கல்வியியல் திட்டம் 3 குழுக்கள் "பெற்றோருடன் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தொடர்பு."
குழந்தைகளை வளர்ப்பது, அவரது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் இருந்து குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவது பெற்றோரின் முக்கிய பொறுப்பாகும். குடும்பம் குழந்தையை பாதிக்கிறது, அவரைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கைக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துகிறது. பெரியவர்களான நாம், குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவ வேண்டும், குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் அன்பு மற்றும் மரியாதையுடன் குழந்தைகளைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும், குடும்பம் மற்றும் வீட்டிலுள்ள இணைப்பு உணர்வை குழந்தைகளில் வளர்க்க வேண்டும். பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் இணக்கத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், குழுவின் ஆசிரியர்கள். இலக்கு:குழந்தைகளில் "குடும்பம்" என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:குழந்தைகளில் குடும்பம், பெற்றோரின் தொழில் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல். குழந்தைகளில் குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, அவர்களின் அன்புக்குரியவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது. ஒரு குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் செயலில் ஈடுபாட்டை ஊக்குவித்தல். குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கூட்டு அனுபவத்துடன் பெற்றோர்-குழந்தை உறவை வளப்படுத்தவும் படைப்பு செயல்பாடு.
திட்ட செயலாக்கத்தின் மதிப்பிடப்பட்ட முடிவுகள்.
1. குழந்தைகளின் குடும்பம், குடும்ப உறுப்பினர்கள், மரபுகள் பற்றிய தகவல் பற்றிய அறிவு.
2. ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதல்.
3. ஒழுங்கமைக்கும் திறன் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்குடும்பத்தைப் பற்றிய தற்போதைய அறிவின் அடிப்படையில்.
4. அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் அக்கறை மற்றும் மரியாதை காட்டுதல்.
திட்ட வளர்ச்சி.
1. இந்த தலைப்பின் முக்கியத்துவத்தை திட்ட பங்கேற்பாளர்களுக்கு தெரிவிக்க.
2. வளரும் சூழலை உருவாக்கவும்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள், பொம்மைகள், கேமிங்கிற்கான பண்புக்கூறுகள், நாடக நடவடிக்கைகள்; செயற்கையான விளையாட்டுகள், விளக்கப்பட பொருள், "குடும்பம்" என்ற தலைப்பில் புனைகதை.
3. உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கான பொருளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. நீண்ட கால செயல் திட்டத்தை வரையவும்.
சம்பந்தம்:
குடும்பம் என்பது குழந்தையின் முதல் கூட்டு, அதன் இயற்கையான வாழ்விடம், அதன் உறுப்பினர்களுக்கிடையேயான அனைத்து வகையான உறவுகள், உணர்வுகளின் செழுமை மற்றும் உடனடித்தன்மை, அவற்றின் வெளிப்பாட்டின் ஏராளமான வடிவங்கள் - இவை அனைத்தும் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சிகளுக்கு சாதகமான சூழலை உருவாக்குகின்றன. தார்மீக உருவாக்கம்ஆளுமை.
குழந்தை வளர்ந்து மழலையர் பள்ளியில் நுழைகிறது. இப்போது அவரது சூழலில் புதிய நபர்கள் தோன்றுகிறார்கள்: பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள். குழந்தையின் உணர்ச்சி ஆறுதல் மற்றும் பாதுகாப்பு, அவரது சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சி, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் ஆகியவை பெரியவர்கள், அவருக்கான புதிய நபர்கள், குழந்தையை எவ்வாறு சந்திக்கிறார்கள், அவர்களின் முயற்சிகள் மற்றும் முயற்சிகளைப் பொறுத்தது. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கற்பித்தல் முறைகள் எவ்வளவு சிறந்ததாக இருந்தாலும், ஒரு தனிமனிதனின் உருவாக்கத்தில் தீர்க்கமான காரணி குடும்பம். குடும்பத்தின் மதிப்புகள் மற்றும் சூழ்நிலை, அதன் மரபுகள். தற்போது, நம் நாட்டில், பல காரணங்களுக்காக, தி குடும்ப உறவுகளை, பாரம்பரிய குடும்ப வளர்ப்பு என்பது கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயம். குடும்பம் தான் மரபுகளின் பாதுகாவலர், தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியை உறுதிசெய்கிறது, மக்களின் சிறந்த குணங்களைப் பாதுகாத்து வளர்க்கிறது. உறவுகளின் கலாச்சாரம் தனிமனிதனின் முதிர்ச்சிக்கான மண்ணாகவும் அவளுடைய வாழ்க்கை வழிகாட்டுதலின் அடிப்படையாகவும் அமைகிறது. பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் சுறுசுறுப்பாகவும் சமமான பங்கேற்பாளர்களாகவும் மாற வேண்டும். "குடும்பத்தின் ஆதரவு இல்லாமல் குடும்பம் சாத்தியமற்றது" என்ற கருத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
வீட்டில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய போதுமான இலவச நேரத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியாததால், பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் சில சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் திறன்களைப் பற்றி உறுதியாக தெரியவில்லை. குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் இருந்து பல பெற்றோர்கள் சுயமாக விலகும் நிலையை நாம் அடிக்கடி சந்திக்கிறோம். அன்றாட வாழ்க்கை கவலைகளில் பிஸியாக இருக்கும் பெற்றோரின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி, பாலர் காலத்தை அவர்களிடமிருந்து சிறப்பு கல்வி முயற்சிகள் தேவைப்படாத காலமாக உணர்கிறது, மேலும் அத்தகைய பெற்றோர்கள் வளர்ப்பை பாலர் பள்ளிக்கு மாற்றுகிறார்கள். கல்வி நிறுவனம், மற்றும் வீட்டில் அவர்கள் குழந்தையை டிவி, அசுர பொம்மைகள் மற்றும் ஒரு கணினியிடம் ஒப்படைக்கிறார்கள். இந்த வழியில் அதே நேரத்தில் வாதிடுவது: "குழந்தை தன்னை மகிழ்வித்தாலும், அவர் பிஸியாக இருந்தால் மட்டுமே."
மறுபுறம், பாலர் நிறுவனங்களின் ஊழியர்களே குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், பெற்றோர்களும் நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் ஆர்வம் காட்ட வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடுகிறார்கள். ^ எங்கள் திட்டம்ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் குடும்பத்தின் பங்கு, குடும்ப மரபுகள் மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சியைப் பற்றி சிந்திக்க ஒரு சிறந்த சந்தர்ப்பம் நவீன நிலைமைகள்.
துறையில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு கற்பித்தல் செயல்பாடு, கல்விச் செயல்பாட்டில் அவர்களின் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு அவர்களின் சொந்த குழந்தைக்கு முற்றிலும் அவசியம். எனவே, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிபுணர்களிடையே பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான இந்த சிக்கலின் நிலையின் பகுப்பாய்வு திட்ட தலைப்பின் பொருத்தத்தை தீர்மானித்தது: "பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் முறையான பணிகளின் அமைப்பு."
தத்துவார்த்த அடிப்படைநவீன பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் அமைப்பு.
குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு பற்றிய புதிய கருத்தின் மையத்தில், குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோர்கள் பொறுப்பு, மேலும் அனைத்து சமூக நிறுவனங்களும் அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உதவவும், ஆதரிக்கவும், வழிகாட்டவும் மற்றும் கூடுதலாகவும் அழைக்கப்படுகின்றன. நம் நாட்டில் அதிகாரப்பூர்வமாக நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட கல்வி என்பது குடும்பத்திலிருந்து பொது மக்களுக்கு கல்வியை மாற்றும் கொள்கை கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயமாக மாறி வருகிறது.
குடும்பத்தின் தனித்துவமான கல்வி வாய்ப்புகள், பெற்றோர்கள் தங்கள் பிள்ளைகள், அவர்களின் கடமைகள் மற்றும் ஆர்வங்களின் தனித்துவத்தை வேறு எவரையும் விட நன்கு அறிந்திருப்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வாய்ப்புகள் மற்றும் உளவியல் வெளிப்பாடுகள்.
அவரது வாழ்நாள் முழுவதும், ஒரு நபர் வெளிப்படும் குடும்ப கல்வி, அன்று என்றாலும் வெவ்வேறு நிலைகள்வாழ்க்கை, இந்த தாக்கம் அதே அல்ல. குடும்பத்தின் மிகப்பெரிய கல்வி வாய்ப்புகள் ஒரு புறநிலை காரணியாகும்.
இணக்கமாக வளர்ந்த ஆளுமையை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் இது முடிந்தவரை செயல்படுத்தப்படுவதை உறுதி செய்வதே பணி. குழந்தைகள் மீது குடும்பத்தின் நேர்மறையான கல்வித் தாக்கத்திற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்று வாழ்க்கைத் துணைவர்களிடையே ஆரோக்கியமான தார்மீக மற்றும் உணர்ச்சி உறவுகளைப் பராமரிப்பதாகும். ஒரு ஆரோக்கியமான குடும்பச் சூழல் உணர்திறன், நேர்மை, உண்மைத்தன்மை, அமைப்பு, விடாமுயற்சி, தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்கள் ஆகியவற்றின் கல்வியில் மிகவும் சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருப்பதாக விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர். உடன் குடும்பத்தினர் ஒப்புக்கொண்டனர் திருமண உறவுகள்ஒரு குழந்தை, இளைஞர், வயது வந்தோர் ஆகியோரின் சொந்த நடத்தையில் உள்வாங்கி உணரப்படும் ஒரு உதாரணம், உயர்ந்த ஒழுக்கத்திற்கு ஒரு உதாரணம் கொடுக்கிறது. ஒரு சாதகமான குடும்பச் சூழல் பல்வேறு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது, நற்பண்பு உணர்வுகள், வாழ்க்கையில் ஒரு நம்பிக்கையான கண்ணோட்டத்தை பலப்படுத்துகிறது, ஒரு குழந்தையின் சொந்த பலம், திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை ஆய்வுகள் உறுதிப்படுத்துகின்றன. இணக்கமான உறவுகளைக் கொண்ட ஒரு குடும்பத்தில், பெற்றோரின் அதிகாரம் மிக அதிகமாக உள்ளது, ஒரு விதியாக, ஒரு ஜனநாயக பாணி உறவுகள் உறுதிப்படுத்தப்படுகின்றன, குழந்தை குடும்பக் குழுவின் முழு அளவிலான உறுப்பினராக உணர்கிறது, மேலும் அவரது தனிப்பட்ட மற்றும் பங்களிக்கிறது. படைப்பு வளர்ச்சி.
தாய்வழிக் கல்வி எப்போதுமே பல முக்கிய ஆராய்ச்சியாளர்களின் தீராத ஆர்வத்தை ஒரு மகத்தான சமூக-கல்வியியல் நிகழ்வாகத் தூண்டியுள்ளது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சிறந்த செக் கல்வியாளர் ஜே. கமென்ஸ்கி குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தை துல்லியமாக நம்பி, ஒரு தாய் பள்ளியின் யோசனையை உறுதிப்படுத்தினார். பிரபல சுவிஸ் ஆசிரியர் I.G. பெஸ்டலோசி, சுவிஸ் பெண் கல்வியின் அனுபவத்தை வரைந்து, தாய்மார்களுக்காக தனது புத்தகத்தை உருவாக்கினார். குடும்பக் கல்வியில் பெண்களின் அணுகுமுறைகளின் செயல்திறனை KD Ushinsky மிகவும் பாராட்டினார். வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி எழுதினார், "குடும்பமும் பெற்றோர்களும் ஒன்றுதான் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். கல்வி பள்ளிஎந்த கல்வியாளராலும் மாற்ற முடியாது.
கல்வி சக்தி தனிப்பட்ட உதாரணம்பெற்றோர் நிபந்தனை உளவியல் பண்புகள்பாலர் குழந்தைகள்: சிந்தனையின் சாயல் மற்றும் உறுதியான தன்மை. குழந்தைகள் அறியாமலேயே நல்லது மற்றும் கெட்டது இரண்டையும் பின்பற்றுகிறார்கள், மேலும் உதாரணங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள்,
ஒழுக்கத்தை விட. எனவே, குழந்தைகளுக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக செயல்பட வேண்டிய பெற்றோரின் நடத்தை மீது சரியான கட்டுப்பாடு மிகவும் முக்கியமானது.
குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையை அங்கீகரிப்பதற்கு குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையே புதிய உறவுகள் தேவை. இந்த உறவுகளின் புதுமை "ஒத்துழைப்பு" மற்றும் "தொடர்பு" என்ற கருத்துக்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
ஒத்துழைப்பு என்பது "சமமான நிலையில்" தகவல்தொடர்பு ஆகும், அங்கு யாருக்கும் குறிப்பிட, கட்டுப்படுத்த, மதிப்பீடு செய்ய சலுகை இல்லை.
தொடர்பு என்பது கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழியாகும், இது சமூக உணர்வின் அடிப்படையில் மற்றும் தகவல்தொடர்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
"குடும்பம் - பாலர்" பின்னணியில் உள்ள முக்கிய அம்சம், கொடுக்கப்பட்ட குடும்பத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள சிரமங்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சிகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள், சந்தேகங்கள் மற்றும் பிரதிபலிப்புகள் பற்றிய ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் தனிப்பட்ட தொடர்பு ஆகும். குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வதில், அவனது தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில், அவனது வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுவது விலைமதிப்பற்றது.
