Matériel de marche: seaux, spatules, balle, masque d'araignée, tambourin.
1. Observation des changements saisonniers.
Objectif : - Former la notion de changement de saisons ;
Progression de l'observation.
Pendant la promenade, j'invite les enfants à écouter des poèmes.
« Le tableau est clair : le printemps est arrivé »
Ce qui s'est passé? Quel est le problème?
Le ciel est soudainement devenu bleu
Et les mauvais rhumes se sont enfuis...
Il y a des gouttes et des flaques d'eau dans la cour...
Qui est à blâmer pour cela ?
Et bien sûr, le mois de mars !
Je demande, à quelle période de l’année le poème est-il écrit ? Quel mois ? J'explique aux enfants que mars est le premier mois du printemps. Regardez les gars, il y a encore de la neige, le vent secoue les branches nues des arbres. Tout ressemble à l’hiver et je n’arrive pas à croire que l’hiver soit déjà derrière moi. Et le printemps approche toujours. Les gars, regardez et dites-moi.
● Quels signes du printemps avez-vous observés ?
● Quel mois sommes-nous maintenant ?
● Que devient la neige au printemps ?
APRÈS OBSERVATION, NOUS RÉALISONS UNE EXPÉRIENCE AVEC LA NEIGE :
2. Expérience : "Trouvez un patch décongelé"
Cible: consolider les propriétés de la neige, l'observation, le développement des processus cognitifs.
J'invite les enfants à retrouver des plaques décongelées dans les environs.Je demande aux enfants, près de quels arbres les plaques dégelées sont apparues ? Pourquoi? Pourquoi n'y a-t-il pas de plaques dégelées près du bouleau ? J'amène les enfants à la conclusion : des taches dégelées sont apparues là où le soleil brille parce que... Il y fait plus chaud qu'à l'ombre. Voyons ça les gars. Maintenant, je vais mettre un peu de neige sur l'asphalte là où le soleil brille et sur l'asphalte là où il y a de l'ombre et à la fin de la promenade nous verrons ce qu'il advient de la neige. Et voyons si la neige fond vraiment plus vite au soleil qu'à l'ombre.
Après observation, j'invite un sous-groupe d'enfants à ramasser de la neige dans des seaux pour arroser les fleurs d'intérieur.
2. Activité de travail.
Préparation d'eau de fonte pour l'arrosage des plantes d'intérieur.
Objectif : Formation d'une culture environnementale.
4. Jeux de plein air.
"Trouvez-vous un partenaire"
Cible : consolider les règles du jeu.
Progression du jeu
Je dis aux enfants : « Maintenant, nous allons jouer au jeu « Trouvez-vous un compagnon ».
Je demande aux enfants comment jouer correctement au jeu ? Quels mots devriez-vous dire à quelqu’un qui se retrouve sans partenaire ? "Vanya, Vanya, ne bâille pas, choisis vite une paire !"
Le tambourin sonne, les enfants courent dans l'aire de jeux, après les mots : « Trouvez-vous un partenaire », les enfants s'alignent par deux. A la demande des enfants, le jeu est répété 2 à 3 fois.
"L'araignée et les mouches"
Cible: consolider la capacité des enfants à agir sur un signal, en développant la maîtrise de soi.
Déroulement du jeu :
Je propose aux enfants de jouer au jeu « L'araignée et les mouches ». À l'aide d'une comptine, nous sélectionnons la principale « araignée » - le reste des enfants sont des « mouches ».
Après les mots « Le soleil brille », les enfants volent autour du terrain de jeu, se prélassant au soleil ; après les mots « araignée », les enfants se figent et ne bougent pas. A ce moment-là, « l'araignée » se promène, cherche les « mouches » qui ont bougé et les emmène chez lui.
A la demande des enfants, le jeu est répété 2 à 3 fois.
5. Travail individuel.
Développement des mouvements.
Avec Valera O., Olesya A., Margo V., Emilie B., renforcez la capacité au saut en longueur grâce au jeu « Sauter par-dessus le fossé »
Objectif : améliorer le saut en longueur debout.
