Consulter les parents sur les questions d'éducation et de développement de l'enfant « Bibliothèque de jouets à domicile. Consultation pour les parents

Chers parents!

Le jardin d'enfants vous propose de coopérer dans l'éducation de votre enfant. Votre enfant pour vous est votre avenir, c'est votre immortalité, et chaque personne continue physiquement dans ses enfants et petits-enfants.

Et vous voulez bien sûr que votre continuation physique soit digne, afin qu'elle non seulement préserve tous vos avantages, mais les augmente également. Nous - le jardin d'enfants et les enseignants - sommes également extrêmement intéressés à ce que votre enfant devienne une personne à part entière, une personne culturelle, hautement morale, créativement active et socialement mature. Nous travaillons pour cela, en donnant aux enfants notre âme et notre cœur, notre expérience et nos connaissances. Afin que notre coopération soit fructueuse, nous vous recommandons de respecter les règles de base suivantes de l'éducation familiale dans l'éducation de votre enfant :

Une famille est une unité matérielle et spirituelle pour élever des enfants, pour le bonheur et la joie conjugaux. La base, le noyau de la famille est l’amour conjugal, l’attention et le respect mutuels. L'enfant doit être un membre de la famille, mais pas son centre. Lorsqu'un enfant devient le centre de la famille et que les parents se sacrifient pour lui, il grandit pour devenir un égoïste avec une estime de soi exagérée, il croit que « tout devrait être pour lui » . Pour un tel amour imprudent pour lui-même, il paie souvent le mal - le mépris de ses parents, de sa famille et de son peuple. Non moins nuisible, bien sûr, est une attitude indifférente, particulièrement dédaigneuse, envers un enfant. Évitez les extrêmes en aimant votre enfant.
La loi principale de la famille : chacun prend soin de chaque membre de la famille, et chaque membre de la famille, au mieux de ses capacités, prend soin de toute la famille. Votre enfant doit bien saisir cette loi.
Élever un enfant dans une famille est une acquisition digne et continue par lui d'une expérience de vie utile et précieuse dans le processus de vie en famille. Le principal moyen d'élever un enfant est l'exemple des parents, leur comportement, leurs activités, la participation intéressée de l'enfant à la vie de la famille, à ses soucis et à ses joies, c'est un travail et l'exécution consciencieuse de vos instructions par lui. Les mots sont un outil auxiliaire. L'enfant doit effectuer certains travaux ménagers qui deviennent de plus en plus complexes à mesure qu'il grandit, pour lui-même et pour toute la famille.
Le développement d'un enfant est le développement de son indépendance. Par conséquent, ne le prenez pas avec condescendance, ne faites pas pour lui ce qu'il peut et doit faire lui-même. Aidez-le à acquérir des compétences et des capacités, laissez-le apprendre à faire tout ce que vous pouvez faire. Ce n'est pas effrayant s'il fait quelque chose de mal : l'expérience des erreurs et des échecs lui est utile. Expliquez-lui ses erreurs, discutez-en avec lui, mais ne le punissez pas pour cela. Donnez-lui la possibilité de s'essayer à différentes choses pour déterminer ses capacités, ses intérêts et ses inclinations.
La base du comportement d'un enfant réside dans ses habitudes. Assurez-vous qu’il développe de bonnes et bonnes habitudes et qu’il ne prenne pas de mauvaises. Apprenez-lui à distinguer le bien du mal. Expliquez les méfaits de la promiscuité, du matérialisme, du mensonge. Apprenez-lui à aimer sa maison, sa famille, les gens gentils, sa terre. L’habitude la plus importante pour lui devrait être de maintenir une routine quotidienne. Développez avec lui une routine quotidienne raisonnable et surveillez strictement sa mise en œuvre.
Les contradictions dans les demandes des parents sont très préjudiciables à l'éducation d'un enfant. Mettez-les d'accord les uns avec les autres. Les contradictions entre vos exigences et celles de l'école maternelle, de l'école et des enseignants sont encore plus préjudiciables. Si vous n'êtes pas d'accord avec nos exigences ou si elles ne vous paraissent pas claires, venez nous voir et nous discuterons ensemble des problèmes.
Il est très important de créer un climat calme et convivial dans la famille, où personne ne crie après personne, où même les erreurs et les méfaits sont discutés sans abus ni hystérie. Le développement mental d'un enfant et la formation de sa personnalité dépendent en grande partie du style d'éducation familiale. Le style normal est démocratique, lorsque les enfants bénéficient d'une certaine indépendance, lorsqu'ils sont traités avec chaleur et que leur personnalité est respectée. Bien entendu, un certain contrôle sur le comportement et les apprentissages de l'enfant est nécessaire afin de l'aider dans les situations difficiles. Mais il est plus important de favoriser par tous les moyens possibles le développement de la maîtrise de soi, de l'introspection et de l'autorégulation de ses activités et de son comportement. N'insultez pas l'enfant avec vos soupçons, faites-lui confiance. Votre confiance, fondée sur la connaissance, lui inculquera une responsabilité personnelle. Ne punissez pas votre enfant pour avoir dit la vérité s'il a lui-même reconnu ses erreurs.
Apprenez à votre enfant à prendre soin des plus jeunes et des plus âgés de la famille. Que le garçon cède à la fille, c'est là que commence l'éducation des futurs pères et mères, la préparation d'un mariage heureux.
Surveillez la santé de votre enfant. Apprenez-lui à prendre soin de sa propre santé et de son développement physique.
Une famille est une maison et, comme toute maison, elle peut se détériorer avec le temps et nécessiter des réparations et des rénovations. N'oubliez pas de vérifier de temps en temps si votre maison familiale a besoin d'une mise à jour ou d'une rénovation.

Nous vous souhaitons du succès dans la tâche difficile et noble d'élever votre enfant en famille, qu'il vous apporte joie et bonheur !

Assia Kouzmina
Consultation des parents sur les questions d'éducation et de développement de l'enfant « Bibliothèque de jouets à domicile »

Cette consultation peut être utilisée sous la forme d'une conversation entre un psychologue et les parents, de documents lors d'une réunion de parents et de matériel pour créer des informations visuelles pour les parents d'un groupe.

Objectifs du conseil :

Attirer l'attention des parents sur le jeu des enfants en tant qu'activité qui, dans un environnement familial, satisfait le plus pleinement les besoins de communication cognitive et émotionnelle de l'enfant avec les adultes et ses pairs ;

Faire connaître aux parents l’importance du jeu dans le développement d’un enfant ;

Proposez des options pour des jeux avec différentes tâches.

