ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

1. நவீனத்தில்

சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் மாறிவரும் நிலைமைகளில், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தின் பிரச்சனை முன்னெப்போதையும் விட மிகவும் பொருத்தமானது. ஒரு ஆரோக்கியமான குழந்தை மட்டுமே தேவையான அளவு அறிவுசார் மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை அடைய முடியும்.

ஆரோக்கியம் என்றால் என்ன? எஸ்.ஐ.யின் அகராதியில் Ozhegov, பின்வரும் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது: "சரியான, உடலின் இயல்பான செயல்பாடு."

உலக சுகாதார அமைப்பின் அரசியலமைப்பு ஆரோக்கியம் என்பது நோய் அல்லது உடல் நலக்குறைவு இல்லாதது மட்டுமல்ல, முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வையும் குறிக்கிறது.

ஆரோக்கியம் என்பது குழந்தையின் உயிரியல் பண்புகள், நாட்டின் சமூக-பொருளாதார நிலை, குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான நிலைமைகள், குடும்பத்தில் அவர்களின் வாழ்க்கை, சுற்றுச்சூழலின் தரம், அளவு ஆகியவற்றை பிரதிபலிக்கும் மிக முக்கியமான ஒருங்கிணைந்த குறிகாட்டியாகும். மருத்துவ பராமரிப்பு, தாய் மற்றும் குழந்தை சுகாதார சேவைகள் மற்றும், இறுதியில், தாய்மை மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தின் பிரச்சினைகளுக்கு அரசின் அணுகுமுறை.

"ஆரோக்கியமான குழந்தை + புத்திசாலி + விருப்பமுள்ள + திறன் = வெற்றிகரமான குழந்தை" என்ற கொள்கையின் அடிப்படையில், வளர்ந்து வரும் உயிரினத்தின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி மற்றும் தடுப்பு நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பை நாம் கூட்டாக செயல்படுத்த வேண்டும். கற்பித்தல் பணியின் பாரம்பரிய வடிவங்களில் ஒரு புதிய அம்சம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது - ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல்.

ஒரு சிறந்த ஆசிரியர் ஜானுஸ் கோர்சாக் எழுதினார்: “குழந்தைகள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை என்று பெரியவர்களுக்குத் தோன்றுகிறது: அவர்கள் கவனிக்கப்படாவிட்டால், அவர்கள் அனைவரும் ஜன்னல்களுக்கு வெளியே விழுந்து, மூழ்கி, கார்களுக்கு அடியில் விழுந்து, கண்களைப் பிடுங்கி, உடைந்து விடுவார்கள். கால்கள் மற்றும் நோய்வாய்ப்படும், மூளையின் வீக்கம் மற்றும் நுரையீரலின் வீக்கம் - மற்றும் வேறு என்ன நோய்கள் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. இல்லை. குழந்தைகள், பெரியவர்களைப் போலவே, ஆரோக்கியமாகவும் வலுவாகவும் இருக்க விரும்புகிறார்கள், இதற்கு என்ன செய்வது என்று குழந்தைகளுக்கு மட்டுமே தெரியாது. நாம் அவர்களுக்கு விளக்குவோம், அவர்கள் எச்சரிக்கையாக இருப்பார்கள். இதன் விளைவாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள், ஆரோக்கியமான இருப்புக்கான அடிப்படை சட்டங்கள் மற்றும் கொள்கைகளை நம்பி, குழந்தைகளுக்கு தேவையான அறிவை வழங்க வேண்டும் மற்றும் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும்.

எனவே, இன்று ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மிக முக்கியமான பணி குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்து வலுப்படுத்துவதாகும்.

2. மழலையர் பள்ளிகளில் உள்ள குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள சூழல் அவர்களின் வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்ய வேண்டும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த வேண்டும் மற்றும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரின் உடலையும் கடினப்படுத்த வேண்டும்.

நவீன தத்துவவாதிகள் "சுற்றுச்சூழல்" என்ற கருத்தை பொருள் மற்றும் தனிப்பட்ட இயல்பு ஆகியவற்றின் உறவை உள்ளடக்கிய ஒரு அமைப்பாக விளக்குகின்றனர். சுற்றுச்சூழலின் மூலம், வளர்ப்பு ஆளுமையை சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றுகிறது, மேலும் கல்வி சமூகத்தின் முன்மாதிரியாக செயல்படுகிறது.

பாலர் நிறுவனங்களில் வளரும் சூழலை உருவாக்குவதற்கான இன்றியமையாத நிபந்தனை, மக்களிடையே ஆளுமை சார்ந்த தொடர்பு மாதிரியை நம்புவதாகும். இந்த மாதிரியின் நோக்கம் ஒரு நபராக குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பதாகும். இது பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பதை உள்ளடக்கியது: உளவியல் பாதுகாப்பின் உணர்வை வழங்க - உலகில் குழந்தையின் நம்பிக்கை, இருப்பின் மகிழ்ச்சிகள் (மன ஆரோக்கியம்); ஆளுமையின் தொடக்கத்தின் உருவாக்கம் (தனிப்பட்ட கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை); குழந்தையின் தனித்துவத்தின் வளர்ச்சி, அதாவது. தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்; அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஒரு குறிக்கோளாக அல்ல, ஆனால் தனிநபரின் முழு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாகக் கருதப்படுகின்றன. தகவல்தொடர்பு வழிகள் - குழந்தையின் ஆளுமையை புரிந்துகொள்வது, அங்கீகரித்தல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வது, குழந்தையின் நிலையை எடுத்துக்கொள்வதற்கும் அவரது உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் புறக்கணிக்காத ஒரு வயது வந்தவரின் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தகவல்தொடர்பு தந்திரம் ஒத்துழைப்பு. ஒரு வயது வந்தவரின் நிலை குழந்தையின் நலன்கள் மற்றும் சமூகத்தின் முழு அளவிலான உறுப்பினராக அவரது மேலும் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளிலிருந்து தொடர வேண்டும். ஆளுமையின் அழகியல் மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி, அதன் மனிதமயமாக்கல், குழந்தையின் படைப்பு, கலை திறன்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை பெரியவர்கள் உருவாக்குகிறார்கள். மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட மாதிரியின் இந்த விதிகள் வளரும் சூழலை உருவாக்குவதற்கான பின்வரும் கொள்கைகளில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன:

1. தூரத்தின் கொள்கை, தொடர்பு நிலை.

2. செயல்பாட்டின் கொள்கை, சுதந்திரம், படைப்பாற்றல்.

3. ஸ்திரத்தன்மையின் கொள்கை வளரும் சூழலின் சுறுசுறுப்பாகும்.

4. சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்வான மண்டலத்தின் கொள்கை.

5. சுற்றுச்சூழலின் உணர்ச்சியின் கொள்கை, ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் பெரியவரின் தனிப்பட்ட ஆறுதல் மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு.

6. சுற்றுச்சூழலின் அழகியல் அமைப்பில் பழக்கமான மற்றும் அசாதாரண கூறுகளை இணைக்கும் கொள்கை.

7. திறந்த கொள்கை - நெருக்கம்.

8. குழந்தைகளில் பாலினம் மற்றும் வயது வேறுபாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கு ஒரு பொருள் வளரும் சூழலை உருவாக்கும் போது, ​​​​நீங்கள் பின்வரும் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றலாம்:

· நிலையான கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது: சலவை அறைகளில் சலவை வழிமுறைகள், சீப்புகளை சேமிப்பதற்கான அழகான பாக்கெட்டுகள் உள்ளன.

· உங்கள் உடலின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி: சிறப்பாக பொருத்தப்பட்ட மூலைகளில் உள்ளது: விளக்கப் பொருள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், புனைகதை, கலைக்களஞ்சியங்கள், சுவரொட்டிகள். பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களில் பயிற்சி:விளக்கப் பொருள், உபதேச விளையாட்டுகள்.

· சுற்றுச்சூழல் பற்றிய யோசனைகளின் உருவாக்கம்: இயற்கையின் மூலையில் உள்ளன: பலகை விளையாட்டுகள், இயற்கை வரலாற்று உள்ளடக்கத்தின் செயற்கையான விளையாட்டுகள்: இயற்கை பொருட்கள், தாவர பராமரிப்பு உபகரணங்கள், வானிலை காலெண்டர்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள், குழந்தைகளின் பரிசோதனை மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான உபகரணங்கள், குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட சகிப்புத்தன்மைக்கு ஏற்ப தாவரங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன; ஒவ்வொரு தாவரமும் தடுப்புக்காவல் நிலைமைகள், மீன்களுடன் கூடிய மீன்வளங்கள் (கண்காணிப்புகளுக்கு மட்டுமல்ல, தளர்வுக்கான வழிமுறையாகவும்) ஒரு சித்திரத்துடன் ஒரு அடையாளத்தைக் கொண்டுள்ளது.

· எது தீங்கு விளைவிக்கும், எது உடலுக்கு நல்லது என்பது பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்: இந்த தலைப்பில் விளக்கப் பொருள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், வரைபடங்களுடன் ஆல்பங்கள் மற்றும் பிடித்த மற்றும் ஆரோக்கியமான உணவுகளின் புகைப்படங்கள்.

· தினசரி உடற்பயிற்சி செய்யும் பழக்கத்தை உருவாக்குதல்: சிறிய உடல் உபகரணங்கள் மற்றும் பண்புகளுடன் மொபைல் மூலைகள் (வயதைப் பொறுத்து).

விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் பொருள் சூழல் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியின் பணிகள் ஆகிய இரண்டு குறிப்பிட்ட பணிகளின் தீர்வுக்கு பங்களிக்க உதவுகிறது.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு உடல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் செயல்முறை மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இந்த காலம் செயலில் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அறிவார்ந்த, உணர்ச்சி கோளத்தின் தீவிர வளர்ச்சி, சுய விழிப்புணர்வு உருவாக்கம், உலகளாவிய மதிப்புகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

உடல் கலாச்சாரம் உலகளாவிய கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக கருதப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, பாலர் குழந்தையின் உடலின் முக்கிய உடலியல் அமைப்புகள் முதிர்ச்சியடைந்து மேம்படுகின்றன, அவற்றின் தகவமைப்பு திறன்கள் மற்றும் வெளிப்புற தாக்கங்களுக்கு எதிர்ப்பு அதிகரிக்கிறது, தேவையான மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், உடல் குணங்கள் பெறப்படுகின்றன, மேலும் ஒட்டுமொத்த ஆளுமை உருவாகிறது.

எனவே, பொருள்-வளரும் சூழலின் மாறுபாடு புதிய நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் உள்ளது: பொருள் மற்றும் உபகரணங்களின் மாற்றம் காரணமாக, பகுத்தறிவு மாற்று.

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் உளவியல் என்பது நடைமுறைச் செயல்பாடுகளில் அவரால் அனைத்தையும் மாஸ்டர் மற்றும் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். பொருள் சூழலின் கட்டுமானம் என்பது கல்வியியல் செயல்முறையின் வெளிப்புற நிலைமைகள் ஆகும், இது ஒரு வயது வந்தவரின் மேற்பார்வையின் கீழ் அவரது சுய வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட குழந்தையின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கிறது.

எனவே, சுற்றுச்சூழல் கல்வி, வளர்ச்சி, கல்வி, தூண்டுதல், நிறுவன, தகவல்தொடர்பு செயல்பாடுகளை செய்ய வேண்டும். ஆனால் மிக முக்கியமாக, இது குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியின் வளர்ச்சிக்கு வேலை செய்ய வேண்டும்.

வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி: "நான் மீண்டும் மீண்டும் சொல்ல பயப்படவில்லை: ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது ஒரு கல்வியாளரின் மிக முக்கியமான வேலை. அவர்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கை, உலகக் கண்ணோட்டம், மன வளர்ச்சி, அறிவின் வலிமை, தங்கள் சொந்த பலத்தில் நம்பிக்கை ஆகியவை குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சி மற்றும் உற்சாகத்தைப் பொறுத்தது.

வோரோஷ்கோ டாட்டியானா வெனியமினோவ்னா, சிறப்பு கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் துறையின் மூத்த விரிவுரையாளர், புடென்னோவ்ஸ்கில் உள்ள ஸ்டாவ்ரோபோல் மாநில கல்வியியல் நிறுவனத்தின் கிளை [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

ஒரு சமூக-கல்வியியல் பிரச்சனையாக ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்

சிறுகுறிப்பு. கட்டுரை ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறைக்கு சுகாதார சேமிப்பு அணுகுமுறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சிக்கல்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆரோக்கியத்தைப் பேணுவதற்கும் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் தேவையான சமூக-கல்வி நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார். , பிரதிபலிப்பு, சுய-குணப்படுத்துதல்.

நவீன சமுதாயத்தில் சமூக-பொருளாதார சீர்திருத்தங்கள் மற்றும் கல்வி முறையில் தொடர்புடைய மாற்றங்கள் ஆரோக்கியமான மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியடைந்த ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கான கோரிக்கையை உருவாக்கியுள்ளன. ஒரு ஆரோக்கியமான நபர் ஆற்றல்-மாற்றும் ஆற்றலின் உரிமையாளர், வெற்றி, அறிவுசார் மற்றும் உடல் செயல்திறன் ஆகியவற்றின் ஆதாரமாக இருக்கிறார். ஒரு நபர், பிறக்கும்போது, ​​ஏற்கனவே ஒரு குறிப்பிட்ட மரபணு உள்ளார்ந்த ஆரோக்கிய திறன் உள்ளது. இருப்பினும், அவரது வாழ்க்கையின் போக்கில், அவர் தொடர்ந்து சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்பு கொள்கிறார், இது தற்போதுள்ள விருப்பங்களின் வளர்ச்சிக்கும், அவற்றின் ஒடுக்குமுறைக்கும் பங்களிக்கும். இது சம்பந்தமாக, உள்நாட்டு விஞ்ஞானிகளின் (I.I. Brekhman, Yu.P) படைப்புகளில் கருதப்பட்ட கருத்தியல் கருத்துக்கள், மக்கள்தொகையின் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பாதுகாத்தல், அத்துடன் ஆரோக்கியமான உருவத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவை பொருத்தமானவை. குழந்தை பருவத்தில், குழந்தையின் ஆரோக்கியமான நடத்தைக்கான அடித்தளங்கள் உருவாகின்றன, மேலும் இதன் பொருள் முன்பள்ளி கல்வி முறை அவரது வாழ்க்கை முறையை பாதிக்கலாம். இது சம்பந்தமாக, எங்கள் ஆய்வின் பணி, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குவதற்கான பயனுள்ள நிலைமைகளை அடையாளம் காண்பது மற்றும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் முழுமையான கற்பித்தல் செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதாகும். இது "உடல்நலம்" மற்றும் "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை" என்ற கருத்துகளை நாம் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். இன்று ஆரோக்கியத்திற்கு பல வரையறைகள் உள்ளன. வி.ஏ. மிஷ்சுக், ஈ.வி. மோஸ்ட்கோவாவின் கூற்றுப்படி, ஆரோக்கியம் என்பது நோய்கள் இல்லாதது மற்றும் உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை மட்டுமல்ல, சுற்றுச்சூழலுக்கும் ஒருவரின் மாறும் திறன்களுக்கும் ஏற்ப, ஒருவரின் திறன்களை விரைவாகவும் முழுமையாகவும் விரிவுபடுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் செயலில் உள்ள திறனாகவும் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. வெளிப்புற மற்றும் உள் தொந்தரவுகள் ஏற்பட்டால் உள் சூழலை மீட்டெடுக்கவும், நோய்களை எதிர்க்கவும். மற்றும் நான். Ivanyushkin அதன் அறிவியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் மதிப்பு பொருள் நிலைப்பாட்டில் இருந்து "ஆரோக்கியம்" கருதுகிறது. இந்த மதிப்பின் மூன்று நிலை விளக்கங்களை அவர் வழங்குகிறார். உயிரியல் - ஆதிகால ஆரோக்கியம் உடலின் சுய-கட்டுப்பாடு, உடலியல் செயல்முறைகளின் இணக்கம் மற்றும் அதன் விளைவாக, அதிகபட்ச தழுவல் ஆகியவற்றின் பரிபூரணத்தை முன்வைக்கிறது. சமூக - ஆரோக்கியம் என்பது சமூக செயல்பாட்டின் அளவீடு, உலகத்திற்கு மனித தனிநபரின் சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறை. தனிப்பட்ட, உளவியல் - ஆரோக்கியம் என்பது ஒரு நோய் இல்லாதது அல்ல, மாறாக அதை மறுப்பது, அதைக் கடக்கும் அர்த்தத்தில் (உடல்நலம் என்பது உடலின் நிலை மட்டுமல்ல, "ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் உத்தி"). உலக சுகாதார அமைப்பின் அரசியலமைப்பின் படி: "உடல்நலம் என்பது முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை மற்றும் நோய் அல்லது உடல் பலவீனம் இல்லாதது மட்டுமல்ல." "ஆரோக்கியம்" என்ற வகை பின்வரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது: 1) உடல், இது உயிரியல் தழுவலின் அடிப்படை மற்றும் உகந்த உடல் வளர்ச்சி, மோட்டார் மற்றும் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் தயார்நிலையின் நிலை; 2) மன, இது ஒரு நபரின் தகவமைப்பு மனோ-உணர்ச்சி நிலையைக் குறிக்கிறது ; 3) சமூக, சமூக தழுவலை பிரதிபலிக்கும், உலகத்திற்கு ஒரு நபரின் செயலில் உள்ள அணுகுமுறை. மனித ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கும் முக்கிய காரணிகள்:

உடல் ஆரோக்கியத்தில்: ஊட்டச்சத்து அமைப்பு, சுவாசம், உடல் செயல்பாடு, கடினப்படுத்துதல், சுகாதார நடைமுறைகள்;

மன ஆரோக்கியம்: ஒரு நபரின் உறவின் அமைப்பு தனக்கு, மற்றவர்களுடன், பொதுவாக வாழ்க்கையை பாதிக்கிறது; அவரது வாழ்க்கை இலக்குகள் மற்றும் மதிப்புகள், தனிப்பட்ட பண்புகள்;

சமூக ஆரோக்கியம்: தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் இணக்கம், சமூக அந்தஸ்தில் திருப்தி, சமூக-கலாச்சார சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப வாழ்க்கை உத்திகளின் நெகிழ்வுத்தன்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. ஆரோக்கியம் மனித கலாச்சாரத்தின் குறிகாட்டியாகவும் உள்ளது. இதிலிருந்து சமூகத்தின் ஒவ்வொரு உறுப்பினருக்கும் ஆரோக்கியம் தொடர்பான முக்கிய மனித மதிப்பாக கல்வி கற்பிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை பின்வருமாறு கூறுகிறது.மனித ஆரோக்கியத்தின் கோட்பாட்டின் வளர்ச்சியானது "வாழ்க்கை முறை" மற்றும் "உடல்நலம்" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையே நெருங்கிய தொடர்பை வெளிப்படுத்தியுள்ளது. மனித ஆரோக்கியத்தின் நிலையை தீர்மானிக்கும் மிக முக்கியமான நிபந்தனை வாழ்க்கை முறை என்பதை உறுதிப்படுத்தும் பல காரணிகள் உள்ளன (என்.எம். அமோசோவ், பி.கே. அனோகின், ஐ.ஏ. அர்ஷவ்ஸ்கி, வி.ஐ. வெர்னாட்ஸ்கி, வி.ஐ. சோல்டாக் மற்றும் பலர். வாழ்க்கை முறை சில சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளில் வளர்ந்த ஒரு நிலையான வாழ்க்கை முறை, தொடர்பு, நடத்தை மற்றும் சிந்தனை முறைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்பது ஒரு நபரின் உடல் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியின் ஆரோக்கியம், நல்லிணக்கம் ஆகியவற்றின் நலன்களில் பொருள் மற்றும் ஆன்மீக நிலைமைகள் மற்றும் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளின் சிக்கலானது. உடல்நலக் குறிகாட்டிகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்ட ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் காரணிகள் உடல் கலாச்சாரம், வேலை மற்றும் ஓய்வுக்கான பகுத்தறிவு ஆட்சி, நல்ல ஊட்டச்சத்து மற்றும் கெட்ட பழக்கங்களை நிராகரித்தல் ஆகியவை அடங்கும். அதே நேரத்தில், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை காரணிகளை தனிமைப்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, ஏனெனில் அவை இணைந்து மட்டுமே குணப்படுத்தும் விளைவை உருவாக்க முடியும். இதுபோன்ற போதிலும், ஒரு நபரைச் சார்ந்து, அவருடைய விருப்பம் மற்றும் விடாமுயற்சியால் மாற்றக்கூடிய இந்த காரணிகளில், தீர்க்கமான பங்கு மோட்டார் செயல்பாட்டிற்கு சொந்தமானது. அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் செயல்பாட்டிற்கும் உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் முன்னணி இடத்தைப் பிடித்தவர். மோட்டார் செயல்பாடு உணவுடன் உடலில் நுழையும் பொருட்களின் முழு பயன்பாட்டிற்கு பங்களிக்கிறது. உடல் பயிற்சிகள், கடினப்படுத்துதலுடன் சேர்ந்து, அனைத்து உறுப்புகள் மற்றும் திசுக்களின் முக்கிய செயல்பாட்டைத் தூண்டும் உயிரியல் ரீதியாக மதிப்புமிக்க தகவல்களை உடலின் திசுக்களுக்கு கொண்டு வருகின்றன, இது சம்பந்தமாக, சமூக நிறுவனங்கள் எதிர்கொள்ளும் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று வழிமுறைகள் மற்றும் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவது. உடல் செயல்பாடுகளுக்கான நனவான தேவையை உருவாக்குதல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றில் உடற்கல்வி. மனித வாழ்க்கையில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காலம் பாலர் வயது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் குடும்பத்திற்கு வெளியே சமூக வாழ்க்கையில் நுழைந்து சமூகத்தின் உறுப்பினர்களாக தங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் பாலர் கட்டத்தில் ஒரு குழந்தை பொதுக் கல்வி முறைக்கு மாறுவது அவரது வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதில் சமூக நிறுவனங்களின் அதிகரித்த செல்வாக்குடன் சேர்ந்துள்ளது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கான கற்பித்தல் திசையில், அத்தகைய விஞ்ஞானிகள் ஜி.கே. ஜைட்சேவ், வி.வி. கோல்பனோவ், வி.பி. பெட்லென்கோ, எல்.ஜி. டாடர்னிகோவா, ஓ.எல். ட்ரெஷ்சேவா மற்றும் பலர், கல்வியியல் மதிப்பியல் என்பது ஒரு ஆசிரியரின் நடைமுறைச் செயல்பாட்டின் ஒரு கோளமாக அறிவியல் துறையாக செயல்படுகிறது, இது குழந்தையின் இருப்பு (ஆற்றல் மற்றும் அறிவுசார்) திறன்களை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அவருடன், வெளி உலகம், இயற்கையுடன் அவரது உறவை ஒத்திசைக்கிறது. நெருக்கடி-தனிப்பட்ட-சுற்றுச்சூழல் சூழ்நிலைகளில் ஆளுமையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் கற்பித்தல் திறமையான தலையீட்டின் வழிமுறைகளைத் தேடுவது, உடல்நலப் பிரச்சினையின் அடிப்படைக் காரணங்களில் ஒன்று, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு உள்ளது. கல்விப் பணியின் அளவு மற்றும் தீவிரத்தில். இதனுடன், ஒரு பெரிய தகவல் ஓட்டத்தின் விளைவாக குழந்தை பெறும் மன சுமை அதிகரிப்பதற்கும், நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, பாலர் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு போதுமானதாக இல்லை, இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அவர்களின் ஆரோக்கியத்தில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. . இது சம்பந்தமாக, பாலர் கல்வி அமைப்பில், சுகாதார திசையின் பணிகள் மிகவும் பொருத்தமானவை. . எனவே, சமூக-கல்வியியல் நிலைமைகள் வழங்கப்பட வேண்டும் மற்றும் நிறுவன மற்றும் வழிமுறை அணுகுமுறைகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும், இது குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது. முழுமையான கல்வி செயல்முறைக்கு அடிப்படையில் வேறுபட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகள், இதில், தேவையான மாணவர்களை வழங்குவதோடு, சுய அறிவு மற்றும் சுய முன்னேற்றத்திற்கான அவரது அடிப்படைத் தேவைகளை உணர்ந்து, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைமுறையில் சேர அவரை ஊக்குவிக்க முடியும். மேலே உள்ள சிக்கலைத் தீர்க்க, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறை சுகாதார சேமிப்பு அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். ஆரோக்கிய சேமிப்பு அணுகுமுறை என்பது மூன்று கூறுகளின் ஒன்றோடொன்று இணைப்பாகும், இது ஒருவரையொருவர் பூர்த்திசெய்து, ஒரு செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக இருப்பது, குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, அவரது முழு வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையுடன் பழகுகிறது. . இந்தக் கூறுகள்: 1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சுகாதாரத்தைப் பாதுகாக்கும் சூழலை உருவாக்குதல். 2. உடல்நலம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை துறையில் பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியை உருவாக்குதல்.3. வால்யோலாஜிக்கல் நோக்குநிலையின் உடற்கல்வியின் அமைப்பு, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறைக்கு சுகாதார சேமிப்பு அணுகுமுறையின் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான வெற்றியானது பல கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதன் காரணமாகும்: 1) கொள்கை ஒருங்கிணைப்பு: மருத்துவ, கல்வியியல், சமூக-உளவியல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு. அதாவது, உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் இயற்கை சூழல், தடுப்பு மருத்துவம் மற்றும் சுகாதாரம், சமூக மற்றும் உளவியல் திருத்தம் மற்றும் மறுவாழ்வு ஆகியவற்றின் உதவியுடன் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், பாதுகாத்தல், உருவாக்குதல்; பாலர் குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடன் தொடர்ச்சியான நடவடிக்கைகள்.2) நேர்மறை ஈகோசென்ட்ரிஸத்தின் கொள்கை: குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு செயல்முறைகளின் அமைப்பு. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிடுவதில்லை, ஆனால் அவர்களுடன் போட்டியிடுகிறார்கள். வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்கும் பணியில் குழந்தைகளின் உணர்வுபூர்வமான பங்கேற்பு. சுய-உணர்தல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், அங்கு ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது திறன்களைக் காட்டுகிறார், மேலும் ஆசிரியர் அவற்றைக் கவனித்து அவற்றை உருவாக்குகிறார். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், இது பின்வரும் கூறுகளின் அமைப்பை உள்ளடக்கியது:

சமச்சீர் பகுத்தறிவு ஊட்டச்சத்து;

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

வளாகத்திலும் பாலர் நிறுவனத்திலும் தேவையான சுகாதார மற்றும் சுகாதார நிலைமைகளை உறுதி செய்தல் (வெளிச்சம், தூய்மை, காற்றோட்டம், சுகாதாரத் தரங்களைச் சந்திக்கும் உபகரணங்களின் தேர்வு போன்றவை);

கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாக்கவும் மேம்படுத்தவும் மருத்துவ-சமூக-உளவியல்-கல்வி நடவடிக்கைகள்;

ஒரு வசதியான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

சுற்றுச்சூழல் இயற்கை காரணிகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் பயன்பாடு;

வளரும் பொருள்-மோட்டார் சூழலின் அமைப்பு;

உடலியல் ரீதியாக திறமையான கட்டுமானம் மற்றும் வகுப்புகளின் கற்பித்தல் பகுத்தறிவு அமைப்பு.எனினும், தடுப்பு யோசனை (உடல்நலத்தை பாதுகாத்தல்) போதுமானதாக இல்லை, ஏனெனில் குழந்தைகளில் நோயுற்ற நிலை மிக அதிகமாக உள்ளது. எனவே, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் சூழலை உருவாக்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், சுகாதாரம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைகளில் குழந்தைகளின் கல்வியை உருவாக்குவதற்கு ஒரு சுகாதார சேமிப்பு அணுகுமுறை வழங்க வேண்டும். இந்த நிலைகளில் இருந்து கல்வி செயல்முறை ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான உந்துதலை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் அறிவு மற்றும் திறன்களின் நனவான மற்றும் சுறுசுறுப்பான தேர்ச்சியின் திசையில் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமையை கற்பித்தல், கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதற்கான ஒரு சிறப்பு அறிவாற்றல்-செயல்பாட்டு வழியாக செயல்படுகிறது. உடல்நலம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைத் துறையில் குழந்தைகளின் கல்வியை உருவாக்கும் செயல்முறை வெவ்வேறு வகுப்புகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மேலும், "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை" மற்றும் உடல் கலாச்சாரத்தின் அறிவாற்றல் பகுதியை உள்ளடக்கிய வகுப்புகள் இந்த திசையில் அடிப்படையாகக் கருதப்படுகின்றன. இந்த வகுப்புகளில், மாணவர்கள்:

உடல், மன மற்றும் சமூக ஆரோக்கியம், மனித உடலின் அமைப்பு மற்றும் உடலின் முக்கிய உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் செயல்பாடு, சுற்றியுள்ள சமூக-இயற்கை சூழலுக்கும் ஆரோக்கிய நிலைக்கும் இடையிலான உறவு பற்றிய கருத்துக்களைப் பெறுதல்;

அவர்களின் உடலை கவனித்துக்கொள்வதற்கும் அவர்களின் மனோதத்துவ நிலையை நிர்வகிப்பதற்கும் திறன்களை மாஸ்டர்;

தொடர்பு திறன் மற்றும் அவர்களின் நிலை மற்றும் நடத்தை சுய கட்டுப்பாடு பெற;

பல்வேறு அவசரகால சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பு முறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை மாஸ்டர்;

அவர்கள் உடல் கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளனர், இது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பராமரிப்பதற்கான இன்றியமையாத நிபந்தனையாகும். வகுப்புகளுடன், குழந்தைகள் பிற நடவடிக்கைகளின் போது தேவையான தகவல் மற்றும் ஆரோக்கிய சேமிப்பு திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக: உரையாடல்கள், உல்லாசப் பயணங்கள், விளையாட்டுகள், விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு பொழுதுபோக்கு, கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரமான மற்றும் கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகள் போன்றவை.

தனிநபரின் மதிப்பு உந்துதல் இல்லாமல் குழந்தைகளால் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை துறையில் திறன்களை வளர்ப்பது சாத்தியமற்றது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது, ​​​​மாணவர்கள் ஆரோக்கியத்தை மனித வாழ்க்கையின் அடிப்படை மதிப்பாக உணரும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் ஒரு நிலையான உந்துதலை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்தவும், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை வேண்டுமென்றே கவனித்துக் கொள்ளவும். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் எவ்வளவு ஆழமாக இருந்தாலும், மாணவர்களின் பெற்றோரின் உதவியின்றி அது ஒருபோதும் முழுமையடையாது என்பதால், பாலர் குழந்தைகளுக்கான சுகாதார சேமிப்புக் கல்வியின் முழுமையான அமைப்பின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக குடும்பம் செயல்படுகிறது. இந்த செயல்பாட்டில் அவர்களின் செயலில் பங்கேற்பு. இது சம்பந்தமாக, மழலையர் பள்ளி விரிவுரை அரங்குகள், கருத்தரங்குகள் மற்றும் ஆலோசனைகளுக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் நடத்தப்படும் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கான "எழுத்தறிவு திட்டம்" சிறப்பு அர்த்தத்தைப் பெறுகிறது. இதன் விளைவாக, பெற்றோரின் சுகாதார கலாச்சாரத்தின் அளவை உயர்த்துவது குடும்பத்தில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை அமைப்பதற்கு பங்களிக்கும், இது குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் நன்மை பயக்கும். உடலியல் தேவைகளின் அடிப்படையில். பழைய பாலர் வயதில், அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக உந்துதல்கள், நனவான இயல்புடையவை, முக்கிய பங்கைப் பெறுகின்றன, அவற்றை ஆதரிப்பதன் மூலமும், ஊக்குவிப்பதன் மூலமும், வயதான பாலர் குழந்தைகளில் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான உந்துதலை உருவாக்க முடியும். உலகளாவிய மனித மதிப்புகள் (வாழ்க்கையின் மதிப்பு, ஆளுமை, தனித்துவம்) பற்றிய குழந்தையின் புரிதலுக்கு பங்களிக்கும் முறைகளில் ஒன்று ஆசிரியரால் ஏற்படும் பிரதிபலிப்பு ஆகும், இது அவர்களின் சொந்த உடல்நலம் மற்றும் அவருக்கு நெருக்கமானவர்களின் ஆரோக்கியத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது. பிரதிபலிப்பு குழந்தையின் நடத்தையை பகுப்பாய்வு செய்யவும், சரிசெய்யவும், கணிக்கவும் மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொந்த ஆரோக்கியம் மற்றும் பிறரின் ஆரோக்கியம் ஆகிய இரண்டிற்கும் தனிப்பட்ட பொறுப்பை உணர ஊக்குவிக்கிறது. இந்த நோக்கத்திற்காக, கல்வியாளர் பயன்படுத்தும் சூழ்நிலைகள் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகள் சுருக்கமாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் "தனிப்பயனாக்கப்பட்ட", அதாவது, அவர்கள் குழந்தை, அவரது குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களின் நிஜ வாழ்க்கையிலிருந்து குறிப்பிட்ட பங்கேற்பாளர்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இதனுடன், "தனிப்பட்ட உதாரணம்" என்ற நிகழ்வும் முக்கியமானது, சிக்கலான விளைவைக் கொண்ட பல முறைகளை ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைகளில் பாலர் பாடசாலைகளின் கல்வியை அடைய முடியும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். குழந்தையின் கருத்து. உஷின்ஸ்கி கே.டி. எழுதினார்: "ஒரு குழந்தை, பொதுவாக வடிவங்கள், வண்ணங்கள், ஒலிகள், உணர்வுகள் போன்றவற்றில் சிந்திக்கிறது, மேலும் அவர் குழந்தைத்தனமான தன்மையை வீணாகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் விதமாகவும் மாற்றுவார், அவர் வித்தியாசமாக சிந்திக்கும்படி கட்டாயப்படுத்த விரும்புகிறார். எனவே, வடிவங்கள், வண்ணங்கள், ஒலிகள் ஆகியவற்றில் அசல் கற்பித்தல் ஆடை - ஒரு வார்த்தையில், குழந்தையின் அதிகபட்ச உணர்வுகளுக்கு அணுகக்கூடியதாக ஆக்குகிறது, அதே நேரத்தில் குழந்தைக்கு அணுகக்கூடியதாக ஆக்குகிறோம், மேலும் நாமே குழந்தைகளின் உலகில் நுழைகிறோம். யோசிக்கிறேன். உடல்நலம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய காட்சி மற்றும் சொற்பொருள் கருத்துக்களை அவற்றின் மேலும் திருத்தம் மூலம் அடையாளம் காண்பது ஆரோக்கிய உருவாக்கத்தின் ஆரம்ப கட்டத்தின் மையப் பணியாகும். இது சம்பந்தமாக, அறிவாற்றல் பொருள் ஒரு சிக்கலான மற்றும் வெவ்வேறு வழிகளில் வழங்கப்பட வேண்டும்:

வாய்மொழி - கதை, விளக்கம், உரையாடல்;

காட்சி - எடுத்துக்காட்டுகள், மாதிரிகள், ஆர்ப்பாட்டங்கள்;