6. A la fin de la balade, j'invite les enfants à jouer à un jeu didactique.
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur l'endroit où vivent les différentes espèces d'animaux. Apprenez à répondre rapidement sans vous répéter
Natalia Sanina
Résumé d'une promenade dans le deuxième groupe junior « Automne »
Cible: faire découvrir aux enfants la période de l'année - automne. Montrez aux enfants la variété des couleurs d'or automne. Révéler un nouveau concept - "chute des feuilles".
Tâches:
Pédagogique:
Apprenez à nommer les signes automne;
Sécurisez la structure de l'arbre;
Apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace ;
Initier les enfants au folklore russe ;
Entretenir une conversation avec l'enseignant sur le sujet « Automne» ;
Apprenez à lancer le ballon.
Du développement:
Développez le vocabulaire actif des enfants (chute de feuilles, flaques d'eau, mauvais temps, voler, bruisser, voler);
Développer des sentiments esthétiques pour la nature, voir sa beauté ; couleur: rouge, jaune, vert ;
Dans le discours, accordez les noms avec les adjectifs au singulier et au pluriel (feuille jaune, feuilles jaunes, couleurs: rouge, jaune, vert);
Jouez à des jeux de groupe en plein air ;
Développer la dextérité, l'attention, la mémoire.
Pédagogique:
Encouragez les enfants à travailler dur et apprenez-leur à garder la zone propre.
Encourager à apporter une assistance aux adultes, à cultiver une attitude bienveillante envers les résultats du travail.
Équipement.
Godets, paniers, râteaux, pelles, jouets: lièvre, balle.
Déroulement de la marche
Observation de arbres d'automne:
Éducateur:
Bonjour, automne!
Bonjour, automne!
C'est bien que tu sois venu.
Vous nous avez automne, demandons:
Qu'as-tu apporté comme cadeau ?
Éducateur: À quelle période de l’année vous ai-je lu un poème ? (Réponses des enfants). Nous sommes avec vous à promenades noté quels changements se produisent dans la nature en automne et aujourd'hui nous irons à forêt d'automne. Nous emporterons avec nous un panier de cadeaux, au cas où nous rencontrerions quelqu'un. Nous irons dans la forêt petit train:
Chug-chug, chuk-chug,
Le train fonce à toute vitesse,
La locomotive cahote.
Je suis pressé ! - bourdonne -
Je suis pressé, je suis pressé, je suis pressé !
E. Moshkovskaïa
Éducateur: Nous y sommes. Comme c'est beau ici !
Emmenez les enfants à l'arbre. Les enfants, qu’y a-t-il devant nous ? (Réponses des enfants.) Les gars, regardons l'arbre ensemble. Qu'est-ce que l'arbre a ? (Réponses des enfants) C'est vrai, un arbre a un tronc, il est dur, il y a beaucoup de branches et de feuilles sur le tronc, les branches des arbres sont fines, elles peuvent se casser. Et les arbres lequel: haut ou bas ? (Réponses des enfants) Pour voir leurs sommets, il faut lever la tête. Les arbres sont grands, et de quel type d’herbe s’agit-il ? (Réponses des enfants.) Qu'est-il arrivé aux feuilles ? Veuillez noter que les feuilles des arbres en automne Changer de couleur et tomber.
Vacances l'automne dans la forêt
C'est à la fois léger et amusant.
Ce sont les décorations l'automne nous a réservé.
Chaque feuille est dorée
Petit soleil.
je vais le mettre dans un panier,
Je vais le mettre en bas.
L'enseignante et les enfants ramassent les feuilles dans des paniers.
Jeu didactique:Trouvez une grande feuille, une petite feuille" - apprenez à trouver les feuilles par taille.
Le vent joue avec les feuilles,
Les feuilles sont arrachées des branches.
Les feuilles jaunes volent
Directement entre les mains des gars.
Les enfants jettent des feuilles et les attrapent.
C’est une merveilleuse douche dorée. C'est la chute des feuilles. Jetons tous des feuilles et parler: « Chute des feuilles ! Chute des feuilles ! Les feuilles jaunes volent"
Les enfants jouent avec les feuilles.
Enfants. Lapin!
Éducateur: Comment est-il ?
Enfants: réponses des enfants.
Éducateur: C'est vrai, qu'est-ce qu'un lapin aime manger ?
Enfants: réponses des enfants.
Éducateur: Invitons le lapin avec nous à l'aire de jeux et jouons avec lui là-bas.
Montons à bord du train et allons à notre plate-forme:
Tchou-tchou, trop-aussi !
