Rapport d'expérience professionnelle sur le thème : « Formation de sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire par la familiarisation avec la culture populaire et les traditions folkloriques. Rapport d'expérience professionnelle sur le thème :

1.Pertinence……………………………………………………………..2 p.

2. But, objectifs……………………………………………………4 p.

3. Stratégie, méthodes et mécanisme de mise en œuvre du projet………..5 pages.

4. Littérature……………………………………………………..6 pages.

5. Étapes de mise en œuvre du projet……………………………………7 pages.

6.Plan thématique OD au mini-musée………………………..8 p.

7.La poursuite du développement…………………………………………10 p.

Pertinence

DANS dernières années Certains changements positifs se sont produits dans le système d'éducation préscolaire russe : le contenu de l'éducation et de l'éducation des enfants est mis à jour. Cependant, le problème de l'éducation patriotique des enfants du point de vue de changements fondamentaux dans la conscience publique n'est pratiquement pas abordé. La pertinence de cette question est soulignée par documents réglementaires réglementer le travail des établissements d'enseignement préscolaire. Ainsi, au paragraphe 6 du Règlement type sur un établissement d'enseignement préscolaire, approuvé. par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 27 octobre 2011 n° 2562, parmi les tâches principales de l'école maternelle établissement d'enseignement indiqué "l'éducation prenant en compte catégories d'âge enfants de citoyenneté, respect des droits et libertés de l'homme, amour pour nature environnante, Patrie, famille."

Le patriotisme est un sentiment d'amour pour la patrie. Le patriotisme spirituel et créatif doit être inculqué dès la petite enfance. Mais comme tout autre sentiment, le patriotisme s’acquiert de manière indépendante et se vit individuellement. C’est directement lié à la spiritualité personnelle d’une personne, à sa profondeur. Par conséquent, sans être un patriote, l'enseignant lui-même ne pourra pas éveiller chez un enfant un sentiment d'amour pour la patrie. Il s’agit d’éveiller, et non d’imposer, puisque la base du patriotisme est l’autodétermination spirituelle.

Le peuple russe ne peut pas perdre son autorité morale parmi les autres peuples, autorité dignement conquise par l’art et la littérature russes. Nous ne devons pas oublier notre passé culturel, nos monuments, notre littérature, notre langue, notre peinture, c’est pourquoi la culture autochtone, comme le père et la mère, doit devenir partie intégrante de l’âme de l’enfant, le commencement qui donne naissance à la personnalité.

Aujourd'hui, la mémoire nationale nous revient progressivement et nous commençons à avoir une nouvelle attitude envers les fêtes anciennes, les traditions, le folklore, les métiers d'art, les arts décoratifs et appliqués, dans lesquels le peuple nous a laissé la plus précieuse de ses réalisations culturelles, tamisée à travers le tamis des siècles. Cela ne veut pas dire que les enseignants ne l’avaient pas compris auparavant. Cependant, un programme typique d'éducation et de formation en Jardin d'enfants en tant que guide et document principal pour les éducateurs, il n'a pas fixé de telles tâches. Ce n’est un secret pour personne que les idées des élèves de maternelle sur la culture russe étaient fragmentaires et superficielles. Ces lacunes pourraient être comblées par la participation à des festivals folkloriques et la visite de diverses expositions. art folklorique, au musée - expositions d'histoire locale. Cependant, cela n'est pas toujours possible pour les élèves de la maternelle, sans parler du fait que de telles expositions sont conçues pour la perception d'un adulte et que pour les enfants, un traitement compétent du matériel est nécessaire.

De plus, les mots et les dictons du vieux slave de l'Église ont été oubliés depuis longtemps et ne sont pas utilisés dans le langage courant ; les comptines, les dictons et les proverbes dont la langue russe est riche ne sont presque jamais utilisés. DANS Vie moderne Il n'y a pratiquement aucun article ménager mentionné dans les œuvres folkloriques. Comment les enfants peuvent-ils comprendre les particularités de la vie paysanne ?

La tâche d'un enseignant préscolaire est devenue plus compliquée, ce qui est lié à la fois au volume du contenu du matériel proposé aux enfants et au choix de techniques méthodologiques capables de transmettre pleinement ce contenu à l'enfant d'âge préscolaire et de rendre la leçon intéressante et inoubliable.

Ainsi, une contradiction est apparue : d'une part, l'importance et la nécessité de familiariser les enfants avec l'histoire du peuple russe, ses coutumes et ses traditions, en développant chez les enfants un sentiment de patriotisme et de fierté pour leur patrie, et d'autre part, le manque de travail ciblé et systématique a conduit au choix du thème du projet.

Objectif du projet :

Créer les conditions pour le développement systématique et holistique par les enfants de la culture traditionnelle du peuple russe ;

Objectifs du projet:

Initier les enfants aux particularités du folklore et de la culture du peuple russe ;

Développer Compétences créatives Et goût esthétique auprès des élèves, en les impliquant dans toute la participation possible aux activités de décoration et de design, à la préparation des expositions et à leur placement dans un lieu spécialement aménagé ;

Enrichir et activer le vocabulaire des enfants ;

Donner des concepts sur les qualités traditionnelles du caractère d'un Russe : hospitalité, travail acharné, gentillesse, etc. ;

Inculquer à un enfant un intérêt et un amour pour l'histoire, la culture, les coutumes et les traditions de son peuple, cultiver des sentiments patriotiques ;

Stratégie, méthodes et mécanisme de mise en œuvre du projet.

Participants au projet : enfants, enseignants, Directeur de musique, parents.

Période de mise en œuvre : long terme (septembre - mai)

Produit prévu :

1) Un intérêt pour la communication orale s'est formé art folklorique, favorisant le développement sentiments patriotiques.

2) Le vocabulaire est enrichi et activé

3) Un mini-musée « La vie russe » a été créé.

Formes et types de travail avec les enfants.

Conversation

Histoire

PGCD

Lire de la fiction

Un jeu

Excursions

Bibliographie.

1. Vetokhina A. Ya., Dmirenko Z. S., Éducation morale et patriotique des enfants âge préscolaire. Notes de planification et de cours. Boîte à outils pour les enseignants.-SPb. : Maison d'édition LLC « Enfance - PRESSE ». 2011-192.

2. Gazzaeva Z. Sh., Abramochkina O. Yu. Éducation lignes directrices en matière de valeurs personnalité d'un enfant d'âge préscolaire.// Gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire. – 2010.№ 7. - 97 p.

3. Domozhakova T. I. Éducation au patriotisme chez les enfants école maternelle senior. âge : // Gestion d'un établissement d'enseignement préscolaire. – 2006. – N° 8. – 80 p.

4. Evdokimova E. S. Technologie de conception dans les établissements d'enseignement préscolaire. – M. : TC Sfera, 2006. – 64 p.

5. Kachanova I. A. Le rôle des jeux folkloriques dans éducation patriotique.// Gestion des établissements d'enseignement préscolaire. - 2010 n°7. – 70 p.

6. Zhiryakova I.V., Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire à travers la pédagogie muséale.//Gestion des établissements d'enseignement préscolaire.-2008.-4.-p.77.

7.État fédéral Norme éducative L'éducation préscolaire. Ressources Internet http://www.tc-sfera.ru

Étapes de mise en œuvre du projet.

Étape préparatoire.

Étape pratique.

Étape de mise en œuvre.

Plan thématique Activités éducatives dans le mini-musée.

