পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"সাধারণ উন্নয়নমূলক কিন্ডারগার্টেন নং 16" "ভিক্টোরিয়া"
চিস্টোপল পৌর জেলা
স্বল্পমেয়াদী প্রকল্প
শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উপর
"বিউটি ম্যাট্রিওশকা"
4-5 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে
সালেভা এলেনা নিকোলাভনা, সঙ্গীত পরিচালক,
সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ;
বোচকারেভা স্বেতলানা আনাতোলিয়েভনা , শিক্ষক, প্রথম যোগ্যতা বিভাগ।
বিষয়বস্তু:
প্রকল্প পাসপোর্ট
টীকা
প্রাসঙ্গিকতা
প্রকল্পের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য
প্রকল্পের প্রধান পর্যায়
প্রকল্পের প্রত্যাশিত ফলাফল
উপসংহার
গ্রন্থপঞ্জি
প্রকল্প পাসপোর্ট
স্বল্পমেয়াদী প্রকল্প "বিউটি ম্যাট্রিওশকা" 4-5 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিশুদের রাশিয়ান লোক খেলনা "ম্যাট্রিওশকা" এর সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়ে এবং একই সাথে এটির প্রোটোটাইপ, তাতার খেলনা "মিল্যাউশা" এর সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক কার্যক্রম।আবেদনকারী সংস্থা
পৌর বাজেটের প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "সাধারণ উন্নয়নমূলক কিন্ডারগার্টেন নং 16" "ভিক্টোরিয়া"
প্রকল্পের বিকাশকারী
সালেভা এলেনা নিকোলাভনা, সঙ্গীত পরিচালক, সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ;
বোচকারেভা স্বেতলানা আনাতোলিয়েভনা, শিক্ষক, প্রথম যোগ্যতা বিভাগ।
সমস্যা
লোকশিল্প ব্যবহার করে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বাদ্যযন্ত্র এবং ছন্দময় আন্দোলনের অপর্যাপ্ত বিকাশ।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য
রাশিয়ান জাতীয় খেলনার উদাহরণ ব্যবহার করে মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের ঐতিহ্যগত লোক সংস্কৃতি, রাশিয়ান ইতিহাস এবং লোকশিল্পের সাথে পরিচিত করা।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য
1. শিশুদের মধ্যে রাশিয়ান লোক খেলনা ম্যাট্রিওশকা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করতে।
2.
3. বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ এবং উন্নত করুন, প্রদর্শন করুন
আপনার সৃজনশীল ক্ষমতা।
4.
কার্যক্রম;
বাচ্চাদের লোককাহিনীতে ছোট আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
5.
দেশপ্রেম
বাস্তবায়নের সময়কাল
03/13/2017 থেকে 03/30/2017 পর্যন্ত
প্রত্যাশিত ফলাফল
1.
2.
3. রাশিয়ার ম্যাট্রিওশকা পুতুলের উত্থানের ইতিহাস সম্পর্কে ধারণা তৈরি হয়েছিল, পুনরুজ্জীবনের স্থান অনুসারে ম্যাট্রিওশকা পুতুলের বৈচিত্র্য সম্পর্কে, সেইসাথে তাতার ম্যাট্রিওশকা পুতুল "মিল্যাউশা" সম্পর্কে।
টীকা
4-5 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য "বিউটি ম্যাট্রিওশকা" শিশুদের রাশিয়ান লোক খেলনা "ম্যাট্রিওশকা" এর সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়ে এবং একই সাথে এটির প্রোটোটাইপ, তাতার খেলনা ম্যাট্রিওশকা "মিল্যাউশা" এর সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। প্রকল্পটির লক্ষ্য ভেরাক্সা এন-এর "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার সমস্যাগুলি সমাধান করা।কে প্রকল্প প্রয়োজন?
প্রকল্পের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য কি?
প্রকল্পের উদ্দেশ্য: মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন
ঐতিহ্যগত লোক সংস্কৃতি, রাশিয়ান এবং তাতার জাতীয় খেলনার উদাহরণ ব্যবহার করে লোকশিল্প।
কাজ:
1.
2. লোকসঙ্গীতের প্রতি মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করুন।
3. বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ এবং উন্নত করুন, আপনার প্রদর্শন করুন
সৃজনশীল দক্ষতা।
4. বাদ্যযন্ত্র এবং চাক্ষুষ শিল্পে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করুন
কার্যক্রম; বাচ্চাদের লোককাহিনীতে ছোট আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
5. লোকশিল্পের প্রতি ভালবাসা ও শ্রদ্ধা গড়ে তোলা, অনুভূতি জাগানো
দেশপ্রেম
প্রকল্পটি কীভাবে বাস্তবায়িত হচ্ছে?
3টি পর্যায়ে প্রকল্পটি বাস্তবায়নের সাথে শিশুদের এবং শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে কাজ করা জড়িত৷
প্রকল্প চলাকালীন কি কার্যক্রম পরিচালিত হয়?
প্রকল্পটি প্রত্যক্ষ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় বাস্তবায়িত হয়েছিল এবং
সঙ্গে যৌথ চাক্ষুষ কার্যক্রম এবং সঙ্গীত ক্লাস
4-5 বছর বয়সী শিশু
বাস্তবায়নের সময়সীমা
03/13/2017 থেকে 03/30/2017 পর্যন্ত
ফলাফলটি কি?
1. শিশুরা রাশিয়ান লোক খেলনা সম্পর্কে ধারণা গঠন করেছে।
2. তাদের লোককাহিনীর ছোট আকারের জ্ঞান আছে।
3. রাশিয়ায় ম্যাট্রিওশকা পুতুলের উত্থানের ইতিহাস সম্পর্কে ধারণা তৈরি হয়েছিল, পুনরুজ্জীবনের স্থান অনুসারে ম্যাট্রিওশকা পুতুলের বৈচিত্র্য সম্পর্কে, সেইসাথে তাতার খেলনা ম্যাট্রিওশকা "মিল্যাউশা" নিয়ে।
প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা
যেমন আপনি জানেন, লোকশিল্প শব্দ, সঙ্গীত এবং আন্দোলনকে একত্রিত করে। এই তিনটি উপাদানের সংমিশ্রণ একটি সুরেলা সংশ্লেষণ তৈরি করে যা দুর্দান্ত মানসিক প্রভাব অর্জন করে, যা শিশুদের বিভিন্ন ধরণের শিল্পে দক্ষতা অর্জনের সমস্যার জন্য একটি বিস্তৃত পদ্ধতির অনুমতি দেয়। অতএব, শিশুর সংগীত ও নান্দনিক শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে লোককাহিনীর অধ্যয়ন কেবল তখনই সম্ভব বলে মনে হয় যদি এই তিনটি উপাদান পরস্পর সংযুক্ত থাকে। লোকশিল্প ব্যবহার করে প্রি-স্কুলারদের মধ্যে বাদ্যযন্ত্র এবং ছন্দময় আন্দোলনের বিকাশের সমস্যাটিও প্রাসঙ্গিক কারণ এটি কম পরিচিত এবং এর অধ্যয়ন কিন্ডারগার্টেনে সংগীত শিক্ষার প্রোগ্রামেটিক সমস্যাগুলির একটি সমাধান করতে দেয়।অতএব, আমরা শিক্ষকদের জন্য আমাদের প্রধান কাজটি তাদের শিক্ষার্থীদের লোকশিল্পের সাথে যথাসম্ভব সম্পূর্ণরূপে পরিচিত করা হিসাবে দেখি,গজাতীয় খেলনা ম্যাট্রিওশকা দিয়ে, তাদের মধ্যে রাশিয়ান সংগীত সংস্কৃতি এবং রাশিয়ান ঐতিহ্যের প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলার জন্য। নিশ্চিত করুন যে তারা, ঘুরে, এই ভালবাসা তাদের সন্তানদের কাছে প্রেরণ করে।
প্রকল্পের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য
প্রকল্পের উদ্দেশ্য: রাশিয়ান এবং তাতার জাতীয় খেলনার উদাহরণ ব্যবহার করে প্রথাগত লোক সংস্কৃতি এবং লোকশিল্পের সাথে মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
1. শিশুদের মধ্যে রাশিয়ান এবং তাতার লোক খেলনা ম্যাট্রিওশকা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করতে।
2. লোকসঙ্গীতের প্রতি মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করুন।
3. বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ এবং উন্নত করুন, আপনার সৃজনশীল ক্ষমতা দেখান।
4. বাদ্যযন্ত্র এবং চাক্ষুষ কার্যকলাপে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ; বাচ্চাদের লোককাহিনীতে ছোট আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
5. লোকশিল্পের প্রতি ভালবাসা ও শ্রদ্ধা গড়ে তোলা, দেশপ্রেমের বোধ জাগানো।
প্রকল্প লক্ষ্য গোষ্ঠী : মধ্যম গোষ্ঠীর শিশু, শিক্ষক, সঙ্গীত পরিচালক।
নকশা সমাধান : সববাদ্যযন্ত্র লোককাহিনী উপাদানম্যাট্রিওশকা পুতুলের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিতে, এটি সংগঠিত লোক উত্সবে তার স্থান খুঁজে পায়। লোককাহিনী ছুটির জন্য "মাট্রোশকা-গার্লফ্রেন্ডস" এর প্রস্তুতির জন্য, নিম্নলিখিত ধরণের বাদ্যযন্ত্র ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করা হয়: উপলব্ধি, বাদ্যযন্ত্র-ছন্দময় আন্দোলন, গান গাওয়া, বাদ্যযন্ত্র বাজানো, লোক খেলা, নাচ, গোল নৃত্য, মৌখিক লোকশিল্প, উপাদানগুলির সাথে চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপ। applique এর. অতএব, রাশিয়ান লোক খেলনা "ম্যাট্রিওশকা" এর সাথে বাচ্চাদের পরিচিতির ফলস্বরূপ, সমান্তরালভাবে তারা এর প্রোটোটাইপ, তাতার খেলনা ম্যাট্রিওশকা "মিল্যাউশা" এর সাথে পরিচিত হয়।
প্রকল্প বাস্তবায়নের প্রধান পর্যায়
1. প্রস্তুতিমূলক (03/13/2017 থেকে 03/15/2017 পর্যন্ত)
2. ব্যবহারিক (03/16/2017 থেকে 03/28/2017 পর্যন্ত)
3. ফাইনাল (03/29/2017 থেকে 03/30/2017 পর্যন্ত)
ব্যবস্থার সেটঅবস্থান
তারিখ
দায়িত্বশীল
1.পর্যায়: প্রস্তুতিমূলক
ছোট লোককাহিনী ঘরানার কাজগুলি অধ্যয়ন করা: - নার্সারি রাইমস: "আমরা একটি ম্যাট্রিওশকা পুতুল নিয়ে হাঁটছিলাম", "মিলিয়াউশা মজার মেয়ে", রেড সারাফান",
ম্যাট্রিওশকা সম্পর্কে ধাঁধা।
সংগীত হল
13.03.2017
সঙ্গীত পরিচালক।
শিক্ষক
পদ্ধতিগত, শিক্ষামূলক এবং চাক্ষুষ উপাদান নির্বাচন
রঙিন অ্যালবাম "আপনার বাসা বাঁধার পুতুল একত্রিত করুন", শিক্ষামূলক খেলা "তাতার নিদর্শন"
গ্রুপের মধ্যে
14.03.2017
শিক্ষাবিদ
বাদ্যযন্ত্রের উপাদান নির্বাচন: রাশিয়ান লোক সুর "কালিঙ্কা", "চাঁদ জ্বলজ্বল করছে", "ক্ষেত্রে একটি বার্চ গাছ ছিল"।
সংগীত হল
15.03.2017
সঙ্গীত পরিচালক।
2.পর্যায়: ব্যবহারিক
উপস্থাপনা দেখান
"রাশিয়ান বাসা বাঁধার পুতুলের সাথে পরিচিতি":
"অলৌকিক পুতুল - তাতার বাসা বাঁধার পুতুল"
গ্রুপের মধ্যে
16.03.2017
শিক্ষাবিদ
বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন: "এটিই ম্যাট্রিওশকা"
গ্রুপের মধ্যে
17.03.2017
শিক্ষাবিদ
আবেদনের জন্য GCD"একটি ম্যাট্রিওশকার জন্য একটি সানড্রেস সাজাও"(অ্যানেক্স 1)
গ্রুপের মধ্যে
21.03.2017
শিক্ষাবিদ
নাচ শেখা "আমরা পুতুল বাসা বাঁধছি"
সংগীত হল.
16.03-28.03.
সঙ্গীত পরিচালক
"রাশিয়ান ম্যাট্রিওশকা" গান শেখা
সংগীত হল.
22.03-28.03
সঙ্গীত পরিচালক
3.পর্যায়: চূড়ান্ত
11.
লোককাহিনী উৎসবের সংগঠন "মাত্রয়োশকা-গার্লফ্রেন্ডস" (পরিশিষ্ট 2)
সংগীত হল.
29.03.2017
শিক্ষাবিদ,
সঙ্গীত পরিচালক।
22.
সংক্ষিপ্তকরণ, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত কাউন্সিলে প্রকল্পের ফলাফল এবং কার্যকারিতা বিশ্লেষণ করা
গ্রুপের মধ্যে
29.03.2017
শিক্ষক, সঙ্গীত পরিচালক
33.
"প্রিস্কুল শিশুদের জীবনে লোককাহিনী" (পরিশিষ্ট 3) বিষয়ে অভিভাবকদের প্রশ্ন করা
গ্রুপের মধ্যে
29.03.2017
শিক্ষাবিদ
44.
প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভিভাবক সভায় প্রকল্পের উপস্থাপনা
গ্রুপের মধ্যে
30.03.2017
সঙ্গীত পরিচালক, শিক্ষক।
প্রকল্পের প্রত্যাশিত ফলাফল:
1. শিশুরা রাশিয়ান লোক খেলনা সম্পর্কে ধারণা গঠন করেছে।
2. তাদের লোককাহিনীর ছোট আকারের জ্ঞান আছে।
3. রাশিয়ায় ম্যাট্রিওশকা পুতুলের উত্থানের ইতিহাস সম্পর্কে, পুনরুজ্জীবনের স্থান অনুসারে ম্যাট্রিওশকা পুতুলের বিভিন্নতা এবং সেইসাথে তাতার খেলনা মিলিয়াউশা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা হয়েছে।
4. অ্যাপ্লিকে, নাচ এবং গানে নিজের ধারণাগুলি উপলব্ধি করার ক্ষমতা তৈরি করা হয়েছে।
উপসংহার
"বিউটি ম্যাট্রিওশকা" প্রকল্পটি প্রি-স্কুল শিশুদের রাশিয়ান ঐতিহ্যগত সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য বিকাশের জন্য একটি শক্তিশালী অনুপ্রেরণা হওয়া উচিত। এবং প্রধান কাজ হল শিশুর বিকাশ এবং তার সৃজনশীল সম্ভাবনা দেখাতে সাহায্য করা। এই উদ্দেশ্যে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক, নৈতিক, বক্তৃতা এবং সংগীত বিকাশের পাশাপাশি বাদ্যযন্ত্র এবং শৈল্পিক উপায়ে শিশুদের মধ্যে সংকোচ কাটিয়ে উঠার উপর জোর দিয়ে বিভিন্ন উত্স থেকে লোকসাহিত্যের ভাণ্ডারকে সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগত করার চেষ্টা করা হয়েছিল।ব্রাজিলীয় কার্যক্রম. সাধারণভাবে, প্রকল্পটি তার বিকাশে অগ্রগতি করছে, যেহেতু এর মৌলিকতা সৃজনশীলতার মিথস্ক্রিয়া, অতীত প্রজন্মের অভিজ্ঞতা আয়ত্ত করা, এটি অধ্যয়ন করা এবং দৈনন্দিন জীবনে অর্জিত জ্ঞান বাস্তবায়নের মধ্যে রয়েছে। লোককাহিনী এবং লোকশিল্প শিশুদের ভাল এবং মন্দ বুঝতে, সেইসাথে নেতিবাচক ঘটনা প্রতিরোধ করতে শেখায়। এই প্রকল্পটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক ও নৈতিক শিক্ষার সমস্যার জন্য একটি বিস্তৃত পদ্ধতি গ্রহণ করতে এবং জাতিগত সাংস্কৃতিক উপাদানের উপর ভিত্তি করে যোগাযোগ এবং বক্তৃতা সমস্যার সমাধান করতে সহায়তা করে।
এই প্রকল্পের মূল ধারণাটি হ'ল রাশিয়ান এবং তাতার জনগণের গেম এবং খেলনা, ঐতিহ্য এবং রীতিনীতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিয়ে বিভিন্ন জাতির সংস্কৃতিতে শিশুদের আগ্রহ জাগ্রত করা।
লোককাহিনী হল শিক্ষার সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি, যা প্রচুর শিক্ষামূলক সম্ভাবনায় পরিপূর্ণ। প্রাপ্তবয়স্কদের অবশ্যই বাচ্চাদের আকাঙ্ক্ষাকে উন্মোচন করতে হবে, গেম, নাচ, পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণের ইচ্ছা পূরণ করতে এবং হল এবং গ্রুপকে সাজাতে সাহায্য করতে হবে। এটি শিশুর সামাজিকীকরণে অবদান রাখে, তার মধ্যে একটি সক্রিয় অবস্থান তৈরি করে এবং রাশিয়ান জনগণের ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি সংরক্ষণের ইচ্ছা সৃষ্টি করে।
গ্রন্থপঞ্জি
প্রধান সাহিত্য:
Panteleeva N.G. "কিন্ডারগার্টেনে লোক ছুটি"পাবলিশিং হাউস "মোজাইক সংশ্লেষণ", 2014
লাইকোভা আই.এ. কিন্ডারগার্টেন শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ. পাবলিশিং হাউস এম.: "স্বেটনয় মীর", 2012
অতিরিক্ত সাহিত্য:
Berdnikova N.V. "বাচ্চাদের জন্য বড় ছুটি" একাডেম পাবলিশিং হাউস, ইয়ারোস্লাভ 2007
ডেভিডোভা এমএ "কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত শিক্ষা" পাবলিশিং হাউস নাউকা (এম), মস্কো 2006
সুভোরোভা টি.আই. "নৃত্য শিশু" পাবলিশিং হাউস সেন্ট পিটার্সবার্গ 2008
ইন্টারনেট সম্পদ:
ওয়েবসাইট: শিশুদের জন্য পাঠের নোটhtt:// www. vor. ru/ সংস্কৃতি/ কালচার192
ওয়েবসাইট: কিন্ডারগার্টেনের জন্য সবকিছুhtt:// www. আইভালেক্স. ভিস্টকম. ru
ওয়েবসাইট: আন্তর্জাতিক শিক্ষামূলক পোর্টাল MAAM।ruhttp:// www. ম্যাম. ru/
অ্যানেক্স 1
সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারসংক্ষেপ
মধ্যম গ্রুপে আবেদনের উপর
"ম্যাট্রিওশকার সানড্রেস সাজাও"
লক্ষ্য:
আনন্দের পরিবেশ তৈরি করুন। শিশুদের মধ্যে ইতিবাচক আবেগ জাগানো। রাশিয়ান লোক খেলনা ম্যাট্রিওশকার প্রতি শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করতে। বাচ্চাদের মধ্যে আগ্রহ, মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং বাসা বাঁধার পুতুলের সাথে দেখা করার আনন্দের অনুভূতি বিকাশ করা। তার পোশাকের কিছু বিবরণ হাইলাইট করতে শিখুন।
কাজ:
1) একটি বৃত্তাকার আকৃতির নাম দেওয়ার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন
2) বৃত্তাকার আকৃতির অংশগুলিকে কীভাবে কাগজে আঠা দিতে হয় তা শিখতে থাকুন
3) পিছনের দিকে সাবধানে আঠা ছড়িয়ে দেওয়ার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন, এটিকে আটকে দিন, একটি ন্যাপকিন দিয়ে টিপে দিন
4) কীভাবে সঠিকভাবে আঠালো কাঠি, তেলের কাপড় ব্যবহার করতে হয় তা শেখানো চালিয়ে যান,
ন্যাপকিন
GCD এর জন্য উপকরণ:
- ম্যাট্রিওশকা পুতুল(খেলনা)
টেমপ্লেটবাসা বাঁধা পুতুল, প্রতিটি শিশুর জন্য, সাদা কাগজের তৈরি
রঙিন কাগজ থেকে কাটা মগ, 4 ধরনের
আঠালো - প্রতিটি শিশুর জন্য পেন্সিল
ন্যাপকিনস
তৈলবস্ত্র
প্রত্যক্ষ শিক্ষা কার্যক্রমের অগ্রগতিঃ
দরজায় কড়া নাড়ছে:
শিক্ষক অবাক হয়ে বাচ্চাদের জিজ্ঞেস করলেন:
কে যে নক করছে, বাচ্চারা? তুমি না?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষক, দরজার পিছনে তাকিয়ে,জিজ্ঞাসা :
কে নক করছে? কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল?
তারা আসেবাসা বাঁধা পুতুল(কাঠের খেলনা এবং সাদা কাগজ থেকে কাটাmatryoshka)
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, দেখুন, আমাদের বান্ধবীরা আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল -ম্যাট্রিওশকা পুতুল!
ম্যাট্রিওশকা: হ্যালো, বন্ধুরা! আমরা আপনার সাথে দেখা করতে এসেছি। তোমার ওপর
দেখুন এবং নিজেকে দেখান
শিক্ষাবিদ:ম্যাট্রিওশকা পুতুল, আমরা সবসময় অতিথি আছে খুশি. আমরা এমনকি আপনার সম্পর্কে একটি গান জানি
শুনতে চান?
Matryoshka পুতুল হ্যাঁ, আমরা চাই!
শিশুরা তাদের শিক্ষকের সাথে একটি গান গায় « ম্যাট্রিওশকা পুতুল »
গানটি গাওয়ার পর শিক্ষক কত সুন্দর করে শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেনকাঠের নেস্টিং পুতুল কাছাকাছি sundresses, তাদের উপর কি নিদর্শন, ফুল, পোলকা বিন্দু আকারে.
হঠাৎ কান্নার আওয়াজ শুনে সবাই অবাক হয়: কে কাঁদতে পারে?
শিক্ষক জিজ্ঞেস করেনmatryoshka, সাদা থেকে কাটাকাগজ :- ম্যাট্রিওশকা, তুমি কেন কাঁদছ? কি হয়ছে?
