লক্ষ্য:বক্তৃতা, স্মৃতি, মনোযোগের বিকাশ।
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:
- বস্তু পরীক্ষা করার ক্ষমতা উন্নত করুন: পরীক্ষা, অনুভব, স্ট্রোক শিখুন।
- একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্য (আকার, দৈর্ঘ্য), পরিমাণ (অনেক, অল্প) সম্পর্কে ধারণা দিন।
- কাগজের শীটে আপনার আঙ্গুল স্পর্শ করার পদ্ধতি ব্যবহার করে আঁকা শেখা চালিয়ে যান।
- প্যাসিভ শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন। শিক্ষকের পরে শব্দ পুনরাবৃত্তি করতে উত্সাহিত করে শিশুদের বক্তৃতা সক্রিয় করুন।
প্রদর্শনী উপাদান: বড় খেলনা খরগোশ, জলরঙের রং, ক্যান্ডি সহ গাজরের আকারে বাক্স।
বিলিপত্র : নীল জলরঙের রং, ক্রিসমাস ট্রির আঁকা সিলুয়েট সহ কাগজের একটি শীট এবং প্রতিটি শিশুর জন্য একটি খরগোশ, ন্যাপকিন।
প্রাথমিক কাজ . সাথে কাজ করে পদ্ধতিগত সাহিত্য, একটি সারসংক্ষেপ লেখা। শিশুদের সাথে চিত্রে খরগোশের পায়ের ছাপ পরীক্ষা করা।
শব্দভান্ডারের কাজ: ট্র্যাক, খরগোশ, বড়, ছোট, এক, অনেক।
পদ্ধতিগত উদাহরণ. বিস্ময়কর মুহূর্ত, শৈল্পিক শব্দ। অঙ্কন কৌশল পর্যালোচনা এবং ব্যাখ্যা. ডিপিং। বিশ্লেষণ।
পাঠের অগ্রগতি
শিক্ষাবিদ. আজ আমি কিন্ডারগার্টেনে যাচ্ছি এবং আমি দেখতে পাচ্ছি: একটি খরগোশ তুষার আচ্ছাদিত ঝোপের নিচে বসে কাঁদছে। আমি তার জন্য দুঃখিত ছিলাম, আমি তাকে আমার সাথে নিয়ে গিয়েছিলাম এবং তাকে এখানে নিয়ে এসেছি, আমার বাচ্চাদের কাছে। দেখো সে কত ভালো। আপনি সম্ভবত তার জন্য দুঃখিত. খরগোশের জন্য আপনি কতটা দুঃখিত তা দেখান।
খরগোশ. আমি একটু খরগোশ
সে কত দূরন্ত!
শীতে আমার ঠান্ডা লাগে না
একটি উষ্ণ পশম কোট মধ্যে.
শিক্ষাবিদ. খরগোশের পশম কোট স্পর্শ করুন। তার পশম তুলতুলে, নরম এবং উষ্ণ। পুনরাবৃত্তি করুন, খরগোশের কি ধরনের পশম কোট আছে?
শিশুরা. তুলতুলে, নরম, উষ্ণ।
শিক্ষাবিদ. তার মাথা কোথায়? এই যে মাথা. এটা গোলাকার। ভার্যা, আসুন হাত দিয়ে খরগোশের মাথাটি বৃত্তাকার করি। একটি খরগোশের মাথা কি ধরনের আছে?
শিশুরা. গোলাকার।
শিক্ষাবিদ. এবং এটা কি?
শিশুরা. কান।
শিক্ষাবিদ. এটা ঠিক, কান! আপনার কানের উপর আপনার হাত চালান। এটা দীর্ঘ. কোন কান?
শিশুরা. লম্বা।
শিক্ষাবিদ. এক কান, অন্য কান- দুই কান। খরগোশের চোখ কোথায়? এখানে তারা. কি মজার চোখ তার। আমাকে তোমার নাক দেখাও। এটা গোলাপী. এটা কত মসৃণ অনুভব করুন. এবং এটা কি?
শিশুরা. মুখ.
শিক্ষাবিদ. দেখো খরগোশের দাঁতগুলো কেমন সাদা। তিনি কৌশলে তার দাঁত দিয়ে একটি গাজর কুঁচকেছেন। এখন খরগোশের পেট এবং পিঠ দেখান। তাদের পোষা. সাবাশ! খরগোশ সত্যিই এটা পছন্দ. খরগোশ আর কি আছে?
শিশুরা. লেজ।
শিক্ষাবিদ. এটা ঠিক, পনিটেল. ছোট, সাদা, তুলতুলে। পাঞ্জা কোথায়? এখানে paws আছে. খরগোশের চারটি পা আছে। বাচ্চারা, একটি খরগোশের কয়টি পা আছে?
শিশুরা. চার.
শিক্ষাবিদ. এটা ঠিক, ভাল কাজ! খরগোশটা এভাবেই আনন্দে লাফ দেয়। আসুন একসাথে "The Little White Bunny Plays" খেলাটি খেলি।
শিশুরা একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় খেলা করে.
শিক্ষাবিদ. ঠিক আছে, ভাল হয়েছে. আমরা frolicked. এখন চেয়ারে বসুন, এবং আমি আপনাকে আঁকব কিভাবে খরগোশরা বনে আনন্দের সাথে খেলছে, লাফ দিচ্ছে এবং বরফের মধ্যে পায়ের ছাপ রেখে যাচ্ছে - ক্রিসমাস ট্রির নীচে। দেখ, আমি আমার আঙ্গুলগুলিকে মুষ্টিতে রাখি, এবং আমি একটি আঙুল বাঁকিয়ে তাতে পেইন্ট রাখি। এভাবেই পেইন্টে আঙুল ডুবিয়ে রাখি ( দেখাচ্ছে) এবং কাগজের একটি শীটে এটি টিপুন - আপনি একটি খরগোশের পথ পাবেন। ঝাঁপ-ঝাঁপ-ঝাঁপ-ঝাঁপ। তুষার মধ্যে খরগোশ: লাফ এবং লাফ.
শিক্ষাবিদ. এখন আপনার টেবিলে বসুন। দেখো ক্রিসমাস ট্রির নিচে কে লুকিয়ে আছে?
শিশুরা. খরগোশ
শিক্ষাবিদ. এটা ঠিক, খরগোশ. এখন আমরা আমাদের চাদরে ক্রিসমাস ট্রির নিচে বরফের মধ্যে পায়ের ছাপ আঁকি (বাচ্চারা আঁকে)। সাবাশ. আপনি কি আঁকলেন?
শিশুরা. পায়ের ছাপ।
শিক্ষাবিদ. এবার আসুন আমরাও গিয়ে আমাদের খরগোশের মতো পায়ের পাতায় ঝাঁপ দেই। ঝাঁপ-ঝাঁপ-ঝাঁপ-ঝাঁপ।
শিশুরা কাজটি সম্পূর্ণ করে।
শিক্ষাবিদ. ওহ, ঝোপের মধ্যে লুকিয়ে আছে কে? এটা কি একটু খরগোশ? বাচ্চারা, আসুন আমরা তার জন্য দুঃখ অনুভব করি।
শিশুরা খরগোশের মাথায় আঘাত করে.
