Kleshchukova I.M., በመዋለ ሕጻናት "Solnyshko" ውስጥ መምህር.
የክራስኖዶር ክልል, የቪሴልኪ ጣቢያ
በመዋለ ህፃናት ውስጥ ፎክሎር
አንዳንድ ጊዜ ያንን ዘመናዊ እናስተውላለን የትምህርት ሂደትልጁ ለመጫወት በቂ ጊዜ እንዳይኖረው በጣም የተደራጀ ሊሆን ይችላል. እና ህጻኑ መጫወት አለበት. እና ለመግለጫው ቅርብ የሆነው አስተማሪው ትክክል ነው፡- “እስከ አሥር ዓመት ዕድሜ ያለው ልጅ መዝናናትን ይፈልጋል፣ እናም ፍላጎቱ ከሥነ-ህይወታዊ አኳያ ህጋዊ ነው። መጫወት ይፈልጋል, ከሁሉም ሰው ጋር ይጫወታል እና በዙሪያው ስላለው ዓለም ይማራል, በመጀመሪያ - እና በጨዋታው ውስጥ በጣም ቀላል ነው. ይህም እሱ በደንብ እንደሚያውቅ እና የትምህርት ሂደቱን በትክክል እንደሚያደራጅ ያሳያል.
ከልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ, ጥሩ የሚናገር ልጅ በማንኛውም አይነት እንቅስቃሴ ውስጥ እራሱን መገንዘብ እንደሚችል አስተዋልኩ. ስለዚህ፣ ለራሴ በግሌ የሚከተለውን ህግ አወጣሁ፡- “ንግግሬ፣ የመምህሩ ንግግር፣ ምሳሌያዊ፣ ቀለም ያሸበረቀ፣ በንፅፅር የተሞላ ከሆነ፣ በምሳሌያዊ አነጋገር፣ በምሳሌያዊ አነጋገር፣ እና እኛ ብዙውን ጊዜ ይህንን የምንስበው ከአፍ ፎልክ ጥበብ አመጣጥ ነው። ከዚያም ወዲያውኑ ሁለት እርስ በርስ የተያያዙ አቀራረቦችን እፈታለሁ-ከእቃ ወደ ቃል እና ከቃል ወደ ተቃራኒው!” እናም ወደ መደምደሚያው ደረስኩ: - “የህፃናት አፈ ታሪክ በትምህርት ሂደት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ በልጁ እድገት ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው ። የትምህርት ሂደት"
ሁላችንም ትኩረትን ይስባል ለረጅም ጊዜ የጠፉ ምልክቶችን እና ስሞችን በልጆች የቃላት ዝርዝር ውስጥ ማስተዋወቅ ፣ ሁል ጊዜ በትርጉም የማይታወቁ ጽሑፎችን ከልጆች ጋር በማስታወስ እና የ folklore በዓላትን ማደራጀት ብዙውን ጊዜ አርቲፊሻል የሚመስሉ እና በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልጆች አያስፈልጉም ። ስለዚህ, አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ አንድ ጥያቄ አላቸው-በሃያ አንደኛው ክፍለ ዘመን የተወለደ ልጅ ወደ "ጥልቅ ጥንታዊ አፈ ታሪኮች" መመለስ ያስፈልገዋል?
በልጆች አፈ ታሪክ አጠቃቀም ላይ ሥራዬን ከመረመርኩ በኋላ በጨዋታዎች ፣ ዘፈኖች ፣ ተረት ተረቶች ፣ መጫወቻዎች ውስጥ የበርካታ ትውልዶችን ሕይወት እና እንቅስቃሴ ስለሚያንፀባርቅ የልጆች አፈ ታሪክ በአስተማሪ ሥራ ውስጥ አስፈላጊ እንደሆነ ወሰንኩ ። ይህ ደግሞ የባህሪ፣ የግንኙነቶች፣ የቋንቋ፣ የጥበብ እና የሙዚቃ ባህል ምሳሌዎች እንዲሆኑ ያስችላቸዋል።
ከልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ የሚከተሉትን የፎክሎር ዓይነቶች እጠቀማለሁ ።
- Pestushki - የልጆች እንክብካቤን የሚያጅቡ ዘፈኖች።
- የህፃናት ዜማዎች - በአዋቂ እና በልጅ መካከል ያሉ ጨዋታዎች (በእጆቹ ፣ በጣቶቹ).
- ጥሪዎች - የተፈጥሮ ክስተቶችን ይማርካሉ (ለፀሀይ ፣ ንፋስ ፣ ዝናብ ፣ በረዶ ፣ ቀስተ ደመና ፣ ዛፎች).
- ዓረፍተ ነገሮች - ነፍሳትን, ወፎችን, እንስሳትን ይማርካሉ.
- ጠረጴዛዎች መቁጠር በጨዋታዎች ውስጥ ሚናዎችን በፍትሃዊነት ለማከፋፈል የሚያገለግሉ አጫጭር ግጥሞች ናቸው።
- የቋንቋ ጠማማዎች እና ተደጋጋሚ ጠማማዎች - በጸጥታ ልጆችን ትክክለኛ እና ግልጽ ንግግር ማስተማር።
- አስቂኞች አስቂኝ፣ ተጫዋች፣ በአጭሩ እና በትክክል የልጁን ገጽታ አንዳንድ አስቂኝ ገጽታዎች፣ በተለይም ባህሪውን ይሰይማሉ።
- ቀልዶች, ቀልዶች, ቀያሪዎች - አስቂኝ ዘፈኖች, ባልተለመደ ሁኔታ, ልጆችን ያዝናናሉ.
- ማለቂያ የሌላቸው እና ብዙ ጊዜ መጫወት የሚችሉ አሰልቺ ተረት ተረቶች።
በስራዬ የህፃናትን አፈ ታሪክ በተለያዩ ተግባራት እጠቀማለሁ፡-
ትክክለኛውን አነጋገር በማስተማር;
ልጆችን ወደ ሩሲያ ብሔራዊ ባህል በማስተዋወቅ ላይ;
በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች;
በንግግሮች ውስጥ;
በአስተያየቶች ውስጥ
በባህላዊ የውጪ ጨዋታዎች;
ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር በጨዋታዎች ውስጥ;
በቲያትር እንቅስቃሴዎች;
በድራማዎች.
ከልጆች ጋር በሚደረጉ ጨዋታዎች የልጆችን አፈ ታሪክ አጠቃቀም ላይ ማተኮር እፈልጋለሁ ፣ ምክንያቱም ጨዋታ የልጆች ዋና ተግባር ነው ። ጨዋታዎች ልጆችን የማሳደግ ሂደት አስደሳች እና አስደሳች እንዲሆን እድል ይሰጡኛል. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ልጆች ጥሩ ስሜት, ደስታ, ከእኩዮቻቸው ጋር በመገናኘት ደስታን ያገኛሉ, እና ይህ ለወደፊቱ ህይወት የመደሰት ችሎታቸውን ያጠናክራል, የተሻሻለ ጤና እና የተሻለ መንፈሳዊ እድገትን ያመጣል.
ለልጆች በጣም ተወዳጅ ጨዋታዎች ከቤት ውጭ ጨዋታዎች ናቸው. ብዙ ጊዜ በቀላል ዘፈኖች ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች የህዝብ የውጪ ጨዋታዎች ናቸው። በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታዎች ውስጥ ያሉ ልጆች የመንቀሳቀስ ፍጥነት, ብልህነት እና የማሰብ ችሎታ ያሳያሉ. ስለዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ በጨዋታው “መንጋ” ውስጥ ቅጽል ስም እንጠቀማለን-
እረኛ፣ እረኛ፣
ቀንድ አጫውት!
ሣሩ ለስላሳ ነው ፣ ጤዛው ለስላሳ ነው ፣
መንጋውን ወደ ሜዳ ይንዱ
በነፃነት ይራመዱ!
ልጆች ፈጠራን፣ ምናብን እና ጽናትን የሚሹ ጨዋታዎችን ይወዳሉ። (ለምሳሌ ፣ ልጆች የመጨረሻውን ቃል ከተናገሩ በኋላ ዝም ማለት ያለባቸው እና መሪው ተጫዋቾቹን በእንቅስቃሴዎች ፣ አስቂኝ ቃላት እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ለማስደሰት የሚሞክርበት “ዝምታ” ጨዋታ). በጨዋታው ውስጥ ዘፈኑን እንጠቀማለን-
የበኩር ልጆች፣ የበኩር ልጆች፣
ትናንሽ እርግቦች እየበረሩ ነበር
ትኩስ ጤዛ ላይ,
በሌላ ሰው መንገድ፣
ጽዋዎች ፣ ለውዝ ፣
ማር, ስኳር -
ልጆች እንደዚህ አይነት ጨዋታዎችን መጫወት ይወዳሉ, ምክንያቱም በውስጣቸው እራሳቸውን ይገነዘባሉ እና እራሳቸውን ያሳያሉ. እና ለእኔ, እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች ልጆች ንግግራቸውን እንዲያሳድጉ ስለሚያደርጉ ጠቃሚ ናቸው.
የልጆችን አፈ ታሪክ የምጠቀምባቸው ቀጣዩ የጨዋታ ዓይነቶች ለጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ጨዋታዎች ናቸው። በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታዎች ውስጥ የሚከተሉትን እንቅስቃሴዎች እናደርጋለን-
- ራስን ማሸት.
- ጣቶች ይንቀሳቀሳሉ.
- ተለዋጭ ጣቶቹን ወደ መዳፍ ማጠፍ, በመጀመሪያ በእርዳታ እና ከዚያም በሌላኛው እጅ እርዳታ.
- ጣቶቹን በማሰራጨት እና አንድ ላይ በማሰባሰብ.
- ማጨብጨብ።
- ጣቶችዎን በቡጢ በማሰር እና እነሱን መንካት።
- ብሩሾቹን ከላይ ወደ ታች ማወዛወዝ.
- ብሩሽዎችዎን ወደ እርስዎ እና ወደ እርስዎ በማወዛወዝ።
- የብሩሾችን መዞር - "የባትሪ መብራቶች".
ከእንቅስቃሴዎች ጋር አንድ ላይ ቃላቱን እንጠራቸዋለን-
Baba Frosya አምስት የልጅ ልጆች አሉት ፣
Baba Frosya አምስት የልጅ ልጆች አሉት ፣
(በመጀመሪያ አንድ እጅ ጣቶች ሲዘረጉ፣ ከዚያም ሌላውን አሳይ).
ሁሉም ሰው ገንፎን እየጠየቀ ነው
ሁሉም ሰው እየጮኸ ነው፡-
(እጆቻችሁን ወደ ላይ አውርዱ እና ጭንቅላትዎን በመያዝ ይንቀጠቀጡ).
ሻርኩ በእቅፉ ውስጥ ነው ፣
አሌንካ ዳይፐር ውስጥ ነው,
አሪንካ - በላባ አልጋ ላይ;
ስቴፓን ምድጃው ላይ ነው ፣
ኢቫን በረንዳ ላይ ነው.
(ከትንሽ ጣት ጀምሮ ጣቶችህን ወደ መዳፍ አጠፍ። ከትንሿ ጣት ጀምሮ ጣቶችህን አንድ በአንድ ማንቀሳቀስ ትችላለህ፣ ይህም የበለጠ ከባድ ይሆናል).
የልጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና የእጅ ክህሎት ከሚያዳብሩ ከመዋዕለ ሕጻናት ዜማዎች እና ቀልዶች በተጨማሪ፣ በጨዋታዎች እና በተለያዩ ገላጭ እንቅስቃሴዎች ፎክሎርን በመጠቀም አስተምራቸዋለሁ። ለምሳሌ፡ ህጻናት ድብ እንዴት በደረት እንደሚራመድ፣ ቀበሮ በእርጋታ ሾልኮ እንደሚወጣ፣ ሙዚቀኞች እንዴት የሙዚቃ መሳሪያዎችን እንደሚጫወቱ፣ ወዘተ ለማሳየት ደስ ይላቸዋል። ስለዚህ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ሲናገሩ እና ሲሰሩ
እኔ ቀይ ቀበሮ ነኝ
በሩጫ ላይ አዋቂ ነኝ
በጫካው ውስጥ እየሮጥኩ ነበር
ጥንቸሏን እያሳደድኩ ነበር።
እና ወደ ጉድጓዱ ውስጥ - ባንግ!
ልጆቹ ጅራታቸውን እያደነቁ እንደ ቀበሮ ይሮጣሉ እና መጨረሻ ላይ ይቀመጣሉ.
በስራዬ ውስጥ ለቀልድ እና ለመዝናናት ትልቅ ቦታ እሰጣለሁ። ይህንን ለማድረግ አሰልቺ የሆኑ ተረት ተረቶችን፣ ቀልዶችን እና አስቂኝ ንግግሮችን እጠቀማለሁ። ለምሳሌ፣ ይህ ውይይት፡-
ወንድም ኢቫን የት ነህ?
በላይኛው ክፍል ውስጥ.
ምን እየሰራህ ነው?
እኔ ፒተርን እረዳለሁ.
ጴጥሮስ ምን እያደረገ ነው?
አዎ, ምድጃው ላይ ነው.
ጨዋታዎችን በምታቀድበት ጊዜ በዘውግ ብቻ ሳይሆን በአርእስቶችም የተለያየ የህፃናትን አፈ ታሪክ እመርጣለሁ። (እነዚህ ወቅቶችን፣ ወፎችን፣ እንስሳትን፣ እና የጉልበት ሂደቶችን ያካትታሉ).
ክህሎቶችን ለማዳበር የልጆችን አፈ ታሪክ እጠቀማለሁ። ገላጭ ንግግርልጆች. የምላስ ጠማማዎች እኔን ለመርዳት የሚመጡበት ቦታ ይህ ነው፡-
አርባ አይጦች ተራመዱ
አርባ ሳንቲም ተሸከሙ;
ሁለት ትናንሽ አይጦች
ሁለት ሳንቲም ተሸክመዋል።
ልጆች ከልጆች ጋር የተለያዩ አይነት ድራማዎችን በምንጠቀምበት በቲያትር ተግባራት ውስጥ በጨዋታዎች ያገኙትን ልምድ ተግባራዊ ያደርጋሉ። ለምሳሌ, በጨዋታ ላይ ያሉ ልጆች ቀልዶች ይላሉ, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ይዘታቸውን በፕላስቲክ የሰውነት እንቅስቃሴዎች, በምልክቶች እርዳታ ያስተላልፋሉ እና የሚናገሩትን ብቻ ያሳያሉ. እንዲህ ዓይነቱ ዝግጅት ሙሉ ሕያው ምስል ነው.
ድመቷ በሩ ላይ ተቀምጣለች,
ድመት ወደ ቤት እንድትመጣ እየጠበቀ ነው,
ባላላይካ ይጫወታል ፣
ደደብ አይጦች ላይ ይንጠባጠባል።
በልጆች አፈ ታሪክ ይዘት ላይ በመመስረት ፣ በተመሳሳይ ርዕስ ላይ የተለያዩ ዘውጎችን ሥራዎችን ያቀፈ የቲማቲክ ድራማዊ ጨዋታዎችን እዘጋጃለሁ። ትኩረትዎ እንደዚህ ላለው የድራማ ጨዋታ "ተርኒፕ" ይቀርባል, ይህም ልጆቹ እንደ ትንሽ አፈፃፀም ያሳዩ. በንዑስ ቡድኖች ውስጥ እንደዚህ ያሉ ትርኢቶችን እናከናውናለን-አንደኛው ቡድን ጨዋታውን ይጫወታል ፣ ሌላኛው ተመልካች ነው ፣ እና ከዚያ በተቃራኒው። ልጆች ይመለከታሉ, ያስተውሉ ጥሩ አፍታዎችበጓዶች ጨዋታ. በማሳያው ውስጥ ስህተቶችም አሉ. እንደዚህ ባሉ አጋጣሚዎች ልጆች እርስ በርሳቸው በደግነት እንዲያዙ አስተምራለሁ.
የወላጆቼ እርዳታ ባይሆን ኖሮ ሥራዬ ፍሬያማ አይሆንም ነበር። እነሱን ለማዘመን፣ “ከእኛ ጋር አስተምር” የሚል አቃፊ ፈጠርኩ። በውስጡም የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን፣ አባባሎችን፣ ግጥሞችን በመቁጠር እና በቤት ውስጥ ያሉ ወላጆች ይህንን ጽሑፍ ከልጃቸው ጋር መድገም ይችላሉ። ቡድናችን ከተለያዩ የሩሲያ ክፍሎች የመጡ ልጆችን ሰብስቧል. እና ይህ የተለያየ ነው አፈ ታሪክ ቁሳቁስ. በጨዋታዎች ውስጥ ልጠቀምበት የምችለውን የሕፃናት አፈ ታሪክ ስብስብ ለመሙላት ለወላጆቼ የፈጠራ ሥራዎችን ሰጥቻቸዋለሁ፡- “በተወለዱበት አካባቢ ወደ ተረት “ጉብኝት” ይሂዱ እና ስብስባችንን በአዲስ ባህላዊ ጨዋታዎች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ። ወላጆቻችን ሁሉም ከሞላ ጎደል ወጣት በመሆናቸው እና አብዛኛዎቹ የአያቶቻቸውን ወግ ስለማያውቁ ዘመዶቻቸውን መጥራት ወይም ከእረፍት ወደ ኋላ ማምጣት ነበረባቸው። ስለዚህ ፣ “ፔሬሊዝስ” ፣ “ድሬክ ከዳክዬ ጋር ተያዘ” ፣ እንዲሁም ከተለያዩ የሩሲያ ክፍሎች የመጡ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ምሳሌዎች እና አባባሎች አዳዲስ ጨዋታዎች አሉን ። በልጆች ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ይፈጥራል. ከአያቶቻቸው ጨዋታዎችን እና የህፃናት ዜማዎችን ለማቅረብ እርስ በእርሳቸው ይሽቀዳደማሉ። እና ልጆች በጨዋታዎች ውስጥ በደስታ ይሳተፋሉ።
የህጻናት አፈ ታሪክ በስራቸው ውስጥ አስተማሪዎችን ብቻ ሳይሆን የሚረዳውን እውነታ ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ. የንግግር ቴራፒስቶች ከልጆች ጋር ግንኙነት ለመፍጠር እና ልጆችን ግልጽ እና ገላጭ ንግግርን ለማስተማር ፎክሎርን መጠቀም ይችላሉ።
የሙዚቃ ዳይሬክተሮች እንዲሁ በባህላዊ ቃላት ጨዋታዎችን ይፈልጋሉ ፣ ምክንያቱም የልጆችን ምት ፣ የእንቅስቃሴ ገላጭነት እና የፈጠራ ችሎታን ለማዳበር ይረዳሉ።
እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ቀልዶች፣ አባባሎች እና ሌሎች ዘውጎች በመጠቀም በወላጆች እና በልጆች መካከል የሚደረጉ ጨዋታዎች በመንፈሳዊ ይበልጥ እንዲቀራረቡ ያደርጋቸዋል ይህም ለልጆች እና ለወላጆቻቸው እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው።
መመሪያው ለአሁኑ የተወሰነ ነው። ዘመናዊ ችግር- ብሔራዊ ወጎችን መጠበቅ ፣ በቤተክርስቲያን-ኦርቶዶክስ ፣ በገበሬዎች የቀን መቁጠሪያ-ሥነ-ስርዓት እና በዘመናዊ ባህሎች መካከል ግንኙነቶች መመስረት ።
መጽሐፉ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት መምህራን, ትምህርት ቤቶች, የመዝናኛ ማእከሎች እና እንዲሁም የልጆችን ባህላዊ የመዝናኛ ጊዜን ለማንሳት ለሚፈልጉ ሁሉ ተሰጥቷል.
ከስራ ልምድ
1. ከልጆች ጋር አብሮ የመስራት ዘዴ
2. የክበብ ሥራ እንደ ውጤታማ የማስተማር ሂደት ማደራጀት
2.2. የክለብ ሥራ ዕቅድ
3. በሙዚቃዊ አፈ ታሪክ ውስጥ የልጆች እድገት ደረጃ ምርመራዎች
ማጠቃለያ
ጥቅም ላይ የዋሉ የማጣቀሻዎች ዝርዝር
ከስራ ልምድ
በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ደረጃ ላይ የግለሰባዊ እድገት ዋና ዋና አመልካቾች አንዱ የልጁ ውበት እድገት ነው. የውበት ልማት ጽንሰ-ሀሳብ ሁለት አካላትን ያጠቃልላል-በመጀመሪያ ፣ ለአለም ውበት ያለው አመለካከት መፈጠር ፣ በዙሪያው ያለውን ቦታ ልማት እና ንቁ ለውጥን ጨምሮ ፣ ሁለተኛው ጥበባዊ እድገት ነው - ከሥነ-ጥበብ እና ከሥነ-ጥበባት እንቅስቃሴ ጋር መተዋወቅ ፣ በአከባቢው ተፅእኖ ስር ፣ በልጁ ውስጥ የውበት ንቃተ ህሊና እና የጥበብ ጣዕም መሰረቶች ይመሰረታሉ።
በሩስ ውስጥ ሃይማኖታዊ በዓላት ከሕዝብ በዓላት ጋር የተሳሰሩ ነበሩ, ይህም ክብር እና ቅድስና ይሰጣቸዋል. እና ባህላዊ የአምልኮ ሥርዓቶች እና ልማዶች ለሃይማኖታዊ በዓላት ደስታን ፣ ውበትን ፣ ልዩነትን እና አመጣጥን አምጥተዋል። ይህ የእኛ ባህል, ታሪክ እና ኦርቶዶክስ የሩሲያ ብሔር መንፈሳዊ ሕይወት መሠረት ነው. ቅጾች እና የአቀራረብ ዘዴዎች በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. ወደ ሩሲያ ጥበብ የገፋኝ ምንድን ነው? በሩሲያ ሥነ ጥበብ ውስጥ የልጆችን ልዩ ፍላጎት ለረጅም ጊዜ አስተውያለሁ። የሩስያ ሙዚቃ እና ዘፈኖች እወዳለሁ. ለሩስያ ስነ ጥበብ ፍቅርን ለማዳበር እና በእሱ እርዳታ ማዳበር የሙዚቃ ችሎታዎች- እኔ ለራሴ እንዲህ ያለ ተግባር አዘጋጅቻለሁ. ከ 1996 ጀምሮ, ልምድ ተከማችቷል, የ folklore repertoire በስርዓት ተዘጋጅቷል, እና ከ 1999 ጀምሮ ስራው ቀጥሏል.
