous réunis. Levons les mains, abaissons-les, asseyons-nous, levons-nous...
L'amitié nous aide à réaliser les exercices sans rompre le fil. Il faut donc continuer
pour être amis, l'amitié nous rend forts et forts.
Quand la vie est amicale,
Qu'est-ce qui pourrait être mieux?
Et il n'y a pas besoin de se disputer
Et vous pouvez aimer tout le monde !
Tu es sur un long voyage
Emmenez vos amis avec vous
Ils vous aideront
Et c'est plus amusant avec eux !
Les vœux avec un fil d'amitié sont mis dans un beau panier, qui sera dans le groupe en
au cours de la journée.
Éducateur: Et maintenant, je vous suggère de vous asseoir sur le tapis.
Est-ce que tout le monde est assis ?
Quelqu'un est-il à l'étroit ?
je vais te dire un secret
Ce sera intéressant!
Jouons
parlons,
comptons
allons-y
voyager et jouer à nouveau. Et de quoi nous parlerons aujourd'hui, vous le découvrirez si vous devinez
Océan sans fond, océan sans fin,
Sans air, sombre et extraordinaire,
Des univers, des étoiles et des comètes y vivent,
Il existe aussi des planètes habitées, peut-être (espace).
Les enfants résolvent une énigme et discutent du sujet du jour.
Éducateur: J'ai besoin d'aide (deux enfants). Nous les choisissons avec une comptine.
Un deux trois quatre cinq -
Nous devons lancer des fusées.
Qui était en retard pour le vol,
Il n'a pas touché la fusée.
Éducateur: Mes assistants partiront en voyage. Ils doivent trouver un trésor, c'est tout
Quoi de neuf dans notre groupe ?
Pleine vitesse! (les enfants se tiennent la main et suivent les instructions du professeur) : cinq étapes
avancez, tournez à droite, regardez sous la table, etc.
reviennent
montrer
présente de nouveaux jeux, illustrations, livres et tâches sur le sujet du jour. Les enfants sont tous ensemble
décider dans quels centres de développement ils doivent être placés.
Éducateur:
bien
intéressant
humeurs,
découvertes intéressantes.
Département de l'éducation de l'administration du district de Nazarovsky
"Matinée de rencontres joyeuses"
Éducatrice : Luzina G.I.
Village Preobrajenski
MATINÉE DE RENCONTRES JOYEUSES
Cible: Assurer l’intégration progressive des enfants au rythme de la vie de groupe et une communication conviviale avec leurs pairs et les adultes.
Tâches:- apprendre à communiquer poliment ; développer la capacité d'utiliser des mots de salutation et de gratitude.
Favoriser le besoin de communication amicale et le désir de donner de la joie aux gens.
Cultivez l’amour, le respect les uns des autres, des gens qui vous entourent, le sens du travail d’équipe et la capacité d’être amis.
Former des moyens de communication expressifs (intonation, pantomime, expressions faciales).
Précédent travail:
Conversation avec des enfants sur l'amitié, sur l'attitude les uns envers les autres.
Lecture de fiction sur l'amitié : Oseeva « Trois frères », « mot magique", lecture de dictons, de proverbes.
Apprendre des poèmes et des chansons.
Socio-jeux.
Discussion situations de vie, en regardant des tableaux.
V-l: Bonjour! Je suis heureux de vous revoir tous ensemble !
Que vas-tu me répondre ? Que dites-vous à nos invités !
Enfants: Bonjour! Bonjour! Nous sommes heureux de vous voir, etc.!
V-l: Merci! Je suis heureux d'entendre vos mots! Aujourd'hui, je veux offrir à chacun de vous un petit morceau de mon cœur (Anya, Vitalina, Matvey...). Vivez dans chaque particule du cœur bon mots. Disons ces mots : intelligent, fort, affectueux, gentil, beau, doux, courageux, joyeux, magnifique, étonnant.
/Les enfants nomment des mots dans un ordre aléatoire/.
Comme les gens qui ont entendu ces paroles sont devenus heureux ! Comme leur cœur bat joyeusement. Écoutez votre cœur. Cognement? (toc-toc) Frapper joyeusement ? Relions toutes les pièces en un seul cœur grand et chaleureux.
/Les enfants sur la table relient les morceaux du cœur/.
Ce cœur est heureux, gentil, doux. On a beaucoup entendu bon mots. Je te le donne! Et j'invite tout le monde à s'amuser et à jouer avec moi ! /Les enfants forment un cercle/.
1. Jeu : "Trouvez-vous un ami."
Nous chercherons et négocierons les uns avec les autres non pas à l'aide de mots, mais avec nos beaux yeux joyeux. Règles du jeu : quand j'applaudis pour la première fois, tout le monde se met à la recherche d'un ami. Quand j'applaudirai pour la deuxième fois, montez et prenez la main de l'ami que vous avez choisi. Est-ce que tout le monde est clair ? / Le jeu est en cours. Le professeur s'accroupit et cherche également un compagnon/.