"Chers parents! Si vous êtes intéressé par des réponses à des questions telles que :

Jouer est-il utile pour un enfant ou est-ce une perte de temps ?

Les parents doivent-ils jouer avec leurs enfants ?

Comment un jeu peut-il aider dans les situations de crise et de conflit ?

Dans ce livret, vous trouverez les réponses d'un psychologue pour enfants à ces questions, ainsi qu'une description de jeux intéressants auxquels vos enfants prendront plaisir à jouer !

Un jeu pour enfants n'est pas seulement un « divertissement », mais le moyen le plus rapide et le plus efficace d'apprendre à interagir avec d'autres personnes. C'est pourquoi nous, adultes, devons également traiter les jeux d'enfants avec respect.

Mais dans un effort pour accélérer le « processus de transformation » d’un enfant en adulte, de nombreux parents ne supportent pas « quand un enfant perd du temps à jouer ». Ils estiment que l'enfant doit « se développer » pour atteindre un objectif qu'un adulte considère comme valable (par exemple, lire, jouer d'un instrument ou jouer aux échecs). Vous pouvez également ajouter que le meilleur ami d'un enfant moderne, dès l'âge préscolaire, est une télévision ou un ordinateur.

Mais les enfants adorent quand les adultes sont heureux de participer au jeu, car ils se sentent alors pris au sérieux. Les psychologues et les éducateurs savent que l’enfance a sa propre signification interne et n’est pas simplement une « préparation à l’âge adulte », et que le jeu a sa propre valeur interne et est important, qu’il coïncide ou non avec ce qui est considéré comme important dans le monde des adultes.

Vous ne regrettez donc en aucun cas le temps que vous pouvez passer à communiquer et à jouer avec votre enfant ! Vous recevrez de nombreuses impressions importantes grâce à une telle communication. Après tout, tout moment passé ensemble rapproche les parents et les enfants. Par conséquent, jouer avec un enfant constitue une excellente prévention de son éventuelle désadaptation dans la société, de divers types de conflits, et constitue donc une excellente base et une garantie de votre relation de confiance avec lui :

Au cours du jeu, chaque membre de la famille apprend à se connaître et à se connaître. Les connaissances ainsi acquises sur l'enfant ou l'enfant sur les parents aideront chacun à trouver un langage commun dans les situations de crise et de conflit.

De plus, il n'est jamais trop tard pour que les parents eux-mêmes se plongent dans le monde des impressions des enfants. Souvenez-vous de vous à cet âge : ce qui vous inquiétait et vous inquiétait, ce qui vous rendait heureux, ce que vous vouliez. Ces souvenirs vous permettront non seulement de créer de nombreux jeux communs intéressants et passionnants, mais aussi de mieux comprendre votre enfant.

N'oubliez pas que tout enfant est très heureux des minutes de jeu que lui accordent ses parents. Le jeu n’est jamais « inutile » ! Plus un enfant passe de minutes à jouer en compagnie de ses proches, plus il y aura de compréhension mutuelle, d'intérêts communs et d'amour entre eux à l'avenir.

Mais parfois, tous les parents traversent des périodes où ils manquent d’inspiration et de force pour jouer avec leur propre enfant. Habituellement, pendant de telles périodes, il semble que l'imagination se soit tarie et que tout ce que vous avez fait plus tôt n'intéresse plus l'enfant. C'est pourquoi nous proposons des options de jeu qui vous aideront... à commencer à jouer de manière passionnante avec votre enfant !

1. Les enfants aiment des choses différentes jeux de rôle :« Boutique », « Salon de beauté », « Café », etc. En mettant en scène n'importe quelle intrigue, les enfants maîtrisent en effet les rôles sociaux des adultes, en les modélisant dans une situation ludique. Dans la vraie vie, un enfant ne peut pas encore être cuisinier, constructeur ou enseignant, mais dans un jeu de rôle, il peut même devenir pilote de vaisseau spatial !

Le but des parents est d'enrichir les intrigues des jeux. Par exemple, si un enfant commence à jouer au « Salon de beauté », accompagnez-le chez le coiffeur, observez les coiffeurs au travail et préparez avec l'enfant les attributs du jeu (pots, peignes, épingles à cheveux, un tablier pour le « maître »). », un miroir, etc.).

N'oubliez pas que la vie des adultes intéresse les enfants non seulement pour son côté extérieur. Ils sont également attirés par le monde intérieur des gens, les relations entre eux, leur attitude envers le travail et envers les objets environnants. Les enfants imitent les adultes : leur manière de communiquer avec les autres, leurs actions. Et ils transfèrent tout cela dans des jeux, consolidant ainsi l'expérience accumulée du comportement et des formes de relations. Par conséquent, lorsque vous jouez avec votre enfant, veillez à ce qu'il adopte un ton égal, calme et amical, une culture de la parole et un comportement poli. Les adultes sous-estiment souvent l'importance de la capacité de se comporter correctement par rapport aux autres. Mais c’est toujours un plaisir de communiquer avec une personne instruite, cultivée et polie !

2. Jeux de mots Ils sont également intéressants pour les enfants et sont basés sur les paroles et les actions des joueurs. Dans de tels jeux, les enfants apprennent à utiliser les connaissances acquises précédemment dans de nouvelles circonstances. Tout en jouant, les enfants résolvent de manière autonome divers problèmes mentaux : décrivent des objets en soulignant leurs traits caractéristiques ; devinez à partir de la description ; trouver des signes de similitudes et de différences ; ils regroupent les objets selon diverses propriétés, caractéristiques, etc. À l'aide de jeux verbaux, le processus de réflexion des enfants se déroule plus activement, l'enfant surmonte facilement les difficultés du travail mental, sans se rendre compte qu'on lui « enseigne ».

Par exemple:

Jeu "Mots"(« Mots savoureux », « Mots polis », « Mots jaunes », « Mots ronds »)

Parent : Rappelons-nous des mots délicieux et traitons-nous les uns les autres.

À tour de rôle, nommez des mots (aliments comestibles, plats) et « mettez-les » sur votre paume.

Le dernier joueur du jeu à nommer le mot gagne.

Vous pouvez également jouer des mots « doux », « jaune » (objets de couleur jaune), « rond » (objets de forme ronde), « poli », « hiver ».

Jeu "Imaginez"

Parent : Inventons un conte de fées (ou une histoire fascinante) sur... une vieille casserole (pomme verte, cuillère, bottes d'hiver, etc.)

