Comment apprendre à un enfant à lire et à apprendre les lettres de manière ludique - à quel âge commencer et intéresser le bébé.

Comment apprendre à parler à un enfant ? Maman sera-t-elle capable de faire face à cette tâche elle-même, sans l'aide d'un spécialiste ? Oui il peut. Nous avons rassemblé 10 règles, à la suite desquelles vous aiderez votre bébé à commencer à parler tôt, à développer son vocabulaire et à rendre son discours aussi clair et correct que possible.

À la naissance de ma fille, j’ai obtenu un deuxième diplôme en orthophonie. En travaillant avec ma fille et en utilisant des techniques de communication avec des enfants ayant des troubles de la parole, nous avons obtenu de très bons résultats. Le discours de mon enfant est devenu clair et riche, et ma fille parle avec plaisir et beaucoup. Ces règles conviennent aussi bien aux enfants ayant un développement normal de la parole qu'aux enfants rencontrant des difficultés.

1. Dans les premiers mois après la naissance, le bébé passe tout son temps avec sa mère, il a besoin d'elle pour son plein développement. La mère se penche vers le bébé, le regarde en face, roucoule affectueusement avec lui, choisissant intuitivement le bon mode de communication.

Il est important que la mère parle constamment à l'enfant et lui chante : Ah-ah-ah ! Oooh ! Pour que le bébé puisse voir le visage de la mère et voir son articulation.

2. Parlez de tout à votre enfant, commentez tous vos actes :«Maman a pris la bouteille. Maman a versé du lait dans la bouteille. Maman a donné la bouteille à Masha. Machenka, ici ! Vous savez ce que vous faites, vous effectuez cette opération automatiquement et l'enfant n'a jamais rencontré ces actions dans son expérience de vie antérieure. Il est nécessaire de dire au bébé tout ce que fait la mère.

3. Parlez à votre enfant pour qu'il voie votre visage, votre articulation, vos expressions faciales. Ne jetez pas de mots en courant. L'enfant commence à parler en imitant un adulte et il faut l'aider. Prononcez les mots clairement, insistez sur les voyelles accentuées. Par exemple, lorsque vous montrez une photo d'une vache, dites à voix haute, en ouvrant grand la bouche : « C'est KA-ROO-WA. (On écrit Korowa, mais on prononce Karova, c'est ce qu'il faut dire à un enfant). La vache dit : MOOO ! Tirez vos lèvres vers l'avant et l'enfant comprendra bientôt comment se forme le son U.

4. Lorsque le bébé grandit (d'environ 1 an 4 mois à 1 an 8 mois) et commence à parler tout seul, commencez à lui parler avec votre voix normale, tout en prononçant clairement les sons. Seulement Lorsque vous nommez des mots nouveaux ou difficiles à prononcer, regardez l'enfant en face et articulez de manière exagérée., c'est à dire. prononcez chaque son plus fort et plus clairement que d’habitude. Cela aidera votre enfant à comprendre comment prononcer un mot difficile.

5. Ne remplacez pas les mots complexes par des mots simples. S'il y a une pieuvre dans le livre, appelez-la ainsi. Ne généralisez pas en un seul mot, par exemple « chapeau », une casquette, une écharpe, un chapeau Panama, un chapeau, un casque. L'enfant apprendra tôt ou tard qu'il s'agit de chapeaux différents, chacun portant son propre nom. Si vous appelez immédiatement un petit pain, un muffin, un biscuit, un sablé, une manne, une crème sure, etc. par leurs noms propres, le bébé commencera à les distinguer.

6. N'oubliez pas les verbes ! En règle générale, les mères commentent tout ce que l'enfant voit, en utilisant uniquement les noms d'objets : c'est une chatte, un chien. Regardez quelle machine ! Pluie, nuages, soleil ! De ce fait, l’enfant n’accumule pas de vocabulaire verbal. Et si un enfant ayant un développement normal de la parole accumule ce dictionnaire verbal au fil du temps, alors un enfant présentant une sorte de sous-développement de la parole aura besoin de l'aide d'un spécialiste.

Parlez à votre petit enfant avec des phrases simples : La voiture roule (se précipite, reste immobile). Le soleil brille (se lève, se cache, sourit, nous regarde). La chatte s'assoit (se lève, s'allonge, dort, se lave, mange, joue, miaule, court, saute, attrape la souris).

Accumulez également les attributs des objets lorsque vous marchez ou regardez des photos avec votre enfant. Le soleil est radieux (beau, jaune, gentil, chaleureux, affectueux, été).

7. Utiliser les contrastes. Le lapin saute et l'oiseau vole. Le soleil est brillant, joyeux et le nuage est sombre, sombre, triste. L'éléphant est grand et la souris est petite.

En enrichissant ainsi le vocabulaire, vous allez non seulement augmenter son volume, mais aussi le systématiser, le « trier sur étagères » dans la tête de l'enfant. Le moment venu, il sera plus facile pour le bébé de « comprendre » et de trouver le mot juste.

8. Lire de la fiction dès la naissance- poèmes, contes de fées. Il est important que la fiction soit adaptée à l'âge. Les œuvres doivent être illustrées. Un petit enfant a une pensée visuelle et a peu d'images en tête, donc lorsque vous lisez un conte de fées ou un poème, assurez-vous de rechercher ensemble les personnages dans les images, de les examiner, de discuter de leur nature et de donner une évaluation. Lire de la fiction - enrichit le vocabulaire. Dans la vie de tous les jours, nous utilisons des verbes simples et un petit nombre d'attributs d'objets, tandis que les écrivains et les poètes utilisent des épithètes plus colorées.

9. Jouez avec les mots, les syllabes, les sons. Vous n'avez pas besoin de consacrer beaucoup de temps à ce genre de jeux, vous pouvez jouer dans les transports en commun, en faisant la queue à la clinique. Jouez des syllabes avec votre tout-petit. Tu lui dis : « Ta-ta-ta », il te dit : « Tut-tu-tu », tu lui dis : « Ma-ma-ma », il te dit : « Pa-pa-pa ," etc. En règle générale, les enfants participent volontiers à de tels jeux, mais l'intérêt est suffisant pour 5 à 10 minutes. Et nous n’en avons pas besoin de plus ! Et nous avons pratiqué la clarté de la prononciation et fait de la gymnastique pour la langue et les lèvres.

À partir de deux ans environ (ou plus tôt si l'enfant parle déjà bien), jouez avec les mots. Par exemple, qu'est-ce qui est mou (pain, oreiller, vêtements, herbe, ventre, chat, etc.), vert, comestible ? Prononcez les mots un par un, aidez le bébé s'il éprouve des difficultés. Les enfants adorent le jeu : « Qu'est-ce que c'est ? Montrez du doigt des objets, posez et répondez à la question « Qu'est-ce que c'est ? » Ce jeu peut être joué très longtemps, notamment dans la rue.

10. Développer la motricité fine. La main, selon les experts, est le deuxième organe de la parole ; il ne faut pas l’ignorer. Lorsque bébé est tout petit, massez ses doigts avec vos mains ou avec des « boules de hérisson » (boules à boutons), jouez avec lui à des jeux mélodieux (« Magpie », « Ladushki »). À l'avenir, présentez à votre enfant différents jouets ou objets - mous, en caoutchouc, en plastique, en bois, rugueux, épineux, lisses, boutonneux. Le bébé explorera ces objets de ses propres mains.

À partir d'environ un an (et avant), donnez à votre enfant des céréales, des pâtes, des haricots et du sable. Modeler en pâte à modeler (pâte à sel), assembler des mosaïques, concevoir, dessiner.

Parlez davantage, plaisantez, encouragez toute activité de parole de l'enfant et vous aurez bientôt l'interlocuteur le plus intéressant pour vous-même !

La deuxième année de la vie est une période sensible pour le développement de la parole. Et le développement de la parole, à son tour, est la clé du développement mental réussi du bébé. C’est pourquoi les experts accordent une telle attention au développement de la parole de l’enfant. Voyons ce qui arrive à l'enfant à ce moment-là.

La fonction de compréhension de la parole se développe jusqu'à un an et demi. Après un an et demi, la reconstitution active du vocabulaire commence. Il arrive souvent que dans le vocabulaire de votre enfant il y ait plusieurs mots qui désignent parfois une phrase entière. Par exemple, « nya » signifie une demande de le prendre dans vos bras, une demande pour quelque chose que vous aimez et une offre d'un jouet. Et vous, en tant que mère aimante et attentionnée, comprenez à merveille votre bébé.
Cependant, si jusqu’à un an et demi, une telle anticipation et compréhension des besoins de l’enfant lui ont donné un sentiment de stabilité, alors après un an et demi, cela devient un sérieux obstacle au développement.

CONSEIL : Il suffit d’arrêter d’être une mère qui doute et de répondre aux besoins de l’enfant avant qu’il ne les exprime. Essayez de faire prononcer à l'enfant le mot entier, en exprimant avec précision ses désirs. Avec un développement normal de la parole, à la fin de la deuxième année de vie, le vocabulaire de l'enfant compte environ 300 mots, parmi lesquels les noms d'objets et les noms de leurs qualités. Vient ensuite le discours phrasé.
Ici, il ne faut pas oublier qu'il existe un rythme de développement individuel pour chaque enfant. Et les garçons commencent à parler un peu plus tard que les filles.
De plus, le développement de chaque fonction individuelle a sa propre dynamique. Les enfants qui commencent à parler plus tard que les autres parlent généralement plus correctement et plus clairement.
Ne forcez en aucun cas votre enfant à dire quoi que ce soit ou à répéter après vous ! Juste « je ne le comprends pas ».

Discutons-en
Aujourd'hui, une situation paradoxale se présente : les enfants, entourés de notre attention, commencent à parler de plus en plus tard. Pourquoi?
Une jeune maman se plaint : « Le bébé a presque deux ans, mais il ne parle pas du tout ! Une situation douloureusement familière !
Il semblerait que les problèmes quotidiens soient passés au second plan. La plupart des familles vivent dans des appartements dotés de toutes les commodités. Il y a une richesse matérielle et une alimentation adéquate. Et avec tout ce confort, les enfants se taisent ! C’est comme si un mystérieux virus infectait leurs centres de parole. Les premiers mots apparaissent au mieux après deux ans. Et même dans ce cas, le bavardage des enfants ne peut être compris que grâce à un interprète. On peut littéralement compter sur une main le nombre d’enfants qui parlent normalement dans les classes d’âge les plus jeunes des jardins d’enfants ! Ces causeurs, pour paraphraser Léon Tolstoï, se ressemblent beaucoup : ils sont joyeux, vifs, spontanés. Et seul chaque enfant qui ne parle pas est malheureux à sa manière.

Les troubles de la parole peuvent avoir de nombreuses causes. Cela ne sert à rien d’en parler sans voir ou entendre un enfant en particulier. Il vaut mieux parler de la façon de surmonter les retards d’élocution. Tous les chemins ici vont généralement dans la même direction, la différence réside dans des détails mineurs. Au début, tout est construit à peu près de la même manière. L’enfant a besoin d’être pris en charge et d’une attention constante. Les massages des organes articulatoires, ainsi que divers jeux éducatifs avec les doigts, sont les bienvenus. Il vaut mieux confier le massage à des spécialistes. Mais les parents, les grands-parents et même les frères et sœurs aînés peuvent jouer avec succès aux jeux.

Conditions de jeu
L'ensemble du processus « d'induction de la parole » se déroule sous certaines conditions :
- d'une part, l'enfant a besoin d'émotions positives ;
- deuxièmement, il ne doit y avoir aucun acte violent de la part des proches ;
- troisièmement, la participation directe des adultes est nécessaire.

À propos, si le « genre de discours » dans la famille est à son meilleur, alors l'enfant n'a pratiquement aucun problème d'élocution. Si les adultes préfèrent passer tout leur temps libre à regarder la télévision, devant l’ordinateur ou à regarder des films enregistrés sur DVD, le silence de l’enfant est compréhensible.