ஒரு மூடிய மழலையர் பள்ளியின் கட்டமைப்பிற்குள் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகளின் புதிய வடிவங்களுக்கு மாறுவது சாத்தியமில்லை: அது ஆக வேண்டும். திறந்த அமைப்பு. வெளிநாட்டு முடிவுகள் மற்றும் உள்நாட்டு ஆராய்ச்சிஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வெளிப்படைத்தன்மை என்ன என்பதை வகைப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கு "திறந்த தன்மையை" வழங்குவது என்பது கற்பித்தல் செயல்முறையை மிகவும் சுதந்திரமாகவும், நெகிழ்வாகவும், வேறுபடுத்தவும், குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் ஆகியோருக்கு இடையேயான உறவை மனிதமயமாக்குவதாகும். கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்) சில செயல்பாடுகள், நிகழ்வுகள், அவர்களின் மகிழ்ச்சிகள், கவலைகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள் போன்றவற்றில் தங்களைக் கண்டறிய தனிப்பட்ட தயார்நிலையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
"மழலையர் பள்ளியை உள்ளே திறப்பது" என்பது பெற்றோரின் ஈடுபாடாகும் கல்வி செயல்முறைமழலையர் பள்ளி. பெற்றோர்கள், குடும்ப உறுப்பினர்கள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை கணிசமாக பன்முகப்படுத்தலாம், பங்களிக்க முடியும் கல்வி வேலை. ஒவ்வொரு குடும்பமும் வாங்கக்கூடிய ஒரு எபிசோடிக் நிகழ்வாக இது இருக்கலாம். சில பெற்றோர்கள் ஒரு உல்லாசப் பயணத்தை ஏற்பாடு செய்வதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், அருகிலுள்ள காடுகளுக்கு, ஆற்றுக்கு ஒரு பயணம், மற்றவர்கள் கற்பித்தல் செயல்முறையை சித்தப்படுத்துவதற்கு உதவுவார்கள், மற்றவர்கள் குழந்தைகளுக்கு ஏதாவது கற்பிப்பார்கள்.
எனவே, கற்பித்தல் செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பிலிருந்து பயனடைகின்றன. முதலில், குழந்தைகள். அவர்கள் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்வதால் மட்டுமல்ல. மற்றொரு விஷயம் மிக முக்கியமானது - அவர்கள் தங்கள் அப்பாக்கள், அம்மாக்கள், தாத்தா பாட்டி ஆகியோரை மரியாதையுடனும், அன்புடனும், நன்றியுடனும் பார்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது மாறிவிடும், இவ்வளவு தெரியும், கதைகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகச் சொல்கிறார்கள், அத்தகைய தங்கக் கைகளைக் கொண்டவர்கள். ஆசிரியர்கள், குடும்பங்களை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் புரிந்து கொள்ளவும் வாய்ப்பு உள்ளது வீட்டுக் கல்வி, அவர்களின் உதவியின் தன்மை மற்றும் அளவை தீர்மானிக்கவும், சில சமயங்களில் கற்றுக் கொள்ளவும்.
எனவே, குடும்பத்திற்கு ஒரு உண்மையான சேர்த்தல் பற்றி பேசலாம் பொது கல்வி.
"மழலையர் பள்ளி வெளியில் திறந்திருத்தல்" என்பது மழலையர் பள்ளி நுண்ணிய சமூகத்தின் செல்வாக்கிற்கு திறந்திருக்கும், அதன் மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக், அதன் பிரதேசத்தில் உள்ளவர்களுடன் ஒத்துழைக்க தயாராக உள்ளது. சமூக நிறுவனங்கள், எப்படியோ: விரிவான பள்ளி, விளையாட்டு வளாகம், நூலகம் போன்றவை.
எனவே, நூலகத்தின் அடிப்படையில், "நிஷ்கின் விடுமுறை" நடத்தப்படுகிறது, இதில் மழலையர் பள்ளியின் பழைய மாணவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள்; பள்ளி மாணவர்கள் கச்சேரி நடத்துகிறார்கள் மழலையர் பள்ளி; குழந்தைகள், ஊழியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் குழந்தைகள், ஊழியர்கள், பெற்றோர்களின் பாடகர் குழு விடுமுறை நாட்களில் நிகழ்த்துகிறது. முன்பள்ளி நிறுவனம் கண்காட்சிகளில் வழங்குகிறது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்அவர்களின் மாணவர்களின் வேலை.
ஒரு நுண்ணிய சமூகத்தில் ஒரு மழலையர் பள்ளியின் வேலையின் உள்ளடக்கம் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கலாம், பெரும்பாலும் அதன் பிரத்தியேகங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அதன் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத மதிப்பு குடும்பத்துடனான உறவுகளை வலுப்படுத்துவதில் உள்ளது, விரிவடைகிறது சமூக அனுபவம்குழந்தைகள், மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் செயல்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றலைத் தொடங்குதல், இது பாலர் நிறுவனம், பொதுக் கல்வியின் அதிகாரத்தின் மீது செயல்படுகிறது.
இந்த பெரிய மற்றும் பொறுப்பான வேலையைச் செய்யும்போது, வாழ்க்கையால் சமூகத்திற்கு முன்வைக்கப்படும் பிரச்சினைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:
குடும்பத்தின் சிறிய அளவு, அதில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு;
இளம் வாழ்க்கைத் துணைகளின் தனி குடியிருப்பு மற்றும் எனவே குடும்ப மரபுகள் இழப்பு, குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தை மாற்றுவதில் சிரமம், ஒரு முழுமையற்ற குடும்பத்தின் செல்வாக்கின் பிரத்தியேகங்கள்;
பெற்றோரின் உயர் வேலைவாய்ப்பு, இளம் பெற்றோரின் கற்பித்தலின் தொடர்ச்சி காரணமாக பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே தொடர்பு இல்லாமை;
ஆன்மீக அறிவுசார் இருப்புக்களை "திஷ்டிசம்" என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம் உறிஞ்சுதல்.
கல்விக்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் நிபந்தனையின் கீழ் குடும்பக் கல்வியின் சரியான கல்வி வழிகாட்டுதல் சாத்தியமாகும், இது கல்வியின் அனைத்து துறைகளிலும் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைப்பதை உறுதி செய்கிறது - கருத்தியல் மற்றும் அரசியல், தொழிலாளர், தார்மீக, அழகியல், உடல்.
ஆசிரியர் வேண்டுமென்றே தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்கி, சூழ்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, உரையாடலின் உள்ளடக்கத்தை மட்டுமல்லாமல், அதன் போக்கையும், சாத்தியமான விருப்பங்களையும் எதிர்பாராத திருப்பங்களையும் முன்கூட்டியே சிந்தித்துப் பார்த்தால் பெற்றோருடன் நட்பு தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவது எளிது. ஒரு குழந்தையின் மீது பெற்றோரின் கல்வி செல்வாக்கை சரிசெய்ய, தேவைப்பட்டால், ஆலோசனை வழங்கும்போது, முயற்சி செய்யும்போது, குடும்பத்தின் உள் விவகாரங்களில் நேரடியான, தந்திரோபாய தலையீடு எதிர்ப்பை ஏற்படுத்தும் மற்றும் சரிசெய்ய கடினமாக இருக்கும் தீங்கு விளைவிக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தைகளை அவர்களின் அறிவு, திறன்கள், உணர்வுகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளின் அடிப்படையில் அவர்கள் பொருத்தமாக வளர்க்கிறார்கள்.
குழந்தைகளின் மீது பெற்றோரின் செல்வாக்கை சரியான திசையில் செலுத்துவதன் மூலம், குடும்ப உறவுகளின் மறுசீரமைப்பிலும் ஆசிரியர் செல்வாக்கு செலுத்தி, பெற்றோரின் ஆளுமை மேம்பாட்டிற்கு பங்களிக்கிறது என்பதில் குடும்பத்துடன் நோக்கத்துடன் தொடர்புகொள்வதன் பெரும் சமூக முக்கியத்துவம் உள்ளது. தங்களை, இதன் மூலம் மக்கள்தொகையின் பொது கலாச்சாரத்தின் அளவை உயர்த்துகிறது.
மழலையர் பள்ளி ஒரு உண்மையான, மற்றும் அறிவிக்கப்பட்ட, திறந்த அமைப்பாக மாறுவதற்கு, பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் நம்பிக்கையின் உளவியலில் தங்கள் உறவை உருவாக்க வேண்டும். பெற்றோர்கள் உறுதியாக இருக்க வேண்டும் நல்ல அணுகுமுறைகுழந்தைக்கு ஆசிரியர். ஆசிரியர் மீது பெற்றோரின் நம்பிக்கை கல்வி விஷயங்களில் ஆசிரியரின் அனுபவம், அறிவு, திறன் ஆகியவற்றிற்கான மரியாதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆனால், மிக முக்கியமாக, அவர் மீதான நம்பிக்கையின் அடிப்படையில். தனித்திறமைகள்(கவனம், மக்கள் கவனம், இரக்கம், உணர்திறன்).
திறந்த மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகளில், பெற்றோர்கள் தங்களுக்கு வசதியான நேரத்தில் குழுவிற்கு வரவும், குழந்தை என்ன செய்கிறார் என்பதைப் பார்க்கவும், குழந்தைகளுடன் விளையாடவும் வாய்ப்பு உள்ளது. ஆனால் பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையை "உள்ளிருந்து" கவனித்து, பல சிரமங்களின் (சில பொம்மைகள், தடைபட்ட கழிவறை போன்றவை) புறநிலையைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள், பின்னர் ஆசிரியரைப் பற்றி புகார் செய்வதற்குப் பதிலாக, அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் உள்ளது, குழுவில் கல்வி நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதில் பங்கேற்க. மேலும் இவை ஒத்துழைப்பின் முதல் முளைகள். உண்மையானதை அறிந்து கொள்வது கற்பித்தல் செயல்முறைஒரு குழுவில், பெற்றோர்கள் ஆசிரியரின் மிகவும் வெற்றிகரமான முறைகளை கடன் வாங்குகிறார்கள், வீட்டுக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கு பெற்றோரின் இலவச வருகையின் மிக முக்கியமான முடிவு என்னவென்றால், அவர்கள் தங்கள் குழந்தையை அவர்களுக்கு அசாதாரணமான சூழலில் படிக்கிறார்கள், அவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார், படிக்கிறார், அவரது சகாக்கள் அவரை எவ்வாறு நடத்துகிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள்.
உள்ள தொடர்பு சிறிய குழுஒரே மாதிரியான வீட்டுப் பெற்றோருக்குரிய பிரச்சனைகளைக் கொண்ட பெற்றோர்கள் வேறுபட்ட அணுகுமுறை என்று அழைக்கப்படுகிறது.
குடும்பத்தில் மற்றொரு செல்வாக்கு உள்ளது - குழந்தை மூலம். ஒரு குழுவில் வாழ்க்கை சுவாரஸ்யமாகவும், அர்த்தமுள்ளதாகவும் இருந்தால், குழந்தை உணர்ச்சி ரீதியாக வசதியாக இருந்தால், அவர் நிச்சயமாக தனது பதிவுகளை வீட்டினருடன் பகிர்ந்து கொள்வார். எடுத்துக்காட்டாக, குழு விடுமுறைக்குத் தயாராகிறது, குழந்தைகள் விருந்துகள், பரிசுகள், ஓவியங்கள், வாழ்த்துக்கள், வாழ்த்துக்கள் போன்றவற்றைத் தயாரிக்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், பெற்றோரில் ஒருவர் நிச்சயமாக வரவிருக்கும் பொழுதுபோக்கு பற்றி ஆசிரியரிடம் கேட்பார், அவர்களின் உதவியை வழங்குவார்.
மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பின் ஒப்பீட்டளவில் புதிய வடிவங்களில், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் பங்கேற்புடன் ஓய்வு மாலைகளில் கவனிக்கப்பட வேண்டும்; விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு, கூட்டங்கள், நிகழ்ச்சிகளுக்கான ஏற்பாடுகள், “ஒருவரையொருவர் அறிந்து கொள்வோம்”, “ஒருவரையொருவர் மகிழ்ச்சியடையச் செய்வோம்” போன்ற வடிவங்களில் சந்திப்புகள். கட்டுப்பாட்டில்.
பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான அனைத்து வடிவங்கள் மற்றும் வகையான தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை ஏற்படுத்துவது, அவர்களை ஒரு குழுவாக ஒன்றிணைப்பது, அவர்களின் பிரச்சினைகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொள்வது மற்றும் அவற்றை ஒன்றாக தீர்ப்பது. .
பாலர் குழந்தைகளின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் தொடர்பு முக்கியமாக இதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:
கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு;
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கை அமைப்பில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு கோளத்தின் விரிவாக்கம்;
தங்களுக்கு வசதியான நேரத்தில் வகுப்புகளுக்குச் செல்லும் பெற்றோர்கள்;
ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் ஆகியோரின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
தகவல் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள், பெற்றோர்கள் தங்கள் பெற்றோரை நிறுவனத்தின் பிரத்தியேகங்களுடன் மிகவும் நெருக்கமாக அறிந்துகொள்ள அனுமதிக்கின்றன, கல்வி மற்றும் வளரும் சூழலுடன் அவரைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்;
குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான பல்வேறு திட்டங்கள்;
ஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல்: இந்த உறவுகள் பெரியவர்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடலின் கலையாக கருதப்பட வேண்டும், இது அவரது வயதின் மன பண்புகள் பற்றிய அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது. குழந்தையின் ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் முந்தைய அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் புரிதல், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் தந்திரோபாயத்தின் வெளிப்பாடு, உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளைப் புறக்கணிக்காமல், அவரது நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள ஆசை;
குடும்பத்திற்கும் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான மரியாதைக்குரிய உறவு.
