পরিকল্পনা ফোল্ডার শিক্ষাবিদ মধ্যে কি অন্তর্ভুক্ত করা হয়. শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য একটি কিন্ডারগার্টেনের একজন শিক্ষকের নথি

গৃহীত: অনুমোদিত:

শিক্ষাগত কাউন্সিল প্রধান MBDOU

প্রোটোকল নং _____ "কিন্ডারগার্টেন নং 14"

04.02.2013 _______

অবস্থান

শিক্ষকের নথিপত্র সম্পর্কে

ওরেনবার্গ

আমি. সাধারণ বিধান

1.1. এই প্রবিধানটি পৌরসভার বাজেটের প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "শিক্ষকের প্রধান ডকুমেন্টেশনের তালিকা নির্ধারণ এবং অভিন্ন প্রয়োজনীয়তা স্থাপনের জন্য শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ক্রিয়াকলাপ সহ একটি সাধারণ উন্নয়নমূলক ধরণের কিন্ডারগার্টেন" দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। এর জন্য.

1.2. প্রবিধানের মেয়াদ সীমাবদ্ধ নয়।

২. প্রবিধানের প্রধান কাজ

প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক দ্বারা ডকুমেন্টেশন, ফর্ম, এর সমাপ্তি এবং স্টোরেজের শর্তাবলী বজায় রাখার জন্য পদ্ধতি স্থাপন।

III. প্রবিধানের প্রধান কার্যাবলী

1. শিক্ষাগত - শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কাজের জন্য উপ-প্রধানের নির্দেশনায় শিক্ষাবিদ দ্বারা ডকুমেন্টেশন তৈরি করা হয়, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান নার্স প্রতি বছর 1 সেপ্টেম্বর পর্যন্ত।

2. ডকুমেন্টেশন পূরণ করার সময়, সংশোধন, ব্লট যা করা পরিবর্তনের সঠিকতা সম্পর্কে সন্দেহ জাগায় তা অনুমোদিত নয়।

3. উপাদানের হাতে লেখা উপস্থাপনা এবং ডকুমেন্টেশনের মুদ্রিত সংস্করণ অনুমোদিত। ডকুমেন্টেশন পূরণ করার সময়, এক রঙের কালি ব্যবহার করা হয়।

4. তথ্যের নির্ভুলতা, ডকুমেন্টেশনের গুণমানের জন্য শিক্ষাবিদ দায়ী।

5. ডকুমেন্টেশন রক্ষণাবেক্ষণের উপর নিয়ন্ত্রণ প্রধান, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কাজের জন্য উপ-প্রধান, প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা অনুযায়ী প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান নার্স দ্বারা সঞ্চালিত হয়।

IV. শিক্ষকের প্রধান ডকুমেন্টেশনের তালিকা

1. শিক্ষাবিদদের কার্যক্রম নিশ্চিত করার জন্য স্থানীয় আইন:

(শেল্ফ লাইফ - স্থায়ী)

1.1 শিক্ষকের কাজের বিবরণ।

1.2 শিশুদের জীবন এবং স্বাস্থ্য সুরক্ষার জন্য নির্দেশাবলী।

2. শিক্ষকের কাজের সংগঠনের ডকুমেন্টেশন:

2.1 বয়সের ভিত্তিতে প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষামূলক কর্মসূচি।

2.3 GCD সময়সূচী।

2.4 OOPDO (শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস, সমন্বিত গুণাবলী পর্যবেক্ষণ) (স্টোরেজ পিরিয়ড 5 বছর) আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফলের শিশুদের দ্বারা কৃতিত্ব পর্যবেক্ষণ করা।

2.5 বয়সের সাথে সামঞ্জস্য রেখে বিষয়-উন্নয়নকারী পরিবেশ সজ্জিত করা।

2.6 দলের জীবনের ক্রম (পরিশিষ্ট নং 1)।

2.7 শিক্ষকের পোর্টফোলিও (প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পদ্ধতিগত অফিসে অবস্থিত। শেলফ লাইফ স্থায়ী)।

2.8 স্ব-শিক্ষার জন্য সৃজনশীল ফোল্ডার (শেল্ফ লাইফ স্থায়ী)।

2.9 গ্রুপের পাসপোর্ট (শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে ইস্যু করা হয়)

(প্রয়োজনে শেলফ লাইফ)।

3. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের সাথে কাজের সংগঠনের ডকুমেন্টেশন।

3.1 শিশুদের জন্য উপস্থিতি শীট (বার্ষিক একটি পৃথক নোটবুকে পরিশিষ্ট নং 2 অনুসারে রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়, উপস্থিতি পত্রটি লেসযুক্ত, সংখ্যাযুক্ত, সিল করা হয়)।

3.2 শিশু এবং পিতামাতা সম্পর্কে তথ্য (পরিশিষ্ট)।

3.3 গ্রুপের ছাত্রদের জন্য স্বাস্থ্য পত্র (পরিশিষ্ট)।

3.4 উষ্ণ এবং ঠান্ডা সময়ের জন্য গ্রুপের দৈনিক রুটিন।

3.5 শিশুদের মল মানচিত্র (শুধুমাত্র 3 বছরের কম বয়সী শিশুদের জন্য) (পরিশিষ্ট)।

3.6 সকালের ফিল্টার (শুধুমাত্র 3 বছরের কম বয়সী শিশুদের জন্য) এবং সমস্ত গ্রুপে মহামারী সংক্রান্ত সময়কালে (পরিশিষ্ট)।

4. পিতামাতা এবং ছাত্রদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠনের ডকুমেন্টেশন।

4.1 গ্রুপের ছাত্রদের পরিবারের সামাজিক পাসপোর্ট (পরিশিষ্ট নং 7)।

4.2 গ্রুপের ছাত্রদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া পরিকল্পনা।

4.3 গ্রুপ প্যারেন্ট মিটিংয়ের মিনিট।

ভি. চূড়ান্ত বিধান

5.1 দলের শিক্ষক পিতামাতার জন্য একটি কোণ আঁকেন; টেবিলে শিশুদের বিন্যাসের একটি চিত্র তৈরি করে (পরিশিষ্ট নং 8); লকার, তোয়ালে, বিছানার জন্য শিশুদের তালিকা তৈরি করে।

5.2 ডকুমেন্টেশনের প্রাসঙ্গিক তালিকা সংশোধন, পরিপূরক, সংশোধন করার অধিকার শিক্ষকের আছে।

5.3 ডকুমেন্টেশন, শিক্ষাবর্ষের শেষে, পদ্ধতিগত অফিসের সংরক্ষণাগারে সংরক্ষণ করা হয় (স্টোরেজ সময়কাল - 1 বছর)।

