Résumé d'une leçon sur le monde qui nous entoure sur le thème : « Ma famille » (groupe intermédiaire)
Auteur : Professeur Shetova R.A.
Cible: Promouvoir la formation chez les enfants d'âge préscolaire moyen d'une idée de normes familiales et morales.
Tâches:
Socialisation:
- Développer la compréhension des enfants sur la composition familiale et les liens familiaux.
Apprenez aux enfants à être attentifs à leurs proches, à prendre soin d'eux, à développer un sentiment de fierté envers leur famille et à cultiver le respect de l'ancienne génération.
Introduire des normes et des règles de comportement généralement acceptées.
Cognition:
- Développer la mémoire, la pensée logique et l'imagination créatrice des enfants.
Former des catégories morales du bien et du mal chez les enfants.
Développer la capacité des enfants à répondre aux questions de manière claire et complète.
Communication:
- Développer ses compétences orales
Enrichir le vocabulaire des enfants
Développer l'initiative dans la communication avec les autres, la capacité de prendre contact, de négocier, d'écouter et d'entendre un partenaire.
Santé:
- Former des compétences culturelles et hygiéniques.
Développer les compétences de base en matière de mode de vie sain chez les enfants d'âge préscolaire.
Déroulement de la leçon
Les enfants entrent dans le groupe derrière le professeur.
Éducateur:Les gars, des invités sont venus à notre cours aujourd'hui. Allons dire bonjour.
Les enfants accueillent les invités.
Éducateur:Bien joué! Maintenant, formons un cercle.
Tous les enfants réunis en cercle
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement la main
Et sourions-nous !
Éducateur:Maintenant, asseyez-vous sur vos chaises.
Nous nous asseyons tranquillement à nos places. Asseyez-vous correctement, bras tendus, dos droit, jambes jointes.
Éducateur:Maintenant, je vais vous raconter un conte de fées. Et cela commence ainsi : « Il était une fois un garçon, Vanya. » Il vivait seul, il n'avait personne.
Les gars, arrive-t-il qu'une personne n'ait personne du tout ?
Enfants:Non. Tout le monde a des mères, des pères et des grands-parents.
Éducateur:Cela signifie qu'une personne doit avoir...
Enfants: famille.
Éducateur:La famille, ce sont des gens autochtones qui s'aiment, vivent ensemble, s'entraident.
Listons de qui se compose la famille
Enfants:Grand-père, grand-mère, père, mère, frère (soeur), moi.
Éducateur:Les gars, comment les membres de la famille se traitent-ils ?
Enfants:Ils s'aiment, se respectent, s'entraident.
Éducateur:C'est vrai, tous les membres de la famille s'aiment. Et ils s’appellent affectueusement.
Nous allons maintenant jouer à un jeu appelé « Dites gentiment ».
(J'appellerai les membres de la famille et vous les appellerez affectueusement)
Fille - fille, fille
Fils - fils fils
Papa - papa, papa, papa
Mère - maman, maman.
Grand-père - grand-père, grand-père
Grand-mère - Grand-mère, grand-mère.
Sœur - sœur
Frère - frère
Petit fils - petit fils
Petite-fille - petite fille
Éducateur:Bravo les garçons !!!
Ce sont les mots gentils que vous devriez appeler votre famille.
Tout le monde devrait aimer et respecter ses proches - mères, pères, grands-mères, grands-pères, sœurs, frères.
Et vous ne pourrez jamais…….
Enfants:(pleurer)
Jeu "Soleil et Nuage"
Éducateur:Regarde, tu as un nuage et un soleil dans tes paniers. Je suggérerai des situations qui peuvent arriver dans chaque famille ; si cela apporte de la joie à votre famille, alors vous montrez le soleil, et si c'est un mauvais comportement, une déception, alors un nuage.
As-tu aidé maman à faire la vaisselle ?
Vous avez sali votre veste lors d'une promenade ?
Avez-vous nettoyé vos jouets ?
Vous vous êtes disputé avec un ami ?
Prenez-vous soin de votre grand-mère, est-elle malade ?
Avez-vous cassé le vase préféré de votre mère ?
Avez-vous souhaité un joyeux anniversaire à votre grand-père ?
Éducateur:Bravo les garçons ! Maintenant, reposons-nous un peu.
(les enfants sortent sur le tapis, face au professeur)
Exercice physique.
Un deux trois quatre, ( tape dans tes mains)
Qui habite dans notre appartement ? (on marche sur place)
Un deux trois quatre cinq, (sautant sur place)
Papa, maman, frère, sœur, (applaudissons dans nos mains)
Chat Murka, deux chatons (le torse s'incline à gauche et à droite)
Mon grillon, mon chardonneret et moi ( tourne le corps à gauche et à droite)
C'est toute ma famille (applaudissons dans nos mains).
Éducateur:Bien joué! Comme nous nous sommes bien reposés. Eh bien, maintenant je vous suggère de jouer à un autre jeu. Pour ce faire, vous devez vous asseoir à votre place. Prêt?
Jeu didactique « Récupérer une chaîne »
Éducateur:Prenez les cartes et classez les personnes sur la photo par âge (d'abord le plus jeune, puis le plus âgé, etc.).