Il est utile pour les parents de savoir que le système nerveux d'un enfant de 1 à 3 ans n'est pas particulièrement fort. Par conséquent, les jeux (et surtout éducatifs) ne doivent pas durer plus de 10 à 20 minutes (selon l'âge).

Le fait qu'un enfant soit fatigué peut être jugé par son comportement. S’il est capricieux et refuse de suivre les instructions, cela indique que les « ressources » du bébé sont à leur limite et qu’il est temps de mettre fin au jeu.

De quoi d'autre devez-vous vous souvenir lorsque vous travaillez avec votre enfant ?
Le petit homme est surtout attiré par les objets lumineux, les émotions vives et le discours expressif. Alors, avant de commencer à entraîner votre tout-petit, asseyez-vous devant le miroir et racontez-vous un conte de fées, par exemple sur le poulet Ryaba.

Alors, votre propre jeu d’acteur a-t-il suscité votre vif intérêt ? Sinon, il est peu probable qu'il attire le bébé non plus. Une mauvaise expérience est aussi une expérience. Travaillez sur vous-même. N'oubliez pas les expressions faciales et l'intonation de vos acteurs préférés. En fin de compte, le talent sommeille en chacun de nous. Et nous ne pouvons tout simplement pas nous passer de lui dans les jeux suivants !

Sable, cailloux...
Les jeunes parents se plaignent souvent de ne pas avoir de temps libre pour communiquer avec leur enfant ! Ma vie entière est consacrée principalement au travail. Après tout, c'est elle qui assure une existence décente au bébé !

Mais à quoi servent tous ces avantages matériels si le bébé ne fait pas plaisir à ses proches avec sa voix claire et son discours clair ?
Prenez des vacances, car dans notre pays, tous les travailleurs sont censés se reposer pendant au moins deux semaines. Alors dépensez-les avec profit non seulement pour vous-même, mais aussi pour l'enfant. Et l’apparition des premiers mots de bébé ne tardera pas.

Vous partez en vacances à la mer chaude (cela peut désormais être organisé en toute saison) ? Commencez à vous entraîner pendant que vous êtes sur la route. Lisez un conte de fées à votre enfant, regardez un livre d'images, faites un massage des doigts à votre enfant. Le vol ne semblera pas si fatigant et le bébé ne sera pas capricieux et ne dérangera pas les autres passagers.

Sable chaud, mer chaude, soleil ! Ce n’est pas seulement une excellente occasion d’améliorer la santé de votre enfant, mais aussi une chance de combler ses lacunes d’élocution.

De nombreux parents savent à quel point il est agréable de jouer avec le sable. Ils soulagent le stress émotionnel, aident à se détendre et activent l’activité mentale du bébé. Prenons l’exemple de ces parents qui mettent non seulement des tenues dans leurs valises, mais aussi des seaux pour enfants avec des spatules.

Le bébé peut verser du sable, en construire des châteaux ou simplement taper ses paumes sur une surface mouillée - tout cela contribue au développement de la motricité fine.

Les activités qui impliquent vos doigts activent également vos centres de parole. L'air frais et la liberté de mouvement incitent davantage le bébé à prononcer ses premiers mots. Il a tellement envie d'exprimer SON sentiment de bonheur ! C'est donc en vacances qu'il prendra définitivement la parole !

Des doigts qui parlent
Les jeux de doigts sont un matériel bénéfique qui aidera à faire parler même les petits les plus silencieux. Les mouvements des doigts réveillent et forcent les centres de parole endormis dans le cortex cérébral à fonctionner.

Si vous n'avez jamais joué à des jeux de doigts avec votre bébé auparavant, commencez par les bases : regardez simplement les doigts. Nommez chacun d’eux et caressez-les affectueusement. Prenez ensuite un crayon nervuré et roulez-le sur la paume et les doigts de votre bébé. Cela donnera aux muscles des bras le tonus nécessaire et les préparera aux exercices suivants.

En vacances, un crayon peut être remplacé avec succès par des cailloux marins. Ramassez quelques pierres ovales lisses et roulez-les sur la paume de votre enfant. Et puis laissez-le jouer tout seul - vous devez tenir une poignée de cailloux dans votre main et les frotter entre vos paumes.

Il est très important de développer les sensations tactiles et motrices de tous les doigts.

La main du bébé représente une grue : le pouce et l'index de la main droite ramassent un caillou et le dirigent directement dans le seau.

Tout d’abord, montrez lentement à votre bébé comment procéder. Chaque doigt, associé au pouce, doit effectuer un travail similaire à celui de l'index. D'abord avec la main droite, puis avec la gauche. Simultanément aux mouvements des doigts des enfants, maman ou papa doit commenter le jeu du bébé, en choisissant les mots les plus gentils et les plus affectueux.

N'oubliez pas qu'un enfant de moins de trois ans ne se développe que grâce à des jeux communs remplis d'action. Il ne sait pas encore s’occuper en jouant seul. Ainsi, même s'ils sont occupés, les adultes attentionnés (il peut s'agir non seulement de maman et papa, mais aussi des grands-parents) devraient tenir compagnie à l'enfant.
Le jeu captivera le bébé, il essaiera certainement de vous suivre non seulement avec les mouvements de la main, mais aussi avec la répétition des mots. Naturellement, tout ne se passera pas du premier coup. De la patience et encore de la patience. Comme on dit, la répétition est la mère de l’apprentissage. Alors, jour après jour (mais pas de temps en temps), travaillez assidûment avec votre bébé.

Le résultat ne se fera pas attendre. Vous saurez certainement faire parler le petit bonhomme.

Il y aura de quoi occuper vos petits doigts
Lorsque « Goat-dereza », « Tom-thumb » et des jeux similaires sont maîtrisés, vous pouvez apprendre quelque chose de plus complexe.

Ruche d'abeilles
- Quel genre de box ?
(Vous et votre enfant serrez les poings et affichez une expression de surprise sur votre visage.)
- Qui vit ici? Souris?
(Nous examinons le poing de l'enfant de tous les côtés.)
- Non! Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es !
(Nous agitons nos mains avec indignation.)
- Les abeilles vivent dans la maison.
(Serrons notre poing, portons-le à notre oreille et fredonnons-le.)
- Les abeilles volent...
(Croisons nos paumes au niveau du poignet et agitons les deux mains comme des ailes. Bourdonnons.)
- Ils comptent les enfants de la maison.
(L'enfant serre à nouveau le poing.)
- Un deux trois quatre cinq…
(L’adulte libère un à un les doigts du poing de l’enfant.)
- Nous ne les dérangerons pas.
(Mettons les deux mains derrière le dos - comme si nous cachions quelque chose.)
- Les abeilles récolteront du miel...
(L’adulte tape du doigt le bout des doigts du bébé.)
- Et ils le donneront à Dashutka (Andryusha, Danyusha, Katyusha...).
(L’adulte passe son index sur chacun des doigts du bébé, de la base à la pointe.)

Qui habite dans la maison ?
- Escargot, escargot !
(La main serrée en un poing « rampe »
sur la table.)
- Sortez vos cornes !
(L'index et le majeur sortent du poing et se rétractent rapidement.)
- Je vais te donner de la tarte !
(Nous montrons les paumes ouvertes.)
- Je n'ai pas besoin de tarte !
(Nous secouant la tête négativement.)
- La liberté m'est chère !
(Nous tournons nos poings fermés.)
- Je rampe le long du chemin...
(Les poings « rampent » à nouveau sur la table.)
- Si je veux, je sors mes cornes !
(Lâchez et redressez l'index et le majeur.)
- Et si tu le touches un peu...
(Touchez l’index et le majeur du bébé.)
- Les cornes sont enlevées !
(L'escargot cache à nouveau ses « cornes ».)

Tortue
- Bonjour, tortue !
(Serrons les poings.)
- Voici ta chemise !
(Couvrez le poing de l’enfant avec votre main et serrez-le légèrement.)
- J'ai ma propre protection...
(Tournez-vous avec les poings fermés.)
- C'est solidement cousu !
(Les poings se frappent.)
- Voici vos bottes.
(Un adulte, rassemblant ses doigts en une poignée, caresse chaque doigt des mains du bébé avec eux, de la base jusqu'aux pointes.)
- Tu as des jambes ?
(Serrons à nouveau les poings.)
- J'ai des pattes !
(On ouvre, on répand
doigts des deux mains.)
- Ils jouent à cache-cache.
(Serrez à nouveau fermement les poings.)
-Où est ta tête ?
(Lâchez et montrez les pouces.)
- Elle s'est cachée intelligemment !
(Les pouces se rétractent dans le poing.)

Pie à flancs blancs
Pie à flancs blancs,
Bouillie cuite -
Elle a nourri les enfants

(Dans le sens des aiguilles d’une montre, avec une légère pression, caressez la paume du bébé avec votre doigt.)

J'ai donné celui-ci
Il portait de l'eau.
(Appuyez sur le bout de votre petit doigt et frottez-le légèrement.)
J'ai donné celui-ci
Il coupait du bois.
(Appuyez sur le bout de votre annulaire et frottez-le légèrement.)

J'ai donné celui-ci
Il balayait la cabane.
(Appuyez sur le bout de votre majeur et frottez-le légèrement.)
J'ai donné celui-ci
Il alluma le poêle.
(Appuyez sur le bout de votre index et frottez-le légèrement.)

Mais elle ne l'a pas donné à celui-ci !
Il n'a pas transporté d'eau
Je n'ai pas coupé de bois
Je n'ai pas balayé la cabane,
Je n'ai pas allumé le poêle
Je n'ai pas cuisiné le porridge -
Pas de porridge pour lui !

(Déplacez votre pouce sur le côté en cercle, appuyez sur le bout de votre pouce et frottez-le avec force - « battez-le »).

Doigt
Ce doigt est allé dans la forêt
Ce doigt a trouvé un champignon
Ce doigt a commencé à être nettoyé
Ce doigt a commencé à frire
Ce doigt a tout mangé
C'est pourquoi je suis devenu gros
(il faut plier les doigts, en commençant par le petit doigt, cela peut se faire sous forme de massage)

Ladushki (sur les syllabes accentuées on tape dans nos mains)
D'accord, d'accord, où étais-tu ? Par grand-mère !
Qu'as-tu mangé? Bouillie!
Qu'as-tu bu? Purée!
Bouillie de beurre !
Douce purée !
Grand-mère est bonne !

On a bu, mangé, wow...
Shuuu !!! Rentrons chez nous !
Ils se sont assis sur la tête ! "Ladushki" a chanté
Nous nous sommes assis et nous nous sommes assis,
Ensuite, nous sommes rentrés chez nous !!!

Éléphant endormi (sonne la cloche)
Ding Dong. Ding Dong.
Un éléphant marche dans la ruelle.
Un vieil éléphant gris et endormi.
Ding Ding. Ding Dong.
La pièce devint sombre :
Un éléphant bloque la fenêtre.
Ou est-ce un rêve ?
Ding Dong. Ding Dong.

Gymnastique des doigts :
Exercices pour les doigts - le développement de mouvements fins, sont très utiles pour les jeunes enfants, on sait que le centre de la parole et le centre qui contrôle les mouvements des doigts sont situés l'un à côté de l'autre dans le cortex cérébral, donc le travail des doigts a un effet stimulant sur le centre de la parole et contribue au développement mental de l'enfant , vous souhaitez que votre bébé parle plus vite, alors faites des exercices de doigts avec lui tous les jours.

Paumes sur la table- l'enfant est assis à table, les mains posées sur la table, paumes vers le bas, au compte d'un, doigts écartés, deux, ensemble.
Les doigts disent bonjour- le bébé est assis, tient ses mains devant lui, au total, les pouces des deux mains sont séparés, deux sont des index, trois sont des majeurs, quatre sont des annulaires, cinq sont des auriculaires.

petit homme- l'enfant, assis à table, représente des petits hommes, d'abord l'index et le majeur de la main droite parcourent la table, puis la gauche. Les enfants font une course - les mouvements décrits dans l'exercice précédent sont effectués avec les deux mains en même temps.
Chèvre- le bébé fait semblant d'être une chèvre en étendant l'index et l'auriculaire d'une main, puis de l'autre.