Si votre enfant a besoin d'indices, posez-lui des questions suggestives (quand l'histoire s'est-elle produite ? que s'est-il passé ? que s'est-il passé ensuite ? quels autres personnages pourraient être dans cette histoire). N'ayez pas peur de fantasmer, de vous sentir comme un enfant, et alors votre histoire sera drôle et passionnante ! Il est possible d'agencer votre histoire préférée sous la forme d'un « livre » : écrivez le texte, et l'enfant peut faire des dessins.

3. Jeux de plein air satisfaire le besoin de mouvement croissant de l’enfant et contribuer à l’accumulation d’expériences motrices diversifiées. L'activité de l'enfant, ses expériences joyeuses - tout cela a un effet bénéfique sur le bien-être et l'humeur, créant un contexte positif pour le développement physique global. Ces jeux forment également la capacité d'agir ensemble, de favoriser l'honnêteté et la discipline, d'apprendre à prendre en compte les opinions de leurs partenaires et de résoudre équitablement les conflits qui surviennent.

Par exemple:

Jeu "Moineaux et Corbeaux". Les participants se voient expliquer deux mouvements sur commande, par exemple, lorsqu'ils disent « moineaux », ils doivent lever la main droite, et lorsqu'ils disent « corbeaux », ils doivent écarter les bras sur les côtés. Après cela, le conducteur prononce l'un des mots : « moineaux » ou « corbeaux ». Le conducteur est rusé pour confondre les joueurs et prononce la dernière syllabe de la manière la plus inattendue possible.

Jeu "chaud et froid". L'essence du jeu est que le conducteur doit trouver l'objet selon les indices. Afin de rendre le jeu plus excitant, vous pouvez introduire une limite sur le temps de recherche.

Dans un premier temps, l'objet est caché pour que le conducteur ne le voie pas (il est demandé au conducteur de quitter la pièce pendant un moment ou de se détourner). Ensuite, le chauffeur commence à se promener dans la pièce, et les autres joueurs lui disent à l'unanimité à quel point il est proche du sujet de sa recherche, mais ils ne le font pas directement, mais à l'aide de phrases allégoriques :

Froid! (Complètement gelé ! Hiver ! Givre-gel) - signifie que la recherche est effectuée dans la mauvaise direction et que le conducteur est très loin du sujet ;

Plus chaud ! - la direction est correcte et le conducteur se déplace dans la bonne direction ;

Chaud! - le conducteur s'est approché de l'objet ;

Très chaud! (Il fait chaud ! Il y a du feu ! Vous brûlez) - l'objet est quelque part très proche, il suffit de tendre la main.

Ce jeu peut être joué sans paroles, par exemple en frappant dans vos mains, et plus le conducteur est proche de l'objet, plus les applaudissements deviennent fréquents.

4. Jeux de loisirs(jeux ludiques, jeux de divertissement) créent toujours une atmosphère de joie et rapprochent les enfants et les adultes. Ils développent non seulement la confiance, les partenariats, forment des compétences d'interaction avec les adultes et les enfants, mais soulagent également le stress émotionnel et créent une bonne humeur pour toute la journée !

Par exemple:

Jeu "drôles de grimaces". Pour jouer, vous aurez besoin d'un miroir. Asseyez-vous avec votre enfant devant le miroir et faites-lui une variété de visages différents, exprimant la joie, la surprise, la tristesse ou la surprise. Demandez à votre enfant de répéter après vous. Vous pouvez également demander à votre enfant de vous faire des grimaces qui vous feront rire ensemble.

N'oublie pas "batailles d'oreillers". Pour jouer, vous n'avez besoin que de deux oreillers moelleux et légers et d'inspiration. Il n'y a pas de règles ni de restrictions dans ce jeu - amusez-vous simplement avec votre bébé.

Jeu "Qui suis-je ?" Prenez un morceau de papier et dessinez une tête dessus (n'importe quelle tête : humaine, animale, oiseau). Pliez la feuille de manière à ce que ce que vous avez dessiné ne soit pas visible - seulement le bout du cou, et donnez le dessin à l'enfant. Enfant. dessine la partie supérieure du corps, « cache » à nouveau le dessin et vous le remet pour finir de dessiner les membres. Dépliez maintenant l’ensemble de l’image et voyez quel genre de créature y est représenté.

Vous pouvez dessiner en plus de 3 étapes. Par exemple : tête ; les épaules et le haut des bras ; avant-bras, taille et haut des jambes ; bas des jambes et des pieds. De plus, ce jeu peut être joué non seulement par deux personnes, à condition que chaque joueur dispose d'un morceau de papier qui sera distribué.

Jeu "Cendrillon". Le nombre de participants à ce jeu n'est pas limité. Au contraire, plus il y a de joueurs, plus le jeu est amusant et meilleur. Mais tous les participants doivent porter des chaussures. Tout d'abord, le pilote est sélectionné. Après cela, tout le monde enlève une chaussure (chaussure, sneaker) et la met dans une pile commune. Le conducteur se détourne de la pile et l'autre joueur (ou tous les joueurs à tour de rôle) retirent les chaussures de la pile et demandent au conducteur à qui les donner. Ce processus s'accompagne généralement d'amusements et de blagues en général. Mais ce n'est que le début. Après cela, les chaussures distribuées sont enfilées et tout le monde s'amuse encore plus, en regardant comment les joueurs, portant les chaussures de quelqu'un d'autre (et même des chaussures différentes aux deux pieds), cherchent leurs chaussures !

Ainsi, le jeu est le moyen le plus important de leur éducation et de leur développement, ainsi que la mise en œuvre d'une approche individuelle de chaque enfant en tant qu'individu. Les jeux entre parents et enfants peuvent être vraiment excitants ! Utilisez votre imagination, supprimez les objets gênants (gadgets), créez un espace confortable dans la crèche pour des jeux communs. Si vous avez vos propres « secrets d’éducation ludique », partagez-les avec d’autres parents et éducateurs !

Marina Prikhodko
Consultation pour les parents « Règles de base de l'éducation familiale »

Consultation pour les parents.

"RÈGLES DE BASE DE L'ÉDUCATION FAMILIALE"

Cher parents!

L'école maternelle vous propose de coopérer dans élever votre enfant. Votre enfant est votre avenir, c'est votre immortalité. Après tout, chaque personne continue physiquement chez ses enfants, petits-enfants, chez ses descendants. Et bien sûr, vous voulez que votre continuation physique soit digne, afin qu'elle non seulement préserve tous vos avantages, mais les augmente également. Nous, l'école maternelle et les enseignants, sommes également extrêmement intéressés à ce que votre enfant devienne une personne à part entière, une personne culturelle, hautement morale, créativement active et socialement mature. Nous travaillons pour cela, en donnant aux enfants notre âme et notre cœur, notre expérience et nos connaissances. Afin que votre coopération soit fructueuse, nous vous recommandons de respecter éducation le prochain de votre enfant règles de base de l'éducation familiale.