Sujet	Zone d'image	Objectif des activités éducatives	Délais
"Connaissance de la cabane russe"	Socio-communicat., Discours.	Présenter la culture quotidienne traditionnelle du peuple russe. Développez votre vocabulaire actif avec des mots : cabane, chambre haute, pain.	Décembre.
« Rendez visite à grand-mère Varvarushka pour des crêpes »	Discours, cognitif.	Présenter les objets ménagers dans la cabane, leur signification et leur fonction. Développer un intérêt pour les objets du monde créé par l'homme du passé, attitude prudente pour eux.	Janvier.
"Jouet folklorique - matriochka"	Cognitif, discours, artistique et esthétique.	Présentez le jouet folklorique russe (matriochka) comme symbole de l’art populaire russe.	Février.
"Tuyau magique"	Discours, artistique et esthétique.	Présentez les instruments de musique folkloriques russes. Enrichissez votre vocabulaire. Apprenez à distinguer les instruments par type : percussions, vent, cordes. Développer l'intérêt pour le russe. instruments folkloriques.	Février.
"Oh, mes souliers de tilleul, mes souliers de tilleul..."	Physique, parole, cognitif, artistique et esthétique.	Former le besoin de connaissance du monde créé par l'homme. Développer un discours cohérent. Cultiver le respect et l’admiration pour l’habileté des mains humaines.	Février.
"Dame honnête Maslenitsa"	Discours, cognitif, artistique-esthétique, physique, social-communicatif.	Introduire les traditions du peuple russe (fête rituelle) « Maslenitsa ». Développez le discours en mémorisant des surnoms et des dictons.	Mars.
"La grande fête de Pâques"	Discours, cognitif, artistique et esthétique. social et communicatif.	Présenter la fête rituelle folklorique de Pâques, les coutumes et les traditions. Introduisez de nouveaux mots et leur signification dans le dictionnaire.	Avril.
« Poupée jouet folklorique faite maison »	Discours cognitif, artistique-esthétique.	Présenter le processus de fabrication d'une poupée faite maison, sa torsion et son rôle dans la vie humaine. Développez un intérêt pour les jouets folkloriques et le désir de fabriquer vous-même un jouet.	Peut.
« Notre cabane est glorieusement bonne » (rassemblements, animations)	Artistique-esthétique, physique, parole.	Consolider les connaissances sur la cabane russe, la vie du peuple russe. Inculquer l'amour pour pays natal, les gens, à la beauté originelle de la vie de nos ancêtres.	Peut.

Poursuite du développement du projet.

A la fin du projet, les activités dans le sens que j'ai choisi se poursuivront. Le mini-musée «La vie russe» accueillera diverses activités dans lesquelles les enfants seront éduqués moralement et spirituellement et acquerront les bases initiales du patriotisme. Le discours conversationnel des enfants se développe également bien, leur vocabulaire s'élargit, les enfants reçoivent ici Émotions positives, apprenez à imaginer.

En juin, il est prévu de commencer à travailler avec les enfants pour qu'ils découvrent leur village natal en tant que petite patrie.

Introduction

« L'enfance est la période la plus importante de la vie humaine, non pas la préparation à une vie future, mais une vie réelle, lumineuse, originale et unique. Et comment s'est passée l'enfance, qui a tenu l'enfant par la main pendant son enfance, ce qui est entré dans son esprit et son cœur du monde qui l'entourait - cela détermine de manière décisive quel genre de personne l'enfant d'aujourd'hui deviendra » (V.A. Sukhomlinsky).

Actuellement, la Russie traverse une période historique difficile. Et le plus grand danger auquel notre société est confrontée aujourd’hui n’est pas l’effondrement de l’économie, ni le changement du système politique, mais la destruction de l’individu. De nos jours, les valeurs matérielles dominent les valeurs spirituelles, de sorte que les enfants ont des idées déformées sur la gentillesse, la miséricorde, la générosité, la justice, la citoyenneté et le patriotisme. La formation des fondements des qualités morales commence dans enfance préscolaire. Le développement spirituel et moral de l'enfant dépend en grande partie de la réussite de ce processus.

L'âge préscolaire est la base développement général l'enfant, la période de départ de tous les principes humains élevés. Préserver l'humanité chez nos enfants, laïcs principes moraux, ce qui les rendra plus résistants aux influences indésirables, leur apprendra les règles de la communication, la capacité de vivre parmi les gens - les idées principales pour éduquer les qualités spirituelles et morales d'un individu. La maternelle est un placenta culturel et social pour chaque enfant d'âge préscolaire, où se forme et se pratique son expérience sociale. Dans cet espace, les enfants apprennent à percevoir des phénomènes de vie complexes, leurs manifestations de stratification sociale et matérielle sont lissées et une orientation humaniste se forme. Dans l'espace culturel et éducatif enfant d'âge préscolaire maîtrise le système de valeurs, de normes et de stéréotypes de la société ; il développe un système de régulateurs internes et de comportements habituels. Dans celui-ci, non seulement il s'adapte à la vie, à l'environnement social, mais il est le créateur de sa vie, se transforme et se réalise.

La normalisation dans le système éducatif est normalisée par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences Fédération Russe du 17 octobre 2013, n° 1155 « Sur l'approbation de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire ». Une telle norme n’a jamais existé en Russie. Et chaque année, il ouvre de plus en plus les portes du système éducatif russe. Et le 1er janvier 2014, l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie « Sur l'approbation des normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » est entré en vigueur.

La norme éducative de l'État fédéral est une norme éducative de l'État fédéral.

FEM À FAIRE– il s'agit d'un ensemble d'exigences obligatoires concernant la structure du Programme et sa portée, les conditions de mise en œuvre et les résultats de la maîtrise du Programme. Le programme lui-même est développé sur la base de la norme. Cela est fait par les établissements préscolaires eux-mêmes. Son contenu doit assurer le développement de la personnalité, de la motivation et des capacités des enfants dans divers types d'activités, garantir la protection et le renforcement de la santé physique et psychologique des élèves, le confort vis-à-vis des élèves (y compris handicapées santé). Le résultat intégrateur de la mise en œuvre de ces exigences est la création d'un environnement éducatif évolutif : Assurer le développement spirituel et moral et l'éducation des enfants, ainsi que haute qualité l'éducation préscolaire, son accessibilité, son ouverture et son attractivité pour les enfants, leurs parents et l'ensemble de la société.

Culturellement – environnement éducatif l'enfant d'âge préscolaire constitue le fondement du programme de développement spirituel et moral, d'éducation des élèves aux niveaux de l'enseignement primaire général (clause 19.6. Norme éducative de l'État fédéral), qui est basé sur la clé tâches éducatives, valeurs nationales fondamentales de la société russe. Dans le cadre de ceux-ci, la tâche a été fixée d'orienter le projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » vers la résolution du problème principal de la société moderne. – perte des intérêts moraux et des valeurs humaines universelles.

La culture populaire est l'un des moyens d'éducation morale, cognitive et développement esthétique enfants. Enfant d'âge préscolaire moderne vit à une époque où la culture russe et la langue maternelle sont influencées par les cultures étrangères. Sur les écrans de télévision, les enfants voient les dessins animés de Disney ; les personnages de films étrangers deviennent les héros des enfants modernes. Et le nôtre ? héros de contes de fées, de merveilleux dessins animés de la période soviétique, des films de contes de fées étonnants, où le bien triomphe du mal ? Rappelons les paroles de l'académicien D.S. Likhachev : « Le peuple russe ne doit pas perdre son autorité morale parmi les autres peuples - une autorité dignement conquise par l'art et la littérature russes. Nous ne devons pas oublier notre passé culturel, nos monuments, notre littérature, notre langue, notre peinture. Les différences rationnelles subsisteront au XXIe siècle si nous nous préoccupons de l'éducation des âmes, et pas seulement du transfert des connaissances. » C'est la culture autochtone qui doit trouver son chemin jusqu'au cœur et à l'âme de l'enfant et mentir. à la base de sa personnalité. Et l'un des moyens de spirituellement éducation morale les enfants d'âge préscolaire sont de l'art populaire oral. Ce n'est pas un hasard si le folklore a été correctement évalué sous différents aspects depuis l'Antiquité : comme moyen impact pédagogique, comme moyen d’étude psychologique et pédagogique d’un enfant, comme moyen de former une culture spirituelle et morale, comme moyen d’enrichir le vocabulaire des enfants et comme moyen de transmettre la beauté et l’imagerie de la langue russe. Seules les œuvres d'art populaire oral combinent miraculeusement sagesse profonde, facilité de compréhension et facilité de mémorisation, correspondant aux caractéristiques psychophysiologiques des enfants d'âge préscolaire.