Les gars, est-il plus difficile de chercher et de négocier – avec l’aide des mots ou avec l’aide des yeux ? Bien sûr, c'est plus difficile avec les yeux. Mais vous avez tous surmonté cette situation à merveille et vous vous êtes trouvé un ami.
2. Jeu : "Dos à dos".
Chaque paire est assise dos à dos. Votre tâche est de découvrir ce que votre ami aime, puis de tout nous dire. /Les enfants communiquent entre eux/.
Est-ce que tout le monde a découvert votre ami, qu'est-ce qu'il aime ? (Oui !) Merci de partager vos impressions et vos ressentis : « Était-ce confortable pour vous ? Souhaitez-vous changer quelque chose ? /Réponses des enfants/.
Il s'avère à quel point il est important de voir votre interlocuteur lorsque vous vous parlez. Êtes-vous d'accord?
Pour que tout le monde puisse bien se voir, asseyons-nous tous ensemble en cercle. /Les enfants sont assis en cercle sur le tapis/.
Nous nous passerons le ballon dans l'ordre et vous dirons ce que votre ami aime ! Essayez de parler fort, clairement et rapidement. /Les enfants se racontent et s'entraident : ce qu'ils aiment goûter, manger, faire, jouer, les objets, leur humeur, etc./.
Nous avons tellement appris les uns sur les autres. Il s'avère que pour apporter de la joie à une personne, il faut faire ce qu'elle aime, lui parler poliment, lui dire des mots gentils, sourire plus souvent ! C'est ça la véritable amitié !
3. Je suis heureux d’être ami avec tout le monde !
Après tout, c'est plus amusant entre amis !
Nous serons une seule équipe
Soyons amis maintenant !
Mettons-nous tous ensemble en cercle, tenons-nous la main et sentons la chaleur de nos mains transmise les unes aux autres. Vous sentez-vous plus chaud et plus heureux ? Maintenant, nous sommes tous amis - ensemble, nous formons une famille amicale !
Jouons à un jeu amusant : "Blind Man's Bluff"
Vitalina, fais le calcul et choisis le chauffeur ! /Un chauffeur est sélectionné et se met en cercle ; le professeur lui bande les yeux avec un foulard/.
Tout le monde forme un cercle et dit : « Nous sommes des gars joyeux, nous marchons ensemble joyeusement et nous rongeons tous des noix. Cliquez sur! (taper des mains)."
/Tout le monde s’arrête et se fige, le conducteur s’approche de quelqu’un et, au toucher, détermine et appelle le nom de l’enfant. S'il ne peut pas déterminer, alors le joueur prononce le nom du conducteur/.
4. L'enseignant rassemble les enfants en petit cercle, se penche vers les enfants et dit d'une voix calme : « Les gars, je veux donner à nos invités un sourire gentil et sincère et chanter une chanson amusante sur le sourire. Mais j’ai peur de ne pas pouvoir y faire face seul, aidez-moi s’il vous plaît ! /Tout le monde se tourne vers les invités, sourit et chante la chanson « Smile »/.
Un sourire illumine une journée sombre,
Un sourire dans le ciel réveillera un arc-en-ciel,
Et elle reviendra vers vous plus d'une fois !
P/v : Et puis, c'est sûr, les nuages vont soudain danser,
Et la sauterelle commence à jouer du violon...
La rivière commence par un ruisseau bleu,
Eh bien, l'amitié commence par un sourire !
Souriez-vous !
Merci beaucoup! Je ne peux pas imaginer ce que je ferais sans toi !
5. /Frapper dans la chambre/. - Oh, quelqu'un frappe, allons voir. /Tous les enfants vont dans la chambre et en sortent un grand coffre noué avec des nœuds comme un cadeau/.
Savez-vous comment notre coffre s'est retrouvé dans la chambre, et même décoré de rubans ? Quelqu'un nous a préparé une surprise ? Voyons ce qu'il y a dans le coffre ? /Ils le dénouent, le professeur sort le jouet Persil du coffre et le met dans sa main/.
Persil: "Bonjour les enfants! Les filles et les garçons! Moi, Persil ! J'ai entendu dans Jardin d'enfants Les « Malyshok » du groupe senior sont des gars sympathiques, gentils et joyeux qui adorent jouer ! J'ai raison? Vous aimez résoudre des énigmes ? Oui, nous l'adorons ! Alors asseyez-vous tout autour, et tous ensemble sur le tapis. / Montre avec un geste de la main. L'enseignant avec Persil s'accroupit derrière la poitrine pour être à la hauteur des yeux des enfants.
PUZZLES :
Ébahi...
Elle a une préoccupation
J'aime attraper un moustique. /Grenouille/.
Persil: J'ai une cloche magique, pendant qu'elle sonne, vous pouvez vous transformer en grenouilles joyeuses et drôles qui sautent, sautent, croassent joyeusement. Mais dès que la cloche s'arrête de parler, vous redevenez vite de bons petits bien élevés, vous vous asseyez à votre place et vous vous figez. Bien? /La cloche sonne - les enfants font semblant d'être de joyeuses petites grenouilles. La cloche s'est tue - les enfants se sont assis et se sont figés.