Chèvres- le même exercice, mais réalisé avec les deux mains en même temps. Lunettes- l'enfant représente des lunettes en formant deux cercles à partir du pouce et de l'index des deux mains et en les reliant.

Lapin- le bébé étend son index et son majeur, son pouce et son annulaire, et connecte son auriculaire (lapin à gauche).
Côte de paume-poing- l'enfant s'assoit à table, en comptant, il pose ses mains sur la table avec les paumes vers le bas, deux - serre les poings, trois - met ses mains sur les bords.

Des arbres- le bébé lève les deux mains, paumes face à lui (les arbres sont debout), écarte largement les doigts (les branches sont étalées).
Case à cocher- étendez votre pouce vers le haut, connectez le reste ensemble.

Nid- joindre les deux mains en forme de bol, les doigts bien serrés.
Racines des plantes- appuyez vos mains l'une contre l'autre, abaissez vos doigts.

Abeille- faites pivoter l'index de la main droite, puis la main gauche le long de l'axe. rayons de soleil- croisez les doigts, levez les mains, écartez les doigts. Araignée- les doigts sont pliés et se déplacent lentement sur la table.

Tableau- Pliez votre main droite en un poing et placez votre main gauche horizontalement dessus.

portes- connectez le bout du majeur et de l'annulaire des deux mains, levez les pouces vers le haut et pliez-vous vers l'intérieur.

Pont- levez les mains avec les paumes face à face, placez vos doigts horizontalement, reliez le bout du majeur et de l'annulaire des deux mains.

Camomille- connectez les deux mains, les doigts droits écartés sur les côtés.
Hérisson- paumes jointes, doigts tendus.
Baril d'eau- pliez légèrement les doigts de votre main gauche en un poing et laissez un trou en haut.

Jeu de cache-cache(serrer et desserrer les doigts) - les doigts jouaient à cache-cache et enlevaient les têtes, comme ça, comme ça, et enlevaient les têtes comme ça.

Jeu "pie"- en prononçant le texte, l'enfant déplace l'index de sa main droite le long de la paume de sa gauche : aux mots « J'ai donné ça », il plie chaque doigt tour à tour, à l'exception du petit doigt : quarante, quarante bouillie cuite .

Jeu "doigt-garçon"- l'enfant relie alternativement le pouce avec l'index, le majeur, l'annulaire, l'auriculaire d'une main, puis de l'autre : doigt-garçon, où étais-tu ? Je suis allé dans la forêt avec ce frère, j'ai cuisiné de la soupe aux choux avec ce frère, j'ai mangé du porridge avec ce frère, j'ai chanté des chansons avec ce frère.

Jeu "écureuil"- le bébé tient sa main paume vers le haut, passe l'index de l'autre main sur la paume, puis plie les doigts un à un : un écureuil est assis sur une charrette, elle vend des noix à : une petite sœur renard, un moineau, une mésange, un gros ours, un lapin moustachu.

Jeu "ce doigt"- l'enfant étend ses doigts un à un, d'abord d'une main, puis de l'autre, en commençant par le pouce : ce doigt c'est grand-père, ce doigt c'est grand-mère, ce doigt c'est papa, ce doigt c'est maman, ce doigt c'est moi, c'est toute ma famille, puis plie les doigts un à un : ce doigt veut dormir, ce doigt a sauté dans le lit, ce doigt a fait une sieste, ce doigt s'est déjà endormi, chut, petit doigt, ne fais pas de bruit, don Ne réveille pas tes frères, les doigts sont levés, hourra, il est temps d'aller à la maternelle.

Jeu de cueillette de champignons- le bébé plie les doigts un à un, en commençant par le petit doigt : un, deux, trois, quatre, cinq - on va chercher des champignons, ce doigt est allé dans la forêt, ce doigt a trouvé un champignon, ce doigt a commencé à peler, ce doigt a tout mangé, c'est pour ça qu'il a grossi.

Jeu orange- le bébé redresse alternativement ses doigts, serrés en poing, en commençant par le petit doigt : on a divisé l'orange, il n'y a qu'une orange, cette tranche est pour le chat, cette tranche est pour le hérisson, cette tranche est pour le castor , cette tranche est pour le tarin, eh bien, mais le loup a la peau.

Jeu "Allez, mes frères, mettons-nous au travail"- l'enfant redresse les doigts d'une main en les tapotant alternativement avec l'index de l'autre : allez, frères, au travail, montrez votre envie au grand - coupez du bois, chauffez tous les poêles pour vous, portez de l'eau pour vous et préparer le dîner pour vous, et la petite devrait chanter des chansons, chanter des chansons et danser et amuser ses frères et sœurs.

Jeu "fleurs écarlates"- le bébé joint ses deux mains, paumes face à face, en forme de tulipe, ouvre lentement les doigts : nos fleurs écarlates ouvrent leurs pétales (se balance avec ses mains) : la brise respire légèrement, les pétales se balancent (ferme lentement ses doigts ) : nos fleurs écarlates ferment leurs pétales (se balancent avec les mains jointes) ) : s'endorment tranquillement en secouant la tête.

Notre Tanya pleure fort,
Elle a laissé tomber une balle dans la rivière.
Chut Tanya, ne pleure pas !
Le ballon ne se noiera pas dans la rivière.

Le taureau marche, se balance,
Il soupire en marchant :
"Oh, le tableau se termine,
Maintenant, je vais tomber ! »

J'aime mon cheval
Je vais peigner sa fourrure en douceur,
je vais me peigner la queue
Et j'irai à cheval pour visiter.

Le propriétaire a abandonné le lapin,
Le lapin est resté sous la pluie - je ne pouvais pas descendre du banc,
J'étais complètement mouillé.
Essayez d'accompagner la lecture de chaque poème par l'imitation d'actions appropriées et compréhensibles pour l'enfant.

Jeux avec une poupée :
Jouez avec des poupées avec des filles et des garçons. Inventez de petites histoires de la vie de la poupée. Montrez à votre enfant comment l'habiller, le nourrir, le coucher, marcher avec lui... Encouragez constamment votre enfant à communiquer par des gestes et des actions. Posez plus de questions à votre enfant.

Par exemple : « Anechka, regarde quelle fille est venue nous rendre visite. Allons dire bonjour. Donnez-lui un stylo. Quel est le nom d’une si belle fille ?

Jeux de rôle :
Vers la fin de la deuxième année, commencez à jouer avec votre enfant à divers jeux impliquant des imitations d'animaux qu'il connaît bien.
Par exemple, jouez au jeu « Le chat et la souris ». Donnez à l'enfant le rôle d'une souris et prenez le rôle d'un chat pour vous-même. Le « chat » se promène dans la pièce et la « souris » se cache. Puis le « chat » s'est couché et la « souris » est sortie de sa cachette. Le « chat » s'est réveillé, s'est étiré, a miaulé, et la « souris » a besoin de s'enfuir vers sa maison (convenez au préalable avec l'enfant où elle sera).

Ou jouez à « Teddy Bear » :
Montrez à votre enfant comment l'ourson bouge, comment il grogne et secoue la tête. Maintenant, l'enfant fait semblant d'être un ours et vous lui lisez un poème :

Un ours au pied bot se promène dans la forêt,
Il récupère les cônes et les met dans sa poche.
Soudain, un cône tomba directement sur le front de l’ours.
L'ours s'est mis en colère et a donné des coups de pied !

Apprenez à votre enfant à représenter d'autres animaux : oiseaux, grenouilles, chevaux.

Voir les livres d'images
Un adulte et un enfant regardent des images représentant des personnages et des situations familiers. "Qui est-ce? - demande l'adulte. - Et qui est-ce? Que fait-il ? », « Où est l'oiseau ? », « Montre-moi l'arbre »... Si l'enfant se tait, vous pouvez suggérer la réponse, mais après cela vous faites quand même répondre à l'enfant lui-même en regardant la même image.

Pour les enfants plus âgés (en 3ème année de vie), les questions de l'adulte peuvent être plus complexes. Par exemple : « Où est allé le garçon ? », « Où est l'oiseau assis ? », « Que font les enfants ? », « Pourquoi la fille pleure-t-elle ? » Pour répondre à ces questions, vous devez non seulement reconnaître des objets et des actions familiers, mais également comprendre l'intrigue et la signification de la situation représentée dans l'image.

Accompagnement vocal des actions.
Cette technique est très importante pour construire chez les enfants une image de leurs actions. Cela consiste dans le fait que les actions de l’enfant sont désignées et accompagnées de certains mots. Par exemple, lorsqu'un bébé (1,5 à 2 ans) court ou danse, il peut dire « top-top », lorsqu'il frappe avec un marteau jouet - « toc-toc », lorsqu'il dessine des gouttes de pluie - « goutte-à-goutte » ... Premièrement, un tel son la désignation vient d'un adulte qui surveille de près les actions de l'enfant. Ensuite, le bébé fait écho à l'adulte et, ensemble, ils accompagnent les actions de l'enfant avec des sons, puis le bébé lui-même agit et prononce des sons en même temps. À un âge plus avancé (après 2 ans), cette technique peut être compliquée et les actions des enfants peuvent être accompagnées non pas d'un complexe de sons, mais d'un discours élargi. Pour ce faire, vous devez nommer toutes les actions indépendantes de l'enfant et lui poser des questions à leur sujet : « Kolya court, Kolya se lave, Kolya creuse... Que fait Kolya ? Que veut Kolya ? Ici, il est également bon d'utiliser des jeux folkloriques dans lesquels un texte poétique simple et constamment répété suggère ce qui doit être fait et dans quel ordre. Par exemple : « Lapin, tape du pied, lapin, tape dans tes mains, lapin, retourne-toi... »

Nommer les sensations spatiales.
L'enfant apprend à distinguer et à désigner correctement les relations spatiales avec des adverbes et des prépositions, ce qui enrichit non seulement le vocabulaire, mais développe également la réflexion. Un adulte montre différentes options pour la disposition spatiale de deux jouets (un lapin et un ours, ou deux canetons, ou une poupée et un renard...). Les jouets sont tantôt proches, tantôt éloignés les uns des autres, tantôt l'un grimpe sur l'autre (l'un est au-dessus, l'autre est en bas), parfois l'un s'éloigne de l'autre (l'un est devant, l'autre est derrière). Vos questions encouragent votre enfant à comprendre ces dispositions et à essayer de les transmettre avec des mots. Dans une telle situation de jeu, les enfants apprennent activement et avec plaisir chaque mot que vous prononcez, car le jeu les intéresse. Leur implication émotionnelle dans un spectacle amusant est la condition principale pour apprendre de nouveaux mots assez difficiles pour eux.

Cependant, soulignons : désigner des relations spatiales est une tâche très difficile pour les enfants ; ils maîtrisent plus tard les prépositions et les adverbes. Il est donc préférable d'utiliser cette méthode d'enseignement de la parole vers la fin de la petite enfance (après deux ans et demi).