நடைமுறை - சோதனைகள், ஒரு பொருளுடன் செயல்படும் முறையைக் காட்டுதல், கண்காணிப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பார்வை, செவிப்புலன், தொட்டுணரக்கூடிய, தசை மற்றும் ஆல்ஃபாக்டரி நிலைகளில் தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள். எங்கள் கருத்துப்படி, இது முக்கியமானது ஆசிரியர் உடல்நலம் பற்றிய தகவல்களை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளில் அதை அடையாளம் காணவும், பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி, ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்கவும் முயற்சிக்க வேண்டும். சுய-குணப்படுத்துதல், மேம்பாடு, நடத்தை திருத்தம் மற்றும் நல்வாழ்வை நோக்கமாகக் கொண்ட சுகாதார சேமிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் நடத்தை திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவை கல்விச் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சுகாதார-சேமிப்பு அணுகுமுறையின் முன்னுரிமை இலக்கு ஆகும். பாலர் நிறுவனம். குழந்தை தனது சொந்த ஆரோக்கியத்திற்கு பொறுப்பேற்க வேண்டும், சுருக்கமாக, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஒரு முழுமையான கல்வி செயல்முறைக்கான சுகாதார-சேமிப்பு அணுகுமுறையின் முறையான அமைப்பு, அதன் முக்கிய கூறுகளின் உறவின் அடிப்படையில், அதை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். ஆரோக்கியத்தைப் பேணுவதற்கும் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் தேவையான சமூக-கல்வி நிலைமைகள் உருவாக்கப்படும் வகையில் இந்த செயல்முறை போதுமான உடல் செயல்பாடு இல்லாத நிலையில், பல்வேறு உடல் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தாமல் நல்ல ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்க முடியாது. இதிலிருந்து, ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் தெளிவாக உடல் கலாச்சாரத்தின் மாஸ்டர் மதிப்புகளின் ஆரோக்கியத்தை காப்பாற்றும் நிழலில் இருக்கும்.பாலர் வயது என்பது குழந்தையின் உடல் கலாச்சார மனநிலையை உருவாக்குவதற்கான தொடக்கமாகும். இளம் வயதில், உடல் செயல்பாடுகளில் முன்னணி நோக்கம் ஹெடோனிஸ்டிக் ஆகும், ஆனால் பழைய பாலர் வயதில், செயல்பாட்டில் ஆர்வம் படிப்படியாக அதன் இறுதி முடிவில் அதிகரித்து வரும் ஆர்வத்திற்கு வழிவகுக்கத் தொடங்குகிறது. இந்த உண்மை முறையான அம்சத்தில் மிகவும் முக்கியமானது. குழந்தைகளின் இயல்பான ஆர்வத்தையும், உடல் செயல்பாடு மீதான ஈர்ப்பையும் ஆதரிப்பதன் மூலம், குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல் கலாச்சாரத்தை மிகவும் திறம்பட உருவாக்கி ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அடித்தளம் அமைக்க முடியும். , சுகாதார காரணிகள், மனோ-பயிற்சி, மசாஜ், வெளிப்புற விளையாட்டுகள். உடல் பயிற்சிகளின் ஆரோக்கிய சேமிப்பு திறன் பரந்தது மற்றும் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியது: தோரணை உருவாக்கம், தட்டையான பாதங்கள் மற்றும் பார்வைக் குறைபாட்டைத் தடுப்பது, சுவாச உறுப்புகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தசைக்கூட்டு அமைப்பை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் மனோ இயற்பியல் நிலை, சொந்த உடல் (உடல்) மற்றும் தொடர்புடைய ஆன்மீக நிலை, ஒரு நபர் உடல் முழுமையை அடைய முடியும் மற்றும் ஆரோக்கியமான மற்றும் சமூக சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த முடியும். ஒரு நபரின் உடல் கலாச்சாரத்தின் நிலை, தனிநபரின் பொது கலாச்சாரத்தின் மிக முக்கியமான கூறுகளின் அடிப்படை மதிப்புகளை அவர் எவ்வளவு தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார் என்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. மோட்டார் எந்திரத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு மற்றும் அதன் செயல்பாட்டை உறுதி செய்யும் உடலின் அமைப்புகள், உடல் பயிற்சி மற்றும் கடினப்படுத்துதலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சாராம்சம் மற்றும் விதிகள், உடல் வளர்ச்சியில் இயற்கை காரணிகளின் செல்வாக்கு, மீட்பு முறை பற்றிய அறிவு ஆகியவை இதில் அடங்கும்; அவரது உடல் திறனை உருவாக்குவதில் ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட செயல்பாட்டின் அளவு; உடல் தயார்நிலையின் நிலை, ஆரோக்கியத்தின் நிலை.எனவே, தனிநபரின் உடல் கலாச்சாரத்தின் கூறுகள் ஒரு நபரின் ஆரோக்கிய சேமிப்பு மற்றும் உடற்கல்வி. சுகாதாரப் பாதுகாப்புத் துறையில் குழந்தைகளின் கல்வி என்பது தனிநபரின் உடல் கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகக் கருதப்படுகிறது, இது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் துறையில் திறன்களின் தொகுப்பின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. ஆரோக்கியத்தை பராமரித்தல், சரிசெய்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கான அதன் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளின் நேரடியான பயன்பாடு. எனவே, பாலர் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் மிக முக்கியமான சமூக-கல்வி நிலைமைகளில், அறிவாற்றல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகளில் உடல் கலாச்சாரத்தை செயலில் பயன்படுத்துவதை ஒருவர் தனிமைப்படுத்த வேண்டும். ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் கல்வி (அல்லது ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைமுறைத் துறையில் கல்வி) தனிநபரின் பொது மற்றும் உடல் கலாச்சாரத்தின் கூறுகளில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது, இது குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் ஈடுபாட்டின் தேவையான மற்றும் போதுமான வளாகத்தின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. தனிப்பட்ட ஆரோக்கியத்தின் திறனை வளர்ப்பதற்கும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பராமரிப்பதற்கும் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளில், தனிநபரின் பொது மற்றும் உடல் கலாச்சாரத்தின் கூறுகள், இது உடல் கலாச்சாரத் துறையில் திறன்களின் தேர்ச்சியை உள்ளடக்கியது, பராமரிப்பிற்கு பங்களிக்கிறது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, மோட்டார் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் உடல் முழுமையை அடைதல், பாலர் பாடசாலைகளின் தற்போதைய உடற்கல்வி முறையானது உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார சேமிப்புக் கல்வியை உருவாக்குவதற்கு போதுமானதாக இல்லை என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. பாலர் பாடசாலைகளின் உடற்கல்வியின் பல முறைகளில், மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கும், கல்விப் பயிற்சியைக் குறைப்பதற்கும் இயந்திர முறைக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். விஞ்ஞானிகளின் ஆய்வுகள் ஏ.வி. கென்மேன், ஜி.பி. லெஸ்கோவாய், ஏ.என். சோகோலோவா, பி.எஃப். குழந்தைகளின் உடற்கல்வித் துறையில் லெஸ்காஃப்ட், இயக்கங்களின் விழிப்புணர்வு அவற்றை பகுத்தறிவு மற்றும் பொருளாதார ரீதியாகப் பயன்படுத்துவதற்கும், குறைந்த முயற்சியின் செலவிலும், மிகப்பெரிய விளைவுகளுடனும் அவற்றைச் செய்வதற்கும் ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, மேலும் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. ஒரு நபரின். இது சம்பந்தமாக, பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வியை ஒழுங்கமைக்கும் செயல்பாட்டில், உடற்கல்விக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்பட வேண்டும், இதன் போது இயக்கம் பயிற்சி என்பது உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் அதன் மதிப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளின் நனவான தேர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதனால் குழந்தையின் மன மற்றும் மோட்டார் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது. உடற்கல்வி என்பது உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைத் துறையில் குழந்தைகளின் தத்துவார்த்த பயிற்சியை உள்ளடக்கியது. இது சம்பந்தமாக, பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வி செயல்முறையின் நிறுவன மற்றும் வழிமுறை கட்டமைப்பில் மாற்றங்களைச் செய்வது அவசியம். அதாவது, மோட்டார் பயிற்சி வகுப்புகளுக்கு, அறிவாற்றல் கூறுகளை (மாதத்திற்கு 12 முறை) வலுப்படுத்துவதன் மூலம் கூடுதல் வகுப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம். இயற்கையான இணக்கத்தின் கொள்கைகள், குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் மோட்டார் பயிற்சி, உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு ஆகியவற்றின் பகுத்தறிவு கலவையாகும். இந்த நோக்கத்திற்காக, அறிவாற்றல் பொருள் பாலர் வயது குழந்தைகளால் அதைப் பற்றிய கருத்துக்கு மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும். மோட்டார் வகுப்புகளின் கணிசமான ஏற்பாடு: 1) உடல் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள் துறையில் குழந்தைகளின் தத்துவார்த்த பயிற்சி, இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் உடல் கலாச்சார செயல்பாடு பற்றிய குழந்தைகளின் ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் உபகரணங்களின் நோக்கம் பற்றிய தகவல்களை வழங்குதல்;

ஒரு மோட்டார் செயலை உருவாக்கும்போது வார்த்தையில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்ப்பது;

உடல் கலாச்சார சொற்களில் பயிற்சி;

உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் அவற்றை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகள் பற்றிய தகவல்களை வழங்குதல்; முதலியன.2) உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்:

விளையாட்டு மற்றும் உடல் கலாச்சாரம் பற்றிய கல்விப் பொருட்களின் தேர்வு (திரைப்படத் துண்டுகள், இலக்கிய மற்றும் ஆவணத் தகவல்கள், கலை ரீதியாக உற்பத்தி செய்யும் பொருள்);

நகரம், நாடு, உலகம் ஆகியவற்றின் விளையாட்டு வாழ்க்கையுடன் அறிமுகம்;

விளையாட்டு பிரமுகர்களுடன் (விளையாட்டு வீரர்கள், பயிற்சியாளர்கள்) உல்லாசப் பயணங்கள் மற்றும் சந்திப்புகளின் அமைப்பு; போன்றவை.3) நனவின் கொள்கையின் அடிப்படையில் ஐடியோமோட்டர் பயிற்சிகளின் பயன்பாடு

எனவே, பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வி செயல்முறையில் கல்விப் பயிற்சியை அறிமுகப்படுத்துவது குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அறிவில் அறிவாற்றல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கும் பங்களிக்கிறது, மேலும் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது. குழந்தைகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை திறன்களை வளர்ப்பது. இந்த சூழலின் அமைப்பு, குழு அறைகள், பாலர் நிறுவனத்தின் பகுதிகளில் மற்றும் உடற்கல்விக்காக சிறப்பாக நியமிக்கப்பட்ட இடங்களில் (ஸ்டேடியம், நீச்சல் குளம், உடற்பயிற்சி கூடம்) கேமிங் சூழலை புனரமைக்க வழங்குகிறது. வளரும் பொருள்-மோட்டார் சூழல் செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட விமானத்தில், அணுகல், மல்டிஃபங்க்ஸ்னாலிட்டி, சிக்கல், இயக்கம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நேசம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது, அணுகல் கொள்கையானது விண்வெளியில் உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்கிறது உயரம் மற்றும் இருப்பிடத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. குழு அறைகளில், குழந்தைகளின் சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கு, விளையாட்டு உபகரணங்களுடன் கூடிய சிறிய விளையாட்டு வளாகங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஏணிகள், மோதிரங்கள், குறுக்குவெட்டுகள், ஊசலாட்டம், ஒரு கயிறு, ட்ரேபீஸ்கள். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குழுப் பிரிவுகளின் எல்லையில், ஏறுதல், எறிதல் மற்றும் குதித்தல் ஆகியவற்றிற்கான விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு குழுவின் தளங்களிலும், வெளிப்புற மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகளின் நோக்கத்திற்காக பல்வேறு பாதைகள், labyrinths, "கிளாசிக்ஸ்", "வீடுகள்", கோடுகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஜிம்மில், குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பல்வேறு வகையான இயக்கங்கள் மற்றும் மோட்டார் செயல்களுக்கான உபகரணங்கள் மற்றும் கருவிகளை வைத்திருப்பது அவசியம். இந்த கொள்கையின்படி, பொருட்களின் தொகுப்புகள், பல்வேறு உதவிகள், பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உபகரணங்கள் (வீட்டு, கேமிங், உடற்கல்வி போன்றவை) ஒன்றையொன்று பூர்த்திசெய்து, பல்வேறு இயக்கங்கள் மற்றும் மோட்டார் செயல்களைச் செய்வதை சாத்தியமாக்குகின்றன. சுற்றுச்சூழலின் சிக்கலான கட்டுமானத்தின் கொள்கையானது குழந்தையின் அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது. இதன் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், ஒரு முடிவை அடைவதற்காக, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு ஒரு வழி மற்றும் இயக்க முறைகளின் தேர்வு வழங்கப்படுகிறது. இயக்கத்தின் மாறுபட்ட சிக்கலை உருவாக்கும் கட்டமைப்பு கூறுகளில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடும் உபகரணங்களின் இருப்பை இந்த கொள்கை வழங்குகிறது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மோட்டார்-கேம் சூழலை விரைவாகவும் எளிதாகவும் புனரமைக்க இயக்கம் கொள்கை வழங்குகிறது. இந்தக் கொள்கையால் வழிநடத்தப்பட்டால், முதலில், இயக்கங்களுக்கு கிடைக்கக்கூடிய இடத்தைப் பயன்படுத்திக்கொள்ளலாம், இரண்டாவதாக, குழந்தைகளின் புதிய மோட்டார் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அதை மாற்றலாம், மூன்றாவதாக, வெளிப்பாட்டைத் தூண்டும் கூடுதல் நன்மைகள் மற்றும் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்தலாம். சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு. சுற்றுச்சூழல் நட்பு கொள்கை வழங்குகிறது:

லேசான தன்மை, சுகாதாரம், தொடுவதற்கு இனிமையான தன்மை போன்ற குணங்களைக் கொண்ட சுற்றுச்சூழல் நட்புப் பொருட்களின் பயன்பாடு;

சுகாதார மற்றும் சுகாதார நிலைமைகளை உறுதி செய்தல்;

காற்று சூழல், வெப்ப நிலைகள், வெளிச்சம் ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன்; ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தளங்களில் பைட்டான்சிடல், தூசி பிடிக்கும் மற்றும் எளிதில் மீட்கும் தாவர இனங்களை நடவு செய்தல்.

பொருள்-மோட்டார் சூழலுடன் குழந்தைகளின் தொடர்பு மாறும் வகையில் உருவாக வேண்டும்: தொடர்புக்கான தயார்நிலையிலிருந்து (சுற்றுச்சூழலின் உள்ளடக்கத்தை அவர்களின் மோட்டார் அனுபவத்துடன் தொடர்புபடுத்துதல்), சூழலை மாற்றுவதற்கான விருப்பம் வரை, குழந்தையின் தேவையை பூர்த்தி செய்யும் புதிய ஒன்றை உருவாக்கவும். இயக்கம். ஆசிரியர் ஒரு தூண்டுதல் மற்றும் சரிசெய்தல் செயல்பாட்டைச் செய்கிறார், மாணவர்களின் இயக்கங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிகள் மற்றும் மோட்டார் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையான வழிமுறைகள், அவர்களின் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் அதன் விளைவாக ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த உதவுகிறது. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை உந்துதலை உருவாக்குவதற்கும், பாலர் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த முறைகளில் ஒன்று, அவர்களின் சொந்த ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதில் பாலர் குழந்தைகளின் நலன்களை அதிகபட்சமாக பாதிக்கும் சூழ்நிலைப் பணிகளை அமைப்பது, அதைத் தொடர்ந்து ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பராமரிக்க தேவையான மாற்று தீர்வுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது. இந்த முறை கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் (உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார சேமிப்பு நோக்குநிலை) ஒரு நாடகமாகும், இதன் போது குழந்தைகள், வாங்கிய அறிவு மற்றும் அவர்களின் சொந்த அனுபவத்தின் அடிப்படையில், சூழ்நிலை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள். முன்மொழியப்பட்ட தீர்வுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு ஆசிரியரால் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளாலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆரோக்கிய சேமிப்பு அறிவில் தேர்ச்சி பெற பாலர் குழந்தைகளிடையே ஊக்கத்தை உருவாக்குவதற்கான மற்றொரு வழி, கற்றலின் கேமிங் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதாகும். இந்த அணுகுமுறை ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்கு இயற்கையானது, மேலும் இந்த வயதின் முன்னணி வகை செயல்பாட்டு பண்புகளால் தீர்மானிக்கப்படும் வாய்ப்புகளை ஆசிரியர் நம்பலாம். கல்வியின் வடிவங்களின் கீழ், பாலர் குழந்தைகள் விளையாடும் முழு அளவிலான விளையாட்டுகளையும், விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வகுப்புகளை நடத்துவதையும் நாங்கள் குறிக்கிறோம். விளையாட்டுகள் ஆரோக்கிய சேமிப்பு உள்ளடக்கத்துடன் நிறைவுற்றவை மற்றும் தகவல்களை ஒருங்கிணைக்க, திறன்களை உருவாக்க பயன்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, இது ஒரு பந்து விளையாட்டாக இருக்கலாம் (வகை - "உண்ணக்கூடிய - சாப்பிட முடியாத") சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் உடல் பராமரிப்பு பொருட்களின் பெயரிடுதல், அல்லது "டாக்டர் ஐபோலிட்" பாடத்திற்கு வருகை, இது குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும். கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகள், நோய்களைத் தடுப்பதற்கான அக்குபிரஷரின் நுட்பம், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை உந்துதலை உருவாக்குவதற்கும், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கும், பிரச்சனையாக்கம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. சிக்கலாக்கும் முறையின் சாராம்சம் என்னவென்றால், ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்க்க, குழந்தைகள் ஒரு சிக்கலை உருவாக்கி, அதிலிருந்து சுயாதீனமாக வழிகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். குழந்தைக்கு கிடைக்கும் தகவல்களின் அடிப்படையில் முடிவுகள் எடுக்கப்படுகின்றன, மேலும் முடிவெடுக்கும் திறனும் தேவை. எனவே, முடிவெடுக்கும் திறன்களை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம். எனவே, ஒரு ஆசிரியரின் வளர்ச்சி கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவது ஒரு குழந்தையை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் உடல் கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையாகும். மனோ-உணர்ச்சி நிலையின் ஆறுதலுக்கும் தனிப்பட்ட கவலையைக் குறைப்பதற்கும் பங்களிக்கும் சைக்கோபிரோபிலாக்ஸிஸுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வேண்டும். இந்த அணுகுமுறை வளர்ச்சி, வளர்ச்சி, ஒரு நபரின் சுய-உணர்தல், ஒருவரின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களை நிர்வகிப்பதற்கான நனவான திறன், அவற்றுக்கு பொறுப்பாக இருப்பது, வளர்ந்த மதிப்புகள் அமைப்பு, தன்னையும் மற்றவர்களையும் போதுமான அளவு உணரும் திறன் ஆகியவற்றிற்கான போக்குகளை வழங்குகிறது. ஆட்டோஜெனிக் பயிற்சி, இது உளவியல் சிகிச்சை, சைக்கோபிராபிலாக்ஸிஸ் மற்றும் மனோதத்துவத்தின் கூறுகள் உட்பட உடலின் தன்னிச்சையான செயல்பாடுகளின் சுய-கட்டுப்பாட்டு முறை ஆகும். பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​மனோ-சுய-ஒழுங்குமுறையின் பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, இத்தகைய நுட்பங்களில் உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அடங்கும், இது உடல் சிகிச்சையில் கவனம் செலுத்துகிறது (சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ.) மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் அங்கீகாரம் பெற்றது. சைக்கோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மூலம், புறநிலை சுய மதிப்பீட்டிற்கான திறன் அடையப்படுகிறது, மோட்டார் வெளிப்பாடு, முகபாவனைகள், பாண்டோமைம், நடனங்கள் மற்றும் சிறப்பு மோட்டார் பயிற்சிகள் மூலம் தகவமைப்பு மீட்டெடுக்கப்படுகிறது மற்றும் பலப்படுத்தப்படுகிறது. மனோதத்துவ மன அழுத்தத்தைப் போக்க, தளர்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதன் போது முழுமையான மன அமைதி மற்றும் தசை தளர்வு உருவாக்கப்படுகின்றன. ஒரு சுகாதார சேமிப்பு அணுகுமுறை இயற்கை சூழலின் செயலில் மற்றும் பகுத்தறிவுப் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது (இயற்கை வளங்கள் மற்றும் காரணிகள், காலநிலை மற்றும் புவியியல் நிலைமைகள்): 1) ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் பகுதிகளில் சுற்றுச்சூழல் சுகாதார பாதையை உருவாக்குதல். வளாகத்தில் குளிர்கால தோட்டங்கள் ஏற்பாடு. 3) பைட்டோபார் அமைப்பு (மூலிகை தேநீர், வைட்டமின் காக்டெய்ல், பயோஸ்டிமுலண்ட்ஸ், மருத்துவ மூலிகைகள் மற்றும் பல.) கடினப்படுத்துதல், கோடையில் வெறுங்காலுடன் நடப்பது, ஸ்பிளாஸ் குளம் போன்றவை. 5) காற்றோட்டம் ஆட்சியை நிறுவுதல் (திறந்த டிரான்ஸ்ம்கள் மூலம் தூங்குதல்) 6) உடற்கல்வி நடவடிக்கைகளுடன் கூட்டு சுற்றுச்சூழல் உல்லாசப் பயணம். இவ்வாறு, சுகாதார சேமிப்பு உடற்கல்வி நடவடிக்கைகளில் சுற்றுச்சூழல் அம்சத்தை வலுப்படுத்துவது மாணவர்களுக்கு ஆரோக்கியமான சூழலை ஏற்பாடு செய்ய அனுமதிக்கும். திருப்பு, அதுவே கல்வியின் ஒரு அங்கம் மற்றும் இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.மேலே குறிப்பிட்டது, மாணவர் (அறிவாற்றல் மற்றும் உடற்கல்வி வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட) மூலம் கற்றுக்கொண்ட உடல்நலம்-சேமிப்பு தகவல்கள் உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகள், குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கும் அவரது மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கும் ஒரு நிபந்தனையாக மாறும்.மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும் தேவையான அளவு அறிவு இருக்க வேண்டும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சுற்றுச்சூழலின் மிகவும் பயனுள்ள வழிமுறைகள், இயற்கையின் சக்திகள், சுகாதார காரணிகள் மற்றும் உடல் பயிற்சிகள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பராமரிப்பதிலும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதிலும் தங்கள் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறது. இதன் விளைவாக, மாணவர்களின் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதார கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்தும் பணியை ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர். இந்த நோக்கத்திற்காக, பின்வரும் வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்தலாம்: 1) ஆலோசனைகள், வட்ட மேசைகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் (எடுத்துக்காட்டாக, தலைப்புகளில்: "எப்படி" வீட்டிலேயே ஒரு குழந்தையுடன் உடற்கல்வி செய்யுங்கள்"; மற்றும் மனோதத்துவ விலகல்களுக்கு சிகிச்சை" (அரோமாஃபிடோமியூசிக் சிகிச்சை, தட்டையான பாதங்கள் மற்றும் தோரணை கோளாறுகளைத் தடுப்பது, தட்டையான நடைமுறைகள், குழந்தையின் உடல், மன மற்றும் சமூக ஆரோக்கியத்திற்கான ஆதாரமாக குடும்ப சூழ்நிலை போன்றவை) . 2) கூட்டு விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, "திறந்த நாட்கள்", ஹைகிங் பயணங்கள் (உதாரணமாக, விடுமுறை "உடல்நலம்", விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்") 3) பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்வதில் ஈடுபடுதல்

(எடுத்துக்காட்டாக, வெளிப்புற விளையாட்டைக் கொண்டு வாருங்கள்; காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸிற்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பைத் தேர்வுசெய்க; குடும்பத்தில் பயன்படுத்தப்படும் விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளின் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பற்றி பேசுங்கள்; "உடல்நலம்", "உடல் கல்வி" சின்னங்களை வரையவும்; எழுதவும் "ஸ்போர்ட்லேண்டியா" நாட்டைப் பற்றிய ஒரு கதை, முதலியன) .4) உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகள் துறையில் பணிபுரியும் நிபுணர்களுடனான சந்திப்புகள். எனவே, கல்வியியல் துறையில் அறிவியல் முன்னேற்றங்களின் அடிப்படையில், சுகாதார கல்வியியல் மற்றும் கருத்துக்கள் உட்பட உடல் கலாச்சாரத் துறையில் கல்வி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முழுமையான கல்வி செயல்முறைக்கு ஆரோக்கிய சேமிப்பு அணுகுமுறை காரணமாக ஒரு பாலர் பாடசாலையை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் செயல்திறன் என்ற முடிவுக்கு வந்தோம். இந்த அணுகுமுறை குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஆரோக்கியம், உடல் கலாச்சாரத்தின் வழிமுறைகள், மோட்டார் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பராமரிப்பதில் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது.

ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகள் 1. Zholdak V.I. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை: சாரம், அமைப்பு, XXI நூற்றாண்டின் வாசலில் உருவாக்கம். டாம்ஸ்க், 1996.2. இவான்யுஷ்கின் ஏ.யா. மனித மதிப்பு நோக்குநிலை அமைப்பில் "உடல்நலம்" மற்றும் "நோய்" // வெஸ்ட்ன். USSR மருத்துவ அறிவியல் அகாடமி, 1982. V.45. எண் 4. ப. 2933.3. கோஸ்லோவ் ஐ.எம். பாலர் பாடசாலைகளின் உடற்கல்வியின் சிக்கல்கள் // ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் உடல் கலாச்சாரத்திற்கான சிக்கல் கவுன்சிலின் புல்லட்டின் -1996, எண் 2.4. மக்முடோவ் எம்.ஐ. பிரச்சனை கற்றல். / கோட்பாட்டின் அடிப்படை கேள்விகள். எம்.: கல்வியியல். –1995. -உடன். 125.5. மிஷ்சுக் வி.ஏ., மோஸ்ட்கோவா ஈ.வி. ஆரோக்கியத்தின் அடிப்படைகள். எம்., 1994. -ப. 134.6. உசகோவ் ஐ.ஏ. குடும்பம், மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடல் கலாச்சாரத்தின் சமூக-கல்வி செயல்திறன் // ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் உடல் கலாச்சாரத்திற்கான சிக்கல் கவுன்சிலின் புல்லட்டின் -1999. எண் 12.7. உஷின்ஸ்கி கே.டி. தாய்மொழியில் கற்பிப்பதற்கான வழிகாட்டி. பிடித்தமான ped. கட்டுரைகள். Uchpedgiz, 1945. ப. 371.8.சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ. மனோதத்துவவியல். எம்.: கல்வி, 1990.9. ஷோரின் ஜி.ஏ., முடோவ்கினா டி.ஜி., தாராசோவா டி.ஏ. பாலர் நிறுவனங்களில் சுகாதாரப் பணிகளை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகள் // இயற்பியல் கலாச்சார நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்துவதில் சிக்கல்கள்: அறிவியல் மற்றும் முறையான மாநாட்டின் பொருட்கள். செல்யாபின்ஸ்க்: ChGIFK, 1994. ப. 8587.

MBDOU மழலையர் பள்ளியின் ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 7 "தங்கமீன்"

அனுபவம்.

"பி பாலர் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு ஊக்குவித்தல்.

கல்வியாளர்

குலகோவா என்.வி.

வேலை திட்டம்

தலைப்பின் பொருத்தம் ……………………………………………………………… 3

மேற்கொள்ளப்படும் பணியின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள் ………………………………………… 6

3. கற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கோட்பாடுகள்……………………………….8

4. வயதுக்கு ஏற்ப பொருள்-வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்:.................9

a) நடுத்தர குழுவில் ………………………………………………………… 10

b) மூத்த குழுவில் ……………………………………………………….12

c) ஆயத்த குழுவில் …………………………………………… 13

குழந்தைகளுடன் பணியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் …………..14

6. பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் ……………………………………………………………………………… 23

7. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் ………………………………………………………… 26

8. குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதன் முடிவுகள் ……………………………………………. 27

9. வயதின் அடிப்படையில் முன்னோக்கி திட்டமிடல்:

நடுத்தர குழுவில்:…………………………………………………….30

மூத்த குழுவில் ……………………………………………………..39

ஆயத்த நிலையில்…………………………………………………….50

1. தலைப்பின் பொருத்தம்.

இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பது மிக முக்கியமான மாநிலப் பிரச்சினையாகும், ஏனெனில் குழந்தையின் வாழ்க்கைத் தரம் தீர்மானிக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், நாட்டின் வயது வந்தோரின் ஆரோக்கியத்திற்கான அடித்தளம் குழந்தை பருவத்தில் அமைக்கப்பட்டது. ஆரோக்கியமற்ற குழந்தை பின்னர் ஆரோக்கியமற்ற பெற்றோராக மாறுகிறது என்று சுகோம்லின்ஸ்கி குறிப்பிட்டார்.

சமீப ஆண்டுகளில் குறிப்பிடப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் சுகாதார நிலையில் சாதகமற்ற மாற்றங்கள், சில நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படாவிட்டால், எதிர்காலத்தில் மகத்தான சமூக மற்றும் பொருளாதார சேதத்தை ஏற்படுத்தும், மேலும் நாட்டின் ஆயுட்காலம் மோசமாக பாதிக்கும்.

உலக சுகாதார அமைப்பின் அரசியலமைப்பு "உடல்நலம் என்பது முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக ஆரோக்கியம் மற்றும் நல்வாழ்வின் நிலை, உடல் நலக்குறைவு அல்லது நோய் இல்லாதது மட்டுமல்ல" என்ற கருத்தை தெளிவாக வரையறுக்கிறது. அதே நேரத்தில், உடல் ஆரோக்கியம் என்பது உடலின் சுய கட்டுப்பாடு, உடல் செயல்முறைகளின் உகந்த போக்கு மற்றும் பல்வேறு சுற்றுச்சூழல் காரணிகளுக்கு அதிகபட்ச தழுவல் ஆகியவற்றின் பரிபூரணமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. மன ஆரோக்கியம் என்பது மன செயல்முறைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் இணக்கம், அத்துடன் நோயை மறுப்பது மற்றும் சமாளிப்பது ஆகியவை அடங்கும். சமூக ஆரோக்கியம் சமூக செயல்பாட்டின் அளவை பிரதிபலிக்கிறது, உலகத்திற்கு ஒரு நபரின் சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறை, அவரது சமூக கோரிக்கை.

இது பாரம்பரியமாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதை விட தரமான வேறுபட்ட நிலைக்கு ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் சிக்கலைப் பற்றிய புரிதலைக் கொண்டுவருகிறது. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் என்பது ஆசிரியர்கள், மருத்துவ பணியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு பொதுவான பிரச்சனையாகும். சமீபத்தில்தான் நமது சமூகம் மனிதகுலத்தின் உலகளாவிய பிரச்சினைக்கு முகத்தைத் திருப்பியுள்ளது - உடல்நலப் பிரச்சினை, மேலும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்றால் என்ன என்பதைப் பற்றி நாங்கள் அடிக்கடி சிந்திக்கத் தொடங்கினோம், மேலும் "மருந்துகள் இல்லாத ஆரோக்கியத்தில்" கவனம் செலுத்தத் தொடங்கினோம்.

குழந்தைகளின் சுகாதார பாதுகாப்பு மாநில கொள்கையின் முன்னுரிமைகளில் ஒன்றாக மாறியுள்ளது. மேலும், குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துவது அதன் முழு வளர்ச்சியின் அடிப்படைக் கொள்கையாகும்.

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கான ஒரு பெரிய பொறுப்பு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் விழுகிறது. பாலர் குழந்தைகளின் மேம்பாடு மற்றும் மறுவாழ்வுக்கான மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்று, சுகாதார சேமிப்பு கல்வி செயல்முறையின் திறமையான, மிகவும் பயனுள்ள அமைப்பாகும், அதாவது வயது மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களுக்கு ஏற்றது, வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கு போதுமான தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் பங்களிப்பு செய்தல். ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் மதிப்புகளை குழந்தைகளால் ஒருங்கிணைத்தல். குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும், நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்கும், பாலர் நிறுவனங்களில் உள்ள அனைத்து உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் சுகாதார வேலைகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்.

ஆரோக்கியம் எதனால் ஆனது? 100% என்று எடுத்துக் கொண்டால், 10% மட்டுமே நமது மருத்துவத்தின் அளவைப் பொறுத்தது, 20% சூழலியல், 20% பரம்பரை மற்றும் 50% வாழ்க்கை முறையைப் பொறுத்தது. பாலர் குழந்தை பருவத்தில், குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது, அவரது தீவிர வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி நடைபெறுகிறது, அடிப்படை இயக்கங்கள், தோரணை, அத்துடன் தேவையான திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உருவாகின்றன, அடிப்படை உடல் குணங்கள் பெறப்படுகின்றன, குணநலன்கள் உருவாகின்றன. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை சாத்தியமற்றது.

முன்பள்ளிக் குழந்தைகளின் எல்லாப் பெற்றோர்களிடமும் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எதிர்காலத்தில் என்ன பார்க்க விரும்புகிறார்கள் என்று கேட்டால், வித்தியாசமான பதில்களைப் பெறுவோம். ஆனால் உங்கள் பிள்ளைகள் ஆரோக்கியமாகவும், பின்னர் புத்திசாலியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், செல்வந்தராகவும், முதலியவற்றைப் பார்க்க வேண்டும் என்ற ஆசை மேலோங்கும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, நமது சமூகத்தின் போதுமான வளர்ச்சியடையாத கலாச்சார நிலை காரணமாக, மனித தேவைகளில் ஆரோக்கியம் இன்னும் முதல் இடத்தில் இல்லை. எனவே, பல பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு ஒரு நேர்மறையான முன்மாதிரியாக இருக்க முடியாது, ஏனெனில் அவர்கள் பெரும்பாலும் புகைபிடித்தல் மற்றும் மதுவை துஷ்பிரயோகம் செய்கிறார்கள், கடினப்படுத்துதல், உடற்கல்வி மற்றும் வெளிப்புற நடைப்பயணங்களுக்கு பல மணிநேரம் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் வீடியோக்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள். பெரும்பாலும், ஒரு குழந்தையை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது என்பது பற்றி பெற்றோருக்கு சிறிதும் தெரியாது.

எனவே, பாலர் வயதில் ஏற்கனவே குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவது பற்றி அதிகமான மக்கள் பேசத் தொடங்கினர்.

N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko, L.N. டால்ஸ்டாய், T.A போன்ற சிறந்த ஆசிரியர்கள். Markova et al., ஐந்து வயதுக்கு முன்பே குழந்தைகளிடம் ஆரோக்கியமான சுகாதாரப் பழக்கங்களை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றிப் பேசினர்.

மதிப்பிற்குரிய ஆசிரியர்கள் எஸ்.வி.பெட்டரினா, டி.ஏ. ஷோரிஜினா, விளாடிமிர் கல்வியியல் நிறுவனத்தின் பேராசிரியர் யூ. கல்வியியல் அறிவியலின் வேட்பாளர் எம்.எல். லாசரேவ், பழைய பாலர் குழந்தைகளிடையே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட “ஹலோ!” திட்டத்தை உருவாக்கினார். குழந்தை மருத்துவரும் ஆசிரியருமான யு.எஃப்.ஸ்மானோவ்ஸ்கி, உடலியல் நிபுணர்கள் ஏ.ஏ. உக்டோம்ஸ்கி, என்.ஏ.பெர்ன்ஸ்டீன், உளவியலாளர்கள் ஏ.வி. சபோரோஜெட்ஸ், வி.பி. ஜின்சென்கோ, ஆசிரியர்கள் பி.எஸ்.ஜி. கோலுபேவா, வி.டி. குத்ரியாவ்ட்சேவ் மற்றும் பலர் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான திட்டங்களை உருவாக்கினர். V. G. Alyamovskaya "ஆரோக்கியமான குழந்தை" திட்டத்தை தொகுத்தார், இது ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு விரிவான அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது - ஒரு பாலர், உடல் ரீதியாக ஆரோக்கியமான, பன்முகப்படுத்தப்பட்ட, செயல்திறன் மிக்க மற்றும் விடுவிக்கப்பட்ட.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "குழந்தைப் பருவத்தின்" அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் படி செயல்படுகிறது: மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான திட்டங்கள் (ஆசிரியர்கள் டி.ஐ. பாபேவா, ஏ.ஜி. கோகோபெரிட்ஜ், இசட்.ஏ. மிகைலோவா, முதலியன). இது பாலர் குழந்தைகளின் valeological கல்வியை வழங்குகிறது: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய கருத்துக்களின் வளர்ச்சி, சுகாதாரமான கலாச்சாரத்தின் முக்கியத்துவம், ஆரோக்கியம் மற்றும் அதை வலுப்படுத்தும் வழிமுறைகள், உடலின் செயல்பாடு மற்றும் அதை பராமரிப்பதற்கான விதிகள், விதிகள் பற்றிய அறிவு. பாதுகாப்பான நடத்தை மற்றும் எதிர்பாராத சூழ்நிலைகளில் நியாயமான நடவடிக்கைகள், அடிப்படை உதவி மற்றும் சுய உதவியை வழங்குவதற்கான வழிகள். இந்தத் தகவல் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் தனிப்பட்ட கலாச்சாரம் மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பின் முக்கிய அங்கமாகிறது.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் உள்ள எனது குழந்தைகளைப் பார்த்து, அவர்கள் அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்த்துக் கொண்டதை நான் கவனித்தேன், ஆனால் இன்னும் ஒரு பழக்கமாக மாறவில்லை. சில குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை கழுவும்போது செயல்களின் வரிசையைப் பின்பற்றவில்லை, அவர்கள் நேர்த்தியாக சாப்பிடவில்லை. டிரஸ்ஸிங் போது, ​​குழந்தைகள் தங்களை உடுத்திக்கொள்ள முடியவில்லை, அவர்கள் தங்கள் ஆடைகளை குழப்பி. மேலும், எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் பொருட்களையும் பொம்மைகளையும் கவனித்துக்கொள்வதில்லை. பெற்றோருடன் பேசுகையில், அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரமான பழக்கங்களை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறார்கள் என்பதை உணர்ந்தேன், ஆனால் அவர்கள் கேள்விகளைக் கேட்கும் தருணங்கள் உள்ளன. எனவே, இந்த தலைப்பு அவர்களுக்கும் ஆர்வமாக இருந்தது.