2. La queue est comme un éventail, le bec est comme un crochet, le nom de cet oiseau est ... /Turquie/.
/Les enfants font semblant d'être une dinde/.
3. Les forestiers disent de lui qu'il est tailleur,
Car, comme un sapin de Noël, il est couvert d'aiguilles dès sa naissance. /Hérisson/.
/Les enfants font semblant d'être un hérisson/.
4. Elle tourne au-dessus de moi, elle bourdonne au-dessus de moi,
Il ne me laisse pas manger en paix, il veut juste s’asseoir sur son nez. /Voler/.
/Les enfants représentent une mouche volante/.
5. De quel genre d'oiseau s'agit-il - un oiseau danseur.
Est-elle restée debout sur une jambe jusqu'à la nuit tombée ? /Héron/.
/Les enfants se tiennent sur une jambe comme un héron/.
6. Une vache a un veau, une brebis a un agneau,
Le lapin a un bébé lapin, le cheval a... /poulain/.
/Les enfants font semblant de galoper comme un cheval/.
Persil: Vous vous êtes bien amusé ? Et je me suis bien amusé avec toi ! Vous êtes tous si joliment habillés, tous soignés et bien rangés. J'aime ta tenue. Devinez l'énigme concernant ma tenue :
Il est long, rouge vif et se porte sur la tête.
Que ce soit amusant pour vous tous, moi y compris. /Casquette/.
Aimez-vous ma casquette? (Oui je l'aime beaucoup).
Aujourd'hui, je suis devenu convaincu que vous êtes en effet des gars très sympathiques, gentils, intelligents et joyeux. J'ai préparé pour chacun de vous des petits cadeaux que j'ai fabriqués de mes propres mains toute la nuit. /Sort du coffre les casquettes en papier de couleur vive/.
1. Cette casquette est pour Anyuta. Elle est belle, la plus grande du groupe, toujours souriante, intelligente et bonne assistante de Lyubov Petrovna de service, une touche-à-tout.
2. Cette casquette, c'est Vitaline. Elle est très bonne fille, intelligent, beau, modeste, bien élevé. Elle sait tout, peut tout faire et est toujours heureuse d'aider tout le monde.
3. Cette casquette est pour Timofey. Il est intelligent, un beau garçon, charmant, en sait beaucoup différentes histoires et nous les raconte d'une manière intéressante, et nous aimons l'écouter.
4. Cette casquette est pour Matvey. Bien qu'il soit un peu arrogant, comme tous les garçons, il est très gentil, sympathique, joyeux, affectueux et est toujours prêt à aider chacun d'entre nous.
5. Cette casquette est pour Christine. Elle est la plus gentille fille Dans le monde, elle a un sourire si charmant et ouvert. Bonne fille! Il connaît beaucoup de contes de fées, de poèmes, de chansons, d'énigmes et adore nous les raconter.
6. Cette casquette est pour Ksyusha. C'est aussi une fille très gentille, attentionnée et douce. Ne se dispute jamais avec personne, partage toujours ses jouets avec tout le monde.
7. Cette casquette est pour Anton. Regardez quel beau garçon il est, travailleur, qui aime être de service et aide volontiers tout le monde. Il m'a rendu très heureux de ses connaissances et de ses compétences. Efforcez-vous de vous lier d’amitié avec tous les enfants du groupe.
8. Cette casquette est pour Veronica. Elle sourit toujours, aime rencontrer tous les enfants et les enseignants, est sympathique, gentille, belle, joue amicalement avec tous les enfants et est heureuse d'être de service à la cafétéria et dans les classes.
9. Cette casquette est pour Danile. Il est très intelligent, curieux, connaît beaucoup de choses intéressantes sur notre Monde incroyable. Il a un très bonne mémoire. Il est comme une baguette magique pour nous tous, il conseillera et aidera tout le monde. Et bien sûr gentil, affectueux, beau.
Persil: J'ai vraiment aimé les gars et votre groupe. Puis-je rester avec toi toute la journée et jouer encore avec toi ?
Éducateur: Les gars, que voulez-vous dire à Petrouchka, aux invités, aux amis et à moi. /Expressions libres des enfants/.
Merci tout le monde! À la prochaine!
Groupe senior. 18/12/2008.
Soirée – animation : « Compétitions sportives »
dans le groupe des plus âgés
Les enfants entrent dans la salle pour la « Marche solennelle ».
V-l : Les enfants, nous sommes réunis aujourd'hui pour célébrer la Journée du Défenseur de la Patrie. Il existe un tel métier : défendre la patrie.
Le 23 février est la fête de nos défenseurs : soldats et commandants, nos grands-pères et pères, frères et un jour dans le futur – vous. Nous aimons et apprécions tous les combattants Armée russe. Ils veillent sur le monde. Le pays tout entier connaît les héros de l'armée. Et beaucoup d'entre vous veulent être comme eux : forts, courageux, travailleurs, prêts à surmonter tous les dangers.