Performance avec des jouets.
L'enfant voit des scènes simples et courtes avec des jouets. Le contenu des sketchs doit être très simple. Par exemple, un ours est tombé et a pleuré, ou une poupée a perdu une balle et la cherche, ou une poupée est sortie se promener et s'est figée sans chaussures. Pour une telle représentation, les jouets les plus ordinaires conviennent et il n'est pas du tout nécessaire d'acheter des accessoires pour un théâtre de marionnettes. Il est bien plus important que la démonstration de l’adulte soit accompagnée de mots que le bébé reconnaîtrait. Votre petit spectacle doit susciter de la sympathie pour les jouets et une envie de les aider : essuyer les larmes de l'ours, chercher une balle avec la poupée, lui réchauffer les pieds... Immédiatement après la scène, vous pouvez demander à l'enfant ce qu'il a vu. A l'aide des conseils et des questions d'un adulte, l'enfant peut transmettre à sa manière ses impressions sur ce qu'il a vu. Par exemple : « Misha est tombée, bo-bo » ou « Balle au revoir, où est la balle ? Ce jeu est mieux utilisé au cours de la 3ème année de vie, lorsque les enfants ont déjà suffisamment de mots dans leur vocabulaire pour désigner des actions et des états. Vous pouvez progressivement compliquer et diversifier les actions avec des jouets, mais il est préférable de laisser les jouets eux-mêmes identiques - bientôt l'enfant s'y habituera, ils deviendront ses favoris et il pourra lui-même bien jouer avec eux. Ce ne sont là que quelques techniques qui activent la parole des jeunes enfants. Bien sûr, il peut y en avoir beaucoup plus. Tout dépend de votre imagination et de votre envie de communiquer avec votre enfant. Cependant, lorsque vous dispensez des cours, nous vous conseillons de considérer les points suivants. Les activités doivent être intéressantes pour l'enfant et lui apporter de la joie. Forcer un enfant à faire quelque chose qu’il ne peut pas ou ne veut pas est inacceptable. Toutes les techniques visant à développer la parole sont incluses dans les activités et intérêts de l’enfant. Les mots sont nécessairement associés à des impressions et à une activité spécifiques du bébé. La répétition passive des mots ne conduit pas au développement de la parole active. L'enfant doit être concentré sur ce que vous dites et montrez. La durée de ces cours ne dépasse pas 3 à 5 minutes. Plus longtemps que cette période, un enfant de un à trois ans ne peut pas retenir son attention sur une seule chose. Il est préférable de répéter les mêmes techniques à des moments différents et dans des situations différentes.

Jeux de doigts :



Jeux de doigts d'Ekaterina Zheleznova - dessin animé éducatif « Musique avec maman » :

Jeux de doigts. Développement précoce. Gymnastique des doigts. Jeux pour enfants :

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L'enfant n'apprend pas seulement à parler, il apprend :
- se souvenir de l'apparence d'un objet - une image ;
- mémoriser le nom d'un objet sous la forme d'un certain ensemble de sons ;
- faire une analogie entre une image et un nom (un exemple de pensée analogique) ;
- puis dites simplement le nom de l'objet.
C'est un travail logique et analytique sérieux de son cerveau. Un tel travail se développe, d'autant plus constant et devient progressivement plus complexe... Pour cette raison, la formation doit commencer progressivement.

Apprendre à un enfant à mettre des lettres en mots et des mots en phrases n’est pas une tâche facile. Sur ce chemin difficile, les parents auront besoin de patience, de précision et de cohérence. Aujourd'hui, nous répondrons aux principales questions : comment apprendre à un enfant à lire les syllabes sans l'aide d'enseignants, et quels exercices pour enseigner la lecture à la maison sont les plus efficaces.

Apprendre à lire : votre enfant est-il prêt à apprendre à lire ?

Selon les psychologues, l'âge idéal pour apprendre à lire est de 4,5 à 6 ans. En pratique, un enfant s'efforce d'apprendre à lire dès l'âge de 5 ans. Il convient de rappeler que chaque enfant est individuel dans son développement et que si vous ne respectez pas les délais généralement acceptés, cela signifie simplement que le processus d'apprentissage doit être légèrement reporté.

Un certain nombre de facteurs indiquent si un enfant est actuellement prêt à maîtriser le processus de lecture. Voici les plus importants d’entre eux :

• Aucun problème de prononciation– l'enfant a le bon tempo et le bon rythme de parole, tous les sons sont émis ;
• Aucun problème d'audition– l'enfant ne redemande pas plusieurs fois, ne déforme pas les mots faciles à prononcer ;
• Maîtrise de la parole suffisante– un vocabulaire riche, la capacité de construire des phrases et d’exprimer clairement sa pensée pour les autres ;
• Audition phonémique développée– l'enfant peut librement distinguer les sons de la parole, reproduire les sons entendus, nommer le premier/dernier son d'un mot ;
• Orientation libre dans l'espace– l’enfant connaît bien les notions de droite/gauche et de haut/bas.

En observant attentivement votre enfant, vous remarquerez le moment où il s'intéresse à la mise en mots des lettres. L'enfant montrera à maman et papa les symboles familiers sur les enseignes des magasins, et un jour il essaiera de les lire dans leur intégralité. Bien sûr, lors de ses premières tentatives, le bébé lira probablement le mot de manière incorrecte, mais ce n'est pas effrayant - cela indique que son cerveau est mûr pour apprendre une nouvelle compétence.

Méthodes connues pour apprendre à lire aux enfants

Méthodologie	Comment ça fonctionne
Formation selon la méthode Doman	Lecture globale – cette phrase peut décrire la technique de Doman. Il s’agit d’apprendre à lire des mots entiers et s’appuie sur les particularités du cerveau du bébé. L’idée est d’entourer l’enfant de mots écrits sur des cartes/affiches lumineuses (« table », « chaise », « armoire », etc.). La mémoire mécanique permet à un enfant de se souvenir et de retenir un volume croissant de mots simples. Vous pouvez commencer à suivre la méthode dès 5 à 6 mois.
Méthode de lecture des syllabes	Une méthode traditionnelle qui, d'année en année, reste la plus appréciée des parents qui souhaitent apprendre à lire à leur enfant à la maison. L'enfant met d'abord les lettres en syllabes, puis en mots. Chez les enfants de plus de 4,5 à 5 ans, cette méthode apporte des résultats rapides. Le matériau est facilement renforcé dans les tâches de jeu. Cette méthode d'enseignement est utilisée dans les jardins d'enfants et les écoles, ce qui est un plus indéniable.
Méthode de lecture d'entrepôt	Dans cette technique, le mot n'est pas divisé en syllabes, mais les sons sont combinés en entrepôts. Par exemple, le mot « cup » ne sera pas lu « cup-ka », mais « cha-sh-ka ». L'entrepôt peut être constitué d'une lettre, d'une consonne et d'une voyelle, ou d'une consonne et d'un signe dur/doux. Malgré le fait que la technique soit très courante, il est possible que l'enfant doive la réapprendre à l'école - après tout, il utilise la méthode de lecture par syllabes. L'habitude de diviser les mots en mots peut s'enraciner, ce qui rendra par la suite difficile la perception du texte et ralentira la lecture.
Cubes Zaïtsev	La technique permet de maîtriser les bases de la lecture à travers la perception des syllabes. Une variété de tables, des cubes colorés de différentes couleurs avec des charges participent activement à l'enseignement visuel de la façon de relier les lettres en syllabes. Les cours à l'aide des cubes de Zaitsev sont très efficaces lors des interactions de groupe (dans les jardins d'enfants, les centres de développement de l'enfant, etc.). La technique considérée permet d'obtenir des résultats optimaux en un minimum de temps pour les enfants qui ont du mal à s'asseoir au même endroit.

Les mamans et les papas qui essaient d'apprendre à lire à leur enfant le plus rapidement possible devraient être très sensibles dans leur approche de cette question importante. Pour que votre enfant ne se désintéresse pas de la lecture dès les premiers cours, nous vous invitons à prendre connaissance des astuces actuelles. Ils contribueront à inculquer à votre enfant l’amour des livres pendant le processus d’apprentissage.

L'alphabet dès le plus jeune âge

Laissez l'enfant, dès la petite enfance, « absorber » en lui, comme une éponge, les noms des lettres sous forme de chansons et de jeux. Des poèmes courts et mémorables sur les lettres seront imprimés dans la mémoire de l'enfant et, à l'âge de deux ans, l'enfant sera capable de les réciter tout à fait consciemment. De temps en temps, incluez diverses chansons et mini-dessins animés sur l'alphabet, d'autant plus que dans cette présentation les lettres sont mémorisées sans effort.

Formation discrète

Pour un enfant d'âge préscolaire, le jeu est le principal processus par lequel il découvre le monde qui l'entoure, y compris lors de la maîtrise des compétences. Les cours ennuyeux et le bachotage n'apporteront pas le résultat souhaité et l'enfant peut cesser complètement d'aimer la lecture. Présentez les informations dans un environnement chaleureux, patiemment, et l'enfant apprendra les connaissances nécessaires à un rythme qui lui convient spécifiquement.

Faites de l'exercice tous les jours

Si vous avez commencé à faire vos premiers pas dans la lecture de syllabes et que vous n’y parvenez pas, il est trop tôt pour abandonner. Vous pouvez faire une pause de 1 à 2 jours, puis réessayer. Votre enfant a-t-il réussi à lire quelques syllabes composées de voyelles ? Génial, cela signifie que les premières compétences en lecture ont été acquises et doivent être développées. Faites de l'exercice régulièrement et les résultats ne se feront pas attendre.

Intéressez-vous à la lecture

Souvent, des difficultés d'apprentissage surviennent chez les enfants à qui on n'a pratiquement pas lu de livres dans leur enfance et leurs proches n'ont pas donné leur propre exemple en matière de lecture de livres. Cela peut être réparé. Des histoires, des contes de fées et des fictions pour enfants qui intéressent votre enfant devraient apparaître dans votre maison. Faites une tradition familiale de lire un court ouvrage avant de vous coucher. Le bébé ne refusera pas l'attention de ses parents et une histoire intéressante stimulera son intérêt pour le livre.

Du simple au complexe

Il arrive qu'un enfant connaisse les noms des lettres, mais ne connaisse pas les sons. Un enfant ne pourra maîtriser la lecture que s'il a bien appris la prononciation des sons. Dans ce cas, procédez étape par étape :

1. étudier les sons ;
2. passez à la lecture des syllabes ;
3. apprenez à votre enfant à fusionner des syllabes.

Ce n’est qu’après avoir terminé ces trois étapes que vous pourrez commencer à apprendre à lire des mots complets.

Vidéo détaillée avec les conseils d'un professeur - apprendre à lire :

Premiers pas à la lecture : apprendre à connaître les lettres

Pour apprendre à lire à un enfant, il est nécessaire de maintenir un intérêt pour les livres et les lettres dès son plus jeune âge. En règle générale, à l'âge de 2-3 ans, les enfants commencent à s'intéresser à l'alphabet. Il est très important pour les parents de fournir le bon espace de développement à ce moment-là.

Visualisation

Un enfant se souviendra assez rapidement des lettres s'il y a une affiche lumineuse avec l'alphabet russe dans son champ de vision. Le bébé montre la lettre - prononcez le son correspondant. Vous devrez peut-être revenir à « A » et « B » plus d’une fois et les répéter, mais c’est ainsi que votre bébé s’en souviendra plus rapidement. Pour les parents occupés, un panneau interactif avec des lettres sera d'une grande aide - il sonne lui-même la lettre sur laquelle l'enfant clique.

Touche

Pour mémoriser les lettres de l’alphabet, il est important qu’un enfant fasse appel à son sens du toucher. Pour développer la pensée abstraite de votre enfant, invitez-le à se familiariser avec des lettres moulées en pâte à modeler ou découpées dans du carton. Faites attention à la similitude des objets et des lettres : la barre horizontale ressemble à un « P » et le beignet est le portrait craché de la lettre « O ».

Tea Party par lettres

Le processus d'apprentissage des lettres sera très amusant et savoureux si vous offrez à votre enfant un alphabet comestible. En utilisant des pâtes frisées, vous pouvez cuisiner la soupe Abvgdeyka et, pour le dessert, préparer vos propres biscuits alphabet faits maison.

Divertissement magnétique

Avec l'aide d'un alphabet magnétique, vous pouvez transformer le processus d'apprentissage des lettres en un jeu amusant et mémorable. Par exemple, les enfants de 1 à 2 ans peuvent être attirés en attachant simplement une lettre sur la surface du réfrigérateur et en la prononçant. « Donnez-moi la lettre ! Qu'avons-nous ? C'est la lettre A ! Si votre enfant a déjà 3 ans, il adorera jouer à la « pêche magnétique ». Vous avez besoin de toutes les lettres magnétiques dans un récipient et fabriquez une canne à pêche impromptue à partir d'un bâton et d'une ficelle avec un aimant. Après avoir attrapé un « poisson », prononcez son nom en faisant une analogie avec le mot. « C'est un poisson F ! Regardez comme elle ressemble à un scarabée ! »

Par clés

Les enfants adorent imiter les actions des adultes. Laissez votre enfant appuyer à sa guise sur les boutons d'un éditeur de texte ouvert - il sera intéressé par les lettres qui apparaissent à l'écran. Montre-moi comment taper le mot le plus simple « mère ». Vous pouvez imprimer la première lettre et la remettre à votre enfant. Même s'il existe une combinaison totalement impensable, ce sera une sorte d'impulsion pour mémoriser l'alphabet. Aussi, pour maîtriser les lettres, vous pouvez donner à votre enfant un vieux clavier d’ordinateur à « déchirer ».

