ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அனைத்து வேலைகளும் குழந்தைகளுடன் கல்விப் பணிகளும் பின்வருமாறு மேற்கொள்ளப்பட்டன:பாலர் கல்விக்கான பொதுக் கல்வித் திட்டம் / எட். இல்லை. வெராக்ஸி, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா.-3வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் - எம்.: மொசைக் - சின்தசிஸ், 2014.
டி.எஸ். கொமரோவா “மழலையர் பள்ளியில் கலை நடவடிக்கைகள். இளைய குழு",
ஓ.ஏ. சோலோமென்னிகோவா "மழலையர் பள்ளியில் இயற்கையுடன் அறிமுகம்",
ஓ.வி.டிபினா. "மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வெளி உலகத்துடன் பழகுவதற்கான வகுப்புகள்",
I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina "ஆரம்ப கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்",
வி.வி.கெர்போவா "மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு வளர்ச்சி"
குழந்தைகளின் வயது: 3-4 ஆண்டுகள்.
பணியாளர்கள்: 31 பேர்;
சிறுவர்கள் - 17.
பெண்கள் - 14.
குழுவில் பெரிய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த 6 குழந்தைகள் உள்ளனர்.
ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் தங்கள் வயதிற்கு ஏற்ப வளர்ந்தனர், நிரல் விஷயங்களைப் படித்தனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நல்ல முடிவுகளைக் காட்டினர்.
2015-2016 கல்வியாண்டிற்கான சென்ட்சோவோ கிராமத்தில் MBDOU d/s "Solnyshko" இன் வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின் படி, 2 வது ஜூனியர் குழுவின் பணி முக்கிய வருடாந்திர பணிகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.
குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு பின்வரும் பணிகள் வழங்கப்பட்டன:
1. கல்வி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை உருவாக்குதல்;
2. அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;
3. நடத்தை, சுய சேவை மற்றும் தகவல் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் திறன்களை வளர்ப்பது;
4. ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பழக்கங்களை உருவாக்குதல்;
5. எல்லைகள் மற்றும் சமூகமயமாக்கல் வளர்ச்சி, கேமிங் அனுபவத்தின் செறிவூட்டல்.
ஆண்டு முழுவதும், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான தினசரி வழக்கம் மற்றும் அனைத்து சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தேவைகள் கவனிக்கப்பட்டன. திட்டத்தின் படி, மாணவர்களின் மருத்துவ, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பரிசோதனைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இது ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழுவின் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கவியலை உறுதிப்படுத்தியது.
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் படி குழந்தைகளுடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் முறையாக மேற்கொள்ளப்பட்டன. மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணை.
கேமிங், தகவல்தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை-கலை மற்றும் வாசிப்பு ஆகியவற்றில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் அடையப்பட்டன. அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளைக் குறிக்கின்றன: சமூக-தொடர்பு, அறிவாற்றல், பேச்சு, கலை-அழகியல், உடல்.
ஆண்டு முழுவதும், குழு முறையாக பெற்றோருடன் தொடர்பு கொண்டு வேலை செய்தது. ஆசிரியர்கள் 2015-2016 பள்ளி ஆண்டுக்கான வேலைத் திட்டத்தை வரைந்துள்ளனர், இது அனைத்து கூட்டு நிகழ்வுகள், ஆலோசனைகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் மற்றும் காட்சித் தகவல்களை பிரதிபலிக்கிறது.
பின்வரும் தற்போதைய தலைப்புகள் பெற்றோர் சந்திப்புகளில் விரிவாக ஆய்வு செய்யப்பட்டன:
“மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தைகளைத் தழுவல்”, “பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல்”, “வசந்த வெள்ளத்தின் போது குழந்தைகள் மீது பெற்றோரின் கட்டுப்பாட்டை வலுப்படுத்துதல்”, “தடுப்பூசி தடுப்பு மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படும் தொற்று நோய்களைத் தடுப்பதற்கான நடவடிக்கைகள்”, “2015-2016 ஆம் ஆண்டிற்கான எங்கள் குழுவின் முடிவுகள் கல்வி ஆண்டு".
பின்வரும் சிறு புத்தகங்கள்-குறிப்புகள் தயாரிக்கப்பட்டன: "குடும்பத்தில் ஒரு பாடத்தை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் சூழலை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது", "எச்சரிக்கை, மெல்லிய பனி!", "காய்ச்சல் அல்லது சளி", "தடுப்பூசி-குழந்தை பாதுகாப்பு".
காட்சி சுவரொட்டி தகவல் வழங்கப்படுகிறது: "மழலையர் பள்ளியில் தழுவல்", "அறிவு நாள்", "சாலை விதிகள்", "பாலர் தொழிலாளர் தினம்", "இலையுதிர் காலம்", "தேசிய ஒற்றுமை நாள்", "அன்னையர் தினம்", "குளிர்காலம்", "புத்தாண்டு" ”, “பனியில் ஜாக்கிரதை”, “பனி மீது பாதுகாப்பு விதிகள்” “கிறிஸ்துமஸ்”, “பிப்ரவரி 23”, “மஸ்லெனிட்சா”, “வசந்த காலம்”, “மார்ச் 8”, “காஸ்மோட்டிக்ஸ் தினம்”, “நீங்கள் ஏன் தடுப்பூசி போட வேண்டும்? ”, “காய்ச்சல் தடுப்பு”, “நீங்கள் நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால் என்ன செய்வது”, “ஈஸ்டர்”, “மே 9”, “ஹலோ சம்மர்”,
"ரஷ்யா எங்கள் தாய்நாடு"
குழுவில், அனைத்து உபகரணங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் அணுகக்கூடிய, வசதியான இடத்தில் உள்ளன; குழந்தைகள் சுயாதீனமாக செயல்பாட்டின் வகையை தேர்வு செய்யலாம். குழந்தைகள் விளையாடுவதற்கு வசதியான சூழ்நிலைகளை உருவாக்க முயற்சித்தோம், சுதந்திரமான செயல்பாடுகள், குழந்தைகள் ஒன்றாகவும் தனித்தனியாகவும் விளையாட உதவும் பல செயற்கையான மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்.
கல்வியாளர்களின் செயல்பாடுகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, மாணவர்களின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், ஆட்சியின் தருணங்களிலும் அடங்கும்.
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்தும் போது, பாரம்பரிய வேலை முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன (உதாரணமாக: கவனிப்பு, உரையாடல்கள், ஒப்பீடு, கண்காணிப்பு, தனிப்பட்ட வேலை).
பாரம்பரியமற்ற வேலை முறைகளும் (வகுப்புகளில் விரல் விளையாட்டுகள் அல்லது விரல் மசாஜ், கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், உடல் பயிற்சிகள், பல்வேறு வகையான நடைபயிற்சி மற்றும் இசைக்கு ஓடுதல், அசைவுகளுடன் கூடிய கவிதைகள், முகப் பயிற்சிகள், அத்துடன் சொற்கள், பேச்சு மற்றும் இசை விளையாட்டுகள் ஆகியவை அடங்கும்.
குழுவில் ஒரு குழந்தை பேசவில்லை - ஜார்ஜி வாசிலீவ். அவர் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் அதை வார்த்தைகளில் சொல்ல முடியாது.
கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கான பகுப்பாய்வு, அத்துடன் குழந்தைகளின் திட்டப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு பகுப்பாய்வு வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நிலைத்தன்மை மற்றும் நேர்மறையான இயக்கவியல் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது.
இந்த செயல்முறையானது கல்வியாளர்கள், வல்லுநர்கள், பாலர் நிர்வாகம் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான நெருக்கமான ஒத்துழைப்பால், வளர்ச்சி கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை ஆகியவற்றால் சாதகமாக பாதிக்கப்படுகிறது.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்கள் முறையாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பல்வேறு பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
குழு திறந்த மற்றும் மூடிய மேட்டினிகளை நடத்தியது: “ஹலோ இலையுதிர் காலம்”, “அன்னையர் தினம்”, “புத்தாண்டு வாழ்த்து!”, “இராணுவ தினம்”, “அம்மாவுக்கு பல வண்ண மலர்கள்”, “மழலையர் பள்ளியில் வசந்த விழா”.
கடந்த ஆண்டில், பின்வரும் சவால்கள் கண்டறியப்பட்டு வெற்றிகளை அடைந்துள்ளன.
பிரச்சனைகள்:
எல்லா பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களின் அறிவுரைகளைக் கேட்டு, தினசரி வழக்கத்தை மீறுவதைத் தொடர மாட்டார்கள்;
பெரிய உபகரணங்களுடன் போதுமான அளவு உபகரணங்கள் இல்லை;
வெற்றிகள்:
குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்
சமூகமயமாக்கல்
கேம்களில் அடிப்படை விதிகளைப் பின்பற்றவும், விளையாட்டுகளுக்கான குழுக்களில் சேரவும்
நாடக நடவடிக்கைகளில் முன்னேற்றம்
நிறம் மற்றும் அளவு மூலம் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். கட்-அவுட் படங்கள் மற்றும் பிரமிடுகளை சேகரிக்கவும்.
கலாச்சார நடத்தை திறன்களைப் பெற்றார்
ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் மற்றும் புரவலர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
அவர்களின் சொந்த நாட்டைப் பற்றிய அடிப்படை புரிதல் வேண்டும்
வேலை
சுதந்திரமாக உடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்த்து விடுங்கள்
ஆசிரியருக்கு உதவுங்கள் (வகுப்புகளுக்கான பொருட்களைத் தயாரிக்கவும்)
பொம்மைகளை வைப்பது
தாவரங்களை பராமரித்தல் (நீர்ப்பாசனம்)
பாதுகாப்பு
மணல் மற்றும் பனி, சிறிய பொருள்களுடன் விளையாடும் போது பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றவும்
வீட்டிற்குள் பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்ளும் திறன் வேண்டும்
அடிப்படை போக்குவரத்து விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
அறிவாற்றல்
நிறம், வடிவம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்தவும்
கட்டிட பாகங்களை அடையாளம் காணவும், பெயரிடவும், பயன்படுத்தவும்
"பல, ஒன்று, ஒரு நேரத்தில் ஒன்று, எதுவுமில்லை" என்ற கருத்துகளை வேறுபடுத்துங்கள்
உங்கள் உடலின் நிலையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
பெரியவர்களிடம் பேசுவதற்கான உதாரணங்களைப் பயன்படுத்தவும்
தொடர்பு
உங்கள் பதிவுகளைப் பகிரவும்
ஆடை, காலணிகள், உணவுகள், தளபாடங்கள், போக்குவரத்து ஆகியவற்றின் பொருட்களைப் பெயரிடுங்கள்
பொருள்கள், குணங்கள் மற்றும் இருப்பிடங்களின் பகுதிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும்
பொதுமைப்படுத்தல் சொற்களைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்
உயிரெழுத்துக்கள் [a, u, i, o, e] மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை [p-b-t-d-k-g, f-v, t-s-z-ts] தெளிவாக உச்சரிக்கவும்
பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை ஏற்கவும்.
ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் ஒரு உரையாடலை நடத்துங்கள்
பேச்சில் "நன்றி", "வணக்கம்", "குட்பை" ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தவும்
புனைகதை வாசிப்பது
விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குங்கள்
இலக்கியப் படைப்புகளின் ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளுங்கள்
கலை படைப்பாற்றல்
பென்சிலைப் பிடித்து சரியாக துலக்கவும்
ஒரு தூரிகை மீது பெயிண்ட் ஏற்றவும், அதை துவைக்க மற்றும் உலர்
முதன்மை நிறங்கள் மற்றும் சில நிழல்களுக்கு பெயரிடவும்
எளிய பொருட்களை சித்தரிக்கவும், நேர் கோடுகளை வரையவும்
கட்டிகளை உருட்டவும், பிளாஸ்டிசினிலிருந்து குச்சிகளை உருவாக்கவும்
2-3 பகுதிகளிலிருந்து பொருட்களை செதுக்கவும்
வெவ்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கவும்
கவனமாக பசை பயன்படுத்தவும்.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்கள் முறையாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
இந்த ஆண்டில், ஆசிரியர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் அனுபவத்தைப் பரப்பினர்: அவர்கள் ஆசிரியர்கள் கவுன்சிலில் பேசினர் "ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையைப் புதுப்பித்தல், கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது" N.A. குலகோவா. "ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகத்துடன் பாலர் கல்வியின் ஒழுங்குமுறை, பொருள், தொழில்நுட்ப, தகவல் ஆதரவு" என்ற தலைப்பில் ஒரு அறிக்கையுடன், பிலிப்சென்கோ என்.ஏ. "பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல்" அறிக்கையுடன்.
