ግብ፡ ወላጆች ከመምህራን ጋር እንዲተባበሩ የሚያነሳሱ ሁኔታዎችን መፍጠር አዎንታዊ ውጤቶችበትምህርት, በስልጠና, በልጆች እድገት ጉዳዮች የመዋለ ሕጻናት ዕድሜእና ወላጆች እርስ በርስ እንዲግባቡ እና የቤተሰብ ትምህርት ልምዶችን እንዲለዋወጡ እድል ይስጡ.
ከወላጆች ጋር አንድን ክስተት ለማደራጀት ስልተ-ቀመር፡ 1. በዳሰሳ ጥናቱ ውጤቶች ላይ በመመስረት ርዕስ መወሰን እና መምረጥ። 2. ግቦችን እና አላማዎችን ማዘጋጀት. 3. በሳይንስ ማጥናት ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍበርዕስ 4. የክስተት ሁኔታን መሳል እና ረቂቅ መፍትሄ ማዘጋጀት። 5. የመጀመሪያ ደረጃ ሥራን ማከናወን ( የግለሰብ ውይይትከንቁ ተሳታፊዎች ጋር, ለመጪው ስብሰባ ከጥያቄዎች ጋር ግብዣ ወይም ማስታወቂያ, ቡክሌቶች ማምረት, ማስታወሻዎች, የመሳሪያዎች ዝግጅት, ቁሳቁሶች, ምስሎች, አቀራረቦች, የፎቶ ኤግዚቢሽኖች ንድፍ, በርዕሱ ላይ የልጆች ስዕሎች). 6.ክስተቱን በመያዝ ላይ.
በይነተገናኝ መድረክ 1. የቅድሚያ ሥራ: - የተሳታፊዎች ምርጫ - አስተማሪዎች-ወላጆች; አስተማሪዎች-ወላጆች-ልጆች; - በወላጆች ጥያቄ ርዕስ መምረጥ; - ግቦች እና ዓላማዎች መወሰን; - ከርዕሱ እና ከሁኔታዎች ጋር መተዋወቅ, በቡድኑ ውስጥ የስራ ደንቦች; - አስፈላጊ መሣሪያዎች እና መሠረታዊ ጉዳዮች ምርጫ. 2. መምራት. - የተሳታፊዎችን ወደ ጥቃቅን ቡድኖች መከፋፈል; - በቡድኑ ውስጥ ዋና ምርጫ; - የርዕሱ መልእክት, የችግሩ ውይይት; - ችግሩን ለመፍታት የራስዎን መንገድ መምረጥ; - ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች, የተመረጡ መንገዶችን መተግበር; - ከእያንዳንዱ ቡድን የእንቅስቃሴው ውጤት አቀራረብ ጋር ንግግር; - አጠቃላይ ውሳኔ ማድረግ; 3. ነጸብራቅ. - በአንተ ላይ ታላቅ ስሜት የፈጠረብህ ምንድን ነው? - ስራውን በማጠናቀቅ ሂደት ውስጥ ምን ረዳዎት እና ምን እንቅፋት ሆኑ? - ይህንን ተግባር እንደገና ከተጫወቱት ወይም ካጠናቀቁ ምን ይለውጣሉ?
በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉት በይነተገናኝ የስራ ዓይነቶች የሚና ጨዋታ ናቸው እነዚህ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ሲሆኑ ለትክክለኛው የሰዎች ህይወት ሂደት የተለመዱ የችግር ሁኔታዎች እንደ አንዳንድ ማህበራዊ ተግባራት ተሸካሚዎች ተመስለው እና መፍትሄ ያገኛሉ. እያንዳንዱ ጨዋታ የራሱ ህጎች እና ሁኔታዎች አሉት። ሁኔታዎች ተመሳሳይ ደንቦች ናቸው, ነገር ግን ጊዜያዊ, ለዚህ የተለየ የጨዋታ ሁኔታ ብቻ የተገነቡ. የጨዋታዎች አይነት ወይም ሁኔታዎች ምንም ቢሆኑም, ደንቦቹ በርካታ መስፈርቶችን ማሟላት አለባቸው: - ደንቦቹ ቀላል መሆን አለባቸው; - ጨዋታው ሁሉንም ሰው ማካተት አለበት (አንዳንድ ተሳታፊዎች በጨዋታው ሂደት ውስጥ የሚሳተፉበት ምንም አይነት ሁኔታ ሊኖር አይገባም, ሌሎች ደግሞ እራሳቸውን በጠባቂ ተመልካቾች ቦታ ላይ ያገኛሉ); - ጨዋታው ለሁሉም ሰው አስደሳች መሆን አለበት; - ጨዋታው ለሁሉም የታቀዱ ተሳታፊዎች ተደራሽ መሆን አለበት (የጨዋታው ተደራሽነት የአንድን ሰው አእምሯዊ እና አካላዊ ችሎታዎች ማክበር ነው)። - በጨዋታው ውስጥ ያሉት ተግባራት ለሁሉም ሰው በይዘት እና ውስብስብነት ተመሳሳይ ወይም እኩል መሆን አለባቸው; በተግባሩ ውስጥ የመሳተፍ ዘዴም እኩልነት ያስፈልጋል. የሚና-መጫወት ጨዋታዎች በታቀዱት ሁኔታዎች ውስጥ የተወሰኑ ባህሪያትን ያካትታሉ.
በጣም በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ የሚውሉት በይነተገናኝ የሥራ ዓይነቶች ሁሉንም በሚያከናውን ቡድን ተነሳሽነት ምርጫ ናቸው። ድርጅታዊ ሥራ; - አሉታዊ ችግር (ክስተት ፣ ጥራት) ምርጫ ፣ እሱም እንደ “ተከሳሹ” ሆኖ ይታያል ። - የመጪው "ሙከራ" ርዕስ መፈጠር; - ለ"ፍርድ ቤት ችሎት" ሂደት ሚናዎች ስርጭት-ችሎቱን ማን ያካሂዳል ፣ ክርክሮችን በጽሑፍ ያሰፈረ ፣ ማን ነው ተከሳሹ ፣ “አቃቤ ህግ” ፣ “ጠበቃ” ፣ “የአቃቤ ህግ እና የመከላከያ ምስክሮች” ፣ “ዳኞች” ”; ሚናዎችን ማዘጋጀት ፣በየወቅቱ እና በስነ-ጽሑፍ አስፈላጊ መረጃዎችን መፈለግ ፣ለአቀራረብ ብሩህ እና አሳማኝ እውነታዎችን መምረጥ ፣የተከናወነውን ሚና ልዩ ግምት ውስጥ በማስገባት። የተጫዋችነት ጨዋታ ሂደት የፍርድ ቤት ችሎት ሂደትን ይኮርጃል (ለትዕይንቱ ፣ “የትምህርት ሥራ ዓይነቶች ኤቢሲ” የሚለውን መጽሐፍ ይመልከቱ)። የተጫዋችነት ጨዋታውን ካጠናቀቀ በኋላ በጥያቄዎቹ ላይ በመመርኮዝ በጨዋታው ውስጥ ምን ተፈጠረ? ለምን? ምን ያልሰራው? ለምን? የእርስዎ አስተያየት ከፍርድ ቤቱ ውሳኔ ጋር ይስማማል? እና ወዘተ. ምሳሌ ሁኔታዎችየሌሎች ሴራዎች ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች “50 ሁኔታዎች” በሚለው መጽሐፍ ውስጥ ይገኛሉ አሪፍ ሰዓቶች" ኤም., 2002 (የቤይኮቫ ኤል.ኤ. ቴክኖሎጂ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ለማዘጋጀት እና ለማካሄድ).
የሚና-ተጫዋች ጨዋታ "Trial of..." የሚና ጨዋታ "ሙከራ የ..." የማስመሰል ጨዋታ አይነት ነው። በኅብረተሰቡ ውስጥ አሉታዊ ክስተቶች (ዝሙት አዳሪነት፣ የዕፅ ሱሰኝነት፣ ሆሊጋኒዝም፣ ወዘተ)፣ የሰዎች ምግባሮች (ስግብግብነት፣ ስንፍና፣ ማታለል፣ ወዘተ)፣ ሥነ ምግባር የጎደላቸው ድርጊቶች (ክህደት፣ ስርቆት) በ”ሙከራ” መልክ ይከናወናል። ሚና መጫወት በጣም ረጅም እና ከባድ የዝግጅት ስራን ይፈልጋል ፣ እሱም የሚከተሉትን ያቀፈ ነው-
ሁሉንም ድርጅታዊ ሥራዎችን በሚያከናውን ቡድን ተነሳሽነት ምርጫ; - አሉታዊ ችግር (ክስተት ፣ ጥራት) ምርጫ ፣ እሱም እንደ “ተከሳሹ” ሆኖ ይታያል ። - የመጪው "ሙከራ" ርዕስ መፈጠር; - ለ"ፍርድ ቤት ችሎት" ሂደት ሚናዎች ስርጭት-ችሎቱን ማን ያካሂዳል ፣ ክርክሮችን በጽሑፍ ያሰፈረ ፣ ማን ነው ተከሳሹ ፣ “አቃቤ ህግ” ፣ “ጠበቃ” ፣ “የአቃቤ ህግ እና የመከላከያ ምስክሮች” ፣ “ዳኞች” ”; ሚናዎችን ማዘጋጀት ፣በየወቅቱ እና በስነ-ጽሑፍ አስፈላጊ መረጃዎችን መፈለግ ፣ለአቀራረብ ብሩህ እና አሳማኝ እውነታዎችን መምረጥ ፣የተከናወነውን ሚና ልዩ ግምት ውስጥ በማስገባት። የተጫዋችነት ጨዋታ ሂደት የፍርድ ቤት ችሎት ሂደትን ይኮርጃል (ለትዕይንቱ ፣ “የትምህርት ሥራ ዓይነቶች ኤቢሲ” የሚለውን መጽሐፍ ይመልከቱ)። የተጫዋችነት ጨዋታውን ካጠናቀቀ በኋላ በጥያቄዎቹ ላይ በመመርኮዝ በጨዋታው ውስጥ ምን ተፈጠረ? ለምን? ምን ያልሰራው? ለምን? የእርስዎ አስተያየት ከፍርድ ቤቱ ውሳኔ ጋር ይስማማል? ወዘተ. ለሌሎች ርዕሰ ጉዳዮች የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ናሙናዎች "50 Classroom Scenarios" በሚለው መጽሐፍ ውስጥ ይገኛሉ. ኤም., 2002 (የቤይኮቫ ኤል.ኤ. ቴክኖሎጂ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ለማዘጋጀት እና ለማካሄድ).
ድራማነት ይህ የትምህርት ቁሳቁስ ይዘት (በክፍል ውስጥም ሆነ ከሱ ውጭ) ዝግጅት፣ ሚና-መጫወት ነው። ለድራማነት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች፡ ሚናዎች ለገጸ-ባህሪያት እና ለማንኛውም ግዑዝ ነገሮች እና ክስተቶች ከየትኛውም የእውቀት ዘርፍ ሊመደቡ ይችላሉ።
Talk show ከ የተተረጎመ በእንግሊዝኛአሳይ - ሰዓት - ትዕይንት (ብሩህ ልዩ ልዩ ትርኢት ፣ ለጩኸት ተብሎ የተነደፈ አስማታዊ ነገር የውጭ ተጽእኖ), ንግግር - ንግግር, ንግግር, የንግግር ትርኢት ማለት ነው - የንግግር አፈፃፀም, የንግግር እይታ. በመሰረቱ፣ የንግግር ሾው በተቻለ መጠን ከብዙ ተሳታፊዎች ጋር የሚደረግ ውይይት ነው። የንግግር ሾው የማዘጋጀት ነጥብ በውይይት ላይ ባለው ችግር ላይ የጋራ አመለካከትን ማዳበር አይደለም. ዓላማው የእራሱን የእሴት ስርዓቶች ከእኩዮች, ከሌሎች ተሳታፊዎች, በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው የሞራል መስፈርቶች ጋር ማዛመድ በሚያስፈልግበት ጊዜ ከራስ ጋር በውስጣዊ ውይይት ላይ የተመሰረተ የሞራል ምርጫ ሁኔታ ውስጥ ተሳታፊዎችን ማካተት ነው.
ለንግግር ትርኢት የማዘጋጀት ሂደት የሚከተሉትን ድርጅታዊ ተግባራትን መፍታትን ያካትታል: - ወቅታዊውን የሞራል ችግር መለየት, ለውይይት ርዕስ አጭር, አጭር መግለጫ; - የንግግር ሾው አስተናጋጅ ምርጫ (ከተማሪዎች, ወላጆች ወይም አስተማሪዎች መካከል ሊሆን ይችላል), የውይይቱን ሂደት የሚመራው; - የውይይት ዘዴን መወሰን: * ጭምብል ውስጥ ያለ ሰው ታሪክ, "የጭንብል ታሪክ"; * የአንድ ፊልም ወይም ቪዲዮ ቁራጭ ማሳያ; * የሁኔታውን ይዘት ከመጽሃፍ, ከመጽሔት ወይም ከጋዜጣ ጽሑፍ ማንበብ; * ሁኔታን ማዘጋጀት, ወዘተ. - ውይይት ለማካሄድ ደንቦችን ማዘጋጀት: * የንግግሮች ቅደም ተከተል እና ቅደም ተከተል የሚወሰነው በአቅራቢው ነው; * ማንኛውም አስተያየት በእውነታዎች ፣ በምሳሌዎች (ከህይወት ፣ ስነ-ጽሑፍ ፣ ፊልሞች) መደገፍ አለበት ። * እያንዳንዱ ሰው የራሱን አስተያየት የማግኘት መብት አለው;
የንግግር ሾው ለመያዝ በማንኛውም አማራጭ, የሚከተሉት መዋቅራዊ አካላት በውስጡ መካተት አለባቸው: - በአስተናጋጁ (ዎች) የመግቢያ ንግግር, ከግምት ውስጥ ያለውን የችግሩን አስፈላጊነት, የመፍትሄው አስፈላጊነት; - በውይይት ውስጥ ለመሳተፍ በተዘጋጁት ደንቦች ላይ የተገኙትን ማወቅ - ለታዳሚዎች ዋና ዋና የውይይት ጉዳዮችን መስጠት; - የተለያዩ አመለካከቶች አቀራረብ; - የተቃዋሚዎችን አቀማመጥ ግልጽ ለማድረግ ለታዳሚው ግልጽ ፣ ልዩ ጥያቄዎችን ማነጋገር ፣ - የግቦቹ ትንተና ፣ የሁኔታው “ጀግኖች” ባህሪ ምክንያቶች ፣ ማስተዋወቅ የተለያዩ አማራጮችከግጭት መውጫ መንገዶች፣ ችግሩን ለመፍታት መንገዶች፣ ከሥነ ምግባር አኳያ የተረጋገጠ መፍትሔ መፈለግ።
የንግግር ትርኢት ውጤታማነት ሁኔታዎች: - ተሳታፊዎች አንድ የተወሰነ የሞራል ችግር ለመፍታት እውነተኛ ፍላጎት አላቸው. የመምህሩ ተግባር ማዘመን, መቅረጽ እና ለውይይት ተሳታፊዎች ማቅረብ ነው; - በውይይቱ ወቅት እምነት የሚጣልበት ፣ የበጎ አድራጎት ሁኔታ መፍጠር; - በመምህሩ እና በተሳታፊዎች (ልጆች ፣ ወላጆች) መካከል ትብብር በማቀድ ፣ በማዘጋጀት ፣ የንግግር ትርኢት እና ውጤቶቹን በመተንተን; - የልጆችን ትክክለኛ እድገት ደረጃ (ወላጆችን) ፣ የህይወት ልምዳቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የሞራል ችግርን መፃፍ።
Impromptu Theatre Impromptu ቲያትር ተጠርቷል ምክንያቱም በእሱ ውስጥ ፣ በተመልካቾች ፊት ፣ ያልተጠበቀ ይዘት ያለው አፈፃፀም ፣ ከተሻሻለ የጨዋታ አካላት ጋር ሊከናወን ይችላል። ማን ምን ሚና እንደሚጫወት እስከ አፈፃፀሙ ድረስ ማንኛቸውም ተሳታፊዎች አያውቁም። ስለዚህ ጉዳይ የሚያውቁት በዝግጅቱ ላይ ብቻ ነው። Impromptu ቲያትር የተማሪዎችን (ወላጆቻቸውን) ፍርሃት እና የስነ-ልቦና ችግርን ያስወግዳል ፣ መሻሻልን ያበረታታል። ሥነ ልቦናዊ የአየር ሁኔታበቡድን (የልጆች, ቤተሰብ, ወዘተ).
ፈጣን ቲያትር በዝግጅት ጊዜ፣ ተነሳሽነት ቡድኑ የቲያትር አፈጻጸምን እቅድ እና የመጪውን አፈፃፀም ሚናዎች የሚጠቁሙ ካርዶችን ያዘጋጃል። በዝግጅቱ ወቅት ካርዶች ለተገኙት ሰዎች ይሰራጫሉ (ወይም በዕጣ ይከፋፈላሉ). ሚናውን የተቀበሉ ተዋናዮች ከመድረክ ጀርባ አንድ በአንድ ተጋብዘዋል። ለቲያትር ዝግጅቱ የታቀደው ሴራ ብዙ ድርጊቶችን እና በገፀ-ባህሪያት እና በተመልካቾች መካከል ያለውን መስተጋብር መያዝ አለበት። ተረት፣ መርማሪ ታሪኮች፣ አፈ ታሪኮች፣ ምሳሌዎች፣ ከአስደናቂ ታሪኮች የተቀነጨቡ እና የዕለት ተዕለት ታሪኮችን መጫወት ይቻላል። አስቀድሞ የተጠናቀረው ጽሑፍ "ከማያ ገጽ ውጪ" ይባላል። ጽሑፉን ሲሰሙ ተዋናዮቹ ወደ መድረክ ወጥተው ሚናውን ይጫወታሉ። ይህ ቅጽ እንደ አንድ ክስተት አካል ሆኖ ሊያገለግል ወይም ራሱን የቻለ ትርጉም ሊኖረው ይችላል።
የወላጆች ክበብ 1. ግብ፡ በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል ስብዕና ላይ ያተኮረ መስተጋብር ስርዓት መፍጠር። 2.ተግባራት: - መጨመር የትምህርት ባህልወላጆች. - ወላጆችን በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሕይወት ውስጥ በመፈለግ እና በመተግበር ላይ እንዲሳተፉ ማድረግ ውጤታማ ቅጾችሥራ ። - የቤተሰቡን አቅም ማሳደግ. 3. ወላጆችን በክበብ ተሳታፊዎች መካከል ያለውን የግንኙነቶች ደንቦች ማስተዋወቅ: - የእያንዳንዱን ተሳታፊ አስተያየት ማክበር. - የሁሉም ክለብ አባላት ንቁ ስራ። - ስለ ችግሩ ያለዎትን አስተያየት አጭር ፣ ግልጽ የሆነ አቀራረብ። - ሰውየው ሳይሆን የችግሩ ውይይት!!! - የጋራ ድጋፍ እና ድጋፍ። - ለራሳችን እና ለራሳችን ብቻ እንናገራለን. - በወላጆች ሚና የበለጠ ጠቢብ እና የበለጠ በራስ መተማመን እንረዳለን።
4. ለውይይት የሚሆን ችግር ወይም ርዕስ መግለጫ. 5. የጋራ እንቅስቃሴዎች የሚጠበቀው ውጤት መወሰን. 6. ውጤት ለማግኘት መንገዶች ውይይት. 7.በርዕሱ ላይ የቤተሰብ ልምድ ልውውጥ. በውይይት ላይ ባለው ርዕስ ላይ ከአዲስ መረጃ ጋር 8.መተዋወቅ. 9.Reflection (መጠይቅ ወይም የጥያቄ-መልስ ጨዋታ). 10.የጋራ ውሳኔዎች ልማት.