எனவே, "பாலர் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பு எனது குழுவிற்கும் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கும் பொருத்தமானது என்ற முடிவுக்கு வந்தேன்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கான பணிகள் சிறு வயதிலிருந்தே மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, ஆனால் தேவையான திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை உருவாக்குவதற்கான நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் பணியை நானே அமைத்துக்கொள்கிறேன், இதனால் அது இன்னும் ஆழமாக இருக்கும். மேலும் இலக்கு மற்றும் முறையான

2. செய்யப்படும் வேலையின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்.

இந்த சிக்கலின் அடிப்படையில் மற்றும் புதுமையான திட்டங்கள் மற்றும் முறைகள் மூலம் வழிகாட்டுதல், நான் அமைத்தேன் இலக்கு: பாலர் குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பது அவசியம், கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் நான் தீர்க்கிறேன்:

ஓ.ஓ. "உடல்நலம்" (முன்னணி) - ஆரோக்கியம் மற்றும் ஒரு நபரின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய முதன்மை மதிப்பு யோசனைகளை உருவாக்குதல்; ஓ.ஓ. "அறிவு" - உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல், மனித ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய கருத்துக்களின் அடிப்படையில் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது.

ஓ.ஓ. "சமூகமயமாக்கல்" - மனித ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய முதன்மை மதிப்பு யோசனைகளை உருவாக்குதல், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படையில் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குதல்.

ஓ.ஓ. "உழைப்பு" - வேலையில் ஆரோக்கிய சேமிப்பு நடத்தை அனுபவத்தின் குவிப்பு, ஆரோக்கியமான வேலை கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி.

ஓ.ஓ. "கலை படைப்பாற்றல்" - "உடல்நலம்" பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்த மற்றும் ஒருங்கிணைக்க உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் பயன்பாடு.

ஓ.ஓ. "தொடர்பு" - ஒரு நபரின் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றி பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குதல்.

ஓ.ஓ. "பாதுகாப்பு" - ஆரோக்கியம் உட்பட ஒருவரின் சொந்த வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பிற்கான அடிப்படையை உருவாக்குதல்.

ஓ.ஓ. "புனைகதைகளைப் படித்தல்" - "உடல்நலம்" பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும் புனைகதைகளைப் பயன்படுத்தவும்

ஓ.ஓ. "உடல் கலாச்சாரம்" - மாணவர்களில் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் உடல் மேம்பாட்டிற்கான தேவையை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் மோட்டார் அனுபவத்தை குவித்தல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்.

பின்வருவனவற்றின் படி எனது வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறேன் திட்டம்:

1. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலைப் பற்றிய கோட்பாட்டு ஆய்வுகளைப் படிக்க.

2. தலைப்பில் ஒரு விஷயத்தை உருவாக்கும் சூழலை உருவாக்கவும்.

3. குழந்தைகளின் மன மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்க தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

4. நடுத்தர, மூத்த மற்றும் ஆயத்தக் குழுக்களில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட காலத் திட்டத்தை உருவாக்குதல்.

5. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடித்தளங்களை உருவாக்குவதற்கான இயக்கவியலைக் கண்காணிக்கவும்

பாலர் பள்ளிகளில்.

பயன்படுத்தி பெற்றோருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கவும்

வேலையின் பல்வேறு வடிவங்கள்.

3. குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கோட்பாடுகள்.

ஆரோக்கியத்தின் அடித்தளம், இணக்கமான உடல் வளர்ச்சி பாலர் வயதில் போடப்படுகிறது. இங்குள்ள வாய்ப்புகள் மிகச் சிறந்தவை, ஆனால் மழலையர் பள்ளியின் நடைமுறையில் அவை பெரும்பாலும் முழு திறனுக்கும் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை. நோக்கமுள்ள வேலைக்கு குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டுள்ள அனைவரின் செயல்களையும் ஒருங்கிணைக்க வேண்டியது அவசியம் என்று நான் நினைக்கிறேன்: தேன். ஊழியர்கள், ஒரு உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், ஒரு இசை இயக்குனர், ஒரு கோமி மொழி கல்வியாளர், குழு கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள். நாங்கள் அமைப்பில் வேலை செய்கிறோம், எங்கள் வேலையில் V.G. Alyamovskaya "உடல்நலம்" மற்றும் "குழந்தைப் பருவம்" அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் படி: மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான திட்டங்கள் (ஆசிரியர்கள் டி.ஐ. பாபேவா, ஏ.ஜி. Gogoberidze, ZA மிகைலோவா மற்றும் பலர்). எனது தலைப்பில் பணிபுரியும் போது, ​​நான் பின்வரும் கல்விமுறையைப் பயன்படுத்துகிறேன் கொள்கைகள்:

குழந்தையின் வளர்ப்பு, பயிற்சி, கல்வி ஆகியவற்றில் ஆரோக்கிய சேமிப்பு அணுகுமுறையின் கொள்கை - மன மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குதல், பயிற்சி செய்தல், பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் அனுபவம், அறிவாற்றல், செயல் ஆகியவற்றின் ஒற்றுமையின் கொள்கை.

காமன்வெல்த் கொள்கை, ஒத்துழைப்பு, கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தையின் கூட்டு உருவாக்கம்.

வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கையானது சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது, இது குழந்தையை ஆக்கபூர்வமான அறிவு மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் மற்றும் அவரது "நான்" மாற்றத்தை ஊக்குவிக்கிறது.

பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் கொள்கையானது இயற்கை மனிதநேயம், கற்பித்தல், உடலியல், சுகாதாரம், அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் இணக்கமான இடைவெளி - விளையாட்டு, கற்றல், வேலை, ஆகியவற்றின் அடித்தளங்களின் தொடர்பு மற்றும் ஊடுருவலை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தொடர்பு.

4. வெவ்வேறு வயது நிலைகளில் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல்.

குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள சூழல் எவ்வளவு நன்றாக இருந்தாலும், ஒழுங்கமைக்கப்பட்டது

சிறந்த முறையில், வழிகாட்டுதல் இல்லாமல் அவளால் முடியாது

ஒரு பெரியவர், ஒரு குழந்தைக்கு மன அமைதியைக் கொண்டு வாருங்கள். ஒரு கல்வியாளர் மட்டுமே தொழில்முறை அறிவு மற்றும் உயர்ந்த மனித உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் உணர்ச்சிவசமான வசதியை உருவாக்க முடியும். குழந்தையில் மழலையர் பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை, அவரைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்க ஆசிரியர் எல்லாவற்றையும் செய்கிறார். அரவணைப்பு, இரக்கம், கவனம் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல், மோட்டார் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளைத் தூண்டும் அத்தகைய கூறுகளால் சுற்றுச்சூழலை வளப்படுத்துவது முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பொருட்களை வழங்குவதும், உட்புறத்தை உருவாக்குவதும் போதாது என்பது அறியப்படுகிறது. இந்த புறநிலை உலகில் குழந்தை எவ்வளவு உணர்வுபூர்வமாக வசதியாக இருக்கும், என்ன, எப்படி இங்கு கற்பிக்கப்படும் என்பது முக்கியம். பொருள் சூழல் ஒரு முடிவாக இருக்கக்கூடாது, பல்வேறு உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் (இறந்த கலவையாக) இருக்கக்கூடாது. சுறுசுறுப்பான மற்றும் மாறுபட்ட நடவடிக்கைகளுக்கான குழந்தையின் தேவையை உணர்ந்து கொள்வதை பொருள் உலகம் உறுதி செய்ய வேண்டும். குழந்தைகளின் அவதானிப்புகள் அவர்களுக்கு வழங்குவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது (அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலம்). எனவே, சுற்றுச்சூழலை வளப்படுத்தும் கல்வியாளரின் செயல்பாடு குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் சாத்தியமான பங்கேற்பின் முன் நடைபெறுகிறது. இது அவதானிப்புகள், உரையாடல்கள், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, புத்தகங்களைப் படிப்பது போன்றவற்றுடன் உள்ளது. பொருள் சூழல் ஒரு திறந்த, மூடிய அமைப்பின் தன்மையைக் கொண்டிருப்பது முக்கியம், மாற்றம், சரிசெய்தல் மற்றும், மிக முக்கியமாக, வளர்ச்சிக்கு திறன் கொண்டது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், சுற்றுச்சூழலின் வளர்ச்சி மட்டுமல்ல, வளர்ச்சியும் இருக்க வேண்டும்.

வளரும் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல், குழந்தைப் பருவத் திட்டத்தின் நோக்கங்களுக்கு ஏற்ப, ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்துள்ள இரண்டு பகுதிகளில் - ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குதல், இது பின்வரும் தலைப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது:

உடல் வளர்ச்சி;

மனோ-உணர்ச்சி வளர்ச்சி;

மேஜை நடத்தை மற்றும் உணவு கலாச்சாரம்;

பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான விதிகள்;

சுகாதார நடைமுறைகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிவு;

நோய் ஏற்பட்டால் சமூகத்தில் நடத்தை விதிகள்.

A)நடுத்தர குழுவில் உறவுகளுக்கு நேர்மறையான உளவியல் பின்னணியை உருவாக்க, நான் குழுவில் ஒரு நட்பு மூலையை உருவாக்கினேன், அதில் அவர்கள் குழந்தைகளின் புகைப்படங்களைத் தொங்கவிட்டு, வீட்டில் குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள், விடுமுறையில், அவர்களின் பெற்றோருடன், அதே போல் மேட்டினிகளின் புகைப்படங்களுடன் ஒரு ஆல்பத்தை உருவாக்கினேன். மழலையர் பள்ளியில் பொழுதுபோக்கு. நான் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் படங்கள், வித்தியாசமான மனநிலையுடன் வேடிக்கையான "முகங்களின்" வரைபடங்களை தொங்கவிட்டேன். குழந்தைகள் இந்த மூலையை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் தங்களையும் தங்கள் தோழர்களையும் தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறார்கள்.

உடற்கல்வியின் வெற்றி பெரும்பாலும் மலிவான, தரமற்ற உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்குகளுடன் நிறைவுற்ற வளரும் சூழலை உருவாக்குவதைப் பொறுத்தது. நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகளின் முன்னேற்றம் மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்காக, நான் ஒரு விளையாட்டு மூலையை உருவாக்கினேன், அங்கு, குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய இடத்தில், உடல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கான உதவிகள் உள்ளன. இதுவும் தொழிற்சாலை உபகரணங்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் இது தரமற்றது, கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கைகளால் செய்யப்படுகிறது. இவை எறிவதற்கான மென்மையான பந்துகள், மென்மையான வண்ண இலக்குகள், மோதிர டாஸ், பிக்டெயில்கள், மென்மையான மோதிரங்கள், வண்ணமயமான கொடிகள், ரிப்பன்கள் போன்றவை. சுவாச பயிற்சிக்காக, நான் பல்வேறு சுல்தான்கள், பட்டாம்பூச்சிகள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் செய்தேன். விளையாட்டு உபகரணங்களுடன் விளையாடுவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை தொடர்ந்து பராமரிக்க அனைத்து பண்புகளும் படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும். வெளிப்புற விளையாட்டுகளுக்காக விலங்கு முகமூடிகள் செய்யப்பட்டன.

பகலில் மற்றும் ஒரு தூக்கத்திற்குப் பிறகு, எனது "புத்துணர்ச்சியூட்டும்" ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை முடிக்க நான் ஹெல்த் டிராக் அல்லது கால் மசாஜ் டிராக்கைப் பயன்படுத்துகிறேன். ஏனென்றால், பாதத்தை முழு உயிரினத்தின் வரைபடத்துடன் ஒப்பிடலாம், ஏனெனில் அதில் ஏராளமான நரம்பு முனைகள் உள்ளன. ஹிப்போகிரட்டீஸ் கூறியது போல்: "கால் என்பது கட்டிடம் நிற்கும் அடித்தளம் - உங்கள் உடல்." ஹெல்த் டிராக் என்பது தரமற்ற உபகரணங்களின் தொகுப்பாகும்: ரிப்பட் போர்டு, கார்க்ஸுடன் கூடிய பலகை, பொத்தான்கள் கொண்ட கம்பளம், பிளாஸ்டிக் தட்டு. இது காலில் பல்வேறு அழுத்தும் மற்றும் துளையிடும் விளைவுகளைச் செய்கிறது.

பணிகளில் ஒன்றைத் தீர்க்க - குழந்தைகளுக்கு மருத்துவத் தொழில்களைப் பற்றிய யோசனையை வழங்க, நான் “மருத்துவமனை” விளையாட்டு மூலையை ஏற்பாடு செய்தேன், பொம்மை உபகரணங்களுடன் வண்ணமயமான செட்களை வாங்கினேன், மேலும் “டாக்டருக்கு” ​​ஒரு சிறப்பு பை மற்றும் சூட்கேஸை வடிவமைத்தேன். பெற்றோரின் உதவியுடன், அவர்கள் ஒரு டிரஸ்ஸிங் கவுன், ஒரு தொப்பியை தைத்து, அதற்கு மாற்றுப் பொருட்களுடன் கூடுதலாக வழங்கினர்.

"ஹெல்த் கார்னரில்" நான் "உணர்ச்சிகளின் உலகம்" கோப்புறையை பல்வேறு உணர்ச்சிகரமான மனநிலைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கான மனநிலை மாதிரிகளை சித்தரிக்கும் நபர்களின் புகைப்படங்களுடன் வைத்தேன். குழந்தைகளை விளையாட்டுக்கு அறிமுகப்படுத்த, பல்வேறு விளையாட்டுகளின் படங்களுடன் "ஸ்போர்ட்" ஆல்பத்தை வடிவமைத்தேன், "விளையாட்டு வகைகள்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டு. உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை ஆதரிக்கும் சுவரொட்டிகள், விளக்கப்படங்கள், கவிதைகள், மந்திரங்கள், உடல் நிமிடங்கள் ஆகியவற்றை நான் எடுத்தேன்.

சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்க, நான் "ஓ" மற்றும் "ஆ" பொம்மைகளை உருவாக்கினேன், அவை வெவ்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்தன. உணவு கலாச்சாரம் மற்றும் மேஜையில் நடத்தை விதிகள் மற்றும் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய அறிவை உருவாக்க "நல்லது மற்றும் கெட்டது", "தீங்கு விளைவிக்கும் அல்லது பயனுள்ளது" என்ற செயற்கையான விளையாட்டுகளை வடிவமைத்தார். முகம் மற்றும் உடலின் பாகங்களை சரிசெய்ய, நான் "மனிதனின் அமைப்பு" என்ற சுவரொட்டியை தொங்கவிட்டேன்.

கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களைக் கவனிப்பதில் ஆர்வத்தை ஆதரிக்கவும், வளர்க்கவும், தனிப்பட்ட சுகாதாரப் பொருட்கள் மற்றும் "மொய்டோடைர்" இன் விளக்கப்படத்துடன் "ஸ்மேஷாரிகி" கார்ட்டூனில் இருந்து எனக்குப் பிடித்த கதாபாத்திரங்களுடன் விளக்கப்படங்களை வரைந்தேன். முகம் மற்றும் கைகள் கொண்ட கதாபாத்திரங்களின் உருவத்தை வழங்குவதன் மூலம் தனிப்பட்ட சுகாதார பொருட்களை "புத்துயிர்". அவர் தலைப்புகளில் மாதிரிகளை உருவாக்கினார்: "உங்கள் பற்களை சரியாக துலக்குவது எப்படி", "கை கழுவுதல் வரிசை".

மியூசிக் தெரபி மற்றும் ரிலாக்சேஷனுக்காக “சவுண்ட் ஆஃப் தி சீ”, “பறவைகள் பாடும்”, “சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃபாரஸ்ட்” என்ற இசை நூலகத்தை வாங்கினேன். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்துவதற்காக, பயிற்சிகளின் படம் மற்றும் நர்சரி ரைம்களின் உரையுடன் மாதிரிகளை உருவாக்கினேன்.

b)மூத்த குழுவில் வளரும் சூழலின் கொள்கையை நிறைவேற்றுவதற்காக, நான் குழுவின் உபகரணங்களை மேம்படுத்தி கூடுதலாக வழங்கினேன். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, விளையாட்டு மூலையில், பெற்றோருடன் சேர்ந்து, விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் “செர்சோ”, வோக்கோசு வடிவத்தில் மோதிரம் வீசுதல் மற்றும் “இலக்கைத் தாக்குங்கள்” (பிளாஸ்டிக் பாட்டில்களிலிருந்து), புதிய வகையான மசாஜர்கள் (கிண்டர் ஆச்சரியங்களிலிருந்து ), தோரணை கோளாறுகளைத் தடுக்க, "தடங்கள்" கொண்ட புதிய மசாஜ் தடங்கள், தைக்கப்பட்ட மணல் மூட்டைகள்.

"நட்பின் மூலையில்" குழுவின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய புகைப்பட செய்தித்தாள்கள் (மேடினிகள் மற்றும் முக்கியமான தருணங்கள்) வெளியிடப்பட்டன.

ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை"யின் வளர்ச்சிக்காக, "டிராமா சென்டர்", "ஃபார்மசி", "முதல் உதவி", "பல்மருத்துவர் அலுவலகம்" விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் சேர்க்கப்பட்டன.

"ஹெல்த் கார்னரில்" தலைப்புக்கு ஏற்ப திறன்கள் மற்றும் விதிகளை ஒருங்கிணைக்க "மை டூத்", "வேலியாலஜி", "அதனால் மற்றும் அப்படி இல்லை" ஆகிய தலைப்புகளில் புதிய பலகை விளையாட்டுகள் உள்ளன.

ஒரு நபரின் உள் உறுப்புகளின் வேலை பற்றிய அறிவை உருவாக்க, "உள் உறுப்புகள் மற்றும் மனித தசைக்கூட்டு அமைப்பு" என்ற சுவரொட்டி வாங்கப்பட்டது. நான் சுவரிலும் தரையிலும் திட்டங்களை வடிவமைத்தேன் - உடலை சரியான நிலையில் வைத்திருக்கவும் தோரணையை உருவாக்கவும் கால்கள் மற்றும் கைகளின் "அச்சுகள்" கொண்ட வார்ப்புருக்கள்.

கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை ஒருங்கிணைக்க, நான் ஒரு செயற்கையான விளையாட்டை "எங்கள் உதவியாளர்கள்" (சுகாதார பொருட்கள்), ஒரு சுவரொட்டி - ஒரு வரைபடம் "பல் பராமரிப்புக்கான விதிகள்" செய்தேன். "உடல் நிமிடங்கள்", "புதிர்கள்", "கவிதைகள் மற்றும் பழமொழிகள்", "விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்", "சைக்கோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகங்கள்", "புத்துணர்ச்சியூட்டும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகங்கள்" ஆகிய தலைப்புகளில் அவர் பொருட்களை முறைப்படுத்தினார்.

ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் உடல் நிமிடங்களுக்கான பாடல்களின் ஃபோனோகிராம்களின் பதிவுகளுடன் இசை நூலகம் நிரப்பப்பட்டது.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுக்கு, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் வடிவத்தில் பண்புக்கூறுகள் செய்யப்பட்டன.

வெளிப்புற விளையாட்டுகளுக்கான விளையாட்டு உபகரணங்கள் நிரப்பப்பட்டன. உதாரணமாக: ஸ்லெட்ஜ்கள், பனிக்கட்டிகள், ஸ்கிப்பிங் கயிறுகள், கால்பந்து பந்து.

V)ஆயத்த குழுவில் , நிச்சயமாக, வளர்ச்சி சூழலை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் நான் தொடர்ந்து பணியாற்றி வருகிறேன்.

விளையாட்டு மூலைக்கு பின்வரும் உபகரணங்கள் வாங்கப்பட்டன: போர்டு கேம் "செக்கர்ஸ்", "டார்ட்ஸ்" விளையாடுவதற்கான வெல்க்ரோ பந்துகள், மீள் பட்டைகள், "டேபிள் டென்னிஸ்", தொழிற்சாலையில் தயாரிக்கப்பட்ட பாடி மசாஜர் மற்றும் கை வலிமையை வளர்ப்பதற்கும் முதுகெலும்பை வலுப்படுத்துவதற்கும் ஒரு சிமுலேட்டர் , ரப்பர் டம்பல்ஸ். "ஸ்டில்ட்ஸ்" கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டது.

"சுகாதார பாதை" புதுப்பிக்கப்பட்டது: கடினமான "புல்" தரை உறை, பல வண்ண "மணிகள்-குச்சிகள்" தைக்கப்பட்ட ஒரு உறை, ஒரு "பாம்பில்" போடப்பட்ட நிலையான கயிறு கொண்ட மேற்பரப்பு.

டிடாக்டிக் கேம்கள் "ஹெல்த் கார்னரில்" வாங்கப்பட்டன: "வைட்டமின்காவின் அட்வென்ச்சர்ஸ்", "உன்னை அறிந்துகொள்", "உற்பத்தி உலகில்". ஒரு புதிர் வடிவில் "ஒரு நபரின் உள் உறுப்புகள்", "உணர்வு உறுப்புகள்" ஆகிய தலைப்புகளில் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்காக அவர் விளையாட்டுகளை உருவாக்கினார்; "முதல் உதவி" என்ற தலைப்பில் கேம்களின் மாதிரிகளை உருவாக்கியது, இது "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனம்" கடினப்படுத்துதல் வகைகளால் ஒரு செயற்கையான விளையாட்டு.

நான் விளையாட்டுகள் மற்றும் சுவாச பயிற்சிகளுடன் ஒரு ஆல்பத்தை வடிவமைத்தேன், சுதந்திரமான செயல்பாட்டிற்கான சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான பண்புகளை கூடுதலாக வழங்கினேன்: டர்ன்டேபிள்கள், சுல்தான்கள் போன்றவை.

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் உட்பட ஆட்சி தருணங்களை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு சுவரொட்டி "மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் எங்கள் தினசரி" வாங்கப்பட்டது.

ஆண்டு முழுவதும், நான் பொருள் சூழலை தொடர்ந்து உருவாக்குவேன் மற்றும் தலைப்புகளில் முறை மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களின் அட்டை அட்டவணையை தொகுக்க, "ஆபத்தான தாவரங்கள்" ஆல்பத்தை வெளியிட திட்டமிட்டுள்ளேன்.

ஒரு பொருள் வளரும் சூழலை உருவாக்குவதில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகளை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்தும் பணிகளைச் செயல்படுத்துவதில் இது எனக்கு உதவுகிறது என்று முடிவு செய்தேன்.

5. குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

எனது வேலையில், நான் கற்பித்தல் தொடர்பு முறையைப் பயன்படுத்தினேன்:

1. கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்;

2. சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பயிற்சி;

3. குழந்தைகளின் சுதந்திரமான செயல்பாடு.

4. உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளருடன், இசை இயக்குனருடன், மருத்துவ பணியாளர்களுடன், கோமி மொழியில் ஆசிரியருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

1. கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பின்வருமாறு:

இந்த தலைப்பில் கண்டறிதல்;

குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சுகாதார சேமிப்பு தலைப்புகளில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள்;

ஆசிரியரின் கதை, குழந்தைகள் புனைகதைகளைப் படித்தல்;

விளையாட்டுகள்: செயற்கையான, கல்வி, சதி மற்றும் மொபைல்;

ஆல்பங்கள் மற்றும் சதி படங்களை ஆய்வு செய்தல்;

சோதனைகள், சோதனைகள்;

மாதிரிகளுடன் பணிபுரிதல்

"ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை" என்ற தலைப்பில் பல்வேறு வகையான காட்சி நடவடிக்கைகள்;

விளையாட்டு உருவாக்கம் - வீட்டில்;

உடல் கலாச்சாரம் ஓய்வு;

சிறப்பாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட பயிற்சி:

பாரம்பரியம்:

வகுப்புகள்;

உல்லாசப் பயணம்;

பொழுதுபோக்கு;

குழந்தைகளுக்கு கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை கற்பித்தல்;

சுகாதார திறன்கள் மற்றும் உடல் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் தனிப்பட்ட வேலை;

பாரம்பரியமற்ற:

கேவிஎன்;

வினாடி வினாக்கள்;

மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி உரையாடல்கள்;

குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்:

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டின் ஆசிரியரால் தூண்டுதல், சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல் - அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை;

பல்வேறு வகையான விளையாட்டுகள்;

பரிசோதனை;

சுவரொட்டிகள், கலைக்களஞ்சியத்துடன் வேலை செய்யுங்கள்;

தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் தோற்றத்தை கவனித்துக்கொள்வதற்கான விதிகளுக்கு இணங்குதல்.

குறுகிய நிபுணர்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள் இல்லாமல் "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பில் இலக்கை அடைய முடியாது. உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளருடன் பணிபுரிவதன் மூலம், காலை பயிற்சிகள், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை உற்சாகப்படுத்துதல், ஒரு குழு மற்றும் நடைப்பயணத்தில் உடற்கல்வி குறித்த தனிப்பட்ட வேலைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், உடல் கலாச்சார ஓய்வுக்காக ஒன்றாகத் தயார்படுத்தவும். உடற்கல்வி வகுப்புகளில், குழந்தைகளின் தோரணை, காலின் வளைவு மற்றும் சுவாசம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறோம். இசை இயக்குனருடன், விளையாட்டு பொழுதுபோக்குக்கான இசைத் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து கற்றுக்கொள்கிறோம். விடுமுறைக்கு ஒரு பிராந்திய கூறுகளைச் சேர்ப்பதற்காக, கோமி மொழியின் ஆசிரியருடன் நாங்கள் ஒத்துழைக்கிறோம், கோமி நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம், கோமி நாட்டுப்புறக் கதைகளின் ஹீரோக்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

நடுத்தர குழுவில் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு உளவியல் ரீதியாக வசதியான சூழலை உருவாக்க, அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கும் நேர்மறையான உணர்ச்சி உந்துதலை வழங்க முயற்சித்தேன்.

மன ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்க, நான் சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயன்படுத்தினேன் - "பேராசை நாய்", "துணிச்சலான ஹரே", "கோபம்" போன்ற பயிற்சிகள், அதில் ஒரு கவிதை வாசிக்கப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தை குறிப்பிடப்பட்ட செயல்களைப் பின்பற்றும்படி கேட்கப்படுகிறது. கவிதையில். ஒரு நபரின் வெளிப்புற தோற்றம் (முக அம்சங்கள், தோரணை, சைகைகள்) மற்றும் அவரது உள் உணர்ச்சி நிலைக்கு இடையே தொடர்புகளை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க ஆரம்பித்தேன். இதைச் செய்ய, பல்வேறு புகைப்படங்கள், உருவப்படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டோம், அங்கு நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக ஒரு நபரின் மனநிலையை தீர்மானிக்க முயற்சித்தோம். பின்னர் அவர்களே ஒருவித உணர்ச்சி நிலையை முக அம்சங்களுடன் மட்டுமல்லாமல், ஒரு போஸ், சைகை, ஆச்சரியம், பெருமூச்சு ஆகியவற்றுடன் சித்தரித்தனர்.

எனது வேலையில், நல்ல மற்றும் கெட்ட செயல்கள், ஒரு நபரின் வெவ்வேறு மனநிலைகள் மற்றும் அவரது உணர்வுகள் பற்றிய உரையாடல்களை நான் திட்டமிட்டேன். இந்த உரையாடல்கள் உங்கள் மற்றும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் உணர்ச்சி நிலையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்க்க உதவுகின்றன. குழந்தைகள் அனுதாபம் காட்டவும், புண்படுத்தப்பட்டால் மன்னிப்பு கேட்கவும், வருந்தவும், தலையில் அடிக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் அன்பாக அழைக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இதைச் செய்ய, நாங்கள் இதுபோன்ற விளையாட்டுகளை நடத்தினோம்: "உங்கள் பெயரை அன்புடன் சொல்லுங்கள்", "உங்கள் அம்மா உங்களை அன்பாக என்ன அழைக்கிறார்கள்". பிறந்தநாள் மனிதனின் பிறந்தநாளில் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துக்களை அனுப்ப கற்றுக்கொண்டோம்.

சில சமயங்களில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ (சோகம், கோபம், பயம், முதலியன) குழுவிற்கு வந்து அவரிடம் நடந்ததைச் சொன்னபோது அவள் சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கினாள், நானும் குழந்தைகளும் அவரை அமைதிப்படுத்தவும், பரிதாபப்படவும், அவரை உற்சாகப்படுத்தவும் முயற்சித்தோம்.

குழந்தைகளை தூக்கத்திற்கு தயார்படுத்தும் போது, ​​கலை வகுப்புகளில் மற்றும் மாலையில், நான் இசை சிகிச்சை மற்றும் தளர்வு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தினேன், இது குழந்தைகளுக்கு மனத்தசை பதற்றத்தை போக்க உதவுகிறது.

கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக, நான் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்தேன். அத்தகைய பயிற்சிகளை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்: "வீடு", "நாற்காலி", "படகு", "தேனீக்கள்", "சூரியன்". அவர்கள் நர்சரி ரைம்களையும் கற்றுக்கொண்டனர், உதாரணமாக: "ஒரு அணில் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது." விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகளின் விரிவான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது, குழந்தையின் இயக்க சுதந்திரத்தை உருவாக்குகிறது, விண்வெளி உணர்வு, கை ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குகிறது, அதாவது. உங்கள் இயக்கங்களை உங்கள் ஆசைகளுக்கு அடிபணிய வைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது.

ஒரு சுகாதார கலாச்சாரத்தை உருவாக்க, நான் கழுவும் செயல்பாட்டில் செயல்களின் வரிசையை கற்பித்தேன். இதைச் செய்ய, நான் வெவ்வேறு தந்திரங்களைப் பயன்படுத்தினேன்: 1) "க்ரோஷ்" மற்றும் "நியுஷா" (வாஷ்பேசின் மீது சுவரொட்டிகள்) நீங்கள் கைகளைக் கழுவுவதைப் பாருங்கள்; 2) மிஷா டி.யின் துண்டு அவர்கள் தங்கள் கைகளை நன்றாக உலர வைக்கவில்லை என்று புகார் கூறினார்; 3) "கரடி குட்டி" தனது கைகளை எவ்வாறு சரியாகக் கழுவுவது (பொம்மையைக் காட்டுவது) போன்றவற்றைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறது.

குழந்தைகளும் நானும் தண்ணீர், சோப்பு, கழுவுதல் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களைக் கற்றுக்கொண்டோம்: "தண்ணீர், தண்ணீர் ...", "சோப்பைக் கழுவவும், குழாயைத் திற ...", முதலியன. ஒரு உருவகப்படுத்துதல் விளையாட்டின் மூலம் செயல்களின் வரிசையை நாங்கள் சரிசெய்தோம். .

என் உடல், அதன் திறன்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​நான் பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்தினேன். குழந்தைகள் ஒரு பயணம் அல்லது விளையாட்டின் வடிவத்தில் கல்விப் பொருட்களைப் பெற்றனர், அங்கு நாம் நம் உடலின் அற்புதமான ரகசியங்களை ஊடுருவி ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பெறுகிறோம். பின்னர், உரையாடல்களின் போது, ​​செயற்கையான விளையாட்டுகள், மாடலிங் விளையாட்டுகள், புனைகதை வாசிப்பு, புதிர்களை யூகித்தல், குழந்தைகளும் நானும் பெற்ற அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தி, தெளிவுபடுத்தி, ஒருங்கிணைத்தோம். வண்ண அட்டவணைகள் மற்றும் சோதனைகள் கொண்ட குழந்தைகளின் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் தலைப்பில் ஆழமாக ஊடுருவ உதவியது.

நிச்சயமாக, வெவ்வேறு வயது நிலைகளில் வேலையின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை. நடுத்தர குழுவில், நான் குழந்தைகளுக்கு மேலோட்டமான அறிவை மட்டுமே கொடுத்தேன், மிக தெளிவான உதாரணங்களை மட்டுமே கொடுத்தேன், உடலின் மிக முக்கியமான உறுப்புகள் மற்றும் பாகங்களை மட்டுமே அறிமுகப்படுத்தினேன். அதே நேரத்தில், ஆல்பங்கள், படங்கள், தொடர்புடைய தலைப்புகளில் பேசினோம், கலைப் படைப்புகளைப் படித்தோம், சதி-பாத்திரம் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், சிக்கல் சூழ்நிலைகள் மூலம் அறிவை ஒருங்கிணைத்தோம். நடுத்தர குழுவில் உள்ள செரிமான அமைப்பு மற்றும் உணவு கலாச்சாரத்தை நான் குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்தினேன் என்பதற்கு ஒரு உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்வோம். செரிமான உறுப்புகளுடன் சுவரொட்டியை ஆய்வு செய்தோம் மற்றும் உணவு குரல்வளையில் இருந்து குடல்களுக்கு "பயணம்" செய்வது எப்படி, அனைத்து உறுப்புகளின் பெயரையும் அறிந்தோம். இந்த குழுவில், நான் உண்ணும் விதிகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தினேன்: கவனமாக சாப்பிடுங்கள், அவசரப்பட வேண்டாம், உணவை நன்கு மெல்லுங்கள், முதலியன. உரையாடல்களின் போது, ​​குழந்தைகளுடன் மேஜையில் நடத்தை விதிகள் பற்றி விவாதித்தோம், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், பால் பொருட்கள் நமது உடலுக்கு நன்மைகள் பற்றி பேசினோம். குழந்தைகள் வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் தங்களுக்குப் பிடித்த உணவுகளைப் பற்றிப் பேசினர். நான் உணவைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்கினேன், மேஜையில் நடத்தை விதிகளை வலுப்படுத்தும் கலைப் படைப்புகளைப் படித்தேன். "சமையல்காரர் என்ன சமைக்கிறார் என்று யூகிக்கவும்", "நல்லது அல்லது கெட்டது", "மேசையை அமைக்கவும்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டுகள் மூலம், குழந்தைகளும் நானும் ஆசாரம், உணவுகளின் பெயர்கள், நம் உடலுக்கு பயனுள்ள பொருட்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தோம். "ஹவுஸ்", "டைனிங் ரூம்", "கஃபே" போன்ற ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் போது, ​​குழந்தைகள் மேசையை அமைக்கவும், "சமையல்" செயலை சித்தரிக்கவும், பொருட்களை - மாற்றீடுகளை எடுக்கவும், உணவுகளின் பெயர்களைக் குறிக்கும் பேச்சு வார்த்தைகளில் பயன்படுத்தவும் கற்றுக்கொண்டனர். சமையல்காரரின் செயல்கள் (சமையல், சுட்டுக்கொள்ள, வறுக்கவும், வெட்டவும், ஊற்றவும், முதலியன). சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கும் போது, ​​உதாரணமாக, "கார்ல்சனுக்கு வயிற்று வலி உள்ளது," நான் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் கருத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக் கொடுத்தேன், கார்ல்சனுக்கு ஆலோசனை வழங்கவும், சாப்பிடுவதற்கான விதிகளை சரிசெய்யவும்.

எனவே, நடுத்தர குழுவில், விளையாட்டு நுட்பங்கள் மூலம் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த எனது செயல்பாடுகளை உருவாக்கினேன்.

பழைய குழுவில், விளையாட்டுத்தனமான முறையில், செரிமான அமைப்பு, உள் உறுப்புகள், விளையாட்டுகள், மாடலிங் மற்றும் புனைகதை வாசிப்பு மூலம் ஆரோக்கியமான உணவுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, குழந்தைகளுடன் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தினேன். ஆனால் அவள் நம் உடலுக்கு வைட்டமின்களின் நன்மைகள், அவற்றைக் கொண்ட தயாரிப்புகள் (பெர்ரி, பழங்கள், காய்கறிகள்) ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்தினாள், அவளுடைய உணவில், அவளுடைய உணவில் ஒரு நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்கினாள்.