Nous sommes arrivés. Le professeur propose de jouer à un jeu d'extérieur avec le lapin "À travers la pelouse forestière"
2. Jeu de plein air "À travers la pelouse forestière"
3. Travail des enfants:
Éducateur: Les enfants, savez-vous ce qu'il faut faire pour garder notre quartier propre ?
Enfants: réponses des enfants
Éducateur: Voulez-vous que notre quartier soit propre ?
Enfants: réponses des enfants
Oh, quels gars formidables. De quoi avons-nous besoin pour la collecte des déchets ? (balai, pelle à poussière, seau ou panier à feuilles)
Qui veut balayer ?
Bravo, prenez balais et râteaux, commençons par la véranda.
Et le reste des enfants ramassera les feuilles sur le site.
Ici, les enfants, j'ai trouvé un emballage de bonbon jeté par un bonbon, et nous savons tous que les déchets ne doivent être jetés nulle part. Qui vous dira où jeter les poubelles ?
Les filles intelligentes, bien sûr, à la poubelle. Nous devons protéger notre environnement naturel.
Les enfants, regardez comme notre région est devenue propre. Avez-vous aimé nettoyer ?
Merci à tous de m'avoir aidé à nettoyer, bravo !
4. Travail individuel:
Vasilisa et Katya, regardez quel beau bal j'ai. De quelle forme s'agit-il ? - Bien joué, c'est vrai. Allez, nous allons jouer à un jeu maintenant "Comestible et non comestible". Je nommerai l'objet, s'il n'est pas comestible, vous lancerez la balle, et s'il est comestible, alors vous attraperez la balle. Essayons de jouer ?
Jouons à un jeu
5. Activité indépendante:
1. Conduire de grosses voitures et des scooters.
2. Marcher "parcours du combattant".
Publications sur le sujet :
Objectif : consolider la capacité de voir la beauté de la nature indigène ; apprendre à voir et à établir des liens entre certains phénomènes et d'autres - Les gars, comment ça se passe aujourd'hui ?
Résumé d'une promenade dans le deuxième groupe junior « Notre rue » Objectifs : Développer les idées des enfants sur la rue avec de nouvelles informations : la destination des maisons qui s'y trouvent est différente, les gens vivent dans certaines, d'autres sont localisés.
Résumé d'une promenade dans le deuxième groupe junior thème : « L'éveil du printemps »Éducatrice : Novikova T.V., enseignante du jardin d'enfants MKDOU IMRSK n°26 (village de Novoizobilny). But de la promenade : Améliorer l'activité motrice.
Objectif : Faire comprendre aux enfants la saison - l'hiver. Continuez à présenter les propriétés de la neige et de la glace. Développer l'activité des enfants.
Vitkovskaïa Lyudmila
Notes « Marcher en hiver » dans le deuxième groupe junior
Enseignante préscolaire: Vitkovskaïa L. I.
Abstrait« Marcher en hiver» deuxième groupe junior
Tâches:
1. Faites découvrir les saisons aux enfants. Donner aux enfants la notion de neige, leur faire découvrir les propriétés de la neige (duveteux, léger, froid, blanc).
2. Développer un discours cohérent, la capacité de nommer ses propres actions.
3. Apprenez aux enfants à répondre aux questions. Donnez la réponse complète. Utiliser une préposition "sur".
4. Apprenez aux enfants à observer. Prenez soin des objets vivants.
5. Évoquez des émotions positives (Il fait si beau dehors)
Déroulement de la leçon :
Les gars, je ne sais pas est venu nous rendre visite et il nous invite à lui rendre visite. (Nous sortons.)
Les enfants, c'est l'hiver dehors, il fait froid, alors je ne sais pas et nous nous sommes habillés chaudement. Regarde ce que tu as mis ? (manteau de fourrure, chapeau, écharpe, mitaines) Disons à Sais pas ce que nous mettons !
Apprenons à parler Droite: - J'ai mis mon chapeau. Et ainsi de suite.
Bon les enfants, nous nous sommes habillés correctement et allons nous promener. C'est l'hiver dehors. Il neige dehors.
La neige aujourd'hui est blanche et blanche,
C'est blanc tout autour.
j'ai mis mes mitaines
J'ai chaud dans un manteau d'hiver.