ማስተር ክፍል ዓላማ: በልጆች ላይ አንዳንድ ባህሪያትን ስለማዳበር ዘዴዎች የወላጆችን ሃሳቦች ለማስፋት. 1. ችግሩን ለይተው ለማወቅ እና የዋናውን ክፍል ርዕስ ለመወሰን ወላጆችን መጠየቅ. 2. ግቦችን እና አላማዎችን ማዘጋጀት. 3.Scenario ንድፍ; የሚጠበቀው ውጤት. 4. የመሳሪያዎች ዝግጅት, የእይታ ቁሳቁስ, አቀራረብ. 5. የማስተርስ ክፍልን ማካሄድ: - የመምህሩን ርዕስ እና ዓላማ መግባባት; - የዝግጅት አቀራረቦችን እና የእይታ ቁሳቁሶችን በመጠቀም በችግር ርዕሰ ጉዳይ ላይ የ “መምህር” (የወላጅ መምህር) ልምድ ማቅረብ; - የወላጆችን የጋራ እንቅስቃሴዎች (ጨዋታ ወይም ፍሬያማ) ማካተት እና የቀረበውን ልምድ ለማግኘት እና ለማጠናከር (በጥቃቅን ቡድኖች ውስጥ መሥራት); - በእያንዳንዱ ጥቃቅን ቡድን የተፈጠረውን ምርት አቀራረብ. 6. ነጸብራቅ.
የኮንፈረንስ ግብ፡ በተሳካ የቤተሰብ ትምህርት ልምድ መለዋወጥ እና ማስተዋወቅ። 1.Preliminary ሥራ: - በተመረጠው ርዕስ ላይ መልዕክቶችን ለማዘጋጀት ወላጆችን መርዳት; - የንግግር ዝግጅት (ሪፖርት, አቀራረቦች, ቪዲዮዎች); - ግቢውን ማስጌጥ, የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽኖች, የቤተሰብ ጋዜጦች, የፈጠራ ስራዎችበዚህ ርዕስ ላይ; - የመጋበዣ ካርዶችን መስጠት እና ለወላጆች ማስረከብ። 2. ጉባኤውን ማካሄድ: - ከጉባኤው አጀንዳ ጋር መተዋወቅ; - ተናጋሪዎችን ማዳመጥ እና አቀራረቦችን እና ቪዲዮዎችን መመልከት; - በርዕሱ ላይ ውይይት; - በውይይት ላይ ያለውን ርዕስ ማጠቃለል; - ውሳኔዎችን ማድረግ; - የልጆች, ሰራተኞች, ወላጆች የጋራ ኮንሰርት; - ምክሮችን እና ማስታወሻዎችን ለወላጆች ማድረስ ።
የንግድ ጨዋታ ግብ ዓላማዎች የመጀመሪያ ሥራ: - የሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት; - ስክሪፕት መሳል; - አስፈላጊ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት. (ቪዲዮ, አቀራረብ, መጫወቻዎች). የንግድ ጨዋታ ማካሄድ: - ሳይኮ-ጂምናስቲክስ (ርዕሱን መግባት); - ቪዲዮ በመመልከት; በርዕሱ ላይ የእንቆቅልሽ እንቆቅልሽ መፍታት; - የጨዋታውን ጭብጥ መወሰን; - ስለ ችግሩ ውይይት; - ውጤታማ የትምህርት ዘዴዎችን ወይም ከችግር ሁኔታ መውጣትን ለመወሰን በአስተማሪው የተዘጋጁ ሁኔታዎችን ማከናወን; - ወላጆችን የችግር ሁኔታን ለመፍታት ውጤታማ መንገድ እንዲመርጡ መምራት; - የተቀበለውን መረጃ በመመዝገብ ላይ ምርታማ እንቅስቃሴ(መጽሐፍ ፣ አልበም ፣ የቁም ሥዕል ፣ ምክሮች ፣ ማስታወሻዎች ፣ ወዘተ) መፍጠር። ነጸብራቅ።
የጋራ መዝናኛ 1. ግብ፡ በአስተማሪዎች፣ በልጆች እና በወላጆች መካከል ስሜታዊ ግንኙነት መፍጠር። 2. ተግባራት: 1. የወላጅ ቡድን አንድነትን ማሳደግ, አባቶች እና እናቶች በቡድን እና በመዋለ ህፃናት እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፉ ማድረግ. 2. በጎ አድራጊ እና እምነት የሚጣልባቸው ግንኙነቶችን ይፍጠሩ። 3.Preliminary ሥራ: - ግጥሞችን መማር, የውሸት, ስዕሎችን, ጋዜጣዎችን ማተም; - የመዝናኛ ሁኔታን መሳል; - ባህሪያትን ማዘጋጀት; - የቤት ስራ(ለምሳሌ: ሰሃን የመከር ስጦታዎች) ለወላጆች; - ሽልማቶችን, የምስክር ወረቀቶችን ማዘጋጀት. 4. ልጆች እና ወላጆች የሚሳተፉበት በሁኔታው መሰረት አንድ ክስተት ማካሄድ። 5. የሽልማት አቀራረብን ወይም የተደራጀ የሻይ ግብዣን በማጠቃለል.
ገላጭ ማስታወሻ
"በትምህርት ላይ" የሚለው ህግ ወላጆች የመጀመሪያዎቹ አስተማሪዎች እንደሆኑ ይናገራል. እነሱ የአካላዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና መሠረት የመጣል ግዴታ አለባቸው የአእምሮ እድገትገና በለጋ ዕድሜ ላይ ያለ ልጅ ስብዕና. ወላጆች የልጆቻቸው ዋና አስተማሪዎች ናቸው, ነገር ግን በትምህርታዊ እና በስነ-ልቦና ውስጥ የተወሰነ እውቀት ሳይኖራቸው ልጆችን ማሳደግ አይቻልም. ወላጆች ብዙውን ጊዜ የተሳሳቱ ውጤቶችን ሳያስቡ በግል ልምዳቸው ላይ ይተማመናሉ። የትምህርት ተጽእኖዎችበአንድ ልጅ, የማስተማር እውቀት እና ችሎታ ያለውን ኃይል አቅልለው. ሕይወት የ K.D. Ushinsky ቃላት እውነት መሆኑን ያሳምነናል-“የትምህርት ጥበብ ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል የሚያውቀው እና ሊረዳው የሚችል የሚመስለው ልዩ ባህሪ አለው ፣ እና ለሌሎችም ቀላል ጉዳይ - እና የበለጠ ለመረዳት እና ቀላል በሚመስለው ፣ ያነሰ አንድ ሰው በንድፈ ሀሳብ ወይም በተግባራዊነቱ በደንብ ያውቃል። ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል ትምህርት ትዕግስት እንደሚፈልግ አምኖ ይቀበላል, አንዳንዶች ውስጣዊ ችሎታ እና ክህሎት ይጠይቃል ብለው ያስባሉ, ማለትም ችሎታ; ነገር ግን ከትዕግስት፣ ከተፈጥሮ ችሎታና ክህሎት በተጨማሪ ልዩ እውቀት ያስፈልጋል ወደሚል መደምደሚያ የደረሱት ጥቂቶች ናቸው።
ልጅን በብቃት ለማሳደግ ፣ ዕድሜን እና ዕድሜን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከሁሉም ጎልማሶች በእርሱ ላይ አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ተፅእኖ ሊኖረው ይገባል ። የግለሰብ ባህሪያትልጅ, በዚህ እድሜው ምን ማወቅ እንዳለበት እና ምን ማድረግ እንደሚችል መረዳት, ወዘተ. ነገር ግን ልምምድ እና ጥናቶች እንደሚያሳዩት ሳይንሳዊ ምርምር, ወላጆች ብዙውን ጊዜ ልጆችን በማሳደግ ረገድ የተለመዱ ስህተቶችን ያደርጋሉ እና አንዳንድ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ተግባር ወላጆች ልጆቻቸውን እንዲያሳድጉ መርዳት ነው. በመዋለ ሕጻናት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ማጠናከር እና ማዳበር ምቹ የኑሮ ሁኔታዎችን እና የልጁን አስተዳደግ ያቀርባል, የተሟላ, የተዋሃደ ስብዕና መሰረት ይፈጥራል. የማስተማር ባህል ዋናው እሴት ልጅ - እድገቱ, ትምህርቱ, አስተዳደጉ, ማህበራዊ ጥበቃ እና ለክብሩ እና ለሰብአዊ መብቶቹ ድጋፍ. ነገር ግን በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ ልጆችን የማሳደግ ቅርጾች ምንም ያህል በቁም ነገር ቢታሰቡም, የመዋለ ሕጻናት ሰራተኞች ምንም ያህል ከፍተኛ ብቃት ቢኖራቸውም, ወላጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ የማያቋርጥ ድጋፍ እና ንቁ ተሳትፎ ከሌለ ግቡን ማሳካት አይቻልም. የሕፃኑ ስብዕና ሁለንተናዊ የተቀናጀ እድገት በልጁ ላይ የአዋቂዎች የትምህርት ተፅእኖዎች አጠቃላይ ስርዓት አንድነት እና ወጥነት ይጠይቃል። ስለዚህ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሥራ ዋና አካል በወላጆች መካከል የትምህርት ዕውቀትን ማስተዋወቅ እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው.
ተግባራት የማስተማር ሥራበወላጆች መካከል የትምህርት ዕውቀትን በማስተዋወቅ ላይ-
1. ለወላጆች የትምህርት ባህልን የማዳበር ችግር ላይ ልዩ ጽሑፎችን አጥኑ.
2. አስተማሪው ከወላጆች ጋር የሥራ ቅርጾችን እና ወላጆችን የማንቃት ዘዴዎችን በማጉላት እየተብራራ ባለው ቁሳቁስ ላይ ፍላጎት ለማመንጨት እና ለእነሱ በሚቀርበው ቁሳቁስ ውይይት ላይ በንቃት ለመሳተፍ ፍላጎት ለማመንጨት.
3. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የወላጆችን ትምህርታዊ ባህል ለማዳበር ቅጾችን እና ዘዴዎችን ማዘጋጀት.
በመምህራን እና በወላጆች መካከል ዋናው የሥራ ዓይነት የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች ናቸው. ብዙውን ጊዜ የልጁን ግምገማ የሚያጠቃልለው ከመምህሩ የግዴታ ነጠላ ቃላት ጋር ይከናወናሉ. በዚህ ሁኔታ, የወላጆች ልምድ ሙሉ በሙሉ ችላ ይባላል.
እንደ እውነቱ ከሆነ, በአስተማሪ እና በወላጆች መካከል መስተጋብርን ማደራጀት አስፈላጊ የሆነው በእናቶች እና በአባቶች ምንም አይነት እርዳታ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ማንኛውንም እርዳታ በመፈለግ ሳይሆን የልጁን ግለሰባዊ እድገት በማሰብ ነው. የእያንዳንዱን ቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እምቅ ችሎታዎች ለማሳየት አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት አካባቢ መፍጠር አስፈላጊ ነው። ለዚያም ነው ትብብር እና በእኩልነት መግባባት አስፈላጊ የሆነው - በመምህራን እና በወላጆች መካከል እንደዚህ ያለ መስተጋብር የትኛውም አካል የመምራት እና የመቆጣጠር መብት የለውም። ወላጆች ከልጆች ጋር ማንኛውንም ዓይነት እንቅስቃሴ ሲያካሂዱ እንደ ረዳት፣ ረዳት፣ እንደ ባለሙያዎች (አስተማሪው ወላጅ በሚገባ በሚያውቀው ርዕስ ላይ ትምህርት እያዘጋጀ ከሆነ)፣ እንደ አማካሪ፣ የዝግጅት አዘጋጆች፣ ወዘተ.
ሁሉም የትምህርት ሂደት ገጽታዎች ከወላጆች እና አስተማሪዎች የጋራ ስራ ጥቅም ያገኛሉ: ወላጆች በልጆች ህይወት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ, በዚህም የተሻለ ግንዛቤን እና ግንኙነቶችን መመስረት; አስተማሪዎች, ከወላጆች ጋር መገናኘት, ስለ ልጁ የበለጠ ይወቁ, ይህም እንዲመርጡ ያስችላቸዋል ውጤታማ ዘዴትምህርት እና ስልጠና. ዋናው ነገር ልጆች በአንድ የትምህርት ቦታ ውስጥ አንድ ጊዜ የበለጠ ምቾት, መረጋጋት, በራስ መተማመን ይሰማቸዋል, በዚህም ምክንያት በተሻለ ሁኔታ ይማራሉ እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የሚጋጩት በጣም ያነሰ ነው.
ቤተሰቡ ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር በመሆን በትምህርት አካባቢ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች ስብስብ ይፈጥራል, ይህም አጠቃላይ የትምህርት ሂደቱን ስኬታማነት ይወስናል. ወላጆች በመዋዕለ ሕፃናት የትምህርት ቦታ ውስጥ ወሳኝ አገናኝ ናቸው.
ከወላጆች ጋር የምንሰራበት መንገድ በየጊዜው እየተለወጠ ነው. ባህላዊ ቅርጾችለመልእክቶች እና ሪፖርቶች ዋናው ቦታ የተሰጡባቸው ስራዎች ዝቅተኛ ውጤታማነታቸው እና በቂ ግብረመልሶች በመኖራቸው ምክንያት ጠቀሜታቸውን አጥተዋል. ከወላጆች ጋር አዲስ, ንቁ የሆኑ የሥራ ዓይነቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ ጥቅም ላይ እየዋሉ ነው, ይህም ወላጆች በልጃቸው የመማር, የእድገት እና የእውቀት ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ ያስችላቸዋል.
ከወላጆች ጋር ያለው የንቃት ሥራ ዋና ነገር ንቁ ውይይት ነው, የዚህም ተሳታፊዎች መደምደሚያዎቻቸውን ያረጋግጣሉ, ከተቃዋሚዎች ጋር ውይይት ውስጥ ይገባሉ, ማለትም. አእምሮ እና ችሎታዎች ይወዳደራሉ። ሳይኮሎጂካል ሳይንስ እያንዳንዱ ቡድን የተለያዩ ልዩ ባህሪያት እና የተደበቁ ችሎታዎች እንዳሉት ያምናል.
በተለምዶ፣ በወላጆች እና በመምህራን ስብሰባዎች ላይ በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለው መስተጋብር በዋነኝነት የሚከናወነው በቃላት መልክ ነው - አንዱ ይናገራል ፣ የተቀረው ያዳምጣል። በይነተገናኝ ዘዴዎችን መጠቀም በስብሰባ ውስጥ ያለውን የግንኙነት ዘዴዎችን ለማስፋት ያስችልዎታል.
ቃል "በይነተገናኝ"ከእንግሊዝኛው ቃል ወደ እኛ መጣ "መስተጋብር"የት "ኢንተር" -የጋራ ነው ፣ "ተግብር"- እርምጃ.
በይነተገናኝ - ማለት መስተጋብር መፍጠር መቻል ወይም በውይይት ሁነታ ላይ ነው፣ ከአንድ ነገር ጋር (ለምሳሌ፣ ኮምፒውተር) ወይም ከአንድ ሰው (ለምሳሌ ሰው) ጋር መነጋገር ማለት ነው።
ኢንተር ንቁ ዘዴዎችትምህርት በተሳትፎ እና በመግባባት ትምህርትን ያመለክታል። “እሰማለሁ፣ እረሳለሁ፣ አይቻለሁ፣ ተረድቻለሁ፣ አደርጋለሁ እና አስታውሳለሁ” ሲል አንድ የቻይናውያን አባባል ይናገራል። የተሳትፎ እና መስተጋብር ዘዴ በትምህርት ሂደት ውስጥ ሙሉ በሙሉ ያካትታል.
መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም በርካታ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት ያስችላል. በመጀመሪያ, በይነተገናኝ ዘዴዎችወላጆችን በንቃት ቦታ ላይ ያስቀምጣቸዋል. በመደበኛ ሁኔታ ፣ ይህንን ለማድረግ በጣም ከባድ ነው-ከአስተማሪው ወይም ከስነ-ልቦና ባለሙያው ጥሪዎች “አስተያየትዎን ለመግለጽ” ፣ “አማራጮችዎን ያቅርቡ” ፣ እንደ ደንቡ ፣ ውጤታማ አይደሉም ። ብዙ ወላጆች መምህሩ የመሪነቱን ሚና በሚጫወትበት በባህላዊ የወላጅ-መምህር ስብሰባ ላይ ሀሳባቸውን ለመግለጽ ይቸገራሉ። በይነተገናኝ ዘዴዎች ወላጆችን ንቁ ተሳታፊዎች እንዲያደርጉ ያስችላቸዋል, በዚህም ምክንያት በመሠረቱ የተለየ ባህሪ ማሳየት ይጀምራሉ.
በይነተገናኝ ዘዴዎች የወላጅ ስብሰባዎችን ባህላዊ አመለካከቶች ይሰብራሉ፡ ልዩ ትርጉም እና ይዘት ያለው ልዩ ቦታ ይሆናል።
የእነርሱ አጠቃቀም ወላጆች ከስነ-ልቦና ባለሙያዎች, አስተማሪዎች እና ሌሎች ስፔሻሊስቶች ጋር ለመገናኘት ያላቸውን ዝግጁነት ይጨምራል. ኦሪጅናል, ያልተለመዱ ክስተቶችን የሚያቀናጅ ልዩ ባለሙያ ክብርን እና ፍላጎትን ያነሳሳል.
በይነተገናኝ ዘዴዎች የመመርመሪያ ተግባርን ያከናውናሉ, በእነሱ እርዳታ, የወላጆች ተስፋዎች, ሀሳቦች, ጭንቀቶች እና ፍርሃቶች ተብራርተዋል, እና የእነሱ የምርመራ ትኩረት ለወላጆች ግልጽ ስላልሆነ, በሚከተሉት ምክንያቶች ተጽእኖ በጣም አነስተኛ የሆነ መረጃ ማግኘት ይቻላል. ማህበራዊ ፍላጎት.
መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም መምህሩ በወላጆች ላይ ያለውን ተጽእኖ በእጅጉ ሊያሳድግ ይችላል. እነሱ በቀጥታ የመኖር እና ምላሽ የመስጠት ልምድን ይቀበላሉ, ይህም የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እውቀት እና ክህሎቶችን ለማቀናጀት አስተዋፅኦ ያደርጋል.
በጣም ንቁ የሆኑት የሥራ ዓይነቶች የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች ናቸው, ወላጆች ተግባቢ አድማጭ አይደሉም, ነገር ግን በንግግሩ ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች ናቸው.
በወላጅ ስብሰባ ላይ የተለያዩ መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም ትችላለህ፡- በትንሽ ቡድኖች ውስጥ መስራት፣ ውይይቶች፣ ንግድ፣ ሚና መጫወት፣ የማስመሰል ጨዋታዎች፣ ወዘተ.
በወላጅ ስብሰባዎች ላይ በይነተገናኝ ዘዴዎችን ለመጠቀም በመዘጋጀት ላይ
በወላጅ ስብሰባ ላይ ንቁ ዘዴዎችን መጠቀም ውጤታማ እንዲሆን, አንዳንድ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ ለማስገባት ሞከርኩ.
የተሳታፊዎችን ደህንነት አረጋግጧል። የወላጆቼን አመለካከትና አመለካከት ትክክለኛነት ወይም ስህተት አልገመግምም። በተለይ ከወላጆች የተቀበሉትን አስተያየቶች ዋጋ ልብ ይበሉ፡- “ይህን የተናገርከው በጣም አስፈላጊ ነው። አንዳንድ ወላጆች በጨዋታዎች ወይም ውይይቶች ላይ ሲሳተፉ ግራ ሊጋቡ ይችላሉ, ይህም በሳቅ ወይም በተቃውሞ ምላሾች የተሸፈነ ነው. በዚህ ላይ ላለማተኮር ወሰንኩ, ነገር ግን ለወላጆች አስተያየት ፍላጎት ለማሳየት እና ለተሳትፏቸው ምስጋናቸውን ለመግለጽ.
ወላጆቼን ለመሳብ ሞከርኩ። በይነተገናኝ ዘዴዎች ከዚህ በፊት አንዳንድ ሁኔታዎችን በተሻለ ሁኔታ እንዲረዱ እና እንዲኖሩ እንደሚረዳቸው አስረዳኋቸው የትምህርት ቤት ሕይወት, የተገኘውን እውቀት መተግበር, ወዘተ.
ቦታውን አደራጀ። በቡድኑ ውስጥ የጠረጴዛዎችን አቀማመጥ ቀይሬያለሁ (በግማሽ ክበብ ውስጥ አስቀምጣቸው).