1. La famille est une unité matérielle et spirituelle pour l'éducation des enfants, pour le bonheur et la joie conjugaux.

Base, le noyau de la famille est l'amour conjugal, l'attention mutuelle et le respect. L'enfant doit être un membre de la famille, mais pas son centre. Quand l'enfant devient le centre de la famille et parents se sacrifient pour lui, il grandit pour devenir un égoïste avec une haute estime de soi, il croit que « tout devrait être pour lui ». Pour un tel amour imprudent pour lui-même, il rembourse souvent par le mal - le mépris pour parents, à la famille, aux gens. Non moins nuisible, bien sûr, est une attitude indifférente, particulièrement dédaigneuse, envers un enfant. Évitez les extrêmes d’amour pour un enfant.

2. La loi principale de la famille: Chacun prend soin de chaque membre de la famille, et chaque membre de la famille prend soin de toute la famille au mieux de ses capacités. Votre enfant doit bien comprendre cette loi.

3. Éducation un enfant dans une famille est une acquisition digne et continue d'une expérience de vie utile et précieuse par lui dans le processus de vie dans la famille. Le principal remède éducation l'enfant est un exemple parents, leur comportement, leurs activités, c'est la participation intéressée de l'enfant à la vie de la famille, à ses soucis et à ses joies, c'est le travail et l'exécution consciencieuse de vos instructions. Le mot est un outil auxiliaire. L'enfant doit effectuer certains travaux ménagers qui deviennent de plus en plus complexes à mesure qu'il grandit, pour lui-même et pour toute la famille.

4. Le développement d'un enfant est le développement de son indépendance. Par conséquent, ne le prenez pas avec condescendance, ne faites pas pour lui ce qu'il peut et doit faire lui-même. Aidez-le à acquérir des compétences et des capacités, laissez-le apprendre à faire tout ce que vous pouvez faire. Ce n'est pas grave s'il fait quelque chose de mal nécessaire: L'expérience des erreurs et des échecs lui est utile. Expliquez-lui ses erreurs, discutez-en avec lui, mais ne le punissez pas pour cela. Donnez-lui la possibilité de s'essayer à différentes choses pour déterminer ses capacités, ses intérêts et ses inclinations.

5. La base Le comportement d'un enfant, ce sont ses habitudes. Assurez-vous qu’il développe de bonnes habitudes et qu’il n’en développe pas de mauvaises. Apprenez-lui à distinguer le bien du mal. Expliquez les méfaits de la promiscuité, du matérialisme, du mensonge. Apprenez-lui à aimer sa maison, sa famille, les gens gentils, sa terre. L’habitude la plus importante pour lui devrait être de maintenir une routine quotidienne. Développez avec lui une routine quotidienne raisonnable et surveillez strictement sa mise en œuvre.

6. Pour éducation les contradictions dans les demandes sont très préjudiciables à un enfant parents. Mettez-les d'accord les uns avec les autres. Les contradictions entre vos exigences et celles de l'école maternelle, de l'école et des enseignants sont encore plus préjudiciables. Si vous n'êtes pas d'accord avec nos exigences ou si elles ne vous paraissent pas claires, venez nous voir et nous discuterons ensemble des problèmes.

7. Il est très important de créer un climat calme et convivial dans la famille, où personne ne crie après personne. où même les erreurs sont discutées sans abus ni hystérie.

Le développement mental d'un enfant et la formation de sa personnalité dépendent en grande partie du style éducation familiale. Le style normal est démocratique, lorsque les enfants bénéficient d'une certaine indépendance, lorsqu'ils sont traités avec chaleur et que leur personnalité est respectée. Bien entendu, un certain suivi du comportement et des apprentissages de l’enfant est nécessaire afin de l’aider dans les situations difficiles. Mais il est plus important de favoriser par tous les moyens possibles le développement de la maîtrise de soi, de l'introspection et de l'autorégulation de ses activités et de son comportement. N'insultez pas l'enfant avec vos soupçons, faites-lui confiance. Ta confiance, basé sur la connaissance, volonté faire monter il a une responsabilité personnelle. Ne punissez pas votre enfant pour la vérité, s'il reconnaissait lui-même ses erreurs.

8. Apprenez à votre enfant à prendre soin des plus jeunes et des plus âgés de la famille. Laisse le garçon céder à la fille, c'est là que ça commence éducation futurs pères et mères, préparant un mariage heureux.

9. Surveillez la santé de votre enfant. Apprenez-lui à prendre soin de sa propre santé et de son développement physique. N'oubliez pas que l'enfant vit des crises liées à l'âge sous une forme ou une autre.

10. Une famille est une maison et, comme toute maison, elle peut se détériorer avec le temps et nécessiter des réparations et des rénovations. N'oubliez pas de vérifier de temps en temps si votre famille la maison est en cours de mise à jour et de rénovation.

Nous vous souhaitons du succès dans une tâche difficile et noble l'éducation familiale de votre enfant, qu'il vous apporte joie et bonheur !

Natalia Dobrynina
Consultation pour les parents « Fondements de l'éducation familiale »

Bases de l'éducation familiale.

Quand et où commence-t-il ? élever un enfant dans une famille? Qu'est-ce qui influence et comment son caractère et son comportement ? En règle générale, de telles questions, alors que l'enfant est petit, la plupart les parents s'en moquent. Et pourquoi y penser, s'il y a déjà beaucoup de soucis et de problèmes quotidiens différents. Mais avec le temps, ces questions sont mises à l'ordre du jour par la vie et, surtout, par l'émergence d'anomalies dans le comportement et le caractère de l'enfant. Et généralement, quand le temps a été perdu dans une certaine mesure, parents commencent à manifester une certaine inquiétude et cherchent des réponses aux questions qui les concernent désormais. Il est important de les faire vous-même conclusions: éducation l'enfant doit commencer dès les premiers jours de sa vie. La routine quotidienne de l'enfant exécutée correctement et avec précision - la base de son éducation et la formation pendant la petite enfance. les erreurs parents dans l'éducation tôt ou tard, ils se font sentir avec des conséquences diverses, parfois même difficiles à corriger. Bien entendu, personne n’est à l’abri des erreurs, mais si une erreur est découverte, les parents doivent rapidement, et, si possible, réparez-le sans douleur.