ፎልክ ጥበብ ለልጆች ተደራሽ እና ለመረዳት የሚቻል ነው, እና ስለዚህ አስደሳች ነው. በሙዚቃ አፈ ታሪክ ላይ ክበብ ለመፍጠር ወሰንኩ ፣ የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖችን ፣ የክብ ጭፈራዎችን ፣ ጨዋታዎችን ትርኢት ለማስፋት ፣ አስፈላጊዎቹን ባህሪዎች ፣ አልባሳት ፣ ማለትም ፣ የሩሲያ ዘፈኖች በሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ እንዲሰሙ ሥራውን ያቅዱ ፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ፣ እና በበዓላት ላይ.
የጀመርኩት ስለ ሙዚቃዊ እና የቃል ባሕላዊ ታሪኮች እና ስለ ሩሲያ ባህላዊ መሣሪያዎች ልዩ ጽሑፎችን በማንበብ ነው። ለዚሁ ዓላማ፣ የፕሮፌሽናል ሕዝባዊ ስብስቦችን እና የመዘምራን መዝሙሮችን የተቀዳ የድምፅ ካሴቶችን ገዛሁ። ይህ ሁሉ ለቀጣይ ሥራዬ ጠቃሚ ነበር። በእያንዳንዱ ዓይነት የልጆች ክፍል ውስጥ በክፍል ውስጥ ያንን ለማረጋገጥ ሞከርኩ የሙዚቃ እንቅስቃሴየሩስያ ባህላዊ ዜማዎች ተሰምተዋል, ስለዚህ በ "Ladushki" ኪንደርጋርደን ውስጥ በደራሲው የሙዚቃ ትምህርት ፕሮግራም ውስጥ አካትቻቸዋለሁ.
የሩሲያ ባሕላዊ ጥበብን ለማስተዋወቅ ከልጆች ጋር እንድሠራ ያነሳሳኝ የሩስያ ዘፈን ነው። የተትረፈረፈ አናባቢዎች፣ ቀላል የአጻጻፍ ዘይቤዎች እና አስደሳች ይዘቶች የሩስያ ባሕላዊ ዘፈኖችን ለረጅም ጊዜ በተሳለ መዝሙር እና በጥሩ መዝገበ-ቃላት ላይ ለመስራት አስፈላጊ ያደርጋቸዋል። በተጨማሪም የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈን እጅግ በጣም ብዙ ጥበባዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ አለው-የልጁን ጥበባዊ ጣዕም ይቀርፃል ፣ ንግግርን በተለመዱ የህዝብ መግለጫዎች ፣ ገለጻዎች ፣ የግጥም ሀረጎች (ክረምት-ክረምት ፣ ሳር-ጉንዳን ፣ እንደ ፖም ዛፍ እፈርሳለሁ ፣ ቫንያ) ቀላልነት ፣ ለልጆች የማይታወቁ እና ያልተለመዱ (ሮከርስ ፣ ሴኔችካ ፣ ወዘተ) ናቸው ፣ ለይዘቱ ከፍተኛ ፍላጎት ያሳያሉ ፣ ጽሑፉን በፍጥነት ያስታውሳሉ እና “እና እኔ በሜዳው ውስጥ ነኝ” የሚለውን ዘፈኖች ይዘምራሉ ፣ “አኮርዲዮን ቶከር”፣ “ባላላይካ”፣ “በፎርጅ”፣ “ፓንኬኮች” እና ሌሎችም እነዚህ ዘፈኖች በድራማ ሊታዩ ስለሚችሉ ጥሩ ናቸው።
በሙዚቃ ትምህርት ልጆቹም የሩስያ ዳንስ፣ የክብ ዳንስ፣ የመርገጥ፣ የመለዋወጫ እርምጃ፣ ደረጃ በስቶምፕ፣ ቬስት፣ ቃሚ፣ ስኩዌት ወዘተ እንቅስቃሴዎችን ያውቃሉ። ልጆቹ እነዚህን እንቅስቃሴዎች ከተማሩ በኋላ፣ እኔ በ ዳንስ "ኳድሪል", "የሩሲያ" ሻይ", "Pridannikovskaya quadrille", "Senechka", አስቂኝ ዳንስ "አንቶሽካ" እና ሌሎችም.
ከዘፈኖች እና ውዝዋዜዎች በተጨማሪ ጨዋታዎችን በዘፈን፣ በዳንስ ዳንስ እና በመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ከእንቅስቃሴ ጋር ተምረናል። የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም አጭር ጽሑፍ በልጆች በቀላሉ ይገነዘባል. ግልጽ ምስል፣ ተለዋዋጭነት መንቀሳቀስ ይፈልጋሉ። ልጆች እነዚህን ጨዋታዎች እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ወደ ነጻ ጨዋታ ያስተላልፋሉ። የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች “ፓይ” ፣ “ዘንባባ - መዳፎች” ፣ “ፍየል ወደ እኛ መጣ” ፣ “ጠማማ በጎች” የተቀረፀው እና በኋላም በአምልኮ በዓላት ላይ ጥቅም ላይ የዋለው በዚህ መንገድ ነበር። በጨዋታዎች ውስጥ ብዙ ጊዜ የጨዋታ ክፍተቶችን እጠቀማለሁ, ማለትም. ሹፌሩን በትንሽ ቆጠራ ግጥም መሰረት እንመርጣለን. ልጆች ይህን የሚያደርጉት በታላቅ ደስታ ነው። ሰንጠረዦችን መቁጠር የህዝብ ጨዋታዎችን የዘፈን ምት መሰረት ለመቆጣጠር እድል ይሰጣል።
በተለይ ልጆች የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች መጫወት ይወዳሉ፤ እኔም ስለ ዩ.ቫሲሊዬቭ እና ኤ. ሺሮኮቭ “ስለ ሩሲያ ባሕላዊ መሳሪያዎች ታሪኮች” ከተሰኘው መጽሐፍ የተማርኩትን ነው። ዕድለኛ ነኝ በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ ያለማቋረጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ አስፈላጊ የሙዚቃ መሳሪያዎች (ማንኪያዎች፣ ራትትሎች፣ መዶሻዎች፣ ራምባ፣ ደወሎች) አሉ። ግን ብዙም ሳይቆይ ሀሳቡ ወደ እኔ መጣ እና ቁጥራቸውን ለማብዛት ። ከቆሻሻ ዕቃዎች ያልተለመደ ጫጫታ የሙዚቃ መሳሪያዎችን ለመስራት ወሰንኩ ፣ እና ከጥቂት ጊዜ በኋላ እነዚህ መሳሪያዎች በአትክልታችን ውስጥ ታዩ ፣ እኔ እና ልጆቹ በፍጥነት እና በታላቅ ጉጉት መቆጣጠር ጀመርን። በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ በምሠራበት ጊዜ ዳይሬክተራችን ታላቅ እርዳታ እንደሚሰጠኝ ማስተዋል እፈልጋለሁ። በእኔ የተደራጀ ማንኛውም ዝግጅት ከአስተዳደር ድጋፍ እና ይሁንታ ያገኛል። እያንዳንዱ ኪንደርጋርደን በፈጠራ እና በከፍተኛ ፍላጎት እንዲሰሩ የሚያስችልዎ እንደዚህ አይነት የተለያዩ አልባሳት, ጌጣጌጦች እና ባህሪያት የሉትም. ታላቅ እርዳታአስተማሪዎች ልጆችን ከባህላዊ ጥበባት እና እደ-ጥበብ ጋር ለማስተዋወቅ ይረዳሉ-Khokhloma, Gzhel, Dymkovo መጫወቻ, የሩሲያ ጎጆ አሻንጉሊት. በኪንደርጋርተን ውስጥ ህጻናትን በባህላዊ ጥበቦች እና እደ-ጥበባት ለማስተዋወቅ ሁሉም ስራዎች ለሩስያ ህዝብ በፈጠራ, በደስታ እና በፍቅር መንፈስ የተሞላ ነው ማለት እፈልጋለሁ.
ልጆቹ የጎጆ አሻንጉሊቶችን, የ Zhostovo ትሪዎች, የተቀረጸ, ቀለም Dymkovo መጫወቻዎች, Gzhel. ምርጥ ስራዎች "Dymkovo Toy" እና "የሩሲያ መታሰቢያ" በዓላትን ለማስጌጥ ያገለግሉ ነበር. ከሩሲያኛ አፈ ታሪክ ጋር የሰራነው ውጤት የእረፍት ጊዜያችን ነበር: "Dymkovo Toy", አዳራሹ በአደባባይ መልክ ያጌጠ ነበር. የሩስያ ባህላዊ መጫወቻዎች የሚሸጡት ከደማቅ እና በቀለማት ያሸበረቁ ድንኳኖች፡ ማትሪዮሽካ አሻንጉሊቶች፣ ፉጨት፣ ዲምኮቮ መጫወቻዎች፣ ዝንጅብል ዳቦ እና ሱሺ ነው። በዳንስ፣ በዘፈንና በግጥም ሕጻናት እና ጎልማሶች ወደ ሕይወት የመጡ ይመስሉ ነበር። አቅራቢዎቹ በራሳቸው ላይ ኮኮሽኒክ እና ክታብ ለብሰው በሩሲያ የጸሃይ ቀሚስ ለብሰዋል። በቀለማት ያሸበረቁ ልብሶች ልጆች (ማትሪዮሽካ አሻንጉሊቶች, Vanka-vstanka, Dymkovo መጫወቻዎች). ነጋዴዎች እቃዎቻቸውን ያወድሳሉ, እና ልጆች ገዢዎች እነሱን ለመመርመር ነጻ ነበሩ. ሰልፉ በሙሉ በህፃናት እና ጎልማሶች በተሰራው እና በሩሲያ ህዝብ ኦርኬስትራ (ፎኖግራም) በተሰራው የሩሲያ ህዝብ ዘፈን ታጅቦ ነበር። በበዓሉ ላይ ጥቅም ላይ ውሏል አስገራሚ ጊዜያት, የሩስያ ትርኢት ባህሪይ: ካሮሴል, ከድብ ጋር መሪ. ዳንሶችን በምታዘጋጅበት ጊዜ ሕዝባዊ ዜማዎችን እና የሩሲያ ባሕላዊ እንቅስቃሴዎችን ትጠቀም ነበር።
በዓሉ “ማትሪዮሽካስ ሊጎበኘን መጣ” ከመጋቢት 8 ቀን በዓል ጋር ለመገጣጠም ተይዞ ነበር ፣ ይህም ልጆችን ወደ ባህላዊ እደ-ጥበብ ዓለም ያስተዋወቀው-ጭስ ፣ ግዚል ፣ ክሆክሎማ። የመጀመሪያው የሩሲያ በዓል “ፋሲካ” ፣ ህጻናት ከሩሲያ ህዝብ ባህላዊ ልማዶች እና የአምልኮ ሥርዓቶች ጋር የሚተዋወቁበት። በበዓል ወቅት ብዙ ነገሮች ተከሰቱ፡ በክበብ ጨፍረዋል፣ ማን ከማን ጋር እንደሚነጋገር ለማየት ተወዳድረዋል፣ ለዚህ ወይም ለዚያ በዓል የተሰጡ የሩሲያ ዘፈኖችን ዘመሩ፣ ማንኪያ ዘፋኞች ተካሂደዋል፣ ልጆች የሩሲያ ባሕላዊ ጨዋታዎችን ይጫወቱ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ይዘምሩ ነበር። በስራ ሂደት ውስጥ ህፃናት አዲስ እውቀትን መስጠት ብቻ ሳይሆን በባህላዊ የአምልኮ ሥርዓቶች እና ጨዋታዎች ላይ ቀጥተኛ ተሳትፎን ማደራጀት አስፈላጊ ነው, እና በልጆች ፓርቲ ላይ ይህን ማድረግ ቀላል ነው.
እንዲህ ዓይነቱን የበዓል ቀን ለማዘጋጀት ከወላጆች ጋር መገናኘት, ከልጆቻቸው ጋር በጨዋታዎች እና በባህላዊ የአምልኮ ሥርዓቶች (የልጆች ካሮል, እና ወላጆች ስጦታዎችን ይሰጣሉ, ወዘተ) የሚሳተፉ, ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ልጆች፣ ወላጆች እና አስተማሪዎች በአዳራሹ ተሰበሰቡ። አቅራቢው ስለ በዓሉ ትርጉም እና አስፈላጊነት ተናግሯል። (ኢየሱስ ክርስቶስ በመስቀል ላይ መከራን ተቀብሎ እንደ ሰው ሞተ፣ነገር ግን ሞትን ድል ነስቶ፣ ተነሥቶ ለሰዎች የዘላለም ሕይወትን መንገድ ከፈተ።) ልጆቹ ከወላጆቻቸው አጠገብ ባለው ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል። በእያንዳንዱ ጠረጴዛ ላይ መጋገሪያዎች፣ የዊሎው እቅፍ አበባ፣ ሻማ፣ ናፕኪን እና ጣፋጮች በዕቃ ማስቀመጫዎች አሉ። በአረንጓዴው ላይ (በአንድ ሰሃን ውስጥ የበቀለ አጃ) ቀለም የተቀቡ እንቁላሎችን ይጥሉ.
ጥሩ ሁል ጊዜ በክፋት ላይ የሚያሸንፍበትን የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ልጆችን ለማስተዋወቅ እሞክራለሁ። በአዲሱ ዓመት ድግስ ላይ ልጆቹ በተጫወቱት "ሞሮዝኮ" በተሰኘው የሩስያ ባሕላዊ ተረት ላይ ተመርኩዞ የተሠራው በዚህ መንገድ ነበር ። ተረት ተረት ስኬታማ ነበር ማለት አለብኝ ፣ ምክንያቱም ልጆች ተረት በጣም ይወዳሉ ፣ ደስተኞች ናቸው ። ተረት ገጸ-ባህሪያትን ለመስራት። ውስጥ የጥንት ሩሲያየዘመን መለወጫ በዓል በታላቅ ድምቀትና በእልልታ ታጅቦ ነበር። ይህ በዓል ተጠርቷል - Christmastide "ቅዱስ" ከሚለው ቃል. ቀልዶች እና ቀልዶች ያላቸው ሰዎች ከቤት ወደ ቤት እየሄዱ እና ዘፈኑ - የእንኳን አደረሳችሁ መዝሙር ዘመሩ፣ በዚህም ለቤቱ ባለቤት በአዲሱ ዓመት መልካም ምኞታቸውን ገልጸዋል። በምላሹ, ዘፋኞች መታከም እና ስጦታ መስጠት ነበረባቸው. ይህንን ጊዜ ከልጆች ጋር እጠቀማለሁ. ልጆች, ከአዋቂዎች ጋር, በቡድን ሆነው, በቡድን ሄደው ለባለቤቶቹ መልካም ምኞት, ብሩህ ቀናት, በቤቱ ውስጥ ያለው ነገር ሁሉ እንዲመጣ እና ፈጽሞ አይጠፋም. ልጆች የድብ፣ የቡፎን፣ የአያት፣ የሴት፣ የወፍ፣ የፍየል ልብስ ለብሰው በታላቅ ደስታ የካሮል መዝሙሮችን ዘመሩ፣ ጨዋታዎችን ይጫወቱ እና አርአያ በሆኑ የሩሲያ ባሕላዊ ኦርኬስትራዎች የሚቀርቡትን የሩሲያ ባሕላዊ ሙዚቃዎች ይጨፍሩ ነበር። የሚቀጥለው ትልቅ በዓል Maslenitsa ነው። በሩስ ውስጥ ከዐብይ ጾም ስምንት ቀናት ቀደም ብሎ ከቅዳሜ ቅዳሜ በኋላ ይጀምራል። Maslenitsa ለሰባት ቀናት ይከበራል. ፓንኬኮች ይጋገራሉ፣ እንግዶችን ይጋብዙ እና እራሳቸውን ለመጎብኘት ይሄዳሉ። ስለዚህ “ሕይወት አይደለም ፣ ግን Maslenitsa” የሚለው አባባል። ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ አስማታዊ ኃይሎች ለ Maslenitsa አስደሳች ሥነ ሥርዓት ተሰጥተዋል። በጥንታዊው የቀን መቁጠሪያ መሠረት Maslenitsa በአሮጌው እና በአዲሱ ዓመታት መካከል ያለው ድንበር ነው - የፀደይ መጀመሪያ።
ከበዓሉ አንድ ሳምንት በፊት ልጆችን ማስተዋወቅ እጀምራለሁ Maslenitsa ሳምንት ቀናት ስሞች: የመጀመሪያው ስብሰባ ነው, ሁለተኛው ዜማዎች ነው, ሦስተኛው ጣፋጭ ምግቦች, ወዘተ ... ከአምልኮ ሥርዓቶች ጋር ምን አስፈላጊ እንደሆነ እናገራለሁ. በእነዚህ ቀናት ጨዋታዎች. ልጆቹ ለምሳሌ ፓንኬክ የሀብት ምልክት እንደሆነ፣ ወጣቶች በእሳት ላይ መዝለል እንደሚወዱ ይማራሉ፣ ምክንያቱም የማጽዳት ሃይሎች በእሳት ይያዛሉ። በመጨረሻው ቀን የ Maslenitsa ምስልን አዘጋጅተው ለበሱ እና ከዚያም አቃጠሉት, በረዶዎችን, ነፋሶችን, አውሎ ነፋሶችን እና መጥፎ የአየር ሁኔታን አስወገዱ. በዓሉን በቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ, በመንገድ ላይ እናሳልፋለን. መጀመሪያ ጣቢያውን አስጌጥን እና የበረዶ ህንፃዎችን እንሰራለን. ከኮቱ በላይ ልጆች የካርኔቫል ልብሶችን ፣ ጭምብሎችን እና ኮፍያዎችን ይለብሳሉ። በበዓሉ ላይ ብዙ ተረት ጀግኖች አሉ: Baba Yaga, Emelya ከምድጃው, የበረዶው ሰው, የሳንታ ክላውስ, ስፕሪንግ, ወዘተ. የእኛ በዓል ወደ Maslenitsa መጣ "ነጭ, ቀይ, ረጅም ጠለፈ, ባለሶስት አርሺን, ሰማያዊ ቀሚስ, ቀይ ሪባን ፣ ቢጫ ትልቅ ጭንቅላት ያለው የባስት ጫማ።
በተጨማሪም የፓንኬክ ምግብ እና የ Maslenitsa ማቃጠል ነበር. በዓሉ በሚያንጸባርቅ አስደሳች፣ በእውነተኛ የልጅነት ደስታ የተሞላ ነው።
የበዓል ቀን - ሥላሴ (ሌሎች ስሞች - መንፈሳዊ ቀን, ሴሚክ, ቤሬዝካ). ፀደይን ከበጋ ጋር ያገናኛል. የበዓሉ ምልክት የበርች ዛፍ ነው, ስለዚህ ዋናው ክፍል ለእሱ ተወስኗል. በዓሉን የምናሳልፈው በልጃገረዶች መሰባሰብ ነው። ልጆች ስለ የበርች ዛፍ በደስታ ይዘምራሉ እና ባህላዊ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ። ልጆችን ከሙዚቃዊ አፈ ታሪክ ጋር በማስተዋወቅ እና የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ ፣ የልጆች እና የጎልማሶች የጋራ እንቅስቃሴዎች ትምህርቱን የበለጠ በተሳካ ሁኔታ እንዲማሩ እንደሚያደርጋቸው እርግጠኛ ሆንኩኝ ፣ ስለሆነም በዘገባው ውስጥ ለማካተት እሞክራለሁ ። አብረው መዘመርልጆች እና ጎልማሶች.
ስለዚህ ሁሉም በዓላት የሚከናወኑት በባህላዊ ነገሮች ላይ ነው. ስለዚህ, ከልጅነት ጀምሮ የሩሲያ ወጎችን እና ብሄራዊ መንፈስን ሲወስዱ, ህጻናት ካለፉት አመታት ታሪክ ጋር አይገናኙም.
የተከናወነው ስራ የልጆቹን ስኬት ሊጎዳው አልቻለም። የበለጠ ንቁ፣ የበለጠ ስሜታዊ ሆኑ፣ በዙሪያው ስላለው እውነታ ያላቸው ሃሳባቸው እየሰፋ፣ የቃላት ቃላቶቻቸው የበለፀጉ እና ለሙዚቃ ያላቸው ፍላጎት ጨምሯል። ልጆቹ ከበፊቱ በተሻለ ሁኔታ ይዘምራሉ, የታወቁ ዜማዎችን በፍጥነት ይገነዘባሉ, እንቅስቃሴያቸው የበለጠ ዘና ያለ, የበለጠ ገላጭ ሆኗል, ይህም ማለት የሙዚቃ ትውስታን, የመስማት ችሎታን እና የመተጣጠፍ ስሜትን አዳብረዋል. ወላጆች በቤት ውስጥ ልጆቹ በደስታ ሲዘምሩ እና የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን እንደሚጫወቱ አስተውለዋል.