Éducateur:Les gars, regardez le tableau. Qu’avez-vous remarqué là-bas ?
Enfants:Que le garçon Vanya a une famille.
Éducateur: Bien!
Les gars, dans chaque famille, il y a des adultes et des enfants. Regardez attentivement les images et répondez aux questions :
Jeu "Qui est le plus âgé, qui est le plus jeune"
- Qui est la plus âgée, grand-mère ou maman ?
Qui est le plus jeune, l'enfant ou le père ?
Qui est le plus âgé, la mère ou l'enfant ?
Qui est le plus jeune, grand-père ou papa ?
Maman est plus jeune et grand-mère est (plus âgée)
Le grand-père est plus âgé et l'enfant est (plus jeune)
Éducateur:Bien joué! Nous l'avons fait.
Les gars, comment les gens devraient-ils vivre dans une famille ( ensemble, nous devons prendre soin les uns des autres)
Droite. Savez-vous que chacun dans la famille a ses propres responsabilités. Vos grands-parents, vos parents font toujours quelque chose à la maison. Je nommerai les responsabilités, et vous récupérerez la carte de la personne qui le fait à la maison.
Va au travail -
coud -
va au magasin pour faire quelques courses -
donne des leçons
Prépare la nourriture -
prend soin des fleurs -
essuie la poussière -
fait la vaisselle -
Nettoie la maison -
coups -
pièces -
efface -
lit une histoire au coucher -
bricoleurs -
Éducateur:Bravo, vous l'avez fait !
Les gars ont tous une famille. Et chaque famille a sa propre maison où elle vit heureuse. Faisons quelques maisons pour avoir une petite ville dans laquelle de nombreuses familles vivront et se rendront visite.
(appliques)
Éducateur:Super! Vous avez fait de belles maisons.
Spécialité : « Pédagogie et méthodologie de l'enseignement primaire »
Lieu de travail : « Jardin d'enfants n°12 »
Expérience professionnelle : 15 ans
Ma devise : "Si tu veux être entendu par un enfant, sache aimer d'abord, puis enseigner..."
Mon credo pédagogique : "Chaque année, nous devons nous rencontrer et nous rendre visite, et chaque jour regarder dans l'âme des enfants. Chaque heure, nous devons nous sentir unis avec eux et devenir plus purs, meilleurs."
Carte de visite
C'est ainsi que fonctionne la nature
D'année en année, de siècle en siècle.
Chaque minute dans le monde
Une nouvelle personne entre dans le monde.
Et comme une pousse qui émerge au printemps,
Il découvre ce monde pour la première fois.
Il grandit et se développe, il respire,
Et apprécie chaque instant de cette vie !
Chers collègues! Bonjour cher jury.
Moi, Shetova Rita Askarbievna, enseignante de l'école maternelle n°12 « Dzhenet » A. Khodz, diplômée du Collège pédagogique d'Adyguée du nom de Kh.B. Andrukhaev en 1997, diplômée de l'Université d'État d'Adyguée en 2002.
« Un nouveau jour arrive, je me précipite au travail et je pense à mes élèves, aux rencontres avec leurs parents, aux événements à venir. Je suis un enseignant. Je travaille avec des petits enfants d'âge préscolaire depuis 16 ans et je n'ai jamais eu envie de changer de métier. Après tout, dans une certaine mesure, nous, enseignants du préscolaire, sommes aussi les créateurs de l'âme des enfants. Après tout, la graine de gentillesse que nous semons grandira certainement à l’avenir. Comme il est agréable et honorable d’être un créateur !
La récompense la plus importante pour moi en tant qu'enseignant est l'amour et la reconnaissance des élèves, de leurs parents et de mes collègues. Ma tâche est de prendre soin de la santé et de la vie de l'enfant. Créer les conditions dans lesquelles chaque enfant a la possibilité de se développer, d'apprendre, de créer, de se faire des amis, de prendre soin de nos petits frères et, bien sûr, les uns des autres. Dans mon travail, j'utilise des technologies de préservation de la santé, de jeu et de conception.
Au fil des années de mon travail, j'ai développé ma propre vision du métier
Éduquer un enfant, développer sa personnalité.
Être capable de remarquer à temps la réussite d’un enfant et de l’aider à s’ouvrir.
Donnez à un enfant un morceau de votre âme.
Pour devenir aussi chers et chers à vos élèves qu'une mère, les enfants doivent être dans un monde d'amour, de compréhension et être sûrs qu'ils seront aidés.
Dans le processus de diagnostic, j’utilise des méthodes d’observation, des jeux et des conversations accessibles à l’âge des enfants.
Dans le groupe, j'ai créé un environnement de développement disciplinaire dans lequel chaque enfant a la possibilité de pénétrer dans le cercle des relations sociales et de les modéliser à sa manière.
L'un des principaux domaines de mon travail est l'interaction avec les parents. L'utilisation des technologies pédagogiques modernes et la coopération avec la famille me permettent d'intensifier les relations basées sur la compréhension mutuelle et la confiance. Les parents sont mes aides les plus importantes dans le travail avec les enfants.