Avec des questions éducation propre enfant parents devons affronter chaque heure et chaque minute. Et parmi eux se trouve un élément très important et difficile: Est-il nécessaire de satisfaire tous les désirs de l’enfant et comment les satisfaire ? Sur la façon dont cela sera résolu les parents pendant leur éducation, la formation des attitudes de vie futures de l'enfant et sa capacité à corréler ses désirs avec les désirs et les intérêts des personnes qui l'entourent en dépendront en grande partie. Nous ne pouvons pas accepter que chaque désir ou caprice doive être satisfait rapidement et sans condition. De telles actions ne sont pas une manifestation d'amour et d'attention envers les enfants, comme certains le pensent malheureusement. parents. Mais c'est plutôt l'apparence d'une paresse en matière éducation: après tout, il est plus facile de donner à un enfant ce qu'il demande que de vraiment comprendre ses désirs et de les diriger intelligemment. Mais le recours fréquent à l'interdiction peut conduire à des conséquences indésirables. conséquences: les enfants qui ont été traités de manière très stricte et sans fin ou très souvent retenus, limités, grandissent généralement timides, sans initiative et même sombres. De plus, le recours fréquent, particulièrement non motivé, aux interdictions conduit à leur dépréciation relativement rapide. Dans ces cas, soit les enfants cessent d'y réagir correctement, soit au fil du temps, à mesure qu'ils grandissent, ils essaient de les contourner de manière très inventive, allant même jusqu'à emprunter le chemin de la tromperie. parents. C'est pourquoi parents Nous devons essayer d'expliquer à l'enfant de manière accessible et compréhensible ce qui a causé l'interdiction et pour quelles raisons son désir ne peut être satisfait. Il est utile de parler des conséquences indésirables que peut entraîner la réalisation de l'un ou l'autre désir déraisonnable, tout en faisant appel à une variété de sentiments. enfant: pitié, compassion, honte, maladresse, justice, etc. Et, enfin, les enfants réagissent avec beaucoup de sensibilité à la forme et au ton lorsqu'ils s'adressent à eux-mêmes. En règle générale, les enfants n’aiment pas les instructions ou les ordres simples, en particulier ceux prononcés dans un état d’irritation. Mais la même demande, mais exprimée sous une forme calme et bon enfant, se révélera bien plus efficace et efficiente.

Pour de nombreux enfants d'âge préscolaire, la gestion d'eux-mêmes, de leurs désirs et de leur comportement commence généralement par l'imitation. parents. Intonations parentales, les expressions, les actions sont presque toujours empruntées et parfois très précisément par les enfants sont reproduits– cela ne devrait jamais être oublié.

En plus, parents doit apprendre à comprendre son enfant, pouvoir prendre sa place, car l'adulte était déjà un enfant, et l'enfant n'est pas encore adulte. Mais comprendre ne signifie pas toujours céder. Cependant, il est toujours nécessaire d’essayer de le comprendre.

Je voudrais noter qu'il ne vaut pas la peine de fixer votre attention sur chaque petit détail et de ne pas réagir catégoriquement négativement à chaque écart mineur par rapport aux normes de comportement, encore moins de manière monotone. Si vous constatez qu'une panne aléatoire s'est produite, que l'enfant lui-même est découragé, vous devez être extrêmement prudent lorsque vous tirez des conclusions. Si vous êtes peut-être confronté à un acte insignifiant, mais véritablement négatif, qui ne peut être qualifié d'accidentel, vous devez réagir rapidement et immédiatement. Il est très important de mettre fin à un acte répréhensible de manière opportune et pédagogiquement correcte, car de nombreuses violations graves commencent par de petites choses, qui parents n'a pas répondu dans les délais. Toute influence, qu'il s'agisse d'une explication de certaines normes morales ou d'une suggestion sur le caractère répréhensible des actions de l'enfant, doit être exercée sans chichi, sur un ton calme, sans irritation. Parents les enfants d'âge préscolaire doivent comprendre clairement que les enfants sont élevés non seulement à travers des instructions, des commentaires et des conversations (même les plus intelligentes et intéressantes), mais à travers des activités organisées par des adultes. Lorsqu'un enfant fait quelque chose avec parents, il rejoint leurs intérêts et assimile leur expérience, leur rapport aux choses et aux phénomènes.

Mais il faut aussi savoir encourager ! Tout d'abord, il convient de souligner que cette mesure ne donne pas toujours l'effet souhaité. De plus, s’il est mal utilisé, il peut causer de graves dommages. éducation. Dans les cas où un enfant reçoit des récompenses indûment, sans suffisamment les raisons, il perd son valeur pédagogique. Pourquoi faut-il encourager les enfants ? Si un enfant étudie bien, travaille consciencieusement et se comporte de manière exemplaire, il peut être félicité voire récompensé. Mais en même temps, il est important de prendre en compte non seulement le résultat final, mais aussi les efforts qu'il a déployés, le travail acharné et la persévérance dont il a fait preuve. Aussi parents devrait être particulièrement attentif aux enfants qui éprouvent des difficultés. Mais ils sont plus souvent reprochés qu’encourageés. En attendant, ce sont eux qui ont le plus besoin d’être encouragés par l’approbation. En général, lors de l'utilisation de cette forme d'influence, il convient d'aborder avec soin les caractéristiques individuelles d'un enfant en particulier.

L'un des facteurs très significatifs et importants influençant la formation d'un enfant est le microclimat de la famille lui-même. environnement familial, paix et cercle d'intérêts parents, niveau intra-familial relations et leur rapport à l’environnement. Dans les premières années de sa vie, un enfant regarde le monde qui l'entoure à travers ses yeux parents. Mais ce ne sont pas seulement nos conversations, nos opinions et nos évaluations qui influencent les enfants. Nos actions et nos actions influencent encore plus le caractère et le comportement de l'enfant. Il est bien évident que le visage moral d'un enfant est, dans une certaine mesure, une photographie relations intra-familiales. Et même pas une photographie, mais plutôt une radiographie qui enregistre le niveau de ces relations. S'ils sont amicaux, si parents traitant les uns les autres avec amour et respect, les enfants développeront également une attitude amicale envers les membres de la famille et les autres personnes, voire un comportement et l'équilibre nécessaire dans leurs actions et leurs actes. Mais si les scandales et les querelles, l'ivresse et autres manifestations immorales fleurissent dans la famille, les enfants grandissent avec un psychisme brisé, renfermé et méfiant.

Malheureusement, il y en a pas mal des familles où sont les enfants "nourris" l'amour, entouré d'un respect et d'une admiration excessifs. L'enfant devient progressivement "épicentre" la vie de famille. Prendre cet amour sans limites pour acquis et ressentir "super valeur" Quelles que soient leurs qualités réelles, les enfants deviennent des égoïstes égoïstes et narcissiques, très exigeants envers les autres, mais totalement peu exigeants envers eux-mêmes. Avec des difficultés dans la vie, ils commencent à pleurnicher, à la recherche le confort et la protection des parents. C'est ainsi que se forment des pleurnichards impuissants et parfois sans scrupules.