Matryoshka: প্রত্যেকেরই এত সুন্দর পোশাক আছে, কিন্তু আমার পোশাক সাদা, নিদর্শন ছাড়াই।
শিক্ষাবিদ: মন খারাপ করবেন না! আমরা তোমাকে সাহায্য করব. সত্যিই, বাচ্চারা?
শিশু: হ্যাঁ!
Matryoshka: আপনি কিভাবে আমাকে সাহায্য করতে পারেন?
বাচ্চাদের উত্তর...
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, আপনি কি ধরনের প্যাটার্ন চান?Matryoshka sundress সাজাইয়া?
বাচ্চাদের উত্তর...
শিক্ষাবিদ: ভাল করেছেন বন্ধুরা! বিভিন্ন নিদর্শন আছে: ফিতে, ফুল, এবং specks। আর তুমি আর আমিপোলকা বিন্দু দিয়ে sundress সাজাইয়া.
পোলকা বিন্দুর দিকে ইশারা করে শিক্ষক জিজ্ঞেস করেনশিশুদের :- বলুন তো, পোলকা ডটগুলো কোন জ্যামিতিক আকৃতির সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ?
শিশু: বৃত্ত!
ম্যাট্রিওশকা পুতুলসঠিক উত্তরের জন্য বাচ্চাদের প্রশংসা করা হয়।
শিক্ষক বাচ্চাদের কাজের টেবিলে যেতে আমন্ত্রণ জানান, যেখানে তারা ইতিমধ্যেই আছে
প্রস্তুত অয়েলক্লথ, আঠালো, টেমপ্লেটসাদা কাগজ ম্যাট্রিওশকা পুতুলরঙিন কাগজ, ন্যাপকিন থেকে চেনাশোনা কাটা.
শিক্ষক: চলুন, বন্ধুরা, সাদার উপর মগ আটকে রাখিMatryoshka sundress এবংসে পাবেপোলকা ডট সানড্রেস.
কাজ শেষ হলেম্যাট্রিওশকা বলেছেন:
বাচ্চারা, আমি আর কাঁদব না। যেভাবে আপনি বলছিআমার সুন্দর করে সাজিয়েছে
সজ্জীকরণ. এখন আমি শুধু সাদা নেইsundress, এপোলকা ডট সানড্রেস.
ধন্যবাদ! বিদায় বলাMatryoshka পুতুল-বান্ধবী চলে যাচ্ছে.শিক্ষক আপনাকে আপনার কাজের প্রশংসা করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছেন।
পরিশিষ্ট 2
ছুটির দৃশ্য "ম্যাট্রিওশকা-গার্লফ্রেন্ডস"
মধ্য গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য
পাঠের উদ্দেশ্য: শিশুদের রাশিয়ান লোক খেলনা ম্যাট্রিওশকা এবং তাতার ম্যাট্রিওশকা "মিল্যাউশা" এর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
কাজ:
1. শিশুদের ম্যাট্রিওশকার ইতিহাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
2. লোকসঙ্গীতের প্রতি মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করুন।
3. লোকশিল্পের প্রতি শিশুদের আগ্রহ তৈরি করা।
4. লোকশিল্প এবং ফলিত শিল্পকলার এক্সপোজারের মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা।
5. লোকশিল্পের প্রতি ভালোবাসা গড়ে তুলুন।
নেতৃস্থানীয়:
আরে, গোলাকার এক! আরে পুতুল!
আমি এখন আপনাকে সাইন আপ করব
আপনার পালক দিয়ে:চলো চোখ ঘুরে দেখি,আসুন ভ্রু আঁকি,
নাক-মুখ বের করি।
এবং একটি স্কার্ফ, জ্যাকেট, sundress জন্যআমি আমার সমস্ত শক্তি দেব।
তার প্রশংসা করুন:চতুর প্রাণী
কাঠের গোলাকার - হঠাৎ হয়ে গেল...
শিশু: মাত্রিয়োশকা !
নেতৃস্থানীয়:
এখানে এটা - রাশিয়ান Matryoshka! ম্যাট্রিওশকার চিত্রটি একটি রাশিয়ান গ্রামীণ সৌন্দর্যের চিত্র - একটি পোর্টলি, গোলাকার মুখের, লালচে মেয়ে। দেখুন, ম্যাট্রিওশকাসও আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, কিন্তু তারা সহজ ছিল না। প্রফুল্ল এবং দুষ্টু।
নেতৃস্থানীয়:
আয়-লিউলি, আয়-লিউলি,বাচ্চাদের সাথে দেখা করতে এসেছেন
বাসা বাঁধার মজার পুতুল -লাল বুট
শিশুরা একটি গান পরিবেশন করে
"ম্যাট্রিওশেচকা"
(ব্যাকিং ট্র্যাকে)
শিশু:
স্কারলেট সিল্কের রুমাল,
ফুলের সঙ্গে উজ্জ্বল sundress.
হাত বিশ্রাম
কাঠের পাশে।
এবং ভিতরে গোপন আছে,
হয়তো তিন, হয়তো ছয়।
শিশু:
প্রথম পুতুল মোটা,
কিন্তু ভেতরে সে শূন্য।
সে ব্রেক আপ করছে
দুই ভাগে।
আরেকজন এতে বাস করে
পুতুল মাঝখানে।
এই পুতুল খুলুন -
দ্বিতীয়টিতে তৃতীয়টি থাকবে।
শিশু:
অর্ধেক খুলুন
ঘন, মাটির মধ্যে।
এবং আপনি খুঁজে পেতে সক্ষম হবে
চতুর্থ পুতুল।
এটি বের করে দেখুন
এর ভিতরে কে লুকিয়ে আছে?
শিশু:
পঞ্চমটি তার মধ্যে লুকিয়ে আছে
পুতুলটি পাত্র-পেটযুক্ত।
এবং ভিতরে খালি -
ষষ্ঠ এতে বাস করে,
এবং ষষ্ঠ - সপ্তম,
আর সপ্তম-অষ্টমে।
এই পুতুলটি সবচেয়ে ছোট
বাদামের চেয়ে একটু বড়।
শিশু:
আমরা প্রফুল্ল বোন,
আমরা গান করতে এবং মজা করতে ভালোবাসি।
বহু রঙের রুমাল,
আশাব্যঞ্জক চীক্স.
রঙিন পোশাকেনীড়ের পুতুলগুলো নাচছে।
"রাশিয়ান নাচ"
শিশুরা জোড়ায় জোড়ায় নাচছে (রাশিয়ান লোক সুরের বিভিন্নতা)
শিশু:
এখানে তারা একটি সারিতে স্থাপন করা হয়,
পুতুল বোনেরা দাঁড়িয়ে আছে।
তোমাদের মধ্যে কতো জন? - আমরা তাদের জিজ্ঞাসা করব
এবং পুতুল উত্তর দেবে: আট।
শিশু:
আটটি কাঠের পুতুল
নিটোল এবং লালা,
বহু রঙের sundresses মধ্যে
তারা আমাদের টেবিলে থাকে
সবাইকে ম্যাট্রিওশকা বলা হয়।
নেতৃস্থানীয়:
এগুলি গ্রীষ্ম এবং শীত উভয়ই
তারা একে অপরের ভিতর থাকতে ভালোবাসে।
তাদের বুট আনুন
আর বাসা বাঁধা পুতুলগুলো নাচতে শুরু করবে।
ছেলেরা পারফর্ম করে"চামচ দিয়ে নাচো"
("ওহ, তুমি ক্যানোপি..." রাশিয়ান লোক সুর)
শিশু:
আমরা বাসা বাঁধি পুতুল, আমরা গোলাকার।
আমরা সব বার্নিশ একই.
চলুন কিভাবে নাচতে হয়
শুধু ধুলোর কলাম।
শিশু:
আমরা বাসা বাঁধি পুতুল, আমরা বোন,
আমরা ছোট মোটাতাজা।
চল নাচ গাই
আপনি আমাদের সাথে থাকতে পারবেন না.
শিশু:
সর্বত্র হাসি আর আনন্দের চিৎকার
আমাদের গাল স্ট্রবেরির চেয়েও উজ্জ্বল!
যদি আমার পা ক্লান্ত না হয়,
আর কোন দুঃখ নেই!
নেতৃস্থানীয়:
আচ্ছা, গান বাজছে!
পা নিজে নাচতে আগ্রহী!
এবং মার্জিত নেস্টিং পুতুল
তারা আপনার জন্য আনন্দে নাচবে!
"নেস্টিং পুতুলের নাচ" »
মেয়েরা "রাশিয়ান নাচ" সঙ্গীতে একটি নাচ পরিবেশন করে
(এসডি "আহ, কার্নিভাল" নং 19, "লাদুশকি")
নেতৃস্থানীয়:
একটু ফ্লাশ পেয়েছিলাম
আমাদের রাশিয়ান...
শিশু: মাত্রিয়োশকা !
নেতৃস্থানীয়: বলছি! রাশিয়ান বাসা বাঁধার পুতুলের অনেক বোন এবং বান্ধবী রয়েছে তাতারস্তানের সৌন্দর্যের সাথে দেখা করুন - মৃদু নাম - মিলিয়াউশা!
তারা বন্ধু হবে এবং একসাথে নাচবে। তারা আপনাকে আনন্দ দেবে যাতে আপনার আত্মা গান করে!
তাতার নৃত্য "মাতরেশকালার"
পরিশিষ্ট 3
এই বিষয়ে পিতামাতার জন্য প্রশ্নাবলী: "শিশুদের জীবনে লোককাহিনী"
তারা কি শিক্ষার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ?শিশুদের ছোট লোককাহিনী ঘরানা (রূপকথা, নার্সারি ছড়া, নার্সারি ছড়া, কৌতুক, ধাঁধা, প্রবাদ, প্রবাদ, মহাকাব্য? ____________________________________________________________________________________
শিশুদের কাছে কথাসাহিত্যের কাজ পড়ার সময়, ছোটদের দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়লোককাহিনী শৈলী ?__________________________________________________
আপনি কি নমুনা ব্যবহার করুনলোককাহিনী একটি শিশুর সাথে যোগাযোগে? ___________________________
আপনি কি মনে করেন যে কিন্ডারগার্টেন পরিচয় করিয়ে দেওয়া উচিতশিশুদের মৌখিক লোকশিল্পের কাজ দিয়ে? কি ছোট আকারলোককাহিনী আপনি জানেন ?
কোনটি আপনি বাচ্চাদের সাথে ব্যবহার করেন? কোন উদ্দেশ্যে?
____________________________________________________________________________
আপনি কি শিশুদের ধাঁধা বলবেন? কত ঘনঘন?
___________________________________________________________________________
আপনি কি নার্সারি ছড়া জানেন?
__________________________________________________________._______________
আপনি কি আপনার বাচ্চাদের জন্য লুলাবি গান করেন? কোনটি?
__________________________________________________________________________
ছোট আকারের গুরুত্ব কি বলে আপনি মনে করেন?একটি শিশুর জীবনে লোককাহিনী ?_____________________________________________________________________
জরিপে অংশগ্রহণের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!!!
প্রকল্পের সাফল্য সাপেক্ষে, শিশুরা পরিবর্ধন বিকাশ লাভ করবে, এবং স্কুল পর্যায়ে তাদের দক্ষতা বিকাশের শুরুর সুযোগ বৃদ্ধি পাবে; পিতামাতা - শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উচ্চ মানের; শিক্ষকরা তাদের পেশাগত স্তর উন্নত করবে।
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
প্রকল্পের বিষয়: "শিক্ষার্থীদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ব্যবস্থা।"
কাজের স্থান: MBDOU নং 16 "সম্মিলিত কিন্ডারগার্টেন "Luchik"।
ঠিকানা: এলাবুগা, সেন্ট। গাসারা, ১৬; ফোন: 7-92-04।
প্রতিষ্ঠানের প্রধান: সাদভনিচেঙ্কো ইরিনা ভিটালিভনা।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
1. প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের মান উন্নত করা।
2. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থা পরিচালনার জন্য একটি মডেল তৈরি করুন, শিক্ষণ কর্মীদের ক্ষমতা, উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি এবং সামাজিক শৃঙ্খলা বিবেচনা করুন।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:
1. প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের অবস্থা, পিতামাতার সামাজিক শৃঙ্খলা, পার্শ্ববর্তী সমাজের সম্ভাবনাগুলি অধ্যয়ন করা।
2. হালনাগাদ বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থার একটি ধারণা তৈরি করুন।
3. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের যোগ্যতার উন্নতি। শিশুদের মধ্যে শৈল্পিক সৃজনশীলতা, বাস্তবতার নান্দনিক দিকের আগ্রহ এবং আধ্যাত্মিকতার বিকাশের একক, সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমস্ত ধরণের শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপকে একত্রিত করতে পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করা।
4. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থার কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য শর্ত সরবরাহ করা (উপাদান, প্রযুক্তিগত, পদ্ধতিগত, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত সহায়তা)।
5. শিশুদের মধ্যে নান্দনিক সংস্কৃতি গঠন, সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ এবং শিল্পের জগতে পরিচিতির সুযোগ তৈরি করুন, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে।
6. শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষার সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া করার প্রধান দিকগুলি বিকাশ করুন।
7. গ্রাফিক কার্যকলাপের উন্নতি, টপোলজিকাল এবং মেট্রিক স্থানিক উপস্থাপনা, স্বেচ্ছাসেবী স্ব-নিয়ন্ত্রণ, গ্রাফিক কার্যকলাপের বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে শিক্ষামূলক শিক্ষামূলক গেম এবং অনুশীলন ব্যবহার করে, নিজের কার্যকলাপের স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রণ।
প্রকল্প বাস্তবায়ন ফর্ম
- ক্লাস
- শিক্ষামূলক, শিক্ষামূলক গেম
- কথোপকথন
- চিত্র, পোস্টকার্ড দেখছেন
- একটি আর্ট গ্যালারিতে ভ্রমণ
- শিক্ষাগত কম্পিউটার গেম ব্যবহার
- পিতামাতার সাথে কাজ করুন
প্রত্যাশিত ফলাফল:
- প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের ইতিবাচক গতিশীলতা;
- শৈল্পিক এবং নান্দনিক চক্রে প্রদত্ত শিক্ষাগত পরিষেবার স্তরের সাথে শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সন্তুষ্টি।
- শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের ক্ষেত্রে কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের যোগ্যতার উন্নতি, উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপে সম্পৃক্ততা, স্ব-প্রকাশের জন্য প্রয়োজনীয়তা সন্তুষ্টি, স্বীকৃতি এবং প্রতিষ্ঠানে মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া।
- শিক্ষাব্যবস্থার উপাদান, প্রযুক্তিগত, পদ্ধতিগত, এবং শিক্ষামূলক সহায়তার উন্নতি।
- একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি চিত্র এবং প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অবস্থা এবং এতে বাস্তবায়িত শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে সম্পর্কিত স্নাতকের একটি চিত্র তৈরি করা:
প্রিস্কুলার - নান্দনিকভাবে শিক্ষিত, আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়াশীল, সৃজনশীল, শিল্পের প্রকার এবং ঘরানা সম্পর্কে জ্ঞানী, একটি সুগঠিত সঙ্গীত সংস্কৃতি এবং সামাজিক-শৈল্পিক অভিজ্ঞতার অধিকারী।
- জেলা, জেলা, শহরের প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের রেটিং বৃদ্ধি।
প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতানিম্নলিখিত সমস্যার কারণে:
- রাশিয়ান ফেডারেশন "শিক্ষার উপর" আইনের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিল্প শিক্ষার ধারণা" এর বিধানগুলির পাশাপাশি শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা সহ আধুনিক শিক্ষার আধুনিকীকরণের বিদ্যমান সমস্যাগুলির সাথে , প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শৈল্পিক ও নান্দনিক বিকাশের আয়োজনের জন্য নতুন পদ্ধতির প্রয়োজন দেখা দিয়েছে।
- সমাজবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান, চিকিৎসাবিদ্যা, শিক্ষাবিদ্যা, জাতিতত্ত্বের ক্ষেত্রে গবেষণা শিক্ষায় শিল্পের বিশেষ ভূমিকা, শিশুর জীবনে এর নিরাময় শক্তি এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের তাত্পর্যের সাক্ষ্য দেয়। এর ওপর ভিত্তি করে বিভিন্ন ধরনের শিল্প ও শৈল্পিক কার্যক্রমের ওপর ভিত্তি করে শৈল্পিক ও নান্দনিক শিক্ষা ও বিকাশের ব্যবস্থা গড়ে তোলা প্রয়োজন।
বিদ্যমান সমস্যাগুলি কাটিয়ে ওঠা এবং প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দলের মুখোমুখি হওয়া দ্বন্দ্বগুলি দূর করা লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ যা শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থা এবং এই প্রকল্পের সংকলক।
- প্রকল্পের একটি সংক্ষিপ্ত সারাংশ, উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য, প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা, প্রত্যাশিত ফলাফল, প্রকল্প বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া, সেইসাথে তহবিলের পরিমাণ প্রকাশ করে;
- প্রকল্পের বর্ণনা, অধ্যয়নের বিষয় প্রকাশ করে, প্রকল্পে কাজের প্রোগ্রাম, প্রকল্পের দ্বারা অর্জিত হতে পারে এমন প্রধান ফলাফল, প্রকল্পের উদ্ভাবনী সম্ভাবনা;
- বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা, রাশিয়ার অনুরূপ গবেষণা এবং উন্নয়নের বিবরণ সহ, প্রকল্পের বিষয়ে প্রকাশনা, প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত অভিজ্ঞতার ন্যায্যতা;
- প্রকল্পের জন্য আর্থিক এবং অর্থনৈতিক ন্যায্যতা, যা প্রকল্পের ব্যয়-কার্যকারিতা বর্ণনা করে, প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য উপলব্ধ সংস্থানগুলি মূল্যায়ন করে এবং একটি ব্যয় অনুমান উপস্থাপন করে।
এছাড়াও, প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে রয়েছে এর আইনি, কম্পিউটার সহায়তা, স্থানীয় পর্যায়ে ফলাফল উপস্থাপনের জন্য একটি ফর্ম, একটি উপসংহার, একটি শব্দকোষ, রেফারেন্সের একটি তালিকা এবং অ্যাপ্লিকেশন।
অভিনবত্ব এবং ব্যবহারিক তাৎপর্য
- এই প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে প্রথমবারের মতো, শিল্প ও শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপের ধরণের সংশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের একটি শিক্ষা ব্যবস্থা চালু করা হচ্ছে: সংগীত এবং বাদ্যযন্ত্র ক্রিয়াকলাপ, থিয়েটার এবং নাট্য কার্যক্রম, সাহিত্য এবং শৈল্পিক এবং বক্তৃতা কার্যক্রম, পেইন্টিং, গ্রাফিক্স, ভাস্কর্য এবং ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপ।
- শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থা পরিচালনার মডেলটি আশেপাশের সমাজের সম্ভাবনার সক্রিয় ব্যবহার জড়িত: একটি শিশুদের আর্ট স্কুল।
- শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিক্ষাব্যবস্থায় শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপের ধরণের সংগঠিত করার অপ্রচলিত ফর্মগুলির ব্যবহার জড়িত। শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয়।
- সমস্ত ধরণের শৈল্পিক এবং নান্দনিক ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার জন্য আধুনিক অডিওভিজ্যুয়াল শিক্ষণ সহায়ক এবং নতুন তথ্য প্রযুক্তির সক্রিয় ব্যবহার প্রয়োজন।
প্রকল্প বাস্তবায়ন পর্যায়:
প্রকল্পের কাজের প্রোগ্রামে 3টি ধাপ রয়েছে:
পর্যায় I প্রস্তুতিমূলক (বাস্তবায়নের সময়কাল ডিসেম্বর 2012)
1. পাওয়ার পয়েন্টের সাথে কাজ করার জন্য শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ।
2. শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষার জন্য কর্মরত আংশিক প্রোগ্রাম নির্বাচন।
3. শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষার জন্য ডায়গনিস্টিক পদ্ধতি নির্বাচন।
4. তথ্য এবং কম্পিউটার প্রযুক্তি এবং অতিরিক্ত উপাদান প্রদান।
পর্যায় II - প্রকল্পের বাস্তবায়ন (বাস্তবায়নের সময়কাল জানুয়ারি - এপ্রিল 2013)
1. শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষার উপর ডায়গনিস্টিক পরিচালনা করা।পরিশিষ্ট 2. (পিরিয়ড 1 সপ্তাহ)।
2. প্রকল্প বাস্তবায়ন। পরিকল্পিত কার্যক্রম বাস্তবায়ন।
পর্যায় III - চূড়ান্ত (বাস্তবায়নের সময়কাল এপ্রিল 2013 এর 3-4 সপ্তাহ)
1. প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে শিশুদের রোগ নির্ণয় করা (এপ্রিল 2013 এর তৃতীয় সপ্তাহ)
2. প্রকল্প বাস্তবায়নের সারসংক্ষেপ।
3. প্রত্যাশিত এবং বাস্তব ফলাফলের তুলনা।
প্রকল্পে কাজ করার সম্ভাবনার নিশ্চিততা, এর জন্য প্রয়োজনীয় শর্তের বৈধতা
প্রকল্পের সাফল্য সাপেক্ষে, শিশুরা পরিবর্ধন বিকাশ লাভ করবে, এবং স্কুল পর্যায়ে তাদের দক্ষতা বিকাশের শুরুর সুযোগ বৃদ্ধি পাবে; পিতামাতা - শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উচ্চ মানের; শিক্ষকরা তাদের পেশাগত স্তর উন্নত করবে; এই সব শেষ পর্যন্ত নিশ্চিত হবে:
- শিক্ষা ব্যবস্থার দক্ষতা বৃদ্ধি;
- শিক্ষার্থীদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশে গুণগত উন্নতি;
- উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি শক্তিশালীকরণ;
- সমাজের প্রয়োজনের সাথে সিস্টেমের সর্বাধিক অভিযোজন;
- প্রতিযোগীতা বৃদ্ধি।
পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষামূলক পরিষেবাগুলি সংগঠিত করার সঞ্চিত অভিজ্ঞতা তাদের দ্বারা প্রসারিত করার অনুমতি দেবে
- মাইক্রোডিস্ট্রিক্টে বসবাসকারী পরিবারের জন্য সাংস্কৃতিক এবং অবসর কার্যক্রমের একটি ব্যবস্থা চালু করা;
- বিভিন্ন ধরণের শৈল্পিক এবং নান্দনিক ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি পৃথক পথের বিকাশ এবং বাস্তবায়ন।
সম্পদ ভিত্তি গঠন
উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি:
- আধুনিক অডিওভিজ্যুয়াল, বাদ্যযন্ত্র, নাট্য সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত সঙ্গীত হল;
- আর্ট স্টুডিও "দক্ষ হাত", শিশুদের শৈল্পিক ক্ষমতার বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম, শিল্প সামগ্রী, প্রদর্শনী সহায়তা দিয়ে সজ্জিত;
- রাশিয়ান কুঁড়েঘর, রাশিয়ান দৈনন্দিন জীবনের বস্তুতে ভরা (রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির উত্সের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিতে ব্যবহৃত);
- নাট্য কেন্দ্র, বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটার এবং তাদের জন্য সজ্জা সহ;
- স্বাধীন সৃজনশীল কার্যকলাপ প্রচার করে এমন গ্রুপগুলিতে সৃজনশীলতা কেন্দ্রগুলি;
- শিশুদের আর্ট গ্যালারী;
- আধুনিক অফিস সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত একটি পদ্ধতিগত অফিস;
- সফ্টওয়্যার এবং পদ্ধতিগত সহায়তা যা সমস্ত বয়সের শিশুদের নান্দনিক বিকাশের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য পূরণ করে।
প্রয়োজনীয় পেশাদার স্তরের বিশেষজ্ঞদের প্রাপ্যতা:
- সঙ্গীত পরিচালক
- কলা শিক্ষক
- স্পিচ থেরাপিস্ট, মনোবিজ্ঞানী
প্রকল্প বাস্তবায়ন মডেল
কাজের ক্ষেত্র | মৃত্যুদন্ড কার্যকর করার সময়কাল |
|
1. বাচ্চাদের সাথে কাজ করা | 1. গেমস-ক্রিয়াকলাপ | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
2. ফলাফল ট্র্যাক করতে ডায়াগনস্টিকস | ২ বার |
|
3. শিশুরা শিক্ষাগত ক্লাস এবং পেইন্টিং প্রদর্শনীতে অংশগ্রহণ করে | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
4. কথাসাহিত্য পড়া। | সপ্তাহে 1-2 বার |
|
5. শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ. | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
6. শিশুদের সৃজনশীলতার শহরের প্রদর্শনীতে অংশগ্রহণ। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
7. বাচ্চাদের আঁকার একটি অ্যালবামের ডিজাইন "নিজেই অলৌকিক কাজ করুন।" | এপ্রিল |
|
2. পিতামাতার সাথে সহযোগিতা | 1. উপকরণ দিয়ে গ্রুপের ভিজ্যুয়াল কোণে সজ্জিত এবং সজ্জিত করতে সহায়তা। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
2. বাবা-মাকে প্রশ্ন করা। | 1 সময় |
|
3. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্দিষ্ট বিষয়গুলিতে শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কাজ। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
6. কুইজ এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
3. পদ্ধতিগত সমর্থন | 1. শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের সাথে সম্পর্কিত একটি বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের সংগঠন। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
2. কথাসাহিত্যের একটি নির্বাচন | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
3. অপ্রচলিত অঙ্কন পদ্ধতির কার্ড সূচক। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
4. শিশুদের জন্য অঙ্কন সঙ্গে গেম একটি নির্বাচন. | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
5. গেম এবং কার্যকলাপের নোট. | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
6. বিনোদনের পরিস্থিতি। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
7. শিক্ষকদের জন্য পরামর্শমূলক উপাদান। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
8. পিতামাতার জন্য পরামর্শ উপাদান. | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
9. সঞ্চিত উপাদানের সাধারণীকরণ এবং বিস্তার। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
4. শিক্ষকদের সাথে কাজ করুন | 1. শিক্ষাগত কাউন্সিল এবং পদ্ধতিগত সমিতিতে বক্তৃতা। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
2. শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ। | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
3. শিক্ষাগত কর্মশালা (সৃজনশীল ধারণা বিনিময়) | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
|
4. পারস্পরিক পরিদর্শন. | প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় |
অ্যাপ্লিকেশন।
অ্যানেক্স 1.
