பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பணியில் தேசபக்தி கல்வி. தேசபக்தி விழுமியங்களின் அடிப்படையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிப்பதற்கான ஒரு பாலர் அமைப்பின் செயல்பாடுகளில் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பங்கேற்பு

ஓல்கா டைட்டோவெட்ஸ்

தற்போது, பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்விஇளைய தலைமுறைக்கு பொருத்தமான மற்றும் முன்னுரிமை. ஏழு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் பொதுவாக மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், ஆர்வமுள்ளவர்களாகவும், அனுதாபம் மற்றும் அனுதாபத்திற்கான அற்புதமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். வளர்ச்சிக்கு சாதகமான காலம் இது தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீகம். உளவியலாளர்களின் பயனுள்ள உதவிக்குறிப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை பாதிக்கும் போது, ​​அது இடுவதற்கு சாத்தியம் என்று பரிந்துரைக்கின்றன. முக்கிய மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள், இது எதிர்காலத்தில் தனிப்பட்ட நோக்குநிலையின் வளர்ச்சிக்கு உதவும்.

குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதில் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. கற்பிக்கிறார்தங்கள் நாட்டின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் தாய்மொழியில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் வகைகளைப் பேச்சுப் பொருளாகப் பயன்படுத்துவது பழக்கப்படுத்தும் முறைகளில் ஒன்றாகும். பாலர் பாடசாலைகள்அவர்களின் வரலாற்று கலாச்சாரத்திற்கு. பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் நீண்ட காலமாக துல்லியமாக பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் இன்றுவரை மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிபலிக்கின்றன. பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் நான் அப்படித்தான் ஆசிரியர்பேச்சு சிகிச்சையாளர் பழமொழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார், ஆனால் குழந்தைகள் குறிப்பாக சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களை விரும்புகிறார்கள், அவை புரிந்துகொள்ள எளிதான மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை. வயது: நாட்டுப்புறக் கதைகள், புதிர்கள், பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள்.

எனினும், தேசபக்தி கல்விகுழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியில், திருத்தும் வகுப்புகளில் நாட்டுப்புற பேச்சுப் பொருட்களைப் பயிற்சி செய்வது மட்டுமல்ல. கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த மொழியைப் பழக்கப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது, அவர்களின் இதயங்களில் மரபுகளைக் கற்கவும், அவர்களின் மூதாதையர்களிடம் ஆர்வம் காட்டவும், அவர்களின் தாயகத்தையும் அவர்களின் நாட்டின் வரலாற்றையும் பாராட்டவும் நேசிக்கவும் செய்கிறது.

கடந்த ஐந்து ஆண்டுகளில், MBDOU மழலையர் பள்ளி கலையில். மிலியுடின்ஸ்காயா நிறைய வேலை செய்கிறார் தேசபக்தி திசை. இது போன்ற கல்வி திட்டங்களில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது எப்படி: "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு", "நான்கு கலைஞர்கள்", "நினைவினால் நம் இதயங்களை அரவணைப்போம்". பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் அனைத்து மழலையர் பள்ளி நிபுணர்களின் கூட்டுப் பணி இந்த திட்டங்களை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இதில் கருப்பொருள் நேரடியாகக் கல்வி அடங்கும் தலைப்புகளில் நடவடிக்கைகள்: "அன்புள்ள இராணுவத்திற்கு மகிமை", "எனது தாய்நாடு ரஷ்யா, எனது சிறிய தாயகம்", "மகத்தான வெற்றி நாள்"; "ஒரு சிப்பாயின் சாதனை அழியாதது",

"ஒலிம்பிக்ஸ், போ!", "ஒலிம்பிக் கேம்ஸ் சோச்சி 2014", "எங்கள் விண்வெளி வீரர்கள்", "போரின் குழந்தைகள் என்ன கனவு கண்டார்கள்", "குடும்ப நாயகன்";

விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு: "கிராமத்தின் பிறந்தநாள்",

"முதியோர் தினம்", "அன்னையர் தினம்", "சிறிய ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகள்".

பெரிய விடுமுறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துவது குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது - வெற்றி நாள். பல ஆண்டுகளாக, எங்கள் மழலையர் பள்ளி விளம்பரங்களில் பங்கேற்கிறார்"நாங்கள் போரைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறோம்"மற்றும் "ஜார்ஜ் ரிப்பன்".

ஒரு அற்புதமான பாரம்பரியம் மே 9 ஆம் தேதிக்கு முன்னதாக ஒரு பண்டிகை கச்சேரி. நிகழ்ச்சியில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் பங்கேற்பு"ரஷ்யா போ!"குளிர்கால ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது, "கொடி நாள்", "ஜார்ஜ் ரிப்பன்"எழுப்புகிறது நாட்டுப்பற்றுபெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆவி.

கூட்டு திட்டம் செயல்பாடு, உல்லாசப் பயணங்களில் பங்கேற்பு, ஆக்கப்பூர்வமான கண்காட்சிகள், போட்டிகள், விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு ஆகியவை குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன, மேலும் ஆசிரியர்கள் அவர்களுக்காக மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள் மாணவர்கள், இந்த நிகழ்வுகளின் போது யாருடைய பேச்சு உருவாகிறது, அவர்களின் எல்லைகள் விரிவடைகின்றன, அவர்களின் புத்தி விரிவடைகிறது மற்றும் மிக முக்கியமாக, அவர்களின் நாட்டுப்பற்றுஉங்கள் நாடு மற்றும் பூர்வீக நிலத்திற்கான உணர்வுகள்.

உங்கள் நாட்டைப் பாராட்டுங்கள் மற்றும் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!

அவளுடைய நாக்கை அழகாக வைத்திருங்கள்!

அவளுடைய அழகான அழகை நேசி

மற்றும் உங்கள் பெருமை முகத்தை கெடுக்க வேண்டாம்!

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" "பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாரம்" ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் வெற்றிகரமாக நடைபெற்றது. இந்த வகையான வேலை தொடர்புகளில் புதுமையானது.

பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிக்க பேச்சு சிகிச்சையாளரின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் கேமிங் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்கல்விக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் கூறுகிறது, "இந்தத் தேவைகளை செயல்படுத்துவதன் ஒருங்கிணைந்த விளைவாக ஒரு வசதியான வளர்ச்சி கல்வி சூழலை உருவாக்க வேண்டும்.

ஆலோசனை "ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் நாடக நடவடிக்கையின் முதல் கட்டமாக சதி-பாத்திர நாடகம்!"குறிக்கோள்: பொருள் சார்ந்த விளையாட்டு சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் மாணவர்களின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல். குறிக்கோள்கள்: - உள்ளடக்கத்தை செறிவூட்டல்.

பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் ஆலோசனை

இளைய தலைமுறையினருக்கு கல்வி கற்பதில் ஒரு முக்கியமான பணி எப்போதும் இருந்து வருகிறது மற்றும் தேசபக்தியின் கல்வியாகவே உள்ளது. பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்க்கும் போது இந்த பகுதியில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திருத்த வேலைகளில் பாலர் குழந்தைகளில் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியின் கல்விக்கான டிடாக்டிக் விளையாட்டுகள்.

எங்கள் பணி, கூடிய விரைவில், வளர்ந்து வரும் நபருக்கு தனது பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பை எழுப்புவது, குழந்தைகளில் ஒரு நபராகவும் சமூகத்தின் குடிமகனாகவும் மாற உதவும் பண்புகளை உருவாக்குவது, நெருங்கியவர்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது. அவர் - தந்தை, தாய், தாத்தா, பாட்டி மற்றும் குடும்ப வீடு, மழலையர் பள்ளி, பூர்வீக தெரு, நகரம், ஒரு நாட்டின் சாதனைகளில் பெருமை உணர்வு, இராணுவத்தின் மீது அன்பு மற்றும் மரியாதை, வீரர்களின் தைரியத்தில் பெருமை.