Il y a des familles où le besoin d'amour des enfants reste totalement insatisfait. Les parents ont froid, aliénés de l'enfant, n'aiment qu'eux-mêmes. En conséquence, les enfants ont l’impression qu’ils sont superflus, inutiles et sans valeur. Ces expériences douloureuses de l’enfance laissent une empreinte sur le futur personnage, et parfois sur le reste de la vie. L'amour parental, comme rien d'autre, contribue à l'émergence et au renforcement de l'estime de soi, de la confiance en soi et de l'estime de soi.

Je voudrais ajouter que l'un des principes fondamentaux et très importants éducation familiale est l'unité d'action parents. Parfois appelé une seule ligne dans éducation. Entrée sur une seule ligne l'éducation est C'est-à-dire une même exigence, une unité dans l'approche des enfants. Le succès dépend en grande partie de la clarté avec laquelle il est mis en œuvre par tous les membres de la famille. Entrée sur une seule ligne l'éducation doit être assurée par les parents lors de l'organisation de tous les aspects de la vie et de l'activité enfants: à la fois lors de la présentation d'exigences relatives à leur performance, et lors de l'application de mesures de récompense et de punition, et dans tous les autres cas. Absence d'une seule ligne dans éducation les enfants les conduisent assez souvent à la désobéissance. Un aspect essentiel de ce même problème est le respect et la mise en œuvre d'exigences uniformes par la famille et l'école maternelle. (par école). Il est très important que tout ambiance familiale, l'influence quotidienne de la famille était dirigée vers le même but que enseignement maternelle(école). Mise au point unique éducation dans la famille et à la maternelle (école), l'unité des exigences de l'enfant contribuera à une solution plus réussie à la tâche de former une personnalité harmonieusement développée, dignes citoyens de notre pays.

Aujourd’hui, sous nos yeux, de profonds changements s’opèrent dans l’institution la plus importante éducation - dans la famille. L'occupation, et parfois l'absorption complète dans l'activité choisie, laisse parents de moins en moins de temps pour une communication quotidienne et profonde avec vos enfants qui grandissent et mûrissent imperceptiblement. Une situation difficile survient lorsqu'un enfant en pleine croissance se retrouve seul dans le monde des relations humaines les plus complexes, lorsqu'il se retrouve seul avec de nombreux problèmes de la vie, et parents occupés par leurs propres affaires et soucis, ils ne prennent souvent pas la peine de vraiment se pencher sur le monde intérieur de leur fils ou de leur fille. Et l’enfance est le matin de printemps fleuri de la vie humaine. Tout comme un clair matin de printemps porte pour chacun de nous une charge de vigueur et de bonne humeur pour toute la journée, de même la période lumineuse de l'enfance laisse à jamais une marque indélébile dans le cœur d'une personne et affecte nécessairement ses qualités humaines. L’essentiel est de ne pas rater ce moment dont vous ne reviendrez jamais ! À l'âge préscolaire, les bases d'une future personne, sa personnalité sont posées, et le type de maison qui sera construite sur ces fondations ne dépend que de nous, les adultes !

Littérature:

1. Medvedev G.P., Nadyarny Tout commence dans la famille... Extrait de l'ABC éducation familiale. -Rostov, Prince. éd., 1979.-96p.

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Travailler avec les parents est l'une des activités importantes des employés des établissements d'enseignement préscolaire. Ces travaux peuvent prendre diverses formes : interventions lors de réunions parents-profs, animation de séminaires thématiques et de tables rondes, conseils individuels, conception de stands d'information, animation d'événements communs parents-enfants, etc. Tous nécessitent une préparation minutieuse et un investissement de temps important. Le matériel présenté dans cet article peut être directement utilisé dans le travail pratique d'un enseignant, ainsi que dans le processus éducatif de formation des étudiants dans la spécialité « Éducation préscolaire ».

Le thème « Caractéristiques des styles d'éducation familiale » est très discuté dans la littérature pédagogique. Mais malheureusement, les parents ne réfléchissent pas toujours à la manière d'éduquer et à l'impact de leurs actions sur le développement de l'enfant. Pensons-y. Après tout, bon nombre des conséquences négatives de l’éducation familiale peuvent être évitées en connaissant les caractéristiques fondamentales des styles de comportement parental.

La famille est un petit groupe basé sur le mariage et la consanguinité, dont les membres sont unis par le fait de vivre ensemble et de gérer un foyer, des liens émotionnels et des responsabilités mutuelles les uns envers les autres.

Une institution sociale, c'est-à-dire une forme stable de relations entre les personnes, au sein de laquelle se déroule l'essentiel de la vie quotidienne des personnes : les relations sexuelles, l'accouchement et la socialisation primaire des enfants, une partie importante des soins ménagers, éducatifs et médicaux.

Les styles d'éducation familiale sont les manières les plus caractéristiques dans lesquelles les parents interagissent avec un enfant, en utilisant certains moyens et méthodes d'influence pédagogique, qui s'expriment d'une manière unique de communication et d'interaction verbales.

Chaque époque historique est caractérisée par ses propres styles parentaux. Cela dépend du type de personnalité qui intéresse la société. De nombreux scientifiques ont accordé une grande attention à la question de l'étude des styles parentaux à différentes époques historiques. Parmi eux, J.A. Komensky, I.G. Pestalozzi, J.J.

Le style d'éducation familiale doit être compris comme la manière la plus caractéristique dans laquelle les parents interagissent avec leurs enfants.

Le développement de l'enfant commence dans la famille. Et ici, deux types de facteurs d'influence peuvent être distingués : l'environnement et l'influence des parents. En percevant le monde qui l'entoure, l'enfant apprend ce qui est bien et ce qui est mal, quelle ligne de comportement choisir dans une situation donnée, comment réagir à certains événements. Les parents doivent aider l'enfant à apprendre tout cela, favoriser le développement de la volonté, la capacité de faire le bon choix, même si cela est difficile, et adhérer aux positions morales en toutes circonstances.

Le choix du style d'éducation familiale est influencé par :

Types de tempéraments parentaux, leur compatibilité.
Traditions des familles dans lesquelles les parents eux-mêmes ont été élevés.
Littérature scientifique et pédagogique que les parents lisent.
Niveau d'éducation des parents.