የሩሲያ ዘፈን ፣ የሩሲያ የግጥም ቃል ከልጆች ጋር ይቀራረባል እና በእነሱ ይወዳሉ ፣ ለአፍ መፍቻ ተፈጥሮ ፍቅር መነቃቃት ፣ ብሄራዊ ስነ-ጥበባት ፣ በሰዎች ታሪክ ውስጥ የፍላጎት እድገት ፣ የአኗኗራቸው መንገድ እና ስለሆነም በአፈ ታሪክ ውስጥ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ። በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የሙዚቃ ትምህርት ውስጥ የህዝብ ባህል እድገት ምንጭ ሆኖ. ከልጆች ጋር በሕዝብ ጥበብ እንዲተዋወቁ ከልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ ስለ ክላሲካል ሙዚቃ ላለመርሳት እሞክራለሁ ፣ ልጆችን ሁል ጊዜ አቀናባሪዎችን ፣ የዘመናዊ ደራሲያን ዘፈኖችን ፣ ዳንሶችን በማስተዋወቅ ፣ ያለማቋረጥ የሚገዙት ሲዲዎች ፣ ካሴቶች እና ጽሑፎች ጥሩ እገዛ ያደርጋሉ ። , በኋላ ላይ በበዓላት እና በመዝናኛ እጠቀማለሁ. እኔም በበዓላቶች ላይ ይህን ትርኢት እጨምራለሁ፡- “የበልግ በዓል - ኩዝሚንኪ”፣ “አዲስ ዓመት”፣ “የካቲት 23”፣ “ማርች 8”፣ “ደህና ሁኚ፣ ኪንደርጋርደን፣ ወዘተ. በተጨማሪም በእኛ ውስጥ በሚደረጉ ዝግጅቶች ላይ መደበኛ ተሳታፊዎች ነን። ከተማ. ስለዚህ በየዓመቱ "Eh, Semyonovna!", "Miss Baby", ፌስቲቫሉ "Krasnoufima Stars" ወዘተ በሚካሄደው ውድድር ላይ እናቀርባለን. ለበዓላት ሁኔታዎችን በምዘጋጅበት ጊዜ, እያንዳንዱን ጊዜ ካለፈው የበዓል ቀን ልዩ ለማድረግ እሞክራለሁ. ይህ በፈጠራ ለመስራት ፣በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ለሥራ እና ለድርጊቶች አዲስ አቀራረቦችን ለመፈለግ ተነሳሽነት ይሰጠኛል። የህፃናት እና አስተማሪዎች ለክለብ ተግባራት ያላቸው ጉጉት ቡድኑን የበለጠ አንድነት ያለው ፣የተደራጀ ፣በቡድኑ ውስጥ የህብረተሰብ እና የስብስብነት ስሜትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል ፣ይህም በስራ ላይ ያግዛል።
1. ከልጆች ጋር አብሮ የመስራት ዘዴ
ዛሬ ብዙ ነገሮችን በተለየ መንገድ ማየት ጀምረናል, ብዙ ነገሮችን እንደገና እያገኘን እና እየገመገምን ነው. ይህ ደግሞ በህዝባችን ያለፈ ታሪክ ላይም ይሠራል። ልዩ ጠቀሜታ የህዝብ ባህልን እንደ አስፈላጊ እና ውጤታማ የትምህርት ስርዓት እና የባህል መሰረታዊ ነገሮችን ማስተማር ነው።
ሙዚቃዊ ፎክሎር እንደ የህዝብ ባህል አካል ይቆጠራል፣ የእሱ “ስልታዊ ሁኔታ”፣ “ልዩ ቋንቋ” (K.V. Chistov)። ይህ ግንዛቤ ፎክሎር በሕዝብ ባህል ውስጥ ያለውን ትርጉም የመፍጠር ሚና ያጎላል።
በባህላዊ ባህል ውስጥ የባህሎች አስፈላጊነት ይታወቃል. የእነሱ ሚና ከሥነ-ትምህርት አንፃር ከፍተኛ ነው - እንደ "የተመሰረተ ሥርዓት", በሰዎች የቃል ልምድ ውስጥ የተካተተ, ቀጣይነት እና መራባት ትምህርትን ለማረጋገጥ የተነደፈ ነው.
የህዝብ ሙዚቃ በጣም አስፈላጊው ንብረት የቃል ንግግር ነው ፣ “ያልተፃፈ ባህላዊነት” (I.I. Zemtsovsky) ፣ የሚወስነው ኢንቶኔሽን ነው ፣ እሱም በቀጥታ ኢንቶኔሽን ሂደት ውስጥ የሚነሳ እና ለሙዚቃ ቃላቶች የማይቀንስ ነው። በሁኔታዎች የቃል ዘዴየሙዚቃ ፎክሎር ማስተላለፍ የጥበብ ስራ ብቻ ሳይሆን ማለትም. "የፍጥረት ድርጊት የመጨረሻ ውጤት" (ጂ.ቪ. ሎብኮቫ), እና ከሁሉም በላይ, በማህበራዊ ባህላዊ ቦታ ውስጥ የባህልን ባህላዊ ልምድ "ማሰራጨት" ማለት ነው.
እንደ ባህላዊነት፣ የቃል፣ የመመሳሰል፣ የመለዋወጥ፣ የመሰብሰብ ችሎታ፣ ተግባራዊነት በመሳሰሉት የባህሪ ባህሪያት የተወከለው የሙዚቃ ፎክሎር ልዩ ሁኔታዎች እና እድሎች መተግበር ልጆችን ከባህላዊ ባህል ጋር ለማስተዋወቅ በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ነው።
የሳይንስ ሊቃውንት የባህላዊ ጽሑፍን ውስጣዊ እና ውጫዊ ግንኙነቶችን ለመለየት ከተለያዩ ሳይንሶች የተውጣጡ ዘዴዎችን በ interdisciplinary ጥምረት ውስጥ የተቀናጀ አቀራረብን ምንነት ይመለከታሉ ፣ ጥበባዊ ዘዴዎችን አጠቃላይ ትንተና (ኤም.ኤ. ኢንጎቫቶቫ ፣ ኤን ጊልያሮቫ ፣ ኤ.ኤም. ሜክኔትሶቭ ፣ ኒ.አይ. ቶልስቶይ እና ወዘተ) ወዘተ.
እያደገ የመጣው የፎክሎር ጥናት ፍላጎት በዘመናችን እየተከሰቱ ባሉት የጥራት ለውጦች የባህላዊ ባህል ክስተት ግንዛቤን ፣“የሁሉም ዓይነቶች ፣ ዘውጎች እና ቅርፆች ትርጉም ያለው አንድነት ፣ የስርዓተ-ፆታ ስልቶች አንድነት” ግንዛቤ ውስጥ ተብራርቷል ። ባህል, ምድቦች እና "ቋንቋ" (ኤስ.ኤም. ቶልስታያ).
ሕፃናትን ወደ ባሕላዊ ባህል እንደ የቤት ውስጥ ትምህርታዊ አስተሳሰብ አቅጣጫ ማስተዋወቅ በ 80-90 ዎቹ በሃያኛው ክፍለ ዘመን በ 80-90 ዎቹ ውስጥ በንቃት መጎልበት የጀመረው ፣ በትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ ለውጥ አንፃር ፣ ለሕዝብ ንቁ የሆነ ይግባኝ ነበር ። ልምድ እንደ የመኖሪያ ቦታ መሰረት, መንፈሳዊ እና ሞራላዊ ይዘቱ.
በባህላዊ ፌስቲቫሎች ላይ የባህል ልምድ በከፍተኛ ሁኔታ የተካነ ነበር። በእያንዳንዳቸው ውስጥ የተካተቱት ባህላዊ አካላት ውህደት ነበር፡ “የእነሱ” ሃሳብ፣ ክበብ ቁምፊዎች፣ ሪፐርቶሪ ፣ ወዘተ. የሳይንስ ሊቃውንት የሚለዩበት የበዓሉ አወቃቀሩ አተገባበርም አስፈላጊ ነበር-መጀመሪያ (ስብሰባ) ፣ ቦታውን ለመሰየም እርምጃዎች (የደስታ ዙሮች ፣ ፈረስ ግልቢያ ፣ ሰልፍ ፣ ወዘተ) ፣ “በኮረብታው ላይ መዝናኛ” (ክብ ጭፈራዎች ፣ ጭፈራዎች, የጨዋታ ቅርጾች ስብስብ , የቲያትር ስራዎች, ወዘተ), ድግስ እና መጠጥ. የሙዚቃው ክፍል ብሩህነትን፣ ስሜታዊ ደስታን እና የተወሰኑ ቴክኒኮችን ("መተኮስ"፣ ንግግር እና ፀረ-ድምጽ ዘፈን፣ ዝማሬ፣ ወዘተ) አጠቃቀም ላይ ያተኩራል።
የሕፃናት አፈ ታሪክ በመዋለ ሕጻናት ልጆች ትምህርት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል, ዋነኛው ባህሪው የግጥም, ሙዚቃ, የአፈፃፀም እና የሥራው ተግባር (ኤም.ኤን. ሜልኒኮቭ) አንድነት ነው. ልዩነቱ የሚወሰነው በሕዝባዊ ጥበባዊ አስተሳሰብ እና በሕዝባዊ ትምህርት መስፈርቶች ነው። ለምሳሌ, በምሳሌዎች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, የልጆች ዘፈኖች እና ቀልዶች, ማሻሻያ, ምስል, ሪትም እና መመሪያ ይጣመራሉ (M.Yu. Novitskaya). ይህ ለልጁ በዙሪያው ያለውን ዓለም በቂ የመረዳት ዘዴ (ኤ.ኤም. ማርቲኖቫ) ለማቅረብ የተነደፈ የጨዋታ ትምህርት ቤት ነው. የህፃናት አፈ ታሪክ በመጀመሪያ የውይይት ባህል ነው ፣ እሱ በመግባባት ላይ ያተኮረ ነው ፣ የማዳመጥ እና ምላሽ አስፈላጊነት። ለልጆች ግንባታ የተፈጠረ ተረት፣ ጥልቅ የህይወት ትርጉም በሚሰጥ ልብ ወለድ ተሳበ። የህፃናት የቀን መቁጠሪያ አፈ-ታሪክ ከውጪው ዓለም ጋር የመግባቢያ ዘይቤያዊ፣ ግጥማዊ፣ ምሳሌያዊ መንገድ አቅርቧል። ተግባራዊነት ልጆችን ከባህላዊ ባህል ጋር ለማስተዋወቅ በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ነው.
ብዙዎቹ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ፣ በጣም ላይ ላዩን የታወቁ ናቸው፣ ለምሳሌ፣ ከሕዝብ ባህል ጋር በልበ ሙሉነት መናገር እንችላለን። የሩሲያ ሰዎች እንዴት ይኖሩ ነበር? እንዴት ሰርተህ ተዝናናህ? ያስደሰታቸው እና ያስጨነቃቸው ምንድን ነው? ምን ዓይነት ልማዶችን አከበሩ? ቤትዎን እንዴት አስጌጡ? ስለምን ሕልም አየህ?
እነዚህን እና መሰል ጥያቄዎችን ለመመለስ የዘመኑን ግንኙነት መመለስ፣የጠፉትን እሴቶች መመለስ ማለት ነው።
የመዋለ ሕጻናት ክፍላችን አስተማሪዎች የሩሲያ ባሕላዊ ባህል ተሸካሚዎች መሆናቸውን ለተማሪዎቻቸው ማሳወቅ እና ልጆችን በብሔራዊ ወጎች ማስተማር አስፈላጊ እንደሆነ አድርገው ይመለከቱት ነበር። ይህንን ለማድረግ ወደ ሩሲያኛ አመጣጥ ዘወርን። ብሔራዊ ባህልእና በመጀመሪያ ደረጃ, ወደ አፈ ታሪክ. ደግሞም ፣ የፎክሎር ይዘት የሰዎችን ሕይወት ፣ ልምዳቸውን ፣ የዘመናት ወንፊትን ፣ መንፈሳዊውን ዓለም ፣ ሀሳቦችን ፣ የአባቶቻችንን ስሜት ያንፀባርቃል። የሚከተሉትን ቦታዎች መርጠናል፡-
1.
የረዥም ጊዜ የሥራ ዕቅድን በማውጣት የተካተቱትን ያካትታል
በሁሉም የሙዚቃ ትምህርት ማደራጀት ዓይነቶች ለፎክሎር ፣ የቃል ፣ የሙዚቃ ፣ የኮሪዮግራፊያዊ የስነጥበብ ዓይነቶች ።
2. . ሀላፊነትን መወጣት ትምህርታዊ ንግግሮችስለ ባህላዊ ጥበብ ፣ በዓላት ፣የአምልኮ ሥርዓቶች
ስለ የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖች ባህሪዎች ፣ ከዕለት ተዕለት ሕይወት ፣ ከሥራ ፣ ከገበሬዎች ሕይወት ጋር የማይነጣጠሉ ግኑኝነት ፣ እንዲሁም በዓላትን እና የአምልኮ ሥርዓቶችን በተመለከተ ባለው የንድፈ ሀሳባዊ መረጃ ላይ በማተኮር ። በታላላቅ ዘፋኞች እና ህዝባዊ ስብስቦች የተቀረጹት ትክክለኛ የህዝብ ዘፈኖች ናሙናዎች የድምጽ ቅጂዎች በጣም ጠቃሚ ናቸው። ልጆችን ወደ የቀጥታ የዘፈን አፈ ታሪክ ማስተዋወቅ እና ተጓዳኝ ትምህርታዊ ተግባራት የእውቀታቸውን ደረጃ ያሳድጋል፣ አጠቃላይ እና ሙዚቃዊ ግንዛቤያቸውን ያሰፋሉ፣ የባህል ሙዚቃን አስፈላጊነት እንዲገነዘቡ በስነ ልቦና ያዘጋጃቸዋል፣ እና ለሱ ፍላጎት ያነቃል። በተለይም በዘመናዊው ዓለም ውስጥ በአብዛኛው በሁኔታዎች እና በባህላዊ ፣ በዕለት ተዕለት ዓላማዎች እና በጅምላ ዜማዎች ተጽዕኖ ስር የሚመሰረቱትን የልጁን የሙዚቃ ችሎት እና አስተሳሰብ በተቻለ ፍጥነት እንደገና የማዋቀር ተግባር አስፈላጊነትን መገንዘብ ያስፈልጋል ። የዘፈን ባህል። መምህሩ ልጁን በግጥም፣ በሙዚቃ እና በተጫዋችነት ጥሩ ምሳሌዎችን በማስተዋወቅ ሂደት የበኩሉን አስተዋፅዖ ያበረክታል እና በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪው ዙሪያ ያሉትን የዘመናዊ መዝናኛ ሙዚቃዎች የጥንት ኢንቴኔሽን የቃላት አወጣጥ የቃላት አገባብ ፍፁምነት ጋር ያነፃፅራል። የህዝብ ሙዚቃ.
3. የዘፈን ችሎታን ለማዳበር ከልጆች ጋር መሥራት።
የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን የዘፈን ድምጽ የማሳደግ ችግርን መፍታት ያካትታል ንቁ ሥራበተለየ የተመረጠ ሪፐብሊክ. የባህላዊ ዘፈኖች ተፈጥሮ ("የተዘፈነ" ጽሑፍ ፣ ምቹ የዜማ ዘይቤ ፣ እኩል ርዝመት እና ትንሽ መጠን ያላቸው ሀረጎች) ለብርሃን ፣ ወራጅ ድምጽ ፣ ኢንቶኔሽን ውስጥ አናባቢዎችን እንኳን ሳይቀር ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ። የመዋለ ሕጻናት ድምጽ መሣሪያ ባህሪያትን እና ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ችሎታዎች ማወቅ, ከዚህ ቀደም የተማሩ ዘፈኖችን እና የተለያዩ ዘውጎችን ዘፈኖችን ሲያቀርቡ ከልጆች ጋር በአንድነት ዘፈን መጠቀም አለብዎት. በጣም ውስብስብ እና አስፈላጊ ከሆኑ የዘፈን ችሎታዎች አንዱ የመፍጠር ሂደት - መተንፈስ - በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ይከሰታል። የእያንዳንዱ የዜማ ዜማ ዜማ ከሌሎቹ ይልቅ ረዘም ያለ ጊዜ ያላቸውን ግለሰባዊ ድምጾች መጠቀማቸው ይህንን ይገልፃል።
ዜማ ዘፈኖችን መዘመር ፣ ትንፋሹን ማራዘም እና ትንፋሹን በጥልቀት መጨመር ፣ ዋናውን የመተንፈሻ ጡንቻ - ድያፍራም እና በተመሳሳይ ጊዜ አየርን ቀስ በቀስ የማስወጣት ችሎታን ያዳብራል ። ስለዚህ፣ ዜማ የሆኑ የህዝብ ዘፈኖች የአተነፋፈስን አስፈላጊ ባህሪያት ለማዳበር ጥቅም ላይ መዋል ያለባቸው ዝማሬዎች ናቸው።
4. ከልጆች ጋር ያለ የሙዚቃ አጃቢ ዘፈኖችን ማከናወን.
ልጆች ሳይታጀቡ መዝፈንን በመማር ሂደት ውስጥ እንደ ዜማ አፈፃፀም እና የኢንቶኔሽን ንፅህና ያሉ ጠቃሚ የዘፈን ችሎታዎችን ያዳብራሉ። ልጆች ያለአንዳች መዘመር መቻል ጥሩ ስልጠና እና የውስጥ የመስማት ችሎታ ትምህርት ነው, ማለትም ሙዚቃን እና ግለሰቦቹን እንደ "ለራሱ" የመስማት ችሎታ, በመጀመሪያ ድምጾቹን ጮክ ብለው ሳይደግሙ. የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን ለመዘመር በማስተማር የመጀመሪያ ደረጃ ላይ አስፈላጊው የልጁ ድምጽ በአስተማሪው ድጋፍ ነው, እሱም እንደ አንድ ደንብ, ዘፈኑን መዘመር ለመጀመር እና ከልጆች ጋር በጣም ውስብስብ የሆኑትን ቁርጥራጮች ይዘምራል.
5. የሙዚቃ እና ትምህርታዊ ስራ.
በልጆች ሙዚቃዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, አንዱ ተግባራት በሙዚቃ ማንበብና መፃፍ አካላት ቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች እድገት ነው. መምህሩ እንደ ቴምፖ ፣ ተለዋዋጭነት ፣ መመዝገቢያ ፣ ቲምበር ያሉ የህፃናትን የመግለፅ ዘዴዎችን በሁሉም የአፈፃፀም እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጨምሮ ከሚታወቁ እና ተደራሽ ከሆኑ የልጆች አፈ-ታሪክ ዘውጎች ጋር በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ የልጆችን ሀሳቦችን ይመሰርታል። በተመሳሳይ ጊዜ ለህፃናት ለሙዚቃ እድገት የቃል ህዝባዊ ግጥም ስራዎችን መጠቀም በዘፈን ቁሳቁስ ከመስራት ያነሰ አስፈላጊ አይደለም.
6. በልጆች ዘንድ የሚታወቁ ፎክሎር ሪፐርቶርን በሚያዘጋጁበት ጊዜ ከኮሪዮግራፊያዊ እንቅስቃሴዎች ጋር በማጣመር ዘፈንን መጠቀም።
የህዝብ ዘፈንን የማከናወን ተፈጥሯዊ ባህሪ ይዘቱን በ choreographic movement ውስጥ መግለፅ ነው። ከእንቅስቃሴ ጋር አብሮ መዘመር የልጁን ሙዚቃዊ እና ምትን ያዳብራል ፣የዘፈኖች ድምጽ ጥራት እና የኢንቶኔሽን ንፅህናን ይነካል ።ልጆች አተነፋፈስን ያጠናክራሉ ፣ መዝገበ ቃላትን ያሻሽላሉ እና እንቅስቃሴን ከሙዚቃ ጋር የማስተባበር ችሎታ ያዳብራሉ። በእንቅስቃሴ ውስጥ የሙዚቃ ምስልን ይዘት እና ባህሪ የማንፀባረቅ ችግርን መፍታት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ሀሳብ ለማዳበር እና የፈጠራ መገለጫዎቹን ለማግበር ይረዳል ።
7. በበዓላቶች, በመዝናኛዎች ውስጥ የፎክሎር ቁሳቁሶችን ማካተት, ገለልተኛ እንቅስቃሴ.
በክፍል ውስጥ የተማሩት የሙዚቃ መሳሪያዎች ዘፈኖች፣ ጭፈራዎች እና ማሻሻያዎች ከመዋለ ሕጻናት ጋር የሚቀራረቡ እና ተደራሽ ይሆናሉ በዕለት ተዕለት ህይወቱ ውስጥ ሲካተቱ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሲጠቀሙ። በበዓል እና በተለያዩ የመዝናኛ ዓይነቶች ላይ የሚደረጉ ትርኢቶች ለልጆች ትልቅ ትኩረት እንደሚሰጡ ይታወቃል።
አንድ ትልቅ ሰው የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በጅምላ ጭፈራዎች እና ጨዋታዎች ውስጥ እንዲሳተፉ ያደራጃል ፣ አስቂኝ ዘፈኖችን ፣ ዲቲቲዎችን እና ነጠላ ትርኢቶችን ያቀርባል ፣ ይህም ልጆች የሙዚቃ እና የፈጠራ ችሎታቸውን ሙሉ በሙሉ እንዲያሳዩ ያስችላቸዋል ፣ ሳይኮ-ስሜታዊ ምቾት, የሙዚቃ ፎክሎር ሪፐርቶር ተጨማሪ እድገትን ያበረታታል.
8. የሩስያ ባህላዊ ጨዋታዎች መግቢያ.
የባህላዊ የአምልኮ ሥርዓቶች ሁልጊዜ ከጨዋታው ጋር የተቆራኙ ናቸው. ግን ባህላዊ ጨዋታዎች ፣ እንደ አለመታደል ሆኖ ፣ ዛሬ ከልጅነት ጀምሮ ጠፍተዋል ። በግልጽ እንደሚታየው፣ ሕዝባዊ ጨዋታዎች እንደ የአፍ ሕዝባዊ ጥበብ ዘውግ የአገር ሀብት መሆናቸውን ማስታወስ አለብን፣ እናም እነሱን የልጆቻችን ንብረት ማድረግ አለብን። ጨዋታዎች ብልህነትን ያዳብራሉ። የእንቅስቃሴ ፍጥነት ፣ ጥንካሬ ፣ ትክክለኛነት ፈጣን አዋቂ እና በትኩረት እንዲማሩ ይማራሉ ።
9. ከሩሲያ ህዝብ የሙዚቃ መሳሪያዎች ጋር መተዋወቅ.
የሩስያ ባህላዊ የሙዚቃ መሳሪያዎችን ሳይጫወት አንድም የአምልኮ ሥርዓት አልተጠናቀቀም. ልጆች ያልሆኑ የሙዚቃ መሳሪያዎችን በሚጫወቱበት ጊዜ, ልጆች የመዝመት ስሜት ያዳብራሉ. የሙዚቃ ጆሮ, ትኩረት. ልጆች እነሱን በመጫወት አንዳንድ ችሎታዎችን እና የተለያዩ የድምፅ አመራረት ዘዴዎችን ይማራሉ ።
2. የክበብ ሥራ እንደ ውጤታማ የማስተማር ሂደት ማደራጀት
ሙዚቃ በልጁ ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ትምህርት ውስጥ ልዩ ሚና ይጫወታል. ለመንፈሳዊ ኃይሉ ምስጋና ይግባውና ሙዚቃ ከሌሎች ጥበቦች በፊት በልጆች ላይ ስሜታዊ ምላሽ ይሰጣል ፣ ይህም ልጁን በዋጋ ሊተመን በማይችል ስሜታዊ ተሞክሮ ያረካል።
የግለሰቦችን ሰብአዊነት እድገት እና ምስረታ ውስጥ የሙዚቃ ጥበብን አስፈላጊነት መረዳታችን የትምህርታዊ ሂደትን ማደራጀት በጣም ውጤታማ ስለሆኑት ዓይነቶች እንድናስብ ያደርገናል። ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ከባህላዊ ዘዴዎች ጋር, የልጆችን ፍላጎቶች, ዝንባሌዎች እና ፍላጎቶች ለራስ-ልማት እና እራስን እውን ለማድረግ ተስማሚ የሆነ ግምት ውስጥ በማስገባት የክበብ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት አስፈላጊ ነው.