আবেদন কিন্ডারগার্টেনের সিনিয়র গ্রুপে প্রতিদিনের রুটিন।
	সময়	শিশুরা	যত্নশীল	জুনিয়র পরিচর্যাকারী
		তাদের নিজস্বভাবে, একটি অনুস্মারক ছাড়াই, তারা অন্যান্য শিশুদের এবং শিক্ষককে অভিবাদন জানায়, তাদের পিতামাতাকে বিদায় জানায়। তারা খেলা করে, শিক্ষকের শ্রম কার্য সম্পাদন করে। তারা বিভিন্ন কাজ করে। খেলনা সংগ্রহ করুন। যদি সাইটে অভ্যর্থনা হয় তবে তারা আবহাওয়ার ঘটনাগুলিতে মনোযোগ দেয় এবং তাদের প্রকৃতির উপর নির্ভর করে স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নেয় যে কোন খেলনা এবং ম্যানুয়ালগুলি হাঁটার জন্য প্রস্তুত হবে; রুমে প্রবেশ করার আগে, তারা তাদের জামাকাপড় এবং জুতা ক্রমানুসারে রাখে, অন্য শিশুদের এটিতে সহায়তা করে।	বাচ্চাদের গ্রহণ করার জন্য প্রস্তুত করে: ঘরটি পরিদর্শন করে, বায়ুচলাচল (বাচ্চাদের আসার আগে), বাচ্চাদের সাইটে নিয়ে যাওয়ার নির্দেশ দেওয়ার জন্য খেলনা প্রস্তুত করে (যদি সাইটে অভ্যর্থনা সংগঠিত হয়)। বাচ্চারা যদি দলে আসে, পরিচর্যাকারীদের নির্দেশনা পূরণ করে গেমের জন্য সবকিছু প্রস্তুত কিনা তা পরীক্ষা করে। তিনি শিশুদের সাথে দেখা করেন, যারা প্রাপ্তবয়স্কদের স্মরণ না করে অভিবাদন জানায় তাদের উত্সাহিত করে, বন্ধুকে একটি সেবা প্রদান করে এবং আচরণের নিয়ম অনুসরণ করে। এমন পরিস্থিতিগুলি সংগঠিত করে যা শিশুদের এই নিয়মগুলি বাস্তবায়নের জন্য গাইড করে। তাদের অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পাদনে উদ্যোগ নিতে সাহায্য করে, শিশুদের মধ্যে উপকরণ এবং শ্রমের বস্তুর প্রতি সতর্ক মনোভাব জাগিয়ে তোলে। আগের দিন শুরু হওয়া খেলাগুলোর ধারাবাহিকতায় অবদান রাখে। বাচ্চাদের সাথে আলোচনা করে কী খেলনা, ম্যানুয়াল, আবহাওয়ার অবস্থার উপর নির্ভর করে, হাঁটার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে। যদি অভ্যর্থনাটি সাইটে হয় তবে নিশ্চিত করুন যে শিশুরা নিজেরাই খেলনা সংগ্রহ করে এবং ঘরে প্রবেশের আগে নিজেকে সাজিয়ে রাখে, বাচ্চাদের মধ্যে একটি প্রফুল্ল, প্রফুল্ল মেজাজ তৈরি করার চেষ্টা করে, পিতামাতার সাথে কথা বলে।
		প্রাঙ্গনে প্রবেশ করুন, পোশাক খুলে ফেলুন, টয়লেট ব্যবহার করুন, তাদের হাত ধুয়ে নিন, খেলুন, পাহারা দিন	যদি অভ্যর্থনা সাইটে সঞ্চালিত হয়, শিশুদের রুমে প্রবেশের জন্য আমন্ত্রণ জানান। নিশ্চিত করে যে শুধুমাত্র যারা নিজেদেরকে সাজিয়ে রেখেছে তারাই প্রবেশ করবে। ড্রেসিং রুমে, তিনি শুধুমাত্র শিশুরা কত তাড়াতাড়ি পোশাক খুলে ফেলবেন তা নয়, শিশুরা প্রয়োজনীয় নিয়ম অনুসরণ করে কিনা, তারা তাদের বন্ধুদের যত্ন নেয় কিনা সেদিকেও মনোযোগ দেয়। তিনি আচরণের সংস্কৃতির প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেন (চুপচাপ কথা বলুন, একে অপরের সাথে ভদ্রভাবে যোগাযোগ করুন, সম্মতি দিন) তিনি তাদের শুধুমাত্র জিনিসগুলি শুকানোর জন্য নয়, একটি নির্দিষ্ট জায়গায় ঝুলিয়ে রাখতেও শেখান। শিশুদের আচরণের একটি মূল্যায়ন দেয়। শিশুদেরকে একটি গোষ্ঠীতে নির্দেশ করে যেখানে তারা একজন জুনিয়র শিক্ষকের সাথে দেখা করে। যদি গ্রুপ রুম দূরে হয়, তাহলে বাচ্চাদের জুনিয়র শিক্ষকের কাছে স্থানান্তর করুন, যিনি এই সময়ের মধ্যে ড্রেসিং রুমে আসেন। বাকি বাচ্চাদের সাথে একসাথে দলে যায়।	শিশুদের অভ্যর্থনা সাইটে সঞ্চালিত হলে বায়ুচলাচল মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়. ঘর পরিষ্কার করে, সকালের ব্যায়ামের জন্য জায়গা প্রস্তুত করে। হাঁটা থেকে শিশুদের শুভেচ্ছা. নিশ্চিত করুন যে প্রত্যেকে তাদের হাত ধুয়েছে, টয়লেট ব্যবহার করেছে, প্রয়োজনে শিশুদের সাহায্য করে।
		সকালের ব্যায়াম করুন। তারা ওয়াশরুম এবং টয়লেট রুমে যায় (ডাইনিং রুমের পরিচারিকারা প্রথমে যায়)	সকালে ব্যায়াম করে। জিমন্যাস্টিকসের শেষে, এটি শিশুদের সপ্তাহের দিন, মাসের কথা মনে করিয়ে দেয়। তিনি নিশ্চিত করেন যে ডাইনিং রুমে ডিউটিতে থাকা ব্যক্তিরা প্রথমে তাদের হাত ধোয়ার জন্য যান।	নাস্তা করতে যায়।
		তাদের হাত ধুয়ে নিন। ডাইনিং অ্যাটেনডেন্টরা তাদের কাজ করছেন। বাচ্চারা, তাদের হাত ধুয়ে ধীরে ধীরে টেবিলে বসে। তারা সকালের নাস্তা করে, নাস্তার পর তারা খেলা করে। পরিচারকরা তাদের কাজ শেষ করে।	ডাইনিং রুমে দায়িত্বরতদের কাজের তত্ত্বাবধান করে, নিশ্চিত করে যে তাদের ক্রিয়াগুলি যুক্তিসঙ্গত, অর্থনৈতিক। এটি অধ্যবসায়ীভাবে কাজ করতে শেখায়, সঠিকভাবে, স্বাধীনভাবে জুনিয়র শিক্ষক, বাচ্চাদের সাহায্য করার প্রয়োজনীয়তা লক্ষ্য করে। স্বেচ্ছায় এই সাহায্য রেন্ডার করতে শেখায়, সকালের নাস্তা খরচ করে। তিনি চেষ্টা করেন যে সমস্ত শিশু ধীরে ধীরে খায় এবং তাদের ক্ষুধা কম থাকে তাদের অনুচরদের পরে বসতে। নিশ্চিত করুন যে শিশুরা কেবল স্বাভাবিক অবস্থায় নয়, আরও জটিল এবং পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে (নতুন থালা, ইত্যাদি) সঠিকভাবে কাটলারি ব্যবহার করে।	শিশুদের পরিচর্যাকারীদের কাজে অংশগ্রহণ করে। শেষে, সে টেবিল, মেঝে মুছে দেয়।
		তারা খেলে, শিক্ষককে GCD-এর জন্য প্রস্তুত করতে, তাদের দায়িত্ব পালনে সাহায্য করে	জিসিডির জন্য প্রস্তুত করে, পরিচর্যাকারীদের দ্বারা সবকিছু প্রস্তুত করা হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করে। প্রয়োজনে কর্তব্যরতদের মনে করিয়ে দেয় কিভাবে প্রস্তুতি নিতে হবে। যারা উদ্দেশ্যমূলক, নির্ভুলভাবে, অর্থনৈতিকভাবে কাজ করে তাদের উত্সাহিত করে।	থালা-বাসন ধুয়ে, ওয়াশরুম এবং টয়লেট পরিষ্কার করে।
		তারা স্বতন্ত্র ব্যবহারের জন্য ম্যানুয়াল প্রস্তুত করে, তারা নিযুক্ত থাকে। বিরতির সময় তারা খেলে, পরবর্তী NOD এর জন্য প্রস্তুত হয়, সুবিধাগুলি সরিয়ে দেয়।	NOD পরিচালনা করে। একটি শারীরিক কার্যকলাপ সংগঠিত. পরিচারকদের কাজ তদারকি করে। শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করে, বিরতির সময় শিশুদের গেমগুলি শান্ত করতে উদ্দীপিত করে, সমস্ত সহায়কগুলি দূরে রাখা হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করে, যারা সাবধানে সবকিছু করেছে তাদের উত্সাহিত করে, খেলার পরিকল্পনার উপর নির্ভর করে হাঁটার জন্য খেলনা নির্বাচন করার জন্য তাদের স্মরণ করিয়ে দেয়।	যদি একটি বাদ্যযন্ত্র জিসিডি বা শারীরিক শিক্ষার জিসিডি থাকে তবে এটি প্রাঙ্গনের ভিজা পরিষ্কারের কাজ করে।
		তারা টয়লেট ব্যবহার করে, হাত ধোয়, হাঁটার জন্য পোশাক পরে।	নিশ্চিত করুন যে শিশুরা সঠিকভাবে টয়লেট ব্যবহার করে, প্রয়োজনে তাদের হাত ধোয়, প্রাসঙ্গিক নিয়মগুলি স্মরণ করার পরামর্শ দেয়। ড্রেসিংরুমে চলে যায়। ড্রেসিং প্রক্রিয়ার মধ্যে, এটি স্বাধীনতা, শিশুদের নির্ভুলতা, একটি বন্ধুর কাছ থেকে সাহায্য চাইতে তাদের ক্ষমতা, নিজেদের সাহায্য করার জন্য উত্সাহিত করে। পোষাক পরা শিশুদের প্রথমে সাইটে নিয়ে আসে।	ড্রেসিং রুমে বাচ্চাদের সাথে দেখা করে, যেখানে তারা ধীরে ধীরে আসে (যদি রুম অনুমতি দেয়) নিজেরাই। শিক্ষক ইতিমধ্যেই পোশাক পরা কিছু বাচ্চাদের সাথে হাঁটার জন্য বেরিয়ে যাওয়ার পরে, তিনি বাকিগুলি দেখেন। মাঠে নিয়ে যায়
		তারা হাঁটা, বিভিন্ন খেলা (চলন্ত, বিল্ডিং, প্লট-রোল-প্লেয়িং), একে অপরের সাথে কথা বলে, শিক্ষকের সাথে, অন্যদের পর্যবেক্ষণ করে, সাইটে কাজ করে। হাঁটার শেষে, তারা পোর্টেবল উপাদান সংগ্রহ করে, জামাকাপড় এবং জুতাগুলি সাজিয়ে রাখে।	বাচ্চাদের গেম, কাজ, পর্যবেক্ষণ, ভূমিকা এবং দায়িত্ব বন্টন সংগঠিত করতে সাহায্য করে। নিশ্চিত করুন যে সমস্ত শিশু ব্যস্ত আছে, যাতে বহিরঙ্গন গেমগুলি শান্তদের সাথে বিকল্প হয়। সাইট থেকে প্রস্থান করার সময় শিশুদের রাস্তার নিয়ম, সর্বজনীন স্থানে আচরণের নিয়ম শেখায়। নিশ্চিত করে যে বাচ্চারা যারা পুরো সাইটটি পরিদর্শন করার জন্য নিযুক্ত করা হয়েছে, তারা বহনযোগ্য উপাদান সংগ্রহ এবং অপসারণ করে। এমন বাচ্চাদের উত্সাহিত করে যারা, ঘরে যাওয়ার আগে, কোনও অনুস্মারক ছাড়াই নিজেরাই, তাদের পোশাকগুলি সাজিয়ে রাখে, অন্য শিশুদের সাহায্য করার ইচ্ছা দেখায়।	থালা-বাসন ধোয়, ওয়াশরুম পরিষ্কার করে। বিভিন্ন ব্যবসায়িক কার্যক্রম পরিচালনা করে। বিছানা প্রস্তুত করে (ঘুমানোর জন্য)। বায়ুচলাচল মাধ্যমে সঞ্চালিত.
		তারা রুমে প্রবেশ করে। বাচ্চারা কাপড় খুলে, টয়লেটে গিয়ে হাত ধোয়। যারা ইতিমধ্যে এটি করেছে তারা দলে যায় এবং টেবিলে বসে।	বাচ্চাদের ঘরে প্রবেশের জন্য আমন্ত্রণ জানায়, নিশ্চিত করে যে তারা প্রথমে তাদের জামাকাপড় ঠিক রাখে। সব বাচ্চাদের নিয়ে রুমে প্রবেশ করে। পোশাক খোলার আয়োজন করে। তিনি এই বিষয়টির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যে শিশুরা কেবল তাদের পোশাক খুলতে এবং সুন্দরভাবে ভাঁজ করে না, তবে ড্রেসিং রুমটিও ঠিক রাখে (লকারের দরজা অবশ্যই বন্ধ থাকতে হবে, ভোজগুলি অবশ্যই জায়গায় থাকতে হবে)। সব বাচ্চাদের কাপড়-চোপড় খুলে ফেলার পরে, তিনি তাদের সাথে টয়লেট, ওয়াশরুম, গ্রুপে যান। হাত ধোয়া, টয়লেট ব্যবহার করা।	ড্রেসিংরুমে বাচ্চাদের সাথে দেখা। সৌভাগ্যবশত, ইতিমধ্যেই পোশাক ছাড়া শিশুরা টয়লেট, ওয়াশরুমে যায়। শিক্ষকের সাথে বাকি শিশুরা দলে আসার পর তিনি দুপুরের খাবার খেতে যান। খাবার তুলে দেওয়া শুরু করে।
		তারা টেবিলে বসে, দুপুরের খাবার খায়, যারা খাওয়া শেষ করে তারা টয়লেটে যায় এবং বিছানার জন্য প্রস্তুত হতে শুরু করে। পরিচারকরা তাদের কাজ শেষ করে।	পরিচারকদের দ্বারা দায়িত্ব পালনের উপর নজরদারি করে, নিশ্চিত করে যে তারা মেনু অনুযায়ী স্বাধীনভাবে টেবিল পরিবেশন করে। বাচ্চাদের কাটলারি ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করে, টেবিলের আচার-আচরণ, ভঙ্গিতে মনোযোগ আকর্ষণ করে। বিছানায় যাওয়ার আগে যে ঘরে তারা কাপড় খুলবে সেখানে জানালা বন্ধ আছে কিনা তা পরীক্ষা করে। সে বেডরুমে কিছু বাচ্চাদের সাথে চলে যায়।	খাবার বিতরণ করতে থাকে, ডিউটিতে সাহায্য করে। যে ঘরে শিশুরা ঘুমাতে যাওয়ার আগে পোশাক খুলে দেয় সেই ঘরের জানালা বন্ধ করে দেয়। শিক্ষক বেশিরভাগ বাচ্চাদের নিয়ে বেডরুমে চলে যাওয়ার পরে, তিনি তাদের দেখেন যারা এখনও রাতের খাবার শেষ করেনি।
		কাপড় খুলে ঘুমাও।	তিনি নিশ্চিত করেন যে শিশুরা কেবল তাদের জামাকাপড়ই খুলে ফেলবে না, বরং একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে সুন্দরভাবে ভাঁজ করবে। পরিকল্পনা তৈরি করে। উন্নয়নশীল পরিবেশ পুনরায় পূরণ করে, GCD এর জন্য প্রস্তুত করে, ইত্যাদি।	বাকি বাচ্চাদের শোবার ঘরে নিয়ে আসে। সে ঘর পরিষ্কার করে, থালা-বাসন ধোয়, ঘরের কাজ করে।
		তারা পোশাক পরে, বিছানা তৈরি করে, বায়ু-জল পদ্ধতি গ্রহণ করে। তারা খেলে.	ধীরে ধীরে, তিনি জেগে উঠলে, তিনি বাচ্চাদের বড় করেন। বায়ু-জল পদ্ধতি বহন করে। শিশুদের স্বাধীনভাবে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করে।	শিক্ষকের সাথে একত্রে বায়ু-জল পদ্ধতি পরিচালনা করে, তারা যে ঘরে বসেছিল, শয়নকক্ষ পরিষ্কার করে।
		খেলছি, দুপুরের খাবারের প্রস্তুতি নিচ্ছি। ডাইনিং অ্যাটেনডেন্টরা তাদের কাজ করছেন। বিকেলের নাস্তা করুন। বিকেলের চা, খেলা শেষ।	শিশুদের জন্য গেমের আয়োজন করুন। পূর্বে শুরু হওয়া গেমগুলির ধারাবাহিকতাকে উত্সাহিত করে, বাচ্চাদের বিকেলের নাস্তায় আমন্ত্রণ জানায়। প্রয়োজন অনুসারে, এমন পরিস্থিতি তৈরি করে যেখানে শিশুদের আংশিক বা সম্পূর্ণ পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে নিজেদের প্রমাণ করতে হবে।	বিকেলের নাস্তার জন্য যায়, খাবার বিতরণ করে, নোংরা খাবারের জন্য জায়গা প্রস্তুত করে। লাঞ্চের পর থালা-বাসন পরিষ্কার করে। সে থালা-বাসন ধোয়া শুরু করে।
		তারা খেলাধুলা করে, শিক্ষক আয়োজিত বিনোদনে অংশগ্রহণ করে। তারা বই পরীক্ষা করে, শিক্ষকের পড়া শোনে, কথা বলে, কবিতা আবৃত্তি করে ইত্যাদি। তারা স্বাধীন শৈল্পিক সৃজনশীলতায় নিয়োজিত। গ্রুপ রুম পরিষ্কারে অংশগ্রহণ করুন, শিক্ষাবিদদের নির্দেশাবলী পালন করুন।	বিভিন্ন খেলার আয়োজন করে, শিশুদের স্বাধীনতা ও উদ্যোগ দেখাতে উৎসাহিত করে। ফলাফল অর্জনের জন্য শুরু করা কাজকে শেষ পর্যন্ত আনার ক্ষমতা তৈরি করে; অন্যের জন্য কিছু করার ইচ্ছা পোষণ করে। বই, পর্যবেক্ষণ থেকে প্রাপ্ত জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে শিশুদের গেমের বিষয়বস্তু বিকাশ ও সমৃদ্ধ করে। পারিবারিক জীবন, কিন্ডারগার্টেনের গেমগুলিতে প্রতিফলনকে উদ্দীপিত করে। শিক্ষার্থীদের গান গাইতে, কবিতা পড়ার আকাঙ্ক্ষাকে উৎসাহিত করে। মৌখিক যোগাযোগের বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।	বাসন ধুচ্ছে।
		টয়লেট ব্যবহার করুন, পোশাক পরে বেড়াতে যান। তারা হাটছে.	ড্রেসিং এবং হাঁটার জন্য বাইরে যাওয়া খরচ করে। হাঁটার আয়োজন করে। শিশুদের সাথে স্বতন্ত্র যোগাযোগের দিকে মনোযোগ দেয়। বাবা-মায়ের সঙ্গে কথা হয়।	কিছু বাচ্চাদের নিয়ে শিক্ষক লকার রুমে যাওয়ার পরে, তিনি দেখেন বাকিরা কীভাবে টয়লেট ব্যবহার করে। সে তাদের সাথে ড্রেসিংরুমে যায়। সমস্ত শিশু সাইটটি ছেড়ে না যাওয়া পর্যন্ত এটি সেখানে থাকে। ঘর পরিষ্কার করে, বায়ুচলাচল করে, প্রয়োজনীয় গৃহস্থালির কাজ করে।
		তারা ঘরে প্রবেশ করে, কাপড় খুলে, টয়লেট ব্যবহার করে, তাদের হাত ধোয়। তারা খেলে.	পোশাক খোলা, হাত ধোয়া, বাচ্চাদের খেলা দেখা। বাচ্চাদের সাথে কথা বলে।	হাঁটা থেকে শিশুদের শুভেচ্ছা. ডিনারে যায়। ডিনার পরিবেশন.
		তারা ডিনার করে, ধীরে ধীরে গেমগুলিতে চলে যায়।	রাতের খাবারের আয়োজন করে।	থালা-বাসন, টয়লেট এবং অন্যান্য ইউটিলিটি রুম ধুয়ে দেয়।
		তারা খেলে বাড়ি যায়।	গেমগুলি দেখে, বাচ্চাদের সাথে আলাদাভাবে ডিল করে, তাদের সাথে কথা বলে। খেলনা এবং সরবরাহ পরিষ্কারের আয়োজন করে, পিতামাতার সাথে কথা বলে। পরের দিন কাজের জন্য প্রস্তুত হচ্ছে।