Aujourd'hui, je suis préoccupé par le problème de la préservation et du renforcement de la santé des enfants. Par conséquent, dans mon travail, j'utilise des technologies respectueuses de la santé qui aident les enfants à développer une attitude correcte et prudente envers leur santé et l'environnement.
Dans le cadre d'activités éducatives directes, j'utilise les technologies éducatives modernes :
Technologies de jeu (création de situations de jeu)
Méthode d'enseignement par recherche (expérimentation des couleurs de peinture)
Technologies de l'information et de la communication (j'utilise des présentations multimédias).
Notre profession est si « vivante » qu’elle ne nous permet pas de rester immobiles, mais nous oblige à être constamment au courant de tous les événements, des événements mondiaux aux problèmes des enfants. Il y a eu des moments où une autre réussite pédagogique ou la réussite des enfants m'a donné de la force et j'ai eu envie de travailler encore plus activement.
Je suis un homme heureux. J'aime mon travail, je réalise son importance et sa nécessité. Les gens m'ont fait confiance avec ce qu'ils ont de plus précieux : leurs enfants.
Comment un enfant grandira, s'il deviendra une personne gentille, sympathique, créative, cela dépend du travail quotidien.
Que puis-je offrir aux enfants ? Tout d’abord, l’amour. Et je les aime tels qu'ils sont. Un éducateur est un enseignant, c'est-à-dire une personne qui enseigne et aide à comprendre le monde qui nous entoure. Et l'efficacité de ce processus dépend de l'intérêt de mes petits élèves. Ainsi, jour après jour, nous marchons ensemble sur le chemin de la connaissance, le long duquel ils apprennent à distinguer le bien du mal, à se connaître eux-mêmes et à connaître le monde qui les entoure, et j'apprends constamment d'eux le dévouement, l'ouverture et l'amour. Les enfants sont notre avenir !
De tous les métiers
J'en ai choisi un.
Quoi de plus beau au monde,
Avec quoi vacciner les enfants
L'amour pour le bien
Et soyez responsable d'eux
A. Démentiev
Leçon ouverte
Espace pédagogique : intégration - cognition (enfant et monde qui l'entoure) / communication (développement de la parole)
"Ma famille"
pour les enfants du groupe intermédiaire
Contenu du programme :
Cible: élargir le vocabulaire de l’enfant en réalisant des exercices de manière ludique dans un cahier de vocabulaire.
Tâches: consolidation des concepts généraux sur le thème « Famille ». Développement des compétences de formation de mots, de phrasé et de discours connecté. Développement de l'attention, de la mémoire, de la perception.
Équipements, matériels : matériel de démonstration - photos d'électroménager, photos d'espaces de la maison (cuisine, couloir, salle de bain, salon/chambre). Maquette d'une maison en bois, un morceau de papier avec une note. Polycopié: cahiers de vocabulaire E.M. Kosinov « L'homme et son monde », crayon de couleur.
Déroulement de la leçon :
Il y a un flannelgraph à côté du tableau. Au tableau, il y a des images représentant des locaux domestiques, sur le flannelgraph, il y a des images représentant des appareils électroménagers. Il y a des cahiers ouverts et des crayons sur les tables. Il y a une maison en bois sur la table pédagogique avec une note dedans.
Éducateur: Les gars, nous connaissons déjà le mot « famille ». Chacun de nous a une famille. J'aimerais savoir qui est ta famille ? (Plusieurs enfants répondent à la question.) Eh bien, je pense que vos familles sont très amicales, tout le monde s'aime et se respecte.
Regardez les gars, il y a une maison à côté de chez moi ! Regardons-le, peut-être que quelqu'un y habite ! Je vois un morceau de papier et il y a une note dessus ! En lisant:
"C'est une lettre de tes parents,
Souhaitez-vous nous parler de vos familles ?
Nous nous empresserons de vous parler de nous -
Nous valorisons nos enfants !
Ensemble, nous sommes toujours dans le trouble et la tristesse,
Vous n’avez jamais vu une telle amitié nulle part !
Ici, chaque « je » est respecté
Et c’est pourquoi nous portons le nom de « famille » !
C'est le message qu'ils nous ont laissé dans la maison ! Essayons de comprendre cette notion de « famille ». Nous allons maintenant regarder le tableau et retrouver tous les membres de la famille sur les photos !
Les enfants nomment tous les membres de la famille, puis nomment les prémisses et les actions des personnes. (Papa et fille dans le couloir. Ils se déshabillent après une promenade. Un chien est assis à proximité).
Bravo, nous n'avons oublié personne ! Vérifions maintenant votre attention ! Regardez le flanellegraphe ! Je vous présente l'objet et vous réfléchissez à quelle pièce de notre maison il sera utile ! (bouilloire - cuisine, lave-linge - salle de bain). Tout cela s’appelle « l’électroménager ». Rappelez-vous quels appareils électroménagers sont utilisés dans votre famille ?
Maintenant, nous allons nous échauffer un peu et retourner étudier !
Les enfants se tiennent debout sur le tapis.
Éducateur: J'invite tout le monde à jouer au jeu « Orchestra » !
Les enfants répètent après le professeur les mouvements selon le sens du texte.