பிலிப்செங்கோ என்.ஏ. "ஜாலி கைஸ்" என்ற கருப்பொருளில் புத்துணர்ச்சியூட்டும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்தப்பட்டது.
குலகோவா என்.ஏ. மற்றும் பிலிப்சென்கோ என்.ஏ. "பாலர் கல்வியியல் மற்றும் உளவியல்" திட்டத்தின் கீழ் ANODPO "ISO" இல் மீண்டும் பயிற்சி பெற்றார்.
பிலிப்செங்கோ என்.ஏ. தேர்ச்சி பெற்றார்மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் பயிற்சி.
இந்த நேரத்தில் குலகோவா என்.ஏ. GOB POU "லெபெடியன்ஸ்கி கல்வியியல் கல்லூரி" மாணவர்
கடந்த கல்வியாண்டில் ஏற்பட்ட வெற்றிகள் மற்றும் சிக்கல்களைக் கருத்தில் கொண்டு, 2016-2017 கல்வியாண்டில் பின்வரும் பணிகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன:
கல்விப் பகுதிகளில் இலக்கு வேலை தொடர்ந்தது.
கல்வித் துறையில் குழந்தைகளுடன் பணியை ஆழப்படுத்துதல் "தொடர்பு"
பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வேலையை மேம்படுத்துதல்
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க குழுவில் உள்ள பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம்
கருத்தரங்குகள், மாஸ்டர் வகுப்புகள் மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் பயிற்சி மூலம் கற்பித்தல் திறன்களின் அளவை அதிகரித்தல்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கல்வியாண்டில் செய்யப்பட்ட வேலை பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை 11 "லெசோவிச்சோக்" முதல் தகுதி வகையின் ஆசிரியர் Shmotyeva O.K.
குழு திட்டத்தின் சிறப்பியல்புகள்: "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திருத்தியவர் N.E. வெராக்ஸி வயது: வயது முதல் பணியாளர்கள்: 19 குழந்தைகள்; சிறுவர்கள் - 7; பெண்கள் - 12.
ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் தங்கள் வயதிற்கு ஏற்ப வளர்ந்தனர், நிரல் பொருட்களைப் படித்தனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நேர்மறையான இயக்கவியலைக் காட்டினர். குழுவின் பணி முக்கிய வருடாந்திர பணிகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் MDOU "மழலையர் பள்ளி 22 r.p. இன் வருடாந்திர வேலை திட்டத்தின் படி. V. Sinyachikha" கல்வியாண்டிற்கான. ஆண்டு முழுவதும், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான தினசரி வழக்கமான மற்றும் அனைத்து சுகாதார மற்றும் சுகாதார தேவைகள் கண்டிப்பாக கடைபிடிக்கப்பட்டது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் மற்றும் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணைக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுடன் முறையாக மேற்கொள்ளப்பட்டன. பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் அடையப்பட்டன: கேமிங், தகவல்தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை, மற்றும் புனைகதை வாசிப்பு. அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளைக் குறிக்கின்றன: உடல், அறிவாற்றல்-பேச்சு, கலை-அழகியல், சமூக-தனிப்பட்ட. தலைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கவும், சிறப்பு தருணங்களில் நேரடி கல்வி மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை விநியோகிக்கவும், கல்விப் பணிகளைத் திட்டமிடுவதற்கான வடிவங்கள் (நீண்ட கால மற்றும் காலண்டர் திட்டங்கள்) முன்மொழியப்பட்டன.
செயல்பாட்டின் பகுதிகள்: அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி. இலக்குகள்: தொழில்நுட்ப சிந்தனையின் செயலில் உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்க, மாதிரி மற்றும் வடிவமைப்பின் படி எளிய கட்டிடங்களை அமைக்கும் திறன்; வாசிப்புக்கான ஆர்வத்தையும் தேவையையும் உருவாக்குங்கள்; ஆக்கபூர்வமான வழிகள் மற்றும் மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.
செயல்பாட்டு பகுதிகள்: சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி. இலக்குகள்: ஒரு சமூக இயல்பின் ஆரம்ப யோசனைகளை மாஸ்டர் செய்தல் மற்றும் சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது; பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுய கவனிப்பில் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கவும்.
குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் கதைகளைப் பிரதிபலிக்கக் கற்றுக்கொண்டார்கள், போக்குவரத்து விளக்கின் நோக்கத்தை அவர்கள் அறிவார்கள், அவர்கள் சுய-கவனிப்பில் சுதந்திரத்திற்காக பாடுபடுகிறார்கள், அவர்கள் பங்கு வகிக்கும் உரையாடலில் நுழைகிறார்கள், போக்குவரத்தின் கூறுகளை அவர்கள் அறிவார்கள், பெரியவர்களின் வேலையில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் விளையாட்டுப் பணியை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், பொருட்களைக் கையாள்வதில் பாதுகாப்பான வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்கிறார்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் தொழில்களை அவர்கள் நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.
குழந்தைகள் எளிய பொருட்களை வரையக் கற்றுக்கொண்டனர் இறுதிவரை இசைத் துண்டுகளைக் கேட்டு அவற்றை அடையாளம் காணவும் பென்சில்கள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை சரியாகப் பயன்படுத்தவும் பசை வேலை செய்யும் போது ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும் எளிய பொருட்களை செதுக்க முடியும் நடன அசைவுகளை செய்யவும்
குடும்பத்துடனான தொடர்பு இளைய தலைமுறையை வளர்ப்பதில் செயல்திறனை அதிகரிப்பதில் மிக முக்கியமான காரணிகளில் ஒன்று நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான உறவாகும். பெற்றோருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்த, நீங்கள் குடும்பத்தையும் அதன் கல்வித் திறன்களையும் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். பெற்றோர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் குழு முறையாக வேலை செய்தது. அனைத்து கூட்டு நிகழ்வுகள், ஆலோசனைகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் மற்றும் காட்சி மற்றும் சுவரொட்டி தகவல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் வகையில் நீண்ட கால திட்டங்கள் வரையப்பட்டுள்ளன. வருடத்தில், பின்வரும் பணிகளை நாங்கள் தீர்த்தோம்: 1. ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்; குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேரவும்; 2. பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்; 3. பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்; 4. பெற்றோரின் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பேணுதல்.
குழு 11 இன் சிக்கல்கள் மற்றும் வெற்றிகள் கடந்த ஆண்டில், பின்வரும் சிக்கல்கள் கண்டறியப்பட்டு வெற்றிகள் அடையப்பட்டன. சிக்கல்கள்: எல்லா பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்க மாட்டார்கள் மற்றும் தினசரி வழக்கத்தை தொடர்ந்து மீறுகிறார்கள், தங்கள் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு தாமதமாக கொண்டு வருகிறார்கள். மாணவர்கள் காலைப் பயிற்சிகளைத் தவறவிடுகிறார்கள், சில சமயங்களில் காலை உணவுக்கு தாமதமாகிறார்கள்; பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் நவீன தேவைகளுக்கு ஏற்ப முழுமையாக பொருத்தப்படவில்லை. வெற்றிகள்: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் வருகை அதிகரித்துள்ளது; குழுவின் பெற்றோர்களிடையே ஆசிரியர்களின் அதிகாரமும் பிரபலமும் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் அதிகரித்துள்ளது. கடந்த கல்வியாண்டில் ஏற்பட்ட வெற்றிகள் மற்றும் சிக்கல்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, 2014-2015 கல்வியாண்டில் பின்வரும் பணிகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன: அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் குழந்தைகளுடன் இலக்கு பணியைத் தொடர்தல்; பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வேலையை மேம்படுத்துதல்; ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம். சுய கல்வி, பணி அனுபவத்தைப் பகிர்தல், நகராட்சி நிகழ்வுகளில் கலந்துகொள்வது (கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள், முதன்மை வகுப்புகள்) மூலம் கற்பித்தல் திறன்களின் அளவை அதிகரித்தல்; பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், மாவட்டம், பிராந்தியம், ரஷ்யா நிகழ்வுகளில் செயலில் பங்கேற்பு.
2012 - 2013 கல்வியாண்டிற்கான வேலை பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை
இளைய குழு "வயலட்"
ஆசிரியர்கள்: தம்போவா கலினா விளாடிஸ்லாவோவ்னா,
பரமோனென்கோ இரினா ஜெனடிவ்னா
குழுவின் கலவை:
மொத்த குழந்தைகள்: 21 பேர்
ஆண்கள்: 13. பெண்கள்: 8.
வருடத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் வயதிற்கு ஏற்ப வளர்ந்தனர், நிரல் விஷயங்களைப் படித்தனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நேர்மறையான இயக்கவியல் காட்டினார்கள். அனைத்து குழந்தைகளும் மழலையர் பள்ளிக்கு நன்கு பொருந்தினர்.
குழுவின் வேலை "வயலட்" 2012-2013 கல்வியாண்டிற்கான MBDOUTsRR-D/sNo. 17 இன் வருடாந்த வேலைத் திட்டத்தின்படி முக்கிய வருடாந்திரப் பணிகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.
குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு பின்வரும் பணிகள் வழங்கப்பட்டன:
1. சட்டக் கல்வியில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டுப் பணியை மேம்படுத்துதல்.
2. நிலையை மேம்படுத்த தொடரவும்தகவல் தொழில்நுட்பத் துறையில் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன், அத்துடன் முறைசார் சங்கங்கள், பல்வேறு மட்டங்களில் உள்ள போட்டிகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களில் புதுமையான செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றில் ஆசிரியர்களின் செயலில் பங்கேற்பதன் மூலம் கற்பித்தல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
3. பாலர் குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனை மற்றும் இசை திறன்களை தொடர்ந்து வளர்த்து, காட்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் தரத்தை மேம்படுத்தவும்.
ஆண்டு முழுவதும், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான தினசரி வழக்கமான மற்றும் அனைத்து சுகாதார மற்றும் சுகாதார தேவைகள் கண்டிப்பாக கடைபிடிக்கப்பட்டது. திட்டத்தின் படி, மாணவர்களின் மருத்துவ, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பரிசோதனைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இது ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழுவின் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கவியலை உறுதிப்படுத்தியது.
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் மற்றும் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணைக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுடன் முறையாக மேற்கொள்ளப்பட்டன. பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் அடையப்பட்டன: கேமிங், தகவல்தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை-கலை மற்றும் வாசிப்பு. அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளைக் குறிக்கின்றன: உடல், அறிவாற்றல்-பேச்சு, கலை-அழகியல், சமூக-தனிப்பட்ட.
தீம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் விநியோகம், குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், சுயாதீன நடவடிக்கைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் கட்டமைப்பிற்குள் பல்வேறு கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்க, நீண்ட கால கருப்பொருள் திட்டமிடலின் புதிய வடிவங்கள் தொகுக்கப்பட்டன.
ஆண்டு முழுவதும் குழு பின்வருவனவற்றை நடத்தியது குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகள்:
1. பண்டிகை மாட்டினிகள்: "இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது" (அக்டோபர்), "புத்தாண்டு" (டிசம்பர்), "அம்மா என் சூரிய ஒளி" (மார்ச்).
2. ஆர்த்தடாக்ஸ் கிறிஸ்தவ விடுமுறைகள் கொண்டாட்டம் "குஸ்மிங்கி" (நவம்பர்), "நேட்டிவிட்டி" (ஜனவரி), "ஈஸ்டர்" (மே).
5. "உலக சுகாதார தினம்" (ஏப்ரல்).
6. பிரியாவிடை கச்சேரி "நாங்கள் பட்டதாரிகள்" (மே).
7. மாணவர்களுடன் உரையாடல்கள், கருப்பொருள் வகுப்புகள்: தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதில்; போக்குவரத்து விதிகளைப் படிப்பதில்; வாகனங்களில் குழந்தைகளை ஏற்றிச் செல்லும் போது சீட் பெல்ட்களைப் பயன்படுத்துதல்; பொழுதுபோக்கு: "சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை"; குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி "பாதுகாப்பான நகரம்";
பின்வரும் நிகழ்வுகளில் ஆசிரியர்கள் கலந்து கொண்டனர்.
1. "இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது" (அக்டோபர்), "புத்தாண்டு" (டிசம்பர்), "அம்மா என் சூரிய ஒளி" (மார்ச்).
3. பிரியாவிடை கச்சேரி "நாங்கள் பட்டதாரிகள்" (மே).
4. கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகள் மற்றும் காய்ச்சல் (ஜனவரி) கடினப்படுத்துதல் மற்றும் தடுப்பதற்கான சுகாதார நடவடிக்கைகள்.
5. இராணுவ-தேசபக்தி கல்வியின் மாதம்: கண்காட்சியைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல்"குபனின் மகிமை மங்காது, மரபுகள் வாழும்!"(பிப்ரவரி).
6. குழு பெற்றோர் கூட்டம் "குழந்தைகளின் சட்டக் கல்வியில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு" (மார்ச்).
மேற்கொள்ளப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் போது, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை முடிவுகள் பெறப்பட்டன:
1. குழந்தைகளிடம் தார்மீக விழுமியங்களை விதைப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
2. கல்விப் பகுதிகளில் தனிப்பட்ட வேலைகளை மேற்கொண்ட மாணவர்களின் வெற்றிகளில் நேர்மறை இயக்கவியல் தெரியும்.
3. பெற்றோர்கள் குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் வகுப்புகள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளில் தீவிரமாக கலந்து கொள்கிறார்கள், முடிவுகளின் அடிப்படையில் கேள்வித்தாள்களை நிரப்பவும்.
பெறப்பட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வின் விளைவாக, அடுத்த ஆண்டு, குழந்தைகளுடன் நிகழ்வுகளை நடத்தும் போது, சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் என்று பின்வரும் முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டன:
1. குழந்தைகளின் ஒழுக்கம்.
2. மடினியின் போது பெற்றோரின் நடத்தை.
ஆண்டு முழுவதும், குழு முறையாக பணிகளை மேற்கொண்டது பெற்றோருடனான தொடர்பு பற்றி. தொகுக்கப்பட்ட நீண்ட கால கருப்பொருள் திட்டமிடல் அனைத்து கூட்டு நிகழ்வுகள், ஆலோசனைகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் மற்றும் காட்சி சுவரொட்டி தகவல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. இதையொட்டி, பெற்றோர்கள் தொடர்பு கொள்ள தயாராக இருந்தனர் மற்றும் குழு மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து பதவி உயர்வுகள் மற்றும் கூட்டு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க முயன்றனர். பள்ளி ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டது:
1. விடுமுறை நாட்களில் (மாதாந்திர) புகைப்படக் கண்காட்சிகள் மற்றும் கைவினைப் பொருட்களின் கண்காட்சிகள்.
2. குழுவின் பழுது (செப்டம்பர்).
3. வெளியே ஒரு குழு பகுதியை சுத்தம் செய்தல் (அக்டோபர்).
4. "இலையுதிர் காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது" (அக்டோபர்), "புத்தாண்டு" (டிசம்பர்), "அம்மா என் சூரிய ஒளி" (மார்ச்).
அது பலனளித்தது பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை மேம்படுத்த வேலை. (பொருள் மேம்பாட்டு மூலைகள் முற்றிலும் மாற்றப்பட்டன, பொம்மைகள், விளையாட்டுகள், உபகரணங்கள், கையேடுகள் வாங்கப்பட்டன, மேலும் போக்குவரத்து விதிகளின் மூலை உருவாக்கப்பட்டது).
பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை மாற்றுவதற்கான தெளிவாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வேலை குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் ஒரு நன்மை பயக்கும். மாணவர்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருந்தனர், சுவாரஸ்யமான யோசனைகளைக் கொண்டு வந்தனர், மேலும் விளையாட்டுகள் மற்றும் கையேடுகளை தயாரிப்பதில் பங்கேற்றனர்.
கல்வியாளர்களின் செயல்பாடுகள் அடங்கும் கல்வி சிக்கல்களை தீர்ப்பதுகுழந்தைகளுடனான ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில், மாணவர்களின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், ஆட்சி தருணங்களிலும்.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்தும் போது, அவை பாரம்பரியமாக பயன்படுத்தப்பட்டன (கவனிப்பு, உரையாடல்கள், ஒப்பீடு, கண்காணிப்பு, தனிப்பட்ட வேலை போன்றவை., மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வேலை முறைகள் ( சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், விளையாட்டில் யோகா, விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சுவாசப் பயிற்சிகள், இயக்கவியல் பயிற்சிகள், TRIZ, RTV இன் கூறுகள்).பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் செயல்படுத்தப்பட்ட அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட இறுதி முடிவுகளின் குழந்தைகளின் சாதனைகளை கண்காணிப்பது மாணவர்களின் சாதனைகளின் இயக்கவியல், படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளின் செயல்திறன் மற்றும் சமநிலை ஆகியவற்றை மதிப்பிட அனுமதிக்கிறது.
2012-2013 கல்வியாண்டிற்கான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் குழந்தைகளின் தேர்ச்சியின் தரத்தை கண்காணித்தல் பின்வரும் முடிவுகளைக் காட்டியது:
அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகள்
2012-2013 கல்வியாண்டுக்கு.
|
கல்விப் பகுதியின் பெயர் |
||
|
"உடல் கலாச்சாரம்" |
||
|
"உடல்நலம்" |
3.9 பி - 78% |
4.7 பி - 94% |
|
"பாதுகாப்பு" |
3.3 பி - 66% |
|
|
"சமூகமயமாக்கல்" |
3.4 பி - 68% |
4.2 பி - 84% |
|
3.4 பி - 68% |
4.3 பி - 86% |
|
|
"அறிவாற்றல்" |
3.5 பி - 70% |
4.2 பி - 84% |
|
"தொடர்பு" |
3.4 பி - 68% |
4.6 பி - 92% |
|
"புனைகதை படித்தல்" |
3.4 பி - 72% |
4.7 பி - 94% |
|
"கலை படைப்பாற்றல்" |
3.2 பி - 64% |
4.2 பி - 84% |
|
"இசை" |
3.3 பி - 66% |
4.3 பி - 86% |
|
அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் இறுதி முடிவு |
3.4 பி - 68% |
4.3 பி - 86% |
பாலர் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களைப் படிப்பதன் முடிவுகள்
2012-2013 கல்வியாண்டுக்கு
|
ஒருங்கிணைந்த குணங்கள் |
அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் தேர்ச்சி நிலை (ஆண்டின் தொடக்கம்) |
அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் தேர்ச்சி நிலை (ஆண்டு இறுதி) |
|
உடல் ரீதியாக வளர்ந்த, அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்றவர். |
3.3 பி - 66% |
4.1 பி - 82% |
|
ஆர்வம், சுறுசுறுப்பு. |
3.8 பி - 76% |
4.6 பி - 92% |
|
உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடியது. |
3.9 பி - 78% |
4.7 பி - 94% |
|
தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றவர். |
3.7 பி - 74% |
4.5 பி - 90% |
|
ஒருவரின் நடத்தையை நிர்வகிக்கவும், முதன்மை மதிப்புக் கருத்துகளின் அடிப்படையில் ஒருவரின் செயல்களைத் திட்டமிடவும், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்கவும் முடியும். |
4.1 பி - 82% |
4.6 பி - 92% |
|
வயதுக்கு ஏற்ற அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட பணிகளை (சிக்கல்கள்) தீர்க்கும் திறன் கொண்டது. |
3.4 பி - 68% |
|
| 3.7 b - 74% 4.8 b - 96% இந்த செயல்முறையானது கல்வியாளர்கள், வல்லுநர்கள், பாலர் நிர்வாகம் மற்றும் பெற்றோர்களின் நெருங்கிய ஒத்துழைப்பால் சாதகமாக பாதிக்கப்படுகிறது, அத்துடன் வளர்ச்சி கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. கூடுதலாக, ஆசிரியர் Tambova G.V. அக்டோபர் 22 முதல் நவம்பர் 2, 2012 வரை கூடுதல் தொழில்முறை கல்விக்கான தனியார் கல்வி நிறுவனத்தில் "நவீன கல்வி மையம்" (PSE DPO "CSO", Krasnodar) குறுகிய கால பயிற்சி பெற்றார். பாடநெறிகளின் தலைப்பு "பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் மாறக்கூடிய பகுதியை செயல்படுத்துதல்." பிராந்திய அடையாள எண் – 732. இவை அனைத்தும் ஆசிரியர்களின் படைப்பு மற்றும் தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன (கலினா விளாடிஸ்லாவோவ்னா தம்போவா மற்றும் இரினா ஜெனடிவ்னா பரமோனென்கோ). சிக்கல்கள்: 1. என் அதாவது, அனைத்து பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்டு, தினசரி வழக்கத்தை மீறுகிறார்கள், தங்கள் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு தாமதமாக அழைத்து வருகிறார்கள். மாணவர்கள் காலை உடற்பயிற்சிகளையும் சில சமயங்களில் காலை உணவையும் தவிர்க்கிறார்கள். 2. கண்காணிப்பு முடிவுகளின்படி, "தொழிலாளர்", "உடல்நலம்" மற்றும் "புனைகதை படித்தல்" ஆகிய கல்விப் பகுதிகள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறியது. 3.விளையாட்டு மூலைகள் முழுமையாக பொருத்தப்படவில்லை, தேசபக்தி கல்விக்கு எந்த மூலையிலும் இல்லை, குழு பொம்மைகளை புதுப்பிக்க வேண்டும் மற்றும் அச்சிடப்பட்ட பலகை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை வாங்க வேண்டும். வெற்றி: 1. குழந்தைகள் சுதந்திரமாக உடை உடுத்தவும், பேச்சின் மூலம் தங்கள் தேவைகளையும் விருப்பங்களையும் சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்தவும், கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் செய்யவும், மோட்டார் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைத் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்றனர். 2. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் புதிய பாரம்பரியமற்ற முறைகள் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன (பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்: மணல், உள்ளங்கைகள், விரல்கள், பருத்தி துணியால் வரைதல், சோப்பு குமிழ்கள், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம்; ஒரு குழாய் மூலம் ப்ளாடோகிராபி; ஸ்டென்சில் அச்சிடுதல்; பிளாஸ்டிசினோகிராபி). 3. "விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி" திட்டம் உருவாக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டது. 4. குழந்தைகள் சுதந்திரமான சோதனை நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர் மற்றும் வளர்ச்சிப் பகுதிகளை சுதந்திரமாக அணுகுவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது. 5. FGTக்கு இணங்க குழுவில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள், பொம்மைகளை வாங்கவும்; ஒரு விளையாட்டு மற்றும் தியேட்டர் மூலையை சித்தப்படுத்துங்கள், மூலைகளை அலங்கரித்தல் மற்றும் தேசபக்தி மூலையில்; தேவையான கையேடுகள் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்களை வாங்கவும்). |
நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்"
ஆண்டு அறிக்கை
கல்வி செயல்முறை
இரண்டாவது இளைய குழு
2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு
ஆசிரியர்கள்: குலார் சி.எஸ்.
சாயா ஏ.எஸ்.
அக்-டோவுராக்
ஜனவரி 1, 2014 அன்று ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் சட்டம் நடைமுறைக்கு வருவது மற்றும் பாலர் கல்விக்கான முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தைச் சோதித்து செயல்படுத்துவது தொடர்பாக, இது பாலர் கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பாகும். எனவே குழந்தைகளுடனான வேலையின் உள்ளடக்கம் மாறிவிட்டது. நிலைப்பாட்டைக் கொண்டு, ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்தவும், பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளின் திறன்களை ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விப் பகுதிகளின் சில பகுதிகளைக் குறிக்கும் கட்டமைப்பு அலகுகளை உள்ளடக்கியது. குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள், திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பொறுத்தது. மேலும் இதை அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் செயல்படுத்தினோம்.
எங்கள் மழலையர் பள்ளி "பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் குடும்பத்துடன் தொடர்பு" என்ற திசையில் செயல்படுகிறது. எனவே, குழுவின் ஆசிரியர்களான நாங்கள் பாடம்-வளர்ச்சி சூழல், உணர்ச்சி கல்வி மற்றும் குழந்தைகளின் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தினோம்.
பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், எங்கள் குழுவில் 27 மாணவர்கள் இருந்தனர், அவர்களில் 15 சிறுவர்கள், 12 பெண்கள் மற்றும் 2 குழந்தைகள் குறுகிய கால தங்கியிருந்தனர். இவர்கள் குழந்தைகள்: மோங்குஷ் ஓச்சூர்-ஓல் அயசோவிச் மற்றும் குரேஷ்-உல் அஸ்யா அயசோவ்னா. பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், நரின் யூரிவிச் சல்சாக் தனது மாணவருக்குப் பதிலாக ஓர்ஷாக் ஒயிலுன் எட்வர்டோவ்னாவைப் பார்க்கத் தொடங்கினார். ஆயிலுன், தனது தாயின் நோய் காரணமாக, தனது அத்தையுடன் வாழ கைசில் சென்றார். மார்ச் 15, 2016 அன்று, மற்றொரு மாணவர், Khovalyg Aydys Taimirovich, சிறிது காலம் தங்குவதற்காக வருகை தந்தார். ஏப்ரல் 1, 2016 அன்று, அவர் வசிக்கும் இடம் காரணமாக, ஏலிடா ஐடிசோவ்னா மகவால் கைசிலுக்குப் புறப்பட்டார். எனவே, தற்போது 25 குழந்தைகள் மட்டுமே எங்கள் குழுவில் கலந்து கொள்கின்றனர். 15 சிறுவர்கள் மற்றும் 10 பெண்கள். இவர்களில் 3 பேர் குறுகிய கால தங்கும் குழந்தைகள்.
செப்டம்பர் முதல், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியத் தொடங்கினர்: குலார் செச்செக்-கிஸ் சிர்கிமேவ்னா. பணி அனுபவம்: 23 ஆண்டுகள், நான் தகுதி பிரிவு. சாயா ஷோஞ்சலாய் அன்டோனோவ்னா. பணி அனுபவம்: 13 ஆண்டுகள், நான் தகுதி வகை.
நாங்கள் ஒரு வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்கினோம். கடந்த ஆண்டுடன் ஒப்பிடுகையில், இந்த பள்ளி ஆண்டு குழந்தைகள் பேச்சை வளர்த்துக் கொண்டுள்ளனர், நிறைய சொல்லகராதி உள்ளது, மேலும் அனைத்து குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் நன்றாக தொடர்பு கொள்கிறார்கள். இந்தக் குழந்தைகளில் அடங்குவர்: அராக்சா ஓச்சூர், சாரிக்லர் ஆயிஜி, குலார் ஆயுர்ஷானா, டோர்சு லீலா, ஊர்ஷாக் அரியானா, கோமுஷ்கு அலெக்ஸாண்ட்ரா, டுடுக்பென் எவ்ஜெனி, குஜுகெட் வெரோனிகா, வுட்சின் மாக்சிம், கெர்டெக் அய்ஸ், அரக்சா-ஷல் அய்ச்சூர், கஸ்ஹுர், ஓச்சூர், கள், Dazhy-Segbe Chamyyan. அத்தகைய குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வது எப்போதும் எளிதானது. எங்கள் குழந்தைகள் சுற்று நடன விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள்: "வான்யா நடக்கிறார்," "தர்பூசணி," "சிறிய வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறார்," "ரொட்டி." வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்", "கிளப்ஃபுட் பியர்", "பியர் தி பியர் இன் தி ஃபாரஸ்ட்", "ஷேகி டாக்", என்ஆர்சி: "சின்சி சாஜிராரி", "ஓர்டென்னெஷிர்". விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "அவர்கள் எங்கள் குழுவில் நண்பர்கள்", "இந்த விரல் ஒரு தாத்தா", "மழலை". உடல் பயிற்சிகள்: "மூன்று கரடிகள்", "காற்று வீசுகிறது", "முட்டைக்கோஸ்", "பாலிக்டார் டெக் எஷ்டீல்" போன்றவை. அவர்களுக்கு பாடல்கள் தெரியும்: “இலையுதிர் காலம்”, “இலை வீழ்ச்சி”, “மேகங்கள் வானத்தில் வட்டமிடுகின்றன”, “கிறிஸ்துமஸ் மரம்”, “பைஸ்”, “ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்ட்”, “மழலையர் பள்ளி”, “குஷ்தார்”, “அர்பாய்-கூர்” , “சமோலெடும் ஓ, ஈய்”, “ஒய்னாராகி கிர்லிக் போல்சா”, “பிஸ் பிச்சி ஓயினாரக்டர் பிஸ்”. படித்த கவிதைகள்: "டாய்ஸ்" தொடரிலிருந்து அக்னியா பார்டோ; "பந்து", "டிரக்", "கரடி", "பன்னி", "விமானம்", "குதிரை", "எங்கள் தான்யா", இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள், குளிர்காலம் பற்றி, அவர்களுக்கு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய புதிர்கள் தெரியும், அவர்கள் நாடக விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள். ஆர்.என்.எஸ். "டர்னிப்", "டெரெமோக்", "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை", "கோலோபோக்" போன்றவை. ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் தங்கள் வயதுக்கு ஏற்ப வளர்ச்சியடைந்தனர், நிரல் பொருள்களில் தேர்ச்சி பெற்றனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நேர்மறையான இயக்கவியலைக் காட்டினர். சிக்கலை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, நாங்கள் பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்தினோம்: வெளிப்புற விளையாட்டுகள், உடற்கல்வி வகுப்புகள், உடற்கல்வி நிமிடங்கள், குழந்தைகளின் சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு, குழந்தைகளுக்கான நட்பு அணுகுமுறை, சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகளுக்கு இணங்குதல் (காற்றோட்டம், வெப்பநிலை நிலைமைகள் மற்றும் பகுத்தறிவு ஊட்டச்சத்து, உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும் பொருந்தும் ஆடை) . எங்களுக்கு வாரத்திற்கு மொத்தம் 10 வகுப்புகள் உள்ளன.ஒவ்வொரு பாடத்தின் கால அளவு 8-10 நிமிடங்கள். வகுப்புகளுக்கு கூடுதலாக, நாங்கள் குழந்தைகளுடன் கிளப்களை நடத்தினோம்: "பல வண்ண வானவில்", "மகிழ்ச்சியான உள்ளங்கைகள்". குழந்தைகள் சோர்வடையாமல் இருக்க, பாடத்தின் நடுவில் உடற்கல்வி நிமிடங்களைக் கழித்தோம். கிளப் மற்றும் வகுப்புகளுக்கு ஒரு நீண்ட கால மற்றும் காலண்டர் திட்டம் வரையப்பட்டது. விடுமுறை நாட்களில் நானும் குழந்தைகளும் விளையாடினோம். நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்: "டர்னிப்", "கொலோபோக்", "டெரெமோக்" போன்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில்; சுற்று நடனங்கள், நாடக மற்றும் பொம்மை விளையாட்டுகள். குழந்தைகள் இந்த விளையாட்டுகளை விளையாடும்போது, அவர்களின் மனநிலை மேம்படும் மற்றும் அவர்களின் உரையாடல் பேச்சு வளரும். நினைவாற்றல், கற்பனைத்திறன் மற்றும் நட்பு வளர்க்கப்படுகிறது. சுதந்திரம், நாட்டுப்புறக் கதைகள் மீதான காதல், விசித்திரக் கதைகள் வேறுபடுத்தத் தொடங்கியது.
செப்டம்பர் முதல் மே 2016 வரையிலான வயதின்படி:
ஒரு குழந்தைக்கு மானியம்: குழுவில் மொத்தம்: 25 குழந்தைகள், அவர்களில் 3 பேர் குறுகிய காலத்திற்கு
1 குழந்தை 20%-8 சிறுவர்கள்-15 சிறுவர்கள் 2 g-2; 3 கிராம்-10; 4g-3
2 குழந்தை 50%- 10 பெண்கள்-10 பெண்கள் 2 கிராம்-1; 3 கிராம்-3; 4g-6
3, 4, 5 ப 3,4, 5 குழந்தை 70%-7
செப்டம்பர் முதல் மே வரை மாணவர்களின் வருகை:
செப்டம்பர்-71%, அக்டோபர்-79%, நவம்பர்-82%, டிசம்பர்-74%, ஜனவரி-78%, பிப்ரவரி-75%, மார்ச்-88%, ஏப்ரல்-83%, மே-62%.
செப்டம்பர் முதல் மே வரை மேற்கொள்ளப்பட்ட நடவடிக்கைகள்:
நாங்கள் ஆசிரியர்களும் எங்கள் பெற்றோரும் பல்வேறு போட்டிகள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் கலந்துகொண்டோம். உதாரணமாக: இலையுதிர்காலத்தில், எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் அனைத்து போட்டிகளிலும் நிகழ்வுகளிலும் எங்கள் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர். "இலையுதிர்கால பரிசுகள்" கண்காட்சியில் பின்வருபவை தீவிரமாக பங்கு பெற்றன: லாவ்ரெனோவா அனஸ்தேசியா மிகைலோவ்னா, வுட்சினா ஸ்வெட்லானா ருடால்போவ்னா, சல்சாக் யூரி செர்ஜீவிச், குரேஷ்-ஓல் அயாஸ் விளாடிமிரோவிச், கெர்டெக் ராட்மிலாவின் புகைப்பட கண்காட்சியில் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள்: இகோரெவிச், லாவ்ரெனோவ் எவ்ஜெனி நிகோலாவிச்,டோர்பெட்டி கெஜிக் விக்டோரோவிச்,Oorzhak Vladimir Manzyrovich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich மற்றும் பலர் "வாசகர்களின் போட்டி" டிப்ளோமா மற்றும் செயலில் பங்கேற்பு வழங்கப்பட்டது.முன்பள்ளி குழுக்களின் அப்பாக்களிடையே "விளையாட்டு ஓய்வு நேரத்தில்" அவர்கள் 2 வது இடத்தைப் பிடித்தனர். எங்கள் பெற்றோர் அவர்களின் கவனத்துடனும், ஆதரவுடனும், உதவியுடனும் இந்தப் போட்டியில் பெரும் பங்கு வகித்தனர். இந்த பள்ளி ஆண்டு, எங்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் எங்கள் வேலையில் மிகவும் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர். மிகவும் சுறுசுறுப்பான பெற்றோரை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன்: டாஜி-செக்பே சாயன் நாச்சினோவிச், வுட்சின் பாவெல் இகோரெவிச், டோர்பெடி கெஜிக் விக்டோரோவிச், காரா-சால் சில்டிஸ் ஷிரிப்சிகோவிச், லாவ்ரெனோவ் எவ்ஜெனி நிகோலாவிச், ஊர்ஷாக் விளாடிஸ்லாவ் விளாடிஸ்லாவ் விளாடிஸ்லாவ், சல்யாடி லாடிமிரோவிச் மற்றும் பலர். தேசிய விடுமுறையான "ஷாகா" மற்றும் "மார்ச் 8" க்கு, நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு தேநீர் விருந்து ஏற்பாடு செய்தோம், இந்த விடுமுறை நாட்களில் எங்கள் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்று, வீட்டிலிருந்து சுவையான உணவுகளை கொண்டு வந்து, ஸ்பான்சர்ஷிப் செய்தோம்: அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு இனிப்புகளை வாங்கினர். பெற்றோர்களைத் தவிர, எங்கள் குழுவில் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பாட்டிகளும் உள்ளனர். இவர்கள் எங்கள் மாணவர்களின் பாட்டி: ஊர்ஷாக் அரியானா (ஜினைடா சுர்-ஓலோவ்னா), ஊர்ஷாக் இடேகெலா, ஊர்ஷாக் நயிரா, அரக்சா ஓச்சுரா (தமரா டோகஸ்-ஓலோவ்னா), கொங்கர் யனெட்டா (மரியா கோமுஷ்குவேனா) மற்றும் பலர்.
2015-2016 கல்வியாண்டில், நடுத்தர குழுவிற்கு செல்லும் மாணவர்கள்:
சுகாதார குழு மேலே உள்ள அட்டவணையில் இருந்து, மருந்தக மருத்துவர்களின் முடிவின்படி, குழந்தைகள் அனைவரும் ஆரோக்கியமாக இருப்பதாக அவர்கள் பொதுவாகக் கண்டறிந்தனர்.மாணவர்களிடையே நோயுற்ற தன்மையை ஒரு சதவீதமாக பகுப்பாய்வு செய்தல், மாதந்தோறும் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட சான்றிதழ்களின் எண்ணிக்கை.
செப்டம்பர்
ARVI
ஓ. டான்சில்லிடிஸ்
அக்டோபர்
ஓ. கின்
ARVI
ARVI
ARVI
ஓ. மூச்சுக்குழாய் அழற்சி
நவம்பர்
ARVI
ARVI
ஓ. டான்சில்லிடிஸ்
டிசம்பர்
டிஸ்ஸ்பெசியா
ARVI
ஜனவரி
ஓ.டான்சில்லிடிஸ்
ARVI
ARVI
பிப்ரவரி
ARVI
ஓ.டான்சில்லிடிஸ்
ஓ.டான்சில்லிடிஸ்
ARVI
ARVI
மார்ச்
ARVI
ARVI
ஏப்ரல்
ஓ.டான்சில்லிடிஸ்
ARVI
ARVI, டான்சில்லிடிஸ்
ஓ.மூச்சுக்குழாய் அழற்சி
ஓ.லாரன்கிடிஸ்
மே
ARVI
ஓ.டான்சில்லிடிஸ்
ARVI
ஓ.டான்சில்லிடிஸ்
ARVI
இந்த அட்டவணையின் அடிப்படையில், 2015-2016 ஆம் ஆண்டில், மாணவர்களிடையே நோய்த்தாக்கம் 32% ஆக இருப்பதைக் காணலாம்.
