দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে অ্যাপ্লিকের একটি পাঠের সারাংশ “একটি বাসা বাঁধার পুতুলের জন্য তোয়ালে। অ্যাপ্লিকেশন জুনিয়র গ্রুপ কার্ড ইনডেক্স অ্যাপলিক, মডেলিং (জুনিয়র গ্রুপ) বিষয়ে নোটস জুনিয়র গ্রুপ টিয়ার-অফ অ্যাপ্লিক বহু রঙের শার্ট

CHOU DS "জলের রঙ"

TRIZ শিক্ষাবিদ্যা ব্যবহার করে প্রথম জুনিয়র গ্রুপে প্রয়োগের একটি পাঠের সারাংশ।

থিম: "মুরগি"

প্রস্তুত ও পরিচালনা করেছেন: Bakhareva Yu.V.

নোভোসিবিরস্ক, 2016

লক্ষ্য: শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।
কাজ: শিক্ষাগত:
- খেলা এবং গানের মাধ্যমে মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি এবং চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।
- হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের প্রচার করুন; শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ এবং সক্রিয়করণ;
শিক্ষাগত:
কাজের প্রতি আগ্রহ তৈরি করার জন্য, কাগজের শীটে বিভিন্ন আকার, আকার এবং রঙের অংশগুলিকে প্রাক-লেয়ার (একটি নির্দিষ্ট ক্রমে) করার ক্ষমতা।
শিক্ষাগত:
- বাচ্চাদের মধ্যে সহানুভূতির অনুভূতি এবং সাহায্য করার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করা
- কাজ করার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা চাষ করুন, অংশগুলি সাবধানে আঠালো করুন: প্রথমে একটি বড় বৃত্ত, তারপর একটি ছোট (মুরগির মাথা) ইত্যাদি।
উপকরণ এবং সরঞ্জাম:
- রেডিমেড কাট আউট ফিগার: দুটি হলুদ বৃত্ত, একটি বড়, একটি মাথার জন্য ছোট এবং একটি লাল ত্রিভুজ, একটি পায়ের জন্য বড়, অন্যটি মুরগির ঠোঁটের জন্য ছোট; কালো অনুভূত-টিপ কলমচোখ আঁকার জন্য রং
- মুরগির খেলনা
- PVA আঠালো
- 1/2 ল্যান্ডস্কেপ শীট বা সবুজ কার্ডবোর্ড
- ন্যাপকিন
- মুরগি এবং মুরগির মুখোশ এবং খেলার জন্য একটি বিড়ালের মুখোশ

GCD সরানো

শিক্ষাবিদ: আজ সে আমাদের পাঠে এসেছিল... (একটি ধাঁধা পড়ে)
আমি একটি পাইড, আমি একটি corydalis.
যেখানে যেখানে! - আমি সংক্ষেপে চিৎকার করি।
আমি চিৎকার করি এবং রাস্তা শুনতে পায়:
সে একটি ডিম পাড়ে...(মুরগি)
কে সারাদিন বকা দেয়?
নীড়ে বসতেও সে অলস নয়।
তার হলুদ ছেলেরা
তাদের "ছানা" বলা হয়।

শিক্ষাবিদ:- ইনি কে? (শিশুদের একটি মুরগির খেলনা দেখায়)।

বাচ্চাদের উত্তর:- চিকেন

শিক্ষাবিদ:- অবশ্যই, এটা চিকেন। সাবাশ! একটি মুরগি কিভাবে কথা বলে?

শিশুদের উত্তর:-সহ-সহ
2. একটি গান গাওয়া
শিক্ষাবিদ:-আসুন একসাথে একটি গান গাই। শিক্ষক একটি গান গেয়েছেন
শিশুরা তার সাথে পুনরাবৃত্তি করে এবং গান করে।

মুরগি হাঁটতে বেরিয়েছে,
কিছু তাজা ঘাস চিমটি,
এবং তার পিছনে ছেলেরা -
হলুদ মুরগি।
সহ-সহ। কো-কো-কো,
দূরে যাবেন না
তোমার থাবা সারি,
শস্যের সন্ধান করুন।

শিশুরা শিক্ষকের সাথে একসাথে সমস্ত নড়াচড়া দেখায়।
মুরগি:-বন্ধুরা, আমার ছোট মুরগি আমাকে অমান্য করেছিল - তারা একা খেলতে গিয়েছিল এবং হারিয়ে গিয়েছিল। এবং আমি তাদের বলেছিলাম যে দূরে হাঁটবেন না, আপনার থাবা দিয়ে প্যাডেল করুন, আমার বাচ্চাদের ফিরে পেতে সাহায্য করুন।"
শিক্ষাবিদ:-বন্ধুরা, আমরা কি আমাদের মুরগিকে সাহায্য করতে পারি? আসুন তার মুরগির সন্ধান করি, মুরগির জন্য মুরগি তৈরি করি।

বাচ্চাদের উত্তর: - হ্যাঁ!
শিক্ষাবিদ: - তবে আগে খেলি!

খেলা কার্যকলাপ. শিক্ষাবিদ :- বন্ধুরা, আপনি কি "Crested Hen" গেমটি খেলতে চান?
বাচ্চাদের উত্তর: - হ্যাঁ, এটা করা যাক.
শিক্ষাবিদ . আমি মুরগি হব, আর তুমি আমার মুরগি হবে
শিক্ষক একটি মুরগির ভূমিকা নেয়, বাচ্চারা মুরগির ভান করে। একটি শিশু একটি বিড়াল হবে. বিড়ালটি একটি উঁচু চেয়ারে বসে, অন্য শিশুদের থেকে দূরে ঘুমাচ্ছে। মা মুরগি মুরগির সাথে বেড়াতে যায় এবং বলে:

মুরগিটি বেরিয়ে এল,
তার সাথে হলুদ মুরগি আছে।
মুরগি ঝাঁকুনি দেয়: "কো-কো,
দূরে যেও না।"
বিড়ালের কাছে এসে মুরগি বলে:
পথের ধারে একটা বেঞ্চে
বিড়াল স্থির হয়ে ঘুমিয়ে আছে...
বিড়াল চোখ খোলে
আর মুরগিগুলো ধরে।

প্রতি
ছোট্ট পাখিটি চোখ খোলে, মায়া করে এবং মুরগির পিছনে দৌড়ায়। মুরগি তাদের মা মুরগি নিয়ে পালিয়ে যায়।
গেমটি আবার পুনরাবৃত্তি করার সময়, আপনাকে বিড়ালের ভূমিকা পালন করার জন্য অন্য একটি শিশু বেছে নিতে হবে।
3. আবেদন সম্পাদন
শিক্ষাবিদ:- কি মহান বন্ধু আপনি! এবং আমাদের মুরগি আবার দু: খিত হয়ে উঠল ...
মুরগি:- আমাকে তাড়াতাড়ি বাড়ি যেতে হবে। তোমার সাথে খেলতে অনেক মজা পেয়েছি, কিন্তু মুরগি ছাড়া আমি বিরক্ত।
শিক্ষাবিদ:- আমরা কিভাবে মুরগির সাহায্য করতে পারি? (বাচ্চারা তার মুরগি তৈরি করার প্রস্তাব দেয়)।
শিক্ষাবিদ:- আজ আমরা রঙিন কাগজ থেকে আমাদের মুরগির জন্য মুরগি তৈরি করব।
শিক্ষাবিদ:-বন্ধুরা, মুরগির বর্ণনা দাও (শিক্ষক একটি মুরগির ছবির একটি চিত্র দেখান।)
শিক্ষকের সাহায্যে, শিশুরা মুরগির একটি মৌখিক বিবরণ তৈরি করে: শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, মুরগির রং কি?

শিশু:- হলুদ

শিক্ষাবিদ:- এটা ঠিক, "পোজনাভাইকিন ওয়ার্ল্ড" স্ট্যান্ডে "রঙ" চিহ্নটি কোথায় (দেখান) বন্ধুরা, মুরগির মাথাটি কী আকারের?

শিশুরা:- গোল

ভিতরে
যত্নশীল:- এটা ঠিক, ভাল হয়েছে, এখন "পোজনাভাইকিন ওয়ার্ল্ড" স্ট্যান্ডে "আকৃতি" চিহ্নটি দেখান (তারা দেখায়)। বন্ধুরা, মাথাটি একটি ছোট বৃত্ত, এবং একটি শরীরও রয়েছে - একটি বড় বৃত্ত এবং একটি চোখ - সবচেয়ে ছোট কালো বৃত্ত (আমি আকার অনুসারে চেনাশোনাগুলি তুলনা করার পরামর্শ দিচ্ছি, জিজ্ঞাসা করছি কোনটি বড় এবং ছোট, তারপরে আমি আপনাকে জিজ্ঞাসা করব "পজনাভাইকিন ওয়ার্ল্ড" স্ট্যান্ডে "আকার" চিহ্নটি দেখান)
শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, মুরগিরও একটা চঞ্চু আছে, এটা কিসের আকার?

শিশু:- ত্রিভুজ

শিক্ষাবিদ: - ঠিক আছে, এখন টেবিলে বসুন এবং আমি আপনাকে দেখাব কিভাবে চিকেন তৈরি করতে হয়।
দেখান: একটি চৌম্বক বোর্ডে আমি অ্যাপ্লিকেশনটি সম্পাদন করার জন্য অ্যালগরিদম প্রদর্শন করি, তারপর আমি বাচ্চাদের সবকিছু পুনরাবৃত্তি করার জন্য আমন্ত্রণ জানাই।
1. শীটের মাঝখানে সমাপ্ত আকারগুলি রাখুন, প্রথমে একটি বড় বৃত্ত রাখুন, তারপরে মুরগির মাথার উপরে একটি ছোট বৃত্ত, তারপর বড় বৃত্তের নীচে একটি বড় ত্রিভুজ রাখুন - মুরগির পা, তারপর একটি ছোট ছোট বৃত্তের উপরে ত্রিভুজ - এটি মুরগির চঞ্চু।
2. কাজের সময়, শিক্ষক বাচ্চাদের ক্রিয়াকলাপের নির্দেশনা দেন, আঠালো করার ক্রম সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন এবং কিছু বাচ্চাদের সঠিকভাবে অবস্থান এবং পরিসংখ্যান আটকে রাখতে সাহায্য করেন।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস। মুরগি শস্য খোঁচা দেয় (আমরা উভয় হাত নিজেদের থেকে দূরে সরিয়ে নিই)
এবং মুরগি ঠিক আছে(একের পর এক চিমটি "পেক")
হাঁস পানিতে ডুব দেয়(তালু "ডুব" একসাথে এগিয়ে)
এবং মুরগি ডুব দেবে না(তারা আঙুল নাড়ল)

4. প্রতিফলন। শাবাশ ছেলেরা! এই সুন্দর মুরগি আমরা পেয়েছিলাম. আপনি বলছি আমার জন্য খুব ভাল, আপনি মুরগির জন্য অনেক খুশি ছানা তৈরি! দেখুন সে কত খুশি, নাচছে এবং বলেছে ধন্যবাদ! বাচ্চারা মুরগিকে বিদায় জানিয়ে তাকে বিদায় জানায়!