Papa et maman sont allés chez oncle Kostya, (en marche)
Sasha et Valya ont des invités. (tape dans ses mains)
Et Sasha et sa sœur ont proposé : (les mains sur la tête)
- Organisons un orchestre. (on lève les mains)
Et ils ont arrangé :
Valya - au piano, (les doigts couraient)
Julia - sur la poêle, (frapper avec le poing)
Leshka - sur des cuillères, (applaudissements avec deux paumes droites)
Sasha - à la trompette... (on se souffle les mains)
Imaginer? (on lève les mains)
Et à tous les étages -
Bruit terrible, vacarme terrible ; (tape-toi du pied)
Ils crient au deuxième :
- La maison s'effondre ! (nous écartons les bras croisés)
Et au premier ils disent :
- Sans aucun doute -
Inonder... (faire des mouvements latéraux fluides avec nos mains)
Et le concierge a donné
Alarme incendie, (Bom-bom !)
Et selon ce signal
Toute la brigade est arrivée ! (courant sur place)
- Où est-ce que ça brûle ? Qu'est-ce qui brûle ? - (nous écartons les bras sur les côtés)
Et le patron dit :
- Il n'y a pas de feu ici, crois-moi, - (on agite le doigt)
Tout le malheur ici est dans le concert ! (poignées vers l'avant).
Éducateur: Bien joué! Maintenant, asseyez-vous à table et nous continuerons à parler de famille !
Ensuite, travaillez dans le cahier de vocabulaire. Des questions sont posées aux enfants conformément au devoir. Les enfants répondent aux questions en essayant de donner une réponse claire et complète. (Par exemple, qui est une fille pour maman ? Qui est un garçon pour papa ? Qui est le plus âgé, papa ou grand-mère ?). De plus, les enfants doivent expliquer leur réponse. Avec un crayon, les enfants encerclent ce qu'il faut trouver sur l'image (un électroménager, un chaton).
Éducateur: Quel homme formidable tu es ! Maintenant, je sais à quel point vous êtes attentif, quelles familles amicales vous avez !
Et notre maison n'est pas simple, elle est magique ! Il donne toujours des cadeaux aux bons enfants ! Mais vous devez lui demander gentiment et gentiment !
petite maison, S'il te plaît,étonnamment,
Préparez une grande gourmandise !
Et nous promettons d'être gentils avec tout le monde,
Respectez votre famille, aimez tout le monde !
L'enseignant ouvre la maison et offre une friandise aux enfants. Les enfants remercient la maison et applaudissent.
- consolider les connaissances des enfants sur la famille. Induire chez l'enfant un sentiment de joie et de fierté envers sa famille, cultiver un sentiment d'affection envers les membres de sa famille ;
- développer des compétences pour écrire des histoires courtes sur votre famille, répondre aux questions, former des noms diminutifs ;
- activer le vocabulaire des enfants sur le thème « Famille » ;
- développer chez les enfants l'audition phonémique, la capacité de lire les jeux de parole de manière émotionnelle et expressive, de réguler la force et l'intonation de la voix.
Équipement:
Portraits de grand-père, grand-mère, papa, maman, frère, sœur ; mini tapis « Pretender » ; doigts tricotés « Famille » ; gant pour Heel, gant « Famille » pour l'enseignant, cartes avec des images d'objets avec le son « m ».
Travaux préliminaires :
Regarder des photos de famille, lire de la poésie, faire des cadeaux pour maman et papa, vacances en famille, activités de projet sur le thème « Ma famille ».
Déroulement de la leçon :
Temps d’organisation :
Sur le tapis, il y a un jeu de balle didactique « Comment est ma mère ?
Porcinet entre et crie : « Je ne sais rien. »
Éducateur: Les gars, qui est venu nous voir ?
Pourquoi pleures-tu?
Porcelet: Tout le monde me demande de parler de ma famille, mais je ne sais pas ce que c'est.
Éducateur: Ne pleure pas, Porcinet ! Les gars, pouvons-nous aider Porcinet ? (Réponses des enfants.) Nous vous parlerons de la famille et vous montrerons nos doigts. Asseyez-vous. (Les enfants sont assis sur des chaises.)
Éducateur: Deviner l'énigme:
Qui vous aime beaucoup, les enfants,
Qui t'embrassera tendrement ?
(Réponses des enfants. Portrait de la mère sur flonelegraph.)
Éducateur: Bien joué. Bien sûr, c'est maman. Comment pouvez-vous appeler affectueusement votre mère ? (Réponses des enfants : maman, maman.)
Éducateur: Qui parlera de leur mère ? (Histoires de 1-2 enfants.)
Éducateur: De qui parle cette énigme ?
Il est toujours joyeux
Il s'intéresse au football
Allons pêcher ensemble
Qui est-ce?
(Réponses des enfants, Portrait de papa sur flonelegraph.)
Comment appelle-t-on affectueusement papa ? (Réponses des enfants : papa, papa.)
Éducateur: Qui parlera de leur père ? (Histoires de 1-2 enfants.)
Éducateur: Bravo les garçons. Nous avons déjà maman et papa, et qui d'autre as-tu, Dasha ? (La réponse de l’enfant est frère, Portrait d’un frère sur un flonégraphe.)
