GENTILLESSE- c'est la réactivité, la disposition émotionnelle envers les gens, le désir de faire le bien. La culture de la gentillesse s’effectue avant tout au domicile parental. Une atmosphère chaleureuse et conviviale au sein de la famille, une attitude respectueuse et bienveillante de ses membres les uns envers les autres et envers les gens en général, l'influence ciblée des parents contribuent à la formation d'une personne prête à faire de bonnes actions et à apprécier le bien.
La gentillesse est générée et nourrie par la gentillesse. Le bébé s'efforce d'établir une communication émotionnelle et morale avec les adultes, attend d'eux de l'affection et répond volontiers de la même manière. Dans ce cas, les parents doivent être extrêmement attentifs à l'enfant, pour ne pas l'offenser avec indifférence ou irritabilité. La gentillesse envers les enfants doit être combinée à des exigences raisonnables et cohérentes à leur égard.
Une attention particulière doit être portée au développement de l'amour de la nature chez les enfants : travaux du jardin, promenades à la campagne, culture de plantes d'intérieur, soins aux animaux stimulent le développement d'un sentiment d'amour pour tout ce qui a besoin de l'aide et de la protection humaines.
Cultiver la gentillesse
Essayez d'être au moins un peu plus gentil - et vous verrez
que vous ne pourrez pas commettre de mauvais actes.
La gentillesse est les racines les plus fines et les plus puissantes qui nourrissent l'arbre de la joie, de la joie des enfants contact doux aux vivants et aux beaux. Un petit enfant devrait aimer tous les êtres vivants, car seule la gentillesse révèle à un enfant la joie de la compréhension mutuelle.
La communication est l'essence de la vie humaine. Si nous voulons voir nos enfants être gentils, nous devons leur donner la joie de communiquer avec nous - c'est la joie cognition partagée, travail en commun, jeu en commun, récréation en commun.
La gentillesse commence par l’amour des gens (en particulier de vos proches) et de la nature. Développons chez les enfants le sentiment d’amour pour les autres.
Apprenons aux enfants à haïr le mal et l'indifférence. Comment puis plus d'amour envers l'enfant, être le plus exigeant possible envers lui.
Inculquer la gentillesse aux enfants commence dans la famille. Le désir de gentillesse naît du respect mutuel, de l’attention et de la conscience de la valeur de la bonté.
La gentillesse n'apparaît que de la gentillesse et n'existe pas sans elle. La relation entre un enfant et un parent se construit sur le plan émotionnel et moral : l'enfant vit dans l'attente d'une parole gentille et fait volontiers le bien en retour. Lorsqu’un enfant montre ses meilleures qualités spirituelles, les adultes doivent le traiter avec une attention particulière, en évitant l’indifférence et les paroles dures. Cependant, il ne faut pas non plus en faire trop avec affection : le zozotage constant et la permissivité rendent l'enfant capricieux et, surtout, il cesse de comprendre la valeur de la gentillesse. La gentillesse, combinée à des exigences prudentes, aide l'enfant à comprendre l'importance d'une bonne attitude.
Le désir d'apporter du bien aux gens doit être cultivé de toutes les manières possibles chez un enfant, car cela fait de lui une personne humaine. La gentillesse naît dans l'activité ; le véritable humanisme réside dans la capacité d'apporter la bonté et non d'utiliser la gentillesse humaine. Une image doit clairement se former dans l’esprit d’un enfant en pleine croissance personne gentille, empathique et se tenant du côté du bien par opposition au mal. Les enfants comprennent la gentillesse comme l’expression d’une générosité absolue. Encourager le désir de gentillesse d’un enfant est la tâche des parents.
L'amour pour la nature et les êtres vivants se développe aussi le plus chez un enfant bonnes qualités: gentillesse, réactivité, générosité. De ce point de vue, il est important d'initier l'enfant à la culture des plantes (à la maison et en dehors de la ville), aux promenades dans la nature et aux soins de nos petits frères. Initier un enfant au monde de l'art contribue au développement de la personnalité, forme la notion du bien et du mal et de l'humanisme.
Il n’est pas facile de cultiver la capacité d’empathie chez un enfant. Il se développe progressivement et n'apparaît pas complètement immédiatement. Un adulte enseigne la gentillesse à un enfant, en le faisant discrètement, mais constamment, en attirant l'attention de l'enfant avant tout sur la personnalité de l'autre enfant, sur son état d'esprit : « N'offensez pas les autres », « Si vous voyez quelqu'un qui pleure, viens le calmer. Vous vous sentez mieux quand les gens vous consolent, n’est-ce pas ? etc. De nombreuses leçons de ce type seront nécessaires. Et ils doivent commencer très tôt, sans manquer les situations de la vie qui peuvent amener l'enfant à réagir efficacement à l'inconfort émotionnel d'un ami. La première et fondamentale règle est que la gentillesse ne peut être cultivée que par la bonté, en s’appuyant sur le bien qui s’est déjà formé dans le caractère de l’enfant ou qui commence tout juste à prendre forme.
La gentillesse rend une personne bien élevée.