Qu'y a-t-il dans la rue en hiver? Neige. Où est la neige ? Voyons voir... La neige recouvre les chemins, les maisons, les arbres. Répéter où est la neige ?
Les gars, il y a de la neige partout, il y a de la neige partout.
Sur les arbres, les maisons,
La neige repose comme un drap.
Et le soleil brille
Tapis multicolore.
Comme c'est devenu beau dehors, la neige scintille et scintille. De quelle couleur est la neige ? La neige est blanche. Prenons la neige entre nos mains, il fait froid. Maintenant, jetons la neige, regardez, les flocons de neige se sont dispersés et ont tourbillonné. Qu'est-il arrivé à la neige ? C'est émietté, c'est moelleux. Prenez la neige dans vos mains et soufflez. Qu'est-ce que je fais, les flocons de neige font, les flocons de neige volent. Que font les flocons de neige lorsqu’ils sont chauds ? Ils fondent dans nos paumes et se transforment en eau.
Les enfants, qui veut être un flocon de neige ? Ils volaient comme des flocons de neige...
Neige, neige tourbillonnante,
Toute la rue est blanche,
Nous nous sommes réunis en cercle,
Tourné comme une boule de neige.
Jeu de plein air "Flocons de neige"
Le ciel est bleu vif,
Épicéas, pins gelés,
La neige scintille sous les pieds.
Hé les gars, qui est derrière nous ?
Les enfants, les oiseaux volent vers notre site, ils il fait froid en hiver, affamés et les gens les nourrissent. Nous avons une mangeoire et nous saupoudrerons également des céréales pour les oiseaux. Qui viendra picorer les grains ? Des oiseaux. (Les enfants versent des céréales dans la mangeoire.)
L'enseignant attire l'attention sur le buisson sous lequel est assis le lapin.
Les enfants, est-ce que quelqu'un tremble sous un buisson ? Le lapin est gelé.
Bunny, jouons avec nous et tu te sentiras au chaud.
Jeu de plein air "Le petit lapin gris est assis..."
Sur le terrain de jeu, l'enseignant invite les enfants à monter le lapin et Je ne sais pas sur un traîneau.
Littérature:
Gerbova V.V. "Apprendre à parler" Moscou des Lumières 2000
Ouchakova O.S. "Développement de la parole et de la créativité des enfants d'âge préscolaire" OOO "TC Sfera" 2015
Publications sur le sujet :
Résumé de la leçon finale sur le développement de la parole dans le deuxième groupe junior « Promenade en forêt » Contenu du programme : Consolider le classement des objets, généraliser les mots, les signes des saisons (d'après des schémas, les noms des animaux et de leurs petits.
Résumé d'un cours de musique dans le deuxième groupe junior « Promenade dans la forêt printanière » Résumé d'un cours de musique dans le deuxième groupe junior « Promenade dans la forêt printanière » Objectif : Développement de la perception émotionnelle chez les plus jeunes.
Notes sur le dessin dans le deuxième groupe junior sur le thème « Les arbres en hiver » Contenu du programme : Apprendre aux enfants à créer une image en dessin.
Résumé des activités pédagogiques sur la FEMP dans le deuxième groupe junior « Promenade en Forêt »ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE BUDGÉTAIRE MUNICIPAL MATERNELLE N° 27 « BEREZKA » DU TYPE DE DÉVELOPPEMENT GÉNÉRAL DE LA MUNICIPALE DE SHCHELKOVO.
Résumé de l'OOD en éducation physique dans le deuxième groupe junior « Marche hivernale » Objectifs : Consolider et développer la capacité de marcher et de courir avec des changements de rythme et de direction au signal. Apprenez à sauter de cerceau en cerceau. Forme.
Notes sur le développement de la parole dans le deuxième groupe junior « Promenade hivernale » Résumé de l'OD sur le développement de la parole avec les enfants du deuxième groupe junior « Winter Walk » Cherdintseva Lyubov Thème : « Winter Walk » Objectif : Familiarisation.