Danya, Artyom, et toi ? (La réponse de l’enfant est sœur.)
(Portrait d'une sœur sur flonelegraph. Histoires de 1-2 enfants sur un frère, une sœur.)
Éducateur: Bien joué! Regardez qui nous avons déjà ? (Réponses des enfants : maman, papa, frère, sœur.)
Chez Malanya, chez la vieille dame
Vécu dans une petite cabane
7 fils - tous sans sourcils
Avec des yeux comme ceux-là
Avec des nez comme ça
Avec des oreilles comme celles-ci
Avec une barbe comme ça
Et une telle tête.
Ils n'ont ni bu ni mangé
Tout le monde regardait Malanya
Et ils l'ont fait comme ça.
Éducateur: Demandons à nos paumes, où étaient-elles ?
Palmiers, palmiers
Où étiez-vous? Par grand-mère.
(Portrait de grand-mère sur flonelegraph.)
Éducateur: Quel nom affectueux devrions-nous appeler grand-mère ? (Réponses des enfants : grand-mère.)
Éducateur: Qui a une grand-mère ? À quoi ressemble-t-elle? (Histoires de 1-2 enfants.)
Éducateur: Bien joué! Et je connais cette chanson :
Grand-mère à côté de grand-père (Portrait de grand-père sur flonelegraph.)
Quel est notre doux prénom pour grand-père ? (Réponses des enfants : grand-père.)
Qui a un grand-père ? (Histoires de 1-2 enfants)
Éducateur: Les enfants, regardez, de qui avons-nous les portraits ?
(Réponses des enfants : mères, pères, grands-pères, grands-mères, frères, sœurs.)
Et en un mot ? (Réponses des enfants : Famille !)
C'est vrai, les gars ! La famille est constituée des personnes les plus proches qui s'aiment, prennent soin les unes des autres, s'entraident.
Éducateur: Et maintenant, les gars, montrons à Porcinet quelques doigts habiles. Porcinet, tu entres aussi.
(Les enfants s'approchent des tables ; des « doigts » tricotés reposent sur des plateaux sur les tables.)
Entraînement au jeu de doigts :
Ce doigt est grand-père
Ce doigt est grand-mère
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman
Eh bien, notre bébé -
Et son nom est dur.
Grand-père, grand-mère, papa, maman, moi, c'est toute ma famille !
Porcelet: Et maintenant je sais, je sais !
Grand-père, grand-mère, papa, maman, moi - nous vivons ensemble, nous aimons, prenons soin les uns des autres - c'est la famille ! C'est vrai, les gars ! (Réponses des enfants.)
Éducateur: Les gars, dessinons une famille et montrons-la à Porcinet ? Mais nous n’avons ni pinceaux, ni peintures, ni crayons, ni papier. Mais nous avons un constructeur doux et des doigts habiles qui savent tout faire (sur les tables il y a un mini-tapis « Pretender » pour chaque enfant).
Est-ce que cela peut être utilisé pour faire un portrait de famille ? (Réponses des enfants.)
(Les enfants font le travail. Je m'approche de chacun : « Qui est dans votre portrait ? » Nous accrochons l'œuvre terminée sur le tapis. Les enfants l'accrochent et expliquent de qui il s'agit.)
Porcelet: Puis-je! Je dirai : « Papa, maman, grand-père, grand-mère, moi, c'est toute ma famille ! »
Éducateur: Qu'est-ce que Porcinet a dit correctement ? (Réponses des enfants.)
Porcelet: Oh, je vais courir et parler de la famille à mon ami Vinny. Bye Bye.
(Porcinet perd des images représentant des objets dont les noms contiennent le son « m ». Le jeu didactique « Nom et spectacle » est joué.)
Éducateur: Les gars, c'est tellement bien que chacun de vous ait une famille. Le plus important est une famille sympathique, tout le monde s'aime, prend soin les uns des autres.
Comment avons-nous travaillé avec vous ? Qui me le dira ?
Bravo les garçons ! J'ai beaucoup aimé la façon dont vous avez parlé aujourd'hui, montré comment vous travailliez avec vos doigts et pris de bons portraits de famille.
Professeur Zhuchkova V.S.
Buts et objectifs:
- Se faire une idée correcte de famille, les rôles de mère, père, grand-mère, grand-père, sœur, frère.
- Renforcer les idées sur les responsabilités professionnelles des membres des familles.
- Exercez les enfants à sélectionner des adjectifs et des verbes, des noms diminutifs ;
- Renforcer la capacité à composer une phrase basée sur une question et une action.
- Renforcer la capacité de travailler avec du papier et de la colle.
- Développer les capacités créatives.
- Cultiver des relations positives dans famille, entraide, amour pour tous les membres des familles.
Travaux préliminaires:
- Apprentissage du nom, prénom, patronyme et profession des parents.
- Regarder des photos de famille à la datcha, dans l'appartement, à la mer, dans la forêt.
- Observer et se souvenir des tâches, du travail que les membres font à la maison des familles.