எனவே, மழலையர் பள்ளி உள்ளேயும் வெளியேயும் திறந்திருந்தால், குடும்பத்துடன் பாலர் நிறுவனத்தின் உறவு ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.
தற்போது, குடும்பத்தின் பிரச்சனை மற்றும் இனப்பெருக்கத்தில் அதன் பங்கு, புதிய தலைமுறைகளை வளர்ப்பதில் குறிப்பிட்ட பொருத்தத்தைப் பெற்றுள்ளது. குடும்பக் கல்வியைப் பற்றி பேசுகையில், அதன் தொடர்ச்சி, காலம் மற்றும் பல்துறை ஆகியவற்றை நாம் முதலில் கவனிக்க வேண்டும். உண்மையில், ஒரு நபர் குடும்பத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளார் மற்றும் அதை வெளிப்படுத்துகிறார் - வெவ்வேறு வடிவங்களில் மற்றும் வெவ்வேறு தீவிரத்துடன் - பிறந்த நாள் முதல் அவரது வாழ்க்கையின் இறுதி வரை. குழந்தையின் மீது குடும்பத்தின் புறநிலை தாக்கத்தின் தனித்தன்மையும் பெற்றோரின் நனவான, நோக்கமுள்ள கல்வி நடவடிக்கையாக குடும்பக் கல்வியின் செயல்பாட்டின் அசல் தன்மையை தீர்மானிக்கிறது.
பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்களைப் போலல்லாமல், பெற்றோருக்கு இருக்கும் நன்மைகள் என்னவென்றால், பிந்தையவர்கள் குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறைக்கு அதிக வாய்ப்புகளைக் கொண்டுள்ளனர், அவருடைய வயது மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, படிப்படியாக தன்னைப் பழக்கப்படுத்துகிறார்கள். தொழிலாளர் செயல்பாடு.
குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்கள் குழந்தைகளை சமூகமயமாக்குவதற்கான இரண்டு முக்கியமான நிறுவனங்களாகும். அவர்களின் கல்வி செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை, ஆனால் குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு அவர்களின் தொடர்பு அவசியம். பாலர் விளையாட்டு முக்கிய பங்குகுழந்தை வளர்ச்சியில். இங்கே அவர் ஒரு கல்வியைப் பெறுகிறார், மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனைப் பெறுகிறார், தனது சொந்த நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கிறார். இருப்பினும், குழந்தை இந்த திறன்களை எவ்வளவு திறம்பட மாஸ்டர் செய்வது என்பது பாலர் நிறுவனத்திற்கு குடும்பத்தின் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்காமல் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் இணக்கமான வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது.
திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்.
| நிரல் பிரிவு. | படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள் |
| சமூகமயமாக்கல் | பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் "குடும்பம்", "பிறந்தநாள்", "கடை", "மருத்துவமனை". |
| அறிவாற்றல் | கருப்பொருள் வகுப்புகள் "குடும்பத்தில் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள்", "என் பெயர்". |
| தொடர்பு | "எனது குடும்பம்", "எனது" என்ற தலைப்பில் படைப்புக் கதைகளை வரைதல் செல்லப்பிராணி"," நான் வீட்டில் எப்படி உதவுவது. படித்தல் கற்பனை"குடும்பம்" என்ற கருப்பொருளில்: விசித்திரக் கதைகள் "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா", "வாத்துக்கள் - ஸ்வான்ஸ்", "குக்கூ". |
| கலை படைப்பாற்றல் | "எனது குடும்பம்", "அம்மாவின் உருவப்படம்", "எனது வீடு" ஆகிய கருப்பொருள்களில் வரைதல். |
| பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் | சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் சந்திப்புகள்: அவர்களின் தொழில் பற்றிய பெற்றோரின் கதைகள். |
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் உறவு.
"புனைகதை படித்தல்", "அறிவாற்றல் (FTsKM)", "தொடர்பு", "கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல்)", "கலை படைப்பாற்றல் (PI மற்றும் PD)".
கற்பனை:
படித்த வேலையிலிருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமான, வெளிப்படையான பத்திகளை மீண்டும் செய்யவும்.
புதிய விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள் ஆகியவற்றைக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றவும், வேலையின் ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும்.
கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் மற்றும் இந்த செயல்களின் விளைவுகளை விளக்குங்கள்.
அறிவு:
குடும்பத்தில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பங்கைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
தனக்கு ஒரு குடும்பம் இருக்கிறது என்ற மகிழ்ச்சியையும் பெருமையையும் குழந்தைக்கு அழைப்பது.
உங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களை பெயரிடும் திறனை மேம்படுத்துவதை உறுதிப்படுத்தவும்
நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றிய அறிவை வளப்படுத்துங்கள்.
நன்றாக வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மென்மையான உணர்வுகள்உங்கள் உறவினர்களுக்கு
தொடர்பு
குழந்தைகளில் வடிவம் நல்ல உறவுகள்அவர்களின் பெற்றோருக்கு.
குழந்தைகளை பேச ஊக்குவிக்கவும் சிறிய கதைகள்இருந்து தனிப்பட்ட அனுபவம்.
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்.
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை உறுதிப்படுத்தவும்.
விரிவுபடுத்தவும் தீவிரப்படுத்தவும் தொடரவும் அகராதிகுழந்தைகள்.
பேச்சின் சரியான வேகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கலைப் படைப்பாற்றல்:
கலை நடவடிக்கைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் இயற்கையின் அழகை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
எளிமையான சதி கலவைகளை உருவாக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.
வடிவம் மற்றும் கலவையின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட படத்திலிருந்து மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துங்கள்.
திறன்களை உருவாக்குங்கள் நேர்த்தியான வேலை
கலைப் படைப்பாற்றல்:
உங்கள் சொந்த வடிவமைப்பின் படி கட்டிடங்களை கட்டும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கட்டிடங்களை எவ்வாறு தோற்கடிப்பது, சதித்திட்டத்தின்படி அவற்றை எவ்வாறு இணைப்பது என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: ஒரு பாதை மற்றும் வீடுகள் - ஒரு தெரு போன்றவை.
முன்பு பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தி புதிய கட்டிடங்களைக் கட்டவும்.
ஆக்கபூர்வமான திறன்களை மேம்படுத்தவும்.
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, கருப்பொருள் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. பெற்றோருக்கு உதவ மூவ் கோப்புறைகள் செருகப்படுகின்றன, ஆலோசனைகள் வழங்கப்படுகின்றன, வீட்டில் குழந்தைகளுக்கான பணிகள்மற்றும் சில தலைப்புகளில் பெற்றோர்கள்: குடும்ப செய்தித்தாள்கள் மற்றும் குழு செய்தித்தாள்கள், புகைப்பட ஆல்பங்கள், குடும்பம் பற்றிய கதைகளை தொகுத்தல் ஆகியவற்றிற்கான பொருட்களை சேகரித்தல். குழந்தைகளுடன் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில் தொடர்பு (உரையாடல்கள்).
திட்ட விளக்கக்காட்சி.
1. ஓய்வு "ஒரு நட்பு குடும்பத்தின் மாலை."
2. திட்டங்களின் கண்காட்சி "இனிய நாள் விடுமுறை".
3. பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.
4. "எனது குடும்பம்" வரைபடங்களின் கண்காட்சி.
முடிவுரை.
குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி அவற்றின் சொந்த சிறப்பு செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் மாற்ற முடியாது. தொடர்ச்சிக்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையே நம்பகமான வணிக தொடர்பை நிறுவுவதாகும், இதன் போது பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கல்வி நிலை சரி செய்யப்படுகிறது, இது குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் போது குறிப்பாக அவசியம்.
தற்போது, பொது பாலர் கல்வியின் அவசியத்தை யாரும் சந்தேகிக்கவில்லை. IN கடந்த ஆண்டுகள்முன்பள்ளி நிறுவனங்களில் அதிக தேவைகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன.
மழலையர் பள்ளி உள்நோக்கி (மழலையர் பள்ளியின் கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோர்களை உள்ளடக்கியது) மற்றும் வெளிப்புறமாக (அதன் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ள சமூக நிறுவனங்களுடன் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஒத்துழைப்பு) ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு குடும்பத்துடன் ஒரு பாலர் நிறுவன உறவுகள் இருக்க வேண்டும். : பள்ளிகள், நூலகங்கள் போன்றவை).
பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான அனைத்து வகையான தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள் - குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையே நம்பிக்கையான உறவை ஏற்படுத்துதல், அவர்களின் பிரச்சினைகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்துகொள்வதன் அவசியத்தை கற்பித்தல் மற்றும் அவற்றை ஒன்றாக தீர்க்க வேண்டும். பெற்றோருடன் பணிபுரிந்த அனுபவம் பெற்றோரின் நிலை மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாறியுள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது. இப்போது அவர்கள் பார்வையாளர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் அல்ல, ஆனால் பல்வேறு நிகழ்வுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்பவர்கள். அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் மிகவும் திறமையானவர்களாக உணர்கிறார்கள் குழந்தை வளர்ப்பு. பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதில் உள்ள பிரச்சினைகளை வேண்டுமென்றே சமாளிக்கத் தொடங்கினர். அவர்கள் தேசபக்தி, தார்மீக மற்றும் பிரச்சினைகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர் அழகியல் கல்விகுழந்தைகள், அவர்களின் நடத்தை கலாச்சாரம், கலாச்சார விழுமியங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
எனவே, ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் பயன்பாடு பெற்றோருடன் பணியின் செயல்திறனை அதிகரிக்க பங்களிக்கிறது.
திட்டம் முடிந்ததும்:
1. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான ஓய்வு "ஒரு நட்பு குடும்பத்தின் மாலை".
2. திட்டங்களின் கண்காட்சி "இனிய நாள் விடுமுறை".
3. பெற்றோரின் கேள்வி.
4. "எனது குடும்பம்" வரைபடங்களின் புகைப்பட கண்காட்சி.
பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:
பைபோரோடோவா எல்.வி. பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு. - யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2003. - 224 பக்.
கல்விச் செயல்முறையின் (வழிகாட்டுதல்கள்) அமைப்பில் முக்கிய பங்காளியாக குடும்பத்துடன் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் தொடர்பு. - Orenburg: Orenburg IPK, 2003.
தலினா டி. சமகால பிரச்சனைகள்ஒரு குடும்பத்துடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்பு // பாலர் கல்வி. 2000. - எண். 1. - எஸ். 41 - 49.
டோரோனோவா டி.என். பெற்றோருடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்பு // பாலர் கல்வி. 2004. - எண். 1. - எஸ். 60 - 68.
டோரோனோவா டி.என். பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தின் அடிப்படையில் குடும்பத்துடன் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தொடர்பு பற்றி "குழந்தை பருவத்தில் இருந்து இளமைப் பருவம் வரை" // பாலர் கல்வி. 2000. - எண். 3. - எஸ். 87 - 91.
பாலர் மற்றும் குடும்பம் - குழந்தை வளர்ச்சிக்கு ஒரு தனி இடம் / டி.என். டோரோனோவா, ஈ.வி. சோலோவிவா, ஏ.ஈ. ஜிச்கினா மற்றும் பலர் - எம்.: லிங்க-பிரஸ். - 2001. - எஸ். 25 - 26.
பெற்றோருடன் கூட்டுத் திட்டம் "குழந்தை புத்தகத்தை உருவாக்குதல் "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்"" (நடுத்தர குழு)
திட்டம்: "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்" என்ற குழந்தை புத்தகத்தின் உருவாக்கம்.
திட்ட வகை:படைப்பு.திட்டம்:தனிநபர், குடும்பம். பெற்றோரின் ஆதரவு எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. இது குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வம், ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்க உதவுகிறது.
கல்விப் பகுதி:"அறிவு"; "தொடர்பு"; "புனைகதை படித்தல்"; "கலை உருவாக்கம்".
நேரத்தின்படி:குறுகிய கால, ஒரு வாரத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டது.
திட்ட சம்பந்தம்:புனைகதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் பெற்றோரின் மேலோட்டமான ஆர்வம்:
பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை வாசிப்பதில் போதுமான கவனம் செலுத்தப்படவில்லை.
கார்ட்டூன்கள் மற்றும் கணினியுடன் புத்தகத்தை மாற்றுதல்.
கலை உலகத்திற்கான அறிமுகம் மற்றும் குழந்தை புத்தகங்களைப் பற்றிய தத்துவார்த்த அறிவின் அமைப்பு இந்த பகுதியில் கலை திறன்கள் மற்றும் திறன்களுடன் திட்ட பங்கேற்பாளர்களை சித்தப்படுத்தும். பெறப்பட்ட திறன்கள் மாணவர்களின் கற்பனை ஆர்வத்தை வளர்க்க உதவும்.
திட்டத்தின் நோக்கம்:குழந்தை புத்தகத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் புத்தகங்களில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல்.
திட்ட நோக்கங்கள்:புத்தகங்கள், புனைகதை படைப்புகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்.
வெவ்வேறு வகைகளின் படைப்புகளைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும், உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
படைப்பாற்றலின் கூறுகளை உருவாக்குங்கள், மற்ற செயல்பாடுகளில் (விளையாடுவது, உற்பத்தி செய்வது, தகவல்தொடர்புகளில்) நீங்கள் படித்ததை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்பிக்கவும்.
குழந்தையின் வளர்ச்சியில் புனைகதை புத்தகங்களைப் படிப்பதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பெற்றோருக்குக் கற்பிக்கவும்.
