Planification de travail prospective (approximative thématique complexe) en 1 groupe junior basé sur programme éducatifédité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva "De la naissance à l'école". Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, une telle planification permet une adaptation plus facile de l'enfant et crée des conditions pour chaque bébé.
Selon les tendances modernes du système éducatif, l'enseignant a la possibilité d'organiser de manière créative le processus d'éducation et de formation. À cet égard, le plan à long terme du premier groupe junior contient une liste de tâches correspondant à une certaine période thématique, ainsi que le contenu du programme mis en œuvre au cours des activités éducatives.
Bâtiment processus éducatif autour d'un sujet pendant 2-3 semaines vous permet de maximiser le potentiel des enfants et d'atteindre meilleurs résultats, ainsi que d'introduire une composante régionale.
Volume de charge scolaire
Selon le programme "De la naissance à l'école", la charge éducative par jour ne dépasse pas 20 minutes, l'enseignant a la possibilité d'organiser des activités éducatives à un moment qui lui convient, à lui et aux enfants, en se concentrant sur le contenu et le thème du programme de la période. Planification anticipée dans le 1er groupe junior reflète les tâches des activités éducatives:
- culture physique 2 fois par semaine en intérieur, 1 fois en extérieur,
- familiarisation avec le monde extérieur une fois par semaine (environnement objectif, familiarisation avec la nature, socialisation),
- formation de représentations mathématiques élémentaires une fois par semaine,
- développement de la parole une fois par semaine,
- dessiner une fois par semaine,
- sculpter 1 fois en deux semaines,
- application 1 fois en deux semaines,
- musique 2 fois par semaine.
Lors de la planification du travail dans le 1er groupe junior, il faut tenir compte du fait que le bloc d'interaction entre un adulte et des enfants dans divers types contient des activités de modèle constructif, de jeu, de recherche cognitive et de lecture de fiction.
Les activités visant à consolider le matériel proposé dans le cadre des activités éducatives sont reflétées dans le plan de calendrier du 1er groupe junior et correspondent à cinq domaines éducatifs : développement social et communicatif, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique, esthétique et physique. Les sujets hebdomadaires du planning correspondent aux sujets hebdomadaires et aux périodes thématiques présentés dans le planning avancé pour .
Le plan à long terme est approximatif et peut être modifié en fonction des caractéristiques de la région, de l'établissement préscolaire et des spécificités du programme éducatif.
Lors de l'élaboration du plan, la documentation suivante a été utilisée:
- Approximatif programme d'enseignement généraléducation préscolaire "De la naissance à l'école" édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva, conforme au FEM, éd. année 2014.
- Komarova T. S. Cours pour activité visuelle dans le premier groupe junior de la maternelle. Notes de cours (-M. : Mosaic-Synthesis, 2010)
- Penzulaeva L.I. La culture physique en maternelle: Le premier groupe junior. M. : Mosaïque-Synthèse, 2014
- Karpoukhina N.A. Résumés des classes du premier groupe junior de la maternelle - Voronezh, 2008.
- Abramova L.V., Sleptsova I.F. Développement socio-communicatif des enfants d'âge préscolaire. Deuxième groupe junior jeune âge, M. : Mosaïque-Synthèse, 2017
- Veraksa N.E., Galimov O.R. Activités cognitives et de recherche des enfants d'âge préscolaire., M.: Mosaic-Synthesis, 2016
- Dybina O.B. Connaissance du monde disciplinaire et de l'environnement social. Le deuxième groupe du jeune âge - M.: Mosaic-Sintez, 2016
- Solomennikova O. Connaissance de la nature à la maternelle. Le premier groupe junior (2-3). GEF M. : Mosaïque-Synthèse, 2015
Lire un fragment du plan à long terme
| Thème de la semaine | Tâches périodiques | Contenu du programme mis en œuvre dans le cadre d'activités éducatives | Travailler avec les parents |
| Septembre, 1 semaine | Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Présenter la maternelle comme le plus proche environnement social de l'enfant (chambre et équipements collectifs : casier individuel, lit, jouets, etc.). Introduire enfants, éducateur. Contribuer la formation d'émotions positives attitude envers la maternelle, l'enseignant, les enfants. | Apprenez à distinguer et nommer les jouets et leurs qualités de base (couleur, taille). Continuez à présenter l'emplacement de la salle de groupe, les objets et les choses qui s'y trouvent. FEM Développement de la parole Apprenez aux enfants à participer à des activités collectives, à entendre et à comprendre les suggestions de l'enseignant, à les réaliser volontairement (dire ou faire quelque chose). Dessin Développer la perception des enfants, enrichir leur expérience sensorielle, éveiller l'intérêt des enfants pour le dessin au crayon, découvrir ce que les enfants savent sur l'utilisation correcte d'un crayon, quelles couleurs de crayons ils connaissent, attirer l'attention des enfants sur le fait de laisser une trace sur le papier, encourager le désir suivre le mouvement du crayon sur le papier. la modélisation Développer chez les enfants un intérêt pour le processus et le résultat du modelage, les familiariser avec les propriétés de l'argile, apprendre à pétrir l'argile, dérouler des bâtons et susciter l'envie de sculpter. Musique Former la capacité et le désir d'écouter de la musique. Répondez émotionnellement et répondez aux questions sur le contenu de la chanson. Développer une réactivité émotionnelle à des chansons de nature différente. Encouragez les enfants à transmettre le rythme de la marche et de la course. Marchez et courez après l'enseignant dans un troupeau. Apprendre aux enfants à marcher dans différentes directions, sur un signal à deux, pour apprendre à attraper le ballon du professeur; exercice en rampant derrière un objet roulant. Développer la dextérité, la coordination des mouvements, l'attention. Cultiver l'amour du sport, l'intérêt pour ses résultats, l'attention, l'activité, l'expressivité des mouvements. Apprenez aux enfants à courir facilement, en rythme, en poussant énergiquement avec leurs orteils. Améliorer l'orientation dans l'espace. Développer la motricité et les habiletés motrices, la dextérité et les yeux des enfants. Cultivez l'envie de vous engager, de jouer ensemble. | Faire connaissance avec les familles des élèves interrogatoire. Informer les parents sur le déroulement du processus éducatif: jours portes ouvertes, individuel conseils. Réunion des parents, initiation aux activités de bien-être dans DOW. Impliquer les parents dans la compilation plan d'interaction famille-maternelle. |
| Septembre, 2 semaines | Continuer à adapter les enfants à conditions de la maternelle, faire connaissance avec la maternelle comme la plus proche environnement social de l'enfant (salle et équipement du groupe : casier personnel, berceau, jouets et etc.). Apprenez à connaître les enfants et le professeur. Contribuer à la formation du positif émotions par rapport à la maternelle, éducateur, enfants. | Connaissance du monde extérieur Consolider avec les enfants les connaissances sur l'école maternelle qu'ils fréquentent, les initier aux règles élémentaires de conduite, à l'éthique de la communication et aux salutations. FEM Favoriser le développement d'actions avec des objets. Développement de la parole Pour éveiller chez les enfants la sympathie pour leurs pairs, aidez-les à se souvenir des noms de leurs camarades (y compris ceux prononcés par les adultes de différentes manières (mais sans zézaiement): Sasha - Sashenka - Sashulya), surmontez la timidité. Dessin Provoquer une réaction émotionnelle chez les enfants, apprendre à dessiner des gouttes de pluie, tenir un crayon dans la main droite, identifier Couleur bleue, développer dextérité mains la modélisation S'intéresser au modelage, se familiariser avec les objets en argile, approfondir la compréhension des propriétés de l'argile et des méthodes de modelage, développer la capacité de créer des formes en déroulant des pièces sur une planche, y faire des empreintes. Musique Apprenez aux enfants à exécuter des mouvements de danse simples comme indiqué par l'enseignant. Initiez les enfants au chant, encouragez les enfants à chanter avec un adulte qui répète des mots. Culture physique en salle Apprendre aux enfants à lancer des sacs de sable sur une cible horizontale, à sauter en longueur d'un endroit, à consolider la capacité de marcher et de courir en rond, en se tenant la main. Développer les yeux, la capacité de saut, la dextérité. Cultivez l'envie de vous engager, de jouer ensemble. La culture physique dans l'air Entraînez-vous à franchir les obstacles. Développer la dextérité, la coordination des mouvements, l'attention. Cultiver la confiance, l'indépendance, l'activité, l'amour du sport, l'expressivité des mouvements. | Initier les parents aux activités tenue en maternelle. Informer les parents des faits affectant la santé des enfants. attraction aux observations communes de l'automne changements de nature, à la considération légumes. Impliquer les parents dans l'inscription groupes, organisant des compétitions communes. Conseil sur le thème "Fonctionnalités adaptation à la maternelle. |
KRISTINA DOVGAL
Planification à long terme dans le 1er groupe junior
Si dans un passé récent est venu en premier dans les questions planification travail a soulevé des questions d'idéologie, maintenant, bien sûr, le rôle principal est revendiqué par problèmes d'organisation. Plans perspectifs devrait spécifier les tâches de formation et d'éducation à un certain moment, en tenant compte du niveau de développement groupes ainsi que des enfants individuels. DANS des plans doit certainement être fourni divers types les activités des enfants, les méthodes et techniques d'organisation et de gestion des enfants d'âge préscolaire sont déterminées. Collectif (groupe, frontale) les formes de travail avec des enfants d'âge préscolaire devraient être rationnellement combinées avec un travail individuel avec des enfants individuels.
Planification le travail dans un établissement d'enseignement préscolaire donne au processus d'éducation et d'éducation des enfants un caractère organisé, ce qui rend le travail d'un enseignant plus significatif et efficace. objectif principal planification- assurer la mise en oeuvre "Programmes d'éducation de la maternelle" pour chaque âge groupes de maternelle.
Au fur et à mesure que les compétences et les connaissances des enfants d'âge préscolaire augmentent, il est nécessaire de prévoir une complication progressive du contenu et des méthodes d'éducation, de formation et des formes d'organisation des activités des enfants d'âge préscolaire, en tenant compte de leur développement. Le processus continu de complication crée les conditions d'une éducation et d'une éducation à part entière des enfants. Septembre
Développement de la parole "Notre groupe»
N. A. Karpukhina, p. 80 Présenter des objets groupe chambres et leur placement. Formulaire actif dictionnaire: coin de jeu, table et chaise, armoire, jouets. Cultivez le respect des jouets.
Dessin "Nos stylos"
E. V. Polozova, p. 25.
Susciter l'intérêt des enfants pour les actions avec des peintures; développer la capacité de distinguer et de nommer les couleurs (vert bleu); développer la motricité fine de la main; décoller barrière psychologique peur d'utiliser de la peinture; créer de la satisfaction dans son propre travail.
"Biscuit"
T. S. Komarova, page 22 Apprendre aux enfants à rouler de l'argile dans un mouvement circulaire, aplatissez le ballon en le pressant avec vos paumes. Cultivez l'envie de sculpter. Continuez à pratiquer vos talents de sculpteur.
Conception Conception "Piste"
L. V. Kutsakova, p. 15 Enseignez aux enfants des actions élémentaires avec les mêmes détails de construction (fixez les briques les unes aux autres, avec un bord court et étroit). Apprenez à reconnaître une brique, concentrez-vous sur le vert. Développer le désir de communiquer. Enseigner les actions du jeu, prononcer "saute saute".
Septembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure. "Nos jouets"
N. A. Karpukhina, p. 15 Pour aider à trouver des jouets, les distinguer par leur taille, les nommer, développer l'orientation dans l'espace et cultiver des formes de manipulation soigneuse des jouets.
Développement de la parole "Katia, Katya"
N.A. Karpukhina, p. 81 Formation de la concentration auditive, capacité, après avoir écouté le texte, à effectuer des mouvements, à développer l'orientation dans l'espace, à cultiver des relations communicatives.
Dessin "Tire un fil jusqu'au ballon"
E. V. Polozova, page 103. Éveillez l'intérêt des enfants pour le dessin, apprenez-leur à dessiner des lignes verticales; continuer à développer la capacité de tenir correctement un crayon; former la capacité de reconnaître et de nommer la couleur, la taille, la taille, d'établir l'identité de la couleur, de comprendre le mot "tel" pour créer une ambiance émotionnellement positive.
la modélisation "Des balles"
T. S. Komarova, page 20 Pour apprendre aux enfants à rouler l'argile entre leurs paumes dans un mouvement circulaire, à consolider la capacité de pincer de petits morceaux pour le modelage, à mettre de l'argile et des objets moulés sur une planche.
Construction "Maison de poupée"
E. V. Polozova, page 105. Pour former la capacité de mettre un cube sur un cube; développer la capacité de distinguer et de nommer les principales formes Matériau de construction(cubes, briques, comprendre le mot "tel"; activer les concepts de vocabulaire "haut", "lisse"; renforcer les idées sur la couleur, la taille (étroit).
Littérature de fiction Lire un poème "Chien".
Septembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
13.09.10 "Visite des enfants"
N. A. Karpoukhine,
p.10. Initier les enfants à l'éthique élémentaire de l'accueil, développer des habiletés de communication vis-à-vis des adultes et des pairs, cultiver l'habileté de communication culturelle.
Développement de la parole
15.09.10 "Qui est bien avec nous, qui est beau avec nous"
VV Gerbova,
p. 28 Susciter la sympathie des enfants envers leurs pairs, les aider à se souvenir des noms de leurs camarades (y compris ceux prononcés différemment par les adultes, vaincre la timidité.
Dessin
17.09.10 "Apprendre à dessiner avec de la peinture"
T. G. Kazakova, p. 16.
Évoquer une réponse émotionnelle chez les enfants aux couleurs vives des peintures, appliquer des traits sur une feuille, apprécier les taches de couleur.
16.09.10 "Nous avons sculpté le bleu orangé"»
E. A. Yanushko, page 62. Apprenez aux enfants à faire rouler des boules de pâte à modeler; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
15.09.10 "Tabouret pour Katya"
N. A. Karpoukhine,
P. 177. Initiez les enfants au cube, encouragez les enfants à améliorer les actions élémentaires avec les mêmes détails.
Fiction
14/09/10 Lire des comptines Pour former la concentration auditive, la capacité, après avoir écouté le texte, à effectuer des mouvements, à développer l'orientation dans l'espace, à cultiver des relations communicatives.
Septembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
20.09.10 "Magnifique sac"
N. A. Karpoukhine,
page 19 des fruits: poire, pomme, banane ; reconnaissez-les dans l'image; développer un amour pour la nature.
Développement de la parole
22.09.10 "Paquet de Monkey Nok"
L. V. Belkina, page 39. Vérifiez comment les enfants distinguent et nomment les fruits, apprenez à distinguer les fruits par goût.
Dessin
24.09.10 "Yablonka"
E. V. Polozova, p. 84 Pour consolider la capacité de nommer les couleurs (Rouge jaune); améliorer l'habileté à dessiner avec les doigts; apprendre à placer des pommes sur un arbre pré-dessiné; développer le sens du rythme.
23.09.10 "Raisin"
EV Polozova, p.93 Développer chez les enfants la capacité de retirer de petits morceaux d'un morceau de pâte à modeler; apprendre à former un bouquet à partir de baies individuelles; renforcer la connaissance de la couleur (vert).
Application
22/09/10 Ouvrage collectif.
"Aidons à guérir les oursons"
EV Polozova, p.99 Développer l'intérêt des enfants pour les applications ; apprendre à appliquer sur papier les figures préparées par l'enseignant et à les coller; développer la capacité de reconnaître et de nommer les couleurs (rouge, bleu, vert); continuer à éduquer les enfants à la réactivité, à la gentillesse et à évoquer la sympathie.
Fiction
21/09/10 Lecture d'un poème "L'oiseau s'est assis sur la fenêtre...".