প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য কার্যক্রম।
ইভেন্টের ধরন | বিষয়, উদ্দেশ্য, কার্যক্রম | দায়িত্বশীল |
|
বিনোদন | "আমরা হিমকে ভয় পাই না।" লক্ষ্য: শিশুদের সৃজনশীল, মানসিক কার্যকলাপের বিকাশ। | সংগীত পরিচালক |
|
বিনোদন | সংগীত পরিচালক |
||
ম্যাটিনি | "8 মার্চ" লক্ষ্য: শিশুদের ছুটির সৌন্দর্য দেখতে সাহায্য করা, নান্দনিক অনুভূতি জাগানো। | সংগীত পরিচালক |
|
বিনোদন | "মাসলেনিসা। শীতের বিদায়" লক্ষ্য: লোকশিল্প এবং রীতিনীতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া। | সংগীত পরিচালক |
|
বিনোদন | "১লা এপ্রিল এপ্রিল ফুল দিবস।" লক্ষ্য: বাচ্চাদের একে অপরের সাথে যোগাযোগের আনন্দ দিতে, তারা তাদের ক্রিয়াকলাপে হাসতে পারে তা দেখাতে। | সংগীত পরিচালক |
|
বিনোদন | "হ্যালো, ফ্রিকল - বসন্ত।" লক্ষ্য: পরিবেশ, লোক ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করা। | সংগীত পরিচালক |
|
একটা পেইন্টিং দেখছি, কথা বলছি। | আইআই শিশকিন "রাই", "মর্নিং ইন এ পাইন ফরেস্ট" এর চিত্রকর্মের সাথে পরিচিতি। I. লেভিটান "গোল্ডেন অটাম", "মার্চ", "বসন্ত"। বড় জল।" উঃ সাভ্রাসভ "দ্যা রুকস এসেছে।" উ: প্লাস্টভ "দুপুর", "গ্রীষ্ম", "হাইমেকিং"। V. Vasnetsov “Alyonushka”, “Bogatyrs”, “Ivan the Tsarevich on a Grey Wolf”। লক্ষ্য: চারুকলা সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করা, চারুকলার কাজের শৈল্পিক উপলব্ধি বিকাশ করা। (পরিশিষ্ট 3) | শিক্ষাবিদদের |
|
কথোপকথন | ছোট আকারের ভাস্কর্য। লক্ষ্য: ভাস্কর্য সম্পর্কে ধারণা সমৃদ্ধ করা, প্রকাশের বিভিন্ন মাধ্যম হাইলাইট করা (আকৃতি, অনুপাত, রঙ, চরিত্রগত বিবরণ, ভঙ্গি, নড়াচড়া), টপোলজিকাল এবং মেট্রিক স্থানিক সম্পর্ক গড়ে তোলা। (পরিশিষ্ট ৪) | শিক্ষাবিদদের |
|
কথোপকথন, উপস্থাপনা, শিশুরা কারুশিল্প করছে | লোক আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Lazeta পেইন্টিং, Dymkovo)। লক্ষ্য: শিল্পের ধরন সম্পর্কে জ্ঞান একত্রীকরণ। (পরিশিষ্ট ৫) | শিক্ষাবিদদের |
|
কথোপকথন, উপস্থাপনা দেখানো, ফটোগ্রাফ, চিত্রের দিকে তাকানো। | আমাদের শহরের উদাহরণ ব্যবহার করে স্থাপত্যের সাথে পরিচিতি। লক্ষ্য: শিশুদের জ্ঞানকে একত্রিত করা এবং সমৃদ্ধ করা যে বিভিন্ন উদ্দেশ্যে বিল্ডিং রয়েছে (আবাসিক ভবন, দোকান, সিনেমা, কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, ইত্যাদি) ভূমিকা খেলা গেম "সিটি ট্যুর" শিক্ষামূলক খেলা "কি পরিবর্তন হয়েছে?" (মহাকাশে অভিযোজন) (পরিশিষ্ট ৬) | শিক্ষাবিদদের |
|
বিনামূল্যে শৈল্পিক কার্যকলাপ: applique, অঙ্কন, মডেলিং. | "মুরগির পায়ে একটি কুঁড়েঘর"। লক্ষ্য: রূপকথার বিল্ডিংগুলির স্থাপত্য কাঠামোর চিত্রগুলি প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করা। বিল্ডিংগুলির বিশদ চিত্রিত করার ইচ্ছাকে উত্সাহিত করা (প্ল্যাটব্যান্ড, ছাদের কনট্যুর বরাবর খোদাই করা ভ্যালেন্স) (পরিশিষ্ট ৭) | শিক্ষাবিদদের |
|
শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যকলাপ | "স্থাপত্য" বিষয়ে গ্রাফিক ডিকটেশন। লক্ষ্য: শিশুদের গ্রাফিক কার্যকলাপ উন্নত করা, কাঠামোর অংশ এবং অংশগুলির বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান। (পরিশিষ্ট 8) | শিক্ষাবিদদের |
|
কথোপকথন, চিত্রের দিকে তাকিয়ে। | "শিল্পীদের পেশা" (শিল্পী, সুরকার, অভিনয়শিল্পী, বেহালা বাদক, পরিচালক, নর্তক, গায়ক, পিয়ানোবাদক, থিয়েটার পরিচালক, পরিচালক, ইত্যাদি) লক্ষ্য: সৃজনশীল কার্যকলাপ এবং এর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করা। (পরিশিষ্ট 9) | শিক্ষাবিদদের |
|
সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম। | "আপনি একজন দর্শক" উদ্দেশ্য: আমরা শিশুদের থিয়েটারে আচরণের নিয়মের সাথে পরিচয় করিয়ে দিই।(কার্টসেভের বই "অলঙ্কারশাস্ত্র"-এ সারসংক্ষেপ দেখুন) | শিক্ষাবিদদের |
|
কথোপকথন | "আমি দেখি, আমি শুনি, আমি অনুভব করি।" লক্ষ্য: শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপের জন্য মানুষের ইন্দ্রিয়ের গুরুত্ব সম্পর্কে ধারণা বিকাশ করা, একটি ইন্দ্রিয় অঙ্গকে শিল্পের একটি প্রকারের সাথে সম্পর্কযুক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করা (তারা গান শোনে, চিত্রকর্ম দেখে, কবিতা পড়ে এবং শোনে ইত্যাদি) | শিক্ষাবিদদের |
|
বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা | অভিভাবকদের সাথে একসাথে ইন্টারেক্টিভ কর্মশালা পরিদর্শন করা। লক্ষ্য: ইতিহাস এবং শিল্পের প্রকারের সাথে পরিচিতি। | শিক্ষক ও অভিভাবকরা |
|
আঞ্চলিক উপাদান। | জি টুকে, এম জলিলের রূপকথা, কবিতা এবং গল্প পড়া। তাতার শিল্পীদের আঁকা ছবি পরীক্ষা। শিক্ষামূলক গেম "রেসেমিয়াসাউ" ("ট্রেস এবং রঙ"), "মেকালার, তাবিশমাকলার, শিগিরলার" (প্রবাদ, ধাঁধা, কবিতা)। বিনামূল্যে শৈল্পিক কার্যকলাপ (অ্যাপ্লিক, অঙ্কন, ভাস্কর্য) জাতীয় পোশাক, স্কালক্যাপ, বুট। লক্ষ্য: তাতারস্তান প্রজাতন্ত্রের লোকশিল্প ও কারুশিল্পের বৈচিত্র্য সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারণ। জন্মভূমির শিল্পের প্রতি আগ্রহ গড়ে তোলা, শিল্পকর্মের প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা। | শিক্ষাবিদ, মাতৃভাষা শিক্ষক। |
|
বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা। | "আমাদের গোষ্ঠী" বিষয়ে অভিভাবকদের সাথে একসাথে গল্প সংকলন করা। আমাদের শহর. পার্কের প্রিয় জায়গা।" লক্ষ্য: পরিবেশগত বস্তুর সৌন্দর্যের প্রশংসা করার ইচ্ছা বিকাশ করা: নান্দনিক নকশা, লোক কারিগরদের পণ্য, প্রকৃতি, স্থাপত্য কাঠামো। পরিবেশের উপাদানগুলিকে হাইলাইট করার ক্ষমতা তৈরি করা যা চোখকে আনন্দ দেয় (পেইন্টিং দেয়াল, আসবাবপত্র, এলাকার নকশা ইত্যাদি) | একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় বাবা-মা। |
|
উত্পাদনশীল কার্যকলাপ। | একটি গোষ্ঠীতে প্রদর্শনীর নকশায়, কিন্ডারগার্টেনে, খেলার কোণগুলি সংগঠিত করতে এবং স্বাধীন সৃজনশীল কার্যকলাপের জন্য উপকরণ সাজানোর ক্ষেত্রে শিশুদের জড়িত করা। আপনার বিকল্প ন্যায্যতা করার সুযোগ প্রদান. লক্ষ্য: পরিবেশকে নান্দনিকভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করা, মূল্যবোধ প্রকাশ করা এবং নিজের মতামতকে ন্যায্যতা দেওয়া। | শিক্ষাবিদদের |
|
সঙ্গীত শ্রবণ. | বিনামূল্যে কার্যকলাপ এবং সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম চলাকালীন সঙ্গীত শোনা। এম. গ্লিঙ্কার "শিশুদের পোলকা"; এস. প্রোকোপিয়েভের "মার্চ"; ডব্লিউ মোজার্টের "লুলাবি"; এ. ভিভাল্ডির "দ্য সিজনস"; এন. রিমস্কি-করসাকভের "দ্য সাগর", "কাঠবিড়াল" (অপেরা "দ্য টেল অফ জার সালটান" থেকে); এ. খাচাতুরিয়ানের "সাবরে নাচ"; G. Sviridov দ্বারা "শীত এসেছে", "Troika"; "ওয়াল্টজ - একটি কৌতুক", "পোলকা", "নৃত্য" ডি. শোস্তাকোভিচ; P. Tchaikovsky দ্বারা "লার্কের গান"; এন. রিমস্কি-করসাকভের "ডান্স অফ দ্য বার্ডস" (অপেরা "দ্য স্নো মেডেন" থেকে); G. Sviridov দ্বারা "বসন্ত এবং শরৎ"; "ক্যামোমাইল রাস'", "ভুলে যাও-মি-নট গেজেল", "পাইপ অ্যান্ড হর্ন", "পালেখ", "আমাদের খোখলোমা" ইউ চিচকভের লেখা। লক্ষ্য: বাচ্চাদের সংগীত সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, শৈল্পিক এবং নান্দনিক স্বাদ বিকাশ করা। | ||
শিক্ষামূলক বাদ্যযন্ত্র গেম। | বাদ্যযন্ত্র শিক্ষামূলক গেম ব্যবহার করে. শ্রবণশক্তির বিকাশের জন্য গেমস: "ভাবুন, অনুমান করুন", "বিভিন্ন শব্দ আছে", "অনুমান করুন আমি কী বাজাচ্ছি", "ঘণ্টা বাজানো, সন্ধান করুন (মহাকাশে অভিযোজন)"। ছন্দ বিকাশের জন্য গেমগুলি: "পার্কে হাঁটা", "টাস্কটি সম্পূর্ণ করুন", "তাল দ্বারা চিহ্নিত করুন"। উপলব্ধির বিকাশের জন্য গেমস: "গান - নাচ - মার্চ", "ঋতু", "আমাদের প্রিয় কাজ"। মেমরি ডেভেলপমেন্ট গেমস: "সুরকারের নাম দিন", "গানটি অনুমান করুন", "মেলোডি পুনরাবৃত্তি করুন", "কাজটি চিনুন"। লক্ষ্য: অ্যাক্সেসযোগ্য সঙ্গীত ক্রিয়াকলাপে শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপের বিকাশ। আন্দোলনে বাদ্যযন্ত্র ইমেজ প্রকাশ করার উপায় অনুসন্ধানে স্বাধীনতার বিকাশ। | শিক্ষক, সঙ্গীত পরিচালক |
পরিশিষ্ট 2।
শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা নিরীক্ষণের জন্য পদ্ধতি।
কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে? | শিক্ষামূলক খেলা, | মূল্যায়নের মানদণ্ড |
|
অঙ্কন | |||
দক্ষতা চিত্রিত করা স্মৃতি থেকে আইটেম | অঙ্কন (বিষয়) "আমাদের জন্য ছবি লকার।" উপাদান: বিকল্প লকার জন্য ছবি (উদাহরণস্বরূপ, প্রজাপতি, আপেল, মেশিন), কাগজের শীট 1/2 A-4, রঙিন পেন্সিল | অ্যাসাইনমেন্ট: জি ল্যাগজডিনের কবিতা শুনুন। এটা আমাদের করিডোর করিডোরে লকার আছে। তারা কোট এবং স্কার্ফ পরে আছে, জুতা, টুপি, বুট। এবং ক্যাবিনেটে ছবি রয়েছে: নাশপাতি, আপেল, গাজর, হেজহগ, চেরি, নাইট, রাইফেল, হাঁস, খরগোশ, টমেটো... ছবিগুলো কেন জানি যাতে আপনার জুতা বিভ্রান্ত না হয়, জুতা, টুপি, কোট তানিয়া, সাশা এবং আইরিশকা। যাতে আলয়োশাকে স্মরণ করা হয়, তারা বুট কোথায় রাখল? যাতে ছোট এক Seryozhka একজোড়া লেগিংস ছাড়া বাকি ছিল না! শিশুদের জন্য প্রশ্ন: বাচ্চারা কোথায় এসে কাপড় খুলে ফেলবে? কিন্ডারগার্টেন? তারা এটা কোথায় রাখে? প্রস্তুত হওয়ার সময় তারা কীভাবে লকার রুমে তাদের জিনিসগুলি খুঁজে পায়? হাঁটার জন্য? আপনি কিভাবে আপনার লকার চিনবেন? অ্যাসাইনমেন্ট: প্রতিনিধিত্ব করার জন্য বিভিন্ন ছবি আঁকুন স্বতন্ত্র লকার। শিক্ষক ছবি দেখান এবং পদ্ধতি মনে করিয়ে দেন | 4 পয়েন্ট - মৌলিক মালিক প্রযুক্তিগত দক্ষতা. প্রেরণ করে অনুপাত, ইমেজ আছে সমস্ত শীট জুড়ে। সাবধানে ছবিটিকে রঙিন করে। জব্লা - চিত্রিত করার উপায় জানে কিছু আইটেম, ডান একটি পেন্সিল ব্যবহার করে অভিব্যক্তিপূর্ণ অর্থ (লাইন, ফর্ম), সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করে না রঙের সাথে সঠিকভাবে মেলে বিষয় 2 পয়েন্ট - চিত্রিত করার উপায় জানে আইটেম, সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করে না অনুপাত, একটি বস্তুর অংশের আকার। কোন বস্তুকে কিভাবে রঙ করতে হয় তা জানে না। 1 পয়েন্ট - প্রযুক্তিগত দক্ষতা আয়ত্ত করা খুব দুর্বল. কাজ শুরু করে না একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্য ছাড়াই। |
বোঝানোর ক্ষমতা পটভূমি ছবি | 1. থিম উপর ভিত্তি করে বিষয় অঙ্কন আশেপাশের জীবন এবং প্রাকৃতিক ঘটনা "হ্যালো গরম". উপাদান: কাগজের শীট, রঙ পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, জল রং, মোম ক্রেয়ন, ব্রাশ নং 3, 5, 2; জলের চশমা, ল্যান্ডস্কেপ" আই দ্বারা সম্পাদিত। উ: লাইকোভা; ফটোগ্রাফ এবং বাচ্চাদের গ্রীষ্মের ছুটির চিত্রগুলি।বা 2. প্লট দ্বারা অঙ্কন সাহিত্যিক কাজের দ্বারা এন জিডোরভের কবিতা সাহায্য, দৃশ্যমানতা: পোস্টার "গ্রীষ্ম", "রঙিন" ল্যান্ডস্কেপ" আই দ্বারা সম্পাদিত। উ: লাইকোভা; ফটোগ্রাফ এবং গ্রীষ্ম সম্পর্কে দৃষ্টান্ত শিশুদের ছুটির দিন। | কাজ: একটি ধাঁধা অনুমান করুন: আমি তাপ দিয়ে তৈরি, আমি আমার সাথে উষ্ণতা বহন করি, আমি নদীগুলিকে উষ্ণ করি, "সাঁতার কাটুন!" - আমি তোমাকে নিমন্ত্রণ করছি. আর এই জন্য আপনারা সবাই আমাকে ভালোবাসেন। আমি... শিশুরা। গ্রীষ্ম। আমাকে বলুন কেন আমরা গ্রীষ্ম ভালোবাসি? (শিক্ষক বাচ্চাদের উত্তর সংক্ষিপ্ত করেন এবং পরামর্শ দেন প্লট আঁকুন "আমরা গ্রীষ্মে কীভাবে আরাম করি।") বা অ্যাসাইনমেন্ট: এন জিডোরভের "গ্রীষ্ম" কবিতাটি শুনুন (I. Tokmakova দ্বারা অনুবাদ), একটি গ্রীষ্মের ল্যান্ডস্কেপ চিত্রিত করুন। প্রশ্ন: আপনি যখন শুনলেন তখন আপনি কী কল্পনা করেছিলেন? কবিতা? আপনি কিভাবে একটি নদী, তৃণভূমি, পাহাড় এক কথায় নাম দিতে পারেন? বৃষ্টি, আকাশে রংধনু? - বাচ্চারা। প্রকৃতি। চিত্রকলার ধারার নাম কী প্রকৃতির ছবি? - বাচ্চারা। দৃশ্যাবলী। কবিতাটি আবার শুনুন এবং চেষ্টা করুন একটি গ্রীষ্মের আড়াআড়ি আঁকা।শৈল্পিক শব্দ। এন জিডোরভের কবিতা "গ্রীষ্ম"। গোল্ডেন সামার পথ ধরে হাঁটছে। নদীর ঘাট, কোথাও পাখির মতো বাঁশি। হেঁটে বেড়ায় শিশির ভেদ করে, রঙিন তৃণভূমিতে, তিনি তার বিনুনি একটি রংধনু পরেন, শক্তভাবে braided. সে উঠে যায়, আনন্দে দীর্ঘশ্বাস ফেলে - বাতাস শুরু হয়। সে মেঘের দিকে তার হাত দোলাচ্ছে - উষ্ণ বৃষ্টি হবে। তিনি এমনকি শহর পরিদর্শন করবেন: তিনি থাকবেন এবং এটি ঠিক আছে। তিনি সেখানে শীতল পাহাড় থেকে মুষ্টিমেয় বাতাস নিয়ে আসবেন। একটি নদীর ফিসফিস, একটি পাখির শিস, ওজন ছাড়া হালকা fluff. ডামারে ভেজা পাতা আছে, বনের চিঠির মতো। | 4 পয়েন্ট - শিশু জানে কিভাবে গ্রাফিক ইমেজ: জানে এবং ল্যান্ডস্কেপ আঁকতে পারে; মাত্রার পার্থক্য বোঝায় চিত্রিত বস্তু (বৃক্ষ লম্বা, গাছের নিচে ফুল, প্রাপ্তবয়স্ক লম্বা, শিশু খাটো); একটি শীট মধ্যে একটি ছবি স্থাপন বাস্তব চিত্র অনুযায়ী (পুরোভূমি এবং পটভূমি); মানুষের গতিবিধি বোঝায়, ছোট ছোট বিবরণ আঁকে, সংক্রমণের জন্য চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য প্রাণীদের অভিব্যক্তিপূর্ণ ছবি, গাছপালা; মধ্যে স্বাধীনতা দেখায় রচনা এবং রঙ নির্বাচন করা সমাধান; বিভিন্ন উপকরণ ব্যবহার করে সাবধানে রং করা; কাজকে তার যৌক্তিক উপসংহারে নিয়ে আসে শেষ. 3 পয়েন্ট - শিশু যথেষ্ট নয় গ্রাফিক্যালি কিভাবে জানেন ছবি: একটি ল্যান্ডস্কেপ কি জানেন, কিন্তু মধ্যে সামান্য অসুবিধা সম্মুখীন এর স্থানান্তর; অসম্পূর্ণতা আছে শীট জুড়ে একটি চিত্র আছে | ||