শিক্ষাবিদখ. বলুন তো, কে আপনাকে বিরক্ত করেছে? কি হয়ছে?
খরগোশ. আমি কিভাবে কাঁদব না? বনে ভয় পেলাম, হারিয়ে গেলাম বনে। আমি এখন কিভাবে বন্ধু খুঁজে পেতে পারি? আমি কিভাবে বাড়ি যাবো?
শিক্ষাবিদ. চিন্তা করো না. আপনি বনে ট্র্যাক অনুসরণ করবেন এবং আপনি আপনার বন্ধুদের খুঁজে পাবেন।
খরগোশ. আচ্ছা, ধন্যবাদ, বাচ্চারা! তারা আমাকে সমস্যায় ফেলেনি। আমি তাড়াতাড়ি বাসায় যাবো। এবং আপনার জন্য আমার একটি উপহার আছে (গাজরের আকারে একটি বাক্স দেয়)।
শিক্ষাবিদ. খরগোশ তোমাকে কি দিয়েছে?
শিশুরা. গাজর।
শিক্ষাবিদ. এর খরগোশের সাথে একসাথে একটি ট্রিট আছে.
প্রথম জুনিয়র গ্রুপের শিক্ষক
MADO কিন্ডারগার্টেন নং 69 "রোসিঙ্কা"
স্টারলিটামাকের শহুরে জেলা
বাশকোর্তোস্তান প্রজাতন্ত্র
সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ এবং শিশুদের আঁকা শেখানো শিশুদের মধ্যে এই ধরনের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।
অধ্যবসায় এবং ধৈর্য;
বিমূর্ত, সৃজনশীল চিন্তা;
স্বাদ অনুভূতি, রচনা এবং সুন্দর রঙ সমন্বয় সৃষ্টি.
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
জুনিয়র গ্রুপ 1 "স্মাইল" এর একটি অঙ্কন পাঠের সারাংশ
বিষয় " এয়ার বেলুনপুতুল মাশার জন্য"
লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য: পেন্সিল দিয়ে বৃত্তাকার বস্তু আঁকতে শেখা চালিয়ে যান এবং সাবধানে তাদের উপর আঁকুন। প্রাথমিক রঙের জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন (লাল, হলুদ, নীল এবং সবুজ)। আঁকার প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন।
উপকরণ: পুতুল মাশা; লাল, সবুজ, হলুদ এবং স্ট্রিংয়ের ছবি সহ কাগজের শীট নীল রংপ্রতিটি শিশুর জন্য; লাল, সবুজ, হলুদ এবং নীল রঙের পেন্সিল।
পাঠের অগ্রগতি : শিশুরা চেয়ারে বসে। কান্নাকাটি আছে। পুতুল মাশা এসে কাঁদছে। শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন:
কে এত করুণভাবে কাঁদে?
শিশুরা উত্তর:
পুতুল মাশা।
শিক্ষক পুতুল মাশাকে জিজ্ঞাসা করলেন:
কি হয়ছে?
এবং পুতুল বলে যে হাওয়া বয়ে গেল এবং তার প্রিয় বেলুনটি উড়ে গেল। তারপর শিক্ষক এম. কর্নিভার কবিতা শোনার প্রস্তাব দেন
বল উড়ে যেতে চেয়েছিল -
মেঘের দিকে তাকাল সে।
আমি তাকে যেতে দেইনি
সে সুতোটা শক্ত করে ধরেছিল।
থ্রেড টান টান প্রসারিত হয়
শারিক আমাকে জিজ্ঞেস করতে লাগল:
"আমাকে ঘুরতে দাও,
একটি সাদা মেঘের সাথে বন্ধুত্ব করুন,
বাতাসের সাথে চ্যাট করুন
তাদের সাথে আকাশে উড়ে যাও।"
আমি প্রথমে ভেবেছিলাম
এবং তারপর তিনি তার হাত unclenched.
বল আমার দিকে তাকিয়ে হাসল
এবং উচ্চতায় গলে গেছে।
পুতুল মাশা বাচ্চাদের বল খুঁজতে আমন্ত্রণ জানায়। শিশুরা খোঁজ করেও বল খুঁজে পায় না।
কিভাবে আমরা পুতুল Masha সাহায্য করতে পারেন? (পেন্সিল দিয়ে আঁকা)
বল কি আকৃতি? (গোলাকার)
শিক্ষক শিশুদের লাল, সবুজ, হলুদ এবং নীল রঙে স্ট্রিংয়ের ছবি দিয়ে কাগজের শীট দেন।
থ্রেড কি রং হয়? (সবুজ, নীল, হলুদ এবং লাল)
শিক্ষক প্রতিটি থ্রেডের জন্য রঙে বল আঁকার পরামর্শ দেন। আঁকার কৌশল দেখায়। শিশুরা আঁকে।
শেষে, শিশুরা কাজটি পরীক্ষা করে।
শারীরিক প্রশিক্ষণ সঞ্চালিত হয়:
শিশুরা শব্দের নড়াচড়া করে:
আজ সকালে উঠেছি।
সেলফ থেকে একটা বেলুন নিল সে।
আমি ফুঁ দিয়ে দেখতে লাগলাম
আমার বল হঠাৎ মোটা হতে শুরু করে।
আমি ফুঁ দিতে থাকি - বল ঘন হচ্ছে,
আমি গাট্টা - ঘন, ঘা - ঘন.
হঠাৎ একটা ধাক্কার শব্দ পেলাম।
বেলুন ফেটে গেছে বন্ধু।
শিক্ষক পুতুল মাশাকে কিছু আঁকা বল দেওয়ার প্রস্তাব দেন। আনন্দিত পুতুল মাশা বাচ্চাদের ধন্যবাদ জানায়, বিদায় জানায় এবং চলে যায়।
রেসের উপর পাঠের নোটের জন্য রেজিস্ট্রেশন শীট
১ম জুনিয়র গ্রুপ "স্মাইল"।
বিষয়: "কাত্যার পুতুলের জন্য বেলুন।"
পুরো নাম. | কাজের শিরোনাম | স্বাক্ষর | তারিখ |
|
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন কেমন হওয়া উচিত সে সম্পর্কে কথা বলি। বর্তমানে, প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানগুলিতে ফেডারেল মান চালু করা হয়েছে শিক্ষাগত মান. তারা নির্দিষ্ট নিয়ম অনুযায়ী preschoolers সঙ্গে সমস্ত উন্নয়নমূলক কার্যক্রম পরিচালনা বোঝায়।
প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য
কিন্ডারগার্টেন প্রথম জুনিয়র গ্রুপ মধ্যে অঙ্কন অনুযায়ী বাহিত হয় বিভিন্ন কৌশল. প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে এই ধরনের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার প্রাসঙ্গিকতা বোঝার জন্য আসুন তাদের কিছু বিশ্লেষণ করি।
চাক্ষুষ কার্যকলাপের অর্থ
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন (FSES) এর জন্য প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে দৃশ্যমান অংকন. শিশুরা শুধু আঁকে না, বিভিন্ন অ্যাপ্লিকেশন এবং ভাস্কর্যও তৈরি করে, যার জন্য প্রয়োজনীয় ব্যাপক উন্নয়নপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ব্যক্তিত্ব।
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন শিশুদের আকর্ষণ করে কারণ তারা স্বাধীনভাবে সুন্দর এবং আসল কিছু তৈরি করে। শিশুদের মধ্যে জমা হয় এবং প্রসারিত হয় ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাতাদের দ্বারা তাদের ইন্দ্রিয় দ্বারা প্রাপ্ত. 2-3 বছর বয়স থেকে শিশুদের সক্রিয় ভিজ্যুয়াল আর্টের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে বিভিন্ন ধরণের অঙ্কন এম. এ. ভাসিলিভা দ্বারা তৈরি একটি প্রোগ্রাম অনুসারে করা হয়।
কর্মসূচির উদ্দেশ্য
এটি শুধুমাত্র প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কনই নয়, মডেলিং এবং অ্যাপ্লিকেও অন্তর্ভুক্ত করে। ক্রমবর্ধমান অসুবিধার জন্য পাঠগুলি একটি নির্দিষ্ট ক্রমে সাজানো হয়। যদি প্রয়োজন হয় (বিবেচনা করে স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যবাচ্চারা), ক্লাসের বিষয়বস্তুর সাথে কিছু সমন্বয় সম্ভব, সেইসাথে তাদের বাস্তবায়নের ক্রম পরিবর্তন।
প্রোগ্রামটিকে অবশ্যই অঞ্চলের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য এবং প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানের ফোকাস বিবেচনা করতে হবে।
প্রোগ্রামের বিধান
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে এটি নিম্নলিখিত তাত্ত্বিক নীতিগুলি বিবেচনায় নিয়ে পরিচালিত হয়:
1. অনুরূপ চাক্ষুষ কার্যকলাপ প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানহয় অবিচ্ছেদ্য অংশশিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক কাজ, এটি বিভিন্ন নির্দেশাবলী সঙ্গে সংযোগ আছে.