L'enfant est naturellement gentil. La cruauté envers les enfants, que nous observons parfois chez les enfants, n’est pas un phénomène typique, mais très probablement une pathologie, ou un manque de compréhension de la part d’un enfant de ce qui fait mal. Combien de fois les enfants cassent-ils simplement des branches, causant de la « douleur » à l'arbre, et ne pensent pas au fait qu'ils le blessent. Combien de fois les enfants jettent-ils des pierres dans un étang ou une rivière et personne ne les arrête ? Ils polluent l’eau, mais de nombreuses créatures vivantes différentes vivent dans le réservoir.
Oui, la bonté doit être enseignée.
La gentillesse nourricière est associée à l’éveil chez un enfant de la compassion, de l’empathie face au chagrin, au malheur et à la capacité de se réjouir et de sympathiser avec le succès d’autrui comme s’il s’agissait du vôtre.
L'enfant ne devrait pas y arriver par reproche ou par peur de la punition, mais en renforçant ses sentiments à mesure qu'il grandit. amour propre. Une manifestation efficace et sincère de l'amour d'un adulte pour un enfant l'encourage à faire preuve de bons sentiments dans sa communication avec les autres - c'est condition importanteéducation à la gentillesse.
La communication avec la nature éveille chez l'enfant la gentillesse, la réactivité et le sens des responsabilités envers les autres vies, par exemple envers la vie des animaux et des plantes.
L'ABC de la gentillesse est appris chaque jour par un enfant à travers ses pensées, ses sentiments, ses actes et ses actions.
Avec l'aide de l'environnement naturel, les adultes ont la possibilité de développer pleinement un enfant : élargir ses horizons, montrer les relations avec la nature, impliquer les enfants dans activités conjointes, donner des instructions réalisables, encourager l'enfant à sympathiser, faire preuve d'empathie, cultiver le désir d'aider dans les actes.
De la nature, nous apprenons le sens de la beauté, le sens des proportions, de la bonté et de la justice.
Mais comment faire découvrir à un enfant sa nature natale ? Comment le développer intérêt cognitif envers elle, pour cultiver l'amour et l'attitude bienveillante ?
Tout d'abord, il faut exposer l'enfant aux merveilles de la nature vivante, lui donner l'occasion d'admirer un arbre et un buisson, un chat et un choucas... La rencontre avec la nature doit être pour l'enfant des vacances, qui nous, adultes, devons nous préparer.
L'âme d'un enfant sensible, qui connaît depuis l'enfance le sentiment de profiter de la beauté de la nature, touchera certainement les cordes les plus nécessaires du caractère humain. Il est difficile de vivre dans un monde sans trois choses : l’art, l’amour et les souvenirs.
Conseils pratiques pour les parents
· Utilisez votre exemple pour montrer à vos enfants à quel point vous êtes respectueux envers vos grands-parents. Il n'est pas nécessaire de cacher vos sentiments devant vos parents ; rappelez chaque jour à vos parents à quel point ils vous sont chers et posez des questions sur leur santé. Puis, après de nombreuses années, vous serez heureux lorsque votre enfant s'intéressera à votre humeur et à votre santé. Le temps passé avec les parents et les grands-parents doit s’imprimer dans la mémoire de l’enfant comme des souvenirs agréables, et donc dans le respect des aînés.
· Apprenez aux enfants dès leur plus jeune âge à faire preuve d'empathie et à faire preuve de gentillesse envers les aînés. En plus de l’exemple personnel, l’encouragement est très important pour développer ces qualités chez un enfant. Toute manifestation de politesse et de gentillesse de la part d'un enfant ne doit pas passer inaperçue auprès des parents. Si un enfant cède sa place dans le bus à sa grand-mère ou à vous, dites-lui : « Votre action m'a fait très plaisir, vous donnez l'exemple aux autres enfants. »
· Ne contrarisez jamais le désir d'un élève de vous aider avec les mots : « Vous ne pouvez pas porter des choses lourdes, je les porterai moi-même. » Dans ce cas, il vaut mieux dire : « J'aime votre envie de m'aider, mais il vous sera difficile de soulever seul, allez, nous allons diviser la nourriture en deux parties et la porter ensemble. Vous ne pouvez pas essayer de faire toutes les tâches ménagères vous-même en pensant que l’enfant est encore petit. Ce n’est qu’en aidant leurs parents et grands-parents que les enfants apprennent à prendre soin de leurs aînés et à les respecter. Si les parents travaillent toute la journée et que l'enfant ne fait rien d'autre que d'aller à l'école et de préparer ses devoirs, il s'attendra alors à la même attitude envers lui-même qu'un futur adulte.
· Une excellente assistante Les contes de fées ont longtemps été utilisés pour inculquer le respect des aînés et la gentillesse aux enfants. Ils enseignent aux enfants la gentillesse et le respect des aînés. Lorsque vous regardez la télévision ou des films au cinéma, vous devriez également essayer de prêter plus d'attention aux films et dessins animés qui contribuent au développement de ces qualités chez un enfant.
Chers parents!