இந்த சிக்கல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் குறுகிய நிபுணர்களுக்கும், குறிப்பாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கும் பொருந்தும். எனவே, லெக்சிகல் தலைப்புகளில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளைத் திட்டமிடும்போது, ​​திருத்தும் பேச்சுப் பணிகளுடன், குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியை இலக்காகக் கொண்ட பணிகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன.

உதாரணமாக, "மனித உடல்" என்ற தலைப்பு ஆய்வு செய்யப்படுகிறது. ”

குறிக்கோள்கள்: சுய உருவத்தை ஒருங்கிணைத்தல், இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை உருவாக்கம் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, குழந்தையின் உரிமைகள் பற்றிய அடிப்படை அறிவை உருவாக்குதல்.

உங்கள் பிள்ளை இந்த தலைப்பில் தேர்ச்சி பெற உதவ, இது போன்ற வார்த்தை விளையாட்டுகள்:

"எதற்கு என்ன தேவை?" / ஒரு நபருக்கு சிந்திக்க, சிந்திக்க ஒரு தலை தேவை... கைகள், காதுகள், வாய், கண்கள் போன்றவை./;

“அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு” / கண்கள் - பெரிய, சிறிய, நீலம், பழுப்பு, கவனமுள்ள, சோகம், மகிழ்ச்சி, முதலியன/;

"அன்புடன் அழைக்கவும்" /தலை-தலை, கால்கள்-கால்கள், முழங்கால்கள்-முழங்கால்கள், பின்-முதுகு/.

குழந்தைகள் சிக்கலான வார்த்தைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். /எனக்கு பழுப்பு நிற முடி உள்ளது - நான் பழுப்பு நிற ஹேர்டு, உங்களுக்கு நீல நிற கண்கள் - நீங்கள் நீலக்கண்கள் போன்றவை./

பாலர் குழந்தைகள் தங்களுக்கும் தங்கள் நண்பர்களுக்கும் அதிக கவனம் செலுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். அவர்கள் அனைவரும் வித்தியாசமாக இருப்பதை அவர்கள் காண்கிறார்கள்.

இது எதிர்காலத்தில் குழந்தை தன்னை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்ளவும், நேசமானவராகவும், சகாக்களுடன் எளிதில் தொடர்பு கொள்ளவும் உதவும்.

"குடும்பம்" என்ற தலைப்பில் வகுப்புகள் வளமான நிலத்தை வழங்குகின்றன.

குறிக்கோள்கள்: அதில் குடும்பம் மற்றும் குடும்ப உறவுகள் பற்றிய கருத்துக்களை வளர்ப்பது, குடும்பத்தின் மீது அன்பு மற்றும் பாசத்தை வளர்ப்பது, பரஸ்பர உதவி மற்றும் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களுக்கான பொறுப்பு ஆகியவற்றின் உணர்வு.

பின்வரும் செயற்கையான வார்த்தை விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

"ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு" / உங்கள் குடும்பம் எப்படி இருக்கிறது? - பெரிய, நட்பு, வலுவான, கடின உழைப்பாளி, கடின உழைப்பாளி, ஆரோக்கியமான, அக்கறை, மகிழ்ச்சி, முதலியன.

"குடும்பத்தில் பொறுப்புகள்" /அப்பா என்ன செய்கிறார்? அம்மா என்ன செய்கிறாள்? ஒரு சகோதரி மற்றும் சகோதரனின் பொறுப்புகள் என்ன?/

ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாகிறது: சதிப் படங்களின் அடிப்படையில் மற்றும் ஒரு திட்டத்தின் படி கதைகளை உருவாக்க குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

"மழலையர் பள்ளி" என்ற லெக்சிகல் தலைப்பில், சொற்களஞ்சியம் நிரப்பப்பட்டு ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாகிறது.

குறிக்கோள்கள்: மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் அனைத்து சேவைகள் மற்றும் தொழில்களுடன் பழகுதல்; கடின உழைப்பில் தங்களை அர்ப்பணித்த பல்வேறு தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது - குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வது மற்றும் அவர்களின் இரண்டாவது வீட்டிற்கு அன்பு செலுத்துவது.

விளையாட்டின் மூலம் "யார் என்ன செய்கிறார்கள்?" வாய்மொழி அகராதி உருவாகிறது மற்றும் மேம்படுத்துகிறது / ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்? - கற்பிக்கிறது, விளக்குகிறது, அக்கறை காட்டுகிறது, உதவுகிறது. ஒரு சமையல்காரர் என்ன செய்வார்? - சமையல், பொரியல், கழுவுதல், வெட்டு, சுடுதல். ஒரு இளைய ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்? முதலியன/ மழலையர் பள்ளியில் பணிபுரிபவர்களைப் பற்றி குழந்தைகள் வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

"மழலையர் பள்ளியில் ஒரு நாள்", "மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் என்ன செய்கிறோம்" என்ற கதைகள் மற்றும் தொடர் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு குழந்தைகள் கதைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

"தாவரங்கள்" என்ற தலைப்புகளில் தொடர்ச்சியான பாடங்களைத் திட்டமிடுதல். விலங்குகள். பறவைகள்.”, லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகள் நடைமுறையில் உள்ளன.

குறிக்கோள்கள்: அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை மற்றும் அன்பின் உருவாக்கம் "இலை எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது?", "இது யாருடைய வால்?" விளையாட்டுகள் மூலம் உணரப்படுகிறது. "யார் என்ன குரல் கொடுக்கிறார்கள்?" விளையாட்டு "யாருக்கு யார்? "தோட்டத்திற்குச் சென்று, ரியாசானில் உள்ள படுக்கைகளில் என்ன வளர்கிறது என்று எங்களிடம் கூறுவோம்," "மேலும் ரியாசானில் கண்களுடன் காளான்கள் உள்ளன, பூதம் உங்களைப் பார்க்க அழைத்தது, காளான்களை எடுக்கச் சொன்னது."

"தொழில்கள்" என்ற தலைப்பில்.

குறிக்கோள்கள்: மிகவும் பொதுவான தொழில்களைப் பற்றிய யோசனைகளை ஒருங்கிணைத்தல், அறியப்படாத தொழில்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், வேலைக்கான மரியாதையைத் தூண்டுதல்.

விளையாட்டுகளில்: "யார் என்ன செய்கிறார்கள்?", "நான்காவது சக்கரம்", "நான் யாராக இருக்க வேண்டும் என்று யூகிக்கிறேன்?", "யார் பெரியவர்?", "யார் இயந்திரங்களில் வேலை செய்கிறார்கள்?", "உங்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள்", " வார்த்தையை யூகிக்கவும்", "வாக்கியத்தைத் தொடரவும்", "உயரமான கதைகள்", குழந்தைகள் தங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை தொழில்களின் பெயர்களால் வளப்படுத்துகிறார்கள்:

• அவர்கள் தங்கள் பெற்றோரின் தொழில்கள் மற்றும் "நீங்கள் வளரும்போது நீங்கள் என்ன ஆக விரும்புகிறீர்கள்?", "எல்லாத் தொழில்களும் தேவை, எல்லாத் தொழில்களும் முக்கியம்..." என்ற தலைப்புகளில் குறுகிய செய்திகளை எழுத கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பிப்ரவரியில், குழந்தைகள் "தந்தைநாட்டின் பாதுகாவலர்கள்" என்ற கருப்பொருளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.

குறிக்கோள்கள்: எதிரிகளிடமிருந்து தங்கள் தாயகத்தைப் பாதுகாக்கும் மக்களுக்கு மரியாதை மற்றும் நன்றி உணர்வுகளை வளர்ப்பது.