የክበቡ ዋና ተግባር ህፃኑ እንደ ልዩ ፍጡር እንዲዳብር መርዳት ነው, የፈጠራ ችሎታውን በማሳየት, የተሻሉ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን በሚመርጡበት ጊዜ.
የክበቡን ሥራ ይዘት እና ዘዴዎች በምንመርጥበት ጊዜ እራሳችንን የሚከተሉትን ትምህርታዊ ተግባራት እናዘጋጃለን-
1. የሞዴሎች ተለዋዋጭነት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ.
2. የተለያዩ የኪነጥበብ ዓይነቶች መስተጋብርን የሚወስን ታማኝነት.
3. ስለ ቅድመ አያቶቻቸው ህይወት ለመማር የልጆችን ፍላጎት ማቆየት, ከዘመዶቻቸው እና ከጓደኞች የህይወት መንገድ እና ልማዶች ጋር የተረጋገጠው የጄኔቲክ ግንኙነት.
ፕሮግራሙን ተግባራዊ ለማድረግ የሥራ አደረጃጀት በሦስት አቅጣጫዎች ይካሄዳል.
1. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ዑደት ክፍሎች.
2. የአዋቂዎችና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች.
3. የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ.
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ዑደት ተግባራት
የዓመቱን ዋና እቅድ ያሳያሉ. በተመሳሳይ ጊዜ የልጆችን ትኩረት የወቅቱን ባህሪያት ለመለየት ይሳባል የተፈጥሮ ክስተቶች, ባህሪያቸው, ከጉልበት ጋር ያላቸው ግንኙነት, ጥንቃቄ የተሞላበት የአንድ ሰው የአምልኮ ሥርዓቶች, የተከበረ አመለካከትወደ ተፈጥሮ. በእውቀት ዑደት ክፍሎች ውስጥ ልጆች ይተዋወቃሉ የህዝብ ምልክቶች፣ የአምልኮ ሥርዓቶች ፣ ባህላዊ ጨዋታዎች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ የቃል ባሕላዊ ጥበብ እና አፈ ታሪኮች።
የአዋቂዎች እና ልጆች የጋራ እንቅስቃሴ
እዚህ የባህላዊ ባህልን የማወቅ ፍላጎት ለማዳበር የታለሙ ተግባራት ተፈትተዋል ። ስለዚህ በወቅታዊ ሥራ እና በመዝናኛ መካከል ያለው ተስማሚ ግንኙነት በሰዎች ሕይወት ውስጥ እንደ ሥነ ምግባር ደንብ ፣ ከልጆች ጋር ፣ ከልጆች ጋር “የጎመን ፓርቲ” ካዘጋጁ ፣ ነገሮችን የሚያከናውኑበት እና የሚዝናኑበት ከሆነ በአሳማኝ ሁኔታ ይረጋገጣል።
የልጆች ገለልተኛ ተግባራት
አዋቂ ይፈጥራል ልዩ ሁኔታዎች, የልጆችን ነፃ እንቅስቃሴ ማረጋገጥ, ለፈጠራ እቅድ እውን መሆን, ተነሳሽነት እና ምናብ መገለጥ. ልጆች በአዋቂዎች በተዘጋጁ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተገኙ ሀሳቦችን በባህላዊ የዕለት ተዕለት ጨዋታዎች ፣ ከቤት ውጭ ጨዋታዎች እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ይጠቀማሉ። የክለብ እንቅስቃሴዎችየሚከተሉትን ክፍሎች አጠቃላይ ጥናት ያካትታል:
ክፍል 1. "የልጆች ሙዚቃዊ አፈ ታሪክ."
ክፍል 2. "የሕዝብ ዘፈን".
ክፍል 3. "የጨዋታ አፈ ታሪክ".
ክፍል 4. "ክብ ዳንስ".
ክፍል 5. "የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች መጫወት."
ፕሮግራሙ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ባለው የሙዚቃ ትምህርት ፕሮግራም በ N.A. Vetlugina የተነደፈ ነው, ሁሉም ዓይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ግምት ውስጥ ይገባሉ: ማዳመጥ, መዘመር, ሙዚቃዊ እና ምት እንቅስቃሴዎች (ልምምድ, ጨዋታዎች, ዙር ጭፈራዎች, ጭፈራ), የህዝብ መሳሪያዎችን መጫወት. . በሕዝባዊ ጭብጦች ላይ በዓላትን እና መዝናኛዎችን ለማካሄድ እቅድ ተዘጋጅቷል.
የዚህ ይዘት አተገባበር በተግባር ላይ ማዋል የልጁን ሁለንተናዊ ውበት እድገት ችግር ለመፍታት አስተዋፅኦ ያደርጋል, በአንድ ሰው መንፈሳዊ ዓለም ላይ የስነ-ጥበብ ተፅእኖ እድሎችን ያሰፋል, የልጅ መፈጠርን ያስባል - ፈጣሪ, መንፈሳዊ እሴት. የግለሰቡ ዋና አካል, እና በተመሳሳይ ጊዜ አስፈላጊውን የፈጠራ ችሎታ በማግኘት ላይ አጽንዖት ይሰጣል.
የሕትመቱ ሙሉ ስሪት ሊሆን ይችላል ማውረድ.
"በህፃናት የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ትናንሽ የአፈ ታሪክ ዓይነቶች" ደራሲዎች: አስተማሪዎች Barskaya O.V., Rekhtina A.G. MUNICIPAL BUDGETARY ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የልጆች ልማት ማዕከል - መዋለ ህፃናት 3 ቶምስክ የትምህርት መምሪያ የትምህርት ክፍል ዋሽንትሪንግ ትምህርት ቤት የትምህርት ክፍል ELOPMENT CENTER - ኪንደርጋርደን 3 ቶምስክ በርዕሱ ላይ የዝግጅት አቀራረብ፡-
ፎክሎር ፎክሎር ባህላዊ ጥበብ ነው ፣ በሰዎች የተፈጠሩ እና በመካከላቸው ያሉ ስራዎች። የፎክሎር ልዩ ገፅታዎች ስብስብ እና ዜግነት እንዲሁም የማንኛውም ስነ-ጽሁፍ እና ስነ-ጥበብ ምንጭ በአጠቃላይ በሰው ልጅ እድገት ላይ ሰፊ ተጽእኖ ያለው መሆኑ ነው.
ልጆችን ወደ ሥነ ጥበብ ሥራዎች ማስተዋወቅ ፣ የሩሲያ ባህል ግምጃ ቤት ፣ ምርጥ ምሳሌዎችየቅድመ ትምህርት ቤት እና የቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ በሰው ልጅ ስብዕና ውስጥ ወሳኝ ደረጃ ስለሆነ የቃል ባሕላዊ ጥበብ ከህይወቱ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት ጀምሮ መጀመር አለበት። ጎበዝ የቋንቋ ፈጣሪ እና ታላቅ አስተማሪ የሆነው ህዝብ ልጁን በስሜቱ እና በሥነ ምግባራዊ እድገቱ በሁሉም ደረጃዎች ውስጥ እንዲያልፍ የሚያደርጉ የጥበብ አገላለጽ ሥራዎችን ፈጠረ። የህፃናት አፈ ታሪክ የቃል ህዝብ የግጥም ቦታ ነው። ይህ ሙሉ ዓለም ነው - ብሩህ ፣ ደስተኛ ፣ የተሞላ ህያውነትእና ውበት. እሱ ከአዋቂዎች ዓለም ጋር ተቀራራቢ ነው, ነገር ግን ለእሱ ተገዥ አይደለም እና በተፈጥሮ እና በሰዎች ግንኙነት ላይ ባለው ራዕይ መሰረት በራሱ ህጎች መሰረት ይኖራል. ልጆች በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ በፍላጎት ይመለከታሉ እና በፈቃደኝነት ልምዳቸውን ይወስዳሉ፣ ነገር ግን ያገኙትን ያሻሽላሉ እና ይቁረጡ። የልጆች ሀሳቦች ከተወሰኑ ምስሎች ጋር የተገናኙ ናቸው - ይህ የልጆች ጥበባዊ ፈጠራ ምስጢር ቁልፍ ነው.
ፎክሎር በልጁ ስብዕና እድገት ውስጥ ያለው ጠቀሜታ በመጀመሪያ ፣ ፎክሎር ስለ ባህላዊ መንፈሳዊ ባህል በቀድሞው እና በአሁን ጊዜ እውቀትን ለማሳደግ ይረዳል። ፎክሎር የህዝቦቻችሁን ህይወት፣ ወጎች እና ልማዶች ያስተዋውቃችኋል። በሁለተኛ ደረጃ በአፈ ታሪክ በመታገዝ በብሔር ባህል ውስጥ የተቀመጡ የሞራል እና የባህርይ ባህላዊ ደንቦች እና እሴቶችን ማቀናጀት ይከናወናል. በሶስተኛ ደረጃ፣ በፎክሎር ታግዞ ለራሱ ብሄረሰብ ባህል እና ለሌሎች ብሄረሰብ ባህሎች የመቻቻል አመለካከትን ማዳበር ይቻላል። በአራተኛ ደረጃ ፣ ፎክሎር ለሥነ-ምህዳር ጣዕም እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል። ህፃኑ የህዝብ አስተሳሰብ ውበት ይሰማዋል, ከሰዎች ጋር የመግባባት ፍላጎት አለው.
የሩሲያ እንቆቅልሽ እንቆቅልሽ የሕዝባዊ ግጥም ዘውግ ነው; የግማቱን ብልህነት የሚፈትሽ የአንድ ነገር ወይም ክስተት ምሳሌያዊ ግጥማዊ መግለጫ። እንቆቅልሽ የህዝብ ግጥም ዘውግ ነው; የግማቱን ብልህነት የሚፈትሽ የአንድ ነገር ወይም ክስተት ምሳሌያዊ ግጥማዊ መግለጫ። ቀሚሱ ጠፍቷል - ልብሱ ጠፍቷል - አዝራሮቹ ይቀራሉ. አዝራሮቹ ይቀራሉ. (ሮዋን) (ሮዋን)
ምሳሌ እና አባባሎች ምሳሌያዊ አፈ ታሪክ፣ ዘይቤያዊ፣ ሰዋሰው እና አመክንዮአዊ የተሟላ አባባል ሲሆን አስተማሪ ትርጉም ያለው ነው። "ያለችግር ዓሣን ከኩሬ ማውጣት አትችልም" ምሳሌ - ምሳሌያዊ አገላለጽ ፣ ማንኛውንም የሕይወት ክስተት በትክክል የሚገልጽ የንግግር ዘይቤ። "ከተራሮች ውኃ ፈሰሰ ምንጭም አመጣ።
በተገላቢጦሽ መርህ ላይ የተመሰረተ ተረት፡ በህይወት ውስጥ የማይከሰት ከንቱ ነገር። ለቀልድ ስሜት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, ይህ ስለ ዓለም የተገኘው እውቀት ፈተና ዓይነት ነው. በተገላቢጦሽ መርህ ላይ የተመሰረተ: በህይወት ውስጥ የማይከሰት ከንቱ. ለቀልድ ስሜት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, ይህ ስለ ዓለም የተገኘው እውቀት ፈተና ዓይነት ነው. አንድ መንደር አንድ ገበሬ እየነዳ ሲሄድ ድንገት በሩ ከውሻ ስር ጮኸ። ዱላ አያት በእጁ ይዞ ወጣ እና ፈረሱን በገበሬው ላይ እናስደበድበው። ጣራዎቹ ፈሩ, በቁራዎች ላይ ተቀምጠዋል, ፈረሱ ሰውዬውን በጅራፍ ያሳድደዋል.
የሕፃናት ዜማዎች፣ ቀልዶች ከሁለት እስከ አራት ያሉት አጭር ግጥም፣ አልፎ አልፎ ስምንት መስመር። እነዚህ በቀለማት ያሸበረቁ, ደማቅ የቃል ስዕሎች የልጁን የዕለት ተዕለት ግንዛቤዎች, በቤቱ ውስጥ, በመንገድ ላይ, በግቢው ውስጥ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ ያዘጋጃሉ. ከሁለት እስከ አራት ያለው ትንሽ ግጥም, አልፎ አልፎ ስምንት መስመሮች. እነዚህ በቀለማት ያሸበረቁ ፣ ደማቅ የቃል ሥዕሎች የሕፃኑን የዕለት ተዕለት ግንዛቤዎች ፣ በቤቱ ፣ በመንገድ ላይ ፣ በግቢው ውስጥ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ ። ናይቲንጌል በአትክልቱ ውስጥ የፖም ዛፍ አለ ፣ ናይቲንጌል በላዩ ላይ ተቀምጧል ፣ ዘፈኖችን ጮክ ብሎ ይዘምራል ፣ ቫንያ እንዲተኛ አይፈቅድም ፣ ቫንያ ወደ ቦታው እየጠራ ይመጣል።
Zaklichki Zaklichki - የተለያዩ የአምልኮ ሥርዓት አፈ ታሪክ፦ የተፈጥሮ ክስተቶችን ይማርካል፣ ሰላምታ ያላቸው አካላት እና ጥሪዎች ቀስቃሽ እና አስማታዊ ትርጉም ያላቸው።በሥርዓት ድርጊቶች የታጀበ የጥሪ እና የጩኸት ንግግሮች በዝማሬው ውስጥ ይታያሉ። የፀደይ ድግሶች በተለይ ታዋቂዎች ነበሩ. ጥሪ የሥርዓት አፈ ታሪክ አይነት ነው፡ የተፈጥሮ ክስተቶችን ይማርካል፡ ሰላምታ ያላቸው አካላት እና ጥሪዎች ገላጭ እና ምትሃታዊ ትርጉም አላቸው፡ በሥርዓተ አምልኮ ተግባራት የታጀቡ ነበሩ፡ የጥሪ እና የጩኸት ንግግሮች በዝማሬው ውስጥ ይታይባቸዋል። የፀደይ ድግሶች በተለይ ታዋቂዎች ነበሩ. ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ! ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ! ሣሩ የበለጠ አረንጓዴ ይሆናል ፣ ሣሩ የበለጠ አረንጓዴ ፣ አበቦች ይበቅላሉ ፣ በትንሽ አረንጓዴ ሜዳ ላይ አበቦች ይበቅላሉ! በአረንጓዴ ሜዳ ላይ!
መጽሐፍትን መቁጠር እነዚህ ግልጽ የሆነ ምት ያላቸው አስቂኝ ግጥሞች ናቸው። ሲጫወቱ ማን እንደሚመራ ለማወቅ ተጫዋቾቹን ለማስላት የተነደፉ ናቸው። እነዚህ ግልጽ የሆነ ምት ያላቸው አስደሳች ግጥሞች ናቸው። ሲጫወቱ ማን እንደሚመራ ለማወቅ ተጫዋቾቹን ለማስላት የተነደፉ ናቸው። ባባ አተር ዘራ ፣ ባባ አተር ዘራ ፣ በደንብ ተወለደ ፣ መጥፎ አይደለም የተወለደ ፣ ወፍራም ተወለደ ፣ ወፍራም ተወለደ ፣ እኛ እንቸኩላለን ፣ እንቸኩላለን ፣ ይጠብቁ! ትጠብቃለህ!
ማሾፍ ማሾፍ ልጆች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ባላቸው አመለካከት ላይ አሉታዊ ገጽታዎችን ያንፀባርቃሉ። ሁለቱም አስቂኝ እና በተመሳሳይ ጊዜ አጸያፊ ሊሆኑ ይችላሉ. ማሾፍ ልጆች መጥፎውን እንዲያስተውሉ ያስተምራል እና በህይወት ውስጥ ለሚኖሩ የማይረቡ ሁኔታዎች ስሜታዊነትን ያዳብራል. ስንፍናን እና ስግብግብነትን ያፌዛሉ። ፈሪነት፣ ጉራ እና ሌሎች መጥፎ ልማዶች። ማሾፍ ልጆች በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ያላቸው አመለካከት አሉታዊ ገጽታዎችን ያንፀባርቃል። ሁለቱም አስቂኝ እና በተመሳሳይ ጊዜ አጸያፊ ሊሆኑ ይችላሉ. ማሾፍ ልጆች መጥፎውን እንዲያስተውሉ ያስተምራል እና በህይወት ውስጥ ለሚኖሩ የማይረቡ ሁኔታዎች ስሜታዊነትን ያዳብራል. ስንፍናን እና ስግብግብነትን ያፌዛሉ። ፈሪነት፣ ጉራ እና ሌሎች መጥፎ ልማዶች። የዶናት ዛፍ፣ የከረሜላ ባር፣ አሳማና በሬ፣ አንድ ኩባያ ወተት ጠጡ፣ ሌላ ሣጥን ዳቦ፣ ሦስት መሶብ የፒስ ቅርጫት በላ።
ቻቱሽኪ ቻቱሽካ፣ አጭር (በተለምዶ 4 መስመሮች)፣ በፈጣን ጊዜ የተከናወነ፣ ግጥም ያለው መዝሙር ታዋቂ ዘውግየሩሲያ ባሕላዊ የቃል እና የሙዚቃ ፈጠራ. ቻቱሽካ፣ አጭር (በተለምዶ 4 መስመሮች)፣ በፈጣን ጊዜ የተከናወነ፣ በግጥም መታቀብ፣ ታዋቂ የሩስያ ህዝብ የቃል እና የሙዚቃ ፈጠራ ዘውግ። ሶስት አበቦችን እሰጥዎታለሁ: ነጭ, ሰማያዊ, ቀይ. ምንም እንኳን ቁመቴ ትንሽ ቢሆንም ደፋር ልጅ ነኝ!
Lullabies ሉላቢ ልጅ ሲናወጥ የሚዘፈን ዘፈን ነው። የሁሉንም ብሔረሰቦች አፈ ታሪክ ጥንታዊ ከሆኑት አንዱ። ሉላቢ ሕፃን ሲያንቀላፋ የሚዘፈን ዘፈን ነው። የሁሉንም ብሔረሰቦች አፈ ታሪክ ጥንታዊ ከሆኑት አንዱ። ኪቲ, ኪቲ, ድመት, ኪቲ - ግራጫ ጅራት. ነይ ኪቲ ፣ አደር። ይምጡና ቫሴንካን ያወዛውዙልህ ልክ ድመቷን እንደማደርግልህ ለስራህ እከፍልሃለሁ - አንድ ቁራጭ ኬክ እና አንድ ጠርሙስ ወተት እሰጥሃለሁ።
ስለዚህ የሕፃናት አፈ ታሪክ የአፍ ጥበባዊ ፈጠራ ልዩ ቦታ ነው ፣ እሱም ከአዋቂዎች አፈ ታሪክ በተቃራኒ የራሱ ግጥሞች ፣ የራሱ የሕልውና ዓይነቶች እና የራሱ ተናጋሪዎች አሉት። ይህ መግለጫ በዚህ ሥራ ውስጥ ሊታይ ይችላል. አስተማሪዎች የህፃናት አፈ ታሪክ እንደ ህዝብ ትምህርት እና አሁን ከሁሉም የመማሪያ መሳሪያዎች ውስጥ አንዱ "መሳሪያዎች" በአዋቂዎች ህይወታችን ውስጥ ሙሉ በሙሉ አብረውን ሊጓዙ እንደሚገባ ማወቅ እና መረዳት አለባቸው, ይህም ለዘመናት የቆየ ባህላችን ነው, ይህም ወደ ራሳችን እናስተላልፋለን. ዘሮች.
ማጠቃለያ ሁሉንም የሩስያ አፈ ታሪኮችን ለመሸፈን የማይቻል ነው, ነገር ግን በህይወታችን ሁሉ አብረውን ስለሚሄዱ ስለ እነዚያ ዘውጎች ለመናገር ሞክረናል. ስራችንን ከወደዱ ደስ ብሎናል ሁሉንም የሩስያ አፈ ታሪኮችን ለመሸፈን የማይቻል ነው, ነገር ግን በህይወታችን ሁሉ አብረውን ስለሚሆኑት ስለእነዚያ ዘውጎች ለመናገር ሞክረናል. ስራችንን ከወደዳችሁት ደስ ብሎናል፡ ስለ እርስዎ ትኩረት እናመሰግናለን! ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!
ለውድድሩ የታጩት ሰው ፓስፖርት
ትምህርታዊ ፕሮጀክት
1. የፕሮጀክት ርዕስ፡- "አስደናቂው የሕዝባዊ ጥበብ ዓለም" - በመዋለ ሕጻናት ልጆች እድገት ውስጥ የፎክሎር አጠቃቀም.
3. የስራ ቦታ፡- የማዘጋጃ ቤት አስተዳደር በኖቮሲቢርስክ ክልል ክራስኖዘርስኪ አውራጃ የፖሎይስኪ ኪንደርጋርደን የትምህርት ተቋም.
4. አድራሻ፡ 632931, ሩሲያ, ኖቮሲቢሪስክ ክልል, ክራስኖዘርስኪ አውራጃ, ፖሎይካ መንደር, ሴንት. ሳዶቫያ፣ 27 ዓ
የፕሮጀክቱ አጭር ማጠቃለያ.