· Peu importe le nombre de conversations que nous avons avec les enfants sur la nature et sur la nécessité d'en prendre soin, nous n'y parviendrons pas. résultat désiré, jusqu'à ce que nous emmenions l'enfant dans la nature, jusqu'à ce que nous donnions nous-mêmes l'exemple d'une attitude prudente et bienveillante à son égard.
· Faisons de bonnes actions, les enfants apprennent la gentillesse de nous.
Jeu - leader activités d'un enfant d'âge préscolaire, dans lequel se forme sa personnalité. Il reflète divers événements reçus dans la famille et à la maternelle, lors de la communication avec personnes différentes. En répétant à plusieurs reprises la même intrigue simple, l'enfant consolide les formes de comportement dans les relations entre adultes, acquiert les premières compétences professionnelles et imite en jouant non seulement des actions, mais aussi des sentiments et des émotions. Il est nécessaire de jouer constamment avec les enfants et de leur apprendre à jouer, sinon leurs actions se réduiront à faire rouler une voiture sans but ou à bercer une poupée. Dans le même temps, lorsque vous jouez avec un enfant, ne supprimez pas son initiative, orientez soigneusement ses actions dans la bonne direction, agissant sur un pied d'égalité, en tant que partenaires. Le choix des jouets dans le jeu est très important : moteurs, didactiques, éducatifs, ainsi que leur rangement dans des endroits strictement définis afin que l'enfant développe l'habileté de la précision.
Dès l'enfance, cultivez par le jeu uniquement les bons sentiments, la capacité de faire preuve d'empathie et de prendre soin des autres. Exactement jeux de rôle« à la famille », « à la maternelle » aident les enfants à démontrer ces qualités. Les garçons veulent jouer le rôle de papa, imitant le comportement de leur père, ils sont fiers de lui, et les filles reproduisent le travail de leur mère en s'occupant des enfants et en dirigeant ménage. C'est bien s'il y a de bonnes relations sensibles dans la famille, mais et sinon ? C'est de là que vient la cruauté infantile, gros mots et des actions. Si un enfant voit chaque jour un père ivre insulter sa mère, se disputer, jurer, alors les enfants de ces familles sont aigris, incontrôlables et copient le comportement de leurs parents dans les jeux. Dans les jeux d'enfants de "famille", il n'y a presque aucune préoccupation pour les grands-parents - c'est aussi un reflet Relations familiales, nous devons y prêter attention Attention particulière.
Revenons à la sélection des jouets. Si vous achetez à un enfant des « armes » ou du matériel de combat, il développera naturellement progressivement des jeux associés à un comportement agressif. La télévision a également une grande influence, car dans le répertoire moderne pour enfants, même les dessins animés sont pleins de violence, de cruauté, et l'enfant n'absorbe que la haine des autres, le désir de détruire, de tuer. Cela ne devrait pas être autorisé, permettre uniquement aux enfants de regarder informations utiles, à travers les films, cultiver la bienveillance, la réactivité, et non la haine et l'agressivité.
À la maternelle, vous pouvez constamment observer comportement agressif certains enfants par rapport à d’autres enfants, plus faibles, plus jeunes. L'enseignant doit accorder une attention particulière à inculquer un sentiment d'attention, le désir d'aider les plus jeunes et la sympathie pour les faibles. La littérature pour enfants, les conversations et les études psychologiques y contribuent. Des œuvres spécialement sélectionnées influencent les sentiments des enfants et leur donnent envie d'agir comme le héros de l'histoire. Les plus précieuses à cet égard sont les parcelles qui reflètent des phénomènes quotidiens : soins aux plus jeunes de la famille, soins aux personnes âgées, vacances en famille, etc.
Jouer avec des poupées offre de nombreuses possibilités de développer des sentiments humains. La poupée devient un objet d'expérience. Le soin, la tendresse, la sensibilité, la manipulation soignée évoquent le désir d'accomplir des actions plus complexes liées aux soins du « bébé » (baigner, nourrir, coucher, bercer.)
Les jeux de dramatisation ont une grande influence sur l'activation des sentiments humains chez les enfants. Les enfants imitent les actions des personnages, se sentent tristes et heureux avec eux, les aident et les soutiennent dans les difficultés. Et bien sûr, c'est d'une grande importance exemple personnel professeur Attentif, gentil, attitude sincère aux enfants laisse une empreinte profonde dans leur esprit, résonne dans leur âme et évoque un désir d'imiter. Les jeux dans lesquels les enfants reflètent de manière créative la vie qui les entoure favorisent le développement moral et leur inculquent des normes morales.
MADOU Jardin d'enfants type combiné n ° 10
Résumé de la réunion des parents Thème : « Cultiver de bons sentiments chez un enfant. »
Éducatrice : Seregina T.S.
