প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান প্রবর্তনের অংশ হিসাবে প্রিস্কুলগুলিতে সঙ্গীত শিক্ষা। কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা কার্যক্রম

একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সঙ্গীত শিক্ষার উপর কাজের সংগঠন;

মিউজিক্যাল শিক্ষা এবং শিশুদের উন্নয়নে কাজের জন্য পরিকল্পনা করা এবং হিসাব করা;
উপসংহার।

বাদ্যযন্ত্র শিক্ষা মানে শিশুদের মধ্যে সামাজিক-ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা সঞ্চারিত করার প্রক্রিয়া। বাদ্যযন্ত্র কার্যকলাপতাদের সামনের কাজের জন্য প্রস্তুত করার জন্য।
মধ্যে সঙ্গীত শিক্ষা কিন্ডারগার্টেনসবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এক শিক্ষাগত উপায়. উদ্দেশ্যমূলকভাবে এবং গভীরভাবে এই কাজটি সম্পাদন করার জন্য, সমগ্র শিক্ষকতা কর্মীদের এর জন্য দায়ী হতে হবে।
শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার তত্ত্ব এবং পদ্ধতির বিষয় মৌলিকভাবে একটি শিল্প ফর্ম হিসাবে সঙ্গীতের উপর ভিত্তি করে। শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার তত্ত্ব এবং পদ্ধতির বিষয় হল বাদ্যযন্ত্র শিক্ষা, শিশু শিক্ষা এবং সঙ্গীত শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপনের প্রক্রিয়াটির উদ্দেশ্যমূলক ব্যবস্থাপনার বিষয়।
অধ্যয়নের বিষয়টিতে শিশুদের অভিজ্ঞতাও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা সঙ্গীত শিল্পের সাথে সক্রিয় যোগাযোগের সময় উদ্ভূত হয়। সঙ্গীতের পরিচিতি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ উপায় নান্দনিক শিক্ষাশিশু
চালিকা শক্তি সঙ্গীত উন্নয়নলালন-পালন এবং প্রশিক্ষণের প্রভাব, বাহ্যিক জীবনের পরিস্থিতি এবং গুণগত পরিবর্তন উভয়ই মানসিক প্রক্রিয়াশিশুর সঙ্গীত অভিজ্ঞতা দ্বারা সৃষ্ট. সঞ্চিত অভিজ্ঞতা এবং ক্ষমতার বিকাশের পূর্ববর্তী স্তরের উপর ভিত্তি করে, শিশু নিজেই সক্রিয়ভাবে বিকাশ প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করে। এটি নতুনের সাথে পুরানোটির প্রতিস্থাপন হিসাবে ঘটে, একটি বহু-উপাদানের সিরিজ "নেগেশান" হিসাবে।
বাদ্যযন্ত্র বিকাশের প্রক্রিয়াটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে সঞ্চালিত হয় না, যেহেতু এর বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ কারণগুলি জটিল সম্পর্কের মধ্যে রয়েছে। অতএব, একই বয়সের শিশুরা একই সঙ্গীত উপাদান ভিন্নভাবে শিখে।
একজন ব্যক্তির বাদ্যযন্ত্র তার সহজাত স্বতন্ত্র ক্ষমতার উপর নির্ভর করে, তবে এটি বিকাশের ফলাফল, লালন-পালন এবং প্রশিক্ষণের ফলাফল।"
একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে নির্দিষ্ট ধরণের ক্রিয়াকলাপ শেখার প্রক্রিয়ায় শিশু বিকাশ ঘটে। শেখার প্রক্রিয়াটি প্রস্তুত করার সময়, শিক্ষককে নির্দিষ্ট ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, চরিত্রের বৈশিষ্ট্য এবং শিশুদের মধ্যে দক্ষতা গঠনের উত্থানের উত্স এবং সেইসাথে বিকাশের কাঙ্খিত স্তর যা তিনি ফলাফল হিসাবে অর্জন করতে চান তা উভয়ই স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে। তার কার্যকলাপের।
এটি অনুসরণ করে যে সংগীতের বিকাশ এবং শিক্ষা পরস্পর সংযুক্ত এবং পারস্পরিক সম্পর্কযুক্ত। প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অবদান রাখে, কিন্তু উন্নয়ন প্রশিক্ষণের সাফল্যও নির্ধারণ করে।
বাদ্যযন্ত্রের বিকাশ বাদ্যযন্ত্র শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ার ফলাফল; ফলস্বরূপ, এটি ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশ, তার নান্দনিক, মানসিক, নৈতিক এবং শারীরিক উন্নতিতে অবদান রাখে। এটি জোর দেওয়া উচিত যে শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার তত্ত্ব এবং পদ্ধতি শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে এবং নান্দনিকতার তাত্ত্বিক ভিত্তির উপর ভিত্তি করে সংগীত বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে বিবেচনা করে। এই ধরনের ভিত্তিগুলি এমন বিধান যা সঙ্গীত শিল্পের সারাংশ এবং সমাজের জীবনে এর ভূমিকাকে সংজ্ঞায়িত করে।
বাস্তবতার শৈল্পিক বিকাশের একীভূত নীতিগুলি তাদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে বাচ্চাদের সংগীত শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিতে সংহত করা হয়। সংগীত শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের প্রক্রিয়ায়, সংগীত শিক্ষার প্রধান কাজগুলি সম্পাদিত হয়।

1. শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার কাজ

সঙ্গীত শিক্ষার লক্ষ্যগুলির উপর ভিত্তি করে, সঙ্গীত শিক্ষাবিদ্যা নিজেকে নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করে:
সন্তানের সঙ্গীতের বিকাশ;
বাচ্চাদের গান গাওয়া এবং বাদ্যযন্ত্র-ছন্দময় দক্ষতা শেখান; সঙ্গীত উপলব্ধি করার, অনুভব করার এবং বোঝার ক্ষমতা গড়ে তোলা;
শৈল্পিক বিকাশ সৃজনশীল দক্ষতা. এই সমস্ত কাজ ঘনিষ্ঠভাবে পরস্পর সংযুক্ত। আসুন প্রথম সমস্যা বিবেচনা করা যাক।
আমরা কীভাবে সংগীতকে বোঝা উচিত? এটি একটি মূল্যবান গুণ যা দুটি পক্ষের ঐক্যের মধ্যে রয়েছে:
সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়াশীলতা - এর রূপক বিষয়বস্তুর সাথে মিউজিকের একটি অংশ অনুভব করার ক্ষমতা;
বাদ্যযন্ত্রের উপলব্ধি এবং বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতার বিকাশ, শিশুদের আরও সূক্ষ্ম পার্থক্যপূর্ণ শোনার সুযোগ প্রদান করে, একটি কাজের শব্দ ফ্যাব্রিকের প্রধান উপাদানগুলিকে আলাদা করে।
বাদ্যযন্ত্রের উভয় দিকই অবিচ্ছেদ্য ঐক্যে রয়েছে এবং একই সাথে চাষ করা হয়
সংগীতের বিকাশের জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা আরও সূক্ষ্মভাবে বাদ্যযন্ত্রের চিত্রগুলি অনুভব করতে শুরু করে - তাদের চারপাশের বিশ্বের প্রোটোটাইপ। এবং এই, ঘুরে, নাটক গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাপারিপার্শ্বিক জীবন সম্পর্কে তাদের জ্ঞানে, নান্দনিক মূল্যায়ন এবং শৈল্পিক স্বাদ গঠনে। একটি শিশুর বাদ্যযন্ত্র সক্রিয় বাদ্যযন্ত্র কার্যকলাপের মাধ্যমে বিকশিত হয়। ক্লাসে বাচ্চাদের মনোযোগ সংগঠিত ও নির্দেশ করার মাধ্যমে, শিক্ষক তাদের বুঝতে সাহায্য করেন যে তারা কী উপলব্ধি করে, তুলনা করে, আগ্রহ দেখায় এবং কৌতূহল দেখায়। শিশুরা সংগীতের বিষয়বস্তুর প্রতি একটি সচেতন মনোভাব গড়ে তোলে এবং এটি শোনার ইচ্ছা তৈরি করে।
মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা গড়ে তোলার বিভিন্ন উপায় রয়েছে। চিন্তাশীল পদ্ধতিগত কৌশল ব্যবহার করে বাদ্যযন্ত্রের কাজ, নাচ এবং গেমগুলিতে শিশুদের সরাসরি সম্পৃক্ত করা প্রয়োজন।
সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়াশীলতা পূর্ববর্তী শোনার অভিজ্ঞতার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। একটি শিশু যতবার পরিচিত গান শোনে, তত বেশি সক্রিয় এবং উদ্দেশ্যমূলক সে সঙ্গীত ক্রিয়াকলাপে পরিণত হয়। শিক্ষকের কথোপকথন আরও সচেতনভাবে সঙ্গীত উপলব্ধি করতে সাহায্য করে। ক্লাসে তার খেলনা, ছবি, কাব্যিক এবং আলংকারিক শব্দের ব্যবহার সঙ্গীতের কারণে সৃষ্ট অভিজ্ঞতাকে গভীর করে। এভাবেই মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকশিত হয় এবং এর সাথে আরও সূক্ষ্মভাবে গান শোনা।
আসুন আমরা গানের একটি অংশ সম্পর্কে একটি শিশুর উপলব্ধির বিষয়ে আলোচনা করি।
শিল্পের উপলব্ধি একটি জটিল মানসিক কার্যকলাপ যা বৌদ্ধিক, জ্ঞানীয় এবং মানসিক দিকগুলিকে একত্রিত করে। সঙ্গীত শিল্পের কাজগুলি উপলব্ধি করার ক্ষমতা নিজে থেকে উঠতে পারে না। তার পড়াশোনা করা দরকার। একটি বাদ্যযন্ত্র কাজের উপলব্ধি একটি অনুভূতি দিয়ে শুরু হয় (যেহেতু চিত্রটি নিজেই সংবেদনশীল), যা মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতার উদ্রেক করে। শিশুর এই প্রতিক্রিয়াশীলতা সহজ, বোধগম্য বিষয়বস্তু এবং আনন্দের বোধগম্যতাকে একত্রিত করে - একটি শৈল্পিক আকারে পরিহিত এই বিষয়বস্তুটি উপলব্ধি করার সময় আবেগের প্রকাশ। শৈশব থেকেই সংগীতের উপলব্ধি তৈরি হয়। গান গাওয়া, বাদ্যযন্ত্র বাজানো এবং গান শোনার মাধ্যমে আবেগ ও বাদ্যযন্ত্রের ছাপ সংগ্রহ করা সহজ হয়। 7 বছর বয়সের মধ্যে, একটি শিশু বাদ্যযন্ত্রের কাজের বিষয়বস্তু অনুভব করে এবং বুঝতে পারে।
নান্দনিক উপলব্ধি তিনটি প্রধান উপাদানের সমন্বয় জড়িত: আবেগ, চেতনা এবং কল্পনা। বাইরে মানসিক মনোভাবকাল্পনিকের কাছে সঙ্গীতের কোনো নান্দনিক উপলব্ধি থাকতে পারে না। যখন একটি শিশু একটি কাজ উপলব্ধি করে, তখন তার চেতনায় একটি চিহ্ন রেখে যায় - সামগ্রিকভাবে কাজের একটি চিত্র। বারবার গান শোনার মাধ্যমে সঙ্গীতের ধারণা গড়ে ওঠে।
প্রাথমিক প্রি-স্কুল বয়সের শিশুরা পরিচিত সঙ্গীতকে চিনতে পারে, এটির চরিত্র দ্বারা এবং সবচেয়ে সহজ ঘরানার (মার্চ, নৃত্য, লুলাবি) দ্বারা আলাদা করে, কিন্তু কীভাবে এটি শব্দে প্রকাশ করতে হয় তা জানে না। চার থেকে পাঁচ বছর বয়সে, শিশুরা একটি বাদ্যযন্ত্র কাজের চরিত্র, ফর্ম এবং অভিব্যক্তির উপায়গুলি আরও আলাদাভাবে উপলব্ধি করে। শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর মৌখিকভাবে দেওয়া হয়। জীবনের ষষ্ঠ বা সপ্তম বছরে, তারা তাদের ছাপগুলিকে সাধারণীকরণ করতে পারে এবং ভূমিকা, পদ্য, কোরাস, অংশ, টেম্পো ইত্যাদির মতো পদ ব্যবহার করতে পারে। তারা গেমের চিত্র এবং শিক্ষার কৌশলগুলির উপর নির্ভর না করেও একটি সংগীত কাজের অভিব্যক্তির চরিত্র এবং উপায়গুলি উপলব্ধি করে।
সুতরাং, বাদ্যযন্ত্র উপলব্ধি গঠনের কাজটি দ্বারা সমাধান করা হয়:
বিষয়বস্তুর বৈচিত্র্যময় বাদ্যযন্ত্রের নির্বাচন;
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগত পদ্ধতির পদ্ধতিগতকরণ;
আলংকারিক বিষয়বস্তু, প্রকাশের উপায় এবং ফর্মের পরিপ্রেক্ষিতে বাদ্যযন্ত্রের ক্রমশ জটিলতা।
বাদ্যযন্ত্র শিক্ষার প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের সমস্ত ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য শিশুদের সংগীত উপলব্ধি এবং বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা সক্রিয় করা, শ্রবণ এবং মোটর বিশ্লেষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া, যার অংশগ্রহণ ছাড়া একটি শিশুর মুখোমুখি হওয়া একটি প্রাথমিক কাজও সমাধান করা যায় না। সুতরাং, সঙ্গীতের বিকাশ এবং চাষে শেখার প্রক্রিয়াটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার দ্বিতীয় কাজটি বিবেচনা করা যাক।
এটির সফল বাস্তবায়নের জন্য, শিশুর কণ্ঠস্বর এবং ছন্দের অনুভূতির বিকাশ, গান গাওয়ার দক্ষতা গঠন এবং শিশুদের মধ্যে শ্রুতিমধুর মনোযোগের বিকাশে পদ্ধতিগতভাবে কাজ করা প্রয়োজন। বাচ্চাদের অবশ্যই মনোযোগ দিতে হবে এবং সচেতনভাবে গান শোনার সময় বুঝতে হবে। একটি শিশু যখন গান গায় এবং নড়াচড়া করে, তখন মনে হয় যেন তার ইন্দ্রিয় ব্যায়াম করা হচ্ছে। একটি শিশুর শিক্ষা সফল হওয়ার জন্য, তার বিদ্যমান প্রবণতা বিবেচনায় নিয়ে তার সংগীত দক্ষতা বিকাশ করা প্রয়োজন। শিশুর শ্রবণ ব্যবস্থা, মুখ এবং অনুনাসিক গহ্বর, বক্তৃতা মোটর সিস্টেম এবং বৈশিষ্ট্যগুলির গঠনের দিকে মনোযোগ দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। স্নায়ুতন্ত্র. একটি প্রিস্কুল শিশুর শরীর খুব প্লাস্টিক এবং সহজেই একজন শিক্ষকের প্রভাবের জন্য সংবেদনশীল।
শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিশুদের পুরো দল এবং প্রতিটি শিশু কীভাবে পৃথকভাবে কাজগুলি সম্পাদন করে তা নিরীক্ষণ করা প্রয়োজন, যেমন উপলব্ধি করা স্বতন্ত্র পদ্ধতি. যদি এই বা সেই শিশুটি কাজগুলি মোকাবেলা করতে না পারে তবে আপনাকে এটি কী কারণে ঘটছে তা খুঁজে বের করতে হবে। কখনও কখনও সঙ্গীত পরিচালক এবং শিক্ষকের পর্যবেক্ষণ যথেষ্ট নয়। এই ধরনের ক্ষেত্রে, আপনার একজন ডাক্তারের সাথে পরামর্শ করা উচিত এবং আপনার পিতামাতার সাথে কথা বলা উচিত। প্রতিটি শিশুর কাছ থেকে আরও সূক্ষ্ম সঙ্গীত শোনা, স্পষ্ট গান গাওয়া এবং বাদ্যযন্ত্র কাজের প্রকৃতির সাথে গতিবিধির সমন্বয় অর্জনের জন্য শিক্ষকের বিভিন্ন পদ্ধতিগত কৌশল ব্যবহার করার চেষ্টা করা উচিত। শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিশুর মধ্যে উদীয়মান অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠার ক্ষমতা এবং স্বাধীনভাবে কাজগুলি সম্পূর্ণ করার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করা প্রয়োজন।
এর তৃতীয় বিবেচনা করা যাক, সবচেয়ে কঠিন কাজসঙ্গীত শিক্ষা - শিশুর শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ। শিক্ষাগত বিজ্ঞান বিশ্বাস করে যে শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় বিকশিত হয়, লালিত হয় এবং উন্নত হয় - সক্রিয় উদ্দেশ্যমূলক কার্যক্রম. মিউজিক ক্লাস চলাকালীন, বাচ্চাদের সম্ভাব্য কাজগুলি অফার করা হয় যা তাদের আগ্রহ এবং উদ্যোগ নেওয়ার ইচ্ছা জাগায়। সঙ্গীত দ্বারা অনুপ্রাণিত শিশুরা একটি সাধারণ অনুভূতি দ্বারা ক্লাসে একত্রিত হয়, তবে প্রতিটি শিশু সাধারণত এটি তার নিজস্ব উপায়ে প্রকাশ করে। একটি বা অন্য ধরণের কাজ সম্পাদনের দক্ষতা এবং পদ্ধতিতে শিশুদের আয়ত্ত সৃজনশীল কার্যকলাপের জন্য তাদের মনোযোগ এবং শক্তি মুক্ত করে।

