Tous les travaux sur l'organisation d'un environnement de développement de sujets et le travail éducatif avec les enfants ont été réalisés selon:programme pédagogique général de l'enseignement préscolaire / Éd. PAS. Veraksy, T.S. Komarova, MA Vasilyeva.-3e éd., corrigé. et supplémentaire - M.: MOSAIC - SYNTHESIS, 2014.
TS Komarov «Belle activité à la maternelle. groupe junior,
O. A. Solomennikova "Introduction à la nature à la maternelle",
O. V. Dybina. "Cours de familiarisation avec le monde extérieur dans le deuxième groupe junior de la maternelle",
I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina "Formation de représentations mathématiques élémentaires",
V. V. Gerbova "Développement de la parole à la maternelle"
Âge des enfants : 3 - 4 ans.
Masse salariale : 31 personnes ;
Garçons - 17.
Filles -14.
Il y a 6 enfants issus de familles nombreuses dans le groupe.
Au cours de l'année, les enfants se sont développés en fonction de leur âge, ont étudié le matériel du programme et ont montré de bons résultats dans tous les domaines du développement.
Les travaux du 2e groupe junior ont été menés sur la base des principales tâches annuelles et conformément au plan de travail annuel du MBDOU d / s "Solnyshko" dans le village de Sentsovo pour l'année universitaire 2015-2016.
Les tâches suivantes ont été confiées aux enseignants du groupe :
1. Formation des compétences de l'activité éducative;
2. Développement des processus cognitifs ;
3. L'éducation aux compétences d'une culture du comportement, du self-service et de la communication ;
4. Promotion de la santé, formation d'habitudes de vie saines;
5. Développement des horizons et de la socialisation, enrichissement de l'expérience de jeu.
Au cours de l'année, le régime de jour et toutes les exigences sanitaires et hygiéniques pour le séjour des enfants à l'école maternelle ont été observés. Selon le plan, des examens médicaux, psychologiques et pédagogiques des élèves ont été effectués, ce qui a confirmé la dynamique positive du développement de chaque enfant et du groupe dans son ensemble.
Des activités éducatives organisées ont été systématiquement menées avec les enfants conformément au principal programme d'enseignement général mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire. Et le calendrier approuvé des activités éducatives.
Les objectifs fixés ont été atteints dans le processus de mise en œuvre de divers types d'activités dans le jeu, la communication, le travail, la recherche cognitive, productive, musicale et artistique et la lecture. Tous les types d'activités représentent les principales directions de développement des enfants: social et communicatif, cognitif, discours, artistique et esthétique, physique.
Au cours de l'année, le groupe a systématiquement mené un travail sur l'interaction avec les parents. Les éducateurs ont élaboré un programme de travail pour l'année scolaire 2015-2016, qui reflète toutes les activités conjointes, consultations, réunions de parents et informations sur les affiches.
Les sujets d'actualité suivants ont été étudiés en détail lors des réunions parents-enseignants :
"Adaptation des enfants à la maternelle", "Environnement objet-spatial", "Renforcement du contrôle parental sur les enfants lors de la crue printanière", "Sur les mesures de prévention des maladies infectieuses contrôlées au moyen de la prévention vaccinale", "Résultats de notre groupe pour l'année 2015 -Année académique 2016".
Les livrets-mémos suivants ont été réalisés: "Comment organiser un environnement d'enfants en développement de sujet dans la famille", "Attention à la glace mince!", "Grippe ou rhume", "Vaccination-protection des enfants".
Des informations visuelles et par affiches ont été fournies : "Adaptation en maternelle", "Journée du savoir", "Règles de la route", "Journée de l'ouvrier préscolaire", "Automne", "Journée de l'unité nationale", "Fête des mères", " Hiver", " Nouvel An ", " Attention à la glace ", " Règles de sécurité sur la glace ", " Noël ", " 23 février ", " Mardi gras ", " Printemps ", " 8 mars ", " Journée cosmonautique ", " Pourquoi dois-je me faire vacciner ?", "Prévention de la grippe", "Que faire si vous tombez malade", "Pâques", "9 mai", "Bonjour l'été",
"La Russie est notre patrie"
Dans le groupe, tous les équipements, jeux, jouets sont dans un endroit pratique et accessible, les enfants peuvent choisir indépendamment le type d'activité. Nous avons essayé de créer des conditions confortables pour que les enfants puissent jouer, pour des activités indépendantes, de nombreux jeux didactiques et éducatifs qui aident les enfants à jouer ensemble et individuellement.
Les activités des éducateurs prévoyaient la solution des problèmes éducatifs dans les activités conjointes d'un adulte et d'enfants, les activités indépendantes des élèves, non seulement dans le cadre d'activités directement éducatives, mais également pendant les moments de régime.
Lors de la conduite d'activités éducatives organisées, des méthodes de travail traditionnelles ont été utilisées (par exemple: observation, conversations, comparaison, suivi, travail individuel).
Il en va de même pour les méthodes de travail non traditionnelles (les cours comprennent des jeux de doigts ou des massages des doigts, de la gymnastique pour les yeux, des exercices physiques, divers types de marche et de course en musique, des poèmes accompagnés de mouvements, des exercices faciaux, ainsi que des virelangues, des discours et jeux musicaux.
Un enfant du groupe ne parle pas - Georgy Vasiliev. Il comprend tout, mais il ne peut pas le dire avec des mots.
Une analyse du respect des exigences relatives au contenu et aux méthodes d'éducation et de formation, ainsi qu'une analyse de l'assimilation du matériel du programme par les enfants, montre une stabilité et une dynamique positive dans tous les domaines du développement.
Ce processus est influencé positivement par l'étroite collaboration des éducateurs, des spécialistes, de l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire et des parents, ainsi que par l'utilisation de techniques d'apprentissage développemental et une approche individuelle de chaque enfant.
Les connaissances et compétences acquises dans le cadre d'activités éducatives directes doivent être systématiquement consolidées et continuer à être appliquées dans divers types d'activités pour les enfants. Une attention particulière devrait être accordée à l'utilisation d'une variété de méthodes de travail traditionnelles et non traditionnelles, permettant le développement de connaissances, de compétences et d'aptitudes pertinentes.
Le groupe a organisé des représentations matinales, ouvertes et fermées: «Bonjour l'automne», «Fête des mères», «Joyeuse nouvelle année!», «Jour de l'armée», «Fleurs colorées pour maman», «Festival du printemps à la maternelle».
Au cours de la dernière année, les défis suivants ont été identifiés et des progrès ont été réalisés.
Problèmes:
Tous les parents n'écoutent pas les conseils des éducateurs et continuent de violer la routine quotidienne;
Niveau d'équipement insuffisant avec du gros matériel ;
Succès :
Les enfants ont appris
Socialisation
Observer les règles élémentaires dans les jeux, s'unir en groupes pour les jeux
Improviser dans des activités théâtrales
Sélectionnez les articles par couleur et par taille. Rassemblez des images et des pyramides en coupe transversale.
Acquérir des compétences culturelles
Connaître les noms et patronymes des éducateurs
Avoir une compréhension de base de leur pays d'origine
Travail
Habillez-vous et déshabillez-vous indépendamment
Aider l'enseignant (préparer le matériel pour les cours)
Range les jouets
Prendre soin des plantes (arrosage)
Sécurité
Respectez les règles de comportement sécuritaire dans les jeux avec du sable et de la neige, de petits objets
Avoir des compétences de comportement sécuritaire à l'intérieur
Connaître les règles de circulation de base
Cognition
Mettez en surbrillance la couleur, la forme et la taille
Distinguer, nommer, utiliser les détails du bâtiment
Distinguer les concepts "Plusieurs, un, un à la fois, aucun"
Naviguez dans votre corps
Utiliser des modèles pour s'adresser aux adultes
Communication
Partagez vos impressions
Nommer les vêtements, les chaussures, la vaisselle, les meubles, les transports
Distinguer et nommer les parties des objets, les qualités et l'emplacement
comprendre des mots généraux
Prononcez clairement les voyelles [a, y et, o, e] et les consonnes [p-b-t-d-k-g, f-v, t-s-s-ts]
Associez les adjectifs aux noms en genre, en nombre et en cas.
Engager un dialogue entre pairs
Utiliser dans le discours "Merci", "Bonjour", "Au revoir"
Lire de la fiction
Mettre en scène des contes de fées
Empathie avec les personnages littéraires
Créativité artistique
Tenir le crayon et le pinceau correctement
Ramassez la peinture sur le pinceau, rincez-le et séchez-le
Nommer les couleurs primaires et certaines nuances
Représentez des objets simples, tracez des lignes droites
Étalez des grumeaux, faites des bâtons de pâte à modeler
Sculpter des objets en 2-3 parties
Composer une image à partir de parties de différentes formes, tailles et couleurs
Utilisez la colle avec précaution.
Les connaissances et compétences acquises par les enfants dans le cadre d'activités éducatives directes doivent être systématiquement consolidées et continuer à être appliquées dans divers types d'activités pour enfants.