የቀረበው ፕሮጀክት በ 2011-2013 የትምህርት ዘመን በክራስኖዘርስኪ አውራጃ ውስጥ በ MKDOU Poloisky ኪንደርጋርደን ውስጥ ተተግብሯል. ፕሮጀክቱ በመንፈሳዊ - ሥነ ምግባራዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት, ከልጆች አፈ ታሪክ ጋር በመተዋወቅ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበርን ይወስናል. የዚህ ርዕስ አስፈላጊነት አሁን ባለው ደረጃ ላይ ያለው መምህራን የልጆችን አፈ ታሪክ ስራዎች እንዲያጠኑ ስለሚያስፈልግ ነው, ምክንያቱም የህዝብ ትምህርት እንደ ልምምድ, እንደ የትምህርት ጥበብ ተነሳ. እሱ ከአስተማሪ ሳይንስ የበለጠ ዕድሜ አለው ፣ ሁል ጊዜ ያበለፀገው እና ፣ እሱ ራሱ በእሱ የበለፀገ ነው። ተረት፣ መዝሙሮች፣ ምሳሌዎች፣ ዜማዎች መቁጠር፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ዕጣዎች መሳል፣ የቋንቋ ጠማማዎች ሁልጊዜም ከሕዝብ ትምህርት ልምድ ጋር በማይነጣጠሉ መልኩ የተቆራኙ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሥራ ውስጥ በሰፊው ይገለገሉ ነበር። የልጆች አፈ ታሪክ የግጥም ባሕላዊ ቃላት እና እንቅስቃሴዎች ውህደት ነው። አንድ ልጅ፣ ልክ እንደ ስፖንጅ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋውን ግጥም ይማርካል፣ መጀመሪያ ያዳምጣል እና በኋላም ራሱን ችሎ የህዝብ ጽሑፎችን በዘይት ይጠራል። ፎክሎር በግልጽ የተገለጸ ዳይዳክቲክ አቅጣጫ አለው። አብዛኛው የተፈጠረው በተለይ ለህፃናት ነው፣ እና ለወጣቶች ባለው ታላቅ ሀገራዊ አሳቢነት የታዘዘ ነበር - የወደፊት ዕጣ ፈንታቸው። በዚህ ረገድ, እኛ እራሳችንን አንድ ትልቅ ሥራ አዘጋጅተናል - በአፍ ውስጥ ባሕላዊ ጥበብ በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታችን ውስጥ ከልጆች ጋር አብሮ ለመሥራት እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ለማቅረብ ብቻ ሳይሆን የሕፃናት ፎክሎር በትምህርት እና በልማት ውስጥ በጣም አስፈላጊ መሣሪያ እንዴት እንደሆነ ለማሳየት ነው. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች.
የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ግምታዊ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር “ከልደት እስከ ትምህርት ቤት” ዓላማው ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት የሕዝባዊ ጥበብ ሥራዎችን በስፋት ለመጠቀም ነው። እናም የፕሮጀክት ዘዴው በዚህ አካባቢ ያሉ ችግሮችን ለመፍታት የሚረዳ በጣም ውጤታማ ዘዴ ነው እናም ይህንን ፕሮጀክት ያዳበረ ነው ብለን እናምናለን. ፕሮጀክቱ በርካታ ብሎኮችን ያቀፈ ነው-
ዲያግኖስቲክ-ትንታኔ: የፕሮግራሙ ትንተና, ለዚህ ችግር የወላጆችን አመለካከት ትንተና, ልጆችን መመርመር;
- መሰናዶ: ተስማሚ የልማት አካባቢ መፍጠር, ተዛማጅ ጽሑፎችን ማጥናት, የፕሮጀክት ትግበራ እቅዶችን ማዘጋጀት;
ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ-በአካባቢው ከልጆች ጋር ሥራን ማደራጀት ፣ ከወላጆች እና ከህብረተሰብ ጋር መስተጋብር;
- የመጨረሻ: የፕሮጀክቱን አፈፃፀም ውጤታማነት ትንተና, የወደፊቱን የወደፊት ተስፋዎች መወሰን.
ከልጆች ጋር ሥራን በማደራጀት ሶስት ዋና ዋና ቦታዎችን ለይተናል-
በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ፎክሎርን መጠቀም;
በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የ folklore ሥራዎችን መተግበር;
በመዋለ ህፃናት ውስጥ የህዝብ በዓላት እና መዝናኛዎች ማካሄድ.
የፕሮጀክቱ ዓላማ
የፕሮጀክት አላማዎች:
ከሩሲያ ህዝብ ወጎች እና ምስሎች ጋር ህጻናትን ከተለያዩ የህፃናት አፈ ታሪኮች ጋር ለማስተዋወቅ።
የጣቶች እና ንቁ ንግግር ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።
በተቋማችን ውስጥ ለፕሮጀክቱ ትግበራ ሁሉም ሁኔታዎች ተፈጥረዋል.
ለፕሮጀክት ትግበራ አስፈላጊ ሁኔታዎች
የመምህራን ችሎታ ልዩ ነው። ጥበባዊ ማለት ነው።: የመዝፈን ፣ የመደነስ ፣ የህዝብ የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ችሎታ
በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ህይወት ውስጥ ፎክሎርን ለማስተዋወቅ ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበር እና ሁኔታዎችን ለመፍጠር ከተማሪ ቤተሰቦች እና ማህበረሰቡ ጋር መስተጋብር መፍጠር
የአዋቂዎች እና ልጆች ንቁ ትብብር ፣ የጋራ ልምዳቸው ፣ ከታሪክ ጀግኖች ድርጊቶች ጋር የመሳተፍ ስሜት ፣ ከልጆች ጋር በጨዋታ መስተጋብር የመሳተፍ ችሎታ ፣ የፈጠራ ችሎታቸውን እና ምናባቸውን ያበረታታል።
በሥራ ዝግጅት ደረጃ የሚከተሉትን አደረግን-
ለህፃናት እድሜ ተስማሚ የሆነ ባህላዊ ቁሳቁስ ተመርጧል;
ለሁሉም የገዥው አካል ጊዜያት የተለያዩ የልጆች ተረት ዓይነቶች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ተሰብስቧል።
ሥዕላዊ ጽሑፎች ከፎክሎር ሥራዎች ጋር ተመርጠዋል።
በሁለተኛው የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃ, አጠናቅቀናል የረጅም ጊዜ እቅድግምት ውስጥ በማስገባት በተተገበረው የትምህርት መርሃ ግብር መሰረት የዕድሜ ባህሪያት, የእያንዳንዱ ልጅ የእድገት ደረጃ. ያዘጋጀናቸውን ተግባራት ተግባራዊ ለማድረግ፣ አስገብተናል ወደፊት ማቀድጨዋታ፣ ጥበባዊ እና ስነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎች፣ የባህል እና የንፅህና ክህሎት ምስረታ እና ስራውን በስርዓት አዘጋጀ።
የእድገት አካባቢ መፍጠር በጣም አስፈላጊ ነበር. ተገቢ የሆኑ የታተሙ የቦርድ ጨዋታዎች፣ መጻሕፍት፣ ምስላዊ ቁሳቁስልጆች ቀላል የንግግር ችሎታዎችን እና የባህላዊ ዘውግ ስራዎችን እውቀት እንዲያጠናክሩ እና ይህንን እውቀት በተናጥል የመጠቀም ችሎታ እንዲያዳብሩ የሚረዳቸው። እኛ ልጆች የሩሲያ ህዝብ ታሪክ እና ሕይወት ጋር ጠንቅቀው እንዲያውቁ እና ሰዎች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ዛሬ ከሚጠቀሙባቸው ዕቃዎች ጋር በማወዳደር እነሱን በመርዳት ጥንታዊ ዕቃዎችን እና የማስዋብ እና ተግባራዊ ጥበብ ምሳሌዎችን የያዘ “የሩሲያ ኢዝባ” ሚኒ-ሙዚየም ሠራን ። . በንግግር ልማት ዝግጅቶች ላይ ብቻ ሳይሆን በሙዚቃ እና በአምራች ተግባራት ውስጥም ትንንሽ የፎክሎር ቅርጾችን ለመጠቀም የሙዚቃ ፣ የቲያትር አፈፃፀም እና የስነጥበብ ማዕከላት በቡድን ተፈጥረዋል ።
የሩስያ አፈ ታሪክን በመጠቀም ክስተቶችን አልቆጠርንም። ባህላዊ ቅርጽመማር ፣ ግን ከልጆች ጋር እንደ ግልፅ ግንኙነት። ስራው የተመሰረተው በአስተማሪው እና በልጁ ንቁ ተሳትፎ እና ትብብር ላይ ነው, ውጤታማ የመሳተፍ ዘዴን በመጠቀም. ልጆች በዓይናቸው ፊት በሚታየው ድርጊት ውስጥ በንቃት እንዲሳተፉ የተነደፈ ነው. ከሁሉም በላይ, በቀለማት ያሸበረቀ ድርጊት በልጆች ዓይን ፊት ይጫወታል: እንስሳት በሰው ድምጽ ይናገራሉ, ይዘምራሉ, ይደንሳሉ, ይጫወታሉ, ወዘተ ውስብስብነት ያለው, ተጫዋች አዝናኝ እና አንዳንድ ጊዜ የመዋደድ ስሜትን ማስተዋወቅ - ይህ የፎክሎር ክስተቶች ጥቅም ነው. ሌላው የምንጠቀመው ቴክኒክ ከንቅናቄዎች ጋር ተጣምሮ የፅሁፍ ቁርጥራጮች ላይ ተለዋዋጭ አፅንዖት ነው። ይህ ዘዴ በተለይ ከልጆች ጋር ሲሠራ ውጤታማ ነው. ወጣት ዕድሜ. የልጆች ንግግር በእጅ እንቅስቃሴዎች የታጀበ ነው. በንግግር ተግባር እና በአጠቃላይ ሞተር ሲስተም መካከል የቅርብ ግንኙነት እንዳለ ተረጋግጧል. የሰውነት እንቅስቃሴ ፣ የእጆች እና የንግግር አካላት ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ጥምረት ውጥረትን ለማስታገስ ፣ የንግግር ቆም ብሎ እንዲቆይ ያስተምራል ፣ የንግግር ዘይቤን ለማስወገድ ይረዳል ፣ ፍጥነቱን መደበኛ ያደርጋል እና ትክክለኛ አነባበብ ይመሰርታል። በእጆች እና በጣቶች ተሳትፎ የግጥም ጽሑፎችን እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ማስታወስ ህፃኑ በተሻለ ሁኔታ ያስታውሳል ፣ ምናብን ያዳብራል እና የበለጠ ንቁ ወደመሆኑ እውነታ ይመራል ። የአእምሮ እንቅስቃሴ. መደበኛ አጠቃቀምበኪንደርጋርተን ውስጥ ያለው አፈ ታሪክ ለልጁ የስነ-ልቦናዊ ደህንነት መሠረት ለመጣል ያስችልዎታል ፣ ይህም በ ውስጥ አጠቃላይ እድገቱን ስኬት ይወስናል ። የቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜየልጅነት ጊዜ. 
በህይወት የመጀመሪያዎቹ ዓመታት ውስጥ, አንድ ልጅ ሁልጊዜ ማለት ይቻላል በቅርብ ሰዎች የተከበበ ነው, እና ከወላጆቹ ጋር አብሮ በመሥራት ብቻ ከወላጆቹ ጋር በመተባበር በዙሪያው ላሉት ነገሮች ሁሉ ሀብትና ውበት, ለሕዝብ ጥበብ ፍላጎት እና ፍቅር ማዳበር ይችላል. ስለዚህ, ፕሮጀክቱ ከወላጆች ጋር የተለያዩ የስራ ዓይነቶችን ያንፀባርቃል - እነዚህ ምስላዊ, መረጃዊ, ትንተናዊ, ትምህርታዊ እና መዝናኛዎች ናቸው. አዋቂዎች የልጁን ህይወት በደግነት እና በፍቅር ብርሀን ቢሞሉ, ያደገበትን አካባቢ ማበልጸግ ከቻሉ በጣም ጥሩ ነው. ባህላዊ የግጥም ቃል ይህንን አካባቢ ሊያበለጽግ ይችላል እናም አለበት ብለን እናምናለን። ከአፈ ታሪክ ጋር በመግባባት ምክንያት የልጁ ስሜት እና ስሜቶች ይተላለፋሉ: ደስታ, ጭንቀት, ጸጸት, ርህራሄ. ይህ ማለት ፕሮጀክታችን እየሰራ ነው፣ ይህ ተሞክሮ የሚያሳየው ፎክሎርን ዓላማ ያለው እና ስልታዊ በሆነ መንገድ መጠቀሙ ለተማሪዎቻችን እድገት አስፈላጊ መሰረት እንደሚፈጥር ነው። ለዚህ ፕሮጀክት ምስጋና ይግባውና የመጨረሻው የምርመራ ውጤት እንደሚያሳየው የልጆችን የንግግር እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ብቻ ሳይሆን የሥነ ምግባር ደረጃዎችን እንዲያስተምሩ ያስችላቸዋል.
የፕሮጀክቱ ርዕሰ ጉዳይ አስፈላጊነት ………………………………………………………………………… p.
የፕሮጀክቱ ዓላማ፣ ዓላማ፣ ዓይነት እና ትኩረት …………………………………………………………………………………………………
የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች ………………………………………………….
የፕሮጀክቱ የሚጠበቁ ውጤቶች …………………………………
የፕሮጀክት ማስፈጸሚያ ግብዓቶች …………………………………………. p.
የፕሮጀክት አስተዳደር …………………………………………………………………. p.
የፕሮጀክቱ ውጤቶች ………………………………………………….
የፕሮጀክት ልምድ ስርጭት ………………………………….
የፕሮጀክቱ አባሪ ………………………………………………………….
ስነ ጽሑፍ …………………………………………………………………………
የፕሮጀክቱ ርዕስ አስፈላጊነት
ከትምህርት ማእከላዊ ተግባራት አንዱ የመጀመሪያ ልጅነት- የአዕምሯዊ ህይወት የመጀመሪያ መገለጫዎችን ማጥናት, እንዲሁም ልጅን ለመቅረብ ውጤታማ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መፈለግ, ከእሱ ጋር የሁለትዮሽ ግንኙነት መመስረት. ለዚህ ችግር ተወስኗል ብዙ ቁጥር ያለውበአገራችንም ሆነ በውጭ አገር ምርምር. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች (A.N. Leontyev, A.M. Fonarev, S. L. Novoselova, N.M. Aksarina, V. V. Gerbova, L. N. Pavlova) ስለ ስሜታዊ እና አእምሯዊ ህይወት የልጆች እንክብካቤ እድገት ህጎች እውቀት ከህፃኑ ጋር ያለውን ግንኙነት በብቃት እንዲገነቡ ይፈቅድልዎታል, እና. ስለዚህ ስለ ዓለም የመሆን እና የመማር ደስታን ይስጡት። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ መሰረት የተጣለበት ገና በለጋ እድሜ ላይ ነው, ይህም የተፈጥሮን ምስጢሮች እና የሰውን መንፈስ ታላቅነት የበለጠ መረዳትን ያረጋግጣል. እንደ ሳይንቲስቶች ገለጻ, የልጅነት ዕድሜ ልዩ ጠቃሚ አቀባበል አለው. ህፃኑ ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብን እና ምናብን በከፍተኛ ሁኔታ ያዳብራል, ንግግርን ያዳብራል, የአዕምሮ ህይወት በልምድ የበለፀገ ነው, እና አለምን የማስተዋል እና በሃሳቦች መሰረት የመንቀሳቀስ ችሎታ ይወጣል. ስለ ዕቃዎች እና ክስተቶች አንዳንድ አጠቃላይ እውቀት ብቅ ማለት ነው። አስፈላጊ ደረጃበዙሪያችን ያለውን ዓለም በሕዝባዊ ሥራዎች ለማወቅ ።
አዋቂዎች ልጁን በዚህ ዓለም ውስጥ ባለው ልዩነት እና ስለራሱ ግንዛቤ ፣ በልጅነት መጫወት እና በኋላ ላይ ሁሉንም ሁኔታዎች በመፍጠር ዓለምን በመረዳት መንገድ ይመራሉ ። ገለልተኛ ጨዋታ. ለአንድ ልጅ ጨዋታ ነው ምቹ ማረፊያልጅነት, በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ጊዜ. ያለ ጨዋታ ልጅነት የለም። ልጁ መጫወት አለበት! እዚህ ላይ ነው የህጻናት አፈ ታሪክ ለእርዳታ የሚመጣው።
የሕጻናት ፎክሎር የሕዝብ ባህል ልዩ አካል ነው፣ ይህም በእያንዳንዱ ሀገር ሕይወት ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል። የታሪክ ስራዎች የእያንዳንዱ አዲስ የተወለደ ሰው ስብዕና ምስረታ እና እድገት እንዲሁም የቀድሞ ትውልዶች ባህላዊ ሀብትን በመቆጣጠር ረገድ በጣም አስፈላጊ ናቸው ። ህጻኑ በሥነ-ጥበባት መልክ ከእድሜ ጋር በተያያዙ የስነ-ልቦና ባህሪያት የተፈጠረውን የአለምን ልዩ እይታ እንዲገልጽ አስፈላጊ ናቸው. እነዚህ ዕድሜ የስነ-ልቦና ባህሪያትህጻኑ ከተወለደ ጀምሮ እስከ ጉርምስና ዕድሜ ድረስ እያደገ ሲሄድ የልጁ ከውጭው ዓለም, ከእኩዮች እና ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት ይለወጣል.
ለዘመናዊ ልጅከሩቅ ጊዜ ባልተናነሰ መልኩ ከአዋቂ ሰው ጋር በመተኛት ፣በመታጠቢያ ፣በመጀመሪያ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና በጨዋታ ወቅት አንዳንድ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ስውር መንገዶች ያስፈልጉናል። ለብዙ መቶ ዘመናት, ቀልዶች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች እና አባባሎች በፍቅር እና በጥበብ ልጅን ያስተምራሉ, ከህዝቡ ከፍተኛ የስነምግባር ባህል ጋር ያስተዋውቁታል.
የልጆች አፈ ታሪክ ዋጋ አንድ ትልቅ ሰው በእሱ እርዳታ ከልጁ ጋር በቀላሉ ስሜታዊ ግንኙነት መመስረት ይችላል. ስሜታዊ ግንኙነት. ሳቢ ይዘት, ምናባዊ ሀብት, ብሩህ ጥበባዊ ምስሎች የልጁን ትኩረት ይስባሉ, ደስታን ያመጣሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ በእሱ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. የትምህርት ተፅእኖ. በይዘቱ ያልተተረጎመ እና ቀላል ቅርፅ ፣ ትናንሽ የግጥም ዓይነቶች በራሳቸው ውስጥ ብዙ ሀብትን ይደብቃሉ - የቃል ፣ የትርጓሜ ፣ ድምጽ።
ስለ ልጆች አፈ ታሪክስ?
Pestushki - የልጆች እንክብካቤን የሚያጅቡ ዘፈኖች።
የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች - በአዋቂ እና በልጅ መካከል ያሉ ጨዋታዎች (በጣቶቹ, በእጆቹ).
ጥሪዎች - የተፈጥሮ ክስተቶች (ፀሐይ, ነፋስ, ዝናብ, በረዶ, ቀስተ ደመና, ዛፎች) ይግባኝ.
ጠረጴዛዎች መቁጠር በጨዋታዎች ውስጥ ሚናዎችን በፍትሃዊነት ለማከፋፈል የሚያገለግሉ አጫጭር ግጥሞች ናቸው።
ምላስ ጠማማ እና ንፁህ ጠማማዎች፣ ልጆችን በጸጥታ ትክክለኛ እና ንጹህ ንግግርን በማስተማር።
አስቂኞች አስቂኝ፣ ተጫዋች፣ በአጭሩ እና በትክክል አንዳንድ አስቂኝ ገጽታዎች በልጁ ገጽታ፣ በባህሪው ልዩ ስም ይሰይማሉ።
ቀልዶች፣ ቀልዶች፣ ቀያሪዎች - አስቂኝ ዘፈኖች ባልተለመደ ሁኔታ ልጆችን የሚያዝናኑ። ቀልዶች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ለልጆች ደስታን ያመጣሉ ።
ሉላቢስ - አፈ ታሪክ ከመጀመሪያው የተወለደበት ቀን ጀምሮ የሕፃን ሕይወት ጋር አብሮ ይመጣል። አንድ ልጅ የሚተዋወቀው የመጀመርያዎቹ የአፈ ታሪክ ስራዎች ሉላቢዎች ናቸው።
የሰዎችን ጥንካሬ እና ታላቅ መንፈስ የሚያወድሱ አፈ ታሪኮች ፣ የሀገር ፍቅር።
ስለዚህ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህይወት ውስጥ የፎክሎር አጠቃቀም ትልቅ ጠቀሜታ አለው. የፕሮጀክቱ ዘዴ በስራችን ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል የበለጠ ውጤታማ ዘዴ ነው ብለን እናምናለን.
የፕሮጀክቱ ዓላማ ፣ ዓላማ እና ትኩረት
የፕሮጀክቱ ዓላማ- በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የልጆችን አፈ ታሪክ ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተዋወቅ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ።
የፕሮጀክት አላማዎች:
በቡድን ውስጥ "የሩሲያ ኢዝባ" ክፍል እና የፎክሎር ማዕዘኖች በመፍጠር ከሩሲያ ህዝብ ወጎች እና ምስሎች ጋር ወደ ኪንደርጋርተን የትምህርት ሂደት ውስጥ ለመግባት ሁኔታዎችን ለመፍጠር የተለያዩ የልጆች አፈ ታሪኮች ።
የጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር እና የልጆችን ንቁ ንግግር ፣ የህፃናትን አፈ ታሪክ በመደበኛ ጊዜያት በመጠቀም ፣ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት
መንፈሳዊነትን, ፈጠራን, የግንዛቤ ፍላጎትን ማዳበር.
የመዋለ ሕጻናት ልጅ ስብዕና ሥነ ምግባራዊ ባህሪያትን ለማዳበር, ዘላቂ ፍላጎት እና ለሕዝብ ጥበብ ፍቅር.
የመዋለ ሕጻናት፣ የቤተሰብ እና የህብረተሰብ ጥረቶችን አንድ ለማድረግ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን በልጆች አፈ ታሪክ ለማዳበር።
የፕሮጀክት ዓይነት
ፕሮጀክቱ የረጅም ጊዜ, በቡድን ነው
የፕሮጀክት ትግበራ ጊዜ
ለፕሮጀክቱ የሥራ ቦታዎች
ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የማስተማር ሠራተኞች ጋር መሥራት;
ከተማሪዎች ወላጆች ጋር መስተጋብር;
ከህብረተሰብ ጋር ትብብር;
ከልጆች ጋር ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሥራ.
የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መምህራን እና ስፔሻሊስቶች, የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ወጣት እና ከፍተኛ ቡድኖች ተማሪዎች, ያልተደራጁ ልጆች, አስተማሪዎች እና የተማሪ ቤተሰቦች, የባህል እና የመዝናኛ ማእከል ሰራተኞች, ቤተመፃህፍት, ትምህርት ቤት.
ደረጃ 1 - "ትንታኔ"
የምርመራ ተግባራትን ማካሄድ.
የወላጆችን የስነ-ልቦና እና የትምህርት ፍላጎቶች መለየት.
ደረጃ 2 - "ዝግጅት"
ለፕሮጀክቱ ትግበራ ሁኔታዎችን መፍጠር, ተዛማጅ ጽሑፎችን ማጥናት
እቅድ ማዘጋጀት - በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, በቤተሰብ እና በህብረተሰብ መካከል የትብብር መርሃ ግብር (የትብብር ስምምነቶች መደምደሚያ).