N. A. Karpoukhine,
page 103 Forme perception auditive texte littéraire, comprendre le contenu, développer un sens du rythme et répéter en temps voulu les exclamations du texte "Ai"; cultiver l'amour pour les petites formes de folklore.
Septembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
27.09.10 "Automne"
Voir dossier "Vacances folkloriques et folkloriques" Initier les enfants à la fête folklorique "Automne". Eduquer spirituellement - qualités morales personnalité. Initier les enfants aux valeurs spirituelles.
Développement de la parole
20.09.10 "Collecte de champignons"
N. A. Karpukhina, page 144. Encouragez les enfants à fixer l'attention sur les propriétés de couleur des objets. Former en eux les méthodes les plus simples pour établir les identités et les différences de couleur d'objets homogènes, cultiver la précision et la diligence.
Dessin
1.10.10 "Chute des feuilles d'automne"
T. G. Kazakova, p. 16. Pour créer chez les enfants le désir de participer à activités conjointes, avec le rythme des traits pour finir l'image des arbres.
30.09.10 "Amanite"
E. A. Yanushko, page 29. Apprenez aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 5 à 7 mm de diamètre, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec leur index, en la fixant à la base, placez les boules à égale distance l'un de l'autre ami.
Construction
29.09.10 "Tour des cubes jaunes"
N. A. Karpukhina, p. 178. Améliorez les compétences des enfants dans la construction d'une tour de trois cubes, encouragez les enfants à nommer jaune, exercice de dénomination du bâtiment, explication détaillée de la technique de conception (dés pour mourir, etc.)
Fiction
28.09.10 Lire le conte de fées de V. Stepanov "Etoiles de la forêt".
Apprendre à écouter attentivement des œuvres artistiques relativement importantes. Cultivez des relations positives avec vos pairs.
1er octobre semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Environnement naturel.
"La poupée marche"
N. A. Karpukhina, p. 12 Initier les enfants aux signes automne: les feuilles tombent, les enfants enfilent manteaux et vestes, développent leur sens de l'observation, cultivent la précision et la constance en s'habillant pour une promenade.
Développement de la parole
Dessin
"Pommes pour Matryoshka"
E. V. Polozova, page 85 Pour améliorer l'habileté à dessiner avec les doigts; apprendre à disposer des pommes sur un arbre pré-dessiné, développer le sens du rythme ; renforcer la capacité à nommer une couleur (rouge); former un respect pour la nature; créer une humeur émotionnellement positive, la satisfaction des résultats du travail.
"Vitamines"
E. V. Polozova, page 27 Pour continuer à développer chez les enfants un intérêt pour le modelage, pour les familiariser avec les propriétés de l'argile; apprenez à arracher des morceaux d'un gros morceau et à rouler des balles entre les paumes.
Construction
Fiction
Lire un conte de fées "Comment elle a construit une cabane pour une cabane"
N. A. Karpoukhine,
P. 252. Encouragez les enfants à écouter attentivement un conte de fées, à former une perception auditive du texte et à comprendre le contenu.
2 semaines d'octobre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
"Merveilleux panier"
N. A. Karpukhina, p. 14. Présentez aux enfants légumes: concombre, tomate, carotte, chou, développent la couleur perception: couleurs rouges et vertes, cultiver la justesse, la politesse.
Développement de la parole
"Concombre, concombre".
L. V. Belkina, page 51. Apprenez aux enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel. Encouragez les enfants à répéter certaines phrases après l'enseignant.
Dessin
"Tomate"
E. V. Polozova, p. 101 Apprenez à peindre dans un mouvement circulaire, sans dépasser le contour ; développer la motricité fine de la main; vérifier comment les enfants distinguent et nomment les légumes, leur couleur et leur forme; appréciez votre propre travail.
"Carotte pour un lapin".
E. A. Yanushko, page 68. Continuez à enseigner aux enfants comment dérouler des saucisses à partir de pâte à modeler, connectez les pièces de pâte à modeler en appuyant dessus; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
"Loger".
N. A. Karpoukhine,
P. 176. Continuer à introduire les possibilités constructives des matériaux de construction, aider les enfants à garder leur attention sur les bâtiments et favoriser l'expression verbale des émotions.
Fiction
"Rep-ka". Apprenez à écouter un conte de fées accompagné d'un spectacle de personnages de théâtre de table.
semaine du 3 octobre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux
"Visite des enfants". N. A. Karpukhina p. 10 Initier les enfants à l'éthique élémentaire de la salutation, développer compétences en communication vis-à-vis des adultes et des pairs, pour cultiver l'habileté de la communication culturelle.
Développement de la parole
15.10.12. "Lapin qui saute".
N. A. Karpukhina, p. 84. Encouragez les enfants à reconnaître un jouet familier, à comprendre les actions (le lièvre cherche une carotte, l'a trouvée et la mange). Cultivez des amitiés tout en jouant. Formulaire actif dictionnaire: sauter - sauter, lapin, sur.
Dessin
19.10.12. "Empreintes d'un chaton"
E. V. Polozova, p. 35. Pour s'intéresser au dessin ; présenter les peintures, apprendre à nommer et montrer la peinture bleue ; développer la motricité fine (laissant des traces avec les doigts pincés).
18.10.12. "Des pommes pour les animaux"
E. V. Polozova, page 98. Pour vous intéresser à la modélisation, continuez à développer la capacité de rouler la pâte à modeler entre les paumes dans un mouvement circulaire.
Construction
"Fauteuil pour grand-mère."
N. A. Karpukhina P. 181 Encouragez les enfants à participer activement aux bâtiments, à reconnaître et à nommer les détails du bâtiment, à colorier, à ne sélectionner que ceux qui sont nécessaires à la construction.
Fiction
17/10/12. Raconter une histoire "Terémok"
V. V. Gerbova, p. 66 Initier les enfants à un conte de fées "Terémok" (arr. M. Bulatova).
semaine du 4 octobre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
« Qui habite à côté de nous ?
N. A. Karpukhina P. 22 Pour former un enfant à la capacité de corréler ses actions avec de simples (composé d'une tâche) instruction verbale, non appuyée par un geste ou autre sida, donner une idée de la façon dont le poulet bouge, picote les grains ; éduquer au soin des autres, à l'amour des animaux.
Développement de la parole
"Grand et petit".N. A. Karpukhina P. 83 Développer l'appareil vocal chez les enfants - une voix de force moyenne et développer l'habileté d'une attaque douce d'un son de voyelle. Cultivez soigneusement et bonnes relations aux jouets.
Dessin
26.10.12. "Arbre d'automne"
E. V. Polozova, p. 123. Apprenez aux enfants à coller (avec un pinceau, tenez une feuille de papier avec leur main gauche; formez la capacité de distinguer et de nommer une couleur (jaune); développer l'appareil d'articulation; susciter la satisfaction de leur propre travail.
25.10.12. "Mosaïque de pâte à modeler"
E. A. Yanushko, page 16. Continuez à familiariser les enfants avec la pâte à modeler et ses propriétés; apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un gros morceau et à les coller sur une surface plane; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
23.10.12. « Meuble pour trois ours »
EV Polozova page 75 Former la capacité de construire des bâtiments selon le modèle, développer la capacité de distinguer et de nommer les principales formes de matériaux de construction. Activer les mots dans le discours "grand", "un peu moins", "petit".
Fiction
24.10.12. lire des comptines "Wo-dichka, de l'eau..."
Répétition d'un poème de A. Barto "Cheval". Provoquer la joie d'écouter des oeuvres littéraires, l'envie de participer à l'histoire.
octobre novembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
"Masha est confuse"
N. A. Karpukhina, page 47. Encouragez-les à suivre les instructions élémentaires en raison de la situation ; développer la coordination des mouvements et trouver les bonnes choses dans l'espace de la pièce, en se concentrant sur le nom; cultiver la patience et l'observation.
Développement de la parole
"Habillons la poupée pour une promenade"
L. V. Belkina, page 33. Pour former l'habileté des actions séquentielles de s'habiller pour une promenade. Consolider les idées des enfants sur les vêtements, le but des choses. Cultivez la précision, le respect des vêtements.
Dessin
"Décorer un mouchoir"
E. V. Polozova, page 57. Pour former la capacité d'arranger un motif; améliorer l'habileté à dessiner avec les doigts, développer le sens du rythme; se faire une idée du but des adjectifs (grand, petit, développer la motricité fine de la main.
"Boutons pour une robe"
E. V. Polozova, p. 60. Développer la capacité de séparer les petits morceaux d'un gros morceau de pâte à modeler, la capacité d'arranger les morceaux (boutons) dans un espace restreint.
Construction
"Chemin coloré"
N. A. Karpukhina P. 182 Encouragez les enfants à effectuer des actions élémentaires avec des briques
(attachez les briques les unes aux autres avec un bord court et étroit).
Fiction
Lire un poème
E. Blagina "Nouveaux habits". Apprenez à écouter attentivement le poème, répétez des mots individuels, en transmettant l'intonation de la demande.
1er novembre semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
"Chambre pour Katia"
N. A. Karpukhina, p. 29. Développer la compréhension des enfants des meubles, leur but (utilisation fonctionnelle).
Dessin
"Crayons de couleur"
T. S. Komarova, page 14 Apprenez aux enfants à tracer des lignes de haut en bas, essayez de les tracer droites sans vous arrêter. Apprenez à peindre avec un pinceau. Trempez-le avec tout le poil dans la peinture, retirez l'excédent de goutte, rincez le pinceau à l'eau, égouttez-le avec une légère touche sur un chiffon. Continuez à introduire des fleurs. Développer la perception esthétique.
. "Faisons des crêpes"
A. A. Kazakova, p.17 Susciter l'intérêt pour les résultats du travail chez les enfants, leur apprendre à utiliser l'argile avec précaution.
Construction
"Table et chaise"
N. A. Karpukhina, page 180. Exercez les enfants en action simultanée avec des détails de deux types - cubes et briques, apprenez à les distinguer. Enseigner comment appliquer et appliquer les détails. Apprenez aux enfants à construire et à combiner des bâtiments selon le sens de l'intrigue. Encouragez les enfants à socialiser. Apprenez à écouter et à comprendre les explications.
Fiction
Répétition de blagues familières. Provoquer la joie d'écouter des œuvres familières, le désir de les raconter avec l'enseignant. Contribuer à la formation de l'expressivité intonative de la parole.
2 novembre semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux
"Vacances Sinichkin"
Voir dossier « Fêtes folkloriques» Continuer à développer l'intérêt des enfants pour vacances publiques familiariser les enfants avec les signes de cette fête.
Développement de la parole
Lire l'histoire de L. N. Tolstoï "Le chat dormait sur le toit".
VV Gerbova page 36 Apprenez aux enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel; exercer une prononciation distincte des voyelles et, a et
Dessin
. "Nourriture pour oiseaux"
E. V. Polozova, page 51 Apprendre à dessiner sur une feuille entière, en développant le sens du rythme ; développer la motricité de la main; consolider les connaissances sur la couleur (jaune, les formes (rondes, les tailles (petites, les quantités (beaucoup de); cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.
"Nourrissons les oiseaux"
E. A. Yanushko, P. 14 Continuez à familiariser les enfants avec la pâte à modeler; apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un gros morceau; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
"Maison pour un coq"
N. A Karpukhina, p.176 Pour attirer l'attention des enfants sur le matériau de construction, sur ses capacités constructives.
Fiction
Raconter un conte folklorique russe "Poule Ryaba". Apprenez à écouter un conte de fées avec et sans vous fier aux visuels (montrant un théâtre de table, illustrations).
semaine du 3 novembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'éducation écologique.
. "Chat gris"
N. A. Karpukhina, p. 20. Encouragez les enfants à reconnaître les animaux, à nommer, à les pièces: queue, oreilles, yeux, peigne ; développer perception visuelle. Faire monter bons sentiments vis-à-vis des animaux, le désir de prendre soin d'eux.
Développement de la parole
"Chien"
Dessin
"Boules multicolores" T. G. Kazakova, p. 18 Pour apprendre aux enfants à dessiner des pelotes de fil dans un mouvement circulaire.
"Saucisse pour un chat"
E. A. Yanushko, page 67. Apprenez aux enfants à rouler des saucisses à partir de pâte à modeler; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
"maison avec un toit"
N. A. Karpukhina, p. 192. Présentez aux enfants un nouveau détail de construction - mon prix (toit, continuez à améliorer les compétences d'application et d'application.
Fiction
Narration
K. Ushinsky "Oies" sans accompagnement visuel par V. V. Gerbov, p. 76
Continuez à apprendre aux enfants à écouter l'histoire sans accompagnement visuel.
semaine du 4 novembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux
"Ma rue"
N. A. Karpukhina p.24 Familiariser les enfants avec la rue, développer des idées sur les objets environnants, développer l'observation au nom d'objets déjà vus, encourager le remplacement des mots onomatopéiques par des mots courants (au lieu d'av-av - un chien, au lieu d'un b-b - une voiture).
Développement de la parole
"Chatte-Chatte" N. A, Karpukhina P. 86 Pour former chez les enfants le désir et la capacité de répéter des mots qui riment et des combinaisons sonores du texte, pour développer la perception auditive et visuelle. Cultivez l'empathie et le désir d'aider vos proches.
Dessin
"Lumières aux fenêtres des maisons"
T. G. Kazakova,
p. 22 Développer une idée chez les enfants, reconnaître l'image des maisons, allumer en rythme les lumières des fenêtres avec des touches de couleurs contrastées
« Qui habite dans la hutte ?
T. G. Kazakova,
p.20 Susciter chez les enfants le désir de sculpter pour faire un buisson, dérouler un morceau de pâte à modeler avec des mouvements directs des paumes.
Construction
"Large tapis rouge"
N. A. Karpukhina, page 183 Pour améliorer les compétences des enfants dans la pose de briques sur un large bord, pour consolider la connaissance de la couleur rouge, pour former une culture de la communication des enfants pendant le jeu, pour aider à distinguer les bâtiments par taille.
Fiction
Lire un conte de fées "Cabane d'hiver des animaux" introduire le contenu du conte (lire émotionnellement, expressivement, essayer de donner du plaisir à la perception du conte).
1er décembre semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
"Coq, coq".
N. A. Karpukhina, p. 18 Pour initier les enfants aux notions: matin, développer la pensée imaginative. Éduquer les compétences culturelles et hygiéniques.
Développement de la parole
"Bye Bye".
N. A. Karpoukhine,
p. 93 Pour former chez les enfants la prononciation de la parole des mots: chienchien, acheter, aboyer ; développer la perception auditive et saisir le rythme de la parole, cultiver une attitude prudente envers les autres.
Dessin
"Jeune coq"
E. V. Polozova, p. 50 Développer chez les enfants la capacité d'imprimer avec toute la paume en s'en tenant à l'accompagnement verbal "coller - relancer"; consolider les connaissances de deux couleurs: th jaune et rouge, encourager à les appeler.
"Hérisson".
E. A. Yanushko, page 37 Continuez à apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à en faire rouler des boules de 5 à 7 mm de diamètre; apprendre aux enfants en appuyant sur le mouvement l'indexétaler de la pâte à modeler sur du carton; placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine de la main.
Construction
. Table et chaise bleues.
N. A. Karpukhina, page 181 Encouragez les enfants à participer activement aux bâtiments, à reconnaître et à nommer les détails du bâtiment, à colorier, à ne sélectionner que ce qui est nécessaire à la construction.
Fiction
"Le coq d'or" Aider les enfants à comprendre le contenu du conte, susciter l'envie de prononcer des mots.
2ème semaine de décembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Éducation écologique
. "Où sont les feuilles cachées?"