কিন্ডারগার্টেনের জুনিয়র গ্রুপের শিশুরা প্রাকৃতিক গবেষক যারা সংবেদনশীল, মানসিক উপলব্ধি এবং বাস্তব অভিজ্ঞতা অর্জনের মাধ্যমে তাদের চারপাশের বিশ্ব অধ্যয়ন করে। শিশুর স্বাভাবিক কৌতূহল এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপকে নতুন এবং উত্তেজনাপূর্ণ ধরণের চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে সমর্থন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অ্যাপ্লিকেশনটি শিশুকে রঙ এবং আকৃতির জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেবে, তাকে জ্যামিতিক আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেবে, তাকে প্রাথমিক মডেলিং দক্ষতা দেবে এবং রচনার নিয়ম সম্পর্কে বোঝার বিকাশ ঘটাবে।

অ্যাপ্লিক হল কাগজ, শুকনো পাতা, ফ্যাব্রিক, বেস (পিচবোর্ড, কাঠ, ফ্যাব্রিক) এর সাথে সংযুক্ত চামড়া থেকে কাটা আকৃতির উপাদান বা প্যাটার্ন থেকে বিষয় বা বিষয়ের রচনা তৈরি করা। বহু রঙের রচনাটি আঠালো বা সেলাই দ্বারা সংযুক্ত করা যেতে পারে। এই ধরনের সৃজনশীল মডেলিং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, রূপক এবং স্থানিক চিন্তাভাবনা, সংবেদনশীল উপলব্ধি এবং সংশ্লেষণ এবং বিশ্লেষণের জন্য শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার বিকাশের উপর একটি উপকারী প্রভাব ফেলে।

প্রিস্কুলারদের জন্য অ্যাপ্লিক ক্লাসের বৈশিষ্ট্য

অ্যাপ্লিকেশনের ধরন:

• বিষয় - একটি বস্তুর একটি মনো ইমেজ, উদাহরণস্বরূপ, একটি বাড়ি, একটি রকেট, একটি গাড়ি, একটি রূপকথার নায়ক, একজন ব্যক্তি ইত্যাদি।
• প্লট এবং ল্যান্ডস্কেপ রচনা - কিছু ঘটনা সম্পর্কে বর্ণনার একটি ভিজ্যুয়াল ফর্ম;
• আলংকারিক - অংশগুলির আনুপাতিক স্থাপনের আইন অনুসারে শৈলীযুক্ত প্রক্রিয়াকরণ, জ্যামিতিক, উদ্ভিদের আকার, প্রাণী, পাখি, মানুষের বিমূর্ত চিত্রগুলির উজ্জ্বল রঙের সজ্জা ব্যবহার করে একটি অলঙ্কারের আকারে আসল বস্তুর আলংকারিক রূপান্তর।

বড় আকারের রচনাগুলি, যা একটি বিশদ প্লটের উপর ভিত্তি করে এবং অনেকগুলি বিশদ বিবরণ অন্তর্ভুক্ত করে, সাধারণত যৌথভাবে তৈরি করা হয়। প্রস্তুতিমূলক পর্যায়, যার সময় পৃথক বিবরণ প্রস্তুত করা হয়, উদাহরণস্বরূপ, ন্যাপকিনের টুকরো থেকে বল রোলিং করা হয়, 2-3 জনের ছোট উপগোষ্ঠীতে সঞ্চালিত হয় এবং তারপরে শিশুরা একসাথে হোয়াটম্যান পেপারে একটি প্লট ছবি তৈরি করে, উপাদানগুলিকে আঠালো করে। প্রস্তুত করেছেন, একই সাথে স্থানিক চিন্তা করার ক্ষমতা এবং সমন্বিত কর্মের দক্ষতাও তৈরি করেছেন। একটি অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করার সময়, শিশুরা একটি প্রদত্ত স্কিম এবং একটি পূর্ব-সম্মত শর্ত বা পরিকল্পনা উভয়ের উপর নির্ভর করে এবং সম্মিলিত মডেলিংয়ের প্রক্রিয়া নিজেই সংহতি এবং পারস্পরিক সহায়তার আকাঙ্ক্ষাকে শক্তিশালী করে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বাচ্চারা একটি মাল্টি-লেয়ার কম্পোজিশন তৈরি করার জন্য কাজের সঠিক ক্রম অনুসরণ করতে শেখে, অর্থাৎ, শিক্ষককে অবশ্যই ব্যাখ্যা করতে হবে যে তাদের প্রথমে পটভূমির ছবি প্রস্তুত করতে হবে, তারপরে পটভূমির বিশদগুলি স্থাপন করতে হবে এবং শুধুমাত্র তখনই অগ্রভাগের চিত্রগুলি আঠালো করতে হবে। .

কিন্ডারগার্টেনের জুনিয়র গ্রুপে সম্মিলিত আবেদন - ছবি

"আমার বাড়ি" "শরতের গাছ" অ্যাপ্লিকেশন "গ্রীষ্ম" পাম কৌশল ব্যবহার করে "ফুলের তোড়া" "ভেড়া" তুলোর বল থেকে "ইভেনিং সিটি লাইটস" "অ্যাকোয়ারিয়ামে মাছ" "সামার ল্যান্ডস্কেপ" তুলোর বল থেকে "ছানা" কাগজের বল থেকে
"গ্রীষ্ম" "ছানা" ভাঙা কৌশলে "হাঁসের বাচ্চাদের সাথে হাঁস"

প্রযুক্তিগতভাবে, অ্যাপ্লিক হল অঙ্কন বা মডেলিংয়ের চেয়ে আরও জটিল ধরণের শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ, যেহেতু হাতের মোটর দক্ষতা এখনও শিশুকে সক্রিয়ভাবে এবং অবাধে কাঁচি ব্যবহার করতে দেয় না, তার আকৃতি এবং রঙের জ্ঞান নেই। অতএব, এই বয়সে শিশুরা মূলত রেডিমেড পরিসংখ্যান দিয়ে কাজ করে। 2-4 বছর বয়সী একটি শিশু অ্যাপ্লিকে জেনারে সাধারণ আকারগুলির সংমিশ্রণের একটি সাধারণ ধারণা বাস্তবায়ন করতে সক্ষম হয়; সে অংশগুলি প্রস্তুত করার প্রক্রিয়া দ্বারা মুগ্ধ হয়, উদাহরণস্বরূপ, যখন সে একটি শীট থেকে টুকরো টুকরো করে ফেলে। কাগজ বা স্থান প্রস্তুত আকৃতি.

আবেদনের অর্থ

• বৌদ্ধিক বিকাশ - আশেপাশের বিশ্বের বৈশিষ্ট্য এবং নিদর্শন সম্পর্কে ধারণার সাথে জ্ঞানীয় ব্যাগেজের সমৃদ্ধি, বস্তুর আকার, আকার এবং রঙের শেডের বৈচিত্র্য সম্পর্কে জ্ঞানের বিস্তার, আনুপাতিকতার আইন অনুসারে বস্তুর স্থানিক বিন্যাস। এছাড়াও, তুলনা এবং সাধারণীকরণের মানসিক ক্রিয়াকলাপ গঠিত হয়, বিমূর্ত এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা তৈরি হয় এবং রূপক, সুসঙ্গত বক্তৃতা উন্নত হয়।
• নৈতিক শিক্ষা - ক্লাসগুলি বন্ধুত্বের বোধ জাগ্রত করে, উদ্যোগ, স্ব-সংগঠন, একাগ্রতা, সংকল্প এবং অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠার ক্ষমতার মতো চরিত্রের দৃঢ়-ইচ্ছাকৃত গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে।
• সংবেদনশীল বিকাশ - অ্যাপ্লিকেশনটি সংবেদনশীল উপলব্ধির উপর ভিত্তি করে এবং বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী সম্পর্কে জ্ঞানকে উদ্দীপিত করে।
• শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ হ'ল চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপের জন্য স্বাদের অনুভূতির গঠন, যার কারণে রঙ এবং ফর্মের ছন্দময় সামঞ্জস্য, গঠনমূলক অখণ্ডতা এবং পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সৌন্দর্যের উপলব্ধি বিকশিত হয়।
• শ্রম শিক্ষা - ম্যানুয়াল দক্ষতার প্রযুক্তিগত দক্ষতা বিকশিত হয়, কঠোর পরিশ্রম এবং দৈনন্দিন স্বাধীনতা গঠিত হয়।

প্রারম্ভিক প্রিস্কুল বয়সে আবেদনের উদ্দেশ্য:

• মৌলিক জ্যামিতিক আকার (বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ, বৃত্ত) এবং রং (লাল, নীল, হলুদ, সবুজ) অধ্যয়ন করা;
• আকার (বড়, ছোট) এবং পরিমাণের ধারণাগুলির সাথে পরিচিতি (তিন, অনেকগুলি গণনা);
• তুলনার মানসিক ক্রিয়াকলাপ আয়ত্ত করা (বেশি, কম, অনেক, অল্প);
• সমতলে সমতল চিত্রগুলি সাজানোর জন্য রচনামূলক দক্ষতার বিকাশ (এক সারিতে, প্রান্ত বরাবর, একটি বস্তুর অংশগুলিকে সংযুক্ত করা);
• শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত করা অংশ বা পরিসংখ্যান আঠালো করার দক্ষতা আয়ত্ত করা।

প্লেন ডিজাইনের দক্ষতার বিকাশের পর্যায়গুলি

• সফলভাবে তার প্রথম অ্যাপ্লিকের কাজটি সম্পন্ন করার জন্য, শিশুকে আঠালো প্রক্রিয়াটি নিজেই আয়ত্ত করতে হবে, অর্থাৎ ব্রাশটি সঠিকভাবে ধরে রাখতে শিখতে হবে, সাবধানে আঠালোটি তুলতে হবে, পিছনের অংশগুলি লুব্রিকেট করতে হবে, ব্রাশটি একটিতে রাখতে ভুলবেন না। বিশেষ সরবরাহ, সঠিক দিক দিয়ে উপাদানগুলি প্রয়োগ করুন, যখন একটি কাপড় দিয়ে ধরে রাখুন এবং টিপুন। gluing কৌশল নিজেই একটি খেলা হিসাবে শিশুদের দ্বারা অনুভূত হয় এবং সম্পূর্ণরূপে তাদের মনোযোগ শোষণ করে।
• অ্যাপ্লিক জেনারে একটি শিশুর (প্রথম জুনিয়র গ্রুপ) সৃজনশীল আত্মপ্রকাশ একটি মুক্ত, বিশৃঙ্খল ক্রমে একটি প্রস্তুত টেমপ্লেট বা কাগজের শীটে বেশ কয়েকটি ফাঁকা জায়গা, ছিঁড়ে বা চূর্ণ কাগজের বল দ্বারা প্রাপ্ত অংশগুলি স্থাপন এবং আঠা করার কাজের সাথে যুক্ত হবে। .
• দ্বিতীয় জুনিয়র গোষ্ঠীর ছাত্রদের জন্য প্লেন ডিজাইনের দক্ষতার বিকাশটি কাগজের একটি সরু ফালা, একই রঙের প্রথম গোলাকার টুকরোগুলিতে একটি রৈখিক সারিতে বেশ কয়েকটি চিত্র স্থাপন এবং আটকানোর ক্ষমতার সাথে যুক্ত হবে, কারণ এটি সহজ হবে। তার জন্য একটি প্রদত্ত অনুভূমিক সমতলে সমানভাবে প্রতিসম ফর্ম স্থাপন করা।
• পরবর্তী পর্যায়ে - একটি অ্যাপ্লিক তৈরির দক্ষতা উন্নত করা - কাজে অন্যান্য রঙের বৃত্তের অন্তর্ভুক্তি জড়িত। কাজটি আরও জটিল হয়ে ওঠে, যেহেতু শিশুকে বিকল্প রঙের ক্রম অনুসারে চিত্রগুলির ছন্দময় বিন্যাসের ধরণগুলি বুঝতে হবে, যার কারণে যৌক্তিক চিন্তাভাবনাও বিকাশ লাভ করে। পরে, একটি বর্গক্ষেত্রের জ্যামিতিক আকৃতির সাথে একটি পরিচিতি ঘটে।
• একটি বর্গক্ষেত্র ব্যবহার করে রচনাগুলি তৈরি করার প্রক্রিয়াতে বাচ্চারা যে প্রধান অসুবিধার মুখোমুখি হবে তা হল এই জ্যামিতিক চিত্রটির এক পাশে বসানো। রচনামূলক সমাধানটি ধীরে ধীরে আরও জটিল হয়ে উঠছে - এখন আপনাকে শিখতে হবে কীভাবে একটি বড় বর্গক্ষেত্রের কোণে ছোট উপাদানগুলি স্থাপন করা যায় বা প্রান্তের চারপাশে একটি বৃত্ত সাজানো এখনও কঠিন;
• বিষয় রচনাগুলি (মাশরুম, ঘর, পতাকা) জ্যামিতিক রূপরেখার কাছাকাছি 2-3টি উপাদান নিয়ে গঠিত। শিশুরা খুব সহজেই এই নকশাটি আয়ত্ত করে, যেহেতু চিত্রটির সুপরিচিত এবং তাই বোধগম্য বিষয়বস্তু পুরোপুরি অনুভূত হয় এবং তাদের নিজস্ব প্রচেষ্টার একটি চাক্ষুষ ফলাফল অর্জন করার সময় একটি প্রাণবন্ত মানসিক প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তোলে। এই ধরনের একটি নির্দিষ্ট কাজে, শিশুটি একটি আলংকারিক জ্যামিতিক প্যাটার্নের ছন্দময় বিমূর্ত প্যাটার্নের তুলনায় অনেক দ্রুত উপাদান স্থাপনের যুক্তি লক্ষ্য করবে। অতএব, প্রথম অ্যাপ্লিকের কাজগুলিকে বেঁধে রাখা আরও সমীচীন, যা উপাদানগুলির একটি পরিবর্তনের প্রতিনিধিত্ব করে, একটি পরিষ্কার চিত্রের সাথে, উদাহরণস্বরূপ, এগুলিকে একটি থ্রেডে জপমালা, একটি প্লেট সাজানো, একটি স্কার্ফ "সূচিকর্ম" ইত্যাদি হিসাবে কল্পনা করুন।