2. একটি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সঙ্গীত শিক্ষার উপর কাজের সংগঠন

কিন্ডারগার্টেনে বাদ্যযন্ত্র শিক্ষা হল অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষার হাতিয়ার। উদ্দেশ্যমূলকভাবে এবং গভীরভাবে এই কাজটি সম্পাদন করার জন্য, সমগ্র শিক্ষকতা কর্মীদের এর জন্য দায়ী হতে হবে। সংগীত শিক্ষার সম্পূর্ণ প্রক্রিয়াটি কিন্ডারগার্টেনের প্রধান দ্বারা পরিচালিত হয়।
ম্যানেজার সবসময় থাকে না সঙ্গীত শিক্ষা, তবে এটিকে অর্পিত প্রতিষ্ঠানে একটি সাংস্কৃতিক ব্যবসায়িক পরিবেশ তৈরি করার জন্য একটি সাধারণ সঙ্গীত সংস্কৃতি থাকতে হবে।
ম্যানেজার পরিচালনার জন্য শর্ত তৈরি করে বাদ্যযন্ত্র কাজবাচ্চাদের সাথে. প্রধানগুলি হল একটি সুরযুক্ত যন্ত্র এবং একটি উপযুক্ত ঘর। উপরন্তু, সঙ্গীত ক্লাসের জন্য নিম্নলিখিত সহায়কগুলি প্রয়োজন: পতাকা, বল, ফিতা, হুপস, স্কার্ফ, প্লুম ইত্যাদি। প্রধান এই ম্যানুয়ালগুলির অধিগ্রহণের উপর নজর রাখে এবং নিশ্চিত করে যে সঙ্গীত শিক্ষার প্রক্রিয়াটি উপযুক্ত পদ্ধতিগত সাহিত্য সরবরাহ করা হয়েছে।
সঙ্গীত ক্লাস পরিচালনার জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত শিশুদের জন্য একটি লাইটওয়েট স্যুট এবং একটি আলো আরামদায়ক জুতা. বিশেষ পোশাক শিশুদের দলকে সংগঠিত করে, উপযুক্ত মেজাজ তৈরি করতে সহায়তা করে এবং শিশুদের সহজে এবং অবাধে চলাচল করতে দেয়। নরম, আরামদায়ক জুতা বাদ্যযন্ত্র এবং ছন্দময় আন্দোলন করার সময় অত্যধিক শব্দ তৈরি করে না। অতএব, কিন্ডারগার্টেনের প্রধান, যদি সম্ভব হয়, বিশেষ পোশাক কেনার বিষয়টি নিশ্চিত করে যা শিশুরা সঙ্গীত পাঠে যাওয়ার সময় পরিবর্তিত হবে। এগুলি হতে পারে সহজ কিন্তু মার্জিতভাবে সেলাই করা রঙিন পোশাকের সাথে জোয়াল বা ছোট তুলতুলে গাঢ় রঙের স্কার্ট এবং মেয়েদের জন্য সাদা ব্লাউজ, সাদা শার্ট এবং ছেলেদের জন্য ইলাস্টিক ব্যান্ডের ছোট প্যান্ট।
ম্যানেজার নিশ্চিত করে যে শিশুদের সাথে বাদ্যযন্ত্রের কাজ যথাযথ ডকুমেন্টেশনে প্রতিফলিত হয়। সঙ্গীত পরিচালকের কাজের পরিকল্পনা চেক করে এবং অনুমোদন করে, এর রেকর্ডের রক্ষণাবেক্ষণ এবং শিক্ষকদের সাথে সঙ্গীত পরিচালকের কাজ পর্যবেক্ষণ করে। প্রধান তাদের সংগঠন এবং প্রোগ্রাম উপাদান শিশুদের আত্তীকরণ পরীক্ষা করার জন্য সঙ্গীত ক্লাসে যোগদান করে। তিনি তাদের ফর্ম এবং বিষয়বস্তু নোট করেন এবং শেষে, একটি বিশ্লেষণ পরিচালনা করেন - সংগ্রহশালা, কাজের পদ্ধতি, বাচ্চাদের আচরণ, তাদের সাফল্য এবং ত্রুটিগুলি সম্পর্কে তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করেন।
সঙ্গীত ক্লাসে পরিদর্শন পর্যায়ক্রমিক হওয়া উচিত এবং তাদের শান্ত পরিবেশকে বিরক্ত করা উচিত নয়। যখন খুশি ক্লাসে আসাটা মেনে নেওয়া যায় না। এটির শুরুতে আসা এবং শেষ পর্যন্ত থাকা প্রয়োজন, তাকে সতর্ক করে যে এই সময়ে তাকে কল করে বিরক্ত করা বা অর্থনৈতিক বা সাংগঠনিক-শিক্ষাগত কাজের কিছু সমস্যা সম্পর্কে প্রশ্ন করা উচিত নয়। পরিচালককে অবশ্যই কৌশলে আচরণ করতে হবে এবং শিশুদের সামনে সঙ্গীত পরিচালকের কর্তৃত্বকে ক্ষুণ্ন করবেন না। বাচ্চাদের চলে যাওয়ার পরে উদ্ভূত সমস্ত সমস্যা অবশ্যই সমাধান করা উচিত।
উপরন্তু, কিন্ডারগার্টেনের প্রধান পর্যবেক্ষণ করেন কিভাবে সঙ্গীত শিশুদের দৈনন্দিন জীবনে প্রবেশ করে।
বৃহৎ সংখ্যক গোষ্ঠী সহ প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানগুলিতে, সিনিয়র কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের একটি অবস্থান রয়েছে।
অন্যান্যদের সাথে তার দায়িত্বগুলির মধ্যে রয়েছে, পদ্ধতিগত কক্ষে সংগীত শিক্ষার কাজ নিশ্চিত করা - এটিকে প্রয়োজনীয় ম্যানুয়াল, সাহিত্য, সঙ্গীত ক্লাসের নোট, ছুটির দিন এবং অবসর সন্ধ্যার পরিস্থিতি দিয়ে সজ্জিত করা। উপরন্তু, একটি কিন্ডারগার্টেনের সাধারণ শিক্ষাগত কাজে, প্রধান এবং সিনিয়র শিক্ষক তাদের কার্যাবলী ভাগ করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, একজন সিনিয়র শিক্ষক গ্রুপে সঙ্গীত শিক্ষার আয়োজন করার জন্য, প্রোগ্রামটি সম্পূর্ণ করার জন্য সম্পূর্ণরূপে দায়ী এবং সঙ্গীত শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার তত্ত্বাবধান করেন এবং প্রধান শিক্ষকের কর্মী, পিতামাতা এবং মনিটরদের সাথে সঙ্গীত পরিচালকের কাজের সাংগঠনিক দিকগুলি স্থাপন করতে সহায়তা করে। সঙ্গীত পরিচালকের দায়িত্ব পালন.
সঙ্গীত পরিচালক কিন্ডারগার্টেন জুড়ে "সংগীত শিক্ষা" বিভাগে কাজের সঠিক সংগঠনের জন্য এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য, প্রতিটি বয়সের জন্য প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য দায়ী।
কাজের প্রক্রিয়ায়, তাকে অবশ্যই সংগীত শিক্ষার লক্ষ্যটি সর্বদা মনে রাখতে হবে - শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠন এবং সংগীতের মাধ্যমে তার বাস্তবতার আয়ত্ত, সাংস্কৃতিক শ্রোতার শিক্ষা।
এই বিষয়ে, কিন্ডারগার্টেনের সঙ্গীত পরিচালক প্রতিটি বয়সের গোষ্ঠীতে সপ্তাহে দুবার সংগীত ক্লাস পরিচালনা করতে বাধ্য, যার সময় গান গাওয়া এবং বাদ্যযন্ত্র-ছন্দময় দক্ষতা শেখানোর প্রক্রিয়াতে বাদ্যযন্ত্রের উপলব্ধি উন্নত হয় এবং শারীরিক শিক্ষা কার্যক্রমে অংশ নিতে হয়। . তিনি ছুটির দিন এবং অবসরের বাদ্যযন্ত্র সন্ধ্যার জন্য প্রস্তুত করতে বাধ্য: বাচ্চাদের সাথে স্বতন্ত্র কাজ সম্পাদন করতে - তাদের বাদ্যযন্ত্র দক্ষতা বিকাশ করতে, যারা নির্দিষ্ট সফ্টওয়্যার দক্ষতায় পিছিয়ে রয়েছে তাদের শেখাতে; অভিজ্ঞতা বিনিময় করতে পদ্ধতিগত সমিতিগুলিতে যোগদান করুন; পদ্ধতিগতভাবে আপনার শিক্ষাগত এবং সঙ্গীতগত যোগ্যতা উন্নত করুন; কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষক কর্মীদের সাথে কাজ করা যাতে তাদের সঙ্গীত শিক্ষার মৌলিক বিষয়, ব্যবহারিক বাদ্যযন্ত্র উপাদান, ফর্ম এবং কিন্ডারগার্টেনের দৈনন্দিন জীবনে সঙ্গীত প্রবর্তনের পদ্ধতির সাথে পরিচিত হয়।
সঙ্গীত পরিচালক কিন্ডারগার্টেনের প্রধানের পরিকল্পনা অনুসারে পিতামাতার সাথে কাজ করতে বাধ্য।
আসুন শিক্ষক এবং পিতামাতার সাথে সংগীত পরিচালকের কাজের বিষয়বস্তু এবং ফর্মগুলি বিবেচনা করি।
সঙ্গীত পরিচালক, বিভিন্ন ধরণের ক্লাসে, শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার তাত্ত্বিক বিষয়গুলির সাথে শিক্ষকদের পরিচয় করিয়ে দেন, তাদের কাছে প্রতিটি বয়সের জন্য কাজ, বিষয়বস্তু এবং কাজের পদ্ধতিগুলি প্রকাশ করেন, দৈনন্দিন জীবনে সঙ্গীত প্রবর্তনের সম্ভাব্য মুহুর্তগুলির রূপরেখা তৈরি করতে সহায়তা করেন, আলোচনা করেন ছুটির দিন এবং অবসরের বাদ্যযন্ত্র সন্ধ্যার জন্য পরিস্থিতি এবং পরিকল্পনা, বাচ্চাদের সাথে সম্পাদিত কাজের ফলাফল নিয়ে আলোচনা করে, শিক্ষকদের মৌলিক গান এবং বাদ্যযন্ত্র-ছন্দময় দক্ষতা শেখায়। শিক্ষকদের ব্যবহারিক উপাদান এবং একটি পাঠ পরিকল্পনার সাথে পরিচিত করা থেকে শুরু করে, সঙ্গীত পরিচালক ধীরে ধীরে তাদের শিশুদের সাথে সংগীত কাজের পুরো সিস্টেমটি বোঝার দিকে নিয়ে যান।
শিক্ষকদের সাথে কাজের প্রধান ফর্ম হল পরামর্শ। এটি গ্রুপ (2-4 জন) বা ব্যক্তি হতে পারে। পরামর্শে, শিক্ষকরা একটি গোষ্ঠীতে বাদ্যযন্ত্র কাজের পরবর্তী কাজগুলির সাথে পরিচিত হন, এই বা সেই বাদ্যযন্ত্র পাঠ নিয়ে আলোচনা করেন, কৃতিত্ব এবং ব্যর্থতাগুলি নোট করুন, শিশুদের সাথে পৃথক কাজের বিষয়বস্তু পরিকল্পনা করুন, দৈনন্দিন জীবনে সঙ্গীত প্রবর্তনের মুহূর্তগুলি, শিক্ষামূলক কাজএকটি সঙ্গীত পাঠে এক বা অন্য নতুন উপাদান প্রবর্তনের আগে একটি দলে।