- Faire un livre pour bébé avec les parents "Mon famille»
- Dessins d'enfants sur le sujet "Mon famille»
- Apprendre le texte d'un jeu de doigts "Qui est arrivé?" et physique minutes "Exercice en famille"
Progrès des activités éducatives organisées
Éducateur:
Les enfants se sont levés le matin
Nous sommes venus à notre jardin d'enfants.
Nous sommes heureux de vous voir comme toujours.
Nous avons des invités ici depuis le matin.
Dites bonjour les amis !
— Avec qui es-tu venu à la maternelle aujourd'hui ?
À la maternelle, nous aimons vraiment jouer. Jouons à notre jeu préféré "Qui est arrivé?"
Jeu de doigts "Qui est arrivé?"
(les doigts des deux mains sont pliés, les pointes jointes)
Qui est arrivé ? /pouces/
Nous, nous, nous /4 doigts, sauf les pouces/
Maman, maman, c'est toi ? /pouces/
Oui, oui, oui /index/
Papa, papa, c'est toi ? /pouces/
Oui oui oui / majeur/
Frère, est-ce que ce frère est toi ? /pouces/
Oui, oui, oui /annulaire/
Oh, petite sœur, c'est toi ? /pouces/
Oui, oui, oui /petits doigts/
Sommes-nous tous ensemble ? /pouces/
Oui, oui, oui /applaudissez des mains/
Éducateur:
- Alors qui est venu nous voir ? Comment le dire en un mot ? (famille)
-Que pense tu que cela soit? famille?
Enfants: La famille est à la maison. La famille est le monde où règnent l'amour et l'amitié. La famille est la chose la plus précieuse que chaque personne possède.
Éducateur:
— Souhaitez-vous en savoir plus sur famille, et parlez à vos invités de votre des familles. ( asseyez-vous)
- Les gars, regardez, il y a une maison devant vous. Mais c'est vide, personne n'y habite. Entrons dans cette maison famille. Maintenant, les enfants raconteront à tour de rôle des énigmes, vous devinez tous, et nous emménagerons la famille dans la maison.
Les enfants posent des énigmes :
- Il n'a pas travaillé par ennui,
Ses mains sont calleuses
Et maintenant il est vieux et gris-
Mon cher, bien-aimé... (grand-père)
- Qui ne se lasse jamais d'aimer
Il nous prépare des tartes,
De délicieuses crêpes ?
C'est notre... (grand-mère)
- Qui vous apprendra à enfoncer un clou ?
Vous laissera diriger la voiture
Et il te dira comment être courageux,
Fort, adroit et habile ?
Vous savez tout -
C'est notre préféré... (papa)
- La photo vaut
Dans un cadre doré,
Quel regard réchauffe le soleil ?
Le regard de la bien-aimée... (maman).
- Ils sont obéissants
Il n'y en a pas de très bons.
Mais chaque parent
Je les aime beaucoup ! (enfants)
Éducateur:
- Sans rien dans ce monde
Les adultes et les enfants ne peuvent-ils pas survivre ?
Qui vous soutiendra, mes amis ?
Votre amicale... (famille)
Maintenant, il y a des enfants dans notre maison.
Éducateur: Nous avons un tout famille - grande et sympathique. Je veux aussi qu'elle soit en bonne santé et pour cela, elle a besoin de faire de l'exercice. Devons-nous montrer?
Exercice physique « Exercice en famille »
Les enfants sortent
En automne, au printemps,
Été et hiver.( taper dans leurs mains)
Nous sortons dans la cour
Amical famille. (marcher sur place)
Mettons-nous en cercle et dans l'ordre
Tout le monde fait des exercices.( se tenir la main, former un cercle)
Maman lève les mains (les mains de haut en bas)
Papa s'accroupit joyeusement (s'accroupit)
Tourne à droite et à gauche
Mon frère Seva le fait (mains sur la taille, tourne avec tout le corps)
Et je fais du jogging
Et je secoue la tête (courir sur place et incliner la tête sur les côtés)
Éducateur: Maintenant que nous sommes échauffés, continuons notre leçon
— Vous avez déjà beaucoup parlé de votre des familles. Nous allons maintenant créer un arbre généalogique.
— Allez aux tables.
— Qu'est-ce qui est dessiné sur tes feuilles ? (arbre)
- J'ai placé mon gros famille sur cet arbre. (Montrer)
Vous voyez, les racines de l’arbre sont les grands-parents. Puisqu'ils sont les plus âgés de famille. Mais les branches épaisses sont vos mères et vos pères. De fines branches, c'est vous, vos frères et sœurs. Seulement, il n'y a encore personne sur vos succursales. Vous avez des photos de vos proches sur vos tables. Je veux que chacun de vous fasse son propre arbre généalogique.
Tout d’abord, étalez la pomme sur l’arrière et collez-la à l’arbre. N'oubliez pas de le presser avec une serviette. Mettons-nous au travail.
Éducateur: Content de te voir heureux des familles. Vous avez tous famille. Certains en ont un grand, d’autres un plus petit. Mais dans chaque famille vous êtes aimé et soigné. Nous placerons vos œuvres dans le « Jardin Familial ». Après Des classes les invités apprendront à connaître votre des familles.