Maîtriser le principe de la lecture des syllabes

Les enfants prononcent généralement chaque son séparément, et cela est compréhensible : il leur faut du temps pour se rappeler comment s'appelle la lettre suivante. La tâche des parents est d'aider l'enfant à surmonter cette difficulté naturelle.

Vous devez commencer les exercices avec des mots composés uniquement de voyelles. Par exemple, AU, IA et UA. Pour ces mots simples, vous devez dessiner/choisir des illustrations - par exemple, une fille perdue dans la forêt (« AU ! »), un bébé couché dans un berceau (« UA ! ») et un joli âne mâchant de l'herbe (« UA ! ») EA ! »). Demandez à votre enfant de ne pas lire l'inscription, mais simplement de la chanter. Vous pouvez chanter lentement, « étirer » la syllabe, mais ne vous arrêtez pas : AAAAUU, IIIIAAA, UUUAAA.

Sur une note ! Assurez-vous d'apprendre à votre enfant à reconnaître les phrases exclamatives et interrogatives. Utilisez votre voix pour souligner le moment d'exclamation ; le bébé doit distinguer « Hein ? et "Ah!"

N’ayez pas peur de revenir à ce que vous avez vu ; continuez à apprendre à votre enfant à lire les syllabes les plus simples. Lorsque le premier son d’une syllabe est une consonne, il est plus difficile pour un enfant de la lire. Mais néanmoins, il faut aussi apprendre à le lire, sans cela, on ne peut pas le faire à l'école. Laissez l'enfant « tirer » NNN, puis mettez A, O ou U. Le garçon donne à la fille des bonbons - NNN (« NA ! »). L'enfant se balance sur un cheval - NNNO (« MAIS ! »). La fille a pris la main de sa mère - MMMA (« MA ! »). Veuillez noter que l’enfant peut « tirer » le premier son suffisamment longtemps pour se souvenir du suivant.

Important! Ne précipitez pas votre enfant s'il réfléchit en lisant une syllabe qui lui est difficile - lorsqu'il aura compris le principe de l'ajout de syllabes, le processus de maîtrise de la compétence ira beaucoup plus vite.

Si l'enfant ne parvient pas à lire le mot, le parent doit le lire lui-même, puis essayer de le relire avec l'enfant. Passez ensuite à la syllabe suivante. Quel que soit le succès, encouragez et félicitez votre petit élève.

La plupart des manuels destinés aux enfants de 6 à 7 ans suggèrent d'apprendre à l'aide de tableaux syllabiques. Il s'agit d'une liste de syllabes diverses qui n'ont pas de signification sémantique, mais sont basées sur une mémorisation visualisée. Exemple : pour la lettre « N » les sons sont « NA-NO-NU-NY-NI », pour « M » - « MA-MO-MU-WE-MI », pour « T » - « TA-TO- TU-VOUS” -TI”, etc. Bien sûr, de telles tables ont droit à la vie, mais elles n'intéressent pas du tout les enfants. Il n'est absolument pas nécessaire de forcer un enfant à lire divers « VU » et « VA », il est tout à fait possible de se passer d'un matériel méthodologique aussi dépassé.

Conseil! Un enfant ne devrait pas se lasser de lire. Au cours du premier mois, ne lisez pas les syllabes plus de 3 à 4 fois par semaine. Ne laissez pas les cours se dérouler d'affilée, mais tous les deux jours. Dès le deuxième ou le troisième mois, vous pouvez apprendre à votre enfant à lire quotidiennement.

Des jeux pour aider votre enfant à apprendre à lire

La compétence en lecture nécessite de la diligence et une pratique régulière. Pour faciliter l'apprentissage, regardez des images dans des livres, discutez des situations représentées dans ces images et inventez des histoires basées sur celles-ci. Communiquez et parlez davantage avec votre enfant - cela l'aidera à développer une réflexion et un discours cohérent.

Pour découvrir le monde merveilleux, intéressant et vaste des livres, nous vous proposons des jeux d'apprentissage des syllabes, leur prononciation correcte et leur mémorisation. Les exercices de ces jeux conviennent aux enfants de 3 à 7 ans.

Jeux d'apprentissage des lettres	Jeux pour la possibilité d'ajouter des syllabes	Jeux pour développer les compétences en lecture
Avec votre enfant, créez des images de lettres avec lesquelles il pourra jouer. Ils doivent être brillants et mémorables. Vous pouvez créer vous-même des cartes avec des lettres et des animaux/objets représentés dessus (A – CIGOGNE, B – TAMBOUR, etc.).	Un jeu simple et en même temps intéressant - "Créez un mot". Il est basé sur des cercles avec des syllabes écrites et des images qui indiquent à l'enfant quel mot former. Par exemple, une photo d'une rivière. L'enfant doit choisir deux cercles. Sur le premier cercle, la syllabe est RE, sur le second - KA. Une image de porridge : choisissez des cercles avec les syllabes KA et SHA.	Jeu "Faire un mot". L'enfant doit former un mot à partir de syllabes et de lettres mélangées. Par exemple : nous créons une situation de jeu - la petite-fille Masha a décidé d'offrir des cadeaux à sa grand-mère et les a notés pour ne pas les oublier. Soudain, un vent fort s’est levé et a tout mélangé. Aidons Mashenka à se souvenir de ce qu'elle voulait offrir à sa grand-mère en inventant les mots corrects à partir de syllabes et de lettres mélangées.
Pour mémoriser des lettres et des sons, récitez de courts poèmes d'association, par exemple : A-ist A-zbu-ku-est devenu, Sur A-bus-bus o-poz-dal. Le Chat regarde Kar-tin-ku, Sur Kar-tin-ke, la Baleine flotte. O-slick voit O-bla-ka, O-baise-les, re-ka.	Jeu «Trouver le mot caché». Vous devez tracer un chemin de mots différents devant votre enfant. La tâche du lecteur est de choisir ce que vous souhaitez. Par exemple, parmi les mots : « chat, balançoire, chaise, carotte », trouvez un mot « vivant » - animal, légume, meuble, divertissement pour enfants.	Exercice de jeu « Lire vite ». L'enfant doit prononcer les mots le plus rapidement possible : – du savon, du savon, du savon, du lait, du savon ; – fromage, fromage, fromage, paix, fromage ; - scie, scie, scie, tilleul, scie ; – sel, sel, sel, sel, sel ; – rivière, rivière, main, rivière, main.
Avec votre enfant, construisez des lettres à partir du matériel disponible : crayons, allumettes, bâtons de comptage ou pâte à sel.	Le jeu « Word in Word » est très intéressant pour les enfants âgés de 5 à 6 ans. Vous devez trouver un mot plus petit dans un mot plus grand, par exemple E-LEK-TRO-STAN-CI-YA : CHAT, NOSE, TRÔNE, etc.	Jeu "Nommez ce que vous voyez". Le but du jeu est que l'enfant doit nommer tout ce qu'il voit autour de lui avec une certaine lettre. Vous pouvez également nommer des animaux (CHAT, RAT, LAPIN), des jouets (BALLE, VOITURE) ou des noms de personnages de dessins animés (CARLSON, KROSH) par une certaine lettre.
Créez un livre de coloriage où une lettre spécifique vivra sur chaque page. Pour les lettres, vous pouvez dessiner une maison ou décorer la lettre avec un motif commençant par celle-ci (A-ASTRA, B-BEREG, etc.).	Jeu "Créez une syllabe à partir de moitiés." Pour jouer, il faut écrire différentes syllabes sur des cartes en carton, les couper en deux horizontalement, puis les mélanger. La tâche de l'enfant est de récupérer les cartes et de lire les syllabes qui y sont écrites.	Exercice de jeu « Devinez ce qui ne va pas ». L'enfant est invité à regarder une image avec un mot mal orthographié en dessous. La tâche consiste à lire le mot syllabe par syllabe, à trouver l'erreur et à la remplacer par la bonne lettre (par exemple, KO-RO-VA et KO-RO-NA)
Pour étudier les lettres, vous pouvez utiliser des jeux de société - dominos, loto alphabétique. Un parent peut créer lui-même un loto avec des lettres. Pour le réaliser, vous aurez besoin de 8 cartes cartonnées avec des lettres écrites, ainsi que de petites images avec des lettres que l'enfant nommera pour chercher sur les cartes.	Les jeux de marche sont un bon moyen de vous aider à comprendre le principe de la lecture des syllabes. Vous pouvez acheter de tels jeux ou les créer vous-même, en vous basant sur des jeux de marche prêts à l'emploi. Vous devez écrire différentes syllabes dans les cellules vides. Vous devez déplacer la puce le long d'eux. Pendant le jeu, l'enfant lance les dés. Le bébé doit lire les syllabes qui lui parviennent. Le processus peut aboutir à des pistes audio composées de 4 à 6 syllabes. Le gagnant du jeu est celui qui lit toutes les syllabes plus rapidement et franchit la ligne d'arrivée.	Exercice de jeu « Qu’y a-t-il dans l’assiette ? » Avant de manger, demandez à votre enfant de dire syllabe par syllabe quel aliment se trouve devant lui. Aide à prononcer des mots comportant un grand nombre de syllabes, tout en définissant le rythme de la prononciation (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-SYAN-KA). Une des variantes intéressantes de ce jeu pourrait être le jeu du « cuisinier ». La tâche de l’enfant est de créer un menu pour le déjeuner en utilisant des mots commençant par la lettre choisie, par exemple « M ». S'il n'y a pas assez de mots pour une lettre, vous pouvez alors proposer de trouver dans le réfrigérateur des produits commençant par 2 lettres, etc.

Note! Comment apprendre rapidement à lire à un enfant pour qu'il ne se lasse pas du processus d'apprentissage et ne se désintéresse pas ? Vous devez travailler avec lui régulièrement, mais en même temps pas pour longtemps. Pour les premiers cours, 5 à 7 minutes suffiront. Progressivement, cette durée peut être augmentée jusqu'à 15-20 minutes. Si vous dispensez les cours de manière ludique, il sera facile et pas ennuyeux pour votre enfant d'apprendre à lire.

Exercices avec des mots : renforcer la compétence

Dès que l'enfant apprend à fusionner les lettres en syllabes, les parents peuvent être félicités d'avoir parcouru la moitié du chemin. Maintenant, le plus important est de consolider les compétences acquises. Dans ce cas, des tâches amusantes et intéressantes seront utilisées.

À quoi jouer	Ce qu'il faut faire
Qui mange quoi ?	Écrivez les noms des animaux dans la colonne : CHAT, KO-RO-VA, SO-BA-KA, BEL-KA, LAPIN, SOURIS. Et à droite et à gauche des mots, dessinez des images : poisson, herbe, os, noix, carotte, fromage. La tâche de l’enfant est de lire le mot et de « nourrir » chaque animal avec la bonne nourriture à l’aide des flèches.
Qui est l'intrus ?	Écrivez quelques mots dans une colonne : GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-NA-US, PO-MI-DOR. Demandez à votre enfant de rayer le mot supplémentaire et assurez-vous d'expliquer son choix. De cette façon, vous pouvez jouer avec les noms de légumes, de vêtements/chaussures, de fleurs, d'arbres, d'oiseaux, etc.
Grand et petit	Écrivez les mots DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, ZHI-RAF, I-GO-DA, DROP-LA, BU-SI-NA en haut de la feuille. Ci-dessous, dessinez deux images : une maison (grande) et un poulet. (petit). Laissez l'enfant lire les mots, déterminer lesquels sont grands et petits et relier-les par des lignes aux images correspondantes (une baie, une goutte et une perle pour un poulet, le reste des mots pour une maison). De la même manière, les mots peuvent être divisés en aigre-doux, lourds et légers, etc.
Qui habite où ?	Notez les noms des animaux sauvages et domestiques mélangés : LOUP, ELK, LI-SA, KA-BAN, KO-RO-VA, KO-ZA, CAT, SO-BA-KA, HEDGEHOG. Sous les mots, dessinez une forêt d'un côté et une cabane de village avec une clôture de l'autre. Laissez l’enfant lire les mots et utiliser des flèches pour représenter où vit chacun des animaux.