Pertinence

L'intérêt et l'attention portés à l'art populaire, y compris la musique, ont récemment augmenté encore davantage dans notre pays. Ils parlent de plus en plus de la nécessité d'initier les enfants aux origines de la culture russe, de la renaissance des fêtes folkloriques avec leurs traditions. L'importance de diverses formes de folklore russe dans l'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire ne peut guère être surestimée. Après tout, en initiant les enfants à l'art populaire, nous leur faisons ainsi découvrir l'histoire du peuple russe, les valeurs morales universelles qui font tant défaut à notre époque mouvementée. Il est impossible de ne pas noter le rôle de la culture populaire dans l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire. Nos ancêtres nous ont laissé une source véritablement inépuisable de sagesse populaire. Un peu de créativité, d'invention, d'improvisation et d'anciens festivals folkloriques rituels que vous obtiendrez merveilleuses vacances pour nos enfants. C'est pourquoi le développement du projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » est devenu pertinent. Afin d’éduquer harmonieusement personnalité développée nécessaire avec jeune âge cultiver les capacités cognitives de l'enfant, puisque la tâche de la pédagogie préscolaire, notamment dans conditions modernes est le développement des capacités cognitives de l’enfant, car tout pays a besoin de personnes complètes. Des individus intellectuellement avisés, harmonieusement coordonnés et pédagogie préscolaire contribue à l’éducation de ces enfants.

Objet recherche, ce projet prévoit le processus d'inclusion de tous les enfants de notre institution préscolaire.

Sujet Cette activité de projet est une façon de faire découvrir aux enfants culture populaire.

Objectif du projet : Initier les enfants d'âge préscolaire aux origines de la culture populaire russe en les familiarisant avec les fêtes folkloriques.

Objectifs du projet:

Former chez les enfants un intérêt durable pour l'art populaire, un désir de se familiariser avec différents genres de folklore.
Intensifier les idées des enfants sur les fêtes nationales, les coutumes et les traditions du peuple russe.
Développer la perception émotionnelle de la musique folklorique dans divers types d'activités musicales.
Familiariser les enfants avec des chansons folkloriques russes de divers genres, avec le son et apparence Instruments folkloriques russes.
Développer l'imagination, la créativité et les capacités d'acteur.
Élargissez la gamme de la voix de l'enfant, développez les compétences vocales et chorales et la pureté de l'intonation en utilisant le folklore.
Favoriser les sentiments patriotiques et la fierté d’une grande puissance.
Impliquer les parents dans des activités conjointes pour mettre en œuvre un projet visant à initier les enfants aux origines de la culture nationale russe.

Nouveauté et trait distinctif le projet est de faire découvrir aux enfants activité créative. Création de miniatures de jeux, mise en scène de fêtes folkloriques, ainsi que connaissance des origines de l'art populaire.

Nécessité dans la création de ce projet existe, car il est considéré comme un processus multilatéral associé au développement de la perception musicale, de l'imagination, de l'oreille musicale des enfants, forme une culture du spectacle et motive la créativité.

Résultats attendus:

intérêt durable pour la culture du peuple russe ;
connaissances des enfants sur l'art populaire oral, les chansons, la décoration -

arts appliqués;

créer un calendrier des fêtes composé d'œuvres pour enfants.

Résumé du projet

Projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » représente un document réglementaire interne et est important pour évaluer la qualité du processus éducatif musical dans le jardin d'enfants Romashka. L'idée principale du projet est l'humanisation, la priorité de l'éducation des valeurs humaines universelles : la bonté, la beauté, la vérité, l'enfance préscolaire. Le projet est basé sur l'intégration de discours artistiques, d'activités musicales, ludiques, visuelles et théâtrales. Il repose sur la familiarisation des enfants avec l'art populaire (écouter de la musique folklorique, des contes de fées, des comptines, des proverbes, des dictons, des énigmes, des berceuses).

Étapes de mise en œuvre du projet

I. Organisationnel et préparatoire

Justification de la pertinence du sujet, motivation de son choix ;
Définir les buts et objectifs du projet ;
Sélection de littérature, manuels, attributs ;
Discussion avec les parents des enfants sur les questions liées à la mise en œuvre du projet.

II. Basique

Activités éducatives directes avec les enfants.
Activité coopérative
Activité indépendante des enfants.

III. Final

Généralisation des résultats des travaux ;
Analyse d'activité.

Principe de base du projet– le principe d'interaction de l'enfant avec diverses formes de folklore. Chants rituels, jeux, danse, contes populaires, les petits genres folkloriques sont une richesse inestimable qui peut aider un enfant à surmonter la contrainte, la timidité et à devenir une personne créative.

Formulation du problème

Actuellement, de nombreux enfants modernes grandissent sur des « chefs-d’œuvre » musicaux primitifs, dont le seul but est la soumission aveugle au rythme et à la cacophonie assourdissante des sons. Cela crée un environnement de pauvreté spirituelle et de monotonie artistique et ne contribue pas à une vie harmonieuse et développement moral. En observant les enfants lors de festivals folkloriques, de représentations théâtrales folkloriques, de représentations folkloriques, en se familiarisant avec diverses formes d'art populaire oral et de petites formes musicales folkloriques, on peut voir leur vif intérêt pour ce processus et cette activité cognitive. Les enfants développent un sentiment émotionnel réciproque, un intérêt pour les coutumes et la culture des personnes dont ils sont porteurs, et les valeurs morales se forment harmonieusement : l'idée de bonté, de beauté, de vérité et de fidélité, qui acquièrent une signification particulière ces jours. En écoutant le discours des enfants, on peut noter sa rareté, ses faibles tentatives pour construire des phrases logiques, des histoires, exprimer des pensées et raconter du texte.

Les proverbes russes, les fables, les dictons, les virelangues (la plus ancienne orthophonie), les blagues, les chansons, les contes de fées amusants et ennuyeux révèlent non seulement la beauté sonore du mot natif, coordonnent le mouvement et la parole, mais élargissent, enrichissent et activent également le le vocabulaire de l'enfant.

Basé sur le manuel méthodologique pour les enseignants « Le calendrier folklorique et les enfants » de S. Chernoskutova, le matériel folklorique du livre des lignes directrices et le programme de E.G. Churilova, la technologie de l'auteur d'A.I. Burenina, je compte sur la dynamique positive de résolution du problème lors de la mise en œuvre du projet.

Plan d'événement

Scène	Événements	Délais	Responsable
Organisationnel et préparatoire	Interrogatoire des enseignants Interroger les parents Observations	Mai-septembre	Directeur musical, éducateurs
Basique		Octobre	Directeur musical
	Consultation pour les éducateurs « Le rôle du folklore musical dans la vie des enfants d'âge préscolaire »	Novembre	Directeur musical
	Séminaire-atelier pour éducateurs « Utilisation du folklore musical dans l'éducation des enfants »	Décembre	Directeur musical
	« Master class » pour les parents « Musicothérapie folklorique »	Février	Directeur musical, Éducateurs
	Séminaire-atelier pour les parents « Initier les enfants au folklore »	Mars	Directeur musical, Éducateurs
	Table ronde avec la participation des parents « Le rôle du folklore dans	Avril	Directeur musical, Éducateurs
	Manifestation culturelle et de loisirs "Foire"	Peut	Directeur musical, Éducateurs
Diagnostic réflexif	Interrogatoire des enseignants Interroger les parents Suivi des capacités créatives, des caractéristiques musicales Observations	Peut	Directeur musical, éducateurs