Au cours de l'année, les enseignants ont diffusé leur expérience pédagogique: ils ont pris la parole lors du conseil des enseignants "Mise à jour du processus éducatif dans un établissement préscolaire, en tenant compte de la norme éducative de l'État fédéral" Kulakova N.A. avec un rapport sur le thème "Soutien normatif, matériel - technique et informationnel de l'éducation préscolaire avec l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral", Filipchenko N.A. avec le rapport "Environnement objet-spatial".
Filipchenko N.A. mené une gymnastique vivifiante sur le thème "Les drôles de gars".
Kulakova N.A. et Filipchenko N.A. a suivi un recyclage à l'ANODPO "ISO" dans le cadre du programme "Pédagogie et psychologie préscolaires".
Filipchenko N.A. passéformation en cours de perfectionnement.
À l'heure actuelle, Kulakova N.A. étudiant de l'établissement d'enseignement public du Collège pédagogique Lebedyansky
Compte tenu des succès et des problèmes survenus au cours de l'année universitaire écoulée, les tâches suivantes sont définies pour l'année universitaire 2016-2017 :
Poursuivre le travail ciblé dans les domaines de l'éducation.
Approfondissement du travail avec les enfants dans le domaine éducatif "Communication"
Amélioration du travail sur l'interaction avec les parents
Amélioration continue de l'environnement de développement des matières dans le groupe conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral
Accroître le niveau des compétences pédagogiques en participant à des séminaires, des master classes, des formations dans des stages de perfectionnement.
Rapport analytique sur le travail effectué pour l'année académique dans le deuxième groupe junior 11 "Lesovichok" Éducateur de la première catégorie de qualification Shmotyeva O.K.
Caractéristiques du groupe Programme : "De la naissance à l'école" édité par N.E. Veraksy Âge : à partir de ans Effectif : 19 enfants ; Garçons - 7 ; Filles - 12.
Au cours de l'année, les enfants se sont développés en fonction de leur âge, ont étudié le matériel du programme et ont montré une dynamique positive dans tous les domaines de développement. Les travaux du groupe ont été menés sur la base des principales tâches annuelles et conformément au plan de travail annuel du MDOU « Maternelle 22 r.p. V. Sinyachikha » pour l'année universitaire. Au cours de l'année, la routine quotidienne et toutes les exigences sanitaires et hygiéniques pour le séjour des enfants à l'école maternelle ont été strictement respectées. Des activités éducatives organisées ont été systématiquement menées avec les enfants conformément au principal programme éducatif général mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire et au calendrier approuvé des activités directement éducatives. Les objectifs fixés ont été atteints dans le processus de mise en œuvre de divers types d'activités: jeu, communication, travail, recherche cognitive, fiction productive, musicale et artistique et lecture. Tous les types d'activités représentent les principales directions de développement des enfants: physique, cognitive et de la parole, artistique et esthétique, sociale et personnelle. Pour l'intégration de différents types d'activités pour enfants dans le cadre du sujet et la distribution d'activités directement éducatives et conjointes dans les moments de régime, des formes de planification du travail éducatif (plans de perspective et de calendrier) ont été proposées.
Directions d'activité Développement cognitif de la parole. Objectifs : Promouvoir la formation active de la pensée technique, la capacité de construire des bâtiments simples selon le modèle et selon le plan ; Former un intérêt et un besoin de lecture; Maîtriser les voies et moyens constructifs d'interaction avec les gens.
Domaines d'activité Développement social et personnel. Objectifs : Maîtriser les idées initiales à caractère social et l'inclusion des enfants dans le système des relations sociales ; Formez des idées sur les comportements sécuritaires. Former l'intérêt pour le travail, encourager l'indépendance dans le libre-service.
Les enfants ont appris Refléter des histoires dans des jeux Connaître le but d'un feu de circulation S'efforcer d'être indépendant dans le libre-service Entrer dans un dialogue de jeu de rôle Connaître les composantes du transport S'intéresser au travail des adultes Accepter une tâche de jeu Maîtriser des moyens sûrs de manipuler des objets Connaître les métiers de parents et d'employés de maternelle
Les enfants ont appris Dessiner des objets simples Écouter de la musique jusqu'au bout, les reconnaître Utiliser correctement les crayons et les peintures Tenir correctement le pinceau lorsqu'on travaille avec de la colle Savoir sculpter des objets simples Exécuter des mouvements de danse
Interaction avec la famille L'un des facteurs les plus importants pour accroître l'efficacité de l'éducation de la jeune génération est la relation entre l'institution et la famille. Pour établir un contact avec les parents, vous devez bien connaître la famille, ses possibilités d'éducation. Le groupe a mené systématiquement un travail sur l'interaction avec les parents. Des plans à long terme ont été élaborés, ils indiquent tous les événements communs, les consultations, les réunions de parents, les affiches visuelles. Au cours de l'année, les tâches suivantes ont été résolues : 1. Établir des relations de partenariat avec la famille de chaque élève ; unir leurs forces pour le développement et l'éducation des enfants; 2. Créer une atmosphère de compréhension mutuelle, d'intérêts communs, de soutien mutuel émotionnel ; 3. Activer et enrichir les compétences éducatives des parents ; 4. Maintenir la confiance des parents dans leurs propres capacités d'enseignement.
Problèmes et réussites du groupe 11 Les problèmes suivants ont été identifiés et des progrès ont été réalisés au cours de l'année écoulée. Problèmes: Tous les parents n'écoutent pas les conseils des éducateurs et continuent de violer la routine quotidienne, amènent les enfants à la maternelle tard. Les élèves sautent les exercices du matin et sont parfois en retard pour le petit-déjeuner ; L'environnement de développement du sujet n'est pas entièrement équipé conformément aux exigences modernes. Succès : La fréquentation des enfants d'âge préscolaire a augmenté; L'autorité et la popularité des enseignants parmi les parents du groupe ont sensiblement augmenté. Tenant compte des succès et des problèmes survenus au cours de l'année scolaire écoulée, les tâches suivantes ont été définies pour l'année scolaire 2014-2015 : Poursuivre le travail ciblé avec les enfants dans tous les domaines éducatifs ; Amélioration du travail sur l'interaction avec les parents ; Amélioration continue de l'environnement de développement des matières conformément à la norme éducative de l'État fédéral. Accroître le niveau des compétences pédagogiques par l'autoformation, l'échange d'expériences professionnelles, la participation à des événements municipaux (séminaires, ateliers, master classes) ; Participation active aux événements de l'établissement d'enseignement préscolaire, du district, de la région, de la Russie ..
Rapport d'analyse des travaux de l'année académique 2012 - 2013
Groupe junior "Fialochka"
Éducateurs: Tambova Galina Vladislavovna,
Paramonenko Irina Gennadievna
Composition du groupe :
Total enfants : 21 personnes
Garçons : 13. Filles : 8.
Au cours de l'année, les enfants se sont développés en fonction de leur âge, ont étudié le matériel du programme et ont montré une dynamique positive dans tous les domaines de développement. Tous les enfants se sont bien adaptés à la maternelle.
Le travail du groupe Violet a été réalisé sur la base des principales missions annuelles et conformément au plan de travail annuel du MBDOUCRR-D/s n°17 pour l'année académique 2012-2013.
Les tâches suivantes ont été confiées aux enseignants du groupe :
1. Améliorer le travail conjoint de la maternelle et de la famille sur l'éducation juridique.
2. Continuez à améliorer le niveaucompétence professionnelle des enseignants dans le domaine des technologies de l'information, ainsi que pour améliorer les compétences pédagogiques grâce à la participation active des enseignants à des associations méthodologiques, des concours à différents niveaux, pour continuer à développer des activités innovantes dans une institution préscolaire.
3. Continuer à développer l'imagination créative, les capacités musicales des enfants d'âge préscolaire, améliorer la qualité de l'organisation de l'activité visuelle.
Au cours de l'année, la routine quotidienne et toutes les exigences sanitaires et hygiéniques pour le séjour des enfants à l'école maternelle ont été strictement respectées. Selon le plan, des examens médicaux, psychologiques et pédagogiques des élèves ont été effectués, ce qui a confirmé la dynamique positive du développement de chaque enfant et du groupe dans son ensemble.
Des activités éducatives organisées ont été systématiquement menées avec les enfants conformément au principal programme éducatif général mis en œuvre dans l'établissement d'enseignement préscolaire et au calendrier approuvé des activités directement éducatives. Les objectifs fixés ont été atteints dans le processus de mise en œuvre de divers types d'activités: jeu, communicative, travail, recherche cognitive, productive, musicale et artistique et lecture. Tous les types d'activités représentent les principales directions de développement des enfants: physique, cognitive-parole, artistique-esthétique, sociale-personnelle.
Pour intégrer différents domaines éducatifs dans le cadre du thème et de la distribution du GCD, des activités conjointes des enseignants avec les enfants, des activités indépendantes et des activités conjointes avec les parents, de nouvelles formes de planification thématique en perspective ont été élaborées.