ஆயத்தக் குழுவில், குழந்தைகள் தங்கள் உடலில் அதிக நனவான ஆர்வத்தைக் காட்டத் தொடங்குகிறார்கள், "வயது வந்தோர்", சுதந்திரம், அனுபவம் மற்றும் "சாமான்கள்" ஆகியவற்றிற்காக பாடுபடுகிறார்கள், அவர்கள் அறிவுரை வழங்க முயற்சிக்கிறார்கள், கற்பிக்கிறார்கள். எனவே, எனது தலைப்பில் ஒரு பாடத்தைத் தயாரிக்கும் போது, ​​​​எனது குழந்தைகளை எவ்வாறு ஆச்சரியப்படுத்துவது மற்றும் ஆர்வப்படுத்துவது, மேலும் மேலும் சிக்கலான பணிகளை அமைப்பது, புதிய, ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகளைக் கண்டுபிடிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு நான் கவனமாக சிந்திக்கிறேன்.

செரிமான அமைப்பைத் தெரிந்துகொள்வதற்கான கருப்பொருளைத் தொடர்ந்து, எனது வகுப்புகள் மற்றும் உரையாடல்களை "ஒரு பையின் அற்புதமான மாற்றம்" என்ற பயண விளையாட்டின் வடிவத்தில் உருவாக்கினேன். முதலில், ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில், நாக்கு, பற்கள், உதடுகள், டான்சில்ஸ் மற்றும் உமிழ்நீர் ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய தலைப்புகளைத் தொட்டு, வாய்வழி குழியில் உள்ள பைக்கு என்ன நடக்கிறது என்று நாங்கள் கருதினோம். பின்னர், அவர்கள் அனைத்து செரிமான உறுப்புகள் வழியாக ஒரு பையுடன் "பயணம்" செய்தனர், அதே நேரத்தில் தசைகள் மற்றும் மூளை - நண்பர்கள் மற்றும் அனைத்து உறுப்புகளின் உதவியாளர்களுக்கும் அவர்களை அறிமுகப்படுத்தினர். குழந்தைகளுக்கு மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தது, பொருட்களிலிருந்து மனித உருவத்தை சித்தரிக்கும் ஒரு அட்டை டெம்ப்ளேட்டில் - செரிமான உறுப்புகளுக்கு மாற்றாக (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து உதடுகள், பற்கள் - விதைகள், உணவுக்குழாய் - ஒரு குழாய், வயிறு - ஒரு கண்ணாடி குப்பி, கல்லீரல் - நொறுக்கப்பட்ட காகிதம், குடல்கள். - மடிந்த கயிறுகள்). பின்னர் குழந்தைகளும் நானும் மனித உடலில் நுழைந்த எந்தவொரு தயாரிப்புக்கும் (வெள்ளரிக்காய், ஆப்பிள், மிட்டாய்) சார்பாக படைப்புக் கதைகளை உருவாக்கினோம். குழந்தைகள் தங்கள் கதைகளுடன் மனித உள் உறுப்புகளின் மாதிரியில் நடைமுறை நடவடிக்கைகளுடன் வந்தனர்.

ஆயத்த குழுவில், பாரம்பரியமற்ற கல்வி வடிவங்களில் அதிக கவனம் செலுத்த முயற்சிக்கிறேன். ஒவ்வொரு தலைப்புக்கும் நான் குறுக்கெழுத்து புதிர்களை உருவாக்குகிறேன், மாதிரிகளை உருவாக்குகிறேன். மாத இறுதியில், நான் வினாடி வினா, கேவிஎன் அல்லது விளையாட்டு-வேலியோலாஜிக்கல் பொழுதுபோக்குகளை நடத்த திட்டமிட்டுள்ளேன், அங்கு குழந்தைகளும் நானும் எங்கள் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, குழுக்களாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறோம், மற்றும் போட்டி மனப்பான்மையை வளர்ப்போம்.

குழந்தைகளுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதில் ஒரு முக்கியமான விஷயம், தினசரி வழக்கத்திற்கு ஒரு நெகிழ்வான அணுகுமுறை, குழந்தைகள் வெளியில் இருக்கும்போது பலவிதமான பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளை நடத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை அதிகரிப்பது. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் அதன் சொந்த உகந்த மோட்டார் பயன்முறை தேவைப்படுகிறது, இது குழந்தைகளின் இயல்பான தேவையை நகர்த்துவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஒவ்வொரு நாளும், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஜிம் அல்லது மியூசிக் ஹாலில் இசை இயக்குனருடன் சேர்ந்து நடத்தப்படுகிறது. காலை பயிற்சிகள் தசை தொனியை அதிகரிக்கவும் நல்ல மனநிலையை உருவாக்கவும் உதவுகின்றன. வளாகங்களில் அனைத்து தசைகளின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் அடங்கும், சரியான தோரணையை உருவாக்குவதற்கும், தட்டையான கால்களைத் தடுப்பதற்கும் பங்களிக்கின்றன. மேலும், ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு பகல்நேர தூக்கத்திற்குப் பிறகு, "புத்துணர்ச்சியூட்டும்" ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யப்படுகிறது, இதில் சரியான தோரணையை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகளும் அடங்கும் ("கூடை", "படகு", "கிட்டி", முதலியன). பல்வேறு வகைகளை வழங்கவும், உடற்பயிற்சியில் குழந்தைகளை ஆர்வமாக வைத்திருக்கவும் ஜிம் செட்கள் மாதத்திற்கு இரண்டு முறை மாற்றப்படுகின்றன.

தூக்கத்திற்குப் பிறகு, நான் எப்போதும் "உடல்நலப் பாதையில்" வெறுங்காலுடன் என் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை முடிப்பேன். காலை பயிற்சிகள் மற்றும் உடற்கல்வியின் போது, ​​குழந்தைகள் வெறுங்காலுடன் செல்கிறார்கள், இது குழந்தைகளை கடினப்படுத்துவதற்கும், தட்டையான கால்களைத் தடுப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது.

உடற்கல்வித் தலைவருடன் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை கூடத்தில் உடற்கல்வி வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. கல்வி மற்றும் வாரத்திற்கு ஒரு முறை தெருவில் ஒரு ஆசிரியர். குழந்தைகளின் வயது திறன்களுக்கு ஏற்ப பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகள் மற்றும் அடிப்படை வகையான இயக்கங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, நாங்கள் உடல் தலைவருடன் இருக்கிறோம். கல்வி, எந்த குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்வது அவசியம் என்பதை நாங்கள் விவாதிக்க வேண்டும்.

மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு ஒரு நடைக்கு கிடைக்கிறது. குளிர்ந்த பருவத்தில், நாங்கள் ஒரு நாளைக்கு 2 முறை, மற்றும் சூடான பருவத்தில் - 4 முறை நடக்கிறோம். நடைப்பயணத்தின் போது, ​​பல்வேறு வகையான இயக்கங்கள் (ஓடுதல், குதித்தல், சமநிலை, எறிதல், முதலியன), குறைந்த இயக்கம், விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களுடன் தனிப்பட்ட பயிற்சிகளுக்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகளை நடத்துகிறேன். மேலும் இயற்கையில் வேலை செய்வது உடல் செயல்பாடுகளையும் வழங்குகிறது. எடுத்துக்காட்டாக: விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளில் “உங்கள் கால்களை நேராக்குங்கள்”, “நரி மற்றும் கோழிகள்”, “நீரோடையில் குதிக்கவும்”, “சதுப்பு நிலத்தில் உள்ள தவளைகள்”, குழந்தைகளுடன் பல்வேறு தாவல்கள் மற்றும் தாவல்களைச் செய்ய, கால் தசைகளை வளர்க்க கற்றுக்கொள்கிறோம். "நாரை", "டக்", "மேய்ப்பவர்கள் மற்றும் செம்மறி ஆடுகள்", "பையை கைவிட வேண்டாம்" போன்ற விளையாட்டு பயிற்சிகளில், சரியான தோரணையை பராமரிக்கவும், உடலை பராமரிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறோம். திறமை, இயக்கத்தின் வேகம், சகிப்புத்தன்மை, சமயோசிதம் போன்றவற்றை வளர்க்க ஒவ்வொரு நாளும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளைத் திட்டமிடுகிறேன்: “பந்தைக் கைவிடாதே”, “யார் வேகமாக ஓடுவார்கள்”, “பந்தைக் கொண்டு பொறி”, “உன்னை எடு வீடு", "சந்திரன் மற்றும் சூரியன்" (கோமி தேசிய விளையாட்டு), பல்வேறு விளையாட்டுகள் - ரிலே பந்தயங்கள்.

குழந்தைகளை சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கு தூண்டக்கூடிய பண்புகளுடன் குழுவில் உள்ள உடல் கலாச்சார மூலையை பல்வகைப்படுத்த முயற்சிக்கிறேன், மேலும் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலைகளிலும் உதவினேன். பண்புக்கூறுகள் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும், நீடித்த, வண்ணமயமான, நவீனமானதாக இருக்க வேண்டும். மேலும், குழந்தைகள் உண்மையில் தரமற்ற உபகரணங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள், இது அதன் அசாதாரணத்தன்மையுடன் ஈர்க்கிறது (மென்மையான மோதிரங்கள், அன்பான ஆச்சரியங்களிலிருந்து மசாஜர்கள் போன்றவை).

எனது தினசரி வழக்கத்தில் ஒரு சிறப்பு இடம் கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தவும் குழந்தைகளின் நிகழ்வுகளைக் குறைக்கவும் உதவுகின்றன, அவற்றுள் அடங்கும்: தூக்கத்திற்குப் பிறகு உடல் பயிற்சிகளுடன் இணைந்து மாறுபட்ட காற்று குளியல் (உற்சாகப்படுத்தும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்), டி-ஷர்ட்கள் இல்லாமல் தூங்குதல், நடைபயிற்சி வெறுங்காலுடன் ("சுகாதார பாதை" உட்பட), குளிர்ந்த நீரில் கழுவுதல், நடைபயிற்சி முறையைக் கவனித்தல், வெப்பநிலை ஆட்சிக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் ஆடைகளின் சுகாதாரம் (பயிற்சிகள் மற்றும் உடற்கல்வி வகுப்புகளின் போது குழந்தைகள் விளையாட்டு சீருடைகளை அணிவார்கள்).

காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகங்கள், "ஊக்கமளிக்கும்" ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், தெருவில் உடற்கல்வி வகுப்புகள், உடல் நிமிடங்களில் மற்றும் ஆட்சி தருணங்களில், ஆனால் குறைந்தது 2 முறை ஒரு நாளைக்கு 2 முறையாவது, விடுமுறைக்கான பயிற்சிகளில் நான் அதிக கவனம் செலுத்துகிறேன். சுவாச பயிற்சிகள் தொந்தரவு செய்யப்பட்ட நாசி சுவாசத்தை மீட்டெடுக்கின்றன, நுரையீரலின் வடிகால் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகின்றன, உடலின் ஒட்டுமொத்த எதிர்ப்பை அதிகரிக்கின்றன, அதன் தொனி; நரம்பியல்-உளவியல் நிலையை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் இந்த பயிற்சிகளை செய்வதில் ஆர்வமாக உள்ளனர், ஏனெனில். அவர்களுக்கு பெயர்கள் வழங்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: "வாத்துக்கள் பறக்கின்றன", "சேவல்", "கஞ்சி கொதிக்கிறது", "வாட்ச்", "பம்ப்" போன்றவை. மேலும், குழந்தைகள் கற்பனைப் பயிற்சிகளை மட்டுமல்ல, நடைமுறை பயிற்சிகளையும் செய்ய விரும்புகிறார்கள், அங்கு நாம் பலூன்களை ஊதி, பல்வேறு சுல்தான்கள், பட்டாம்பூச்சிகள், டர்ன்டேபிள்கள், பருத்தி கம்பளி, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போன்றவற்றில் ஊதுகிறோம்.

உடல் நிலையில் அடிக்கடி மாற்றங்களுடன் வகுப்புகளை நடத்த முயற்சிக்கிறேன் (ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து, நின்று, தரையில் உட்கார்ந்து). தசை நிலையை அகற்ற, நான் ஒரு உடல் நிமிடத்தைப் பயன்படுத்துகிறேன். பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப இது தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்.

மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய பங்கு மாதாந்திர விளையாட்டு, இசை விடுமுறைகள் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகியவற்றின் மூலம் வகிக்கப்படுகிறது, அவை இசை இயக்குனர் மற்றும் உடற்கல்வித் தலைவருடன் இணைந்து நடத்தப்படுகின்றன. விடுமுறைக்கு ஒரு பிராந்திய கூறுகளைச் சேர்க்க, நாங்கள் கோமி மொழியின் ஆசிரியருடன் ஒத்துழைக்கிறோம், கோமி நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம், கோமி தேசிய விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கின் கருப்பொருளை நாங்கள் பன்முகப்படுத்த முயற்சிக்கிறோம். உதாரணமாக, நடுத்தர குழுவில், "ஒன்றாக வாழ்வோம்" என்ற தலைப்பில் விளையாட்டு பொழுதுபோக்குகளை ஏற்பாடு செய்தோம், அங்கு நாங்கள் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்கியது மட்டுமல்லாமல், இலக்கிய ஹீரோக்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, நண்பர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தினோம். வாழ்க்கையில் நட்பு.

பழைய குழுவில், "வனப் பாதைகளில்" என்ற உடல் கலாச்சார திருவிழா சுவாரஸ்யமாகவும் உற்சாகமாகவும் இருந்தது, அங்கு வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் ரிலே பந்தயங்களுடன் இணைந்து, குழந்தைகள் சூழலியல் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கொடுக்கப்பட்ட படத்தில் பொதிந்திருக்கும் போது மிமிக் மற்றும் பாண்டோமிமிக் திறன்களை வளர்த்துக் கொண்டனர் ( முள்ளம்பன்றி, குருவி, முயல், பாம்பு மற்றும் பல).

ஆயத்தக் குழுவில், "நாங்கள் வலிமையாகவும், தைரியமாகவும், ஆரோக்கியமாகவும் வளர்கிறோம்" என்ற தலைப்பில் விளையாட்டு பொழுதுபோக்குகளை நடத்த திட்டமிட்டோம், அங்கு சளிக்கான காரணங்கள் மற்றும் அவற்றைக் கையாளும் முறைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் ஒருங்கிணைப்போம் ( கடினப்படுத்துதல், சரியான ஊட்டச்சத்து, உடற்கல்வி).

மற்றும், நிச்சயமாக, எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் ஒவ்வொரு ஆண்டும் விளையாட்டு விடுமுறைகள் உள்ளன "அம்மா, அப்பா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்". குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அறிமுகப்படுத்த பெற்றோர்களின் பங்கேற்புடன், அவர்களின் அணிக்கு பச்சாதாப உணர்வு, பெற்றோருக்கு பெருமை.

எனவே, ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை, தடுப்பு நடவடிக்கைகளுடன் உடல், மன மற்றும் தார்மீக கல்வியின் அனைத்து வழிமுறைகளின் உறவு, பகலில் குழந்தைகளின் நல்ல உடல் செயல்பாடு, குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வது ஆகியவை நேர்மறையான முடிவுகளைத் தரும். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்க உதவும்.

6. ஆரோக்கிய நடவடிக்கைகள்.

மழலையர் பள்ளியின் பணி குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் கல்வித் தரத்தை உயர்த்துவது மற்றும் பாலர் கல்வியின் முக்கிய பணியைத் தீர்ப்பது - குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், இதற்காக மழலையர் பள்ளியில் உகந்த மோட்டார் ஆட்சியை உறுதி செய்வது அவசியம். SanPin இன் தேவைகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றி, கல்வி மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகளுக்கு இடையே உகந்த சமநிலையை பராமரிப்பது முக்கியம்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முன்னுரிமை திசை விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு. இந்த நோக்கத்திற்காக, பகுதி நிரல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனது குழுவான "அலியோனுஷ்கா", ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் திட்டத்தில், ஒரு சுகாதார சேமிப்பு திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது: V.G. அல்யமோவ்ஸ்காயாவின் "உடல்நலம்",அத்துடன் சுகாதார-சுகாதாரமான, ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் மற்றும் தடுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளின் சிக்கலானது.T.S. Nikanorova, E.M. Sergienko (Voronezh, 2007) எழுதிய பாலர் குழந்தைகளுக்கான "Zdorovyachok" என்ற சுகாதார மேம்பாட்டு அமைப்பின் அடிப்படையில் எனது ஆரோக்கிய சேமிப்பு குறித்த பணியையும் நான் உருவாக்குகிறேன்.

சுகாதார-சேமிப்பின் அடிப்படையில் சுகாதார மேம்பாட்டுப் பணிகளின் அமைப்பு நவீன தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது, ஏனெனில் இது கல்வி மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பு, ஆட்சிக் காலங்களில், குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள், மாணவர்களின் குடும்பங்களின் ஒத்துழைப்புடன் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டத்தை செயல்படுத்த.

இது இறுதியில் குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது, இது ஆட்சிக் காலங்களிலும், குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளிலும், மாணவர்களின் குடும்பங்களின் ஒத்துழைப்புடன் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கும் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது.

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் குழுவில், முக்கிய பணிகள்அவை:

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் தேவை பற்றிய கல்வி;

உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் சுகாதார நிலைக்கு ஏற்ப இயல்பான உடல் தகுதியை உறுதி செய்தல்;

அன்றாட வாழ்க்கையில் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உணர்ந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

பெரிய விளையாட்டின் மரபுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

கொள்கைகள்என் வேலையில் நான் பின்பற்றுவது:

"எந்தத் தீங்கும் செய்யாதே" - இந்த கொள்கை மழலையர் பள்ளியில் சுகாதார தொழில்நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அடிப்படைக் கொள்கையாகும், அனைத்து வகையான கற்பித்தல் மற்றும் சுகாதார விளைவுகள்;

குழந்தையின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான அவர்களின் பாதுகாப்பை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள்.

மனிதமயமாக்கல் - பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கற்பித்தல் செயல்முறையின் அமைப்பில் குழந்தையின் தனிப்பட்ட, தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் முன்னுரிமையைக் குறிக்கிறது;

குழந்தையின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது - குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தின் முதன்மை நோயறிதலைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. சுகாதார சேமிப்பு கற்பித்தல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் போக்கில் அதன் முடிவுகள் மற்றும் வயதின் முக்கிய நியோபிளாம்களுக்கான கணக்கியல்;

குழந்தையின் அகநிலை குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் கணக்கியல் மற்றும் மேம்பாடு - குறிப்பிட்ட வகை நடவடிக்கைகளில் குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் கவனம் செலுத்துதல்; நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை பராமரித்தல்;

கற்பித்தல் ஆதரவு - ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிகள் மற்றும் முறைகளில் குழந்தையுடன் ஒரு கடினமான சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பது (இந்தக் கொள்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய அளவுகோல் குழந்தையின் செயல்பாடு மற்றும் அதன் முடிவுகளில் திருப்தி, உணர்ச்சி பதற்றத்தை நீக்குதல்);

தொழில்முறை ஒத்துழைப்பு மற்றும் இணை உருவாக்கம் - கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் தொழில்முறை தொடர்பு.

ஆரோக்கிய நடவடிக்கைகள்நான் தினமும் குழுவில் நடத்துவது:

காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: பாரம்பரியமானது, பாரம்பரியமற்றது, வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் வடிவத்தில், நடனம்-தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், தடையின் போக்கில், பொழுதுபோக்கு ஓட்டம், காற்றில், விளையாட்டு பயிற்சி, சிமுலேட்டர்களில்.

தூக்கத்திற்குப் பிறகு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: சிகிச்சை மற்றும் மீளுருவாக்கம், விளையாட்டுத்தனமான, இசை மற்றும் தாள, சுயாதீனமான.

கடினப்படுத்துதல்: விரிவான சலவை, வெறுங்காலுடன், டி-ஷர்ட்கள் இல்லாமல் தூங்கவும்.

தெருவில் பொழுதுபோக்கு ஓடுகிறது.

தெருவில் உடற்கல்வி வகுப்புகள்: வழக்கமான வகை, சதி-விளையாட்டு, விளையாட்டு, உடற்பயிற்சி-நடை.

கூடுதல் செயல்பாடுகள்:

மாறுபட்ட காற்று குளியல்.

சுவாச பயிற்சிகள் (A.N. Strelnikova படி), தரமற்ற உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

அக்குபிரஷர் (A.A. Umanskaya படி) (திட்டத்தின் படி).

சரியான பாதைகளில் நடப்பது.

சரியான தோரணையை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள். (டி.ஈ. கார்சென்கோ)

சரியான தோரணையை உருவாக்குவதற்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (I. Lopukhina, O. V. Uzorova, T. A. Tkancheko படி)

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (ஈ.ஏ. அலியாபியேவாவின் கூற்றுப்படி)

சுகாதார உரையாடல்கள்

(டி.ஏ. ஷோரிஜினா, டி.பி. கார்னிஷேவ், எம்.என். சிகிமோவா, ஏ. டோரோகோவ் மற்றும் பிறரின் கூற்றுப்படி)

திட்டம்கல்வி ஆண்டுக்கான மருத்துவ மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்

ஆரோக்கிய குழுவில்

மாதம்

செப்டம்பர்

மூலிகை தேநீர், அக்குபிரஷர்

அக்டோபர்

இம்யூனோஸ்டிமுலண்ட்ஸ், உப்பு கழுவுதல்.

நவம்பர்

டிசம்பர்

கால்சியம் குளுக்கோனேட், ரோஸ்ஷிப்.

ஜனவரி

மூலிகை தேநீர், உப்பு rinses

பிப்ரவரி

உறைந்த குருதிநெல்லிகள், ஆக்சோலினிக் களிம்பு.

மார்ச்

மல்டிவைட்டமின்கள், உப்பு கழுவுதல்

ஏப்ரல்

ரோஸ்ஷிப், அக்குபிரஷர்

மே

இம்யூனோஸ்டிமுலண்ட்ஸ், கால்சியம் குளுக்கோனேட்

7. பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்.

நடைமுறையில் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளபடி, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் சமூகம் "குழந்தைகள் - பெற்றோர்கள் - ஆசிரியர்கள்" உருவாக்கப்படாவிட்டால், குடும்பத்துடன் இணைந்து அதன் பணிகள் தீர்க்கப்படாவிட்டால், ஒரு சிறந்த சுகாதாரத் திட்டம் கூட நேர்மறையான முடிவுகளைத் தராது. மழலையர் பள்ளிதான் பெற்றோரின் கல்விக் கல்வியின் இடமாகும். இதைச் செய்ய, நான் பெற்றோருடன் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்தினேன்:

தலைப்புகளில் பெற்றோர் சந்திப்புகள்: "வயதுக்கு ஏற்ப கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் பணிகள்", "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்", "வி.ஜி. அல்யமோவ்ஸ்காயாவின் சுகாதார திட்ட அறிமுகம்."

குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்து மற்றும் கடினப்படுத்துதல் குறித்து தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆலோசனைகளை நடத்தியது;

குழந்தைகளின் சுகாதார பாதுகாப்பு தலைப்புகளில் பெற்றோரின் கேள்வி;

திரைகள், கோப்புறைகள், கோப்புறைகளில் கட்டுரைகள் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளன: “ஒரு குழந்தைக்கு ARVI இருந்தால்”, “குழந்தைக்கு விஷம் இருந்தால்”, “பார்வை குறைபாடு மற்றும் சோர்வு தடுப்பு”, “சரியான தோரணையை எவ்வாறு உருவாக்குவது”, “சுவாச உடற்பயிற்சி மற்றும் குழந்தை ஆரோக்கியம்” ;

"சுகாதார தீவில் இருந்து விளையாட்டுகள்", "நீங்கள் செய்ய விரும்பும் உடற்பயிற்சி", "குழந்தைகளை குணப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் மூலிகைகளை குணப்படுத்துதல்" போன்ற valeological செய்தித்தாள் உருவாக்கம்;

பண்புகளை தயாரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;

கூட்டு விளையாட்டு விடுமுறைகளை நடத்துதல் "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்", மழலையர் பள்ளிகளில் பிராந்திய விளையாட்டு போட்டிகளில் பங்கேற்பது.

குழுவிற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள், சுவரொட்டிகள், தலைப்பில் செயற்கையான கையேடுகள் வாங்க பெற்றோர்கள் உதவினார்கள்; புதுப்பிக்கப்பட்ட மற்றும் வாங்கப்பட்ட விளையாட்டு உபகரணங்கள் (ஸ்லெட்ஸ், பந்துகள், குச்சிகள், பனி-பந்துகள், மோதிரத்தை வீசுபவர்கள், டேபிள் டென்னிஸ் ராக்கெட்டுகள், ஈட்டிகள் போன்றவை).

லீனா கே.வின் அப்பா எங்களுக்கு "உடல்நலப் பாதை"க்கான கையேடுகளை உருவாக்கினார், மிஷா டி.யின் அம்மா டிரஸ்ஸிங் கவுன் மற்றும் "மருத்துவமனை" விளையாட்டுக்கு ஒரு தொப்பி, வீசுவதற்கான நொறுக்குத் துண்டுகளை தைத்தார். Artyom S. இன் பெற்றோர் தரமற்ற பொருட்களால் மசாஜர்களை உருவாக்கி தளத்தில் ஒரு ஸ்லைடை உருவாக்க உதவினார்கள்.

கூட்டாக உருவாக்கப்பட்ட சுகாதார மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின்படி, பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு ரோஜா இடுப்பு, குருதிநெல்லி, லிங்கன்பெர்ரி (ஒரு குழந்தைக்கு ஆண்டுக்கு 600 கிராம் என்ற விகிதத்தில்), மருத்துவ தாவரங்கள் மற்றும் காய்ச்சலைத் தடுக்க வெங்காயம் மற்றும் பூண்டு ஆகியவற்றை வழங்குகிறார்கள்.

பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் எனது தலைப்பில் பணிபுரிந்தபோது, ​​​​எங்கள் குறிக்கோள்கள் ஒன்றே என்பதை நான் கண்டேன்: குழந்தைகளின் உடலை கவனித்துக்கொள்வதற்கும் எப்போதும் ஆரோக்கியமாக இருப்பதற்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது!

8. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முடிவுகள்.

ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை, தடுப்பு நடவடிக்கைகளுடன் உடற்கல்வியின் அனைத்து வழிமுறைகளின் உறவு, பகலில் குழந்தைகளின் நல்ல உடல் செயல்பாடு, குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வது ஆகியவை நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருகின்றன.

ஆயத்தக் குழுவில் நடுத்தர, மூத்த மற்றும் முதல் நோயறிதலில் "பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான பராமரிப்பு" என்ற எனது தலைப்பில் கண்டறியும் முடிவுகளை ஒப்பிடுகையில், திட்டத்தின் சராசரி மற்றும் உயர் மட்ட ஒருங்கிணைப்பு கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையை நாம் முடிவு செய்யலாம். அதிகரித்துள்ளது (இணைப்பு எண் 1 ஐப் பார்க்கவும்).

குழந்தைகளைப் பார்த்து, குழந்தைகள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வதில் அதிக கவனம் செலுத்த ஆரம்பித்ததை நான் கவனித்தேன். அவர்கள் அடிப்படை முதலுதவி வழங்க முடியும், அவர்கள் உள் உறுப்புகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் அவற்றின் செயல்பாடுகளை நன்கு அறிந்தவர்கள்; நம் உடலுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் நன்மை பயக்கும் என்பதை அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் இந்த விதிகளை கடைபிடிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்; விளையாட்டு உபகரணங்களை சாமர்த்தியமாக சமாளிக்கலாம் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை சுயாதீனமாக ஏற்பாடு செய்யலாம்.

எனது வேலையில் நான் இதுபோன்ற சிரமங்களை எதிர்கொண்டாலும்; போதுமான பொருள் அடிப்படை, போதிய வழிமுறை ஆதரவு

ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பதில் பணிபுரிதல், அதே போல் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முன் வடிவங்களின் ஆதிக்கம் (எல்லோரும் நெருங்கிய தொடர்பு கொள்ளாததால், குழந்தைகளை மேம்படுத்துவதில் ஆசிரியரின் பணியை குறைத்து மதிப்பிடுவது), பொதுவாக, எனது செயல்பாடுகள் மற்றும் முடிவுகளில் நான் திருப்தி அடைகிறேன். பெறப்பட்டது. எதிர்காலத்திற்காக, பின்வரும் பணிகளை நானே அமைத்துக்கொள்கிறேன்:

இந்த தலைப்பில் உங்கள் விழிப்புணர்வை அதிகரிக்கவும்.

குழந்தைகளுக்கான கல்விப் பொருட்களைக் குவித்து மேம்படுத்தவும்.

காட்சிப் பொருட்களைக் குவிப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்.

குழுவில் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை வளப்படுத்த.

இவ்வாறு, குழந்தைகளையும் மற்றவர்களையும் அறியும் உலகில் குழந்தைகளை மூழ்கடித்து, படித்த உணர்ச்சி-உருவப் பொருளைக் குழந்தைக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையே மகிழ்ச்சியான சகவாழ்வை அளித்து, இறுதியில் குழந்தை தன்னை, அவரது பல "நான்" கண்டுபிடிப்புக்கு பங்களிக்கிறது.

9. "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பில் நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நீண்ட கால திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள்

நிரல் பணிகள்

பாடம்: "ஆரோக்கியம் என்றால் என்ன"

ஆரோக்கியத்திற்கான நியாயமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் ஆரோக்கியம் என்றால் என்ன என்ற யோசனையை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

உரையாடல்: "நான் எப்படி வேலை செய்கிறேன்"

மனித உடலின் பாகங்கள், முக்கிய உள் உறுப்புகள் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

சோதனைகள்: "நான் வளர்ந்து வருகிறேன்" (கை, கால், உயரம் ஆகியவற்றின் அளவீடு)

ஒருவரின் சொந்த உடலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு, தன்னைத் தானே ஆராய்வதற்கு, அவர்கள் மிக விரைவாக வளர்கிறார்கள் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வருவதற்கு.

கவிதைகள்: A. பார்டோ "நான் வளர்ந்து வருகிறேன்", Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "நானே"

ஒரு நபர் மற்றும் அவரது திறன்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்க.

உரையாடல் "எங்கள் உணர்வுகள்"

உணர்ச்சி நிலைகளை வெளிப்படுத்தவும் வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு "என் மனநிலையை யூகிக்கவும்"

உணர்ச்சி நிலையை சரிசெய்யவும், அவற்றை யூகிக்கவும்.

உரையாடல் "வயதானவனாக நான் என்ன செய்ய முடியும்"

உங்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கும், உங்கள் திறன்களை அறிந்து கொள்வதற்கும் ஒரு விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"இது நான்" (சுய உருவப்படம்) வரைதல்

ஒரு நபரை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவர்களின் தோற்றத்துடன் ஒற்றுமையை வரைபடத்தில் தெரிவிக்கவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "தவளைகள்"

மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு விழா "ஒன்றாக வாழ்வோம்"

குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும்.

"குழந்தை மற்றும் வயது வந்தோர்" வரைதல்

குழந்தைகள் பெரியவர்களிடமிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறார்கள் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

விளையாட்டு - பாண்டோமைம் "விலங்கின் மனநிலையை சித்தரித்தல்"

உணர்ச்சி நிலையை ஒருங்கிணைக்கவும், அவற்றை யூகிக்கவும், விலங்கு மற்றும் அதன் பழக்கவழக்கங்களை சித்தரிக்க கற்பிக்கவும்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "காலியான இடம்", "காட்டில் கரடியில்", "கீஸ் ஸ்வான்ஸ்" கோமி நாட்டுப்புற விளையாட்டு "ஓஷ்க்கிஸ்" (கரடியில்)

திறமை, எதிர்வினை வேகம், குழந்தைகளின் இயக்கத்தை செயல்படுத்துதல்.

சுவாச பயிற்சிகள் "பட்டர்ஃபிளை", "பைப்"

சரியான சுவாசத்தில் வேலை செய்யுங்கள் (மூக்கின் வழியாக உள்ளிழுக்கவும், வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும்), நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

அக்டோபர்

பாடம் "இது அவசியம், காலையிலும் மாலையிலும் கழுவ வேண்டியது அவசியம்"

பெரியவர்களை நினைவுபடுத்தாமல் சுகாதார விதிகளை பின்பற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உரையாடல் "தண்ணீர் எங்கள் உதவியாளர்"

மனித வாழ்வில் தண்ணீரின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய புரிதலை குழந்தைகளிடம் உருவாக்குதல்.

டிடாக்டிக் கேம் "எங்கள் உதவியாளர்கள்"

சுகாதார பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை சரிசெய்யவும்.

படித்தல்: R. Kulikova "சோப்", K. Chukovsky "Moidodyr", G. Lagzdyn "நாங்கள் நம்மைக் கழுவுகிறோம்", A. பார்டோ "Girl grimy"

தேவையான சுகாதார நடைமுறைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

குழந்தைகளில் சுகாதார விதிகளுக்கு சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், முடிவுகளை எடுக்க கற்பித்தல்.

உரையாடல் "விலங்குகள் எப்படி கழுவுகின்றன"

விலங்குகளின் வாழ்க்கை மற்றும் வெவ்வேறு வழிகளைக் கழுவுதல் (பூனை, யானை, நாய்) பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மழை", "வாத்துகள்"

மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுகாதார பொருட்கள் பற்றிய புதிர்கள்

சுகாதாரப் பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்தவும், சுருக்கவும்.

தூய்மை பற்றிய பழமொழிகள்

சுகாதாரப் பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்தவும், சுருக்கவும். பழமொழிகளைக் கற்றல்.

நாடகமாக்கல். ஃபிளானெலோகிராஃப் "மொய்டோடிர்" இல் உள்ள தியேட்டர்

குழந்தைகளின் உற்சாகத்தை உயர்த்தவும், கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் விதிகளை ஒருங்கிணைக்கவும்.

தண்ணீருடன் பரிசோதனைகள்

தண்ணீருக்கு சுவை, நிறம், வாசனை இல்லை என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளுக்கு ஏற்படுத்த வேண்டும்.

உழைப்பு: பொம்மைகளை கழுவுதல், பொம்மைகளை கழுவுதல்

குழந்தைகளில் வேலையில் பங்கேற்பதன் மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும், தூய்மை மற்றும் துல்லியத்தை கற்பிக்கவும்.

"மொய்டோடிர்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட வரைதல்

தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள் பற்றிய அறிவைக் கண்டறிந்து ஒருங்கிணைக்க.

வேடிக்கை விளையாட்டு "சோப்பு குமிழ்கள்"

நீரின் பண்புகளை அறிந்து கொள்ள, குழாய்களின் உதவியுடன் சோப்பு குமிழிகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதை அறியவும்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "இடியுடன் கூடிய மழை", "கோல்டன் துளிகள்"

முகத்தின் தசைகளை தளர்த்தவும், குழந்தையின் ஆன்மாவை ஒத்திசைக்கவும்.

கை கழுவுதல் விதிகள் உருவகப்படுத்துதல் விளையாட்டு

கை சுகாதாரம் மற்றும் அவற்றின் வரிசையின் விதிகளை ஒருங்கிணைக்க.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "கடல் ஒருமுறை கவலைப்படுகிறது, ...", "நாட்டி", கோமி நாட்டுப்புற விளையாட்டு "இச்சோடிக் பஃபி" (சிறு குருவி)

திறமை, எதிர்வினை வேகம், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, குழந்தைகளின் இயக்கத்தை செயல்படுத்துதல்.

நவம்பர்

பாடம்: "எங்கள் அற்புதமான மூக்கு"

சுவாச உறுப்புகளின் (மூக்கு மற்றும் நுரையீரல்) வேலைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; மனித வாழ்க்கையில் மூக்கின் பங்கை வெளிப்படுத்துகிறது.

உரையாடல்: "நமது நுரையீரலுக்கு எந்த வகையான காற்று சிறந்தது"

காற்றை சுத்தப்படுத்துவது மற்றும் காற்றை மாசுபடுத்துவது எது என்பது பற்றிய அறிவை குழந்தைகளிடம் உருவாக்குதல்.

செயற்கையான விளையாட்டு "வாசனையால் அங்கீகரிக்கவும்"

சுவாச அமைப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பரிசோதனைகள் (உள்ளிழுத்தல், வெளியேற்றுதல்)

வாசனையைத் தீர்மானிக்க உள்ளிழுக்க வேண்டிய அவசியத்தைக் காட்டுங்கள்.

மூக்கு பற்றிய புதிர்கள்

சுவாச அமைப்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

படித்தல்: ஒய். புரோகோபோவிச் "குழந்தைகளுக்கு ஏன் மூக்கு தேவை?" E. Mashkovskaya "என் அற்புதமான மூக்கு"

சுவாச உறுப்புகள் மற்றும் மனிதர்களுக்கு அவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

உரையாடல்: "சரியாக சுவாசிப்பது எப்படி"

சரியான சுவாசம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல், நம் உடலுக்கு சுவாச பயிற்சிகளின் நன்மைகள் பற்றி.