আপনার ভাল কাজ পাঠান জ্ঞান ভাণ্ডার সহজ. নীচের ফর্ম ব্যবহার করুন

ভাল কাজসাইটে>

ছাত্র, স্নাতক ছাত্র, তরুণ বিজ্ঞানী যারা তাদের অধ্যয়ন এবং কাজে জ্ঞানের ভিত্তি ব্যবহার করেন তারা আপনার কাছে খুব কৃতজ্ঞ হবেন।

http://www.allbest.ru/ এ পোস্ট করা হয়েছে

সাধারণ ও পেশাগত মন্ত্রণালয়

রোস্তভ অঞ্চলের শিক্ষা

রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা

রোস্তভ অঞ্চল

পরীক্ষা

দ্বারা"ওয়ার্কশপের সাথে সঙ্গীত শিক্ষার তত্ত্ব এবং পদ্ধতি"

বিষয়: "কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা"

কামেনস্ক-শাখটিনস্কি

ভূমিকা

2.1 শুনানি

উপসংহার

সাহিত্য

ভূমিকা

সঙ্গীত শিক্ষা শিশুদের

আজ, যখন সঙ্গীত জগতে অত্যন্ত প্রতিনিধিত্ব করা হয় প্রশস্ত পরিসর বিভিন্ন শৈলীএবং দিকনির্দেশনা, শ্রোতাদের মধ্যে ভাল স্বাদ তৈরি করার সমস্যা, নিম্ন-গ্রেডের থেকে সংগীত শিল্পের উচ্চ শৈল্পিক উদাহরণগুলিকে আলাদা করতে সক্ষম, বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। অতএব, তরুণ প্রজন্মের মধ্যে উচ্চ আধ্যাত্মিক চাহিদা এবং বহুমুখী শৈল্পিক ক্ষমতা বিকাশ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এটি করার জন্য, সঙ্গীত শিক্ষাদান এবং শিশুদের লালন-পালনের দৈনন্দিন অনুশীলনে সঙ্গীতের উচ্চ শৈল্পিক উদাহরণ ব্যবহার করা প্রয়োজন। ভিন্ন সংস্কৃতিএবং, অবশ্যই, তার লোকেদের সঙ্গীত।

সঙ্গীত শিক্ষা একটি সংশ্লেষণ বিভিন্ন ধরনেরকার্যক্রম

বাদ্যযন্ত্রের বিকাশের সামগ্রিক বিকাশের উপর একটি অপরিবর্তনীয় প্রভাব রয়েছে: সংবেদনশীল ক্ষেত্র তৈরি হয়, চিন্তাভাবনা উন্নত হয়, শিল্প এবং জীবনের সৌন্দর্যের প্রতি সংবেদনশীলতা চাষ করা হয়। শুধুমাত্র একটি শিশুর আবেগ, আগ্রহ এবং রুচির বিকাশের মাধ্যমে তাকে সঙ্গীত সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া যায় এবং এর ভিত্তি স্থাপন করা যায়।

প্রি-স্কুল বয়স সঙ্গীত সংস্কৃতির আরও আয়ত্তের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। যদি বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায় একটি বাদ্যযন্ত্র-নান্দনিক চেতনা তৈরি হয়, তবে এটি একজন ব্যক্তির পরবর্তী বিকাশ, তার সাধারণ আধ্যাত্মিক গঠনের উপর একটি চিহ্ন রেখে যাবে না।

সঙ্গীত শিক্ষার একটি মাধ্যম যখন এটি একটি শিশুর দ্বারা সচেতনভাবে অনুভূত হয়। একজন ব্যক্তি যাকে শৈশবে সৌন্দর্যের জগতে একটি জানালা দেওয়া হয়েছিল তিনি জানেন কীভাবে জীবনকে আরও সম্পূর্ণ এবং আনন্দের সাথে উপলব্ধি করতে হয় এবং বিশ্বকে বিভিন্ন উপায়ে দেখতে হয়। এবং আমরা, প্রাপ্তবয়স্ক, শিশুদের প্রকৃতির সৌন্দর্য দেখতে, কাজে সাহায্য করি, তাদের উদ্বেগ ও আনন্দ করতে শেখাই। প্রতিটি পিতামাতার মনে রাখা দরকার যে কোনও শিশু সঙ্গীত থেকে অনাক্রম্য নয়। সঙ্গীত শিক্ষার মাধ্যমে, আমরা সামগ্রিক উন্নয়ন প্রভাবিত এবং আধ্যাত্মিক জগতশিশু

1. সঙ্গীত শিক্ষার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তু

ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ড অফ প্রি-স্কুল এডুকেশন অনুসারে সঙ্গীত শিক্ষার লক্ষ্য হল শিশুদের মধ্যে শিল্পের কাজগুলি উপলব্ধি এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করা (একটি অ্যাক্সেসযোগ্য পরিমাণে): মৌখিক, চাক্ষুষ এবং বাদ্যযন্ত্র।

কিন্ডারগার্টেনে বাদ্যযন্ত্র শিক্ষার প্রধান লক্ষ্য হল একটি নান্দনিকভাবে শিক্ষিত এবং প্রস্তুত করা বিকশিত শিশুযিনি একটি বাদ্যযন্ত্র কাজের বিষয়বস্তু আবেগগতভাবে উপলব্ধি করতে সক্ষম হন, এর মেজাজ, চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির সাথে আচ্ছন্ন হতে পারেন।

সঙ্গীত শিক্ষার প্রধান উদ্দেশ্য বিবেচনা করা যেতে পারে:

· সঙ্গীতের প্রতি ভালবাসা এবং আগ্রহ বৃদ্ধি করুন। শুধুমাত্র মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং সংবেদনশীলতার বিকাশ এটি ব্যাপকভাবে ব্যবহার করা সম্ভব করে তোলে শিক্ষাগত প্রভাবসঙ্গীত

· একটি সুস্পষ্টভাবে সংগঠিত পদ্ধতিতে, বিভিন্ন ধরনের বাদ্যযন্ত্রের কাজ এবং ব্যবহৃত অভিব্যক্তির মাধ্যমগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়ে শিশুদের অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করুন।

· শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন বিভিন্ন ধরনেরবাদ্যযন্ত্রের কার্যকলাপ, গানের উপলব্ধি গঠন এবং গান, তাল এবং শিশুদের যন্ত্র বাজানোর ক্ষেত্রে সাধারণ পারফরম্যান্স দক্ষতা। পরিচয় করিয়ে দিন প্রাথমিক উপাদানসঙ্গীত সাক্ষরতা এই সব তাদের সচেতনভাবে, স্বাভাবিকভাবে এবং অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে কাজ করার অনুমতি দেবে।

· বাচ্চাদের সাধারণ বাদ্যযন্ত্রের বিকাশ করা (সংবেদনশীল ক্ষমতা, পিচ শ্রবণশক্তি, ছন্দের অনুভূতি), গান গাওয়ার কণ্ঠস্বর এবং নড়াচড়ার অভিব্যক্তি তৈরি করা। যদি এই বয়সে একটি শিশুকে শেখানো হয় এবং সক্রিয় ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়, তবে তার সমস্ত ক্ষমতার গঠন এবং বিকাশ ঘটে।

· বাদ্যযন্ত্রের স্বাদের প্রাথমিক বিকাশের প্রচার করুন। প্রাপ্ত ইমপ্রেশন এবং সঙ্গীত সম্পর্কে ধারণার উপর ভিত্তি করে, প্রথমে একটি নির্বাচনী এবং তারপরে সম্পাদিত কাজের প্রতি একটি মূল্যায়নমূলক মনোভাব প্রকাশ পায়।

· সঙ্গীতের প্রতি একটি সৃজনশীল মনোভাব গড়ে তুলুন, প্রথমত, শিশুদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য ক্রিয়াকলাপে, যেমন বাদ্যযন্ত্রের গেমস এবং গোল নৃত্যে চিত্র স্থানান্তর, পরিচিত নৃত্যের গতিবিধির নতুন সংমিশ্রণের ব্যবহার এবং গানের ইম্প্রোভাইজেশন।

তালিকাভুক্ত কাজের সফল সমাধান নির্ভর করে সঙ্গীত শিক্ষার বিষয়বস্তুর উপর, প্রাথমিকভাবে ব্যবহৃত ভাণ্ডারের তাৎপর্য, শিক্ষাদানের পদ্ধতি ও কৌশল, বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ধরন ইত্যাদির উপর। এটি একটি শিশুর মধ্যে সর্বোত্তমভাবে বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ। প্রকৃতির দ্বারা তার মধ্যে অন্তর্নিহিত; বিভিন্ন প্রাকৃতিক প্রবণতার ভিত্তিতে নির্দিষ্ট ধরণের বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপের প্রবণতা বিবেচনা করে, সাধারণ বিকাশের জন্য বিশেষ বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা তৈরি করা।

কিছু মনে রাখার জন্য, নিষ্ক্রিয় শ্রবণ যথেষ্ট নয়; আপনাকে সক্রিয়ভাবে সঙ্গীত বিশ্লেষণ করতে হবে। প্রি-স্কুলারদের জন্য সঙ্গীত ক্লাসে ভিজ্যুয়াল এইডগুলি কেবল বাদ্যযন্ত্রের চিত্রের আরও সম্পূর্ণ প্রকাশের জন্য নয়, মনোযোগ বজায় রাখার জন্যও প্রয়োজনীয়। সুখোমলিনস্কি ভি.এ. লিখেছেন: "মনোযোগ আপনি উত্তর দিবেন না- এটি একটি কৌতুকপূর্ণ "প্রাণী"। আমার কাছে ভীতু পাখির মতো মনে হয় যে নীড়ের কাছাকাছি যাওয়ার চেষ্টা করলেই উড়ে যায়। আপনি যখন অবশেষে পাখিটি ধরতে সক্ষম হন, আপনি এটি কেবল আপনার হাতে বা খাঁচায় ধরে রাখতে পারেন। একটি পাখি গান গাইবে আশা করবেন না যদি এটি একটি বন্দী মত মনে হয়. একটি ছোট শিশুর মনোযোগও তাই: "যদি আপনি এটিকে পাখির মতো ধরে রাখেন তবে এটি একটি খারাপ সাহায্যকারী।"

প্রি-স্কুলারদের জন্য সঙ্গীত শিক্ষার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তু সঙ্গীত শিক্ষার পদ্ধতির পছন্দ নির্ধারণ করে।

সঙ্গীত শিক্ষাবিদ্যায়, সঙ্গীত শিক্ষার পদ্ধতিগুলিকে লক্ষ্য এবং নেতৃস্থানীয় উদ্দেশ্য পূরণকারী বিষয়বস্তু অধিগ্রহণকে সংগঠিত করার উপায় হিসাবে বিবেচনা করা হয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার প্রধান কাজগুলির সুনির্দিষ্টতার উপর ভিত্তি করে, সঙ্গীত শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি শিক্ষক এবং শিশুদের আন্তঃসম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপের উপায় হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, যার লক্ষ্য বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতা বিকাশ করা, ভিত্তি তৈরি করা। সঙ্গীত সংস্কৃতি.

প্রতিটি শিশুর বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতা আলাদাভাবে নিজেদেরকে প্রকাশ করে। কারও কারও জন্য, ইতিমধ্যে জীবনের প্রথম বছরে, তিনটি মৌলিক ক্ষমতা - সম্প্রীতির অনুভূতি, বাদ্যযন্ত্র-শ্রবণ উপলব্ধি এবং ছন্দের অনুভূতি - বেশ স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা হয়, দ্রুত এবং সহজে বিকাশ হয়, এটি সংগীতের ইঙ্গিত দেয়; অন্যদের জন্য এটি পরে, আরও কঠিন। বিকাশ করা সবচেয়ে কঠিন হল বাদ্যযন্ত্র এবং শ্রুতিমধুর ধারণা - একটি কণ্ঠের সুর পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা, সঠিকভাবে, এটিকে টোন করা বা একটি বাদ্যযন্ত্রে কান দিয়ে নির্বাচন করার ক্ষমতা। বেশিরভাগ শিশুর মধ্যে এই ক্ষমতা পাঁচ বছর বয়স পর্যন্ত দেখা যায় না। তবে দক্ষতার প্রাথমিক প্রকাশের অনুপস্থিতি, সঙ্গীতজ্ঞ-মনোবিজ্ঞানী বিএম টেপলভের উপর জোর দেন, দুর্বলতা বা বিশেষত, দক্ষতার অভাবের সূচক নয়। যে পরিবেশে একটি শিশু বড় হয় (বিশেষ করে জীবনের প্রথম বছর) তা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। প্রারম্ভিক প্রকাশএকটি নিয়ম হিসাবে, যারা মোটামুটি সমৃদ্ধ বাদ্যযন্ত্র ইমপ্রেশন পায় তাদের মধ্যে বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা পরিলক্ষিত হয়।

সন্তান লালন-পালনে সঙ্গীত বিশেষ ভূমিকা পালন করে। একজন ব্যক্তি জন্ম থেকেই এই শিল্পের সংস্পর্শে আসে এবং সে কিন্ডারগার্টেন - এবং পরবর্তীকালে স্কুলে লক্ষ্যযুক্ত সংগীত শিক্ষা লাভ করে। সঙ্গীত শিক্ষা একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের অন্যতম মাধ্যম। সঙ্গীত শিক্ষায়, সঙ্গীত সম্পর্কে শিশুদের উপলব্ধি নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ। বাচ্চাদের পারফরম্যান্স এবং সৃজনশীলতা উভয়ই প্রাণবন্ত বাদ্যযন্ত্রের ছাপের উপর ভিত্তি করে। সঙ্গীত সম্পর্কে তথ্যও এর "লাইভ" শব্দের উপর ভিত্তি করে দেওয়া হয়। বিকশিত উপলব্ধি শিশুদের সমস্ত সংগীত ক্ষমতাকে সমৃদ্ধ করে; সমস্ত ধরণের বাদ্যযন্ত্র ক্রিয়াকলাপ শিশুর ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে।