Prendre l'habitude de lire des livres dès la petite enfance

Au début de cette partie, nous vous conseillons de vous familiariser avec l'expérience de votre mère. Comment apprendre à un enfant à lire les syllabes (vidéo) :

Exemple personnel

« Un enfant apprend de ce qu’il voit chez lui. » L’expression bien connue est utile pour développer chez l’enfant la compréhension de l’importance de la lecture. Si le bébé voit souvent ses parents et ses proches avec un livre, la lecture fera alors partie de sa vie. Faites savoir à votre enfant dès son plus jeune âge que la lecture est intéressante et qu'un bon livre peut facilement remplacer un jeu informatique ou regarder un dessin animé.

Illustrations vives

Lorsque vous choisissez un livre pour commencer à lire, n'oubliez pas que les images sont importantes pour les enfants. Grâce à des dessins expressifs et lumineux, suivre l'intrigue sera plus facile et plus intéressant pour l'enfant.

Lecture régulière

L’amour des livres ne se développe pas du jour au lendemain. Si un adulte lit régulièrement à haute voix de courts contes de fées à un enfant, après un mois ou deux, l'enfant lui-même montrera plus d'intérêt pour les œuvres. Les premiers mots que vous lisez sont souvent ceux de la couverture de votre livre préféré.

Possibilité de choix

L'enfant doit être intéressé par ce que vous envisagez de lire avec lui. Déjà à 4 ans, un petit lecteur est capable de déterminer à quel point tel ou tel livre l'intéresse. A cet âge, c'est l'heure du premier voyage à la bibliothèque : laissez votre enfant choisir un livre selon ses propres envies.

Restrictions de visionnage de la télévision

La lecture, bien entendu, demande certains efforts intellectuels de la part de l'enfant. On ne peut pas en dire autant de la télévision : elle enlève littéralement la possibilité de rêver, en fournissant des images toutes faites. Il ne faut pas se priver complètement de regarder des dessins animés, mais il est logique de limiter le temps passé derrière l’écran et de sélectionner strictement les programmes TV autorisés.

20/04/2017 à 10h02

Faisons des choix éclairés et significatifs.

Vous pourrez inculquer un amour de la lecture qu'un enseignant ne réussira probablement pas si vous lisez régulièrement et discutez de ce que vous lisez chez vous.

Préparez-vous à ce qu'à l'école, on vous dise que vous n'avez rien à enseigner, nous vous apprendrons tout nous-mêmes à l'école.

Ici, il y a généralement 30 à 35 personnes par classe, le cours dure 30 minutes, soit moins d'une minute par élève.

Nous vous invitons à discuter de cette question et à peser le pour et le contre de l'enseignement de la lecture à la maison, ainsi qu'à en apprendre les secrets et à éviter les erreurs.

Lisez-vous à votre enfant le soir ? Une question simple, mais c'est cette habitude qui permet d'inculquer le goût de la lecture dès le plus jeune âge. Lesquels il est préférable de choisir, nous les analyserons en détail avec les noms et les titres des contes de fées.

Les avantages et les inconvénients de la lecture d’histoires au coucher sont affichés, ainsi que divers aspects de cette méthode d’enseignement.

Tout matériel que vous avez à la maison est un excellent allié dans les jeux. Analysons-le et appliquons-le à l'enseignement de la lecture.

Et il peut arriver que l'enfant ne suive pas, alors le professeur vous dira d'étudier à la maison, parce que... l'enfant ne lit pas.

La technique de lecture sera testée pour déterminer combien de mots par minute il lit. Et les exigences sont assez spécifiques et mesurables : 1re année - 30 mots par minute, 2e - 36, 4e - 100 à 120.

À partir de là, vous pouvez choisir d’apprendre ou non à votre enfant à lire à la maison, mais rappelez-vous que vous ne pouvez pas inculquer à votre enfant l’amour de la lecture si vous ne lisez pas vous-même.

Un enfant apprend de ce qu'il voit chez lui !

Voyons comment apprendre à un enfant d'âge préscolaire à lire rapidement, correctement et facilement par syllabes, ainsi qu'à lire couramment des mots entiers à la maison.

Quand pouvez-vous commencer à apprendre à lire à votre enfant ?

1. L'enfant prononce clairement et correctement les lettres et les mots sans erreurs et purement, c'est-à-dire sans défauts.
2. Quand il connaît déjà quelques lettres. Vous avez commencé à les étudier lorsqu'il s'y est lui-même intéressé, et non à l'âge de 3 ou 2 ans, lorsqu'un ami a dit qu'ils apprenaient déjà les lettres.
3. Quand il peut facilement les reconnaître dans n’importe quelle orthographe.
4. Il ne les confond pas et distingue clairement O de A et K de F.
5. Il les sculpte, les dessine ou joue avec eux avec bonheur.
6. Apprenez les lettres exclusivement en commençant par les voyelles, puis en étudiant les consonnes.
7. Soyez prudent lorsque vous prononcez des lettres et des sons. Prononcez les consonnes sans voyelles.

Cours vidéo sur comment bien se préparer à la formation parentale :

Difficultés cachées importantes

Le désir des parents d'enseigner se traduit généralement par une copie de l'école, lorsque l'enfant est assis immobile à table et que vous, en tant qu'enseignant, l'expliquez, mais ce n'est fondamentalement pas la bonne idée.
Il est préférable que l'apprentissage se fasse sous forme de jeu, que l'enfant soit l'enseignant, ainsi il apprendra beaucoup plus.

Jouez quand vous avez du temps libre : 5 minutes suffisent pour que l'enfant apprenne bien plus en pratique qu'en 30 minutes d'entraînement au sens habituel.

• les lettres apprises de manière incorrecte à l'aide d'alphabets ou de livres audio, par exemple, les tables de pesée prononcent souvent non pas M mais ME, pas P, mais RE.
• l'enfant ne comprend pas comment les connecter ;
• des difficultés particulières sont causées par om, l'esprit, et lorsque les voyelles précèdent les consonnes ;
• Lorsqu'il commence à lire des mots de 5 à 6 lettres, l'enfant oublie le début du mot.

Que faire de ce cauchemar, et surtout, comment ?

1. Commencez à comprendre ce que l’enfant ne comprend pas.
2. Lisez exclusivement 2-3 lettres à la fois ; le tableau des syllabes (tableau des syllabes) est la meilleure aide. Il est disponible sur notre site Internet et peut également être acheté sous forme de livre.
3. Ne faites pas d'exercice plus de 15 minutes par jour, dans un jeu et dans la joie.
4. Louange pour les moindres succès.
5. Montrez à votre enfant pourquoi il a besoin de cette compétence. Par exemple, demandez à lire le nom d’un magasin, d’une rue, etc.
6. Critiquer à l'aide d'un diagramme PDA - compliment, programme, compliment. Quel type génial tu étais, tu as tout lu correctement, tu as fait une petite erreur, mais ensuite tu as bien compris, je suis fier de toi !
7. Passez du simple au complexe, jusqu'à ce que l'enfant puisse lire facilement les syllabes de 2-3 lettres, vous ne pouvez pas passer à la lecture de mots !
8. Une liste de jeux pour jouer avec les lettres pour que l'enfant comprenne que c'est facile et simple.

Avantages et inconvénients d’apprendre à lire à votre enfant à la maison :

Avantages:

Inconvénients :

• si vous en faites trop et que l'enfant apprend plus que la simple lecture, alors il ne sera pas intéressé par les leçons ;
• Il est nécessaire d'enseigner la lecture correcte, c'est pourquoi le nom correct des lettres n'est pas BE, mais B, etc.

Pourquoi as-tu besoin de savoir tout cela ?

Pour éviter les erreurs et abandonner l'idée qu'un enfant apprenne de manière autonome à l'aide de livres parlants, de téléphones ou d'alphabets, il existe dans ces cas bien plus d'inconvénients.

Comment apprendre à lire à la maison à un enfant de 6 ans de manière rapide et ludique ?

La méthode la plus rapide présente toujours de nombreux inconvénients, et parmi eux, l'enfant commence à tout oublier rapidement.

Alors commencez dès aujourd’hui, car même une maman ou un papa très occupé peut trouver 15 minutes par jour. L'enfant apprendra de manière ludique beaucoup plus facilement et sans contrainte ni larmes.

Commencez toujours toute activité par les mots : Jouons à un jeu...

Des jeux qui développeront constamment les compétences en lecture de votre enfant :

• quelles lettres sont cachées dans l'image ;
• dessine une lettre et colorie-la, une lettre avec des yeux, des bras, des jambes ;
• faire une lettre à partir de pâte à modeler, d'argile, de pâte;
• rassembler les lettres savantes à partir d'une mosaïque ;
• découpez du papier et du carton et jouez à des jeux de rôle, par exemple, M est maman et P est la lettre papa, et ils ont aussi D pour fille et S pour fils, ou par leur nom. Vous jouez à un jeu familier, appelez-le simplement par son nom P, M ou D, S. (Il peut s'agir des jeux suivants : caserne de pompiers, chantier, réparation automobile, école, jardin d'enfants, concert, voyage...)
• jouer au loto aux lettres ;
• En marchant dans la rue, nommez 5 mots commençant par la lettre A ou tout autre mot que vous apprenez.
• faites un mot de 3 à 4 lettres maximum à partir de lettres ;
• Nous faisons de petits mots d'un grand mot ;
• les mots sont à l'envers, vous prononcez le mot à l'envers, et l'enfant réorganise et nomme correctement Okha - Oreille, Tor - Bouche.
• Dessinez des lettres sur de la semoule ou toute autre céréale et, avant de terminer le dessin, demandez-leur de deviner quelle est la lettre.

La vidéo est dédiée à l'enseignement de la lecture dans le jeu :

Pour les garçons

On peut tomber sur la formulation suivante : comment apprendre à un enfant - un cancre - à lire à 6 ans à la maison ?

Étiqueter un enfant est fondamentalement faux, alors appelons-le un quickie ou quelqu'un qui est passionné par autre chose que la lecture.

La tâche est de le captiver, de lui demander ce qui l'intéresse ?

N'abandonnez pas tout de suite, en réduisant tout au fait qu'il ne s'intéresse à rien d'autre qu'un ordinateur et une tablette. Regardez de plus près à quels jeux il joue, ce qui l'intéresse particulièrement et ce qu'il est prêt à faire du matin au soir.

Dans le dessin animé sur Luntik, il y avait une série dans laquelle un petit insecte était emmené dans une rivière et dans une clairière, et il voulait juste dessiner. Demandez-le aussi à votre enfant.

Faites une liste de sujets :

1. Jeux.
2. Les dessins animés.
3. Personnages préférés (robots, dinosaures, voitures).
4. Sections où l'enfant va, par exemple, le judo, le football, la natation.
5. Espace ou autre intéressant.
6. Histoires ou légendes sur les guerriers.

Et faites tout en utilisant des sujets connexes.

Par exemple, nous prenons des mots liés au thème de nos personnages de contes de fées ou de dessins animés préférés, et cela peut aussi concerner l'espace. Ensuite, l'enfant commencera à jouer à des jeux qui lui sont proches et qui le captivent, et non à lire ; en général, la lecture devient un outil auxiliaire.

Par exemple, un enfant qui s'intéresse à l'espace reçoit une encyclopédie ou un livre à ce sujet, puis même en regardant les images, il voudra découvrir ce qui y est écrit.

Soyons ensemble !

La phrase la plus magique qui fait des merveilles. Ne vous attendez pas à ce que votre enfant prenne un livre et commence à lire tout seul. Invitez-le à lire et à regarder des images ensemble : très bientôt, il pourra faire tout ce qu'il fait tout seul, sans votre aide.