প্রোগ্রামের কাজ

প্রথম জুনিয়র গ্রুপ (2-3 বছর)

• অ্যাপ্লিকের জন্য সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা দিন: কাঁচি, আঠালো, ব্রাশ;
• স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ বিকাশ করুন, কাগজ থেকে সৃজনশীলভাবে শৈল্পিক চিত্র তৈরি করার ইচ্ছা;
• আপনার কাজের ফলাফলের নান্দনিক এবং মানসিক উপলব্ধি বিকাশ করুন;
• কাগজের সাথে কাজ করার জন্য বিভিন্ন কৌশল শেখান (ছিঁড়ে ফেলা, চূর্ণবিচূর্ণ করা, ঘূর্ণায়মান), সেইসাথে কীভাবে সেগুলিকে বেসের সাথে সংযুক্ত করা যায় (আঠালো);
• মডেল অনুযায়ী একটি টেমপ্লেটে (একটি পুতুল, জার, গাছের সিলুয়েট) সমাপ্ত অংশ (পোশাকের আইটেম, ফল, সবজি) আঠালো করতে শিখুন।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ (3-4 বছর বয়সী)

• একটি সরু ফালা, বর্গক্ষেত্র, বৃত্ত, ত্রিভুজ উপর জ্যামিতিক আকার স্থাপন শেখান;
• খালি জায়গা (মাশরুম, ঘর, গাছ, ফল, ইত্যাদি) এবং পরিচিত প্লট রচনাগুলি (চা সেট, বেলুন, ছুটির মালা, ইত্যাদি) থেকে সাধারণ বস্তু তৈরি করতে শিখুন;
• কাগজের সাথে কাজ করার জন্য প্রযুক্তিগত কৌশল শেখান: সঠিকভাবে কাঁচি ব্যবহার করুন, ভাঁজ রেখা বরাবর সরু স্ট্রিপগুলি কাটুন, তারপরে আরও প্রশস্ত করুন, আঠা দিয়ে কাগজের উপাদানগুলি ছড়িয়ে দিন, অংশের প্রান্ত বরাবর ব্রাশ করুন;
• টাস্কটি সম্পূর্ণ করার সঠিক ক্রমটি বোঝার এবং সম্মতি শেখান: প্রথমে চিত্রটি বেসের উপর রাখুন, তারপর প্রতিটি বিশদ একে একে আঠালো করুন;
• রঙ এবং আকৃতি একটি ধারনা চাষ.

প্রশিক্ষণ শেষে শিশুদের অর্জন

• প্রস্তুত উপাদান থেকে একটি চিত্র তৈরি করা;
• কাগজে একটি চিত্রের আলংকারিক প্রসাধন সৃজনশীল বাস্তবায়ন;
• রচনার রঙের মূর্ত প্রতীকের স্বাধীন নির্বাচন;
• সম্মিলিত বা স্বতন্ত্র কাজগুলি উপলব্ধি করার সময় একটি মানসিক প্রতিক্রিয়ার প্রকাশ;
• উপকরণ সাবধানে ব্যবহার।

কাজে ব্যবহৃত কৌশল

• ব্রেকওয়ে টেকনিক। এই কৌশলটি ভলিউমের বিভ্রম, একটি চিত্রের মোজাইক আলংকারিক টেক্সচার, এটিতে চাক্ষুষ প্রভাব এবং উজ্জ্বলতা যোগ করার জন্য চমৎকার (একটি পশম কোট, মেঘ, তুষার, পাখির বরই, লশ ফুল ইত্যাদি)। একটি অল্প বয়স্ক প্রি-স্কুলারের জন্য কাঁচি ব্যবহার করা কঠিন, তাই আপনি তাকে রঙিন কাগজটি ছোট টুকরো করে ছিঁড়তে বলতে পারেন। শিশুরা উত্সাহের সাথে এই কাজটি সম্পূর্ণ করে, তারপর আনন্দের সাথে ছোট ছোট টুকরোগুলিকে ছোট ছোট বলের মধ্যে রোল করে, তারপর একটি পূর্ব-প্রস্তুত টেমপ্লেটের উপর বহু রঙের কাগজের পিণ্ডগুলিকে আঠালো করে, এইভাবে একটি আসল এবং বেশ সুন্দর ত্রিমাত্রিক ছবি তৈরি করে।
• ন্যাপকিন থেকে অ্যাপ্লিকেশন - শিশুরা একটি উজ্জ্বল এবং রঙিন আলংকারিক সজ্জা হিসাবে বা অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করার জন্য একটি স্বাধীন উপাদান হিসাবে ব্যবহার করতে খুশি। এটির সাথে কাজ করার সময়, আপনি কাঁচি ছাড়াই করতে পারেন, ছিঁড়ে ফেলতে এবং গলদগুলি গুটিয়ে ফেলতে পারেন যা থেকে রচনাটি তৈরি করা হয়েছে। এই কৌশলটি পুরোপুরি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করে।
• আক্ষরিক অর্থে কুইলিং মানে পাখির পালক। একটি ফ্ল্যাট বা ত্রিমাত্রিক রচনাটি রঙিন কাগজ থেকে পেঁচানো আলংকারিক সর্পিল-আকৃতির অংশগুলির সাথে ভাঁজ বা পরিপূরক হয়, যা পাখির প্লামেজের গঠনকে পুরোপুরি বোঝায়। কুইলিং এর একটি প্রকার হল কাটার কৌশল, যা আপনাকে কাগজের অংশগুলির "ফ্লাফি" প্রভাব অর্জন করতে দেয় বরং সহজ এবং সহজে কার্যকর উপায়ে, যখন একটি লাঠি ব্যবহার করে, কাগজের স্কোয়ারগুলিকে একটি ফানেলের আকার দেওয়া হয়। .
• মোজাইক অ্যাপ্লিকেশন। প্রধান বিবরণ হল বিভিন্ন আকারের জ্যামিতিক আকার (বৃত্ত, আয়তক্ষেত্র, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ), যা আঁকা চিত্রের ডায়াগ্রামের ভিতরে রাখা হয়েছে।
• জ্যামিতিক - ছোট বাচ্চাদের জন্য সহজ জ্যামিতিক আকার থেকে ডিজাইন আয়ত্ত করা এবং ত্রিভুজ, বর্গক্ষেত্র, আয়তক্ষেত্র এবং বৃত্তের সংমিশ্রণ থেকে বস্তু, প্রাণী, গাছের চিত্রগুলি ভাঁজ করা শেখা সহজ।
• পাম - এই জাতীয় অ্যাপ্লিকেশনের ভিত্তি হ'ল পেন্সিলে বর্ণিত শিশুর তালুর সিলুয়েট। একটি সামান্য প্রচেষ্টা এবং অতিরিক্ত আলংকারিক উপাদান অ্যাপ্লিকটি সজ্জিত করে এমন একটি সাধারণ ফাঁকা পরিণত করবে, উদাহরণস্বরূপ, একটি কল্পিত, অভিনব পাখিতে। একটি সৃজনশীল দৃষ্টিভঙ্গি এবং শিক্ষক এবং বাচ্চাদের যৌথ কল্পনা সমস্ত বাচ্চাদের বহু রঙের হাতের ছাপগুলিকে একটি বড় উজ্জ্বল প্রজাপতি বা একটি দুর্দান্ত ফুলে সাজাতে সহায়তা করবে, তারপরে এই জাতীয় অ্যাপ্লিক গোষ্ঠীর প্রতীকী প্রতীক হয়ে উঠবে।
• অপ্রচলিত - অস্বাভাবিক উপকরণ ব্যবহার করে, উদাহরণস্বরূপ, প্লাস্টিকিন, তুলো উল, সিরিয়াল, পাস্তা, ফোম রাবার, ফ্যাব্রিক, ডিমের খোসা, থ্রেড ইত্যাদি। অস্বাভাবিক উপকরণ থেকে মূল রচনাগুলি ডিজাইন করা সৃজনশীল কল্পনার সীমানাকে প্রসারিত করে, শৈল্পিক উন্নতির জন্য একটি স্বাদ জাগিয়ে তোলে। , ম্যানুয়াল দক্ষতা বিকাশ এবং প্রশিক্ষণ দেয়, আকৃতি এবং রঙের অনুভূতি দেখায়।
• সংমিশ্রণে (ফ্লোরিস্ট্রি) শুকনো গাছপালা বা পাতা অন্তর্ভুক্ত করা। পটভূমি পরিপূরক চমৎকার উপাদান. এই ধরণের কাজের জন্য প্রস্তুতির প্রাথমিক পর্যায়ে প্রয়োজন, যখন বাচ্চাদের সাথে হাঁটার সময় শিক্ষক প্রয়োজনীয় প্রাকৃতিক উপাদান সংগ্রহ করেন।

একটি পাঠ পরিচালনার জন্য পর্যায় এবং পদ্ধতিগত কৌশল

1. পাঠের প্রস্তুতি (15 মিনিটের জন্য মাসে দুবার পরিচালিত)।

তথ্য এবং পরিচিতি পর্যায়ে চিত্রিত বস্তুর প্রতি শিশুদের আগ্রহ জাগ্রত করা, এর আকার এবং রঙ অধ্যয়ন করা জড়িত। কৌতূহল, একটি ইতিবাচক মানসিক প্রতিক্রিয়া এবং কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে এমন কৌতুকপূর্ণ মুহূর্তগুলি অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন। অনুপ্রেরণামূলক কৌশলগুলি একটি খেলনা চরিত্রের চেহারা, একটি সুপরিচিত রূপকথার প্লটের উপর নির্ভরতা, ছবির প্রদর্শন, একটি বাদ্যযন্ত্র বিরতি, একটি বিস্ময়কর মুহূর্ত, নতুন জ্ঞানের পরিচিতি বা শিক্ষকের ব্যক্তিগত শৈল্পিকতা হতে পারে। মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার এবং একটি বস্তুকে দেখতে, এর সংবেদনশীল (স্পর্শ এবং দৃষ্টি) বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ।