ወላጆቼን አስቀድሜ አስጠንቅቄአቸዋለሁ። በስብሰባው ላይ አዳዲስ የመስተጋብር ዓይነቶች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ አስታውቃለች (የጽሑፍ ግብዣ አዘጋጅታ ለወላጆች ሰጠች)።
ለማመልከት በወላጅ ስብሰባ ላይ ትክክለኛውን ጊዜ ይምረጡ ንቁ ቅጾችመስተጋብር. ይህ ጊዜ ከ20-30 ደቂቃዎች ተወስኗል. ወላጆች ቀደም ሲል በእንደዚህ ዓይነት ሥራ ውስጥ ካልተሳተፉ, ቀስ በቀስ የቆይታ ጊዜያቸውን በመጨመር በአጭር ተግባራት መጀመር ምክንያታዊ ነው.
በመምህሩ እና በወላጆች መካከል ያለው ወዳጃዊ ግንኙነት ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ስለማውቅ የወላጅ-አስተማሪዬን ስብሰባዎች ባህላዊ ባልሆነ መልኩ አደርጋለው። ለእነሱ በጣም በጥንቃቄ እዘጋጃለሁ, ምክንያቱም የስብሰባው ስኬት በአብዛኛው የሚረጋገጠው በዝግጅቱ ነው.
ሙዚቃውን መርጬ በቡድኑ ውስጥ የደግነት፣ የመጽናኛ እና ሙቀት መንፈስ ለመፍጠር ሞከርኩ። ለምሳሌ, የወላጅ ስብሰባ "በመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የፈጠራ ችሎታን ማዳበር" የጀመረው አጭር ስኪት በማዘጋጀት ነው, ሚናዎቹ የተጫወቱት በልጆች እና ከሌላ ቡድን የተጋበዙ አስተማሪ ናቸው. የስላይድ ትዕይንት አዘጋጅታለች "በኪንደርጋርተን ውስጥ የፈጠራ ችሎታ ልማት", የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን እና ለወላጆች "ማስተር ክፍል" የተዘጋጁ ቁሳቁሶችን አዘጋጅታለች. መጀመሪያ ላይ ሁሉም ሰው አፍሮ ነበር, ነገር ግን ይህ ስሜት በፍጥነት ደስታን እና ፍላጎትን ሰጠ. ደግሞም ወላጆች በስብሰባው ላይ ከአንድ ጊዜ በላይ በአንድ ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠው ስለ አንድ ሁኔታ ወይም ጉዳይ መወያየት አስፈልጓቸዋል.
"በህፃናት ውስጥ የፈጠራ ችሎታ እድገት"
ዒላማበቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት.
የወላጆች ስብሰባ በሚካሄድበት አዳራሽ ውስጥ የተረጋጋ ሙዚቃ እየተጫወተ ነው። ስብሰባው የሚጀምረው በአጫጭር ስኪት ዝግጅት ነው, ሚናዎች በልጆች እና በአስተማሪው እየተጫወቱ ነው.
የመጀመሪያ ሥራ;
የግብዣ ካርዶች ንድፍ ፣ መተግበሪያ “ቆንጆ የበረዶ ቅንጣት”
የስላይድ ትዕይንት ዝግጅት "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በልጆች ውስጥ የፈጠራ ችሎታ እድገት"
የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን.
የ "ማስተር ክፍል" ቁሳቁሶችን እና ባህሪያትን ለማዘጋጀት ዝግጅት.
ድራማነት፡
አዳራሹ ለትዕይንት በገጽታ ያጌጠ ነው። በጊዜያዊ መድረክ ላይ ሁሉም ነገር ለስዕል ክፍል (ቀለም, ብሩሽ, ወዘተ) የሚዘጋጅበት ጠረጴዛ አለ. Lesovichok ታየ እና አሪና እና ሮበርት እንዲያጠኑ ጠራ። አሪና በታዛዥነት ጠረጴዛው ላይ ተቀምጣለች, ነገር ግን ሮበርት ለረጅም ጊዜ መለመን አለበት, ዝም ብሎ መቀመጥ አይችልም, ሁልጊዜም ትኩረቱ ይከፋፈላል. ሁሉም ሰው ሲቀመጥ ሌሶቪችክ በአበባው ተረት ላይ የተከሰተውን ታሪክ ለልጆቹ ይነግራቸዋል.
ሌሶቪችኮክ: ዛሬ, ልጆች, ዳይስ እንሳልለን. እንዴት እንደተደረገ ይመልከቱ።
በትልቅ ወረቀት ላይ, ሌሶቪችክ ሁሉንም ድርጊቶቹን በዝርዝር በማብራራት አንድ ዳይስ ይሳሉ. ማሻ በጥሞና ያዳምጣል, ሌሶቪችኮክ እንዳብራራው ሁሉንም ነገር ያደርጋል. ቫንያ በዙሪያው እየተጫወተ ነው ፣ ቀለማቱን እየተመለከተ ፣ ብሩሽውን ወደ ቀለም ውስጥ ያስገባ እና ሌላ ነጠብጣብ አጠገብ። ስለዚህ, የብሎት ዘዴን በመጠቀም, ዳይስ ይሳሉ. ሌሶቪችክ ሁለቱንም ስዕሎች ይመረምራል, ማሻን ያወድሳል እና ለተሰራው ስራ ቫንያን ይገስጻል.
የስብሰባው ሂደት
አስተማሪ: ውድ ወላጆች! ይህ አነስተኛ ክንዋኔ ስብሰባችንን ይከፍታል, ጭብጥ "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር" ነው. አሁን ወደ ሌሶቪች ፣ አሪና እና ሮበርት አንድ ላይ እንመለስ እና ከመካከላቸው የትኛው የፈጠራ ችሎታዎች እንዳሳየ ፣ ይህ እንዴት እንደተገለጠ እና በልጆች እንቅስቃሴዎች መመሪያ ፣ የመፍጠር ችሎታቸውን ማቆየት እና ማዳበር ይቻል እንደሆነ እንወያይ ።
የሙዚቃ ማቆም
የእኛ ፊኛዎች ጥያቄዎችን ይይዛሉ። ከጥያቄ ጋር ኳስ ካገኙ, ነገር ግን ጥያቄውን ካልወደዱት ወይም ሊመልሱት ካልቻሉ, በክበቡ ዙሪያ የበለጠ ማለፍ ይችላሉ.
(ወላጆች ሃሳባቸውን ይገልጻሉ, ስሜታቸውን ያካፍላሉ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ). የልጆች ፈጠራ ምንድን ነው? እንዴት ራሱን መግለጥ ይችላል?
የቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ለፈጠራ ችሎታዎች እድገት ምቹ ጊዜ ነው ምክንያቱም በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ልጆች በጣም ጠያቂዎች ስለሆኑ ለመማር ከፍተኛ ፍላጎት አላቸው. ዓለም. እና ወላጆች የማወቅ ጉጉትን በማበረታታት, እውቀትን ለህፃናት በማዳረስ, በተለያዩ ተግባራት ውስጥ እንዲሳተፉ በማድረግ, ለመስፋፋት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. የልጅነት ልምድ. እና የልምድ እና የእውቀት ክምችት ለወደፊቱ የፈጠራ እንቅስቃሴ አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታ ነው. ስለዚህ የእኛ ተግባር በልጆች ላይ የፈጠራ ችሎታን ሙሉ በሙሉ መደገፍ እና ማነቃቃት ነው። በተጨማሪም የመዋለ ሕጻናት ልጆች አስተሳሰብ ከትላልቅ ልጆች አስተሳሰብ የበለጠ ነፃ ነው. በልጆች ህይወት ውስጥ, ፈጠራ በተለያዩ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ ሊረዳ ይችላል. ምናባዊነት የልጆችን ህይወት ያበለጽጋል, የበለጠ ብሩህ እና የበለጠ አስደሳች ያደርገዋል. የልጆች ፈጠራ ከአዋቂዎች ፈጠራ ይለያል. ልጁ በንቃተ ህሊና ይሠራል, ለራሱ ግቦችን አያወጣም. ልጆች ለፈጠራ ፍላጎታቸው እርካታ ይመራሉ, ይህም አዎንታዊ ስሜቶችን ይሰጣቸዋል.
የልጆች ፈጠራ ምን አይነት እንቅስቃሴዎች ሊዳብር ይችላል ብለው ያስባሉ? (የእይታ እንቅስቃሴዎች ፣ የቲያትር እንቅስቃሴዎች ፣ ገንቢ እንቅስቃሴወዘተ)።
የወላጆችን ትኩረት በምስላዊ ጥበባት (የሥዕሎች, የእደ ጥበባት, አፕሊኬሽኖች, ወዘተ ኤግዚቢሽን) የልጆቹን ስኬቶች ስቧል.
እመክርሃለሁ፣ ውድ ወላጆች, ትንሽ ወደ አስደናቂው የልጅነት ዓለም ተመለስ, እንደገና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እንደሆንን አስብ.
ዋና ክፍል "እጃችንን ወደ ቀለም ውስጥ ማስገባት" እየተካሄደ ነው
ወላጆች ልጃቸውን ሲጠቀሙ የሚያሳይ ምስል እንዲስሉ ጋበዘቻቸው ያልተለመደ ቴክኖሎጂ- ጣት መቀባት. ሥራውን እንደጨረስኩ ወላጆች “ልጆች ከረሜላ ናቸው” ያላቸውን ሥዕሎች የሚያሳይ ኤግዚቢሽን ሠራሁ።
አስተማሪ፡- ህጻናት ከወትሮው በተለየ ሁኔታ ስሜታዊ እና የሚደነቁ መሆናቸው ይታወቃል። በሥዕሎች እና በእደ ጥበባት ውስጥ ያላቸውን ስሜት ለመግለጽ እየጣሩ ለአዳዲስ ነገሮች በዘዴ ይሰማቸዋል እና ምላሽ ይሰጣሉ። በአሻንጉሊት ቲያትር ትዕይንት ይደሰታሉ፤ በቀላሉ ካነበቧቸው መጽሃፎች እና ተውኔቶች ወደ ገፀ ባህሪያት ይቀየራሉ። በትክክል በ ጥበባዊ እንቅስቃሴየሕፃኑ ጣዕም, የውበት ልምዶቹ ይገለጣሉ, ፈጠራ እና ነፃነት ይገነባሉ, እና የአስተሳሰብ አድማሱ ይስፋፋሉ. እና ስለዚህ የእይታ እንቅስቃሴየፈጠራ ተፈጥሮ ነበር, ምስሉን ለመፍጠር ቁሳቁሶችን እና ቴክኒኮችን ማባዛት አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ፡- የመኸር ደን በ gouache፣ watercolors፣ crayons ወይም የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን፣ የጨርቅ ቁርጥራጭን ወይም ከተለያዩ የእህል ዓይነቶች ወዘተ በመጠቀም መቀባት ይቻላል።
እሷም ወላጆቿ ወደ ምናባዊ ምድር እንዲሄዱ ሐሳብ አቀረበች።
ጨዋታውን "ሪኢንካርኔሽን" ተጫውቷል
ይህንን ለማድረግ ወደ ተለያዩ ነገሮች መለወጥ እንዳለባቸው ለወላጆቿ አስረድታለች። በዚህ ክረምት የሆነ ታሪክ እነግራችኋለሁ። አንተም ትረዳኛለህ። የታሪኬ ጀግኖች እናት ፣ አባት ፣ እንዲሁም ማንቆርቆሪያ ፣ በር ፣ ሞተር (ሁሉም ነገሮች በታሪኩ ውስጥ ይሳተፋሉ) ናቸው ። እያንዳንዳችሁ ድምጽ መስጠት ያለበትን ሚና ታገኛላችሁ። እዚህ እናት ትሆናለህ፣ አባት ትሆናለህ፣ የመኪና ማንቂያ ትሆናለህ፣ ወዘተ.
(ነገርኩኝ, ወላጆቼ በዚህ ወይም በእዚያ ነገር ውስጥ ውስጣዊ ድምጾችን በማሰማት ድምጽ ሰጥተዋል).
ገጽ Maysky, ሴንት. ያልታወቀ። የበጋ ጥዋት. ሁሉም አሁንም ተኝቷል። አንድ የቆሻሻ መኪና ወደ ቤቱ እየነዳ ይሄዳል። የመኪና ማንቂያው ይጠፋል። እናት ትነቃለች። ማሰሮው ላይ ያስቀምጣል። አባዬ ወደ መታጠቢያ ቤት ይሄዳል. በሩ ይጮኻል። ህፃኑ በይበልጥ ይጮኻል. እማማ ህፃኑን ያረጋጋዋል. ሁሉም ሰው እዚህ አለ። አያትን ለመጎብኘት ጊዜው አሁን ነው። ሁሉም ሰው ወደ መኪናው ውስጥ ይገባል. በሮች ተዘግተዋል። ሞተሩ በርቷል. መኪናው በአውራ ጎዳና ላይ እየነዳ ነው. መኪና በከፍተኛ ፍጥነት ነው የሚሄደው። የጋይ ልጥፍ ወደፊት ነው። የፖሊስ ፊሽካ. እግዚአብሔር ይመስገን እንጂ እኛ አይደለንም። መንገድ ጠፍተናል። ከፊት ለፊት አንድ መንደር አለ. ውሻው እንደለመደው ይጮኻል። ዝይዎቹ ጮኹ። ዳክዬዎቹ ጮኹ። አሳማዎቹ አጉረመረሙ። እና በድንገት…
አሁን ይህን ታሪክ ያለ ቃላት እንንገረው። ስለዚህ P. Maisky
ሴንት ያልታወቀ ፣የበጋ ጥዋት.......
በኪንደርጋርተን እና በቤት ውስጥ የልጆች ቀን በተለያዩ ጭንቀቶች የተሞላ ነው. ጨዋታው የአንድን ሰው ስሜት እና ግንኙነቶችን ለመግለጽ እድል ይሰጣል ፣ የልጆችን ምናብ ፣ ቅዠት እና ፈጠራን ለማሳየት ለም መሬት ነው። አሜሪካዊው የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤሪክ ፍሮም እንዳለው፡ “ልጆች በመጫወት በመጀመሪያ መዝናናትን ይማራሉ። ጠቃሚ እንቅስቃሴዎችበዚህ አለም".
ስለዚህ ዛሬ በጥቂቱ የኖርነው በአስደናቂው፣ ምናባዊ የበለጸገ የልጆች ህይወት፣ በጨዋታ እና በፈጠራ ድባብ ውስጥ ገባን።
የፕሮጀክት መፍትሄ፡-
በወላጅ-አስተማሪ ስብሰባ ላይ መረጃን በመጠቀም የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበርዎን ይቀጥሉ።
በልጆች ላይ ፈጠራን ለማዳበር ለወላጆች የጨዋታ ምርጫን ይንደፉ.
ልጆች በዓመቱ መጨረሻ ምን መማር እንዳለባቸው ለወላጆች መረጃ ይስጡ።
አቀራረቡን በአዲስ ጎኖች ያበለጽጉ እና ከትምህርት ቤት ሲመረቁ ለቤተሰብ እንደ ስጦታ ይጠቀሙበት
ለስብሰባው በኪንደርጋርተን ውስጥ የልጆችን የፈጠራ ስራዎች አቀራረብ አዘጋጅቻለሁ.
በስብሰባው ላይ ለልጆቻቸው ትልቅ ትኩረት የሚሰጡ እና በጋራ ለመስራት ለሚረዱ ወላጆች ምስጋናቸውን ገልጻለች። የወላጆች የምስክር ወረቀት ወይም የምስጋና ሽልማት ሲበረከትላቸው በራሳቸው ድርሰታቸው በግጥም መልክ የተደሰቱባቸውን አይኖች ማየት በጣም ጥሩ ነበር።
ስለተሳተፉ እናመሰግናለን
ለፈጠራ አቀራረብ ፣
የከበሩ ሥራዎችህ
መዋለ ህፃናት በጉጉት እየጠበቀ ነው!
እርስዎ እርዳታ ይሰጣሉ
ሁሌም እንቀበላለን።
እና በሁሉም ነገር ውስጥ ለመሳተፍ
ሽልማታችንንም ተቀበል!
ከወላጅ ወደ ልጅ
በሁሉም ነገር ቆንጆ።
እና ልጅን እንዴት ማሳደግ እንደሚቻል
ትርጉሙ ለወላጅ ግልጽ ነው።
ከሁሉም በላይ, እዚህ ዋናው ነገር
ፈጠራ እና ስራ.
ስብዕና ይሰጡሃል
ወደፊትም ይሆናሉ።
በቅርቡ ለወጣት ድብልቅ-ዕድሜ ላሉ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ቡድን ከወላጆቻቸው ጋር አንድ ላይ “አብረን ነን” የሚል የፈጠራ ክበብ አደራጅቻለሁ
በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በመሳተፍ ይደሰቱ።
እንዲሁም ከወላጆች ጋር በመሥራት ረገድ ቅልጥፍናን ለማግኘት, ወላጆች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የልጆቻቸውን ህይወት ነጸብራቅ ብቻ ሳይሆን በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ላይ ምክሮችን እና ምክሮችን የሚቀበሉበት ሳምንታዊ ጋዜጣ "ጉብኝት Alenka" አሳትማለሁ.
ቤተሰብ እና ኪንደርጋርደን - ሁለት ትምህርታዊ ክስተት, እያንዳንዱ በራሱ መንገድ ለልጁ ማህበራዊ ልምድን ይሰጣል, ግን እርስ በርስ በማጣመር ብቻ ይፈጥራሉ ምርጥ ሁኔታዎችለመግቢያ ትንሽ ሰውቪ ትልቅ ዓለም. ለእኔ ይህ ሊሆን የቻለው በመተባበር እና በመተባበር ብቻ ነው። ይህ ረጅም ሂደት, ረጅም እና አድካሚ ስራ ነው, ታካሚን የሚፈልግ, ለተመረጠው ግብ የማይናወጥ ጥብቅነት. ደግሞም አንድ ግብ አለን - የወደፊት የሕይወት ፈጣሪዎችን ለማስተማር። ልጆቻችን ሲያድጉ የሚወዷቸውን እና የሚወዷቸውን እንደሚጠብቁ ማመን እፈልጋለሁ.
እዚያ አላቆምኩም, ከወላጆች ጋር አዲስ የትብብር መንገዶችን መፈለግ እቀጥላለሁ, በይነተገናኝ ዘዴዎችን ሳይጠቀሙ አይደለም.
ማመልከቻ፡-
ፎኖግራም
የፎቶ ጋለሪ፡
በይነተገናኝ ቅጾች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከል ያለው ግንኙነትከወላጆች ጋር
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስርዓት እድሳት, የሰብአዊነት እና የዲሞክራሲ ሂደቶች የመዋለ ሕጻናት ተቋም ከቤተሰብ ጋር ያለውን ግንኙነት ማጠናከር አስፈላጊ መሆኑን ወስነዋል. ቤተሰቡ ለልጁ የስነ-ልቦና ደህንነት ፣ ስሜታዊ ድጋፍ እና ድጋፍ የሚሰጥ ልዩ የመጀመሪያ ደረጃ ማህበረሰብ ነው። ቤተሰብ የማህበራዊ ልምድ ምንጭ ነው። እዚህ ህፃኑ አርአያዎችን ያገኛል, እዚህ ማህበራዊ ልደቱ ይከናወናል.
የሀገር ውስጥ ትምህርታዊ ሳይንስ በመዋለ ሕጻናት እና በቤተሰብ መካከል ባለው ግንኙነት መስክ ከፍተኛ ልምድ አከማችቷል-K.D. Ushinsky, N.K. ክሩፕስካያ, ፒ.ኤፍ. ሌስጋፍት፣ ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ, ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ. ለዘመናዊው የትምህርታዊ ሂደት አግባብነት ያላቸው ሳይንሳዊ አጠቃላሎቻቸው እና ቤተሰቡ የሁሉም ጅምር መጀመሪያ እንደሆነ የሚገልጹ ድምዳሜዎች ናቸው። የትምህርት ተቋምሁሉን አቀፍ የዳበረ ስብዕና መሠረት የተጣለበት። እና በሥነ ምግባር ጤናማ ትውልድ ማሳደግ ከፈለግን ይህንን ችግር "ከመላው ዓለም" ጋር መፍታት አለብን ኪንደርጋርደን , ቤተሰብ, ህዝብ. በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከል ያለው ግንኙነት በልጁ እድገትና አስተዳደግ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል.