Au cours de l'année, le groupe a organisé les activités avec les enfants :
1. Matinées de vacances : « L'automne est venu nous rendre visite » (octobre), « Nouvel an » (décembre), « Maman est mon soleil » (mars).
2. Célébration des fêtes chrétiennes orthodoxes "Kuzminki" (novembre), "Noël" (janvier), "Pâques" (mai).
5. "Journée mondiale de la santé" (avril).
6. Concert d'adieu "Nous sommes diplômés" (mai).
7. Conversations, cours thématiques avec les élèves : sur la formation de compétences comportementales sécuritaires dans les rues et les routes ; étudier les règles de la route; sur l'utilisation des ceintures de sécurité lors du transport d'enfants dans les véhicules; animation : « Rouge, jaune, vert » ; exposition d'œuvres pour enfants "Safe City" ;
Les enseignants ont participé aux activités suivantes :
1. Matinées "L'automne est venu nous rendre visite" (octobre), "Nouvel An" (décembre), "Maman est mon soleil" (mars).
3. Concert d'adieu "Nous sommes diplômés" (mai).
4. Amélioration des mesures de durcissement et de prévention des infections respiratoires aiguës et de la grippe (janvier).
5. Mois de l'éducation militaro-patriotique : préparation et tenue de l'exposition"La gloire du Kouban ne s'effacera pas, les traditions vivront!"(Février).
6. Réunion du groupe de parents "Interaction entre la maternelle et la famille dans l'éducation juridique des enfants" (mars).
Au cours des activités menées, des résultats positifs et négatifs ont été obtenus :
1. Il faut accorder plus d'attention à l'inculcation de valeurs morales aux enfants.
2. Il y a une tendance positive dans la réussite des élèves avec lesquels un travail individuel a été effectué dans les domaines éducatifs.
3. Les parents assistent activement aux cours et à d'autres événements avec la participation des enfants, remplissent des questionnaires en fonction des résultats.
À la suite de l'analyse des résultats obtenus, les conclusions suivantes ont été tirées que l'année prochaine, lors de la tenue d'événements avec des enfants, une attention particulière devrait être accordée à:
1. Discipline des enfants.
2. Comportement des parents pendant les matinées.
Au cours de l'année, le groupe a systématiquement réalisé des travaux pour l'interaction avec les parents. Dans la planification thématique à long terme, tous les événements conjoints, consultations, réunions de parents, informations sur les affiches visuelles sont indiqués. À leur tour, les parents ont volontairement pris contact et tenté de participer à toutes les actions et activités communes du groupe et de l'établissement d'enseignement préscolaire. Tout au long de l'année scolaire, enfants et parents ont eu l'occasion de participer à diverses activités :
1. Expositions de photos et expositions d'artisanat pour les vacances (mensuel).
2. Réparation de groupe (septembre).
3. Nettoyage de la zone de groupe sur la rue (octobre).
4. Matinées "L'automne est venu nous rendre visite" (octobre), "Nouvel An" (décembre), "Maman est mon soleil" (mars).
Il s'est avéré fructueux travailler à la mise à jour de l'environnement de développement du sujet. (Les coins de développement du sujet ont été complètement remplacés, des jouets, des jeux, du matériel, des manuels ont été achetés, le coin des règles de circulation a été décoré).
Un travail clairement organisé pour transformer l'environnement de développement du sujet a eu un effet bénéfique sur le développement des capacités créatives des enfants. Les élèves ont fait preuve d'une grande activité, ont donné des idées intéressantes, ont participé à la production de jeux et de manuels.
Les activités des éducateurs comprenaient résoudre des problèmes éducatifs dans les activités conjointes de l'enseignant avec les enfants, les activités indépendantes des élèves, non seulement dans le cadre d'activités directement éducatives, mais aussi pendant les moments de régime.
Lors de la conduite d'activités directement éducatives, ils ont été utilisés comme traditionnels (observation, conversations, comparaison, suivi, travail individuel, etc., et les méthodes de travail non traditionnelles ( psycho-gymnastique, yoga dans le jeu, gymnastique des doigts, exercices de respiration, exercices de kinésiologie, éléments de TRIZ, RTV). Pour évaluer la dynamique des réalisations des élèves, l'efficacité et l'équilibre des formes et méthodes de travail, il est possible de suivre la réalisation par les enfants des résultats finaux prévus de maîtrise du principal programme d'enseignement général mis en œuvre dans l'enseignement préscolaire institution.
Suivi de la qualité de la maîtrise par les enfants du programme principal de l'enseignement général pour l'année scolaire 2012-2013 a montré les résultats suivants :
Les résultats de la maîtrise du programme principal de formation générale
pour l'année universitaire 2012-2013.
|
Nom de la zone éducative |
||
|
"La culture physique" |
||
|
"Santé" |
3,9 milliards - 78 % |
4,7 b - 94 % |
|
"Sécurité" |
3,3 b - 66 % |
|
|
"Socialisation" |
3,4 b - 68 % |
4,2 b - 84 % |
|
3,4 b - 68 % |
4,3 b - 86 % |
|
|
"Connaissance" |
3,5 b - 70 % |
4,2 b - 84 % |
|
"Communication" |
3,4 b - 68 % |
4,6 b - 92 % |
|
"Lire des fictions" |
3,4 b - 72 % |
4,7 b - 94 % |
|
"Créativité artistique" |
3,2 b - 64 % |
4,2 b - 84 % |
|
"Musique" |
3,3 b - 66 % |
4,3 b - 86 % |
|
Le résultat final de la maîtrise du programme principal d'enseignement général |
3,4 b - 68 % |
4,3 b - 86 % |
Les résultats de l'étude des qualités intégratives des enfants d'âge préscolaire
pour l'année académique 2012-2013
|
Qualités intégratives |
Niveau de développement du programme principal de formation générale (début d'année) |
Niveau de développement du programme principal de formation générale (fin d'année) |
|
Physiquement développé, ayant maîtrisé les compétences culturelles et hygiéniques de base. |
3,3 b - 66 % |
4,1 b - 82 % |
|
Curieux, actif. |
3,8 milliards - 76 % |
4,6 b - 92 % |
|
Réactif émotionnellement. |
3,9 milliards - 78 % |
4,7 b - 94 % |
|
Maîtriser les moyens de communication et les façons d'interagir avec les adultes et les pairs. |
3,7 milliards - 74 % |
4,5 b - 90 % |
|
Capable de gérer son comportement et de planifier ses actions sur la base d'idées de valeurs primaires, d'observer les normes élémentaires généralement acceptées et les règles de conduite. |
4,1 b - 82 % |
4,6 b - 92 % |
|
Capable de résoudre des tâches intellectuelles et personnelles (problèmes), adaptées à l'âge. |
3,4 b - 68 % |
|
| 3,7 milliards - 74 % 4,8 milliards - 96 % Ce processus est influencé positivement par l'étroite collaboration des éducateurs, des spécialistes, de l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire et des parents, ainsi que par l'utilisation de techniques d'apprentissage développemental et une approche individuelle de chaque enfant. En outre, l'enseignante Tambova G. V. a suivi une formation de courte durée à l'établissement d'enseignement privé de formation professionnelle complémentaire "Centre d'éducation moderne" (ChOU DPO "TsSO", Krasnodar) du 22 octobre au 2 novembre 2012. Le thème des cours est "Mise en œuvre de la partie variable du programme principal d'enseignement général de l'enseignement préscolaire". Le numéro d'identification régional est le 732. Tout cela a contribué à la croissance créative et professionnelle des éducateurs (Tambova Galina Vladislavovna et Paramonenko Irina Gennadievna). PROBLÈMES: 1.H Tous les parents n'écoutent pas les conseils des éducateurs et continuent de violer la routine quotidienne, d'amener les enfants à la maternelle tard. Les élèves sautent les exercices du matin et parfois le petit-déjeuner. 2. Selon les résultats du monitoring, les plus problématiques étaient les domaines éducatifs "Travail", "Santé" et "Lecture de fiction". 3.Les coins sportifs ne sont pas entièrement dotés en personnel, il n'y a pas de coin pour l'éducation patriotique, il est nécessaire de mettre à jour les jouets dans le groupe et d'acheter des jeux imprimés et didactiques. SUCCÈS: 1. Les enfants ont appris à s'habiller, à exprimer librement leurs besoins et leurs désirs par la parole, à faire de l'artisanat à partir de déchets, à maîtriser les compétences de base de la culture motrice. 2. De nouvelles méthodes non traditionnelles de travail avec les enfants ont été maîtrisées (techniques de dessin non traditionnelles : dessin avec du sable, des paumes, des doigts, des cotons-tiges, des bulles de savon, du papier froissé ; buvardage avec un tube ; impression au pochoir ; plasticineographie). 3. Le projet "Éducation et développement de contes de fées pour les enfants d'âge préscolaire" a été élaboré et mis en œuvre. 4. Les enfants sont activement impliqués dans des activités expérimentales indépendantes, ont la possibilité d'accéder gratuitement aux coins du développement. 5. Continuer à améliorer l'environnement de développement des matières dans le groupe conformément à la FGT (acheter des jeux de société imprimés, des jouets ; aménager un coin sports et théâtre, des coins costumes et un coin patriotique ; acheter les manuels et le matériel didactique nécessaires). |
Jardin d'enfants de l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Teremok"
Rapport annuel
processus éducatif
deuxième groupe junior
pour l'année académique 2015-2016
Éducateurs: Kuular Ch.S.