Faisons une vidéo sur la façon de mettre en œuvre les conseils ensemble :
Trouvez des pages à colorier avec vos personnages préférés dans différentes versions, où les mots sont écrits en lettres majuscules et essayez de lire en vous arrêtant à l'endroit le plus intéressant.

À quoi cela pourrait-il ressembler pour un garçon ?

Hobby : pêche.

Nous écrivons des mots liés à la pêche pour la lecture et les énigmes : pêche, poisson, pêcheur, canne à pêche, rivière, mer, rivière, perche, écrevisse, appât, ver, flotteur, hameçon, morsure, grignotage, tacle.

Livres sur la pêche pour les enfants : nous le prenons à la bibliothèque ou l'achetons au magasin.

Nous préparons des énigmes à partir des mots écrits ci-dessus + réarrangement des lettres.

Virelangues et dictons sur la pêche :

• Vous ne pouvez même pas sortir un poisson d’un étang sans difficulté.
• Je ne me suis pas levé à l'aube - j'ai perdu ma pêche.
• Celui qui n'est pas paresseux pour pêcher attrapera du poisson.
• A ceux qui se lèvent tôt, le poisson tombe entre leurs mains.
• On voit un bavard à sa parole, un pêcheur à sa prise.
• Parlez de poisson quand vous avez du poisson dans la main.
• Un pêcheur passionné ne se laisse pas bousculer sur les côtés le matin.
• J'ai pêché jusqu'au soir, mais il n'y avait rien pour le dîner.
• Et à la pêche, la chance vient du travail et de la patience.

Peut également recueillir des conseils ou des recommandations et des observations.

Pour filles

Pour une fille, un exemple : les loisirs des fées Winx et des rongeurs de compagnie.
Nous recherchons un magazine sur les fées Winx ou une encyclopédie sur les rongeurs, une bibliothèque de livres ou un magasin, mais il existe une option supplémentaire - c'est Internet, nous vous recommandons de choisir des articles de haute qualité et de les imprimer en lisant avec votre fille.

Choix de mots: Noms de fées, sorcellerie, fée, magie, ami, ailes, mouche, nature, soleil éclatant, flamme de dragon, vagues, technologie, musique.
Nous créons des puzzles et des mots.
On joue aux mots, on prononce le mot, elle l'épelle.

On parle du héros, il faut le deviner et mettre son nom avec des bâtons ou des allumettes, tous les bâtons sont possibles, par exemple pour le démaquillage ou les bâtons de comptage.

Composez les noms des fées Winx ou de vos princesses préférées à partir de lettres.

Lecture syllabe par syllabe

Voyons comment apprendre rapidement et bien à un enfant à lire les syllabes ?
Lorsque vous et votre enfant maîtrisez les voyelles et commencez à apprendre les consonnes, il est temps de commencer à apprendre à lire les syllabes.
Pour rendre le processus d'apprentissage aussi simple que possible pour les parents, nous vous suggérons de créer une version du tableau de lecture en russe et de lecture en ukrainien.

De tels tableaux sont très pratiques à utiliser, surtout lorsque la connaissance des syllabes vient de commencer. Si vous voulez jouer avec les syllabes, imprimez 2 copies des tableaux à la fois, essayez d'ajouter des mots simples à partir de lettres, pas plus de 3-4 lettres.

Les meilleures options sont lorsque les mots sont simples, par exemple maman, Masha, papa, Sasha, Petya, Vasya, baba. Lorsque l'enfant ne se confond pas avec la nouvelle consonne apprise, alors il est temps de lui proposer différentes syllabes, par exemple MA, MO, MU, mais aussi AM, OM, UM, c'est-à-dire vous vous assurez que les syllabes commencent par des consonnes et des voyelles.

Ne vous énervez pas en expliquant encore et encore à votre enfant comment les lettres sont lues ensemble et comment elles sonnent séparément. Parfois, cela peut être nécessaire plusieurs fois, dans d’autres cas, il faut le répéter plusieurs dizaines de fois.

Dites toujours que tout va bien ! Bien joué! Tu peux le faire! Écoute, la dernière fois tu n'as pas nommé cette lettre, mais maintenant tu l'as dit tout de suite, et dans une semaine tu pourras la lire syllabe par syllabe !

Si bébé ne réussit pas, vous dites : Faisons-le ensemble !

Aide vidéo aux parents pour que leur enfant apprenne tout facilement :

N'oubliez pas de répéter ces 2 phrases et de pointer du doigt : Tout va bien ! Bien joué!
Essayez de chanter les syllabes, en les nommant simplement en pointant avec un pointeur. Lorsque l’enfant commence à les reconnaître facilement, il est alors temps d’essayer de rassembler des mots simples par syllabes ou à partir de lettres individuelles et de les lire.

Comment plier ?

Il est important de ne pas se précipiter pour lire jusqu'à ce que les syllabes du tableau soient faciles à lire et soient reconnues à la volée. Entraînez-vous aux syllabes jusqu'à ce qu'elles deviennent automatiques dans différents jeux.

1. Les livres ou poèmes familiers sont parfaits : choisissez des poèmes familiers avec des mots simples et essayez de les lire en utilisant les syllabes que lit votre bébé. Maman a lavé le cadre. Masha a bu du jus. Sasha mangeait du porridge.

2. Essayez d'afficher les syllabes dans des tableaux et des lettres individuelles. Pour que l'enfant puisse deviner les mots suivants : cancer, coquelicot, bouche, nez, oreille, voiture, vapeur, trame, chaleur, voleur.

Travaillez tour à tour avec la table, d'abord vous, puis le bébé, et vous ajoutez les mots. Ma-Ma, CHA-SH-KA, RE-P-KA, PA-PA, MA-SHA, MU-HA, LI-ZA, SA-SHA, FI-LYA, c'est-à-dire vous travaillez avec une table. Vous montrez une syllabe, puis 1 lettre, puis une autre syllabe, par exemple le mot cup, s'il y a 3 lettres, puis la syllabe et 1 lettre r-k.

Pourquoi le tableau est-il meilleur que l'alphabet des lettres et des syllabes ?

Les parents les achètent souvent à la demande de l'enseignant, mais ils s'avèrent alors peu demandés. Leurs inconvénients sont qu'il faut les découper, surtout s'il s'agit de carton ; les lettres et syllabes ne rentrent pas toujours dans les fentes et n'y restent pas.

Mal organisés pour l’utilisation et le stockage, ils nécessitent des enveloppes ou d’autres conteneurs de stockage et finissent généralement par s’effondrer et se perdre. Il est très gênant de stocker des lettres découpées et de les utiliser.

Dans ces cas, il est préférable d'utiliser des cubes avec des lettres ; pour plus de clarté et de rangement, ils sont plus pratiques, mais avec une impression et des autocollants de mauvaise qualité, ils se décolleront rapidement, et il y en a souvent très peu pour les mots avec 5 ou plusieurs lettres.
Nous pratiquons tous ces jeux au fur et à mesure que l'enfant maîtrise de nouvelles lettres. Idéal pour la détente, puis construisez une tour avec des cubes et effondrez-les, afin que tout apprentissage passe par le jeu.

Comment lire correctement les syllabes ?

Si vous avez succombé à la tentation et acheté à votre enfant « Mon ABC Book » un tableau mural ou une affiche avec des lettres, en cliquant dessus il fait entendre les lettres, il existe aussi des tablettes et des livres.

La principale erreur de ces appareils est donc de nommer des lettres et non des sons, c'est-à-dire au lieu de - R -ER, V - BE, B-Be, etc.

Et le pire, c'est que lorsque des parents sans méfiance commencent à apprendre à lire à leur enfant, une véritable explosion cérébrale commence au lieu que maman reçoive WE A WE A.

Eh bien, ça ne marche pas pour maman. Par conséquent, nous ne recommandons pas de suivre l'exemple de tels appareils: si vous décidez néanmoins de les utiliser, écoutez ce que dit une telle affiche ou un tel livre, s'il est incorrect, il est préférable de ne pas le prendre.

Alors, que devrions-nous faire?

Nous accrochons une affiche similaire ou un tableau imprimé et chaque fois que l'enfant demande, le son reçoit une réponse CORRECTEMENT, car nous savons maintenant pourquoi il est extrêmement important d'apprendre immédiatement à l'enfant à nommer correctement les sons.

Quel est le moyen le plus rapide d’apprendre à lire ?

Certainement un jeu, si vos idées sont épuisées, utilisez nos recommandations. On joue à un jeu, d'abord maman montre que tu lis, puis on change de rôle.

1. Nous résolvons des énigmes, dessinons des images et devinons un mot à travers elles, par exemple le mot lait. Déjeuner de porridge de fenêtre de Masha Olya Luna
2. Retrouvez toutes les syllabes commençant par Ma dans un petit texte.
3. À partir de syllabes, rassemblez des mots inventés par l'enfant et inventez votre propre langage charabia.

Vidéo sur ce qu'est le charabia :

4. Disposez les mots verticalement, lisez les mots de haut en bas et vice versa.
5. Les syllabes ou les mots peuvent perdre des lettres. De tels jeux de devinettes.
6. On assemble des mots avec une chaussette ou une moufle, l'enfant leur apprend ce que sont les lettres et comment lire. Couvrez 1 lettre et vous devez deviner le mot.

Variante du jeu avec une chaussette dans la vidéo :

Maintenant que vous disposez de toute une gamme de jeux pour apprendre à lire correctement et sans erreurs, il est important que cela se déroule de manière ludique et donne aux parents la possibilité d'ajuster le processus d'apprentissage pour chaque enfant individuellement.

Changer le thème en fonction des loisirs de bébé.

Si vous avez du mal à créer ou à mettre en œuvre un jeu, nous vous recommandons de ne pas vous inquiéter. Le site Web vous propose des informations détaillées depuis les matériaux jusqu'à la mise en œuvre.

Bien choisir les puzzles de votre enfant, pour éviter les erreurs, lisez l'article.

Nous élaborons un plan de jeu pour les enfants de manière simple et compétente, et prenons également en compte les aspects secrets qui aident l'enfant à se développer et à ne pas se fatiguer.

Quel livre choisir pour étudier ?

1. Avec de grandes lettres et des images colorées.
2. Les lettres apparaissent une à une et après en avoir étudié 2-3, elles apparaissent déjà en syllabes.
3. Différentes options pour lire les syllabes, par exemple MA - AM, MO - OM.
4. N'oubliez pas que 15 minutes est la durée maximale d'un cours.

Vidéo d'un orthophoniste sur l'apprentissage de la lecture :

Lorsqu'un enfant commence à lire, ce serait une grave erreur de se calmer et d'arrêter d'apprendre, car... Il y a des exigences de vitesse et il ne s’agit pas seulement d’un test de technique de lecture.

Plus votre enfant lit lentement, plus il lui faudra de temps pour faire ses devoirs et extraire des informations de ce qu'il a déjà lu.

Ce n'est pas un hasard si les exigences en matière de vitesse de lecture augmentent : la 1ère année est de 20 mots par minute, 2-40, mais un enfant peut lire avec plaisir à une vitesse de 60 mots par minute.

Comment apprendre à un enfant à lire rapidement et correctement en 1ère année : exercices

Lorsque l’enfant maîtrise les lettres et les reconnaît sereinement, c’est le moment de travailler la vitesse de lecture. Avant de commencer à travailler avec, enregistrez le nombre de mots par minute que votre enfant lit actuellement - cela vous aidera à suivre ses progrès.

Ne lui accordez pas plus de 15 minutes par jour pour ces activités afin qu'il n'ait pas le temps de se fatiguer et de trouver des moments motivants qui marqueront sa progression et son évolution.

Par exemple : un tableau où l'enfant écrit à quelle vitesse il lit et indique le jour, comme un mini journal, si la vitesse augmente, alors il reçoit un cadeau - c'est un jeu avec ses parents ou une histoire d'eux, un voyage aller au zoo ensemble ou faire du roller, du ski, du patinage, se promener dans le parc, jouer au bowling ou à d'autres jeux.