সাহিত্য:

1. কিন্ডারগার্টেনের সিনিয়র গ্রুপে বাচ্চাদের লালন-পালন করা: বাচ্চাদের শিক্ষকের জন্য একটি গাইড। বাগান/, ইত্যাদি; Comp. . - এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 1984। - 288s।, অসুস্থ।

2. কিন্ডারগার্টেনের মধ্যম গ্রুপে বাচ্চাদের লালন-পালন করা। শিক্ষাবিদ det জন্য ভাতা. বাগান এম।, "এনলাইটেনমেন্ট", 1977। - 256 পি।

3. প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ: বই। শিশুদের শিক্ষকের জন্য বাগান/, ইত্যাদি; অধীন এড , – এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 1987। – 160 পি।

4. ছোট বাচ্চাদের লালন-পালন করা। অধীন এড . এড. ২য়, সংশোধিত। এবং অতিরিক্ত এম।, "এনলাইটেনমেন্ট", 1976। - 239 পি।

আবেদন

শিশুদের উপস্থিতি শীট

	F.I. শিশু		পৃষ্ঠপোষকতা
											F.I. এর বিপরীত লাইনে, অনুপস্থিতির সময়কাল এবং কারণ পূরণ করা হয়েছে

প্রায়শই, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ডকুমেন্টেশন বজায় রাখার ক্ষেত্রে নবাগত শিক্ষাবিদদের খুব কঠিন সময় থাকে, যেহেতু অবিশ্বাস্য পরিমাণে কাগজপত্র পূরণ করা এবং রক্ষণাবেক্ষণ করা প্রয়োজন। এবং কেউই চিন্তা করে না যে শিক্ষাবিদদের প্রধান কাজ হল তাদের গোষ্ঠীর বাচ্চাদের ভালবাসা এবং শিক্ষিত করা, আমাদের দেশে প্রি-স্কুল শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষক উভয়ের জন্য কাগজপত্র প্রতি বছর আরও বেশি পরিমাণে হয়ে উঠছে। কি ডকুমেন্টেশন এবং কিভাবে বজায় রাখা? আসুন এটা বের করা যাক।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় রাষ্ট্রীয় মানগুলি চালু করা হয়েছে এই বিষয়টির পরিপ্রেক্ষিতে, কিন্ডারগার্টেনগুলির জন্য এটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড, তারপরে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের ডকুমেন্টেশন বজায় রাখা কাজের একটি প্রয়োজনীয় পর্যায়। কিন্তু রেকর্ড রাখা তরুণ, অনভিজ্ঞ যত্নশীলদের জন্য একটি হোঁচট হতে পারে। তবে সঠিকভাবে পরিকল্পিত পরিকল্পনাগুলি শিক্ষাবিদদের কাজকে জটিল করার জন্য নয়, বরং এটিকে সহজতর করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এখানেই প্যারাডক্স দেখা দেয়। কেন শিক্ষা মন্ত্রনালয় নিজেই অন্তত আনুমানিক পরিকল্পনা তৈরি করে না, যাতে গ্রুপের নির্দিষ্টতা অনুসারে তাদের নিজস্ব সমন্বয় করা প্রয়োজন। তাদের এটির প্রয়োজন হওয়ার সম্ভাবনা কম, যারা কর্মজীবনের সিঁড়িতে নিচু তাদের কাছে কাজ করা সবসময় সহজ। তবে আমরা এখন সে বিষয়ে কথা বলছি না। ফলস্বরূপ, ডকুমেন্টেশন এখনও প্রয়োজনীয়, সিস্টেমের প্রয়োজন।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী, শিক্ষাবিদকে অবশ্যই বজায় রাখতে হবে এবং ইস্যু করতে হবে:

1. স্থানীয় আইন- এটি নির্দেশাবলী সহ একটি ফোল্ডার: অফিসিয়াল, শ্রম সুরক্ষা, শিশুদের জন্য স্বাস্থ্য এবং জীবন সুরক্ষা, আপনার প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের আদলে তৈরি। এটি একবার করা হয় এবং পর্যায়ক্রমে আপডেট করা হয়। শেলফ জীবন স্থায়ী।