ஆசிரியர்களின் தொழில் வளர்ச்சி:
தொடர்புடைய படிப்புகளில் எங்கள் கற்பித்தல் தகுதிகளை மேம்படுத்துகிறோம், பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய தேவையான நவீன அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் எங்களிடம் உள்ளன. நாங்கள் தொடர்ந்து மற்றும் முறையாக சுய கல்வியில் ஈடுபடுகிறோம். 09/01/2015 முதல் 05/15/2016 கல்வி ஆண்டுகள் வரையிலான மணிநேரத்தில் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளை முடித்தார்.
ஆசிரியர் பதவி உயர்வு படிப்புகள் மற்றும் சாதனைகள் குலார் செச்செக்-கிஸ் சிர்கிமேவ்னா.
சான்றிதழ்கள்
SAOU DPO(PK) TGIP மற்றும் PKK உடன்
16 மணி நேரம்
சான்றிதழ்
போட்டிகள்பொருள்
நிலை
தேதி
MBDOU மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்"
அக்-டோவுராக்
டிப்ளமோ
"உங்கள் தலைக்கு மேலே அமைதியான வானம்" என்ற மாபெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றியின் 70 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கைவினைப் பொருட்களின் கண்காட்சிக்கான போட்டியில் முதல் ஜூனியர் குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது.
3வது இடம்
2015
MBDOU மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்"
அக்-டோவுராக்
சான்றிதழ்
வயதுக் குழுக்களின் பெற்றோர்களிடையே "எங்கள் நட்பு குடும்பம்" என்ற புகைப்பட கண்காட்சி போட்டியை ஏற்பாடு செய்ததற்காக முதல் ஜூனியர் குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு விருது வழங்கப்படுகிறது.
1 இடம்
2015
Tyva குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்
கௌரவச் சான்றிதழ்
பல ஆண்டுகளாக பலனளிக்கும் பணி, கல்வி அமைப்பில் மனசாட்சி மற்றும் பாவம் செய்ய முடியாத வேலை மற்றும் இளைய தலைமுறையினரின் பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கு தனிப்பட்ட பங்களிப்பு, அத்துடன் ஆசிரியர் தினத்தை முன்னிட்டு.
ஆணை எண் 1010-டி
கைசில்
MBDOU
மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்"
சான்றிதழ்
MBDOU மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்" பெற்றோர்களிடையே "கோல்டன் சூனியக்காரி இலையுதிர்" போட்டியை ஏற்பாடு செய்வதில் ஆசிரியர்கள்
செயலில் பங்கேற்பதற்காக
2015
அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான மையம் "ஐந்தாவது பரிமாணம்"
நன்றி குறிப்பு
கடிதம்
போக்குவரத்து விதிகள் "இளம் பாதசாரி" பற்றிய அனைத்து ரஷ்ய வினாடி வினாவை நடத்துவதில் சிறந்த நிறுவன மற்றும் வழிமுறை உதவிக்கு ஆழ்ந்த நன்றியைத் தெரிவிக்கிறது
09.11.2015
அக்-டோவுராக்
சான்றிதழ்
MBDOO "Teremok" இன் ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளிடையே நகர வாசிப்பு போட்டியில் வெற்றியாளரைத் தயார் செய்ததற்காக "இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்" வழங்கப்படுகிறது.
05/04/2016 ஆணை எண். 280
நகர மாவட்ட நிர்வாகத்தின் "UO"
அக்-டோவுராக்
சான்றிதழ்
நகர அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் MBDOO மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்" ஆசிரியர் "பாலர் மற்றும் அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அமல்படுத்துதல்: சிக்கல்கள், தேடல்கள், தீர்வுகள்" பிரிவு எண். 2 இல் "பெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் ஆஃப் பாலர் கல்வி பொதுக் கல்வி முறை"
சாயா ஷோஞ்சலாய் அன்டோனோவ்னா .
நிறுவனத்தின் பெயர்
படிப்புக்கான கல்வித் திட்டத்தின் பெயர்
பாடநெறி முடிக்கும் தேதி
மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
№ சான்றிதழ்கள்
SAOU DPO(PK) TGIP மற்றும் PKK உடன்
"பாலர் மற்றும் பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் அமுலாக்கம்: சிக்கல்கள், தேடல்கள், தீர்வுகள்"
16 மணி நேரம்
சான்றிதழ்
மாணவர்களின் சாதனைகள்
விருதுகள்போட்டிகள்-தலைப்பு-நிலை
சாரிக்லர் அன்னா எட்வர்டோவ்னா
சாரிக்லர் ஆயிசி மெர்கெனோவிச்
IIஇடம்
செயலில் பங்கேற்பதற்காக
நகராட்சி
"இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்"
2014-2015
ஊர்சாக் அரியானா மெங்கிவ்னா
Oorzhak Sayyn-Mergen Vladislavovich
அரக்கா ஓச்சூர் ஐபெகோவிச்
டுடுக்பென் எவ்ஜெனி வாடிமோவிச்
3வது டிகிரி டிப்ளமோ
2வது பட்டப்படிப்பு டிப்ளமோ
"இளம் பாதசாரி" என்ற கருப்பொருளில் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியும்
2015-2016
வுட்சின் மாக்சிம் பாவ்லோவிச்
லாவ்ரெனோவ் டானில் எவ்ஜெனீவிச்
இரண்டாம் இடம்
III இடம்
நகராட்சி
"இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்"
2015-2016
மாணவர்களிடம் உடல் செயல்பாடு மற்றும் உடல் முன்னேற்றத்திற்கான நனவான தேவையை உருவாக்குதல்.
சிக்கலை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன:
காலை பயிற்சிகள்
ஒவ்வொரு நாளும் எங்கள் குழந்தைகள் காலை பயிற்சிகளுக்குச் சென்றனர். ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் எங்கள் உடற்கல்வி இயக்குனர்: Oorzhak Sergey Sergeevich அவர்களால் நடத்தப்பட்டது. எங்கள் பெற்றோர் குழந்தைகளுக்கு செக் ஷூ, வெள்ளை டி-சர்ட் மற்றும் கருப்பு ஷார்ட்ஸ் வாங்கினர்.
உடற்கல்வி வகுப்புகள்
உடற்கல்வி வகுப்புகள் ஒரு ஆசிரியரால் குழுவிற்கு கற்பிக்கப்பட்டன, சில நேரங்களில் இசை அறையில் நடத்தப்பட்டன.
உடற்கல்வி நிமிடங்கள்
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்
குழந்தைகளின் சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு
எங்கள் குழந்தைகள் க்யூப்ஸ் (பெரிய மற்றும் சிறிய, படங்களுடன் கூடிய க்யூப்ஸ்), கட்டுமானத் தொகுப்புகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். அழகான கட்டிடங்களை எப்படி உருவாக்குவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்: வீடுகள். கேரேஜ்கள், பாலங்கள். சாலைகள். அவர்கள் "மருத்துவமனை", "குடும்பம்", "மழலையர் பள்ளி", "ஓட்டுனர்கள்", "பஸ்" போன்ற ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை சுயாதீனமாக விளையாட விரும்புகிறார்கள்.
விடுமுறை
கோல்டன் இலையுதிர் விடுமுறையில், எங்கள் குழந்தைகள் பாடல்களை நன்றாகப் பாடினர் மற்றும் கவிதைகளை வாசித்தனர். புத்தாண்டு விருந்தில், அனைத்து குழந்தைகளும் கவிதைகளை நன்றாகப் படித்து, "ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்ட்" மற்றும் "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" பாடல்களைப் பாடினர். மார்ச் 8ம் தேதி, பாட்டுப் போட்டியில் தீவிரமாக பங்கேற்றோம். முனிசிபல் கணிதப் போட்டியில் எங்கள் குழந்தைகளும் தீவிரமாக கலந்து கொண்டனர், அவர்கள் பாடல்களைப் பாடினர்: "மழலையர் பள்ளி" மற்றும் "கதிரியக்க சூரியன்" மற்றும் விருந்தினர்களுக்கு கவிதை வாசித்தனர். நகராட்சி போட்டியில் “பறவைகள் எங்கள் இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்”, எங்கள் மாணவர்கள் Vutsin Maxim மற்றும் Lavrenov Danil தங்கள் கவிதைகளை நிகழ்த்தி பரிசுகளை பெற்றனர்.
சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகளுக்கு இணங்குதல் (வெப்பநிலை நிலைமைகள் மற்றும் பகுத்தறிவு ஆடை உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும்)
சீரான உணவு
பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்
ஒவ்வொரு நாளும் நடக்கும் கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகளின் படி. முதலாவதாக: தூக்கத்திற்குப் பிறகு குழந்தைகளை எழுப்புவது, தொட்டிலில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்வது, மசாஜ் பாதைகளில் நடப்பது, மசாஜ் பந்துகளுடன் விளையாடுவது. இரண்டாவதாக: சுவாசப் பயிற்சிகள்.
இந்த ஆண்டு எங்கள் குழந்தைகளும் அவர்களின் பெற்றோர்களும் விளையாட்டு நிகழ்வில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர் “அம்மா, அப்பா. நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்” மற்றும் சான்றிதழ் வழங்கப்பட்டது. இந்நிகழ்ச்சி உடற்கல்வி ஆசிரியர்: ஊர்ஜாக் எஸ்.எஸ். மற்றும் இசை அமைப்பாளர்: சால்சாக் ஏ.என். நோயெதிர்ப்பு மண்டலத்தை வலுப்படுத்துதல், உடலின் பாதுகாப்பை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது
நிகழ்வைக் குறைக்க வருடத்தில் நிறைய வேலைகள் செய்யப்பட்டன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஜலதோஷம் அதிகரிக்கும் காலத்தில், குழுக்களில் கூடுதல் தடுப்பு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. குறிப்பாக குளிர்காலத்தில், நம் குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்கவும், தினமும் பூண்டின் வாசனையை சுவாசிக்கவும் அடிக்கடி பூண்டை தண்ணீரில் போடுவோம். நடைபயிற்சி மற்றும் கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள் படிப்படியாக கட்டுப்படுத்தப்பட்டன: காற்றோட்டம், குடிப்பழக்கம், உடல் செயல்பாடு, இது நிகழ்வைக் குறைக்க உதவியது, மேலும் புதிதாக அனுமதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் வேலைகளும் மேற்கொள்ளப்பட்டன.
அனைத்து குழந்தைகளும் வாய்வழி பேச்சைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்கினர், மேலும் குழந்தைகளின் பேச்சு கணிசமாக மேம்பட்டது. அவர்கள் கேட்கும் கவிதைகள் மற்றும் பாடல்கள் எளிதில் நினைவில் இருக்கும். தோழர்களே அவர்கள் பார்த்ததையும் கேட்டதையும் பற்றி விரிவாகப் பேசுகிறார்கள். பெரும்பாலான குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு சரியாக இருக்கும், ஆர் ஒலி மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகள் தவிர. குழந்தைகளின் பேச்சு நர்சரி ரைம்கள், விரல் விளையாட்டுகள், ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடன விளையாட்டுகளுக்கு நன்றி. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. எங்கள் குழந்தைகள் பலகையில் அச்சிடப்பட்டு, அறிவுரையாக விளையாடுகிறார்கள்"யாருடைய குட்டியை யூகிக்க?", "யாருக்கு யார்?", "லோட்டோ", "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி" மற்றும் பல விளையாட்டுகள். காண்கமாடலிங், வரைதல், அப்ளிக் மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவற்றில் பணியின் முடிவுகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம்.