N. A. Karpukhina, p. 36 Former le concept "arbre"(l'arbre a un tronc, des brindilles, des feuilles, développe la coordination œil-main, cultive la curiosité et les amitiés.
Développement de la parole
. "Tuyau cloche"
N. A. Karpukhina p. 90 Pour développer la perception auditive et l'attention, incitez à associer le son d'un jouet à son image. Cultivez un sentiment de joie grâce à la communication dans un jeu commun.
Dessin
"La neige tombe tranquillement sur les arbres, sur le pré".
Kazakova, p.20 Pour créer chez les enfants un intérêt pour l'image de l'hiver, un désir de dessiner avec l'enseignant, arranger rythmiquement des traits dans certaines parties d'une feuille de papier (au sol, arbres).
"On fait une boule de neige"»
T. G. Kazakova, page 20 Pour apprendre aux enfants à dérouler une masse dans un mouvement circulaire, à relier les masses ensemble, en créant un bonhomme de neige, à trouver des similitudes avec lui.
Construction
. "La maison du lapin"
N. A. Karpukhina, P. 176. Pour améliorer la capacité des enfants à construire une maison; encouragez les enfants à aider l'enseignant pendant la construction, à participer activement à la mise en scène.
Fiction
lire des comptines "Le chat est allé au marché...".
V. V. Gerbova, page 43. Consolider la capacité des enfants à combiner n'importe quel jouet avec l'action 2-3, à exprimer le résultat obtenu à l'aide d'un discours phrasal; introduire la chanson folklorique "Le chat est allé au tor-zhok ...".
semaine du 3 décembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux
"Sur le chemin de la forêt d'hiver"
NA Karpukhina p.33 Améliorer le suivi visuel le long d'une ligne en zigzag, la coordination des mouvements des doigts ; connaître et nommer les verbes au présent du singulier temps: saute, saute, développe la motricité fine des doigts, cultive de bons sentiments pour les autres.
Développement de la parole
. "Fête de l'arbre de Noël à la maternelle".
N. A. Karpukhina, cf. 94 Pour former une perception visuelle de l'image, corréler l'image avec le texte parlé, développer action: ballon, arbre, jouets ; cultivez des sentiments émotionnels de joie à partir de ce que vous voyez sur la photo.
Dessin
. "Décorez une robe d'été pour les poupées gigognes".
Kazakova, page 21 Suscitez chez les enfants le désir de décorer les robes d'été matriochka avec des traits lumineux, appliquez rythmiquement des traits à la silhouette d'une robe d'été.
"Bonhomme de neige".
E. A. Yanushko, page 75. Continuez à apprendre aux enfants à agir selon un spectacle progressif - faites rouler des boules de pâte à modeler et reliez-les les unes aux autres dans un certain ordre; consolider les connaissances sur la taille, sur la localisation spatiale des objets ; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
"Clôture".
N. A. Karpukhina, page 184 Encouragez les enfants à placer les briques sur un long bord, en les plaçant étroitement les unes contre les autres, en utilisant le modèle de l'éducateur.
Fiction
Lire l'histoire de G. Ball "zheltyanok". Familiariser les enfants avec l'histoire, apprendre à écouter l'œuvre sans accompagnement visuel, répondre aux questions, comprendre que le nom des animaux dépend de l'apparence. s
semaine du 4 décembre
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
"Grands et petits meubles".
N. A. Karpukhina p.30 Pour former des concepts chez les enfants "grand et petit" objets, les reconnaître, les nommer, déplacer progressivement les mots légers du discours actif, les remplacer par des mots communs, développer la coordination des mouvements, cultiver la communication mutuelle dans le processus d'activité de jeu d'objets.
Développement de la parole
Examen de la peinture "Père froid"
V. V. Gerbova, page 59. Apprendre aux enfants à regarder une image, à apprécier ce qui est représenté, à répondre aux questions de l'éducateur sur son contenu, à tirer les conclusions les plus simples.
Dessin
"Sapin de Noël"»
Kazakova, page 22 Pour créer une ambiance joyeuse chez les enfants, allumer des lumières sur les branches du sapin de Noël, en utilisant des peintures de couleurs contrastées.
"On décore le sapin de Noël"
E. A. Yanushko, page 41 Continuez à apprendre aux enfants à pincer des morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules d'un diamètre de 7 mm, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec l'index, en la fixant à la base, enduisez la pâte à modeler sur du carton avec un mouvement de pression de l'index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction avec éléments appliqués
Ouvrage collectif. "Jouets pour le sapin de Noël"
E. V. Polozova, page 112. Pour former la capacité d'organiser des cercles sur un arbre de Noël dessiné; développer le sens du rythme.
Fiction
Lire des poèmes sur le sapin de Noël.
VV Gerbova, page 50. Contribuer à la création d'une ambiance festive, anticipation des vacances.
Fête du Nouvel An Offrez de la joie en participant à concert de vacances. Apprenez les règles de conduite dans une ambiance festive.
2e semaine de janvier
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux
"Où nous vivons?"
N. A. Karpukhina p. 43 Encourager les enfants à utiliser des mots liés au vocabulaire dans diverses situations de parole (une réponse monosyllabique à la question d'un adulte, l'achèvement d'une phrase prononcée par un adulte, une déclaration d'initiative de l'enfant lui-même dans le jeu) "Famille"; cultiver l'amour et le respect de la famille.
Développement de la parole
"Ils ont laissé tomber l'ours par terre".
N. A. Karpukhina P. 88. Pour former la perception auditive et visuelle d'un texte littéraire, le désir de répéter des mots et des phrases individuels, pour cultiver une attitude prudente envers les jouets.
Dessin
"La rue des neiges".
Kazakova, page 24 Pour développer une intrigue de jeu de rôle chez les enfants, placez des flocons de neige en coups rythmés à certains endroits de la feuille (sur le toit, banc, arbres, etc.).
"Il neige".
E. A. Yanushko, page 28 Continuez à apprendre aux enfants à appuyer sur la boule de pâte à modeler avec leur index, en la fixant à la base, placez les boules de pâte à modeler à égale distance les unes des autres; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction "Tabouret pour matriochka".
N. A. Karpukhina, page 189 Pour initier les enfants à de nouvelles actions avec des détails de construction - les sols les plus simples, pour former la précision dans le processus de travail selon le modèle.
Fiction
Lecture de l'œuvre de L. Panteleev "Comment un porcelet a appris à parler"
N. A. Karpukhina, p. 250.
Continuez à apprendre à percevoir un conte de fées sans accompagnement visuel, répondez aux questions, prononcez des fragments individuels d'un conte de fées.
semaine du 3 janvier
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Éducation écologique
"Chaton Fluff".
OA Solomennikova, page 14. Pour donner aux enfants des idées sur les animaux domestiques et leurs petits. Apprenez à connaître la vie russe. Construire une relation positive avec les animaux.
Développement de la parole
"Donnons du lait au chaton".
L. V. Belkina, page 29. Développer la perception auditive chez les enfants, leur apprendre à écouter attentivement le discours des autres, à le percevoir correctement, à remplir avec précision les instructions de jeu qui leur sont données; apprendre aux enfants à corréler le son d'un mot avec des objets; répondre correctement aux questions ; reproduire bruyamment et silencieusement des imitations sonores.
Dessin
" Vison pour une souris ".
E. V. Polozova, page 42 Pour former la capacité de peindre sur l'image graphique finie sur papier avec un crayon; renforcer la capacité à tenir correctement un crayon.
"Bois de chauffage pour le hérisson".
E. V. Polozova, page 43. Continuez à développer la capacité de dérouler un morceau de pâte à modeler entre les paumes avec des mouvements directs. Distinguer les objets par taille (épais - fin, haut - bas).
Construction
"Maison pour chien"
N. A. Karpukhina, page 176 Continuez à vous familiariser avec les possibilités constructives des matériaux de construction, aidez les enfants à garder leur attention sur les bâtiments et favorisez l'expression verbale des émotions.
Fiction
Lire un conte de fées "Les enfants et le loup"
V. V. Gerbova, p. 45. Initiez les enfants à un conte de fées "Les enfants et le loup"(dans l'arr. K. Ushinsky, provoquer le désir de jouer un conte de fées.
semaine du 4 janvier
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
"Visite du bureau de l'infirmière".
NF Gubanova p.34 Pour continuer à se faire des idées sur les personnes de l'environnement immédiat de l'enfant, pour donner aux enfants une idée du travail du cabinet médical.
Développement de la parole
« Qui nous guérit ?.
N.A. Karpukhina, p. perception: remarquez des détails supplémentaires dans la figure, comprenez les relations élémentaires de cause à effet ; éduquer à l'amour et au respect du travail des adultes.
Dessin
"Les vitamines poussent dans notre jardin"
V. N. Volchkova, p. 233
Apprenez à véhiculer l'image des arbres fruitiers. Peignez le contour avec du caoutchouc mousse, sans dépasser les lignes de contour. Dans la manière de coller le pinceau pour représenter des fruits. Fixez les noms des fruits, leur utilisation au profit de la santé humaine.
"Vitamines".
E. A. Yanushko, page 64. Continuez à apprendre aux enfants à rouler de petites boules de pâte à modeler; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
"Cube bleu + brique rouge".
N. A. Karpukhina, p. 185.
Pour consolider l'habileté de construire une clôture de différentes tailles et couleurs, utiliser des bâtiments selon le sens de la parcelle.
Fiction
Lecture d'un poème de K. I. Chukovsky "Dr Aibolit" Provoquer la joie d'écouter des œuvres familières, le désir de les raconter avec l'enseignant. Contribuer à la formation de l'expressivité intonative de la parole.
1er février semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure.
"Nourrons Katya"
N. A. Karpukhina, p. 66.
Former un concept chez les enfants "plats": tasse, cuillère, assiette ; développer la perception visuelle, la pleine conscience; cultiver des compétences culturelles et hygiéniques, des relations de communication et un sens de l'attention.
Développement de la parole
"Mettons la table pour le dîner"
L. V. Belkina, page 35. Présentez aux enfants les noms des articles de vaisselle. Activez leur parole. Cultiver une culture du comportement lors des repas, une attitude bienveillante envers la poupée.
Dessin
"Plats"
E. V. Polozova, page 70. Pour former la capacité de dessiner des cercles, en se concentrant sur un support sous la forme d'une feuille de papier ronde. Encouragez les enfants à aider les personnes dans le besoin.
"Belle assiette"
E. A. Yanushko, page 42. Continuez à apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 5 à 7 mm de diamètre, appuyez sur la boule avec votre index, en la fixant à la base, enduisez le pâte à modeler sur carton avec un mouvement de pression de votre index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
"Clôture pour la tour"
NA Karpukhina P. 185 Pour améliorer l'habileté des enfants à poser des briques sur un bord étroit, en utilisant des techniques de conception, pour fixer la couleur.
Fiction
Lecture d'un conte de fées par A. Barto "La fille rugissante".
V. V. Gerbova page 85. Pour initier les enfants au travail, pour aider les enfants à comprendre à quel point une personne capricieuse qui n'aime pas tout a l'air drôle.
2ème semaine de février
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure "Qu'allez-vous monter?"
A. N. Karpukhina, p. 56 Pour se faire une idée de transport: locomotive, voiture, bus ; comprendre et utiliser les verbes au présent dans le discours "monte", "frais"; développer perception tactile; cultiver l'intérêt pour les objets de l'environnement immédiat.
Développement de la parole "Voitures"
N. A. Karpoukhine,
p.97 Encouragez, corrélez le son du jouet avec son image et l'image dans l'image; développer l'acuité de la perception auditive, la capacité d'écouter les sons; élargir le vocabulaire actif de l'enfant grâce à des mots désignant des jouets sonores.
Dessin "Route pour la voiture"
E. V. Polozova,
p.76 Pour former la capacité à tenir correctement le pinceau, enlever l'excès de peinture sur le bord du pot; continuer à inculquer aux enfants un sentiment de réactivité, un désir d'aider.
la modélisation "Traitons les poupées avec des bonbons-mi"
Kazakova, page 17 Éduquer les enfants dans une attitude positive et bienveillante envers les autres, leur apprendre à travailler soigneusement avec de l'argile, dérouler des grumeaux.
Construction "Petite voiture"
N. A. Karpukhina, page 187 Pour familiariser les enfants avec la méthode de superposition des pièces et avec une nouvelle plaque de construction.
Fiction
Connaissance de l'histoire de Y. Thais "Former"
VV Gerbova,
p.70 Pour améliorer la capacité d'écouter une histoire sans accompagnement visuel.
semaine du 3 février
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Éducation écologique "Un poisson nage dans l'eau"
O. Solomennikova, p.10 Pour donner aux enfants une idée sur les poissons d'aquarium. Pour susciter l'intérêt des habitants de l'aquarium.
Développement de la parole Lecture de l'œuvre de K. Chukovsky "Confusion"
VV Gerbova, p. 75
Initiez les enfants au travail de K. Chukovsky "Confusion", apportant de la joie aux enfants grâce au texte poétique joyeux et sonore.
Dessin "Algues dans l'aquarium".
E. V. Polozova, page 53 Pour former la capacité de tracer des lignes verticales de haut en bas dans un espace limité, tenir le crayon correctement avec trois doigts juste au-dessus de la partie aiguisée, sans trop serrer.
la modélisation "Poisson".
E. A. Yanushko, page 52 Continuez à apprendre aux enfants à presser des détails dans la base de pâte à modeler, créant une image; former un intérêt à travailler avec de la pâte à modeler; développer la motricité fine; promouvoir le développement de la fantaisie.
Construction "Bâtiments colorés".
N. A. Karpukhina, page 190 Pour consolider la compétence des bâtiments en briques, plaques de différentes tailles et couleurs, pour former la capacité de communiquer et d'aider dans le processus de jeu avec les bâtiments, pour favoriser l'assimilation des mots - noms pour désigner le bâtiment détails (brique, cube).
Artistique
littérature Lire un conte de D. Bisset "Hahaha". Éveillez chez les enfants la sympathie pour le petit oison; exercer les enfants dans la prononciation des onomatopées.
semaine du 4 février
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux "Vacances pour les garçons"
N. A. Karpukhina, p. 10 Initier les enfants à une pièce décorée de façon festive, développer chez les enfants un intérêt et un sentiment de sympathie les uns pour les autres, former un style de relation basé sur la bonne volonté, cultiver l'amour pour les autres.
Développement de la parole "Moi et mon père".
VN Volchkova, page 238 Pour inculquer aux enfants une bonne attitude envers leur père, pour évoquer un sentiment de fierté et de joie pour les nobles actions d'un être cher. Consolider la capacité de travailler selon le schéma, de composer une histoire descriptive.
Dessin "Les ours peuvent tout faire-
C'est pourquoi ils retrouvent la santé"
VN Volchkova, page 243 Apprenez aux enfants à s'intéresser à leur santé, à devenir forts, adroits. Apprendre à tracer des lignes droites (long et court) dans différentes directions, dessinant ainsi un mur de gymnastique.
"Des fleurs pour papa".
E. A. Yanushko, page 40 Continuez à apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 5 à 7 mm de diamètre, appuyez sur la boule de pâte à modeler avec votre index, en la fixant à la base, enduisez-la avec un mouvement de pression index pâte à modeler sur carton; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction "Bus".
N. A. Karpukhina, P. 187 Continuez à familiariser les enfants avec la technique d'imposition d'une forme sur une autre, pour consolider la reconnaissance et la dénomination des couleurs.
Littérature de fiction Lire un conte de fées de L. Tolstoï "Trois ours". Aide à comprendre le contenu de l'histoire. Fixez le nom des meubles. Activez les mots grand, plus petit, plus petit.
février mars
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
"Piggy est en difficulté".
VN Volchkova, page 311 Pour donner aux enfants une idée du type de matchs dangereux. Découvrez les propriétés du feu.