திட்டத்தில் பணியின் நிலைகள்:
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:வேலையின் நோக்கத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வது;
பாடத்தில் தலைப்பு முன்மொழியப்பட்டது: "குழந்தை புத்தகங்கள்" தொடரின் குழு புத்தகங்களைக் கண்டுபிடித்து, படிக்க மற்றும் கொண்டு வர. மாணவர்கள் கொண்டு வந்த குழந்தை புத்தகங்களை மதிப்பாய்வு செய்த பிறகு, அவர்கள் ஒரு முடிவுக்கு வந்தனர்: இந்த புத்தகங்கள் 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமானவை. நாங்கள் எங்கள் சொந்த குழந்தை புத்தகங்களை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.
ஆசிரியர்களின் பணி:தேர்வு தேவையான பொருள்தலைப்பில், திட்டத்தின் தொடக்கத்தில், கல்வியாளர்கள் பெற்றோருடன் ஒரு நோயறிதலை நடத்தினர் "உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் நீங்கள் என்ன படிக்கிறீர்கள்?". "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்" கண்காட்சியில் இருந்து ஏற்பாடு செய்ய பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.
பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்:வடிவமைப்பு மற்றும் கண்காட்சி "உங்கள் சொந்த கைகளால் குழந்தையின் புத்தகங்கள்".
எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:"ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்" என்ற குழந்தை புத்தகத்தின் உருவாக்கம்.
குழந்தை புத்தகம் வழங்கல்.வேலையின் விளைவாக, ஒரு கண்காட்சி நடத்தப்படுகிறது. இந்த வகை வேலை நடைமுறை மற்றும் உற்பத்தி நோக்கங்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, கூட்டு செயல்பாட்டின் அடிப்படை முறைகள். குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் ஒரு விளையாட்டாக உணர்ந்து அவர்களின் வேலையின் முடிவைப் பார்ப்பதால் ஆர்வம் பராமரிக்கப்படுகிறது.
நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்
"இணைந்த வகை எண். 21 இன் மழலையர் பள்ளி "சூரியன்"
140300 Egorievsk, 1 microdistrict, கட்டிடம் 11a, தொலைபேசி: 8-49640-3-92-03
தலைப்பு: "பெற்றோருடன் தொடர்பு"
மூத்த குழு
2016 - 2017
கல்வியாளர்: ரண்ட்சேவா எம்.என்.
அறிமுகம் ______________________________ 3
முக்கிய பாகம். ______________________________ 7
முடிவுரை. _________________________________ 12
நூல் பட்டியல். ______________________________ 13
விண்ணப்பம்
அறிமுகம்:
திட்டத்தின் தீம் நான் தற்செயலாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை.
பெற்றோர்களின் நடத்தையின் குறைந்த தகுதியை ஆசிரியர்கள் இப்போது எதிர்கொள்கின்றனர். நவீன பெற்றோர்- இவர்கள் ஒரு தலைமுறையினரால் வளர்க்கப்பட்ட பெற்றோர்கள், உள்நாட்டு கல்வியானது அறிவாற்றலை நம்பியிருந்தது, மற்றும் இல்லை உணர்ச்சி வளர்ச்சி, உணர்வுகள், அனுபவங்களின் உள் உலகின் வளர்ச்சியில் அல்ல. குழந்தையின் தாய் குழந்தையின் தேவைகளை புரிந்து கொள்ளவில்லை என்றால், அது எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, பின்னர் குழந்தை "கடினமானது", முதன்மையாக அவள் தனது வயது மற்றும் குறிப்பிட்ட தேவைகளுக்கு செவிடு. குழந்தைக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே உற்பத்தி செய்யாத வகையான இணைப்புகள் உருவாகின்றன (சார்ந்த உறவுகள், உணர்ச்சி ரீதியாக நிராகரித்தல், கடுமையாக ஆக்கிரமிப்பு).
பிரச்சனை முழுமையற்ற குடும்பங்கள்வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் சிரமங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். ஒரு ஒற்றைப் பெற்றோர் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதிலும், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதிலும் மிகவும் கவலையுடனும், அமைதியற்றவர்களாகவும், சீரற்றதாகவும் இருக்கலாம்.
பொருளாதார, உள்நாட்டு, தனிப்பட்ட பிரச்சனைகளில் பிஸியாக இருப்பதால் குழந்தைக்கு அலட்சியமாக இருப்பது மற்றொரு அம்சம். பெற்றோருக்கு இலவச நேரத்தைக் குறைத்தல், வேலையில் அதிக சுமை, உடல் மற்றும் மன நிலையில் சரிவு, அதிகரித்த எரிச்சல், சோர்வு, மன அழுத்தம். பெற்றோர்கள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை குழந்தைகளுக்கு மாற்றுகிறார்கள். குழந்தை தனது பெற்றோரின் மனநிலை, உணர்ச்சிகள் மற்றும் எதிர்வினைகளை முழுமையாக சார்ந்திருக்கும் சூழ்நிலையில் தன்னைக் காண்கிறது, இது அவரது மன ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கிறது.
பிரச்சனை:
கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதற்கு மழலையர் பள்ளியின் செயல்பாடு இல்லாததற்கு முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று, ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தின் பற்றாக்குறை, இதில் பரஸ்பர சுவாரஸ்யமான ஒத்துழைப்பு வடிவங்கள், ஈஆர்பியில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு மற்றும் பெற்றோர்கள் உணரக்கூடிய இடங்கள் ஆகியவை அடங்கும். அவர்களின் திறன்.
சம்பந்தம்:
இன்றைக்கு தொடர்புபெற்றோருடன் முக்கியமானது ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகபாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியில் உள்ள சிரமங்களை சமாளிக்கும் பணியில். நெருங்கிய ஒத்துழைப்பில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பரஸ்பர புரிதலில் மட்டுமே, உயர் முடிவுகளை அடைய முடியும்.
பெற்றோருடன் ஆசிரியர்களின் வேலையில் முரண்பாடுகள் இருந்ததன் காரணமாக அனுபவத்தின் தோற்றம் ஏற்படுகிறது. ஆசிரியர்களின் அவதானிப்புகள் மற்றும் பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் அடிப்படையில், பின்வரும் முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டுள்ளன: சில பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கல்வி கற்பதிலும் ஈடுபட வேண்டும் என்று கோருகிறார்கள் மற்றும் வெளிப்படையாக அறிவிக்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் மழலையர் பள்ளியின் முடிவில் முடிவைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள். அதாவது, ஒரு குழந்தை பள்ளிக்கு முழுமையாக தயாராக உள்ளது. மற்றவர்கள் மழலையர் பள்ளியின் வேலையை செயலற்ற முறையில் கவனிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்க விரும்புகிறார்கள், ஆனால் இதற்கு அவர்களுக்கு நேரம் இல்லை, மேலும் சிலர் மட்டுமே மழலையர் பள்ளியுடன் செயலில் தொடர்பு கொள்ள ஆர்வமாக உள்ளனர். தகவல் நிகழ்வுகளில் பெற்றோரை நீங்கள் அரிதாகவே பார்ப்பதால் ஆசிரியர்கள் அதிருப்தி அடைந்தனர். மேலும் பெற்றோர்கள்புத்தாண்டு ஈவ் அல்லது மார்ச் 8, பட்டப்படிப்பு என, பொழுதுபோக்கு நிகழ்வுகளை ஈர்க்கவும். குழு கூட்டங்களில் பெற்றோர் வருகை மிகவும் குறைவாக இருந்தது.
குடும்பத்துடன் மழலையர் பள்ளியின் தொடர்பு எப்போதும் பொருத்தமானது மற்றும் கடினமான பிரச்சனை. தொடர்புடையது, ஏனென்றால் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்பது அவர்களுக்கு நிறைய மற்றும் கடினமாகப் பார்க்க உதவுகிறது, ஏனென்றால் எல்லா பெற்றோரும் வித்தியாசமாக இருப்பதால், குழந்தைகளைப் போலவே அவர்களுக்கும் தேவை சிறப்பு அணுகுமுறை. பெற்றோருடன் பணிபுரிவதன் மூலம், பெரியவர்களின் உலகத்திற்கும் உலகத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாட்டைக் காணவும், குழந்தை மீதான அவர்களின் சர்வாதிகார அணுகுமுறையைக் கடக்கவும், அவரை தனக்குச் சமமாக நடத்தவும், அவரை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறோம்.
திட்ட வகை: குழு, நீண்ட கால, கல்வி, நடைமுறை சார்ந்த.
நோக்கம்: கல்விச் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை குடும்ப ஆர்வமாக மாற்ற, கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் உரையாடல் மூலோபாயத்தின் அடிப்படையில் குடும்பத்துடன் உண்மையான நம்பிக்கை மற்றும் கூட்டுறவை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
குடும்பக் கல்வியின் அம்சங்களுடன் நெருங்கிய அறிமுகத்திற்காக பெற்றோருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் அவற்றை செயல்படுத்துதல்.
- பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தையுடன் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் கூட்டாண்மை உறவுக்கு அவர்களை வழிநடத்துதல்.
- ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் தொடர்பாக பெற்றோரின் நிலையை மாற்றுதல்.
- குழந்தையின் நேர்மறையான வளர்ச்சிக்கு ஒரு காரணியாக பெற்றோருடன் புதுமையான வேலைகளின் அங்கீகாரம்.
கூட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் தவறான புரிதலை அகற்ற பெற்றோருக்கு உதவுங்கள்.
- சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் மழலையர் பள்ளியின் ஒத்துழைப்பு கல்வி திட்டம்மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் விளையாட்டு, படைப்பு, ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தொழிலாளர் செயல்பாடுகளை அமைப்பதற்கான பாலர் கல்வி நிறுவனம்.
திட்டத்தின் முக்கிய பணி மனிதநேய கல்வியின் அடித்தளங்களால் வழிநடத்தப்படுகிறது - மாணவரின் ஆளுமையின் முன்னுரிமையின் கற்பித்தல். ஒரு ஆசிரியரின் ஆளுமை அவர் கல்வி, கல்வி மற்றும் கற்பிப்பவர்களின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சக்திவாய்ந்த ஊக்கமாகும். பெரியவர்களின் கல்வி (இந்த விஷயத்தில், பெற்றோர்கள்) கொடுக்கிறது தனித்துவமான வாய்ப்புதங்கள் சொந்த குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அவர்களின் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குடும்பக் கல்வித் துறையில் கல்வியின் அமைப்பை பரஸ்பர சுவாரஸ்யமாக்குங்கள்.
ஆசிரியரின் செயல்பாடு மனிதநேயக் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது கூறுகிறது:
. எல்லா மக்களும் வித்தியாசமானவர்கள்
. ஒவ்வொரு நபரும் தனித்துவமானவர் மற்றும் தனித்துவமானவர்
. ஒவ்வொரு நபரும் அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் அழகாக இருக்கிறார்கள்.
. வாழ்க்கை அன்பினால் உருவாக்கப்பட்டது
. ஒரு நபரை நேசிப்பது என்பது அவரது தனித்துவமான இருப்பை உறுதிப்படுத்துவதாகும்.
. ஒரு நபரின் சாரத்திலிருந்து நடத்தையை பிரிக்க வேண்டியது அவசியம்.
குழுவின் ஆசிரியர்களின் புறநிலை அணுகுமுறையை பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை மற்றும் தங்களுக்குப் புரிந்துகொள்வது உருவாக்குகிறது சிறந்த நிலைமைகள்உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கு, அறிவுத்திறன், குழந்தையின் சுதந்திரமான ஆளுமைக்கு அடித்தளம் அமைக்கிறது, அவரது தனித்துவத்தை பராமரிக்கிறது.
ஜனநாயக தொடர்பு குழந்தையின் உரிமைகளை மீறுவதை நீக்குகிறது மற்றும் அவருக்கு தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு உணர்வை உருவாக்குகிறது.
கல்வியாளர்களில் பெற்றோரின் நம்பிக்கையின் உணர்வை உருவாக்குவதன் அடிப்படையில், குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் வாய்ப்புகள் விரிவடைகின்றன. அதே நேரத்தில், பெற்றோரின் உணர்வுகள், எண்ணங்கள், செயல்கள் மற்றும் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் இந்த அடித்தளத்தின் மீது விவாதம் அல்லது பயிற்சி, ஆக்கபூர்வமான தொடர்புகளை உருவாக்குவது அவசியம். பாரபட்சமின்றி தகவல் பரிமாற்றம் செய்யப்பட வேண்டும் பெற்றோரின் உணர்வுதன்னம்பிக்கை, அதனால் ஆசிரியருடனான நம்பிக்கையான உறவு மீறப்படாது.
கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் தன்மை ஆசிரியர்களை தொடர்ந்து தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் வைக்கிறது, கல்வியாளர்கள் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் பயனுள்ள தனிப்பட்ட தொடர்புக்கு பங்களிக்கும் குணங்களைக் காட்ட வேண்டும். இது பிரதிபலிக்கும் திறன், பச்சாதாபம், நெகிழ்வுத்தன்மை, சமூகத்தன்மை, ஒத்துழைக்கும் திறன் ஆகியவை உணர்ச்சி ஆறுதல், அறிவுசார் செயல்பாடு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தேடலின் நிலையைத் தூண்டுகிறது.