பி. டோல்கச்சேவ் "ஹெட்ஜ்ஹாக்", "மாடு", "மரங்கொத்தி" படி சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

உரையாடல்: "மூக்கை எவ்வாறு பராமரிப்பது"

நாசி சுகாதார விதிகளை கடைபிடிக்கும் போது சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்தவும்).

"இலையுதிர் காலத்தில் மரம்" வரைதல்

நாம் சுவாசிக்கும் காற்றை மரங்கள் சுத்திகரிக்கின்றன என்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க. இலையுதிர் மரத்தை (தண்டு, கிளைகள்) சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டு "யாருடைய மூக்கை யூகிக்கவும்"

தோற்றத்தில் வெவ்வேறு விலங்குகளில் மூக்குகளை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பேராசை நாய்"

ஒரு விளையாட்டு படத்தை மாற்றுவதன் மூலம் தசை உணர்வுகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ள, உணர்ச்சி கோளத்தை உருவாக்க.

ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கேளிக்கை விளையாட்டு "சகோதரர்களே வேலைக்கு வாருங்கள்"

விரல் இயக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல்: "ஏன் விலங்குகள் வாசனை"

விலங்குகளில் ஒரு நல்ல வாசனை வகிக்கும் பாத்திரத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

ஒரு மருத்துவரின் (ENT மருத்துவர்) தொழில்களைப் பற்றி தொடர்ந்து பழகவும், தேன். சகோதரிகள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "குருவிகள் மற்றும் பூனை", "ஒரு துணையைக் கண்டுபிடி"

குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கவும், திறமையை வளர்க்கவும், உணர்ச்சி மனநிலையை உயர்த்தவும்.

டிசம்பர்

பாடம்: "நமக்கு ஏன் காதுகள் தேவை?"

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் நோக்குநிலை மற்றும் மனித பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான செவிப்புலன் பங்கு பற்றிய ஒரு யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.

செயற்கையான விளையாட்டு "ஒலி மூலம் யூகிக்கவும்"

எந்த இசைக்கருவி ஒலிக்கிறது என்பதை ஒலி மூலம் வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். செவிப்புல உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "யாரை அழைத்தது என்று யூகிக்கவும்"

உரையாடல் "பூனை எப்படி கேட்கிறது"

விலங்குகளில் கேட்கும் பண்புகளை விவரிக்கவும்.

மொபைல் கேம் "Zhmurki with a bell"

குழந்தைகளில் விளையாட்டின் மகிழ்ச்சியைத் தூண்ட, செவிப்புலன் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு "ஒலிகளை எண்ணுங்கள்"

காதுகளால் எழுப்பப்படும் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது.

"விலங்குகள்" ஆல்பத்தைப் பார்க்கிறது

விலங்குகளின் காதுகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், அவற்றின் தனிப்பட்ட அம்சம்.

உரையாடல்: "இனிமையான - விரும்பத்தகாத ஒலிகள்"

மிகவும் குறைவான இனிமையான ஒலிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

அமைதியான உரத்த விளையாட்டு

விளையாட்டு "உடைந்த தொலைபேசி".

குழந்தைகளின் மனநிலையை உயர்த்தவும், செவிப்புலன் உணர்வை வளர்க்கவும்.

உரையாடல் "எங்கள் காதுகள் நன்றாகக் கேட்கும்"

காது பராமரிப்பு மற்றும் பராமரிப்பின் அடிப்படை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

"சவுண்ட் ஆஃப் தி சீ", "பேர்ட்சாங்", "நைட் ஃபாரஸ்ட்" ஆடியோ கேசட்டுகளைக் கேட்பது

குழந்தைகளுக்கு கவனமாகக் கேட்கவும், ஒலிகளை வேறுபடுத்தவும், செவிப்புலன் உணர்வை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

E. Mashkovskaya "என் காதுகள்", "டாக்டர், மருத்துவர்" ஆகியவற்றைப் படித்தல்

ஒரு நபருக்கு காதுகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.

மாடலிங் "செபுராஷ்கா"

காதுகளின் வடிவம் பற்றிய யோசனையை விரிவுபடுத்துங்கள், கைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கோபம்", "வீசல்"

குழந்தைகளின் பாண்டோமிமிக் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சி, தகவல்தொடர்பு கோளத்தை உருவாக்குதல்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "தேனீ - தேனீக்கள்"

ஒரே நேரத்தில் ஒரு கை மற்றும் இரண்டின் ஆள்காட்டி விரலை சுழற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "விமானங்கள்", "பகல் மற்றும் இரவு", "குருவிகள் மற்றும் கார்கள்", இது தேசிய விளையாட்டு "கோரன்" (குருட்டு பிளஃப்)

ஒரு சிக்னலில் செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், மோட்டார் செயல்பாடு, திறமை, எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்குதல்.

சுவாசப் பயிற்சிகள் "பம்ப்", "ட்ரம்பீட்டர்"

நுரையீரலை வளர்க்கவும், வெளிவிடும் போது கற்றுக் கொள்ளவும், பல்வேறு ஒலிகளை உச்சரிக்கவும்.

ஜனவரி

பாடம்: "ஒருவருக்கு ஏன் கண்கள் உள்ளன"

மனிதக் கண்ணின் அமைப்புடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, மனித வாழ்க்கையில் பார்வையின் பங்கை விளக்குங்கள்.

உரையாடல் "பார்வையின் சுகாதாரத்தை கடைபிடிப்பதற்கான விதிகள்"

பார்வை சுகாதார விதிகள் பற்றிய அறிவை அடையாளம் கண்டு சுருக்கவும்.

கண்களைப் பற்றிய புதிர்கள்

பார்வை உறுப்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "தேனீ"

உரையாடல் "கண்ணில் ஒரு மோட் விழுந்தால்"

உங்களுக்கோ அல்லது உங்கள் நண்பருக்கோ முதலுதவி செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டு "நல்லது அல்லது கெட்டது"

பார்வை மற்றும் கண் பராமரிப்பு சுகாதார விதிகளை ஒருங்கிணைக்க.

விளையாட்டு "பார்த்து நினைவில் கொள்ளுங்கள்"

காட்சி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல்: "மனித பார்வைக்கும் விலங்கு பார்வைக்கும் என்ன வித்தியாசம்"

விலங்குகளின் வாழ்க்கைக்கு கூர்மையான பார்வையின் முக்கியத்துவத்தை குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க, ஒரு விலங்கு மற்றும் ஒரு நபரின் பார்வையை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும்.

விளையாட்டு "புகைப்படக்காரர்"

உங்கள் தோழரின் தோற்றத்தை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கண்களை மூடிக்கொண்டு, காட்சி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

படித்தல்: விசித்திரக் கதை "சின்ன - ஹோவ்ரோஷெக்கா", ஏ. பார்டோ "கண்ணாடிகள்", என்.எஸ். ஓர்லோவா "டிவி"

பார்வை உறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.

சுவாசப் பயிற்சிகள்: "பெரியதாக வளருங்கள்", "ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை ஊதி விடுங்கள்"

நீண்ட சுவாசத்தில் வேலை செய்யுங்கள், நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "ப்ரேவ் ஹரே", "ருசியான மிட்டாய்கள்"

பாண்டோமிமிக் வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பதற்கு, குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளம்.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மலர்"

சோதனைகள் (கண்ணாடியில் உங்கள் கண்களைப் பார்ப்பது)

கண்களின் தோற்றம் பற்றிய யோசனையை சரிசெய்யவும்.

தெருவில் உடல் பொழுதுபோக்கு "ஹலோ ஜிமுஷ்கா - குளிர்காலம்"

உற்சாகப்படுத்தவும், மோட்டார் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கவும், குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும்.

மொபைல் கேம் "Zhmurki"

குழந்தைகளை உற்சாகப்படுத்த, கண்களை மூடிக்கொண்டு நகரவும், ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

கதைக்களம் - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை"

ஒரு டாக்டரின் "ஓக்குலிஸ்ட்" தொழிலைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள, அவரது செயல்களால், விளையாட்டுக்கு புதிய பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்

கண் மருத்துவரால் பயன்படுத்தப்படும் பார்வையை சரிபார்க்கும் அட்டவணையை அறிந்து கொள்ள; அட்டவணையின்படி குழந்தைகளின் பார்வையை சரிபார்க்கவும்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பகல் மற்றும் இரவு", ஃபாக்ஸ் ஆன் தி ஹன்ட்", கோமி நாட். விளையாட்டு "ஓஷ்கிஸ்"

ஒரு சமிக்ஞையில் செயல்படும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, இயக்கங்களின் துல்லியம், திறமை.

பிப்ரவரி

பாடம்: "வலுவான - வலிமையான பற்கள்"

தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க, அவர்களின் பற்களை பராமரிக்கும் முறைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உரையாடல்: "ஒரு நபருக்கு ஏன் பற்கள் தேவை"

உணவை மெல்லுவதற்கு பற்களின் முக்கியத்துவம் பற்றிய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பந்து விளையாட்டு "பற்களுக்கு எது நல்லது, எது கெட்டது"

பல் ஆரோக்கியத்திற்கு தேவையான ஊட்டச்சத்து விதிகளை சரிசெய்யவும்.

படித்தல். நர்சரி ரைம்கள்: "வோடிச்கா, கொஞ்சம் தண்ணீர் ...", "எங்கள் பூனை போல ...", ஈ. பெர்மியாக் "நாக்கு மற்றும் மூக்கு"

குழந்தைகளின் சுகாதாரம் பற்றிய புரிதலை வலுப்படுத்துங்கள்.

உரையாடல்: "எங்கள் வாயில் என்ன இருக்கிறது, ஏன்"

வாய்வழி குழி பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், மனித வாழ்க்கைக்கு அதன் முக்கியத்துவம்

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "காட்டில் கரடியில்", "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் - பஞ்சுபோன்ற", "பம்பல்பீ"

குழந்தைகளில் நெகிழ்வுத்தன்மை, திறமை, உடல் செயல்பாடுகளை வளர்ப்பது.

உரையாடல்: "உங்கள் பற்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது"

பல் நோய்களைத் தடுப்பதுடன், பற்களைப் பராமரிக்கும் முறைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

சிக்கல் நிலை "பிக்கிக்கு பல்வலி உள்ளது"

குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்க, தவறாமல் பல் மருத்துவரிடம் செல்வது அவசியம், நோயாளிக்கு குழந்தைகளில் அனுதாபத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

பற்கள், நாக்கு, பல் துலக்குதல் பற்றிய புதிர்கள்

வாய்வழி குழி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள், பற்களைப் பராமரிப்பதற்கான விதிகள் பற்றி.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "வீசல்", "ஆச்சரியம்"

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பீஸ்", "படகு"

விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கண் தசைகளை வலுப்படுத்தவும், தசை பதற்றத்தை தளர்த்தவும்.

"கோபமான முதலை" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்

முதலை பல் துலக்கவில்லை, அதனால் அவர்கள் அவரிடமிருந்து நோய்வாய்ப்பட்டனர் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்லுங்கள்; குழந்தைகளில் பரிதாப உணர்வைத் தூண்டவும், ஒரு முதலைக்கு உதவும் விருப்பத்தைத் தூண்டவும் - அவர்களின் பற்களைப் பராமரிப்பதில் ஆலோசனை வழங்கவும்.

சுவாசப் பயிற்சிகள்: "நாங்கள் இயந்திரத்தைத் தொடங்குகிறோம்", "மரத்தை வெட்டுகிறோம்", "ஸ்னோஃப்ளேக்"

ஒலிகளின் உச்சரிப்புடன் நீண்ட சுவாசத்தை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, நுரையீரலை வளர்க்க.

விளையாட்டு - மாடலிங் "பல் துலக்குதல்"

பல் துலக்கும் வரிசையை சரிசெய்யவும்.

உரையாடல்: "இனிப்புகளில் ஜாக்கிரதை"

பற்களின் நிலையில் இனிப்புகளின் தாக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்தவும் சுருக்கவும்.

"ஆரோக்கியமான பற்கள்" என்ற சுவரொட்டியை ஆய்வு செய்தல்

வாய்வழி குழி, பற்கள் மற்றும் பற்களைப் பராமரிப்பதற்கான விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

"எங்கள் பற்களின் நண்பர்கள்" வரைதல்

நம் பற்களுக்கு எது நல்லது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த.

கதைக்களம் - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை", "பல் மருத்துவர்"

ஒரு மருத்துவர், பல் மருத்துவர், தேன் போன்ற தொழில்களுடன் தொடர்ந்து பழகவும். சகோதரிகள். பல்மருத்துவர் அலுவலகத்தில் குழந்தைகளுக்கான நடத்தை விதிகளை சரிசெய்ய.

மார்ச்

பாடம்: "சரியான உணவு உட்கொள்ளல் பற்றி"

குழந்தைகளுக்கு உணவைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க, உணவு குரல்வளையில் இருந்து குடலுக்கு எவ்வாறு செல்கிறது என்பதை சுவரொட்டியில் சொல்லவும் காட்டவும், செரிமான உறுப்புகளின் வேலை பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளில் உருவாக்கவும்.

செயற்கையான விளையாட்டு "நல்லது அல்லது கெட்டது"

சாப்பிடுவதற்கான விதிகளை சரிசெய்யவும்.

உரையாடல்: "மேசையில் நடத்தை விதிகள்"

சாப்பிடுவதற்கான விதிகளை தெளிவுபடுத்தி சரிசெய்யவும்.

சுவாச பயிற்சிகள் "காற்று மற்றும் மேகம்"

குழந்தைகளின் நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

டிடாக்டிக் கேம் "சமையல்காரர் என்ன சொல்கிறார் என்று யூகிக்கவும்"

பெயரிடப்பட்ட தயாரிப்புகள் மற்றும் அவர்களுடனான செயல்களின் வரிசை மூலம் யூகிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், சமையல்காரர் எந்த உணவை தயாரிக்கிறார்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்: "வீடு", "சாப்பாட்டு அறை", "கஃபே"

ஆசாரம், அட்டவணையை அமைக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் விதிகளை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஐஸ்கிரீம்", "ஐசிகல்"

கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தையின் ஆன்மாவை ஒத்திசைக்கவும்.

சிக்கலான சூழ்நிலை: "கார்ல்சனுக்கு வயிற்று வலி உள்ளது"

சரியான உணவு உட்கொள்ளல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை பொதுமைப்படுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும் (நீங்கள் அதிகமாக சாப்பிட முடியாது, நீங்கள் நிறைய இனிப்புகளை சாப்பிட முடியாது).

விளையாட்டு - மாடலிங் "அட்டவணையை அமைக்கவும்"

இரவு உணவிற்கு, தேநீர் குடிப்பதற்காக அட்டவணை அமைப்பதற்கான விதிகளை சரிசெய்ய.

ஒரு பாடலைப் படித்தல் - நர்சரி ரைம்கள்: வி. கெசின் "எங்கள் பிக்கி", பி. சின்யாவ்ஸ்கி "சிறுவர்களுக்கான ஆசாரம்"

ஆசாரம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டு "தீங்கு விளைவிக்கும் அல்லது பயனுள்ளது"

நம் உடலுக்கு ஆரோக்கியமான உணவுகளை தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

மொழியின் பண்புகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, பல்வேறு பொருட்களின் சுவையை யூகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "துருவ கரடிகள்", "ஒரு பந்துடன் பொறி", "ஒரு துணையைக் கண்டுபிடி"

வெவ்வேறு திசைகளில் இயங்கும் திறன், சுறுசுறுப்பு, தைரியம், எதிர்வினை வேகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உழைப்பு: பொம்மைகளுக்கான பாத்திரங்களைக் கழுவுதல்

குழந்தைகளில் கூட்டுப் பணியின் மகிழ்ச்சியைத் தூண்டுவது, கலாச்சார சுகாதாரத் திறன்களை வளர்ப்பது.

பந்து விளையாட்டு: "உண்ணக்கூடியது - சாப்பிட முடியாதது"

எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பந்தை பிடிக்கவும் வீசவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல்: "பால் நாட்டில்"

குழந்தையின் உடலுக்கு பால் பொருட்களின் நன்மைகள், பாலில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் பொருட்கள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.

உரையாடல் "சுவையானது - சுவையற்றது"

சுவையான மற்றும் சுவையற்ற உணவைப் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளிடம் வெளிப்படுத்துதல், சுவையான உணவு எப்போதும் ஆரோக்கியமானதா என்பது.

உரையாடல்: "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் எங்கள் நண்பர்கள்"

நம் உடலுக்கு (வைட்டமின்கள்) பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் நன்மைகள் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

ஆரோக்கியமான உணவுகள் (பால், காய்கறிகள், பழங்கள்) பற்றிய புதிர்கள்

இந்த தயாரிப்புகளின் நன்மைகள், சரியான ஊட்டச்சத்தின் முக்கியத்துவம் பற்றி பெறப்பட்ட யோசனைகளை ஒருங்கிணைக்க.

ஏப்ரல்

பாடம்: "சுகாதார பூமிக்கு பயணம்"

ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்ற புரிதலுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வருதல்; விளையாட்டு மீது அன்பை வளர்க்க; மனித உடலுக்கு பயனுள்ள பொருட்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உரையாடல்: "நாங்கள் ஏன் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்"

குழந்தைகளின் பதில்களைத் தொகுத்து, மனித உடலின் வளர்ச்சிக்கு உடல் பயிற்சியின் அவசியத்தைப் பற்றிய அவர்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

"விளையாட்டு" ஆல்பத்தை ஆய்வு செய்தல், படங்கள் "விளையாட்டு"

வெவ்வேறு விளையாட்டுகள், "விளையாட்டு" என்ற கருத்து மற்றும் மக்கள் ஏன் விளையாட்டுக்கு செல்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங் "நாங்கள் விளையாட்டு விளையாடுகிறோம்"

நகரும் நிலையில் ஒரு நபரை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், விளையாட்டுகளை வலுப்படுத்துங்கள்.

டிடாக்டிக் பந்து விளையாட்டு "விளையாட்டுக்கு பெயரிடவும்"

விளையாட்டு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

சுவாச பயிற்சிகள்: "விமானங்கள்", "பட்டாம்பூச்சிகள்"

நீண்ட சுவாசம், ஆழ்ந்த சுவாசம், நுரையீரலை உருவாக்குதல்.

உரையாடல்: "எங்கள் நண்பர்கள் வைட்டமின்கள்"

"வைட்டமின்கள்" என்ற கருத்தை வெளிப்படுத்த, மனித உடலில் வைட்டமின்கள் இருப்பதன் அவசியத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

படித்தல்: K. Chukovsky "Aibolit"; I. டெமியானோவ் "ஜமராஷ்கா"; E. Mashkovskaya "உண்மையான பறவைகள்"

ஒரு மருத்துவரின் தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல், "உடல்நலம்" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைத்தல்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "அணில் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது"

கை மற்றும் விரல்களின் இயக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஹம்ப்டி டம்ப்டி"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளை சமநிலைப்படுத்த, நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை பராமரிக்க.

உரையாடல்: ஆரோக்கியம் என்றால் என்ன?

"உடல்நலம்" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்க, சளி தடுப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "தி ஃபாக்ஸ் இன் தி சிக்கன் கோப்", "தி ஷெப்பர்ட் அண்ட் தி ஃப்ளாக்", "வெள்ளரி, வெள்ளரிக்காய்"

குழந்தைகளில் திறமை, எதிர்வினை வேகம், தளர்வாக இயங்க கற்றுக்கொள்வது.

உடல் கலாச்சார ஓய்வு "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்"

குழந்தைகளில் பெற்றோருடன் உடல் ரீதியான பொழுதுபோக்கின் மகிழ்ச்சியைத் தூண்டுவது, போட்டி மனப்பான்மை, வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்களை வளர்ப்பது, வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடைய கற்றுக்கொடுப்பது.

சிக்கல் நிலை:

வரைதல்: "நாங்கள் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்"

ஒரு நபரை இயக்கத்தில் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், காலை பயிற்சிகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய யோசனையை ஒருங்கிணைக்கவும்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "இடது - வலது"

கண் தசைகளை வலுப்படுத்தவும்.

டிடாக்டிக் கேம் "பயனுள்ள உணவுக் கடை"

ஆரோக்கியமான உணவுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு: "மருத்துவமனை", "மருந்தகம்"

ஒரு மருத்துவர், மருந்தாளர் தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

மே

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஊக்குவித்தல், சுகாதார சேமிப்பு நிலைமைகள் பற்றிய தற்போதைய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

உரையாடல் "புதிய காற்றின் நன்மைகள்"

காற்றைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க, அது எவ்வாறு மாசுபடுகிறது, காற்றைச் சுத்திகரிக்க எது உதவுகிறது; குழந்தைகளுக்கு பகுத்தறிவு கற்பிக்கவும்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஹெல்த் பிரமிட்"

சுகாதார நடைமுறைகள் மற்றும் உணவு கலாச்சாரத்தை கடைபிடிப்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.

புதிர்கள், பழமொழிகள், சூரியன், காற்று, நீர், கடினப்படுத்துதல் பற்றிய சொற்கள்.

உடலை கடினப்படுத்துதல் மற்றும் அதன் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.

வரைதல்: "நான் நீந்தவும் டைவ் செய்யவும் விரும்புகிறேன்"

உடலை கடினப்படுத்துதல் என்ற தலைப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல் "தண்ணீர் எதற்கு?"

ஆரோக்கியத்திற்கான தண்ணீரின் முக்கியத்துவம் பற்றிய யோசனைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல் (கழுவுதல், சுத்தம் செய்தல், கடினப்படுத்துதல் போன்றவை).

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "பிரீஸ்", "நாக் - நாக்", "சன்", "ஸ்டாரிஸ்க்"

கையை, அதன் இயக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இசை சிகிச்சை "கடல் அலைகள்"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

சுவாச பயிற்சிகள் "பம்ப்", "கேட்"

நுரையீரலின் வடிகால் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும்.

படித்தல்: ஆர். குலிகோவா "சோப்", ஏ. பார்டோ "நான் வளர்ந்து வருகிறேன்", இ. பிளாகினினா "அலியோனுஷ்கா", கே. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகள்

கலாச்சார மற்றும் சுகாதார விதிகளை கடைபிடிப்பது பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

"கடற்கரையில்" என்ற தலைப்பில் எஸ்.பி. ஷர்மனோவாவின் கூற்றுப்படி உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

குழந்தையின் ஆன்மா, பிளாஸ்டிசிட்டி, நினைவகம் ஆகியவற்றின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்தை உருவாக்குதல்.

உரையாடல் "எனக்கு ஏன் சார்ஜ் தேவை"

உடல் பயிற்சியின் நன்மைகளை விளக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

உரையாடல் "சூரிய வைட்டமின்கள்"

சூரிய ஒளியில் தோல் பதனிடுவதன் நன்மைகள் மற்றும் சூரிய ஒளியைத் தடுப்பது பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.

பெற்றோருடன் உடற்கல்வி "ஸ்பிரிங் அட்வென்ச்சர்ஸ்"

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு மகிழ்ச்சி, கூட்டு மோட்டார்-விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் இருந்து மகிழ்ச்சி, விண்வெளியில் குழந்தைகளின் நோக்குநிலை, வலிமை, திறமை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு உதவுதல்.

உரையாடல்: "நாங்கள் நோய்வாய்ப்பட விரும்பவில்லை"

சளி வராமல் தடுப்பது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

மாடலிங் விளையாட்டு "நடத்தை விதிகள்"

நடைப்பயணத்தில் நடத்தை விதிகளை தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு: "கப்பலில் பயணம்"

சூரிய, காற்று மற்றும் நீர் கடினப்படுத்துதலின் நன்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், தண்ணீரில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "வெள்ளரிக்காய், வெள்ளரிக்காய் ...", "குரங்குகள்", "அகலமான படி", கோமி தேசிய விளையாட்டு "இச்சோடிக் பஃபி" (சிறு குருவி)

ஓட்டம், ஏறுதல் போன்றவற்றில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; திறமை, எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பில் பழைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நீண்டகால திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

பாடம்: "உங்களை ஆரோக்கியமாக வைத்துக் கொள்ளுங்கள்"

உங்களை நீங்களே கற்றுக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், சுய-குணப்படுத்தும் எளிய முறைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள், அடிப்படை உதவியை உங்களுக்கு வழங்க முடியும்; உடற்பயிற்சியின் மீது அன்பை ஏற்படுத்துங்கள்.

உரையாடல் "ஒரு நபர் என்ன செய்ய முடியும்" (செயல்கள், எண்ணங்கள், உணர்ச்சிகள்)

மனித உடலின் தனித்துவத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும்.

உரையாடல் "ஆரோக்கியமாக இருக்க"

குழந்தைகளில் தனிப்பட்ட சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல் (நகங்கள், முடி, பற்கள், தோல் பராமரிப்பு). தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியில் அழகைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல் "நீங்கள் நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால்"

குழந்தைகள், தேவைப்பட்டால், உதவிக்காக பெரியவர்களிடம் திரும்புவதை உறுதிசெய்ய, அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மேலே - கீழ்"

கண் தசைகளை வலுப்படுத்தவும்.

உரையாடல் "எங்கள் நண்பர்கள் மற்றும் எதிரிகள்"

குழந்தைகளுக்கு ஆபத்தான விஷயங்கள் (பொருள்களைத் துளைத்தல் மற்றும் வெட்டுதல், மின்சாதனங்கள் மற்றும் குழாய்கள்) பற்றிய தகவல்களைக் கொடுங்கள், வீட்டுப் பொருட்கள் ஏன் ஆபத்தானவை; வீட்டு காயங்களுக்கு எப்படி முதலுதவி வழங்குவது என்பதை அறியவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். "காளான்கள்", "மலர்"

கை நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சிக்கலான சூழ்நிலைகள்: "மாஷா பொம்மை தனது கையை இரும்பினால் எரித்தது"

வீட்டு உபகரணங்கள் (இரும்பு) கவனமாக கையாளுதல் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க, முதலுதவி விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பொம்மை கடை"

விளையாட்டு படத்தை மாற்றுவதன் மூலம் தசை உணர்வுகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஃபிங்கர் தியேட்டர் "டாக்டர் ஐபோலிட்"

குழந்தைகளைப் பார்க்கும் மகிழ்ச்சியைக் கொடுங்கள், பச்சாதாப உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பல்வேறு நோய்கள் மற்றும் அவற்றின் சிகிச்சை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "மந்தை", "ஓடுதல்", "பூனை மற்றும் சுட்டி", கோமி தேசிய விளையாட்டு "கோரன்" (குருட்டு பிளஃப்)

விண்வெளியில் செல்லவும், ஒரு சமிக்ஞை, திறமை, தைரியம் ஆகியவற்றில் செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "நெபோலிகா"

சளிக்கான காரணங்கள் மற்றும் அவற்றைக் கையாள்வதற்கான விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

படித்தல்: E. Mashkovskaya "டாக்டர், மருத்துவர்", "உண்மையான பறவைகள்", V. Khesin "பாடல்கள் - நர்சரி ரைம்கள்", P. Sinyavsky "Apchi"

மருத்துவர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், நோய் மற்றும் அதற்கு எதிரான போராட்டம், தங்கள் சொந்த ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

கதைக்களம் - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை", "மருந்தகம்"

ஒரு மருத்துவர் (சிகிச்சையாளர், கண் மருத்துவர், லாரா, அறுவை சிகிச்சை நிபுணர், செவிலியர்) தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல். உணர்வுபூர்வமாக கற்பிக்கவும், மருத்துவ பரிந்துரைகளை உணர்ந்து அவற்றை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும்.

குழந்தை தனது "நான்" வெளிப்படுத்தலை வெளிப்படுத்தும் விளையாட்டு பயிற்சி. உடற்பயிற்சி: "ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்வோம்"

குழந்தை தனது "நான்" கண்டுபிடிக்க ஊக்குவிக்க; குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் தனித்துவத்தை வலியுறுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது (என் பெயர், நான் என்ன விரும்புகிறேன், நான் என்ன செய்ய விரும்புகிறேன் ...).

உடற்பயிற்சி: என்னைப் பற்றி நான் விரும்பாதது

குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஒரு வயது வந்தவரின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, தங்களைப் பற்றி, அவர்களின் உணர்வுகளைப் பற்றி பேச, பரஸ்பர உதவிக்கான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

சுவாசப் பயிற்சிகள்: "பம்ப்", "உங்கள் தோள்களைக் கட்டிப்பிடி"

நுரையீரலின் வடிகால் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கும் உடலின் ஒட்டுமொத்த எதிர்ப்பை அதிகரிப்பதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

அக்டோபர்

பாடம் "வைட்டமின்கள் உடலை பலப்படுத்தும்"

"வைட்டமின்கள்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்த, மனித உடலில் உள்ள வைட்டமின்களின் தேவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, வைட்டமின்கள் கொண்டிருக்கும் பயனுள்ள பொருட்கள் பற்றி.

உரையாடல்: "பழங்கள் வைட்டமின்களின் களஞ்சியம்"

வளரும் உயிரினத்திற்கு வைட்டமின்களின் முக்கியத்துவம், பழங்களின் நன்மைகள் பற்றி குழந்தைகளில் ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல்.

உரையாடல்: "வன வைட்டமின்கள்" (பெர்ரி)

பெர்ரிகளின் குணப்படுத்தும் சக்தி, குளிர்காலத்தில் அவை எவ்வாறு அறுவடை செய்யப்படுகின்றன, அவை எவ்வாறு நடத்தப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

செயற்கையான விளையாட்டு "சுவையை யூகிக்கவும்"

பெர்ரி மற்றும் பழங்களின் நன்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், சுவை உணர்வை வளர்க்கவும்.

படித்தல்: A. Sinyavsky "கிரீன் பார்மசி", V. Solovyov "நாங்கள் ஒரு தோட்டத்தை நட்டோம்", S. Mikhalkov "மோசமாக சாப்பிட்ட ஒரு பெண்ணைப் பற்றி"

சரியான ஊட்டச்சத்தின் நன்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை அதிகரிக்கவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: ஒரு விளையாட்டு - ஒரு நர்சரி ரைம் "நட்பு விரல்கள்", "இருவர் பேசுகிறார்கள்"

கை நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

காய்கறிகள், பழங்கள், பெர்ரி பற்றிய புதிர்கள்.

இந்த தயாரிப்புகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் சுவையின் விளக்கத்தால் அவற்றை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள்.

உரையாடல் "உணவு"

ஒருவரின் ஆரோக்கியத்தைப் பற்றிய நனவான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, உணவு கலாச்சாரத்தின் விதிகளை ஒருங்கிணைப்பது.

டிடாக்டிக் போர்டு கேம் "வைட்டமின்கா மற்றும் அவரது நண்பர்கள்"

பயனுள்ள தயாரிப்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, உடலின் வளர்ச்சியில் அவர்கள் கொண்டிருக்கும் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி.

"தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் பயனுள்ள பொருட்கள்" என்ற சுவரொட்டியை ஆய்வு செய்தல்

தயாரிப்புகளில் உள்ள பயனுள்ள மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

டிடாக்டிக் கேம் "மளிகை கடை"

ஆரோக்கியமான மற்றும் ஆரோக்கியமற்ற உணவுகளைப் பற்றி தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

"சிறியவர்களுக்கான ஆசாரம்" ஆல்பத்தை மதிப்பாய்வு செய்தல்

குழந்தைகளை மேஜை நடத்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்"

பயனுள்ள பொருட்கள் மற்றும் சுவைகளை விவரிப்பதன் மூலம் ஆரோக்கியமான உணவுகளை யூகிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு - உருவகப்படுத்துதல் "வைட்டமின் அட்டவணை"

கொடுக்கப்பட்ட வைட்டமின் எந்த உணவுகளில் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, எடுத்துக்காட்டாக: சி - பழங்கள், காய்கறிகள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "ஆந்தை", "கொணர்வி", "குருவிகள் மற்றும் காகங்கள்", கோமி தேசிய விளையாட்டு "கோடி செரோக்டாஸ்?" (யார் சிரிக்கிறார்கள்?)

ஒரு வட்டத்தில் இயங்கும் திறன், மோட்டார் திறன்கள், திறமை, கவனம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பூனை மற்றும் எலிகள்"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளப்படுத்தவும், தசை பதற்றம் மற்றும் தளர்வு ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

சுவாச பயிற்சிகள் "பூனை", "பம்ப்"

ஆழ்ந்த மூச்சை வெளியேற்றவும், சுவாசிக்கவும், நுரையீரலை வளர்க்கவும், உடலின் ஒட்டுமொத்த தொனியை உயர்த்தவும்.

"பயனுள்ள பொருட்கள்" வரைதல்

நமது உடலுக்கு ஆரோக்கியமான உணவுகளை (பழங்கள், காய்கறிகள், பால் பொருட்கள் போன்றவை) தெளிவுபடுத்தி ஒருங்கிணைக்கவும்.

இசை சிகிச்சை "கருவி இசை"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

ஓய்வு "ஆரோக்கியமான மற்றும் மெல்லிய நாட்டிற்கு பயணம்"

ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில், அவர்களின் உணவில் நனவான அணுகுமுறை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, தொலைக்காட்சி விளம்பரங்களை எதிர்க்க அவர்களுக்கு கற்பிக்க, வைட்டமின்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

நவம்பர்

பாடம்: "உங்கள் எல்லா காதுகளாலும் கேளுங்கள்"

கேட்கும் உறுப்புகளைப் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல், ஒவ்வொருவரின் காதுகளும் வேறுபட்டவை என்பதை தெளிவுபடுத்துதல், ஒலிகளின் வலிமை, உயரம் மற்றும் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்வது.

உரையாடல்: "காதுகளைப் பராமரிப்பதற்கான விதிகள்"

காது பராமரிப்புக்கான அடிப்படை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம்: "இசைக்கருவியை யூகிக்கவும்"

ஒலி மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும், செவிப்புலன் உணர்வை வளர்க்கவும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "ஜாடியில் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும்"

ஒலி மூலம் பொருட்களைக் கேட்கவும் வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (நுரை ரப்பர், காகித கிளிப், ரப்பர் பேண்ட், குச்சி போன்றவை)

உரையாடல்: "காது கேளாதோர் நாடு"

செவித்திறன் இல்லாதவர்களைப் பற்றி, அவர்களின் வாழ்க்கையின் அம்சங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க. குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு அனுதாபத்தை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கொடி", "படகு", "வீடு"

கை நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இசை சிகிச்சை "பறவை பாடல்"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு பயிற்சி "என்ன நடக்கிறது?"

ஒலி படத்தை உருவாக்கி, "ஒலி" படத்தை (கடல், ரயில் நிலையம், காடு, பண்ணை போன்றவை) யூகிக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

விளையாட்டுப் பயிற்சி "நான் எந்த விஷயத்தைத் தட்டுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்"

ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியவும், செவிப்புலன் உணர்வை வளர்க்கவும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "யாரை அழைத்தது என்று யூகிக்கவும்"

குரல் மூலம் தங்கள் நண்பரை யூகிக்க, செவிவழி நினைவகத்தை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

கிளாசிக்கல் இசையைக் கேட்பது

செவிப்புலன், கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "காற்று", "இடியுடன் கூடிய மழை", "முயல் மற்றும் வேட்டைக்காரன்"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளப்படுத்தவும், தசை பதற்றம் மற்றும் தளர்வு ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்

"ஒரு நாயும் யானையும் எப்படி காதுகளை பரிமாறிக் கொண்டன" என்ற விசித்திரக் கதையை இணைந்து எழுதுதல்

கற்பனை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், விலங்குகளுக்கு காதுகளின் அர்த்தத்தை சரிசெய்வது, ஒரு விசித்திரக் கதையின் மூலம் ஒருவருக்கு நல்லது மற்றொருவருக்கு கெட்டது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு வழிவகுக்கும்.

செயற்கையான இசை விளையாட்டு "கஸ் தி பிட்ச்" (உயர், குறைந்த)

இசைக் காதுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பகல் மற்றும் இரவு", "யார் வேகமானவர்?", "காத்தாடி மற்றும் தாய் கோழி", கோமி தேசிய விளையாட்டு "சிரோன் - பெலோசன்" (சுட்டி மற்றும் கோணம்)

சுறுசுறுப்பு, இயக்கத்தின் வேகம், இயங்கும் திறன், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுவாச பயிற்சிகள் "காதுகள்", "படிகள்", "கொசு"

நுரையீரலின் வடிகால் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க, உடலின் ஒட்டுமொத்த தொனியை உயர்த்த.

கதைக்களம் - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை", "டாக்டர் அலுவலகம்"

காதுகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கும் முறைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவர்களை அடிக்கவும் (பரிசோதனை, சுருக்க, காதில் சொட்டு).