Saaya A.Sh.
Ak-Dovurak
Dans le cadre de l'entrée en vigueur de la loi sur la norme éducative de l'État fédéral du 1er janvier 2014 et de l'approbation et de la mise en œuvre d'un programme d'enseignement général exemplaire pour l'éducation préscolaire, qui est un ensemble d'exigences obligatoires pour l'éducation préscolaire. Et donc le contenu du travail avec les enfants a changé. Avec la position d'assurer le développement de l'individu, la motivation des capacités des enfants dans diverses activités et d'embrasser les unités structurelles représentant certains domaines de développement et de domaines éducatifs. Le contenu spécifique dépend de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants, des buts et des objectifs du programme. Et nous l'avons mis en œuvre dans toutes sortes d'activités.
Notre jardin d'enfants travaille dans le sens de "L'interaction avec la famille sur le développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire". Et par conséquent, nous, les éducateurs du groupe, avons accordé une attention particulière à l'environnement de développement du sujet, à l'éducation sensorielle et au développement de la motricité fine des mains des enfants.
A la rentrée scolaire dans notre groupe, la masse salariale était de 27 élèves dont 15 garçons, 12 filles et 2 enfants en court séjour. Ce sont les enfants-Mongush Ochur-ool Ayasovich et Khuresh-ool Asya Ayasovna. Au début de l'année scolaire, Salchak Naryn Yurievich a commencé à visiter à la place d'Oorzhak Oilun Eduardovna. Depuis Oylun, en raison de la maladie de sa mère, est partie pour Kyzyl vivre avec sa tante. Le 15 mars 2016, un autre élève Khovalyg Aydys Taimirovich a commencé à visiter avec un court séjour. Le 1er avril 2016, en raison du lieu de résidence, Magaval Aelita Aydysovna est partie pour la ville de Kyzyl. Par conséquent, à l'heure actuelle, seuls 25 enfants fréquentent notre groupe. 15 garçons et 10 filles. Parmi ceux-ci, 3 enfants avec un court séjour.
Depuis septembre, les éducateurs ont commencé à travailler avec les enfants : Kuular Chechek-kys Syrgymayevna. Expérience professionnelle : 23 ans, I catégorie de qualification. Saaya Shonchalai Antonovna. Expérience professionnelle : 13 ans, I catégorie de qualification.
Fait un plan de travail. Par rapport à l'année dernière, cette année scolaire, les enfants ont développé la parole, beaucoup de vocabulaire, et tous les enfants communiquent bien entre eux. Ces enfants comprennent : Arakchaa Ochur, Saryglar Aiyzhy, Kuular Ayurzhana, Dorzhu Leyla, Oorzhak Ariana, Khomushku Alexandra, Dudukpen Evgeny, Kuzhuget Veronika, Vutsin Maxim, Khertek Ayys, Arakchaa Ochur, Kara-Sal Ai-Churek, Kongar Yaneta, Oorzhak Aydys, Dazhy-Segbe Chamyyan. Il est toujours facile de travailler avec ces enfants. Nos enfants adorent jouer à des jeux de danse en rond: "Vanya marche", "Pastèque", "Un petit lièvre blanc est assis", "Pain". Jeux de plein air: "Poule et poulets", "Bear-toed", "A l'ours dans la forêt", "Shaggy dog", NRK: "Chinchi chazhyrary", "Ortennezhir". Gymnastique des doigts: "Ce sont des amis dans notre groupe", "Ce doigt est grand-père", "Mazhaalay". Minutes physiques : "Trois ours", "Le vent souffle", "Chou", "Balyktar deg ashtiel", etc. Ils connaissent les chansons : « Automne », « Chute des feuilles », « Les nuages tournent dans le ciel », « Sapin de Noël », « Tartes », « Père Noël », « Jardin d'enfants », « Kushtar », « Arbai-Khoor » , "Samoledum oh, hey", "Oinaaragy khirlig bolza", "Bis bichii oynaaraktar bis". Lisez des poèmes: Agniya Barto de la série "Toys"; "Ball", "Camion", "Ours", "Lapin", "Avion", "Cheval", "Notre Tanya", Poèmes sur l'automne, sur l'hiver, connaissent des énigmes sur les légumes et les fruits, aiment jouer à des jeux de dramatisation sur R .Sc. comme "navet", "Teremok", "cabane Zayushkina", "Kolobok", etc. Au cours de l'année, les enfants se sont développés en fonction de leur âge, ont maîtrisé le matériel du programme et ont montré une dynamique positive dans tous les domaines de développement. Pour résoudre le problème avec succès, diverses formes de travail ont été utilisées: jeux de plein air, éducation physique, minutes d'éducation physique, activité motrice indépendante des enfants, attitude amicale envers les enfants, exigences sanitaires et épidémiologiques observées (ventilation, contrôle de la température et rationalisation nutrition, conformité vestimentaire intérieur et extérieur) . Au total, nous avons 10 cours par semaine d'une durée de 8 à 10 minutes. En plus des cours, nous avons organisé des cercles avec les enfants : "Colorful Rainbow", "Funny Hands". Pour que les enfants ne se fatiguent pas, nous avons passé des minutes de culture physique au milieu de la leçon. Selon les cercles et les classes, ils ont fait un plan de perspective et de calendrier. Pendant les vacances, nous jouions avec les enfants. jeux de dramatisation : basés sur des contes folkloriques russes comme « Turnip », « Kolobok », « Teremok » ; rondes, jeux théâtraux et de marionnettes. Lorsque les enfants jouent à ces jeux, l'humeur des enfants augmente, la parole conversationnelle se développe. la mémoire, l'imagination et la convivialité sont évoquées. L'indépendance, l'amour des contes populaires, a commencé à faire la distinction entre les contes de fées.
Par âge de septembre à mai 2016 est :
Subvention par enfant : Total dans le groupe : 25 enfants dont 3 en courte durée
1 enfant 20%-8 garçons-15 garçons 2 ans-2 ; 3 g-10 ; 4j-3
2 enfant 50% - 10 filles - 10 filles 2 ans -1 ; 3 g-3 ; 4j-6
3, 4, 5 p 3,4, 5 enfant 70% -7
Fréquentation des élèves de septembre à mai :
Septembre-71%, Octobre-79%, Novembre-82%, Décembre-74%, Janvier-78%, Février-75%, Mars-88%, Avril-83%, Mai-62%.
Activités de septembre à mai :
Nous éducateurs avec nos parents avons participé à divers concours et événements. Par exemple : en automne, nos parents ont activement participé à tous les concours et événements de notre jardin d'enfants. Les personnes suivantes ont activement participé à l'exposition "Cadeaux d'automne": Lavrenova Anastasia Mikhailovna, Vucina Svetlana Rudolfovna, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool Ayas Vladimirovich, Khertek RadmilaDorbetey Kezhik Viktorovitch,Oorzhak Vladimir Manzyrovich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich et d'autres "Concours de lecteurs" ont été récompensés par un diplôme et une participation active.En "Sports Loisirs" chez les papas des groupes, les établissements d'enseignement préscolaire ont pris la 2e place. Nos parents ont joué un grand rôle dans cette compétition avec leur attention, leur soutien et leur aide. Cette année scolaire, nos parents-papas se sont impliqués très activement dans notre travail. Je voudrais noter les parents les plus actifs: Dazhy-Segbe Chayan Nachynovich, Vutsin Pavel Igorevich, Dorbetey Kezhik Viktorovich, Kara-Sal Syldys Shyrypchykovich, Lavrenov Evgeny Nikolaevich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich, Salchak Yuri Sergeevich, Khuresh-ool Ayas Vladimirovich et d'autres. Pour les fêtes nationales « Shagaa » et « 8 mars », nous avons organisé un goûter pour les enfants et nos parents ont activement participé à ces fêtes, apporté de délicieux plats de chez eux, fait du parrainage : ils ont acheté des bonbons pour les enfants. En plus des parents, il y a des grand-mères très actives dans notre groupe. Ce sont les grands-mères de nos élèves: Oorzhak Ariana (Zinaida Syur-oolovna), Oorzhak Idegela, Oorzhak Naiyra, Arakchaa Ochura (Tamara Togus-oolovna), Kongar Yanety (Maria Khomushkuevna) et d'autres.