লোকজ সম্পর্কে জ্ঞান প্রয়োগ করা শিল্প. গোরোডেটস্কায়া পেইন্টিং; Polkhov - ময়দান; গেজেল; খোখলোমা; Zhostovo; মেজেনস্কায়া | 1. শিক্ষামূলক খেলা "আউট আউট নিদর্শন।" উপাদান: টুকরা অধ্যয়ন করা চিত্রকর্মের নিদর্শন। 2. সৃজনশীল কাজ. উপাদান: কাগজ ছাঁচ লোক পণ্য আকারে (ট্রে, লবণ শেকার, কাপ, সকেট) | টাস্ক: প্যাটার্নের টুকরো থেকে, নির্ধারণ করুন লোক প্রয়োগ শিল্পের ধরন। প্রস্তাবিত ফর্মগুলির একটি পূরণ করুন | 4 পয়েন্ট - সব ছয় প্রকার জানে ফলিত শিল্পকলা. প্রত্যেকের নিজের উপর সমস্ত বৈশিষ্ট্যগত উপাদান ব্যবহার করে ম্যুরাল, সঠিকভাবে উপযুক্ত নির্বাচন করে রঙের স্কিম, ডান নির্বাচিত উপাদানের সাথে সম্পর্কযুক্ত। প্যাটার্নটি ছন্দবদ্ধভাবে সাজান। 3 পয়েন্ট - ১ম কাজ শেষ করার সময় 1-2 নামকরণে 1-2 ভুল করে আলংকারিক, পেইন্টিং। এ অঙ্কন 1-2 নির্বাচন করে এবং ব্যবহার করে নির্বাচিত পেইন্টিংয়ের উপাদান। 2 পয়েন্ট - কখন পেইন্টিংয়ের ধরন নির্ধারণ করে একটি প্রাপ্তবয়স্ক থেকে সক্রিয় সহায়তা। ভিতরে নাম একটি ছোট জন্য অনুমতি দেয় ভুল সংখ্যা। 1 পয়েন্ট - নিদর্শন নির্বাচন করা কঠিন খুঁজে পায়। চিত্রিত করার সময় ভুল করে (থেকে উপাদান এবং রং মেশানো বিভিন্ন পেইন্টিং) |
|
মডেলিং | ||||
বিভিন্ন ভাস্কর্য করার ক্ষমতা তাদের হস্তান্তর দ্বারা আইটেম আকৃতি, অনুপাত, বৈশিষ্ট্য, আন্দোলন সৃষ্টি 2- থেকে প্লট রচনা 3টি ছবি। আলংকারিক দক্ষতা মডেলিং (ছাঁচনির্মাণ, ত্রাণ)। ব্যবহার করার ক্ষমতা স্ট্যাক | মডেলিং "চিড়িয়াখানা" শিশুটিকে ইচ্ছামত 2টি প্রাণী ভাস্কর্য করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। অনুপাত, চরিত্রগত বৈশিষ্ট্যগুলিতে মনোযোগ দিন, বস্তুর গতিবিদ্যা সংক্রমণ. | 4 পয়েন্ট - একটি সম্পূর্ণ টুকরা থেকে ভাস্কর্যের কৌশল ব্যবহার করে। ভিতরে রচনা একটি প্লট আছে. সমস্ত অনুপাত সংরক্ষিত হয় এবং প্রাণীর চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য। একটি স্ট্যাক ব্যবহার করে। 3 পয়েন্ট - পৃথক অংশ থেকে sculpts. সমস্ত অনুপাত সংরক্ষিত হয় এবং চরিত্রগত বৈশিষ্ট্য। কোন গতিশীলতা বা চক্রান্ত নেই. 2 পয়েন্ট - একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে ভাস্কর্য। গৌণ অনুপাতের অমিল। কোন গতিশীলতা বা চক্রান্ত নেই. 1 পয়েন্ট - ভাস্কর্য অনুপাত প্রকাশ করে না, চরিত্রগত বৈশিষ্ট্য প্রাণীর সাথে মিলে না। |
আবেদন | |||
নিদর্শন তৈরি করার ক্ষমতা এবং আলংকারিক রচনা জ্যামিতিক থেকে এবং উপর উদ্ভিদ উপাদান বিভিন্ন আকারের শীট বিভিন্ন আবেদন কাটার কৌশল, বন্ধ. সৃষ্টি ভলিউম বিভ্রম (অংশের আংশিক আঠা) | উপাদান: সেট জ্যামিতিক এবং উদ্ভিদ উপাদান; কাগজ ফর্ম ফর্ম লোক পণ্য (ট্রে, লবণ শেকার, কাপ, সকেট) উপাদান: স্টেনসিল বিভিন্ন আকারের ফুলদানি (অর্ধেক ফুলদানি), বর্গক্ষেত্র এবং আয়তক্ষেত্র রঙিন কাগজ, আঠা | কাজটি হল প্যাটার্নটি তৈরি করা বিষয়ের প্রতিবন্ধকতা অনুসারে। একটি ভলিউম্যাট্রিক অ্যাপ্লিক তৈরি করা হচ্ছে "ফুল দিয়ে দানি" (বাচ্চাকে এটি করতে বলুন যাতে ফুলগুলি বাস্তবের মতো দেখায় সেগুলো. আয়তনের) | 4 পয়েন্ট - অনুযায়ী বিভিন্ন উপাদান ব্যবহার করে ফর্ম অলংকার রূপের গণ্ডির বাইরে যায় না। - মালিক মৌলিক প্রযুক্তিগত দক্ষতা। আপনার যা প্রয়োজন তা কেটে দেয় অংশ (একটি বর্গক্ষেত্র থেকে - একটি বৃত্ত, একটি আয়তক্ষেত্র থেকে - জন্য একটি শীট ফুল) অনুপাত প্রকাশ করে, চিত্রটি রয়েছে সমস্ত শীট জুড়ে। সাবধানে অংশ glues. হতে পারে ভলিউম বহন. 3 পয়েন্ট - সামান্য সাহায্যে কাজটি সম্পন্ন করে প্রাপ্তবয়স্ক সৃজনশীলতা দেখায়। 2 পয়েন্ট - অলঙ্কার সব ফর্ম, কাজ অভিন্ন সৃজনশীলতা ছাড়া তৈরি, সম্পূর্ণ নমুনা অনুলিপি. 1 পয়েন্ট - টাস্কটি উল্লেখযোগ্য অসুবিধা সৃষ্টি করেছে। |
পরিশিষ্ট 3.
একটি কথোপকথনের আনুমানিক সারাংশ, একটি পেইন্টিং দেখা
আই.আই. শিশকিন "একটি পাইন বনে সকাল।"
প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: ল্যান্ডস্কেপের মতো চিত্রকলার একটি ঘরানার সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া, তাদের একটি ল্যান্ডস্কেপ পেইন্টিংয়ের বিষয়বস্তু উপলব্ধি করতে শেখানো, শিল্পী যে প্রকৃতির সৌন্দর্য চিত্রিত করেছেন তা বোঝার জন্য, তাদের মাধ্যম হিসাবে রঙের ছায়াগুলিকে হাইলাইট করতে শেখানো। অভিব্যক্তি আলংকারিক অভিব্যক্তি, বিশেষণ (ঘন, অন্ধকার, অন্ধকার, দুর্ভেদ্য, অস্পৃশ্য, বধির, অন্ধকার বন, আনাড়ি, মজার, খেলা, সুন্দর, আনাড়ি, আনাড়ি, আনাড়ি) দিয়ে শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন।
উপাদান: I.I. শিশকিনের আঁকা "মর্নিং ইন এ পাইন ফরেস্ট", I.I. শিশকিনের প্রতিকৃতি, P. Tchaikovsky এর সঙ্গীত "জুন" এর রেকর্ডিং।
প্রাথমিক কাজ: প্রকৃতি সম্পর্কে চিত্রকর্মের পরীক্ষা।
অগ্রগতি।
একটি আশ্চর্যজনক পৃথিবী আমাদের ঘিরে আছে, বন্ধুরা, এটি প্রাকৃতিক বিশ্ব। শিল্পীরা আমাদের এর সৌন্দর্য দেখতে সক্ষম হতে সাহায্য করে। আপনি ইতিমধ্যে শিল্পী E.I. চারুশিনের সাথে পরিচিত। তিনি প্রাণী সম্পর্কে বই চিত্রিত করেছেন। কিন্তু এমন শিল্পীরা আছেন যারা প্রকৃতি নিয়ে ছবি আঁকেন। তাদের আঁকা ছবি বলা হয় ল্যান্ডস্কেপ, আর শিল্পীদের বলা হয় ল্যান্ডস্কেপ পেইন্টার। আমাদের রাশিয়ায় বসবাসকারী একটি দুর্দান্ত শিল্পী আইআই শিশকিন রয়েছে। তিনি আঁকতে ভালোবাসতেন
বন। জংগল. তার প্রতিকৃতি দেখুন। একজন শক্তিশালী, চওড়া কাঁধের দাড়িওয়ালা মানুষ, কিছুটা শক্তিশালী গাছের কথা মনে করিয়ে দেয়। মানুষ তাকে বনের বীর, বনের রাজা বলে ডাকত। ইভান ইভানোভিচের একটি পেইন্টিং রয়েছে যা সবাই ছোট এবং বড় উভয়ই জানে। একে বলা হয় "মর্নিং ইন এ পাইন ফরেস্ট।" সাবধানে দেখুন: শিল্পী কোন গাছ এঁকেছেন? এটা ঠিক, এগুলি পাইন গাছ। দেখুন তারা কত লম্বা এবং শক্তিশালী। যে বনে পাইন গাছ জন্মে তার নাম কি? এটা ঠিক, পাইন বন। (উত্তর)।
শিশুদের জন্য প্রশ্ন: - “পাইন গাছের মুকুট কি? (বিরল, ওপেনওয়ার্ক, নখরযুক্ত)।"
- “তোমার মনে হয় বনের প্রধান রং কি? (সবুজ)"
- “শিল্পী যখন বন আঁকার সময় একই সবুজ রঙ ব্যবহার করেন এবং কেন? (একটি পুরানো গাছ বা তরুণ পাইন চিত্রিত করার জন্য কোন ছায়া নেই, বনে রৌদ্রোজ্জ্বল এবং ছায়াময় স্থানগুলি দেখানোর জন্য)।"
এখানে বন ঘন, অন্ধকার, দুর্ভেদ্য। ছবিতে দিনের কোন অংশটি চিত্রিত করা হয়েছে, এটি কোথা থেকে দেখা যায়? (সকালে, যেহেতু সূর্য উঠেছে এবং গাছের শীর্ষগুলিকে আলোকিত করেছে, ঘাসের পাতায় শিশির দেখা যাচ্ছে।)
ছবির কেন্দ্রে কাকে দেখছেন? (শাবক সহ মা ভালুক)।
শাবক কি করছে? তারা কি ধরনের পশম কোট আছে? আপনি তাদের সম্পর্কে কি বলতে পারেন? (তারা আনাড়ি, মজার, ঘন এলোমেলো পশমের কোট; মা ভাল্লুক সাবধানে বাচ্চাদের কৌতুকপূর্ণ খেলা দেখে এবং যে কোনও মুহূর্তে তাদের সাহায্যের জন্য ছুটে যেতে প্রস্তুত)।
এই ছবির প্রধান জিনিস এই মজার, চতুর প্রাণী নয়, কিন্তু ঘন জঙ্গল কিভাবে সম্পর্কে শিক্ষকের গল্প। মানুষের বাসস্থান থেকে দূরবর্তী স্থান থেকে অনেক দূরে। সম্ভবত এখানে কেউ আসে না বা বনরাজ্যকে বিরক্ত করে না। এখানে পশু-পাখি উভয়ের জন্যই শান্তি। জীবন তার নিজস্ব বন আইন অনুসরণ করে। শুধুমাত্র ঝড় এবং সময় থেকে শতাব্দী প্রাচীন গাছ মারা যায়, এবং তরুণ অঙ্কুর তাদের জায়গায় বৃদ্ধি পায়। শিল্পী বনের এই অস্পৃশ্য সৌন্দর্য সম্পর্কে আশ্চর্যজনকভাবে সত্য কথা বলেছেন।
P. Tchaikovsky "জুন" এর সঙ্গীত শোনা। শোনার পর প্রশ্ন:
"সংগীত শোনার সময় আপনি কি অনুভব করেন?" (পাখির গান, বনের ফুলের গন্ধ ইত্যাদি)।
আপনি একটি ছবি দেখে, গান শুনে বা একটি কবিতা পড়ে প্রকৃতি সম্পর্কে অনেক আকর্ষণীয় জিনিস শিখতে পারেন। আমি আপনাকে যে কবিতাটি পড়ব তা আইআই শিশকিনের চিত্রকর্মের সাথে খাপ খায়:
"পাইনগুলি মেঘের চেয়ে একটু কম,
রজন কাণ্ডের নিচে প্রবাহিত হয়,
এবং সে সকালে সেগুলি খেলে
গোল্ডেন খরগোশ বিম।
নীল সাগরে ঢেউয়ের মতো,
জঙ্গল শীতল কোলাহলে ভরা
উজ্জ্বল সবুজ পোশাকে
গ্রীষ্মের মাঝামাঝি সময়ে এটি দুর্দান্ত।"
আমরা শিল্পীকে দেখি না, আমরা তার কণ্ঠস্বর শুনি না, তবে তিনি কীভাবে আমাদের বনের সৌন্দর্য সম্পর্কে বললেন? (ব্রাশ এবং পেইন্ট)। এই ছবিটি আপনার মধ্যে কী মেজাজ জাগিয়ে তোলে, আপনি এটি দেখার সময় কী করতে চান? (শিশুদের উত্তর: আমি একটি পাইন বনে যেতে চাই, পাইন সূঁচের গন্ধ শ্বাস নিতে চাই, নরম ভেজা শ্যাওলার উপর খালি পায়ে যেতে চাই)।
ক্রসওয়ার্ড।
1. বিশাল গাছের নাম কি? (শক্তিশালী)।
2. যে বনে পাইন গাছ জন্মে তার নাম কি? (বোরন)।
3. বনের প্রধান রং কি? (সবুজ)।
4. শিল্পী চিত্রকর্মে চিত্রিত দিনের কোন অংশ? (সকালে)।
5. কে ছবি আঁকে? একজন ব্যক্তিকে কী বলা হয়? (শিল্পী)।
6. বাচ্চাদের মায়ের নাম কি? (ভাল্লুক)।
7. ছবিতে কি গাছ দেখানো হয়েছে? (পাইন গাছ).
পরিশিষ্ট 4।
ছোট আকারের ভাস্কর্যের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পদ্ধতি।
ভাস্কর্যের কাজগুলি বেছে নেওয়ার সময়, আপনাকে নিশ্চিত করতে হবে যে তাদের শিশুদের উপর ইতিবাচক প্রভাব রয়েছে। তাদের জীবনের সেই ঘটনা এবং ঘটনাগুলিকে প্রতিফলিত করা উচিত যার সাথে শিশুদের পরিচয় করানো গুরুত্বপূর্ণ, যার সাথে নির্দিষ্ট অনুভূতি গড়ে তোলা প্রয়োজন। শিশুদের দেখানো কাজের বিষয়বস্তু সমৃদ্ধ এবং বৈচিত্রপূর্ণ হওয়া উচিত। যাইহোক, প্রতিটি ভাস্কর্য শিশুদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য নয়: তারা এমন অনুভূতি এবং সম্পর্ক প্রকাশ করতে পারে যা শিশুদের কাছে বোধগম্য নয় - এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে।
শিল্পের উপলব্ধি ধীরে ধীরে বিকশিত হয়, তাই প্রি-স্কুলারদের উদ্দেশ্যে করা কাজের উপর বেশ কয়েকটি প্রয়োজনীয়তা আরোপ করা হয়। ভাস্কর্যের প্রতিটি চিত্রকে অবশ্যই স্পষ্টভাবে রূপরেখা এবং বৈশিষ্ট্যযুক্ত হতে হবে, যাতে শিশুরা নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দ্বারা বুঝতে পারে কাকে চিত্রিত করা হয়েছে, তিনি কী করছেন, কোথায় এবং কখন ক্রিয়াটি ঘটছে। একটি কাজ বোঝার জন্য রচনা অপরিহার্য। স্পষ্টভাবে মূল জিনিসটি হাইলাইট করা (অক্ষরের অবস্থান বা রঙ দ্বারা) পুরোটি উপলব্ধি করা এবং কী চিত্রিত করা হয়েছে তা বোঝা সহজ করে তোলে।
বাচ্চাদের ভাস্কর্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার প্রয়োজনীয়তা কেবল এর শিক্ষাগত দিকের সাথেই যুক্ত নয়। উপলব্ধির প্রক্রিয়ায়, শিশুরা ভাস্কর্যের ভাষা, এর প্রকাশের উপায় এবং চিত্রায়নের পদ্ধতি শিখে। উপরন্তু, শিশু মানবতার দ্বারা সঞ্চিত সামাজিক অভিজ্ঞতা বুঝতে পারে।
ভাস্কর্য সম্পর্কে শিশুদের কি জ্ঞান গ্রহণ করা উচিত?