Résumé d'une leçon sur le développement cognitif du deuxième groupe junior « Promenade dans la forêt hivernale »(PGT Aksubaevo) Intégration des domaines pédagogiques : « Développement cognitif » (formation de concepts mathématiques élémentaires,.
activités dans l'un des domaines du développement de l'enfant n°2
Quartier Beloglinski"
ABSTRAIT
événement ouvert
promenades
dans le groupe junior II
"Changements saisonniers hivernaux"
utiliser des technologies de sauvegarde de la santé et de jeu
compilé par l'enseignant du deuxième groupe junior :
PAR EX. Predybaïlova
Cible: Former chez les enfants l'idée que la nature ne meurt pas, mais, pour ainsi dire, s'endort.
Tâches :
Apprenez à vous habiller indépendamment, dans un certain ordre.
Consolider les traits caractéristiques des saisons successives et leurs évolutions.
- Donnez l'impression que les bourgeons sont de vraies feuilles qui dorment jusqu'au printemps.
Corrigez les différences entre les arbres par des silhouettes, distinguez-les des arbustes.
Cultivez le désir de participer au travail autant que possible.
Progression de la marche :
(En se préparant pour une promenade).
Éducateur:
Faites attention à vos vêtements. Nous nous habillons tous chaudement car il fait froid dehors. L'hiver est arrivé.
A Milan, je resserrerai la ceinture pour que le vent froid ne souffle pas et que le gel ne pénètre pas sous la veste. Est-ce que tout le monde est habillé ? Maxim, tu vois si tout le monde porte des mitaines ?
(on sort).
Éducateur:
Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants:
L'hiver est arrivé.
Éducateur:
C'est vrai, l'hiver est arrivé, il fait très froid dehors. Les animaux et les plantes ne vivent plus aussi bien qu'en été.
Éducateur:
Que s'est-il passé dans la nature ? Nommez les signes de l’hiver.
Enfants:
Le soleil apparaît moins souvent, il fait froid, il neige, l'eau a gelé et s'est transformée en glace, les arbres sont nus et sans feuilles. Les gens portent des manteaux de fourrure chauds, des chapeaux, des bottes et des mitaines.
Éducateur:
Bravo, vous en savez beaucoup sur l'hiver !
Vous avez dit que les arbres sont nus, qu’il n’y a pas de feuilles dessus. Voyons si cela est vrai. Je donnerai à chacun une brindille. Regardez-le et dites-moi en quoi il diffère d'un bâton ?
Enfants:
Il y a des bourgeons sur la branche.
Éducateur:
Retirez les mitaines et ouvrez le bourgeon. À votre avis, qu'est-ce qu'il y a en elle ? (les enfants regardent la structure du rein).
Qu'est-ce qu'elle est ?
Le bourgeon est constitué de petites feuilles étroitement pliées recouvertes d'écailles brunes afin que les feuilles ne gèlent pas en hiver et protègent les feuilles délicates de la pluie, de la neige et du froid. Les reins s'habillent d'écailles, tout comme vous et moi, de vestes chaudes et de manteaux de fourrure, pour ne pas geler.
Dites-moi, quels arbres poussent sur notre site ?
(bouleau, thuya, arbustes)
Jeu didactique: "Courez vers l'arbre nommé"
Un, deux, trois, quatre, cinq,
Nous avons décidé de jouer.
Nous sauterons sans fin
Rassemblez-vous sous le porche.
Jeu de plein air :"Le corbeau et le chien"
Près du sapin de Noël vert
Les corbeaux sautent et sautent « Kar, kar ».....
Puis le chien est arrivé en courant
Et les corbeaux ont dispersé tout le monde "Aw, aw"
(le jeu continue 2-3 fois)
Éducateur:
Devinez l'énigme :
Pelle la neige
balaie la cour avec un balai.
Vous avez deviné ?
Qui garde les choses propres ?
(nettoyeur de rue)
Éducateur:
Comment s'appelle notre concierge ?
Enfants:
Vladimir Fedorovitch.
Éducateur:
Que fait-il ?
Enfants:
S'enfuit de la cour de la maternelle.
Balayages.
Éducateur:
Quels objets et outils utilise-t-il ?
Enfants:
Balai, pelle, seau, pelle.
Éducateur:
Aidons-le.
(L'enseignant distribue du matériel de travail. Les enfants commencent à travailler).
Bravo, nos enfants amicaux et travailleurs ont aidé Vladimir Fedorovich.