G. "Kashira, 2012
Bonne soirée, Chers parents! (L'heure est venue où nous nous retrouvons tous. Je suis toujours heureux de vous rencontrer. Merci d'être venu à cette réunion. Cela signifie que nous sommes tous unis par un intérêt pour le thème de la réunion des parents « Cultiver de bons sentiments » , et cela mérite vraiment qu'on s'y intéresse, car les enfants vont à l'école dans un an. vie scolaire joyeux pour un enfant ou, au contraire, sera éclipsé par les échecs, dépend en grande partie des adultes, car je pense que vous conviendrez que l'éducation des bons sentiments chez un enfant doit se former dans années préscolaires. Je voudrais me souvenir des paroles du grand professeur V.A. Soukhomlinski :
« Si une personne apprend la bonté – si elle est enseignée avec habileté, intelligence, persévérance et exigence, le résultat sera la bonté. Ils enseignent le mal (très durement, mais cela arrive aussi), et le résultat est le mal. Ils n'enseignent ni le bien ni le mal - il y aura toujours du mal, car une personne naît un être capable de devenir une personne, mais pas une personne prête. Il faut qu'il devienne un homme."
C’est un fait indéniable qu’il est peu probable que des adultes méchants soient capables de semer les graines de la gentillesse chez un enfant. J'aimerais aider les parents qui souhaitent consciemment voir leur enfant grandir bien. Alors, à la question « Comment voulez-vous que votre enfant ressemble quand il sera grand ? » les adultes ont répondu : « Nous voulons que grandisse une personne gentille et honnête. » Donc, maintenant, il est convenu que notre vie est réglée par le côté matériel, mais nous ne devons pas oublier qu'il y a des choses auxquelles nous devons constamment penser, nous vieillissons, mais seuls de bons enfants peuvent assurer notre vieillesse à l'avenir. . « Ce n’est pas pour rien qu’il existe un proverbe : « Comme l’éducation, comme la vieillesse ».
On sait qu'il est plus facile d'enseigner quelque chose à un enfant d'âge préscolaire que de cultiver en lui quelque chose de positif. « La discussion porte sur la gentillesse. Je me demande comment les enfants ont répondu aux questions posées ?
Vous considérez-vous comme gentil et pourquoi ? (Fa - je pense, parce que je peux donner mon jouet pour jouer, me donner des bonbons, je serai désolé quand ils pleureront, je peux protéger, je peux aider).
Quels mots gentils connaissez-vous ? (merci, s'il vous plaît soyez gentil, soyez gentil, bon après-midi, Bonne soirée, Bonjour, excuse-moi, pardonne-moi, bonjour, au revoir)
Maintenant, comment avez-vous répondu aux questions de l'enquête :
Pensez-vous qu’il est nécessaire de cultiver de bons sentiments lorsqu’on élève un enfant ? Fa, « Ket. » Combien ? (vous avez tous répondu oui. Et à la question - Pourquoi ? (Vous
Ils répondirent que les gens ont besoin de gentillesse, et que si vous semez la bonté, la graine de la bonté poussera.)
2. Que faites-vous dans votre famille pour développer ces sentiments ? (nous essayons d'inculquer de bons sentiments aux enfants par notre exemple, de nous entraider dans la famille, de surmonter les échecs, de nous réjouir des bonnes choses.)
3. Quel genre de comportement attentionné votre enfant montre-t-il envers vous et les autres membres de la famille ? (aide quand c'est dur, range la vaisselle, ne fait pas de bruit quand il se repose, se montre attentionné quand il se sent mal, se sent désolé quand ça fait mal, protège.)
4. Comment le fait-il : de manière indépendante ou sur vos conseils, (demande), exigence ? (sur conseil - 72% ; (sur demande), et parfois en autonomie - 21%, sur demande - 8%.) Il faut y réfléchir. Il est important qu'il fasse lui-même de bonnes actions.
commandements de la parentalité.
Ne vous attendez pas à ce que votre enfant soit comme vous. Ou - comme tu veux. Aidez-le à devenir non pas vous, mais lui-même.
Ne pensez pas que l’enfant est à vous : il est à Dieu.
N'exigez pas de paiement de votre enfant pour tout ce que vous faites pour lui : vous lui avez donné la vie, comment peut-il vous remercier ? Il donnera la vie à un autre, et il donnera la vie à un troisième : c'est une loi irréversible de la gratitude.
Ne rejetez pas vos griefs sur votre enfant, afin que dans la vieillesse vous ne mangiez pas de pain amer, car ce que vous semez est ce qui reviendra.
Ne méprisez pas vos problèmes : la sévérité de la vie est donnée à chacun selon ses forces, et rassurez-vous, elle n'est pas moins difficile pour lui que la vôtre ne l'est pour vous. Ou peut-être plus. Parce qu'il n'en a pas encore l'habitude.
N'humiliez pas !
Ne vous torturez pas si vous ne pouvez pas faire quelque chose pour votre enfant, torturez-vous si vous le pouvez et ne le faites pas.
N’oubliez pas qu’on n’a pas fait assez pour l’enfant si tout n’a pas été fait.
Apprenez à aimer l'enfant de quelqu'un d'autre. Ne faites jamais à quelqu’un d’autre ce que vous ne voudriez pas que les autres fassent au vôtre.