படித்தல்: E. Mashkovskaya "டாக்டர் - டாக்டர்", "என் காதுகள்"

கேட்கும் உறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து விரிவுபடுத்துதல்.

உடல் கலாச்சார ஓய்வு "காடு பாதைகளில்"

குழந்தைகளின் இயக்கத்தை செயல்படுத்தவும், வலிமை, திறமை, சகிப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை"க்கான பண்புகளின் தயாரிப்பு

விளையாட்டில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும்.

டிசம்பர்

பாடம்: "எல்லா கண்களிலும் பார்"

கண்கள் ஒன்று என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க

உரையாடல் "பார்வையற்றவர்களின் நாடு"

பார்வையற்றவர்களைப் பற்றி, அவர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல், கண்கள் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் என்ற புரிதலை வலுப்படுத்துதல்.

கண்கள், கண்ணாடிகள் பற்றிய புதிர்கள்.

கண்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

உரையாடல் "அவர்கள் ஏன் கண்ணாடியுடன் வந்தார்கள்"

குழந்தைகளுக்கு எதற்கு கண்ணாடிகள் தேவை என்ற எண்ணத்தை உருவாக்க, வெவ்வேறு கண்ணாடிகளைக் காட்டவும் (சூரியனில் இருந்து, கண்களைப் பாதுகாக்க, பார்வைக் குறைவு).

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "Zhmurki"

கண் தசைகளை வலுப்படுத்தவும்.

உரையாடல் "நாங்கள் கண்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறோம்"

பார்வை பாதுகாப்பு மற்றும் கண் சுகாதாரத்தின் நிலைமைகள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "பார்வை", "முயல்கள்", "மலர்"

சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சர்க்கஸ்"

டிடாக்டிக் கேம்: "மேஜிக் கேமரா"

குழு அறையில் உள்ள எந்தவொரு பொருளையும் "படம் எடுக்க" குழந்தைகளை அழைக்கவும், பின்னர் அவர்களின் "புகைப்படம்" பற்றி பேசவும்.

இசை சிகிச்சை "கருவி இசை"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு பயிற்சி "ஒரு புகைப்படத்தை உருவாக்கவும்"

குழந்தைகளின் காட்சி நினைவகத்தை மேம்படுத்தவும், குச்சிகளின் வடிவத்தை மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளவும், பின்னர் அதை மீண்டும் உருவாக்கவும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "நினைவில் வைத்து பெயரிடுங்கள்"

காட்சி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; 6-8 உருப்படிகளை மனப்பாடம் செய்து, எந்த உருப்படி அகற்றப்பட்டது என்பதைக் கண்டறியவும்.

படித்தல்: என். ஓர்லோவா "கண்களைப் பற்றிய குழந்தைகள்"

பார்வை உறுப்புகளின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "ஹாக்கி", "ஃப்ரோஸ்ட் - ரெட் மூக்கு", "டம்ளர்ஸ்", கோமி தேசிய விளையாட்டு "ஓஷ்கிஸ்"

திறமை, துல்லியம், சமநிலையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கிளப்புடன் செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சதி - ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்: "மருத்துவமனை", "டாக்டரின் கண் மருத்துவரிடம்"

ஒரு மருத்துவர் மற்றும் ஒரு நோயாளி இடையே ஒரு விளையாட்டு உரையாடலை உருவாக்க, விளையாட்டு தொடர்பு.

பொழுதுபோக்கு "Zhmurki with a bell"

குழந்தைகளை உற்சாகப்படுத்த, கண்களை மூடிக்கொண்டு நகரவும், ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

பரிசோதனைகள்:

a) பூதக்கண்ணாடி மூலம் விஷயங்களைப் பார்ப்பது

b) தொலைநோக்கி மூலம்,

c) வண்ண கண்ணாடி மூலம்.

குழந்தைகளில் காட்சி, உணர்ச்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுப் பயிற்சி "என் நண்பரின் கண்கள்" (கண் மாதிரிகளுடன் வேலை செய்தல்)

கவனமாகக் கற்றுக் கொடுங்கள், உங்கள் நண்பரின் கண்களை (நிறம், வடிவம்) கருத்தில் கொண்டு, நிறம் மற்றும் வடிவத்துடன் பொருந்தக்கூடிய கண்களின் மாதிரிகளை மேசையில் கண்டறியவும்.

பயன்பாடு "எங்கள் கண்கள்"

நம் கண்ணின் பிளானர் மாதிரியை வெட்டி ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, பெரிய கண் இமைகளை வெட்டுங்கள்.

ஜனவரி

பாடம் "எங்கள் கைகள்"

மனித கையின் முக்கியத்துவத்தின் கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, கைகளின் உதவியுடன் நீங்கள் பல்வேறு உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தலாம், உணர்வுபூர்வமாக கற்பிக்கலாம், உங்கள் கையின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புபடுத்தலாம்.

புதிர்கள், கைகளைப் பற்றிய பழமொழிகள்.

ஒரு நபருக்கு கைகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.

உரையாடல்: "அவர்கள் ஏன் சொல்கிறார்கள்: தங்கக் கைகள்"

"தங்கக் கைகள்" என்ற சொற்றொடரின் அர்த்தத்தை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்த, அவர்களின் கைவினைஞர்களைப் பற்றி சொல்ல.

டிடாக்டிக் கேம்: "உங்கள் கைகள் உங்களுக்கு என்ன சொன்னது என்று யூகிக்கவும்"

விரல்களின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "முள்ளம்பன்றி", "பூனை", "ஓநாய்"

கை மற்றும் விரல்களின் இயக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஃபிங்கர் தியேட்டர் "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்"

மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல் "எங்கள் கைகளை நாங்கள் எவ்வாறு கவனித்துக்கொண்டோம்"

கை பராமரிப்புக்கான சுகாதார விதிகளை சரிசெய்யவும் (சோப்புடன் கழுவவும், சரியான நேரத்தில் உங்கள் நகங்களை வெட்டவும், கிரீம் கொண்டு உங்கள் கைகளை உயவூட்டவும், கையுறைகளை அணியவும், முதலியன).

படித்தல்: E. Permyak "கைகள் எதற்காக"

மனித வாழ்க்கையில் கைகளின் பங்கு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கைதட்டல்களைக் கேளுங்கள்"

ஒரு விளையாட்டு படத்தை மாற்றுவதன் மூலம் தசை உணர்வுகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ள, கற்பனையை வளர்க்க.

உள்ளங்கை மற்றும் விரலால் வரைதல் "நீருக்கடியில் உலகம்"

நம் கைகளின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

மாடலிங் "கிட்டி"

நம் கைகள், விரல்கள், கை மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான திறன்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.

சுவாசப் பயிற்சிகள் "பூவின் வாசனை", "பந்து வெடித்தது"

உள்ளிழுக்கும் வேலை (மெதுவாக, ஜெர்கிலி), நுரையீரலை உருவாக்குங்கள்.

பரிசோதனை "உங்கள் கையைக் கண்டுபிடி"

நடுத்தர குழுவில் நடத்தப்பட்ட பரிசோதனையுடன் ஒப்பிடுக.

இசை சிகிச்சை "கருவி இசை"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

உரையாடல் "எங்கள் கைகளை வழிநடத்துவது எது"

"மூளை" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்க, கைகளுடனான அதன் உறவைக் காட்ட.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பாஸ் தி பந்தை", "இலக்கை அடி", "கயிறு பொறிகள்", கோமி தேசிய விளையாட்டு: "ஓஷ்கிஸ்"

கையேடு திறமை, துல்லியம், குழந்தைகளின் இயக்கத்தை செயல்படுத்துதல்.

டிடாக்டிக் கேம்: "அற்புதமான பை"

தொடுவதன் மூலம் பொருளை யூகிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உரையாடல்: "நம்மிடம் கைகள் இல்லையென்றால் என்ன நடக்கும்"

மனித வாழ்க்கையில் கைகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மறைந்து தேடு"

கைகளின் உதவியுடன் கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (அழுத்தம், அடித்தல், கண்களை மூடுதல்)

காகித கட்டுமானம் "பல் துலக்குதல்"

பல் பராமரிப்பு விதிகளை சரிசெய்யவும்.

பிப்ரவரி

பாடம் "பல் துலக்குடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்"

பல் துலக்குவதற்கான விதிகளை சரிசெய்யவும்; தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகளை தொடர்ந்து அறிந்து கொள்ளுங்கள், பற்பசை மற்றும் தூரிகைகளின் நோக்கம் பற்றிய புரிதலுக்கு வழிவகுக்கும், பற்களைப் பராமரிக்கும் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பற்பசை பற்றி பேசுங்கள் (குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்)

பல் பராமரிப்பில் பற்பசையின் பங்கு பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம்: "எங்கள் பற்கள் என்ன செய்ய முடியும்"

நம் பற்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதற்கு (நிப்பில், கடி, மெல்லுதல், தட்டுதல் போன்றவை), குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குங்கள்.

படித்தல்: "மிஸ்டர். கேரிஸின் பாடல்", எஸ். மார்ஷக் "ஒரு தலை எங்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது", எஸ். கபுதிக்யன் "வாய் கிசுகிசுக்கிறது"

உணவை மெல்லும் மற்றும் செரிமானம் செய்யும் செயல்பாட்டில் நாக்கும் பற்களுக்கும் இடையிலான உறவு பற்றிய கருத்துக்களை குழந்தைகளில் ஒருங்கிணைத்தல்.

பழமொழிகள், சொற்கள், மொழி பற்றிய புதிர்கள், பற்கள்.

பற்களுக்கும் மொழிக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "பன்னிக்கு பல்வலி உள்ளது", "பன்னிக்கு இனி பல்வலி இல்லை"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளப்படுத்தவும், தசை பதற்றம் மற்றும் தளர்வு ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். வெளிப்படையாகக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை சித்தரிக்கவும்.

இசை சிகிச்சை "கருவி இசை"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஆன்டெனாவுடன் நத்தை", "நத்தை ஷெல்", "ஹவுஸ்" (வேடிக்கையான கவிதை).

மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "முயல்கள் மற்றும் ஓநாய்", "டாக்ஸி", "உங்கள் நிறத்தைக் கண்டுபிடி", கோமி தேசிய விளையாட்டு: "கோரன்" (குருட்டுப் பிளஃப்)

திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விண்வெளியில் செல்லவும், சிக்னலில் செயல்படவும், குழந்தைகளின் இயக்கத்தை செயல்படுத்தவும் கற்பிக்க.

சுவரொட்டியை ஆய்வு செய்தல் - திட்டம் "உங்கள் பல் துலக்குவது எப்படி"

வாய்வழி பராமரிப்புக்கான விதிகளை நிறுவவும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "தீங்கு விளைவிக்கும் அல்லது பயனுள்ளது"

ஆரோக்கியமான பற்களுக்கு ஆரோக்கியமான உணவுகளைக் காட்டும் படங்களின் வரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

சதி - ரோல்-பிளேமிங் கேம்: "பல் மருத்துவரிடம்"

"பல் மருத்துவர் - பல் மருத்துவர்" என்ற தொழிலைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள அகராதியில் வார்த்தைகளை (நிரப்புதல், பல் மருத்துவர்) வழிநடத்துதல்.

சிக்கல் நிலைமை "பொம்மை" ஓ "பல்வலி உள்ளது"

குழந்தைகளை அனுதாபம் கொள்ள ஊக்குவிக்கவும், பொம்மைக்கு அறிவுரை வழங்கவும், பல்வலிக்கான முதலுதவி பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

"பல்" படத்தை ஆய்வு செய்தல்

பல்லின் கூறுகள் (பல் அடுக்குகள், வேர், ஈறு, பல் நரம்பு) மற்றும் ஆரோக்கியமான பல்லுக்கு அவை என்ன பங்கு வகிக்கின்றன என்பதைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.

உரையாடல் "கேரிஸ் என்றால் என்ன, அது எங்கிருந்து வருகிறது"

குழந்தைகளின் பற்களின் நோய், கேரிஸ் எவ்வாறு உருவாகிறது மற்றும் அதன் தடுப்பு பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.

விளையாட்டு - மாடலிங் "ஆரோக்கியமான பல்"

பல் சுகாதாரம், சரியான ஊட்டச்சத்து மற்றும் கேரிஸ் தடுப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, இது "ஆரோக்கியமான பல்" என்ற கருத்து.

உரையாடல் "32 பற்கள்"

ஒரு நபர் பற்கள் இல்லாமல் பிறந்தார் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, பால் பற்கள், கடைவாய்ப்பற்கள் தோன்றும். மனிதர்களுக்குப் பற்கள், முன் பற்கள் மற்றும் கடைவாய்ப்பற்கள் உள்ளன.

சுவாசப் பயிற்சிகள் "பிரீஸ்", "பீ"

குழந்தைகளில் நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

மார்ச்

பாடம் "தோரணை - ஒரு அழகான முதுகு"

உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கண்காணிக்கவும், உடற்பயிற்சியை ஊக்குவிக்கவும், அடையப்பட்ட முடிவுகளை அனுபவிக்கவும்.

உரையாடல் "மென்மையான பின்"

முதுகெலும்பின் நோக்கத்தை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும்.

"மனித எலும்புக்கூடு" என்ற சுவரொட்டியை ஆய்வு செய்தல்

முதுகெலும்பு பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்.

"மனித தசைகள்" என்ற சுவரொட்டியை ஆய்வு செய்தல்

மனித தசைகள் பற்றிய யோசனையை விரிவுபடுத்த, அவை நம் முதுகெலும்புக்கு, நம் முதுகில் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன. தசைகள் பலப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று முடிவு செய்யுங்கள்.

படித்தல்: V. டான்கோ "வெற்றி" (பயிற்சிகள் பற்றி), E. Bagryan "லிட்டில் தடகள", E. Mashkovskaya "ஆணை"

ஒரு அழகான தோரணையை உருவாக்குவதற்கான விதிகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.

ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கெமோமில்", "துலிப்", நர்சரி ரைம் "ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்ஸ்"

மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பார்பெல்", "ஸ்க்ரூ", "ஸ்விங்"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளப்படுத்தவும், தசை பதற்றம் மற்றும் தளர்வு ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை வெளிப்படையாக சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல்: "நடப்பது மற்றும் உட்காருவது எப்படி"

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் நடையைப் பின்பற்றவும், மேஜையில் அமரவும், அவர்களுக்கான விதிகளை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

சரியான தோரணைக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்: "நாரை", "பையை கைவிடாதே", "காட்டில்", "குரங்குகள்", "சுவருக்கு எதிராக குந்துங்கள்" போன்றவை.

குழந்தைகளில் சரியான தோரணையை உருவாக்க விளையாட்டின் மூலம்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "கயிறு இழுத்தல்", "குரங்குகள் மற்றும் சிங்கங்கள்", "வேட்டைக்காரர்கள் மற்றும் விலங்குகள்", கோமி தேசிய விளையாட்டு: "சந்திரன் மற்றும் சூரியன்"

திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விண்வெளியில் செல்லவும், சிக்னலில் செயல்படவும், குழந்தைகளின் இயக்கத்தை செயல்படுத்தவும், முதுகின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் கற்பிக்கவும்.

இசை சிகிச்சை "கருவி இசை"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

சரியான நடை மற்றும் தோரணையைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.

விளையாட்டு - சோதனை "எங்கள் உடலின் நெகிழ்வுத்தன்மை"

குழந்தைகளின் உதாரணத்துடன் ஒப்பிடுங்கள், நெகிழ்வுத்தன்மை அனைவருக்கும் வேறுபட்டது, ஆனால் அதை உருவாக்க முடியும்.

விளையாட்டு "1-2-3, எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்"

சரியான தோரணையை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பரிசோதனை

தொடுவதன் மூலம் ஒருவருக்கொருவர் முதுகெலும்பைக் கண்டறிவதன் மூலம் ஒருவரின் சொந்த உடலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது (முதுகில் தட்டுதல்).

உரையாடல் "எலும்புக்கூட்டும் தசைகளும் எங்கள் பாதுகாவலர்கள்"

முழு உயிரினத்தின் உருவாக்கத்தில் எலும்புக்கூடு மற்றும் தசைகளின் பங்கு பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிளாஸ்டைன் "மேன்" இலிருந்து மாடலிங்

மனித முதுகெலும்பு ஒரு பிளாஸ்டைன் மனிதனின் சட்டத்தின் அதே செயல்பாட்டை செய்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்.

சுவாசப் பயிற்சிகள் "காகம்", "கடிகாரம்"

உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும், உங்கள் வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும், உங்கள் நுரையீரலை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

ஏப்ரல்

பாடம்: "விளையாட்டு ஆரோக்கியம்"

பல்வேறு விளையாட்டுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, ஒலிம்பிக் பற்றி; பழக்கமான விளையாட்டுகளை சித்தரிக்க பாண்டோமைம் கற்பிக்க; பல்வேறு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "குனோம்ஸ்"

படத்தில் நுழைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, தசை தளர்வை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பற்றிய புதிர்கள்

விளையாட்டு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், அவர்களின் பெயர்களை ஒருங்கிணைக்கவும்

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "பறவைகள்", "கூடு", "சூரியன்"

மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

படித்தல்: E.Ushan "நான் பெரியவனா இல்லையா", M.Voronko "காட்டில் ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகள்"

விளையாட்டு வகைகள், மனித வாழ்க்கையில் விளையாட்டின் முக்கியத்துவம் பற்றி குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.

உரையாடல்: "விளையாட்டு"

குளிர்காலம் மற்றும் கோடைகால விளையாட்டுகளைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள், அவர்களின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்.

விளையாட்டு பற்றிய புத்தகங்கள், ஆல்பங்களை மதிப்பாய்வு செய்தல்

வெவ்வேறு விளையாட்டுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனையை தெளிவுபடுத்துங்கள், "விளையாட்டு" என்ற கருத்து.

உரையாடல்: "விளையாட்டு மற்றும் தினசரி வழக்கம்"

விளையாட்டு வீரர்கள் தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடிக்க வேண்டும், எல்லாவற்றையும் சரியான நேரத்தில் செய்ய வேண்டும், பயிற்சிக்கு நிறைய நேரம் ஒதுக்க வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்கு அறிவைக் கொடுக்க வேண்டும்.

பந்து விளையாட்டு: "உங்களுக்கு என்ன விளையாட்டு தெரியும்"

விளையாட்டு பெயர்களை சரிசெய்யவும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "உங்களுக்கு என்ன வகையான விளையாட்டு பிடிக்கும்"

ஒரு விளையாட்டுடன் ஒரு படத்தைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், இந்த விளையாட்டைப் பற்றி அவர்களின் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் நீங்கள் ஏன் அதை விரும்புகிறீர்கள்.

விளையாட்டு: "என்னைக் காட்டு, நாங்கள் யூகிப்போம்"

சைகைகள், முகபாவங்கள் மற்றும் அசைவுகளுடன் விளையாட்டைக் காட்ட கற்றுக்கொடுங்கள், பாண்டோமிமிக் வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பது.

உடல் பொழுதுபோக்கு "ஸ்போர்டோகியாடாவிற்கு பயணம்"

சுவாச பயிற்சிகள் "பளு தூக்குபவர்"

மெதுவாக மூச்சை எடுத்து, கூர்மையாக வெளிவிடவும், நுரையீரலை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

உரையாடல் "கோமி குடியரசின் பிரபல விளையாட்டு வீரர்கள்"

நாடு முழுவதும் கோமி குடியரசைப் பெருமைப்படுத்திய விளையாட்டு வீரர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, நமது விளையாட்டு வீரர்களுக்கு பெருமை சேர்க்கும் வகையில்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "யார் வேகமானவர்" (ரிலே பந்தயங்கள்), "பந்து மூலம் பொறி", "ஓநாய்கள்", கோமி தேசிய விளையாட்டு "கேட்"

திறமை, துல்லியம், மன உறுதியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

"நாங்கள் விளையாட்டை விரும்புகிறோம்" வரைதல்

எந்த விளையாட்டிலும் ஈடுபடும் ஒரு தடகள வீரரை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (விளையாட்டு உடைகள், பண்புக்கூறுகள்)

விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "மல்டி-புல்டி நாட்டைச் சேர்ந்த விளையாட்டு வீரர்கள்"

உற்சாகப்படுத்த, குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கவும், மோட்டார் திறன்கள், குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், தோழமை உணர்வை உருவாக்கவும்.

மே

பாடம்: "சூரியன், காற்று மற்றும் நீர் நமது சிறந்த நண்பர்கள்"

மனித உடலில் அவற்றின் தாக்கம் பற்றி, குழந்தைகளை மென்மையாக்கும் நடைமுறைகள் (காற்று, சூரியன், வெறுங்காலுடன் நடப்பது, டி-ஷர்ட்கள் இல்லாமல் தூங்குவது, தினசரி நடைப்பயிற்சி) பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க.

வாசிப்பு: ஏ. மிலி "தந்திரத்தின் வீக்கம்", ஐ. மசின் "காலை கவிதைகள்", கே. சுகோவ்ஸ்கி "மொய்டோடைர்" (பகுதிகள்), ஜி. வியேரு "குட் மார்னிங்"

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

உரையாடல் "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை"

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகவும் தெளிவுபடுத்தவும், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "டேபிள்", "ஆர்ம்சேர்", "பிரிட்ஜ்"

மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

KVN "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனம்"

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை (ஆரோக்கியமான உணவு, கடினப்படுத்துதல், பயிரிடுதல் போன்றவை) பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

வரைதல் "நாங்கள் நீந்துகிறோம் மற்றும் சூரிய ஒளியில் இருக்கிறோம்"

கடினப்படுத்துதல் என்ற தலைப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "நாங்கள் ஆற்றில் நீந்துகிறோம்", "நாங்கள் சூரிய ஒளியில் இருக்கிறோம்"

குழந்தைகளின் ஆன்மாவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் கருப்பொருளில் புதிர்கள்

சுகாதார சேமிப்பு நிலைமைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

சுவாசப் பயிற்சிகள் "காற்று மற்றும் மேகம்", "சக்கரத்தை பம்ப் அப்"

குழந்தைகளின் நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

உரையாடல் "கடினமாக்கும் நிலத்திற்கு பயணம்"

கடினப்படுத்தும் நடைமுறைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தைக் குறிப்பிடுவது.

பரிசோதனை "நீங்கள் ஏன் தெருவில் வியர்வையில் ஈரமாக இருக்க முடியாது"

பருத்தி கம்பளி மற்றும் தண்ணீரின் உதவியுடன், தெருவில் ஈரமாக இருப்பது எவ்வளவு தீங்கு விளைவிக்கும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள், வானிலைக்கு ஏற்ப ஆடை அணிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல்: "சூரியன் தீங்கு செய்யுமா"

வெயில் படாமல் இருக்க, சூரிய ஒளியில் மிதமாக சூரிய ஒளியில் ஈடுபடுவது அவசியம் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்லுங்கள், சன் பிளாக் பயன்படுத்துங்கள், தீக்காயத்திற்கு முதலுதவி வழங்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல்: "நீர் பாதுகாப்பு விதிகள்"

தண்ணீரில் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகவும் தெளிவுபடுத்தவும் (நீந்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பெரியவர்கள் இல்லாமல் தண்ணீரில் ஏறக்கூடாது, முதலியன).

விளையாட்டு - மாடலிங் "எதற்கு தண்ணீர்"

ஆரோக்கியத்திற்கான தண்ணீரின் முக்கியத்துவம் (கழுவுதல், கடினப்படுத்துதல், சுத்தம் செய்தல், சாப்பிடுதல் போன்றவை) பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

உரையாடல் "சுத்தமான காற்று என்றால் என்ன"

அபார்ட்மெண்ட் மற்றும் தெருவில் சுத்தமான காற்றின் முக்கியத்துவம் (காற்றோட்டம், சுத்திகரிப்பு), எது மாசுபடுத்துகிறது மற்றும் காற்றை சுத்தப்படுத்துகிறது என்பதைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க.

செயற்கையான விளையாட்டு "சரி - தவறு"

கடினப்படுத்துதல், கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகளின் முறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

விளையாட்டு விடுமுறை "அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்"

பெற்றோருடன் சேர்ந்து விடுமுறையை ஏற்பாடு செய்யுங்கள், குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை அதிகரிக்கவும்.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "கொணர்வி", "ஒரு துணையைக் கண்டுபிடி", "நரி கோழி கூட்டுறவு", கோமி தேசிய விளையாட்டு "கேட்"

ஒரு வட்டத்தில் ஓட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அமைதியான நடனத்தில் நடக்கவும், திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பில் ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நீண்டகால திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

பாடம் "நான் என்னை அறிவேன்"

குழந்தைகளில் "நான் ஒரு நபர்", "நாங்கள் மக்கள்" என்ற கருத்தை தொடர்ந்து உருவாக்குங்கள், அவதானிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் காண கற்றுக்கொடுங்கள்.

உரையாடல்: "நான் எங்கிருந்து வந்தேன்"

இந்த பிரச்சினையில் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல், குழந்தைகளில் அன்பு, பெற்றோருக்கு நன்றியுணர்வு மற்றும் அவர்கள் மீது பெருமை ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துதல்.

உரையாடல்: "ஒரு பையனுக்கும் பெண்ணுக்கும் என்ன வித்தியாசம்"

குழந்தைகளின் பாலினம் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள், சுய அறிவில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும், பெண்களில் பெண்மை உணர்வை வளர்க்கவும், ஆண்களுக்கு தைரியத்தை ஏற்படுத்தவும்.

உரையாடல்: "என் பிறந்த நாள்"

இந்த விடுமுறையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

வாசிப்பு: எம்.என். சிகிமோவா "தி டேல் ஆஃப் தி பர்த் ஆஃப் மேன்", "தி டேல் ஆஃப் தி வாத்து", ஜி. சங்கீர் "ஸ்ட்ராங்மேன்"

ஒரு நபரின் பிறப்பைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அவர்களின் உடலைப் பற்றிய கூடுதல் அறிவில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.

உரையாடல்: "நாம் எதனால் உருவாக்கப்பட்டோம்"

மனித உடல் பல உயிரணுக்களைக் கொண்டுள்ளது என்ற அறிவை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும், அவர்களின் உடலைப் பற்றிய மேலும் அறிவில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

விளையாட்டு - பாடம் "எனது முக்கிய வலிமையானவர்"

"தசைகள்" என்ற கருத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், மனித உடல் நகரும் உதவியுடன், தசை வேலையின் கொள்கை பற்றிய அடிப்படை அறிவை வழங்குதல், தசைகளை வலுப்படுத்துவதற்கான விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

செயற்கையான விளையாட்டு "எலும்புகள் மற்றும் தசைகளை எவ்வாறு வலுப்படுத்துவது"

எலும்புகள் மற்றும் தசைகளை பராமரிப்பதற்கான விதிகளை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்

விளையாட்டு வீரர்களின் படத்துடன் ஒரு சுவரொட்டி, விளக்கம், புகைப்படம் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்தல்.

"தசை" என்ற கருத்தை சரிசெய்ய, டன் தசைகள் கொண்ட மனித உடலின் அழகைக் கருத்தில் கொள்ள, முக்கிய தசைகளின் பெயர்களை சரிசெய்ய.

கதைக்களம் - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை", "அதிர்ச்சி மையம்"

இந்த சூழ்நிலைகளில் நடத்தை விதிகள் மற்றும் முதலுதவியின் நடைமுறை முறைகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, "சுளுக்கு தசை", "முறிவு கால்" போன்ற சூழ்நிலையை விளையாட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

உரையாடல்: "ஒரு மனிதனின் அசாதாரண உடைகள்"

அசாதாரண ஆடைகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - தோல், அதன் முக்கிய செயல்பாடுகள் (தோல் ஒரு வகையான ஷெல், உள் உறுப்புகளை சேதத்திலிருந்து பாதுகாக்கிறது, கிருமிகளுக்கு எதிராக பாதுகாக்கிறது, சுவாசிக்க உதவுகிறது), அதன் அடுக்குகளுடன்.

விளையாட்டுகள் - தோலுடன் பரிசோதனைகள்

தோல் தண்ணீரை அனுமதிக்காது, தண்ணீரை உறிஞ்சாது, சுருக்கம் இல்லை, உணர்கிறது (வலி, குளிர் மற்றும் சூடான பொருள்); அனைத்து துளைகள் (துளைகள்), முடி (ஒரு பூதக்கண்ணாடி மூலம் ஆய்வு) மூடப்பட்டிருக்கும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "அது என்னவென்று யூகிக்கவா?"

தோல் (மென்மையான, குளிர், சூடான, முட்கள் நிறைந்த, வலி) உணர்வுகளை உணரவும் வேறுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

விளையாட்டு - மாடலிங் "எது தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் சருமத்திற்கு நல்லது"

தோல் பராமரிப்பு (ஊட்டச்சத்து, சுகாதாரம்) விதிகளை சரிசெய்யவும், குழந்தைகளின் மன மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டை மேம்படுத்தவும்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "பார்பெல்"

குழந்தைகளின் ஆன்மாவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

"விளையாட்டு வீரர்கள்", "தோல்" என்ற தலைப்பில் குறுக்கெழுத்துக்கள்

இந்த தலைப்புகளில் குழந்தைகளின் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "நாங்கள் வலிமையான மனிதர்கள்"

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "வட்ட லாப்டா", "கால்பந்து" கோமி தேசிய விளையாட்டு "கோரன்" (பார்வையற்ற மனிதனின் பஃப்)

சுறுசுறுப்பு, இயக்கம், சகிப்புத்தன்மை, இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மாடலிங் "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்கள்"

ஒரு கம்பியிலிருந்து ஒரு நபரின் மீது பிளாஸ்டைன் "தசைகளை" ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, "தசைகள்" என்ற பெயரை சரிசெய்ய.

வினாடி வினா "ஒரு நபர் எதை உருவாக்கினார்"

உங்களையும் உங்கள் உடலையும் அறிந்து கொள்வதில் நிலையான ஆர்வத்தை பேணுங்கள்.

அக்டோபர்

பாடம் "என் மனநிலை"

குழந்தை தனது "நான்" ஐ வெளிப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும், குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் தனித்துவத்தை வலியுறுத்தவும், மனநிலை மற்றும் அதன் ஒழுங்குமுறை பற்றிய யோசனையை ஒருங்கிணைக்கவும் கற்பிக்கவும்.

உரையாடல் "நண்பர்களே, ஒன்றாக வாழ்வோம்"

நண்பர்களாக இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், நண்பர்களை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது, வாழ்க்கையில் நட்பின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவது எப்படி என்பதை இலக்கிய ஹீரோக்களின் உதாரணத்தின் மூலம் காட்டவும்.

உரையாடல் "மோதல்கள் மற்றும் சண்டைகள்"

"சண்டை", "மோதல்" போன்ற கருத்துக்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, அவை நிகழும் காரணங்கள் மற்றும் ஒரு நபருக்கு எதிர்மறையான விளைவுகளுடன், சண்டைகளைத் தவிர்க்கவும், உடன்பாட்டைக் கண்டறியவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

உரையாடல் "என் உணர்வுகள்"

குழந்தைகளின் உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள், செவிப்புலன், பார்வை, சுவை, வாசனை, உலக அறிவில் தொடுதல் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

உரையாடல் "நான் ஒரு கோழை அல்ல, ஆனால் நான் பயப்படுகிறேன்"

குழந்தைகளுக்கு பயத்தை ஏற்படுத்தும் சூழ்நிலைகளைக் கண்டறியவும், பயம் ஒரு நபரை, அவரது நடத்தையை எவ்வாறு எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். வெற்றி பெற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

விளையாட்டு - உருவகப்படுத்துதல் "நல்லது மற்றும் தீமை"

நல்லதையும் தீயதையும் வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுப்பது, மற்றவர்களைப் பாதிக்கும் நல்ல செயல்களைச் செய்ய அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

புலன்களைப் பற்றிய பழமொழிகள், புதிர்கள், சொற்கள்.

புலன்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

மக்களின் புகைப்படங்கள் மற்றும் உருவப்படங்களைப் பார்ப்பது.

ஒரு நபரின் முகத்தின் மனநிலையை தீர்மானிக்கும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

சிக்கல் நிலைமை "இரண்டு பொம்மைகள் சண்டையிட்டன"

"சண்டை" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்க, அதன் காரணங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும்.

டிடாக்டிக் கேம் "என்ன ஒலிக்கிறது என்று யூகிக்கவும்"

குழந்தைகளில் செவிப்புலன் உணர்வை வளர்ப்பது.

செயற்கையான விளையாட்டு "தொடுவதன் மூலம் யூகிக்கவும்"

குழந்தைகளின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"கண்ட் கோமாளி", "சோகமான கோமாளி", "மகிழ்ச்சியான மனிதன்", "தீய மனிதன்" வரைதல்

திட்டவட்டமாக கற்பிக்க, ஒரு நபரின் மனநிலையை (முகபாவங்கள்) தெரிவிக்க.

"நல்ல மனநிலை" வரைதல்

ஒரு நல்ல மனநிலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துங்கள், மகிழ்ச்சி, நல்ல மனநிலையைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களை வரைபடத்தில் காட்ட அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும்.

படித்தல்: "வி. குட்லாச்சேவ் "முக்கியமான வார்த்தைகள்", எம். கரீம் "வணக்கம்,

சூரியன்", எம். சிஸ்டியாகோவா "இரண்டு நண்பர்கள்"

மனநிலை, நல்ல செயல்கள், நட்பு பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பேராசை", "தாராள மனப்பான்மை", "அசிங்கமான வாத்து"

குழந்தைகளின் ஆன்மாவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "கத்தரிக்கோல்", "பெல்", "ஹவுஸ்", "தீயணைப்பு வீரர்கள்"

கைகளின் மோட்டார் திறன்கள், கைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "Zhmurki"

கண் தசைகளை வலுப்படுத்தவும்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பூனைகள் - மீனவர்கள்", "கோழி கூட்டுறவு ஃபாக்ஸ்", "ஒரு காலில் பொறிகள்"; கோமியின் தேசிய விளையாட்டு "பிஷ்கே" (குருவி).

குதிக்கும் திறன், சுறுசுறுப்பு, எதிர்வினை வேகம், வட்டத்தில் நடக்கும் திறன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்தவும்.

விளையாட்டு - வினாடி வினா "மேலும் ஒரு நல்ல மனநிலை இனி நம்மை விட்டு போகாது"

இரு அணிகளுக்கிடையேயான போட்டியின் வடிவில் மனநிலை, மக்களின் உணர்வுகள், சண்டை மற்றும் நட்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தவும் தெளிவுபடுத்தவும்.

விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "காட்டில் சாகசம்"

குழந்தைகளின் இயக்கத்தை செயல்படுத்தவும், திறமை, சகிப்புத்தன்மை, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்க்கவும்.

நவம்பர்

பாடம் "என் உடலின் தளபதி" (மூளை)

மூளைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, அது இல்லாமல் ஒரு நபர் வாழ முடியாது, அதன் அற்புதமான சொத்து - நினைவகம்; மனித உடலில் உள்ள மூளை பல்வேறு உறுப்புகளுக்கு ஒரு வகையான "தளபதி" என்று அறிவு கொடுக்க.

மூளையின் படத்துடன் அட்டவணையை ஆய்வு செய்தல்

பார்வை, செவிப்புலன், தொடுதல், வாசனை, சுவை ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பான மூளையின் ஐந்து பிரிவுகளைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க.

சதி விளையாட்டு "மூளை தளபதி" மற்றும் அதன் ஐந்து "சாரணர்கள்"

மூளையின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்க, மூளையின் அனைத்து ஐந்து மையங்களையும் பயன்படுத்தி புதிர்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது, இதில் குழந்தைகள் வகிக்கும் பங்கு.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

விளையாட்டு - உருவகப்படுத்துதல் "தளபதி உத்தரவுகளை அனுப்புகிறார்"

மூளை உடலின் அனைத்து பகுதிகளுக்கும் (விரல்கள், கண் இமைகள், கால்கள், மூக்கு, தோள்கள்) இந்த அல்லது அந்த செயலைச் செய்ய எவ்வாறு கட்டளைகளை அனுப்புகிறது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சிப்பாய்கள்"

கண் தசைகளை வலுப்படுத்தவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "தண்ணீருடன் கெக்", "ஹவுஸ்". ரைம் "மறைந்து தேடு"

கைகளின் மோட்டார் திறன்கள், கைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "போகோஞ்சிகி", "உங்கள் தோள்களைக் கட்டிப்பிடி", "பூனைகள்"

குழந்தைகளின் நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

உரையாடல் "எங்கள் உணர்திறன் பாதுகாவலர்கள்"

நரம்பு செல்களின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், பிரதிபலிப்பு நடத்தையை மேம்படுத்துதல், ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

உரையாடல் "உங்கள் மூளையைப் பாதுகாப்பதற்கான விதிகள்"

குழந்தைகளுக்கு சில அறிவுரைகளை வழங்க - நமது மூளையின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய பாதுகாப்பு விதிகள்.