প্রাক বিদ্যালয় বয়স - সংবেদনশীল সময়কালবাদ্যযন্ত্র ক্ষমতা গঠনের জন্য। সব শিশু স্বাভাবিকভাবেই সঙ্গীতপ্রিয়। প্রতিটি প্রাপ্তবয়স্কদের এটি জানা এবং মনে রাখা দরকার। এটি তার উপর এবং শুধুমাত্র তার উপর নির্ভর করে শিশুটি ভবিষ্যতে কী হবে, সে কীভাবে তার পরিচালনা করতে পারে প্রাকৃতিক উপহার. "শৈশব সঙ্গীত একটি ভাল শিক্ষাবিদ এবং জীবনের জন্য একটি নির্ভরযোগ্য বন্ধু।"

প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স হল সেই সময়কাল যখন প্রাথমিক ক্ষমতাগুলি গঠিত হয়, যা শিশুকে বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সম্ভাবনা নির্ধারণ করে। বাদ্যযন্ত্রের বিকাশের ক্ষেত্রে, এখানেই বাদ্যযন্ত্রের প্রাথমিক প্রকাশের উদাহরণ পাওয়া যায় এবং শিক্ষকের কাজটি শিশুর সংগীত ক্ষমতা বিকাশ করা এবং শিশুকে সংগীতের সাথে পরিচিত করা। সঙ্গীত একটি শিশুর মধ্যে সক্রিয় ক্রিয়া জাগিয়ে তোলার ক্ষমতা রাখে। তিনি সমস্ত শব্দ থেকে সঙ্গীত একক আউট এবং এটি তার মনোযোগ কেন্দ্রীভূত. অতএব, সঙ্গীত যদি এমন প্রভাব ফেলে ইতিবাচক প্রভাবশিশুর উপর তার জীবনের প্রথম বছর, তারপর এটি একটি উপায় হিসাবে ব্যবহার করা প্রয়োজন শিক্ষাগত প্রভাব. উপরন্তু, সঙ্গীত একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে যোগাযোগের জন্য সমৃদ্ধ সুযোগ প্রদান করে এবং তাদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগের ভিত্তি তৈরি করে।

2. শিশুদের বিকাশে সঙ্গীতের প্রভাব

কিন্ডারগার্টেনে আমরা প্রতিদিন গানের ক্রিয়াকলাপ করি। আমরা বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা বিকাশে কাজ করছি, ইনস্টিলিং নান্দনিক স্বাদ. কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবার শিশুর বিকাশ ও লালন-পালনের জন্য দায়ী দুটি প্রধান দল। সঙ্গীত শিল্প মানসিক, নৈতিক, নান্দনিক এবং অনেক গুরুত্বপূর্ণ শারীরিক শিক্ষা. আমরা দেড় বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে কাজ শুরু করি এবং তাদের সাথে স্কুলে যাই। যাত্রার এই পর্যায়ে, ছয় বছর ধরে, শিশুরা নিয়মতান্ত্রিকভাবে এবং ধারাবাহিকভাবে সমস্ত ধরণের সংগীত কার্যক্রমে নিযুক্ত থাকে। আমরা বাচ্চাদের গান, নাচ, শুনতে, বাদ্যযন্ত্র বাজানো শেখাই।

শেখার এবং গান করার প্রক্রিয়ায়, শিশুরা স্মৃতিশক্তি বিকাশ করে, তাদের ভোকাল কর্ডকে শক্তিশালী করে এবং সঠিকভাবে শ্বাস নেওয়ার ক্ষমতা রাখে। শব্দভাষার উপর অবিরাম কাজ আছে, শিশু সঠিকভাবে শব্দ, শব্দ, বাক্য গাইতে শেখে।

আমরা শিশুদের অভিব্যক্তিপূর্ণ, ছন্দময়, সুন্দরভাবে নাচ শেখাই। নাচের মাধ্যমে আপনার অনুভূতি এবং আবেগ প্রকাশ করুন। শিশুরা একে অপরকে নাচতে আমন্ত্রণ জানাতে এবং নাচের পরে একে অপরকে দেখতে শেখে। নাচ স্বাস্থ্যের জন্য খুবই ভালো, শিশুর বিকাশ ঘটে সঠিক ভঙ্গি, ভবিষ্যতে তিনি যে কোনও পরিস্থিতিতে আত্মবিশ্বাসী বোধ করবেন।

আমরাও প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তুলি শাস্ত্রীয় সঙ্গীত, দিগন্ত প্রসারিত. পদ্ধতিগতভাবে গান শোনার মাধ্যমে, শিশুরা অধ্যবসায় বিকাশ করে, মনোযোগ ইতিমধ্যে স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে এবং পরবর্তী জীবন. আমরা প্রতিটি শিশুর মধ্যে প্রতিভা এবং ক্ষমতা দেখতে পাই এবং ভবিষ্যতে তাদের বিকাশে সহায়তা করি।

বাচ্চাদের সাথে মিউজিক্যাল ক্লাসগুলি ব্যাপকভাবে বিকাশ করে এবং তাদের স্কুলের জন্য প্রস্তুত করে। এই উদ্দেশ্যে, প্রগতিশীল পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয় যা অল্প বয়স থেকেই স্মৃতি, চিন্তাভাবনা এবং কল্পনার বিকাশের অনুমতি দেয়। সঙ্গীত পাঠ প্রভাবিত করে বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ, মানুষের বুদ্ধিমত্তার জন্য দায়ী কোষের বৃদ্ধি ত্বরান্বিত করে, শিশুর মানসিক সুস্থতাকে প্রভাবিত করে। সঙ্গীতের প্রভাবে, শরীরের শক্তি প্রক্রিয়াগুলি সক্রিয় হয়, যার লক্ষ্য শারীরিক পুনরুদ্ধার।

সংগীতের বিকাশ প্রতিটি শিশুর জন্য আলাদা, তাই শিশুটি অবিলম্বে গান এবং নাচতে সফল না হলে মন খারাপ করার দরকার নেই, এতে সময় লাগে। সঙ্গীত ক্লাসে আমরা প্রতিটি শিশুর বিকাশ করি এবং প্রতিটি শিশুর কাছে পৃথকভাবে যোগাযোগ করি। অনেক মনোযোগকণ্ঠস্বরের মতো একটি যন্ত্রকে দেওয়া হলে, এটিই ভয়েস যা ভবিষ্যতে মানব সঙ্গীত সংস্কৃতির ভিত্তি হয়ে উঠতে পারে। এখানে আমরা "সহজ থেকে জটিল" নীতিটি ব্যবহার করি। শিশুটি পাশাপাশি গান করে, কিন্তু খুব সাবধানে, যেহেতু ভোকাল কর্ডগুলি পাতলা এবং ভঙ্গুর। গান শেখানোর সময় আমরা বিবেচনায় নিই শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যশিশু, শ্বাস-প্রশ্বাসে কাজ করার পদ্ধতি, গতি, কথাবার্তা। বয়স অনুযায়ী গান ও নাচের ভাণ্ডার নির্বাচন করা হয়। প্রশিক্ষণের জন্য প্রতিটি বয়সের শারীরবৃত্তির একটি পৃথক পদ্ধতি এবং জ্ঞান প্রয়োজন। বাদ্যযন্ত্র বাজানোর দক্ষতা এবং ক্ষমতা শেখানোর মাধ্যমে, আমরা শ্রবণশক্তি এবং মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করি। ভিতরে জুনিয়র গ্রুপশিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে গান করে, শোনে, হাততালি দেয়, স্টম্প করে। পুরোনো দলগুলিতে, আমরা বাচ্চাদের কোরাসে, দলে, বৃত্তে নাচতে, জোড়ায় নাচতে শেখাই, ছেলেরা কীভাবে মেয়েদের নাচের জন্য সঠিকভাবে আমন্ত্রণ জানাতে হয় তা শিখি।

মিউজিক্যাল শিক্ষামূলক খেলা, যার জন্য শিশুদের সংগীত-সংবেদনশীল বিকাশের তাত্পর্য এবং মূল্য বোঝার প্রয়োজন, মহান সৃজনশীলতা এবং দক্ষতা, নান্দনিকভাবে উপাদান তৈরি এবং ডিজাইন করার ক্ষমতা এবং ইচ্ছা এবং প্রত্যেক সঙ্গীত পরিচালকের এই ধরনের ক্ষমতা নেই।

বিভিন্ন বাদ্যযন্ত্র এবং জীবনের অভিজ্ঞতার কারণে, একটি শিশু এবং একটি প্রাপ্তবয়স্কদের উপলব্ধি এক নয়। ছোট বাচ্চাদের দ্বারা সঙ্গীতের উপলব্ধি তার অনৈচ্ছিক প্রকৃতি এবং আবেগ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। ধীরে ধীরে, কিছু অভিজ্ঞতা অর্জনের সাথে সাথে, তিনি বক্তৃতা আয়ত্ত করার সাথে সাথে, শিশুটি সংগীতকে আরও অর্থপূর্ণভাবে উপলব্ধি করতে পারে, জীবনের ঘটনার সাথে সংগীতের শব্দগুলিকে সংযুক্ত করতে পারে এবং কাজের প্রকৃতি নির্ধারণ করতে পারে। সিনিয়র প্রি-স্কুল বয়সের বাচ্চাদের মধ্যে, তাদের জীবনের অভিজ্ঞতা এবং সঙ্গীত শোনার অভিজ্ঞতার সমৃদ্ধির সাথে, সঙ্গীতের উপলব্ধি আরও বৈচিত্র্যময় প্রভাবের জন্ম দেয়।

প্রতি বয়স পর্যায়শিশু তার মধ্যে থাকা ক্ষমতাগুলির সাহায্যে প্রকাশের সবচেয়ে উজ্জ্বল উপায়গুলিকে আলাদা করে - আন্দোলন, শব্দ, খেলা ইত্যাদি। তাই সব ধরনের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সংগীত উপলব্ধির বিকাশ ঘটাতে হবে।

2.1 শুনানি

এই ধরনের বাদ্যযন্ত্র ক্রিয়াকলাপ প্রথম স্থান নেয় কারণ একটি গান বা নাচ করার আগে, শিশু গান শোনে। শৈশব থেকে বিভিন্ন সঙ্গীতের ছাপ পেয়ে, শিশু লোক শাস্ত্রীয় এবং আধুনিক সঙ্গীতের স্বরভাষায় অভ্যস্ত হয়ে যায়, বিভিন্ন শৈলীর সঙ্গীত উপলব্ধি করার অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করে এবং বিভিন্ন যুগের "স্বরণীয় শব্দভান্ডার" বুঝতে পারে। বিখ্যাত বেহালাবাদক স্ট্যাডলার এস. একবার মন্তব্য করেছিলেন: "একটি বিস্ময়কর রূপকথা বোঝার জন্য জাপানিজ, আপনাকে অন্তত তাকে একটু চিনতে হবে।" যে কোনো ভাষার অধিগ্রহণ শৈশব থেকেই শুরু হয় এবং সঙ্গীতের ভাষাও এর ব্যতিক্রম নয়। পর্যবেক্ষণগুলি ইঙ্গিত দেয় যে ছোট বাচ্চারা জে এস বাখ, এ. ভিভালদি, ডব্লিউ এ মোজার্ট, এফ শুবার্ট এবং অন্যান্য সুরকারদের প্রাচীন সঙ্গীত শুনতে উপভোগ করে - শান্ত, প্রফুল্ল, স্নেহময়, কৌতুকপূর্ণ, আনন্দময়। তারা অনৈচ্ছিক আন্দোলনের সাথে ছন্দময় সঙ্গীতে প্রতিক্রিয়া দেখায়। প্রি-স্কুল শৈশব জুড়ে, পরিচিত স্বরবৃত্তের বৃত্ত প্রসারিত হয়, একীভূত হয়, পছন্দগুলি প্রকাশিত হয় এবং সামগ্রিকভাবে সংগীতের স্বাদ এবং সংগীত সংস্কৃতির সূচনা হয়।

বাদ্যযন্ত্র-শ্রবণ ধারণার গঠনের জন্য, এটি জানা গুরুত্বপূর্ণ যে বাদ্যযন্ত্রের শব্দের বিভিন্ন পিচ রয়েছে, একটি সুর তৈরি করা হয় যা একই পিচে উপরে, নিচে বা পুনরাবৃত্তি হয়। ছন্দের বোধের বিকাশের জন্য জ্ঞানের প্রয়োজন যে বাদ্যযন্ত্রের শব্দের বিভিন্ন দৈর্ঘ্য রয়েছে - সেগুলি দীর্ঘ এবং সংক্ষিপ্ত হতে পারে, তারা নড়াচড়া করতে পারে এবং তাদের পরিবর্তন পরিমাপ করা যেতে পারে বা আরও সক্রিয় হতে পারে, সেই ছন্দটি সঙ্গীতের চরিত্রকে প্রভাবিত করে, এর সংবেদনশীল রঙ, এবং বিভিন্ন জেনারকে আরও স্বীকৃত করে তোলে। বাদ্যযন্ত্রের কাজের একটি অনুপ্রাণিত মূল্যায়ন গঠনের জন্য, শ্রুতি অভিজ্ঞতার সঞ্চয় ছাড়াও, সঙ্গীত, এর ধরন, সুরকার, বাদ্যযন্ত্র, বাদ্যযন্ত্রের প্রকাশের উপায়, বাদ্যযন্ত্রের ধরণ, ফর্ম, নির্দিষ্ট বাদ্যযন্ত্র পদের আয়ত্ত (রেজিস্টার) সম্পর্কে নির্দিষ্ট জ্ঞান প্রয়োজন। , গতি, বাক্যাংশ, অংশ, ইত্যাদি)