(A la fin des travaux, le matériel est remis en place)
Éducateur:
Bientôt, nous aurons les vacances du Nouvel An. Tout le monde reçoit des cadeaux. je te propose de jouer au jeu "Locomotive" Tout le monde doit se tenir l'un après l'autre - vous serez les voitures avec des cadeaux, et je serai devant - la locomotive.
Chug-chug ! Chug-chug !
Le train roule à toute vitesse.
Chug-chug ! Waouh !
Je souffle, souffle, souffle, je traîne cent voitures.
Uuuuuuuuuuu
Nous sommes arrivés, Chut
Locomotive à vapeur, locomotive.
Que nous as-tu apporté comme cadeau ?
Des boules !
Oooh, la locomotive appelle tout le monde !
La locomotive a sifflé
Et il a apporté les remorques.
Chug-chug ! Chug-chug !
Je t'emmènerai loin.
Waouh ! Chug-chug !
(le jeu continue 2-3 fois)
Activité indépendante des enfants.
Cible:
Aider les enfants à développer des idées sur la collection et les bienfaits des légumes. Développer des activités de recherche et de recherche, d'observation et de curiosité. Aide à créer une bonne humeur.
Types d'activités :
Cognitif et recherche, perception de la fiction, musique, travail, motricité, jeu.
Moyens: une lettre, les attributs d'un cheminot, un mégaphone, des paniers selon le nombre d'enfants, un grand panier, un miroir, du matériel de travail, un arrosoir avec de l'eau, des attributs pour le jeu de rôle « Boutique » : un magasin , des modèles de légumes, des panneaux pour les comptoirs, un tablier et un chapeau pour le vendeur, des sacs à main pour les acheteurs ; équipements sportifs pour les services de police.
Méthodes : expression artistique, exposition, jeu extérieur, activités expérimentales, accompagnement musical, encouragement, travail individuel, réflexion.
Réflexion: le résultat de la promenade.
Structure de la promenade :
Le groupe reçoit une lettre dans laquelle les enfants sont invités à un voyage ludique. L'enseignant l'ouvre et le lit aux enfants. Les enfants et le professeur se réunissent et sortent.
Dans la rue, ils entendent une annonce dans un mégaphone :
Attention! Attention!
Le moteur de "Romashkovo"
Départ de ce chemin !
S'il vous plaît, prenez vos places !
L'enseignant revêt les attributs d'un cheminot et annonce qu'il y aura de nombreux arrêts. Selon leur nom, nous accomplirons des tâches. Les enfants s'alignent comme un train et font comme si le train bougeait. Le professeur lit un poème
V. Musatov « Train amusant » :
Bruit et amusement dans la forêt près de l'allée,
Les chapeaux Panama deviennent blancs avec une longue chaîne.
Les gars se tiennent par la ceinture -
Le train partira dans une minute.
La première de la chaîne était une locomotive à vapeur -
Il siffla et les voitures partirent.
Dix voitures - dix gars.
Les voitures se précipitent et klaxonnent bruyamment.
Ils se précipitent sur les collines, le long des pentes,
Tout le monde veut être une locomotive à vapeur !
Tout le monde veut être une locomotive
Soyez le premier à courir le long des collines, le long des pentes,
J'en ai vraiment envie, mais je ne peux pas :
Les amis ne peuvent pas abandonner leur train.
Ici, il a soufflé - tchou-tchou-tchou ! - locomotive à vapeur.
J'ai pris dix voitures pour gravir la colline.
Dix voitures ne veulent pas prendre de retard -
Ils essaient aussi, ils soufflent aussi.
Au-delà des arbres, au-delà des buissons...
Allez-vous à Saratov? Allez-vous à Rostov?
Ou dans une autre ville ?
"Uh-oh !..." bourdonnaient-ils, "nous rentrons à la maison !"
Tout le monde travaille habilement avec ses pieds,
Nous avons roulé, nous avons roulé - arrêtez ! Arrêt.
Maison à deux étages, maison bleue,
Avec un toit rouge et une cheminée jaune...
Les gars louent leur locomotive,
Je l'ai rapidement emmené à la maternelle !
Le train est arrivé, il n'y a pas de train,
Le train s'est lavé et s'est assis pour le déjeuner.
C'est comme si les locomotives étaient silencieuses dans le dépôt,
On entend les cuillères claquer dans la salle à manger.
La « locomotive » est arrivée sur les lieux.