Plan d'activités avec les enfants

Nom Événements	Forme de conduite	Travaux préliminaires	Matériel	Direction
Osenitsa - reine	Vacances	Conversation sur vacances d'automne, sur les signes folkloriques et les coutumes qui leur sont associées, l'apprentissage de chants, de danses, d'énigmes, de jeux folkloriques russes.	Costumes, instruments de musique
Rassemblements de Noël	Musical salon	Conversation sur Vacances de Noël, sur les coutumes de se déguiser pour Noël, en initiant les enfants aux chants de Noël.	Illustrations mettant en vedette mamans
Chants de Noël	Divertissement	Une conversation sur la fête de Maslenitsa, sur les traditions, les rituels et les coutumes. Apprendre des phrases, des blagues, des chants, des chansons. Organisation et tenue de jeux et divertissements folkloriques russes.	Costumes mamans, bruit musical outils
Oh oui Maslenitsa !	Fêtes russes	Apprendre des chants de Noël et des jeux folkloriques russes	Costumes mamans, bruit musical outils	Développement physique
Dimanche des Rameaux	Réalisation de jeux folkloriques russes "Willow - Willow"	L'histoire de la célébration Dimanche des Rameaux et à propos du saule.	Brindilles saules, folk	Développement artistique et esthétique
Pâques	Vacances	Une histoire sur les vacances de Pâques. Connaissance des rituels, des jeux, des croyances, des coutumes. Apprendre des chants et des dictons de Pâques, colorier des œufs de Pâques.	Costumes, musical outils de mise en page de diapositives, Œufs de Pâques,	Développement social et personnel
Trinity sera recouverte de verdure	Vacances	Une conversation sur la célébration de la Trinité, les rituels et les traditions. Apprentissage de jeux folkloriques russes, de danses en rond, de chants.	Démonstrateur matériel	Développement cognitif et de la parole

Support ressources pour le projet

1. Ressource réglementaire et juridique :

coordination du projet avec l'administration de l'école maternelle ;
approbation du projet lors d'une réunion du groupe créatif d'enseignants.

2. Ressource matérielle et technique

acquisition de matériel, de consommables pour la réalisation de manuels et la création d'un environnement privilégié dans les groupes de maternelle.

3. Ressource d'information :

sélection de méthodes et littérature pédagogique sur ce sujet;
collecter des informations sur le sujet du projet à partir d'Internet et de périodiques.

Support en ressources du projet :

Informatif :

Le programme « De la naissance à l'école » édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Programme « Introduire les enfants aux origines de la culture populaire russe » (O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, 2001).
Système de travail sur la formation culturelle image saine vie « Notre tradition est d'être en bonne santé ! » » (Karepova T.G., Zhukovin I.Yu.).
Programme « École de socialisation ethnique » (L.V. Surovyak, Novossibirsk, 2004).
Art-thérapie folklorique (L.D. Nazarova, Saint-Pétersbourg, 2002).
Développements de l'auteur des enseignants et méthodologistes du MDOU "Romashka" Raya O.N.O.N., Rudakova L.G. , Tokmakova O.E.

Financier:

Le projet est mis en œuvre grâce aux allocations budgétaires du Romashka MBDOU (achat de littérature méthodologique, de matériel, etc.), ainsi que grâce aux activités bénévoles des enseignants du préscolaire et des parents. élèves des établissements d'enseignement préscolaire(rassembler des expositions pour le musée, réaliser des visuels et aides à l'enseignement et etc.).

Logistique:

La mise en œuvre du projet nécessite la conception d'un mini-musée, la réalisation matériel d'information pour les parents d'élèves.

Personnel:

L'élaboration et la mise en œuvre du projet sont assurées par des salariés à temps plein de l'établissement d'enseignement préscolaire :

éducateur principal, psychologue scolaire V.E. Skripochka;
éducateurs de la catégorie de qualification la plus élevée Raya O.N. Rudakova L.G.

Résultat du projet :

les enfants montreront un intérêt actif et un désir de s'engager dans le folklore poétique et musical ;
Les enfants développeront leurs talents d'acteur et leurs capacités de communication ;
les éducateurs recevront technologie intéressante travailler avec les enfants, basé sur la création de situations de jeu imaginatives qui nécessitent que les enfants se transforment, travaillent avec imagination et imagination. Ils rendront l'entrée dans le monde du folklore pour un enfant désirable, intéressante, divertissante, personnellement colorée et significative. Les enseignants acquerront également de l'expérience dans la confection de costumes, d'accessoires, et de l'expérience en collaboration avec les enfants et les parents.

Risques et moyens de surmonter les risques

Bien entendu, lorsque vous testez un projet, vous devez tenir compte du fait que certaines difficultés et risques surviendront.

Je voudrais souligner les problèmes que nous avons rencontrés :

le contenu d'un certain nombre de cours n'est pas entièrement structuré en tenant compte de l'âge

caractéristiques des enfants d'âge préscolaire ;

le contenu d'une leçon comprend deux ou plusieurs œuvres, qui

difficile à comprendre pour les enfants ;

le directeur musical doit préparer chaque leçon, la retravailler en profondeur et y apporter des modifications ;
Il n'y avait pas assez de base méthodologique, pour préparer la leçon, il était nécessaire de trouver et de réviser une grande quantité de littérature, de préparer une grande quantité de matériel visuel, d'illustrations, de peintures.

Mais tous ces problèmes peuvent être surmontés grâce à l'interaction entre le personnel enseignant et les parents. Actuellement, le problème de l'éducation spirituelle et morale des enfants est particulièrement aigu. Le présent et l'avenir de la société russe et de l'État sont déterminés par la santé spirituelle et morale du peuple, la préservation et le développement minutieux de son patrimoine culturel, historique et les traditions culturelles, normes de la vie publique, préservation du patrimoine national de tous les peuples de Russie.

La période de l’enfance préscolaire est particulièrement significative, la période de l’entrée initiale de l’enfant dans cet immense, étonnant et beau monde. C’est à l’âge préscolaire que sont posés les fondements d’un système de valeurs spirituelles et morales, qui déterminent l’attitude d’une personne envers le monde dans toute la diversité de ses manifestations. L'enfant développe les fondements de son attitude envers lui-même, envers les autres et envers la société dans son ensemble.

Interaction avec des spécialistes et des parents :

La mise en œuvre du projet est réalisée de manière plus efficiente et efficace avec la participation de spécialistes des établissements d'enseignement préscolaire : nous recourons à la consultation d'un enseignant-psychologue pour résoudre les problèmes sociaux et moraux des enfants. Les conseils d'un orthophoniste contribuent à améliorer les capacités d'élocution des enfants d'âge préscolaire. D'autres enseignants participent aux vacances et aux divertissements dans le rôle de personnages. Les parents aident à confectionner les attributs et les costumes pour les vacances ; participer en tant que personnages. Nous menons également des conversations avec les parents, leur participation permet de consolider à la maison les connaissances et les compétences acquises par les enfants en classe et, ainsi, d'obtenir les résultats souhaités.

La stratégie de travail avec les parents d'élèves implique

informer les parents sur les buts, les objectifs et les résultats des activités du projet ;
effectuer une analyse orientée problème à des fins de comparaison

obtenu des résultats avec ceux prévus.

Le modèle de coopération entre les enseignants et les familles d'élèves est construit comme un processus de communication interpersonnelle dont le résultat est la formation chez les parents d'une attitude consciente envers leurs propres points de vue et attitudes en matière d'éducation spirituelle et morale de l'enfant.

Le personnel enseignant dans cette direction a résolu les tâches suivantes :

uni les efforts des enseignants et des parents ;
créé une atmosphère de communauté d'intérêts dans le processus d'organisation des activités du projet.

Afin de familiariser les parents avec les activités du projet, des formes de travail actif sont utilisées. Une interaction étroite avec les familles des élèves et une éducation pédagogique des parents sont réalisées dans les classes : « Écoles pour Parents ». Nous libérons pour les parents stands d'information: « Fêtes folkloriques dans la vie d'un enfant », « Dans le cercle familial », « Fêtes orthodoxes ».

Ainsi : un travail constant avec la famille permet d'observer le principe de continuité et de continuité spirituel et moraléducation en famille et à la maternelle Le travail de la maternelle dans ce sens répond aux besoins des parents qui souhaitent voir leurs enfants en bonne santé spirituelle, mentale et physique.

Conditions nécessaires à la mise en œuvre du programme :

Locaux spéciaux, moyens techniques, instruments de musique et de bruit folkloriques russes, articles ménagers folkloriques, costumes folkloriques, différents types de théâtre, matériel folklorique oral et musical, attirail.