Développement de la parole
"Ne vous embêtez pas sur la route"
V. N. Volchkova, p. 153 Svyaznaya discours: apprendre aux enfants à répondre aux questions de l'enseignant;
Grammaire: active les verbes.
Culture sonore: corrige la prononciation correcte des sons (sh, (bi).
Dessin
« Tili-tili-tili-boum !
La maison du chat a pris feu."
VN Volchkova, page 315 Présente les règles de sécurité incendie; apprendre à dessiner avec du caoutchouc mousse; développer l'imagination imaginative.
la modélisation "Voici comment nous procédons".
Kazakova, p. 25 Pour apprendre aux enfants à trouver des similitudes avec les objets environnants, personnages.
Construction
"Former".
N. A. Karpukhina, p. 188 Pour consolider les compétences des enfants dans la construction Véhicule, en utilisant des briques, des cubes et des assiettes, pour former le concept de taille et de couleur.
Fiction
Lecture d'un conte folklorique russe "Kolobok". Apprenez à écouter un conte de fées sans accompagnement visuel. Apprenez à participer à la dramatisation d'extraits de celui-ci. Forme intonation expressivité de la parole.
Divertissement pour les enfants "Maslenitsa" Développer les sentiments esthétiques, initier les enfants aux œuvres du folklore, de l'art populaire musical.
1er mars semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux
"Les vacances de maman".
N. A. Karpukhina, p. 61 Former chez les enfants une idée de la fête des mères, créer humeur joyeuse, l'envie de choisir et d'offrir un cadeau ; développer la perception visuelle et cultiver l'amour pour la famille et les amis.
Développement de la parole
"Maman baigne le bébé" N. A. Karpukhina p. 104 Pour former la perception visuelle de l'image et la compréhension de l'intrigue, développer l'attention et l'observation, développer les actifs dictionnaire: bain, baigner, serviette, eau, essuyer ; cultiver les compétences culturelles et hygiéniques et la propreté.
Dessin
"Anneaux colorés"
T. G. Kazakova, page 27 Apprenez aux enfants à dessiner des lignes fermées, semblables à des cercles, tenez un crayon dans la main droite.
1 "Maman bien-aimée
Je ferai du pain d'épice."
T. G. Kazakova, 27 ans Insuffler aux enfants l'amour de leur mère, le désir de prendre soin des autres, de sculpter par eux-mêmes des formes familières.
Construction
"La tour de maman"
N. A. Karpukhina, p. 178 Améliorer les compétences des enfants dans la construction d'une tour de trois cubes, encourager les enfants à nommer la couleur jaune, faire de l'exercice au nom du bâtiment, expliquer en détail la technique de conception (dés pour mourir, etc.).
Fiction
"Maman garde au chaud" N. F. Gubanova P. 73 Susciter chez les enfants une bonne attitude envers l'intrigue du jeu; impliquer dans le jeu-improvisation, apprendre à correspondre à l'image du rôle.
Matinée sacrée
8 mars. "Les bébés félicitent maman" Cultivez l'amour et le désir d'apporter de la joie à vos proches. Développer des sentiments esthétiques.
2 semaines de mars
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
"Ma famille".
VN Volchkova, page 265 Apprenez aux enfants à nommer les membres de leur famille. Sachez que tout le monde dans la famille se soucie et s'aime. Comprendre le rôle des adultes et des enfants dans la famille. Rendez votre enfant heureux et fier d'avoir une famille.
Développement de la parole
"Adultes et enfants"
VN Volchkova, page 267 Pour donner une idée du comportement moral dans les relations entre adultes et enfants. Cultivez une bonne attitude envers les adultes. Former le respect, la confiance, la compréhension mutuelle et le désir d'entraide.
Dessin
"Portrait d'une famille".
VN Volchkova, p. apprendre à transmettre ces images dans un dessin moyens disponibles expressivité; renforcer les idées sur le tour et forme ovale, pour former la capacité de les dessiner; apprendre à voir l'état émotionnel, transmettre la joie.
la modélisation "Traiter maman et papa avec le séchage".
T. G. Kazakova, page 17 Apprenez aux enfants à agir selon le spectacle - déroulez les saucisses à partir de pâte à modeler et reliez les extrémités de la saucisse de pâte à modeler ensemble en appuyant dessus; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction "Table et chaise en cubes et briques couleur différente Pour ma famille"
N. A. Karpukhina, page 180 Encouragez les enfants à réaliser des constructions en action simultanée avec des détails de deux types et de deux couleurs, pour combiner des bâtiments selon le sens de l'intrigue.
Fiction Lire un chapitre "Amis" du livre de Ch. Yancharsky "Les aventures de Mishka Ushastik"
V. V. Gerbova, page 81. Faites en sorte que les enfants soient heureux pour Mishka Ushastik, qui a trouvé des amis et le désir d'apprendre quelque chose de nouveau sur un mignon ourson.
semaine du 3 mars
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Éducation écologique
"Pourquoi la neige fond-elle".
N. A. Karpukhina, p. 62 Pour former la capacité d'observation chez les enfants, pour nommer des objets et des phénomènes du monde qui les entoure (eau, neige, glaçon); développer la perception tactile; cultiver la précision et la diligence.
Développement de la parole « Bonne soirée, maman"
V. V Gerbova p.45 Dites aux enfants comment rencontrer au mieux le soir une mère qui est rentrée du travail, que lui dire (ou tout autre parent).
Dessin "Ballons aériens,
obéissant à la brise"
T. G. Kazakova, page 31 Pour apprendre aux enfants à dessiner des formes qui ressemblent à des cercles, des ovales, placez-les partout sur la feuille.
la modélisation "Bol pour le chien Bug".
T. G. Kazakova, page 29 Continuez à apprendre aux enfants à faire rouler une boule de pâte à modeler, à l'aplatir; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction "Porte et Clôture".
N. A. Karpukhina, p. 190 Pour former l'habileté de construire selon le modèle de l'éducateur sans expliquer la méthode de conception pour le développement pensée logique, pour développer la capacité de se concentrer sur l'échantillon, d'écouter et de comprendre l'adulte.
"La cabane de Zayushkina"
Aide à comprendre le contenu du conte, évoque l'empathie pour le lapin. Continuez à vous intéresser aux contes folkloriques russes.
semaine du 5 mars
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux "Nous sommes les aides-mères" N. A. Karpukhina p. 69 Différencier les objets par taille (grande poupée et petite, par couleur (cube rouge-bleu-jaune); développer l'acuité visuelle, la perception visuelle,
Développement de la parole
"Comment la machine ka-tala animaux".
VV Gerbova page 77 Continuez à apprendre aux enfants à participer à des dramatisations, développez la capacité de suivre les actions de l'enseignant, prononcez activement des phrases simples et plus complexes, prononcez clairement le son e, onomatopée hey.
Dessin "Habille le soleil,
rouge, montre-toi.
T. G. Kazakova, page 17 Apprendre aux enfants à créer une image du soleil avec une tache, un contour linéaire.
"Faisons des crêpes"
T. G. Kazakova, page 26 Susciter l'intérêt pour les résultats du travail chez les enfants, leur apprendre à utiliser soigneusement la pâte à modeler.
Construction "Voiture"
Fiction
Lire des comptines "Notre Masha est petite"
VV Gerbova page 67 Aidez les enfants à comprendre le contenu de la comptine, faites attention aux paroles d'Alenka, Chernobrov, donnez-leur envie d'écouter la comptine à plusieurs reprises.
Avril - Vacances
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
performance théatrale "Les amis de Petrouchka".
T. Karamanenko
convoquer Émotions positives enfants.
Développement de la parole
Dessin Divertissement "Visiter la poupée Masha"
Modélisation du théâtre de marionnettes d'après des poèmes d'A. Barto "Jouets".
Divertissement du bâtiment « Qui habite dans la maison ?
Fiction Littérature Dramatisation d'un conte folklorique russe "Poule Ryaba".
2ème semaine d'avril
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure Une conversation sur les corps célestes. Examen d'albums, d'illustrations. Développer la curiosité des enfants; apprendre à examiner attentivement les illustrations.
Développement de la parole "Lapin et écureuil" N. F. Gubanova p.99 Renforcer la capacité des enfants à s'orienter dans l'espace; améliorer la compréhension du discours des adultes, élargir le vocabulaire.
Dessin "Allumons le feu".
T. G. Kazakova, p. 21 Apprenez aux enfants à appliquer rythmiquement sur fond sombre des traits de papier de couleurs contrastées, notez où il fait sombre et où il fait clair.
la modélisation "Verre"
E. A. Yanushko, page 74 Pour apprendre aux enfants à agir selon un spectacle progressif - faites rouler des boules de pâte à modeler et reliez-les les unes aux autres dans un certain ordre; consolider les connaissances des enfants sur la taille et la disposition spatiale des objets; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction "Échelle pour l'écureuil"
L. V. Kutsakova, p. 31 Enseigner la technique de superposition de pièces homogènes les unes sur les autres. Apprenez à distinguer les couleurs et à nommer les cubes rouges, les cubes bleus. Apprendre à comprendre des mots et des expressions, encourager prononcer: "échelle", "pas", "en haut", "bas", « la poupée arrive» , "sauter", nettoyer les jouets.
Artistique
littérature lecture comptines « À cause de la forêt, à cause des montagnes… » Encouragez l'écoute de la comptine, en battant son contenu en répétant des mots individuels.
4 semaines de mars
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure "Gâterie pour les enfants et les animaux". N. A. Karpoukhina page 67
Se faire une idée du monde sujet "Des produits": bonbons, carottes, miel, développer l'orientation visuo-spatiale, cultiver une culture de la communication et des relations amicales.
Développement de la parole
"L'oiseau s'est assis sur la fenêtre" N. A. Karpukhina p. 103 Pour former une perception auditive d'un texte littéraire, comprendre le contenu, développer un sens du rythme et répéter les exclamations dans le texte en temps opportun "Ai", cultiver un amour pour la petite forme de folklore.
Dessin "Attraper les rayons du soleil"
T. G. Kazakova, page 27 Pour créer une ambiance joyeuse chez les enfants, dessinez une tache de lapins ensoleillés.
la modélisation "Soleil".
E. A. Yanushko, page 36 Continuez à apprendre aux enfants à enduire de pâte à modeler sur du carton avec un mouvement de pression de l'index; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction "Piste et balle de la même couleur"
N. A. Karpukhina, p. 183 Pour consolider la compétence de différents bâtiments en briques, en reconnaissant le principal couleurs - jaune, rouge, bleu, vert.
Fiction
Lire un conte de fées "Oies cygnes". Initier les enfants aux contes folkloriques russes "Oies cygnes", avec l'enseignant, restaurez l'intrigue du conte de fées à partir des images.
semaine du 3 avril
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Éducation écologique "Jaune, moelleux" N. A. Karpukhina p. 73 Donnez une idée sur un poulet nke: jaune, pelucheux, picote les grains, couine - pipi-pipi; développer la coordination visuelle, onomatopée; cultiver la bienveillance envers les animaux.
Développement de la parole Examen des peintures de la série "Animaux domestiques".
VV Gerbova page 82 Aidez les enfants à voir les différences entre les animaux adultes et les oursons, enrichissez et activez le vocabulaire, développez le discours d'initiative.
Dessin "Pelle".
T. S. Komarova, page 35. Apprenez à dessiner un objet composé d'une partie de forme quadrangulaire et d'un bâton droit, transmettez correctement sa structure et ses proportions. Enseigne les techniques de peinture dans une seule direction. Pour fixer la possibilité de rincer la brosse et de la sécher.
la modélisation "Intentionnellement".
T. G. Kazakova, p. 21. Développer chez les enfants le désir de sculpter, trouver des similitudes avec des objets, personnages utiliser les compétences acquises.
Construction "Différentes pistes"
L. V. Kutsakova, page 25 Apprendre aux enfants à construire des chemins à partir de briques, en les mettant les uns aux autres avec des bords courts, à distinguer les bâtiments et les jouets par couleur, à jouer avec les bâtiments. Développer le désir de communiquer. Apprenez à désigner une voiture avec un mot et à ne pas imiter le son.
"Bateau"
VV Gerbova, page 87. Aidez les enfants à comprendre la situation problématique et essayez d'exprimer leur impression par la parole.
Répétez les vers familiers de A. Barto.
1er mai semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Éducation écologique "En forêt avec des amis !"
N. A. Karpoukhine. Page 28 Encouragez les enfants à reconnaître et nommer les animaux de la forêt; développer la perception, la capacité de voir l'image et d'éduquer règles élémentaires comportements verbaux "Peut", "c'est interdit".
Développement de la parole 1
Exercice didactique "Je cherche des enfants qui m'aimeraient..."
V. V. Gerbova page 81
Attirez l'attention des enfants sur un nouveau jouet; apprenez-leur à raconter des histoires sur la façon dont ils joueront avec elle.
Dessin "L'herbe sur la pelouse"
E. V. Polozova, p. 113 Pour former la capacité de travailler correctement avec des matériaux visuels, apprenez à dessiner de l'herbe, en peignant rythmiquement le bas du papier avec de la peinture, encouragez à nommer la couleur (vert).
la modélisation "Chenille"
E. A. Yanushko, page 73 Apprenez aux enfants à agir selon le spectacle - faites rouler des boules de pâte à modeler et collez-les sur un bâton fin; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction
"Le bus va dans la forêt"
N. A. Karpukhina, P. 187 Continuez à familiariser les enfants avec les méthodes d'application d'une forme à une autre, pour consolider la reconnaissance et la dénomination des couleurs.
Fiction
Lire le conte de fées de V. Bianchi "Renard et souris"
VV Gerbova, p. 89
Initier les enfants au travail de V. Bianchi "Renard et souris-nok", pour apprendre à aider l'enseignant à lire un conte de fées, en terminant les mots et les petites phrases.
2 mai semaine
Activité Date Sujet Objectifs du programme
Phénomènes sociaux
Conversation sur la fête du 9 mai. Examen des illustrations. Pour évoquer une humeur joyeuse chez les enfants, la fierté de notre pays. Apprenez à examiner attentivement les illustrations.
Développement de la parole
"Vache, donne-moi du lait" N, F, Gubanova P. 100 Améliorer l'expressivité intonative de la parole, développer la motricité fine des mains.
Dessin "Feu d'artifice"
T. G. Kazakova, page 18 Pour susciter une réaction émotionnelle chez les enfants, représentez des feux d'artifice au rythme de traits de couleurs contrastées.
la modélisation "Feu d'artifice"
E. A. Yanushko, page 34 Continuez à apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau et à faire rouler des boules de 7 à 10 mm de diamètre, enduisez la pâte à modeler sur du carton avec un mouvement de pression de l'index, placez les boules à égale distance l'un de l'autre; s'intéresser au travail avec la pâte à modeler; développer la motricité fine.
Construction "Maison Modélisée Sans Spectacle"
N. A. Karpukhina, page 193 Pour former la capacité de construire selon le modèle sans montrer les techniques de conception de base, pour favoriser le développement du besoin de communiquer avec les adultes et les pairs.
Littérature de fiction Lire un poème de A. Barto "Qui est comme Cree-Chit". Familiariser les enfants avec un poème devinette, améliorer l'audition de la parole.
semaine du 3 mai
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
"Un magasin de jouets" NA Karpukhina P. 75 Reconnaître les objets familiers par une description verbale, appelez-les des mots communs ; développer l'observation. 4 cultiver une culture du comportement dans les lieux publics.
Développement de la parole
Examen de l'image "Les enfants nourrissent la poule et les poulets". Jeu de poulet.
VV Gerbova page 86 Continuez à apprendre aux enfants à regarder l'image (répondez aux questions, écoutez les explications de l'éducateur et des pairs, un exemple de l'histoire de l'enseignant).