தனிப்பட்ட வேலை குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பள்ளி முடிந்த பிறகும், மாலை வேளைகளில், குழந்தைகள் குறைவாக இருக்கும்போதும் இந்தப் பணியை மேற்கொள்வது வழக்கம். வகுப்பில் கற்றுக்கொண்ட கவிதைகள், பாடல்கள், புதிர்கள், பழமொழிகள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை நாங்கள் குழந்தைகளுடன் மீண்டும் சொல்கிறோம். இந்த குழந்தைகள் அடங்குவர்: ஊர்ஜாக் நயிர், சல்சாக் நரேன், ஊர்சாக் இடேகல். மோங்குஷ் ஓச்சூர்-ஊல். குரேஷ்-ஓல் ஆஸ்யா, சாட் ஐஸ்லான், ஊர்ஷாக் சயின்-மெர்கன், டோர்பெடி டெனிஸ் மற்றும் பலர். இந்தக் குழந்தைகள், ஆசிரியரின் விளக்கத்தை மெதுவாகப் புரிந்துகொள்கின்றனர். எனவே, நாங்கள் எப்போதும் அவர்களுடன் நெருக்கமாக இருக்க முயற்சி செய்கிறோம். எங்கள் வேலையில் நாங்கள் பல்வேறு வகையான பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்: பாரம்பரிய, ஒருங்கிணைந்த, சிக்கலான, ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள். அத்துடன் பல்வேறு நுட்பங்கள்: தெளிவு, விளையாட்டுத்தனமான, ஆச்சரியமான தருணங்களைப் பயன்படுத்துதல். குழு ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை ஏற்பாடு செய்தது. இது இயற்கையில் வளர்ச்சியானது, மாறுபட்டது, மாற்றக்கூடியது, மல்டிஃபங்க்ஸ்னல். விளையாட்டுப் பகுதிகள் அவர்களின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப அமைக்கப்பட்டன. கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டு விளையாட்டுகள் மற்றும் கதை சார்ந்த பொம்மைகள் உள்ளன: பொம்மைகள், கார்கள் போன்றவை. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மூலைகளை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்தோம். குழுவில் கட்டுமானத் தொகுப்புகள், சிறிய பொம்மைகள் மற்றும் கனசதுரங்கள் உள்ளன. குழு ஒரு நட்பு உளவியல் சூழ்நிலையை உருவாக்கியது, குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி வசதிக்கு சாதகமான நிலைமைகள். ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தொடர்பை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறோம், அவரை வெல்வோம், மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டி பராமரிக்கிறோம். இதைச் செய்ய, நாங்கள் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்: தனிப்பட்ட உதாரணத்தின் முறை, கோரிக்கைகள், ஊக்கத்தொகைகள், அறிவுறுத்தல்கள். குழந்தைகள் விருப்பத்துடன் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள். "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல்", "உடல் வளர்ச்சி" ஆகிய கல்விப் பகுதிகளில் பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் குழந்தைகள் கண்டறியப்பட்டனர். பிராந்திய வாரியாக "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி" என்ற கல்வித் திட்டத்தில் மாணவர்களின் தேர்ச்சியை, முடிவுகளின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலில் கண்காணிக்க முடியும்.குழந்தைகளைக் கண்டறியும் போது, குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ளவர்களாகவும், பதிலளிக்கக்கூடியவர்களாகவும், சுய சேவைத் திறன் கொண்டவர்களாகவும் இருப்பது தெரியவந்தது.
முடிவு: அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் ஒருங்கிணைந்த குணங்கள் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்கவும்.
குழுவில் கல்வி நடவடிக்கைகள்.
குழு "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்", "புத்தாண்டு", "ஷாகா", "மார்ச் 8" விடுமுறைகளை கொண்டாடியது.
குறிக்கோள்: விடுமுறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தி, மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தூண்டவும்.
இசையமைப்பாளர் ஏ.என்.சல்சாக்குடன் விடுமுறைகள் நடைபெற்றன.
குடும்பத்துடன் வேலை
குழந்தைகளுக்கான பொதுவான கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதிலும், உணர்ச்சி ரீதியாக சாதகமான சூழலை உருவாக்குவதிலும் பெற்றோருடன் தொடர்பு மற்றும் உடன்பாட்டை அடைய கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வழிகளிலும் நாங்கள் முயற்சி செய்கிறோம்.
பள்ளி ஆண்டில், இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் அமைக்கப்பட்டன: ஒரு பாலர் பாடசாலையின் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல்.
பெற்றோர்களிடையே கல்வி அறிவைப் பரப்புதல்;
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நடைமுறை உதவியை வழங்குதல்;
பெற்றோர்களுக்கும் குழுக் கல்வியாளர்களுக்கும் இடையே நம்பகமான உறவை நிறுவுவதற்கு பங்களிக்கவும்: குழு கல்வியாளர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு போதுமான அளவில் பதிலளிக்கவும், ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்க கல்வியாளர்களுடன் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்த முயற்சி செய்யவும்.
வரவேற்புக் குழுவில் அவர்கள் "உங்களுக்காக, பெற்றோர்கள்", "உடல்நல மூலை", "எங்கள் படைப்பாற்றல்" ஆகியவற்றை அமைத்துள்ளனர், அங்கு பெற்றோருக்கான தகவல்களும் கலை வளர்ச்சியில் குழந்தைகளின் பணிக்கான பரிந்துரைகளும் வைக்கப்பட்டன.இணையத்தின் சக்திக்கு நன்றி, நகரும் கோப்புறைகளை வடிவமைப்பது ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அற்புதமான செயலாக மாறியுள்ளது. அனைத்து விடுமுறை நாட்களிலும் நகரும் கோப்புறைகளை உருவாக்கியுள்ளோம்: அன்னையர் தினம், தந்தையர் தினம், பிப்ரவரி 23, மார்ச் 8, வெற்றி நாள், குழந்தைகள் தினம்).
அந்த ஆண்டில், பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்பட்டன:
ஆலோசனைகள்:
"தழுவல் காலத்தின் அம்சங்கள்"
"விருப்பங்களை எப்படி சமாளிப்பது"
"ஒரு குழந்தை மற்ற குழந்தைகளை கடித்தால் என்ன செய்வது"
"ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பது"
"அந்நியர்களுடன் பாதுகாப்பாக தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களை வளர்த்தல்"
"குழந்தையின் உடலை கடினப்படுத்துவதில்"
"உடற்பயிற்சி செய்வது வேடிக்கையானது"
"மோசமான பசி"
"குழந்தை பருவ கூச்சம்"
"உடல் கல்வியில் ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி ஆர்வம் காட்டுவது"
சிறு புத்தகங்கள்:
"சாலை விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்"
"போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய சிறிய புத்தகம்"
கேள்வித்தாள் "அறிமுகம்"
பின்வரும் தலைப்புகளில் பெற்றோர் சந்திப்புகள் நடைபெற்றன.
"பெற்றோரை சந்தித்தல்"
"கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களைச் செயல்படுத்துதல்"
"பெற்றோர் குழு தேர்தல்கள்"
"புத்தாண்டு விருந்துக்கான தயாரிப்பு"
"பள்ளியாண்டில் வீட்டிற்கு வருகை"
"ஆண்டு முழுவதும் பெற்றோருக்கு திறந்த நாள்"
"பசுமைப்படுத்துதல் மற்றும் இயற்கையை ரசித்தல், பெற்றோருடன் சேர்ந்து"
"ஆண்டுக்கான பணிகள் குறித்த ஆசிரியர்களின் அறிக்கை"
அடுத்த கல்வியாண்டில் நாங்கள் திட்டமிடுகிறோம்:
குழுவில் ஒரு சாதகமான உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் சூழலை பராமரிக்கவும்,
ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே கூட்டுறவைப் பேணுதல்.
4-5 வயது குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் பற்றிய உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அறிவை மாஸ்டர் செய்வதில் பெற்றோருக்கு உதவி வழங்கவும்.
உங்கள் முன்னுரிமை பகுதியில் புதுமையான முறைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளைக் கண்டறிந்து பயன்படுத்துங்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பழக்கங்களை அறிமுகப்படுத்த தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்.
இரண்டாவது ஜூனியர் "பி" குழுவின் அறிக்கை
2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு
முதல் தகுதி வகையின் ஆசிரியரான வேரா செமியோனோவ்னா ப்ரோஷுனினாவால் தயாரிக்கப்பட்டது.
முனிசிபல் மாநில பாலர் கல்வி நிறுவனம்
பாவ்லோவ்ஸ்க் மழலையர் பள்ளி எண். 7
குழுவின் பொதுவான பண்புகள்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் 27 பேர் மட்டுமே உள்ளனர், அதில் 16 சிறுவர்கள் மற்றும் 11 பெண்கள். குழந்தைகளின் வயது 3 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை. குழந்தைகள் குழுவில் உள்ள சூழ்நிலை நட்பு மற்றும் நேர்மறையானது. கூட்டு உறவுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. குழந்தைகளுக்கிடையேயான மோதல்கள், அவை எழுந்தால், விரைவாகவும் உற்பத்தி ரீதியாகவும் தீர்க்கப்படுகின்றன. அனைத்து குழந்தைகளும் பன்முகத்தன்மை கொண்டவர்கள், அவர்களில் பலர் கூடுதலாக பல்வேறு வட்டங்களில் படிக்கிறார்கள் (பொலினா லுக்கியானோவா _ சோவ்ரெமெனிக் கலாச்சார மாளிகையில் பாடல் பாடும் வட்டம். ஆண்டு முழுவதும் அனைத்து குழந்தைகளுடன் ஒத்துழைப்பது, ஆக்கப்பூர்வமான சோதனைகளை நடத்துவது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் தங்கள் வயதிற்கு ஏற்ப வளர்ந்தனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளும் நேர்மறையான இயக்கவியல் மற்றும் நல்ல முடிவுகளைக் காட்டின.
கல்வித் திட்டத்தின் முடிவு.
2015-2016 ஆம் ஆண்டுக்கான MKDOU பாவ்லோவ்ஸ்க் மழலையர் பள்ளி எண் 7 இன் வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின் படி, இரண்டாவது ஜூனியர் "பி" குழுவில் வேலை முக்கிய வருடாந்திர பணிகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.
கல்விச் செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் T.I ஆல் திருத்தப்பட்ட முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டமான "குழந்தைப் பருவம்" மூலம் தீர்மானிக்கப்பட்டது. Babaeva, L.G. Gogoberidze, O.V. Solntsev, பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநில தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டது.
ஆண்டு முழுவதும் கற்பித்தல் செயல்முறை குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான உருவாக்கம், அவரது உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் பண்புகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தியது. அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் மற்றும் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளுக்கு கல்வி நடவடிக்கைகள் முறையாக வழங்கப்பட்டன. விளையாட்டு, தகவல் தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை: பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் அடையப்பட்டன.
ஆண்டு முழுவதும், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான தினசரி வழக்கமான மற்றும் அனைத்து சுகாதார மற்றும் சுகாதார தேவைகள் கண்டிப்பாக கடைபிடிக்கப்பட்டது. திட்டத்தின் படி, மாணவர்களின் மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் பரிசோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது, இது ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழுவின் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கவியலை உறுதிப்படுத்தியது.
உடல் வளர்ச்சி: குழந்தைகள் சாப்பிடும் போது நடத்தையில் எளிமையான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், உடைகளில் உள்ள குழப்பங்களைக் கவனிக்கவும், விரைவாகவும் சரியாகவும் துவைக்கவும், தனிப்பட்ட துண்டுகளைப் பயன்படுத்தி உலர வைக்கவும், கைக்குட்டை மற்றும் சீப்பை சரியாகப் பயன்படுத்தவும், அவர்களின் தோற்றத்தை கவனித்துக்கொள்ளவும், விரைவாக ஆடைகளை அவிழ்த்து, தொங்கவிடவும். ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடைகளை வரையவும், உடைகள் மற்றும் காலணிகளின் தூய்மையை கண்காணிக்கவும். கட்லரிகளை கவனமாகப் பயன்படுத்துவது, கோரிக்கைகளை வைப்பது மற்றும் நன்றி சொல்வது எப்படி என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். விதிகளுடன் கூடிய வெளிப்புற விளையாட்டுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகள் விரிவடைந்துள்ளன, அவர்கள் நடக்கவும் ஓடவும் முடியும், வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின்படி வெவ்வேறு திசைகளில் சமநிலையை பராமரிக்கவும், அவர்கள் நான்கு கால்களிலும் வலம் வரவும், ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் தன்னிச்சையாக ஏறவும் கற்றுக்கொண்டனர், அவர்கள் நீண்ட தாவல்களைத் தாண்டலாம். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கையின் அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய அவர்களின் அறிவு விரிவடைந்துள்ளது.