শিক্ষকের প্রধান ডকুমেন্টেশনের তালিকায় শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপ নিশ্চিত করার জন্য স্থানীয় আইন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

1.1। শিক্ষকের কাজের বিবরণ।

1. 2. শিশুদের জীবন ও স্বাস্থ্য সুরক্ষার জন্য নির্দেশাবলী।

1.3। শ্রম সুরক্ষা নির্দেশনা।

2. শিক্ষকের কাজের সংগঠনের ডকুমেন্টেশন:

2.1। কাজের কর্মসূচী, যা 1 শিক্ষাবর্ষের জন্য বয়স গোষ্ঠী দ্বারা DO-এর জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে সংকলিত হয়েছিল। এটি একটি নির্দিষ্ট বয়সের শিশুদের সাথে শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কাজের প্রধান দিকগুলি প্রতিফলিত করে। একটি ভিত্তি হিসাবে নিন, উদাহরণস্বরূপ, কাজের প্রোগ্রাম "জন্ম থেকে স্কুলে" এবং, সাধারণ প্রোগ্রামের ভিত্তিতে, আপনাকে আপনার গ্রুপের জন্য এই জাতীয় নথি তৈরি করতে হবে।

জটিল-থিম্যাটিক পরিকল্পনা।
এটি থিম্যাটিক নীতির উপর নির্মিত এবং শিক্ষককে শুধুমাত্র পদ্ধতিগতভাবে কাজগুলি সমাধান করতে এবং সহজেই আঞ্চলিক এবং জাতি-সাংস্কৃতিক উপাদানগুলি প্রবর্তন করতে দেয় না, তবে তার প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে, তার নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে, আংশিক বা সম্পূর্ণভাবে বিষয়গুলি পরিবর্তন করতে পারে। বা বিষয়ের নাম।
বিস্তৃত থিম্যাটিক প্ল্যান হল প্রতি মাসের ঋতু এবং সপ্তাহে শিশুদের সাথে কাজ করার পরিকল্পনা, যেখানে কাজের সাধারণ ক্ষেত্রগুলি রেকর্ড করা হয়। অর্থাৎ প্রতি মাসে আপনি কী অর্জন করতে চান।

শিক্ষামূলক কাজের ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা।
বিস্তৃত থিম্যাটিক প্ল্যান দ্বারা প্রদত্ত শিক্ষাগত কাজকে নির্দিষ্ট এবং সামঞ্জস্য করতে, শিক্ষাবিদ তার কাজে একটি ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা ব্যবহার করেন। পরিকল্পনাটি ব্যবহার করার সুবিধার জন্য, শিক্ষক এটিকে দুটি ভাগে ভাগ করেন: দিনের প্রথম এবং দ্বিতীয়ার্ধ।
একটি পরিকল্পনা লিখতে, জটিল থিম্যাটিক প্ল্যান ছাড়াও, গ্রুপের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলির একটি সাইক্লোগ্রাম ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয় (এটি বাধ্যতামূলক নয়, তবে এটি খুব সুবিধাজনক এবং শিক্ষককে শিশুদের সাথে সঠিকভাবে তার কাজের পরিকল্পনা করতে সহায়তা করে। দিন.)
দিনের প্রথমার্ধে, শিক্ষক কথোপকথন, ব্যক্তিগত এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপ, কথাসাহিত্য পড়া, সকাল, আঙুল, আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস, উপদেশমূলক গেমস, সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা উদ্ভাবন, হাঁটার পরিকল্পনা করেন।
বিকেলে - প্রাণবন্ত জিমন্যাস্টিকস, কথোপকথন, স্বতন্ত্র কাজ, পরীক্ষা, ভূমিকা পালন এবং শিক্ষামূলক গেম, হাঁটা, পিতামাতার সাথে কাজ।

প্রতিপালন এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা ইতিমধ্যে প্রতিদিনের জন্য একটি নির্দিষ্ট বিশদ পরিকল্পনা। এটি কাজের প্রোগ্রাম এবং ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনার সাথে সমন্বয় করা উচিত। এখানে আমরা দিনের বেলা বাচ্চাদের সাথে যা করব তা লিখে রাখি: ব্যায়াম, ক্লাস, গেমস, হাঁটা, শাসনের মুহূর্ত, পিতামাতার সাথে কাজ ইত্যাদি।

2.3। শিক্ষা কার্যক্রমের সংগঠনের মডেল (ক্লাসের নেটওয়ার্ক).

পাঠ গ্রিড শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলির পরিকল্পনাকে সহজ করে এবং এটি সপ্তাহের দিনের একটি টেবিল, যেখানে আমরা সঙ্গীত, শারীরিক শিক্ষা সহ সমস্ত ক্লাসে প্রবেশ করি।

এটি শিক্ষককে চলতি মাসে শিশুদের সাথে কাজকে সুশৃঙ্খল করতে সাহায্য করে। সানপিন 2.4.1.3049-13 এর প্রয়োজনীয়তা অনুসারে "প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের সময়গুলির ব্যবস্থা, রক্ষণাবেক্ষণ এবং সংগঠনের জন্য স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা" শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সর্বাধিক অনুমোদিত পরিমাণে, দিনের প্রথমার্ধে লোড ছোট এবং মধ্যম গোষ্ঠীতে 30-40 মিনিটের বেশি হওয়া উচিত নয়, সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক - যথাক্রমে 45 মিনিট এবং 1.5 ঘন্টা। অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য বরাদ্দ সময়ের মাঝখানে, একটি শারীরিক শিক্ষা অধিবেশন অনুষ্ঠিত হয়। একটানা এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সময়সীমার মধ্যে বিরতি - কমপক্ষে 10 মিনিট।

2.4। প্রোগ্রামের উন্নয়নের ফলাফলের মূল্যায়ন

শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস।
কাজের সময় প্রতিটি শিক্ষক ক্রমাগত তার ছাত্রদের অধ্যয়ন. স্বতঃস্ফূর্ত এবং বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপে শিশুদের কার্যকলাপ পর্যবেক্ষণের সময় এই ধরনের কাজ করা হয়। এটি করার জন্য, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের ডকুমেন্টেশনে চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট অবজারভেশন কার্ড রয়েছে যা আপনাকে বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ (বক্তৃতা, জ্ঞানীয়, শৈল্পিক, খেলা, প্রকল্প এবং শারীরিক বিকাশ) চলাকালীন প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র গতিশীলতা এবং বিকাশের সম্ভাবনাগুলি রেকর্ড করতে দেয়। )
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সময়, শিশুদের স্বতন্ত্র গতিশীলতা মূল্যায়ন করতে এবং তাদের ক্রিয়াগুলি সংশোধন করার জন্য শিক্ষকদের অবশ্যই ডায়াগনস্টিক পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে।
একটি উদাহরণ হল শিশু বিকাশের রেডিমেড পর্যবেক্ষণ মানচিত্র যেখানে প্রতিটি শিশুর জন্য প্রতিটি বয়সের জন্য একটি আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য একটি পৃথক বিকাশের গতিপথ তৈরি করার সুপারিশ রয়েছে। "স্কুলে জন্ম" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva দ্বারা সম্পাদিত।

শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের ফোল্ডার - এখানে শিশুদের পর্যবেক্ষণের মানচিত্র, ডায়াগনস্টিকস এবং সুপারিশ রয়েছে।

2.5। শিক্ষাবিদ পোর্টফোলিও

একটি আধুনিক প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, শিক্ষকদের অবিরাম প্রতিযোগিতার পরিস্থিতিতে কাজ করতে হবে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, একজন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের পোর্টফোলিও হল একটি ফোল্ডার যা একজন প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক তার যোগ্যতার উন্নতির জন্য তৈরি করে এবং পুনরায় পূরণ করে, যেখানে শ্রম কার্যকলাপের নিশ্চিতকরণ প্রয়োজন। এটাও বলা যেতে পারে যে শিক্ষকের পোর্টফোলিও হল একজন শিক্ষকের সার্টিফিকেশনের জন্য এক ধরনের ফর্ম, যার সাহায্যে আপনি আপনার কাজের উপকরণ, অংশগ্রহণ করা কোর্স, অর্জিত অগ্রগতি উপস্থাপন করতে পারেন। শিক্ষকের পোর্টফোলিও গ্রুপে বা প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পদ্ধতিগত অফিসে থাকে। শেলফ জীবন স্থায়ী।

2.6। সৃজনশীল স্ব-শিক্ষা ফোল্ডার (শেল্ফ লাইফ - স্থায়ী).

যে কোনও পেশার জন্য আত্ম-উন্নতি প্রয়োজন, এবং আরও বেশি তাই শিশুদের সাথে সম্পর্কিত কাজ। শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা বাড়ানোর অন্যতম উপায় হল স্ব-শিক্ষা। এটি শিক্ষাবিদদের উদ্দেশ্যমূলক কাজ তাদের তাত্ত্বিক জ্ঞান প্রসারিত এবং গভীর করা, বিদ্যমান উন্নত করা এবং শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের আধুনিক প্রয়োজনীয়তার আলোকে নতুন পেশাদার দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করা। শিক্ষককে, শিক্ষাবর্ষে বা অন্য সময়কালে, সমস্যাটির সাথে গভীরভাবে মোকাবিলা করতে হবে, যার সমাধান তাকে কিছু অসুবিধা সৃষ্টি করে বা যা তার বিশেষ আগ্রহের বিষয়। এই নথির সময়মত সমাপ্তি শিক্ষকের শংসাপত্রের জন্য উপকরণ সংগ্রহে সহায়তা করে। একটি থিম চয়ন করুন এবং ধীরে ধীরে উপকরণ দিয়ে ফোল্ডারটি পূরণ করুন

3. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের সাথে কাজের সংগঠনের নথিপত্র।

3.1। উপস্থিতি টেবিল।

প্রথমত, প্রতিদিন গ্রুপে বাচ্চাদের সংখ্যা রেকর্ড করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়। এটি শিশুদের জন্য খাবার সরবরাহ করতে এবং পিতামাতার ফি গণনা করতে সহায়তা করে।
দ্বিতীয়ত, প্রতিটি শিশুর জন্য ক্লাস পরিচালনা এবং সামগ্রী বিতরণে মনোযোগ দেওয়া শিক্ষাবিদদের পক্ষে সহজ।
তৃতীয়ত, এটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে শিশুদের ঘটনাগুলি ট্র্যাক করতে, নার্সকে তার কাজের রূপরেখা তৈরি করতে সাহায্য করে যা উন্নতির লক্ষ্যে এবং অভিযোজন সময়কালে কারণহীন ফাঁকগুলি সনাক্ত করতে যা প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবস্থার সাথে শিশুর সফল অভিযোজনকে জটিল করে তোলে। .