Dessin
"Soleil"
E. V. Polozova, p. 120 Susciter l'intérêt des enfants pour le dessin avec des crayons, apprendre à fermer des formes arrondies, peindre avec des traits, consolider la connaissance de la couleur (jaune, rouge, orange, forme (cercle).
la modélisation "Assiette aux pommes"
T. G. Kazakova, page 30 Apprenez à sculpter des formes plates et rondes, utilisez les compétences acquises précédemment, développez votre indépendance.
Construction "Camion" N. A. Karpukhina P. 188 Encouragez les enfants à réaliser des constructions selon l'explication verbale de l'éducateur, en ne considérant que l'échantillon.
Fiction
Lire un poème "Moydodyr" K. I. Chukovsky Pour initier les enfants au travail de K. I. Chukovsky "Moydodyr", apportant de la joie aux enfants à partir d'un texte poétique sonore et joyeux, éduque le désir de se laver le matin et le soir, se brosser les dents, garder les choses en ordre et propre.
semaine du 4 mai
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure "Introduire la poupée au printemps"
V. N. Volchkova, p. 345 Pour initier les enfants à traits caractéristiques printemps. Développer l'observation, la curiosité, la sensibilité. Apprendre à comprendre consciemment par quels organes sensoriels nous nous familiarisons avec le monde qui nous entoure, apprendre à faire les premiers pas dans la connaissance de soi. Grâce à un héros supplémentaire, apprenez aux enfants à montrer de l'attention pour quelqu'un.
Développement de la parole "Fleurs merveilleuses".
V. N. Volchkova, P. 379. Messager discours: apprendre aux enfants à composer histoire courte sur les questions de l'éducateur selon le schéma de référence. Apprenez à nommer correctement les fleurs, comparez-les par taille, couleur; son culture: pour fixer la prononciation des sons (sh, (s, (w, (y).
Dessin "Le soleil, les fleurs s'épanouissent ici, les insectes dans l'herbe"
T. G. Kazakova, p.32 Développer une idée chez les enfants, conduire au transfert de composition, représenter des formes familières.
la modélisation « Des coccinelles plutôt aveugles !
Sauvez nos arbres des pucerons !
V. N. Volchkova, p. 350 Susciter l'intérêt, le désir d'aveugler coccinelle utiliser des matériaux naturels et de la pâte à modeler; cultiver l'amour de la nature - le désir de sauver les feuilles des arbres des parasites.
Construction "Grands et petits bancs"
N. A. Karpukhina, page 189 Encouragez les enfants à examiner les détails et à expérimenter avec eux et les jouets, fixez la valeur.
Littérature de fiction Lire un conte folklorique russe "Renard et Zhu-ravl" Consolider les connaissances des enfants russes contes populaires, apprendre à répondre aux questions de l'éducateur sur le contenu du conte de fées, justifier ses réponses.
semaine du 5 mai
Activité Date Sujet Objectifs du programme
L'enfant et le monde qui l'entoure
"Nos bonnes actions"
VN Volchkova, p.246 Développer chez les enfants une bonne attitude envers le monde entier qui les entoure. Apprenez aux enfants à analyser leurs actions et les actions de leurs amis. Activez le désir de faire de nobles actions, profitez du résultat. Pouvoir parler de vos expériences.
Développement de la parole
semaine du 4 avril
Date Thème Objectifs du programme
Phénomènes sociaux "Ours en peluche".
NA Karpukhina p.51 Favoriser la compréhension des consignes élémentaires, conditionnées par la situation ; reconnaître les objets représentés dans les images du sujet, les appeler des mots communs, développer la coordination et l'orientation dans l'espace.
Développement de la parole
"Ourson et chèvre-ta".
LV Belkina P. 56 Apprendre aux enfants à réagir émotionnellement à ce qu'ils perçoivent, à s'engager dans une communication avec les adultes sous la forme d'actions verbales et ludiques. Clarifier et consolider la prononciation correcte du son e isolé et en phrases.
Dessin
"La danse des fleurs"
E. V. Polozova page 116
Pour se faire une idée de la saison du printemps. Enrichir la compréhension des enfants de la plante (baume)
Compilateur
Planification anticipée
à l'école maternelle
1er groupe juniors
Implantation du FGT dans les établissements d'enseignement préscolaire
INTRODUCTION
Ce manuel a été compilé sur la base du contenu du travail, déterminé par programmes intégrés, en tenant compte des exigences de l'État fédéral (FGT) à l'organisation du processus éducatif dans établissements préscolaires. Il comprend les thèmes des types d'activités organisées et le contenu du processus éducatif réalisé pendant toute la durée de l'enfant à la maternelle.
Dans la planification à long terme proposée des types d'activités organisées, on s'est efforcé de les combiner thématiquement afin d'assurer la consolidation des principaux objectifs du programme en différents types activités pour enfants - cognitives, communicatives, productives. Cependant, dans la pratique du travail, il est nécessaire de corréler ce plan avec l'horaire afin de ne pas violer la logique du processus éducatif: introduire d'abord le sujet ou l'objet, puis le lire ou en parler, et ensuite seulement proposer de représenter il.
Une caractéristique des jeunes enfants est l'instabilité de l'attention, la nécessité de répéter fréquemment le matériel pour son assimilation. Ceci est dû en grande partie à la construction d'activités organisées pour développement de la communication, familiarisation avec le monde environnant et la fiction . DANS ce manuel ces activités, en règle générale, résolvent ces problèmes de manière complexe. Il comprend la partie principale en fonction du type d'activité organisée et des parties supplémentaires qui mettent en œuvre des tâches dans d'autres sections du programme. Par exemple, une leçon sur le développement de la communication, ainsi que la tâche principale de formation de la prononciation sonore, comprend des tâches de familiarisation avec la fiction, et une leçon sur la familiarisation avec le monde extérieur comprend des exercices de prononciation sonore, etc. Cela garantit un changement dans le activités des enfants et consolidation du matériel .
Des activités organisées en arts visuels sont données conformément aux principes de base de l'enseignement du dessin et de la sculpture aux enfants d'âge préscolaire. Les enfants sont invités à toucher d'abord l'objet, à essayer de le modeler, puis à le représenter avec un crayon ou de la peinture. Les points importants sont la motivation du jeu et le jeu des enfants avec les résultats de leurs activités.
Veuillez noter que le contenu du programme des activités de dessin organisées n'inclut pas les tâches de consolidation des connaissances par les enfants de couleurs. Il est conseillé d'inclure ces tâches en fonction des couleurs proposées aux enfants d'âge préscolaire pour représenter un objet particulier.
Lors du choix des thèmes des activités organisées, des manuels ont été utilisés, dont la liste est donnée à la fin du livre.
La planification à long terme des activités quotidiennes comprenait les sections du travail éducatif et éducatif avec les enfants qu'il est commode de planifier à l'avance, pour un mois ou un trimestre. Ce type de planification donne plus de possibilités à l'enseignant de varier ses activités en fonction de la météo (observations de phénomènes naturels), de l'humeur et de la condition des enfants (actions pédagogiques du jeu et éléments d'un jeu de rôle), du contenu du matériel pédagogique dans des activités organisées (familiarisation avec le monde extérieur), des manifestations spécifiques dans le comportement des enfants (éducation d'une culture de comportement), etc. Des domaines distincts du processus éducatif, tels que l'éducation des compétences culturelles et hygiéniques, des qualités positives, sont proposé d'être planifié pour le trimestre / La formation de ces compétences est un processus long et laborieux de plus d'une journée.
En plus du contenu du travail pour un mois ou un trimestre, le manuel contient des techniques méthodologiques exemplaires qui ne prétendent pas être utilisées inconditionnellement, mais aideront les éducateurs, en particulier les débutants, à mettre en œuvre le contenu proposé. Les techniques générales - une indication, un rappel, une explication, etc., ne sont généralement pas indiquées, car elles sont constamment utilisées au cours du processus éducatif.
PLANIFICATION À LONG TERME DU PROCESSUS ÉDUCATIF EN ORGANISATION ACTIVITÉS
Cognition | Communication | Dessin | la modélisation |
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Septembre |
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Pendant la période d'adaptation, séances individuelles, parler avec les enfants, montrer des jouets, s'amuser, organiser des activités divertissantes avec des enfants individuels et des sous-groupes conformément aux désirs des enfants |
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Octobre |
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Exercices didactiques : « Devoirs », « Monter et descendre ». Buts. Apprenez à distinguer et nommer les jouets et leurs qualités de base (couleur, taille). Continuez à présenter l'emplacement de la salle de groupe, les objets et les choses qui s'y trouvent | Culture sonore de la parole : le son « a ». Jeux avec la poupée Alyonushka. Lecture d'un extrait du poème de E. Blaginina "Alyonushka". Buts. Enseigner une prononciation claire du son "a" dans les mots et les phrases courtes. Apprendre à finir les mots lors de la relecture d'un texte poétique | L'histoire du conte folklorique russe "Navet". Buts. Apprenez à écouter un conte de fées accompagné d'un spectacle de personnages de théâtre de table | Baguettes miracles. Buts. Apprenez à connaître les crayons. Apprenez à tenir un crayon avec trois doigts, sans serrer fort, tenez une feuille de papier avec votre main gauche. Soutenir les tentatives de comparaison de la représentation avec des objets et des animaux familiers | Nourrissons les oiseaux. Buts. Découvrez les propriétés de l'argile. Apprenez à pincer des morceaux et à mettre sur le plateau |
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Buts. Apprendre à regarder une image nommer les objets qui y sont représentés, leurs qualités, leurs actions | Culture sonore de la parole : le son « y ». Exercice didactique"Qui a appelé." Buts. Apprendre à articuler clairement le son "y" (isolé, en mots, petites phrases), le prononcer sur une expiration, encourager à prononcer les sons (par imitation) avec différentes forces de voix | Lecture d'un poème de A. Barto "Cheval". Buts. Encourager à mémoriser le texte poétique, répéter des lignes individuelles | Herbe pour lapins. Buts. Apprenez à dessiner de l'herbe avec des traits courts, placez librement des traits sur toute la surface de la feuille. Apprenez à connaître le vert |
Buts. Apprenez à arracher de petits morceaux d'argile d'un gros, roulez-les dans la longueur entre les paumes |
Lecture d'un poème de A. Barto "Ship". Buts. Apprenez à écouter attentivement le poème, répétez des mots individuels, en transmettant l'intonation de la demande |
Buts. Continuez à introduire les techniques de travail avec les peintures. Apprenez à dessiner des lignes courtes en touchant légèrement le papier avec un pinceau |
Buts. Consolider la capacité de rouler de l'argile en longueur, de fabriquer un avion avec des bâtons |
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Examen du tableau de E. Baturina "Sauver la balle". Lecture du poème d'A. Barto "Le bal". Buts. Aide à comprendre le contenu de l'image. Apprendre à répondre aux questions sur le contenu, en répétant activement des mots individuels après l'enseignant. Encourager l'aide à la lecture d'un poème familier | Exercice didactique "Fais quelque chose." Exercice sur les onomatopées "Chevaux". Buts. Apprenez à écouter la fin de la tâche, à effectuer des actions appropriées, à distinguer et à effectuer des actions de sens opposé (monter, descendre). Apprenez à prononcer clairement le son "et" | Répétition de blagues familières. Buts. Provoquer la joie d'écouter des œuvres familières, le désir de les raconter avec l'enseignant. Contribuer à la formation de l'expressivité intonative de la parole | Chute des feuilles, chute des feuilles, les feuilles jaunes volent. Buts. Renforcer les compétences de travail avec des peintures. Apprenez à prendre une bouchée. Encourager à remplir toute la surface d'une feuille de papier | Intentionnellement. Buts. Susciter le désir de sculpter à partir d'argile. Créez des images d'objets à partir de colonnes d'argile roulées, nommez-les, battez |
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Exercice didactique "Qui est parti et qui est venu." Lecture de la comptine "Notre canard du matin..." Buts. Apprenez à distinguer et à nommer les oiseaux mentionnés dans la comptine. Apprenez à comprendre des questions simples et répondez-y. | Jeu matriochka. Exercice de prononciation sonore "Ils ont mal aux dents." Buts. Apprenez à comparer des objets par taille en utilisant les adjectifs appropriés (gros, petit). Apprendre à prononcer clairement le son "o", tout en arrondissant les lèvres | L'histoire du conte folklorique russe "Ryaba la poule" Exercice didactique "Qui fait quoi". Buts. Apprendre à écouter un conte de fées basé sur la visualisation (montrant un théâtre de table, des illustrations, etc.) et sans elle. Entraînez-vous à associer les noms aux verbes | Intentionnellement. Buts. Pour consolider la capacité d'utiliser des peintures, reconnaître des objets familiers dans des taches colorées, les battre |
Buts. Apprenez à sculpter des objets ronds en faisant rouler l'argile en mouvements circulaires entre les paumes |
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Exercice didactique "Reconnaître et nommer les légumes." Buts. Apprenez à reconnaître et nommer les légumes : carottes, oignons, pommes de terre, tomates, choux. Conduire à une compréhension du concept généralisant de "légumes". Consolider la connaissance des couleurs : vert, rouge, jaune | Exercice de prononciation sonore "Donkey". considération photos de l'intrigue D'ACCORD. Buts. Apprenez à prononcer correctement les sons "et", "o" harmonieusement, sur une expiration. Activer les mots dans le discours : long, court | Lecture de la comptine "Alors les gens dorment...". Buts. Aide à se souvenir du contenu de la comptine, des noms d'animaux qui se trouvent dans le texte | Boules colorées. Buts. Former des mouvements circulaires de la main. Apprendre à dessiner des lignes arrondies fermées avec un crayon | Pouf. Buts. Continuer apprendre à sculpter rond articles. Apprendre à sculpter un jouet en deux parties - balles et bâtons |
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Décembre |
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Examen de jouets (camion et voiture de tourisme, bus, train). Buts. Apprenez à distinguer par leur apparence et leur nom les jouets de transport et leurs pièces principales : carrosserie, cabine, volant, roues, vitres | Exercice sonore. Jeu didactique"Agneaux et chèvres". Buts. Exercice de prononciation correcte du son « e » isolément et en syllabes : be, me. Développer la perception auditive, la capacité à différencier les sons forts des sons faibles | Répétition de comptines "Ici les gens dorment ...", "Vodichka, vodichka ...". Buts. Susciter le désir de raconter des comptines avec l'enseignant, contribuer à la formation de l'expressivité intonative de la parole. Clarifier l'idée de l'équipement de la salle de bain et son objectif | Intentionnellement. Buts. Renforcez vos compétences en dessin avec un crayon et un pinceau. Encouragez le choix du matériel de dessin, reconnaissez les objets familiers dans le dessin | Intentionnellement. Buts. Renforcer les compétences en modelage d'argile. Encourager à jouer avec des objets moulés |
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Buts. Aide à se souvenir et à nommer correctement les parties de la plante : feuilles, tronc (en ficus). Apprenez à voir et à nommer la différence entre les feuilles : une grande feuille large, une longue et étroite. Expliquez que les plantes boivent de l'eau, poussent et doivent être manipulées avec soin. | Exercice pour la prononciation sonore "Invités". Lecture de l'histoire d'E. Charushin "Chat". Buts. Apprenez à prononcer clairement les sons "m", "m". Corrigez la prononciation du son "y". Activez les mots dans la parole : cornes, mégots, griffes acérées, ronronnements, reniflements. Lorsque vous répondez à des questions, apprenez à coordonner les mots dans une phrase | Lecture de la comptine "Le chat est allé au marché...". Buts. Aide à comprendre le contenu de la comptine, provoque le désir de prononcer les mots | Pistes pour le chat. Buts. Continuez à apprendre à utiliser la peinture. Apprendre à tracer des lignes droites | Mink pour une souris. Buts. Renforcer la capacité de sculpter forme ronde. Apprenez à faire un évidement en appuyant votre doigt au centre de la balle |