কর্মক্ষমতা এবং সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য, পদ্ধতি, কর্মক্ষমতার কৌশল এবং প্রকাশের উপায় সম্পর্কে বিশেষ জ্ঞান প্রয়োজন। গাইতে শেখার মাধ্যমে, প্রি-স্কুলাররা গান গাওয়ার দক্ষতা (শব্দ উৎপাদন, শ্বাস-প্রশ্বাস, কথাবার্তা ইত্যাদি) আয়ত্ত করার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন করে। প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়স মৌলিক গানের দক্ষতার বিকাশের জন্য অত্যন্ত অনুকূল। ভারলামভ এ.ই., একজন বিস্ময়কর সুরকার এবং শিক্ষক, রাশিয়ান ভোকাল স্কুলের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা, সঠিক কণ্ঠায়নের প্রাথমিক প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে কথা বলেছেন। তিনি বিশ্বাস করতেন যে যদি একটি শিশুকে শৈশব থেকে গান গাইতে শেখানো হয় (অধ্যয়নে সতর্ক থাকার সময়), তার কণ্ঠস্বর নমনীয়তা এবং শক্তি অর্জন করে, যা একজন প্রাপ্তবয়স্কের পক্ষে কঠিন।

ভোকাল কাজে বাচ্চাদের গাওয়া কণ্ঠের ধরন বিবেচনায় নেওয়া তাদের কণ্ঠ, শ্রবণ এবং সাধারণ সংগীত বিকাশে উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চতর ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়। একটি টোনালিটিতে একটি শিশু যা তার জন্য আরামদায়ক, তার গাওয়া কণ্ঠের প্রকৃতি এবং প্রকারের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, একটি অসুবিধার চেয়ে অনেক পরিষ্কার স্বর, অনেক মুক্ত এবং আরও সুন্দর গান করে।

বাচ্চাদের গাইতে শেখানোর মূল লক্ষ্য হ'ল স্পষ্ট স্বর, সংগীত এবং অভিব্যক্তি সহ সহজে এবং জোরে গান করা। গান আরামদায়ক হতে হবে এবং শিশুদের আনন্দ দিতে হবে।

2.3 বাদ্যযন্ত্র এবং ছন্দময় কার্যকলাপ

একটি শিশু প্রকৃতিগতভাবে একটি মোটর সত্তা; তার গতিশীল হওয়া স্বাভাবিক। এবং শিশুর কল্পনা, যেমন এলএস ভাইগটস্কি এটি সম্পর্কে লিখেছেন, একটি মোটর চরিত্র রয়েছে। তবে কল্পনা হ'ল সৃজনশীলতার প্রধান মুহূর্ত, এবং তাই সংগীত আন্দোলনে, বিশেষত সৃজনশীল, ব্যক্তির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সৃজনশীল গুণাবলী গঠিত হয়।

বাদ্যযন্ত্র আন্দোলনে, বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতার পুরো সিস্টেমটি কার্যকরভাবে গঠিত হয়: সঙ্গীতের প্রতি মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, বাদ্যযন্ত্রের ছন্দের অনুভূতি, বাদ্যযন্ত্রের চিন্তাভাবনা (প্রজনন এবং সৃজনশীল)।

কার্যকরভাবে স্কেচ - প্লট এবং স্কেচ - মেজাজ ব্যবহার করুন। স্কেচ - প্লটগুলি কাজের শৈল্পিক চিত্রের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়। শিশুরা সত্যিই তাদের পছন্দ করে এবং অভিনয়শিল্পী এবং দর্শকদের কাছে বোধগম্য। গল্পের রেখাটিকে "আঁকতে" প্রয়োজন, এটি সঙ্গীতের সাথে অবিকল মেলে।

Etudes - মেজাজ - একটি বাদ্যযন্ত্র কাজের প্রধান মেজাজ একটি মোটর মূর্ত প্রতীক, বিপরীত মানসিক অবস্থাঅথবা এক মেজাজের গ্রেডেশন। বাচ্চাদের এই জাতীয় স্কেচ দেওয়ার আগে বাচ্চাদের মানসিকভাবে প্রস্তুত করুন।

নৃত্য প্রশিক্ষণ বাদ্যযন্ত্র আন্দোলনের ক্লাসের একটি অগ্রাধিকার ক্ষেত্র। পদ্ধতিগতভাবে স্থানিক অভিযোজনে কাজ করুন, যা নৃত্য নকশা আয়ত্ত করার সময় প্রয়োজনীয়। বাচ্চাদের জন্য সচেতনভাবে হলটি নেভিগেট করার জন্য, এবং যান্ত্রিকভাবে কাজ না করার জন্য, মডেলিংয়ের কৌশলটি ব্যবহার করুন। হলের একটি মডেল, একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফ বা চৌম্বক বোর্ডে উপস্থাপিত, ছেলে এবং মেয়েদের বা অন্যান্য চরিত্রের প্রচলিত ছবি, তাদের গতিবিধি, উপযুক্ত ব্যাখ্যা সহ, সমগ্র নৃত্যের প্যাটার্নটি কল্পনা করা সম্ভব করে তোলে।

উপসংহার

এইভাবে, খুব অল্প বয়স থেকেই, একটি শিশুকে প্রাণবন্ত শৈল্পিক ছাপ, জ্ঞান এবং তার আবেগ প্রকাশ করার ক্ষমতা দিয়ে সমৃদ্ধ করতে হবে। এটি বিভিন্ন কর্মকাণ্ডে সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে। অতএব, শিশুদের সঙ্গীত, চিত্রকলা, সাহিত্য এবং অবশ্যই থিয়েটারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

সন্তান লালন-পালনে সঙ্গীত বিশেষ ভূমিকা পালন করে।

প্রি-স্কুল বয়স হল সেই সময়কাল যখন প্রাথমিক ক্ষমতা তৈরি হয়, যা শিশুর জন্য সঙ্গীত সহ বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপে জড়িত হওয়া সম্ভব করে। শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষায়, নিম্নলিখিত ধরণের বাদ্যযন্ত্র ক্রিয়াকলাপগুলিকে আলাদা করা হয়: উপলব্ধি, কর্মক্ষমতা, সৃজনশীলতা, বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ।

শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা উপাদানগুলির মধ্যে একটি সাধারণ কাঠামোব্যক্তিত্ব তাদের বিকাশ সামগ্রিকভাবে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে অবদান রাখে।

কারণ শিশুরা নির্দিষ্ট ধরণের বাদ্যযন্ত্রের প্রতি ঝোঁক দেখায়। প্রতিটি শিশুর মধ্যে সংগীতের সাথে যোগাযোগ করার আকাঙ্ক্ষা লক্ষ্য করা এবং বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ, যে ধরণের সংগীত ক্রিয়াকলাপে সে সর্বাধিক আগ্রহ দেখায়, যেখানে তার ক্ষমতাগুলি সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা হয়। এর অর্থ এই নয় যে অন্যান্য ধরণের সংগীত ক্রিয়াকলাপ তার দ্বারা আয়ত্ত করা উচিত নয়।

যাইহোক, ব্যক্তিত্বের বিকাশকে প্রভাবিত করে এমন নেতৃস্থানীয় ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলিতে মনোবিজ্ঞানের অবস্থানকে উপেক্ষা করা যায় না। যদি এই নেতৃস্থানীয় ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলি প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবে উপস্থিত হয়, তবে প্রতিটি শিশুর বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন এবং সেই অনুসারে, তার ক্ষমতা, প্রবণতা এবং আগ্রহের বিকাশের দিকে সংগীত শিক্ষার প্রক্রিয়াটিকে অভিমুখী করা প্রয়োজন। অন্যথায়, শেখার প্রক্রিয়াটি "কোচিং" এ নেমে আসে। যদি প্রশিক্ষণ একটি পৃথক পৃথক পদ্ধতি ছাড়াই পরিচালিত হয়, তবে এটি উন্নয়নমূলক হতে পারে না।

সাহিত্য

1. আরিসমেন্ডি এ.এল. প্রাক বিদ্যালয় সঙ্গীত শিক্ষা। / সাধারণ এড. এম. শুয়ারে। - এম.: অগ্রগতি, 2011।

2. Veraksa N.E. প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে রূপান্তরের পথে প্রিস্কুল শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সহায়তা // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা. - 2012। - নং 2। - P.23-29।

3. Vetlugina N.A. কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা - এম।: শিক্ষা, 1981 - 240 পি।

4. Vetlugina N.A. শিশুর সঙ্গীত বিকাশ। - এম.: শিক্ষা, 2010।

5. ডেভিডোভা M.A. কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা। মধ্য, সিনিয়র, প্রস্তুতিমূলক দল। - প্রকাশক: VAKO, 2006। - 240 পি।

6. কুলাগিনা টি.ইউ., সার্দে টি.এ. গানের পথে: নির্দেশিকাসঙ্গীত পরিচালক এবং প্রিস্কুল শিক্ষকদের জন্য। - সংস্করণ।: উলিয়ানভস্ক: আইপিকে প্রো, 1999। - 72 পি।

7. Radynova O.P., Katinene A.I. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষা: টিউটোরিয়াল. - এম.: একাডেমি, 2011।

8. সাফোনোভা ও. প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান: শিক্ষার মান ব্যবস্থাপনার মৌলিক বিষয়গুলি // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা - নং 12, - 2003। - পৃ. 5 - 7

9. "সংশ্লেষণ" হল শিশুদের মধ্যে বাদ্যযন্ত্রের উপলব্ধির বিকাশের জন্য একটি প্রোগ্রাম যা শিল্পকলার সংশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে / কেভি দ্বারা সম্পাদিত। তারাসোভা - এম।: ইনফ্রা, 1998। - 56 পি।

10. তারাসোভা K.V., Nesterenko T.V., Ruban T.G., Trubnikova M.A. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার জন্য "হারমোনি" প্রোগ্রাম (3 - 7 বছর বয়সী)। - এম।: হারমনি সেন্টার, 2000। - 146 পি।

Allbest.ru এ পোস্ট করা হয়েছে

অনুরূপ নথি

সঙ্গীত শিক্ষার ধরন হিসেবে ছন্দ। ছন্দবদ্ধ কাজ, বাদ্যযন্ত্র-ছন্দময় কাজগুলি নির্বাচন করার সময় পর্যবেক্ষণ করা নীতিগুলি। বাদ্যযন্ত্র-ছন্দময় আন্দোলন শেখানোর পদ্ধতি ও কৌশল। কিন্ডারগার্টেনে আন্দোলনের ধরন, বাদ্যযন্ত্রের সংগ্রহশালা নির্বাচন।

উপস্থাপনা, 02/19/2010 যোগ করা হয়েছে


একটি শিশুর সঙ্গীত ক্রিয়াকলাপের প্রধান ধরণের বৈশিষ্ট্য এবং কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষার তাত্ত্বিক ভিত্তিগুলির অধ্যয়ন। গঠনের উপর একটি শিক্ষাগত পরীক্ষা পরিচালনা করা শিক্ষাগত অবস্থাকিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা।

কোর্স ওয়ার্ক, 06/06/2014 যোগ করা হয়েছে


তাত্ত্বিক ভিত্তিকিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা। প্রাক-স্কুল শিশুদের সঙ্গীত কার্যকলাপের প্রধান ধরনের বিশ্লেষণ। বাচ্চাদের কণ্ঠস্বর এবং কোরাল দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি আনুমানিক সংগ্রহশালা, পদ্ধতি এবং কৌশল, কাজগুলি সমাধানে তাদের ব্যবহারের কার্যকারিতা।

কোর্সের কাজ, 06/16/2010 যোগ করা হয়েছে


একটি কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার অর্থ এবং কাজ। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য। এই প্রক্রিয়ায় ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং কৌশল। প্রিস্কুলারদের জন্য সঙ্গীত শিক্ষার জন্য একটি উপযুক্ত প্রোগ্রাম আঁকা।

কোর্স ওয়ার্ক, 10/11/2014 যোগ করা হয়েছে


প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাবিদ্যায় একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ সংগঠিত করার প্রাথমিক পদ্ধতি। কিন্ডারগার্টেনে বাদ্যযন্ত্র শিক্ষা এবং স্বাধীন সঙ্গীত ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ার জন্য সরঞ্জাম। ম্যানুয়াল এবং শিক্ষামূলক গেম। মধ্যম গোষ্ঠীর জন্য একটি সঙ্গীত কর্নার প্রকল্প।

বিমূর্ত, যোগ করা হয়েছে 02/15/2012


সামাজিক চেতনার একটি রূপ হিসাবে শিল্প। একটি শিল্প ফর্ম হিসাবে সঙ্গীত ফাংশন. একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব বিকাশে সঙ্গীত শিক্ষার ভূমিকা। মধ্যে সঙ্গীত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য ও উদ্দেশ্য প্রাথমিক বিদ্যালয়. সঙ্গীত শিক্ষার শিক্ষামূলক নীতি।

উপস্থাপনা, 10/13/2013 যোগ করা হয়েছে


শিশুদের দক্ষতা গঠন কায়িক শ্রম. বয়ন উপাদান জন্য প্রধান প্রয়োজন. কিন্ডারগার্টেনে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শ্রম শিক্ষার উন্নতি করা। ক্লাসের জন্য শিক্ষক প্রস্তুত করার পদ্ধতি। কিন্ডারগার্টেনে ফুলের কার্যক্রমের কাজ।

রিপোর্ট, 01/10/2010 যোগ করা হয়েছে


বাচ্চাদের প্রকারভেদ স্বাস্থ্য শিবিরএবং তাদের প্রতিষ্ঠানের অভিজ্ঞতা। স্কুলছাত্রীদের জন্য সঙ্গীত শিক্ষার আয়োজনের সম্ভাবনা। সৃজনশীল কাজশিশুদের স্বাস্থ্য শিবিরে ভবিষ্যতের সঙ্গীত শিক্ষক। Adygea এর শিশুদের শিবিরে সঙ্গীত শিক্ষার বিশ্লেষণ।

থিসিস, 03/03/2011 যোগ করা হয়েছে


প্রিস্কুলারদের জন্য শিক্ষার পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য। কিন্ডারগার্টেনে গণিতের ক্লাসে উন্নয়নমূলক শিক্ষাদানের বিভিন্ন পদ্ধতি ও কৌশল ব্যবহার করা। preschoolers শেখানোর জন্য কৌশল. শিশুদের মধ্যে প্রাথমিক গাণিতিক ধারণার গঠন।

বিমূর্ত, 06/05/2015 যোগ করা হয়েছে


সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্য, কিন্ডারগার্টেনে এর ব্যবহারের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য। কিন্ডারগার্টেনে সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার পরীক্ষামূলক ব্যবহার, এর প্রতিষ্ঠানের পদ্ধতি এবং নীতি, গবেষণা এবং ব্যবহারিক কার্যকারিতা মূল্যায়ন।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (এর পরে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) প্রবর্তনের সাথে সাথে শিক্ষা ব্যবস্থায় পরিবর্তন ঘটছে রাশিয়ান ফেডারেশনপ্রি-স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থা সহ। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর প্রিস্কুল এডুকেশন (এর পরে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) প্রবর্তনের সাথে সাথে মিউজিক এডুকেশন সহ প্রি-স্কুল শিক্ষার পরিবর্তনের দিকে মনোযোগ দেওয়া যাক।