জন্য সম্পূর্ণ উন্নয়নএবং একটি শিশু লালনপালন, এটা সক্রিয় সঙ্গে মডেলিং এবং অঙ্কন সংযোগ করা গুরুত্বপূর্ণ খেলার কার্যক্রম. অপ্রচলিত অঙ্কনপ্রথম জুনিয়র গ্রুপে, এটি প্রিস্কুলারদের শিল্পের প্রতি আগ্রহ বাড়ায়। শিক্ষক খেলা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতার মধ্যে সংযোগের বিভিন্ন রূপ ব্যবহার করেন।
উদাহরণস্বরূপ, শিশুরা পুতুলের কোণে টেবিলটি সাজানোর জন্য ন্যাপকিনগুলি আঁকে। উপরন্তু, শিক্ষক বিভিন্ন ব্যবহার করে গেমিং কৌশলএবং পদ্ধতি। শিশুরা তাদের প্রিয় খেলনার জন্য বন্ধু আঁকে, পোষা প্রাণীদের জন্য ট্রিট তৈরি করে।
শিশুদের জন্য প্লাস্টিসিন এবং পেইন্টগুলি আনন্দদায়ক বিস্ময় ভরা একটি আকর্ষণীয় খেলায় পরিণত হয়।
2. শিশুদের কল্পনা এবং সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য, একটি উন্নয়নশীল নান্দনিক পরিবেশ তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ।
শিশুদের জন্য পেইন্টস সফলভাবে এই কাজটি মোকাবেলা করে। বাচ্চারা একটি মজার এবং উত্তেজনাপূর্ণ প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত। শিক্ষকের সাথে একসাথে, তারা প্রকৃত গ্রাফিক ডিজাইনার হয়ে ওঠে। পেন্সিল মধ্যে শিশুদের আঁকা, পাশাপাশি জলরঙের রংসজ্জা মধ্যে পরিণত, তারা দলে দেয়াল সাজাইয়া.
প্রিস্কুলারদের মধ্যে শৈল্পিক স্বাদ গঠনের জন্য বিশেষ গুরুত্ব রয়েছে সঠিক নির্বাচনউপকরণ, সেইসাথে তাদের ছাত্রদের প্রতি শিক্ষকদের বন্ধুত্ব।
3. ক্ষমতা বিকাশের জন্য, ঘটনা এবং বস্তুর জ্ঞান প্রয়োজন।
শিশুদের পেন্সিল অঙ্কন আঙ্গুলের মোটর দক্ষতা বিকাশ করতে সাহায্য করে। একটি অঙ্কনে কাজ করার সময়, একজন প্রিস্কুলার একটি বস্তুর আকারের একটি রূপক ধারণা তৈরি করে, যা মস্তিষ্কে স্থির থাকে। এই জাতীয় অভিজ্ঞতার ধ্রুবক সমৃদ্ধি এবং বিকাশের সাথে, বিভিন্ন বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে সঠিক বোঝার সৃষ্টি হয়।
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে ফুল আঁকা শিশুদের ফর্ম-বিল্ডিং হাতের নড়াচড়া শেখাতে দেয়। থেকে একটি ধীরে ধীরে উত্তরণ সঙ্গে সহজ পরিসংখ্যানজটিল জ্যামিতিক আকার ব্যবহার করে, একজন প্রিস্কুলার আশেপাশের বিশ্বের বিভিন্ন ঘটনা এবং বস্তুকে চিত্রিত করতে শেখে।
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে, ভাস্কর্য প্রক্রিয়া ভিন্ন হয়। অঙ্কন কনট্যুর লাইন স্থানান্তর জড়িত, এবং মডেলিং ভলিউম এবং ভর সঙ্গে যুক্ত করা হয়. ফর্ম-বিল্ডিং আন্দোলনগুলি আয়ত্ত করার মাধ্যমে, শিশুরা সৃজনশীলতার জন্য সম্পূর্ণ স্বাধীনতা লাভ করে। উদাহরণস্বরূপ, প্রথম পর্যায়ে, শিশুরা শৈল্পিক সৃজনশীলতার ধারণা পেয়ে তাদের আঙ্গুল দিয়ে নিদর্শনগুলিকে সহজভাবে ট্রেস করে।
মনোবিজ্ঞানীরা নিশ্চিত যে অঙ্কন, অ্যাপ্লিক এবং মডেলিং একটি শিশুর কল্পনা, চিন্তাভাবনা, মনোযোগ এবং স্মৃতিতে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। এছাড়াও, শৈল্পিক সৃজনশীলতা স্বাধীনতার বিকাশে অবদান রাখে, সৃজনশীল কার্যকলাপশিশু, যা প্রি-স্কুল শিক্ষকদের জন্য শিক্ষা মন্ত্রনালয়ের দ্বারা নির্ধারিত অন্যতম প্রধান কাজ।
শিক্ষক শিশুদের কাজ বিশ্লেষণ করতে উত্সাহিত করেন। উদাহরণস্বরূপ, "শীত" থিমে প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন করা যেতে পারে একটি বাস্তব ছুটির দিন. প্রথমত, ছেলেরা পেইন্ট ব্যবহার করে শীতের সাথে যুক্ত তাদের সম্পর্ক চিত্রিত করতে, নববর্ষের ছুটি. তারপরে ছবিগুলি "জীবনে আসে", এবং তাদের শিক্ষকদের সাথে একসাথে, প্রিস্কুলাররা আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক রূপকথার গল্প নিয়ে আসে।
শিশুদের দ্বারা তৈরি সমস্ত ছবি সম্মিলিতভাবে দেখে "শীত" থিমে প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কনটি সম্পূর্ণ করার পরামর্শ দেওয়া হয়। আগেও ব্যবস্থা করা যায় নতুন বছরের অনুষ্ঠানপিতামাতার জন্য একটি রঙিন প্রদর্শনী।