2. ব্যবহারিক পর্যায়ে একটি ধাপে ধাপে অ্যালগরিদমের শিক্ষকের দ্বারা একটি ব্যাখ্যা এবং প্রদর্শন অন্তর্ভুক্ত থাকে যাতে ফাঁকা স্থানগুলিকে আঠালো করে দেওয়া হয়।

কাজের উপাদান, প্রাথমিকভাবে রঙিন কাগজের টুকরা, উজ্জ্বল এবং আকর্ষণীয়, তাই এটি শিশুদের মনোযোগ বিভ্রান্ত করবে এবং শিক্ষকের কথা বোঝার ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করবে। অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য কাজটি ব্যাখ্যা করার পরে বন্ধ কাগজের ব্যাগে আঠালো করার জন্য তৈরি উপাদানগুলি বিতরণ করার পরামর্শ দেওয়া হয়। অল্প বয়স্ক গোষ্ঠীতে সাধারণ ফাঁকাগুলির ব্যবহার অকাল, যেহেতু শিশুরা এখনও রঙের স্কিম এবং উপাদানগুলির বিভিন্ন আকারে পুরোপুরি সাবলীল নয়।

কর্মের ক্রম দেখানোর সময়, শিক্ষক স্পষ্টভাবে রঙ এবং আকৃতির নামটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করেন, প্রয়োজনে, চিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর জোর দেন, তারপরে বাচ্চাদের তাদের কথাগুলি পুনরাবৃত্তি করতে বলেন। মনে রাখবেন যে শিশুরা রং বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে স্বাধীনতা প্রয়োগ করতে পারে, বেছে নিতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, তাদের সবচেয়ে ভালো পছন্দের রঙের বর্গক্ষেত্র। নতুন কৌশলগুলিকে একীভূত এবং একীভূত করার জন্য প্রদর্শন করা প্রয়োজন, তাই শিক্ষক পুনরাবৃত্তি করেন এবং একই সাথে ক্রিয়াগুলির অ্যালগরিদম উচ্চারণ করেন যতক্ষণ না তিনি নিশ্চিত হন যে শিশুরা সবকিছু বোঝে এবং স্বাধীনভাবে প্রয়োজনীয় ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করতে পারে। ব্যাখ্যাগুলি, প্রথমত, অংশগুলির ব্যবহারের ক্রম এবং কাগজের শীটে তাদের অবস্থানের সাথে সম্পর্কিত। একটি বিস্তারিত প্রদর্শন এবং কর্মের ভাষ্য প্রয়োজন হয় না যদি শিশুরা ইতিমধ্যেই সম্পাদনের কৌশলের সাথে পরিচিত হয় তবে শিক্ষক একটি নমুনা প্রদর্শনের জন্য এবং কাজের মূল বিষয়গুলি স্মরণ করিয়ে দেওয়ার জন্য কৌশলগুলি ব্যবহার করেন। শিক্ষক এমন শিশুদের সাহায্য করেন যাদের কাজে সমস্যা হয় স্বতন্ত্রভাবে।

3. শিশুদের স্বাধীন কাজ।

শিক্ষকের ব্যাখ্যাগুলি মনোযোগ সহকারে শোনার পরে, শিশুরা অ্যাসাইনমেন্ট অনুসারে কাগজের শীটে (বেস) খালি জায়গাগুলি রাখে। শিক্ষক টাস্কের সঠিকতা নিয়ন্ত্রণ করেন এবং শুধুমাত্র সেই আঠালো টেবিলে উপস্থিত হওয়ার পরে, অর্থাৎ ফর্মগুলিকে ভিত্তির সাথে সংযুক্ত করার প্রক্রিয়ার আগে। ভবিষ্যতে, ওয়ার্কপিস ব্যতীত সমস্ত প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম আগে থেকেই কাজের টেবিলে প্রস্তুত করা যেতে পারে।

4. বিশ্লেষণ এবং সারসংক্ষেপ.

পাঠের চূড়ান্ত পর্যায়টি শিশুদের কাজের একটি প্রদর্শনীর আকারে সঞ্চালিত হয়, শিক্ষক তাদের আনন্দের সাথে তাদের নিজের এবং অন্যদের সাফল্য উপলব্ধি করতে শেখান, একটি বিশ্লেষণ পরিচালনা করেন, তাদের প্রচেষ্টা এবং কঠোর পরিশ্রমের জন্য প্রশংসা সহ এটির সাথে, কিন্তু স্কুল বছরের দ্বিতীয়ার্ধে (দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ) করা ভুলের প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা, তাদের সংশোধনের দিকে মনোনিবেশ করা প্রয়োজন।

ব্যবহারিক কাজ

"মিমোসার তোড়া" বিষয়ের উপর প্রয়োগের পাঠের সারাংশ - প্রথম ছোট গ্রুপে গ্রুপ কাজ

লক্ষ্য: কাগজের সাথে কাজ করার জন্য বিভিন্ন কৌশল শেখানো (চূর্ণবিচূর্ণ, ঘূর্ণায়মান), সেইসাথে কীভাবে কাগজের পিণ্ডগুলি বেসে সংযুক্ত করা যায়।

• অ্যাপ্লিকের কাজে আগ্রহ তৈরি করা;
• একটি সমষ্টিগত appliqué তৈরির প্রক্রিয়ার সাথে ছাত্রদের পরিচয় করিয়ে দিন;
• একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
• সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং সৃজনশীল চিন্তা উন্নত;
• মনোযোগ, স্মৃতি, বক্তৃতা বিকাশ;
• ব্রাশ এবং আঠা দিয়ে কাজ করার দক্ষতা জোরদার করুন;
• তাদের কাজের ফলাফল এবং তাদের কমরেডদের কাজের একটি নান্দনিক এবং মানসিক উপলব্ধি বিকাশ করুন।

উপকরণ: হোয়াটম্যান পেপার, পেইন্টস, হলুদ এবং নীল ন্যাপকিনস, সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম।

1. সাংগঠনিক অংশ: বসন্ত মহিলাদের ছুটির বিষয়ে শিশুদের সাথে একটি অনুপ্রেরণামূলক কথোপকথন এবং একটি সুন্দর এবং অস্বাভাবিক উপহার দিয়ে মাকে অবাক এবং আনন্দিত করার ইচ্ছা, যা কাগজে ফুলের একটি বিশাল তোড়া হবে।

2. ব্যবহারিক অংশ: শিক্ষক রঙিন কাগজের স্কোয়ারগুলিকে পিণ্ডগুলিতে ঘূর্ণনের কৌশল ব্যাখ্যা করেন এবং দেখান যা রচনাটি তৈরি করবে, একটি ব্রাশের সঠিক পরিচালনা, আঠা সংগ্রহের পদ্ধতি এবং অংশগুলি ছড়িয়ে দেওয়ার কথা মনে করিয়ে দেয় এবং প্রদর্শন করে।

নির্দেশাবলী:

3. শিশুদের স্বাধীন কাজ। শিক্ষক শিশুদের সাথে একসাথে কাজ করেন, প্রয়োজনে সাহায্য করেন এবং পরামর্শ দেন।

4. সংক্ষিপ্তকরণ। শিক্ষক তাদের প্রচেষ্টার জন্য বাচ্চাদের প্রশংসা করেন এবং তাদের সাথে একসাথে কাগজের তোড়ার তৈরি সৌন্দর্যে আনন্দিত হন।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে আবেদন ক্লাসের বিষয়

বিষয়	কাজ
"লেডিবাগ" (প্লাস্টিকিন ব্যবহার করে অ্যাপ্লিকেশন)	বাচ্চাদের একটি বড় টুকরো থেকে প্লাস্টিকিনের ছোট পিণ্ডগুলি ছিঁড়তে শেখান, তাদের আঙ্গুলের মধ্যে রোল করুন, তারপরে সাবধানে তাদের সমাপ্ত আকারে আঠালো করুন।
"সাত ফুলের ফুল!" (সম্মিলিত আবেদন)	চূর্ণবিচূর্ণ কাগজের গলদ থেকে একটি যৌথ রচনা তৈরি করা।
"কোলোবোক বনের পথ ধরে ঘূর্ণায়মান" (অঙ্কন উপাদান সহ অ্যাপ্লিকেশন)	একটি তুলোর প্যাড থেকে একটি বানের একটি চিত্র তৈরি করা এবং এটি একটি অনুভূত-টিপ কলম দিয়ে আঁকা একটি পথে আঠালো করা; উপলব্ধির বিকাশ; ভলিউমেট্রিক ফর্ম এবং প্ল্যানার প্যাটার্নের তুলনা।
"প্যাচওয়ার্ক কুইল্ট" (মিছরি মোড়ক থেকে applique)	সুন্দর ক্যান্ডি র‌্যাপার থেকে প্যাচওয়ার্ক কুইল্টের ইমেজ তৈরি করা: ক্যান্ডি র‌্যাপারগুলিকে বেসে আঠালো এবং স্বতন্ত্র কাজ থেকে একটি যৌথ রচনা তৈরি করা; "অংশ" এবং "সম্পূর্ণ" এর ধারণাগুলি আয়ত্ত করা।
"ফুল দিয়ে দানি" (অঙ্কনের উপাদান সহ পাস্তার অ্যাপ্লিক, যৌথ রচনা)
"পতাকা" (আবেদন, রেডিমেড ফর্ম বিছানো)	রঙ বা আকারে পর্যায়ক্রমে পতাকার একটি রৈখিক রচনা অঙ্কন করা।
"একটি ড্যান্ডেলিয়ন হলুদ সানড্রেস পরেন..." (অ্যাপ্লিক ভাঙ্গা)	টিয়ার-অফ অ্যাপ্লিক কৌশল ব্যবহার করে মেডো ফুলের (হলুদ এবং সাদা ড্যান্ডেলিয়ন) অভিব্যক্তিপূর্ণ চিত্র তৈরি করা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা, উভয় হাতের নড়াচড়ার সমন্বয় করা।
"এটি মহাকাশে যাওয়ার সময়" (3-ডি অ্যাপ্লিক)	একটি টিউব মধ্যে কাগজ ঘূর্ণন দ্বারা ম্যানুয়াল দক্ষতা উন্নত, আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.
"হেজহগ" (থ্রেড অ্যাপ্লিক)	হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের প্রচার করুন। আঠা দিয়ে কাজ করার ক্ষেত্রে আপনার দক্ষতা জোরদার করুন।
"পাতা ঝরে পড়ছে" (পাতা এপ্লিক)	ফ্লোরিস্ট্রির রীতিতে একটি গোষ্ঠীর কাজ তৈরি করা, শুকনো পাতাগুলিকে বেসে আঠালো করা।
"ক্রিসমাস ট্রি খেলনা" (কাগজের পিণ্ডের প্রয়োগ)	অ্যাপ্লিক তৈরির জন্য টিয়ার-অফ কৌশল উন্নত করা, ম্যানুয়াল দক্ষতা বিকাশ করা।
"Sdrifts" (সুতির প্যাড ব্যবহার করে চালান অ্যাপ্লিকেশন)	একটি বেস সম্মুখের তুলো প্যাড gluing দ্বারা একটি রচনা তৈরি করা.
"টেবিলের জন্য টেবিলক্লথ" (ছেঁড়া অ্যাপ্লিক)	রঙিন কাগজের টুকরো থেকে একটি আলংকারিক টেবিলক্লথের চিত্র তৈরি করা: অংশগুলিকে বেসে আটকানো; "অংশ" এবং "সম্পূর্ণ" ধারণাগুলির একীকরণ।
"আইসিকল" (প্লাস্টিকিন থেকে ত্রিমাত্রিক অ্যাপ্লিক)	বাচ্চাদের একটি বড় টুকরো থেকে প্লাস্টিকিনের ছোট পিণ্ডগুলি ছিঁড়ে, তাদের আঙ্গুলের মধ্যে রোল করার ক্ষমতা বিকাশ করুন এবং তারপরে তাদের সমাপ্ত আকারে সাবধানে আঠালো করুন।
সানি" (সম্মিলিত আবেদন)	পাম কৌশল ব্যবহার করে একটি যৌথ অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করা।
"বল" (বোতাম ব্যবহার করে ভলিউমেট্রিক অ্যাপ্লিক)	সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, উভয় হাতের কাজের সিঙ্ক্রোনাইজেশন, প্রাথমিক রঙগুলি (লাল, নীল, হলুদ, সবুজ) আলাদা করার ক্ষমতা শেখা। উপকরণ: বলের জন্য টানা থ্রেড সহ বেস শীট, বিভিন্ন রঙ এবং আকারের বোতাম। একটি আরও জটিল সংস্করণে একটি থ্রেড এবং একই রঙের একটি বল একত্রিত করার কাজ জড়িত।