|
En regardant les vêtements de poupée de Katya. Habiller la poupée pour une promenade. Buts. Clarifiez les idées sur les vêtements, sur le but, la couleur des choses. Apprenez à vous souvenir de la séquence d'habillage | Éducation à la culture sonore de la parole. Répétition de la comptine « Le chat est parti au marché ... ". Buts. Apprenez à prononcer clairement les sons "p", "p". Provoquer le désir de répéter des mots, transmettant les intonations d'une demande | Lire la comptine "Notre Masha est petite." Buts. Provoquer une réponse émotionnelle à la lecture d'une comptine, un désir de transmettre le contenu en mouvement | Masha est allée se promener: top-top-top. Buts. Apprendre à toucher rythmiquement le papier avec un pinceau, tracer des traces sur toute la feuille | Bonhomme de neige. Buts. Continuez à apprendre à sculpter une forme arrondie. Apprenez à fabriquer un bonhomme de neige avec deux balles et un matériau naturel supplémentaire |
|
Examen de l'illustration "Vacances du Nouvel An". Buts. Apprenez à comprendre le contenu de l'image, nommez les personnages, leurs actions | Exercice didactique "Voiture". Exercice didactique "Apprenons à la poupée Katya à se déshabiller après une promenade." Buts. Apprenez à prononcer les sons "b", "b" correctement et clairement, parlez fort et doucement. Aidez-moi à me souvenir de la séquence de déshabillage, apprenez à plier soigneusement les vêtements. Encouragez à utiliser dans le discours les noms des vêtements, leurs parties, les actions (enlever, accrocher, mettre, mettre) | Lire des poèmes sur le sapin de Noël. Buts. Contribuer à la création Ambiance festive, en attendant les vacances | Nous marchons avec maman et papa. Buts. Continuez à apprendre à appliquer rythmiquement de grandes et petites marques avec un pinceau |
Buts. Continuez à apprendre à rouler l'argile avec des mouvements directs entre les paumes, faites les formes les plus simples |
Janvier |
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Vacances de Noël |
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Exercice didactique "Quel genre de formulaire." Buts. Apprendre à reconnaître et nommer familier formes géométriques(boule, cube, brique) dans des décors variés : sur présentation, parmi plusieurs autres éléments, selon l'enseignant | Pratique de la prononciation sonore. Exercice didactique "Devinez qui est venu nous voir." Buts. Formez une prononciation claire des sons "m", "p", "b" ("m", "p", "b"). Contribuer au développement de la respiration de la parole. Apprendre à distinguer à l'oreille les onomatopées proches, à différencier le volume de leur prononciation. Corriger les noms des éléments individuels |
Buts. Apprenez à écouter un conte de fées accompagné d'illustrations. Aide à se souvenir des personnages, de la séquence de leur apparition. Apprendre à faire des demandes | Les enfants adorent le sapin de Noël. Buts. Apprenez à dessiner en utilisant la possibilité de tracer des lignes droites verticales et obliques | Poussin. Buts. Continuez à apprendre à sculpter en roulant l'argile dans un mouvement circulaire entre les paumes. Apprendre à sculpter un objet composé de deux parties |
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Exercice didactique "Devinez et nom." Buts. Se familiariser avec le but des objets individuels, activer les mots - les noms des objets et leurs qualités. Apprenez à former des noms par analogie. Consolider les connaissances sur les couleurs primaires | Examen du tableau "Tanya et pigeons" (série "Notre Tanya", auteur O. Solovyova). Exercice de feuille. Buts. Apprendre à percevoir le contenu de l'image, répondre aux questions de l'enseignant en répétant des mots et des phrases individuels. Développer une expiration douce et libre | L'histoire du conte folklorique russe "Teremok". Buts. Apprendre à percevoir un conte de fées sans accompagnement visuel, répondre à des questions, prononcer des fragments individuels d'un conte de fées | Brosse à cheveux pour poupée. Buts. Renforcer la capacité de tenir un crayon correctement, tracer des lignes horizontales et verticales | Les oiseaux se sont envolés vers la mangeoire, v Buts. Continuez à apprendre à sculpter un objet composé de deux parties. Apprenez à transmettre des détails individuels (petites boules - yeux, queue - en pinçant) |
|
Jeux didactiques : « Ne vous y trompez pas », « Qui raconte ». Buts. Renforcer la capacité à nommer les légumes et les fruits. Apprenez à relier les objets à leurs images. Développer attention auditive | Exercices didactiques : "Chien", "Far r-close". Buts. Renforcer l'appareil articulatoire et vocal, en proposant des tâches pour consolider le son "f". Apprenez à prononcer à haute voix les combinaisons de sons (af-af, fu-fu). Apprenez à déterminer la distance au sujet à l'œil nu et utilisez les mots appropriés (loin, proche) | Lecture d'un poème de N. Saxonskaya "Où est mon doigt?". Buts. Apprendre à écouter un poème, accompagné d'une démonstration d'actions, à répéter des mots et des mouvements individuels de l'éducateur lors de la relecture | Les flocons de neige tombent. Buts. Apprendre à dessiner la neige en utilisant la technique d'amorçage | Intentionnellement. Buts. Encouragez la sculpture d'objets familiers à partir d'argile en utilisant des techniques de roulement avec des mouvements droits et circulaires des paumes |
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Février |
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Exercice didactique "Faites rouler la balle dans la porte." Buts. Pour apprendre à considérer une image, répondre à des questions sur son contenu, reproduire ce que vous voyez sur l'image, accompagner vos actions de mots | Exercice didactique sur la prononciation du son (son "k"). Buts. Apprenez à prononcer le son "k" correctement et clairement. Apprendre à prononcer les onomatopées haut et fort, favoriser le développement de l'appareil vocal | L'histoire du conte folklorique russe "Kolobok". Buts. Aide à comprendre le contenu de l'histoire. Encouragez à prononcer les mots de la chanson Kolobok | C'est l'hiver, c'est blanc tout autour, il y a beaucoup de neige. Buts. Continuez à apprendre à dessiner de la neige en amorçant et en mouvements circulaires | Bunny a rencontré Kolobok. Buts. Apprenez à diviser un morceau d'argile en deux, roulez une balle, divisez à nouveau la seconde moitié en deux, faites une tête, du reste - deux bâtons (oreilles) |
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Exercices didactiques: "Aménageons une chambre pour la poupée", "Flocon de neige", "Cloche". Buts. Apprenez à distinguer et nommer des meubles, parlez de leur fonction. Apprenez à utiliser le verbe "s'allonger" à l'impératif. Pratiquer la prononciation des sons "d", "n" |
Buts. Apprenez à distinguer à l'oreille les onomatopées : ku-ku, ko-ko, cap-cap. Apprenez à prononcer le son "n" correctement. Corrigez la prononciation correcte du son "o". Apprenez à prononcer la combinaison sonore nno-nno fort et doucement | Répétition du conte folklorique russe "Kolobok". Buts. Apprenez à écouter un conte de fées sans accompagnement visuel. Apprenez à participer à la dramatisation d'extraits de celui-ci. Forme intonation expressivité de la parole | Intentionnellement. Buts. Développer l'indépendance dans la création d'images. Encouragez-les à compléter les images reçues par la parole, à battre l'image | Intentionnellement. Buts. Développer l'imagination en complétant l'image avec les moyens d'expression disponibles (matériau naturel, parole, jeu). Améliorer les techniques de rouler, rouler, imposer une pièce sur une autre |
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Exercice didactique "Baigner un ours en peluche." Jeu de mise en scène "Oie et poulain". Buts. Clarifiez l'idée des meubles : apprenez à les distinguer et à les nommer en fonction de l'image. Exercice de prononciation correcte du son "g", correction de la prononciation des sons "a", "0", "et" | Jeux didactiques: "Aménageons une chambre pour la poupée", "Où est Alenka". Buts. Clarifiez l'idée de meuble, activez les mots correspondants dans le discours. Contribuer au développement des orientations spatiales et à l'utilisation des prépositions | Lecture du conte de fées de L. Tolstoï "Trois ours". Buts. Aide à comprendre le contenu de l'histoire. Fixez les noms des meubles. Activez les mots : grand, plus petit, plus petit. Apprendre à répéter des phrases individuelles après l'enseignant, en utilisant un timbre de parole différent | Soleil. Buts. Consolider la capacité de dessiner une forme arrondie et des traits. | Biscuits pour ours. Buts. Renforcez la capacité de rouler l'argile en faisant une boule. Apprendre à aplatir le ballon entre les paumes |
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Regarder un poisson rouge. Buts. Favoriser le développement de l'observation. Aide à réaliser que le poisson est vivant et a besoin d'être manipulé et soigné avec soin | Exercice didactique "Appelez-le bien." Exercice pour la prononciation sonore "Toc toc". Buts. Apprenez à former des mots avec un suffixe diminutif -points-. Apprenez à prononcer correctement le son "t", corrigez la prononciation du son "k". | Relire le conte de fées de L. Tolstbgo "Trois ours". Buts. Encourager la participation à la narration d'un conte de fées et à la dramatisation de fragments individuels | Montgolfières. Buts. Apprenez à tracer des lignes verticales droites avec un crayon. Renforcer la capacité de tenir un crayon avec trois doigts | Les ours adorent les gâteaux sucrés. Buts. Continuez à apprendre à aplatir un morceau d'argile entre les paumes. Encourager à appliquer un motif de pile sur le pain d'épice |
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Mars |
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Dramatisation du conte "Ha-ha-ha" de D. Bisset. Buts. Apprenez à distinguer les animaux par leur apparence et leurs voix. Pratiquer l'imitation sonore | Exercice pour la prononciation du son "Tick-tock". Buts. Apprenez à prononcer les sons "t", "t" correctement. Corrigez la prononciation correcte du son "k". Apprenez à prononcer les mots fort et doucement, rapidement et lentement | Lecture de la comptine "Toi, toutou, n'aboie pas." Buts. susciter une réaction émotionnelle à l'œuvre. Apprenez à prononcer des mots individuels avec l'enseignant, en transmettant l'expressivité intonative de la parole | Rubans pour poupées. Buts. Apprenez à peindre des lignes verticales droites. Renforcer la capacité à tenir correctement le pinceau, dessiner sans pression, en tenant la pile le long du pinceau | Verre. Buts. Pour consolider la capacité de diviser un morceau d'argile en gros et en petits, roulez des boules, reliez des parties d'une figure,. compléter avec des détails (jupe en papier, yeux en matière naturelle, etc.) |
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Observation des oiseaux. Buts. Provoquer la joie d'observer un objet vivant, l'envie de protéger l'oiseau et d'en prendre soin. Apprendre à nommer les actions d'un oiseau (vole, picore, saute, regarde) | Exercice de prononciation sonore "Ourson". Exercice pour le développement de la respiration vocale "Flocons de neige". Exercice pour le développement de la perception auditive "Devinez par la voix." Buts. Apprenez à prononcer correctement le son "e". Apprenez à distinguer différentes combinaisons sonores à l'oreille (tuk-tuk, tic-tac, qua-qua, ku-ku, ko-ko) | L'histoire du conte folklorique russe "Masha et l'ours". Buts. Aide à comprendre le contenu de l'histoire. Apprenez à répondre aux questions sur son contenu. Provoquer le désir de prononcer les mots de Masha "Je vois, je vois ..." | Machine (basé sur la chanson de Yu. Chichkov "Machines"). Buts. Apprenez à réagir émotionnellement à un morceau de musique. Renforcer la capacité à tracer des lignes droites avec de la peinture | Faisons des crêpes. Buts. Renforcer la capacité de rouler l'argile en boule et de l'aplatir entre les paumes |
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Poupée de bain Katya. Buts. Aide à se souvenir et à utiliser dans le discours les noms des objets, des qualités et des actions (bain, savon, porte-savon, serviette, mousser, laver le savon, essuyer, chaud, tiède, eau froide) | Exercice sur les onomatopées "La fille a cassé la tasse." Exercice pour le développement de la respiration vocale "Locomotive à vapeur". Exercice pour le développement de la perception auditive "Devinez quelle horloge tourne." Buts. Apprenez à prononcer le son "y" correctement. Apprenez à distinguer à l'oreille différentes intensités et vitesses de prononciation des mots. Enseignez longuement, d'un seul souffle, à prononcer le son "u" | Lecture d'un poème de S. Kaputikyan "Masha déjeune." Buts. Apprenez à écouter le poème. Consolider les connaissances sur les animaux de compagnie et leurs noms. Apprendre à répondre aux questions sur le contenu du poème | Tapis pour Masha. Buts. Apprenez à tracer des lignes horizontales droites avec un crayon, un feutre, des crayons de couleur ou un pinceau (au choix), créez un motif "à carreaux" en combinant des lignes horizontales et verticales | Traiter pour la poupée. Buts. Consolider la capacité d'aplatir une boule d'argile entre les paumes, de battre les objets représentés |
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Buts. Apprendre à comprendre ce qui est représenté sur l'image, répondre aux questions de l'éducateur sur son contenu. Apprendre à corréler les objets représentés dans l'image de l'intrigue avec les images de sujet correspondantes |
Exercice didactique "Steamboat". Buts. Apprenez à distinguer et nommer les qualités : dures et molles. Activez les mots dans la parole : froissez, vous ne pouvez pas froisser. Apprenez à prononcer clairement et correctement le son "y". Encouragez à prononcer le son doucement - fort. Exercice de sélection des noms pour le verbe "nager" | Lecture d'un poème de V. Berestov "Sick Doll". Buts. Aider à comprendre le contenu du poème, évoquer une réponse émotionnelle à celui-ci | Nous donnerons un tablier à la poupée. Buts. Suscitez l'envie de décorer le tablier avec des traits et des lignes | Médicaments pour une poupée malade. Buts. Pour consolider la capacité de déploiement, aplatir l'argile entre les paumes avec des mouvements droits et circulaires |
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Avril |
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Observation des poissons. Examen du tableau "Les enfants nourrissent le poisson" (auteurs de la série E. Radina, V. Ezikeyeva). Buts. Apprenez à observer les poissons, notez les caractéristiques de leur structure et de leur comportement (bouge sa queue, nage, avale de la nourriture). Apprenez à vous comporter autour de l'aquarium (ne faites pas de bruit, ne frappez pas aux parois de l'aquarium). Aide à comprendre l'intrigue de l'image. Développer la capacité de répondre aux questions | Connaissance des qualités des objets. Buts. Continuez à vous exercer à distinguer les textures dures des textures molles. Activer les mots : dur, doux, doux. Apprendre à trouver des objets durs et mous selon le modèle, le mot de l'éducatrice, au toucher | Lire des blagues familières. Buts. Provoquer le plaisir d'écouter des œuvres familières, le désir de prononcer des mots et des phrases individuels | Le poisson nage dans l'eau (basé sur la chanson de M. Krasev "Fish"). Buts. Renforcer la capacité de transmettre l'image avec un contour linéaire et une tache |
Buts. Renforcer la capacité d'aplatir une boule d'argile, faire une tourelle |
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Exercices didactiques: "Qui fait quoi", "Vodichka". Buts. Clarifier les idées sur les actions de travail des adultes, apprendre à nommer correctement ces actions, professions et certains outils | Exercice didactique "Boîte merveilleuse". Exercice pour le développement de la perception auditive "Devinez". Buts. Pratiquez la prononciation correcte des sons dans les mots. Apprendre à nommer correctement les objets, à reconnaître l'objet, en s'appuyant sur la parole de l'éducateur, en révélant son objectif | Lecture de la comptine "A cause de la forêt, à cause des montagnes...". Buts. Encouragez l'écoute de la comptine, en battant son contenu en répétant des mots individuels | Suspendu au toit glaçons. Buts. Apprendre à dessiner longueur différente glaçons, coups jouer aux gouttelettes | Intentionnellement. Buts. Encouragez à transmettre des images d'objets familiers dans la modélisation, battez-les |