Le projet « Les vacances folkloriques dans la vie des enfants » devrait devenir un puissant moteur de développement de l'ensemble du personnel enseignant en matière d'initiation des enfants d'âge préscolaire à la culture traditionnelle russe. Et la tâche principale est d'aider l'enfant à développer et à montrer son potentiel créatif. À cette fin, j'ai tenté de généraliser et de systématiser le répertoire folklorique de diverses sources en mettant l'accent sur le développement social, moral et de la parole des enfants d'âge préscolaire, ainsi que sur le dépassement de la timidité des enfants par le biais de la musique et du théâtre, activité ludique. De manière générale, le projet a progressé dans son développement puisque son originalité réside dans l'interaction de la créativité, la maîtrise de l'expérience des générations passées, son étude, la mise en œuvre des connaissances acquises dans Vie courante. Le folklore et l'art populaire apprennent aux enfants à comprendre le bien et le mal, ainsi qu'à résister aux phénomènes négatifs. Ce projet aide à adopter une approche globale du problème de l'éducation sociale et morale des enfants d'âge préscolaire et à résoudre les problèmes de communication et d'élocution. Et aussi, le folklore est l'un des méthodes efficaces l'éducation, pleine d'énormes opportunités didactiques. Aussi, nous avons initialement attribué la place prépondérante dans le processus d'acquisition par les enfants de leurs premières connaissances ethnoculturelles à la fête folklorique des enfants. Nous essayons de créer chez l'enfant humeur joyeuse, élévation émotionnelle et former une culture festive (connaissance des traditions fête nationale, caractéristiques de l'organisation d'un événement festif, règles d'invitation des invités et étiquette des invités). La préparation des vacances suscite toujours l'intérêt des enfants, sur la base duquel se forment le goût artistique et l'unité entre enfants et adultes. Le plus important est que personne ne soit un observateur passif. Nous, adultes, devons donner libre cours aux aspirations des enfants, les aider à satisfaire leur désir de participer aux jeux, aux danses, aux mises en scène et à la décoration de la salle et du groupe. Cela contribue à la socialisation de l'enfant, forme en lui une position active et suscite le désir de préserver les traditions et les coutumes du peuple russe.

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La formation de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire est l'une des tâches de l'éducation morale, qui comprend l'amour du prochain et maison, à la maternelle et à la ville natale, dans leur pays. Le folklore peut jouer un rôle énorme dans ce travail. Dans l'art populaire oral, comme nulle part ailleurs, les particularités du caractère russe, ses valeurs morales inhérentes, ses idées sur la bonté, la beauté, la vérité, le courage, le travail acharné et la loyauté ont été préservées. Initier systématiquement les enfants d’âge préscolaire aux œuvres d’art populaire les aide à mieux comprendre la sagesse du peuple russe. En conséquence, les enfants développent de l'intérêt, de l'amour et du respect pour leur peuple, ainsi que de l'admiration pour leur talent.

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Dmitry Ushinsky pensait que le système éducatif était généré par l'histoire du peuple, sa culture matérielle et spirituelle. Un matériel pédagogique fertile s'est accumulé depuis des siècles dans l'art populaire oral, dans des œuvres folkloriques si proches et compréhensibles pour les enfants d'âge préscolaire.

La formation de sentiments patriotiques chez les enfants d’âge préscolaire est l’une des tâches de l’éducation morale, qui comprend l’amour du prochain et de la maison, de l’école maternelle et de la ville natale, de son pays. Le folklore peut jouer un rôle énorme dans ce travail.

Dans l'art populaire oral, comme nulle part ailleurs, les particularités du caractère russe, ses valeurs morales inhérentes, ses idées sur la bonté, la beauté, la vérité, le courage, le travail acharné et la loyauté ont été préservées.

Initier systématiquement les enfants d’âge préscolaire aux œuvres d’art populaire les aide à mieux comprendre la sagesse du peuple russe. En conséquence, les enfants développent de l'intérêt, de l'amour et du respect pour leur peuple, ainsi que de l'admiration pour leur talent.

En utilisant des moyens folkloriques dans son travail, elle s'est fixé un objectif : créer les conditions permettant aux enfants de maîtriser systématiquement et de manière holistique la culture traditionnelle du peuple russe.

Cet objectif peut être atteint en résolvant les tâches suivantes :

initier les enfants aux particularités du folklore et de la culture du peuple russe ;
développer les capacités créatives et le goût esthétique des étudiants
enrichir et activer le vocabulaire des enfants ;
donner des idées sur les qualités traditionnelles du caractère d'un Russe : hospitalité, travail acharné, gentillesse, etc. ;
inculquer à l'enfant un intérêt et un amour pour l'histoire, la culture, les coutumes et les traditions de son peuple ;
Faire monter attitude respectueuse au folklore local, aux « traditions » du pays natal.
cultiver des sentiments patriotiques.

Après avoir étudié et systématisé le matériel disponible, il est devenu clair que le travail devait commencer par créer les conditions nécessaires qui encourageraient les enfants à développer un intérêt pour l'art populaire oral.

J'ai construit un environnement sujet-spatial évolutif pour que chaque enfant puisse se développer efficacement, en tenant compte de ses inclinations, de ses intérêts et de son niveau d'activité : j'ai équipé un coin lecture ; créé une ludothèque avec de petites formes folkloriques ; élargi la bibliothèque audio avec des contes de fées et des chansons folkloriques ; Le centre de musique et de théâtre propose des jouets sonores, des costumes de style folklorique et différents types de théâtres.

La zone de promenade est équipée (partiellement) dans le style folklorique russe.

Je commence à initier un enfant au folklore avec de petites formes folkloriques : comptines, chants, blagues, comptines, phrases, virelangues, jeux.

Pour obtenir un effet éducatif maximal à l'aide de l'art populaire oral, j'utilise une variété de moyens et de formes pour initier les enfants au folklore, en les incluant dans tous les processus de la vie d'un enfant à la maternelle, dans tous les types d'activités pour enfants.

Déjà dans les groupes plus jeunes, les enfants se familiarisent avec les jeux folkloriques russes, les danses en rond, les chansons folkloriques, les comptines, les virelangues, les contes de fées et les énigmes. D'âge en âge, les tâches d'écoute et de reproduction du folklore, de perception de la luminosité des images colorées dans l'art populaire et d'expressivité dans la transmission d'actions de jeu en combinaison avec des mots deviendront plus compliquées.

J'implique progressivement les enfants dans la création de personnages de comptines et de blagues. Par exemple, en jouant avec des parapluies, nous dessinons des parapluies, nous nous souvenons de la comptine « Pluie, pluie, plus », tout en réalisant l'appliqué « Kit », nous nous souvenons de la comptine « Le chat est allé à Torzhok » ; mémoriser la comptine « Mange, toutou, je suis, je suis ! » mes élèves ont suggéré de fabriquer des chiens. Même les enfants les plus inactifs agissent avec un désir particulier et en toute indépendance, sans aucune incitation.

J'utilise des jeux didactiques, par exemple « Trouver une comptine », « Collectionner un conte de fées », « Je vais commencer et tu finiras », « À qui la chanson ? » À l'aide de tels jeux, les enfants s'entraînent à lire des comptines, renforcent les compétences d'intonation et d'expressivité de la parole, apprennent à contrôler leur voix, transmettent les caractéristiques des expressions faciales et des gestes de divers personnages.

Tout le monde sait que le jeu n'est pas seulement passe-temps favori les enfants - c'est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire. Par le jeu, un enfant découvre le monde. Le folklore enrichit les jeux des enfants avec de nouveaux contenus, évoque des émotions positives et le désir de participer à des actions communes suggérées par le texte.
J'utilise des jeux amusants (« La Chèvre Cornue », « Grand Ivan – Chop Wood », « Le Petit Chaton vient de la cuisine »), qui encouragent les enfants à improviser. Sur stade initial Je montre un échantillon aux enfants, puis, en règle générale, cela n'est pas obligatoire - les enfants sont guidés par l'intonation de l'adulte (« coq joyeux », « chaton triste »). Les jeux aident les enfants à développer un sens de l'humour et de l'imagination, un désir de sympathiser avec le héros et entre eux. Grâce à l'art populaire, j'apprends aux enfants à jouer, à suivre les règles du jeu et à observer des normes de comportement. Les jeux de danse ronde mobiles folkloriques développent chez les enfants l'orientation spatiale, la coordination, l'attention, la capacité de contrôler leurs actions et d'obéir aux règles du jeu. Ce sont des jeux tels que : « Vanya marche », « Papillons », « Applaudissez, applaudissez, fuyez », on choisit le conducteur à l'aide de comptines.