በአሁኑ ጊዜ ከልጆች ወላጆች ጋር መስተጋብር ከመዋለ ሕጻናት ተቋማት የትምህርት ሂደት ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ጉዳዮች መካከል ተገቢ ቦታን ይይዛል። አብዛኛዎቹ የማስተማር ሰራተኞች ስለቤተሰብ ትምህርት ቅድሚያ እና ለወላጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርዳታ አስፈላጊነት በግልጽ ያውቃሉ።
ዘመናዊ ተመራማሪዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ማሳደግ እና ማሳደግ በመምህራን እና በወላጆች መካከል ያለውን ግንኙነት አስፈላጊነት ያስተውላሉ. ቤተሰብን እንደ አጋር እና ንቁ ርዕሰ ጉዳይ ማካተት የትምህርት አካባቢየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በልጁ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መስክ የራሳቸው ስልታዊ ፍላጎት ባላቸው አስተማሪዎች እና ወላጆች መካከል ያለውን የግንኙነት ሁኔታ በጥራት ይለውጣል።
በስራቸው ውስጥ ሳይንቲስቶች በመዋለ ሕጻናት ተቋማት እና ቤተሰቦች መካከል ፍሬያማ ትብብር ለማድረግ የተለያዩ ቅጾችን እና ዘዴዎችን ያቀርባሉ - T.N. ዶሮኖቫ, ቲ.ኤ. ማርኮቫ, ኢ.ፒ. አርናቶቫ; የአስተማሪዎችን እና የወላጆችን ራስን የማሳደግ ፍላጎት ይግለጹ - A.V. ኮዝሎቫ, ኢ.ፒ. አርናውቶቫ; በይነተገናኝ የአስተማሪ ስራዎችን ከቤተሰቦች ጋር ያቅርቡ - ኢ.ፒ. አርናቶቫ, ቲ.ኤን. ዶሮኖቫ, ኦ.ቪ. ሶሎዶያንኪና.
ቲ.ኤ. ማርኮቫ፣ ኤን.ኤፍ. ቪኖግራዶቫ, ጂ.ኤን. ጎዲና፣ ኤል.ቪ. ዛጊክ ፣ ከቤተሰብ ጋር ላለው የሥራ ይዘት ትኩረት ይስጡ ።
አንድነት በ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሥራእና ልጆችን የሚያሳድጉ ቤተሰቦች;
በመምህራን እና በወላጆች መካከል ባሉ ግንኙነቶች ላይ የጋራ መተማመን;
በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤተሰብ መካከል ባለው ግንኙነት መካከል የተለያዩ የሥራ ዓይነቶችን መጠቀም;
ከወላጆች ጋር የግለሰብ እና የቡድን የስራ ዓይነቶች.
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በቤተሰብ ውስጥ እንደ አጋር እና ንቁ ርዕሰ ጉዳይ ማካተት በልጁ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መስክ የራሳቸው ስልታዊ ፍላጎት ባላቸው መምህራን እና ወላጆች መካከል ያለውን የግንኙነት ሁኔታ በጥራት ይለውጣል።
በአሁኑ ጊዜ በትምህርት ሂደት ውስጥ በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል ያለው መስተጋብር ሂደት ችግር በተሳካ ሁኔታ የጋራ ተግባራትን ለማቀድ ፣ የአፈፃፀም አመልካቾችን በመምረጥ ፣ እና የተዋሃደ ዘዴ ፣ ድርጅታዊ ፣ መዋቅራዊ እና ዘዴያዊ ማዕቀፍ ላይ በመመስረት አንድ ወጥ አቀራረቦችን መሠረት በማድረግ ሊፈታ ይችላል።
በተመሳሳይ ጊዜ, በአሁኑ ጊዜ በመዋለ ህፃናት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት የበለጠ እና የበለጠ ትኩረት መሰጠቱን አጽንኦት ሊሰጠው ይገባል. ተለማማጆች ከቤተሰብ ጋር ያለውን የባህላዊ የግንኙነቶችን አጠቃላይ የትምህርታዊ እምቅ አቅም ሙሉ በሙሉ ለመጠቀም እየሞከሩ ነው እና በሀገራችን እድገት ማህበራዊ ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች መሠረት ከወላጆች ጋር አዲስ ፣ መስተጋብራዊ የትብብር ዓይነቶችን ይፈልጋሉ ።
ስለዚህ, ያ በአጋጣሚ አይደለም ያለፉት ዓመታትበቤተሰብ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም መካከል አዲስ የግንኙነት ፍልስፍና መጎልበት እና መተግበር ጀመረ። ወላጆች ልጆችን የማሳደግ ሃላፊነት አለባቸው በሚለው ሀሳብ ላይ የተመሰረተ ነው, እና ሁሉም ሌሎች ማህበራዊ ተቋማት የትምህርት እንቅስቃሴዎቻቸውን ለመደገፍ እና ለማሟላት የተነደፉ ናቸው.
በሕዝብ እና በቤተሰብ ትምህርት መካከል ያለው ግንኙነት ጽንሰ-ሀሳብ በብዙ ውስጥ ተንፀባርቋል የቁጥጥር ሰነዶችበ "ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ ጨምሮ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት", "በቅድመ ትምህርት ቤት ላይ ሞዴል ደንቦች የትምህርት ተቋም"(የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እ.ኤ.አ. ጥቅምት 27 ቀን 2011 N 2562) ሕግ "በትምህርት ላይ" (2013) - የፌዴራል ሕግ ታኅሣሥ 29 ቀን 2012 N 273-FZ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ ".
ስለዚህ በአንቀጽ 44 አንቀፅ 1 ላይ "በትምህርት ላይ" በሚለው ህግ ውስጥ "ወላጆች (የህግ ተወካዮች) ለአካለ መጠን ያልደረሱ ተማሪዎች ከሌሎች ሰዎች ሁሉ የቅድሚያ መብት እንዳላቸው ተጽፏል. ገና በለጋ ዕድሜያቸው ለልጁ አካላዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና አእምሯዊ እድገት መሠረት የመጣል ግዴታ አለባቸው።
በመምህራን እና በወላጆች መካከል ያለው ትብብር የአጋሮችን እኩልነት ያሳያል ፣ የተከበረ አመለካከትየግለሰባዊ ችሎታቸውን እና ችሎታቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለተጋጩ ወገኖች አንዳቸው ለሌላው ። በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል ያለውን ትብብር ለመገንዘብ በጣም አስፈላጊው መንገድ የእነርሱ መስተጋብር ነው, ይህም ወላጆች ተመልካቾች አይደሉም, ነገር ግን በትምህርት ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች ናቸው.
ስለዚህ, ከወላጆች ጋር በመተባበር ፈጠራዎች ያስፈልጋሉ ብለን መደምደም እንችላለን. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ህይወት ውስጥ ወላጆችን በንቃት ለማካተት የስራ ስርዓት ማዘጋጀት እና መተግበር አስፈላጊ ነው. ይህ ሁሉ ከወላጆች ጋር አብሮ መሥራትን እንደ ግምት እንድናስብ ያስችለናል አስፈላጊ ሁኔታስኬታማ ትምህርታዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴዎችአሁን ባለው የትምህርት ስርዓት ዘመናዊነት ደረጃ. በዚህ ረገድ, በመዋለ ሕጻናት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል ዘመናዊ የግንኙነት ዓይነቶችን የማግኘት እና የመተግበር ጉዳይ ዛሬ በጣም አሳሳቢ ከሆኑት መካከል አንዱ ነው.
ከቤተሰብ ጋር መስተጋብር መስተጋብራዊ ቅርጾችን የማደራጀት ባህሪያት.
በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ, ከወላጆች ጋር አዲስ, መስተጋብራዊ የትብብር ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ይህም በራሳቸው ልጅ የመማር, የእድገት እና የእውቀት ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ ያስችላቸዋል.
በይነተገናኝ የሚለው ቃል ከእንግሊዘኛ ቋንቋ ወደ እኛ መጣ "መስተጋብራዊ" ከሚለው ቃል, "ኢንተር" የጋራ ነው, "አክቲ" ማለት ነው.
በይነተገናኝ ማለት በውይይት ውስጥ የመገናኘት ወይም የመሆን ችሎታ፣ ከአንድ ነገር (ለምሳሌ፣ ኮምፒውተር) ወይም ከአንድ ሰው (ለምሳሌ ሰው) ጋር የውይይት ሁነታ ማለት ነው።
ስለዚህ፣ በይነተገናኝ የመስተጋብር ዓይነቶች፣ በመጀመሪያ፣ መስተጋብር የሚካሄድበት ውይይት ነው።
የ “በይነተገናኝ” ዋና ዋና ባህሪያትን እንመልከት፡-
ይህ ልዩ የአደረጃጀት አይነት ነው, ምቹ የመስተጋብር ሁኔታዎች, ተማሪው ስኬታማ እና የአዕምሮ ብቁ ሆኖ የሚሰማው;
የግንኙነቱ ሂደት የተደራጀው ሁሉም ተሳታፊዎች በእውቀት እና በውይይት ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ በሚያስችል መንገድ ነው ።
የውይይት ግንኙነት ወደ መስተጋብር ይመራል, የጋራ መግባባት እና በጣም የተለመዱትን, ግን ለእያንዳንዱ ተሳታፊ ጉልህ የሆኑ ተግባራትን በጋራ መቀበል;
እያንዳንዱ ተሳታፊ ልዩ የግለሰብ አስተዋፅኦ ያደርጋል, እውቀትን ለመለዋወጥ እድል አለው, የራሱን ሃሳቦች, የእንቅስቃሴ መንገዶች, የስራ ባልደረቦችን ሌሎች አስተያየቶችን መስማት;
የአንድ ተናጋሪ ወይም የአንድ አስተያየት የበላይነት አይካተትም;
አወዛጋቢ ችግሮችን በጥልቀት የማሰብ፣ የማመዛዘን እና የመፍታት ችሎታ የሚዳበረው በተሰሙት መረጃዎች እና ሁኔታዎች ትንተና ላይ በመመስረት ነው።
የሌሎችን አስተያየት ማክበር, የማዳመጥ ችሎታ እና በመረጃ ላይ የተመሰረተ መደምደሚያ ይዘጋጃል;
አንድ ተሳታፊ ሀሳቡን መግለጽ ፣ ማየት ፣ ግምገማ መስጠት ብቻ ሳይሆን የባልደረባዎቹን ማስረጃዎች ከሰማ ፣ አመለካከቱን መተው ወይም በከፍተኛ ሁኔታ መለወጥ ይችላል ።
ተሳታፊዎች አማራጭ አስተያየቶችን መመዘንን፣ የታሰቡ ውሳኔዎችን ማድረግ፣ ሃሳባቸውን በትክክል መግለጽ፣ በውይይት መሳተፍ እና በሙያዊ መግባባት ይማራሉ።
የቡድን ተግባራት ውጤታማነት አመላካች በአንድ በኩል የቡድኑ የሰው ኃይል ምርታማነት (ምርታማነቱ) እና በሌላ በኩል የቡድን አባላት በጋራ እንቅስቃሴዎች እርካታ ነው.
በይነተገናኝ መስተጋብር ግቦች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ-
የልምድ ልውውጥ;
የጋራ አስተያየት ማዳበር;
የችሎታዎች ምስረታ;
ለውይይት ሁኔታዎችን መፍጠር;
የቡድን ጥምረት;
በስነ-ልቦና ከባቢ አየር ውስጥ ለውጦች.
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂ ውስጥ የአስተማሪ በጣም የተለመደው ተግባር ማመቻቸት (ድጋፍ ፣ ማመቻቸት) - በመረጃ ልውውጥ ሂደት ውስጥ አቅጣጫ እና እገዛ።
– የአመለካከት ልዩነትን መለየት;
– ይግባኝ የግል ልምድተሳታፊዎች;
– ለተሳታፊ እንቅስቃሴ ድጋፍ;
– ቲዎሪ እና ልምምድ ማገናኘት;
– የተሳታፊዎችን ልምድ በጋራ ማበልጸግ;
– ግንዛቤን ማመቻቸት, ውህደት, የተሳታፊዎች የጋራ መግባባት;
– የተሳታፊዎችን ፈጠራ ማበረታታት.
ከላይ ያሉት ሁሉም በይነተገናኝ የግንኙነቶች ዓይነቶች ፅንሰ-ሀሳባዊ አቀማመጦችን ይወስናሉ፡
መረጃ መወሰድ ያለበት በተጨባጭ ሁነታ ሳይሆን ንቁ በሆነ, የችግር ሁኔታዎችን እና መስተጋብራዊ ዑደቶችን በመጠቀም ነው.
በይነተገናኝ ግንኙነት የአእምሮ እድገትን ያበረታታል።
ግብረ መልስ በሚኖርበት ጊዜ የመረጃ ላኪ እና ተቀባይ የግንኙነት ሚናዎችን ይለውጣሉ። የመነሻ ተቀባዩ ላኪ ይሆናል እና ምላሹን ለመጀመሪያው ላኪ ለማስተላለፍ የመረጃ ልውውጥ ሂደቱን በሁሉም ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል።
ግብረመልስ የመረጃ ልውውጥን (ትምህርታዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ አስተዳደር) ውጤታማነትን በከፍተኛ ደረጃ ለማሳደግ አስተዋፅ contrib ያደርጋል።
የሁለት መንገድ የመረጃ ልውውጥ ምንም እንኳን ቀርፋፋ ቢሆንም የበለጠ ትክክለኛ እና በአተረጓጎሙ ትክክለኛነት ላይ እምነትን ይጨምራል።
ግብረመልስ ሁለቱም ወገኖች ጣልቃ ገብነትን እንዲያስወግዱ በመፍቀድ ውጤታማ የመረጃ ልውውጥ እድሎችን ይጨምራል.
የእውቀት ቁጥጥር የተገኘውን እውቀት በተግባር የመተግበር ችሎታን አስቀድሞ መገመት አለበት።
በይነተገናኝ ዘዴዎች የመመርመሪያ ተግባርን ያከናውናሉ, በእነሱ እርዳታ, የወላጆች ተስፋዎች, ሀሳቦች, ጭንቀቶች እና ፍርሃቶች ተብራርተዋል, እና የእነሱ የምርመራ ትኩረት ለወላጆች ግልጽ ስላልሆነ, በማህበራዊ ጉዳይ ላይ ተጽእኖ ያነሰ ተፅዕኖ ያለው መረጃ ማግኘት ይቻላል. ተፈላጊነት.
መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም መምህሩ በወላጆች ላይ ያለውን ተጽእኖ በእጅጉ ሊያሳድግ ይችላል. እነሱ በቀጥታ የመኖር እና ምላሽ የመስጠት ልምድን ይቀበላሉ, ይህም የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እውቀት እና ክህሎቶችን ለማቀናጀት አስተዋፅኦ ያደርጋል.
በአሁኑ ጊዜ ከወላጆች ጋር በመተባበር እና በወላጆች መካከል ባለው ትብብር እና መስተጋብር ላይ የተመሰረቱ ባህላዊ ያልሆኑ መስተጋብራዊ የስራ ዓይነቶች በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ. ከወላጆች ጋር በአዳዲስ የግንኙነት ዓይነቶች የአጋርነት እና የውይይት መርህ ተግባራዊ ይሆናል። ልጆችን በማሳደግ (ቅጣት እና ሽልማቶች, ለት / ቤት ዝግጅት, ወዘተ) ላይ ለሚጋጩ አመለካከቶች አስቀድመው ያቅዱ. የእንደዚህ አይነት ቅርጾች አወንታዊ ጎኑ ዝግጁ የሆነ አመለካከት በተሳታፊዎች ላይ አይጫንም, ለማሰብ እና አሁን ካለው ሁኔታ ለመውጣት የራሳቸውን መንገድ ለመፈለግ ይገደዳሉ.
የቤተሰብ ክለቦች. ገንቢ እና አስተማሪ በሆነ የግንኙነት አይነት ላይ ከተመሰረቱ የወላጅ ስብሰባዎች በተለየ፣ ክለቡ በበጎ ፈቃደኝነት እና በግል ፍላጎት መርሆዎች ላይ ከቤተሰብ ጋር ግንኙነቶችን ይገነባል። በእንደዚህ ዓይነት ክበብ ውስጥ, ሰዎች በጋራ ችግር እና በጋራ ፍለጋ አንድ ልጅን ለመርዳት የተሻሉ ዓይነቶችን ይፈልጋሉ. የስብሰባዎቹ ርዕሰ ጉዳዮች በወላጆች ተቀርፀው የተጠየቁ ናቸው። የቤተሰብ ክለቦች ተለዋዋጭ መዋቅሮች ናቸው. ወደ አንድ ትልቅ ክለብ ሊዋሃዱ ወይም ወደ ትናንሽ ሊከፋፈሉ ይችላሉ - ሁሉም በስብሰባው ጭብጥ እና በአዘጋጆቹ እቅዶች ላይ የተመሰረተ ነው.
ውይይት የግንኙነት ባህል እንዲፈጠር ከሚያበረታቱ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች አንዱ ነው።
የውይይት ዓላማው ምንም ያህል ያልተወደደ እና ያልተጠበቀ ቢሆንም እያንዳንዱ ተሳታፊ ሃሳቡን በነጻነት ከሚገልጽበት ጋር በተያያዘ በእውነቱ አሻሚ ችግር ሊሆን ይችላል።
የውይይቱ ስኬት ወይም ውድቀት ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ በችግሩ እና በጥያቄዎች መቀረጽ ይወሰናል.
የሚከተሉት የውይይት ዓይነቶች ተለይተዋል-
ክብ ጠረጴዛው በጣም ታዋቂው ቅርጽ ነው; ልዩነቱ ተሳታፊዎቹ ለእያንዳንዳቸው ሙሉ እኩልነት ያላቸውን አስተያየቶች መለዋወጥ ነው ።
ሲምፖዚየም - የችግሮች ውይይት ተሳታፊዎች ተራ በተራ አቀራረቦችን በማድረግ ከዚያም ጥያቄዎችን ይመልሱ;
ክርክር - በተቃዋሚዎች ፣ በተፎካካሪ ፓርቲዎች እና በተቃዋሚዎች ተወካዮች ቀድሞ በተዘጋጁ ንግግሮች መልክ ውይይት ፣ ከዚያ በኋላ መድረኩ ከእያንዳንዱ ቡድን ተሳታፊዎች ለጥያቄዎች እና አስተያየቶች ይሰጣል ።
የውይይት ሂደቱ በራሱ ከተገነዘበ የውይይት ትምህርታዊ ጠቀሜታ ይጨምራል, እና የአመለካከት አቀራረብ የራሱን አቋም በተሟላ ሁኔታ ለመረዳት እና የሌላውን አመለካከት ለመረዳት, አዲስ መረጃን እና ክርክሮችን ለመቆጣጠር ይረዳል. በድምጽ መቅጃ ላይ በመቅረጽ ስለ ውይይቱ የበለጠ ጥልቀት ያለው ትንታኔ ሊደረግ ይችላል.
ውይይቱን በማዘጋጀት አስተባባሪው ተሳታፊዎችን ለተለያዩ አስተያየቶች እና እውነታዎች በትኩረት ፣ለተዛባ አመለካከት እንዲመሩ ያደርጋቸዋል ፣በዚህም የአመለካከት እና የውሳኔ ልውውጦች ገንቢ ተሳትፎ ልምዳቸውን ይመሰርታሉ። ውይይትን የሚያካትቱ የመግባቢያ ሞዴሎችን መምራት የራስን ስብዕና ወደ የውይይት ባህል ለመቀየር ከመሥራት ጋር መገናኘቱ የማይቀር ነው፣ይህም በዙሪያችን ባለው ዓለም ውስጥ በጣም የጎደለው ነው [፣ ሶሎቪ ኤስ.፣ ሎቮቫ ቲ.፣ ዱብኮ ጂ. ውይይት እንደ የስራ አይነት ወላጆች]
በይነተገናኝ ጨዋታዎች - ከወላጆች ጋር እንደ መስተጋብር መንገድ.
በይነተገናኝ ጨዋታ በአንድ የተወሰነ የትምህርት ግብ መሰረት የቡድን አባላትን እንቅስቃሴ የሚያዋቅር በቡድን ሁኔታ ውስጥ መሪው ጣልቃ ገብነት ነው "እዚህ እና አሁን".