கணிக்கப்பட்ட முடிவு:
. குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனம் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான இரண்டு முக்கியமான நிறுவனங்கள், அவர்களின் நெருங்கிய தொடர்பு குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சியில் நேர்மறையான பங்கைக் கொண்டிருக்கும்;
. குடும்பத்தின் சிறப்பு உணர்ச்சி மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தையின் அரவணைப்பு, மென்மை மற்றும் தொடர்பு பற்றிய திட்டத்தின் முடிவுகளின் பிரதிபலிப்பு;
. குடும்பத்தில் தோற்றம் பொதுவான விருப்பங்கள், பொழுதுபோக்குகள், பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும்;
. படைப்பாற்றல் துறையில், அறிவு மற்றும் அன்றாட திறன்கள் துறையில் குழந்தையின் சாதனைகளை அதிகரித்தல்;
. குழந்தையின் நேர்மறையான, விரிவான வளர்ச்சியில் ஒரு காரணியாக மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் தொடர்புக்கு புதிய அணுகுமுறைகளை உருவாக்குதல்;
. சுகாதார மேம்பாடு, ஓய்வு, பயிற்சி மற்றும் கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் வேலையில் தொடர்ச்சியின் அமைப்பு.
திட்டத்தின் இடம்:
முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி, மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் யெகோரியவ்ஸ்க் நகரின் எண் 21.
பங்கேற்பாளர்கள்: மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் குழந்தைகள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், பாலர் ஆசிரியர்கள்.
திட்ட தொழில்நுட்பம்
இந்த திட்டத்தின் ஒரு அம்சம் ஒரு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியின் ஒரு பகுதியாக குழந்தைகளுடன் பெற்றோர், இதில் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் தன்மை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, சிக்கல்கள் மற்றும் பணிகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன, மற்றும் குழந்தைகளுடன் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் இந்த பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிகள் கட்டப்பட்டுள்ளன.
கூட்டு செயல்பாடு பெற்றோரையும் குழந்தைகளையும் நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது, பரஸ்பர புரிதலை, நம்பிக்கையை கற்பிக்கிறது, அவர்களை உண்மையான பங்காளிகளாக ஆக்குகிறது. வயதுவந்த கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான பரஸ்பர புரிதல் ஒரு குழந்தைக்கு முக்கியமானது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலைகளில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பதன் மூலம் அனைவரும் பயனடைகிறார்கள்.
செயல்திறன் நெறிமுறையை:
1. வளர்ச்சி முறை. செயலில் சுய மேம்பாடு, ஆய்வு மற்றும் புதியவற்றை செயல்படுத்துவதற்கு முயற்சிக்கும் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட ஆசிரியர்களால் அதன் பணிகள் செயல்படுத்தப்பட்டால் திட்டம் வெற்றிகரமாக இருக்கும்.
2. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் செயல்களின் நிலைத்தன்மை. திட்டத்தின் நிலைகளை செயல்படுத்துவதற்கான செயல்திறனுக்காக, கல்விச் சேவைகளுக்கான பெற்றோரின் கோரிக்கைகளைப் படிப்பது முக்கியம், அதைத் தொடர்ந்து குடும்பத்துடன் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணித் திட்டத்தை சரிசெய்தல்.
3. திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களின் தொடர்பு. குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கிடையிலான தொடர்புகளின் அனைத்து புதிய வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள், திட்ட நிலைகளை செயல்படுத்தும் போது பயன்படுத்தப்படும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுதல் மற்றும் கல்வியாளர்களின் நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றுடன் இணங்க வேண்டும். அவர்களின் கல்வி பணி.
4. பெற்றோரின் ஆர்வம். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட சாதனைகள், அவரது தனிப்பட்ட வெளிப்பாடுகள், வளர்ச்சி வெற்றிகளை சரிசெய்தல் ஆகியவற்றைப் பார்த்தால், தொடர்புக்கு பெற்றோரை ஈர்ப்பதில் உள்ள சிரமங்களை அகற்றுவது சாத்தியமாகும். எனவே, குழந்தையின் வெற்றியை மதிப்பிடுவதற்கு குழந்தையின் குணாதிசயங்களில் ஏதேனும் சாதனைகள் மற்றும் முன்னேற்றத்தை நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டும். தோட்டத்தில் தங்கள் குழந்தை நேசிக்கப்படுகிறது, கற்பிக்கப்படுகிறது, படித்தது, வளர்ந்தது என்று நம்பும் பெற்றோர்கள் தொடர்புகொள்வதும் ஒத்துழைப்பதும் எளிதானது.
5. திட்டத்தின் உருமாறும் தன்மை. பாரம்பரிய வடிவங்கள்பெற்றோருடன் பணிபுரிவது எப்போதும் நல்ல பலனைத் தராது. திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதுமையான வடிவங்களைச் சோதிக்கவும், பழைய வடிவங்களில் உள்ளார்ந்த குறைபாடுகளைத் தவிர்க்கவும் முடியும்.
செயல்திறன் கண்காணிப்பு முறைகள்:
பெற்றோரின் கேள்வி, பல்வேறு நிகழ்வுகளின் பெற்றோரின் வருகை, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் விவகாரங்களில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்:
தயாரிப்பு (பகுப்பாய்வு)
1. அறிவியல் மற்றும் முறை இலக்கியம்திட்டத்தின் தலைப்பில்.
2. பெற்றோரின் கேள்வி.
3. திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டங்கள்.
4. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை பொருட்களின் வளர்ச்சி.
முக்கிய கட்டம் (திட்டமிட்ட திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்)
மாத நிகழ்வுகளின் பெயர் நிகழ்வின் நோக்கம் தனிப்பட்ட வேலை
செப்டம்பர் 1. அமைப்பு பெற்றோர் சந்திப்பு"நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம், விளையாடுகிறோம், கற்றுக்கொள்கிறோம்." ஆலோசனை "சாலைகளில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பிற்கான விதிகள்"
5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளியில் கல்வித் திட்டத்தின் தேவைகளுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம்.
போக்குவரத்து விதிகளை சரிசெய்தல்.
உரையாடல் "வீட்டில் விளையாடக்கூடிய விளையாட்டுகள்" குழு சரக்கு, தளத்தைப் புதுப்பிக்கிறது.
2. ஆலோசனைகள் "இதுபோன்ற வித்தியாசமான புத்தகங்கள்", "குழந்தைகளுக்கு என்ன படிக்க வேண்டும்?" 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான வேலைகளுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம்.
3. புகைப்பட வசனம் "இது எனது நகரம்" அவரது சொந்த நகரத்தின் காட்சிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
4. குறிப்புகள் "தோட்டத்தில் இருந்து வைட்டமின்கள்" குழந்தைகளுக்கான ஊட்டச்சத்து விஷயங்களில் கோட்பாட்டு உதவி.
5. விளக்கக்காட்சி "என்ன
நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம்
மழலையர் பள்ளியில் கற்பித்தல் செயல்முறை மற்றும் தினசரி வழக்கத்துடன் அறிமுகம்.
அக்டோபர் 1. ஆலோசனை "இயற்கையைப் பாதுகாக்க குழந்தைகளுக்கு நாங்கள் கற்பிக்கிறோம்." இயற்கையின் மீதான அன்பைக் கற்பிக்கும் பணிகளுடன் அறிமுகம். உரையாடல் "திரையில் குழந்தை"
உரையாடல் "குழு மற்றும் தெருவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஆடைகள்."
இன்ஃப்ளூயன்ஸா மற்றும் SARS க்கு எதிராக தடுப்பூசி போட வேண்டிய அவசியம் குறித்து பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்
2. ஆலோசனை "உண்ணக்கூடிய மற்றும் உண்ண முடியாத காளான்கள்" உண்ணக்கூடிய மற்றும் உண்ண முடியாத காளான்களைப் பற்றி பெற்றோருக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
3. பெற்றோரின் கேள்வி. தலைப்பு: உங்கள் குழந்தையை உங்களுக்குத் தெரியுமா? மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்கள் பற்றிய தகவல்களின் பகுப்பாய்வு.
4. இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கைவினைப் பொருட்களின் கண்காட்சி "ஒன்றாகச் செய்வோம்" குழந்தையுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுதல்.
5. ஆலோசனை " ஊசிமூலம் அழுத்தல்- தடுப்பு சளி". குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்கவும் மேம்படுத்தவும் பெற்றோருக்கு உதவுதல்.
6. "எனது குடும்பம்" என்ற புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குதல். மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்கள் பற்றிய தகவல்களின் பகுப்பாய்வு.
நவம்பர் 1. செய்தி " வலுவான குடும்பம்- வலுவான ரஷ்யா" தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி.
உரையாடல் "தட்டையான பாதங்கள் மற்றும் அதன் தடுப்பு"
2. ஆலோசனை "உறுதிப்படுத்துதல் பாதுகாப்பான நடத்தைஅன்றாட வாழ்க்கையில் குழந்தைகள். குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கு ஆபத்தான பொருட்களுடன், அன்றாட வாழ்வில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம்.
3. பெற்றோருக்கான கோப்புறை-ஸ்லைடர்
விதிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள் தீ பாதுகாப்பு". தீ பாதுகாப்பு விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
4. குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி "அதனால் நெருப்பு இல்லை, அதனால் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை." கருப்பொருள் கண்காட்சியை நடத்துவதற்கு பெற்றோரின் பணியை தீவிரப்படுத்துதல்.
5. அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். சொந்த நகரத்தின் வரலாறு மற்றும் குஸ்லிட்ஸ்கி ஓவியம் பற்றிய அறிமுகம்.
டிசம்பர் 1. ஆலோசனை “காய்ச்சல். தடுப்பு நடவடிக்கைகள். இந்த நோயின் அறிகுறிகள். காய்ச்சல் தடுப்பு நடவடிக்கைகள் குறித்து பெற்றோருக்கு தெரியப்படுத்துதல். உரையாடல்
"குழந்தையின் ஆரோக்கியம் நம் கையில் உள்ளது."
உரையாடல் “ஈட்டிப்புழுக்கள் - தடுப்பு நடவடிக்கைகளில் ஒன்று வைரஸ் தொற்றுகள்».
2. கருத்தரங்கு - பட்டறை "கேமிங் நடவடிக்கைகள் மூலம் ஆக்கப்பூர்வமான பேச்சு நடவடிக்கை வளர்ச்சி" கேமிங் நடவடிக்கைகள் மூலம் பேச்சு நடவடிக்கை விஷயங்களில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
3. குறிப்புகள் "குளிர்காலத்தில் குழந்தைகளின் உடைகள்" குழந்தையை போர்த்துவது தீங்கு விளைவிக்கும் என்ற கருத்தை கொடுங்கள்.
4. ஆலோசனை "புத்தாண்டு எப்படி செலவிடுவது". பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் விடுமுறையைக் கொண்டாட உதவுதல்.
5. கேள்வித்தாள்
பெற்றோர்கள். தலைப்பு: "நிபந்தனைகள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைகுடும்ப வாழ்க்கை." குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கும் காரணிகளுடன் அறிமுகம்.
6. போட்டி " கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரம்»
கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஈடுபாடு.
ஜனவரி. ஆலோசனை "சளி தடுப்பு". குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு மற்றும் கடினப்படுத்துதல் முறைகளுக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். உரையாடல் "கடினப்படுத்துதல் - குழந்தைகளில் ஜலதோஷத்தைத் தடுக்கும் வடிவங்களில் ஒன்று."
உரையாடல் "ஒரு குழந்தையுடன் குளிர்கால நடைப்பயணத்தை நன்மையுடன் எப்படி செலவிடுவது?".
2. ஆலோசனை "குழந்தைகளில் விலங்குகள் மீதான அன்பை வளர்ப்பது"
விலங்குகள் மீதான அன்பை வளர்ப்பதற்கான பணிகளுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம்.
3. கல்வியியல் பொதுக் கல்வி"பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கும் முறைகள்." பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
4. கோப்புறை-ஸ்லைடர் "என்ன பெற்றோர்கள், அத்தகைய மற்றும் குழந்தைகள்!". பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
5. ஆலோசனை "குஸ்லிட்ஸ்கி ஓவியம் அறிமுகம்" குஸ்லிட்ஸ்கி ஓவியத்தின் வரலாறு மற்றும் கூறுகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்த.
பிப்ரவரி 1. ஆலோசனை "குழந்தைகளுக்கு என்ன பொம்மைகள் வாங்க வேண்டும்?" இந்த தலைப்பில் பெற்றோரை கவலையடையச் செய்யும் சிக்கல்களைக் கண்டறிதல். அப்பாக்களுடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், தலைப்பு: "ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் முக்கிய விஷயம் யார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?".
குறிப்புகள் "நம் விரல்கள் விளையாடுகின்றன - அவை பேச உதவுகின்றன"
2. ஆலோசனை "நாங்கள் தேசபக்தர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கிறோம்" தேசபக்தி கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
3. உரையாடல் "குழந்தைகளை அழகானவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவோம்." ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் அவர்களின் கலாச்சாரத்துடன் அறிமுகம்.
4. புகைப்பட கண்காட்சி "குஸ்லிட்ஸ்காயா ஓவியம்" குஸ்லிட்ஸ்காயா ஓவியம் அறிமுகம்.
5. பெற்றோருக்கான சுவரொட்டி "சாலை குறும்புகளை பொறுத்துக்கொள்ளாது - இரக்கமின்றி தண்டிக்கும்!". மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி அணுகுமுறையை செயல்படுத்துதல்.
6. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கைவினைப்பொருட்கள் "எங்கள் பொழுதுபோக்குகள்." கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஈடுபாடு.
மார்ச் 1. விளக்கக்காட்சி "வார இறுதி - நடைப்பயணத்திற்கு" பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் நடைப்பயணத்தில் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை நினைவூட்டுங்கள். உரையாடல் "வீட்டில் கணிதத்தை மகிழ்வித்தல்."