- Et maintenant, nous allons vous montrer et vous dire ce que vos proches peuvent faire. (Asseyez-vous)
Jeu "Imaginez"
(l'enfant montre l'action, et les enfants découvrent qui fait quoi dans la famille)
Nous allons maintenant essayer de deviner ce que... peut faire. (maman, papa, grand-mère, grand-père)
Les enfants devinent l'action et la nomment.
Par exemple:
- Maman lave les vêtements.
- Papa coupe du bois.
- Grand-mère arrose les fleurs.
- Grand-père enfonce des clous.
— Vous avez parlé de vos proches. Mais j'aimerais savoir comment vous aidez vos proches, votre famille. J'en ai un inhabituel "Fleur des bonnes actions". Je vais te donner un petit papillon. Vous nommez la bonne action que vous faites dans votre famille et attachez un papillon à une fleur.
Professeur modèle: Je fais la lessive. (attache un papillon à une fleur)
Les enfants s'approchent à tour de rôle de la fleur, nomment l'action qu'ils effectuent à la maison et attachent la fleur.
Éducateur: Vous faites beaucoup de bonnes actions. Les premiers assistants sont immédiatement visibles famille.
Concours panrusse d'excellence pédagogique « Tirelire méthodologique d'un enseignant de maternelle »
Progrès des activités pédagogiques
- Partie introductive
Moment de jeu « Dites votre nom et prénom »
Éducateur: Bonjour gars!
Allez, allez, forme un cercle,
Je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous fermement la main,
Et sourions-nous.
- Vous êtes des chatons, les gars ? (Non)
Vous êtes des petites chèvres ? (Non)
Vous êtes des cochons ? (Non)
Qui es-tu? Avez-vous un nom et un prénom ? (Oui)
- Oh, ne te tais pas et nomme-les vite.
Enfants Ils prononcent leur prénom et leur nom en recevant un ballon du professeur.
- Partie principale
Éducateur: Tenez-vous plus librement. J'ai une surprise pour toi. C'est une magnifique boîte, mais il faut deviner ce qu'elle contient. Je vais vous donner un indice - une chanson. Écoute attentivement.
Cela ressemble à « La chanson du bébé mammouth ».
Éducateur: Les gars, à votre avis, de qui parle cette chanson ? (C’est exact à propos de Bébé Mammouth). Un bébé mammouth sort de la boîte.
Éducateur: Bonjour Mammouth. C'est tellement bien que tu sois venu nous rendre visite.
Enfants: Bonjour Mammouth.
Éducateur: Les gars, Baby Mammoth veut que vous deviniez son énigme :
Sans rien dans ce monde
Les adultes et les enfants ne peuvent-ils pas survivre ?
Qui vous soutiendra, mes amis ?
Votre amical...
Enfants: Famille!
Éducateur: Droite. Vous l'aurez deviné, c'est une famille.
Les gars, à votre avis, qu'est-ce que la famille ?
(Réponses des enfants : c'est papa, maman, frère, sœur, grand-père, grand-mère).
Éducateur: la famille est un lieu où une personne se sent protégée, nécessaire, aimée. Où ils vivent ensemble et heureux. Ce n'est pas un hasard s'il existe tant de dictons et de proverbes sur la famille en russe. Mais connaissez-vous les proverbes sur la famille ?
Le cœur d'une mère se réchauffe mieux que le soleil.
S'il y a un père et une mère, alors la grâce est donnée à l'enfant.
Dans une bonne famille, de bons enfants grandissent.
Un homme sans famille est comme un arbre sans fruit.
Éducateur: Les gars, quel genre de maison y a-t-il, et la lumière est allumée à la fenêtre... Regardons ça, répétez après moi !
Gymnastique des doigts :
La maison a un toit (Bras en triangle au dessus de votre tête)
La maison a une fenêtre (On montre un rectangle avec nos doigts).
La maison a une porte (Paumes devant la poitrine)
Et il y a une serrure sur la porte : (Il croise les doigts des paumes en un poing).
Qui pourrait l'ouvrir ? (Entourez en croisant les doigts)
Toc-toc-toc, toc-toc-toc, ouvre - Je suis ton ami (Ils tapent du poing sur la paume de leur main)
Éducateur: Personne n’ouvre quelque chose, alors je vais encore frapper : toc-toc-toc.
Le professeur frappe à la porte de la maison, une poupée Masha en apparaît
Éducateur: Bonjour Macha! Quelle belle maison tu as ! Avec qui vis-tu dedans ?
Macha : Bonjour. Je vis dans cette maison avec ma famille. J'ai un père, une mère, un grand-père, une grand-mère, un frère, et ils m'ont. C'est toute ma famille. Nous vivons ensemble, nous aidons et prenons soin les uns des autres, passons des moments amusants et intéressants : nous nous promenons, allons au cirque, nous rendons visite, allons à la datcha.
Éducateur: Les gars, maintenant je vous suggère de bouger un peu. Suivez-moi jusqu'au bout, levez-vous plus librement, répétez les mouvements.
Éducateur: Soleil, soleil, sourire
Levez-vous pendant une minute physique !
Minute d'éducation physique. Qui habite dans notre appartement ? (2-3 fois).