Pour l'année scolaire 2015-2016, les élèves passant au groupe intermédiaire :
Groupe de santé D'après le tableau ci-dessus, on peut voir que, selon la conclusion des médecins du dispensaire, ils ont essentiellement diagnostiqué que les enfants sont tous en bonne santé.Analyse de l'incidence des élèves en termes de pourcentage, le nombre de certificats présentés par mois.
Septembre
SRAS
O. amygdalite
Octobre
O. kine
SRAS
SRAS
SRAS
O. bronchite
Novembre
SRAS
SRAS
O. amygdalite
Décembre
Dyspepsie
SRAS
Janvier
O. amygdalite
SRAS
SRAS
Février
SRAS
O. amygdalite
O. amygdalite
SRAS
SRAS
Mars
SRAS
SRAS
Avril
O. amygdalite
SRAS
SRAS, amygdalite
O. bronchite
O. laryngite
Peut
SRAS
O. amygdalite
SRAS
O. amygdalite
SRAS
Sur la base de ce tableau, on constate que sur la période 2015-2016, l'incidence des élèves est de -32%
Croissance professionnelle des enseignants :
Nous améliorons nos qualifications pédagogiques dans les cours concernés, nous avons les connaissances, les compétences et les capacités modernes nécessaires pour travailler avec les enfants d'âge préscolaire. Constamment et systématiquement engagé dans l'auto-éducation. Réussite des cours de remise à niveau en nombre d'heures du 01/09/2015 au 15/05/2016 des années académiques.
Cours de perfectionnement et réalisations de l'éducateur Kuular Chechek-kys Syrgymayevna.
certificats
DPO GAOU (PC) avec TGIP et PKK
16 heures
Certificat
ConcoursSujet
Niveau
date
Maternelle MBDOU "Teremok"
Ak-Dovurak
Diplôme
Les éducateurs du premier groupe junior sont récompensés au concours pour une exposition d'artisanat dédiée au 70e anniversaire de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique "Ciel paisible au-dessus de votre tête"
3ème place
2015
Maternelle MBDOU "Teremok"
Ak-Dovurak
Diplôme
Décerné aux éducateurs du premier groupe junior dans l'organisation du concours de l'exposition de photos "Notre famille amicale" parmi les parents des groupes d'âge
1 emplacement
2015
Ministère de l'éducation et des sciences de la République de Tyva
Certificat d'honneur
Pendant de nombreuses années de travail fructueux, de travail consciencieux et impeccable dans le système éducatif et de contribution personnelle à l'éducation et à l'éducation de la jeune génération, ainsi qu'en l'honneur de la Journée de l'éducateur.
N° de commande 1010-d
Kyzyl
MBDOU
Jardin d'enfants "Teremok"
Diplôme
Éducateurs dans l'organisation du concours "Golden Sorceress Autumn" parmi les parents de l'école maternelle MBDOU "Teremok"
Pour une participation active
2015
Centre de Développement Intellectuel "La Cinquième Dimension"
action de grâces
lettre
Exprime sa grande gratitude pour la grande assistance organisationnelle et méthodologique dans la réalisation du quiz panrusse sur les règles de la route "Jeune piéton"
09.11.2015
Ak-Dovurak
Diplôme
L'enseignant de MBDOO "Teremok" est récompensé pour avoir préparé le gagnant du concours municipal de lecteurs parmi les enfants d'âge préscolaire primaire "Feathered Friends"
Arrêté n° 280 du 05/04/2016
"UO" de l'administration du district de la ville
Ak-Dovurak
Diplôme
Éducateur MBDOO d / s "Teremok" dans la conférence scientifique et pratique de la ville "Mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement préscolaire et général de base: problèmes, recherches, solutions" dans la section n ° 2 "FGOS de DO dans le système d'enseignement général "
Saaya Shonchalai Antonovna .
Nom de l'institution
Nom du programme d'études
Date du cours
Nombre d'heures
№ certificats
DPO GAOU (PC) avec TGIP et PKK
« Mise en œuvre du FEM de l'enseignement préscolaire et général : problèmes, recherches, solutions »
16 heures
Certificat
Réalisations des élèves
PrixConcours-Thème-Niveau
Saryglar Anna Eduardovna
Saryglar Aiyzhy Mergenovich
IIlieu
Pour une participation active
Municipal
"Amis à plumes"
2014-2015
Oorzhak Ariana Mengievna
Oorzhak Sayyn-Mergen Vladislavovitch
ArakchaaOchurAibekovich
Dudukpen Evgeny Vadimovitch
Diplôme du 3ème degré
Diplôme du 2ème degré
Concours panrusse sur le thème: "Jeune piéton"
2015-2016
Vucin Maxim Pavlovitch
Lavrenov Danil Evgenievitch
2ème place
Troisième place
Municipal
"Amis à plumes"
2015-2016
Former chez les élèves un besoin conscient d'activité motrice et d'amélioration physique.
Pour résoudre le problème avec succès, différentes formes de travail ont été utilisées:
Exercices matinaux
Chaque jour, nos enfants allaient aux exercices du matin. La gymnastique était dirigée par notre responsable de l'éducation physique: Oorzhak Sergey Sergeevich. Nos parents ont acheté des tchèques, des t-shirts blancs et des shorts noirs pour leurs enfants.
cours d'éducation physique
Les cours d'éducation physique étaient dispensés par un éducateur de groupe, parfois ils se déroulaient dans la salle de musique.
minutes d'éducation physique
jeux de plein air
activité motrice indépendante des enfants
Nos enfants adorent jouer avec des cubes (grands et petits. avec des cubes qui sont des images dessinées), des constructeurs. Ils savent construire de beaux édifices : des maisons. garages, ponts. routes. Ils aiment jouer seuls à des jeux de rôle "Hôpital", "Famille", "Jardin d'enfants", "Chauffeurs", "Bus".
vacances
Au festival "Golden Autumn", nos enfants ont bien chanté des chansons, lu des poèmes. Et à la fête du Nouvel An, tous les enfants ont bien lu la poésie, ont chanté les chansons "Father Frost", "Herringbone". Le 8 mars, ils ont participé activement au concours de chansons. Nos enfants ont également participé activement au concours mathématique municipal, ils ont chanté des chansons: «Kindergarten» et «Radiant Sun», ont lu des poèmes aux invités. Lors du concours municipal « Les oiseaux sont nos amis à plumes », nos élèves Vutsin Maxim et Lavrenov Danil se sont produits avec leurs poèmes et ont remporté des prix.
respect des exigences sanitaires et épidémiologiques (régime de température et vêtements rationnels à l'intérieur et à l'extérieur)
régime équilibré
activités récréatives
sur les procédures de durcissement, qui consistaient tous les jours. Tout d'abord : réveiller les enfants après un sommeil diurne, faire de la gymnastique sur le lit, marcher le long des sentiers de massage, jouer avec des balles de massage. Deuxièmement : exercices de respiration.
Nos enfants cette année avec leurs parents ont participé activement à l'événement sportif «Maman, papa. Je suis une famille de sportifs » et ont obtenu des diplômes. L'événement a été organisé conjointement avec un professeur d'éducation physique : Oorzhak S.S. et un directeur musical : Salchak A.N. Conçu pour renforcer le système immunitaire, augmenter les défenses de l'organisme
Il convient de noter qu'au cours de l'année, beaucoup de travail a été fait pour réduire l'incidence. Lors de la montée des rhumes, des mesures préventives supplémentaires ont été prises dans les groupes. Surtout en hiver, ils mettent souvent de l'ail dans l'eau pour que nos enfants ne tombent pas malades, respirent l'odeur de l'ail tous les jours. Les promenades, les activités d'endurcissement ont été progressivement contrôlées : s'aérer, boire, mode moteur, ce qui a contribué à une diminution de l'incidence, et un travail a également été mené avec les parents des enfants nouvellement arrivés.
Tous les enfants ont commencé à comprendre le discours parlé, le discours des enfants s'est considérablement amélioré. Rappelez-vous facilement des poèmes et des chansons entendus. Les enfants racontent en détail ce qu'ils ont vu et entendu. La prononciation de la plupart des enfants est correcte, à l'exception du son r et du sifflement. Le discours des enfants est devenu plus développé, grâce aux comptines, aux jeux de doigts et d'intrigue, aux jeux de danse en rond imprimés sur le bureau. Une grande attention est accordée au développement de la motricité fine des mains. Nos enfants jouent imprimés sur ordinateur, didactiquesdes jeux comme "Devine à qui le petit ?", "Qui a qui ?", "Lotto", "Trouvez un couple" et bien d'autres. Voirnous sommes le fruit d'un travail de modélisation, de dessin, d'application, de conception.