2. பெற்றோர் சந்திப்பு "பாலர் குழந்தைகளின் அன்பைக் கற்பித்தல் சொந்த நிலம்» தார்மீக பணிகளுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம் - தேசபக்தி கல்வி.
3. கைவினைப் போட்டி "அம்மாவுடன் சேர்ந்து" கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஈடுபாடு.
4. வரைபடங்களின் கண்காட்சி "அப்பா, அம்மா, நான் - மிகவும் நட்பு குடும்பம்". குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோரை செயல்படுத்துதல்.
5. கருப்பொருள்
கண்காட்சி "கவனம் தெரு!" புத்தகங்கள், உபதேச உதவிகள், விளையாட்டுகள். உடன் அறிமுகம்
விதிகளின்படி மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டத்தின் தேவைகள் போக்குவரத்துவளர்ச்சி வழிமுறை ஆதரவு.
ஏப்ரல் 1. உரையாடல் குழந்தைகள் வரைதல்- முக்கிய உள் உலகம்குழந்தை."
வெளிப்படுத்துதல் உற்சாகமான கேள்விகள்தலைப்பில் பெற்றோரிடமிருந்து. உரையாடல்" காட்சி செயல்பாடுவீட்டில் குழந்தை.
எப்படி அபிவிருத்தி செய்வது என்பதற்கான உதவிக்குறிப்புகள் படைப்பு திறன்கள்குழந்தை"
2. கல்வியியல் பொதுக் கல்வி "எங்கள் விரல்கள் விளையாடுகின்றன - அவை பேச உதவுகின்றன." விளையாட்டு மற்றும் மேம்பாட்டு செயல்பாடுகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
3. பெற்றோர்களுக்கான மெமோ "விலங்கியல் பூங்காவில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்." மிருகக்காட்சிசாலையில் குழந்தைகளுடன் நடத்தை விதிகளை பெற்றோருக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
4. வரைதல் போட்டி "விண்வெளி பற்றி" கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஈடுபாடு.
5. "நானும் என் குழந்தையும் சாலையில்" கேள்வி எழுப்புதல் போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
6. திரை "நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்பினால் - உங்களை நிதானப்படுத்துங்கள்"
கடினப்படுத்துதலின் அடிப்படை விதிகளை அறிந்திருத்தல்.
மே 1. பெற்றோர் சந்திப்பு "ஒரு நடைப்பயணத்தில் குழந்தைகளுடன் தன்னிச்சையான பரிசோதனை" பரிசோதனையின் சிக்கல்களில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி. உரையாடல் "குழந்தைகள் மற்றும் கணினி".
2. மாவீரர்களுக்கான நினைவுச்சின்னத்திற்கு உல்லாசப் பயணம் - இரண்டாம் உலகப் போரின் போது பூக்களை இடுவதன் மூலம் இறந்த யெகோரிவ்ட்ஸி, தேசபக்தி கல்விக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை செயல்படுத்துதல்.
3. ஆலோசனை "காட்டில் நடத்தை விதிகள்" பெற்றோருக்கு தத்துவார்த்த உதவி.
4. "பெரும் தேசபக்தி போரின் போது யெகோரியெவ்ஸ்க்" ஆலோசனை பெற்றோரின் அறிவை அதிகரித்தல் சொந்த ஊரான.
5. இயற்கையை ரசித்தல் குறித்த பெற்றோருடன் பணிபுரிதல், இயற்கையை ரசித்தல் தொடர்பான குழந்தைகளுடன் கூட்டு வேலையில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு.
6. விளக்கக்காட்சி "எளிய சாலை பாதுகாப்பு விதிகள்" குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி அணுகுமுறையை செயல்படுத்துதல்.
முடிவுரை
குழந்தை தனது வாழ்க்கையை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாத உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள், ஒரு உண்மையான தாயாகவும் உண்மையான தந்தையாகவும் ஒவ்வொரு நாளும் கற்றுக்கொள்ள வலிமையையும் தைரியத்தையும் காணும்போது குடும்பக் கல்வியில் ஒத்துழைப்பு பலனளிக்கும்.
குடும்பத்துடன் ஆசிரியரின் தொடர்புக்கான வேலை பங்களிக்க வேண்டும்: குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்புக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்; பெற்றோரின் கல்வி அறிவு மற்றும் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; பெற்றோரின் உளவியல், கல்வி மற்றும் சட்ட கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்; கூட்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் பல்துறை திறன்களின் வளர்ச்சி; பாலர் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்ச்சியான உறவுகளை நிறுவுதல்.
திட்டத்திலிருந்து பின்வரும் முடிவுகளை எதிர்பார்க்கிறேன்:
பாலர் நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுடனான உறவுகளில் பெற்றோரின் செயல்பாடு;
- குழந்தையின் தலைவிதிக்கு பெற்றோரின் பொறுப்பை அதிகரித்தல்;
- பெற்றோரின் திறனை மேம்படுத்துதல்;
- குடும்ப உறவுகளின் இணக்கம்;
பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் அமைப்பு சுவாரஸ்யமானது நவீன மாதிரிகல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈர்க்கும் வேலை மற்றும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கும் இடையிலான உறவை வலுப்படுத்த உதவுகிறது.
திட்டத்தின் ஆதார ஆதரவு
முறை இலக்கியம்
1. பைபோரோடோவா எல்.வி. பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு. - யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2003. - 224 பக்.
2. கல்விச் செயல்முறையின் (வழிகாட்டுதல்கள்) அமைப்பில் முக்கிய பங்காளியாக குடும்பத்துடன் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் தொடர்பு. - Orenburg: Orenburg IPK, 2003.
3. டோலினினா டி. ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் நவீன சிக்கல்கள் // பாலர் கல்வி. 2000. - எண். 1. - எஸ். 41 - 49.
4. டொரோனோவா டி.என். பெற்றோருடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்பு // பாலர் கல்வி. 2004. - எண். 1. - எஸ். 60 - 68.
5. டோரோனோவா டி.என். பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒரு குடும்பத்துடன் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தொடர்பு பற்றி "குழந்தை பருவத்தில் இருந்து இளமை பருவம் வரை" // பாலர் கல்வி. 2000. - எண். 3. - எஸ். 87 - 91.
6. டொரோனோவா டி.என்., சோலோவிவா ஈ.வி., ஜிச்கினா ஏ.ஈ. மற்றும் பலர் - எம்.: லிங்க-பிரஸ். - 2001. - எஸ். 25 - 26.
தகவல் வளங்கள்
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வழிமுறை அலுவலகத்தின் நூலகம்
இணைய வளங்கள்
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் திட்டம் "முக்கிய விஷயம் ஒன்றாக உள்ளது!"
2 ஸ்லைடு
பிரியமான சக ஊழியர்களே! எனது அனுபவத்தை இன்று முன்வைக்கிறேன்.1 வது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் கற்பித்தல் திட்டம் "முக்கிய விஷயம் ஒன்றாக உள்ளது!"
ஸ்லைடு 3.
சம்பந்தம்
இன்று, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியில் உள்ள சிரமங்களை சமாளிக்கும் பணியின் முக்கிய பகுதியாகும். நெருங்கிய ஒத்துழைப்பில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பரஸ்பர புரிதலில் மட்டுமே, உயர் முடிவுகளை அடைய முடியும்.
பெற்றோருடன் ஆசிரியர்களின் வேலையில் முரண்பாடுகள் இருந்ததன் காரணமாக அனுபவத்தின் தோற்றம் ஏற்படுகிறது. ஆசிரியர்களின் அவதானிப்புகள் மற்றும் பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் அடிப்படையில், பின்வரும் முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டுள்ளன: சில பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கல்வி கற்பதிலும் ஈடுபட வேண்டும் என்று கோருகிறார்கள் மற்றும் வெளிப்படையாக அறிவிக்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் மழலையர் பள்ளியின் முடிவில் முடிவைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள். அதாவது, ஒரு குழந்தை பள்ளிக்கு முழுமையாக தயாராக உள்ளது. மற்றவர்கள் மழலையர் பள்ளியின் வேலையை செயலற்ற முறையில் கவனிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்க விரும்புகிறார்கள், ஆனால் இதற்கு அவர்களுக்கு நேரம் இல்லை, மேலும் சிலர் மட்டுமே மழலையர் பள்ளியுடன் செயலில் தொடர்பு கொள்ள ஆர்வமாக உள்ளனர். புத்தாண்டு அல்லது மார்ச் 8, பட்டப்படிப்பு என, தகவல் நிகழ்வுகளில் பெற்றோர்களை அடிக்கடி பார்க்காததால், அதிகமான பெற்றோர்கள் பொழுதுபோக்கு நிகழ்வுகளில் ஈர்க்கப்படுவதால் ஆசிரியர்கள் அதிருப்தி அடைந்தனர். குழு கூட்டங்களில் பெற்றோர் வருகை மிகவும் குறைவாக இருந்தது.
ஸ்லைடு 4.
மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சிக்கல் எப்போதும் பொருத்தமானது மற்றும் கடினமானது. தொடர்புடையது, ஏனெனில் அவர்களின் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு அவர்களுக்கு நிறைய பார்க்க உதவுகிறது, மேலும் கடினமாக உள்ளது, ஏனென்றால் எல்லா பெற்றோர்களும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள், குழந்தைகளைப் போலவே அவர்களுக்கும் ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை தேவை. பெற்றோருடன் பணிபுரிவதன் மூலம், பெரியவர்களின் உலகத்திற்கும் உலகத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாட்டைக் காணவும், குழந்தை மீதான அவர்களின் சர்வாதிகார அணுகுமுறையைக் கடக்கவும், அவரை தனக்குச் சமமாக நடத்தவும், அவரை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடுவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறோம்.
பிரச்சனை
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்காதது, ஒரு "வெற்றிகரமான" பெற்றோர் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய எந்த யோசனையும் இல்லாதது - மற்றும் குழந்தைக்கும் அவரது குடும்பத்திற்கும் இடையிலான உறவில் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கல் எழுகிறது.
ஸ்லைடு 5.
குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி என்பது நமது எதிர்காலத்தின் தோற்றத்தில் நிற்கும் இரண்டு பொது நிறுவனங்களாகும், ஆனால் பெரும்பாலும் அவர்களுக்கு எப்போதும் போதுமான பரஸ்பர புரிதல், தந்திரம், ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் போதுமான பொறுமை இருக்காது.
ஒன்றாக வேலை செய்வதில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி? குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான ஒற்றை இடத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது, கல்வி இடத்தில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுடன்?
இது தொடர்பாக, என்ற திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்தினேன்"முக்கிய விஷயம் ஒன்றாக உள்ளது"!
ஸ்லைடு 6.
திட்டத்தின் நோக்கம்: ஒரே கல்வி இடத்தில் குடும்பத்தின் ஈடுபாடு, பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல்.
மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான இலக்குகள் என்ன?
இலக்குகள் - மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டுதல்கள்:
குழந்தைப் பருவம் மற்றும் பெற்றோருக்கான மரியாதையை உயர்த்துதல்;
அவர்களின் குடும்ப நுண்ணிய சூழலை ஆராய பெற்றோருடன் தொடர்பு;
குடும்பத்தின் பொதுவான கலாச்சாரம் மற்றும் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல் மற்றும் ஊக்குவித்தல்;
மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த உதவியை வழங்குதல், கோட்பாட்டு அறிவின் அடிப்படைகளை கடத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளுடன் நடைமுறை வேலை செய்யும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்;
பெற்றோருடன் நம்பிக்கை மற்றும் கூட்டாண்மை உறவுகளை நிறுவுதல்;
குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல்;
குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்;
குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெரியவர்களை ஈடுபடுத்துதல்.
இலக்குகள் - பெற்றோருக்கான வழிகாட்டுதல்கள் (மாணவர்களின் குடும்பங்கள்):
ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை மேம்படுத்துதல்.
ஒத்துழைப்பு நிலையை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்து செயல்படுத்தும் திறன்.
குடும்ப வாழ்க்கையை படைப்பு ஆற்றலுடன் நிரப்புதல்.
மற்றும் திட்டத்தின் பணிகள் ஸ்லைடில் வழங்கப்படுகின்றன. 8 ஸ்லைடு:
பணிகளைச் செயல்படுத்த, நான் ஒரு ஒத்துழைப்பு திட்டத்தை உருவாக்கினேன் ""
ஸ்லைடு 9.
இந்த திட்டம் MDOU மழலையர் பள்ளி எண். 6 "Rodnichok" இன் கல்வியியல் அமைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் சிறப்பாக செயல்படுத்தப்படுகிறது. ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்:
ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தையின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்;
ஆசிரியர், குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்;
சுதந்திரமான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில்;
செயலில் முறையான வேலையின் நிலைமைகளில்.
ஸ்லைடு 10.
திட்டத்தைத் தயாரிக்கும் போது, நான் பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தினேன் கற்பித்தல் உதவிகள்(அவை திரையில் வழங்கப்படுகின்றன), மற்றும், நிச்சயமாக, பரவலான இணைய வளங்கள்: maam. ru., nsportal, செப்டம்பர் முதல், பொது பாடம்மற்றும் பல.
ஸ்லைடு 11.