La motivation sous forme d’argent ou de cadeaux peut conduire à l’effet inverse.

Il est extrêmement important de choisir les textes en fonction de l'âge de l'enfant.

Vous pouvez créer une méthode ludique grâce à laquelle vous apprendrez à lire rapidement ; pour ce faire, écrivez les noms sur des cartes et laissez votre enfant choisir quelle méthode vous allez lire aujourd'hui.

Des exercices:

1. Nous attachons une feuille de papier au texte afin que toutes les lignes non lues soient couvertes. En lisant à l'aide d'un rideau, on ouvre toutes les lignes suivantes, mais il est important d'avancer un peu plus vite que l'enfant ne lit.
2. Nous appliquons une feuille de papier en haut de la ligne et couvrons les mots, un peu plus vite que l'enfant ne lit.
3. Textes bruyants, lorsque des mots qui n'y sont pas liés sont insérés dans le texte. Il est facile de saisir le texte final dans Word et de l’imprimer.
4. Les sommets sont les racines. Fermez le bas de la ligne à l'aide d'une règle, d'une bande découpée ou d'un marque-page. Faites de même avec la partie supérieure.
5. Découpez le texte en forme de treillis et séparez-le. C'est facile à faire si le texte est une image, alors mettez simplement des bandes vides.
6. Treillis ou cadre. Dans le papier, nous découpons une forme de treillis avec des colonnes découpées assez larges, où de fines bandes laissées par le papier recouvriront des morceaux de texte. Sa taille est égale à la taille d'une feuille de papier - 29*27 cm. La largeur d'une colonne fine est de 0,5 cm, une colonne large est de 2-3 cm, nous la plaçons sur le texte et lisons.
   Lorsque cette méthode est maîtrisée, élargissez les bandes - 2-3 cm, laissez-en 2-3 sur la feuille.
7. Arbres sages - pyramide. Lorsque le texte est disposé en forme de trapèze, s'étendant du milieu vers les bords.

Vidéo avec des exemples d'exercices pour une lecture rapide : Leçon au format vidéo avec un enfant qui lit lentement :

Exercice physique

Passez 5 à 10 minutes par jour à ce type d’exercice physique et vous remarquerez à quel point votre cerveau fonctionne plus rapidement. Une telle gymnastique aide les 2 hémisphères à travailler de manière synchrone, ce qui permet au cerveau de travailler dans un état de super efficacité.

1. Je suis un élève.
2. Oreille - nez ou Winnie l'ourson et Porcinet.
3. Winnie l'ourson.
4. Celui du capitaine.
5. Je vois un but, mais je ne vois pas d'obstacles.
6. Je suis un gagnant.
7. On complique les choses quand tout a déjà commencé à s'arranger : ajoutez des applaudissements, marchez, bougez les pieds.

Tables Schulte

La vidéo vous apprendra à utiliser correctement les tableaux et élargira votre perspective :

Où puis-je me procurer encore plus de matériel pour enseigner la lecture rapide ?

1. Tatyana Djalo - elle propose un excellent cours pour les enfants, de l'apprentissage simple à la lecture rapide.
2. Livres, vidéos d'Andreev.
3. Jeux en ligne sur Internet avec tables Schulte et plus encore, mais c'est à vous de décider combien de temps votre enfant passera sur l'ordinateur, le téléphone ou la tablette.
4. Il existe de nombreux articles sur Internet dédiés à une lecture rapide.

Il est important de comprendre que la lecture rapide est une compétence qu'il est recommandé d'enseigner à partir de 10 ans, mais nous commençons à entraîner la lecture rapide à l'aide de jeux et d'exercices à l'âge de 6-7 ans.

Qu'est-ce que la technique de lecture ?

Pour comprendre les enjeux d’une lecture fluide ou rapide, regardons ce que c’est par définition ? Ils vérifient la technique de lecture en classe, parallèlement au début de la lecture l'enfant démarre un chronomètre, lorsque la minute est écoulée, l'élève est arrêté et le nombre de mots lus est compté. Quels mots comptent et lesquels ne comptent pas ? La compréhension du texte par l'enfant est-elle vérifiée ? Si un enfant lit mal un mot, est-ce que cela sera pris en compte ? En fait, la technique de lecture comprend plusieurs compétences :

1. Méthodes de lecture (par lettres, syllabes ou mots entiers) ;
2. Rythme de lecture, vitesse à laquelle un nouveau texte sera lu en 1 minute.
3. Pleine conscience. Quand l'enfant comprend ce qu'il a lu et peut répondre aux questions.
4. Expressivité, mais cette compétence doit être discutée séparément avec votre professeur. Car pour une lecture fluide, les pauses sont minimes, contrairement à une vérification régulière. Et si vous exigez que votre enfant lise rapidement, il est tout à fait logique que l'ensemble du processus de lecture soit rapide.

Nous accélérons la technique de lecture de 40 à 74 en 10 leçons en deuxième année

Vidéo avec une sélection toute faite de jeux pour accélérer la lecture de 40 à 74 en 10 leçons :

Vous savez désormais comment apprendre à lire rapidement à votre enfant et les techniques de lecture ne font pas peur à votre famille !

Essayez différentes méthodes et options, nous vous souhaitons un apprentissage de la lecture facile, rapide et amusant. Laissez votre enfant maîtriser facilement la lecture et profitez-en en maîtrisant constamment de nouveaux livres et connaissances !

Le bébé grandit. Ses compétences grandissent également : il peut déjà parler en phrases, connaît les couleurs et les formes et s'oriente en lettres et en chiffres. Mais comment apprendre à lire à un enfant ? A quel âge commence-t-on à s'entraîner ? Comment aborder une tâche aussi difficile ?

Quand apprendre à lire à son enfant ?

Actuellement, il existe de nombreuses méthodes pour apprendre à lire à un enfant : il s'agit de la méthode Doman, des lettres de velours de Maria Montessori, des cubes de Zaitsev et de la méthode Tyulenev. La liste peut être interminable. Toutes ces méthodes et manuels sont conçus pour enseigner à un enfant à la maison par les parents eux-mêmes, mais il existe également des clubs et des cours spéciaux où des enseignants expérimentés enseignent aux enfants.

Mais comment savoir quand il est temps d’apprendre à lire à votre enfant ? Auparavant, les parents n'attachaient pas beaucoup d'importance à l'enseignement à la maison et les enfants apprenaient à lire à l'école dès l'âge de 6 ou 7 ans. Aujourd'hui, la situation a changé et les bébés apprennent à lire presque dès le berceau.

Pour comprendre qu’un enfant est prêt à apprendre, il convient de prendre en compte plusieurs facteurs.

• Tout d'abord, le bébé doit parler couramment, composer rapidement des phrases et comprendre le sens de mots simples.
• Le bébé ne devrait pas avoir de problèmes d’audition ou de prononciation.
• Le bébé doit connaître les directions de base : gauche-droite, haut-bas.

Cependant, de nombreux enfants eux-mêmes s'intéressent aux livres - la mère ne peut qu'expliquer clairement à l'enfant ce que signifie lire.

12 règles pour apprendre à lire

Voici quelques conseils qui vous aideront à trouver un langage commun avec votre enfant et à lui faire découvrir le monde merveilleux de la littérature.

Règle 1. Ne forcez pas

Il n’est pas nécessaire de forcer un enfant à aimer lire. Cette tentative est vouée à l'échec. Si vous souhaitez éduquer un lecteur, intéressez-le à la littérature. Placez des livres dans la maison et lisez à haute voix des histoires intéressantes à votre bébé. Aussi, votre enfant devrait vous voir régulièrement en train de lire un livre. Les enfants veulent être comme leurs parents, donc votre enfant sera probablement aussi intéressé par votre façon de lire.

Règle 2. Pas de lettres

Il est difficile d'expliquer à un enfant que « r » et « re » sont la même chose, et que dans le mot poisson il faut prononcer « r » et non « re ». C'est pourquoi vous ne pouvez pas apprendre à votre enfant d'abord les lettres, puis les sons. Au contraire, d'abord les sons (m, n, r, s), puis les lettres (em, en, re, se).

Règle 3. Apprenez les syllabes, pas les lettres

Les syllabes ou même les mots entiers sont bien mieux appris par un enfant que certaines lettres individuelles incompréhensibles. Montrez à votre enfant la lettre dans le mot entier. Vous pouvez également imprimer des cartes avec des syllabes et essayer d'apprendre à votre enfant à former des mots et à lire des syllabes.

Règle 4 : Répéter

Plus vous renforcerez souvent la matière abordée avec votre enfant, mieux les informations se déposeront dans la tête de l’enfant. Mais rappelez-vous que les enfants n’aiment pas être contrôlés et testés. Présentez toute répétition (ainsi que l’entraînement) sous une forme ludique.

Règle 5. Du simple au complexe

Il est préférable d'apprendre d'abord au bébé à prononcer des sons. Ensuite, vous pouvez à la fois apprendre à votre enfant à lire des syllabes et combiner ces syllabes en mots. Présentez les informations progressivement et par doses afin que l'enfant n'ait pas un fouillis de connaissances en tête.

Règle 6. Apprenez des mots simples

1. Commencez par des mots de base avec des lettres répétitives : ma-ma, pa-pa, ba-ba.
2. Ensuite, apprenez les mots sous la forme « syllabe + lettre » : ma-k, do-m, ko-t, ba-s.
3. Apprenez des phrases. Vous pouvez commencer par le banal : maman a lavé Mila.
4. Laissez les lettres ъ, ь, é pour la fin.

Règle 7. Apprenez partout

Tu vas te promener ? Super! Invitez votre enfant à lire les panneaux d'un magasin ou les mots sur un panneau d'affichage. En même temps, ne jurez pas si le bébé ne sait pas lire tel ou tel mot. Traitez votre enfant avec tolérance et gentillesse.

Règle 8. Jouez !

Proposez des jeux qui nécessitent la connaissance des lettres, des syllabes et des sons. Vous pouvez par exemple demander à votre enfant de retrouver tous les mots du texte commençant par la lettre A (B, C, D...) et de les lire. Ou achetez des cubes magnétiques spéciaux et créez des mots avec eux.

Encore un bon exercice qui aidera à la fois à apprendre à votre enfant à lire correctement et à développer son attention. Donnez à votre bébé quelques cubes (l'un d'eux doit contenir une voyelle et plusieurs consonnes). Demandez à votre enfant de choisir une voyelle.

Règle 9. Intéressez-vous.

Montrez à votre enfant que la lecture est nécessaire à une vie normale en société. Écrivez des notes à votre enfant, affichez des notes dans des cahiers, des lettres de proches, des cartes de vœux.

Règle 10. Lecture à haute voix

Comment apprendre à un enfant à lire rapidement ? Il existe une vieille méthode : lire à haute voix pendant un moment. Par exemple, chronométrez une minute et demandez à votre enfant de lire tout le temps. Comptez combien de mots seront lus en une minute. Vous pouvez créer un « Journal du lecteur » et y enregistrer toutes les réussites de votre enfant. Bien sûr, vous ne pouvez pas vous passer de motivation : pour chaque 50 (100 200) mots lus, offrez un petit cadeau à votre enfant.

Règle 11. Lire avec un signet

Vous pouvez développer les compétences de lecture rapide de votre enfant à la maison avec un exercice simple : lire avec un marque-page. Seulement, vous ne devez pas couvrir l'essentiel, mais les mots que vous avez déjà lus. Cela aidera à éviter toute confusion, l'enfant ne sera pas distrait et se concentrera sur la lecture du nouveau mot.

Règle 12. Cours fréquents

Passez régulièrement au moins cinq minutes à lire avec votre bébé. Il est important de ne pas renoncer à l'apprentissage, même s'il vous semble que l'enfant a déjà appris à lire.

Conclusion

La règle principale de toute formation est la patience et une attitude amicale envers le bébé. Ne criez pas et ne vous mettez pas en colère lorsque quelque chose ne fonctionne pas pour votre fille ou votre fils. Il n'est pas nécessaire de tourmenter un enfant en lisant, cela le découragerait de lire.