விளையாட்டுகளில்: “ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர்கள்” “வெவ்வேறு துருப்புக்கள்” “ஒரு இராணுவத் தொழிலுக்கு பெயரிடுங்கள்” குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் புதிய ஒத்த சொற்களால் நிரப்பப்படுகிறது - ஃபாதர்லேண்ட் - ஃபாதர்லேண்ட் - தாய்நாடு; ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர் - போராளி, போர்வீரன், சிப்பாய்; தாய்நாட்டைப் பாதுகாக்க - பாதுகாக்க, பாதுகாக்க. குழந்தைகள் பல்வேறு இராணுவத் தொழில்கள் / எல்லை - எல்லைக் காவலர், பீரங்கி - பீரங்கி போன்றவற்றின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி வார்த்தை உருவாக்கத்தையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

வசந்த காலத்தின் முதல் மாதம் எப்போதும் "சர்வதேச மகளிர் தினம்" என்ற கருப்பொருளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

குறிக்கோள்கள்: தாய், பாட்டி, சகோதரி, ஆசிரியர் ஆகியோருக்கு அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

வாய்மொழி செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

"எது என்று சொல்லுங்கள்?" / தாய் - கனிவான, பாசமுள்ள, அன்பான, மகிழ்ச்சியான; பாட்டி - அக்கறையுள்ள, புத்திசாலி, கடின உழைப்பாளி; சகோதரி - சிறிய, வேடிக்கையான, ஆர்வமுள்ள; ஆசிரியர் - கனிவான, கவனமுள்ள, புத்திசாலி, அழகான, நியாயமான, முதலியன./; "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்" - .

“எனது சொந்த ஊர், எனது சொந்த நாடு” என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது.

குறிக்கோள்கள்: ஒருவரின் சொந்த நாட்டிற்கான அன்பை வளர்ப்பது, அதில் பெருமை மற்றும் மரியாதை.

விளையாட்டுகள்:

• "அழகான வார்த்தைகளின் பூச்செண்டு" -குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியமானது உருவகமான வெளிப்பாடான பேச்சு முறைகள் / அடைமொழிகள், உருவகங்கள், ஒத்த சொற்கள், தாய்நாடு மற்றும் சொந்த ஊர் தொடர்பான சொற்களால் செழுமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
• டிடாக்டிக் கேம் "ஆர்வமுள்ள இடங்களை யூகிக்கவும்", "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்", "உங்கள் நகரத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்".

ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உரையாடல்களின் போது பெறப்பட்ட அவர்களின் சொந்த ஊர் மற்றும் நாட்டைப் பற்றிய அறிவை பாலர் குழந்தைகளில் ஒருங்கிணைப்பதே குறிக்கோள்; தேசபக்தி கல்வி.

• "துண்டுகளிலிருந்து ஒரு கோட் அசெம்பிள்"

குறிக்கோள்: பூர்வீக நிலத்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க பங்களிக்க,உருவாக்க தர்க்கரீதியான சிந்தனை, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் நினைவகம்.

• "சொந்த பிரதேசத்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ்"

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் சொந்த நிலத்தின் சின்னம் பற்றிய புரிதலை ஒருங்கிணைக்க; பிற அடையாளங்களிலிருந்து சொந்த கிராமமான ரியாசானின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்.

பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில், பெரிய விடுமுறையின் தீம் "வெற்றி நாள்".

குறிக்கோள்கள்: பெரும் தேசபக்தி போரின் ஹீரோக்களுக்கு மரியாதை செலுத்துதல், பாசிச வெற்றியாளர்களுக்கு எதிரான வெற்றியில் பெருமை, போர் வீரர்களுக்கு ஆழ்ந்த நன்றி.

பயன்படுத்தப்படும் விளையாட்டுகள்:

"ஒரு ஒத்த பெயரைத் தேர்ந்தெடு" / துணிச்சலான - துணிச்சலான, தைரியமான, வீரம் /;

“தொடர்புடைய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடு” /நாயகன் - வீரம், வீரம், நாயகி/.

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் புதிய சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் / சாதனை, வெற்றி, வீரச் செயல், மூத்த, "அமைதியை உருவாக்குகிறது, போர் அழிக்கிறது", முதலியன நிரப்பப்படுகிறது.

குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான பிரச்சினையாக எங்கள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் ஒரு மிக முக்கியமான தருணத்தை உரையாற்றுகையில், நாங்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், எங்கள் நேரடி தொழில்முறை பொறுப்புகளை நிறைவேற்றுகிறோம் - நாங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்த்து, விரிவுபடுத்துவதில் வேலை செய்கிறோம். சொற்களஞ்சியத்தை புதுப்பித்தல், லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகள் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு.

பேச்சு குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி என்பது முழுமையான கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும், இது ஒரு தனிநபரின் ஒருங்கிணைந்த தரமாக தேசபக்தியை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது மற்றும் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளில் ஒரு வழிமுறையாகும்: சொல்லகராதி உருவாக்கம்; சொந்த மொழியின் இலக்கண வகைகளின் சரியான பயன்பாட்டைக் கற்பித்தல்; ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான திட்டங்கள் மற்றும் கையேடுகள்: வி.என். விஷ்னேவ்ஸ்கயா "தி லைட் ஆஃப் ரஸ்", ஜி.என். அப்ரோசிமோவா "உள்ளூர் வரலாற்றின் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி - சுற்றுலா நடவடிக்கைகள்", E.Yu. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தேசபக்தி கல்வி முறை", M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா “பாரம்பரியம். மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி கல்வி”, எம்.டி. மக்கானேவா "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி", ஜி.ஏ. கோவலேவ் "ஒரு சிறிய குடிமகனை வளர்ப்பது" மற்றும் பலர். L.A. Kondrykinskaya "தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது?", L.A. Kondrykinskaya "தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது?", V.N. விஷ்னேவ்ஸ்கயா "தி லைட் ஆஃப் ரஸ்", வி.என். விஷ்னேவ்ஸ்கயா "தி லைட் ஆஃப் ரஸ்", ஜி.என். அப்ரோசிமோவா "உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் சுற்றுலா நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி", ஜி.என். அப்ரோசிமோவா "உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் சுற்றுலா நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி", E.Yu. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தேசபக்தி கல்வி முறை", E.Yu. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தேசபக்தி கல்வி முறை", M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா “பாரம்பரியம். மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி கல்வி”, எம்.யு. நோவிட்ஸ்காயா “பாரம்பரியம். மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி கல்வி”, எம்.டி. மக்கானேவா "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி", எம்.டி. மக்கானேவா "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி", ஜி.ஏ. கோவலேவ் "ஒரு சிறிய குடிமகனை வளர்ப்பது" மற்றும் பலர். ஜி.ஏ. கோவலேவ் "ஒரு சிறிய குடிமகனை வளர்ப்பது" மற்றும் பலர்.

ஆசிரியர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் பயன்படுத்துவதை சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்: நபர் சார்ந்த தொழில்நுட்பம் - குழந்தைகளின் கற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல், இதில் ஒரு தனிப்பட்ட, சிறப்பியல்பு வேகத்தில் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன, இது மிகப்பெரிய சுகாதார சேமிப்பு திறன் கொண்ட நபர் சார்ந்த தொழில்நுட்பம் குழந்தையின் கற்றல் செயல்முறை, ஒரு தனிநபரின் சொந்த வேகத்தில் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன, இது குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அடிப்படை அடித்தளத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் அறிவின் பாடப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறன் கொண்டது; ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அடிப்படை அடித்தளத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் அறிவின் பாடப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் மாதிரிகள்;

கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்: கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்: அவர்களின் மன வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது, அவர்களின் மன வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது, மன மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது, மன மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குகிறது. பெரியவர்கள், அறிவு, அதைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை மற்றும் தன்னை நோக்கிய செயல்பாட்டின் பொருளாக புதிய சமூக உறவுகளின் அமைப்பின் ஆரம்ப சுற்றில் குழந்தையைச் சேர்ப்பதை ஊக்குவிக்கிறது. பெரியவர்களுக்கு புதியதாக இருக்கும் சமூக உறவுகளின் அமைப்பின் ஆரம்ப சுற்றில் குழந்தையைச் சேர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது, அறிவு, அதைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை, செயல்பாட்டின் ஒரு பொருளாக தனக்குத்தானே.