এবং তাই, শিক্ষার ইতিহাসে প্রথমবারের মতো, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাকে সাধারণ শিক্ষার প্রথম, স্বাধীন স্তর হিসাবে বিবেচনা করা হয়। একদিকে, এটি প্রি-স্কুল শিক্ষার গুরুত্ব বাড়ায়, এবং অন্যদিকে, এটি সঙ্গীত শিক্ষা সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার গুণমান এবং স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা বৃদ্ধি করে, এর একটি উপাদান হিসাবে।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা আরোপিত নতুন প্রয়োজনীয়তাপ্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য, শিক্ষাবিদ এবং বিশেষজ্ঞ শিক্ষকদের দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলিতে পরিবর্তন আনতে হবে।

"একজন শিক্ষকের পেশাগত মান" অনুসারে, "পরিবর্তনের জন্য প্রস্তুতি, গতিশীলতা, অ-মানক কাজের ক্রিয়াকলাপের ক্ষমতা, দায়িত্ব এবং সিদ্ধান্ত নেওয়ার স্বাধীনতা - একজন সফল পেশাদারের ক্রিয়াকলাপের এই সমস্ত বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পূর্ণরূপে শিক্ষকের জন্য প্রযোজ্য। .. শিক্ষকের পেশাগত মান যার নৈতিকভাবে পুরানো নথিগুলিকে প্রতিস্থাপন করা উচিত যা এখন পর্যন্ত তার কার্যক্রম নিয়ন্ত্রিত করেছে, সর্বপ্রথম, শিক্ষককে মুক্ত করা এবং তার বিকাশে একটি নতুন প্রেরণা দেওয়া।"

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনের অনুচ্ছেদ 1.5 অনুসারে, এটি নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি অর্জনের লক্ষ্যে রয়েছে:

• মানসম্মত প্রিস্কুল শিক্ষা গ্রহণের জন্য প্রতিটি শিশুর জন্য রাষ্ট্রের সমান সুযোগ নিশ্চিত করা;
• মৌলিক শিক্ষা কার্যক্রম, তাদের কাঠামো এবং তাদের উন্নয়নের ফলাফলগুলি বাস্তবায়নের শর্তগুলির জন্য বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তার ঐক্যের ভিত্তিতে শিক্ষার স্তর এবং মানের রাষ্ট্রীয় গ্যারান্টি নিশ্চিত করা;
• ঐক্য বজায় রাখা শিক্ষাগত স্থানপ্রি-স্কুল শিক্ষার স্তর সম্পর্কিত রাশিয়ান ফেডারেশন।

প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সঙ্গীত শিক্ষাশুধু গানের অধ্যয়নের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সঙ্গীত কার্যক্রম সংগঠিত করার প্রধান রূপগুলির মধ্যে রয়েছে:

• সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রম (সঙ্গীত ক্লাস);
• প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের দৈনন্দিন জীবনে সঙ্গীত ব্যবহার;
• ছুটির দিন এবং বিনোদন;
• পরিবারে শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষা।

তবে, তা সত্ত্বেও, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সংগীত ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার প্রধান রূপ, যার সাহায্যে আমরা সবচেয়ে কার্যকর এবং লক্ষ্যযুক্ত সংগীত শিক্ষা, শিশুদের প্রশিক্ষণ এবং বিকাশ অর্জন করি, হ'ল সংগীত ক্লাস।

প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রবর্তনের সাথে, সঙ্গীত শিক্ষা"শিক্ষাক্ষেত্রে প্রতিনিধিত্ব করে "শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ", সূক্ষ্ম এবং সাহিত্য শিল্পের সাথে। এটি একটি বড় সুবিধা আছে, যেহেতু আর্টস বিভাগ শিক্ষামূলক এলাকাএকীকরণের প্রক্রিয়াটি জটিল, এবং একটি প্রাক-স্কুল শিশুর ক্ষেত্রে এটি মোটেই বোধগম্য নয়; আমাদের জন্য শিশুটিকে সামগ্রিকভাবে শিল্পকর্মের সাথে যোগাযোগ করতে, শৈল্পিক উপলব্ধি, সংবেদনশীল ক্ষেত্র, ক্ষমতা বিকাশ করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ। শৈল্পিক চিত্রের ব্যাখ্যা করতে, এবং এতে সমস্ত ধরণের শিল্প একই রকম। এগুলি শৈল্পিক অভিব্যক্তির মাধ্যমে আলাদা করা হয়; আমরা এই কাজগুলিতে ভিন্ন হতে পারি, তবে সাধারণভাবে, যে কোনও ধরণের শিল্পের উদ্দেশ্য হ'ল শৈল্পিক চিত্রগুলিতে বাস্তবতা প্রতিফলিত করা এবং কীভাবে একটি শিশু সেগুলি উপলব্ধি করতে, সেগুলি সম্পর্কে চিন্তা করতে, ডিকোড করতে শেখে। শিল্পী, লেখক, পরিচালকের ধারণা প্রতিটি বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষাবিদদের কাজের উপর নির্ভর করে।

অনুচ্ছেদ 2.6 অনুযায়ী শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড, শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ শিল্পের কাজের (মৌখিক, বাদ্যযন্ত্র, ভিজ্যুয়াল), প্রাকৃতিক বিশ্বের মূল্য-অর্থবোধক উপলব্ধি এবং বোঝার জন্য পূর্বশর্তগুলির বিকাশকে অনুমান করে; পার্শ্ববর্তী বিশ্বের প্রতি একটি নান্দনিক মনোভাব গঠন; শিল্পের ধরন সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা গঠন; সঙ্গীত উপলব্ধি, কল্পকাহিনী, লোককাহিনী; শিল্পকর্মে চরিত্রগুলির জন্য সহানুভূতি উদ্দীপক; শিশুদের স্বাধীন সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়ন (ভিজ্যুয়াল, গঠনমূলক - মডেলিং, বাদ্যযন্ত্র, ইত্যাদি)।

সঙ্গীত শিক্ষার উদ্দেশ্যঅন্যান্য শিক্ষাগত এলাকায় একত্রিত করা হয়. উদাহরণস্বরূপ, "শিক্ষাক্ষেত্রে "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন" আমরা সম্পর্কে কথা বলছিআমাদের জনগণের সামাজিক সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, গার্হস্থ্য ঐতিহ্য এবং ছুটির দিন সম্পর্কে ধারণা গঠন সম্পর্কে। শিক্ষাগত এলাকা « সম্মিলিত উন্নতি"কল্পনা বিকাশ জড়িত এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ; গঠন প্রাথমিক ধারণানিজের সম্পর্কে, অন্যান্য মানুষ সম্পর্কে, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বস্তু, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং সম্পর্ক সম্পর্কে (আকৃতি, রঙ, আকার, উপাদান, শব্দ, ছন্দ, গতি, পরিমাণ, সংখ্যা, অংশ এবং সমগ্র, স্থান এবং সময়, আন্দোলন এবং বিশ্রাম, কারণ এবং পরিণতি, ইত্যাদি), পৃথিবী গ্রহ সম্পর্কে সাধারণ ঘরমানুষ, তার প্রকৃতির অদ্ভুততা সম্পর্কে, বিশ্বের দেশ ও মানুষের বৈচিত্র্য সম্পর্কে। শিক্ষাক্ষেত্রে" বক্তৃতা বিকাশ“আমরা বক্তৃতার শব্দ এবং স্বর সংস্কৃতির বিকাশের কথা বলছি। শিক্ষাগত এলাকা « শারীরিক বিকাশ» সমন্বয় এবং নমনীয়তার মতো শারীরিক গুণাবলীর বিকাশ জড়িত; ভারসাম্য উন্নয়ন, আন্দোলনের সমন্বয়, বড় এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাউভয় হাত; ফোকাস গঠন এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ মধ্যে মোটর গোলক. প্রি-স্কুল শৈশবে সংগীত শিক্ষা এবং শিশু বিকাশের কাজের পরিধি প্রসারিত হচ্ছে। এগুলি হল সঙ্গীতের জগতে শিশুর প্রবেশের সাথে সম্পর্কিত কাজ, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সঙ্গীতের জ্ঞান এবং সংস্কৃতির বিকাশের কাজ, একটি শিল্প ফর্ম হিসাবে সঙ্গীতের প্রতি মূল্যবোধের মনোভাব, সঙ্গীতের ঐতিহ্য এবং ছুটির দিনগুলি। এগুলিও বাদ্যযন্ত্রের কাজগুলি উপলব্ধি করার অভিজ্ঞতার বিকাশের সাথে সম্পর্কিত কাজ, বাদ্যযন্ত্রের চিত্রগুলির প্রতি সহানুভূতি, মেজাজ এবং অনুভূতি, প্রি-স্কুলারদের শব্দ সংবেদনশীল এবং স্বরধ্বনির অভিজ্ঞতা বিকাশের কাজগুলি। শিশুদের তাদের চারপাশের জগত, বস্তু ও প্রকৃতির জগত এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, মানুষের জগত, তার আবেগ, অভিজ্ঞতা এবং অনুভূতির সাথে পরিচিত করার জন্য সঙ্গীত একটি সম্ভাব্য ভাষা হিসেবে কাজ করে। বাদ্যযন্ত্র এবং মোটর কার্যকলাপ, শিশুদের বাদ্যযন্ত্র বাজানো, সঙ্গীত ক্লাস চলাকালীন সংগঠিত বাদ্যযন্ত্রের খেলা শিশুর শারীরিক গুণাবলী, মোটর দক্ষতা এবং মোটর ক্ষমতার বিকাশ ঘটায় এবং মোটর গোলকের স্ব-নিয়ন্ত্রণের বিকাশে সহায়তা করে।"

শিশুদের কার্যকলাপ মূল্যায়ন প্রতি মনোভাব পরিবর্তন হচ্ছে, সন্তানের সফ্টওয়্যার জ্ঞানের আয়ত্তে। একদিকে, আমরা একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর কাছ থেকে নির্দিষ্ট শিক্ষাগত অর্জন দাবি করতে পারি না। এটি প্রি-স্কুল শৈশবের বিশেষত্বের কারণে (অর্থাৎ, নমনীয়তা, শিশুর বিকাশের প্লাস্টিকতা, তার বিকাশের জন্য বিভিন্ন ধরণের বিকল্প, স্বতঃস্ফূর্ততা এবং অনিচ্ছাকৃত) এবং রাশিয়ান ফেডারেশনে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা বাধ্যতামূলক নয়। অন্যদিকে, প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় আমাদের যে ফলাফলগুলিতে ফোকাস করা উচিত তা নির্ধারণ করতে হবে। এর উপর ভিত্তি করে, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনাল এডুকেশন-এ, প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার ফলাফলগুলি লক্ষ্য আকারে প্রস্তাবিত হয় এবং "শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস (মনিটরিং) আকারে সহ সরাসরি মূল্যায়নের বিষয় নয়, এবং নয় শিশুদের বাস্তব অর্জনের সাথে তাদের আনুষ্ঠানিক তুলনার ভিত্তি। এগুলি প্রতিষ্ঠিত প্রয়োজনীয়তাগুলির সাথে সম্মতির একটি উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়নের ভিত্তি নয়। শিক্ষামূলক কার্যক্রমএবং বাচ্চাদের প্রস্তুত করা।"

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন অনুযায়ী প্রি-স্কুল শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন, অনুষ্ঠিত শিক্ষকতা কর্মীশিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার জন্য এবং তাদের পরবর্তী পরিকল্পনার ভিত্তি তৈরি করার জন্য শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের কাঠামোর মধ্যে। শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস (মনিটরিং) এর ফলাফলগুলি নিম্নলিখিত শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য একচেটিয়াভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে:

1) শিক্ষার স্বতন্ত্রীকরণ (শিশুর জন্য সমর্থন, তার শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করা বা তার বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলির পেশাদার সংশোধন সহ;)

2) শিশুদের একটি গ্রুপের সাথে কাজের অপ্টিমাইজেশন।

এইভাবে, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সঙ্গীত শিক্ষার প্রধান কাজ, আমাদের মতে, এইরকম শোনাচ্ছে: "বাদ্যযন্ত্র শিল্পের মাধ্যমে শিশুর অনুভূতি, তার চরিত্র এবং ইচ্ছাকে শিক্ষিত করা, সঙ্গীতকে তার আত্মায় প্রবেশ করতে এবং একটি প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তুলতে সাহায্য করার জন্য মানসিক প্রতিক্রিয়া, আশেপাশের বাস্তবতার প্রতি একটি জীবন্ত, অর্থপূর্ণ মনোভাব, তাকে এটির সাথে গভীরভাবে সংযুক্ত করেছে। একটি শৈল্পিক সংগীত চিত্রের মাধ্যমে বিশ্বকে বোঝা একটি শিশুর ব্যক্তিত্বকে সমৃদ্ধ করে, ব্যাপক বিকাশ এবং তার বিশ্বদর্শন গঠনের প্রচার করে। অতএব, প্রতিটি বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক ছাপ, প্রতিটি বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক চিত্র, তার নান্দনিক উদ্দেশ্য ছাড়াও, শিশুকে তার চারপাশের জীবনের ঘটনাগুলির সাথে পরিচিত করতে পরিবেশন করা উচিত। সুতরাং, আমাদের দেশের তরুণ প্রজন্মের সংগীত শিক্ষাকে জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে ভবিষ্যতের কাজের জন্য তাদের প্রস্তুত করার লক্ষ্যে সংগীত কার্যকলাপের সামাজিক-ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা তাদের কাছে স্থানান্তর করার একটি প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায়। একটি শিশু, সঙ্গীত এবং শৈল্পিক কার্যকলাপের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করে, তার ব্যক্তিত্বকে ব্যাপকভাবে সমৃদ্ধ করে।"