உரையாடல் "முதுகெலும்பு என்றால் என்ன2

முள்ளந்தண்டு வடம், அது அமைந்துள்ள இடம், அது என்ன கடமைகளைச் செய்கிறது மற்றும் அதன் செயல்பாட்டை வெளிப்படுத்துவது பற்றிய யோசனைகளைக் கொடுங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சி "உங்களை யார் அழைத்தார்கள் என்று யூகிக்கவும்"

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுப் பயிற்சி "விஷுவல் டிக்டேஷன்"

குழந்தைகளின் காட்சி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "ஹாட் பால்", "சிங்கம் மற்றும் புலிகள்", "கடல் கவலையில் உள்ளது", கோமி தேசிய விளையாட்டு "சந்திரன் மற்றும் சூரியன்"

இயக்கம், சகிப்புத்தன்மை, எதிர்வினை வேகம், ஓட்டத்தில் உடற்பயிற்சி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "சுவையை வரையறுக்கவும்"

எந்த உதவியாளரிடமிருந்து (மொழி) செய்தி மூளைக்கு வந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், ஆல்ஃபாக்டரி நினைவகத்தை உருவாக்கவும்.

விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "விரல்கள் - அங்கீகாரம்"

விரல்களின் தொட்டுணரக்கூடிய நினைவகத்தை மேம்படுத்தவும்.

விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "மர்மமான குப்பிகள்"

குழந்தைகளின் ஆல்ஃபாக்டரி நினைவகத்தை மேம்படுத்தவும்.

ஏ. டோரோகோவ் எழுதிய "உங்களைப் பற்றி" புத்தகத்திலிருந்து சென்டிபீட் பற்றிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

எங்கள் கண்ணுக்கு தெரியாத தளபதி (மூளை) நமக்காக சிந்திக்கிறார் மற்றும் அதிகாரிகளுக்கு தேவையான சமிக்ஞைகளை அனுப்புகிறார் என்ற கருத்தை குழந்தைகளில் ஒருங்கிணைக்க.

விளையாட்டு - பரிசோதனை "என் மூளை ஒரு கலைஞர்"

மூளையின் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க - மனித உடலின் "தளபதி" மற்றும் மூளை இன்னும் கற்பனையான தனித்தனி படங்கள், பொருள்களை "வரைய" முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது.

"என் கனவு" வரைதல்

ஒரு கனவில் அழகான படங்களை மூளை கற்பனை செய்ய முடியும் என்ற கருத்தை தெளிவுபடுத்தி ஒருங்கிணைக்கவும்.

"மூளையின் ஐந்து உதவியாளர்கள்" என்ற குறுக்கெழுத்துக்கான தீர்வு

தலைப்பில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

டிசம்பர்

பாடம் "தணியாத மனித பம்ப்" (இதயம்)

இது குழந்தைகளை இதயத்திற்கு அறிமுகப்படுத்தும் - ஒரு சிறப்பு தசை, ஒரு பம்ப் போல, அனைத்து மனித உறுப்புகளுக்கும் இரத்த நாளங்கள் வழியாக இரத்தத்தை செலுத்துகிறது.

விளையாட்டுகள் - சோதனைகள்

"ஃபோன்டோஸ்கோப்" மூலம் ஒரு நபரின் இதயத்தைக் கேளுங்கள்; தோழரின் மார்பில் காதை சாய்த்து; உடற்பயிற்சிக்கு முன்னும் பின்னும் கையின் துடிப்பை உணருங்கள்.

உரையாடல்: "என் மந்திர நதிகள்: தமனி மற்றும் வியன்னா"

இரத்த ஓட்டத்தின் பொதுத் திட்டம், தமனிகள், நரம்புகள், நுண்குழாய்கள் மற்றும் "நதிகளின்" செயல்பாடுகள் வழியாக இரத்தத்தின் இயக்கம் ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது ஆரம்பமானது.

உரையாடல்: "இரத்தத்தின் "தூய்மையை" எவ்வாறு பராமரிப்பது"

"இரத்தத்தின் தூய்மையை" கடைபிடிக்க உதவும் விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கி தெளிவுபடுத்துங்கள்.

சுற்றோட்டத் திட்டத்தின் படத்துடன் ஒரு அட்டவணையை ஆய்வு செய்தல்

சுற்றோட்ட அமைப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களைக் கருத்தில் கொள்வது.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

சுவாச பயிற்சிகள் "பம்ப்", "உள்ளங்கைகள்", "படிகள்"

குழந்தைகளின் நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "மலர்", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "நாய்", "நாய் ஓடுகிறது"

கைகளின் மோட்டார் திறன்கள், கைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மென்மையான விரல்கள்"

கண் தசைகளை வலுப்படுத்தவும்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பூனை மற்றும் எலிகள்", "தடைசெய்யப்பட்ட எண்".

குழந்தைகளின் ஆன்மாவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

பொது சுற்றோட்டத் திட்டத்தின் பிளானர் மனித மாதிரிகள் வரைதல்

இரத்த ஓட்டத்தின் பொதுவான திட்டம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க, இந்த தலைப்பில் ஆர்வத்தை பராமரிக்க.

விளையாட்டுகள் - சோதனைகள்

தோலின் கீழ் தெரியும் நரம்புகள் மற்றும் நுண்குழாய்களை ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகளுடன் பரிசோதித்து, கவனிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இதயத்தைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் புதிர்கள்

படித்தல்: ஜி. வியேரு "என் பாட்டியின் இதயம்", எம். காஸ்னேவ் "காலையில்"

இதயத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், முக்கிய மனித உறுப்புகளில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும்.

உரையாடல் "இதனால் இதயம் புண்படாது"

நோய்வாய்ப்பட்ட இதயம் உள்ளவர்களுக்கு வாழ்க்கை கடினமாக உள்ளது என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவது, இதய நோயைப் பற்றி குழந்தைகளிடமிருந்து கற்றுக்கொள்வது, அறுவை சிகிச்சை நிபுணர்கள் செய்யும் அறுவை சிகிச்சைகள் பற்றி பேசுவது மற்றும் இப்போது நோய்வாய்ப்பட்ட இதயத்தை செயற்கையாக மாற்றலாம்.

சிக்கலான சூழ்நிலை ("என் இதயத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து நன்றி" என்ற சொற்றொடரின் அர்த்தம் என்ன என்று பன்னி கேட்கிறார்)

குழந்தைகளின் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும், குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தவும் தெளிவுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

உரையாடல்: "இரத்தப்போக்கு என்றால் என்ன?"

இரத்தப்போக்கு காயங்கள் மற்றும் இரத்தப்போக்குக்கான முதலுதவி பற்றி குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

கதைக்களம் - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை"

விளையாட்டின் போது இரத்தப்போக்குக்கான முதலுதவி வழங்குதல், மருத்துவத் தொழில்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, ஒருவரின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வதற்கான விருப்பம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்க.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "யார் வேகமானவர்?", "கழுதை", "பந்து பள்ளி", கோமி தேசிய விளையாட்டு "தையல்காரர்கள்" ("Vkotel")

இயக்கம், சகிப்புத்தன்மை, எதிர்வினை வேகம், ஓட்டத்தில் உடற்பயிற்சி, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஜனவரி

பாடம் "பையின் அற்புதமான மாற்றங்கள்"

ஒரு நபரின் உள் "சமையலறை" இருப்பதைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை குழந்தைகளில் உருவாக்க - செரிமான உறுப்புகளின் அமைப்பு, ஒவ்வொன்றும் அதன் வேலையைச் செய்கிறது.

உரையாடல் "யார், யார் வீட்டில் வசிக்கிறார்கள்?"

நாக்கு, பற்கள், டான்சில்ஸ் ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

உதடுகள், பற்கள், நாக்கு, டான்சில்ஸ், செரிமானத்தில் அவை என்ன பங்கு வகிக்கின்றன என்பதைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

முறையான பல் துலக்குதல் திட்டத்தை கருத்தில் கொள்ளுதல்.

ஒரு நபருக்கு 32 பற்கள் (கீறல்கள், கோரைகள், கடைவாய்ப்பற்கள்) உள்ளன என்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க, அவர்களின் பற்களை சுயாதீனமான மற்றும் நனவான பராமரிப்பு திறன்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு "உங்கள்" வீட்டிற்கு யார் வந்தது?"

சுவைக்கு பல்வேறு தயாரிப்புகளை யூகிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

நாக்கு, உதடுகள் பற்றிய புதிர்கள்

வாய்வழி குழி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

உரையாடல் “சரியான மெல்லுதல் மற்றும் உணவை விழுங்குவதற்கான விதிகளுடன் அறிமுகம்.

சில சமயங்களில் வயிற்றில் வலி, பக்கவாட்டில் பெருங்குடல், வீக்கம் போன்றவற்றை குழந்தைகளுக்கு விளக்கவும், விதிகளை கடைபிடிப்பதில் அவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்.

செரிமான உறுப்புகளுக்கு மாற்றாக பொருள்களிலிருந்து கட்டுமானம்.

நமது செரிமான உறுப்புகள் அட்டை வார்ப்புருக்களில் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டுகின்றன என்பதை பார்வைக்குக் காட்டுங்கள்.

விளையாட்டு - சோதனை

பூதக்கண்ணாடி மூலம் ஒருவருக்கொருவர் நாக்கை ஆராய்ந்து, அவர்கள் அங்கு பார்த்ததைச் சொல்லுங்கள் (காசநோய் - நாக்கின் சுவை மொட்டுகள்)

சதி விளையாட்டு "யார் வாயிலில் தட்டுகிறார்கள்"

பல்வேறு தயாரிப்புகளின் வருகையின் சூழ்நிலைகளை குழந்தைகளுடன் அரங்கேற்றுவதற்கு: சுத்தமான மற்றும் அழுக்கு, சுவையான மற்றும் கசப்பான, ஒரு அசாதாரண "வீடு" - வாய்.

பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டு "மேன்"

ஒரு நபரின் "சமையலறையை" வெட்டப்பட்ட படங்களிலிருந்து - உள் உறுப்புகளிலிருந்து ஒன்று சேர்ப்பதற்கான போட்டியின் வடிவத்தில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க.

முதல் நபராக ஒரு கதை எழுதுதல்

மனித உடலில் நுழைந்த எந்தவொரு பொருளின் சார்பாக படைப்புக் கதைகளை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.

சுவாச பயிற்சிகள் "கார்ல்சன்", "வெட்டரோக்"

குழந்தைகளின் நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "இனிப்பு - புளிப்பு", "இனிப்பு - உப்பு", "ஹம்ப்டி - டம்ப்டி"

குழந்தைகளின் ஆன்மாவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

இசை சிகிச்சை, தளர்வு

குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை இயல்பாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்ப்பது

செரிமான அமைப்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, கேட்கப்படும் கேள்விக்கு சரியாக பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "ரிலே", "பியர்ஸ்", "பர்னர்ஸ்", "பாஸ்", கோமி தேசிய விளையாட்டு "கேட்"

சுறுசுறுப்பு, சகிப்புத்தன்மை, வேகம், துல்லியம் மற்றும் சமநிலையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சதி - ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்: "மருத்துவமனை", "டாக்டரில் - பல் மருத்துவர்", "சமையல்"

விளையாட்டின் போது தலைப்புகளில் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, நடைமுறையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்.

படித்தல்: ஜி. யூடின் "உலகின் முக்கிய அதிசயம்", ஏ. டோரோகோவ் "உங்களைப் பற்றி"

உங்கள் உடலில் ஆர்வத்தை வளர்க்க, நம் உடலில் உள்ள அதிசயமான மாற்றத்தில்.

பொழுதுபோக்கு "நாங்கள் வலிமையாகவும், தைரியமாகவும், ஆரோக்கியமாகவும் வளர்கிறோம்"

குழந்தைகளின் மனநிலையை உயர்த்துங்கள், உடல் செயல்பாடு, வலிமை, தைரியம், திறமை, பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிப்ரவரி

பாடம் "நமது சுவாச உறுப்புகள்"

குழந்தைகளுக்கு சுவாச உறுப்புகள் (மூக்கு, மூச்சுக்குழாய், நுரையீரல்) மற்றும் அவற்றின் செயல்பாடுகளின் கொள்கை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க.

உரையாடல் "எங்களுக்கு ஏன் மூக்கு தேவை"

மூக்கின் செயல்பாடுகளை இன்னும் விரிவாகக் கவனியுங்கள், முடிவுகளை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், காரணம்.

வரைபடத்தை ஆய்வு செய்தல் - ஒரு பிரிவில் ஒரு நபரின் மூக்கு.

மனித மூக்கின் காட்சி அமைப்பை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

விளையாட்டு "என் மூக்கில் ஐந்து ஸ்மார்ட் கார்கள்"

மூக்கின் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் அடித்து, அதிசய கார்களைப் பின்பற்றுங்கள் (1 - பொறி தூசி, 2 - ஈரப்பதமாக்குகிறது, 3 - வெப்பமடைகிறது, 4 - வாசனை, 5 - அவசரநிலை, ஆபத்தை உணர்கிறது).

விளையாட்டுகள் - சோதனைகள் (பெருக்கி, மெழுகுவர்த்தி, வாசனையுடன் கூடிய கொள்ளை)

மூக்கின் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் பரிசோதனைகள் மூலம் சரிபார்க்கவும்.

மூக்கு பராமரிப்புக்கான விதிகளை வரைதல்

எங்கள் பம்பை பராமரிப்பதற்கான விதிகளை கூட்டாக வரைவதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்.

விசித்திரக் கதையின் கலவை "நயவஞ்சகமான சாரணர்களுடன் ஒரு கைக்குட்டையின் போராட்டத்தைப் பற்றி - நுண்ணுயிரிகள்"

"எங்கள் மூக்கு" என்ற தலைப்பில் ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க ஒரு விளையாட்டுத்தனமான விசித்திரக் கதை மற்றும் அதன் ஹீரோக்களின் ஓவியங்களின் கூட்டு அமைப்பில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்.

வாசிப்பு: வி. பியாஞ்சி "யாருடைய மூக்கு சிறந்தது?", ஈ. மஷ்கோவ்ஸ்கயா "என் அற்புதமான மூக்கு", என். ஸ்லாட்கோவ் "யஷுர்கின் மூக்கு"

மனித மூக்கு, விலங்குகளின் மூக்கு பற்றிய புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், விலங்குகளின் மூக்கு வெவ்வேறு வடிவங்களில் உள்ளன, ஆனால் அவற்றின் வாழ்க்கையில் பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன.

சுவாசப் பயிற்சிகள் "பலூனை ஊதவும்", "பலூன் பறந்து விட்டது", "ரயில்"

குழந்தைகளின் நுரையீரலை வளர்க்கவும்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "துருவ கரடிகள்", "தீ பறவை"

குழந்தைகளின் ஆன்மாவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "ப்ரீஸ்", "பின்வீல்", நர்சரி ரைம்கள் "காளான்கள்", "ஹவுஸ்"

கைகளின் மோட்டார் திறன்கள், கைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல் "மூச்சு மரம்"

"சுவாச மரம்" வரைதல் மற்றும் சுவரொட்டியில் இன்னும் விரிவாகக் கருத்தில் கொள்ள - ஒரு நபரின் நுரையீரல், அவர் சுவாசிக்கும் உதவியுடன், டம்மீஸ் மற்றும் ஒரு துருத்தி உதவியுடன், நுரையீரலின் செயல்களைக் காட்டுகிறது.

பலூன் ஊத பரிசோதனைகள்

ஒரு பொதுமைப்படுத்தல் செய்ய: சிறுவர்களின் நுரையீரல் திறன் பெரியது.

விதிகள் "ஒரு நபரின் நுரையீரலை எவ்வாறு வலுப்படுத்துவது"

சுத்தமான காற்று நமது ஆரோக்கியம், அழுக்கு காற்று மற்றும் புகைபிடித்தல் நமது பயங்கரமான எதிரிகள் என்று குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

சதி - ரோல்-பிளேமிங் கேம் "மருத்துவமனை", "ஒரு ENT மருத்துவருடன் சந்திப்பில்"

விளையாட்டின் போது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் சளிக்கான முதலுதவி விதிகளை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒரு நபருக்கு மூக்கின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்தவும்.

மூக்கு பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் பழமொழிகள்

ஒரு நபருக்கு மூக்கின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்

குறுக்கெழுத்து தீர்வு

அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், குறுக்கெழுத்து புதிரை யூகிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்

ஆரோக்கியமாகவும், இளமையாகவும், அழகாகவும் இருப்பது ஒரு திறமை! ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பது ஒரு நபரின் வேலை என்பதை புரிந்து கொள்ளும் அனைவருக்கும் அது உள்ளது.

எஃப்.எல். டோலென்கோ

ஒரு நவீன நபரின் ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கும் பல காரணிகளில், ஆரோக்கியம் அல்லது வாழ்க்கையை கூட அச்சுறுத்தும் காரணிகள் அதிகமாக உள்ளன. ரஷ்யாவில், "இயற்கைக்கு மாறான" காரணங்களால் ஒவ்வொரு ஆண்டும் சுமார் 35,000 பேர் இறக்கின்றனர்; இயற்கை மற்றும் சமூக சூழலின் ஆக்கிரமிப்பு அளவு அதிகரித்து வருகிறது. இந்த விளைவுகளிலிருந்து மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், "பள்ளிக்கு வெளியே" அவர்களின் பதவி பெரும்பாலும் அவர்களின் பங்கைக் குறைத்து மதிப்பிடுவதற்கு வழிவகுக்கிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

இந்த ஆபத்துகள் முக்கியமாக பள்ளிக்கு வெளியே குழந்தையை அச்சுறுத்துவதால், மாநிலம், இளம் பருவத்தினரின் பெற்றோர்கள் இதைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டும் என்று பல ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள்.

இருப்பினும், பள்ளியின் மிக முக்கியமான பணி என்னவென்றால், டீனேஜர் பள்ளியில் மட்டுமல்ல, பள்ளிக்குப் பிறகும், தேவைப்பட்டால் நிபுணர்களிடம் திரும்புவது, தன்னையும் அவரது ஆரோக்கியத்தையும் திறமையாக கவனித்துக் கொள்ள உதவுவதாகும். இப்பிரச்சினைகளின் தீர்வுக்கு சுகாதார சேமிப்பு கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் செயல்திறன் தேவைப்படுகிறது.

ஹெல்த் சேவிங் டெக்னாலஜிஸ் (HST) என்றால் என்ன? இந்த -

திட்டங்களின் முறையாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தொகுப்பு, நுட்பங்கள், அதன் பங்கேற்பாளர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காத கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள்;

மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆரோக்கியத்தில் அவற்றின் தாக்கத்தின் அடிப்படையில் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் தரமான பண்புகள்;

· சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பத்தின் தொழில்நுட்ப அடிப்படை.

பள்ளியில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் என்பது ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் பிற பள்ளி நிபுணர்களை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு முறையாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடாகும், இது மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தையும் அவர்களின் சொந்த ஆரோக்கியத்தையும் கல்வி செயல்முறையுடன் தொடர்புடைய காரணிகளின் பாதகமான விளைவுகளிலிருந்து பாதுகாக்கிறது மற்றும் பள்ளியில் தங்கியுள்ளது.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் முக்கிய குறிக்கோள் பள்ளி மாணவர்களின் ஆரோக்கியம், ஆனால் ஆசிரியரின் ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி கவலைப்படாமல், இந்த இலக்கை அடைவது கடினம். ஒரு ஆரோக்கியமற்ற ஆசிரியரால் மாணவரின் ஆரோக்கியத்தை திறம்பட கவனித்துக்கொள்வதற்குத் தேவையான கவனத்தை ஒரு மாணவருக்கு வழங்க முடியாது என்பது மட்டுமல்ல, ஆசிரியரின் கல்வி தாக்கத்திலும் உள்ளது. ஒரு முழுமையான வளர்ப்பு என்பது தனிப்பட்ட உதாரணம் உட்பட சுகாதார கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதாகும். எனவே, குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கும் ஆசிரியரின் ஆரோக்கியத்திற்கும் உள்ள பிரிக்க முடியாத தொடர்பைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை எதிர்மறையாக பாதிக்கும் காரணிகளுக்கு ஆசிரியர்களின் அணுகுமுறை, ஆனால் பள்ளியின் பணியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது அல்ல, மூன்று வெவ்வேறு வடிவங்களில் தன்னை வெளிப்படுத்தலாம்:

· அலட்சிய மனப்பான்மை, "இது என்னிடமிருந்து பொறாமை இல்லை" என்ற கொள்கையில் அவர்களின் தாக்கங்களை புறக்கணித்தல், இது தவிர்க்க முடியாமல் குழந்தையின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வாழ்க்கைக்கான ஆபத்தில் கூர்மையான அதிகரிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது.

· மிகை-பாதுகாப்பு (கவலை-தந்தைவழி) அணுகுமுறை, இதில் ஒரு அச்சுறுத்தல் சுற்றியுள்ள உலகின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் காணப்படுகிறது, மேலும் மாணவர் முற்றிலும் பாதுகாப்பற்றவராக கருதப்படுகிறார். எந்தவொரு ஆபத்துக்களிலிருந்தும் குழந்தையைப் பாதுகாக்கும் முயற்சியில், அத்தகைய ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் அதை மிகைப்படுத்துகிறார்கள், தனது சொந்த உடல் சக்திகளின் வளர்ச்சியைப் பற்றி கவலைப்படாமல், உலகத்தைப் பற்றிய அதே கவலை மற்றும் அவநம்பிக்கையான அணுகுமுறையை குழந்தைக்கு உருவாக்குகிறார்கள்.

· ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை, குழந்தையின் சொந்த பலத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, நன்கு அறியப்பட்ட நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது: "உங்களால் முடிந்ததை மாற்றவும், உங்களால் மாற்ற முடியாததற்கு உங்கள் அணுகுமுறையை மாற்றவும்."

தழுவல் மற்றும் தழுவல் - தழுவல் மற்றும் தழுவல் இரண்டு தந்திரங்களின் நெகிழ்வான கலவையாகும். இந்த அணுகுமுறையே உகந்ததாகக் கருதப்படலாம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே அதன் வெளிப்பாட்டைக் கற்பிக்கிறது.

நிச்சயமாக, இளமைப் பருவம் என்பது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும், இது வளர்ந்து வரும் உயிரினத்தின் சிறப்பியல்பு அனைத்து பொதுவான விதிகள் மற்றும் வடிவங்களுக்கு உட்பட்டது. அதே சமயம், இந்த வயதிற்கு மட்டுமே விசித்திரமான தனித்தன்மைகள் இதில் நிறைய உள்ளன.

இளம் வயதினரை வாழ்க்கை மற்றும் வேலைக்காக தயார்படுத்துவது உடற்கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்றாகும். ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்தும் மற்றும் சிறந்த தார்மீக திருப்தியைப் பெறும் ஒரு இளைஞன்.

ஒரு இளைஞனுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​ஆசிரியர் அவரது வயது, ஆன்மா, தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் ஆர்வங்கள், பெற்றோர்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் தோழர்களுடனான உறவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஒரு இளைஞனின் தார்மீக அனுபவம் எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு கண்டிப்பாக நீங்கள் அவரை நடத்த வேண்டும். அதே நேரத்தில், ஆசிரியரின் தார்மீக செயல்பாடு இளம் பருவத்தினருக்கு கல்வி கற்பது, அவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் தார்மீக சுய கல்வியை ஒழுங்கமைத்தல், நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை செயல்களைத் தடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பதின்ம வயதினரின் தார்மீக கல்வியின் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள் இந்த நோக்கங்களுக்காக சேவை செய்கின்றன. இளம் பருவத்தினருக்கு கல்வி கற்பதில் உள்ள தார்மீக பிரச்சினைகளை ஆசிரியர் தீர்க்க முன்னாள் உதவுகிறார். இதில் அனைத்து வகையான உழைப்பு, படிப்பு, சமூகப் பணி, அத்துடன் விளையாடுதல், புத்தகங்களைப் படித்தல், சினிமா மற்றும் நாடகங்களைப் பார்வையிடுதல், அமெச்சூர் கலை மற்றும் தொழில்நுட்ப படைப்பாற்றல், உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு ஆகியவை அடங்கும்.

டீனேஜர்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கான மிகவும் மதிப்புமிக்க வழிமுறையானது வெளிப்புற விளையாட்டு ஆகும், அங்கு விதிகள் விளையாட்டு விளையாட்டுகளைப் போல கண்டிப்பாக இல்லை, மேலும் நீங்கள் முன் தயாரிப்பு இல்லாமல் பங்கேற்கலாம். இது ஒரு இளைஞனின் ஆளுமை மற்றும் தன்மையை வடிவமைக்க உதவுகிறது.

படித்தல், சேகரித்தல், விளையாட்டு விளையாடுதல், திரைப்படம் மற்றும் நாடகங்களைப் பார்ப்பது போன்றவை. ஒரு இளைஞனின் ஆன்மீக உலகத்தை உருவாக்குகிறது. தார்மீகக் கல்வியின் இந்தப் பக்கத்தை எந்த சந்தர்ப்பத்திலும் வாய்ப்பாக விட்டுவிட்டு தன்னிச்சையாக நடைபெறக்கூடாது.

ஒரு பொதுவான தவறு என்னவென்றால், கல்வியின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வழியை நம்பி, ஆசிரியர்கள் நினைக்கிறார்கள். அது தானாகவே குணநலன்களை உருவாக்குகிறது. ஒரு இளைஞனின் ஒழுக்கக் கல்விக்கு எந்த ஒரு கல்வி வழிமுறையும் பங்களிக்க முடியாது. எனவே, உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு ஆகியவை தனிப்பட்ட, சுயநல நலன்களுக்காக அல்ல, பொது நலனை நோக்கமாகக் கொண்டால் மட்டுமே உண்மையான செல்வாக்கின் ஆதாரங்களாக மாறும்.

ஒரு இளைஞன் ஒரு அணியில் வளர்கிறான், நண்பர்களின் கருத்துக்களுக்கு அலட்சியமாக இருக்க முடியாது. குழுவின் பொதுக் கருத்து ஒரு இளைஞனின் நடத்தையை சரிசெய்வதற்கான ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும்.

மனித வார்த்தையின் ஆற்றல் பெரியது. ஆனால் அப்போதுதான் அது பதின்ம வயதினரின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது. உணர்வுகள் மற்றும் விருப்பத்திற்கு இயக்கப்படும் போது. அவர்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள், அவர்களுக்கு என்ன கவலை என்று ஆசிரியர் அறிந்தால். ஒழுக்கப்படுத்துதல், குறியீட்டைப் படித்தல், ஒரு இளைஞனின் நனவை மட்டுமே உரையாற்றுவது, ஒரு விதியாக, கல்வி விளைவைக் கொடுக்காது.

ஆசிரியரின் உத்வேகமும் ஆர்வமும் உடனடியாக பதின்ம வயதினருக்கு மாற்றப்பட்டு, சொல்லப்பட்டதை தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்ளும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறது. உரையாடலின் அலட்சிய தொனி அதை முற்றிலும் பயனற்றதாக ஆக்குகிறது. அலட்சியம், ஆசிரியருக்கான அவமரியாதை ஆகியவை அவரது அலட்சியத்தை மட்டுமல்ல, போதனையான தொனியையும், பேச்சு முத்திரைகளையும், தேய்ந்துபோன சொற்றொடர்களையும் ஏற்படுத்துகிறது. பயிற்சியாளர் அவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப வாழும்போது இளைஞர்களின் முகத்தில் புன்னகை தோன்றும், மேலும் "சாம்பியன்" என்பதற்கு பதிலாக "தங்க பையன்" என்று கூறும்போது, ​​"தைரியமானவர்" என்ற அடைமொழியைச் சேர்த்து, குத்துச்சண்டையை "துணிச்சலானவர்களின் விளையாட்டு" என்று அழைக்கிறது.

நேர்மறையான பழக்கவழக்கங்கள் மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கைக்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும். முன்பு பிரதிபலிப்பு தேவைப்படும் ஒரு செயல், சில நேரங்களில் சுய ஒழுங்கு, ஒரு பழக்கமாக மாறியது, தயக்கம் மற்றும் விருப்ப முயற்சி இல்லாமல் செய்யப்படுகிறது. எதிர்மறையான பழக்கவழக்கங்கள் ஒரு நபருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும், அவருடைய அன்புக்குரியவர்களுக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கும் துரதிர்ஷ்டத்தைத் தருகின்றன.

ஒரு இளைஞனின் நேர்மறையான பழக்கவழக்கங்களின் வளர்ச்சி அவருக்கு ஒழுக்கம் மற்றும் கண்டிப்பான ஒழுங்கைக் கற்பிப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது. உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு இதற்கு உதவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கல்வி ரீதியாக சரியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டு செயல்பாடு இளைஞர்களுக்கான தார்மீக அனுபவத்தின் பள்ளியாகும்.

சில செயல்களின் முறையான மற்றும் வழக்கமான செயல்திறன் மூலம் தார்மீக அனுபவத்தை ஒழுங்கமைத்தல், சில செயல்களின் கமிஷன், விருப்பத்தைத் தூண்டவும், நேர்மறையான பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது ஒரு இளைஞனை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு கற்பிப்பதற்கும் அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

எனவே 1992 ஆம் ஆண்டில், இரண்டு அமைச்சகங்களின் கூட்டு உத்தரவு வெளியிடப்பட்டது, இது பெரும்பாலும் "புரட்சிகர" என்று அழைக்கப்படுகிறது, அதன்படி பள்ளி மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கண்டறியும் அமைப்பு கணிசமாக மேம்பட்டுள்ளது. 1995 ஆம் ஆண்டில், "வேலியாலஜி" என்ற சிறப்பு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, அதன் பிறகு பள்ளிகளில் பொருத்தமான வல்லுநர்கள் தோன்றினர், அவர்கள் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் மற்றும் வலுப்படுத்தும் பணிக்கு பொறுப்பானவர்கள். 2000 ஆம் ஆண்டில், ஆணை எண் 241 மூலம், சுகாதார அமைச்சகம் ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு "குழந்தைகளின் மருத்துவ அட்டையை" அங்கீகரித்தது. ஒரு வருடம் கழித்து, ஆணை எண். 371 "வழக்கமான நெறிமுறை மருத்துவ பணியாளர்கள் மீது ..." வெளியிடப்பட்டது, அதன்படி பள்ளி மருத்துவரின் ஒரு விகிதம் 1200 மாணவர்களுக்கு கணக்கிடப்படுகிறது, மேலும் ஒரு செவிலியர் விகிதம் 500 ஆகும்.

2003 முதல், "ரஷ்யாவின் குழந்தைகள்" என்ற பெடரல் இலக்கு திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், "ஆரோக்கியமான குழந்தை" திட்டம் செயல்படுத்தப்பட்டது. 2002 ஆம் ஆண்டில், கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் சுகாதார அமைச்சின் எண். 176/2017 "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள் குறித்து" ஒரு கூட்டு உத்தரவு தோன்றியது, இது பள்ளிகளின் பணிகளை தீவிரப்படுத்த பல குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளை கோடிட்டுக் காட்டியது. மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும், இந்தப் பணியின் முடிவுகளுக்கு இயக்குநர் பள்ளிகளின் தனிப்பட்ட பொறுப்பைப் பதிவுசெய்தது.

பல புகழ்பெற்ற விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி (Yu.T. Lisitsyn, V.P. Petlenko மற்றும் பலர்), சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் பங்கு மனித ஆரோக்கியத்தை தீர்மானிக்கும் அனைத்து காரணிகளிலும் 154 - 20% ஆகும். பெரிய நகரங்களின் வளிமண்டலத்தில், ஆக்ஸிஜன் நகரத்திற்கு வெளியே இருப்பதை விட 5-10 மடங்கு குறைவாக உள்ளது. இந்த சிக்கல்கள் நம் நாட்டிற்கு மிகவும் பொருத்தமானவை, இதில் 70% வரை சுற்றுச்சூழல் சிக்கல் அல்லது பேரழிவு மண்டலமாக மாறியுள்ளது.

டீனேஜ் உயிரினம் சுற்றுச்சூழல் ஒற்றுமையின்மைக்கு குறிப்பாக கூர்மையாக செயல்படுகிறது. அசுத்தமான காற்று, நீர், கதிரியக்க கதிர்வீச்சு மற்றும் பூமியில் இருந்து விஷங்களை உறிஞ்சும் தாவர உணவுகள் ஆகியவற்றின் மோசமான ஆரோக்கிய விளைவுகளிலிருந்து தன்னை முழுமையாகப் பாதுகாத்துக் கொள்வது சாத்தியமில்லை. இந்த விளைவுகளை நடுநிலையாக்குவதற்கு இது முடிந்தவரை உள்ளது, மேலும் அவற்றின் விளைவுகளை எதிர்த்துப் போராட உடலுக்கு உதவுகிறது (சனோஜெனிக் செயல்முறைகளை செயல்படுத்தவும்).

எனவே, பாதகமான சுற்றுச்சூழல் காரணிகளிலிருந்து இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் பள்ளியின் பணி அடங்கும்:

· இளம் பருவத்தினருடனான தகவல் மற்றும் கல்விப் பணி - ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் சுற்றுச்சூழல் காரணிகளிலிருந்து பாதுகாப்பு விஷயங்களில் அவர்களின் கல்வியறிவின் அளவை அதிகரித்தல் (உயிரியல், சூழலியல், வேலியாலஜி பாடங்களில் இந்த சிக்கல்களை மற்ற படிப்புகளின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம்);

இளம் பருவத்தினரின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான கல்விப் பணிகள் (பள்ளி மைதானத்தில் வேலை செய்தல், இயற்கையை ரசித்தல் மற்றும் பிரதேசத்தை சுத்தம் செய்தல், முகாம் பயணங்களின் போது, ​​இயற்கையைப் பாதுகாப்பதற்கான சிறப்பு பிரச்சாரங்கள் போன்றவை);

· தகவமைப்பு திறன்களின் அளவை அதிகரித்தல், உடலின் பாதுகாப்பு வளங்களை "கட்டமைத்தல்", நோய்க்கிருமி தாக்கங்களை எதிர்க்க அனுமதிக்கிறது (வைட்டமின் தடுப்பு, ஆக்ஸிஜனேற்ற உட்கொள்ளல், கடினப்படுத்துதல் போன்றவை);

· சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் நோய்க்கிருமி விளைவுகளை குறைந்தபட்சம் ஓரளவு நடுநிலையாக்கும் ஒரு நிபந்தனையின் கல்வி நிறுவனத்தில் உருவாக்கம் (கேட்டரிங் அலகுக்கான கூடுதல் நீர் சுத்திகரிப்பு, வகுப்பறைகளில் காற்று சுத்திகரிப்பு, பிரதேசத்தின் திறமையான இயற்கையை ரசித்தல் மற்றும் பள்ளி வளாகம்).

இந்த வேலை சுகாதார மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளுடன் ஒருங்கிணைந்ததாகும்.

மக்கள்தொகையின் காயங்களின் அளவைப் பொறுத்தவரை, நம் நாடு அனைத்து வளர்ந்த நாடுகளையும் விட மிகவும் முன்னால் உள்ளது. ஆனால் அவசரநிலைகள் இல்லாவிட்டாலும் கூட, மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட சுகாதார சீர்கேடுக்கான காரணங்கள் மிக முக்கியமானவை (கசிவு மற்றும் துருப்பிடித்த குழாய்கள், அதன் வழியாக குடிநீர் விஷமான "சேர்ப்புகளால்" செறிவூட்டப்படுகிறது).

உடல்நலம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய இந்த பிரச்சினைகள் குறித்து, பள்ளியில் உள்ள இளம் பருவத்தினருக்கு வாழ்க்கை பாதுகாப்பு, வேலியாலஜி மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவர்கள் ஆகிய இரு ஆசிரியர்களால் சொல்லி கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.

நாட்டின் பொதுவான நிலைமை குடிமக்களை நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ பாதிக்க முடியாது, மேலும் இன்னும் அதிகமாக டீனேஜர்கள். மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது. இது இளம் பருவத்தினரின் மனக்கசப்பு மற்றும் பற்றாக்குறையின் உணர்வுகளுக்கு முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது, இது அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கிறது (விரக்தி, மனச்சோர்வு, நரம்பியல் நிலை) மற்றும் சார்பு மற்றும் அவநம்பிக்கையின் வெளிப்பாட்டிற்கு பங்களிக்கிறது, இது சர்ச் கூட மிகவும் அழிவுகரமானதாகக் கருதுகிறது.