የፕሮጀክቱን ዓላማዎች ተግባራዊ ለማድረግ ከልጆች ጋር ሥራን በማደራጀት ላይ እቅድ ማውጣት.
ደረጃ 3 - "መሰረታዊ"
ከልጆች ጋር የማስተማር ተግባራትን ለማስተማር የተዘጋጁ እቅዶችን መተግበር.
በሙአለህፃናት ውስጥ የማይካፈሉ ልጆችን የሚያሳትፍ የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ.
ድርጅት የጋራ እንቅስቃሴዎችየመዋለ ሕጻናት መምህራን, ቤተሰብ እና ማህበረሰብ.
ደረጃ 4 - "የመጨረሻ"
የሥራ ልምድ አጠቃላይ እና አቀራረብ እና የተገኙ ውጤቶችን ትንተና.
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, በቤተሰብ እና በህብረተሰብ መካከል ለተጨማሪ ትብብር ተስፋዎችን መለየት.
4. የሚጠበቁ ውጤቶች
ፕሮጀክታችንን ህያው በማድረግ፣ የሚከተሉትን ማድረግ እንደምንችል እርግጠኞች ነን።
ሁኔታዎችን መፍጠር እና የልጆችን ተረት በተማሪዎቻቸው ህይወት ውስጥ ለማስተዋወቅ የርእሰ-ጉዳይ ልማት ሁኔታ መፍጠር;
በልጆች ውስጥ የሥነ ምግባር ራስን የማወቅ እና በአፍ መፍቻዎቻቸው ውስጥ የመሳተፍን መሠረታዊ ነገሮች በህፃናት ውስጥ እንዲሰርጽ ማድረግ;
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን, የንግግር እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማሳደግ;
ስለ ህዝቦቻችሁ ታሪካዊ ቅርሶች እና ወጎች የበለጠ ጥንቃቄ እንድታደርጉ አስተምሩ;
የመዋለ ሕጻናት ልጆች የስነጥበብ እና ውበት ትምህርት ሂደትን የማስተዳደር ሙያዊ ደረጃን ማሳደግ;
በመዋለ ህፃናት እና በህብረተሰብ መካከል የግንኙነት ሞዴል ይፈጠራል;
ፕሮጀክቱን በመተግበር ላይ ያለው የሥራ ልምድ በክልሉ ውስጥ ለሚገኙ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት መምህራን ምክር ለመስጠት በብሮሹር መልክ ይዘጋጃል.
ውጤቶችን ለመገምገም ዘዴ;
የመዋለ ሕጻናት ልጆች የእድገት ውጤቶችን መከታተል (የመመልከቻ ዘዴ, ውይይት, የጨዋታ ዘዴዎች);
የወላጅ ዳሰሳ.
5. ፕሮጀክቱን ለመተግበር የሚያስፈልጉ ግብዓቶች
1. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ብቁ የማስተማር ሰራተኞች.
2. የሳይንሳዊ፣ ዘዴያዊ እና ልቦለድ ሥነ-ጽሑፍ ቤተ-መጻሕፍት መገኘት።
3. የኦዲዮ-ቪዥዋል ሚዲያዎች (የድምጽ ካሴቶች፣ ዲቪዲዎች፣ የቪዲዮ ካሴቶች፣ የፊልም ስታይል፣ ስቴሪዮ ስርዓት) መገኘት።
4. በእውነተኛ የሙዚቃ የሩሲያ ባሕላዊ መሳሪያዎች ውስጥ መገኘት እና አጠቃቀም: ባላላይካ, ታምቡር, ቀንድ, አኮርዲዮን, ራትል, ቧንቧ.
5. በቡድን የተፈጠሩ ለሙዚቃ፣ ለጨዋታ፣ ለሙዚቃ እና ለቲያትር ስራዎች ኮርነሮች።
6. የሙዚቃ ክፍል መገኘት.
6. የፕሮጀክት አስተዳደር
በአስተዳደር መዋቅር ኃላፊ የፕሮጀክት ሥራ አስኪያጅ - የመዋዕለ ሕፃናት ዋና ኃላፊ, ፕሮጀክቱን ለመተግበር የመምህራንን የቡድን ሥራ የሚያደራጅ, የሥራውን ይዘት በመወያየት, አውደ ጥናቶችን, የመምህራን ምክር ቤቶችን እና ሌሎች ዝግጅቶችን ያካሂዳል. የፕሮጀክት ሥራን ለመተንተን የፈጠራ ቡድን መደበኛ ስብሰባዎች ይካሄዳሉ. ለመምህራን የማማከር ስርዓት ተዘጋጅቷል, ለቡድኖች ርዕሰ-ጉዳይ የሆነ የእድገት አካባቢን ለመፍጠር እርዳታ ይሰጣል. የክስተቶች, የመምህራን እና የተቋማት እንቅስቃሴዎች ውስጣዊ ፈተናዎች ይከናወናሉ. የውጭ ምርመራዎች ከህብረተሰቡ ልዩ ባለሙያዎችን በማሳተፍ ይከናወናሉ. ወላጆች በተለያዩ የግንኙነቶች ዓይነቶች በስራው ውስጥ ይካተታሉ።
ሁሉንም ፍላጎት ያላቸውን ተሳታፊዎች አንድ ለማድረግ ፕሮጀክቱን በማዘጋጀት እና በመተግበር ሂደት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርታችን ሰራተኞች የልጆችን ፎክሎር ለመጠቀም ቴክኖሎጂን ለማዳበር ሞክረዋል ። የግል እድገትልጅ - ቅድመ ትምህርት ቤት. መምህራን ህጻናት የሩስያ ብሄራዊ ባህሪን ልዩነት እንዲገነዘቡ የመርዳት ተግባር ያጋጥማቸዋል, ድንቅ የመጀመሪያ ባህሪያቱ የባህላዊ ጥበብ ምሳሌን በመጠቀም. የጨዋታዎችን ፣ ዘፈኖችን ፣ ዝማሬዎችን ሜካኒካል ማባዛትን ብቻ ሳይሆን ወደ ህያው ፣ ተፈጥሮአዊ ሕልውና መመለስ አስፈላጊ ነው ። የፎክሎር ልዩ ገፅታዎች ስብስብ እና ዜግነት እንዲሁም የማንኛውም ስነ-ጽሁፍ እና ስነ-ጥበብ ምንጭ በአጠቃላይ በሰው ልጅ እድገት ላይ ሰፊ ተጽእኖ ያለው መሆኑ ነው. ትንሹ የሀገረሰብ ዘውግ ለልጆች የተፈጠሩ ጥቃቅን የግጥም ስራዎች እና የተለየ የትምህርት አቅጣጫ ያለው ነው። የመምህሩን ንግግር ቀለም ያደርጉታል, ምሳሌያዊ እና ቀለም ያሸበረቁ, የልጆችን ትኩረት ይስባሉ እና የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ተራ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ያበረታታሉ.
ይህ ሥራለሚከተሉት ደረጃዎች የተነደፈ ነው, ከሶስት ጋር ይዛመዳል የዕድሜ ምድቦችየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ;
በፕሮጀክት ትግበራ ውስጥ የእድገት አካባቢ
የመምህራን ዋና ተግባር የሙዚየም አካባቢ መፍጠር አይደለም, ነገር ግን ውጤታማ በሆነ እውቀቱ አማካኝነት ልጆችን ወደ ልዩ, ኦርጅናሌ ዓለም የማስተዋወቅ እድል ነው. ስለዚህ, ከተፈጥሯዊ ነገሮች በተጨማሪ, ብዙ እቃዎች ሆን ብለው ከእውነታው ጋር እንዲመሳሰሉ ይደረጋል.
የቃል ባሕላዊ ጥበብ ሥራዎች ስብስቦች
ከህጻን አሻንጉሊት ጋር ክሬድ - ቫኔክካ እና የጨዋታ ገጸ-ባህሪያት ከባህላዊ ስራዎች
“ሙዚቃዊ ኮርነር”፣ በሕዝብ የሙዚቃ መሳሪያዎች የታጠቁ
የሩስያ ጎጆ ጥግ
“"የቁንጅና መደርደሪያዎች" ከሥነ ጥበባት እና የዕደ-ጥበብ ዕቃዎች እና ባህላዊ አሻንጉሊቶች ጋር
የህዝብ ህይወት እና የውስጥ ዲዛይን እውነተኛ እቃዎች
ልጆችን ወደ ሩሲያ ህዝብ ጥበብ የማስተዋወቅ ዘዴዎች እና ዘዴዎች
የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ፣ ቀልዶችን ፣ ቅጽል ስሞችን መማር።
ምሳሌዎችን ፣ እንቆቅልሾችን ፣ አባባሎችን መጠቀም።
ልብ ወለድ ማንበብ።
የጣት ጨዋታዎችን, የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖችን እና ጭፈራዎችን መጠቀም.
የሩሲያ ባሕላዊ ጨዋታዎችን ማካሄድ.
በበዓላት እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሩስያ ባህላዊ ልብሶችን መጠቀም.
አሻንጉሊቶችን እና የእጅ ሥራዎችን መጠቀም.
የአሻንጉሊት ቲያትር አፈፃፀም።
ትዕይንቶችን እና ትዕይንቶችን ከተረት ተረት መስራት።
ታሪክ ስለ የህዝብ ጉምሩክእና ወጎች.
ስለ ሩሲያ ሕይወት ምሳሌዎችን መመርመር.
ውይይቶች, ጥያቄዎች, ማብራሪያዎች
ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራ ቅጾች
የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.
የትብብር እንቅስቃሴ.
ክብረ በዓላት እና መዝናኛዎች, የቲያትር እንቅስቃሴዎች.
በዕለት ተዕለት ሕይወት እና በተፈጥሮ ውስጥ ምልከታዎች.
ወደ ሙዚየም እና የልጆች ቤተ-መጽሐፍት ጉዞዎች።
የኮንሰርት ዝግጅቶች ፣ የስዕል እና የእጅ ሥራ ውድድር አደረጃጀት ።
ቲማቲክ ኤግዚቢሽኖችን መጎብኘት.
ቪዲዮዎችን መመልከት, ሙዚቃ ማዳመጥ.
አስደሳች ሰዎችን መገናኘት።
የስርዓተ ክወናው መግለጫ
ልጆች ከልጆች አፈ ታሪክ ጋር ሲተዋወቁ፣ ብዙ የሞቱ የሚመስሉ እና የቀዘቀዙ የባህል ባህል ወጎች ንቁ እና ፈጠራ ያለው ውህደት፣ “ከሴት አያቶች ደረት” ብዙ ጠቃሚ እውነቶች ይከናወናሉ። በአዲሱ የትምህርት መርሃ ግብር ላይ በመመስረት ለእያንዳንዱ የዕድሜ ንዑስ ቡድን ከልጆች ጋር በጋራ ለመስራት የረጅም ጊዜ እቅዶችን አውጥተናል። በተመሳሳይ ጊዜ የቡድኖቹን የእድገት አካባቢ አስፈላጊ በሆኑ የቤት እቃዎች ሞልተዋል, ለክፍል መመሪያዎችን, የጨዋታ ባህሪያትን እና ቁሳቁሶችን በጥቂቱ በማሰባሰብ የካርድ ኢንዴክሶችን ፈጥረዋል.
ከትናንሽ ልጆች ጋር ስንሠራ ልጆችን በመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ በመዋዕለ ሕጻናት ዜማዎች፣ ዝማሬዎች፣ አባባሎች እና ዘፋኞች ለማስተዋወቅ ከፍተኛ ትኩረት እንሰጣለን። ፎክሎር በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ በልጆች ህይወት የመጀመሪያ ቀናት ውስጥ ልዩ ጠቀሜታ ያገኛል. ከሁሉም በላይ, ከአዲሱ አካባቢ ጋር በሚስማማበት ጊዜ, ቤቱን, እናቱን ናፈቀ እና አሁንም ከሌሎች ልጆች እና ጎልማሶች ጋር መገናኘት አይችልም. ስለዚህ, ከልጁ ጋር ግንኙነት ለመፍጠር እና ለማነሳሳት የሚረዱ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን መርጠናል አዎንታዊ ስሜቶች, አሁንም ለማያውቀው ሰው አዘኔታ - አስተማሪ. የ folklore ስራዎች ከልጁ ጋር በተለያዩ ጊዜያት መግባባት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል, እሱ በሚተኛበት ጊዜ (ሉላቢ), በሚታጠብበት ጊዜ (ስሜታዊ ቀለም ከልጁ አጠቃላይ ቃና ጋር የሚጣጣሙ አፍቃሪ አባባሎች), ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ, ሲነቃቁ. (ቀልዶች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች). 
ሕያው እና አስደሳች ቁሳቁስልጆችን ማሳደግ ከዘፈን ጋር ተረት ተረት ነው ፣ እና የእንቅስቃሴዎች እና የግጥም ንግግሮች እርስ በእርሱ የሚስማሙ ቅንጅቶች ፣ እንክብሎችን በሚዘምሩበት ጊዜ ወደ እንቅስቃሴው በትክክል የመናገር እና በትክክል የመናገር ችሎታ ይለወጣል ። ከመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ጋር መተዋወቅ የጀመረው ሥዕሎችን፣ ምሳሌዎችን እና መጫወቻዎችን በማየት ነው። በቅድመ ንግግራቸው ውስጥ ልጆቹ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሚሰሙትን የአዲሱን ቃላት ትርጉም አብራርተዋል. ልጆቹ "እናቶች እና ሴቶች ልጆች" ሲጫወቱ ዘፈኖችን እንዴት እንደሚጠቀሙ እና አሻንጉሊቶቻቸውን እንዴት በጥንቃቄ እንደሚይዙ ማየት ጥሩ ነበር.
ልጆቹ ያደጉ ሲሆን ከዚያም ይበልጥ ውስብስብ የሆነ ትርጉም ያለው ባህላዊ ቁሳቁስ ተመርጧል. ልጆቹ ጽሑፉን ለማስታወስ ብቻ ሳይሆን በስሜታዊነት የመጫወት እና የመጫወት ተግባር ተሰጥቷቸዋል. ሁሉም የህፃናት ቡድን ዘፈኑ ስለ ምን ላይ ተመርኩዞ መንቀሳቀስ, እንደ ቀበሮ, ጥንቸል, ድብ, ወዘተ የመሳሰሉትን ተምረዋል. በአሮጌ ቡድኖች ውስጥ ብዙ ጊዜ ታሪኮችን እና ታሪኮችን በመንገር አሳልፈዋል። ልጆች የተራኪውን ፊት, ስሜቱን, የፊት ገጽታዎችን ማየት አለባቸው. ይህ ይዘቱን ለመረዳት እና ለገጸ ባህሪያቸው ያለውን አመለካከት ለመግለጽ ይረዳል። ልጆች በተረት እና ኢፒክስ (ለምሳሌ "እነዚህ ተረት ተረቶች ምን አይነት ተአምር ናቸው ..."፣ "የእኔ ተወዳጅ ገፀ ባህሪ") ላይ ተመስርተው ለምርጥ ስዕል ወይም የእጅ ስራ ደጋግመው ውድድሮችን አካሂደዋል። 
ጨዋታዎች ተካሂደዋል - በልጆች ጥያቄ መሰረት የግለሰብ ክፍሎች ድራማዎች. ይህ ደረጃ በጣም አሰልቺ ነው, ግን ደግሞ በጣም አስደሳች ነው. 
በድምጽ ቅጂዎች ውስጥ ተረት የማዳመጥ ዘዴም ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ውሏል። ከተረት ተረት ጋር የተያያዘው ሙዚቃ እና የገጸ ባህሪያቱ ዘፈኖች ልጆች ዜማውን እንዲያዳምጡ፣ የገጸ ባህሪያቱን እንዲያስቡ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው ዜማ እንዲደሰቱ ረድቷቸዋል። ፎክሎር ጥሩ የሩስያ ንግግር ምሳሌዎችን ያቀርባል, ይህም መምሰል አንድ ልጅ የአፍ መፍቻ ቋንቋውን በተሳካ ሁኔታ እንዲቆጣጠር ያስችለዋል. ምሳሌዎች እና አባባሎች የህዝብ ጥበብ ዕንቁ ይባላሉ። እነሱ አእምሮን ብቻ ሳይሆን የአንድን ሰው ስሜት ይነካሉ. ምሳሌው በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. ልጆች እራሳቸውን ችለው በዕለት ተዕለት ሕይወታቸው ተግባራዊ ማድረግን ተምረዋል-“ሰባት አንድ አይጠብቁም” ፣ “ከጣደፉ ሰዎች እንዲስቁ ታደርጋላችሁ። በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ምሳሌዎች ልጆች የተለያዩ ክስተቶችን እና ክስተቶችን በተሻለ ሁኔታ እንዲገነዘቡ ይረዷቸዋል-“ፀደይ በአበቦች ቀይ ነው ፣ መኸርም በፍራፍሬ የበለፀገ ነው” ፣ “መጋቢት በውሃ ፣ ኤፕሪል በሳር” እና ሌሎችም። ስለ ሥራ ምሳሌዎችን በሚያጠኑበት ጊዜ ልጆቹ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን የካርድ ማውጫ ለመፍጠር ንቁ ረዳቶቻችን ሆነዋል። ከወላጆቻቸው ጋር እቤት ውስጥ ፈልጓቸዋል, እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ ትርጉማቸውን አንድ ላይ ገለጽን እና በምን አይነት ሁኔታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ለመረዳት ተምረናል. ወንዶቹ ብዙውን ጊዜ እርስ በእርሳቸው ይበረታታሉ: "ትዕግስት እና ስራ ሁሉንም ነገር ያበላሻሉ," "የጌታው ስራ ይፈራል," "ስራውን ከጨረሱ በኋላ በእግር ይራመዱ." በመዝናኛ ጊዜ, "ምሳሌውን ይቀጥሉ" ውድድሮች ተካሂደዋል.
ልጆቹን ከባህላዊ ወር ጋር ማስተዋወቅ አስደሳች እና አስደሳች ነበር - ግብርና የህዝብ የቀን መቁጠሪያ. የሩሲያ ህዝብ የብዙ ዓመታት ልምድ ፣ የተፈጥሮ ፍቅር ፣ ሁሉም ዓይነት ሜትሮሎጂ እና አግሮኖሚክ ዕውቀት በቀለማት ያሸበረቁ ምሳሌዎች እና አባባሎች እስከ ዛሬ ድረስ “የሰዎች ወርሃዊ መጽሐፍ” ጂ.ዲ. Ryzhenkov. ልጆች በእግር ጉዞ ላይ የተፈጥሮ ክስተቶችን ይመለከታሉ, የአየር ሁኔታ ለውጦችን ይመለከታሉ, ምልክቶችን, ምሳሌዎችን, የወራት ጥንታዊ ስሞችን ለማስታወስ ሞክረዋል: "ሰኔ በቀለማት ያሸበረቀ", "ጥቅምት ጭቃ ነው," "ፌብሩዋሪ አውሎ ንፋስ ነው" እና ሌሎችም.
በስራው ውስጥ አስፈላጊው ጠቀሜታ ልጆችን ባህላዊ ሴራ, እንቅስቃሴ እና የዳንስ ጨዋታዎችን ከማስተማር ጋር የተያያዘ ነበር. ልጆች ከባህላዊ ጨዋታ ጋር በነፃነት እንዲግባቡ ካስተማሩ በኋላም ዋናውን ግብ ማሳካት አይቻልም - ልጆች ያለአዋቂዎች ተሳትፎ በራሳቸው እንዲጫወቱ። ይህ ከችግሮቹ አንዱ ነው - ህጻናት በጣም ጥቂት ናቸው እና በአዋቂዎች ቁጥጥር ካልተደረገላቸው በስተቀር ውስብስብ ጨዋታዎችን ለመጫወት አይፈልጉም. ይህ በአብዛኛው ተገቢ የሆነ የጨዋታ ችሎታ ባለመኖሩ ነው። ቀስ በቀስ የልጆችን ጨዋታ በጋራ እና በተናጥል ለመጫወት ያላቸውን ፍላጎት በማነቃቃት፣ የአምልኮ ሥርዓትን፣ መዝናኛን፣ ንቁ እና ታሪክን መሰረት ያደረጉ ጨዋታዎችን እናስተዋውቃቸዋለን። እኔና ልጆቹ ምሳሌዎችን፣ የቤት ዕቃዎችንና ጥበብን ተመለከትን፣ ስለ ብሔራዊ ልማዶችና ባሕሎች ፍላጎት አደረግን። ስለጨዋታው እቅድ አውርተዋል፣ የአሽከርካሪውን ሚና ገለጡ እና የግጥም ዜማዎችን ተጠቀሙ።
ልጆቹ ብዙ ተምረዋል። የተለያዩ ጨዋታዎች: "ዝይ - ስዋንስ", "ፖትስ", "ፖፒ", "ዊኬት", "የበረዶ ከተማን መውሰድ", "የዓይነ ስውራን ብሉፍ" እና ሌሎች ብዙ. በማንኛውም ጨዋታ የልጆችን ትኩረት ወደ ይዘቱ እንሳበዋለን፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን እንከታተላለን፣ ስሜታዊ አወንታዊ ስሜትን እና የልጆችን ግንኙነት ደግፈናል። በአንድ ቃል፣ ልጆች ራሳቸውን ችለው እና በደስታ እንዲጫወቱ ለማስተማር ጥረት አድርገናል። 
በቡድኖች ውስጥ ለጨዋታዎች አስፈላጊ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል. የባህላዊ ጨዋታዎች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ከህጎች እና መግለጫዎቻቸው ጋር ተሰብስቧል። ተደራሽ በሆነ ቦታ - ጭምብሎች ፣ አልባሳት ፣ ሕፃናትን ወደ ተለያዩ ጨዋታዎች ጀግኖች ለመቀየር አልባሳት። ሚኒ ሙዚየም “የሩሲያ ኢዝባ” ያጌጠ ሲሆን ጥንታዊ ዕቃዎችን (ያዝ ፣ ብረት ፣ ቱስ ፣ ሳሞቫር ፣ የሩሲያ ህዝብ መሣሪያዎች ጥግ ፣ ወዘተ ተመድቧል) ። ከሞላ ጎደል ሁሉም የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ክብ ዳንስ፣ የፎክሎር አካላት እና የህዝብ መሳሪያዎች አጠቃቀምን ያካትታሉ። በአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ወቅት ከዕቃዎች ጋር ባህላዊ ጨዋታዎች ተምረዋል-“የአሳ ማጥመጃ ዘንግ” ፣ “በ Tsar” ፣ “Nightingale” እና ሌሎችም። ፎልክ ጨዋታዎች ለሥነ ምግባር ትምህርት, ለአእምሮ እንቅስቃሴ እድገት እና አካላዊ እድገትልጆች. ልጆች ያገኙትን እውቀት እና ግንዛቤዎች በገለልተኛ እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ፣በዳይሬክተርነት ፣በውጫዊ እና በሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ላይ አንፀባርቀዋል። የልጆች ተረት ድምጽ ፣ የጌጣጌጥ እና የተተገበሩ የጥበብ ዕቃዎች መኖር ፣ ጨዋታዎች ፣ ክብ ጭፈራዎች ሁል ጊዜ በቡድኖቻችን ውስጥ በቀላሉ ይገኛሉ ።
ለዚህም ምስጋና ይግባውና በልጆች አፈ ታሪክ ላይ ተመስርተው ተረት, ኢፒክስ እና ሌሎች ዘውጎችን ከመተዋወቃቸው ከረጅም ጊዜ በፊት, ልጆች የእኛን አመጣጥ ለመገንዘብ ውስጣዊ ዝግጁነት ያዳብራሉ - የሩሲያ ባሕላዊ ባህል. ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት የመጀመሪያው መመሪያ በአዋቂዎችና በልጁ መካከል መተማመን, ጥሩ ግንኙነት መመስረት ነው.