எனவே, திட்டத்தின் முன்னேற்றம் பற்றி மேலும். இல் திட்டம் செயல்படுத்தப்பட்டது3 நிலைகள்: தயாரிப்பு, முக்கிய மற்றும் இறுதி . ஆயத்த கட்டத்தில் (ஆகஸ்ட் - செப்டம்பர்), ஒரு கேள்வித்தாளின் உதவியுடன்,பெற்றோர்கள்.ஆய்வின் நோக்கம்: குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் கல்வி செயல்முறைக்கு பெற்றோரின் அணுகுமுறை பற்றிய ஆய்வு. கேள்வித்தாள் அநாமதேயமானது. பெற்றோர் கணக்கெடுப்பின் முடிவுகள் பின்வருமாறு:
மொத்த பங்கேற்பு: 25 குடும்பங்கள். 71% பெற்றோர்கள் முழுமையாக திருப்தி அடைந்துள்ளனர் என்று கணக்கெடுப்பு காட்டுகிறது: மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான வசதியான சூழ்நிலைகள்: கல்வி பொம்மைகளை போதுமான அளவு வழங்குதல், விளையாட்டு உபகரணங்கள், மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான நிலைமைகள். பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் (70%) வேலை செய்வதை நம்புகிறார்கள் உடற்கல்விமற்றும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவது போதுமான அளவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. 81% பெற்றோர்கள் குழுவின் கல்வியாளர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தில் முழுமையாக திருப்தி அடைந்துள்ளனர்.
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் தொடர்பு திருப்திகரமாக கருதப்படலாம். இந்த உறவை வலுப்படுத்த, கல்விச் செயல்பாட்டின் போக்கில் அவர்களின் பங்களிப்பை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பெற்றோருடன் பணியின் வடிவங்களை பல்வகைப்படுத்துவது அவசியம்.
"முக்கிய விஷயம் ஒன்றாக உள்ளது!" என்ற திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஆரம்பம் பற்றிய தகவல்கள் பெற்றோர் மூலைகளில் வெளியிடப்பட்டன. செயலில் பங்கேற்க கோரிக்கையுடன் பெற்றோருக்கு அழைப்பின் வடிவத்தில். திட்டத்தின் தலைப்பில் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களை ஆய்வு செய்தேன். திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டங்களை உருவாக்கியது. உருவாக்கப்பட்டது கற்பித்தல் பொருட்கள்அதை செயல்படுத்துவதற்காக.
12 - 13 ஸ்லைடுகள்
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் பணி பல திசைகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டது. இதற்காக, க்ரோடோவாவின் ஆசிரியரான குடும்பத்துடனான தொடர்பு வடிவத்தின் வகைப்பாட்டை நான் ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொண்டேன்.
கூட்டு:
ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரை வேலை: கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் மாலை; பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் "வட்ட மேசை"; பெற்றோரின் குழு கூட்டங்கள்; கருப்பொருள் ஆலோசனைகள்; பொது கூட்டங்கள், பெற்றோருடன் கற்பித்தல் உரையாடல்கள்.
விரிவுரை மற்றும் கல்விப் பணிகள்: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிபுணர்களின் விரிவுரைகள்; பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நூலகத்தில் பெற்றோருக்கான வகுப்புகள்; நிபுணர்களுடன் உரையாடல்; பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் "வட்ட மேசை".
நடைமுறை பாடங்கள்பெற்றோருக்கு: திறந்த நாட்கள்; பெற்றோருக்கு பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடன் திறந்த வகுப்புகள்; குடும்ப வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள், சேகரிப்புகளின் கண்காட்சிகள்; பெற்றோர் குழுவின் பணிகளில் பங்கேற்பு.
இணைந்துபெற்றோர், குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள்: உல்லாசப் பயணம், உயர்வு; மரபுகள், பொழுதுபோக்கு, குடும்பக் கூட்டங்கள்; குடும்ப விடுமுறைகள்: அன்னையர் தினம், புத்தாண்டு, மார்ச் 8, குடும்ப கிளப்புகள், பட்டறைகள்.
தனிப்பயனாக்கப்பட்டது:
பெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்களது குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட அமர்வுகள்: மழலையர் பள்ளி (குழந்தைகளின் போர்ட்ஃபோலியோ), கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான வேலை ஆகியவற்றின் வருகையின் போது குழந்தையின் தனிப்பட்ட புகைப்பட வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துதல்.
பார்வை - தகவல்:
ஆலோசனை மற்றும் சிபாரிசு வேலை: பெற்றோருக்கு ஒரு மூலையில், உளவியல் மற்றும் கல்வி இலக்கியத்தின் கண்காட்சி; கோப்புறைகள் - நகர்த்துபவர்கள்; மடிப்பு கோப்புறைகள்; பெற்றோருக்கான செய்தித்தாள்; பெற்றோருக்கான நூலகங்கள் தகவல் பலகை.
பெற்றோருக்கான நடைமுறை வகுப்புகள்: திறந்த நாட்கள், பெற்றோருக்கான பள்ளிகள், கருப்பொருள் கண்காட்சிகள், மாநாடுகள், குழு வருகைகள்.
பெற்றோர், குழந்தைகள், ஆசிரியர்களின் கூட்டுப் பணி: பட்டறைகள், மழலையர் பள்ளிக்கு வருகை தரும் போது குழந்தையின் தனிப்பட்ட புகைப்பட வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துதல் (குழந்தையின் போர்ட்ஃபோலியோ), குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி, குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள், கூட்டு திட்டங்களில் பங்கேற்பது.
ஸ்லைடு 14.
முக்கிய நிலை (அக்டோபர்-ஏப்ரல்). திட்ட செயலாக்கத்தின் முக்கிய கட்டத்தில், PEI நடத்துகிறது பல்வேறு நிகழ்வுகள்பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன். பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளின் தலைப்புகள் பெற்றோரின் சமூக கோரிக்கையைப் பொறுத்து மாறுபடும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
திட்ட அமலாக்கத்தின் இந்த கட்டத்தில் இரண்டும் அடங்கும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகள்(GCD), அத்துடன் பிற செயல்பாடுகள்: உரையாடல்கள்,
புனைகதை வாசிப்பு, செயற்கையான விளையாட்டுகள், குழந்தைகளுடன் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்.
ஸ்லைடு 15.
எனது திட்டத்தின் கருப்பொருளின் படிநடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன :
1. டிடாக்டிக் கேம்கள்:"சரியாக இடுங்கள்" மற்றும் பிற.
2. சதி - ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்: "மகள்கள் - தாய்மார்கள்", "என் வீடு", "அம்மா
குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறது", "அப்பா குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார்", "குடும்பம் விடுமுறைக்கு செல்கிறது",
“குடும்பம் பயணம்”, “அம்மா மற்றும் அப்பாவின் உதவியாளர்கள்”, “அம்மா, அப்பா மற்றும் நான் ஒரு நட்பு குடும்பம்”, “நான் என் அப்பாவுடன் ஓட்டுகிறேன்”, “பாட்டியைப் பார்க்கிறேன்”, “தாத்தாவுடன் தயாரித்தல்”.
3. வார்த்தை விளையாட்டுகள்: “அதை மாதிரியின்படி பெயரிடுங்கள்”, “அன்புடன் பெயரிடுங்கள்”, “அம்மா” என்ற வார்த்தையுடன் சொல்லுங்கள், முதலியன.
16 ஸ்லைடு.
அறிவாற்றல் செயல்பாடு :
1. குடும்பத்தைப் பற்றிய படங்கள், உவமைகளைப் பார்ப்பது.
2. குழந்தைகளுடன் தலைப்பில் உரையாடல்கள்: "எனது உறவினர்கள்", "அன்பான பெற்றோர்", "என் குடும்பம்", "என் அன்பான தாய்", "என் அம்மாவுடன் இது நல்லது", "யாருக்கு நான் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன்", "என் வீடு என் கோட்டை", "நானும் என் பெயரும்", "நான் சிறியவன், நான் வயது வந்தவன்", "நானும் என் நண்பர்களும்", "தாத்தாவுக்கு அடுத்த பாட்டி...", "எங்கள் தெருவைப் போல...", "நீங்கள் எப்படி செய்தீர்கள். கோடையில் ஓய்வெடுங்கள்", "நட்பு என்றால் என்ன? "," மந்திர வீடுகள்: கருணை வீடு, மனதின் வீடு, வலிமை வீடு", "நான் எதைப் பற்றி பயப்படுகிறேன்", "பரிசுகளை வழங்குவது நல்லது!", "அன்பு என்றால் என்ன (நண்பர்களாக இருங்கள், கொடுங்கள், கொடுங்கள் ...)தன்னலமின்றி »
பெற்றோருடன் உரையாடல்கள்:
"கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல், குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் உள்ள சிக்கல்களைக் கண்டறிதல்";
"மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகளுக்கு குழந்தையின் தழுவல்";
"2-3 வயது குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்";
கையேடு "பாதுகாப்பான புத்தாண்டு",
ஆலோசனை மற்றும் உரையாடல் "குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு",
ஆலோசனை, உரையாடல் "ஒரு குழந்தை மகிழ்ச்சியாக இருக்க என்ன தேவை?", ஆலோசனை, உரையாடல். "கல்வியின் தங்க விதிகள்"
ஆலோசனை, உரையாடல் "ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அம்மா மற்றும் அப்பா." அல்லது வளர்ப்பில் வேறுபாடு.
3. D / மற்றும்: "பொம்மை வாங்குவதைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவுவோம்";
"போக்குவரத்து" விளையாட்டு நிலைமை.
கலை மற்றும் அழகியல்செயல்பாடு:
1. வரைதல்:"என் குடும்பம்", "நான் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறேன்" (பெற்றோருடன் சேர்ந்து).
2. புகைப்பட படத்தொகுப்பு: " குடும்ப தோட்டம்».
3. குடும்பத்தைப் பற்றிய பாடல்களைக் கேட்பது.
4. போது இசை பயன்படுத்தி உற்பத்தி இனங்கள்நடவடிக்கைகள்.
17 ஸ்லைடு.
ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன:
1. இலக்கு நடைகள்கிராமத்தின் தெருக்களில் (குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு அந்த இடத்தைப் பழக்கப்படுத்துவதற்காக)
2. சமையலறைக்கு உல்லாசப் பயணம் d / s_ அம்மா வேலை செய்யும் இடத்திற்கு
3. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:"மகள்கள் - தாய்மார்கள்", "என் வீடு", "அம்மா குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்", "அப்பா குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார்", "குடும்பம் விடுமுறைக்கு செல்கிறது", "குடும்பம் பயணம்", "அம்மா மற்றும் அப்பாவின் உதவியாளர்கள்", "அம்மா, அப்பா மற்றும் நான் ஒரு நட்பு குடும்பம்", "நான் என் அப்பாவுடன் காரில் செல்கிறேன்", "என் பாட்டியைப் பார்க்கிறேன்", "என் தாத்தாவுடன் சேர்ந்து உருவாக்குதல்".
4. தரை எய்ட்ஸ் கொண்ட விளையாட்டுகள்:
18 ஸ்லைடு.
இறுதி கட்டத்தில் பின்வருவன அடங்கும்: செய்யப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வு இறுதி பெற்றோர் சந்திப்பு "எனவே ஆண்டு கடந்துவிட்டது." திட்ட விளக்கக்காட்சியில் கல்வியியல் கவுன்சில். பல்வேறு பரிந்துரைகளில் திட்ட பங்கேற்பாளர்களுக்கு விருது வழங்குதல். குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு இடையேயான தொடர்புகளில் திருப்தியின் அளவைத் தெளிவுபடுத்துவதற்கான கேள்வி. திட்டத்தின் வேலைகளைச் சுருக்கி, வாய்ப்புகளை வரையறுத்தல்.
திட்டத்தின் போது, நாங்கள் பெற்றோருடன் நெருக்கமாக பணியாற்றினோம்.
பெற்றோரின் மூலையில் உள்ள பொருள் "எனது குடும்பம்".
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "பெற்றோரின் அன்பைப் பற்றி எங்களுக்கு என்ன தெரியும்."
தலைப்பில் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்வளர்ப்பு.
அமைப்பு புகைப்படக் கல்லூரி, குடும்ப மரத்தை "குடும்பத் தோட்டம்" வரைதல்; "நான் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறேன்" என்ற கருப்பொருளில் கூட்டு படைப்பாற்றல் வரைபடங்களின் கண்காட்சிகள், ஆன்லைன் போட்டியில் "நத்தை" - ஒரு குடும்ப மரம்.
19, 20 - 21 ஸ்லைடுகள்
ஸ்லைடுகள் 5 கல்விப் பகுதிகளின் எங்கள் திட்டப் பொருளில் நெருங்கிய உறவைக் காட்டுகின்றன.
22 ஸ்லைடு - 23 ஸ்லைடு
24 ஸ்லைடு.
செய்யப்பட்ட வேலையின் முடிவுகள்:
மேற்கொள்ளப்பட்ட பணியின் செயல்திறன் குறிகாட்டிகள் : இன்று நம் குழுவில் பெற்றோருடன் நட்புறவு வளர்ந்திருக்கிறது என்று சொல்லலாம். பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துவது தேவையான முடிவுகளைக் கொடுத்தது: மழலையர் பள்ளி மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோர்கள் ஆர்வம் காட்டினர்; மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களிடம் பெற்றோரின் கேள்விகளின் தன்மை மாறிவிட்டது, அவர்களின் கல்வி ஆர்வங்கள் மற்றும் அறிவின் வளர்ச்சி அதிகரித்துள்ளது; பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் தேவையான நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை பெற்றோர்கள் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர்; கல்வியியல் கல்வி, அவர்களின் செயல்பாடு குறித்த நிகழ்வுகளின் பெற்றோரின் வருகை அதிகரித்தது; போட்டிகளில் பங்கேற்பது, ஓய்வு நடவடிக்கைகள், விடுமுறை நாட்கள்; பொருளாதார மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளில் மழலையர் பள்ளிக்கு அவர்களின் உதவியின் நடைமுறை மற்றும் கல்வி முக்கியத்துவம் பற்றிய பெற்றோரின் புரிதல்; கல்வி செயல்முறையின் திட்டமிடலில் தீவிரமாக ஈடுபடுவதில் ஆர்வம் காட்டுதல்.