Le fabuleux fonds n'est pas moins diversifié. Ici, il y a des contes de fées simples dans leur contenu et leur forme («Teremok», «Navet») et des contes avec une intrigue passionnante («Chat, coq et renard», «Oies et cygnes»). Avec un talent pédagogique étonnant, les gens conduisent l'enfant de rimes de jeu aux images poétiques des contes de fées, des lignes amusantes et apaisantes aux situations qui demandent aux enfants d'exercer toute leur force mentale. Des images éclatantes le bien et le mal dans les chansons, les contes de fées et les refrains sont accessibles et compréhensibles pour les enfants.

De plus, les enfants n'écoutent pas seulement des contes de fées et des chansons, ils s'impliquent eux-mêmes dans jeu de conte de fées, ils sont participants et producteurs de compositions musicales et théâtrales, de contes de fées, spectacles de marionnettes. En jouant, l'enfant apprend de manière organique de nouvelles images, acquiert des compétences et des capacités et développe son imagination. De plus, le développement des capacités se fait comme par lui-même, de manière divertissante et passionnante. forme de jeu, ce qui prive le processus éducatif d'édification.

Je construis le processus éducatif basé sur les principes d'intégration : nous réalisons des travaux manuels collectifs - nous parlons de contes de fées, de leurs caractéristiques, de héros, nous regardons des illustrations ;

Nous faisons connaissance avec le slogan « Frost, Frost... a amené une femme enneigée... » - nous faisons des bonhommes de neige ; Nous invitons le soleil à nous rendre visite « Soleil du seau, lève-toi vite » - et le voici.

Pour initier les enfants à la culture du peuple russe, nous écoutons de la musique et des contes de fées sous forme d'enregistrements audio ; jouer des instruments de musique; Nous examinons les jouets folkloriques et les arts et métiers populaires ; V divers événements nous incluons des éléments du folklore

Maslenitsa est devenue une fête traditionnelle pour les enfants et les enfants plus âgés. En racontant un conte de fées sur la fille du Père Noël, je crée les conditions pour me familiariser avec la fête dont les symboles sont un épouvantail, un carrousel, un cercle, festivités et bien sûr des crêpes.

Travailler sur un projet en parallèle apparaître soutenir des projets. Il existe de nombreuses comptines, dictons et chansons sur les animaux de compagnie ; c'est pourquoi le projet « Visiting Matroskin » est né pour élargir les idées sur les animaux de compagnie.

Le folklore familial m'a incité à créer le projet « Ce mot important est famille ». Les étudiants se sont familiarisés avec le pedigree et les traditions de leur famille et ont appris qu'une personne est forte grâce à sa famille.

L'idée de créer un mini-musée « Miracle Spoons » est née en travaillant sur le folklore des situations de parole. Les enfants étaient curieux de savoir qu’avec une cuillère, « non seulement ils avalent de la soupe aux choux et apaisent les méchants, mais ils divertissent également les gens lors d’un festin ». Nous avons conçu une galerie d'art et une composition d'exposition de différents types de cuillères.

Le projet "Conte de fées - un réservoir de sagesse du peuple" a également été réalisé en tenant compte d'une approche différenciée et de la norme éducative de l'État fédéral, comprenait diverses formes et méthodes de travail - une exposition de dessins, la production de divers types de théâtres, jeux didactiques, albums thématiques, l'événement final était le quiz littéraire « Visiter un conte de fées "

L'étape fondamentale dans la formation de l'amour pour la patrie chez les enfants doit être considérée comme l'accumulation de expérience sociale sur ma terre natale, alors je fais découvrir aux enfants le folklore d'Orel. Les élèves ont eu le plaisir de se familiariser avec les proverbes sur les villes de notre région : « Le nom « Mtsensk » a un éclat de miel », « Notre Bolkhov est fier d'être la capitale des églises » ; ils chantent des berceuses, utilisent des comptines et des phrases d'aboiement pour se rassembler pour le jeu.

Mon travail ne serait pas aussi fructueux s’il n’y avait pas d’interaction avec les parents. Pour les tenir à jour, j’ai créé un dossier « Enseigner avec nous ». J'y ai écrit des comptines, des dictons, des comptines, et les parents à la maison pouvaient répéter ce matériel avec leur enfant. Ce sont des participants actifs activités des établissements d'enseignement préscolaire: visitez "Jours" portes ouvertes" ; jouer un rôle dans les activités de loisirs ; participer à des compétitions et bien plus encore.

Les activités dans la direction que j'ai choisie me donnent mon résultats positifs: les enfants ont développé un intérêt pour l'art populaire oral, ce qui contribue au développement des sentiments patriotiques ; le vocabulaire est enrichi et activé ; il y avait un intérêt pour traditions folkloriques terre natale, qui se manifeste par le développement de la capacité de l'utiliser dans des activités de jeu. À l'avenir, j'ai l'intention de travailler sur le projet « La richesse et l'originalité du folklore russe » pour découvrir pourquoi nous devons préserver les traditions.

Chaque arbre a de solides racines profondément ancrées dans le sol. Et chaque nation a des racines : c’est son histoire. Son peuple passé au crible des siècles

patrimoine culturel, laissant le plus précieux du folklore.

Mon expérience professionnelle prouve de manière convaincante que l'initiation des enfants d'âge préscolaire au folklore contribue à l'apprentissage cognitif, artistique

Développement esthétique, spirituel, moral et émotionnel.

Dans les conditions modernes, alors que de profonds changements se produisent dans la vie de la société, l'éducation patriotique devient l'un des domaines centraux de travail avec la jeune génération. Aujourd'hui, dans une période d'instabilité de la société, il est nécessaire de revenir à meilleures traditions de notre ville, à ses racines séculaires, à des concepts tels que le clan, la parenté, la patrie.

Cibleéducation patriotique des enfants d'âge préscolaire - pour inculquer l'amour de la patrie et la fierté de sa culture.

Tâches:

Formation d’une attitude civilo-patriotique et d’un sentiment d’appartenance :
- à la famille, au village, à la campagne ;
- à la nature de la terre natale ;
- au patrimoine culturel de leur peuple.
Nourrir les sentiments amour propre l'enfant en tant que représentant de son peuple ;
Favoriser une attitude tolérante envers les représentants d'autres nationalités ;
Favoriser le patriotisme et un sentiment de fierté pour son pays et sa région.

1. Problème

Le thème de l'éducation patriotique est très pertinent, c'est pourquoi il apparaît dans de nombreux documents sur l'éducation préscolaire.

Dans la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire dans la section « Dispositions générales« La clause 1.6 stipule : « La norme vise à résoudre les tâches suivantes : combiner la formation et l'éducation dans une approche holistique processus éducatif sur la base de valeurs spirituelles, morales et socioculturelles et de règles et normes de comportement acceptées dans la société dans l'intérêt de l'individu, de la famille et de la société. Dans la section « Exigences relatives à la structure du programme éducatif de l'éducation préscolaire » : « Le contenu du programme est déterminé par plusieurs zones éducatives, l'un d'eux - développement cognitif: la formation d'idées primaires sur la petite Patrie et la Patrie, des idées sur les valeurs socioculturelles du peuple, sur les traditions domestiques et les fêtes.

Dans la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », à l'article 3 « Principes fondamentaux de la politique de l'État et réglementation légale relations dans le domaine de l'éducation", nous attirons l'attention sur : la nature humaniste de l'éducation, la priorité de la vie et de la santé humaines, la culture du respect mutuel, le travail acharné, la citoyenneté, le patriotisme, le respect de la nature et de l'environnement.