ሁለተኛው አቅጣጫ ልጆች ጽሑፉን በሚናገሩበት ጊዜ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ነው. እነዚህ የሚከተሉት እንቅስቃሴዎች ናቸው:
ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እና እጆች እድገት ከልጆች የአእምሮ እድገት እና ንግግር ጋር በማይነጣጠሉ መልኩ የተሳሰሩ ናቸው. የተለያዩ ገላጭ እንቅስቃሴዎች ድብ እንዴት እንደሚራመድ፣ ቀበሮ በእርጋታ ሾልኮ እንደሚሄድ፣ በሬ በረገጠ፣ ፍየል ሲዘል፣ ሙዚቀኞች የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎችን ይጫወታሉ። ህፃኑ በሚያሳየው ገላጭ እንቅስቃሴዎች, የፊት መግለጫዎች እና የእጅ ምልክቶች ጋር አብሮ መሄድን ይማራል. በንግግር እና በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ስሜታዊ መሆንን ይማራል። በልጆች አፈ ታሪክ ላይ የተመሠረቱ ጨዋታዎች ለልጆች ብዙ ልምድ ይሰጣሉ, ይህም በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተግባራዊ ያደርጋሉ. ፎክሎር ለልጆች ቅርብ እና አስደሳች ነው፣ እና እኛ አስተማሪዎች እንዲጫወቱ፣ አስተዋይ እንዲሆኑ፣ ደግ እንዲሆኑ፣ ቀልዶችን እና ቀልዶችን እንረዳለን። አስተማሪዎች በግለሰብ እና ሊጠቀሙበት ይችላሉ የቡድን ክፍሎች, በመዝናኛ ሰዓቶች, በበዓላት ላይ.
ልጆቻችንን ከልጆች አፈ ታሪክ ጋር የማስተዋወቅ ሥራ ከያዝን በኋላ፣ ይህ ከሕዝቡ መንፈሳዊ ባህል አስፈላጊ አካል ጋር እንደሚያስተዋውቃቸው ተረድተናል። የልጆቹ ፍላጎት በጣም ትልቅ ነበር። ርዕሰ ጉዳዩን ለማጥናት ፣የመማሪያ ማስታወሻዎችን እና ስክሪፕቶችን ለብሔራዊ በዓላት ለማጠናቀር ከፍተኛ መጠን ያለው ሥራ ተሠርቷል - ቀስ በቀስ ወደ ስርዓት ውስጥ የተካተቱትን ሁሉ። ከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጀምሮ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የተለያዩ አፈ ታሪኮችን ለመጠቀም ሞክረናል። በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ ህፃናት ህይወት አስደሳች, ክስተት እና የማይረሳ መሆን አለበት. ልጁ መዋለ ሕፃናትን, ቡድኑን መውደድ በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ የሚሆነው አስተማሪዎች እያንዳንዱን ልጅ በአክብሮት የሚይዙ ከሆነ፣ ጠንካራ ጎናቸውን የሚያውቁ እና በጨዋታዎች፣ በዓላት እና አስደሳች እንቅስቃሴዎች ለዕድገታቸው አስተዋፅኦ ካደረጉ ነው። 
የዚህ የሥራ መስክ ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ ሊሆን የቻለው በመዋለ ሕጻናት እና በቤተሰብ መካከል በጠበቀ ግንኙነት ነው. ሁለቱም ወገኖች የእያንዳንዱን ልጅ የዕድገት እድሎች በመረዳት እና ምቹ ሁኔታዎችን በመፍጠር ጥረታቸውን አተኩረዋል። የጋራ ክንውኖች ከወላጆች ጋር እምነት የሚጣልባቸው ግንኙነቶች እንዲፈጠሩ አስተዋፅዖ አድርገዋል, ይህም በትምህርታዊ ሂደት ሁኔታ ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ነበረው.
| ስም | ለምን ዓላማ ተጠቅሟል ይህ ቅጽ | የማካሄድ ቅጾች ግንኙነት |
| መረጃትንተናዊ | ፍላጎቶችን ፣ ፍላጎቶችን ፣ የወላጆችን ጥያቄዎች እና የትምህርታዊ ንባብ ደረጃቸውን መለየት። | መስቀለኛ ክፍሎችን እና የዳሰሳ ጥናቶችን ማካሄድ. |
| የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ | በአስተማሪዎች, በወላጆች, በልጆች መካከል ስሜታዊ ግንኙነት መመስረት | የጋራ መዝናኛዎች, በዓላት, መዝናኛዎች, የወላጆች እና ልጆች ተሳትፎ በውድድሮች እና በሕዝብ የእጅ ሥራዎች ኤግዚቢሽኖች, ጥንታዊ የቤት እቃዎች, መጫወቻዎች, ፖስታ ካርዶች. የሩሲያ ባሕላዊ አልባሳት የጨዋታ ባህሪዎችን እና አካላትን በማምረት ውስጥ ተሳትፎ። |
| የእውቀት (ኮግኒቲቭ) | መተዋወቅ | ሀላፊነትን መወጣት |
| በግልጽ - | መተዋወቅ | ክፍት ድርጅት |
የተማሪዎቻችን ቤተሰቦች ሚኒ ሙዚየም በመፍጠር ትንንሽ ሙዚየም በማዘጋጀት ትንንሽ የቤት እቃዎችን በመሰብሰብ ረድተዋል፣ ልጆቹ የሚሽከረከር ጎማ በተግባር ሲገለጽ፣ በብረት ማሰሮ ውስጥ “የበሰለ” ምሳ እና ከሳሞቫር ሻይ ጠጡ። አንድ ላይ የባህል እደ-ጥበብ፣ የጥንታዊ ምግቦች፣ የፖስታ ካርዶች፣ አልባሳት እና መጫወቻዎች ኤግዚቢሽን አዘጋጅተናል። እንዲሁም የተማሪዎቹ ወላጆች እና አያቶቻቸው በየዓመቱ ህዝባዊ በዓላትን እና መዝናኛዎችን ለማድረግ ከፍተኛ ፍላጎት ነበራቸው። ለ Maslenitsa መሰናበት ፣ መኸር ፣ የገና መዝሙሮች እና የሩሲያ የበርች በዓል ባህላዊ ሆነዋል። መዝናኛ በሴት አያቶች ግብዣ ተካሂዷል: "ስብሰባዎች", "የአያቶች ጨዋታዎች"; ውድድሮች "Braid - Maiden beauty", "እጆቻችን መሰላቸትን አያውቁም" እና ሌሎች ብዙ. በወላጅ ተነሳሽነት, ቡድኑ ስለ ትናንሽ የትውልድ አገራቸው በአዋቂዎች የተሳሉትን ስዕሎች የያዘውን "የሩሲያ ኮርነር" አልበም ፈጠረ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልጅን ለረጅም ጊዜ መከታተል, በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጋራ ተሳትፎ, የፈጠራ እንቅስቃሴወላጆች በልጁ ላይ እና በቤት ውስጥ ሲያሳድጉ በተለየ መልኩ እንዲመለከቱት ፈቅዶላቸዋል.
የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎችን ማቀድ
የዝግጅት ደረጃ (የ2011-2012 የትምህርት ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ)
| № p/p | ክስተቶች | የጊዜ ገደብ | ተጠያቂ |
| ሥነ ጽሑፍን ማጥናት እና ዘዴያዊ መመሪያዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና ስልጠና ውስጥ የልጆችን አፈ ታሪክ የመጠቀም ችግር ላይ | በዓመት ውስጥ | ዋና እና ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
|
| በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የእድገት አካባቢ ትንተና | ኦገስት ሴፕቴምበር | ዋና ፣ ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
|
| በዚህ ተግባር ላይ ፍላጎትን ለመለየት የተማሪ ወላጆችን መጠየቅ | መስከረም ጥቅምት | አስተማሪዎች |
|
| ለፕሮጀክቱ ትግበራ የፈጠራ ቡድን ስብጥርን መወሰን | ዋና, ቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
||
| በልጆች እድገት ውስጥ በፎክሎር አጠቃቀም ላይ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሥራ ሁኔታ ትንተና | ኦገስት ሴፕቴምበር | ዋና ፣ ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
|
| ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት ፎክሎርን ለመጠቀም የአልጎሪዝም ልማት | መስከረም | ዋና, ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
|
| በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ በፕሮጀክቱ አፈፃፀም ላይ የፔዳጎጂካል ካውንስል ምክር ቤት ስብሰባ | አስተዳዳሪ፣ |
||
| ከፕሮጀክቱ ትግበራ ጋር በተገናኘ በስርዓተ ትምህርቱ እና በተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር ላይ ለውጦችን ማድረግ | መስከረም | ኃላፊ, አስተማሪዎች |
|
| በቴክኖሎጂ አተገባበር ጉዳዮች ላይ የቅድመ ትምህርት ቤት መምህራንን ማማከር | መስከረም | አስተዳዳሪ |
ዋና ደረጃ (የ2011/12 ሁለተኛ አጋማሽ እና የ2012/13 የመጀመሪያ አጋማሽ)
| № p/p | ክስተቶች | የጊዜ ገደብ | ተጠያቂ |
| ወርክሾፕ "የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ሂደት ውስጥ የፎክሎር አጠቃቀም" (የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት መምህራን ስልጠና) | ኃላፊ, አስተማሪዎች |
||
| የአዋቂ እና የልጆች አፈ ታሪክ ስብስብ መፍጠር | አስተማሪዎች |
||
| ሳምንቱን ማሳለፍ ፎክሎር ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም | አስተማሪዎች |
||
| “የሩሲያ ኢዝባ” አነስተኛ ሙዚየም መፍጠር | በዓመት ውስጥ | አስተማሪዎች ፣ ወላጆች |
|
| በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ የፎክሎር ጥግ ማስጌጥ | በዓመት ውስጥ | አስተማሪዎች |
|
| ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ ፣ ማኑዋሎች ፣ ጨዋታዎች ፣ መጫወቻዎች ፣ ቪዲዮ እና ኦዲዮ ቁሳቁሶች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ማጠናቀር | በዓመት ውስጥ | አስተማሪዎች |
|
| ከልጆች ጋር ባህሪያትን እና ጨዋታዎችን መፍጠር. | በዓመት ውስጥ | አስተማሪዎች ፣ ወላጆች |
|
| ከልጆች ጋር ሥራን ለማቀድ ስርዓት ልማት | በዓመት ውስጥ | ኃላፊ, አስተማሪዎች |
|
| በተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች, ጉዞዎች, ውይይቶች, በዓላት እና መዝናኛ እንቅስቃሴዎች ላይ ማስታወሻዎችን ማዘጋጀት | በዓመት ውስጥ | አስተማሪዎች |
|
| በኮርሶች እና ሴሚናሮች ላይ ለአስተማሪዎች የላቀ ስልጠና | በዓመት ውስጥ | አስተዳዳሪ |
|
| ማግኘት አስፈላጊ መሣሪያዎች | በዓመት ውስጥ | ኃላፊ, የ AHR ምክትል ኃላፊ |
አጠቃላይ ደረጃ (የ2012-2013 ሁለተኛ አጋማሽ)
| № p/p | ክስተቶች | የጊዜ ገደብ | ተጠያቂ |
| ፎክሎርን በመጠቀም የክፍት ክስተቶች የጋራ እይታ | በዓመት ውስጥ | ኃላፊ, አስተማሪዎች |
|
| በማዘጋጃ ቤት ደረጃ ዝግጅቶችን ማካሄድ | በዓመት ውስጥ | አስተዳዳሪ |
|
| የጋራ ጉብኝት ለልጆች እና ለወላጆች ክፍት ቀናት ማደራጀት። | በዓመት ውስጥ | ኃላፊ, አስተማሪዎች |
|
| የመዝናኛ ፣ የመዝናኛ አደረጃጀት ፣ የጨዋታ ፕሮግራሞችበወላጆች ተሳትፎ | በዓመት ውስጥ | ራስ, አስተማሪዎች, ወላጆች |
|
| ግምገማ ማካሄድ - ለምርጥ አፈ ታሪክ ጥግ ውድድር | ኃላፊ, አስተማሪዎች |
||
| የፕሮጀክት ትግበራ ትንተና | ህዳር ታህሳስ | ዋና ፣ ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
|
| ፍጥረት ዘዴያዊ ቁሳቁስእና ከልጆች ጋር አብሮ በመሥራት ፎክሎር አጠቃቀምን በተመለከተ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ምክሮችን ማዘጋጀት | በዓመት ውስጥ | አስተዳዳሪ፣ አስተማሪዎች |
|
| በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የተከፈተ ቀንን ማካሄድ "ጎጆቻችን በልጆች እና ሀሳቦች የተሞላ ነው" | አስተዳዳሪ፣ አስተማሪዎች |
||
| በመንደሩ የባህል እና የመዝናኛ ማእከል ውስጥ የአዋቂ እና የህፃናት ፎክሎር ስብስብ አፈፃፀም | በዓመት ውስጥ | ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
|
| ምልከታ ገለልተኛ እንቅስቃሴልጆች, ትንታኔ | በዓመት ውስጥ | ዋና ፣ ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
|
| ፔዳጎጂካል ካውንስል"የፕሮጀክት ትግበራ ትንተና" በሚለው ርዕስ ላይ | ዋና ፣ ሁሉም የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች |
ከወላጆች እና ከህብረተሰብ ጋር የስራ እቅድ
| የመስተጋብር ቅርጽ | |
| መልዕክቶች ለወላጆች | "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የግንዛቤ እድገት ውስጥ አፈ ታሪክ" "ራሺያኛ የህዝብ አሻንጉሊትበዘመናዊ ልጆች ጨዋታዎች ውስጥ" |
| ለወላጆች ምክክር | "የሕዝብ ጥበብ ይላል" (ምሳሌዎች እና አባባሎች) "ለትንንሽ ልጆች ተረት መንገር ይሻላል" "የብሔራዊ ማህደረ ትውስታ ሥር" |
| የኤግዚቢሽኖች አደረጃጀት | "መንደሬ የትውልድ አገሬ ነው" (ፎቶ) "አሻንጉሊቶች ለቲያትር ቤት" "Magipi-ነጭ-ጎን" |
| “የሩሲያ ኢዝባ” አነስተኛ ሙዚየም ዲዛይን (ከወላጆች እና ከህብረተሰቡ ተሳትፎ ጋር) | "ከአያት ደረት" "የህዝብ መሳሪያዎች" "በሁሉም ንግድ ላይ ከመሰላቸት የተነሳ" |
| ማደራጀት እና መዝናኛ መያዝ | “አስተናጋጇን መጎብኘት” (የሩሲያ ጎጆ መግቢያ) "ፀሐይን መጎብኘት" (የባህላዊ ጨዋታዎችን በመጠቀም የስፖርት መዝናኛዎች) « ሰፊ Maslenitsa"(ትልቅ አጠቃላይ በዓል) |
| ውስጥ የወላጅ ስብሰባ ማካሄድ ባህላዊ ያልሆነ ቅርጽ | "በነጭ ጎን ያለውን ማፒን በመጎብኘት ላይ" ( የሙዚቃ መዝናኛ) |
| የርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢን በማበልጸግ ላይ ተሳትፎ | “የሩሲያ ኢዝባ” አነስተኛ ሙዚየም መሙላት ነገሮች፣ በእጅ የታሰረየእኛ ሴት አያቶች ከተሰማቸው ቦት ጫማዎች የእጅ ሥራዎችን መሥራት |
| የካርድ ፋይሎችን መስራት (ከወላጆች እና ከህብረተሰብ ተሳትፎ ጋር) | "የሩሲያ አፈ ታሪክ" "የሩሲያ ባህላዊ ጨዋታዎች" "ኤቢሲ የህዝብ ጥበብ» "የሙዚቃ አፈ ታሪክ" "የድሮ እንቆቅልሾች" |
8. የፕሮጀክት ትግበራ ውጤቶች
በርዕሱ ላይ የሥራችንን ውጤታማነት ለመለየት, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የተተገበረውን የትምህርት መርሃ ግብር የምርመራ ካርታ በጥቂቱ በማስተካከል ተጠቅመንበታል.
በፕሮጀክቱ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ በልጆች ላይ የምርመራ ምርመራ ተካሂዷል. በምርመራው ሂደት ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ውሏል
በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የልጆችን ባህሪ ስልታዊ ምልከታ (ጨዋታዎች ፣ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር መገናኘት ፣ ምስላዊ ፣ ገንቢ ፣ ቲያትር ፣ ሙዚቃዊ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ) የሥራ እንቅስቃሴወዘተ) ወደ ውስጥ ዘልቆ ለመግባት እንደዚህ አይነት ምልከታዎች ያስፈልጋሉ። ውስጣዊ ዓለምእያንዳንዱ ልጅ ስለ ህዝብ ባህል ያለውን እውቀት ደረጃ ይወስኑ.
የግለሰብ ንግግሮች
በመጠቀም የልጆች ሥነ ጽሑፍ፣ ርዕሰ ጉዳይ እና ሴራ ስዕሎች, የልጆች የፈጠራ ውጤቶች ጥበቃ እና ትንተና, የጨዋታ ቴክኒኮች በልጆች የተከማቸ ልምድ ላይ አስተማማኝ መረጃ ለማግኘት እና በልማት ውስጥ የተከናወነውን ሥራ ስኬት በተመለከተ መደምደሚያ ላይ ለመድረስ እድል ሰጡን. ልጆች.
ስለዚህ, የትምህርት አሰጣጥ ግምገማ የእያንዳንዱን ልጅ እድገት እና ሁሉንም የህፃናት ቡድኖችን ከማጎልበት አንጻር አጠቃላይ የትምህርታዊ ሂደትን በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ለመገንባት ረድቷል. ለማስተማር እና ለማስተማር የፈጠራ አቀራረብን ለመውሰድ እድሉን ሰጠ ጥሩ ውጤቶችሥራ ። የልጆች እድገት ደረጃ በዋናነት ከፍተኛ እና አማካይ ነው.
ከልጆች ጋር በመምህራን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አደረጃጀት ላይ አዳዲስ አመለካከቶች ታይተዋል።
ከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ;
በፕሮጀክቱ ውስጥ የተገለጹት ፅንሰ-ሀሳቦች፣ ድንጋጌዎች፣ ሃሳቦች እና ምልከታዎች ልጆችን ከፎክሎር ጋር በማስተዋወቅ ላይ የተመሰረተ ትምህርታዊ ሂደትን ለመገንባት መሰረት ሆነው አገልግለዋል።
ፕሮጀክቱ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር የትምህርት ሥራን ጥራት ለማሻሻል አስችሏል. የልጆች ፍላጎት በባህላዊ ባህል ውስጥ ጨምሯል ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ጥበባዊ እና የፈጠራ እድገት ተጠናክሯል ፣ እና የሞራል ባህሪዎች ዝንባሌዎች ተፈጥረዋል።
በፎክሎር ግንዛቤ ፣ የልጆች ሀሳቦች ፣ ስለ ባህላዊ ጨዋታዎች እና ወጎች እውቀታቸው በልጆች ስሜታዊ ምላሽ ሉል ላይ ጉልህ የሆነ የጥራት ለውጦች ተከስተዋል።
ከአስተማሪዎች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ;
በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ ካሉ ህጻናት ጋር አብሮ ለመስራት ፎክሎርን ለመጠቀም የረጅም ጊዜ እቅድ ተዘጋጅቷል.
በንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና በተግባራዊ ችሎታዎች ላይ በመመስረት ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በራስ-ሰር የመቅረጽ ችሎታ ተዘጋጅቷል።
ከቤተሰብ እና ከህብረተሰብ ጋር በመተባበር;
በመዋለ ሕጻናት ልጆች እድገት ውስጥ በልጆች አፈ ታሪክ ሥራዎች ላይ በመዋለ ሕጻናት እና በህብረተሰብ መካከል መስተጋብር ሞዴል ተፈጥሯል.
በጥናቱ ውጤት መሰረት ወላጆች ልጆችን በቤት ውስጥ ስለማሳደግ ያላቸው አመለካከት ተለውጧል።
የፕሮጀክቱ ሳይንሳዊ አዲስነት እንደሚከተለው ነው።
በምስረታ ውስጥ የእውነተኛ የፎክሎር ዓይነቶች አስፈላጊነት መንፈሳዊ ዓለምየቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች;
የዳበረ ትምህርታዊ ሁኔታዎችውጤታማ የልጆች መግቢያ ወደ ሩሲያ ባህላዊ ባህል ፣ በ ውስጥ ቀርቧል የማስተማር ሂደትየንጥረ ነገሮች ትስስር: መንፈሳዊ, ሙዚቃዊ-አፈ ታሪክ, የግንዛቤ እና ነባራዊ-ተግባራዊ; ለፎክሎር ልማት የተቀናጀ አቀራረብ; ልጆችን ወደ ክልላዊ ማስተዋወቅ የህዝብ ወጎች; የባህላዊ አኗኗር ዘይቤዎችን እንደገና መፍጠር-የአንድ ትልቅ ቤተሰብ ከባቢ አየር ፣ ምቹ ቤት ፣ በልጆች እና በጎልማሶች መካከል የጋራ መፈጠር;
በባህላዊ የህዝብ ልምድ ላይ በመመስረት ልጆችን ከባህላዊ ባህል ለማስተዋወቅ ዘዴ ተዘጋጅቷል;
የፎክሎር ቁሳቁስ ተተነተነ እና ተመርጧል, እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ህይወት ውስጥ የሚካተቱበት መንገዶች ታይተዋል.