በይነተገናኝ ጨዋታዎች ቀለል ያለው ዓለም ተሳታፊዎች ውስብስብ ከሆነው የገሃዱ ዓለም በተሻለ እየተከሰተ ያለውን ነገር አወቃቀሩን እና መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን እንዲያውቁ እና እንዲረዱ ያስችላቸዋል። በዚህ መንገድ፣ አዳዲስ ባህሪያትን በብቃት እና በአንጻራዊነት ትንሽ ስጋት መማር እና ሃሳቦችዎን በተግባር መሞከር ይችላሉ።
እንደነዚህ ያሉ ጣልቃ ገብነቶች በሌሎች ስሞች ይታወቃሉ - “የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች” ፣ “የማስመሰል ጨዋታዎች” ፣ “ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች" እናም ይቀጥላል.
"በይነተገናኝ ጨዋታዎች" የሚለው ቃል በሁለት ዋና ዋና ባህሪያት ላይ አፅንዖት ይሰጣል-የጨዋታ ተፈጥሮ እና የመስተጋብር እድል.
በይነተገናኝ ጨዋታዎች የተሳታፊዎችን የማወቅ ጉጉት እና አደጋን የመውሰድ ፍላጎትን ያነቃቁ፤ ፈታኝ ሁኔታን ይፈጥራሉ እናም የሁሉም ጨዋታዎች ዓይነተኛ የሆነውን የግኝት ደስታ ይሰጣሉ።
በይነተገናኝ ጨዋታዎች መሰረት ሊመደቡ ይችላሉ። በተለያዩ ምክንያቶች:
እንደ ግቦችዎ ይወሰናል. እራስዎን ጥያቄዎችን መጠየቅ ሁል ጊዜ አስፈላጊ ነው፡- “ለምንድን ነው ይህን ልዩ በይነተገናኝ ጨዋታ የምመርጠው? ምን ግቦች እየተከተሉ ነው?
በተሳታፊዎች ብዛት ላይ በመመስረት. አንዳንድ ጨዋታዎች የተሳታፊዎችን የግለሰብ ሥራ ያካትታሉ, ሌሎች - በጥንድ, በሶስት, በአራት እና በትንሽ ቡድኖች ይሠራሉ. ሁሉም ቡድን የሚገናኝባቸው ጨዋታዎች አሉ። ትናንሽ ቡድኖች እርስ በርስ እንዲወዳደሩ ጨዋታውን ማደራጀት ይችላሉ, ወይም አንዳንድ ተሳታፊዎች የሌሎችን ድርጊት ይመለከታሉ.
በይነተገናኝ ጨዋታ ለመምራት እና በመቀጠል ለመገምገም የሚያስፈልገው ጊዜ ሌላው አስፈላጊ የምደባ መስፈርት ነው።
ጨዋታዎችን ለመከፋፈል ሌላው መሠረት በአፈፃፀማቸው ወቅት ጥቅም ላይ የሚውሉ የመገናኛ ዘዴዎች ናቸው. ተሳታፊዎች እርስ በርስ የሚነጋገሩበት "የቃል" ጨዋታዎች አሉ, እና "የቃል ያልሆኑ" ጨዋታዎች አሉ, እነሱም "የሰውነት ቋንቋን" በመጠቀም እርስ በርስ ይገናኛሉ. ሌሎች ራስን የመግለፅ መንገዶችም አሉ - ሥዕሎች ፣ ጫጫታ እና ድምጾች ፣ ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ዕቃዎችን መሥራት ፣ መጻፍ ፣ ወዘተ ። ጨዋታዎችን በዚህ መሠረት መመደብ አስፈላጊ ነው ምክንያቱም በስራ ወቅት የግንኙነት ዘዴዎችን መለወጥ በተሳታፊዎች ዝግጁነት ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል ። ለመማር እና ለልማት ያላቸውን ዝግጁነት ይደግፋሉ. በዚህ ሁሉ ላይ በመመስረት መምህሩ የመገናኛ ዘዴዎች ከጊዜ ወደ ጊዜ እንደሚለዋወጡ ማረጋገጥ አለበት.
በይነተገናኝ ጨዋታዎች ለመስራት አራት ደረጃዎች፡-
ደረጃ 1. የቡድኑ ሁኔታ ትንተና
መምህሩ የወላጅ እንቅስቃሴ ምን መሆን እንዳለበት ለመረዳት በአጠቃላይ በቡድኑ ውስጥ ያለውን ሁኔታ እና የእያንዳንዱን ተሳታፊዎች ፍላጎቶች መገምገም አለበት.
ደረጃ 2. ተሳታፊዎችን ማስተማር
መምህሩ ለወላጆች በይነተገናኝ ጨዋታ ለማቅረብ ከወሰነ በኋላ በትክክል ምን መደረግ እንዳለበት ማብራራት አለበት። የመመሪያው ደረጃ የሚከተሉትን ያካትታል:
ስለ ጨዋታው ዓላማዎች መረጃ. ከዚህ በኋላ፣ በይነተገናኝ ጨዋታው ምን መማር እንደሚችሉ ለወላጆች በአጭሩ ያሳውቃቸዋል።
ስለ ሂደቱ መመሪያዎችን ያጽዱ. የአስተማሪውን ማብራሪያዎች የበለጠ ግልጽ, አጭር እና አሳማኝ, የበለጠ ይልቁንም ወላጆችለመተባበር ዝግጁ ይሆናል.
የመምህሩ በራስ የመተማመን ባህሪ።
በፈቃደኝነት ላይ አጽንዖት መስጠት. ማንኛውም ወላጅ በይነተገናኝ ጨዋታ ውስጥ የመሳተፍ ግዴታ እንዳለባቸው ሊሰማቸው አይገባም።
ደረጃ 3. ጨዋታውን መጫወት
በዚህ ደረጃ, መምህሩ የታቀዱትን ተግባራት አፈፃፀም ይከታተላል እና ተጨማሪ መመሪያዎችን ይሰጣል, የተሳሳቱ መመሪያዎችን ያብራራል እና የጊዜ ገደቦችን እና ደንቦችን ማክበርን ይቆጣጠራል. በመጨረሻም ተሳታፊዎች የሚያደርጉትን በጥንቃቄ ይመለከታል.
ደረጃ 4. ማጠቃለል
መምህሩ ተሳታፊዎች ልምዳቸውን እንዲተነትኑ ሊረዳቸው ይገባል፡ የልምድ ልውውጥን ማበረታታት፣ ከግምት ውስጥ ያሉትን የጉዳዩን ልዩ ልዩ ነገሮች እንዲረዱ መርዳት፣ በጨዋታው ውስጥ ባገኙት ልምድ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ባህሪ መካከል ግንኙነት እንዲኖራቸው መርዳት።
በይነተገናኝ ጨዋታዎች አበረታች ኃይል፡-
እያንዳንዱ በይነተገናኝ ጨዋታ ወላጆች በጉዳዩ ላይ አዲስ ግንዛቤ እንዲያዳብሩ እና አዲስ የባህሪ ቅጦችን እንዲፈጥሩ የሚያስችል እንደ የተዋቀረ የትምህርት ሁኔታ ሊታይ ይችላል። ጨዋታዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ የተሳታፊዎችን ተነሳሽነት በከፍተኛ ሁኔታ ሊጨምሩ ይችላሉ። ጨዋታዎች የተሳታፊዎችን ስብዕና ለማዳበር እና ለማዳበር ይረዳሉ, በተግባር ለመፈተሽ እድል ይስጧቸው የተለያዩ አቀራረቦችየተለያዩ እምነቶችን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማዳበር እና ማዋሃድ።
በይነተገናኝ ጨዋታዎች መማር ከ"ዕውቀት አግባብ" ጋር አብሮ ይመጣል። ይህ ማለት ወላጆች ለምሳሌ ለልጆቻቸው በ ውስጥ ስላለው የውይይት ውጤት ብቻ አይነግሩም ማለት ነው። የወላጅ ቡድን, ነገር ግን ለህጻናት ስሜታዊ እና ገንቢ በሆነ መልኩ የሚገድብ ባለስልጣን ለመሆን በሚያስችል መልኩ ባህሪን ማሳየት ሊጀምር ይችላል, ይህም ሁለቱንም ሙቀት እና ነፃነትን የመጠቀም እድል ይሰጣል.
ወላጆችን የሚያነቃቁ በይነተገናኝ ጨዋታዎች የተወሰኑ ገጽታዎች፡-
ንቁ ተሳትፎ - ተሳታፊዎች የራሳቸውን ውስብስብ ውስጣዊ ሂደቶችን መመልከት, ከሌሎች ጋር በቃላት እና በንግግር መግባባት, የተለያዩ ሚናዎችን መጫወት, እርስ በርስ መጨቃጨቅ, ውሳኔዎችን ማድረግ ይችላሉ.
ግብረመልስ - ተሳታፊዎች በራሳቸው እና በሌሎች ባህሪ መሞከር ብቻ ሳይሆን ምን እና እንዴት እንዳደረጉ ለራሳቸው ያብራራሉ. በራሳቸው ግንዛቤ እና ከሌሎች መረጃዎችን በመቀበል በተወሰነ መልኩ ባህሪን ያሳያሉ እና ግብረ መልስ ይቀበላሉ. በተመሳሳዩ የትምህርት ሁኔታ ውስጥ ተሳታፊዎች የድርጊቶቻቸውን እና ባህሪያቸውን ውጤቶች በተለየ መንገድ ይመለከታሉ። በዚህ ሁኔታ, ግብረመልስ ለመማር በጣም ጠቃሚ ነው.
ክፍት ውጤቶች - ማንም ሰው እሱ እና ቡድኑ በይነተገናኝ ጨዋታ ውስጥ ምን እንደሚያገኙ, ውጤቶቹ ምን እንደሚሆኑ, ሌሎች ተሳታፊዎች እንዴት ምላሽ እንደሚሰጡ ማንም አያውቅም. በይነተገናኝ ጨዋታ ውስጥ ትክክለኛ ወይም የተሳሳቱ ውሳኔዎች የሉም። እውነታው የተከበረ ነው, እና ሁሉም ሰው የራሱ የሆነ ውስጣዊ ስሜትን ወይም የሌሎችን ተሳታፊዎች አስተያየት በማዳመጥ አንድ አይነት ባህሪ ተገቢ መሆኑን ለራሱ ይወስናል.
ተፈጥሯዊ ፍላጎቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት - በጨዋታ ጊዜ, ወላጆች በጠፈር ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ, የቃላት እና የቃላት ግንኙነትን መመስረት እና አካላዊ ጉልበት መልቀቅ ይችላሉ.
ውድድር እና ትብብር. በርካታ በይነተገናኝ ጨዋታዎች የውድድር አካላትን ይይዛሉ። አብዛኛዎቹ በይነተገናኝ ጨዋታዎች የትብብር መንፈስን ያጠናክራሉ. ብዙ ተግባራት የሁለት ሰዎች ወይም የአንድ ሙሉ ቡድን የጋራ እርምጃ ያስፈልጋቸዋል።
በይነተገናኝ ጨዋታዎች ጥቅሞች:
በይነተገናኝ ጨዋታዎች ተነሳሽነት ሊፈጥሩ ይችላሉ. የተሳታፊዎችን የማወቅ ጉጉት ይቀሰቅሳሉ፣ ደስታን ይሰጧቸዋል፣ እና በሰዎች መካከል የመስተጋብር ፍላጎት ይጨምራሉ።
በይነተገናኝ ጨዋታዎች ራስን ለማደግ እና የሰው እና የወላጅ አቅምን ለመገንዘብ ዘላቂ ፍላጎት ሊፈጥሩ ይችላሉ።
አዲስ የግንኙነት እና የባህርይ ደንቦችን ማስተዋወቅን ያመቻቻሉ.
በይነተገናኝ ጨዋታዎች አንድ ሰው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የትምህርት ሂደትን ገፅታዎች እንዲመለከት, የአእምሮ, ማህበራዊ እና ድርጅታዊ ሂደቶችን ውስብስብነት እንዲሰማው, ግንኙነታቸውን እንዲገነዘቡ እና ልጆችን በማሳደግ ረገድ እንዲጠቀምባቸው ይማራሉ.
በይነተገናኝ ጨዋታዎች ወላጆች በተሞክሯቸው መሰረት አዳዲስ ሀሳቦችን እና እሴቶችን እንዲያዳብሩ ሊረዳቸው ይችላል።
በይነተገናኝ ጨዋታዎች የተሳታፊዎችን እንቅስቃሴ ሚዛናዊ ማድረግ ይችላሉ።
በይነተገናኝ ጨዋታዎች መፍጠር ይችላሉ። አዎንታዊ አመለካከትወላጆች ከልጆቻቸው ጋር አብሮ በመስራት ከመምህሩ ጋር በተገናኘ እና ከእሱ ጋር ገንቢ ክርክርን ያበረታታሉ.
ከወላጆች ጋር በይነተገናኝ ጨዋታዎች እድገትን ያበረታታሉ በጣም አስፈላጊዎቹ ችግሮችበመዋለ ሕጻናት ልጆች ትምህርት ውስጥ.
ቲማቲክ ክስተቶች ከወላጆች ጋር አብሮ የመስራት መስተጋብራዊ ቅርጾች አንዱ ነው. ተግባሮቹ የትምህርት እና የልጆች አስተዳደግ ችግሮችን ለመፍታት የቤተሰብ ትብብርን, የወላጆችን ሚና እና ኃላፊነት በሲቪክ ትምህርት ጉዳይ ማሳደግ እና ልጅን በማሳደግ ላይ ያተኮሩ ናቸው. እነዚህ ማስተዋወቂያዎች የአትክልት-ሰፊ ወይም ቡድን ሊሆኑ ይችላሉ. በመካሄድ ላይ ያሉ ድርጊቶች ዋና ዋና ዓላማዎች-በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል የልጁን ስብዕና ለማዳበር ፍላጎቶች ውስጥ የትምህርታዊ መስተጋብር ስርዓት መመስረት, ይህንን መስተጋብር በተለያዩ አካባቢዎች ተግባራዊ ለማድረግ የቴክኖሎጂ እድገት.
በክስተቶቹ ምክንያት በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ለመጨመር ምቹ ሁኔታ ተፈጥሯል, ለተቋሙ የወላጆች አዎንታዊ አመለካከት ይመሰረታል, እና የቤተሰብ መዝናኛን የማደራጀት አስፈላጊነት ይጨምራል. የሚከተሉት የቤተሰብ ትምህርት ተግባራት ተፈትተዋል አካላዊ እድገትልጅ, ጉልበት እና የአገር ፍቅር ትምህርት, የአካባቢ ባህል ምስረታ, ለቤተሰብ ሕይወት ዝግጅት እና ሌሎች.
ጭብጥ ክስተቶች፣ ከወላጆች ጋር እንደ መስተጋብራዊ መስተጋብር አይነት፣ የልጆችን እና የወላጆችን ግንዛቤ በተለያዩ ጉዳዮች ላይ ለማስፋት ይረዳሉ የትምህርት መስኮችመርሃ ግብሮች በተለይም ለእሴት አመለካከቶችን ለመቅረጽ ያለመ ሊሆን ይችላል። የትውልድ ከተማ, ወደ ታሪኩ, ዋና መስህቦች, በመዋለ ሕጻናት መካከል ስለ የትውልድ አገራቸው የእውቀት ደረጃን ለመጨመር ለመርዳት, በመዋለ ሕጻናት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን የአርበኝነት ትምህርት አስቸኳይ ጉዳዮችን ለመፍታት ትብብርን ለማጠናከር.
ለእንደዚህ አይነት ዝግጅቶች የአስተማሪዎች ሰፊ የዝግጅት ስራ ሙያዊ ክህሎቶቻቸውን ለማሻሻል እና ከልጆች እና ከወላጆች ጋር ስለመስራት ያላቸውን ነባር ሀሳቦች ለማስፋት ይረዳል. የተለያዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ስፔሻሊስቶችን በትብብር ማሳተፍ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በሁሉም ተሳታፊዎች መካከል ባለው ግንኙነት ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ አለው.
በዘመቻዎቹ ምክንያት በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ለመጨመር ምቹ ሁኔታ ተፈጥሯል, ወላጆች ለተቋሙ አዎንታዊ አመለካከት ተፈጥሯል, የቤተሰብ መዝናኛን የማደራጀት አስፈላጊነት ይጨምራል.
ጭብጥ ክስተቶችን ለማዘጋጀት ፣ ለመፍጠር እና ለማካሄድ አልጎሪዝም፡-
ግቦች እና ዓላማዎች ፍቺ ፣
የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት ፣
ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ወላጆች ጋር መስተጋብር የሚፈጥሩ የግንኙነቶች ዓይነቶች (ምክክር፣ መስተጋብራዊ ጨዋታዎች፣ ውይይቶች፣ የዳሰሳ ጥናቶች፣ የወላጅ ያልሆኑ ባህላዊ ስብሰባዎች፣ የቤት ስራ፣ ውድድር)
የተለያዩ ቅርጾችከልጆች ጋር መሥራት;
ከወላጆች እና ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎች;
በዘመቻዎቹ ምክንያት ልጆችን እና ወላጆችን የማበረታታት ውጤቶችን ማጠቃለል።
የዝግጅቱ ርዕስ አስቀድሞ ለአስተማሪዎች ይመከራል. ለወደፊቱ ፈጠራ ፍለጋ, መደበኛ ያልሆነ መፍትሄ አለ. የአንድ የተወሰነ ጭብጥ ድርጊት በመፍጠር የመምህራን ንቁ ተሳትፎ ግቡን ለማሳካት የበርካታ ድርጊቶች ዋና አዘጋጆች እና ፈጻሚዎች የመሆን እድል ነው። በሌሎች ሰዎች ተነሳሽነት ያልተደናቀፈ መምህራን ችግሮችን ለይተው ይለያሉ፣ የሚፈቱባቸውን መንገዶች ይጠቁማሉ እና እራሳቸውን ተግባራዊ ያደርጋሉ፣ ከልጆች እና ከወላጆቻቸው ጋር በመሆን የፈጠራ እና የሙያ ደረጃቸውን ይጨምራሉ።
ጭብጥ ክስተቶችን ሲያካሂዱ, መምህሩ, በመምራት የተደራጁ እንቅስቃሴዎችልጆች የማስተማር ችግሮችን ይፈታሉ: ጥልቅ እውቀትን, የባህርይ ባህሪያትን ማሳደግ, ህጻኑ በእኩዮች እና በአዋቂዎች መካከል የህይወት ልምድን ማግኘት.
እነዚህ ጭብጥ ክስተቶች ከተለያዩ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች ወላጆች ጋር አብሮ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ, ነገር ግን በተለይ ከትላልቅ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች ወላጆች ጋር መስተጋብራዊ መስተጋብር ሲያደራጁ ጠቃሚ ይሆናሉ.
ስለዚህ, በቤተሰብ እና በመዋለ ህፃናት መካከል ያለው ግንኙነት ረጅም ሂደት, ረጅም እና አድካሚ ስራ ነው, ትዕግስት, ፈጠራ እና የጋራ መግባባት ከአስተማሪዎች እና ወላጆች. ከወላጆች ጋር በአዳዲስ የግንኙነት ዓይነቶች የአጋርነት እና የውይይት መርህ ተግባራዊ ይሆናል። ከወላጆች ጋር የተለያዩ መስተጋብራዊ የመግባቢያ ዓይነቶች አስተማሪዎች ከቤተሰብ ጋር ያላቸውን ግንኙነት በእጅጉ እንዲያሻሽሉ፣ የወላጆችን የትምህርት ባህል እንዲያሻሽሉ እና የልጆችን የተለያዩ የትምህርት መስኮች ግንዛቤ እንዲያሳድጉ ያስችላቸዋል። በወላጆች እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከል ያሉ መስተጋብር ዓይነቶች በንግግር እና በውይይት ውስጥ የመግባባት ችሎታ ማለት ነው. በይነተገናኝ መስተጋብር ዋና ግቦች የልምድ ልውውጥ, የጋራ አስተያየትን ማዳበር, ክህሎቶችን መፍጠር, ለውይይት ሁኔታዎችን መፍጠር, የቡድን ጥምረት እና የስነ-ልቦና ከባቢ ለውጥ ናቸው. በመዋለ ሕጻናት መምህራን እና በወላጆች መካከል ባለው የውይይት ሁኔታ በትብብር እና በመግባባት ላይ በመመርኮዝ ከወላጆች ጋር የሚከተሉት ባህላዊ ያልሆኑ በይነተገናኝ የሥራ ዓይነቶች ተለይተዋል ። የቤተሰብ ክለቦች, ውይይቶች: ክብ ጠረጴዛዎች, ሲምፖዚየሞች, ክርክሮች, የስልጠና ሴሚናሮች, በይነተገናኝ ጨዋታዎች, ዋና ክፍሎች.