Aimez votre enfant de quelque manière que ce soit : sans talent, malchanceux, adulte, lorsque vous communiquez avec lui, réjouissez-vous, car un enfant est une fête qui est toujours avec vous.
5. Votre enfant sait-il exprimer sa sympathie et son empathie avec des mots ? Donne des exemples. (ils ont répondu - oui. Le chat est tombé malade - c'est dommage, la mère est fatiguée - ne t'en mêle pas, ne me dérange pas, quand je serai grand - je la protégerai, ma mère est tombée malade, caresse-le, soignez-le ; un scarabée s'est pris dans la toile - c'est dommage, libérez-le.)
6. Dans quelles actions apparaît l’initiative de l’enfant en matière d’assistance et de soins ? (aide à ranger la vaisselle après les repas, à arroser les massifs, à balayer le sol, à arroser les fleurs., à apporter de l'eau si on est malade ? Quand ça fait mal, c'est dommage.)
Nos méthodes n’ont pas développé de système pour susciter de bons sentiments. Mais mon conseil vous aidera à cultiver de bons sentiments : acceptez les 10 commandements de la parentalité. De plus, chaque jour, votre enfant doit voir et comprendre l’ABC de la gentillesse dans sa famille et son environnement immédiat. Il pourrait être:
Assistance mutuelle les uns aux autres ;
Attitude gentille et attentionnéeÀ, personnes âgées et personnes âgées : parents et juste voisins vieillards et femmes.
Éliminez les conversations méchantes et indésirables sur les personnes, les animaux, en présence d'enfants.
L'oreille d'un enfant entend et absorbe littéralement tout. Donnons un exemple tiré de la vie. Une famille se réunit pour une fête d'enfants.Soudain, l'enfant déclare : « Je vais donner une voiture cassée à mon ami, parce que je n'en ai pas besoin. » Maman : « Eh bien, c'est moche, tu ne peux pas donner de vieux jouets » et l'enfant : « tu te souviens quand tu allais à la fête d'anniversaire de tante Gala, tu as dit que tu offrirais un vieux vase parce que c'est tellement ennuyeux et gênant !
Il est important de créer des situations particulières et problématiques, pour les résoudre qui ont nécessité, bien qu'en termes théoriques, des exercices constants de Bonnes actions. Voici quelques-unes de ces questions- des situations.
Vous êtes de bonne humeur aujourd’hui. Pourquoi?
^ , je ...y
a) parce que maman a souri ;
b) parce que le soleil brille ;
c) parce qu'ils t'ont donné un jouet (bonbon)
Préparez une tarte et appelez-la « Gentillesse ». Au moment de couper et d'en donner un morceau à chaque membre de la famille, il est important de noter : vous êtes gentil parce que... etc.
Regarder des images illustrant des situations positives ou négatives :
un garçon est assis dans le bus et un vieil homme avec un bâton est assis à côté de lui, etc.
Joue un rôle important situation de jeu comme : - qui est amoureux de qui.
Complimentons-nous
Apprendre et utiliser le jeu « Dictionnaire des mots polis » :
a) un garçon poli et développé dit, lors d'une rencontre, « Bonjour »
b) quand on nous gronde pour des farces, nous disons « Désolé, s'il vous plaît »
V) et en (Russie, Ukraine, Angleterre au revoirdites au revoir"
Lorsqu’on cultive de bons sentiments, l’interaction sociale est importante.orientation vers les autres, y compris les personnes défavorisées. Enfant ne voit pas la vie des personnes âgées dans une maison de retraite, mais il croise souvent des gensvivre dans des difficultés.DANS dans ce cas Les commentaires des parents sont importants de temps en temps.
Y compris l'enfant vie active dans la famille (travailmissions, participation àla préparation pour vacances en famille, articulation cadeaux, lecture fiction), vous devez s'efforcer d'enseigner à l'enfant non seulement manifestations externes politesse, respect aux aînés, mais aussi de cultiver en lui la capacité d'être attentif,attentionné, comprendre l'humeur de ses proches. " Si un enfant fait une bonne action, non, cela ne doit pas passer inaperçu auprès de vous
(nourrir les oiseaux - bravo).
Ces familles qui font de grandes chosesutiliser artistiquelittérature et contes de fées dans le but d'inculquer de bons sentiments.Connaître le contenules contes de fées sont nécessaires et utiles pour un enfant, mais aussiil est plus important d’enseigner une leçon sur la bonté basée sur l’histoire racontée. Par exemple : le conte de fées « Renard et le lièvre" et posez la question :
Pourquoi le renard a-t-il chassé le lièvre de la cabane ?
Qui voulait aider le lièvre ?
Qui a aidé?
Qui avez-vous préféré dans ce conte de fées ?
Pourquoi?
L'enfant répondra. Mais nous devons extraireTirer le meilleur parti de lire.
Et si le coq avait peur du renard ?
Comment l'aideriez-vous ?
Et je veux que vous soyez vos assistants dans l'éducation la gentillesse est devenue courtes œuvres de V. Sukhomlinsky, A. Tolstoï, K. Ushinsky et d'autres. auteurs.