L’éducation patriotique est un processus ciblé visant à influencer un individu dans le but de développer le patriotisme en tant que qualité manifestée dans l’amour de sa patrie et dans son service.

Pendant l’enfance, les qualités fondamentales d’une personne se forment, il est donc important de nourrir l’âme réceptive de l’enfant avec des valeurs humaines sublimes et de susciter l’intérêt pour l’histoire de la Russie. Cultiver le sentiment de patriotisme chez les enfants d'âge préscolaire est un travail minutieux qui doit être effectué systématiquement, systématiquement, dans tous les domaines. les groupes d'âge, différents types d'activités et dans différentes directions.

Cible: développer l'intérêt des étudiants pour l'art populaire et la culture populaire russes. Mise en œuvre de l'éducation patriotique et morale.

Tâches:

cultiver l'amour et le respect pour le travail des artisans populaires qui créent des jouets ;
cultiver le désir de créer et de nous créer à partir de l'art populaire russe ;
cultiver une attitude bienveillante envers tous les jouets ;
promouvoir la participation active des parents à des activités conjointes avec l'enfant en milieu familial et à la maternelle ;
Donnez aux enfants la possibilité de ressentir la joie, l'amour et la gentillesse qu'apporte ce jouet.
créer des conditions favorables pour initier les enfants au jouet folklorique russe – Matriochka.

Participants du projet pédagogique :éducateurs, spécialistes, étudiants du groupe et leurs parents, employés du centre culturel Kolos.

2. Résultats prévus

les enfants se familiariseront avec le jouet folklorique russe Matriochka et l'histoire de sa création ;
le travail conjoint avec les parents rapprochera encore plus les enfants et les parents ;
création d'un mini-musée « Matriochka ».

3. Plan de travail de mise en œuvre du projet

Moyens de mise en œuvre du projet :

Enquête auprès des enfants.
Consultation pour les parents
Exposition "Famille Matriochka".
Exposition de dessins d'enfants "Nos poupées gigognes".
Jeux didactiques« Choisissez un patch », « Organisez par hauteur »
Master class pour parents « Jeux et activités avec des poupées gigognes ».
Conversation.
Travail en cercle.

Étapes de mise en œuvre d'un projet pédagogique

Organisationnel:

Fixer des buts et des objectifs, prédire les résultats.
Élaboration d'un plan de mise en œuvre du projet.
Étudier le problème en ce problèmeà travers une littérature méthodologique spéciale.
Sélection de littérature jeunesse, réalisation de jeux didactiques en fonction de l'âge des enfants.
Réalisation de fiches, de jeux, sélection de mots artistiques sur un problème donné (énigmes, poèmes, proverbes et dictons, etc.).
Préparation des consultations et recommandations aux parents.
Équiper l'environnement de développement.
Créer les conditions nécessaires à la mise en œuvre du projet.
Discussion du scénario d'animation avec les employés du centre de loisirs de Kolos.

Basique:

Date estimée de l'événement	Lieu de l'événement		Nom de l'événement	Responsable de la mise en œuvre
Travailler avec des enfants
1er décembre	Salle de groupe		Conversations sur l'histoire de l'émergence et du développement du commerce des matriochkas.	Éducateurs
2 décembre	Music-hall		Voir les présentations : « L'histoire de la Matriochka », « Matriochka russe ».	Éducateurs
1er-5 décembre	Salle de groupe		Lecture et discussion travaux littéraires poèmes, histoires sur la matriochka	Éducateurs
1er-5 décembre	Salle de groupe, salle de musique		Apprendre des poèmes, des comptines et des chansons sur les poupées matriochka	Professeurs, directeur musical
3-5 décembre	Salle de groupe		NOD : « Beauté Matriochka », « Tenues pour Matriochka ».	Éducateurs
4 décembre	Salle de groupe		Application « Matriochka en cadeau » (travail en cercle)	Éducateurs
4-5 décembre	Music-hall		Écouter les paroles de « Poupées gigognes russes ». A. Osmushkin, musique. À Temnov; Musique "Poupée gigogne russe". Varlamova; Paroles « Oh oui, nous sommes des poupées gigognes ». Petrova, musique Z. Lévina ; Musique "souvenir russe". Et suiv. Churilova	Directeur de musique
2 décembre	Salle de groupe		Apprendre la physique minutes "Matriochka"	Éducateurs
3 décembre	Salle de sport		Jeu extérieur: "Matriochka"	Instructeur physique
1er-5 décembre	Salle de groupe		Jeux de rôle: «Matriochka rencontre les invités», «Excursion à l'exposition», «Famille», «Magasin de jouets»	Éducateurs
1er-5 décembre	Salle de groupe		Jeux didactiques : « Disposer par hauteur », « Trouver la poupée », « Assembler la poupée », « Associer par couleur ».	Éducateurs
1er-5 décembre	Salle de groupe		En regardant des illustrations	Éducateurs
Travailler avec les parents
1er décembre		Salle de groupe	Consultation pour les parents « Matriochka »	Éducateurs
5 décembre		Salle de groupe	Animation d'une master class pour les parents « Jeux et activités avec des poupées gigognes ».	Éducateurs
1er-5 décembre			Fabriquer une poupée gigogne familiale.	Enseignants et parents
1er-5 décembre		Salle de groupe	Organisation d'un mini-musée	Éducateurs, parents et enfants

Final:

Résumer la mise en œuvre du projet

Animation « Matreshenka », organisée conjointement avec les employés du centre de loisirs « Kolos ».

4. Conditions assurant l'obtention de nouveaux résultats pédagogiques

aides didactiques et visuelles;
littérature méthodologique;
illustrations avec divers types poupées gigognes;
pour enfants fiction;
enregistrements audio paroles de « Poupées gigognes russes ». A. Osmushkin, musique. V. Temnov ; Musique "Poupée gigogne russe". Varlamova; Paroles « Oh oui, nous sommes des poupées gigognes ». Petrova, musique Z. Lévina ; Musique "souvenir russe". etc. Churilova

Liste des sources utilisées :

Sotnikova Irina. "Qui a inventé la poupée matriochka." Site Web « Russian Thimbles » : thimble.h11.ru 2. Matryoshka : l'histoire de la poupée russe préférée www.dollplanet.ru/folk/matryoshka_obzor
Matriochka – jouet russe pandoraopen.ru/2013-10-16/matryoshka-russkaya-igrushka/
Norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Nouvelle loi fédérale « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie » - M. : Maison d'édition. "Perspective", 2013.
« Cours complexes d'après l'émission « De la naissance à l'école » éditée par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva" deuxième groupe junior. – Volgograd : Maison d'édition. "Professeur", 2014.
I.A. Groupe junior Lykova « Activités visuelles à la maternelle » - M. : Maison d'édition. "Karapuz-Didactique", 2010.

Natalia Keller
Projet pédagogique « Le folklore comme moyen d'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire dans les établissements d'enseignement préscolaire »

1. Pertinence…. 2 pages

2. But, objectifs...4 pages.

3. Stratégie, méthodes et mécanisme de mise en œuvre projet.... 5 pages

4. Littérature…. 6 pages

5. Étapes de mise en œuvre projet...7 pages.

6. Plan thématique pour l'OA dans un mini-musée…. 8 pages

7. Développement ultérieur...10 pages.

Pertinence

Ces dernières années, dans le système russe préscolaire l'éducation, il y a eu des résultats positifs changement: le contenu de l'enseignement est mis à jour et l'éducation des enfants. Cependant, le problème éducation patriotique des enfants du point de vue des changements fondamentaux dans la conscience publique, cela n'est pratiquement pas affecté. La pertinence de cette question est également soulignée par les documents réglementaires réglementant le travail des établissements d'enseignement préscolaire. Ainsi, au paragraphe 6 du Règlement type sur préscolaireétablissement d'enseignement, agréé. par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 27 octobre 2011 n° 2562, parmi les tâches principales de l'école maternelleétablissement d'enseignement indiqué " éducation tenant compte des catégories d'âge des enfants de citoyenneté, le respect des droits de l'homme et des libertés, l'amour de la nature environnante, de la Patrie, de la famille."