Réalisation de travaux individuels avec des enfants. Habituellement, nous effectuerons ces travaux après les cours et le soir, lorsqu'il y a très peu d'enfants. On répète avec les enfants les poèmes, chansons, devinettes, proverbes, comptines, contes appris en classe. Ces enfants comprennent : Oorzhak Naiyr, Salchak Naryn, Oorzhak Idegel. Mongush Ochur-ool. Khuresh-ool Asya, Sat Aislan, Oorzhak Sayyn-Mergen, Dorbetey Denis et d'autres. Ces enfants sont lents à assimiler l'explication de l'enseignant. Par conséquent, nous essayons d'être toujours plus proches d'eux. Dans notre travail, nous utilisons diverses formes d'enseignement : classes traditionnelles, intégrées, complexes, mixtes. Ainsi qu'une variété de techniques : l'utilisation de la visibilité, le jeu, les moments surprises. Le groupe a organisé un environnement sujet-espace. Elle se développe dans la nature, diversifiée, transformable, multifonctionnelle. En fonction de l'âge, leur individu a besoin d'espaces de jeux organisés. Il y a des jeux éducatifs et éducatifs, des jouets d'intrigue sont présentés: poupées, voitures, etc. Coins organisés pour les jeux de rôle. Le groupe propose une sélection de kits de construction, de petits jouets, de cubes. Le groupe a créé une ambiance psychologique bienveillante, conditions favorables au confort physique et psycho-émotionnel des enfants. Nous essayons d'établir un contact avec chaque enfant, de le convaincre, de susciter et de maintenir l'intérêt pour la vie des enfants de la maternelle. Pour ce faire, nous utilisons diverses méthodes : la méthode de l'exemple personnel, les exigences, les incitations, les consignes. Les enfants fréquentent volontiers la maternelle. Les enfants ont été diagnostiqués au début et à la fin de l'année scolaire dans les domaines éducatifs "Développement cognitif", "Développement de la parole", "Développement social et communicatif", "Artistique et esthétique", "Développement physique". L'assimilation par les élèves du programme éducatif "Enseignement et formation en maternelle" par les régions se retrouve dans la dynamique de croissance des résultats.
Conclusion : augmenter le niveau de développement des qualités intégrées et le niveau des compétences et capacités dans tous les domaines éducatifs.
Activités éducatives dans le groupe.
Le groupe a passé les vacances "Golden Autumn", "New Year", "Shagaa", "Mars 8".
But: initier les enfants aux vacances, évoquer une ambiance joyeuse.
Les vacances ont eu lieu avec le directeur musical Salchak A.N.
Travail familial
Nous essayons par tous les moyens disponibles d'obtenir une interaction, un accord avec les parents pour élever une culture commune des enfants, en créant un climat émotionnellement favorable.
Au cours de l'année scolaire, des buts et objectifs ont été fixés: unir les efforts de la famille et de la maternelle pour l'éducation et le développement d'un enfant d'âge préscolaire.
Diffuser les connaissances pédagogiques auprès des parents;
Fournir une aide pratique pour élever les enfants;
Contribuer à l'établissement d'une attitude de confiance des parents envers les éducateurs du groupe : répondre adéquatement aux recommandations des éducateurs du groupe, s'efforcer d'établir des partenariats avec les éducateurs pour résoudre les problèmes d'éducation d'un enfant.
Dans le groupe d'admission, des stands «Pour vous parents», «Coin santé», «Notre créativité» ont été conçus, où des informations pour les parents et des recommandations, des travaux d'enfants sur le développement artistique ont été placés.Grâce aux possibilités d'Internet, la conception de dossiers est devenue un processus intéressant et passionnant. Nous avons réalisé des pochettes coulissantes pour toutes les fêtes (fête des mères, fête des pères, 23 février, 8 mars, fête de la Victoire, fête des enfants).
Au cours de l'année tenue:
Consultations :
"Caractéristiques de la période d'adaptation"
"Comment surmonter les caprices"
"Que faire si un enfant mord d'autres enfants"
"Élever un enfant en bonne santé"
"Développer des compétences pour communiquer en toute sécurité avec des étrangers"
"Sur l'endurcissement du corps de l'enfant"
"La recharge est amusante"
"Mauvais appétit"
"La timidité des enfants"
Comment intéresser votre enfant à l'éducation physique
Livrets :
"Connaître le code de la route"
"Book-baby sur les règles de circulation"
Questionnaire "Connaissance"
Des réunions de parents ont eu lieu sur les sujets suivants :
"Rencontrer les parents"
"Présentation du FEM"
"Élections du comité de parents"
"Préparer le réveillon"
« Visites à domicile pendant l'année scolaire »
"Journée portes ouvertes aux parents tout au long de l'année"
"Aménagement paysager et aménagement de sites, en collaboration avec les parents"
"Rapport des éducateurs sur le travail effectué pour l'année"
Pour la prochaine année universitaire, nous prévoyons de :
Maintenir un climat émotionnel et psychologique favorable dans le groupe,
Maintenir des partenariats entre les enseignants, les enfants et les parents.
Aider les parents à maîtriser les connaissances psychologiques et pédagogiques sur le développement d'un enfant de 4-5 ans, la capacité de les appliquer dans la communication.
Trouver et appliquer des méthodes et des approches novatrices dans leur domaine prioritaire, continuer à travailler à l'implantation de saines habitudes de vie chez les enfants et les parents.
Rapport du deuxième groupe junior "B"
pour l'année académique 2015-2016
Préparé par Proshunina Vera Semyonovna, enseignante de la première catégorie de qualification.
Établissement d'enseignement préscolaire de l'État municipal
Jardin d'enfants Pavlovsky №7
Caractéristiques générales du groupe.
Il n'y a que 27 personnes dans le deuxième groupe junior, dont 16 garçons et 11 filles. L'âge des enfants est de 3 à 4 ans. L'ambiance dans l'équipe des enfants est amicale et positive. Les partenariats et les activités conjointes des enfants prédominent. Les conflits entre enfants, s'ils surviennent, sont résolus rapidement et de manière productive. Tous les enfants sont diversifiés, beaucoup d'entre eux sont en outre engagés dans divers cercles (Lukyanova Polina _ un cercle de chant choral au centre de loisirs "Sovremennik". Il était très intéressant de coopérer avec tous les enfants au cours de l'année, de mener des expériences créatives. Tout au long de l'année, les enfants se sont développés selon l'âge et selon tous les domaines de développement ont montré une dynamique positive et des résultats élevés.
Le résultat de la mise en œuvre du programme éducatif.
Le travail dans le deuxième groupe junior «B» a été effectué sur la base des principales tâches annuelles et conformément au plan de travail annuel du jardin d'enfants MKDO Pavlovsky n ° 7 pour l'année scolaire 2015-2016.
Le contenu du processus éducatif a été déterminé par le programme éducatif général exemplaire "Enfance" édité par T.I. Babaeva, L. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva, a développé et mis en œuvre conformément aux normes de l'État fédéral la structure du principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire.
Le processus pédagogique au cours de l'année a été axé sur la formation globale de la personnalité de l'enfant, en tenant compte des caractéristiques de son développement physique et mental, de ses capacités et capacités individuelles, de sa préparation à la scolarité. L'OOD a été systématiquement réalisée avec les enfants conformément au programme éducatif général principal et au calendrier approuvé des activités directement éducatives. Les objectifs fixés ont été atteints dans le processus de mise en œuvre de divers types d'activités : ludiques, communicatives, de travail, de recherche cognitive, productives, musicales et artistiques.
Au cours de l'année, la routine quotidienne et toutes les exigences sanitaires et hygiéniques pour le séjour des enfants à l'école maternelle ont été strictement respectées. Selon le plan, un examen médical et pédagogique des élèves a été effectué, ce qui a confirmé la dynamique positive du développement de chaque enfant et du groupe dans son ensemble.
Développement physique: Les enfants ont maîtrisé les comportements les plus simples en mangeant, remarquent et éliminent le désordre dans les vêtements, se lavent rapidement et correctement, se sèchent à l'aide d'une serviette individuelle, utilisent un mouchoir et se peignent correctement, surveillent leur apparence, se déshabillent et s'habillent rapidement, se suspendent ranger les vêtements dans un certain ordre, ils surveillent la propreté des vêtements et des chaussures. Ils savent utiliser les couverts avec soin, demander, remercier. Les idées des enfants sur les jeux de plein air avec des règles se sont élargies, ils peuvent marcher et courir, en maintenant l'équilibre dans différentes directions selon les directives d'un adulte, ils ont appris à ramper à quatre pattes, à escalader le mur de gymnastique de manière arbitraire, ils peuvent sauter longtemps de un lieu, connaissance des normes et règles élémentaires d'une saine hygiène de vie (en nutrition, mode moteur, endurcissement, dans la formation de bonnes habitudes, etc.).