பொருள் தேர்ச்சியின் நிலை:
ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 73%
ஆண்டின் இறுதியில் - 80%
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயர்கள், பெற்றோரின் பெயர்கள் தெரியும், குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்பட பதிப்புகளைப் பார்க்கவும், அவற்றில் ஆர்வம் காட்டவும், மழலையர் பள்ளி வளாகத்தில் செல்லவும், அவர்களின் நகரத்திற்கு பெயரிடவும் கற்றுக்கொண்டனர். உள்ளன: நிறம், வடிவம் (வட்டம், செவ்வகம், சதுரம், முக்கோணம்); பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள்: அளவு (உயரம், நீளம், பகுதியின் அகலம், இருப்பிடம் (மேல், கீழ், மேலே, கீழே, முதலியன) அவை பொருள்களை குழுவாக்க முடியும்: நிறம், அளவு, வடிவம். முழு மற்றும் அதன் அடையாளம் பாகங்கள், அவற்றின் இருப்பிடம்: மேலே, கீழே, மேலே, கீழ். எண்ணுவதன் மூலம், அவை 5 க்குள் உள்ள பொருட்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கின்றன, இயக்கத்தின் திசையை தீர்மானிக்க முடியும்: மேல், கீழ், வலது, இடது, வேறுபடுத்தி "நாள்" - இரவு", "காலை-மாலை", பொருட்களின் அளவு விகிதக் குழுக்களை சரியாகத் தீர்மானித்தல், "அதிக", "குறைவு", அதே" என்ற வார்த்தைகளின் குறிப்பிட்ட பொருளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ளவர்கள், ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்டத்தில் நிலையான ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். செயல்பாடுகள், அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கு பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துகின்றன, அவர்களால் நியாயப்படுத்தவும் போதுமான காரண விளக்கங்களை வழங்கவும் முடியும். பெரும்பாலான குழந்தைகள் பொருட்களை ஒப்பிடலாம், அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை நிறுவலாம். சிரமமின்றி, அவர்கள் நிறமாலையின் நிறங்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள்: சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம், இண்டிகோ, வயலட் (குரோமடிக்) மற்றும் வெள்ளை மற்றும் கருப்பு, ஆனால் சில குழந்தைகள் (10%-15%) லேசான தன்மை மற்றும் செறிவூட்டலுக்கு ஏற்ப வண்ணங்களை விநியோகிக்க முடியாது, அவர்களுக்கு பெயரிடுவது சரியானது.
அவை எளிமையான நகரக்கூடிய கட்டமைப்புகளை உருவாக்கி, வாரத்தின் நாட்களை வரிசையாகப் பெயரிடுகின்றன. விலங்குகளின் தோற்றம், இயக்க முறைகள், ஊட்டச்சத்து மற்றும் தழுவல் ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன. சுற்றுச்சூழலுடன் வாழும் உயிரினங்களின் உறவுகள் மற்றும் தொடர்புகள் பற்றிய அடிப்படை புரிதல் வேண்டும். அவர்கள் சில தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள், அவற்றின் குழந்தைகள் மற்றும் பொம்மைகளை அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் பெயரிடுகிறார்கள்.
பொருள் தேர்ச்சியின் நிலை:
ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 78%
ஆண்டின் இறுதியில் - 80%
பேச்சு வளர்ச்சி:அவர்களிடம் போதுமான சொற்களஞ்சியம் உள்ளது. சிறு இலக்கியப் படைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்தல் மற்றும் நாடகமாக்குதல்; படங்களைப் பார்த்து, அவர்கள் பார்த்ததைப் பற்றி சுருக்கமாகப் பேச முடியும். உடனடி சூழல் குறித்து வயது வந்தவரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். அவை அனைத்து உயிர் ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கின்றன மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட உயிர் ஒலியை இரண்டிலிருந்து அடையாளம் காணும். பேச்சின் அனைத்து பகுதிகளையும், எளிய நீட்டிக்கப்படாத வாக்கியங்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும். கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் ஒரு வாக்கியத்தில் சொற்களைக் கண்டுபிடித்து, வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களின் கருத்துக்களை ஏற்றுக்கொண்டாலும் இல்லாவிட்டாலும், உரையாடலைத் தொடரவும், தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும் முடியும். அவர்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் பலவிதமான பதிவுகளை பகிர்ந்து கொள்ள முடிகிறது.
பொருள் தேர்ச்சியின் நிலை:
ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 76%
ஆண்டின் இறுதியில் - 78%
சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி:
1. குழந்தைகள் பொது இடங்களில், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது மற்றும் இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை பின்பற்ற முயற்சி செய்கிறார்கள்.
2. பெரியவர்களைக் கேட்கவும் கேட்கவும் முயற்சி செய்யுங்கள். புதிய, அசாதாரண வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளில், அந்நியர்களைச் சந்திக்கும் போது, விலங்குகளைச் சந்திக்கும் போது, கடினப்படுத்தும் நடைமுறைகள் மற்றும் சரியான ஊட்டச்சத்தின் நன்மைகளைப் பற்றிய புரிதலை அவர்கள் பெற்றுள்ளனர்.
3.உருவப்படங்கள் மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளின் சகாக்கள் அல்லது ஹீரோக்களின் செயல்களின் சமூக மதிப்பீட்டைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். அவர்கள் பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகளை சுயாதீனமாகவும், வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின்படியும் செய்கிறார்கள்.
பொருள் தேர்ச்சியின் நிலை:
ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 72%
ஆண்டின் இறுதியில் - 78%
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.
வரைதல்.
ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பயன்படுத்தவும் மற்றும் ஆயத்த உருவங்களிலிருந்து பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும். பல்வேறு வடிவங்களின் காகித வெற்றிடங்களை அலங்கரிக்கிறது. ஒரு தூரிகை அல்லது பென்சிலால் வண்ணம் தீட்டவும், விளிம்பிற்கு அப்பால் செல்லாமல், ஒரு திசையில் மட்டுமே கோடுகள் மற்றும் பக்கவாதம் வரைதல். முழு தூரிகையால் அகலமான கோடுகளையும், தூரிகையின் முனையில் குறுகிய கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளையும் வரையவும்.
அவர்கள் டிம்கோவோ பொம்மைகளின் அடிப்படையில் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும் கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் கூறுகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகளில் வரையலாம்: விரல் ஓவியம், பிளாட்டோகிராபி
மாடலிங்.
ஒரு சிறிய இழுப்புடன், தட்டையான பந்தின் அனைத்து விளிம்புகளையும், சிறிய பகுதிகளையும் கிள்ளவும், முழு துண்டிலிருந்தும் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வெளியே இழுக்கவும். உங்கள் விரல்களால் செதுக்கப்பட்ட பொருள் அல்லது சிலையின் மேற்பரப்பை மென்மையாக்குங்கள். ஒரு அடுக்கை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, கலவை மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் எளிமையான, தனிப்பட்ட பொருட்களை சித்தரிக்கவும்/உருவாக்கவும்
குழந்தைகள் மர கட்டுமானத் தொகுப்பின் வெவ்வேறு பகுதிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் பெயரிடுகிறார்கள். கிடைக்கக்கூடிய பொருளைப் பொறுத்து அவை கட்டிடப் பகுதிகளை மாற்ற முடியும். பெரும்பாலான குழந்தைகள் முன்மொழியப்பட்ட கட்டிடத்தின் முக்கிய பகுதிகளை அடையாளம் காண முடியும். அவை சில பகுதிகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் அல்லது மற்றவற்றுடன் மாற்றுவதன் மூலம் கட்டிடங்களை மாற்றுகின்றன.
அனைத்து குழந்தைகளும் அழகியல் உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள், அழகியல் சுவை, அழகியல் உணர்வு மற்றும் கலை ஆர்வம் ஆகியவற்றைக் காட்டுகின்றன.
கடைசி வரை இசையை எப்படிக் கேட்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். பழக்கமான பாடல்களை அங்கீகரிக்கவும். பிறரை விட பின்னோக்கியோ முந்தியோ விழாமல் பாடுவார்கள். நாங்கள் நடன அசைவுகளைச் செய்ய கற்றுக்கொண்டோம்: ஜோடிகளாக சுழற்றுவது, மாறி மாறி எங்கள் கால்களை முத்திரை குத்துவது, பொருள்களுடன் இசைக்கு நகர்த்துவது. இசைக்கருவிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடுகிறது: மெட்டலோஃபோன், டிரம். ஒலியில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்கிறது (அமைதியாக-சத்தமாக)
பொருள் தேர்ச்சியின் நிலை:
ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 72%
ஆண்டின் இறுதியில் - 76%
கிளப் வேலை
இலக்கு:
1. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்; கை மற்றும் கண் இயக்கங்களின் துல்லியம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்; கைகளின் நெகிழ்வு, தாளம்.
2. கை அசைவுகள் மற்றும் மன செயல்முறைகளை மேம்படுத்துதல்: · தன்னார்வ கவனம்;
· தருக்க சிந்தனை;
· காட்சி மற்றும் செவிவழி உணர்தல்;
· நினைவகம், குழந்தைகளின் பேச்சு.
பணிகள்:
1. கல்வி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:
· வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படும் திறன்;
· ஒரு பணியை சுயாதீனமாகத் தொடரும் திறன்;
· ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் மீது கட்டுப்பாடு.
2. உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் நேர்மறையான உணர்ச்சிகரமான உணர்வை உருவாக்குங்கள்.
3. கலை ரசனை மற்றும் உடல் உழைப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
திட்டமிடப்பட்டது முடிவுகள்.
வட்டத்தின் பணியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் பிறகு, குழந்தைகள் சில அறிவு, திறன்கள், திறன்களை மாஸ்டர், குழந்தையின் திறன்களை அடையாளம் கண்டு உணர்ந்து, உழைப்பு மற்றும் சிறப்பு திறன்களை வளர்த்து, சுய கட்டுப்பாட்டு முறைகள் மற்றும் ஜோடிகளாக வேலை செய்வார்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.
நிரல் செயலாக்க முடிவுகளை நடத்துவதற்கான படிவங்கள்:
மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்;
குழந்தைகளின் படைப்புகளை பெற்றோருக்கு (பணியாளர்கள், குழந்தைகள்) வழங்கும் நாட்கள்
ஒரு கல்வியாண்டில் கிளப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. மொத்தத்தில், திட்டத்தின் படி - 18 பாடங்கள், 16 பாடங்கள் நடத்தப்பட்டன (விடுமுறை காரணமாக 2 பாடங்கள் விழுந்தன).
திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வில் கவனம் செலுத்துகிறது - தன்னம்பிக்கை, பாதுகாப்பு உணர்வு. இந்த திட்டத்தின் புதுமை குழந்தைகளுடன் உளவியல் வேலைக்கான ஒரு வழியாக கலை படைப்பாற்றலைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ளது. இந்த திட்டம் உணர்ச்சி ரீதியாக வளர்ச்சியடைகிறது, இது MKDOU எண் 7 இல் செயல்படுத்தப்பட்ட "குழந்தை பருவ" திட்டத்திற்கு கூடுதலாக பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
நிரலில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக:
குழந்தைகளின் உளவியல் நிலையில் நேர்மறையான மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன; பல்வேறு கையேடு செயல்பாடுகளை மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
உணர்ச்சி பதட்டம் குறைந்தது, சுயமரியாதை அதிகரித்தது;
காகிதத்துடன் பணிபுரியும் பல்வேறு வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றார், குழுப்பணி திறன்களைப் பெற்றார்;
சுயாதீன படைப்பாற்றலில் ஆர்வம் காட்டவும், "மேஜிக் பால்ஸ்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட கலவைகளை உருவாக்கவும்.
பொருள் தேர்ச்சியின் நிலை:
ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 76%
ஆண்டின் இறுதியில் - 84%
குழந்தைகளுடனான செயல்பாடுகளின் சுருக்கமான விளக்கம்
1. வருடத்தில், குழுவின் படி குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளை நடத்தியது
வாராந்திர கருப்பொருள் திட்டமிடல்: இலக்கிய ஆண்டிற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இசை இயக்குனருடன் ஒரு கூட்டு நிகழ்வு.
2. கருப்பொருள் நாட்களும் வெற்றிகரமாக நடத்தப்பட்டன: சுகாதார நாட்கள், அன்னையர் தினம் மற்றும் முதியோர் தினம்.
3. பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் ஒரு குழுவை அலங்கரிப்பதற்கும், புதிய ஆண்டிற்கான ஒரு குழுவை அலங்கரிப்பதற்கும், நகராட்சி கைவினைப் போட்டியான “இயற்கையின் அதிசயங்கள்” மற்றும் சுவர் செய்தித்தாள் போட்டி “எதிர்கால மழலையர் பள்ளி” ஆகியவற்றில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் போட்டிகளில் பங்கேற்றனர். ”.