Enseigner le bien aux enfants signifie leur apprendresympathiser, s'inquiéter,faire preuve d'empathie face aux problèmes, au chagrin. Faisons le ensemblesouviens-toi d'êtregentil signifie non seulement faire preuve d'empathie dans le chagrin, maiset réjouissez-vous des succès de vos proches.
Et je voulais terminer la rencontre de mes parents avec un peu de sagesse populaire :
Les bons enfants sont une couronne pour la maison,
Les mauvais enfants signifient la fin de la maison.
Et que la première ligne de cette chanson folklorique se réalise sagesse. Donc, comment, cette réunion est dédiée à promouvoir la bienveillanceje tiens à remercier tout le mondeles parents qui ont participé et participent fournir de l'aide DU et que notre coopération soit fructueuse. ETEn conclusion, je voudrais prendre une décision :
Favoriser le développement de sentiments bienveillants chez les enfants.
Favoriser l’acquisition de bienveillance par l’enfant au sein de la famille et dans son environnement immédiat,
Utilisez des exercices, des types de jeux et des exercices de bonnes actions, de fiction,
Utiliser orientation sociale sur d'autres personnes.
Utilisez un exemple personnel.
Inutile de vous convaincre de l’importance du problème posé : tout le monde comprend que la bienveillance est devenue le phénomène le plus rare dans le monde qui nous entoure. La gentillesse constitue la base de l'intégrité morale d'un individu, et ce concept est assez vaste. Comment imaginent-ils personne gentille- ceux qui aiment aider les autres, qui peuvent sympathiser, faire preuve d'empathie, qui partageront toujours le dernier morceau de pain, etc. Une personne gentille aime le monde entier qui l'entoure.
Dans le système de méthodes et de moyens permettant d'inculquer de bons sentiments, les contes de fées jouent un rôle important, et pour de nombreuses raisons : les enfants aiment les héros, ils deviennent pour eux une famille et des amis, et peuvent donc et doivent devenir des modèles. Il est simplement important d’orienter avec tact les pensées et les sentiments des enfants dans la bonne direction. Dans chaque cas spécifique L'intrigue du conte de fées attire l'attention sur des éléments individuels de toute une gamme de bons sentiments : soit l'altruisme, soit le dévouement, soit l'empathie. À cet égard, l’attention de l’enfant doit être attirée sur les moments moralement significatifs.
Pour ce faire, vous avez besoin de :
✓ apprendre aux enfants à comparer et à contraster ;
✓ prendre l'habitude de prouver que c'est d'une manière ou d'une autre ;
✓ mettre l'enfant à la place d'un personnage positif ou négatif, lui donnant ainsi la possibilité de choisir sa propre position ;
✓ former les enfants à l'expression synchrone des sentiments et des mouvements corporels, en leur apportant une empathie beaucoup plus profonde pour les actions et les actions des personnages. Par exemple:
▪ « Prouvez qu'Alenka est la meilleure. »
▪ « Pour qui avez-vous pitié dans ce conte de fées ? »
▪ « Que feriez-vous si vous étiez sur place... »
▪ « Comment louer un coq avec des mouvements. »
Vous pouvez utiliser le jeu TRIZ"Bon - mauvais", dont l'essence est de séparer les bonnes et les mauvaises actions et phénomènes avec l'enfant. Cela signifie faire un pas de plus dans la formation de la gentillesse, bien qu’au niveau des idées pour l’instant.
De temps en temps, vous, parents, pouvez montrer à votre enfant votre attitude envers tel ou tel héros, formant ainsi une attitude plus consciente envers le bien et le mal : « Je n'aime pas vraiment Ivasik-Telesik. Devine pourquoi? Autrement dit, une compréhension spécifique de chaque conte de fées peut vous indiquer vos propres façons de cultiver de bons sentiments. Il est juste important de ne pas les oublier.
« La gentillesse est le soleil qui réchauffe l’âme d’une personne. Tout ce qui est bon dans la nature vient du soleil et tout ce qui est bon dans la vie vient de l’homme. » (M. Prishvine). La gentillesse est une qualité appréciée à toutes les époques. Plus les temps sont difficiles, plus les personnes précieuses apprécient la gentillesse et la sympathie des autres. Mais à quoi devrait ressembler une bonne personne ? Comment s’exprime la gentillesse ? Comment et quand se développe-t-il chez les enfants ?
Gentillesse- c'est une manifestation de sentiments sincères et gentils envers quelqu'un ou quelque chose. Gentillesse nous rend réactifs et tolérants, capables de prendre soin et d’aimer les autres. Gentillesse- il s'agit d'une manifestation de sentiments sincères, utiles aux autres et ne nécessitant pas de rémunération.
Pour cultiver la gentillesse chez les enfants, il est important de leur apprendre à comprendre les autres. Aujourd’hui, ce malentendu s’exprime largement dans l’indifférence et l’égoïsme, et pire encore, dans la haine, l’envie et la méchanceté. Nos enfants ne comprennent pas le sens de la vie et l'essence de l'âme, de sorte que le fond constant de la vie est la peur et l'anxiété pour leur vie, et pire encore, la lâcheté et la méchanceté, la promiscuité, la paresse.