திட்டம் "தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?" எல்.ஏ. கோண்ட்ரிகின்ஸ்காயா ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையேயான நேர்மறை-உணர்ச்சி பாணியில் செயல்பாடுகள், முறைகள் மற்றும் வேலை நுட்பங்களில் நிலையான மாற்றம், வயது, தனிநபர் மற்றும் உளவியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் தெளிவுபடுத்தலின் கட்டாய பயன்பாடு

STD உள்ள குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் நோக்கங்கள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகிற்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல், அதில் அவர்களின் இடத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுதல், நுண்ணறிவு மற்றும் பேச்சை வளர்ப்பது, காட்சி மற்றும் உருவ சிந்தனை, படைப்பு திறன்கள், சுதந்திரத்தின் கூறுகள், உறவுகளின் திறன்களை உருவாக்குதல். பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தார்மீக கல்வி கற்பதற்கும், இயற்கை, மக்கள், நகரம், நாடு ஆகியவற்றின் மீது ஒரு வகையான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்கும், உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பதற்கும் சமூக சூழலில் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

"நேர்மறை மையவாதம்" தொடர்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறையின் தொடர்ச்சி வேறுபட்ட அணுகுமுறை, உளவியல் பண்புகள், திறன்கள் மற்றும் ஆர்வங்கள் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் பகுத்தறிவு கலவை, அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் அழுத்தங்களின் வயதுக்கு ஏற்ற சமநிலை ஆகியவை கல்வியின் தன்மையை வளர்க்கும் செயலில் அணுகுமுறை. தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஒருங்கிணைந்த கல்வி அமைப்பின் உகந்த செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம், பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், பேச்சு குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தியை வளர்ப்பதில் உயர் செயல்திறனை உறுதி செய்யலாம். திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு வேலைகளில் ஒரு வழிமுறையாக. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஒருங்கிணைந்த கல்வி அமைப்பின் உகந்த செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம், பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், பேச்சு குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தியை வளர்ப்பதில் உயர் செயல்திறனை உறுதி செய்யலாம். திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு வேலைகளில் ஒரு வழிமுறையாக.

அமைப்பு: MBDOU மழலையர் பள்ளி எண். 328

இருப்பிடம்: சமாரா பகுதி, சமாரா

பாலர் குழந்தைகளில் தேசபக்தியின் உணர்வைத் தூண்டுவது ஒரு சிக்கலான மற்றும் நீண்ட செயல்முறையாகும். அன்புக்குரியவர்களுக்கான அன்பு, மழலையர் பள்ளி, ஒருவரின் சொந்த ஊர் மற்றும் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

எங்கள் கருத்துப்படி, குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது அவர்களின் சொந்த ஊருடன் பழகுவது மிகவும் முக்கியமானது, அது அறிவாற்றல், ஆன்மீகம், தார்மீக மற்றும் சுற்றுச்சூழல் செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு அவரது "சிறிய" தாய்நாட்டைப் பற்றி (வரலாற்று மற்றும் நவீன நகரம் பற்றி, அழகிய இடங்களைப் பற்றி, இயற்கை நினைவுச்சின்னங்கள், கட்டிடக்கலை மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி) பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நீங்கள் சொல்லலாம்.

எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தில் தற்போது இந்த குழந்தைகளுக்கான பேச்சு குறைபாடுகள் கொண்ட ஒரு பெரிய குழு உள்ளது, தேசபக்தி கல்வியின் அடித்தளத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையின் அத்தியாவசிய பண்புகள் நவீன அறிவியல் சாதனைகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து அடையாளம் காணப்படவில்லை மற்றும் நிரூபிக்கப்படவில்லை; துரதிர்ஷ்டவசமாக, பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளில் தேசபக்தி கல்வியை உருவாக்குவதற்கான தத்துவார்த்த மற்றும் முறையான முன்னேற்றங்கள் எதுவும் இல்லை, துரதிர்ஷ்டவசமாக, தேசபக்தி கல்வியில் சமூகம் இன்று வைக்கும் உயர் கோரிக்கைகளில்.

பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் பேச்சு செயல்பாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள், இது பல பரிமாண இயல்புடையது: மொழியின் வளர்ச்சியடையாத உணர்வு; ஒரு விரிவான அறிக்கையை உருவாக்க இயலாமை; அறிவாற்றல்-பேச்சு செயல்பாட்டில் உள்ள குறைபாடுகள் காரணமாக மொழியியல் வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மந்தநிலை.

தேசபக்தி கல்வி, பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தையின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் ஒரு முக்கியமான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த அங்கமாக இருப்பது, இந்த வகை குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிக்கான வழிமுறையாக செயல்படும்.

மேலே உள்ள அனைத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, படிப்படியாக மழலையர் பள்ளியில் பூர்வீக நிலத்தை அறிந்து கொள்வதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு உருவாகத் தொடங்கியது:

• தேசபக்தி கல்விக்கான விரிவான நீண்டகால திட்டமிடல் "உங்கள் பூர்வீக நிலத்தை நேசித்து அறிந்து கொள்ளுங்கள்";
• குறிப்புகள் தேசபக்தி உணர்வுகளை ஊக்குவிப்பதற்கான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகள்;
• வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள்.

தங்கள் வேலையில், மழலையர் பள்ளியின் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் குழந்தைகளை தங்கள் சொந்த ஊர் மற்றும் சொந்த நாட்டிற்கு அறிமுகப்படுத்த பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்: இலக்கு நடைகள், உல்லாசப் பயணங்கள், உரையாடல்கள், அவதானிப்புகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், புனைகதை வாசிப்பு போன்றவை. இந்த வேலை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள், ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் சுயாதீனமான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அவர்களின் சொந்த ஊர் மற்றும் சொந்த நாட்டைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் தூண்டுகிறது, அதே போல் குழந்தையின் விருப்பத்தையும் விருப்பத்தையும் தான் கேட்டதை வரைய வேண்டும். எனவே, இந்த வேலை கலை வகுப்புகளில் தொடர்கிறது. குழந்தைகளின் வரைபடங்கள், அவர்களின் சொந்த ஊர் மற்றும் பூர்வீக இயல்புக்கான வலுவான மற்றும் தூய்மையான அன்பின் உணர்வை பிரதிபலிக்கின்றன, அவர்களின் சொந்த அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன, மேலும் இயற்கை உலகத்துடனான அவர்களின் உறவைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கின்றன.

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் தேசபக்தி கல்வியின் கருப்பொருள் திட்டத்தில் ஆசிரியருடன் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் தொகுப்பை நடத்துகிறார் மற்றும் தேசபக்தி நோக்குநிலையின் லெக்சிகல் தலைப்புகளில் முன் வகுப்புகளில் பேச்சு சிகிச்சை திருத்தத்தை மேற்கொள்கிறார்;

இசை வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் ரஷ்ய கலாச்சாரத்தை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி விடுமுறைகளை நடத்துவது ஒரு பாரம்பரியமாகிவிட்டது: "தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்", "ரஷ்யா தினம்", "மே 9 - வெற்றி நாள்", "குழந்தைகள் தினம்", முதலியன, அத்துடன் அருங்காட்சியகத்திற்கு வருகை. மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளால் இராணுவ மகிமை.

தேசபக்தி கல்வியில் பணியைத் தொடங்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர், முதலில், சமாரா பிராந்தியத்தின் இயற்கை, கலாச்சார, சமூக மற்றும் பொருளாதார அம்சங்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு எதைப் பற்றிச் சொல்ல வேண்டும் என்பதைப் பற்றி அவர் சிந்திக்க வேண்டும், குறிப்பாக ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தி, தனது சொந்த ஊருக்கும் முழு நாட்டிற்கும் இடையிலான தொடர்பை தெளிவாகக் காட்ட வேண்டும்.