4. MAAM கல்வி போர்ட்டலில் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் "பிடித்த தேவதை கதை" கடிதப் போட்டியில் பங்கேற்றார். பங்கேற்பாளரின் டிப்ளோமா.
குழந்தைகளுடன் பணியின் முடிவுகளைப் பற்றிய அறிக்கை
ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து, திட்ட நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.
| 3.11.2015 | "இயற்கையின் அதிசயங்கள்" பிரிவில் நகராட்சி சுற்றுச்சூழல் போட்டி | வோரோனேஜ் பிராந்தியத்தின் பாவ்லோவ்ஸ்க் முனிசிபல் மாவட்டத்தின் கல்வி மற்றும் இளைஞர் கொள்கை மற்றும் விளையாட்டுக்கான நகராட்சித் துறை | MKDOU பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 11 | பெலென்கோ மார்கரிட்டா, அகிபலோவா டாரியா | கடித தொடர்பு | நவம்பர் 3, 2015 தேதியிட்ட சான்றிதழ்கள் |
| மே 12, 2016 | எம்.கே பாலர் கல்வி நிறுவனம் பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 7 | போலினா லுக்கியனோவாவின் குடும்பம் | முழு நேரம் |
போட்டியில் வெற்றி பெற்றதற்கான சான்றிதழ் ஆணை எண். 8/2 தேதி மே 12, 2016 |
||
| 12.05. 2016 | குடும்ப சுவர் செய்தித்தாள்களின் மழலையர் பள்ளி போட்டி "எதிர்கால மழலையர் பள்ளி" | எம்.கே பாலர் கல்வி நிறுவனம் பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 7 | எம்.கே பாலர் கல்வி நிறுவனம் பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 7 | டாரியா அகிபலோவாவின் குடும்பம் | முழு நேரம் |
போட்டியில் 3வது இடத்திற்கான சான்றிதழ் ஆணை எண். 8/2 மே 12, 2016 தேதியிட்டது. |
| குடும்ப சுவர் செய்தித்தாள்களின் மழலையர் பள்ளி போட்டி "எதிர்கால மழலையர் பள்ளி" | எம்.கே பாலர் கல்வி நிறுவனம் பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 7 | எம்.கே பாலர் கல்வி நிறுவனம் பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 7 | அலெக்சாண்டர் புசானோவின் குடும்பம் | முழு நேரம் |
"மழலையர் பள்ளி - கனவு" பிரிவில் போட்டியில் பங்கேற்பவரின் டிப்ளோமா ஆணை எண். 8/2 தேதி மே 12, 2016 |
குழந்தைகளின் சாதனைகள்:
- "இயற்கையின் அதிசயங்கள்" (மார்கரிட்டா பெலென்கோ, தாஷா அகிபலோவா) நகராட்சி சுற்றுச்சூழல் போட்டியில் குழந்தைகளின் பங்கேற்பு. -போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான சான்றிதழ்கள்")
- குடும்ப சுவர் செய்தித்தாள்களின் மழலையர் பள்ளி போட்டி “எதிர்கால மழலையர் பள்ளி” - போலினா லுக்கியனோவாவின் குடும்பத்திற்கு போட்டியில் வென்றதற்கான சான்றிதழ்; தாஷா அகிபலோவாவின் குடும்பத்திற்கு போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான 3 வது இடத்திற்கான சான்றிதழ்; அலெக்சாண்டர் புசானோவின் குடும்பத்திற்கான "டிரீம் மழலையர் பள்ளி" பிரிவில் போட்டி பங்கேற்பாளரின் டிப்ளோமா.
ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட சாதனைகள்:
ப்ரோஷுனினா வேரா செமியோனோவ்னா.
| நவம்பர் 2015 | முறை மேம்பாடு "பாலர் குழந்தைகளுக்கான உளவியல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்" |
வெளியீடு |
||||
| 2016 ஜனவரி | சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU | சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU | மூத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்: "விசிட்டிங் தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்" | வெளியீடு | ||
| ஜனவரி 2016 | சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU | சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU | முறைசார் வளர்ச்சி புகைப்பட அறிக்கை: "ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வகைகள்" (இரண்டாவது ஜூனியர் குழு) | வெளியீட்டுச் சான்றிதழ் எண். 545005-016-015 | ||
| ஜனவரி 2016. | சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM.RU | www.maam.ru/ | மாதாந்திர சர்வதேச போட்டியில் பங்கேற்பாளர் “சிறந்த பாடக் குறிப்புகள்” இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் “பூனைக்குட்டிகள் பயணம் செல்கின்றன” | ஜனவரி 29, 2016 தேதியிட்ட டிப்ளமோ எண். 545026-002-014 | ||
| மார்ச் 2016 | சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU | சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU | அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடம் "குளிர்கால காட்டிற்கு பயணம்" (ஆயத்த குழு) | வெளியீடு | ||
|
பிப்ரவரி 2016 மார்ச் 2016 |
சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU |
சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM RU |
www.maam.r/ |
மூத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்: "உணர்ச்சிகள்_இருளைப் பற்றிய பயம்" ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் உயிரற்ற இயல்பு "பூமியின் கல் ஆடை" |
வெளியீடு வெளியீடு |
|
|
ஏப்ரல் 2016 மே 2016 மே 2016 |
கல்வி போர்டல். போர்டல் "பாலர் ru." கல்வி போர்டல் "Preschooler RU" |
கல்வி போர்டல் "Preschooler RU" கல்வி போர்டல் "Preschooler RU" கல்வி போர்டல் "Preschooler RU" |
2 வது ஜூனியர் குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் "ரஷியன் மேட்ரியோஷ்கா" "முதல் ஏபிசி மற்றும் பின்னர் அறிவியல்" என்ற மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் "கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்" (பருவங்கள், வலுவூட்டல்) என்ற கல்வித் தலைப்பைச் செயல்படுத்துவதற்கான வேலைத் திட்டத்தின் ஒரு பகுதி |
வெளியீடு வெளியீடு வெளியீடு |
இரண்டாவது ஜூனியர் குழு "பி" இன் ஆசிரியர்கள் பின்வரும் நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டனர்:
- "ரஷியன் மாட்ரியோஷ்கா" மாவட்டம், ஜூனியர் குழு 2 இன் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்காக OOD இன் திறந்த ஆர்ப்பாட்டம் நடைபெற்றது.
- "சிறந்த பாடக் குறிப்புகள்" கற்பித்தல் பொருட்களின் சர்வதேச கடித மாதாந்திர போட்டியில் பங்கேற்றார். ஜனவரி 29, 2016 எண் 545026-002-014 தேதியிட்ட டிப்ளோமா கிடைத்தது.
- பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான OOD "பூனைகள் ஒரு பயணத்தில் செல்கின்றன" திறந்த திரையிடல்.
- MK பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண். 7 "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள்" என்ற கல்வி நிறுவனத்தில் வட்ட மேசையில் பங்கேற்பு
- குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கான கடிதப் புகைப்படப் போட்டியில் பங்கேற்றார் "பிடித்த விசித்திரக் கதை"
- MK பாலர் கல்வி நிறுவனம் பாவ்லோவ்ஸ்க் மழலையர் பள்ளி எண் 4 "திறமையான மற்றும் திறமையான பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆதரவு" என்ற கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு வட்ட மேசையில் அவர் பங்கேற்றார்.
- சுய கல்வியின் தலைப்பு: "3-4 வயது குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் தாக்கம்."
- ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (எஃப்எஸ்இஎஸ்) (வீடியோ பொருட்களைப் பயன்படுத்தி) நிபந்தனைகளில் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக கல்வியியல் வடிவமைப்பு என்ற தலைப்பில் ஒரு அறிக்கையுடன் ஆசிரியர்கள் கவுன்சிலில் பேச்சு.
- கற்பித்தல் மராத்தானில் பங்கேற்பு (முறையான உண்டியல் அறிக்கை "கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்தும் நோக்கத்திற்காக மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு நவீன புதுமையான தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்" (தேவதைக் கதை, ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது); முறையான வெற்றி ஆண்டின் "கல்விச் செயல்பாட்டில் புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்" (ஒரு சிந்தனை வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துதல்) - ஆசிரியர்களுடன் அறிக்கை மற்றும் நடைமுறை பகுதி.
- பெற்றோருக்கான OOD இன் திறந்த திரையிடல் "கண்ணியத்தில் பாடங்கள்"
- கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை "பெடரல் மாநில கல்வி தரநிலைகள் 2 வது இளைய குழுவின் படி பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகள்"
2014 - 2015 கல்வியாண்டுக்கான பணிகள் குறித்த முடிவு
கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கான பகுப்பாய்வு, அத்துடன் குழந்தைகளின் நிரல் பொருள் ஒருங்கிணைப்பு பற்றிய பகுப்பாய்வு வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நிலைத்தன்மை மற்றும் நேர்மறையான இயக்கவியல் ஆகியவற்றைக் காட்டியது.
கல்வியாளர்களிடையே நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு இந்த செயல்பாட்டில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வல்லுநர்கள், பாலர் நிர்வாகம் மற்றும் பெற்றோர்கள், அத்துடன் வளர்ச்சி கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்கள் முறையாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு அனுமதிக்கும் பல்வேறு பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
கடந்த ஆண்டு, பின்வரும் சிக்கல்கள் மற்றும் குறைபாடுகள் கண்டறியப்பட்டன:
- எல்லா பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்கள், நிபுணர்கள் (பேச்சு சிகிச்சையாளர்) மற்றும் செவிலியர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்பதில்லை. இது சம்பந்தமாக, சிக்கல்கள் எழுகின்றன, பல பெற்றோர்கள் தங்களை அறிமுகமில்லாத சமூக சூழலில் காணும்போது, குழந்தைகள் கடுமையான மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்கள், அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளில் குறிப்பிடத்தக்க குறைவு மற்றும் அறிகுறி எதிர்வினைகள் ஆகியவற்றால் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை அதிகரிப்பதன் மூலம் தொந்தரவுகள் ஏற்படுகின்றன. ஒலி உச்சரிப்பு, மற்றும் தடுப்பூசிகள் சரியான நேரத்தில் கொடுக்கப்படவில்லை.
குழுவின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன, பொதுவாக, வேலை வேண்டுமென்றே மற்றும் திறம்பட மேற்கொள்ளப்பட்டது என்று முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டன.
2015-2016 கல்வியாண்டுக்கான வருடாந்திர நோக்கங்கள்
2015-2016 கல்வியாண்டிற்கான குழுவின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன, பொதுவாக, பணி வேண்டுமென்றே மற்றும் திறம்பட மேற்கொள்ளப்பட்டது என்று முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டன.
கடந்த கல்வியாண்டில் ஏற்பட்ட வெற்றிகள் மற்றும் சிக்கல்களைக் கருத்தில் கொண்டு, 2016-2017 கல்வியாண்டில் பின்வரும் பணிகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன:
அடுத்த ஆண்டுக்கான வாய்ப்புகள் மற்றும் வாழ்த்துக்கள்:
1. குழந்தைகளின் வருகையை அதிகரிப்பதற்கும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கும், குழந்தைகளின் மோட்டார் மற்றும் சுகாதாரமான கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்கும் தடுப்பு நடவடிக்கைகளைத் தொடரவும்.
2. மாவட்டம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வழிமுறை நடவடிக்கைகளில் தொடர்ந்து தீவிரமாக பங்கேற்கவும்.
3. செறிவூட்டல் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.
4. குழந்தைகளின் மேலும் சாதனைகள் மற்றும் வெற்றிக்காக அவர்களின் படைப்பாற்றல், உணர்ச்சி மற்றும் செயல்பாடு ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து வளர்க்கவும்.
5. நிரப்பவும்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான மற்றும் கையேடுகள்; ரோல்-பிளேமிங் கேம் கார்னர்; வயது அடிப்படையில் இலக்கியத்துடன் புத்தக மூலை. குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப புதிய கல்வி விளையாட்டுகளை வாங்கவும்.
6. சுய கல்விக்கான ஒரு தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.
7.அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் குழந்தைகளுடன் இலக்கு பணியைத் தொடர்தல்;
8. பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும் வேலையை மேம்படுத்துதல்;
9. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க குழுவில் உள்ள பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம்;
10. கருத்தரங்குகள், மாஸ்டர் வகுப்புகள் மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் பயிற்சியின் மூலம் கற்பித்தல் திறன்களின் அளவை அதிகரித்தல்.