Le professeur annonce :
- "Attention! Arrêt "Baie". Les enfants s’arrêtent et « sortent des voitures ». Le professeur propose de commencer une danse en rond :
"Allons au jardin chercher des framboises."
Cible : Entraînez les enfants à effectuer divers mouvements, en formant un cercle, et à pratiquer la prononciation mélodieuse des paroles de la chanson.
Au signal « Ooooh… », les enfants s'alignent à nouveau comme un train et repartent.
- L'enseignant fixe la direction du « train » vers la cour de récréation. Un arrêt est annoncé Solaire».
Regarder le soleil« Le soleil radieux est apparu dans le ciel».
Cible : Continuez à familiariser les enfants avec les phénomènes de la nature inanimée, les changements se produisant avec le soleil. Maintenez la bonne humeur en marchant.
Le soleil regardait la terre,
Chaque rayon a laissé une marque.
Il n'y a rien de plus important au monde,
Comment donner de la chaleur et de la lumière.
Il note que par une journée aussi ensoleillée, le soleil n'est pas du tout chaud, il ne chauffe pas autant qu'au début de l'été.
Questions pour les enfants :« Où est le soleil ? Comment est-ce ? », « Est-ce que le soleil se réchauffe ? » — faites attention, le soleil brille, mais il ne fait pas tellement chaud, il ne fait pas chaud dehors. L'enseignant invite les enfants à écouter conte de fées Hippo et le soleil"
Un jour, Hippo a attrapé le soleil et a décidé d'offrir un cadeau à ses amis. Il a divisé le soleil en morceaux et les a offerts en cadeau. Et aussitôt il fit noir sur le sol ! Les animaux ont réalisé quelle erreur ils avaient commise. Ils ont plié le soleil et l'ont remis à sa place.
-Quelle erreur les animaux ont-ils commise ?
- Qui a besoin de soleil ?
— Le soleil peut-il nuire ?
Le professeur propose de jouer avec le soleil.
Réalisé jeu de plein air "Lapins ensoleillés".
Cible: Clarifiez les directions, vers le haut, vers le bas, sur le côté, apprenez à effectuer divers mouvements. Développer l'activité physique des enfants.
Déroulement du jeu : Le professeur tient un petit miroir à la main et dit : « Regardez, un rayon de soleil joyeux est venu nous rendre visite. Voyez à quel point il est heureux, sautant de haut en bas, puis sur le côté. Et il s'est mis à danser ! Jouons avec lui !
Les coureurs sautent - rayons de soleil.
Saut! Saut! De haut en bas sur le côté (les enfants essaient d'attraper un rayon de soleil)
Nous les appelons, mais ils ne viennent pas.
Ils étaient ici – et ils ne sont pas là.
Saut! Saut! En haut! Vers le bas! A côté !
Saute, saute dans les coins,
Ils étaient là – et ils ne sont pas là.
Où sont les fuyards - les rayons du soleil ?
Les enfants entrent dans le jeu et cherchent un rayon de soleil. Le jeu se répète.
Le signal « U-oo-oo... » se fait entendre, les enfants s'alignent comme un train, le « train » avance et l'institutrice conduit les enfants au jardin.
- La station est annoncée "Récolte"
Le professeur lit un poème :
Mangez des légumes et des fruits -
Ce sont les meilleurs produits.
Vous serez sauvé de toutes les maladies.
Il n'y a rien de plus savoureux et de plus sain qu'eux.
Faites-vous des amis avec les légumes
Et avec des salades et de la soupe aux choux.
Ils contiennent d’innombrables vitamines.
Il faut donc le manger !
Regardez la récolte que nous avons dans notre jardin ! Il est temps de le récupérer. Mais nous devons d’abord aider les plantes du jardin afin qu’elles reçoivent encore plus de vitamines.
Expérience " Les légumes peuvent mieux respirer si le sol est arrosé et ameubli.»
Cible: Développer chez les enfants la capacité de tirer des conclusions simples, de développer la mémoire et la réflexion.
Proposez de regarder le sol du jardin et de le toucher. Qu'est-ce que ça fait ? (Sec, dur.) Puis-je le desserrer avec un bâton ? Pourquoi est-elle devenue comme ça ? Pourquoi est-ce si sec ? (Le soleil l'a séché.) Dans un tel sol, les légumes ont du mal à respirer. Maintenant, nous allons arroser leurs lits. Après l'arrosage, palpez la terre dans le lit de jardin. Comment est-elle maintenant ? (Mouillé.) Le bâton pénètre-t-il facilement dans le sol ? Maintenant, nous allons le desserrer et les légumes commenceront à respirer.