Le principal moyen d'influence des parents est leur exemple ; les jeunes enfants perçoivent toujours leurs parents comme une norme, copient leurs actions, acceptent les opinions de leurs parents et leur font une confiance illimitée. L’attitude des parents à son égard joue un rôle tout aussi important dans la formation de la personnalité d’un enfant.

De nombreux travaux de psychologues consacrés aux relations enfants-parents s'appuient sur la typologie des styles d'éducation familiale proposée par D. Baumrind il y a plus de 30 ans, qui décrivait substantiellement trois styles principaux : autoritaire, autoritaire, démocratique et permissif.

Style complice (synonymes dans d'autres sources : indifférent, indifférent, tutelle, indifférence) ;
Libéral (non-intervention ; dans certaines sources, le style libéral est assimilé au laissez-faire) ;
Autoritaire (autocratique, dictature, domination) ;
Autoritaire (style démocratique et harmonieux, coopération).

Présentons les caractéristiques de chaque style sous la forme d'un tableau, où la première colonne décrira les actions des parents et la seconde - le comportement des enfants suite à l'utilisation du style.

Style permissif et ses caractéristiques

Comportement parental (R.)

Comportement des enfants (D.)

Les parents (R.) font preuve inconsciemment d'une attitude froide envers l'enfant, indifférents à ses besoins et à ses expériences. R. n'impose aucune restriction aux enfants ; ils s'intéressent exclusivement à leurs propres problèmes. R. sont convaincus que si leur enfant est habillé, chaussé et nourri, alors leur devoir parental est rempli. La principale méthode d'éducation est la carotte et le bâton, et immédiatement après la punition, des encouragements peuvent suivre - « tant que vous ne criez pas ». R. fait souvent preuve d'une attitude à deux visages envers les autres. En public, R. fait preuve d'un amour et d'une confiance sans limites envers leur enfant, soulignant ses mérites et justifiant ses farces. Ils développent l’enfant uniquement parce qu’ils veulent en tirer le maximum d’avantages. Un tel R. aime répéter : Et alors, j'étais moi-même comme ça et j'ai grandi pour devenir une bonne personne. Mots-clés de style permissif : faites ce que vous voulez !

(D.) laissés à eux-mêmes. Seuls, ils sont obligés de faire face à leurs petits problèmes. Non pris en charge dans leur enfance, ils se sentent seuls. D. ne compte que sur lui-même, se méfie des autres et a de nombreux secrets. Souvent, D. a deux visages, comme leurs parents, ils font preuve de servilité, de flatterie, de flatterie, ils aiment mentir, se faufiler et se vanter. Ces enfants n'ont pas leurs propres opinions, ne savent pas comment se faire des amis, sympathiser ou faire preuve d'empathie, parce qu'on ne leur a pas appris cela. Il n’y a aucune interdiction ni norme morale pour eux. Le processus d'apprentissage pour D. n'est pas important, ce qui est important c'est le résultat final - une marque qu'ils essaient parfois de crier, de défendre et de contester. D. sont paresseux, n'aiment pas le travail, ni mental ni physique. Ils font des promesses mais ne les tiennent pas ; ils sont peu exigeants envers eux-mêmes mais exigeants envers les autres. Ils ont toujours quelqu'un à blâmer. La confiance en soi à un âge avancé confine à l’impolitesse. Le comportement de D. indifférent R. est problématique, ce qui donne lieu à des situations conflictuelles constantes.

Le style libéral et ses caractéristiques

Comportement parental (R.)

Comportement des enfants (D.)

Contrairement au style permissif, les parents libéraux (R.) se mettent délibérément au même niveau que l'enfant, lui laissant une totale liberté. Il n'y a pas de règles de comportement, d'interdictions ou d'aide réelle dont un petit homme a tant besoin dans le grand monde. R. croit à tort qu'une telle éducation crée l'indépendance, la responsabilité et contribue à l'accumulation d'expériences. R. ne fixe pas d’objectifs en matière d’éducation et de développement, laissant tout au hasard. Le niveau de contrôle est faible, mais la relation est chaleureuse. R. fait entièrement confiance à l'enfant, communique facilement avec lui et pardonne les farces. Le choix d'un style libéral peut être dû à la faiblesse du tempérament de R., à son incapacité naturelle à exiger, diriger et organiser. Soit ils ne savent pas comment, soit ils ne veulent pas élever un enfant et, de plus, s'exonèrent de toute responsabilité quant au résultat. Phrase clé : Faites ce que vous jugez nécessaire.

D. Les parents libéraux sont également livrés à eux-mêmes. Lorsqu’ils commettent des erreurs, ils sont obligés de les analyser et de les corriger eux-mêmes. Devenus adultes, par habitude, ils essaieront de tout faire seuls. D. est susceptible de développer un détachement émotionnel, de l’anxiété, de l’isolement et de la méfiance envers les autres. D. est-il capable d’une telle liberté ? La formation de la personnalité dans ce cas dépend en grande partie de l'environnement extérieur à la famille. Il existe un risque d'implication de D. dans des groupes asociaux, puisque R. est incapable de contrôler leurs actions. Le plus souvent, dans les familles libérales, D. soit irresponsable et peu sûr de lui, soit, au contraire, incontrôlable et impulsif. Au mieux, les parents libéraux deviennent toujours des personnes fortes, créatives et actives.

Comportement parental (R.)

Comportement des enfants (D.)

Les parents au style autoritaire font preuve d’un haut niveau de contrôle et de relations froides. R. a des idées claires sur ce que devrait être son enfant et atteint son objectif par tous les moyens. R. sont catégoriques dans leurs exigences, intransigeants, toute initiative ou indépendance de l'enfant est supprimée par tous les moyens. R. dictent les règles de comportement, ils déterminent eux-mêmes la garde-robe, le cercle social et la routine quotidienne. Des méthodes de punition et un ton autoritaire sont activement utilisés. R. aime se justifier en disant : « J'ai aussi été puni, mais j'ai grandi pour devenir une bonne personne », « L'œuf n'enseigne pas à la poule ! En même temps, R. s'efforce de donner à son enfant tout le meilleur : des vêtements, de la nourriture, une éducation. Tout sauf l'amour, la compréhension et l'affection. Mots-clés de style autoritaire : fais ce que je veux !