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষা একটি সঙ্গীত পরিচালক দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয়, কিন্তুঅনেক বছর ধরে দেখানো হয়েছে শিক্ষাদান অনুশীলন, সাফল্য শুধুমাত্র তার উপর নয়, কিন্তু সমগ্র শিক্ষকতা কর্মীদের উপর নির্ভর করে প্রিস্কুলএবং অভিভাবকদের কাছ থেকে, যেহেতু সঙ্গীত ক্লাসের বাইরে, শিশুরা কিন্ডারগার্টেনের দৈনন্দিন জীবনে এবং পরিবার উভয় ক্ষেত্রেই সংগীতের ছাপ দিয়ে সমৃদ্ধ হয়।

এইভাবে, শিশুদের তাদের চারপাশের জগত, বস্তু ও প্রকৃতির জগত এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, মানুষের জগত, তার আবেগ, অভিজ্ঞতা এবং অনুভূতির সাথে পরিচিত করার জন্য সঙ্গীত একটি সম্ভাব্য ভাষা হিসেবে কাজ করে।শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রদত্ত অন্যান্য শিক্ষামূলক ক্ষেত্রগুলিতে সংগীত শিক্ষার কাজগুলির একীকরণ, শিশু যে বিশ্বের মধ্যে প্রবেশ করে তার একটি সামগ্রিক চিত্র তৈরিতে অবদান রাখে।

প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড শিশুর বিকাশের সামাজিকীকরণ এবং ব্যক্তিকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রামফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুল শিক্ষামূলক সংস্থা, "প্রিস্কুল শিশুদের ব্যক্তিত্ব বিকাশের ইতিবাচক সামাজিকীকরণ এবং ব্যক্তিত্বের স্বতন্ত্রীকরণের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার একটি প্রোগ্রাম হিসাবে গঠিত হয়। সঙ্গীত বিষয়বস্তু সহ প্রোগ্রামের সমস্ত শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু এই প্রক্রিয়ার একটি শর্ত এবং উপায় হয়ে ওঠে। অন্য কথায়, সঙ্গীত এবং শিশুদের সঙ্গীত ক্রিয়াকলাপ একটি শিশুর পৃথিবীতে প্রবেশের একটি উপায় এবং শর্ত। সামাজিক সম্পর্ক, সমাজের কাছে একজনের "আমি" আবিষ্কার এবং উপস্থাপনা। এটি স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রোগ্রামের সঙ্গীত বিষয়বস্তু অনুবাদ করার ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষাবিদদের জন্য প্রধান নির্দেশিকা।"

এবং আসুন মনে রাখবেন যে "সঙ্গীত শিক্ষা একজন সঙ্গীতজ্ঞের শিক্ষা নয়, তবে সবার আগে একজন ব্যক্তির শিক্ষা" (ভিএ সুখমলিনস্কি)।

কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা।

এটা কি?

সঙ্গীত শিক্ষা একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনের অন্যতম মাধ্যম। সঙ্গীত, অন্য যেকোন শিল্পের চেয়ে বেশি, শিশুদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য। ধীরে ধীরে, বিভিন্ন ধরণের বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপ (উপলব্ধি, কর্মক্ষমতা, সৃজনশীলতা) আয়ত্ত করার প্রক্রিয়াতে, সাধারণ এবং বিশেষ বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা বিকাশের জন্য, বিভিন্ন প্রাকৃতিক প্রবণতার উপর ভিত্তি করে শিশুদের মধ্যে প্রকৃতির অন্তর্নিহিত সমস্ত সেরা বিকাশ করা প্রয়োজন, এবং নির্দিষ্ট ধরনের কার্যকলাপের জন্য একটি প্রবণতা। সঙ্গীত সম্পর্কে নির্দিষ্ট জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জনের মাধ্যমে শিশুরা সঙ্গীত শিল্পের সাথে পরিচিত হয়। বিভিন্ন ধরনের বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রতিটি শিশুর সামর্থ্য বিবেচনায় নিয়ে শিশুদের সংগীত এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করাই সংগীত শিক্ষার প্রধান কাজ। গানের বিকাশ ঘটে মানসিক গোলক. সঙ্গীতের প্রতি আবেগগত প্রতিক্রিয়া সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সঙ্গীত ক্ষমতাগুলির মধ্যে একটি। এটি জীবনে সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়াশীলতার বিকাশের সাথেও জড়িত, দয়া এবং অন্য ব্যক্তির প্রতি সহানুভূতির মতো ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের চাষের সাথে। গান গাওয়া এবং বাদ্যযন্ত্র বাজানোর সাহায্যে, আপনি আরেকটি বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা বিকাশ করতে পারেন - একটি সুরে বাদ্যযন্ত্রের শব্দের পিচ কল্পনা এবং পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা। এই ক্ষমতার বিকাশের সাথে মানসিক ক্রিয়াকলাপ জড়িত: তুলনা, বিশ্লেষণ, জুক্সটাপজিশন, মুখস্থ করা। এটি কেবল বাদ্যযন্ত্রই নয়, শিশুর সাধারণ বিকাশকেও প্রভাবিত করে। ছন্দের অনুভূতি (তৃতীয় বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতা) প্রাথমিকভাবে বাদ্যযন্ত্র-ছন্দবদ্ধ আন্দোলনে গঠিত হয়, যা শিশুদের সঙ্গীত এবং এর পরিবর্তনশীল চরিত্রের প্রতি আরও গভীরভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে দেয়। এই ক্রিয়াকলাপগুলি শিশুর সার্বিক বিকাশের জন্যও গুরুত্বপূর্ণ, কারণ তাদের মনোযোগ, একাগ্রতা এবং স্মৃতির ঘনত্ব প্রয়োজন। প্রতিটি ধরণের পারফরম্যান্সে, শিশুরা সম্ভাব্য স্বাধীন এবং সৃজনশীল কাজগুলি সম্পাদন করে যা তাদের কল্পনা, কল্পনা, আত্মবিশ্বাস এবং আত্মবিশ্বাসের বিকাশে অবদান রাখে। সঙ্গীত শিক্ষা কার্যক্রমের মূল উদ্দেশ্য হল সঙ্গীতের বিকাশ। "মিউজিক্যালিটি" ধারণাটি সংগীত ক্রিয়াকলাপের সফল বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় সংগীত ক্ষমতাকে একত্রিত করে। ক্ষমতাগুলি ক্রিয়াকলাপে উদ্ভাসিত হয় যার জন্য তাদের প্রকাশের প্রয়োজন হয়। নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য শিশুর সমস্ত সংগীত ক্ষমতার প্রকাশ প্রয়োজন। সঙ্গীতের উপলব্ধিতে, সঙ্গীতের প্রতি আবেগগত প্রতিক্রিয়া সবচেয়ে সফলভাবে বিকাশ লাভ করে, যা সঙ্গীতের বিকাশের ভিত্তি তৈরি করে। বিকশিত উপলব্ধি ব্যতীত, বাচ্চাদের কার্য সম্পাদনের কার্যকলাপ অনুকরণে হ্রাস পায় এবং একটি বিকাশমূলক কার্য সম্পাদন করে না। উপলব্ধি প্রক্রিয়া সক্রিয় করতে, তুলনা কৌশল সঙ্গীত ক্লাসে ব্যবহৃত হয়। বৈপরীত্য বাদ্যযন্ত্র কাজের কৌশল শ্রবণ মনোযোগ এবং আগ্রহ শিশুদের তীক্ষ্ণ করে। এটি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়, গান শোনার আগে, তার মেজাজের সাথে ব্যঞ্জনাপূর্ণ কবিতা পড়া। এই ধরনের ছোট সৃজনশীল কাজগুলি শিশুর কল্পনা বিকাশ করে এবং তার বিকাশে অবদান রাখে। কল্পনাপ্রসূত চিন্তাভাবনা, তাদের পছন্দ প্রণয়ন এবং ন্যায্যতা করার ক্ষমতা বিকাশ. শিশুরা সত্যিই এই কাজগুলি পছন্দ করে এবং সেগুলি আনন্দের সাথে করে। চালু প্রাথমিক অবস্থানাটকে কাজ করুন, শিশুরা পুরোটা শোনে বাদ্যযন্ত্রের সংগ্রহশালা, তারপর নায়কদের চরিত্র সম্পর্কে একটি কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়। এই ধরনের বিশ্লেষণ শিশুদের মনোযোগ সহকারে সঙ্গীত শুনতে শেখায় এবং সঙ্গীতের কল্পনা শেখায়। কানের দ্বারা সুরকে আলাদা করার এবং পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা (সঙ্গীত-শ্রবণ উপলব্ধি) প্রাথমিকভাবে গানে বিকশিত হয়। গানে, সংগীতের ক্ষমতার সম্পূর্ণ জটিলতা তৈরি হয়: সংগীতের প্রতি আবেগগত প্রতিক্রিয়াশীলতা, মডেল সেন্স, বাদ্যযন্ত্র-শ্রবণ উপলব্ধি, ছন্দের অনুভূতি। গান গাওয়া শিশুর সঙ্গীতের চাহিদাও পূরণ করে, যেহেতু সে তার পছন্দের গানগুলো যে কোনো সময়ে করতে পারে। গানের ক্রিয়াকলাপের অন্যতম কাজ হল সংগীত দক্ষতার বিকাশ। শিশুরা ধীরে ধীরে গানে ওস্তাদ। বাচ্চাদের সাথে মিউজিক ক্লাসে, গান গাওয়ার ব্যায়ামগুলি গাওয়ার দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে ব্যবহৃত হয়: উচ্চারণ এবং উচ্চারণ, গান গাওয়া শ্বাস, শব্দ উত্পাদন, কণ্ঠের পরিসর প্রসারিত করা, শব্দ নিয়ন্ত্রণ এবং স্বরধ্বনির বিশুদ্ধতা। সঙ্গীত ক্লাসে, আমরা প্রতিটি শিশুর বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করি, এমন শিশুদের চিহ্নিত করি যারা স্পষ্টভাবে একটি সুর সুর করে এবং শেষ পর্যন্ত একটি বাদ্যযন্ত্র গান গায়। লগোরিদমিক্সের উপাদানগুলি ব্যবহার করাও সম্ভব: এগুলি নড়াচড়ার সাথে শব্দের সমন্বয় বিকাশের জন্য, বক্তৃতা এবং মুখের নড়াচড়ার বিকাশের জন্য, আঙ্গুলের সূক্ষ্ম পেশীগুলির বিকাশের জন্য অনুশীলন। বাদ্যযন্ত্রে পুতুল শো, নাটকীয়তা এবং নাটকীয়তা, গান গাওয়া বাদ্যযন্ত্র কার্যকলাপের প্রধান ধরনের এক. গান গেয়ে মেজাজ, নায়কের মানসিক অবস্থা অনুভব করার ক্ষমতার জন্ম দেয়, যা গানে প্রতিফলিত হয়। গানের সংবেদনশীল এবং রূপক বিষয়বস্তু সম্পর্কে একটি কথোপকথন শিশুদেরকে এর অভিব্যক্তিপূর্ণ অভিনয়ের জন্য প্রস্তুত করতে সহায়তা করে। পারফরম্যান্সে ভূমিকা নির্ধারণ করার সময়, শিশুর ক্ষমতা, ইচ্ছা এবং কণ্ঠের ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া হয়। এমন পারফরম্যান্স রয়েছে যেখানে শিশুদের পুরো দল অংশ নেয়। সুর, কৌতুক, এবং সমগ্র শিশু দলের অংশগ্রহণের উজ্জ্বল চিত্রাবলী এমনকি সবচেয়ে লাজুক এবং নিষ্ক্রিয় শিশুদেরও গান গাওয়ার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করে। পারফরম্যান্সে কাজ করা আবেগ, বক্তৃতা এবং আন্দোলনের বিকাশে অবদান রাখে। একই সময়ে, একটি সৃজনশীল পরিবেশ তৈরি করা হয় যা এই সত্যে অবদান রাখে যে বাচ্চাদের কণ্ঠ ধীরে ধীরে একটি প্রাকৃতিক শব্দ অর্জন করে, সুরেলাতা এবং সোনোরিটি তাদের মধ্যে উপস্থিত হয়। সঙ্গীতের আবেগগত প্রতিক্রিয়ার ভিত্তি হল ছন্দের অনুভূতি। বাদ্যযন্ত্রের ছন্দ আন্দোলনগুলিকে সঙ্গীতের মেজাজে পরিবর্তন জানাতে দেয়। গানের ক্লাসে এই বাদ্যযন্ত্রের ক্ষমতা বিকাশের জন্য, বাদ্যযন্ত্র-ছন্দময় গতিবিধি ব্যবহার করা হয়: হাততালি, স্ট্যাম্পিং, বাহু, পা ইত্যাদির মসৃণ বা ঝাঁকুনিপূর্ণ নড়াচড়া। বাদ্যযন্ত্র খেলা একটি বাদ্যযন্ত্রের কাজের উপলব্ধি এবং উপলব্ধি গভীর করতে এবং বাদ্যযন্ত্র গঠনে সহায়তা করে। - ছন্দবদ্ধ মোটর দক্ষতা। সঙ্গীত খেলার মানসিক দিককে বাড়িয়ে তোলে, শিশুকে বিশ্বের মধ্যে নিমজ্জিত করে রূপকথার চরিত্র; আন্দোলনের ছন্দ, তাদের সমন্বয়, স্থানিক অভিযোজন গঠন করে। সঙ্গীতের সাথে সঞ্চালিত ব্যায়ামগুলি পেশী শিথিলকরণ এবং স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলনের পরিমাণ বৃদ্ধির মাধ্যমে আন্দোলনের সাধারণ সংশোধনে অবদান রাখে। পারফরম্যান্সে, সংগীতের বিষয়বস্তু, এর চরিত্র এবং চিত্রগুলি নড়াচড়ায় প্রকাশ করা হয়। নাটকে কাজ করার প্রক্রিয়ায়, শিশুরা বাদ্যযন্ত্রের চিত্রগুলির বিকাশ উপলব্ধি করতে এবং তাদের নড়াচড়ায় প্রকাশ করতে, সঙ্গীতের প্রকৃতির সাথে আন্দোলনের সমন্বয় করতে শেখে (উদাহরণস্বরূপ, একটি রাগী নেকড়ে, একটি প্রফুল্ল পার্সলে, একটি ধূর্ত শিয়াল, ইত্যাদি .) একটি নাটকে কাজ করার সময়, শিশুরা গান শোনে এবং গান গায়, নড়াচড়া করে, যা তাদের উপলব্ধি সক্রিয় করে, সঙ্গীতের প্রতি আগ্রহ বাড়ায়, শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করে, কোরাল এবং একক গানের দক্ষতা, মনোযোগ সহকারে গান শোনার ক্ষমতা এবং আন্দোলন, এর চরিত্র এবং নাটকের চরিত্রের চরিত্র বোঝান। ভাল সঙ্গীত সঙ্গে একটি মিটিং সবসময় একটি ছুটির দিন. কিভাবে আগের শিশুতার সংস্পর্শে আসবে সেরা উদাহরণ, তার ছাপ উজ্জ্বল হবে. কিভাবে সঙ্গীত একটি প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তোলে, শিশুর আগ্রহ, এবং তার বোধগম্য হতে? জীবনের প্রথম বছরগুলিতে, একটি শিশু প্রায় সমস্ত সময় তার কাছের লোকেরা ঘিরে থাকে; পরিবার তার নান্দনিক অনুভূতি বিকাশ করতে সক্ষম হয়। আপনি যদি আপনার শিশুর কাছে কেবল গুনগুন করেন, তবে সে ইতিমধ্যেই সঙ্গীত শিল্পের সাথে পরিচিত, যদিও অসম্পূর্ণ। এছাড়াও, আপনি তাকে আপনার অনুপ্রেরণার একটি অংশ জানান। ইদানীং এই একটি হারিয়ে গেছে পারিবারিক ঐতিহ্য, বাচ্চাদের সাথে বাড়িতে গান বাজানোর মতো, বাড়িতে কোরাসে গান করার অভ্যাসটি হারিয়ে গেছে। এটা দুঃখজনক! পরিবারে সংগীত সংস্কৃতি গঠনের এই জাতীয় প্রথম অঙ্কুরগুলি শিশুদের সাথে সম্পর্ককে শক্তিশালী করে। আপনি যখন আপনার শিশুকে বিছানায় শুইয়ে দেন তখন একটি লুলাবি গাও; আপনি তার প্রিয় খেলনার নামকরণ করে অন্যদের সাথে গানের শব্দগুলি প্রতিস্থাপন করতে পারেন। সঙ্গীতের সাথে যোগাযোগের ফলস্বরূপ, শিশুর মেজাজ এবং অনুভূতিগুলি সঞ্চারিত হয়: আনন্দ এবং দুঃখ, সংকল্প এবং কোমলতা। এটি সঙ্গীতের মনস্তাত্ত্বিক প্রভাবের শক্তি। বাচ্চাদের গান শুনতে শেখান, তাদের গান গাইতে, নাচতে এবং খেলতে শেখান। যদি সঙ্গীত আপনার বাড়িতে প্রবেশ করে, তবে এতে জীবন আরও উজ্জ্বল এবং আনন্দময় হয়ে উঠবে। এইভাবে, আপনি আপনার সন্তানকে সৃজনশীলতার উত্সের কাছাকাছি নিয়ে আসবেন, সঙ্গীতের সৌন্দর্য বোঝার জন্য। সম্ভবত প্রকৃতি আপনার সন্তানকে এমন ক্ষমতা দিয়েছে যা সম্পর্কে আপনার কোন ধারণা ছিল না। প্রতিটি শিশুর বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতা আলাদাভাবে নিজেদেরকে প্রকাশ করে। কিছু জন্য, ইতিমধ্যে জীবনের প্রথম বছরে তারা বেশ স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা হয়, দ্রুত এবং সহজে বিকাশ; অন্যদের জন্য এটি পরে, আরও কঠিন। একটি কণ্ঠস্বর দিয়ে একটি সুর পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা, এটিকে সঠিকভাবে সুর করা বা একটি বাদ্যযন্ত্রে কান দিয়ে নির্বাচন করার ক্ষমতা, শুধুমাত্র পাঁচ বছর বয়সের মধ্যে বেশিরভাগ শিশুর মধ্যে দেখা যায়। কিন্তু যদি ক্ষমতা তাড়াতাড়ি প্রদর্শিত না হয়, এর মানে তাদের অনুপস্থিতি নয়। শিশুটি যে পরিবেশে বেড়ে ওঠে তা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। দক্ষতার প্রারম্ভিক প্রকাশ অবিকল শিশুদের মধ্যে পরিলক্ষিত হয় যারা পর্যাপ্ত সমৃদ্ধ সঙ্গীত ছাপ পায়। কিছু শিশু বিকাশ করতে সক্ষম হয় উচ্চস্তরবাদ্যযন্ত্র উন্নয়ন, অন্যদের আরো বিনয়ী. এটা গুরুত্বপূর্ণ যে শৈশবকাল থেকে শিশুরা সঙ্গীতকে শুধুমাত্র বিনোদনের মাধ্যম হিসেবে নয়, আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা হিসেবেও বিবেচনা করতে শেখে। প্রতিটি শিশু একটি সঙ্গীত শিক্ষা গ্রহণ করে না ছোটবেলা. আপনার সন্তানকে সঙ্গীতে "টান" দেওয়া উচিত নয়। যাইহোক, আপনি এটি ছাড়াই তাকে অনুভব করতে এবং বুঝতে শেখাতে পারেন: আপনাকে আপনার শিশুর সাথে গান শুনতে হবে। এটি সঙ্গীতের জন্য একটি কান এবং সৌন্দর্যের অনুভূতি বিকাশ করে।