ভিডিও: প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অ্যাপ্লিকে "আসুন একটি লেডিবাগ সাজাই" এর পাঠ

প্রথম জুনিয়র গ্রুপের ছাত্রদের দ্বারা তৈরি করা আবেদন

"মাশরুম" অ্যাপ্লিক বাল্ক কৌশল ব্যবহার করে (বাকউইট এবং চাল) "ট্রাক" (গ্লুইং ফাঁকা) "কাঠবিড়াল" অ্যাপ্লিক (সমাপ্ত সিলুয়েট আঠালো) পাস্তা অ্যাপ্লিক "বেরি দিয়ে ঝুড়ি" "বুল" ভাঙা কৌশল ব্যবহার করে জ্যামিতিক দিয়ে সজ্জিত "বালতি" নিদর্শন " স্নোম্যান" কাগজের বল দিয়ে তৈরি "টেরেমোক" "বানি" কাগজের বল দিয়ে তৈরি "শাকসবজি এবং ফল দিয়ে ঝুড়ি" "সান্তা ক্লজ" তুলো উল ব্যবহার করে "বল" ছেঁড়া কৌশল ব্যবহার করে "বাটারফ্লাই" "পাহাড়" ছেঁড়া কৌশল ব্যবহার করে গাছ ছেঁড়া কৌশল ব্যবহার করে "লেডিবাগ" "চূর্ণবিচূর্ণ কাগজ "ডেইজি" থেকে বীজ এবং প্লাস্টিকিন "টাম্বলার" থেকে অ্যাপ্লিকস পপলার ফ্লাফ "বেলুন" থেকে বোতাম "বৃষ্টি" ছেঁড়া কাগজ থেকে "লোকোমোটিভ" "চা সেট" একটি আলংকারিক প্যাটার্ন সহ "কোলোবোক" পথ ধরে ঘূর্ণায়মান" - চূর্ণবিচূর্ণ কাগজের কাগজ থেকে অ্যাপ্লিক "একটি প্লেটে শাকসবজি" "মেষশাবক" তুলো দিয়ে তৈরি "ডাইমকোভো খেলনা" একটি আলংকারিক প্যাটার্ন সহ "আসুন ক্রিসমাস ট্রিকে খেলনা দিয়ে সাজাই" "মার্জিত বন্ধন" "রাশিয়ান পতাকা" তৈরি কাগজের বল "মিটেনস" "মাশরুম" থ্রেড দিয়ে তৈরি "কম্বল ক্যান্ডির মোড়ক দিয়ে তৈরি"

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে ব্যবহারিক কাজের জন্য বিকল্প

"শরতের গাছ" শুকনো ম্যাপেল পাতা দিয়ে তৈরি একটি সম্মিলিত অ্যাপ্লিক।

নির্দেশাবলী:

হোয়াটম্যান কাগজে একটি গাছের আকৃতি আঁকুন, একটি অঙ্কন পাঠের সময় শিশুরা এটির উপর আঁকতে পারে। অ্যাপ্লিক ক্লাস চলাকালীন, প্রতিটি শিশু তাদের নিজস্ব পাতা আঠা দিয়ে ছেঁকে দেবে এবং গাছের সিলুয়েটে আঠা দিয়ে দেবে।

"মায়ের জন্য ফুল" - ন্যাপকিন থেকে তৈরি একটি পোস্টকার্ড।

উপকরণ: পিচবোর্ডের এক চতুর্থাংশ, হলুদ এবং গোলাপী ন্যাপকিন, পেন্সিল, অ্যাপ্লিকের জন্য সরঞ্জাম।

1. শিক্ষক ন্যাপকিনগুলিকে ছোট স্কোয়ারে কেটে দেন।
2. শিশুরা ন্যাপকিনের টুকরো থেকে বল রোল করে।
3. শিক্ষক একটি সাধারণ পেন্সিল দিয়ে ফুলের টেমপ্লেটটি ট্রেস করেন।
4. শিশুরা একটি ফুলের সিলুয়েটে গোলাপী পিণ্ড আঠালো।
5. ফুলের মাঝখানে হলুদ বল দিয়ে ঢেকে দিন। তারপর শিশুরা শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত কান্ড এবং পাতা আঠালো। আবেদন প্রস্তুত.

"ফুল দিয়ে স্কার্ফ"

উপাদান: লাল এবং হলুদ কাগজ দিয়ে তৈরি ফুলের সিলুয়েট, কাগজের একটি শীট।

নির্দেশাবলী: বাচ্চারা ফুল দিয়ে বেস (স্ট্যান্ডার্ড শীট) সাজায়, এক সময়ে সিলুয়েট আঠালো করে।

এই যেমন সুন্দর scarves পরিণত.

"মাশরুম" - শস্য থেকে তৈরি একটি যৌথ কাজ

বেরি সম্পর্কে ধাঁধা এবং কবিতার সাথে উন্নয়নমূলক কথোপকথন, যার বীজ কাজে ব্যবহার করা হবে (তরমুজ এবং তরমুজ), উপকারী এবং বিষাক্ত মাশরুম সম্পর্কে।

উপকরণ: একটি পোরকিনি মাশরুম, তরমুজ এবং তরমুজের বীজ, সবুজ উলের সুতো, আঠালো, ব্রাশের রূপরেখা সহ রঙিন কাগজের একটি শীট।

নির্দেশাবলী:

ভিডিও: "মায়ের জন্য ফুল" (প্রথম জুনিয়র গ্রুপ)

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের জন্য ব্যবহারিক কাজ

"ফুল-সাত-ফুল" (দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ) এপ্লিকের পাঠের সারাংশ

লক্ষ্য: পটভূমিতে রচনা উপাদানের পৃথক উপাদানগুলিকে আঠা, স্থাপন এবং সুরক্ষিত করার প্রযুক্তিগত দক্ষতা আয়ত্ত করা।

শিক্ষাগত:

• রঙের পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
• পারিপার্শ্বিক বাস্তবতার চিত্র এবং কল্পনার রূপকথার জগতের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন।
• একটি চিত্তাকর্ষক গল্পের সাহায্যে, কবিতার আবৃত্তি, মূল বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গতি, বিষয়ের উপর আকর্ষণীয় চিত্রের প্রদর্শনী, কল্পনাকে জাগ্রত করে, শিশুদের সৃজনশীল উদ্যোগকে উদ্দীপিত করে এবং তাদের একটি জাদু ফুলের আকারে মূর্ত করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়। applique, উজ্জ্বল বিবরণ ব্যবহার করে।

শিক্ষাগত:

• বস্তুর অ্যাপ্লিক তৈরির শিল্পের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করা চালিয়ে যান।
• অধ্যবসায়, মনোযোগ, আত্মবিশ্বাসের সাথে একটি আঠালো ব্রাশ ব্যবহার করার ক্ষমতা, সাবধানে অংশ এবং আঠালো কোট করার মতো গুণাবলী বিকাশ করুন, কর্মের সঠিক ক্রম পর্যবেক্ষণ করুন।

শিক্ষাগত:

• একটি আরামদায়ক মানসিক পরিবেশ তৈরি করুন, সদিচ্ছা এবং কমরেডদের সাহায্য করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।
• প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধাশীল এবং যত্নশীল মনোভাব তৈরি করা, আমাদের চারপাশের বিশ্বের সৌন্দর্য এবং অনন্যতা লক্ষ্য করা এবং উপলব্ধি করতে শেখানো।

উপকরণ এবং সরঞ্জাম: ভি. কাটায়েভের বই "দ্য সেভেন-ফ্লাওয়ার ফ্লাওয়ার" এর চিত্র, বেসের জন্য অ্যালবাম শীট, অ্যাপ্লিকের জন্য প্রস্তুত উপাদান (বহু রঙের পাপড়ি), আঠা, ব্রাশ, ন্যাকড়া, তেলের কাপড়, ট্রে।

1. পরিচিতিমূলক কথোপকথন।

শিক্ষক বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করেন যে এখন বছরের কোন সময় (বসন্ত) এবং তাদের প্রকৃতির বসন্ত জাগরণ (সূর্য জ্বলছে, পাখিরা উড়ছে, ফুল ফুটছে ইত্যাদি) সম্পর্কিত প্রশ্নের উত্তর দিতে বলে।

- পৃথিবীতে একটি জাদুকরী ফুল রয়েছে যা রূপকথার গল্পের জগতে বাস করে "সাত ফুলের ছোট্ট ফুল" এবং যে কোনও ইচ্ছা পূরণ করতে পারে, আপনাকে কেবল একটি পাপড়ি ছিঁড়ে মন্ত্র ফেলতে হবে।

নিম্নলিখিতটি হল সেই সদয় মেয়ে ঝেনিয়া সম্পর্কে একটি ছোট গল্প, যার হাতে এই রহস্যময় ফুলটি শেষ হয়েছিল এবং কীভাবে তিনি শেষ পাপড়িটি নিষ্পত্তি করেছিলেন, বন্ধুত্বের সাথে সম্পর্কিত তার আকাঙ্ক্ষা এবং তার নতুন বন্ধুকে ক্ষতি থেকে বাঁচানোর আকাঙ্ক্ষা সম্পর্কে।

শিক্ষক বহু রঙের কাগজের অংশ থেকে একটি বিস্ময়কর ফুলের একটি চিত্র তৈরি করতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

2. ব্যবহারিক অংশ।

শিক্ষক পাপড়িগুলি দেখান এবং রঙের নাম দেন, কাজের ক্রম এবং অংশগুলিকে আঠালো করার কৌশল ব্যাখ্যা করেন (কিভাবে ব্রাশটি সঠিকভাবে ধরে রাখতে হবে, অংশের প্রান্তগুলি ব্রাশ করতে হবে, বেসের সাথে সংযুক্ত করার সময় একটি কাপড় দিয়ে দাগ দিন)।

3. বাচ্চাদের কাজ, যে সময় শিক্ষক তাদের আঠালো ক্রম মনে করিয়ে দেন, ছাত্রদের প্রশংসা করেন এবং উত্সাহিত করেন এবং এমন শিশুদের সাহায্য করেন যারা এখনও নিজের কাজটি সামলাতে অসুবিধা বোধ করছে।

4. সংক্ষিপ্তকরণ।

পিতামাতা এবং গ্রুপ অতিথিদের জন্য প্রদর্শনী গ্যালারি।

- বন্ধুরা, আমাদের একটি চমৎকার তোড়া আছে, আসুন আমরা এই সৌন্দর্য উপভোগ করি এবং একে অপরকে ধন্যবাদ জানাই। শিশুরা কাজ দেখে এবং ফলাফলে আনন্দিত হয়।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে অ্যাপ্লিক ক্লাসের বিষয়