প্রত্যেকটিতে বয়স গ্রুপতাদের নিজস্ব আছে স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য, তাই শিক্ষক ভিজ্যুয়াল আর্ট ক্লাসে সামঞ্জস্য করেন। প্যালেটে রঙের সংখ্যা ধীরে ধীরে বৃদ্ধি পায় এবং কাজটি আরও জটিল হয়ে ওঠে। আমরা এমন ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য বিকল্পগুলি অফার করি যা একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে বাচ্চাদের সাথে করা যেতে পারে।
ভিজ্যুয়াল আর্ট প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য
ক্লাসগুলি নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশের লক্ষ্যে, আনন্দ এবং সৌন্দর্যের অনুভূতি তৈরি করা। অঙ্কন প্রক্রিয়া ধীরে ধীরে বস্তুর উপর উভয় হাত দিয়ে নড়াচড়া, এর ঘের এবং কনট্যুর ট্রেসিংয়ের কাজ অন্তর্ভুক্ত করে।
একটি ইতিবাচক মানসিক মেজাজ তৈরি করার জন্য ধন্যবাদ, preschoolers appliques এবং অঙ্কন তৈরি বৈশিষ্ট্য একটি বোঝার অর্জন।
অঙ্কন
শ্রেণীকক্ষে শিশুদের এমন বিষয় অফার করা হয় যা তাদের চারপাশের বিশ্বের সৌন্দর্য এবং স্বতন্ত্রতা প্রকাশ করতে এবং তরুণ প্রজন্মের মধ্যে বিকাশে সহায়তা করবে সতর্ক মনোভাবআশেপাশের জীবন্ত বস্তুর কাছে। "শরৎ" থিমের প্রথম জুনিয়র গ্রুপে আঁকার সাথে রঙিন পতনশীল পাতাগুলি চিত্রিত করা জড়িত। কাজ করার সময়, বাচ্চারা একটি টেমপ্লেট অনুযায়ী কাজ করতে এবং পেইন্টগুলি মিশ্রিত করতে শেখে। শিক্ষক তার ছাত্রদের মধ্যে দক্ষতা বিকাশ করে সঠিক গ্রিপপেন্সিল, ব্রাশ, অনুভূত-টিপ কলম।
তিনি ব্রাশের সঠিক কাজ নিয়ন্ত্রণ করেন, ব্রাশ দিয়ে নড়াচড়ার সময় হাতের শিথিলতা পরীক্ষা করেন। ক্লাস চলাকালীন, শিশুরা নির্ভুলতা বিকাশ করে, কারণ তাদের অবশ্যই একটি পেইন্টের অবশিষ্টাংশ অপসারণ করতে এবং ব্রাশে অন্য রঙ প্রয়োগ করতে ব্রাশটি পানিতে ডুবিয়ে রাখতে হবে। শিক্ষক preschoolers সঙ্গে কাজ অভ্যস্ত কাগজের রুমাল. ছেলেরা অতিরিক্ত জল অপসারণের জন্য একটি কাপড় বা ন্যাপকিনে ব্রাশটি সাবধানে শুকায়।
অর্জিত দক্ষতা একীভূত করতে, আপনি "পোষা প্রাণী" বিষয়ে প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন পরিচালনা করতে পারেন। পাঠের বিষয় সুযোগ দ্বারা নির্বাচিত হয় না. প্রকৃতপক্ষে, প্রি-স্কুলারদের মধ্যে চাক্ষুষ দক্ষতা গড়ে তোলার পাশাপাশি, শিক্ষকের কাজটি শিশুদের বিকাশও অন্তর্ভুক্ত করে। তাদের প্রিয় পোষা প্রাণী আঁকার সময়, শিশুরা শুধুমাত্র তাদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করে না, তবে একটি ধারণাও বিকাশ করে চেহারাপ্রাণী এবং এর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য।
প্রথম জুনিয়র গ্রুপ "বন্য প্রাণী" এ অঙ্কন কম শিক্ষামূলক হবে না। বাচ্চারা পোষা প্রাণী সম্পর্কে ধারণা পাওয়ার পরে, আপনি এগিয়ে যেতে পারেন এবং প্রাণী জগতের অন্যান্য প্রতিনিধি হওয়ার ভান করতে তাদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।
রঙের নাম সম্পর্কে শিশুদের ধারণাকে শক্তিশালী করতে, শিক্ষক আকর্ষণীয় গেম খেলতে পারেন। আলংকারিক কার্যকলাপের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিতে, ক্লাসগুলির একটি তৈরিতে নিবেদিত করা যেতে পারে নববর্ষের খেলনা. সমাপ্ত সজ্জাসাজানোর জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে নববর্ষের সৌন্দর্যএকটি দলে পোজ দিয়েছেন।
স্ট্রোক, দাগ, স্ট্রোক এবং লাইনগুলিকে ছন্দময়ভাবে প্রয়োগ করতে শেখার জন্য তুষার, ঝরে পড়া পাতা এবং বৃষ্টির ফোঁটাগুলির ছবি আদর্শ।
প্রি-স্কুলারদের আয়তক্ষেত্রাকার, বৃত্তাকার বস্তুর পাশাপাশি বিভিন্ন আকারের সংমিশ্রণে নিয়ে যাওয়ার জন্য, আপনি ট্রেন, টাম্বলার এবং স্নোম্যান দিয়ে ট্রেলার আঁকতে পারেন।
দ্বারা পুনরাবৃত্তিসাধারণ প্লট লাইন, উদাহরণস্বরূপ, ক্রিসমাস ট্রি, বাগ, প্রজাপতি, শিক্ষক শিশুকে পুরো শীট জুড়ে সমানভাবে চিত্রিত বস্তুগুলি স্থাপন করতে শেখান।
ক্লাস চলাকালীন শৈল্পিক সৃজনশীলতাশিক্ষক তার ছাত্রদের ছোট ছোট প্লট রচনা তৈরি করতে শেখান। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলি শিশুদের মোহিত করে এবং তাদের কল্পনা এবং সৃজনশীল কল্পনার বিকাশকে উদ্দীপিত করে।
অঙ্কন ক্লাসের পরে প্রিস্কুলারদের জন্য দক্ষতার প্রয়োজনীয়তা
আঁকতে শেখার প্রথম বছরের শেষ নাগাদ, শিশুদের বিভিন্ন ধরনের চিত্র, প্রাকৃতিক বস্তু এবং শিল্পকর্ম পরীক্ষা করার সময় মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা প্রদর্শন করা উচিত।