Lisons des poèmes à leur sujet.
Pour que sous le soleil il y ait la paix
La chère armée protège la paix.
Avions dans le ciel, navires dans la mer
Ils gardent les frontières de tout notre pays. (Danila Golossov)
Nous aimons notre armée
Elle est intrépide au combat,
J'ai détruit tous mes ennemis. (Matvey Boykov)
Et nous chantons des chansons sur elle,
Elle garde notre paisible maison,
Paix et travail des peuples. (Pacha Verstyuk)
L'armée indigène est forte,
Elle garde la patrie
Est indestructible. (Vadik Kostrov)
Nous avons encore quelques années
Et nous suivons le rythme
Comme les soldats de l'armée. (Seryozha Shpet)
Nous sommes encore des enfants d'âge préscolaire,
Un deux! Un deux!
Nous servirons dans l'armée,
Nous préserverons notre Patrie afin d'avoir toujours
Il fait bon vivre dans le monde. (Timofeï Paramonov).
Chanson : « Bons soldats »
Les braves soldats marchent en chantant,
Euh ! Gauche! Gauche! Ils vont avec des chansons,
Et les garçons courent après eux joyeusement.
Je veux que les garçons servent dans l'armée,
Euh ! Gauche! Gauche! Pour servir dans l'armée,
Je veux que les garçons accomplissent un exploit !
Courageux les garçons, ne vous embêtez pas !
Euh ! Gauche! Gauche! Il n'y a pas besoin de s'embêter
Vous irez également servir dans l'armée.
Vous garderez avec vigilance les frontières,
Euh ! Gauche! Gauche! Garder avec vigilance
Vous monterez la garde sur la Patrie !
V-l : Il y a différentes troupes dans l'armée : infanterie, artillerie, cavalerie, équipages de chars, marins, pilotes. Chacun a ses propres insignes, ses propres armes militaires. Le pilote a un avion, le cavalier a un sabre tranchant, l'artilleur a un canon, le tankiste a un char, le fantassin a un fusil, une mitrailleuse. Ils manient les armes avec habileté et surmontent courageusement les obstacles. Les enfants, vous jouez souvent à des jeux de guerre. Montrez vos compétences, votre dextérité et votre dextérité. Et je nomme notre instructeur comme votre commandant. La culture physique Anna Sergueïevna.
Compétitions sportives !
1 concours garçons !
Poésie
Tout le monde a besoin de paix et d'amitié.
Sur une terre où il n'y a pas de guerre,
Les enfants dorment paisiblement la nuit.
Où les armes ne tonnent pas,
Le soleil brille brillamment dans le ciel.
Nous avons besoin de paix pour tous les gars,
Nous avons besoin de paix sur la planète entière ! (Vitalina Koulikova)
"Flamme éternelle"
Les tulipes ont fleuri de mille feux,
Le feu brûle toujours ici,
Un soldat soviétique dort ici.
Nous nous sommes inclinés bas, bas
Au pied de l'obélisque,
Notre couronne a fleuri dessus
Feu ardent et brûlant.
Les soldats ont défendu le monde
Ils ont donné leur vie pour nous.
Gardons-le dans nos cœurs
Leur souvenir est brillant. (Kristina Gromyko)
Les oiseaux s'endormirent sur les branches,
Caché par la frontière
Détachement de gardes-frontières.
Les gardes-frontières ne dorment pas
A la frontière natale.
Nos eaux, notre terre,
Nos eaux sont surveillées. (Anya Martynova0
Il y a des blizzards en février
N'allons pas nous promener :
Nous trouverons quelque chose à faire à la maison.
Nous dessinerons dans des cahiers
Deux grandes voitures blindées
Et des pétroliers au défilé.
Toutes les troupes d'infanterie.
Et chaque photo
à propos de notre chère armée. (Ksyusha Vdovenko).
2. Compétition garçons
Les filles dansent ! Une surprise vous attend, préparée par les filles du groupe senior.
3.concours de garçons !
Chansons interprétées par des filles !
Écoutez, les garçons, nous allons vous chanter des chansons.
Ne soyez pas offensé et ne pleurez pas à cause des blagues !
Des rires et des rires – nos gars sont minuscules.
A cause des bosses, à cause des moignons, on ne voit pas nos gars !
Serezhenka et moi étions assis près du framboisier,
Une baie est tombée d'en haut et a écrasé le chéri !
J'ai traversé le village et j'ai vu Vadik !
Je me suis assis sous un buisson et j'ai pleuré - le poulet m'a offensé !
Pacha, Pacha le héros, culotte déchirée,
Je voulais tuer l'ours, mais il s'est avéré que c'était une souris.
Tim est assis sur la clôture, une nouvelle chemise,
Il y a une botte sur le dessus de la tête, pas une casquette sur le pied.
Notre Antosha est malade et n'a pas d'appétit :
J'ai mangé trois pots de soupe, cent et une côtelettes !