থিম এবং উপাদান	কাজ
"শীতের প্রস্তুতি" (শাকসবজি এবং ফল)	শিশুটি মডেলের অনুকরণ করে বেসের উপর ফাঁকা জায়গা (4-5 সেমি লক্ষণীয় ব্যাস এবং 3x7 সেমি লাল, সবুজ, হলুদ বর্ণের ডিম্বাকৃতির বৃত্ত) আঠালো করতে শেখে। গেম প্লট: মাকে জারে শাকসবজি বা ফল রাখতে সাহায্য করুন আপনি আকৃতি, রঙ বা ফল-সবজির নীতি অনুসারে সাজানোর পরামর্শ দিয়ে কাজটিকে জটিল করতে পারেন।
"পিরামিড", "টাম্বলার"	রঙ উপলব্ধির বিকাশ এবং স্থানিক চিন্তার যুক্তিতে বিভিন্ন ব্যাসের পরিসংখ্যানের ক্রমিক স্থাপনের দক্ষতা (একটি বড় বৃত্ত পিরামিডের ভিত্তি, ছোটগুলি পর্যায়ক্রমে উপরে সারিবদ্ধ)। উপাদান: অর্ধেক স্ট্যান্ডার্ড শীট, 5 থেকে 1 সেমি ব্যাস সহ বিভিন্ন রঙের পাঁচটি বৃত্ত। "টাম্বলার" এর জন্য, যথাক্রমে, 6 এবং 4 সেমি ব্যাস সহ দুটি বৃত্ত, একই রঙের 2 সেমি ব্যাস সহ দুটি বৃত্ত এবং 3 সেমি ব্যাসের একটি সাদা বৃত্ত।
"শুঁয়াপোকা"	পাঠের বিষয়বস্তু: একটি সারিতে আঠালো, একে অপরকে ওভারল্যাপ না করে, একটি সরু স্ট্রিপে, 2 সেন্টিমিটার ব্যাসের সাথে একই আকার এবং রঙের বৃত্ত: একটি হাঁটার সময়, শুঁয়োপোকার গতিবিধি দেখুন বাচ্চারা, এবং পাঠের সময় শুঁয়োপোকা বান্ধবীদের ডিজাইন করার প্রস্তাব দেয়।
"সার্কাস শো"	রঙ দ্বারা একটি বেস (অর্ধেক স্ট্যান্ডার্ড শীট) এবং ফাঁকা (বিভিন্ন আকারের চেনাশোনা) উপর কনট্যুর একত্রিত করার প্রশিক্ষণ। অনুপ্রেরণামূলক মুহূর্ত: ভিডিও ফর্ম্যাটে সার্কাসের পারফরম্যান্সের একটি অংশ দেখুন বা একটি সার্কাস দেখুন, একটি খেলনা (হাতি, ভালুক) দেখান, যা পাঠের দৃশ্যের প্রধান চরিত্র হবে।
"ক্রিসমাস ট্রি", "স্নোম্যান"	আনুপাতিকতা পর্যবেক্ষণ করতে শিখুন (বড় থেকে ছোট) এবং স্থানিক চিন্তাভাবনা (উপর থেকে নীচে) বিকাশ করুন। উপাদান: একটি স্ট্যান্ডার্ড শীটের এক চতুর্থাংশ, ত্রিভুজ যার বেস থেকে উচ্চতা অনুপাত 6x2, 5x2.5, 4x2 সেমি, নীল এবং লাল বৃত্ত। প্রস্তুতিমূলক পর্যায়: হাঁটার সময় একটি লাইভ ক্রিসমাস ট্রি দেখুন, এটি স্পর্শ করুন, এটির গন্ধ নিন, পাঠের সময় একটি কবিতা আবৃত্তি করুন, একটি গান শুনুন, একটি নির্মাণ সেটের জ্যামিতিক উপাদান থেকে একটি ক্রিসমাস ট্রি একসাথে রাখুন।
"নববর্ষের মালা"	আকৃতি এবং রঙ দ্বারা ফাঁকা স্থানের ছন্দবদ্ধ পরিবর্তনে দক্ষতার বিকাশ। উপাদান: অর্ধেক স্ট্যান্ডার্ড শীট (A4) থ্রেডের একটি টানা রূপরেখা সহ যার উপর মালার জন্য পরিসংখ্যান (লাল এবং নীল বৃত্ত) স্ট্রং করা হবে।
"উইনি দ্য পুহের জন্য একটি উপহার" (জ্যামিতিক নিদর্শন এবং প্রান্তের সাথে পাটি)	একটি চওড়া ভিত্তির (15x25 সেমি) কেন্দ্রে 3 সেন্টিমিটার গভীর একটি পাড়ের আকারে প্রস্তুত কাটার মাধ্যমে বিকল্প বৃত্ত এবং বিভিন্ন রঙের ত্রিভুজগুলিকে পরিবর্তন করার ক্ষমতা শেখা। গেমের পর্ব: পিগলেট উইনি দ্য পুহের জন্মদিনের পার্টিতে যাচ্ছে এবং ছেলেদের একটি উপহার প্রস্তুত করতে বলছে। আপনি নাটকীয়তার জন্য রূপকথার চরিত্রের খেলনা ব্যবহার করতে পারেন, একটি কার্টুন থেকে একটি অংশ দেখতে পারেন বা প্রধান চরিত্রগুলির মধ্যে একটি কাল্পনিক সংলাপ বলতে পারেন।
"জিরাফের জন্য স্কার্ফ"	ভিত্তির প্রান্ত বরাবর জ্যামিতিক আকার (একটি বৃত্ত এবং বিভিন্ন রঙের একটি বর্গক্ষেত্র বা একই রঙের কিন্তু বিভিন্ন আকার) পরিবর্তন করার দক্ষতা প্রশিক্ষণ দিন। প্লট কিংবদন্তি: মা জিরাফ (একটি খেলনা বা ছবি দেখান) তার ছেলের স্বাস্থ্য নিয়ে চিন্তিত, যিনি উত্তর মেরুতে একটি পরিচিত পেঙ্গুইনের সাথে দেখা করতে যাচ্ছেন। যাতে সে জমে না যায়, ঠান্ডা না লাগে, প্রফুল্ল এবং প্রাণবন্ত থাকে এবং শীতের মজা, স্কিইং এবং স্কেটিংয়ে মজা করে, সে ছেলেদের তার ছেলের জন্য একটি স্কার্ফ তৈরি করতে বলে।
"আঁকা প্লেট"	প্রান্ত বরাবর এবং কেন্দ্রে একটি মোজাইক আকারে একটি নির্দিষ্ট ছন্দময় ক্রমানুসারে অবস্থিত বিভিন্ন রঙ এবং ব্যাসের বৃত্তগুলির একটি আলংকারিক প্যাটার্ন দিয়ে বেসটি সজ্জিত করা।
"আলংকারিক ন্যাপকিন" (রুমাল)	জ্যামিতিক আকারের একটি আলংকারিক মোজাইক প্যাটার্ন দিয়ে ন্যাপকিন (বেস) সজ্জিত করা, যা ঘেরের চারপাশে এবং কেন্দ্রে অবস্থিত।
"পাখির ঘর", "বাড়ি"	সূচনা অংশ: পাখির ঘর, ফিডার, শো ফটোগ্রাফ, স্লাইড শো সম্পর্কে কথা বলুন। লক্ষ্য: মৌলিক জ্যামিতিক আকারের জ্ঞান একত্রিত করার জন্য, আঠালো করার সঠিক ক্রম অনুসরণ করার সময়, পৃথক অংশ, বিশদ বিবরণ (একটি বর্গক্ষেত্র, একটি ত্রিভুজ, একটি পুরো বস্তুর (ঘর) মধ্যে একটি বৃত্ত) একত্রিত করতে শেখা। উপকরণ: একটি গাছের আঁকা সিলুয়েট সহ অর্ধেক স্ট্যান্ডার্ড শীট, ফাঁকা অংশ, সরঞ্জাম।
"বাস", "ট্রেলার"	জ্যামিতিক আকারের ধারণাকে শক্তিশালী করুন (বর্গক্ষেত্র এবং বৃত্ত), অংশগুলি স্থাপন এবং আঠালো করার দক্ষতা প্রশিক্ষণ দিন। উপাদান: একটি স্ট্যান্ডার্ড শীটের এক চতুর্থাংশ, একটি বড় বর্গ 5x9 সেমি, তিনটি ছোট বর্গ 2x2 সেমি, 2 সেমি ব্যাস সহ দুটি বৃত্ত। অনুপ্রেরণামূলক মুহূর্ত: গাড়ির সাথে খেলা, চিত্র দেখানো, হাঁটার সময় পর্যবেক্ষণ করা।

ভিডিও: NOD "The Birds Have Arrived" (দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ)

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের ছাত্রদের দ্বারা তৈরি করা আবেদন

জ্যামিতিক আকার থেকে তৈরি "খরগোশ" এবং "ভাল্লুক" "কোলোবোক" যাত্রীবাহী গাড়ির জানালা এবং চাকাগুলি সমাপ্ত সিলুয়েটে আঠালো "গোল্ডফিশ" বৃত্ত থেকে পাস্তা মাশরুম ব্যবহার করে "রকেট মহাকাশে উড়ে যায়" "বার্ডহাউস" "পিরামিড" "ছন্দময় জিমন্যাস্টিকস" " জ্যামিতিক কৌশলে "ফিগার স্কেটিং" "হেরিংবোন" জ্যামিতিক শৈলীতে "মায়ের জন্য তোড়া" "বেলুন"
ন্যাপকিন থেকে "মুরগি" কাটার কৌশল ব্যবহার করে ন্যাপকিন থেকে ইস্টার ডিম "আপেলের সাথে হেজহগ" থ্রেড থেকে টেডি বিয়ার এবং বিড়াল জ্যামিতিক আকারের মানুষ "তুষার নীচে ঘর" কুকিজের জন্য কাগজের রোসেট থেকে মাছ "চিকেন" ফুলের বিন্যাস "স্নোম্যান" থেকে তুলোর বল "সেন্ট্রি" টাওয়ার" "চিকেন" "চিরন্ত শিখা" "বস্ত্রের দোকান" "সার্কাস পারফরম্যান্স" "শীতের জন্য প্রস্তুতি" "প্লেটে ফল" "শুঁয়োপোকা" "পুতুলের জন্য টুপি" "একটি প্যানে শাকসবজি" " বোট" জ্যামিতিক আকার এবং ন্যাপকিন বল দিয়ে তৈরি "গাছ" একটি ছেঁড়া কৌশলে "পাখি" একটি বড় কৌশলে সিরিয়াল দিয়ে তৈরি "হাঁসের বাচ্চা" "বাস" ওভারহেড জানালা এবং চাকা সহ "সেলবোট" "রামধনু" একটি মোজাইক কৌশলে "ফুল তৈরি ত্রিভুজ" "রকেট" ত্রিভুজ এবং বর্গাকার দিয়ে তৈরি "গাজরের সাথে খরগোশ" "তুলো উল থেকে "পরিষেবা" একটি জ্যামিতিক প্যাটার্ন সহ "রুমাল" একটি জ্যামিতিক প্যাটার্ন সহ "শামুক" বৃত্ত থেকে "ট্র্যাফিক লাইট" "পেডেস্ট্রিয়ান ক্রসিং" কাগজ থেকে একটি ন্যাপকিন থেকে স্ট্রাইপ "ড্যান্ডেলিয়ন" থেকে বল "রাশিয়ার পতাকা"

· বাচ্চাদের বৃত্তাকার অংশগুলি থেকে একটি বস্তুর একটি চিত্র তৈরি করতে শেখান, ক্রমাগত আকারটি হ্রাস করে, চিত্রটিকে শীটের মাঝখানে রেখে;

· একটি ব্রাশের উপর সাবধানে আঠালো বাছাই করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন, তৈরি আকৃতি ছড়িয়ে দিন, একটি ন্যাপকিন দিয়ে অংশগুলি চাপুন;