எனவே, கருத்தரங்குகள், வட்ட மேசைகள், மாஸ்டர் வகுப்புகள், மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் வருகை, மற்றும் ஆலோசனைகள் எங்கள் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களுக்கு பேச்சு குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியை மேம்படுத்துவதற்காக, அவர்களின் தற்போதைய மற்றும் சாத்தியமான திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது, ஊழியர்கள் குழுக்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் "உள்ளூர் வரலாற்று மூலைகளை" உருவாக்குவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள், அங்கு கல்வி புத்தகங்கள், விளக்கப்படம் மற்றும் செயற்கையான பொருட்கள், அவர்களின் பூர்வீக நிலம், நாடு, புகைப்பட ஆல்பங்கள், நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் பொருள்கள் போன்றவற்றின் தன்மை பற்றிய விளக்கப்படங்கள், கல்வியாளர்கள், பாலர் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்களிடையே தேசபக்தி மற்றும் குடியுரிமையை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன.

பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி குறித்த பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பணி மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. மழலையர் பள்ளியில், தேசபக்தி கல்வி, பெற்றோர் ஆய்வுகள், "உங்கள் பூர்வீக நிலத்தை நேசித்து தெரிந்து கொள்ளுங்கள்" என்ற தலைப்பில் வணிக விளையாட்டுகள் தொடர்பான பெற்றோர் சந்திப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன, மேலே உள்ள நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக அவர்களின் பூர்வீகம் பற்றிய பெரியவர்களின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துகிறோம், ஊக்குவிக்கிறோம். எங்கள் பிராந்தியத்தின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியத்தைப் படிக்க குழந்தைகளுடன் இணைந்து பணியாற்றுவது, சமாரா பிராந்தியத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் வரலாற்று கடந்த காலத்தின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, அவர்களின் தாய்நாட்டின் உண்மையான ஆர்வலர்கள் மற்றும் பாதுகாவலர்களாக மாறுவதற்கான விருப்பம். பெற்றோருடன் நன்கு நிறுவப்பட்ட தொடர்பு, அவர்களின் ஆர்வம் மற்றும் சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பு ஆகியவை எங்கள் எல்லா வேலைகளின் வெற்றிக்கும் முக்கியமாகும்.

குடும்பம் குழந்தையின் முதல் குழுவாகும், அதில் அவர் சமமான உறுப்பினராக உணர வேண்டும், ஒவ்வொரு நாளும் குடும்ப வணிகத்தில் தனது சொந்த பங்களிப்பை அடக்கமாக இருந்தாலும். எனவே, பெற்றோருடன் ஒரு சிறப்பு உரையாடலின் பொருள் பாலர் பாடசாலைகளை வேலைக்கு (வீட்டு, கையேடு, இயற்கையில் உழைப்பு) அறிமுகப்படுத்துவதற்கான சாத்தியமான வழிகளைப் பற்றிய விவாதமாக இருக்க வேண்டும், கூட்டு விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கான தயாரிப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்க வேண்டும். பெரியவரின் கவலைகளைப் பகிர்ந்துகொள்வதன் மூலமும், அதைத் தங்களால் இயன்ற அளவு எடுத்துக்கொள்வதன் மூலமும், மற்றவர்களுக்கு ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று பாடுபடுவதன் மூலமும் மட்டுமே குழந்தைகள் குடும்ப உறுப்பினர்களாக உணர ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

ஒரு மழலையர் பள்ளி, ஒரு வகுப்பு, ஒரு பள்ளி, பின்னர் நம் முழு நாடு - படிப்படியாக, குழந்தை தான் ஒரு பெரிய குழுவின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதை உணர்கிறது. செயல்களின் சமூக நோக்குநிலை படிப்படியாக குடிமை உணர்வுகள் மற்றும் தேசபக்தியின் கல்விக்கு அடிப்படையாகிறது. ஆனால் இந்த அடித்தளத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்காக, பொதுவான விவகாரங்களில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பின் அனுபவத்தை தொடர்ந்து விரிவுபடுத்துவது மற்றும் தார்மீக நடவடிக்கைகளில் அவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது அவசியம்.

நம் நாட்டின் முக்கிய செல்வமும் மதிப்பும் மனிதன் என்ற எண்ணத்தை ஒரு பாலர் குழந்தை உருவாக்குவது அவசியம்.

இலக்கியம்:

1. Vinogradova N. F., Zhukovskaya R. I., Kozlova S. A. பூர்வீக நிலம். - எம்., கல்வி, 1990
2. போரிசோவா ஈ.வி., ஓர்லோவா ஓ.எஸ். பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல் // ஏ.எஸ். புஷ்கின் பெயரிடப்பட்ட லெனின்கிராட் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் புல்லட்டின். – 2010. – எண். 1 தொகுதி 3,
3. போரிசோவா ஈ.வி. பாலர் குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையில் தேசபக்தி கல்வி // லோகோபீடியா. – 2009.- எண். 3 (25).- பி.65-67 (0.2 பக்.)

வாசிலியேவா டாட்டியானா அனடோலெவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்
கல்வி நிறுவனம்: MADO "மழலையர் பள்ளி எண். 368", பெர்ம்
இருப்பிடம்:பெர்ம்
பொருளின் பெயர்:கட்டுரை
பொருள்:"உங்கள் குழந்தை மோசமாக பேசினால்"
வெளியீட்டு தேதி: 07.09.2016
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

முனிசிபல் தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி

கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 368", பெர்ம்

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி

பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகள்

Logopunkt நிபந்தனைகள்
(தலைப்பில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி குறித்த பிராந்திய மாநாட்டில் பேச்சு: "குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி. பிரச்சனைகள் மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்") தயாரித்தவர்: MADOU "மழலையர் பள்ளி எண். 368" இன் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் , பெர்ம் வாசிலியேவா டாட்டியானா அனடோலியேவ்னா பெர்ம், ஜூன் 27, 2016

பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி

பேச்சு மையத்தில் பேச்சு கோளாறுகள்
அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, ஒரு மழலையர் பள்ளியின் பேச்சு மையத்தின் நிலைமைகளில் பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் பணிபுரியும் அனுபவத்தை உங்கள் கவனத்திற்கு முன்வைக்கிறேன் அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, நண்பர்களே! ஒழுக்கமும் ஆன்மிகமும் இல்லாவிட்டால் இப்போது நாம் யாருக்கு கல்வி கற்போம் என்பதை இன்று நாம் அனைவரும் புரிந்துகொள்கிறோம். இப்போது சமூகத்தில் ஒரு ஆபத்து உள்ளது: பொருளாதாரம் வீழ்ச்சியடையவில்லை - இல்லை. ஆக்கிரமிப்பும் கொடுமையும் நமக்குள் ஊடுருவிவிட்டன - மேலும் நீதிக்கும் பெருந்தன்மைக்கும் இடமில்லை. நாட்டில் வாழ்க்கை மேம்பட வேண்டுமென்றால், நாம் ஒழுக்கத்தை உயர்த்தி ஆன்மீக அடித்தளங்களை மீட்டெடுக்க வேண்டும். இதன் பொருள் கிறிஸ்தவ மரபுகளை மீண்டும் கொண்டு வருவது மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களை ஒரு அடிப்படையாக கொண்டு வருவது. கல்வி வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தில், இளைய தலைமுறையினருக்கு கல்வி கற்பதில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். நவீன குழந்தைகளின் தார்மீகக் கல்வியில் எதிர்மறையான போக்குகள் தோன்றியுள்ளன: புத்தகங்கள் பின்னணியில் மங்கிவிட்டன, அவற்றின் இடம் டிவி மற்றும் கணினித் திரையால் எடுக்கப்பட்டது. நவீன பாலர் குழந்தைகள் பார்க்கும் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கார்ட்டூன்களின் கதாபாத்திரங்கள் எப்போதும் தார்மீக தூய்மை மற்றும் உயர் ஆன்மீகத்தால் வேறுபடுவதில்லை. பல குடும்பங்களில் உள்ள பொருள் மதிப்புகள் ஆன்மீகத்தை விட உயர்கின்றன, எனவே குழந்தைகள் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி, நீதி மற்றும் கருணை, கருணை மற்றும் தாராள மனப்பான்மை பற்றிய தவறான கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளனர். அறிவுசார் வளர்ச்சியைப் பின்தொடர்வதில், பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் ஆன்மாவை வளர்ப்பதற்கும், சிறிய நபரின் தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக குணங்களை வளர்ப்பதற்கும் வேலை செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தை இழக்கிறார்கள். நவீன குழந்தைகளில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள ஆசிரியர்கள் புதிதாக முயற்சிக்கின்றனர். நவீன ரஷ்யாவில் இந்த பணியின் பொருத்தம் பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டிலும் (FSES) பிரதிபலிக்கிறது. எனவே, பாலர் கல்வியின் முக்கிய கொள்கைகளில் ஒன்று சமூக கலாச்சார விதிமுறைகள், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் மரபுகள் ஆகியவற்றைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதாக பொது விதிகள் குறிப்பிடுகின்றன.
பாலர் வயது
- ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான கட்டம். இந்த காலகட்டத்தில்தான் குழந்தை சமூக விழுமியங்களின் உலகில் இணைகிறது. அதனால் தான்
இந்த வயதில், ஒரு குழந்தை ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகளின் அமைப்பின் அடித்தளத்தை அமைக்க வேண்டும். இருப்பினும், ஒரு குழந்தையில் ஒழுக்கம் தன்னிச்சையாக உருவாகிறது என்ற உண்மையை நீங்கள் நம்பக்கூடாது - இதற்கு சிறப்பு கல்வியியல் தாக்கங்களின் அமைப்பு தேவைப்படுகிறது. ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி என்பது பொது மற்றும் சிறப்பு கற்பித்தலின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சி உள்ள குழந்தைகளுக்கும், பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கும் இது சமமாக அவசியம். இருப்பினும், சில சந்தர்ப்பங்களில் பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் சில மனோதத்துவ பண்புகள் இருப்பது அவர்களில் தார்மீக ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குவதை பெரிதும் சிக்கலாக்குகிறது. அவர்களைத் தவிர - மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் - சாதாரணமாக வளரும் சகாக்களிடமிருந்து கேலி மற்றும் அவமானத்தை நன்கு அறிந்தவர்கள் யார்? இப்போதெல்லாம் பேச்சுக் கோளாறுகள் கொண்ட பாலர் குழந்தைகள் அதிகமாக உள்ளனர் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும், மேலும் அவர்கள் பேச்சு செயல்பாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள், அவை இயற்கையில் பல பரிமாணங்களைக் கொண்டுள்ளன. - இது மொழியின் உருவாக்கப்படாத உணர்வு, ஒரு விரிவான அறிக்கையை உருவாக்க இயலாமை, அறிவாற்றல்-பேச்சு செயல்பாட்டின் குறைபாடுகள் காரணமாக மொழியியல் வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மந்தநிலை, விஞ்ஞானிகளின் பேச்சு குறைபாடு பற்றிய வலி அனுபவம் ஆகியவை தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதைக் குறிக்கிறது பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளால், தொடர்பு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதில் உள்ள சிக்கலான தன்மை மற்றும் நடத்தையை தன்னார்வமாக ஒழுங்குபடுத்துவது கடினம். இது சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் தயக்கம், பெரியவர்களிடம் ஒரு கோரிக்கை அல்லது கேள்வியைச் செய்ய இயலாமை, இது போன்ற குழந்தைகளின் பேச்சின் போதுமான தொடர்பு நோக்குநிலையை ஏற்படுத்துகிறது. மேலும் அவர்கள் தங்கள் பேச்சில் கண்ணியமான வார்த்தைகள் இல்லாததை எளிய அறியாமையால் விளக்குகிறார்கள். பழைய பாலர் குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்பின் போது பெறப்பட்ட தரவுகளின்படி, பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளில் 25% போதிய, வலிமிகுந்த உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடுகள் இருப்பதாகவும், சாதாரண வளர்ச்சியுடன் 13% பாலர் குழந்தைகளில் மட்டுமே அதே வெளிப்பாடுகள் இருப்பதாகவும் மாறியது. பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் கவனத்தை எந்தவொரு விதிமுறைகளையும் கடைப்பிடிப்பதால் ஏற்படும் நேர்மறையான உணர்வுகளில் கவனம் செலுத்துவதில்லை, ஆனால் நிகழ்வின் விளைவுகளில், அதாவது, குழந்தை செயல்களை அவற்றின் விளைவுகளின் முக்கியத்துவத்தால் தீர்மானிக்கிறது, ஆனால் நபரின் நோக்கங்களால் அல்ல (“பல்வேறு ஒழுக்கம். ”). இந்த வகையான ஒழுக்கம் முந்தைய பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு பொதுவானது. பேச்சு குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீகக் கல்வியின் முக்கிய பணிகள் குழந்தைகளில் தார்மீக உணர்வுகள், நேர்மறையான திறன்கள் மற்றும் நடத்தை பழக்கவழக்கங்கள், தார்மீக குணங்களின் அடித்தளங்கள், தார்மீக யோசனைகள் மற்றும் நடத்தைக்கான நோக்கங்களை வளர்ப்பதாகும். ஆன்மிக மற்றும் தார்மீக கல்வியை நிகழ்விலிருந்து நிகழ்வுக்கு குறைக்க முடியாது. இது முறையாகவும், தொடர்ச்சியாகவும், செயல்படுத்தப்பட்டதாகவும் இருக்க வேண்டும்
குழந்தைகளின் நேரடி மற்றும் மறைமுக கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒற்றுமை. பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான வேலை வகுப்புகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. குழந்தைகளுடன் முறையான வேலை பல்வேறு வடிவங்களில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது: - பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்; - புனைகதை வாசிப்பு; - குறுகிய கால கல்வி நடைமுறைகள்; - உரையாடல்கள்; - MADOOU "மழலையர் பள்ளி எண் 368" "A முதல் Z வரை குடும்பம்" இன் குழந்தை-பெற்றோர் கிளப்பின் பணியின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தை-பெற்றோர் நிகழ்வுகள். பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் முக்கியமாக காட்சி மற்றும் உருவக சிந்தனையைக் கொண்டிருப்பதால், குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதை இன்னும் துல்லியமாக கற்பனை செய்ய அனுமதிக்கும் பொருள்கள் மற்றும் எய்ட்ஸ் மூலம் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை நிறைவு செய்வது அவசியம். லோகோபாயிண்ட் மற்றும் குழுக்களில், சொந்த நகரத்தை (விளக்கங்கள், அஞ்சல் அட்டைகளின் தொகுப்புகள், கருப்பொருள் கோப்புறைகள் "பெர்ம்", "டூர் ஆஃப் பெர்ம்", நகர வரைபடம், நகரத்தின் சின்னங்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான பொருட்களைக் கொண்ட ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. , மழலையர் பள்ளி மற்றும் அதன் சுற்றுப்புறங்களின் மாதிரிகள்), பகுதி (பிராந்தியத்தின் வரைபடம், எங்கள் பிராந்தியத்தின் நகரங்களின் கோட்டுகள், பிராந்தியத்தின் பெருமை மற்றும் சாதனைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் பொருள்), நாடு (ரஷ்யாவின் வரைபடம், அஞ்சல் அட்டைகளின் தொகுப்புகள் நம் நாட்டின் நகரங்கள், இயற்கைப் பகுதிகள்), மாநில சின்னங்கள் (கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி, கீதம், ரஷ்யாவின் ஜனாதிபதியின் உருவப்படம்) , ரஷ்யாவின் வரலாற்று கடந்த காலம் (தலைப்பின் அடிப்படையில் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் கருப்பொருள் கோப்புறைகள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், ரஷ்யன் பொம்மைகள், தேசிய உடைகளில் பொம்மைகள், புனைகதை மற்றும் வண்ணமயமான புத்தகங்கள், செயற்கையான மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்), அத்துடன் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி குழந்தைகள் (கோயில்களை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்கள், நாட்டுப்புற கதைகள் - விசித்திரக் கதைகள், காவியங்கள், புனைவுகள்). பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு, இன்னும் விரிவான மற்றும் விரிவான காட்சி பொருள் எப்போதும் தயாரிக்கப்படுகிறது. பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் உள்ளடக்கம் பின்வருமாறு: - தேசபக்தியின் கல்வி; - இயற்கையை நோக்கி கவனமாக அணுகுமுறை; - கூட்டு, நட்பு, தோழமை; - மக்கள் மீதான மனிதாபிமான அணுகுமுறை; நடத்தை கலாச்சாரம்; - நனவான ஒழுக்கம்; வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறை; - சட்டக் கல்வி மற்றும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய அழகியல், தொழிலாளர் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வி. தேசபக்தியின் உணர்வு அதன் உள்ளடக்கத்தில் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இது ஒருவரின் சொந்த இடங்களுக்கான காதல் மற்றும் வெளி உலகத்துடன் ஒருவரின் பிரிக்க முடியாத உணர்வு, மற்றும்
ஒருவரின் மக்கள் மீது பெருமை, மற்றும் ஒரு நாட்டின் செல்வத்தை அதிகரிக்க ஆசை. ஆனால் தேசபக்தி உணர்வு பாலர் குழந்தைகளில் அவர்களின் உடனடி சூழலின் மீதான அன்புடன், அவர்களின் குடும்பத்தின் மீதான அன்புடன் உருவாகத் தொடங்குகிறது. தேசபக்தி, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்கள், குடும்ப மரபுகள் மற்றும் குடும்ப உறவுகள் ஆகியவற்றின் அடித்தளம் குடும்பத்தில் உள்ளது, பேச்சு குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி என்பது திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான ஒரு வழிமுறையாகும்: சொல்லகராதி உருவாக்கம்; சொந்த மொழியின் இலக்கண வகைகளின் சரியான பயன்பாட்டைக் கற்பித்தல்; ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி. "பாத்திரங்கள்", "தளபாடங்கள்", "ஆடை", "காலணிகள்", "எங்கள் இராணுவம்" என்ற தலைப்புகளைப் படிக்கும் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் மேற்கொள்ளப்படும் வரலாறு மற்றும் ரஷ்ய கலாச்சாரத்தை நன்கு அறிந்திருக்காமல் தேசபக்தியின் கல்வி சாத்தியமற்றது. , “தொழில்கள்”, “எனது குடும்பம்”, “எனது வீடு”, “எனது சொந்த ஊர்”, “எனது தெரு”. குழந்தைகள் இந்த தலைப்புகளை ஆராய்வதால், அவர்கள் நவீன சொற்களால் தங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், பழைய சொற்களையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இவ்வாறு, “உணவுகள்” என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது, ​​“மிளகு குலுக்கல்”, “சாஸ் படகு”, “சமோவர்” போன்ற சொற்களின் அர்த்தங்களை மட்டுமல்ல, “பிடி”, “நுகம்”, “சாந்து” போன்றவற்றையும் அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள். ”. என்ன உணவுகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன, முன்பு அவை என்ன செய்யப்பட்டன என்பதை அவர்கள் கற்றுக் கொள்வார்கள். இது ஒரு பெயரிடப்பட்ட சொற்களஞ்சியத்தின் குவிப்புக்கு மட்டுமல்ல, அம்சங்களின் சொல்லகராதிக்கும் வழிவகுக்கிறது. பூர்வீக இயற்கையின் மீதான அன்பின் உணர்வு தேசபக்தியின் கூறுகளில் ஒன்றாகும். பூர்வீக இயற்கையின் மீதான அன்பின் கல்வியுடன் தான், பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியை ஒருவர் தொடங்க முடியும் மற்றும் தொடங்க வேண்டும். பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் "காய்கறிகள்", "பழங்கள்", "பருவங்கள்", "குளிர்காலப் பறவைகள்", "புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்", "விலங்குகள்", "மரங்கள்", "பூக்கள்" தொடர்பான பல்வேறு லெக்சிகல் தலைப்புகளைப் படிப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் பழகுகிறார்கள். எங்கள் பிராந்தியத்தின் இயல்பு, அது எவ்வளவு பணக்காரமானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது என்பதை அவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள், அதை கவனித்துக்கொள்வது அவசியம் என்பதை அவர்கள் கற்றுக்கொள்வார்கள்: குளிர்காலத்தில், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கவும், மரங்கள் மற்றும் பூக்களை கவனமாக நடத்தவும், மேலும் பேச்சு சிகிச்சை சிக்கல்களை தீர்க்கவும். உறவினர் மற்றும் உடைமை உரிச்சொற்கள், ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள், முன்மொழிவுகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் சிறு பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கவும், "உணவுத் தொட்டியில்", "முள்ளம்பன்றியைக் காப்பாற்றுதல்", "வசந்த காலத்தில்", "தாத்தா மசாய் மற்றும் தாத்தா மசாய் மற்றும் கதைகளை எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முயல்கள்". "தொழில்", "எனது நகரம்", "குடும்பம்", "ரொட்டி" போன்ற லெக்சிகல் தலைப்புகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வகுப்புகளில், நாங்கள் குழந்தைகளுடன் அவர்களின் குழந்தைகளைப் பற்றி விவாதித்து பேசுகிறோம்.
உங்கள் குடும்பம், வீடு, மழலையர் பள்ளி, தெரு, நகரம் ஆகியவற்றின் மீது பாசம் மற்றும் அன்பு; வெவ்வேறு தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்களின் பணிக்கான முக்கியத்துவம் மற்றும் மரியாதை பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். நேரடி பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளுக்கு மேலதிகமாக, நாங்கள் குறுகிய கால கல்வி நடைமுறைகளை நடத்துகிறோம், இதன் போது நாங்கள் ரஷ்ய மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்: COP "கதைசொல்லிகள்", அங்கு குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் கதைகளைச் சொல்கிறார்கள், மறுபரிசீலனை செய்ய, எழுதவும் மற்றும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். தேவதைக் கதைகள் ஆழமான நாட்டுப்புற ஞானத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன, அவை கிறிஸ்தவ ஒழுக்கத்தில் ஊறவைக்கின்றன. விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களின் பகுப்பாய்வு சில சூழ்நிலைகளில் சரியான நடத்தைக்கான திறன்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது ("சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்", "மிட்டன்", " விலங்குகள் மனிதனுக்கு எப்படி உதவியது”). தேவதைக் கதைகள், கடவுளால் மனிதனுக்குக் கொடுக்கப்பட்ட கட்டளைகளைப் பின்பற்றவும், தங்களுடன் மற்றும் உலகத்துடன் இணக்கமாக வாழவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கின்றன. தார்மீகச் சட்டங்களைப் பின்பற்றி வாழ்பவர்களுக்கு நல்ல பலன் கிடைக்கும் என்று குழந்தைகள் முடிவு செய்கிறார்கள்: “நீ கொல்லாதே,” “அப்பாவையும் தாயையும் மதிக்க வேண்டும்,” “பொய் சொல்லாதே,” “பொறாமை கொள்ளாதே,” மற்றும் பழிவாங்கலை மீறுபவர்களுக்கு பழிவாங்கும். கட்டளைகள் . காவிய ஹீரோக்கள் ரஷ்ய மக்களின் தார்மீக குணங்களின் உருவகம்: தன்னலமற்ற தன்மை, தைரியம், நீதி, சுயமரியாதை, கடின உழைப்பு. தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குவதில், நிச்சயமாக, சொந்த மொழியுடன் பரிச்சயம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. எனவே, மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சையின் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்
ஒற்றுமை