তাদের সহজে এমন উপকরণ চিনতে হবে যা দিয়ে তারা ছবি আঁকতে পারে, রং আলাদা করতে পারে, ধারণা থাকতে পারে লোক খেলনা(matryoshka, tumbler)।
এছাড়াও, প্রি-স্কুলারদের চিত্রিত করার জন্য অনুভূত-টিপ কলম, পেন্সিল এবং পেইন্ট ব্যবহার করা উচিত সহজ রচনা, আপনার শিল্পকর্মের একটি সাধারণ প্লটের মাধ্যমে চিন্তা করুন। যেসব শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে অঙ্কন নির্দেশের প্রথম বছর শেষ করেছে তাদের জন্য যে প্রয়োজনীয়তাগুলি সামনে রাখা হয়েছে তা হল ফেডারেল রাষ্ট্রীয় মান অনুযায়ী প্রয়োজনীয়তা:
- কুড়ান বর্ণবিন্যাসচিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া;
- মার্কার, পেন্সিল, পেইন্ট, ব্রাশ সঠিকভাবে ধরে রাখুন;
- বেশ কয়েকটি আইটেম থেকে একটি রচনা চয়ন করুন।
শিক্ষাবর্ষের জন্য প্রোগ্রাম সামগ্রী বিতরণের বিকল্প
আপনি পতনের জন্য পরিকল্পনা করতে পারেন পরিচায়ক পাঠযেখানে শিশুরা পেন্সিলের সাথে পরিচিত হবে। এটি হাতে সঠিকভাবে ধরে রাখার পাশাপাশি, শিক্ষকের উচিত বাচ্চাদের কাগজে একটি পেন্সিল চিহ্ন রেখে যেতে শেখানো। তারপর শিশুরা বিভিন্ন কনফিগারেশন এবং বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি মনে রাখার জন্য তাদের তৈরি করা রেখা বরাবর তাদের আঙ্গুলগুলি ট্রেস করে।
জন্য সর্বাধিক প্রভাবপাঠ থেকে, অঙ্কন ছাড়াও, আপনি শিশুদের বিভিন্ন আকারের বস্তুর মডেলিং অফার করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, যদি প্রি-স্কুলাররা কাগজে একটি পেন্সিল দিয়ে চেনাশোনা আঁকে, তবে তাদের প্লাস্টিকিন থেকেও তৈরি করতে হবে।
দ্বিতীয় পাঠটি "বৃষ্টি" বিষয়ে করা যেতে পারে। এর উদ্দেশ্য হবে বাচ্চাদের তারা যে চিত্রগুলি দেখছে তা বোঝাতে শেখানো প্রাত্যহিক জীবন, কাগজে. পাঠের সময়, শিশুরা ছোট লাইন এবং ছোট স্ট্রোক আঁকতে শেখে এবং তাদের হাতে একটি পেন্সিল ধরে। শ্রেণীকক্ষে খেলার কৌশল ব্যবহার করে, শিক্ষক তার বাচ্চাদের মধ্যে আঁকার ইচ্ছা তৈরি করেন।
বলের জন্য রঙিন থ্রেড
এই পাঠটি বাচ্চাদের সরলরেখার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার লক্ষ্যে। পরিপূরক সোজা এবং সরল রেখাবলের কাছে, শিশুরা বস্তুর চিত্র সম্পর্কে একটি ধারণা তৈরি করে। কাজের প্রক্রিয়ায়, প্রিস্কুলাররা ফলস্বরূপ চিত্রটির একটি নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশ করে।
কঠিন লাইন আঁকার দক্ষতা বিকাশের জন্য, আপনি এই বিষয়ে একটি পাঠ পরিচালনা করতে পারেন " ডোরাকাটা পাটি" শিক্ষক শিশুদের তার কাজ দেখান এবং তিনি তার কাজে ঠিক কোন রং ব্যবহার করেন তা ব্যাখ্যা করেন। পরবর্তীতে, শিশুদের তাদের কল্পনা ব্যবহার করতে এবং তাদের নিজস্ব সৃষ্টি তৈরি করতে উত্সাহিত করা হয়। বাচ্চাদের তাদের কল্পনা বিকাশের জন্য, তারা রঙের পছন্দের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়।
পেন্সিল ছাড়াও, এই কার্যকলাপটি একটি ব্রাশ দিয়েও করা যেতে পারে। বাচ্চারা একটি ব্রাশে পেইন্ট নিতে শিখে এবং একটি সুন্দর এবং সমান স্তর তৈরি করতে কাগজের পৃষ্ঠের উপর সাবধানে এটি বিতরণ করে। এছাড়াও, পাঠের সময়, প্রি-স্কুলাররা একটি ব্রাশ থেকে একটি অতিরিক্ত ড্রপ অপসারণ করার, জলে ব্রাশটি ধুয়ে ফেলা এবং প্রয়োগ করার ক্ষমতা অর্জন করে। নতুন রঙরং শিক্ষক শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে থাকেন রঙ্গের পাত, তাদের বিভিন্ন রঙের সম্ভাব্য মিশ্রণ সম্পর্কে ধারণা দেয়।
"পাতার বহু রঙের কার্পেট" বিষয়ের একটি পাঠে, নান্দনিক উপলব্ধি বিকশিত হয়, বস্তু এবং প্রাকৃতিক বস্তু সম্পর্কে কল্পনাপ্রসূত ধারণা তৈরি হয়। বাচ্চারা তাদের পছন্দের পেইন্টে সম্পূর্ণ ব্রিস্টল সহ একটি ব্রাশ ডুবিয়ে একটি নির্দিষ্ট আকৃতির পাতা আঁকার জন্য এটি ব্যবহার করতে শেখে।
"রঙিন বল" পাঠে, প্রি-স্কুলাররা কাগজ থেকে পেন্সিল বা অনুভূত-টিপ কলম না তুলেই মসৃণ নড়াচড়ার সাথে ক্রমাগত বৃত্তাকার রেখা আঁকে। ক্লাস চলাকালীন, শিক্ষক আপনাকে এটি ব্যবহার করার জন্য আমন্ত্রণ জানান ভিন্ন রঙফলে প্যালেট সৌন্দর্য দেখতে.