ஒரு இளைஞனில் முன்கூட்டியே மதிப்புகளின் படிநிலையை உருவாக்குவதன் மூலம் இவை அனைத்தையும் தடுக்க முடியும், இதில் பொருள் பொருட்கள் மேலாதிக்க நிலையை ஆக்கிரமிக்காது. எனவே, மருத்துவ மற்றும் உளவியல் தடுப்பு மற்றும் சுகாதாரக் கலாச்சாரத்தின் கல்வி தொடர்பான சிக்கல்கள் குடிமையியல், சட்டம், பள்ளிப் பொருளாதாரம் ஆகிய பாடங்களின் பல பிரிவுகளுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப்பிணைந்துள்ளன, இது ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளை நடத்துவதற்கும் அதே நேரத்தில் இளம் பருவத்தினரை ஆரோக்கியமானவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் உறுதியளிக்கிறது. வாழ்க்கை. தனிப்பட்ட மதிப்புகளின் படிநிலையை உருவாக்குவதிலும், ஆரோக்கியத்தின் அகநிலை மதிப்பை அதிகரிப்பதிலும் ஈடுபட்டுள்ள ஒருவர், வாழ்க்கையின் பொருள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், இந்த இலக்குகளை அடையும் வழிகள் ஆகியவற்றின் சிக்கல்களைத் தொட முடியாது.

இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ள சிக்கல் இடைநிலை மற்றும் முதன்மையாக கல்வி. ஒரு சாதாரண குடும்ப வரவுசெலவுத் திட்டத்தில் கூட, சுகாதார மேம்பாடு, நோய் தடுப்பு மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பேணுதல் ஆகியவற்றில் செலவு செய்வது முன்னுரிமையாக இருக்க வேண்டும் என்பதை இளம் பருவத்தினர் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். ஒரு நபர் எவ்வாறு பணம் சம்பாதிக்கிறார் என்பதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் அவர் அதை எவ்வாறு செலவழிக்கிறார் என்பதன் மூலம் சிறந்த குணாதிசயமுள்ளவர் என்று அறிவாளி ஒருவர் கூறினார். கிரிமினல் வழியில் சம்பாதித்த அதிர்ஷ்டம் மகிழ்ச்சியைத் தருவதில்லை, ஆனால் பயம், துக்கம், ஏமாற்றம் மற்றும் மரணத்தை விதைக்கிறது. இளம் பருவத்தினரால் சரியாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட இந்த நிலை, எந்த வகையிலும் "விதை மூலதனத்தை" பெறுவதற்கான விருப்பத்தைத் தவிர்க்க அனுமதிக்கும். ஒவ்வொரு இளைஞனுக்கும் அவர்களின் ஆரோக்கியத்தில் இயற்கையான ஆர்வத்தைப் பயன்படுத்தி, இந்த கல்விப் பணிகளை சுகாதார கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான கட்டமைப்பிற்குள் தீர்க்க முடியும்.

பதின்வயதினர்களுக்கு கல்வி கற்பதில் முன்னுரிமை அளிக்கும் முன்னுரிமையை மாற்றினால், அவர்களின் ஆளுமை, ஆன்மாவை சிதைவு மற்றும் அழிவிலிருந்து பாதுகாக்க, தகவல்தொடர்பு உட்பட உண்மையான கலாச்சாரத்தின் பின்னணியில் இளைஞர்களுக்கு உதவ முடியும். கல்வியைப் பெறுதல் மற்றும் நவீன உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களில் கட்டமைக்கப்பட்டது, ஒழுக்கத்திற்கு மாற்றாக. பள்ளியின் அத்தகைய மாற்றத்தின் கூறுகளில் ஒன்று, கலாச்சாரம் மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் உளவியல் பற்றிய கல்வி மற்றும் வளர்ச்சிப் போக்கை அறிமுகப்படுத்துவதாக இருக்கலாம்.

ஒரு இளைஞன் தொடர்ச்சியாக பல மணிநேரங்கள் திரையில் ஒருவருக்கொருவர் மாற்றும் நிகழ்ச்சிகளை மனதில்லாமல் கேட்கும் சூழ்நிலையால் பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறான். இளம் பருவத்தினரின் மன மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்தில் தொலைக்காட்சிப் பார்வையின் தாக்கத்தில் மிகவும் அதிர்ச்சிகரமான காரணிகளில் ஒன்று அவர்கள் பார்க்கும் உள்ளடக்கம் ஆகும். எனவே, திரையின் முன் செலவழித்த நேரம் மற்றும் பார்க்கும் நிகழ்ச்சிகளின் உள்ளடக்கம் ஆகியவை மனநலத்தில் தொலைக்காட்சியைப் பார்ப்பதால் ஏற்படும் பாதகமான விளைவுகளின் அபாயத்தின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோலாகும். பார்வை நிலைமைகள் - தோரணை, திரையில் இருந்து தூரம் மற்றும் பார்க்கும் காலம் ஆகியவற்றால் உடல் ஆரோக்கியமும் பாதிக்கப்படுகிறது. "டெலிமியூசிக்" இலிருந்து உயர்தரத் திரைப்படங்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளை வேறுபடுத்தவும், முந்தையவற்றுக்கு ஆதரவாக ஒரு தேர்வு செய்யவும், நல்ல கலை ரசனையுடன் அவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கவும் இளம் பருவத்தினர் உதவ வேண்டும். டீனேஜர்களின் பெற்றோர்கள் டிவி பார்ப்பது மற்றும் கணினியில் செலவழிக்கும் நேரத்தை மட்டுப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், தங்கள் குழந்தை திரையில் பார்க்கும் உள்ளடக்கத்தையும் கண்காணிக்க வேண்டும் என்று நிபுணர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர்.

பெரும்பாலான வல்லுநர்கள் WHO வழங்கிய ஆரோக்கியத்தின் வரையறைக்கு இணங்குகிறார்கள் என்ற போதிலும், ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி பேசும்போது, ​​​​அவர்கள் பெரும்பாலும் அதன் உடல் கூறுகளைக் குறிக்கிறார்கள், இந்த கருத்தின் சமூக-உளவியல் மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கூறுகளை மறந்துவிடுகிறார்கள்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, தற்போது, ​​இளம்பருவ ஆரோக்கியத்தின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு விரிவான அமைப்பு இன்னும் உருவாக்கப்படவில்லை, அதன் அனைத்து கூறுகளையும் உள்ளடக்கியது. இந்த சிக்கலை தீர்க்க, மருத்துவர்கள், உடலியல் வல்லுநர்கள், உளவியலாளர்கள், சமூகவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் தேவாலயத்தின் பக்கச்சார்பற்ற பிரதிநிதிகளின் ஒருங்கிணைந்த பணி அவசியம்.

பல சமூகவியல் ஆய்வுகளின்படி, இது ஒரு இளைஞனின் உடனடி சூழல்: அவரது நண்பர்கள், நண்பர்கள், அயலவர்கள் - பொதுவாக ஒரு குறிப்புக் குழுவை உருவாக்குகிறது, இது பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை விட அவருக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, மேலும் ஆளுமை, அணுகுமுறைகளை உருவாக்குவதில் வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. , சில முடிவுகளை ஏற்றுக்கொள்வது, ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளின் வடிவங்களின் தேர்வு, தீங்கு விளைவிக்கும் உட்பட பழக்கவழக்கங்களை உருவாக்குதல். குடும்பத்தில் நம்பகமான உறவை நிறுவுவது மட்டுமே பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் விவகாரங்களை அறிந்திருக்கவும், தவறுகளைத் தடுக்கவும் அவரது முடிவை உண்மையில் பாதிக்கவும் அனுமதிக்கிறது.

பள்ளி எப்போதும் அதன் மாணவர்களின் வாழ்க்கை முறையை கணிசமாக பாதிக்க முடியாது. வாழ்க்கையின் புதிய யதார்த்தங்களை அவள் உணர இயலாமையே இதற்குக் காரணம். ஒரு தலைமுறையை மற்றொரு தலைமுறை (20-25 ஆண்டுகள்) மாற்றும் காலகட்டத்தில், ஒரு நபரின் வாழ்க்கை வியத்தகு முறையில் மாறிவிட்டது, மேலும் நம் காலத்தில் சோவியத் சகாப்தத்தின் ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், சுகாதார நிபுணர்களின் பரிந்துரைகள் பெருகிய முறையில் "தோல்வியடைகின்றன". ஒரு பதின்வயதினரின் உடல்நிலையில் ஏறக்குறைய பாதி அவரது வாழ்க்கை முறையைப் பொறுத்தது, எனவே பள்ளிக்கு வெளியே ஒரு மாணவரின் வாழ்க்கையை வகைப்படுத்தும் பல்வேறு காரணிகள், அவர் வெளிப்படுத்தும் தாக்கம், புறநிலை கண்காணிப்பு முடிவுகளைப் பெறுவதற்கு பள்ளியால் பதிவு செய்யப்பட்டு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். இளம் பருவத்தினர் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் பணியின் செயல்திறனை மேம்படுத்துதல். ஒரு டீனேஜர் ஆபத்தில் இருந்தால், அவரது விலகல்கள் நேரடியாக வாழ்க்கை முறையை சார்ந்து இருந்தால் இந்த தகவல் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. எனவே, மாணவரின் தனிப்பட்ட குறிகாட்டிகளின் வரைபடத்தில் (KIPU) ஒரு இளைஞனுக்கு உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் valeological ஆதரவை உருவாக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய பொருத்தமான நெடுவரிசைகள் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு இளைஞனின் உடல்நலம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை அச்சுறுத்தும் பல்வேறு "பள்ளிக்கு வெளியே" காரணிகள் நம்பிக்கையின்மை, அவநம்பிக்கை போன்ற உணர்வை உருவாக்கலாம். ஆனால் நாம் "விரக்தியைத் தூண்டுவதற்கு" அல்ல, ஆனால் தேசத்தின் மரபணுக் குளத்திற்கு, நமது எதிர்காலத்திற்கு உண்மையான அச்சுறுத்தலை உருவாக்கும் தாக்கங்களின் அலைகளை எதிர்க்க அவர்களை அணிதிரட்ட உதவ வேண்டும். சமூகமும் கல்வி முறையும் போதுமான சக்திகளைக் கொண்டுள்ளன - நீங்கள் அவற்றை ஒன்றாகச் சேகரித்து அவற்றைத் திறமையாக அகற்ற வேண்டும். முழு சமூகத்திற்கும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்துவதே முக்கிய விஷயம், பின்னர் பதின்வயதினர் யாரையும் பார்க்க வேண்டும்.

வளரும் சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்

குறிக்கோள்: வளரும் சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் தொழில்முறை அறிவை அதிகரித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்

ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கை மற்றும் நடத்தை விதிமுறை ஒரு சமூக மதிப்பாக ஆரோக்கியத்திற்கான ஒரு நபரின் நனவான மற்றும் பொறுப்பான அணுகுமுறையாக இருக்க வேண்டும். ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் நிலை மற்றும் கால அளவு மற்றும் அவரது ஆரோக்கியத்தின் நிலை ஆகியவை பெரும்பாலும் குழந்தை பருவத்தில் உருவாக்கப்பட்ட நடத்தை மாதிரியால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன என்பதில் சந்தேகமில்லை. இந்த செயல்முறையின் பக்கங்களில் ஒன்று, ஒரு நபரின் பொது கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக சுகாதார கலாச்சாரத்தை உருவாக்க வேண்டும் - ஆரோக்கியத்தை ஒரு முக்கிய மதிப்பாக விழிப்புணர்வு, ஒருவரின் ஆரோக்கியத்திற்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையின் கல்வி, சுற்றியுள்ளவர்களின் ஆரோக்கியம். அவர்கள் மற்றும் இயற்கை சூழல். மக்கள் இயற்கையின் ஒரு பகுதி. நமது கிரகத்தில் எல்லா இடங்களிலும் இயற்கையைப் பாதுகாப்பதற்கு நாம் அனைவரும் பொறுப்பு: காட்டில் - நாம் ஓய்வெடுக்கச் செல்லும் இடம்; ஆற்றில் - நாங்கள் நீந்துவது; நகரத்தில் - நாம் வசிக்கும் இடம். நாம் நம்மை, நமது ஆரோக்கியத்தை, நம்மைச் சுற்றியுள்ள மக்களை, காற்று மற்றும் நீரின் தூய்மையை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

ஆரோக்கியம் என்பது வாழ்க்கையின் முக்கிய மதிப்புகளில் ஒன்றாகும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் வலுவாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும் இருக்க விரும்புகிறது: சோர்வடையாமல் ஓடவும், பைக் சவாரி செய்யவும், நீந்தவும், முற்றத்தில் உள்ள தோழர்களுடன் விளையாடவும், உடம்பு சரியில்லை. உடல்நலக்குறைவு, நோய்கள், வளர்ச்சி குன்றிய நிலை, வகுப்புகள், விளையாட்டுகள், விளையாட்டுகளில் தோல்விகளுக்குக் காரணம்.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை நமது சமூகத்தில் மனித தேவைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் படிநிலையில் இன்னும் முதல் இடத்தைப் பெறவில்லை, ஆனால் சிறு வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை மதிப்பிடவும், பாதுகாக்கவும் மற்றும் பலப்படுத்தவும் கற்றுக் கொடுத்தால், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை தனிப்பட்ட முறையில் வெளிப்படுத்தினால். உதாரணமாக, எதிர்கால சந்ததியினர் உடல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, தனிப்பட்ட முறையில், அறிவு ரீதியாக, ஆன்மீக ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமாகவும், மேலும் வளர்ச்சியடைவார்கள் என்றும் நம்பலாம்.

ஒரு பழமொழி உள்ளது: "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனம்". ஆனால் ஆரோக்கியமான மனம் (ஆன்மீகம்) ஆரோக்கியமான உடலைத் தரும் என்று கூறுபவர்கள் தவறாக நினைக்க மாட்டார்கள்.

தற்போது, ​​கற்பித்தலில் ஒரு சிறப்பு திசை எழுந்துள்ளது: "சுகாதாரக் கல்வி கற்பித்தல்", இது ஆரோக்கியமான குழந்தையின் வளர்ச்சி பற்றிய கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆன்மீக ரீதியாகவும் உடல் ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமானது. சுகாதார மேம்பாட்டுக் கல்வியின் நோக்கம் பாலர் குழந்தைகளிடையே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடித்தளத்தை உருவாக்குவதும், சுகாதாரப் பாதுகாப்பின் அடிப்படை விதிகளை நனவாக செயல்படுத்துவதும் ஆகும். பாலர் வயதில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் இலக்குகளை அடைய, பின்வரும் வழிவகைகளை நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம்:

1. மோட்டார் நோக்குநிலை வழிமுறைகள்:

• உடற்பயிற்சி;
• உடற்கல்வி நிமிடங்கள் மற்றும் இடைநிறுத்தங்கள்;
• உணர்ச்சி வெளியேற்றங்கள்;
• ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (தூக்கத்திற்குப் பிறகு ஆரோக்கியம்);
• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், காட்சி, சுவாசம், திருத்தம்;
• வெளிப்புற மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள்;
• மசாஜ்;
• சுய மசாஜ்;
• உலர் குளம், முதலியன

குழந்தைகளுடன் உங்கள் வேலையில் ஒவ்வொரு நாளும், விரல் விளையாட்டுகள் போன்ற படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும். முறையான விரல் பயிற்சிகள் மூளையின் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாகும். விரல்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மன செயல்பாடு, நினைவகம், குழந்தையின் கவனத்தை வளர்க்கிறது என்று உளவியலாளர்கள் கூறுகிறார்கள். குழுக்களில், நீங்கள் கவிதைகள், அதனுடன் கூடிய பயிற்சிகள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான புத்தகங்கள், பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கான பல்வேறு உருப்படிகளின் அட்டை கோப்பை உருவாக்கலாம். உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில், நடைப்பயணங்களில் பொருள்கள் இல்லாமல் விரல் விளையாட்டுகளைப் பரவலாகப் பயன்படுத்துங்கள். காலையில் வகுப்புகளில், விளையாட்டுகளில், பொருள்களைக் கொண்டு பயிற்சிகளைச் செய்ய முயற்சிக்கவும்: துணிப்பைகள், கார்க்ஸ், எண்ணும் குச்சிகள், பொத்தான்கள், முள்ளம்பன்றி பந்துகள், கைக்குட்டைகள் போன்றவை. உதாரணமாக: "முடிச்சு" (விரல் விளையாட்டு). நாங்கள் 4-6 மிமீ விட்டம் கொண்ட ஒரு கயிற்றை எடுத்து அதில் 4-8 முடிச்சுகளை கட்டுகிறோம். நாங்கள் அதை செங்குத்தாக தொங்கவிடுகிறோம். குழந்தை தனது விரல்களால் முடிச்சை இழுத்து, அதை தனது உள்ளங்கையால் அழுத்துகிறது (ஒரு கயிற்றில் ஏறுவது போல), மேலும் நகர்கிறது (வார்த்தைகளுடன்):

ஏறுதல், ஏறுதல் ஏறுபவர் -
இந்நிலையில் அவர் ஒரு கலைஞன்.
பாறையிலும் கயிற்றிலும்
அவர் நன்றாக ஏறுகிறார்!

பார்வையை வலுப்படுத்த, நீங்கள் பின்வரும் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தலாம்: காட்சி இடைநிறுத்தங்கள், நாளின் எந்த நேரத்திலும், குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு அவற்றைத் திறக்கிறார்கள், உங்கள் கண் இமைகளை உங்கள் விரலால் அழுத்தலாம். சரியான உடல் நிமிடங்கள் - பார்வையை வலுப்படுத்த - வகுப்பறையில் நடத்தப்படுகின்றன, ஏனெனில். இயக்கங்களில் குழந்தைகளின் முழுமையான தளர்வு அவசியம், இது கற்பனை, கற்பனையின் வளர்ச்சியால் அடையப்படுகிறது. ("வண்டு", "குளிர்கால காட்டில் நடக்க", "விமானம்", "பனைகள்", "பூக்கள்"). கண் மசாஜ் - காலை பயிற்சிகள் மற்றும் வகுப்பறையில் செய்யப்படுகிறது. மசாஜ் குழந்தைகளுக்கு சோர்வு, பதற்றம், கண் திசுக்களில் வளர்சிதை மாற்றத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது. காட்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் - கண் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காட்சி சுமை சமாளிக்க அனுமதிக்கிறது. வரைதல் வகுப்புகளில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸைப் பயன்படுத்தவும், படங்களைப் பார்க்கவும், நீடித்த கவனிப்புடன். பதற்றத்தை ஏற்படுத்தும் செயல்பாட்டைப் பொறுத்து, ஒரு நாளைக்கு பல முறை கண் பயிற்சிகளைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். காட்சி அடையாளங்கள் (புள்ளிகள்) - கண் சோர்வு மற்றும் நாள் போது மோட்டார் செயல்பாடு அதிகரிக்கும்.

• சிவப்பு - குழந்தைகளை வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கிறது. இது கவனத்தின் சக்தி.
• ஆரஞ்சு, மஞ்சள் - ஒரு நேர்மறையான வேலை மனநிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது. இது அரவணைப்பு, நம்பிக்கை, மகிழ்ச்சி.
• நீலம், நீலம், பச்சை - ஒரு அடக்கும் விளைவைக் கொண்டிருக்கும். இது தொடர்பு, நம்பிக்கை, உத்வேகம். இந்த வழிமுறைகள் அனைத்தும் குழந்தைகளின் உளவியல் ஆறுதலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, இது அவர்களின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்கிறது, வகுப்புகள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் போது மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது. குழந்தைகள் உணர்ச்சிவசப்படுவதை விரும்புகிறார்கள் (சிரிக்கலாம்; சுவர்கள் நடுங்கும்படி கத்தலாம்; ஒரு பெரிய, தெரியாத மிருகம் கத்துவது போன்றவை)

ஓய்வு நேரங்களை அடிக்கடி பயன்படுத்தவும்:

கண்களை மூடிக்கொண்டு அமைதியாக அமர்ந்திருப்போம்;

எரியும் மெழுகுவர்த்தியை அமர்ந்து ரசிப்போம்;

கந்தல் பொம்மைகள் போல முதுகில் படுத்து இளைப்பாறுவோம்;

இந்த அழகான இசையை கனவு காண்போம்.

தினமும் கடினப்படுத்தவும். ஒரு கடினமான நபர் விரைவாகவும், ஆரோக்கியத்திற்கு சிறிதளவு தீங்கும் இல்லாமல், காற்று வெப்பநிலையில் ஏற்படும் எந்த மாற்றங்களுக்கும் ஏற்றவாறு, குளிர் மற்றும் வெப்பத்தை எளிதில் தாங்குகிறார் என்பதை நாம் அறிவோம். கடினப்படுத்துதல் மோசமான வானிலையின் செல்வாக்கிற்கு எதிர்ப்பை அதிகரிக்கிறது, ஆனால் தகவமைப்பு அமைப்புகளின் இருப்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, அணிதிரட்டுகிறது, இது சளி மற்றும் பிற நோய்களைத் தடுப்பதை உறுதி செய்கிறது.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, தினசரி "சிறிய மந்திரவாதிகளின் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்" பயன்படுத்தவும். இங்குள்ள குழந்தைகள் வெறும் "வேலை" செய்வதில்லை - அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், செதுக்குகிறார்கள், சுருக்குகிறார்கள், உடலை மென்மையாக்குகிறார்கள், அதில் கவனிப்பு, பாசம், அன்பின் ஒரு பொருளைக் காண்கிறார்கள். வயிறு, கழுத்து, தலை, கைகள், காதுகள் போன்றவற்றை மசாஜ் செய்வதன் மூலம், குழந்தை முழு உடலையும் பாதிக்கிறது. அவர் உண்மையில் அழகான ஒன்றை உருவாக்குகிறார் என்பதில் அவருக்கு முழு நம்பிக்கை உள்ளது, இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு தனது சொந்த உடலைப் பற்றிய நேர்மறையான மதிப்பு அணுகுமுறையை உருவாக்குகின்றன. வகுப்புகளிலிருந்து எந்த ஓய்வு நேரத்திலும் குழந்தைகள் இந்த ஜிம்னாஸ்டிக்ஸைச் செய்யலாம்.

எங்கள் குழந்தைகள் ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும், இதற்காக நீங்கள் அதிகம் தேவையில்லை: முறையான செயல்படுத்தல், பழக்கம், பயிற்சிகள் செய்வதில் மகிழ்ச்சி.

பகலில், பின்வரும் பயிற்சிகளைச் செய்வதன் மூலம் உங்கள் குழந்தைகளை மகிழ்விக்க சிறிது நேரம் ஒதுக்குங்கள்: பூனையைப் போல நீட்டவும், டம்ளர் போல உருட்டவும், உங்கள் வாயைத் திறந்து உங்கள் காதுகளுக்கு கொட்டாவி விடவும், கைகளின் உதவியின்றி பாம்பைப் போல ஊர்ந்து செல்லவும். குழந்தையின் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுப்படுத்த இது மிகவும் முக்கியமானது.

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும், குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும் முறைகளில் ஒன்று இசை சிகிச்சை. படைப்பாற்றல், கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு இசை பங்களிக்கிறது. மெல்லிசை நமது அதிவேக குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது மற்றும் குழந்தையின் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. வகுப்பில், சாப்பிடும் போது, ​​படுக்கைக்கு முன் மற்றும் தூங்கும் போது ட்யூன்களைப் பயன்படுத்தவும். எனவே, "தாலாட்டு மெலடி" பதிவைக் கேட்ட பிறகு, குழந்தைகள் அமைதியாக, ஓய்வெடுத்து, அமைதியாக தூங்குகிறார்கள். பாசமான உபசரிப்பு, பாடலின் ஏகபோகத்தால் குழந்தை அமைதியடைகிறது. புல்லாங்குழலின் ஒலிகள் குழந்தைகளை ஓய்வெடுக்கின்றன, "இலைகளின் சலசலப்பு", "கடலின் ஒலி" மற்றும் பிற இயற்கை நிகழ்வுகளின் ஒலிகள் குழந்தைகளை இயற்கையின் ஒலிகளைக் கேட்கவும், அவற்றில் மூழ்கவும் செய்கின்றன. இதைச் செய்ய, "மேஜிக் ஆஃப் நேச்சர்" என்ற கேசட்டை நாங்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறோம்.

இயற்கையின் குணப்படுத்தும் சக்திகள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை:

• புதிய காற்றில் வழக்கமான நடைகள்;
• உல்லாசப் பயணம்;
• நடைபயணம்;
• சூரியன் மற்றும் காற்று குளியல்;
• நீர் நடைமுறைகள்;
• அரோமாதெரபி;
• கடினப்படுத்துதல்

ஜி.ஏ. ஸ்பெரான்ஸ்கி எழுதினார்: "ஒரு குழந்தை நடக்காமல் கழித்த ஒரு நாள் அவரது ஆரோக்கியத்திற்காக இழக்கப்படுகிறது." பாலர் வயது குழந்தை ஒரு நாளைக்கு குறைந்தது 3 மணிநேரம் வெளியில் இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுடன், முடிந்தவரை புதிய காற்றில் இருக்க முயற்சித்தோம்.

காடுகளுக்கு உல்லாசப் பயணம், நடைப்பயணம், நடைபயணம், வெளிப்புற நடவடிக்கைகள், பொழுதுபோக்கு மூலம், குழந்தைகள் தேவையான அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள், ஆராயவும், கவனிக்கவும், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். காட்டில், குழந்தைகள் சூரியன் மற்றும் காற்று குளியல் பெற்றனர், இது முழு உடலிலும் நன்மை பயக்கும், நரம்பு மண்டலத்தின் தொனியை அதிகரிக்கிறது மற்றும் சளிக்கு உடலின் எதிர்ப்பை அதிகரிக்கிறது. காட்டின் இயற்கையான நறுமணம் குழந்தைக்கு நன்மை பயக்கும், இந்த வாசனையை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை அவர்கள் கற்பிக்கிறார்கள். சுத்தமான காற்றின் நன்மைகள், மருத்துவ மூலிகைகள், பூக்கள் மற்றும் மரங்களின் நன்மைகள் பற்றி குழந்தைகள் அறிந்து கொள்வார்கள். அவர்கள் வாதிடுகின்றனர்: குப்பைகளை எரிக்க முடியுமா? கெட்ட காற்று எங்கிருந்து வந்தது?

"அரோமோதெரபி" - நறுமணத்தை சுவாசிக்கும் செயல்முறை - ஒரு சிறந்த குணப்படுத்தும் விளைவைக் கொண்டுள்ளது. இது நரம்பு மண்டலம் மற்றும் மூளையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. பைன் வாசனை - சுவாச அமைப்பு சுத்தம், தொனியை அதிகரிக்கும். பிர்ச் வாசனை - இருதய மற்றும் சுவாச அமைப்புகளின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது. தளிர் மற்றும் பாப்லர் வாசனை - செரிமான மண்டலத்தை சுத்தப்படுத்துகிறது. தொட்டால் எரிச்சலூட்டுகிற ஒருவகை செடி வாசனை பசில்லியை அழிக்கிறது. பெற்றோர்கள் காடுகளில் இருந்து பிர்ச், பைன், சிடார், ஜூனிபர் ஆகியவற்றின் கிளைகளின் பூங்கொத்துகளை கொண்டு வந்து, அறையை சுத்தம் செய்வதற்காக வரவேற்பறையில், படுக்கையறையில் வைக்கவும். (பூங்கொத்துகள் மற்றும் உலர்ந்த வடிவத்தில் காற்றை சுத்திகரிக்கின்றன).

நீங்கள் அதை "மேஜிக் வெல்" குழுவில் பெறலாம். பெற்றோர்கள் கொண்டு வருவார்கள்: புதிய பெர்ரி, கேரட், ஆப்பிள்கள். இவை அனைத்தையும் கருத்தில் கொண்டு, வாசனை, சுவை தீர்மானிக்கவும். இவை அனைத்தும் மனித ஆரோக்கியத்திற்கு நல்லது என்பதை விளக்குங்கள் மற்றும் "மிட்டாய்" ஐ ஒரு கிளாஸ் பெர்ரி பானத்துடன், கேரட் சாறுடன், ஒரு பெர்ரியுடன் மாற்றவும். இயற்கையின் குணப்படுத்தும் சக்திகள் குழந்தையின் உடலில் உள்ள உயிரியல் செயல்முறைகளை செயல்படுத்துகின்றன, உடலின் ஒட்டுமொத்த செயல்திறனை அதிகரிக்கின்றன, மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருகின்றன, சோர்வு செயல்முறைகளை மெதுவாக்குகின்றன.

பெற்றோருடன் சேர்ந்து, குழுவில் "ஹெல்த் கார்னர்" ஒன்றை உருவாக்கவும். அதில் வைக்கவும்: ஆஸ்பென் கிண்ணங்கள், அக்ரூட் பருப்புகள், பல்வேறு வாசனைகள் (அரோமாதெரபி), பட்டை, மணிகள், ஜெபமாலை, காகிதம், உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திட்டங்கள், மசாஜர்கள், அக்குபிரஷருக்கான திட்டங்கள் போன்றவை. இந்த பொருட்கள் அனைத்தும் பதற்றம், ஆக்கிரமிப்பு, எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை நன்கு விடுவிக்கின்றன. குழந்தைகள், தங்களுக்குப் புரியாத வகையில் இந்தப் பாடங்களில் ஈடுபட்டு, குணமடைகிறார்கள்.

வண்ண கூழாங்கற்கள், இலைகள் - இன்பம், மகிழ்ச்சி, அரவணைப்புக்காக தயார்.

கடற்பாசிகள், காகிதம் - மன அழுத்தத்தை குறைக்க.

பந்துகள், மசாஜர்கள் - சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு, முதலியன.

புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள், விளக்கப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள் ஆகியவற்றை சுகாதார மூலையில் வைக்கவும். அவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, குழந்தைகள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டுகளை வடிவமைக்கவும்:

"மனித உடலின் அமைப்பு"

"விளையாட்டு ஆரோக்கியம்"

"உங்கள் பல் சரியாக துலக்குங்கள்"

"நாங்கள் எங்கள் காதுகளை கவனித்துக்கொள்கிறோம்", முதலியன.

இந்த விளையாட்டுகள் அனைத்தும் குழந்தைகளுக்கு தங்களைக் கட்டுப்படுத்தவும், அவர்களின் நடத்தை, மனநிலை, கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வலுப்படுத்தவும், ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி சிந்திக்கவும் கற்பிக்கும்.

சுகாதார பொருட்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகின்றன மற்றும் உடலின் தகவமைப்பு பண்புகளின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகின்றன என்பதை நாங்கள் அறிவோம்:

• தனிப்பட்ட சுகாதாரம்;
• காற்றோட்டம்;
• ஈரமான சுத்தம்;
• உணவுமுறை;
• முறையான கை கழுவுதல்;
• ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை முறைகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;
• வெட்டுக்கள், கடித்தல் போன்றவற்றுக்கான அடிப்படை முதலுதவி திறன்களில் பயிற்சி.
• சோர்வைத் தவிர்க்க பயிற்சி சுமையின் அளவைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.

வளவியல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் திட்டங்களில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அனைத்து திறன்கள், திறன்கள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் பயன்பாடு ஆகியவற்றை வலுப்படுத்துங்கள்.

GCD இல் "தண்ணீர் மீதான நடத்தை விதிகள்" மற்றும் "காற்று மற்றும் ஆரோக்கியம்" - ஒரு நபரின் நீர் மற்றும் காற்றைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய கருத்துக்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம், விதிகள், வாழும் திறன் மற்றும் சுற்றுச்சூழலை கவனித்துக்கொள்வது, நமது ஆரோக்கியம் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறோம்.

GCD இல் “நாம் ஏன் பல் துலக்குகிறோம்” மற்றும் “உணவு சுகாதாரம்” - குழந்தைகளுக்கு நடத்தை கலாச்சாரம், தனிப்பட்ட சுகாதாரம் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

NOD "எர்த் பார்மசி" இல் குழந்தைகள் நெருக்கமான சூழலின் மருத்துவ தாவரங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார்கள். அவர்கள் வீடு, முற்றம், நகரம், காட்டில் பல முறை அவர்களைப் பார்த்தார்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு அவற்றைப் பற்றிய அறிவு இல்லை, மனிதர்களுக்கு அவற்றின் நன்மைகள் அவர்களுக்குத் தெரியாது. இப்போது அவர்கள் கெமோமில், டேன்டேலியன், தொட்டால் எரிச்சலூட்டுகிற ஒருவகை செடி வகைகளை சரியாக அடையாளம் கண்டு, இந்த தாவரங்களுடன் எவ்வாறு சிகிச்சை பெற்றார்கள் என்று கூறுகிறார்கள். மருத்துவ தாவரங்கள் ஒரு நபர் நோயை கடக்க உதவுகின்றன, அவர்கள் சிகிச்சை மற்றும் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். அறிவாற்றல் வகுப்புகளில் பெற்ற குழந்தைகளின் அறிவை விளையாட்டுகளில், வீட்டில் தங்கள் சொந்த நோய்களுக்கான சிகிச்சையில் பயன்படுத்தவும். குழந்தைகள் போதுமான அறிவைப் பெறுவார்கள், எதிர்காலத்தில் நிறைய கற்றுக்கொள்வார்கள், மேலும் அவர்களின் அனுபவத்தை நம்புவார்கள்.

புதிய காற்று ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகிறது என்பதை நாங்கள் அறிவோம், எனவே குழுவில் உள்ள வீட்டு தாவரங்களிலிருந்து "பைட்டோமாடல்களை" உருவாக்குங்கள், இது உட்புறத்தை அலங்கரிப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தவும் உதவும். குழந்தைகளின் நல்வாழ்வு மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் மீதான தொண்டு விளைவை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அனைத்து தாவரங்களையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

NOD மற்றும் உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில், உட்புற தாவரங்களின் நன்மைகளைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள், தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். காற்றின் பாக்டீரிசைடு ஆற்றலை அதிகரிக்கும் ஆபத்தான நுண்ணுயிரிகளின் முக்கிய செயல்பாட்டை தாவரங்கள் அடக்குகின்றன, தாவரங்கள் காற்றை ஓசோனைஸ் செய்கின்றன, மேலும் புதிய காற்று ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் பல நோய்களைக் குணப்படுத்துகிறது என்பதை நாங்கள் அறிவோம்.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வளர்ப்பதில் ஒரு சிறப்பு ஆல்பம் உதவும்: "நானும் என் ஆரோக்கியமும்", இதில் மானுடவியல் தரவு பதிவு செய்யப்படுகிறது, குழந்தைகளின் கைகள் மற்றும் கால்கள் வட்டமிடப்படுகின்றன. உடற்கல்வி வகுப்புகள், தூக்கத்தின் போது, ​​கடினப்படுத்துதல் போன்றவற்றிலிருந்து புகைப்படங்கள் வைக்கப்படுகின்றன, வரைபடங்கள்: "நான் மிகவும் விரும்புவது என்ன?", "நான் நடைபயணத்தில் இருக்கிறேன்", "நகரமும் நானும்", "என் மனநிலை". கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் சுவாரஸ்யமான பயணங்கள், உல்லாசப் பயணம், விளையாட்டுகள், ஆரோக்கியம் பற்றிய குழந்தைகளின் எண்ணங்கள் பற்றிய பதிவுகளை பதிவு செய்கிறார்கள்.

குழந்தைகளுடன் பெற்றோர் பணியைச் செய்யட்டும். தங்கள் குழந்தைகளுக்கு உதவுதல், பெற்றோர்கள் அதன் மூலம் அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்களின் ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறார்கள். ஆசிரியர் சார்பாக ஏதாவது தயார் செய்ய அம்மா, அப்பா உதவினால் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடிக்கும். பெற்றோர் சந்திப்புகள், குழு மற்றும் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகளில், குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது என்பதை கற்பிக்கவும். ஒன்றாக, ஒரு சுகாதார துண்டுப்பிரசுரத்தை ("சுகாதார பாஸ்போர்ட்") உருவாக்கவும். பெற்றோருக்கு பல்வேறு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அட்டை குறியீடுகள், வீட்டுப்பாடத்திற்கான பயிற்சிகள், இலக்கியம், பிரசுரங்கள், ஆலோசனைகள் வழங்கப்படலாம்.

இந்த நுட்பங்கள் அனைத்தும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை படிப்படியாக உறுதிப்படுத்தவும், நோயுற்ற தன்மையைக் குறைக்கவும், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை அறிமுகப்படுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கும். பெற்றோருக்கும் எங்களுக்கும் ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது - ஆரோக்கியமான குழந்தைகளை வளர்ப்பது.