ጭብጥ ማስተዋወቂያዎች ናቸው። አዲስ ቅጽበይነተገናኝ መስተጋብር, ይህም በተለያዩ የትምህርት አካባቢዎች የትምህርት እና የህጻናት አስተዳደግ ችግሮችን ለመፍታት የቤተሰብ ትብብር, የሲቪክ ትምህርት እና ልጅ አስተዳደግ ጉዳይ ላይ የወላጆችን ሚና እና ኃላፊነት ማሳደግ.
ስነ ጽሑፍ፡
አንቲፒና, ጂ.ኤ. በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ከወላጆች ጋር አብሮ የመስራት አዲስ ዓይነቶች [ጽሑፍ] / G.A. Antipova // የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር. - 2011. - ቁጥር 12. - ፒ.88 - 94
አርናውቶቫ, ኢ.ፒ. ከቤተሰባችን ጋር ለመስራት አቅደናል። [ጽሑፍ]/ E.P. Arnautova. // የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር. - 2006.- ቁጥር 4. - ገጽ 66 - 70
Borisova, N.P. ኪንደርጋርደን እና ወላጆች. ንቁ የግንኙነት ዓይነቶችን ይፈልጉ [ጽሑፍ] / Borisova N. P., Zankevich S. Yu. // Det. የአትክልት ቦታ. መቆጣጠር. - 2007. - ቁጥር 2. - P. 5-6
ግሌቦቫ፣ ኤስ.ቪ. ኪንደርጋርደን - ቤተሰብ: የግንኙነቶች ገጽታዎች [ጽሑፍ] / S. V. Glebova, Voronezh, "አስተማሪ", 2008. - 111 p.
Davydova, O.I. ከወላጆች ጋር በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሥራ ውስጥ በብቃት ላይ የተመሠረተ አቀራረብ [ጽሑፍ] / O.I. Davydova. - ሴንት ፒተርስበርግ: የሕትመት ቤት የልጆች ፕሬስ, 2013. - 128 p.
Evdokimova, N.V. ኪንደርጋርደን እና ቤተሰብ: ከወላጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎች. [ጽሑፍ] / N.V. Evdokimova. - ኤም.: ሞዛይክ - ሲንቴሲስ, 2007. - 144 p.
ኤሊሴቫ, ቲ.ፒ. ኪንደርጋርደን እና ቤተሰብ: ዘመናዊ የግንኙነት ዓይነቶች [ጽሑፍ] / ቲ.ፒ. ኤሊሴቫ. - ሚ.: ሌክሲስ, 2007. - 68 p.
ኦሲፖቫ, ኤል.ኢ. ከቤተሰብ ጋር የመዋዕለ ሕፃናት ሥራ [ጽሑፍ] / L.E. Osipova. - ኢድ. ማዕከል "Scriptorium", 2011. - 72 ዎቹ
ቶንኮቫ, ዩ.ኤም. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና ቤተሰቦች መካከል ዘመናዊ የግንኙነት ዓይነቶች. [ጽሑፍ] / ዩ.ኤም. ቶንኮቫ // ለትምህርት ልማት ችግሮች እና ተስፋዎች-የአለም አቀፍ ቁሳቁሶች. በሌለበት ኮንፈረንስ - ፐርም: ሜርኩሪ, 2012. - P. 71 - 74.
ካስኑትዲኖቫ፣ ኤስ.አር. በመዋለ ሕጻናት እና በወላጆች መካከል ንቁ የግንኙነት ዓይነቶችን ይፈልጉ። [ጽሑፍ] / S. R. Khasnutdinova // የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር. - 2011. - ቁጥር 11. - ገጽ 82 - 97
ስቬትላና ቱባሶቫ
ምክክር "ከወላጆች ጋር አብሮ ለመስራት በይነተገናኝ ዘዴዎች"
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ዋና መርሆዎች አንዱ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል ትብብር ነው. ስታንዳርድ እንዳለው “እርዳታ ለመስጠት መሰረት ነው። ወላጆች(የህግ ተወካዮች)ልጆችን በማሳደግ, አካላዊ እና አእምሮአዊ ጤንነታቸውን በመጠበቅ እና በማጠናከር, በእድገቱ ውስጥ የግለሰብ ችሎታዎችእና የእድገታቸው መታወክ አስፈላጊው እርማት።
በአሁኑ ጊዜ ከ ጋር እየተገናኘ ነው። የተማሪ ወላጆችበቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የትምህርት ሂደት ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ዘርፎች መካከል ተገቢውን ቦታ ይይዛል። ከሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ዕርዳታ አስፈላጊነት ጋር በመሆን የቤተሰብን ትምህርት ቅድሚያ እንረዳለን። ወላጆች. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም እና በቤተሰብ መካከል ያለው መስተጋብር አደረጃጀት የተቀናጁ ድርጊቶች ቀጣይነት መርሆዎች, ግብረመልሶች እና ለእያንዳንዱ ቤተሰብ የግለሰብ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ቤተሰብን እንደ አጋር እና ንቁ ርዕሰ ጉዳይ ማካተት በመምህራን መካከል ያለውን የግንኙነት ሁኔታ በጥራት ይለውጣል ወላጆች፣ የራሳቸው ስትራቴጂ ያላቸው ፍላጎቶችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት መስክ.
በመምህራን መካከል ትብብር እና ወላጆችየግለሰባዊ ችሎታቸውን እና ችሎታቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የአጋሮችን እኩልነት ፣ ለተጋጭ አካላት እርስ በእርስ የመከባበር አመለካከትን ይወስዳል ። በመምህራን መካከል ትብብርን ለመተግበር በጣም አስፈላጊው መንገድ እና ወላጆችየእነሱ መስተጋብር ነው, በ ውስጥ ወላጆች- ተመልካቾች አይደሉም ፣ ግን በትምህርት ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች።
በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ እኔና ባልደረባዬ አዲስ እንጠቀማለን። ከወላጆች ጋር በይነተገናኝ የትብብር ዓይነቶች, ይህም በራሳቸው ልጅ የመማር, የእድገት እና የእውቀት ሂደት ውስጥ እንድሳተፍ ያስችለኛል.
ቃል « በይነተገናኝ» ከእንግሊዝኛው ቃል ወደ እኛ መጣ "መስተጋብር"፣ የት "ኢንተር"- የጋራ ነው, "ተግብር"- እርምጃ.
በይነተገናኝበውይይት ሁኔታ ውስጥ የመገናኘት ወይም የመሆን ችሎታ ፣ ከአንድ ነገር ጋር መነጋገር ማለት ነው። (ለምሳሌ ኮምፒውተር)ወይም ማንም (ለምሳሌ ሰው).
መገጣጠሚያ ሲያደራጁ ሥራከተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር መሰረታዊውን እናከብራለን መርሆዎች:
የመዋዕለ ሕፃናት ክፍትነት ለቤተሰብ (ሁሉም ወላጅልጁ እንዴት እንደሚኖር እና እንደሚያድግ ለማወቅ እና ለማየት እድሉን እሰጣለሁ);
በመምህራን መካከል ትብብር እና ልጆችን በማሳደግ ረገድ ወላጆች;
በቤተሰብ እና በልጆች ቡድን ውስጥ ለግል ልማት አንድ ወጥ አቀራረቦችን የሚያቀርብ ንቁ የእድገት አካባቢ መፍጠር;
በልጁ አስተዳደግ እና አስተዳደግ ውስጥ አጠቃላይ እና ልዩ ችግሮች መመርመር.
ዋና ግባችን ሥራ:
ቤተሰቡን በነጠላ የትምህርት ቦታ፣ በእይታ የመረጃ ቅጾች, የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች.
ተግባራት:
ለግንኙነት ተስማሚ የአየር ሁኔታ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ ወላጆች.
የትምህርት እና የትምህርት ችሎታዎችን ያግብሩ እና ያበለጽጉ ወላጆች.
ያቅርቡ ወላጆችእርስ በርስ ለመግባባት, የቤተሰብ ትምህርት ልምዶችን ለመለዋወጥ እድል.
መተግበሪያ በይነተገናኝዘዴዎች የመምህሩን ተፅእኖ በከፍተኛ ሁኔታ ለማሳደግ ያስችሉናል ወላጆችበቀጥታ የመኖር እና ምላሽ የመስጠት ልምድ የሚያገኙ፣ ይህም አስተዋጽኦ ያደርጋል ውህደትሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ እውቀት እና ችሎታ።
ለግንኙነት ተስማሚ የአየር ሁኔታ ለመፍጠር ወላጆች፣ የእኛ እንግዳ መቀበያ ክፍል በተመሳሳይ ዘይቤ ያጌጠ ነው።"የአበባ ግላድ". ቡድናችን አሸናፊ ነው። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውድድርላይ "ምርጥ የወላጅ ጥግ» . (1 ቦታ)
እንዲህ ዓይነቱ የመቀበያ ማዕዘኖች በተለይ ተወዳጅ ናቸው እኔ:
"ስልጠና እና ትምህርት"- የተሰጡ ጽሑፎች ወቅታዊ ጉዳዮችበአስተማሪዎች እና በልዩ ባለሙያዎች የተዘጋጀ ትምህርት እና ስልጠና ፣ ስለ መዋለ ሕጻናት ባህሪያት መረጃ(ፕሮግራሞች እና ቴክኖሎጂዎች ፣ የእድገት አቅጣጫዎች ፣ የፈጠራ እንቅስቃሴመምህር)
"የቡድን ዜና"- ይዟል የክስተት መረጃ, በዓላት, የቡድን ሽርሽር.
" ትኩረት! ውድድር!"- ተስማሚ ስለ የእጅ ሥራ ውድድር ለወላጆች መረጃ፣ ፈጣሪ ይሰራል.
"የመልዕክት ሳጥን"- ተቀምጧል ከወላጆች መረጃ
"የግምገማ እና የአስተያየት መፅሃፍ"- ተቀምጧል ከወላጆች መረጃበመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ስለሚደረጉ ክስተቶች እና ለክስተቶች ሀሳቦች
"የስኬት ደስታ!"- ተቀምጧል መረጃስለ ተማሪዎቻችን ስኬት በ የተለያዩ ደረጃዎችበውድድሮች ውስጥ መሳተፍ.
"የፈጠራ ደስታ"- የልጆች ስዕሎች እና የእጅ ስራዎች ኤግዚቢሽን.
"የሳምንቱ መጨረሻ ምግብ"- ወላጆች ይጋራሉ አስደሳች የምግብ አዘገጃጀትምግቦች
« የመረጃ መጽሔቶች» ("ደህንነት", "መልካም የእናቶች ቀን", "በከተማው ዙሪያ ይራመዱ", "እኛ ለጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ነን", “ክረምት ፣ ክረምት ወደ እኛ መጥቷል! ምን ያህል ቆንጆ እና ሙቅ ነው! ”)
የእኛ ዕለታዊ ህይወትያለሱ ማሰብ ከአሁን በኋላ አይቻልም በመረጃ- የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች. በትምህርት ሂደት ውስጥ የአይሲቲ አጠቃቀም አንዱ ነው። ዘመናዊ አዝማሚያዎችቪ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት. መገልገያዎች በመረጃ-የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች ብዙ እንድሠራ ይረዱኛል። ቅጾችየትምህርት ሂደቱን መደገፍ, ጥራቱን ማሻሻል ከተማሪ ወላጆች ጋር መስራት, እንዲሁም የቡድን መምህሩን እና የመዋዕለ ሕፃናትን እንቅስቃሴ በአጠቃላይ ለማስተዋወቅ.
ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ቤተሰቦች ጋር በመግባባት እነሱን መጠቀም ጥቅሞቹ- ቀጥሎ:
የመዳረሻ ጊዜን መቀነስ ወላጆች ለመረጃ;
መምህሩ ማንኛውንም ሰነዶችን, የፎቶግራፍ ቁሳቁሶችን ለማሳየት ችሎታ;
የግለሰብ አቀራረብን መስጠት የተማሪ ወላጆች;
ምርጥ የግለሰብ ጥምረት ከወላጆች እና ቡድን ጋር መሥራት;
የድምጽ መጠን እድገት መረጃ;
ፈጣን ደረሰኝ ከወላጆች መረጃ;
በመምህሩ መካከል ውይይት ማረጋገጥ እና የቡድን ወላጆች;
በአስተማሪ እና በቤተሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ማመቻቸት.
ሁሉም ሰው አለው ወላጅየአስተማሪ ሞባይል ስልክ ቁጥር አለ ፣ ቡድናችን የሁሉም ስልኮች ዝርዝር አለው። ወላጆች. የልጆች ወላጆች ያውቃሉበማንኛውም ጊዜ ወደ መምህሩ መደወል, የኤስኤምኤስ መልእክት መላክ, እነሱን የሚመለከት ማንኛውንም ጥያቄ መጠየቅ ወይም ችግርን ሪፖርት ማድረግ ይችላሉ. የድርጅቱን ውስብስብ ጭብጥ መርህ ወደ ትምህርታዊ ሂደቱ በማስተዋወቅ እድሉ አለኝ ለወላጆች ማሳወቅስለ ልጁ ስኬቶች ወይም ችግሮች በግለሰብ ደረጃ, በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት ላይ አጭር ምክሮችን ይስጡ, ማስታወቂያ ያውጡ, ወዘተ. ወላጆች, ቅልጥፍና መረጃ.
የራሳችንን ቡድን በመፍጠር ምስጋና ይግባውና ስለ ቀኑ, ማስታወቂያዎች, የፎቶ ሪፖርቶችን በፍጥነት መለጠፍ ችለናል. የተለያዩ ቁሳቁሶችለማዋሃድ በ የቃላት ርእሶች, ፖስት የሚስብስለ ልጅ አስተዳደግ እና እድገት ችግሮች ማጣቀሻዎች. ወላጆች, በተራው, የቡድናችንን ሁሉንም ክስተቶች, ኖዶች, ሽርሽር, የእግር ጉዞዎች እና የተለያዩ መዝናኛዎች ሁልጊዜ ለማወቅ እድሉን አግኝቷል. በተጨማሪም በእውቂያ ውስጥ የተፈጠረው ቡድን ከሁሉም የቡድን አባላት ጋር ፎቶዎችን እና ቪዲዮ ፋይሎችን እንዲለዋወጡ ይፈቅድልዎታል - ማለትም ከሁሉም ጋር ወላጆች. ስለዚህ ያልተለመደ ቅጽጋር አጋርነት ትብብር ወላጆችተማሪዎች ለአንድነት አስተዋፅዖ አድርገዋል የወላጅ ቡድን.
የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች.
ውስጥ ከወላጆች ጋር መስራትጥሩ ውጤት የሚገኘው በመዋለ ህፃናት ውስጥ የፕሮጀክት ስራዎችን በማደራጀት ነው. እንደ አንድ ደንብ, ማንኛውም ፕሮጀክት, ሁለቱም ትንሽ, በቅድመ ትምህርት ቤት ደረጃ እና ትልቅ ደረጃ, እገዳን ያካትታል ከቤተሰብ ጋር መስራት. ይህ ኤግዚቢሽን መፍጠር፣ ትንንሽ ድርሰቶችን መፃፍ፣ ውድድር፣ ሽርሽር፣ የወላጅ ስብሰባዎች እና ክለቦች, ማስጌጥቆሞ እና ብዙ ተጨማሪ. ከዚህ ጋር የተቀናጀ አቀራረብ ወላጆችበማንኛውም ጉዳይ ላይ በጣም ንቁ ረዳቶች እና የአስተማሪዎች ታማኝ ጓደኞች ይሁኑ።
ፕሮጀክት "የልጅነቴ ከተማ"
ዒላማ: ምስረታልጆች ለትውልድ አገራቸው, ለታሪካቸው, ለከተማው እጣ ፈንታ የኃላፊነት ስሜት, ለጥቅሟ ለመስራት, ሀብቷን ለመጠበቅ እና ለመጨመር ፍላጎት አላቸው. ልጆችን ከህዝባቸው ታሪክ እና ባህል ጋር ማስተዋወቅ።
ፕሮጀክት "የክረምት መዝናኛ ለልጆች"
ዒላማ: « ቅርጽልጆች በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የመጀመሪያ ሀሳቦች አሏቸው"
ቲማቲክ ማስተዋወቂያዎች ሌላ ናቸው ከወላጆች ጋር አብሮ የመስራት መስተጋብራዊ ቅርጾች. የትምህርት እና የልጆች አስተዳደግ ችግሮችን ለመፍታት, ሚና እና ሃላፊነትን ለመጨመር በቤተሰብ ትብብር ላይ ያተኮሩ ናቸው ወላጆችበሲቪክ ትምህርት እና በልጆች አስተዳደግ ጉዳይ. ታላቅ ዝግጅት ኢዮብድርጊቶችን ለመፈጸም የእኔን ሙያዊ ችሎታ ለማሻሻል ይረዳል, ስለ ነባር ሀሳቦችን ያስፋፉ ከልጆች እና ከወላጆች ጋር መስራት.
በ 2014-2015 ማስተዋወቂያዎች ላይ በዝርዝር እኖራለሁ የትምህርት ዘመን. ማስተዋወቅ: "አረንጓዴ ማዕዘን"የተፈጥሮ ማዕዘናችን በአዲስ ይሞላል የቤት ውስጥ ተክሎች. ማስተዋወቅ: "የበረዶ ከተማ", በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውድድር, በ "ምርጥ የበረዶ ከተማ" (ቡድናችን 2ኛ ደረጃን ይዟል). በዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ላይ በቡድኑ ውስጥ ያለውን የጤና ጥግ ለመሙላት አንድ እርምጃ አቅደናል "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ለጤና"የተግባራችን መሪ ቃል "ጠዋት በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሰላምታ እንሰጣለን እና ምሽቱን በእግር እንጓዛለን"ለዚህ ዘመቻ ምስጋና ይግባውና የጤና ማእዘናችን በስፖርት መሳሪያዎች ተሞልቷል። የታላቁን ድል 70 ኛ አመት ለማክበር, ለወደቁት የማስታወስ እና የመከባበር ክስተት የቀድሞ ወታደሮች: "እናስታውሳለን! እንኮራለን!". ማንኛውም ድርጊት በብዙ ትምህርታዊ ጊዜያት የተሞላ ነው። ይህ እና ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ አሮጌ ነገሮች, ህይወት ያላቸው እና ግዑዝ ተፈጥሮዎች, ልጆች ስጦታዎችን መቀበልን ብቻ ሳይሆን እነሱን ለመሥራትም ይማራሉ - ይህ ብዙ ስራ, የነፍስ ትምህርት. እዚህ በጣም አስፈላጊው ነገር በምን ውስጥ ነው ስለ ማስተዋወቂያው መረጃ ለወላጆች ለማቅረብ ቅጽእንዲሳተፉ እንዴት ማነሳሳት እንደሚቻል. ይህንን በ ውስጥ አደርጋለሁ በቀለማት ያሸበረቀ ማስታወቂያ መልክ. ለምሳሌ: ማስተዋወቅ "መጋቢ" (ወላጆችእና ተማሪዎች በከተማው የአካባቢ ጥበቃ ተግባር ላይ ተሳትፈዋል " ወፎቹን እንርዳ "፣ 1 ኛ ደረጃ ፣ በእጩነት "መጋቢ - አዝናኝ").