যখন রঙিন আঁকা সাবানের বুদবুদশিশুরা তাদের হাতে একটি পেন্সিল সঠিকভাবে ধরে রাখার দক্ষতা অর্জন করে, যা স্কুলে পড়ার সময় তাদের কাজে লাগবে। উপরন্তু, পাঠে রঙের উপলব্ধির বিকাশ জড়িত, যেহেতু প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার জন্য বিভিন্ন রঙের প্রস্তাব দেওয়া হয়।
মধ্যে আকর্ষণীয় বিকল্পক্লাসে, আমরা কিন্ডারগার্টেনে নিম্নলিখিত অঙ্কন পাঠগুলিকে হাইলাইট করব, যার সময় শিশুরা ভবিষ্যতের অঙ্কনের প্লটের মাধ্যমে স্বাধীনভাবে চিন্তা করার সুযোগ পায়। এই পদ্ধতির বিকাশকে উদ্দীপিত করে সৃজনশীল চিন্তা preschoolers, তাদের কল্পনা বিকাশ করতে সাহায্য করে।
উপসংহার
সব কলা ক্লাস জুনিয়র পড়ানো হয় প্রাক বিদ্যালয় বয়স, উন্নয়নের লক্ষ্যে স্বতন্ত্র ক্ষমতা preschoolers, তাদের নান্দনিক বোধ বিকাশ. শিশুরা শুধুমাত্র পেন্সিল, পেইন্ট এবং ব্রাশের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে প্রাথমিক দক্ষতা অর্জন করে না, তবে তাদের কল্পনাশক্তি বিকাশ করে এবং বিভিন্ন বস্তুর আকার এবং আকার সম্পর্কে ধারণা তৈরি করে।
প্রি-স্কুলারদের কী রূপ চিত্রিত করতে বলা হয়েছে তার উপর নির্ভর করে, তারা নির্দিষ্ট দক্ষতা বিকাশ করে। উদাহরণস্বরূপ, বহু রঙের বল বা বল চিত্রিত করার সময়, শিশুরা, গোলাকার বস্তুর ধারণা তৈরি করার পাশাপাশি, অনুভব করবে ইতিবাচক আবেগ. এটি কেবল অঙ্কনই নয়, অন্য যে কোনও ধরণের শৈল্পিক সৃজনশীলতার প্রতিও ইতিবাচক মনোভাব বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। অঙ্কন ছাড়াও, প্রোগ্রামে মডেলিং অন্তর্ভুক্ত করার পাশাপাশি রঙিন অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
সংমিশ্রণ বিভিন্ন ফর্মকাজ, খেলার কার্যকলাপের সাথে তাদের সম্পূরক সুরেলা গঠনে অবদান রাখে উন্নত ব্যক্তিত্ব. আকর্ষণীয় সমাধানএকটি সম্মিলিত প্যানেল তৈরি করা হবে, যাতে অঙ্কন, মডেলিং এবং অ্যাপ্লিকের উপাদান রয়েছে।
নতুন বছরের ছুটির আগে, বাচ্চারা তাদের শিক্ষকের সাথে একসাথে এই জাতীয় প্রস্তুতি নিতে পারে আসল উপহারমা এবং বাবা। পেইন্ট ব্যবহার করে, একটি সাবস্ট্রেট তৈরি হয়, যার উপর একটি অ্যাপ্লিক তৈরি করা হয় বড়দিনের গাছরঙিন খেলনা দিয়ে। ভাস্কর্যের একটি উপাদান একটি খরগোশ দিয়ে তৈরি করা যেতে পারে যিনি সবুজ সৌন্দর্যের নীচে লুকানোর চেষ্টা করছেন।
অঙ্কন পাঠের সময় প্রি-স্কুলারদের সৃজনশীল কল্পনা বিকাশের জন্য, শিক্ষক বৃত্তাকার, ডিম্বাকৃতি, ত্রিভুজাকার বা আয়তক্ষেত্রাকার কিছু আঁকতে অফার করতে পারেন। শিশুরা কেবল জ্যামিতিক আকার মনে রাখে না, তবে রূপকভাবে চিন্তা করতে শুরু করে, যা তাদের বিকাশে অবদান রাখে বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা.
প্রতিটি পাঠে, শিক্ষক তার ছাত্রদের মধ্যে চিত্রকলা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতার প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলেন। বছরের শেষে, শিশুদের কাগজে সোজা, মসৃণ রেখা আঁকার মৌলিক দক্ষতা বিকাশ করা উচিত। তাদের অবশ্যই ব্রাশটি তাদের হাতে সঠিকভাবে ধরে রাখতে হবে এবং এটি দিয়ে স্ট্রোক প্রয়োগ করতে হবে। পছন্দসই রঙ, সুন্দর ছবি পেতে.
কাজ:
- বাচ্চাদের পেন্সিল দিয়ে বৃত্তাকার বস্তু আঁকতে শেখান এবং সাবধানে তাদের উপর আঁকা শেখান;
- আঁকার প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন।
পাঠের অগ্রগতি:
একটি বিড়ালছানা এর বাদী চিৎকার শোনা যাচ্ছে. শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন:
- কে এত করুণভাবে কাঁদে?
শিশুরা উত্তর:
- কিটি
শিক্ষক বিড়ালছানাকে জিজ্ঞাসা করলেন:
- কি হয়ছে?
এবং বিড়ালছানা বলে যে সে তার প্রিয় বল হারিয়েছে এবং এটি কোথাও খুঁজে পাচ্ছে না। তারপরে শিক্ষক বাচ্চাদের বলটি দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানান। বাচ্চারা বিড়ালছানাটির বল খোঁজে এবং খুঁজে পায় না।
- আমরা কিভাবে বিড়ালছানা সাহায্য করতে পারেন? (পেন্সিল দিয়ে আঁকা)
- বল কি আকৃতি? (গোলাকার)
শিক্ষক বাচ্চাদের বিড়ালছানার ছবি দিয়ে শীট দেন যার উপর তারা বল আঁকবে।
শেষে, শিশুরা কাজটি পরীক্ষা করে।
পাঠ "এটি তুষারপাত হচ্ছে" (সাদা রং দিয়ে আঁকা)
লক্ষ্য:
- একটি ব্রাশের ডগা দিয়ে তুষার আঁকার বাচ্চাদের ক্ষমতা বিকাশ করুন;
- সমগ্র পৃষ্ঠের উপর একটি প্যাটার্ন প্রয়োগ করতে শিখুন;
- সাদা রঙ পরিচয় করিয়ে দিন;
- স্বাধীনতা এবং অধ্যবসায় চাষ.
পাঠের অগ্রগতি:
- বাচ্চারা, একটি বানর আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, সে একটি উষ্ণ দেশে বাস করে, এবং তারা কখনও তুষারপাত করেনি, সে শীঘ্রই বাড়িতে যাবে এবং অন্যান্য বানরদের দেখানোর জন্য তার সাথে তুষার নিয়ে যেতে চায়।
- আসুন তাকে সাহায্য করি।
শিক্ষক শিশুদের রাস্তা থেকে আনা তুষার দেখান, শিশুরা দেখে যে এটি কীভাবে গলে যায়।
- আমাদের কি করা উচিৎ? আসুন আঁকুন কীভাবে তুষার পড়ছে।
বাচ্চারা রাজি।
শিশুরা জানালা দিয়ে বাইরে তুষারপাতের দিকে তাকিয়ে আছে।
শীতকালে আকাশ থেকে পড়ে
এবং তারা পৃথিবীর উপরে বৃত্ত
হালকা ফ্লাফস,
সাদা স্নোফ্লেক্স।
সাদা টেবিলক্লথ
সেজেছে সারা বিশ্ব।
শিক্ষক বাচ্চাদের পুরো শীট জুড়ে ব্রাশের ডগা দিয়ে আঁকতে উত্সাহিত করেন। বাচ্চাদের মনে করিয়ে দেয় কিভাবে পেইন্ট তুলতে হয়, জারের প্রান্তে অতিরিক্ত পেইন্ট অপসারণ করতে হয় এবং কাজ করার সময় সতর্কতা অবলম্বন করতে হয়।
কাজের শেষে, শিক্ষক বানরকে বাচ্চাদের কাজ দেখান এবং তাদের জন্য বাচ্চাদের প্রশংসা করেন ভাল কাজ, শিশুরা কাজগুলি পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে, কে সবচেয়ে বেশি তুষারপাত করেছিল তা মূল্যায়ন করে।
শিক্ষক বাচ্চাদের বানরকে তাদের দল দেখাতে এবং তাদের প্রিয় খেলনার সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে আমন্ত্রণ জানান।
শেষে, বানরটি বিদায় জানায়, সমস্ত বাচ্চাদের ধন্যবাদ জানায় এবং কাজটি নেয়।
পাঠ "ভিটামিন"(পেন্সিল দিয়ে আঁকা)
কাজ:বাচ্চাদের বোতলের পুরো কনট্যুর বরাবর সমানভাবে ছোট বৃত্ত আঁকতে শেখান;
- জ্ঞান একত্রিত করা হলুদ রং, সঠিকভাবে একটি পেন্সিল ধরে রাখার এবং আঁকার ক্ষমতা;
- অধ্যবসায় এবং স্বাধীনতা চাষ.