· কাগজের একটি শীটে অভিযোজন বিকাশ;

· শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন;

· কার্য সম্পাদন করার সময় নির্ভুলতা গড়ে তুলুন।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

ছোট দলে আবেদনের পাঠের সারাংশ

বিষয়: "টাম্বলার"

সফ্টওয়্যার কাজ:

• বাচ্চাদের বৃত্তাকার অংশগুলি থেকে একটি বস্তুর একটি চিত্র তৈরি করতে শেখান, ধারাবাহিকভাবে আকারটি হ্রাস করে, চিত্রটিকে শীটের মাঝখানে রেখে;
• একটি ব্রাশের উপর সাবধানে আঠালো বাছাই করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন, রেডিমেড আকারগুলি ছড়িয়ে দিন, একটি ন্যাপকিন দিয়ে অংশগুলি চাপুন;
• কাগজের একটি শীটে অভিযোজন বিকাশ;
• শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন;
• কার্য সম্পাদন করার সময় নির্ভুলতা গড়ে তুলুন।

পাঠের জন্য উপকরণ: টম্বলার খেলনা, সাদা কাগজের শীট, অ্যাপ্লিকের জন্য ফাঁকা, ন্যাপকিন, ট্যাসেল, তেলের কাপড়, রঙিন পেন্সিল, আঠা।

প্রাথমিক কাজ: খেলনা দেখা, খেলনা নিয়ে খেলা।

শব্দভাণ্ডার সক্রিয়করণ: টাম্বলার, খেলনা, বড়, ছোট, এমনকি ছোট, গোলাকার মাথা।

পাঠের অগ্রগতি:

1. শিশুরা শিক্ষকের কাছে দাঁড়িয়ে আছে।

শিক্ষাবিদ: এখন আমি আপনাকে একটি ধাঁধা বলব, এবং আপনি ভাবুন যে আমি আপনাকে কোন খেলনার কথা বলছি।

বাম ডান,

বাম ডান

আনন্দে দোল খায়।

বাম ডান,

বাম ডান

মেঝেতে পড়ে না। (টাম্বলার)

ভি.: সে কোথায়? আমি লুকিয়ে। আসুন তাকে খুঁজে বের করি।

গেম "সে কোথায় লুকিয়েছিল তা খুঁজুন?"

প্রশ্ন: বন্ধুরা, কেন তারা তাকে একটি টাম্বলার বলে মনে করেন? (চারপাশে পড়ে না, পড়ে না)

ভি.: দেখুন, বন্ধুরা, টাম্বলারটি কতটা দুঃখজনক। তুমি কি ভাবছ? (উত্তর)। কিভাবে একটি tumbler সাহায্য? (আপনাকে তার বান্ধবী খুঁজে বের করতে হবে)।

ভি.: আসুন টাম্বলারের জন্য কিছু গার্লফ্রেন্ড তৈরি করি এবং তাকে উত্সাহিত করি।

ভি.: প্রথমে, আসুন খেলনাটি দেখি। একটি tumbler কি গঠিত? (ধড়, মাথা, বাহু)। বল থেকে। শরীরের অংশ কি আকৃতি? (বৃত্তাকার)। তারা কি আকারে ভিন্ন বা একই? ধড়? - আরো, মাথা? - ছোট, এবং আপনার হাত কি? - ছোট।

ভি.: এবং এখন আমরা অ্যাপ্লিকে করব। তবে অংশগুলিকে আঠালো করার আগে, আমাদের অবশ্যই সেগুলিকে কাগজের শীটে রেখে দিতে হবে। আমি কিভাবে এটা করতে হবে দেখুন.

ভি.: প্রথমে আমি একটি বড় বৃত্ত নিই - এটি ধড় এবং এটি নীচে রাখি। তাহলে আমি কোন বৃত্ত নেব? - সামান্য কম। এই মাথা. এবং এখন আমরা আমাদের হাত রাখি - এগুলি দুটি ছোট বৃত্ত (হাতের অবস্থানের দিকে মনোযোগ দিন)।

ভি.: আমরা সমস্ত অংশগুলি বিছিয়ে দেওয়ার পরে, আমরা সেগুলিকে আঠালো করতে শুরু করি। আমরা কি অংশ প্রথম নিতে হবে? – ধড় (আমি আপনাকে আঠালো করার প্রক্রিয়াটি দেখাই এবং মনে করিয়ে দিচ্ছি। মাথা আঠালো করার জন্য, আমি দিমা এ আমন্ত্রণ জানাই. আমি তাকে অংশটি আঠালো করতে সাহায্য করি। অস্ত্রের সাথে একই)।

ভি.: আমরা একটি টাম্বলার দিয়ে শেষ করেছি। টাম্বলার কি অনুপস্থিত? (ব্যক্তি)। আসুন মুখ আঠালো (সাদা বৃত্ত)। যে কত সুন্দর টাম্বলার.

ভি.: এবং এখন আপনি নিজেই আমাদের অতিথি টাম্বলারের জন্য বান্ধবী তৈরি করবেন। সবাই চেয়ারে আসেন।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস:

এক দুই তিন চার পাঁচ

হাঁটার জন্য আঙ্গুল বেরিয়ে গেল।

এক দুই তিন চার পাঁচ

তারা আবার ঘরে লুকিয়ে থাকে।

1. শিশুদের কাজ

আমি বাচ্চাদের টাস্ক সম্পূর্ণ করার ক্রম সম্পর্কে মনে করিয়ে দিই। আমি বাচ্চাদের ভঙ্গিতে মনোযোগ দিই। আমি বাচ্চাদের সাহায্য করি। আমি একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে আমার সম্পূর্ণ কাজগুলি প্রদর্শন করি।

1. শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, দেখুন টাম্বলারগুলো কত মজার হয়েছে। এবং আমাদের টাম্বলার প্রফুল্ল হয়ে ওঠে।

আপনি কারুশিল্প তৈরি উপভোগ করেছেন? কেন?

আপনার মেজাজ কি? কেন?

পাঠ শেষ।

বিষয়ে: পদ্ধতিগত উন্নয়ন, উপস্থাপনা এবং নোট

অল্প বয়স্ক গোষ্ঠীতে প্রয়োগের উপর একটি ব্যাপক পাঠ। থিম "টাম্বলার"

ছোট দলের জন্য আবেদন: "টাম্বলার" 1. বাচ্চাদের অ্যাপ্লিকেতে বেশ কয়েকটি অংশ নিয়ে গঠিত বস্তু চিত্রিত করতে শেখান।2। বাচ্চাদের রেডিমেড থেকে একটি নির্দিষ্ট বিষয়বস্তুর একটি রচনা রচনা করতে শেখান...

আবেদনের পাঠের সারাংশ: ২য় জুনিয়র গ্রুপ বিষয়: "আমাদের বাগানে পাতা পড়ে"

শরতের পাতার সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে শিখুন; যত্ন সহ গাছ চিকিত্সা; অ্যাপ্লিকের অংশগুলিতে আঠা লাগানোর এবং আঠালো করার দক্ষতা একীভূত করুন; আপনার কাজের ফলাফলের প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন....

এই পাঠের লক্ষ্য জ্যামিতিক আকার - বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করার পাশাপাশি প্রাণী সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা...

মনোনয়ন:

পাঠের অগ্রগতি:

শিশুরা চেয়ারে বসে।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আজ আমরা এমন প্রাণীদের সম্পর্কে কথা বলব যেগুলি মানুষের সাথে থাকে এবং তাদের পোষা প্রাণী বলে। আপনি কি পোষা প্রাণী জানেন? ( শিক্ষক গৃহপালিত পশুদের সাথে ছবি দেখান, বাচ্চারা গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের নাম দেয়: গরু-বাছুর, ছাগলের বাচ্চা, কুকুর-কুকুরের বাচ্চা)

দরজায় টোকা পড়ছে

শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কি শুনতে পাচ্ছেন কেউ ধাক্কা দিচ্ছে?

শিক্ষক একটি খেলনা কুকুরকে দলে নিয়ে আসেন।

কুকুর: হ্যালো বন্ধুরা, আমার নাম শারিক।

শিশুঃ হ্যালো শারিক।

শিক্ষাবিদঃ শারিক, কি হয়েছে? কেন আপনি দুঃখিত?

কুকুর: আমার মালিক পেটিয়া আমাকে অনেকগুলি ভিন্ন বল দিয়েছিল, যেটি আমি গরম হলে বাইরে খেলতে পছন্দ করতাম। কিন্তু শরৎ এল, বাইরে ঠান্ডা হয়ে গেল, প্রবল বাতাস বয়ে গেল এবং আমার বলগুলি কোথাও গড়িয়ে গেল এবং এখন আমি তাদের খুঁজে পাচ্ছি না। আমি কি করতে হবে তা জানি না।

শিক্ষক: দুঃখ করবেন না শারিক, ছেলেরা এবং আমি আপনাকে তাদের খুঁজে পেতে সহায়তা করব। সত্যিই বলছি?

শিশু: হ্যাঁ।

কুকুর: আপনি যদি আমাকে সাহায্য করেন তবে আমি খুব খুশি হব।

তারা একসাথে উঠে দাঁড়াল।
একদা! দুই! তিন!
আমরা এখন নায়ক! (পাশে হাত।)
আমরা আমাদের চোখে হাত রাখব,
আসুন আমাদের শক্তিশালী পা ছড়িয়ে দিন।
ডান দিকে বাঁক, (ডান দিকে বাঁক।)
চলো চারপাশে মহিমান্বিতভাবে তাকাই,
এবং আপনাকে বাম দিকেও ঘুরতে হবে (বাম দিকে ঘুরুন।)
আপনার হাতের তালুর নিচ থেকে দেখুন।
এবং ডানে, এবং আবার (ডান দিকে ঘুরুন।)
বাম কাঁধের ওপরে। (বাম দিকে ঘুরুন।)

মনোনয়ন:কিন্ডারগার্টেনের ছোট গ্রুপের জন্য আবেদন।

বাচ্চারা টেবিলে গিয়ে বসে। টেবিলে রয়েছে: আঠালো, একটি ব্রাশ, একটি ন্যাপকিন, তেলের কাপড়, নীল এবং হলুদ বৃত্তযুক্ত প্লেট, কাগজের একটি শীট যার উপর একটি কুকুর আঁকা হয়।

শিক্ষক বল বের করেন।

শিক্ষকঃ বন্ধুরা, দেখো আমি কি পেয়েছি?

শিশু: বল।

শিক্ষাবিদ: এটা ঠিক বন্ধুরা, এই সেই বল যা শারিক হারিয়েছে। বল কি আকৃতি?

শিশু: গোলাকার।

শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে। বলছি, আপনার টেবিলে কি আছে মনোযোগ দিতে?

শিক্ষক: আপনি এবং আমি বাকি বল খুঁজে বের করতে হবে. দেখুন, আপনার টেবিলে প্লেটে নীল এবং হলুদ বৃত্ত রয়েছে। তারা কিরকম?