প্রস্তুতিমূলক স্কুল গ্রুপে। লোক খেলনা বুঝতে এবং ভালবাসে; স্বতন্ত্র কারুশিল্পের মধ্যে জানুন এবং পার্থক্য করুন, একটি লোক খেলনা, এর বিষয়বস্তু এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ দিকগুলি সম্পর্কে স্বাধীনভাবে কথা বলতে সক্ষম হন; কি ধরনের ভাস্কর্য আছে তা জানুন (লোক, ছোট আকার, স্মারক); একটি ভাস্কর্য পরীক্ষা করতে সক্ষম হোন (চতুর্দিক থেকে ঘুরে বেড়ান, এর প্রকাশের উপায়ে মনোযোগ দিন)।
শিশুদের সব বয়সের ভাস্কর্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া যেতে পারে। প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, এগুলি মূলত আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প এবং ছোট ভাস্কর্যের বস্তু। বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে, শিশুদের ইতিমধ্যেই স্মারক ভাস্কর্যের সাথে পরিচিত করা যেতে পারে।
একটি ছাঁচনির্মাণ চিত্র তৈরি করা সর্বদা প্লাস্টিকতার স্থানান্তরের সাথে জড়িত, যা শিশুরা অবিলম্বে বুঝতে পারে না। তবে ইতিমধ্যে পুরানো প্রিস্কুল বয়সে, শিশুরা ফর্মের রূপরেখার মসৃণতা বুঝতে শুরু করে। এটি করার জন্য, একটি ভাস্কর্য দেখার সময়, শিশুদের এক ভলিউম থেকে অন্য ভলিউম থেকে রূপান্তরের লাইন দেখানোর জন্য বাতাসে তাদের হাত সরাতে শেখানো হয়। পুরো ভাস্কর্যটির একটি চাক্ষুষ কভারেজ তৈরি করে, তারা এর অংশগুলিকে বিচ্ছিন্ন করে। একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশনায়, প্রি-স্কুলার কীভাবে এক আকৃতি থেকে অন্য আকারে একটি মসৃণ রূপান্তর অর্জন করতে হয় - আপনার আঙ্গুল দিয়ে আকৃতিটিকে মসৃণ করে বা ধীরে ধীরে ভলিউম বাড়িয়ে - অন্য আকারে মসৃণ করে - এই সিদ্ধান্তে আসে।
ভাস্কর্য শিশুদের রচনা শেখানোর জন্য মহান সুযোগ উন্মুক্ত করে. চার বছর বয়সী শিশুদের ভাস্কর্যের বিষয়বস্তু এবং এর প্রকাশের মাধ্যম বুঝতে শেখানো হয়। পাঁচ এবং ছয় বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে, সূক্ষ্ম শিল্পের একটি রূপ হিসাবে ভাস্কর্যের একটি ধারণা তৈরি করুন; অভিব্যক্তির মাধ্যম সনাক্ত করতে শিখুন যা চিত্রের চরিত্রকে বোঝায়। মাল্টি-ফিগার কম্পোজিশনের পরীক্ষা বাচ্চাদের বস্তুর মধ্যে সম্পর্ক দেখতে এবং স্বাধীনভাবে তাদের একটি স্ট্যান্ডে স্থাপন করার ক্ষমতার দিকে নিয়ে যায়।
একটি স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা ক্রিয়াকলাপের উপলব্ধি শিশুদের কাছে সর্বাধিক অ্যাক্সেসযোগ্য, তাই, একটি ভাস্কর্যের সাথে নিজেকে পরিচিত করার সময়, আপনার গতিবিধির প্রকৃতি, পরিসংখ্যানের অবস্থান এবং মুখের অভিব্যক্তিতে মনোযোগ দেওয়া উচিত। বাচ্চাদের সঠিকভাবে নাম দিতে এবং কর্মের প্রকৃতি নির্ধারণ করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ। একটি ঘরানার প্রকৃতির একটি ভাস্কর্য রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, "গার্ল ফিডিং চিকেন", "গার্ল উইথ এ ডল", "স্কিয়ার"; রূপকথার চিত্র: "স্নো মেডেন", "অ্যালিয়নুশকা", "ইভানুশকা অন এ গুজ"।
ভাস্কর্যের পরিসংখ্যান পরীক্ষা করার সময়, শিশুরা ভাস্কর্যকে অগ্রাধিকার দেয় যা প্রাকৃতিকভাবে প্রাণীর চিত্র প্রকাশ করে। পশু-পাখি চিত্রিত ভাস্কর্যের একটি সেট থাকা গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, একটি ডিমকোভো খেলনার সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সময়, আপনি শিশুকে ডিমকোভো খেলনাগুলি কী ধরণের এবং কারা সে সম্পর্কে ধারণা দিতে বিভিন্ন বিষয়বস্তুর (একটি পুতুল, একটি ছাগল, একটি টার্কি ইত্যাদি) বেশ কয়েকটি বস্তু দেখাতে পারেন চিত্রিত করা; যে সমস্ত বস্তু উজ্জ্বল এবং আঁকা হয়। অতিরিক্ত উপাদান হিসাবে, শিক্ষক 2-3টি চিত্র, ডিমকোভো খেলনা বা পোস্টকার্ডের একটি সেট চিত্রিত রঙিন ফটোগ্রাফ ব্যবহার করেন। এই সমস্ত কিছু প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে অল্প সংখ্যক নমুনা উপলব্ধ সহ, এই ধরণের লোকশিল্পের পণ্যগুলির বৈচিত্র্য এবং সৌন্দর্য দেখানোর অনুমতি দেবে।
বাচ্চাদের ভাস্কর্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার কাজ শুরু করার আগে, কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের ভাস্কর্য সম্পর্কে তাদের জ্ঞান প্রসারিত করা উচিত (প্রদর্শনী, জাদুঘর পরিদর্শন করা, প্রাসঙ্গিক সাহিত্য পড়া); ছোট আকারের ভাস্কর্য এবং লোক ভাস্কর্য দিয়ে শিক্ষণ মন্ত্রিসভাটি পূরণ করুন, ভাস্কর্য সম্পর্কে একটি বই কিনুন।
ছোট ছোট ভাস্কর্য এবং লোক ভাস্কর্যের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া বেশ কিছু ভাস্কর্যের সমন্বয়ে একটি ছোট প্রদর্শনীর আয়োজন করে শুরু করা যেতে পারে, যা উপাদান এবং বিষয়বস্তুতে ভিন্ন। প্রদর্শনীর বিষয়বস্তু আপনার পিতামাতার সাহায্যে সম্পূরক হতে পারে।
শিক্ষক প্রদর্শনীতে "যাতে" এবং ভাস্কর্যের কাজগুলি দেখার জন্য সমস্ত বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান। শিশুরা আগ্রহের সাথে ক্ষুদ্র-ভাস্কর্যগুলি পরীক্ষা করে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং ভাস্কর্যের অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় ব্যবহার করে শিল্পের কাজগুলি বর্ণনা করে। প্রদর্শনী দেখার পরে, বাচ্চারা ভাস্কর্য কী, কে তৈরি করে এবং কী উপাদান থেকে তা নিয়ে কথোপকথন করে। তাই, একজন শিক্ষক ছয় বছর বয়সী বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করেন কীভাবে ভাস্কর্য চিত্রকলা এবং বইয়ের চিত্র থেকে আলাদা। যদি তারা উত্তর দিতে না পারে, তাহলে শিক্ষক একটি অ্যাক্সেসযোগ্য আকারে ব্যাখ্যা করেন যে ভাস্কর্য, অঙ্কন থেকে ভিন্ন, একটি ভলিউমেট্রিক-স্থানিক চিত্র প্রকাশ করে।
বাচ্চাদের সাথে বেশ কয়েকটি পরিসংখ্যান পরীক্ষা করার পরে, শিক্ষক তাদের বোঝান যে ভাস্কর্য বিভিন্ন উপকরণ (পাথর, মাটির পাত্র, কাদামাটি, কাঠ ইত্যাদি) দিয়ে তৈরি করা যেতে পারে। তারপরে তিনি বয়স্ক প্রিস্কুলারদেরকে প্রদর্শনীতে উপস্থাপিত বাকি পরিসংখ্যানগুলি কী উপাদান থেকে তৈরি করা হয়েছে তা স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করতে আমন্ত্রণ জানান। ইমেজের চরিত্র প্রকাশ করে এমন অভিব্যক্তির মাধ্যমে শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, ফ্যায়েন্স ভাস্কর্য "বিয়ার কাব" পরীক্ষা করার সময়, ভাস্কর কীভাবে তার নায়কের উদ্বেগ এবং ভয় প্রকাশ করতে সক্ষম হয়েছিল তা দেখানো প্রয়োজন। একটি বড় বনে একটি মা ভাল্লুক ছাড়া বাম, ভালুক শাবক সিদ্ধান্তহীনভাবে একটি পা থেকে থাবাতে পা রাখে এবং কঠিন চিন্তা করে কী করা উচিত: এগিয়ে যান বা না।
সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সময়, শিশুরা নিজেরাই ভাস্কর হয়ে ওঠে এবং প্রদর্শনীতে ময়দা এবং কাদামাটি থেকে তৈরি তাদের নিজস্ব আকর্ষণীয় মিনি-ভাস্কর্যগুলি যুক্ত করতে পারে। ভাস্কর্যের প্রভাবের অধীনে, প্রি-স্কুলাররা দ্রুত কর্মে পরিসংখ্যানের চিত্রায়ন আয়ত্ত করে। তাদের কাজ উজ্জ্বল এবং আরো অভিব্যক্তিপূর্ণ হয়ে ওঠে।
এইভাবে, ভাস্কর্য, তার গভীর বিষয়বস্তু এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়ে, শিশুকে সামাজিক অভিজ্ঞতা দিয়ে সমৃদ্ধ করে, সৌন্দর্য উপলব্ধি করার ক্ষমতা বিকাশ করে এবং শৈল্পিক স্বাদের প্রাথমিক ভিত্তি স্থাপন করে।
ভাস্কর্য সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান প্লাস্টিকের চিত্রগুলিকে উপসংহার, কারণ এবং তুলনা করা সম্ভব করে তোলে। ভাস্কর্যের বিভিন্ন উপকরণ (পাথর, কাঠ, ধাতু, সিরামিক) উল্লেখযোগ্যভাবে শিশুদের সংবেদনশীল অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করে এবং ছোট আকারের ভাস্কর্য প্রতিটি শিশুর কাছে এটি অ্যাক্সেসযোগ্য করে তোলে। শৈলীর ছোট আকারের ভাস্কর্য শুধুমাত্র নান্দনিকভাবে বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সমৃদ্ধ করে না, বরং তাদের প্রাণী সম্পর্কে নতুন জ্ঞান অর্জনের সুযোগ দেয়। মডেলিং ক্লাস এবং ভাস্কর্যের উপর ভিত্তি করে সৃজনশীল গল্প রচনার মাধ্যমে এটি ব্যাপকভাবে সহজতর হয়, এই সময়ে শিশুরা প্রাথমিক বিচার এবং নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশ করে।
পরিশিষ্ট 5।
"পৃথিবী তার কারিগরদের জন্য বিখ্যাত"
প্রস্তুতিমূলক স্কুল গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য সমন্বিত সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম।
কাজ:
শিক্ষামূলক: লোক কারিগরদের কাজের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গড়ে তোলা।
কৌতূহল, মনোযোগ সহকারে শোনার, দেখার এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।
লালনপালন স্বাধীনতা, প্যাটার্ন উপাদানগুলিকে চিত্রিত করার পূর্বে শেখা পদ্ধতিগুলি সক্রিয়ভাবে এবং সৃজনশীলভাবে প্রয়োগ করার ক্ষমতা।
শিক্ষাগত:
আলংকারিক এবং প্রয়োগকৃত শিল্পের কাজগুলি উপলব্ধি করার সময় শিল্পের প্রতি আগ্রহ, মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করুন।
লোক চিত্রের উপর ভিত্তি করে নিদর্শন তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
শিক্ষাগত:
লোকশিল্প এবং কারুশিল্পের বৈচিত্র্য সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিকে একত্রিত করুন।
লোকশিল্প এবং কারুশিল্পের বৈশিষ্ট্যগুলি খুঁজে বের করার এবং হাইলাইট করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
পদ্ধতি এবং কৌশল:
খেলার কৌশল, ভিজ্যুয়াল মডেলিং কৌশল, সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা, মৌখিক ব্যাখ্যা, প্রশ্ন, ব্যবহারিক পদ্ধতি।
বিষয়বস্তু উপাদান একীকরণ:
এলাকা "জ্ঞান" - বস্তুর চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিকে পদ্ধতিগত করুন।
এলাকা "যোগাযোগ" - শিল্পের কাজগুলি স্বাভাবিকভাবে এবং প্রকাশভঙ্গিভাবে বর্ণনা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। বিবৃতি নির্মাণ বিকাশ. মৌখিক যোগাযোগের সংস্কৃতি গড়ে তুলুন।
এলাকা "সামাজিককরণ" - মাতৃভূমি সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করুন - রাশিয়া। বুদ্ধি বিকাশ করুন, গেমের অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের ক্রিয়াকলাপের সাথে আপনার ক্রিয়াগুলিকে সমন্বয় করার ক্ষমতাকে একীভূত করুন।
এলাকা "শৈল্পিক সৃজনশীলতা" - শিশুদের আলংকারিক সৃজনশীলতা বিকাশ চালিয়ে যান। লোকশিল্প ও কারুশিল্পের বৈচিত্র্য সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করুন।
এলাকা "কথাসাহিত্য পড়া" - লোকশিল্প, প্রবাদ, বাণী সম্পর্কে সাহিত্যিক শব্দ ব্যবহার করা।
সরঞ্জাম:
উপস্থাপনা "পৃথিবী তার কারিগরদের জন্য বিখ্যাত", শিক্ষামূলক গেম "এখানে কোন খেলনা লুকানো আছে?", "অতিরিক্ত কি?", "থালা সাজান।" ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা "রাশিয়া", gouache, কাগজ প্লেট সঙ্গে পেইন্টিং জন্য উপাদান. "খোখলোমা", "ভুলে যাও-আমাকে না গেজেল" গানের অডিও রেকর্ডিং।
শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার, skyclipart.ru/, detsad-kitty.ru, viki.rdf.ru, www.twirpx.ru, slovo.ru/, vk.com/ সাইট থেকে উপকরণ।
পাঠের অগ্রগতি।
শিশুরা সঙ্গীতের ঘরে প্রবেশ করে এবং একটি বৃত্তে দাঁড়ায়।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আসুন আমাদের পাঠটি ভাল, সদয় শব্দ দিয়ে শুরু করি:
হ্যালো, সোনার সূর্য! (হাতের বৃত্তাকার নড়াচড়া)
হ্যালো, নীল আকাশ! (হাত উপরে, পায়ের আঙ্গুলের উপর উঠুন)
হ্যালো, মুক্ত হাওয়া, (হাতে দুলছে)
হ্যালো, ছোট ওক গাছ! (হাত এগিয়ে)
আমরা আমাদের জন্মভূমিতে বাস করি (হাত ধর)
আমি আপনাকে সব অভিবাদন!
শিক্ষাবিদ:
টেলিভিশন থেকে একটি চিঠি আমাদের কিন্ডারগার্টেনে এসেছিল। এতে কারুসেল টিভি চ্যানেলের কাছ থেকে আমাদের দেশের লোকশিল্প নিয়ে একটি অনুষ্ঠান প্রস্তুত করতে স্থানীয় ঐতিহাসিক দাদাকে সাহায্য করার জন্য একটি অনুরোধ রয়েছে। (স্ক্রীনে চ্যানেল স্প্ল্যাশ স্ক্রীন এবং স্থানীয় ইতিহাসের দাদা)।
আমি মনে করি আপনি তাকে সাহায্য করতে পারেন এবং লোকশিল্প ও কারুশিল্প সম্পর্কে আপনি যা জানেন তা তাকে বলতে পারেন
পতাকা দিয়ে চিহ্নিত লোক কারুশিল্পের স্থানগুলির সাথে রাশিয়ার একটি মানচিত্রের একটি চিত্র প্রদর্শিত হয়।
বলছি, এটা কি?
হ্যাঁ, আমাদের দেশের মানচিত্রে এমনই দেখায়। এখানে আমরা বন এবং পাহাড়, নদী এবং হ্রদ, শহর এবং গ্রাম দেখতে পাই। আমাদের দেশে মেধাবী, পরিশ্রমী মানুষ বাস করে।
একটি শিশু একটি কবিতা পড়ছে (স্লাইড)
আমাদের স্বদেশ।
আমার জমি কত বড়
কত প্রশস্ত জায়গা!স্লাইড
হ্রদ, নদী এবং মাঠ,স্লাইড
বন, এবং স্টেপ, এবং পর্বত.স্লাইড
ছড়িয়ে পড়েছে আমার দেশ
উত্তর থেকে দক্ষিণে:স্লাইড
যখন একটি অঞ্চলে বসন্ত হয়,
হঠাৎ - তুষার এবং তুষারঝড়।
যখন রাত শেষ
জানালার বাইরে কালো হয়ে যায়,স্লাইড
সেই সময় সুদূর পূর্বাঞ্চল
ইতিমধ্যেই সূর্য জেগে উঠেছে।
এবং আমার দেশের মধ্য দিয়ে একটি ট্রেন
সীমান্ত থেকে সীমান্তের দিকেস্লাইড
দশ দিনের কম নয় -
এবং এটা সবেমাত্র সেখানে পৌঁছায়... এন. জাবিলা
আসুন আমাদের দেশের চারপাশে সেই জায়গাগুলিতে বেড়াতে যাই যেখানে লোক কারুশিল্প প্রাচীনকালে উপস্থিত হয়েছিল এবং আজ অবধি বেঁচে আছে।স্লাইড
শিক্ষক "Gzhel" আইকনের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেন।
মস্কোর কাছে গেজেল শহর থেকে আমাদের প্রথম প্রতিবেদন। আমাদের বিশেষ সংবাদদাতারা (শিশুরা) আপনাকে বলবে কেন গেজেল বিখ্যাত) গল্পটি একটি স্লাইড শো সহ।
শিশু: মস্কো থেকে দূরে নয়, বন এবং মাঠের মধ্যে একটি শহর আছে, কিন্তু একসময় এটি একটি গ্রাম ছিল.(স্লাইড)
মস্কো অঞ্চলের গ্রাম
এখন বিখ্যাত
সবাই জানে
এর নাম গেজেল।
এই নামটি "পোড়া, পোড়া" শব্দ থেকে প্রাচীনকাল থেকে এসেছে।
ওই গ্রামে কারিগররা বাস করতেন যারা এখানে বিশেষ সাদা কাদা খুঁজে পেতেন। গেজেলিয়ানরা বিভিন্ন ধরনের খাবার এবং মজার খেলনা তৈরি করে। স্লাইড
Gzhel পণ্য পেইন্টিং, কারিগর শুধুমাত্র একটি রং এবং তার ছায়া গো ব্যবহার. Gzhel majolica এর প্রধান রঙ একটি সাদা পটভূমিতে নীল।
Gzhel প্যাটার্ন ফুলের হয়. নীল গোলাপ পেইন্টিং এর প্রধান মোটিফ এক. স্লাইড
আবার একটি শীতের সন্ধ্যায় আমরা আপনার সাথে দেখা করে আনন্দিত,
গেজেলের ব্লু ফেয়ারি টেল আমাদের কাছে এসেছে।
দূর থেকে, গভীর প্রাচীনত্ব
তিনি আমাদের কাছে তার উষ্ণতা এবং স্নেহ এনেছিলেন
ওহ, প্রিয় গেজেল, নীল রূপকথার গল্প,
এত কোমল সৌন্দর্য কোথায় পেলে?
সাদা বার্চ গাছ থেকে, এমনকি তুষার থেকে
আমার চীনামাটির বাসন সাদা চকচকে.
নীল গোলাপ, রাশিয়ান ফ্রস্ট -
আমরা আলতো করে একটি বুরুশ দিয়ে প্যাটার্ন আঁকা।
আমাদের প্রিয় গেজেল, একটি নীল রূপকথার গল্প,
আপনি বছরের পর বছর ধরে আপনার সৌন্দর্য হারাবেন না।
আমার প্রিয়, প্রিয় জন্মভূমির পাশে
আপনি হৃদয় থেকে উষ্ণতা এবং স্নেহ দিতে!
শিক্ষাবিদ: আমাদের যাত্রা মহান রাশিয়ান নদী - ভলগাতে অব্যাহত রয়েছে।স্লাইড
ভলগার তীরে গরোডেটসের গৌরবময় এবং প্রাচীন শহর দাঁড়িয়ে আছে। কিংবদন্তি অনুসারে, এটি 1152 সালে প্রিন্স ইউরি ডলগোরুকি একটি প্রহরী দুর্গ হিসাবে প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। খান বাতুর আক্রমণের সময়, শত্রুরা গোরোডেটদের পুড়িয়ে ও লুণ্ঠন করেছিল। কিন্তু সে ফিনিক্স পাখির মতো নিজেকে নতুন করে গড়ে তুলেছিল। কি গোরোডেট মাস্টারদের বিখ্যাত করেছে? আসুন আমাদের সংবাদদাতাদের দিকে ঘুরি।স্লাইড
শিশু: গোরোডেটস এবং আশেপাশের গ্রামের বাসিন্দারা দক্ষ ছুতোর ও কাঠমিস্ত্রি হিসাবে বিখ্যাত ছিল। বনগুলি সস্তা এবং বৈচিত্র্যময় উপাদান সরবরাহ করেছিল যা থেকে সবকিছু তৈরি করা হয়েছিল: বাচ্চাদের খেলনা এবং দোলনা থেকে জাহাজ পর্যন্ত।স্লাইড গোরোডেটস থেকে মাস্টাররা অলৌকিক ঘটনা তৈরি করে:
ঘূর্ণন চাকা এবং চামচ, ব্যারেল এবং বাটি,
প্লেট এবং রোলিং পিন -
হোস্টেসদের জন্য উপহার।
শিক্ষাবিদ: স্লাইড
কি অলৌকিক এই ঘোড়া,
একটি বাস্তব অগ্নি ঘোড়া!
কালো দিকটা জ্বলজ্বল করে
উজ্জ্বল চোখ squints
অভিমানে মাথা নাড়ে,
নাড়া দেয় তার লোভনীয় মানি,
পাতলা পা দিয়ে মাটি মারছে -
এটা আমাদের একটি যাত্রায় যেতে ডাকছে!
আমরা তৃণভূমির মধ্য দিয়ে ছুটব
উজ্জ্বল রং দিয়ে।
সেই কল্পিত ফুল
আমরা এটি নিজেরাই আঁকলাম -
এখানে ডেইজি এবং কুপাভকা রয়েছে,
শিশির বিন্দুর মত,
এখানে গোলাপ ফুটেছে,
আশ্চর্যজনক সুন্দর.
সেই ফুলগুলোকে পুনরুজ্জীবিত করে
সাদা অ্যানিমেশন।
সেই জাদুকরী ফুলের কথা
সবাইকে বলুন!
শিক্ষাবিদ: গোরোডেটস থেকে খুব বেশি দূরে নয়, ভলগা বনে, এমন গ্রাম রয়েছে যেখানে অন্য ধরণের লোকসজ্জার শিল্পের উদ্ভব হয়েছিল - খোখলোমাস্লাইড
খোখলোমা ! - কি অদ্ভুত এবং মজার শব্দ। আপনি এতে হাসি এবং প্রশংসা শুনতে পারেন - ওহ! আর উৎসাহী আঃ!
কিভাবে শুরু হলো এই আশ্চর্য খোখলোমা শিল্প? বৃদ্ধরা বিভিন্ন কথা বলেন।স্লাইড
তারা বলে যে অনেক দিন আগে একজন প্রফুল্ল কারিগর ভলগার ওপারে বনে বসতি স্থাপন করেছিলেন। তিনি একটি কুঁড়েঘর তৈরি করেছিলেন, একটি টেবিল এবং একটি বেঞ্চ তৈরি করেছিলেন এবং কাঠের বাসন খোদাই করেছিলেন। আমি নিজের জন্য বাজরা পোরিজ রান্না করেছি এবং পাখিদের জন্য বাজরা ছিটিয়ে দিতে ভুলিনি। একবার পাখি তাপ তার দোরগোড়ায় উড়ে গেল। তিনি তার চিকিৎসাও করেছেন। পাখি - তাপ তার সোনার ডানা দিয়ে এক কাপ পোরিজ স্পর্শ করল - এবং কাপটি সোনালি হয়ে গেল। এটি অবশ্যই একটি কিংবদন্তি, একটি রূপকথার গল্প এবং আমাদের সংবাদদাতারা আমাদের সত্যটি বলবেন।স্লাইড
শিশু: পুরানো দিনে মানুষ কাঠের পাত্র থেকে খেত। খোখলোমার আশেপাশের গ্রামে, দক্ষ কারিগররা কাঠের থালা-বাসন তৈরি করে সুন্দর পেইন্টিং দিয়ে ছবি আঁকতেন, অন্য গ্রামে ও শহরে পাঠাতেন। লোকেরা এর উজ্জ্বলতা, উত্সব এবং নিদর্শনগুলির জন্য এই থালা বাসনটিকে পছন্দ করেছিল। কাপ, চামচ, এবং ladles একটি মহান সাফল্য ছিল. কারিগরদের মতে, এই জাতীয় খাবারগুলি তাপ বা ঠান্ডা থেকে ভয় পায় না, ভালভাবে ধুয়ে যায়, দীর্ঘ সময় ধরে চলে, কমনীয়তায় সোনার সাথে প্রতিযোগিতা করে এবং সবার জন্য সাশ্রয়ী হয়।
একটি শিশু একটি কবিতা পড়ে।
আগুনের পাখি যাদুকরীর মতো
আমার মন থেকে যায় না
যাদুকর, কারিগর,
সোনালী খোখলোমা।
খোখলোমা পেইন্টিং-
স্কারলেট বেরি একটি বিক্ষিপ্তকরণ
সবুজ ঘাসে।
সিল্ক splashes
রৌদ্র মধু
সোনালী পাতা।
সৌন্দর্য ছিন্ন করা হয়
ব্রোকেড সানড্রেস,
নিদর্শন তরঙ্গ বরাবর
ইয়টগুলো জ্বলছে।
কেমন মায়াবী
তারা খোখলোমা সাজিয়েছে
এই অকথ্য মধ্যে
উৎসবের সাজ!