পাঠের অগ্রগতি:
শিক্ষক শিশুদের ভিটামিনের উপকারিতা সম্পর্কে বলেন এবং শীতকালে এগুলি খুবই প্রয়োজনীয়, বিশেষ করে যখন লোকেরা প্রায়ই অসুস্থ হয়।
- আপনার বাড়িতে ভিটামিন আছে? তারা কি? (বাচ্চাদের উত্তর)
- আপনি কি আমাদের পুতুল ভিটামিন প্রয়োজন মনে করেন? (বাচ্চারা "হ্যাঁ" উত্তর দেয়)
- কিন্তু মুশকিল হলো, তাদের কোনো ভিটামিন অবশিষ্ট নেই! (শিক্ষক ভিটামিনের একটি খালি জার দেখান) বাচ্চারা, আমরা কি তাদের সাহায্য করব?
শিক্ষক বয়ামের কাগজের সিলুয়েট তুলে দেন এবং যতটা সম্ভব ভিটামিন আঁকতে আমন্ত্রণ জানান।
শেষে, শিশুরা পুতুলের কাছে ভিটামিন ভরা বয়াম নিয়ে যায়। পুতুল শিশুদের ধন্যবাদ.
পাঠ "ককরেল" (পেইন্টিং)
কাজ:
- শিশুদের আর্কুয়েট লাইন আঁকতে শেখান, তাদের এক বিন্দু থেকে স্থাপন করুন;
- রঙের জ্ঞান, আঁকার ক্ষমতা একীভূত করুন;
- কাজের মধ্যে নির্ভুলতা এবং স্বাধীনতা চাষ করুন।
পাঠের অগ্রগতি:
বাচ্চারা মোরগের কাক শুনতে পায়, শিক্ষক অবাক হয়ে জিজ্ঞেস করেন কে ডাকছে। শিশুরা একটি ককরেল খুঁজে পায়।
ভিতরে.ককরেল, কোকরেল,
সোনার চিরুনি,
তেলের মাথা,
রেশমি দাড়ি,
যে তুমি তাড়াতাড়ি উঠো
জোরে গান গাও
আপনি বাচ্চাদের ঘুমাতে দেবেন না?
- কিভাবে একটি cockerel কাক? (কু-কা-রে-কু!)
শিক্ষক বাচ্চাদের ককরেল দেখতে আমন্ত্রণ জানান, চিরুনি, দাড়ি, ডানা, লাল বুটের পা, একটি সুন্দর বহু রঙের লেজের দিকে তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন এবং জিজ্ঞাসা করেন ককরেলের পালকের রঙ কী। শিশুরা দেখায় কিভাবে কোকরেল তার ডানা ঝাপটায় এবং কিভাবে পা উঁচু করে হাঁটে। শিক্ষক বাচ্চাদের প্রশংসা করেন এবং বলেন যে তার কাছে কাগজে আঁকা ককরেল রয়েছে, সেগুলি বাচ্চাদের দেখায় এবং লক্ষ্য করে যে তারা আমাদের ককরেলের মতো সুন্দর নয়। শিশুরা লক্ষ্য করে যে তাদের লেজ নেই রঙিন পালক. শিক্ষক পরামর্শ দেন যে এগুলি অল্প বয়স্ক ককরেল, এবং তাদের লেজগুলি এখনও বড় হয়নি, তারপরে বাচ্চাদের ককরেলগুলির জন্য লেজ আঁকতে আমন্ত্রণ জানান।
শিক্ষক আপনাকে মনে করিয়ে দেন কিভাবে ঝোপ দিয়ে আঁকতে হয় এবং ব্যাখ্যা করেন যে গুল্মটি এক পর্যায়ে স্থাপন করা প্রয়োজন - কোকরেলের লেজের ডগায়, এবং তারপরে একটি মসৃণ রেখা আঁকুন, এটিকে কিছুটা নীচের দিকে বাঁকুন। শিক্ষক দেখান কিভাবে আঁকতে হয়, তারপর বাচ্চাদের কাজ শুরু করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। শিক্ষক টাস্কের সঠিক সমাপ্তি পর্যবেক্ষণ করেন, প্রাথমিক রঙের জ্ঞানকে একীভূত করেন এবং সমাপ্তির পরে শিশুদের প্রশংসা করেন সুন্দর অঙ্কন. কোকরেলও কাছাকাছি হাঁটে, সে বাচ্চাদের আঁকা পছন্দ করে।
কোকরেল বাচ্চাদের খেলতে আমন্ত্রণ জানায়: বাচ্চারা করে অনুকরণমূলক আন্দোলন(তাদের ডানাওয়ালা হাত ফ্ল্যাপিং, হাঁটু উঁচু করে হাঁটছে, দানা ঠুকছে)।
কোকরেল শিশুদের তাদের প্রচেষ্টার জন্য প্রশংসা করে এবং তাদের তার কাছে আমন্ত্রণ জানায় পোল্ট্রি ইয়ার্ডমুরগি এবং ছানা দেখা.
আনা খোখলোভা
প্রাথমিক কাজ:
সম্পর্কে শিশুদের কবিতা পড়া সূর্যএবং অন্যান্য প্রাকৃতিক ঘটনা;
উপর পর্যবেক্ষণ হাঁটার সময় রোদ;
শিক্ষামূলক গেম এবং দেখার চিত্রগুলি সম্পর্কে সূর্যএবং অন্যান্য প্রাকৃতিক ঘটনা;
নার্সারি ছড়া এবং গান পড়া;
গান গাওয়া এবং বাদ্যযন্ত্রে সুর শোনা ক্লাস.
যন্ত্রপাতি: ম্যাগনেটিক বোর্ড, ছবি সূর্য, আঙুল পেইন্টহলুদ, একটি ডিস্কের ছবি সহ কাগজের শীট সূর্য, ন্যাপকিনস।
টার্গেট: ধারণার সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন "রশ্মি", শিখুন পেইন্টআঙ্গুল দিয়ে ছোট লাইন; বিকাশ সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাহাত
কাজ ক্লাস:
শিক্ষামূলক:
পেইন্টের সাথে কাজ করার দক্ষতার বিকাশ; জাগ্রত আগ্রহ অঙ্কন; দক্ষতা প্রশিক্ষণ সরল রেখা আঁকুন.
বাচ্চাদের শেখান পেইন্টঅপ্রচলিত শৈল্পিক কৌশল ব্যবহার করে সরল রেখা - আঙুল পেইন্টিং;
জ্ঞান একত্রীকরণ জ্যামিতিক আকৃতি "বৃত্ত"; ধারণার একত্রীকরণ "এক"এবং "অনেক"; রঙ জ্ঞান একত্রীকরণ "হলুদ".