শিশু: বলের উপর।

শিক্ষাবিদ: এটা ঠিক বন্ধুরা, এই একই বল যা শারিক হারিয়েছে। কিন্তু তাকে তাদের সাথে খেলার জন্য, আপনাকে এবং আমাকে তাদের কাগজের শীটে আঠালো করতে হবে যার উপর আমাদের বল আঁকা হয়েছে। আমরা তাদের brushes এবং আঠালো সঙ্গে আঠালো হবে, যা জার মধ্যে আছে। বলটিকে আঠালো করার জন্য, আমাদের এটিকে বিপরীত দিকে ঘুরিয়ে দিতে হবে, একটি ব্রাশ নিতে হবে, সমস্ত ব্রিস্টলকে আঠার জারে ডুবিয়ে রাখতে হবে এবং যদি না থাকে তবে আঠাটি সাবধানে ছড়িয়ে দিতে হবে যথেষ্ট আঠালো, আপনাকে আবার ব্রাশে আঠা লাগাতে হবে এবং পুরো বলের উপর প্রয়োগ করতে হবে। স্ট্যান্ডে ব্রাশ রাখুন। আপনার হাতে বল নিন এবং পিছনের দিক দিয়ে কাগজের একটি শীটে রাখুন এবং রঙিন দিকটি আমাদের মুখোমুখি হওয়া উচিত। আপনার হাতে একটি ন্যাপকিন নিন এবং আলতো করে এটিকে সমস্ত বলের উপরে ব্লাট করুন যাতে বলটি চারদিকে লেগে থাকে।

শিশুরা অ্যাপ্লিক করে।

শিক্ষিকা: ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনার কাজ নিন এবং আমার কাছে নিয়ে আসুন। দেখ শারিক, তোমার কত বল আমরা পেয়েছি

শারিক: আপনার সাহায্যের জন্য আপনাকে বলছি ধন্যবাদ. ঠিক আছে, আমার দৌড়ানোর সময় এসেছে। বিদায়!

শিক্ষক এবং শিশু: বিদায়, শারিক।

শিক্ষক: বন্ধুরা, কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে? একটি কুকুর একজন ব্যক্তির সাথে থাকে, তাহলে এটি কী ধরণের প্রাণী? আমরা ক্লাসে কি করেছি? বল কি রঙ ছিল? কি আকৃতি? আপনি পাঠ সম্পর্কে সবচেয়ে কি পছন্দ করেছেন? খুব ভালো বন্ধুরা, ক্লাস শেষ।

মনোনয়ন:দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে আবেদনের পাঠ নোট।

পদ: প্রথম যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক
কাজের স্থান: MKOU "Yandykovskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয়" s/p নং 1
অবস্থান: আস্ট্রখান অঞ্চল, লিমানস্কি জেলা, ইয়ান্ডিকি গ্রাম

প্রথম জুনিয়র গ্রুপ "পিরামিড" এ আবেদনের উপর সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ।

ইওনোভা নাটালিয়া ভিক্টোরোভনা, এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নং 118, ওরেনবার্গের শিক্ষক
শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ:
শৈল্পিক সৃজনশীলতা
যোগাযোগ
সামাজিকীকরণ
টার্গেট: আকার অনুসারে বস্তুর তুলনা করার সময় বাচ্চাদের সংবেদনশীল অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করা। "অনেক" "এক" ধারণাকে শক্তিশালী করুন হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করুন।
কাজ:
- রঙ অনুসারে বস্তুকে গোষ্ঠীভুক্ত করতে শিখুন। হাতের নড়াচড়ার সমন্বয় গড়ে তুলুন, চাক্ষুষ ও শ্রুতিগত উপলব্ধি বিকাশ করুন।
- কাজের অংশগুলি সঠিকভাবে স্থাপন এবং আঠালো করার দক্ষতা বিকাশ করুন;
- সঠিকভাবে একটি পিরামিড গঠন করতে শিখুন - বৃহত্তম অংশ থেকে ক্ষুদ্রতম পর্যন্ত; নির্ভুলতা শেখান, যতটা সম্ভব সুন্দরভাবে আপনার কাজ করার ইচ্ছাকে উত্সাহিত করুন।
- মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলি বিকাশ করুন: তুলনা, সাধারণীকরণ, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা;
- সুসংগত বক্তৃতা, যুক্তি করার ক্ষমতা, সিদ্ধান্তে আঁকুন;
- সিদ্ধান্তের স্বাধীন প্রণয়নকে উদ্দীপিত করুন।
- বাচ্চাদের গেমিং দক্ষতা উন্নত করুন, গেমগুলিতে আগ্রহ তৈরি করুন;
- সহযোগিতা, সদিচ্ছা এবং একটি গ্রুপে কাজ করার দক্ষতার বিকাশ;
- শিশুদের একে অপরের সাথে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় পরিবেশ উপলব্ধি করতে আবেগগতভাবে শেখান।
সরঞ্জাম:
1\2 ল্যান্ডস্কেপ শীট;
রঙিন কাগজ থেকে কাটা বিভিন্ন রঙ এবং আকারের ডিম্বাকৃতি এবং পিরামিডের শীর্ষের জন্য একটি ছোট ত্রিভুজ;
PVA আঠালো;
ন্যাপকিনস;
তেল কাপড়;
টেডি বিয়ার খেলনা;
পিরামিড খেলনা

1. GCD সরানো:

আশ্চর্য মুহূর্ত, দরজায় টোকা পড়ে। শিক্ষাবিদ: আমাদের কাছে কে এসেছে? চলুন দেখে নেওয়া যাক, বলছি? ওহ, হ্যাঁ, তিনি এসেছেন। (
শিক্ষক খেলনা টেডি বিয়ার দেখান)
শিশু:- ভালুক!
শিক্ষাবিদ:এটা ঠিক, মিশকা আমার কানে কানে বলে যে সে সত্যিই পিরামিডের সাথে খেলতে পছন্দ করে। আজ তিনি আমাদের কাছে পিরামিড নিয়ে খেলতে এসেছেন।
শিক্ষক টেবিলের উপর পিরামিড রাখেন এবং মিশুতকাকে শিশুদের সাথে পিরামিডের সাথে খেলতে আমন্ত্রণ জানান।

খেলা ব্যায়াম "একটি পিরামিড একত্রিত করুন"
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, দেখো আমাদের কত সুন্দর পিরামিড আছে। এর একসাথে তাকান. পিরামিডের কয়টি রিং আছে?
শিশুদের উত্তর (অনেক)। শিক্ষক রিংগুলি বন্ধ করে দেন এবং বাচ্চারা তাদের রঙ এবং আকারের নাম দেয়। শিক্ষাবিদ:(প্রথম আংটি খুলে) কোন আংটি? কি রঙ? ইত্যাদি
শিশু: এটি একটি ছোট রিং, এটি সবুজ, এবং শেষ পর্যন্ত তাই। বাচ্চাদের যদি এটি কঠিন মনে হয় তবে শিক্ষক নিজেই এটিকে ডেকেছেন। তারপরে অনুশীলনটি আবার পুনরাবৃত্তি হয়; শিশুরা নিজেরাই কাজ শুরু করে: তারা রিং পরে এবং তাদের রঙের নাম দেয়। শিশুরা কাজ শুরু করে এবং শিক্ষক সাহায্য করেন।
শিক্ষাবিদ: ভালো করেছেন বন্ধুরা। আমরা সবকিছু সঠিকভাবে একত্রিত করেছি এবং এমনকি মিশুতকাকে সাহায্য করেছি, আসুন আমাদের সাফল্যের প্রশংসা করি।
2. শারীরিক ব্যায়াম।
তিন ভাল্লুক
তিনটি ভাল্লুক বাড়িতে হেঁটে যাচ্ছিল
শিশুরা জায়গায় ঘুরে বেড়ায়
বাবা ছিলেন বড়, বড়।
আপনার মাথার উপরে আপনার হাত বাড়ান, টানুন।
মা তার সাথে খাটো,
বুকের স্তরে হাত।
আর আমার ছেলে তো একটা ছোট্ট বাচ্চা।
বস।
সে খুব ছোট ছিল
ভাল্লুকের মতো কুঁকড়ে দুলছে।
ছটফট করে ঘুরে বেড়ান।
আপনার বুকের সামনে মুষ্টিবদ্ধ হাত দিয়ে দাঁড়ান।
ডিং-ডিং, ডিং-ডিং।
শিশুরা র্যাটলের সাথে খেলার অনুকরণ করে।
3. একটি আবেদন করা।
শিক্ষাবিদ:“আজ আমরা আমাদের অতিথি মিশকার জন্য রঙিন কাগজ থেকে পিরামিড তৈরি করব।
শিক্ষাবিদ: টেবিলে বসুন এবং আমি আপনাকে দেখাব কিভাবে একটি পিরামিড তৈরি করতে হয়।
দেখান:
একটি চৌম্বক বোর্ডে অ্যাপ্লিকেশনটি সম্পাদন করার জন্য অ্যালগরিদম প্রদর্শন করুন, তারপরে বাচ্চাদের সবকিছু পুনরাবৃত্তি করতে আমন্ত্রণ জানান।
1. প্রস্তুত ফর্মগুলিকে শীটের মাঝখানে রাখুন, ডিম্বাকৃতিগুলিকে সবচেয়ে বড় থেকে ছোট পর্যন্ত উচ্চতায় সাজিয়ে রাখুন।
কাজের সময়, শিক্ষক বাচ্চাদের ক্রিয়াগুলি নির্দেশ করে, আঠালো করার ক্রম সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং কিছু বাচ্চাদের সঠিকভাবে অবস্থান করতে এবং পরিসংখ্যান আটকে রাখতে সহায়তা করে।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস:
আমরা খেলেছি, আমরা খেলেছি
আমাদের আঙ্গুল ক্লান্ত।
(ব্রাশের নড়াচড়া উপরে, নিচে)
এখন আমরা বিশ্রাম নেব
(তরঙ্গ আন্দোলনের অনুকরণ)
এবং এর আবার খেলা শুরু করা যাক
(হাত দিয়ে বৃত্তাকার আন্দোলন)
আঙ্গুল
আঙ্গুল ঘুমিয়ে পড়ল
একটি মুষ্টি মধ্যে কুঁচকানো.
এক!
দুই!
তিন!
চারটি !
পাঁচটি !
খেলতে চেয়েছিল!
1,2,3,4,5 গণনায়, মুষ্টি থেকে আপনার আঙ্গুলগুলি একে একে খুলুন। যখন তারা শব্দ নিয়ে খেলতে চাইত, তখন তাদের আঙ্গুলগুলি অবাধে নড়াচড়া করত।

4. প্রতিফলন।
আমরা আজ কি করেছি? (বাচ্চাদের উত্তর) ভাল কাজ বন্ধুরা! এই সুন্দর পিরামিড আমরা পেয়েছিলাম. তুমি কি তাদের পছন্দ কর? আপনি কি ধরনের পিরামিড তৈরি করেছেন, কোল্যা? তোমার কি খবর, মায়া? আপনি বলছি আমার খুব ভাল, আপনি অনেক পিরামিড তৈরি! দেখুন আমাদের ভালুক কত খুশি এবং নাচছে! সে এখন আমাদের পিরামিডের সাথে খেলুক! সমাপ্ত কাজ স্ট্যান্ড উপর পাড়া হয়. শিশুরা, শিক্ষকের সাথে একসাথে, সমাপ্ত কাজের প্রশংসা করে।

আবেদন

পাঠের ব্যবহারিক অংশ

আমরা 1/2টি ল্যান্ডস্কেপ শীট, পিভিএ আঠালো এবং বিভিন্ন আকারের ডিম্বাকৃতির রেডিমেড কাটা এবং পিরামিডের শীর্ষের জন্য একটি ছোট ত্রিভুজ নিই।
1)

এর পরে, আমরা আকারগুলিকে ক্রমানুসারে সাজিয়ে রাখি (বড় ডিম্বাকৃতি থেকে ছোট) প্রথমে, নীচের অংশে শীটের মাঝখানে বৃহত্তম ডিম্বাকৃতি আঠালো

তারপর দ্বিতীয় ডিম্বাকৃতি আঠালো

ইত্যাদি ক্রমানুসারে (সবচেয়ে বড় থেকে ছোট)

এর পরে, যখন সমস্ত ডিম্বাকৃতি ক্রমানুসারে আঠালো হয়ে গেছে, আমরা উপরে একটি ত্রিভুজ আঠালো - এটি পিরামিডের শীর্ষ এবং আমাদের পিরামিড প্রস্তুত!