குழந்தைகள்

தாய்மொழி, தாய்மொழியில் அன்பை வளர்ப்பது.
சொந்த மொழியின் எடுத்துக்காட்டுகள் புனைகதைகளில் மிகவும் தெளிவாக வழங்கப்படுகின்றன, குறிப்பாக வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைகளில் (தேவதைக் கதைகள், கவிதைகள், பாடல்கள், பழமொழிகள், சொற்கள் போன்றவை). தாய்மொழியின் அனைத்து மதிப்புகளையும் உள்ளடக்கிய நாட்டுப்புறக் கதை இது. வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையில், தேசிய தன்மையின் சிறப்பு அம்சங்கள் மற்றும் உள்ளார்ந்த தார்மீக மதிப்புகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியை பாதிக்கும் வகைகளில் ஒன்று பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள். பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில், குழந்தைகளுக்கு பழமொழிகள் மற்றும் வாசகங்கள், நாக்கு முறுக்கு மற்றும் நாக்கு முறுக்கு ஆகியவற்றை தினமும் கற்பிக்கிறோம். பெற்றோருடன் வீட்டில் இருக்கும் குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்ட பழமொழிகள், சொற்கள், சொற்கள், புதியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கின்றனர். படத்தின் பிரகாசம், திறன், உணர்ச்சி - இவை அனைத்தும் பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளத்தை பாதிக்கிறது. பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களில், பல்வேறு வாழ்க்கை தருணங்கள் சுருக்கமாகவும் மிகவும் துல்லியமாகவும் மதிப்பிடப்படுகின்றன, நேர்மறையான குணங்கள் பாராட்டப்படுகின்றன, மனித குறைபாடுகள் கேலி செய்யப்படுகின்றன.
தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்கும் பார்வையில், பள்ளி ஆண்டில் நடைபெறும் விடுமுறைகளை கவனிக்க முடியாது: "வெற்றி நாள்", "தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்கள்", "மஸ்லெனிட்சா", "கிறிஸ்துமஸ்", " குளிர்காலத்திற்கு பிரியாவிடை”, முதலியன விடுமுறைக்கு தயாரிப்பில், நாங்கள் குழந்தைகளின் கவிதைகள், பாடல்கள், பாத்திரங்களுடன் கற்பிக்கிறோம். மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறைகள் இளைய தலைமுறையினருக்கு அழகியல் செல்வாக்கின் சிறந்த வழிமுறையாகும், ஏனெனில் அவை எங்கள் பிராந்தியத்தின் தேசிய மதிப்புகளை பிரதிபலிக்கின்றன, வேலை, இரக்கம், அழகான செயல்கள், தார்மீக நடத்தை ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கின்றன, அவை ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை பிரதிபலிக்கின்றன. பேச்சு நோயியல் கொண்ட ஒரு பாலர் பாடசாலையின் தார்மீக கல்விக்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை, இந்த பிரச்சனைக்கு குடும்பத்தின் அணுகுமுறை. இது சம்பந்தமாக, பெற்றோருடன் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனென்றால் குழந்தையின் தார்மீக குணங்கள் உருவாகும் அடிப்படை குடும்பம் என்பதால், பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்யும் போது மிகவும் அவசியம். கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை மிகவும் தீவிரமாக ஈடுபடுத்த, நாங்கள் பெற்றோருடன் பாரம்பரியமற்ற வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்: முதன்மை வகுப்புகள், பட்டறைகள், தலைப்புகளில் பயிற்சிகள்: "பேச்சு தூய்மைக்கான போராட்டம்", "நான் என் தாய்க்கு பிறந்தேன்", " ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்", " மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான வேலையில் குடும்பத்தின் கல்வி திறனைப் பயன்படுத்துதல்", "பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதில் கவிதைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு", குழு மற்றும் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் - "தார்மீகக் கல்வி விஷயங்களில் குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு அமைப்பு", "குழந்தை வளர்ச்சியின் நிலைக்கு நவீன சமுதாயத்தின் தேவைகள்." கிளப்பின் கட்டமைப்பிற்குள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான பேச்சு விடுமுறைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன: "சரியான பேச்சின் விடுமுறை", "புத்தகக் கதாபாத்திரங்களுடன் சந்திப்புகள்", ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் அறிவுசார் விளையாட்டுகள் "சிறிய நிபுணர்கள்", "இலக்கணத்தின் நிலத்தில்"; பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்: "பேச்சு குறைபாடுகள் மற்றும் அவை ஏற்படுவதற்கான காரணங்கள்", "பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பெற்றோருக்கு ஆலோசனை", "குழந்தைகளுக்கு செவித்திறனை எவ்வாறு வளர்ப்பது", "நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்ல கற்றுக்கொடுக்கிறோம்", "வளர்ப்பது மற்றும் கற்பித்தல் பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தை” . கிளப் கூட்டங்களில் ஆர்வமுள்ள பெற்றோரின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவது ஊக்கமளிக்கிறது. திறந்த வாரத்தின் ஒரு பகுதியாக
கதவுகள்" யூரல்ஸ் மற்றும் மத்திய ரஷ்யாவின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களுக்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் முறையை நாங்கள் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம். பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் நாங்கள் முறையாக வேலை செய்ததன் விளைவு என்னவென்றால், குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்ல கற்றுக்கொண்டனர், பல புதிர்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சகுனங்களை அறிந்திருக்கிறார்கள், இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைகளை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார்கள், மேலும் நாட்டுப்புற கலைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள். விளையாட்டு மற்றும் வேலையில் குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகள் மேம்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் ஒன்றாகப் படிக்கத் தொடங்கினர், ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் பதிலளிக்கத் தொடங்கினர், தங்கள் தோழர்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், தோல்வியுற்றால் அனுதாபம் காட்டுகிறார்கள். குழந்தைகள் விரிவான அறிக்கைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொண்டனர், அவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறன்களில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருந்தனர், இதன் விளைவாக, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் மிகவும் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்கினர். அவர்கள் மற்ற தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்கள், பெரியவர்களின் வேலை மற்றும் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை மதிக்கத் தொடங்கினர். சரியான தார்மீகக் கல்வியின் அமைப்பு குழந்தைகளில் மிகவும் மதிப்புமிக்க உளவியல் பண்புகள் மற்றும் தார்மீக குணங்களை உருவாக்கி பலப்படுத்துகிறது - தேசபக்தி மற்றும் தேசிய பெருமை, இது நமது சமூகத்தின் முக்கிய பணியாகும். குழந்தைகளின் தார்மீகக் கல்வி அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் நிகழ்கிறது, மேலும் அவர் வளரும் மற்றும் வளரும் சூழல் குழந்தையின் ஒழுக்கத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு தீர்க்கமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. எனவே, பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக கல்வியில் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்த முடியாது. குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நடத்தை முறைகள் குழந்தையால் மிக விரைவாகக் கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு விதியாக, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறையாக அவரால் உணரப்படுகின்றன. மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சையில், குழந்தைகளின் ஆன்மீக செறிவூட்டலுக்கும், அவர்களில் உயர்ந்த தார்மீக குணங்களை உருவாக்குவதற்கும், தேசபக்தியின் உணர்வை உருவாக்குவதற்கும், பெருமைப்படுவதற்கும் எப்போதும் ஒரு இடம் இருக்கும் என்று நாம் கூறலாம். அவர்களின் நிலம், அவர்களின் தாய்நாடு.