Patriotisme est un sentiment d'amour pour la patrie. Spirituel, créatif patriotisme doit être vacciné dès la petite enfance. Mais comme tout autre sentiment, patriotisme s’acquiert de manière indépendante et se vit individuellement. C’est directement lié à la spiritualité personnelle d’une personne, à sa profondeur. Ainsi, sans être patriote, moi-même professeur ne pourra pas éveiller chez un enfant un sentiment d'amour pour la patrie. Il s'agit justement d'éveiller, et non d'imposer, car au fond patriotisme réside l’autodétermination spirituelle.

Le peuple russe ne peut pas perdre son autorité morale parmi les autres peuples sont une autorité digne de l'art et de la littérature russes. Nous ne devons pas oublier notre passé culturel, nos monuments, notre littérature, notre langue, notre peinture, c’est pourquoi la culture autochtone, comme le père et la mère, doit devenir partie intégrante de l’âme de l’enfant, le commencement qui donne naissance à la personnalité.

Aujourd'hui, notre mémoire nationale nous revient progressivement et nous commençons à nous identifier vacances anciennes, traditions, folklore, l'artisanat artistique, les arts décoratifs et appliqués, dans lesquels le peuple nous a légué la plus précieuse de ses réalisations culturelles, passées au crible des siècles. On ne peut pas dire ça enseignants Ils ne l’avaient pas compris auparavant. Cependant, le programme typique éducation et l'enseignement à la maternelle comme guide et document de base pour éducateurs Je n'ai pas défini de telles tâches. Ce n’est un secret pour personne que les idées des élèves de maternelle sur la culture russe étaient fragmentaires et superficielles. Ces espaces pourraient être rempli de participation à des festivals folkloriques, visites de diverses expositions d'art populaire et expositions d'histoire locale au musée. Cependant pour élèves maternelle, ce n'est pas toujours possible, sans parler du fait que de telles expositions sont conçues pour perception des adultes, et pour les enfants, un traitement compétent du matériel est nécessaire.

De plus, ils ont été oubliés depuis longtemps et ne sont pas utilisés dans le langage courant. Mots et dictons anciens slaves, les comptines, les dictons et les proverbes dont la langue russe est riche ne sont presque jamais utilisés. Dans la vie moderne, il n'y a pratiquement aucun objet de la vie populaire mentionné dans œuvres folkloriques. Comment transmettre la compréhension enfants caractéristiques de la vie paysanne ?

Tâche enseignante en maternelle les institutions sont devenues plusieurs fois plus complexes, ce qui est associé à la fois au volume du contenu du matériel proposé aux enfants et au choix de techniques méthodologiques capables de transmettre pleinement ce contenu à enfant d'âge préscolaire et rendre la leçon intéressante et inoubliable.

Ainsi, il est apparu contradiction: d'une part, l'importance et la nécessité de la familiarisation enfants avec l'histoire du peuple russe, ses coutumes et traditions, la formation de les sentiments de patriotisme des enfants et la fierté de sa patrie, et d'autre part, le manque de travail ciblé et systématique a conduit au choix du sujet projet.

Cible projet:

créer les conditions pour le développement systématique et holistique par les enfants de la culture traditionnelle du peuple russe ;

Tâches projet:

Introduire enfants ayant des besoins spéciaux en matière de folklore, culture du peuple russe ;

Développer la créativité et le goût esthétique dans élèves, impliquant toute la participation possible aux activités de décoration et de design dans la préparation des expositions et leur placement dans un lieu spécialement aménagé ;

Enrichir et activer le vocabulaire enfants;

Donner des concepts sur les qualités traditionnelles du caractère russe personne: hospitalité, travail acharné, gentillesse, etc.;

Inculquer à l'enfant un intérêt et un amour pour l'histoire, la culture, les coutumes et les traditions de son peuple, cultiver des sentiments patriotiques;

Stratégie, méthodes et mécanisme de mise en œuvre projet.

Participants projet: enfants, éducateurs, directeur musical, parents.

Délais de mise en œuvre: long terme (septembre - mai)

Produit prévu:

1) Un intérêt s'est formé pour l'art populaire oral, qui contribue au développement sentiments patriotiques.

2) Le vocabulaire est enrichi et activé

3) Un mini-musée a été créé "La vie russe".

Formes et types de travail avec les enfants.

Lire de la fiction

Excursions

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Étapes de mise en œuvre projet.

Étape préparatoire.

1) Consultation avec les parents "Mini-musée à la maternelle" Septembre.

2) Mener des conversations avec les parents sur la création d'un musée en groupe.

3) Déterminer le thème, le nom du musée, élaborer sa maquette, choisir un emplacement pour son implantation.

Étape pratique.

1)Créer un mini-musée en groupe. Octobre novembre.

2) Rassembler des expositions pour le musée.

3)Développement d'excursions et d'événements.

4) Réapprovisionnement du musée avec des expositions. Pendant un an.

Étape de mise en œuvre.

1) Inauguration du mini-musée. Décembre.

2) Excursions.

3) Inviter des invités.

4) Mener des activités pédagogiques dans le musée.

5)Création d'une présentation et d'un album d'un mini-musée. Avril Mai.

Plan thématique d'activités pédagogiques dans le mini-musée.

Image du thème. domaine Objectif des activités éducatives Calendrier

"Connaissance de la cabane russe" Communication sociale. ,

Discours. Présenter la culture quotidienne traditionnelle du peuple russe. Développer le dictionnaire actif mots: cabane, chambre haute, pain.

« Rendez visite à grand-mère Varvarushka pour des crêpes » Discours, cognitif. Présenter les objets ménagers dans la cabane, leur signification et leur fonction. Développer un intérêt pour les objets du monde créé par l’homme du passé et les traiter avec soin.

"Jouet folklorique - matriochka" Cognitif, discours, artistique. -esthétique Présentez les jouets folkloriques russes (matriochka) comme symbole de l'art populaire russe.

"Tuyau magique" Discours, artistique -esthétique Présentez les instruments de musique folkloriques russes. Enrichissez votre vocabulaire. Apprenez à distinguer les instruments par taper: tambours, vents, cordes. Développer l'intérêt pour le russe. instruments folkloriques.

"Oh, mes souliers de tilleul, mes souliers de tilleul..." Physique, parole, cognitif, art. -esthétique Former le besoin de connaissance du monde créé par l'homme. Développer un discours cohérent. Faire monter respect et admiration pour le savoir-faire des mains humaines.

"Dame honnête Maslenitsa" Discours, cognitif, artistique. -esthétique, physique, social et communicatif. Présenter les traditions du peuple russe (fête rituelle) "Maslenitsa". Développez le discours en mémorisant des surnoms et des dictons.

"La grande fête de Pâques" Discours, cognitif, artistique. -esthétique social et communicatif. Présenter la fête rituelle folklorique de Pâques, les coutumes et les traditions. Introduisez de nouveaux mots et leur signification dans le dictionnaire.

« Poupée jouet folklorique faite maison » Cognitif, artistique -esthétique, parole. Présenter le processus de fabrication d'une poupée faite maison, sa torsion et son rôle dans la vie humaine. Développez un intérêt pour les jouets folkloriques et le désir de fabriquer vous-même un jouet.

« Notre cabane est merveilleusement bonne »(rassemblements, animations) Artiste -esthétique, physique, parole. Consolider les connaissances sur la cabane russe, la vie du peuple russe. Inculquer l'amour pour notre terre natale, nos gens et la beauté originelle de la vie de nos ancêtres.

La poursuite du développement projet.

À la fin projet les activités dans la direction que j’ai choisie se poursuivront. Mini-musée "La vie russe" sera utilisé pour diverses activités dans lesquelles les enfants sont élevés moralement, spirituellement et acquérir les bases initiales patriotisme. Le discours conversationnel se développe également bien enfants, le vocabulaire s'élargit, les enfants ressentent ici des émotions positives et apprennent à imaginer.

En juin, il est prévu de commencer à travailler avec les enfants pour qu'ils découvrent leur village natal en tant que petite patrie.