খোখলোমা পেইন্টিং,
ডাইনির মতো
সে নিজেই একটি রূপকথার গানের জন্য জিজ্ঞাসা করে।
এবং বিশ্বের কোথাও এমন ফুলের ফুল নেই,
আমাদের খোখলোমা সব অলৌকিক ঘটনা সবচেয়ে বিস্ময়কর!
তাই ডিমকোভস্কায়া স্লোবোদা (এখন নদীর ওপারে কিরভ শহরের অংশ), তার কারিগর, খেলনাগুলির জন্য বিখ্যাত। লোকেরা স্নেহ এবং কোমলভাবে এই খেলনাটিকে "ডাইমকা" বলে। এত আশ্চর্যজনক নাম কোথা থেকে আসে? আসুন আমাদের সংবাদদাতাদের জিজ্ঞাসা করি।স্লাইড
শিশু: মাটির খেলনা শীতকালে এবং বসন্তের শুরুতে তৈরি করা হয়েছিল, যখন বসন্ত মেলা "দ্য হুইসলার" এর জন্য দীর্ঘ প্রস্তুতি চলছিল। খেলনা পোড়ানোর জন্য, চুলাগুলি গভীর রাত পর্যন্ত গরম করা হয়েছিল, এবং পুরো জনবসতি ছিল ধোঁয়ায়, কুয়াশায়। এখান থেকেই ডাইমকোভো নামটি এসেছে এবং খেলনাগুলিকে ডাইমকোভো খেলনা বলা শুরু হয়েছিল।
প্রথমে, ডিমকোভো খেলনাটি ছিল একটি শিস যার উপর একটি সাধারণ সুর বা সুর বাজানো যেতে পারে। পরে, হুইসেল ধীরে ধীরে বিক্রির জন্য তৈরি একটি সাধারণ কিন্তু খুব উজ্জ্বল খেলনাকে পথ দেয়।
শিক্ষাবিদ: স্লাইড
একটি শিশু একটি কবিতা পড়ে।
Dymkovo কি জন্য বিখ্যাত?
তার খেলনা দিয়ে।
এতে কোন ধোঁয়াটে রঙ নেই,
আর আছে মানুষের ভালোবাসা।
তার মধ্যে রংধনু কিছু আছে,
শিশিরের ফোঁটা থেকে।
তার মধ্যে আনন্দের কিছু আছে,
খাদের মতো বজ্রপাত। (ভি. ফোফানভ)
আমরা মাত্র ৪টি মৎস্য চাষের কথা বলেছি, বাকিরা কি জানেন? (ফিলিমোনোভো, মেজেন, কার্গোপোল, ঝোস্টোভো, বোগোরোডস্কায়া খেলনা)।
শুধুমাত্র দয়ালু এবং প্রফুল্ল, প্রতিভাবান, পরিশ্রমী লোকেরাই এমন চমৎকার, সুন্দর এবং কল্পিত জিনিস তৈরি করতে পারে। আমাদের মানুষের শ্রম ও দক্ষতা নিয়ে অনেক প্রবাদ-প্রবচন রয়েছে। কোনটি আপনি জানেন?
কাজ এবং দক্ষতা সম্পর্কে প্রবাদ এবং বাণী।
ধৈর্য ছাড়া দক্ষতা নেই।
শ্রম ছাড়া বেঁচে থাকা মানেই আকাশ ধোঁয়া।
আপনি কষ্ট ছাড়া একটি পুকুর থেকে একটি মাছ নিতে পারবেন না.
আপনি চেষ্টা না করা পর্যন্ত আপনি কি করতে পারেন তা আপনি কখনই জানেন না।
মাস্টারের কাজ ভয় পায়।
অনেক কিছু গ্রহণ করবেন না, তবে একটিতে এক্সেল করুন।
একটি ছোট কাজ একটি বড় অলসতা থেকে ভাল.
আপনি কি করেছেন তা বলবেন না, তবে আপনি কী করেছেন তা বলুন।
মানুষ দক্ষতা নিয়ে জন্মায় না, তবে তারা যে নৈপুণ্য অর্জন করেছে তার জন্য তারা গর্বিত।
দক্ষতা এবং শ্রম সবকিছুকে গ্রাস করবে।
একটি বড় ব্যবসায়, এমনকি সামান্য সাহায্য মূল্যবান.
ব্যবসার জন্য সময় হল মজা করার সময়।
এটা শিথিল এবং খেলার সময়.
বাচ্চাদের দুটি দলে বিভক্ত করা হয়েছে - "গেজেল" এবং "খোখলোমা"।
গেম "ডেক্সটারাস স্পুনস" -স্লাইড
শিক্ষাবিদ: Rus'-এ একটি চামচ সবসময়ই একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ আইটেম - উভয় দুপুরের খাবারের সময় এবং মজা এবং বিশ্রামের সময়। এবং আমরা খেলব এবং প্রতিদ্বন্দ্বিতা করব দেখতে যে কোন দল দ্রুত তাদের রঙের বল তাদের ঝুড়িতে একটি চামচ ব্যবহার করে স্থানান্তর করবে।
চলো, এটাকে আলাদা করে নিয়ে যাও, সুন্দর খোদাই করা ও আঁকা চামচগুলো।
এখন হাঁসবেন না – চামচ দিয়ে বল তুলে নিন।
ব্যবসায় ফিরে আসা যাক। আপনার জ্ঞান পরীক্ষা করা যাক.স্লাইড
"চতুর পুরুষ এবং মহিলা" প্রোগ্রাম থেকে প্রশ্ন এবং অ্যাসাইনমেন্ট।
1. গেম "এখানে কি খেলনা লুকানো আছে তা খুঁজুন।" (ডাইমকোভো পণ্যের সিলুয়েট)।
2. গেম "অতিরিক্ত কি?" (প্যাটার্ন উপাদান) -স্লাইড শো
3. একটি চৌম্বকীয় বোর্ডে "আসুন গোরোডেট ডিশ সাজাই" খেলা। 2 টিম
শিক্ষক: কল্পিত গোরোডেট পাখিরা সাধারণ কাঠের থালায় উড়েছিল, কিন্তু তারা ফুল ছাড়াই দুঃখিত, আসুন একটি ফুলের প্যাটার্ন তৈরি করি। 2টি উপাদান নিন, চিন্তা করুন, কোথায় রাখতে হবে তার পরামর্শ নিন। আপনার নিজস্ব প্যাটার্ন তৈরি করুন যাতে পাখিদের মনে হয় তারা একটি পরী বাগানে আছে।
শিক্ষক: এবং এখন আপনি এবং আমি নিজেরাই কারিগর হয়ে উঠব, এবং আমরা দেখাব কীভাবে একটি সাধারণ, বিরক্তিকর প্লেট আলংকারিক, আঁকা, আলংকারিক এবং প্রয়োগকৃত শিল্পের একটি বাস্তব কাজ করা যায়।
বাচ্চাদের পছন্দের ডিসপোজেবল পেপার প্লেট পেইন্টিং।
শিশুদের খোখলোমা, গেজেল এবং গোরোডেট নিদর্শন সহ উপগোষ্ঠী এবং পেইন্ট প্লেটে বিভক্ত করা হয়েছে. স্লাইড, সঙ্গীত.
কাজের বিশ্লেষণ। কে সবচেয়ে উজ্জ্বল প্লেট পেয়েছে, সবচেয়ে কোমল, সবচেয়ে প্রফুল্ল, ইত্যাদি? আপনি আপনার প্লেট কাকে দিতে পারেন?
পরিশিষ্ট 6।
শহরের স্থাপত্য
19 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে একটি স্থাপত্যের সংমিশ্রণ হিসাবে শহরটির উত্থানকাল ঘটেছিল। 1850 সালের আগস্টে একটি বড় অগ্নিকাণ্ডে 500 টিরও বেশি কাঠের ঘর ছাই হয়ে যায়; পাথরের বিল্ডিংগুলিতে নির্মাণ শুরু হয়েছিল যা এখন শহরকে সাজায়। নাবেরেজনায়া, পোকরভস্কায়া, স্পাসকায়া, কাজানস্কায়া রাস্তাগুলি হল আকর্ষণীয় প্রাসাদ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভবন এবং দোকানগুলির একটি সম্পূর্ণ সিরিজ। বিখ্যাত ব্যবসায়ীরা এই রাস্তায় বাস করতেন। জেলা এবং শহরের স্কুল, মহিলা জিমনেসিয়াম, অন্ধদের জন্য স্কুল, ডায়োসেসান মহিলা স্কুল, আলেকজান্দ্রিনস্কি অরফানেজ, সেন্ট নিকোলাস চার্চ এবং অন্যান্যগুলি বণিকদের ব্যয়ে নির্মিত হয়েছিল। এটি বণিক দাতব্য প্রতিষ্ঠানের জন্য ধন্যবাদ যে ইলাবুগা রাশিয়ার প্রথম দশটি শহরের মধ্যে বৈদ্যুতিক আলো এবং প্রবাহিত জল স্থাপন করেছে।
19 শতকের শহরের ল্যান্ডস্কেপ-স্থানিক সংস্থা, তার অখণ্ডতায় অনন্য, বিপুল সংখ্যক ঐতিহাসিক এবং সাংস্কৃতিক স্মৃতিস্তম্ভের সাথে মিলিত। নিয়মিত পরিকল্পনা প্রকল্পটি ইয়েলাবুগার বিদ্যমান নগর পরিকল্পনার পরামিতিগুলিকে বিবেচনা করে, তোমা নদীর তীরে এর প্রাকৃতিক "সংযুক্তি"।
শহরের ঐতিহাসিক অংশের অভ্যন্তরীণ শহুরে পরিবেশ, তুলনামূলকভাবে ভাল সংরক্ষণ এবং একই সাথে গঠনের কারণে, বিরল অখণ্ডতার দ্বারা আলাদা করা হয়। শহরটি প্রধানত আয়তক্ষেত্রাকার ব্লক গঠন করে, সীমিত (18 শতকের নিয়মিত নকশা অনুযায়ী) পারস্পরিক ঋজু রাস্তা দ্বারা এবং ঘেরের চারপাশে নাগরিক স্থাপত্যের 2-3-তলা ভবনগুলি দ্বারা নির্মিত। স্প্যাস্কি ক্যাথেড্রালের ক্যাথিড্রাল স্কোয়ারটি এই লেআউটের একক কেন্দ্র হয়ে উঠেছে।
ত্রাণকর্তার ক্যাথেড্রাল, দ্য ইমেজ নট মেড বাই হ্যান্ডস, আধ্যাত্মিক সরকারের জন্য দ্বিতল সম্প্রসারণ সহ পাঁচটি অধ্যায় এবং তিনটি সীমানা সহ একটি মহিমান্বিত কাঠামো। এটি 1821 সালে পবিত্র করা হয়েছিল (এটি ইয়েলাবুগার বৃহত্তম মন্দির)। বিখ্যাত একাডেমিক শিল্পী মন্দিরের চিত্রগুলিতে অংশ নিয়েছিলেন: আই. এ. ওসোকিন, ভেরেশচাগিন ব্রাদার্স, ব্রুনি। ক্যাথেড্রালের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাসনালয়টি ছিল ক্রাইস্ট দ্য সেভিয়ারের চিত্রের আইকন যা হাতে তৈরি নয়। স্পাস্কি ক্যাথেড্রালের পাশেই ছোট আলেকজান্ডার নেভস্কি চ্যাপেল।
বাঁধের রাস্তা। এটি 1780-1784 সালের পরিকল্পনা অনুসারে উত্থিত হয়েছিল, নদীর উচ্চ উপকূলীয় ঢালের কিনারা বরাবর স্থাপন করা হয়েছিল। খেলনা। প্লাবনভূমির উপরে সোপানের বাঁক অনুসরণ করে, এটি দক্ষিণ থেকে শহরের পশ্চিম অংশের ব্লকগুলির চারপাশে চলে গেছে। টয়মা এবং কামার বিস্তৃত প্লাবনভূমিতে উন্মুক্ত নাবেরেজনায়া স্ট্রিটের ঐতিহাসিক ভবনগুলি ভালভাবে সংরক্ষিত। এটি ইয়েলাবুগার প্রধান "সম্মুখভাগ", যা স্প্যাস্কি ক্যাথিড্রাল এবং সেন্ট নিকোলাস চার্চের বিশাল স্থাপত্যের ভলিউম দ্বারা শক্তিশালী করা হয়েছে। বাঁধটি পুরানো শহরের একটি একক, প্রাথমিকভাবে আবাসিক এবং হাঁটা, সম্মানজনক এলাকা। এলাবুগায় এটিই একমাত্র রাস্তা যেটি প্রাকৃতিক ভূসংস্থানের শর্ত সাপেক্ষে, পুরানো, প্রাক-নিয়মিত বিন্যাসের সাথে তার সংযোগ বজায় রাখে।
ডায়োসেসান মহিলা স্কুলের বিল্ডিং, শহরের প্রভাবশালী বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি। "ভ্যাটকা বারোক" শৈলীতে ভবনটি 1903 সালে গ্লাফিরা ফেদোরোভনা স্তাখিভা, একজন ধনী এলাবুগা বণিক, বংশগত সম্মানিত নাগরিকের ব্যয়ে নির্মিত হয়েছিল। ডায়োসেসান স্কুলের নির্মাণের পরিকল্পনা এবং অনুমানটি Vyatka প্রাদেশিক প্রকৌশলী, ক্লাস শিল্পী এবং 1ম ডিগ্রি স্থপতি I. A. Charushin দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল। প্রজন্ম থেকে প্রজন্ম, প্রজন্ম থেকে প্রজন্ম, দাতব্য ঐতিহ্য ইয়েলাবুগায় চলে গেছে। দাতব্য ক্রিয়াকলাপগুলি শহরে একটি বিশেষ আধ্যাত্মিকতার পরিবেশ তৈরি করেছিল, যা ফলস্বরূপ, তাদের জন্মভূমির প্রতি অনুগত প্রতিভাবান ব্যক্তিদের এই পরিবেশে জন্ম বা জাগ্রত হওয়ার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করেছিল।
পরিশিষ্ট 7
রূপকথার বাড়ির একটি চিত্রের উদাহরণ।
পরিশিষ্ট 8।
পরিশিষ্ট 9।
পরিচালক কে?
থিয়েটারে সর্বদা একজন ব্যক্তি ছিলেন যিনি অভিনেতা, শিল্পীদের সাথে কাজ করেছিলেন এবং বিভিন্ন সমস্যার সমাধান করেছিলেন - সৃজনশীল এবং প্রযুক্তিগত। কিন্তু দীর্ঘ সময়ের জন্য এই "চরিত্র" ছায়ায় থেকে যায়; এমনকি তার জন্য একটি সংজ্ঞা অবিলম্বে পাওয়া যায়নি। শুধুমাত্র 19 শতকের শুরুতে থিয়েটার সম্প্রদায় একটি অভিনয়ের প্রস্তুতিতে গুরুত্বপূর্ণ কাউকে উল্লেখ করতে শুরু করেছিল - মঞ্চ জগতের স্রষ্টা। 18-19 শতকের শুরুতে, জার্মান থিয়েটার প্রকাশনার পৃষ্ঠাগুলিতে একটি নতুন ধারণা উপস্থিত হয়েছিল - "পরিচালনা"। যাইহোক, বিভিন্ন দেশে নাট্য প্রক্রিয়ার নতুন চিত্রটিকে আলাদাভাবে বলা হয়েছিল এবং কাজ এবং কাজের ফর্ম উভয়ই প্রাথমিকভাবে নামের উপর নির্ভর করে।
"পরিচালনার" ধারণাটি জার্মান থেকে রাশিয়ান ভাষায় এসেছে: "রেজিরেন" - "পরিচালনা করা"। অতএব, পরিচালক তিনিই যিনি পরিচালনা করেন, নেতৃত্ব দেন। ফরাসি ভাষায়, শিরোনামের একটি পেশাদার অর্থ রয়েছে: পরিচালককে বলা হয় "মাস্টার অফ মিস-এন-সিন" (ফরাসি মেটেউরেন্সসিন)।
একজন থিয়েটার পরিচালক মঞ্চে একটি সাহিত্যকর্ম মঞ্চস্থ করেন। তাই, নাটকের মূল অর্থ ও ধারণা দর্শকদের কাছে পৌঁছে দেওয়া, শৈল্পিক চিত্রে প্রাণ সঞ্চার করা, অভিনেতা ও দৃশ্যাবলীর সাহায্যে মৌখিক ছবিগুলিকে দৃশ্যমানে অনুবাদ করাই তাঁর মূল লক্ষ্য।
একটি নাটকে কাজ শুরু করার সময়, একজন পরিচালক হিসাবে আপনাকে অবশ্যই নাটকের তথাকথিত "সুপার টাস্ক" নির্ধারণ করতে হবে - কেন আপনি এই বিশেষ নাটকটি বেছে নিয়েছেন, আপনি এর সাহায্যে দর্শকদের কী বলতে চান, কী চরিত্রগুলির আধ্যাত্মিক গুণাবলী আপনি শিশুদের এবং অভিনেতাদের কাছে, দর্শকদের কাছে মহৎ হিসাবে উপস্থাপন করতে চান এবং যা - নেতিবাচক হিসাবে। আপনার বিবেচনা করা উচিত যে নির্বাচিত অংশটি কী চিন্তা, অনুভূতি এবং আবেগ জাগিয়ে তুলতে পারে এবং করা উচিত। আপনি নিজের জন্য এই প্রশ্নের উত্তর না দেওয়া পর্যন্ত, আপনি আপনার মাথায় ভবিষ্যতের পারফরম্যান্সের একটি সম্পূর্ণ চিত্র তৈরি করতে পারবেন না।
শুরু করার জন্য, প্রবন্ধ লেখার সময় চেষ্টা করুন, নাটকের থিম, মূল ধারণা এবং উদ্দেশ্য লিখতে। এটি আপনাকে আপনার নিজের চিন্তাভাবনা এবং আবেগগুলিকে আরও ভালভাবে নেভিগেট করতে সহায়তা করবে।
আপনি কোন ভাল অনুভূতি জাগ্রত করতে চান এবং কোন মন্দকে আপনি নিন্দা করতে চান তা আপনার কাছে স্পষ্ট হওয়ার সাথে সাথে এই নাটকের মূল বিষয় যা, নাটকের কাজটি অবিলম্বে আপনার মধ্যে স্ফটিক হতে শুরু করবে।
আপনি রিহার্সাল শুরু করার আগে, আপনাকে অবশ্যই পারফরম্যান্সের ফর্ম সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নিতে হবে। আপনি যেমন বুঝতে পেরেছেন, ফর্মটি নাটকের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, এর থিম, ধারণা, শৈলী থেকে উদ্ভূত। একটি অভিনয়ে, অভিনেতাদের সংবেদনশীল সংযম এবং দৃশ্যের সরলতা গুরুত্বপূর্ণ, অন্যদিকে, বিপরীতে, কার্যকর লাইন এবং লোভনীয় দৃশ্যের প্রয়োজন। অতএব, একজন পরিচালক হিসাবে, আপনাকে একটি সম্পূর্ণ সিরিজের প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে: নাটকটি কীভাবে সম্পাদন করতে হবে, কোন শৈলীতে দৃশ্য তৈরি করতে হবে, কীভাবে সাধারণ স্টেজিং তৈরি করতে হবে, যা ছাড়া এমনকি সবচেয়ে শালীন অভিনয়ও করতে পারে না।
উদাহরণস্বরূপ, যদি এটি একটি রোমান্টিক রূপকথার গল্প হয়, মেটারলিঙ্কের "দ্য ব্লু বার্ড" এর মতো, তবে আপনি আপনার কাজে যা ব্যবহার করবেন, একভাবে বা অন্যভাবে, "বিস্ময়কর" হিসাবে বিবেচিত - রহস্যময় সঙ্গীত, গোলাপী ছায়ায় অস্বাভাবিক আলো , নীল, সবুজ, বিড়াল, কুকুরের চরিত্রগুলির জন্য মুখোশের ব্যবহার এবং রাতের রাজপ্রাসাদের রাণীর ভয়াবহতা।
আপনি যদি "বাস্তব জীবন" থেকে নাটক মঞ্চস্থ করেন, তবে আলো এবং সজ্জা হবে দৈনন্দিন জীবন থেকে, এবং সঙ্গীত আমরা আমাদের চারপাশে যা শুনি তা অনুকরণ করবে - রেডিও, টিভি, টেপ রেকর্ডারে।
বাচ্চাদের রূপকথার জন্য, দৃশ্যাবলী এবং পোশাকগুলি ইচ্ছাকৃতভাবে অতিরঞ্জিত করা হবে - মাশরুমগুলি আধা মিটার উঁচু, দেবদারু গাছগুলি এলোমেলো, গাছের শাখাগুলি গিঁটযুক্ত এবং পোশাকগুলি "কল্পিত"।
আপনার অপেশাদার অভিনেতাদের অভিনয়ের ক্ষেত্রেও তাই। ধারণাটি খেলার ধরণ এবং স্বরকে নির্দেশ করবে: একটি রূপকথার গল্প কল্পিত, বাস্তবতা বাস্তব।
মূল জিনিসটি হ'ল সমস্ত কিছু একসাথে, পুরো পারফরম্যান্স, আপনার উদ্দেশ্য প্রকাশ করে - চিত্রিত ইভেন্টগুলির প্রতি পরিচালকের মনোভাব এবং তাই বাস্তবতার প্রতি।
পারফরম্যান্সটি পারফরম্যান্সে সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের সমন্বিত প্রচেষ্টার ফল, তবে বিশেষত এর সরাসরি অভিনয়কারী - অভিনেতারা।
আপনাকে অবশ্যই বুঝতে হবে, বা, নাট্য ভাষায়, অভিনেতার চিত্রটি "সিদ্ধান্ত নিন", "ভূমিকাটির অঙ্কন" দেখান, অর্থাৎ প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য কী এবং কীভাবে খেলতে হবে তা সাধারণভাবে রূপরেখা করুন।
কে.এস. একজন অভিনেতার সাথে কাজ করার সময় স্ট্যানিস্লাভস্কি পরিচালকদের জন্য তিনটি প্রধান কাজ তৈরি করেছিলেন:
1) অভিনেতার মধ্যে একটি সৃজনশীল প্রক্রিয়া জাগানো;
2) ক্রমাগত তাকে অভিনেতাতে সমর্থন করুন এবং অভিনয়ের সাধারণ আদর্শিক এবং শৈল্পিক ধারণা অনুসারে তাকে একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্যের দিকে পরিচালিত করুন;
3) পারফরম্যান্সের একটি সুরেলা ঐক্য তৈরি করার জন্য প্রতিটি অভিনেতার সৃজনশীলতার ফলাফলকে অন্যদের ফলাফলের সাথে সমন্বয় করুন।
গ্রন্থপঞ্জি
- আফানাসিয়েভা এস. রঙের জাদুকরের অলৌকিক ঘটনা // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা নং 2 / 2006, পৃষ্ঠা 53।
- গ্যালানভ এ.এস., কর্নিলোভা এস.এন., কুলিকোভা এস.এল. প্রিস্কুলারদের জন্য চারুকলার ক্লাস। - এম.: স্ফিয়ার শপিং সেন্টার, 2000।
- কাজাকোভা আর.জি. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে আঁকা। - এম.: জিনোম এবং হাউস, 2004।
- কাজাকোভা টি.জি. প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সৃজনশীলতা বিকাশ করুন। - এম।, 1985।
- কোমারোভা টি.এস. খেলা এবং চাক্ষুষ সৃজনশীলতা // প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা নং 4 / 2005।
- কোমারোভা টি.এস. কিন্ডারগার্টেনে ভিজ্যুয়াল কার্যক্রম। - এম।, 1982।
- কোমারোভা টি.এস. শিশুদের আঁকার কৌশল শেখানো। - এম.: জেএসসি "সেঞ্চুরি", 1994।
- http://nashi-detochki.ru/detteatrdoma.php?id=16
পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কিন্ডারগার্টেন নং 12, Aleysk শহর
এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নম্বর 12-এর স্বতন্ত্র প্রশিক্ষণ গোষ্ঠীর জন্য শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের প্রকল্প
শিক্ষক এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন নং 12
লক্ষ্য নির্ধারণ
বর্তমানে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞরা জোর দিয়ে বলেছেন যে বুদ্ধিবৃত্তিক এবং চিন্তাভাবনা প্রক্রিয়ার বিকাশ অবশ্যই হাতের নড়াচড়ার বিকাশের সাথে এবং বিশেষত আঙ্গুলের নড়াচড়ার বিকাশের সাথে শুরু হওয়া উচিত। এটি এই কারণে যে হাতের বিকাশ মস্তিষ্কের গঠন, এর জ্ঞানীয় ক্ষমতা এবং বক্তৃতা গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এর মানে হল যে একটি শিশু এবং তার মস্তিষ্কের বিকাশের জন্য, তার হাতকে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন। “শিশুদের সৃজনশীলতা ও প্রতিভার উৎস তাদের নখদর্পণে। অন্য কথায়: একটি শিশুর হাতে যত বেশি দক্ষতা, শিশু তত বেশি স্মার্ট," বলেছেন ভিএ সুখোমলিনস্কি।
একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের উন্নতি বিভিন্ন ক্ষমতা, ক্ষমতা এবং দক্ষতার বিকাশকে অনুমান করে যা উত্পাদনশীল শৈল্পিক কার্যকলাপে বিকাশ লাভ করে। ক্ষমতার কথা বললে, T.S. কোমারোভা একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করেছেন যা তার ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করার ক্ষমতা নির্ধারণ করে: উপলব্ধি এবং ধারণাগুলি এই ভিত্তিতে গঠিত, কল্পনা, ম্যানুয়াল দক্ষতা এবং ক্রিয়াকলাপের প্রতি মানসিকভাবে ইতিবাচক মনোভাব। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের এই সমস্ত গুণাবলী বিভিন্ন উপকরণের সাথে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় বিকাশ লাভ করে।
একটি শিশু ম্যানিপুলেশনের মাধ্যমে বিশ্বকে শেখে, অর্থাৎ, বিভিন্ন বস্তুর সাথে ক্রিয়াকলাপ যা তাকে তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে এবং অধ্যয়ন করতে দেয়, পাশাপাশি তার সৃজনশীল ক্ষমতা শেখে এবং সে যা স্পর্শ করে তা পরিবর্তন করে। তার বিকাশের এই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজে শিশুর একজন সহকারী কাগজ নিয়ে কাজ করছে। তাই এই প্রকল্প তৈরির প্রয়োজন ছিল।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য
সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা শক্তিশালীকরণ এবং শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে যৌথ সৃজনশীলতা সংগঠিত করার মাধ্যমে প্রিস্কুলারদের মধ্যে ম্যানুয়াল দক্ষতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।
ত্রিমাত্রিক প্রয়োগের মাধ্যমে পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বস্তু এবং ঘটনার সহজতম চিত্র প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করা;
appliqué টেকনিকের মৌলিক কৌশল শেখান, কাঁচি দিয়ে কাজ করার ক্ষমতা;
একটি নির্দিষ্ট জায়গায় কাজ করার জন্য ট্রেন;
সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করুন;
সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ;
বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশ;
সৃজনশীল কল্পনা, নান্দনিক এবং রঙ উপলব্ধি বিকাশ;
কাগজের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা গড়ে তুলুন;
ব্যক্তি এবং সম্মিলিত কাজ সৃষ্টিতে অংশগ্রহণ করার ইচ্ছা পোষণ করুন।
বাস্তবায়নের সময়কাল - 9 মাস।
আনুমানিক ফলাফল
শিশুদের স্বাধীনভাবে তাদের পরিকল্পনা তৈরি করার এবং তারা যা শুরু করে তা শেষ পর্যন্ত নিয়ে আসার ক্ষমতা;
শিশুদের স্বাধীনভাবে কাজের পরিকল্পনা করার এবং তাদের কাজের ফলাফল বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা;
কাগজ, কাঁচি, আঠা দিয়ে কাজ করার ক্ষমতা;
শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, সৃজনশীল ক্ষমতা এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ।
ফর্ম এবং পদ্ধতি
খেলা, ধাঁধা, রূপকথা, কথোপকথন;
চিত্রের পরীক্ষা;
কাজের ক্রম একটি নমুনা দেখাচ্ছে.
"মাস্টারিলকি" বৃত্তের পরিপ্রেক্ষিত পরিকল্পনা
সেপ্টেম্বর - ফিতে
কাগজের যাদু বৈশিষ্ট্য;
কাগজ একটি শীট সঙ্গে কল্পনা;
ফালা একটি ড্রপ পরিণত;
ফালা একটি রিং পরিণত.
অক্টোবর - অ্যাকর্ডিয়ন এবং চেনাশোনা তৈরি
"প্রবীণ ব্যক্তি দিবস" এর জন্য ফুল;
বৃত্তের তৈরি ব্যাঙ;
বৃত্ত কচ্ছপ;
লিটল রেড রাইডিং হুড।
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
নভেম্বর - চেনাশোনা থেকে
একটি ডালে পাখি;
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
ডিসেম্বর - তালু থেকে
ফাদার ফরেস্ট;
তুষারমানব;
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
জানুয়ারি - অ্যাকর্ডিয়ন
অক্টোপাস;
লেডিবগ;
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
ভ্যালেন্টাইন;
বাবার জন্য পোস্টকার্ড;
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
মার্চ - তালুতে
হৃদয়;
স্নোড্রপস;
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
এপ্রিল - অ্যাকর্ডিয়ন
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
মে - হাত থেকে
অক্টোপাস;
ছোট মানুষ.
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: কাগজ, আঠালো, কাঁচি।
প্রকল্পের ধরন: সৃজনশীল এবং তথ্যমূলক
বাস্তবায়নের সময়কাল: স্বল্পমেয়াদী ডিসেম্বর-জানুয়ারি
প্রাসঙ্গিকতা: আমাদের সময়ে, বাচ্চাদের লোক ঐতিহ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার দিকে খুব কম মনোযোগ দেওয়া হয়। অতএব, লোক ঐতিহ্যের সাথে শিশুদের পরিচিত করার মাধ্যমে শৈল্পিক ক্ষমতা এবং সৃজনশীল কল্পনা বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে অনুকূল করে এমন ব্যবহারিক অবস্থার বিকাশ করা প্রয়োজন।
· ক্রিসমাসের সাথে যুক্ত লোক ঐতিহ্যের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
· রাশিয়ান লোকশিল্পে জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করুন।
· "ক্রিসমাস টেল" প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় শিশু, পিতামাতা এবং শিক্ষকদের সম্মিলিত সৃজনশীল কার্যকলাপের ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করুন।
শিক্ষাগত:
· বাচ্চাদের বড়দিন উদযাপনের লোক ঐতিহ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন (ইউলেটাইড, ক্যারোলিং)।
· শিশুদের মৌখিক লোকশিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন (গান, ক্রিসমাস সম্পর্কিত গান, নার্সারি ছড়া, রাশিয়ান লোককাহিনী)।
ধাঁধাগুলির রূপক অর্থ বুঝতে শিখুন।
একটি প্লট রচনা তৈরি করার সময় মডেলিং, অ্যাপ্লিক এবং ডিজাইনের কৌশলগুলির সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন।
· যীশু খ্রীষ্টের জন্মের বাইবেলের গল্পের সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিন।
শিক্ষাগত:
· শিশুদের মধ্যে রাশিয়ান লোকসংস্কৃতির প্রতি ভালবাসা গড়ে তোলা।
· নান্দনিক এবং নৈতিক অনুভূতি গড়ে তুলুন।
· কৌতূহল গড়ে তুলুন।
শিক্ষাগত:
· রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির প্রতি শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ।
· মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, সৃজনশীল কল্পনা, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতার বিকাশ।
পঠিত কাজের উপর ভিত্তি করে একটি শৈল্পিক চিত্র তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
· শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন: Christmastide, caroling, "kozulki" (ক্রিসমাস কুকিজ)
· শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করুন।
পরিকল্পিত ফলাফল:
· ক্রিসমাসের সাথে যুক্ত লোক ঐতিহ্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান।
· যীশু খ্রীষ্টের জন্মের বাইবেলের গল্প সম্পর্কে ধারণা আছে।
একটি পঠিত কাজের উপর ভিত্তি করে একটি শৈল্পিক চিত্র তৈরি করতে সক্ষম।
প্রকল্প বাস্তবায়ন:
অভ্যন্তরীণ বিষয়ক উপ-প্রধানের কার্যক্রম:
1. প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য নিয়ন্ত্রক এবং পদ্ধতিগত অবস্থার সৃষ্টি:
- নিয়ন্ত্রক নথির অধ্যয়ন এবং বিকাশ
2. প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় তৃতীয় পক্ষের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠন
3. প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত অবস্থার সৃষ্টি:
- প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্ম পরিকল্পনা, দৈনিক রুটিন এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের নিয়ম অনুসারে সাংগঠনিক ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা করা এবং পরিচালনা করা;
- শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার কাঠামোর মধ্যে সাংগঠনিক কার্যক্রম পরিকল্পনা করা এবং পরিচালনা করা।
4. প্রকল্পের জন্য লজিস্টিক সহায়তা
5. প্রকল্প পরিচালনার সংগঠন এবং এর বাস্তবায়নের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ:
- পরিকল্পিত ইভেন্টগুলির বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ করা
- কার্যক্রমের কার্যকারিতা বিশ্লেষণ
— শিক্ষক পরিষদে কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রতিবেদন
- পরিকল্পনা বিষয়বস্তু সমন্বয়.
সিনিয়র শিক্ষকের কার্যক্রম:
2. যাদুঘরে ভ্রমণের আয়োজনে সহায়তা।
3. পদ্ধতিগত সাহিত্য, চিত্রিত বই, ফটোগ্রাফ প্রস্তুত করা
4. দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি, শিক্ষামূলক প্রকল্পের বিকাশ ও বাস্তবায়ন, যৌথ ইভেন্টে অভিভাবকদের জড়িত করার জন্য কাজের সংগঠন
কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া মডেল
- সঙ্গীত পরিচালক এবং শিক্ষকের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ফর্ম:
- কাজের পরিকল্পনার যৌথ নকশা, সাধারণ কাজ হিসাবে তাদের সমন্বয় সমাধান করা হয়;
- শিক্ষা ও উন্নয়নের বিভিন্ন সমস্যা সমাধানে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় বাদ্যযন্ত্রের ব্যবহার সম্পর্কে পারস্পরিক পরামর্শ;
- মিউজিক্যাল লাউঞ্জ এবং সঙ্গীতের সাথে সভার সন্ধ্যা, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সংগঠিত;
- সঙ্গীতের মাধ্যমে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সামগ্রিক শিক্ষা এবং বিকাশের সমস্যা নিয়ে কর্মশালার যৌথ প্রস্তুতি;
- সঙ্গীত শিক্ষা এবং শিশু বিকাশের বিষয়ে অভিভাবক সভার যৌথ সংগঠন;
- প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে, গোষ্ঠীতে একটি সঙ্গীত এবং শিক্ষামূলক পরিবেশের যৌথ নকশা;
- একটি পৃথক গ্রুপে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বাদ্যযন্ত্র উন্নয়ন পরিবেশের জন্য প্রকল্পগুলির পর্যালোচনা এবং প্রতিযোগিতার আয়োজন করা;
- একটি বাদ্যযন্ত্র এবং পেশাদার সঙ্গীত লাইব্রেরি সংকলন, প্রি-স্কুল শিশুদের শিক্ষা এবং বিকাশে বিভিন্ন সমস্যা সমাধানে সঙ্গীত ব্যবহার করার জন্য শিক্ষাগত কৌশল এবং প্রযুক্তির একটি ব্যাঙ্ক;
- প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পদ্ধতিগত পরিষেবার সাথে মিথস্ক্রিয়া।
- শৈল্পিক সৃজনশীলতায় শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পরিকল্পনা করে এবং সংগঠিত করে (প্রোগ্রাম উপাদান নির্বাচন করা হয় শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং ডায়াগনস্টিক বিশ্লেষণ বিবেচনায় নিয়ে। প্রতিটি বয়সের জন্য, দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা হয়। পাঠের নোট তৈরি করা হয়, কোন শিক্ষকরা পরিচিত, কিছু বিষয়ে পরামর্শ করা হয় (ক্লাস পরিচালনার পদ্ধতি, সংগঠনের পদ্ধতি ইত্যাদি);
- সমস্ত প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের শৈল্পিক শিক্ষার বিষয়ে পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করে (বিভিন্ন পরামর্শ পরিচালনা করা, শিক্ষাগত কাউন্সিল, কর্মশালায় কথা বলা ইত্যাদি)। প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের বার্ষিক পরিকল্পনার ভিত্তিতে এই ধরনের যৌথ কার্যক্রমের পরিকল্পনা করা হয়। গোষ্ঠীগত মিথস্ক্রিয়া ছাড়াও, সপ্তাহে একবার বিশেষজ্ঞদের সাথে বৈঠকের পরিকল্পনা করা হয় এবং যে বিষয়গুলিতে মনোযোগ প্রয়োজন সেগুলি নিয়ে আলোচনা করা হয়।
- পিতামাতার সাথে তথ্যের কাজ বিকাশ এবং সংগঠিত করে।
- শিক্ষা ও উন্নয়নের বিভিন্ন সমস্যা সমাধানে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শৈল্পিক উপাদান ব্যবহারের বিষয়ে পারস্পরিক পরামর্শ;
- আলোচনার পর ক্লাসে পারস্পরিক উপস্থিতি;
- প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে, গোষ্ঠীতে একটি শৈল্পিক এবং শিক্ষামূলক পরিবেশের যৌথ নকশা;
- শিশুদের শৈল্পিক ও নান্দনিক বিকাশের জন্য প্রতিযোগিতা এবং প্রকল্পের আয়োজন করা।
- শিশুদের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেমগুলির একটি কার্ড সূচক সংকলন করা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষা এবং বিকাশে বিভিন্ন সমস্যা সমাধানে ভিজ্যুয়াল সৃজনশীলতা ব্যবহার করার জন্য শিক্ষাগত কৌশল এবং প্রযুক্তির একটি ব্যাংক।
- উন্মুক্ত ক্লাস পরিচালনা
- শিক্ষক, অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষকের সুপারিশের উপর ভিত্তি করে, শিশুদের সাথে স্বতন্ত্র কাজ করে;
- পাঠের জন্য প্রাথমিক প্রস্তুতি সম্পন্ন করে:
- দৃষ্টান্তমূলক এবং শিক্ষামূলক উপাদানের বিবেচনা
- রঙ উপলব্ধি, রচনামূলক কাঠামো, সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেম পরিচালনা করা
- কথাসাহিত্যের কাজ পড়া
বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনীর নকশা
কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ
- দৃষ্টান্তমূলক উপাদান নির্বাচনে সহায়তা
- বিশেষজ্ঞের সাথে ক্লাসে উপস্থিতি;
- দলে শিশুদের শিল্পের প্রদর্শনী ডিজাইন করা;
বয়স কম।
1.1. শিক্ষামূলক গেম: "চলুন হাঁটার জন্য পুতুল সাজাই", "একটি প্যাটার্ন তৈরি করুন"
2. বক্তৃতা উন্নয়ন.
2.2. সক্রিয় শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ: "ভেড়ার চামড়ার কোট", "মিটেনস", "ফেল বুট", "শাল", ক্যারোলিং, "কোজুল্কি" (ক্রিসমাস কুকিজ)
3. জ্ঞানীয় বিকাশ।
4.2। শৈল্পিক কার্যকলাপ:
- "ক্রিসমাস মোমবাতি" (অ্যাপ্লিক)
— "সান্তা ক্লজ, সান্তা ক্লজ, বাচ্চাদের জন্য একটি ক্রিসমাস ট্রি এনেছে" (অ্যাপ্লিক কৌশল ব্যবহার করে তৈরি ফর্ম থেকে একটি চিত্র রচনা করা)
— "ক্রিসমাস ট্রি সাজসজ্জা তৈরি করা" (কীভাবে সাধারণ আকারগুলি ভাস্কর্য করতে হয় তা শেখা: বল, ফ্ল্যাজেলাম, ডিস্ক)
— "নতুন বছরের ছুটির রঙ" (মিশ্র মিডিয়া পেইন্টিং)।
4.2। গান ও নাচ শেখা।
4.3। ক্যারোলিংয়ে অংশগ্রহণ (বড় বাচ্চারা বাচ্চাদের সাথে দেখা করতে আসে)।
4.5। পঠিত কাজের উপর ভিত্তি করে সৃজনশীল কাজের সৃষ্টি।
গড় বয়স.
শিক্ষক এবং শিশুদের কার্যকলাপ
1. সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন।
1.1.ডিডাকটিক গেমস: "পরিসংখ্যান থেকে একটি প্রাণীকে একত্রিত করুন", "একটি প্যাটার্ন তৈরি করুন", "একটি উপাদানকে বৃত্ত করুন", "একটি সম্পূর্ণ একত্রিত করুন", "অঙ্কন চালিয়ে যান"।
2. বক্তৃতা উন্নয়ন.
2.1। কবিতা এবং নার্সারি ছড়া শেখা।
2.2 সক্রিয় শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা: Christmastide, caroling, "kozulki" (ক্রিসমাস কুকিজ)
3. জ্ঞানীয় বিকাশ।
3.1 নববর্ষ উদযাপনের ঐতিহ্য সম্পর্কে শিশুদের সাথে কথোপকথন।
3.2 পেইন্টিং এবং চিত্রের পরীক্ষা।
4. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ।
4.1.কল্পকাহিনী পড়া:
- নার্সারি ছড়া: "ওহ, হিম, তুষার, তুষার...", "ওহ, তুমি শীত-শীতকাল...", "চলো ভানিয়া অনুভূত বুট কিনি...", "আমাদের কাটিয়া ছোট...", "তুষারপাতের মতো, তুষারঝড়ে..."
- রাশিয়ান রূপকথার গল্প: "সিস্টার ফক্স এবং নেকড়ে", "মিটেন", "পশুদের শীতকালীন কোয়ার্টার"।
4.2। গান, মন্ত্র, নাচ শেখা: "পাতলা বরফের মতো..." (আরএনপি), গান-গেম (ক্যারল) "শেড্রোভিচকা", উচ্চারণ করুন "ফ্রস্ট, ফ্রস্ট! আমাদের নাক জমে না!”
4.3। শৈল্পিক কার্যকলাপ:
- "ওহ, প্র্যাঙ্কস্টার, সান্তা ক্লজ!" (আলংকারিক অঙ্কন কৌশল ব্যবহার করে হিমায়িত নিদর্শনের চিত্র)।
- "নতুন বছরের খেলনা" (মিশ্র মিডিয়া - অঙ্কন, অ্যাপ্লিক)
- "হলিডে ক্রিসমাস ট্রি" (অ্যাপ্লিক)
— "আমরা নতুন বছরের ছুটির জন্য অপেক্ষা করছি" (নববর্ষ উদযাপনের ঐতিহ্যের ভূমিকা, বড়দিন - দলের কাজ)
— "একটি হিমশীতল সন্ধ্যা..." (ভাস্কর্যে রূপকথার ছবি তৈরি করা - "কোলাজ")
- "দ্য স্নো মেডেন নাচছে" - (প্লট মডেলিং)
4.4। একটি নববর্ষের পার্টি আউট বহন
4.5। ক্যারোলিংয়ে অংশগ্রহণ (বড় বাচ্চারা বাচ্চাদের সাথে দেখা করতে আসে)।
শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কার্যক্রম।
1. অ্যালবাম এবং প্রদর্শনীর ডিজাইনের জন্য পোস্টকার্ড, ফটোগ্রাফ নির্বাচন।
2. নতুন বছর এবং জাতীয় ছুটির জন্য উত্সর্গীকৃত ছুটিতে দর্শক হিসাবে অংশগ্রহণ।
3. একটি গ্রুপ রুমের ডিজাইনে অংশগ্রহণ।
4. যৌথ পিতা-মাতা-শিশু সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ (কারুশিল্প, অঙ্কন, ইত্যাদি)
বয়স্ক বয়স।
শিক্ষক এবং শিশুদের কার্যকলাপ
1. সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন।
1.1. শিক্ষামূলক গেম: "পরিসংখ্যান থেকে একটি প্রাণীকে একত্রিত করুন", "বিজোড়টি খুঁজুন", "কী পরিবর্তন হয়েছে", "প্যাটার্নের উপাদানগুলি খুঁজুন", "আর্ট ক্লক", "একটি প্যাটার্ন তৈরি করুন", "কোনটি পেইন্টিং হল পাখি”, “Help Dunno” এবং ইত্যাদি।
1.2.14 নং অনাথ আশ্রমে "লোকজীবন" যাদুঘরে ভ্রমণের আয়োজন
2. বক্তৃতা উন্নয়ন.