Le niveau d'assimilation de la matière :
Au début de l'année - 73%
Fin d'année - 80%
développement cognitif: Les enfants connaissent leurs noms et prénoms, le nom de leurs parents, regardent des éditions illustrées de livres pour enfants, s'y intéressent, apprennent à naviguer à l'école maternelle, appellent leur ville. Distinguer : couleur, forme (cercle, rectangle, carré, triangle) ; caractéristiques spatiales des objets : étendue (hauteur, longueur, largeur d'une partie, emplacement (au-dessus, en dessous, au-dessus, en dessous, etc.). Ils sont capables de regrouper des objets : par couleur, taille, forme. Ils ont appris à distinguer le tout et ses parties, leur emplacement: haut, bas, dessus, dessous Avec l'aide du comptage, ils déterminent le nombre d'objets dans 5, ils peuvent déterminer la direction du mouvement: haut, bas, droite, gauche, distinguer et appeler "jour - nuit", "matin-soir", déterminer correctement le rapport quantitatif des groupes d'objets, comprendre le sens spécifique des mots "plus", "moins", le même". Les enfants sont curieux, manifestent un intérêt constant pour les activités de recherche et de projet , utilisent diverses sources d'information pour le développement cognitif. Ils sont capables de raisonner et de donner des explications causales adéquates. La plupart des enfants sont capables de comparer des objets, d'établir leurs similitudes et leurs différences. Distinguer sans difficulté les couleurs du spectre : rouge, orange, jaune, vert, bleu, bleu, violet (chromatique) et blanc et noir, mais certains enfants (10% -15%) ne peuvent pas répartir les couleurs par luminosité et saturation, il est correct de les appeler.
Ils créent des structures mobiles simples, nomment séquentiellement les jours de la semaine. Attribuez les caractéristiques de l'apparence des animaux, les méthodes de mouvement, la nutrition, les adaptations. Ils ont une idée élémentaire de la relation et de l'interaction des organismes vivants avec l'environnement. Ils connaissent et nomment des plantes et des animaux, leurs petits, des jouets.
Le niveau d'assimilation de la matière :
Au début de l'année - 78%
Fin d'année - 80%
Développement de la parole : Ils ont un vocabulaire suffisant. Raconter et dramatiser de petites œuvres littéraires ; considérez les images de l'intrigue, sont capables de parler brièvement de ce qu'ils ont vu. Répondez aux questions d'un adulte concernant l'environnement immédiat. Prononcez clairement tous les sons de voyelle, déterminez un son de voyelle donné à partir de deux. Toutes les parties du discours sont utilisées, phrases simples peu courantes et phrases à membres homogènes. Trouve des mots avec un son donné dans une phrase, détermine la place du son dans un mot. Les enfants sont capables de soutenir une conversation, d'exprimer leur point de vue, d'être d'accord ou non avec l'opinion de leurs pairs. Ils sont capables de partager une variété d'impressions avec les enseignants et les autres enfants.
Le niveau d'assimilation de la matière :
Au début de l'année - 76%
Fin d'année - 78%
Développement social et communicationnel:
1. Les enfants essaient de suivre les règles de comportement dans les lieux publics, en communication avec leurs pairs et les adultes, dans la nature.
2. Efforcez-vous d'écouter et d'entendre un adulte. Ils ont des compétences de comportement dans des situations de vie nouvelles et inhabituelles, lorsqu'ils rencontrent des étrangers, lorsqu'ils rencontrent des animaux, ont une idée des avantages des procédures de températion et d'une bonne nutrition
3. Comprendre l'évaluation sociale des actions de pairs ou de héros d'illustrations, d'œuvres littéraires. Ils jouent indépendamment et à la demande d'un adulte des extraits de contes de fées familiers.
Le niveau d'assimilation de la matière :
Au début de l'année - 72%
Fin d'année - 78%
Développement artistique et esthétique.
Dessin.
Ils utilisent correctement le pinceau, créent des images d'objets à partir de figures prêtes à l'emploi. Décore des flans de papier de différentes formes. Peignez avec un pinceau, un crayon, en traçant des lignes et des traits dans une seule direction, sans dépasser le contour. Dessinez des lignes larges avec tout le pinceau et des lignes et des points étroits avec l'extrémité du poil de pinceau.
Ils créent des compositions décoratives basées sur le jouet Dymkovo, mettent en valeur les éléments de la peinture Gorodets. Ils savent dessiner de manière non traditionnelle : peinture au doigt, blotographie
La modélisation.
Ils pincent avec une légère traction de tous les bords de la balle aplatie, de petites pièces, retirent des pièces individuelles de la pièce entière. Lisser la surface de l'objet moulé, figurer avec les doigts. Ils savent utiliser la pile.
Représenter / créer des objets séparés, simples dans leur composition et leur contenu, en utilisant différents matériaux
Les enfants utilisent et nomment différentes parties du jeu de construction en bois. Ils sont capables de remplacer les détails du bâtiment, en fonction du matériel disponible. La plupart des enfants sont capables d'identifier les parties principales du bâtiment proposé. Ils changent les bâtiments, en construisant ou en remplaçant certaines parties par d'autres.
Tous les enfants montrent des sentiments esthétiques, des émotions, un goût esthétique, une perception esthétique, un intérêt pour l'art.
Ils savent écouter la musique jusqu'au bout. Reconnaître des chansons familières. Ils chantent, sans retard ni avance sur les autres. Ils ont appris à exécuter des mouvements de danse : tournoyer par paires, taper du pied en alternance, se déplacer au rythme de la musique avec des objets. Distingue et nomme les instruments de musique : glockenspiel, tambour. Remarque les changements de son (silencieux-fort)
Le niveau d'assimilation de la matière :
Au début de l'année - 72%
Fin d'année - 76%
Travail en cercle
Cible:
1. Favoriser le développement de la motricité fine des mains ; développer la précision et la coordination des mouvements des mains et des yeux ; souplesse des mains, rythme.
2. Améliorer les mouvements des mains et les processus mentaux : · attention volontaire ;
pensée logique;
perception visuelle et auditive;
Mémoire, parole d'enfants.
Tâches:
1. Pour former les compétences des activités éducatives:
Capacité à suivre des instructions verbales
la capacité de continuer à accomplir la tâche de manière indépendante;
contrôle sur ses propres actions.
2. Former une perception émotionnelle positive du monde qui l'entoure.
3. Cultiver le goût artistique, l'intérêt pour le travail manuel.
Projeté résultats.
Après chaque étape du travail du cercle, on suppose que les enfants acquerront certaines connaissances, compétences et capacités, l'enfant identifiera et réalisera ses capacités, la formation du travail et des compétences spéciales, les méthodes de maîtrise de soi, le travail dans paires.
Formes de réalisation des résultats de la mise en œuvre du programme:
Expositions d'œuvres d'enfants à la maternelle;
journées de présentation des travaux des enfants aux parents (salariés, enfants)
Le travail en cercle s'est déroulé pendant une année académique. Au total, selon le plan - 18 cours, 16 cours ont eu lieu (2 cours ont été interrompus en raison des vacances).
Le contenu du programme est axé sur le bien-être émotionnel de l'enfant - confiance en soi, sentiment de sécurité. La nouveauté de ce programme réside dans l'utilisation de la créativité artistique comme moyen de travail psychologique avec les enfants. Le programme se développe émotionnellement, ce qui lui permet d'être utilisé en complément du programme Enfance mis en place dans MKDOU n°7.
Suite à l'évolution du programme :
il y a eu des changements positifs dans l'état psychologique des enfants; le développement des capacités motrices des enfants grâce à la maîtrise de diverses opérations manuelles ;
diminution de l'anxiété émotionnelle, augmentation de l'estime de soi;
maîtrisé diverses façons de travailler avec du papier, acquis les compétences nécessaires pour travailler en équipe;
montrer de l'intérêt pour la créativité indépendante, créer des compositions réalisées à l'aide de la technique des «boules magiques».
Le niveau d'assimilation de la matière :
Au début de l'année - 76%
Fin d'année - 84%
Brève description des activités avec les enfants
1. Au cours de l'année, des événements ont eu lieu dans le groupe avec des enfants selon
programmation thématique hebdomadaire : un événement conjoint avec le directeur musical consacré à l'année de la littérature.
2. Des journées thématiques ont également été passées avec succès : Journées de la santé, Fête des mères, Journée des personnes âgées.
3. Les éducateurs et les enfants ont participé à des concours pour la conception du groupe au début de l'année scolaire, la conception du groupe pour la nouvelle année, au concours municipal d'artisanat "Merveilles de la nature", le concours de journaux muraux "L'école maternelle du futur".
4. A participé au concours de correspondance de créativité pour enfants "Favorite Fairy Tale" sur le portail éducatif MAAM. Diplôme du participant.