Conclusion: Qu’avons-nous appris aujourd’hui ? Quand les légumes peuvent-ils mieux respirer ? (Il est plus facile de respirer si le sol est arrosé et ameubli.)
Eh bien, récupérons maintenant les légumes des plates-bandes. Que devons-nous emporter pour récolter ? (le matériel nécessaire est disposé)
Activité de travail - travaux dans le jardin.
Cible: Encouragez les enfants à travailler ensemble et à consolider leur capacité à exécuter les instructions de l’enseignant lors de la collecte des légumes. Cultivez le travail acharné.
Maintenant tout le monde vient
Tout ce que vous voulez, prenez-le !
Mais avant de prendre quoi que ce soit,
L'énigme doit être résolue.
Faire des énigmes :
La dame s'assit dans le lit du jardin,
Vêtu de soies bruyantes.
Nous lui préparons des baignoires
Et un demi-sac de gros sel.
- chou -
Pour la touffe bouclée
J'ai traîné le renard hors du trou.
Au toucher-très doux,
Cela a un goût de sucre sucré.
- carotte -
Pousse très longtemps
Et cela occupe la moitié du lit de jardin.
Ce légume est un frère citrouille,
En été, tout le monde en mange.
- courgettes -
Cultiver dans le jardin
branches vertes,
Et sur eux
Des enfants rouges.
- tomates -
En été - dans le jardin,
Frais, vert,
Et en hiver - dans un tonneau,
Fort, salé.
- concombres -
Ils récoltaient la récolte dans des paniers. L'enseignant félicite les enfants. Lit un poème :
Nous avons fait un excellent travail !
Nous avons récolté la récolte !
Emmenons-le à la cuisine
Le cuisinier préparera la salade.
Des vitamines ! Des vitamines !
C'est une joie pour les gars !
Le signal de départ retentit. Les enfants font la queue les uns après les autres et se rendent sur le site avec des paniers.
- Le professeur annonce : Stop " Jeux»
Sur la véranda il y a un grand panier pour la récolte, les enfants y mettent des légumes afin de les apporter aux cuisiniers.
L'enseignant attire l'attention des enfants :
- Regardez comme notre magasin est beau ! Oh, mais quelqu'un était là et a mélangé tous les produits ! Comment pouvons-nous les vendre maintenant ? Mettons les produits dans les rayons.
Les enfants mettent tout à sa place, quand le magasin est en ordre, il ouvre.
Jeu de rôle " Boutique»
Cible: Formation d'un comportement relationnel correct pendant le jeu. Cultiver une attitude amicale les uns envers les autres.
L'enseignant assume le rôle de vendeur, les enfants celui d'acheteurs. Un jeu de rôle se déroule.
- Travail individuel sur ATS avec Misha, Sasha, Polina :
« Lance la balle au rayon de soleil»
Cible: Entraînez-vous à prendre correctement la position de départ et à effectuer un lancer par le bas. Développer l’agilité, la coordination et la confiance.
Le vendeur du magasin a vendu une balle à Dasha. L'enseignant réalise avec elle un travail individuel sur l'ATS. A l'aide d'un miroir, l'adulte fait un rayon de soleil et l'enfant lance la balle dans sa direction.
Activité de jeu indépendante avec du matériel externe.
Le cheminot donne un signal :
- Attention! Attention!
Train de Romashkovo
je vais à la maternelle !
Les enfants « montent » dans le train et vont à la maternelle. En chemin, l'enseignant et les enfants apportent la récolte à la cuisine.
Réflexion : les enfants parlent de ce qu’ils ont aimé, de ce qu’ils ont appris de nouveau et de ce qu’ils veulent apprendre d’autre.
Titre : Résumé d’une balade contée dans le deuxième groupe junior « Fun Train »
Nomination : Maternelle, Notes de cours, GCD, écologie, Deuxième groupe junior
Poste : enseignant
Lieu de travail : MBDOU « Jardin d'enfants n°102 »
Localisation : Dzerjinsk, région de Nijni Novgorod