Pour la première fois, un enfant apprend grâce aux contes de fées qu'il existe une autre vie autour de lui, basée sur l'interaction de deux éléments : le bien, qui est toujours récompensé pour les actes et actions positifs, et le mal, qui est certainement puni à la fin. du conte de fées. C’est ainsi qu’ils apprennent à être gentils et indulgents envers leurs proches, amis et connaissances, à vivre dans le monde qui les entoure, à faire le bien et à aider ceux qui ont besoin d’aide. Ce sont les contes de fées qui inculquent l’amour de la beauté, la responsabilité, la détermination et la réactivité. Le sens des contes de fées pour petit enfant super : de mots ordinaires et les histoires de leurs parents, les enfants ne sont pas encore capables de percevoir les connaissances nécessaires, mais avec l'aide images lumineuses et les intrigues des contes de fées, dans lesquels chaque enfant se cherche, sont plus faciles à assimiler valeurs de la vie et acquérir les compétences nécessaires.
Nous avons commencé notre travail avec les dictionnaires de V.I. Dahl. et Kona I.S. ils ont considéré le concept de « gentillesse ».
Gentil - faire du bien aux autres, être sympathique et exprimer également ces qualités. Âme aimable. Des yeux gentils.
Gentil- apportant du bien, du bien, du bien-être. Bonnes nouvelles. Bonnes relations.
Gentil - bon, moral. Bonnes actions.
Gentil - amicalement, mon cher.
Gentil - bienveillant, réactif, prêt à aider les gens.
Gentil - partage volontairement ses fonds, ses biens, etc. avec d'autres ; généreux.
Genre - caractéristique d'une personne bienveillante et sympathique.
Gentil - exprimer de l'affection, de la sympathie.
Gentil - basé sur le désir du bien envers les gens ; nécessaire, utile. Gentil - gentil, vertueux, vaillant, de bonne humeur, complaisant, (gentil) de cœur, humain, humain, sincère, compatissant, sympathique, sensible, (religieuse) tolérant, miséricordieux, affectueux ; bon enfant, bon enfant, homme d'âme, cœur d'or, bon Samaritain, homme d'âme rare, ange dans la chair, bonté inexplicable ; courageux, bon; humain, bon, grand coeur gentil, gentil, moral, proche, sucré, intéressant, grand, le plus gentil, bon, solide, gentil, valable, simple d'esprit, gentil, bon cœur, enviable, première classe, sympathique, important, amical, pas mal, n'importe où, sain, impeccable, grand, pieux, miséricordieux, décent, bon, juste, excellent, de bonne humeur, doux, bienveillant.
Cultiver la gentillesse est l’un des aspects essentiels de l’éducation d’un enfant. Cela est dû à l'éveil chez un enfant de la compassion, de l'empathie dans le chagrin, du malheur et de la capacité de se réjouir et de sympathiser avec le succès d'un autre comme s'il s'agissait du sien. L’enfant ne devrait pas y parvenir par le reproche ou la peur de la punition, mais en renforçant son estime de soi à mesure qu’il grandit. Une manifestation efficace et sincère de l'amour d'un adulte pour un enfant l'encourage à faire preuve de bons sentiments dans sa communication avec les autres - c'est une condition importante pour nourrir la gentillesse.
Nous avons développé un ensemble d'activités qui donnent des premières idées sur la gentillesse. Les travaux se sont déroulés par étapes. A chaque étape, les tâches suivantes ont été résolues :
- se faire une idée de la gentillesse chez les enfants ;
- créer une motivation pour être gentil ;
- cultiver une attitude positive envers la gentillesse ;
- développer des compétences et des habitudes de gentillesse ;
- façonner les actions et les comportements pour qu’ils soient gentils.
Pour nous forger des idées sur la gentillesse, nous avons utilisé grosse poupée, V belle robe Blanc comme neige. Nous lisons aux enfants le conte des frères Grimm « Blanche-Neige et les Sept Nains ». « Blanche-Neige » a fait partie du groupe pendant toute la période de travail avec les enfants et a joué le rôle d'un personnage personnifiant la gentillesse envers les enfants.
Nous avons joué au jeu « À la recherche de mots gentils ». (Les enfants devaient insérer mot gentil, terminez l'histoire.)
1) Olya a dessiné un cadeau pour sa mère. Le frère a couru, le dessin est tombé par terre. Olya était prête à pleurer, mais son frère a dit mot magique. Lequel? Olya sourit et dit à son frère...
2) Grand-mère a cousu une robe pour la poupée de Katyusha, mais elle s'est avérée petite. Katyusha était bouleversée et la grand-mère a demandé de lui apporter une poupée et a dit... La petite-fille était heureuse. Elle...
3) Vanya construisait un garage pour la voiture. Misha a demandé : « Et je construirai avec toi. » Comment interrogeriez-vous un ami à ce sujet ?