Nous avons chanté pour vous des chansons, qu’elles soient bonnes ou mauvaises.
Et maintenant, nous aimerions que vous nous applaudissiez !
4. Concours garçons !
(Récompenses, les filles offrent des cadeaux aux garçons).
V-l : Un autre cadeau vous attend !
Danse interprétée par les filles du groupe préparatoire.
V-l : Nous avons célébré avec joie la Journée du Défenseur de la Patrie - Journée de l'armée russe. Marchons à nouveau ensemble. La fête est terminée.
(au son de la marche « Bashkir Horse » de F. Gershova, les enfants marchent en cercle autour de la salle et partent).
Département de l'éducation de l'administration du district de Nazarovsky
École maternelle municipale établissement d'enseignement
" Jardin d'enfants Preobrazhensky " Malyshok ".
Notes de cours de mathématiques
dans le groupe intermédiaire
Sujet : « Le chiffre sept, dernière leçon. »
Auto-analyse de la leçon
Dans – l : Luzina G.I.
Village Preobrajenski
Groupe intermédiaire de mathématiques
Sujet:"Le numéro sept, dernière leçon."
Cible: réaliser un collage thématique collectif sur le thème du nombre étudié (sept) (page de la frise des nombres).
Travaux préliminaires :
Leçon (introduction au chiffre 7 - "Prince Seven".)
Lire des contes de fées "Blanche Neige et les Sept Nains"
"Le loup et les sept chevreaux".
Apprentissage de la comptine "Rainbow-arc".
Étudier les jours de la semaine (7).
Travailler avec le manuel : peindre le chiffre 7, tracer, dessiner, peindre un arc-en-ciel.
Disposer des cailloux, des haricots, des bâtons, des boutons.
La modélisation.
V-l :« Pendant que vous jouiez, une sorte de boîte inhabituelle est apparue dans notre groupe. Essayons de l'ouvrir et d'y jeter un œil. (v-l s'ouvre et sort "Tsar One").
Ts. Un :« Bonjour, chers gars ! Je suis tellement contente de te revoir ! Cela fait longtemps qu'on ne se voit pas ? Est-ce que tu me reconnais? Oui, je suis le numéro un, un et je suis le roi Magnifique pays Mathématiques.
Chers amis! Je suis venu vous demander de l'aide - des problèmes sont arrivés à mon fils Prince Seven. Son royaume a été ensorcelé par un sorcier maléfique, et je sais que vous seul pouvez le vaincre, parce que vous êtes belle, intelligente, gentille et enfants obéissants! Oui? Ai-je raison, est-ce vrai ?
Enfants:"Oui!"
Un:«Je vais vous aider à trouver le chemin vers le royaume-état du Prince Sept. Voici une boule magique pour vous - là où elle roulera, dans cette direction, et tracera un chemin à partir de ces carrés numériques, vous devez les ajouter dans l'ordre de 1 à 7.
Pouvez-vous compter jusqu'à 10 ? Comptez jusqu'à 10 (les enfants comptent à l'unisson). Bravo, vous savez comment. Anya, compte combien d'enfants tu as ? Sept? Bonne fille! Quels sont ces nombres (chiffres) ? (montre des carrés avec des chiffres dans l'ordre, les enfants les nomment).
Un:« Construisez un chemin et partez ! (donne à chacun une case, les enfants construisent un chemin, vérifient l'ordre de 1 à 7). Je ne me suis vraiment pas trompé sur toi : tu sais compter jusqu'à 10, tu connais les chiffres, ils les ont rangés dans l'ordre. Bon voyage et je vous attendrai ici.
(V-l lance le ballon et emporte la boîte avec lui). Chacun à tour de rôle parcourt le chemin, l'un après l'autre, et chacun se dit un chiffre de 1 à 7 (en comptant de 1 à 7). Ils viennent au royaume du Prince Sept. (il y a un panneau incolore accroché au tableau, représentant le Prince Sept). »
V-l :« Les gars, regardez, c'est vide partout, et c'est vrai qu'un sorcier maléfique a ensorcelé le royaume du Prince Sept. Comment le désenchanter ? Regardons dans la boîte magique, peut-être y trouverons-nous quelque chose.
(V-l sort des images d'intrigue et de sujet (sept petites chèvres, 7 gnomes, une fleur à sept fleurs, un arc-en-ciel, un grand palais).
- « À partir de cela, nous devons construire un royaume-état (les enfants examinent, sélectionnent et collent des images sur des panneaux, créent une composition, discutent de l'endroit où il serait préférable de coller et de placer).
V-l lit un poème sur les enfants, ils comptent les gnomes, ils nomment les sept couleurs de l'arc-en-ciel (rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet).
V-l :"Les gars, pour que tout le monde ait quelque chose à faire et que la vie soit amusante, donnons-leur quelque chose." (prend des photos quantitatives hors de la boîte).