በቤተሰብ እና በሙአለህፃናት መካከል ያለው መስተጋብር ረጅም ሂደት፣ ረጅም እና አድካሚ ስራ ሲሆን እኛን እንደ አስተማሪዎች እና እኛን የሚፈልግ ነው። ወላጆች ትዕግስት, ፈጠራ እና የጋራ መግባባት. በአዲስ ከወላጆች ጋር የግንኙነት ዓይነቶችየአጋርነት እና የውይይት መርሆ ተግባራዊ እናደርጋለን። መሰረታዊ ግቦች በይነተገናኝግንኙነቶች - የልምድ ልውውጥ; የጋራ አስተያየት እድገት, የክህሎት ምስረታ, ችሎታዎች, ለውይይት ሁኔታዎችን መፍጠር, የቡድን ጥምረት, የስነ-ልቦና ሁኔታን መለወጥ.
ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!
ከቤተሰብ ጋር ለመገናኘት በይነተገናኝ የስራ ዓይነቶች
በሳይንሳዊ ፔዳጎጂካል ስነ-ጽሑፍ (ቲ.ፒ. ኤሊሴቫ, ኤን. ኬ. ስቴፓንኮቭ) በትምህርት ቤት እና በወላጆች መካከል ሁለት ዋና ዋና የግንኙነት ዓይነቶች ተለይተዋል-ባህላዊ እና ባህላዊ ያልሆኑ ቅርጾች.
እንደ ባለሙያዎች (N.E. Shchurkova, F.P. Chernousova, T.A. Stefanovskaya) ዛሬ በት / ቤት እና በወላጆች መካከል ያለውን ሁሉንም ዓይነት መስተጋብር የተለያየ አቀራረብን ግምት ውስጥ ማስገባት ተገቢ ነው. አስተማሪዎች በሁሉም ወላጆች ላይ አንድ አይነት መስተጋብር እንዳይጫኑ መሞከር አለባቸው, ነገር ግን በዋናነት ፍላጎቶች, የወላጆች ጥያቄዎች እና የቤተሰብ ትምህርት ባህሪያት ላይ በማተኮር, በትምህርት ቤት እና በክፍል ጉዳዮች ውስጥ በትዕግስት በማሳተፍ.
የጋራ ፣ የቡድን እና የግለሰብ የግንኙነት ዓይነቶችን ማዋሃድ ይመከራል-
በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል የግንኙነት ዓይነቶች
የጋራ
ቡድን
ግለሰብ
የወላጅ ስብሰባ
የወላጅ ንግግር አዳራሽ
የልምድ መጋራት ኮንፈረንስ
ጥያቄዎች እና መልሶች ምሽት
በትምህርት ችግሮች ላይ ክርክር-ነጸብራቅ
ከትምህርት ቤት አስተዳደር, ከክፍል አስተማሪዎች ጋር የወላጆች ስብሰባ
"ክፍት ቀናት"
ከወላጅ ኮሚቴ ጋር መስተጋብር
ከፈጠራ ቡድኖች ጋር መስተጋብር
የቡድን ምክክር
በልዩ ባለሙያዎች ተሳትፎ ለወላጆች ተግባራዊ ትምህርቶች
ክለብ
ውይይት
የቤት ጉብኝት
ምክክር - ነጸብራቅ
የግለሰብ ትዕዛዞች አፈፃፀም
መዛግብት
የስልክ ውይይት
በመምህራን እና በወላጆች መካከል ዋናው የሥራ ዓይነት የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባዎች ናቸው. ብዙውን ጊዜ የሚከናወኑት ከመምህሩ የግዴታ ነጠላ ንግግር ነው ፣ ይህም ብዙውን ጊዜ የልጁን ግምገማ (በተለይም የእሱ አሉታዊ ባህሪ እና የመማር ጉድለቶች) ያጠቃልላል። በዚህ ሁኔታ, የወላጆች ልምድ ሙሉ በሙሉ ችላ ይባላል.
እንደ እውነቱ ከሆነ, በአስተማሪ እና በወላጆች መካከል ያለውን መስተጋብር ማደራጀት አስፈላጊነት ለት / ቤቱ ከእናቶች እና ከአባቶች ምንም አይነት እርዳታ አያስፈልግም, ነገር ግን የልጁን ግለሰባዊ እድገት በማሰብ ነው. የእያንዳንዱን ተማሪ እምቅ ችሎታዎች ለማሳየት አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት አካባቢ መፍጠር አስፈላጊ ነው። ለዚያም ነው ትብብር እና በእኩልነት መግባባት አስፈላጊ የሆነው - በመምህራን እና በወላጆች መካከል እንደዚህ ያለ መስተጋብር የትኛውም አካል የመምራት እና የመቆጣጠር መብት የለውም። ወላጆች ከልጆች ጋር ማንኛውንም ዓይነት እንቅስቃሴ ሲያካሂዱ እንደ ረዳት፣ ረዳት፣ እንደ ባለሙያዎች (አስተማሪው ወላጅ በሚገባ በሚያውቀው ርዕስ ላይ ትምህርት እያዘጋጀ ከሆነ)፣ እንደ አማካሪ፣ የዝግጅት አዘጋጆች፣ ወዘተ.
ሁሉም የትምህርት ሂደት ገጽታዎች ከወላጆች እና አስተማሪዎች የጋራ ስራ ጥቅም ያገኛሉ: ወላጆች በልጆች ህይወት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ, በዚህም የተሻለ ግንዛቤን እና ግንኙነቶችን መመስረት; አስተማሪዎች, ከወላጆች ጋር መገናኘት, ስለ ህጻኑ የበለጠ ይወቁ, ይህም ውጤታማ የትምህርት እና የስልጠና ዘዴዎችን እንዲመርጡ ያስችላቸዋል. ዋናው ነገር ልጆች በአንድ የትምህርት ቦታ ውስጥ አንድ ጊዜ የበለጠ ምቾት, መረጋጋት, በራስ መተማመን ይሰማቸዋል, በዚህም ምክንያት በተሻለ ሁኔታ ይማራሉ እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የሚጋጩት በጣም ያነሰ ነው.
ቤተሰቡ, ከትምህርት ቤቱ ጋር, በትምህርት አካባቢ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች ስብስብ ይፈጥራል, ይህም አጠቃላይ የትምህርት ሂደትን ስኬታማነት ይወስናል. ወላጆች በትምህርት ቤቱ የትምህርት አካባቢ ውስጥ ወሳኝ አገናኝ ናቸው።
ከወላጆች ጋር የምንሰራበት መንገድ በየጊዜው እየተለወጠ ነው. ለመልእክቶች እና ለሪፖርቶች ዋናው ቦታ የተሰጡባቸው ባህላዊ የስራ ዓይነቶች ዝቅተኛ ቅልጥፍና እና በቂ ያልሆነ ግብረመልስ ምክንያት ጠቀሜታቸውን አጥተዋል. ከወላጆች ጋር አዲስ, ንቁ የሆኑ የሥራ ዓይነቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ ጥቅም ላይ እየዋሉ ነው, ይህም ወላጆች በልጃቸው የመማር, የእድገት እና የእውቀት ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ ያስችላቸዋል.
ለበልጆች እና በወላጆች መካከል ያለው ግንኙነት ፣ወላጆች እና አስተማሪዎች, ጠቃሚማመልከትእንደነዚህ ዓይነቶቹ ቅጾች ልጆች ችግሮችን በመፍታት ነፃነትን እንዲያዳብሩ, ተግባራቸውን እንዲያደራጁ እና በተመሳሳይ ጊዜ ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር ያላቸውን ግንኙነት እንዲገነቡ ይረዳቸዋል. ወላጆችን እንደ ግዴለሽ አድማጭ የማይተዉ፣ ነገር ግን እኩል፣ ፍላጎት ያላቸው ተሳታፊዎች ያደርጓቸዋል።
እና nnov ብሔራዊ አቅጣጫ - ንድፍ እንቅስቃሴ ፣ የትኛውሁሉንም ተግባራት እንዲፈቱ ብቻ ይፈቅድልዎታል. የፕሮጀክቱ ዘዴ አጠቃቀም የልጁን ነፃ የፈጠራ ስብዕና ማዳበርን ያካትታል. አንድ ልጅ በአዋቂዎች (መምህራን, ወላጆች) እርዳታ ከዓለም ጋር መገናኘት እና ከእሱ ጋር መገናኘትን ይማራል. ልማት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴበልጆች ውስጥ በፍለጋ ድርጊቶች ውስጥ እራሱን ያሳያል, ለአዲስ ማህበራዊ አቋም ያላቸውን ፍላጎት ያዳብራል, እና የግንኙነት ክህሎቶችን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል. የምርምር እንቅስቃሴዎች, በተራው, የመወሰን ችሎታን ያዳብራል ሊሆኑ የሚችሉ ዘዴዎችበአዋቂዎች ተሳትፎ እና እርዳታ ችግሩን መፍታት, ይህም የወላጆችን በህይወት ውስጥ ተሳትፎን ያበረታታልትምህርት ቤቶች, ከራሳቸው ልጅ ጋር ከልጆች ቡድን ጋር ንቁ የሆነ ውጤታማ አጋርነት እንዲኖራቸው ያበረታታቸዋል።tive, ከአስተማሪዎች ጋር.
ከወላጆች ጋር ያለው የንቃት ሥራ ዋና ነገር ንቁ ውይይት ነው, የዚህም ተሳታፊዎች መደምደሚያዎቻቸውን ያረጋግጣሉ, ከተቃዋሚዎች ጋር ውይይት ውስጥ ይገባሉ, ማለትም. አእምሮ እና ችሎታዎች ይወዳደራሉ። ሳይኮሎጂካል ሳይንስ እያንዳንዱ ቡድን የተለያዩ ልዩ ባህሪያት እና የተደበቁ ችሎታዎች እንዳሉት ያምናል.
በተለምዶ፣ በወላጆች እና በመምህራን ስብሰባዎች ላይ በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለው መስተጋብር በዋነኝነት የሚከናወነው በቃላት መልክ ነው - አንዱ ይናገራል ፣ የተቀረው ያዳምጣል። በመጠቀም በስብሰባ ውስጥ የግንኙነት ዘዴዎችን ወሰን ማስፋት ይችላሉ።በይነተገናኝ ዘዴዎች.
ቃል"በይነተገናኝ" ከእንግሊዝኛ ቋንቋ ወደ እኛ መጣ "ኢንቴራክት" ከሚለው ቃል, "ኢንተር" የጋራ ነው, "ድርጊት" ማለት ነው.
በይነተገናኝ - ማለት መስተጋብር መፍጠር መቻል ወይም በውይይት ስልት ውስጥ ያለ፣ ከአንድ ነገር ጋር (ለምሳሌ፣ ኮምፒውተር) ወይም ከአንድ ሰው (ለምሳሌ ሰው) ጋር መነጋገር ማለት ነው።
በይነተገናኝ የወላጅነት ዘዴዎች ትምህርትን በተሳትፎ እና በመግባባት ያመለክታሉ። አንድ የቻይናውያን ምሳሌ "ንገረኝ እና እረሳለሁ, አሳይ እና አስታውሳለሁ, ልሞክር እና እረዳለሁ" ይላል. የተሳትፎ እና መስተጋብር ዘዴ በትምህርት ሂደት ውስጥ ሙሉ በሙሉ ያካትታል.
መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም በርካታ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት ያስችላል. ከሁሉም በላይ, መስተጋብራዊ ዘዴዎች ወላጆችን ያስቀምጣሉወደ ንቁ ቦታ . በመደበኛ ሁኔታ ፣ ይህንን ለማድረግ በጣም ከባድ ነው-ከአስተማሪው ወይም ከስነ-ልቦና ባለሙያው ጥሪዎች “አስተያየትዎን ለመግለጽ” ፣ “አማራጮችዎን ያቅርቡ” ፣ እንደ ደንቡ ፣ ውጤታማ አይደሉም ። ብዙ ወላጆች መምህሩ መሪ በሆነበት በባህላዊ የወላጅ-አስተማሪ ኮንፈረንስ ሃሳባቸውን መግለጽ ይከብዳቸዋል። በይነተገናኝ ዘዴዎች ወላጆችን ንቁ ተሳታፊዎች እንዲያደርጉ ያስችላቸዋል, በዚህም ምክንያት በመሠረቱ የተለየ ባህሪ ማሳየት ይጀምራሉ.
በይነተገናኝ ዘዴዎችየወላጅ ስብሰባዎች ባህላዊ አመለካከቶችን ማፍረስ፡- ለ “ክፍል ፍላጎቶች” ውጤት የሚነገርበት እና ገንዘብ የሚሰበሰብበት ቦታ ብቻ ሳይሆን የተለየ ትርጉም እና ይዘት ያለው ልዩ ቦታ ይሆናል።
የእነሱ መተግበሪያከስነ-ልቦና ባለሙያዎች, አስተማሪዎች እና ሌሎች ስፔሻሊስቶች ጋር ለመገናኘት የወላጆችን ዝግጁነት ይጨምራል . ኦሪጅናል, ያልተለመዱ ክስተቶችን የሚያቀናጅ ልዩ ባለሙያ ክብርን እና ፍላጎትን ያነሳሳል.
በይነተገናኝ ዘዴዎችእንዲሁም የምርመራ ተግባር ያከናውናል , በእነሱ እርዳታ, የወላጆች ፍላጎቶች, ሀሳቦች, ጭንቀቶች እና ፍርሃቶች ተብራርተዋል, እና የምርመራ ትኩረታቸው ለወላጆች ግልጽ ስላልሆነ, በማህበራዊ ፍላጎት ምክንያት በጣም ያነሰ ተጽእኖ ያለው መረጃ ማግኘት ይቻላል.
በይነተገናኝ ዘዴዎች ትግበራመምህሩ በወላጆች ላይ የሚያሳድረውን ተጽዕኖ በከፍተኛ ሁኔታ እንዲጨምሩ ያስችልዎታል . እነሱ በቀጥታ የመኖር እና ምላሽ የመስጠት ልምድን ይቀበላሉ, ይህም የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እውቀት እና ክህሎቶችን ለማቀናጀት አስተዋፅኦ ያደርጋል.
በጣም ንቁ የሆኑት የሥራ ዓይነቶች ናቸውየወላጅ ስብሰባዎች , ወላጆች ተገብሮ አድማጮች አይደሉም, ነገር ግን በውይይቱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች ናቸው.
በወላጅ ስብሰባ ላይ የተለያዩ መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም ትችላለህ፡- በትንሽ ቡድኖች ውስጥ መስራት፣ ውይይቶች፣ ንግድ፣ ሚና መጫወት፣ የማስመሰል ጨዋታዎች፣ ወዘተ.
በወላጅ ስብሰባዎች ላይ በይነተገናኝ ዘዴዎችን ለመጠቀም በመዘጋጀት ላይ
በወላጆች ስብሰባ ላይ ንቁ ዘዴዎችን መጠቀም ውጤታማ እንዲሆን አንዳንድ ሁኔታዎች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው.
የተሳታፊዎችን ደህንነት ያረጋግጡ . የሥነ ልቦና ባለሙያ ወይም አስተማሪ የወላጆችን አስተያየት እና አመለካከት ትክክለኛነት ወይም ስህተት መገምገም የለበትም. በተለይ ከወላጆች የተቀበሉትን አስተያየቶች ዋጋ ልብ ይበሉ፡- “ይህን የተናገርከው በጣም አስፈላጊ ነው። አንዳንድ ወላጆች በጨዋታዎች ወይም ውይይቶች ላይ ሲሳተፉ ግራ ሊጋቡ ይችላሉ, ይህም በሳቅ ወይም በተቃውሞ ምላሾች የተሸፈነ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያው (አስተማሪ) በዚህ ላይ እንዳያተኩር ይሻላል, ነገር ግን ለእነዚህ ወላጆች አስተያየት ፍላጎት ያሳዩ እና ለተሳትፏቸው ምስጋናቸውን ይግለጹ.
ወላጆች ፍላጎት እንዲያድርባቸው ያድርጉ . በይነተገናኝ ዘዴዎች አንዳንድ የትምህርት ቤት ህይወት ሁኔታዎችን በተሻለ ሁኔታ እንዲረዱ እና እንዲኖሩ እንደሚረዳቸው ለወላጆች ማስረዳት አስፈላጊ ነው, ያገኙትን እውቀት ተግባራዊ ወዘተ.
ቦታን ያደራጁ . በእርግጠኝነት በትምህርት ቤት ክፍል ውስጥ የጠረጴዛዎችን አቀማመጥ መለወጥ ያስፈልግዎታል (ለምሳሌ ፣ “P” በሚለው ፊደል ወይም በግማሽ ክበብ ውስጥ ያስቀምጧቸው) ወይም የተለየ ክፍል ይምረጡ።
ወላጆችን አስቀድመህ አስጠንቅቅ . በስብሰባው ላይ አዳዲስ የመስተጋብር ዓይነቶች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ማሳወቅ ይችላሉ፡- የተለያዩ መንገዶች(ለምሳሌ የጽሁፍ ግብዣዎችን አዘጋጅተው ከልጆች ጋር ያቅርቡ)።
በወላጅ ስብሰባ ላይ ትክክለኛውን ጊዜ ይምረጡ ንቁ የግንኙነት ዓይነቶች አተገባበር። ይህ ጊዜ ብዙውን ጊዜ ከ20-30 ደቂቃዎች የተገደበ ነው. ወላጆች ቀደም ሲል በእንደዚህ ዓይነት ሥራ ውስጥ ካልተሳተፉ, ቀስ በቀስ የቆይታ ጊዜያቸውን በመጨመር በአጭር ተግባራት መጀመር ምክንያታዊ ነው.
የሚቀጥለው የሥራ ዓይነት ነው የግለሰብ ምክክር.
በተለይ አንድ አስተማሪ ክፍል ሲቀጠር የግለሰብ ምክክር አስፈላጊ ነው። ለምክክር ሲዘጋጁ, በርካታ ጥያቄዎችን መለየት አስፈላጊ ነው, ለእነሱ መልሶች ከክፍል ጋር የትምህርት ሥራ ለማቀድ ይረዳሉ. መምህሩ ለወላጆች የሚረዳውን ሁሉ እንዲነግሩት እድል መስጠት አለበት ሙያዊ ሥራከሕፃን ጋር;
የልጁ ጤና ባህሪያት;
የእሱ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, ፍላጎቶች;
የቤተሰብ ግንኙነት ምርጫዎች;
የባህሪ ምላሽ;
የባህርይ ባህሪያት;
የመማሪያ ተነሳሽነት;
የቤተሰብ ሥነ ምግባራዊ እሴቶች።
በግለሰብ ምክክር ወቅት, "የእኔ ልጅ" መጠይቁን መጠቀም ይችላሉ, ይህም በአስተማሪው የተሞላውን ከወላጆች ጋር.
መጠይቅ "የእኔ ልጅ"
1. ስለ ጤና የሚከተለው ማለት ይቻላል…….
2. ለትምህርት ቤት የነበረው አመለካከት ………….
3. በወላጅነት ላይ ያሉ ችግሮች ከ……….
4. አስተማሪዎች ትኩረት እንዲሰጡኝ እፈልጋለሁ….
ተማሪን ቤት መጎብኘት የሚቻለው የወላጅ ፈቃድ ካገኘ በኋላ ነው። መምህሩ የጉብኝቱን ቀን እና ዓላማ በማመልከት ስለታቀደው ጉብኝት ማስጠንቀቅ አለበት።
ከወላጆች ጋር አብሮ የመሥራት ባህላዊ ያልሆኑ
ጭብጥ ምክክር
የወላጅ ንባቦች
የወላጅ ምሽቶች
የቲማቲክ ምክሮች ወላጆችን በሚያስጨንቀው ችግር ላይ ምክሮችን ይሰጣሉ. በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ ተመሳሳይ ችግር ውስጥ ያሉ ተማሪዎች እና ቤተሰቦች አሉ. አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ችግሮች በጣም ሚስጥራዊ ከመሆናቸው የተነሳ ሊፈቱ የሚችሉት በዚህ ችግር አንድ ከሆኑ ሰዎች መካከል ብቻ ነው.
የናሙና አርእስቶች፡-
1. ልጁ ማጥናት አይፈልግም.
2.እንዴት ማዳበር እንደሚቻል መጥፎ ማህደረ ትውስታልጅ ።
በቤተሰብ ውስጥ 3. ብቸኛው ልጅ.
4. በልጆች ላይ ጭንቀት ምን ሊያስከትል ይችላል?
5. በቤተሰብ ውስጥ ተሰጥኦ ያለው ልጅ.