3.2। পিতামাতা এবং ছাত্রদের সম্পর্কে পৃথক তথ্য।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের ডকুমেন্টেশনে শুধুমাত্র শিশুদের সম্পর্কে নয়, পিতামাতার সম্পর্কেও তথ্য সনাক্তকরণ জড়িত।

আনুষ্ঠানিকভাবে গৃহীত অনুশীলনে, একটি বিশেষ জার্নালে সাধারণত একটি গ্রুপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সম্পর্কে নিম্নলিখিত তথ্য থাকে:
- উপাধি, সন্তানের নাম;
- জন্ম তারিখ;
- আবাসিক ঠিকানা এবং ফোন নম্বর;
- পিতামাতার নাম, দাদা-দাদি;
- বাবা-মা এবং টেলিফোনের কাজের জায়গা;
- পরিবারের সামাজিক অবস্থা (পরিবারে শিশুদের সংখ্যা, জীবনযাত্রার অবস্থা, সম্পূর্ণ - অসম্পূর্ণ পরিবার).

শিক্ষকের উচিত কৌশলী কথোপকথনের মাধ্যমে পিতামাতার কাছ থেকে তথ্য খুঁজে বের করা এবং জার্নালে তা প্রতিফলিত করা। তাছাড়া, প্রাপ্ত তথ্য প্রকাশ করা অসম্ভব, এই তথ্য গোপনীয় হতে হবে। এখন অভিভাবকদেরও ব্যক্তিগত তথ্য প্রক্রিয়াকরণে লিখিত সম্মতি দিতে হবে।

প্রাপ্ত তথ্য শিশুর উপর পারিবারিক পরিবেশের সম্ভাব্য নেতিবাচক প্রভাব, যদি থাকে তা নিরপেক্ষ করতে শিক্ষাবিদকে সাহায্য করে। হ্যাঁ, এবং আপনি যদি তার বাসস্থানের অবস্থা এবং তার পিতামাতার অবস্থা সম্পর্কে আরও জানেন তবে শিশুটি আরও ভালভাবে বোঝা যাবে।

3.3। শিশুদের বয়স তালিকা।

একই গোষ্ঠীর শিশুদের গঠন বয়সে ভিন্ন, এবং কখনও কখনও পার্থক্য এক বছর পর্যন্ত পৌঁছাতে পারে। শিক্ষককে অবশ্যই গ্রুপের প্রতিটি শিশুর বয়স বিবেচনা করতে হবে, যেহেতু বয়সের পার্থক্য প্রতিটি শিশুর পৃথক পদ্ধতির বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রভাবিত করে। একটি সাধারণ বয়স তালিকা গ্রুপে খুব গুরুতর সমস্যা প্রতিরোধ করতে সাহায্য করতে পারে।

3.4। গ্রুপের ছাত্রদের জন্য স্বাস্থ্য পত্র।

অনুশীলনে, শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে তাদের প্রতি একটি পৃথক পদ্ধতির বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ। এটি করার জন্য, গ্রুপ তথাকথিত আছে "স্বাস্থ্য পত্রক"চিকিৎসা কর্মীদের দ্বারা সম্পন্ন করা হবে। সব পরে, একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুরা অসুস্থতার কারণে কিন্ডারগার্টেনে যোগ দেয় না। মেডিকেল স্টাফ এবং শিক্ষাবিদদের একে অপরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করতে হবে। এই সম্পর্ক ছাড়া, দক্ষ স্বাস্থ্য কাজ অসম্ভব।
ডাক্তার স্বাস্থ্য গ্রুপ দ্বারা শিশুদের বিতরণ বহন করে. পেশাদার পরীক্ষার ফলাফল অনুসারে (কিন্ডারগার্টেন গ্রুপে বছরে 2 বার এবং প্রাথমিক বয়সের গ্রুপগুলিতে বছরে 4 বার করা হয়), শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থার বিচ্যুতির প্রকৃতি এবং তীব্রতার উপর নির্ভর করে, ডাক্তার সুপারিশ করেন, তাদের নথিভুক্ত করেন। .
শিক্ষাবিদদের ব্যবহারিক কাজে, সুপারিশগুলি গুরুত্বপূর্ণ, ক্লিনিকাল রোগ নির্ণয় নয়। (এটি একটি চিকিৎসা গোপনীয়তা). উপরোক্ত সব প্রতিফলিত হয় "স্বাস্থ্য পত্রক"প্রতিটি শিশুর জন্য।

3.5। টেম্পারিং ইভেন্টের জার্নাল

টেম্পারিং ক্রিয়াকলাপগুলির জার্নাল শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সম্মতিতে বাচ্চাদের সাথে উদ্দেশ্যমূলকভাবে বিনোদনমূলক কার্যক্রম পরিচালনা করতে সহায়তা করে।

3.6। টেবিলে শিশুদের বসার পরিকল্পনা।

আপনি জানেন যে, সঠিক ভঙ্গি গঠন এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা প্রতিরোধের জন্য, টেবিলে শিশুদের সঠিক বসার কোনও গুরুত্ব নেই, যার জন্য প্রতিটি শিশুর জন্য আসবাবের একটি সেট নির্বাচন করা হয়। (টেবিল এবং চেয়ারের উচ্চতা). বাচ্চাদের উচ্চতা এবং ওজন যথাক্রমে বছরে 2 বার নির্ধারিত হয় এবং আসবাবের একটি সেট বছরে 2 বার নির্ধারণ করা উচিত। এটি করার জন্য, আমাদের টেবিলে বাচ্চাদের বসার জন্য একটি স্কিম দরকার, যা প্রয়োজন অনুসারে, গোষ্ঠীর শিশুদের শারীরিক অবস্থার পরিবর্তনের উপর নির্ভর করে সামঞ্জস্য করা হয়।

3.7। গ্রুপ দৈনিক সময়সূচী।

একটি উষ্ণ এবং ঠান্ডা সময়ের জন্য দিনের শাসন একটি যৌক্তিক সময়কাল এবং দিনের বেলা শিশুদের জন্য বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপ এবং বিশ্রামের যুক্তিসঙ্গত পরিবর্তনের জন্য প্রয়োজনীয়।

3.8। শিশুদের মল মানচিত্র এবং সকালের ফিল্টার (শুধুমাত্র 3 বছরের কম বয়সী শিশুদের জন্য).

শিশুদের স্টুল ম্যাপ এবং সকালের ফিল্টার প্রাথমিক পর্যায়ে একটি শিশুর রোগ সনাক্ত করা এবং দলের শিশুদের দলের স্বাস্থ্য সংরক্ষণের ব্যবস্থা গ্রহণ করা সম্ভব করে তোলে। অন্যান্য বয়সের গোষ্ঠীর সকালের ফিল্টারটি শুধুমাত্র মহামারী সংক্রান্ত সময়কালে সঞ্চালিত হয় এবং ভরা হয়।

3.9। অভিযোজন শীট।

বাচ্চাদের অভিযোজনের সময়কালের জন্য, অন্য ধরণের নথি চালু করা হয় - একটি অভিযোজন শীট। এটি শিশুর ভর্তির তারিখ, প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে তার থাকার সময়, প্রতীকী পারফরম্যান্সে আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলি নোট করে। এই নথির সময়মত বিশ্লেষণ শিক্ষকদের শিশুর অভিযোজন সমস্যা সনাক্ত করতে এবং নির্মূল করতে বা প্রশমিত করতে সহায়তা করে। বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, যৌথ কাজ সমন্বিত হয় "শিক্ষক - চিকিত্সক - মনোবিজ্ঞানী - পিতামাতা".

3.10। পিতামাতার স্বাক্ষরের অধীনে শিশুদের অভ্যর্থনা এবং যত্নের জার্নাল।

শিশুদের প্রতিদিনের সকালের অভ্যর্থনা এমন শিক্ষাবিদদের দ্বারা করা উচিত যারা শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থা সম্পর্কে পিতামাতার সাক্ষাত্কার নেন, গলবিল পরীক্ষা করেন এবং যদি নির্দেশিত হয় তবে ত্বকের শরীরের তাপমাত্রা পরিমাপ করেন। নার্সারি গ্রুপে, অভ্যর্থনা শরীরের তাপমাত্রার দৈনিক পরিমাপের সাথে সঞ্চালিত হয়। একটি ইনফ্লুয়েঞ্জা মহামারী চলাকালীন, সমস্ত বয়সের গোষ্ঠীর শরীরের তাপমাত্রা প্রতিদিন পরিমাপ করা হয়। পরীক্ষার সময় শনাক্ত করা সন্দেহভাজন অসুস্থ শিশুদের কিন্ডারগার্টেনে ভর্তি করা হয় না, এবং যারা দিনের বেলা অসুস্থ হয় তাদের তাদের বাবা-মা না আসা পর্যন্ত সুস্থ শিশুদের থেকে আলাদা করে রাখা হয়।

4. ছাত্রদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠনের ডকুমেন্টেশন।

4.1। গ্রুপের ছাত্রদের অভিভাবকদের সাথে মিথস্ক্রিয়া।

পিতামাতার সাথে কাজের বিষয়বস্তু এক মাস বা এক সপ্তাহের জন্য পরিকল্পনা করা হয়েছে। গ্রুপের প্রতিটি শিক্ষক কোন দিন এবং কী করবেন এবং কী ধরণের বাগান কার্যক্রম অনুষ্ঠিত হবে তা নির্দেশ করা উচিত। তদুপরি, কেবলমাত্র সেই ক্রিয়াকলাপগুলিই নয় যা শিক্ষাবিদ দ্বারা পরিচালিত হয়, তবে এই গোষ্ঠীতে কাজ করা বিশেষজ্ঞদের দ্বারাও লেখা প্রয়োজন। যেই ক্লাস পরিচালনা করুক না কেন, শিক্ষকই হবেন সংগঠক।

কাজ বিভিন্ন ধরনের আচরণে নির্ধারিত হতে পারে:

অভিভাবক সভা,
- পরামর্শ (ব্যক্তিগত, গোষ্ঠী,
- কর্মশালা,
- বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী,
- পিতামাতার সাথে এপিসোডিক কথোপকথন,
- আগ্রহের ক্লাব
- যৌথ ছুটি
- বিনোদন এবং অবসর,
- প্রশ্ন করা,
- অভিভাবক সভা
- প্রশিক্ষণ
- ভ্রমণ,
- পর্যটন ভ্রমণ,
- গ্রুপের সামাজিক জীবনে পিতামাতার অংশগ্রহণ এবং তাই।

কত অনুষ্ঠানের পরিকল্পনা করবেন, প্রত্যেকে নিজের জন্য সিদ্ধান্ত নেয়। প্রতিষ্ঠানের বার্ষিক উদ্দেশ্য অনুযায়ী পিতামাতার সাথে কিন্ডারগার্টেনে কাজ করার পরিকল্পনা করা উচিত। আপনি প্রোগ্রামে শিক্ষাবিদদের যৌথ কার্যক্রম সম্পর্কে জানতে পারবেন, যা বিভিন্ন ঐতিহ্যবাহী এবং উদ্ভাবনী আকারে সংগঠিত হতে পারে। "স্কুলে জন্ম".