Exercice: Sélectionnez et collez uniquement les images avec sept objets et animaux ! Pourquoi? Pour qu'il y en ait assez pour tout le monde, et que personne ne s'offusque, ne se dispute ou n'enlève le jouet d'autrui.
Timofey, s'il te plaît, dis-moi, qu'allons-nous faire maintenant ?
Tim:« Choisissons 7 sur l'image et donnons-le à quelqu'un » (les enfants terminent la tâche).
V-l regarde dans la boîte et verse les sept découpés sur la table.
V-l : « Oh, est-ce que les oiseaux ont volé quelque part ? (les enfants le regardent). C'est le chiffre Sept."
V-l :"Oui, ce sont des oiseaux - les sept ont pris vie et se sont envolés vers le royaume du Prince Sept." (l'enseignant colle un sept, incite les enfants à faire de même, prend un crayon et dessine le chiffre 7, les enfants font de même. Le collage est prêt).
V-l :«Nous avons donc désenchanté le royaume-état du Prince Sept. Hourra! Hourra! Hourra! (tout le monde frappe dans ses mains et se réjouit).
V-l :« Les gars, trouvez et montrez les sept plus gros (petits), gros (minces).
Combien y a-t-il de sept en rouge (jaune, bleu, etc.) ?
Trouvez des sept identiques par couleur, forme et taille.
En quoi ces sept sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents ?
- "Il est temps de retourner à la maternelle." (les enfants parcourent les places en sens inverse et comptent de 7 à 1. Ils sont accueillis par le roi Odin).
Un : « Les gars, dites-moi ce que vous avez fait ? » (les enfants parlent).
Un:«J'étais sûr que vous vous en sortiriez et contribueriez à désenchanter le royaume du Prince Sept. Merci beaucoup, vous m'avez beaucoup aidé et je tiens à vous en remercier ! Voici une pièce d'or pour vous ! (Merci)! Au revoir! Nous nous rencontrerons à nouveau!
Matériel: boîte, panneau avec Prince Seven, images sujet et sujet, images quantitatives (7 chiens, 7 chats, 7 poissons, 7 boules, 7 étoiles, etc.), sept dans une enveloppe, une pelote de fil, des carrés avec des chiffres de 1 à 7 , Tsar Odin, un poème sur les enfants, la colle, les crayons, les chiffons, les toiles cirées, les pièces de monnaie - les bonbons.
Auto-analyse de la leçon
Lors de la planification de la leçon, l'âge et caractéristiques individuelles enfants. La leçon s'est déroulée en sous-groupes, où le niveau de préparation de chaque enfant a été pris en compte. Le cours durait 20 minutes, ce qui correspond aux standards, en première partie de journée, en salle de groupe.
Des travaux antérieurs ont été réalisés avec des enfants.
Pour atteindre l'objectif, les tâches suivantes ont été résolues pendant la leçon :
Tâche centrale : développer chez les enfants la compréhension du chiffre sept comme caractéristique essentielle du phénomène. Tout au long de la leçon, la notion du chiffre sept a été renforcée.
Formation de compétences pour exprimer la quantité à travers des nombres. Correction du comptage par cœur dans les 10 (7), reconnaissance des nombres (chiffres). Ce problème a été résolu en comptant jusqu'à 10, en marchant le long d'un chemin, en traçant un chemin de carrés, en collant des objets et images d'histoire, découpez les chiffres 7.
Développement de l'imagination abstraite, stimulation pensée associative, une attitude esthétique envers les chiffres et un intérêt pour le design. Ce problème a été résolu lors de la création d'un collage, qui a fourni les conditions préalables à une pensée créative et productive.
Développement pensée logique. Elle m'a appris à établir des similitudes et des différences entre des objets en fonction d'une certaine caractéristique (couleur, forme, taille) lors de l'examen du collage fini.
Elle a encouragé l'utilisation de mots exprimant la taille (grande - petite, épaisse - fine), la couleur (rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet, etc.).
Le chiffre sept est associé à :
Blanche Neige et les Sept Nains.
Le loup et les sept chevreaux.
Fleur à sept fleurs.
Sept notes, guitare à sept cordes.
Sept jours de la semaine.
Sept couleurs de l'arc-en-ciel.
La principale technique méthodologique consiste à animer ce sur quoi je communique (le chiffre sept, Roi Un, sept oiseaux).
Une méthode permettant de combiner des cours de mathématiques avec des contenus cognitifs intéressants (contes de fées, sept couleurs de l'arc-en-ciel).
Réception de présentation esthétique d'un signe (démonstration d'une image d'un chiffre en différentes polices, couleurs, infographie). Les enfants reçoivent des figures toutes faites découpées par l'enseignant (7) à coller sur des images.
L’approche différenciée était la suivante :
Le cours s'est déroulé en sous-groupes, en tenant compte du niveau de préparation, ce qui a permis de voir tous les enfants et de leur apporter assistance, félicitations et approbations ;
J'ai sélectionné des images quantitatives avec une différence visible (1-7) (2-7) (3-7) ;
Compter et raconter des objets avec l'enseignant et les enfants.