শিশুদের সাথে সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের প্রধান রূপ হ'ল সংগীত ক্লাস, যার সময় প্রাক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের পদ্ধতিগত, উদ্দেশ্যমূলক এবং ব্যাপক শিক্ষা পরিচালিত হয়, প্রতিটি শিশুর সংগীত ক্ষমতা গঠন।

ক্লাসের মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন ধরনের ক্রিয়াকলাপ (গান, বাদ্যযন্ত্রের আন্দোলন (নৃত্য), গান শোনা, শিশুদের যন্ত্র বাজানো, বাদ্যযন্ত্র শিক্ষামূলক কার্যক্রম, বাদ্যযন্ত্রের সৃজনশীলতা) এবং এর মাধ্যমে শিশুদের বাদ্যযন্ত্র ক্ষমতার বৈচিত্র্যপূর্ণ বিকাশ নিশ্চিত করা। ক্লাস একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের অনেক ইতিবাচক গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে। তারা সাধারণ আনন্দদায়ক, নান্দনিক অভিজ্ঞতা, যৌথ ক্রিয়া দ্বারা শিশুদের একত্রিত করে, আচরণের সংস্কৃতি শেখায়, একটি নির্দিষ্ট একাগ্রতা, মানসিক প্রচেষ্টা, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতার প্রকাশ প্রয়োজন।

শিশুদের সংগঠনের অন্যান্য ফর্মগুলিতে ক্লাসগুলির একটি নিঃসন্দেহে প্রভাব রয়েছে। ক্লাসে অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার উপর ভিত্তি করে বাচ্চাদের স্বাধীন সংগীত কার্যকলাপ আরও সক্রিয় হবে। ছুটির দিনগুলি এবং বিনোদনগুলি আরও সফল এবং আকর্ষণীয় হবে যদি শিশুরা ক্লাসে গান, নাচ এবং বৃত্তাকার নাচগুলি প্রকাশভঙ্গি এবং স্বাভাবিকভাবে শেখা হয়।

পুরো গ্রুপের সাথে একযোগে মিউজিক ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়। সমস্ত ধরণের সংগীত ক্রিয়াকলাপের জ্ঞানের পরিমাণ প্রতিটির জন্য সংগীত শিক্ষার প্রোগ্রাম এবং উদ্দেশ্য দ্বারা নির্ধারিত হয় বয়স গ্রুপকিন্ডারগার্টেন

আমি কিছু ফোকাস করব সাধারণ সমস্যাগুলি, ক্লাসের বিষয়বস্তু প্রকাশ করে। সঙ্গীত ক্লাসে, অন্যান্য ক্লাসের মতো, সাধারণ শিক্ষামূলক কাজ সঞ্চালিত হয়, বিশেষ দক্ষতা বিকাশ করা হয় এবং শিক্ষাগত উপাদানগুলির প্রতি একটি সৃজনশীল, সক্রিয় মনোভাব তৈরি হয়। অর্জিত দক্ষতার মানের জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলি আরও জটিল হয়ে ওঠে এবং গ্রুপ থেকে গ্রুপে বৃদ্ধি পায়। বিশেষত্ব হল যে বাচ্চাদের একযোগে বিভিন্ন ধরনের বাদ্যযন্ত্রের ক্রিয়াকলাপ শেখানো হয় (গান গাওয়া, চলাফেরা ইত্যাদি), যেটা হয় না, ধরুন, অঙ্কন, মডেলিং, গণিত ইত্যাদির ক্লাসে। উল্লেখ্য যে শারীরিক শিক্ষার ক্লাসগুলিও অন্তর্ভুক্ত। বিভিন্ন শিশুদের ক্রিয়াকলাপ - জিমন্যাস্টিক ব্যায়াম যেমন, গেমগুলি পুনর্নির্মাণ করা, তবে সেগুলি কেবল আন্দোলনের বিকাশের লক্ষ্যে। একটি বাদ্যযন্ত্র পাঠ গঠনের অসুবিধা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে শিক্ষককে বিভিন্ন থিম এবং মেজাজের কাজগুলি চালানোর সময় সংবেদনশীল উত্থান হ্রাস না করে দক্ষতার সাথে বাচ্চাদের মনোযোগ এক ধরণের কার্যকলাপ থেকে অন্যটিতে স্যুইচ করতে হবে।

আরেকটি অসুবিধা হল শিক্ষাগত উপাদান শেখার ক্রম: প্রাথমিক পরিচিতি, শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন দক্ষতা অর্জন, পুনরাবৃত্তি, একত্রীকরণ, যা শেখা হয়েছে তার বাস্তবায়ন। একটি পাঠে, একটি নির্দিষ্ট অংশ শেখার পর্যায়গুলি মিলিত নাও হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, যে তিনটি গানের উপর কাজ করা হচ্ছে, তার মধ্যে একটি ভালভাবে আয়ত্ত করা হয়েছে এবং অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে পরিবেশিত হয়েছে, আরেকটি প্রথমবার শোনা হচ্ছে এবং তৃতীয়টি শেখা হচ্ছে।

শেখার প্রক্রিয়া একই রকম বাদ্যযন্ত্র আন্দোলন- ভি নতুন নাচশিশুরা ধীরে ধীরে এর স্বতন্ত্র উপাদানগুলি আয়ত্ত করে এবং পরিচিত বাদ্যযন্ত্রের খেলাটি পুনরাবৃত্তি করে। একটি সঙ্গীত পাঠ রচনা করার সময়, শিক্ষককে অবশ্যই নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলি বিবেচনায় নিতে হবে: শিশুদের মানসিক, শারীরিক, মানসিক চাপ; ক্রিয়াকলাপ এবং সংগ্রহশালার অনুক্রমিক বিতরণ শিখতে হবে।

পাঠের গঠন সাধারণত পরিবর্তিত হয়। পাঠটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর ভিত্তি করে হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, মার্চ, নৃত্য বা বাদ্যযন্ত্রের অভিব্যক্তির উপাদানগুলির সাথে পরিচিতি, উদাহরণস্বরূপ, টেম্পো, রেজিস্টার। তারপরে, সঙ্গীত শোনার সময়, গান গাওয়া বা চলন্ত অবস্থায়, শিক্ষক এমন কৌশলগুলি ব্যবহার করেন যা সঙ্গীতের উপাদানগুলির উপর জোর দেয় যা নির্বাচিত বিষয়ের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ, এবং এটি শিশুদের এই বিষয়ের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। এই ধরনের পাঠকে বিষয়ভিত্তিক বলা যেতে পারে।

এবং অবশেষে, অন্য ধরণের পাঠ, তথাকথিত জটিল, যেখানে থিমটি কেবল সংগীতেই নয়, ভিজ্যুয়াল এবং সাহিত্যিক শিল্পেও মূর্ত হয়েছে। এটি একটি শৈল্পিক চিত্রের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যার চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য সঙ্গীত, কবিতা, অঙ্কন এবং থিয়েটার পারফরম্যান্সে উপস্থিত রয়েছে। কার্যকলাপ একটি সাধারণ দ্বারা একত্রিত হয় শিক্ষামূলক কাজ("স্থানের সাথে পরিচিতি", "শীতের বিদায়", "অনুভূতি এবং মেজাজ" ইত্যাদি)। ক্রিয়াকলাপ নির্মাণের জন্য এই জাতীয় বিকল্পগুলি শিশুর শৈল্পিক অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করে।

পাঠের গঠন নমনীয় হওয়া উচিত এবং শিশুদের বয়স, বিষয়বস্তু এবং নির্ধারিত কাজের উপর নির্ভর করে পরিবর্তন করা যেতে পারে। প্রারম্ভিক এবং জুনিয়র প্রিস্কুল বয়সের দলগুলিতে, ক্লাসগুলি আরও বিনামূল্যে, স্বাচ্ছন্দ্যপূর্ণ এবং কৌতুকপূর্ণ। একটি সঙ্গীত পাঠের কাঠামোর মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন ধরণের শিশুদের ক্রিয়াকলাপের পরিবর্তন, যা প্রোগ্রাম দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং প্রতিটি বয়সের সাধারণ শিক্ষাগত উদ্দেশ্য।

বিষয়ে: পদ্ধতিগত উন্নয়ন, উপস্থাপনা এবং নোট

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সঙ্গীত শিক্ষা প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জন করা শিশুদের ফলাফল পর্যবেক্ষণ করা

পর্যবেক্ষণের ফলাফল (এক বছরের জন্য)। প্রতিটি বয়সের সময়কালে সঙ্গীত শিক্ষা কার্যক্রমে শিশুদের দক্ষতার চূড়ান্ত পর্যবেক্ষণের বিবরণ....

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সঙ্গীত শিক্ষার জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তা। উপস্থাপনা।

উপস্থাপনাটি সঙ্গীত শিক্ষার জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার সাথে আপনাকে পরিচিত করার উদ্দেশ্যে। বাদ্যযন্ত্র জন্য শিক্ষণ উপাদান প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানগণ. স্লাইড অনুযায়ী পরিবর্তন হয়...

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সঙ্গীত শিক্ষা ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রবর্তনের অংশ হিসেবে।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (এর পরে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) প্রবর্তনের সাথে সাথে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রি-স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থা সহ পরিবর্তনগুলি ঘটছে। দাভা...