স্টক,
- মাস্টার ক্লাস
- প্রশিক্ষণ
- সমাবেশ,
- সঙ্গীত এবং কবিতার সন্ধ্যা,
- কিন্ডারগার্টেনের অনুরোধে সংস্কৃতি ও শিল্পের প্রতিষ্ঠানগুলি দ্বারা আয়োজিত পারিবারিক সাবস্ক্রিপশন প্রোগ্রাম ইভেন্টগুলিতে পরিবারের দ্বারা পরিদর্শন;
- পরিবারের থাকার ঘর
- উৎসব,
- পারিবারিক ক্লাব
- প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যা
- সেলুন, স্টুডিও,
ছুটির দিন (পারিবারিক ছুটি সহ,
- হাঁটা, ভ্রমণ,
- প্রকল্প কার্যক্রম,
- পারিবারিক থিয়েটার।

4.2। অভিভাবক-শিক্ষক সভার কার্যবিবরণী।

কিন্ডারগার্টেনে অভিভাবক সভার প্রোটোকল একটি গুরুত্বপূর্ণ নথি। এর প্রস্তুতি অবশ্যই দায়িত্বের সাথে এবং দক্ষতার সাথে যোগাযোগ করতে হবে। যে কোন সিদ্ধান্ত শুধুমাত্র একটি প্রটোকল থাকলেই বৈধ হয়ে যায়। আলোচনার অধীন বিষয়গুলির গুরুত্বের মাত্রা নির্বিশেষে এটি সর্বদা পরিচালনা করা উচিত। প্রোটোকলের একটি নোটবুক গ্রুপের নিয়োগের সময় শুরু হয় এবং কিন্ডারগার্টেন থেকে স্নাতক পর্যন্ত রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়। এটি পৃষ্ঠা অনুসারে সংখ্যাযুক্ত, ফাইল করা, কিন্ডারগার্টেনের সীলমোহর এবং মাথার স্বাক্ষর সহ সিল করা।

প্রোটোকল পরিকল্পনা:

প্রতিষ্ঠানের পুরো নাম
- DOW-তে বৈঠকের তারিখ
- অংশগ্রহণকারীদের তালিকা (শিক্ষক, প্রশাসন, অভিভাবক)
- বৈঠকের বিষয় (আলোচ্যসূচি)
- বক্তাদের তালিকা (শিক্ষক, চিকিৎসা কর্মী, স্পিচ থেরাপিস্ট, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী, চেনাশোনাগুলির নেতা, স্টুডিও, পিতামাতা ইত্যাদি)
- সমাধান
- সচিব, শিক্ষাবিদ এবং অভিভাবক কমিটির চেয়ারম্যানের স্বাক্ষর

সমস্ত প্রোটোকল শিক্ষক দ্বারা রাখা হয়.

এই সমস্ত ডকুমেন্টেশন বাধ্যতামূলক এবং সুপারিশ বিভক্ত করা যেতে পারে. তবে কী বাধ্যতামূলক এবং কী নয়, তা শিক্ষাবিদ দ্বারা নয়, কর্তৃপক্ষ দ্বারা নির্ধারিত হয়।

উপযুক্ত পরিকল্পনা এবং ডকুমেন্টেশনের জন্য, আপনাকে ডকুমেন্টেশনের বিষয় জানতে হবে: আপনার কিন্ডারগার্টেনের কাজের প্রোগ্রাম, যার ভিত্তিতে প্রায় সমস্ত অন্যান্য নথি তৈরি করা হয়।

নিম্নলিখিত ডকুমেন্টেশন প্রয়োজন:

গ্রুপের জন্য শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা;
- তার দলের জন্য শিক্ষকের কাজের প্রোগ্রাম;
- বাচ্চাদের উপস্থিতির রিপোর্ট কার্ড।

প্রস্তাবিত ডকুমেন্টেশন যা রক্ষণাবেক্ষণ করা যেতে পারে বা নাও হতে পারে:

তথ্য এবং নিয়ন্ত্রক ফোল্ডার: স্থানীয় আইন, কাজের বিবরণ, নিরাপত্তা, স্বাস্থ্য, ইত্যাদি;
- পরিকল্পনা এবং বিশ্লেষণ ফোল্ডার: শিশু, পিতামাতা, কঠোরকরণ এবং অন্যান্য শাসনের মুহূর্তগুলির জন্য একটি পরিকল্পনা, ক্লাসের সময়সূচী, টেবিলে শিশুদের বসার জন্য একটি স্কিম, অভিযোজন শীট, শিশুদের গ্রহণের জন্য একটি জার্নাল ইত্যাদি সম্পর্কে তথ্য;
- শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত সহায়তা: একটি বিস্তৃত বিষয়ভিত্তিক কাজের পরিকল্পনা, প্রোগ্রামগুলির একটি তালিকা, প্রযুক্তি, লেখকের বিকাশ, শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিক উপকরণ, একজন শিক্ষকের পোর্টফোলিও, স্ব-শিক্ষার উপকরণ, পিতামাতার সাথে কাজ এবং আপনার যা কিছু আছে।

আপনি যদি দীর্ঘ পাঠ্যের অনুরাগী না হন তবে আপনি ফ্ল্যাশকার্ডগুলিতে স্যুইচ করতে পারেন। এটি নিষিদ্ধ এবং খুব সুবিধাজনক নয়। পিতামাতার সাথে কাজের একটি কার্ড সূচক, ক্লাসের একটি গ্রিড, কাজের পরিকল্পনাগুলি খোদাই করা ক্রিয়াকলাপ সহ কার্ডবোর্ডের পৃথক শীট আকারে আঁকা যেতে পারে।

GEF DO অনুযায়ী সমন্বিত বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনার একটি উদাহরণ

একটি গড় গ্রুপের জন্য অক্টোবরের জন্য কীভাবে একটি ব্যাপক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা আঁকতে হয় তার একটি উদাহরণ। একই নীতি অনুসারে, আমরা অন্যান্য মাসের জন্য রচনা করি, তবে আমরা অন্যান্য কাজ গ্রহণ করি।

তাই অক্টোবর:

1-2 সপ্তাহের থিম "শরৎ"। কাজের বিষয়বস্তু: একটি ঋতু হিসাবে শরৎ সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলি প্রসারিত করা, শরতের আবহাওয়ার ঘটনাগুলির বিভিন্ন লক্ষণ এবং বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝার জন্য, কীভাবে প্রাণবন্ত এবং জড় প্রকৃতির মধ্যে প্রাথমিক সংযোগ স্থাপন করা যায় তা শেখানো। প্রকৃতির ঋতু পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করুন, এর পরিবর্তন, সৌন্দর্য নোট করুন। কৃষি ও বনায়নের পেশা সম্পর্কে ধারণা দেওয়া। বিদেশী সহ মৌসুমি শাকসবজি, ফল সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করুন। শরতের রং জানুন। প্রকৃতি এবং এর উপহারের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন। বাস্তুশাস্ত্র সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য গঠন করা।

ইভেন্ট: "শরৎ" ম্যাটিনি, প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে তৈরি কারুশিল্পের একটি প্রদর্শনী, "হার্ভেস্ট" প্রকল্প, লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা।

3য় সপ্তাহের বিষয় "সৌজন্যের ABC"। কাজের বিষয়বস্তু: নৈতিক এবং নৈতিক মান সম্পর্কে ধারণা গঠন, সমস্ত ছাত্রদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা। ইতিবাচক অভ্যাসকে শক্তিশালী করুন: অভিবাদন, ধন্যবাদ, সঠিকভাবে অনুরোধ প্রকাশ করুন ইত্যাদি। প্রতিটি শিশুর জন্য একটি উন্নয়ন কার্ড পূরণ করা।

ইভেন্ট: রোল প্লেয়িং গেম "পলিট বিয়ার কাব", পুতুল শো "হ্যালো!" প্রতিটি শিশুর জন্য একটি পৃথক উন্নয়ন শীট উন্নয়ন।

4র্থ সপ্তাহের বিষয় "আমার প্রিয় খেলনা"। কাজের বিষয়বস্তু: প্রিস্কুলারদের খেলার ক্রিয়াকলাপের উন্নতি এবং বিকাশ। খেলার মাধ্যমে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সমবয়সীদের মধ্যে যোগাযোগের জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতা গঠন। খেলার কৌশল প্রসারিত করুন এবং খেলার কার্যকলাপে শিশুদের অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করুন। গেমের নতুন প্লটগুলির স্বাধীন বিকাশের দিকে প্রিস্কুলারদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা। শিক্ষামূলক গেমের মাধ্যমে জ্ঞানীয় উপাদান একত্রিত করুন।

ইভেন্ট: লোক খেলা এবং উত্সবের ছুটির দিন, লোক আউটডোর গেমগুলির প্রতিযোগিতা, শিক্ষামূলক এবং প্লট-রোল-প্লেয়িং গেমগুলির একটি জটিল।

প্রতিটি দিনের জন্য সময়সূচী কেমন দেখাচ্ছে?