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Examen des plantes d'intérieur et des branches d'arbres avec bourgeons. Buts. Aide à se souvenir des noms de plantes familières (ficus, graminées). Prenons une branche de peuplier. Dire que les plantes sont vivantes : elles boivent de l'eau, grandissent, elles ont besoin d'être arrosées | Exercice pour la formation d'un discours clair et intelligible "Passez la poupée à Katya." Exercice pour le développement de la perception auditive "Devinez". Buts. Pour former la capacité de prononcer clairement des mots et des phrases individuels, demandez poliment un jouet à un ami. Apprenez à écouter attentivement et à deviner des énigmes simples | Lecture de poèmes de A. Barto du cycle "Jouets". Buts. Aide-moi à me rappeler des versets familiers. Apprenez à jouer des lignes simples. Cultiver l'intonation expressivité de la parole | Anneaux multicolores. Buts. Apprenez à dessiner des lignes fermées, semblables à un cercle et un ovale. Renforcer la capacité de tenir un crayon correctement | Intentionnellement. Buts. Renforcer les compétences d'argile |
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Connaissance des qualités des objets. Buts. Clarifier l'idée des qualités : large, étroit. Apprenez à utiliser des adjectifs larges, étroits dans le discours | Jeu-dramatisation "Comment la voiture a roulé les animaux." Répétition de la comptine "Ay swing, swing, swing...". Buts. Apprenez à participer à la dramatisation de l'histoire. Activez les adverbes en avant, en arrière et les adjectifs - les noms des couleurs. Susciter l'envie de dire une comptine avec le professeur. Apprenez à ramasser les noms, jusqu'au verbe "cuire" | L'histoire du conte folklorique russe "Le loup et les chèvres". Buts. Apprenez à percevoir un conte de fées, accompagné des figures du théâtre de table. Activez les mots : chèvre, enfants - enfants, loup, cabane | Intentionnellement. Buts. Renforcer la capacité de dessiner avec des peintures. Encouragez-les à choisir et à nommer un objet que l'enfant représentera. Contribuer à la concrétisation de l'idée | Jouets préférés (d'après des poèmes d'A. Barto). Buts. Encourager la sculpture en fonction du contenu du poème, en utilisant les compétences existantes |
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Examen du tableau "Les enfants jouent avec des cubes" (auteurs de la série E. Radina, V. Ezikeyeva). Buts. Clarifiez l'idée de la signification des adjectifs longs, courts, encouragez-les à les utiliser dans le discours. Apprenez à comprendre l'intrigue de l'image, répondez aux questions et parlez de ce qui est représenté | Exercice sonore. Buts. Apprenez à prononcer clairement les mots et les phrases avec le son "s" | Répétition du conte folklorique russe "Le loup et les chèvres". Exercice didactique "Qui a appelé?" Buts. Encouragez-les à participer à l'histoire, mettez-vous d'accord sur des mots et des phrases individuels. Apprenez à prononcer la phrase du loup d'une voix rauque. Développer l'attention auditive, la capacité à reconnaître la voix des enfants | Décorons des robes d'été pour les poupées gigognes. Buts. Susciter le désir de décorer avec des lignes lumineuses, des traits, en les appliquant rythmiquement à la silhouette d'une robe d'été | Bols pour chèvres. Buts. Apprenez à sculpter un bol à partir d'un morceau d'argile, en l'aplatissant entre les paumes et en approfondissant |
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Exercice didactique "Qui a besoin de quoi." Buts. Exercice de dénomination d'objets et de leurs qualités, mise en relation d'outils avec un métier (cuisinier, médecin, chauffeur) | Un exercice de prononciation sonore, l'éducation d'une prononciation claire et intelligible des mots et des phrases, le développement de la perception auditive. Buts. Apprenez à prononcer les sons "s", "s" correctement dans des mots et des phrases séparés. Apprendre à distinguer les onomatopées à l'oreille | Lecture de la comptine "Ay swing, swing, swing...". Buts. Aide à comprendre le contenu de la blague. Donne envie de répéter mots poétiques et phrases. Pratiquez une longue respiration | Les ballons sont aériens, obéissant à la brise. Buts. Apprenez à dessiner des formes qui ressemblent à un cercle et à un ovale, placez-les sur toute la feuille. Renforcer les compétences en peinture | Assiette aux pommes. Buts. Apprenez à sculpter des formes plates et rondes en utilisant les compétences acquises précédemment |
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Exercice didactique "Qui mange quoi." Buts. Clarifiez l'idée de ce que mangent les animaux et les oiseaux. Intensifier les mots: grain - grains, chou, couronne | Examen d'une image de la série "Pets". Exercice didactique "Qui est parti." Buts. Apprenez à distinguer les animaux adultes de leurs petits. Exercice de prononciation d'onomatopées avec une force et une hauteur de voix différentes | Lecture d'un poème de A. Barto "Qui crie comme". Buts. Aide à comprendre le contenu du poème. Corrigez les noms des animaux de compagnie et des oiseaux. Pratiquer l'imitation sonore | Soleil et pluie. Buts. Apprendre à transmettre différents états météo, peindre des lignes arrondies et droites, faire des traits rythmiques | "Ay, swing, swing, swing ..." (pour comptine). Buts. Pour consolider les compétences de travail avec l'argile: dérouler, aplatir, faire un évidement. Encouragez les travaux de décoration avec une pile |
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Examen du tableau "Les enfants nourrissent la poule et les poulets" (auteurs de la série E. Radina, V. Ezikeyeva). Buts. Apprenez à regarder l'image, répondez aux questions sur son contenu. Activez les mots : bec - bec, picorer, poulet - poulet, plat - soucoupe | Exercices didactiques : "Devinez ce que c'est", "Qui est assis où". Buts. Apprendre à prononcer correctement les sons "s", "z", "ts", les distinguer à l'oreille, prononcer clairement les syllabes et les mots avec ces sons | Répétition du conte folklorique russe "Ryaba la poule". Exercice didactique "Dont les enfants". Buts. Encouragez-les à participer à la narration d'un conte de fées, transmettant l'expressivité intonative de la parole. Renforcer les connaissances sur les animaux de compagnie et les oiseaux | C'est comme ça qu'on peut dessiner. Buts. Développez votre imagination, apprenez à choisir un dessin par vous-même | Que pouvons-nous sculpter. Buts. Consolider la capacité de sculpter les formes les plus simples, reconnaître en elles des images familières d'objets, de personnages |
PLANIFICATION À LONG TERME DU PROCESSUS ÉDUCATIF EN MODE JOUR
Planning du calendrier du 1er groupe junior du mois d'octobre "Je suis un homme dans le monde"
La reine Nina Anatolyevna. Ce matériel sera utile aux éducateurs 1 et 2 du groupe des plus jeunes.21.10.16
Ven Matin 1. Conversation avec les enfants sur le thème "Je peux" Objectif : développer l'activité cognitive, apprendre aux enfants à gérer leur comportement
2. Jeu didactique pour le développement du discours "Magasin de jouets" Objectif : Développer le discours monologue
3. Un petit jeu émouvant "Qui est le prochain" Objectif : développer les compétences de lancer Développer un œil
4. Faites de l'exercice avec boules de massage"Hérisson affectueux" But: développement de la motricité fine
5. travail préliminaire sur le développement de la parole - visualisation des illustrations dans le livre
NOD 1. Développement artistique et esthétique
2. développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n ° 6 lisant l'histoire de L.N. Tolstoï "Petya et Misha avaient un cheval" objectif: améliorer la capacité des enfants à écouter l'histoire sans accompagnement visuel par V.V. Gerbov "développement de la parole à la maternelle avec des enfants de 2 à 3 ans vieux” ( p.42)
Soir
2. FKGN "Comment bien se laver les mains" Objectif : se souvenir de la séquence de lavage des mains, apprendre à donner des réponses détaillées
3. jeu mobile"Concombre - concombre" Objectif: former la capacité de suivre les règles du jeu, répéter les mots
4. Jeu de rôle"Tram" Objectif : consolider les règles de conduite en transport public Activer la parole
5. Activité indépendante enfants Ballons, cerceaux, casquettes pour jeux familiers, simulateurs de respiration, fauteuils roulants, etc. But: encourager la participation des enfants à des jeux communs, susciter l'intérêt pour les exercices physiques
Travail individuel par modelage. - apprendre à rouler de la pâte à modeler entre les paumes
24.10.16
Lun Matin 1. Parlez des enfants gentils et de leurs bonnes actions objectif : inculquer de bonnes qualités morales
2. Jeu didactique sur FEMP "Notre journée" Objectif : apprendre à utiliser correctement certaines parties de la journée
3. Le jeu mobile "Bubble" Objectif: se souvenir des mots d'un jeu familier, former la capacité de marcher en cercle
4. Missions de travail Remettre les jouets à leur place après le jeu Objectif : cultiver l'assiduité et la capacité à travailler collectivement
5. travaux préliminaires CONNAISSANCE DE L'ENVIRONNEMENT - considérer les objets formes différentes
2. Développement cognitif
CONNAISSANCE DE L'ENVIRONNEMENT FEMP Objectif de la leçon n ° 3: former la capacité de distinguer les objets par leur forme et de les nommer: brique, balle; former la capacité d'effectuer des actions avec des objets: caresser avec la paume de la main, définir. rouler, construire les bâtiments les plus simples. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP avec des enfants de 2 à 3 ans, 2015 (p. 12)
Soir
1. Gymnastique après un sommeil diurne
2. Écouter et chanter des chansons familières Objectif : développer le désir de chanter et d'accompagner des mélodies, de s'attacher à la musique
3. Jeu de rôle "Anniversaire" Objectif: apprendre aux enfants à distinguer les plats et à les nommer
4. Jeu didactique pour le développement de la parole "Nommez votre mère" Objectif: développer la mémoire, la pensée chez les enfants
5. Activités indépendantes des enfants bruiteurs, instruments de musique, jouets sonores, chapeaux et masques Objectif : intéresser les enfants aux instruments de musique et aux fournitures de théâtre.
Travail individuel sur le développement de la parole - pour apprendre aux enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel
25.10.16
WT Matin 1. observation du travail de l'assistant éducateur objectif: former une attitude amicale des enfants pour aider à éduquer.
2. Jeu didactique : « Nommez le sujet » Objectif : enrichissement du vocabulaire.
3. Prise en compte des images de l'intrigue: "Enfants à la maternelle"; Objectif : inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers la maternelle
4. N / Jeu "Poupées Russell" Objectif: développer la perception des couleurs, la capacité de corréler les objets par couleur
5. Travail préliminaire sur le DESSIN - considérez le travail fini des enfants âgés
Travail individuel CONNAISSANCE DE L'ENVIRONNEMENT objectif : former la capacité à distinguer les objets par leur forme et à les nommer : brique, boule
GCD 1. Développement artistique et esthétique
DESSIN Objectif « Arroser, arroser, laver mon visage » : introduire les propriétés des peintures, apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, prélever de la peinture sur les poils du pinceau, la passer sur la feuille en touchant légèrement le papier.
2. Développement physique
EDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°7 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde et à lancer un objet à distance main droite, pour développer la capacité de courir dans une certaine direction S.Ya. Laise "Éducation physique pour les enfants" p.
Soir 1. Gymnastique après le sommeil
2. Conversation situationnelle sur l'entretien des livres. objectif : inculquer l'amour des livres
3. Comportement du FKGN à table Objectif : Apprendre aux enfants à tenir correctement une cuillère, à se pencher sur une assiette et à bien mastiquer les aliments.
4. jeu m / n "Que peuvent faire nos jambes?" Objectif : développer la capacité de marcher les uns après les autres, dans une direction donnée
5. Activité indépendante des enfants : jouer dans le coin salon Objectif : encourager les enfants à jouer avec des figurines d'animaux
26.10.16
Mercredi matin 1. Parlez « Parlez-moi de vous » Objectif : Consolider les idées des enfants sur leur apparence ; apprenez à utiliser un miroir pour décrire votre apparence, en nommant les parties du corps et du visage ; clarifier leurs fonctions
2. MP / et "Engine" But: développer la coordination des mouvements, apprendre à se déplacer dans une colonne sans pousser les autres enfants et sans trébucher
3. Kh / l - «Drema rendant visite aux enfants» Objectif: apprendre à comprendre la signification sémantique du contenu des comptines et des chansons. Former une perception auditive du rythme et de la mélodie des chansons folkloriques russes et des petites formes de folklore. Développer un vocabulaire actif
4. D / et "Nos aides" Objectif: Consolider les idées des enfants sur le but fonctionnel des yeux; Cultivez le respect de vos yeux
5. Travail préliminaire sur le DÉVELOPPEMENT de la PAROLE - lire des poèmes et des contes de fées en mettant clairement l'accent sur le son "U"
Travail individuel DESSIN objectif : apprendre à tenir le pinceau dans la main droite, à prélever la peinture sur les poils du pinceau
NOD 1. Développement de la parole
DEVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n°7 jeux et leçons sur la prononciation sonore "U". Lecture de la chanson « Conversations » objectif : consolider la prononciation correcte du son « U ». V.V. Gerbova "développement de la parole à la maternelle avec des enfants de 2 à 3 ans" (p. 42)
2. Développement physique
EDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde et à lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité à courir dans une certaine direction S. Ouais. 76
Soir
1. Gymnastique après un sommeil diurne,
2. Objectif FKGN « Habille-toi » : apprendre aux enfants à s'habiller dans le bon ordre
3. D/ et « Montrer le même » Objectif : Apprendre à retrouver des objets identiques à la demande de l'enseignant, à développer mémoire visuelle
4. Activité indépendante des enfants sub. jeux Objectif : encourager les enfants à jouer de façon autonome
27.10.16
Jeu Matin 1. D / et "Aidants d'une personne au travail" Objectif: consolider les idées des enfants sur le but fonctionnel des mains
2. P / et " chien hirsute» Objectif : apprendre à se déplacer en suivant les consignes données dans formulaire de jeu
3. Missions de travail Objectif « Mettons de l'ordre dans le groupe » : Apprendre à nettoyer les jouets
4. Objectif de formation aux compétences culturelles et hygiéniques : cultiver la capacité de bien tenir une cuillère, de manger avec précaution, au-dessus de votre assiette
5. Travaux préliminaires sur Lepka. - "réchauffer" la pâte à modeler avec les enfants pour qu'elle devienne molle
Travail individuel sur le DEVELOPPEMENT de la PAROLE objectif : consolider la prononciation correcte du son "U"
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MODÉLISATION Objectif "clôture pour un cheval": continuer à apprendre à dérouler la pâte à modeler avec des mouvements directs des paumes, mettre des bâtons les uns sur les autres. encourager à reconnaître des objets familiers dans une combinaison de formes.
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE Leçon n ° 8 Objectif: apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde et à lancer un objet à distance avec la main droite, à développer la capacité de courir dans une certaine direction S.Ya.
Soir
1. Gymnastique après un sommeil diurne
2. D/ et « Nous habillerons la poupée après avoir dormi » Objectif : apprendre à nommer des vêtements
3. Jeu C / r "Chez le médecin" Objectif: Familiariser les enfants avec les activités d'un médecin, fixer les noms des instruments médicaux. Enseigner aux enfants la mise en œuvre du plan de match
4. Activité indépendante des enfants avec/r objectifs de jeux : impliquer les enfants dans une situation de jeu
28.10.16
Ven Matin 1. Observer le temps qu'il fait par la fenêtre objectif : apprendre aux enfants à voir la beauté de la nature
2. Kh / l - Récit de contes folkloriques russes «Ryaba la poule» Objectif: encourager les enfants, avec l'enseignant, à raconter un petit texte littéraire; développer l'intonation l'expressivité de la parole
3. p/ et "Rattraper moi" Objectif : Apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, leur apprendre à naviguer dans l'espace, développer leur dextérité
4. D/ et "Laçage" Objectif : développement de la motricité fine et de la perception sensorielle
5. travail pré-musical - pour rappeler aux enfants comment marcher en cercle sans se heurter.