Aussi sur à ce stade Nous avions l'habitude de lire le conte de fées « Le renard et la grue » aux enfants, en parlant de son contenu. «Comme il revient, ainsi il répondra», telle est l'idée de ce conte de fées. Nous avons proposé aux enfants de changer la fin du conte de fées et de corriger la situation. Réfléchissez et décidez comment faire en sorte que le renard et la grue restent de bons amis ?
Ils ont posé des questions aux enfants : Pourquoi pensez-vous que la grue ne pouvait pas manger la bouillie du renard ? Pourquoi le renard n'a-t-il pas pu manger l'okroshka de la grue ? Que feriez-vous si vous étiez à la place de ces héros ? Ils ont proposé de rejouer le conte de fées et d'en changer la fin. Le résultat de notre travail dans un premier temps a été la compréhension par l’enfant du sens des mots « gentil » et « gentillesse ».
Dans la deuxième étape, nous avons essayé de former le motif « d'être gentil » chez les enfants. Nous avons essayé de remarquer chaque bonne action faite par l'enfant et nous l'avons notée sur le panneau « Nos bonnes actions ».
Nous avons utilisé la lecture du poème d'A. Barto « Vovka - Âme aimable" Nous avons essayé de donner envie aux enfants d’être gentils et de faire de bonnes actions.
Nous avons divisé les enfants en groupes. Chaque groupe a reçu des images représentant diverses situations. Les enfants devaient caractériser ces situations et choisir des actions qui pouvaient être qualifiées de gentilles.
Utilisé tâches créatives de la série « Science de la gentillesse ». Ainsi, les enfants ont été invités à participer à l'aide aux oiseaux en hiver. Il a été démontré précédemment que les oiseaux n’ont rien à manger en hiver : ils meurent de faim. Les enfants ont répondu présents et ont participé volontiers à la fabrication de mangeoires pour oiseaux.
Dans la troisième étape, nous avons essayé d’inculquer aux enfants une attitude positive envers les actes de gentillesse. Nous avons amené les enfants à l'idée que chacun peut faire preuve de bienveillance. Nous avons parlé de gens différents métiers. Comment une personne exerçant cette profession fait-elle preuve de gentillesse.
Nous avons utilisé le poème « Gentillesse » de G. Akulov. Ils ont suggéré de réfléchir : « Pourquoi est-il nécessaire d’être gentil ? »
Nous avons regardé des images de Blanche-Neige, du Loup Gris, du Petit Chaperon Rouge, de Cendrillon, de Karabas-Barabas avec les enfants et nous avons demandé de ne nommer que les bons. personnages de contes de fées, dites pourquoi ils ont décidé de cette façon. Dans le jeu "Hôpital", les enfants ont essayé d'imiter au bon docteur Aibolit, a soigné ses jouets.
Nous avons développé chez les enfants la capacité de faire preuve de gentillesse. Nous avons travaillé dans un coin de nature où les enfants s'occupaient des plantes. Les enfants ont identifié de manière indépendante les objets naturels dont il fallait s’occuper. Une telle tâche a contribué à la formation non seulement de la gentillesse, mais aussi attitude prudenteà la nature.
La gentillesse, c'est aider les gens et les animaux. Une personne gentille aura pitié du malheureux animal, trouvera des mots pour consoler, aidera quelqu'un en difficulté et empêchera quelqu'un de commettre une erreur. Nous avons eu une conversation avec les enfants et leur avons demandé de parler de leurs bonnes actions. Pourquoi les bonnes actions sont-elles nécessaires ? Comment rendre les gens plus gentils ?
Nous avons constamment stimulé le désir d'être gentil de l'enfant. Un « Bureau des Bonnes Actions » a été ouvert dans le groupe. Nous avons installé un stand avec des photographies des enfants les plus gentils. Chaque enfant voulait que sa photo soit également sur ce stand. Nous avons invité les enfants à faire un dessin sur le thème : « Je suis gentil ». Nous avons organisé un concours de dessins sur le thème « Bonnes actions ». Ils ont remis des emblèmes et des diplômes « Le plus gentil enfant en groupe".
Il y a beaucoup de gens autour de nous qui ont constamment besoin d’aide. Le désir d'apporter du bien aux gens doit être cultivé de toutes les manières possibles chez un enfant, car cela fait de lui une personne humaine. La gentillesse naît dans l'activité ; le véritable humanisme réside dans la capacité de faire le bien. Dans l’esprit d’un enfant en pleine croissance, l’image d’une personne gentille qui fait preuve d’empathie et se tient du côté du bien plutôt que du mal devrait se former clairement. Encourager le désir de gentillesse d'un enfant est la tâche des adultes.
Bibliographie:
- 1. Borisova N. O éducation morale enfants d'âge préscolaire // L'éducation préscolaire. - 1998. - №5
- 2. Dal V.I. Dictionnaire vivant la grande langue russe Vladimir Dahl. - Saint-Pétersbourg. - 1903-1909
- 3. Kon I. S. Dictionnaire d'éthique. - M. : Politizdat, 1981. - 430 p.
- 4. Ozhegov P.I. Dictionnaire d'éthique. - M. : 1981.-128 p.