எனவே, குடும்பத்துடன் இணைந்து புதிய படிவங்களைப் பயன்படுத்துவது, பரஸ்பர மரியாதை, ஜனநாயக மற்றும் மனிதநேய அணுகுமுறைகளின் அடிப்படையில் கல்வியின் முறைகளில் தேர்ச்சி பெற ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு உதவும்.
25, 26, 27, 28 ஸ்லைடு.
நத்தை பங்கேற்பு
29 ஸ்லைடு.
திட்டத்தில் "முக்கிய விஷயம் ஒன்றாக உள்ளது!"மற்றும்இரண்டு அமைப்புகள் (மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம்) ஒருவருக்கொருவர் திறந்திருக்கவும், குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுவதற்கும் பணி அனுபவத்திலிருந்து மேலே உள்ள நடைமுறை பொருள் அவசியம்..
பணிகளை செயல்படுத்துதல்பெற்றோருடன் வேலைதிட்ட முறையைப் பயன்படுத்தி, அதன் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானிக்க முடிந்தது: பயிற்சி பதற்றம் இல்லாமல் சென்றது, குழந்தைகளில் சோர்வு மற்றும் பதட்டத்தை ஏற்படுத்தவில்லை, மேலும் குடும்பத்தைப் பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் தரம் அதிகபட்சமாக இருந்தது, இது நோயறிதலால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. முடிவுகள்."பார்வையாளர்கள்" மற்றும் "பார்வையாளர்களின்" பெற்றோர்கள் கூட்டங்களில் செயலில் பங்கேற்பவர்களாகவும், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வியாளர் மற்றும் நிர்வாகத்தின் உதவியாளர்களாகவும் மாறுவார்கள், ஏனெனில் இது பரஸ்பர மரியாதைக்குரிய சூழ்நிலையை உருவாக்கும். மேலும் கல்வியாளர்களாக பெற்றோரின் நிலை மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாறும், ஏனெனில் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்விச் செயல்பாட்டில் நேரடி பங்கேற்பாளர்களாக மாறி, குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் தங்களை மிகவும் திறமையானவர்களாக உணர்கிறார்கள்.
துலா பிராந்தியத்தின் மாநில தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம்
"துலா கல்வியியல் கல்லூரி"
(GPOU முதல் "துலா கல்வியியல் கல்லூரி")
கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் திட்டம் (குறுகிய கால)
தலைப்பில்: " ஒன்றாக ஒரு நட்பு குடும்பம் - ஒரு மழலையர் பள்ளி, பெற்றோர்கள் மற்றும் நான் »
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "பெல்"
கல்வியாளரால் தொகுக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:
டாடர்ச்சுக் நடால்யா விளாடிமிரோவ்னா
துலா 2017
"வீட்டில் மகிழ்ச்சியாக இருப்பவர் மகிழ்ச்சியானவர்." எல்.என். டால்ஸ்டாய்
எதிர்காலம் இன்று உருவாக்கப்பட்டது என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்! எல்லாம் குடும்பத்தில் இருந்து தொடங்குகிறது. நகரம், பிராந்தியம், நாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி அதன் நல்வாழ்வு, வெற்றி மற்றும் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தது. குடும்பம், சமூகத்தின் முக்கிய அங்கமாக, மனித விழுமியங்கள், கலாச்சாரம் மற்றும் தலைமுறைகளின் வரலாற்று தொடர்ச்சியின் பாதுகாவலராக இருந்து வருகிறது, நிலைத்தன்மை மற்றும் வளர்ச்சியின் காரணியாக உள்ளது.
ஒரு நபரின் வாழ்க்கை குடும்பத்துடன் தொடங்குகிறது, இங்கே அவர் ஒரு குடிமகனாக உருவாகிறார். குடும்பம் என்பது அன்பு, மரியாதை, ஒற்றுமை மற்றும் பாசம் ஆகியவற்றின் ஆதாரம், எந்த நாகரீக சமுதாயமும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, அது இல்லாமல் ஒரு நபர் இருக்க முடியாது. குடும்பம் நம் வாழ்க்கையை மகிழ்ச்சியாகவும், பிரகாசமாகவும், பணக்காரமாகவும் ஆக்குகிறது.
குழந்தைக்கான குடும்பம் சமூக அனுபவத்தின் ஆதாரமாகும். இங்கே அவர் முன்மாதிரிகளைக் காண்கிறார், இங்கே அவரது சமூக பிறப்பு மற்றும் வளர்ச்சி நடைபெறுகிறது. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் பணி இந்த யோசனையை பெற்றோருக்கு தெரிவிப்பதாகும்.
சம்பந்தம்.
பெரும்பாலான குடும்பங்கள் பொருளாதார மற்றும் சில சமயங்களில் உடல் ரீதியான உயிர்வாழ்வதற்கான பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் ஆர்வமாக இருக்கும்போது, பல பெற்றோர்கள் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ப்பு பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் இருந்து தங்களைத் தாங்களே விலக்கிக்கொள்ளும் போக்கு. தனிப்பட்ட வளர்ச்சிகுழந்தை. இதற்கிடையில், அது உள்ளது பாலர் வயதுஎதிர்காலத்தில் ஒரு வெற்றிகரமான நபருக்கு அடித்தளம் அமைக்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் அவசியம். குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி என்பது நமது நாட்டின் எதிர்கால வயதுவந்த குடிமக்களின் தோற்றத்தில் நிற்கும் இரண்டு பொது நிறுவனங்களாகும். மேலும் நமது குழந்தைகள் எப்படி வளர்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தே நமது மாநிலத்தின் எதிர்காலம் அமையும்.
ஒரு நவீன பாலர் நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் தொடர்புகளின் இதயத்தில் ஒத்துழைப்பு உள்ளது. பெற்றோருக்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் பிரச்சினை குறிப்பாக பொருத்தமானது, ஏனெனில் குடும்பக் கல்வி குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது. IN நவீன உலகம்பெற்றோர்கள் பணம் சம்பாதிக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர், மேலும் குழந்தைகள் வெளியே விடப்படுகிறார்கள்.
இந்த திட்டம் ஒன்றிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது குழந்தைகள் அணிமற்றும் குடும்பத்துடன் குழந்தை.
குழந்தைகளில் கூட்டு உணர்வை உருவாக்கும் முதல் கட்டம் பாலர் வயது.
B. A. சுகோம்லின்ஸ்கி, குழு என்பது தனித்துவமான தனிநபர்களின் சிக்கலான கலவையாகும் என்று வலியுறுத்தினார்; குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் வளர்ச்சியின் உயர் நிலை, ஒட்டுமொத்த குழு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, "அணியின் கல்வி சக்தி, ஒவ்வொரு நபரிடமும் என்ன இருக்கிறது, ஒவ்வொரு நபருக்கும் என்ன ஆன்மீகச் செல்வம் உள்ளது, அவர் அணிக்கு என்ன கொண்டு வருகிறார், மற்றவர்களுக்கு அவர் என்ன கொடுக்கிறார், மக்கள் அவரிடமிருந்து எதை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் என்பதில் இருந்து தொடங்குகிறது. ”
குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம் குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானிக்கிறது.
இலக்கு:
குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே தகவல்தொடர்புக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்; ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு; இறுதி நிகழ்வை நடத்துதல்: "ஒன்றாக இருப்பது மிகவும் வேடிக்கையானது";"எனது குடும்பம்" என்ற தலைப்பில் குடும்ப சுவர் செய்தித்தாள்களின் கண்காட்சியை நடத்துதல்.
பணிகள்:
- குடும்பத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் ஆரம்ப யோசனைகளின் உருவாக்கம்.
- நிறுவு கூட்டாண்மைகள்ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடன்;
- நிறுவு நம்பிக்கை உறவுகுழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையே;
- குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு மூலம் பாலர் பாடசாலைகளின் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட துறையை உருவாக்குதல்;
- பெற்றோரின் கல்வித் திறனை மேம்படுத்துதல்.
திட்டத்தை செயல்படுத்த பயன்படுத்தப்படும் முறைகள்:
அறிவாற்றல்-விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், உரையாடல்கள், கூட்டு விளையாட்டுகள், புனைகதை வாசிப்பு; செயற்கையான, மொபைல், விரல் விளையாட்டுகள்; தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது: "எனது குடும்பம்"; ஆக்கப்பூர்வமாக - உற்பத்தி செயல்பாடு(வரைதல், மாடலிங், வடிவமைத்தல்); பெற்றோருடன் வேலை.
திட்ட வகை: அறிவாற்றல் - விளையாட்டுத்தனமான
திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:
- குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றி, குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றி அதிகம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
- குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே தகவல்தொடர்புக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்;
கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பை அதிகரித்தல்,
பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் பொதுவான ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகளின் குடும்பத்தில் தோற்றம்;
பெற்றோரின் கல்வித் திறனின் அளவை அதிகரித்தல்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகள், மாணவர்களின் குடும்பங்கள், ஆசிரியர்கள்.
இடம்:MKDOU கள். உயிர்த்தெழுதல் இரண்டாவது இளைய குழு "பெல்"
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம்: 2 வாரங்கள்.
கல்விப் பகுதிகள்:அறிவாற்றல், பேச்சு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல், உடல், சமூக மற்றும் தொடர்பு வளர்ச்சி.
செயல்படுத்தும் படிவங்கள்:வகுப்புகள், உரையாடல்கள், புனைகதை வாசிப்பு, செயற்கையான, வெளிப்புற, விரல் விளையாட்டுகள்; தலைப்பில் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் ஓவியங்களைப் பார்ப்பது: "எனது குடும்பம்"; படைப்பு - உற்பத்தி செயல்பாடு (வரைதல், மாடலிங், வடிவமைத்தல்); பெற்றோருடன் வேலை.
இறுதி முடிவு:
வேலையின் நிலைகள்:
- தயாரிப்பு
- "குடும்பம்" திசையில் திட்டத்தின் வளர்ச்சி. குழந்தைகள், பெற்றோருடன் வேலை திட்டமிடுதல்.
- குடும்பத்தைப் பற்றிய கவிதைகளின் தேர்வு
- அம்மா மற்றும் அப்பா, தாத்தா மற்றும் பாட்டி பற்றிய புதிர்களின் தேர்வு
- டிடாக்டிக் கேம்களின் தேர்வு, ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்
- "எனது குடும்பம்" என்ற தலைப்பில் குடும்ப சுவர் செய்தித்தாள்களின் கண்காட்சியைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவித்தல்.
- ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகளின் தேர்வு: "கத்யாவின் பொம்மை நோய்வாய்ப்பட்டது", "மிஷுட்காவின் பிறந்தநாள்"; "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் மேசையில் உள்ள தியேட்டருக்கு
- நடைமுறை.
"சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி"
சமூகமயமாக்கல்: குடும்ப உறவை உருவாக்குதல், அரவணைப்பு, அன்பு மற்றும் நட்பின் சூழ்நிலையை வளர்ப்பது.
விளையாட்டு செயல்பாடு:சகாக்களின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்; விளையாட்டுத் திட்டத்தை செயல்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
"அறிவாற்றல் - பேச்சு வளர்ச்சி"
அறிவாற்றல்: குடும்பத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்.
தொடர்பு: தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடையே உணர்ச்சித் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
புனைகதை வாசிப்பு:கவிதைகளை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புத்தகங்களைப் படிப்பதில் (உணர்தல்) ஆர்வம் மற்றும் தேவையை உருவாக்குதல்.
"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"
கலை படைப்பாற்றல்:மாடலிங், வரைதல் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்; குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி.
- இறுதி
செயல்திறன் பகுப்பாய்வு பற்றிய ஆய்வு.
குடும்ப சுவர் செய்தித்தாள்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு: "எனது குடும்பம்"
இறுதி நிகழ்வு: "ஒன்றாக இருப்பது மிகவும் வேடிக்கையானது"
திட்ட விளக்கக்காட்சி
பெற்றோருக்கான மெமோ "பெற்றோர் கட்டளைகள்"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
பெற்றோருக்கான மெமோ "குழந்தைகளில் கருணையின் கல்வி"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
முடிவுரை
அவர்களின் குடும்பங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு அதிகரித்துள்ளது, மழலையர் பள்ளியில் நடைபெறும் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்கள் மிகவும் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர். பலர் தங்கள் உதவியை வழங்குகிறார்கள், சிலர் சில சமயங்களில் குழு விவகாரங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் தங்கள் முன்முயற்சியைக் காட்டுகிறார்கள்.
கூட்டு நடவடிக்கைகள் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இடையே உறவுகளை வலுப்படுத்த உதவுகிறது.
அடையப்பட்ட முடிவுகள் திட்டத்தின் போது மேற்கொள்ளப்பட்ட செயல்பாடுகளின் விளைவாக: உரையாடல்கள், கண்காட்சிகள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், எங்களுக்கு நேர்மறையான முடிவு கிடைத்தது என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் | ஆட்சி தருணங்களில் கூட்டு நடவடிக்கைகள் | பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளரும் சூழலில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு | பெற்றோருடன் தொடர்பு |
1. வரைதல். ஜிசிடி |