ቲዎሬቲካል ጠቀሜታ፡-
የዚህ ፕሮጀክት ትግበራ ልጆችን ወደ ሩሲያ ባሕላዊ ባህል, ሥነ ምግባራዊ, አርበኝነት እና የግንዛቤ-ንግግር እድገት ለወጣቱ ትውልድ የማስተዋወቅ ችግርን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.
ተግባራዊ ጠቀሜታ ፕሮጀክቱ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር አብሮ በመሥራት የሕፃናትን አፈ ታሪክ ለመጠቀም የዳበረው ቴክኖሎጂ የቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናትን ወደ ባሕላዊ የባህል ባህል የማስተዋወቅ ሂደትን ለማሻሻል የሚረዳ ሲሆን የወጣቱን ትውልድ ሥነ ምግባራዊ እና የአገር ፍቅር ትምህርት ለማሻሻል እና ወላጆች ከልጆች ጋር በቤተሰብ ክበብ ውስጥ ለሚያደርጉት እንቅስቃሴ ይጠቅማል ። .
የፕሮጀክት ቁሳቁሶችን በአስተማሪዎች, በሙዚቃ ዳይሬክተሮች እና በቅድመ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች ሊጠቀሙበት ይችላሉ.
9. የፕሮጀክት ልምድ ማሰራጨት
እንደ ፕሮጀክቱ አካል የመዋለ ሕጻናት ተቋም አስተማሪዎች ከወላጆች እና ከማህበረሰቡ ጋር “የሩሲያ ኢዝባ” አነስተኛ ሙዚየም ፈጠሩ ፣ በእውነተኛ የቤት ዕቃዎች ፣ የሩሲያ ባሕላዊ መሣሪያዎች ፣ ባህላዊ ማዕዘኖች በአሻንጉሊት በቡድን ያጌጡ ነበሩ - ገጸ-ባህሪያት ከ የባህል ስራዎች እና አልባሳት (የፎቶ አልበም ፕሮጀክት ላይ አባሪ ይመልከቱ)።
ሴፕቴምበር 2013 - አፈጻጸም የጋራ ሥራመምህራን ፣ ልጆች እና ወላጆች በፕሮጀክቱ አፈፃፀም ወቅት በክልል የጌጣጌጥ ፣ የተተገበሩ እና የጥበብ ሥነ-ጥበባት ትርኢት ላይ “ፍጠር ፣ ፍጠር ፣ ሞክር” ተከናውኗል ።
የካቲት 2014 ዓ.ም - በክልል ትምህርታዊ ንባቦች ላይ ከሥራ ልምዳቸው በመነሳት በቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የፖስተር አቀራረቦች አቀራረብ.
ማርች 2014 - በቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የፖስተር አቀራረቦች ከስራ ልምዳቸው በመነሳት በ NIPKiPRO ሁሉም-ሩሲያ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ “የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ተግባራዊ ለማድረግ ችግሮች እና ተስፋዎች” ።
10. ስነ-ጽሁፍ
ቡዳሪና ቲ.ኤ., ኮሬፓኖቫ ኦ.ኤን. ልጆችን ወደ ሩሲያ ባሕላዊ ጥበብ ማስተዋወቅ. ዘዴያዊ መመሪያ - ሴንት ፒተርስበርግ: የልጅነት ጊዜ - ፕሬስ, 2001.
የዳል V.I. የሩሲያ ህዝብ ምሳሌዎች. - ኤም.: ማተሚያ ቤት EKSMO-ፕሬስ, ማተሚያ ቤት NNN-2002.
ሕያው ውሃ./ የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖች ስብስብ, ተረት, ምሳሌዎች, እንቆቅልሾች / ኮም., መግቢያ, አርት. እና በግምት. አኒኪና ቪ.ፒ. - M.: Det.lit., 1986.
Kabanenkova N. ቀናት ከልጆች ጋር ኖረዋል / በልጆች ህይወት ውስጥ ፎክሎር - // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, ቁጥር 4, 1997.
Knyazeva O.L., Makhaneva ኤም.ዲ. ልጆችን ወደ ሩሲያ ህዝብ ባህል / ፕሮግራም አመጣጥ ማስተዋወቅ. የማስተማር ዘዴ, መመሪያ / ሴንት ፒተርስበርግ: የልጆች ፕሬስ, 2000.
Novitskaya M. ፕሮግራም "ቅርስ" -// ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, ቁጥር 10-12, 1997, ቁጥር 1-2, 1998.
የጥንት ሩሲያውያን ምሳሌዎች እና አባባሎች / መግቢያ. ጽሑፍ, ኮምፓክት, ማስታወሻ. ቪ.ፒ. አኒኪና; - 2 ኛ ተጨማሪ እትም - ኤም.: Det. በርቷል፣ 1984
ቲኮኖቫ ኤም.ቪ., ስሚርኖቫ ኤን.ኤስ. ቀይ ኢዝባ / ልጆችን ወደ ሩሲያ ህዝብ ጥበብ, የእጅ ስራዎች, በሙዚየሙ ውስጥ ያለውን ህይወት ማስተዋወቅ / - ሴንት ፒተርስበርግ: የልጆች ፕሬስ, 200 1.
Fedorova G.P. ወርቃማው በረንዳ ላይ ተቀመጡ። ለቅድመ-ትምህርት ቤት ልጆች ጨዋታዎች, እንቅስቃሴዎች, ዲቲዎች, ዘፈኖች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች. ዕድሜ.-SPb.: "የልጅነት-ፕሬስ", 2000.
ሊቲቪኖቫ ኤም.ኤፍ. ለቅድመ ትምህርት ቤት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላሉ ልጆች የሩሲያ ባህላዊ የውጪ ጨዋታዎች ተግባራዊ መመሪያ. - ኤም.: አይሪስ-ፕሬስ, 2007.
ሊኮቫ አይ.ኤ. ከ2-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ለሥነ ጥበባዊ ትምህርት, ስልጠና እና እድገት ፕሮግራም "ባለቀለም መዳፎች". - ኤም: ካራፑዝ-ዲዳክቲክስ, 2007.
Malakhova L. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሙዚቃ ትምህርት. - ሮስቶቭ-ኦን-ዶን: ፊኒክስ, 2008.
Melnikova L.I., Zimina A.N. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የልጆች የሙዚቃ አፈ ታሪክ. - ኤም: ግኖም-ፕሬስ, 2007.
2 ኛ ወጣት ቡድን
ፕሮጀክት፡-መካከለኛ ቆይታ, ቡድን, ሚና-መጫወት, ፈጠራ.
አግባብነትአሁን ባለው ደረጃ ይህ ርዕሰ ጉዳይ የሕፃናትን ተረት ሥራዎች በአስተማሪዎች ማጥናት ስለሚያስፈልገው ነው ፣ ምክንያቱም ባህላዊ ትምህርት እንደ ልምምድ ስለመጣ ፣ የትምህርት ጥበብ ፣ ከሥነ-ሥርዓተ-ትምህርቶች የበለጠ ዕድሜ ያለው ፣ ሁልጊዜ ያበለፀገው እና በተራው ፣ በራሱ የበለፀገ ሆኗል. ተረት፣ መዝሙሮች፣ አባባሎች፣ ዜማዎች መቁጠር፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ዕጣዎች እና የቋንቋ ጠማማዎች ሁልጊዜም ከሕዝብ ትምህርት ልምድ ጋር በማይነጣጠሉ መልኩ የተቆራኙ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሥራ ውስጥ በሰፊው ይገለገሉ ነበር።
V.A. Sukhomlinsky የሞራል ሀሳቦችን እና ከእነሱ የሚነሱትን ሰዎች ትምህርታዊ አመለካከቶችን የማጥናት አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት አፅንዖት ሰጥቷል. ምንም እንኳን የሕዝባዊ ትምህርት ብልጽግና እና ትልቅ ተግባራዊ ጠቀሜታ ቢኖርም ፣ በትክክል አልተጠናም ፣ እና በእነዚህ ችግሮች ላይ ጥልቅ ምርምር አይደረግም ብሎ ያምን ነበር። “ስለ ሕዝባዊ ትምህርት እስካሁን ማንም ሰው በቁም ነገር አላሰበም፣ እናም ይህ በማስተማር ላይ ብዙ ችግር አስከትሏል” ሲል ጽፏል። - እርግጠኛ ነኝ የሕዝብ ትምህርት የሰዎች መንፈሳዊ ሕይወት ትኩረት ነው። የሀገረሰብ ትምህርት የሀገራዊ ባህሪን ፣የህዝቡን ፊት ያሳያል! የህዝቡ ባህሪ፣ የህዝቡ ፊት፣ አስተሳሰባቸውና ምኞታቸው፣ የሞራል እሳቤዎች በተለይ በተፈጠሩ ተረት፣ ታሪኮች፣ አፈ ታሪኮች፣ ታሪኮች፣ አባባሎች እና ምሳሌዎች በግልፅ ይገለጣሉ።
ብዙ አስተማሪዎች ያልተገቡ ታሪኮችን ችላ ብለው ትንሽ ትኩረት አይሰጡም, ነገር ግን ፎክሎር በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የንግግር እድገት ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ዘፈኖች ፣ ምሳሌዎች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች በብልጽግና ፣ በሙላት ፣ በንግግር ብሩህነት ፣ በድምፅ ቃላቶች ተለይተው ይታወቃሉ - ይህ በልጁ ንግግር ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር አይችልም ። ይህ በእንዲህ እንዳለ, በትክክል የተነገረው ንግግር በዘመናዊው ዓለም ውስጥ የአንድ ሰው ስኬት ቁልፍ ከሆኑት አንዱ ነው. ብቃት ያለው, በስሜታዊነት የበለጸገ ንግግር በፍጥነት እና በቀላሉ እንዲያገኙ ያስችልዎታል የጋራ ቋንቋከማንኛውም ሰዎች ጋር ፣ በማንኛውም ቡድን ውስጥ በኦርጋኒክ ተስማሚ። ይህ ደግሞ ወደ ምስረታ ይመራል በቂ በራስ መተማመን, በራስ መተማመን. ስለዚህ በተቻለ ፍጥነት ልጆችን ወደ ባሕላዊ ሥራዎች ማስተዋወቅ መጀመር አስፈላጊ እንደሆነ እናስባለን።
በዚህ ረገድ የህጻናት ፎክሎር የልጆችን የንግግር ቋንቋ እንዴት እንደሚያዳብር፣ ቃላቶቻቸውን እንደሚያበለጽግ እና የፎክሎር ፍቅርን እንዴት እንደሚያዳብር ለማሳየት በቅድመ መደበኛ ትምህርት ተቋማችን ውስጥ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ለማሳየት እራሳችንን አቅርበናል። እንቅስቃሴዎች እና በተለመዱ ጊዜያት .
ችግሩ ሥራው የታለመው በ:ልጆች የንግግር እድገት ዝቅተኛ ደረጃ አላቸው: ደካማ, አሰልቺ, ነጠላ ንግግር. የልጆች ንግግር የተደበቀ፣ የማይጣጣም ነው፣ እና በቃላት ውስጥ የድምጾች ግልጽ አጠራር የለም። ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ውይይት ማድረግ አለመቻል.
የፕሮጀክት ግቦች፡-ትንንሽ የአፈ ታሪኮችን በመጠቀም የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የንግግር እድገት.
የፕሮጀክት አላማዎች፡-
- ከሩሲያ ህዝብ ወጎች እና ምስሎች ጋር ህጻናትን ከተለያዩ የህፃናት አፈ ታሪኮች ጋር ለማስተዋወቅ።
- ንቁ ንግግርን ማዳበር።
- መንፈሳዊነትን, ፈጠራን, የግንዛቤ ፍላጎትን ማዳበር.
- የመዋለ ሕጻናት ልጅ ስብዕና ሥነ ምግባራዊ ባህሪያትን ለማዳበር, ዘላቂ ፍላጎት እና ለሕዝብ ጥበብ ፍቅር.
ደረጃ 1 - "ትንታኔ"
- የምርመራ ተግባራትን ማካሄድ.
- የወላጆችን የስነ-ልቦና እና የትምህርት ፍላጎቶች መለየት.
ደረጃ 2 - "ዝግጅት"
- ለፕሮጀክቱ ትግበራ ሁኔታዎችን መፍጠር, ተዛማጅ ጽሑፎችን ማጥናት.
- እቅድ ማዘጋጀት - በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, በቤተሰብ እና በህብረተሰብ መካከል የትብብር መርሃ ግብር (የትብብር ስምምነቶች መደምደሚያ).
- የፕሮጀክቱን ዓላማዎች ተግባራዊ ለማድረግ ከልጆች ጋር ሥራን በማደራጀት ላይ እቅድ ማውጣት.
ደረጃ 3 - "መሰረታዊ"
- ከልጆች ጋር የማስተማር ተግባራትን ለማስተማር የተዘጋጁ እቅዶችን መተግበር.
- የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን, ቤተሰብ እና ማህበረሰብ የጋራ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት.
ደረጃ 4 - "የመጨረሻ"
- የሥራ ልምድ አጠቃላይ እና አቀራረብ እና የተገኙ ውጤቶችን ትንተና.
የሚጠበቁ ውጤቶች
የቃል ባሕላዊ ጥበብ እና ልብ ወለድ ፍላጎት።
የልጆችን የቃላት ዝርዝር በአዲስ ቃላት፣ ሀረጎች እና መግለጫዎች ማበልጸግ።
ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የግንኙነት ችሎታዎች እድገት።
ለገዥው አካል ጊዜያት አዎንታዊ አመለካከት ይመሰረታል.
ወላጆች በልጆች የንግግር እድገት ውስጥ ትናንሽ አፈ ታሪኮችን የመጠቀም አስፈላጊነት ግንዛቤን ያዳብራሉ።
ለፕሮጀክት ትግበራ አስፈላጊ ሁኔታዎች
- የመምህራን የልዩ ጥበባዊ ዘዴዎች እውቀት፡ የመዝፈን፣ የመደነስ፣ የባህል የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ችሎታ።
- በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ህይወት ውስጥ ፎክሎርን ለማስተዋወቅ ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበር እና ሁኔታዎችን ለመፍጠር ከተማሪ ቤተሰቦች እና ማህበረሰቡ ጋር መስተጋብር።
- የአዋቂዎች እና ልጆች ንቁ የጋራ መፈጠር ፣ የጋራ ልምዳቸው ፣ ከታሪክ ጀግኖች ድርጊቶች ጋር የመሳተፍ ስሜት ፣ ከልጆች ጋር በጨዋታ መስተጋብር ውስጥ የመሳተፍ ችሎታ ፣ የፈጠራ ችሎታቸውን እና ምናባቸውን ያበረታታል።
በሥራ ዝግጅት ደረጃ የሚከተሉትን አደረግን-
ለህፃናት እድሜ ተስማሚ የሆነ ባህላዊ ቁሳቁስ ተመርጧል;
ለሁሉም የገዥው አካል ጊዜያት የተለያዩ የልጆች ተረት ዓይነቶች የካርድ መረጃ ጠቋሚ ተሰብስቧል።
ሥዕላዊ ጽሑፎች ከፎክሎር ሥራዎች ጋር ተመርጠዋል።
በሁለተኛው የፕሮጀክቱ ደረጃ የእያንዳንዱን ልጅ የእድሜ ባህሪያት እና የእድገት ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት በመተግበር ላይ ባለው የትምህርት መርሃ ግብር ላይ በመመርኮዝ የረጅም ጊዜ እቅድ ተዘጋጅቷል. ያስቀመጥናቸውን ግቦች ለማሳካት፣ ጨዋታዎችን፣ ጥበባዊ እና ስነ-ጽሑፋዊ እንቅስቃሴዎችን፣ የባህል እና የንፅህና አጠባበቅ ክህሎቶችን በረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት እና ስራውን በስርዓት አቅርበናል።
የእድገት አካባቢ መፍጠር በጣም አስፈላጊ ነበር. ልጆች መሰረታዊ የንግግር ክህሎትን እና የህዝብ ዘውግ ስራዎችን እውቀት እንዲያጠናክሩ እና ይህን እውቀት በተናጥል የመጠቀም ችሎታ እንዲያዳብሩ የሚያግዙ ተገቢ የሆኑ የታተሙ የቦርድ ጨዋታዎችን፣ መጽሃፎችን እና የእይታ ቁሳቁሶችን መርጠናል ። እኛ የጥንት ዕቃዎችን ፣ የጌጣጌጥ እና የተግባር ጥበብ ምሳሌዎችን እናስቀምጠዋለን “የሩሲያ ኢዝባ” ሞዴልን ሠራን ፣ ልጆች የሩስያን ህዝብ ታሪክ እና ሕይወት የበለጠ እንዲያውቁ እና ሰዎች ዛሬ ከሚጠቀሙባቸው ዕቃዎች ጋር እንዲያወዳድሩ መርዳት ። በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ. በንግግር ልማት ዝግጅቶች ላይ ብቻ ሳይሆን በሙዚቃ እና በአምራች ተግባራት ውስጥም ትንንሽ የፎክሎር ቅርጾችን ለመጠቀም የሙዚቃ ፣ የቲያትር አፈፃፀም እና የስነጥበብ ማዕከላት በቡድን ተፈጥረዋል ።
የሩስያን አፈ ታሪክ በመጠቀም ክስተቶችን እንደ ባህላዊ የትምህርት ዓይነት ሳይሆን ከልጆች ጋር እንደ ደማቅ ግንኙነት አድርገን ወስደን ነበር። ስራው የተመሰረተው በአስተማሪ እና በልጁ ንቁ ተሳትፎ እና ትብብር ላይ ነው. በቀለማት ያሸበረቀ ድርጊት በልጆች ዓይን ፊት ይጫወታል: እንስሳት በሰው ድምጽ ይናገራሉ, ይዘምራሉ, ይደንሳሉ, ይጫወታሉ, ወዘተ ውስብስብነት ያለው, ተጫዋች አዝናኝ እና አንዳንድ ጊዜ የመሳፈር ስሜትን ማስተዋወቅ - ይህ የፎክሎር ክስተቶች ጥቅም ነው. ሌላው የምንጠቀመው ቴክኒክ ከንቅናቄዎች ጋር ተጣምሮ የፅሁፍ ቁርጥራጮች ላይ ተለዋዋጭ አፅንዖት ነው። ይህ ዘዴ በተለይ ከትንንሽ ልጆች ጋር ሲሰራ ውጤታማ ነው. የልጆች ንግግር በእጅ እንቅስቃሴዎች የታጀበ ነው. በንግግር ተግባር እና በአጠቃላይ ሞተር ሲስተም መካከል የቅርብ ግንኙነት እንዳለ ተረጋግጧል. የሰውነት እንቅስቃሴ ፣ የእጆች እና የንግግር አካላት ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ጥምረት ውጥረትን ለማስታገስ ፣ የንግግር ቆም ብሎ እንዲቆይ ያስተምራል ፣ የንግግር ዘይቤን ለማስወገድ ይረዳል ፣ ፍጥነቱን መደበኛ ያደርጋል እና ትክክለኛ አነባበብ ይመሰርታል። በእጆች እና በጣቶች ተሳትፎ የግጥም ጽሑፎችን እና የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ማስታወስ ህፃኑ በተሻለ ሁኔታ ያስታውሳል ፣ ምናብን ያዳብራል እና የአእምሮ እንቅስቃሴን ያነቃቃል።
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የፎክሎርን አዘውትሮ መጠቀም ለልጁ የስነ-አእምሮ ፊዚካዊ ደህንነት መሠረት ለመጣል ያስችልዎታል, ይህም በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ የአጠቃላይ እድገቱን ስኬት ይወስናል.
የፕሮጀክት ትግበራ እቅድ
| ደረጃዎች | የክስተት ስም | የጊዜ ገደብ | የክስተት ቦታ |
| መሰናዶ |
የምርመራ ሂደቶችን ማደራጀት እና መተግበር. ምልከታ ከወላጆች ጋር የወላጆችን ጥያቄ "የአፍ ባሕላዊ ጥበብ". ከመምህራን ጋር በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ በፎክሎር እርዳታ በንግግር እድገት ውስጥ የመምህራን-ተለማመዶችን ልምድ በማጥናት. |
ህዳር ታህሳስ |
MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 61" |
| መሰረታዊ |
1. ዘፈኖችን ማንበብ, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, ዝማሬዎች. ከወላጆች ጋር 1. ምክክር "በህፃናት ንግግር እድገት ውስጥ የፎክሎር ሚና." ከመምህራን ጋር |
ጥር የካቲት |
MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 61" |
| የመጨረሻ |
መዝናኛ “አያትን መጎብኘት” ከወላጆች ጋር 1. ለወላጆች ጥግ ማስጌጥ "በቤተሰባችን ውስጥ አፈ ታሪክ." ከመምህራን ጋር 1. የፕሮጀክቱን ውጤት ማጠቃለል እና ለሥራ ባልደረቦች ማቅረብ. |
መጋቢት ሚያዚያ |
MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 61" |
መጽሃፍ ቅዱስ፡
1. አኒኪን ቪ.ፒ. የሩስያ አፈ ታሪክ. ኤም.፣ 1986 ዓ.ም.
2. ቦሮዲች ኤ.ኤም. "በልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ዘዴዎች" M., Prosveshchenie, 1981.
3. ቬትሮቫ ቪ. "እሺ, እሺ." በ1995 ዓ.ም "እውቀት".
4. Galanova T.V. "እስከ እነዚያ አመታት ከልጆች ጋር የትምህርት ጨዋታዎች" - ያ.; "የልማት አካዳሚ", 2002
5. Eliseeva L.N. "ለትንሽ ልጆች አንቶሎጂ" - ሞስኮ; እትም። "መገለጥ", 1987
6. Kiseleva L.S. እና ሌሎች በመዋለ ሕጻናት ተቋም እንቅስቃሴዎች ውስጥ የፕሮጀክት ዘዴ: - M.: ARKTI, 2003. - 96 p.
7. Kozyreva L. M. በሚያምር እና በትክክል እናገራለሁ. ከተወለዱ ጀምሮ እስከ 5 ዓመት ድረስ በልጆች ላይ የንግግር እድገት. ኤም., 2005.
8. ኖቪትስካያ ኤም "የፎክሎር ትምህርት ቤት" // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት 1993 ዓ.ም ቁጥር 9.