প্রতিটি দিনের জন্য ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যানগুলি আলাদাভাবে আঁকা হয়, বিক্রির জন্য তৈরি ম্যাগাজিন রয়েছে, গ্রাফ করা হয়েছে। সাধারণত কলামগুলি হল: মাস, সপ্তাহের দিন, তারিখ। দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা অনুসারে সপ্তাহের থিম, উদাহরণস্বরূপ, যেমন আমি উপরে লিখেছি, "শরৎ", "ভদ্রতার এবিসি", "আমার প্রিয় খেলনা" অক্টোবরের জন্য।

তারপরে গ্রাফগুলি নিম্নরূপ: উল্লম্বভাবে - শিক্ষাবিদ এবং শিশুদের যৌথ ক্রিয়াকলাপ, একটি বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশের সংগঠন, সন্তানের স্বতন্ত্রতার জন্য সমর্থন। আপনার বিবেচনার ভিত্তিতে অন্যান্য কলাম থাকতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, লক্ষ্য অনুসারে: সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা, শারীরিক এবং নান্দনিক বিকাশ।

যদি আমরা পরিকল্পনাটি রেকর্ড করার জন্য দ্বিতীয় বিকল্পটি বেছে নিই, তবে জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশের লাইনে "শরৎ" বিষয়ের "যৌথ কার্যকলাপ" কলামে আমরা কী লিখতে পারি: পর্যবেক্ষণ "শরতের গাছ", পাতা, বাকল পরীক্ষা করে গাছ যে সাইটে আছে, আমরা একটি গাছ এবং একটি গুল্ম মধ্যে পার্থক্য শিখতে, আমরা বিভিন্ন গাছপালা পাতার আকৃতি, রঙ বৈশিষ্ট্য. শিশুদের সক্রিয়ভাবে যোগাযোগ করতে উত্সাহিত করা। আমরা পাতার কোলাহল, বাতাসের শব্দ শুনি, আমরা সংবেদনশীল সংবেদন বিকাশ করি।

গবেষণা কার্যকলাপ: "গাছ কি পছন্দ করে?" আমরা গাছের বৃদ্ধির জন্য উপযুক্ত অবস্থা খুঁজে বের করি। আমরা জ্ঞানীয় ক্ষমতা, পর্যবেক্ষণ, বিশ্লেষণ, আমাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করি।

সমস্যা পরিস্থিতি: শরৎ একটি বিতর্কিত ঋতু। আমরা প্রাকৃতিক ঘটনা এবং তাদের প্রতি মানুষের মনোভাবের মধ্যে কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক বিশ্লেষণ করতে শিখি, আমরা শরতের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি বিশ্লেষণ করার চেষ্টা করি, আমরা আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রমাণ করার ক্ষমতা বিকাশ করি।
শরতের থিম উপর কথোপকথন. অনেক টপিক থাকতে পারে, লিস্ট করবো না।

FEMP: পাঠ পরিকল্পনা অনুযায়ী সাধারণভাবে গণনা করা, মান তুলনা করা শেখা। শিক্ষামূলক গেম। এছাড়াও একটি মহান বৈচিত্র্য, আপনি চান হিসাবে সংজ্ঞায়িত.

এই মাত্র একটি কলাম ভরা হয়. আপনাকে প্রোগ্রাম এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার পাশাপাশি ক্লাসের গ্রিড থেকে শুরু করে বাকিগুলিও পূরণ করতে হবে। একজন শিক্ষানবিশের জন্য কঠিন, তাই না?

আমাদের 7guru ওয়েবসাইটে, আপনি একটি রেডিমেড প্ল্যান খুঁজে পেতে পারেন এবং তারিখ পরিবর্তন করে এবং আপনার গ্রুপের জন্য চূড়ান্ত করে এটিকে পুনরায় লিখতে পারেন।

উপস্থিতি টেবিল।

প্রতিদিন গ্রুপে শিশুদের সংখ্যা রেকর্ড করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়। এটি শিশুদের জন্য খাদ্য সরবরাহ করতে এবং কার্যক্রম পরিচালনা করতে সহায়তা করে। (প্রতিটি শিশুর জন্য হ্যান্ডআউট). এটি একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে শিশুদের ঘটনা ট্র্যাক করতে সাহায্য করে।

শিশু এবং তাদের পিতামাতার সম্পর্কে তথ্য।

গ্রুপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সম্পর্কে নিম্নলিখিত তথ্য:

উপাধি, সন্তানের নাম;

জন্ম তারিখ;

বাসস্থান এবং টেলিফোনের ঠিকানা; ই-মেইল ঠিকানা

বাবা-মা, দাদা-দাদির নাম;

পিতামাতার কাজের জায়গা এবং টেলিফোন;

পরিবারের সামাজিক অবস্থা (পরিবারে শিশুদের সংখ্যা, জীবনযাত্রার অবস্থা, সম্পূর্ণ - অসম্পূর্ণ পরিবার).

স্বাস্থ্য পত্র।

শিক্ষকরা কিন্ডারগার্টেনের চিকিৎসা কর্মীদের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করে। অনুশীলনে, শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে তাদের প্রতি একটি পৃথক পদ্ধতির বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ। এর জন্য, গ্রুপগুলির তথাকথিত "স্বাস্থ্য পত্রক" রয়েছে, যা চিকিৎসা কর্মীদের দ্বারা পূরণ করা হয়। শিশুদের উচ্চতা এবং ওজন বছরে 2 বার নির্ধারণ করা হয়। ডাক্তার স্বাস্থ্য গ্রুপ অনুযায়ী শিশুদের বিতরণ করেন। পরীক্ষার ফলাফল অনুযায়ী (কিন্ডারগার্টেন গ্রুপে বছরে 2 বার এবং প্রাথমিক বয়সের গ্রুপগুলিতে বছরে 4 বার করা হয়)শিশুদের স্বাস্থ্যের অবস্থার বিচ্যুতির প্রকৃতি এবং তীব্রতার উপর নির্ভর করে, ডাক্তার সুপারিশ করে, তাদের নথিভুক্ত করে।

শিশুদের বয়স তালিকা।

একই গ্রুপের শিশুদের গঠন বয়সে ভিন্ন, এবং পার্থক্য এক বছর পর্যন্ত পৌঁছাতে পারে। শিক্ষকদের গ্রুপের প্রতিটি শিশুর বয়স বিবেচনা করা উচিত, যেহেতু বয়সের পার্থক্য প্রতিটি শিশুর পৃথক পদ্ধতির বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রভাবিত করে। একটি সাধারণ বয়স তালিকা গ্রুপে খুব গুরুতর সমস্যা প্রতিরোধ করতে সাহায্য করতে পারে।

টেবিলে শিশুদের বসার পরিকল্পনা।

একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য একটি জায়গা সুরক্ষিত করার জন্য, টেবিলে বাচ্চাদের বসার জন্য একটি স্কিম রয়েছে, যা প্রয়োজন অনুসারে গোষ্ঠীর শিশুদের শারীরিক অবস্থার পরিবর্তনের উপর নির্ভর করে সামঞ্জস্য করা হয়।

শিক্ষা কার্যক্রমের গ্রিড।

শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের গ্রিড বর্তমান মাসে শিশুদের সাথে কাজকে সুশৃঙ্খল করতে সহায়তা করে। 20.12.2010 নং 164 তারিখের SanPiN-এর প্রয়োজনীয়তা অনুসারে দিনের প্রথমার্ধে ছোট এবং মধ্যম গোষ্ঠীর মধ্যে শিক্ষাগত লোডের সর্বোচ্চ অনুমোদিত পরিমাণ যথাক্রমে 30-40 মিনিটের বেশি হবে না এবং সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক যথাক্রমে 45 মিনিট এবং 1.5 ঘন্টা। অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য বরাদ্দ সময়ের মাঝখানে, একটি শারীরিক শিক্ষা অধিবেশন অনুষ্ঠিত হয়। একটানা এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সময়সীমার মধ্যে বিরতি - কমপক্ষে 10 মিনিট।

7. বছরের জন্য পরিপ্রেক্ষিত পরিকল্পনা।

স্কুল বছরের শুরুতে, শিক্ষক একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা আঁকেন যা তাকে পদ্ধতিগতভাবে কাজ সেটগুলি সমাধান করতে সাহায্য করে, এর জন্য কার্যকর পদ্ধতি ব্যবহার করে, শিশুদের সাথে পৃথক কাজ এবং পিতামাতার সাথে কাজ করে। দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার আগে গোষ্ঠীতে লালন-পালন এবং শিক্ষামূলক কাজের অবস্থার একটি বিস্তৃত এবং গভীর বিশ্লেষণ, এর শক্তি এবং দুর্বলতাগুলির সনাক্তকরণ, আসন্ন শিক্ষাবর্ষের জন্য জরুরি কাজগুলির সংজ্ঞা।

মাসিক কাজের পরিকল্পনা।

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা দ্বারা প্রদত্ত শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কাজ নির্দিষ্ট এবং সংশোধন করতে, শিক্ষাবিদ তার কাজে ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা ব্যবহার করেন। পরিকল্পনাটি ব্যবহার করার সুবিধার জন্য, শিক্ষক এটিকে দুটি ভাগে ভাগ করেন: দিনের প্রথম এবং দ্বিতীয়ার্ধ।

সকালে, শিক্ষাবিদ পরিকল্পনা করেন: কথোপকথন, ব্যক্তিগত এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপ, কথাসাহিত্য পড়া, সকালের ব্যায়াম, আঙুলের ব্যায়াম, উচ্চারণ ব্যায়াম, শিক্ষামূলক খেলা, সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা উদ্ভাবন, হাঁটা, আবহাওয়া পর্যবেক্ষণ।

বিকেলে, শিক্ষক পরিকল্পনা করেন: প্রাণবন্ত জিমন্যাস্টিকস, কথোপকথন, স্বতন্ত্র কাজ, পরীক্ষা, ভূমিকা পালন এবং শিক্ষামূলক গেম, হাঁটা, পিতামাতার সাথে কাজ।

কারণ নির্ণয়.

প্রতিটি শিক্ষাবিদকে তার ছাত্রদের অধ্যয়ন করা উচিত, তাদের বিকাশের বিশেষত্বগুলি পর্যবেক্ষণ করা উচিত। এটা সিস্টেম এবং ক্রমাগত অধ্যয়ন করা প্রয়োজন. এটি করার জন্য, সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপের জন্য বাচ্চাদের জ্ঞান, ক্ষমতা, দক্ষতা নির্ণয়ের জন্য মানচিত্র এবং শিশুদের প্রোগ্রামের আত্তীকরণের ফলাফলের সারাংশ সারণী রয়েছে।

শিক্ষাবিদকে স্কুল বছরের শুরুতে এবং শেষে ডায়াগনস্টিকগুলি পরিচালনা করা উচিত, যা তাকে বাচ্চাদের প্রোগ্রামের আত্তীকরণের ফলাফল এবং শিশুর বয়সের নিয়মে পৌঁছানোর জন্য সময়মত সঠিক জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির তুলনা করার সুযোগ দেবে।

পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া পরিকল্পনা.