উন্নয়নমূলক:
নতুন কৌশলগুলিতে আগ্রহ তৈরি করুন অঙ্কন.
হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
পেইন্টের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা বিকাশ করুন।
শিক্ষামূলক:
কাজের মধ্যে নির্ভুলতা, অধ্যবসায়, এবং কাজ শুরু করার ক্ষমতা চাষ করুন
পাঠের অগ্রগতি
সূচনা অংশ।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, দেখ আজ কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে? একই সূর্য(শিক্ষক ছবিটি দেখান রোদ)
এটা কত উজ্জ্বল চকমক সূর্য! এটি আমাদের গালে, মাথায় আঘাত করে এবং সবকিছু ঠিক আছে কিনা তা দেখতে লাগে। তিনি জানালা দিয়ে দেখেন এবং আপনাকে কিন্ডারগার্টেনে খেলতে দেখেন। উষ্ণ এবং প্রতিদিন আমাদের খুশি করে!
আসুন আমরাও আনন্দ করি রোদ. সবাই একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন।
ফিজমিনুটকা « সূর্য»
সকালে উঠলাম সূর্য
(চুমুক দেওয়া)
আর বেড়াতে গেল
(স্থানে হাঁটা)
আর আমাদের রাস্তায়
তিনি সবকিছু পছন্দ করেছেন
(মাথা বাম এবং ডান দিকে কাত)
দৌড়ে গেল সূর্য
সোনালী পথ
(বৃত্তাকার পথে পরি ভ্রমন)
এবং এটি আঘাত সূর্য
সরাসরি আমাদের জানালায়
(একটি চিত্রে তাদের হাত ভাঁজ করুন "জানলা")
একসাথে আমরা যাব
সঙ্গে কিন্ডারগার্টেন থেকে রোদ
(একটি বৃত্তে হাঁটা)
সূর্য আমাকে আদর করেছে
একযোগে সব বলছি
(বাচ্চারা তাদের হাত দিয়ে তাদের মাথায় আঘাত করে)
শিক্ষাবিদ: আকৃতি দেখ সূর্য?
শিশুরা: গোলাকার।
শিক্ষাবিদ: আর এর রশ্মি সোজা, আমাদের হাতের মতো। আপনি এবং আমার 2 কলম আছে, এবং সূর্যালোকের অনেক রশ্মি আছে. বন্ধুরা, এটা কত রশ্মি আছে? সূর্য?
শিশুরা: অনেক।
শিক্ষাবিদ: উ সূর্যালোক, প্রচুর রশ্মিযাতে সবাই গা গরম করা: এবং শিশু, এবং গাছ, এবং ঘাস, এবং ফুল, এবং প্রাণী, এবং পোকামাকড়। তাতেই আমরা ভালো আছি সূর্য!
এখন, টেবিলে বসুন এবং ভাল আঁকা যাক সূর্য.
বাচ্চারা টেবিলে বসে।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, তোমার কাগজের টুকরোগুলো দেখো। রশ্মি ছাড়া সূর্য আঁকা হয়.
শিক্ষাবিদ: আমাদের আঁকা যাক সূর্যের রশ্মি. পেইন্ট, আমরা কি রং ব্যবহার করব? সূর্য আঁকা?
শিশুরা: হলুদ।
শিক্ষাবিদ: ক পেইন্টআমরা আপনার সাথে যথারীতি ব্রাশ দিয়ে নয়, আঙুল দিয়ে কাজ করব। দেখ আমি কিভাবে আঁকি। আমি প্রথমে পেইন্টের একটি জারে আমার আঙুল রাখি এবং বৃত্ত থেকে রশ্মি আঁকি বিভিন্ন পক্ষ, এইভাবে, আমি একটি ন্যাপকিনে আমার আঙুল মুছা.
এখন আপনি আঁকুন।
শিশুরা আঙুলের রং দিয়ে রশ্মি আঁকছে।
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে বন্ধুরা, আপনি দুর্দান্ত করেছেন রোদ, এবং কিভাবে তারা চকমক, উজ্জ্বল এবং উষ্ণ.
আসুন এটা এখনই করি সৌরআঙ্গুলের জন্য ব্যায়াম।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস:
দেখায় জানালা দিয়ে রোদ
(শিশুরা তাদের হাত মুঠোয় চেপে ধরে)
সে আমাদের ঘরে তাকায়।
(এবং তারা আবার unclenched হয়)
আমরা হাততালি দেব
(হাত তালি)
অনেক সুখী রোদ!
(হাত তালি)
শিক্ষাবিদ: এখন আমাকে দেখান আপনি কতটা চমৎকার হয়ে উঠেছেন রোদ. দেখুন রশ্মিগুলি কত সুন্দর, কতগুলি আছে এবং সেগুলি কত সুন্দর, সমস্ত বাচ্চারা তাদের সেরাটা করেছে! সাবাশ!
এই বিষয়ে প্রকাশনা:
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে আঁকার জন্য শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংক্ষিপ্তসার "টাম্বলারের জন্য চিকিত্সা"মিশ্রণ শিক্ষামূলক এলাকা: “শৈল্পিক নান্দনিক উন্নয়ন", "সামাজিক-যোগাযোগমূলক উন্নয়ন", "জ্ঞানগত উন্নয়ন",।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে আঁকার নোট "সূর্য জ্বলছে"সরাসরি বিমূর্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রমদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে আঁকার উপর "সূর্য জ্বলজ্বল করছে" (পেইন্টিং) সংকলিত।
বালি থেরাপি "টেন্ডার সান" এর উপাদানগুলির সাথে ওডির সারাংশ"টেন্ডার সান" বিষয়ে ছোট গ্রুপে GCD-এর সারাংশ। প্রস্তুত করেছেন: রুস্তমোভা নাটালিয়া ইউরিভনা, ম্যাডো " কিন্ডারগার্টেননং 47" কেভি লক্ষ্য: গঠন।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "রেডিয়েন্ট সান" এ লবণের ময়দা থেকে মডেলিংয়ের একটি পাঠের সারাংশ 2য় জুনিয়র গ্রুপে নুনের মালকড়ি থেকে মডেলিং এর একটি পাঠের সারাংশ "রেডিয়েন্ট সান" বিষয়ের উপর সংকলিত: মিউনিসিপ্যাল প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 1 এর শিক্ষক, কিজিল কোশেলেভা।
প্রথম জুনিয়র গ্রুপ "মুরগির জন্য শস্য" একটি অঙ্কন পাঠের সারাংশউদ্দেশ্য: - বাচ্চাদের "এক", "অনেক" বলতে শেখান। - বাচ্চাদের তিনটি আঙুল সঠিকভাবে ধরতে শেখান তুলো swab; - হলুদ রঙ ঠিক করুন;
প্রথম জুনিয়র গ্রুপের একটি অঙ্কন পাঠের সংক্ষিপ্তসার "কোলোবোক পথ ধরে ঘুরছে"বিষয়ের 1 ম জুনিয়র গ্রুপের একটি পাঠের সারাংশ: "কোলোবোক পথ ধরে রোলস" লেখক: মাইলনিকোভা ইরিনা ইভানোভনা, নান্দনিক কেন্দ্রের শিক্ষক।