2.1। কবিতা এবং নার্সারি ছড়া শেখা।
2.2.সক্রিয় শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা: Christmastide, caroling, "kozulki" (বড়দিনের কুকি), বড়দিনের ভাগ্য-বলা
3. জ্ঞানীয় বিকাশ।
3.1 নববর্ষ এবং বড়দিন উদযাপনের ঐতিহ্য সম্পর্কে শিশুদের সাথে কথোপকথন।
3.2.লোক লক্ষণগুলির সাথে পরিচিতি
3.3. পেইন্টিং এবং চিত্রের পরীক্ষা।
3.4. যীশু খ্রীষ্টের জন্মের বাইবেলের গল্পের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া।
4. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ।
4.1.কল্পকাহিনী পড়া:
- নার্সারি ছড়া: "পাতলা বরফের মতো ...", "ওহ, হিম, হিম, হিম...", "কোলিয়াদা! কোলিয়াদা ! এবং কখনও কখনও একটি ক্যারল আছে...", "একটি ক্যারল, একটি ক্যারল, আমাকে কিছু পাই দাও...", "ক্যারল কেমন গেল..."
- রাশিয়ান রূপকথার গল্প: "স্নো মেইডেন", "শীতকালীন প্রাণীদের কোয়ার্টার", "পাইকের আদেশে", "মরোজকো", "বারো মাস", পি. বাজভের "সিলভার হুফ", "ওল্ড ইয়ারলিং", " মরোজ ইভানোভিচ", "ক্রিসমাস ট্রি" ভি সুতিভ।
4.2। শৈল্পিক সৃজনশীলতা:
- "স্নোম্যান" - অঙ্কন উপাদান সহ অ্যাপ্লিকেশন
- "ঘণ্টা বাজানো" - টেস্টোপ্লাস্টি
— "ম্যাজিক স্নোফ্লেক্স" (শিশুদের লোকশিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া - লেইস, গেজেল আর্টস এবং কারুশিল্প)
- "উপহার বাক্স" - ডিজাইন
— “স্নোম্যান ক্যান্ডেলস্টিক” — ডিজাইনের উপাদান সহ ফ্রেম মডেলিং।
- "খরগোশ" - একটি চিত্র (নকশা) অনুসারে একটি প্রাণীর মূর্তি তৈরি করা
- একটি যৌথ প্লট রচনা তৈরি করা।
কার্নিভালের পোশাকের জন্য উপাদান তৈরি করা - কার্নিভাল মাস্ক (ডিজাইন)
— “নতুন বছরের ক্লে টেল” — লোক খেলনার উপর ভিত্তি করে একটি রূপকথার চরিত্রের ভাস্কর্য (কারগোপোল, ডিমকোভো, ফিলিমনভ)
- "আমাদের ঠাকুরমার পুতুল" - নকশা
— "শীতের নিদর্শন" (শিশুদের লোকশিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া - লেইস, গেজেল আর্টস এবং কারুশিল্প)।
4.3। গান, মন্ত্র, নাচ শেখা।
4.4। একটি নববর্ষের পার্টি আউট বহন
4.5। ক্যারোলিং (একটি অনাথ আশ্রমের শিশুদের সাথে একটি যৌথ ছুটির অনুষ্ঠান করা)।
4.6। একটি পঠিত কাজের উপর ভিত্তি করে একটি প্লট রচনা তৈরি করা।
শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কার্যক্রম।
1. অ্যালবাম এবং প্রদর্শনীর ডিজাইনের জন্য পোস্টকার্ড, ফটোগ্রাফ নির্বাচন।
2. নতুন বছর এবং জাতীয় ছুটির জন্য উত্সর্গীকৃত ছুটিতে দর্শক হিসাবে অংশগ্রহণ।
3. একটি গ্রুপ রুমের ডিজাইনে অংশগ্রহণ।
4. অভিভাবক-সন্তানের যৌথ সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ (কারুশিল্প তৈরি করা, অঙ্কন করা, সৃজনশীল রূপকথার গল্প লেখা ইত্যাদি)
সাহিত্য:
"জন্ম থেকে স্কুলে।" প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য আনুমানিক মৌলিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম / এড। না. ভেরাক্সি, টি.এস. কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা - 3য় সংস্করণ।, সংশোধিত। এবং অতিরিক্ত – এম.: মোসাইকা_সিনথেজ, ২০১২
2. বাবুনভ ই.এস. "আমাদের বাড়ি দক্ষিণ ইউরাল"
3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. শিশুদের রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির উত্সের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া
4. লাইকোভা আই.এ. কিন্ডারগার্টেনে শৈল্পিক কাজ। মধ্যম দল। মজার মেলা। পাঠের নোট এবং পদ্ধতিগত সুপারিশ: শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। - এম.: পাবলিশিং হাউস "তসভেটনয় মীর", 2010।
5. Lykova I.A. কিন্ডারগার্টেনে শৈল্পিক কাজ। সিনিয়র গ্রুপ। পাঠের নোট এবং পদ্ধতিগত সুপারিশ: শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। - এম.: পাবলিশিং হাউস "তসভেটনয় মীর", 2010।
6. লাইকোভা আই.এ. কিন্ডারগার্টেনে শৈল্পিক কাজ। প্রস্তুতিমূলক দল। স্কুল অফ ডিজাইন। পাঠের নোট এবং পদ্ধতিগত সুপারিশ: শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। – এম.: পাবলিশিং হাউস "তস্বেটনয় মীর", 2011।
7. Lykova I.A. কিন্ডারগার্টেনে শৈল্পিক কাজ: শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। -এম.: পাবলিশিং হাউস "কালার ওয়ার্ল্ড", 2010।
8. Shestakova A.V. রোস্টক: প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল বিকাশের উপর একটি পাঠ্যপুস্তক। - চেলিয়াবিনস্ক, 1996।
9. শিশুদের লোককাহিনীর এনসাইক্লোপিডিয়া: নার্সারি ছড়া, কৌতুক, ভজন, বাক্য, খেলা, লুলাবি। - এম.: প্রকাশনা ঘর "হোয়াইট সিটি", 2008
বিভাগ: preschoolers সঙ্গে কাজ
একটি শিক্ষাগত প্রকল্পের উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের প্রাসঙ্গিকতা
সূক্ষ্ম মোটর বিকাশের ভূমিকা সম্পর্কে সবাই জানেন: বক্তৃতা কেন্দ্রের সাথে সংযোগ, হাত-চোখের সমন্বয়ের বিকাশ, নৈপুণ্য এবং নড়াচড়ার নির্ভুলতা, হাত এবং আঙ্গুলের বিকাশ এবং আরও অনেক কিছু।
প্রস্তাবিত প্রকল্পটি কেবল হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশই নয়, প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশকেও উন্নত এবং ত্বরান্বিত করবে; বক্তৃতা গুণমান উন্নত করুন, শব্দের স্বচ্ছতা এবং শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন; বাচ্চাদের নতুন এবং আকর্ষণীয় জিনিস শেখার আগ্রহ জাগিয়ে তুলবে।
প্রারম্ভিক বয়স হল এমন একটি সময় যখন শরীরের সমস্ত অঙ্গ এবং সিস্টেমের গঠন খুব দ্রুত গতিতে এগিয়ে যায়। অতএব, একটি সময়মত পদ্ধতিতে পূর্ণ বিকাশের ভিত্তি স্থাপন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানগুলিতে, জীবনের তৃতীয় বছরের শিশুদের শিক্ষা দেওয়ার জন্য, ক্লাসগুলি ঐতিহ্যগতভাবে বক্তৃতা বিকাশ এবং পরিবেশের সাথে পরিচিতি, আন্দোলনের বিকাশ, সংগীত ক্লাস, সংবেদনশীল বিকাশের উপর শিক্ষামূলক গেমস, গঠনমূলক এবং ভিজ্যুয়াল ক্লাসগুলি অনুষ্ঠিত হয়। কার্যক্রম
যাইহোক, জীবনের এই বছরের শিশুদের সাথে অ্যাপ্লিক ক্লাস শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় এবং অ্যাক্সেসযোগ্য হতে পারে।
অ্যাকসেসিবিলিটি কৌশলগুলি সম্পাদন করার সরলতার দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয় যা শিশুরা অ্যাপ্লিকে ক্রিয়াকলাপের সময় আয়ত্ত করে, সেইসাথে ফলাফল অর্জনের জন্য তৈরি ফর্মগুলিকে পরিচালনা করার ক্ষমতা।
নির্দেশিত নির্দেশিকা সহ অ্যাপ্লিক ক্লাস এবং বয়স-উপযুক্ত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করে একটি দুর্দান্ত শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক প্রভাব রয়েছে।
শিশুরা সফলভাবে অ্যাপ্লিক অপারেশনের প্রযুক্তিগত দক্ষতা আয়ত্ত করে: বিছানো, পৃথক অংশ থেকে একটি সম্পূর্ণ রচনা করা, শীট এলাকায় সমানভাবে উপাদান স্থাপন করার অনুশীলন করা; সফলভাবে সংবেদনশীল মান মাস্টার; প্রাথমিক অনুসন্ধান দক্ষতা অর্জন; প্রাথমিক টিমওয়ার্ক দক্ষতা শিখুন; সক্রিয়ভাবে একে অপরের সাথে এবং শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করুন।
তৈরি ফর্ম ব্যবহার করে বিষয় বা প্লট চিত্র রচনা করার ক্ষেত্রে শিশুরা অল্প বয়সে যে অভিজ্ঞতা অর্জন করে তা কল্পনাপ্রবণ দৃষ্টিভঙ্গির বিকাশ নিশ্চিত করে, সেইসাথে একটি প্লট আঁকার পূর্বশর্ত গঠন এবং পরবর্তী বয়সের পর্যায়ে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ নিশ্চিত করে।
তুলনা এবং বৈপরীত্য, কোনটি একই এবং কোনটি ভিন্ন তা খুঁজে বের করার এবং কোনটি গুরুত্বপূর্ণ তা সনাক্ত করার দক্ষতা এবং ক্ষমতাগুলি প্রাথমিক বয়সে বিকাশ করা বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক প্রক্রিয়াগুলির ত্বরান্বিত বিকাশে অবদান রাখে, একত্রিত করার এবং রূপান্তর করার ক্ষমতা, যা একটি স্কুলে একটি শিশুর সফল শিক্ষার উপাদান।
প্রকল্পের উদ্দেশ্য:শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের মাধ্যমে বৌদ্ধিক, জ্ঞানীয়, বক্তৃতা কার্যকলাপ গঠন; সৃজনশীল ক্ষমতা, কল্পনা, কল্পনার বিকাশ; বিভিন্ন ধরণের চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপে শৈল্পিক ক্ষমতা প্রদর্শনে সহায়তা।
শিশুদের জন্য কাজ:
1. শিশুর স্বতন্ত্র এবং বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে গেমিং, জ্ঞানীয়, সংবেদনশীল, বক্তৃতা ক্ষমতা, হাতের মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
2. শিশুর মধ্যে তার চারপাশের জগতের প্রতি একটি সংবেদনশীল, নান্দনিক এবং যত্নশীল মনোভাব তৈরি করা।
3. বিশ্ব, প্রকৃতি, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের শৈল্পিক সৃজনশীলতার একটি নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশ করুন;
4. শিশুদের কল্পনা বিকাশ, তাদের কল্পনার প্রকাশকে সমর্থন করে, তাদের নিজস্ব ধারণা উপস্থাপনে সাহস;
5. বিভিন্ন উপকরণের সাথে কাজ করার জন্য শিশুদের জড়িত করা;
6. সম্মিলিত কাজ তৈরি করতে শিখুন।
পিতামাতার জন্য কাজ:কিন্ডারগার্টেনে অর্জিত শিশুদের অভিজ্ঞতা বিবেচনায় নিয়ে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য পরিবারে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করুন।
শিক্ষকের জন্য কাজ:
1. শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের উপর তথ্য বিশ্লেষণ এবং সংগ্রহ।
2. প্রকল্পের জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করুন।
3. বিষয়-উন্নয়নের পরিবেশ পুনরায় পূরণ করুন।
4. ফলাফল পর্যবেক্ষণ.
প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা:
1. প্রথম জুনিয়র গ্রুপের শিশু।
2. গ্রুপ শিক্ষক।
3. বাবা-মা এবং পরিবারের অন্যান্য সদস্য।
প্রকল্পের সময়কাল: 4 মাস.
প্রত্যাশিত ফলাফল:
1. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের পুনরায় পূরণ।
2. বক্তৃতা দক্ষতা গঠন।
3. আমাদের চারপাশের বিশ্বকে বোঝার আগ্রহের বিকাশ।
4. পিতামাতার অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করা।
I. প্রস্তুতিমূলক পর্যায়
1. শিক্ষক বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, প্রকল্পের বিষয়বস্তু নির্ধারণ করেন, ফলাফলের পূর্বাভাস দেন।
2. প্রকল্পের অভিভাবকদের সাথে আলোচনা, সমস্ত প্রকল্প অংশগ্রহণকারীদের কার্যকলাপের বিষয়বস্তু নির্ধারণ।
২. প্রকল্প বাস্তবায়নের মূল পর্যায়
1. পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া:
- শিশুদের কাজের একটি প্রদর্শনীর আয়োজন করা;
- শিক্ষকের ওয়েবসাইটে কাজ সম্পাদনের জন্য মাস্টার ক্লাসের প্রকাশনা।
2. "একটি ছোট আঙুল, কিন্তু একটি বড়" বৃত্তের জন্য পাঠ পরিকল্পনা৷
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু |
|||
১ম সপ্তাহ |
এই ধরনের রৌদ্রোজ্জ্বল পাম আমরা আছে. |
খেজুরের একটি যৌথ প্যানেল তৈরিতে আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন। একটি বৃত্তের চারপাশে রঙিন তালু রাখতে শিখুন এবং তাদের আঠালো করুন। অ্যাপ্লিক কৌশলটি চালু করুন: ফর্মের একপাশে আঠালো লাগান, সাবধানে পটভূমি/বেসে প্রয়োগ করুন। রঙ এবং আকৃতির অনুভূতি বিকাশ করুন। উজ্জ্বল, সুন্দর প্রাকৃতিক ঘটনার প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন। |
|
3য় সপ্তাহ |
পোলকা বিন্দু সহ কাপ |
শিশুদের এই ফাঁকা, বিকাশশীল নান্দনিকতার উপর কাগজের বৃত্ত আঠালো করতে শেখান। |
|
১ম সপ্তাহ |
এটা আমাদের তোড়া! |
শিক্ষক এবং অন্যান্য শিশুদের সাথে সহযোগিতায় একটি সুন্দর তোড়া তৈরিতে আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন। ফুল এবং পাতার একটি সংমিশ্রণ তৈরি করতে শিখুন: আপনার ইচ্ছামতো এগুলি বেছে নিন এবং একটি জটিল আকারে (একটি তোড়ার সিলুয়েট) রাখুন। কাগজ প্লাস্টিকের কৌশল ব্যবহার করে একটি ফুল তৈরির সম্ভাবনা দেখান - চূর্ণবিচূর্ণ গলদ এবং ছেঁড়া টুকরা থেকে। ফর্ম এবং রচনার অনুভূতি বিকাশ করুন। মায়ের যত্ন নেওয়ার অনুভূতি গড়ে তুলুন। |
|
3য় সপ্তাহ |
তুলতুলে মেঘ। |
মডুলার উপায়ে প্লাস্টিকিন থেকে ত্রাণ চিত্র তৈরি করতে বাচ্চাদের শেখানো চালিয়ে যান - টুকরো টুকরো টুকরো করে ফেলুন, পটভূমিতে প্রয়োগ করুন এবং তাদের আঙ্গুল দিয়ে সংযুক্ত করুন (প্রেস, স্মিয়ার)। বিভিন্ন রঙের প্লাস্টিকিনের টুকরো থেকে একটি সুন্দর তুলতুলে মেঘ তৈরিতে আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন। প্লাস্টিকিনকে অংশে ভাগ করার উপায়গুলিকে বৈচিত্র্যময় করুন (প্লাক করা, ছিঁড়ে ফেলা, স্ক্রু করা, স্ট্যাকগুলিতে কাটা)। ফর্ম, টেক্সচার, স্পর্শকাতর সংবেদনগুলির অনুভূতি বিকাশ করুন। আপনার আঙ্গুল এবং হাত শক্তিশালী করুন। |
|
১ম সপ্তাহ |
কাফেলা |
কার্ডবোর্ডে তৈরি টেমপ্লেটগুলি পেস্ট করার ক্ষমতা বিকাশ করা চালিয়ে যান, তাদের সাথে খেলুন। |
|
3য় সপ্তাহ |
ভদ্রমহিলা |
বাচ্চাদের একটি বস্তুর উপর রেডিমেড চেনাশোনা আটকাতে শেখানো চালিয়ে যান এবং ছোট বিবরণ যোগ করুন। |
|
১ম সপ্তাহ |
এই ধরনের মুরগি আমাদের আছে. |
মুরগির একটি চিত্র তৈরি করতে শিক্ষক এবং অন্যান্য শিশুদের সহযোগিতায় শিশুদের শেখান: শিক্ষকের পছন্দে - আঁকুন বা অ্যাপ্লিক তৈরি করুন। মুরগির চেহারা সম্পর্কে ধারণাটি পরিষ্কার করুন (শরীর এবং মাথা বিভিন্ন আকারের বৃত্ত, পাতলা পা, মাথায় একটি চঞ্চু এবং চোখ রয়েছে)। আকৃতি এবং রঙের অনুভূতি বিকাশ করুন। প্রকৃতির প্রতি আগ্রহ, শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপে নিজের ধারণা এবং ইমপ্রেশন প্রদর্শনের আকাঙ্ক্ষা তৈরি করুন। |
|
3য় সপ্তাহ |
ফ্লাওয়ার মেডো - টিমওয়ার্ক |
ব্যবহারিক দক্ষতা একত্রিত করার জন্য, রঙিন কাগজের বিভিন্ন বৃত্ত থেকে একটি ফুল তৈরি করার ক্ষমতা, তাদের কার্ডবোর্ডে আঠালো করে, সঠিকভাবে তাদের অবস্থান। |
|
এই ক্লাসগুলিতে, প্রিস্কুলার সক্রিয়ভাবে সৃজনশীল কল্পনা, ফ্যান্টাসি, রঙ উপলব্ধি, কল্পনাপ্রবণ চিন্তাভাবনা বিকাশ করে এবং সম্পূর্ণ যোগাযোগ দক্ষতা অর্জন করে।
বৃত্ত প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন শিশুদের সৌন্দর্য জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া এবং চারুকলায় সক্রিয় আগ্রহ বিকাশের উপর ভিত্তি করে। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়স এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি তাদের সম্ভাব্য চাক্ষুষ কাজগুলি সেট করা সম্ভব করে - বিভিন্ন আকার, আকার, অনুপাতের অ্যাপ্লিক বস্তু। ক্লাসগুলি সম্মিলিত এবং ব্যক্তিগত উভয় ধরণের কাজের মধ্যেই পরিচালিত হয়। বছরের শেষের দিকে, শিশুরা বিভিন্ন উপকরণ এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হবে; আঠালো দিয়ে কাজ করার মাস্টার দক্ষতা; উপকরণ রূপান্তর করার জন্য কিছু কৌশল শিখুন; একটি সাধারণ বস্তুর মধ্যে অস্বাভাবিক দেখতে শিখুন; হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করবে।
III. চূড়ান্ত পর্যায়
সম্পন্ন কাজ বিশ্লেষণ করে, আমরা নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে আঁকতে পারি:
বিকশিত প্রকল্পের বিষয়বস্তুটি ছোট বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের দ্বারা উপলব্ধি করা যায় এমন তথ্যের পরিমাণ বিবেচনা করে বেছে নেওয়া হয়েছিল, যা তাদের বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে (বুদ্ধিবৃত্তিক, জ্ঞানীয়, শৈল্পিক এবং বক্তৃতা);
- বিভিন্ন কৌশল, উপকরণ, নতুন খেলনাগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য শিশুদের একটি ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া এবং মানসিক প্রতিক্রিয়া লক্ষ্য করা গেছে, শিশুরা প্রক্রিয়াটিতে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হওয়ার আগ্রহ এবং আকাঙ্ক্ষা দেখিয়েছে;
- বাচ্চাদের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপ বৃদ্ধি পেয়েছে, যা শিশুদের স্বাধীন খেলার ক্রিয়াকলাপে ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছে; শিশুরা ভূমিকা পালনের সংলাপ চালানোর চেষ্টা করছে;
- আমরা বিশ্বাস করি যে আমরা শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়ায় ভাল ফলাফল অর্জন করতে পেরেছি।
ভবিষ্যত ভাবনা:
2য় জুনিয়র গ্রুপে "আঙুলটি ছোট, কিন্তু সাহসী" প্রকল্পের দৃষ্টিভঙ্গি বিকাশ করুন।
সাহিত্য:
1. লাইকোভা আই.এ."কিন্ডারগার্টেন শিল্প কার্যক্রম. II জুনিয়র গ্রুপ।" - M.: T Ts Sfera, 2007
2. ইয়ানুশকো ই.এ."ছোট বাচ্চাদের সাথে অ্যাপ্লিক"। শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতার জন্য পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল।-এম.:-মোজাইক-সিন্থেসিস।: 2006.-64 পি।