শিক্ষাবিদদের কাজ সম্পূর্ণ হবে না; যদি বাচ্চাদের পিতামাতার সাথে তার কোনও যোগাযোগ না থাকে। প্রশিক্ষণের প্রোগ্রাম, শিক্ষার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, পারিবারিক শিক্ষার সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি অধ্যয়ন করার জন্য, একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের জীবন এবং কাজের সাথে পিতামাতাদের পরিচিত করা প্রয়োজন। পিতামাতার সাথে কাজটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে, পদ্ধতিগতভাবে করা উচিত এবং এতে পৃথক এবং সমষ্টিগত ফর্মগুলি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত: কথোপকথন, অভিভাবক সভা, পরামর্শ, অবসর সন্ধ্যা, প্রদর্শনী, খোলা দিন ইত্যাদি।

স্ব-শিক্ষা।

শিক্ষাবিদ সময়মত উদ্ভাবনের সাথে পরিচিত হতে, পেশাদার সম্ভাবনা পুনরায় পূরণ করতে, শিক্ষাগত দক্ষতা উন্নত করতে, নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি অনুশীলন করতে বাধ্য। শিক্ষকের স্ব-শিক্ষার উপর একটি নোটবুক রাখা উচিত, এতে অধ্যয়ন করা সাহিত্যের নাম, নিবন্ধের শিরোনাম এবং লেখক যা তাকে আগ্রহী করে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য সহ পৃষ্ঠাগুলি নির্দেশ করে। এর পরে, আপনার সহকর্মীদের সাথে আলোচনা করা উচিত যে আপনি শিক্ষাগত সভা বা শিক্ষক পরিষদে কী অধ্যয়ন করেছেন।

নং 44. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ক্লাসের ধরন এবং ধরন।

প্রশিক্ষণের সংগঠনের ফর্ম

বিশেষত্ব

স্বতন্ত্র

আপনাকে শেখার (বিষয়বস্তু, পদ্ধতি, উপায়) পৃথকীকরণ করার অনুমতি দেয়, তবে শিশুর কাছ থেকে প্রচুর স্নায়বিক খরচ প্রয়োজন; মানসিক অস্বস্তি তৈরি করে; অ-অর্থনৈতিক প্রশিক্ষণ; অন্যান্য শিশুদের সাথে সহযোগিতা সীমিত করা।

দল

(ব্যক্তি-সম্মিলিত)

গ্রুপটি সাবগ্রুপে বিভক্ত।

একটি সম্পূর্ণ সেটের ভিত্তি: ব্যক্তিগত সহানুভূতি, সাধারণ স্বার্থ, কিন্তু উন্নয়নের স্তরের উপর নয়। একই সময়ে, শিক্ষক, প্রথমত, শেখার প্রক্রিয়ায় শিশুদের মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করা গুরুত্বপূর্ণ।

সম্মুখভাগ

পুরো গ্রুপের সাথে কাজ করুন, একটি পরিষ্কার সময়সূচী, একটি একক বিষয়বস্তু। একই সময়ে, সামনের ক্লাসে প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু একটি শৈল্পিক প্রকৃতির কার্যকলাপ হতে পারে।

ফর্মের সুবিধাগুলি হল একটি স্পষ্ট সাংগঠনিক কাঠামো, সহজ ব্যবস্থাপনা, শিশুদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার সম্ভাবনা, শিক্ষার ব্যয়-কার্যকারিতা; অসুবিধা - প্রশিক্ষণের পৃথকীকরণে অসুবিধা।

গৃহীত আমি অনুমোদন

MDOU এর শিক্ষাগত কাউন্সিলের প্রধান

প্রোটোকল নং ____ কিন্ডারগার্টেন "স্নোফ্লেক"

পি চিস্টোপোলিয়ানস্কি

"_____" ______________ 2014 ____________ জেড এম স্যামসোনোভা

"_____" _______________ 2014

অবস্থান

শিক্ষকের নথিপত্র সম্পর্কে

I. সাধারণ বিধান

1.1. এই প্রবিধানটি MDOU কিন্ডারগার্টেন "Snezhinka" p. Chistopolyansky দ্বারা শিক্ষাবিদদের প্রধান ডকুমেন্টেশনের তালিকা নির্ধারণ এবং এটির জন্য অভিন্ন প্রয়োজনীয়তা স্থাপনের জন্য তৈরি করা হয়েছিল।

1.2. প্রবিধানের মেয়াদ সীমাবদ্ধ নয়।

২. প্রবিধানের প্রধান কাজ

MDOU কিন্ডারগার্টেন "Snezhinka" পি চিস্টোপোলিয়ানস্কির শিক্ষাবিদ দ্বারা ডকুমেন্টেশন, ফর্ম, এর সমাপ্তি এবং স্টোরেজের জন্য সময়সীমা বজায় রাখার জন্য পদ্ধতির প্রতিষ্ঠা।

III. প্রবিধানের প্রধান কার্যাবলী

ডকুমেন্টেশন 1 সেপ্টেম্বর পর্যন্ত বার্ষিক MDOU কিন্ডারগার্টেন "Snezhinka" p. Chistopolyansky সিনিয়র শিক্ষাবিদ, নার্সের নির্দেশনায় শিক্ষাবিদ দ্বারা আঁকা হয়।

ডকুমেন্টেশন পূরণ করার সময়, সংশোধন, ব্লট যা করা পরিবর্তনের সঠিকতা সম্পর্কে সন্দেহ জাগায় তা অনুমোদিত নয়।

উপাদানের হাতে লেখা উপস্থাপনা এবং ডকুমেন্টেশনের মুদ্রিত সংস্করণ অনুমোদিত। ডকুমেন্টেশন পূরণ করার সময়, এক রঙের কালি ব্যবহার করা হয়।

তথ্যের নির্ভুলতা, ডকুমেন্টেশনের গুণমানের জন্য শিক্ষাবিদ দায়ী।

ডকুমেন্টেশন রক্ষণাবেক্ষণের উপর নিয়ন্ত্রণ প্রধান, সিনিয়র শিক্ষাবিদ, MDOU কিন্ডারগার্টেন "Snezhinka" পি চিস্টোপোলিয়ানস্কির নার্স দ্বারা বাহিত হয় প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা অনুযায়ী।

IV শিক্ষকের প্রধান ডকুমেন্টেশনের তালিকা

শিক্ষাবিদদের কার্যক্রম নিশ্চিত করার জন্য স্থানীয় আইন:

(শেল্ফ লাইফ - স্থায়ী)

1.1 শিক্ষকের কাজের বিবরণ।

1.2 শিশুদের জীবন এবং স্বাস্থ্য সুরক্ষার জন্য নির্দেশাবলী।

1.3 শ্রম সুরক্ষার জন্য নির্দেশাবলী।

শিক্ষকের কাজের সংগঠনের ডকুমেন্টেশন:

2.1 বয়সের ভিত্তিতে প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষামূলক কর্মসূচি।

2.2 পরিকল্পনা প্রবিধান অনুযায়ী সম্ভাব্য এবং সময়সূচী।

2.3 GCD সময়সূচী।

2.4 OOPDO (শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস, সমন্বিত গুণাবলী পর্যবেক্ষণ) (স্টোরেজ পিরিয়ড 5 বছর) আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফলের শিশুদের দ্বারা কৃতিত্ব পর্যবেক্ষণ করা।

2.5 বয়সের সাথে সামঞ্জস্য রেখে বিষয়-উন্নয়নকারী পরিবেশ সজ্জিত করা।

2.6 দলের জীবনের ক্রম।

2.7 শিক্ষকের পোর্টফোলিও (গোষ্ঠীতে বা প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পদ্ধতিগত অফিসে অবস্থিত। শেলফ লাইফ স্থায়ী)।

2.8 স্ব-শিক্ষার জন্য সৃজনশীল ফোল্ডার (শেল্ফ লাইফ - স্থায়ীভাবে)।

2.9 গ্রুপের পাসপোর্ট (শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে ইস্যু করা হয়)

(প্রয়োজনে শেলফ লাইফ)।

3.প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের সাথে কাজের সংগঠনের ডকুমেন্টেশন.

3.1 শিশুদের জন্য উপস্থিতি প্রতিবেদন (শিশুদের তালিকাভুক্তি থেকে স্নাতক পর্যন্ত একটি পৃথক নোটবুকে রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়, উপস্থিতি প্রতিবেদনটি লেসযুক্ত, সংখ্যাযুক্ত, সিল করা হয়)।

3.2 শিশু এবং পিতামাতার সম্পর্কে তথ্য।

3.3 দলের ছাত্রদের জন্য স্বাস্থ্য শীট.

3.4 উষ্ণ এবং ঠান্ডা সময়ের জন্য গ্রুপের দৈনিক রুটিন।

3.5 শিশুদের মল মানচিত্র (শুধুমাত্র 3 বছরের কম বয়সী শিশুদের জন্য)।

3.6 সকালের ফিল্টার (শুধুমাত্র 3 বছরের কম বয়সী শিশুদের জন্য) এবং সমস্ত গ্রুপে মহামারী সংক্রান্ত সময়কালে।

4. পিতামাতা এবং ছাত্রদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠনের ডকুমেন্টেশন।

4.1 গ্রুপের ছাত্রদের পরিবারের সামাজিক পাসপোর্ট (পরিশিষ্ট নং 1)।

4.2 গ্রুপের ছাত্রদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া পরিকল্পনা।

4.3 গ্রুপ প্যারেন্ট মিটিংয়ের মিনিট।

V. চূড়ান্ত বিধান

5.1 দলের শিক্ষক পিতামাতার জন্য একটি কোণ আঁকেন; টেবিলে শিশুদের বিন্যাসের একটি চিত্র তৈরি করে (পরিশিষ্ট নং 4); লকার, তোয়ালে, বিছানার জন্য শিশুদের তালিকা তৈরি করে।

5.2 ডকুমেন্টেশনের প্রাসঙ্গিক তালিকা সংশোধন, পরিপূরক, সংশোধন করার অধিকার শিক্ষকের আছে।

5.3 ডকুমেন্টেশন, শিক্ষাবর্ষের শেষে, পদ্ধতিগত অফিসের সংরক্ষণাগারে স্থানান্তরিত হয় (স্টোরেজ সময়কাল - 1 বছর)।

অ্যানেক্স 1

গ্রুপের ছাত্রদের পরিবারের সামাজিক পাসপোর্ট

1. মোট সংখ্যা:

1.1। সম্পূর্ণ পরিবার

1.2 একক অভিভাবক পরিবার

1.3 ঝুঁকিপূর্ণ পরিবার

1.4 বড় পরিবার

1.5 প্রতিবন্ধী শিশুদের পরিবার

1.6 পরিবার যেখানে পিতামাতা উভয়ই প্রতিবন্ধী

1.7 2টি প্রিস্কুল শিশু সহ পরিবার

1.8 নাবালক পিতামাতার সাথে পরিবার

1.9 তরুণ পরিবার

1.10 নিম্ন আয়

2. স্ট্যাটাস সহ পরিবারের সংখ্যা:

2.1 উদ্বাস্তু

2.2 সেটলার

3. শিক্ষা

3.1 উচ্চশিক্ষা

3.2 গড়

3.3 শিক্ষা নেই

4. সামাজিক অবস্থা:

4.1 কর্মচারী

4.2 উদ্যোক্তা

4.3 কর্মী

4.4 বেকার

5. উপাদান স্তর.