D. éprouver un manque d’affection et de soutien parental. Ils sont bien conscients de tous leurs défauts, mais n’ont pas confiance en eux et en leurs forces. D. a souvent le sentiment de sa propre insignifiance, le sentiment que ses parents ne se soucient pas de lui. Une personnalité avec un moi faible se forme, incapable de contact avec le monde extérieur. Le résultat d’une éducation trop exigeante : soit la passivité, soit l’agressivité. Certains enfants fuient, se replient sur eux-mêmes, tandis que d'autres luttent désespérément, libérant des épines. Le manque de proximité avec les parents provoque de l'hostilité et de la méfiance envers les autres. Souvent, les parents autoritaires s'enfuient de la maison ou se suicident sans trouver d'autre issue. Découvrir à temps le tyran qui sommeille en soi et ne pas gâcher la vie de l’enfant est la tâche principale des parents autoritaires.

Le style démocratique et ses caractéristiques

Comportement parental (R.)

Comportement des enfants (D.)

Selon les psychologues, des relations chaleureuses et un contrôle élevé sont les conditions optimales pour l'éducation. Les parents démocrates parlent avec leurs enfants, encouragent l'initiative et écoutent leurs opinions. Ils coordonnent les activités de l'enfant et fixent des règles en tenant compte de ses besoins et de ses intérêts. R. reconnaît le droit de D. à la liberté, mais exige la discipline, qui forme le comportement social correct de D.. R. est toujours prêt à aider, cultivant néanmoins son indépendance et sa responsabilité. R. et D. coopèrent, agissent sur un pied d'égalité, l'autorité reste cependant chez l'adulte. Le style démocratique peut être appelé le « juste milieu ». Mots clés : je veux t'aider, je t'écoute, je te comprends.

Le style démocratique forme un type de personnalité harmonieux qui est, on s'en souvient, l'objectif principal de l'éducation moderne. D. grandir pour devenir des personnes indépendantes, proactives, raisonnables et sûres d'elles. Ce ne sont peut-être pas des enfants idéaux, mais ils écoutent les commentaires et essaient de contrôler leur comportement. D. deviennent souvent d'excellents étudiants et leaders dans l'équipe. En élevant leurs enfants de manière collaborative, les parents investissent également dans leur avenir. Un tel D. causera un minimum de problèmes et, en tant qu'adultes, ils constitueront un soutien pour la famille.

Probablement, après vous être familiarisé avec les caractéristiques des styles, vous vous posez une question : « Comment est-ce possible ? Nous n’utilisons aucun de ces styles dans notre famille ! » ou "Dans notre famille, tous les styles ont leur place !" ou "Notre famille a un style parental individuel!" Et vous aurez raison. Les styles parentaux familiaux ne sont pas toujours appliqués par les parents sous leur forme pure. Par exemple, dans certaines familles, la coopération peut parfois confiner à l’indifférence, dicter la non-ingérence, selon les situations.

Les styles parentaux sont utilisés inconsciemment par les parents, mais ils ne peuvent qu'exister. Le manque d’éducation est aussi un style. Les styles parentaux familiaux ne sont pas toujours appliqués par les parents sous leur forme pure. Par exemple, dans certaines familles, la coopération peut parfois confiner à l’indifférence, dicter la non-ingérence, selon les situations.

Une alternance chaotique de styles et des actions incohérentes des parents indiquent une éducation chaotique. À l’inverse, les parents peuvent en faire trop avec prudence, et la coopération se transforme alors en surprotection. Dans certaines sources, vous pouvez trouver des descriptions de styles judicieux et compétitifs, mais encore une fois, ils peuvent être considérés comme des variantes des 4 styles principaux.

D. Baumrind identifie trois types d'enfants, dont le caractère correspond aux styles parentaux :

Les parents faisant autorité sont des enfants proactifs et sociables.
Les parents autoritaires font des enfants irritables et sujets aux conflits.
Les parents indulgents font des enfants impulsifs et agressifs.

Alors, comment élever des enfants ? L’utilisation du style démocratique à lui seul n’est pas toujours efficace, même si en termes de développement personnel, c’est certainement le meilleur.

Le choix du style d'éducation familiale dépend avant tout de la personnalité des enfants et des parents, des traditions familiales et des principes moraux. Les conditions d'éducation des parents eux-mêmes laissent une énorme empreinte.

Dans un établissement d'enseignement préscolaire, une grande attention est accordée à l'éducation pédagogique des parents, notamment sur le problème des relations parents-enfants.

Formes de travail d'une organisation préscolaire avec les parents sur les questions d'éducation familiale :

Conduire des réunions générales (de groupe, individuelles) ;
Conversations pédagogiques avec les parents ;
Table ronde avec les parents ;
Consultations thématiques ;
Conférences avec les parents;
Activités de loisirs communes ;
Des disputes;
Classes ouvertes avec des enfants dans des établissements d'enseignement préscolaire pour les parents ;
Organisation de « coins parents » ;
Visite de la famille;
Habillage de vitrines (photomontages);
Jours ouverts;
Universités mères ;
Travailler avec l'actif parent du groupe.

Il existe une opinion selon laquelle toute éducation, même la plus délicate, déforme l'enfant. Toute la question est de savoir combien.

Bien sûr, une personne ne peut pas survivre en dehors de la société - nous devons transmettre nos idéaux, nos connaissances et notre expérience aux enfants, leur apprendre à vivre dans ce monde et faire face seuls aux difficultés extérieures. Mais il est extrêmement difficile pour une personne qui n'a pas encore compris ses problèmes de maintenir un équilibre dans son éducation.

En conséquence, les problèmes de nos parents (dont ils ne sont pas responsables) se reflètent sur nous, cela laisse une empreinte sur l'éducation de nos enfants, et ils ajoutent déjà leurs problèmes non résolus à ce bagage et les envoient plus loin dans le monde. chaîne. Paradoxalement, cela se produit le plus souvent avec les meilleures intentions : parce que « ce sera mieux pour toi », « je sais ce que je dis » et « ne répétez pas mes erreurs ». Mais le fait est qu’il faut simplement donner à l’enfant la possibilité de commettre ses propres erreurs et de laisser place au libre arbitre.

La sagesse populaire dit : « Si vos projets sont pour un an, semez du seigle ; si vous avez des projets pour des décennies, plantez des arbres ; si vous avez des projets pour des siècles, élevez des enfants. » Nous espérons que les questions soulevées lors de notre consultation vous ont aidé à déterminer votre attitude face au problème du choix d'un style d'éducation familiale.

Littérature.

Agavelyan M.G., Danilova E.Yu. Interaction entre les enseignants du préscolaire et les familles - M. Sfera, 2009.
Evdokimova E.S. Accompagnement pédagogique des familles dans l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire - M. Sfera, 2008
Pastukhova I.O. Création d'un espace unifié pour le développement de l'enfant. Interaction entre les établissements d'enseignement préscolaire et les familles - M. Sfera, 2007