Utilisation répétée en groupe Vie courante, pour répéter le matériel dans le groupe plus âgé.
Pour décorer la salle lors de la mise en scène d'une pièce mathématique avec des enfants.
Quartier Nazarovsky
MDOU "Jardin d'enfants Preobrazhensky "Malyshok"
Réunion des parents du groupe des seniors
Thème : « Connais-toi toi-même en tant que parent »
Enseignants : Luzina G.I.
Gourova T.M.
Rencontre de parents sur le thème : « Connais-toi toi-même en tant que parent ».
« Ceux qui ont été mal élevés dans leur enfance seront abandonnés par le bonheur.
Il est facile de redresser une pousse verte ; un seul feu peut redresser une branche sèche.
Les années d’enfance sont les années les plus importantes dans la vie d’une personne. Et la façon dont ils se déroulent dépend des adultes - parents, éducateurs.
La famille joue un rôle majeur dans la vie d'un enfant.
La tâche de l’enseignant est d’aider les parents à révéler aspects importants développement mental de l'enfant à chaque niveau d'âge enfance préscolaire et recommander des techniques parentales appropriées.
C'est ce que nous faisons à chaque début d'année scolaire.
Il est difficile d'élever des enfants dans un endroit difficile monde moderne. Les problèmes et les pressions au travail affectent les parents, et cela affecte à son tour les enfants. Tous les parents aiment sincèrement leurs enfants, mais beaucoup ne savent pas comment montrer leur amour. Ils savent ce dont un enfant a besoin : des vêtements, un foyer, de la nourriture, une éducation, de l'amour. Les parents donnent tout cela à leur enfant, tout sauf un amour inconditionnel. Le secret de l'amour, de l'amour du prochain, des enfants, est simple : il faut percevoir l'enfant tel qu'il est, quels que soient son caractère, son âge, ses actes, etc. ; tenir compte de ses souhaits, tenir compte de son avis. Il vous suffit de consacrer personnellement plus de temps à l'enfant - de jouer avec lui ; parle-lui sur différents sujets; dis à l'enfant cas intéressants de votre vie, surtout lorsque vous étiez enfants ; montrez les albums de vos enfants ; lisez non seulement des contes de fées, mais aussi des histoires instructives qui amènent l'enfant à réfléchir, à discuter et à exprimer librement ses pensées et ses idées.
Parlez avec l'enfant et découvrez ses désirs, ses intérêts, ses préférences, ce qu'il aime et ce qui l'inquiète. Vous réaliserez à quel point vous connaissez et comprenez votre enfant. Cela vous donnera l'opportunité d'aider votre enfant à surmonter toutes ses difficultés d'enfance. Qui d'autre que vous peut le faire mieux que quiconque, car pour l'enfant vous êtes le plus proche, le plus aimé, le plus meilleure personne par terre.
Chers parents! Votre enfant fréquente garderie avec le prénom chaleureux et affectueux « Baby ». Nous voulons que le temps qu'il passe à la maternelle soit joyeux et heureux. Mais sans votre coopération et sans une parfaite compréhension mutuelle avec vous en matière d'éducation, nous ne pourrons pas atteindre le résultat souhaité. Il est important pour nous de connaître votre opinion sur ce que vous considérez comme le plus important pour votre enfant. Nous vous invitons à remplir des questionnaires qui nous aideront dans la poursuite des études de votre enfant.
Questionnaire
NOM ET PRÉNOM. parents_____________________________________________
Nom et âge de l'enfant_____________________________________________________________
Y a-t-il d'autres enfants dans la famille ? Âge.
Non____________
Suivez-vous des articles dans des magazines, des émissions de radio et de télévision sur des questions éducatives ? Lisez-vous des livres sur ce sujet ?
Parfois________
Non___________
Etes-vous unanimes, vous et votre conjoint, pour élever votre enfant ?
Parfois______
Non_________
Selon vous, qui est responsable de l’éducation d’un enfant ?
Environnement social___________
Jardin d'enfants________
Votre enfant est-il exactement ce dont vous rêviez ou souhaitez-vous le changer de plusieurs manières ?
Je ne sais pas_______
Réagissez-vous souvent par une « explosion » à certains actes de votre enfant ?
Parfois_______
Il vous arrive de demander pardon à votre enfant pour votre comportement ?
Parfois__________
Non____________
10. Pensez-vous comprendre monde intérieur enfant?
Merci!
Conversation. Parlez-nous des problèmes que vous rencontrez pour élever des enfants et de ce que vous faites pour vous en débarrasser. Partagez vos expériences de vie.
Test pour les parents : « Moi et mon enfant ».
Le test complétera votre compréhension de vous-même en tant que parent et vous aidera à tirer certaines conclusions concernant les problèmes liés à l'éducation des enfants.
Question : « Pouvez-vous… »
Réponses : A – Je peux et je fais toujours cela.
B – Je peux, mais je ne fais pas toujours ça
B – Je ne peux pas.