Rapport sur les résultats du travail avec les enfants
Les éducateurs, ainsi que les enfants et les parents, ont pris une part active aux activités du projet.
| 3.11.2015 | Nomination au concours environnemental municipal "Merveilles de la Nature" | Département municipal de l'éducation et de la politique de la jeunesse et des sports du district municipal de Pavlovsky de la région de Voronej | MKDOU Pavlovsk Maternelle n ° 11 | Belenko Margarita, Agibalova Daria | correspondance | Certificats du 03.11.2015 |
| 12 mai 2016 | Établissement d'enseignement préscolaire MK Maternelle Pavlovsky n ° 7 | Famille Lukyanova Polina | à temps plein |
Récompense pour avoir remporté le concours Arrêté n° 8/2 du 05/12/2016 |
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| 12.05. 2016 | Concours de maternelle des journaux muraux familiaux "Kindergarten of the Future" | Établissement d'enseignement préscolaire MK Maternelle Pavlovsky n ° 7 | Établissement d'enseignement préscolaire MK Maternelle Pavlovsky n ° 7 | Famille d'Agibalova Daria | à temps plein |
Diplôme de 3e place au concours Arrêté n° 8/2 du 12 mai 2016 |
| Concours de maternelle des journaux muraux familiaux "Kindergarten of the Future" | Établissement d'enseignement préscolaire MK Maternelle Pavlovsky n ° 7 | Établissement d'enseignement préscolaire MK Maternelle Pavlovsky n ° 7 | La famille de Puzanov Alexander | à temps plein |
Diplôme du participant au concours dans la nomination "Kindergarten-dream" Arrêté n° 8/2 du 12 mai 2016 |
Réalisations des enfants :
- Participation des enfants au concours écologique municipal "Merveilles de la nature" (Belenko Margarita, Agibalova Dasha). – Certificats de participation au concours »)
- Concours de maternelle des journaux muraux familiaux "Jardin d'enfants du futur" - Diplôme pour avoir remporté le concours à la famille de Polina Lukyanova; Diplôme pour la 3e place pour la participation au concours à la famille de Dasha Agibalova; Diplôme du participant au concours dans la nomination "Rêve de jardin d'enfants" à la famille d'Alexander Puzanov.
Réalisations personnelles de l'enseignant:
Proshunina Vera Semyonovna.
| novembre 2015 | Développement méthodologique "Psycho-gymnastique pour les enfants d'âge préscolaire" |
Publication |
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| 2016 janvier année | Portail éducatif international MAAM RU | Portail éducatif international MAAM RU | Cours intégré dans le groupe senior : "Visite du Père Noël" | Publication | ||
| janvier 2016 | Portail éducatif international MAAM RU | Portail éducatif international MAAM RU | Élaboration méthodique d'un reportage photo : "Types de gymnastique" (deuxième groupe junior) | Certificat de publication n° 545005-016-015 | ||
| janvier 2016 | Portail éducatif international MAAM.RU | www.maam.ru/ | Participant au concours international mensuel "Le meilleur résumé de la leçon" Leçon intégrée dans le deuxième groupe junior "Les chatons partent en voyage" | Diplôme du 29 janvier 2016 n° 545026-002-014 | ||
| Mars 2016 | Portail éducatif international MAAM RU | Portail éducatif international MAAM RU | Cours intégré sur le développement cognitif "Voyage dans la forêt d'hiver" (groupe préparatoire) | Publication | ||
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Février 2016 mars 2016 |
Portail éducatif international MAAM Portail éducatif international MAAM RU |
Portail éducatif international MAAM RU Portail éducatif international MAAM RU |
www.maam.r/ |
Cours intégré dans le groupe senior : "Emotions_ peur du noir" Résumé de la leçon intégrée dans le groupe préparatoire nature inanimée "Vêtements de pierre de la terre" |
Publication Publication |
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avril 2016 Mai 2016 Mai 2016 |
Portail pédagogique. Portail "Doshkolyonok ru." Portail éducatif "Doshkolyonok RU |
Portail éducatif "Doshkolyonok RU" Portail éducatif "Doshkolyonok RU" Portail éducatif "Doshkolyonok RU" |
Cours intégré au 2ème groupe junior "Matriochka russe" Synopsis d'une leçon intégrée sur le développement de la parole dans le groupe senior "D'abord az oui les hêtres, puis la science" Un fragment du programme de travail pour la mise en œuvre du thème éducatif "Questions et réponses" (saisons, consolidation) |
Publication Publication Publication |
Les éducateurs du deuxième groupe junior « B » ont réalisé les activités suivantes :
- Une démonstration ouverte de l'OOD a été organisée pour les parents et les éducateurs du district russe Matryoshka, 2e groupe junior.
- Participation au concours mensuel international de correspondance de matériel méthodologique "Le meilleur résumé de la leçon". A reçu un diplôme en date du 29 janvier 2016 n° 545026-002-014.
- Affichage ouvert de l'OOD "Les chatons partent en voyage" pour les enseignants du préscolaire.
- Participation aux travaux d'une table ronde dans l'organisation éducative MK établissement d'enseignement préscolaire maternelle n ° 7 "Technologies interactives dans les établissements d'enseignement préscolaire" rapport
- Participation au concours photo par correspondance de la créativité des enfants "Conte de fées préféré"
- A participé aux travaux d'une table ronde dans l'organisation éducative MK établissement d'enseignement préscolaire Pavlovsky maternelle n ° 4 "Soutien aux enfants talentueux et capables d'âge préscolaire"
- Sujet d'auto-éducation: "L'influence de l'art populaire oral sur le développement de la parole des enfants de 3-4 ans."
- Discours au conseil des enseignants avec un rapport sur le thème "La conception pédagogique en tant que ressource pour le développement des enfants d'âge préscolaire dans le contexte de la norme éducative de l'État fédéral (à l'aide de matériel vidéo).
- Participation au marathon pédagogique (Rapport méthodologique sur la tirelire "L'utilisation de technologies innovantes modernes pour le développement de la parole des élèves afin de mettre en œuvre la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation" (Conte de fées, mais il y a un indice); Chance méthodologique de l'année "Utilisation des nouvelles technologies dans le processus éducatif" (Utilisation d'une carte mentale) - rapport et conduite d'une partie pratique avec des éducateurs.
- Affichage ouvert d'OOD pour les parents "Leçons de courtoisie"
- Consultation pour les éducateurs "Activités éducatives dans l'établissement d'enseignement préscolaire selon le groupe junior GEF 2"
Conclusion sur les travaux réalisés pour l'année académique 2014 - 2015
Une analyse du respect des exigences relatives au contenu et aux méthodes d'éducation et de formation, ainsi qu'une analyse de l'assimilation du matériel du programme par les enfants ont montré une stabilité et une dynamique positive dans tous les domaines du développement.
L'étroite collaboration des éducateurs a un effet positif sur ce processus. Des spécialistes, l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire et des parents, ainsi que l'utilisation de techniques d'apprentissage développemental et une approche individuelle de chaque enfant.
Les connaissances et compétences acquises par les enfants dans le cadre d'activités éducatives directes doivent être systématiquement consolidées et continuer à être appliquées dans divers types d'activités pour enfants. Une attention particulière devrait être accordée à l'utilisation d'une variété de méthodes de travail traditionnelles et non traditionnelles, permettant le développement de connaissances, de compétences et d'aptitudes pertinentes.
Au cours de l'année écoulée, les problèmes et lacunes suivants ont été identifiés :
- tous les parents n'écoutent pas les conseils des éducateurs, spécialistes (orthophoniste), infirmières. À cet égard, des problèmes surgissent.De nombreux parents ne réalisent pas qu'en entrant dans un environnement social inconnu, les enfants subissent un stress intense, caractérisé par une augmentation du comportement agressif avec une diminution significative de l'activité cognitive et des réactions d'orientation, il y a des troubles de la prononciation sonore, et les vaccinations sont administrées au mauvais moment.
Les résultats des activités du groupe ont été soigneusement analysés et des conclusions ont été tirées selon lesquelles, en général, le travail a été effectué de manière ciblée et efficace.
Tâches annuelles pour l'année académique 2015-2016
Les résultats des activités du groupe pour l'année universitaire 2015-2016 ont été soigneusement analysés et des conclusions ont été tirées selon lesquelles, en général, le travail a été effectué de manière ciblée et efficace.
Compte tenu des succès et des problèmes survenus au cours de l'année universitaire écoulée, les tâches suivantes sont définies pour l'année universitaire 2016-2017 :
Perspectives et souhaits pour l'année prochaine :
1. Continuer à mener des actions préventives afin d'augmenter la fréquentation des enfants, d'améliorer la santé, de développer la culture motrice et hygiénique des enfants.
2. Continuer à participer activement aux activités méthodologiques du district et de la maternelle.
3. Développement de l'activité cognitive des enfants par l'enrichissement et la compréhension du monde qui les entoure.
4. Continuez à éduquer les enfants dans la créativité, l'émotivité, l'activité pour leurs réalisations et succès futurs.
5. Reconstituer: didactique et documents pour le développement de la pensée logique; coin du jeu de rôle; littérature du coin du livre selon l'âge. Achetez de nouveaux jeux éducatifs en fonction de l'âge des enfants.
6. Travaillez sur le thème de l'auto-éducation.
7. Poursuite du travail ciblé avec les enfants dans tous les domaines éducatifs ;
8. Amélioration du travail sur l'interaction avec les parents ;
9. Amélioration continue de l'environnement de développement des matières dans le groupe conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral ;
10. Accroître le niveau des compétences pédagogiques par la participation à des séminaires, des master classes, des formations dans des stages de perfectionnement.