የወላጆች ንባብ ወላጆች የአስተማሪዎችን ንግግሮች ለማዳመጥ ብቻ ሳይሆን በጉዳዩ ላይ ጽሑፎችን እንዲያጠኑ እና በውይይቱ ላይ እንዲሳተፉ እድል ይሰጣቸዋል.
የወላጆች ንባብ ደረጃዎች እንደሚከተለው ናቸው-
በመጀመሪያው ስብሰባ ላይ ወላጆች የትምህርት እና የስነ-ልቦና ጉዳዮችን ይወስናሉ;
መምህሩ መረጃን ይሰበስባል እና ይመረምራል;
በዚህ ጉዳይ ላይ የስነ-ጽሑፍ ዝርዝር ተወስኗል;
የወላጆች ሥነ ጽሑፍ ጥናት;
በንባብ ጊዜ ስለ ጉዳዩ የወላጆችን ግንዛቤ አቀራረብ.
የወላጆች ምሽቶች ዓላማቸው የወላጅ ቡድንን አንድ ለማድረግ ነው። ገጽታዎች የወላጆች ምሽቶችየተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ። ዋናው ነገር እርስ በእርሳቸው, ራሳቸው, ውስጣዊ ድምፃቸውን ማዳመጥ እና መስማት መማር አለባቸው.
1. የልጄን የወደፊት ሁኔታ እንዴት ማየት እችላለሁ.
2. የልጄ ጓደኞች.
3. የቤተሰባችን ወጎች.
ከወላጆች ጋር አብሮ መሥራት አንዱ ነው በጣም አስፈላጊዎቹ ገጽታዎችበአዋቂዎች ተፅእኖ ውስጥ ወጥነት ያለው መሆኑን በማረጋገጥ በልጁ ዙሪያ የጋራ ትምህርታዊ “መስክ” በመፍጠር የልጆችን ሥነ ልቦናዊ ጤንነት ለመጠበቅ የታለመ የትምህርት ቤቱ የስነ-ልቦና አገልግሎት ሥራ።
የስነ-ልቦና እና የትምህርት ድጋፍ ግቦችን ለማሳካት የሚከተሉት የስራ መስኮች ተለይተዋል-
1. የማጠናቀቂያ ስኬት ደረጃን ለመገምገም ወላጆችን መጠየቅ የመላመድ ጊዜበ 1 ኛ ፣ 5 ፣ 10 ውስጥ ያሉ ልጆች ፣ በቤት ውስጥ ባህሪያቸው እና በአካዳሚክ ሸክሙ ላይ ለሚደረጉ ለውጦች ምላሽ; በጂምናዚየም የትምህርት ሂደት ጥራት ላይ የወላጆችን እርካታ መከታተል ፣ የአስተዳደሩን ፍላጎት እና የጂምናዚየሙን የትምህርት ሂደት አደረጃጀት አጠቃላይ የማስተማር ሰራተኞችን መሰብሰብን ጨምሮ ።
2. በወቅታዊ የትምህርት፣ የትምህርት እና የተማሪዎችን ቤተሰቦች ማማከር የግል እድገትልጆች.
3. የማዳረስ እና የልማት ስራዎች በ፡-
ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት እና የወላጆችን ብቃት ለማሳደግ የታለመ ችግር ያለባቸው ጭብጥ አቀራረቦች ለልጆች እድገት እና ትምህርት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው ።
ለወላጆች ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ አጠቃላይ ስልጠና ፣ ተዋናዮቹ ከትምህርታዊ ሳይኮሎጂስቱ በተጨማሪ ልምድ ያላቸው መምህራን እና ልዩ ባለሙያተኞች ሊሆኑ ይችላሉ። ይህ ቅጽከወላጅ ማህበረሰብ ጋር መስተጋብር የስነ-ልቦና ተፅእኖ መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም ያስችላል።
የተማሪን ዝቅተኛ ውጤት ለመከላከል እና ለማስተካከል, የተለያዩ የስራ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.
የወላጅ ስብሰባዎች. የወላጅ ስብሰባ ቅጾች በተቻለ መጠን የተለያዩ መሆን አለባቸው። መጠቀም ይቻላል መረጃ ቴክኖሎጂ, በእይታ ፣ አሳማኝ እና ተደራሽነት ብዙ መረጃዎችን በሰንጠረዥ ፣ በሰንጠረዥ ፣ በግራፍ መልክ ለማቅረብ ፣ ስለ ወቅታዊ ጉዳዮች እና የክፍል ስኬቶች ለመነጋገር እና የተማሪ ውድቀትን ለመከላከል ስራዎችን ለማከናወን ይረዳል ። ንቁ የመግባቢያ ዘዴዎች እና ከወላጆች ጋር መስተጋብር እዚህ አሉ
የጋራ.
· ንግግር - ንግግር, ውይይት, ሁኔታው የት ነው የፈጠራ እንቅስቃሴአድማጮች የግለሰብ አቀራረብ ተሰጥቷቸዋል;
· ውይይት - "ክብ ጠረጴዛ", የአንድ ችግር የጋራ ውይይት;
· ምርምር - በመጠቀም በጥናት ላይ የተመሰረተ እውቀት ማግኘት የተለያዩ መርሃግብሮችድርጅቶች (ከችግር ጋር መገናኘት, የሂዩሪዝም ጥያቄዎች, አስደሳች ተግባራት);
· የስነ-ልቦና ስልጠናዎች, ጨዋታዎች (ሁኔታዊ ሚና መጫወት, ሙቀት መጨመር, ወዘተ.);
· ምርመራዎች, ነጸብራቅ (ፈተናዎች, መጠይቆች, ምደባዎች); በንግግሮች እና ውይይቶች ውስጥ የወላጆች ንቁ ተሳትፎ; የወላጅነት ልምዶችን ከሌሎች ወላጆች ጋር መጋራት; የእራሱን ስህተቶች ግንዛቤ; የልጆች ድርጊቶች እና የእራሳቸው ድርጊቶች ትንተና, የዚህን ወይም የዚያ ክስተት መንስኤዎችን ይፈልጉ.
2. ማማከር በወቅታዊ ጉዳዮች ላይ የተማሪዎች ቤተሰቦች ከርዕሰ-ጉዳይ አስተማሪዎች ልጆችን በማስተማር ላይ።
3. የግንዛቤ እና የልማት ስራዎች በ: ወቅታዊ ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት እና የወላጆችን ብቃት ለማሳደግ የታለመ ችግር ያለባቸው ጭብጥ አቀራረቦች ለልጆች እድገት እና ትምህርት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው ። ለወላጆች ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ አጠቃላይ ስልጠና ፣ ተዋናዮቹ ከትምህርታዊ ሳይኮሎጂስቱ በተጨማሪ ልምድ ያላቸው መምህራን እና ልዩ ባለሙያተኞች ሊሆኑ ይችላሉ። ይህ ከወላጅ ማህበረሰብ ጋር ያለው መስተጋብር የእውቀት ክፍተቶችን ለመለየት እና ለማረም የስነ-ልቦና ተፅእኖ መስተጋብራዊ ዘዴዎችን መጠቀም ያስችላል።
4. የግለሰብ ቃለመጠይቆች። ቃለመጠይቆች እንደ አስፈላጊነቱ እንዲደረጉ ታቅዷል። ወላጆች ስለ ቃለ መጠይቁ ጊዜ አስቀድመው ይነገራቸዋል, እና ግብዣዎች ሊደረጉ ይችላሉ. መምህሩ ለቃለ መጠይቁ በጥንቃቄ ይዘጋጃል: ስለ ልጁ መረጃን ይሰበስባል, ፈተናዎችን ያካሂዳል, መጠይቆችን ያካሂዳል, የስራ ደብተሮችን እና የፈተና መጽሃፎችን ያዘጋጃል. ወላጆች ወይም ወላጅ ከልጃቸው ጋር ወደ ቃለ መጠይቁ ይመጣሉ። በታቀደው 40-50 ደቂቃዎች ውስጥ መምህሩ ከወላጆች ጋር ይነጋገራል, ሁሉም ሰው የማስታወሻ ደብተሮችን, የመማሪያ መጽሃፎችን እና ማስታወሻ ደብተርን ሁኔታ ይመረምራል. በቃለ መጠይቁ ወቅት የተማሪውን እውቀት መፈተሽ፣ ክፍተቶቹን ማስታወክ ወይም ለስኬቶች ማሞገስ ይችላሉ። በቃለ መጠይቁ ውስጥ ዋናው ሚና ለወላጆች ተሰጥቷል, መምህሩ አስተያየቶቹን እና አስተያየቶቹን ይመዘግባል. በቃለ መጠይቁ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ከወላጆች እና ከልጆች ጋር, ከተማሪው ጋር ለዓመቱ የግለሰብ ሥራ ካርታ ተዘጋጅቷል.
5. ከወላጆች ጋር ጋዜጣዊ መግለጫ. በትምህርት አመቱ መጨረሻ ወይም መጀመሪያ ላይ ይህን የስራ አይነት ማከናወን ጠቃሚ ነው. ጋዜጣዊ መግለጫ ከመደበኛ ስብሰባ የሚለየው የርእሰ ጉዳይ መምህራንን፣ የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን፣ ዋና መምህራንን እና የትምህርት ቤቱን ርእሰ መምህር በመጋበዝ ለወላጆች ትኩረት የሚስቡ ጥያቄዎችን እንዲመልሱ መጋበዝ ይችላሉ። ይህ ስብሰባ የሚካሄደው በጥያቄ እና መልስ መልክ ነው።
6. ወላጆችን ማካተት የትምህርት ሂደትበኩል የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች. እያንዳንዱ ተሳታፊ (አዋቂ ወይም ልጅ) በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እራሳቸውን የሚገነዘቡበት ፣ ከትምህርት ተቋም ስፔሻሊስቶች ፣ ከሳይኮሎጂስቶች እና ከህክምና ሰራተኞች ምክክር እና ምክሮችን የሚቀበሉበት አወንታዊ ማይክሮሶሳይትን ለመፍጠር ወላጆችን ማሳተፍ።
7. ቲማቲክ ዝግጅቶች በተለያዩ የትምህርት አካባቢዎች የትምህርት እና የህጻናት አስተዳደግ ችግሮችን ለመፍታት፣ የወላጆችን ሚና እና ኃላፊነት በሲቪክ ትምህርት ለማሳደግ እና ልጅን በማሳደግ ረገድ በቤተሰብ ትብብር ላይ ያለመ አዲስ መስተጋብራዊ መስተጋብር ናቸው። የዘመቻው ግምታዊ ጭብጦች: "የቆሻሻ መጣያ ወረቀት ይሰብስቡ - ዛፍ ይቆጥቡ", "ለአረጋውያን ኮንክሪት እርዳታ", "አሻንጉሊት ይስጡ", "በክረምት ወፎቹን ይመግቡ".
8. የቤተሰብ ጥናት. ስለቤተሰብ መረጃ ለት / ቤቱ የአሠራር ትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት አስፈላጊ ነው-ለትክክለኛ ዘዴዎች ምርጫ በቂ ነው የትምህርት ፍላጎቶችቤተሰቦች; በመማር ውስጥ ለስኬት እድገት የሁኔታውን አመጣጥ እና መንስኤዎች ለመረዳት ፣ ከወላጆች ጋር ለመግባባት የግለሰብ ዘዴዎችን ለማዳበር።
1. ምልከታ.
2. የተገናኘ ምልከታ (የወላጆች ግንኙነት, የክፍል ተሟጋቾች, የኦዲኤን ኢንስፔክተር).
3. የግለሰብ ንግግሮች.
4. መሞከር.
5. መጠይቅ.
6. ምርመራዎች.
7. የንግድ ጨዋታዎች.
9. የምክክር ካርዶችን መጠቀም, የመመሪያ የድርጊት መርሃ ግብር ያላቸው ካርዶች.
ተማሪው ያለ በቂ ምክንያት የትምህርት ተግባራቱን እንዳይወጣ፣ እንዲሁም የትምህርት ቤት የስነምግባር ደንቦችን ለመጣስ፣ ወቅታዊውን የአለም አቀፍ እና የፌደራል ህጎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት፣ የሚከተሉት ቅጾች ጥቅም ላይ ይውላሉ።
1) ወላጆች የትምህርት ቤቱን ቻርተር እና "የትምህርት ህግን" ያጠናሉ የወላጆችን ሃላፊነት እና ለልጆቻቸው አጠቃላይ ትምህርት የግዴታ ደረሰኝ ያላቸውን ሃላፊነት ለማወቅ;
2) የህግ ትምህርቶች;
3) ለወላጆች ማስታወሻዎችን መስጠት - ማሳሰቢያዎች “የቤት ሥራን በትክክል እንዴት መሥራት እንደሚቻል” ፣ “ግጥም እንዴት እንደሚማር” ፣ ወዘተ.
4) በአስተማሪ - ወላጅ - ተማሪ የቤት ስራን በጋራ ማጠናቀቅ;
5) የእውቀት ክፍተቶችን ለማስወገድ የግለሰብ አስተማሪ-ወላጅ ምክክር;
6) የወላጅ ንብረት ወረራ።
ኢሜይል ከትምህርት ቤት ልጆች ቤተሰቦች ጋር ለመግባባት ትልቅ እድሎችን የሚሰጥ በጣም ጠቃሚ ምንጭ ነው። የክፍል መምህሩ የወላጆችን ኢሜይል አድራሻ ዝርዝር ይፈጥራል።
ወቅታዊ መረጃ በኢሜል ለወላጆች በግለሰብ ደረጃ ይላካል. ኢሜልን መጠቀም የሚያስገኛቸው ጥቅሞች ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ ለወላጆች ሊደርስ ይችላል እና ከቤተሰብ ጋር የግል ግንኙነቶችን ማከናወን ይቻላል. የክፍል መምህሩ በበይነመረቡ ላይ በዋነኝነት የማማከር ቁሳቁሶችን በተለያዩ የልጆች እድገት አካባቢዎች ለመለጠፍ እድሉ አለው ። የዕድሜ ባህሪያት፣ የባለሙያ ምክር ፣ የአስተማሪ ምክሮች ፣ ወዘተ. ወላጆች በኢሜል የሚቀበሉት መረጃ ብዙውን ጊዜ ለእነዚያ ወላጆች ጠቃሚ ነው። የተለያዩ ምክንያቶችእምብዛም ወደ ትምህርት ቤት አይሄዱም እና በቤት ውስጥ በኮምፒተር ውስጥ መሆንን ይመርጣሉ.
አይሲቲን በመጠቀም በወላጅ ማህበረሰብ ላይ ያነጣጠረ የስርአት መረጃ ተፅእኖ በትምህርት ቤት እና በቤተሰብ መካከል ያለውን መስተጋብር ቅልጥፍና ሊጨምር ይችላል።
የወላጆች እና አስተማሪዎች ዋና ግብ በሁሉም ረገድ ጤናማ, ያደገ ልጅ ነው. ምንም አይነት በይነተገናኝ የመስተጋብር ዘዴዎች ጥቅም ላይ ቢውሉ, ህጻኑ ትኩረት እና ምስጋና እንደሚያስፈልገው ማስታወስ አስፈላጊ ነው ...
ግጥም በ V. Vasilyev (በ Voronezh ተቋም የትምህርት እና የስነ-ልቦና ክፍል ኃላፊ - “አመስግኑኝ! »
ያለ ምስጋና ነፍስ ትሞታለች ፣
ሕይወት ደስተኛ በሆነችበት ደረጃ ላይ አትነሳም።
ሁሉም ሰው ያለ ቃላቶች፣ በጭንቅ በመተንፈስ ይጸልያል፡-
" አመስግኑኝ አመስግኑኝ!"
ያለ ውዳሴ ምእራፉን ማለፍ አይችሉም ፣
ታላላቅ ግኝቶችን አታድርጉ.
ነፍስ ደጋግማ ትጠይቃለች፡-
" አመስግኑኝ አመስግኑኝ!"
ዕድሜው ምንም ይሁን ምን ምስጋና በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል።
ከስብሰባዎች በኋላ ለወላጆች ስጦታዎችን መስጠት ጠቃሚ ነው - ቡክሌቶች, ማስታወሻዎች.
የማሪያ ሞንቴሶሪ 19 ትእዛዛት ለወላጆች፡-
ይህንን ዝርዝር ቢያንስ በዓመት አንድ ጊዜ እንደገና ካነበቡ፣ ከልጆችዎ ጋር ያለዎት ግንኙነት በጥራት ደረጃ አዲስ ደረጃ ላይ ሊደርስ ይችላል፣ እና ልጅዎ የበለጠ የዳበረ እና የተዋሃደ ስብዕና ይሆናል፡
ልጆች በዙሪያቸው ካለው ነገር ይማራሉ.
አንድ ልጅ ብዙ ጊዜ ከተተቸ, ለመፍረድ ይማራል.
አንድ ልጅ ብዙ ጊዜ ከተመሰገነ, መገምገም ይማራል.
አንድ ልጅ ጠላትነትን ካሳየ, መዋጋትን ይማራል.
ለአንድ ልጅ ታማኝ ከሆንክ ፍትህን ይማራል.
አንድ ልጅ ብዙውን ጊዜ መሳለቂያ ከሆነ, ዓይናፋር መሆንን ይማራል.
አንድ ልጅ በደህንነት ስሜት የሚኖር ከሆነ, ማመንን ይማራል.
አንድ ልጅ ብዙ ጊዜ የሚያፍር ከሆነ, የጥፋተኝነት ስሜት እንዲሰማው ይማራል.
አንድ ልጅ ብዙ ጊዜ ተቀባይነት ካገኘ, እራሱን በደንብ መያዝን ይማራል.
አንድ ልጅ ብዙውን ጊዜ ቸልተኛ ከሆነ, ታጋሽ መሆንን ይማራል.
አንድ ልጅ ብዙ ጊዜ የሚበረታታ ከሆነ, በራስ መተማመንን ያገኛል.
አንድ ልጅ በወዳጅነት መንፈስ ውስጥ የሚኖር ከሆነ እና አስፈላጊ ሆኖ ከተሰማው, በዚህ ዓለም ውስጥ ፍቅርን ለማግኘት ይማራል.
ስለልጅዎ መጥፎ ነገር አይናገሩ - በፊቱም ሆነ ያለ እሱ።
በልጁ ውስጥ ያለውን መልካም ነገር በማዳበር ላይ አተኩር, በመጨረሻም ለመጥፎ ቦታ እንዳይኖር.
ሁል ጊዜ ያዳምጡ እና የሚያናግርዎትን ልጅ ምላሽ ይስጡ።
ስህተት የሠራውን ልጅ ያክብሩ እና አሁን ወይም ትንሽ ቆይተው ማረም ይችላሉ. በፍለጋ ላይ ያለ ልጅን ለመርዳት ተዘጋጅ እና ሁሉንም ነገር ላገኘው ለዚያ ልጅ የማይታይ መሆን.
ልጅዎ ከዚህ በፊት ያልተማረውን እንዲያውቅ እርዱት።
በዙሪያዎ ያለውን ዓለም በጥንቃቄ, በመገደብ, በዝምታ እና በፍቅር በመሙላት ይህንን ያድርጉ.
ከልጅዎ ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ሁል ጊዜ ይከተሉ ምርጥ ምግባር- በእራስዎ ውስጥ ያለዎትን ጥሩ ነገር ይስጡት.
እና ሰዎች “በእርግጥ ከልጆች ጋር በሚኖረን ግንኙነት ሁሉም ነገር ያን ያህል አስቸጋሪ አይደለም፡ ጥሩ ልጆችን ከፈለጉ ጥሩ ወላጆች ሁኑ” ይላሉ።
በትምህርት ውስጥ አንዳንድ ችግሮችን መፍታት የመላው ህብረተሰብ ጥረት ይጠይቃል, እና አንድ አካል ብቻ ሳይሆን - ትምህርት ቤቱን. በህብረተሰብ ውስጥ የጋራ ተጠቃሚነት ግንኙነቶችን ማዳበር አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የቀደሙት "የደጋፊዎች" ግንኙነቶች ፈርሰዋል, እና አዳዲሶች ገና አልተፈጠሩም. በጣም አስፈላጊ ማህበራዊ አጋርትምህርት ቤቶች - የተማሪዎች ወላጆች. ሽርክናዎችበትምህርት ቤት እና በቤተሰብ መካከል ለልጁ ተስማሚ እድገት እንደ ግለሰብ እና በዙሪያው ምቹ ቦታ እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.