Des questions. Peux-tu…
A tout moment, quitter toutes vos affaires et vous occuper de votre enfant ?
Consulter un enfant, quel que soit son âge ?
Avouer à votre enfant une erreur commise à son égard ?
Vous excuser auprès de votre enfant si vous vous trompez ?
Garder votre sang-froid, même si le geste de l’enfant vous a mis en colère ?
Se mettre à la place de l'enfant ?
Devez-vous croire, au moins une minute, que vous êtes une bonne fée (Prince Charmant) ?
Racontez à votre enfant un incident instructif de votre enfance qui vous présente sous un jour défavorable ?
S'abstenir toujours d'utiliser des mots et des expressions qui pourraient blesser un enfant ?
11. Donner à votre enfant un jour où il pourra faire ce qu'il veut, se comporter comme il le souhaite et ne gêner rien ?
12. Ne réagissez-vous pas si votre enfant frappe, pousse brutalement ou offense simplement injustement un autre enfant ?
13. Résistez aux demandes et aux larmes des enfants si vous êtes sûr qu'il s'agit d'un caprice, d'un caprice passager ?
Clé du test.
La réponse « A » vaut 3 points. La réponse « B » vaut 2 points. Réponse « B » - 1 point. Placez le nombre de points approprié à côté de chaque réponse. Comptez et déterminez le total des points. Écris le.
Si vous obtenez entre 30 et 39 points, cela signifie que votre enfant représente la plus grande valeur de votre vie. Vous vous efforcez non seulement de le comprendre, mais aussi de le connaître, de le traiter avec respect, d'adhérer à des principes d'éducation progressistes et à une ligne de comportement constante. En d’autres termes, vous faites ce qu’il faut et pouvez vous attendre à de bons résultats.
Somme de 16 à 30 points : prendre soin de votre enfant est pour vous primordial. Vous avez les capacités d'un éducateur, mais dans la pratique, vous ne les appliquez pas toujours de manière cohérente et ciblée. Parfois vous êtes trop strict, dans d’autres cas vous êtes trop mou ; De plus, vous êtes enclin aux compromis qui affaiblissent l’effet éducatif. Vous devriez réfléchir sérieusement à votre approche pour élever un enfant.
Un score inférieur à 16 indique que vous avez Problèmes sérieux avec l'éducation d'un enfant. Il vous manque soit la connaissance de la manière de faire d'un enfant une personne, soit le désir d'y parvenir, et peut-être les deux. Nous vous conseillons de faire appel à des spécialistes - enseignants et psychologues, et de lire la publication sur les questions d'éducation familiale.
Test : "Famille". Dessins d'enfants.
Les psychologues estiment que les membres de la famille avec lesquels l'enfant se situe sont les plus proches de lui mentalement. Celui que l'enfant place en face de lui est le moins acceptable de la famille. Avec lui, le bébé ressent une contradiction interne.
Le jeu est une expérience « Apprenez à connaître votre enfant ».
1. Aimez-vous votre maison, vos proches : maman, papa, grands-parents, frères et sœurs ?
2. Que faites-vous à la maison pour aider vos parents ? Comment prenez-vous soin d’eux ?
3. Comment passez-vous vos week-ends ?
4. Est-ce que les gens vous lisent des contes de fées avant de vous coucher ?
5. Quand maman (papa) se met en colère, que fais-tu ?
6. Qu’est-ce que tu aimes le plus ? Qu'est-ce que tu n'aimes pas ?
7. Le vôtre moment préféré de l'année? Pourquoi?
8. Le vôtre passe-temps favori(jouet, jeu, émission de télévision, dessin animé, couleur, livre, chanson).
9. Quand tu seras grand, que deviendras-tu ?
10. Quelle est la meilleure chose que vous puissiez faire ?
11. Qu’est-ce qui ne fonctionne pas encore ?
12. Que veux-tu vraiment apprendre ?
13. Quel est ton nom ? meilleur ami(petite amie)?
14. Avec qui aimez-vous (voulez-vous) être le plus ?
Souhaits aux parents :
Nous souhaitons à tous les parents que votre enfant grandisse et devienne honnête, gentil, juste, réactif, toujours prêt à aider, responsable de ses actes et de ses actes, poli, docile, attentionné et fasse preuve de sympathie et de soutien envers ses proches.
Peux-tu…
UN– Je peux et je fais toujours ça. (3)
B– Je peux, mais je ne fais pas toujours ça. (2)
DANS- Je ne peux pas. (1)
Questionnaire pour les enfants
1.Famille (domicile, proches) -
2. Aide et soins aux parents -
Week-ends (dépenser) –
Des histoires au coucher -
Maman (papa) est en colère. Ce qu'il faut faire? –
Aime -
N'aime pas -
Activité préférée (jeu, émission de télévision, dessin animé, couleur, livre, chanson, jouet) –
Quand je serai grand, je deviendrai -
Je peux faire -
Ça ne marche pas encore -
Je veux apprendre -
Meilleur ami (petite amie) –