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MUSIQUE (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n° 8 Examen des images de l'intrigue (au choix de l'enseignant) objectif : apprendre aux enfants à comprendre ce qui est montré dans l'image, à comprendre la relation des personnages en répondant aux questions de l'enseignant. V.V. Gerbova "développement de la parole à la maternelle avec des enfants de 2 à 3 ans" (p. 43)
Soir
1. Gymnastique après un sommeil diurne
2. C / r «Bercons notre fille» Objectif: apprendre aux enfants à effectuer une série d'actions de jeu en utilisant les mots dans la parole: «envelopper», «secouer».
3. D / I: "Devinez quelle humeur" Objectif: développer la capacité de répondre à l'état émotionnel général
4. MP/s : "Attraper le ballon" Objectif : s'entraîner à attraper le ballon
5. Activités indépendantes des enfants Objectif P/I : encourager les enfants à jouer en groupe
Travail individuel sur la culture physique. – apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde
31.10.16
Lundi matin 1. Conversation « À propos des filles et des garçons » à l'aide d'images de l'intrigue. Objectif: développer l'image de soi des enfants, les représentations de genre
2. Théâtre sur flanelle basé sur le conte de fées de K. Ushinsky "Le loup et les chèvres" Objectif : initier à l'art verbal ; mémoriser le texte de l'histoire.
3. Jeu didactique : « Nommez le sujet » Objectif : enrichissement du vocabulaire
4. P / et «Aidons le lapin à sauter d'un banc bas» Objectif: Développement de la coordination des mouvements, pratique du saut d'une petite hauteur
5. Travail préliminaire CONNAISSANCE DE L'ENVIRONNEMENT - préparez des légumes jouets, laissez les enfants les regarder et les tenir
GCD 1. Développement artistique et esthétique
COURS DE MUSIQUE (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
CONNAISSANCE DE L'ENVIRONNEMENT Objectif "Carotte d'un lapin": développer les idées des enfants sur les légumes (sur les carottes). développer une attitude positive envers les autres. O.A. Solomennikova "Introduction à la nature à la maternelle avec des enfants de 2 à 3 ans" 2016, (p. 20)
Soir 1. Gymnastique après un sommeil diurne
2. Jeu C / R "Emmenons la poupée à la clinique" Objectif: développer la capacité d'observation dans le jeu Certaines règles, choisissez un rôle
3. P/I « Soleil et nuages » Objectif : développer la capacité d'écouter les règles du jeu, d'effectuer des mouvements sur un signal
4. Travailler au coin de la nature : l'eau plantes d'intérieur, essuyez les feuilles de ficus. Objectif: cultiver le désir de prendre soin des plantes, d'aider les adultes.
5. Activité indépendante des enfants en dessin Objectif: intéresser les enfants aux crayons de couleur
Travail individuel en musique - s'entraîner à marcher en cercle
PLAN CALENDRIER
premier groupe junior
pour septembre 2015
- TRAVAIL ÉDUCATIF
- DIRECTEUR DE MUSIQUE
- INSTRUCTEUR D'ÉDUCATION PHYSIQUE
GRILLE DE COURS
1 groupe junior
pour l'année académique 2015-2016
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Jour de la semaine |
groupe junior |
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Lundi |
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Mardi |
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Mercredi |
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Jeudi |
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Vendredi |
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1 semaine
Complexe de gymnastique du matin n ° 1 (pendant une semaine)
"Famille sympathique"
1. I. p.: jambes légèrement écartées, mains derrière le dos; tape 3 fois devant le visage sous les paroles du professeur :
Papa, maman, frère et moi sommes ensemble - une famille sympathique !
Prenez vos mains derrière votre dos. Répétez 3 fois.
2. On se penche ensemble, on fait de l'Education Physique !
I. p. : jambes écartées, mains sur la ceinture. Inclinez-vous vers l'avant, paumes sur les genoux, regardez vers l'avant. Retour à I. n. Répétez 3 fois.
3. Papa est grand, et je suis petit. Je suis peut-être petit, mais je suis distant.
I. p. : jambes légèrement écartées, mains sur la ceinture. Asseyez-vous, les mains baissées. Retour à I. n. Répétez 3-4 fois.
4. Nous sautons ensemble, c'est très nécessaire ! Qui sautera plus haut - Maman ou Misha ?
I. p. : jambes légèrement écartées, mains derrière le dos. Effectuez 2 à 5 sauts; courte marche (5-6 sec). Répétez 2 fois.
5. Nous inspirons de l'air avec notre nez, nous expirons de l'air avec notre bouche. On n'a pas peur d'un rhume, on n'a pas besoin de voir des médecins !
I. p. : jambes écartées, bras baissés. Mains sur les côtés, inspirez par le nez. Retour à I. p., expirez par la bouche, les lèvres avec un tube. Répétez 3-4 fois.
Gymnastique de réveil après un sommeil diurne (pendant une semaine)
"Nous nous sommes réveillés"
1. " stylos drôles" - Et. P. : Allongé sur le dos. Levez les bras sur les côtés et baissez-vous. (4 fois)
2. "Jambes pointues" - et. p : idem. Levez alternativement l'une ou l'autre jambe. (4 fois)
3. "Bugs" - et. p : idem. Roule vers la droite, puis vers la gauche. (2-4 fois)
4. "Chatons" - et. p. : Debout à quatre pattes. Faites des allers-retours, penchez-vous en pliant les coudes, revenez à I.P. (4 fois)
5. Il est normal de marcher sur place et de quitter la chambre avec des chaussettes.
Thème de la semaine : "Automne"
Mardi " 01 " Septembre
MATIN
Matin joyeuses rencontres. Aujourd'hui est la fête "Journée de la connaissance" Les enfants sont accueillis par un jouet vache.
Cible: Pour évoquer des émotions positives chez les enfants.
Gymnastique du matin.
Travail individuel avec (connaissance des couleurs primaires)
Le jeu "Soleil ou pluie ?"
Cible: Apprenez aux enfants à effectuer des actions en fonction des différents sons du tambourin. L'éducation chez les enfants la capacité de changer l'attention auditive.
Brève description:
Le professeur dit aux enfants : « Maintenant, nous allons nous promener. Nous allons nous promener. Il n'y a pas de pluie. Il fait beau, le soleil brille et vous pouvez cueillir des fleurs. Vous marchez, et je sonnerai un tambourin, ce sera amusant pour vous de marcher au son de ses sons. S'il commence à pleuvoir, je commencerai à frapper sur le tambourin, et toi, ayant entendu le coup, tu devras courir dans la maison. Écoute bien quand le tambourin sonne, et quand je frappe dessus.
Des lignes directrices . Le professeur joue le jeu en changeant le son du tambourin 3-4 fois.
Espace pédagogique :
développement cognitif
- FEM, la formation d'une image holistique du monde
Intégration des domaines éducatifs : développement socio-communicatif, développement de la parole
Sujet: familiarité avec les détails du matériau de construction (cube, brique, plaque)
Jeu didactique « Montrez une brique, un cube. À partir de quoi allez-vous construire ?
Objectif: apprendre à distinguer les principales formes de détails, avec l'aide d'un enseignant pour construire divers bâtiments.
Programme de travail page n° 68
Espace pédagogique :
Développement physique:
- Culture physique №1
Intégration des aires éducatives : développement socio-communicatif, parole
Contenu du programme: construction d'un troupeau, exercice de marche après l'instructeur, imitant les mouvements des personnages du conte de fées "Gingerbread Man";
Les principaux types de mouvements: rouler sur le ventre, marcher entre des objets, sauter sur tout le pied, faire rouler le ballon (kolobok) d'une main, l'exercice "Crawl to the cube"
Jeu mobile : « Rattrapage »
Programme de travail page n° 8
MARCHE#1
Surveillance météo
Objectif: apprendre à déterminer la période de l'année par des caractéristiques.
Progrès de l'observation
Invitez les enfants à voir s'il y a du soleil ou des nuages dans le ciel. Demandez ce que les nuages ont fait (couvrant le soleil), notez quel genre de ciel (sombre), quel temps (sombre).
Des vents soufflent, des vents violents, Des nuages bougent, des nuages sombres.
Attirez l'attention des enfants sur la cime des arbres (balancement), le vent souffle, les arbres se balancent. Les arbres ont un feuillage coloré. Si les feuilles des arbres ont jauni, Si les oiseaux se sont envolés vers une terre lointaine, Si le ciel est sombre, s'il pleut, ce temps s'appelle l'automne.
Jeu mobile "Moineaux et voiture".
Objectif : apprendre aux enfants à courir vite sur un signal, mais sans se cogner, se mettre en mouvement et le changer au signal de l'enseignant, trouver leur place.
Travail individuel avec
Développement du mouvement.
Matériel à distance
Des arrosoirs, des cubes et des moules pour que chaque enfant joue avec du sable, une poupée, des voitures.
MARCHE#2
Activité de travail
Verser du sable pour jouer.
Objectifs : apprendre à garder la propreté et l'ordre sur le site, encourager
fournir une assistance aux adultes; pour consolider la connaissance que le sable sec s'effrite, et s'il est arrosé, il devient humide et vous pouvez y sculpter des tartes pour des poupées.
Jeu mobile. "La chute des feuilles"
Cible: mettre en valeur les couleurs de l'automne
Cible: ouvrir le concept de "chute des feuilles".
Jeux de sable.
Cible: Développer la motricité fine des mains, l'imagination.
SOIR.
Une soirée peluches. Jeux avec peluches. Jeu de rôle "Tea Party for Toys"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les ustensiles à thé, activer leur parole, cultiver une culture du comportement lors de la consommation de thé, leur apprendre à prendre soin des jouets.
Entretien avec les parents :"Journée à la maternelle"
MERCREDI " 02 " Septembre
MATIN
Conversation avec les enfants "Quelles choses intéressantes j'ai faites le soir"
Cible: Faire participer les enfants à une conversation, continuer à enseigner la capacité de dialoguer avec un enseignant : écouter et comprendre question posée pour y répondre clairement.
Gymnastique du matin.
Le jeu des personnes à mobilité réduite "Trouvez le hochet"
Inventaire : un hochet (hochet sur le manche, hauteur 10-15 cm).
Le hochet est caché par le professeur dans le groupe avant le match. Les enfants forment un cercle, se tiennent la main. Le professeur se tient en cercle avec les enfants. Main dans la main, les enfants et l'enseignant marchent en cercle. Le professeur dit le texte :
Nous irons nous promener avec vous
Nous trouverons le hochet.
Un deux trois quatre cinq -
Nous la chercherons tous.
Nous marchons tranquillement
Nous regardons attentivement
Nous trouverons certainement un hochet!
Allez, les enfants, cherchez un hochet !
Les enfants se dispersent en groupe, à la recherche d'un hochet. Lorsqu'un des enfants trouve un jouet, il doit l'apporter au professeur. Le jeu se répète.
Domaine pédagogique : développement artistique et esthétique
- la modélisation
Intégration des domaines éducatifs : développement cognitif
Sujet: Introduction à la pâte à modeler
Cible: montrant les techniques de modélisation de l'éducateur, examinant le travail fini des enfants d'âge préscolaire plus âgés.
Programme de travail page n° 85
- musical
Intégration des domaines éducatifs : parole, développement physique
Cible: former la capacité et les compétences d'écoute;
Susciter l'intérêt pour les instruments de musique;
Susciter le désir d'interpréter des mélodies sur des instruments de musique.
1. Écouter L. Beethoven "Fun - Sad"
2. Examen des instruments de musique pour enfants.
3. Jeux autonomes avec des jouets sonores.
Programme de travail page n° 85
MARCHE#1
Examen du parterre de fleurs
Buts: continuez à apprendre à distinguer et à nommer deux plantes à fleurs par couleur, taille, faites attention à leur couleur; développer un amour pour la nature.
Progrès de l'observation
Lors d'une promenade, amenez les enfants dans un parterre de fleurs où poussent des soucis et des soucis. Faites découvrir les plantes aux enfants, parlez-en.
Les soucis sont petits et grands, dans différentes teintes or-orange. Les fleurs sont petites et grandes, les feuilles sont disséquées, panachées, avec odeur âcre. Croissance rapide, floraison jusqu'aux gelées. soucis - une plante basse et gracieuse avec de petites fleurs jaunes. Il fleurit très longtemps, jusqu'à la fin de l'automne. Pousse bien dans les zones ensoleillées.
Activité de travail
Déterrer des soucis et les repiquer dans des caisses pour de nouvelles observations dans un coin de nature.
Objectif : cultiver le désir de participer aux soins des plantes.
Jeu mobile "Oiseau dans le nid».
Objectifs : apprendre à marcher et à courir dans tous les sens, sans se cogner ; apprendre à agir vite au signal de l'éducateur, s'entraider.
Matériel à distance
boules, petits jouets, cerceaux de sport, moules, spatules, bacs à fleurs.
Travail individuel avec apprentissage du saut sur deux jambes, en avançant vers le but.
MARCHE #2
Observation du ciel.
But : Montrer les caractéristiques du ciel d'automne.
Observation : Le ciel est bleu en début d'automne. Les nuages couvraient le soleil dans le ciel. Le soleil perçait derrière les nuages.
Jeu mobile "Moineaux et un chat".
Objectifs : apprendre à sauter doucement en pliant les jambes au niveau des genoux ; courir sans se heurter, esquiver le conducteur; fuyez vite, trouvez votre place;
soyez prudent lorsque vous vous asseyez, ne poussez pas un ami.
Jeux de sable. Objectif : Développer la motricité fine des mains, l'imagination.
SOIR.
Examen des reproductions sur le thème de l'automne à partir des résultats de l'observation "Le soleil et les nuages"
Objectif : Cultiver le désir de voir la beauté de la nature dans les dessins. Pour former la capacité d'exprimer leurs émotions et leurs impressions.
Matériaux : reproductions sur la nature.
Jeu mobile "Matriochkas et carrousels"
Objectif : Exercer la capacité de jouer au jeu en effectuant des actions conformément au texte d'accompagnement.
Matériel : rubans Couleurs différentes sur les anneaux (d = 4-5 cm) - en fonction du nombre d'enfants (longueur du ruban 20-25 cm, largeur - 3-4 cm); jouet matriochka.
Progression du jeu. Le professeur invite les enfants à se mettre en cercle, leur montre une poupée gigogne et dit : « Regardez, les enfants, une poupée gigogne est venue nous rendre visite. Qu'elle est belle et élégante ! Matryoshka est allé à la foire, y a monté les carrousels. Amusez-vous sur les carrousels! Elle l'a apporté à notre jardin d'enfants pour que vous puissiez également monter sur les manèges. Prenez chacun un ruban et écoutez attentivement.
Tranquillement, à peine
Les manèges tournent
Ils vont en cercle les uns après les autres, secouant les rubans, les rubans en dessous.
Et puis, et puis
Tous courent, tous courent.
Ils courent en cercle l'un après l'autre, agitant des rubans, rubans en haut dans une main tendue.
Chut, les enfants, chut, chut
Ne vous précipitez pas pour la matriochka,
Arrêtez le carrousel.
Ils vont en cercle l'un après l'autre, les rubans sont abaissés. Arrêt.
Travailler avec les parents : consultations individuelles sur le thème "Formation des compétences culturelles et hygiéniques du bébé"