Qui habite dans notre appartement ? (Nous marchons sur place.)
Un deux trois quatre cinq. (Sautant sur place.)
Papa, maman, frère, sœur, (Applaudissez dans nos mains.)
Murka le chat, deux chatons, (Incline le corps vers la droite et la gauche.)
Mon grillon, mon chardonneret et moi - (Tourne le corps à gauche et à droite.)
C'est toute ma famille. (Applaudissez dans nos mains.)
Éducateur: Bien joué! Ils ont parfaitement exécuté les mouvements.
Un jeu "Dis gentiment" .(Jeu de balle)
DANS famille Ils s'appellent affectueusement, tendrement, parce qu'ils s'aiment. Comment pouvez-vous l’appeler affectueusement ? (Le professeur dit le premier mot, les enfants continuent.)
Fille - fille, petite fille.
Fils - fils, fils.
Papa - papa, papa.
Grand-père - grand-père, grand-père.
Maman - maman, maman.
Soeur-soeur.
Éducateur: Vous êtes géniaux les gars. Tout le monde a terminé la tâche.
Une énigme sur maman
Qui t'aimera,
Qui t’embrassera amoureusement ?
Il cuisinera, lavera, tricotera,
Il racontera une bonne histoire,
Il regrettera, il grondera,
Il parlera gentiment.
Il mettra de côté toutes ses affaires,
Il nous aidera dans nos études.
On ne va pas le cacher, disons-le franchement :
Le meilleur du monde...
Enfants: Mère.
Éducateur: C'est vrai, maman !
Éducateur: Les gars, regardez ce coffre magique que j'ai. Remplissons le coffre de mots gentils pour maman. J'ouvrirai le coffre : vos paroles l'atteindront et le rempliront. Alors, commençons. Quelle maman ?
Éducateur: Quand ta mère t'embrasse, a pitié de toi, te serre dans ses bras, comment est-elle ?
Enfants: Affectueux, gentil, doux, doux.
Éducateur: Quand maman s'habille à la mode, comment est-elle ?
Enfants: beau.
Éducateur: Quand maman sourit et rit, comment est-elle ?
Enfants: Joyeux
Éducateur: Quand maman prend soin de toi, comment est-elle ?
Enfants: Réfléchi.
Éducateur: Bien joué! C'est le nombre de mots merveilleux que nous avons rassemblés dans un coffre magique. En attendant, nous le fermerons pour que nos paroles ne se perdent pas.
Éducateur: maintenant, devine l'énigme
Peut-il jouer au football ?
Peut-être que je devrais te lire un livre,
Peut-il attraper du poisson ?
Réparer le robinet de la cuisine
Toujours un héros pour toi
Le meilleur..
Enfants: Mon père.
Éducateur: Bien joué! Bien sûr, c'est papa.
Ouvrons maintenant notre coffre magique et rassemblons-y des mots gentils pour papa. Quel papa ?
Enfants: Courageux, attentionné, habile, travailleur, beau, joyeux, fort.
Éducateur: Bravo les garçons ! Tu as aussi choisi beaucoup de bons mots pour papa.
Allez, maintenant fermons notre coffre, nous en aurons besoin plus tard.
Un jeu "Panier de bonnes actions"
Les enfants forment un cercle autour du panier. Un à un, ils passent le panier en nommant une bonne action : faire la vaisselle, arroser les fleurs, faire le lit... (Une musique calme joue pendant le jeu.)
Éducateur:
Les gars, que devez-vous faire pour que tous les membres de votre famille soient de bonne humeur ?
Réponses des enfants : ne pas offenser, ne pas se disputer, aider, offrir des cadeaux, travailler, s'aimer, se détendre ensemble...)
Exposition de dessins « Ma Famille »
Éducateur: Les enfants, parlez-nous de votre famille ?
Quels sont les noms de tes parents? Où travaillent-ils?
Qu'aimes-tu faire avec tes parents ?
Les enfants regardent des dessins de famille et parlent chacun de leur famille.
Éducateur: Bravo les garçons. Quelles familles fortes, aimantes et amicales vous avez.
Éducateur: Et maintenant Katya S. va nous raconter son poème.
Enfant: J'adore ma famille:
J'aime maman, papa
J'aime mon grand-père et ma grand-mère
Et le chiot et le chat Musya
Tous ceux que j'aime tellement
Ils ont droit à une famille !
Éducateur:
Ouvrons maintenant notre coffre magique. Les gars, regardez, un miracle s'est produit : chaque mot gentil s'est transformé en cœur.
L'enseignant ouvre le coffre et montre des cœurs en carton coloré.
- Maintenant, je vais vous donner des cœurs à tous, et le soir vous les donnerez à maman et papa, et n'oubliez pas de vous souvenir de vos paroles affectueuses et gentilles ! Votre famille sera très heureuse !
Réflexion.
Les gars, je veux que vous soyez heureux dans votre famille, que vous ne soyez jamais tristes et que vous souriiez toujours.
Réflexion.
Éducateur: Les gars, dites-moi ce que vous avez le plus aimé dans notre cours ?
Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises ?
Je veux que vous viviez ensemble et heureux.
